演講稿的語言要簡潔明了，邏輯清晰，避免使用太多的專業(yè)術(shù)語。善于運(yùn)用修辭手法和感情色彩，可以提升演講稿的說服力和表現(xiàn)力。每個人都可以在演講中發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，創(chuàng)造出獨(dú)特的演講風(fēng)格。
青年教師即興演講稿篇一
各位評委：
下午好。
今天我抽到的話題是：有人認(rèn)為，當(dāng)今中國教育什么減負(fù)都是浮云，談?wù)勀愕目捶?。關(guān)于這個話題，我想從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ā?BR> 之所以全社會都關(guān)注教育減負(fù)這一問題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間和教師工作時間過長，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因。正因?yàn)槿绱耍P(guān)于教育的減負(fù)問題也就成為了社會探討的熱點(diǎn)問題。
在全社會都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重”，我覺得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng)。減負(fù)不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)ヌK州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過，我感覺他們作為一所百年還是敢作敢為的。
盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實(shí)了減負(fù)，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。對于教師而言，不應(yīng)該用時間來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負(fù)尋求出路。
在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力，比如升學(xué)率下降等暫時的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索。
作為教育的一線教師，我覺得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從簡單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來，能真正體會到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。
綜上所述，針對有人說，減負(fù)什么的都是浮云，我持否定的觀點(diǎn)，我覺得不能對此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。
我的觀點(diǎn)闡述完畢，謝謝。
青年教師即興演講稿篇二
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。中國臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝。
青年教師即興演講稿篇三
你聽過一個這樣的寓言嗎？說的是古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領(lǐng)獎臺的是位偉大的詩人，他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉，詩人說：“獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮?！眹跷⑿α艘幌?，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻(xiàn)的人，你還不是。”見前面幾個人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師，國王說：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學(xué)者，也不會有畫家醫(yī)生……”讀這個寓言的時候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報了師范學(xué)校。
剛參加工作的時候，我渾身有使不完的勁，恨不得一下子把全部的知識都交給學(xué)生。可是當(dāng)我看到學(xué)生對再三講過的知識還不明白、對再三糾正過的錯誤一犯再犯時，我就著急了。我常會因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，整天感到很累，連放棄的念頭都有了。后來，是我身邊的老教師用他們的行動感化了我。我發(fā)現(xiàn)，他們總是不急不躁地面對一切，用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，表揚(yáng)和鼓勵培養(yǎng)著班級積極向上的風(fēng)氣。我下定決心重塑自我。放下架子，用全部的愛真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生，憂傷著學(xué)生的憂傷，快樂著學(xué)生的快樂，很快成了他們朋友和親人，也成了學(xué)生喜愛的教師，教學(xué)效果越來越好。正是至誠的師愛又喚回了我的工作激情和美好夢想。
有一件事深深地觸動了我。有一次，孩子們?nèi)ド象w育課了。我在教室里批作業(yè)，批著批著就睡著了。不知不覺到了下課，孩子們陸陸續(xù)續(xù)回到教室。我迷迷糊糊地醒來，剛想抬頭，忽的教室安靜了下來，隱約還聽到幾個孩子“噓，噓,朱老師在睡覺，不要吵”的聲音。他們圍著我，輕輕地聊天：“朱老師這兩天太辛苦了，都睡著了…..”我能分出這些聲音，有兩個人前一節(jié)課還被我狠狠地批評過…..后進(jìn)教室的孩子們走進(jìn)來，一個個看看我，再腳步輕輕地走回到座位。我們班的皮大王顧天一，跑到教室外面，對著其他班的孩子們說：“你們安靜一點(diǎn)，我們老師在睡覺！”聽著這一個個熱心稚嫩聲音，我的心感受到了前所未有的溫柔。被我的孩子們所理解所撫慰的感覺真美好！還能做些什么呢，繼續(xù)假寐著，暗暗享受著溫馨的一刻。
作為一名教師，我不再困惑，我亦心甘情愿。
耐心和關(guān)心同樣也換來了家長的放心和熱情。當(dāng)冬天下起第一場雪時，我發(fā)消息提醒家長們小心孩子們長凍瘡。很多家長在表達(dá)感謝老師關(guān)心的.同時還提醒我注意防寒，甚至有位家長像叮囑孩子一樣對我說：“朱老師，你這么瘦怎么行啊，飯一定要多吃，衣服一定要多穿，晚上早點(diǎn)回去。”略帶責(zé)備的語言，卻讓孤身在外的我，深深地感覺到如母親一般溫暖的關(guān)愛。真的謝謝你，吳仁杰媽媽！
如今，我越來越強(qiáng)烈地感受到：“師愛是石，能敲出學(xué)生希望之火；師愛是火，能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學(xué)生夜行的路，師愛是路，能導(dǎo)引學(xué)生走向輝煌的黎明?！蔽以诤⒆由砩匣ǖ拿恳环菪乃?，都有可能對孩子，甚至他們的家庭起到影響。師愛為根，我同時也希望，能用自己的微薄之愛，為孩子們植下正直、善良、希望的根。
后來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……我也說不清楚?？墒?，我知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。看著從自己手中放飛的希望在天空中勾畫出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時刻！
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切;有了愛，才有教育的先機(jī)?！苯逃聵I(yè)是愛心的事業(yè)。雖然注定了清貧，注定了平淡，但無悔于我的生命，無悔于我的選擇！無悔于我的青春！
最后我想用一首詩結(jié)束我今天的演講,寬慰每一位教師的心靈:。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。
青年教師即興演講稿篇四
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。
在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生體悟成功的喜悅，對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會不斷增強(qiáng)，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來源和具體應(yīng)用的現(xiàn)象很多，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科是源于生活用于生活的一門學(xué)科，是在實(shí)際生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的一門學(xué)問，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力，不能讓學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。結(jié)合現(xiàn)在高一學(xué)生學(xué)的解三角形，就可以讓學(xué)生利用學(xué)的知識，進(jìn)行一些簡單的測量問題的解決，讓學(xué)生了解測量學(xué)的需求，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
變“講授式”為“探討式”，數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用探討式的方法與學(xué)生一起討論、解決數(shù)學(xué)問題，有助于提高學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正參加到教學(xué)中去創(chuàng)造性地學(xué)的。
為此，作為教師，應(yīng)該充分利用課內(nèi)與課外，在與學(xué)生的交流中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以做到以下幾個方面，培養(yǎng)學(xué)生多讀數(shù)學(xué)書的好習(xí)慣，尤其是多讀數(shù)學(xué)書，使學(xué)生通過自己讀數(shù)學(xué)書，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。自己的書也借給學(xué)生閱讀，既給學(xué)生提供了讀書的資源，也拉近了師生關(guān)系。在與學(xué)生的交流中，要喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。不少學(xué)生進(jìn)入高中后認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有苦難，這時可以通過鼓勵，讓學(xué)生明白，只要經(jīng)過自己的努力數(shù)學(xué)可以做好。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念。
在細(xì)節(jié)上，要經(jīng)常督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、筆記、作業(yè)、改錯等，加強(qiáng)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式。
在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中加如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的介紹，激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。教師也應(yīng)通過自己的努力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用自己的專業(yè)魅力吸引學(xué)生，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
青年教師即興演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
每年，高二的學(xué)生都要參加“堅(jiān)韌行”，這個活動可以鍛煉同學(xué)們堅(jiān)忍不拔的意志。我有幸參加過三次“堅(jiān)韌行”活動，一路上，學(xué)生精神狀態(tài)跑滿，學(xué)生之間，相互關(guān)心，相互幫助，相互鼓勵，不拋棄不放棄。有些同學(xué)腳上起了很多泡都不肯上收容車，道出“即使爬也要爬回學(xué)?！钡膱?jiān)定決心，充分鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。這樣的活動經(jīng)歷，學(xué)生終生難忘。
上周五，我校的“科技節(jié)”隆重開幕。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂得以放大，同時培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科技素質(zhì)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育水平。
再如每個學(xué)生每個學(xué)年都要參加“研究性學(xué)習(xí)”。在活動前期，學(xué)生為了收集數(shù)據(jù)，先要設(shè)計調(diào)查問卷，然后要走進(jìn)社會，積極進(jìn)行調(diào)查，收集好了以后，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這樣學(xué)生就會靈活應(yīng)用我們數(shù)學(xué)必修3中的統(tǒng)計知識。后期的報告，會提高學(xué)生的表達(dá)能力。
綜上，這些活動讓學(xué)生體驗(yàn)生活，增長知識，鍛煉生存和適應(yīng)能力以及各種才干，增進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)、陶冶崇高的思想品德?；顒又写蚱普n堂上“正規(guī)”交往的框框，讓學(xué)生充發(fā)分發(fā)揮自主、自由創(chuàng)造意識，大膽實(shí)踐、勇于批評的精神。這些活動強(qiáng)化鞏固學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是有好處的。但是，活動不能太頻繁，否則學(xué)生精力不夠，會影響學(xué)業(yè)。
我們每周都有集體備課。由于教師的教學(xué)年限，業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各不相同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題，通過同學(xué)科的課程討論，可以集思廣益、博采眾長。在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
集體備課體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本”的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，是全體教師對事物認(rèn)識的互補(bǔ)、互助、共享和共識。對年輕教師的專業(yè)成長起著不可替代的作用。
再如，我們學(xué)校組織的參加國培計劃的老師開展講座，每月組織的“元博杯”青年教師基本功競賽的專項(xiàng)比賽等等，都可以扎實(shí)青年教師的基本功，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展水平。
所以，我認(rèn)為學(xué)校在每個學(xué)期都會舉行各種教育教學(xué)活動是必要的。
我認(rèn)為這些教育教學(xué)活動很有必要，沒有影響正常的教學(xué)秩序。
我們學(xué)校是要培養(yǎng)具有健康生命、理性精神、主動發(fā)展的杰出公民，培養(yǎng)在未來社會具有創(chuàng)新精神的人才，培養(yǎng)有正義感、責(zé)任心、愛心的公民。這就要求我們不僅是要培養(yǎng)只會讀書考試的人，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而學(xué)校每年組織的教育活動正是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要途徑。
首先，這些活動是為了促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織的“堅(jiān)韌行”鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志，這些吃苦耐勞的品質(zhì)正是學(xué)習(xí)最需要的品質(zhì)；又如高三的“拓展訓(xùn)練”讓學(xué)生體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性；最近組織的科技節(jié)讓學(xué)生感受到知識的力量，創(chuàng)新的美妙，這種創(chuàng)新意識在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯的尤為重要。所以如果學(xué)校老師能夠充分利用活動的力量，可以讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，更快樂的學(xué)習(xí)。比起整天口頭乏力的說教要好的多。
其次，這些活動對于學(xué)生的終生發(fā)展有重要意義，教會學(xué)生做人的道理。如班會是學(xué)生施展才華的舞臺，班主任老師為每個學(xué)生的能力鍛煉搭建起平臺。開展主題班會時班主任如果能尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，可以鍛煉學(xué)生組織活動的能力，使學(xué)生在尊重和鼓勵中獲得成功的喜悅；在班會活動中學(xué)生通過互動等會增強(qiáng)集體意識，為將來走上社會成為有責(zé)任感、有集體榮譽(yù)感的人打下基礎(chǔ)。
當(dāng)然任何事情都有兩面性，學(xué)校組織活動要合理，班主任要有能力把活動效果開展出來，否則反而起負(fù)面影響。
在我們學(xué)校里，我想我們能開展好各種活動，讓每一個生命個體都會得到尊重和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅！
青年教師即興演講稿篇六
每年，高二的學(xué)生都要參加“堅(jiān)韌行”，這個活動可以鍛煉同學(xué)們堅(jiān)忍不拔的意志。我有幸參加過三次“堅(jiān)韌行”活動，一路上，學(xué)生精神狀態(tài)跑滿，學(xué)生之間，相互關(guān)心，相互幫助，相互鼓勵，不拋棄不放棄。有些同學(xué)腳上起了很多泡都不肯上收容車，道出“即使爬也要爬回學(xué)?！钡膱?jiān)定決心，充分鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。這樣的活動經(jīng)歷，學(xué)生終生難忘。
上周五，我校的“科技節(jié)”隆重開幕。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂得以放大，同時培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科技素質(zhì)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育水平。
再如每個學(xué)生每個學(xué)年都要參加“研究性學(xué)習(xí)”。在活動前期，學(xué)生為了收集數(shù)據(jù)，先要設(shè)計調(diào)查問卷，然后要走進(jìn)社會，積極進(jìn)行調(diào)查，收集好了以后，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這樣學(xué)生就會靈活應(yīng)用我們數(shù)學(xué)必修3中的統(tǒng)計知識。后期的報告，會提高學(xué)生的表達(dá)能力。
綜上，這些活動讓學(xué)生體驗(yàn)生活，增長知識，鍛煉生存和適應(yīng)能力以及各種才干，增進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)、陶冶崇高的思想品德?；顒又写蚱普n堂上“正規(guī)”交往的框框，讓學(xué)生充發(fā)分發(fā)揮自主、自由創(chuàng)造意識，大膽實(shí)踐、勇于批評的精神。這些活動強(qiáng)化鞏固學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是有好處的。但是，活動不能太頻繁，否則學(xué)生精力不夠，會影響學(xué)業(yè)。
我們每周都有集體備課。由于教師的教學(xué)年限，業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各不相同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題，通過同學(xué)科的課程討論，可以集思廣益、博采眾長。在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
集體備課體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本”的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，是全體教師對事物認(rèn)識的互補(bǔ)、互助、共享和共識。對年輕教師的專業(yè)成長起著不可替代的作用。
再如，我們學(xué)校組織的參加國培計劃的老師開展講座，每月組織的“元博杯”青年教師基本功競賽的專項(xiàng)比賽等等，都可以扎實(shí)青年教師的基本功，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展水平。
所以，我認(rèn)為學(xué)校在每個學(xué)期都會舉行各種教育教學(xué)活動是必要的。
我認(rèn)為這些教育教學(xué)活動很有必要，沒有影響正常的教學(xué)秩序。
我們學(xué)校是要培養(yǎng)具有健康生命、理性精神、主動發(fā)展的杰出公民，培養(yǎng)在未來社會具有創(chuàng)新精神的人才，培養(yǎng)有正義感、責(zé)任心、愛心的公民。這就要求我們不僅是要培養(yǎng)只會讀書考試的人，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而學(xué)校每年組織的教育活動正是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要途徑。
首先，這些活動是為了促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織的“堅(jiān)韌行”鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志，這些吃苦耐勞的品質(zhì)正是學(xué)習(xí)最需要的品質(zhì)；又如高三的“拓展訓(xùn)練”讓學(xué)生體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性；最近組織的科技節(jié)讓學(xué)生感受到知識的力量，創(chuàng)新的美妙，這種創(chuàng)新意識在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯的尤為重要。所以如果學(xué)校老師能夠充分利用活動的力量，可以讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，更快樂的學(xué)習(xí)。比起整天口頭乏力的說教要好的多。
其次，這些活動對于學(xué)生的終生發(fā)展有重要意義，教會學(xué)生做人的道理。如班會是學(xué)生施展才華的舞臺，班主任老師為每個學(xué)生的能力鍛煉搭建起平臺。開展主題班會時班主任如果能尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，可以鍛煉學(xué)生組織活動的能力，使學(xué)生在尊重和鼓勵中獲得成功的喜悅；在班會活動中學(xué)生通過互動等會增強(qiáng)集體意識，為將來走上社會成為有責(zé)任感、有集體榮譽(yù)感的人打下基礎(chǔ)。
當(dāng)然任何事情都有兩面性，學(xué)校組織活動要合理，班主任要有能力把活動效果開展出來，否則反而起負(fù)面影響。
在我們學(xué)校里，我想我們能開展好各種活動，讓每一個生命個體都會得到尊重和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅！
青年教師即興演講稿篇七
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時，我的心情是多少激動，多么自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?BR> 如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會的職業(yè)，就是教師。總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，因此我在工作中既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
青年教師即興演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。中國臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝。
青年教師即興演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好!首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五?四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：
中國臺灣教育家高震東有一句。
名言。
：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌！
青年教師即興演講稿篇十
首先，孔子提倡因材施教，就是根據(jù)教育對象的個體的差異采取不同的教育方法。因材施教這項(xiàng)措施在很大程度上得以傳承。比如，我校的高一高二數(shù)學(xué)教學(xué)中，開設(shè)了數(shù)學(xué)拓展課程給較為優(yōu)秀的同學(xué)參與，開設(shè)了預(yù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課給基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)參與，開設(shè)了數(shù)學(xué)競賽課程給對數(shù)學(xué)有極大興趣的同學(xué)參與，另外還實(shí)行免修制度，這都能體現(xiàn)因材施教的基本想法。這也符合新課程理念，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。
其次，孔子提倡學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)習(xí)對于學(xué)生是非常重要的，學(xué)生只有持之以恒地學(xué)習(xí)才能有不斷地收獲，不斷地提高。不過在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)條件下，很多學(xué)生沒有這種肯吃苦、不懈怠的習(xí)慣，所以說這個提倡對學(xué)生來說是很重要。學(xué)而不厭對老師來講也是非常重要的，老師也需要不斷地更新知識體系，通過開展繼續(xù)教育等措施學(xué)習(xí)新的知識、新的理念。
要提倡活動老學(xué)到了這種終生學(xué)習(xí)的`意識。誨人不倦這是對老師說的，要求老師要有耐心地去講解，這點(diǎn)在我們省中的老師身上體現(xiàn)得很好。經(jīng)常看到數(shù)學(xué)組的燈光在晚上依舊亮著，經(jīng)常看到老師為學(xué)生答疑解惑的身影。
再次，孔子提倡三人行必有我?guī)?。這句話說明了每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有自己的不足，人無完人，金無足赤。每個人都應(yīng)該看到身邊的人的閃光點(diǎn)，并向他學(xué)習(xí)，身邊的人可能也有這樣那樣的不足，要以寬廣的胸懷面對。每個人包括老師應(yīng)該以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度向別人好的方面學(xué)習(xí)。
最后，孔子提倡己所不欲，勿施于人。這在教育方面表達(dá)出教師要有良好的師德修養(yǎng)，對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時也要對自己嚴(yán)格要求。教師的一言一行都會影響學(xué)生，所以教師要在言行舉止方面要非常注意，正所謂“言教不如身教”。
盡管孔子提倡的很多思想都是很好的，應(yīng)該繼承的，但是帶有濃厚色彩的封建特色的不適應(yīng)現(xiàn)在的文明社會的一些做法也應(yīng)擯棄。比如，以往拜師都要跪在地上這樣的禮儀，現(xiàn)在更多地被獻(xiàn)上鮮花并且鞠躬這樣的形式所代替，同樣也能體現(xiàn)出對師傅的尊重。所以也應(yīng)有所“揚(yáng)”有所“棄”。
青年教師即興演講稿篇十一
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在我們平凡的日常里，我們都可能會用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀青年教師成長即興演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的"五四"青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著"以人為本"的.理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持"青年教師導(dǎo)師制"，發(fā)揮老教師的"傳、幫、帶"作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：
臺灣教育家高震東有一句名言："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神"。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說："人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)"。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩："芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波"。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌！
青年教師即興演講稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
在每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因?yàn)橹挥辛诵拍?，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。
美國紐約歷史上的第一位黑人州長;羅杰羅爾斯就是憑著一個信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時，他的校長皮爾保羅鼓勵他說：“你將來是紐約州的州長，羅爾斯聽了這話，相信了它，并且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長的信念使自己走向了成功。
在我上學(xué)讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就開始覺得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來我要是能當(dāng)一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種原因，我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校，曾一度后悔過，可后來，還是讓我走上了這神圣的講臺，我難得的機(jī)會啊!
當(dāng)我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計算機(jī)，現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡單的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎凼且豢|陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學(xué)的錯誤時，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來進(jìn)行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可，在全校組織的”最滿意教師“的評比活動中，全班64名學(xué)生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。
太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。
青年教師即興演講稿篇十三
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼已近年末，雞年探春仿佛發(fā)生在昨天，我們卻要依依不舍地與它說再見。滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的理想，我走出了大學(xué)校門，走上了高高的三尺講臺。從曾經(jīng)的學(xué)生變?yōu)槿缃竦睦蠋?，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪。
青春是畫，它需要一張紙，讓它驚濤拍岸，讓它山舞銀蛇。我有一張大大的宣紙，它的名字是上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這里，有一群優(yōu)秀的老師，讓我學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)悟。在這里，有一群可愛的學(xué)生，給我快樂，給我笑聲。八月，帶著緊張與興奮，我來到了這里，開始從一張白紙的蛻變。半年里，我收獲了許多，酸甜苦辣，各種滋味，讓我的青春變得更飛揚(yáng)。
青春是畫，它需要一支筆，讓它五彩繽紛，讓它萬紫千紅。跟著這支筆的指引，我的畫卷變得絢麗多姿。這里有一批批優(yōu)秀的教師讓我學(xué)習(xí)，也指引著我前行的方向。“師徒帶教”讓我有幸得到了老教師的指點(diǎn)，并從中慢慢學(xué)習(xí)如何教學(xué)。剛剛結(jié)束的青年教師教學(xué)比賽上，每個參賽老師的認(rèn)真與熱情感染了我，在上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個大集體里，每個老師的青春都是一卷卷美麗的畫。
青春是畫，它需要一份熱情，一份責(zé)任，讓它神韻俱足，讓它工意兼?zhèn)?。青春如夢，歲月如歌，時不消逝，何能復(fù)得?青春是人生中一沫濃墨，它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用熱情和責(zé)任去充實(shí)。于老師說：“我無怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚;選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！睆氖轮柕紫伦罟廨x的事業(yè)，我很自豪，同時也時刻明確著自己的責(zé)任。也是這份責(zé)任與熱情，讓我的青春更大氣，讓我有了“大寫”的人生。
站在21歲的尾巴上，我張開雙手擁抱青春，就如朝陽永遠(yuǎn)向上;就如山溪不羈奔流…我們肩負(fù)著時代賦予的責(zé)任，懷抱著對和諧與美好的追求。雖然人生苦短，挫折重重，但無論如何，它總是青春的痕跡。讓我們好好的把握住這無比美麗的青春，用努力，用汗水讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)!
以上是。
青年教師即興演講稿篇十四
童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時，我的心情是多少激動，多么自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?BR> 如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會的職業(yè)，就是教師?？偫碚f：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，因此我在工作中既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
這篇就為您介紹到這里，更多精彩請繼續(xù)關(guān)注我們！
青年教師即興演講稿篇十五
各位老師、各位同學(xué)：
大家好!
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。
對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
謝謝!
青年教師即興演講稿篇十六
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學(xué)畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。
“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
現(xiàn)在的老師面對的都是90后的學(xué)生，而這個群體是非常有個性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn)，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。
一、班主任要以身作則，提升自己的個人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時的生活工作教學(xué)中時刻都注重著自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重，公平。
二、教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨般地潤物細(xì)無聲，班主任不能想著通過大型的活動和班會課來教育學(xué)生，教育應(yīng)該無處不在，在平時的細(xì)節(jié)小事里無處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會更多道理。
三、教師要學(xué)會寬容，公正，真誠，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€個不同的個體，他們的成長環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺，讓他展示自己，如果他的習(xí)慣不好，我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。
四、教育要講究藝術(shù)，我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡單停留在批評指導(dǎo)上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會。比如，一個學(xué)生如果犯錯誤了，我們可以不去一味的指責(zé)批評，可以讓學(xué)生自己來評論幫助他，從而讓他更好地接受。
總之，教育是一個重要而復(fù)雜的過程，作為一個班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。
尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們(學(xué)院學(xué)生)：
大家下午好!
抽到這個題目，我笑了。我笑，不是因?yàn)檫@個題目容易，而是因?yàn)殚_學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。
開學(xué)第一天，我站在校園里，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草，只見他把花費(fèi)了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個發(fā)型、一個pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木，因?yàn)榈刭|(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同，會長出不同的形狀。同樣的，每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨(dú)特的世界。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個學(xué)生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€女生。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此，我們班多了個好人，多了個老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
青年教師即興演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受。
廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀上。
新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，反映在教師身上，就是學(xué)生意識的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識。一切以學(xué)生為本，心中裝著學(xué)生，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學(xué)生的主體意識。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
再次，要有學(xué)生個性意識。要尊重學(xué)生的個性，珍視學(xué)生的獨(dú)特個性的培養(yǎng)。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者、參與者。因此，在教學(xué)中我們不再以書本為本，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)回歸。這種學(xué)生主動認(rèn)識、主動構(gòu)建的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、教師間的合作精神加強(qiáng)了。
新課程信息量大，知識面廣，特別和生活、社會、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強(qiáng)自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織的形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接收和技能的訓(xùn)練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學(xué)生則聽得很乏味。新課程實(shí)施后，課堂教學(xué)活躍起來，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。
首先，教師的課程設(shè)計變了。課程設(shè)計由“怎樣給出知識”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動”。教師進(jìn)行課程設(shè)計時，不僅考慮知識的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓學(xué)生在活動中獲得知識。新課程教學(xué)不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識。
其次，教師越來越注重學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程。課改前，教師往往把自己活動范圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨(dú)尊”的位置上，大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主，向?qū)W生“灌”知識，致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離。新課程實(shí)施后，大部分教師采用了讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學(xué)科把課放到實(shí)驗(yàn)室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問，學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實(shí)驗(yàn)的探索性、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵學(xué)生通過自己的思考、表演、實(shí)踐、交流去獲取知識，而不是把結(jié)論告訴學(xué)生。
實(shí)施新課程后，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。這種變化，首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué)、合作中學(xué)，讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次，是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學(xué)生的動力。
在新課程教學(xué)中，我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突現(xiàn)出來，使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程，學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生動手不僅在綜合實(shí)踐活動課，生、理、化課，而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于教師在教學(xué)設(shè)計時刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動手的機(jī)會，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，動手實(shí)踐能力得到提高。
課堂教學(xué)的管理意識在變，這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學(xué)的評價上。
以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實(shí)情況、對知識點(diǎn)講解的清晰度、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實(shí)施后，除知識與技能外，根據(jù)教學(xué)評價全面性原則主要從三個角度進(jìn)行課堂教學(xué)評價：
在教師的主導(dǎo)方面，主要評價教師是否真正調(diào)動學(xué)生的積極性，是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在學(xué)生的主體方面，主要評價學(xué)生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。
在教學(xué)過程方面，主要評價課堂教學(xué)的民主、合作、學(xué)生的情緒、師生的互動情況。
對教案除看知識與技能外，主要看通過設(shè)計怎樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索，讓學(xué)生在活動過程中獲得知識。
總之，新課程的實(shí)施，使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處，學(xué)校也將得到更快、更好地發(fā)展。
青年教師即興演講稿篇十八
大家晚上好！
今天我抽到的話題是：有人認(rèn)為，當(dāng)今中國教育什么減負(fù)都是浮云，談?wù)勀愕目捶?。關(guān)于這個話題，我想從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ā?BR> 之所以全社會都關(guān)注教育減負(fù)這一問題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間和教師工作時間過長，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因。正因?yàn)槿绱?，關(guān)于教育的減負(fù)問題也就成為了社會探討的熱點(diǎn)問題。
在全社會都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重”，我覺得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng)。減負(fù)不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)ヌK州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過，我感覺他們作為一所百年還是敢作敢為的。
盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實(shí)了減負(fù)，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。對于教師而言，不應(yīng)該用時間來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負(fù)尋求出路。
在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力，比如升學(xué)率下降等暫時的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索。
作為教育的一線教師，我覺得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從簡單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來，能真正體會到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。
綜上所述，針對有人說，減負(fù)什么的都是浮云，我持否定的觀點(diǎn)，我覺得不能對此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。
我的觀點(diǎn)闡述完畢，謝謝。
青年教師即興演講稿篇十九
大家晚上好！
進(jìn)入高中以后，仍有不少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式還停在死記硬背上，說到底還是沒有真正掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)它是一門邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，不能只靠死記硬背就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。先從學(xué)習(xí)方式怎么轉(zhuǎn)變來看，有以下幾個方面：
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。
在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生體悟成功的喜悅，對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會不斷增強(qiáng)，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來源和具體應(yīng)用的現(xiàn)象很多，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科是源于生活用于生活的一門學(xué)科，是在實(shí)際生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的一門學(xué)問，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力，不能讓學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。結(jié)合現(xiàn)在高一學(xué)生學(xué)的解三角形，就可以讓學(xué)生利用學(xué)的知識，進(jìn)行一些簡單的測量問題的解決，讓學(xué)生了解測量學(xué)的需求，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
變“講授式”為“探討式”，數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用探討式的方法與學(xué)生一起討論、解決數(shù)學(xué)問題，有助于提高學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正參加到教學(xué)中去創(chuàng)造性地學(xué)的。
為此，作為教師，應(yīng)該充分利用課內(nèi)與課外，在與學(xué)生的交流中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以做到以下幾個方面，培養(yǎng)學(xué)生多讀數(shù)學(xué)書的好習(xí)慣，尤其是多讀數(shù)學(xué)書，使學(xué)生通過自己讀數(shù)學(xué)書，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。自己的書也借給學(xué)生閱讀，既給學(xué)生提供了讀書的資源，也拉近了師生關(guān)系。在與學(xué)生的交流中，要喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。不少學(xué)生進(jìn)入高中后認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有苦難，這時可以通過鼓勵，讓學(xué)生明白，只要經(jīng)過自己的努力數(shù)學(xué)可以做好。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念。
在細(xì)節(jié)上，要經(jīng)常督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、筆記、作業(yè)、改錯等，加強(qiáng)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式。
在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中加如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的介紹，激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。教師也應(yīng)通過自己的努力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用自己的專業(yè)魅力吸引學(xué)生，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
青年教師即興演講稿篇二十
x年的班主任工作讓我深深認(rèn)識到作為一名小學(xué)班主任的艱辛，更體會到從沒有過的幸福。在這個“累并快樂著”的過程中，我意識到，老師特別是班主任老師必須帶著愛，帶著激情工作，但更應(yīng)該帶著理智，帶著創(chuàng)新去工作。
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)童?！睅煇凼墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你，你才能從工作上獲得更多的樂趣。今年的九月一日，我又一次站在操場上迎接一個新一年級的學(xué)生們?？粗粋€一個新鮮的面孔，想到這群秩嫩的孩子們也將一點(diǎn)點(diǎn)長大、懂事，我心里一股激情在涌動。
這批孩子有著共同的特點(diǎn)，由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，我對這樣的問題早有思想準(zhǔn)備，畢竟已有一些經(jīng)驗(yàn)了。第一天，一個小家伙的問題就彰顯出來。他叫，是個白白凈凈的男孩，有些文弱的樣子，象個小書生。一大堆的問題弄的我有些頭暈，然而也就從這一刻起他成了我最喜歡的學(xué)生之一。
我喜愛他的秩嫩，脫下來的外套放學(xué)時穿不上，有一天居然把衣服倒著穿了起來，搞的我哭笑不得，開始教他穿衣服，擺著一堆書本不知道往書包里放，要不就找不到書本放到哪里。
我喜歡他的單純，開學(xué)的第一天中午吃飯的時候，他突然告訴我“老師我想到一個最好吃的東西——火腿腸”，我看他實(shí)在是吃不進(jìn)去午餐，就去給他買了面包、火腿腸，讓他在辦公室吃了，看著他吃的津津有味的樣子，真是可愛極了。
我喜歡他的頑皮，每當(dāng)下課同學(xué)們都排著隊(duì)去操場，他就象放飛的.小鳥，跑到操場上轉(zhuǎn)著，嬉戲著，盡管經(jīng)常有值周的老師找我告狀，今天你們班的又跑鬧了，但是我知道他以前沒上過幼兒園，跟小朋友接觸的少，沒有集體生活的習(xí)慣。
我最喜歡他的積極。他是一個非常愛發(fā)言的孩子，每當(dāng)老師提出問題他都要試一試，把手舉的高高的，但時有時他的積極也會過了頭。忘乎所以的站起來，受到我的“警告”才能坐下。我發(fā)給他“發(fā)言標(biāo)兵”的標(biāo)牌，給他以鼓勵。
我最喜歡他的真誠，因?yàn)樗偸悄苤鲃映姓J(rèn)自己的錯誤，在第一時間內(nèi)告訴我他作業(yè)沒完成，我最喜歡他的可愛，因?yàn)闊o論我怎么批評他，他面對我永遠(yuǎn)是滿臉笑容，然后天真的跟我說我現(xiàn)在就寫不就行嗎。
我喜歡他的專注，中午我給學(xué)生們播放故事的時候，他會目不轉(zhuǎn)睛地盯著錄音機(jī)，雖然沒有畫面，但他就象是在看故事樣。雖然他不是班級中學(xué)習(xí)最棒的那個，但他卻是最可愛的那個；雖然他不是班級中最聽話的那個，但他卻是最敢主動承認(rèn)錯誤的那個；雖然他不是長得最漂亮的，但卻是永遠(yuǎn)以笑迎人的。這就是我最喜歡的那個學(xué)生。也是他讓我開始明白，其實(shí)少年天性，本無執(zhí)著，若方若圓，是在教者。每個學(xué)生都是一個新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，有時，教師一個鼓勵的眼神，一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。以前這句話在我眼里只是一句口號，如今卻成了我的座右銘。我終于明白滿樹的花朵只源于春天的一粒種子。
青年教師即興演講稿篇二十一
各位評委老師：
大家早上好，我是24號選手，今天我演講的題目是如何贏得家長的尊重。
抽到這個題目我就笑了，因?yàn)槲蚁氲娇鬃诱f過的己所不欲，勿施于人，我是一個10歲男孩的母親，所以我把自己對老師所有的希望轉(zhuǎn)化為自己作為老師所有的目標(biāo)。
我覺得作為一個老師，首先最重要的是兩個字，公平。記得幾年前我當(dāng)班主任的時候，我讓學(xué)生把對班主任的要求和希望寫在一張紙上裝進(jìn)信封，不記名。收上來的信當(dāng)中，有很多學(xué)生甚至洋洋灑灑的寫了好幾張紙，唯獨(dú)一個孩子讓我印象深刻，他用紅色的筆寫了兩個字——公平，并且后面跟著3個巨大的感嘆號。就這樣的兩個字，在我的心里留下了深刻的烙印。我在想，如果是我的孩子曾經(jīng)受到過不公正的待遇，這給孩子的心靈會留下多么大的創(chuàng)傷，這也是家長最不愿意看到的事情。所以，面對很多如排座位評選優(yōu)秀等敏感的事情，我會盡力做到一碗水端平，因?yàn)檫@是給孩子最大的尊重。
其次，我覺得一個老師對孩子的愛一定不能是功利的。記得我跟學(xué)生說過，這世界上只有3種人對你的愛是不功利的，第一是父母，第二是老師，第三就是你所信仰的上帝或者佛祖。記得在今年高考前，我看到有個人在朋友圈里發(fā)了這樣一句話：孩子，無論你考多少分，媽媽在家等你吃飯。這，就是不功利的愛，不因?yàn)槿魏我蛩囟淖?。所以我也?jīng)常對學(xué)生說，孩子，無論你將來走到哪里，無論你將來做什么，你永遠(yuǎn)是我的孩子！
第三，我覺得作為老師，應(yīng)(醫(yī)院招聘)該給學(xué)生傳達(dá)一種積極向上的生活態(tài)度。因?yàn)殡A段的特殊，初中是一個孩子人生觀世界觀和價值觀形成的非常重要的階段，作為初中老師我們不能毀三觀。我經(jīng)常跟學(xué)生說，在今后的人生道路上，你們可能會有春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花的得意，也會有欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山的無奈，得意時淡然失意時坦然，可是更多的時候，我們的身邊會有無數(shù)個像今天一樣平常的日子，我們也要欣欣然地去面對，讓心里充滿陽光，讓每一天，精彩異常！
最后，我想用一句送給我兒子的話來結(jié)束我的演講。我說孩子，媽媽對你最大的希望就是你能成為一個自己都欣賞的人。而我也希望成為一個連我自己都覺得值得尊敬的老師！
謝謝大家！
青年教師即興演講稿篇二十二
自然教育和人的自然發(fā)展和孔子的一些教育理念不謀而合，“不憤不啟，不悱不發(fā)”其實(shí)也蘊(yùn)含了自然的思想，只有在學(xué)生思考的前提下，給學(xué)生幫助，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展。如果想學(xué)生按照正確的方向前進(jìn)，你就需要遵循大自然的指引。盧梭反對那種不顧兒童的特點(diǎn)，干涉并限制兒童自由發(fā)展，提出教育要順應(yīng)自然的思想。
在盧梭看來，人所受的教育，來源不外3種，或"受之于自然"，或"受之于人"，或"受之于事物"。學(xué)生是自然的一部分，應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)成自然中事物的生長，比如不可揠苗助長，要循序漸進(jìn)，像植物生長一樣，給它陽光和雨水，讓它經(jīng)歷環(huán)境的洗禮，經(jīng)歷外界環(huán)境的干擾，最后長成參天大樹。其中的過程尤為重要，不要人為過多的干預(yù)，應(yīng)該以自然的教育為中心，使事物的教育和人的教育服從于自然的教育，使這三方面教育相配合并趨于自然的目標(biāo)，才能讓兒童享受到良好的教育。
自然教育就是服從自然的法則，順應(yīng)兒童天性發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)兒童身心自然發(fā)展的教育。
盧梭認(rèn)為順應(yīng)自然的教育必然也是自由的教育，因?yàn)槿俗钪匾淖匀粰?quán)利就是自由。他要求要尊重兒童的自由，讓兒童享有充分自由活動的可能和條件，并在教學(xué)過程中采取自然的、自由的教學(xué)方法以適應(yīng)兒童的身心發(fā)育水平和個別差異。
盧梭提出，在不同時期所進(jìn)行的教育是不同的。
1、在嬰兒期，主要是進(jìn)行體育。反對對嬰兒嬌生慣養(yǎng)，指出要"鍛煉他們的體格
2、在兒童期，主要是進(jìn)行感覺教育。應(yīng)該指導(dǎo)兒童鍛煉及發(fā)展各種感覺器官，積累豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)，為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、在青年期，主要是進(jìn)行道德教育。這個時期學(xué)生的思想處在從激動和熱情的階段，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確處理人與社會、人與人之間的關(guān)系。
青年教師即興演講稿篇二十三
大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的.需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！偷曛袑W(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
學(xué)校劉老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許客店中學(xué)的孩子都是這樣長大的。這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因?yàn)?，沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！
現(xiàn)在的老師面對的都是90后的學(xué)生，而這個群體是非常有個性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn)，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。
提升自己的個人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時的生活工作教學(xué)中時刻都注重著自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重，公平。
班主任不能想著通過大型的活動和班會課來教育學(xué)生，教育應(yīng)該無處不在，在平時的細(xì)節(jié)小事里無處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會更多道理。
公正，真誠，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€個不同的個體，他們的成長環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺，讓他展示自己，如果他的習(xí)慣不好，我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。
我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡單停留在批評指導(dǎo)上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會。比如，一個學(xué)生如果犯錯誤了，我們可以不去一味的指責(zé)批評，可以讓學(xué)生自己來評論幫助他，從而讓他更好地接受。
總之，教育是一個重要而復(fù)雜的過程，作為一個班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。
青年教師即興演講稿篇一
各位評委：
下午好。
今天我抽到的話題是：有人認(rèn)為，當(dāng)今中國教育什么減負(fù)都是浮云，談?wù)勀愕目捶?。關(guān)于這個話題，我想從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ā?BR> 之所以全社會都關(guān)注教育減負(fù)這一問題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間和教師工作時間過長，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因。正因?yàn)槿绱耍P(guān)于教育的減負(fù)問題也就成為了社會探討的熱點(diǎn)問題。
在全社會都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重”，我覺得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng)。減負(fù)不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)ヌK州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過，我感覺他們作為一所百年還是敢作敢為的。
盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實(shí)了減負(fù)，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。對于教師而言，不應(yīng)該用時間來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負(fù)尋求出路。
在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力，比如升學(xué)率下降等暫時的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索。
作為教育的一線教師，我覺得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從簡單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來，能真正體會到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。
綜上所述，針對有人說，減負(fù)什么的都是浮云，我持否定的觀點(diǎn)，我覺得不能對此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。
我的觀點(diǎn)闡述完畢，謝謝。
青年教師即興演講稿篇二
尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。中國臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝。
青年教師即興演講稿篇三
你聽過一個這樣的寓言嗎？說的是古時候，歐洲有個國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學(xué)者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個是畫家，他捧著比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他在去年流行瘟疫的時候親手治好了九千九百九十九個病人，可惜的是他也沒有得到這個獎賞。第三個走上領(lǐng)獎臺的是位偉大的詩人，他的贊美詩讓國王聽得如癡如醉，詩人說：“獎給我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮?！眹跷⑿α艘幌?，說：“今天，我要獎賞的是對人類最有貢獻(xiàn)的人，你還不是。”見前面幾個人都空手而回，人們便紛紛議論起來：今天國王究竟會把這個至高的獎賞頒發(fā)給誰呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿頭白發(fā)的老教師，國王說：“沒有您的辛勤勞動，就沒有詩人學(xué)者，也不會有畫家醫(yī)生……”讀這個寓言的時候，我正好念高三，于是我義無返顧地填報了師范學(xué)校。
剛參加工作的時候，我渾身有使不完的勁，恨不得一下子把全部的知識都交給學(xué)生。可是當(dāng)我看到學(xué)生對再三講過的知識還不明白、對再三糾正過的錯誤一犯再犯時，我就著急了。我常會因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，整天感到很累，連放棄的念頭都有了。后來，是我身邊的老教師用他們的行動感化了我。我發(fā)現(xiàn)，他們總是不急不躁地面對一切，用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，表揚(yáng)和鼓勵培養(yǎng)著班級積極向上的風(fēng)氣。我下定決心重塑自我。放下架子，用全部的愛真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生，憂傷著學(xué)生的憂傷，快樂著學(xué)生的快樂，很快成了他們朋友和親人，也成了學(xué)生喜愛的教師，教學(xué)效果越來越好。正是至誠的師愛又喚回了我的工作激情和美好夢想。
有一件事深深地觸動了我。有一次，孩子們?nèi)ド象w育課了。我在教室里批作業(yè)，批著批著就睡著了。不知不覺到了下課，孩子們陸陸續(xù)續(xù)回到教室。我迷迷糊糊地醒來，剛想抬頭，忽的教室安靜了下來，隱約還聽到幾個孩子“噓，噓,朱老師在睡覺，不要吵”的聲音。他們圍著我，輕輕地聊天：“朱老師這兩天太辛苦了，都睡著了…..”我能分出這些聲音，有兩個人前一節(jié)課還被我狠狠地批評過…..后進(jìn)教室的孩子們走進(jìn)來，一個個看看我，再腳步輕輕地走回到座位。我們班的皮大王顧天一，跑到教室外面，對著其他班的孩子們說：“你們安靜一點(diǎn)，我們老師在睡覺！”聽著這一個個熱心稚嫩聲音，我的心感受到了前所未有的溫柔。被我的孩子們所理解所撫慰的感覺真美好！還能做些什么呢，繼續(xù)假寐著，暗暗享受著溫馨的一刻。
作為一名教師，我不再困惑，我亦心甘情愿。
耐心和關(guān)心同樣也換來了家長的放心和熱情。當(dāng)冬天下起第一場雪時，我發(fā)消息提醒家長們小心孩子們長凍瘡。很多家長在表達(dá)感謝老師關(guān)心的.同時還提醒我注意防寒，甚至有位家長像叮囑孩子一樣對我說：“朱老師，你這么瘦怎么行啊，飯一定要多吃，衣服一定要多穿，晚上早點(diǎn)回去。”略帶責(zé)備的語言，卻讓孤身在外的我，深深地感覺到如母親一般溫暖的關(guān)愛。真的謝謝你，吳仁杰媽媽！
如今，我越來越強(qiáng)烈地感受到：“師愛是石，能敲出學(xué)生希望之火；師愛是火，能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學(xué)生夜行的路，師愛是路，能導(dǎo)引學(xué)生走向輝煌的黎明?！蔽以诤⒆由砩匣ǖ拿恳环菪乃?，都有可能對孩子，甚至他們的家庭起到影響。師愛為根，我同時也希望，能用自己的微薄之愛，為孩子們植下正直、善良、希望的根。
后來，有一些朋友問我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……我也說不清楚?？墒?，我知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住我的心靈。看著從自己手中放飛的希望在天空中勾畫出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時刻！
原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育?！北睦蠋熞舱f過：“有了愛，便有了一切;有了愛，才有教育的先機(jī)?！苯逃聵I(yè)是愛心的事業(yè)。雖然注定了清貧，注定了平淡，但無悔于我的生命，無悔于我的選擇！無悔于我的青春！
最后我想用一首詩結(jié)束我今天的演講,寬慰每一位教師的心靈:。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。
青年教師即興演講稿篇四
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。
在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生體悟成功的喜悅，對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會不斷增強(qiáng)，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來源和具體應(yīng)用的現(xiàn)象很多，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科是源于生活用于生活的一門學(xué)科，是在實(shí)際生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的一門學(xué)問，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力，不能讓學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。結(jié)合現(xiàn)在高一學(xué)生學(xué)的解三角形，就可以讓學(xué)生利用學(xué)的知識，進(jìn)行一些簡單的測量問題的解決，讓學(xué)生了解測量學(xué)的需求，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
變“講授式”為“探討式”，數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用探討式的方法與學(xué)生一起討論、解決數(shù)學(xué)問題，有助于提高學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正參加到教學(xué)中去創(chuàng)造性地學(xué)的。
為此，作為教師，應(yīng)該充分利用課內(nèi)與課外，在與學(xué)生的交流中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以做到以下幾個方面，培養(yǎng)學(xué)生多讀數(shù)學(xué)書的好習(xí)慣，尤其是多讀數(shù)學(xué)書，使學(xué)生通過自己讀數(shù)學(xué)書，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。自己的書也借給學(xué)生閱讀，既給學(xué)生提供了讀書的資源，也拉近了師生關(guān)系。在與學(xué)生的交流中，要喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。不少學(xué)生進(jìn)入高中后認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有苦難，這時可以通過鼓勵，讓學(xué)生明白，只要經(jīng)過自己的努力數(shù)學(xué)可以做好。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念。
在細(xì)節(jié)上，要經(jīng)常督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、筆記、作業(yè)、改錯等，加強(qiáng)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式。
在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中加如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的介紹，激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。教師也應(yīng)通過自己的努力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用自己的專業(yè)魅力吸引學(xué)生，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
青年教師即興演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
每年，高二的學(xué)生都要參加“堅(jiān)韌行”，這個活動可以鍛煉同學(xué)們堅(jiān)忍不拔的意志。我有幸參加過三次“堅(jiān)韌行”活動，一路上，學(xué)生精神狀態(tài)跑滿，學(xué)生之間，相互關(guān)心，相互幫助，相互鼓勵，不拋棄不放棄。有些同學(xué)腳上起了很多泡都不肯上收容車，道出“即使爬也要爬回學(xué)?！钡膱?jiān)定決心，充分鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。這樣的活動經(jīng)歷，學(xué)生終生難忘。
上周五，我校的“科技節(jié)”隆重開幕。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂得以放大，同時培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科技素質(zhì)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育水平。
再如每個學(xué)生每個學(xué)年都要參加“研究性學(xué)習(xí)”。在活動前期，學(xué)生為了收集數(shù)據(jù)，先要設(shè)計調(diào)查問卷，然后要走進(jìn)社會，積極進(jìn)行調(diào)查，收集好了以后，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這樣學(xué)生就會靈活應(yīng)用我們數(shù)學(xué)必修3中的統(tǒng)計知識。后期的報告，會提高學(xué)生的表達(dá)能力。
綜上，這些活動讓學(xué)生體驗(yàn)生活，增長知識，鍛煉生存和適應(yīng)能力以及各種才干，增進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)、陶冶崇高的思想品德?；顒又写蚱普n堂上“正規(guī)”交往的框框，讓學(xué)生充發(fā)分發(fā)揮自主、自由創(chuàng)造意識，大膽實(shí)踐、勇于批評的精神。這些活動強(qiáng)化鞏固學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是有好處的。但是，活動不能太頻繁，否則學(xué)生精力不夠，會影響學(xué)業(yè)。
我們每周都有集體備課。由于教師的教學(xué)年限，業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各不相同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題，通過同學(xué)科的課程討論，可以集思廣益、博采眾長。在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
集體備課體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本”的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，是全體教師對事物認(rèn)識的互補(bǔ)、互助、共享和共識。對年輕教師的專業(yè)成長起著不可替代的作用。
再如，我們學(xué)校組織的參加國培計劃的老師開展講座，每月組織的“元博杯”青年教師基本功競賽的專項(xiàng)比賽等等，都可以扎實(shí)青年教師的基本功，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展水平。
所以，我認(rèn)為學(xué)校在每個學(xué)期都會舉行各種教育教學(xué)活動是必要的。
我認(rèn)為這些教育教學(xué)活動很有必要，沒有影響正常的教學(xué)秩序。
我們學(xué)校是要培養(yǎng)具有健康生命、理性精神、主動發(fā)展的杰出公民，培養(yǎng)在未來社會具有創(chuàng)新精神的人才，培養(yǎng)有正義感、責(zé)任心、愛心的公民。這就要求我們不僅是要培養(yǎng)只會讀書考試的人，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而學(xué)校每年組織的教育活動正是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要途徑。
首先，這些活動是為了促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織的“堅(jiān)韌行”鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志，這些吃苦耐勞的品質(zhì)正是學(xué)習(xí)最需要的品質(zhì)；又如高三的“拓展訓(xùn)練”讓學(xué)生體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性；最近組織的科技節(jié)讓學(xué)生感受到知識的力量，創(chuàng)新的美妙，這種創(chuàng)新意識在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯的尤為重要。所以如果學(xué)校老師能夠充分利用活動的力量，可以讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，更快樂的學(xué)習(xí)。比起整天口頭乏力的說教要好的多。
其次，這些活動對于學(xué)生的終生發(fā)展有重要意義，教會學(xué)生做人的道理。如班會是學(xué)生施展才華的舞臺，班主任老師為每個學(xué)生的能力鍛煉搭建起平臺。開展主題班會時班主任如果能尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，可以鍛煉學(xué)生組織活動的能力，使學(xué)生在尊重和鼓勵中獲得成功的喜悅；在班會活動中學(xué)生通過互動等會增強(qiáng)集體意識，為將來走上社會成為有責(zé)任感、有集體榮譽(yù)感的人打下基礎(chǔ)。
當(dāng)然任何事情都有兩面性，學(xué)校組織活動要合理，班主任要有能力把活動效果開展出來，否則反而起負(fù)面影響。
在我們學(xué)校里，我想我們能開展好各種活動，讓每一個生命個體都會得到尊重和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅！
青年教師即興演講稿篇六
每年，高二的學(xué)生都要參加“堅(jiān)韌行”，這個活動可以鍛煉同學(xué)們堅(jiān)忍不拔的意志。我有幸參加過三次“堅(jiān)韌行”活動，一路上，學(xué)生精神狀態(tài)跑滿，學(xué)生之間，相互關(guān)心，相互幫助，相互鼓勵，不拋棄不放棄。有些同學(xué)腳上起了很多泡都不肯上收容車，道出“即使爬也要爬回學(xué)?！钡膱?jiān)定決心，充分鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。這樣的活動經(jīng)歷，學(xué)生終生難忘。
上周五，我校的“科技節(jié)”隆重開幕。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂得以放大，同時培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科技素質(zhì)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育水平。
再如每個學(xué)生每個學(xué)年都要參加“研究性學(xué)習(xí)”。在活動前期，學(xué)生為了收集數(shù)據(jù)，先要設(shè)計調(diào)查問卷，然后要走進(jìn)社會，積極進(jìn)行調(diào)查，收集好了以后，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這樣學(xué)生就會靈活應(yīng)用我們數(shù)學(xué)必修3中的統(tǒng)計知識。后期的報告，會提高學(xué)生的表達(dá)能力。
綜上，這些活動讓學(xué)生體驗(yàn)生活，增長知識，鍛煉生存和適應(yīng)能力以及各種才干，增進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)、陶冶崇高的思想品德?；顒又写蚱普n堂上“正規(guī)”交往的框框，讓學(xué)生充發(fā)分發(fā)揮自主、自由創(chuàng)造意識，大膽實(shí)踐、勇于批評的精神。這些活動強(qiáng)化鞏固學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是有好處的。但是，活動不能太頻繁，否則學(xué)生精力不夠，會影響學(xué)業(yè)。
我們每周都有集體備課。由于教師的教學(xué)年限，業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各不相同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題，通過同學(xué)科的課程討論，可以集思廣益、博采眾長。在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。
集體備課體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本”的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，是全體教師對事物認(rèn)識的互補(bǔ)、互助、共享和共識。對年輕教師的專業(yè)成長起著不可替代的作用。
再如，我們學(xué)校組織的參加國培計劃的老師開展講座，每月組織的“元博杯”青年教師基本功競賽的專項(xiàng)比賽等等，都可以扎實(shí)青年教師的基本功，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展水平。
所以，我認(rèn)為學(xué)校在每個學(xué)期都會舉行各種教育教學(xué)活動是必要的。
我認(rèn)為這些教育教學(xué)活動很有必要，沒有影響正常的教學(xué)秩序。
我們學(xué)校是要培養(yǎng)具有健康生命、理性精神、主動發(fā)展的杰出公民，培養(yǎng)在未來社會具有創(chuàng)新精神的人才，培養(yǎng)有正義感、責(zé)任心、愛心的公民。這就要求我們不僅是要培養(yǎng)只會讀書考試的人，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而學(xué)校每年組織的教育活動正是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要途徑。
首先，這些活動是為了促進(jìn)學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。學(xué)校組織的“堅(jiān)韌行”鍛煉了學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的意志，這些吃苦耐勞的品質(zhì)正是學(xué)習(xí)最需要的品質(zhì)；又如高三的“拓展訓(xùn)練”讓學(xué)生體會到了團(tuán)結(jié)合作的重要性；最近組織的科技節(jié)讓學(xué)生感受到知識的力量，創(chuàng)新的美妙，這種創(chuàng)新意識在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中顯的尤為重要。所以如果學(xué)校老師能夠充分利用活動的力量，可以讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，更快樂的學(xué)習(xí)。比起整天口頭乏力的說教要好的多。
其次，這些活動對于學(xué)生的終生發(fā)展有重要意義，教會學(xué)生做人的道理。如班會是學(xué)生施展才華的舞臺，班主任老師為每個學(xué)生的能力鍛煉搭建起平臺。開展主題班會時班主任如果能尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，可以鍛煉學(xué)生組織活動的能力，使學(xué)生在尊重和鼓勵中獲得成功的喜悅；在班會活動中學(xué)生通過互動等會增強(qiáng)集體意識，為將來走上社會成為有責(zé)任感、有集體榮譽(yù)感的人打下基礎(chǔ)。
當(dāng)然任何事情都有兩面性，學(xué)校組織活動要合理，班主任要有能力把活動效果開展出來，否則反而起負(fù)面影響。
在我們學(xué)校里，我想我們能開展好各種活動，讓每一個生命個體都會得到尊重和發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂和成長的喜悅！
青年教師即興演講稿篇七
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動！就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時，我的心情是多少激動，多么自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?BR> 如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會的職業(yè)，就是教師。總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，因此我在工作中既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈；共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
青年教師即興演講稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：
一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個教師最重要的品德。中國臺灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的發(fā)展；作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝。
青年教師即興演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好!首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五?四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：
中國臺灣教育家高震東有一句。
名言。
：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌！
青年教師即興演講稿篇十
首先，孔子提倡因材施教，就是根據(jù)教育對象的個體的差異采取不同的教育方法。因材施教這項(xiàng)措施在很大程度上得以傳承。比如，我校的高一高二數(shù)學(xué)教學(xué)中，開設(shè)了數(shù)學(xué)拓展課程給較為優(yōu)秀的同學(xué)參與，開設(shè)了預(yù)復(fù)習(xí)指導(dǎo)課給基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)參與，開設(shè)了數(shù)學(xué)競賽課程給對數(shù)學(xué)有極大興趣的同學(xué)參與，另外還實(shí)行免修制度，這都能體現(xiàn)因材施教的基本想法。這也符合新課程理念，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。
其次，孔子提倡學(xué)而不厭，誨人不倦。學(xué)習(xí)對于學(xué)生是非常重要的，學(xué)生只有持之以恒地學(xué)習(xí)才能有不斷地收獲，不斷地提高。不過在當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)條件下，很多學(xué)生沒有這種肯吃苦、不懈怠的習(xí)慣，所以說這個提倡對學(xué)生來說是很重要。學(xué)而不厭對老師來講也是非常重要的，老師也需要不斷地更新知識體系，通過開展繼續(xù)教育等措施學(xué)習(xí)新的知識、新的理念。
要提倡活動老學(xué)到了這種終生學(xué)習(xí)的`意識。誨人不倦這是對老師說的，要求老師要有耐心地去講解，這點(diǎn)在我們省中的老師身上體現(xiàn)得很好。經(jīng)常看到數(shù)學(xué)組的燈光在晚上依舊亮著，經(jīng)常看到老師為學(xué)生答疑解惑的身影。
再次，孔子提倡三人行必有我?guī)?。這句話說明了每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也都有自己的不足，人無完人，金無足赤。每個人都應(yīng)該看到身邊的人的閃光點(diǎn)，并向他學(xué)習(xí)，身邊的人可能也有這樣那樣的不足，要以寬廣的胸懷面對。每個人包括老師應(yīng)該以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度向別人好的方面學(xué)習(xí)。
最后，孔子提倡己所不欲，勿施于人。這在教育方面表達(dá)出教師要有良好的師德修養(yǎng)，對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時也要對自己嚴(yán)格要求。教師的一言一行都會影響學(xué)生，所以教師要在言行舉止方面要非常注意，正所謂“言教不如身教”。
盡管孔子提倡的很多思想都是很好的，應(yīng)該繼承的，但是帶有濃厚色彩的封建特色的不適應(yīng)現(xiàn)在的文明社會的一些做法也應(yīng)擯棄。比如，以往拜師都要跪在地上這樣的禮儀，現(xiàn)在更多地被獻(xiàn)上鮮花并且鞠躬這樣的形式所代替，同樣也能體現(xiàn)出對師傅的尊重。所以也應(yīng)有所“揚(yáng)”有所“棄”。
青年教師即興演講稿篇十一
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在我們平凡的日常里，我們都可能會用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀青年教師成長即興演講稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的"五四"青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著"以人為本"的.理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價值的良好機(jī)會。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持"青年教師導(dǎo)師制"，發(fā)揮老教師的"傳、幫、帶"作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：
臺灣教育家高震東有一句名言："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神"。作為一個教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。
作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現(xiàn)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說："人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)"。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。
作為一個青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。
對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩："芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波"。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌！
青年教師即興演講稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
在每個人的心靈深處都珍藏著一份信念鼓勵你走向成功。因?yàn)橹挥辛诵拍?，才能拔起擎天的巨木，才能升騰冷漠的生命，才能裸露許多靈魂，以及在長長的黑夜襲來時也有耐心期待天光。
美國紐約歷史上的第一位黑人州長;羅杰羅爾斯就是憑著一個信念而成功的，羅杰羅爾斯出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，在那兒出生的孩子，長大以后很少有人獲得較體面的職業(yè)，在他上小學(xué)時，他的校長皮爾保羅鼓勵他說：“你將來是紐約州的州長，羅爾斯聽了這話，相信了它，并且，從那天起，紐約州長就像一面旗幟，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己，51歲那年，他真得成了紐約州長，羅杰羅爾斯就是憑著終有一天能當(dāng)上州長的信念使自己走向了成功。
在我上學(xué)讀書的時候起，看見老師站在講臺上給我們講課，就開始覺得教師這一職業(yè)多么的令人向往，將來我要是能當(dāng)一名教師那該多好啊。在中學(xué)畢業(yè)后，由于種種原因，我走進(jìn)了宜昌市水利電力學(xué)校，曾一度后悔過，可后來，還是讓我走上了這神圣的講臺，我難得的機(jī)會啊!
當(dāng)我走向神圣的講臺，看著臺下孩子們一雙雙求知的眼睛，我不由自主的產(chǎn)生了要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的信念。在這個信念的支持下，我如饑似渴的學(xué)習(xí)，以滿足一名優(yōu)秀教師所需要的知識功底和教育教學(xué)功底。我參加了學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了我夢寐以求的大專文憑。為了適應(yīng)新世紀(jì)的教育要求，我刻苦學(xué)習(xí)了計算機(jī)，現(xiàn)已能較為熟練的運(yùn)用多種軟件，并能制作一些簡單的課件，以備必要時所用。在課改來臨的今天，我又多次參加新的課標(biāo)培訓(xùn)，接受新的教育理念，并用新的教育理念來指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)工作，希望使自己能走在新課改的前列。
要想成為一名優(yōu)秀的教師不僅要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更重要的是要有顆愛心。作為老師，在學(xué)校的身份是多重的，既是知識的引導(dǎo)者，又是學(xué)生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關(guān)心他們，因?yàn)樵谒麄冇仔〉男睦锬笎凼且豢|陽光，讓他的心靈即使在寒冷的冬天也能感到春天般的溫暖，讓他們的靈魂即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬廣。在他們生病的時候，我會毫不猶豫的騎上車送他們?nèi)タ瘁t(yī)生。對待同學(xué)的錯誤時，我往往最先考慮的也是學(xué)生的自尊，以學(xué)生最能接受的方式來進(jìn)行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。在我這顆愛心的澆灌下，終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可，在全校組織的”最滿意教師“的評比活動中，全班64名學(xué)生都對我投上了最滿意的一票。這使我倍感欣慰。
太陽總在有信念的地方升起，月亮也總在有信念的地方朦朧，信念是永恒的微笑，使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情，使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。教師就像一顆星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣眩目，沒有白云那樣高遠(yuǎn)，但從來無怨無悔，與世無爭，總是在一個不顯眼的角落里，奉獻(xiàn)那份光和熱。
青年教師即興演講稿篇十三
時光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼已近年末，雞年探春仿佛發(fā)生在昨天，我們卻要依依不舍地與它說再見。滿帶著青春的氣息，懷揣著沉甸甸的理想，我走出了大學(xué)校門，走上了高高的三尺講臺。從曾經(jīng)的學(xué)生變?yōu)槿缃竦睦蠋?，由懵懂慢慢走向成熟，我的青春就如一卷畫在慢慢描繪。
青春是畫，它需要一張紙，讓它驚濤拍岸，讓它山舞銀蛇。我有一張大大的宣紙，它的名字是上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在這里，有一群優(yōu)秀的老師，讓我學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)悟。在這里，有一群可愛的學(xué)生，給我快樂，給我笑聲。八月，帶著緊張與興奮，我來到了這里，開始從一張白紙的蛻變。半年里，我收獲了許多，酸甜苦辣，各種滋味，讓我的青春變得更飛揚(yáng)。
青春是畫，它需要一支筆，讓它五彩繽紛，讓它萬紫千紅。跟著這支筆的指引，我的畫卷變得絢麗多姿。這里有一批批優(yōu)秀的教師讓我學(xué)習(xí)，也指引著我前行的方向。“師徒帶教”讓我有幸得到了老教師的指點(diǎn)，并從中慢慢學(xué)習(xí)如何教學(xué)。剛剛結(jié)束的青年教師教學(xué)比賽上，每個參賽老師的認(rèn)真與熱情感染了我，在上大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個大集體里，每個老師的青春都是一卷卷美麗的畫。
青春是畫，它需要一份熱情，一份責(zé)任，讓它神韻俱足，讓它工意兼?zhèn)?。青春如夢，歲月如歌，時不消逝，何能復(fù)得?青春是人生中一沫濃墨，它注定是“不平凡”的。它需要我們用心靈和智慧去詮譯，它更需要我們用熱情和責(zé)任去充實(shí)。于老師說：“我無怨無悔，因?yàn)檫x擇了教師，我就選擇了高尚;選擇了教師，我就一輩子和年輕人在一起!我一輩子的生命，是和肩負(fù)著的歷史使命結(jié)伴同行。如果下一輩子還叫我選擇職業(yè)，我仍然選擇教育這多情的土地，選擇我們可愛的學(xué)生，選擇這永遠(yuǎn)光輝燦爛、青枝綠葉的教育事業(yè)?！睆氖轮柕紫伦罟廨x的事業(yè)，我很自豪，同時也時刻明確著自己的責(zé)任。也是這份責(zé)任與熱情，讓我的青春更大氣，讓我有了“大寫”的人生。
站在21歲的尾巴上，我張開雙手擁抱青春，就如朝陽永遠(yuǎn)向上;就如山溪不羈奔流…我們肩負(fù)著時代賦予的責(zé)任，懷抱著對和諧與美好的追求。雖然人生苦短，挫折重重，但無論如何，它總是青春的痕跡。讓我們好好的把握住這無比美麗的青春，用努力，用汗水讓青春烈火燃燒永恒，讓生命閃電劃過天邊，用所有熱情換回時間，讓年輕的夢沒有終點(diǎn)!
以上是。
青年教師即興演講稿篇十四
童年時代，我最敬佩的人是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師--用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動!就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時，我的心情是多少激動，多么自豪。然而，俗話說得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿腦子仍是問題、答案，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫，直至滿意為止。這一切都是為了孩子，因?yàn)槲沂且幻處煛?BR> 如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學(xué)生的愛必須是普遍而廣泛的，不應(yīng)該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應(yīng)該一視同仁。對于調(diào)皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認(rèn)同你，快樂地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛的細(xì)膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會的職業(yè)，就是教師?？偫碚f：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點(diǎn)燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個學(xué)生，因此我在工作中既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。學(xué)生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
雖然我早已知道，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是!對于當(dāng)初的選擇，今生我無怨無悔。愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛、關(guān)心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學(xué)生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)?；仡欉^去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
這篇就為您介紹到這里，更多精彩請繼續(xù)關(guān)注我們！
青年教師即興演講稿篇十五
各位老師、各位同學(xué)：
大家好!
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。
對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因?yàn)閹煇凼且环N理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因?yàn)槟惚任野磿r來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了?！惫适掠行﹥?nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因?yàn)槲抑溃涸谶@世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。
謝謝!
青年教師即興演講稿篇十六
彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得，小的時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。
還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得，中學(xué)畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
往事一幕一幕。
15歲，我背著行囊走進(jìn)師范。在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義：“學(xué)高為師，身正為范”。
18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我深深地知道：作為教師，光有奉獻(xiàn)是不夠的，振興民族的希望是教育，振興教育的希望在教師，特別是世紀(jì)之交的青年教師，我們要有一種緊迫感、使命感，必須不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。
曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并取得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團(tuán)員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制教師。
我永遠(yuǎn)不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進(jìn)編考試的我因一分半之差被拒之門外。我失望，彷徨，一度想，要離開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學(xué)生，這里有我兒時的夢，這里有我一生的追求。
“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。
“撐一支長篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。
現(xiàn)在的老師面對的都是90后的學(xué)生，而這個群體是非常有個性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn)，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。
一、班主任要以身作則，提升自己的個人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時的生活工作教學(xué)中時刻都注重著自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重，公平。
二、教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨般地潤物細(xì)無聲，班主任不能想著通過大型的活動和班會課來教育學(xué)生，教育應(yīng)該無處不在，在平時的細(xì)節(jié)小事里無處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會更多道理。
三、教師要學(xué)會寬容，公正，真誠，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€個不同的個體，他們的成長環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺，讓他展示自己，如果他的習(xí)慣不好，我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。
四、教育要講究藝術(shù)，我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡單停留在批評指導(dǎo)上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會。比如，一個學(xué)生如果犯錯誤了，我們可以不去一味的指責(zé)批評，可以讓學(xué)生自己來評論幫助他，從而讓他更好地接受。
總之，教育是一個重要而復(fù)雜的過程，作為一個班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。
尊敬的各位評委、各位同行以及未來的教師們(學(xué)院學(xué)生)：
大家下午好!
抽到這個題目，我笑了。我笑，不是因?yàn)檫@個題目容易，而是因?yàn)殚_學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個問題。
開學(xué)第一天，我站在校園里，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草，只見他把花費(fèi)了一個假期的時間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個發(fā)型、一個pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木，因?yàn)榈刭|(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同，會長出不同的形狀。同樣的，每一個學(xué)生的內(nèi)心也是一個獨(dú)特的世界。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個學(xué)生原來是個生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時我只是給他買買藥;頭發(fā)長時，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€女生。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此，我們班多了個好人，多了個老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
青年教師即興演講稿篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
1、新課程的理念已逐步被廣大教師所接受。
廣大教師逐步樹立起新的教育教學(xué)觀。這些觀念主要體現(xiàn)在學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀上。
新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，反映在教師身上，就是學(xué)生意識的形成。我們要求教師首先要有學(xué)生本位意識。一切以學(xué)生為本，心中裝著學(xué)生，裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康、人生幸福。其次，要有學(xué)生的主體意識。把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
再次，要有學(xué)生個性意識。要尊重學(xué)生的個性，珍視學(xué)生的獨(dú)特個性的培養(yǎng)。在課程觀上，我們新課程改變了教師僅把講授教科書或科目的觀念。教師不再是課本知識的解釋者、忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者、參與者。因此，在教學(xué)中我們不再以書本為本，把教材當(dāng)作“圣經(jīng)”解讀，而注重將書本知識向生活回歸、向?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)回歸。這種學(xué)生主動認(rèn)識、主動構(gòu)建的過程，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2、教師間的合作精神加強(qiáng)了。
新課程信息量大，知識面廣，特別和生活、社會、其他學(xué)科橫向聯(lián)系較大。教師原有的專業(yè)知識已滿足不了新課程的需要，這就需要教師除加強(qiáng)自我充電外，更多的依靠教師間的合作，集體備課的作用在此時也顯得尤為重要。
新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)開始由傳統(tǒng)的知識性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)。這個變化主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂組織的形式等方面。
新課程確立了知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo)，這就是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)容。他與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接收和技能的訓(xùn)練是不同的，它注重追求知識和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個方面的整合，突出了過程與方法的地位。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中“悶課”是較為普遍的現(xiàn)象，教師照本宣課、滿堂灌，學(xué)生則聽得很乏味。新課程實(shí)施后，課堂教學(xué)活躍起來，教師的教學(xué)方式也發(fā)生了巨大的變化。
首先，教師的課程設(shè)計變了。課程設(shè)計由“怎樣給出知識”轉(zhuǎn)向“怎樣引起活動”。教師進(jìn)行課程設(shè)計時，不僅考慮知識的引入，更多地考慮怎樣引起活動，讓學(xué)生在活動中獲得知識。新課程教學(xué)不是教教材，重要的是用教材，在全體教師中已形成共識。
其次，教師越來越注重學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。教師逐步的由重視教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)為重視教學(xué)過程。課改前，教師往往把自己活動范圍限定在講臺上，講臺就是活動的空間。受制于此，教師自身也就不由自主地把自己置于“獨(dú)尊”的位置上，大部分教師的教學(xué)方式以“講授”為主，向?qū)W生“灌”知識，致使“教與學(xué)”、“學(xué)與做”相分離。新課程實(shí)施后，大部分教師采用了讓學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，有的還突破了“課堂教學(xué)就是教室里上課”的傳統(tǒng)觀念，許多學(xué)科把課放到實(shí)驗(yàn)室、多媒體室、甚至拓寬到生活和大自然中去，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的對象也不再限于有字的教科書，而是延伸到整個自然界和社會這部“活”的無字書。過去常見的“教師講，學(xué)生聽”的單向交流方式和“教師問，學(xué)生答”的這種雙向交流方式減少了，取而代之的是師生間的相互對話、共同探索、共同討論、共同實(shí)驗(yàn)的探索性、合作性的教學(xué)方式。教師鼓勵學(xué)生通過自己的思考、表演、實(shí)踐、交流去獲取知識，而不是把結(jié)論告訴學(xué)生。
實(shí)施新課程后，學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。這種變化，首先是由學(xué)習(xí)方式的改變帶來的。以前，課堂總是力求整齊劃一，而新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡學(xué)生讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽中學(xué)、在思考中學(xué)、在游戲中學(xué)、合作中學(xué)，讓學(xué)生身體更多的器官參與學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)中的樂趣與全面和諧的發(fā)展。其次，是評價的變化帶來的。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長過程，注重、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)成功的快樂，在他們的心中喚起自豪感和自尊感，能夠成為學(xué)生的動力。
在新課程教學(xué)中，我們倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突現(xiàn)出來，使學(xué)生過程更多成為學(xué)生思考、質(zhì)疑、批判、發(fā)現(xiàn)、求證的過程，學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，批判意識和懷疑精神得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在學(xué)生動手不僅在綜合實(shí)踐活動課，生、理、化課，而且已發(fā)展到其他學(xué)科的教學(xué)中。由于教師在教學(xué)設(shè)計時刻意創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生動手的機(jī)會，學(xué)生通過親身體驗(yàn)，動手實(shí)踐能力得到提高。
課堂教學(xué)的管理意識在變，這主要體現(xiàn)在對教師課堂教學(xué)的評價上。
以前聽課、評課著重看教師的基本功、“兩基”的落實(shí)情況、對知識點(diǎn)講解的清晰度、教學(xué)內(nèi)容的正確度等。新課程實(shí)施后，除知識與技能外，根據(jù)教學(xué)評價全面性原則主要從三個角度進(jìn)行課堂教學(xué)評價：
在教師的主導(dǎo)方面，主要評價教師是否真正調(diào)動學(xué)生的積極性，是否真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
在學(xué)生的主體方面，主要評價學(xué)生的參與的狀態(tài)、參與的程度、參與的面。
在教學(xué)過程方面，主要評價課堂教學(xué)的民主、合作、學(xué)生的情緒、師生的互動情況。
對教案除看知識與技能外，主要看通過設(shè)計怎樣的活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究、探索，讓學(xué)生在活動過程中獲得知識。
總之，新課程的實(shí)施，使我們深深地感受到學(xué)校教育教學(xué)正在發(fā)生深刻地變化，這種變化將塑造一代新型的教師，將使素質(zhì)教育更好的落到實(shí)處，學(xué)校也將得到更快、更好地發(fā)展。
青年教師即興演講稿篇十八
大家晚上好！
今天我抽到的話題是：有人認(rèn)為，當(dāng)今中國教育什么減負(fù)都是浮云，談?wù)勀愕目捶?。關(guān)于這個話題，我想從以下幾個方面談?wù)勎业目捶ā?BR> 之所以全社會都關(guān)注教育減負(fù)這一問題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間和教師工作時間過長，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因。正因?yàn)槿绱?，關(guān)于教育的減負(fù)問題也就成為了社會探討的熱點(diǎn)問題。
在全社會都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重”，我覺得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng)。減負(fù)不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)ヌK州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過，我感覺他們作為一所百年還是敢作敢為的。
盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實(shí)了減負(fù)，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。對于教師而言，不應(yīng)該用時間來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負(fù)尋求出路。
在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力，比如升學(xué)率下降等暫時的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索。
作為教育的一線教師，我覺得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從簡單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來，能真正體會到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。
綜上所述，針對有人說，減負(fù)什么的都是浮云，我持否定的觀點(diǎn)，我覺得不能對此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。
我的觀點(diǎn)闡述完畢，謝謝。
青年教師即興演講稿篇十九
大家晚上好！
進(jìn)入高中以后，仍有不少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式還停在死記硬背上，說到底還是沒有真正掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)它是一門邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，不能只靠死記硬背就能把數(shù)學(xué)學(xué)好，要學(xué)好數(shù)學(xué)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。先從學(xué)習(xí)方式怎么轉(zhuǎn)變來看，有以下幾個方面：
變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于“講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識”。
在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生體悟成功的喜悅，對數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會不斷增強(qiáng)，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來源和具體應(yīng)用的現(xiàn)象很多，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科是源于生活用于生活的一門學(xué)科，是在實(shí)際生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的一門學(xué)問，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡其一切可能來發(fā)展學(xué)生的解決問題的能力，不能讓學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。結(jié)合現(xiàn)在高一學(xué)生學(xué)的解三角形，就可以讓學(xué)生利用學(xué)的知識，進(jìn)行一些簡單的測量問題的解決，讓學(xué)生了解測量學(xué)的需求，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
變“講授式”為“探討式”，數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用探討式的方法與學(xué)生一起討論、解決數(shù)學(xué)問題，有助于提高學(xué)生的自主參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生真正參加到教學(xué)中去創(chuàng)造性地學(xué)的。
為此，作為教師，應(yīng)該充分利用課內(nèi)與課外，在與學(xué)生的交流中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以做到以下幾個方面，培養(yǎng)學(xué)生多讀數(shù)學(xué)書的好習(xí)慣，尤其是多讀數(shù)學(xué)書，使學(xué)生通過自己讀數(shù)學(xué)書，獲得豐富的數(shù)學(xué)知識，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。自己的書也借給學(xué)生閱讀，既給學(xué)生提供了讀書的資源，也拉近了師生關(guān)系。在與學(xué)生的交流中，要喚起學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。不少學(xué)生進(jìn)入高中后認(rèn)為自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有苦難，這時可以通過鼓勵，讓學(xué)生明白，只要經(jīng)過自己的努力數(shù)學(xué)可以做好。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信念。
在細(xì)節(jié)上，要經(jīng)常督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為，比如預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、筆記、作業(yè)、改錯等，加強(qiáng)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)方式。
在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中加如數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家的介紹，激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。教師也應(yīng)通過自己的努力，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用自己的專業(yè)魅力吸引學(xué)生，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
青年教師即興演講稿篇二十
x年的班主任工作讓我深深認(rèn)識到作為一名小學(xué)班主任的艱辛，更體會到從沒有過的幸福。在這個“累并快樂著”的過程中，我意識到，老師特別是班主任老師必須帶著愛，帶著激情工作，但更應(yīng)該帶著理智，帶著創(chuàng)新去工作。
蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)童?！睅煇凼墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你，你才能從工作上獲得更多的樂趣。今年的九月一日，我又一次站在操場上迎接一個新一年級的學(xué)生們?？粗粋€一個新鮮的面孔，想到這群秩嫩的孩子們也將一點(diǎn)點(diǎn)長大、懂事，我心里一股激情在涌動。
這批孩子有著共同的特點(diǎn)，由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，我對這樣的問題早有思想準(zhǔn)備，畢竟已有一些經(jīng)驗(yàn)了。第一天，一個小家伙的問題就彰顯出來。他叫，是個白白凈凈的男孩，有些文弱的樣子，象個小書生。一大堆的問題弄的我有些頭暈，然而也就從這一刻起他成了我最喜歡的學(xué)生之一。
我喜愛他的秩嫩，脫下來的外套放學(xué)時穿不上，有一天居然把衣服倒著穿了起來，搞的我哭笑不得，開始教他穿衣服，擺著一堆書本不知道往書包里放，要不就找不到書本放到哪里。
我喜歡他的單純，開學(xué)的第一天中午吃飯的時候，他突然告訴我“老師我想到一個最好吃的東西——火腿腸”，我看他實(shí)在是吃不進(jìn)去午餐，就去給他買了面包、火腿腸，讓他在辦公室吃了，看著他吃的津津有味的樣子，真是可愛極了。
我喜歡他的頑皮，每當(dāng)下課同學(xué)們都排著隊(duì)去操場，他就象放飛的.小鳥，跑到操場上轉(zhuǎn)著，嬉戲著，盡管經(jīng)常有值周的老師找我告狀，今天你們班的又跑鬧了，但是我知道他以前沒上過幼兒園，跟小朋友接觸的少，沒有集體生活的習(xí)慣。
我最喜歡他的積極。他是一個非常愛發(fā)言的孩子，每當(dāng)老師提出問題他都要試一試，把手舉的高高的，但時有時他的積極也會過了頭。忘乎所以的站起來，受到我的“警告”才能坐下。我發(fā)給他“發(fā)言標(biāo)兵”的標(biāo)牌，給他以鼓勵。
我最喜歡他的真誠，因?yàn)樗偸悄苤鲃映姓J(rèn)自己的錯誤，在第一時間內(nèi)告訴我他作業(yè)沒完成，我最喜歡他的可愛，因?yàn)闊o論我怎么批評他，他面對我永遠(yuǎn)是滿臉笑容，然后天真的跟我說我現(xiàn)在就寫不就行嗎。
我喜歡他的專注，中午我給學(xué)生們播放故事的時候，他會目不轉(zhuǎn)睛地盯著錄音機(jī)，雖然沒有畫面，但他就象是在看故事樣。雖然他不是班級中學(xué)習(xí)最棒的那個，但他卻是最可愛的那個；雖然他不是班級中最聽話的那個，但他卻是最敢主動承認(rèn)錯誤的那個；雖然他不是長得最漂亮的，但卻是永遠(yuǎn)以笑迎人的。這就是我最喜歡的那個學(xué)生。也是他讓我開始明白，其實(shí)少年天性，本無執(zhí)著，若方若圓，是在教者。每個學(xué)生都是一個新的世界，都有豐富而脆弱的心靈，都有哪怕是稍縱即逝的閃光點(diǎn)，有時，教師一個鼓勵的眼神，一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導(dǎo)，比起一味地灌輸傳授更加讓學(xué)生怦然心動。“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。以前這句話在我眼里只是一句口號，如今卻成了我的座右銘。我終于明白滿樹的花朵只源于春天的一粒種子。
青年教師即興演講稿篇二十一
各位評委老師：
大家早上好，我是24號選手，今天我演講的題目是如何贏得家長的尊重。
抽到這個題目我就笑了，因?yàn)槲蚁氲娇鬃诱f過的己所不欲，勿施于人，我是一個10歲男孩的母親，所以我把自己對老師所有的希望轉(zhuǎn)化為自己作為老師所有的目標(biāo)。
我覺得作為一個老師，首先最重要的是兩個字，公平。記得幾年前我當(dāng)班主任的時候，我讓學(xué)生把對班主任的要求和希望寫在一張紙上裝進(jìn)信封，不記名。收上來的信當(dāng)中，有很多學(xué)生甚至洋洋灑灑的寫了好幾張紙，唯獨(dú)一個孩子讓我印象深刻，他用紅色的筆寫了兩個字——公平，并且后面跟著3個巨大的感嘆號。就這樣的兩個字，在我的心里留下了深刻的烙印。我在想，如果是我的孩子曾經(jīng)受到過不公正的待遇，這給孩子的心靈會留下多么大的創(chuàng)傷，這也是家長最不愿意看到的事情。所以，面對很多如排座位評選優(yōu)秀等敏感的事情，我會盡力做到一碗水端平，因?yàn)檫@是給孩子最大的尊重。
其次，我覺得一個老師對孩子的愛一定不能是功利的。記得我跟學(xué)生說過，這世界上只有3種人對你的愛是不功利的，第一是父母，第二是老師，第三就是你所信仰的上帝或者佛祖。記得在今年高考前，我看到有個人在朋友圈里發(fā)了這樣一句話：孩子，無論你考多少分，媽媽在家等你吃飯。這，就是不功利的愛，不因?yàn)槿魏我蛩囟淖?。所以我也?jīng)常對學(xué)生說，孩子，無論你將來走到哪里，無論你將來做什么，你永遠(yuǎn)是我的孩子！
第三，我覺得作為老師，應(yīng)(醫(yī)院招聘)該給學(xué)生傳達(dá)一種積極向上的生活態(tài)度。因?yàn)殡A段的特殊，初中是一個孩子人生觀世界觀和價值觀形成的非常重要的階段，作為初中老師我們不能毀三觀。我經(jīng)常跟學(xué)生說，在今后的人生道路上，你們可能會有春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花的得意，也會有欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山的無奈，得意時淡然失意時坦然，可是更多的時候，我們的身邊會有無數(shù)個像今天一樣平常的日子，我們也要欣欣然地去面對，讓心里充滿陽光，讓每一天，精彩異常！
最后，我想用一句送給我兒子的話來結(jié)束我的演講。我說孩子，媽媽對你最大的希望就是你能成為一個自己都欣賞的人。而我也希望成為一個連我自己都覺得值得尊敬的老師！
謝謝大家！
青年教師即興演講稿篇二十二
自然教育和人的自然發(fā)展和孔子的一些教育理念不謀而合，“不憤不啟，不悱不發(fā)”其實(shí)也蘊(yùn)含了自然的思想，只有在學(xué)生思考的前提下，給學(xué)生幫助，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展。如果想學(xué)生按照正確的方向前進(jìn)，你就需要遵循大自然的指引。盧梭反對那種不顧兒童的特點(diǎn)，干涉并限制兒童自由發(fā)展，提出教育要順應(yīng)自然的思想。
在盧梭看來，人所受的教育，來源不外3種，或"受之于自然"，或"受之于人"，或"受之于事物"。學(xué)生是自然的一部分，應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)成自然中事物的生長，比如不可揠苗助長，要循序漸進(jìn)，像植物生長一樣，給它陽光和雨水，讓它經(jīng)歷環(huán)境的洗禮，經(jīng)歷外界環(huán)境的干擾，最后長成參天大樹。其中的過程尤為重要，不要人為過多的干預(yù)，應(yīng)該以自然的教育為中心，使事物的教育和人的教育服從于自然的教育，使這三方面教育相配合并趨于自然的目標(biāo)，才能讓兒童享受到良好的教育。
自然教育就是服從自然的法則，順應(yīng)兒童天性發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)兒童身心自然發(fā)展的教育。
盧梭認(rèn)為順應(yīng)自然的教育必然也是自由的教育，因?yàn)槿俗钪匾淖匀粰?quán)利就是自由。他要求要尊重兒童的自由，讓兒童享有充分自由活動的可能和條件，并在教學(xué)過程中采取自然的、自由的教學(xué)方法以適應(yīng)兒童的身心發(fā)育水平和個別差異。
盧梭提出，在不同時期所進(jìn)行的教育是不同的。
1、在嬰兒期，主要是進(jìn)行體育。反對對嬰兒嬌生慣養(yǎng)，指出要"鍛煉他們的體格
2、在兒童期，主要是進(jìn)行感覺教育。應(yīng)該指導(dǎo)兒童鍛煉及發(fā)展各種感覺器官，積累豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)，為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、在青年期，主要是進(jìn)行道德教育。這個時期學(xué)生的思想處在從激動和熱情的階段，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確處理人與社會、人與人之間的關(guān)系。
青年教師即興演講稿篇二十三
大家好！今天我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。
讓愛在教育事業(yè)中閃光吧。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的.需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。
教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格的教師。
我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?！偷曛袑W(xué)，但這是一所美麗的學(xué)校。綠樹成蔭，一塵不染，鴿子在操場上散步，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛校如家，愛生如子”。
學(xué)校劉老師一天在下課聊天時說：“我們家大人都是班主任，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個面包，邊走邊吃，可能有時上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了。”我們心里都是一陣辛酸，也許客店中學(xué)的孩子都是這樣長大的。這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問心無愧了！因?yàn)?，沒有愛就沒有教育。
在這群優(yōu)秀老師的熏陶下，我由一個懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑，成為了學(xué)生最為知心的大朋友。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面寫道：“感謝您，我們最最溫柔，最最美麗，最最文雅，最最高貴的大姐姐?！眲x那間，我覺得自己成了世上最漂亮的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。我感到自己是一個生活在花叢中的人。
教師是綠葉，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。最后，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》暑日初收，金秋夜，思緒縈繞。為師表，筆端心熱，付與芳草。四季辛勞暮與早，蠟炬成灰光多少？血和汗，看人才風(fēng)貌，全知曉。愛深沉，花繁葉茂。鬢為霜，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱，余音裊裊。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好！齊努力，建神州偉業(yè)，丹心照！
現(xiàn)在的老師面對的都是90后的學(xué)生，而這個群體是非常有個性，有著自己想法的一群人，所以作為老師在與他們交流的時候不僅僅是憑著經(jīng)驗(yàn)，要有方法和技巧，要講究班主任的藝術(shù)性。
提升自己的個人魅力，這樣才能讓學(xué)生相信你，佩服你。這就需要班主任在平時的生活工作教學(xué)中時刻都注重著自己的一言一行，在與學(xué)生打交道的過程里做到尊重，公平。
班主任不能想著通過大型的活動和班會課來教育學(xué)生，教育應(yīng)該無處不在，在平時的細(xì)節(jié)小事里無處沒有教育的契機(jī)。班主任要善于抓住細(xì)節(jié)，諸如掃地擦黑板，從小的方面才能更好的讓學(xué)生體會更多道理。
公正，真誠，要尊重學(xué)生的不同差異，更要因材施教。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖且粋€個不同的個體，他們的成長環(huán)境都不一樣，所以我們要根據(jù)不同的孩子給他們不同的鍛煉方式。有的孩子從小比較膽小，我們就要把他多推到前臺，讓他展示自己，如果他的習(xí)慣不好，我們就可以從一些細(xì)節(jié)上面來嚴(yán)格要求他幫助他改掉一些毛病。
我們總希望自己的學(xué)生除了學(xué)習(xí)之外能有更好的人格魅力和理性發(fā)展，所以我們的教育不能簡單停留在批評指導(dǎo)上面，我們可以通過各種各樣的情境讓學(xué)生感悟，就像是教學(xué)中的情境引入，利用好正確的情境可以更好的讓學(xué)生體會。比如，一個學(xué)生如果犯錯誤了，我們可以不去一味的指責(zé)批評，可以讓學(xué)生自己來評論幫助他，從而讓他更好地接受。
總之，教育是一個重要而復(fù)雜的過程，作為一個班主任，只要用心，用你的愛去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。