父母是我們的第一任老師，我們應(yīng)該尊敬和孝順他們。研究相關(guān)文獻資料，了解前人的研究成果和經(jīng)驗，對寫作有很大幫助。接下來，我們將分享一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典案例，希望能夠給大家提供一些啟示。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇一
高考作文閱卷過程是一個評判過程，也是一個欣賞過程。作為考生，怎樣讓評卷老師給自己一個較好的評判，怎樣讓評卷老師覺得你的作文有可欣賞之處，是必須重視的兩大問題：
（一）先說“評判”。
1、內(nèi)容的評判。
一是立意，就全國1卷（見本書“20滿分作文快遞1”）而言，文章立意必須從“汶川地震”材料中來，即從地震材料出發(fā)，引在救災(zāi)過程中表現(xiàn)出的人間大愛、救災(zāi)熱情、災(zāi)民自救、愛心奉獻、各界關(guān)注、全民哀悼……這些立意便符合題意要求。如果孤立的談?wù)摗柏熑巍薄皭坌摹薄胺瞰I”等話題，被視為偏離題意。
二是試題材料使用，從今年評卷細則規(guī)定和實際操作情況來看，試題所給材料考生最好使用，退而求其次，作文中至少要有與四川大地震相關(guān)的材料，沒有寫地震的作文，被視為內(nèi)容不合要求。
三是文章材料，內(nèi)容的充實，基本的表現(xiàn)是文章材料的數(shù)量和質(zhì)量，今年高考使用與地震相關(guān)的典型、感人的材料，被視為材料豐富，而使用別的類型的材料，得分則大打折扣。
2．表達的評判。
一是文體?？忌鷮懯裁次捏w，是自己的自由，但是考生一旦選擇了一種文體，整個寫作過程中，就要按照這種文體的基本要求來寫作，否則就會被視為“不符合文體要求”。
例如，寫議論文，就必須依照下面三個要求寫作：
（1）論點明確：觀點旗幟鮮明，正確有力。
（2）論據(jù)充分：材料豐富，事例典型，內(nèi)容充實。
（3）論證嚴密：結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，張馳有度，銜接緊密。
寫實用文體，如書信等，則必須注意行文格式。
二是語言。語言通順，沒有語病是基礎(chǔ)等級對語言的基本要求?？忌魑闹形陌讑A雜、漢語外語夾雜的現(xiàn)象，會被認為是語句不順暢。還有一些作文中運用尚不太流行的網(wǎng)絡(luò)語言，評卷老師不知所云，也直接影響作文語言項的得分。
三是結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)被扣分主要原因是“結(jié)構(gòu)不完整”，記敘文表現(xiàn)為故事的殘缺，議論文表現(xiàn)為缺少議論的某個環(huán)節(jié)。
顯然，只有符合以上評判要求，才能符合老師的評卷口味，也才能獲得理想分數(shù)。
（二）再說“欣賞”。
評卷老師欣賞有“特征”，即有亮點的文章。符合基本等級要求，又有明顯亮點的作文，評卷老師便會用欣賞的眼光看待，就會給出高分，甚至滿分。
1、字體。字體美觀，卷面整潔的作文，歷來受到閱卷老師的青睞。因此，2009年參加高考的考生，從現(xiàn)在起開始練練字體，對語文學(xué)習來說，可以說是事半功倍的良方。
2、標題。標題是飄揚在文章前的一面旗幟，好的標題，或畫龍點睛，使全篇神采飛揚，或情感濃郁，收到“未成曲調(diào)先有情”的藝術(shù)效果。如2008年高考河南滿分作文《媽媽，別哭》，標題頗具情感的震撼力。
3、文體。創(chuàng)新文體，采用書信、網(wǎng)絡(luò)留言等形式，新穎活潑，更有利于抒情、表達自己的看法。
4、材料。采用最新鮮的、最具情感沖力的材料，給作文加分。
5、構(gòu)思。從新的視角切入話題，表達新穎的見解。如滿分作文《殘夢》，用第一人稱，寫一名災(zāi)區(qū)學(xué)生廢墟里等待救援的孤獨與希望，構(gòu)思便顯新穎獨特。
6、語言。讓自己的語言，有情感熱血的流淌，又有深刻的思想內(nèi)涵，達到情與理的高度統(tǒng)一。
此外還有《評分細則》規(guī)定的意境、修辭、個性、思想等等。在高考評卷的實際操作中，只要有某個亮點被閱卷老師欣賞，就可以在“特征”項中獲得滿分。
徐慧麗。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇二
近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復(fù)習中，我們應(yīng)當始終以課本為主，具體實施：
（1）回歸教材：引導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習，課前復(fù)習高一、高二學(xué)過的課本知識，教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點、難點梳理出來，這個階段重點進行“雙基回顧”。
（2）拓展歸納：演繹歸納重點知識，形成系統(tǒng)思路，運用課堂訓(xùn)練形式，聯(lián)系生活實際，有機結(jié)合進行知識的“課堂拓展”。
（3）課后精練：每節(jié)課后進行作業(yè)練習，教師及時批改，對?？?、常錯知識點精講精練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解答問題的能力。
（4）統(tǒng)練測考：每一章知識復(fù)習完以后，每班可以針對性進行統(tǒng)練測試，每一個階段復(fù)習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時，還要重視能力的考察。
我們在一輪復(fù)習把教材分為六章進行，全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進行展開，第四章有機化學(xué)、第五章實驗化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專題，每一章的設(shè)計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復(fù)習的同時，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。
化學(xué)實驗以及實驗探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實驗題比較重視學(xué)生實驗和演示實驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng)新性。在復(fù)習中主要從以下幾個方面建議：
課本實驗復(fù)習：課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎(chǔ)的實驗知識梳理清楚。
科學(xué)實驗探究：教師把科學(xué)實驗材料，設(shè)計一些實驗探究題，帶著學(xué)生認真分析實際實驗所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及實驗探究能力。
經(jīng)典高考題目研究：從不同角度分析高考化學(xué)實驗，帶著學(xué)生學(xué)會讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的'能力。
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們在教學(xué)以及學(xué)習中除了注重課本知識的學(xué)習，還要關(guān)注社會生活、科技知識。在一輪復(fù)習中注重社會科技、生活知識素材的累積。
研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時時關(guān)注社會新科技動態(tài)，教會學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復(fù)習。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇三
導(dǎo)讀：在初級會計考試備考的最后階段，很多考生都容易產(chǎn)生懈怠心理，小編為這些學(xué)員提供了幾點復(fù)習過程中的小建議，切勿讓可怕的消極情緒將自己摧毀，獲得初級會計職稱證書，才是最大的贏家。就跟隨百分網(wǎng)小編一起去了解下吧，想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.看得懂的書，仔細看;看不懂的書，硬著頭皮看;
2.不要指望看一遍書就能記住和掌握什么?請看第二遍、第三遍;
3.不要被那些花哨的技巧迷惑;最根本的是先了解最基礎(chǔ)知識;
9. 別心急，水平是在不斷的'實踐中完善和提高的;
11.記錄下在和別人交流時發(fā)現(xiàn)的自己忽視或不理解的知識點;
13.要在學(xué)習的程中，要嚴格要求自己，很多初學(xué)者按著書本來做就會，離開了書本就不知從何下手?這樣就會失去學(xué)習的意義，也就是說，在學(xué)的時候，要注重方法和理論，多幾個為什么，同樣的一個問題，是不是還有其它更為方便的途徑解決，不要有能夠做出來了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度，這點非常重要!
14.在學(xué)習的過程中，要不斷的學(xué)習其它相關(guān)聯(lián)的知識，只有這樣做你才能成為高手，一個真正的高手!
15.多練習，有很多人問，去哪里找那么多習題來做?這你就錯了，生活當中題目隨處可見，你可以看到什么會計問題就用會計知識解決，這是最好的方法，因為近生活，不會脫離實際，以后干起活來基本上都是這些!很實用哦!
祝各位學(xué)員能夠順利通過初級會計職稱考試，fighting!
備考復(fù)習指導(dǎo)篇四
所謂材料作文，是要求寫作者根據(jù)所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結(jié)合。寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據(jù)文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫等。例如中考作文題。
高考歷年滿分作文選。
材料作文寫作中需要注意的是：
1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關(guān)鍵，也是考場作文能否及格的第一步。
提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點：
小時候媽媽經(jīng)常教育我們說：“滴水之恩，當涌泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這才是做人的根本。”現(xiàn)在我也用媽媽這句話教育我的.孩子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。6月的某一天，兒子放學(xué)回來，一進門就說：“媽媽，我們學(xué)校要給受災(zāi)地區(qū)捐款，這一次我捐100元?！薄盀槭裁?？”“因為這次受災(zāi)地區(qū)有陜西省，我很擔心周至縣棗春小學(xué)的孩子們，還有我住過的老鄉(xiāng)家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹死嗎？還有那些可愛的小狗?！闭f著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，于是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他隨星星河記者團采訪過的地方。
這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即“感恩”，中心內(nèi)容就迎刃而解了。
2.要聯(lián)系實際。確定寫作中心后，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯(lián)系作者的學(xué)習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。
3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學(xué)的作文是這樣開頭的：
family，家庭。f代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，i；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽，我愛你們”。
那晚，我和一個語文課代表，為了幫老師查點什么，晚上八點左右，才在同學(xué)們的關(guān)心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關(guān)心我的人——我那恩重如山的家人。
4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。
5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結(jié)尾的寫法，做到首尾呼應(yīng)，反復(fù)點題。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇五
小學(xué)語文復(fù)習必須依據(jù)《語文課程標準》中本年段所要掌握的知識目標，結(jié)合各年級學(xué)生對知識掌握的情況，來確定復(fù)習目標。要求不降低，也不要隨意拔高。復(fù)習前就要制定好一個切實可行的計劃，計劃內(nèi)必須有實事求是的學(xué)情分析，明確清晰的復(fù)習目的，復(fù)習進程的時間安排，具體詳細的復(fù)習內(nèi)容，實用有效的復(fù)習方法。這個計劃應(yīng)該是體現(xiàn)“精、活、新、實”，突出了重點和難點的。由于復(fù)習的時間較短，復(fù)習不可能面面俱到觸及每個知識點，有些知識點平時新授課上就已經(jīng)學(xué)得很扎實了，就可以放一放。在制定復(fù)習計劃時，要求語文教師要掌握本班學(xué)生的實際情況，學(xué)生懂了的，掌握了的就一筆帶過，把力氣用在那些對知識掌握的薄弱點上，甚至盲點上。
2從方式方法上著手。
小學(xué)語文復(fù)習一般有兩種方式。一種是以單元整體知識為內(nèi)容的復(fù)習方式;一種是以所學(xué)的教材知識進行歸類的復(fù)習方式。以單元整體知識為內(nèi)容的復(fù)習，就是一個單元一個單元進行復(fù)習，把本單元所學(xué)的字、詞、句、段、篇、點的知識梳理整合進行復(fù)習。以所學(xué)的教材知識進行歸類復(fù)習，就是把知識歸類。如：低年級可按照拼音、識字寫字、詞語、句子(理解句意，說話、寫話)來復(fù)習。中高年級可以按照基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語習作來復(fù)習。不管教師用哪種復(fù)習方式，復(fù)習方法要跟上去。例如：中高年級的習作復(fù)習，要根據(jù)教材中單元寫作目標任務(wù)，重在教給學(xué)生寫作的方法。如何記事，如何寫人，如何寫景狀物，如何寫應(yīng)用文等。還可以根據(jù)單元習作要求，搜集與單元習作要求相符的優(yōu)秀作文數(shù)篇在班上展示出來，同一個作文題目展示多篇，教師寫好作文評語，讓學(xué)生對比，學(xué)習寫作方法。使學(xué)生從中受到啟發(fā)和幫助。也可以把學(xué)生自己的習作公示出來，讓全班學(xué)生評價，寫出評語，促使學(xué)生共同提高寫作水平。又比如：中高年級的閱讀理解的復(fù)習，可以教給學(xué)生一些方法，怎樣理解詞語的意思，怎樣理解含意深刻的句子的意思，怎樣歸納文章的主要意思，怎樣劃分段落并寫好段意，怎樣概括中心思想等等。再利用課文后的獨立閱讀課文以及搜集一些閱讀理解的文章進行練習，練后進行評價，看誰運用的方法好，理解得透。還有中高年級的詞語復(fù)習，可把一冊的成語集中起來復(fù)習，采用一節(jié)課一網(wǎng)打盡的辦法來復(fù)習。再如低年級的識字寫字的復(fù)習，可集中抓住那些難記難寫易忘的字來復(fù)習，把這些字展示出來，讓學(xué)生自己交流識記的方法，做到同伴互助，鞏固知識。復(fù)習的方法是多種多樣的，只要教師們不斷創(chuàng)新方法，復(fù)習就一定會有顯著的成效。
3從時間安排上著手。
只有把握好了復(fù)習時間，才能按時完成復(fù)習任務(wù)。以四年級語文下冊為例，有8個單元，復(fù)習的時間一般為2~3周，按單元復(fù)習方式算，每個單元也只有2~3節(jié)課。這就要求教師加大課堂復(fù)習容量，根據(jù)教材知識抓準重點難點，切忌平均使用力氣。不僅如此，教師要在復(fù)習課前對復(fù)習的內(nèi)容進行精心的選擇，提前做好復(fù)習課的準備。有條件的學(xué)校教師可運用多媒體進行復(fù)習教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)容量大，節(jié)奏快的優(yōu)勢，節(jié)約課堂教學(xué)時間，用最少的時間復(fù)習更多的內(nèi)容。沒有多媒體的學(xué)校，教師事先要把復(fù)習的內(nèi)容用小黑板或白紙寫出來，做好準備，加大復(fù)習的量，更好地完成復(fù)習任務(wù)。
4從居高臨下著手。
復(fù)習要居高臨下，這就是除了復(fù)習本年級所學(xué)知識，還要關(guān)注以下年級的所學(xué)知識的復(fù)習。如六年級是畢業(yè)班，不僅要把本年級教材的知識復(fù)習好，還要兼顧1―5年級教材中的知識，使畢業(yè)班全面掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識。
5從自主開放上著手。
復(fù)習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，要實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥等。復(fù)習時，要留出一段時間，把復(fù)習的主動權(quán)還給學(xué)生，如復(fù)習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習哪些字;你愿意怎么復(fù)習就怎么復(fù)習，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！睆?fù)習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)交流?！睆?fù)習完整冊教材后，讓學(xué)生每人出一份測試題，在班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復(fù)習，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)也受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對性，更有實效。
6從講練結(jié)合上著手。
在復(fù)習階段，教師的講要適當?shù)氐?，不能像平時那樣講得那么扎實，要注重講練結(jié)合。在講的方面重在指導(dǎo)學(xué)生練，重在教給學(xué)生方法，不練是考不出好成績的。訓(xùn)練題要避免過多過濫，打疲勞戰(zhàn)，訓(xùn)練題要突出“精、活、實”。學(xué)生練習后要及時檢查講評，要充分發(fā)揮小組、同桌相互學(xué)習的作用，讓他們互評互改，自查自糾。教師要對差生給予極大的關(guān)注，要成立班級學(xué)科幫扶小組，幾個成績好的學(xué)生幫助一個成績差的學(xué)生，努力縮小差生面，提高班級學(xué)生的整體成績。
7從應(yīng)試能力上著手。
提高學(xué)生的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績是復(fù)習教學(xué)的追求。素質(zhì)教育和學(xué)生考高分不矛盾，素質(zhì)教育更需要學(xué)生考高分。學(xué)生的應(yīng)試能力也是一種基本素質(zhì)，考高分更是學(xué)生的基本素質(zhì)的具體體現(xiàn)。學(xué)習是應(yīng)該有所收獲的勞動，學(xué)習需要付出艱辛的努力甚至是汗水，學(xué)習更需要良好甚至是優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。沒有學(xué)業(yè)成績的學(xué)習是無效勞動，學(xué)生較好的學(xué)業(yè)成績也是學(xué)校辦學(xué)效益的體現(xiàn)之一。復(fù)習是為了更好地、充分有效地提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，它能縮短同一集體、單位內(nèi)學(xué)生之間的差距，使學(xué)生整體學(xué)業(yè)成績更趨于平衡，達到―個新的高度。
8從營造氛圍上著手。
復(fù)習這個階段要在師生間努力營造輕松愉悅濃厚的學(xué)習氛圍。不要給學(xué)生太大的壓力，要給學(xué)生適量的學(xué)習任務(wù)。有的教師為了使學(xué)生考出好成績，就加大了訓(xùn)練任務(wù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。甚至與同班其他學(xué)科教師爭課上。爭學(xué)生的課余時間，語文教師布置了復(fù)習訓(xùn)練作業(yè)，數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師也進入了復(fù)習階段，也布置了復(fù)習作業(yè)，語文教師要學(xué)生聽他的，數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師又要學(xué)生聽他們的，搞得學(xué)生無所適從，教師之間的關(guān)系不夠和諧。這就要求同年級教師要協(xié)調(diào)好，因為大家都進入了復(fù)習階段，在復(fù)習期間，學(xué)生練習的時間都要統(tǒng)籌安排，要不然就顯得很亂，學(xué)生也喘不過氣來。在這個時候，語文教師更要胸懷全局，和其他學(xué)科的教師一道共同做好復(fù)習工作。復(fù)習時要激發(fā)學(xué)生的興趣，緊松有度，太抓緊了，練習題不斷加碼，學(xué)生受不了;太松了，任務(wù)又完不成，要抓重點，抓難點，這樣復(fù)習才有效。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇六
現(xiàn)在學(xué)期就要結(jié)束了，距離期末考試也越來越近了，很多初中生對語文都很頭疼，其實語文考試考察的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識、默寫、閱讀、作文。所以我們復(fù)習可以從這方面入手。
作者|紙盆。
1、基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識主要就是字、詞、句等知識，所以復(fù)習的時候要記好遇到的生字和生詞，一些有用的成語也要會運用，還有語文的句式比如、比喻、對比、夸張等運用技巧都要會熟練，這樣考試的時候就不怕遇到這些題了。
2、默寫。
默寫的前提就是會背誦，所以我們要利用好瑣碎的時間去背誦古詩詞文言文，在背誦的時候還要理解其中字詞的注解和含義，特別是容易該混的字詞要寫再筆記本里備注好，爭取考試默寫能拿下高分。
3、閱讀。
做閱讀題的很多技巧其實在課本里就有，平時上課多聽老師講文章，還有復(fù)習的時候回歸課本，從課本中的文章復(fù)習做起就行了。
4、作文。
語文作文是很多學(xué)生最無奈的，很多人總是想不到寫什么，這主要是因為你沒有積累寫作素材，所以平時課外要多閱讀一些課外書籍，特別是一些古今中外的歷史書籍，積累里面的素材，這樣你就不怕寫作沒素材了。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇七
對于復(fù)習，那些基礎(chǔ)知識應(yīng)該就不用多說了吧，大家都知道想要學(xué)好每個科目，基礎(chǔ)知識是根基，是必不可少的。接下來我們重點來看看以下內(nèi)容。
第一古詩詞。
基本上每次的語文考試都少不了古文的填空或者是其他的考查方式。在課堂上老師應(yīng)該也跟同學(xué)們說過，記古詩、文言文只有背誦的方法。因此可以制定一個背誦的計劃表，寫出每天要背誦的內(nèi)容，在背誦的時候，先理解好文章的意思，這樣背起來會方便許多。
第二現(xiàn)代文。
現(xiàn)代文的閱讀主要就是分為課內(nèi)和課外。在復(fù)習課內(nèi)現(xiàn)代文內(nèi)容的時候，要結(jié)合著筆記一起來，因為在課上所講都是重要的知識點，筆記就是幫助自己復(fù)習的最好工具。
課外的現(xiàn)代文多數(shù)都是以訓(xùn)練為主，如果僅靠課內(nèi)的閱讀，在學(xué)習能力方面提升的空間會比較小，所以課外閱讀是很有必要的。
第三作文。
作文也是沒有什么捷徑可以走的，說白了就是靠平時的積累，知識積累的內(nèi)容可以是一些名人警句、優(yōu)美段落、小故事等等。在復(fù)習的過程中，也要學(xué)會表達自己的觀點，說出自己的想法，避免老套路。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇八
對于理科來說，想要提高成績最重要的是要夯實基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，才能在上面建筑更高的樓，所以復(fù)習要從基礎(chǔ)開始，從本學(xué)期的課本開始復(fù)習，特別是物理的定義、知識概念、公式都要好好的熟悉理解。
2、要糾正曾經(jīng)犯下的錯誤。
學(xué)習物理有錯誤不可怕，可怕的是錯了之后還是繼續(xù)犯錯。所以我們最好要將以往做過的練習題做一個糾錯練習，重新再寫一遍，重點就在理清解題的思路、方法，提高應(yīng)用知識解決問題的能力，這樣能很好的避免考試繼續(xù)犯同樣的錯誤。
3、物理要聯(lián)系生活。
其實在我們生活中時刻都能看見物理，很多生活現(xiàn)象都能從把教材中所出現(xiàn)的物理知識去分析生活中的物理現(xiàn)象，我們要從生活中發(fā)現(xiàn)物理，這樣能提高我們對物理的學(xué)習興趣。而且一些生活中的物理現(xiàn)象很可能也會被拿來考試的。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇九
眼前將要迎來寒假的短暫假期，如何在寒假做好復(fù)習為沖刺2017年高考做準備?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017高考生物寒假備考復(fù)習指導(dǎo)，供參考學(xué)習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
很多同學(xué)在復(fù)習的過程中過度依賴參考資料，不注重對課本的復(fù)習，結(jié)果在復(fù)習過程中對概念理解不清，阻礙了復(fù)習的效果。
以2012年北京卷第29題第1小問為例：
(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位________，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起________作用的________有機物。(答案：產(chǎn)生、調(diào)節(jié)、微量)
這道題考察的就是考生對基礎(chǔ)概念的掌握。在人民教育出版社出版的生物教材中，黑體字部分對植物激素有明確的定義："由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，稱作植物激素。"
類似的問題還有很多，這部分題目基本屬于送分題，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的內(nèi)容考察的是基礎(chǔ)概念、基本能力和基礎(chǔ)概念的應(yīng)用。所有這些知識都源于課本，這就要求同學(xué)們對課本有個明確的把握。我們平時在復(fù)習過程中有很多參考資料，但是這些資料再精美也只能起到輔助作用，追重要的內(nèi)容還是課本，所以同學(xué)們在寒假的時候可以把五本書(必修一、必修二、必修三、選修一、選修三)翻出來，每天讀一兩章的內(nèi)容?？磿哪康脑谟趯A(chǔ)知識的理解，不需要死記硬背?？赐曛蟛灰俅螌⒄n本束之高閣，在春季復(fù)習的時候還要將課本拿出來多看、勤看。
很多同學(xué)在高三復(fù)習階段習慣于將自己埋到題海里，用題目的量來彌補自己知識理解上的不足。尤其到了寒假的時候，很多同學(xué)買了好幾本練習冊打算在家刷題。
在寒假復(fù)習的過程中，適量對題目訓(xùn)練是必要的，一方面是鞏固自己對知識的理解，另外一方面是增強自己的應(yīng)試技巧以及對考試的熟練程度。但是題目在質(zhì)而不在于量。在寒假期間，希望大家不要做過多的'題，每周保證兩份生物完整的試卷即可。在做題的過程中一定要對時間進行嚴格的把控，模擬真實考場，并對錯誤的習題進行更正，不理解的地方在習題旁加上批注并查閱課本。
另外，在整個秋季的學(xué)習中我們手里積壓了大量的試卷，這些試卷上面有很多的錯題，而這部分錯題應(yīng)該是我們復(fù)習中的重點。在寒假期間將錯題重新找出來，每天復(fù)習一部分，一方面是保證了自己對自己還不是特別熟練部分的知識的掌握;另外一方面是使我們意識到了我們具體哪部分比較薄弱，使我們的復(fù)習更有針對性。
一些同學(xué)可能生物成績整體上不錯，但是有一些專題性內(nèi)容掌握的不好。比如有的同學(xué)光合作用部分不好，還有一些同學(xué)是遺傳學(xué)部分問題較多。
對于這類同學(xué)，在寒假復(fù)習的時候應(yīng)該進行更加具有針對性的訓(xùn)練，既對自己不是很熟練的版塊進行訓(xùn)練。市面上有一些專題性的練習冊，新東方在春節(jié)也有針對遺傳專題的春季課程。無論你采用的是哪種方式，都應(yīng)該在寒假這段時間對這部分的知識進行突破性訓(xùn)練，理清這部分知識點的框架和聯(lián)系，并每天練習一部分這類題目。當你對這部分的知識理解地更為透徹的時候，你才可以對知識提取類題目進行訓(xùn)練，以達到更好的進步的效果。
文章的最后，希望大家都能合理地安排自己的寒假，按部就班地完成對寒假知識的復(fù)習。也祝愿大家成績進步，提前祝大家春節(jié)快樂。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十
各位考生在復(fù)習2017安全工程師考試了嗎?為了幫助大家提高效率，百分網(wǎng)小編跟大家分享關(guān)于安全工程師考試的備考復(fù)習指導(dǎo)，希望能對大家有幫助，更多內(nèi)容歡迎關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
考試大綱的要求，保證有足夠多的時間去理解教材中的知識點，考試指定教材包含了命題范圍和考試試題標準答案，必須按考試指定教材的內(nèi)容、觀點和要求去回答考試中提出的所有問題，否則考試很難過關(guān)。
要想取得好的成績，比較有效的方法是把書看上三遍。第一遍最仔細地看，每一個要點、難點絕不放過，這個過程時間應(yīng)該比較長;第二遍看得較快，主要是對第一遍劃出來的重要知識點進行復(fù)習;第三遍看得很快，主要是看第二遍沒有看懂或者沒有徹底掌握的知識點。為此，建議考生在復(fù)習前根據(jù)自身的情況，制訂一個切合實際的學(xué)習計劃，依此來安排自己的復(fù)習。盡量在安排工作的時候把考試復(fù)習時間也統(tǒng)一有計劃地安排進去。有些考生每次考試總是先松后緊，一開始并不在意，總認為時間還多，等到快考試了，突擊復(fù)習，造成精神緊張，甚至失眠。每次臨考之時總有一絲遺憾的抱怨，再給我一周時間復(fù)習，肯定能夠過關(guān)!在這里，給參加考試的考生提個醒兒，與其考后后悔，不如笨鳥先飛，提前準備。
考生在復(fù)習時常?？赡軙^于關(guān)注教材上的每個段落、每個細節(jié)，沒有注意到有些知識點可能跨好幾個頁碼，對這類知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏理解和把握，就會導(dǎo)致在做多項選擇題時往往難以將所有答案全部選出來，或者由于分辨不清選項之間的關(guān)系而將某些選項忽略掉，甚至將兩個相互矛盾的選項同時選人。為避免出現(xiàn)此類錯誤，建議考生在復(fù)習時，務(wù)必留意這些層級間的關(guān)系。每門課程都有其必須掌握的知識點，對于這些知識點，一定要深刻把握，舉一反三，以不變應(yīng)萬變。在復(fù)習中若想提高效率，就必須把握重點，避免平均分配。把握重點能使我們以較小的投入獲取較大的考試收益，在考試中立于不敗之地。
就是在仔細看完一遍教材的'前提下，一邊看書，一邊做總結(jié)性的筆記，把教材中每一章的要點都列出來，從而讓厚書變薄，并理解其精華所在;要突出全面理解和融會貫通，并不是要求把指定教材的全部內(nèi)容逐字逐句地死記硬背下來。而要注意準確把握文字背后的復(fù)雜含義，還要注意把不同章節(jié)的內(nèi)在內(nèi)容聯(lián)系起來，能夠從整體上對考試科目進行全面掌握。眾所周知，考試涉及的各個科目均具有嚴謹性、務(wù)實性的特點，盡管很多問題從理論上講可能會有不同的觀點和看法，需要運用專業(yè)判斷，但在考試時，考試試題的答案都具有“唯一性”，客觀試題尤其如此。
復(fù)習資料不宜過多，選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在備考學(xué)習過程中，適當?shù)刈鲆恍┚毩曨}和模擬題是考試成功必不可少的一個環(huán)節(jié)。多做練習固然有益，但千萬不要舍本逐末，以題代學(xué)。練習只是針對所學(xué)知識的檢驗和鞏固，千萬不能搞什么題海大戰(zhàn)。
在這里提醒考生在復(fù)習過程中應(yīng)注意以下三點：
一是加深對基本概念的理解。對基本概念的理解和應(yīng)用是考試的重點，考生在復(fù)習時要對基本概念加強理解和掌握，對理論性的概念要掌握其要點。
二是把握一些細節(jié)性信息、共性信息。每年的考題中都有一些細節(jié)性的考題，考生在復(fù)習過程中看到這類信息時，一定要提醒自己給予足夠的重視。
三是突出應(yīng)用?？荚噦?cè)重于對基本應(yīng)用能力的考查，近年來這個特點有所擴大。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十一
復(fù)習要有強烈的目標意識。沒有目標，就會盲目，就會無所適從，就會缺乏針對性。目標怎么確定?有兩個依據(jù)：一是《課程標準》，二是教材。《課程標準》中的“階段目標”從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫話或習作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習”等五個方面提出了具體的要求;教材則對學(xué)期要求作了更為細致的呈現(xiàn)和表述。因此，我們一定要認真學(xué)習《課程標準》，深入研究教材，并據(jù)此確定復(fù)習目標。值得一提的是認真地讀一讀《教師教學(xué)用書》的說明部分，對我們的日常教學(xué)包括復(fù)習可起不小的作用，它似一位前輩在給我們引路，學(xué)期開學(xué)時讀一讀，可幫助我們了解教材的編寫意圖、教材的基本結(jié)構(gòu)，把握教材的特點，擬定學(xué)期教學(xué)目標;學(xué)期中途讀一讀，可以對照檢查自己的教學(xué)有否偏離方向;學(xué)期快結(jié)束時再讀一讀，有時停下來好好地咀嚼咀嚼，捫心自問：這些我都做到了嗎?如果做得不好，那就趕快在復(fù)習階段彌補彌補。
確定了復(fù)習的目標以后，我們就要對本冊教材的內(nèi)容進行梳理，根據(jù)課程標準提出的學(xué)段要求從識字與寫字、閱讀、習作等幾方面進行歸類整合，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習情況，準確把握復(fù)習的重點和難點，制訂一份切實可行的復(fù)習計劃。只有這樣，我們在復(fù)習的時候，才不至于手足無措，不至于臨陣磨槍，做到有的放矢、循序漸進。
二、有條不紊，實施復(fù)習計劃――解決怎么復(fù)習。
實施復(fù)習計劃的時候，一般有兩種模式：一種是先進行全冊教材的梳理，然后進行歸類練習及綜合復(fù)習;另一種就是先進行歸類練習及綜合復(fù)習，然后再緊扣教材進行梳理。這兩種模式，各有優(yōu)勢，都是可行的。
假如采用第一種模式，在復(fù)習的開始階段，以課本的自然組為單位，一般情況下一組一組地依次進行，有時可根據(jù)教材情況進行適當?shù)恼{(diào)整(比如，六上的第一組與第八組都涉及到了“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”，不妨采用把這兩個組前后聯(lián)系、對比的方法進行)。一組一般安排1到2課時，抓住這一組讀寫的重點、難點展開，當然還要進行課文語段、日積月累的背誦，詞語盤點中的詞語的聽寫。在梳理完全冊教材之后，進行基礎(chǔ)知識或基本技能(如字詞、句段、閱讀、習作)的專項復(fù)習。這一環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際有所側(cè)重，因為復(fù)習的時間是有限的。一是本冊的教學(xué)重點應(yīng)有側(cè)重(各個年段的側(cè)重點有所不同。如低年級“拼音”一塊需要花一定時間;中年級“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”、“歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文章表達的思想感情”;高年級“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”、“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”、“理解含義深刻的句子”)。二是本班學(xué)生的薄弱處應(yīng)有所側(cè)重。例如，班級同學(xué)對聯(lián)系上下文理解詞語的能力、理解含義深刻的句子的能力、對文章的表達形式的領(lǐng)悟能力等比較薄弱，那么復(fù)習這些內(nèi)容時在時間的分配上就要多一些。在復(fù)習的最后階段，也就是在“單元復(fù)習”和“主題專項復(fù)習”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對學(xué)生進行一些全面的、綜合性的模擬測試，以檢測復(fù)習的效果。
三、講究策略，提高復(fù)習效率――講究復(fù)習有效性。
如何提高我們復(fù)習的有效性，可從教師和學(xué)生兩個層面展開。
(一)從學(xué)生的層面來講，復(fù)習階段要充分發(fā)揮他們的主動性，引導(dǎo)他們自主復(fù)習。
嘗試回答：語文是一項記憶要求很高的學(xué)科，好多基礎(chǔ)知識需要熟記成誦。因此，在復(fù)習起始階段，老師安排時間讓學(xué)生誦讀，讀詞語，讀要背誦的課文，讀要掌握的句子，讀課文中重點句子的理解。但是，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，我們更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嘗試回答。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在復(fù)習時，反復(fù)閱讀比嘗試回答(即在復(fù)習一篇材料時，一面閱讀，一面嘗試著自己提問自己作答)效果要差。因此，復(fù)習時可以安排讓學(xué)生學(xué)會自己出題考自己，這些題目可以是作業(yè)本上的，可以是語文書上的，可以是老師講過的，也可以是學(xué)生自己出的。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生在復(fù)習時更主動。
同伴互助：復(fù)習階段，教師讓一些學(xué)習成績相對優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習困難生進行師徒結(jié)對。讓優(yōu)秀學(xué)生督促他們完成應(yīng)做的作業(yè)，或者出一些題目給他們做。在這個幫助過程中，優(yōu)秀學(xué)生也會從中得到提升，因為在給困難生出題時，他們也得動腦，將學(xué)過的知識在頭腦中梳理一遍，并分出重難點。有時，還要將這些知識點講給困難生聽，無形之中給了他們一次自主復(fù)習的機會，而這樣的復(fù)習是學(xué)生主動獲得的。
同伴互助不一定局限在幫帶活動中，也可以是一些成績不相上下的同學(xué)，甚至可以在全班范圍內(nèi)進行。如利用學(xué)生的競爭心理，可以讓每個學(xué)生在班里找一個競爭對手，平時，兩人可以互相出題考對方，每次作業(yè)后，可以比比誰做得好。為了避免復(fù)習的枯燥乏味，可以在復(fù)習到一定階段時，組織一次全班的知識擂臺賽，由學(xué)生自己出題考學(xué)生，看誰出的題最有價值，比比誰復(fù)習得最到位。
(二)從老師的層面講,復(fù)習要提高效率。
1.復(fù)習課要增強樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
相對于平時的教學(xué)來說，復(fù)習是一項比較枯燥的活動，也易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，所以，要使復(fù)習課有較好的效果，復(fù)習課要“新”。
(1)復(fù)習課的導(dǎo)入要有“新意”。
由于內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，學(xué)生對于復(fù)習的內(nèi)容無好奇心，注意力很難像剛學(xué)時那么集中。如果注重營造一種寬松、和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生心理特征的帶有一定新意的情境，那么學(xué)生學(xué)習時覺得特別輕松、愉快。
(2)復(fù)習方案的設(shè)計要有“新意”。
復(fù)習課前，教師首先要對學(xué)過的知識進行整理，將要復(fù)習的內(nèi)容做有機的整合，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感、驚奇感，由此來喚起學(xué)生的注意，促使學(xué)生主動學(xué)習。
(3)復(fù)習的形式要有“新意”。
注重復(fù)習形式的新穎性、趣味性、多樣性。可以通過生動有趣的游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生積極參加到復(fù)習中來，如開展“闖關(guān)”、“奪星”、“爭優(yōu)”等活動，將一類基礎(chǔ)知識、一個單元的訓(xùn)練內(nèi)容分為幾個站，每一個站還可分為幾個小關(guān)口，學(xué)生由易到難闖過一個個關(guān)口、站點，不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉和有展示的機會。激勵學(xué)生主動參與復(fù)習，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
2.復(fù)習課要以教材為中心，忌舍本逐末。
3.復(fù)習課要系統(tǒng)綜合，忌孤立死鉆單個內(nèi)容。
教學(xué)的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和提高學(xué)生的自身素質(zhì)。在復(fù)習時同樣要訓(xùn)練學(xué)生的系統(tǒng)歸納能力和綜合疏理能力，組織學(xué)生將本學(xué)期的語文知識進行系統(tǒng)歸類，從而在腦海里形成一個科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。要注意知識的前后聯(lián)系(本冊之間，本冊與以前幾冊之間)，有的你只要關(guān)注“交流平臺”，如六上冊第一組“交流平臺”：這一組課文中，有幾篇充分運用了聯(lián)想與想象，表達上很有特點。同樣是描寫大自然，《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》等很不一樣?！@段話提示了與原有知識的聯(lián)系，這是上掛，還可以下連到第八組“作者展開想象與聯(lián)想進行表達的方法”進行比較。第七組“交流平臺”提示我們與以前學(xué)過的描寫動物的課文《白鵝》《貓》《松鼠》進行聯(lián)系、比較，加深本組教材中作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的，體會這樣寫的好處。有時需要教師自己開動腦筋，發(fā)掘教材內(nèi)涵，如同樣描寫人物，六上第三組學(xué)習作者通過對環(huán)境和人物心理活動的描寫刻畫人物，可以聯(lián)系五年級上冊第六組通過人物外貌、動作和語言來刻畫人物，使得學(xué)生原先對描寫人物方法的知識重新建構(gòu)，形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，豐富學(xué)生對“描寫人物”一塊閱讀與表達的知識儲備。
4.復(fù)習課的練習要精心選擇，精心設(shè)計。
現(xiàn)在的復(fù)習資料可以說是鋪天蓋地，良莠混雜，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工，重新編排，否則會加重學(xué)生的學(xué)習負擔，會使他們失去學(xué)習語文的興趣，降低學(xué)習的效果。再次，提倡教師自己設(shè)計練習。設(shè)計的原則是：符合新課標的要求;以教材為基礎(chǔ);切合學(xué)生的學(xué)習實際?？膳c平行班老師分工合作，設(shè)計練習，誰負責字詞一塊，誰負責句子一塊，誰負責閱讀，誰負責習作，大家各司其職，分頭準備，實現(xiàn)資源共享。這樣做有很多好處：一是取長補短，二是節(jié)省時間，三是年輕教師也可學(xué)到一些經(jīng)驗。
5.復(fù)習課要查漏補缺、歸納提升，重在提高學(xué)生的語文能力。
由于教師在平時的教學(xué)中對課文和單元的教學(xué)重點和任務(wù)的理解不同，對教學(xué)內(nèi)容的處理也就會有所不同。有的時候，可能遺漏了某些內(nèi)容，或是學(xué)生在某個方面的能力沒有得到質(zhì)的飛躍。針對這些情況，教師要利用復(fù)習這段黃金時間，及時進行查漏補缺，以求學(xué)生對知識的全面掌握和能力的進一步提升。
6.要關(guān)注學(xué)生的復(fù)習態(tài)度。
要始終關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習習慣。期末階段，練習多了，新鮮感少了，學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁、厭煩的情緒，原有的好習慣如果不注意，便會悄然溜走。所以，教師還是要提醒學(xué)生上課要專心聽講，作業(yè)要認真完成，還要特別關(guān)注學(xué)生的書寫，當一個孩子能認真書寫的時候，他的心是比較靜的，而只有心靜了，他才會靜心閱讀，從而在考試時他會認真讀題。也只有心靜了，他才會沉浸在學(xué)習的快樂中。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十二
期末復(fù)習期間堅決反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，復(fù)習要抓住基礎(chǔ)，同學(xué)們要勤做筆記，所謂“好記性不如爛筆頭”，把之前做的筆記再復(fù)習一遍，也可以從復(fù)習材料出發(fā)，熟記里面的知識點，全面解決里面不懂的問題，之后還可以多看幾本資料來對知識點進行查漏補缺。
二、閱讀理解板塊。
復(fù)習閱讀理解這個板塊首先要回歸教材，歸納課本里課文的文本類型，總結(jié)怎么去分析不同類型的文章，歸納各種題型的解法，然后再通過做專題訓(xùn)練來加以鞏固。
三、古詩文閱讀部分。
雖然近些年期末考試的古詩文閱讀類的題目越來越難，但是萬變不離其宗，同學(xué)們復(fù)習時要回歸課本，熟悉教材里的每一篇文言文，掌握基本的實詞虛詞、通假字、特殊句式、課文大意等內(nèi)容，將這些零散的知識梳理成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，便于記憶。
四、作文寫作板塊。
作文寫作復(fù)習的重點要學(xué)會審題和立意，至于寫作水平的高低只能靠大家平時的積累了。
最后，祝同學(xué)們都能在期末考試中取得好成績，開開心心過新年!
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十三
梳理完整的作文概念，要注意三個問題：一是作文的來源，二是作文的語言表達，第三是聯(lián)想和想象的作用。
作文來源于生活，是個人對生活的敘述、描寫和評價。初學(xué)寫作，要具備兩種基本的要素，才能完成一篇文章的寫作。一是獲得一篇文章的素材，它構(gòu)成文章的主要內(nèi)容;二是獲得語言文字的書面表達能力，它使文章的內(nèi)容難以顯現(xiàn)。缺乏任何一種能力，都難以寫成一篇文章。在作文復(fù)習的時候，我們必須清楚作文構(gòu)成的這兩個因素：在作文與生活的關(guān)系上下功夫，將有助于獲得寫作的靈感。如果我們心中裝有豐富的寫作素材，無論什么樣的題目，都能應(yīng)對自如;在語言表達上下功夫，學(xué)習優(yōu)秀文章的表達方法，感知語言表達的特點和技巧，將幫助我們把心中想寫的內(nèi)容清晰地表達出來，讓別人知道我的意思。下面我將對這兩點作些說明。
(一)作文來自于生活，離開生活的土壤，就失去了生氣。
很多同學(xué)常常對作文寫些什么感到極大的困惑，提起筆來不知如何開頭，即便勉強開了個頭，也不知下文如何展開，深感文思枯澀，難于成篇，這主要是心中沒有生活素材的積累。如何改變這種局面呢?其中最重要的就是認真觀察生活、認識生活，只有這樣，才能獲得生活的內(nèi)容，然后借助語言文字再現(xiàn)自己生活的經(jīng)歷和自己對生活的真切感受。比如北京市2003年的中考題目：以“喝彩”為話題，自擬題目寫一篇文章。如果我們心中有觀察生活、體驗生活的素材積累，隨便選擇一個角度，都能寫出一篇象樣的文章。例如2003年“為友誼喝彩”、“為秋天喝彩”“為奉獻喝彩”、“為寬容喝彩”等等;又比如我省2004年的考題以“真好”為題寫一篇作文，同樣可以就生活中你最熟悉的內(nèi)容選擇一個角度來寫，比如“春天真好”、“有家真好”、“信任真好”、“拼搏真好”等等;又比如2005年“翻過那座山”、“開端”、“留下”等題目和話題;2006年我省“打開”為題和以“早”為話題等等都是一些較好的題目?？山獙懞靡黄魑模紫染褪且粜纳?，注意觀察和感受，加上平時多看書和思考，寫出一篇優(yōu)秀的文章也絕非難事。隨著語文中考的的不斷改革和發(fā)展，考試越來越寬松，考試的話題越來越和我們親近。教育部在有關(guān)中考改革的文件里已經(jīng)明確指出：“寫作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實感?！边@是告訴我們，只要我們在每一方面對自己熟悉的生活有自己的觀察、體驗和感受，我們就一定有話可說，就能在考試中寫出一篇優(yōu)秀作文。為此，我們要認真觀察、體驗和感受生活，做生活的有心人。
觀察生活有那些內(nèi)容呢?不外乎生活中的人物，比如和自己朝夕相處的家人，天天見面的老師同學(xué)，經(jīng)常來往的親戚鄰居，父母的朋友，以及社會上各色各樣的人等;發(fā)生在生活中印象最深刻的事件，比如自己的成長經(jīng)歷，生活中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，在生活中所看到的感人故事，以及同學(xué)和朋友之間的友誼等等;自然萬物以及社會的情景，包括季節(jié)的變化往復(fù)，各地的自然風物，鄉(xiāng)村情景，建筑風貌等等?？偠灾?，凡是能夠進入我們視知覺領(lǐng)域的種種人、事、社會現(xiàn)象都是我們觀察思考和體驗的內(nèi)容。對中學(xué)生朋友來說，作文的內(nèi)容主要涉及的就是生活中的人、事和物這三類。如果沒有觀察生活的的意識，缺乏觀察生活的方法，不知道要觀察生活中的什么東西，心中對社會人生沒有一絲體驗和感悟，一個純粹的書呆子，是寫不出好文章的。因此，我們要像古人說：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心指讀圣賢書?！?BR> 對生活中的人的觀察講究全面統(tǒng)一，抓住特點，形神備至。講究全面即對人的觀察不僅能夠從外貌、神態(tài)、長相、行為舉止、語言習慣等外在的方面加以把握，還要從人的性格、脾氣、觀念、態(tài)度和情感價值等內(nèi)在方面加以把握。講究統(tǒng)一是將外在的形神與內(nèi)在的情感價值聯(lián)系起來分析，看其是否內(nèi)外一致，表里如一，看其人格是否健康，是否符合常理常情。對人的觀察應(yīng)該是一個動態(tài)和變化的過程。應(yīng)聯(lián)系事件和環(huán)境來進行。
對事件的觀察首先要把握住整個事件的來龍去脈，前因后果，要對事件產(chǎn)生、發(fā)展和結(jié)束的時間順序和空間變化有一個明晰的概念;其次，要抓住與時間相關(guān)的主要人物，了解他們與事件的發(fā)生和發(fā)展和結(jié)束之間的關(guān)系。做到這些，寫起文章來自然語言準確，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。對自然和社會情景的觀察既要全面完整，又要抓住特點。比如農(nóng)村和城市在各方面都有自己的特色顯示出明顯的不同。同學(xué)們對此都有自己的感受和心得，就不一一列舉敘述了。
(二)培養(yǎng)思考生活的能力，提高用自己的思想和眼光評價生活，獲得自己對生活的真切感受。
對生活的觀察是一個接收信息的過程，在獲得有關(guān)社會、生活等方面的信息后，需要對接受的信息進行加工處理，以梳理出有用的、積極的信息。社會生活有著復(fù)雜的方面，是一個有著千千萬萬人和千千萬萬種想法和行為所組成“場”。在我們能接受的范圍里，生活美好的一面被過分夸大而復(fù)雜和消極的一面常常被淡化和簡化，別人告訴我們的生活并不完全一致，這些常令我們苦惱和煩惱。比如父母和子女的隔閡、代溝、親戚之間的糾紛矛盾，鄰里不和，父母之間的貌和神離等等，這些都是可能發(fā)生的問題。這個時候，我們會發(fā)現(xiàn)我們所生存的真實生活場景是不完美的，它有缺陷，甚至是病態(tài)的一方面。正因為生活有消極的一面，需要人們不斷用勞動和創(chuàng)造使之更加完美和美好，所以才要我們刻苦學(xué)習，爭取為社會的發(fā)展作貢獻。因此，我們要用真、善、美的態(tài)度看待生活，培養(yǎng)健康積極的態(tài)度看待生活，建立真、善、美的價值觀和情感態(tài)度，激發(fā)熱愛生活的情感，為寫作的健康格調(diào)打好基礎(chǔ)。
在每年的中考優(yōu)秀作文中，都有許許多多的同學(xué)涉及此方面的內(nèi)容。比如有的同學(xué)寫到家庭的不幸，生活的艱辛，妹妹被遺棄，家庭遭遇變故等等，都寫得十分動人。此外，文章的可貴之處在于自己的思想。培養(yǎng)獨立的思想應(yīng)從小開始。
同學(xué)們與生活之間的親梳關(guān)系，也是初中語文課本選擇和安排的核心思想。從七年級到九年級，課本始終以同學(xué)的視覺為核心圓心，以同學(xué)和生活的距離為半徑來安排學(xué)習的內(nèi)容。從家庭到學(xué)校，從自然到社會，從親情到友情，從人文關(guān)懷到自然關(guān)懷。根據(jù)我們對生活的感受和領(lǐng)悟程度，依次在我們面前展示豐富的社會生活和自然的內(nèi)容，引領(lǐng)我們由淺入深的進入生活的方方面面。既然課本內(nèi)容的安排是這樣的，那么我們學(xué)習寫作自然也可從課本的學(xué)習中得到啟示。一方面，可以從課文的學(xué)習中獲得對文章的深切感受，理解這些經(jīng)典文章的謀篇布局、遣詞造句和各種表達方式;另一方面我們可以根據(jù)自己對課文的喜好，選擇自己喜歡的課文作為范文，不斷模仿這些經(jīng)典作家的寫作方法和技巧，提升自己的寫作能力。萬事開頭難，寫作也一樣，有了好的開始，下文就能自然地展開。
二、訓(xùn)練語言表達能力，實現(xiàn)生活事件向語言事件的轉(zhuǎn)變。
有了對生活的觀察和體驗，我們就可以憑借語言絢麗多姿的魅力，借助聯(lián)想和想象，縱情書寫自己的文章了。
梁實秋先生對寫作有一番獨到的見解，他認為中學(xué)生寫文章，“文思不暢，舉筆艱澀”是一個難關(guān)?！跋胂蟛怀?，聯(lián)想不快，分析不精，辭藻不富，這是造成文思不暢的主要原因。”學(xué)寫作文，聯(lián)想和想象是兩種必備的能力，他們是我們引發(fā)話題，拓展思維的空間，豐富文章內(nèi)容的重要手段，平時要認真加以學(xué)習和訓(xùn)練。
聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律，由一事物想到另一事物的心理過程。而現(xiàn)象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程，想象始終伴隨著生動活潑的形象。比如聽到《世上只有媽媽好》這首歌，從聯(lián)想的方面，你可能會想到自己的媽媽，聯(lián)想到生活中媽媽和孩子的關(guān)系;從想象方面，你可能會進入一種情景：媽媽對自己無微不至關(guān)懷的細節(jié)，這些細節(jié)會變成一幅幅畫面展示在你的面前。又比如，看到迎街乞討的同齡兒童，從聯(lián)想的角度看，我們更注意推測造成這種現(xiàn)象的原因，是不是父母雙亡，無人管理?或是被人販子偷走?而想象則力圖用想象的形式去構(gòu)造一個情景，講述一個作者虛構(gòu)的故事，復(fù)原生活的面貌。一般情況下，總是先有聯(lián)想，再展開想象。
要寫好一篇文章，除了聯(lián)想和想象外，還要學(xué)習敘事、描寫、議論、抒情等表達方式及一些常用的修辭方法.
三、擴大閱讀面(名著、作文選)，增多詞語、短句、語段的積累。
四、教師引導(dǎo)學(xué)生作文后自己修改和互改，理解教師評語。
五、正確使用標點符號，書寫工整，符合作文要求。
按照作文要求教學(xué)，符合規(guī)定字數(shù)和寫作要求。
最后，只要我們堅信“多讀心中有本，多寫筆下生花”這句古話，在加上我們各自的寫作技巧，一定能在中考中拿到滿意的作文分.
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十四
在學(xué)習過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，是提高學(xué)習成績的重要條件。以下我分別從預(yù)習、上課、作業(yè)、復(fù)習、課外學(xué)習、實驗課等七個方面，談一下學(xué)習方法的常規(guī)問題。
預(yù)習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預(yù)習就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預(yù)習筆記。預(yù)習的結(jié)果要認真記在預(yù)習筆記上，預(yù)習筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時間簡要回憶和復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習慣。
作業(yè)是學(xué)習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習慣。
4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進行整理，復(fù)習時，可隨時拿來參考。
復(fù)習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當天的功課當天復(fù)習，并且要同時復(fù)習頭一天學(xué)習和復(fù)習過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。
2.單元復(fù)習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復(fù)習，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習。復(fù)習時力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。
5.假期復(fù)習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進行全面復(fù)習，重點復(fù)習自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進學(xué)習方法。
1.要正確對待考試?？嫉煤?，可以促進自己進一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。
2.做好考試前的準備工作。對各科功課進行系統(tǒng)認真的復(fù)習，這是考出好成績的基礎(chǔ)。
3.答卷時應(yīng)注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行逐一分析，找出自己學(xué)習上存在的問題。
5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習時參考。
課外學(xué)習是課內(nèi)學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習應(yīng)注意：
1.可根據(jù)自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補自己的學(xué)習弱點。
2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多求全。
實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實驗課要做到：
1.實驗前做好準備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2.注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3.實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實驗完成后，要認真且實事求是地寫好實驗報告。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十五
六月馬上就要到了，這也意味著中考、高考以及各路期末考試的集結(jié)號已經(jīng)吹響，在高考前最后的10天里該如何復(fù)習?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考最后10天高效備考復(fù)習指導(dǎo)，歡迎大家來閱讀。
1
考前復(fù)習主要針對自己的弱項。
浙江學(xué)霸徐之恒(20__年杭州理科狀元)。
高考前一周，學(xué)校已停課，徐之恒選擇了在學(xué)校復(fù)習。那幾天的復(fù)習很有徐之恒“特色”。
他的英語好，平時花在英語上的時間就很少，基本上每天看上10分鐘。語文，會利用零碎時間。理科的練習，則占用大量時間。每天的夜自修，他也會按照主次安排時間。
在考前一周的復(fù)習上，復(fù)習主要針對自己的弱項。徐之恒說，自己的理綜相對弱些，在考前，每天會選一套模擬卷做一下，保持狀態(tài)?！白龅煤?，就會很開心。”做卷子也要講技巧，比如，時間要固定，和高考吻合。理綜考試在上午，他就嚴格在這個時間段做?！白詈髱滋?，其實沒什么漏洞了，一些細節(jié)要再提醒自己，還要注意解題方法?！?BR> 另一個需要做的重要事情是調(diào)整作息?！捌鋵嵏呖家粋€月之前就可以做調(diào)整了。早上可以起得晚一點?！毙熘阏f，他平常都起得很早，五點左右就起來了，高考前夕和高考時會起得晚一些。另外，“熬夜意義不大”，高中三年，他每晚十點就睡，從不熬夜。
2
最后幾天只看錯題本。
吉林學(xué)霸王智琦(考入中科大)。
“最后幾天我就不翻書本了，而是開始翻錯題本?！蓖踔晴f，翻看各科一直沒有記牢或者鞏固的概念和問題，用最后幾天再進行幾遍強化?！岸易詈髱滋斓膹?fù)習，我也會刻意保持跟高考時間相同的作息?！?BR> 王智琦說，她還會把往年的真題試卷翻出來瀏覽，這么做是為了熟悉題型和題目的位置，保持一個應(yīng)試的狀態(tài)。坐在考場上，大家一定要堅持每分必爭，千萬別把題目空著。
3
浙江學(xué)霸龍麒伊(20__年省文科狀元)。
關(guān)于最后階段的備考，龍麒伊向大家透露了一個小秘密：大家以為學(xué)霸們高考就不緊張了嗎?其實在開考前候場時，學(xué)霸們也是緊張到不行，“好多人都說連早飯也吃不下，有些人吃了早飯還感到不適，吐掉了。”所以考前有些緊張，再正常不過了。
在考前一周，學(xué)校一般會放假讓學(xué)生回家復(fù)習，龍麒伊建議大家，如果覺得自己一個人在家復(fù)習實在緊張的，可以選擇多和小伙伴們見面聊聊天，或者約到圖書館、教室一起靜靜地看書，“考試開始前候場的時候也可以和朋友們呆在一起聊天吐槽，這樣保持了復(fù)習的節(jié)奏感，也可以放松心情?！?BR> 作為一名文科生，龍麒伊選擇考前一周回到書本，把政治、歷史的課本重點再重溫一遍，然后每天晚上按照平時的習慣，早早就休息了?！按蠹移綍r復(fù)習的東西都放在書桌上，考完一門，回家就可以把這門科目的書都堆到其他看不見的地方去，這樣每次少了一堆書，心情也會特別好?！饼堶枰琳f。
4
不做卷子，就做點題練練手。
浙江學(xué)霸喻鵬陽(20__年杭州文科狀元)。
維持一直以來的節(jié)奏，很重要?！巴蝗淮蚱乒?jié)奏，變快、變慢、變舒服、變緊張，都需要時間去適應(yīng)，而考試時候正是比較緊張，容易出bug的時候?！?BR> 聊起高考前最后階段的復(fù)習，喻鵬陽說，她更多的是看看書，整理知識體系，把每門課的重點和框架過了一遍。比如政治，把幾本教科書都翻一遍，了解體系、知識點，有些重點、難點、易錯點也會融入其中復(fù)習。
那幾天，已經(jīng)不做卷子了。有些科目會做點題練練手。“每天會做一點題，但是不多?！北热鐢?shù)學(xué)會做一些題目，英語的閱讀會每天做一篇。
復(fù)習時，主要是按照高考的時間走。比如早上考語文，就多看些語文，“調(diào)整時間，讓思維和考試時間對接”。
5
自由時間分段法。
山東省理科狀元李明。
這個方法的使用要加上詳盡的計劃。每一節(jié)自習課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。
我具體的做法是：首先制定一個很詳細的計劃，然后根據(jù)制訂的計劃再來具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。通過這樣的有機結(jié)合，把自習課充分利用起來，基本上已經(jīng)成功了一大半。
6
任務(wù)列表法。
山西省理科狀元丁維聰。
列表明確任務(wù)：其實高考最重要的是堅持把你的計劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個方法誰都懂，但是幾乎很少人能堅持下來。
把你的高考成功目標細化成一個個任務(wù)，然后計算計算你每天需要完成多少“個”任務(wù);每一個階段你能完成多少“個”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細化為小任務(wù)來完成。
7
不要打破平常的習慣。
安徽學(xué)霸洪冉(中科大)。
為了保持一個放松的心態(tài)，考前每天晚上洪冉都會跟媽媽散步，談一些家長里短的事情，但都不涉及高考。洪冉一直有晚上看視的習慣，“考前幾天，我爸就跟我商量，要不就別看了?！焙槿娇紤]了一下，決定還是跟平常一樣看電視，不要打破一直以來的習慣。
經(jīng)驗：別想太多，做好眼前事。最后幾天看不進去書怎么辦?洪冉建議高三黨們還是要沉穩(wěn)一點，“不要想大學(xué)的事情，踏踏實實安排好眼前的事情就行了。
首先，如果基礎(chǔ)知識不扎實，我們需要回到教科書上，徹底理解教科書中的知識點。因為70%的高考試題都比較簡單。那些有良好基礎(chǔ)和書本知識的人可以做這些年來真正的高考問題。練習你的手感，注意時間，這樣當你進入真正的高考時就不會驚慌失措。
第二，我們應(yīng)該選擇審查的地點。自我準備的最佳場所是教室，因為教室環(huán)境是你最熟悉和習慣的環(huán)境。學(xué)生們一起復(fù)習可以互相鼓勵，減輕壓力。但不要讓幾個學(xué)生在校園等戶外環(huán)境中備考，這樣容易分散精力，導(dǎo)致心理過度放松，缺乏適當?shù)木o張感。
第三，在這段時間里，保持心態(tài)比復(fù)習內(nèi)容更重要。我們應(yīng)該相信自己，堅定我們會贏的信念。有時我們相信我們能創(chuàng)造奇跡。為了保持良好的態(tài)度，最好不要在考試前鉆牛角尖、做難題。因為高考試題中的基本題、改進題和難點題一般是按7:2:1的比例設(shè)置的。考生應(yīng)努力在基本問題上不失分，在改進問題上獲得更多分數(shù)。他們真的有多余的能力去挑戰(zhàn)10%最難的問題。
1、冷靜下來，找到薄弱環(huán)節(jié)。
臨考慌張型考生往往會覺得，快要考試了，拿起做過的卷子一看，突然好像這也不會，那也不會，就連從來沒做錯過的題型都失去了把握。停!這只是錯覺。舉個例子就明白了，當你盯著一個字看很久的時候，會突然發(fā)現(xiàn)自己不認識它了。
這并不是因為你真的突然變文盲了。認知神經(jīng)科學(xué)把這種現(xiàn)象稱之為“語義飽和”，意思就是由于短時間的重復(fù)刺激，讓神經(jīng)元之間的突觸產(chǎn)生了抑制作用，也就是說神經(jīng)系統(tǒng)活動發(fā)生了疲勞。所以當你發(fā)現(xiàn)自己連一直會做的題目都不會了的時候，你的神經(jīng)一定已經(jīng)很疲勞了，你要做的不是懷疑自己，而是轉(zhuǎn)移自己的注意力，不要再糾結(jié)于這個知識點，換科目學(xué)習或者活動活動身體甚至去睡一覺。
因此高考復(fù)習的第一步是冷靜?？荚囘@件事上，每個高三考生都是熟練工。高考不過是換個地方，更正式一點的考試。接下來是找到自己真正薄弱的環(huán)節(jié)，有錯題本的趕緊拿出來，此時不用，更待何時?找到你不擅長，但歷年都很容易考的題型和知識點，這是你接下來一周內(nèi)需要重點攻克的對象。不要懷疑自己，臨陣磨槍不快也光，你一定可以撼動這些知識的堡壘。
2、帶著問題，以考代學(xué)。
那么如何復(fù)習自己的薄弱環(huán)節(jié)呢?是否用艾賓浩斯記憶曲線按部就班地記背就可以了呢?并非如此。
艾賓浩斯曲線的結(jié)論是人會隨著時間的推移，漸漸將所學(xué)的內(nèi)容遺忘。艾賓浩斯認為記憶和遺忘是對立的關(guān)系。人們之所以記不住是因為忘記了。
要確認艾賓浩斯的理論是否正確，我們先來看看科學(xué)研究員菲利普·巴拉德曾做過的一個實驗。他讓一群小孩學(xué)習一首詩歌，時長為5分鐘。之后立馬來了一次測試。孩子都是普通孩子，基本上都能記得一些詩歌內(nèi)容，更多的是忘了。過了兩天，巴拉德想知道孩子們把已知的內(nèi)容忘記了多少，又測試了一次。這是孩子們僅僅于兩天前學(xué)了5分鐘，中間沒有任何復(fù)習的情況下測的。結(jié)果出乎意料，孩子們第二次測試的結(jié)果比第一次還要好，不但沒忘，反而記起了更多內(nèi)容。巴拉德不死心，過了幾天又測了一次。結(jié)果比第二次還要好。這就完全和艾賓浩斯的實驗結(jié)果相悖了。
上個世紀80年代，加州大學(xué)洛杉磯分校的比約克教授夫婦根據(jù)此實驗提出了“記憶失用理論”。他們將人的記憶分為兩個緯度，一是存儲強度，一是提取強度。存儲強度就是記住一項內(nèi)容，這個是不會隨著時間而減弱的!也就是你現(xiàn)在記住的東西，其實進入腦海以后就不會再忘記。另一緯度是提取強度。也就是你能否回想起來的關(guān)鍵。提取強度是會隨著時間流逝而慢慢變?nèi)酢Ｊ裁匆馑寄?就是你記住的東西其實不是遺忘了，而是你讀取不出來。就像東西落在家里，東西沒丟，還在家里，只是你找不到它就沒法用。
根據(jù)比約克教授夫婦的理論，遺忘非但不是記憶的敵人，反而是幫助你屏蔽掉其他記憶干擾的幫手。
說回高考復(fù)習，了解這些對高考最后一輪考前抱佛腳有什么意義呢?首先，相信你的薄弱環(huán)節(jié)，記不住的知識點，一定是你曾經(jīng)學(xué)習過的內(nèi)容。你只是不知道怎么樣把它回憶出來，落到紙面，繼而拿分。這樣一想，會不會覺得放松一些。
其次，用什么方式去增強你的提取強度呢?其實實驗已經(jīng)給出了答案，就是主動回憶。復(fù)習完一個知識點，立馬用一個小測試考驗自己記住了多少。通過主動記憶去加強提取路徑的強度。然后隔一天再考，考完訂正，如是三四次，應(yīng)該就能記住無虞了。這樣記憶效率最高。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十六
計算能力可以說是應(yīng)對考研數(shù)學(xué)的第一能力。近年數(shù)學(xué)題的計算量都比較大。這需要同學(xué)們養(yǎng)成良好的計算習慣，在平常復(fù)習的過程中要克服眼高手低的毛病，做題的時候不要只是看題目而不做計算，數(shù)學(xué)是做題做出來的，沒有熟練的計算能力在考試中就會出現(xiàn)時間來不及的情況，所以同學(xué)們要在實踐中提高計算能力，平時多做題，提高自己做題的速度和準確率。
另外對數(shù)學(xué)計算能力的考查也是對概念的考察，在計算上面，除了能夠準確又快速的計算出答案，還要找對計算方法。
二.概念定理的考查。
考研數(shù)學(xué)注重對概念本質(zhì)的考察，考察同學(xué)們對數(shù)學(xué)的理解和掌握。同學(xué)們往往注重定理的結(jié)題和應(yīng)用，不看定理的前提，這是不注意的地方。比如說在一點存在導(dǎo)數(shù)，不能用羅貝塔法則，這個法則是在這一點的零域內(nèi)，這需要辨析，這就可以拉開差距。
三.突出基礎(chǔ)知識的運用。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容一直也是同學(xué)們復(fù)習的重點，在一輪復(fù)習中同學(xué)們都會掌握基本定理以及概念，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考察要求既全面又突出重點，注意層次，重點知識是學(xué)習支撐體系的主要內(nèi)容，考察時要達到較高的比例并要達到必要的深度。在2015年考研數(shù)學(xué)中，基礎(chǔ)部分知識占了很大比重。
所以現(xiàn)階段同學(xué)們還是要掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容部分、數(shù)學(xué)公式、定理、概念等都要熟記于心。
四.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
應(yīng)用性是數(shù)學(xué)的學(xué)科特點。
解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題是分析問題和解決問題能力的高層次的反應(yīng)，反應(yīng)出考生的創(chuàng)新意識和實踐能力。但是從近幾年的數(shù)學(xué)應(yīng)用題型里面看，學(xué)生的得分率普遍不高，也反映出目前同學(xué)們對于這類題目的解決能力尚不成熟，也缺乏對這類題目的一個訓(xùn)練。
希望同學(xué)們在之后的數(shù)學(xué)復(fù)習中要注重應(yīng)用能力這方面的提升，加強應(yīng)用能力的提升，提高應(yīng)用題型的解題能力和分析能力至關(guān)重要。
五.提升數(shù)學(xué)全面性。
考研數(shù)學(xué)一般很少會考單個知識點，一般都是幾個知識點聯(lián)系在一起，綜合考察學(xué)生應(yīng)用能力。所以同學(xué)們要形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，多個知識點都能夠聯(lián)系起來看問題。即使是一些冷門的知識點也要多加留意。尤其是一些綜合類的題目，涉及到多個知識點，沒有全面性很難解答出來。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十七
復(fù)習是指再一次學(xué)習，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)學(xué)習學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。下面為大家?guī)砹酥锌紨?shù)學(xué)復(fù)習指導(dǎo)備考方法，歡迎大家參考閱讀！
認真學(xué)習，研究教材，研究考試，把握教學(xué)的要求，了解教學(xué)中的重點和學(xué)生學(xué)習中的難點，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。另外也要根據(jù)當前教改的要求、學(xué)生的實際，研究教學(xué)方法，達到提高教學(xué)效率的目的。
要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，全面、準確的理解基本概念，切忌就事論事，然后通過大量的練習來“理解”、“掌握”概念，這種做法只能起到事倍功半的效果，不但“記不住”大量的數(shù)學(xué)概念，而且不會靈活地運用概念解決問題。
在平時的學(xué)習例題時，要注重分析解決問題的方法，糾正不研究的學(xué)習過程，只追求結(jié)果的錯誤學(xué)習方法；要注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，廢棄死記硬背的學(xué)習方式。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)的精髓，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的源泉，因此也是中考的重點。在初中階段要注意方程思想、函數(shù)思想、整體待換思想、化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、換元法、配方法、待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)思想方法，這樣才能提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
估計今后幾年試題的難度會象今年一樣，有所下降，那么另一個問題就突現(xiàn)在每位數(shù)學(xué)教師面前——學(xué)生的粗心問題，如何克服學(xué)生的“粗心”問題，是每位數(shù)學(xué)教師所要考慮、解決的“大問題”。對學(xué)生平時學(xué)習中反映出來的不仔細、一知半解、丟三落四等毛病，就應(yīng)該嚴格要求，要幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習習慣，避免不必要的失分。另外也要加強學(xué)生的.運算、估算能力，適當?shù)倪\算能力是中考的重點，因此在掌握基本方法的前提下，要關(guān)注運算結(jié)果的正確性，以及運算的速度；要加強學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)，提高幾何論證的能力。
教學(xué)成績的高低，很大程度取決于“學(xué)習有困難學(xué)生”的多少，就目前中考的情況來看，只要學(xué)生愿意學(xué)習數(shù)學(xué)，中考數(shù)學(xué)過關(guān)是沒有什么問題的，因此在平時的教學(xué)中，更要關(guān)注每位學(xué)生的“學(xué)”，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，樹立不怕苦的精神。對學(xué)生平時的學(xué)習，教師要注重及時反饋，及時糾正，對學(xué)生學(xué)習中的困難，教師要關(guān)心幫助他們及時解決問題。盡可能減少學(xué)習有困難學(xué)生的人數(shù)。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十八
綜合歷年考研數(shù)學(xué)試題不難看出，考研數(shù)學(xué)更注重對基礎(chǔ)知識的考察。因此對于剛剛著手準備復(fù)習的同學(xué)，建議同學(xué)們應(yīng)首先過一遍課本教材，對考研數(shù)學(xué)整體的知識點有清晰的把握，初步形成數(shù)學(xué)框架。
在備考前期，同學(xué)們要加強對數(shù)學(xué)定理、公式、定義、專業(yè)術(shù)語以及基本概念的理解和認識，其中有關(guān)定理定義使用的前提條件和證明方法更要重點識記。在基礎(chǔ)推進的過程中，同學(xué)們還要及時找到屬于自己的“短板”，然后將這些不熟悉的知識點記錄下來，并進行針對性探究，從練習中來加深對知識點的認知和掌握。當然，在進行基礎(chǔ)知識盤點的同時，同學(xué)們也要注重結(jié)合對應(yīng)的練習題，將各章節(jié)的基礎(chǔ)知識更有邏輯的凝練起來。
二、提升階段：對癥下藥，不斷歸納總結(jié)。
經(jīng)過基礎(chǔ)知識的鋪墊，同學(xué)們就需要在之后通過梳理例題來“對癥下藥”，從試題中提煉出規(guī)律性的方法，將經(jīng)驗方法上升到實戰(zhàn)理論，從而提升解題速度與準確度。
老師提醒，相對于去完成整體的真題測試，對應(yīng)各個章節(jié)找尋歷年真題進行訓(xùn)練更能幫助同學(xué)們檢驗當前的考研復(fù)習效果。需要注意的是，同學(xué)們在練習時還要注意歸納總結(jié)、提煉升華，在每次解題后進行對應(yīng)的復(fù)盤，找出錯誤的原因，才能夠加深對知識的理解，并有效提升對知識的運用能力和解題能力，完成第二輪對知識的全覆蓋。
三、強化階段：重點突破，形成標準思路。
當復(fù)習的進度逐步深入，同學(xué)們就需要學(xué)會分析和挖掘，仔細琢磨解答的入手點和關(guān)鍵點，從而形成標準的解題思路，使能力逐次的攀階而上。
與提升階段的刷題補漏不同，強化階段刷題的關(guān)鍵在于利用所學(xué)知識對試題與考點進行聯(lián)系、加工和處理，需要同學(xué)們通過掌握解題的內(nèi)在邏輯來形成標準的思路和方法。在解題過程中，同學(xué)們要牢記一下幾點：總結(jié)歸納、尋找特征、提煉通用方法，將試題泛化的同時注意衍生試題，再不斷積累對關(guān)鍵解題步驟知識點的用法，以此形成自己獨到的見解和解題思路，從而做到有效的收獲和提高。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇一
高考作文閱卷過程是一個評判過程，也是一個欣賞過程。作為考生，怎樣讓評卷老師給自己一個較好的評判，怎樣讓評卷老師覺得你的作文有可欣賞之處，是必須重視的兩大問題：
（一）先說“評判”。
1、內(nèi)容的評判。
一是立意，就全國1卷（見本書“20滿分作文快遞1”）而言，文章立意必須從“汶川地震”材料中來，即從地震材料出發(fā)，引在救災(zāi)過程中表現(xiàn)出的人間大愛、救災(zāi)熱情、災(zāi)民自救、愛心奉獻、各界關(guān)注、全民哀悼……這些立意便符合題意要求。如果孤立的談?wù)摗柏熑巍薄皭坌摹薄胺瞰I”等話題，被視為偏離題意。
二是試題材料使用，從今年評卷細則規(guī)定和實際操作情況來看，試題所給材料考生最好使用，退而求其次，作文中至少要有與四川大地震相關(guān)的材料，沒有寫地震的作文，被視為內(nèi)容不合要求。
三是文章材料，內(nèi)容的充實，基本的表現(xiàn)是文章材料的數(shù)量和質(zhì)量，今年高考使用與地震相關(guān)的典型、感人的材料，被視為材料豐富，而使用別的類型的材料，得分則大打折扣。
2．表達的評判。
一是文體?？忌鷮懯裁次捏w，是自己的自由，但是考生一旦選擇了一種文體，整個寫作過程中，就要按照這種文體的基本要求來寫作，否則就會被視為“不符合文體要求”。
例如，寫議論文，就必須依照下面三個要求寫作：
（1）論點明確：觀點旗幟鮮明，正確有力。
（2）論據(jù)充分：材料豐富，事例典型，內(nèi)容充實。
（3）論證嚴密：結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)，張馳有度，銜接緊密。
寫實用文體，如書信等，則必須注意行文格式。
二是語言。語言通順，沒有語病是基礎(chǔ)等級對語言的基本要求?？忌魑闹形陌讑A雜、漢語外語夾雜的現(xiàn)象，會被認為是語句不順暢。還有一些作文中運用尚不太流行的網(wǎng)絡(luò)語言，評卷老師不知所云，也直接影響作文語言項的得分。
三是結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)被扣分主要原因是“結(jié)構(gòu)不完整”，記敘文表現(xiàn)為故事的殘缺，議論文表現(xiàn)為缺少議論的某個環(huán)節(jié)。
顯然，只有符合以上評判要求，才能符合老師的評卷口味，也才能獲得理想分數(shù)。
（二）再說“欣賞”。
評卷老師欣賞有“特征”，即有亮點的文章。符合基本等級要求，又有明顯亮點的作文，評卷老師便會用欣賞的眼光看待，就會給出高分，甚至滿分。
1、字體。字體美觀，卷面整潔的作文，歷來受到閱卷老師的青睞。因此，2009年參加高考的考生，從現(xiàn)在起開始練練字體，對語文學(xué)習來說，可以說是事半功倍的良方。
2、標題。標題是飄揚在文章前的一面旗幟，好的標題，或畫龍點睛，使全篇神采飛揚，或情感濃郁，收到“未成曲調(diào)先有情”的藝術(shù)效果。如2008年高考河南滿分作文《媽媽，別哭》，標題頗具情感的震撼力。
3、文體。創(chuàng)新文體，采用書信、網(wǎng)絡(luò)留言等形式，新穎活潑，更有利于抒情、表達自己的看法。
4、材料。采用最新鮮的、最具情感沖力的材料，給作文加分。
5、構(gòu)思。從新的視角切入話題，表達新穎的見解。如滿分作文《殘夢》，用第一人稱，寫一名災(zāi)區(qū)學(xué)生廢墟里等待救援的孤獨與希望，構(gòu)思便顯新穎獨特。
6、語言。讓自己的語言，有情感熱血的流淌，又有深刻的思想內(nèi)涵，達到情與理的高度統(tǒng)一。
此外還有《評分細則》規(guī)定的意境、修辭、個性、思想等等。在高考評卷的實際操作中，只要有某個亮點被閱卷老師欣賞，就可以在“特征”項中獲得滿分。
徐慧麗。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇二
近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復(fù)習中，我們應(yīng)當始終以課本為主，具體實施：
（1）回歸教材：引導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習，課前復(fù)習高一、高二學(xué)過的課本知識，教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點、難點梳理出來，這個階段重點進行“雙基回顧”。
（2）拓展歸納：演繹歸納重點知識，形成系統(tǒng)思路，運用課堂訓(xùn)練形式，聯(lián)系生活實際，有機結(jié)合進行知識的“課堂拓展”。
（3）課后精練：每節(jié)課后進行作業(yè)練習，教師及時批改，對?？?、常錯知識點精講精練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解答問題的能力。
（4）統(tǒng)練測考：每一章知識復(fù)習完以后，每班可以針對性進行統(tǒng)練測試，每一個階段復(fù)習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時，還要重視能力的考察。
我們在一輪復(fù)習把教材分為六章進行，全面覆蓋了高考考試范圍內(nèi)的所有考點知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進行展開，第四章有機化學(xué)、第五章實驗化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專題，每一章的設(shè)計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復(fù)習的同時，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。
化學(xué)實驗以及實驗探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。近幾年高考實驗題比較重視學(xué)生實驗和演示實驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng)新性。在復(fù)習中主要從以下幾個方面建議：
課本實驗復(fù)習：課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎(chǔ)的實驗知識梳理清楚。
科學(xué)實驗探究：教師把科學(xué)實驗材料，設(shè)計一些實驗探究題，帶著學(xué)生認真分析實際實驗所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及實驗探究能力。
經(jīng)典高考題目研究：從不同角度分析高考化學(xué)實驗，帶著學(xué)生學(xué)會讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的'能力。
今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們在教學(xué)以及學(xué)習中除了注重課本知識的學(xué)習，還要關(guān)注社會生活、科技知識。在一輪復(fù)習中注重社會科技、生活知識素材的累積。
研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時時關(guān)注社會新科技動態(tài)，教會學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復(fù)習。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇三
導(dǎo)讀：在初級會計考試備考的最后階段，很多考生都容易產(chǎn)生懈怠心理，小編為這些學(xué)員提供了幾點復(fù)習過程中的小建議，切勿讓可怕的消極情緒將自己摧毀，獲得初級會計職稱證書，才是最大的贏家。就跟隨百分網(wǎng)小編一起去了解下吧，想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1.看得懂的書，仔細看;看不懂的書，硬著頭皮看;
2.不要指望看一遍書就能記住和掌握什么?請看第二遍、第三遍;
3.不要被那些花哨的技巧迷惑;最根本的是先了解最基礎(chǔ)知識;
9. 別心急，水平是在不斷的'實踐中完善和提高的;
11.記錄下在和別人交流時發(fā)現(xiàn)的自己忽視或不理解的知識點;
13.要在學(xué)習的程中，要嚴格要求自己，很多初學(xué)者按著書本來做就會，離開了書本就不知從何下手?這樣就會失去學(xué)習的意義，也就是說，在學(xué)的時候，要注重方法和理論，多幾個為什么，同樣的一個問題，是不是還有其它更為方便的途徑解決，不要有能夠做出來了就行的態(tài)度，要端正此態(tài)度，這點非常重要!
14.在學(xué)習的過程中，要不斷的學(xué)習其它相關(guān)聯(lián)的知識，只有這樣做你才能成為高手，一個真正的高手!
15.多練習，有很多人問，去哪里找那么多習題來做?這你就錯了，生活當中題目隨處可見，你可以看到什么會計問題就用會計知識解決，這是最好的方法，因為近生活，不會脫離實際，以后干起活來基本上都是這些!很實用哦!
祝各位學(xué)員能夠順利通過初級會計職稱考試，fighting!
備考復(fù)習指導(dǎo)篇四
所謂材料作文，是要求寫作者根據(jù)所給的一段文字或圖畫等具體材料，按照作文命題要求，進行寫作的一種作文形式。它的特點是讀寫結(jié)合。寫作者要經(jīng)過閱讀材料、理解分析、提煉主旨、聯(lián)想想象、篩選甄別、文字表達等步驟，才能完成一篇文章的寫作。材料作文的類型有：根據(jù)文字材料作文、看圖作文、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫等。例如中考作文題。
高考歷年滿分作文選。
材料作文寫作中需要注意的是：
1.要讀懂材料。認真閱讀材料，理清材料思路，明確材料指向，歸納材料要點，把握材料寓意，最終提煉寫作中心。這是材料作文寫作的關(guān)鍵，也是考場作文能否及格的第一步。
提煉中心練習。閱讀所給文字，歸納寫作要點：
小時候媽媽經(jīng)常教育我們說：“滴水之恩，當涌泉相報。無論何時何地，都不要忘記別人對你的恩情，這才是做人的根本。”現(xiàn)在我也用媽媽這句話教育我的.孩子，希望他做一個知恩圖報、懂得感激的人。6月的某一天，兒子放學(xué)回來，一進門就說：“媽媽，我們學(xué)校要給受災(zāi)地區(qū)捐款，這一次我捐100元?！薄盀槭裁?？”“因為這次受災(zāi)地區(qū)有陜西省，我很擔心周至縣棗春小學(xué)的孩子們，還有我住過的老鄉(xiāng)家是否被水淹了。媽媽，他們會被水淹死嗎？還有那些可愛的小狗?！闭f著說著兒子的眼圈紅了起來，我也被他感動了，于是從包里拿出100元遞給他。他所說的地方是他隨星星河記者團采訪過的地方。
這則材料只要找到點題句——希望兒子做一個知恩圖報、懂得感激的人，即“感恩”，中心內(nèi)容就迎刃而解了。
2.要聯(lián)系實際。確定寫作中心后，內(nèi)容構(gòu)思是要選擇切入點，從身邊小事、眼前情境、街頭見聞等入筆，徐徐展開生活畫卷，聯(lián)系作者的學(xué)習、生活實際，寫實事、抒真情、談看法、說體會。
3.要力求出新。在文章觀點無誤的前提下，展開多角度的思考，突破思維定勢，克服從眾心理，獨辟蹊徑，力求寫出人無我有、人有我新、攝人心魄的好文章。還是“感恩”的材料，一位同學(xué)的作文是這樣開頭的：
family，家庭。f代表爸爸，father；a代表和，and；m代表媽媽，mother；i代表我，i；l代表愛，love；y代表你們，you。把漢語的意思連在一起，就是“爸爸和媽媽，我愛你們”。
那晚，我和一個語文課代表，為了幫老師查點什么，晚上八點左右，才在同學(xué)們的關(guān)心聲與道別聲中，走出了校門。也就在此時此刻，我才想起我忘記把晚歸的事情告訴給這個世界上最愛我，最疼我，最關(guān)心我的人——我那恩重如山的家人。
4.要錘煉語言，巧用修辭，力求使文章達到內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。
5.避免材料作文跑題的方法是要注意開頭、結(jié)尾的寫法，做到首尾呼應(yīng)，反復(fù)點題。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇五
小學(xué)語文復(fù)習必須依據(jù)《語文課程標準》中本年段所要掌握的知識目標，結(jié)合各年級學(xué)生對知識掌握的情況，來確定復(fù)習目標。要求不降低，也不要隨意拔高。復(fù)習前就要制定好一個切實可行的計劃，計劃內(nèi)必須有實事求是的學(xué)情分析，明確清晰的復(fù)習目的，復(fù)習進程的時間安排，具體詳細的復(fù)習內(nèi)容，實用有效的復(fù)習方法。這個計劃應(yīng)該是體現(xiàn)“精、活、新、實”，突出了重點和難點的。由于復(fù)習的時間較短，復(fù)習不可能面面俱到觸及每個知識點，有些知識點平時新授課上就已經(jīng)學(xué)得很扎實了，就可以放一放。在制定復(fù)習計劃時，要求語文教師要掌握本班學(xué)生的實際情況，學(xué)生懂了的，掌握了的就一筆帶過，把力氣用在那些對知識掌握的薄弱點上，甚至盲點上。
2從方式方法上著手。
小學(xué)語文復(fù)習一般有兩種方式。一種是以單元整體知識為內(nèi)容的復(fù)習方式;一種是以所學(xué)的教材知識進行歸類的復(fù)習方式。以單元整體知識為內(nèi)容的復(fù)習，就是一個單元一個單元進行復(fù)習，把本單元所學(xué)的字、詞、句、段、篇、點的知識梳理整合進行復(fù)習。以所學(xué)的教材知識進行歸類復(fù)習，就是把知識歸類。如：低年級可按照拼音、識字寫字、詞語、句子(理解句意，說話、寫話)來復(fù)習。中高年級可以按照基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語習作來復(fù)習。不管教師用哪種復(fù)習方式，復(fù)習方法要跟上去。例如：中高年級的習作復(fù)習，要根據(jù)教材中單元寫作目標任務(wù)，重在教給學(xué)生寫作的方法。如何記事，如何寫人，如何寫景狀物，如何寫應(yīng)用文等。還可以根據(jù)單元習作要求，搜集與單元習作要求相符的優(yōu)秀作文數(shù)篇在班上展示出來，同一個作文題目展示多篇，教師寫好作文評語，讓學(xué)生對比，學(xué)習寫作方法。使學(xué)生從中受到啟發(fā)和幫助。也可以把學(xué)生自己的習作公示出來，讓全班學(xué)生評價，寫出評語，促使學(xué)生共同提高寫作水平。又比如：中高年級的閱讀理解的復(fù)習，可以教給學(xué)生一些方法，怎樣理解詞語的意思，怎樣理解含意深刻的句子的意思，怎樣歸納文章的主要意思，怎樣劃分段落并寫好段意，怎樣概括中心思想等等。再利用課文后的獨立閱讀課文以及搜集一些閱讀理解的文章進行練習，練后進行評價，看誰運用的方法好，理解得透。還有中高年級的詞語復(fù)習，可把一冊的成語集中起來復(fù)習，采用一節(jié)課一網(wǎng)打盡的辦法來復(fù)習。再如低年級的識字寫字的復(fù)習，可集中抓住那些難記難寫易忘的字來復(fù)習，把這些字展示出來，讓學(xué)生自己交流識記的方法，做到同伴互助，鞏固知識。復(fù)習的方法是多種多樣的，只要教師們不斷創(chuàng)新方法，復(fù)習就一定會有顯著的成效。
3從時間安排上著手。
只有把握好了復(fù)習時間，才能按時完成復(fù)習任務(wù)。以四年級語文下冊為例，有8個單元，復(fù)習的時間一般為2~3周，按單元復(fù)習方式算，每個單元也只有2~3節(jié)課。這就要求教師加大課堂復(fù)習容量，根據(jù)教材知識抓準重點難點，切忌平均使用力氣。不僅如此，教師要在復(fù)習課前對復(fù)習的內(nèi)容進行精心的選擇，提前做好復(fù)習課的準備。有條件的學(xué)校教師可運用多媒體進行復(fù)習教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)容量大，節(jié)奏快的優(yōu)勢，節(jié)約課堂教學(xué)時間，用最少的時間復(fù)習更多的內(nèi)容。沒有多媒體的學(xué)校，教師事先要把復(fù)習的內(nèi)容用小黑板或白紙寫出來，做好準備，加大復(fù)習的量，更好地完成復(fù)習任務(wù)。
4從居高臨下著手。
復(fù)習要居高臨下，這就是除了復(fù)習本年級所學(xué)知識，還要關(guān)注以下年級的所學(xué)知識的復(fù)習。如六年級是畢業(yè)班，不僅要把本年級教材的知識復(fù)習好，還要兼顧1―5年級教材中的知識，使畢業(yè)班全面掌握小學(xué)階段所學(xué)的知識。
5從自主開放上著手。
復(fù)習課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，要實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥等。復(fù)習時，要留出一段時間，把復(fù)習的主動權(quán)還給學(xué)生，如復(fù)習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習哪些字;你愿意怎么復(fù)習就怎么復(fù)習，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題?！睆?fù)習閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)交流?！睆?fù)習完整冊教材后，讓學(xué)生每人出一份測試題，在班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復(fù)習，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)也受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對性，更有實效。
6從講練結(jié)合上著手。
在復(fù)習階段，教師的講要適當?shù)氐?，不能像平時那樣講得那么扎實，要注重講練結(jié)合。在講的方面重在指導(dǎo)學(xué)生練，重在教給學(xué)生方法，不練是考不出好成績的。訓(xùn)練題要避免過多過濫，打疲勞戰(zhàn)，訓(xùn)練題要突出“精、活、實”。學(xué)生練習后要及時檢查講評，要充分發(fā)揮小組、同桌相互學(xué)習的作用，讓他們互評互改，自查自糾。教師要對差生給予極大的關(guān)注，要成立班級學(xué)科幫扶小組，幾個成績好的學(xué)生幫助一個成績差的學(xué)生，努力縮小差生面，提高班級學(xué)生的整體成績。
7從應(yīng)試能力上著手。
提高學(xué)生的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績是復(fù)習教學(xué)的追求。素質(zhì)教育和學(xué)生考高分不矛盾，素質(zhì)教育更需要學(xué)生考高分。學(xué)生的應(yīng)試能力也是一種基本素質(zhì)，考高分更是學(xué)生的基本素質(zhì)的具體體現(xiàn)。學(xué)習是應(yīng)該有所收獲的勞動，學(xué)習需要付出艱辛的努力甚至是汗水，學(xué)習更需要良好甚至是優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。沒有學(xué)業(yè)成績的學(xué)習是無效勞動，學(xué)生較好的學(xué)業(yè)成績也是學(xué)校辦學(xué)效益的體現(xiàn)之一。復(fù)習是為了更好地、充分有效地提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績，它能縮短同一集體、單位內(nèi)學(xué)生之間的差距，使學(xué)生整體學(xué)業(yè)成績更趨于平衡，達到―個新的高度。
8從營造氛圍上著手。
復(fù)習這個階段要在師生間努力營造輕松愉悅濃厚的學(xué)習氛圍。不要給學(xué)生太大的壓力，要給學(xué)生適量的學(xué)習任務(wù)。有的教師為了使學(xué)生考出好成績，就加大了訓(xùn)練任務(wù)，搞題海戰(zhàn)術(shù)。甚至與同班其他學(xué)科教師爭課上。爭學(xué)生的課余時間，語文教師布置了復(fù)習訓(xùn)練作業(yè)，數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師也進入了復(fù)習階段，也布置了復(fù)習作業(yè)，語文教師要學(xué)生聽他的，數(shù)學(xué)等學(xué)科的教師又要學(xué)生聽他們的，搞得學(xué)生無所適從，教師之間的關(guān)系不夠和諧。這就要求同年級教師要協(xié)調(diào)好，因為大家都進入了復(fù)習階段，在復(fù)習期間，學(xué)生練習的時間都要統(tǒng)籌安排，要不然就顯得很亂，學(xué)生也喘不過氣來。在這個時候，語文教師更要胸懷全局，和其他學(xué)科的教師一道共同做好復(fù)習工作。復(fù)習時要激發(fā)學(xué)生的興趣，緊松有度，太抓緊了，練習題不斷加碼，學(xué)生受不了;太松了，任務(wù)又完不成，要抓重點，抓難點，這樣復(fù)習才有效。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇六
現(xiàn)在學(xué)期就要結(jié)束了，距離期末考試也越來越近了，很多初中生對語文都很頭疼，其實語文考試考察的內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)知識、默寫、閱讀、作文。所以我們復(fù)習可以從這方面入手。
作者|紙盆。
1、基礎(chǔ)知識。
基礎(chǔ)知識主要就是字、詞、句等知識，所以復(fù)習的時候要記好遇到的生字和生詞，一些有用的成語也要會運用，還有語文的句式比如、比喻、對比、夸張等運用技巧都要會熟練，這樣考試的時候就不怕遇到這些題了。
2、默寫。
默寫的前提就是會背誦，所以我們要利用好瑣碎的時間去背誦古詩詞文言文，在背誦的時候還要理解其中字詞的注解和含義，特別是容易該混的字詞要寫再筆記本里備注好，爭取考試默寫能拿下高分。
3、閱讀。
做閱讀題的很多技巧其實在課本里就有，平時上課多聽老師講文章，還有復(fù)習的時候回歸課本，從課本中的文章復(fù)習做起就行了。
4、作文。
語文作文是很多學(xué)生最無奈的，很多人總是想不到寫什么，這主要是因為你沒有積累寫作素材，所以平時課外要多閱讀一些課外書籍，特別是一些古今中外的歷史書籍，積累里面的素材，這樣你就不怕寫作沒素材了。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇七
對于復(fù)習，那些基礎(chǔ)知識應(yīng)該就不用多說了吧，大家都知道想要學(xué)好每個科目，基礎(chǔ)知識是根基，是必不可少的。接下來我們重點來看看以下內(nèi)容。
第一古詩詞。
基本上每次的語文考試都少不了古文的填空或者是其他的考查方式。在課堂上老師應(yīng)該也跟同學(xué)們說過，記古詩、文言文只有背誦的方法。因此可以制定一個背誦的計劃表，寫出每天要背誦的內(nèi)容，在背誦的時候，先理解好文章的意思，這樣背起來會方便許多。
第二現(xiàn)代文。
現(xiàn)代文的閱讀主要就是分為課內(nèi)和課外。在復(fù)習課內(nèi)現(xiàn)代文內(nèi)容的時候，要結(jié)合著筆記一起來，因為在課上所講都是重要的知識點，筆記就是幫助自己復(fù)習的最好工具。
課外的現(xiàn)代文多數(shù)都是以訓(xùn)練為主，如果僅靠課內(nèi)的閱讀，在學(xué)習能力方面提升的空間會比較小，所以課外閱讀是很有必要的。
第三作文。
作文也是沒有什么捷徑可以走的，說白了就是靠平時的積累，知識積累的內(nèi)容可以是一些名人警句、優(yōu)美段落、小故事等等。在復(fù)習的過程中，也要學(xué)會表達自己的觀點，說出自己的想法，避免老套路。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇八
對于理科來說，想要提高成績最重要的是要夯實基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)牢固了，才能在上面建筑更高的樓，所以復(fù)習要從基礎(chǔ)開始，從本學(xué)期的課本開始復(fù)習，特別是物理的定義、知識概念、公式都要好好的熟悉理解。
2、要糾正曾經(jīng)犯下的錯誤。
學(xué)習物理有錯誤不可怕，可怕的是錯了之后還是繼續(xù)犯錯。所以我們最好要將以往做過的練習題做一個糾錯練習，重新再寫一遍，重點就在理清解題的思路、方法，提高應(yīng)用知識解決問題的能力，這樣能很好的避免考試繼續(xù)犯同樣的錯誤。
3、物理要聯(lián)系生活。
其實在我們生活中時刻都能看見物理，很多生活現(xiàn)象都能從把教材中所出現(xiàn)的物理知識去分析生活中的物理現(xiàn)象，我們要從生活中發(fā)現(xiàn)物理，這樣能提高我們對物理的學(xué)習興趣。而且一些生活中的物理現(xiàn)象很可能也會被拿來考試的。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇九
眼前將要迎來寒假的短暫假期，如何在寒假做好復(fù)習為沖刺2017年高考做準備?以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于2017高考生物寒假備考復(fù)習指導(dǎo)，供參考學(xué)習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
很多同學(xué)在復(fù)習的過程中過度依賴參考資料，不注重對課本的復(fù)習，結(jié)果在復(fù)習過程中對概念理解不清，阻礙了復(fù)習的效果。
以2012年北京卷第29題第1小問為例：
(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位________，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起________作用的________有機物。(答案：產(chǎn)生、調(diào)節(jié)、微量)
這道題考察的就是考生對基礎(chǔ)概念的掌握。在人民教育出版社出版的生物教材中，黑體字部分對植物激素有明確的定義："由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物，稱作植物激素。"
類似的問題還有很多，這部分題目基本屬于送分題，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的內(nèi)容考察的是基礎(chǔ)概念、基本能力和基礎(chǔ)概念的應(yīng)用。所有這些知識都源于課本，這就要求同學(xué)們對課本有個明確的把握。我們平時在復(fù)習過程中有很多參考資料，但是這些資料再精美也只能起到輔助作用，追重要的內(nèi)容還是課本，所以同學(xué)們在寒假的時候可以把五本書(必修一、必修二、必修三、選修一、選修三)翻出來，每天讀一兩章的內(nèi)容?？磿哪康脑谟趯A(chǔ)知識的理解，不需要死記硬背?？赐曛蟛灰俅螌⒄n本束之高閣，在春季復(fù)習的時候還要將課本拿出來多看、勤看。
很多同學(xué)在高三復(fù)習階段習慣于將自己埋到題海里，用題目的量來彌補自己知識理解上的不足。尤其到了寒假的時候，很多同學(xué)買了好幾本練習冊打算在家刷題。
在寒假復(fù)習的過程中，適量對題目訓(xùn)練是必要的，一方面是鞏固自己對知識的理解，另外一方面是增強自己的應(yīng)試技巧以及對考試的熟練程度。但是題目在質(zhì)而不在于量。在寒假期間，希望大家不要做過多的'題，每周保證兩份生物完整的試卷即可。在做題的過程中一定要對時間進行嚴格的把控，模擬真實考場，并對錯誤的習題進行更正，不理解的地方在習題旁加上批注并查閱課本。
另外，在整個秋季的學(xué)習中我們手里積壓了大量的試卷，這些試卷上面有很多的錯題，而這部分錯題應(yīng)該是我們復(fù)習中的重點。在寒假期間將錯題重新找出來，每天復(fù)習一部分，一方面是保證了自己對自己還不是特別熟練部分的知識的掌握;另外一方面是使我們意識到了我們具體哪部分比較薄弱，使我們的復(fù)習更有針對性。
一些同學(xué)可能生物成績整體上不錯，但是有一些專題性內(nèi)容掌握的不好。比如有的同學(xué)光合作用部分不好，還有一些同學(xué)是遺傳學(xué)部分問題較多。
對于這類同學(xué)，在寒假復(fù)習的時候應(yīng)該進行更加具有針對性的訓(xùn)練，既對自己不是很熟練的版塊進行訓(xùn)練。市面上有一些專題性的練習冊，新東方在春節(jié)也有針對遺傳專題的春季課程。無論你采用的是哪種方式，都應(yīng)該在寒假這段時間對這部分的知識進行突破性訓(xùn)練，理清這部分知識點的框架和聯(lián)系，并每天練習一部分這類題目。當你對這部分的知識理解地更為透徹的時候，你才可以對知識提取類題目進行訓(xùn)練，以達到更好的進步的效果。
文章的最后，希望大家都能合理地安排自己的寒假，按部就班地完成對寒假知識的復(fù)習。也祝愿大家成績進步，提前祝大家春節(jié)快樂。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十
各位考生在復(fù)習2017安全工程師考試了嗎?為了幫助大家提高效率，百分網(wǎng)小編跟大家分享關(guān)于安全工程師考試的備考復(fù)習指導(dǎo)，希望能對大家有幫助，更多內(nèi)容歡迎關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!
考試大綱的要求，保證有足夠多的時間去理解教材中的知識點，考試指定教材包含了命題范圍和考試試題標準答案，必須按考試指定教材的內(nèi)容、觀點和要求去回答考試中提出的所有問題，否則考試很難過關(guān)。
要想取得好的成績，比較有效的方法是把書看上三遍。第一遍最仔細地看，每一個要點、難點絕不放過，這個過程時間應(yīng)該比較長;第二遍看得較快，主要是對第一遍劃出來的重要知識點進行復(fù)習;第三遍看得很快，主要是看第二遍沒有看懂或者沒有徹底掌握的知識點。為此，建議考生在復(fù)習前根據(jù)自身的情況，制訂一個切合實際的學(xué)習計劃，依此來安排自己的復(fù)習。盡量在安排工作的時候把考試復(fù)習時間也統(tǒng)一有計劃地安排進去。有些考生每次考試總是先松后緊，一開始并不在意，總認為時間還多，等到快考試了，突擊復(fù)習，造成精神緊張，甚至失眠。每次臨考之時總有一絲遺憾的抱怨，再給我一周時間復(fù)習，肯定能夠過關(guān)!在這里，給參加考試的考生提個醒兒，與其考后后悔，不如笨鳥先飛，提前準備。
考生在復(fù)習時常?？赡軙^于關(guān)注教材上的每個段落、每個細節(jié)，沒有注意到有些知識點可能跨好幾個頁碼，對這類知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏理解和把握，就會導(dǎo)致在做多項選擇題時往往難以將所有答案全部選出來，或者由于分辨不清選項之間的關(guān)系而將某些選項忽略掉，甚至將兩個相互矛盾的選項同時選人。為避免出現(xiàn)此類錯誤，建議考生在復(fù)習時，務(wù)必留意這些層級間的關(guān)系。每門課程都有其必須掌握的知識點，對于這些知識點，一定要深刻把握，舉一反三，以不變應(yīng)萬變。在復(fù)習中若想提高效率，就必須把握重點，避免平均分配。把握重點能使我們以較小的投入獲取較大的考試收益，在考試中立于不敗之地。
就是在仔細看完一遍教材的'前提下，一邊看書，一邊做總結(jié)性的筆記，把教材中每一章的要點都列出來，從而讓厚書變薄，并理解其精華所在;要突出全面理解和融會貫通，并不是要求把指定教材的全部內(nèi)容逐字逐句地死記硬背下來。而要注意準確把握文字背后的復(fù)雜含義，還要注意把不同章節(jié)的內(nèi)在內(nèi)容聯(lián)系起來，能夠從整體上對考試科目進行全面掌握。眾所周知，考試涉及的各個科目均具有嚴謹性、務(wù)實性的特點，盡管很多問題從理論上講可能會有不同的觀點和看法，需要運用專業(yè)判斷，但在考試時，考試試題的答案都具有“唯一性”，客觀試題尤其如此。
復(fù)習資料不宜過多，選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在備考學(xué)習過程中，適當?shù)刈鲆恍┚毩曨}和模擬題是考試成功必不可少的一個環(huán)節(jié)。多做練習固然有益，但千萬不要舍本逐末，以題代學(xué)。練習只是針對所學(xué)知識的檢驗和鞏固，千萬不能搞什么題海大戰(zhàn)。
在這里提醒考生在復(fù)習過程中應(yīng)注意以下三點：
一是加深對基本概念的理解。對基本概念的理解和應(yīng)用是考試的重點，考生在復(fù)習時要對基本概念加強理解和掌握，對理論性的概念要掌握其要點。
二是把握一些細節(jié)性信息、共性信息。每年的考題中都有一些細節(jié)性的考題，考生在復(fù)習過程中看到這類信息時，一定要提醒自己給予足夠的重視。
三是突出應(yīng)用?？荚噦?cè)重于對基本應(yīng)用能力的考查，近年來這個特點有所擴大。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十一
復(fù)習要有強烈的目標意識。沒有目標，就會盲目，就會無所適從，就會缺乏針對性。目標怎么確定?有兩個依據(jù)：一是《課程標準》，二是教材。《課程標準》中的“階段目標”從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫話或習作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習”等五個方面提出了具體的要求;教材則對學(xué)期要求作了更為細致的呈現(xiàn)和表述。因此，我們一定要認真學(xué)習《課程標準》，深入研究教材，并據(jù)此確定復(fù)習目標。值得一提的是認真地讀一讀《教師教學(xué)用書》的說明部分，對我們的日常教學(xué)包括復(fù)習可起不小的作用，它似一位前輩在給我們引路，學(xué)期開學(xué)時讀一讀，可幫助我們了解教材的編寫意圖、教材的基本結(jié)構(gòu)，把握教材的特點，擬定學(xué)期教學(xué)目標;學(xué)期中途讀一讀，可以對照檢查自己的教學(xué)有否偏離方向;學(xué)期快結(jié)束時再讀一讀，有時停下來好好地咀嚼咀嚼，捫心自問：這些我都做到了嗎?如果做得不好，那就趕快在復(fù)習階段彌補彌補。
確定了復(fù)習的目標以后，我們就要對本冊教材的內(nèi)容進行梳理，根據(jù)課程標準提出的學(xué)段要求從識字與寫字、閱讀、習作等幾方面進行歸類整合，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習情況，準確把握復(fù)習的重點和難點，制訂一份切實可行的復(fù)習計劃。只有這樣，我們在復(fù)習的時候，才不至于手足無措，不至于臨陣磨槍，做到有的放矢、循序漸進。
二、有條不紊，實施復(fù)習計劃――解決怎么復(fù)習。
實施復(fù)習計劃的時候，一般有兩種模式：一種是先進行全冊教材的梳理，然后進行歸類練習及綜合復(fù)習;另一種就是先進行歸類練習及綜合復(fù)習，然后再緊扣教材進行梳理。這兩種模式，各有優(yōu)勢，都是可行的。
假如采用第一種模式，在復(fù)習的開始階段，以課本的自然組為單位，一般情況下一組一組地依次進行，有時可根據(jù)教材情況進行適當?shù)恼{(diào)整(比如，六上的第一組與第八組都涉及到了“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”，不妨采用把這兩個組前后聯(lián)系、對比的方法進行)。一組一般安排1到2課時，抓住這一組讀寫的重點、難點展開，當然還要進行課文語段、日積月累的背誦，詞語盤點中的詞語的聽寫。在梳理完全冊教材之后，進行基礎(chǔ)知識或基本技能(如字詞、句段、閱讀、習作)的專項復(fù)習。這一環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際有所側(cè)重，因為復(fù)習的時間是有限的。一是本冊的教學(xué)重點應(yīng)有側(cè)重(各個年段的側(cè)重點有所不同。如低年級“拼音”一塊需要花一定時間;中年級“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”、“歸納文章主要內(nèi)容的方法，體會文章表達的思想感情”;高年級“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”、“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”、“理解含義深刻的句子”)。二是本班學(xué)生的薄弱處應(yīng)有所側(cè)重。例如，班級同學(xué)對聯(lián)系上下文理解詞語的能力、理解含義深刻的句子的能力、對文章的表達形式的領(lǐng)悟能力等比較薄弱，那么復(fù)習這些內(nèi)容時在時間的分配上就要多一些。在復(fù)習的最后階段，也就是在“單元復(fù)習”和“主題專項復(fù)習”的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該對學(xué)生進行一些全面的、綜合性的模擬測試，以檢測復(fù)習的效果。
三、講究策略，提高復(fù)習效率――講究復(fù)習有效性。
如何提高我們復(fù)習的有效性，可從教師和學(xué)生兩個層面展開。
(一)從學(xué)生的層面來講，復(fù)習階段要充分發(fā)揮他們的主動性，引導(dǎo)他們自主復(fù)習。
嘗試回答：語文是一項記憶要求很高的學(xué)科，好多基礎(chǔ)知識需要熟記成誦。因此，在復(fù)習起始階段，老師安排時間讓學(xué)生誦讀，讀詞語，讀要背誦的課文，讀要掌握的句子，讀課文中重點句子的理解。但是，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，我們更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嘗試回答。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在復(fù)習時，反復(fù)閱讀比嘗試回答(即在復(fù)習一篇材料時，一面閱讀，一面嘗試著自己提問自己作答)效果要差。因此，復(fù)習時可以安排讓學(xué)生學(xué)會自己出題考自己，這些題目可以是作業(yè)本上的，可以是語文書上的，可以是老師講過的，也可以是學(xué)生自己出的。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生在復(fù)習時更主動。
同伴互助：復(fù)習階段，教師讓一些學(xué)習成績相對優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習困難生進行師徒結(jié)對。讓優(yōu)秀學(xué)生督促他們完成應(yīng)做的作業(yè)，或者出一些題目給他們做。在這個幫助過程中，優(yōu)秀學(xué)生也會從中得到提升，因為在給困難生出題時，他們也得動腦，將學(xué)過的知識在頭腦中梳理一遍，并分出重難點。有時，還要將這些知識點講給困難生聽，無形之中給了他們一次自主復(fù)習的機會，而這樣的復(fù)習是學(xué)生主動獲得的。
同伴互助不一定局限在幫帶活動中，也可以是一些成績不相上下的同學(xué)，甚至可以在全班范圍內(nèi)進行。如利用學(xué)生的競爭心理，可以讓每個學(xué)生在班里找一個競爭對手，平時，兩人可以互相出題考對方，每次作業(yè)后，可以比比誰做得好。為了避免復(fù)習的枯燥乏味，可以在復(fù)習到一定階段時，組織一次全班的知識擂臺賽，由學(xué)生自己出題考學(xué)生，看誰出的題最有價值，比比誰復(fù)習得最到位。
(二)從老師的層面講,復(fù)習要提高效率。
1.復(fù)習課要增強樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
相對于平時的教學(xué)來說，復(fù)習是一項比較枯燥的活動，也易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，所以，要使復(fù)習課有較好的效果，復(fù)習課要“新”。
(1)復(fù)習課的導(dǎo)入要有“新意”。
由于內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，學(xué)生對于復(fù)習的內(nèi)容無好奇心，注意力很難像剛學(xué)時那么集中。如果注重營造一種寬松、和諧的氛圍，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生心理特征的帶有一定新意的情境，那么學(xué)生學(xué)習時覺得特別輕松、愉快。
(2)復(fù)習方案的設(shè)計要有“新意”。
復(fù)習課前，教師首先要對學(xué)過的知識進行整理，將要復(fù)習的內(nèi)容做有機的整合，以一種新的問題方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有新穎感、驚奇感，由此來喚起學(xué)生的注意，促使學(xué)生主動學(xué)習。
(3)復(fù)習的形式要有“新意”。
注重復(fù)習形式的新穎性、趣味性、多樣性。可以通過生動有趣的游戲和活動引導(dǎo)學(xué)生積極參加到復(fù)習中來，如開展“闖關(guān)”、“奪星”、“爭優(yōu)”等活動，將一類基礎(chǔ)知識、一個單元的訓(xùn)練內(nèi)容分為幾個站，每一個站還可分為幾個小關(guān)口，學(xué)生由易到難闖過一個個關(guān)口、站點，不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉和有展示的機會。激勵學(xué)生主動參與復(fù)習，提高學(xué)生靈活運用知識解決實際問題的能力。
2.復(fù)習課要以教材為中心，忌舍本逐末。
3.復(fù)習課要系統(tǒng)綜合，忌孤立死鉆單個內(nèi)容。
教學(xué)的最終目的是要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和提高學(xué)生的自身素質(zhì)。在復(fù)習時同樣要訓(xùn)練學(xué)生的系統(tǒng)歸納能力和綜合疏理能力，組織學(xué)生將本學(xué)期的語文知識進行系統(tǒng)歸類，從而在腦海里形成一個科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。要注意知識的前后聯(lián)系(本冊之間，本冊與以前幾冊之間)，有的你只要關(guān)注“交流平臺”，如六上冊第一組“交流平臺”：這一組課文中，有幾篇充分運用了聯(lián)想與想象，表達上很有特點。同樣是描寫大自然，《山中訪友》《山雨》跟我們以前學(xué)過的《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《桂林山水》等很不一樣?！@段話提示了與原有知識的聯(lián)系，這是上掛，還可以下連到第八組“作者展開想象與聯(lián)想進行表達的方法”進行比較。第七組“交流平臺”提示我們與以前學(xué)過的描寫動物的課文《白鵝》《貓》《松鼠》進行聯(lián)系、比較，加深本組教材中作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的，體會這樣寫的好處。有時需要教師自己開動腦筋，發(fā)掘教材內(nèi)涵，如同樣描寫人物，六上第三組學(xué)習作者通過對環(huán)境和人物心理活動的描寫刻畫人物，可以聯(lián)系五年級上冊第六組通過人物外貌、動作和語言來刻畫人物，使得學(xué)生原先對描寫人物方法的知識重新建構(gòu)，形成一個清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，豐富學(xué)生對“描寫人物”一塊閱讀與表達的知識儲備。
4.復(fù)習課的練習要精心選擇，精心設(shè)計。
現(xiàn)在的復(fù)習資料可以說是鋪天蓋地，良莠混雜，泥沙俱下，我們不能盲目崇拜、一味拿來。而要精心挑選，作深加工，重新編排，否則會加重學(xué)生的學(xué)習負擔，會使他們失去學(xué)習語文的興趣，降低學(xué)習的效果。再次，提倡教師自己設(shè)計練習。設(shè)計的原則是：符合新課標的要求;以教材為基礎(chǔ);切合學(xué)生的學(xué)習實際?？膳c平行班老師分工合作，設(shè)計練習，誰負責字詞一塊，誰負責句子一塊，誰負責閱讀，誰負責習作，大家各司其職，分頭準備，實現(xiàn)資源共享。這樣做有很多好處：一是取長補短，二是節(jié)省時間，三是年輕教師也可學(xué)到一些經(jīng)驗。
5.復(fù)習課要查漏補缺、歸納提升，重在提高學(xué)生的語文能力。
由于教師在平時的教學(xué)中對課文和單元的教學(xué)重點和任務(wù)的理解不同，對教學(xué)內(nèi)容的處理也就會有所不同。有的時候，可能遺漏了某些內(nèi)容，或是學(xué)生在某個方面的能力沒有得到質(zhì)的飛躍。針對這些情況，教師要利用復(fù)習這段黃金時間，及時進行查漏補缺，以求學(xué)生對知識的全面掌握和能力的進一步提升。
6.要關(guān)注學(xué)生的復(fù)習態(tài)度。
要始終關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習習慣。期末階段，練習多了，新鮮感少了，學(xué)生容易產(chǎn)生浮躁、厭煩的情緒，原有的好習慣如果不注意，便會悄然溜走。所以，教師還是要提醒學(xué)生上課要專心聽講，作業(yè)要認真完成，還要特別關(guān)注學(xué)生的書寫，當一個孩子能認真書寫的時候，他的心是比較靜的，而只有心靜了，他才會靜心閱讀，從而在考試時他會認真讀題。也只有心靜了，他才會沉浸在學(xué)習的快樂中。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十二
期末復(fù)習期間堅決反對搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，復(fù)習要抓住基礎(chǔ)，同學(xué)們要勤做筆記，所謂“好記性不如爛筆頭”，把之前做的筆記再復(fù)習一遍，也可以從復(fù)習材料出發(fā)，熟記里面的知識點，全面解決里面不懂的問題，之后還可以多看幾本資料來對知識點進行查漏補缺。
二、閱讀理解板塊。
復(fù)習閱讀理解這個板塊首先要回歸教材，歸納課本里課文的文本類型，總結(jié)怎么去分析不同類型的文章，歸納各種題型的解法，然后再通過做專題訓(xùn)練來加以鞏固。
三、古詩文閱讀部分。
雖然近些年期末考試的古詩文閱讀類的題目越來越難，但是萬變不離其宗，同學(xué)們復(fù)習時要回歸課本，熟悉教材里的每一篇文言文，掌握基本的實詞虛詞、通假字、特殊句式、課文大意等內(nèi)容，將這些零散的知識梳理成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，便于記憶。
四、作文寫作板塊。
作文寫作復(fù)習的重點要學(xué)會審題和立意，至于寫作水平的高低只能靠大家平時的積累了。
最后，祝同學(xué)們都能在期末考試中取得好成績，開開心心過新年!
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十三
梳理完整的作文概念，要注意三個問題：一是作文的來源，二是作文的語言表達，第三是聯(lián)想和想象的作用。
作文來源于生活，是個人對生活的敘述、描寫和評價。初學(xué)寫作，要具備兩種基本的要素，才能完成一篇文章的寫作。一是獲得一篇文章的素材，它構(gòu)成文章的主要內(nèi)容;二是獲得語言文字的書面表達能力，它使文章的內(nèi)容難以顯現(xiàn)。缺乏任何一種能力，都難以寫成一篇文章。在作文復(fù)習的時候，我們必須清楚作文構(gòu)成的這兩個因素：在作文與生活的關(guān)系上下功夫，將有助于獲得寫作的靈感。如果我們心中裝有豐富的寫作素材，無論什么樣的題目，都能應(yīng)對自如;在語言表達上下功夫，學(xué)習優(yōu)秀文章的表達方法，感知語言表達的特點和技巧，將幫助我們把心中想寫的內(nèi)容清晰地表達出來，讓別人知道我的意思。下面我將對這兩點作些說明。
(一)作文來自于生活，離開生活的土壤，就失去了生氣。
很多同學(xué)常常對作文寫些什么感到極大的困惑，提起筆來不知如何開頭，即便勉強開了個頭，也不知下文如何展開，深感文思枯澀，難于成篇，這主要是心中沒有生活素材的積累。如何改變這種局面呢?其中最重要的就是認真觀察生活、認識生活，只有這樣，才能獲得生活的內(nèi)容，然后借助語言文字再現(xiàn)自己生活的經(jīng)歷和自己對生活的真切感受。比如北京市2003年的中考題目：以“喝彩”為話題，自擬題目寫一篇文章。如果我們心中有觀察生活、體驗生活的素材積累，隨便選擇一個角度，都能寫出一篇象樣的文章。例如2003年“為友誼喝彩”、“為秋天喝彩”“為奉獻喝彩”、“為寬容喝彩”等等;又比如我省2004年的考題以“真好”為題寫一篇作文，同樣可以就生活中你最熟悉的內(nèi)容選擇一個角度來寫，比如“春天真好”、“有家真好”、“信任真好”、“拼搏真好”等等;又比如2005年“翻過那座山”、“開端”、“留下”等題目和話題;2006年我省“打開”為題和以“早”為話題等等都是一些較好的題目?？山獙懞靡黄魑模紫染褪且粜纳?，注意觀察和感受，加上平時多看書和思考，寫出一篇優(yōu)秀的文章也絕非難事。隨著語文中考的的不斷改革和發(fā)展，考試越來越寬松，考試的話題越來越和我們親近。教育部在有關(guān)中考改革的文件里已經(jīng)明確指出：“寫作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情實感?！边@是告訴我們，只要我們在每一方面對自己熟悉的生活有自己的觀察、體驗和感受，我們就一定有話可說，就能在考試中寫出一篇優(yōu)秀作文。為此，我們要認真觀察、體驗和感受生活，做生活的有心人。
觀察生活有那些內(nèi)容呢?不外乎生活中的人物，比如和自己朝夕相處的家人，天天見面的老師同學(xué)，經(jīng)常來往的親戚鄰居，父母的朋友，以及社會上各色各樣的人等;發(fā)生在生活中印象最深刻的事件，比如自己的成長經(jīng)歷，生活中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，在生活中所看到的感人故事，以及同學(xué)和朋友之間的友誼等等;自然萬物以及社會的情景，包括季節(jié)的變化往復(fù)，各地的自然風物，鄉(xiāng)村情景，建筑風貌等等?？偠灾?，凡是能夠進入我們視知覺領(lǐng)域的種種人、事、社會現(xiàn)象都是我們觀察思考和體驗的內(nèi)容。對中學(xué)生朋友來說，作文的內(nèi)容主要涉及的就是生活中的人、事和物這三類。如果沒有觀察生活的的意識，缺乏觀察生活的方法，不知道要觀察生活中的什么東西，心中對社會人生沒有一絲體驗和感悟，一個純粹的書呆子，是寫不出好文章的。因此，我們要像古人說：“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心指讀圣賢書?！?BR> 對生活中的人的觀察講究全面統(tǒng)一，抓住特點，形神備至。講究全面即對人的觀察不僅能夠從外貌、神態(tài)、長相、行為舉止、語言習慣等外在的方面加以把握，還要從人的性格、脾氣、觀念、態(tài)度和情感價值等內(nèi)在方面加以把握。講究統(tǒng)一是將外在的形神與內(nèi)在的情感價值聯(lián)系起來分析，看其是否內(nèi)外一致，表里如一，看其人格是否健康，是否符合常理常情。對人的觀察應(yīng)該是一個動態(tài)和變化的過程。應(yīng)聯(lián)系事件和環(huán)境來進行。
對事件的觀察首先要把握住整個事件的來龍去脈，前因后果，要對事件產(chǎn)生、發(fā)展和結(jié)束的時間順序和空間變化有一個明晰的概念;其次，要抓住與時間相關(guān)的主要人物，了解他們與事件的發(fā)生和發(fā)展和結(jié)束之間的關(guān)系。做到這些，寫起文章來自然語言準確，層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。對自然和社會情景的觀察既要全面完整，又要抓住特點。比如農(nóng)村和城市在各方面都有自己的特色顯示出明顯的不同。同學(xué)們對此都有自己的感受和心得，就不一一列舉敘述了。
(二)培養(yǎng)思考生活的能力，提高用自己的思想和眼光評價生活，獲得自己對生活的真切感受。
對生活的觀察是一個接收信息的過程，在獲得有關(guān)社會、生活等方面的信息后，需要對接受的信息進行加工處理，以梳理出有用的、積極的信息。社會生活有著復(fù)雜的方面，是一個有著千千萬萬人和千千萬萬種想法和行為所組成“場”。在我們能接受的范圍里，生活美好的一面被過分夸大而復(fù)雜和消極的一面常常被淡化和簡化，別人告訴我們的生活并不完全一致，這些常令我們苦惱和煩惱。比如父母和子女的隔閡、代溝、親戚之間的糾紛矛盾，鄰里不和，父母之間的貌和神離等等，這些都是可能發(fā)生的問題。這個時候，我們會發(fā)現(xiàn)我們所生存的真實生活場景是不完美的，它有缺陷，甚至是病態(tài)的一方面。正因為生活有消極的一面，需要人們不斷用勞動和創(chuàng)造使之更加完美和美好，所以才要我們刻苦學(xué)習，爭取為社會的發(fā)展作貢獻。因此，我們要用真、善、美的態(tài)度看待生活，培養(yǎng)健康積極的態(tài)度看待生活，建立真、善、美的價值觀和情感態(tài)度，激發(fā)熱愛生活的情感，為寫作的健康格調(diào)打好基礎(chǔ)。
在每年的中考優(yōu)秀作文中，都有許許多多的同學(xué)涉及此方面的內(nèi)容。比如有的同學(xué)寫到家庭的不幸，生活的艱辛，妹妹被遺棄，家庭遭遇變故等等，都寫得十分動人。此外，文章的可貴之處在于自己的思想。培養(yǎng)獨立的思想應(yīng)從小開始。
同學(xué)們與生活之間的親梳關(guān)系，也是初中語文課本選擇和安排的核心思想。從七年級到九年級，課本始終以同學(xué)的視覺為核心圓心，以同學(xué)和生活的距離為半徑來安排學(xué)習的內(nèi)容。從家庭到學(xué)校，從自然到社會，從親情到友情，從人文關(guān)懷到自然關(guān)懷。根據(jù)我們對生活的感受和領(lǐng)悟程度，依次在我們面前展示豐富的社會生活和自然的內(nèi)容，引領(lǐng)我們由淺入深的進入生活的方方面面。既然課本內(nèi)容的安排是這樣的，那么我們學(xué)習寫作自然也可從課本的學(xué)習中得到啟示。一方面，可以從課文的學(xué)習中獲得對文章的深切感受，理解這些經(jīng)典文章的謀篇布局、遣詞造句和各種表達方式;另一方面我們可以根據(jù)自己對課文的喜好，選擇自己喜歡的課文作為范文，不斷模仿這些經(jīng)典作家的寫作方法和技巧，提升自己的寫作能力。萬事開頭難，寫作也一樣，有了好的開始，下文就能自然地展開。
二、訓(xùn)練語言表達能力，實現(xiàn)生活事件向語言事件的轉(zhuǎn)變。
有了對生活的觀察和體驗，我們就可以憑借語言絢麗多姿的魅力，借助聯(lián)想和想象，縱情書寫自己的文章了。
梁實秋先生對寫作有一番獨到的見解，他認為中學(xué)生寫文章，“文思不暢，舉筆艱澀”是一個難關(guān)?！跋胂蟛怀?，聯(lián)想不快，分析不精，辭藻不富，這是造成文思不暢的主要原因。”學(xué)寫作文，聯(lián)想和想象是兩種必備的能力，他們是我們引發(fā)話題，拓展思維的空間，豐富文章內(nèi)容的重要手段，平時要認真加以學(xué)習和訓(xùn)練。
聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律，由一事物想到另一事物的心理過程。而現(xiàn)象是在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程，想象始終伴隨著生動活潑的形象。比如聽到《世上只有媽媽好》這首歌，從聯(lián)想的方面，你可能會想到自己的媽媽，聯(lián)想到生活中媽媽和孩子的關(guān)系;從想象方面，你可能會進入一種情景：媽媽對自己無微不至關(guān)懷的細節(jié)，這些細節(jié)會變成一幅幅畫面展示在你的面前。又比如，看到迎街乞討的同齡兒童，從聯(lián)想的角度看，我們更注意推測造成這種現(xiàn)象的原因，是不是父母雙亡，無人管理?或是被人販子偷走?而想象則力圖用想象的形式去構(gòu)造一個情景，講述一個作者虛構(gòu)的故事，復(fù)原生活的面貌。一般情況下，總是先有聯(lián)想，再展開想象。
要寫好一篇文章，除了聯(lián)想和想象外，還要學(xué)習敘事、描寫、議論、抒情等表達方式及一些常用的修辭方法.
三、擴大閱讀面(名著、作文選)，增多詞語、短句、語段的積累。
四、教師引導(dǎo)學(xué)生作文后自己修改和互改，理解教師評語。
五、正確使用標點符號，書寫工整，符合作文要求。
按照作文要求教學(xué)，符合規(guī)定字數(shù)和寫作要求。
最后，只要我們堅信“多讀心中有本，多寫筆下生花”這句古話，在加上我們各自的寫作技巧，一定能在中考中拿到滿意的作文分.
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十四
在學(xué)習過程中，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，是提高學(xué)習成績的重要條件。以下我分別從預(yù)習、上課、作業(yè)、復(fù)習、課外學(xué)習、實驗課等七個方面，談一下學(xué)習方法的常規(guī)問題。
預(yù)習一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準備。所以預(yù)習就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識掌握得不好，則查閱和補習舊知識，給學(xué)習新知識打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意。
4.做好預(yù)習筆記。預(yù)習的結(jié)果要認真記在預(yù)習筆記上，預(yù)習筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時間簡要回憶和復(fù)習上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。
3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進入積極的學(xué)習狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。
6.要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習慣。
作業(yè)是學(xué)習過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時鞏固當天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認真，推理要嚴謹，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習慣。
4.作業(yè)要獨立完成。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要認真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進行整理，復(fù)習時，可隨時拿來參考。
復(fù)習的主要任務(wù)是達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。
1.當天的功課當天復(fù)習，并且要同時復(fù)習頭一天學(xué)習和復(fù)習過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。
2.單元復(fù)習。在課程進行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進行一次全面復(fù)習，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習。復(fù)習時力求達到"透徹理解、牢固掌握、靈活運用"的目的。
5.假期復(fù)習。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進行全面復(fù)習，重點復(fù)習自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進學(xué)習方法。
1.要正確對待考試?？嫉煤?，可以促進自己進一步努力學(xué)習，考得不好，也可以促使自己認真分析原因，找出存在的問題。
2.做好考試前的準備工作。對各科功課進行系統(tǒng)認真的復(fù)習，這是考出好成績的基礎(chǔ)。
3.答卷時應(yīng)注意認真審題，仔細檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進行逐一分析，找出自己學(xué)習上存在的問題。
5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習時參考。
課外學(xué)習是課內(nèi)學(xué)習的補充和擴展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習應(yīng)注意：
1.可根據(jù)自己的學(xué)習情況，有目的地選擇學(xué)習內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補自己的學(xué)習弱點。
2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習。
3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠、貪多求全。
實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。實驗課要做到：
1.實驗前做好準備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。
2.注意熟悉實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3.實驗要自己動手操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實驗完成后，要認真且實事求是地寫好實驗報告。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十五
六月馬上就要到了，這也意味著中考、高考以及各路期末考試的集結(jié)號已經(jīng)吹響，在高考前最后的10天里該如何復(fù)習?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考最后10天高效備考復(fù)習指導(dǎo)，歡迎大家來閱讀。
1
考前復(fù)習主要針對自己的弱項。
浙江學(xué)霸徐之恒(20__年杭州理科狀元)。
高考前一周，學(xué)校已停課，徐之恒選擇了在學(xué)校復(fù)習。那幾天的復(fù)習很有徐之恒“特色”。
他的英語好，平時花在英語上的時間就很少，基本上每天看上10分鐘。語文，會利用零碎時間。理科的練習，則占用大量時間。每天的夜自修，他也會按照主次安排時間。
在考前一周的復(fù)習上，復(fù)習主要針對自己的弱項。徐之恒說，自己的理綜相對弱些，在考前，每天會選一套模擬卷做一下，保持狀態(tài)?！白龅煤?，就會很開心。”做卷子也要講技巧，比如，時間要固定，和高考吻合。理綜考試在上午，他就嚴格在這個時間段做?！白詈髱滋?，其實沒什么漏洞了，一些細節(jié)要再提醒自己，還要注意解題方法?！?BR> 另一個需要做的重要事情是調(diào)整作息?！捌鋵嵏呖家粋€月之前就可以做調(diào)整了。早上可以起得晚一點?！毙熘阏f，他平常都起得很早，五點左右就起來了，高考前夕和高考時會起得晚一些。另外，“熬夜意義不大”，高中三年，他每晚十點就睡，從不熬夜。
2
最后幾天只看錯題本。
吉林學(xué)霸王智琦(考入中科大)。
“最后幾天我就不翻書本了，而是開始翻錯題本?！蓖踔晴f，翻看各科一直沒有記牢或者鞏固的概念和問題，用最后幾天再進行幾遍強化?！岸易詈髱滋斓膹?fù)習，我也會刻意保持跟高考時間相同的作息?！?BR> 王智琦說，她還會把往年的真題試卷翻出來瀏覽，這么做是為了熟悉題型和題目的位置，保持一個應(yīng)試的狀態(tài)。坐在考場上，大家一定要堅持每分必爭，千萬別把題目空著。
3
浙江學(xué)霸龍麒伊(20__年省文科狀元)。
關(guān)于最后階段的備考，龍麒伊向大家透露了一個小秘密：大家以為學(xué)霸們高考就不緊張了嗎?其實在開考前候場時，學(xué)霸們也是緊張到不行，“好多人都說連早飯也吃不下，有些人吃了早飯還感到不適，吐掉了。”所以考前有些緊張，再正常不過了。
在考前一周，學(xué)校一般會放假讓學(xué)生回家復(fù)習，龍麒伊建議大家，如果覺得自己一個人在家復(fù)習實在緊張的，可以選擇多和小伙伴們見面聊聊天，或者約到圖書館、教室一起靜靜地看書，“考試開始前候場的時候也可以和朋友們呆在一起聊天吐槽，這樣保持了復(fù)習的節(jié)奏感，也可以放松心情?！?BR> 作為一名文科生，龍麒伊選擇考前一周回到書本，把政治、歷史的課本重點再重溫一遍，然后每天晚上按照平時的習慣，早早就休息了?！按蠹移綍r復(fù)習的東西都放在書桌上，考完一門，回家就可以把這門科目的書都堆到其他看不見的地方去，這樣每次少了一堆書，心情也會特別好?！饼堶枰琳f。
4
不做卷子，就做點題練練手。
浙江學(xué)霸喻鵬陽(20__年杭州文科狀元)。
維持一直以來的節(jié)奏，很重要?！巴蝗淮蚱乒?jié)奏，變快、變慢、變舒服、變緊張，都需要時間去適應(yīng)，而考試時候正是比較緊張，容易出bug的時候?！?BR> 聊起高考前最后階段的復(fù)習，喻鵬陽說，她更多的是看看書，整理知識體系，把每門課的重點和框架過了一遍。比如政治，把幾本教科書都翻一遍，了解體系、知識點，有些重點、難點、易錯點也會融入其中復(fù)習。
那幾天，已經(jīng)不做卷子了。有些科目會做點題練練手。“每天會做一點題，但是不多?！北热鐢?shù)學(xué)會做一些題目，英語的閱讀會每天做一篇。
復(fù)習時，主要是按照高考的時間走。比如早上考語文，就多看些語文，“調(diào)整時間，讓思維和考試時間對接”。
5
自由時間分段法。
山東省理科狀元李明。
這個方法的使用要加上詳盡的計劃。每一節(jié)自習課盡管只有40分鐘，如果把握好的話也可以做到事半功倍。
我具體的做法是：首先制定一個很詳細的計劃，然后根據(jù)制訂的計劃再來具體安排哪一節(jié)課應(yīng)該完成什么。通過這樣的有機結(jié)合，把自習課充分利用起來，基本上已經(jīng)成功了一大半。
6
任務(wù)列表法。
山西省理科狀元丁維聰。
列表明確任務(wù)：其實高考最重要的是堅持把你的計劃做完。就象登山的秘訣是不斷的向上走每一步。似乎這個方法誰都懂，但是幾乎很少人能堅持下來。
把你的高考成功目標細化成一個個任務(wù)，然后計算計算你每天需要完成多少“個”任務(wù);每一個階段你能完成多少“個”任務(wù)。這種方法似乎是重要的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。做大型任務(wù)的方法就是細化為小任務(wù)來完成。
7
不要打破平常的習慣。
安徽學(xué)霸洪冉(中科大)。
為了保持一個放松的心態(tài)，考前每天晚上洪冉都會跟媽媽散步，談一些家長里短的事情，但都不涉及高考。洪冉一直有晚上看視的習慣，“考前幾天，我爸就跟我商量，要不就別看了?！焙槿娇紤]了一下，決定還是跟平常一樣看電視，不要打破一直以來的習慣。
經(jīng)驗：別想太多，做好眼前事。最后幾天看不進去書怎么辦?洪冉建議高三黨們還是要沉穩(wěn)一點，“不要想大學(xué)的事情，踏踏實實安排好眼前的事情就行了。
首先，如果基礎(chǔ)知識不扎實，我們需要回到教科書上，徹底理解教科書中的知識點。因為70%的高考試題都比較簡單。那些有良好基礎(chǔ)和書本知識的人可以做這些年來真正的高考問題。練習你的手感，注意時間，這樣當你進入真正的高考時就不會驚慌失措。
第二，我們應(yīng)該選擇審查的地點。自我準備的最佳場所是教室，因為教室環(huán)境是你最熟悉和習慣的環(huán)境。學(xué)生們一起復(fù)習可以互相鼓勵，減輕壓力。但不要讓幾個學(xué)生在校園等戶外環(huán)境中備考，這樣容易分散精力，導(dǎo)致心理過度放松，缺乏適當?shù)木o張感。
第三，在這段時間里，保持心態(tài)比復(fù)習內(nèi)容更重要。我們應(yīng)該相信自己，堅定我們會贏的信念。有時我們相信我們能創(chuàng)造奇跡。為了保持良好的態(tài)度，最好不要在考試前鉆牛角尖、做難題。因為高考試題中的基本題、改進題和難點題一般是按7:2:1的比例設(shè)置的。考生應(yīng)努力在基本問題上不失分，在改進問題上獲得更多分數(shù)。他們真的有多余的能力去挑戰(zhàn)10%最難的問題。
1、冷靜下來，找到薄弱環(huán)節(jié)。
臨考慌張型考生往往會覺得，快要考試了，拿起做過的卷子一看，突然好像這也不會，那也不會，就連從來沒做錯過的題型都失去了把握。停!這只是錯覺。舉個例子就明白了，當你盯著一個字看很久的時候，會突然發(fā)現(xiàn)自己不認識它了。
這并不是因為你真的突然變文盲了。認知神經(jīng)科學(xué)把這種現(xiàn)象稱之為“語義飽和”，意思就是由于短時間的重復(fù)刺激，讓神經(jīng)元之間的突觸產(chǎn)生了抑制作用，也就是說神經(jīng)系統(tǒng)活動發(fā)生了疲勞。所以當你發(fā)現(xiàn)自己連一直會做的題目都不會了的時候，你的神經(jīng)一定已經(jīng)很疲勞了，你要做的不是懷疑自己，而是轉(zhuǎn)移自己的注意力，不要再糾結(jié)于這個知識點，換科目學(xué)習或者活動活動身體甚至去睡一覺。
因此高考復(fù)習的第一步是冷靜?？荚囘@件事上，每個高三考生都是熟練工。高考不過是換個地方，更正式一點的考試。接下來是找到自己真正薄弱的環(huán)節(jié)，有錯題本的趕緊拿出來，此時不用，更待何時?找到你不擅長，但歷年都很容易考的題型和知識點，這是你接下來一周內(nèi)需要重點攻克的對象。不要懷疑自己，臨陣磨槍不快也光，你一定可以撼動這些知識的堡壘。
2、帶著問題，以考代學(xué)。
那么如何復(fù)習自己的薄弱環(huán)節(jié)呢?是否用艾賓浩斯記憶曲線按部就班地記背就可以了呢?并非如此。
艾賓浩斯曲線的結(jié)論是人會隨著時間的推移，漸漸將所學(xué)的內(nèi)容遺忘。艾賓浩斯認為記憶和遺忘是對立的關(guān)系。人們之所以記不住是因為忘記了。
要確認艾賓浩斯的理論是否正確，我們先來看看科學(xué)研究員菲利普·巴拉德曾做過的一個實驗。他讓一群小孩學(xué)習一首詩歌，時長為5分鐘。之后立馬來了一次測試。孩子都是普通孩子，基本上都能記得一些詩歌內(nèi)容，更多的是忘了。過了兩天，巴拉德想知道孩子們把已知的內(nèi)容忘記了多少，又測試了一次。這是孩子們僅僅于兩天前學(xué)了5分鐘，中間沒有任何復(fù)習的情況下測的。結(jié)果出乎意料，孩子們第二次測試的結(jié)果比第一次還要好，不但沒忘，反而記起了更多內(nèi)容。巴拉德不死心，過了幾天又測了一次。結(jié)果比第二次還要好。這就完全和艾賓浩斯的實驗結(jié)果相悖了。
上個世紀80年代，加州大學(xué)洛杉磯分校的比約克教授夫婦根據(jù)此實驗提出了“記憶失用理論”。他們將人的記憶分為兩個緯度，一是存儲強度，一是提取強度。存儲強度就是記住一項內(nèi)容，這個是不會隨著時間而減弱的!也就是你現(xiàn)在記住的東西，其實進入腦海以后就不會再忘記。另一緯度是提取強度。也就是你能否回想起來的關(guān)鍵。提取強度是會隨著時間流逝而慢慢變?nèi)酢Ｊ裁匆馑寄?就是你記住的東西其實不是遺忘了，而是你讀取不出來。就像東西落在家里，東西沒丟，還在家里，只是你找不到它就沒法用。
根據(jù)比約克教授夫婦的理論，遺忘非但不是記憶的敵人，反而是幫助你屏蔽掉其他記憶干擾的幫手。
說回高考復(fù)習，了解這些對高考最后一輪考前抱佛腳有什么意義呢?首先，相信你的薄弱環(huán)節(jié)，記不住的知識點，一定是你曾經(jīng)學(xué)習過的內(nèi)容。你只是不知道怎么樣把它回憶出來，落到紙面，繼而拿分。這樣一想，會不會覺得放松一些。
其次，用什么方式去增強你的提取強度呢?其實實驗已經(jīng)給出了答案，就是主動回憶。復(fù)習完一個知識點，立馬用一個小測試考驗自己記住了多少。通過主動記憶去加強提取路徑的強度。然后隔一天再考，考完訂正，如是三四次，應(yīng)該就能記住無虞了。這樣記憶效率最高。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十六
計算能力可以說是應(yīng)對考研數(shù)學(xué)的第一能力。近年數(shù)學(xué)題的計算量都比較大。這需要同學(xué)們養(yǎng)成良好的計算習慣，在平常復(fù)習的過程中要克服眼高手低的毛病，做題的時候不要只是看題目而不做計算，數(shù)學(xué)是做題做出來的，沒有熟練的計算能力在考試中就會出現(xiàn)時間來不及的情況，所以同學(xué)們要在實踐中提高計算能力，平時多做題，提高自己做題的速度和準確率。
另外對數(shù)學(xué)計算能力的考查也是對概念的考察，在計算上面，除了能夠準確又快速的計算出答案，還要找對計算方法。
二.概念定理的考查。
考研數(shù)學(xué)注重對概念本質(zhì)的考察，考察同學(xué)們對數(shù)學(xué)的理解和掌握。同學(xué)們往往注重定理的結(jié)題和應(yīng)用，不看定理的前提，這是不注意的地方。比如說在一點存在導(dǎo)數(shù)，不能用羅貝塔法則，這個法則是在這一點的零域內(nèi)，這需要辨析，這就可以拉開差距。
三.突出基礎(chǔ)知識的運用。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容一直也是同學(xué)們復(fù)習的重點，在一輪復(fù)習中同學(xué)們都會掌握基本定理以及概念，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考察要求既全面又突出重點，注意層次，重點知識是學(xué)習支撐體系的主要內(nèi)容，考察時要達到較高的比例并要達到必要的深度。在2015年考研數(shù)學(xué)中，基礎(chǔ)部分知識占了很大比重。
所以現(xiàn)階段同學(xué)們還是要掌握好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容部分、數(shù)學(xué)公式、定理、概念等都要熟記于心。
四.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
應(yīng)用性是數(shù)學(xué)的學(xué)科特點。
解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題是分析問題和解決問題能力的高層次的反應(yīng)，反應(yīng)出考生的創(chuàng)新意識和實踐能力。但是從近幾年的數(shù)學(xué)應(yīng)用題型里面看，學(xué)生的得分率普遍不高，也反映出目前同學(xué)們對于這類題目的解決能力尚不成熟，也缺乏對這類題目的一個訓(xùn)練。
希望同學(xué)們在之后的數(shù)學(xué)復(fù)習中要注重應(yīng)用能力這方面的提升，加強應(yīng)用能力的提升，提高應(yīng)用題型的解題能力和分析能力至關(guān)重要。
五.提升數(shù)學(xué)全面性。
考研數(shù)學(xué)一般很少會考單個知識點，一般都是幾個知識點聯(lián)系在一起，綜合考察學(xué)生應(yīng)用能力。所以同學(xué)們要形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)，多個知識點都能夠聯(lián)系起來看問題。即使是一些冷門的知識點也要多加留意。尤其是一些綜合類的題目，涉及到多個知識點，沒有全面性很難解答出來。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十七
復(fù)習是指再一次學(xué)習，把以前遺忘的知識記起來，重復(fù)學(xué)習學(xué)過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。下面為大家?guī)砹酥锌紨?shù)學(xué)復(fù)習指導(dǎo)備考方法，歡迎大家參考閱讀！
認真學(xué)習，研究教材，研究考試，把握教學(xué)的要求，了解教學(xué)中的重點和學(xué)生學(xué)習中的難點，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。另外也要根據(jù)當前教改的要求、學(xué)生的實際，研究教學(xué)方法，達到提高教學(xué)效率的目的。
要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，全面、準確的理解基本概念，切忌就事論事，然后通過大量的練習來“理解”、“掌握”概念，這種做法只能起到事倍功半的效果，不但“記不住”大量的數(shù)學(xué)概念，而且不會靈活地運用概念解決問題。
在平時的學(xué)習例題時，要注重分析解決問題的方法，糾正不研究的學(xué)習過程，只追求結(jié)果的錯誤學(xué)習方法；要注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，廢棄死記硬背的學(xué)習方式。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，數(shù)學(xué)的精髓，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的源泉，因此也是中考的重點。在初中階段要注意方程思想、函數(shù)思想、整體待換思想、化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、換元法、配方法、待定系數(shù)法等數(shù)學(xué)思想方法，這樣才能提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。
估計今后幾年試題的難度會象今年一樣，有所下降，那么另一個問題就突現(xiàn)在每位數(shù)學(xué)教師面前——學(xué)生的粗心問題，如何克服學(xué)生的“粗心”問題，是每位數(shù)學(xué)教師所要考慮、解決的“大問題”。對學(xué)生平時學(xué)習中反映出來的不仔細、一知半解、丟三落四等毛病，就應(yīng)該嚴格要求，要幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習習慣，避免不必要的失分。另外也要加強學(xué)生的.運算、估算能力，適當?shù)倪\算能力是中考的重點，因此在掌握基本方法的前提下，要關(guān)注運算結(jié)果的正確性，以及運算的速度；要加強學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)，提高幾何論證的能力。
教學(xué)成績的高低，很大程度取決于“學(xué)習有困難學(xué)生”的多少，就目前中考的情況來看，只要學(xué)生愿意學(xué)習數(shù)學(xué)，中考數(shù)學(xué)過關(guān)是沒有什么問題的，因此在平時的教學(xué)中，更要關(guān)注每位學(xué)生的“學(xué)”，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，樹立不怕苦的精神。對學(xué)生平時的學(xué)習，教師要注重及時反饋，及時糾正，對學(xué)生學(xué)習中的困難，教師要關(guān)心幫助他們及時解決問題。盡可能減少學(xué)習有困難學(xué)生的人數(shù)。
備考復(fù)習指導(dǎo)篇十八
綜合歷年考研數(shù)學(xué)試題不難看出，考研數(shù)學(xué)更注重對基礎(chǔ)知識的考察。因此對于剛剛著手準備復(fù)習的同學(xué)，建議同學(xué)們應(yīng)首先過一遍課本教材，對考研數(shù)學(xué)整體的知識點有清晰的把握，初步形成數(shù)學(xué)框架。
在備考前期，同學(xué)們要加強對數(shù)學(xué)定理、公式、定義、專業(yè)術(shù)語以及基本概念的理解和認識，其中有關(guān)定理定義使用的前提條件和證明方法更要重點識記。在基礎(chǔ)推進的過程中，同學(xué)們還要及時找到屬于自己的“短板”，然后將這些不熟悉的知識點記錄下來，并進行針對性探究，從練習中來加深對知識點的認知和掌握。當然，在進行基礎(chǔ)知識盤點的同時，同學(xué)們也要注重結(jié)合對應(yīng)的練習題，將各章節(jié)的基礎(chǔ)知識更有邏輯的凝練起來。
二、提升階段：對癥下藥，不斷歸納總結(jié)。
經(jīng)過基礎(chǔ)知識的鋪墊，同學(xué)們就需要在之后通過梳理例題來“對癥下藥”，從試題中提煉出規(guī)律性的方法，將經(jīng)驗方法上升到實戰(zhàn)理論，從而提升解題速度與準確度。
老師提醒，相對于去完成整體的真題測試，對應(yīng)各個章節(jié)找尋歷年真題進行訓(xùn)練更能幫助同學(xué)們檢驗當前的考研復(fù)習效果。需要注意的是，同學(xué)們在練習時還要注意歸納總結(jié)、提煉升華，在每次解題后進行對應(yīng)的復(fù)盤，找出錯誤的原因，才能夠加深對知識的理解，并有效提升對知識的運用能力和解題能力，完成第二輪對知識的全覆蓋。
三、強化階段：重點突破，形成標準思路。
當復(fù)習的進度逐步深入，同學(xué)們就需要學(xué)會分析和挖掘，仔細琢磨解答的入手點和關(guān)鍵點，從而形成標準的解題思路，使能力逐次的攀階而上。
與提升階段的刷題補漏不同，強化階段刷題的關(guān)鍵在于利用所學(xué)知識對試題與考點進行聯(lián)系、加工和處理，需要同學(xué)們通過掌握解題的內(nèi)在邏輯來形成標準的思路和方法。在解題過程中，同學(xué)們要牢記一下幾點：總結(jié)歸納、尋找特征、提煉通用方法，將試題泛化的同時注意衍生試題，再不斷積累對關(guān)鍵解題步驟知識點的用法，以此形成自己獨到的見解和解題思路，從而做到有效的收獲和提高。