寫(xiě)一份總結(jié)有助于梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人工作能力。高質(zhì)量的總結(jié)要求我們深入思考并總結(jié)出精華部分。6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況加以選擇和借鑒
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇一
《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫是中人物，他一個(gè)人漂流到一個(gè)孤島上，在那里生活了28年，在這28年中，魯濱孫克服了沒(méi)有食物、沒(méi)有住處、沒(méi)有衣服、身患疾病等種種困難，堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。他這種不向困難低頭、勇于與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钗揖磁澹?BR> 在我的生活中，也遇到過(guò)一些困難，可不是每一個(gè)困難我都能積極的面對(duì)，有的時(shí)候很想放棄，可是每次我想放棄的時(shí)候，我都強(qiáng)迫自己和魯濱孫比一比，把我的困難和魯濱孫的困難比一比，再用我的做法和魯濱孫的做法比一比，這樣一比，我就真的感到無(wú)地自容，馬上打起精神勇敢的去面對(duì)了。
有一次，老師讓做一個(gè)能裝很多東西的容器，要求第二天交。回到家里，我迅速的做完了其他作業(yè)，就開(kāi)始制作我的小容器了。開(kāi)始的時(shí)候，我情趣盎然，按照我腦子里想的努力去實(shí)施，可是，想得容易，真正做起來(lái)可就不是那么回事了，做來(lái)做去總是不理想，就是做不出自己所想的那個(gè)效果。嘗試了幾次，我終于不耐煩了，干脆把工具往桌子上一扔，身子往后一仰，像一個(gè)泄了氣的皮球倒在沙發(fā)里。心想：不做了！大不了明天挨批評(píng)。坐了一會(huì)兒，心情很煩躁，就在腦子里和魯濱孫對(duì)話：喂，魯濱孫，如果你是我你會(huì)放棄嗎？放棄？你的困難有我的困難大嗎？如果你像我一樣漂流到一個(gè)孤島上，面對(duì)困難是放棄了，想想后果會(huì)是什么？是呀，與魯濱孫的困難相比，我的困難算得了什么？面對(duì)那么大的磨難，魯濱孫都沒(méi)有放棄呀！如果他當(dāng)時(shí)放棄了，面對(duì)他的會(huì)是什么？恐怕只有死亡。今天，面對(duì)這么一點(diǎn)點(diǎn)困難我就放棄了，將來(lái)怎么可能迎接更大的挑戰(zhàn)？想到這里，我靜下心來(lái)重新拿起工具認(rèn)真的做了起來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，而我在一次次的嘗試之后，終于做出了自己滿意的作品。
第二天，我的作品得到了老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊嘆，我的心里甜滋滋的，那是一種戰(zhàn)勝了自我之后的喜悅。我仿佛也看到了魯濱孫那贊賞的微笑。
魯濱孫，我的好榜樣，你那種永不言棄的精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，我也要向你一樣做一個(gè)勇往直前、堅(jiān)持不懈的人。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇二
我最喜歡的一本書(shū)是《動(dòng)物大百科》，我的家里有很多課外讀物，但我最喜歡的還是這一本書(shū)。當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，就會(huì)去看那本書(shū)。
書(shū)里講述的動(dòng)物很多，有狗、大象、熊等，還有紀(jì)錄那些動(dòng)物們吃什么飯啦、要怎么幫它們做一個(gè)家、要怎么照顧它，說(shuō)了很多關(guān)于“動(dòng)物”的事情。當(dāng)我第一次買下這本書(shū)時(shí)，你們知道我剛買回來(lái)時(shí)說(shuō)什么話嗎？我說(shuō)：“世界上竟然有這么多種動(dòng)物??！”其實(shí)我買這本書(shū)是有一個(gè)原因的：我上科學(xué)課時(shí)，老師問(wèn)有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題時(shí)，大家都會(huì)，只有我不會(huì)，然后我就被大家笑了。就是因?yàn)檫@個(gè)原因，我才開(kāi)始看《動(dòng)物大百科》的。這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一本百讀不厭的書(shū)。
上科學(xué)課時(shí)，就算老師問(wèn)再難的問(wèn)題，我也會(huì)很快速地回答出來(lái)，我心里別提有多高興啦！我心想：當(dāng)我把全世界上的“動(dòng)物百科”讀完時(shí)，還可能當(dāng)一個(gè)“動(dòng)物小老師”呢！看動(dòng)物之類的書(shū)籍真是好處多多啊！
不管我在哪里，不管我在什么地方，我一定會(huì)帶著它，連睡覺(jué)也會(huì)抱著它，它是我最喜歡的一本書(shū)了！我一定會(huì)一直看直到我變老為止，我覺(jué)得這本書(shū)是讓我受益匪淺的一本書(shū)。
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇三
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片、ppt。
一、猜謎引出主題，
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇四
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
學(xué)生活潑、可愛(ài)，喜歡上品德與生活課，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚(yú)的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料，豐富了自己對(duì)動(dòng)物的了解。他們樂(lè)于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺(jué)到他們對(duì)自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評(píng)出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中，我通過(guò)對(duì)自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過(guò)參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，為下一個(gè)活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”做鋪墊。通過(guò)課堂實(shí)踐，我深深體會(huì)到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會(huì)取得事半功倍的效果。
活動(dòng)的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇五
他被法國(guó)作家法朗士譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。
是的，他就是莫泊桑，與契科夫，歐？亨利并稱為“短篇小說(shuō)三大師”的莫泊桑，他的《莫泊桑短篇小說(shuō)選》，我最鐘愛(ài)。
其中，他的成名作—《羊脂球》頗為典型。書(shū)中以一個(gè)xxx羊脂球?yàn)檎嫒宋?，而將老爺太太作為反面人物，通過(guò)講述羊脂球?yàn)榱私饩缺坏聏xx官扣留在小客店中的法國(guó)旅客，不得不忍受屈辱，但卻遭到那些由于她的自我犧牲而脫險(xiǎn)的旅客的嫌惡與鄙視等，從而歌頌了羊脂球這一平凡人物的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)譴責(zé)了這些所謂“紳士”的偽善與自私，并有力地鞭撻了那些自私自利，喪失了民族尊嚴(yán)的貴族資產(chǎn)階級(jí)人物。
其實(shí)，在資本主義社會(huì)中，那些包含人性一切美好的、純潔的，善良的東西都遭到了毀滅。唯有金錢(qián)，無(wú)論何時(shí)何地，追求者們都堅(jiān)持不懈，永不停歇?！吨閷殹分校瓷牟煌瑐?cè)面把夫妻倆為追求金錢(qián)和珠寶而逐漸走向墮落的丑態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。一方面蘊(yùn)含同情，另一方面卻毫不猶豫的揭示出這些人貪慕虛榮的劣根性。
又如《騎馬》中那個(gè)虛榮心十足又要擺貴族派頭的小職員被一個(gè)市井無(wú)賴所捉弄，同時(shí)也揭示出資本主義社會(huì)中爾虞我詐的人際關(guān)系，而這些，又與《西蒙的爸爸》的善良，正直，富有同情心形成了鮮明的對(duì)照。同樣是普通人，一個(gè)愛(ài)慕虛榮，一個(gè)卻真實(shí)質(zhì)樸，這又的確是我們應(yīng)該所深究的。
可以說(shuō)，在這本書(shū)中，處處洋溢著莫泊桑對(duì)生活，對(duì)社會(huì)的細(xì)微認(rèn)識(shí)與感慨，充滿了莫泊桑的笑與淚，憤與悲，無(wú)奈與遺憾，希望與寄托，這正是一個(gè)“活生生”的莫泊桑。他筆下的人物形象并不驚天動(dòng)地，只有自然與本性；這些也不僅僅是小說(shuō)，是故事，更是一個(gè)社會(huì)的縮影，一個(gè)時(shí)代的縮影，更甚是他—莫泊桑的思想。
莫泊桑作為一個(gè)社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)家，有著他獨(dú)到的構(gòu)思布局，總是會(huì)有出奇不意的結(jié)尾，當(dāng)然，這正是他的特色。我覺(jué)得，這正是我們當(dāng)今的中學(xué)生可以學(xué)習(xí)的地方。
走近莫泊桑吧，走進(jìn)他的書(shū)中，去與他交談生活，去與他對(duì)話社會(huì)。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇六
這篇故事很有趣，同時(shí)故事的結(jié)局也很耐人尋味。有一位四年級(jí)的小學(xué)生叫澤康，雖然他是個(gè)男孩，身體也挺強(qiáng)壯的。但不知道是什么原因，這個(gè)男孩在體育方面始終有一項(xiàng)缺點(diǎn)，就是不擅長(zhǎng)跑步。
放暑假了，澤康爸爸給澤康報(bào)了市里8公里長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽，澤康知道了，急得眼淚都快來(lái)出來(lái)了。但由于爸爸去市里的報(bào)名時(shí)間過(guò)晚，票已經(jīng)退不掉了。比賽的前一天晚上，爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)正在發(fā)愁的澤康說(shuō)：“澤康，不用擔(dān)心，你要相信你自己。我保證，明天的比賽中，肯定有人跑得比你還慢?！?BR> 第二天，隨著裁判的一聲槍響，比賽正式開(kāi)始。澤康一開(kāi)始就使出了九牛二虎之力沖刺著，想要跟上大家的腳步，但僅僅過(guò)了大約150米，澤康就體力不支，開(kāi)始大喘氣，速度漸漸地慢了下來(lái)。很快，就被腳步匆匆的“大部隊(duì)”甩在了后面。
陸陸續(xù)續(xù)的參賽者超過(guò)了澤康，澤康的心情沮喪到了極點(diǎn)。他想起了爸爸說(shuō)過(guò)的話，他平靜心情，邊跑邊等待著。終于又過(guò)了5分鐘，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有參賽者超過(guò)澤康了。他想驗(yàn)證一下爸爸說(shuō)過(guò)的話。他回過(guò)頭去，果然有一個(gè)模糊的人影在他背后。澤康信心大增，咬牙堅(jiān)持跑完了全程，那個(gè)人至始至終也一直在澤康之后。但澤康沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，那個(gè)人就是澤康爸爸。
在我們即將走過(guò)的道路上，難免會(huì)遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，在我們面對(duì)它們時(shí)，不要缺乏那一份挑戰(zhàn)自我的勇氣，就像是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，即便你不像故事中的澤康一樣，有人故意給你信心，也要想象著我不是最差的，增添那一份勇氣，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，咬牙堅(jiān)持跑完那段長(zhǎng)跑，一定要持之以恒，遇到再大的困難也不放棄。只要你有信心和勇氣跑完這段長(zhǎng)跑，即便是最后一名也是光榮的，別人一定會(huì)為你鼓掌。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇七
我喜歡驕陽(yáng)似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機(jī)勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來(lái)，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報(bào)著春姑娘的到來(lái)。
道路邊、池塘邊，柳樹(shù)姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風(fēng)兒一吹，柳枝隨風(fēng)搖曳，像少女那纖長(zhǎng)的秀發(fā)，美麗極了。
樹(shù)下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開(kāi)放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個(gè)害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來(lái)哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風(fēng)趕來(lái)了?！按得娌缓畻盍L(fēng)”不錯(cuò)的，春風(fēng)就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛(ài)的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風(fēng)應(yīng)和著，使人倍感春風(fēng)與流水的親切。
我愛(ài)春天，愛(ài)它的生機(jī)勃勃，愛(ài)它的詩(shī)情畫(huà)意。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇八
3、從你們的匯報(bào)來(lái)看，現(xiàn)在的電視欄目還真豐富，請(qǐng)看大屏幕。（出示一些欄目的動(dòng)畫(huà)圖片）。
二、指導(dǎo)說(shuō)話。
2、看來(lái)，同學(xué)們都有自己喜歡的電視欄目，老師由于前段時(shí)間工作比較忙，很少看電視，而這段時(shí)間我剛好有空，可又不知道應(yīng)該看哪個(gè)欄目。你們能幫我出出主意嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求，誰(shuí)能在推薦的時(shí)候把理由說(shuō)得很充分，老師就看你推薦的欄目。下面，老師給你們幾分鐘時(shí)間，讓你們好好準(zhǔn)備一下，可以先自己說(shuō)，然后再說(shuō)給同座位聽(tīng)，當(dāng)然，也可以前后座位合作。
3、指名介紹。（在學(xué)生介紹的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要聲音響亮，條理清楚。比如用一、二、三、四來(lái)表示說(shuō)話的順序。）。
4、你們的介紹都很精彩，叫我如何選擇呢？這樣吧，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下欄目中的精彩內(nèi)容或精彩片段，看誰(shuí)介紹的內(nèi)容最能打動(dòng)我，吸引我，我就看他介紹的那個(gè)欄目。先各自準(zhǔn)備，再同座位互說(shuō)。
5、指名介紹精彩片段，在學(xué)生介紹的過(guò)程中，播放一些欄目的精彩片段，提高學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性。
三、連貫說(shuō)話。
出示說(shuō)話提綱：
喜歡的原因：————————。
精彩內(nèi)容或片段：———————。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備，同座位互說(shuō)。
3、指名介紹。
4、小結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我們又了解了許多精彩的電視欄目，而且我們還學(xué)會(huì)了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目，真好。
四、設(shè)計(jì)欄目。
1、你們想不想當(dāng)一回電視工作者呢？從你們興奮的表情，我看出了電視工作者這一職業(yè)對(duì)你們的誘惑。下面，我們做個(gè)游戲，老師就是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，正在招聘電視工作者，參加招聘的同學(xué)得參加考試，考題是什么呢？請(qǐng)看大屏幕。
出示“考考你：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)一個(gè)電視欄目，并為自己設(shè)計(jì)的欄目做一個(gè)精彩的廣告?！?BR> 2、學(xué)生自由設(shè)計(jì)欄目?？梢砸蝗嗽O(shè)計(jì)，也可以與人合作。
3、指名學(xué)生介紹。根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)情況發(fā)給電視工作者的聘書(shū)，并評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
五、總結(jié)延伸。
1、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種本領(lǐng)，那就是聲音響亮、有條理地向別人介紹自己喜歡的電視欄目。同時(shí)，我們還招聘了幾名優(yōu)秀的電視工作者，還評(píng)出了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，老師用一句歇后語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)你們今天的表現(xiàn)，那就是“趕鴨子上架——呱呱叫”。
板書(shū)：?????????。
聲音響亮。
條理清楚。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇九
她性格活潑、開(kāi)朗，很愛(ài)交往，我們一見(jiàn)就分不開(kāi)了。那天晚上我們玩了3個(gè)小時(shí)，還不想回家，可以說(shuō)是一見(jiàn)如故。現(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過(guò)每年寒暑假都會(huì)回來(lái)看我們。
去年夏天，她教會(huì)了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個(gè)角落竄出來(lái)，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開(kāi)，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個(gè)好教練呀！
有一次，我看見(jiàn)姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來(lái)倒著滑這種時(shí)尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。
不知道今年她能不能回來(lái)看我們，我可真是好想她呀！
上一篇：我的同學(xué)。
下一篇：愛(ài)嘮叨的媽媽。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇十
1、對(duì)葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛(ài)的葉子。
“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會(huì)兒來(lái)給大家介紹一下?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對(duì)比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來(lái)的感覺(jué)等。）。
“說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。
“誰(shuí)也喜歡這種葉子？說(shuō)說(shuō)你的理由?！保ü膭?lì)表達(dá)獨(dú)特感受）。
“你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長(zhǎng)的地方嗎？你能幫它找到‘?huà)寢尅瘑?？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰(shuí)貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢?。）?BR> “帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象）。
“我們一起來(lái)參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問(wèn)題。）。
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）。
“這都是誰(shuí)最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛(ài)）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛(ài)的方法每天記錄葉子的變化過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過(guò)程，并相互交流好方法。）。
“下個(gè)星期我們?cè)賮?lái)交流記錄方法，把你看到的、聽(tīng)到的、所做的介紹給大家。”（培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對(duì)葉子的了解。）。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇十一
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，主動(dòng)表達(dá)，樂(lè)于討論，激發(fā)寫(xiě)作熱情。寫(xiě)人為主的記敘文，要通過(guò)具體內(nèi)容把人物描寫(xiě)得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫(xiě)出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個(gè)作資料整理。
教學(xué)過(guò)程：
一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見(jiàn)義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂(lè)的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題，寫(xiě)一寫(xiě)你心中最喜歡或崇拜的人。（板書(shū)課題）。
2、教師介紹人物，簡(jiǎn)述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習(xí)作，如果你寫(xiě)的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來(lái)介紹他（或她）的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫(xiě)的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來(lái)反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長(zhǎng)得怎么樣？在說(shuō)話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫(xiě)法指導(dǎo)：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫(xiě)文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
（2）寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。
五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
認(rèn)真謄寫(xiě)，字跡工整。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇十二
1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3.能專注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動(dòng)。
師：小朋友們好!今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼：青蛙。
師：對(duì)了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡。
師：為什么?
幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)。
幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳。
幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng)，會(huì)跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽(tīng)故事]。
二、自主閱讀。
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。
師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]。
師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己?jiǎn)?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)。
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會(huì)游泳。
幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼：野鴨。
師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。
師：當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?
幼：沒(méi)有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。
師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。
師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢?
幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。
幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。
幼：因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。
幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。
幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。
幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇十三
你們知道我最喜歡哪首歌嗎?那就是《隱形的翅膀》-------“每一次，都在孤單徘徊中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，很受傷也不閃淚光……”。這首歌是我在幾年前從電視上聽(tīng)年輕歌手張韶涵唱的,《隱形的翅膀》這首歌優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞深深感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾，也感動(dòng)了我，在她唱完這首歌后，一位失去雙臂的大姐姐走上舞臺(tái)向人們講述了她失去雙臂后克服種種困難，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的故事。
聽(tīng)完她的講述，我已經(jīng)深深地喜歡上了這首歌，更喜歡這首歌所蘊(yùn)含的意義。這首歌風(fēng)靡全國(guó)，車站、廣場(chǎng)、商場(chǎng)、就連我們學(xué)校都在經(jīng)常循環(huán)播放，為了學(xué)會(huì)這首歌，我一遍一遍地在網(wǎng)上聽(tīng)，很快我也能唱了。在我感覺(jué)灰心失落的時(shí)候，我就會(huì)輕輕地哼上幾句，它可以撫慰我受傷的心靈。記得有一次，老師不在課堂，作為紀(jì)律委員的我就管起了班級(jí)的秩序，意想不到的事情發(fā)生了，我的好朋友居然對(duì)同桌女同學(xué)用起了“降龍十八掌”，當(dāng)場(chǎng)就把女同學(xué)給“降”哭了，班上頓時(shí)炸開(kāi)了窩，我讓他給同桌賠個(gè)不是這件事就算到此為止，可他卻“?！鄙狭?，把頭往邊上一歪說(shuō)了句生硬的話------“沒(méi)門(mén)”。
我只能向老師如實(shí)匯報(bào)了，老師狠狠地把他批評(píng)了一頓，就因?yàn)檫@事，他疏遠(yuǎn)了我，我感到很難過(guò)也很無(wú)助，我想起了這首歌------“每一次，都在孤單徘徊中堅(jiān)強(qiáng)……”我告訴自己，該堅(jiān)持的就要堅(jiān)持，相信他過(guò)段時(shí)間后終究會(huì)理解我的。這首歌還幫我找回了學(xué)習(xí)的信心。有一段時(shí)間，也不知怎么回事，任憑我怎樣努力，可是我的成績(jī)就是在低谷徘徊，好幾次我都想自暴自棄了;又有好幾次，我呆呆地坐在書(shū)桌前，“你就真這樣放棄了?”
可一想到------“每一次，很受傷也不閃淚光……”我調(diào)整了心態(tài)，沒(méi)過(guò)多久終于又找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成績(jī)能說(shuō)明一切，現(xiàn)在我對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿信心了。《隱形的翅膀》這首歌將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)失敗永不放棄?！峨[形的翅膀》是我最喜歡的一首歌!
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇一
《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫是中人物，他一個(gè)人漂流到一個(gè)孤島上，在那里生活了28年，在這28年中，魯濱孫克服了沒(méi)有食物、沒(méi)有住處、沒(méi)有衣服、身患疾病等種種困難，堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。他這種不向困難低頭、勇于與命運(yùn)抗?fàn)幍木窳钗揖磁澹?BR> 在我的生活中，也遇到過(guò)一些困難，可不是每一個(gè)困難我都能積極的面對(duì)，有的時(shí)候很想放棄，可是每次我想放棄的時(shí)候，我都強(qiáng)迫自己和魯濱孫比一比，把我的困難和魯濱孫的困難比一比，再用我的做法和魯濱孫的做法比一比，這樣一比，我就真的感到無(wú)地自容，馬上打起精神勇敢的去面對(duì)了。
有一次，老師讓做一個(gè)能裝很多東西的容器，要求第二天交。回到家里，我迅速的做完了其他作業(yè)，就開(kāi)始制作我的小容器了。開(kāi)始的時(shí)候，我情趣盎然，按照我腦子里想的努力去實(shí)施，可是，想得容易，真正做起來(lái)可就不是那么回事了，做來(lái)做去總是不理想，就是做不出自己所想的那個(gè)效果。嘗試了幾次，我終于不耐煩了，干脆把工具往桌子上一扔，身子往后一仰，像一個(gè)泄了氣的皮球倒在沙發(fā)里。心想：不做了！大不了明天挨批評(píng)。坐了一會(huì)兒，心情很煩躁，就在腦子里和魯濱孫對(duì)話：喂，魯濱孫，如果你是我你會(huì)放棄嗎？放棄？你的困難有我的困難大嗎？如果你像我一樣漂流到一個(gè)孤島上，面對(duì)困難是放棄了，想想后果會(huì)是什么？是呀，與魯濱孫的困難相比，我的困難算得了什么？面對(duì)那么大的磨難，魯濱孫都沒(méi)有放棄呀！如果他當(dāng)時(shí)放棄了，面對(duì)他的會(huì)是什么？恐怕只有死亡。今天，面對(duì)這么一點(diǎn)點(diǎn)困難我就放棄了，將來(lái)怎么可能迎接更大的挑戰(zhàn)？想到這里，我靜下心來(lái)重新拿起工具認(rèn)真的做了起來(lái)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，而我在一次次的嘗試之后，終于做出了自己滿意的作品。
第二天，我的作品得到了老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊嘆，我的心里甜滋滋的，那是一種戰(zhàn)勝了自我之后的喜悅。我仿佛也看到了魯濱孫那贊賞的微笑。
魯濱孫，我的好榜樣，你那種永不言棄的精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，我也要向你一樣做一個(gè)勇往直前、堅(jiān)持不懈的人。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇二
我最喜歡的一本書(shū)是《動(dòng)物大百科》，我的家里有很多課外讀物，但我最喜歡的還是這一本書(shū)。當(dāng)我無(wú)聊時(shí)，就會(huì)去看那本書(shū)。
書(shū)里講述的動(dòng)物很多，有狗、大象、熊等，還有紀(jì)錄那些動(dòng)物們吃什么飯啦、要怎么幫它們做一個(gè)家、要怎么照顧它，說(shuō)了很多關(guān)于“動(dòng)物”的事情。當(dāng)我第一次買下這本書(shū)時(shí)，你們知道我剛買回來(lái)時(shí)說(shuō)什么話嗎？我說(shuō)：“世界上竟然有這么多種動(dòng)物??！”其實(shí)我買這本書(shū)是有一個(gè)原因的：我上科學(xué)課時(shí)，老師問(wèn)有關(guān)動(dòng)物的問(wèn)題時(shí)，大家都會(huì)，只有我不會(huì)，然后我就被大家笑了。就是因?yàn)檫@個(gè)原因，我才開(kāi)始看《動(dòng)物大百科》的。這本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一本百讀不厭的書(shū)。
上科學(xué)課時(shí)，就算老師問(wèn)再難的問(wèn)題，我也會(huì)很快速地回答出來(lái)，我心里別提有多高興啦！我心想：當(dāng)我把全世界上的“動(dòng)物百科”讀完時(shí)，還可能當(dāng)一個(gè)“動(dòng)物小老師”呢！看動(dòng)物之類的書(shū)籍真是好處多多啊！
不管我在哪里，不管我在什么地方，我一定會(huì)帶著它，連睡覺(jué)也會(huì)抱著它，它是我最喜歡的一本書(shū)了！我一定會(huì)一直看直到我變老為止，我覺(jué)得這本書(shū)是讓我受益匪淺的一本書(shū)。
2下一頁(yè)。
@_@我是分割線@_@。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇三
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片、ppt。
一、猜謎引出主題，
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇四
1、在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息。
2、能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。
3、萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
動(dòng)物圖片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜歡什么動(dòng)物?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎?(幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo))。
三、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師展示動(dòng)物圖片ppt。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試分類。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類。
五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。
學(xué)生活潑、可愛(ài)，喜歡上品德與生活課，愛(ài)動(dòng)手、動(dòng)腦和參加一些活動(dòng)。此次課前我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生資料準(zhǔn)備很好，我就鼓勵(lì)他在課上大膽向大家匯報(bào)。例如：我班的阮業(yè)成同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)很費(fèi)勁，但是這次收集的資料卻很好。他收集的是鱷魚(yú)的資料，讓他再把資料研究、整理一下在課上向大家匯報(bào)。
在課堂上學(xué)生們帶著滿心的歡喜和教師一起展示自己收集的有關(guān)動(dòng)物的資料，豐富了自己對(duì)動(dòng)物的了解。他們樂(lè)于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，課上暢所欲言。許時(shí)彬同學(xué)給大家展示了他給小企鵝做的小檔案，讓其他學(xué)生看了一目了然，讓同學(xué)大飽耳福。學(xué)生的表現(xiàn)不禁讓我感覺(jué)到他們對(duì)自己喜歡的事情熱情非常高漲，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上就要以興趣為切入點(diǎn)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們真正成為課堂的主人。課上為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了評(píng)出你心目中的“動(dòng)物之星”和“表演之星”的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)講效率，而且還豐富和提升了他們現(xiàn)有的知識(shí)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)收集資料、信息很感興趣，但是在方法上不是太好。在活動(dòng)中，我通過(guò)對(duì)自己收集資料的展示，給學(xué)生以方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理資料的方法和怎樣介紹信息。同時(shí)，通過(guò)參觀同學(xué)的作品讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，為下一個(gè)活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”做鋪墊。通過(guò)課堂實(shí)踐，我深深體會(huì)到，教學(xué)上教師只要認(rèn)真思考，多下功夫，肯定會(huì)取得事半功倍的效果。
活動(dòng)的不足之處是：一是平日里還要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、匯報(bào)的能力，二是多鼓勵(lì)更多的學(xué)生有展示自己的欲望。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇五
他被法國(guó)作家法朗士譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。
是的，他就是莫泊桑，與契科夫，歐？亨利并稱為“短篇小說(shuō)三大師”的莫泊桑，他的《莫泊桑短篇小說(shuō)選》，我最鐘愛(ài)。
其中，他的成名作—《羊脂球》頗為典型。書(shū)中以一個(gè)xxx羊脂球?yàn)檎嫒宋?，而將老爺太太作為反面人物，通過(guò)講述羊脂球?yàn)榱私饩缺坏聏xx官扣留在小客店中的法國(guó)旅客，不得不忍受屈辱，但卻遭到那些由于她的自我犧牲而脫險(xiǎn)的旅客的嫌惡與鄙視等，從而歌頌了羊脂球這一平凡人物的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)譴責(zé)了這些所謂“紳士”的偽善與自私，并有力地鞭撻了那些自私自利，喪失了民族尊嚴(yán)的貴族資產(chǎn)階級(jí)人物。
其實(shí)，在資本主義社會(huì)中，那些包含人性一切美好的、純潔的，善良的東西都遭到了毀滅。唯有金錢(qián)，無(wú)論何時(shí)何地，追求者們都堅(jiān)持不懈，永不停歇?！吨閷殹分校瓷牟煌瑐?cè)面把夫妻倆為追求金錢(qián)和珠寶而逐漸走向墮落的丑態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前。一方面蘊(yùn)含同情，另一方面卻毫不猶豫的揭示出這些人貪慕虛榮的劣根性。
又如《騎馬》中那個(gè)虛榮心十足又要擺貴族派頭的小職員被一個(gè)市井無(wú)賴所捉弄，同時(shí)也揭示出資本主義社會(huì)中爾虞我詐的人際關(guān)系，而這些，又與《西蒙的爸爸》的善良，正直，富有同情心形成了鮮明的對(duì)照。同樣是普通人，一個(gè)愛(ài)慕虛榮，一個(gè)卻真實(shí)質(zhì)樸，這又的確是我們應(yīng)該所深究的。
可以說(shuō)，在這本書(shū)中，處處洋溢著莫泊桑對(duì)生活，對(duì)社會(huì)的細(xì)微認(rèn)識(shí)與感慨，充滿了莫泊桑的笑與淚，憤與悲，無(wú)奈與遺憾，希望與寄托，這正是一個(gè)“活生生”的莫泊桑。他筆下的人物形象并不驚天動(dòng)地，只有自然與本性；這些也不僅僅是小說(shuō)，是故事，更是一個(gè)社會(huì)的縮影，一個(gè)時(shí)代的縮影，更甚是他—莫泊桑的思想。
莫泊桑作為一個(gè)社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)家，有著他獨(dú)到的構(gòu)思布局，總是會(huì)有出奇不意的結(jié)尾，當(dāng)然，這正是他的特色。我覺(jué)得，這正是我們當(dāng)今的中學(xué)生可以學(xué)習(xí)的地方。
走近莫泊桑吧，走進(jìn)他的書(shū)中，去與他交談生活，去與他對(duì)話社會(huì)。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇六
這篇故事很有趣，同時(shí)故事的結(jié)局也很耐人尋味。有一位四年級(jí)的小學(xué)生叫澤康，雖然他是個(gè)男孩，身體也挺強(qiáng)壯的。但不知道是什么原因，這個(gè)男孩在體育方面始終有一項(xiàng)缺點(diǎn)，就是不擅長(zhǎng)跑步。
放暑假了，澤康爸爸給澤康報(bào)了市里8公里長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽，澤康知道了，急得眼淚都快來(lái)出來(lái)了。但由于爸爸去市里的報(bào)名時(shí)間過(guò)晚，票已經(jīng)退不掉了。比賽的前一天晚上，爸爸走過(guò)來(lái)對(duì)正在發(fā)愁的澤康說(shuō)：“澤康，不用擔(dān)心，你要相信你自己。我保證，明天的比賽中，肯定有人跑得比你還慢?！?BR> 第二天，隨著裁判的一聲槍響，比賽正式開(kāi)始。澤康一開(kāi)始就使出了九牛二虎之力沖刺著，想要跟上大家的腳步，但僅僅過(guò)了大約150米，澤康就體力不支，開(kāi)始大喘氣，速度漸漸地慢了下來(lái)。很快，就被腳步匆匆的“大部隊(duì)”甩在了后面。
陸陸續(xù)續(xù)的參賽者超過(guò)了澤康，澤康的心情沮喪到了極點(diǎn)。他想起了爸爸說(shuō)過(guò)的話，他平靜心情，邊跑邊等待著。終于又過(guò)了5分鐘，很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有參賽者超過(guò)澤康了。他想驗(yàn)證一下爸爸說(shuō)過(guò)的話。他回過(guò)頭去，果然有一個(gè)模糊的人影在他背后。澤康信心大增，咬牙堅(jiān)持跑完了全程，那個(gè)人至始至終也一直在澤康之后。但澤康沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，那個(gè)人就是澤康爸爸。
在我們即將走過(guò)的道路上，難免會(huì)遇到挫折，經(jīng)歷坎坷，在我們面對(duì)它們時(shí)，不要缺乏那一份挑戰(zhàn)自我的勇氣，就像是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，即便你不像故事中的澤康一樣，有人故意給你信心，也要想象著我不是最差的，增添那一份勇氣，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難，咬牙堅(jiān)持跑完那段長(zhǎng)跑，一定要持之以恒，遇到再大的困難也不放棄。只要你有信心和勇氣跑完這段長(zhǎng)跑，即便是最后一名也是光榮的，別人一定會(huì)為你鼓掌。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇七
我喜歡驕陽(yáng)似火的夏，我喜歡碩果累累的秋，我還喜歡銀裝素裹的冬，但我最喜歡的，還是這生機(jī)勃勃的春。
春天，小草像使者般從地下鉆了出來(lái)，花園里、田野里，處處都有它們的蹤跡，仰著嫩綠的小腦袋向人們預(yù)報(bào)著春姑娘的到來(lái)。
道路邊、池塘邊，柳樹(shù)姑娘也不甘示弱，在柔嫩的秀發(fā)上，掛滿了綠色的小燈籠，風(fēng)兒一吹，柳枝隨風(fēng)搖曳，像少女那纖長(zhǎng)的秀發(fā)，美麗極了。
樹(shù)下的小花兒你不讓我，我不讓你，一朵朵努力的開(kāi)放著，什么顏色都有，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，正如一條五彩帶散在草叢中。呦！那還有朵花苞呢！仿佛一個(gè)害羞的小姑娘，躲在花苞里不愿出來(lái)哩！
帶著清新的空氣和春天的芳香，春風(fēng)趕來(lái)了?！按得娌缓畻盍L(fēng)”不錯(cuò)的，春風(fēng)就是這么的溫暖，使人感受到了一絲絲母愛(ài)的味道。
小河也脫下了冬天那厚厚的冰衣裳，流水“叮叮咚咚”的隨春風(fēng)應(yīng)和著，使人倍感春風(fēng)與流水的親切。
我愛(ài)春天，愛(ài)它的生機(jī)勃勃，愛(ài)它的詩(shī)情畫(huà)意。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇八
3、從你們的匯報(bào)來(lái)看，現(xiàn)在的電視欄目還真豐富，請(qǐng)看大屏幕。（出示一些欄目的動(dòng)畫(huà)圖片）。
二、指導(dǎo)說(shuō)話。
2、看來(lái)，同學(xué)們都有自己喜歡的電視欄目，老師由于前段時(shí)間工作比較忙，很少看電視，而這段時(shí)間我剛好有空，可又不知道應(yīng)該看哪個(gè)欄目。你們能幫我出出主意嗎？不過(guò)，老師有個(gè)要求，誰(shuí)能在推薦的時(shí)候把理由說(shuō)得很充分，老師就看你推薦的欄目。下面，老師給你們幾分鐘時(shí)間，讓你們好好準(zhǔn)備一下，可以先自己說(shuō)，然后再說(shuō)給同座位聽(tīng)，當(dāng)然，也可以前后座位合作。
3、指名介紹。（在學(xué)生介紹的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)說(shuō)話要聲音響亮，條理清楚。比如用一、二、三、四來(lái)表示說(shuō)話的順序。）。
4、你們的介紹都很精彩，叫我如何選擇呢？這樣吧，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下欄目中的精彩內(nèi)容或精彩片段，看誰(shuí)介紹的內(nèi)容最能打動(dòng)我，吸引我，我就看他介紹的那個(gè)欄目。先各自準(zhǔn)備，再同座位互說(shuō)。
5、指名介紹精彩片段，在學(xué)生介紹的過(guò)程中，播放一些欄目的精彩片段，提高學(xué)生參與口語(yǔ)交際的積極性。
三、連貫說(shuō)話。
出示說(shuō)話提綱：
喜歡的原因：————————。
精彩內(nèi)容或片段：———————。
2、學(xué)生自己準(zhǔn)備，同座位互說(shuō)。
3、指名介紹。
4、小結(jié)：聽(tīng)了你們的介紹，我們又了解了許多精彩的電視欄目，而且我們還學(xué)會(huì)了聲音響亮、有條理地向別人介紹我們喜歡的電視欄目，真好。
四、設(shè)計(jì)欄目。
1、你們想不想當(dāng)一回電視工作者呢？從你們興奮的表情，我看出了電視工作者這一職業(yè)對(duì)你們的誘惑。下面，我們做個(gè)游戲，老師就是電視臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)，正在招聘電視工作者，參加招聘的同學(xué)得參加考試，考題是什么呢？請(qǐng)看大屏幕。
出示“考考你：請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)一個(gè)電視欄目，并為自己設(shè)計(jì)的欄目做一個(gè)精彩的廣告?！?BR> 2、學(xué)生自由設(shè)計(jì)欄目?？梢砸蝗嗽O(shè)計(jì)，也可以與人合作。
3、指名學(xué)生介紹。根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)情況發(fā)給電視工作者的聘書(shū)，并評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
五、總結(jié)延伸。
1、總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種本領(lǐng)，那就是聲音響亮、有條理地向別人介紹自己喜歡的電視欄目。同時(shí)，我們還招聘了幾名優(yōu)秀的電視工作者，還評(píng)出了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，老師用一句歇后語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)你們今天的表現(xiàn)，那就是“趕鴨子上架——呱呱叫”。
板書(shū)：?????????。
聲音響亮。
條理清楚。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇九
她性格活潑、開(kāi)朗，很愛(ài)交往，我們一見(jiàn)就分不開(kāi)了。那天晚上我們玩了3個(gè)小時(shí)，還不想回家，可以說(shuō)是一見(jiàn)如故。現(xiàn)在她跟隨爸爸、媽媽轉(zhuǎn)學(xué)去了天津，不過(guò)每年寒暑假都會(huì)回來(lái)看我們。
去年夏天，她教會(huì)了我們輪滑。這已經(jīng)是很久的事了，但我依然記得很清楚。有一次，我正扶著墻練習(xí)，劉瑞航不知從哪個(gè)角落竄出來(lái)，把我撲倒了，姐姐趕緊把我們分開(kāi)，我們繼續(xù)練習(xí)。一周后，姐姐不需要教我們了，我們各自滑各自的。她可真是個(gè)好教練呀！
有一次，我看見(jiàn)姐姐也在扶墻練習(xí)，走近一看，她正在嘗試把腿叉起來(lái)倒著滑這種時(shí)尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出這種玩法。
不知道今年她能不能回來(lái)看我們，我可真是好想她呀！
上一篇：我的同學(xué)。
下一篇：愛(ài)嘮叨的媽媽。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇十
1、對(duì)葉子感興趣，能運(yùn)用多種感官探究自己喜歡的落葉。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索落葉的過(guò)程和結(jié)果。
3、培養(yǎng)親近大自然的情感。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、師幼收集的葉子分幾筐放置。
2、供幼兒選用的自粘標(biāo)記（每人2～4個(gè)，固定使用一種標(biāo)記）。
3、在園內(nèi)不同植物旁豎立“我最喜歡的葉子”牌子。
1、分享喜愛(ài)的葉子。
“請(qǐng)你挑選兩片最喜歡的葉子，貼上你的標(biāo)記，等會(huì)兒來(lái)給大家介紹一下?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒主動(dòng)觀察收集的葉子?！疤暨x”的目的是要求幼兒仔細(xì)觀察、自主決策；“等會(huì)兒”是給幼兒觀察的時(shí)間；“給大家介紹”是交代任務(wù)。）。
“你最喜歡的葉子是什么樣的？”（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官仔細(xì)觀察、對(duì)比觀察，并指導(dǎo)幼兒用豐富的語(yǔ)言積極表達(dá)交流觀察結(jié)果與感受，包括葉子的形狀、顏色、葉脈、用途、像什么、摸起來(lái)的感覺(jué)等。）。
“說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由？”（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活，表達(dá)我與葉子的親近。）。
“誰(shuí)也喜歡這種葉子？說(shuō)說(shuō)你的理由?！保ü膭?lì)表達(dá)獨(dú)特感受）。
“你在哪兒見(jiàn)過(guò)這種落葉？”（聯(lián)想生活中的葉子進(jìn)行暢想，欣賞相關(guān)的文學(xué)和藝術(shù)作品。）。
“你知道它生長(zhǎng)的地方嗎？你能幫它找到‘?huà)寢尅瘑?？”（探究葉子與植物的關(guān)系。建立部分與整體的概念。）。
“在你最喜歡的葉子上貼上你的標(biāo)記，然后到幼兒園內(nèi)給它們找媽媽。找到后把你手中的葉子貼到植物旁“我最喜歡的葉子”牌子上。（這是葉子與植物的對(duì)應(yīng)活動(dòng)，由于每張葉子上都有幼兒的固定標(biāo)記，有助于判斷葉子是誰(shuí)貼的，便于糾錯(cuò)；將葉子貼在牌子上是方便檢查幼兒是否找對(duì)葉子?jì)寢?。）?BR> “帶著自己的標(biāo)記，在園內(nèi)植物上選一片自己最喜歡的新葉，貼上自己的標(biāo)記。”（幼兒精心挑選觀察記錄的對(duì)象）。
“我們一起來(lái)參觀?！保ㄏ嗷ソ榻B）。
“這是什么植物呢？”“這些都是它的葉子寶寶嗎？”（移步換植物驗(yàn)證與糾錯(cuò)，關(guān)注生成的問(wèn)題。）。
“有幾個(gè)小朋友喜歡這種葉子呀？”（感知數(shù)量的多少，這部分內(nèi)容可另組織數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)）。
“這都是誰(shuí)最喜歡的葉子呀？”（關(guān)注同伴的最愛(ài)）。
“你有什么辦法知道你選的新葉是怎么成長(zhǎng)的呢？”（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察貼上標(biāo)記的新葉，以自己喜愛(ài)的方法每天記錄葉子的變化過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒能用多種感官探究、用多種方式表達(dá)探究過(guò)程，并相互交流好方法。）。
“下個(gè)星期我們?cè)賮?lái)交流記錄方法，把你看到的、聽(tīng)到的、所做的介紹給大家。”（培養(yǎng)幼兒探究的方法和習(xí)慣，加深對(duì)葉子的了解。）。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇十一
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
在本次習(xí)作前，布置學(xué)生閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章，搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行教學(xué)民主，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，主動(dòng)表達(dá)，樂(lè)于討論，激發(fā)寫(xiě)作熱情。寫(xiě)人為主的記敘文，要通過(guò)具體內(nèi)容把人物描寫(xiě)得有血有肉、栩栩如生，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。本次習(xí)作重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各自的觀察與感受，寫(xiě)出內(nèi)容具體、立意新穎、有真情實(shí)感的作文，培養(yǎng)學(xué)生自主作文能力和修改能力，發(fā)展智力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫(xiě)人的能力；學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過(guò)具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。
3、感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，打開(kāi)學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說(shuō)。
教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、圖片、文字資料。
課前準(zhǔn)備：
1、作前一周布置閱讀自己喜歡或崇拜的人物的傳記文章。
2、搜集有關(guān)自己喜歡或崇拜的人物的資料，選擇一個(gè)作資料整理。
教學(xué)過(guò)程：
一、暢談人物，導(dǎo)入習(xí)作。
1、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們每個(gè)人的心目中，都有自己喜歡或者崇拜的人， 比如，廉潔奉公的干部，見(jiàn)義勇為的英雄，革命前輩，各行各業(yè)的精英……有的同學(xué)喜歡或崇拜的就是自己身邊的平凡人物，如助人為樂(lè)的叔叔阿姨，指揮交通、維護(hù)社會(huì)治安的民警同志，循循善誘的老師，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)……我們喜歡或者崇拜他們，都有自己的理由。他們的模范行為，值得我們學(xué)習(xí)，令人尊敬。他們的事跡應(yīng)該讓更多的人知道。今天我們就來(lái)聊一聊這個(gè)話題，寫(xiě)一寫(xiě)你心中最喜歡或崇拜的人。（板書(shū)課題）。
2、教師介紹人物，簡(jiǎn)述崇拜的理由，
二、確定人物，選擇題材。
這次習(xí)作，如果你寫(xiě)的是英雄模范、名人偉人，可以用你搜集到的資料來(lái)介紹他（或她）的主要功績(jī)或優(yōu)秀品質(zhì)；如果你要寫(xiě)的是身邊平凡的人物，就選取自己熟悉的典型事例來(lái)反映他（或她）的優(yōu)秀品質(zhì)。
1、學(xué)生分組自由暢談。
各自說(shuō)說(shuō)所選取人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)，概括出人物的品質(zhì)、特點(diǎn)。（先想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（或她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)？長(zhǎng)得怎么樣？在說(shuō)話、做事等其他方面和別人有什么不一樣的地方？你為什么喜歡或崇拜？）。
2、組內(nèi)集中交流。
3、全班交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生談喜歡或崇拜的原因。
選擇代表進(jìn)行全班交流。重點(diǎn)講清他（或她）值得你喜歡或崇拜的地方是什么，喜歡或崇拜的理由。
4、寫(xiě)法指導(dǎo)：
（1）確定中心，選擇材料，注意詳略得當(dāng)。
喜歡或崇拜一個(gè)人，說(shuō)明這個(gè)人有很多好品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)，但是我們寫(xiě)文章不能面面俱到，要有重點(diǎn)地去寫(xiě)，寫(xiě)你最喜歡或崇拜的那一方面，并且要用一兩件事突出表現(xiàn)他（或她）的好品質(zhì)。
你要歌頌或贊揚(yáng)的品質(zhì)就是這篇文章的中心思想。然后再圍繞中心思想選擇典型的事例來(lái)記敘。寫(xiě)作時(shí)要詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)記敘。
（2）寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。
人物的好思想，好品質(zhì)，以及人物的不同性格特點(diǎn)，總是通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的。只有寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，才能更好地揭示人物的品質(zhì)，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指導(dǎo)習(xí)作。
1、實(shí)物投影出示范文《我最喜歡的人》。
2、指導(dǎo)賞析，看看這篇文章有什么可取之處。
3、學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)議。
4、教師圍繞習(xí)作要求進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（1）能抓住特點(diǎn)介紹外貌，給人深刻印象。
（2）能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)幾方面來(lái)展示人物特點(diǎn)。
（3）事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。
（4）能按順序、有條理、流暢地介紹清楚。
四、行筆成文，相機(jī)輔導(dǎo)。
1、讀課本上習(xí)作的要求，幫助學(xué)生明確要求。
2、學(xué)生習(xí)作，先列提綱，完成草稿，教師巡視，及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
3、閱讀習(xí)作，認(rèn)真修改。
（1）自主修改。
“文章不厭百回改?！闭?qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加進(jìn)去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。
（2）相互修改。
自己改滿意了，把作文讀給同桌聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。
五、展示習(xí)作，師生共同點(diǎn)評(píng)。
（2）學(xué)生自評(píng)。讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
（3）師生評(píng)議。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
認(rèn)真謄寫(xiě)，字跡工整。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇十二
1.喜歡閱讀圖書(shū)，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)的理解。
2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。
3.能專注地傾聽(tīng)故事，樂(lè)意表演故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的'童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動(dòng)。
師：小朋友們好!今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲(chóng)人人夸。
幼：青蛙。
師：對(duì)了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]。
師：你們喜歡青蛙嗎?
幼：喜歡。
師：為什么?
幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?ài)。
幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳。
幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲(chóng)，會(huì)跳躍。
師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。[評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。
[放錄音，聽(tīng)故事]。
二、自主閱讀。
師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)仔細(xì)的觀察書(shū)中的畫(huà)面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。
師：請(qǐng)小朋友們把書(shū)合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]。
師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
師：他喜歡自己?jiǎn)?
幼：喜歡。
師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)。
幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼：他喜歡自己會(huì)游泳。
幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。
幼：野鴨。
師：野鴨聽(tīng)到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開(kāi)了。
師：當(dāng)野鴨離開(kāi)后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想學(xué)飛翔。
2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇著手臂向前飛。
師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?
幼：沒(méi)有。
師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼：：因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。
師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。
幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。
師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法。
3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?
幼：小豬。
師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?
幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。
師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?
幼：它在笑。
師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢?
幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。
幼：山羊。
師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?
幼：它想去借書(shū)，讓你變的聰明些。
幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。
幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。
幼：因?yàn)樗?tīng)了山羊的話。
幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。
幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯?ài)的綠青蛙。
幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲(chóng)。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘，用愛(ài)的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?
幼：欣賞自己的倒影。
師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。
師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲(chóng)，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。
四、完整欣賞：
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書(shū)取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書(shū)，右手翻書(shū)，把書(shū)翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。
[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹(shù)立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。
孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛(ài)的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛(ài)他人的情感。
總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
我最喜歡的短篇小說(shuō)篇十三
你們知道我最喜歡哪首歌嗎?那就是《隱形的翅膀》-------“每一次，都在孤單徘徊中堅(jiān)強(qiáng)，每一次，很受傷也不閃淚光……”。這首歌是我在幾年前從電視上聽(tīng)年輕歌手張韶涵唱的,《隱形的翅膀》這首歌優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌詞深深感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)觀眾，也感動(dòng)了我，在她唱完這首歌后，一位失去雙臂的大姐姐走上舞臺(tái)向人們講述了她失去雙臂后克服種種困難，依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)人生的故事。
聽(tīng)完她的講述，我已經(jīng)深深地喜歡上了這首歌，更喜歡這首歌所蘊(yùn)含的意義。這首歌風(fēng)靡全國(guó)，車站、廣場(chǎng)、商場(chǎng)、就連我們學(xué)校都在經(jīng)常循環(huán)播放，為了學(xué)會(huì)這首歌，我一遍一遍地在網(wǎng)上聽(tīng)，很快我也能唱了。在我感覺(jué)灰心失落的時(shí)候，我就會(huì)輕輕地哼上幾句，它可以撫慰我受傷的心靈。記得有一次，老師不在課堂，作為紀(jì)律委員的我就管起了班級(jí)的秩序，意想不到的事情發(fā)生了，我的好朋友居然對(duì)同桌女同學(xué)用起了“降龍十八掌”，當(dāng)場(chǎng)就把女同學(xué)給“降”哭了，班上頓時(shí)炸開(kāi)了窩，我讓他給同桌賠個(gè)不是這件事就算到此為止，可他卻“?！鄙狭?，把頭往邊上一歪說(shuō)了句生硬的話------“沒(méi)門(mén)”。
我只能向老師如實(shí)匯報(bào)了，老師狠狠地把他批評(píng)了一頓，就因?yàn)檫@事，他疏遠(yuǎn)了我，我感到很難過(guò)也很無(wú)助，我想起了這首歌------“每一次，都在孤單徘徊中堅(jiān)強(qiáng)……”我告訴自己，該堅(jiān)持的就要堅(jiān)持，相信他過(guò)段時(shí)間后終究會(huì)理解我的。這首歌還幫我找回了學(xué)習(xí)的信心。有一段時(shí)間，也不知怎么回事，任憑我怎樣努力，可是我的成績(jī)就是在低谷徘徊，好幾次我都想自暴自棄了;又有好幾次，我呆呆地坐在書(shū)桌前，“你就真這樣放棄了?”
可一想到------“每一次，很受傷也不閃淚光……”我調(diào)整了心態(tài)，沒(méi)過(guò)多久終于又找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，成績(jī)能說(shuō)明一切，現(xiàn)在我對(duì)學(xué)習(xí)更加充滿信心了。《隱形的翅膀》這首歌將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)我勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)失敗永不放棄?！峨[形的翅膀》是我最喜歡的一首歌!