總結(jié)是一種追溯和歸納的過程，可以幫助我們更好地理解和把握事物。在總結(jié)中，我們可以運(yùn)用一些合適的歸納和概括方法，讓文章更加有理有據(jù)。供參考的優(yōu)秀范例。
神兵馬良三年級(jí)篇一
如果我是神筆馬良，我要給在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去父母的孩子畫出他們的爸爸媽媽，還給他們一個(gè)溫馨的家。
如果我是神筆馬良，我會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)上畫出許許多多的戰(zhàn)士，讓他們消滅更多的敵人，維護(hù)我們的祖國(guó)。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給那些在街頭乞討的殘疾人畫出健康的身體以及一頓香噴噴的飯菜。讓他們吃上一次飽餐，能夠靠自己去掙錢。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給小動(dòng)物畫上能夠與人類交流的嘴，成為人類最知心的朋友。
如果我是神筆馬良，我會(huì)在我們的地球上畫出無數(shù)的綠色植物和無數(shù)的溪流，讓世界多一些綠色，讓旱區(qū)的人們能夠喝上干凈的水。
如果我是神筆馬良，我會(huì)畫出許多已滅絕和快滅絕的動(dòng)物，給我們的世界增添一道最美的風(fēng)景線。
如果我是神筆馬良，我會(huì)在每個(gè)星球上畫出許多和我們一樣的人類和動(dòng)物，讓他（她）們也像我們繁衍生息，讓整個(gè)宇宙更活躍。
如果我是神筆馬良，我會(huì)畫出心靈凈化器，讓每個(gè)人的心靈都是美好的，使每個(gè)人的心靈都是純潔的，使我所做的一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)。
神兵馬良三年級(jí)篇二
下午，我放學(xué)了，突然有一滴墨水滴在了我的頭上，我以為是一滴雨，我把書包的傘拿了出來，突然一道金光。
“呼”的一聲，我到了古代。我看見一個(gè)小書童，他不正是神筆馬良嗎？馬良對(duì)我說：“對(duì)不起，我畫畫時(shí)不小心把一滴墨水滴在了你的頭上，對(duì)不起啊，為了補(bǔ)償你，我把我的神筆借給你?！?BR> 我高興的叫到：“好呀，好呀?！?BR> 馬良把他的神筆給了我。我和馬良一起來到了一個(gè)小村子里。那里的村民對(duì)我們哭訴道：“村子里能飲用的水太少了。”于是我拿起神筆畫了一個(gè)大水車，又畫了一條小溪，馬良說：“這下子村里的人都有水喝了。”馬良對(duì)我豎起了大拇指。
我和馬良又看見今年禾苗被蝗蟲吃光了，百姓們坐在田邊傷心地直掉眼淚。
秋天，禾苗長(zhǎng)高了，成熟了，村里的人都有飯吃了。
晚上，我該回去了，于是對(duì)馬良說：“馬良，你畫一個(gè)傳送門讓我回去吧?！?BR> 馬良畫了一個(gè)傳送門讓我回去了。
這真是神奇而有意義的一天。
神兵馬良三年級(jí)篇三
我們今天的生活多么幸福啊!可是在這和平的日子里，仍然有不少問題困擾著人們。于是，我想假如我是馬良神筆，我一定會(huì)為人民謀福造利。
醫(yī)院里的病人失去了一雙腿，我可以用馬良神筆幫他畫一雙健步如飛的腿，讓這個(gè)病人能像我們健康的人自由地活動(dòng);今年西南地區(qū)發(fā)生了罕見的旱災(zāi)，水庫(kù)干枯、草木枯死、莊稼枯萎、水井?dāng)嗨瓏?guó)家政府只好從另一個(gè)地方運(yùn)水到那個(gè)地方。
假如我是馬良神筆，我將用手中的筆描繪一個(gè)美好的世界。
神兵馬良三年級(jí)篇四
我想有一根馬良神筆，這樣，我就可以為人類造福。
呀！我有一根馬良神筆了!我拿起筆，用它畫了一朵筋斗云，雖然畫得不太像，但筋斗云立刻動(dòng)了起來，我乘著它，來到了一個(gè)貧苦的小山區(qū)，為一群失學(xué)的兒童畫了一個(gè)又一個(gè)的精美的書包；畫了一件又一件漂亮的新衣；畫了一本又一本書，還挨家挨戶地畫上水龍頭，便翻一個(gè)跟頭------十萬八千里地走了。
接著，我來到了一片汪洋的大海邊，看著那被污染的海水，不由自主畫了一只只的栩栩如生的白海豚，要知道，中華白海豚可是我們國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物！由于人們的污染，剩下的白海豚已經(jīng)是寥寥無幾了！
啊！對(duì)了我還有一項(xiàng)重要的任務(wù)要做！我連忙畫了一個(gè)風(fēng)婆婆的風(fēng)口袋，把臺(tái)風(fēng)“碧利斯”，“格美”，“派比安”，“桑美”都“抓”到風(fēng)口袋。農(nóng)民伯伯就可以高枕無憂，不再擔(dān)心臺(tái)風(fēng)來了！
這下，我翻了好幾個(gè)跟頭，來到了非洲。我把非洲畫成一個(gè)食品洲，有：面包大樓，水果凍游泳池，巧克力、花園，蛋糕樹，牛奶河。
我飛到全世界上空，把武器工廠畫成玩具廠，把所有的子彈畫成糖果。
“荔鑫，該起床了！”媽媽喊道。呀，原來是場(chǎng)夢(mèng)呀！
神兵馬良三年級(jí)篇五
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)為沙漠畫出一片片綠洲，讓那里的人們?cè)僖膊粫?huì)受到風(fēng)塵的襲擊。
我會(huì)為四川大地震畫出一棟棟樓房，讓沒有房子居住的人們重返家園，讓他們又能感到家庭的溫暖。
為貧窮的乞丐們畫出一袋袋裝得滿滿的糧食，讓乞丐們不再挨餓。
為盲人畫出一雙明亮的眼睛，讓盲人們可以重見光明，看看外面美好的世界。
為殘疾的小朋友畫出一雙結(jié)實(shí)的小腿，這樣他們又能和小朋友開開心心地玩耍了。
為小魚畫出一條條沒有污染的小溪，讓小魚在清澈見底的小溪里自由自在地游來游去。
為祖國(guó)的西部畫出充足的水源，人們?cè)僖膊挥脫?dān)心水源的問題了。
神兵馬良三年級(jí)篇六
我看過很多很多的神話故事，其中我最喜歡的人就是神筆馬良了，如果我能和神筆馬良過一天，那該多好??！
“叮咚，叮咚……”一陣陣敲門聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。“誰呀？”我迷迷糊糊地問?！澳愫?，我是神筆馬良，玉帝派我和你一起拯救地球”“神筆馬良？”“玉帝？”“拯救地球？”“別開玩笑了，我才不信呢！”“我真的是馬良，我沒有騙你！”
“現(xiàn)在河水受到污染，汽車每天都排放著有毒的尾氣，就連大氣層也受到了傷害，我們快去拯救地球吧！”
我和馬良畫了一架飛機(jī)，來到了沙漠，我們?cè)谏衬锂嬃撕芏嗪芏嗟臉?，讓小草在土地里探出頭，來更畫了很多的湖泊。沙漠變成了綠洲。
我們又來到了一條被污染的河流，我和馬良又畫了一個(gè)超大號(hào)的無水清理機(jī)，不一會(huì)兒就把被污染的水清理的清澈見底。在水里生活的動(dòng)物更是感謝我們把他們的家鄉(xiāng)變回了原樣。
我和神筆馬良又要去別的地方時(shí)，我忽然聽見有人在喊我的名字?！拜孑?，萱萱，醒醒，醒醒！”原來這是場(chǎng)夢(mèng)啊，我真希望這個(gè)夢(mèng)是真的！
神兵馬良三年級(jí)篇七
如果我是神筆馬良，我會(huì)給沒有水喝的村民，畫上三，四口大井，讓村民們喝上香甜的水，讓村民們用水澆花，澆樹，澆灌自己辛辛苦苦播種的土地。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給那些招搖撞騙的人，花上一顆善良的心，還要告訴他們，騙人是不對(duì)的，我們不可以騙人，如果我們騙人，就等于騙了自己。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給發(fā)生地震災(zāi)區(qū)的人們，花上一座大大的房子，可以住許多人，而且還會(huì)給房子加保護(hù)層，房子就不會(huì)倒了。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給學(xué)習(xí)不好的人，畫一個(gè)全能的機(jī)器人，為這些孩子補(bǔ)課，這樣，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)就能大大的得到提高。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給一些旱區(qū)的人們畫一些水，大量的水，讓旱區(qū)的人們喝到水。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給很對(duì)窮人花很多日用品，讓世界上所有的人都過上幸?？鞓返娜兆?。
如果我是神筆馬良，我會(huì)畫一顆友善的心，讓獵人不再打傷樹上的小鳥，不再傷害每一只小動(dòng)物。
如果我是神筆馬良，我會(huì)讓大家，讓全世界的人過上幸福，美好，和睦相處的日子。讓大家一起無憂無慮的生活在地球上。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給一些人類畫一些他們所需要的東西，讓世界變得美好起來！
神兵馬良三年級(jí)篇八
同學(xué)們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?在我的夢(mèng)里，我夢(mèng)見我成為一位鼎鼎有名的神筆馬良；一位為民除害的好人。
假如我是神筆馬良，我將會(huì)為全世界的學(xué)生畫許多潔白的教室，寬大的體育場(chǎng)，美麗的圖書館；讓那些貧困在山區(qū)的孩子不再為沒有教室和草地而發(fā)愁。我還會(huì)畫一個(gè)愚公讓他教大家怎樣勞動(dòng)。畫一個(gè)機(jī)器貓博士用未來的教育方法對(duì)現(xiàn)在的孩子們進(jìn)行嚴(yán)格的教育。那時(shí)，中國(guó)將能成為世界上頂級(jí)強(qiáng)國(guó)。
假如我是神筆馬良，我會(huì)坐著我畫的軟綿綿的白云飛向那金黃色的沙漠，在沙漠上畫上成千上萬的各種各樣的花草樹木，讓那美麗的沙漠變成世界上最大的一片”綠洲”，這樣可恨的沙塵暴就再也不會(huì)出現(xiàn)在和平的世界上。
假如我是神筆馬良，我會(huì)畫無數(shù)個(gè)專吃病菌的機(jī)器人，讓病菌從我們的地球上永遠(yuǎn)消失，讓人類不再被非典、禽流感、甲流等傳染性疾病所困惑。讓人們不患上那討厭的疾病。
假如我是神筆馬良，我將讓生活在戰(zhàn)斗中的孩子和孤兒重建家園。讓那些壞人不在干壞事，住在破破爛爛的家，我能也讓他們生活在那美麗的家園。
xxx丁鈴鈴xxx，鬧鐘聲把我吵了，原來我是做一場(chǎng)夢(mèng)啊。
神兵馬良三年級(jí)篇九
首先，我要為那還在除夕之夜賣火柴的小女孩畫一棟房子，讓他和爸爸媽媽一起住進(jìn)去，讓他不用再去寒冷的冬夜賣火柴。
我要為流浪的三毛畫上一個(gè)大餐廳，讓他去吃個(gè)夠，還要給他畫上一棟房子，不用再去流浪;我要為貧困山區(qū)上不起學(xué)的小朋友畫上一所希望小學(xué)，讓他們背著書包上學(xué)堂，給他們的爸爸媽媽畫上許多豬，牛，羊和肥沃的土地，讓他們的經(jīng)濟(jì)富裕起來，不再為上不起學(xué)而煩惱。
我要為盲人畫上明亮的眼睛，讓他們重見光明。為殘疾人畫上他們所缺的地方，讓他們過上正常人的生活。為病人畫上最好的藥，讓他們的病好起來。我還要為地球畫上茂密的森林，把地球打扮得更加美麗。
最后，我要畫很多小精靈，讓他們分散到世界各地，幫助人類創(chuàng)造美好的未來。
神兵馬良三年級(jí)篇十
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的人教版三年級(jí)下《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"育"、"應(yīng)";理解6個(gè)新詞語的意思。
2、初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過比較，體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;正確聽寫描寫大海景象的句子。
4、懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。
：通過比較，體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;正確聽寫描寫大海景象的句子。
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意;學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字;理解新詞語的意思;完成作業(yè)本第1、2題;學(xué)習(xí)課文14自然段，了解馬良用心學(xué)畫的目的。
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者(洪汛濤))。
二、復(fù)習(xí)"單元提示"：
1、怎樣默讀才會(huì)有好的效果?
2、"提示"告訴我們什么默讀方法?
3、這樣讀課文有什么好處?
三、初讀課文，初知內(nèi)容。
1、聽錄音，思考。
2、討論：
(1)馬良這支神筆是怎樣得到的.?
(2)馬良用這些神筆干了哪些事?
3、小結(jié)。
四、自學(xué)字詞，檢查效果。
1、讀詞。
2、多音字組詞：育應(yīng)。
3、字形分析：
犁、澆、套、扇。
4、辨字組詞：
犁()旱()澆()咆()。
梨()早()燒()飽()。
5、解釋詞語：
出神、不知不覺、無邊無際、咆哮。
6、完成《作業(yè)本》第1、2題。
五、學(xué)習(xí)第14自然段。
1、出示問題：馬良用心學(xué)畫的目的是什么?
2、帶著問題默讀14自然段。
3、討論交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
六、作業(yè)：熟讀課文。
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第514自然段。初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)。
1、選擇正確的讀音。
著急(zhaozhuo)沉著(zhaozhuo)。
堅(jiān)硬(yinying)澆水(jiaoshao)。
2、比較形近字組詞。
燒()賺()。
澆()嫌()。
3、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第59自然段。
1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人?劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫下來。要求簡(jiǎn)潔、明了。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
參考答案：
(1)用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。
(2)用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。
(3)用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。
2、反饋評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文第1014自然段。
1、默讀課文，思考：
馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的?劃出有關(guān)詞句。
2、列出回答提綱：借機(jī)奪筆畫大海畫金山畫船和狂風(fēng)。
3、小組交流。
四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫些什么?讓學(xué)生說說寫寫。
教學(xué)要點(diǎn)：通過比較，正確體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;聽寫描寫大海景象的句子;練習(xí)復(fù)述課文;完成作業(yè)本第3、6題。
一、復(fù)習(xí)：
1、指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。
2、讀描寫大海景像的句子。
3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對(duì)。
二、比較句子。
1、讀課文后面的三組句子。
2、比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同?
3、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用。
三、總結(jié)全文。
1、回顧全文內(nèi)容。
2、小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法邊讀邊思考。
四、指導(dǎo)復(fù)述。
1、出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題)。
2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。
3、自由準(zhǔn)備。
4、指名復(fù)述，集體評(píng)議。
五、作業(yè)：
完成《作業(yè)本》3、6題。
神兵馬良三年級(jí)篇十一
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)豐富的想象能力。
2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰壞官中，受到啟發(fā)。
3、把故事講給家人聽聽。
兩課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
你喜歡童話故事嗎?你知道童話故事的特點(diǎn)嗎?童話故事是通過非常豐富的想象、強(qiáng)烈的夸張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。(板書課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)檢查預(yù)習(xí)情況。(小組里準(zhǔn)備)。
1、小聲讀或默讀，進(jìn)一步掃清預(yù)習(xí)時(shí)未解決的生字。
2、段序是否標(biāo)出。
3、《神筆馬良》主要講了一個(gè)什么故事?(用自已的話概括一下)。
4、閱讀提示中：馬良用神筆做了哪些事情?哪件事最讓你感興趣?
(二)全班交流(請(qǐng)準(zhǔn)備好的小組起來回答，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適時(shí)出示課件，理解重點(diǎn)詞句。)。
三、師范讀，生思考：如果你得到了這支神筆，會(huì)做些什么呢?(生各自發(fā)表自已的意見。)。
四、讀故事，想故事，準(zhǔn)備講故事。
第二課時(shí)。
附：練習(xí)設(shè)計(jì)。
一、比一比，組成詞語。
娃()記()逃()爪()史()孟()。
哇()紀(jì)()桃()抓()駛()猛()。
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)腵量詞。
一()神筆一()田地一()大門一()公雞。
一()快馬一()水車一()金山一()圖畫。
三、按要求寫詞語。
abab:。
abac:。
abcc:。
aabc:。
四、讀句子，在空白處點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、馬良恨透了大官站著一動(dòng)不動(dòng)大聲說我不會(huì)畫。
2、大官惱怒了說誰叫你畫?？飚嫿鹕?。
3、公雞從墻上飛下來跳到窗口喔喔喔地叫起來。
4、一位老藝人在捏面人瞧那形態(tài)各異的面人孫悟空豬八戒多招人喜歡啊。
五、給下邊的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，再讀一讀。
1、馬良畫()耕牛。
2、我()吃著水煎包。
3、我和爸爸()去逛書市。
4、小明()敲電腦。
神兵馬良三年級(jí)篇十二
這個(gè)寒假我讀了一本很有趣的書，書名叫《神筆馬良》。
從前，有個(gè)小孩叫做馬良。他家很窮，但非常喜歡畫畫。有一天晚上，他迷迷糊糊地睡著了。夢(mèng)見有一位老神仙送給他一支神筆。用這支神筆畫出來的動(dòng)物都是活的，畫出來的東西都會(huì)變成真的。
于是，馬良經(jīng)常用神筆幫窮人們畫他們需要的東西。消息傳進(jìn)了一個(gè)惡財(cái)主的耳朵里，他派人把馬良抓回去畫金元寶，馬良不肯，逃走了。后來皇帝知道了馬良有這支神筆，又把他抓進(jìn)皇宮，逼他畫搖錢樹。馬良將計(jì)就將，把皇帝淹死了。
我覺得馬良是個(gè)心地善良的人，他學(xué)習(xí)刻苦、聰明、勇敢，而且樂于助人。而惡財(cái)主和皇帝非常貪婪、自私，最終他們得到了應(yīng)有的懲罰。
今后我也要學(xué)習(xí)馬良刻苦、勇敢、樂于助人的精神！
神兵馬良三年級(jí)篇十三
書中講了一個(gè)小朋友叫馬良，她的家里很貧窮，但是馬良很喜歡畫畫，可是馬良家里沒有畫筆，他只能拿著木棍在地上畫，他不管再苦再累都堅(jiān)持畫著。
馬良的這種堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了天上的一位老爺爺，有一次，馬良做夢(mèng)，夢(mèng)到了一位老爺爺送給他了一支畫筆。馬良醒來一看，旁邊果然有一支筆。馬良高興極了，他畫了一只雞，結(jié)果那只雞變成了真的，馬良才明白了這是一支神筆啊!馬良得到神筆以后，他利用神筆幫助許多窮人，并且去制服和懲治壞人。
神兵馬良三年級(jí)篇十四
您好！
我讀了洪汛濤寫的《神筆馬良》一書，深深地地被您勇于克服困難、刻苦學(xué)畫的精神所感動(dòng)。您勞作之于，用心苦練畫畫，并且越畫越好。這件事感動(dòng)了神仙——一位白胡子老人。當(dāng)他送您一支神筆后，您一不為自己，二不為財(cái)主、皇帝畫畫，而是一心一意為勞苦大眾服務(wù)。
馬良爺爺，我現(xiàn)在家里的條件比您好得多，生活上要什么有什么。不過，我還是要跟你一樣，克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)好畫畫，也要學(xué)好其他各方面的本領(lǐng)，長(zhǎng)大也要為祖國(guó)，為大眾服務(wù)。
如果我的學(xué)習(xí)勁頭和遠(yuǎn)大志向也感動(dòng)了上帝，他也會(huì)贈(zèng)給我一支神筆，那么……。
我要畫很多很多的錢,讓那些沒有飯吃，沒有房住的小朋友有飯吃,有房住;讓那些因?yàn)闆]有錢而上不了學(xué)的小朋友有學(xué)上,有書讀。
我要畫很多很多的藥品,讓那些至今難以醫(yī)治醫(yī)治的病（如:禽流感、癌癥、狂犬病……）統(tǒng)統(tǒng)見鬼去。
我要畫許多汽車專用的電子翅膀，讓汽車在空中像飛機(jī)那樣翱翔，讓越來越多的馬路不再受堵車的煩惱。
我要畫好多“神州六號(hào)”那樣的太空飛船，讓普通人也可以坐上飛船到月亮、火星上去做客。讓外星小朋友到我們地球來旅游。
我要畫許多孫悟空手中那樣的通天棍，插在高山、大海、沙漠里，不讓地球再發(fā)生地震、海嘯、龍卷風(fēng)……不再讓我們的家園遭到破壞，不再讓人們飽受骨肉分離的痛苦。
我要畫許多“和平衛(wèi)星”，讓他環(huán)地球飛行。被它看到的坦克不能開動(dòng)，軍艦不能航行，導(dǎo)彈不能飛行……讓世界和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)。
我還要畫許多環(huán)境保護(hù)飛碟，哪里冒黑煙，哪里放污水，哪里漏毒氣，它就會(huì)去哪里……使人們永遠(yuǎn)生活在美好的天堂。
馬良爺爺，我一定要做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的好學(xué)生，做一個(gè)正直、不畏邪惡的好少年，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類有用的好公民。
親愛的馬良爺爺，祝您神筆精神永存！
點(diǎn)評(píng)：小作者借“給馬良爺爺?shù)男拧笔惆l(fā)了對(duì)美好環(huán)境、進(jìn)步社會(huì)、和平生活的強(qiáng)烈向往。寫作手法非常新穎。
神兵馬良三年級(jí)篇十五
我讀了《神筆馬良》這本書，它講了馬良在夢(mèng)中得到了老神仙送給他的神筆，從此他用神筆造福百姓幫助了許許多多的窮人，后來就有財(cái)主來阻攔搶神筆，馬良不得不四處流浪，逃跑，一路上幫助了許多人，遇上了壞蛋畫師，畫師想搶馬良的神筆兩次都沒有成功，最后在去京城的路上搶到神筆，去京城謀大官。到京城皇上給了他一個(gè)大官，開了一家筆店。最后皇上抓到馬良讓他畫金山銀山搖錢樹，馬良畫了小島，最后把皇上都淹死。
如果馬良來到21世紀(jì)，我相信他會(huì)用那支神筆畫好多好多的課本，送給那些因貧困無法上學(xué)的小朋友。馬良還要畫許許多多的電視機(jī)，送進(jìn)貧困山村去，讓小伙伴的眼睛從此走出大山，認(rèn)識(shí)世界。他還會(huì)畫好多好多的文具，給買不起學(xué)習(xí)用品的同學(xué)送去。他還會(huì)畫一堆一堆的糧食，送給那些多災(zāi)多難的國(guó)家，讓那些吃不上飯的人不再挨餓。他還會(huì)畫許許多多的房子，送給那些遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的城市，讓那些丟失家園的人們居住。
馬良用神筆讓一切罪惡葬身于大海之中，畫師就是一個(gè)生性殘忍、貪圖富貴的人，他為了得到神筆三次想害死馬良，陰險(xiǎn)狡詐無惡不作。馬良執(zhí)著、善良、正直，讓我明白了，無論什么時(shí)候，都要保持自己內(nèi)心的純凈、善良、正直、堅(jiān)毅。不能被花言巧語所迷惑，要做一個(gè)善良、熱愛幫助別人的人，要用自己的能力盡力幫助別人，面對(duì)困難要堅(jiān)強(qiáng)不屈，要有同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。
愿馬良的神筆能讓天下人幸福、美滿。
神兵馬良三年級(jí)篇十六
今天，我讀了一個(gè)故事，它的名字叫《神筆馬良》。
這個(gè)故事的內(nèi)容是這樣的。以前，有個(gè)窮孩子，叫馬良，很想學(xué)畫畫，卻沒有筆。他曾經(jīng)去向一位大師要筆，大師說:“窮孩子，給你筆你也畫不出什么名堂來的，滾!”
馬良想畫筆都要想瘋了，經(jīng)常夢(mèng)到筆。一天夜里，一個(gè)白發(fā)的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了，畫什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。
國(guó)王知道后，就派人把馬良捉了去，要他畫金山。馬良先畫了無邊的大海，在海中間畫了座金山。國(guó)王和他的士兵，著急的去取金子的時(shí)候，馬良畫了狂風(fēng)，把他們都淹死了。
看了這個(gè)故事，對(duì)我啟發(fā)很大。馬良很善良，也很堅(jiān)定。以后在學(xué)習(xí)上我要向他學(xué)習(xí)。
我還想，假如我有一支神筆……。
假如我有一支神筆，我會(huì)畫一個(gè)超級(jí)游樂場(chǎng)，讓小朋友們不用花錢就快快樂樂地玩;。
假如我有一支神筆，我會(huì)畫一個(gè)大大的宇宙飛船，讓大家都上太空去看一看;。
假如我有一支神筆，我會(huì)畫很多很多好吃的，給那些窮苦的人們;。
假如我有一支神筆，我會(huì)畫上一雙翅膀，讓我可以到世界上的各個(gè)好看的地方去游覽;。
神兵馬良三年級(jí)篇十七
在假期里，我看了一本書，叫做神筆馬良，這本中的馬良，他父親母親去世了，在鄉(xiāng)親們的幫幫助下，以打柴，割草為生?？墒撬B一支好用的筆都沒有！
每當(dāng)馬良干活的時(shí)侯，他就用樹枝畫畫，他畫的活靈現(xiàn)，可他連一支筆都沒有，連村民也為他而著急！
有一天，一位白胡子老人給了馬良一支神筆，這支神筆，畫什么就真是什么！
但是，馬良不給貪圖錢財(cái)?shù)娜水嬪X和聚寶盆！
如果，我擁有像馬良一樣的神筆，我會(huì)給沒有地也結(jié)不出糧食來的窮人們畫地和謀生的家什，而我決不會(huì)給貪圖錢財(cái)?shù)娜水嬪X，我會(huì)給他畫一些鋤呀、耙呀，什么的，讓他到地里干民活，結(jié)出好糧食來，能養(yǎng)活自己。
這本書中不但有神筆馬良的故事，而且也有狼毫筆的來歷和破缸記的故事。
作者洪汛濤就是想讓小讀者們知道：這不但是一本有趣的故事書，而且這本書中也有我們前所未知的有名的故事，區(qū)區(qū)三個(gè)小故事，說不定就能讓我們明白世間大道理。我推薦大家看一看這本有趣的故事書！
神兵馬良三年級(jí)篇十八
今天的繪本閱讀故事叫《神筆馬良》，我已經(jīng)讀完了這個(gè)故事，我都看入迷了。馬良憑借一支神奇的畫筆和自己的繪畫天賦，造福勞苦大眾、懲治污吏，深受百姓們的愛戴，我要向馬良學(xué)習(xí)！
我希望我也有一支神奇的筆。
神兵馬良三年級(jí)篇十九
假如我是神筆馬良，我要到農(nóng)場(chǎng)的墻上畫幾只大公雞，在畫完的那瞬間，幾只大公雞在墻上跳了出來，噢噢噢地報(bào)曉。
假如我是神筆馬良，我會(huì)給盲人畫一雙眼睛，這樣盲人們就可以睜開眼睛，重見光明了。
假如我是神筆馬良，我會(huì)來到災(zāi)區(qū)，先畫許許多多的房子讓人們住，再畫很多很多張一百元面值的錢放進(jìn)捐款箱里。
假如我是神筆馬良，我會(huì)來到一些不良場(chǎng)所，在門上畫一把鎖，不讓那些中小學(xué)生進(jìn)去，讓他們好好讀書，將來做一個(gè)有用的人才。
神兵馬良三年級(jí)篇二十
前些日子，媽媽帶我讀了《神筆馬良》的故事。這些天來，我一直在回想著故事中的情景。
刻苦學(xué)畫的馬良擁有了一支神筆，他同情窮苦人民，一心幫他們做事，一直不愿意幫助惡人，哪怕是皇帝來了，也不肯屈服?？吹焦适陆Y(jié)尾，馬良用計(jì)謀把自己的神筆拿回來，回到窮苦百姓中去，繼續(xù)為他們服務(wù)，我感到佩服不已。
要是我也有這么一支神筆，我也一定要像馬良一樣，為大家畫牛畫馬畫糧食，可是我沒有這支神筆。媽媽看到了我的失落，了解我的想法之后，她說：“我給你說說我們現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的‘神筆’吧?！苯又?，媽媽講起了許多努力的書的人，他們堅(jiān)定的信念和卓越的才能正是力量無窮的“神筆”啊。
我也要拿起像馬良一樣的“神筆”，在學(xué)習(xí)的征程上，畫出我自己學(xué)業(yè)的壯美畫卷。
神兵馬良三年級(jí)篇二十一
高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。一本好書使我們受益匪淺。在這個(gè)特殊的寒假里，我讀了許多書，其中我特別喜歡《神筆馬良》。
馬良是一個(gè)孤兒，在村里人的照顧下長(zhǎng)大。他特別喜歡畫畫，因?yàn)樗纳屏己涂炭?，幸運(yùn)地得到了一支可以變畫為真的神筆。有了這支神筆，他天天替村里的窮人畫畫，幫助他們。很快那些貪心的壞人知道了，逼迫馬良為他們畫金銀財(cái)寶。后來馬良用神筆和智慧擺脫了困難，畫出了狂風(fēng)暴雨和洶涌澎湃的大海，將那些貪心的人淹死了。
讀完故事后我在想，假如我有一支神筆，我會(huì)立刻揮筆消滅地球上的所有病毒，讓人們健康長(zhǎng)壽；假如我有一支神筆，我會(huì)畫出許多學(xué)習(xí)用品和新衣服，送給山區(qū)的孩子們；假如我有一支神筆，我會(huì)讓地球穿上綠衣裳，讓空氣更清新。
我也特別愛畫畫，因?yàn)樵诋嬂锊粌H能感受到世界的美，還能感受到人間的情。媽媽說雖然我沒有馬良的神筆，但只要像馬良一樣，始終擁有一顆善良的心和不怕困難的精神，就能給世界帶來愛和美好！
神兵馬良三年級(jí)篇一
如果我是神筆馬良，我要給在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去父母的孩子畫出他們的爸爸媽媽，還給他們一個(gè)溫馨的家。
如果我是神筆馬良，我會(huì)在戰(zhàn)爭(zhēng)上畫出許許多多的戰(zhàn)士，讓他們消滅更多的敵人，維護(hù)我們的祖國(guó)。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給那些在街頭乞討的殘疾人畫出健康的身體以及一頓香噴噴的飯菜。讓他們吃上一次飽餐，能夠靠自己去掙錢。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給小動(dòng)物畫上能夠與人類交流的嘴，成為人類最知心的朋友。
如果我是神筆馬良，我會(huì)在我們的地球上畫出無數(shù)的綠色植物和無數(shù)的溪流，讓世界多一些綠色，讓旱區(qū)的人們能夠喝上干凈的水。
如果我是神筆馬良，我會(huì)畫出許多已滅絕和快滅絕的動(dòng)物，給我們的世界增添一道最美的風(fēng)景線。
如果我是神筆馬良，我會(huì)在每個(gè)星球上畫出許多和我們一樣的人類和動(dòng)物，讓他（她）們也像我們繁衍生息，讓整個(gè)宇宙更活躍。
如果我是神筆馬良，我會(huì)畫出心靈凈化器，讓每個(gè)人的心靈都是美好的，使每個(gè)人的心靈都是純潔的，使我所做的一切都會(huì)實(shí)現(xiàn)。
神兵馬良三年級(jí)篇二
下午，我放學(xué)了，突然有一滴墨水滴在了我的頭上，我以為是一滴雨，我把書包的傘拿了出來，突然一道金光。
“呼”的一聲，我到了古代。我看見一個(gè)小書童，他不正是神筆馬良嗎？馬良對(duì)我說：“對(duì)不起，我畫畫時(shí)不小心把一滴墨水滴在了你的頭上，對(duì)不起啊，為了補(bǔ)償你，我把我的神筆借給你?！?BR> 我高興的叫到：“好呀，好呀?！?BR> 馬良把他的神筆給了我。我和馬良一起來到了一個(gè)小村子里。那里的村民對(duì)我們哭訴道：“村子里能飲用的水太少了。”于是我拿起神筆畫了一個(gè)大水車，又畫了一條小溪，馬良說：“這下子村里的人都有水喝了。”馬良對(duì)我豎起了大拇指。
我和馬良又看見今年禾苗被蝗蟲吃光了，百姓們坐在田邊傷心地直掉眼淚。
秋天，禾苗長(zhǎng)高了，成熟了，村里的人都有飯吃了。
晚上，我該回去了，于是對(duì)馬良說：“馬良，你畫一個(gè)傳送門讓我回去吧?！?BR> 馬良畫了一個(gè)傳送門讓我回去了。
這真是神奇而有意義的一天。
神兵馬良三年級(jí)篇三
我們今天的生活多么幸福啊!可是在這和平的日子里，仍然有不少問題困擾著人們。于是，我想假如我是馬良神筆，我一定會(huì)為人民謀福造利。
醫(yī)院里的病人失去了一雙腿，我可以用馬良神筆幫他畫一雙健步如飛的腿，讓這個(gè)病人能像我們健康的人自由地活動(dòng);今年西南地區(qū)發(fā)生了罕見的旱災(zāi)，水庫(kù)干枯、草木枯死、莊稼枯萎、水井?dāng)嗨瓏?guó)家政府只好從另一個(gè)地方運(yùn)水到那個(gè)地方。
假如我是馬良神筆，我將用手中的筆描繪一個(gè)美好的世界。
神兵馬良三年級(jí)篇四
我想有一根馬良神筆，這樣，我就可以為人類造福。
呀！我有一根馬良神筆了!我拿起筆，用它畫了一朵筋斗云，雖然畫得不太像，但筋斗云立刻動(dòng)了起來，我乘著它，來到了一個(gè)貧苦的小山區(qū)，為一群失學(xué)的兒童畫了一個(gè)又一個(gè)的精美的書包；畫了一件又一件漂亮的新衣；畫了一本又一本書，還挨家挨戶地畫上水龍頭，便翻一個(gè)跟頭------十萬八千里地走了。
接著，我來到了一片汪洋的大海邊，看著那被污染的海水，不由自主畫了一只只的栩栩如生的白海豚，要知道，中華白海豚可是我們國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物！由于人們的污染，剩下的白海豚已經(jīng)是寥寥無幾了！
啊！對(duì)了我還有一項(xiàng)重要的任務(wù)要做！我連忙畫了一個(gè)風(fēng)婆婆的風(fēng)口袋，把臺(tái)風(fēng)“碧利斯”，“格美”，“派比安”，“桑美”都“抓”到風(fēng)口袋。農(nóng)民伯伯就可以高枕無憂，不再擔(dān)心臺(tái)風(fēng)來了！
這下，我翻了好幾個(gè)跟頭，來到了非洲。我把非洲畫成一個(gè)食品洲，有：面包大樓，水果凍游泳池，巧克力、花園，蛋糕樹，牛奶河。
我飛到全世界上空，把武器工廠畫成玩具廠，把所有的子彈畫成糖果。
“荔鑫，該起床了！”媽媽喊道。呀，原來是場(chǎng)夢(mèng)呀！
神兵馬良三年級(jí)篇五
假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)為沙漠畫出一片片綠洲，讓那里的人們?cè)僖膊粫?huì)受到風(fēng)塵的襲擊。
我會(huì)為四川大地震畫出一棟棟樓房，讓沒有房子居住的人們重返家園，讓他們又能感到家庭的溫暖。
為貧窮的乞丐們畫出一袋袋裝得滿滿的糧食，讓乞丐們不再挨餓。
為盲人畫出一雙明亮的眼睛，讓盲人們可以重見光明，看看外面美好的世界。
為殘疾的小朋友畫出一雙結(jié)實(shí)的小腿，這樣他們又能和小朋友開開心心地玩耍了。
為小魚畫出一條條沒有污染的小溪，讓小魚在清澈見底的小溪里自由自在地游來游去。
為祖國(guó)的西部畫出充足的水源，人們?cè)僖膊挥脫?dān)心水源的問題了。
神兵馬良三年級(jí)篇六
我看過很多很多的神話故事，其中我最喜歡的人就是神筆馬良了，如果我能和神筆馬良過一天，那該多好??！
“叮咚，叮咚……”一陣陣敲門聲把我從睡夢(mèng)中驚醒。“誰呀？”我迷迷糊糊地問?！澳愫?，我是神筆馬良，玉帝派我和你一起拯救地球”“神筆馬良？”“玉帝？”“拯救地球？”“別開玩笑了，我才不信呢！”“我真的是馬良，我沒有騙你！”
“現(xiàn)在河水受到污染，汽車每天都排放著有毒的尾氣，就連大氣層也受到了傷害，我們快去拯救地球吧！”
我和馬良畫了一架飛機(jī)，來到了沙漠，我們?cè)谏衬锂嬃撕芏嗪芏嗟臉?，讓小草在土地里探出頭，來更畫了很多的湖泊。沙漠變成了綠洲。
我們又來到了一條被污染的河流，我和馬良又畫了一個(gè)超大號(hào)的無水清理機(jī)，不一會(huì)兒就把被污染的水清理的清澈見底。在水里生活的動(dòng)物更是感謝我們把他們的家鄉(xiāng)變回了原樣。
我和神筆馬良又要去別的地方時(shí)，我忽然聽見有人在喊我的名字?！拜孑?，萱萱，醒醒，醒醒！”原來這是場(chǎng)夢(mèng)啊，我真希望這個(gè)夢(mèng)是真的！
神兵馬良三年級(jí)篇七
如果我是神筆馬良，我會(huì)給沒有水喝的村民，畫上三，四口大井，讓村民們喝上香甜的水，讓村民們用水澆花，澆樹，澆灌自己辛辛苦苦播種的土地。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給那些招搖撞騙的人，花上一顆善良的心，還要告訴他們，騙人是不對(duì)的，我們不可以騙人，如果我們騙人，就等于騙了自己。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給發(fā)生地震災(zāi)區(qū)的人們，花上一座大大的房子，可以住許多人，而且還會(huì)給房子加保護(hù)層，房子就不會(huì)倒了。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給學(xué)習(xí)不好的人，畫一個(gè)全能的機(jī)器人，為這些孩子補(bǔ)課，這樣，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)就能大大的得到提高。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給一些旱區(qū)的人們畫一些水，大量的水，讓旱區(qū)的人們喝到水。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給很對(duì)窮人花很多日用品，讓世界上所有的人都過上幸?？鞓返娜兆?。
如果我是神筆馬良，我會(huì)畫一顆友善的心，讓獵人不再打傷樹上的小鳥，不再傷害每一只小動(dòng)物。
如果我是神筆馬良，我會(huì)讓大家，讓全世界的人過上幸福，美好，和睦相處的日子。讓大家一起無憂無慮的生活在地球上。
如果我是神筆馬良，我會(huì)給一些人類畫一些他們所需要的東西，讓世界變得美好起來！
神兵馬良三年級(jí)篇八
同學(xué)們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎?在我的夢(mèng)里，我夢(mèng)見我成為一位鼎鼎有名的神筆馬良；一位為民除害的好人。
假如我是神筆馬良，我將會(huì)為全世界的學(xué)生畫許多潔白的教室，寬大的體育場(chǎng)，美麗的圖書館；讓那些貧困在山區(qū)的孩子不再為沒有教室和草地而發(fā)愁。我還會(huì)畫一個(gè)愚公讓他教大家怎樣勞動(dòng)。畫一個(gè)機(jī)器貓博士用未來的教育方法對(duì)現(xiàn)在的孩子們進(jìn)行嚴(yán)格的教育。那時(shí)，中國(guó)將能成為世界上頂級(jí)強(qiáng)國(guó)。
假如我是神筆馬良，我會(huì)坐著我畫的軟綿綿的白云飛向那金黃色的沙漠，在沙漠上畫上成千上萬的各種各樣的花草樹木，讓那美麗的沙漠變成世界上最大的一片”綠洲”，這樣可恨的沙塵暴就再也不會(huì)出現(xiàn)在和平的世界上。
假如我是神筆馬良，我會(huì)畫無數(shù)個(gè)專吃病菌的機(jī)器人，讓病菌從我們的地球上永遠(yuǎn)消失，讓人類不再被非典、禽流感、甲流等傳染性疾病所困惑。讓人們不患上那討厭的疾病。
假如我是神筆馬良，我將讓生活在戰(zhàn)斗中的孩子和孤兒重建家園。讓那些壞人不在干壞事，住在破破爛爛的家，我能也讓他們生活在那美麗的家園。
xxx丁鈴鈴xxx，鬧鐘聲把我吵了，原來我是做一場(chǎng)夢(mèng)啊。
神兵馬良三年級(jí)篇九
首先，我要為那還在除夕之夜賣火柴的小女孩畫一棟房子，讓他和爸爸媽媽一起住進(jìn)去，讓他不用再去寒冷的冬夜賣火柴。
我要為流浪的三毛畫上一個(gè)大餐廳，讓他去吃個(gè)夠，還要給他畫上一棟房子，不用再去流浪;我要為貧困山區(qū)上不起學(xué)的小朋友畫上一所希望小學(xué)，讓他們背著書包上學(xué)堂，給他們的爸爸媽媽畫上許多豬，牛，羊和肥沃的土地，讓他們的經(jīng)濟(jì)富裕起來，不再為上不起學(xué)而煩惱。
我要為盲人畫上明亮的眼睛，讓他們重見光明。為殘疾人畫上他們所缺的地方，讓他們過上正常人的生活。為病人畫上最好的藥，讓他們的病好起來。我還要為地球畫上茂密的森林，把地球打扮得更加美麗。
最后，我要畫很多小精靈，讓他們分散到世界各地，幫助人類創(chuàng)造美好的未來。
神兵馬良三年級(jí)篇十
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編整理的人教版三年級(jí)下《神筆馬良》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"育"、"應(yīng)";理解6個(gè)新詞語的意思。
2、初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過比較，體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;正確聽寫描寫大海景象的句子。
4、懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。
：通過比較，體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;正確聽寫描寫大海景象的句子。
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意;學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字;理解新詞語的意思;完成作業(yè)本第1、2題;學(xué)習(xí)課文14自然段，了解馬良用心學(xué)畫的目的。
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者(洪汛濤))。
二、復(fù)習(xí)"單元提示"：
1、怎樣默讀才會(huì)有好的效果?
2、"提示"告訴我們什么默讀方法?
3、這樣讀課文有什么好處?
三、初讀課文，初知內(nèi)容。
1、聽錄音，思考。
2、討論：
(1)馬良這支神筆是怎樣得到的.?
(2)馬良用這些神筆干了哪些事?
3、小結(jié)。
四、自學(xué)字詞，檢查效果。
1、讀詞。
2、多音字組詞：育應(yīng)。
3、字形分析：
犁、澆、套、扇。
4、辨字組詞：
犁()旱()澆()咆()。
梨()早()燒()飽()。
5、解釋詞語：
出神、不知不覺、無邊無際、咆哮。
6、完成《作業(yè)本》第1、2題。
五、學(xué)習(xí)第14自然段。
1、出示問題：馬良用心學(xué)畫的目的是什么?
2、帶著問題默讀14自然段。
3、討論交流。
4、引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。
六、作業(yè)：熟讀課文。
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第514自然段。初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
一、復(fù)習(xí)。
1、選擇正確的讀音。
著急(zhaozhuo)沉著(zhaozhuo)。
堅(jiān)硬(yinying)澆水(jiaoshao)。
2、比較形近字組詞。
燒()賺()。
澆()嫌()。
3、聽寫詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第59自然段。
1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人?劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫下來。要求簡(jiǎn)潔、明了。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
馬良用神筆。
參考答案：
(1)用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。
(2)用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。
(3)用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。
2、反饋評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)課文第1014自然段。
1、默讀課文，思考：
馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的?劃出有關(guān)詞句。
2、列出回答提綱：借機(jī)奪筆畫大海畫金山畫船和狂風(fēng)。
3、小組交流。
四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫些什么?讓學(xué)生說說寫寫。
教學(xué)要點(diǎn)：通過比較，正確體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用;聽寫描寫大海景象的句子;練習(xí)復(fù)述課文;完成作業(yè)本第3、6題。
一、復(fù)習(xí)：
1、指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。
2、讀描寫大海景像的句子。
3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對(duì)。
二、比較句子。
1、讀課文后面的三組句子。
2、比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同?
3、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語對(duì)句子的表達(dá)作用。
三、總結(jié)全文。
1、回顧全文內(nèi)容。
2、小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法邊讀邊思考。
四、指導(dǎo)復(fù)述。
1、出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題)。
2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。
3、自由準(zhǔn)備。
4、指名復(fù)述，集體評(píng)議。
五、作業(yè)：
完成《作業(yè)本》3、6題。
神兵馬良三年級(jí)篇十一
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)豐富的想象能力。
2、從馬良用神筆幫助老百姓懲罰壞官中，受到啟發(fā)。
3、把故事講給家人聽聽。
兩課時(shí)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
你喜歡童話故事嗎?你知道童話故事的特點(diǎn)嗎?童話故事是通過非常豐富的想象、強(qiáng)烈的夸張、神奇的幻想等手法來塑造形象、反映生活的兒童故事。(板書課題)。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)檢查預(yù)習(xí)情況。(小組里準(zhǔn)備)。
1、小聲讀或默讀，進(jìn)一步掃清預(yù)習(xí)時(shí)未解決的生字。
2、段序是否標(biāo)出。
3、《神筆馬良》主要講了一個(gè)什么故事?(用自已的話概括一下)。
4、閱讀提示中：馬良用神筆做了哪些事情?哪件事最讓你感興趣?
(二)全班交流(請(qǐng)準(zhǔn)備好的小組起來回答，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，適時(shí)出示課件，理解重點(diǎn)詞句。)。
三、師范讀，生思考：如果你得到了這支神筆，會(huì)做些什么呢?(生各自發(fā)表自已的意見。)。
四、讀故事，想故事，準(zhǔn)備講故事。
第二課時(shí)。
附：練習(xí)設(shè)計(jì)。
一、比一比，組成詞語。
娃()記()逃()爪()史()孟()。
哇()紀(jì)()桃()抓()駛()猛()。
二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)腵量詞。
一()神筆一()田地一()大門一()公雞。
一()快馬一()水車一()金山一()圖畫。
三、按要求寫詞語。
abab:。
abac:。
abcc:。
aabc:。
四、讀句子，在空白處點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、馬良恨透了大官站著一動(dòng)不動(dòng)大聲說我不會(huì)畫。
2、大官惱怒了說誰叫你畫?？飚嫿鹕?。
3、公雞從墻上飛下來跳到窗口喔喔喔地叫起來。
4、一位老藝人在捏面人瞧那形態(tài)各異的面人孫悟空豬八戒多招人喜歡啊。
五、給下邊的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語，再讀一讀。
1、馬良畫()耕牛。
2、我()吃著水煎包。
3、我和爸爸()去逛書市。
4、小明()敲電腦。
神兵馬良三年級(jí)篇十二
這個(gè)寒假我讀了一本很有趣的書，書名叫《神筆馬良》。
從前，有個(gè)小孩叫做馬良。他家很窮，但非常喜歡畫畫。有一天晚上，他迷迷糊糊地睡著了。夢(mèng)見有一位老神仙送給他一支神筆。用這支神筆畫出來的動(dòng)物都是活的，畫出來的東西都會(huì)變成真的。
于是，馬良經(jīng)常用神筆幫窮人們畫他們需要的東西。消息傳進(jìn)了一個(gè)惡財(cái)主的耳朵里，他派人把馬良抓回去畫金元寶，馬良不肯，逃走了。后來皇帝知道了馬良有這支神筆，又把他抓進(jìn)皇宮，逼他畫搖錢樹。馬良將計(jì)就將，把皇帝淹死了。
我覺得馬良是個(gè)心地善良的人，他學(xué)習(xí)刻苦、聰明、勇敢，而且樂于助人。而惡財(cái)主和皇帝非常貪婪、自私，最終他們得到了應(yīng)有的懲罰。
今后我也要學(xué)習(xí)馬良刻苦、勇敢、樂于助人的精神！
神兵馬良三年級(jí)篇十三
書中講了一個(gè)小朋友叫馬良，她的家里很貧窮，但是馬良很喜歡畫畫，可是馬良家里沒有畫筆，他只能拿著木棍在地上畫，他不管再苦再累都堅(jiān)持畫著。
馬良的這種堅(jiān)持不懈的精神感動(dòng)了天上的一位老爺爺，有一次，馬良做夢(mèng)，夢(mèng)到了一位老爺爺送給他了一支畫筆。馬良醒來一看，旁邊果然有一支筆。馬良高興極了，他畫了一只雞，結(jié)果那只雞變成了真的，馬良才明白了這是一支神筆啊!馬良得到神筆以后，他利用神筆幫助許多窮人，并且去制服和懲治壞人。
神兵馬良三年級(jí)篇十四
您好！
我讀了洪汛濤寫的《神筆馬良》一書，深深地地被您勇于克服困難、刻苦學(xué)畫的精神所感動(dòng)。您勞作之于，用心苦練畫畫，并且越畫越好。這件事感動(dòng)了神仙——一位白胡子老人。當(dāng)他送您一支神筆后，您一不為自己，二不為財(cái)主、皇帝畫畫，而是一心一意為勞苦大眾服務(wù)。
馬良爺爺，我現(xiàn)在家里的條件比您好得多，生活上要什么有什么。不過，我還是要跟你一樣，克服困難，刻苦學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)好畫畫，也要學(xué)好其他各方面的本領(lǐng)，長(zhǎng)大也要為祖國(guó)，為大眾服務(wù)。
如果我的學(xué)習(xí)勁頭和遠(yuǎn)大志向也感動(dòng)了上帝，他也會(huì)贈(zèng)給我一支神筆，那么……。
我要畫很多很多的錢,讓那些沒有飯吃，沒有房住的小朋友有飯吃,有房住;讓那些因?yàn)闆]有錢而上不了學(xué)的小朋友有學(xué)上,有書讀。
我要畫很多很多的藥品,讓那些至今難以醫(yī)治醫(yī)治的病（如:禽流感、癌癥、狂犬病……）統(tǒng)統(tǒng)見鬼去。
我要畫許多汽車專用的電子翅膀，讓汽車在空中像飛機(jī)那樣翱翔，讓越來越多的馬路不再受堵車的煩惱。
我要畫好多“神州六號(hào)”那樣的太空飛船，讓普通人也可以坐上飛船到月亮、火星上去做客。讓外星小朋友到我們地球來旅游。
我要畫許多孫悟空手中那樣的通天棍，插在高山、大海、沙漠里，不讓地球再發(fā)生地震、海嘯、龍卷風(fēng)……不再讓我們的家園遭到破壞，不再讓人們飽受骨肉分離的痛苦。
我要畫許多“和平衛(wèi)星”，讓他環(huán)地球飛行。被它看到的坦克不能開動(dòng)，軍艦不能航行，導(dǎo)彈不能飛行……讓世界和平，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)。
我還要畫許多環(huán)境保護(hù)飛碟，哪里冒黑煙，哪里放污水，哪里漏毒氣，它就會(huì)去哪里……使人們永遠(yuǎn)生活在美好的天堂。
馬良爺爺，我一定要做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的好學(xué)生，做一個(gè)正直、不畏邪惡的好少年，做一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類有用的好公民。
親愛的馬良爺爺，祝您神筆精神永存！
點(diǎn)評(píng)：小作者借“給馬良爺爺?shù)男拧笔惆l(fā)了對(duì)美好環(huán)境、進(jìn)步社會(huì)、和平生活的強(qiáng)烈向往。寫作手法非常新穎。
神兵馬良三年級(jí)篇十五
我讀了《神筆馬良》這本書，它講了馬良在夢(mèng)中得到了老神仙送給他的神筆，從此他用神筆造福百姓幫助了許許多多的窮人，后來就有財(cái)主來阻攔搶神筆，馬良不得不四處流浪，逃跑，一路上幫助了許多人，遇上了壞蛋畫師，畫師想搶馬良的神筆兩次都沒有成功，最后在去京城的路上搶到神筆，去京城謀大官。到京城皇上給了他一個(gè)大官，開了一家筆店。最后皇上抓到馬良讓他畫金山銀山搖錢樹，馬良畫了小島，最后把皇上都淹死。
如果馬良來到21世紀(jì)，我相信他會(huì)用那支神筆畫好多好多的課本，送給那些因貧困無法上學(xué)的小朋友。馬良還要畫許許多多的電視機(jī)，送進(jìn)貧困山村去，讓小伙伴的眼睛從此走出大山，認(rèn)識(shí)世界。他還會(huì)畫好多好多的文具，給買不起學(xué)習(xí)用品的同學(xué)送去。他還會(huì)畫一堆一堆的糧食，送給那些多災(zāi)多難的國(guó)家，讓那些吃不上飯的人不再挨餓。他還會(huì)畫許許多多的房子，送給那些遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的城市，讓那些丟失家園的人們居住。
馬良用神筆讓一切罪惡葬身于大海之中，畫師就是一個(gè)生性殘忍、貪圖富貴的人，他為了得到神筆三次想害死馬良，陰險(xiǎn)狡詐無惡不作。馬良執(zhí)著、善良、正直，讓我明白了，無論什么時(shí)候，都要保持自己內(nèi)心的純凈、善良、正直、堅(jiān)毅。不能被花言巧語所迷惑，要做一個(gè)善良、熱愛幫助別人的人，要用自己的能力盡力幫助別人，面對(duì)困難要堅(jiān)強(qiáng)不屈，要有同壞人斗爭(zhēng)到底的勇氣。
愿馬良的神筆能讓天下人幸福、美滿。
神兵馬良三年級(jí)篇十六
今天，我讀了一個(gè)故事，它的名字叫《神筆馬良》。
這個(gè)故事的內(nèi)容是這樣的。以前，有個(gè)窮孩子，叫馬良，很想學(xué)畫畫，卻沒有筆。他曾經(jīng)去向一位大師要筆，大師說:“窮孩子，給你筆你也畫不出什么名堂來的，滾!”
馬良想畫筆都要想瘋了，經(jīng)常夢(mèng)到筆。一天夜里，一個(gè)白發(fā)的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了，畫什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。
國(guó)王知道后，就派人把馬良捉了去，要他畫金山。馬良先畫了無邊的大海，在海中間畫了座金山。國(guó)王和他的士兵，著急的去取金子的時(shí)候，馬良畫了狂風(fēng)，把他們都淹死了。
看了這個(gè)故事，對(duì)我啟發(fā)很大。馬良很善良，也很堅(jiān)定。以后在學(xué)習(xí)上我要向他學(xué)習(xí)。
我還想，假如我有一支神筆……。
假如我有一支神筆，我會(huì)畫一個(gè)超級(jí)游樂場(chǎng)，讓小朋友們不用花錢就快快樂樂地玩;。
假如我有一支神筆，我會(huì)畫一個(gè)大大的宇宙飛船，讓大家都上太空去看一看;。
假如我有一支神筆，我會(huì)畫很多很多好吃的，給那些窮苦的人們;。
假如我有一支神筆，我會(huì)畫上一雙翅膀，讓我可以到世界上的各個(gè)好看的地方去游覽;。
神兵馬良三年級(jí)篇十七
在假期里，我看了一本書，叫做神筆馬良，這本中的馬良，他父親母親去世了，在鄉(xiāng)親們的幫幫助下，以打柴，割草為生?？墒撬B一支好用的筆都沒有！
每當(dāng)馬良干活的時(shí)侯，他就用樹枝畫畫，他畫的活靈現(xiàn)，可他連一支筆都沒有，連村民也為他而著急！
有一天，一位白胡子老人給了馬良一支神筆，這支神筆，畫什么就真是什么！
但是，馬良不給貪圖錢財(cái)?shù)娜水嬪X和聚寶盆！
如果，我擁有像馬良一樣的神筆，我會(huì)給沒有地也結(jié)不出糧食來的窮人們畫地和謀生的家什，而我決不會(huì)給貪圖錢財(cái)?shù)娜水嬪X，我會(huì)給他畫一些鋤呀、耙呀，什么的，讓他到地里干民活，結(jié)出好糧食來，能養(yǎng)活自己。
這本書中不但有神筆馬良的故事，而且也有狼毫筆的來歷和破缸記的故事。
作者洪汛濤就是想讓小讀者們知道：這不但是一本有趣的故事書，而且這本書中也有我們前所未知的有名的故事，區(qū)區(qū)三個(gè)小故事，說不定就能讓我們明白世間大道理。我推薦大家看一看這本有趣的故事書！
神兵馬良三年級(jí)篇十八
今天的繪本閱讀故事叫《神筆馬良》，我已經(jīng)讀完了這個(gè)故事，我都看入迷了。馬良憑借一支神奇的畫筆和自己的繪畫天賦，造福勞苦大眾、懲治污吏，深受百姓們的愛戴，我要向馬良學(xué)習(xí)！
我希望我也有一支神奇的筆。
神兵馬良三年級(jí)篇十九
假如我是神筆馬良，我要到農(nóng)場(chǎng)的墻上畫幾只大公雞，在畫完的那瞬間，幾只大公雞在墻上跳了出來，噢噢噢地報(bào)曉。
假如我是神筆馬良，我會(huì)給盲人畫一雙眼睛，這樣盲人們就可以睜開眼睛，重見光明了。
假如我是神筆馬良，我會(huì)來到災(zāi)區(qū)，先畫許許多多的房子讓人們住，再畫很多很多張一百元面值的錢放進(jìn)捐款箱里。
假如我是神筆馬良，我會(huì)來到一些不良場(chǎng)所，在門上畫一把鎖，不讓那些中小學(xué)生進(jìn)去，讓他們好好讀書，將來做一個(gè)有用的人才。
神兵馬良三年級(jí)篇二十
前些日子，媽媽帶我讀了《神筆馬良》的故事。這些天來，我一直在回想著故事中的情景。
刻苦學(xué)畫的馬良擁有了一支神筆，他同情窮苦人民，一心幫他們做事，一直不愿意幫助惡人，哪怕是皇帝來了，也不肯屈服?？吹焦适陆Y(jié)尾，馬良用計(jì)謀把自己的神筆拿回來，回到窮苦百姓中去，繼續(xù)為他們服務(wù)，我感到佩服不已。
要是我也有這么一支神筆，我也一定要像馬良一樣，為大家畫牛畫馬畫糧食，可是我沒有這支神筆。媽媽看到了我的失落，了解我的想法之后，她說：“我給你說說我們現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的‘神筆’吧?！苯又?，媽媽講起了許多努力的書的人，他們堅(jiān)定的信念和卓越的才能正是力量無窮的“神筆”啊。
我也要拿起像馬良一樣的“神筆”，在學(xué)習(xí)的征程上，畫出我自己學(xué)業(yè)的壯美畫卷。
神兵馬良三年級(jí)篇二十一
高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。一本好書使我們受益匪淺。在這個(gè)特殊的寒假里，我讀了許多書，其中我特別喜歡《神筆馬良》。
馬良是一個(gè)孤兒，在村里人的照顧下長(zhǎng)大。他特別喜歡畫畫，因?yàn)樗纳屏己涂炭?，幸運(yùn)地得到了一支可以變畫為真的神筆。有了這支神筆，他天天替村里的窮人畫畫，幫助他們。很快那些貪心的壞人知道了，逼迫馬良為他們畫金銀財(cái)寶。后來馬良用神筆和智慧擺脫了困難，畫出了狂風(fēng)暴雨和洶涌澎湃的大海，將那些貪心的人淹死了。
讀完故事后我在想，假如我有一支神筆，我會(huì)立刻揮筆消滅地球上的所有病毒，讓人們健康長(zhǎng)壽；假如我有一支神筆，我會(huì)畫出許多學(xué)習(xí)用品和新衣服，送給山區(qū)的孩子們；假如我有一支神筆，我會(huì)讓地球穿上綠衣裳，讓空氣更清新。
我也特別愛畫畫，因?yàn)樵诋嬂锊粌H能感受到世界的美，還能感受到人間的情。媽媽說雖然我沒有馬良的神筆，但只要像馬良一樣，始終擁有一顆善良的心和不怕困難的精神，就能給世界帶來愛和美好！