總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教研活動總結(jié)與反思篇一
3月18日，由我校牽頭組織的聯(lián)誼校教研活動如期舉行，其中語文教研活動在我校進行。
來自上莊、人和、黃山等七個學校的初一、初二語文教師對此次教研活動非常重視，作了精心準備，就單元整體處理提出了很好的建議和意見。
1、新教材富有時代氣息。相當多的課文表現(xiàn)了新時代新生活新觀念，如《十三歲的際遇》，寫一個剛剛從中學走進北大的少女對未來的憧憬，對創(chuàng)造的渴望。
2．新教材富有文化內(nèi)涵。5個單元30篇課文，從不同側(cè)面表現(xiàn)了社會生活，組成了一個文化長廊，學生學習這30篇課文，尤如行走在這條文化長廊里，文化景觀，美不勝收。
3．新教材加強了思想人文教育。語文教材永遠是進行思想人文教育的材料，但這種教育是潛移默化的，而不是生搬硬套。我們安排革命生活單元，在優(yōu)美的語言文字里，使學生了解戰(zhàn)火紛飛的歲月，明白現(xiàn)在幸福生活的來之不易。其他單元，通過一篇篇課文的學習，使學生熱愛父母、尊敬老師，熱愛生命、珍惜幸福，熱愛自然、崇尚科學。
4．新教材貼近學生生活實際。這些新選課文中，有寫母子情、父子情、師生情、母校情，有寫春夏秋冬四季更替，有寫花鳥，有寫生命、幸福、美丑，有寫天文、地理、數(shù)字，有寫音樂、舞蹈、看戲，它們都是學生所十分熟悉的，學習這些課文，自然使學生在語文能力與生活認識上取得雙豐收。
1．注意每篇課文所在單元的.學習重點。
2．注重整體把握，防止肢解課文。
3．避免空洞的教學，明確教學目標，落到實處。
4．要注意語言的學習。
5．少灌輸，少訓練，注重讓學生討論、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
6．注意教科書與自讀課本之間的聯(lián)系。
7．密切聯(lián)系生活實際，注重課內(nèi)外聯(lián)系。
在暢談對教材單元整體處理后，教師們又從五個單元中選取了《理想》《爸爸的話兒落了》《最后一課》《偉大的悲劇》《珍珠鳥》等課文進行了說課。
總之，此次教研活動加強了城鄉(xiāng)學校與教學的聯(lián)系，教師們?nèi)￠L補短，互通了有無，很受歡迎。
語文教研活動總結(jié)與反思篇二
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，20xx已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個特殊而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教導處的直接領(lǐng)導下，在語文組31位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著。回眸走過的路，幾分欣慰，幾許感慨。
由于疫情的影響，不能聚集，所以這學期的教研活動的形式發(fā)生了一定的變化，但是成績?nèi)匀徊恍 ?BR> 1.骨干老師唱響“空中課堂”
本學期，疫情宅家2個來月，為了不影響教學進度，響應(yīng)縣局“停課不停學”的號召，我們組織組內(nèi)的骨干教師開出了優(yōu)秀的空中課堂，組長陳麗麗老師開了兩堂語文課，分別是六年級的《寫作品梗概》和三年級的《荷花》，獲得了好評。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂，深受老師們的喜愛。
2. 全體老師積極跟進“空中課堂”
空中課堂是一個很好的學習平臺，我們組織全體老師全程跟進聽課，評課，保證與學生同步學習，批改作業(yè)心中有數(shù)，同時能對學生的學習進行線下的補漏工作。老師們都聽課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié)，在這個過程中老師們也提高了自己的專業(yè)水平。
3. 進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，進行線上集體備課活動，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
3. 積極開展豐富多彩的活動
（1）基本功比賽促發(fā)展
為了提高老師們的專業(yè)水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展基本功大賽——聽評課比賽。老師們積極參與，認真準備，在賽場上努力應(yīng)賽，發(fā)揮出了自己的水平。
(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵
要想給學生一杯水，自己要有一桶水的時代已經(jīng)過去。時代在飛速發(fā)展，學生接觸新事物的機會不斷增加，要想自己能夠影響學生，就要不斷的學習，甚至是終身學習，要有不斷活水來，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學生，熏陶學生，所以讀名著就成為了我們必要的活動。這學期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進行交流討論，深化內(nèi)涵，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習慣。
1. 研討風氣有待進一步開創(chuàng)，教研工作實效性不強。
2. 自主學習欲望不強，專業(yè)成長亟需加速
3. 學生語文實踐活動比較少
1. 常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細、做實。
2. 開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。
3. 鼓勵組內(nèi)教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養(yǎng)。
語文教研活動總結(jié)與反思篇三
本學期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學科特色的課堂范式。
（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結(jié)交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業(yè)成長、同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學方法，開發(fā)建設(shè)學?，F(xiàn)代語文教學資源庫。
（二）打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
（三）開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。
1、做好有效集體備課。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練，對課堂的'教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課。（共25節(jié)）
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有：
倪xxxx.11.7八（5）班《阿長與山海經(jīng)》校級家長開放日
倪xxxx.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校級自分達標課
戴xxxx.11.1八（7）班《老王》校級家長
戴xxxx.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校級自分達標課
戴xxxx.12.25八（7）班《落日的幻覺》校級自分展示課
周xxxx.11.27八（3）班《記承天詩夜游》市級市基礎(chǔ)教育
周xxxx.11.22八（4）班《承天詩夜游》校級展示課
周xxxx.12.22八（4）班《落日的幻覺》校級達標課
周xxxx.12.25八（9）班《落日的幻覺》校級展示課
周xxxx.11.1八（4）班《說屏》校級家長開放
柯xxxx.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級家長開放日
柯xxxx.11.9空中課語文期中復(fù)習市直空中課堂
柯xxxx.11.7臺州黃巖實驗中學七（8）班《小圣施威降大圣》省級長三角論壇
柯xxxx.12.6江蘇徐州初級實驗中學七（4）《小圣施威降大圣》國家級
柯xxxx.1.8七（10）班《塞翁失馬》校級自分展示課
陳xxxx.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》
陳xxxx.10.30周四1七（7）班《春》
陳xxxx.1.9周五5七（8）班《塞翁失馬》
牟xxxx.11.1八（9）班我讀我寫訓練之——人與花心各自香校級家長開放日
牟xxxx.12.19八（9）班我讀我寫訓練之——文化校級自分達標課
呂xxxx.10.10七（4）班《我的早年生活》校級自分展示課
呂xxxx.10.30七（4）班《春》校級家長開放日
呂xxxx.1.9七（3）《塞翁失馬》校級自分展示課
魏xxxx.1.9七（2）班《塞翁失馬》校級自分展示課
金xxxx.10.30七（5）班《春》校級家長開放日
金xxxx.1.9七（6）班《塞翁失馬》校級自分展示課
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場作文比賽、校聽寫大賽
初一進行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學、影視文學欣賞、初二論語進課堂參與市基礎(chǔ)課改活動的進行，組織培訓學生參加市漢字聽學大賽。
教師獲獎情況：
1、周xx老師在市課程推廣開課。
2、戴xx、柯xx老師在空中課堂公開課。
3、陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴xx老師市教師技能獲二等獎
5、周xx老師全國教師資格考試考官。
6、柯xx老師全國自分教學與當代課堂教學多樣化研討會教學指導書全國一等獎
1、三位學生讀后感比賽三等獎
2、一學生獲xx市演講比賽三等獎獎。
3、八年級一學生文章入選《冰心學生作文選》
4、1位學生參加市漢字聽寫大賽三等獎
5、現(xiàn)場作文比賽一等獎二等獎一名2名三等獎2
活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。
（1）由于本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計的問題的針對性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標的任務(wù)刻不容緩。
（2）根據(jù)語文學科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展，拓寬學生的閱讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養(yǎng)。
語文教研活動總結(jié)與反思篇四
這次教研活動的主題為“親情詩文”和綜合性學習的教學探討，全區(qū)大概50余位初一語文老師參加，其中三位老師上課，兩位名師和骨干教師點評，教研員總結(jié)，一個上午的安排滿滿當當?shù)?，吃飯已?jīng)超過十二點了。
第一堂課是松花江中學嚴老師帶來的《金色花》。雖然很早就認識她，但她的課實在是第一次聽。對這位年輕的教師多了一份欽佩。她的親切的教態(tài)、扎實的基本功都給我留下了非常深刻的印象。我想用“精致”來形容她的課堂，像后面名師點評的一樣泰戈爾的這篇文章嚴老師淺文深教，引領(lǐng)學生細品語言之美，感悟母女情誼，進入泰戈爾的用美文營造的親情世界，充分顯現(xiàn)了年輕教師的風采。教學這樣的親情散文，教師自身的人格魅力是非常重要的。我覺得若是一味男老師來上，根本不會讓學生有母親的感覺，但是年輕女教師用她細膩的課堂語言和風格讓學生們感受到了。
第二堂課是東海實驗學校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風箏》。非常遺憾，這應(yīng)該是非常精彩的一堂課，但因為中途碰到局里來學校檢查心理健康教室，我不得不陪同參觀，以至于錯失了一節(jié)非常出彩的課。結(jié)果只能學習王老師的課件和聆聽名師們的點評，來感受王老師課堂的風采了。這節(jié)課以文中的“矛盾”為抓手，深文淺教，引導學生品悟語言之異，象形拆字，體會魯迅文章字里行間蘊含的濃濃深情，其幽默風趣的課堂、駕輕就熟的課堂調(diào)控能力充分顯示了中年骨干教師的教學風范。
實際上，因為周二剛剛聽過寧波三江名師的綜合性學習課，適當融合了一些理念和教學展示環(huán)節(jié)。所以，最終李老師的這節(jié)課呈現(xiàn)的是一堂比較完美的課，以寫作為主目標，以豐富多彩的活動為主體，引導著學生如何一步一步把“我”介紹得詳細具體，突破了綜合性學習開課單一成果展示的教學模式，也充分展現(xiàn)了我們學校老師把握和駕馭教材、開拓創(chuàng)新的教學能力。
課后，長江中學的名師趙老師和東海實驗的區(qū)骨干陳老師對綜合性學習和親情散文教學進行了精彩到位的點評。教研員總結(jié)了這次活動，明確了散文教學和綜合性學習的努力方向，同時肯定年輕教師要多開課，多展現(xiàn)和磨練自己；鼓勵中年教師也要有教學激情，要有奮斗的目標。
語文教研活動總結(jié)與反思篇五
本學期語文組在學校領(lǐng)導的支持指導下主要進行了以下教研活動：參加教育管理部門組織的各類教學研討活動；舉辦“讀書進校園”、“初三學生古詩文默寫大賽”、“中考作文考點熱點預(yù)測”等各類語文活動；進行集體研討備課等活動。
參加教育管理部門組織的各類教學研討活動，開闊了教師的視野，使我們認識到七里河地區(qū)兄弟學校的教學研討活動搞得非常扎實，教學理念和思路很新穎，教學設(shè)備很先進，同時也使我們看到了自己的不足之處，取長補短，在今后的教學生涯中不斷完善自我。
舉辦“讀書進校園”各類語文活動的目的在于讓學生認識到讀書是學生提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，使學生在“好讀書，讀好書，讀書好”的理念中體會到閱讀的快樂。此次活動極大地激發(fā)了學生閱讀的積極性意識，尤其是課間操古詩詞誦讀活動，更令學生體會到集體瑯瑯讀書的儀式感和鄭重性。
“中考作文考點熱點預(yù)測”教研活動在我本人的認真準備下，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點、得分點、以及今年中考作文題目預(yù)測，從今年中考語文作文試題可看出此次活動很有針對性和必要性。
“初三學生古詩文默寫大賽”活動主要針對即將參加中考的初三學生，讓他們重視臨考前的背誦和積累，把最基本的分值不要丟棄，同時大量的背誦對學生的作文也有提升。
集體研討備課活動在“20xx年秋季學期語文組集體研討備課總結(jié)”中已做了詳盡的說明，這里不再贅述。
以上是語文組的教研活動，望領(lǐng)導批評指正。
20xx年7月5日
語文教研活動總結(jié)與反思篇六
為加大課堂教學研究力度，實現(xiàn)學校教師的智慧共享，盡快探索出適合學校實際的語文學科課堂教學模式，促進教師的專業(yè)發(fā)展，從本學期9月份底開始，學校語文教研組舉行“同課異構(gòu)”教研活動，語文同課異構(gòu)研修總結(jié)。
“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動?；顒又校瑢W校同一學科全體教師通過備課、說教學設(shè)計、上課、聽課、評課等教研活動，讓教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設(shè)計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，以此改進以后的教學。另一方面所有學科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學風格和教學藝術(shù)，達到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的，從而進一步推動課堂教學改革，大面積提升教學質(zhì)量。
一、“同課異構(gòu)”活動的操作程序
本學期9月份底，學校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案。中心校輔導站、各基點校教導主任，負責對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導。
1、組織動員：組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。
2、確定備課課題。
根據(jù)教學進度表選擇四年級《貓》一課。
3、獨立鉆研，寫好教學預(yù)案。
課題確定后，備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設(shè)計最高水平的教學方案。使用的教學預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學預(yù)案。
4、分組集體備課，集思廣益。
本次活動以基點校為單位，分為四個小組進行組內(nèi)集體備課。在基點校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設(shè)計，并對他人的教學設(shè)計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設(shè)計指導。
5、實施教學，集中聽課。
本學期舉行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課，下午在團結(jié)點基點聽課，并集中研討交流，工作總結(jié)《語文同課異構(gòu)研修總結(jié)》。要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。
6、互動研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進行說課，說教學過程中比較成功的設(shè)計，說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進的方面。然后教研組內(nèi)互動評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處，優(yōu)點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設(shè)計。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格，從內(nèi)心深處認識到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活動要求
1、活動人員：本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動。
2、活動以基點備課組或教研組為單位進行，除了參加本教研組活動外，應(yīng)盡可能多地參加其他教研組的活動。
3、要求四年級語文科教師都必須思想重視，人人做好講課準備，體現(xiàn)“異構(gòu)”的獨特性、創(chuàng)新性、全員性，任何教師不能存在僥幸心理，隨意從網(wǎng)上下載教學資料，應(yīng)付本項活動。
三、活動成效
開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標準，提高教學的有效性。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內(nèi)容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發(fā)現(xiàn)和改進平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式等，來實現(xiàn)提高教學有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。
其次開展“同課異構(gòu)”活動還有利于教師的成長，促進教師的發(fā)展?！巴n異構(gòu)”活動為教師的成長提供研究案例，成功的教學有賴于教學者對教學情境的復(fù)雜性有充分的了解，并在教學現(xiàn)場進行有效率的教學決策。教師每天在課堂上做出無數(shù)的教學決定，而且通常是要依據(jù)當時復(fù)雜的現(xiàn)實情況來判斷如何做最好，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學決定適用于所有的課堂?！巴n異構(gòu)”活動為教師這樣的決策提供了討論和學習的案例，從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，這對教師的成長都有很大的好處?！巴n異構(gòu)”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺。不論是課前對課程標準的討論還是課后對教學設(shè)計與效果的分析都是“同課異構(gòu)”活動中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。
實施“同課異構(gòu)”教研活動提高了教師備課、上課的質(zhì)量，對教師的教學基本功提出了更高的要求，使教師的教學不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn)，使教師的教學經(jīng)驗通過研討活動得以總結(jié)提升，使教師的教學創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使教師的教學觀念得以在聽課中提升。教師的教學水平大面積提高，課堂教學改進行動研究獲得實質(zhì)性進展，課堂教學效益也大大改觀。
在這次教研活動中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學組織結(jié)構(gòu)，博采眾人之長，凝聚集體智慧，達到了有效教學的目的。
“同課異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。
“小學語文同課異構(gòu)研討活動”形式新穎，實效性強，為教師搭建了相互交流的平臺，便于老師之間取長補短，三位老師各展風采，大家互相學習、共同進步。實現(xiàn)教學資源和智慧資源的共享。
無論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛煉和提高了教師的教學能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們的專業(yè)成長步伐會更快。
語文教研活動總結(jié)與反思篇七
本學期緊張而忙碌的畢業(yè)班工作結(jié)束了。六年級語文教研組的工作，在全組老師的密切配合下順利而有效地完成了。全組老師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，認真履行了教師的職責，圓滿完成了各項教育教學工作。以下是我們組本學期的工作總結(jié)：
本組老師延續(xù)以往腳踏實地的工作作風，配合學校做好了各項關(guān)于畢業(yè)生的教育教學工作。使本屆畢業(yè)生平穩(wěn)、順利地完成了小學學業(yè)。
每周一次的教研組教研活動，能夠按時、高效、有序地進行，本學期共進行教研活動16次。老師們繼續(xù)發(fā)揮本組群研的優(yōu)勢，協(xié)同作戰(zhàn)，共同完成任務(wù)。
工作之余，組內(nèi)每位老師都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，并做到資源共享，互通有無。針對六年級學生管理過程中出現(xiàn)的各種問題，老師們能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，組內(nèi)老師互相勉勵，共同協(xié)作。
每次活動，有計劃，巧安排，既有理論知識的學習，同時也有閱讀課題評價教學實踐的研究探討。開學初，我們在學習新教材的同時，輔之以新課標的理論學習，用最新的理論去指導自己的教學實踐，在具體的實踐中踐行新課標、新理念，在實踐中悟透新理念，使教學實踐成為有目的、有意義的教學行為，更讓自己在實踐中吃透了新理念。面對每一課的教學實施，我們在集體備課上下功夫，明確每一課時的目標、任務(wù)，關(guān)注到每一個教學細節(jié)，考慮到具體的學情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學有了生機、有了個人的特色、有了自我的創(chuàng)新點，使課堂變成了實現(xiàn)教學理想的沃土，最終學生受益、教師受益。與此同時，老師們積極尋找好的文章、課例，隨時隨地進行研究、學習。本學期本組老師利用課余時間，認真學習了以下書籍和雜志：《走在孩子的后面》、《教育的故事》、《小學語文教師》、《小學青年教師》、《小學語文教學論壇》等。在學習中，我們體會到了學習的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受，體會到愉快工作的真諦！
本學期我們六年級語文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學校布置的每一項任務(wù)。每項工作無論大小，都有商議，有計劃，有總結(jié)，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務(wù)都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。組內(nèi)老師不論是教學工作，還是班主任工作，自我學習等都努力想辦法，動腦筋，力求做到最好。本學期全組沒有一個人因為個人的任何主客觀原因，耽誤過任何一項工作，做到了本職工作應(yīng)該做到的一切。對待學生，愛的教育；對待作業(yè)，全批全改；對待研討，積極參與。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢？是因為我們組的每位老師心中有學生，肩上有責任，腦中有辦法，面對每項任務(wù)，積極應(yīng)對，全力完成，確實做到了認真、及時、高效。
我們六年級語文組就是一個團結(jié)、凝聚力強的教研組，組內(nèi)每位老師都深知團結(jié)就是力量。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結(jié)一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們組的老師能結(jié)合自己的教案制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學生學習的情境。大家把精心制作的課件無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。
你改變不了環(huán)境，但是你可以改變自己；你改變不了事實，但是你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但是你可以改變現(xiàn)在；你不能樣樣順利，但是你可以樣樣盡心。我們組的每位老師就是用這樣的心態(tài)來面對工作，生活中出現(xiàn)的任何問題，好的心態(tài)是成功的前提，我們都很積極，樂觀，自信！我們努力工作，愉快工作，享受工作！我們已經(jīng)學會在工作中勇往直前，在休息中開開心心。
由于畢業(yè)年級的特殊性，我們每位教師盡心盡力做好學生的青春期教育工作，將問題全部解決在萌芽狀態(tài)，但是，工作中難免也會有急躁情緒，這是我們在今后工作中要盡力克服的。
教育教學的道路是漫長的，也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對這一切，我們組的老師強烈地意識到了學習是永無止境的，沒有永遠的老師，也沒有永遠的學生，還要通過不斷的學習實踐來充實自己的人生，才能把握住今天，給學生創(chuàng)造一個美好的明天，真正做到為人師表！
語文教研活動總結(jié)與反思篇八
按照學校要求，我們語文教研組在20xx年x月x日開展了關(guān)于中考的教研活動。會上，各位教師都積極發(fā)言，大家在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以各個備課組都是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了中考能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。
通過這次研討會，指明了中考復(fù)習的方向，理清了復(fù)習的思路。有利的指導我們在復(fù)習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。希望對教師有所啟發(fā)，鼓勵大家在復(fù)習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學。特別強調(diào)的是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。
堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研活動總結(jié)與反思篇九
本學期我校開展的教研活動讓我感到累并快樂著，因為我從教研活動中學到了很多教學藝術(shù)和教學方法。以前我總是不知道到底如何教學生學好語文，不明白如何做到高效的課堂教學。本學期通過我校語文組開展的系列教研活動，聽評幾位老師的識字教學和閱讀教學，使我真真正正感受到獲益匪淺，理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實，明白了怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：
一、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應(yīng)該具備一定的語文素養(yǎng)。
二、無論新課改怎樣改，必須抓住語文教學最基本的核心目標：學習語言文字的運用，著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。在教學過程中，要由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實地落實字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標，而且還要把寫字教學落到實處。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。在上課時，教師都是滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度和學生交流，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生走進文本，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了愉悅的課堂氣氛中了。
四、關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的教學情境。上課的幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到答案，創(chuàng)造出美好的境界。
然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中必須樹立一種觀念：就是去學習，不斷的學習。想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念和文化知識，努力提高自身的教學藝術(shù)和文化素質(zhì)。只有這樣才能建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。這也是我今后努力的方向。
語文教研活動總結(jié)與反思篇十
什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應(yīng)該是一個沙龍，是教師們經(jīng)驗的交流、思想的碰撞和閃光。
4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學語文教師在三株希望小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的調(diào)查報告。會前對三株希望小學3至6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣。報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻，與老師共同學習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學生解決語言枯燥的問題？如何指導學生寫出真情實感？如何解決習作無從下手的問題？如何解決全班習作雷同的現(xiàn)象。圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由三株希望小學各年級一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方法：
1、指導好學生養(yǎng)成平時多讀書的好習慣各，豐富語言內(nèi)容的積累；
2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；
3、教師自身加強學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學生真正的老師；
4、鼓勵學生有創(chuàng)意的表達，評改習作注意語言的激勵性，增強學生自信心。研討會上還展示了三株希望小學三位語文教師習作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細，學的認真。
在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的.習作教學提供了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當?shù)慕梃b。這樣的活動值得多開展。
語文教研活動總結(jié)與反思篇一
3月18日，由我校牽頭組織的聯(lián)誼校教研活動如期舉行，其中語文教研活動在我校進行。
來自上莊、人和、黃山等七個學校的初一、初二語文教師對此次教研活動非常重視，作了精心準備，就單元整體處理提出了很好的建議和意見。
1、新教材富有時代氣息。相當多的課文表現(xiàn)了新時代新生活新觀念，如《十三歲的際遇》，寫一個剛剛從中學走進北大的少女對未來的憧憬，對創(chuàng)造的渴望。
2．新教材富有文化內(nèi)涵。5個單元30篇課文，從不同側(cè)面表現(xiàn)了社會生活，組成了一個文化長廊，學生學習這30篇課文，尤如行走在這條文化長廊里，文化景觀，美不勝收。
3．新教材加強了思想人文教育。語文教材永遠是進行思想人文教育的材料，但這種教育是潛移默化的，而不是生搬硬套。我們安排革命生活單元，在優(yōu)美的語言文字里，使學生了解戰(zhàn)火紛飛的歲月，明白現(xiàn)在幸福生活的來之不易。其他單元，通過一篇篇課文的學習，使學生熱愛父母、尊敬老師，熱愛生命、珍惜幸福，熱愛自然、崇尚科學。
4．新教材貼近學生生活實際。這些新選課文中，有寫母子情、父子情、師生情、母校情，有寫春夏秋冬四季更替，有寫花鳥，有寫生命、幸福、美丑，有寫天文、地理、數(shù)字，有寫音樂、舞蹈、看戲，它們都是學生所十分熟悉的，學習這些課文，自然使學生在語文能力與生活認識上取得雙豐收。
1．注意每篇課文所在單元的.學習重點。
2．注重整體把握，防止肢解課文。
3．避免空洞的教學，明確教學目標，落到實處。
4．要注意語言的學習。
5．少灌輸，少訓練，注重讓學生討論、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。
6．注意教科書與自讀課本之間的聯(lián)系。
7．密切聯(lián)系生活實際，注重課內(nèi)外聯(lián)系。
在暢談對教材單元整體處理后，教師們又從五個單元中選取了《理想》《爸爸的話兒落了》《最后一課》《偉大的悲劇》《珍珠鳥》等課文進行了說課。
總之，此次教研活動加強了城鄉(xiāng)學校與教學的聯(lián)系，教師們?nèi)￠L補短，互通了有無，很受歡迎。
語文教研活動總結(jié)與反思篇二
光陰荏苒，日月如梭。不知不覺中，20xx已經(jīng)邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，一個特殊而又忙碌的學期已接近尾聲。在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，在教導處的直接領(lǐng)導下，在語文組31位教師的大力支持下，教研工作根據(jù)學期初制定的教學工作計劃，扎扎實實、有條不紊地開展著。回眸走過的路，幾分欣慰，幾許感慨。
由于疫情的影響，不能聚集，所以這學期的教研活動的形式發(fā)生了一定的變化，但是成績?nèi)匀徊恍 ?BR> 1.骨干老師唱響“空中課堂”
本學期，疫情宅家2個來月，為了不影響教學進度，響應(yīng)縣局“停課不停學”的號召，我們組織組內(nèi)的骨干教師開出了優(yōu)秀的空中課堂，組長陳麗麗老師開了兩堂語文課，分別是六年級的《寫作品梗概》和三年級的《荷花》，獲得了好評。胡英老師、葉海鷗老師、張丹老師也分別開出了空中課堂，深受老師們的喜愛。
2. 全體老師積極跟進“空中課堂”
空中課堂是一個很好的學習平臺，我們組織全體老師全程跟進聽課，評課，保證與學生同步學習，批改作業(yè)心中有數(shù)，同時能對學生的學習進行線下的補漏工作。老師們都聽課幾十節(jié)，有的甚至上百節(jié)，在這個過程中老師們也提高了自己的專業(yè)水平。
3. 進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。本學期，我們認真落實教導處有關(guān)規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，實行定課題、訂時間、定主講人、全體參加的做法，進行線上集體備課活動，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。
3. 積極開展豐富多彩的活動
（1）基本功比賽促發(fā)展
為了提高老師們的專業(yè)水平，豐富老師們的校園生活，我們還組織全體老師開展基本功大賽——聽評課比賽。老師們積極參與，認真準備，在賽場上努力應(yīng)賽，發(fā)揮出了自己的水平。
(2)讀名著養(yǎng)內(nèi)涵
要想給學生一杯水，自己要有一桶水的時代已經(jīng)過去。時代在飛速發(fā)展，學生接觸新事物的機會不斷增加，要想自己能夠影響學生，就要不斷的學習，甚至是終身學習，要有不斷活水來，用自己深厚的文化修養(yǎng)感染學生，熏陶學生，所以讀名著就成為了我們必要的活動。這學期，我們讀了《教育的情懷》，并組織老師進行交流討論，深化內(nèi)涵，老師們受益匪淺，并逐步養(yǎng)成了閱讀的習慣。
1. 研討風氣有待進一步開創(chuàng)，教研工作實效性不強。
2. 自主學習欲望不強，專業(yè)成長亟需加速
3. 學生語文實踐活動比較少
1. 常規(guī)工作常抓不懈，并力求做細、做實。
2. 開展豐富多彩的語文活動，充實學生的語文生活，提高他們學習語文的積極性。
3. 鼓勵組內(nèi)教師多讀書，讀好書，提高自身的綜合素養(yǎng)。
語文教研活動總結(jié)與反思篇三
本學期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中xx學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學科特色的課堂范式。
（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結(jié)交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業(yè)成長、同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學方法，開發(fā)建設(shè)學?，F(xiàn)代語文教學資源庫。
（二）打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
（三）開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在初中段開展國學、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。
1、做好有效集體備課。在上學期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負責，初二由倪小鷗負責，初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練，對課堂的'教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開課。（共25節(jié)）
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有：
倪xxxx.11.7八（5）班《阿長與山海經(jīng)》校級家長開放日
倪xxxx.12.22八（5）班《湖心亭看雪》校級自分達標課
戴xxxx.11.1八（7）班《老王》校級家長
戴xxxx.12.22八（7）班《湖心亭看雪》校級自分達標課
戴xxxx.12.25八（7）班《落日的幻覺》校級自分展示課
周xxxx.11.27八（3）班《記承天詩夜游》市級市基礎(chǔ)教育
周xxxx.11.22八（4）班《承天詩夜游》校級展示課
周xxxx.12.22八（4）班《落日的幻覺》校級達標課
周xxxx.12.25八（9）班《落日的幻覺》校級展示課
周xxxx.11.1八（4）班《說屏》校級家長開放
柯xxxx.10.30周四2七（9）班《小圣施威降大圣》校級家長開放日
柯xxxx.11.9空中課語文期中復(fù)習市直空中課堂
柯xxxx.11.7臺州黃巖實驗中學七（8）班《小圣施威降大圣》省級長三角論壇
柯xxxx.12.6江蘇徐州初級實驗中學七（4）《小圣施威降大圣》國家級
柯xxxx.1.8七（10）班《塞翁失馬》校級自分展示課
陳xxxx.9.28周日1七（7）班《羚羊木雕》
陳xxxx.10.30周四1七（7）班《春》
陳xxxx.1.9周五5七（8）班《塞翁失馬》
牟xxxx.11.1八（9）班我讀我寫訓練之——人與花心各自香校級家長開放日
牟xxxx.12.19八（9）班我讀我寫訓練之——文化校級自分達標課
呂xxxx.10.10七（4）班《我的早年生活》校級自分展示課
呂xxxx.10.30七（4）班《春》校級家長開放日
呂xxxx.1.9七（3）《塞翁失馬》校級自分展示課
魏xxxx.1.9七（2）班《塞翁失馬》校級自分展示課
金xxxx.10.30七（5）班《春》校級家長開放日
金xxxx.1.9七（6）班《塞翁失馬》校級自分展示課
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場作文比賽、校聽寫大賽
初一進行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學、影視文學欣賞、初二論語進課堂參與市基礎(chǔ)課改活動的進行，組織培訓學生參加市漢字聽學大賽。
教師獲獎情況：
1、周xx老師在市課程推廣開課。
2、戴xx、柯xx老師在空中課堂公開課。
3、陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴xx老師市教師技能獲二等獎
5、周xx老師全國教師資格考試考官。
6、柯xx老師全國自分教學與當代課堂教學多樣化研討會教學指導書全國一等獎
1、三位學生讀后感比賽三等獎
2、一學生獲xx市演講比賽三等獎獎。
3、八年級一學生文章入選《冰心學生作文選》
4、1位學生參加市漢字聽寫大賽三等獎
5、現(xiàn)場作文比賽一等獎二等獎一名2名三等獎2
活動重點落在教材和課標的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。
（1）由于本學期開展“自然分材”教學模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對教學的目標把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計的問題的針對性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標的任務(wù)刻不容緩。
（2）根據(jù)語文學科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導學生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導拓展，拓寬學生的閱讀視野，從語文的外延中學習，提高語文素養(yǎng)。
語文教研活動總結(jié)與反思篇四
這次教研活動的主題為“親情詩文”和綜合性學習的教學探討，全區(qū)大概50余位初一語文老師參加，其中三位老師上課，兩位名師和骨干教師點評，教研員總結(jié)，一個上午的安排滿滿當當?shù)?，吃飯已?jīng)超過十二點了。
第一堂課是松花江中學嚴老師帶來的《金色花》。雖然很早就認識她，但她的課實在是第一次聽。對這位年輕的教師多了一份欽佩。她的親切的教態(tài)、扎實的基本功都給我留下了非常深刻的印象。我想用“精致”來形容她的課堂，像后面名師點評的一樣泰戈爾的這篇文章嚴老師淺文深教，引領(lǐng)學生細品語言之美，感悟母女情誼，進入泰戈爾的用美文營造的親情世界，充分顯現(xiàn)了年輕教師的風采。教學這樣的親情散文，教師自身的人格魅力是非常重要的。我覺得若是一味男老師來上，根本不會讓學生有母親的感覺，但是年輕女教師用她細膩的課堂語言和風格讓學生們感受到了。
第二堂課是東海實驗學校王老師執(zhí)教魯迅的名篇《風箏》。非常遺憾，這應(yīng)該是非常精彩的一堂課，但因為中途碰到局里來學校檢查心理健康教室，我不得不陪同參觀，以至于錯失了一節(jié)非常出彩的課。結(jié)果只能學習王老師的課件和聆聽名師們的點評，來感受王老師課堂的風采了。這節(jié)課以文中的“矛盾”為抓手，深文淺教，引導學生品悟語言之異，象形拆字，體會魯迅文章字里行間蘊含的濃濃深情，其幽默風趣的課堂、駕輕就熟的課堂調(diào)控能力充分顯示了中年骨干教師的教學風范。
實際上，因為周二剛剛聽過寧波三江名師的綜合性學習課，適當融合了一些理念和教學展示環(huán)節(jié)。所以，最終李老師的這節(jié)課呈現(xiàn)的是一堂比較完美的課，以寫作為主目標，以豐富多彩的活動為主體，引導著學生如何一步一步把“我”介紹得詳細具體，突破了綜合性學習開課單一成果展示的教學模式，也充分展現(xiàn)了我們學校老師把握和駕馭教材、開拓創(chuàng)新的教學能力。
課后，長江中學的名師趙老師和東海實驗的區(qū)骨干陳老師對綜合性學習和親情散文教學進行了精彩到位的點評。教研員總結(jié)了這次活動，明確了散文教學和綜合性學習的努力方向，同時肯定年輕教師要多開課，多展現(xiàn)和磨練自己；鼓勵中年教師也要有教學激情，要有奮斗的目標。
語文教研活動總結(jié)與反思篇五
本學期語文組在學校領(lǐng)導的支持指導下主要進行了以下教研活動：參加教育管理部門組織的各類教學研討活動；舉辦“讀書進校園”、“初三學生古詩文默寫大賽”、“中考作文考點熱點預(yù)測”等各類語文活動；進行集體研討備課等活動。
參加教育管理部門組織的各類教學研討活動，開闊了教師的視野，使我們認識到七里河地區(qū)兄弟學校的教學研討活動搞得非常扎實，教學理念和思路很新穎，教學設(shè)備很先進，同時也使我們看到了自己的不足之處，取長補短，在今后的教學生涯中不斷完善自我。
舉辦“讀書進校園”各類語文活動的目的在于讓學生認識到讀書是學生提升語文素養(yǎng)的最佳途徑，使學生在“好讀書，讀好書，讀書好”的理念中體會到閱讀的快樂。此次活動極大地激發(fā)了學生閱讀的積極性意識，尤其是課間操古詩詞誦讀活動，更令學生體會到集體瑯瑯讀書的儀式感和鄭重性。
“中考作文考點熱點預(yù)測”教研活動在我本人的認真準備下，主要向今年帶初三的語文老師分析中考作文的亮點、得分點、以及今年中考作文題目預(yù)測，從今年中考語文作文試題可看出此次活動很有針對性和必要性。
“初三學生古詩文默寫大賽”活動主要針對即將參加中考的初三學生，讓他們重視臨考前的背誦和積累，把最基本的分值不要丟棄，同時大量的背誦對學生的作文也有提升。
集體研討備課活動在“20xx年秋季學期語文組集體研討備課總結(jié)”中已做了詳盡的說明，這里不再贅述。
以上是語文組的教研活動，望領(lǐng)導批評指正。
20xx年7月5日
語文教研活動總結(jié)與反思篇六
為加大課堂教學研究力度，實現(xiàn)學校教師的智慧共享，盡快探索出適合學校實際的語文學科課堂教學模式，促進教師的專業(yè)發(fā)展，從本學期9月份底開始，學校語文教研組舉行“同課異構(gòu)”教研活動，語文同課異構(gòu)研修總結(jié)。
“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動?；顒又校瑢W校同一學科全體教師通過備課、說教學設(shè)計、上課、聽課、評課等教研活動，讓教師踏踏實實地經(jīng)歷“理解教材、獨立設(shè)計、課堂實踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，以此改進以后的教學。另一方面所有學科教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗別人的教學風格和教學藝術(shù)，達到相互比較、揚長避短，資源共享，共同提高的目的，從而進一步推動課堂教學改革，大面積提升教學質(zhì)量。
一、“同課異構(gòu)”活動的操作程序
本學期9月份底，學校就制定了同課異構(gòu)教研活動方案。中心校輔導站、各基點校教導主任，負責對同課異構(gòu)教研工作的組織協(xié)調(diào)、管理指導。
1、組織動員：組織全體四年級語文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動的意義，明確活動安排及相關(guān)要求。
2、確定備課課題。
根據(jù)教學進度表選擇四年級《貓》一課。
3、獨立鉆研，寫好教學預(yù)案。
課題確定后，備課組成員根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設(shè)計最高水平的教學方案。使用的教學預(yù)案必須自己設(shè)計，使用具有自己特色的教學預(yù)案。
4、分組集體備課，集思廣益。
本次活動以基點校為單位，分為四個小組進行組內(nèi)集體備課。在基點校教導主任的主持下，各任課教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學設(shè)計，并對他人的教學設(shè)計提出修改意見。輔導站教研員深入各小組進行教學理念和教學設(shè)計指導。
5、實施教學，集中聽課。
本學期舉行同課異構(gòu)講課時間定為10月27日上午在中心校聽課，下午在團結(jié)點基點聽課，并集中研討交流，工作總結(jié)《語文同課異構(gòu)研修總結(jié)》。要求全校同學科教師必須全部按時參加聽課、評課活動。
6、互動研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進行說課，說教學過程中比較成功的設(shè)計，說在授課過程中出現(xiàn)的問題及需要改進的方面。然后教研組內(nèi)互動評課，要求評課教師敞開心扉，實事求是的評價授課教師，每位參加聽課的教師都要分析授課教師的閃光點和值得商榷之處，優(yōu)點要少談，重點談存在的問題和需要改進的設(shè)計。通過集體智慧的對比，找出需要完善的地方，讓教師從不同角度領(lǐng)略了不同的教學功底、教學智慧和教學風格，從內(nèi)心深處認識到不足，找到下一步自己努力的方向。
二、活動要求
1、活動人員：本中心校四年級語文科教師必須全部參加本次活動。
2、活動以基點備課組或教研組為單位進行，除了參加本教研組活動外，應(yīng)盡可能多地參加其他教研組的活動。
3、要求四年級語文科教師都必須思想重視，人人做好講課準備，體現(xiàn)“異構(gòu)”的獨特性、創(chuàng)新性、全員性，任何教師不能存在僥幸心理，隨意從網(wǎng)上下載教學資料，應(yīng)付本項活動。
三、活動成效
開展“同課異構(gòu)”活動首先有利于教師更好的理解課程標準，提高教學的有效性。“同課異構(gòu)”中的“異構(gòu)”不是目的而是一種手段，是通過不同的教師或者是同一個教師用不同的設(shè)計上同一節(jié)課這樣的手段來幫助教師更好的理解課程標準、更好的把握適合不同教學內(nèi)容的教學方法、更好的了解適合不同學生特點的教學情景、發(fā)現(xiàn)和改進平時教學中的一些低效甚至無效的教學方式等，來實現(xiàn)提高教學有效性的目的。而這些問題通過獨自的思考很難得到透徹的理解并獲得解決，但拿出來大家一起研討后，很快就可以明確。正如蘇霍姆林斯基所言：“任何一個教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點，有別人所不具備的長處，能夠在精神生活的某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己?！苯處熤g的這種差異性資源，在合作中得到了充分的利用。
其次開展“同課異構(gòu)”活動還有利于教師的成長，促進教師的發(fā)展?！巴n異構(gòu)”活動為教師的成長提供研究案例，成功的教學有賴于教學者對教學情境的復(fù)雜性有充分的了解，并在教學現(xiàn)場進行有效率的教學決策。教師每天在課堂上做出無數(shù)的教學決定，而且通常是要依據(jù)當時復(fù)雜的現(xiàn)實情況來判斷如何做最好，沒有所謂的“正確的”或“單一的”最佳教學決定適用于所有的課堂?！巴n異構(gòu)”活動為教師這樣的決策提供了討論和學習的案例，從中我們可以發(fā)現(xiàn)有效與無效的教學活動，合理與不合理的教學情景等，這對教師的成長都有很大的好處?！巴n異構(gòu)”活動還為教師間的同伴互助提供了平臺。不論是課前對課程標準的討論還是課后對教學設(shè)計與效果的分析都是“同課異構(gòu)”活動中教師得到發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中教師之間的深入討論互相取長補短、資源與信息的共享等對教師的成長的作用也是十分明顯的。
實施“同課異構(gòu)”教研活動提高了教師備課、上課的質(zhì)量，對教師的教學基本功提出了更高的要求，使教師的教學不足之處通過與其他教師的對比評析全面顯現(xiàn)，使教師的教學經(jīng)驗通過研討活動得以總結(jié)提升，使教師的教學創(chuàng)新得以在展示中爆發(fā)，使教師的教學觀念得以在聽課中提升。教師的教學水平大面積提高，課堂教學改進行動研究獲得實質(zhì)性進展，課堂教學效益也大大改觀。
在這次教研活動中，我們語文組的同仁們秉著“立足教材，優(yōu)化教材，超越教材”的理念，深入研討教材，不斷整合資源，優(yōu)化教學組織結(jié)構(gòu)，博采眾人之長，凝聚集體智慧，達到了有效教學的目的。
“同課異構(gòu)”聽評課活動的本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。
“小學語文同課異構(gòu)研討活動”形式新穎，實效性強，為教師搭建了相互交流的平臺，便于老師之間取長補短，三位老師各展風采，大家互相學習、共同進步。實現(xiàn)教學資源和智慧資源的共享。
無論是課上，還是課后的研討，我們老師都表現(xiàn)出高度的熱情，整個研討過程都呈現(xiàn)出濃厚的氛圍。通過本次活動，鍛煉和提高了教師的教學能力，相信通過堅持不懈地實踐，我們的專業(yè)成長步伐會更快。
語文教研活動總結(jié)與反思篇七
本學期緊張而忙碌的畢業(yè)班工作結(jié)束了。六年級語文教研組的工作，在全組老師的密切配合下順利而有效地完成了。全組老師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，認真履行了教師的職責，圓滿完成了各項教育教學工作。以下是我們組本學期的工作總結(jié)：
本組老師延續(xù)以往腳踏實地的工作作風，配合學校做好了各項關(guān)于畢業(yè)生的教育教學工作。使本屆畢業(yè)生平穩(wěn)、順利地完成了小學學業(yè)。
每周一次的教研組教研活動，能夠按時、高效、有序地進行，本學期共進行教研活動16次。老師們繼續(xù)發(fā)揮本組群研的優(yōu)勢，協(xié)同作戰(zhàn)，共同完成任務(wù)。
工作之余，組內(nèi)每位老師都認真研讀教研刊物，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料，并做到資源共享，互通有無。針對六年級學生管理過程中出現(xiàn)的各種問題，老師們能夠認真分析，找出對策，齊抓共管，組內(nèi)老師互相勉勵，共同協(xié)作。
每次活動，有計劃，巧安排，既有理論知識的學習，同時也有閱讀課題評價教學實踐的研究探討。開學初，我們在學習新教材的同時，輔之以新課標的理論學習，用最新的理論去指導自己的教學實踐，在具體的實踐中踐行新課標、新理念，在實踐中悟透新理念，使教學實踐成為有目的、有意義的教學行為，更讓自己在實踐中吃透了新理念。面對每一課的教學實施，我們在集體備課上下功夫，明確每一課時的目標、任務(wù)，關(guān)注到每一個教學細節(jié)，考慮到具體的學情，大家暢所欲言、集思廣益，使課堂教學有了生機、有了個人的特色、有了自我的創(chuàng)新點，使課堂變成了實現(xiàn)教學理想的沃土，最終學生受益、教師受益。與此同時，老師們積極尋找好的文章、課例，隨時隨地進行研究、學習。本學期本組老師利用課余時間，認真學習了以下書籍和雜志：《走在孩子的后面》、《教育的故事》、《小學語文教師》、《小學青年教師》、《小學語文教學論壇》等。在學習中，我們體會到了學習的樂趣，體會到了工作帶給我們的享受，體會到愉快工作的真諦！
本學期我們六年級語文組在每位老師的共同努力下，高效，高速，保質(zhì)保量的完成了學校布置的每一項任務(wù)。每項工作無論大小，都有商議，有計劃，有總結(jié)，群策群力，不論是長期工作，還是臨時任務(wù)都能很好的完成，有時甚至提前，超額完成。組內(nèi)老師不論是教學工作，還是班主任工作，自我學習等都努力想辦法，動腦筋，力求做到最好。本學期全組沒有一個人因為個人的任何主客觀原因，耽誤過任何一項工作，做到了本職工作應(yīng)該做到的一切。對待學生，愛的教育；對待作業(yè)，全批全改；對待研討，積極參與。為什么我們能夠保質(zhì)保量的完成任務(wù)呢？是因為我們組的每位老師心中有學生，肩上有責任，腦中有辦法，面對每項任務(wù)，積極應(yīng)對，全力完成，確實做到了認真、及時、高效。
我們六年級語文組就是一個團結(jié)、凝聚力強的教研組，組內(nèi)每位老師都深知團結(jié)就是力量。因此，每位老師面對工作，總是心往一處想，勁往一處使，團結(jié)一心，力爭把每一次工作都做到最好。尤其在平時的教學工作中更能凸顯合作精神。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中的問題，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。比如，我們組的老師能結(jié)合自己的教案制作課件，熟練操作多媒體平臺，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能，利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造有利于學生學習的情境。大家把精心制作的課件無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。
你改變不了環(huán)境，但是你可以改變自己；你改變不了事實，但是你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但是你可以改變現(xiàn)在；你不能樣樣順利，但是你可以樣樣盡心。我們組的每位老師就是用這樣的心態(tài)來面對工作，生活中出現(xiàn)的任何問題，好的心態(tài)是成功的前提，我們都很積極，樂觀，自信！我們努力工作，愉快工作，享受工作！我們已經(jīng)學會在工作中勇往直前，在休息中開開心心。
由于畢業(yè)年級的特殊性，我們每位教師盡心盡力做好學生的青春期教育工作，將問題全部解決在萌芽狀態(tài)，但是，工作中難免也會有急躁情緒，這是我們在今后工作中要盡力克服的。
教育教學的道路是漫長的，也是充滿變化和挑戰(zhàn)的。面對這一切，我們組的老師強烈地意識到了學習是永無止境的，沒有永遠的老師，也沒有永遠的學生，還要通過不斷的學習實踐來充實自己的人生，才能把握住今天，給學生創(chuàng)造一個美好的明天，真正做到為人師表！
語文教研活動總結(jié)與反思篇八
按照學校要求，我們語文教研組在20xx年x月x日開展了關(guān)于中考的教研活動。會上，各位教師都積極發(fā)言，大家在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以各個備課組都是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了中考能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。
通過這次研討會，指明了中考復(fù)習的方向，理清了復(fù)習的思路。有利的指導我們在復(fù)習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。希望對教師有所啟發(fā)，鼓勵大家在復(fù)習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學。特別強調(diào)的是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作我們主要從兩方面來抓：
一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。
堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。
總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師科研隊伍。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結(jié)本學期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
語文教研活動總結(jié)與反思篇九
本學期我校開展的教研活動讓我感到累并快樂著，因為我從教研活動中學到了很多教學藝術(shù)和教學方法。以前我總是不知道到底如何教學生學好語文，不明白如何做到高效的課堂教學。本學期通過我校語文組開展的系列教研活動，聽評幾位老師的識字教學和閱讀教學，使我真真正正感受到獲益匪淺，理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實，明白了怎樣的教學才是有效、高效的。同時，也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受：
一、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功，還應(yīng)該具備一定的語文素養(yǎng)。
二、無論新課改怎樣改，必須抓住語文教學最基本的核心目標：學習語言文字的運用，著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓練扎實。在教學過程中，要由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實實地落實字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標，而且還要把寫字教學落到實處。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。在上課時，教師都是滿懷期待的尊重每一位學生，注重站在學生的角度和學生交流，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學生走進文本，使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了愉悅的課堂氣氛中了。
四、關(guān)注學生的學習過程，創(chuàng)設(shè)有利于學生自主學習的教學情境。上課的幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主，自覺，自由的活動中煥發(fā)主體意識，更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動，讓學生自己從文中找到答案，創(chuàng)造出美好的境界。
然而對比自己的課堂，我清楚的認識到自己的不足，有一種危機感。我想在以后的教學工作中必須樹立一種觀念：就是去學習，不斷的學習。想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念和文化知識，努力提高自身的教學藝術(shù)和文化素質(zhì)。只有這樣才能建立高效、優(yōu)質(zhì)的課堂。這也是我今后努力的方向。
語文教研活動總結(jié)與反思篇十
什么是有效的教研活動，什么是真正的教研活動？一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應(yīng)該是一個沙龍，是教師們經(jīng)驗的交流、思想的碰撞和閃光。
4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學語文教師在三株希望小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”，以解決老師們習作教學中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的調(diào)查報告。會前對三株希望小學3至6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調(diào)查，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習作教學中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學生習作困難的原因是不知怎樣去表達；他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣。報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣，展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻，與老師共同學習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題，在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學，一直是困擾師生的頭等大事，老師們根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，提出自己心中的疑惑：如何指導學生解決語言枯燥的問題？如何指導學生寫出真情實感？如何解決習作無從下手的問題？如何解決全班習作雷同的現(xiàn)象。圍繞這些問題老師們各述己見，討論的很熱烈，最后由三株希望小學各年級一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方法：
1、指導好學生養(yǎng)成平時多讀書的好習慣各，豐富語言內(nèi)容的積累；
2、留心觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活；
3、教師自身加強學習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，做好學生真正的老師；
4、鼓勵學生有創(chuàng)意的表達，評改習作注意語言的激勵性，增強學生自信心。研討會上還展示了三株希望小學三位語文教師習作、小練筆的作業(yè)批改，老師們看得仔細，學的認真。
在兩個多小時的研討中，所有的老師都覺得這次的問題研究，對于今后的.習作教學提供了很好的參考，也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當?shù)慕梃b。這樣的活動值得多開展。