2023年蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文(專業(yè)14篇)

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    教案可以確保教學(xué)內(nèi)容的有序展開,有效提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想了解如何編寫一份實(shí)用的教案嗎?請(qǐng)看以下小編為您精選的教案樣本。
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇一
    ()()=()()。
    (3)45=210。
    4:()=():()。
    5.做一做。
    完成課本中的做一做。
    6.課堂小結(jié)。
    (1)說一說比例的基本性質(zhì)。
    (2)你可以用什么方法來判斷兩個(gè)比能否組成比例(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出兩種方法,重點(diǎn)讓學(xué)生理解掌握比例的基本性質(zhì),到此,學(xué)生要學(xué)會(huì)用兩種方法判斷兩個(gè)比能否組成比例;比值是否相等;內(nèi)項(xiàng)之積是否等于內(nèi)項(xiàng)之積。)。
    三、鞏固練習(xí)。
    完成課文練習(xí)六第4~6題。
    補(bǔ)充習(xí)題。
    一題多變化,動(dòng)腦解決它。
    (1)在比例里,兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是18,
    其中一個(gè)外項(xiàng)是2,另一個(gè)外項(xiàng)是()。
    (2)如果5a=3b,那么,=,
    (3)a︰8=9︰b,那么,ab=()。
    教學(xué)反思:
    比例的各部分名稱通過學(xué)生自學(xué),老師提問,完成的較好。讓學(xué)生通過計(jì)算內(nèi)項(xiàng)之積和外項(xiàng)之積發(fā)現(xiàn)比例的基本性質(zhì)。然后大量的練習(xí)鞏固新知。
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    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇二
    1.知識(shí)技能:學(xué)生經(jīng)歷用切割拼合的方法推導(dǎo)出圓柱體積公式。
    的過程,理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程,掌握?qǐng)A柱體積的計(jì)算方法。
    2.數(shù)學(xué)思考與問題解決:在自主探究的過程中,運(yùn)用圓柱體的體積解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及解決問題的能力。
    3.情感態(tài)度:通過圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)、運(yùn)用的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,獲得成功的喜悅。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    學(xué)生經(jīng)歷并理解圓柱體積公式的推導(dǎo)過程。
    教學(xué)難點(diǎn):圓柱體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及其應(yīng)用。
    教學(xué)過程。
    一.情景導(dǎo)入,激起興趣。
    同學(xué)們,我們的圖形世界十分豐富多彩,讓我們一起來欣賞吧。這些圖形都有什么特點(diǎn)?如何計(jì)算出它們的體積呢?你覺得圓柱的體積和什么有關(guān)?這節(jié)課我們一起來探究圓柱的體積。(板書:圓柱的體積)。
    二.巧妙轉(zhuǎn)化,探究新知。
    1.呈現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的直觀圖,它們都是直柱體,我們回憶一下長(zhǎng)方體的體積公式。
    長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高,長(zhǎng)方體和正方體的體積的體積統(tǒng)一公式“底面積×高”,用字母怎樣表示?(板書)。
    2.出示圓柱體,它的底面是一個(gè)圓形,在學(xué)習(xí)圓面積計(jì)算時(shí),我們是把圓轉(zhuǎn)化成哪種圖形來計(jì)算的?回憶一下圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。
    學(xué)生:把一個(gè)圓,平均分成若干個(gè)扇形,拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半,寬相當(dāng)于圓的半徑)根據(jù)學(xué)生的敘述,教師課件演示。(演示課件:圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,推導(dǎo)圓面積公式的過程。)。
    3.現(xiàn)在老師給這個(gè)圓柱體變個(gè)魔術(shù),仔細(xì)觀察看看發(fā)生了什么變化?(動(dòng)畫演示)。
    4.學(xué)生小組討論、交流。
    教師:同學(xué)們自己先在小組里討論一下。
    (1)圓柱體轉(zhuǎn)化成什么立體圖形?
    (2)它是怎樣轉(zhuǎn)化成這個(gè)長(zhǎng)方體的?
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇三
    1.線段有什么特征?射線有什么特征?直線有什么特征?它們有什么共同的特征?
    2.什么叫角?角的大小與什么有關(guān),與什么無關(guān)?3.角按度數(shù)可分為哪幾類?
    4.什么叫銳角?什么叫直角?什么叫鈍角?什么叫平角?
    5.什么叫垂直?什么叫平行?6.什么叫三角形?
    7.三角形按角分可分為哪幾類?按邊分可分為哪幾類?8.什么叫軸對(duì)稱圖形?
    9.什么是四邊形?什么叫平行四邊形?什么叫梯形?10.什么叫周長(zhǎng)?
    15.長(zhǎng)方形、正方形、圓、半圓的周長(zhǎng)各應(yīng)怎樣計(jì)算?
    16.長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形、三角形、梯形的面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?
    17.長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的表面積各應(yīng)怎樣計(jì)算?
    18.長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐的體積各應(yīng)怎樣計(jì)算?
    15.怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)?怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?
    16.什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)?
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇四
    把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。
    在分?jǐn)?shù)里,中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù),叫做分母,表示把單位“1”平均分成多少份;分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分子,表示有這樣的多少份。
    把單位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的數(shù),叫做分?jǐn)?shù)單位。
    2.分?jǐn)?shù)的分類。
    真分?jǐn)?shù):分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。
    把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等但是分子、分母都比較小的分?jǐn)?shù),叫做約分。分子分母是互質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù),叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
    把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù),叫做通分。
    (四)百分?jǐn)?shù)。
    1.表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù),也叫做百分率或百分比。百分?jǐn)?shù)通常用“%”來表示。百分號(hào)是表示百分?jǐn)?shù)的符號(hào)。
    根據(jù)比例的基本性質(zhì),如果已知比例中的任何三項(xiàng),就可以求出這個(gè)比例中的另一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng),叫做解比例。
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    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇五
    17.什么叫加法?什么叫減法?什么叫乘法?什么叫除法?
    18.加法各部分之間的關(guān)系有哪些?減法各部分之間的關(guān)系有哪些?
    19.乘法各部分之間的關(guān)系有哪些?除法各部分之間的關(guān)系有哪些?
    20.四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的?
    21.什么是加法交換律?用字母怎樣表示?什么是加法結(jié)合律?用字母怎樣表示?
    22.什么是乘法交換律?用字母怎樣表示?什么是乘法結(jié)合律?用字母怎樣表示?
    23.什么是乘法分配律?用字母怎樣表示?
    24.四則混合運(yùn)算中,第一級(jí)運(yùn)算有哪些?第二級(jí)運(yùn)算有哪些?
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇六
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元第34頁(yè)“圖形的變換”。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,體驗(yàn)圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
    2、借助方格紙上的操作和分析,有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
    3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形,進(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
    通過觀察、操作活動(dòng),說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。
    【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】。
    難點(diǎn):
    1、在于學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱的理解。軸對(duì)稱是圖形變換的一種方法。
    2、學(xué)生對(duì)于旋轉(zhuǎn)的度數(shù)的把握。
    【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
    教學(xué)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    師:在以前的學(xué)習(xí)中我們已初步認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)三角形在方格紙上邊擺邊說,說說什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生在自己的方格紙上操作交流,然后請(qǐng)幾位學(xué)生展示。
    師:同學(xué)們我們?cè)诜治鰣D形的變換時(shí),不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況,還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的,這樣就能清楚地知道它的變換過程。
    師:同學(xué)們的交流很好,下面請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)互相合作,用兩個(gè)三角形自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形,然后進(jìn)行變換,并說一說它的變換過程。(學(xué)生進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)與操作,師巡視指導(dǎo))。
    二、嘗試練習(xí):
    師:接下來,請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖,邊觀察邊思考,并拿出課前準(zhǔn)備好的方格紙和三角形,分別給四個(gè)三角形標(biāo)上a、b、c、d,自己擺一擺,移一移,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),進(jìn)行圖形的變換,然后按照下面老師提出的四個(gè)問題,與同桌同學(xué)進(jìn)行交流。
    (1)四個(gè)三角形a、b、c、d如何變換得到“風(fēng)車”圖形?
    (2)“風(fēng)車”圖形中的四個(gè)三角形如何變換得到長(zhǎng)方形?
    (3)長(zhǎng)方形中的四個(gè)三角形如何變換得到正方形?
    (4)正方形中的四個(gè)三角形如何變換回到最初的圖形?
    學(xué)生自己操作,同桌交流圖形變換的方法,教師巡視指導(dǎo)。
    師:剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起來交流,讓同學(xué)們說出各自不同的方法。只要方法正確,老師應(yīng)給予肯定。
    三、拓展練習(xí)。
    師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)了哪些知識(shí)?(圖形的變換)。剛才你們都用了哪些學(xué)具來擺圖形呢?(三角形)。剛才同學(xué)們只用了2個(gè)或4個(gè)三角形來擺圖形,變換出來的圖形不多而且較簡(jiǎn)單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢?(想)。下面,先請(qǐng)你們觀察老師變換的這個(gè)圖形。(師出示圖)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手?jǐn)[一擺,再說一說左圖的七巧板是如何平移或旋轉(zhuǎn)得到右圖的。
    學(xué)生操作并回答變換過程。
    師:下面請(qǐng)拿出你們喜歡的七巧板,4人小組合作,在方格紙上擺一擺,變一變,看哪個(gè)小組的同學(xué)變換的圖形最多最美。記住,哪個(gè)同學(xué)變換好一個(gè)圖形,就與組里的同學(xué)說一說,你是怎樣變換圖形的。
    學(xué)生分4人小組合作,在方格紙上用七巧板變換圖形,教師巡視指導(dǎo)。
    師:同學(xué)們,下課的時(shí)間到了,有許多同學(xué)沒來得及把自己想好的圖形變換出來,沒關(guān)系,回去后,我們還可以繼續(xù)擺,繼續(xù)變,繼續(xù)與同學(xué)們一起交流。
    四、課堂小結(jié):
    2、教師激勵(lì)學(xué)生,提出希望。
    對(duì)于圖形每一步的變換,都應(yīng)要求學(xué)生說一說是如何平移或旋轉(zhuǎn)的,這樣可以進(jìn)一步鞏固平移或旋轉(zhuǎn)的概念,也便于學(xué)生形成正確的思考方法。
    (本活動(dòng)的開展主要是讓學(xué)生進(jìn)行操作,通過他們的操作來體驗(yàn)圖形變換的過程。在圖形的變化中,同樣得到圖形的變換,但不同的思考角度,常常會(huì)引出不同的操作過程。因此,無論是變換到(1)、(2),還是變換到(3)、(4),都有各種不同的操作方法。所以,組織學(xué)生開展活動(dòng)時(shí),可以讓學(xué)生自己先試一試,然后再進(jìn)行交流。
    圖形的變換是對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的綜合運(yùn)用練習(xí),也是今后學(xué)生開展圖形設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ),通過學(xué)生大量的操作活動(dòng),對(duì)提高學(xué)生空間的想象能力有較大的幫助。
    七巧板的變換是多樣的,圖中所展示的僅是其中的一種。在開展這一活動(dòng)時(shí),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇七巧板中的部分圖形進(jìn)行變換。在學(xué)生比較熟練的情況下,再操作一些比較復(fù)雜圖形的變換。)。
    總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的要求:
    方向。
    繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。
    五、板書設(shè)計(jì):
    圖形a————————————圖形b。
    (平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱)。
    平移:方向,移動(dòng)數(shù)量。
    旋轉(zhuǎn):繞某向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度。
    軸對(duì)稱:
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇七
    1.整數(shù)加法計(jì)算法則:相同數(shù)位對(duì)齊,從低位加起,哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)一。
    2.整數(shù)減法計(jì)算法則:相同數(shù)位對(duì)齊,從低位加起,哪一位上的數(shù)不夠減,就從它的前一位退一當(dāng)十,和本位上的數(shù)合并在一起,再減。
    3.整數(shù)乘法計(jì)算法則:先用一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù),用因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末尾就對(duì)齊哪一位,然后把各次乘得的數(shù)加起來。
    4.整數(shù)除法計(jì)算法則:先從被除數(shù)的高位除起,除數(shù)是幾位數(shù),就看被除數(shù)的前幾位;如果不夠除,就多看一位,除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1,要補(bǔ)“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。
    5.小數(shù)乘法法則:先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積,再看因數(shù)中共有幾位小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn);如果位數(shù)不夠,就用“0”補(bǔ)足。
    6.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則:先按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),就在余數(shù)后面添“0”,再繼續(xù)除。
    7.除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則:先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),使它變成整數(shù),除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位(位數(shù)不夠的補(bǔ)“0”),然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算。
    8.同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法:同分母分?jǐn)?shù)相加減,只把分子相加減,分母不變。
    9.異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法:先通分,然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的的法則進(jìn)行計(jì)算。
    10.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則:分?jǐn)?shù)乘整數(shù),用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變;分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。
    12.分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則:甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇八
    教學(xué)內(nèi)容:
    長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生通過觀察實(shí)物、動(dòng)手操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,知道長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的含義,掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征。
    2、使學(xué)生在活動(dòng)中通過建立圖形的表象的過程,進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)空間觀念。
    教學(xué)資源:
    教學(xué)過程:
    一、引入新課。
    1、由平面圖形引到立體圖形。
    接著電腦演示由面到體的過程,揭示課題:“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是立體圖形。
    指出它占有一定的空間,像這樣占有一定空間的物體的形狀就是立體圖形(電腦顯示若干立體實(shí)物)。
    問:這些物體的形狀都是什么圖形呢?在這里面哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的呢?
    3、舉例。
    讓學(xué)生舉出日常生活中見過的長(zhǎng)方體的物體實(shí)例。
    師:要知道這些物體為什么都是長(zhǎng)方體,就要研究長(zhǎng)方體的特征。
    二、引導(dǎo)探究。
    1、出示例1:
    (1)拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒來觀察:
    長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?從不同的角度觀察一個(gè)長(zhǎng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面?
    指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察學(xué)具,回答上面的問題。
    (2)抽象圖形。
    說明:因?yàn)槲覀冏疃嘀荒芸吹介L(zhǎng)方體的3個(gè)面,所以通常這樣畫長(zhǎng)方體。
    (師邊講邊畫長(zhǎng)方體的直觀圖,注意要規(guī)范。)。
    讓學(xué)生上去指一指,圖上哪3個(gè)面是我們能直接看到的?另外3個(gè)面在哪里?
    2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分的名稱。
    (1)教師結(jié)合直觀圖逐一向?qū)W生介紹棱和頂點(diǎn),并及時(shí)在圖中作出標(biāo)注。
    (2)同桌學(xué)生用手摸長(zhǎng)方體紙盒,互相指出長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。
    電腦分別顯示面、棱、頂點(diǎn)這三個(gè)部分,加深印象。
    3、長(zhǎng)方體的特征。
    出示:長(zhǎng)方體有幾條棱和幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征?看一看,量一量,比一比,并在小組里交流。
    學(xué)生四人一組討論長(zhǎng)方體有什么特點(diǎn),討論后自由發(fā)表自己的看法,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長(zhǎng)方體特點(diǎn)。
    (1)面的特點(diǎn)。
    長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?誰能迅速的數(shù)出長(zhǎng)方體的6個(gè)面?比較哪一種方法好?
    長(zhǎng)方體的6個(gè)面是什么形狀的?還有不同看法嗎?這兩個(gè)面的位置是怎樣的?(可結(jié)合拍手理解“相對(duì)”)。
    (還可以出示預(yù)先準(zhǔn)備好的紙盒讓學(xué)生直觀感受長(zhǎng)方體的一種特殊情況,一般來說,長(zhǎng)方體的每個(gè)面是長(zhǎng)方形,特殊情況也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形。)。
    相對(duì)的面形狀相同,大小一樣,可以用這四個(gè)字(出示:完全相同)來代替。(電腦演示相對(duì)的面完全相同這個(gè)特點(diǎn))。
    (2)棱的特點(diǎn)。
    長(zhǎng)方體有多少條棱呢?誰能給大家介紹一種很快的數(shù)出這12條棱的方法?
    如果有學(xué)生是分組來數(shù)的,可以結(jié)合長(zhǎng)方體鐵絲框架數(shù)一數(shù)。想一想:每組有幾條棱?每組4條棱的位置是怎樣的?相對(duì)的棱有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)度相等)(電腦顯示棱的特點(diǎn))。
    (3)頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。
    長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)?你是怎樣迅速數(shù)出來的?
    (4)概括長(zhǎng)方體的特征。
    ____讓學(xué)生看著自己的長(zhǎng)方體紙盒說說長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特征。
    ____小結(jié):長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形圍成的立體圖形。它有12條棱,8個(gè)頂點(diǎn)。一個(gè)長(zhǎng)方體的面可以分為3對(duì),相對(duì)的面完全相同;長(zhǎng)方體的棱可以分為3組,每組4條,相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。
    4、學(xué)習(xí)長(zhǎng)、寬、高。
    (1)問:相交于同一頂點(diǎn)的3條棱的長(zhǎng)度都相等嗎?
    指出:長(zhǎng)方體相交于同一個(gè)頂點(diǎn)的這三條棱的長(zhǎng)度,分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長(zhǎng)和寬,把豎直方向的一條棱叫做高。(師邊講邊標(biāo)注)。
    (2)學(xué)生選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物,量出它的長(zhǎng)、寬、高。
    5、認(rèn)識(shí)正方體的特征。
    (2)學(xué)生交流后,讓他們小小組去探究。
    (3)全班交流。
    6、討論長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。
    (1)觀察比較:長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)?有哪些不同點(diǎn)?
    明確:正方體是一種特殊的長(zhǎng)方體。由于正方體的12條棱長(zhǎng)度都相等,所以它的棱的長(zhǎng)度不分長(zhǎng)、寬、高了,就叫做棱長(zhǎng)。
    (2)選擇一個(gè)正方體實(shí)物,量出它的棱長(zhǎng)。
    7、小結(jié):今天我們一起來研究了長(zhǎng)方體和正方體的特征,請(qǐng)同學(xué)們打開課本看第10—11頁(yè)的內(nèi)容。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、練習(xí)一第1題。
    看圖說出每個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少。
    結(jié)合第3個(gè)圖形再說說這個(gè)長(zhǎng)方體的面的形狀有什么特別之處。
    2、練習(xí)一第2題。讓學(xué)生說一說。
    3、練習(xí)一第3題。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后回答各問題,并說說怎么看出來的。
    明確:這個(gè)長(zhǎng)方體前后的兩個(gè)面是正方形,其余的4個(gè)面是完全相同的長(zhǎng)方形。
    4、練習(xí)一第4題。
    先讓學(xué)生判斷擺出的這幾個(gè)幾何體分別是長(zhǎng)方體還是正方體,再讓學(xué)生互相指一指每個(gè)幾何體中長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的位置,說說它們分別是多少厘米。
    5、練習(xí)一第5題。
    學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
    四、總結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
    師:這兒有一個(gè)關(guān)于長(zhǎng)方體特征的順口溜。大家可以輕聲讀讀。
    出示:
    長(zhǎng)方體立體形,8頂6面十二棱;。
    棱分長(zhǎng)、寬、高,每組四條要記好;。
    6個(gè)面對(duì)著放,對(duì)應(yīng)面都一樣。
    五、課外延伸。
    在家里找一個(gè)自己喜歡的長(zhǎng)方體玩具或物體,仔細(xì)觀察一下它的面、棱、頂點(diǎn);或是找一些材料自己做一個(gè)長(zhǎng)方體并涂上或畫上喜歡的圖案。
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇九
    1、分?jǐn)?shù)乘法算式的意義:
    注:【求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法解答】。
    2、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘:
    用整數(shù)與分?jǐn)?shù)的分子相乘的積作為分子,分?jǐn)?shù)的分母作為分母,最后約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?;蛘呦葘⒄麛?shù)與分?jǐn)?shù)的分母進(jìn)行約分,再應(yīng)用前面計(jì)算法則。
    注:【任何整數(shù)都可以看作為分母是1的分?jǐn)?shù)】。
    3、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘:
    用分子相乘的積作為分子,用分母相乘的。
    積作為分母,最后約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
    4、分?jǐn)?shù)連乘:
    通過幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子與分母直接約分再進(jìn)行計(jì)算。
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇十
    一般分為表格外和表格內(nèi)兩部分。表格外部分包括標(biāo)的名稱,單位說明和制表日期;表格內(nèi)部包括表頭、橫標(biāo)目、縱標(biāo)目和數(shù)據(jù)四個(gè)方面。
    單式統(tǒng)計(jì)表:只含有一個(gè)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:含有兩個(gè)或兩個(gè)以上統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表。
    二、統(tǒng)計(jì)圖:用點(diǎn)線面積等來表示相關(guān)的量之間的數(shù)量關(guān)系的圖形叫做統(tǒng)計(jì)圖。
    1.條形統(tǒng)計(jì)圖:用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條,然后把這些直線按照一定的順序排列起來。
    優(yōu)點(diǎn):很容易看出各種數(shù)量的多少。
    注意:畫條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),直條的寬窄必須相同。
    取一個(gè)單位長(zhǎng)度表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而確定;。
    復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中表示不同項(xiàng)目的直條,要用不同的線條或顏色區(qū)別開,并在制圖日期下面注明圖例。
    2.折線統(tǒng)計(jì)圖:用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn),然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來。
    優(yōu)點(diǎn):不但可以表示數(shù)量的多少,而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。
    制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:依量描點(diǎn)——順次連線——標(biāo)明數(shù)據(jù)。
    3.扇形統(tǒng)計(jì)圖:用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。優(yōu)點(diǎn):很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇十一
    1、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則:甲數(shù)除以乙數(shù)(不為0)等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
    3、除數(shù)大于1,商小于被除數(shù);除數(shù)小于1,商大于被除數(shù);除數(shù)等于1,商等于被除數(shù)。
    4、分?jǐn)?shù)除法的意義:已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,求這個(gè)數(shù)?可以用列方程的方法來解,也可以直接用除法。注:在單位換算中,要弄清需要換算的單位之間的進(jìn)率是多少。
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇十二
    1、使學(xué)生在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小,學(xué)會(huì)利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比放大或縮小。
    2、使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中,感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。
    3、初步體會(huì)圖形的相似,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇十三
    1.小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同。
    2.分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同。
    3.沒有括號(hào)的混合運(yùn)算:同級(jí)運(yùn)算從左往右依次運(yùn)算;兩級(jí)運(yùn)算先算乘、除法,后算加減法。
    4.有括號(hào)的混合運(yùn)算:先算小括號(hào)里面的,再算中括號(hào)里面的,最后算括號(hào)外面的。
    5.第一級(jí)運(yùn)算:加法和減法叫做第一級(jí)運(yùn)算。
    6.第二級(jí)運(yùn)算:乘法和除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。
    蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案例文篇十四
    1.牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式,能用來指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問題。
    2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
    3.能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
    4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。