通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自我，了解自己的不足之處。閱讀名家作品可以學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的寫作技巧和精彩的表達方式。接下來是一些值得借鑒的總結(jié)樣例，希望對大家的寫作有所啟示。
高中命題題目篇一
閱讀下面文字，按要求作文。
“沒有”也是一種人生的狀態(tài)，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰(zhàn)的過程，體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，構(gòu)成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。
要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600—1000之間。(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
高中命題題目篇二
這是一個物質(zhì)化的社會，這是一個喧囂浮躁的年代，我們?nèi)钡牟皇欠孔雍蛙囎?，我們?nèi)钡氖蔷瘛?BR> 活在當(dāng)下，要想找尋屬于自己的瓦爾登湖，就必須有強大的精神力量，使自己不被這個物欲橫流的年代同化。史鐵生20歲時得知自己永遠無法站立行走，他頹廢了，迷惘了，曾想過結(jié)束自己的生命。但他終于清醒，及時進行了“精神的自救”，于是他頑強地活了下來。他知道，人，一定要靠自己!他是中國少有的堅持寫實寫作的作家，他的作品幾乎全部建立在自己的生活經(jīng)歷和生命體驗之上，他對哲學(xué)的思考為自己的精神空間提升了高度。相比其他當(dāng)紅作家，我愈發(fā)覺得史鐵生精神的偉大。而那些曾經(jīng)對“80后”極具影響力的作家們，最終在這個充滿誘惑的年代里被物質(zhì)同化了。他們的筆下已不再是文章，而是商品!淪落為“寫手”的他們失去了自我的精神力量。這是我們所不愿看到的!
精神生活的平庸化是一個明顯的事實，精神的缺失已經(jīng)成為社會發(fā)展的硬傷。放眼望去，一些人缺少應(yīng)有的信仰和信念，精神頹廢，萎靡不振，功利至上;一些人缺少應(yīng)有的道德情操，將瘦肉精搬上人們的餐桌，把毒奶粉送入嬰兒的口中……所有這些，都需要進行徹底的精神拯救。
“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝?！薄疤熘灾摺保荒芤揽孔约赫茸约旱木衽c靈魂。
如果手術(shù)臺上躺著的是我們的靈魂，那么主刀的醫(yī)生一定是我們自己?！拔崛杖∥嵘怼钡慕陶d已傳承了兩千多年，如今是該自我反省和精神自救的時候了。學(xué)會精神自救，不讓自我墮落;學(xué)會精神自救，不讓靈魂被玷污;學(xué)會精神自救，不教一日虛度。我們是平凡的，但不能因為平凡而平庸，要通過精神自救修正人生的方向。
古希臘先哲說過：認(rèn)識你自己。找到真實的自我，拯救自己的`靈魂。
高中命題題目篇三
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，航空技術(shù)也在逐步的走向更科學(xué)、更先進的階段。人們的生活水平也在日益增進，飛機這一交通運輸工具，成了人們外出遠行時必不可少的工具。
記得小的時候我就非常喜歡玩飛機，家里的飛機，好的壞的，足足有一大木箱子，在我家你看不見一張廢紙，他都會變成我最喜歡的飛機，這么多的飛機還不算我放在抽屜里的、桌子上的我也喜歡折好多好多的飛機送給我的小伙伴們，讓我的快樂也在小伙伴的身邊伴隨，和他們一起玩時，我覺得這樣很幸福、很快樂。
在我的記憶里，我的兩雙小手里總是拿著許多紙飛機，邊走邊飛飛機，那種感覺特爽，因為在我的飛機里承載著我許許多多的童年夢想，它使我的生活無憂無慮，使我沉浸在童話般的童年夢想中。我在折飛機時，我會在上面寫許多大字，寫的都是我的理想：長大了當(dāng)老師、警察、醫(yī)生、記者、老板等等。就這樣飛機承載著我的夢想，在屋子里，院里、路上、大場地上、自由自在的飛著，但是有時會撞在樹上，有時會撞在屋子上，有時會撞在墻上，像一群被關(guān)在籠子里的鴿子似的，無法展示自己優(yōu)美的飛姿;有時也像落葉一般，失去平衡和方向，無奈的落在地上。
起先我用小紙張來折飛機，覺得這樣的飛機輕盈、小巧、飛得快、高，可是久而久之這樣的玩法讓我實在是接受不了，總覺得自己的夢想不能暢快的在空中飛翔，我想了好多種飛飛機的辦法但結(jié)果總是讓我大失所望，后來有一次我隨意用家里的廢報紙折了一個紙飛機，好大的紙飛機，飛得好高好高，飛得好遠好遠，我開心極了，此后我就用大的紙張來折飛機，為的就是讓飛機帶著我的夢想飛得更高、更遠。
后來才發(fā)現(xiàn)，紙飛機帶著我的夢想起飛時很好，可沒等到要正式飛時就著落了，我問自己是我的夢想寫太多了，使飛機飛不起來了嗎?可我減少夢想后飛機還是如此，我就暗自想：長大了我也要像那些有錢的大老板一樣，坐著真正的飛機，在蔚藍的天空中翱翔，穿越云層，劃破星城，在浩瀚無垠的天空帶著自己的夢想盡情的飛行。
十七歲應(yīng)該說已經(jīng)是大孩子了，可是我像一個長不大的小孩子一樣，每次拿著飛機在校園里飛來飛去，所有的親人都叫我小不點，我們的同學(xué)因這個都叫我開心果，沒有什么讓我不開心的，因為我有一個很好的伙伴——紙飛機。
我每去一個地方，我都會把自己的夢想在哪里放飛。
但是至今，我還是以紙飛機為伴，以周圍的環(huán)境為場地，小飛機駕駛著我的大夢想在我的視眼下飛行。我想在不久的將來我一定會承載著自己的夢想，真正的飛向藍天、白云，不會再有，樹、屋墻的阻擋，暢快的放飛自己的夢想。
高中命題題目篇四
長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如xx年中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。如xx年中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。
1.抓題眼，把握表意重心。 ? 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學(xué)生對“活力”的理解與界定。 ? 2.明限制，確定選材范圍。 ? 限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。 ? 如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——n個謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。 ? 再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。 ? 3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 ? 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 ? 如《媽媽，我長大了》這個文題，其關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫人生中的'各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。 ? 4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。 ? “一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。 ? 5.煉語言，注重個性化表達。 ? 語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 ? (2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。 ? (3)對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個我看到(聽到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。
命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因為它已經(jīng)是作者的觀點或主張了， ? 這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）。話題作文，盡管話題即觀點，但也可以反過來立意，評分標(biāo)準(zhǔn)中對這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。
高中命題題目篇五
開始記事的時候，我有一個夢想。我希望我有錢，大人問：“小伙子，這可是個了不起的夢想，有了錢你要去干什么呢？”“我要去買巧克力”“如果你有很多錢呢？”“我會去買很多巧克力”“如果你有用不完的錢呢？”“我會把做巧克力的工廠買下來?！钡拇_小時侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。
小時候，我有一個夢想；我希望自己能變成一只風(fēng)箏，飄蕩在藍天中，然后慢慢的落下來。那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經(jīng)常去追逐藍天白云，讓歡笑隨之飄動，整天做著斑斕五彩的夢。
認(rèn)字的時候，我有一個夢想。我希望擁有一個籃球；當(dāng)我抱著籃球的時候，又想要一個足球；當(dāng)我踢著足球的時候，排球又成了我的追求。再一個有一個的夢想變成現(xiàn)實的時候，我相信夢想其實離我并不遙遠，只要耍耍孩子氣，夢想就會實現(xiàn)。
慢慢步入小學(xué)，中學(xué)，高中，就越會覺得壓力的存在，從而不會了幻想，只知道死讀書，沒有了那些快樂的音符。
懂事的時候，我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學(xué)習(xí)。但是面對學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認(rèn)識。
俗話說“難得糊涂”，對事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。
開始漲高的時候，我有一個夢想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎狀；回到家能受到家人的表揚；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)；在大家眼中能成為一名公認(rèn)的好孩子。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)這個夢想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學(xué)會了奮斗。
忙忙碌碌一天放學(xué)回家，真是悠閑，聽聽音樂，吃晚餐，返回學(xué)校。這樣的日子很單調(diào)，也許有時候把許多的朋友想念，；有時候趕著上課還是一雙睡眼。喜歡時尚的校服裝，真想到處去走走，看一看。星期天的時間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢想真是太難，還好我會努力，看每一個人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。
今天，我有一個夢想，我希望自己能考上一所中意的大學(xué)，最好能在北京。我為著夢想，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳，每一天都苦苦尋找著充實自己的食物，為著前途的光明而努力。
夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢想，就有了動力。它會催人前進，也許在實現(xiàn)夢想的道路中，會遇到無數(shù)的挫折，但沒關(guān)系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進，畢竟前途是自己創(chuàng)造出來的。
高中命題題目篇六
關(guān)于“高峰”歷來眾說紛紜。杜甫曰“會當(dāng)凌絕頂”；蘇軾云“高處不勝寒”；林則徐說“山登絕頂我為峰”。而我，沒有如此高的文學(xué)造詣，我也沒有那么宏偉的遠大抱負(fù)，我更沒有“為中華之崛起而讀書”的志氣。
但是，我的心中有那么一座高峰，就是我的引領(lǐng)者，和此生不變的敬仰者——蘇格拉底。
我常常夢想那個夜晚。
那一夜，一定有著海洋國度令人清醒而震撼的夏夜與星空。狹小的囚室關(guān)不住躍動的火焰，映著你平靜的面色，一如此刻的愛琴海，寧靜而深沉；又如同那個終于掙脫了鎖鏈看清了世界的囚徒，帶著對同類的悲憫。
弟子們陸續(xù)到了，臉上的沉重與你的自若，使人誤將你認(rèn)作是世界的行刑者，而我們都是等待救贖的囚徒。
然而你只是微微一笑，繼續(xù)著往昔的交談與引導(dǎo)，直到一個同學(xué)終于忍不住心中的洶涌，涕淚縱橫，才給這里染上了悲戚的顏色。另一個同學(xué)又來勸你，只要肯逃跑，他有能力保你安逸一生，你仍然只是微笑，一笑打破了我輩的世俗，流傳于身后的千載，震撼著一顆顆年輕的心。
一切便朦朧起來了了，隱約聽到一句還債的請托。
我終于可以痛快的哭出來了，卻又轉(zhuǎn)瞬間乾坤改換。
那又是一個夏夜，我們此刻盤膝而。
坐，頭頂是同樣一片繁密的星河。我看不到自己的臉，卻看到你仍在仰望著夜空，臉上寫滿虔誠。
美德是什么？你問。
榮譽？正直？勇敢？盡職？我拋出一些答案。
你又掛起微笑，搖頭不答，卻繼續(xù)問我：如果不分貴賤、男女，這些還適合嗎？我于是語塞，低頭，腦中開啟了一段更玄妙而深刻的沉思。
不經(jīng)意間瞥眼，看到的是你的眸子里，映著星光，和對神的智慧的真摯渴望。
這個夜晚也漸漸模糊了，只記得有兩個靈魂和一段深刻的對話，那仿佛是我與你，又好像我只是在旁觀，記不得談了什么，我卻深深的體會著一種求知的欣悅，還有震撼——震撼于你平等的姿態(tài)，震撼于你探討的真誠，震撼于你對智慧的虔敬。
出離夢想，久久無言。
你自命為思想的“助產(chǎn)師”，卻成為了信仰世界的創(chuàng)世人。你從此是我的引領(lǐng)者，是我心中不可撼動的高峰。
這座高峰，巍然而不動，高大而謙和；這座高峰，并非高不可攀，而更樂于以自己的高度成全我們的遠望；這座高峰，使我只嘆高山仰止，甘愿以一生來攀登。
而那夏夜中堅韌與求知的靈魂，將永生銘刻于我心中的碑石。我期待，有朝一日，由我之手，將這碑石親手立在你的頂峰。
高中命題題目篇七
三年的高中，一路走過，有過太多的回憶，太多的苦樂酸甜，太多的難以忘懷。無論是二中寧靜美麗的校園，亦或是二中慈師的諄諄教導(dǎo)，還是同學(xué)們的真摯友誼，都成為我一生的財富。在二中有才華施展的種種活動，有自我鍛煉的`次次機遇，讓我無悔地走過了我的高中生涯。
仍記得三年前剛剛踏入二中校門時的那份欣喜與激動。當(dāng)?shù)谝谎劭吹睫k公樓上“有所作為”四個激人奮進的大字時，我就心潮澎湃了。我立志要刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，因為我知道這里將是承載起我夢想的最寬闊的舞臺，這里將給我的夢想插上騰飛的翅膀。
三年的高中生活可以說是一路風(fēng)塵一路歌，讓我有了太多的難以忘懷。始終忘不了課堂上循循善誘的老師，他們或風(fēng)流儒雅，或樸實無華，或深沉含蓄，或干脆利落。他們傳道、授業(yè)、解惑，風(fēng)格不一，情態(tài)各異，但共同的便是他們都有一顆充滿責(zé)任感的心和淵博深厚的知識。始終忘不了生活中坦誠相見的同學(xué)。雖然我們來自四面八方，但因為生活在同一個校園里，因為有同一個夢想，所以我們在生活中相互幫助、相互關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上相互鼓勵、攜手共進。雖然三年時光已經(jīng)悄然溜走，但我將永遠珍惜與老師和同學(xué)們在一起的時光，因為正是有了他們的鼓勵與支持，我心中一時的沖動才悄悄變成恒久的信心與勇氣，眼前的迷茫與無措才慢慢變作鎮(zhèn)定與堅持。
緊張有序的高中生活是充實的，而豐富多彩的活動更為此鑲上了斑斕的色彩，在我無盡的回憶中又多了一份甜蜜與快樂。二中為我們特長的發(fā)揮提供了一個廣闊的舞臺，我們盡可以毫無保留地展示自己的才華。猶記得剛?cè)敫咧袇⒓訉W(xué)生會主席競選時的那份緊張與快樂。第一次站在演講臺上，面對那么多老師與同學(xué)大聲而鎮(zhèn)靜的為自己的競選作演講，心情可以說是激動不已，而競選的成功更是讓我發(fā)現(xiàn)了自己的特長，找到了自己的閃光點，讓我有了自信心，有了挑戰(zhàn)自我的勇氣。
但高中的生活有歡樂也有挫折，這些挫折有的來自生活中的繁瑣小事，但更多的是來自考試中的失敗。不過陽光總在風(fēng)雨后，我堅信：命運在于搏擊，奮斗就有希望，愛拼才會贏！所以我從不輕言放棄。從無數(shù)次的失敗中，我懂得了要想有所作為，我需要付出的不僅僅是努力，我同樣需要一顆果敢的心，能帶給我勇氣讓我鎮(zhèn)定樂觀的心。于是我學(xué)會了逆境中安慰自己，順?biāo)锕膭钭约骸?BR> 三年高中，一路走過，在不斷地自我鍛煉中，學(xué)會了如何做人，如何做事，如何成長。未來的路還很長，但在二中的鍛造將會讓我終生受益。“高雅務(wù)實”將成為我青春年少的口號，“有所作為”將成為我的人生目標(biāo)。
難忘母校，難忘二中，難忘那一片色彩斑斕的生活。
高中命題題目篇八
中國圍棋文化蘊涵著中華民族的傳統(tǒng)底蘊，可如今會下圍棋的人是越來越少了。
還記得小時候，在老家的院子里，時常能看到這樣一幅景象：一棵高大的榕樹下，坐著一個老人，他的手邊放著幾盞清茶，眼睛盯著面前的棋局，默默沉思。那，是我的爺爺。
那時的我還小，不過是一堆棋子罷了，為何要看這么久，隨便走走不就好了。我還不管不顧的一下就跳到爺爺身上，打斷爺爺?shù)某了?。每?dāng)這時，爺爺都會笑著接住我，拿指尖狠狠地點一下我的額頭，說：“我的乖孫女喲，不要這么調(diào)皮地打斷爺爺，總有一天你會明白爺爺沉思的.……”說完拿起手邊的茶杯輕酌了一口。望著爺爺此時的模樣，我朦朧中好像明白了些什么，但卻又真不知是什么。
漸漸長大后，耳濡目染的我開始對圍棋有了點興趣。走近它，卻發(fā)現(xiàn)它似乎真的不是我想象中的那么簡單。每每學(xué)完一次，我都會和爺爺對弈一次，每每我都會輸?shù)脩K不忍睹，每每到最后關(guān)頭我都會耍賴，嘟一嘟嘴，撒一撒嬌，這一局便不了了之。而爺爺也只會一臉高深莫測地笑著，摸摸我的頭，說：“我的乖孫女喲，下棋要靜下心來，它可不單單是一場棋局而已?！?BR> 后來等我懂得越來越多的時候，我終于明白了爺爺那句話的意思：每一盤棋局，它的一黑一白，一招一式，一進一退，都有它存在的意義，它就像在戰(zhàn)場上打仗的將軍，統(tǒng)領(lǐng)天下的君王，每一步都不能疏忽，否則就將生靈涂炭。
人生又何嘗不是一場棋局呢？變化莫測的，一進一退之間都充滿了沉思。我終于明白了小時候爺爺沉思的不是棋局，而是人生?。?BR> 中國圍棋，越走近，越使我震撼。再看到公園里下圍棋的老人時，我不由地心里充滿了敬佩，不由地又想起了我的爺爺。
高中命題題目篇九
我俯下身，拾起老院欄邊那把它專屬的鐵鍬。我該為她松松土了。我小心拔去她周圍的雜草，輕輕地同她低語：——“春天來了?！蔽野嶙咧車氖瘔K，只是希望一點對綠色的呵護。我急急地走回屋里，為他打好水，又充分地澆灌在桃樹每一節(jié)的根部，濕潤每一寸土壤。我半蹲著，熱忱仰望著高大的英雄。我?guī)退拇蛑蓜拥耐寥?，讓它汲取生命的源泉，我第一次嘗到了添綠的樂趣，是一種對生命的敬重。
老樹根毫不吝嗇喝著這般最美的靈魂：桃花的苞也愈發(fā)紅潤了，點綴在嫩黃的枝葉間，像豆蔻年華的少女含苞待放，仿佛隨時要把春日的芬香帶到人間。她的色彩中襯著別樣的嫩綠，交融春的柔情，已然成了這片新添綠葉中最美的，最凈化人心的“武陵絕色”。
桃花朵朵開，庭院外路上的行人也漸漸慢下了腳步。樹下，我回首，正見每個人的眸子里都開滿了傾世的桃花，滿眼對綠的欣喜。
春醒，柳綠，桃夭，人笑。
高中命題題目篇十
每一個人心里一畝田，種花樹種種春天。子是否輕忽流逝，心靈是否恍恍惚惚，生命的輪軸中，在來去之間，我們一直苦于追憶那些個已過去的歲月，憂慮那些未來臨的時光。子不斷的變遷。時光不停地把歲月的腳步追趕，幾多風(fēng)云變幻，忙碌依舊在將我們糾纏。我們見不到萬物是不停的流轉(zhuǎn)，只要心安于當(dāng)下，則有覺醒的心靈，只要即時的觀照，則是醒覺的生命，以這一份覺，則能精進不懈，明明了了的看清紅塵中的一切。
每個人都在尋找所謂的真幸福，太多的貪圖惹關(guān)注，最好的歸宿總在你邊，忽略的瞬間不經(jīng)意的流逝，打開緊緊鎖住的心室，看清楚放下貪戀，解開心中的束縛，贏和輸不到最后分不出關(guān)鍵的勝負(fù)，每個人都要面對許多人許多事，太多的感觸難解釋，萬般姻緣路總有喜或苦；高低的起伏，為自己的演出，邁開勇往直前的腳步不停止，扶持互助，人間關(guān)和扶助是最美好的物，像微風(fēng)吹拂有心的人能體悟。
縱使了，縱使擁有，不能長久，不必強求，不用煩憂，放下見，相信，真心對待，煩惱，憂愁會隨風(fēng)消散，紅塵中，癡癡纏綿，一轉(zhuǎn)眼，?？菔癄€，以如云煙，高山若然不動，流不流，拋開這一切，那曾經(jīng)擁有，用寬容的心包容一切。
雁鳥在天空自由地飛，折翼了也要往南追，一路有希望能相隨，有一個夢的確最美。我快樂因為你的笑臉；我心疼因為你流淚；我感動因為大地的慈悲。讓生命化做永恒的智慧。在年少的過程中，有多少次的憂慮，有多少次的歡愉，有多少傷事我不堪重提，總在以為最了解自己的時候，讓你一一為我分析為我解開，心中串串難題，在零的歲月中，有多少次的懷疑，有多少次的努力，有多少失敗我無法回避，總在不知不覺跌倒的時候，你會慢慢的將我扶起。
校園里有那首歌的痕跡，就在葉飛的子后，才發(fā)覺子實在不夠，走到半途我匆匆回首，才發(fā)覺你一直在陪我走，就在季風(fēng)吹起的時候，我的心已開始不斷發(fā)抖，再一次請你好好珍惜，接受我這份衷心的感。打開心中那個充滿夢想的地方，你會發(fā)現(xiàn)沖破人生層層的阻擋，向天空向海洋展開快樂的翅膀，種希望和夢想飛翔在。像風(fēng)一樣吹落你滿懷的憂傷，讓小雨滋潤你那干枯的心房，像雨一樣飄落在暖暖的天空。你會發(fā)現(xiàn)世界仍然充滿光。
人生就象播種，一份耕耘一份收獲。匆匆歲月滄海桑田，甜酸苦辣在所難免。放下所有望和名利，努力奮斗，追求理想和心中的信念，幸福就在眼前，以平常心去笑看人間。安貧樂道知足常樂有失有得坦然面對。常言道，腳踏實地隨遇而安幸福就在眼前。
每一個人心里一畝田，種花種樹種天。
高中命題題目篇十一
我把一只蘋果。
輕輕放在桌上。
老師，您看。
那又大又紅的臉蛋。
沖您笑哩。
那笑臉。
是感謝您辛勤的耕耘。
老師，您聞。
那又香又美的味道。
向您飄來。
那清香。
是帶給您芬芳的祝福。
老師，親愛的老師。
這只蘋果里飽含的是。
最真最濃的愛。
請收下它吧。
讓快樂、安康永遠陪伴著您。
高中命題題目篇十二
一條已在生死線上掙扎的生命；就算推門而入，我也怕就這樣和他靜坐，卻找不出話來安慰他的內(nèi)心。最終在父母不解的眼神中，棄門，倉皇而去。
一口氣奔出住院部，摸摸眼眶，卻是干的。明明生死的更迭如此可怖，卻一聲也哭不出來。
漫無目的地走著，一眼瞥見書報亭，想也沒想便走進去，隨意挑了一本雜志。忽然發(fā)現(xiàn)這里的生意有一絲蕭條，我隨意地問賣書的老婦人：“這里的生意不大好，賺得到錢嗎？”她一愣，旋即笑道：“生意好不好，日子總是要過的，總不能待在家里等死嘛！嘿，你看我一把老骨頭了，還能不能去那里一次？”她指了指一張可可托海的照片，我愣了愣，日子總是要過的，所以大多數(shù)人都愿意將它過好，而不是一味消極地想到死亡。
我沖她認(rèn)真地點了點頭?？煽赏泻Ｋ闶裁矗粲行挠心?，天涯海角也是可以去的。
沒有猶豫，我輕輕推開病房的門，父母臉上又是一陣驚異，五爺爺躺在病床上卻是一臉笑意。我走近，打量他的雙眼，鞏膜黃染，癌癥晚期的象征。我沖他一揚手中可可托海的照片：“五爺爺以后陪我去可可托海好不好？”他一愣，旋即笑應(yīng)。
原來生死的更迭沒有那么可怕，是我們把自己想象成了生命的奴隸，心甘情愿地給自己套上生死的鐵枷。其實誰又不知自己命運的終結(jié)，就像太陽知道自己終要落下。不過，太陽會有升起的明天，我也愿后世化作一米陽光，照耀在一個無所畏懼的世界。
生命為門，信念為掌，輕輕推開那扇門，許多事都可以看得通透。
高中命題題目篇十三
近年來，隨著社會發(fā)展的不斷加快，命題也成為了各個領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)。命題心得體會成為了很多從業(yè)者的熱門話題。然而，要寫出一篇關(guān)于命題心得體會的文章，并不是一件容易的事。在我對這一主題的思考和研究后，我總結(jié)出以下的五個觀點，希望能對大家有所幫助。
首先，命題的目的在于全面考察考生的綜合能力。在命題過程中，命題者需要對考生所學(xué)的知識進行合理的整合和組織，以期達到全面考察考生綜合能力的目的。這就要求命題者具備深厚的學(xué)科知識和廣博的知識面，同時還需要具備扎實的邏輯思維能力和良好的組織能力。面對現(xiàn)代社會對人才全面素質(zhì)的要求，命題者需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
其次，命題需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。命題是教學(xué)的延伸和檢驗，它要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)科知識的要點和重點，制定合理的命題，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，命題者還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和心理因素，以確保命題的準(zhǔn)確性和可讀性。只有這樣，才能使命題真正起到推動學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生的綜合能力。
再次，命題需要有針對性和可操作性。在命題過程中，命題者需要有針對性地對學(xué)生所學(xué)的知識進行命題，以達到檢驗學(xué)生對知識的掌握程度的目的。同時，命題還需要具有一定的可操作性，即學(xué)生能夠通過實際操作去實現(xiàn)命題的要求，而不只是簡單地記憶和背誦。這樣，才能真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生全面提升自己的能力。
此外，命題需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都存在差異。在命題過程中，命題者需要充分考慮到學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力，靈活選擇命題形式和命題內(nèi)容，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。
最后，命題需要有嚴(yán)格的合法性和公正性。在命題過程中，命題者需要遵循科學(xué)、公正、公平的原則，確保命題的合法性和公正性。命題要注重知識的權(quán)威性和可靠性，避免錯誤、模糊和主觀性的命題。同時，命題者還需要綜合考慮考生的個人差異和社會差異，減小因種族、性別、地區(qū)等因素帶來的偏差，以確保命題的公正和可信度。
綜上所述，命題心得體會的核心在于全面考察考生的綜合能力，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，具有針對性和可操作性，關(guān)注學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力，具有嚴(yán)格的合法性和公正性。只有具備了這些基本條件，命題者才能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，推動教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們每個命題者都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的命題能力，為教育事業(yè)的進步做出更大的貢獻。只有如此，我們才能讓命題成為教育事業(yè)中的一把利劍，鑄造出更多優(yōu)秀的人才。
高中命題題目篇十四
《——，我永遠的天空》。
《都是——惹的禍》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解憂，惟有——》。
《假如我是——》。
《告訴你，我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身邊》。
《——也是一種美》。
《——是最美的行囊》。
《與——同行》。
《——伴我成長》。
《——三步曲》。
《——和我有個約會》。
《我發(fā)現(xiàn)——》。
《真想做個——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永遠的——》。
《——，我恨你》。
《——，做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距離》。
《——著并快樂著》。
《給自己找個——》。
《永遠說——》。
《那一次，我——》。
《——不同情眼淚》。
《帶上——上路》。
《我與——面對面》。
《——是一盞明燈》。
《那段——的日子》。
《一個——的心靈獨白》。
《——，讓我歡喜讓我憂》。
《愛上——》。
《欣賞——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《給心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——，我的最愛》。
《——的故事》。
《——是一種養(yǎng)分》。
《那年，我——》。
《和——賽跑》。
《我——，我——》。
《有——才有遠方》。
《——在，夢就在》。
《還有多少——可以重來》。
《明天，我——》。
《我的——我做主》。
《——，是這樣煉成的》。
《不想——》。
《將——進行到底》。
《人生沒有——》。
《——是一瞬間的事》。
《有一種——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《帶上——上路》。
《——是一首歌》。
《——是一種美麗的痛》。
《——的回憶》。
《有——陪伴的日子》。
《——，沒有什么不可以》。
《與——一起走過》。
《——，讓我歡喜讓我憂》。
《拒絕——》。
《讓——為——著色》。
《我——故我在》。
《——，妙不可言》。
《讀懂——》。
《我總是——》。
《——一族的幸福生活》。
《——拍賣會》。
《——永不下崗》。
《那次，我與——擦肩而過》。
《——在我胸》。
《——是一種牽掛》。
《——帶給我的快樂》。
《——也是一種享受》。
《——讓我如此美麗》。
《——，其實你不懂我的心》。
《最近比較——》。
《將——進行到底》。
《——，我的最愛》。
《下輩子我做——》。
《誰都可以——》。
《——是金》。
《拿什么拯救你，我的——》。
《怎一個“—”字了得》。
《——拍賣會》。
《留些誠信給自己取暖》。
《敬畏——》。
《——不需要理由》。
高中命題題目篇十五
閱讀下面文字，按要求作文。
每個人都有自己的個性，個性也可以說是自己的一張名片，例如豪邁奔放是蘇軾的名片，婉約清麗是李清照的名片，堅貞不屈是文天祥的名片……那么，什么是你自己的名片呢?請以“是我的一張名片”為題寫一篇文章。
【要求】(1)若選題目二，須將題目補充完整，然后作文。(2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。(4)卷面整潔，字跡清楚。
高中命題題目篇十六
此題只規(guī)定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。
從構(gòu)思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。
所謂縱式，是寫發(fā)生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點是敘述性強。
所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫。
上，其特點是概括性強。
當(dāng)然，還可以把縱橫揉合起來寫。
但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)造氛圍，才切合題意。
這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。
思路之一:燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。
輕快的樂曲聲中，同學(xué)們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物:”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學(xué)們開始表演節(jié)目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。
思路之二:夜晚，校園的燈光多么燦爛。
教學(xué)樓。
燈下，同學(xué)們正在上晚息:有的埋頭做作業(yè)，有的低聲討論問題。
辦公樓，燈下，老師正在工作:有的備課，有的批改作業(yè)，有的在討論教改方案。
燈下，令人陶醉的畫面。
思路之三:從接到老同學(xué)來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續(xù)求學(xué)而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現(xiàn)有志者事竟成的主題。
[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導(dǎo)致題文油水相離。
技巧一:包裝。
所謂包裝，即創(chuàng)造燈下的某種氛圍，使事件產(chǎn)生特定的情調(diào)。
比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創(chuàng)造的氛圍中，從而產(chǎn)生與別的生日聚會截然不同的韻味。
生日活動一樣，氛圍包裝不同。
技巧二:點綴。
所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。
比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯(lián)系起來，構(gòu)成了”燈下“的特定場景。
技巧三:折疊。
所謂折疊，即運用藝術(shù)手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。
比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學(xué)的過去，又借來信陳述老同學(xué)的現(xiàn)在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現(xiàn)了巧妙的構(gòu)思。
常見的失誤有:不懂得創(chuàng)造典型的環(huán)境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構(gòu)思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯(lián)系。
[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。
行文應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)意境。
2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學(xué)親切聚會，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。
3.講臺上(這個特定的方位。
老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發(fā)的飄動，學(xué)生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風(fēng)景。
4.清晨(該題從時間是框定內(nèi)容。
晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。
5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發(fā)生在這里。
6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細而有趣。
7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。
題2:嘗試。
[審題]。
”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應(yīng)寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。
要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。
當(dāng)然，此題除了寫自己所熟悉的學(xué)習(xí)生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。
思路之一:先交代自己上課不敢舉手發(fā)言的原因，再寫決定來一次嘗試。
接著寫嘗試的過程:第一次想發(fā)言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發(fā)言。
最后寫成功的歡樂。
思路之二:我喜歡文學(xué)，也喜歡寫作，有一次萌發(fā)了投稿的念頭，于是著手嘗試。
我花了幾天時間構(gòu)思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。
接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。
我的投稿嘗試獲得成功!?
思路之三:暑假到了，學(xué)校要求每個同學(xué)參加社會實踐，我到××廠當(dāng)微型電扇臨時推銷員。
我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。
這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。
[寫法]。
寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的`的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。
嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。
當(dāng)然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。
嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側(cè)重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現(xiàn)出來。
比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發(fā)言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。
嘗試的過程有行為型的，那么要側(cè)重描寫人物的動作行為。
比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現(xiàn)出嘗試的過程。
嘗試的過程有行為心理結(jié)合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側(cè)重行為，等過程側(cè)重心理。
當(dāng)然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導(dǎo)致重點的差異。
至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。
常見的失誤有:對”嘗試“的內(nèi)涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數(shù)語，不必詳寫的前因后果和感想?yún)s揮墨如潑。
[同類文題]1.考試(”考試“可有兩種理解:一為本義，指學(xué)習(xí)上的考核;二是引申義，指生活中的考驗。
2.考場(也可以有兩種理解，如同”考試“一詞。
這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。
3.考驗(此題要求寫生活中關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。
4.比賽(此題選材廣泛，無論是學(xué)習(xí)上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。
除記敘比賽過程外，還要表現(xiàn)比賽者的精神風(fēng)貌。
5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。
上題的”比賽“也屬于競爭的一種形式。
6.抉擇(此題屬于心理型的，在創(chuàng)造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結(jié)果，也可以省略。
7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。
8.追求(”追求“是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標(biāo)前進。
9.失敗(此題要求寫學(xué)習(xí)中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。
10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。
題3:心事。
[審題]。
”心事“，心中盤算之事，多指感到為難的事情。
比如你想報考師范學(xué)校，得到各方面的支持，顯然不會構(gòu)成心事;如果遭到父母的反對，而你卻要堅持己見，就會產(chǎn)生心事。
所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。
中學(xué)生固然無憂無慮，但在學(xué)習(xí)、思想、生活方面也常常會有心事，因而選材的范圍還是相當(dāng)廣泛的。
寫心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。
思路之一:糟糕，這次考試又?jǐn)”?前次成績不好，爸媽并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵我努力學(xué)習(xí)，并且在生活上更加關(guān)心我。
我也發(fā)誓奮發(fā)努力，爭取迎頭趕上。
誰知道……我該怎么向爸媽報告我的成績呢?
思路之二:看到同學(xué)加入共青團，我好羨慕。
我也想加入，但沒有勇氣遞交申請書，因為我覺得自己表現(xiàn)平平，不夠格。
班長看出我的心事，鼓勵我大膽申請入團，只要爭取上進，會實現(xiàn)愿望。
心事冰釋，我拿起筆……?
思路之三:她看了他塞給他的條子，原來是一次約會。
去，還是不去?她心事重重。
他和她同鄉(xiāng)又同學(xué)，平時交往較多。
如果不赴約，怕傷了他的心;如果赴約，怕掉入”早戀“的泥沼，該怎么辦呢??
[寫法]。
前面說過，心事是心中的為難之事，所以在開篇要點明為難之處，否則心事難以展開。
比如思路之一，成績又不佳，無法向父母交代，于是感到為難，構(gòu)成心事;思路之二，想入團又缺乏勇氣，于是心事頓生;思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。
點明為難之處可以視作事情的起因。
接著要展示矛盾的心態(tài)，裸露內(nèi)心世界。
這是作文的主體，是用具體的、細膩的心理描寫來寫說明為什么感到為難，使心事成為心中的事。
一般可用”左右開弓“法，即用這樣做會怎么樣，不這樣做又會怎么樣的思路表現(xiàn)為難之處。
比如思路之一，成績不佳不告訴父母，但自己不愿欺騙父母，告訴父母又覺得對不起他們;思路之二，不申請入團不合自己的上進心，申請入團又怕不夠格;思路之三，去赴約會犯”早戀“之忌，不去赴約會則傷同學(xué)間感情。
這樣處于”兩難“境地，心事便富有立體感。
最后是事情的結(jié)果。
心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實匯報告終，思路之二可以遞交申請書作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。
但是也可以不交代結(jié)局，以不了來了之，給讀者留下回味的余地。
比如”思路之三“，就可以在主人公”該怎么辦“的為難中戛然而止。
常見的失誤有:不明白”心事“的內(nèi)涵，把不存在為難的事，都看作心事;心理描寫不夠細膩，不夠深刻，對內(nèi)心世界輕描淡寫。
[同類文題]1.沉思(此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對某個問題比較深入的思考，表現(xiàn)對生活的理解。
2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來寫，也可以把重點放在猶豫心態(tài)的刻畫上。
3.煩惱(此題可以寫學(xué)校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫出來，同時盡可能避免消極的主題。
4.委屈(此題應(yīng)根據(jù)主題的需要，選擇典型的事件，來揭示某一人生哲理。
5.追悔(此題可采用倒敘寫法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。
6.歉疚(此題以應(yīng)該做而沒有做，或應(yīng)該做好而沒有做好的事為題材，寫出自己的內(nèi)心的歉疚，表現(xiàn)加強自我修養(yǎng)、積極進取的主題。
高中命題題目篇十七
閱讀下面文字，按照要求作文。
在我們身邊，有很多看似平凡其實并不平凡的人，如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋友……甚至清潔工、看門人和小商販，他們沒有特殊的身份、顯赫的地位、偉大的事業(yè)，他們平凡普通，看似微不足道，如一粒塵埃，但在他們身上，我們卻能看到世間的真善美，體會到一種不平凡的感情和力量。
請以“并不平凡”為題目，寫一篇作文。
提示：(1)在橫線處填一個詞或詞語，將題目補充完整;(2)選取合適的文體，寫出你的真情實感;(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人各;(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章;(5)考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。
高中命題題目篇十八
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，考試在我們的生活中扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)過程中，我們接觸到各種類型的考試，而其中命題是考試中最重要的環(huán)節(jié)之一。命題作為一種全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)的手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。在與命題打交道的過程中，我獲得了一些有關(guān)命題的心得體會。
命題作為一種考試評價的方式，需要公平公正。在命題者確定題目之前，要考慮到學(xué)生的水平和實際情況，照顧到各類學(xué)生的差異。這就要求命題者在選擇題材、設(shè)計題型、定制分值等方面有一定的針對性。例如，對于高水平學(xué)生，可以增加一些開放性、創(chuàng)新性的題目，促使學(xué)生進行綜合思考和創(chuàng)造性的思維，鼓勵他們在答題過程中進行適度的交流或討論，以提高他們的思維和表達能力。對于中低水平學(xué)生，可以適度降低題目的難度，增加選擇題和填空題的比例，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，并通過答題過程中的思維激勵，進一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
另外，命題的合理性也是至關(guān)重要的。命題應(yīng)該符合教育教學(xué)的目標(biāo)和要求，與課程內(nèi)容相適應(yīng)。命題內(nèi)容需要貼近學(xué)生實際生活并有一定的現(xiàn)實意義，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文考試中，命題者可以選擇一些鮮活的語境，讓學(xué)生置身其中，從而更好地理解和掌握語言知識和表達能力。同時，命題要考慮到學(xué)生的成長和發(fā)展需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力，使命題具有真實性和可操作性。
對于學(xué)生而言，應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度?？荚嚥粌H是對學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是對學(xué)生能力的鍛煉和提高。通過命題的思考和解答過程，學(xué)生可以提高自己的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力。命題的多樣性和靈活性，為學(xué)生提供了充分發(fā)揮自己特長的機會。因此，學(xué)生要善于從命題中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，同時也要平衡命題所需的時間和精力，并根據(jù)命題種類和形式合理分配時間和精力，避免偏廢某些題型。
最后，命題還要注重反饋和改進。命題者要根據(jù)考試結(jié)果，及時對命題進行評估和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進不足。同時，也要充分聽取學(xué)生的意見和建議，及時改進和優(yōu)化命題，提高命題的合理性和有效性。命題者和學(xué)生應(yīng)該建立起有效的溝通渠道，形成命題改進和學(xué)生進步的良性循環(huán)。
總之，命題是考試中至關(guān)重要的一環(huán)。命題需要公平公正，合理合法，并且貼近學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)生而言，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，并適度分配時間和精力。命題者需要不斷改進和優(yōu)化命題，及時反饋和改進問題。只有命題和學(xué)生相互配合和進步，才能實現(xiàn)教育與考試的有效對接，促進學(xué)生全面發(fā)展。
高中命題題目篇十九
她再也忍不住了，她把所有的力量都用在腳上，漫無目的地奔跑起來，迎著太陽，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，后又像決堤的洪水涌出來。
她再“為什么？為什么所有的老師都看重分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)真的就有那么重要嗎？”她停下來，朝著山巒喊，可是一絲回音也沒有，她感覺到陽光灼痛了她的眼睛。
她又想到了上課時老師看別的同學(xué)的眼神，就像是陽春三月和煦的陽光照在身上暖洋洋的，而且還有那微笑，像是有和風(fēng)拂過臉頰，也暖暖的。她覺得那微笑是多么可惡，因為它可望而不可即。
而每當(dāng)老師的目光快要掠過她，差一點點就四目相對時，她迅速地把頭埋下去，看那紙上寫的滿滿的令人煎熬的三角函數(shù)，心里默默等待，也不知在等待什么。
她擦干了眼淚，決定塵封這些日子。她上那個老師的課仍是小心翼翼，像是蝴蝶穿過荊棘叢怕弄傷了羽翼，像秋風(fēng)里的樹葉飄落怕驚動了螞蟻，想象著老師是以怎樣的眼光看這個考得很差且只會拖班級后腿的女生的。她笑了，也許就像“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”的神鳥對腐鼠的不屑一樣吧。
她不經(jīng)意間仰了一下頭，卻正好被老師的目光逮了個正著，那一刻，她和老師的目光對視了大概半秒，她注意到老師的嘴角在上揚，可以發(fā)現(xiàn)：老師在對她笑，那個微笑比春風(fēng)吹過臉頰來得更柔和，比夏季的一片清涼更舒心，比飄落的秋葉還安靜，比飄舞的冬雪更純潔。
沒錯，那個“她”就是我，那個微笑，使未曾綻放的花骨朵兒發(fā)出馥郁的芳香，使海上摸索的小船乘風(fēng)破浪。
我揚起那找回了自信的頭顱，發(fā)現(xiàn)那些我一直在等待的，其實就在不遠處一直在向我招手示意，告訴我說：當(dāng)你一直在等待時，不妨抬起你的頭，哪怕是不經(jīng)意的也好，你會發(fā)現(xiàn)你所等待的.東西一直都在召喚你，只是你未曾注意到。
（描寫人物形象開篇，如特寫鏡頭，運用比喻，突出主人公委屈、思考、發(fā)泄的情態(tài)。這樣寫很新穎，有引人入勝之效。）。
（疑問句，承上啟下?！吧綆n”“陽光”的環(huán)境描寫，襯托人物“迷?！薄皞础钡男那椋?。
（插入老師對其他同學(xué)的“微笑”，運用比喻，表達感受，形成對比。）。
（描寫她與老師目光相遇時的“不自然”的感受。初步點題“等待”，顯得很自然。）。
（引用名言典故，揭示她這時候獨特的心理狀態(tài)。）。
（描寫她與老師微笑的目光再次相遇時的真切畫面，運用四季的比喻，形成排比，突出老師的微笑給其帶來的心靈感受。）。
（運用比喻，揭示自己對微笑的等待與渴盼。）。
（點題，揭示全文中心，升華主旨。）。
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高中命題題目篇一
閱讀下面文字，按要求作文。
“沒有”也是一種人生的狀態(tài)，我們要善于從“沒有”獲得。那些“沒有”的日子，可以是沒有父母呵護的一段日子，可以是沒有獲得成功體驗的一段日子，可以是沒有閑暇歡娛的一段日子……但在這些“沒有”的日子里，你卻有所為，有所悟，讓自己享受著挑戰(zhàn)的過程，體會著成長的快樂。請在“在沒有的日子里”中的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，構(gòu)成你的作文題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。
要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。(2)不限文體(詩歌除外)。(3)字?jǐn)?shù)在600—1000之間。(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。
高中命題題目篇二
這是一個物質(zhì)化的社會，這是一個喧囂浮躁的年代，我們?nèi)钡牟皇欠孔雍蛙囎?，我們?nèi)钡氖蔷瘛?BR> 活在當(dāng)下，要想找尋屬于自己的瓦爾登湖，就必須有強大的精神力量，使自己不被這個物欲橫流的年代同化。史鐵生20歲時得知自己永遠無法站立行走，他頹廢了，迷惘了，曾想過結(jié)束自己的生命。但他終于清醒，及時進行了“精神的自救”，于是他頑強地活了下來。他知道，人，一定要靠自己!他是中國少有的堅持寫實寫作的作家，他的作品幾乎全部建立在自己的生活經(jīng)歷和生命體驗之上，他對哲學(xué)的思考為自己的精神空間提升了高度。相比其他當(dāng)紅作家，我愈發(fā)覺得史鐵生精神的偉大。而那些曾經(jīng)對“80后”極具影響力的作家們，最終在這個充滿誘惑的年代里被物質(zhì)同化了。他們的筆下已不再是文章，而是商品!淪落為“寫手”的他們失去了自我的精神力量。這是我們所不愿看到的!
精神生活的平庸化是一個明顯的事實，精神的缺失已經(jīng)成為社會發(fā)展的硬傷。放眼望去，一些人缺少應(yīng)有的信仰和信念，精神頹廢，萎靡不振，功利至上;一些人缺少應(yīng)有的道德情操，將瘦肉精搬上人們的餐桌，把毒奶粉送入嬰兒的口中……所有這些，都需要進行徹底的精神拯救。
“從來就沒有什么救世主，也不靠神仙皇帝?！薄疤熘灾摺保荒芤揽孔约赫茸约旱木衽c靈魂。
如果手術(shù)臺上躺著的是我們的靈魂，那么主刀的醫(yī)生一定是我們自己?！拔崛杖∥嵘怼钡慕陶d已傳承了兩千多年，如今是該自我反省和精神自救的時候了。學(xué)會精神自救，不讓自我墮落;學(xué)會精神自救，不讓靈魂被玷污;學(xué)會精神自救，不教一日虛度。我們是平凡的，但不能因為平凡而平庸，要通過精神自救修正人生的方向。
古希臘先哲說過：認(rèn)識你自己。找到真實的自我，拯救自己的`靈魂。
高中命題題目篇三
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，航空技術(shù)也在逐步的走向更科學(xué)、更先進的階段。人們的生活水平也在日益增進，飛機這一交通運輸工具，成了人們外出遠行時必不可少的工具。
記得小的時候我就非常喜歡玩飛機，家里的飛機，好的壞的，足足有一大木箱子，在我家你看不見一張廢紙，他都會變成我最喜歡的飛機，這么多的飛機還不算我放在抽屜里的、桌子上的我也喜歡折好多好多的飛機送給我的小伙伴們，讓我的快樂也在小伙伴的身邊伴隨，和他們一起玩時，我覺得這樣很幸福、很快樂。
在我的記憶里，我的兩雙小手里總是拿著許多紙飛機，邊走邊飛飛機，那種感覺特爽，因為在我的飛機里承載著我許許多多的童年夢想，它使我的生活無憂無慮，使我沉浸在童話般的童年夢想中。我在折飛機時，我會在上面寫許多大字，寫的都是我的理想：長大了當(dāng)老師、警察、醫(yī)生、記者、老板等等。就這樣飛機承載著我的夢想，在屋子里，院里、路上、大場地上、自由自在的飛著，但是有時會撞在樹上，有時會撞在屋子上，有時會撞在墻上，像一群被關(guān)在籠子里的鴿子似的，無法展示自己優(yōu)美的飛姿;有時也像落葉一般，失去平衡和方向，無奈的落在地上。
起先我用小紙張來折飛機，覺得這樣的飛機輕盈、小巧、飛得快、高，可是久而久之這樣的玩法讓我實在是接受不了，總覺得自己的夢想不能暢快的在空中飛翔，我想了好多種飛飛機的辦法但結(jié)果總是讓我大失所望，后來有一次我隨意用家里的廢報紙折了一個紙飛機，好大的紙飛機，飛得好高好高，飛得好遠好遠，我開心極了，此后我就用大的紙張來折飛機，為的就是讓飛機帶著我的夢想飛得更高、更遠。
后來才發(fā)現(xiàn)，紙飛機帶著我的夢想起飛時很好，可沒等到要正式飛時就著落了，我問自己是我的夢想寫太多了，使飛機飛不起來了嗎?可我減少夢想后飛機還是如此，我就暗自想：長大了我也要像那些有錢的大老板一樣，坐著真正的飛機，在蔚藍的天空中翱翔，穿越云層，劃破星城，在浩瀚無垠的天空帶著自己的夢想盡情的飛行。
十七歲應(yīng)該說已經(jīng)是大孩子了，可是我像一個長不大的小孩子一樣，每次拿著飛機在校園里飛來飛去，所有的親人都叫我小不點，我們的同學(xué)因這個都叫我開心果，沒有什么讓我不開心的，因為我有一個很好的伙伴——紙飛機。
我每去一個地方，我都會把自己的夢想在哪里放飛。
但是至今，我還是以紙飛機為伴，以周圍的環(huán)境為場地，小飛機駕駛著我的大夢想在我的視眼下飛行。我想在不久的將來我一定會承載著自己的夢想，真正的飛向藍天、白云，不會再有，樹、屋墻的阻擋，暢快的放飛自己的夢想。
高中命題題目篇四
長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。
一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。如xx年中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。如xx年中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導(dǎo)語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力;在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力;日新月異的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國……蒸蒸日上，充滿活力?！边@段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。
1.抓題眼，把握表意重心。 ? 文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學(xué)生對“活力”的理解與界定。 ? 2.明限制，確定選材范圍。 ? 限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。 ? 如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——n個謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。 ? 再如：《我想唱首歌》，題目雖規(guī)定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌;既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌;既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現(xiàn)，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。 ? 3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。 ? 充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。 ? 如《媽媽，我長大了》這個文題，其關(guān)鍵在于對“長大”的理解。如果認(rèn)為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫人生中的'各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。 ? 4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。 ? “一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。 ? 5.煉語言，注重個性化表達。 ? 語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。
(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 ? (2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。 ? (3)對于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個我看到(聽到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。
命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因為它已經(jīng)是作者的觀點或主張了， ? 這樣的命題作文，立意必須嚴(yán)格服從題目的指向（作文的標(biāo)題也不得改變）。話題作文，盡管話題即觀點，但也可以反過來立意，評分標(biāo)準(zhǔn)中對這樣的立意是認(rèn)可的，只要它符合“在話題范圍內(nèi)”的要求。
高中命題題目篇五
開始記事的時候，我有一個夢想。我希望我有錢，大人問：“小伙子，這可是個了不起的夢想，有了錢你要去干什么呢？”“我要去買巧克力”“如果你有很多錢呢？”“我會去買很多巧克力”“如果你有用不完的錢呢？”“我會把做巧克力的工廠買下來?！钡拇_小時侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。
小時候，我有一個夢想；我希望自己能變成一只風(fēng)箏，飄蕩在藍天中，然后慢慢的落下來。那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經(jīng)常去追逐藍天白云，讓歡笑隨之飄動，整天做著斑斕五彩的夢。
認(rèn)字的時候，我有一個夢想。我希望擁有一個籃球；當(dāng)我抱著籃球的時候，又想要一個足球；當(dāng)我踢著足球的時候，排球又成了我的追求。再一個有一個的夢想變成現(xiàn)實的時候，我相信夢想其實離我并不遙遠，只要耍耍孩子氣，夢想就會實現(xiàn)。
慢慢步入小學(xué)，中學(xué)，高中，就越會覺得壓力的存在，從而不會了幻想，只知道死讀書，沒有了那些快樂的音符。
懂事的時候，我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學(xué)習(xí)。但是面對學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認(rèn)識。
俗話說“難得糊涂”，對事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。
開始漲高的時候，我有一個夢想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎狀；回到家能受到家人的表揚；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)；在大家眼中能成為一名公認(rèn)的好孩子。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)這個夢想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學(xué)會了奮斗。
忙忙碌碌一天放學(xué)回家，真是悠閑，聽聽音樂，吃晚餐，返回學(xué)校。這樣的日子很單調(diào)，也許有時候把許多的朋友想念，；有時候趕著上課還是一雙睡眼。喜歡時尚的校服裝，真想到處去走走，看一看。星期天的時間真很短，孩子脾氣真想犯，慢慢懂了做人的辛苦和夢想真是太難，還好我會努力，看每一個人都在為了生活而起早趕晚，把握自己不再松散。
今天，我有一個夢想，我希望自己能考上一所中意的大學(xué)，最好能在北京。我為著夢想，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳，每一天都苦苦尋找著充實自己的食物，為著前途的光明而努力。
夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢想，就有了動力。它會催人前進，也許在實現(xiàn)夢想的道路中，會遇到無數(shù)的挫折，但沒關(guān)系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進，畢竟前途是自己創(chuàng)造出來的。
高中命題題目篇六
關(guān)于“高峰”歷來眾說紛紜。杜甫曰“會當(dāng)凌絕頂”；蘇軾云“高處不勝寒”；林則徐說“山登絕頂我為峰”。而我，沒有如此高的文學(xué)造詣，我也沒有那么宏偉的遠大抱負(fù)，我更沒有“為中華之崛起而讀書”的志氣。
但是，我的心中有那么一座高峰，就是我的引領(lǐng)者，和此生不變的敬仰者——蘇格拉底。
我常常夢想那個夜晚。
那一夜，一定有著海洋國度令人清醒而震撼的夏夜與星空。狹小的囚室關(guān)不住躍動的火焰，映著你平靜的面色，一如此刻的愛琴海，寧靜而深沉；又如同那個終于掙脫了鎖鏈看清了世界的囚徒，帶著對同類的悲憫。
弟子們陸續(xù)到了，臉上的沉重與你的自若，使人誤將你認(rèn)作是世界的行刑者，而我們都是等待救贖的囚徒。
然而你只是微微一笑，繼續(xù)著往昔的交談與引導(dǎo)，直到一個同學(xué)終于忍不住心中的洶涌，涕淚縱橫，才給這里染上了悲戚的顏色。另一個同學(xué)又來勸你，只要肯逃跑，他有能力保你安逸一生，你仍然只是微笑，一笑打破了我輩的世俗，流傳于身后的千載，震撼著一顆顆年輕的心。
一切便朦朧起來了了，隱約聽到一句還債的請托。
我終于可以痛快的哭出來了，卻又轉(zhuǎn)瞬間乾坤改換。
那又是一個夏夜，我們此刻盤膝而。
坐，頭頂是同樣一片繁密的星河。我看不到自己的臉，卻看到你仍在仰望著夜空，臉上寫滿虔誠。
美德是什么？你問。
榮譽？正直？勇敢？盡職？我拋出一些答案。
你又掛起微笑，搖頭不答，卻繼續(xù)問我：如果不分貴賤、男女，這些還適合嗎？我于是語塞，低頭，腦中開啟了一段更玄妙而深刻的沉思。
不經(jīng)意間瞥眼，看到的是你的眸子里，映著星光，和對神的智慧的真摯渴望。
這個夜晚也漸漸模糊了，只記得有兩個靈魂和一段深刻的對話，那仿佛是我與你，又好像我只是在旁觀，記不得談了什么，我卻深深的體會著一種求知的欣悅，還有震撼——震撼于你平等的姿態(tài)，震撼于你探討的真誠，震撼于你對智慧的虔敬。
出離夢想，久久無言。
你自命為思想的“助產(chǎn)師”，卻成為了信仰世界的創(chuàng)世人。你從此是我的引領(lǐng)者，是我心中不可撼動的高峰。
這座高峰，巍然而不動，高大而謙和；這座高峰，并非高不可攀，而更樂于以自己的高度成全我們的遠望；這座高峰，使我只嘆高山仰止，甘愿以一生來攀登。
而那夏夜中堅韌與求知的靈魂，將永生銘刻于我心中的碑石。我期待，有朝一日，由我之手，將這碑石親手立在你的頂峰。
高中命題題目篇七
三年的高中，一路走過，有過太多的回憶，太多的苦樂酸甜，太多的難以忘懷。無論是二中寧靜美麗的校園，亦或是二中慈師的諄諄教導(dǎo)，還是同學(xué)們的真摯友誼，都成為我一生的財富。在二中有才華施展的種種活動，有自我鍛煉的`次次機遇，讓我無悔地走過了我的高中生涯。
仍記得三年前剛剛踏入二中校門時的那份欣喜與激動。當(dāng)?shù)谝谎劭吹睫k公樓上“有所作為”四個激人奮進的大字時，我就心潮澎湃了。我立志要刻苦學(xué)習(xí)，奮力拼搏，因為我知道這里將是承載起我夢想的最寬闊的舞臺，這里將給我的夢想插上騰飛的翅膀。
三年的高中生活可以說是一路風(fēng)塵一路歌，讓我有了太多的難以忘懷。始終忘不了課堂上循循善誘的老師，他們或風(fēng)流儒雅，或樸實無華，或深沉含蓄，或干脆利落。他們傳道、授業(yè)、解惑，風(fēng)格不一，情態(tài)各異，但共同的便是他們都有一顆充滿責(zé)任感的心和淵博深厚的知識。始終忘不了生活中坦誠相見的同學(xué)。雖然我們來自四面八方，但因為生活在同一個校園里，因為有同一個夢想，所以我們在生活中相互幫助、相互關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上相互鼓勵、攜手共進。雖然三年時光已經(jīng)悄然溜走，但我將永遠珍惜與老師和同學(xué)們在一起的時光，因為正是有了他們的鼓勵與支持，我心中一時的沖動才悄悄變成恒久的信心與勇氣，眼前的迷茫與無措才慢慢變作鎮(zhèn)定與堅持。
緊張有序的高中生活是充實的，而豐富多彩的活動更為此鑲上了斑斕的色彩，在我無盡的回憶中又多了一份甜蜜與快樂。二中為我們特長的發(fā)揮提供了一個廣闊的舞臺，我們盡可以毫無保留地展示自己的才華。猶記得剛?cè)敫咧袇⒓訉W(xué)生會主席競選時的那份緊張與快樂。第一次站在演講臺上，面對那么多老師與同學(xué)大聲而鎮(zhèn)靜的為自己的競選作演講，心情可以說是激動不已，而競選的成功更是讓我發(fā)現(xiàn)了自己的特長，找到了自己的閃光點，讓我有了自信心，有了挑戰(zhàn)自我的勇氣。
但高中的生活有歡樂也有挫折，這些挫折有的來自生活中的繁瑣小事，但更多的是來自考試中的失敗。不過陽光總在風(fēng)雨后，我堅信：命運在于搏擊，奮斗就有希望，愛拼才會贏！所以我從不輕言放棄。從無數(shù)次的失敗中，我懂得了要想有所作為，我需要付出的不僅僅是努力，我同樣需要一顆果敢的心，能帶給我勇氣讓我鎮(zhèn)定樂觀的心。于是我學(xué)會了逆境中安慰自己，順?biāo)锕膭钭约骸?BR> 三年高中，一路走過，在不斷地自我鍛煉中，學(xué)會了如何做人，如何做事，如何成長。未來的路還很長，但在二中的鍛造將會讓我終生受益。“高雅務(wù)實”將成為我青春年少的口號，“有所作為”將成為我的人生目標(biāo)。
難忘母校，難忘二中，難忘那一片色彩斑斕的生活。
高中命題題目篇八
中國圍棋文化蘊涵著中華民族的傳統(tǒng)底蘊，可如今會下圍棋的人是越來越少了。
還記得小時候，在老家的院子里，時常能看到這樣一幅景象：一棵高大的榕樹下，坐著一個老人，他的手邊放著幾盞清茶，眼睛盯著面前的棋局，默默沉思。那，是我的爺爺。
那時的我還小，不過是一堆棋子罷了，為何要看這么久，隨便走走不就好了。我還不管不顧的一下就跳到爺爺身上，打斷爺爺?shù)某了?。每?dāng)這時，爺爺都會笑著接住我，拿指尖狠狠地點一下我的額頭，說：“我的乖孫女喲，不要這么調(diào)皮地打斷爺爺，總有一天你會明白爺爺沉思的.……”說完拿起手邊的茶杯輕酌了一口。望著爺爺此時的模樣，我朦朧中好像明白了些什么，但卻又真不知是什么。
漸漸長大后，耳濡目染的我開始對圍棋有了點興趣。走近它，卻發(fā)現(xiàn)它似乎真的不是我想象中的那么簡單。每每學(xué)完一次，我都會和爺爺對弈一次，每每我都會輸?shù)脩K不忍睹，每每到最后關(guān)頭我都會耍賴，嘟一嘟嘴，撒一撒嬌，這一局便不了了之。而爺爺也只會一臉高深莫測地笑著，摸摸我的頭，說：“我的乖孫女喲，下棋要靜下心來，它可不單單是一場棋局而已?！?BR> 后來等我懂得越來越多的時候，我終于明白了爺爺那句話的意思：每一盤棋局，它的一黑一白，一招一式，一進一退，都有它存在的意義，它就像在戰(zhàn)場上打仗的將軍，統(tǒng)領(lǐng)天下的君王，每一步都不能疏忽，否則就將生靈涂炭。
人生又何嘗不是一場棋局呢？變化莫測的，一進一退之間都充滿了沉思。我終于明白了小時候爺爺沉思的不是棋局，而是人生?。?BR> 中國圍棋，越走近，越使我震撼。再看到公園里下圍棋的老人時，我不由地心里充滿了敬佩，不由地又想起了我的爺爺。
高中命題題目篇九
我俯下身，拾起老院欄邊那把它專屬的鐵鍬。我該為她松松土了。我小心拔去她周圍的雜草，輕輕地同她低語：——“春天來了?！蔽野嶙咧車氖瘔K，只是希望一點對綠色的呵護。我急急地走回屋里，為他打好水，又充分地澆灌在桃樹每一節(jié)的根部，濕潤每一寸土壤。我半蹲著，熱忱仰望著高大的英雄。我?guī)退拇蛑蓜拥耐寥?，讓它汲取生命的源泉，我第一次嘗到了添綠的樂趣，是一種對生命的敬重。
老樹根毫不吝嗇喝著這般最美的靈魂：桃花的苞也愈發(fā)紅潤了，點綴在嫩黃的枝葉間，像豆蔻年華的少女含苞待放，仿佛隨時要把春日的芬香帶到人間。她的色彩中襯著別樣的嫩綠，交融春的柔情，已然成了這片新添綠葉中最美的，最凈化人心的“武陵絕色”。
桃花朵朵開，庭院外路上的行人也漸漸慢下了腳步。樹下，我回首，正見每個人的眸子里都開滿了傾世的桃花，滿眼對綠的欣喜。
春醒，柳綠，桃夭，人笑。
高中命題題目篇十
每一個人心里一畝田，種花樹種種春天。子是否輕忽流逝，心靈是否恍恍惚惚，生命的輪軸中，在來去之間，我們一直苦于追憶那些個已過去的歲月，憂慮那些未來臨的時光。子不斷的變遷。時光不停地把歲月的腳步追趕，幾多風(fēng)云變幻，忙碌依舊在將我們糾纏。我們見不到萬物是不停的流轉(zhuǎn)，只要心安于當(dāng)下，則有覺醒的心靈，只要即時的觀照，則是醒覺的生命，以這一份覺，則能精進不懈，明明了了的看清紅塵中的一切。
每個人都在尋找所謂的真幸福，太多的貪圖惹關(guān)注，最好的歸宿總在你邊，忽略的瞬間不經(jīng)意的流逝，打開緊緊鎖住的心室，看清楚放下貪戀，解開心中的束縛，贏和輸不到最后分不出關(guān)鍵的勝負(fù)，每個人都要面對許多人許多事，太多的感觸難解釋，萬般姻緣路總有喜或苦；高低的起伏，為自己的演出，邁開勇往直前的腳步不停止，扶持互助，人間關(guān)和扶助是最美好的物，像微風(fēng)吹拂有心的人能體悟。
縱使了，縱使擁有，不能長久，不必強求，不用煩憂，放下見，相信，真心對待，煩惱，憂愁會隨風(fēng)消散，紅塵中，癡癡纏綿，一轉(zhuǎn)眼，?？菔癄€，以如云煙，高山若然不動，流不流，拋開這一切，那曾經(jīng)擁有，用寬容的心包容一切。
雁鳥在天空自由地飛，折翼了也要往南追，一路有希望能相隨，有一個夢的確最美。我快樂因為你的笑臉；我心疼因為你流淚；我感動因為大地的慈悲。讓生命化做永恒的智慧。在年少的過程中，有多少次的憂慮，有多少次的歡愉，有多少傷事我不堪重提，總在以為最了解自己的時候，讓你一一為我分析為我解開，心中串串難題，在零的歲月中，有多少次的懷疑，有多少次的努力，有多少失敗我無法回避，總在不知不覺跌倒的時候，你會慢慢的將我扶起。
校園里有那首歌的痕跡，就在葉飛的子后，才發(fā)覺子實在不夠，走到半途我匆匆回首，才發(fā)覺你一直在陪我走，就在季風(fēng)吹起的時候，我的心已開始不斷發(fā)抖，再一次請你好好珍惜，接受我這份衷心的感。打開心中那個充滿夢想的地方，你會發(fā)現(xiàn)沖破人生層層的阻擋，向天空向海洋展開快樂的翅膀，種希望和夢想飛翔在。像風(fēng)一樣吹落你滿懷的憂傷，讓小雨滋潤你那干枯的心房，像雨一樣飄落在暖暖的天空。你會發(fā)現(xiàn)世界仍然充滿光。
人生就象播種，一份耕耘一份收獲。匆匆歲月滄海桑田，甜酸苦辣在所難免。放下所有望和名利，努力奮斗，追求理想和心中的信念，幸福就在眼前，以平常心去笑看人間。安貧樂道知足常樂有失有得坦然面對。常言道，腳踏實地隨遇而安幸福就在眼前。
每一個人心里一畝田，種花種樹種天。
高中命題題目篇十一
我把一只蘋果。
輕輕放在桌上。
老師，您看。
那又大又紅的臉蛋。
沖您笑哩。
那笑臉。
是感謝您辛勤的耕耘。
老師，您聞。
那又香又美的味道。
向您飄來。
那清香。
是帶給您芬芳的祝福。
老師，親愛的老師。
這只蘋果里飽含的是。
最真最濃的愛。
請收下它吧。
讓快樂、安康永遠陪伴著您。
高中命題題目篇十二
一條已在生死線上掙扎的生命；就算推門而入，我也怕就這樣和他靜坐，卻找不出話來安慰他的內(nèi)心。最終在父母不解的眼神中，棄門，倉皇而去。
一口氣奔出住院部，摸摸眼眶，卻是干的。明明生死的更迭如此可怖，卻一聲也哭不出來。
漫無目的地走著，一眼瞥見書報亭，想也沒想便走進去，隨意挑了一本雜志。忽然發(fā)現(xiàn)這里的生意有一絲蕭條，我隨意地問賣書的老婦人：“這里的生意不大好，賺得到錢嗎？”她一愣，旋即笑道：“生意好不好，日子總是要過的，總不能待在家里等死嘛！嘿，你看我一把老骨頭了，還能不能去那里一次？”她指了指一張可可托海的照片，我愣了愣，日子總是要過的，所以大多數(shù)人都愿意將它過好，而不是一味消極地想到死亡。
我沖她認(rèn)真地點了點頭?？煽赏泻Ｋ闶裁矗粲行挠心?，天涯海角也是可以去的。
沒有猶豫，我輕輕推開病房的門，父母臉上又是一陣驚異，五爺爺躺在病床上卻是一臉笑意。我走近，打量他的雙眼，鞏膜黃染，癌癥晚期的象征。我沖他一揚手中可可托海的照片：“五爺爺以后陪我去可可托海好不好？”他一愣，旋即笑應(yīng)。
原來生死的更迭沒有那么可怕，是我們把自己想象成了生命的奴隸，心甘情愿地給自己套上生死的鐵枷。其實誰又不知自己命運的終結(jié)，就像太陽知道自己終要落下。不過，太陽會有升起的明天，我也愿后世化作一米陽光，照耀在一個無所畏懼的世界。
生命為門，信念為掌，輕輕推開那扇門，許多事都可以看得通透。
高中命題題目篇十三
近年來，隨著社會發(fā)展的不斷加快，命題也成為了各個領(lǐng)域的重要環(huán)節(jié)。命題心得體會成為了很多從業(yè)者的熱門話題。然而，要寫出一篇關(guān)于命題心得體會的文章，并不是一件容易的事。在我對這一主題的思考和研究后，我總結(jié)出以下的五個觀點，希望能對大家有所幫助。
首先，命題的目的在于全面考察考生的綜合能力。在命題過程中，命題者需要對考生所學(xué)的知識進行合理的整合和組織，以期達到全面考察考生綜合能力的目的。這就要求命題者具備深厚的學(xué)科知識和廣博的知識面，同時還需要具備扎實的邏輯思維能力和良好的組織能力。面對現(xiàn)代社會對人才全面素質(zhì)的要求，命題者需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展需要。
其次，命題需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。命題是教學(xué)的延伸和檢驗，它要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)科知識的要點和重點，制定合理的命題，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，命題者還需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和心理因素，以確保命題的準(zhǔn)確性和可讀性。只有這樣，才能使命題真正起到推動學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，提高學(xué)生的綜合能力。
再次，命題需要有針對性和可操作性。在命題過程中，命題者需要有針對性地對學(xué)生所學(xué)的知識進行命題，以達到檢驗學(xué)生對知識的掌握程度的目的。同時，命題還需要具有一定的可操作性，即學(xué)生能夠通過實際操作去實現(xiàn)命題的要求，而不只是簡單地記憶和背誦。這樣，才能真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生全面提升自己的能力。
此外，命題需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力。每個學(xué)生都是獨特的個體，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力都存在差異。在命題過程中，命題者需要充分考慮到學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力，靈活選擇命題形式和命題內(nèi)容，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。只有如此，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。
最后，命題需要有嚴(yán)格的合法性和公正性。在命題過程中，命題者需要遵循科學(xué)、公正、公平的原則，確保命題的合法性和公正性。命題要注重知識的權(quán)威性和可靠性，避免錯誤、模糊和主觀性的命題。同時，命題者還需要綜合考慮考生的個人差異和社會差異，減小因種族、性別、地區(qū)等因素帶來的偏差，以確保命題的公正和可信度。
綜上所述，命題心得體會的核心在于全面考察考生的綜合能力，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，具有針對性和可操作性，關(guān)注學(xué)生的個體差異和創(chuàng)新能力，具有嚴(yán)格的合法性和公正性。只有具備了這些基本條件，命題者才能更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，推動教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們每個命題者都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的命題能力，為教育事業(yè)的進步做出更大的貢獻。只有如此，我們才能讓命題成為教育事業(yè)中的一把利劍，鑄造出更多優(yōu)秀的人才。
高中命題題目篇十四
《——，我永遠的天空》。
《都是——惹的禍》。
《笑傲——》。
《生活需要——》。
《何以解憂，惟有——》。
《假如我是——》。
《告訴你，我很——》。
《我眼中的——》。
《生活需要——》。
《——在我的身邊》。
《——也是一種美》。
《——是最美的行囊》。
《與——同行》。
《——伴我成長》。
《——三步曲》。
《——和我有個約會》。
《我發(fā)現(xiàn)——》。
《真想做個——》。
《世上只有——》。
《我——故我在》。
《永遠的——》。
《——，我恨你》。
《——，做我自己》。
《——的**》。
《我和——的距離》。
《——著并快樂著》。
《給自己找個——》。
《永遠說——》。
《那一次，我——》。
《——不同情眼淚》。
《帶上——上路》。
《我與——面對面》。
《——是一盞明燈》。
《那段——的日子》。
《一個——的心靈獨白》。
《——，讓我歡喜讓我憂》。
《愛上——》。
《欣賞——》。
《我眼里的——》。
《那—那—那—》。
《想起——》。
《———的遐想》。
《第一次——》。
《給心情涂上——》。
《人生路上——多》。
《——，我的最愛》。
《——的故事》。
《——是一種養(yǎng)分》。
《那年，我——》。
《和——賽跑》。
《我——，我——》。
《有——才有遠方》。
《——在，夢就在》。
《還有多少——可以重來》。
《明天，我——》。
《我的——我做主》。
《——，是這樣煉成的》。
《不想——》。
《將——進行到底》。
《人生沒有——》。
《——是一瞬間的事》。
《有一種——叫成功》。
《——伴我少年行》。
《帶上——上路》。
《——是一首歌》。
《——是一種美麗的痛》。
《——的回憶》。
《有——陪伴的日子》。
《——，沒有什么不可以》。
《與——一起走過》。
《——，讓我歡喜讓我憂》。
《拒絕——》。
《讓——為——著色》。
《我——故我在》。
《——，妙不可言》。
《讀懂——》。
《我總是——》。
《——一族的幸福生活》。
《——拍賣會》。
《——永不下崗》。
《那次，我與——擦肩而過》。
《——在我胸》。
《——是一種牽掛》。
《——帶給我的快樂》。
《——也是一種享受》。
《——讓我如此美麗》。
《——，其實你不懂我的心》。
《最近比較——》。
《將——進行到底》。
《——，我的最愛》。
《下輩子我做——》。
《誰都可以——》。
《——是金》。
《拿什么拯救你，我的——》。
《怎一個“—”字了得》。
《——拍賣會》。
《留些誠信給自己取暖》。
《敬畏——》。
《——不需要理由》。
高中命題題目篇十五
閱讀下面文字，按要求作文。
每個人都有自己的個性，個性也可以說是自己的一張名片，例如豪邁奔放是蘇軾的名片，婉約清麗是李清照的名片，堅貞不屈是文天祥的名片……那么，什么是你自己的名片呢?請以“是我的一張名片”為題寫一篇文章。
【要求】(1)若選題目二，須將題目補充完整，然后作文。(2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。(4)卷面整潔，字跡清楚。
高中命題題目篇十六
此題只規(guī)定場景，對別的方面沒有加以限制，因而寫燈下自己或他人所為所思皆可。
從構(gòu)思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。
所謂縱式，是寫發(fā)生在”燈下“的某一事件的過程，重點放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點是敘述性強。
所謂橫式，是不同人物在”燈下“的情景，重點放在畫面的描寫。
上，其特點是概括性強。
當(dāng)然，還可以把縱橫揉合起來寫。
但無論采用哪一種寫法，都要圍繞”燈下“創(chuàng)設(shè)環(huán)境，構(gòu)造氛圍，才切合題意。
這篇作文可以寫校園之事，也可以寫社會之事。
思路之一:燈下，教室里，我的生日聚會在友好的氛圍中進行。
輕快的樂曲聲中，同學(xué)們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物:”祝你生日“的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭;熱烈的掌聲中，同學(xué)們開始表演節(jié)目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。
思路之二:夜晚，校園的燈光多么燦爛。
教學(xué)樓。
燈下，同學(xué)們正在上晚息:有的埋頭做作業(yè)，有的低聲討論問題。
辦公樓，燈下，老師正在工作:有的備課，有的批改作業(yè)，有的在討論教改方案。
燈下，令人陶醉的畫面。
思路之三:從接到老同學(xué)來信寫起，采用倒敘法，通過回憶交代他無法繼續(xù)求學(xué)而投身社會的原因，又借來信寫他的生活和取得的成功，表現(xiàn)有志者事竟成的主題。
[寫法]要寫好《燈下》，必須掌握一定的寫作技巧，否則很容易導(dǎo)致題文油水相離。
技巧一:包裝。
所謂包裝，即創(chuàng)造燈下的某種氛圍，使事件產(chǎn)生特定的情調(diào)。
比如思路之一寫生日聚會，就要把整個生日過程籠罩在你所創(chuàng)造的氛圍中，從而產(chǎn)生與別的生日聚會截然不同的韻味。
生日活動一樣，氛圍包裝不同。
技巧二:點綴。
所謂點綴，即在記敘過程中不時點及”燈下“，使題和文緊緊相扣。
比如思路之二，在寫師生的活動時，要不斷點及”燈下“，從而把畫面描寫和作文題目緊緊地聯(lián)系起來，構(gòu)成了”燈下“的特定場景。
技巧三:折疊。
所謂折疊，即運用藝術(shù)手段把時空跨度較大的事放到”燈下“來敘述，就像把東西折疊后放進箱子。
比如思路之三，在”燈下“只能讀信，但運用倒敘回憶老同學(xué)的過去，又借來信陳述老同學(xué)的現(xiàn)在，于是一個完整的故事都在”燈下“展開，表現(xiàn)了巧妙的構(gòu)思。
常見的失誤有:不懂得創(chuàng)造典型的環(huán)境氛圍，只在開頭用”燈下“戴帽，從此不見”燈“影;不善于構(gòu)思，所敘之事跟”燈下“勉強湊合，缺乏有機的聯(lián)系。
[同類文題]1.月光下(月下談心、月下獨思、月下賞景，凡月下之事均可入文。
行文應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)意境。
2.小河邊(閑散時悠悠漫步，三五同學(xué)親切聚會，都可能發(fā)生在小河邊的恬靜氛圍里。
3.講臺上(這個特定的方位。
老師聲音的流淌，手勢的定格，花白頭發(fā)的飄動，學(xué)生初次試講的驚慌，辯論會上的侃侃而談，都是講臺上的特有風(fēng)景。
4.清晨(該題從時間是框定內(nèi)容。
晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該題的常規(guī)題材。
5.操場上(這是師生集中活動的地方，教練的汗水，踢球的**，上場前的動員等，許多故事都發(fā)生在這里。
6.寢室里(歡聲笑語，愁眉低訴，矛盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細而有趣。
7.柳蔭下(有意的約會，意外的邂逅，無聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有不少生動的故事。
題2:嘗試。
[審題]。
”嘗試“，指試著去做某一件事，因而此題應(yīng)寫過去沒有做過或不敢去做，而后來試著做了的事情。
要選擇對自己來說是新鮮的、初次去做的事，如初次投稿、初次做實驗、初次參加演講比賽等，要寫出嘗試時的原因、經(jīng)過、結(jié)果。
既然是嘗試，就有可能成功，也有可能失敗，但不管結(jié)果如何，都將帶來啟迪，這就是作文的主題之所在。
當(dāng)然，此題除了寫自己所熟悉的學(xué)習(xí)生活外，還可以選擇自己在社會生活中的實踐作為題材。
思路之一:先交代自己上課不敢舉手發(fā)言的原因，再寫決定來一次嘗試。
接著寫嘗試的過程:第一次想發(fā)言，但低著頭不敢正視老師;第二次總算舉起手，但略一遲疑，晚了;第三次終于果斷地舉手發(fā)言。
最后寫成功的歡樂。
思路之二:我喜歡文學(xué)，也喜歡寫作，有一次萌發(fā)了投稿的念頭，于是著手嘗試。
我花了幾天時間構(gòu)思、行文、修改、謄清，然后鄭重其事地寄往編輯部。
接下來是等待，終于收到樣刊和稿酬。
我的投稿嘗試獲得成功!?
思路之三:暑假到了，學(xué)校要求每個同學(xué)參加社會實踐，我到××廠當(dāng)微型電扇臨時推銷員。
我挨家挨戶登門推銷，說得口干唇焦，累得腰酸背疼，最終沒推銷幾臺電扇。
這是一次失敗的嘗試，但我還是收益匪淺。
[寫法]。
寫作此文一定要交代嘗試的動機，因為嘗試是一種有目的`的行為，如果隨意去做某事，或偶然遇到某事，都不算嘗試。
嘗試既然是有目的的行為，那么其結(jié)果也一定要點明，不管是成功還是失敗，否則嘗試便有始無終。
當(dāng)然最重要的是，一定要寫好嘗試的過程。
嘗試的過程有心理型的，那么要注意刻畫人物的心理活動，側(cè)重把人物在嘗試的思想活動和感情變化表現(xiàn)出來。
比如思路之一，要著力去寫”我“嘗試發(fā)言的一系列心理活動，把”恐懼“--”遲疑“--”果斷“的心理變化揭示出來，也就寫出了嘗試的全過程。
嘗試的過程有行為型的，那么要側(cè)重描寫人物的動作行為。
比如思路之三，推銷微型電扇的動作、語言，便表現(xiàn)出嘗試的過程。
嘗試的過程有行為心理結(jié)合型的，比如思路之二，在投稿嘗試中，寫作過程側(cè)重行為，等過程側(cè)重心理。
當(dāng)然，嘗試是有目的的行為，行動和心理是不能截然分開的，只是類型的不同導(dǎo)致重點的差異。
至于嘗試的心得體會，可以隱含在過程的敘述之中，也可以用議論的語句挑明。
常見的失誤有:對”嘗試“的內(nèi)涵不理解，寫事情缺乏嘗試的意識;主次顛倒，題目要求詳寫的嘗試過程僅寥寥數(shù)語，不必詳寫的前因后果和感想?yún)s揮墨如潑。
[同類文題]1.考試(”考試“可有兩種理解:一為本義，指學(xué)習(xí)上的考核;二是引申義，指生活中的考驗。
2.考場(也可以有兩種理解，如同”考試“一詞。
這兩題大同小異只是行文的角度不同罷了。
3.考驗(此題要求寫生活中關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)與抉擇，實際上只取上兩題的第二義。
4.比賽(此題選材廣泛，無論是學(xué)習(xí)上的比賽，還是各種活動的比賽，都可以寫。
除記敘比賽過程外，還要表現(xiàn)比賽者的精神風(fēng)貌。
5.競爭(此題要寫自己跟別人或他人之間爭勝的情景，有較強的時代意識。
上題的”比賽“也屬于競爭的一種形式。
6.抉擇(此題屬于心理型的，在創(chuàng)造矛盾的境地后，要重點描繪人物在抉擇時的思想變化過程，可以交代抉擇的結(jié)果，也可以省略。
7.期待(此題可以通過一件事的具體敘述，來表達自己對未來的盼望心情。
8.追求(”追求“是人們奮斗的動力，要寫出人物如何克服困難，百折不撓，向著自己的目標(biāo)前進。
9.失敗(此題要求寫學(xué)習(xí)中或生活中某次失敗的經(jīng)歷，以記敘為主，但要善于提練出哲理來。
10.起步(此題可以寫做某事有好的開端，也可以寫失敗后重新崛起。
題3:心事。
[審題]。
”心事“，心中盤算之事，多指感到為難的事情。
比如你想報考師范學(xué)校，得到各方面的支持，顯然不會構(gòu)成心事;如果遭到父母的反對，而你卻要堅持己見，就會產(chǎn)生心事。
所以，在選材的時候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為心事。
中學(xué)生固然無憂無慮，但在學(xué)習(xí)、思想、生活方面也常常會有心事，因而選材的范圍還是相當(dāng)廣泛的。
寫心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對生活的熱愛，對美好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。
思路之一:糟糕，這次考試又?jǐn)”?前次成績不好，爸媽并沒有責(zé)怪我，而是鼓勵我努力學(xué)習(xí)，并且在生活上更加關(guān)心我。
我也發(fā)誓奮發(fā)努力，爭取迎頭趕上。
誰知道……我該怎么向爸媽報告我的成績呢?
思路之二:看到同學(xué)加入共青團，我好羨慕。
我也想加入，但沒有勇氣遞交申請書，因為我覺得自己表現(xiàn)平平，不夠格。
班長看出我的心事，鼓勵我大膽申請入團，只要爭取上進，會實現(xiàn)愿望。
心事冰釋，我拿起筆……?
思路之三:她看了他塞給他的條子，原來是一次約會。
去，還是不去?她心事重重。
他和她同鄉(xiāng)又同學(xué)，平時交往較多。
如果不赴約，怕傷了他的心;如果赴約，怕掉入”早戀“的泥沼，該怎么辦呢??
[寫法]。
前面說過，心事是心中的為難之事，所以在開篇要點明為難之處，否則心事難以展開。
比如思路之一，成績又不佳，無法向父母交代，于是感到為難，構(gòu)成心事;思路之二，想入團又缺乏勇氣，于是心事頓生;思路之三，去不去赴約左右為難，于是心事重重。
點明為難之處可以視作事情的起因。
接著要展示矛盾的心態(tài)，裸露內(nèi)心世界。
這是作文的主體，是用具體的、細膩的心理描寫來寫說明為什么感到為難，使心事成為心中的事。
一般可用”左右開弓“法，即用這樣做會怎么樣，不這樣做又會怎么樣的思路表現(xiàn)為難之處。
比如思路之一，成績不佳不告訴父母，但自己不愿欺騙父母，告訴父母又覺得對不起他們;思路之二，不申請入團不合自己的上進心，申請入團又怕不夠格;思路之三，去赴約會犯”早戀“之忌，不去赴約會則傷同學(xué)間感情。
這樣處于”兩難“境地，心事便富有立體感。
最后是事情的結(jié)果。
心事總有化解的時候，比如思路之一可以如實匯報告終，思路之二可以遞交申請書作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。
但是也可以不交代結(jié)局，以不了來了之，給讀者留下回味的余地。
比如”思路之三“，就可以在主人公”該怎么辦“的為難中戛然而止。
常見的失誤有:不明白”心事“的內(nèi)涵，把不存在為難的事，都看作心事;心理描寫不夠細膩，不夠深刻，對內(nèi)心世界輕描淡寫。
[同類文題]1.沉思(此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對某個問題比較深入的思考，表現(xiàn)對生活的理解。
2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來寫，也可以把重點放在猶豫心態(tài)的刻畫上。
3.煩惱(此題可以寫學(xué)校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己心中的想法寫出來，同時盡可能避免消極的主題。
4.委屈(此題應(yīng)根據(jù)主題的需要，選擇典型的事件，來揭示某一人生哲理。
5.追悔(此題可采用倒敘寫法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。
6.歉疚(此題以應(yīng)該做而沒有做，或應(yīng)該做好而沒有做好的事為題材，寫出自己的內(nèi)心的歉疚，表現(xiàn)加強自我修養(yǎng)、積極進取的主題。
高中命題題目篇十七
閱讀下面文字，按照要求作文。
在我們身邊，有很多看似平凡其實并不平凡的人，如朝夕相處的親人、傳道授業(yè)的老師、情同手足的朋友……甚至清潔工、看門人和小商販，他們沒有特殊的身份、顯赫的地位、偉大的事業(yè)，他們平凡普通，看似微不足道，如一粒塵埃，但在他們身上，我們卻能看到世間的真善美，體會到一種不平凡的感情和力量。
請以“并不平凡”為題目，寫一篇作文。
提示：(1)在橫線處填一個詞或詞語，將題目補充完整;(2)選取合適的文體，寫出你的真情實感;(3)文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人各;(4)抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章;(5)考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于500字。
高中命題題目篇十八
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，考試在我們的生活中扮演著重要的角色。在學(xué)習(xí)過程中，我們接觸到各種類型的考試，而其中命題是考試中最重要的環(huán)節(jié)之一。命題作為一種全面評價學(xué)生綜合素質(zhì)的手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和創(chuàng)新能力提出了更高的要求。在與命題打交道的過程中，我獲得了一些有關(guān)命題的心得體會。
命題作為一種考試評價的方式，需要公平公正。在命題者確定題目之前，要考慮到學(xué)生的水平和實際情況，照顧到各類學(xué)生的差異。這就要求命題者在選擇題材、設(shè)計題型、定制分值等方面有一定的針對性。例如，對于高水平學(xué)生，可以增加一些開放性、創(chuàng)新性的題目，促使學(xué)生進行綜合思考和創(chuàng)造性的思維，鼓勵他們在答題過程中進行適度的交流或討論，以提高他們的思維和表達能力。對于中低水平學(xué)生，可以適度降低題目的難度，增加選擇題和填空題的比例，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，并通過答題過程中的思維激勵，進一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
另外，命題的合理性也是至關(guān)重要的。命題應(yīng)該符合教育教學(xué)的目標(biāo)和要求，與課程內(nèi)容相適應(yīng)。命題內(nèi)容需要貼近學(xué)生實際生活并有一定的現(xiàn)實意義，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文考試中，命題者可以選擇一些鮮活的語境，讓學(xué)生置身其中，從而更好地理解和掌握語言知識和表達能力。同時，命題要考慮到學(xué)生的成長和發(fā)展需要，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力，使命題具有真實性和可操作性。
對于學(xué)生而言，應(yīng)該始終保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度?？荚嚥粌H是對學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是對學(xué)生能力的鍛煉和提高。通過命題的思考和解答過程，學(xué)生可以提高自己的思維能力、表達能力和創(chuàng)新能力。命題的多樣性和靈活性，為學(xué)生提供了充分發(fā)揮自己特長的機會。因此，學(xué)生要善于從命題中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，同時也要平衡命題所需的時間和精力，并根據(jù)命題種類和形式合理分配時間和精力，避免偏廢某些題型。
最后，命題還要注重反饋和改進。命題者要根據(jù)考試結(jié)果，及時對命題進行評估和總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題，改進不足。同時，也要充分聽取學(xué)生的意見和建議，及時改進和優(yōu)化命題，提高命題的合理性和有效性。命題者和學(xué)生應(yīng)該建立起有效的溝通渠道，形成命題改進和學(xué)生進步的良性循環(huán)。
總之，命題是考試中至關(guān)重要的一環(huán)。命題需要公平公正，合理合法，并且貼近學(xué)生實際生活和學(xué)習(xí)需求。對于學(xué)生而言，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，并適度分配時間和精力。命題者需要不斷改進和優(yōu)化命題，及時反饋和改進問題。只有命題和學(xué)生相互配合和進步，才能實現(xiàn)教育與考試的有效對接，促進學(xué)生全面發(fā)展。
高中命題題目篇十九
她再也忍不住了，她把所有的力量都用在腳上，漫無目的地奔跑起來，迎著太陽，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，后又像決堤的洪水涌出來。
她再“為什么？為什么所有的老師都看重分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)真的就有那么重要嗎？”她停下來，朝著山巒喊，可是一絲回音也沒有，她感覺到陽光灼痛了她的眼睛。
她又想到了上課時老師看別的同學(xué)的眼神，就像是陽春三月和煦的陽光照在身上暖洋洋的，而且還有那微笑，像是有和風(fēng)拂過臉頰，也暖暖的。她覺得那微笑是多么可惡，因為它可望而不可即。
而每當(dāng)老師的目光快要掠過她，差一點點就四目相對時，她迅速地把頭埋下去，看那紙上寫的滿滿的令人煎熬的三角函數(shù)，心里默默等待，也不知在等待什么。
她擦干了眼淚，決定塵封這些日子。她上那個老師的課仍是小心翼翼，像是蝴蝶穿過荊棘叢怕弄傷了羽翼，像秋風(fēng)里的樹葉飄落怕驚動了螞蟻，想象著老師是以怎樣的眼光看這個考得很差且只會拖班級后腿的女生的。她笑了，也許就像“非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲”的神鳥對腐鼠的不屑一樣吧。
她不經(jīng)意間仰了一下頭，卻正好被老師的目光逮了個正著，那一刻，她和老師的目光對視了大概半秒，她注意到老師的嘴角在上揚，可以發(fā)現(xiàn)：老師在對她笑，那個微笑比春風(fēng)吹過臉頰來得更柔和，比夏季的一片清涼更舒心，比飄落的秋葉還安靜，比飄舞的冬雪更純潔。
沒錯，那個“她”就是我，那個微笑，使未曾綻放的花骨朵兒發(fā)出馥郁的芳香，使海上摸索的小船乘風(fēng)破浪。
我揚起那找回了自信的頭顱，發(fā)現(xiàn)那些我一直在等待的，其實就在不遠處一直在向我招手示意，告訴我說：當(dāng)你一直在等待時，不妨抬起你的頭，哪怕是不經(jīng)意的也好，你會發(fā)現(xiàn)你所等待的.東西一直都在召喚你，只是你未曾注意到。
（描寫人物形象開篇，如特寫鏡頭，運用比喻，突出主人公委屈、思考、發(fā)泄的情態(tài)。這樣寫很新穎，有引人入勝之效。）。
（疑問句，承上啟下?！吧綆n”“陽光”的環(huán)境描寫，襯托人物“迷?！薄皞础钡男那椋?。
（插入老師對其他同學(xué)的“微笑”，運用比喻，表達感受，形成對比。）。
（描寫她與老師目光相遇時的“不自然”的感受。初步點題“等待”，顯得很自然。）。
（引用名言典故，揭示她這時候獨特的心理狀態(tài)。）。
（描寫她與老師微笑的目光再次相遇時的真切畫面，運用四季的比喻，形成排比，突出老師的微笑給其帶來的心靈感受。）。
（運用比喻，揭示自己對微笑的等待與渴盼。）。
（點題，揭示全文中心，升華主旨。）。
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