無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
勞動最光榮的手抄報篇一
勞動光榮，是我們中國人的傳統(tǒng)美德。在勞動中，我們不僅能夠磨練自己的意志和毅力，更能夠為社會做出貢獻。作為一名普通工人，我也深刻體會到了光榮勞動的意義和價值。在接下來的文章中，我將分享我在勞動中的心得體會。
段落二：勞動是一種磨練
勞動是一種磨練，無論是身體上還是精神上。我曾經(jīng)在一家工廠做過一段時間的加工工作，那種身體上的勞累讓我每天都感到筋疲力盡。然而，正是這種疲憊讓我更加珍惜平日里的身體健康，也讓我更加珍惜每一分每一秒。
同時，勞動也是一種精神上的磨練。在工廠中，我所做的工作重復而枯燥。這讓我更加明白，人生的路程充滿著重復和枯燥。這時候，我們需要有堅強的意志和毅力來支撐我們走下去。
段落三：勞動是一種學習
勞動讓我認識到，在工作中不斷學習是獲得成功的關鍵。雕工行業(yè)的原理、處理農(nóng)藥的方法、野外裝備的使用，這些都需要我們通過勞動不斷學習和實踐。只有盡心盡力地去做，并不斷改進和優(yōu)化勞動方法，才能做到做到更好地完成工作。
更重要的是，勞動讓我認識到在學習過程中要有正確的心態(tài)。我們必須遵循勞動規(guī)律，遵循規(guī)章制度，做事不想占便宜。在這個過程中，我們要不斷學習如何做事，更要學會做事的方法和技巧。這樣，我們才能更好地為社會做出貢獻。
段落四：勞動是一種創(chuàng)新
勞動也是一種創(chuàng)新，因為需要我們不斷創(chuàng)新，尋找機會，總結經(jīng)驗，發(fā)揮我們的意志和想象力。比如，在銷售過程中，我們需要更加靈活地根據(jù)不同客戶的需求做出相應的推薦，才能讓客戶更加滿意。只有通過不斷創(chuàng)新，才能贏得客戶的信賴。
更重要的是，勞動讓我認識到，創(chuàng)新需要有開放的心態(tài)。這樣才能在創(chuàng)新的過程中保持清醒，不斷吸納新的經(jīng)驗和思想，找到更優(yōu)秀的創(chuàng)新方式。
段落五：結尾
勞動是一種光榮，是我們每個人都走過的路程。在勞動中，我們不僅得到了經(jīng)驗和技能，更得到了一種堅韌不拔、不屈不撓的信仰。愿我們在勞動中越來越好，為社會做出更加卓越的貢獻。
勞動最光榮的手抄報篇二
課型
新授
課題
《勞動最光榮》
課時
1課時
設計教師
教學目標設計
1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。
2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣。
3、情感目標：能夠以不同的方式創(chuàng)編動作表演，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學生小組合作的意識，達到情感表現(xiàn)的目的。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一、組織教學：
1、 聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？
2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字
3、 引出強音、弱音
教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區(qū)別。
4、 引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個強音，一個弱音。
（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）
5、 限制學生，任其用身體表現(xiàn)出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。
二、聆聽活動《勞動最光榮》
《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。
《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。
通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
滿足低年級兒童的好動性
通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。
發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。
調(diào)動學生的積極參與性回想自己生活中的經(jīng)歷
由知識 學習過渡到自然的鞏固應用
律動游戲，模仿教師的動作，注意節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性。
認識新打擊樂器鈴鼓
感受教師敲擊鈴鼓所出現(xiàn)的兩同音。
學生可能出現(xiàn)：
（1）??? 聲音一個大，一個小
（2）??? 聲音一個強，一個弱
（3）??? 聲音一個輕，一個重
采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。
學生可能出現(xiàn)：
（1）??? 敲鼓面、鼓邦
（2）??? 用肘來敲擊
（3）??? 用腳頭來表現(xiàn)強音、弱音等不同的方法。
利用身體表現(xiàn)：
（1）??? 拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫
（2）??? 生活中所見可能出現(xiàn)很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。
引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。
3、（1）到底有哪些小動物？
4、教師提問：
大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎？
采用啟發(fā)式來引導學生欣賞歌曲。
結合教師問題培養(yǎng)學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調(diào)動學生的情緒。
引出本節(jié)課主題《勞動最光榮》
培養(yǎng)同學們的合作意識和模仿能力。
師生互動，增加師生間的合作，培養(yǎng)師生情感。
滿足每一個學生的表現(xiàn)欲，給每一個學生表現(xiàn)的機會。
學生對教師提出的問題可能會出現(xiàn)：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、
同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。
小動物：
小鳥－梳妝
大公雞－打鳴
喜鵲－造新房
小蜜蜂－采蜜
小蝴蝶－貪玩
學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌
小組合作，模仿小動物進行編創(chuàng)律動，看一看哪一組表演的最好？
對學生在模仿過程中的動作進行指導。
與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現(xiàn)進行穿插。
全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。
板書設計
勞動最光榮
強（大）公雞：打鳴
音 喜鵲：造新房
弱（?。┬∶鄯洌翰擅?BR> 小蝴蝶：貪玩
課后反思
勞動最光榮的手抄報篇三
光榮勞動是一種很好的精神品質(zhì)，深受到了社會各界的贊賞和認可。隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟不斷壯大，光榮勞動的理念在廣大群眾中不斷的普及和推廣，成為人們共同的信仰。本文將結合個人的工作實際，談一下對光榮勞動的認識和體會。
第二段：光榮勞動的意義
光榮勞動是一種積極向上的精神狀態(tài)，它是一種追求卓越，積極進取，創(chuàng)造美好的道德風范。光榮勞動不僅是一種精神奮斗，更是一種社會責任。所以，光榮勞動的意義，不僅在于個人在工作中的執(zhí)著追求和堅持不懈，更在于推動社會的發(fā)展和進步。它是一種可以激勵人們不斷前行，讓每個人都能為社會做出貢獻的理念。
第三段：個人體會
作為一名普通職工，我覺得光榮勞動的精神對我的影響非常大。在實際工作中，我堅持勤奮工作，使自己的工作日益完美。同時也沒有退縮，我的不斷進步也得到了領導和同事的認同。在以同事的作風務實的態(tài)度下，我決心并堅持用心去完成每一個任務，不讓任何一個小成績與榮耀錯過。這種光榮勞動精神，讓我在工作中得到更加充分的發(fā)揮，也取得了優(yōu)異的成績。
第四段：光榮勞動的推廣
光榮勞動精神是一個被廣泛傳播的理念，并獲得了許多人的支持。光榮勞動的推廣，需要我們發(fā)揮眾人拾柴火焰高的力量。從教育引領下的勞動教育輔導開始，普及光榮勞動的真諦，諄諄教誨，深化人們對光榮勞動概念的認識。除此之外，也要營造一個關注和尊敬勞動者的社會氛圍，尊重貢獻、褒揚業(yè)績，讓職場中的優(yōu)秀實踐得以分享和推廣。
第五段：結論
總而言之，光榮勞動是一種具有深遠意義的精神理念。作為每位職場人，我們應從內(nèi)心深處培養(yǎng)起光榮勞動的信仰，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作水平，做一名刻苦耐勞，有進取精神的勞動者，為社會的發(fā)展和進步盡自己的力量。相信在共同努力下，光榮勞動的理念一定會在未來更加深入人心，不斷推動著社會的進步。
勞動最光榮的手抄報篇四
教材分析
教學內(nèi)容：
1、唱：《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風車依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?BR> 4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》
教學目標：
2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
教材分析：
教學重點：
1、積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
3、在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
教學時間：四課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、歌曲《勞動最光榮》。
2、歌曲《理發(fā)師》。
教學目標：
1、了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。
2、能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。
教學過程：
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入《勞動最光榮》。
2、播放范唱錄音。
3、按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。
4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。
6、小結、談話導入《理發(fā)師》。
7、創(chuàng)設情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8、組織討論，讓學生說說看到的情境。
9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導學生作表演唱。
隨筆：了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進行表演。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、歌曲《風車依呀呀》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。
教學目標：
1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
教學過程：
1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設計話題導入《風車依呀呀》。
3、播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。
7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、啟發(fā)思考，讓學生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L車聲”。
12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。
隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
第三課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞《狩獵波爾卡》。
2、欣賞《森林中的鐵匠》。
3、根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?BR> 教學目標：
1、激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學過程：
1、激發(fā)興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。
結合樂曲標題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導思考。
3、引導聆聽，再次聽賞。
5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發(fā)學生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。
第四課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞《猴子蒸糕》。
2、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。
教學目標：
了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風趣、活潑的特點。
能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。
教學過程：
1、觀看動作、激發(fā)興趣。
3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。
4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
問題方向：
歌曲中有幾個角色，分別是誰？
猴子自己去磨米時，心情怎樣？
猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？
小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？
猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？
5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。
6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。
7、隨音樂演唱，分組上臺表演。
隨筆：熟悉壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風趣、活潑的特點。
勞動最光榮的手抄報篇五
第一段：引言（100字）
勞動是人類社會發(fā)展的基石，它不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財富，也培養(yǎng)了人們的職業(yè)素養(yǎng)和價值觀念。勞動者們辛勤努力，為家庭、社會和國家做出了巨大貢獻。在我個人的成長和工作經(jīng)歷中，始終堅信“勞動光榮”的價值理念，在勞動中我體驗到了自尊、自律和奉獻的喜悅。
第二段：自尊（200字）
勞動讓我體驗到了自尊的滋味。無論是簡單的家務還是復雜的工作任務，我的努力都得到了認可和贊賞。在勞動中，我感到自己的存在和價值，從平凡的勞動中汲取了自信和堅持的力量。每一次完成一個任務，我都能體會到自己的成長和進步，這種自尊感推動我不斷追求更高的目標，勇往直前。
第三段：自律（200字）
勞動讓我養(yǎng)成了良好的自律習慣。勞動需要時間管理、計劃安排和堅定的決心。每一次面對困難和挑戰(zhàn)，我都學會了自我約束和規(guī)劃問題的能力。勞動不僅需要身體上的付出，更需要心理上的耐力和毅力。通過勞動，我不斷培養(yǎng)自己的自律意識，習得了獨立工作、解決問題和承擔責任的能力，這對于我個人和事業(yè)發(fā)展都非常重要。
第四段：奉獻（300字）
勞動讓我懂得了奉獻的真諦。在與他人合作的過程中，我深刻體會到了團隊的力量和共同進步的重要性。勞動不僅是為了自己的利益，更是為了滿足他人的需要，為社會創(chuàng)造價值。每一次超越自己、幫助他人的經(jīng)歷都讓我感到無比的滿足和幸福。勞動是一種奉獻，它讓我成為了社會發(fā)展的推動者和受益者，同時也激發(fā)了我?guī)椭?、回饋社會的愿望?BR> 第五段：結尾（200字）
勞動是一種無盡的源泉，它讓我們不斷成長、進步。在勞動中，我感受到了自尊、自律和奉獻的喜悅，這些都是人生中寶貴的財富。我相信，只有通過勞動，我們才能真正體會到生活的價值和意義。因此，在今后的生活和工作中，我將一如既往地堅持“勞動光榮”的信念，不斷努力、不斷追求，為創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗。
總結：勞動讓我在自尊、自律和奉獻中得到了成長和快樂。只有通過勞動，我們才能真正體驗到生活的意義和價值，勞動是一種無盡的源泉，它創(chuàng)造了繁榮和進步，塑造了我和社會的美好未來。讓我們共同努力，將“勞動光榮”融入生活和工作的每一個角落。
勞動最光榮的手抄報篇六
教學內(nèi)容：
1唱：《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風車依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?BR> 4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》
教學目標：
理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發(fā)師》。
理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
教材分析：
1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。
歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調(diào)構成較第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。
2、《風車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。第一部分主題a運用突強的力度處理（fz），模仿獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景。整個主題旋律輕快而富有動力。
第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普舞曲的節(jié)奏特點，旋律簡樸明朗，表現(xiàn)了獵人的風姿和開朗樸實的性格。全曲演奏約3分鐘。
樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分，圓號采用西歐音樂表現(xiàn)類似場景時的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，模仿悠遠的號角聲，使人聯(lián)想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。
經(jīng)過第一部分的再現(xiàn)以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結束。
4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。
樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的禱告》；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘。
5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個樂句構成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結合自然，小過門和間奏的設置增添了表演的情趣，使音樂更加幽默、風趣。歌曲從側面角度揭示了“勞動光榮、勞動者理應受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結構。
教學重點：
積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中，其欣賞經(jīng)驗也較缺乏，故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應精心創(chuàng)設情境，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗（如觀賞過有關打獵、打鐵的電視、動畫片），并引導學生隨音樂節(jié)拍、情緒輔以適當?shù)穆蓜?、表演來解決。
教學時間：四課時
第一課時
教學內(nèi)容：
歌曲《勞動最光榮》。
歌曲《理發(fā)師》。
教學目標：
了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。
能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。
在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
教學過程：
1創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入《勞動最光榮》。
2播放范唱錄音,
3按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。
4播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。
6小結、談話導入《理發(fā)師》。
7創(chuàng)設情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8組織討論，讓學生說說看到的情境。
9教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導學生作表演唱。
第二課時
教學內(nèi)容：
歌曲《風車依呀呀》。
用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。
教學目標：
初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關愛父母”的情感態(tài)度。
教學過程：
1隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設計話題導入《風車依呀呀》。
3播放歌曲范唱錄音。
4提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5再次播放錄音范唱。
6組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。
7帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。
8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、啟發(fā)思考，讓學生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L車聲”。
12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。
第三課時
教學內(nèi)容：
欣賞《狩獵波爾卡》。
欣賞《森林中的鐵匠》。
根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?BR> 教學目標：
1激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。
2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學過程：
1激發(fā)興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。
2結合樂曲標題，給予必要的提示。
3組織討論、引導思考。
4讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。
5引導聆聽，再次聽賞。
6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。
隨音樂作即興律動?？沙珜W生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。
根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發(fā)學生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
第四課時
教學內(nèi)容：
欣賞《猴子蒸糕》。
合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。
教學目標：
了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風趣、活潑的特點。
能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。
教學過程：
1觀看動作、激發(fā)興趣。
由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。
2提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。
3組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。
4引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
5設計提問，激發(fā)學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。
6問題方向：
歌曲中有幾個角色，分別是誰？
猴子自己去磨米時，心情怎樣？
猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？
小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？
猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？
7請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。
8完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。
9隨音樂演唱，分組上臺表演。
勞動最光榮的手抄報篇七
第一段：引入勞動光榮的概念和重要性（200字）
勞動是每個人生活的基石，也是社會進步的源動力。勞動光榮是指通過自己的努力和汗水，為社會做出貢獻的行為。勞動光榮不僅體現(xiàn)了勞動者的辛勤和智慧，還展示了社會信仰和價值觀的體現(xiàn)。在勞動中，我們能夠鍛煉意志、獲取技能、增長見識。其實，勞動光榮潛藏在我們的日常生活中，只有通過親身體驗，我們才能真正體會到其中的價值。
第二段：勞動帶來的實際效益和成就感（250字）
勞動不僅幫助我們實現(xiàn)物質(zhì)上的滿足，還能帶來內(nèi)心的成就感。通過努力工作，我們能夠為自己和家庭帶來經(jīng)濟利益，提供基本生活需要。此外，勞動也能夠鍛煉身體和思維能力，提升自身素質(zhì)。當我們克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)時，內(nèi)心的成就感會讓我們更加自豪和自信。勞動帶來的實際效益和成就感可以使我們更加樂觀向上，助力我們追求更高的目標。
第三段：勞動光榮對于社會的重要作用（250字）
勞動光榮不僅對個人有益，也對整個社會有重要作用。只有大家都愿意參與勞動并為社會做出貢獻，社會的發(fā)展才能更加穩(wěn)定和繁榮。通過勞動，我們能夠促進經(jīng)濟增長，推動科學技術進步，改善社會環(huán)境。勞動者的付出為社會提供了各種產(chǎn)品和服務，推動社會進步和國家發(fā)展。勞動光榮也能夠提高社會凝聚力和團結力，增強社會的和諧與穩(wěn)定。
第四段：勞動光榮對于個人成長的意義（250字）
勞動光榮是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是個人成長不可或缺的環(huán)節(jié)。通過勞動，我們學會了勤奮和堅持，鍛煉了意志品質(zhì)。勞動使我們感受到辛苦和疲憊，更加珍惜和利用時間。在不斷的勞動中，我們不僅形成了自己的價值觀和人生觀，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。勞動光榮不僅是提供物質(zhì)和精神需求的途徑，也是實現(xiàn)個人價值和追求自我實現(xiàn)的重要途徑。
第五段：結尾總結勞動光榮的重要性和體會（250字）
勞動光榮是每個人的責任和義務，也是社會進步的必要條件。通過勞動光榮，我們不僅可以實現(xiàn)自我價值，也可以為社會作出貢獻。在勞動中，我們能夠鍛煉意志、培養(yǎng)責任感、積累經(jīng)驗和技能，同時也收獲成就感和滿足感。勞動光榮是社會發(fā)展的基石，也是實現(xiàn)個人成長和幸福生活的關鍵。只有在勞動中，我們才能真正感受到勞動光榮帶給我們的實際效益和心靈的滿足。讓我們以勞動光榮為崇高追求，努力工作，為自己和社會創(chuàng)造更美好的未來。
勞動最光榮的手抄報篇八
活動背景：
當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經(jīng)了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產(chǎn)生勞動光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。活動目標：
1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。
2、結合已有生活經(jīng)驗，學習細致有條理的勞動。 ?
3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
活動準備：
小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：
一、猜謎活動，引出清潔工。
——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？
二、觀察畫面，感知清潔工的工作。
——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？
三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。
——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？
——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？
——教師：我們大家應該怎樣做呢？
四、結合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。
——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？
——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？
（請個別幼兒上來示范勞動的方法）
五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。
——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區(qū)域的活動材料
——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。
六、交流體會。
——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？
——教師小結：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。
勞動最光榮的手抄報篇九
今天，敬愛的胡忠德老師帶全班同學們到田畈去挖貝母。老師說這是一次體驗活動，希望通過這次體驗使同學們明白什么是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”！
同學們排好隊，各自帶著工具，整裝待發(fā)。老師帶隊，不一會兒就到了田畈。這是一塊貝母田，果實已經(jīng)成熟了，葉子開始發(fā)黃。貝母是家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的藥材之一，它還具有化痰止咳的功效。
同學們匆匆踏進田里，每兩人一組，還沒有等老師說話就開始撿貝母了。我拿起小鋤頭，用力向土里挖去，再用力一拉，白白胖胖的蛋黃般大小的貝母就從泥土里跳了出來，去掉葉子和根裝進筐里。
看起來簡單，做起來還真是不容易。不一會兒我就覺得手臂酸痛，手掌也起了水泡。天氣炎熱，太陽火烤似的，有的同學都中暑了，但還是堅持不懈的勞動著，時間走了，田地里的貝母還是被我們挖完了。
回來的路上，老師給我們拍了合影留念。
這一次勞動體驗，讓我想起農(nóng)民每天都是這樣辛苦的勞作，多么偉大和辛苦；同時也想到有了這些藥材，能給生病的人醫(yī)治。
通過這次勞動，我最大的收獲是知道了勞動的艱辛，知道了父母的不易，明白了來之不易的成果是用辛勤的勞動換來的。，我勞動，我快樂！
勞動最光榮的手抄報篇十
勞動是人類社會發(fā)展的基石，是每個人為了生存和發(fā)展不可或缺的一部分。勞動者為了養(yǎng)家糊口、實現(xiàn)自身的價值，投入了自己的汗水和智慧。然而，我們今天所生活的現(xiàn)代社會中，尊重和珍視勞動者還不夠多。因此，“勞動人名最光榮”的觀點正得到越來越多的人的認同，這一觀點讓我深有體會。
第二段：勞動給予個人的成就感
勞動可以讓一個人獲得巨大的成就感。當我們用自己的雙手完成一項任務時，內(nèi)心的自豪感油然而生。我記得小時候，每當我?guī)椭胰送瓿杉覄栈蛘叻N下一棵樹苗，我都會感到成就感的滿足。這種成就感來源于勞動者對自己所做事情的自豪和滿意。勞動使我們看到了自己付出的努力所帶來的成果，這種成果感讓我們擁有更強的自信和動力。
第三段：勞動對社會的貢獻
勞動者不僅僅為自己創(chuàng)造了成果，更為整個社會做出了貢獻。正是因為有了勞動者的辛勤工作，我們才能擁有繁榮的經(jīng)濟、穩(wěn)定的社會秩序、舒適的生活環(huán)境。勞動者的辛勤付出是社會發(fā)展的動力，沒有了他們，就沒有我們現(xiàn)在擁有的一切。我們應該尊重和珍視勞動者，意識到他們對社會的重要性，讓他們的勞動得到應有的尊重和回報。
第四段：勞動對個人品質(zhì)的熏陶
勞動不僅僅是一種外在的行為，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)和熏陶。勞動能夠讓人變得堅韌、勤奮、自律和樂觀。當我們在勞動中遇到困難或者挫折時，通過堅持和努力，我們能夠克服困難，追求成功。這種堅持和努力的精神不僅令我們在勞動中獲得成就，也逐漸滲透到我們的生活中，成為我們對待事物的態(tài)度和習慣。
第五段：勞動者應該得到的尊重和關愛
尊重和關愛勞動者是我們應有的道義和責任。勞動者為了我們的生活和未來，為了社會的穩(wěn)定和繁榮，默默地奉獻著自己。我們應該給予他們應有的社會地位和待遇，讓他們的勞動得到尊重和關注。具體到工資待遇、工作環(huán)境、福利保障以及晉升機會，我們都應該盡力改善勞動者的現(xiàn)狀，給予他們應有的回報。只有這樣，勞動者才能夠真正感受到他們名副其實的光榮和自豪。
總結：勞動是人類社會不可或缺的一部分，勞動者為社會做出了巨大的貢獻。尊重和關愛勞動者，關注他們的需求和權益，讓勞動者感受到自己的努力和付出是被社會所認同和珍視的，才能真正實現(xiàn)“勞動人名最光榮”的理念。讓我們共同努力，為每一個勞動者創(chuàng)造一個光榮的名字。
勞動最光榮的手抄報篇十一
每年的5月1日是國際勞動節(jié)，這是一個向所有勞動者致敬的日子。勞動是源于人類社會的本能和需要之一，也是人類創(chuàng)造繁榮和進步的基石。作為一個勞動者，我深切體會到勞動的光榮和重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討勞動的價值和意義。
首先，勞動使生活有價值。人類之所以與動物有所不同，是因為我們有能力去勞動，創(chuàng)造價值。通過勞動，我們能夠滿足自己的基本生活需求，同時還能為社會做出貢獻。無論是農(nóng)民、工人、教師還是醫(yī)生，每個人的工作都是不可或缺的。勞動催生了商品和服務，使得社會能夠運轉得更加順暢。因此，勞動是一種能夠讓生活有意義和價值的活動。
其次，勞動增強了我們的能力和智慧。通過不斷實踐和勞動，我們能夠不斷提升自己的技能，掌握更多的知識。勞動不僅僅是一種手段，也是一種學習的途徑。無論是學習一門手藝還是探索一項新技術，勞動都能夠鍛煉我們的能力和智慧。正如俗話所說：“熟能生巧”。只有在實踐中勞動，我們才能真正地理解問題，找到解決問題的方法。勞動不僅能夠提高我們的技能，更能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
再次，勞動增強了我們的人際關系。在工作的過程中，我們不僅能夠結交許多朋友，還能夠?qū)W會團隊合作和溝通。勞動使得我們能夠與其他人共同合作，共同完成困難的任務。通過與他人的互動，我們能夠?qū)W會尊重和傾聽他人的意見，增強團隊精神。勞動使得我們能夠在工作中相互幫助，共同進步。通過勞動，我們也能夠為他人創(chuàng)造價值，幫助他人實現(xiàn)目標。
最后，勞動給予了我們成就感和自豪感。每當我們完成一項工作時，都會感到一種成就感。勞動不僅能夠帶來經(jīng)濟上的收益，更能夠給我們帶來心靈上的滿足。通過努力和付出勞動，我們能夠看到自己的成果，感受到自己的能力和價值。勞動使得我們感到自豪，讓我們有信心面對生活中的挑戰(zhàn)。勞動給予了我們成就感和自豪感，同時也促使我們不斷成長和進步。
綜上所述，勞動的光榮不僅體現(xiàn)在其價值和意義上，也體現(xiàn)在對勞動者本身的影響上。勞動使得生活有價值，勞動增強了我們的能力和智慧，勞動增強了我們的人際關系，勞動給予了我們成就感和自豪感。作為一個勞動者，我深深體會到勞動的重要性和光榮。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力勞動，創(chuàng)造更多的價值，為社會做出更多的貢獻。勞動光榮！
勞動最光榮的手抄報篇十二
第一段：引言（概述勞動的重要性）
勞動是人類的基本活動之一，也是社會發(fā)展的基石。正是通過勞動，人類才能創(chuàng)造出生活所需的物質(zhì)財富，推動社會進步。勞動人民是社會中最重要的群體，他們憑借辛勤的努力和智慧，為社會作出了巨大貢獻。因此，勞動人民的名字應該是最光榮的。在過去的工作經(jīng)歷中，我深刻體會到了勞動人民最光榮的內(nèi)涵和價值，下面我將結合自己的實際經(jīng)歷，闡述一下我的體會。
第二段：辛勤努力的成果（呼應論點一：勞動人民努力工作的重要性）
勞動人民通過辛勤努力，才能在工作中取得成果。在我過去的工作經(jīng)歷中，我親眼見證了許多同事日以繼夜地工作，為了完成任務不計辛苦。他們用自己的智慧和毅力克服了各種困難，取得了出色的成績。正是因為他們的辛勤努力，我們的工作得以順利完成，為公司的發(fā)展做出了重要貢獻。勞動人民通過努力工作，不僅可以實現(xiàn)個人價值，還可以推動整個社會向前發(fā)展。
第三段：勞動人名對社會的貢獻（呼應論點二：勞動人民對社會的貢獻）
勞動人民以自己的努力和付出，為社會創(chuàng)造了巨大的財富和價值。在我過去的工作中，我和許多普通勞動人民一起，共同為公司的發(fā)展奮斗。他們?yōu)楣咎峁┝烁鞣N各樣的服務和產(chǎn)品，推動了公司的發(fā)展壯大。正是因為這些勞動人民的辛勤付出，公司才能夠在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。勞動人民的付出不僅是為了自己的生活，更是為了社會的共同利益。
第四段：勞動人民的職業(yè)精神（呼應論點三：勞動人民的職業(yè)精神）
勞動人民的職業(yè)精神是其他行業(yè)所無法比擬的。在我參與的項目中，我目睹了許多勞動人民對于工作的精益求精和追求卓越的態(tài)度。他們不僅在工作中勤奮努力，還追求技術的更新和發(fā)展。他們時刻保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。正是由于這種職業(yè)精神，我所在的項目取得了一系列的成就，為社會提供了優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務。
第五段：結論（總結本文觀點）
通過對勞動人民最光榮心得體會的論述，可以得出結論，勞動人名確實是最光榮的。他們通過辛勤努力和職業(yè)精神，為社會做出了重要貢獻，推動了社會的發(fā)展。我們應該尊重和關愛勞動人名，給予他們應有的待遇和榮譽。同時，我們也要向他們學習，樹立先進的勞動觀念，以勞動的力量推動社會進步。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造出更加美好的未來。
勞動最光榮的手抄報篇一
勞動光榮，是我們中國人的傳統(tǒng)美德。在勞動中，我們不僅能夠磨練自己的意志和毅力，更能夠為社會做出貢獻。作為一名普通工人，我也深刻體會到了光榮勞動的意義和價值。在接下來的文章中，我將分享我在勞動中的心得體會。
段落二：勞動是一種磨練
勞動是一種磨練，無論是身體上還是精神上。我曾經(jīng)在一家工廠做過一段時間的加工工作，那種身體上的勞累讓我每天都感到筋疲力盡。然而，正是這種疲憊讓我更加珍惜平日里的身體健康，也讓我更加珍惜每一分每一秒。
同時，勞動也是一種精神上的磨練。在工廠中，我所做的工作重復而枯燥。這讓我更加明白，人生的路程充滿著重復和枯燥。這時候，我們需要有堅強的意志和毅力來支撐我們走下去。
段落三：勞動是一種學習
勞動讓我認識到，在工作中不斷學習是獲得成功的關鍵。雕工行業(yè)的原理、處理農(nóng)藥的方法、野外裝備的使用，這些都需要我們通過勞動不斷學習和實踐。只有盡心盡力地去做，并不斷改進和優(yōu)化勞動方法，才能做到做到更好地完成工作。
更重要的是，勞動讓我認識到在學習過程中要有正確的心態(tài)。我們必須遵循勞動規(guī)律，遵循規(guī)章制度，做事不想占便宜。在這個過程中，我們要不斷學習如何做事，更要學會做事的方法和技巧。這樣，我們才能更好地為社會做出貢獻。
段落四：勞動是一種創(chuàng)新
勞動也是一種創(chuàng)新，因為需要我們不斷創(chuàng)新，尋找機會，總結經(jīng)驗，發(fā)揮我們的意志和想象力。比如，在銷售過程中，我們需要更加靈活地根據(jù)不同客戶的需求做出相應的推薦，才能讓客戶更加滿意。只有通過不斷創(chuàng)新，才能贏得客戶的信賴。
更重要的是，勞動讓我認識到，創(chuàng)新需要有開放的心態(tài)。這樣才能在創(chuàng)新的過程中保持清醒，不斷吸納新的經(jīng)驗和思想，找到更優(yōu)秀的創(chuàng)新方式。
段落五：結尾
勞動是一種光榮，是我們每個人都走過的路程。在勞動中，我們不僅得到了經(jīng)驗和技能，更得到了一種堅韌不拔、不屈不撓的信仰。愿我們在勞動中越來越好，為社會做出更加卓越的貢獻。
勞動最光榮的手抄報篇二
課型
新授
課題
《勞動最光榮》
課時
1課時
設計教師
教學目標設計
1、認知目標：知道音有強弱之分，結合學生的生活實踐理解音的強弱，采用模仿的方式分辨生活中的強音、弱音。
2、能力目標：通過聆聽《勞動最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣。
3、情感目標：能夠以不同的方式創(chuàng)編動作表演，體現(xiàn)作品的情緒，培養(yǎng)學生小組合作的意識，達到情感表現(xiàn)的目的。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
一、組織教學：
1、 聽音樂進教室，提出律動要求，看一看哪一位小朋友模仿的最好？
2、 出示新的朋友（鈴鼓）介紹其名字
3、 引出強音、弱音
教師出示鈴鼓后，在鈴鼓上打擊一個強音，一個弱音，讓學生感受兩次敲擊的不同，聲音上有什么區(qū)別。
4、 引導學生采取不同于教師的方式在鈴鼓上表現(xiàn)出一個強音，一個弱音。
（講解強、弱實際上相當于生活中所感受到的聲音大小）
5、 限制學生，任其用身體表現(xiàn)出強音、弱音及生活中自已所見到的強音、弱音給學生一定的時間進行小組討論。
二、聆聽活動《勞動最光榮》
《音的強弱》學習目的是讓學生在生活實踐中分辨理解聲音有強弱之分，教師可指示學生嘗試敲桌子、拍身體、與地面接觸等不同的方式，體驗用力敲與輕輕敲有什么不同，讓學生在實踐中理解聲音的強弱。
《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中榮獲音樂作品獎，歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情緒油然而生，開頭由器樂引子描繪“天慢慢亮起來”，引出孩子們活潑富有生氣的歌聲。
通過聆聽《勞動最光榮》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
滿足低年級兒童的好動性
通過實際的觀察來了解認識音強弱，采取對比的方法來學習。
發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。
調(diào)動學生的積極參與性回想自己生活中的經(jīng)歷
由知識 學習過渡到自然的鞏固應用
律動游戲，模仿教師的動作，注意節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性。
認識新打擊樂器鈴鼓
感受教師敲擊鈴鼓所出現(xiàn)的兩同音。
學生可能出現(xiàn)：
（1）??? 聲音一個大，一個小
（2）??? 聲音一個強，一個弱
（3）??? 聲音一個輕，一個重
采取鼓勵的方式，讓學生在臺上示范給大家。
學生可能出現(xiàn)：
（1）??? 敲鼓面、鼓邦
（2）??? 用肘來敲擊
（3）??? 用腳頭來表現(xiàn)強音、弱音等不同的方法。
利用身體表現(xiàn)：
（1）??? 拍手、拍腿、拍地面。用腳或聲音喊叫
（2）??? 生活中所見可能出現(xiàn)很多：火車、汽車、輪船敲擊物體等很多很多。
引用強弱、學生選用自己喜歡的方式為歌曲伴奏：拍手、拍腿、拍地面
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
2、提出問題，復聽作品。剛才拍的都非常棒，那剛才這首歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，你知道嗎？再聽一遍仔細聽辨，復聽的過程中強弱去掉。
3、（1）到底有哪些小動物？
4、教師提問：
大公雞、小蜜蜂、小喜鵲與小蝴蝶有什么區(qū)別嗎？
采用啟發(fā)式來引導學生欣賞歌曲。
結合教師問題培養(yǎng)學生聆聽音樂的耐心和仔細性。通過模仿來調(diào)動學生的情緒。
引出本節(jié)課主題《勞動最光榮》
培養(yǎng)同學們的合作意識和模仿能力。
師生互動，增加師生間的合作，培養(yǎng)師生情感。
滿足每一個學生的表現(xiàn)欲，給每一個學生表現(xiàn)的機會。
學生對教師提出的問題可能會出現(xiàn)：小鳥、小狗、金山鳥、小蝴蝶、
同學們，你們的答案到底對嗎？讓我們再原一遍。
小動物：
小鳥－梳妝
大公雞－打鳴
喜鵲－造新房
小蜜蜂－采蜜
小蝴蝶－貪玩
學生回答：小蝴蝶貪玩，不愛學習，不勞動，其它的小動物都在忙碌
小組合作，模仿小動物進行編創(chuàng)律動，看一看哪一組表演的最好？
對學生在模仿過程中的動作進行指導。
與學生共同表演，教師結合學生在整個模仿過程中的表現(xiàn)進行穿插。
全體參與，模仿自己喜歡的小動物，讓學生有次序的進行。
板書設計
勞動最光榮
強（大）公雞：打鳴
音 喜鵲：造新房
弱（?。┬∶鄯洌翰擅?BR> 小蝴蝶：貪玩
課后反思
勞動最光榮的手抄報篇三
光榮勞動是一種很好的精神品質(zhì)，深受到了社會各界的贊賞和認可。隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟不斷壯大，光榮勞動的理念在廣大群眾中不斷的普及和推廣，成為人們共同的信仰。本文將結合個人的工作實際，談一下對光榮勞動的認識和體會。
第二段：光榮勞動的意義
光榮勞動是一種積極向上的精神狀態(tài)，它是一種追求卓越，積極進取，創(chuàng)造美好的道德風范。光榮勞動不僅是一種精神奮斗，更是一種社會責任。所以，光榮勞動的意義，不僅在于個人在工作中的執(zhí)著追求和堅持不懈，更在于推動社會的發(fā)展和進步。它是一種可以激勵人們不斷前行，讓每個人都能為社會做出貢獻的理念。
第三段：個人體會
作為一名普通職工，我覺得光榮勞動的精神對我的影響非常大。在實際工作中，我堅持勤奮工作，使自己的工作日益完美。同時也沒有退縮，我的不斷進步也得到了領導和同事的認同。在以同事的作風務實的態(tài)度下，我決心并堅持用心去完成每一個任務，不讓任何一個小成績與榮耀錯過。這種光榮勞動精神，讓我在工作中得到更加充分的發(fā)揮，也取得了優(yōu)異的成績。
第四段：光榮勞動的推廣
光榮勞動精神是一個被廣泛傳播的理念，并獲得了許多人的支持。光榮勞動的推廣，需要我們發(fā)揮眾人拾柴火焰高的力量。從教育引領下的勞動教育輔導開始，普及光榮勞動的真諦，諄諄教誨，深化人們對光榮勞動概念的認識。除此之外，也要營造一個關注和尊敬勞動者的社會氛圍，尊重貢獻、褒揚業(yè)績，讓職場中的優(yōu)秀實踐得以分享和推廣。
第五段：結論
總而言之，光榮勞動是一種具有深遠意義的精神理念。作為每位職場人，我們應從內(nèi)心深處培養(yǎng)起光榮勞動的信仰，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和工作水平，做一名刻苦耐勞，有進取精神的勞動者，為社會的發(fā)展和進步盡自己的力量。相信在共同努力下，光榮勞動的理念一定會在未來更加深入人心，不斷推動著社會的進步。
勞動最光榮的手抄報篇四
教材分析
教學內(nèi)容：
1、唱：《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風車依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?BR> 4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》
教學目標：
2、理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
教材分析：
教學重點：
1、積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
3、在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
教學時間：四課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、歌曲《勞動最光榮》。
2、歌曲《理發(fā)師》。
教學目標：
1、了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。
2、能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。
教學過程：
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入《勞動最光榮》。
2、播放范唱錄音。
3、按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。
4、播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5、學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。
6、小結、談話導入《理發(fā)師》。
7、創(chuàng)設情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8、組織討論，讓學生說說看到的情境。
9、教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導學生作表演唱。
隨筆：了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，初步能模唱歌曲；能較準確有表情的演唱《理發(fā)師》，并能跟隨伴奏進行表演。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、歌曲《風車依呀呀》。
2、用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。
教學目標：
1、初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
教學過程：
1、隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設計話題導入《風車依呀呀》。
3、播放歌曲范唱錄音。
4、提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5、再次播放錄音范唱。
6、組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。
7、帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。
8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、啟發(fā)思考，讓學生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L車聲”。
12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。
隨筆：初步會演唱本歌曲，通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
第三課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞《狩獵波爾卡》。
2、欣賞《森林中的鐵匠》。
3、根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?BR> 教學目標：
1、激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。
2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學過程：
1、激發(fā)興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。
結合樂曲標題，給予必要的提示。
2、組織討論、引導思考。
3、引導聆聽，再次聽賞。
5、引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發(fā)學生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
隨筆：感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色，進一步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣。
第四課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞《猴子蒸糕》。
2、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。
教學目標：
了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風趣、活潑的特點。
能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。
教學過程：
1、觀看動作、激發(fā)興趣。
3、組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。
4、引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
問題方向：
歌曲中有幾個角色，分別是誰？
猴子自己去磨米時，心情怎樣？
猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？
小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？
猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？
5、請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。
6、完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。
7、隨音樂演唱，分組上臺表演。
隨筆：熟悉壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風趣、活潑的特點。
勞動最光榮的手抄報篇五
第一段：引言（100字）
勞動是人類社會發(fā)展的基石，它不僅創(chuàng)造了物質(zhì)財富，也培養(yǎng)了人們的職業(yè)素養(yǎng)和價值觀念。勞動者們辛勤努力，為家庭、社會和國家做出了巨大貢獻。在我個人的成長和工作經(jīng)歷中，始終堅信“勞動光榮”的價值理念，在勞動中我體驗到了自尊、自律和奉獻的喜悅。
第二段：自尊（200字）
勞動讓我體驗到了自尊的滋味。無論是簡單的家務還是復雜的工作任務，我的努力都得到了認可和贊賞。在勞動中，我感到自己的存在和價值，從平凡的勞動中汲取了自信和堅持的力量。每一次完成一個任務，我都能體會到自己的成長和進步，這種自尊感推動我不斷追求更高的目標，勇往直前。
第三段：自律（200字）
勞動讓我養(yǎng)成了良好的自律習慣。勞動需要時間管理、計劃安排和堅定的決心。每一次面對困難和挑戰(zhàn)，我都學會了自我約束和規(guī)劃問題的能力。勞動不僅需要身體上的付出，更需要心理上的耐力和毅力。通過勞動，我不斷培養(yǎng)自己的自律意識，習得了獨立工作、解決問題和承擔責任的能力，這對于我個人和事業(yè)發(fā)展都非常重要。
第四段：奉獻（300字）
勞動讓我懂得了奉獻的真諦。在與他人合作的過程中，我深刻體會到了團隊的力量和共同進步的重要性。勞動不僅是為了自己的利益，更是為了滿足他人的需要，為社會創(chuàng)造價值。每一次超越自己、幫助他人的經(jīng)歷都讓我感到無比的滿足和幸福。勞動是一種奉獻，它讓我成為了社會發(fā)展的推動者和受益者，同時也激發(fā)了我?guī)椭?、回饋社會的愿望?BR> 第五段：結尾（200字）
勞動是一種無盡的源泉，它讓我們不斷成長、進步。在勞動中，我感受到了自尊、自律和奉獻的喜悅，這些都是人生中寶貴的財富。我相信，只有通過勞動，我們才能真正體會到生活的價值和意義。因此，在今后的生活和工作中，我將一如既往地堅持“勞動光榮”的信念，不斷努力、不斷追求，為創(chuàng)造美好的明天而努力奮斗。
總結：勞動讓我在自尊、自律和奉獻中得到了成長和快樂。只有通過勞動，我們才能真正體驗到生活的意義和價值，勞動是一種無盡的源泉，它創(chuàng)造了繁榮和進步，塑造了我和社會的美好未來。讓我們共同努力，將“勞動光榮”融入生活和工作的每一個角落。
勞動最光榮的手抄報篇六
教學內(nèi)容：
1唱：《勞動最光榮》、《理發(fā)師》、《風車依呀呀》。
2、欣賞：《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。
3、根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?BR> 4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》
教學目標：
理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發(fā)師》。
理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。
教材分析：
1、《勞動最光榮》這是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了“勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。
歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調(diào)構成較第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。
2、《風車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動、關愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯詞“依呀呀”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。
3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年邊10月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。第一部分主題a運用突強的力度處理（fz），模仿獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景。整個主題旋律輕快而富有動力。
第一部分主題b源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普舞曲的節(jié)奏特點，旋律簡樸明朗，表現(xiàn)了獵人的風姿和開朗樸實的性格。全曲演奏約3分鐘。
樂曲的中間部也有兩個主題。在這一部分，圓號采用西歐音樂表現(xiàn)類似場景時的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，模仿悠遠的號角聲，使人聯(lián)想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空中呼嘯抽擊的聲響。
經(jīng)過第一部分的再現(xiàn)以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中結束。
4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。
樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)手法寫成。第一段：《夜晚》；第二段：《早晨》；第三段：《小溪》；第四段：《早晨的禱告》；第五段：《鐵匠》。全曲演奏約4分鐘。
5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個樂句構成。
6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當猴子蒸好糕時，小狗想吃糕，受到小后的阻攔和“嘲笑”。歌曲的此曲結合自然，小過門和間奏的設置增添了表演的情趣，使音樂更加幽默、風趣。歌曲從側面角度揭示了“勞動光榮、勞動者理應受到尊重”的道理。歌曲為六聲徵調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結構。
教學重點：
積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。
繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。
在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。
教學難點：
由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中，其欣賞經(jīng)驗也較缺乏，故對《狩獵波爾卡》和《森林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應精心創(chuàng)設情境，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗（如觀賞過有關打獵、打鐵的電視、動畫片），并引導學生隨音樂節(jié)拍、情緒輔以適當?shù)穆蓜?、表演來解決。
教學時間：四課時
第一課時
教學內(nèi)容：
歌曲《勞動最光榮》。
歌曲《理發(fā)師》。
教學目標：
了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。
能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。
在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”之意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。
教學過程：
1創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導入《勞動最光榮》。
2播放范唱錄音,
3按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。
4播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。
5學生隨伴奏錄音輕聲演唱，教師在必要時加入提示性的演唱。
6小結、談話導入《理發(fā)師》。
7創(chuàng)設情景，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。
8組織討論，讓學生說說看到的情境。
9教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀。
10、用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。
11、跟隨伴奏帶演唱。
12、引導學生作表演唱。
第二課時
教學內(nèi)容：
歌曲《風車依呀呀》。
用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。
教學目標：
初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。
培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關愛父母”的情感態(tài)度。
教學過程：
1隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。
2聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設計話題導入《風車依呀呀》。
3播放歌曲范唱錄音。
4提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。
5再次播放錄音范唱。
6組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。
7帶領學生分句朗讀歌詞兩遍。
8隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。
9隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。
10、結合歌曲情緒，指導唱好結束句。
11、啟發(fā)思考，讓學生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L車聲”。
12、小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。
第三課時
教學內(nèi)容：
欣賞《狩獵波爾卡》。
欣賞《森林中的鐵匠》。
根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌?、律動?BR> 教學目標：
1激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。
2感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。
3隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。
教學過程：
1激發(fā)興趣，導入《狩獵波爾卡》的欣賞。
2結合樂曲標題，給予必要的提示。
3組織討論、引導思考。
4讓學生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。
5引導聆聽，再次聽賞。
6由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。
隨音樂作即興律動?？沙珜W生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。
引導聽賞，導入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。
根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。
提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。
7、組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題。
8、作第二遍完整聽賞。
9、引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領學生唱唱。
10、啟發(fā)學生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。
第四課時
教學內(nèi)容：
欣賞《猴子蒸糕》。
合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。
教學目標：
了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風趣、活潑的特點。
能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。
教學過程：
1觀看動作、激發(fā)興趣。
由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。
2提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本課欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。
3組織討論后，讓每組派一名同學歸納歌詞的大意。
4引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。
5設計提問，激發(fā)學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。
6問題方向：
歌曲中有幾個角色，分別是誰？
猴子自己去磨米時，心情怎樣？
猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情？
小狗見糕蒸好、想猴子討吃時，可能是啥模樣？
猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？
7請同學們把自己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論。
8完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自己的表演設計。
9隨音樂演唱，分組上臺表演。
勞動最光榮的手抄報篇七
第一段：引入勞動光榮的概念和重要性（200字）
勞動是每個人生活的基石，也是社會進步的源動力。勞動光榮是指通過自己的努力和汗水，為社會做出貢獻的行為。勞動光榮不僅體現(xiàn)了勞動者的辛勤和智慧，還展示了社會信仰和價值觀的體現(xiàn)。在勞動中，我們能夠鍛煉意志、獲取技能、增長見識。其實，勞動光榮潛藏在我們的日常生活中，只有通過親身體驗，我們才能真正體會到其中的價值。
第二段：勞動帶來的實際效益和成就感（250字）
勞動不僅幫助我們實現(xiàn)物質(zhì)上的滿足，還能帶來內(nèi)心的成就感。通過努力工作，我們能夠為自己和家庭帶來經(jīng)濟利益，提供基本生活需要。此外，勞動也能夠鍛煉身體和思維能力，提升自身素質(zhì)。當我們克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)時，內(nèi)心的成就感會讓我們更加自豪和自信。勞動帶來的實際效益和成就感可以使我們更加樂觀向上，助力我們追求更高的目標。
第三段：勞動光榮對于社會的重要作用（250字）
勞動光榮不僅對個人有益，也對整個社會有重要作用。只有大家都愿意參與勞動并為社會做出貢獻，社會的發(fā)展才能更加穩(wěn)定和繁榮。通過勞動，我們能夠促進經(jīng)濟增長，推動科學技術進步，改善社會環(huán)境。勞動者的付出為社會提供了各種產(chǎn)品和服務，推動社會進步和國家發(fā)展。勞動光榮也能夠提高社會凝聚力和團結力，增強社會的和諧與穩(wěn)定。
第四段：勞動光榮對于個人成長的意義（250字）
勞動光榮是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，也是個人成長不可或缺的環(huán)節(jié)。通過勞動，我們學會了勤奮和堅持，鍛煉了意志品質(zhì)。勞動使我們感受到辛苦和疲憊，更加珍惜和利用時間。在不斷的勞動中，我們不僅形成了自己的價值觀和人生觀，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。勞動光榮不僅是提供物質(zhì)和精神需求的途徑，也是實現(xiàn)個人價值和追求自我實現(xiàn)的重要途徑。
第五段：結尾總結勞動光榮的重要性和體會（250字）
勞動光榮是每個人的責任和義務，也是社會進步的必要條件。通過勞動光榮，我們不僅可以實現(xiàn)自我價值，也可以為社會作出貢獻。在勞動中，我們能夠鍛煉意志、培養(yǎng)責任感、積累經(jīng)驗和技能，同時也收獲成就感和滿足感。勞動光榮是社會發(fā)展的基石，也是實現(xiàn)個人成長和幸福生活的關鍵。只有在勞動中，我們才能真正感受到勞動光榮帶給我們的實際效益和心靈的滿足。讓我們以勞動光榮為崇高追求，努力工作，為自己和社會創(chuàng)造更美好的未來。
勞動最光榮的手抄報篇八
活動背景：
當今的孩子都是獨生子女，家里的長輩們都是圍繞著一個孩子在轉，特別是祖父母輩的老人更是溺愛有加，什么事都有大人包辦。無疑使孩子養(yǎng)成了飯來張口，衣來伸手的不良習慣。中班的孩子已經(jīng)了解了一些成人的勞動,也有敬佩成人勞動的感情基礎。因此，通過參加公益活動,分享勞動成果,以及在成人的肯定中,讓幼兒直接體會自己存在的價值,體會勞動的意義,從而產(chǎn)生勞動光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。活動目標：
1、觀察畫面和拓展討論，了解清潔工和其它勞動者的工作，知道他們的工作很辛苦，要尊敬他們的勞動。
2、結合已有生活經(jīng)驗，學習細致有條理的勞動。 ?
3、嘗試參加一些社會公益勞動,體驗過去光榮的情緒,激發(fā)幼兒對勞動的熱愛。
活動準備：
小水桶若干、人手一塊抹布。幼兒用書活動過程：
一、猜謎活動，引出清潔工。
——教師念謎語，請幼兒猜一猜這是什么？
二、觀察畫面，感知清潔工的工作。
——教師：畫面上有誰？清潔工在做什么？他們是怎樣工作的？你覺得清潔工辛苦嗎？
三、感知拓展其它勞動者的工作，知道勞動最光榮，要尊敬勞動者。
——教師：除了清潔工，你還知道哪些人在為大家服務？他們做了哪些工作？
——教師：如果沒有他們的勞動，我們的生活會怎樣呢？
——教師：我們大家應該怎樣做呢？
四、結合幼兒生活實際，學習細致有條理的勞動。
——教師：小朋友，你做過值日生嗎？值日生要做哪些事情呢？
——教師：你做值日生的時候，幫助班級做了哪些事情？你是怎樣把事情做好的？
（請個別幼兒上來示范勞動的方法）
五、引導幼兒分組進行勞動，學會細致、有條理的做事情，體驗勞動的快樂。
——學習整理幼兒園的各個活動室。提供抹布和小水桶，整理各個區(qū)域的活動材料
——學習擦拭幼兒園的樓梯扶手。指導幼兒有順序的勞動。
六、交流體會。
——教師：剛才，你做了什么？完成了這些工作，你有什么感覺？
——教師小結：今天，我們每一個小朋友都參加了一項勞動，而且每一位小朋友都很認真，這么多事情在大家的共同努力下都完成了，能成為大家做事情，小朋友心里都很高興，能參加幼兒園的勞動大家也感到很光榮，下面我們一起來唱唱《勞動最光榮》吧。
勞動最光榮的手抄報篇九
今天，敬愛的胡忠德老師帶全班同學們到田畈去挖貝母。老師說這是一次體驗活動，希望通過這次體驗使同學們明白什么是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”！
同學們排好隊，各自帶著工具，整裝待發(fā)。老師帶隊，不一會兒就到了田畈。這是一塊貝母田，果實已經(jīng)成熟了，葉子開始發(fā)黃。貝母是家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的藥材之一，它還具有化痰止咳的功效。
同學們匆匆踏進田里，每兩人一組，還沒有等老師說話就開始撿貝母了。我拿起小鋤頭，用力向土里挖去，再用力一拉，白白胖胖的蛋黃般大小的貝母就從泥土里跳了出來，去掉葉子和根裝進筐里。
看起來簡單，做起來還真是不容易。不一會兒我就覺得手臂酸痛，手掌也起了水泡。天氣炎熱，太陽火烤似的，有的同學都中暑了，但還是堅持不懈的勞動著，時間走了，田地里的貝母還是被我們挖完了。
回來的路上，老師給我們拍了合影留念。
這一次勞動體驗，讓我想起農(nóng)民每天都是這樣辛苦的勞作，多么偉大和辛苦；同時也想到有了這些藥材，能給生病的人醫(yī)治。
通過這次勞動，我最大的收獲是知道了勞動的艱辛，知道了父母的不易，明白了來之不易的成果是用辛勤的勞動換來的。，我勞動，我快樂！
勞動最光榮的手抄報篇十
勞動是人類社會發(fā)展的基石，是每個人為了生存和發(fā)展不可或缺的一部分。勞動者為了養(yǎng)家糊口、實現(xiàn)自身的價值，投入了自己的汗水和智慧。然而，我們今天所生活的現(xiàn)代社會中，尊重和珍視勞動者還不夠多。因此，“勞動人名最光榮”的觀點正得到越來越多的人的認同，這一觀點讓我深有體會。
第二段：勞動給予個人的成就感
勞動可以讓一個人獲得巨大的成就感。當我們用自己的雙手完成一項任務時，內(nèi)心的自豪感油然而生。我記得小時候，每當我?guī)椭胰送瓿杉覄栈蛘叻N下一棵樹苗，我都會感到成就感的滿足。這種成就感來源于勞動者對自己所做事情的自豪和滿意。勞動使我們看到了自己付出的努力所帶來的成果，這種成果感讓我們擁有更強的自信和動力。
第三段：勞動對社會的貢獻
勞動者不僅僅為自己創(chuàng)造了成果，更為整個社會做出了貢獻。正是因為有了勞動者的辛勤工作，我們才能擁有繁榮的經(jīng)濟、穩(wěn)定的社會秩序、舒適的生活環(huán)境。勞動者的辛勤付出是社會發(fā)展的動力，沒有了他們，就沒有我們現(xiàn)在擁有的一切。我們應該尊重和珍視勞動者，意識到他們對社會的重要性，讓他們的勞動得到應有的尊重和回報。
第四段：勞動對個人品質(zhì)的熏陶
勞動不僅僅是一種外在的行為，更是一種內(nèi)在的修養(yǎng)和熏陶。勞動能夠讓人變得堅韌、勤奮、自律和樂觀。當我們在勞動中遇到困難或者挫折時，通過堅持和努力，我們能夠克服困難，追求成功。這種堅持和努力的精神不僅令我們在勞動中獲得成就，也逐漸滲透到我們的生活中，成為我們對待事物的態(tài)度和習慣。
第五段：勞動者應該得到的尊重和關愛
尊重和關愛勞動者是我們應有的道義和責任。勞動者為了我們的生活和未來，為了社會的穩(wěn)定和繁榮，默默地奉獻著自己。我們應該給予他們應有的社會地位和待遇，讓他們的勞動得到尊重和關注。具體到工資待遇、工作環(huán)境、福利保障以及晉升機會，我們都應該盡力改善勞動者的現(xiàn)狀，給予他們應有的回報。只有這樣，勞動者才能夠真正感受到他們名副其實的光榮和自豪。
總結：勞動是人類社會不可或缺的一部分，勞動者為社會做出了巨大的貢獻。尊重和關愛勞動者，關注他們的需求和權益，讓勞動者感受到自己的努力和付出是被社會所認同和珍視的，才能真正實現(xiàn)“勞動人名最光榮”的理念。讓我們共同努力，為每一個勞動者創(chuàng)造一個光榮的名字。
勞動最光榮的手抄報篇十一
每年的5月1日是國際勞動節(jié)，這是一個向所有勞動者致敬的日子。勞動是源于人類社會的本能和需要之一，也是人類創(chuàng)造繁榮和進步的基石。作為一個勞動者，我深切體會到勞動的光榮和重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，探討勞動的價值和意義。
首先，勞動使生活有價值。人類之所以與動物有所不同，是因為我們有能力去勞動，創(chuàng)造價值。通過勞動，我們能夠滿足自己的基本生活需求，同時還能為社會做出貢獻。無論是農(nóng)民、工人、教師還是醫(yī)生，每個人的工作都是不可或缺的。勞動催生了商品和服務，使得社會能夠運轉得更加順暢。因此，勞動是一種能夠讓生活有意義和價值的活動。
其次，勞動增強了我們的能力和智慧。通過不斷實踐和勞動，我們能夠不斷提升自己的技能，掌握更多的知識。勞動不僅僅是一種手段，也是一種學習的途徑。無論是學習一門手藝還是探索一項新技術，勞動都能夠鍛煉我們的能力和智慧。正如俗話所說：“熟能生巧”。只有在實踐中勞動，我們才能真正地理解問題，找到解決問題的方法。勞動不僅能夠提高我們的技能，更能激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
再次，勞動增強了我們的人際關系。在工作的過程中，我們不僅能夠結交許多朋友，還能夠?qū)W會團隊合作和溝通。勞動使得我們能夠與其他人共同合作，共同完成困難的任務。通過與他人的互動，我們能夠?qū)W會尊重和傾聽他人的意見，增強團隊精神。勞動使得我們能夠在工作中相互幫助，共同進步。通過勞動，我們也能夠為他人創(chuàng)造價值，幫助他人實現(xiàn)目標。
最后，勞動給予了我們成就感和自豪感。每當我們完成一項工作時，都會感到一種成就感。勞動不僅能夠帶來經(jīng)濟上的收益，更能夠給我們帶來心靈上的滿足。通過努力和付出勞動，我們能夠看到自己的成果，感受到自己的能力和價值。勞動使得我們感到自豪，讓我們有信心面對生活中的挑戰(zhàn)。勞動給予了我們成就感和自豪感，同時也促使我們不斷成長和進步。
綜上所述，勞動的光榮不僅體現(xiàn)在其價值和意義上，也體現(xiàn)在對勞動者本身的影響上。勞動使得生活有價值，勞動增強了我們的能力和智慧，勞動增強了我們的人際關系，勞動給予了我們成就感和自豪感。作為一個勞動者，我深深體會到勞動的重要性和光榮。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力勞動，創(chuàng)造更多的價值，為社會做出更多的貢獻。勞動光榮！
勞動最光榮的手抄報篇十二
第一段：引言（概述勞動的重要性）
勞動是人類的基本活動之一，也是社會發(fā)展的基石。正是通過勞動，人類才能創(chuàng)造出生活所需的物質(zhì)財富，推動社會進步。勞動人民是社會中最重要的群體，他們憑借辛勤的努力和智慧，為社會作出了巨大貢獻。因此，勞動人民的名字應該是最光榮的。在過去的工作經(jīng)歷中，我深刻體會到了勞動人民最光榮的內(nèi)涵和價值，下面我將結合自己的實際經(jīng)歷，闡述一下我的體會。
第二段：辛勤努力的成果（呼應論點一：勞動人民努力工作的重要性）
勞動人民通過辛勤努力，才能在工作中取得成果。在我過去的工作經(jīng)歷中，我親眼見證了許多同事日以繼夜地工作，為了完成任務不計辛苦。他們用自己的智慧和毅力克服了各種困難，取得了出色的成績。正是因為他們的辛勤努力，我們的工作得以順利完成，為公司的發(fā)展做出了重要貢獻。勞動人民通過努力工作，不僅可以實現(xiàn)個人價值，還可以推動整個社會向前發(fā)展。
第三段：勞動人名對社會的貢獻（呼應論點二：勞動人民對社會的貢獻）
勞動人民以自己的努力和付出，為社會創(chuàng)造了巨大的財富和價值。在我過去的工作中，我和許多普通勞動人民一起，共同為公司的發(fā)展奮斗。他們?yōu)楣咎峁┝烁鞣N各樣的服務和產(chǎn)品，推動了公司的發(fā)展壯大。正是因為這些勞動人民的辛勤付出，公司才能夠在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，為社會創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。勞動人民的付出不僅是為了自己的生活，更是為了社會的共同利益。
第四段：勞動人民的職業(yè)精神（呼應論點三：勞動人民的職業(yè)精神）
勞動人民的職業(yè)精神是其他行業(yè)所無法比擬的。在我參與的項目中，我目睹了許多勞動人民對于工作的精益求精和追求卓越的態(tài)度。他們不僅在工作中勤奮努力，還追求技術的更新和發(fā)展。他們時刻保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。正是由于這種職業(yè)精神，我所在的項目取得了一系列的成就，為社會提供了優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務。
第五段：結論（總結本文觀點）
通過對勞動人民最光榮心得體會的論述，可以得出結論，勞動人名確實是最光榮的。他們通過辛勤努力和職業(yè)精神，為社會做出了重要貢獻，推動了社會的發(fā)展。我們應該尊重和關愛勞動人名，給予他們應有的待遇和榮譽。同時，我們也要向他們學習，樹立先進的勞動觀念，以勞動的力量推動社會進步。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造出更加美好的未來。