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數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇一
王老師這堂課教學設計非常清晰，各知識點分析到位，重點突出，難點突破，由淺入深，層層遞進，是一堂非常不錯的復習課。
下面就這節(jié)課來談談我的看法：
1、導入直截了當。
2、設計思路清晰。
從長跑成績到具體的練習，學生的解答，教師的講解，而且能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
3、注重數(shù)學思想的培養(yǎng)。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇二
今天我說的課是《統(tǒng)計》，《統(tǒng)計》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第九單元第一課時的教學內容，屬于統(tǒng)計與概率領域的知識。這部分內容是在學生已經積累了一定的統(tǒng)計經驗，以及初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，學習這部分內容，能使學生體會到統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，為今后進一步學習統(tǒng)計知識打下基礎。教材通過提供動物運動會場景，先引導學生從不同角度觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計結果。接著呈現(xiàn)相應的統(tǒng)計表讓學生整理數(shù)據，并思考分析兩次統(tǒng)計有什么不同，使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果。想想做做中的練習則強調實踐與交流，讓學生再一次全面親身經歷統(tǒng)計的完整過程并從中獲得一些啟示，解決一些問題，激發(fā)學生的學習熱情和信心。
本課的教學重點是讓學生經歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。教學難點是根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據。
基于對教材的分析和理解，以及二年級學生的認知規(guī)律，我制定了以下教學目標：
1、使學生經歷數(shù)據的收集、整理和分析過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結果。
2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據信息有關的問題，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
3、讓學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
圍繞教學目標，依據學生的實際情況，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，導入新課。
借助多媒體創(chuàng)設熱鬧的動物運動會場景，通過談話引導學生仔細看圖，然后交流，看到了什么？想知道些什么？這樣設計，抓住低年級學生的特點，讓學生在生動有趣的情景中主動進入學習狀態(tài)，激起學生學習的興趣，產生統(tǒng)計的需求，為新課的探究作好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)合作學習，探究新知。
我分兩個層次組織教學。
第一層次合作交流，經歷統(tǒng)計全過程。首先以談話的形式啟發(fā)學生思考：提了這么多問題，怎樣才能解決這些問題呢？引導學生利用已有的統(tǒng)計經驗，思考出可以用統(tǒng)計的方法來解決。接著，組織學生思考要解決剛才提出的有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？該怎樣統(tǒng)計，要想知道有幾只小猴？幾只小兔？幾只小狗？又該怎樣統(tǒng)計。通過交流、引導，引出可以按比賽項目、按動物種類分別進行統(tǒng)計。結合交流，適時出示相應的統(tǒng)計表。這樣設計，呈現(xiàn)了按照不同標準進行分類收集、整理數(shù)據的意義，使學生初步認識到因為所要解決的問題不同，就要按不同的標準分類處理數(shù)據。接著組織學生利用學過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集、整理數(shù)據，完成統(tǒng)計表的填寫。最后引導學生進一步觀察、思考、比較：看了兩張統(tǒng)計表你知道了什么？二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方？通過交流使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果，統(tǒng)計標準雖不同，但總數(shù)不變。統(tǒng)計知識的教學強調讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，我這樣設計，自然地讓學生經歷了收集、整理、分析數(shù)據的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，提高了對數(shù)據的處理能力，而且通過多次組織交流活動，讓學生展示自己的學習體會，從而積累統(tǒng)計活動的經驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法，獲得成功的體驗。
第二層次應用統(tǒng)計數(shù)據，解決問題。我借助媒體創(chuàng)設了一個情景：工作員小熊要為跳高運動員每人發(fā)一件紅色運動服，為長跑運動員每個發(fā)一件綠色運動服。廚師小豬要為每只小狗準備一份骨頭套餐，為每只小猴準備一份桃子套餐，為每人小兔準備一份蘿卜套餐。請你向他們提供一張最合適的統(tǒng)計表。這樣設計，重在讓學生學會應用統(tǒng)計數(shù)據去解決實際問題，讓學生體驗到統(tǒng)計的價值，進一步體會到學習數(shù)學的目的是為了解決問題。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，鞏固深化。
結合書中的.習題，我安排了兩道聯(lián)系生活的又不同層次的練習題。
第一層次結合想想做做第1題，組織學生分小組調查統(tǒng)計小組里每個同學最喜歡的一類電視節(jié)目和一種球類活動。然后引導分析：兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的？從統(tǒng)計表里你知道了我們班的哪些情況？最后通過創(chuàng)設問題情景：你還想知道我們班的什么情況？你最想統(tǒng)計什么？組織學生開展相似的統(tǒng)計活動，讓學生深刻體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性。這一練習通過讓學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據，使學生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應用。
第二層次完成想想和做第2題。組織學生把一些圖形先按形狀再按顏色進行分類整理并填表，活動后組織學生交流比一比兩次統(tǒng)計的結果，說一說你知道了什么？這個練習重在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，引導學生做事要有序，并且讓學生再次經歷了數(shù)據信息處理的全過程，體驗不同分類可以得到不同的結果。
本節(jié)課的設計，我充分利用學生的生活學習經驗和媒體優(yōu)勢，選擇、創(chuàng)設一些與學生生活密切相關的統(tǒng)計素材和學習情境，調動學生學習的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學生主動探索、小組合作、全班交流分析的學習方式，使學生充分經歷數(shù)據信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質，學生在全程參與中不僅掌握新知，發(fā)展能力，同時又體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
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數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇三
聽了霍老師這節(jié)《統(tǒng)計復習課》，覺得這節(jié)課雖然是復習課，沒有新授課讓學生覺得有新鮮感，無疑對老師來說是具有一定的挑戰(zhàn)性，但霍老師能夠針對低年級的年齡特點，把復習課設計到比較有趣味性，整節(jié)課都是圍繞一個邊玩邊學習的主題來鞏固所學內容，讓學生愛學、樂學。
這節(jié)課的開始霍老師先把整個單元的內容以談話的方式呈現(xiàn)出來，讓學生一目明瞭，心中有數(shù)。進而圍繞去小朋友愛看的喜羊羊的“羊村”游玩，一下子把學生的學習興趣調動起來了；老師先帶小朋友到羊村的食堂，一句“你們看它們喜歡吃什么蔬菜？”，把學生的思維引入到統(tǒng)計的思想意識，這時老師提倡小組間的合作交流完成統(tǒng)計表，這樣既讓學生有獨自探究的空間，又能在小組同伴的相互交流不斷完善自己的方法、想法，能夠使思維更加開闊，展現(xiàn)自己個性特色，獲得新的發(fā)展。在這過程中，老師讓學生進一步體驗如何收集信息，如何根據統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題。進而老師又帶學生進入“射擊比賽”場地，考察羊羊選手的視力問題，這題具有較強的實踐性和現(xiàn)實性，霍老師很細心地分析了統(tǒng)計表，讓學生對于視力范圍有了更深的了解，方便理解填寫表中內容。對于這個表的填寫，老師很注重填寫答案的來源，通過計算來指導學生列式解答，關于問題的回答，老師把統(tǒng)計的結果與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，設計了這樣一個問題：“對于低于正常視力的同學你想說什么？”幫助視力有問題的學生找到視力下降的原因，從而增強保護視力的自覺性。帶學生來到羊羊“圖書角”，進一步體會條形統(tǒng)計圖的直觀和便于比較的特點，同時注重引導對數(shù)據分析情況，引導提出合理化的建議。最后選用了更加貼近學生日常生活的看電視的統(tǒng)計，雖然課堂時間不夠，但老師安排讓學生獨立完成，更能讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程。
這節(jié)課也有一點存在要探討的地方，這節(jié)課老師的設計思路師以游玩羊村為主線，但游玩的每個站點之間的過度不夠自然，站點的次序有點亂的感覺，可能課堂時間的關系，整個游玩的過程有頭無尾，沒有形成一個完整的體系。
復習課以游玩的一個主題來進行，是一個很好借鑒方式。總體來說，這時一節(jié)比較成功的課。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇四
二年級的《統(tǒng)計》是在一年級學習了簡單的統(tǒng)計知識的基礎上，讓學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現(xiàn)的數(shù)據的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。聽了朱老師的課，由充的感到朱老師的.基本功扎實以及對小朋友的心理特征掌握透徹。
教學例1時，朱老師先用小朋友喜歡的小動物引入，引起小朋友們的興趣，請小朋友統(tǒng)計各有多少小動物。在小朋友遇到困難時，讓小朋友們先說一說：你準備用什么方法解決這個問題？小朋友自己想出了可以小組合作，每人記一種小動物。讓小朋友們自己提出要小組合作，體會小組合作的好處，充分體現(xiàn)了學生的主導作用。然后朱老師再引導小朋友看例1的統(tǒng)計圖，朱老師在這個環(huán)節(jié)分析得特別仔細，事物的名稱、數(shù)據的范圍、單位名稱等一一向小朋友們明確、示范、強調。最后朱老師再說明：有時由于數(shù)據較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數(shù)。然后讓小朋友把統(tǒng)計的數(shù)據在統(tǒng)計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。這些都很符合低年級學生的認知規(guī)律，小朋友輕易地就學會了。
一點建議：
1、在復習部分應該重點強調的“正”字收集法上課時漏悼了，這是本節(jié)課的最大失誤，這個環(huán)節(jié)是“統(tǒng)計”數(shù)據的基礎，應該要求每個小朋友都要掌握，這是數(shù)據準確的基礎。
2、整節(jié)課小朋友合作交流太少，多是朱老師引導小朋友說。交流是小朋友的天性，小朋友都愿意把自己知道的與別人一起分享。根據這一特點，在教學中朱老師應多設計讓學生通過相互合作來共同解決問題。小組合作時，既要求小朋友積極參與活動，充分發(fā)表自己的意見，又要認真聽取別人的意見，通過比較得到最佳方案。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇五
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币还?jié)課的教學，就能看出教師平時上課的影子。接下來是小編為您整理的二年級小學數(shù)學評課稿，希望對您有所幫助。
二年級小學數(shù)學評課稿1《秒的認識》是一節(jié)生活知識課，朱老師依據“以學生的發(fā)展為本”的教學理念，設計的.教學流程清晰，教學目標明確，設計的教學信息豐富多彩。如：錄像、游戲、體驗活動等等，課堂中讓學生真正感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，教學效果不錯。主要體現(xiàn)了以下幾點特色：
這節(jié)課的設計，遵循了低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。如利用課件展示嫦娥奔月的場景，運動場上的時間等等，使學生體會到數(shù)學就在身邊，激發(fā)了學生的學習興趣。
開展小組合作交流，讓每個學生有機會充分發(fā)表自己的意見，體現(xiàn)了“面向全體學生”的精神，也實踐了“自主探索與合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式”的數(shù)學理念。其中，尊重學生的自主選擇，培養(yǎng)了學生的自信心，也體現(xiàn)了學生是學習的主人。比如，讓學生體驗一分鐘可以做些什么事，孩子們可以寫字，可以做口算題，可以讀文章，還可以自己選擇喜歡的事情進行體驗，效果挺好。
教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學習、運用數(shù)學知識的意識和實踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，將學數(shù)學與用數(shù)學有機聯(lián)系起來。如在游戲環(huán)節(jié)中，讓學生估測每個活動所需要的時間，比如：穿好一件衣服大約多少時間……這些活動的設計既發(fā)揮了學生的主體作用，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決生實際問題的意識和能力。
教學中，教師十分注意學生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展。有意識地為學生創(chuàng)設了良好的教學交流情境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，使每個學生都有表現(xiàn)的機會，獲得成功的體驗。培養(yǎng)了學生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)和自我調節(jié)的能力。
二年級小學數(shù)學評課稿2上周聽了兩節(jié)二年級數(shù)學組的一課二上《7的乘法口訣》，感觸頗深。陳老師上課老練，課堂駕馭靈活自由，課堂激情澎湃，還有那扎實的教學基本功，細膩的課堂設計，無不讓我受益匪淺；汪老師雖是一個美術專業(yè)的老師，竟也能把數(shù)學課上的這么成功，課堂雖然平淡，學生在教師的引導下，對口訣已熟練掌握、并且靈活記憶，教學效果不言而喻。兩節(jié)課基本流程差不多，都是成功的好課。下面主要圍繞第一節(jié)，談談我的聽課感受。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币还?jié)課的教學，就能看出教師平時上課的影子。本課的教學，讓我看出了師生之間通過一年多的相處，默契已達到一定程度。如例題中一共有7個問題，當前兩個問題“擺1只、2只小船要用幾個三角形”解決后，第三個問題“擺3只小船要用幾個三角形”開始，教師只要說“請問”兩字，馬上有同學知道教師將要說什么問題，有一半同學能把教師心里的問題全部說出來了。編口訣的過程中，反復有學生說：“應該把小數(shù)放在前面?！痹偃纾寒?的所有口訣全部編完，教師剛出示課題后，馬上有同學爭先恐后的發(fā)言：“老師，我有發(fā)現(xiàn)。”教師連過渡語言都不需要，直接進入下一個環(huán)節(jié)：研究并識記口訣。
本課中，學習口訣的最終目的是為了能夠運用，而在這之前，如何識記也是一個重要的環(huán)節(jié)，本課通過讀口訣，來達到記憶的目的，共體現(xiàn)四個層次。第一層次：“觀察老師是怎么讀的，一會兒我請大本領的小朋友來領讀?！边@一次是算式和口訣一起讀，小孩子最喜歡當小老師領讀，這句話，能讓全班同學集中注意力聽，又教會了學生讀口訣的技巧。第二層次：“你坐的真神氣，我請你來領讀，這一次，只讀口訣?！边@一次是只讀口訣。第三層次：“考考你，你能背出來嗎？”當小朋友背不出來時，其余同學可以提醒他方法，這一層次，其實是對幾句特別難記口訣的再次理解。然后會背的同學起立，閉上眼睛一起背，促使全體同學積極背誦。第四層次：“那一句不會背，我們讀的過程中再來記一記?！比帻R讀，此時，大部分同學已能背出，這是對后進生的兼顧。
這節(jié)課中，我們經常會聽見老師對學生的贊揚和鼓勵，“你的聲音真大聲，和老師一樣大?！薄案兄x你，你把小數(shù)放在前面?！薄拔姨貏e喜歡某某的回答，說得特別好，用到了兩個乘數(shù)?！薄澳阕恼嫔駳?，我請你來領讀?！薄跋茸龊玫男∨笥岩呀浽陂_始背口訣了，真好?！钡鹊妊哉Z，充滿濃濃的贊美和關愛，難怪學生會激情澎湃的投入到課堂學習中來。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇六
1、教師以新的課改理念為指導，注重學生認識發(fā)展水平，關注學生學習過程和方法、興趣和愿望、情感、態(tài)度、價值觀。教師注重引導學生從統(tǒng)計圖的“原始信息”中，不斷鼓勵學生盡量說與別人不同的問題，多角度地去進行“選擇”、“加工”信息，直至“發(fā)布”信息，訓練學生求異思考，發(fā)散思維。
體會數(shù)學就在身邊的思想。學習活動盡量讓學生感受與體驗，注重學生在觀察、操作、猜想、交流等活動中體會數(shù)學知識的產生和形成，讓學生獲得積極的情感體驗。
3、學習過程讓學生經歷與探索，教師引領學生把學習過程變成問題解決過程，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，教師角色發(fā)生了較大的變化。
4、關注小組合作學習，在學習交流中發(fā)揮小組合作學習的作用。培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神和合作意識。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學中關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培育。
5、評價方式多樣靈活，教學中能夠正確使用鼓勵性的語言評價學生。
建議：1、如果在學生認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，總結出統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的作用，并引導學生說出統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表給我們的生活帶來哪些便利，這節(jié)課的`效果會更好。
2、本節(jié)課的時間安排適當調整一下，讓學生多了解生活中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表及其用途，讓學生體會學數(shù)學的重要性，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望及興趣。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇七
今天我說的課是《統(tǒng)計》，《統(tǒng)計》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第九單元第一課時的教學內容，屬于統(tǒng)計與概率領域的知識。這部分內容是在學生已經積累了一定的統(tǒng)計經驗，以及初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，學習這部分內容，能使學生體會到統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，為今后進一步學習統(tǒng)計知識打下基礎。教材通過提供動物運動會場景，先引導學生從不同角度觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計結果。接著呈現(xiàn)相應的統(tǒng)計表讓學生整理數(shù)據，并思考分析兩次統(tǒng)計有什么不同，使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果。想想做做中的練習則強調實踐與交流，讓學生再一次全面親身經歷統(tǒng)計的完整過程并從中獲得一些啟示，解決一些問題，激發(fā)學生的學習熱情和信心。
本課的教學重點是讓學生經歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。教學難點是根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據。
基于對教材的分析和理解，以及二年級學生的認知規(guī)律，我制定了以下教學目標：
1、使學生經歷數(shù)據的收集、整理和分析過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結果。
2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據信息有關的問題，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
3、讓學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
圍繞教學目標，依據學生的實際情況，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，導入新課。
借助多媒體創(chuàng)設熱鬧的動物運動會場景，通過談話引導學生仔細看圖，然后交流，看到了什么？想知道些什么？這樣設計，抓住低年級學生的特點，讓學生在生動有趣的情景中主動進入學習狀態(tài)，激起學生學習的興趣，產生統(tǒng)計的需求，為新課的探究作好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)合作學習，探究新知。
我分兩個層次組織教學。
第一層次合作交流，經歷統(tǒng)計全過程。首先以談話的形式啟發(fā)學生思考：提了這么多問題，怎樣才能解決這些問題呢？引導學生利用已有的統(tǒng)計經驗，思考出可以用統(tǒng)計的方法來解決。接著，組織學生思考要解決剛才提出的有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？該怎樣統(tǒng)計，要想知道有幾只小猴？幾只小兔？幾只小狗？又該怎樣統(tǒng)計。通過交流、引導，引出可以按比賽項目、按動物種類分別進行統(tǒng)計。結合交流，適時出示相應的統(tǒng)計表。這樣設計，呈現(xiàn)了按照不同標準進行分類收集、整理數(shù)據的意義，使學生初步認識到因為所要解決的問題不同，就要按不同的標準分類處理數(shù)據。接著組織學生利用學過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集、整理數(shù)據，完成統(tǒng)計表的填寫。最后引導學生進一步觀察、思考、比較：看了兩張統(tǒng)計表你知道了什么？二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方？通過交流使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果，統(tǒng)計標準雖不同，但總數(shù)不變。統(tǒng)計知識的教學強調讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，我這樣設計，自然地讓學生經歷了收集、整理、分析數(shù)據的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，提高了對數(shù)據的處理能力，而且通過多次組織交流活動，讓學生展示自己的學習體會，從而積累統(tǒng)計活動的經驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法，獲得成功的體驗。
第二層次應用統(tǒng)計數(shù)據，解決問題。我借助媒體創(chuàng)設了一個情景：工作員小熊要為跳高運動員每人發(fā)一件紅色運動服，為長跑運動員每個發(fā)一件綠色運動服。廚師小豬要為每只小狗準備一份骨頭套餐，為每只小猴準備一份桃子套餐，為每人小兔準備一份蘿卜套餐。請你向他們提供一張最合適的統(tǒng)計表。這樣設計，重在讓學生學會應用統(tǒng)計數(shù)據去解決實際問題，讓學生體驗到統(tǒng)計的價值，進一步體會到學習數(shù)學的目的是為了解決問題。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，鞏固深化。
結合書中的.習題，我安排了兩道聯(lián)系生活的又不同層次的練習題。
第一層次結合想想做做第1題，組織學生分小組調查統(tǒng)計小組里每個同學最喜歡的一類電視節(jié)目和一種球類活動。然后引導分析：兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的？從統(tǒng)計表里你知道了我們班的哪些情況？最后通過創(chuàng)設問題情景：你還想知道我們班的什么情況？你最想統(tǒng)計什么？組織學生開展相似的統(tǒng)計活動，讓學生深刻體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性。這一練習通過讓學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據，使學生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應用。
第二層次完成想想和做第2題。組織學生把一些圖形先按形狀再按顏色進行分類整理并填表，活動后組織學生交流比一比兩次統(tǒng)計的結果，說一說你知道了什么？這個練習重在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，引導學生做事要有序，并且讓學生再次經歷了數(shù)據信息處理的全過程，體驗不同分類可以得到不同的結果。
本節(jié)課的設計，我充分利用學生的生活學習經驗和媒體優(yōu)勢，選擇、創(chuàng)設一些與學生生活密切相關的統(tǒng)計素材和學習情境，調動學生學習的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學生主動探索、小組合作、全班交流分析的學習方式，使學生充分經歷數(shù)據信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質，學生在全程參與中不僅掌握新知，發(fā)展能力，同時又體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇八
統(tǒng)計是小學計算類的一個內容，它是對學生身邊有趣事例進行調查的一個活動課。由于有上節(jié)課學生體驗了數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格表示2個單位），并能根據統(tǒng)計圖中的數(shù)據提出并回答簡單的問題的基礎上，繼續(xù)讓學生在統(tǒng)計實踐過程中鞏固解決“以1當多個單位”的問題。
譚老師她整節(jié)設計都根據農村小孩的年齡特點來設計的。在教學中，教師從學生的心理特點出發(fā)，合理選取素材，使學生在生動、有趣、現(xiàn)實的生活情境中自主探索、自主發(fā)展，進一步體驗了數(shù)據的收集來源于生活。而且譚老師整節(jié)課的過程比較流暢，行接流暢，過渡自然。能夠應用已經掌握的數(shù)學知識和學習經驗來復習本單元的知識。在小組合作學習時，目標明確，任務明確，分工明確，思路清晰，培養(yǎng)了學生的合作意識，探究意識，分析能力。練習有創(chuàng)新從一格表示2個單位到多個單位的.的表示。
但一節(jié)精彩的課也有它不足的地方，以下是對譚老師上課的一點小小的建議：譚老師對統(tǒng)計圖表的數(shù)據提出并回答簡單的問題，引導不是很好，形成部分學生回答有點困難。在課堂上，學生的氣氛還不夠活躍。用半格來表示或一格表示3、5等更多單位時，老師就要進行適當指導。對于素質好的學生在練習上，可以適當增加點練習量，拓展學生的思維。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇九
一、說教材：
1、教材內容。
教學內容：教科書94、95頁上的內容。
2、教材分析。
在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出并回答簡單的數(shù)學問題。本冊教材在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據的收集、整理、描述、和分析的過程，使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據的'增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內容聯(lián)系學生生活實際，學生應該比較感興趣。
3、教學目標：
（1）使學生體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。
（2）學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。
（3）過對學生身邊有趣事例的的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：使學生體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。
教學難點：認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。
二、說教法。
1、多媒體設置生活情境引入法。借助計算機這一圖文并茂的多媒體教學工具，結合日常生活中鮮活的實物、實例引入，調動學生學習的積極性。
2、實際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學生親身參與測量體重的活動中，通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據，為教學增添生動性和趣味性，同時也充分調動學生的學習積極性。
三、說學法。
1、自主學習法：讓學生去親身體驗數(shù)據產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。
2、交流互補法：通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
四、說教學過程。
本節(jié)課，我設計了三個環(huán)節(jié)：
1、收集數(shù)據。
（1）我給學生提供了學生喜歡的動物卡片，要求學生記錄喜歡各種動物的人數(shù)，學會統(tǒng)計喜歡每種動物的學生數(shù)，并教給學生簡單的整理數(shù)據的方法。
2、學習用一格表示2個單位。
3、練習。我安排了兩個練習：
（1）課件出示p96第1題，讓學生根據圖中的信息完成統(tǒng)計圖。
（2）、完成.p97第2題，天氣情況與我們的生活密切相關。（課件出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。）這幾種氣象標記誰認識？說給大家聽一聽。再學生完成統(tǒng)計圖。
五、教學反思：
《小學數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境?！睌?shù)學知識來源于生活，又應用于生活。在教學中，尊重學生，從學生的生活實際出發(fā)，關注學生的經驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中學生感興趣的卡通素材引入新知，通過問題情境的創(chuàng)設讓學生感受到統(tǒng)計的必要性，賦予抽象的教學知識于豐富的現(xiàn)實背景，學生玩得開心，學得舒心。數(shù)學課成了學生展示自我的舞臺，真正達到了“寓教于樂”，收到了較好的效果。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊第88頁的內容時分秒。
本單元在學生初步認識整時的基礎上，進一步學習時、分、秒的有關知識。三、教學目標
1.認知目標：通過觀察，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。
2.能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。
3.情感目標： 體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。
本節(jié)課的教學重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關系。
難點是：看鐘表準備的說出經過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學法。
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生操作，口述，思考不能很好的有機結合缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習生活，創(chuàng)設情境采用：
直觀演示法
設疑誘導法
操作發(fā)現(xiàn)法
來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。
有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。
第一個環(huán)節(jié)：
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學習時間單位：小時、分。(板書課題)
1.認識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時針)
(3)觀察填空。
鐘面上一共有( )個大格。
每個大格分成( )個小格。
鐘面上一共有( )個小格。
2.認識時、分的關系
（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。
3.感受1分鐘，進行愛惜時間的教育
（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短
1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個字，1分鐘可以背誦 古詩。
那么1小時能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們1小時都能干些什么？
1、學生互動撥鐘表
學生出題，學生撥小鐘表
可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。
2、“想想做做”第2題
學生思考，課件演示，填空。
一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。
提問：今天我們學習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習滿意嗎？填寫自我評價表。
板書設計力求知識性和間接性。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十一
一、說教材：
1、教材分析。
本節(jié)課的內容為：義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元：統(tǒng)計。本單元是扇形統(tǒng)計圖的教學，是在學生已有知識經驗基礎上進行編排的。是在學生學習條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，主要通過熟悉的事例讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
2、說教學目標：
知識與技能：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量與總量的百分中，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
過程與方法：
經歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習活動中體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，以及在生產生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、觀察的能力，加強學生思想教育。
3、說重、難點。
教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。
二、說學法教法：
新標準指出：必須轉變學生的學習態(tài)度，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過獨立思考，開展同桌及小組合作交流的方法，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。
這節(jié)課主要是通過實例使學生感受扇形統(tǒng)計圖的必要性，并根據扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據提出問題并解答簡單的問題。
所以，在教學方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、創(chuàng)造性使用教材，讓學生感受身邊的數(shù)學。
《數(shù)學課程標準》指出：教材為學生的學習活動提供了線索。本節(jié)課的教學從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣。
數(shù)學教學須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。在引入新課時，我通過讓學生感受冬天到了，天氣越來越冷了，有的同學已經感冒了。那么在冬天我們如何增強體質，抵御嚴寒，預防感冒呢？同學們自然就會想到參加體育鍛煉，教師隨之就問，你們知道我們班參加各項體育項目的人數(shù)分別是多少嗎？學生感到要想解決這個問題就必須要統(tǒng)計一下。這樣學生在生活中有了統(tǒng)計的意識，也激發(fā)了學生的興趣，引發(fā)學生探究的欲望。
2、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學得重要方式。《數(shù)學課程標準》指出：要為學生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學生學習是知識的“再創(chuàng)造”過程。教師設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。引導學生對條形統(tǒng)計圖知識整理，從條形統(tǒng)計圖中很容易看出哪些數(shù)學信息，感受條形統(tǒng)計圖的作用。轉變老師的角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程。如當學生提出喜歡乒乓球項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比，在條形統(tǒng)計圖中不能很容易的看出，而這種百分比在生產生活中又會經常用到，這時要想解決這個問題就需要一種新統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖由此而產生。面對新知學生在相互交流討論中，體驗扇形統(tǒng)計圖的價值，感受到扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
三、教學流程分析：
（一）激趣引入，創(chuàng)設情境。
多媒體學生感興趣的生活資料，讓學生收集、整理、分析信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。
（二）新舊知識對比，探究學習。
多媒體展示同學們最喜歡的明星統(tǒng)計圖，引導學生讀圖思考、小組交流。在此基礎上，出示教師收集的扇形統(tǒng)計圖資料，引導學生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
（三）練習提高。
學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示教科書第107頁做一做及108頁習題2，使學生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學習效率。
（四）作業(yè)布置讓學生收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。體會數(shù)學帶給我們的人文性。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十二
聽了朱老師《統(tǒng)計》這節(jié)課，覺得整節(jié)課的過程比較流暢，引入時采用了小學生感興趣的動物森林運動會來創(chuàng)設情景，強烈地引起了學生的學習興趣，情景中安排了動物的零亂出場，創(chuàng)設了要計算各種動物的難度，從而引出統(tǒng)計的需要，讓小朋友覺得需要一種方法來記錄動物出場，比較自然引出“統(tǒng)計”這個概念；然后又通過小組合作來完成統(tǒng)計動物的出場只數(shù)，能充分發(fā)揮小組合作的精神，因為要數(shù)出各種動物的`難度，所以讓學生體會到應該分工合作，這樣，既可以讓學生有人人參與的機會，又可以在動手的過程中體會到數(shù)據的收集和整理，又從統(tǒng)計表中引出統(tǒng)計圖，觀察統(tǒng)計圖所缺少的地方，認識統(tǒng)計圖和填寫統(tǒng)計圖，表現(xiàn)在數(shù)字的填寫和各項應該涂寫的位置，老師都比較注意引導；對于在涂色方面，因為學生之前有了統(tǒng)計的知識經驗，所以學生就發(fā)現(xiàn)這表中最多只有8個，16只動物該如何去涂，在這個困難中，老師充分引導學生重點突破一個格表示兩個單位，讓學生在疑惑中解決了這個問題，這一些都比較到位，新授的整個過程都能從學生的疑惑中一步一步引導解惑，然后在練習中能進一步鞏固和反饋新課內容，學生通過這節(jié)課的學習，大部分都掌握了本節(jié)課的重難點，學生的學習興趣也比較高。
但是對于統(tǒng)計的方法，教師沒有很好地提出來讓學生提供統(tǒng)計方法，又沒有作指導，以至學生的統(tǒng)計方法比較亂，也沒有科學的方法利用，這一點教師教學中是忽略的。在學生會涂色統(tǒng)計圖中，老師就自然引審了出有關統(tǒng)計的應用意識，學生對于這些問題都很快回答出來，答案也比較準確，但是對于答案的來源，如誰的只數(shù)最多？小兔比獅子多幾只？老師只是注重了結果，沒有去更好去追問怎樣得來。在練習的這環(huán)節(jié)里，教師能鞏固和反饋學習的內容，學生也能認真地去完成，效果也不錯，但這些練習多數(shù)都是做新課的反饋，缺少了創(chuàng)新的和延伸的題型。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十三
這節(jié)課，是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數(shù)據，在填一填、涂一涂的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)和解決“以1當2”的問題。
這節(jié)課的設計突出了“統(tǒng)計”實踐性比較強的特點，為學生設置了有趣的童話的具有探索性的學習活動。聽了霍老師的課，有很多地方值得我學習的，下面就談談個人的`一些收獲：
1、充分調動學生參與活動的積極性。
課始，教師以親切的談話引入了新課，吸引了學生的注意。由神秘的禮物引出國慶聯(lián)歡會創(chuàng)設了情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動開始就處于積極的學習狀態(tài)。接著，讓學生看動物的出場去統(tǒng)計幾種動物的數(shù)量。學生情緒高漲，然后，借助學生看到的動物展開收集整理數(shù)據活動，使每個學生都主動、認真地記錄統(tǒng)計數(shù)據，體會數(shù)據的收集過程。
2、讓學生主動獲取知識。
在探索新知識中采用了主動探索，合作交流的學習方式，突出了以學生為主體。例如統(tǒng)計圖的方式，先讓學生試著涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。每個學生思考著解決的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2只等等，在這個基礎上總結出用一格表示2只。之后，每個學生完成統(tǒng)計圖，并展示自己的作品。學生經歷了發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、解決問題、主動獲取新知識的實踐過程。學習活動的設計體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人”的基本理念。
3、緊密聯(lián)系實際，創(chuàng)設良好情景，豐富學習資源。
但一節(jié)好的課也有它不足的地方，以下就是對霍老師的一點商討的地方：
1、動物出來收集用的時間多了，能否讓動物出場交替出或分小組統(tǒng)計每種動物的只數(shù)。
2、在講一個格表示2個單位時，讓學生討論怎么辦，不要只是老師講，有點講得多，留學生思考就更加好了。
3、出示統(tǒng)計圖評講時，老師在黑板講就不要在課件里再講一次了。
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數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十四
1、教材內容。說課的內容是九義教材第四冊p106～p108《統(tǒng)計》。
2、教材簡析。這部分內容是建立在學生已有的一些簡單的統(tǒng)計圖表知識的基礎上進行教學的。統(tǒng)計知識在人們的日常生活、生產實踐和科學研究中的應用越來越廣泛，統(tǒng)計思想是數(shù)學中的一個重要思想。義務教育小學數(shù)學課程標準，把統(tǒng)計知識作為小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分并特別強調讓學生體會統(tǒng)計的過程，和對統(tǒng)計結果的簡單分析，讓學生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法，既有利于提高應用所學知識以解決實際問題的能力。從中體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與社會的聯(lián)系，又能使學生從部分數(shù)據出發(fā)，經過分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數(shù)據的技能等等的要求。
3、教材結構。分析教材內容可以看出，本節(jié)課包含四個知識的內容。即調查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表；收集現(xiàn)在（二年級）的體重情況填寫統(tǒng)計表；把入學以及現(xiàn)在的體重情況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中；整理、分析表內信息回答簡單的問題。但從本地學生情況實際出發(fā)，以及條件的限制，所以本人對教材內容進行了略微的調整，將調查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣情況，也與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。同時，按照教材的邏輯性將知識整合在新課程改革的目標中。
4、教學目標。
（1）知識目標：能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數(shù)據完成簡單的復合式統(tǒng)計圖。
（2）情感目標：能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學，結合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。
（3）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析和操作的能力；培養(yǎng)學生的合作意識。
5、教學重點是：體驗收集、整理數(shù)據的過程。
6、教學難點是：能對數(shù)據進行合理有效的分析；
二、說教法。
教學方法的多樣化，能充分調動學生的學習積極性。
1、情境設置生活情境引入法。結合日常生活中鮮活的實物、實例引入，調動學生學習的積極性。
2、實際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學生親身參與測量體重的活動中，通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據，為教學增添生動性和趣味性，同時也充分調動學生的學習積極性。
三、說學法。
1、自主學習法：讓學生去親身體驗數(shù)據產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。
2、交流互補法：通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
3、練習促進法：通過有針對性地練習，使學生形成技能技巧，達到舉一。
四、說教學過程。
本節(jié)課，我設計了三個環(huán)節(jié)：
1、填寫單式統(tǒng)計表。
（1）我給學生提供了一組數(shù)據，我們班在一年級時每位體重情況，要求學生在老師的幫助下，學會統(tǒng)計每段重量的學生數(shù)，并教給學生簡單的整理數(shù)據的方法。
（2）向學生提供我們班在二年級時，學生的體重情況的數(shù)據，學生仿照統(tǒng)計一年級時的體重方法，整理和統(tǒng)計二年級時每重量段的學生數(shù)。目的是讓學生學會簡單整理數(shù)據的方法。
2、學生在能填寫單式統(tǒng)計表的基礎上，學會填寫和分析復式統(tǒng)計表。
（1）讓學生學會怎樣填寫復式統(tǒng)計表。
（2）會讀復式統(tǒng)計表，并能分析。
3、練習，我一共設計了三個小題第一小題是能直接根據數(shù)據填寫統(tǒng)計表，是對本節(jié)學習知識的直接運用。第二題根據數(shù)據填寫復式統(tǒng)計表。第三題分兩組統(tǒng)計本班喜歡哪些體育活動的人數(shù)，填寫復式統(tǒng)計表，并進行簡要分析。鍛煉學生的綜合能力。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十五
是在學生進行過簡單的統(tǒng)計圖和已經初步認識某些事件發(fā)生的不確定性的基礎上安排的。培養(yǎng)初步的隨機的觀念和概率的思想，為第二學段“研究概率”打下良好的基礎。
二、教學目標。
1．使學生初步學會用條形圖描述數(shù)據，完成相應的統(tǒng)計圖，體會到統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。
2．使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性是有大小的。并能對能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性作出簡單判斷。
3．培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實踐是獲得科學結論的一種有效方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。
三、教學重點。
讓學生經歷實驗的具體過程體會事件發(fā)生的可能性的大小。
四、教學難點。
引導學生對某些事件發(fā)生的可能性大小作出正確判斷，并能適當解釋和分析統(tǒng)計的結果。
說教法學法。
一、注重數(shù)學學習的情感化。
改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作，在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
二、注重數(shù)學學習的活動化。
生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。游戲活動是學生最喜歡的學習活動形式，把數(shù)學教學與游戲活動相結合，充分調動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。學生通過摸球活動，發(fā)現(xiàn)和掌握有關“可能性”的知識，初步學會從數(shù)學的角度觀察事物、思考問題。
三、注重數(shù)學學習的自主化。
把主動權交給學生，放手讓學生通過操作實踐、自主探索、合作交流等有效的學習方式，推出“可能性”的幾種情況。學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程，既調動學生的多種感官參與學習，又培養(yǎng)了學生自主探索、合作學習的精神。
說教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
那么自己的猜想是不是正確的呢？激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著問題來學習。
二、小組活動，猜測驗證。
1我先出示口袋里有5個黃球、5個紅球，讓學生任意摸一個，學生會想到摸到黃球和紅球的可能性一樣大。
但我又袋子里拿走3個紅球，讓學生猜測，結果會怎樣。
通過新舊游戲的對比，有助于學生正解把握條件，從而順利作出關于結論也隨之變化的預測；另一方面，相似的游戲情境，更能調動學生原有的認識和經驗，自己提出解決問題的策略，主動地進入探索活動。
副標題#e#。
2．實驗驗證。
出示實驗要求。
每次摸1個球，摸完放回口袋，一共摸10次，提供兩種記錄方法，選一種記一記。
方塊圖：每次涂一個方塊表示。
條形圖：每次涂一個方格表示。
通過比較條形圖使用起來更方便些，以后我們還會經常見到“條形圖”這位朋友。
學生通過自主探索，動手實踐，親身經歷“猜測——實驗——驗證”的科學研究的過程。體驗成功的快樂，并在活動、交流中初步感受“條形圖”表示數(shù)據既直觀又清楚的優(yōu)點。
三、想想做做，豐富體驗。
1想來玩“拋骰子“游戲嗎”
3小組活動，用條形圖記錄結果。
在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么，讓學生在小組里說一說。
4又到了“裝筆”比賽的時候了，請各組做好準備。
第一關：在布袋里放4枝筆，每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆多。（每組派代表展示，說說怎樣想到這樣做的。
第二關：在布袋里放4枝筆，每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆少。
教學中有意識地引導學生進行交流，表達，培養(yǎng)統(tǒng)計活動中分析數(shù)據，判斷推理的能力，更深刻地理解不確定事件。
四、全課小結，拓展延伸。
葉瀾教授的生命課堂的理念告訴我們：人不僅有認知，人還有情感、態(tài)度和信念，如果只把人看作是一個認識體，就簡化了對人的認識；如果教學只注重培養(yǎng)認知能力，那就弱化了教學的意義。我通過營造寬松的學習氛圍，按照“激趣激疑——自主探究——體驗驗證、深化認識”的過程進行教學，不僅把學生的實際生活和課堂生活緊密相聯(lián)，增強了教學的直觀性，豐富了學生的教學體驗，加深了學生的思考，突破了學生思維和經驗的障礙，而且為學生創(chuàng)造探究的機會，大大地激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了他們的合作交流的.能力，使課堂充滿生命的活力。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇一
王老師這堂課教學設計非常清晰，各知識點分析到位，重點突出，難點突破，由淺入深，層層遞進，是一堂非常不錯的復習課。
下面就這節(jié)課來談談我的看法：
1、導入直截了當。
2、設計思路清晰。
從長跑成績到具體的練習，學生的解答，教師的講解，而且能面向全體學生，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。
3、注重數(shù)學思想的培養(yǎng)。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇二
今天我說的課是《統(tǒng)計》，《統(tǒng)計》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第九單元第一課時的教學內容，屬于統(tǒng)計與概率領域的知識。這部分內容是在學生已經積累了一定的統(tǒng)計經驗，以及初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，學習這部分內容，能使學生體會到統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，為今后進一步學習統(tǒng)計知識打下基礎。教材通過提供動物運動會場景，先引導學生從不同角度觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計結果。接著呈現(xiàn)相應的統(tǒng)計表讓學生整理數(shù)據，并思考分析兩次統(tǒng)計有什么不同，使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果。想想做做中的練習則強調實踐與交流，讓學生再一次全面親身經歷統(tǒng)計的完整過程并從中獲得一些啟示，解決一些問題，激發(fā)學生的學習熱情和信心。
本課的教學重點是讓學生經歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。教學難點是根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據。
基于對教材的分析和理解，以及二年級學生的認知規(guī)律，我制定了以下教學目標：
1、使學生經歷數(shù)據的收集、整理和分析過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結果。
2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據信息有關的問題，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
3、讓學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
圍繞教學目標，依據學生的實際情況，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，導入新課。
借助多媒體創(chuàng)設熱鬧的動物運動會場景，通過談話引導學生仔細看圖，然后交流，看到了什么？想知道些什么？這樣設計，抓住低年級學生的特點，讓學生在生動有趣的情景中主動進入學習狀態(tài)，激起學生學習的興趣，產生統(tǒng)計的需求，為新課的探究作好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)合作學習，探究新知。
我分兩個層次組織教學。
第一層次合作交流，經歷統(tǒng)計全過程。首先以談話的形式啟發(fā)學生思考：提了這么多問題，怎樣才能解決這些問題呢？引導學生利用已有的統(tǒng)計經驗，思考出可以用統(tǒng)計的方法來解決。接著，組織學生思考要解決剛才提出的有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？該怎樣統(tǒng)計，要想知道有幾只小猴？幾只小兔？幾只小狗？又該怎樣統(tǒng)計。通過交流、引導，引出可以按比賽項目、按動物種類分別進行統(tǒng)計。結合交流，適時出示相應的統(tǒng)計表。這樣設計，呈現(xiàn)了按照不同標準進行分類收集、整理數(shù)據的意義，使學生初步認識到因為所要解決的問題不同，就要按不同的標準分類處理數(shù)據。接著組織學生利用學過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集、整理數(shù)據，完成統(tǒng)計表的填寫。最后引導學生進一步觀察、思考、比較：看了兩張統(tǒng)計表你知道了什么？二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方？通過交流使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果，統(tǒng)計標準雖不同，但總數(shù)不變。統(tǒng)計知識的教學強調讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，我這樣設計，自然地讓學生經歷了收集、整理、分析數(shù)據的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，提高了對數(shù)據的處理能力，而且通過多次組織交流活動，讓學生展示自己的學習體會，從而積累統(tǒng)計活動的經驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法，獲得成功的體驗。
第二層次應用統(tǒng)計數(shù)據，解決問題。我借助媒體創(chuàng)設了一個情景：工作員小熊要為跳高運動員每人發(fā)一件紅色運動服，為長跑運動員每個發(fā)一件綠色運動服。廚師小豬要為每只小狗準備一份骨頭套餐，為每只小猴準備一份桃子套餐，為每人小兔準備一份蘿卜套餐。請你向他們提供一張最合適的統(tǒng)計表。這樣設計，重在讓學生學會應用統(tǒng)計數(shù)據去解決實際問題，讓學生體驗到統(tǒng)計的價值，進一步體會到學習數(shù)學的目的是為了解決問題。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，鞏固深化。
結合書中的.習題，我安排了兩道聯(lián)系生活的又不同層次的練習題。
第一層次結合想想做做第1題，組織學生分小組調查統(tǒng)計小組里每個同學最喜歡的一類電視節(jié)目和一種球類活動。然后引導分析：兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的？從統(tǒng)計表里你知道了我們班的哪些情況？最后通過創(chuàng)設問題情景：你還想知道我們班的什么情況？你最想統(tǒng)計什么？組織學生開展相似的統(tǒng)計活動，讓學生深刻體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性。這一練習通過讓學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據，使學生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應用。
第二層次完成想想和做第2題。組織學生把一些圖形先按形狀再按顏色進行分類整理并填表，活動后組織學生交流比一比兩次統(tǒng)計的結果，說一說你知道了什么？這個練習重在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，引導學生做事要有序，并且讓學生再次經歷了數(shù)據信息處理的全過程，體驗不同分類可以得到不同的結果。
本節(jié)課的設計，我充分利用學生的生活學習經驗和媒體優(yōu)勢，選擇、創(chuàng)設一些與學生生活密切相關的統(tǒng)計素材和學習情境，調動學生學習的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學生主動探索、小組合作、全班交流分析的學習方式，使學生充分經歷數(shù)據信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質，學生在全程參與中不僅掌握新知，發(fā)展能力，同時又體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
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數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇三
聽了霍老師這節(jié)《統(tǒng)計復習課》，覺得這節(jié)課雖然是復習課，沒有新授課讓學生覺得有新鮮感，無疑對老師來說是具有一定的挑戰(zhàn)性，但霍老師能夠針對低年級的年齡特點，把復習課設計到比較有趣味性，整節(jié)課都是圍繞一個邊玩邊學習的主題來鞏固所學內容，讓學生愛學、樂學。
這節(jié)課的開始霍老師先把整個單元的內容以談話的方式呈現(xiàn)出來，讓學生一目明瞭，心中有數(shù)。進而圍繞去小朋友愛看的喜羊羊的“羊村”游玩，一下子把學生的學習興趣調動起來了；老師先帶小朋友到羊村的食堂，一句“你們看它們喜歡吃什么蔬菜？”，把學生的思維引入到統(tǒng)計的思想意識，這時老師提倡小組間的合作交流完成統(tǒng)計表，這樣既讓學生有獨自探究的空間，又能在小組同伴的相互交流不斷完善自己的方法、想法，能夠使思維更加開闊，展現(xiàn)自己個性特色，獲得新的發(fā)展。在這過程中，老師讓學生進一步體驗如何收集信息，如何根據統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)問題。進而老師又帶學生進入“射擊比賽”場地，考察羊羊選手的視力問題，這題具有較強的實踐性和現(xiàn)實性，霍老師很細心地分析了統(tǒng)計表，讓學生對于視力范圍有了更深的了解，方便理解填寫表中內容。對于這個表的填寫，老師很注重填寫答案的來源，通過計算來指導學生列式解答，關于問題的回答，老師把統(tǒng)計的結果與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，設計了這樣一個問題：“對于低于正常視力的同學你想說什么？”幫助視力有問題的學生找到視力下降的原因，從而增強保護視力的自覺性。帶學生來到羊羊“圖書角”，進一步體會條形統(tǒng)計圖的直觀和便于比較的特點，同時注重引導對數(shù)據分析情況，引導提出合理化的建議。最后選用了更加貼近學生日常生活的看電視的統(tǒng)計，雖然課堂時間不夠，但老師安排讓學生獨立完成，更能讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程。
這節(jié)課也有一點存在要探討的地方，這節(jié)課老師的設計思路師以游玩羊村為主線，但游玩的每個站點之間的過度不夠自然，站點的次序有點亂的感覺，可能課堂時間的關系，整個游玩的過程有頭無尾，沒有形成一個完整的體系。
復習課以游玩的一個主題來進行，是一個很好借鑒方式。總體來說，這時一節(jié)比較成功的課。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇四
二年級的《統(tǒng)計》是在一年級學習了簡單的統(tǒng)計知識的基礎上，讓學生體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據收集和整理的過程和方法，掌握隨機出現(xiàn)的數(shù)據的收集和整理方法，認識1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據統(tǒng)計圖表回答簡單的問題。聽了朱老師的課，由充的感到朱老師的.基本功扎實以及對小朋友的心理特征掌握透徹。
教學例1時，朱老師先用小朋友喜歡的小動物引入，引起小朋友們的興趣，請小朋友統(tǒng)計各有多少小動物。在小朋友遇到困難時，讓小朋友們先說一說：你準備用什么方法解決這個問題？小朋友自己想出了可以小組合作，每人記一種小動物。讓小朋友們自己提出要小組合作，體會小組合作的好處，充分體現(xiàn)了學生的主導作用。然后朱老師再引導小朋友看例1的統(tǒng)計圖，朱老師在這個環(huán)節(jié)分析得特別仔細，事物的名稱、數(shù)據的范圍、單位名稱等一一向小朋友們明確、示范、強調。最后朱老師再說明：有時由于數(shù)據較大，在畫統(tǒng)計圖時為了方便，可以用1格表示2個或者更大的數(shù)。然后讓小朋友把統(tǒng)計的數(shù)據在統(tǒng)計圖中涂上色表示出來，并回答一些問題。這些都很符合低年級學生的認知規(guī)律，小朋友輕易地就學會了。
一點建議：
1、在復習部分應該重點強調的“正”字收集法上課時漏悼了，這是本節(jié)課的最大失誤，這個環(huán)節(jié)是“統(tǒng)計”數(shù)據的基礎，應該要求每個小朋友都要掌握，這是數(shù)據準確的基礎。
2、整節(jié)課小朋友合作交流太少，多是朱老師引導小朋友說。交流是小朋友的天性，小朋友都愿意把自己知道的與別人一起分享。根據這一特點，在教學中朱老師應多設計讓學生通過相互合作來共同解決問題。小組合作時，既要求小朋友積極參與活動，充分發(fā)表自己的意見，又要認真聽取別人的意見，通過比較得到最佳方案。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇五
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币还?jié)課的教學，就能看出教師平時上課的影子。接下來是小編為您整理的二年級小學數(shù)學評課稿，希望對您有所幫助。
二年級小學數(shù)學評課稿1《秒的認識》是一節(jié)生活知識課，朱老師依據“以學生的發(fā)展為本”的教學理念，設計的.教學流程清晰，教學目標明確，設計的教學信息豐富多彩。如：錄像、游戲、體驗活動等等，課堂中讓學生真正感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，教學效果不錯。主要體現(xiàn)了以下幾點特色：
這節(jié)課的設計，遵循了低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律，從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生主動參與知識的形成過程。如利用課件展示嫦娥奔月的場景，運動場上的時間等等，使學生體會到數(shù)學就在身邊，激發(fā)了學生的學習興趣。
開展小組合作交流，讓每個學生有機會充分發(fā)表自己的意見，體現(xiàn)了“面向全體學生”的精神，也實踐了“自主探索與合作學習是學生學習數(shù)學的重要方式”的數(shù)學理念。其中，尊重學生的自主選擇，培養(yǎng)了學生的自信心，也體現(xiàn)了學生是學習的主人。比如，讓學生體驗一分鐘可以做些什么事，孩子們可以寫字，可以做口算題，可以讀文章，還可以自己選擇喜歡的事情進行體驗，效果挺好。
教師創(chuàng)造性地使用教材，在生活中學習、運用數(shù)學知識的意識和實踐能力的培養(yǎng)等教育理念滲透到各個教學環(huán)節(jié)中，將學數(shù)學與用數(shù)學有機聯(lián)系起來。如在游戲環(huán)節(jié)中，讓學生估測每個活動所需要的時間，比如：穿好一件衣服大約多少時間……這些活動的設計既發(fā)揮了學生的主體作用，又培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決生實際問題的意識和能力。
教學中，教師十分注意學生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展。有意識地為學生創(chuàng)設了良好的教學交流情境，鼓勵學生發(fā)表自己的見解，使每個學生都有表現(xiàn)的機會，獲得成功的體驗。培養(yǎng)了學生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)和自我調節(jié)的能力。
二年級小學數(shù)學評課稿2上周聽了兩節(jié)二年級數(shù)學組的一課二上《7的乘法口訣》，感觸頗深。陳老師上課老練，課堂駕馭靈活自由，課堂激情澎湃，還有那扎實的教學基本功，細膩的課堂設計，無不讓我受益匪淺；汪老師雖是一個美術專業(yè)的老師，竟也能把數(shù)學課上的這么成功，課堂雖然平淡，學生在教師的引導下，對口訣已熟練掌握、并且靈活記憶，教學效果不言而喻。兩節(jié)課基本流程差不多，都是成功的好課。下面主要圍繞第一節(jié)，談談我的聽課感受。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！币还?jié)課的教學，就能看出教師平時上課的影子。本課的教學，讓我看出了師生之間通過一年多的相處，默契已達到一定程度。如例題中一共有7個問題，當前兩個問題“擺1只、2只小船要用幾個三角形”解決后，第三個問題“擺3只小船要用幾個三角形”開始，教師只要說“請問”兩字，馬上有同學知道教師將要說什么問題，有一半同學能把教師心里的問題全部說出來了。編口訣的過程中，反復有學生說：“應該把小數(shù)放在前面?！痹偃纾寒?的所有口訣全部編完，教師剛出示課題后，馬上有同學爭先恐后的發(fā)言：“老師，我有發(fā)現(xiàn)。”教師連過渡語言都不需要，直接進入下一個環(huán)節(jié)：研究并識記口訣。
本課中，學習口訣的最終目的是為了能夠運用，而在這之前，如何識記也是一個重要的環(huán)節(jié)，本課通過讀口訣，來達到記憶的目的，共體現(xiàn)四個層次。第一層次：“觀察老師是怎么讀的，一會兒我請大本領的小朋友來領讀?！边@一次是算式和口訣一起讀，小孩子最喜歡當小老師領讀，這句話，能讓全班同學集中注意力聽，又教會了學生讀口訣的技巧。第二層次：“你坐的真神氣，我請你來領讀，這一次，只讀口訣?！边@一次是只讀口訣。第三層次：“考考你，你能背出來嗎？”當小朋友背不出來時，其余同學可以提醒他方法，這一層次，其實是對幾句特別難記口訣的再次理解。然后會背的同學起立，閉上眼睛一起背，促使全體同學積極背誦。第四層次：“那一句不會背，我們讀的過程中再來記一記?！比帻R讀，此時，大部分同學已能背出，這是對后進生的兼顧。
這節(jié)課中，我們經常會聽見老師對學生的贊揚和鼓勵，“你的聲音真大聲，和老師一樣大?！薄案兄x你，你把小數(shù)放在前面?！薄拔姨貏e喜歡某某的回答，說得特別好，用到了兩個乘數(shù)?！薄澳阕恼嫔駳?，我請你來領讀?！薄跋茸龊玫男∨笥岩呀浽陂_始背口訣了，真好?！钡鹊妊哉Z，充滿濃濃的贊美和關愛，難怪學生會激情澎湃的投入到課堂學習中來。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇六
1、教師以新的課改理念為指導，注重學生認識發(fā)展水平，關注學生學習過程和方法、興趣和愿望、情感、態(tài)度、價值觀。教師注重引導學生從統(tǒng)計圖的“原始信息”中，不斷鼓勵學生盡量說與別人不同的問題，多角度地去進行“選擇”、“加工”信息，直至“發(fā)布”信息，訓練學生求異思考，發(fā)散思維。
體會數(shù)學就在身邊的思想。學習活動盡量讓學生感受與體驗，注重學生在觀察、操作、猜想、交流等活動中體會數(shù)學知識的產生和形成，讓學生獲得積極的情感體驗。
3、學習過程讓學生經歷與探索，教師引領學生把學習過程變成問題解決過程，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，教師角色發(fā)生了較大的變化。
4、關注小組合作學習，在學習交流中發(fā)揮小組合作學習的作用。培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的精神和合作意識。教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學中關注學生情感、態(tài)度、價值觀的培育。
5、評價方式多樣靈活，教學中能夠正確使用鼓勵性的語言評價學生。
建議：1、如果在學生認識統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖后，總結出統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的作用，并引導學生說出統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表給我們的生活帶來哪些便利，這節(jié)課的`效果會更好。
2、本節(jié)課的時間安排適當調整一下，讓學生多了解生活中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表及其用途，讓學生體會學數(shù)學的重要性，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望及興趣。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇七
今天我說的課是《統(tǒng)計》，《統(tǒng)計》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊第九單元第一課時的教學內容，屬于統(tǒng)計與概率領域的知識。這部分內容是在學生已經積累了一定的統(tǒng)計經驗，以及初步認識簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，學習這部分內容，能使學生體會到統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，為今后進一步學習統(tǒng)計知識打下基礎。教材通過提供動物運動會場景，先引導學生從不同角度觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計結果。接著呈現(xiàn)相應的統(tǒng)計表讓學生整理數(shù)據，并思考分析兩次統(tǒng)計有什么不同，使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果。想想做做中的練習則強調實踐與交流，讓學生再一次全面親身經歷統(tǒng)計的完整過程并從中獲得一些啟示，解決一些問題，激發(fā)學生的學習熱情和信心。
本課的教學重點是讓學生經歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。教學難點是根據統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據。
基于對教材的分析和理解，以及二年級學生的認知規(guī)律，我制定了以下教學目標：
1、使學生經歷數(shù)據的收集、整理和分析過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表來表示統(tǒng)計的結果。
2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據信息有關的問題，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計觀念。
3、讓學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習習慣，感悟數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
圍繞教學目標，依據學生的實際情況，我將分三大環(huán)節(jié)組織教學。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境，導入新課。
借助多媒體創(chuàng)設熱鬧的動物運動會場景，通過談話引導學生仔細看圖，然后交流，看到了什么？想知道些什么？這樣設計，抓住低年級學生的特點，讓學生在生動有趣的情景中主動進入學習狀態(tài)，激起學生學習的興趣，產生統(tǒng)計的需求，為新課的探究作好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)合作學習，探究新知。
我分兩個層次組織教學。
第一層次合作交流，經歷統(tǒng)計全過程。首先以談話的形式啟發(fā)學生思考：提了這么多問題，怎樣才能解決這些問題呢？引導學生利用已有的統(tǒng)計經驗，思考出可以用統(tǒng)計的方法來解決。接著，組織學生思考要解決剛才提出的有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？該怎樣統(tǒng)計，要想知道有幾只小猴？幾只小兔？幾只小狗？又該怎樣統(tǒng)計。通過交流、引導，引出可以按比賽項目、按動物種類分別進行統(tǒng)計。結合交流，適時出示相應的統(tǒng)計表。這樣設計，呈現(xiàn)了按照不同標準進行分類收集、整理數(shù)據的意義，使學生初步認識到因為所要解決的問題不同，就要按不同的標準分類處理數(shù)據。接著組織學生利用學過的統(tǒng)計知識，分小組合作收集、整理數(shù)據，完成統(tǒng)計表的填寫。最后引導學生進一步觀察、思考、比較：看了兩張統(tǒng)計表你知道了什么？二張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方？通過交流使學生體驗到不同的分類可以得到不同的結果，統(tǒng)計標準雖不同，但總數(shù)不變。統(tǒng)計知識的教學強調讓學生經歷統(tǒng)計活動的全過程，我這樣設計，自然地讓學生經歷了收集、整理、分析數(shù)據的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識，提高了對數(shù)據的處理能力，而且通過多次組織交流活動，讓學生展示自己的學習體會，從而積累統(tǒng)計活動的經驗，掌握一些基本的統(tǒng)計方法，獲得成功的體驗。
第二層次應用統(tǒng)計數(shù)據，解決問題。我借助媒體創(chuàng)設了一個情景：工作員小熊要為跳高運動員每人發(fā)一件紅色運動服，為長跑運動員每個發(fā)一件綠色運動服。廚師小豬要為每只小狗準備一份骨頭套餐，為每只小猴準備一份桃子套餐，為每人小兔準備一份蘿卜套餐。請你向他們提供一張最合適的統(tǒng)計表。這樣設計，重在讓學生學會應用統(tǒng)計數(shù)據去解決實際問題，讓學生體驗到統(tǒng)計的價值，進一步體會到學習數(shù)學的目的是為了解決問題。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際，鞏固深化。
結合書中的.習題，我安排了兩道聯(lián)系生活的又不同層次的練習題。
第一層次結合想想做做第1題，組織學生分小組調查統(tǒng)計小組里每個同學最喜歡的一類電視節(jié)目和一種球類活動。然后引導分析：兩份統(tǒng)計表各是按什么來統(tǒng)計人數(shù)的？從統(tǒng)計表里你知道了我們班的哪些情況？最后通過創(chuàng)設問題情景：你還想知道我們班的什么情況？你最想統(tǒng)計什么？組織學生開展相似的統(tǒng)計活動，讓學生深刻體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性。這一練習通過讓學生從現(xiàn)實生活中去收集、整理、分析數(shù)據，使學生知識得到運用，能力得到鍛煉，并體會到統(tǒng)計在日常生活中的廣泛應用。
第二層次完成想想和做第2題。組織學生把一些圖形先按形狀再按顏色進行分類整理并填表，活動后組織學生交流比一比兩次統(tǒng)計的結果，說一說你知道了什么？這個練習重在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計，引導學生做事要有序，并且讓學生再次經歷了數(shù)據信息處理的全過程，體驗不同分類可以得到不同的結果。
本節(jié)課的設計，我充分利用學生的生活學習經驗和媒體優(yōu)勢，選擇、創(chuàng)設一些與學生生活密切相關的統(tǒng)計素材和學習情境，調動學生學習的積極性和求知欲。在統(tǒng)計活動中采用了讓學生主動探索、小組合作、全班交流分析的學習方式，使學生充分經歷數(shù)據信息處理的全過程，突出了統(tǒng)計活動的本質，學生在全程參與中不僅掌握新知，發(fā)展能力，同時又體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇八
統(tǒng)計是小學計算類的一個內容，它是對學生身邊有趣事例進行調查的一個活動課。由于有上節(jié)課學生體驗了數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格表示2個單位），并能根據統(tǒng)計圖中的數(shù)據提出并回答簡單的問題的基礎上，繼續(xù)讓學生在統(tǒng)計實踐過程中鞏固解決“以1當多個單位”的問題。
譚老師她整節(jié)設計都根據農村小孩的年齡特點來設計的。在教學中，教師從學生的心理特點出發(fā)，合理選取素材，使學生在生動、有趣、現(xiàn)實的生活情境中自主探索、自主發(fā)展，進一步體驗了數(shù)據的收集來源于生活。而且譚老師整節(jié)課的過程比較流暢，行接流暢，過渡自然。能夠應用已經掌握的數(shù)學知識和學習經驗來復習本單元的知識。在小組合作學習時，目標明確，任務明確，分工明確，思路清晰，培養(yǎng)了學生的合作意識，探究意識，分析能力。練習有創(chuàng)新從一格表示2個單位到多個單位的.的表示。
但一節(jié)精彩的課也有它不足的地方，以下是對譚老師上課的一點小小的建議：譚老師對統(tǒng)計圖表的數(shù)據提出并回答簡單的問題，引導不是很好，形成部分學生回答有點困難。在課堂上，學生的氣氛還不夠活躍。用半格來表示或一格表示3、5等更多單位時，老師就要進行適當指導。對于素質好的學生在練習上，可以適當增加點練習量，拓展學生的思維。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇九
一、說教材：
1、教材內容。
教學內容：教科書94、95頁上的內容。
2、教材分析。
在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數(shù)據，初步認識了1個格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據統(tǒng)計表中的數(shù)據提出并回答簡單的數(shù)學問題。本冊教材在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據的收集、整理、描述、和分析的過程，使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據的'增大，條形統(tǒng)計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內容聯(lián)系學生生活實際，學生應該比較感興趣。
3、教學目標：
（1）使學生體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。
（2）學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。
（3）過對學生身邊有趣事例的的調查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：使學生體驗數(shù)據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據。
教學難點：認識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并回答簡單的問題。
二、說教法。
1、多媒體設置生活情境引入法。借助計算機這一圖文并茂的多媒體教學工具，結合日常生活中鮮活的實物、實例引入，調動學生學習的積極性。
2、實際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學生親身參與測量體重的活動中，通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據，為教學增添生動性和趣味性，同時也充分調動學生的學習積極性。
三、說學法。
1、自主學習法：讓學生去親身體驗數(shù)據產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。
2、交流互補法：通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
四、說教學過程。
本節(jié)課，我設計了三個環(huán)節(jié)：
1、收集數(shù)據。
（1）我給學生提供了學生喜歡的動物卡片，要求學生記錄喜歡各種動物的人數(shù)，學會統(tǒng)計喜歡每種動物的學生數(shù)，并教給學生簡單的整理數(shù)據的方法。
2、學習用一格表示2個單位。
3、練習。我安排了兩個練習：
（1）課件出示p96第1題，讓學生根據圖中的信息完成統(tǒng)計圖。
（2）、完成.p97第2題，天氣情況與我們的生活密切相關。（課件出示晴天、多云、陰天、雨天、雪天的氣象標記。）這幾種氣象標記誰認識？說給大家聽一聽。再學生完成統(tǒng)計圖。
五、教學反思：
《小學數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境?！睌?shù)學知識來源于生活，又應用于生活。在教學中，尊重學生，從學生的生活實際出發(fā)，關注學生的經驗和興趣，通過現(xiàn)實生活中學生感興趣的卡通素材引入新知，通過問題情境的創(chuàng)設讓學生感受到統(tǒng)計的必要性，賦予抽象的教學知識于豐富的現(xiàn)實背景，學生玩得開心，學得舒心。數(shù)學課成了學生展示自我的舞臺，真正達到了“寓教于樂”，收到了較好的效果。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十
蘇教版義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊第88頁的內容時分秒。
本單元在學生初步認識整時的基礎上，進一步學習時、分、秒的有關知識。三、教學目標
1.認知目標：通過觀察，學具操作，知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針是怎樣記時的；知道1小時=60分。
2.能力目標：培養(yǎng)學生自主探究、觀察、操作和概括的能力，以及小組合作意識，引導學生在合作中交流、學習、互動。
3.情感目標： 體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活的意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。
本節(jié)課的教學重點是：了解鐘面上1時、1分的時間規(guī)定，體會1時、1分的長短，理解時與分的關系。
難點是：看鐘表準備的說出經過的時間。
接下來說說本節(jié)課的教法與學法。
新課程指出教無定法，貴在得法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經驗基礎之上，對于低年級學生來說，他們的學習比較積極但不穩(wěn)定，知識和思維都有一定的局限性，多數(shù)學生操作，口述，思考不能很好的有機結合缺乏有序性和準確性。針對這種情況，我注重豐富學生對鐘面的感受和認知，練習生活，創(chuàng)設情境采用：
直觀演示法
設疑誘導法
操作發(fā)現(xiàn)法
來組織學生進行探索性的學習活動，讓他們在自主探索中學習新知。
有效地學習活動不是單純的依賴模仿和記憶，而是一個有目的的主動構建知識的過程，因此，我十分注重方法的指導，在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法為：動手操作法、自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法。讓他們在撥一撥、說一說、看一看、想一想等一系列的活動中，認識時和分。
第一個環(huán)節(jié)：
小朋友，誰能告訴老師，你每天早上是什么時間起床的？你是怎么知道的?我們要是學習了看鐘表的方法，就能準確地掌握時間，科學地安排時間，做時間的主人。今天，我們就來學習時間單位：小時、分。(板書課題)
1.認識鐘面。
(1)出示鐘面模型。
(2)引導觀察鐘面。
小組邊觀察，邊議論，你發(fā)現(xiàn)了什么?
大格、小格、長針(分針)、短針(時針)
(3)觀察填空。
鐘面上一共有( )個大格。
每個大格分成( )個小格。
鐘面上一共有( )個小格。
2.認識時、分的關系
（1）童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，不僅有一雙會認時間的慧眼，還有一雙會寫時間的巧手，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實，在我們今天認識的鐘面上，時針和分針也一直在進行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔跑場景變成一個鐘面）
（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認真觀察時針的變化，探究1時和60分的關系。
（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗證學生的結論。
3.感受1分鐘，進行愛惜時間的教育
（1）全班看動畫片，分小組活動，感受1分鐘的長短
1分鐘脈搏跳 次左右；1分鐘大約跳繩 下；小朋友1分鐘大約寫 個字，1分鐘可以背誦 古詩。
那么1小時能干些什么呢？回家后問問爸爸媽媽，他們1小時都能干些什么？
1、學生互動撥鐘表
學生出題，學生撥小鐘表
可以引導這些題目：5分鐘怎么撥？10分鐘，23分鐘，3小時，6小時等時間。
2、“想想做做”第2題
學生思考，課件演示，填空。
一節(jié)課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是1小時。
提問：今天我們學習了這么多知識，你有什么收獲？對自己本節(jié)課的學習滿意嗎？填寫自我評價表。
板書設計力求知識性和間接性。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十一
一、說教材：
1、教材分析。
本節(jié)課的內容為：義務教育課程標準實驗教科書六年級上冊第六單元：統(tǒng)計。本單元是扇形統(tǒng)計圖的教學，是在學生已有知識經驗基礎上進行編排的。是在學生學習條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖的基礎上進行教學的，主要通過熟悉的事例讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
2、說教學目標：
知識與技能：
認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量與總量的百分中，能從扇形統(tǒng)計圖中讀出必要的信息。
過程與方法：
經歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。
情感態(tài)度與價值觀：
在學習活動中體驗數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，以及在生產生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、觀察的能力，加強學生思想教育。
3、說重、難點。
教學重點：在合作討論的過程中體會數(shù)據在現(xiàn)實生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能從中發(fā)現(xiàn)信息。
教學難點：能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。
二、說學法教法：
新標準指出：必須轉變學生的學習態(tài)度，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：
1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學生親身經歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3、通過獨立思考，開展同桌及小組合作交流的方法，完善自己的想法，構建自己獨特的學習方法。
這節(jié)課主要是通過實例使學生感受扇形統(tǒng)計圖的必要性，并根據扇形統(tǒng)計圖中的數(shù)據提出問題并解答簡單的問題。
所以，在教學方法上我力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、創(chuàng)造性使用教材，讓學生感受身邊的數(shù)學。
《數(shù)學課程標準》指出：教材為學生的學習活動提供了線索。本節(jié)課的教學從學生的生活經驗出發(fā)，創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生學習知識的興趣。
數(shù)學教學須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會。使他們有更多機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用。在引入新課時，我通過讓學生感受冬天到了，天氣越來越冷了，有的同學已經感冒了。那么在冬天我們如何增強體質，抵御嚴寒，預防感冒呢？同學們自然就會想到參加體育鍛煉，教師隨之就問，你們知道我們班參加各項體育項目的人數(shù)分別是多少嗎？學生感到要想解決這個問題就必須要統(tǒng)計一下。這樣學生在生活中有了統(tǒng)計的意識，也激發(fā)了學生的興趣，引發(fā)學生探究的欲望。
2、改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學得重要方式。《數(shù)學課程標準》指出：要為學生提供積極思考與合作交流的空間。弗賴登塔爾說過：學生學習是知識的“再創(chuàng)造”過程。教師設計一些探索性、合作性活動，讓學生動口、動手、動腦，研究知識，“創(chuàng)造”知識。引導學生對條形統(tǒng)計圖知識整理，從條形統(tǒng)計圖中很容易看出哪些數(shù)學信息，感受條形統(tǒng)計圖的作用。轉變老師的角色，給學生較大的空間，開展探究性學習，讓他們在具體的活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷提出問題、解決問題的過程。如當學生提出喜歡乒乓球項目的人數(shù)占全班總人數(shù)的百分比，在條形統(tǒng)計圖中不能很容易的看出，而這種百分比在生產生活中又會經常用到，這時要想解決這個問題就需要一種新統(tǒng)計圖，扇形統(tǒng)計圖由此而產生。面對新知學生在相互交流討論中，體驗扇形統(tǒng)計圖的價值，感受到扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
三、教學流程分析：
（一）激趣引入，創(chuàng)設情境。
多媒體學生感興趣的生活資料，讓學生收集、整理、分析信息，激發(fā)學生學習興趣，體會數(shù)學來源于生活。
（二）新舊知識對比，探究學習。
多媒體展示同學們最喜歡的明星統(tǒng)計圖，引導學生讀圖思考、小組交流。在此基礎上，出示教師收集的扇形統(tǒng)計圖資料，引導學生讀圖交流，并歸納概括扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。
（三）練習提高。
學生在歸納扇形統(tǒng)計圖的特點后，出示教科書第107頁做一做及108頁習題2，使學生會利用扇形統(tǒng)計圖處理解決問題，以同桌互問互答得方式提高了學習效率。
（四）作業(yè)布置讓學生收集自己家中的收支情況，力爭使學生不僅在學數(shù)學，也在用數(shù)學。體會數(shù)學帶給我們的人文性。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十二
聽了朱老師《統(tǒng)計》這節(jié)課，覺得整節(jié)課的過程比較流暢，引入時采用了小學生感興趣的動物森林運動會來創(chuàng)設情景，強烈地引起了學生的學習興趣，情景中安排了動物的零亂出場，創(chuàng)設了要計算各種動物的難度，從而引出統(tǒng)計的需要，讓小朋友覺得需要一種方法來記錄動物出場，比較自然引出“統(tǒng)計”這個概念；然后又通過小組合作來完成統(tǒng)計動物的出場只數(shù)，能充分發(fā)揮小組合作的精神，因為要數(shù)出各種動物的`難度，所以讓學生體會到應該分工合作，這樣，既可以讓學生有人人參與的機會，又可以在動手的過程中體會到數(shù)據的收集和整理，又從統(tǒng)計表中引出統(tǒng)計圖，觀察統(tǒng)計圖所缺少的地方，認識統(tǒng)計圖和填寫統(tǒng)計圖，表現(xiàn)在數(shù)字的填寫和各項應該涂寫的位置，老師都比較注意引導；對于在涂色方面，因為學生之前有了統(tǒng)計的知識經驗，所以學生就發(fā)現(xiàn)這表中最多只有8個，16只動物該如何去涂，在這個困難中，老師充分引導學生重點突破一個格表示兩個單位，讓學生在疑惑中解決了這個問題，這一些都比較到位，新授的整個過程都能從學生的疑惑中一步一步引導解惑，然后在練習中能進一步鞏固和反饋新課內容，學生通過這節(jié)課的學習，大部分都掌握了本節(jié)課的重難點，學生的學習興趣也比較高。
但是對于統(tǒng)計的方法，教師沒有很好地提出來讓學生提供統(tǒng)計方法，又沒有作指導，以至學生的統(tǒng)計方法比較亂，也沒有科學的方法利用，這一點教師教學中是忽略的。在學生會涂色統(tǒng)計圖中，老師就自然引審了出有關統(tǒng)計的應用意識，學生對于這些問題都很快回答出來，答案也比較準確，但是對于答案的來源，如誰的只數(shù)最多？小兔比獅子多幾只？老師只是注重了結果，沒有去更好去追問怎樣得來。在練習的這環(huán)節(jié)里，教師能鞏固和反饋學習的內容，學生也能認真地去完成，效果也不錯，但這些練習多數(shù)都是做新課的反饋，缺少了創(chuàng)新的和延伸的題型。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十三
這節(jié)課，是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數(shù)據，在填一填、涂一涂的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)和解決“以1當2”的問題。
這節(jié)課的設計突出了“統(tǒng)計”實踐性比較強的特點，為學生設置了有趣的童話的具有探索性的學習活動。聽了霍老師的課，有很多地方值得我學習的，下面就談談個人的`一些收獲：
1、充分調動學生參與活動的積極性。
課始，教師以親切的談話引入了新課，吸引了學生的注意。由神秘的禮物引出國慶聯(lián)歡會創(chuàng)設了情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動開始就處于積極的學習狀態(tài)。接著，讓學生看動物的出場去統(tǒng)計幾種動物的數(shù)量。學生情緒高漲，然后，借助學生看到的動物展開收集整理數(shù)據活動，使每個學生都主動、認真地記錄統(tǒng)計數(shù)據，體會數(shù)據的收集過程。
2、讓學生主動獲取知識。
在探索新知識中采用了主動探索，合作交流的學習方式，突出了以學生為主體。例如統(tǒng)計圖的方式，先讓學生試著涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題：格子不夠，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。每個學生思考著解決的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2只等等，在這個基礎上總結出用一格表示2只。之后，每個學生完成統(tǒng)計圖，并展示自己的作品。學生經歷了發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、解決問題、主動獲取新知識的實踐過程。學習活動的設計體現(xiàn)了“學生是數(shù)學學習的主人”的基本理念。
3、緊密聯(lián)系實際，創(chuàng)設良好情景，豐富學習資源。
但一節(jié)好的課也有它不足的地方，以下就是對霍老師的一點商討的地方：
1、動物出來收集用的時間多了，能否讓動物出場交替出或分小組統(tǒng)計每種動物的只數(shù)。
2、在講一個格表示2個單位時，讓學生討論怎么辦，不要只是老師講，有點講得多，留學生思考就更加好了。
3、出示統(tǒng)計圖評講時，老師在黑板講就不要在課件里再講一次了。
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數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十四
1、教材內容。說課的內容是九義教材第四冊p106～p108《統(tǒng)計》。
2、教材簡析。這部分內容是建立在學生已有的一些簡單的統(tǒng)計圖表知識的基礎上進行教學的。統(tǒng)計知識在人們的日常生活、生產實踐和科學研究中的應用越來越廣泛，統(tǒng)計思想是數(shù)學中的一個重要思想。義務教育小學數(shù)學課程標準，把統(tǒng)計知識作為小學數(shù)學基礎知識的重要組成部分并特別強調讓學生體會統(tǒng)計的過程，和對統(tǒng)計結果的簡單分析，讓學生早些掌握一些統(tǒng)計的思想方法，既有利于提高應用所學知識以解決實際問題的能力。從中體會統(tǒng)計的作用，感受數(shù)學與社會的聯(lián)系，又能使學生從部分數(shù)據出發(fā)，經過分析從中找出規(guī)律，逐步培養(yǎng)處理信息的能力。同時新課程標準中也明確指出要讓學生充分經歷一些收集、整理、描述和分析的過程，掌握處理數(shù)據的技能等等的要求。
3、教材結構。分析教材內容可以看出，本節(jié)課包含四個知識的內容。即調查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表；收集現(xiàn)在（二年級）的體重情況填寫統(tǒng)計表；把入學以及現(xiàn)在的體重情況統(tǒng)一填寫到同一個統(tǒng)計表中；整理、分析表內信息回答簡單的問題。但從本地學生情況實際出發(fā)，以及條件的限制，所以本人對教材內容進行了略微的調整，將調查入學時的體重情況填寫統(tǒng)計表改為統(tǒng)計本地區(qū)天氣情況，也與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起。同時，按照教材的邏輯性將知識整合在新課程改革的目標中。
4、教學目標。
（1）知識目標：能運用信息的手段、新的學習方法收集整理數(shù)據完成簡單的復合式統(tǒng)計圖。
（2）情感目標：能根據統(tǒng)計圖表中的數(shù)據提出并解答簡單的問題，感受生活中處處有數(shù)學，結合實例有機地進行家鄉(xiāng)情的教育。
（3）能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析和操作的能力；培養(yǎng)學生的合作意識。
5、教學重點是：體驗收集、整理數(shù)據的過程。
6、教學難點是：能對數(shù)據進行合理有效的分析；
二、說教法。
教學方法的多樣化，能充分調動學生的學習積極性。
1、情境設置生活情境引入法。結合日常生活中鮮活的實物、實例引入，調動學生學習的積極性。
2、實際操作發(fā)現(xiàn)法。讓學生親身參與測量體重的活動中，通過小組交流等多種教學手段和方法收集、整理數(shù)據，為教學增添生動性和趣味性，同時也充分調動學生的學習積極性。
三、說學法。
1、自主學習法：讓學生去親身體驗數(shù)據產生的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容，緊密生活實際，讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，從而提高學生的分析、估計、判斷能力為以后的終生學習打下基礎。
2、交流互補法：通過同學之間相互講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
3、練習促進法：通過有針對性地練習，使學生形成技能技巧，達到舉一。
四、說教學過程。
本節(jié)課，我設計了三個環(huán)節(jié)：
1、填寫單式統(tǒng)計表。
（1）我給學生提供了一組數(shù)據，我們班在一年級時每位體重情況，要求學生在老師的幫助下，學會統(tǒng)計每段重量的學生數(shù)，并教給學生簡單的整理數(shù)據的方法。
（2）向學生提供我們班在二年級時，學生的體重情況的數(shù)據，學生仿照統(tǒng)計一年級時的體重方法，整理和統(tǒng)計二年級時每重量段的學生數(shù)。目的是讓學生學會簡單整理數(shù)據的方法。
2、學生在能填寫單式統(tǒng)計表的基礎上，學會填寫和分析復式統(tǒng)計表。
（1）讓學生學會怎樣填寫復式統(tǒng)計表。
（2）會讀復式統(tǒng)計表，并能分析。
3、練習，我一共設計了三個小題第一小題是能直接根據數(shù)據填寫統(tǒng)計表，是對本節(jié)學習知識的直接運用。第二題根據數(shù)據填寫復式統(tǒng)計表。第三題分兩組統(tǒng)計本班喜歡哪些體育活動的人數(shù)，填寫復式統(tǒng)計表，并進行簡要分析。鍛煉學生的綜合能力。
數(shù)學二年級統(tǒng)計說課稿篇十五
是在學生進行過簡單的統(tǒng)計圖和已經初步認識某些事件發(fā)生的不確定性的基礎上安排的。培養(yǎng)初步的隨機的觀念和概率的思想，為第二學段“研究概率”打下良好的基礎。
二、教學目標。
1．使學生初步學會用條形圖描述數(shù)據，完成相應的統(tǒng)計圖，體會到統(tǒng)計是研究、解決問題的方法之一。
2．使學生經歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性是有大小的。并能對能發(fā)生的結果或某些事件發(fā)生的可能性作出簡單判斷。
3．培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的意識，初步感受動手實踐是獲得科學結論的一種有效方法，激發(fā)主動學習的積極性，進一步發(fā)展與他人合作交流的意識與能力。
三、教學重點。
讓學生經歷實驗的具體過程體會事件發(fā)生的可能性的大小。
四、教學難點。
引導學生對某些事件發(fā)生的可能性大小作出正確判斷，并能適當解釋和分析統(tǒng)計的結果。
說教法學法。
一、注重數(shù)學學習的情感化。
改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自己內心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質疑，樂于交流與合作，在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
二、注重數(shù)學學習的活動化。
生活的中心是活動，課堂教學的本質應該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。游戲活動是學生最喜歡的學習活動形式，把數(shù)學教學與游戲活動相結合，充分調動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。學生通過摸球活動，發(fā)現(xiàn)和掌握有關“可能性”的知識，初步學會從數(shù)學的角度觀察事物、思考問題。
三、注重數(shù)學學習的自主化。
把主動權交給學生，放手讓學生通過操作實踐、自主探索、合作交流等有效的學習方式，推出“可能性”的幾種情況。學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程，既調動學生的多種感官參與學習，又培養(yǎng)了學生自主探索、合作學習的精神。
說教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
那么自己的猜想是不是正確的呢？激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生帶著問題來學習。
二、小組活動，猜測驗證。
1我先出示口袋里有5個黃球、5個紅球，讓學生任意摸一個，學生會想到摸到黃球和紅球的可能性一樣大。
但我又袋子里拿走3個紅球，讓學生猜測，結果會怎樣。
通過新舊游戲的對比，有助于學生正解把握條件，從而順利作出關于結論也隨之變化的預測；另一方面，相似的游戲情境，更能調動學生原有的認識和經驗，自己提出解決問題的策略，主動地進入探索活動。
副標題#e#。
2．實驗驗證。
出示實驗要求。
每次摸1個球，摸完放回口袋，一共摸10次，提供兩種記錄方法，選一種記一記。
方塊圖：每次涂一個方塊表示。
條形圖：每次涂一個方格表示。
通過比較條形圖使用起來更方便些，以后我們還會經常見到“條形圖”這位朋友。
學生通過自主探索，動手實踐，親身經歷“猜測——實驗——驗證”的科學研究的過程。體驗成功的快樂，并在活動、交流中初步感受“條形圖”表示數(shù)據既直觀又清楚的優(yōu)點。
三、想想做做，豐富體驗。
1想來玩“拋骰子“游戲嗎”
3小組活動，用條形圖記錄結果。
在條形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么，讓學生在小組里說一說。
4又到了“裝筆”比賽的時候了，請各組做好準備。
第一關：在布袋里放4枝筆，每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆多。（每組派代表展示，說說怎樣想到這樣做的。
第二關：在布袋里放4枝筆，每次任意摸一枝，摸50次，摸到紅鉛筆的次數(shù)比藍鉛筆少。
教學中有意識地引導學生進行交流，表達，培養(yǎng)統(tǒng)計活動中分析數(shù)據，判斷推理的能力，更深刻地理解不確定事件。
四、全課小結，拓展延伸。
葉瀾教授的生命課堂的理念告訴我們：人不僅有認知，人還有情感、態(tài)度和信念，如果只把人看作是一個認識體，就簡化了對人的認識；如果教學只注重培養(yǎng)認知能力，那就弱化了教學的意義。我通過營造寬松的學習氛圍，按照“激趣激疑——自主探究——體驗驗證、深化認識”的過程進行教學，不僅把學生的實際生活和課堂生活緊密相聯(lián)，增強了教學的直觀性，豐富了學生的教學體驗，加深了學生的思考，突破了學生思維和經驗的障礙，而且為學生創(chuàng)造探究的機會，大大地激發(fā)了他們的學習興趣，培養(yǎng)了他們的合作交流的.能力，使課堂充滿生命的活力。