總結(jié)可以讓我們更加深入地思考和理解，進(jìn)而為未來的工作和學(xué)習(xí)提供更好的方向?？偨Y(jié)的語言要精煉、簡練，避免啰嗦和冗長。總結(jié)是一個鍛煉動腦和表達(dá)能力的過程，我們要練好這門技能并善于運(yùn)用。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對子，.課件。
教學(xué)過程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示.課件，.課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”。（.課件出示此對子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。
4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對子。
7、
小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示.課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示.課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的.皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
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三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
課時安排： 4課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語 ：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
第二課時
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語 。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對各組考察結(jié)果給予評價。
七、總結(jié)。
教師考察過程和結(jié)果，對口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價并提出要求。
第三課時
一、說明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的'格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個別指導(dǎo)。
第四課時
一、教師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點(diǎn)評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結(jié)：
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇三
作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級上冊《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、理解6句諺語，熟讀成誦學(xué)會用簡單通俗的話說明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、組織秋游活動的口語交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、諺語熟讀成誦學(xué)會用簡單通俗的話說明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解成語故事的好處。
三、指導(dǎo)寫好作文。
1、指導(dǎo)理解諺語是在群眾中間廣為流傳的固定語句，學(xué)習(xí)諺語很有意義。
2、學(xué)生熟讀成誦能提出的.疑問。
3、點(diǎn)拔：第一句告訴我們記錄勝過記憶，要以記錄幫助記憶;第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做;第三句把知識比作取之不盡、用之不竭的泉水，要不斷地學(xué)習(xí)，用新知識武裝自己;第四句告誡我們練本領(lǐng)不能間斷;第五句用珠寶與知識對比，希望我們不要做外表好看而知識貧乏的人;第六句指出一個人只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，才能練就真本領(lǐng)。這幾句話的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。
4、搜集本單元課文中的名言、諺語
5、補(bǔ)充一些諺語讓學(xué)生讀背。如，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“天下無難事，只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”。
6、要求學(xué)生課后找諺語抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解：
“聞雞起舞”講的是祖逖立志為國家效力，夜里聽到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的事情。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?BR> 1、激發(fā)興趣入手。
先讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖，從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫面中體會秋天的美好和秋游的樂趣，激發(fā)口語交際的愿望。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的秋游活動，說說自己做了哪些事情，從而引出本次口語交際的話題。
3、學(xué)生自愿組成幾個小組，展開討論。
4、小組代表在全班發(fā)言;全班評議，看哪個小組的想法好。
5、總結(jié)語言表達(dá)。
1、明確題目。
這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，拓寬選材思路。
b啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動、學(xué)會某種本領(lǐng)之外，還有書海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來客、走親戚、看電影、網(wǎng)絡(luò)見聞、農(nóng)事活動、小種植、小飼養(yǎng)等等。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫具體，語句要通順。
3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫的內(nèi)容相吻合。
4、講評，謄寫。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
??一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
??二、從生活中去尋找感受，感受要真。
??三、練習(xí)快速作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??了解話題作文的特點(diǎn)。
??教學(xué)時數(shù)：
??三課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、話題引入。
??1、愛心是全人類的`共同話題，是全世界的共同語言……。
??2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
??二、出示話題：愛心。討論：
??1、什么是愛心？
??2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？
??三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
??四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
??五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
??第二課時。
??學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
??第三課時。
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三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時間：四課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、回憶詩歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
??2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫四字詞。
??第二課時。
??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動植物？
??2、為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇六
1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。
2?積累俗語和成語。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)祖國自然風(fēng)光的多媒體課件。
教學(xué)時間。
3~4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1?讀句子，自讀自悟。
2?合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3?總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。
4?教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。
二、語海拾貝。
1?反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
3?熟讀成誦。
三、點(diǎn)擊成語。
1?自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。
2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會，說說成語的意思。
4?說說自己從成語故事中受到的教育、明白的.道理。
四、口語交際。
1?談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。
（2）小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。
（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園。
1?讀懂題意，明確目的。
（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。
（2）小組合作，互相解決疑難。
（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。
2?讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會作者的寫作方法及表達(dá)方式。
（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。
（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。
3?評價修改，樂于交流。
與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。
六、自主閱讀園地。
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會。
4?勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對子，課件。
教學(xué)過程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”。（課件出示此對子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的`。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。
4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對子。
7、小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價40元，怎么樣，想買的同學(xué)請舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價！）。
(點(diǎn)評：通過教師改變身份，設(shè)計情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價的重要性。學(xué)生當(dāng)時個個興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價還價）。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）。
（點(diǎn)評：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價還價經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。
4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。
（點(diǎn)評：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景，使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價方法。學(xué)生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇八
教材分析：
積累·運(yùn)用三包括讀讀背背；閱讀；口語交際；習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)目的：
1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過讀背，積累古詩。
2、閱讀短文，明白成語故事蘊(yùn)含的道理。
3、口語交際是正反方辯論，通過辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書，更要讀好書，才真正開卷有益。
4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開母校的契機(jī)，真誠的請學(xué)說留下自己的意見。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)課時：四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
讀讀背背。
一、介紹詩人杜甫。
二、自讀這首詩，了解大致的內(nèi)容。
（詩人通過刻畫雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）。
1、讀這首詩，利用字典理解詞意。
俱：全、都。
曉：早晨。
紅潤處：枝頭的花，紅潤一片。
花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。
乃：當(dāng)即、就講。
潛：悄悄地隱藏。
潤物：滋潤萬物。
野徑：原野中的小路。
2、理解詩的大意。
好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬物生長的時候，邊下了起來。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無聲地滋潤著萬物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。
3、指導(dǎo)朗讀。
好雨/知/時節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細(xì)/無聲。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。
這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的'美景，把無比喜悅的心情生動的表達(dá)出來。
三、積累杜甫其它的作品。
四、鞏固練習(xí)。
1、有感情的朗讀。
2、練習(xí)背誦。
第二課時。
閱讀短文。
一、閱讀短文。
1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀課文。
（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時又避免了殺身之禍；引出螳螂捕蟬，黃雀在后這個成語。
2、討論問題。
（1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？
（2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個故事里都有誰？它們都在干什么？
（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險是什么？
（4）吳王聽了這話，恍然大悟中的恍然大悟是什么意思？吳王明白了什么？
3、這個故事告訴我們什么道理？
二、鞏固練習(xí)。
1、積累有關(guān)歷史故事的成語。
2、準(zhǔn)備一個歷史成語的故事進(jìn)行演講。
第三課時。
口語交際。
這次口語交際是圍繞開卷有益無益進(jìn)行辯論。
1、什么是辯論？
2、怎樣進(jìn)行辯論？
（1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。
（2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。
（3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對方的觀點(diǎn)。
3、具體做法。
（1）圍繞辯論的問題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個組。
（3）辯論雙方展開辯論。
（4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。
第四課時。
習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以寫信的方式對母校留下良好的祝愿和建議。
1、作文前，可以到母校的各個地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來的學(xué)校的生活，找一找學(xué)?；蚶蠋煕]有想到的或沒有作好的事情；向在校班級的同學(xué)了解以下對學(xué)校工作的意見。
2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。
3、給母校的校長或老師寫封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對母校祝愿。
4、應(yīng)主意的問題。
（1）把自己的想法要寫清楚。
（2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
（3）注意寫信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。）
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇九
1、 熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、 閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱
愛
，對美好
生活
的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
師生收集對子，課件。
一、 完成讀讀背背
1、 趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和
同學(xué)
們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：我出個對子，誰能對上免罰。先生說：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：他年攀桂步蟾宮，必定有我。先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋蟾宮）
對子也叫對聯(lián)，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙，下聯(lián)是狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來
學(xué)習(xí)
祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的對子。（課件出示此對子）
2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是
怎樣
讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）
3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。
4、 各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、 發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的
什么
規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）
6、 交流收集到的對子。
7、 小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）
二、 完成閱讀
1、 看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、 剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。
4、 小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。
5、 全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。
三、作業(yè) ：準(zhǔn)備口語交際及作文的相關(guān)內(nèi)容。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時兩課時。
第一課時。
訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯，就怕不改過。－－人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的.一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有、只好答應(yīng)老人的條件及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
第二課時。
訓(xùn)練要求完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程。
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）。
二、展開想象，設(shè)計情節(jié)。
（1）假想結(jié)尾的幾種可能。
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事。
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。
c、試著演一演。
四、小組評議。
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）。
五、全班交流。
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展。
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十一
1.知識與能力：自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。
2.過程與方法：自讀互動平臺，了解文章中對話的使用及其發(fā)揮的作用；讀懂成語故事，理解成語“口若懸河”的意思及其道理。
3.情感態(tài)度價值觀：自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
1.自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。
2.自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
2課時。
【課時目標(biāo)】。
1.自讀互動平臺，了解文章中對話的使用及其發(fā)揮的作用。
2.自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、互動平臺。
1.全班集體閱讀。
2.文章之中的對話可以發(fā)揮什么作用？（幫助我們理解課文內(nèi)容，了解人物個性，體會人物感情。）。
3.分角色閱讀，體會不同對話的意義。
二、溫故知新。
1.閱讀三句話和小男孩的話語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（加點(diǎn)詞語都是對說話人表情的描寫。）。
2.解釋文中幾點(diǎn)詞語的意思？
微微一笑：嘴角上揚(yáng)旳弧度非常孝卻看得明白他在笑、有時也作鼓勵之意。
信心十足：做事情前的一種心態(tài)。
比喻對所要做的事充滿干勁，有百分之百的信心去做好，完成,胸有成足。
羞答答：形容怕羞，難為情的樣子。
興奮：奮起，激動。
3.對說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？
可以刻畫人物性格，反映人物品格；展示人物的內(nèi)心，活現(xiàn)人物，反映人物的命運(yùn)。
4.進(jìn)行人物表情描寫的詞語還有哪些？
喜笑顏開、眉開眼笑、大驚小怪、大驚失色、大惑不解、從容不迫、皺著眉。
中心句在段落中間，一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。
5.閱讀全文。
三、語海拾貝。
1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。
2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。
3.小組合作，了解每個詞語的意思，把不懂得記錄下來，共同解決。
小組匯報，解決不理解的詞語。
4.了解了詞語的意思，同學(xué)們再次閱讀詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
這些詞語都是關(guān)于形容話語的詞語。
5.集體閱讀詞語搭配，分小組閱讀，積累詞語。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】。
1.文章之中的對話可以發(fā)揮什么作用？
2.對說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？
3.至少寫出四個“形容話語多”意思的詞語。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案。
1.文章之中的對話可以發(fā)揮什么作用？
答：幫助我們理解課文內(nèi)容，了解人物個性，體會人物感情。
2.對說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？
答：可以刻畫人物性格，反映人物品格；展示人物的內(nèi)心，活現(xiàn)人物，反映人物的命運(yùn)。
3.至少寫出四個“形容話語”意思的詞語。
答：千言萬語、談天說地、三言兩語、談笑風(fēng)生等。
【課時目標(biāo)】。
1.讀懂成語故事，理解成語“口若懸河”的意思和道理。
2.自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
第一單元我們學(xué)習(xí)了成語“狐假虎威”“揠苗助長”，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分成語故事：《口若懸河》。
二、點(diǎn)擊成語。
1.自由讀短文。
2.“口若懸河”是什么意思呢？請大家打開語文書，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出懸河的意思。
3.懸河是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說意思）。
4.文中也有一個句子告訴我們懸河的意思，你劃出來了嗎？（第四段中尋找。）。
5.《口若懸河》告訴我們什么道理？
形容人能言善辯，說話像瀑布流瀉一樣，滔滔不絕。
6.再次閱讀成語故事。
三、自主閱讀園地。
1.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
2.學(xué)習(xí)生字：
（1）多媒體出示生字。
積、雜、志、典、誤、益。
（2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，朗讀生字。
（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
（4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章，想想課文主要講了一件什么事？
這篇課文描寫了一個小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個錯別字的事情。
4.文章理解。
（1）師范讀文列出提綱理清條理,引導(dǎo)學(xué)生分段。
第一段:（第1自然段）編輯看到讀者對刊物的贊美很幸福。
第二段:（第212自然段）小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到編輯部指正錯別字.讓編輯很慚愧。
第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那純真美好的心靈.我從小姑娘身上得到了很多的啟發(fā)。
（2）讀這一段時要讀出怎樣的感情?（讀這一段時要讀出高興、贊美、幸福的感情。）。
（3）出現(xiàn)在“我”面前的是怎樣的一個小女孩?（一個扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘,年紀(jì)不過八九歲。）。
（4）“一本正經(jīng)”是什么意思?（形容很規(guī)矩很莊重。）。
（5）文中“我”的情感變化是怎樣的？
（頓時楞住將信將尷尬臉上火辣辣的不安的神情心情久久不能平靜）。
5.教師總結(jié)：“我”和一個小女孩的對話明白了,小女孩為了指正刊物中的兩個錯別字,不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個錯別字.我感受到了小女孩純真善良認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好心靈。
6.鼓勵學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】。
1.解釋“口若懸河”的意思及其道理。
2.填一填讀一讀。
（）的眼睛（）的敲門聲（）的臉色。
（）的神情（）的臉蛋（）的蝴蝶結(jié)3.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話合成一句話。
（1）孩子們把帽子扔到了一邊。
孩子們把棉衣脫掉了。
_____________________________________。
（2）我沒有工夫去作研究與試驗(yàn)。
我還沒成為養(yǎng)花專家。
_____________________________________。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案。
1.解釋“口若懸河”的意思及其道理。
答：講起話來滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辯，說起來沒個完。
2.填一填讀一讀。
（閃亮）的眼睛（輕輕）的敲門聲（尷尬）的臉色。
（不安）的神情（紅撲撲）的臉蛋（跳動著）的蝴蝶結(jié)。
3.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話合成一句話。
（1）孩子們把帽子扔到了一邊。
孩子們把棉衣脫掉了。
孩子們不但把帽子扔到了一邊，而且把棉衣也脫掉了。
（2）我沒有工夫去作研究與試驗(yàn)。
我還沒成為養(yǎng)花專家。
因?yàn)槲覜]有工夫去作研究與試驗(yàn)，所以我還沒成為養(yǎng)花專家。
【板書設(shè)計】。
自主互動：對話的作用。
溫故知新：描寫表情的詞語。
語海拾貝：“形容”類詞語。
自主閱讀園地：小讀者。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、想象作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??寫出童年的趣味。
??教學(xué)時間：四課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、回憶四字成語，背誦。
??1、教師點(diǎn)字，全班成語。
??2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。
??二、欣賞、背誦《四字成語》。
??1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述與成語相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。
??5、檢查。
??第二課時。
??一、師生以童真為話題討論童年趣事。
??1、你能回憶童年趣事？
??2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
??3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生模仿《怎樣制作樹葉書簽》制作一個樹葉書簽，并展示。
2、訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)，實(shí)踐操作能力。
【教具準(zhǔn)備】：供學(xué)生展示成果的展示臺。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課我們將制作的小作品。
二、讀題，明確范圍與要求。
可以：1、展示，介紹自己的小作品用制作過程。
2、講述自己了解的科普知識和趣聞。
3、講述自己了解的最新科技成果。
三、小組內(nèi)展示自己作品，進(jìn)行介紹，了解其他科學(xué)知識介紹。
四、每組派一名上前介紹自己的作品或科學(xué)知識。
五、舉辦展覽的籌劃過程。
七、作業(yè)。
舉辦展覽。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
??1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的.興趣和興趣。
??2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
??3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
??4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
??課時安排：4課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、完成“讀讀背背”。
??1、導(dǎo)語：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
??2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
??3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
??4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
??5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
??二、完成“閱讀”。
??2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
??3、指名讀。要讀通順、流利。
??4、說說讀后的體會。
??5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
??6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
??第二課時。
??&nbs。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十五
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時安排。
4課時。
第一課時。
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟?。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
（2）找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想？
（3）作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
（4）詞的大概內(nèi)容。
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的??！
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么？
2、檢查自學(xué)。
（1）讀懂了內(nèi)容。
（2）弄不懂的詞句。
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生查字典、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
（1）自由讀并思考。
（2）討論交流。
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
（3）引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”
這句話中，“固執(zhí)”是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義?！昂唵巍笔钦f真正的人生其實(shí)都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時。
口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟?。
一、激趣導(dǎo)入??。
播放cai課件：（大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽（廣播）等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言。
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目？鼓勵學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流。
（1）小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會？
（2）列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維。
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會怎么說？
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們。
四、小結(jié)。
同學(xué)們平時可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會，對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時。
練習(xí)寫作文。
教學(xué)步驟?。
一、激趣引入。
2學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求。
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出。
（1）大膽想象，你想發(fā)明什么？
（2）寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
（3）把句子寫通順，不寫錯別字。
三、議定材料。
1、想想你想發(fā)明什么？他是什么樣的，有何用途？
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價。
四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。
七、謄寫作文。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十六
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序?qū)懙摹?BR> 一、讀讀背背
１、請學(xué)生認(rèn)識生字，正確讀出對聯(lián)。
２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
１、初讀課文，了解大理三塔。
２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）
５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的`結(jié)晶）
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時安排：5課時。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動，購物講價。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背16個詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時。
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。
2、語言簡單、明白、生動。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。
四、小組匯報。
說：每組向全班匯報。
說說你在購物時的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
五、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會進(jìn)行一次實(shí)踐活動。
第三、四課時。
通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時。
作文講評：
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、
閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對子，.課件。
教學(xué)過程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示.課件，.課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”。（.課件出示此對子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。
4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對子。
7、
小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示.課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示.課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的.皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
&n。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo) ：
1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣和興趣。
2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
課時安排： 4課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、完成“讀讀背背”。
1、導(dǎo)語 ：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
二、完成“閱讀”。
2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
3、指名讀。要讀通順、流利。
4、說說讀后的體會。
5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
第二課時
一、課前準(zhǔn)備。
布置考察的目的及任務(wù)。學(xué)生自由組合，明確分工，制訂考察計劃、步驟、考察后的文字與圖片資料的整理。教師準(zhǔn)備有關(guān)大海、河流、湖泊的錄象或圖片。
二、導(dǎo)語 。
大自然是人類的母親。我們身邊的江河湖海是我們生存的家園，它們關(guān)系著我們生活的質(zhì)量。我們應(yīng)該了解它們、關(guān)心它們、愛護(hù)它們。
三、放錄象資料（或圖片）
1、用畫面感染學(xué)生，聯(lián)想到旅游事業(yè)、資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)。
2、師生、同學(xué)之間交流觀感。
四、分組（自由組合）
個人匯報已搜集、整理的資料——河流（或湖、海）的位置、面積、資源及污染的情況等。
五、各組推選代表交流。
六、在充分交流的基礎(chǔ)上，對各組考察結(jié)果給予評價。
七、總結(jié)。
教師考察過程和結(jié)果，對口語課學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價并提出要求。
第三課時
一、說明習(xí)作要求。
二、引導(dǎo)。
激起興趣，活躍思維，可讀幾篇不同內(nèi)容的日記，拓展思路。
三、說明日記的'格式。
四、習(xí)作起草。
教師多做個別指導(dǎo)。
第四課時
一、教師找?guī)灼沼?，包括寫事、寫人、寫心里話、讀后感想的不同內(nèi)容，展開點(diǎn)評。
二、再找兩篇日記，師生共同批改、講評。
三、自我修改日記。
四、謄清。注意書寫工整。
教后小結(jié)：
關(guān)于日記，學(xué)生現(xiàn)在已基本養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，但從內(nèi)容上來說，缺少生活情趣。如何引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)值得可寫的東西，的確是個大的問題。我想：應(yīng)該從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察入手，讓學(xué)生能夠從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)生活的情趣，寫出豐富多彩的生活。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇三
作為一名教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的人教版四年級上冊《積累·運(yùn)用一》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
一、理解6句諺語，熟讀成誦學(xué)會用簡單通俗的話說明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解短文內(nèi)容。
三、組織秋游活動的口語交際。
四、指導(dǎo)作文。
一、諺語熟讀成誦學(xué)會用簡單通俗的話說明深刻的道理。
二、訓(xùn)練閱讀能力，理解成語故事的好處。
三、指導(dǎo)寫好作文。
1、指導(dǎo)理解諺語是在群眾中間廣為流傳的固定語句，學(xué)習(xí)諺語很有意義。
2、學(xué)生熟讀成誦能提出的.疑問。
3、點(diǎn)拔：第一句告訴我們記錄勝過記憶，要以記錄幫助記憶;第二句強(qiáng)調(diào)要實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做;第三句把知識比作取之不盡、用之不竭的泉水，要不斷地學(xué)習(xí)，用新知識武裝自己;第四句告誡我們練本領(lǐng)不能間斷;第五句用珠寶與知識對比，希望我們不要做外表好看而知識貧乏的人;第六句指出一個人只有經(jīng)風(fēng)雨，見世面，才能練就真本領(lǐng)。這幾句話的意思只要學(xué)生在讀中感悟即可。
4、搜集本單元課文中的名言、諺語
5、補(bǔ)充一些諺語讓學(xué)生讀背。如，“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”“天下無難事，只怕有心人”“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”“少壯不努力，老大徒傷悲”。
6、要求學(xué)生課后找諺語抄在本子上。
1、學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步理解課文內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生把不理解的字詞。(查閱工具書或在合作學(xué)習(xí)中解決)
3、點(diǎn)拔理解：
“聞雞起舞”講的是祖逖立志為國家效力，夜里聽到雞叫就起床舞劍，刻苦練武，最后得到老百姓擁戴的事情。
4、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個人實(shí)際，談?wù)剰墓适轮惺艿降慕逃?BR> 1、激發(fā)興趣入手。
先讓學(xué)生細(xì)心觀察插圖，從小朋友采集標(biāo)本、登山、摘果子三幅畫面中體會秋天的美好和秋游的樂趣，激發(fā)口語交際的愿望。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶參加過的秋游活動，說說自己做了哪些事情，從而引出本次口語交際的話題。
3、學(xué)生自愿組成幾個小組，展開討論。
4、小組代表在全班發(fā)言;全班評議，看哪個小組的想法好。
5、總結(jié)語言表達(dá)。
1、明確題目。
這次習(xí)作是記暑假中最感興趣的事。
2、指導(dǎo)思路。
a習(xí)作前，首先要結(jié)合這次習(xí)作的內(nèi)容、范圍，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，拓寬選材思路。
b啟發(fā)學(xué)生交流自己自己最感興趣、最想告訴別人的事。除了教材提示的游覽風(fēng)景名勝、參加公益活動、學(xué)會某種本領(lǐng)之外，還有書海泛舟、科學(xué)探秘、實(shí)驗(yàn)制作、接待遠(yuǎn)方來客、走親戚、看電影、網(wǎng)絡(luò)見聞、農(nóng)事活動、小種植、小飼養(yǎng)等等。
c引導(dǎo)學(xué)生由仿到創(chuàng)，聯(lián)系已有體驗(yàn)，做到按事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫具體，語句要通順。
3、擬稿。寫好后從內(nèi)容和詞句上進(jìn)行修改。注意題目和所寫的內(nèi)容相吻合。
4、講評，謄寫。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
??一、理解話題作文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)話題作文的初步寫作方法。
??二、從生活中去尋找感受，感受要真。
??三、練習(xí)快速作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??了解話題作文的特點(diǎn)。
??教學(xué)時數(shù)：
??三課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、話題引入。
??1、愛心是全人類的`共同話題，是全世界的共同語言……。
??2、解釋話題作文：大家都認(rèn)可的、或者是大家都在討論的中心內(nèi)容。
??二、出示話題：愛心。討論：
??1、什么是愛心？
??2、在我們當(dāng)中，有哪些愛？
??三、學(xué)生構(gòu)思。5分鐘。
??四、學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思情況，教師點(diǎn)撥。
??五、學(xué)生擬題綱（段落式提綱）后寫草稿（40分鐘完成）。教師巡視。
??第二課時。
??學(xué)生繼續(xù)草稿，同桌修改。
??第三課時。
?&。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選編的四字詞。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、看圖作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??看清圖意，推前想后。
??教學(xué)時間：四課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、回憶詩歌，背誦。
??1、教師點(diǎn)詞，全班背誦。
??2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的四字詞最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的`四字詞背誦者。
??二、背誦四字詞。
??1、聽教師朗讀，學(xué)生開始尋找四字詞的規(guī)律。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述反義的四字詞的特點(diǎn)。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦。
??5、檢查。
??三、默寫四字詞。
??第二課時。
??一、師生以環(huán)保為話題討論珍稀動植物。
??1、你知道世界上有哪些珍稀動植物？
??2、為什么要保護(hù)珍稀動植物？講解生物。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇六
1?了解比喻句的兩種形式（有比喻詞和沒有比喻詞）。
2?積累俗語和成語。
3?能清楚、明白地介紹自然風(fēng)光，并能學(xué)習(xí)課文的寫法，用語言文字把景物生動、形象地寫下來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解比喻方式的多樣性；在習(xí)作中運(yùn)用所積累的語言，把景物生動、形象地寫下來。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)祖國自然風(fēng)光的多媒體課件。
教學(xué)時間。
3~4課時。
教學(xué)過程。
一、溫故知新。
1?讀句子，自讀自悟。
2?合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。
3?總結(jié)特點(diǎn)，拓展延伸。
4?教師小結(jié)：比喻的方式是多種多樣的，判斷一個句子是否是比喻句，主要看是否把一個事物比作了另一個事物。
二、語海拾貝。
1?反復(fù)讀句子，讀懂句子的意思。
2?四人小組互相交流，談感受，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。
3?熟讀成誦。
三、點(diǎn)擊成語。
1?自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。
2?把讀懂的內(nèi)容與同學(xué)交流，或提出自己的疑惑。
3?交流閱讀體會，說說成語的意思。
4?說說自己從成語故事中受到的教育、明白的.道理。
四、口語交際。
1?談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，在這個單元里，我們伴隨著作者的足跡，領(lǐng)略了華山的險、九寨溝的美、五月青島的秀在生活中，同學(xué)們也游覽過不少的地方吧，也許你也有新奇的發(fā)現(xiàn)和奇妙的見聞。下面就讓我們暢所欲言，各抒己見，把自己的見聞和感受清楚、明白地給大家介紹介紹吧。
2?小組合作，多向交流。
（1）在四人小組內(nèi)說說自己所見到的奇妙的美景，注意要有一定的順序，把美麗的景色描述清楚。
（2）小組內(nèi)評比，看誰說得最清楚、明白。
（3）小組匯報交流的情況，推選一位講得最好的同學(xué)，到班上交流。
3?全班交流。
4?教師小結(jié)。
五、習(xí)作百花園。
1?讀懂題意，明確目的。
（1）讓學(xué)生自己讀題、審題，明確習(xí)作要求。
（2）小組合作，互相解決疑難。
（3）教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選材范圍，提示本次習(xí)作目標(biāo)。
2?讀寫結(jié)合，擴(kuò)展視野。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容，再次品讀與本次習(xí)作有關(guān)的文章，體會作者的寫作方法及表達(dá)方式。
（2）教師向?qū)W生推薦幾篇范文學(xué)習(xí)。
（3）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己所見到的自然美景選材。
（4）學(xué)生練習(xí)作文，寫完后反復(fù)修改。
3?評價修改，樂于交流。
與同桌或四人小組內(nèi)交換作品讀一讀、評一評（從兩個方面評價：作文的閃光點(diǎn)和不足之處），再次修改。
六、自主閱讀園地。
1?自主選合作伙伴和閱讀方法閱讀短文。
2?邊讀邊想，提出自己不懂的地方。
3?生生互相質(zhì)疑，釋疑，交流體會。
4?勾畫自己喜歡的好詞好句或語段，可做記號，做批住，記一記，背一背。
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三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對子，課件。
教學(xué)過程：
一、完成“讀讀背背”
1、趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個對子，誰能對上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋“蟾宮）。
“對子”也叫“對聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對子”。（課件出示此對子）。
2、教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對子的韻味兒的`。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）。
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。
4、各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）。
6、交流收集到的對子。
7、小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）。
二、完成“閱讀”
1、看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3、自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。
4、小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。
5、全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）。
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）。
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。
三、作業(yè)：準(zhǔn)備“口語交際”及作文的相關(guān)內(nèi)容。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。
2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價。
課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。
學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，揭示課題。
1、改變身份，引生入境。
師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價50元，今天第一次跟同學(xué)見面，優(yōu)惠價40元，怎么樣，想買的同學(xué)請舉手。
（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價！）。
(點(diǎn)評：通過教師改變身份，設(shè)計情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價的重要性。學(xué)生當(dāng)時個個興趣盎然，躍躍欲試。)。
2、因勢利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價還價）。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。
二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。
（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）。
（點(diǎn)評：調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把生活經(jīng)驗(yàn)作為一種課程資源。在實(shí)際生活中獲得討價還價經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于課堂之中。）。
2、學(xué)生發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，教師概括提煉。
3、師：老師把大家介紹的方法總結(jié)成了還價寶典，請看大屏幕，指名朗讀。
4、過渡：下面我們就來用這些方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
三、自由結(jié)合，摸擬訓(xùn)練。
1、師：在練習(xí)之前，我們先來看一看練習(xí)的注意事項(xiàng)，指名朗讀。
2、同學(xué)們下面我們就把教室當(dāng)成申泰大市場，把你的課桌當(dāng)柜臺，請同學(xué)們自由組合，分別扮演賣家和買家，看誰最會賣，看誰最會買。等一會兒老師請同學(xué)們到臺上來表演，誰演得最好，老師的書包就做為獎品送給他。
（點(diǎn)評：教師再次創(chuàng)設(shè)購物情景，使學(xué)生進(jìn)行購物實(shí)踐來訓(xùn)練剛才學(xué)到的還價方法。學(xué)生分成了幾個小組，賣家叫賣，使出看家本領(lǐng)，買家使出渾身解數(shù)討價還價，有買有賣，氣氛熱烈。）。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇八
教材分析：
積累·運(yùn)用三包括讀讀背背；閱讀；口語交際；習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)目的：
1、朗讀唐代詩人杜甫的一首詩《春夜喜雨》，了解主要內(nèi)容，通過讀背，積累古詩。
2、閱讀短文，明白成語故事蘊(yùn)含的道理。
3、口語交際是正反方辯論，通過辯論，提高學(xué)生的交際能力，使學(xué)生明白好讀書，更要讀好書，才真正開卷有益。
4、習(xí)作練習(xí)。結(jié)合學(xué)生即將離開母校的契機(jī)，真誠的請學(xué)說留下自己的意見。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)課時：四課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
讀讀背背。
一、介紹詩人杜甫。
二、自讀這首詩，了解大致的內(nèi)容。
（詩人通過刻畫雨景，抒發(fā)內(nèi)心的喜悅之情。）。
1、讀這首詩，利用字典理解詞意。
俱：全、都。
曉：早晨。
紅潤處：枝頭的花，紅潤一片。
花重：被雨水淋濕后的鮮花飽滿沉重。
乃：當(dāng)即、就講。
潛：悄悄地隱藏。
潤物：滋潤萬物。
野徑：原野中的小路。
2、理解詩的大意。
好雨就像懂得季節(jié)，正當(dāng)春天降臨，萬物生長的時候，邊下了起來。細(xì)雨隨著春風(fēng)在夜間悄悄落下，無聲地滋潤著萬物。原野中的小路上空一片漆黑，只有那江河中的船上還有一閃一閃的燈光。早晨起來看那成都的花兒，經(jīng)一夜春雨，顯得那么飽滿，那么鮮艷。
3、指導(dǎo)朗讀。
好雨/知/時節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。隨風(fēng)/潛/入夜，潤物/細(xì)/無聲。
野徑/云/俱黑，江船/火/獨(dú)明。曉看/紅/濕處，花重/錦/官城。
這是詩人描寫春雨的詩。詩人盼望、喜愛這場春雨，情不自禁地想象天明以后春色滿城的'美景，把無比喜悅的心情生動的表達(dá)出來。
三、積累杜甫其它的作品。
四、鞏固練習(xí)。
1、有感情的朗讀。
2、練習(xí)背誦。
第二課時。
閱讀短文。
一、閱讀短文。
1、自學(xué)短文，了解主要內(nèi)容。
（1）默讀課文。
（2）短文主要講了哪幾件事？（吳王下了狠心要攻打楚國；年輕的侍衛(wèi)官想辦法讓吳王打消了攻楚的念頭，同時又避免了殺身之禍；引出螳螂捕蟬，黃雀在后這個成語。
2、討論問題。
（1）年輕的侍衛(wèi)官是在什么情況下為什么連續(xù)在后花園里轉(zhuǎn)了三天？
（2）侍衛(wèi)官講在花園里看到了一件什么有趣的事/這個故事里都有誰？它們都在干什么？
（3）蟬、螳螂、黃雀各自面臨的危險是什么？
（4）吳王聽了這話，恍然大悟中的恍然大悟是什么意思？吳王明白了什么？
3、這個故事告訴我們什么道理？
二、鞏固練習(xí)。
1、積累有關(guān)歷史故事的成語。
2、準(zhǔn)備一個歷史成語的故事進(jìn)行演講。
第三課時。
口語交際。
這次口語交際是圍繞開卷有益無益進(jìn)行辯論。
1、什么是辯論？
2、怎樣進(jìn)行辯論？
（1）首先要明確是圍繞什么進(jìn)行辯論的。
（2）辯論雙方觀點(diǎn)要明確。
（3）要用事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，駁斥對方的觀點(diǎn)。
3、具體做法。
（1）圍繞辯論的問題，各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（2）根據(jù)不同的觀點(diǎn)分成兩個組。
（3）辯論雙方展開辯論。
（4）辯論后共同進(jìn)行總結(jié)。
第四課時。
習(xí)作指導(dǎo)。
這次習(xí)作練習(xí)是以寫信的方式對母校留下良好的祝愿和建議。
1、作文前，可以到母校的各個地方走一走，看看還有那些不如意的事情；回憶近年來的學(xué)校的生活，找一找學(xué)?；蚶蠋煕]有想到的或沒有作好的事情；向在校班級的同學(xué)了解以下對學(xué)校工作的意見。
2、挑選一兩件重要的事情，想一想應(yīng)該怎樣解決，為學(xué)校出謀劃策。
3、給母校的校長或老師寫封信，談?wù)勛约旱慕ㄗh和對母校祝愿。
4、應(yīng)主意的問題。
（1）把自己的想法要寫清楚。
（2）要表達(dá)自己的真情實(shí)感。
（3）注意寫信的格式。（稱呼、內(nèi)容、祝詞、署名和日期。）
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇九
1、 熟讀、背誦對子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。
2、 閱讀短文《四季的美》，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會作者對自然的熱
愛
，對美好
生活
的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。
師生收集對子，課件。
一、 完成讀讀背背
1、 趣聊對子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。
郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和
同學(xué)
們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：我出個對子，誰能對上免罰。先生說：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了一會兒，對出下聯(lián)：他年攀桂步蟾宮，必定有我。先生為他的才華所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對聯(lián)）教師解釋蟾宮）
對子也叫對聯(lián)，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對此很感興趣，我以前有個學(xué)生就是這樣的，他學(xué)了《狐假虎威》后，就自己做出這樣的對聯(lián)：上聯(lián)是老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙，下聯(lián)是狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對子嗎？今天，我們就來
學(xué)習(xí)
祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的對子。（課件出示此對子）
2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是
怎樣
讀出對子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）
3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對子的美感。
4、 各種形式讀，男女生對讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。
5、 發(fā)現(xiàn)對子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對子的
什么
規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）
6、 交流收集到的對子。
7、 小結(jié)過渡：大家對對子的學(xué)習(xí)興致很高，我建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會，開展對對子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）
二、 完成閱讀
1、 看了圖片，你想說什么？想做什么？
2、 剛才我們欣賞了哪幾個季節(jié)的美？
3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動的內(nèi)容。
4、 小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個同學(xué)當(dāng)小組長。
5、 全班反饋：
（1）作者認(rèn)為每個季節(jié)什么時候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）
春天的黎明，美在天空顏色的變化；
夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；
秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；
冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧。
（2）你最喜歡哪個季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。
（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。
（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？
（5）根據(jù)你平時的觀察和體會，你認(rèn)為哪個季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。
（6）這篇文章按什么順序?qū)懙?？與《高大的皂莢樹》對比。（《高大的皂莢樹》的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個季節(jié)不同的景物。）
（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會清楚明白。
三、作業(yè) ：準(zhǔn)備口語交際及作文的相關(guān)內(nèi)容。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十
1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。
2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛他人。
3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、評的訓(xùn)練，提高口語交際能力。
訓(xùn)練課時兩課時。
第一課時。
訓(xùn)練要求完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程。
一、導(dǎo)入課題。
二、完成讀讀背背。
1、學(xué)生自讀：
（1）正確朗讀下面的諺語。
（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。
火要空心，人要實(shí)心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實(shí)，信得過，才能辦成事。
不怕有錯，就怕不改過。－－人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。
好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。
樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。
茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結(jié)果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。
（這些都是諺語，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）。
4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語。
三、完成閱讀。
1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。
2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、學(xué)生提問質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。
第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的.一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個朋友也沒有、只好答應(yīng)老人的條件及他找到泉水后所想、所說、所做。）。
5、組織交流、討論。
6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？
第二課時。
訓(xùn)練要求完成總要求3。
訓(xùn)練準(zhǔn)備制作《小攝影師》的朗讀磁帶。
訓(xùn)練過程。
一、回憶課文內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內(nèi)容。
2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？
（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關(guān)心祖國下一代。）。
二、展開想象，設(shè)計情節(jié)。
（1）假想結(jié)尾的幾種可能。
小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務(wù)；也可能觀察了解高爾基的活動規(guī)律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務(wù)。
（2）學(xué)生自己選擇其中的一種續(xù)說。
要求：
a、從不同的角度、不同的人物、不同的環(huán)境、不同的線索中思考，也可聯(lián)系自己的生活實(shí)際，設(shè)想情節(jié)的變化，想出補(bǔ)救的辦法。
b、要符合人物的性格，情節(jié)合理。
三、學(xué)生分組說故事。
b、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。
c、試著演一演。
四、小組評議。
學(xué)生分小組進(jìn)行交流，要注意看別人的優(yōu)點(diǎn)，贊賞別人的奇思妙想，學(xué)習(xí)別人的生動表達(dá)。（老師深入到小組中，關(guān)注學(xué)生的討論，了解學(xué)生的合作效果。進(jìn)行個別輔導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們都能得到充分的發(fā)展。）。
五、全班交流。
各小組推選優(yōu)秀代表上臺續(xù)說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優(yōu)秀小組。
六、課外拓展。
把你續(xù)說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十一
1.知識與能力：自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。
2.過程與方法：自讀互動平臺，了解文章中對話的使用及其發(fā)揮的作用；讀懂成語故事，理解成語“口若懸河”的意思及其道理。
3.情感態(tài)度價值觀：自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
1.自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。
2.自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
2課時。
【課時目標(biāo)】。
1.自讀互動平臺，了解文章中對話的使用及其發(fā)揮的作用。
2.自讀句子，理解描寫說話人表情的詞語及其使用的作用。閱讀并掌握“表示話語很多”的詞語。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、互動平臺。
1.全班集體閱讀。
2.文章之中的對話可以發(fā)揮什么作用？（幫助我們理解課文內(nèi)容，了解人物個性，體會人物感情。）。
3.分角色閱讀，體會不同對話的意義。
二、溫故知新。
1.閱讀三句話和小男孩的話語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（加點(diǎn)詞語都是對說話人表情的描寫。）。
2.解釋文中幾點(diǎn)詞語的意思？
微微一笑：嘴角上揚(yáng)旳弧度非常孝卻看得明白他在笑、有時也作鼓勵之意。
信心十足：做事情前的一種心態(tài)。
比喻對所要做的事充滿干勁，有百分之百的信心去做好，完成,胸有成足。
羞答答：形容怕羞，難為情的樣子。
興奮：奮起，激動。
3.對說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？
可以刻畫人物性格，反映人物品格；展示人物的內(nèi)心，活現(xiàn)人物，反映人物的命運(yùn)。
4.進(jìn)行人物表情描寫的詞語還有哪些？
喜笑顏開、眉開眼笑、大驚小怪、大驚失色、大惑不解、從容不迫、皺著眉。
中心句在段落中間，一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。
5.閱讀全文。
三、語海拾貝。
1.用自己喜歡的方式自讀詞語和詞語搭配，要讀得正確、流利。
2.小組同學(xué)互讀互聽，相互檢查，特別注意加拼音的生字要讀準(zhǔn)。
3.小組合作，了解每個詞語的意思，把不懂得記錄下來，共同解決。
小組匯報，解決不理解的詞語。
4.了解了詞語的意思，同學(xué)們再次閱讀詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
這些詞語都是關(guān)于形容話語的詞語。
5.集體閱讀詞語搭配，分小組閱讀，積累詞語。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】。
1.文章之中的對話可以發(fā)揮什么作用？
2.對說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？
3.至少寫出四個“形容話語多”意思的詞語。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案。
1.文章之中的對話可以發(fā)揮什么作用？
答：幫助我們理解課文內(nèi)容，了解人物個性，體會人物感情。
2.對說話人表情的描寫的詞語在文中有什么？
答：可以刻畫人物性格，反映人物品格；展示人物的內(nèi)心，活現(xiàn)人物，反映人物的命運(yùn)。
3.至少寫出四個“形容話語”意思的詞語。
答：千言萬語、談天說地、三言兩語、談笑風(fēng)生等。
【課時目標(biāo)】。
1.讀懂成語故事，理解成語“口若懸河”的意思和道理。
2.自主閱讀《小讀者》，通過文中重點(diǎn)詞句的品讀，體會小姑娘純真、一絲不茍的美好形象。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
第一單元我們學(xué)習(xí)了成語“狐假虎威”“揠苗助長”，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分成語故事：《口若懸河》。
二、點(diǎn)擊成語。
1.自由讀短文。
2.“口若懸河”是什么意思呢？請大家打開語文書，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出懸河的意思。
3.懸河是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說意思）。
4.文中也有一個句子告訴我們懸河的意思，你劃出來了嗎？（第四段中尋找。）。
5.《口若懸河》告訴我們什么道理？
形容人能言善辯，說話像瀑布流瀉一樣，滔滔不絕。
6.再次閱讀成語故事。
三、自主閱讀園地。
1.自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
2.學(xué)習(xí)生字：
（1）多媒體出示生字。
積、雜、志、典、誤、益。
（2）鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，朗讀生字。
（3）指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。
（4）書寫指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生書空、描紅、仿寫。教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.再讀文章，想想課文主要講了一件什么事？
這篇課文描寫了一個小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個錯別字的事情。
4.文章理解。
（1）師范讀文列出提綱理清條理,引導(dǎo)學(xué)生分段。
第一段:（第1自然段）編輯看到讀者對刊物的贊美很幸福。
第二段:（第212自然段）小姑娘不顧路途遙遠(yuǎn)來到編輯部指正錯別字.讓編輯很慚愧。
第三段:（第13自然段）“我”感受到小姑娘那純真美好的心靈.我從小姑娘身上得到了很多的啟發(fā)。
（2）讀這一段時要讀出怎樣的感情?（讀這一段時要讀出高興、贊美、幸福的感情。）。
（3）出現(xiàn)在“我”面前的是怎樣的一個小女孩?（一個扎著蝴蝶結(jié)的小姑娘,年紀(jì)不過八九歲。）。
（4）“一本正經(jīng)”是什么意思?（形容很規(guī)矩很莊重。）。
（5）文中“我”的情感變化是怎樣的？
（頓時楞住將信將尷尬臉上火辣辣的不安的神情心情久久不能平靜）。
5.教師總結(jié)：“我”和一個小女孩的對話明白了,小女孩為了指正刊物中的兩個錯別字,不顧路途遙遠(yuǎn)來到一個少年讀物編輯部,指正最近出版的雜志中出現(xiàn)的兩個錯別字.我感受到了小女孩純真善良認(rèn)真負(fù)責(zé)的美好心靈。
6.鼓勵學(xué)生有感情的大聲朗讀短文。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】。
1.解釋“口若懸河”的意思及其道理。
2.填一填讀一讀。
（）的眼睛（）的敲門聲（）的臉色。
（）的神情（）的臉蛋（）的蝴蝶結(jié)3.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話合成一句話。
（1）孩子們把帽子扔到了一邊。
孩子們把棉衣脫掉了。
_____________________________________。
（2）我沒有工夫去作研究與試驗(yàn)。
我還沒成為養(yǎng)花專家。
_____________________________________。
【課堂作業(yè)新設(shè)計】參考答案。
1.解釋“口若懸河”的意思及其道理。
答：講起話來滔滔不絕，像瀑布不停地奔流傾瀉。形容能說會辯，說起來沒個完。
2.填一填讀一讀。
（閃亮）的眼睛（輕輕）的敲門聲（尷尬）的臉色。
（不安）的神情（紅撲撲）的臉蛋（跳動著）的蝴蝶結(jié)。
3.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩句話合成一句話。
（1）孩子們把帽子扔到了一邊。
孩子們把棉衣脫掉了。
孩子們不但把帽子扔到了一邊，而且把棉衣也脫掉了。
（2）我沒有工夫去作研究與試驗(yàn)。
我還沒成為養(yǎng)花專家。
因?yàn)槲覜]有工夫去作研究與試驗(yàn)，所以我還沒成為養(yǎng)花專家。
【板書設(shè)計】。
自主互動：對話的作用。
溫故知新：描寫表情的詞語。
語海拾貝：“形容”類詞語。
自主閱讀園地：小讀者。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
??一、背誦課外選反義結(jié)構(gòu)成語。
??二、閱讀練習(xí)。
??三、想象作文。
??教學(xué)重點(diǎn)：
??寫出童年的趣味。
??教學(xué)時間：四課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、回憶四字成語，背誦。
??1、教師點(diǎn)字，全班成語。
??2、定時背誦，時間三分鐘，看誰背的成語最多，同桌相互檢查。
??3、統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的成語背誦者。
??二、欣賞、背誦《四字成語》。
??1、聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
??2、學(xué)生齊讀。
??3、教師講述與成語相關(guān)的故事。
??4、學(xué)生自由討論。練習(xí)背誦默寫。
??5、檢查。
??第二課時。
??一、師生以童真為話題討論童年趣事。
??1、你能回憶童年趣事？
??2、怎樣才能從童年中尋找趣味？
??3、在游戲、鍛煉中尋找樂趣。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生模仿《怎樣制作樹葉書簽》制作一個樹葉書簽，并展示。
2、訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)，實(shí)踐操作能力。
【教具準(zhǔn)備】：供學(xué)生展示成果的展示臺。
【教學(xué)內(nèi)容】：
一、揭示教學(xué)內(nèi)容。
這節(jié)課我們將制作的小作品。
二、讀題，明確范圍與要求。
可以：1、展示，介紹自己的小作品用制作過程。
2、講述自己了解的科普知識和趣聞。
3、講述自己了解的最新科技成果。
三、小組內(nèi)展示自己作品，進(jìn)行介紹，了解其他科學(xué)知識介紹。
四、每組派一名上前介紹自己的作品或科學(xué)知識。
五、舉辦展覽的籌劃過程。
七、作業(yè)。
舉辦展覽。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
??1、培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的.興趣和興趣。
??2、從《雷鋒日記》中感悟雷鋒精神。
??3、在環(huán)境考察中，增強(qiáng)獨(dú)立搜集信息的能力，鍛煉口語交際能力。
??4、培養(yǎng)寫日記的方法與習(xí)慣。
??課時安排：4課時。
??教學(xué)過程：
??第一課時。
??一、完成“讀讀背背”。
??1、導(dǎo)語：這六句話，常常在人們口頭中流傳。你們平時說過或聽過哪句話？
??2、試讀、試背，同學(xué)之間議論每句話的意思。
??3、文字上稱之為諺語。諺語一般很生動形象。學(xué)習(xí)積累一些諺語，對豐富語言很有好處。
??4、鼓勵學(xué)生說出自己喜歡的一條諺語。
??5、鼓勵學(xué)生在讀書中、在生活中注意積累民間諺語，搜集常用諺語。
??二、完成“閱讀”。
??2、自學(xué)兩則日記。學(xué)生之間議論：兩則日記各寫了什么事？
??3、指名讀。要讀通順、流利。
??4、說說讀后的體會。
??5、這兩篇日記在寫法上有什么特點(diǎn)？
??6、課后閱讀，了解更多的雷鋒事跡。閱讀活動時間交流。
??第二課時。
??&nbs。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十五
1、讀背積累。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
3、介紹少兒節(jié)目。
4、寫寫自己的小發(fā)明。
課時安排。
4課時。
第一課時。
1、讀讀背背。
2、獨(dú)立閱讀。
教學(xué)步驟?。
一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分。
1、簡介作者，納蘭性德是清朝著名的詞人，他的小令尤佳，格調(diào)韻遠(yuǎn)。
2、自由讀，把這首詞讀熟。
3、理解詞意。
榆關(guān)：山海關(guān)。
那畔：那邊，指山海關(guān)外。
4、再讀，想象詞描繪的畫面。
5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。
（1）介紹：康熙二十一年，納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外，這首詞可能是此行途中所作。
（2）找找哪些地方分別寫所經(jīng)，所見，所聞，所想？
（3）作者揮毫寫詞的時候，在千帳燈火，風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水，夜來設(shè)帳宿營的行蹤，后寫風(fēng)雪聒耳，欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。
（4）詞的大概內(nèi)容。
山路一程，水路一程，跋山涉水，一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點(diǎn)點(diǎn)燈火。
風(fēng)雪交加，長夜難熬，風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的??！
6、指導(dǎo)朗讀，背誦。
二、閱讀短文。
1、自由讀短文，不懂的詞句劃上記號，想想讀懂了些什么？
2、檢查自學(xué)。
（1）讀懂了內(nèi)容。
（2）弄不懂的詞句。
教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生查字典、辭典。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題。
（1）自由讀并思考。
（2）討論交流。
作者由貝殼感悟到人生的意義：生命是短暫而渺小的，但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情，為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。
（3）引導(dǎo)理解：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”
這句話中，“固執(zhí)”是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時，他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強(qiáng)不息，矢志不渝，這是“固執(zhí)”的含義?！昂唵巍笔钦f真正的人生其實(shí)都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。
4、指導(dǎo)感情朗讀課文。
5、小結(jié)：人生應(yīng)該活得有意義、有價值，應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西，這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。
第二課時。
口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。
教學(xué)步驟?。
一、激趣導(dǎo)入??。
播放cai課件：（大風(fēng)車節(jié)目，七巧板節(jié)目，小紅帽（廣播）等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。
二、指導(dǎo)發(fā)言。
1、你喜歡哪些少兒節(jié)目？鼓勵學(xué)生暢所欲言。
2、分組交流。
（1）小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容，你看過后有哪些收獲和體會？
（2）列一列簡單的發(fā)言提綱，準(zhǔn)備在全班交流。
三、拓展思維。
1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見，你會怎么說？
2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們。
四、小結(jié)。
同學(xué)們平時可以多收看一些少兒節(jié)目，并寫下自己的收獲和體會，對提高語文水平很有幫助。
第三、四課時。
練習(xí)寫作文。
教學(xué)步驟?。
一、激趣引入。
2學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。
3、同學(xué)們真聰明，一會兒就有一項(xiàng)小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。
二、明確要求。
1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出。
（1）大膽想象，你想發(fā)明什么？
（2）寫清發(fā)明東西的樣子、用途。
（3）把句子寫通順，不寫錯別字。
三、議定材料。
1、想想你想發(fā)明什么？他是什么樣的，有何用途？
2、小組內(nèi)互相講講，征求其他同學(xué)意見。
3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價。
四、學(xué)生列寫作提綱，打作文草稿。
五、同學(xué)之間，相互評改作文。
六、念自己的作文給大家聽，師生評議修改。
七、謄寫作文。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十六
２、閱讀《大理三塔》，完成課后題。
閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序?qū)懙?，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序?qū)懙摹?BR> 一、讀讀背背
１、請學(xué)生認(rèn)識生字，正確讀出對聯(lián)。
２、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎？（對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。
3．能說說這幾組對聯(lián)的內(nèi)容嗎？可以小組討論，（都是描寫自然景物的對聯(lián)）
4．齊聲朗讀。
5．自由朗讀，邊讀邊記。
6．小組朗讀或分組競賽朗讀。
7．試背對聯(lián)，看誰背得最快最準(zhǔn)確。
二、閱讀《大理三塔》，完成課后題
請學(xué)生讀課后兩題問題，提要求：
１、初讀課文，了解大理三塔。
２、看看書中是怎么描寫三塔位置關(guān)系的，結(jié)合看圖。
３、結(jié)合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。
４、你認(rèn)為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學(xué)的《海上日出》和《夕照》一樣嗎？（步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的。）
５、通過閱讀你有什么收獲（是中華民族勤勞和智慧的`結(jié)晶）
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
口語交際練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料，抓物點(diǎn)按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
１、重點(diǎn)：讓學(xué)生知道介紹時內(nèi)容適當(dāng)，儀態(tài)大方。
２、難點(diǎn)：要按游覽的順序講，講出特點(diǎn)。
〖教學(xué)過程
找出事先搜集好的有關(guān)風(fēng)景名勝的材料。
１、作為導(dǎo)游，要介紹風(fēng)景名勝，你應(yīng)該先確定什么？（游覽路線）你確定時應(yīng)注意什么呢？（這條路線最好既便于介紹又便于游覽）
２、請各位小導(dǎo)游想一想應(yīng)介紹什么風(fēng)景，介紹的內(nèi)容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學(xué)說一說。給大家一段時間進(jìn)行準(zhǔn)備。
３、請同學(xué)說之前，問問大家當(dāng)別人介紹時你應(yīng)該做什么？（引導(dǎo)他們說學(xué)會傾聽并記下自已想多了解的內(nèi)容繼續(xù)提問）
４、進(jìn)行交際，要求人人參與。
三年級積累運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計篇十七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀讀背背，積累人際交往中常用的詞語。
2、閱讀短文，理解內(nèi)容，從故事中受到啟發(fā)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行口語交際。
4、寫作，喚起學(xué)生對未來的憧憬和向往，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
閱讀，理解文章內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。
課時安排：5課時。
課前準(zhǔn)備：實(shí)踐活動，購物講價。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時。
一、讀一讀、背一背16個詞語。
二、朗讀《此地?zé)o銀三百兩》，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：
個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
（1）從哪些地方可以看出張三和王二自作聰明？
（2）你從中受到什么啟發(fā)？
三、結(jié)合自己生活的實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 第二課時。
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
二、要求：
1、注意禮貌用語；年齡特點(diǎn)。
2、語言簡單、明白、生動。
三、學(xué)生自由結(jié)合，扮演顧客和售貨員，練習(xí)購物講價。
四、小組匯報。
說：每組向全班匯報。
說說你在購物時的好的經(jīng)驗(yàn)及上當(dāng)受騙的例子。
聽：同學(xué)們認(rèn)真聽，不清楚的地方可以提問。
五、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，有機(jī)會進(jìn)行一次實(shí)踐活動。
第三、四課時。
通過想象，以《未來的——》為題，寫一篇習(xí)作。
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
1、充分發(fā)揮想象力。
2、內(nèi)容富有創(chuàng)造性，新奇而有趣。
3、內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯別字。
4、自由交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，怎樣寫。
三、學(xué)生作文，教師巡視。
四、個別面批，指導(dǎo)差生。
五、學(xué)生交流作文，修改作文。
學(xué)生交流作文，互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時。
作文講評：