總結(jié)經(jīng)驗和體會讓我對問題有了更深入的理解，更能夠從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)。在寫心得體會時，我們要注意適當加入自己的情感和感受，使文章更加飽滿和真實。這些心得體會或許能激發(fā)大家寫心得體會的靈感，幫助大家更好地總結(jié)和概括自己的學習和工作經(jīng)驗。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇一
私人小班英語培訓(xùn)是如今在許多學生中越來越受歡迎的學習方式，它不僅可以提高學習效率，還可以使學生有更好的學習體驗。在這篇文章中，我將分享一下我在參加私人小班英語培訓(xùn)中得到的心得體會。
第一段：組成小班的必要性。
一個私人小班通常由2到4名學員組成，它的組成方式使得學生可以獲得更多的個人關(guān)注和更深入的學習經(jīng)歷。課程設(shè)置是針對學生的每個個體情況而設(shè)，老師可以更加關(guān)注每個學生的學習情況，了解他們的學習能力和興趣愛好，以便在教學中更好地針對每個人的學習需求進行教學。
第二段：小班學習的特點。
我喜歡小班學習的主要原因是，小班學習可以激發(fā)我的學習動力和學習熱情。在小班環(huán)境中，我可以更加積極地和老師互動，并與其他同學分享我的想法和看法。這樣的學習方式讓我感到學習是快樂和有意義的。此外，小班學習也更加注重學生的參與度和互動，所以在這樣的環(huán)境下學習英語對于我的語言能力提升也十分有益。
第三段：小班學習的好處。
小班學習除了讓學生有更好的個人關(guān)注和更深入的學習經(jīng)歷之外，還有其他許多好處。小班學習可以讓學生的口語表達能力得到更加鍛煉和提升，而且可以避免在大班中輕易被淹沒。此外，小班學習還可以在教學內(nèi)容上更加靈活和有針對性，老師可以更好地把握每個學生的學習進度和難度，制定合理的課程計劃。最后，小班學習還可以促進互動和交流，在學習中不僅加深了學生與老師之間的聯(lián)系，更是擴展了學生之間的交流和合作。
第四段：小班學習的挑戰(zhàn)。
然而，小班學習也并不完美，它也存在一些挑戰(zhàn)。比如，小班學習對老師的素質(zhì)要求相對較高，因為老師需要更加了解學生的學習情況和需求，以便制定合適的教學計劃。同時，小班學習在人力資源上也相對較為困難，因為要求老師和學生之間的匹配度較高才能產(chǎn)生更好的教學效果。此外，小班學習還需要更高的經(jīng)濟投入，因為相對于大班，小班學習的教學費用更高。
第五段：小班學習的總結(jié)。
在私人小班英語培訓(xùn)中歸納總結(jié)，小班學習是一個非常值得嘗試和探究的學習方式。小班學習可以推動個人語言能力的提升，可以促進互動和交流，同時也可以提高學習效率和學習體驗。然而，小班學習也存在一些挑戰(zhàn)，需要我們做好思考和準備。綜上所述，小班學習是一種非常適合學習英語的方式，我們應(yīng)該慎重考慮并積極嘗試學習。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇二
在小學階段，小學生剛接觸英語會感到有些措手不及，如果沒有良好的小學英語學習習慣，可能會導(dǎo)致小學生英語學習效率低下，無法提高成績，甚至會使小學生喪失學習興趣，這是小學生家長不得不注意的問題。從小掌握有效的學習方法對未來的學習生涯也會很有好處的，能夠助小學生養(yǎng)成終身學習的好習慣。下面我們就看看小學英語培訓(xùn)中有哪些比較有效的學習方法。
有些小學生總覺得學習英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦?，退而避之，從而形成了一種對英語的排斥心理。其實，正如在玩耍時會發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當小學生對英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時，人助小學生找到特的記憶方式吸引著小學生將它熟記于心，而當小學生上課、走在馬路上或是看電視時，那些小學生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議，家長或者老師可以助小學生將所學的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會使小學生更有動力地投入到原本看似枯燥的英語學習中去。
小學生英語學習完全可以借鑒小學生學習母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢？我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽、說、讀、寫能力相應(yīng)也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
課堂上學習的知識畢竟有限，學生要善于利用學習資源，比如學生在網(wǎng)上可以找一些這個網(wǎng)站，有很多不錯的圖書，學生可以去閱讀一些簡單的英語小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學習能力。此外，還可以自行征訂一些英語方面的報刊，廣泛閱讀量的文章。然后在量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學到的知識。最簡便的方法是經(jīng)常使用英語，用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們在閱讀時有意識地尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結(jié)果可以提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。實踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫作也有很的助。
我們生活在漢語語境中，這對小學生學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準確，這些因素都會或多或少地影響小學生學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵小學生模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學習英語的興趣。
小學生英語學習方法并沒有想象中的那么復(fù)雜，因為小學階段的英語本身就是入門級別的，沒有那么復(fù)雜的語法和詞匯，所以只要加以適當?shù)囊龑?dǎo)和學習，小學生英語并不難學。關(guān)鍵是小學生要從小養(yǎng)成掌握學習方法的習慣，遇事不能手足無措，這也能助小學生樹立學習的信心。小學生英語培訓(xùn)的主要目的也就是助小學生在掌握小學生英語學習方法的基礎(chǔ)上，不斷提高學校效率，激發(fā)小學生學習英語的興趣，不斷改善自己的英語成績。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇三
周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學英語教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。()問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我學習的機會。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇四
20xx年4月16日，我參加了臨沂市初中英語九年級復(fù)習教學研討會，分別聆聽了來自來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們在英語教學的一些有效做法。
沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語音教學法，看似簡單但對我來說我感覺收獲很大，在以前的教學過程中，我雖然對語音教學有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的報告讓我對語音教學有了全面系統(tǒng)的認識，利用教材從初一抓起，全面熟練掌握英語中的各種拼讀規(guī)則，并通過語音教學，使學生盡量多地掌握英語學習策略與方法，幫助學生克服學習英語的畏懼情緒，始終保持學好英語的熱情和毅力，為初一初二的自主學習打下堅實的基礎(chǔ)。
郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級一、二輪復(fù)習中的一些成功的做法。通過報告，我意識到了閱讀的重要性立足課堂教學，提高學生的閱讀能力我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養(yǎng)學生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學生全身心的投入，調(diào)動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學習過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學生的負擔。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。因此教師正確指導(dǎo)學生在課堂內(nèi)、外進行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要?？傊?，學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實踐，不斷培養(yǎng)和提高學生的英語閱讀能力，通過學習更對我們的英語教學有了更深入的認識。
臨大附中的顏鵬老師則從動詞時態(tài)這一項目入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時在教學中的存在不足，提醒我對于各個時態(tài)的教學不但要嚴謹更要靈活。
平邑縣的汪運喜老師的報告讓我對中考英語有了更科學的認識，“三分考智力，七分考心理和習慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。
最后，我們的市教研員周育英老師做了總結(jié)發(fā)言。她要求我們不僅要認真教學努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國際形勢，增強責任意識，提高課堂質(zhì)量就是提高我們的生活質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動為我在以后的工作中如何開展有效教學等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，認真研究英語課程標準，努力提高自己的英語教學水平，爭取把教育教學工作做得更好。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇五
很高興也很榮幸能夠參加這次“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓(xùn)。剛開始的`時候，由于種種原因，比如什么工作忙啊，沒有時間啊，我學了又有什么用啊等等一些因素的影響，對于這次培訓(xùn)沒有引起重視。但是，就在市教育局領(lǐng)導(dǎo)招集我們開了會以后，然后慢慢的去嘗試接受學習，當然，一旦用心去聽，去學，你就會覺得對你的幫助那是你無法想象的。也就是這次培訓(xùn)給我們中小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
就拿其中的一節(jié)課來說吧，在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預(yù)習新知和鞏固復(fù)習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
另外，此次“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓(xùn)，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開了新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
從20xx年11月25剛開始接觸國培計劃，到20xx年1月15日結(jié)束培訓(xùn)，就在這為期近兩個月的培訓(xùn)活動中，我的收獲真是不少。學習的時間雖然是短暫的，但通過《語言學習理論在初中英語教學中的應(yīng)用》、《初中英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)》、《初中英語課堂教學實施與管理》等二十個專題的學習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的中學英語理論、培訓(xùn)心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓(xùn)告訴我們常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。比如在第十五個專題《初中英語教學中信息技術(shù)的運用》中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
另外，在本次的“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓(xùn)中我們觀摩了好幾節(jié)國家級優(yōu)質(zhì)課，從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學設(shè)計、課堂氣氛、自身素質(zhì)等方面來看，他們的教學功底扎實，教學藝術(shù)非常強，的確是值得我們借鑒學習的。希望在以后的培訓(xùn)中，我們還可以有機會接觸到這么高水平的教育專家，學者，為我們傳經(jīng)送寶。
本次培訓(xùn)的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己，學然后知不足。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學習的機會。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇六
私人小班英語培訓(xùn)是一種非常受歡迎的學習方式，與傳統(tǒng)的大班授課相比，私人小班英語培訓(xùn)更加貼合學生的個性和需求，能夠更有效地提高語言水平。在參加私人小班英語培訓(xùn)的過程中，我獲得了很多收獲和感悟。
我之所以選擇私人小班英語培訓(xùn)，一是因為我個人的性格比較內(nèi)向，參加大班授課時，我很難和其他人融洽相處并表達自己的看法；二是因為我的英語水平有限，大班授課時由于時間緊迫和老師的工作壓力，一些我個人的疑問沒有得到有效解決。
私人小班英語培訓(xùn)的最大優(yōu)勢就是小班制度，每個班級只有兩到四名學員，老師可以有更多的時間和機會與學生交流，更深入地了解學生的優(yōu)缺點和需求。此外，小班制度能夠打破大班授課的單調(diào)和枯燥，學習更加自由和活潑。
在私人小班英語培訓(xùn)中，我獲得了很多收獲。一方面，老師會因為小班制度而明顯改變授課方式。老師會有更多時間和學生交流，通過和學生的互動，老師會主動詢問學生的疑惑，并給出最貼切的解答，這一點在大班授課中很難做到。另一方面，小班制度可以讓學生在學習過程中不斷提高表達和溝通的能力，與老師和學友交流有助于提高口語和寫作的水平。
私人小班英語培訓(xùn)在短時間內(nèi)會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，比如小班人數(shù)太少，過于親密，容易陷入個人化的交流中；班級中有一些英語水平較高的學員，會占據(jù)更多的課堂時間和老師的精力，給其他學員帶來不公平的感覺。
我的建議是，在私人小班英語培訓(xùn)中，老師應(yīng)該更加平衡地關(guān)注各位學員的英語水平差異，對于學習能力較強的學員與學習能力較弱的學員，應(yīng)該有針對性地給予支持和關(guān)注。另外，小班體制下，班級精選是非常重要的，學員的分班要根據(jù)英語水平來分，以充分發(fā)揮小班體制的優(yōu)勢。
總之，私人小班英語培訓(xùn)的學習方式讓我受益匪淺，讓我的英語能力得到了極大的提升。在以后的學習生涯中，我會繼續(xù)遵循小班體制的學習方式，讓自己的學習更加高效和有趣。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇七
通過學習,學習之后感受頗多,體會頗深。我對自己平時的教學工作進行了深刻的反思。我最大的心得體會就是——興趣是最好的老師，是搞好小學英語的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將我自己的感受及平常教學中的所思所想做以下歸納總結(jié)：
搞好小學外語教學的關(guān)鍵是能否激發(fā)學生的興趣，學法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題，如果不喜歡學，那就什么也談不上。所以，我覺得，對我們小學生來講，首先不在于學了多少詞、多少語法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學習英語的習慣，首先，興趣是小學英語教學的關(guān)鍵。
在給學生們上英語課時，一定要考慮他們的年齡特點，避免成人化，必須把知識性與趣味性有機地結(jié)合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學手段進行教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學習。因為新穎的活動的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計課堂教學的軌道上來，還能使學生從繁重的課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學得輕松、活潑，有助于學生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進一步增強學習興趣。我通常用下面的形式開展教學活動。
i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來提問，學生回答it’’sb.這樣教學生有興趣，學得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在具體語言環(huán)境中去掌握知識。例如，教standup!sitdown!這一用語，我就讓學生輪流當班長，指揮全班同學“起立坐下”，個個同學興致勃勃，爭著當班長。又如，教goodmorning這一用語時，我又讓同學輪流當老師，到講臺上來向全班學生問好，并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師的樣子。同學一聽個個精神振奮，用心學習，把小手舉得高高的，要求當老師，在極大的興趣中學習和運用語言。
(二)、用兒歌形式鞏固新知識。平時，我非常注意收集報刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內(nèi)外或給每個班的英語墻報上教學生記、誦。如教系動詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語全用are。指示代詞做主語，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍，藍似天，red紅，像燈籠。
(三)、把游戲、競賽引入課堂，做到寓教于樂。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型?！肮摹眲t用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學就得站起來問答(圖片一再更換)。
(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習慣。朗讀是培養(yǎng)聽說能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國的這句老話在學習英語中也是適用的。為了培養(yǎng)學生的朗讀習慣，除堅持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學生堅持每天早讀，有時給學生放錄音，讓他們模仿。
從熟讀向交際過渡，基本上形了習慣。凡學過的句型和對話，大部分學生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力起到了很大作用。
(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習慣。對學生們的書寫，我也是從他們開始學習英語就給予重視的。例如從26個字母學起，從一筆一畫抓起，從筆順到標點符號，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認為，要求學生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且對于培養(yǎng)學生嚴肅認真和一絲不茍的學風也是很有作用的。這樣使學生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標點符號的良好習慣,同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。
(四)、培養(yǎng)運用語言的習慣。在日常學習生活和教學中，我努力為學生創(chuàng)造比較好的英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學，在講解單詞及句子和對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學們做了表率，不論何時何地都應(yīng)該把所學過的單詞句子運用說出來，鼓勵學生在放學、上學的路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學過的句子運用到日常生活當中。有一位家長對我說：“孩子回家后就指這指那地說英語，還?？嘉摇Ｔ绯科饋磉€唱一首英語歌(goodmorning)。”由此可見學生學習興趣得到了強化的體現(xiàn)。因為他們更有機會再學習英語，發(fā)展了語言能力和運用語言的能力，他們學習英語的干勁更足了，使他們獲得了很多英語知識，他們有了成就感，更有了信心，英語學習進步很快很大，家長們高興得說：“我們的孩子愛學英語，愛說英語，水平提高了?！背Ｑ缘溃号d趣是最好的老師。學生一旦對學習有了較濃厚的興趣，就會產(chǎn)一種極大的學習熱情和動力。只有當教師激發(fā)起學生的興趣時，他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學生學習能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學生對學習有了興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種樂趣。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇八
這次培訓(xùn)給我們小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預(yù)習新知和鞏固復(fù)習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾?，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應(yīng)該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實。
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應(yīng)該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應(yīng)該是有好處的。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇九
英語新課標下的英語學習的目的是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語學習的側(cè)重點不同：高一年級：重點在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時注意培養(yǎng)良好的學習習慣。高二年級：堅持聽說練習，著重擴大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運用語言的能力。高三年級：提高語言知識的準確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語課程的教育教學要面向全體學生，要特別注重培養(yǎng)學生英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力。為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強調(diào)讓學生在人際交往中得體地使用英語。 由于學生現(xiàn)有的語言能力和學習方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學 生的生理、心理特點。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才那真正實現(xiàn)面體學生，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標。
通過四天的學習,我覺得在以下幾個方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，并能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。
那么如何把所學的知識用于教學實踐呢?以下是本人的體會小結(jié)。
一、當今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學方式，應(yīng)用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學生樂于英語思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務(wù)。其次，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學的主動權(quán)。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發(fā)揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)。為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學生的情感態(tài)度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關(guān)系。學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學生，教學生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計活動或用提問的方式讓學生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。關(guān)注學生們說了什么，注意學生們的反應(yīng)狀態(tài)。
四、合理地使用教材，就是我們在教學過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十
上周末，我參加了最后一批非英語教師英語能力培訓(xùn)。感想頗多，現(xiàn)羅列如下：
作為一名小學班主任，從教十二載，我聽的英語課屈指可數(shù)，對英語知識的了解早已隨著時間的推移越來越模糊，幾乎沒有留下太多的印記。仿佛與英語的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語考試時就已經(jīng)切斷了。沒想到在時代要求它成為我們必備的一項技能時，我的學習是這樣舉步維艱。
還記得，上師范時，沒有英語課。中學時英語出類拔萃的我，也就把知識漸漸淡忘了。直到大學本科學習時要求英語過四級我才重新把英語撿起來?？墒牵捎诘鬃犹?，再加上時間有限，我在學完十個單元后，終于堅持不下去了，無奈選擇三科選修課代替一科英語課，從此我與英語徹底絕緣。
六年后的.今天，我又坐在教室里聆聽已近花甲之年的教研員佟老師的英語課，心里其實涌動的不只是新奇、緊張、更多的是激動與無奈。我像一個小孩子一樣選擇第一排，希望聽得更清楚，并認真地記筆記，佟老師的講解從最簡單的字母開始，因素、單詞、各種用語，已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說：“謝謝您，佟老師?！辈粌H是因為她犧牲休息時間來給我們講課，更在于她備課的認真，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，難忘她在了解到后面的學員看不清大屏幕時，隨即改變講課方式，變坐著講為起立，到講臺前邊板書邊講解，那一刻我真的很感動，為佟老師的認真、務(wù)實;更為學員們慶幸，遇到這樣負責的老師何其有幸!
我的無奈也許會代表一大部分教師的心聲，因為我們的起點都是一樣的，對英語早已不熟悉，想揀起來很不容易，要很快掌握知識，變成能力很難，這是我們大多數(shù)人的無奈，但是我會加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報佟老師的付出，我一定會讓自己具備最起碼的英語能力，做新時期合格的小學教師。
務(wù)培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十一
這次遠程教育學習了《初中英語新課程教學法》以及《上好課一初中英語》。內(nèi)容很詳盡，知識面極寬，讓我學到了很多知識，受益匪淺。經(jīng)過這次學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了如何上好課的許多好的方法，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。通過此次學習，讓我更好地安排教學活動，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平；而且它能促進我進行有效教學，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學的有效性、實效性，為我形成自己的教學特色和風格做好鋪墊，讓我有機會、有條件成為更合格，更優(yōu)秀的教師；通過此次學習也有助于我主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程，不斷提高自身的專業(yè)化水平?？偨Y(jié)我這些年來的教學實踐，并結(jié)合此次培訓(xùn)學習，我談以下幾方面心得體會：
首先，定位角色，適應(yīng)變化。通過此次學習使我更明白了教師是在學生的學習活動中扮演著促進者、引導(dǎo)者的角色，時刻把學生的學習活動作為主體，關(guān)注學生在學習活動中產(chǎn)生的情緒變化。在這個過程中，教師不僅擔當著傳授知識的教書匠，還要隨著學生的課堂反映，情緒變化去安排教學活動。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識和文化。
素養(yǎng)直接影響到教學效果。都說：“你要想給人一碗水，你必須有一桶水?！蓖瑯拥牡览?，我們要想勝任一名合格的中學英語教師，最起碼要有與中學英語相配的過硬的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。作為一名初中英語教師應(yīng)該不斷地更新自己的知識，否則就難以符合學生的需求。教師只有達到一定的專業(yè)知識水平和文化素養(yǎng)，才能更好的理解初中英語課程標準，掌握教材重難點。
通過備課，首先要解決的問題就是教師應(yīng)當全面地掌握教學內(nèi)容。備課主要從以下幾個方面來考慮：
1、備教材。也就是說我們應(yīng)當做到，要通觀初中三年的教材，只有這樣備出的課，既能瞻前又能顧后。又能確立好每一課，每一環(huán)節(jié)的教學重難點。
2、備學生。學生是我們教學的對象，要想提高初中英語課堂的實效性，必須了解我們的教學對象，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)學生的需求去設(shè)定教學方法，有的放矢的進行教學，高質(zhì)量的完成教學任務(wù)。
3、備教法。教學方法要根據(jù)學生的年齡特點以及認知能力選擇。教學的活動要考慮層次性，學生的參與程度，達到的教學效果等等。每個教學活動的設(shè)計要有其明確的目的性。
把學生放在教育教學的主體地位，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。首先，教師和學生應(yīng)該有非常融洽的師生關(guān)系。如果學生對教師有好感，就會分外的用功學習這門學科，起到事半功倍的效果。其次，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氣氛。學生厭煩“一言堂”，我們要用新的教學理念，去設(shè)計課堂活動，把學生放在主體地位，讓學生真正的成為課堂的活動的參與者，為了做到這一點，教師不僅要精心的設(shè)計課堂活動，讓學生樂于參與，還要自身以飽滿的熱情，全身心的投入課堂教學中去。總之，英語學習，以興趣為先，以學生為主體，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，是提高中學英語課堂教學活動的有效性的開門鑰匙。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十二
10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農(nóng)村小學英語培訓(xùn)班,通過三個月的學習生活，無論是英語教學水平，還是英語教學理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。本次培訓(xùn)使我深刻地認識到，小學英語的課堂教學中要注重交流，注重互動，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。通過這次學習，我深刻地體會到：
一、英語教學中的“教什么”和“如何教”。
此次培訓(xùn)給我們的英語教學提供了有效地指導(dǎo)與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導(dǎo)我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今后的教育教學中有據(jù)可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學思路。
二、注重學生基礎(chǔ)學習能力的提高。
基礎(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)的奠定和拓展，也是小學生學習第二門語言的基礎(chǔ)。
三、注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
學生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學生在閱讀學習過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學生英語學習能力。收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來越充實了,越來越踏實了,以后的教學也越來越有方向了:。
首先,繼續(xù)充實我的教育理念.充分理解英語課程標準,了解不同階段學生在語音;詞匯;閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標,然后才能正確指導(dǎo)我的教學.
第二,練好扎實的基本功:工整,規(guī)范的英語書寫;準確,流利的教學語言;學習簡筆畫,提高自己的教學技能;堅持自制教具,豐富自己的教學手段;不斷更新多媒體知識,緊跟教育發(fā)展.
此次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但給我所帶來的影響確是終身的，我在以后的教學中會將所學到的知識學以致用，充分的用在教育教學中;不斷提升自己的德育修養(yǎng),用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學生,提高自身的凝聚力，努力為略陽的教育事業(yè)獻自己的一份力量.
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項目的培訓(xùn)會。在此次的培訓(xùn)中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實施背景、思路及方法做了詳細的介紹。
閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“nochildleftbehind.”活動，保障每一個孩子的閱讀時間;在中國為了倡導(dǎo)閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中，漢語閱讀在校時間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實施“大閱讀”課題實驗后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語教學中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點開展的本次實驗活動。
一、實驗?zāi)繕恕?BR> 1、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣;。
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;。
3、促進聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展;。
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學能力;。
6、依托實驗，促進教師教科研能力的提升;。
7、營造學校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學習英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學活。
二、實驗思路。
在實施過程中，為了讓此項活動不成為學生與老師的額外負擔，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實驗思路，即“40′常規(guī)英語教學”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、發(fā)展原則。
1、把閱讀變成獎勵。
我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表揚什么”。用他們最感。
興趣的獎勵方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時，我除了用攀登學習記錄卡進行表揚外，我還利用我校的星卡結(jié)合進行表彰，極大限度的調(diào)動了學生的學習興趣。
2、形成制度化。
每節(jié)課應(yīng)該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學相結(jié)合，相互促進，互相提高。
四、開展策略:。
1、看得見，聽得著。
2、閱讀方法與目的：
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感;。
默讀————為提速;。
快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。
3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點，簡單地詢問。
4、發(fā)揮激勵的評價的激勵作用。
要做到有針對性的夸獎，不要讓學生摸不著頭腦。
五、具體做法。
1、快速瀏覽，了解大意————理解。
方式：默讀。
提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)的詞句。
2、在故事中捕捉特定的信息。
3、聽讀。
提示：對重點的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽讀。
4、結(jié)合學情，突出不同階段的側(cè)重點。
建議：適時回頭看，有的放矢的實施。
5、品讀。
————對重點句又深刻的理解。
可逐句讀，仔細琢磨遇到的生詞、難句，通過引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進行猜測。及時記憶新詞，最好造個句子或抄下含有這個單詞的句子。
6、創(chuàng)編。
根據(jù)所學的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學生的語言組織能力及活學活用的本領(lǐng)。
總之，這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學模式與理念，對我的思想觸動很大。聽一下優(yōu)秀者的報告，回想一下自己的工作，才感到：其實有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機會。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風，撲下身子、腳踏實地地去研究教學，做一位讓每個學生都信服、尊敬的好老師。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十三
為期三個周的暑期英語教師培訓(xùn)快結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次培訓(xùn)，給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會；還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語課堂中出現(xiàn)的問題進行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學風格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整，它注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)了英語學習對學生發(fā)展的價值并且面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異，在整體設(shè)計目標上考慮到語言學習者的漸進性和持續(xù)性，強調(diào)學習過程的實踐性和應(yīng)用性，在評價方式上優(yōu)化了評價方式，著重評價學生的綜合語言應(yīng)用能力，豐富課程資源，拓展了英語學習渠道。
中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合語言運用（聽、說、讀、寫）能力。課標明確規(guī)定，中學英語教學目的是要對學生進行視、聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性，引導(dǎo)學生眼看實物，動作圖片或投影片，耳聽錄音或教師說話，講解課文含義，然后嘴模仿說話，問，答以及背誦課文等各種手段，再在聽說的同時進行讀寫訓(xùn)練，逐步提高語音、詞匯和語法知識的增長，熟練掌握，以達到正確使用。各單元的設(shè)置上也體現(xiàn)了這一特點，中學的英語教學目的也實現(xiàn)了。
互相促進的。聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程，說和寫是表達和復(fù)習的過程，領(lǐng)會和吸收是基礎(chǔ)，表達和運用是提高。沒有領(lǐng)會和吸收，語言實踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達和復(fù)習，語言實踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學生學英語首先是聽，聽清了，聽懂了才能說清楚。對于初一的學生來說，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理，聽說很好開展，相反讀寫不足，這時候老師應(yīng)當在講授第一單元時主動滲入讀寫內(nèi)容，有的時候會背不一定會寫，有的時候會寫不一定成正確的句子其實這種心理表現(xiàn)才是他們學習英語（尤其是口語練習方面）的原動力。在聽說方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽的質(zhì)量影響說，說的質(zhì)量也影響別人的聽。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。
系，孤立地進行一種能力的訓(xùn)練，實踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨立性，以為聽就能帶動說，讀就能帶動寫，那也是片面的?？傊?，提高學生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應(yīng)在教學的過程中，遵循教學規(guī)律，運用切實可行的教學方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗，成功是興趣的源泉，學生在克服困難時，教師要調(diào)動學生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點，在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會異常興奮，這時教師要引導(dǎo)學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉，及時對學生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價，同時也要視察學生的表情，對學生要“動之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，利用教師的人格魅力感染學生，調(diào)動學生學習英語的積極性，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，在自己的學習道路中，為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎(chǔ)。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十四
我有幸參加了由__市教育中心組織的“初中英語骨干教師培訓(xùn)班”的學習活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人經(jīng)驗介紹。通過學習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓(xùn)是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。
作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師的教學基本功要扎實和過硬。
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要創(chuàng)造性運用教材，因材施教。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設(shè)計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設(shè)計必須符合學生的實際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
三、教師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:yesornodoyouthinkso等，非要學生按自己的設(shè)計回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W過程的隨機生成;只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起。
課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情。
在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。
七、教師要富有機智。
教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學任務(wù)，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教學風格和模式，為學校的英語教學散發(fā)自己的光和熱。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇一
私人小班英語培訓(xùn)是如今在許多學生中越來越受歡迎的學習方式，它不僅可以提高學習效率，還可以使學生有更好的學習體驗。在這篇文章中，我將分享一下我在參加私人小班英語培訓(xùn)中得到的心得體會。
第一段：組成小班的必要性。
一個私人小班通常由2到4名學員組成，它的組成方式使得學生可以獲得更多的個人關(guān)注和更深入的學習經(jīng)歷。課程設(shè)置是針對學生的每個個體情況而設(shè)，老師可以更加關(guān)注每個學生的學習情況，了解他們的學習能力和興趣愛好，以便在教學中更好地針對每個人的學習需求進行教學。
第二段：小班學習的特點。
我喜歡小班學習的主要原因是，小班學習可以激發(fā)我的學習動力和學習熱情。在小班環(huán)境中，我可以更加積極地和老師互動，并與其他同學分享我的想法和看法。這樣的學習方式讓我感到學習是快樂和有意義的。此外，小班學習也更加注重學生的參與度和互動，所以在這樣的環(huán)境下學習英語對于我的語言能力提升也十分有益。
第三段：小班學習的好處。
小班學習除了讓學生有更好的個人關(guān)注和更深入的學習經(jīng)歷之外，還有其他許多好處。小班學習可以讓學生的口語表達能力得到更加鍛煉和提升，而且可以避免在大班中輕易被淹沒。此外，小班學習還可以在教學內(nèi)容上更加靈活和有針對性，老師可以更好地把握每個學生的學習進度和難度，制定合理的課程計劃。最后，小班學習還可以促進互動和交流，在學習中不僅加深了學生與老師之間的聯(lián)系，更是擴展了學生之間的交流和合作。
第四段：小班學習的挑戰(zhàn)。
然而，小班學習也并不完美，它也存在一些挑戰(zhàn)。比如，小班學習對老師的素質(zhì)要求相對較高，因為老師需要更加了解學生的學習情況和需求，以便制定合適的教學計劃。同時，小班學習在人力資源上也相對較為困難，因為要求老師和學生之間的匹配度較高才能產(chǎn)生更好的教學效果。此外，小班學習還需要更高的經(jīng)濟投入，因為相對于大班，小班學習的教學費用更高。
第五段：小班學習的總結(jié)。
在私人小班英語培訓(xùn)中歸納總結(jié)，小班學習是一個非常值得嘗試和探究的學習方式。小班學習可以推動個人語言能力的提升，可以促進互動和交流，同時也可以提高學習效率和學習體驗。然而，小班學習也存在一些挑戰(zhàn)，需要我們做好思考和準備。綜上所述，小班學習是一種非常適合學習英語的方式，我們應(yīng)該慎重考慮并積極嘗試學習。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇二
在小學階段，小學生剛接觸英語會感到有些措手不及，如果沒有良好的小學英語學習習慣，可能會導(dǎo)致小學生英語學習效率低下，無法提高成績，甚至會使小學生喪失學習興趣，這是小學生家長不得不注意的問題。從小掌握有效的學習方法對未來的學習生涯也會很有好處的，能夠助小學生養(yǎng)成終身學習的好習慣。下面我們就看看小學英語培訓(xùn)中有哪些比較有效的學習方法。
有些小學生總覺得學習英語很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語就頭暈?zāi)垦?，退而避之，從而形成了一種對英語的排斥心理。其實，正如在玩耍時會發(fā)現(xiàn)其中一些有趣之處一樣，當小學生對英語有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語單詞時，人助小學生找到特的記憶方式吸引著小學生將它熟記于心，而當小學生上課、走在馬路上或是看電視時，那些小學生已經(jīng)熟記的單詞此刻就會一一涌現(xiàn)在他們的腦海里。因此我建議，家長或者老師可以助小學生將所學的英語詞匯與日常生活聯(lián)系起來，多用心去發(fā)現(xiàn)隱含在其中的趣味，這將會使小學生更有動力地投入到原本看似枯燥的英語學習中去。
小學生英語學習完全可以借鑒小學生學習母語的經(jīng)驗，我們在小學階段是怎樣學漢語的，這個問題每個人都清楚，小學生每堂課都有生字學，到三、四年級，每個孩子都能看書、讀報，具備看書、讀報能力至少需要認識3000個漢字左右，而此時孩子會多少英語單詞呢，恐怕連300個都不到。孩子在小學階段到底能學會多少單詞呢？我們計算一下：每天學會一個，每年至少能掌握250個，那么六年下來，就能學會1500個單詞，小學畢業(yè)時，詞匯量已經(jīng)達到了初中水平，孩子的聽、說、讀、寫能力相應(yīng)也會達到較高水平，考試成績也會名列前茅。
課堂上學習的知識畢竟有限，學生要善于利用學習資源，比如學生在網(wǎng)上可以找一些這個網(wǎng)站，有很多不錯的圖書，學生可以去閱讀一些簡單的英語小故事，小短文，廣泛閱讀，有效提高自己的閱讀水平和英語學習能力。此外，還可以自行征訂一些英語方面的報刊，廣泛閱讀量的文章。然后在量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學到的知識。最簡便的方法是經(jīng)常使用英語，用英語復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語寫日記。這些辦法可以促使我們在閱讀時有意識地尋找我們想用的語言素材和表達方式，而長期堅持的結(jié)果可以提高我們理解原文的能力和用英語正確表達思想的能力。實踐證明，廣泛地閱讀不僅可以提高理解能力，對寫作也有很的助。
我們生活在漢語語境中，這對小學生學習英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會說英語或發(fā)音不準確，這些因素都會或多或少地影響小學生學習英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個小時的聽磁帶等，同時鼓勵小學生模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學習英語的興趣。
小學生英語學習方法并沒有想象中的那么復(fù)雜，因為小學階段的英語本身就是入門級別的，沒有那么復(fù)雜的語法和詞匯，所以只要加以適當?shù)囊龑?dǎo)和學習，小學生英語并不難學。關(guān)鍵是小學生要從小養(yǎng)成掌握學習方法的習慣，遇事不能手足無措，這也能助小學生樹立學習的信心。小學生英語培訓(xùn)的主要目的也就是助小學生在掌握小學生英語學習方法的基礎(chǔ)上，不斷提高學校效率，激發(fā)小學生學習英語的興趣，不斷改善自己的英語成績。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇三
周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區(qū)小學英語教研員的講座，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區(qū)，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
三、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。()問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我學習的機會。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇四
20xx年4月16日，我參加了臨沂市初中英語九年級復(fù)習教學研討會，分別聆聽了來自來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們在英語教學的一些有效做法。
沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語音教學法，看似簡單但對我來說我感覺收獲很大，在以前的教學過程中，我雖然對語音教學有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的報告讓我對語音教學有了全面系統(tǒng)的認識，利用教材從初一抓起，全面熟練掌握英語中的各種拼讀規(guī)則，并通過語音教學，使學生盡量多地掌握英語學習策略與方法，幫助學生克服學習英語的畏懼情緒，始終保持學好英語的熱情和毅力，為初一初二的自主學習打下堅實的基礎(chǔ)。
郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級一、二輪復(fù)習中的一些成功的做法。通過報告，我意識到了閱讀的重要性立足課堂教學，提高學生的閱讀能力我們目前使用的教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴大，涉及語言知識也較多。是培養(yǎng)學生的閱讀能力的首選材料。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對性的選擇一些課文，讓學生全身心的投入，調(diào)動各種感官，做到動手，動口，動腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學習過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學生的負擔。除此之外，要求學生課外進行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學生的視野，更有利于促進學生的英語學習。因此教師正確指導(dǎo)學生在課堂內(nèi)、外進行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要?？傊?，學生閱讀能力的提高是一個長期的，循序漸進的過程，切忌操之過急。興趣是動力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補充是必需。所以，要想提高學生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實踐，不斷培養(yǎng)和提高學生的英語閱讀能力，通過學習更對我們的英語教學有了更深入的認識。
臨大附中的顏鵬老師則從動詞時態(tài)這一項目入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時在教學中的存在不足，提醒我對于各個時態(tài)的教學不但要嚴謹更要靈活。
平邑縣的汪運喜老師的報告讓我對中考英語有了更科學的認識，“三分考智力，七分考心理和習慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。
最后，我們的市教研員周育英老師做了總結(jié)發(fā)言。她要求我們不僅要認真教學努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國際形勢，增強責任意識，提高課堂質(zhì)量就是提高我們的生活質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動為我在以后的工作中如何開展有效教學等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語教學中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，認真研究英語課程標準，努力提高自己的英語教學水平，爭取把教育教學工作做得更好。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇五
很高興也很榮幸能夠參加這次“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓(xùn)。剛開始的`時候，由于種種原因，比如什么工作忙啊，沒有時間啊，我學了又有什么用啊等等一些因素的影響，對于這次培訓(xùn)沒有引起重視。但是，就在市教育局領(lǐng)導(dǎo)招集我們開了會以后，然后慢慢的去嘗試接受學習，當然，一旦用心去聽，去學，你就會覺得對你的幫助那是你無法想象的。也就是這次培訓(xùn)給我們中小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多，有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
就拿其中的一節(jié)課來說吧，在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預(yù)習新知和鞏固復(fù)習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
另外，此次“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓(xùn)，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開了新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
從20xx年11月25剛開始接觸國培計劃，到20xx年1月15日結(jié)束培訓(xùn)，就在這為期近兩個月的培訓(xùn)活動中，我的收獲真是不少。學習的時間雖然是短暫的，但通過《語言學習理論在初中英語教學中的應(yīng)用》、《初中英語綜合語言運用能力的培養(yǎng)》、《初中英語課堂教學實施與管理》等二十個專題的學習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的中學英語理論、培訓(xùn)心得體會市教研員以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實際，熟悉一些生活常用語，“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓(xùn)告訴我們常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。比如在第十五個專題《初中英語教學中信息技術(shù)的運用》中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
另外，在本次的“國培計劃”20xx中小學英語骨干教師遠程培訓(xùn)中我們觀摩了好幾節(jié)國家級優(yōu)質(zhì)課，從中我受到了極大的啟發(fā)。單從這幾位老師的教學設(shè)計、課堂氣氛、自身素質(zhì)等方面來看，他們的教學功底扎實，教學藝術(shù)非常強，的確是值得我們借鑒學習的。希望在以后的培訓(xùn)中，我們還可以有機會接觸到這么高水平的教育專家，學者，為我們傳經(jīng)送寶。
本次培訓(xùn)的時間是短暫的，影響卻是深遠的。其實每次培訓(xùn)對我而言都是彌足珍貴，一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己、提高自己，學然后知不足。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺上面對孩子我們就只有一個身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。
總之，本次培訓(xùn)對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓(xùn)活動，多給我們一些學習的機會。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇六
私人小班英語培訓(xùn)是一種非常受歡迎的學習方式，與傳統(tǒng)的大班授課相比，私人小班英語培訓(xùn)更加貼合學生的個性和需求，能夠更有效地提高語言水平。在參加私人小班英語培訓(xùn)的過程中，我獲得了很多收獲和感悟。
我之所以選擇私人小班英語培訓(xùn)，一是因為我個人的性格比較內(nèi)向，參加大班授課時，我很難和其他人融洽相處并表達自己的看法；二是因為我的英語水平有限，大班授課時由于時間緊迫和老師的工作壓力，一些我個人的疑問沒有得到有效解決。
私人小班英語培訓(xùn)的最大優(yōu)勢就是小班制度，每個班級只有兩到四名學員，老師可以有更多的時間和機會與學生交流，更深入地了解學生的優(yōu)缺點和需求。此外，小班制度能夠打破大班授課的單調(diào)和枯燥，學習更加自由和活潑。
在私人小班英語培訓(xùn)中，我獲得了很多收獲。一方面，老師會因為小班制度而明顯改變授課方式。老師會有更多時間和學生交流，通過和學生的互動，老師會主動詢問學生的疑惑，并給出最貼切的解答，這一點在大班授課中很難做到。另一方面，小班制度可以讓學生在學習過程中不斷提高表達和溝通的能力，與老師和學友交流有助于提高口語和寫作的水平。
私人小班英語培訓(xùn)在短時間內(nèi)會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，比如小班人數(shù)太少，過于親密，容易陷入個人化的交流中；班級中有一些英語水平較高的學員，會占據(jù)更多的課堂時間和老師的精力，給其他學員帶來不公平的感覺。
我的建議是，在私人小班英語培訓(xùn)中，老師應(yīng)該更加平衡地關(guān)注各位學員的英語水平差異，對于學習能力較強的學員與學習能力較弱的學員，應(yīng)該有針對性地給予支持和關(guān)注。另外，小班體制下，班級精選是非常重要的，學員的分班要根據(jù)英語水平來分，以充分發(fā)揮小班體制的優(yōu)勢。
總之，私人小班英語培訓(xùn)的學習方式讓我受益匪淺，讓我的英語能力得到了極大的提升。在以后的學習生涯中，我會繼續(xù)遵循小班體制的學習方式，讓自己的學習更加高效和有趣。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇七
通過學習,學習之后感受頗多,體會頗深。我對自己平時的教學工作進行了深刻的反思。我最大的心得體會就是——興趣是最好的老師，是搞好小學英語的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將我自己的感受及平常教學中的所思所想做以下歸納總結(jié)：
搞好小學外語教學的關(guān)鍵是能否激發(fā)學生的興趣，學法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題，如果不喜歡學，那就什么也談不上。所以，我覺得，對我們小學生來講，首先不在于學了多少詞、多少語法和句子，而是要培養(yǎng)起求知欲和好的學習英語的習慣，首先，興趣是小學英語教學的關(guān)鍵。
在給學生們上英語課時，一定要考慮他們的年齡特點，避免成人化，必須把知識性與趣味性有機地結(jié)合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學手段進行教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學習。因為新穎的活動的直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位的興奮，引起大腦的積極思維。開展輕松愉快的教學可以把教師的精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計課堂教學的軌道上來，還能使學生從繁重的課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快的氣氛中學得輕松、活潑，有助于學生智力因素和非智力因素的發(fā)展，進一步增強學習興趣。我通常用下面的形式開展教學活動。
i’ma.i’mb.再就是利用字母卡片和what’sthis?what’sthat?的句型來提問，學生回答it’’sb.這樣教學生有興趣，學得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在具體語言環(huán)境中去掌握知識。例如，教standup!sitdown!這一用語，我就讓學生輪流當班長，指揮全班同學“起立坐下”，個個同學興致勃勃，爭著當班長。又如，教goodmorning這一用語時，我又讓同學輪流當老師，到講臺上來向全班學生問好，并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師的樣子。同學一聽個個精神振奮，用心學習，把小手舉得高高的，要求當老師，在極大的興趣中學習和運用語言。
(二)、用兒歌形式鞏固新知識。平時，我非常注意收集報刊雜志上的英語兒歌，自己也編一些英語兒歌，在課內(nèi)外或給每個班的英語墻報上教學生記、誦。如教系動詞的用法，我編了一組兒歌：系詞am，is，are，如何正確使用它?我用am，你用are，is用于它，他，她。以上主語是單數(shù)，復(fù)數(shù)主語全用are。指示代詞做主語，this，that用is，these，those要用are。教師教讀練習“顏色”的一組兒歌：black黑，黑如煤，white白，白似雪，green綠，綠如茵，blue藍，藍似天，red紅，像燈籠。
(三)、把游戲、競賽引入課堂，做到寓教于樂。例如，猜字母游戲：三合一(打一大寫字母)(y),一條曲折的人生之路(打一字母)(s),半把剪刀(打兩個小寫字母)(dp)，幼苗初綻(打一小寫字母)(r)，永遠走不完的路(打一字母)(o)。我常用“擊鼓傳花”的游戲末鞏固句型?！肮摹眲t用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學圖片。音樂一起，圖片被依次傳遞，音樂一停，圖片傳到哪里，那張書桌的兩位同學就得站起來問答(圖片一再更換)。
(二)、培養(yǎng)朗讀和交際的習慣。朗讀是培養(yǎng)聽說能力的重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國的這句老話在學習英語中也是適用的。為了培養(yǎng)學生的朗讀習慣，除堅持課堂上朗讀訓(xùn)練外，.我還讓學生堅持每天早讀，有時給學生放錄音，讓他們模仿。
從熟讀向交際過渡，基本上形了習慣。凡學過的句型和對話，大部分學生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力起到了很大作用。
(三)、培養(yǎng)書寫整潔的習慣。對學生們的書寫，我也是從他們開始學習英語就給予重視的。例如從26個字母學起，從一筆一畫抓起，從筆順到標點符號，都要求規(guī)范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認為，要求學生書寫規(guī)范和整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而且對于培養(yǎng)學生嚴肅認真和一絲不茍的學風也是很有作用的。這樣使學生養(yǎng)成了書寫規(guī)范，整潔，正確使用標點符號的良好習慣,同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。
(四)、培養(yǎng)運用語言的習慣。在日常學習生活和教學中，我努力為學生創(chuàng)造比較好的英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學，在講解單詞及句子和對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學們做了表率，不論何時何地都應(yīng)該把所學過的單詞句子運用說出來，鼓勵學生在放學、上學的路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學過的句子運用到日常生活當中。有一位家長對我說：“孩子回家后就指這指那地說英語，還?？嘉摇Ｔ绯科饋磉€唱一首英語歌(goodmorning)。”由此可見學生學習興趣得到了強化的體現(xiàn)。因為他們更有機會再學習英語，發(fā)展了語言能力和運用語言的能力，他們學習英語的干勁更足了，使他們獲得了很多英語知識，他們有了成就感，更有了信心，英語學習進步很快很大，家長們高興得說：“我們的孩子愛學英語，愛說英語，水平提高了?！背Ｑ缘溃号d趣是最好的老師。學生一旦對學習有了較濃厚的興趣，就會產(chǎn)一種極大的學習熱情和動力。只有當教師激發(fā)起學生的興趣時，他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)和發(fā)展學生學習能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學生對學習有了興趣，教和學才不是一種負擔，而是一種樂趣。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇八
這次培訓(xùn)給我們小學英語教師提供了一次相當不錯的學習機會。通過這次學習，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談我聽課的感受：
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預(yù)習新知和鞏固復(fù)習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾?，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應(yīng)該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實。
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應(yīng)該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數(shù)人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)定性，并繼而帶來較好的心理素質(zhì)。
總之，耐心地再聽一遍這句老話，對你應(yīng)該是有好處的。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇九
英語新課標下的英語學習的目的是要培養(yǎng)學生的自主學習能力和綜合運用語言的能力，學習英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作，甚至終身服務(wù)。高中三年英語學習的側(cè)重點不同：高一年級：重點在培養(yǎng)興趣，鍛煉聽說能力，掌握基本的閱讀方法，同時注意培養(yǎng)良好的學習習慣。高二年級：堅持聽說練習，著重擴大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運用語言的能力。高三年級：提高語言知識的準確性和綜合性，并努力提高做題技巧。高中英語課程的教育教學要面向全體學生，要特別注重培養(yǎng)學生英語獲取信息、處理信息和傳達信息的能力、分析問題和解決問題的能力以及用英語思維和表達的能力。為了幫助學生打好高中英語課程的共同基礎(chǔ)，教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，要特別強調(diào)讓學生在人際交往中得體地使用英語。 由于學生現(xiàn)有的語言能力和學習方式等方面的差異，教師要充分考慮到不學 生的生理、心理特點。只有尊重學生的差異并滿足不同學生的不同學習需求，才那真正實現(xiàn)面體學生，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標。
通過四天的學習,我覺得在以下幾個方面有明顯的收獲：
第一、更新教育教學觀念，能全面、深刻理解高中新課程的基本理念。
第二、掌握《普通高中英語課程標準》的基本理念、設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，并能理解高中英語實驗教材的特點和使用方法。
那么如何把所學的知識用于教學實踐呢?以下是本人的體會小結(jié)。
一、當今社會對老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學方式，應(yīng)用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養(yǎng)學生的英語思維，發(fā)展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創(chuàng)造真實、有趣的環(huán)境讓學生樂于英語思維。
二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣，培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。要達到這些任務(wù)，首先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務(wù)。其次，應(yīng)重視學生學習英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學的主動權(quán)。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發(fā)揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)。為了了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關(guān)系。同時教師要幫助學生及時克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進。學生的情感態(tài)度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關(guān)系。學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學生，教學生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。
三、有目的地使學生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。設(shè)計活動或用提問的方式讓學生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。關(guān)注學生們說了什么，注意學生們的反應(yīng)狀態(tài)。
四、合理地使用教材，就是我們在教學過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩幔瑢滩慕ㄗh的教學方法做適當?shù)恼{(diào)整。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十
上周末，我參加了最后一批非英語教師英語能力培訓(xùn)。感想頗多，現(xiàn)羅列如下：
作為一名小學班主任，從教十二載，我聽的英語課屈指可數(shù)，對英語知識的了解早已隨著時間的推移越來越模糊，幾乎沒有留下太多的印記。仿佛與英語的聯(lián)系早在本科考試選擇以三科選修課代替英語考試時就已經(jīng)切斷了。沒想到在時代要求它成為我們必備的一項技能時，我的學習是這樣舉步維艱。
還記得，上師范時，沒有英語課。中學時英語出類拔萃的我，也就把知識漸漸淡忘了。直到大學本科學習時要求英語過四級我才重新把英語撿起來?？墒牵捎诘鬃犹?，再加上時間有限，我在學完十個單元后，終于堅持不下去了，無奈選擇三科選修課代替一科英語課，從此我與英語徹底絕緣。
六年后的.今天，我又坐在教室里聆聽已近花甲之年的教研員佟老師的英語課，心里其實涌動的不只是新奇、緊張、更多的是激動與無奈。我像一個小孩子一樣選擇第一排，希望聽得更清楚，并認真地記筆記，佟老師的講解從最簡單的字母開始，因素、單詞、各種用語，已經(jīng)被遺忘的記憶漸漸被喚起，我很想說：“謝謝您，佟老師?！辈粌H是因為她犧牲休息時間來給我們講課，更在于她備課的認真，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，難忘她在了解到后面的學員看不清大屏幕時，隨即改變講課方式，變坐著講為起立，到講臺前邊板書邊講解，那一刻我真的很感動，為佟老師的認真、務(wù)實;更為學員們慶幸，遇到這樣負責的老師何其有幸!
我的無奈也許會代表一大部分教師的心聲，因為我們的起點都是一樣的，對英語早已不熟悉，想揀起來很不容易，要很快掌握知識，變成能力很難，這是我們大多數(shù)人的無奈，但是我會加倍努力，為了自己能力提高，更為了回報佟老師的付出，我一定會讓自己具備最起碼的英語能力，做新時期合格的小學教師。
務(wù)培訓(xùn)心得，希望對大家有所幫助。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十一
這次遠程教育學習了《初中英語新課程教學法》以及《上好課一初中英語》。內(nèi)容很詳盡，知識面極寬，讓我學到了很多知識，受益匪淺。經(jīng)過這次學習，知道了自己掌握的知識還是太少，應(yīng)該學的還有很多很多。正如我們古人說的：活到老，學到老！而通過遠程教育培訓(xùn)，我進一步掌握了如何上好課的許多好的方法，雖然不是面對面教學，但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。通過此次學習，讓我更好地安排教學活動，不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平；而且它能促進我進行有效教學，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學的有效性、實效性，為我形成自己的教學特色和風格做好鋪墊，讓我有機會、有條件成為更合格，更優(yōu)秀的教師；通過此次學習也有助于我主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程，不斷提高自身的專業(yè)化水平?？偨Y(jié)我這些年來的教學實踐，并結(jié)合此次培訓(xùn)學習，我談以下幾方面心得體會：
首先，定位角色，適應(yīng)變化。通過此次學習使我更明白了教師是在學生的學習活動中扮演著促進者、引導(dǎo)者的角色，時刻把學生的學習活動作為主體，關(guān)注學生在學習活動中產(chǎn)生的情緒變化。在這個過程中，教師不僅擔當著傳授知識的教書匠，還要隨著學生的課堂反映，情緒變化去安排教學活動。
其次，要有過硬的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。教師的專業(yè)知識和文化。
素養(yǎng)直接影響到教學效果。都說：“你要想給人一碗水，你必須有一桶水?！蓖瑯拥牡览?，我們要想勝任一名合格的中學英語教師，最起碼要有與中學英語相配的過硬的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。作為一名初中英語教師應(yīng)該不斷地更新自己的知識，否則就難以符合學生的需求。教師只有達到一定的專業(yè)知識水平和文化素養(yǎng)，才能更好的理解初中英語課程標準，掌握教材重難點。
通過備課，首先要解決的問題就是教師應(yīng)當全面地掌握教學內(nèi)容。備課主要從以下幾個方面來考慮：
1、備教材。也就是說我們應(yīng)當做到，要通觀初中三年的教材，只有這樣備出的課，既能瞻前又能顧后。又能確立好每一課，每一環(huán)節(jié)的教學重難點。
2、備學生。學生是我們教學的對象，要想提高初中英語課堂的實效性，必須了解我們的教學對象，這樣才能調(diào)動學生的學習積極性，根據(jù)學生的需求去設(shè)定教學方法，有的放矢的進行教學，高質(zhì)量的完成教學任務(wù)。
3、備教法。教學方法要根據(jù)學生的年齡特點以及認知能力選擇。教學的活動要考慮層次性，學生的參與程度，達到的教學效果等等。每個教學活動的設(shè)計要有其明確的目的性。
把學生放在教育教學的主體地位，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。首先，教師和學生應(yīng)該有非常融洽的師生關(guān)系。如果學生對教師有好感，就會分外的用功學習這門學科，起到事半功倍的效果。其次，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氣氛。學生厭煩“一言堂”，我們要用新的教學理念，去設(shè)計課堂活動，把學生放在主體地位，讓學生真正的成為課堂的活動的參與者，為了做到這一點，教師不僅要精心的設(shè)計課堂活動，讓學生樂于參與，還要自身以飽滿的熱情，全身心的投入課堂教學中去。總之，英語學習，以興趣為先，以學生為主體，培養(yǎng)學生的英語學習興趣，是提高中學英語課堂教學活動的有效性的開門鑰匙。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十二
10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農(nóng)村小學英語培訓(xùn)班,通過三個月的學習生活，無論是英語教學水平，還是英語教學理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。本次培訓(xùn)使我深刻地認識到，小學英語的課堂教學中要注重交流，注重互動，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。通過這次學習，我深刻地體會到：
一、英語教學中的“教什么”和“如何教”。
此次培訓(xùn)給我們的英語教學提供了有效地指導(dǎo)與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導(dǎo)我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今后的教育教學中有據(jù)可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學思路。
二、注重學生基礎(chǔ)學習能力的提高。
基礎(chǔ)學習能力是學生適應(yīng)未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)的奠定和拓展，也是小學生學習第二門語言的基礎(chǔ)。
三、注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
學生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學生在閱讀學習過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學生英語學習能力。收獲太多了,感悟太深了.我的心里越來越充實了,越來越踏實了,以后的教學也越來越有方向了:。
首先,繼續(xù)充實我的教育理念.充分理解英語課程標準,了解不同階段學生在語音;詞匯;閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標,然后才能正確指導(dǎo)我的教學.
第二,練好扎實的基本功:工整,規(guī)范的英語書寫;準確,流利的教學語言;學習簡筆畫,提高自己的教學技能;堅持自制教具,豐富自己的教學手段;不斷更新多媒體知識,緊跟教育發(fā)展.
此次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但給我所帶來的影響確是終身的，我在以后的教學中會將所學到的知識學以致用，充分的用在教育教學中;不斷提升自己的德育修養(yǎng),用自己的人格魅力,去熏陶感染自己的學生,提高自身的凝聚力，努力為略陽的教育事業(yè)獻自己的一份力量.
我們于9月28日參加了由濰坊市教委組織的攀登英語閱讀項目的培訓(xùn)會。在此次的培訓(xùn)中，北師大的張良博士和裴淼博士針對課題實施背景、思路及方法做了詳細的介紹。
閱讀，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國關(guān)注的一個重要問題，4月23日被定為世界圖書與版權(quán)日，又稱為“閱讀日”。在美國發(fā)起了“nochildleftbehind.”活動，保障每一個孩子的閱讀時間;在中國為了倡導(dǎo)閱讀，定于每年的4月2日為“中國兒童閱讀日”。
在我國兒童中，漢語閱讀在校時間內(nèi)得到了基本保障，尤其是我市實施“大閱讀”課題實驗后，孩子們的閱讀能力得到了很大的訓(xùn)練。而在英語教學中，卻存在著不少問題。為了攻克這些難關(guān)，結(jié)合兒童的心理及生理特點開展的本次實驗活動。
一、實驗?zāi)繕恕?BR> 1、培養(yǎng)學生的閱讀興趣和良好的閱讀習慣;。
2、提高理解能力、掌握有效的閱讀策略;。
3、促進聽、說、寫等語言技能的綜合發(fā)展;。
4、提高綜合素質(zhì)。
5、讓教師愛上閱讀，提升教師的英語閱讀教學能力;。
6、依托實驗，促進教師教科研能力的提升;。
7、營造學校閱讀文化，構(gòu)建書香校園。
其最終的目的是培養(yǎng)孩子們用英語的思維來學習英語的能力，并敢于張開嘴巴把英語學活。
二、實驗思路。
在實施過程中，為了讓此項活動不成為學生與老師的額外負擔，特把“課外閱讀課內(nèi)化”作為實驗思路，即“40′常規(guī)英語教學”分為“30′優(yōu)化常規(guī)教學”和“10′建構(gòu)閱讀模型”。
三、發(fā)展原則。
1、把閱讀變成獎勵。
我最欣賞的一句話就是“孩子需要什么就表揚什么”。用他們最感。
興趣的獎勵方式與內(nèi)容來表彰。在我上課時，我除了用攀登學習記錄卡進行表揚外，我還利用我校的星卡結(jié)合進行表彰，極大限度的調(diào)動了學生的學習興趣。
2、形成制度化。
每節(jié)課應(yīng)該做些什么，在規(guī)定的范圍內(nèi)可以自由閱讀。
3、不回避翻譯和中文。
4、能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生的綜合能力。
5、與常規(guī)教學相結(jié)合，相互促進，互相提高。
四、開展策略:。
1、看得見，聽得著。
2、閱讀方法與目的：
聽讀、朗讀————培養(yǎng)語感;。
默讀————為提速;。
快速瀏覽、品讀————輸入為主，興趣為主，輸出為輔。
3、理解是基礎(chǔ)————抓住特點，簡單地詢問。
4、發(fā)揮激勵的評價的激勵作用。
要做到有針對性的夸獎，不要讓學生摸不著頭腦。
五、具體做法。
1、快速瀏覽，了解大意————理解。
方式：默讀。
提示：注意故事的名稱、開頭、結(jié)尾，反復(fù)出現(xiàn)的詞句。
2、在故事中捕捉特定的信息。
3、聽讀。
提示：對重點的內(nèi)容及不懂的內(nèi)容可反復(fù)聽讀。
4、結(jié)合學情，突出不同階段的側(cè)重點。
建議：適時回頭看，有的放矢的實施。
5、品讀。
————對重點句又深刻的理解。
可逐句讀，仔細琢磨遇到的生詞、難句，通過引導(dǎo)聯(lián)系上下文猜詞悟義，根據(jù)詞性進行猜測。及時記憶新詞，最好造個句子或抄下含有這個單詞的句子。
6、創(chuàng)編。
根據(jù)所學的內(nèi)容，創(chuàng)編自己的小品、新故事等，發(fā)展學生的語言組織能力及活學活用的本領(lǐng)。
總之，這次培訓(xùn)讓我們領(lǐng)略了一種新的教學模式與理念，對我的思想觸動很大。聽一下優(yōu)秀者的報告，回想一下自己的工作，才感到：其實有很多事我們也可以做，不過由于自己的惰性而放棄了業(yè)務(wù)水平提升的機會。我一定要借助本次培訓(xùn)的東風，撲下身子、腳踏實地地去研究教學，做一位讓每個學生都信服、尊敬的好老師。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十三
為期三個周的暑期英語教師培訓(xùn)快結(jié)束了。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次培訓(xùn)，給了我這個難得的與我縣英語教師共同交流，共同學習，共同進步的機會；還要特別感謝三位對教材已經(jīng)英語課堂中出現(xiàn)的問題進行知道的三位老師，他們廣博而不失幽默的教學風格，給我留下了非常深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。
新教材的編排在很多方面也做了調(diào)整，它注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)了英語學習對學生發(fā)展的價值并且面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異，在整體設(shè)計目標上考慮到語言學習者的漸進性和持續(xù)性，強調(diào)學習過程的實踐性和應(yīng)用性，在評價方式上優(yōu)化了評價方式，著重評價學生的綜合語言應(yīng)用能力，豐富課程資源，拓展了英語學習渠道。
中學英語教學的目的是培養(yǎng)學生的綜合語言運用（聽、說、讀、寫）能力。課標明確規(guī)定，中學英語教學目的是要對學生進行視、聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練。教師在培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力上要注意階段性，引導(dǎo)學生眼看實物，動作圖片或投影片，耳聽錄音或教師說話，講解課文含義，然后嘴模仿說話，問，答以及背誦課文等各種手段，再在聽說的同時進行讀寫訓(xùn)練，逐步提高語音、詞匯和語法知識的增長，熟練掌握，以達到正確使用。各單元的設(shè)置上也體現(xiàn)了這一特點，中學的英語教學目的也實現(xiàn)了。
互相促進的。聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程，說和寫是表達和復(fù)習的過程，領(lǐng)會和吸收是基礎(chǔ)，表達和運用是提高。沒有領(lǐng)會和吸收，語言實踐能力的培養(yǎng)就成了無源之水，無本之木，同樣，沒有表達和復(fù)習，語言實踐能力就得不到鞏固和發(fā)展。學生學英語首先是聽，聽清了，聽懂了才能說清楚。對于初一的學生來說，他們的年齡特征是好模仿，好崇拜偶像，對新事物充滿了好奇。在課堂上人人都有“表現(xiàn)”、“顯示自我”的心理，聽說很好開展，相反讀寫不足，這時候老師應(yīng)當在講授第一單元時主動滲入讀寫內(nèi)容，有的時候會背不一定會寫，有的時候會寫不一定成正確的句子其實這種心理表現(xiàn)才是他們學習英語（尤其是口語練習方面）的原動力。在聽說方面質(zhì)量不同，效果也不同，聽的質(zhì)量影響說，說的質(zhì)量也影響別人的聽。這也就體現(xiàn)了發(fā)音的重要性。
系，孤立地進行一種能力的訓(xùn)練，實踐證明是事半功倍的，不看到各種能力的獨立性，以為聽就能帶動說，讀就能帶動寫，那也是片面的?？傊?，提高學生的聽、說、讀、寫的能力并非一朝一夕，一蹴而就的事。教師應(yīng)在教學的過程中，遵循教學規(guī)律，運用切實可行的教學方法，循循善誘，因材施教，例如讓他們嘗試成功的體驗，成功是興趣的源泉，學生在克服困難時，教師要調(diào)動學生所有的經(jīng)驗和智慧，去積極攻破難點，在教師的幫助下，一旦攻破，學生就會異常興奮，這時教師要引導(dǎo)學生把興奮上升為體驗，成功的體驗，將是興趣的源泉，及時對學生的回答、朗讀、表演等做出肯定的評價，同時也要視察學生的表情，對學生要“動之以情，曉之以理”，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，利用教師的人格魅力感染學生，調(diào)動學生學習英語的積極性，使其養(yǎng)成良好的學習習慣，在自己的學習道路中，為其聽、說、讀、寫打下良好的基礎(chǔ)。
小班英語培訓(xùn)心得體會篇十四
我有幸參加了由__市教育中心組織的“初中英語骨干教師培訓(xùn)班”的學習活動。聽了蕭兆華教授的講座和省教學能手孫曉燕老師、王善剛老師、楊淑芬等老師個人經(jīng)驗介紹。通過學習，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都獲益匪淺。我認為本次培訓(xùn)是我的一個洗腦過程。是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。
作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓(xùn)讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。
一、教師的教學基本功要扎實和過硬。
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎(chǔ)。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要創(chuàng)造性運用教材，因材施教。
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設(shè)計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設(shè)計必須符合學生的實際。
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導(dǎo)學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
三、教師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導(dǎo)者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導(dǎo)，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設(shè)計一個良好的導(dǎo)語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設(shè)計一個優(yōu)秀的導(dǎo)語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導(dǎo)，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
四、教師要講究提問、啟發(fā)的藝術(shù)。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質(zhì)量和教學水平。在公開課上經(jīng)常會出現(xiàn)教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:yesornodoyouthinkso等，非要學生按自己的設(shè)計回答yes。造成這種現(xiàn)象的主要原因是教師教學理念的滯后：只關(guān)注教學設(shè)計的有序?qū)嵤蛔⒅亟虒W過程的隨機生成;只考慮自己準備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啟發(fā)的藝術(shù)。
五、教師要營造“亮點”，讓課堂教學高潮迭起。
課堂教學的“亮點”是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象并得到學生最富于感情反應(yīng)的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態(tài)。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心制造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態(tài)。課堂亮點的出現(xiàn)使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。“亮點”可以是事先設(shè)計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設(shè)計一個高潮，最好高潮迭起。
六、教師要充滿激情。
在心理上產(chǎn)生共振，進入最佳的學習狀態(tài)。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。
七、教師要富有機智。
教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復(fù)雜多變的動態(tài)系統(tǒng)，順利地完成教學任務(wù)，就必須掌握教學機智。教學機智并非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規(guī)律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發(fā)情況，創(chuàng)造性地完成教學任務(wù)，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對于公開課上課堂偶發(fā)情況，如果處理、應(yīng)對得好、把握得好，就有利于正常教學。
經(jīng)過培訓(xùn)，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教學風格和模式，為學校的英語教學散發(fā)自己的光和熱。