心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。那么,要寫一篇較為完美的心得體會(huì),首先要確立寫作目的和主題,明確自己的觀點(diǎn)和思考角度。其次,要有條理地展開論述,邏輯清晰,避免冗長和重復(fù)。此外,還要注意語言簡練、準(zhǔn)確,避免使用模糊的詞匯或概念。最后,在寫完初稿后,要進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改,確保結(jié)構(gòu)合理,語義通順,語法正確。如果你對寫心得體會(huì)感到困惑,不妨瀏覽以下范文,或許能對你寫作時(shí)的思路有所啟發(fā)。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇一
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座,我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì),包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如組織管理能力,組織協(xié)調(diào)能力,觀察分析能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之,班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng),班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績效的重要因素,因此,加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇二
回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí),我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床?。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例??傊瑢τ趯W(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。
嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理,對于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎? 嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的細(xì)致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任會(huì)比較累,但是經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。
準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?!皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請各位老師給以批評(píng)與指正。
20xx年3月12日
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇三
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作,雖然只閱讀了一小部分,但已使我受益匪淺。反思自己平時(shí)的工作,的確是走了太多的彎路,太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學(xué)生的手段,書中一共。
總結(jié)。
了十種。定規(guī)矩、評(píng)比、批評(píng)、懲罰、說服、表揚(yáng)、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看,這些我們平時(shí)都在用著,沒什么特別的,細(xì)讀之后方才明白,原來每一種都大有學(xué)問,如果運(yùn)用不好,不僅起不到應(yīng)有的效果,還會(huì)妨礙班級(jí)工作的正常開展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩。
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意,但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定,這其實(shí)是比較好的?!薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多,不用喊口號(hào),內(nèi)容要切實(shí)可行,好操作?!薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的,然后通過教育處罰手段,把違反的人數(shù)減到極少,這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時(shí)候,它的生命就結(jié)束了,或許又該制定新的班規(guī)了?!边@些都是書中的觀點(diǎn),對照上面的觀點(diǎn),我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題:?監(jiān)督不到位,班規(guī)定了跟沒定差不多。個(gè)別內(nèi)容顯得空洞,如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子,班里有兩個(gè)同學(xué)打架,雖然問題不太嚴(yán)重,但是擾亂了班級(jí)。
教學(xué)。
秩序,我對打架的同學(xué)做了嚴(yán)厲的處罰:批評(píng)教育、寫檢查、叫家長??蓡栴}是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架,我?guī)缀跏翘焯炫u(píng)教育,但問題就是得不到解決。后來我認(rèn)真分析了這些同學(xué)打架的原因,發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的,我想單靠批評(píng),懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改,于是我說:“咱們班成立一個(gè)調(diào)解委員會(huì),有大家信得過的班長李娜任會(huì)長,周如意等四名同學(xué)任委員,今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時(shí)就去找他們調(diào)解,如果還不行就直接來找老師,但是不能再打架。”同學(xué)們一聽覺得怪新鮮,興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了,再也聽不到有同學(xué)報(bào)告說有人打架了。
二、關(guān)于評(píng)比。
書中的觀點(diǎn)是“減少評(píng)比不但對下級(jí)是解放,對主持評(píng)比者也是一種解放。給別人制造壓力的人,自己也得不到放松;天天琢磨怎樣管別人,絕對成不了學(xué)者?!薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W(xué)尚未做到的事情,才可以用小組競賽的辦法刺激學(xué)生去做,凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情,就沒必要評(píng)比,誰做不到抓誰就是了?!狈浅Y澩趵蠋煹挠^點(diǎn),我覺得目前教學(xué)中我們的評(píng)比的確是用得太多了,都成了在表演、在作秀了,真正對班級(jí)管理起到多大作用?作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過。
三、
批評(píng)。
王老師認(rèn)為,有相當(dāng)多的批評(píng)可以變?yōu)樘嵝选⒎治觥⒗斫?、甚至可以變?yōu)楸頁P(yáng)。批評(píng)是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴(yán)厲地批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說,反正還是那副樣子,平時(shí)作業(yè)就是不能按時(shí)完成,星期天的作業(yè)一個(gè)字也不寫;罰站就站;罰她重寫,這次的寫了,下一次還是不寫;叫家長,家長說實(shí)在沒辦法,從一年級(jí)到五年級(jí)她的女兒就是這個(gè)樣子,教過她的老師普遍反映的都是這個(gè)問題,作為家長他們更是沒法。我想,還得靠自己。對照書中的觀點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評(píng)中毒,需要的是個(gè)案診療,一般的批評(píng)是不起作用的。
合上書,仔細(xì)地反思,我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一,照例檢查作業(yè),她沒寫。我沒理她,讓她回到座位上,也不提懲罰的事,同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午,吃過飯,她來學(xué)了,我把她叫進(jìn)辦公室,仔細(xì)地詢問了她家的情況,最后我和她做了一個(gè)約定:做練習(xí)時(shí)別人要做完一個(gè)練習(xí),她只做前三道題,寫詞語,別的同學(xué)寫5課,她愿意寫幾課就寫幾課,想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫,哪怕是一課。又是周一,組長匯報(bào)馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課,每個(gè)詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學(xué),也是藝術(shù)。管理需要智慧,管理要以人為本。讀了王老師的書,我方才知道自己連一個(gè)合格的班主任都談不上,更別說是一個(gè)專業(yè)的班主任了。但是我會(huì)努力的,需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西更多。無論如何,那種終日忙忙碌碌、被動(dòng)招架、焦頭爛額的班主任,做不得,要做,就做一個(gè)快樂明哲的班主任。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇四
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來?靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”。“班興我榮,班衰我恥。以班為家,榮辱與共?!鄙頌榘嘀魅胃枰袕?qiáng)烈的榮辱感,甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后,怕被學(xué)校、家長、社會(huì)批評(píng)、指責(zé),有了這種“怕”才有可能促使對班級(jí)工作深鉆細(xì)究,追求實(shí)效,追求更好。所以,我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”,也就是責(zé)任心。高一時(shí),我班承擔(dān)校園a樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”,必須要做好。于是,我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃,給學(xué)生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。一是要善于從細(xì)節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式:一種是起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部,意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生,要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動(dòng)委員、體育委員,試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時(shí),則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為,一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好,同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助,有責(zé)任心又有熱情,這應(yīng)是干好班級(jí)工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí),班主任要“控權(quán)”,要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作,要細(xì)心觀察,要及時(shí)調(diào)整,以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細(xì)心才能做好的。
我所說的“細(xì)”,第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長,不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓,就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面,不局限于只抓紀(jì)律,只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微,天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來臨時(shí)的一句問候,都可以傳遞出你對學(xué)生的關(guān)愛,使學(xué)生怦然心動(dòng),而奮然前行。比如,前些時(shí)候,學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考,天氣乍冷,班里不少男生衣服穿得很少。為此,我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的?!焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己?,開始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上,班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。
第三方面的“細(xì)”是指對“問題學(xué)生”進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上,一個(gè)班五十多學(xué)生,哪能都是那么聽話、守紀(jì)的?有幾個(gè)“問題學(xué)生”是正常的。對于這些“問題學(xué)生”,班主任要細(xì)心引導(dǎo),引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇五
班主任的工作是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢下,如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?BR> 常規(guī),顧名思義就是日常的規(guī)則,而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班
級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定
的規(guī)則,以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開展,常規(guī)看似無形,因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,其實(shí)它無處不在,它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此,常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。
(一)、怎樣制定班級(jí)常規(guī)
規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí),必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,以便更多的人知道規(guī)則,讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求。
(二)、怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理
1對班級(jí)學(xué)生有全面的了解
作為一名班主任,搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生,只有對每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作。
2 常規(guī)教育要常抓不懈
常規(guī)意識(shí),并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,常抓不懈,在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
3 充分發(fā)揮班干部的作用
擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢想。為了讓孩子們夢想成真,為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”,可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”, 落實(shí)責(zé)任 為使班級(jí)工作順利進(jìn)行,自主管理落到實(shí)處,富有實(shí)效,根據(jù)班級(jí)日?;顒?dòng)增設(shè)崗位,如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查,好人好事的記錄;教室、公地地面、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔;圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制,并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長,如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長、紀(jì)律組長、幫差組長,每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人?!?BR> 4 榜樣示范,潛移默化
平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手,看到地面有紙屑了,班主任要當(dāng)著全班的面,彎下腰主動(dòng)撿起,以身作則,看到學(xué)生某一方面做得好,故意夸大渲染,及時(shí)表揚(yáng),班級(jí)建立紅花榜,每月底對班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比,評(píng)選尊敬師長的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂的小天使;保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵,紅花獎(jiǎng)勵(lì),都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長處,明確了自己的不足,逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“ 比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
有時(shí)班主任傾注滿腔熱情還是不夠的,與家長的配合更為重要 ,因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?,父母的教育對孩子的成長起了不可估量的作用。因而,我們更應(yīng)懂得和家長建立聯(lián)系,進(jìn)行教育上的合作,讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意的氛圍中成長。以下是我與家長交往的一些做法:
( 一)、以禮相迎,以誠相待。
家長來校詢問孩子情況時(shí)應(yīng)笑臉相迎,起身讓座,不要居高臨下,盡量先匯報(bào)孩子在校的好的方面,然后就其表現(xiàn)不夠的地方再提出中肯建議。 尊重家長 ,不歧視家長。家長無論從事什么職業(yè),都要一視同仁。在與家長的交往過程中,班主任應(yīng)做到文明禮貌,尊重對方。我們是教育工作者,通常比家長,特別是農(nóng)村的家長,更熟悉教育理論和教育方法,懂得教育規(guī)律。但不能應(yīng)此以教訓(xùn)的口吻與家長談話,特別是其子女“闖了禍”的時(shí)候,說你的兒子(女兒)怎么怎么樣,不聽勸告,你身為家長是怎樣教自己的孩子的等等。如果當(dāng)著學(xué)生的面這樣說,不僅使家長難堪,又損了家長在孩子心目中的威信,而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,拿起棒子之類就打孩子,或給孩子幾個(gè)巴掌,甚至有的回家后還要通打孩子,這樣極易造成學(xué)生與班主任的對立情緒,甚至對學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)一落千丈,結(jié)果會(huì)適得其反。因而語言盡可能委婉,最好跟家長用商量的口吻,平靜地講清道理。如:“你看,我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說明利害關(guān)系,做到以禮待人 .
(二)、及時(shí)匯報(bào),主動(dòng)出擊。
對孩子在學(xué)校發(fā)生了什么意外,除了合適的處理外,還應(yīng)在第一時(shí)間告知家長,對于孩子存在錯(cuò)誤老是屢教不改,應(yīng)主動(dòng)打電話聯(lián)系家長,求得家長的配合。不要等事情不可收拾時(shí)那就晚了。平時(shí)遇到孩子各方面取得進(jìn)步或競賽獲獎(jiǎng)等,也可告知家長,不要讓家長接到電話或短信都是告狀或不好的事情,從而消除家長的畏懼感。班主任與家長要保持經(jīng)常的溝通,有助于克服對學(xué)生要求上的不一致,從而減少在共同的教育中的某些失誤。經(jīng)常可以通過電話,短信,班級(jí)可以建立qq等,以利于更多地了解自己的教育對象。盡量不做出于偶然的動(dòng)機(jī)或者迫使家長采取什么“措施”把家長邀請到學(xué)校來,以至造成家長害怕教師家訪或被邀請到學(xué)校來。這種情況,家長肯定首先想到的是自己的子女犯事,因?yàn)槠綍r(shí)老師都不見家長的。
(三)、 評(píng)價(jià)客觀、全面公正
班主任在向家長介紹情況,總會(huì)就學(xué)習(xí)成績、在校是否遵守紀(jì)律來評(píng)價(jià),特別對差生,總會(huì)失望地對家長說:“你的孩子怎么搞,這次測試又是在最后幾名,我也無能為力 ?!边@樣造成一些家長整天把孩子鎖在家里,強(qiáng)迫他做作業(yè),不 準(zhǔn)走出家門玩等。這樣,不僅家長整天傷心勞心,學(xué)生對班主任的對抗情緒又高漲了。家長們都望子成龍,對子女的期望很高。我們作為教育工作者,更應(yīng)體諒家長的壓力和希望。因而,在與家長介紹情況時(shí),應(yīng)實(shí)事求是,優(yōu)、缺點(diǎn)都要做出分析,力求全面而公正,讓家長對自己的孩子有更客觀的了解。這樣會(huì)明確不足,達(dá)成共識(shí),家校配合,爭取取得好的教育效果。
(四) 、耐心傾聽 ,以理服人
在與家長交流過程中,時(shí)間久了,可能過于熟識(shí)已成了朋友,而忘記了自己是一個(gè)教師,久而久之,難免會(huì)碰到客氣的家長會(huì)提出請吃飯等等,我覺得距離產(chǎn)生美,你時(shí)刻都要維護(hù)自己是為人師表的教師形象,教育學(xué)生關(guān)愛學(xué)生是你應(yīng)盡的職責(zé),注意分寸,婉言謝絕。
與家長交流,是為了讓老師和家長更好地配合教育下一代,我們在家與家長交往中,應(yīng)注意以上這幾點(diǎn),切合實(shí)際,幫助學(xué)生解決問題,完善人格,為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。
在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對培養(yǎng)人才的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。
班主任要根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,以主題活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍,用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律,從自育到自塑的過程,引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長。引領(lǐng)學(xué)生在思考中識(shí)別真善美和假惡丑.事無巨細(xì),從班級(jí)日志、成長手冊到晨檢、升旗儀式;從校運(yùn)會(huì)到各種形式的主題隊(duì)會(huì);從感恩身邊的一件小事到社會(huì)公益事業(yè);從班報(bào)的創(chuàng)辦到記錄班級(jí)成長的光盤和博客等諸多方面.努力建設(shè)班級(jí)文化,通過各種各樣的主題活動(dòng), 搭建平臺(tái), 讓每個(gè)學(xué)生展示才能,培養(yǎng)技能, 磨練意志,學(xué)會(huì)與人相處 共同分享快樂.使學(xué)生行為得到提升,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功體驗(yàn)幸福。不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
今天的教師既是工作者,又是學(xué)習(xí)者,也是研究者,教師是具有這三種身份的,全國勞動(dòng)模范李素麗說過:“認(rèn)真做事只能把事做對,用心做事才能把事做好?!蔽覀儼嘀魅卫蠋熞胁┐蟮男貞?寬廣的愛心,對任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心.
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇六
回想我做班主任工作這十多年以來,我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。(課件展示07級(jí)和10級(jí)的家)我們的家充滿愛心和鼓勵(lì),充滿安全和秩序,充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為,我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道:學(xué)校的需求是家長的滿意,家長的需求是孩子的分?jǐn)?shù),孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長、學(xué)生的需求都能得到滿足?依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn),(課件展示)我主要調(diào)正的是三種關(guān)系:調(diào)正家長和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長、改變、成功。家長好好學(xué)習(xí),孩子天天向上!家長改變一小步,孩子成長一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題,主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了(播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件)。這是我這屆開學(xué)不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通,調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系,贏得學(xué)生成長、改變、成功。
1、堅(jiān)持使用飛信跟家長溝通交流
現(xiàn)在全省停用校訊通了,我用飛信更顯重要了!自從07級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長,當(dāng)時(shí)有的家長拒絕加入,擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi),對網(wǎng)絡(luò)不信任。現(xiàn)在10級(jí)的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了,爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便,我想給誰發(fā)就給誰發(fā),我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣:有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等,特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日,我都會(huì)代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多,信息都是晚上發(fā)的,有些家長建議我白天發(fā),這樣他們就可以利用工作之便打印出來,我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好,家長受益,打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀,我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維,反正我聽了開心。
2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長分享水平不夠,熱情來湊!我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了,只要我認(rèn)為好的資料,對孩子的成長、學(xué)習(xí)有用,我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長,建議家長跟孩子一起看,還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》,董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》,鄒越《讓生命充滿愛》,管斌全《提高成績就這樣簡單》,還有翟鴻燊《樂學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》,周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦,他們哭我高興呀,說明我收集的資料起作用了(播放翟鴻燊《孝道》一段視頻)。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片:(播放《力克》視頻)。
3、讓家長看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點(diǎn),家長會(huì)上,我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到,而在家庭生活中又很難看到的??吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn),家長們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展,愛孩子的一切,不止是成績。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇七
教書10年了,時(shí)間飛快,總感覺自己的這10年間,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子們一直在我身邊,讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,今年終于不當(dāng)了,輕松了,但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。
我做班主任10年,沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情,回想自己的這點(diǎn)小成功,原因在那里?我覺得只有一點(diǎn),那就是班主任自身的性格。
一個(gè)班級(jí)從開始建立,班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài),也就是說,班主任的性格就是這個(gè)班的班魂!為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而無信,或者簡單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,將會(huì)在工作中無形的讓學(xué)生了解,并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者,你要是是個(gè)強(qiáng)者,有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),他不一定是學(xué)校里面成績最好的,但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的,是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié),是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí),同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任,就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng),為班級(jí)建立一個(gè)班魂,只有這樣才能夠,劍鋒所指,所向披靡!與大家探討了!
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇八
作為一名班主任,我們應(yīng)該怎么做好班主任管理工作呢?以下是小編分享給大家的:班主任管理心得體會(huì),一起來學(xué)習(xí)吧!
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。
但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。
中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。
因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。
例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯(cuò)怪你了。
”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。
班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。
我班里有這樣一個(gè)女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。
我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯(cuò)。
在那個(gè)周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。
通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。
在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。
每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美。
這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。
如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。
組長管好本組的事。
在班上發(fā)生問題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。
班級(jí)的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),對上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。
在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。
這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。
增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。
班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。
通過集體活動(dòng),開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對于參加的活動(dòng),無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的.子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長,必定需要一個(gè)善于管理的班主任。
所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。
比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。
那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。
盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
周六,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我校和鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了聯(lián)誼活動(dòng)。
本人有幸聆聽了六優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告,現(xiàn)在回想起來,歷歷在目、言猶在耳,有很多精彩的瞬間定格在記憶深處:他們有的老成持重,嚴(yán)謹(jǐn)深刻;有的個(gè)性張揚(yáng),熱情開朗,他們所闡述的教育觀點(diǎn),特色分明,各有高招,往往立足現(xiàn)實(shí),深入淺出,具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性,聽著他們的報(bào)告,坐在臺(tái)下的我常常會(huì)不由自主地被他們所煥發(fā)出來的人格魅力所折服,我常??粗麄儠r(shí)會(huì)想,做一個(gè)快樂的教育者,應(yīng)該就是他們那樣吧,那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧,如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。
今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我想把此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中所積累的感受和想法簡單梳理一下,把這些教育的智慧整合成個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì),算做是我在追尋幸福路途上的一點(diǎn)探索的足跡吧。
一、樹立“人人是主人”的意識(shí)
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處,在于確立了學(xué)生的主體地位。
新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的,真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來。
在日常的班級(jí)管理中,班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見,熱愛關(guān)心學(xué)生,不能一意孤行,不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。
如:實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L負(fù)責(zé)制。
班主任全盤考慮,合理組合,制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃,讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部,以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。
班干部主要負(fù)責(zé)對本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評(píng)比工作。
建立班長、日常工作記錄本,每日進(jìn)行總結(jié)評(píng)講,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行"每周一星"的自評(píng)互評(píng)工作,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。
通過學(xué)生自己當(dāng)干部,從而激發(fā)他們的積極性,形成自主參與行為,鍛煉自治自理能力。
同時(shí)由于角色的互換、心理的移位,對他人工作更加理解,進(jìn)而更好地支持其他干部的工作。
另外,班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致,雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。
為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?;ハ鄿贤?、相互交流。
二、不斷學(xué)習(xí),具有創(chuàng)新意識(shí)
做一個(gè)有時(shí)代精神的班主任,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任,做一個(gè)永遠(yuǎn)都能讓學(xué)生喜歡的班主任,既是我們工作的目的,也是我們對自身的要求,一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底,教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù),應(yīng)該熟知并能靈活運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)當(dāng)中我深刻覺得,必須把自己置身于學(xué)生的位置,學(xué)而不厭:不僅對已知的知識(shí)要濫熟于心,更要注重知識(shí)的日積月累;不僅要注重對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,更要不斷獲取新知。
注重積累,才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶,注重求新,才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒,才能不斷充實(shí)自己,完善自己。
除了不斷學(xué)習(xí),班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓意識(shí)。
時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生在改變。
學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的荒園,走近他們,我們需要對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地研究和思考,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)方法。
現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中,班主任客觀、民主地開展工作,積極引導(dǎo)少年兒童參與班級(jí)工作的自主管理,使其心理得到優(yōu)化,潛能得到開發(fā),主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng),那么,我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點(diǎn)就是我個(gè)人本次活動(dòng)中的一點(diǎn)心得和體會(huì),在此與各位共勉。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇九
教育理論應(yīng)該是為解決教育問題服務(wù),并不需要刻意“標(biāo)新立異”,以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。
凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生,他們對生活總是充滿信心,努力學(xué)習(xí),力求上進(jìn);高尚純潔的愛,是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道,經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學(xué)生的心里。
熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生無微不至的關(guān)心上,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康,想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問題,為他們排憂解難。
熱愛學(xué)生,還要表現(xiàn)在對學(xué)生的信任和尊重上,要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下,會(huì)逐步成長好的,即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn),引導(dǎo)得法,是能夠克服缺點(diǎn),爭取進(jìn)步的。
熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁上。
熱愛學(xué)生,是班主任職業(yè)道德的核心,要做好班主任工作,必須從熱愛學(xué)生開始。
任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對學(xué)生的愛視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力,通過“愛”,溝通學(xué)生、家長心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的意愿,理解學(xué)生,相信學(xué)生,讀懂學(xué)生,最終被學(xué)生所接納,老師的“愛”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子,視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離,為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問題不埋怨,堅(jiān)持正面教育,正確評(píng)價(jià)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研?!靶摹薄獝坌?、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí),永不自滿,戰(zhàn)勝自我,有失才有得。掌握方法,完善工作。
身正為師,老師首先要成為有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前,也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?,更深遠(yuǎn)、更長久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴(yán)以律己,寬以待人,正確處理人際關(guān)系”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴(yán)厲;多一些寬容,少一些指責(zé)。當(dāng)然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中,有一句話說得非常好,她說:“我能做得到,你也能做得到?!彼f的很真誠,雖然這中間有她的謙遜,但還是很有感染力,我似乎有了想當(dāng)班主任,而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強(qiáng)烈“一愛”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛生之心,這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛的班主任,你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生,優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們愿意,而且像她那樣行動(dòng),就一定可以在班主任工作中做出更好的成績。
在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢下,學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜,有的活潑開朗,有的封閉內(nèi)向,有的脾氣柔和,有的脾氣暴躁,如此等等;從而使得在班級(jí)管理中,時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件,在班級(jí)管理中具有重要意義。
偶發(fā)事件是指班級(jí)工作中突然發(fā)生的,預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然,沒有事先的思想準(zhǔn)備,也往往沒有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對策,因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好,可以迅速有效的平息事端,化干戈為玉帛,變壞事為好事,能有效的提高教師威信,增進(jìn)師生情感。
降溫處理,就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。
發(fā)生偶發(fā)事件后,學(xué)生多半頭腦發(fā)熱,情緒不穩(wěn),因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡,較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況,如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”,就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此,對待偶發(fā)事件,常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的,也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理,并不是對事件不作處理,也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理,而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響,爭取調(diào)查了解的時(shí)間,等待最佳的教育時(shí)機(jī),為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件,做好充分準(zhǔn)備。
許多偶發(fā)事件,事情本身并不大,但需要處理。此時(shí),班主任可不必急于解決,而是巧妙地反過來把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn),不是不處理,而是充分地相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自我教育,自我管理,從而達(dá)到自我提高的目的。
班主任處理偶發(fā)事件時(shí),有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景:當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對偶發(fā)事件的調(diào)查和處理,而不進(jìn)行處理又無法平息個(gè)別學(xué)生的情緒,或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出,過了一段時(shí)間,這樣的事件就不再成為“事件”。對此,班主任可用移花接木的方法,利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”,根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征,巧妙地把對偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如:課間,兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了,班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了,另一個(gè)學(xué)生因吃了虧,不愿進(jìn)教室。班主任沒有硬拖他進(jìn)去,而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂于助人的優(yōu)點(diǎn),親切地對他說:“你看我雙手拿著這么多東西,你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師,就接過黑板走進(jìn)教室。老師馬上對大家說:“剛才兩位同學(xué)吵了架,但是有的同學(xué)顧全大局,為了讓大家上好課,還幫老師拿黑板進(jìn)來,我相信他定能上好課,有問題課后解決?!焙髞?,那位同學(xué)回到自己座位,比較安心地聽課了。
學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分,且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的,班主任不必事事插手,插手過多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前,造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理,應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”,轉(zhuǎn)移要非常自然,不露斧鑿的痕跡。
有些偶發(fā)事件,形成了一定的尷尬局面,但卻不值得爭個(gè)曲直長短,如果非追究下去不可的話,結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況,聰明的辦法就是用幽默來進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默,不僅是為調(diào)節(jié)情緒,緩解沖突,更主要的是,它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn),也許能將一場沖突消于無形,“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。
像這樣的處理,寓教于笑,妙趣橫生,學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面,只會(huì)是詼諧和機(jī)趣,從而發(fā)出會(huì)心的一笑,投入到正常的學(xué)習(xí)中去。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十
回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級(jí),我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床?。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例??傊?,對于學(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。
嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理,對于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎?嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的`細(xì)致觀察上。衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任會(huì)比較累,但是經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。
準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?!皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請各位老師給以批評(píng)與指正。
20xx年3月12日。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十一
8月27日我參加了全市的中小學(xué)班主任管理培訓(xùn),在培訓(xùn)中聆聽了吉林市考試教育學(xué)院的錢惠仙老師,吉化一小李亞南副校長給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報(bào)告、經(jīng)典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽了兩位老師的講座以后,我感慨頗多。從中,我感覺到了教育局的用心良苦,也感慨自己真是沒有白來,同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重!
就像錢老師講座里告訴我們的那樣:教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。做為老師,具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,老師可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉,也能叫人開心。能傷人,也可以救人。無論在任何情況下,一場危機(jī)惡化或解除,兒童之是否能受到感化決定權(quán)在于老師。
兩位老師的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚(yáng),他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對過去自己工作的自查、自醒。在這次的培訓(xùn)中,兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性開展及班級(jí)文化的建設(shè)等幾個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行闡述的。
一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候,講到了三心即樹立自信心,永葆進(jìn)取心,增強(qiáng)責(zé)任心,對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,愛是教育的前提,由愛升華為責(zé)任,對孩子一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。通過學(xué)習(xí),使我明白教育是心的事業(yè),教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài),樹立三個(gè)正確——正確對待自己,正確對待他人,正確對待社會(huì)。提倡三個(gè)快樂——順境時(shí)助人為樂,逆境時(shí)自尋其樂,平靜時(shí)知足常樂。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對于幾歲的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心〞,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、吉化一小的李亞南副校長那么向我們展示了他們學(xué)校的特色班級(jí)文化建設(shè),班班有特色,人人有特長,是他們學(xué)校的特色,更是我們學(xué)習(xí)的方向。李亞南副校長詳細(xì)介紹了什么是班級(jí)文化建設(shè),即班級(jí)內(nèi)部的價(jià)值觀,共同的思想,作風(fēng)和準(zhǔn)那么的`總和。它是班級(jí)的靈魂。
我一邊聽一邊思考,我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無巨細(xì),班主任老師作為社會(huì)中的人,難免出現(xiàn)煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病,這些也將會(huì)間接影響到學(xué)生,這就要求我們每一位班主任老師要學(xué)會(huì)不時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài),做一個(gè)健健康康、快快樂樂地人。
錢老師,是用心、用情,用滿腔熱血在當(dāng)班主任。李亞南副校長帶給我們的更多的是他的管理班級(jí)的先進(jìn)理念:與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同開展、共同進(jìn)步、共同幸福。及如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生。〞走過了近十年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。〞讓我們積極思考,積極感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。〞總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
總而言之,如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,多一種鼓勵(lì)的方法去保護(hù)我們的學(xué)生,這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣,那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的時(shí)機(jī)!
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十二
以人為本,大勢所趨。著名教育家魏書生的教書育人之道是:他的班級(jí),人人有事做,事事有人做,學(xué)生能做的班干部不做,班干部能做的老師不做。只有這樣才能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,這就是以人為本的核心理念。今天,在新理念的指導(dǎo)下,班級(jí)管理要不斷推陳出新,班主任必須改變管理方式,充分扮演好一個(gè)合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色,讓班級(jí)管理過程真正成為師生交流、共同發(fā)展互動(dòng)的過程。
班干部是班集體的脊柱,是班主任開展工作的得力助手。優(yōu)秀的班干集體,既能培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),更能造就一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的育人環(huán)境。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,著力培養(yǎng)班干部。
所以我認(rèn)為能有一支盡職的、有能力的班干部隊(duì)伍,將是一個(gè)班主任和班級(jí)的幸運(yùn)。班級(jí)的日常管理和運(yùn)作,應(yīng)該以班干部為主,因?yàn)樗麄冊诎鄡?nèi)的時(shí)間比班主任要多的多,對班內(nèi)實(shí)時(shí)情況掌握的更多,對每個(gè)學(xué)生的具體情況也最清楚。班干部的產(chǎn)生和運(yùn)作方式也是一門藝術(shù)。以我所帶的一個(gè)班級(jí)為例:在七、八年級(jí)時(shí),我們是班干部一班子人馬任到底,到了九年級(jí),學(xué)生的課業(yè)任務(wù)多了,壓力也大了,而學(xué)生們的自覺性也高了,于是在最后一個(gè)學(xué)年中,我們采取了班干部輪任制。具體是這樣做的,我們選出兩套班委,一替一周,輪換上崗,同時(shí)引入競爭機(jī)制,比一比哪一套班委的成績大,管理效果好。既活躍了氣氛,又推動(dòng)了班級(jí)工作的發(fā)展,最終也培養(yǎng)了學(xué)生干部的能力。另外,在工作中對班干部一定要充分信任,用人不疑,疑人不用!要相信他們的能力,相信他們責(zé)任心。凡事都要同他們商量,聽取他們的意見,多交流、少說教。有時(shí),你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)班干部的工作能力和影響力比你還要強(qiáng)哪!
當(dāng)然愛就是教育,教師只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的`自然屬性而達(dá)到完美的境界。
教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛。后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,增強(qiáng)了自豪感?,F(xiàn)在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十三
班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生。當(dāng)一名合格的班主任,不是一件容易的事,光憑干勁和一般熱情是不行的,必須注重方式、方法,才能讓班級(jí)管理在學(xué)校活動(dòng)中發(fā)揮出最大作用,培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級(jí)管理工作中談幾種方法。
新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與網(wǎng)絡(luò)的接觸,他們在價(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對自我的、民主的重視,反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威,自由的網(wǎng)絡(luò)連接,更體會(huì)到自由,也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任,形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠的心去愛學(xué)生,通過自己言行為表率,得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如:班級(jí)同學(xué)談朋友,影響了學(xué)習(xí),作為班主任我們沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng),指責(zé),而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流,談早戀的害處。
最后,我們師生在取得共識(shí)的前提下,讓他們分析早戀的危害,最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是:溝通信任好管理,管理細(xì)微出成績。
沒有規(guī)矩,不成方圓。作為一個(gè)集體,必須建立健全各方面的制度,并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。
在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度,如:衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后,班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作,協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題,并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查,杜絕弄虛作假現(xiàn)象,定期評(píng)定,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
同時(shí)要將競爭機(jī)制引入課堂,可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合,分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù),積極開展競賽活動(dòng),形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍,形成人人有事做、事事有人做,事事有人管的良好局面。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽八方。通過深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對癥下藥”,以理服人。
二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。
三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生,年齡偏小,自我約束能力差,在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話、下位等,因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng),對形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此,我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面:
(1)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記,并付諸實(shí)踐,讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。(2)進(jìn)行自省。在每兩周書面或利用班夕會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次,寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好,什么地方不足,提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,配合要密切,教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作??迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任,雙方工作密不可分,有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系,溝通情況,密切合作是非常重要的。
班主任要和家長及時(shí)溝通。家庭情況對學(xué)生影響很大,因此,班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生,有時(shí)候受家庭的影響,情緒出現(xiàn)波動(dòng),缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況,有的放矢地進(jìn)行家訪,做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之,班主任的工作是繁重的,要想培養(yǎng)出良好的班級(jí),必須具備對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),這樣才能管理好班級(jí),從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十四
我擔(dān)任班主任管理工作,跟隨老師一起進(jìn)班,一起管理學(xué)生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班,這個(gè)班出了名的亂,不好管理,我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來,能給學(xué)生親切感,也拉進(jìn)了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W(xué)生,我叫她的名字跟他打招呼,她聽到后很吃驚我會(huì)認(rèn)識(shí)她。接下來的時(shí)間我常到班里,宿舍里進(jìn)行交流,跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。
同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開學(xué)不久,有一名學(xué)生因?yàn)榇蚧@球把手搓到了,他來找我請假出去看,我得知后首先跟班主任詢問,得到允許后,我就讓他通知家長來接,可是他的家長不愿意接他回家,其實(shí)理由很簡單,出去看病會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,覺得他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了,但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病,然而由于家長的反對,學(xué)生也沒有耐心進(jìn)行溝通交流,我覺得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長解釋,說明狀況,最后家長還是愿意來接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說,讓他明白家長這么做也是為了你好,是怕你耽誤學(xué)習(xí),只有雙方互相理解才能溝通好。
班里還有一個(gè)女生,家庭關(guān)系很復(fù)雜,有一天她哭著來辦公室找我,跟他訴說他家里的狀況,說實(shí)話對于我這個(gè)沒經(jīng)歷過世事的人,不知道這樣的問題應(yīng)該說什么。不過我還是對她進(jìn)行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好,讓她不要有心理壓力,更不要造成心理陰影,別人的看法并不重要,做好自己就好,生活是自己的,自己每天開開心心,好好學(xué)習(xí)就夠了,然后就是對于自己在乎的人,理解他們的感受,彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天,她總算不再哭泣,雖然心理的難過不能立刻消散,但是我總算看到了自己的成就。通過她的例子,我深深感受到一個(gè)健全的家庭對于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長可以聽聽孩子的心聲。
有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長談,其實(shí)原因很簡單,他違紀(jì)了,其實(shí)并不是什么大事,只是需要家長來學(xué)校了解情況,可是他的爸媽不愿意來,我就找他詢問情況,可是出乎意料的他哭了。都說男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績并不好,可是他的爸媽并不管他,他自己說他們只知道給錢,從來不問我任何事。每次放假回家也正是干活,很少有溝通交流。當(dāng)時(shí)我覺得自己特別渺小,不能解決任何問題。我想如果我是一名正式的老師,我就可以跟他的父母溝通,讓他了解孩子的心聲,可是我只是實(shí)習(xí)生,我根本沒有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事,他告訴我,他已經(jīng)習(xí)慣了,他只是愿意把這些事告訴我,愿意跟我傾訴,而我能做的就是開導(dǎo)他,讓他樂觀積極起來。我始終認(rèn)為,父母跟孩子有了無條件的溝通與交流,根本就不會(huì)存在問題學(xué)生了。
班主任工作我雖然能做的不多,但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問題。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十五
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。
的班主任工作經(jīng)驗(yàn),讓我深深地認(rèn)識(shí)到:沒有專業(yè)知識(shí)、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法,注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫,即班級(jí)管理要面對自己班級(jí)的現(xiàn)實(shí),然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。
精神和意識(shí)的力量超過具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候,空洞的說教不但起不到良好的教學(xué)效果,反而會(huì)適得其反。
我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號(hào)召力方面,起到了意想不到的效果。
與設(shè)計(jì)班徽相配套,我不像其他班級(jí),以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級(jí)里,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作班歌歌詞,鼓勵(lì)學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。
調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí),而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí),任課老師無法向班主任反饋精確的信息。
一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒有監(jiān)控器,仍然可以對每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。
為了營造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,充分利用班級(jí)內(nèi)部資源,激發(fā)學(xué)生的潛力,我在班級(jí)內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——“諾貝爾小組”,如數(shù)學(xué)委員會(huì)、物理委員會(huì)、化學(xué)委員會(huì),等等,并將一些高難度的試題張貼在班級(jí)后墻,“懸賞”征求答案。
各委員會(huì)由班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成,各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問題,彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足,特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
在班級(jí)工作中,我也不是一帆風(fēng)順的,遇到了很多問題,尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
這條措施,對學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督,杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象,從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。
我說,每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)“小小帝國”:有自己的理想,有自己的追求,有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級(jí)都不應(yīng)是一盤散沙,而應(yīng)是一個(gè)“國家”整體;不應(yīng)是烏合之眾,而應(yīng)是精銳之師。
班主任工作是方法,更是技術(shù);是技術(shù),更是學(xué)問;是學(xué)問,更是科學(xué);是科學(xué),更是藝術(shù);是藝術(shù),更是事業(yè)。是方法,就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù),就要求精益求精;是學(xué)問,就不能亦步亦趨;是科學(xué),就不能故步自封;是藝術(shù),就要求常做常新;是事業(yè),就要求為之獻(xiàn)身!
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十六
上學(xué)期本人擔(dān)任班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來晚走,坐班聽課,同時(shí)通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師,利用學(xué)科的特點(diǎn),在教書的同時(shí),滲透思想教育,教會(huì)學(xué)生做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,通過沖組建了新的班干部集體,確立了值日班長輪流順序,利用主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),通過衛(wèi)生委員責(zé)任制,加強(qiáng)督促值日生的值日工作,保持教室的清潔。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作。
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、注重對班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十七
班主任是每個(gè)講授班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作影響著每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝結(jié)力的班級(jí)起決意作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心窺察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事件認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,自控力差,規(guī)律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生,抓好學(xué)生的常規(guī)教育,造就學(xué)生的良好慣。每天,我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息慣,按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),從造就學(xué)生良好慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來研究學(xué)校的規(guī)章制度、宣揚(yáng)班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意窺察學(xué)生的行為,按照學(xué)生的施展闡發(fā)及時(shí)在學(xué)生中建立楷模。
其次,勤于處理他們之間的.大小事件到改正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行講授,盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的規(guī)律。課后,主動(dòng)親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消弭他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和生疏感。在一樣平常研究中,時(shí)辰注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如:學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),個(gè)別學(xué)生特別愛告狀,我抓住這個(gè)特性,讓他們當(dāng)班上的監(jiān)視員,課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好蘇息的好慣,爭做一位講文化、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí),我還積極主動(dòng)地和家長談話,了解孩子各方面情況,認(rèn)真填寫家防記載。
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對待,積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng),不僅展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭光,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
作為一名班主任,應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)孩子健康快樂地成長。在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對每位同學(xué)要平等對待,尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和研究上有困難的后進(jìn)生來說,更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力研究,展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是研究和個(gè)人衛(wèi)生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對此在研究上,我對他降低要求,對知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進(jìn)步。
教師教學(xué)生的目的,不僅僅是教書,更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系,并通過以身作則來教育學(xué)生成長,教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì),讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦研究,報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會(huì)達(dá)到育人的目的。
在我剛召開一年級(jí)家長會(huì)時(shí),家長們都反映孩子愛撒嬌,還很懶,只聽老師。
作為一名班主任,無論工作時(shí)間長短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,班主任要不斷研究,努力改變自己,發(fā)揮自己的長處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任研究,研究他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應(yīng)新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭取當(dāng)好一名班主任,管理好班集體。
總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷研究,提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷研究,改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取做得更好!
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十八
會(huì)小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。
20xx年9月畢業(yè)入職至今,今年擔(dān)任了一年級(jí)4班的班主任工作已是第二年,現(xiàn)將我的工作情況匯報(bào)如下:在我的信念中針對剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來說,最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成!因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,有句話說得好無規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事,我就先立下了規(guī)矩并和同學(xué)一起制定了班級(jí)未來努力的方向。經(jīng)過一個(gè)月的熟悉后,我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位,也就應(yīng)了班級(jí)事務(wù)人人做,人人都有事務(wù)做!在今后的日子里,告訴了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標(biāo),一切都是為了我們的班級(jí)好。期間我對每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo)。例如,一年級(jí)的小朋友不會(huì)掃地,只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂,你就必須得手把手教。同學(xué)們倒挺爭氣!各自負(fù)責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細(xì)做的尤其細(xì)致。
其次就是小組合作的方法,不僅可以用在學(xué)習(xí)上,班級(jí)的管理中也特別實(shí)用。剛開始的時(shí)候,雖然在座位上沒有以小組的形式進(jìn)行擺放,接著慢慢的以兩人小組的形式進(jìn)行推進(jìn),來發(fā)掘?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們擔(dān)任小老師,兩人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí),在日常行為規(guī)范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時(shí)間長了,我也能真正的感受到放手的.樂趣。平時(shí)我很少會(huì)接到學(xué)生的告狀,因?yàn)樵谥拔揖蛯λ麄冋f了,發(fā)生了矛盾,就先找組長解決、組長解決不好去找班長,再不行就來找我。其實(shí)小朋友們哪有那么多的矛盾,細(xì)算算也都是一些雞毛蒜皮的小事,他們只是需要一個(gè)傾吐的對象。
再者,召集班干小會(huì)議,每周五下午最后一節(jié)我都會(huì)召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長開會(huì),就目前班上的情況進(jìn)行探討,本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量,沒想到他們說得頭頭是道,對于一些小組存在的問題,對于有些同學(xué)的行為習(xí)慣,都能夠說出個(gè)一二三來,并且都能說到點(diǎn)子上,第二天我就會(huì)接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在!有句話不也這樣說,你的放手將會(huì)挖掘?qū)W生的無窮潛力?,F(xiàn)在,我們班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,積極向上的班風(fēng)初步形成,我在學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步中體會(huì)到幸福的味道!
本學(xué)期還有很多工作做的不到位,比較欠缺的地方,爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期,我會(huì)更加提升自己的教育教學(xué)水平,對自己提出更高的要求,不斷探索,不斷超越自己,百尺竿頭,更進(jìn)一步,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十九
時(shí)間過的很快,六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見習(xí)培訓(xùn),我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒當(dāng)老師,沒當(dāng)班主任之前,就聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師說過,當(dāng)班主任是沒那么容易的。的確,從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來看,班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多,而自己付出的精力有沒得到回報(bào),就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來。
魏書生說過,剛當(dāng)班主任的教師沒有經(jīng)驗(yàn),只會(huì)憑著自己的感覺想法去處理事情。然而,要做好工作,提高效率,比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書,一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié),有的是人家畢生心血的結(jié)晶,從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn),從他們的失敗中,我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法,我們也能照著用;導(dǎo)致他們失敗的做法,一般情況下,我們也不可取,即使硬要試一試,他們的失敗也告誡我們用起來要謹(jǐn)慎小心,以免重蹈覆轍。
有人說,細(xì)節(jié)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。對班主任來說,細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思,列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),處理好這些細(xì)節(jié),有助于降低班級(jí)管理的難度,提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如,不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條,相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對學(xué)生的影響成長都不好,我盡力避免用這種方式來處理紀(jì)律問題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛的,他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績差就對他產(chǎn)生偏見,這樣對孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然,也不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開場合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以,在當(dāng)了班主任以后,我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍,瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,嘴巴說說是不行的。平常沒課的時(shí)候,除了備課,批改作業(yè),還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮,經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來,而我們年輕的班主任老師就很難看出來。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘模蠋熾x開教室以后,就開始躁動(dòng)了,班委管管他,他也不會(huì)聽,但是老師一來,他就會(huì)乖乖的做好,當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí),可以找他委婉的聊下天,這樣對他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多,除了平時(shí)觀察學(xué)生的情況,適時(shí)的糾正他們不好的地方,當(dāng)然要以恰當(dāng)?shù)姆绞?,不能怒氣沖天的對孩子一頓臭罵。另外,平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成是很重要的。
第一,學(xué)習(xí)方面,要注意自己的坐姿以及握筆方式,還有讀書時(shí)雙手拿書,孩子們可能會(huì)記不住要這樣做。所以作為班主任的我,也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)樗麄兊墓趋辣容^柔軟,肌肉較細(xì)嫩。為此,在運(yùn)動(dòng)時(shí),應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量不一過大,注意走路,寫字,看書的姿勢,避免身體畸形發(fā)展。
第二,品德方面,要杜絕學(xué)生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽,老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后。老師就必須對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育,說明偷盜的可恥,偷東西是不對的。對于已經(jīng)有過偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他,讓他以后不會(huì)再偷東西。
第三,禮貌方面,作為一個(gè)小學(xué)生,禮貌問題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師,要說早上好等等??吹讲徽J(rèn)識(shí)的老師,也要問好。另外,品生課就教過他們,上課不能講話、吃東西、隨意走動(dòng)。要去解小便等都要請示老師,放學(xué)坐車回家要注意安全。
當(dāng)然,在見習(xí)期間獲得的班主任工作心得感受是說不清楚的,在這三個(gè)月的班主任工作中,我有做的好的地方,也有處理的不當(dāng)?shù)牡胤?。這些我都在慢慢改正,并隨時(shí)學(xué)生其他老師的處理方式,相信我會(huì)做的更好的。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇一
全校老師于xxxx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽了講座,我感想很多。
我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升。班主任要具備良好的基本素質(zhì),包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,做知識(shí)的富有者。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此,提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多,如組織管理能力,組織協(xié)調(diào)能力,觀察分析能力,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任,首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求,捕捉學(xué)生的思想信息,把握他們真實(shí)態(tài)度,應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力,應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力。
總之,班主任是班集體的組織者、管理者,是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng),班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績效的重要因素,因此,加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇二
回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。 要想管理好一個(gè)班級(jí),我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床?。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例??傊瑢τ趯W(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。
嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理,對于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎? 嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的細(xì)致觀察上。 衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任會(huì)比較累,但是經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。 對于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。
準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?!皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。 想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請各位老師給以批評(píng)與指正。
20xx年3月12日
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇三
近來一直在閱讀著名教育專家王曉春的著作,雖然只閱讀了一小部分,但已使我受益匪淺。反思自己平時(shí)的工作,的確是走了太多的彎路,太缺乏專業(yè)水平了。
班主任影響學(xué)生的手段,書中一共。
總結(jié)。
了十種。定規(guī)矩、評(píng)比、批評(píng)、懲罰、說服、表揚(yáng)、榜樣是使用頻率較高的七種。乍一看,這些我們平時(shí)都在用著,沒什么特別的,細(xì)讀之后方才明白,原來每一種都大有學(xué)問,如果運(yùn)用不好,不僅起不到應(yīng)有的效果,還會(huì)妨礙班級(jí)工作的正常開展。
一、談?wù)劧ㄒ?guī)矩。
“看起來似乎誰都對班規(guī)不滿意,但大多數(shù)人又都可以接受這些規(guī)定,這其實(shí)是比較好的?!薄鞍嘁?guī)最好條文不用太多,不用喊口號(hào),內(nèi)容要切實(shí)可行,好操作?!薄扒〉胶锰幍陌嘁?guī)是那種大多數(shù)人能做到、少數(shù)人違反的,然后通過教育處罰手段,把違反的人數(shù)減到極少,這才是班規(guī)的作用。班規(guī)到了無人違反的時(shí)候,它的生命就結(jié)束了,或許又該制定新的班規(guī)了?!边@些都是書中的觀點(diǎn),對照上面的觀點(diǎn),我分析了一下我班的班規(guī)發(fā)現(xiàn)存在如下問題:?監(jiān)督不到位,班規(guī)定了跟沒定差不多。個(gè)別內(nèi)容顯得空洞,如:團(tuán)結(jié)同學(xué)、不打架、不罵人、講文明、講衛(wèi)生。雖然這些都是小學(xué)生守則里明確要求的但效果并不是很理想。前些日子,班里有兩個(gè)同學(xué)打架,雖然問題不太嚴(yán)重,但是擾亂了班級(jí)。
教學(xué)。
秩序,我對打架的同學(xué)做了嚴(yán)厲的處罰:批評(píng)教育、寫檢查、叫家長??蓡栴}是他倆不打了其他的同學(xué)隔三差五地不斷打架,我?guī)缀跏翘焯炫u(píng)教育,但問題就是得不到解決。后來我認(rèn)真分析了這些同學(xué)打架的原因,發(fā)現(xiàn)都是一些雞毛蒜皮的小事引起的,我想單靠批評(píng),懲罰是不行了。規(guī)矩得改一改,于是我說:“咱們班成立一個(gè)調(diào)解委員會(huì),有大家信得過的班長李娜任會(huì)長,周如意等四名同學(xué)任委員,今后你們再遇到問題爭執(zhí)不下時(shí)就去找他們調(diào)解,如果還不行就直接來找老師,但是不能再打架。”同學(xué)們一聽覺得怪新鮮,興致挺高的。不過說也奇怪從那天起班里的打架現(xiàn)象便消失了,再也聽不到有同學(xué)報(bào)告說有人打架了。
二、關(guān)于評(píng)比。
書中的觀點(diǎn)是“減少評(píng)比不但對下級(jí)是解放,對主持評(píng)比者也是一種解放。給別人制造壓力的人,自己也得不到放松;天天琢磨怎樣管別人,絕對成不了學(xué)者?!薄爸挥邪嘀幸话胱笥彝瑢W(xué)尚未做到的事情,才可以用小組競賽的辦法刺激學(xué)生去做,凡是絕大多數(shù)人都已經(jīng)能做到的事情,就沒必要評(píng)比,誰做不到抓誰就是了?!狈浅Y澩趵蠋煹挠^點(diǎn),我覺得目前教學(xué)中我們的評(píng)比的確是用得太多了,都成了在表演、在作秀了,真正對班級(jí)管理起到多大作用?作為班主任的我們恐怕未曾認(rèn)真調(diào)查過。
三、
批評(píng)。
王老師認(rèn)為,有相當(dāng)多的批評(píng)可以變?yōu)樘嵝选⒎治觥⒗斫?、甚至可以變?yōu)楸頁P(yáng)。批評(píng)是老師們常用的管理學(xué)生的重要手段之一。但是我發(fā)現(xiàn)我班有一名女同學(xué)無論你是嚴(yán)厲地批評(píng)還是和風(fēng)細(xì)雨地勸說,反正還是那副樣子,平時(shí)作業(yè)就是不能按時(shí)完成,星期天的作業(yè)一個(gè)字也不寫;罰站就站;罰她重寫,這次的寫了,下一次還是不寫;叫家長,家長說實(shí)在沒辦法,從一年級(jí)到五年級(jí)她的女兒就是這個(gè)樣子,教過她的老師普遍反映的都是這個(gè)問題,作為家長他們更是沒法。我想,還得靠自己。對照書中的觀點(diǎn)這種學(xué)生屬于批評(píng)中毒,需要的是個(gè)案診療,一般的批評(píng)是不起作用的。
合上書,仔細(xì)地反思,我就不信該變不了她。于是我開始試著轉(zhuǎn)變方針。又是周一,照例檢查作業(yè),她沒寫。我沒理她,讓她回到座位上,也不提懲罰的事,同學(xué)們都莫名其妙的看著我。中午,吃過飯,她來學(xué)了,我把她叫進(jìn)辦公室,仔細(xì)地詢問了她家的情況,最后我和她做了一個(gè)約定:做練習(xí)時(shí)別人要做完一個(gè)練習(xí),她只做前三道題,寫詞語,別的同學(xué)寫5課,她愿意寫幾課就寫幾課,想寫幾遍就寫幾遍。前提是必須寫,哪怕是一課。又是周一,組長匯報(bào)馬寶寶星期天的作業(yè)只寫了三課,每個(gè)詞寫了三遍……我知道我就要成功了。
管理既是科學(xué),也是藝術(shù)。管理需要智慧,管理要以人為本。讀了王老師的書,我方才知道自己連一個(gè)合格的班主任都談不上,更別說是一個(gè)專業(yè)的班主任了。但是我會(huì)努力的,需要改進(jìn)的有很多,需要學(xué)習(xí)的東西更多。無論如何,那種終日忙忙碌碌、被動(dòng)招架、焦頭爛額的班主任,做不得,要做,就做一個(gè)快樂明哲的班主任。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇四
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來?靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”而不是空洞的“說教”。“班興我榮,班衰我恥。以班為家,榮辱與共?!鄙頌榘嘀魅胃枰袕?qiáng)烈的榮辱感,甚至可以說要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后,怕被學(xué)校、家長、社會(huì)批評(píng)、指責(zé),有了這種“怕”才有可能促使對班級(jí)工作深鉆細(xì)究,追求實(shí)效,追求更好。所以,我覺得做班主任工作要有一定的“虛榮心”,也就是責(zé)任心。高一時(shí),我班承擔(dān)校園a樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”,必須要做好。于是,我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃,給學(xué)生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。一是要善于從細(xì)節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式:一種是起用成績好的同學(xué)擔(dān)任班干部,意欲用“成績”作為標(biāo)尺來約束學(xué)生,要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問題學(xué)生”擔(dān)任勞動(dòng)委員、體育委員,試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時(shí),則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為,一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好,同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助,有責(zé)任心又有熱情,這應(yīng)是干好班級(jí)工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí),班主任要“控權(quán)”,要引導(dǎo)學(xué)生干部開展工作,要細(xì)心觀察,要及時(shí)調(diào)整,以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細(xì)心才能做好的。
我所說的“細(xì)”,第二是指班主任對學(xué)生的關(guān)愛要“細(xì)”。好比做家長,不能說讓孩子一日三餐、不冷不餓,就是愛孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面,不局限于只抓紀(jì)律,只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對學(xué)生體貼入微,天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來臨時(shí)的一句問候,都可以傳遞出你對學(xué)生的關(guān)愛,使學(xué)生怦然心動(dòng),而奮然前行。比如,前些時(shí)候,學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考,天氣乍冷,班里不少男生衣服穿得很少。為此,我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的?!焙芏嗄猩诿靼孜业囊馑己?,開始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上,班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛之語往往勝過你聲嚴(yán)厲色的半天說教。
第三方面的“細(xì)”是指對“問題學(xué)生”進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上,一個(gè)班五十多學(xué)生,哪能都是那么聽話、守紀(jì)的?有幾個(gè)“問題學(xué)生”是正常的。對于這些“問題學(xué)生”,班主任要細(xì)心引導(dǎo),引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇五
班主任的工作是一門學(xué)問,更是一門藝術(shù)。育人無止境,管理無邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢下,如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?BR> 常規(guī),顧名思義就是日常的規(guī)則,而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班
級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定
的規(guī)則,以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開展,常規(guī)看似無形,因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,其實(shí)它無處不在,它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此,常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。
(一)、怎樣制定班級(jí)常規(guī)
規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,所以遵守規(guī)則的過程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過程。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí),必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,以便更多的人知道規(guī)則,讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求。
(二)、怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理
1對班級(jí)學(xué)生有全面的了解
作為一名班主任,搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生,只有對每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作。
2 常規(guī)教育要常抓不懈
常規(guī)意識(shí),并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,常抓不懈,在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
3 充分發(fā)揮班干部的作用
擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢想。為了讓孩子們夢想成真,為了讓每個(gè)孩子都過過“官癮”,可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”, 落實(shí)責(zé)任 為使班級(jí)工作順利進(jìn)行,自主管理落到實(shí)處,富有實(shí)效,根據(jù)班級(jí)日?;顒?dòng)增設(shè)崗位,如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查,好人好事的記錄;教室、公地地面、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔;圖書角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制,并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長,如衛(wèi)生組長、學(xué)科作業(yè)組長、紀(jì)律組長、幫差組長,每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人?!?BR> 4 榜樣示范,潛移默化
平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手,看到地面有紙屑了,班主任要當(dāng)著全班的面,彎下腰主動(dòng)撿起,以身作則,看到學(xué)生某一方面做得好,故意夸大渲染,及時(shí)表揚(yáng),班級(jí)建立紅花榜,每月底對班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比,評(píng)選尊敬師長的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂的小天使;保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵,紅花獎(jiǎng)勵(lì),都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長處,明確了自己的不足,逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“ 比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
有時(shí)班主任傾注滿腔熱情還是不夠的,與家長的配合更為重要 ,因?yàn)楦改覆攀呛⒆拥牡谝蝗卫蠋?,父母的教育對孩子的成長起了不可估量的作用。因而,我們更應(yīng)懂得和家長建立聯(lián)系,進(jìn)行教育上的合作,讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意的氛圍中成長。以下是我與家長交往的一些做法:
( 一)、以禮相迎,以誠相待。
家長來校詢問孩子情況時(shí)應(yīng)笑臉相迎,起身讓座,不要居高臨下,盡量先匯報(bào)孩子在校的好的方面,然后就其表現(xiàn)不夠的地方再提出中肯建議。 尊重家長 ,不歧視家長。家長無論從事什么職業(yè),都要一視同仁。在與家長的交往過程中,班主任應(yīng)做到文明禮貌,尊重對方。我們是教育工作者,通常比家長,特別是農(nóng)村的家長,更熟悉教育理論和教育方法,懂得教育規(guī)律。但不能應(yīng)此以教訓(xùn)的口吻與家長談話,特別是其子女“闖了禍”的時(shí)候,說你的兒子(女兒)怎么怎么樣,不聽勸告,你身為家長是怎樣教自己的孩子的等等。如果當(dāng)著學(xué)生的面這樣說,不僅使家長難堪,又損了家長在孩子心目中的威信,而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子,拿起棒子之類就打孩子,或給孩子幾個(gè)巴掌,甚至有的回家后還要通打孩子,這樣極易造成學(xué)生與班主任的對立情緒,甚至對學(xué)習(xí)的態(tài)度會(huì)一落千丈,結(jié)果會(huì)適得其反。因而語言盡可能委婉,最好跟家長用商量的口吻,平靜地講清道理。如:“你看,我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說明利害關(guān)系,做到以禮待人 .
(二)、及時(shí)匯報(bào),主動(dòng)出擊。
對孩子在學(xué)校發(fā)生了什么意外,除了合適的處理外,還應(yīng)在第一時(shí)間告知家長,對于孩子存在錯(cuò)誤老是屢教不改,應(yīng)主動(dòng)打電話聯(lián)系家長,求得家長的配合。不要等事情不可收拾時(shí)那就晚了。平時(shí)遇到孩子各方面取得進(jìn)步或競賽獲獎(jiǎng)等,也可告知家長,不要讓家長接到電話或短信都是告狀或不好的事情,從而消除家長的畏懼感。班主任與家長要保持經(jīng)常的溝通,有助于克服對學(xué)生要求上的不一致,從而減少在共同的教育中的某些失誤。經(jīng)常可以通過電話,短信,班級(jí)可以建立qq等,以利于更多地了解自己的教育對象。盡量不做出于偶然的動(dòng)機(jī)或者迫使家長采取什么“措施”把家長邀請到學(xué)校來,以至造成家長害怕教師家訪或被邀請到學(xué)校來。這種情況,家長肯定首先想到的是自己的子女犯事,因?yàn)槠綍r(shí)老師都不見家長的。
(三)、 評(píng)價(jià)客觀、全面公正
班主任在向家長介紹情況,總會(huì)就學(xué)習(xí)成績、在校是否遵守紀(jì)律來評(píng)價(jià),特別對差生,總會(huì)失望地對家長說:“你的孩子怎么搞,這次測試又是在最后幾名,我也無能為力 ?!边@樣造成一些家長整天把孩子鎖在家里,強(qiáng)迫他做作業(yè),不 準(zhǔn)走出家門玩等。這樣,不僅家長整天傷心勞心,學(xué)生對班主任的對抗情緒又高漲了。家長們都望子成龍,對子女的期望很高。我們作為教育工作者,更應(yīng)體諒家長的壓力和希望。因而,在與家長介紹情況時(shí),應(yīng)實(shí)事求是,優(yōu)、缺點(diǎn)都要做出分析,力求全面而公正,讓家長對自己的孩子有更客觀的了解。這樣會(huì)明確不足,達(dá)成共識(shí),家校配合,爭取取得好的教育效果。
(四) 、耐心傾聽 ,以理服人
在與家長交流過程中,時(shí)間久了,可能過于熟識(shí)已成了朋友,而忘記了自己是一個(gè)教師,久而久之,難免會(huì)碰到客氣的家長會(huì)提出請吃飯等等,我覺得距離產(chǎn)生美,你時(shí)刻都要維護(hù)自己是為人師表的教師形象,教育學(xué)生關(guān)愛學(xué)生是你應(yīng)盡的職責(zé),注意分寸,婉言謝絕。
與家長交流,是為了讓老師和家長更好地配合教育下一代,我們在家與家長交往中,應(yīng)注意以上這幾點(diǎn),切合實(shí)際,幫助學(xué)生解決問題,完善人格,為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境。
在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對培養(yǎng)人才的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。
班主任要根據(jù)學(xué)校大隊(duì)部的活動(dòng)要求,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,以主題活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍,用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律,從自育到自塑的過程,引導(dǎo)學(xué)生們在快樂中體驗(yàn)成功,在活動(dòng)中健康成長。引領(lǐng)學(xué)生在思考中識(shí)別真善美和假惡丑.事無巨細(xì),從班級(jí)日志、成長手冊到晨檢、升旗儀式;從校運(yùn)會(huì)到各種形式的主題隊(duì)會(huì);從感恩身邊的一件小事到社會(huì)公益事業(yè);從班報(bào)的創(chuàng)辦到記錄班級(jí)成長的光盤和博客等諸多方面.努力建設(shè)班級(jí)文化,通過各種各樣的主題活動(dòng), 搭建平臺(tái), 讓每個(gè)學(xué)生展示才能,培養(yǎng)技能, 磨練意志,學(xué)會(huì)與人相處 共同分享快樂.使學(xué)生行為得到提升,引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)成功體驗(yàn)幸福。不斷自發(fā)地修正自己的行為,不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。
今天的教師既是工作者,又是學(xué)習(xí)者,也是研究者,教師是具有這三種身份的,全國勞動(dòng)模范李素麗說過:“認(rèn)真做事只能把事做對,用心做事才能把事做好?!蔽覀儼嘀魅卫蠋熞胁┐蟮男貞?寬廣的愛心,對任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心.
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇六
回想我做班主任工作這十多年以來,我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。(課件展示07級(jí)和10級(jí)的家)我們的家充滿愛心和鼓勵(lì),充滿安全和秩序,充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為,我的“忽悠”從書面語來理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道:學(xué)校的需求是家長的滿意,家長的需求是孩子的分?jǐn)?shù),孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長、學(xué)生的需求都能得到滿足?依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn),(課件展示)我主要調(diào)正的是三種關(guān)系:調(diào)正家長和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長、改變、成功。家長好好學(xué)習(xí),孩子天天向上!家長改變一小步,孩子成長一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問題可以說100%是家長有問題,主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問題了(播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件)。這是我這屆開學(xué)不久給家長上的一課。把家長和孩子的精神營養(yǎng)管道接通,調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系,贏得學(xué)生成長、改變、成功。
1、堅(jiān)持使用飛信跟家長溝通交流
現(xiàn)在全省停用校訊通了,我用飛信更顯重要了!自從07級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長,當(dāng)時(shí)有的家長拒絕加入,擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi),對網(wǎng)絡(luò)不信任。現(xiàn)在10級(jí)的家長有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了,爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便,我想給誰發(fā)就給誰發(fā),我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣:有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問題、各種通知等等,特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國慶、春節(jié)等節(jié)日,我都會(huì)代表我班的全體師生為家長送去祝福。我白天課多,信息都是晚上發(fā)的,有些家長建議我白天發(fā),這樣他們就可以利用工作之便打印出來,我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好,家長受益,打印出來留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長見到我還說“哎呀,我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維,反正我聽了開心。
2、樂于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長分享水平不夠,熱情來湊!我就是用我滿腔的工作熱情來“征服”家長的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了,只要我認(rèn)為好的資料,對孩子的成長、學(xué)習(xí)有用,我就打印出來發(fā)給家長或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長,建議家長跟孩子一起看,還要在交流本上寫感受。有周樂的《如何提升家長的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》,董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長》、《鑄造子女成功未來》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》,鄒越《讓生命充滿愛》,管斌全《提高成績就這樣簡單》,還有翟鴻燊《樂學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》,周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長和孩子們哭得稀里嘩啦,他們哭我高興呀,說明我收集的資料起作用了(播放翟鴻燊《孝道》一段視頻)。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片:(播放《力克》視頻)。
3、讓家長看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長能看到孩子身上更多的亮點(diǎn),家長會(huì)上,我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長看。這些往往是家長最想看到,而在家庭生活中又很難看到的??吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn),家長們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)一把尺子來衡量孩子的發(fā)展,愛孩子的一切,不止是成績。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇七
教書10年了,時(shí)間飛快,總感覺自己的這10年間,有太多的不舒心,太多的疑惑,幸好又孩子們一直在我身邊,讓我能夠把很多的不快樂進(jìn)行有效地轉(zhuǎn)移。01上班到現(xiàn)在一直是班主任,今年終于不當(dāng)了,輕松了,但是由于已經(jīng)習(xí)慣了那種日子,一時(shí)間還有點(diǎn)不適應(yīng)。
我做班主任10年,沒有出現(xiàn)過一次學(xué)生不擁戴的事情,回想自己的這點(diǎn)小成功,原因在那里?我覺得只有一點(diǎn),那就是班主任自身的性格。
一個(gè)班級(jí)從開始建立,班主任的性格就決定了這個(gè)班的性格和精神狀態(tài),也就是說,班主任的性格就是這個(gè)班的班魂!為什么有的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé),但是成效不大,原因就是自身的性格又缺失,不是自身懦弱就是言而無信,或者簡單粗暴。這些都不是學(xué)生所需要的,班主任自身的人格魅力和性格,將會(huì)在工作中無形的讓學(xué)生了解,并且無形中滲透給學(xué)生。作為管理者,你要是是個(gè)強(qiáng)者,有不服輸?shù)牡木瘢沁@種狀態(tài)就會(huì)感染學(xué)生。
一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),他不一定是學(xué)校里面成績最好的,但是它一定是學(xué)校里綜合素質(zhì)最高的,是學(xué)校里面最團(tuán)結(jié),是學(xué)校里面面貌最好的班級(jí),同時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生也一定是各科老師的最愛。所以作為班主任,就要多加強(qiáng)自身的修養(yǎng),為班級(jí)建立一個(gè)班魂,只有這樣才能夠,劍鋒所指,所向披靡!與大家探討了!
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇八
作為一名班主任,我們應(yīng)該怎么做好班主任管理工作呢?以下是小編分享給大家的:班主任管理心得體會(huì),一起來學(xué)習(xí)吧!
班主任工作給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越不好當(dāng)。
但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷,我對班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。
中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。
因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。
例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯(cuò)怪你了。
”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后,都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。
班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn),讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中,增強(qiáng)自信并走向成功。
我班里有這樣一個(gè)女生,她平日里默默無聞,學(xué)習(xí)成績一般,屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生,但她的字寫得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí),發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。
我就找到她,說她的字寫得挺好,讓她試試,結(jié)果她寫得不錯(cuò)。
在那個(gè)周的周記里,她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭,初中這兩年里,她想寫但從來沒試過,太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。
通過這件事她也知道自己還有很大的潛力,極大地增強(qiáng)了自信心。
在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步,在剛剛結(jié)束的期中考試中,她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。
每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn),班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn),公開贊美。
這樣,贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。
如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。
組長管好本組的事。
在班上發(fā)生問題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。
班級(jí)的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),對上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。
在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì),交流一下當(dāng)天的情況,然后由班長在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。
這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。
增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。
班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。
通過集體活動(dòng),開闊視野,陶冶情操,將德育思想和目標(biāo),轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng),培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德,做到入身入腦入心,不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生,培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對于參加的活動(dòng),無論是取得了成績還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),學(xué)生自己要總結(jié),班主任要總結(jié),使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,好的表揚(yáng),差的批評(píng),這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng),歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制,對整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
20xx年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的.子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長,必定需要一個(gè)善于管理的班主任。
所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。
比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。
那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。
盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
周六,在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我校和鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了聯(lián)誼活動(dòng)。
本人有幸聆聽了六優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告,現(xiàn)在回想起來,歷歷在目、言猶在耳,有很多精彩的瞬間定格在記憶深處:他們有的老成持重,嚴(yán)謹(jǐn)深刻;有的個(gè)性張揚(yáng),熱情開朗,他們所闡述的教育觀點(diǎn),特色分明,各有高招,往往立足現(xiàn)實(shí),深入淺出,具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性,聽著他們的報(bào)告,坐在臺(tái)下的我常常會(huì)不由自主地被他們所煥發(fā)出來的人格魅力所折服,我常??粗麄儠r(shí)會(huì)想,做一個(gè)快樂的教育者,應(yīng)該就是他們那樣吧,那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧,如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。
今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì),我想把此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中所積累的感受和想法簡單梳理一下,把這些教育的智慧整合成個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì),算做是我在追尋幸福路途上的一點(diǎn)探索的足跡吧。
一、樹立“人人是主人”的意識(shí)
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處,在于確立了學(xué)生的主體地位。
新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的,真正樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來。
在日常的班級(jí)管理中,班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見,熱愛關(guān)心學(xué)生,不能一意孤行,不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。
如:實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L負(fù)責(zé)制。
班主任全盤考慮,合理組合,制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃,讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部,以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。
班干部主要負(fù)責(zé)對本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評(píng)比工作。
建立班長、日常工作記錄本,每日進(jìn)行總結(jié)評(píng)講,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行"每周一星"的自評(píng)互評(píng)工作,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。
通過學(xué)生自己當(dāng)干部,從而激發(fā)他們的積極性,形成自主參與行為,鍛煉自治自理能力。
同時(shí)由于角色的互換、心理的移位,對他人工作更加理解,進(jìn)而更好地支持其他干部的工作。
另外,班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致,雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。
為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?;ハ鄿贤?、相互交流。
二、不斷學(xué)習(xí),具有創(chuàng)新意識(shí)
做一個(gè)有時(shí)代精神的班主任,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任,做一個(gè)永遠(yuǎn)都能讓學(xué)生喜歡的班主任,既是我們工作的目的,也是我們對自身的要求,一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底,教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù),應(yīng)該熟知并能靈活運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)當(dāng)中我深刻覺得,必須把自己置身于學(xué)生的位置,學(xué)而不厭:不僅對已知的知識(shí)要濫熟于心,更要注重知識(shí)的日積月累;不僅要注重對經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,更要不斷獲取新知。
注重積累,才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶,注重求新,才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒,才能不斷充實(shí)自己,完善自己。
除了不斷學(xué)習(xí),班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開拓意識(shí)。
時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生在改變。
學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的荒園,走近他們,我們需要對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地研究和思考,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)方法。
現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中,班主任客觀、民主地開展工作,積極引導(dǎo)少年兒童參與班級(jí)工作的自主管理,使其心理得到優(yōu)化,潛能得到開發(fā),主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng),那么,我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點(diǎn)就是我個(gè)人本次活動(dòng)中的一點(diǎn)心得和體會(huì),在此與各位共勉。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇九
教育理論應(yīng)該是為解決教育問題服務(wù),并不需要刻意“標(biāo)新立異”,以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。
凡受到班主任熱愛、信任和尊重的學(xué)生,他們對生活總是充滿信心,努力學(xué)習(xí),力求上進(jìn);高尚純潔的愛,是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道,經(jīng)過這條通道班主任把愛的情感“投射”到學(xué)生的心里。
熱愛學(xué)生還表現(xiàn)在對學(xué)生無微不至的關(guān)心上,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康,想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問題,為他們排憂解難。
熱愛學(xué)生,還要表現(xiàn)在對學(xué)生的信任和尊重上,要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下,會(huì)逐步成長好的,即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn),引導(dǎo)得法,是能夠克服缺點(diǎn),爭取進(jìn)步的。
熱愛學(xué)生還要表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁上。
熱愛學(xué)生,是班主任職業(yè)道德的核心,要做好班主任工作,必須從熱愛學(xué)生開始。
任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛”的體現(xiàn)。她把對學(xué)生的愛視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力,通過“愛”,溝通學(xué)生、家長心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的意愿,理解學(xué)生,相信學(xué)生,讀懂學(xué)生,最終被學(xué)生所接納,老師的“愛”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子,視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離,為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問題不埋怨,堅(jiān)持正面教育,正確評(píng)價(jià)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研?!靶摹薄獝坌?、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí),永不自滿,戰(zhàn)勝自我,有失才有得。掌握方法,完善工作。
身正為師,老師首先要成為有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前,也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?,更深遠(yuǎn)、更長久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴(yán)以律己,寬以待人,正確處理人際關(guān)系”。對于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生,教師多給他們一些微笑,少一些嚴(yán)厲;多一些寬容,少一些指責(zé)。當(dāng)然,寬容不是姑息放縱,也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中,有一句話說得非常好,她說:“我能做得到,你也能做得到?!彼f的很真誠,雖然這中間有她的謙遜,但還是很有感染力,我似乎有了想當(dāng)班主任,而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒有像她一樣強(qiáng)烈“一愛”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛生之心,這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛的班主任,你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生,優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們愿意,而且像她那樣行動(dòng),就一定可以在班主任工作中做出更好的成績。
在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢下,學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜,有的活潑開朗,有的封閉內(nèi)向,有的脾氣柔和,有的脾氣暴躁,如此等等;從而使得在班級(jí)管理中,時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件,在班級(jí)管理中具有重要意義。
偶發(fā)事件是指班級(jí)工作中突然發(fā)生的,預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然,沒有事先的思想準(zhǔn)備,也往往沒有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對策,因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好,可以迅速有效的平息事端,化干戈為玉帛,變壞事為好事,能有效的提高教師威信,增進(jìn)師生情感。
降溫處理,就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。
發(fā)生偶發(fā)事件后,學(xué)生多半頭腦發(fā)熱,情緒不穩(wěn),因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡,較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況,如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”,就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此,對待偶發(fā)事件,常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的,也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理,并不是對事件不作處理,也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理,而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響,爭取調(diào)查了解的時(shí)間,等待最佳的教育時(shí)機(jī),為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件,做好充分準(zhǔn)備。
許多偶發(fā)事件,事情本身并不大,但需要處理。此時(shí),班主任可不必急于解決,而是巧妙地反過來把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn),不是不處理,而是充分地相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自我教育,自我管理,從而達(dá)到自我提高的目的。
班主任處理偶發(fā)事件時(shí),有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景:當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對偶發(fā)事件的調(diào)查和處理,而不進(jìn)行處理又無法平息個(gè)別學(xué)生的情緒,或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出,過了一段時(shí)間,這樣的事件就不再成為“事件”。對此,班主任可用移花接木的方法,利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”,根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征,巧妙地把對偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如:課間,兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了,班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了,另一個(gè)學(xué)生因吃了虧,不愿進(jìn)教室。班主任沒有硬拖他進(jìn)去,而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂于助人的優(yōu)點(diǎn),親切地對他說:“你看我雙手拿著這么多東西,你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師,就接過黑板走進(jìn)教室。老師馬上對大家說:“剛才兩位同學(xué)吵了架,但是有的同學(xué)顧全大局,為了讓大家上好課,還幫老師拿黑板進(jìn)來,我相信他定能上好課,有問題課后解決?!焙髞?,那位同學(xué)回到自己座位,比較安心地聽課了。
學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分,且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的,班主任不必事事插手,插手過多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前,造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理,應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式,關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”,轉(zhuǎn)移要非常自然,不露斧鑿的痕跡。
有些偶發(fā)事件,形成了一定的尷尬局面,但卻不值得爭個(gè)曲直長短,如果非追究下去不可的話,結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況,聰明的辦法就是用幽默來進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默,不僅是為調(diào)節(jié)情緒,緩解沖突,更主要的是,它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn),也許能將一場沖突消于無形,“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”。
像這樣的處理,寓教于笑,妙趣橫生,學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面,只會(huì)是詼諧和機(jī)趣,從而發(fā)出會(huì)心的一笑,投入到正常的學(xué)習(xí)中去。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十
回顧半年多擔(dān)任xx電子商務(wù)班班主任的日子,對于管理工作中的經(jīng)驗(yàn)也談不上太多,但感受還是頗多的,現(xiàn)總結(jié)一下,與大家共勉。要想管理好一個(gè)班級(jí),我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面抓起:
親情管理是我們一直所提倡的。人都是有感情的,班主任和學(xué)生之間也要架起愛的橋梁,這種愛是要發(fā)自肺腑的,而不是表面的關(guān)心。如果你是真心的,學(xué)生能體會(huì)的到。舉個(gè)例子,我們班有個(gè)同學(xué)叫史傳淑,軍訓(xùn)時(shí)她帶病訓(xùn)練,我?guī)状谓兴菹ⅲ颊f能行,我很心疼,也很感動(dòng)。訓(xùn)練之余,我?guī)タ床?。天氣有些涼,我把自己的衣服給她穿。我對她的關(guān)心使她很感動(dòng),她對我聊了很多,她的家庭,她的理想,我流淚了,她也流淚了,我們師生之間真正建立起了深厚的感情。暑假時(shí),她的普高的錄取通知書到了,但是她最終還是沒有去上普高,而是回到了職專,就是因?yàn)槁殞S形疫@樣一個(gè)關(guān)心愛護(hù)她的班主任,她舍不得。史傳淑同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦,努力自覺。我希望她能考上理想的大學(xué),所以平時(shí)我對她的學(xué)習(xí)關(guān)心的也很多,給她搜集學(xué)習(xí)資料,督促她的學(xué)習(xí)。同時(shí),我還讓她擔(dān)任班里的團(tuán)支部書記和學(xué)習(xí)委員,帶動(dòng)起班里的學(xué)習(xí),在她的帶領(lǐng)之下,使得班里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)積極向上。像史傳淑同學(xué)這樣因我對他們的愛而有所進(jìn)步,有所改變的同學(xué)還有很多,我就不再一一舉例??傊?,對于學(xué)生,愛是源泉,愛是根本,有了對學(xué)生真正的愛,無論工作方法如何選擇,都會(huì)起到良好的教育效果。
嚴(yán)師出高徒,這是我們經(jīng)常說的一句話。嚴(yán)格管理,對于一個(gè)班級(jí)來說是必須的。從嚴(yán)治班是我的一貫作風(fēng)。關(guān)于嚴(yán)格管理主要體現(xiàn)在班級(jí)管理制度的制定與實(shí)施上。班級(jí)管理制度的制定是通過班主任與班干部共同商議,征求學(xué)生意見,最后制定、公布、執(zhí)行。在管理制度的實(shí)施上,主要依靠班干部,班長負(fù)責(zé)考勤和全盤管理,紀(jì)律委員負(fù)責(zé)紀(jì)律,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生,體育委員負(fù)責(zé)兩操,等等。一周一公布,一月一總結(jié),一學(xué)期一評(píng)比。同學(xué)們的表現(xiàn)都被記錄到了自己的量化成績當(dāng)中,與自己的畢業(yè)分配緊密相連,與期末的評(píng)優(yōu)選先直接掛鉤,同學(xué)們能不好好的表現(xiàn)嗎?嚴(yán),還體現(xiàn)的班主任的“盯”與“靠”上,盯的緊,靠的緊,同學(xué)們能時(shí)刻感受到班主任的存在,自然違反紀(jì)律的就少了。當(dāng)然盯的緊靠的緊不一定都是班主任自己親自盯,而是依靠幾個(gè)自己信得過的班干部和同學(xué)替你“盯”,隨時(shí)班主任掌握情況進(jìn)行遙控就行了。
“細(xì)”主要體現(xiàn)在衛(wèi)生打掃和對同學(xué)的`細(xì)致觀察上。衛(wèi)生打掃的標(biāo)準(zhǔn)很高,在教室里我要求不能有一個(gè)瓜子殼和碎紙屑,這樣做是為了讓學(xué)生把衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)深入到內(nèi)心。一開始高標(biāo)準(zhǔn)的抓衛(wèi)生,班主任會(huì)比較累,但是經(jīng)過一段時(shí)間,學(xué)生會(huì)習(xí)慣了這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求,所以不又用班主任費(fèi)心費(fèi)力,衛(wèi)生也照樣打掃的很好。對于學(xué)生的表現(xiàn),班主任的觀察要細(xì)致,學(xué)生的每一言每一行都會(huì)表現(xiàn)出一些事情。例如。
準(zhǔn)與細(xì)是緊密相連的。準(zhǔn)主要體現(xiàn)在把握學(xué)生的情況要準(zhǔn)和對學(xué)生的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)這兩個(gè)方面。把握準(zhǔn)確學(xué)生的情況主要是學(xué)生的考勤和犯錯(cuò)誤的原因等方面。只有把握情況準(zhǔn)了,那么對于學(xué)生的評(píng)價(jià)才會(huì)準(zhǔn),對于學(xué)生的評(píng)價(jià)如果不認(rèn)真弄準(zhǔn)確,肯定會(huì)影響班級(jí)制度的實(shí)施,也會(huì)影響班主任在同學(xué)們中的威信,那么前面多提到的“嚴(yán)”和“細(xì)”就不能存在了?!皽?zhǔn)”體現(xiàn)了班主任對工作的態(tài)度,也體現(xiàn)了班主任對工作的力度,準(zhǔn)與不準(zhǔn)直接影響整個(gè)班級(jí)管理的工作效果。想法很多,卻不能一一的都見諸于筆端,謹(jǐn)以以上幾點(diǎn)看法,請各位老師給以批評(píng)與指正。
20xx年3月12日。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十一
8月27日我參加了全市的中小學(xué)班主任管理培訓(xùn),在培訓(xùn)中聆聽了吉林市考試教育學(xué)院的錢惠仙老師,吉化一小李亞南副校長給我們作的班主任工作講座。兩位老師精彩的報(bào)告、經(jīng)典的案例剖析、豐富的班主任工作閱歷使我受益匪淺。聽了兩位老師的講座以后,我感慨頗多。從中,我感覺到了教育局的用心良苦,也感慨自己真是沒有白來,同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢下班主任的擔(dān)子有多重!
就像錢老師講座里告訴我們的那樣:教學(xué)的成功與失敗老師是決定性因素,老師采取的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。做為老師,具有極大的力量能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,老師可以是制造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)心靈的媒介。老師可以讓人丟臉,也能叫人開心。能傷人,也可以救人。無論在任何情況下,一場危機(jī)惡化或解除,兒童之是否能受到感化決定權(quán)在于老師。
兩位老師的演講贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲,這掌聲中包含著真誠、佩服和贊揚(yáng),他們以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,更多的是對過去自己工作的自查、自醒。在這次的培訓(xùn)中,兩位老師從如何打造班主任專業(yè)精神、班主任自主性開展及班級(jí)文化的建設(shè)等幾個(gè)方面理論聯(lián)系實(shí)踐進(jìn)行闡述的。
一、錢惠仙老師在講到如何做一名成功的班主任的時(shí)候,講到了三心即樹立自信心,永葆進(jìn)取心,增強(qiáng)責(zé)任心,對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,愛是教育的前提,由愛升華為責(zé)任,對孩子一生負(fù)責(zé),這才是教育的真諦。通過學(xué)習(xí),使我明白教育是心的事業(yè),教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài),樹立三個(gè)正確——正確對待自己,正確對待他人,正確對待社會(huì)。提倡三個(gè)快樂——順境時(shí)助人為樂,逆境時(shí)自尋其樂,平靜時(shí)知足常樂。人生漫漫,歲月悠悠,盡管我們不斷被生活溶解,被陽光加熱,被寒月冷卻,但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生,用愛心托護(hù)著我們心中神圣的太陽。十年的教學(xué)歷程,給我一個(gè)最深的體會(huì):對于幾歲的孩子,更需要愛心的呵護(hù),“育人先育心〞,感人心者,莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
二、吉化一小的李亞南副校長那么向我們展示了他們學(xué)校的特色班級(jí)文化建設(shè),班班有特色,人人有特長,是他們學(xué)校的特色,更是我們學(xué)習(xí)的方向。李亞南副校長詳細(xì)介紹了什么是班級(jí)文化建設(shè),即班級(jí)內(nèi)部的價(jià)值觀,共同的思想,作風(fēng)和準(zhǔn)那么的`總和。它是班級(jí)的靈魂。
我一邊聽一邊思考,我發(fā)現(xiàn)班主任工作事無巨細(xì),班主任老師作為社會(huì)中的人,難免出現(xiàn)煩躁、敏感、恐懼、悲觀、心理障礙等多種疾病,這些也將會(huì)間接影響到學(xué)生,這就要求我們每一位班主任老師要學(xué)會(huì)不時(shí)地調(diào)節(jié)自己的心態(tài),做一個(gè)健健康康、快快樂樂地人。
錢老師,是用心、用情,用滿腔熱血在當(dāng)班主任。李亞南副校長帶給我們的更多的是他的管理班級(jí)的先進(jìn)理念:與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同開展、共同進(jìn)步、共同幸福。及如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生。〞走過了近十年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。〞讓我們積極思考,積極感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。〞總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
總而言之,如果每位教師都能用多一把衡量的尺子,多一種鼓勵(lì)的方法去保護(hù)我們的學(xué)生,這樣就會(huì)多一些優(yōu)秀的學(xué)生。如果我們能欣賞每一個(gè)學(xué)生就像欣賞自己的孩子一樣,那么每個(gè)孩子都會(huì)是一抹燦爛的陽光,每一個(gè)小荷都會(huì)露出尖尖角,每一顆星星都有閃爍的時(shí)機(jī)!
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十二
以人為本,大勢所趨。著名教育家魏書生的教書育人之道是:他的班級(jí),人人有事做,事事有人做,學(xué)生能做的班干部不做,班干部能做的老師不做。只有這樣才能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性,這就是以人為本的核心理念。今天,在新理念的指導(dǎo)下,班級(jí)管理要不斷推陳出新,班主任必須改變管理方式,充分扮演好一個(gè)合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色,讓班級(jí)管理過程真正成為師生交流、共同發(fā)展互動(dòng)的過程。
班干部是班集體的脊柱,是班主任開展工作的得力助手。優(yōu)秀的班干集體,既能培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),更能造就一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取、遵守紀(jì)律、努力學(xué)習(xí)的育人環(huán)境。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,著力培養(yǎng)班干部。
所以我認(rèn)為能有一支盡職的、有能力的班干部隊(duì)伍,將是一個(gè)班主任和班級(jí)的幸運(yùn)。班級(jí)的日常管理和運(yùn)作,應(yīng)該以班干部為主,因?yàn)樗麄冊诎鄡?nèi)的時(shí)間比班主任要多的多,對班內(nèi)實(shí)時(shí)情況掌握的更多,對每個(gè)學(xué)生的具體情況也最清楚。班干部的產(chǎn)生和運(yùn)作方式也是一門藝術(shù)。以我所帶的一個(gè)班級(jí)為例:在七、八年級(jí)時(shí),我們是班干部一班子人馬任到底,到了九年級(jí),學(xué)生的課業(yè)任務(wù)多了,壓力也大了,而學(xué)生們的自覺性也高了,于是在最后一個(gè)學(xué)年中,我們采取了班干部輪任制。具體是這樣做的,我們選出兩套班委,一替一周,輪換上崗,同時(shí)引入競爭機(jī)制,比一比哪一套班委的成績大,管理效果好。既活躍了氣氛,又推動(dòng)了班級(jí)工作的發(fā)展,最終也培養(yǎng)了學(xué)生干部的能力。另外,在工作中對班干部一定要充分信任,用人不疑,疑人不用!要相信他們的能力,相信他們責(zé)任心。凡事都要同他們商量,聽取他們的意見,多交流、少說教。有時(shí),你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)班干部的工作能力和影響力比你還要強(qiáng)哪!
當(dāng)然愛就是教育,教師只有用自己的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的`自然屬性而達(dá)到完美的境界。
教師對學(xué)生的愛和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)做班主任工作的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛。后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)。教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,增強(qiáng)了自豪感?,F(xiàn)在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十三
班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)、教好學(xué)生。當(dāng)一名合格的班主任,不是一件容易的事,光憑干勁和一般熱情是不行的,必須注重方式、方法,才能讓班級(jí)管理在學(xué)校活動(dòng)中發(fā)揮出最大作用,培養(yǎng)出良好的班集體。下面就班級(jí)管理工作中談幾種方法。
新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,與網(wǎng)絡(luò)的接觸,他們在價(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對自我的、民主的重視,反對傳統(tǒng)的老師的權(quán)威,自由的網(wǎng)絡(luò)連接,更體會(huì)到自由,也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任,形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠的心去愛學(xué)生,通過自己言行為表率,得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如:班級(jí)同學(xué)談朋友,影響了學(xué)習(xí),作為班主任我們沒有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng),指責(zé),而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流,談早戀的害處。
最后,我們師生在取得共識(shí)的前提下,讓他們分析早戀的危害,最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是:溝通信任好管理,管理細(xì)微出成績。
沒有規(guī)矩,不成方圓。作為一個(gè)集體,必須建立健全各方面的制度,并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。
在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度,如:衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后,班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作,協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題,并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查,杜絕弄虛作假現(xiàn)象,定期評(píng)定,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
同時(shí)要將競爭機(jī)制引入課堂,可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合,分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù),積極開展競賽活動(dòng),形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍,形成人人有事做、事事有人做,事事有人管的良好局面。
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路,耳聽八方。通過深入學(xué)生之中,經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭,掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理,多動(dòng)腦筋,采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對癥下藥”,以理服人。
二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi),班主任是主導(dǎo),學(xué)生是主體,要發(fā)揮學(xué)生主體作用,就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),通過班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己,自己教育自己,同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用,為其他學(xué)生作出榜樣。
三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生,年齡偏小,自我約束能力差,在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話、下位等,因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng),對形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此,我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面:
(1)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記,并付諸實(shí)踐,讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。(2)進(jìn)行自省。在每兩周書面或利用班夕會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次,寫出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好,什么地方不足,提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上,制訂班級(jí)量化考核表,實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,配合要密切,教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù),還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作??迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任,雙方工作密不可分,有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此,班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系,溝通情況,密切合作是非常重要的。
班主任要和家長及時(shí)溝通。家庭情況對學(xué)生影響很大,因此,班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生,有時(shí)候受家庭的影響,情緒出現(xiàn)波動(dòng),缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況,有的放矢地進(jìn)行家訪,做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之,班主任的工作是繁重的,要想培養(yǎng)出良好的班級(jí),必須具備對教學(xué)的忠心和對學(xué)生的愛心,講求管理的藝術(shù)和方法,培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì),這樣才能管理好班級(jí),從而為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十四
我擔(dān)任班主任管理工作,跟隨老師一起進(jìn)班,一起管理學(xué)生。我?guī)У陌嗍歉咭?8班,這個(gè)班出了名的亂,不好管理,我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來,能給學(xué)生親切感,也拉進(jìn)了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯?zhí)米叩浇淌业耐局杏龅轿覀儼嗟膶W(xué)生,我叫她的名字跟他打招呼,她聽到后很吃驚我會(huì)認(rèn)識(shí)她。接下來的時(shí)間我常到班里,宿舍里進(jìn)行交流,跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。
同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開學(xué)不久,有一名學(xué)生因?yàn)榇蚧@球把手搓到了,他來找我請假出去看,我得知后首先跟班主任詢問,得到允許后,我就讓他通知家長來接,可是他的家長不愿意接他回家,其實(shí)理由很簡單,出去看病會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間,覺得他在學(xué)校醫(yī)務(wù)室看看就可以了,但是學(xué)校的醫(yī)務(wù)室的確看不了這種病,然而由于家長的反對,學(xué)生也沒有耐心進(jìn)行溝通交流,我覺得我應(yīng)該做出自己的努力。于是我跟家長解釋,說明狀況,最后家長還是愿意來接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說,讓他明白家長這么做也是為了你好,是怕你耽誤學(xué)習(xí),只有雙方互相理解才能溝通好。
班里還有一個(gè)女生,家庭關(guān)系很復(fù)雜,有一天她哭著來辦公室找我,跟他訴說他家里的狀況,說實(shí)話對于我這個(gè)沒經(jīng)歷過世事的人,不知道這樣的問題應(yīng)該說什么。不過我還是對她進(jìn)行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好,讓她不要有心理壓力,更不要造成心理陰影,別人的看法并不重要,做好自己就好,生活是自己的,自己每天開開心心,好好學(xué)習(xí)就夠了,然后就是對于自己在乎的人,理解他們的感受,彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天,她總算不再哭泣,雖然心理的難過不能立刻消散,但是我總算看到了自己的成就。通過她的例子,我深深感受到一個(gè)健全的家庭對于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長可以聽聽孩子的心聲。
有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長談,其實(shí)原因很簡單,他違紀(jì)了,其實(shí)并不是什么大事,只是需要家長來學(xué)校了解情況,可是他的爸媽不愿意來,我就找他詢問情況,可是出乎意料的他哭了。都說男兒有淚不輕彈,只是未到傷心處。他學(xué)習(xí)成績并不好,可是他的爸媽并不管他,他自己說他們只知道給錢,從來不問我任何事。每次放假回家也正是干活,很少有溝通交流。當(dāng)時(shí)我覺得自己特別渺小,不能解決任何問題。我想如果我是一名正式的老師,我就可以跟他的父母溝通,讓他了解孩子的心聲,可是我只是實(shí)習(xí)生,我根本沒有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事,他告訴我,他已經(jīng)習(xí)慣了,他只是愿意把這些事告訴我,愿意跟我傾訴,而我能做的就是開導(dǎo)他,讓他樂觀積極起來。我始終認(rèn)為,父母跟孩子有了無條件的溝通與交流,根本就不會(huì)存在問題學(xué)生了。
班主任工作我雖然能做的不多,但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問題。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十五
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效,即有智慧的班主任。
的班主任工作經(jīng)驗(yàn),讓我深深地認(rèn)識(shí)到:沒有專業(yè)知識(shí)、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法,注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫,即班級(jí)管理要面對自己班級(jí)的現(xiàn)實(shí),然后再采用靈活多樣的方式和手段,方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。
精神和意識(shí)的力量超過具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候,空洞的說教不但起不到良好的教學(xué)效果,反而會(huì)適得其反。
我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號(hào)召力方面,起到了意想不到的效果。
與設(shè)計(jì)班徽相配套,我不像其他班級(jí),以別人的歌作為自己的班歌,而是在自己的班級(jí)里,發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作班歌歌詞,鼓勵(lì)學(xué)生譜寫班歌的曲調(diào)。
調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí),而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí),任課老師無法向班主任反饋精確的信息。
一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室,教室里面盡管沒有監(jiān)控器,仍然可以對每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。
為了營造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛,充分利用班級(jí)內(nèi)部資源,激發(fā)學(xué)生的潛力,我在班級(jí)內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——“諾貝爾小組”,如數(shù)學(xué)委員會(huì)、物理委員會(huì)、化學(xué)委員會(huì),等等,并將一些高難度的試題張貼在班級(jí)后墻,“懸賞”征求答案。
各委員會(huì)由班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成,各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問題,彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足,特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
在班級(jí)工作中,我也不是一帆風(fēng)順的,遇到了很多問題,尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
這條措施,對學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督,杜絕了以買資料為名向家長要錢的現(xiàn)象,從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。
我說,每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)“小小帝國”:有自己的理想,有自己的追求,有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘,明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級(jí)都不應(yīng)是一盤散沙,而應(yīng)是一個(gè)“國家”整體;不應(yīng)是烏合之眾,而應(yīng)是精銳之師。
班主任工作是方法,更是技術(shù);是技術(shù),更是學(xué)問;是學(xué)問,更是科學(xué);是科學(xué),更是藝術(shù);是藝術(shù),更是事業(yè)。是方法,就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù),就要求精益求精;是學(xué)問,就不能亦步亦趨;是科學(xué),就不能故步自封;是藝術(shù),就要求常做常新;是事業(yè),就要求為之獻(xiàn)身!
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十六
上學(xué)期本人擔(dān)任班主任工作,在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下,經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力,己經(jīng)形成了班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好局面,是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。
一、深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。
本學(xué)期的班主任工作,為了能很快地了解學(xué)生,我深入班級(jí),每天早來晚走,坐班聽課,同時(shí)通過任課教師及家長,了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。作為班主任又是語文老師,利用學(xué)科的特點(diǎn),在教書的同時(shí),滲透思想教育,教會(huì)學(xué)生做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過,一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請教同組的老師,力求把每件事處理好。開學(xué)初,通過沖組建了新的班干部集體,確立了值日班長輪流順序,利用主題班會(huì),教給學(xué)生明確工作的方法,并制定了獎(jiǎng)懲措施。
三、言傳身教,培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我就指讓學(xué)生把地上的紙撿起來,放入紙簍。增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),通過衛(wèi)生委員責(zé)任制,加強(qiáng)督促值日生的值日工作,保持教室的清潔。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作。
針對每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多,占全班的三分之二,一部分男生不但難于管理,而且學(xué)習(xí)不刻苦,成績也較差,所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心,深入細(xì)致地做他們的思想工作,讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,和劃分學(xué)習(xí)小組,以“洋思兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
五、注重對班主任工作的研究。
經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和向書本學(xué)習(xí)。本學(xué)期己經(jīng)學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》和萬瑋的《班主任兵法》兩本書,工作中不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教,總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
國家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革,啟用課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法,才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要,才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想,了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十七
班主任是每個(gè)講授班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作影響著每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝結(jié)力的班級(jí)起決意作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。
俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心窺察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事件認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,自控力差,規(guī)律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學(xué)生,抓好學(xué)生的常規(guī)教育,造就學(xué)生的良好慣。每天,我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息慣,按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),從造就學(xué)生良好慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來研究學(xué)校的規(guī)章制度、宣揚(yáng)班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意窺察學(xué)生的行為,按照學(xué)生的施展闡發(fā)及時(shí)在學(xué)生中建立楷模。
其次,勤于處理他們之間的.大小事件到改正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行講授,盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的規(guī)律。課后,主動(dòng)親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消弭他們心中對新老師、新學(xué)校的疑慮和生疏感。在一樣平常研究中,時(shí)辰注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如:學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),個(gè)別學(xué)生特別愛告狀,我抓住這個(gè)特性,讓他們當(dāng)班上的監(jiān)視員,課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好蘇息的好慣,爭做一位講文化、講禮貌、誠實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí),我還積極主動(dòng)地和家長談話,了解孩子各方面情況,認(rèn)真填寫家防記載。
為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對待,積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng),不僅展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭光,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
作為一名班主任,應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)孩子健康快樂地成長。在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對每位同學(xué)要平等對待,尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待,讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛。對一些表現(xiàn)不太好和研究上有困難的后進(jìn)生來說,更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力研究,展示自我。
我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是研究和個(gè)人衛(wèi)生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對此在研究上,我對他降低要求,對知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進(jìn)步。
教師教學(xué)生的目的,不僅僅是教書,更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯(lián)系,并通過以身作則來教育學(xué)生成長,教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì),讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦研究,報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會(huì)達(dá)到育人的目的。
在我剛召開一年級(jí)家長會(huì)時(shí),家長們都反映孩子愛撒嬌,還很懶,只聽老師。
作為一名班主任,無論工作時(shí)間長短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,班主任要不斷研究,努力改變自己,發(fā)揮自己的長處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任研究,研究他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應(yīng)新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭取當(dāng)好一名班主任,管理好班集體。
總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷研究,提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷研究,改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭取做得更好!
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十八
會(huì)小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。
20xx年9月畢業(yè)入職至今,今年擔(dān)任了一年級(jí)4班的班主任工作已是第二年,現(xiàn)將我的工作情況匯報(bào)如下:在我的信念中針對剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生來說,最重要的便是習(xí)慣的養(yǎng)成!因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,有句話說得好無規(guī)矩不成方圓。接手的第一件事,我就先立下了規(guī)矩并和同學(xué)一起制定了班級(jí)未來努力的方向。經(jīng)過一個(gè)月的熟悉后,我便宣布了每位同學(xué)的職務(wù)和崗位,也就應(yīng)了班級(jí)事務(wù)人人做,人人都有事務(wù)做!在今后的日子里,告訴了他們每個(gè)人分工不同做的事情也不一樣。但你們有一個(gè)共同目標(biāo),一切都是為了我們的班級(jí)好。期間我對每一個(gè)小干部進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo)。例如,一年級(jí)的小朋友不會(huì)掃地,只用嘴告訴他這樣那樣學(xué)生們還是不懂,你就必須得手把手教。同學(xué)們倒挺爭氣!各自負(fù)責(zé)著自己的領(lǐng)域分工明細(xì)做的尤其細(xì)致。
其次就是小組合作的方法,不僅可以用在學(xué)習(xí)上,班級(jí)的管理中也特別實(shí)用。剛開始的時(shí)候,雖然在座位上沒有以小組的形式進(jìn)行擺放,接著慢慢的以兩人小組的形式進(jìn)行推進(jìn),來發(fā)掘?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,讓他們擔(dān)任小老師,兩人為一組進(jìn)行學(xué)習(xí),在日常行為規(guī)范上進(jìn)行約束。同時(shí)這也為以后小組長選舉做好了鋪墊。時(shí)間長了,我也能真正的感受到放手的.樂趣。平時(shí)我很少會(huì)接到學(xué)生的告狀,因?yàn)樵谥拔揖蛯λ麄冋f了,發(fā)生了矛盾,就先找組長解決、組長解決不好去找班長,再不行就來找我。其實(shí)小朋友們哪有那么多的矛盾,細(xì)算算也都是一些雞毛蒜皮的小事,他們只是需要一個(gè)傾吐的對象。
再者,召集班干小會(huì)議,每周五下午最后一節(jié)我都會(huì)召集幾個(gè)班干和每個(gè)組的小組長開會(huì),就目前班上的情況進(jìn)行探討,本來我也只是抱著試試看的想法找他們來商量,沒想到他們說得頭頭是道,對于一些小組存在的問題,對于有些同學(xué)的行為習(xí)慣,都能夠說出個(gè)一二三來,并且都能說到點(diǎn)子上,第二天我就會(huì)接到孩子們出的解決方案。這個(gè)方法我一直延續(xù)用到現(xiàn)在!有句話不也這樣說,你的放手將會(huì)挖掘?qū)W生的無窮潛力?,F(xiàn)在,我們班學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好,積極向上的班風(fēng)初步形成,我在學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步中體會(huì)到幸福的味道!
本學(xué)期還有很多工作做的不到位,比較欠缺的地方,爭取在以后的工作中不斷完善。下一學(xué)期,我會(huì)更加提升自己的教育教學(xué)水平,對自己提出更高的要求,不斷探索,不斷超越自己,百尺竿頭,更進(jìn)一步,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。
班主任五項(xiàng)管理心得體會(huì)篇十九
時(shí)間過的很快,六個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)快要過去了。相信經(jīng)過了這三個(gè)月的理論培訓(xùn)和三個(gè)月的見習(xí)培訓(xùn),我離成為一名能教好學(xué)生、管好學(xué)生的優(yōu)秀教師更近了。
沒當(dāng)老師,沒當(dāng)班主任之前,就聽過有經(jīng)驗(yàn)的老師說過,當(dāng)班主任是沒那么容易的。的確,從以前自己的讀書生涯以及大學(xué)時(shí)參加的初中實(shí)習(xí)來看,班主任要付出的精力比其他的任課老師要多的多,而自己付出的精力有沒得到回報(bào),就可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣等各方面可以看出來。
魏書生說過,剛當(dāng)班主任的教師沒有經(jīng)驗(yàn),只會(huì)憑著自己的感覺想法去處理事情。然而,要做好工作,提高效率,比較有效的方法是讀幾本關(guān)于班主任工作方面的書。這些書,一般都是有經(jīng)驗(yàn)的班主任十幾年、幾十年工作的總結(jié),有的是人家畢生心血的結(jié)晶,從他們的成功中我們可以學(xué)到經(jīng)驗(yàn),從他們的失敗中,我們也可以吸取教訓(xùn)。他們用過的許多方法,我們也能照著用;導(dǎo)致他們失敗的做法,一般情況下,我們也不可取,即使硬要試一試,他們的失敗也告誡我們用起來要謹(jǐn)慎小心,以免重蹈覆轍。
有人說,細(xì)節(jié)決定命運(yùn),細(xì)節(jié)決定成敗。對班主任來說,細(xì)節(jié)決定班級(jí)管理的質(zhì)量和效果。這些天看了一個(gè)教育反思,列舉的是班主任工作中的一些細(xì)節(jié),處理好這些細(xì)節(jié),有助于降低班級(jí)管理的難度,提高班級(jí)管理的效率。相信大多數(shù)的班主任看了以后都會(huì)受益良多。
比如,不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧或提醒學(xué)生集中精神。對于這條,相信很多老師都會(huì)這樣做。其實(shí)這樣對學(xué)生的影響成長都不好,我盡力避免用這種方式來處理紀(jì)律問題。培養(yǎng)班委管理紀(jì)律是很好的解決方法。
不要把學(xué)習(xí)成績作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)。每個(gè)孩子都是很可愛的,他們都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。我們班主任老師不能因?yàn)閷W(xué)生成績差就對他產(chǎn)生偏見,這樣對孩子的一生都會(huì)有很不好的影響的。當(dāng)然,也不要遷就學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的小過錯(cuò)。
不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開教室。不要用大聲吼叫的方式批評(píng)學(xué)生。不要在公開場合點(diǎn)名批評(píng)甚至羞辱學(xué)生。不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)動(dòng)不動(dòng)就通知家長。不要在批評(píng)學(xué)生時(shí)翻舊帳。不要用過激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。一條條的細(xì)節(jié)告訴我們不要這樣做。
所以,在當(dāng)了班主任以后,我就嘗試通過閱讀有關(guān)班主任工作的書籍,瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資訊,平時(shí)也與其他的班主任老師討論學(xué)校生活中遇到的形形色色的學(xué)生以及發(fā)生的事情。要處理好這些是不容易的。光憑腦子想想,嘴巴說說是不行的。平常沒課的時(shí)候,除了備課,批改作業(yè),還必須要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀,從他平時(shí)的一舉一動(dòng)來觀察他的性格特點(diǎn)。學(xué)生是否調(diào)皮,經(jīng)驗(yàn)多的班主任老師就能一眼就看出來,而我們年輕的班主任老師就很難看出來。因?yàn)橛械暮⒆釉诶蠋熋媲笆枪缘模蠋熾x開教室以后,就開始躁動(dòng)了,班委管管他,他也不會(huì)聽,但是老師一來,他就會(huì)乖乖的做好,當(dāng)個(gè)老師眼里的好學(xué)生。當(dāng)遇到這樣的學(xué)生時(shí),可以找他委婉的聊下天,這樣對他改掉自己的缺點(diǎn)有很大的幫助。
作為班主任要注意的事情有很多,除了平時(shí)觀察學(xué)生的情況,適時(shí)的糾正他們不好的地方,當(dāng)然要以恰當(dāng)?shù)姆绞?,不能怒氣沖天的對孩子一頓臭罵。另外,平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成是很重要的。
第一,學(xué)習(xí)方面,要注意自己的坐姿以及握筆方式,還有讀書時(shí)雙手拿書,孩子們可能會(huì)記不住要這樣做。所以作為班主任的我,也要時(shí)常提醒他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)樗麄兊墓趋辣容^柔軟,肌肉較細(xì)嫩。為此,在運(yùn)動(dòng)時(shí),應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)量不一過大,注意走路,寫字,看書的姿勢,避免身體畸形發(fā)展。
第二,品德方面,要杜絕學(xué)生之間出現(xiàn)小偷小摸的情況。還有同學(xué)之間關(guān)系不融洽,老是打架。一旦出現(xiàn)了這些情況以后。老師就必須對學(xué)生進(jìn)行思想上的教育,說明偷盜的可恥,偷東西是不對的。對于已經(jīng)有過偷竊行為的學(xué)生要從根本上教好他,讓他以后不會(huì)再偷東西。
第三,禮貌方面,作為一個(gè)小學(xué)生,禮貌問題就要從小就養(yǎng)成。早上看到老師,要說早上好等等??吹讲徽J(rèn)識(shí)的老師,也要問好。另外,品生課就教過他們,上課不能講話、吃東西、隨意走動(dòng)。要去解小便等都要請示老師,放學(xué)坐車回家要注意安全。
當(dāng)然,在見習(xí)期間獲得的班主任工作心得感受是說不清楚的,在這三個(gè)月的班主任工作中,我有做的好的地方,也有處理的不當(dāng)?shù)牡胤?。這些我都在慢慢改正,并隨時(shí)學(xué)生其他老師的處理方式,相信我會(huì)做的更好的。