一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，并產(chǎn)生預(yù)期的效果。方案中需要考慮資源的合理配置和利用，確保方案的可行性和有效性。以下是一些制定方案時(shí)需要注意的問題和解決方法，希望能夠給大家提供一些參考。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇一
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長(zhǎng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。
一、成立組織、明確分工。
1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）。
組長(zhǎng)：黃明富。
副組長(zhǎng)：張遠(yuǎn)冰、虞覺民。
2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。
組長(zhǎng)：蔡剛。
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任。
辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。
3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組。
組長(zhǎng)：鄒天云。
成員：張正平、周有智。
辦公室設(shè)在政教處。
4、工作職責(zé)：
（1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。
（2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。
二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則。
1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的意義。
2、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí)，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教師綜合性評(píng)語。完成家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
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金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇二
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。
通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。
1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）。
2、地點(diǎn)：本班教室。
采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、對(duì)美術(shù)課感興趣。
2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。
（二）課堂紀(jì)律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。
（三）綜合技能。
1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。
（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來學(xué)校上課。
3、經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)心得及感受。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇三
為了讓學(xué)生在課堂上能夠長(zhǎng)期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評(píng)價(jià)工作。為此，學(xué)校制定了《高效課堂學(xué)生個(gè)人和小組評(píng)價(jià)方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評(píng)價(jià)原則。
1、整體性原則：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、習(xí)慣綜合考評(píng)。
2、遞進(jìn)式原則：日、周、月、學(xué)期評(píng)價(jià)構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的位置，做到學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)分工。
1、小組學(xué)科積分由任課教師評(píng)價(jià)，學(xué)科代表匯總。
2、小組綜合考評(píng)由班主任評(píng)價(jià)，班長(zhǎng)匯總。
3、個(gè)人積分由學(xué)科代表和行政管理組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和匯總。
三、個(gè)人評(píng)價(jià)。
1、課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)。
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分?jǐn)?shù)也同樣加給個(gè)人。
課堂中被教師表揚(yáng)或者完成教師布置的任務(wù)，予以加分。
3、課堂檢測(cè)。
在課堂的反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學(xué)習(xí)小組活動(dòng)完畢后，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“高效課堂個(gè)人評(píng)價(jià)積分表”中。
4、餐廳與寢室。
進(jìn)餐時(shí)隊(duì)伍整齊，背誦古詩(shī)詞、唱歌時(shí)聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操。
集合時(shí)做到快靜齊，做操時(shí)動(dòng)作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況。
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
1、自學(xué)：各成員能認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀(jì)律，各成員能和其他組員共同合作學(xué)習(xí)，較好地參與課堂活動(dòng)，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學(xué)生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學(xué)習(xí)成績(jī)較落后的學(xué)生展示得3分。
4、傾聽與點(diǎn)評(píng)：能夠認(rèn)真傾聽其他小組成員發(fā)言，對(duì)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)用詞恰當(dāng)、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進(jìn)行正確的解答和評(píng)析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
1、各班每周進(jìn)行一次小總結(jié)，每月進(jìn)行一次大總結(jié)，累計(jì)獲得2個(gè)第一名的為銅星小組，4個(gè)第一名的為銀星小組，6個(gè)第一名的為金星小組。
2、每個(gè)學(xué)期學(xué)校將評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進(jìn)行統(tǒng)一表彰。
3、除了對(duì)小組的總評(píng)之外，在學(xué)期末學(xué)校將在金星小組中評(píng)選出金星個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。
1、參加期末評(píng)優(yōu)的學(xué)生必須出自金星小組或平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（河南省封丘縣實(shí)新學(xué)校供稿）。
個(gè)人晉級(jí)評(píng)價(jià)。
為了讓學(xué)生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學(xué)校實(shí)行學(xué)生課堂晉級(jí)12級(jí)制，即高一：嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中；高二：高中、大專、學(xué)士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎(jiǎng)。
每班由一個(gè)學(xué)簇?fù)?dān)任值日工作，對(duì)其他8個(gè)學(xué)簇一天的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，各班根據(jù)每天值日學(xué)簇評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行周匯總。同時(shí)，班委對(duì)一周內(nèi)所有的值日學(xué)簇進(jìn)行監(jiān)管和等級(jí)考核評(píng)價(jià)，學(xué)簇內(nèi)成員的考核等級(jí)和學(xué)簇等級(jí)捆綁。如果學(xué)生被評(píng)為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評(píng)價(jià)之星”、“學(xué)道應(yīng)用之星”等“七星”中的任意一個(gè)，每一項(xiàng)加1分，獲得相應(yīng)稱號(hào)的學(xué)生照片將在校園的相應(yīng)位置進(jìn)行展示，并給予學(xué)生榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生滿10分晉一級(jí)，每個(gè)學(xué)段完成一次晉級(jí)，晉級(jí)結(jié)果會(huì)在全校公示。學(xué)生晉級(jí)積分累加，晉級(jí)后剩余的積分可以計(jì)入下一學(xué)段晉級(jí)使用。學(xué)生的晉級(jí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告，并與學(xué)生的“省級(jí)三好學(xué)生”、“市級(jí)三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評(píng)價(jià)掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）。
除了對(duì)小組的常規(guī)、文化、活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學(xué)習(xí)共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個(gè)層級(jí)的3名學(xué)生組成。學(xué)校對(duì)小組和微小組同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩種評(píng)價(jià)的內(nèi)容一樣，評(píng)價(jià)者卻不同：學(xué)習(xí)小組由教師或值日班長(zhǎng)直接評(píng)價(jià)，微小組由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或值日組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、展示，還包括課下組員每天的活動(dòng)，如是否召開小組研討會(huì)、小組活動(dòng)會(huì)、每日反思會(huì)等。
學(xué)校設(shè)置10個(gè)小組級(jí)別：一級(jí)為“見習(xí)斗士”，二級(jí)為“初級(jí)斗士”，三級(jí)為“中級(jí)斗士”，四級(jí)為“高級(jí)斗士”，五級(jí)為“青銅勇者”，六級(jí)為“白銀勇者”，七級(jí)為“黃金勇者”，八級(jí)為“大地勇者”，九級(jí)為“天空勇者”，十級(jí)為“神勇之皇”。
學(xué)校每周都會(huì)分年級(jí)對(duì)小組進(jìn)行排名，各年級(jí)排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予表揚(yáng)。連續(xù)兩周排名位居年級(jí)前50%的小組，可晉升一級(jí)。每個(gè)年級(jí)的所有小組都有一個(gè)匯總評(píng)價(jià)板，每?jī)芍芨乱淮巍Ｗ罱K獲得“神勇之皇”稱號(hào)的小組，學(xué)校會(huì)給小組及個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品，并組織小組成員進(jìn)行其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
為了幫助學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進(jìn)步的自信心。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)――評(píng)選各項(xiàng)“金牌少年”。評(píng)選堅(jiān)持賞識(shí)為主,堅(jiān)持多種尺度衡量學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。
二、評(píng)價(jià)辦法：
結(jié)合平時(shí)各項(xiàng)表現(xiàn)，人人參與此項(xiàng)活動(dòng)，形成自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的評(píng)價(jià)模式。先學(xué)生個(gè)人申報(bào)，然后同學(xué)評(píng)議和教師評(píng)議結(jié)合。(單項(xiàng)“金牌少年”中每人可以申請(qǐng)最適合自己的一項(xiàng)。)。
三、各“金牌少年”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(一)全面發(fā)展的“金牌少年”
品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學(xué)認(rèn)可，各科成績(jī)等級(jí)均為a級(jí)。
(二)各類“金牌少年”
1.學(xué)習(xí)“金牌少年”：熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀。考試科目均為a,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。
2.藝術(shù)“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術(shù)素養(yǎng)較高，同時(shí)有積極參加學(xué)校組織的藝術(shù)活動(dòng)，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術(shù)成績(jī)優(yōu)秀。尤其在學(xué)校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。
(三)單項(xiàng)“金牌少年”
1.禮儀“金牌少年”
(1)舉止文明，衣著整潔，按學(xué)校要求配戴紅領(lǐng)巾、校服干凈整潔。
(2)學(xué)會(huì)并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動(dòng)向老師、同學(xué)及來校的叔叔阿姨問好。
(3)遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德，并且知道這樣做是對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)他人的尊重。
2.守紀(jì)“金牌少年”
(1)熱愛集體，關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守和諧班級(jí)秩序細(xì)則要求。
(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。
(3)自覺排隊(duì)，入學(xué)、放學(xué)路隊(duì)安靜、整齊。
(4)課間游戲文明，不在活動(dòng)區(qū)域里奔跑、打鬧。
3.勤學(xué)“金牌少年”
(1)早晨來校自覺早讀。
(2)課前準(zhǔn)備充分，書本、學(xué)具擺放整齊。
(3)課堂上認(rèn)真聽講，聽課、書寫姿勢(shì)端正。
(4)放學(xué)回家主動(dòng)、獨(dú)立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認(rèn)真，按時(shí)上交。
4.衛(wèi)生“金牌少年”
(1)有良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。
(2)學(xué)習(xí)用具擺放整齊，能夠做到人離凳進(jìn)。
(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。
(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動(dòng)撿起。
5.健體“金牌少年”
(1)認(rèn)真做操、眼保健操，動(dòng)作規(guī)范，認(rèn)真上好體育課。
(2)積極鍛煉身體，至少有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)愛好。
6.繪畫“金牌少年”
(1)美術(shù)課表現(xiàn)良好，美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、上交及時(shí)。
(2)有繪畫特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校繪畫比賽，成績(jī)突出。
7.勤儉“金牌少年”
(1)上下學(xué)不買零食或玩具等，在學(xué)校不吃零食。
(2)不帶零食、玩具或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品回學(xué)校。
(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。
8.愛心“金牌少年”
(1)熱愛學(xué)校，愛護(hù)公物。
(2)關(guān)心、幫助他人，能和同學(xué)友好相處，主動(dòng)做好事。
(3)能做到為同學(xué)的進(jìn)步高興，接受別人正確的勸告。
9.進(jìn)步“金牌少年”
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善、學(xué)習(xí)成績(jī)有一定提高。
(3)其他各方面有一定程度提高。
10.誦讀“金牌少年”
(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢(shì)規(guī)范。
(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。
11.閱讀“金牌少年”
喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
12.書法“金牌少年”。
喜歡寫字，書寫認(rèn)真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。
13.歌唱“金牌少年”。
喜歡唱歌，唱歌音準(zhǔn)調(diào)對(duì)，聲音響亮，能熟練地獨(dú)唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強(qiáng)。
14.舞蹈“金牌少年”
喜歡跳舞，有較扎實(shí)的基本功，能參加舞蹈表演。
15.器樂“金牌少年”
喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。
16.創(chuàng)造“金牌少年”。
勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學(xué)方法解決問題。積極參加各級(jí)各類科技活動(dòng)中或小制作活動(dòng)，表現(xiàn)突出。
17.勞動(dòng)“金牌少年”
熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校里的勞動(dòng)，認(rèn)真做好值日生。
18.管理“金牌少年”
能積極參與班級(jí)管理，在同學(xué)們中有較高的威信，是同學(xué)們的榜樣，老師的得力助手。
19.陽光“金牌少年”
身心健康，性格活潑開朗，積極進(jìn)取，有較好的心理素質(zhì)。
20.自理“金牌少年”
能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強(qiáng)的自理能力。
xx市xx小學(xué)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇五
為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
（一）知識(shí)與技能方面。
1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。
2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。
3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題、完成任務(wù)的能力。
4、能對(duì)學(xué)習(xí)方式方法加以評(píng)價(jià)，并能改造和利用。
（二）過程與方法。
1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
2、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠(chéng)實(shí)、公正的品格。
2、能通過所學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)問題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。
4、對(duì)學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。
各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評(píng)價(jià)原則：
學(xué)生評(píng)價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
1、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、評(píng)價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡(jiǎn)便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。
3、評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過程。把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。
4、要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的'主體地位，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。
（一）定期正規(guī)評(píng)價(jià)：
1、書面檢測(cè)、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級(jí)制。
2、口頭測(cè)試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語文、英語、音樂等，采用等級(jí)制。
3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。
（二）即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料存于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評(píng)價(jià)方法：
1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。可采用口頭評(píng)價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評(píng)語的及時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
第二，利用一些成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)、各次的作業(yè)和競(jìng)賽成績(jī)，自己滿意的作品等等。
學(xué)生通過成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。
第三，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。在期中、期末成績(jī)中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)的精神并將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長(zhǎng)。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績(jī)?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績(jī)?cè)O(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長(zhǎng)的重視。
第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語文的評(píng)價(jià)、考試分為語言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的考試采取多**元化的綜合評(píng)價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行免考，如平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)，激勵(lì)了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。
2、重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注?？衫媒y(tǒng)一的評(píng)價(jià)表定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。
3、注重評(píng)價(jià)主體的多元化改變過去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，特別是自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長(zhǎng)在成長(zhǎng)記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)者（同學(xué)、家長(zhǎng)等）要有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評(píng)價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評(píng)價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評(píng)價(jià)；最后，在多主體評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生互評(píng)中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。
4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評(píng)價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。可嘗試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請(qǐng)重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇六
1、學(xué)習(xí)。
（1）小組成員積極合作，積極發(fā)言，受到老師表揚(yáng)的小組。
每人加3分。
（2）小組內(nèi)成員積極回答教師有思維價(jià)值的問題正確者。
1、2號(hào)同學(xué)加1分，3、4號(hào)加2分，5、6號(hào)加3分。
（3）一周之內(nèi)小組成員按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)。
5、6號(hào)。
同學(xué)加3分，周日作業(yè)加到下一周的得分。
（4）期中考試、期末考試平均分前五名的小組，依次每人。
加
10、8、6、4、2分。
（5）單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)前五名的小組，依次每人加。
6、5、4、3、2.
（6）單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)。
1、2號(hào)優(yōu)秀，1、2號(hào)個(gè)人加分為2分，3號(hào)優(yōu)秀則個(gè)人加分3分。若小組內(nèi)有4人優(yōu)秀則小組內(nèi)每人加分4分（此加分與個(gè)人加分可重復(fù)）。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）連續(xù)一周內(nèi)遵守課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律和宿舍紀(jì)律給。
小組每人加3分。
（2）在勞動(dòng)中表現(xiàn)突出，積極勞動(dòng)受到老師表揚(yáng)的給小。
組加3分。
（3）勇于揭發(fā)違反紀(jì)律的，給小組每人加3分。
（4）做好人好事的，依程度給小組加1—3分。
二、懲罰方面。
1、學(xué)習(xí)。
（1）不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不合格及抄襲者，由組長(zhǎng)根據(jù)。
具體情況減1—3分。
（2）上課不認(rèn)真聽講，不積極討論或教師點(diǎn)名批評(píng)者，小。
組討論不積極或無效果者由組長(zhǎng)根據(jù)具體情況減1—3分。
（3）教師檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容不會(huì)或被教師批評(píng)者，小組每人扣2。
分。
（4）單科考試不及格者或考試作弊者個(gè)人扣分3分。
（5）不及時(shí)糾正錯(cuò)誤或?qū)腋牟粫?huì)者，小組每人扣3分。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）課間追逐打鬧，預(yù)備鈴響后不進(jìn)教室或沒做好上課。
準(zhǔn)備的，小組每人扣2分。
（2）上課睡覺、看課外書、吃東西等違反課堂紀(jì)律者，小組每人扣3分。
（3）在自習(xí)課中，說話，打鬧、拖拉，自由散漫者，小。
組每人扣3分。
（4）說別人壞話，起綽號(hào)，罵人，散布謠言欺負(fù)別人者，小組每人扣3分。
（5）在學(xué)校或?qū)W生會(huì)檢查中扣分者，小組每人扣2分。
（6）嚴(yán)重違反校規(guī)的，小組每人扣10分。
三、獎(jiǎng)懲制度。
1、每周評(píng)選一名標(biāo)兵之星與進(jìn)步之星。
（1）標(biāo)兵之星為每組的小組長(zhǎng)，評(píng)選依據(jù)為本組所有人員的平均分。
（2）進(jìn)步之星為各組成員中一周之內(nèi)得分最高者。
（3）如果有相同的得分。
（4）每月評(píng)選明星小組兩組及明星組長(zhǎng)兩人，在一個(gè)月內(nèi)的分之和最高者，取前兩名，所在小組的組長(zhǎng)為明星組長(zhǎng)。
（5）凡當(dāng)選每周或每月的小組，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各加5分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人總分中。
（6）組長(zhǎng)每周加3分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人。
總分中。
（7）所有分?jǐn)?shù)將一并計(jì)入中學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案，（德育檔案。
中的個(gè)人得分將在中考中占據(jù)百分之三十，計(jì)入總成績(jī)，個(gè)人得分不合格的將不予頒發(fā)初中九年義務(wù)教育證書）。
（8）個(gè)人得分將從零記起。
（9）每周個(gè)人所扣分?jǐn)?shù)在20分以上者或每月所扣分?jǐn)?shù)在40。
分以上者，責(zé)令叫家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)面前當(dāng)面檢討。
六年級(jí)級(jí)部。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇七
本文將圍繞“評(píng)價(jià)方案心得體會(huì)”這一主題，從五個(gè)方面展開探討：一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案要有明確的目的和目標(biāo)；二、評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有可操作性和可測(cè)性；三、評(píng)價(jià)過程中需要充分考慮多方利益；四、評(píng)價(jià)結(jié)果要有可操作的建議和改進(jìn)方案；五、評(píng)價(jià)結(jié)果需要及時(shí)反饋和跟進(jìn)。通過對(duì)這些方面的剖析，可幫助我們更好地理解如何設(shè)計(jì)和實(shí)施一套高成效的評(píng)價(jià)方案。
一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案要有明確的目的和目標(biāo)。
一個(gè)好的評(píng)價(jià)方案，首先要能夠明確指出它的目的和目標(biāo)。評(píng)價(jià)的目的是指為什么要開展這個(gè)評(píng)價(jià)；而評(píng)價(jià)的目標(biāo)是指評(píng)價(jià)方案最終要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。如果評(píng)價(jià)方案的目的和目標(biāo)不明確或者說與實(shí)際需求不符，那么這個(gè)方案就很難有好的效果。同時(shí)，在明確目的和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)方案還需要合理選取評(píng)價(jià)指標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有可操作性和可測(cè)性。
評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)方案中非常重要的一部分，影響著評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確度。而一個(gè)好的評(píng)價(jià)指標(biāo)，必須具有可操作性和可測(cè)性?？刹僮餍灾傅氖侵笜?biāo)設(shè)計(jì)是否具有實(shí)用性和可執(zhí)行性，即評(píng)價(jià)人員是否具有在可控的范圍內(nèi)對(duì)指標(biāo)進(jìn)行操作的能力。可測(cè)性指的是指標(biāo)設(shè)計(jì)是否具有可測(cè)量性和重復(fù)性，即評(píng)價(jià)人員是否能夠依據(jù)指標(biāo)中的具體條件對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，而評(píng)價(jià)結(jié)果是否具有可重復(fù)性和可檢驗(yàn)性。
三、評(píng)價(jià)過程中需要充分考慮多方利益。
在評(píng)價(jià)對(duì)象有多方利益相關(guān)者的情況下，評(píng)價(jià)方案的制定和實(shí)施無疑會(huì)受到更多的挑戰(zhàn)和限制。因此，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案時(shí)，需要充分考慮多方利益，確保各方的權(quán)益得到平衡。如果在評(píng)價(jià)的過程中，發(fā)現(xiàn)某些利益受到了忽視和侵害，評(píng)價(jià)結(jié)果可能會(huì)失去公正性和可信度。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果要有可操作的建議和改進(jìn)方案。
評(píng)價(jià)結(jié)果是評(píng)價(jià)方案的最終呈現(xiàn)形式，它需要直接反應(yīng)出評(píng)價(jià)對(duì)象的真實(shí)情況。而一個(gè)高質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果，還需要給出可操作的建議和改進(jìn)方案。這些方案需要實(shí)際可行并能夠被評(píng)價(jià)對(duì)象所接受。如果評(píng)價(jià)結(jié)果只是空洞的數(shù)據(jù)或者表面的現(xiàn)象，并沒有真正的實(shí)際操作價(jià)值，那么評(píng)價(jià)過程就可能會(huì)變得毫無意義。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果需要及時(shí)反饋和跟進(jìn)。
評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和跟進(jìn)是評(píng)價(jià)方案的評(píng)價(jià)過程中的最后一步。并且，這也是評(píng)價(jià)方案最終實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的目的是通過評(píng)價(jià)過程對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行反饋，為下一步的評(píng)價(jià)活動(dòng)指明方向和提供參考，以達(dá)到真正意義上的評(píng)價(jià)效果。
總之，一個(gè)好的評(píng)價(jià)方案需要依據(jù)實(shí)際需求和目標(biāo)，考慮評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性和可測(cè)性，充分考慮多方利益，給出實(shí)際可行的建議和改進(jìn)方案，并及時(shí)反饋和跟進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果。只有這樣，才能真正有效地提升評(píng)價(jià)效果，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇八
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于保障糧食安全一系列重要論述和指示批示精神，緊扣責(zé)任、作風(fēng)、腐敗三個(gè)主題，突出購(gòu)、儲(chǔ)、銷三個(gè)環(huán)節(jié)，緊盯人、財(cái)、物三個(gè)重點(diǎn)，以《糧食流通管理?xiàng)l例》為依據(jù)，著力發(fā)現(xiàn)并解決我縣糧食購(gòu)銷領(lǐng)域的腐敗問題，真查、真糾、真改，確保糧食安全，在我縣糧食系統(tǒng)營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇九
焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來，通過多年的教學(xué)教改研究與實(shí)踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)院的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，院企共同完成教學(xué)任務(wù)。
以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與酒鋼崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。極大地拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)
本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認(rèn)為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時(shí)方案中還注重進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。
3.企業(yè)評(píng)價(jià)
畢業(yè)生理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對(duì)學(xué)生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過程的設(shè)計(jì)理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實(shí)際，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果很好。
4.社會(huì)評(píng)價(jià)
我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來，在招生、就業(yè)方面踞學(xué)院歷年歷屆首位，同時(shí)也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個(gè)用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導(dǎo)的一度嘉獎(jiǎng)和好評(píng)。
（二）推廣分析
1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導(dǎo)意義
焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場(chǎng)導(dǎo)向確定專業(yè)定位，校企互動(dòng)制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學(xué)結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。
2、專業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育有推廣價(jià)值
器培訓(xùn)站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級(jí)安全師資培訓(xùn)基地、特種作業(yè)安全培訓(xùn)基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等項(xiàng)目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴(kuò)大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，全面推進(jìn)工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大對(duì)中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
師生對(duì)新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)材料#e#
一、“工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的內(nèi)涵
“工學(xué)結(jié)合”是將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的教育模式，它是校企合作辦學(xué)理念下的一種教育培訓(xùn)方式，也是全世界職教發(fā)展的共同取向。 “頂崗實(shí)習(xí)”是指學(xué)生在校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐工作，并承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，并獲得一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬的活動(dòng)。職業(yè)教育是就業(yè)教育，是“學(xué)做結(jié)合”的教育，它必須與工作實(shí)際貼近，與職業(yè)崗位融為一體。
二、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革的意義
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學(xué)交替的實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)計(jì)劃安排的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索中職人才培養(yǎng)模式,把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重大舉措?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才。
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“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。
根據(jù)對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我市發(fā)展的實(shí)際，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會(huì)中關(guān)系平等的兩個(gè)單位，職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 的辦學(xué)模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以致用、促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展。
三、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法
（一）明確與企業(yè)需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
本項(xiàng)目組調(diào)研了定西市烹飪協(xié)會(huì)、定西市消費(fèi)者協(xié)會(huì)、定西市牛肉面協(xié)會(huì)、定西市馬鈴薯協(xié)會(huì)。共涉及行業(yè)專家及管理人員8人。
調(diào)研各級(jí)、各類企業(yè)44 家。涉及天慶國(guó)際大酒店、鳳城大酒店、京躍華大酒店、金陽大酒店、海天大酒店等大型酒店5家；涉及菜根香酒店、西水灣酒店、金太陽酒店等小型酒店3家；獨(dú)立餐飲企業(yè)9 家。先后共涉及中層以上管理人員18 人、一線工作人員26 人、其他10 人。調(diào)研畢業(yè)生60人，其中畢業(yè)2年的28人、畢業(yè)3年的20人、畢業(yè)5年以上的12人。
我校中餐烹飪專業(yè)全體教師積極參與“以工作過程為導(dǎo)向”的一體化課程開發(fā)”。
及崗位對(duì)中職層次人才的數(shù)量需求與錄用標(biāo)準(zhǔn)，特別是現(xiàn)代廚房的崗位職責(zé)和崗位人員關(guān)鍵技能要求，明確了烹飪專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力。
據(jù)此，我們將中餐烹飪專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體、能等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的專業(yè)技能。面向中、高檔餐飲酒店，從事餐飲服務(wù)及餐飲前臺(tái)管理工作的中級(jí)技能型專門人才。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解各種烹飪?cè)系男再|(zhì)、產(chǎn)地、鑒別保管及加工方法，使學(xué)生熟練掌握食品原料知識(shí)、食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、面點(diǎn)及中餐制作的中級(jí)烹飪理論；通過教學(xué)使學(xué)生掌握扎實(shí)的刀功、勺功等各項(xiàng)基本功，熟練掌握各大菜系以及經(jīng)典名菜的制-作-工-藝，同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握食品雕刻、中西式面點(diǎn)制作及營(yíng)養(yǎng)配餐等相關(guān)技能；基本掌握酒店管理知識(shí)和廚房各崗位的運(yùn)作流程；把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又具有精湛廚藝和酒店管理知識(shí)的復(fù)合型人才。
（二）構(gòu)建與“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系
從2012年開始，中餐烹飪專業(yè)通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研，在企業(yè)專家的指導(dǎo)和參與下，建立了烹飪專業(yè)“以工作過程為導(dǎo)向”的新型課程體系。開發(fā)了3門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程（即《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》），制定了專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案。并編寫了部分專業(yè)核心課配套校本講義。配合新課程實(shí)施，中餐烹飪專業(yè)還建立了一整套檢驗(yàn)新課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)體系和配套的管理制度，并整合校內(nèi)資源，多方籌集資金，建設(shè)功能齊全的實(shí)訓(xùn)基地——菜根香大酒店。依托西水灣餐飲公司，將西水灣大酒店作為我校中餐烹飪專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。
崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式要求的課程體系的課改理念，將與烹飪相應(yīng)的典型職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過校企專家的共同建設(shè)，按課程對(duì)接企業(yè)崗位的原則，建設(shè)烹飪專業(yè)“理論與實(shí)踐一體化”的《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》3門優(yōu)質(zhì)核心課程。
（三）實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式
中餐烹飪專業(yè)課程是由典型職業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化的課程，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，探索實(shí)施中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式中的 “五化”指“學(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化、學(xué)習(xí)情境仿真化、學(xué)習(xí)資源信息化、學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化、學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化”指學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由生產(chǎn)任務(wù)直接轉(zhuǎn)化而來，專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容一致；“學(xué)習(xí)情境仿真化”既指實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照酒店廚房設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備按照酒店標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，人員組織按酒店實(shí)際崗位安排；“學(xué)習(xí)資源信息化”指教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，烹飪知識(shí)、關(guān)鍵技能的學(xué)習(xí)能夠通過多媒體的反復(fù)循環(huán)播放而得到強(qiáng)化；“學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化”指按照行動(dòng)導(dǎo)向理念，在“學(xué)中做，做中學(xué)”，通過“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”保證思維過程的完整性和工作過程的完整性?！皩W(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”指學(xué)生按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作菜品，開展評(píng)價(jià)。
中餐行動(dòng)導(dǎo)向“五化”教學(xué)模式通過與工作崗位、工作流程對(duì)接的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，逐步提高學(xué)生工作的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
（四）開展多元評(píng)價(jià)模式改革
中餐烹飪專業(yè)著眼于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采用理論性評(píng)價(jià)與實(shí)踐性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立五維立體考核評(píng)價(jià)體系。
2.教師過程評(píng)價(jià)維度：以平時(shí)成績(jī)管理為抓手，在日常教學(xué)過程中，及時(shí)準(zhǔn)確地就學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄在冊(cè)最終按照50%的比重計(jì)入學(xué)期成績(jī)。這樣做一方面能提高教師課堂管理的有效性，另一方面有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.校終結(jié)評(píng)價(jià)維度：通過期末考試、結(jié)業(yè)考試和校級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)專業(yè)技能比賽，以技能考核和能力考核為核心，以學(xué)校和企業(yè)專家為共同評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合能力水平進(jìn)行終結(jié)性的考核，以考核結(jié)果來反饋教師教學(xué)效果，來確定學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)走向。
4.行業(yè)證書評(píng)價(jià)維度：依據(jù)就業(yè)崗位準(zhǔn)入制度，組織本專業(yè)每一屆的學(xué)生，參加初、中級(jí)烹調(diào)師《證書》的取證考試，用行業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的無縫接軌，用證書取得來檢驗(yàn)評(píng)判學(xué)生專業(yè)技能水平的高低。
5.企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)維度：在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校主要依靠企業(yè)作為評(píng)價(jià)主體，依照企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)綜合能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的綜合素質(zhì)和操行表現(xiàn)、技能水平和崗位能力予以客觀評(píng)價(jià)。通過企業(yè)評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)生向企業(yè)的展示；另一方面也反過來促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。
（五）完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐環(huán)境
真教學(xué)模式。即課堂“工位”化、教學(xué)“項(xiàng)目”化、學(xué)生“員工”化、評(píng)價(jià)“多元”化，將真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真實(shí)的過程經(jīng)歷與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程融為一體。
（六）多元培養(yǎng)方式，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
烹飪專業(yè)通過與行業(yè)企業(yè)合作，借助行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)的力量，對(duì)教師的專業(yè)技能、教學(xué)技能定期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)能手承擔(dān)專業(yè)核心課程的課時(shí)數(shù)逐年增加，成為專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的有益補(bǔ)充。烹飪專業(yè)教師定期輪換到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，外派學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)的教師掌握了最前沿的市場(chǎng)信息、行業(yè)信息，把一些新理念、新技術(shù)、新工藝和新方法運(yùn)用到專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中，有效地提高了專業(yè)建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
四、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果
（一）形成校企合作有效運(yùn)行機(jī)制
1.強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善校企合作運(yùn)行機(jī)制
進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善相關(guān)管理制度，定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，形成企業(yè)全面參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、技能大賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)等各方面工作的合作機(jī)制。
2. 開展訂單培養(yǎng)，深化校企合作
制定校企合作“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議、.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)方案、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生管理辦法、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，與肖老四清真餐樓簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，培養(yǎng)面點(diǎn)師十人。
3.依托校企合作，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制
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完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立學(xué)校、管-理-員、專業(yè)教師三級(jí)管理體系，按照實(shí)訓(xùn)大綱嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保障“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。
（二）造就高素質(zhì)技能型人才
根據(jù)崗位職業(yè)要求，按照工作過程和職業(yè)規(guī)范，在完成崗位典型職業(yè)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬仿真的工作環(huán)境下學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、建構(gòu)、獲取職業(yè)能力。近兩年來，中餐烹飪專業(yè)學(xué)生在2012年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人三等獎(jiǎng)7人；在2015年甘肅省技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)1人，并推薦參加江蘇揚(yáng)州舉辦的全國(guó)技能大賽；在2015年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
多年來，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了專業(yè)“進(jìn)口旺、出口暢”的良好效果。近兩年畢業(yè)生一次性就業(yè)率為96 %，對(duì)口率為94%。目前，一些定西市酒店40%左右的廚師是我校的畢業(yè)生，其中一部分已成為廚師長(zhǎng)。烹飪專業(yè)一直保持著進(jìn)口旺、出口暢的良好態(tài)勢(shì)。
（三）開展多種形式的培訓(xùn)，社會(huì)服務(wù)功能充分發(fā)揮
烹飪專業(yè)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)教師的資源優(yōu)勢(shì)，大力開展多種形式的培訓(xùn)，取得了較好的育人效益、社會(huì)效益。
1.企業(yè)培訓(xùn)。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，針對(duì)畢業(yè)生、餐飲企業(yè)員工開展中式烹調(diào)師、面點(diǎn)師職業(yè)資格培訓(xùn)與考證工作。
2.社會(huì)培訓(xùn)。走進(jìn)社區(qū)，面向大眾提供關(guān)于牛肉拉面等技能的培訓(xùn)與展示。
3.勞務(wù)培訓(xùn)。中餐烹飪專業(yè)每年組織定西市100余名家政服務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和取證培訓(xùn)，并組織實(shí)施好技能鑒定工作。利用實(shí)訓(xùn)基地，承辦每年的定西市職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生技能大賽。
五、實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式對(duì)我校產(chǎn)生的影響。
1.有利于我校辦學(xué)方向的定位
我校原有的教學(xué)模式單一，基本停留在傳統(tǒng)的`教學(xué)模式上，造成實(shí)踐和理論相脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、滯后，跟不上發(fā)展的需求，過多注重理論性，實(shí)際操作少。造成學(xué)生的技能水平欠缺，形成“在校學(xué)習(xí)兩年，不如短期培訓(xùn)半個(gè)月”的怪現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要，與用人單位需求之間存在著較大差距。通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，使我校明確了辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，明確了堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加大實(shí)踐教學(xué)比例。根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整課程，按照“實(shí)用為先，夠用為度”的原則，合理分配有關(guān)課程的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練時(shí)間。培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定科學(xué)文化素質(zhì)的技能型人才。同時(shí)使學(xué)生具備基本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，一上崗位即可獨(dú)立工作。勞動(dòng)價(jià)值觀念和對(duì)職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)，也在不知不覺中得到陶冶和培養(yǎng)。
2.有利于我校“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
我校通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，一方面從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，緩解專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾，同時(shí)拓寬中職教育“雙師型”師資隊(duì)伍的外延，把從企業(yè)聘用具有高、中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員作為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。另一方面，建立我校的專業(yè)教師和企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍，有利于教師“雙師型”素質(zhì)的形成。由于我校的專業(yè)教師與實(shí)踐接觸機(jī)會(huì)相對(duì)較少，聘用餐飲企業(yè)具有高、中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員可彌補(bǔ)這一缺陷，有利于將中餐烹飪最新發(fā)展技術(shù)傳授給學(xué)生。
3.有利于我校的招生
模式，在為農(nóng)村貧困家庭子弟鋪就求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路、成才之路的同時(shí)，也增強(qiáng)了我校的招生吸引力。
六、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐與探索中存在的問題及對(duì)策。
（一）存在問題
1.學(xué)校師資力量、教材等方面與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)還存在脫節(jié)現(xiàn)象。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式需要有一支雙師型的專業(yè)教師隊(duì)伍。而專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高是教學(xué)質(zhì)量提高的根本。中餐烹飪專業(yè)在示范校建設(shè)期間培養(yǎng)的四名雙師型教師的理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步豐富。盡管有針對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的課程體系和教材，但還存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。這一問題是學(xué)校和企業(yè)共同面臨的關(guān)鍵問題。
2.缺乏有效的法律保障
國(guó)際上成功的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式都有政策法規(guī)強(qiáng)有力的保障，都是依靠立法來規(guī)范職業(yè)教育體系和相應(yīng)的管理體制，并不斷根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求進(jìn)行修訂。在我國(guó)職業(yè)教育實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式過程中，如何保障企業(yè)持久參與的積極性？如何保障學(xué)校教學(xué)組織實(shí)施有章可循？學(xué)生的雙重角色如何得到保障？“工”既要符合行業(yè)、企業(yè)的要求和特點(diǎn)，又要符合學(xué)生的年齡、生理和心理特征。在當(dāng)前我校的工學(xué)結(jié)合過程中，對(duì)“工”的把握只是依靠學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定的協(xié)議和培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等文件，對(duì)學(xué)生參與崗位工作的勞動(dòng)限度、時(shí)間限度、質(zhì)量評(píng)價(jià)和結(jié)果考核尚缺乏法律依據(jù)。
3.企業(yè)缺乏與中職學(xué)校合作的動(dòng)力
合作的動(dòng)力。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為“教育和培養(yǎng)人才是中職學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)”，沒有將眼光同時(shí)投入到市場(chǎng)和中職學(xué)校兩個(gè)人才來源地。
對(duì)人才培養(yǎng)成本還缺乏深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，只想“伸手拿來人才”，很少或根本不想“參與培養(yǎng)、培育自己所需的人才”；沒有認(rèn)識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育的直接受益者，企業(yè)有對(duì)職業(yè)教育投入的責(zé)任；沒有看到對(duì)職業(yè)教育的投資．是企業(yè)的生產(chǎn)性投資，表現(xiàn)為企業(yè)的教育和培訓(xùn)成本在企業(yè)的總成本中所占比例過低。致使不少企業(yè)沒有感受過與中職學(xué)校合作的過程，不能判斷結(jié)合是利大于弊，還是弊大于利。
（二）對(duì)策建議
1.提供政策支持和法規(guī)、制度保障
借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，盡快建立及完善有利于推動(dòng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展的一系列政策法規(guī)。制定相應(yīng)的管理辦法。只有明確中職學(xué)校、企業(yè)和政府部門的職責(zé)，才能進(jìn)一步為開展校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)校企合作持續(xù)、健康發(fā)展提供法律保障。
2.多種形式參與職業(yè)教育，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量
在工學(xué)結(jié)合的過程中，通過成立由學(xué)校和企業(yè)共同參加的第三級(jí)組織機(jī)構(gòu)，讓企業(yè)以多樣化的方式參與職業(yè)教育。企業(yè)既可以間接參與職業(yè)教育，也可以直接參與職業(yè)教育；既可以以人力資源、技術(shù)資源的方式參與，也可以以物質(zhì)資源的方式參與；既可以以合作、合資的方式參與，也可以以捐資、獨(dú)資的方式參與，給企業(yè)創(chuàng)造參與職業(yè)教育的寬松環(huán)境。在這些參與方式中，讓企業(yè)直接參與中職學(xué)校的內(nèi)部管理和決策，是提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量的最有效方式。企業(yè)在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式中作為辦學(xué)的主體之一，可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，參與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程的選擇、教材的編寫、資格考試、教學(xué)大綱和計(jì)劃的制定，教學(xué)過程的實(shí)施。選拔企業(yè)優(yōu)秀的在職人員，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，除在崗為學(xué)生指導(dǎo)外，還可以經(jīng)常到學(xué)校授課、講座，加大雙方人員的流動(dòng)。
3.建立校企合作專項(xiàng)基金，鞏固工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)。由于校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等均需資金保障。因此，資金來源應(yīng)通過制度、法規(guī)，使具有法律責(zé)任的相關(guān)用人單位承擔(dān)部分資金。另外，還可通過宣傳，動(dòng)員募集社會(huì)資金。專項(xiàng)基金的建立有助于解決貧困學(xué)生就學(xué)。有助于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)和優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師等。
我校多年的實(shí)踐證明，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出了中職學(xué)校的辦學(xué)特色，真正實(shí)現(xiàn)了“三滿意”。即學(xué)生強(qiáng)化了技能，實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，完成了知識(shí)、技能與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接，學(xué)生滿意；企業(yè)得到了“量身訂制”、源源不斷的高技能人才，得到了學(xué)校這個(gè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，企業(yè)滿意；學(xué)校充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)理念，得到企業(yè)全方位的支持，構(gòu)筑起穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地，學(xué)校滿意。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間職業(yè)教育改革的重要方向，是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的根本舉措。實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，既是我校一貫堅(jiān)持的培養(yǎng)模式，也是我校迫切需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)嶄新的教育教學(xué)理念和實(shí)行強(qiáng)有力的教育教學(xué)措施，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的過程中，不斷給職業(yè)教育注入新的內(nèi)涵，使這一人才培養(yǎng)模式能創(chuàng)出職業(yè)教育的新特色。隨著“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的推廣和不斷完善，我校中餐烹飪技能型人才的培養(yǎng)工作一定會(huì)有廣闊的前景，能夠?yàn)槲沂胁惋嬓袠I(yè)輸送大批技能強(qiáng)、適應(yīng)性好的高素質(zhì)人才。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十
一、對(duì)單位年度/季度任務(wù)績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)，對(duì)特定情況工作目標(biāo)的評(píng)價(jià)，均采用“目標(biāo)管理評(píng)價(jià)方式”進(jìn)行評(píng)價(jià)，即以預(yù)先明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)評(píng)分方法，按“百分制”計(jì)分，進(jìn)行計(jì)算評(píng)價(jià)，依據(jù)“績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)定義表”進(jìn)行等級(jí)確定（績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)定義表”詳見《績(jī)效管理實(shí)施辦法》表6）。
二、對(duì)日常工作指標(biāo)的評(píng)價(jià)，采用“尺度量表評(píng)價(jià)方式”進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)此類工作的定量及定性任務(wù)績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)時(shí)采用5分制計(jì)分，按照“績(jī)效指標(biāo)評(píng)分等級(jí)定義表”規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)確定（“績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)定義表”詳見《績(jī)效管理實(shí)施辦法》表2及表3）；具體方法要點(diǎn)如下。
1、得5分項(xiàng)。
工作結(jié)果有突破、有創(chuàng)新，明顯超越組織標(biāo)準(zhǔn)要求：提前或按時(shí)完成任務(wù)，并在完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、內(nèi)容、方法、手段、措施方面有新的豐富和發(fā)展；或帶來組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)效益/團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，或避免了組織認(rèn)可的經(jīng)營(yíng)/榮譽(yù)損失，并得到了公司或單位表揚(yáng)；當(dāng)月度得5分。
第一、該員工好的主意，或好的做法，推動(dòng)了崗位工作，經(jīng)組織受權(quán)，獨(dú)自或與他人配合、合作完成了組織相關(guān)工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)/行為規(guī)范的修改完善，較好推動(dòng)崗位（組織）業(yè)績(jī)。
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如果達(dá)到了“得2分評(píng)價(jià)”或“得1分評(píng)價(jià)”的結(jié)果，則按實(shí)際2分或1分計(jì)。
以上評(píng)價(jià)計(jì)分方法，有效期限為一周年。
如果達(dá)到了“得2分評(píng)價(jià)”或“得1分評(píng)價(jià)”的結(jié)果，則按實(shí)際2分或1分計(jì)。
以上評(píng)價(jià)計(jì)分方法，有效期限為一周年。
第三、直接上級(jí)讓做什么，而不止做什么，完成的結(jié)果能夠給直接上級(jí)帶來意外的滿意結(jié)果（小王與小李買菜的案例），該目標(biāo)項(xiàng)得5分。
第四、或帶來組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)效益/團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，或避免了組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)/榮譽(yù)損失，并得到了公司或單位表揚(yáng)，該目標(biāo)項(xiàng)得5分；非月度績(jī)效任務(wù)目標(biāo)項(xiàng)，修改一個(gè)得3分目標(biāo)項(xiàng)為5分。
2、得4分項(xiàng)。
工作結(jié)果超出組織標(biāo)準(zhǔn)要求：提前或按時(shí)完成任務(wù)，并在數(shù)量、質(zhì)量上超出規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該項(xiàng)工作在或內(nèi)容、或方法、或手段、或措施方面有新的亮點(diǎn)，較好推動(dòng)本崗位（組織）工作，當(dāng)月度得4分。
對(duì)亮點(diǎn)的理解與計(jì)分方法：
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如果達(dá)到了“得2分項(xiàng)評(píng)價(jià)”或“得1分項(xiàng)評(píng)價(jià)”，則按實(shí)際2分或1分計(jì)。
此評(píng)價(jià)計(jì)分方法，有效期限為一周年。
第二、或在履行職責(zé)過程中能夠及時(shí)地總結(jié)本單位好的經(jīng)驗(yàn)做法，積極地向本單位外宣傳推廣，并得到了公司職能部門或公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可（職責(zé)崗位員工除外），非月度任務(wù)績(jī)效目標(biāo)，修改一個(gè)得3分目標(biāo)項(xiàng)為4分。
第三、在工作中善于總結(jié)學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)與解決工作中存在的技術(shù)問題，肯于對(duì)他人工作“言傳身教”，月度該績(jī)效目標(biāo)項(xiàng)得4分，非月度任務(wù)績(jī)效目標(biāo)，修改一個(gè)得3分目標(biāo)項(xiàng)為4分。
第四、或帶來組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)效益/團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，或避免了組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)/榮譽(yù)損失，并得到了直接上級(jí)認(rèn)可，該目標(biāo)項(xiàng)得4分；非月度績(jī)效任務(wù)目標(biāo)項(xiàng)，修改一個(gè)得3分目標(biāo)項(xiàng)為4分。
第五、工作目標(biāo)項(xiàng)的結(jié)果達(dá)到了組織要求的標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)能夠?qū)ζ渌麊T工的不符合作業(yè)/行為規(guī)范要求的行為進(jìn)行有效地勸告制止，該目標(biāo)項(xiàng)得4分。
3、得3分項(xiàng)。
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工作結(jié)果達(dá)到組織要求的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)，且在工作規(guī)定的時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量等方面均滿足組織要求，沒有明顯不足的，得3分，而不是4分或5分。
4、得2分項(xiàng)。
工作結(jié)果基本維持達(dá)到組織標(biāo)準(zhǔn)要求，但工作中存在不足或瑕疵，但在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上沒有明顯出現(xiàn)不符合目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的問題的，此問題的發(fā)生本月度發(fā)生不超過3次，按2分計(jì)；本月度超過3次（不含）的按1分計(jì)；本月度超過5次（含）以上的按0分計(jì)。
5、得1分項(xiàng)。
工作結(jié)果明顯低于正常工作標(biāo)準(zhǔn)要求：工作中出現(xiàn)失誤，在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上存在顯著不符合目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的問題，此問題本月度僅發(fā)生1次，得1分，發(fā)生2次及以上的得0分。
三、填寫每一工作目標(biāo)的“自評(píng)得分”不需要做權(quán)重處理，不需要匯總分值，自評(píng)分（1、2、3、4、5）直接填寫在附件3.1“自評(píng)得分”一列中即可。
四、員工日常行為及年度綜合表現(xiàn)績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)。
根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)與分值進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十一
對(duì)年度內(nèi)發(fā)生非自查發(fā)現(xiàn)重大、惡性案件的被考評(píng)機(jī)構(gòu)實(shí)行“一票否決制”，其考評(píng)結(jié)果為不滿意。案件是否為重大、惡性，由案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局進(jìn)行認(rèn)定；案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局認(rèn)為難以判定的，向案發(fā)法人機(jī)構(gòu)對(duì)口的銀監(jiān)會(huì)機(jī)構(gòu)監(jiān)管部門提出申請(qǐng)，由機(jī)構(gòu)監(jiān)管部門牽頭，會(huì)同案件稽查部門、案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局通過聯(lián)席會(huì)議的方式共同認(rèn)定。
對(duì)于其他被考評(píng)機(jī)構(gòu)，通過對(duì)案件防控工作組織、工作質(zhì)量、內(nèi)審稽核工作力度、內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)和案件責(zé)任追究與整改等五個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)來評(píng)價(jià)其年度的案件防控工作水平。綜合考評(píng)結(jié)果分為“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個(gè)檔次。
二、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
（一）考評(píng)要素。
1．案件防控工作組織；通過評(píng)價(jià)對(duì)案件防控工作的重視程度、人員配置、制度及工作機(jī)制建設(shè)來考核銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的案件防控工作組織情況。
是否制定了要求明確、切實(shí)可行、便于監(jiān)督檢查和考核評(píng)價(jià)的案件防控工作規(guī)劃和目標(biāo)，并在各部門和各分支機(jī)構(gòu)之間細(xì)化量化、分解實(shí)施；是否建立了案件防控工作的機(jī)制和體系，以及完善的案件防控工作保障體系，且配備了與任務(wù)、職責(zé)、目標(biāo)相匹配的人員，并對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)和組織，保證年度案件防控工作順利進(jìn)行。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)沒有建立案件防控工作定人定崗定責(zé)的工作制度和工作體系，則案件防控工作組織單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
2．案件防控工作質(zhì)量；通過評(píng)價(jià)在案件調(diào)查與處置、案件（風(fēng)險(xiǎn)）信息報(bào)送、案件防控主動(dòng)方面的工作情況來考核年度內(nèi)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的案件防控工作質(zhì)量。
在案件處置過程中，是否嚴(yán)格遵循有關(guān)程序要求，做到行動(dòng)迅速、部署有力、報(bào)告真實(shí)、問責(zé)嚴(yán)肅堅(jiān)決、風(fēng)險(xiǎn)整改徹底；是否建立起完善的案件防控工作督促、監(jiān)督體系，以及完善的案件防控工作考核、評(píng)價(jià)機(jī)制來主動(dòng)提高案件防控工作的質(zhì)量；是否能從組織、人員、制度等各方面保障案件（風(fēng)險(xiǎn)）信息報(bào)送的迅速、準(zhǔn)確和全面、杜絕瞞報(bào)、遲報(bào)、錯(cuò)報(bào)或錯(cuò)誤確定案件性質(zhì)等情形的發(fā)生；年度內(nèi)案件防控工作是否達(dá)到控制案件風(fēng)險(xiǎn)的效果，有效地堵截新案、挖掘出舊案、杜絕隱患，并主動(dòng)向公安司法機(jī)關(guān)報(bào)案。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重瞞報(bào)案件的情況，或出現(xiàn)公安部門、審計(jì)部門已經(jīng)上門辦案而被考評(píng)機(jī)構(gòu)仍未向監(jiān)管部門報(bào)送的情況，或在案件處置工作中發(fā)生嚴(yán)重問題，則案件防控工作質(zhì)量單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
3．內(nèi)審稽核工作力度；通過評(píng)價(jià)內(nèi)審稽核隊(duì)伍及工作機(jī)制建設(shè)、內(nèi)審稽核工作力度來考核內(nèi)審稽核在案件防控工作中發(fā)揮的作用。
年度內(nèi)是否不斷致力于結(jié)合實(shí)際建立和完善獨(dú)立的稽核組織體系和規(guī)章制度，加強(qiáng)工作隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)；是否支持稽核部門獨(dú)立且有效地先使監(jiān)督檢查職能、督促行內(nèi)各部門或分支機(jī)構(gòu)認(rèn)真履行職責(zé)；內(nèi)審稽核部門是否根據(jù)案件防控工作情況、工作重點(diǎn)和監(jiān)管部門的有關(guān)案件防控要求，有針對(duì)性地制定了年度稽核規(guī)劃、稽核重點(diǎn)和稽核方案，是否對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域內(nèi)控制執(zhí)行情況保持一定頻率的全覆蓋檢查，以及對(duì)年度重點(diǎn)防控領(lǐng)域進(jìn)行突擊檢查；年度內(nèi)是否加強(qiáng)了對(duì)高案件風(fēng)險(xiǎn)份支機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、崗位人員稽核的深度、廣度和頻度；經(jīng)由稽核部門發(fā)現(xiàn)的問題是否能夠及時(shí)進(jìn)行延伸檢查，徹查風(fēng)險(xiǎn)、及時(shí)整改，明確提出責(zé)任處理意見。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)發(fā)生經(jīng)由內(nèi)審稽核檢查但款發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)引發(fā)案件的情況，則內(nèi)審稽核工作力度單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
評(píng)價(jià)人參考以上要素對(duì)內(nèi)審稽核工作力度予以評(píng)價(jià)。
4．內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)：考核銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在加強(qiáng)內(nèi)控執(zhí)行力、提高內(nèi)控水平的工作力度和成效，以及內(nèi)控在案件防控工作中發(fā)揮的作用。
是否對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)制定了全面、系統(tǒng)的政策、制度和程序，并保證內(nèi)控制度的貫徹執(zhí)行覆蓋到包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督全過程的所有風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)；能否采取有效措施來規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作、加強(qiáng)高級(jí)管理人員及關(guān)鍵崗位人員的行為監(jiān)督、強(qiáng)化重點(diǎn)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的管控；是否通過對(duì)內(nèi)控的實(shí)效性進(jìn)行檢查、對(duì)案件風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排查，特別是對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行檢查等方式確保各項(xiàng)制度在各部門、各級(jí)機(jī)構(gòu)得到貫徹執(zhí)行，有效發(fā)揮化解案件風(fēng)險(xiǎn)的作用。
評(píng)價(jià)人參考以上要互對(duì)內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)予以評(píng)價(jià)。
5．案件責(zé)任追究與整改；考核對(duì)案件問責(zé)制度和整改要求的執(zhí)行力度。
責(zé)”等責(zé)任追究制度，對(duì)銀行業(yè)案件有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)；對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)存在的違規(guī)行為責(zé)任人，能否主動(dòng)按照“上追兩級(jí)”、“雙線問責(zé)”的原則實(shí)施處罰；能否根據(jù)暴露出的案件風(fēng)險(xiǎn)情況，及時(shí)、全面、細(xì)致地進(jìn)行整改，并將整改效果作為對(duì)各部門和分支機(jī)構(gòu)考核的重要內(nèi)容，以及之后各項(xiàng)檢查的重點(diǎn)。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)在發(fā)生案件、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)排查之后，仍然發(fā)生同類同質(zhì)案件，則案件責(zé)任追究與整改項(xiàng)考評(píng)結(jié)果為不合格（5家國(guó)有大型商業(yè)銀行的“一票否決”考評(píng)以其省級(jí)分支機(jī)構(gòu)為考評(píng)對(duì)象實(shí)施；其他銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)以機(jī)構(gòu)法人為考評(píng)對(duì)象實(shí)施。）、評(píng)價(jià)人參考以上要素對(duì)案件責(zé)任追究與整改予以評(píng)價(jià)。
（二）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)以上5方面的單項(xiàng)考評(píng)結(jié)果，均設(shè)合格、不合格2個(gè)檔次；如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)獲得3個(gè)及以上不合格，綜合考評(píng)結(jié)果為不滿意；1-2個(gè)不合格，綜合考評(píng)結(jié)果為基本滿意；全部合格為滿意。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十二
根據(jù)政和縣國(guó)家保密局《關(guān)于印發(fā)政和縣保密自查自評(píng)督查工作方案的通知》（政?！?016〕2號(hào)）精神，我局結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織開展了本系統(tǒng)保密自查自評(píng)工作，現(xiàn)將保密自查自評(píng)工作方案報(bào)告如下：
一、保密工作組織、隊(duì)伍和制度建設(shè)情況。
（一）組織建設(shè)情況。為落實(shí)保密工作目標(biāo)管理責(zé)任制，確保保密工作取得實(shí)效，我局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各股室、單位負(fù)責(zé)人為成員的保密工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦公室負(fù)責(zé)日常工作。我局堅(jiān)持保密工作“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，通過明確職責(zé)范圍、層層傳導(dǎo)壓力，將保密工作要求落實(shí)到每一個(gè)崗位、每一名干部職工，把保密工作同人社業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，同部署、同要求、同檢查。
保密法律法規(guī)及上級(jí)部門保密工作重要精神，不斷加深干部職工對(duì)保密知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，有效增強(qiáng)了干部職工的保密意識(shí)。
（三）。
制度。
建設(shè)情況。結(jié)合人社工作實(shí)際，制定出臺(tái)了《政和縣人社局保密管理制度》、《政和縣人社局政府信息公開保密審查制度》等，使各項(xiàng)保密工作有章可循、有據(jù)可依。始終把保密工作納入機(jī)關(guān)建設(shè)重要任務(wù)，同效能評(píng)比、年度考核及各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)保密工作不到位的單位、個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并嚴(yán)肅問責(zé)，形成了嚴(yán)密的"保密工作制度。
二、計(jì)算機(jī)安全管理情況。
（一）分類管理。對(duì)涉密計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行分類管理，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)保密暫行規(guī)定，指定每臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用人即為負(fù)責(zé)人、管理人。對(duì)工資數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)庫(kù)系統(tǒng)等重要平臺(tái)使用專門電腦隔網(wǎng)運(yùn)作，數(shù)據(jù)錄入、取用嚴(yán)格按照逐級(jí)審批制度，確保涉密數(shù)據(jù)安全。
認(rèn)真執(zhí)行了涉密介質(zhì)不得在非涉密計(jì)算機(jī)上連接的保密規(guī)定，嚴(yán)禁在非涉密計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)、處理涉密信息。
（二）定期維護(hù)。局保密工作。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組定期巡檢涉密及上網(wǎng)計(jì)算機(jī)使用情況，嚴(yán)禁涉密計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作，對(duì)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)要求定期查殺病毒、更新軟件，確保符合使用管理規(guī)定。上網(wǎng)計(jì)算機(jī)、涉密計(jì)算機(jī)的修理、維護(hù)、淘汰等均嚴(yán)格執(zhí)行保密制度，并按要求設(shè)置了開機(jī)口令。
三、文件制作、公開及檔案管理情況。
（一）政府文件制作方面。嚴(yán)格按照逐級(jí)審批制度草擬、打印、傳閱、公開政府文件及信息。政府信息公開嚴(yán)格按照“誰主管、誰審查、誰公開、誰負(fù)責(zé)”的原則，杜絕了個(gè)人隱私、國(guó)家秘密等的泄漏。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十三
1、為了規(guī)范工區(qū)全性評(píng)價(jià)工作，確保工區(qū)所轄線路安全可靠運(yùn)行，依據(jù)國(guó)家、行業(yè)、國(guó)家電網(wǎng)公司所頒布的有關(guān)法律法規(guī)和導(dǎo)則、規(guī)程規(guī)定、反事故技術(shù)措施等，制定此辦法。
2、安全性評(píng)價(jià)針對(duì)工區(qū)所轄架空輸電線路、勞動(dòng)安全和作業(yè)環(huán)境以及安全生產(chǎn)管理三個(gè)方面可能引發(fā)的危險(xiǎn)因素，以防止人身事故、特大和重大設(shè)備事故及頻發(fā)事故未重點(diǎn)，采用危險(xiǎn)評(píng)估的方法進(jìn)行查評(píng)診斷。其目的是要摸清工區(qū)安全基礎(chǔ)情況，掌握存在的危險(xiǎn)因素及嚴(yán)重程度，明確反事故工作的重點(diǎn)和需要采取的反事故措施，實(shí)現(xiàn)超前、減少和消滅事故。
二、安全性評(píng)價(jià)內(nèi)容。
架空輸電線路、勞動(dòng)安全與作業(yè)環(huán)境、安全生產(chǎn)管理。
三、安全性評(píng)價(jià)方式。
安全性評(píng)價(jià)采用工區(qū)自評(píng)價(jià)和公司評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，工區(qū)組織自評(píng)價(jià)，運(yùn)檢公司組織評(píng)價(jià)。
-1豫超高壓第一運(yùn)行檢修工區(qū)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十四
深刻領(lǐng)會(huì)此次專項(xiàng)整治的精神實(shí)質(zhì)，迅速行動(dòng)、主動(dòng)履責(zé)、全面自查自糾。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，逐個(gè)單位、逐個(gè)項(xiàng)目對(duì)照自查，對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問題線索歸納梳理。始終堅(jiān)持邊查邊糾、立整立改，通過自查自糾和整改，使履職盡責(zé)意識(shí)進(jìn)一步提升，工作作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)，工作態(tài)度進(jìn)一步端正。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十五
認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于國(guó)家糧食安全系列重要講話和重要指示批示精神，充分認(rèn)識(shí)開展糧食購(gòu)銷領(lǐng)域腐敗問題專項(xiàng)整治工作的重要意義，從嚴(yán)從重查處涉糧腐敗問題，推動(dòng)我縣縣委和政府落實(shí)糧食購(gòu)銷主體責(zé)任，督促有關(guān)方面堵塞漏洞，補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，切實(shí)改變監(jiān)管缺失缺位的狀況，確保糧食購(gòu)銷領(lǐng)域腐敗問題得到有效根治，取得持久性成效。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十六
為了展現(xiàn)我院學(xué)生積極向上的精神面貌和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，打造“學(xué)在計(jì)科、創(chuàng)新計(jì)科”兩張名片，進(jìn)一步帶動(dòng)全院學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，樹立學(xué)習(xí)榜樣，特開展“20xx—20xx學(xué)年學(xué)院首屆‘十佳之星’”評(píng)選活動(dòng)。
現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
學(xué)院全體在校在冊(cè)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)之星：[勤學(xué)智慧之星]。
2、勵(lì)志之星：[自強(qiáng)勵(lì)志之星]。
3、技能之星：[專業(yè)競(jìng)技之星]。
4、干部之星：[率先垂范之星]。
5、志愿之星：[志愿服務(wù)之星]。
6、風(fēng)尚之星：[道德風(fēng)尚之星]。
7、創(chuàng)業(yè)之星：[創(chuàng)業(yè)圖強(qiáng)之星]。
8、創(chuàng)新之星：[科技創(chuàng)新之星]。
9、實(shí)踐之星：[社會(huì)實(shí)踐之星]。
10、文體之星：[文體爭(zhēng)先之星]。
（附件1）。
學(xué)院“十佳之星”評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
評(píng)選活動(dòng)分宣傳、評(píng)選和總結(jié)表彰共三個(gè)階段。
（一）宣傳階段（3月29日-4月04日）。
1、下發(fā)書面評(píng)選通知，公布評(píng)選辦法。
2、通過學(xué)院微博、人人、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等方式進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造良好的評(píng)選氛圍。
3、學(xué)院學(xué)生科接受學(xué)生咨詢，解釋評(píng)選活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)。
（二）評(píng)選階段（4月上旬—4月中旬）。
1、個(gè)人申請(qǐng)。
有意參加評(píng)選且符合條件的學(xué)生個(gè)人向?qū)W院提出參評(píng)申請(qǐng)，將申請(qǐng)材料交至學(xué)院輔導(dǎo)員處，每人限報(bào)一項(xiàng)。申請(qǐng)材料包括：
（1）“十佳之星”申請(qǐng)表（附件2）。
（2）2000字以內(nèi)的先進(jìn)事跡材料一份。
（3）4寸彩色正面免冠照片和個(gè)人生活照各一張，照片應(yīng)能夠反映參選人事跡和精神風(fēng)貌。
（4）以上所有材料的電子版。
2、學(xué)院初評(píng)。
學(xué)院組織對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行初評(píng)，對(duì)申請(qǐng)人提交的材料進(jìn)行認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)，確保材料的完整性，每項(xiàng)評(píng)選出候選人2-3名。
3、學(xué)院復(fù)評(píng)。
（1）學(xué)院協(xié)助各候選人拍攝個(gè)人宣傳vcr；
（2）輔導(dǎo)員對(duì)候選人進(jìn)行專門輔導(dǎo)，幫助候選人進(jìn)一步完善事跡材料；
（3）學(xué)院評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組舉行評(píng)審大會(huì)，通過審查候選人事跡材料、個(gè)人演說、觀看個(gè)人vcr等形式“十佳之星”在全院范圍內(nèi)進(jìn)行公示。
（4）經(jīng)公示無異議后確定學(xué)院“十佳之星”人選。
（三）總結(jié)表彰階段（4月底）。
1、召開表彰大會(huì)。
2、制作宣傳展板宣傳學(xué)院“十佳之星”的先進(jìn)事跡。
3、編印學(xué)院“十佳之星”事跡材料匯編。
4、舉行學(xué)院“十佳之星”的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。
1、學(xué)院評(píng)審小組成員要高度重視，精心組織，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參加評(píng)選活動(dòng)。
2、認(rèn)真選拔，嚴(yán)格按照公平、公開、公正的原則推薦優(yōu)秀學(xué)生典型參加評(píng)選。
3、各班圍繞評(píng)選活動(dòng)認(rèn)真組織班級(jí)開展豐富多彩的思想道德教育活動(dòng)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十七
二、施工質(zhì)量管理。
1、我項(xiàng)目部對(duì)每棟樓配兩木工工長(zhǎng)及一砼工長(zhǎng)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工過程質(zhì)量控制，將問題杜絕在萌芽中。
3、制定詳細(xì)的質(zhì)量獎(jiǎng)罰辦法，嚴(yán)格按照質(zhì)量獎(jiǎng)罰辦法進(jìn)行質(zhì)量管理。
三、現(xiàn)場(chǎng)管理人員及初步勞動(dòng)力配制。
現(xiàn)場(chǎng)總負(fù)責(zé)一人；技術(shù)總工一人；生產(chǎn)負(fù)責(zé)一人；
20#樓木工工長(zhǎng)：二人。
鋼筋工長(zhǎng)：一人；
砼工長(zhǎng)（小工管理）：一人；
安全員及后勤管理：一人；
25#樓木工工長(zhǎng)：二人（同上）。
29#樓（勞動(dòng)力同上）。
20#樓勞動(dòng)力：
木工：50人鋼筋工（包括制作）：22人砼工（三棟總?cè)藬?shù)）：24人。
架子工（三棟總勞動(dòng)力）：20人。
25#樓勞動(dòng)力：
四、項(xiàng)目部組織圖。
五、管理特色。
1、我項(xiàng)目部的施工班組使用直屬班組，管理一步到位；
圖紙進(jìn)行會(huì)審,對(duì)圖紙中存在問題提前進(jìn)行溝通;。
放線管理:樓號(hào)定專人放線。
進(jìn)行周檢查,每周對(duì)施工質(zhì)量安全進(jìn)行自檢,對(duì)三棟樓進(jìn)行評(píng)比,進(jìn)行獎(jiǎng)罰評(píng)比.
定期例會(huì)制:。
預(yù)告匯報(bào)制:每周五將下周所需材料計(jì)劃。
機(jī)械,進(jìn)度計(jì)劃,施工安排報(bào)至項(xiàng)目戶。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十八
經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)勘查，綜合考慮施工安全、施工進(jìn)度等要求，結(jié)合我公司多年來從事此類工程的施工經(jīng)驗(yàn)，編制此施工組織設(shè)計(jì)。
二、工程概況。
本拆除工程位于我商業(yè)城內(nèi)，北臨中山路，西臨西大街，出口共計(jì)三處，西門主入口一處，北向中山路入口一處。由于本工程施工場(chǎng)地狹小。尤其是在正在營(yíng)業(yè)的消費(fèi)場(chǎng)所內(nèi)，人流川流不息，對(duì)拆除場(chǎng)地布置不利，拆除施工過程中的安全防護(hù)措施及文明施工措施是本項(xiàng)目中的重中之重。
三、施工組織機(jī)構(gòu)的建立。
針對(duì)此工程項(xiàng)目，我公司推選的項(xiàng)目班子一律持證上崗、押證施工，并且該項(xiàng)目經(jīng)理部?jī)H負(fù)責(zé)此工程。實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制，項(xiàng)目經(jīng)理將對(duì)工期、安全、成本及文明施工全面負(fù)責(zé)。各施工管理職能部門在項(xiàng)目經(jīng)理部的直接指導(dǎo)下做到有計(jì)劃的組織施工，確保工程質(zhì)量、工期、安全等方面達(dá)到目標(biāo)要求。并配備技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工主管、安全負(fù)責(zé)人及其他技術(shù)、安全、施工等專業(yè)人員組織施工管理。人員配備情況如下：
四、拆除工程施工準(zhǔn)備。
1．技術(shù)準(zhǔn)備工作。
（1）施工技術(shù)人員要認(rèn)真審閱建設(shè)單位提供的以下資料：拆除工程的有關(guān)圖紙和資料；拆除工程涉及區(qū)域的地上、地下建筑及設(shè)施分布情況資料。全面了解拆除工程的圖紙和資料，進(jìn)行實(shí)地勘察。弄清建筑物的結(jié)構(gòu)情況、建筑情況、水電及設(shè)備管道情況。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范和安全技術(shù)文件。
（3）明確周圍環(huán)境、場(chǎng)地、道路、水電設(shè)備管道、房屋情況等。
（4）向進(jìn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)教育。
2．現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。
（1）施工前，要認(rèn)真檢查影響拆除工程安全施工的各種管線的切斷、遷移工作是否完畢，確認(rèn)安全后方可施工。
（2）拆除走廊通道內(nèi)的電源線路，從拆除建筑物頂板內(nèi)側(cè)重新布線延伸至各電源供給點(diǎn)，保證正常的用電照明。
（3）按拆除范圍搭設(shè)閉鋼管架，外加彩鋼板或彩條布封閉。
（4）清理被拆除建筑物倒塌范圍內(nèi)的物資、設(shè)備，不能搬遷的須妥善加以防護(hù)。
（5）向周圍群眾出示安民告示，在拆除危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置警戒標(biāo)志，沿街向二個(gè)方向，安排每班3人進(jìn)行交通疏導(dǎo)安全指揮。
3．機(jī)械設(shè)備材料的準(zhǔn)備本工程結(jié)構(gòu)為二層建筑結(jié)構(gòu)，擬采用人工拆除為主、機(jī)械運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行施工。
4．在工地固定場(chǎng)所設(shè)置下列標(biāo)牌。
（1）工程概況牌：標(biāo)明工程項(xiàng)目名稱、拆房施工單位名稱和施工項(xiàng)目經(jīng)理、拆（竣）工日期、監(jiān)督電話等。
（2）房屋拆除安全生產(chǎn)牌。
（3）文明施工牌。在拆除工程施工現(xiàn)場(chǎng)醒目位置應(yīng)設(shè)安全警示標(biāo)志牌，采取可靠防護(hù)措施，實(shí)行半封閉施工。
5．施工影響范圍內(nèi)的建筑物和有關(guān)管線的保護(hù)應(yīng)符合下列要求：
（1）相鄰建、構(gòu)筑物應(yīng)事先檢查，采取必要的技術(shù)措施，并實(shí)施全過程動(dòng)態(tài)管理；
（2）相鄰管線必須經(jīng)管線管理單位采取管線切斷、移位或其它保護(hù)措施；
（3）開工前察看施工現(xiàn)場(chǎng)是否存在架空線和埋地線，拆除施工的機(jī)械設(shè)備、設(shè)施在作業(yè)時(shí)，必須與管線保持安全距離。
五、拆除工程施工管理。
1、施工順序。
1）首先搭設(shè)鋼管腳手架封閉拆除，一層拆除完畢后，二層部分再一起進(jìn)行拆除工作。
（2）本工程采用手動(dòng)工具進(jìn)行人工拆除建筑，施工程序應(yīng)從上至下，分層拆除，按照先非承重結(jié)構(gòu)后承重結(jié)構(gòu)原則進(jìn)行拆除。
（3）拆除框架結(jié)構(gòu)建筑的承重梁、柱，應(yīng)在其所承載的全部構(gòu)件拆除后，再進(jìn)行拆除。
2、留設(shè)行人通道。
拆除工程的施工現(xiàn)場(chǎng)必須有作業(yè)通道。平面通道寬度為1米左右，以滿足正常行人通行的需要，作業(yè)通道內(nèi)不得堆放雜物，要保證室內(nèi)上、下通道應(yīng)保持暢通。非作業(yè)通道利用警示帶隔開，并制作標(biāo)志牌利于通道口作出警示。
3、墻體拆除應(yīng)自上而下粉碎性拆除。
4、施工注意事項(xiàng)。
（1）對(duì)部分拆除的同一建筑物或構(gòu)筑物進(jìn)行拆除前，應(yīng)先對(duì)保留部分采取必要的加固措施。
（2）禁止立體交叉方式拆房施工。砌體和簡(jiǎn)易結(jié)構(gòu)房屋等確需傾覆拆除的，傾覆物與相鄰建筑物、構(gòu)筑物之間的距離必須達(dá)到被拆除物體高度的1。5倍以上。
（3）必須采取相應(yīng)措施確保拆除的安全。對(duì)部分拆除的建筑，必須先將保留部分加固，再進(jìn)行分離拆除。
（4）施工中必須由專人負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)被拆除建筑的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，并應(yīng)做好記錄。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不穩(wěn)定狀態(tài)的趨勢(shì)時(shí)，必須停止作業(yè)，采取有效措施，消除隱患。
（5）拆卸下來的各種材料應(yīng)及時(shí)清理，分類堆放在指定場(chǎng)所。
六、拆除工程文明施工管理。
1、清運(yùn)渣土的車輛應(yīng)在在施工封閉范圍內(nèi)停放；清運(yùn)渣土的車輛應(yīng)封閉或采用苫布覆蓋，出入現(xiàn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)有專人指揮。清運(yùn)渣土的作業(yè)時(shí)間應(yīng)遵守有關(guān)規(guī)定，減少對(duì)周圍環(huán)境的噪音影響。
2、拆除工程施工時(shí)，為降低粉塵對(duì)人員及環(huán)境影響，我方將設(shè)專人向被拆除的部位灑水降塵。
3、拆除工程完工后，我方將及時(shí)將施工渣土清運(yùn)出場(chǎng)，做到不積壓。
4、落實(shí)防火安全責(zé)任制，建立義務(wù)消防組織，明確責(zé)任人，負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的日常防火安全管理工作。配備足夠的滅火器材，設(shè)4kg干粉滅火器2―6只，設(shè)置2~3個(gè)消防沙箱；并對(duì)工人進(jìn)行安全消防教育，學(xué)習(xí)正確使用安全器材的方法，加強(qiáng)安全防火意識(shí)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇一
全面建立初中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，對(duì)初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生、教師和廣大家長(zhǎng)全面了解和掌握《郎溪縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》的基本要點(diǎn)，明確下一步學(xué)校操作流程和具體要求，確保我校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作緊張而有序地進(jìn)行，特制定本細(xì)則。
一、成立組織、明確分工。
1、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評(píng)價(jià)小組）。
組長(zhǎng)：黃明富。
副組長(zhǎng)：張遠(yuǎn)冰、虞覺民。
2、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。
組長(zhǎng)：蔡剛。
成員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任。
辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。
3、凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)察小組。
組長(zhǎng)：鄒天云。
成員：張正平、周有智。
辦公室設(shè)在政教處。
4、工作職責(zé)：
（1）凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)組全面負(fù)責(zé)全縣初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施。
（2）評(píng)價(jià)工作小組主要負(fù)責(zé)：制定評(píng)價(jià)、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度；組織對(duì)班主任和教師的培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳工作;對(duì)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查，監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核認(rèn)定、統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見。
（3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對(duì)評(píng)價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。
二、強(qiáng)化宣傳、操作細(xì)則。
1、利用學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄向全校及社會(huì)公示《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》、《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及說明》《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》《凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施》；由教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)上述文件；由班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)上述文件，讓全校師生和社會(huì)人士都關(guān)心關(guān)注此項(xiàng)工作，明確開展此項(xiàng)工作的目的意義。
2、由班主任組織學(xué)生和班級(jí)評(píng)價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)活動(dòng)。由學(xué)生依據(jù)《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)定內(nèi)容和參考標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己和他人的綜合表現(xiàn)進(jìn)行全面地總結(jié)、分析和評(píng)定，并認(rèn)真填寫《宣城市初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告手冊(cè)》中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)；由班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組成員按照《初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)；由教導(dǎo)處匯總分析數(shù)據(jù)，形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，下發(fā)給各班級(jí)，經(jīng)公示無異議后由班主任組織認(rèn)真填寫《20xx年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書》中的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、統(tǒng)考折合、總分、等級(jí)、值得記載的情況（須附原始實(shí)證材料）、學(xué)業(yè)考試成績(jī)、教師綜合性評(píng)語。完成家長(zhǎng)、學(xué)生、班主任簽名，確認(rèn)無誤后交教導(dǎo)處形成學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。
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金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇二
美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過科學(xué)的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的發(fā)展功能及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，積極改善課程設(shè)計(jì)、完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取。
通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、使學(xué)生了解自己的進(jìn)步以及不足的地方、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象創(chuàng)造能力。
1、時(shí)間：隨堂評(píng)價(jià)。（4課時(shí)）。
2、地點(diǎn)：本班教室。
采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)價(jià)四方面相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。
（一）學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、對(duì)美術(shù)課感興趣。
2、美術(shù)用品準(zhǔn)備齊全。
（二）課堂紀(jì)律。
1、專心聽課，不講小話。
2、認(rèn)真思考問題，積極舉手發(fā)言。
3、創(chuàng)作時(shí)安靜有序，不影響同學(xué)。
（三）綜合技能。
1、認(rèn)識(shí)常用顏色10種以上。
2、能用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)活動(dòng)。
（四）設(shè)計(jì)應(yīng)用。
1、作業(yè)表現(xiàn)出大膽的想象和創(chuàng)新。
2、作業(yè)能按時(shí)完成，效果良好。
3、能安全正確地使用材料和工具。
（五）交往與合作。
1、和同學(xué)積極參與欣賞或游戲活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中互相幫助，團(tuán)結(jié)合作。
（六）在家里的表現(xiàn)。
1、喜歡美術(shù)，經(jīng)常在家自己涂涂畫畫。
2、自己能整理好美術(shù)用具，按時(shí)帶來學(xué)校上課。
3、經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)心得及感受。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇三
為了讓學(xué)生在課堂上能夠長(zhǎng)期保持“善于交流、勇于展示、敢于質(zhì)疑”的積極狀態(tài)，必須做好評(píng)價(jià)工作。為此，學(xué)校制定了《高效課堂學(xué)生個(gè)人和小組評(píng)價(jià)方案》，相關(guān)解讀如下。
一、評(píng)價(jià)原則。
1、整體性原則：紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、習(xí)慣綜合考評(píng)。
2、遞進(jìn)式原則：日、周、月、學(xué)期評(píng)價(jià)構(gòu)成鏈條。
3、多元性原則：確定學(xué)生在評(píng)價(jià)體系中的位置，做到學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。
4、全面性原則：既要注意學(xué)生學(xué)業(yè)的發(fā)展，又要注重學(xué)生在情感、態(tài)度、興趣、能力等方面的發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)分工。
1、小組學(xué)科積分由任課教師評(píng)價(jià)，學(xué)科代表匯總。
2、小組綜合考評(píng)由班主任評(píng)價(jià)，班長(zhǎng)匯總。
3、個(gè)人積分由學(xué)科代表和行政管理組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和匯總。
三、個(gè)人評(píng)價(jià)。
1、課前準(zhǔn)備。
課前準(zhǔn)備充分，桌面物品擺放整齊，等待上課。完成較好得2分，一般得1分。
2、課堂表現(xiàn)。
代表小組發(fā)言或者展示為小組獲得加分，所得分?jǐn)?shù)也同樣加給個(gè)人。
課堂中被教師表揚(yáng)或者完成教師布置的任務(wù)，予以加分。
3、課堂檢測(cè)。
在課堂的反饋檢測(cè)環(huán)節(jié)，根據(jù)書寫、完成情況酌情加3分、2分、1分。
每堂課學(xué)習(xí)小組活動(dòng)完畢后，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織大家進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并記錄在“高效課堂個(gè)人評(píng)價(jià)積分表”中。
4、餐廳與寢室。
進(jìn)餐時(shí)隊(duì)伍整齊，背誦古詩(shī)詞、唱歌時(shí)聲音洪亮，并能做到飯前洗手。
能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)洗漱完畢到寢室休息，不大聲喧嘩。
5、課間操。
集合時(shí)做到快靜齊，做操時(shí)動(dòng)作到位并且沒有說話打鬧現(xiàn)象。
6、衛(wèi)生狀況。
組員穿戴整齊，桌面及周邊整齊、干凈。
1、自學(xué)：各成員能認(rèn)真自主學(xué)習(xí)，課堂發(fā)言積極，根據(jù)情況加1分或2分。
2、合作：小組遵守課堂紀(jì)律，各成員能和其他組員共同合作學(xué)習(xí)，較好地參與課堂活動(dòng)，酌情加1-3分。
3、展示：優(yōu)秀學(xué)生展示得1分，小組輪流展示得2分，由學(xué)習(xí)成績(jī)較落后的學(xué)生展示得3分。
4、傾聽與點(diǎn)評(píng)：能夠認(rèn)真傾聽其他小組成員發(fā)言，對(duì)同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)用詞恰當(dāng)、語言流暢，并能夠提出疑問和不同見解，還能進(jìn)行正確的解答和評(píng)析。根據(jù)完成情況酌情加2-5分。
1、各班每周進(jìn)行一次小總結(jié)，每月進(jìn)行一次大總結(jié)，累計(jì)獲得2個(gè)第一名的為銅星小組，4個(gè)第一名的為銀星小組，6個(gè)第一名的為金星小組。
2、每個(gè)學(xué)期學(xué)校將評(píng)選出校級(jí)優(yōu)秀的銅星小組、銀星小組、金星小組，進(jìn)行統(tǒng)一表彰。
3、除了對(duì)小組的總評(píng)之外，在學(xué)期末學(xué)校將在金星小組中評(píng)選出金星個(gè)人獎(jiǎng)，由學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行表彰。
1、參加期末評(píng)優(yōu)的學(xué)生必須出自金星小組或平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)步較大的小組。
2、根據(jù)小組的得分進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
（河南省封丘縣實(shí)新學(xué)校供稿）。
個(gè)人晉級(jí)評(píng)價(jià)。
為了讓學(xué)生在課堂上積極質(zhì)疑、展示、合作、探究，學(xué)校實(shí)行學(xué)生課堂晉級(jí)12級(jí)制，即高一：嬰兒、幼兒、小學(xué)、初中；高二：高中、大專、學(xué)士、碩士；高三：博士、博士后、院士、諾貝爾獎(jiǎng)。
每班由一個(gè)學(xué)簇?fù)?dān)任值日工作，對(duì)其他8個(gè)學(xué)簇一天的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，各班根據(jù)每天值日學(xué)簇評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行周匯總。同時(shí)，班委對(duì)一周內(nèi)所有的值日學(xué)簇進(jìn)行監(jiān)管和等級(jí)考核評(píng)價(jià)，學(xué)簇內(nèi)成員的考核等級(jí)和學(xué)簇等級(jí)捆綁。如果學(xué)生被評(píng)為“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“評(píng)價(jià)之星”、“學(xué)道應(yīng)用之星”等“七星”中的任意一個(gè)，每一項(xiàng)加1分，獲得相應(yīng)稱號(hào)的學(xué)生照片將在校園的相應(yīng)位置進(jìn)行展示，并給予學(xué)生榮譽(yù)證書和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)生滿10分晉一級(jí)，每個(gè)學(xué)段完成一次晉級(jí)，晉級(jí)結(jié)果會(huì)在全校公示。學(xué)生晉級(jí)積分累加，晉級(jí)后剩余的積分可以計(jì)入下一學(xué)段晉級(jí)使用。學(xué)生的晉級(jí)記入學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告，并與學(xué)生的“省級(jí)三好學(xué)生”、“市級(jí)三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評(píng)價(jià)掛鉤。
（山西省晉城市澤州一中供稿）。
除了對(duì)小組的常規(guī)、文化、活動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)校在小組內(nèi)建構(gòu)了“abc學(xué)習(xí)共同體”，即微小組。微小組由分屬于a、b、c三個(gè)層級(jí)的3名學(xué)生組成。學(xué)校對(duì)小組和微小組同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，兩種評(píng)價(jià)的內(nèi)容一樣，評(píng)價(jià)者卻不同：學(xué)習(xí)小組由教師或值日班長(zhǎng)直接評(píng)價(jià)，微小組由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)或值日組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括課堂上組員獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、展示，還包括課下組員每天的活動(dòng)，如是否召開小組研討會(huì)、小組活動(dòng)會(huì)、每日反思會(huì)等。
學(xué)校設(shè)置10個(gè)小組級(jí)別：一級(jí)為“見習(xí)斗士”，二級(jí)為“初級(jí)斗士”，三級(jí)為“中級(jí)斗士”，四級(jí)為“高級(jí)斗士”，五級(jí)為“青銅勇者”，六級(jí)為“白銀勇者”，七級(jí)為“黃金勇者”，八級(jí)為“大地勇者”，九級(jí)為“天空勇者”，十級(jí)為“神勇之皇”。
學(xué)校每周都會(huì)分年級(jí)對(duì)小組進(jìn)行排名，各年級(jí)排名前三分之一的小組為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并給予表揚(yáng)。連續(xù)兩周排名位居年級(jí)前50%的小組，可晉升一級(jí)。每個(gè)年級(jí)的所有小組都有一個(gè)匯總評(píng)價(jià)板，每?jī)芍芨乱淮巍Ｗ罱K獲得“神勇之皇”稱號(hào)的小組，學(xué)校會(huì)給小組及個(gè)人頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)狀以及獎(jiǎng)品，并組織小組成員進(jìn)行其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇四
一、指導(dǎo)思想：
為了幫助學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、完善自我，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的喜悅，樹立不斷進(jìn)步的自信心。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)對(duì)學(xué)生實(shí)施多元評(píng)價(jià)――評(píng)選各項(xiàng)“金牌少年”。評(píng)選堅(jiān)持賞識(shí)為主,堅(jiān)持多種尺度衡量學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的全面提高。
二、評(píng)價(jià)辦法：
結(jié)合平時(shí)各項(xiàng)表現(xiàn)，人人參與此項(xiàng)活動(dòng)，形成自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的評(píng)價(jià)模式。先學(xué)生個(gè)人申報(bào)，然后同學(xué)評(píng)議和教師評(píng)議結(jié)合。(單項(xiàng)“金牌少年”中每人可以申請(qǐng)最適合自己的一項(xiàng)。)。
三、各“金牌少年”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
(一)全面發(fā)展的“金牌少年”
品德優(yōu)秀、心理健康、老師、同學(xué)認(rèn)可，各科成績(jī)等級(jí)均為a級(jí)。
(二)各類“金牌少年”
1.學(xué)習(xí)“金牌少年”：熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀。考試科目均為a,考查科目半數(shù)以上(含半數(shù))為a。
2.藝術(shù)“金牌少年”：唱歌、跳舞、器樂、繪畫、手工等藝術(shù)素養(yǎng)較高，同時(shí)有積極參加學(xué)校組織的藝術(shù)活動(dòng)，才藝方面表現(xiàn)突出。藝術(shù)成績(jī)優(yōu)秀。尤其在學(xué)校的文藝演出中表現(xiàn)較為突出。
(三)單項(xiàng)“金牌少年”
1.禮儀“金牌少年”
(1)舉止文明，衣著整潔，按學(xué)校要求配戴紅領(lǐng)巾、校服干凈整潔。
(2)學(xué)會(huì)并能使用待客禮儀迎送、招待客人，主動(dòng)向老師、同學(xué)及來校的叔叔阿姨問好。
(3)遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德，并且知道這樣做是對(duì)老師，對(duì)同學(xué)，對(duì)他人的尊重。
2.守紀(jì)“金牌少年”
(1)熱愛集體，關(guān)心集體，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守和諧班級(jí)秩序細(xì)則要求。
(2)不在樓道里奔跑或大聲喧嘩。
(3)自覺排隊(duì)，入學(xué)、放學(xué)路隊(duì)安靜、整齊。
(4)課間游戲文明，不在活動(dòng)區(qū)域里奔跑、打鬧。
3.勤學(xué)“金牌少年”
(1)早晨來校自覺早讀。
(2)課前準(zhǔn)備充分，書本、學(xué)具擺放整齊。
(3)課堂上認(rèn)真聽講，聽課、書寫姿勢(shì)端正。
(4)放學(xué)回家主動(dòng)、獨(dú)立完成老師作業(yè)，課堂作業(yè)認(rèn)真，按時(shí)上交。
4.衛(wèi)生“金牌少年”
(1)有良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，衣著整潔，勤剪指甲，勤洗澡。
(2)學(xué)習(xí)用具擺放整齊，能夠做到人離凳進(jìn)。
(3)桌洞、書包物品擺放整齊，桌椅周圍無廢紙。
(4)自己不亂扔垃圾，見到垃圾能主動(dòng)撿起。
5.健體“金牌少年”
(1)認(rèn)真做操、眼保健操，動(dòng)作規(guī)范，認(rèn)真上好體育課。
(2)積極鍛煉身體，至少有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)愛好。
6.繪畫“金牌少年”
(1)美術(shù)課表現(xiàn)良好，美術(shù)作業(yè)認(rèn)真、上交及時(shí)。
(2)有繪畫特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校繪畫比賽，成績(jī)突出。
7.勤儉“金牌少年”
(1)上下學(xué)不買零食或玩具等，在學(xué)校不吃零食。
(2)不帶零食、玩具或其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品回學(xué)校。
(3)不與別人比吃、比穿、比用、比家庭條件，樸素，不奢侈。
8.愛心“金牌少年”
(1)熱愛學(xué)校，愛護(hù)公物。
(2)關(guān)心、幫助他人，能和同學(xué)友好相處，主動(dòng)做好事。
(3)能做到為同學(xué)的進(jìn)步高興，接受別人正確的勸告。
9.進(jìn)步“金牌少年”
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣得到改善、學(xué)習(xí)成績(jī)有一定提高。
(3)其他各方面有一定程度提高。
10.誦讀“金牌少年”
(1)早晨到校自覺晨讀，姿勢(shì)規(guī)范。
(2)讀書聲音響亮，不唱讀，不拖音，有較好的誦讀水平。
11.閱讀“金牌少年”
喜歡讀書，讀書量較大，在“日有所誦”活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
12.書法“金牌少年”。
喜歡寫字，書寫認(rèn)真，注意觀察每筆在田字格中所占位置，寫字規(guī)范漂亮。
13.歌唱“金牌少年”。
喜歡唱歌，唱歌音準(zhǔn)調(diào)對(duì)，聲音響亮，能熟練地獨(dú)唱多首歌曲，聲音甜美，感染力強(qiáng)。
14.舞蹈“金牌少年”
喜歡跳舞，有較扎實(shí)的基本功，能參加舞蹈表演。
15.器樂“金牌少年”
喜歡樂器演奏，至少能熟練演奏一門樂器。
16.創(chuàng)造“金牌少年”。
勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，善于用科學(xué)方法解決問題。積極參加各級(jí)各類科技活動(dòng)中或小制作活動(dòng)，表現(xiàn)突出。
17.勞動(dòng)“金牌少年”
熱愛勞動(dòng)，積極參加學(xué)校里的勞動(dòng)，認(rèn)真做好值日生。
18.管理“金牌少年”
能積極參與班級(jí)管理，在同學(xué)們中有較高的威信，是同學(xué)們的榜樣，老師的得力助手。
19.陽光“金牌少年”
身心健康，性格活潑開朗，積極進(jìn)取，有較好的心理素質(zhì)。
20.自理“金牌少年”
能自己的事情自己做，力所能及的事情積極做，做事情快而有條理，有較強(qiáng)的自理能力。
xx市xx小學(xué)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇五
為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們必須建立符合素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)與考試制度。根據(jù)教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出學(xué)生評(píng)價(jià)改革方案。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)改革，要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系應(yīng)包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)方法和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括一般性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。一般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)般性發(fā)展目標(biāo)主要包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作；學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生“知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)過程與方法、感態(tài)度與價(jià)值觀”等方面進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)差異性。既要體現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生的基本要求，又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異以及發(fā)展的不同情況。
具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：
（一）知識(shí)與技能方面。
1、能主動(dòng)學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。
2、能運(yùn)用已有的知識(shí)獲得新知識(shí)。
3、能把不同學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來，具有綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題、完成任務(wù)的能力。
4、能對(duì)學(xué)習(xí)方式方法加以評(píng)價(jià)，并能改造和利用。
（二）過程與方法。
1、能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。
2、能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思并提出改革的辦法。
3、在各種環(huán)境中，能與他人合作確立學(xué)習(xí)目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
4、有獨(dú)立思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，有創(chuàng)造的見解。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、能對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)，具有誠(chéng)實(shí)、公正的品格。
2、能通過所學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人和社會(huì)問題形成正確的認(rèn)識(shí)和積極的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀。
3、尊重他人，了解自己，理解并學(xué)會(huì)贊賞他人。
4、對(duì)學(xué)習(xí)與活動(dòng)充滿好奇心和求知欲。
各學(xué)科制定學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可參照以上評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、評(píng)價(jià)原則：
學(xué)生評(píng)價(jià)改革，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，從德、智、體、美多方面全面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。
1、評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異以及發(fā)展的不同需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2、評(píng)價(jià)方法要多樣化，方式應(yīng)靈活、多樣，具有科學(xué)性、簡(jiǎn)便易行、有實(shí)效性。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法，提高教育評(píng)價(jià)的有效性。
3、評(píng)價(jià)不能僅關(guān)注結(jié)果，更要注重學(xué)生的成長(zhǎng)過程。把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來。
4、要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的'主體地位，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。
（一）定期正規(guī)評(píng)價(jià)：
1、書面檢測(cè)、考試。適用于學(xué)業(yè)考查學(xué)科，采用等級(jí)制。
2、口頭測(cè)試。適用學(xué)業(yè)考查學(xué)科，如語文、英語、音樂等，采用等級(jí)制。
3、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。適用非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，檢查學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力，采用質(zhì)性評(píng)價(jià)。
（二）即時(shí)評(píng)價(jià)：如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)。不拘泥于時(shí)間間隔、字?jǐn)?shù)、內(nèi)容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，采用質(zhì)性描述。
（三）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。將學(xué)生各種評(píng)價(jià)材料存于學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中，有助于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)，使教師對(duì)學(xué)生某個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況有個(gè)清晰全面的把握五、評(píng)價(jià)方法：
1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評(píng)價(jià)在學(xué)生發(fā)展的過程中不斷給予評(píng)價(jià)和反饋能有效地改變?cè)u(píng)價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象，也有助于實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的個(gè)體化，是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)發(fā)展性功能的重要途徑。
第一，教師要更加注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和變化，及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋。可采用口頭評(píng)價(jià)的方式，根據(jù)“短、小、勤、快”的原則，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不斷利用口頭評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并有效地促使學(xué)生朝向既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，還要分發(fā)揮評(píng)語的及時(shí)性優(yōu)勢(shì)和激勵(lì)性作用，加強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的進(jìn)步和不足，從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
第二，利用一些成長(zhǎng)記錄的方法關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過程。為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學(xué)和自我的評(píng)價(jià)、各次的作業(yè)和競(jìng)賽成績(jī)，自己滿意的作品等等。
學(xué)生通過成長(zhǎng)記錄看到自己進(jìn)步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長(zhǎng)記錄加強(qiáng)了自我反省和自我評(píng)價(jià)能力。
第三，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。在期中、期末成績(jī)中日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)各占一定的比例。這樣做可以使學(xué)生和家長(zhǎng)不再只關(guān)注期末考試，體現(xiàn)了形成性評(píng)價(jià)的精神并將評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中，做到教評(píng)相長(zhǎng)。但要注意堅(jiān)持正確的導(dǎo)向，要采取某些方法和策略，如在學(xué)科期末成績(jī)?cè)u(píng)定中對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別報(bào)告，并根據(jù)內(nèi)容的不同對(duì)平時(shí)和期末成績(jī)?cè)O(shè)定不同的權(quán)重。這樣才能引起家長(zhǎng)的重視。
第四，可以利用學(xué)科學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，采取分項(xiàng)考試、分散考試的方法。如將語文的評(píng)價(jià)、考試分為語言表達(dá)、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達(dá)卡等考察方式，與期末考試相結(jié)合；數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的考試采取多**元化的綜合評(píng)價(jià)方式。此外，還可以嘗試在期末考試中實(shí)行免考，如平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)突出的學(xué)生可以不參加期末考試，這是給學(xué)生的榮譽(yù)，激勵(lì)了學(xué)生在平時(shí)努力學(xué)習(xí)。
2、重視評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注?？衫媒y(tǒng)一的評(píng)價(jià)表定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。
3、注重評(píng)價(jià)主體的多元化改變過去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，特別是自我評(píng)價(jià)，一方面提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，另一方面也提高了他們的自我反思能力。可在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)。有時(shí)也可定期讓同學(xué)和家長(zhǎng)在成長(zhǎng)記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多主體評(píng)價(jià)要注意三點(diǎn)：首先，評(píng)價(jià)者（同學(xué)、家長(zhǎng)等）要有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，要分清楚哪些內(nèi)容適合多主體評(píng)價(jià)，哪些內(nèi)容不適合多主體評(píng)價(jià)，并不是所有的內(nèi)容都要多主體評(píng)價(jià)；最后，在多主體評(píng)價(jià)，特別是學(xué)生互評(píng)中要淡化等級(jí)和分?jǐn)?shù)，淡化學(xué)生之間的相互比較。
4、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，將評(píng)價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)給每一個(gè)學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，在評(píng)價(jià)與考試中注重學(xué)生差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，把考試作為查缺補(bǔ)漏和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。可嘗試給學(xué)生多次的考試機(jī)會(huì)，只要學(xué)生覺得考試結(jié)果不理想，就可以申請(qǐng)重考，使考試真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。關(guān)于這點(diǎn)教師要注意教育學(xué)生淡化分?jǐn)?shù)、等級(jí)和相互比較，要強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和縱向比較，在學(xué)生中樹立起考試是考察和檢驗(yàn)，更是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的觀念。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇六
1、學(xué)習(xí)。
（1）小組成員積極合作，積極發(fā)言，受到老師表揚(yáng)的小組。
每人加3分。
（2）小組內(nèi)成員積極回答教師有思維價(jià)值的問題正確者。
1、2號(hào)同學(xué)加1分，3、4號(hào)加2分，5、6號(hào)加3分。
（3）一周之內(nèi)小組成員按時(shí)完成作業(yè)，不抄襲作業(yè)。
5、6號(hào)。
同學(xué)加3分，周日作業(yè)加到下一周的得分。
（4）期中考試、期末考試平均分前五名的小組，依次每人。
加
10、8、6、4、2分。
（5）單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)前五名的小組，依次每人加。
6、5、4、3、2.
（6）單科測(cè)驗(yàn)成績(jī)。
1、2號(hào)優(yōu)秀，1、2號(hào)個(gè)人加分為2分，3號(hào)優(yōu)秀則個(gè)人加分3分。若小組內(nèi)有4人優(yōu)秀則小組內(nèi)每人加分4分（此加分與個(gè)人加分可重復(fù)）。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）連續(xù)一周內(nèi)遵守課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律和宿舍紀(jì)律給。
小組每人加3分。
（2）在勞動(dòng)中表現(xiàn)突出，積極勞動(dòng)受到老師表揚(yáng)的給小。
組加3分。
（3）勇于揭發(fā)違反紀(jì)律的，給小組每人加3分。
（4）做好人好事的，依程度給小組加1—3分。
二、懲罰方面。
1、學(xué)習(xí)。
（1）不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)不合格及抄襲者，由組長(zhǎng)根據(jù)。
具體情況減1—3分。
（2）上課不認(rèn)真聽講，不積極討論或教師點(diǎn)名批評(píng)者，小。
組討論不積極或無效果者由組長(zhǎng)根據(jù)具體情況減1—3分。
（3）教師檢查復(fù)習(xí)內(nèi)容不會(huì)或被教師批評(píng)者，小組每人扣2。
分。
（4）單科考試不及格者或考試作弊者個(gè)人扣分3分。
（5）不及時(shí)糾正錯(cuò)誤或?qū)腋牟粫?huì)者，小組每人扣3分。
2、紀(jì)律、衛(wèi)生及生活。
（1）課間追逐打鬧，預(yù)備鈴響后不進(jìn)教室或沒做好上課。
準(zhǔn)備的，小組每人扣2分。
（2）上課睡覺、看課外書、吃東西等違反課堂紀(jì)律者，小組每人扣3分。
（3）在自習(xí)課中，說話，打鬧、拖拉，自由散漫者，小。
組每人扣3分。
（4）說別人壞話，起綽號(hào)，罵人，散布謠言欺負(fù)別人者，小組每人扣3分。
（5）在學(xué)校或?qū)W生會(huì)檢查中扣分者，小組每人扣2分。
（6）嚴(yán)重違反校規(guī)的，小組每人扣10分。
三、獎(jiǎng)懲制度。
1、每周評(píng)選一名標(biāo)兵之星與進(jìn)步之星。
（1）標(biāo)兵之星為每組的小組長(zhǎng)，評(píng)選依據(jù)為本組所有人員的平均分。
（2）進(jìn)步之星為各組成員中一周之內(nèi)得分最高者。
（3）如果有相同的得分。
（4）每月評(píng)選明星小組兩組及明星組長(zhǎng)兩人，在一個(gè)月內(nèi)的分之和最高者，取前兩名，所在小組的組長(zhǎng)為明星組長(zhǎng)。
（5）凡當(dāng)選每周或每月的小組，組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)各加5分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人總分中。
（6）組長(zhǎng)每周加3分，本分不計(jì)入下周得分，只計(jì)入個(gè)人。
總分中。
（7）所有分?jǐn)?shù)將一并計(jì)入中學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案，（德育檔案。
中的個(gè)人得分將在中考中占據(jù)百分之三十，計(jì)入總成績(jī)，個(gè)人得分不合格的將不予頒發(fā)初中九年義務(wù)教育證書）。
（8）個(gè)人得分將從零記起。
（9）每周個(gè)人所扣分?jǐn)?shù)在20分以上者或每月所扣分?jǐn)?shù)在40。
分以上者，責(zé)令叫家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)面前當(dāng)面檢討。
六年級(jí)級(jí)部。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇七
本文將圍繞“評(píng)價(jià)方案心得體會(huì)”這一主題，從五個(gè)方面展開探討：一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案要有明確的目的和目標(biāo)；二、評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有可操作性和可測(cè)性；三、評(píng)價(jià)過程中需要充分考慮多方利益；四、評(píng)價(jià)結(jié)果要有可操作的建議和改進(jìn)方案；五、評(píng)價(jià)結(jié)果需要及時(shí)反饋和跟進(jìn)。通過對(duì)這些方面的剖析，可幫助我們更好地理解如何設(shè)計(jì)和實(shí)施一套高成效的評(píng)價(jià)方案。
一、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案要有明確的目的和目標(biāo)。
一個(gè)好的評(píng)價(jià)方案，首先要能夠明確指出它的目的和目標(biāo)。評(píng)價(jià)的目的是指為什么要開展這個(gè)評(píng)價(jià)；而評(píng)價(jià)的目標(biāo)是指評(píng)價(jià)方案最終要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。如果評(píng)價(jià)方案的目的和目標(biāo)不明確或者說與實(shí)際需求不符，那么這個(gè)方案就很難有好的效果。同時(shí)，在明確目的和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)方案還需要合理選取評(píng)價(jià)指標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)指標(biāo)要具有可操作性和可測(cè)性。
評(píng)價(jià)指標(biāo)是評(píng)價(jià)方案中非常重要的一部分，影響著評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確度。而一個(gè)好的評(píng)價(jià)指標(biāo)，必須具有可操作性和可測(cè)性?？刹僮餍灾傅氖侵笜?biāo)設(shè)計(jì)是否具有實(shí)用性和可執(zhí)行性，即評(píng)價(jià)人員是否具有在可控的范圍內(nèi)對(duì)指標(biāo)進(jìn)行操作的能力。可測(cè)性指的是指標(biāo)設(shè)計(jì)是否具有可測(cè)量性和重復(fù)性，即評(píng)價(jià)人員是否能夠依據(jù)指標(biāo)中的具體條件對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，而評(píng)價(jià)結(jié)果是否具有可重復(fù)性和可檢驗(yàn)性。
三、評(píng)價(jià)過程中需要充分考慮多方利益。
在評(píng)價(jià)對(duì)象有多方利益相關(guān)者的情況下，評(píng)價(jià)方案的制定和實(shí)施無疑會(huì)受到更多的挑戰(zhàn)和限制。因此，在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案時(shí)，需要充分考慮多方利益，確保各方的權(quán)益得到平衡。如果在評(píng)價(jià)的過程中，發(fā)現(xiàn)某些利益受到了忽視和侵害，評(píng)價(jià)結(jié)果可能會(huì)失去公正性和可信度。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果要有可操作的建議和改進(jìn)方案。
評(píng)價(jià)結(jié)果是評(píng)價(jià)方案的最終呈現(xiàn)形式，它需要直接反應(yīng)出評(píng)價(jià)對(duì)象的真實(shí)情況。而一個(gè)高質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果，還需要給出可操作的建議和改進(jìn)方案。這些方案需要實(shí)際可行并能夠被評(píng)價(jià)對(duì)象所接受。如果評(píng)價(jià)結(jié)果只是空洞的數(shù)據(jù)或者表面的現(xiàn)象，并沒有真正的實(shí)際操作價(jià)值，那么評(píng)價(jià)過程就可能會(huì)變得毫無意義。
五、評(píng)價(jià)結(jié)果需要及時(shí)反饋和跟進(jìn)。
評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和跟進(jìn)是評(píng)價(jià)方案的評(píng)價(jià)過程中的最后一步。并且，這也是評(píng)價(jià)方案最終實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)結(jié)果反饋的目的是通過評(píng)價(jià)過程對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行反饋，為下一步的評(píng)價(jià)活動(dòng)指明方向和提供參考，以達(dá)到真正意義上的評(píng)價(jià)效果。
總之，一個(gè)好的評(píng)價(jià)方案需要依據(jù)實(shí)際需求和目標(biāo)，考慮評(píng)價(jià)指標(biāo)的可操作性和可測(cè)性，充分考慮多方利益，給出實(shí)際可行的建議和改進(jìn)方案，并及時(shí)反饋和跟進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果。只有這樣，才能真正有效地提升評(píng)價(jià)效果，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的價(jià)值。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇八
以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于保障糧食安全一系列重要論述和指示批示精神，緊扣責(zé)任、作風(fēng)、腐敗三個(gè)主題，突出購(gòu)、儲(chǔ)、銷三個(gè)環(huán)節(jié)，緊盯人、財(cái)、物三個(gè)重點(diǎn)，以《糧食流通管理?xiàng)l例》為依據(jù)，著力發(fā)現(xiàn)并解決我縣糧食購(gòu)銷領(lǐng)域的腐敗問題，真查、真糾、真改，確保糧食安全，在我縣糧食系統(tǒng)營(yíng)造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇九
焊接技術(shù)專業(yè)自創(chuàng)辦以來，通過多年的教學(xué)教改研究與實(shí)踐，初步建立了校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)機(jī)制，探索形成了具有鮮明高職教育特色的“專業(yè)+企業(yè)+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式，積極探討了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效地促進(jìn)了專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)院的教學(xué)過程和企業(yè)的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，院企共同完成教學(xué)任務(wù)。
以酒鋼產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)焊接人才的需求為依據(jù)，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合，探索建立“校中廠”、“廠” 、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式改革。將課堂建到生產(chǎn)一線，形成了實(shí)踐教學(xué)基地的規(guī)模，推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)改革。在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與酒鋼共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與酒鋼崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。極大地拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需要的距離，專業(yè)設(shè)置符合行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，所培養(yǎng)的學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的專業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。
2.學(xué)生評(píng)價(jià)
本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生大多在各大型企業(yè)一線生產(chǎn)工作，他們認(rèn)為培養(yǎng)方案中專業(yè)技能課程與工作崗位需要非常接近，同時(shí)方案中還注重進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生既有崗位技能又有職業(yè)素養(yǎng)，在企業(yè)很快就能成為單位的骨干。
3.企業(yè)評(píng)價(jià)
畢業(yè)生理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)，溝通能力強(qiáng)，工作態(tài)度好，能很快適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的要求。企業(yè)人事部門對(duì)學(xué)生工作情況，人才培養(yǎng)方案和課程體系建設(shè)給予了充分肯定，認(rèn)為本專業(yè)培養(yǎng)方案基于工作過程的設(shè)計(jì)理念符合焊接技術(shù)應(yīng)用的生產(chǎn)實(shí)際，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果很好。
4.社會(huì)評(píng)價(jià)
我院自2015年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大專班以來，在招生、就業(yè)方面踞學(xué)院歷年歷屆首位，同時(shí)也成為了甘肅鋼鐵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主體專業(yè)，經(jīng)我校培養(yǎng)的焊接專業(yè)的學(xué)生，理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)際操作能力強(qiáng)。在全省各類焊接比武中屢列前茅。各個(gè)用工單位的焊接專業(yè)畢業(yè)生大多受到單位領(lǐng)導(dǎo)的一度嘉獎(jiǎng)和好評(píng)。
（二）推廣分析
1、專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有推廣指導(dǎo)意義
焊接技術(shù)專業(yè)所形成的“市場(chǎng)導(dǎo)向確定專業(yè)定位，校企互動(dòng)制定人才培養(yǎng)方案，技能為主構(gòu)建課程體系，工學(xué)結(jié)合開展課程建設(shè)，訂單培養(yǎng)提高專業(yè)適應(yīng)能力，頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)”專業(yè)建設(shè)思路，擺脫了傳統(tǒng)的學(xué)科式人才培養(yǎng)模式，探索走出了一條適宜于焊接專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的專業(yè)建設(shè)新路子，為區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校開展專業(yè)建設(shè)提供了樣板。
2、專業(yè)群綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育有推廣價(jià)值
器培訓(xùn)站、第四十六、四十七職業(yè)技能鑒定站、甘肅省二級(jí)安全師資培訓(xùn)基地、特種作業(yè)安全培訓(xùn)基地，組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)、特種作業(yè)安全培訓(xùn)等項(xiàng)目，為甘肅省焊接技術(shù)人才的培養(yǎng)以及酒鋼的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
在鞏固所取得的階段性成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化專業(yè)及課程改革，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，積極擴(kuò)大課程改革覆蓋面，依托地方合作企業(yè)，將更多的生產(chǎn)項(xiàng)目引入課堂，全面推進(jìn)工作過程導(dǎo)向的課程教學(xué)改革，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育；除了為地方培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高技能人才外，更好的提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，圍繞甘肅省、及酒鋼的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴(kuò)大對(duì)中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，做甘肅省、及酒鋼企業(yè)快速發(fā)展的助推器，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
師生對(duì)新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法與人才培養(yǎng)方案評(píng)價(jià)材料#e#
一、“工學(xué)結(jié)合，頂崗實(shí)習(xí)”的內(nèi)涵
“工學(xué)結(jié)合”是將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的教育模式，它是校企合作辦學(xué)理念下的一種教育培訓(xùn)方式，也是全世界職教發(fā)展的共同取向。 “頂崗實(shí)習(xí)”是指學(xué)生在校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，從事與企業(yè)員工一樣的生產(chǎn)實(shí)踐工作，并承擔(dān)工作崗位規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，并獲得一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬的活動(dòng)。職業(yè)教育是就業(yè)教育，是“學(xué)做結(jié)合”的教育，它必須與工作實(shí)際貼近，與職業(yè)崗位融為一體。
二、實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式改革的意義
堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，是我國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵問題，是新形勢(shì)下職業(yè)教育改革的重要方向，是加快職業(yè)教育發(fā)展的根本出路。開展工學(xué)交替的實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)計(jì)劃安排的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容之一，是不斷探索中職人才培養(yǎng)模式,把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的重大舉措?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才。
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“工學(xué)結(jié)合、校企合作”既體現(xiàn)了職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系最緊密、最直接的鮮明特色，又是當(dāng)前改革創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式、教學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是把職業(yè)教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設(shè)置和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的重要途徑。
根據(jù)對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的研究與分析，結(jié)合我市發(fā)展的實(shí)際，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：職業(yè)學(xué)校辦學(xué)目的是“培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者”，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，就業(yè)的去處是工廠、企業(yè)。職業(yè)學(xué)校與企業(yè)是社會(huì)中關(guān)系平等的兩個(gè)單位，職業(yè)學(xué)校要實(shí)現(xiàn)就業(yè)的辦學(xué)方向，就得發(fā)展“工學(xué)結(jié)合、校企合作” 的辦學(xué)模式，通過“訂單式”、“雙元式”、“專業(yè)委員會(huì)指導(dǎo)式”、“產(chǎn)、教、研”等方式的開展，促成了職業(yè)學(xué)校教育的學(xué)以致用、促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校教育的快速發(fā)展。
三、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”新的人才培養(yǎng)模式實(shí)施辦法
（一）明確與企業(yè)需求相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)
本項(xiàng)目組調(diào)研了定西市烹飪協(xié)會(huì)、定西市消費(fèi)者協(xié)會(huì)、定西市牛肉面協(xié)會(huì)、定西市馬鈴薯協(xié)會(huì)。共涉及行業(yè)專家及管理人員8人。
調(diào)研各級(jí)、各類企業(yè)44 家。涉及天慶國(guó)際大酒店、鳳城大酒店、京躍華大酒店、金陽大酒店、海天大酒店等大型酒店5家；涉及菜根香酒店、西水灣酒店、金太陽酒店等小型酒店3家；獨(dú)立餐飲企業(yè)9 家。先后共涉及中層以上管理人員18 人、一線工作人員26 人、其他10 人。調(diào)研畢業(yè)生60人，其中畢業(yè)2年的28人、畢業(yè)3年的20人、畢業(yè)5年以上的12人。
我校中餐烹飪專業(yè)全體教師積極參與“以工作過程為導(dǎo)向”的一體化課程開發(fā)”。
及崗位對(duì)中職層次人才的數(shù)量需求與錄用標(biāo)準(zhǔn)，特別是現(xiàn)代廚房的崗位職責(zé)和崗位人員關(guān)鍵技能要求，明確了烹飪專業(yè)人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和能力。
據(jù)此，我們將中餐烹飪專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)德、智、體、能等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和較高的專業(yè)技能。面向中、高檔餐飲酒店，從事餐飲服務(wù)及餐飲前臺(tái)管理工作的中級(jí)技能型專門人才。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生了解各種烹飪?cè)系男再|(zhì)、產(chǎn)地、鑒別保管及加工方法，使學(xué)生熟練掌握食品原料知識(shí)、食品營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、面點(diǎn)及中餐制作的中級(jí)烹飪理論；通過教學(xué)使學(xué)生掌握扎實(shí)的刀功、勺功等各項(xiàng)基本功，熟練掌握各大菜系以及經(jīng)典名菜的制-作-工-藝，同時(shí)要求學(xué)生熟練掌握食品雕刻、中西式面點(diǎn)制作及營(yíng)養(yǎng)配餐等相關(guān)技能；基本掌握酒店管理知識(shí)和廚房各崗位的運(yùn)作流程；把學(xué)生培養(yǎng)成既有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，又具有精湛廚藝和酒店管理知識(shí)的復(fù)合型人才。
（二）構(gòu)建與“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系
從2012年開始，中餐烹飪專業(yè)通過行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生調(diào)研，在企業(yè)專家的指導(dǎo)和參與下，建立了烹飪專業(yè)“以工作過程為導(dǎo)向”的新型課程體系。開發(fā)了3門專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程（即《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》），制定了專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)實(shí)施方案。并編寫了部分專業(yè)核心課配套校本講義。配合新課程實(shí)施，中餐烹飪專業(yè)還建立了一整套檢驗(yàn)新課程實(shí)施效果的評(píng)價(jià)體系和配套的管理制度，并整合校內(nèi)資源，多方籌集資金，建設(shè)功能齊全的實(shí)訓(xùn)基地——菜根香大酒店。依托西水灣餐飲公司，將西水灣大酒店作為我校中餐烹飪專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。
崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式要求的課程體系的課改理念，將與烹飪相應(yīng)的典型職業(yè)活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過校企專家的共同建設(shè)，按課程對(duì)接企業(yè)崗位的原則，建設(shè)烹飪專業(yè)“理論與實(shí)踐一體化”的《熱菜制-作-工-藝》、《中式面點(diǎn)制-作-工-藝》、《蘭州牛肉面制-作-工-藝》3門優(yōu)質(zhì)核心課程。
（三）實(shí)施“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式
中餐烹飪專業(yè)課程是由典型職業(yè)活動(dòng)轉(zhuǎn)化的課程，在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，探索實(shí)施中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中做、做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。
中餐“行動(dòng)導(dǎo)向五化”教學(xué)模式中的 “五化”指“學(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化、學(xué)習(xí)情境仿真化、學(xué)習(xí)資源信息化、學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化、學(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)真實(shí)化”指學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)由生產(chǎn)任務(wù)直接轉(zhuǎn)化而來，專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容一致；“學(xué)習(xí)情境仿真化”既指實(shí)訓(xùn)環(huán)境按照酒店廚房設(shè)計(jì)，實(shí)訓(xùn)設(shè)備按照酒店標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，人員組織按酒店實(shí)際崗位安排；“學(xué)習(xí)資源信息化”指教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，烹飪知識(shí)、關(guān)鍵技能的學(xué)習(xí)能夠通過多媒體的反復(fù)循環(huán)播放而得到強(qiáng)化；“學(xué)習(xí)過程行動(dòng)化”指按照行動(dòng)導(dǎo)向理念，在“學(xué)中做，做中學(xué)”，通過“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估”保證思維過程的完整性和工作過程的完整性?！皩W(xué)習(xí)成果標(biāo)準(zhǔn)化”指學(xué)生按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制作菜品，開展評(píng)價(jià)。
中餐行動(dòng)導(dǎo)向“五化”教學(xué)模式通過與工作崗位、工作流程對(duì)接的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德的養(yǎng)成教育，逐步提高學(xué)生工作的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
（四）開展多元評(píng)價(jià)模式改革
中餐烹飪專業(yè)著眼于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，采用理論性評(píng)價(jià)與實(shí)踐性評(píng)價(jià)相結(jié)合、過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立五維立體考核評(píng)價(jià)體系。
2.教師過程評(píng)價(jià)維度：以平時(shí)成績(jī)管理為抓手，在日常教學(xué)過程中，及時(shí)準(zhǔn)確地就學(xué)生學(xué)習(xí)的紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并記錄在冊(cè)最終按照50%的比重計(jì)入學(xué)期成績(jī)。這樣做一方面能提高教師課堂管理的有效性，另一方面有利于幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.校終結(jié)評(píng)價(jià)維度：通過期末考試、結(jié)業(yè)考試和校級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)專業(yè)技能比賽，以技能考核和能力考核為核心，以學(xué)校和企業(yè)專家為共同評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合能力水平進(jìn)行終結(jié)性的考核，以考核結(jié)果來反饋教師教學(xué)效果，來確定學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)走向。
4.行業(yè)證書評(píng)價(jià)維度：依據(jù)就業(yè)崗位準(zhǔn)入制度，組織本專業(yè)每一屆的學(xué)生，參加初、中級(jí)烹調(diào)師《證書》的取證考試，用行業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)與就業(yè)崗位的無縫接軌，用證書取得來檢驗(yàn)評(píng)判學(xué)生專業(yè)技能水平的高低。
5.企業(yè)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)維度：在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校主要依靠企業(yè)作為評(píng)價(jià)主體，依照企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)綜合能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的綜合素質(zhì)和操行表現(xiàn)、技能水平和崗位能力予以客觀評(píng)價(jià)。通過企業(yè)評(píng)價(jià)，一方面是學(xué)生向企業(yè)的展示；另一方面也反過來促進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整。
（五）完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)踐環(huán)境
真教學(xué)模式。即課堂“工位”化、教學(xué)“項(xiàng)目”化、學(xué)生“員工”化、評(píng)價(jià)“多元”化，將真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)，真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，真實(shí)的過程經(jīng)歷與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程融為一體。
（六）多元培養(yǎng)方式，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍
烹飪專業(yè)通過與行業(yè)企業(yè)合作，借助行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)的力量，對(duì)教師的專業(yè)技能、教學(xué)技能定期進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的技術(shù)能手承擔(dān)專業(yè)核心課程的課時(shí)數(shù)逐年增加，成為專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的有益補(bǔ)充。烹飪專業(yè)教師定期輪換到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，外派學(xué)習(xí)、交流和培訓(xùn)的教師掌握了最前沿的市場(chǎng)信息、行業(yè)信息，把一些新理念、新技術(shù)、新工藝和新方法運(yùn)用到專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中，有效地提高了專業(yè)建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
四、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果
（一）形成校企合作有效運(yùn)行機(jī)制
1.強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善校企合作運(yùn)行機(jī)制
進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)功能，完善相關(guān)管理制度，定期召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，形成企業(yè)全面參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、技能大賽、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)等各方面工作的合作機(jī)制。
2. 開展訂單培養(yǎng)，深化校企合作
制定校企合作“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議、.校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)方案、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生管理辦法、校企合作“訂單式”培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)辦法，與肖老四清真餐樓簽訂“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，培養(yǎng)面點(diǎn)師十人。
3.依托校企合作，建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制
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完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，建立學(xué)校、管-理-員、專業(yè)教師三級(jí)管理體系，按照實(shí)訓(xùn)大綱嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，保障“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施。
（二）造就高素質(zhì)技能型人才
根據(jù)崗位職業(yè)要求，按照工作過程和職業(yè)規(guī)范，在完成崗位典型職業(yè)活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬仿真的工作環(huán)境下學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、建構(gòu)、獲取職業(yè)能力。近兩年來，中餐烹飪專業(yè)學(xué)生在2012年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人三等獎(jiǎng)7人；在2015年甘肅省技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)1人，并推薦參加江蘇揚(yáng)州舉辦的全國(guó)技能大賽；在2015年定西市舉辦的“天翼杯”技能大賽中獲得一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)6人。
多年來，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式已經(jīng)取得了專業(yè)“進(jìn)口旺、出口暢”的良好效果。近兩年畢業(yè)生一次性就業(yè)率為96 %，對(duì)口率為94%。目前，一些定西市酒店40%左右的廚師是我校的畢業(yè)生，其中一部分已成為廚師長(zhǎng)。烹飪專業(yè)一直保持著進(jìn)口旺、出口暢的良好態(tài)勢(shì)。
（三）開展多種形式的培訓(xùn)，社會(huì)服務(wù)功能充分發(fā)揮
烹飪專業(yè)充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)教師的資源優(yōu)勢(shì)，大力開展多種形式的培訓(xùn)，取得了較好的育人效益、社會(huì)效益。
1.企業(yè)培訓(xùn)。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，針對(duì)畢業(yè)生、餐飲企業(yè)員工開展中式烹調(diào)師、面點(diǎn)師職業(yè)資格培訓(xùn)與考證工作。
2.社會(huì)培訓(xùn)。走進(jìn)社區(qū)，面向大眾提供關(guān)于牛肉拉面等技能的培訓(xùn)與展示。
3.勞務(wù)培訓(xùn)。中餐烹飪專業(yè)每年組織定西市100余名家政服務(wù)人員進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)和取證培訓(xùn)，并組織實(shí)施好技能鑒定工作。利用實(shí)訓(xùn)基地，承辦每年的定西市職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生技能大賽。
五、實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式對(duì)我校產(chǎn)生的影響。
1.有利于我校辦學(xué)方向的定位
我校原有的教學(xué)模式單一，基本停留在傳統(tǒng)的`教學(xué)模式上，造成實(shí)踐和理論相脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容過于陳舊、滯后，跟不上發(fā)展的需求，過多注重理論性，實(shí)際操作少。造成學(xué)生的技能水平欠缺，形成“在校學(xué)習(xí)兩年，不如短期培訓(xùn)半個(gè)月”的怪現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生很難適應(yīng)社會(huì)的需要，與用人單位需求之間存在著較大差距。通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，使我校明確了辦學(xué)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，明確了堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。堅(jiān)持校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，加大實(shí)踐教學(xué)比例。根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整課程，按照“實(shí)用為先，夠用為度”的原則，合理分配有關(guān)課程的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練時(shí)間。培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)、一定科學(xué)文化素質(zhì)的技能型人才。同時(shí)使學(xué)生具備基本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作技能，一上崗位即可獨(dú)立工作。勞動(dòng)價(jià)值觀念和對(duì)職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)，也在不知不覺中得到陶冶和培養(yǎng)。
2.有利于我校“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)
我校通過“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，一方面從企業(yè)聘請(qǐng)兼職教師，緩解專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)與專業(yè)建設(shè)結(jié)構(gòu)之間的矛盾，同時(shí)拓寬中職教育“雙師型”師資隊(duì)伍的外延，把從企業(yè)聘用具有高、中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員作為“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的重要措施。另一方面，建立我校的專業(yè)教師和企業(yè)實(shí)訓(xùn)教師相結(jié)合的師資隊(duì)伍，有利于教師“雙師型”素質(zhì)的形成。由于我校的專業(yè)教師與實(shí)踐接觸機(jī)會(huì)相對(duì)較少，聘用餐飲企業(yè)具有高、中級(jí)職稱的專業(yè)技術(shù)人員可彌補(bǔ)這一缺陷，有利于將中餐烹飪最新發(fā)展技術(shù)傳授給學(xué)生。
3.有利于我校的招生
模式，在為農(nóng)村貧困家庭子弟鋪就求學(xué)之路、創(chuàng)業(yè)之路、成才之路的同時(shí)，也增強(qiáng)了我校的招生吸引力。
六、“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式在實(shí)踐與探索中存在的問題及對(duì)策。
（一）存在問題
1.學(xué)校師資力量、教材等方面與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)還存在脫節(jié)現(xiàn)象。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式需要有一支雙師型的專業(yè)教師隊(duì)伍。而專業(yè)教師隊(duì)伍質(zhì)量的提高是教學(xué)質(zhì)量提高的根本。中餐烹飪專業(yè)在示范校建設(shè)期間培養(yǎng)的四名雙師型教師的理論基礎(chǔ)較扎實(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待進(jìn)一步豐富。盡管有針對(duì)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的課程體系和教材，但還存在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。這一問題是學(xué)校和企業(yè)共同面臨的關(guān)鍵問題。
2.缺乏有效的法律保障
國(guó)際上成功的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式都有政策法規(guī)強(qiáng)有力的保障，都是依靠立法來規(guī)范職業(yè)教育體系和相應(yīng)的管理體制，并不斷根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求進(jìn)行修訂。在我國(guó)職業(yè)教育實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式過程中，如何保障企業(yè)持久參與的積極性？如何保障學(xué)校教學(xué)組織實(shí)施有章可循？學(xué)生的雙重角色如何得到保障？“工”既要符合行業(yè)、企業(yè)的要求和特點(diǎn)，又要符合學(xué)生的年齡、生理和心理特征。在當(dāng)前我校的工學(xué)結(jié)合過程中，對(duì)“工”的把握只是依靠學(xué)校和企業(yè)雙方共同制定的協(xié)議和培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)大綱等文件，對(duì)學(xué)生參與崗位工作的勞動(dòng)限度、時(shí)間限度、質(zhì)量評(píng)價(jià)和結(jié)果考核尚缺乏法律依據(jù)。
3.企業(yè)缺乏與中職學(xué)校合作的動(dòng)力
合作的動(dòng)力。多數(shù)企業(yè)認(rèn)為“教育和培養(yǎng)人才是中職學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)”，沒有將眼光同時(shí)投入到市場(chǎng)和中職學(xué)校兩個(gè)人才來源地。
對(duì)人才培養(yǎng)成本還缺乏深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)，只想“伸手拿來人才”，很少或根本不想“參與培養(yǎng)、培育自己所需的人才”；沒有認(rèn)識(shí)到企業(yè)是職業(yè)教育的直接受益者，企業(yè)有對(duì)職業(yè)教育投入的責(zé)任；沒有看到對(duì)職業(yè)教育的投資．是企業(yè)的生產(chǎn)性投資，表現(xiàn)為企業(yè)的教育和培訓(xùn)成本在企業(yè)的總成本中所占比例過低。致使不少企業(yè)沒有感受過與中職學(xué)校合作的過程，不能判斷結(jié)合是利大于弊，還是弊大于利。
（二）對(duì)策建議
1.提供政策支持和法規(guī)、制度保障
借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，盡快建立及完善有利于推動(dòng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式可持續(xù)發(fā)展的一系列政策法規(guī)。制定相應(yīng)的管理辦法。只有明確中職學(xué)校、企業(yè)和政府部門的職責(zé)，才能進(jìn)一步為開展校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，促進(jìn)校企合作持續(xù)、健康發(fā)展提供法律保障。
2.多種形式參與職業(yè)教育，提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量
在工學(xué)結(jié)合的過程中，通過成立由學(xué)校和企業(yè)共同參加的第三級(jí)組織機(jī)構(gòu)，讓企業(yè)以多樣化的方式參與職業(yè)教育。企業(yè)既可以間接參與職業(yè)教育，也可以直接參與職業(yè)教育；既可以以人力資源、技術(shù)資源的方式參與，也可以以物質(zhì)資源的方式參與；既可以以合作、合資的方式參與，也可以以捐資、獨(dú)資的方式參與，給企業(yè)創(chuàng)造參與職業(yè)教育的寬松環(huán)境。在這些參與方式中，讓企業(yè)直接參與中職學(xué)校的內(nèi)部管理和決策，是提高工學(xué)結(jié)合質(zhì)量的最有效方式。企業(yè)在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式中作為辦學(xué)的主體之一，可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，參與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定、課程的選擇、教材的編寫、資格考試、教學(xué)大綱和計(jì)劃的制定，教學(xué)過程的實(shí)施。選拔企業(yè)優(yōu)秀的在職人員，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，除在崗為學(xué)生指導(dǎo)外，還可以經(jīng)常到學(xué)校授課、講座，加大雙方人員的流動(dòng)。
3.建立校企合作專項(xiàng)基金，鞏固工學(xué)結(jié)合基礎(chǔ)。由于校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等均需資金保障。因此，資金來源應(yīng)通過制度、法規(guī)，使具有法律責(zé)任的相關(guān)用人單位承擔(dān)部分資金。另外，還可通過宣傳，動(dòng)員募集社會(huì)資金。專項(xiàng)基金的建立有助于解決貧困學(xué)生就學(xué)。有助于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀企業(yè)和優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教師等。
我校多年的實(shí)踐證明，“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，突出了中職學(xué)校的辦學(xué)特色，真正實(shí)現(xiàn)了“三滿意”。即學(xué)生強(qiáng)化了技能，實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，完成了知識(shí)、技能與職業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接，學(xué)生滿意；企業(yè)得到了“量身訂制”、源源不斷的高技能人才，得到了學(xué)校這個(gè)人才培養(yǎng)平臺(tái)，企業(yè)滿意；學(xué)校充分體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)理念，得到企業(yè)全方位的支持，構(gòu)筑起穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地，學(xué)校滿意。
“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)間職業(yè)教育改革的重要方向，是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的根本舉措。實(shí)現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，既是我校一貫堅(jiān)持的培養(yǎng)模式，也是我校迫切需要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)嶄新的教育教學(xué)理念和實(shí)行強(qiáng)有力的教育教學(xué)措施，在“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的過程中，不斷給職業(yè)教育注入新的內(nèi)涵，使這一人才培養(yǎng)模式能創(chuàng)出職業(yè)教育的新特色。隨著“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式的推廣和不斷完善，我校中餐烹飪技能型人才的培養(yǎng)工作一定會(huì)有廣闊的前景，能夠?yàn)槲沂胁惋嬓袠I(yè)輸送大批技能強(qiáng)、適應(yīng)性好的高素質(zhì)人才。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十
一、對(duì)單位年度/季度任務(wù)績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)，對(duì)特定情況工作目標(biāo)的評(píng)價(jià)，均采用“目標(biāo)管理評(píng)價(jià)方式”進(jìn)行評(píng)價(jià)，即以預(yù)先明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)評(píng)分方法，按“百分制”計(jì)分，進(jìn)行計(jì)算評(píng)價(jià)，依據(jù)“績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)定義表”進(jìn)行等級(jí)確定（績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)定義表”詳見《績(jī)效管理實(shí)施辦法》表6）。
二、對(duì)日常工作指標(biāo)的評(píng)價(jià)，采用“尺度量表評(píng)價(jià)方式”進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)此類工作的定量及定性任務(wù)績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)時(shí)采用5分制計(jì)分，按照“績(jī)效指標(biāo)評(píng)分等級(jí)定義表”規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)等級(jí)確定（“績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)定義表”詳見《績(jī)效管理實(shí)施辦法》表2及表3）；具體方法要點(diǎn)如下。
1、得5分項(xiàng)。
工作結(jié)果有突破、有創(chuàng)新，明顯超越組織標(biāo)準(zhǔn)要求：提前或按時(shí)完成任務(wù)，并在完成任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、內(nèi)容、方法、手段、措施方面有新的豐富和發(fā)展；或帶來組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)效益/團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，或避免了組織認(rèn)可的經(jīng)營(yíng)/榮譽(yù)損失，并得到了公司或單位表揚(yáng)；當(dāng)月度得5分。
第一、該員工好的主意，或好的做法，推動(dòng)了崗位工作，經(jīng)組織受權(quán)，獨(dú)自或與他人配合、合作完成了組織相關(guān)工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)/行為規(guī)范的修改完善，較好推動(dòng)崗位（組織）業(yè)績(jī)。
專業(yè)資料整理。
如果達(dá)到了“得2分評(píng)價(jià)”或“得1分評(píng)價(jià)”的結(jié)果，則按實(shí)際2分或1分計(jì)。
以上評(píng)價(jià)計(jì)分方法，有效期限為一周年。
如果達(dá)到了“得2分評(píng)價(jià)”或“得1分評(píng)價(jià)”的結(jié)果，則按實(shí)際2分或1分計(jì)。
以上評(píng)價(jià)計(jì)分方法，有效期限為一周年。
第三、直接上級(jí)讓做什么，而不止做什么，完成的結(jié)果能夠給直接上級(jí)帶來意外的滿意結(jié)果（小王與小李買菜的案例），該目標(biāo)項(xiàng)得5分。
第四、或帶來組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)效益/團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，或避免了組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)/榮譽(yù)損失，并得到了公司或單位表揚(yáng)，該目標(biāo)項(xiàng)得5分；非月度績(jī)效任務(wù)目標(biāo)項(xiàng)，修改一個(gè)得3分目標(biāo)項(xiàng)為5分。
2、得4分項(xiàng)。
工作結(jié)果超出組織標(biāo)準(zhǔn)要求：提前或按時(shí)完成任務(wù)，并在數(shù)量、質(zhì)量上超出規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)該項(xiàng)工作在或內(nèi)容、或方法、或手段、或措施方面有新的亮點(diǎn)，較好推動(dòng)本崗位（組織）工作，當(dāng)月度得4分。
對(duì)亮點(diǎn)的理解與計(jì)分方法：
專業(yè)資料整理。
如果達(dá)到了“得2分項(xiàng)評(píng)價(jià)”或“得1分項(xiàng)評(píng)價(jià)”，則按實(shí)際2分或1分計(jì)。
此評(píng)價(jià)計(jì)分方法，有效期限為一周年。
第二、或在履行職責(zé)過程中能夠及時(shí)地總結(jié)本單位好的經(jīng)驗(yàn)做法，積極地向本單位外宣傳推廣，并得到了公司職能部門或公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可（職責(zé)崗位員工除外），非月度任務(wù)績(jī)效目標(biāo)，修改一個(gè)得3分目標(biāo)項(xiàng)為4分。
第三、在工作中善于總結(jié)學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)與解決工作中存在的技術(shù)問題，肯于對(duì)他人工作“言傳身教”，月度該績(jī)效目標(biāo)項(xiàng)得4分，非月度任務(wù)績(jī)效目標(biāo)，修改一個(gè)得3分目標(biāo)項(xiàng)為4分。
第四、或帶來組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)效益/團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)，或避免了組織認(rèn)可的經(jīng)濟(jì)/榮譽(yù)損失，并得到了直接上級(jí)認(rèn)可，該目標(biāo)項(xiàng)得4分；非月度績(jī)效任務(wù)目標(biāo)項(xiàng)，修改一個(gè)得3分目標(biāo)項(xiàng)為4分。
第五、工作目標(biāo)項(xiàng)的結(jié)果達(dá)到了組織要求的標(biāo)準(zhǔn)，與此同時(shí)能夠?qū)ζ渌麊T工的不符合作業(yè)/行為規(guī)范要求的行為進(jìn)行有效地勸告制止，該目標(biāo)項(xiàng)得4分。
3、得3分項(xiàng)。
專業(yè)資料整理。
工作結(jié)果達(dá)到組織要求的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)，且在工作規(guī)定的時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量等方面均滿足組織要求，沒有明顯不足的，得3分，而不是4分或5分。
4、得2分項(xiàng)。
工作結(jié)果基本維持達(dá)到組織標(biāo)準(zhǔn)要求，但工作中存在不足或瑕疵，但在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上沒有明顯出現(xiàn)不符合目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的問題的，此問題的發(fā)生本月度發(fā)生不超過3次，按2分計(jì)；本月度超過3次（不含）的按1分計(jì)；本月度超過5次（含）以上的按0分計(jì)。
5、得1分項(xiàng)。
工作結(jié)果明顯低于正常工作標(biāo)準(zhǔn)要求：工作中出現(xiàn)失誤，在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上存在顯著不符合目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)的問題，此問題本月度僅發(fā)生1次，得1分，發(fā)生2次及以上的得0分。
三、填寫每一工作目標(biāo)的“自評(píng)得分”不需要做權(quán)重處理，不需要匯總分值，自評(píng)分（1、2、3、4、5）直接填寫在附件3.1“自評(píng)得分”一列中即可。
四、員工日常行為及年度綜合表現(xiàn)績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)。
根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)與分值進(jìn)行評(píng)價(jià)。
專業(yè)資料整理。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十一
對(duì)年度內(nèi)發(fā)生非自查發(fā)現(xiàn)重大、惡性案件的被考評(píng)機(jī)構(gòu)實(shí)行“一票否決制”，其考評(píng)結(jié)果為不滿意。案件是否為重大、惡性，由案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局進(jìn)行認(rèn)定；案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局認(rèn)為難以判定的，向案發(fā)法人機(jī)構(gòu)對(duì)口的銀監(jiān)會(huì)機(jī)構(gòu)監(jiān)管部門提出申請(qǐng)，由機(jī)構(gòu)監(jiān)管部門牽頭，會(huì)同案件稽查部門、案發(fā)機(jī)構(gòu)屬地銀監(jiān)局通過聯(lián)席會(huì)議的方式共同認(rèn)定。
對(duì)于其他被考評(píng)機(jī)構(gòu)，通過對(duì)案件防控工作組織、工作質(zhì)量、內(nèi)審稽核工作力度、內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)和案件責(zé)任追究與整改等五個(gè)方面進(jìn)行綜合考評(píng)來評(píng)價(jià)其年度的案件防控工作水平。綜合考評(píng)結(jié)果分為“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個(gè)檔次。
二、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。
（一）考評(píng)要素。
1．案件防控工作組織；通過評(píng)價(jià)對(duì)案件防控工作的重視程度、人員配置、制度及工作機(jī)制建設(shè)來考核銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的案件防控工作組織情況。
是否制定了要求明確、切實(shí)可行、便于監(jiān)督檢查和考核評(píng)價(jià)的案件防控工作規(guī)劃和目標(biāo)，并在各部門和各分支機(jī)構(gòu)之間細(xì)化量化、分解實(shí)施；是否建立了案件防控工作的機(jī)制和體系，以及完善的案件防控工作保障體系，且配備了與任務(wù)、職責(zé)、目標(biāo)相匹配的人員，并對(duì)有關(guān)資源進(jìn)行有效地協(xié)調(diào)和組織，保證年度案件防控工作順利進(jìn)行。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)沒有建立案件防控工作定人定崗定責(zé)的工作制度和工作體系，則案件防控工作組織單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
2．案件防控工作質(zhì)量；通過評(píng)價(jià)在案件調(diào)查與處置、案件（風(fēng)險(xiǎn)）信息報(bào)送、案件防控主動(dòng)方面的工作情況來考核年度內(nèi)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的案件防控工作質(zhì)量。
在案件處置過程中，是否嚴(yán)格遵循有關(guān)程序要求，做到行動(dòng)迅速、部署有力、報(bào)告真實(shí)、問責(zé)嚴(yán)肅堅(jiān)決、風(fēng)險(xiǎn)整改徹底；是否建立起完善的案件防控工作督促、監(jiān)督體系，以及完善的案件防控工作考核、評(píng)價(jià)機(jī)制來主動(dòng)提高案件防控工作的質(zhì)量；是否能從組織、人員、制度等各方面保障案件（風(fēng)險(xiǎn)）信息報(bào)送的迅速、準(zhǔn)確和全面、杜絕瞞報(bào)、遲報(bào)、錯(cuò)報(bào)或錯(cuò)誤確定案件性質(zhì)等情形的發(fā)生；年度內(nèi)案件防控工作是否達(dá)到控制案件風(fēng)險(xiǎn)的效果，有效地堵截新案、挖掘出舊案、杜絕隱患，并主動(dòng)向公安司法機(jī)關(guān)報(bào)案。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重瞞報(bào)案件的情況，或出現(xiàn)公安部門、審計(jì)部門已經(jīng)上門辦案而被考評(píng)機(jī)構(gòu)仍未向監(jiān)管部門報(bào)送的情況，或在案件處置工作中發(fā)生嚴(yán)重問題，則案件防控工作質(zhì)量單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
3．內(nèi)審稽核工作力度；通過評(píng)價(jià)內(nèi)審稽核隊(duì)伍及工作機(jī)制建設(shè)、內(nèi)審稽核工作力度來考核內(nèi)審稽核在案件防控工作中發(fā)揮的作用。
年度內(nèi)是否不斷致力于結(jié)合實(shí)際建立和完善獨(dú)立的稽核組織體系和規(guī)章制度，加強(qiáng)工作隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)；是否支持稽核部門獨(dú)立且有效地先使監(jiān)督檢查職能、督促行內(nèi)各部門或分支機(jī)構(gòu)認(rèn)真履行職責(zé)；內(nèi)審稽核部門是否根據(jù)案件防控工作情況、工作重點(diǎn)和監(jiān)管部門的有關(guān)案件防控要求，有針對(duì)性地制定了年度稽核規(guī)劃、稽核重點(diǎn)和稽核方案，是否對(duì)重點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域內(nèi)控制執(zhí)行情況保持一定頻率的全覆蓋檢查，以及對(duì)年度重點(diǎn)防控領(lǐng)域進(jìn)行突擊檢查；年度內(nèi)是否加強(qiáng)了對(duì)高案件風(fēng)險(xiǎn)份支機(jī)構(gòu)、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、崗位人員稽核的深度、廣度和頻度；經(jīng)由稽核部門發(fā)現(xiàn)的問題是否能夠及時(shí)進(jìn)行延伸檢查，徹查風(fēng)險(xiǎn)、及時(shí)整改，明確提出責(zé)任處理意見。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)發(fā)生經(jīng)由內(nèi)審稽核檢查但款發(fā)現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)引發(fā)案件的情況，則內(nèi)審稽核工作力度單項(xiàng)考評(píng)為不合格。
評(píng)價(jià)人參考以上要素對(duì)內(nèi)審稽核工作力度予以評(píng)價(jià)。
4．內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)：考核銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)在加強(qiáng)內(nèi)控執(zhí)行力、提高內(nèi)控水平的工作力度和成效，以及內(nèi)控在案件防控工作中發(fā)揮的作用。
是否對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)制定了全面、系統(tǒng)的政策、制度和程序，并保證內(nèi)控制度的貫徹執(zhí)行覆蓋到包括決策、執(zhí)行、監(jiān)督全過程的所有風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)；能否采取有效措施來規(guī)范各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作、加強(qiáng)高級(jí)管理人員及關(guān)鍵崗位人員的行為監(jiān)督、強(qiáng)化重點(diǎn)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的管控；是否通過對(duì)內(nèi)控的實(shí)效性進(jìn)行檢查、對(duì)案件風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行排查，特別是對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行檢查等方式確保各項(xiàng)制度在各部門、各級(jí)機(jī)構(gòu)得到貫徹執(zhí)行，有效發(fā)揮化解案件風(fēng)險(xiǎn)的作用。
評(píng)價(jià)人參考以上要互對(duì)內(nèi)控執(zhí)行力建設(shè)予以評(píng)價(jià)。
5．案件責(zé)任追究與整改；考核對(duì)案件問責(zé)制度和整改要求的執(zhí)行力度。
責(zé)”等責(zé)任追究制度，對(duì)銀行業(yè)案件有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅問責(zé)；對(duì)機(jī)構(gòu)內(nèi)存在的違規(guī)行為責(zé)任人，能否主動(dòng)按照“上追兩級(jí)”、“雙線問責(zé)”的原則實(shí)施處罰；能否根據(jù)暴露出的案件風(fēng)險(xiǎn)情況，及時(shí)、全面、細(xì)致地進(jìn)行整改，并將整改效果作為對(duì)各部門和分支機(jī)構(gòu)考核的重要內(nèi)容，以及之后各項(xiàng)檢查的重點(diǎn)。
針對(duì)此單項(xiàng)考評(píng)設(shè)置“一票否決”內(nèi)容，如果被評(píng)機(jī)構(gòu)年度內(nèi)在發(fā)生案件、進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)排查之后，仍然發(fā)生同類同質(zhì)案件，則案件責(zé)任追究與整改項(xiàng)考評(píng)結(jié)果為不合格（5家國(guó)有大型商業(yè)銀行的“一票否決”考評(píng)以其省級(jí)分支機(jī)構(gòu)為考評(píng)對(duì)象實(shí)施；其他銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)以機(jī)構(gòu)法人為考評(píng)對(duì)象實(shí)施。）、評(píng)價(jià)人參考以上要素對(duì)案件責(zé)任追究與整改予以評(píng)價(jià)。
（二）評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)以上5方面的單項(xiàng)考評(píng)結(jié)果，均設(shè)合格、不合格2個(gè)檔次；如果被考評(píng)機(jī)構(gòu)獲得3個(gè)及以上不合格，綜合考評(píng)結(jié)果為不滿意；1-2個(gè)不合格，綜合考評(píng)結(jié)果為基本滿意；全部合格為滿意。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十二
根據(jù)政和縣國(guó)家保密局《關(guān)于印發(fā)政和縣保密自查自評(píng)督查工作方案的通知》（政?！?016〕2號(hào)）精神，我局結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織開展了本系統(tǒng)保密自查自評(píng)工作，現(xiàn)將保密自查自評(píng)工作方案報(bào)告如下：
一、保密工作組織、隊(duì)伍和制度建設(shè)情況。
（一）組織建設(shè)情況。為落實(shí)保密工作目標(biāo)管理責(zé)任制，確保保密工作取得實(shí)效，我局成立了由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各股室、單位負(fù)責(zé)人為成員的保密工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦公室負(fù)責(zé)日常工作。我局堅(jiān)持保密工作“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，通過明確職責(zé)范圍、層層傳導(dǎo)壓力，將保密工作要求落實(shí)到每一個(gè)崗位、每一名干部職工，把保密工作同人社業(yè)務(wù)緊密結(jié)合，同部署、同要求、同檢查。
保密法律法規(guī)及上級(jí)部門保密工作重要精神，不斷加深干部職工對(duì)保密知識(shí)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，有效增強(qiáng)了干部職工的保密意識(shí)。
（三）。
制度。
建設(shè)情況。結(jié)合人社工作實(shí)際，制定出臺(tái)了《政和縣人社局保密管理制度》、《政和縣人社局政府信息公開保密審查制度》等，使各項(xiàng)保密工作有章可循、有據(jù)可依。始終把保密工作納入機(jī)關(guān)建設(shè)重要任務(wù)，同效能評(píng)比、年度考核及各項(xiàng)評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤，對(duì)保密工作不到位的單位、個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并嚴(yán)肅問責(zé)，形成了嚴(yán)密的"保密工作制度。
二、計(jì)算機(jī)安全管理情況。
（一）分類管理。對(duì)涉密計(jì)算機(jī)和上網(wǎng)計(jì)算機(jī)進(jìn)行分類管理，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)保密暫行規(guī)定，指定每臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用人即為負(fù)責(zé)人、管理人。對(duì)工資數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)庫(kù)系統(tǒng)等重要平臺(tái)使用專門電腦隔網(wǎng)運(yùn)作，數(shù)據(jù)錄入、取用嚴(yán)格按照逐級(jí)審批制度，確保涉密數(shù)據(jù)安全。
認(rèn)真執(zhí)行了涉密介質(zhì)不得在非涉密計(jì)算機(jī)上連接的保密規(guī)定，嚴(yán)禁在非涉密計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)、處理涉密信息。
（二）定期維護(hù)。局保密工作。
領(lǐng)導(dǎo)。
小組定期巡檢涉密及上網(wǎng)計(jì)算機(jī)使用情況，嚴(yán)禁涉密計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)運(yùn)作，對(duì)上網(wǎng)計(jì)算機(jī)要求定期查殺病毒、更新軟件，確保符合使用管理規(guī)定。上網(wǎng)計(jì)算機(jī)、涉密計(jì)算機(jī)的修理、維護(hù)、淘汰等均嚴(yán)格執(zhí)行保密制度，并按要求設(shè)置了開機(jī)口令。
三、文件制作、公開及檔案管理情況。
（一）政府文件制作方面。嚴(yán)格按照逐級(jí)審批制度草擬、打印、傳閱、公開政府文件及信息。政府信息公開嚴(yán)格按照“誰主管、誰審查、誰公開、誰負(fù)責(zé)”的原則，杜絕了個(gè)人隱私、國(guó)家秘密等的泄漏。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十三
1、為了規(guī)范工區(qū)全性評(píng)價(jià)工作，確保工區(qū)所轄線路安全可靠運(yùn)行，依據(jù)國(guó)家、行業(yè)、國(guó)家電網(wǎng)公司所頒布的有關(guān)法律法規(guī)和導(dǎo)則、規(guī)程規(guī)定、反事故技術(shù)措施等，制定此辦法。
2、安全性評(píng)價(jià)針對(duì)工區(qū)所轄架空輸電線路、勞動(dòng)安全和作業(yè)環(huán)境以及安全生產(chǎn)管理三個(gè)方面可能引發(fā)的危險(xiǎn)因素，以防止人身事故、特大和重大設(shè)備事故及頻發(fā)事故未重點(diǎn)，采用危險(xiǎn)評(píng)估的方法進(jìn)行查評(píng)診斷。其目的是要摸清工區(qū)安全基礎(chǔ)情況，掌握存在的危險(xiǎn)因素及嚴(yán)重程度，明確反事故工作的重點(diǎn)和需要采取的反事故措施，實(shí)現(xiàn)超前、減少和消滅事故。
二、安全性評(píng)價(jià)內(nèi)容。
架空輸電線路、勞動(dòng)安全與作業(yè)環(huán)境、安全生產(chǎn)管理。
三、安全性評(píng)價(jià)方式。
安全性評(píng)價(jià)采用工區(qū)自評(píng)價(jià)和公司評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，工區(qū)組織自評(píng)價(jià)，運(yùn)檢公司組織評(píng)價(jià)。
-1豫超高壓第一運(yùn)行檢修工區(qū)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十四
深刻領(lǐng)會(huì)此次專項(xiàng)整治的精神實(shí)質(zhì)，迅速行動(dòng)、主動(dòng)履責(zé)、全面自查自糾。增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，逐個(gè)單位、逐個(gè)項(xiàng)目對(duì)照自查，對(duì)自查中發(fā)現(xiàn)的問題線索歸納梳理。始終堅(jiān)持邊查邊糾、立整立改，通過自查自糾和整改，使履職盡責(zé)意識(shí)進(jìn)一步提升，工作作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)，工作態(tài)度進(jìn)一步端正。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十五
認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于國(guó)家糧食安全系列重要講話和重要指示批示精神，充分認(rèn)識(shí)開展糧食購(gòu)銷領(lǐng)域腐敗問題專項(xiàng)整治工作的重要意義，從嚴(yán)從重查處涉糧腐敗問題，推動(dòng)我縣縣委和政府落實(shí)糧食購(gòu)銷主體責(zé)任，督促有關(guān)方面堵塞漏洞，補(bǔ)齊短板，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，切實(shí)改變監(jiān)管缺失缺位的狀況，確保糧食購(gòu)銷領(lǐng)域腐敗問題得到有效根治，取得持久性成效。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十六
為了展現(xiàn)我院學(xué)生積極向上的精神面貌和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，打造“學(xué)在計(jì)科、創(chuàng)新計(jì)科”兩張名片，進(jìn)一步帶動(dòng)全院學(xué)生全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成，樹立學(xué)習(xí)榜樣，特開展“20xx—20xx學(xué)年學(xué)院首屆‘十佳之星’”評(píng)選活動(dòng)。
現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
學(xué)院全體在校在冊(cè)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)之星：[勤學(xué)智慧之星]。
2、勵(lì)志之星：[自強(qiáng)勵(lì)志之星]。
3、技能之星：[專業(yè)競(jìng)技之星]。
4、干部之星：[率先垂范之星]。
5、志愿之星：[志愿服務(wù)之星]。
6、風(fēng)尚之星：[道德風(fēng)尚之星]。
7、創(chuàng)業(yè)之星：[創(chuàng)業(yè)圖強(qiáng)之星]。
8、創(chuàng)新之星：[科技創(chuàng)新之星]。
9、實(shí)踐之星：[社會(huì)實(shí)踐之星]。
10、文體之星：[文體爭(zhēng)先之星]。
（附件1）。
學(xué)院“十佳之星”評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：xx。
成員：xx。
評(píng)選活動(dòng)分宣傳、評(píng)選和總結(jié)表彰共三個(gè)階段。
（一）宣傳階段（3月29日-4月04日）。
1、下發(fā)書面評(píng)選通知，公布評(píng)選辦法。
2、通過學(xué)院微博、人人、張貼海報(bào)、主題班會(huì)等方式進(jìn)行廣泛宣傳，營(yíng)造良好的評(píng)選氛圍。
3、學(xué)院學(xué)生科接受學(xué)生咨詢，解釋評(píng)選活動(dòng)相關(guān)事項(xiàng)。
（二）評(píng)選階段（4月上旬—4月中旬）。
1、個(gè)人申請(qǐng)。
有意參加評(píng)選且符合條件的學(xué)生個(gè)人向?qū)W院提出參評(píng)申請(qǐng)，將申請(qǐng)材料交至學(xué)院輔導(dǎo)員處，每人限報(bào)一項(xiàng)。申請(qǐng)材料包括：
（1）“十佳之星”申請(qǐng)表（附件2）。
（2）2000字以內(nèi)的先進(jìn)事跡材料一份。
（3）4寸彩色正面免冠照片和個(gè)人生活照各一張，照片應(yīng)能夠反映參選人事跡和精神風(fēng)貌。
（4）以上所有材料的電子版。
2、學(xué)院初評(píng)。
學(xué)院組織對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行初評(píng)，對(duì)申請(qǐng)人提交的材料進(jìn)行認(rèn)真審核，嚴(yán)格把關(guān)，確保材料的完整性，每項(xiàng)評(píng)選出候選人2-3名。
3、學(xué)院復(fù)評(píng)。
（1）學(xué)院協(xié)助各候選人拍攝個(gè)人宣傳vcr；
（2）輔導(dǎo)員對(duì)候選人進(jìn)行專門輔導(dǎo)，幫助候選人進(jìn)一步完善事跡材料；
（3）學(xué)院評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組舉行評(píng)審大會(huì)，通過審查候選人事跡材料、個(gè)人演說、觀看個(gè)人vcr等形式“十佳之星”在全院范圍內(nèi)進(jìn)行公示。
（4）經(jīng)公示無異議后確定學(xué)院“十佳之星”人選。
（三）總結(jié)表彰階段（4月底）。
1、召開表彰大會(huì)。
2、制作宣傳展板宣傳學(xué)院“十佳之星”的先進(jìn)事跡。
3、編印學(xué)院“十佳之星”事跡材料匯編。
4、舉行學(xué)院“十佳之星”的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。
1、學(xué)院評(píng)審小組成員要高度重視，精心組織，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參加評(píng)選活動(dòng)。
2、認(rèn)真選拔，嚴(yán)格按照公平、公開、公正的原則推薦優(yōu)秀學(xué)生典型參加評(píng)選。
3、各班圍繞評(píng)選活動(dòng)認(rèn)真組織班級(jí)開展豐富多彩的思想道德教育活動(dòng)。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十七
二、施工質(zhì)量管理。
1、我項(xiàng)目部對(duì)每棟樓配兩木工工長(zhǎng)及一砼工長(zhǎng)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工過程質(zhì)量控制，將問題杜絕在萌芽中。
3、制定詳細(xì)的質(zhì)量獎(jiǎng)罰辦法，嚴(yán)格按照質(zhì)量獎(jiǎng)罰辦法進(jìn)行質(zhì)量管理。
三、現(xiàn)場(chǎng)管理人員及初步勞動(dòng)力配制。
現(xiàn)場(chǎng)總負(fù)責(zé)一人；技術(shù)總工一人；生產(chǎn)負(fù)責(zé)一人；
20#樓木工工長(zhǎng)：二人。
鋼筋工長(zhǎng)：一人；
砼工長(zhǎng)（小工管理）：一人；
安全員及后勤管理：一人；
25#樓木工工長(zhǎng)：二人（同上）。
29#樓（勞動(dòng)力同上）。
20#樓勞動(dòng)力：
木工：50人鋼筋工（包括制作）：22人砼工（三棟總?cè)藬?shù)）：24人。
架子工（三棟總勞動(dòng)力）：20人。
25#樓勞動(dòng)力：
四、項(xiàng)目部組織圖。
五、管理特色。
1、我項(xiàng)目部的施工班組使用直屬班組，管理一步到位；
圖紙進(jìn)行會(huì)審,對(duì)圖紙中存在問題提前進(jìn)行溝通;。
放線管理:樓號(hào)定專人放線。
進(jìn)行周檢查,每周對(duì)施工質(zhì)量安全進(jìn)行自檢,對(duì)三棟樓進(jìn)行評(píng)比,進(jìn)行獎(jiǎng)罰評(píng)比.
定期例會(huì)制:。
預(yù)告匯報(bào)制:每周五將下周所需材料計(jì)劃。
機(jī)械,進(jìn)度計(jì)劃,施工安排報(bào)至項(xiàng)目戶。
金融機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)方案篇十八
經(jīng)過現(xiàn)場(chǎng)勘查，綜合考慮施工安全、施工進(jìn)度等要求，結(jié)合我公司多年來從事此類工程的施工經(jīng)驗(yàn)，編制此施工組織設(shè)計(jì)。
二、工程概況。
本拆除工程位于我商業(yè)城內(nèi)，北臨中山路，西臨西大街，出口共計(jì)三處，西門主入口一處，北向中山路入口一處。由于本工程施工場(chǎng)地狹小。尤其是在正在營(yíng)業(yè)的消費(fèi)場(chǎng)所內(nèi)，人流川流不息，對(duì)拆除場(chǎng)地布置不利，拆除施工過程中的安全防護(hù)措施及文明施工措施是本項(xiàng)目中的重中之重。
三、施工組織機(jī)構(gòu)的建立。
針對(duì)此工程項(xiàng)目，我公司推選的項(xiàng)目班子一律持證上崗、押證施工，并且該項(xiàng)目經(jīng)理部?jī)H負(fù)責(zé)此工程。實(shí)行項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制，項(xiàng)目經(jīng)理將對(duì)工期、安全、成本及文明施工全面負(fù)責(zé)。各施工管理職能部門在項(xiàng)目經(jīng)理部的直接指導(dǎo)下做到有計(jì)劃的組織施工，確保工程質(zhì)量、工期、安全等方面達(dá)到目標(biāo)要求。并配備技術(shù)負(fù)責(zé)人、施工主管、安全負(fù)責(zé)人及其他技術(shù)、安全、施工等專業(yè)人員組織施工管理。人員配備情況如下：
四、拆除工程施工準(zhǔn)備。
1．技術(shù)準(zhǔn)備工作。
（1）施工技術(shù)人員要認(rèn)真審閱建設(shè)單位提供的以下資料：拆除工程的有關(guān)圖紙和資料；拆除工程涉及區(qū)域的地上、地下建筑及設(shè)施分布情況資料。全面了解拆除工程的圖紙和資料，進(jìn)行實(shí)地勘察。弄清建筑物的結(jié)構(gòu)情況、建筑情況、水電及設(shè)備管道情況。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范和安全技術(shù)文件。
（3）明確周圍環(huán)境、場(chǎng)地、道路、水電設(shè)備管道、房屋情況等。
（4）向進(jìn)場(chǎng)施工人員進(jìn)行安全技術(shù)教育。
2．現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備。
（1）施工前，要認(rèn)真檢查影響拆除工程安全施工的各種管線的切斷、遷移工作是否完畢，確認(rèn)安全后方可施工。
（2）拆除走廊通道內(nèi)的電源線路，從拆除建筑物頂板內(nèi)側(cè)重新布線延伸至各電源供給點(diǎn)，保證正常的用電照明。
（3）按拆除范圍搭設(shè)閉鋼管架，外加彩鋼板或彩條布封閉。
（4）清理被拆除建筑物倒塌范圍內(nèi)的物資、設(shè)備，不能搬遷的須妥善加以防護(hù)。
（5）向周圍群眾出示安民告示，在拆除危險(xiǎn)區(qū)域設(shè)置警戒標(biāo)志，沿街向二個(gè)方向，安排每班3人進(jìn)行交通疏導(dǎo)安全指揮。
3．機(jī)械設(shè)備材料的準(zhǔn)備本工程結(jié)構(gòu)為二層建筑結(jié)構(gòu)，擬采用人工拆除為主、機(jī)械運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)行施工。
4．在工地固定場(chǎng)所設(shè)置下列標(biāo)牌。
（1）工程概況牌：標(biāo)明工程項(xiàng)目名稱、拆房施工單位名稱和施工項(xiàng)目經(jīng)理、拆（竣）工日期、監(jiān)督電話等。
（2）房屋拆除安全生產(chǎn)牌。
（3）文明施工牌。在拆除工程施工現(xiàn)場(chǎng)醒目位置應(yīng)設(shè)安全警示標(biāo)志牌，采取可靠防護(hù)措施，實(shí)行半封閉施工。
5．施工影響范圍內(nèi)的建筑物和有關(guān)管線的保護(hù)應(yīng)符合下列要求：
（1）相鄰建、構(gòu)筑物應(yīng)事先檢查，采取必要的技術(shù)措施，并實(shí)施全過程動(dòng)態(tài)管理；
（2）相鄰管線必須經(jīng)管線管理單位采取管線切斷、移位或其它保護(hù)措施；
（3）開工前察看施工現(xiàn)場(chǎng)是否存在架空線和埋地線，拆除施工的機(jī)械設(shè)備、設(shè)施在作業(yè)時(shí)，必須與管線保持安全距離。
五、拆除工程施工管理。
1、施工順序。
1）首先搭設(shè)鋼管腳手架封閉拆除，一層拆除完畢后，二層部分再一起進(jìn)行拆除工作。
（2）本工程采用手動(dòng)工具進(jìn)行人工拆除建筑，施工程序應(yīng)從上至下，分層拆除，按照先非承重結(jié)構(gòu)后承重結(jié)構(gòu)原則進(jìn)行拆除。
（3）拆除框架結(jié)構(gòu)建筑的承重梁、柱，應(yīng)在其所承載的全部構(gòu)件拆除后，再進(jìn)行拆除。
2、留設(shè)行人通道。
拆除工程的施工現(xiàn)場(chǎng)必須有作業(yè)通道。平面通道寬度為1米左右，以滿足正常行人通行的需要，作業(yè)通道內(nèi)不得堆放雜物，要保證室內(nèi)上、下通道應(yīng)保持暢通。非作業(yè)通道利用警示帶隔開，并制作標(biāo)志牌利于通道口作出警示。
3、墻體拆除應(yīng)自上而下粉碎性拆除。
4、施工注意事項(xiàng)。
（1）對(duì)部分拆除的同一建筑物或構(gòu)筑物進(jìn)行拆除前，應(yīng)先對(duì)保留部分采取必要的加固措施。
（2）禁止立體交叉方式拆房施工。砌體和簡(jiǎn)易結(jié)構(gòu)房屋等確需傾覆拆除的，傾覆物與相鄰建筑物、構(gòu)筑物之間的距離必須達(dá)到被拆除物體高度的1。5倍以上。
（3）必須采取相應(yīng)措施確保拆除的安全。對(duì)部分拆除的建筑，必須先將保留部分加固，再進(jìn)行分離拆除。
（4）施工中必須由專人負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)被拆除建筑的結(jié)構(gòu)狀態(tài)，并應(yīng)做好記錄。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有不穩(wěn)定狀態(tài)的趨勢(shì)時(shí)，必須停止作業(yè)，采取有效措施，消除隱患。
（5）拆卸下來的各種材料應(yīng)及時(shí)清理，分類堆放在指定場(chǎng)所。
六、拆除工程文明施工管理。
1、清運(yùn)渣土的車輛應(yīng)在在施工封閉范圍內(nèi)停放；清運(yùn)渣土的車輛應(yīng)封閉或采用苫布覆蓋，出入現(xiàn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)有專人指揮。清運(yùn)渣土的作業(yè)時(shí)間應(yīng)遵守有關(guān)規(guī)定，減少對(duì)周圍環(huán)境的噪音影響。
2、拆除工程施工時(shí)，為降低粉塵對(duì)人員及環(huán)境影響，我方將設(shè)專人向被拆除的部位灑水降塵。
3、拆除工程完工后，我方將及時(shí)將施工渣土清運(yùn)出場(chǎng)，做到不積壓。
4、落實(shí)防火安全責(zé)任制，建立義務(wù)消防組織，明確責(zé)任人，負(fù)責(zé)施工現(xiàn)場(chǎng)的日常防火安全管理工作。配備足夠的滅火器材，設(shè)4kg干粉滅火器2―6只，設(shè)置2~3個(gè)消防沙箱；并對(duì)工人進(jìn)行安全消防教育，學(xué)習(xí)正確使用安全器材的方法，加強(qiáng)安全防火意識(shí)。