合理的教案設計可以提高課堂教學的活躍度和吸引力。教案需要根據(jù)學科的特點和學生的認知規(guī)律進行科學的設計。這是一份經(jīng)過實踐驗證的教案，希望對大家有所幫助。
初中物理教案內(nèi)能篇一
不一定，如：炸彈爆炸就是化學能轉化為機械能，物體內(nèi)能減少；而物體克服摩擦阻力對外界物體做功，是機械能轉化為內(nèi)能，內(nèi)能增加。物體的能量是守恒的，在不斷的轉化。
內(nèi)能與什么因素有關。
能從微觀角度看，能是分子不規(guī)則運動能量之和的統(tǒng)計平均值。
分子不規(guī)則運動的能量包括動能、分子相互作用勢能和分子部運動能。物體的能不包括整個物體的動能和它在引力場中的勢能。
1、氣態(tài)物體的能，與物體的溫度有關、氣體的.物質的量有關。
2、固態(tài)、液態(tài)物體的能，與物體的溫度、體積、物質的量有關。
初中物理教案內(nèi)能篇二
了解半導體以及半導體在現(xiàn)代科學技術中的應用.
能力目標。
通過半導體知識的學習，擴展知識面.
情感目標。
知道半導體在現(xiàn)代科技中的重要性，樹立科技強國的觀念.
教材分析。
教材從分析導體和絕緣體的區(qū)別入手，進一步引入另一種介乎導體和絕緣體之間的材料－－半導體.接著分析了半導體的特點并提出問題.
教材又結合實例，介紹幾種半導體的特性，說明了半導體地重要性.
本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際．。
教學設計方案。
【教學過程設計】。
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下。
實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關半導體方面的資料，小組討論，總結半導體和導體、絕緣體的區(qū)別.
【板書設計】。
1．半導體。
概念。
與導體、絕緣體的.區(qū)別。
2．半導體材料。
3.半導體的電學性能。
探究活動。
【課題】探究二極管的特性。
【組織形式】學習小組。
【活動方式】查閱有關資料，總結、討論.
【活動內(nèi)容】查找、總結。
1、二極管的四個特性.
2、判斷二極管的方法.
3、二極管的有關參數(shù).
初中物理教案內(nèi)能篇三
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學基礎知識。本節(jié)內(nèi)容是在分子動理論和機械能的知識基礎上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學習熱機的基礎。
學生已經(jīng)學習過機械能和分子動理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動畫，回憶起分子動理論的內(nèi)容，運用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過類比的方法學習微觀的科學知識，結合已學知識分析、歸納、學習新知識，并在學習知識的同時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，本課時要求學生具備初步運用類比法學習科學知識、分析科學現(xiàn)象、歸納科學結論的能力。
教學目標。
一、知識與技能。
1．知道內(nèi)能的含義。
2．知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關。
二、過程與方法。
通過觀察與實驗，關注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
通過分組實驗，增強團結協(xié)作意識。
教學重點和難點。
難點：對內(nèi)能的理解。
教學資源。
1．學生實驗器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2．演示實驗器材：未開啟的可樂、鐵架臺、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實驗裝置等。
3．自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
教學過程（第一課時）。
板書設計。
大量分子作無規(guī)則運動（熱運動）時具有的能量。
改變內(nèi)能有兩種方式dd熱傳遞和做功。相同點――都能改變物體的內(nèi)能（等效）。
不同點――熱傳遞方式是內(nèi)能轉移；做功是能的形式發(fā)生轉化。
教學反思。
本節(jié)課內(nèi)容包括內(nèi)能、改變物體內(nèi)能的方式等兩部分內(nèi)容。設計的基本思路是：運用多媒體手段，通過類比，建立內(nèi)能的概念。再根據(jù)flash課件中分子熱運動劇烈程度跟溫度的關系的現(xiàn)象，得出物體的內(nèi)能跟溫度的（不可逆）關系。通過創(chuàng)設新的情景、提出新的問題，認識物體的內(nèi)能會發(fā)生變化，繼而轉入探究如何改變物體的內(nèi)能。以實驗為基礎，通過討論、歸納得出熱傳遞和做功都能改變物體的內(nèi)能的結論。并從能的形式是否改變的角度思考兩種方式在改變內(nèi)能上的本質區(qū)別，運用改變內(nèi)能的兩種方式來解釋生活中的一些熱現(xiàn)象，感受生活與科學的密切聯(lián)系。學生雖然前面學習了分子動理論的內(nèi)容，但對其內(nèi)容的記憶并不深，要從微觀角度思考問題難度會比較大。為了認識物體的內(nèi)能，通過對知識的分解、鋪墊，提供合適的flash學習支架，完成從宏觀思維到微觀分析上的過渡，運用類比法認識分子的動能和分子勢能，建立內(nèi)能的概念。
本節(jié)課的特色。
本節(jié)課通過情景支架設置疑問，借助于類比的科學方法，按照從宏觀到微觀的順序，降低學習難度，增強學習科學的興趣，使教與學達到最佳的結合。
初中物理教案內(nèi)能篇四
教學難點。
教學方法。
實驗、講授。
教具。
壓縮空氣點火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
一、復習內(nèi)能變化與溫度的關系。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實驗：壓縮空氣點燃棉花。
做實驗2。
四、內(nèi)能與做功的關系。
甲對乙做功，甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
初中物理教案內(nèi)能篇五
1.下面說法正確的是(b)。
a.擴散現(xiàn)象只能在氣體之間發(fā)生。
c.分子之間只存在引力。
d.液體容易流動，說明液體分子間只存在斥力。
2.下列現(xiàn)象屬于擴散的是(c)。
a.冰熔化為水。
b.埋在地下的鐵管，過一段時間生銹了。
c.打開香水瓶，香味四處飄逸。
d.沙塵漫天。
初中物理教案內(nèi)能篇六
分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點是先實驗(擴散現(xiàn)象和布朗運動兩個實驗現(xiàn)象)，后得出結論(分子的無規(guī)則運動)，并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運動與溫度有關，因此做好演示實驗是關鍵.
分析二：由于液體或空氣分子在熱運動過程中對懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運動，這就是布朗運動.由于分子運動的無規(guī)則性，造成布朗運動的不規(guī)則性.另外，溫度越高，分子熱運動越快，對顆粒的撞擊更強，布朗運動更顯著.
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運動平均速度越快，這是一個宏觀統(tǒng)計結果，而對于具體某個分子，溫度與其運動速度并不一定存在這一關系，也許溫度升高，這個分子的運動速度相反可能在降低.
初中物理教案內(nèi)能篇七
教學重點。
知道做功和內(nèi)能變化的關系。
教學難點。
做功的物體本身的內(nèi)能減少。
教學方法。
實驗、講授。
教具。
壓縮空氣點火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實驗：壓縮空氣點燃棉花。
做實驗2。
甲對乙做功，甲的'內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁1、2。
引導。
做實驗。
引導。
引導學生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰的內(nèi)能減少？
做書本上的實驗2。
分析、講解。
回憶、復習。
觀察實驗現(xiàn)象。
分析實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加。
舉生活中類似的例子。
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）。
類比思考問題。
觀察實驗現(xiàn)象，并分析。
探究活動。
調(diào)查在生活實際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的？
初中物理教案內(nèi)能篇八
使學生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子，理解他們可以努力測量內(nèi)能的變化，并利用功和內(nèi)能變化之間的關系來解釋常見的物理現(xiàn)象，如摩擦熱的產(chǎn)生。
壓縮空氣點火器、機械能轉化為熱能演示器、無色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
1、復習。
問題。
（2）與相關的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關。溫度越高，物體的內(nèi)能越大。換句話說，當物體的溫度改變時，它的內(nèi)能也會改變。如何改變物體的溫度？學生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學習新課程。
（1）對物體做功，物體的內(nèi)能會增加。
演示實驗：壓縮空氣點火實驗。展示壓縮空氣點火器并簡要介紹其結構。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時，提醒學生觀察桶中的棉花?？焖侔聪禄钊憧梢钥吹较趸奕紵l(fā)出的火光。實驗結束后，組織學生討論實驗現(xiàn)象的解釋，從而得出壓縮空氣確實起作用，增加空氣的內(nèi)能，溫度升高導致棉花燃燒的結論。事實上，學生在日常生活中也遇到過這種現(xiàn)象。例如，當給自行車輪胎充氣時，充氣機也會變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對對象做功也可以增加對象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個例子。要求學生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結學生給出的例子，得出結論，如果你對一個物體進行研究，物體的內(nèi)能會增加。
學生們引用的所有例子都是做功會增加物體的內(nèi)能，但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
（2）當物體在外部做功時，其內(nèi)能會減少。
演示實驗：降低氣體膨脹溫度的實驗。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實驗過程中，告訴學生由于水的蒸發(fā)，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學生觀察瓶塞跳躍時容器內(nèi)發(fā)生的情況。實驗結果表明，當塞子跳起來時，瓶子里出現(xiàn)了霧。引導學生分析實驗現(xiàn)象。然后得出結論，當物體在外部做功時，其自身的內(nèi)能將減少。
（3）努力測量內(nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內(nèi)能減少的越多。因此，我們可以努力測量內(nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對一個物體做2焦耳的`功，物體的內(nèi)能會增加2焦耳。事實上，所有形式的能量都可以通過努力工作來測量，因此國際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結。
通過對教科書本章刊頭的實驗演示以及本節(jié)的思考和討論，總結了本節(jié)的資料。本實驗是機械能與內(nèi)能相互轉化的演示實驗。將薄壁金屬筒固定在工作臺上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來回拉動布帶。一段時間后，插頭將被沖洗，以引導學生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高，導致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學生在這個過程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉化為內(nèi)能。
這個實驗中的另一個現(xiàn)象經(jīng)常被學生忽略。也就是說，當沖洗塞子時，噴嘴附近也有薄霧。我們應該引導竹子學習者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因為當氣體膨脹做外部功時，內(nèi)部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結成水滴。這個現(xiàn)象只是表明當一個物體在外部工作時，它的內(nèi)部能量會減少。在這個過程中，氣體的內(nèi)能轉化為機械能。
通過實驗和討論，學生可以進一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對物體做功時，機械能轉化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加。當一個物體在外部做功時，內(nèi)能轉化為機械能，物體的內(nèi)能就會減少。
1、壓縮空氣點火實驗比較困難。有幾個要點需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封?；钊麖墓苤邪纬鰰r，阻力較大，活塞離開管口時可聽到砰的一聲。這種情況可以認為是一種良好的密封。試驗過程中，活塞應涂少量蓖麻油進行密封和潤滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實驗過程中，可以使用一個尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點應較低，普通棉不易爆燃。實驗中應使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復沖洗，直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲存時，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實驗中，泵送速度不宜過快。一般情況下，充氣機的單向閥不靈活，因此充氣機速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個閥門。充氣時，閥口乳膠管膨脹，可讓學生觀察進氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過程也有能量轉換。教科書只是在思考所討論的問題時提出了能量的轉換。能從能量轉換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點，但能使學生有一個初步的了解，這有利于以后學習能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉換的信息。
初中物理教案內(nèi)能篇九
1、內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
2、動能：由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運動而具有的動能。它與物體的溫度有關（溫度是分子平均動能的標志）。
3、勢能： 分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。它和物體的體積有關。
4、內(nèi)能：與物體的溫度和體積有關。
根據(jù)討論結果，小結：通常情況下，對固體或液體，由于體積變化不明顯，主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變。
1、提出問題、討論。
問：如何改變物體的內(nèi)能呢？（可以改變物體的溫度或體積。）
把準備好的鋼絲拿出來，想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2、尋找解決問題的辦法。
討論：有的想到摩擦，有的想到折，有的想到敲打，有的想到用鋼鋸鋸，有的想到燒，有的想到曬，有的想到烤，有的想到燙、冰等等。一邊想辦法，一邊體驗內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了。
把摩擦、折、敲打、鋸寫在一起，把燒、曬、烤、燙、凍或者冰寫在一起。
3、知識的提練。
答：可以分為做功和熱傳遞兩類。其中，摩擦、折、敲打、鋸是屬于做功，燒、曬、烤、燙、冰屬于熱傳遞。
演示課本38頁的實驗。（慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來。）
問：剛才兩次實驗，為什么會出現(xiàn)結果的不同？
答：動作快，時間短，氣體沒有來得及與外界進行熱交換，其溫度會突然升高，至乙醚的著火點，它便燃燒起來。而動作慢時，時間較長，氣體與外界有較長的時間進行熱交換，它的溫度就不會升高太多，達不到乙醚的著火點，則不燃燒。
閱讀課本39頁實驗，分析氣體對外做功的情況。
問：同學們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢？
答：柴油機工作中的壓縮沖程；給自行車打氣時，氣筒壁會發(fā)熱；鋸木頭，鋸條會很燙；冬天，手冷時，兩手互相搓一搓；古人鉆木取火等等。
再來體驗一下，熱傳遞改變內(nèi)能的情況。給大家一段細鐵棒和酒精燈，演示。學生上臺做實驗。把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會告訴其他同學。
引導學生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子。
板書：改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。
4、新知識的深入探討。
內(nèi)能改變的量度
師：如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢？請大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39頁5、6兩段，然后歸納出來。
初中物理教案內(nèi)能篇十
通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高環(huán)境保護的意識。
聯(lián)系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念。
本節(jié)的教學要注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實踐．。
教學設計方案。
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下。
第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
1．內(nèi)能的利用。
2．環(huán)境保護的問題。
探究活動。
利用信息學習：溫室效應和熱島效應。
】溫室效應和熱島效應。
個人或自由結組。
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得出一些結論；評估；交流與合作，物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護，物理教案《物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護》。
嘗試對溫室效應、熱島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
初中物理教案內(nèi)能篇十一
在初中物理學習中，我們學習了許多物理概念和原理，其中之一就是內(nèi)能。內(nèi)能簡單來說，是物體分子或原子間的相互作用能，是物體自身所具有的能量。例如，當我們加熱水時，水溫升高，這是因為水分子間的相互作用能增加所致。內(nèi)能在物質的熱變化和熱傳遞中起到重要的作用。
二、內(nèi)能的特點。
內(nèi)能有幾個顯著的特點。首先，內(nèi)能大小與物體的質量和溫度有關。物體的質量越大，內(nèi)能也越大；溫度越高，內(nèi)能也越大。其次，內(nèi)能的變化與物質的熱容和溫度變化有關。熱容是指單位質量物質升高1攝氏度所吸收或放出的熱量，它可以幫助我們計算物體的內(nèi)能變化。此外，內(nèi)能還與物質的狀態(tài)和相變有關。當物質從一個狀態(tài)轉變?yōu)榱硪粋€狀態(tài)，如固體融化變?yōu)橐后w，或液體汽化變?yōu)闅怏w，都會伴隨著內(nèi)能的變化。
三、內(nèi)能的實際應用。
內(nèi)能理論雖然聽起來很抽象，但它的實際應用非常廣泛。我們常見的一些日?，F(xiàn)象和技術都與內(nèi)能有關。比如，電力站利用燃燒產(chǎn)生高溫高壓的水蒸氣推動渦輪發(fā)電，這就是利用內(nèi)能轉化為電能的過程。此外，煮飯、燒水、加熱房間等行為，都涉及內(nèi)能的熱傳遞。無論是冬天取暖還是夏天降溫，都離不開內(nèi)能的作用。
學習物理中的內(nèi)能概念，讓我對物體的能量轉變有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)內(nèi)能不僅僅是熱量的量度，更是物質內(nèi)部微觀結構的表現(xiàn)。在學習中，我通過觀察實驗現(xiàn)象和解決實際問題的過程，逐漸認識到內(nèi)能的實際應用。例如，當我們在做實驗時，可以通過測量物體的溫度、質量和熱容，計算物體的內(nèi)能變化。這樣，我們可以更好地理解物質的熱變化和熱傳遞過程。
另外，通過學習內(nèi)能，我也深刻認識到能源的重要性。能源是內(nèi)能的一種形式，它是生產(chǎn)、生活和發(fā)展的基礎。人類對能源的需求日益增加，而能源的獲取和利用卻面臨諸多問題。因此，我們應該積極探索和開發(fā)可再生能源，提高能源利用效率，推動綠色低碳發(fā)展，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
五、對物理學習的感悟。
通過學習內(nèi)能，我不僅學到了具體的物理知識，還培養(yǎng)了思維能力和解決問題的能力。物理學習需要我們具備觀察、實驗和理論推理的能力，通過不斷思考和實踐，將知識運用到實際問題中。這使我明白學習物理不僅僅是知識的獲取，更是一種培養(yǎng)思維方法和解決問題的過程。
總的來說，初中物理中的內(nèi)能概念和相關知識，為我們了解物質的性質和能量轉化提供了重要參考。在今后的學習和生活中，我們應當注重實踐能力的培養(yǎng)，積極應用所學知識，為我們的科學素養(yǎng)和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
初中物理教案內(nèi)能篇十二
1課時。
"注重學生發(fā)展，改變學科本位"。本節(jié)闡述了有關燃料的熱值，熱機效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機的發(fā)展），生物，化學知識（酸雨的構成和生物的影響），環(huán)境保護（大氣污染）等方面的資料。經(jīng)過具體分析，使學生認識到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會有一部分內(nèi)能轉化和轉移到其他方面，所以要建立熱機效率的概念，并與機械效率作聯(lián)系和類比。使學生了解內(nèi)燃機的發(fā)展對人類提高起到的作用，同時要使學生認識到它給環(huán)境帶來的污染問題。
1、建立熱值概念。明白熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進行有關燃燒放熱的簡單計算。
2、了解熱機效率。明白熱機工作時燃料釋放能量的主要流向，明白能夠怎樣提高熱機效率，及提高熱機效率的意義所在。
3、了解熱機的利用與人類社會發(fā)展的關系，并能簡述熱機的使用產(chǎn)生的排放物對環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。
了解熱機效率及提高熱機效率的途徑，明白在利用熱機構成的環(huán)保問題。
熱機效率的理解，并能用熱機效率進行簡單計算。
引入新課
人要生存，離不開能量，機器要運轉，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動力機械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來討論燃料及與燃料有關的.問題。
（1）燃料的特點：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程是化學能變?yōu)閮?nèi)能的過程。
（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），
（3）舉例說明不一樣的燃料燃燒時放出熱量不一樣。
新課教學
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。符號：q
（1）單位：焦千克。(g)?；驓怏w燃料的熱值：3
（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q
（4）例題：計算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
二、熱機效率。
熱機是內(nèi)能轉化成機械能的機器，它跟所有機械一樣，也有效率的問題。熱機效率是熱機性能的一個重要指標。
（1）熱機的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
（2）學生分析圖的熱機燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運動部件潤滑良好。
三、環(huán)境保護。
1、內(nèi)能對環(huán)境的影響。
（1)廢氣污染(co、so、酸雨），
（2）噪聲污染。
2、保護環(huán)境，減小污染措施。
（1）改善燃燒設備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?BR> （3）充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。
小結
我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責無旁貸地承擔起保護環(huán)境的義務，難題也就變得不難了，就必須能使天更藍、水更清。
第四節(jié)熱機效率和環(huán)境保護
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。
（1）符號：q
（2）單位：焦千克。(g)?；驓怏w燃料的熱值：3
（3）熱值的物理意義:
（4）公式：q=q或q=q
二、熱機效率。
三、環(huán)境保護。
初中物理教案內(nèi)能篇十三
1、通過活動，認識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是機械能能向內(nèi)能的轉化過程。
2、通過觀察、分析內(nèi)能轉化為機械能的過程，知道熱機的工作原理。
3、借助模型或多媒體，了解四沖程汽油機的基本結構及其工作過程。
4、通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一文，認識燃燒排放物對環(huán)境的影響。
重點：做功可以改變物體的內(nèi)能，汽油機的工作原理，熱值。
難點：做功可以改變物體的內(nèi)能，熱值教學過程（教與學雙方活動設計、教具、學具、器材、板書設計）。
1、復習提問有關上一節(jié)課的內(nèi)容。
活動一：“比較質量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”
師：要求學生討論如何驗證“不同燃料放熱不同”，怎么開展探究實驗。
生：思考實驗器材、變量的控制和實驗方法。
師：教師演示活動12。7（酒精的濃度要選擇高一些的效果更好，紙片可以裁成紙條形狀，逐個少量添加到燃燒皿中使其充分燃燒）。
生：觀察并進一步得出結論：質量相同的酒精與碎紙片燃燒后，酒精放出的熱量比碎紙片多。
師：進一步提醒，分析比較時對燃燒的程度有沒有要求？
生：完善結論：質量相等的不同燃料，完全燃燒所放出的熱量一般不同。
師：熱值的概念，物理含義以及計算公式。
生：學會查燃料的熱值表并可以進行有關燃料燃燒放熱的簡單計算。
活動二：閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”認識燃燒排放物對環(huán)境的影響，初步認識能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。
初中物理教案內(nèi)能篇十四
（2）知道物體內(nèi)能的組成。
（3）知道分子動能和分子勢能與哪些因素有關。
建議二：在講分子勢能時，最好能與彈簧的彈性勢能進行類比學習．。
建議三：在區(qū)分機械能與內(nèi)能時，最好能舉例說明．。
教學重點：內(nèi)能的組成，分子動能和分子勢能分別與哪些因素有關．。
教學難點：分子勢能。
由分子間作用力決定的一種能量，與分子間距離有關，宏觀上表現(xiàn)出與物體體積有關．。
物體內(nèi)所有分子的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能．。
例1：相同質量的0℃水與0℃的冰相比較。
a、它們的分子平均動能相等。
b、水的分子勢能比冰的分子勢能大。
c、水的分子勢能比冰的分子勢能小。
d、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多。
答案：abd。
例2：下面有關機械能和內(nèi)能的說法中正確的是。
a、機械能大的物體，內(nèi)能一定也大。
b、物體做加速運動時，其運動速度越來越大，物體內(nèi)分子平均動能必增大。
c、物體降溫時，其機械能必減少。
d、摩擦生熱是機械能向內(nèi)能的轉化。
答案：d。
題目：怎樣測量阿伏加德羅常數(shù)。
組織：分組。
方案：查閱資料，設計原理，實際操作。
評價：方案的可行性、科學性、可操作性。
初中物理教案內(nèi)能篇一
不一定，如：炸彈爆炸就是化學能轉化為機械能，物體內(nèi)能減少；而物體克服摩擦阻力對外界物體做功，是機械能轉化為內(nèi)能，內(nèi)能增加。物體的能量是守恒的，在不斷的轉化。
內(nèi)能與什么因素有關。
能從微觀角度看，能是分子不規(guī)則運動能量之和的統(tǒng)計平均值。
分子不規(guī)則運動的能量包括動能、分子相互作用勢能和分子部運動能。物體的能不包括整個物體的動能和它在引力場中的勢能。
1、氣態(tài)物體的能，與物體的溫度有關、氣體的.物質的量有關。
2、固態(tài)、液態(tài)物體的能，與物體的溫度、體積、物質的量有關。
初中物理教案內(nèi)能篇二
了解半導體以及半導體在現(xiàn)代科學技術中的應用.
能力目標。
通過半導體知識的學習，擴展知識面.
情感目標。
知道半導體在現(xiàn)代科技中的重要性，樹立科技強國的觀念.
教材分析。
教材從分析導體和絕緣體的區(qū)別入手，進一步引入另一種介乎導體和絕緣體之間的材料－－半導體.接著分析了半導體的特點并提出問題.
教材又結合實例，介紹幾種半導體的特性，說明了半導體地重要性.
本節(jié)的教學要注重科技的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際．。
教學設計方案。
【教學過程設計】。
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下。
實驗探究：可以組織學生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關半導體方面的資料，小組討論，總結半導體和導體、絕緣體的區(qū)別.
【板書設計】。
1．半導體。
概念。
與導體、絕緣體的.區(qū)別。
2．半導體材料。
3.半導體的電學性能。
探究活動。
【課題】探究二極管的特性。
【組織形式】學習小組。
【活動方式】查閱有關資料，總結、討論.
【活動內(nèi)容】查找、總結。
1、二極管的四個特性.
2、判斷二極管的方法.
3、二極管的有關參數(shù).
初中物理教案內(nèi)能篇三
教材分析。
《內(nèi)能》是初中物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，是熱學基礎知識。本節(jié)內(nèi)容是在分子動理論和機械能的知識基礎上，建立內(nèi)能概念的。在熱現(xiàn)象、熱傳遞、做功的基礎上，研究物體內(nèi)能的變化，找到改變物體內(nèi)能的兩種方式，并從效果、能的形式變化與否上區(qū)別改變物體內(nèi)能兩種方式的異同。本節(jié)內(nèi)容是后續(xù)學習熱機的基礎。
學生已經(jīng)學習過機械能和分子動理論的內(nèi)容，但是印象不深刻，借用flash動畫，回憶起分子動理論的內(nèi)容，運用類比的方法概括出物體內(nèi)能的概念，通過觀察、分析、歸納出改變物體內(nèi)能的兩種方法。本節(jié)課的宗旨是通過類比的方法學習微觀的科學知識，結合已學知識分析、歸納、學習新知識，并在學習知識的同時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，本課時要求學生具備初步運用類比法學習科學知識、分析科學現(xiàn)象、歸納科學結論的能力。
教學目標。
一、知識與技能。
1．知道內(nèi)能的含義。
2．知道物體的內(nèi)能與溫度等因素有關。
二、過程與方法。
通過觀察與實驗，關注改變內(nèi)能的兩種方式，感受比較、歸類、綜合的科學方法。
三、情感、態(tài)度與價值觀。
通過分組實驗，增強團結協(xié)作意識。
教學重點和難點。
難點：對內(nèi)能的理解。
教學資源。
1．學生實驗器材（每四人一套）：鐵絲、酒精燈、火柴、冰、鑷子、錘、砂紙等。
2．演示實驗器材：未開啟的可樂、鐵架臺、大試管、軟木塞、水、火柴、帶活塞的厚壁玻璃圓筒、浸過乙醚的棉花、氣球、充氣筒、dis實驗裝置等。
3．自制模擬演示ppt幻燈片、flash課件。
教學過程（第一課時）。
板書設計。
大量分子作無規(guī)則運動（熱運動）時具有的能量。
改變內(nèi)能有兩種方式dd熱傳遞和做功。相同點――都能改變物體的內(nèi)能（等效）。
不同點――熱傳遞方式是內(nèi)能轉移；做功是能的形式發(fā)生轉化。
教學反思。
本節(jié)課內(nèi)容包括內(nèi)能、改變物體內(nèi)能的方式等兩部分內(nèi)容。設計的基本思路是：運用多媒體手段，通過類比，建立內(nèi)能的概念。再根據(jù)flash課件中分子熱運動劇烈程度跟溫度的關系的現(xiàn)象，得出物體的內(nèi)能跟溫度的（不可逆）關系。通過創(chuàng)設新的情景、提出新的問題，認識物體的內(nèi)能會發(fā)生變化，繼而轉入探究如何改變物體的內(nèi)能。以實驗為基礎，通過討論、歸納得出熱傳遞和做功都能改變物體的內(nèi)能的結論。并從能的形式是否改變的角度思考兩種方式在改變內(nèi)能上的本質區(qū)別，運用改變內(nèi)能的兩種方式來解釋生活中的一些熱現(xiàn)象，感受生活與科學的密切聯(lián)系。學生雖然前面學習了分子動理論的內(nèi)容，但對其內(nèi)容的記憶并不深，要從微觀角度思考問題難度會比較大。為了認識物體的內(nèi)能，通過對知識的分解、鋪墊，提供合適的flash學習支架，完成從宏觀思維到微觀分析上的過渡，運用類比法認識分子的動能和分子勢能，建立內(nèi)能的概念。
本節(jié)課的特色。
本節(jié)課通過情景支架設置疑問，借助于類比的科學方法，按照從宏觀到微觀的順序，降低學習難度，增強學習科學的興趣，使教與學達到最佳的結合。
初中物理教案內(nèi)能篇四
教學難點。
教學方法。
實驗、講授。
教具。
壓縮空氣點火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
一、復習內(nèi)能變化與溫度的關系。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實驗：壓縮空氣點燃棉花。
做實驗2。
四、內(nèi)能與做功的關系。
甲對乙做功，甲的內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
初中物理教案內(nèi)能篇五
1.下面說法正確的是(b)。
a.擴散現(xiàn)象只能在氣體之間發(fā)生。
c.分子之間只存在引力。
d.液體容易流動，說明液體分子間只存在斥力。
2.下列現(xiàn)象屬于擴散的是(c)。
a.冰熔化為水。
b.埋在地下的鐵管，過一段時間生銹了。
c.打開香水瓶，香味四處飄逸。
d.沙塵漫天。
初中物理教案內(nèi)能篇六
分析一：本節(jié)教材內(nèi)容特點是先實驗(擴散現(xiàn)象和布朗運動兩個實驗現(xiàn)象)，后得出結論(分子的無規(guī)則運動)，并根據(jù)現(xiàn)象說明熱運動與溫度有關，因此做好演示實驗是關鍵.
分析二：由于液體或空氣分子在熱運動過程中對懸浮于其中的顆粒的碰撞的不平衡性，使這些顆粒受力不平衡而開始運動，這就是布朗運動.由于分子運動的無規(guī)則性，造成布朗運動的不規(guī)則性.另外，溫度越高，分子熱運動越快，對顆粒的撞擊更強，布朗運動更顯著.
分析三：溫度越高，分子無規(guī)則運動平均速度越快，這是一個宏觀統(tǒng)計結果，而對于具體某個分子，溫度與其運動速度并不一定存在這一關系，也許溫度升高，這個分子的運動速度相反可能在降低.
初中物理教案內(nèi)能篇七
教學重點。
知道做功和內(nèi)能變化的關系。
教學難點。
做功的物體本身的內(nèi)能減少。
教學方法。
實驗、講授。
教具。
壓縮空氣點火裝置、廣口瓶、兩用抽氣打氣筒。
知識內(nèi)容。
教師活動。
學生活動。
一般物體溫度升高，內(nèi)能增加；溫度降低，內(nèi)能減少。
實驗：壓縮空氣點燃棉花。
做實驗2。
甲對乙做功，甲的'內(nèi)能增加，乙的內(nèi)能減少．。
在只有做功改變物體內(nèi)能的條件下，內(nèi)能改變量等于做功多少。
內(nèi)能和做功的單位都是焦耳。
p-18頁1、2。
引導。
做實驗。
引導。
引導學生：做功能使物體內(nèi)能增加，能不能使物體內(nèi)能減少？使誰的內(nèi)能減少？
做書本上的實驗2。
分析、講解。
回憶、復習。
觀察實驗現(xiàn)象。
分析實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加。
舉生活中類似的例子。
（如摩擦生熱；錘子錘鐵釘，鐵釘溫度升高）。
類比思考問題。
觀察實驗現(xiàn)象，并分析。
探究活動。
調(diào)查在生活實際中有哪些事例是利用做功改變內(nèi)能的？
初中物理教案內(nèi)能篇八
使學生理解一些功可以改變物體內(nèi)能的例子，理解他們可以努力測量內(nèi)能的變化，并利用功和內(nèi)能變化之間的關系來解釋常見的物理現(xiàn)象，如摩擦熱的產(chǎn)生。
壓縮空氣點火器、機械能轉化為熱能演示器、無色玻璃瓶、橡膠瓶塞、氣泵等。
1、復習。
問題。
（2）與相關的物體的內(nèi)能是什么。
介紹新課程物體的內(nèi)能與物體的溫度有關。溫度越高，物體的內(nèi)能越大。換句話說，當物體的溫度改變時，它的內(nèi)能也會改變。如何改變物體的溫度？學生們可以從生活中舉出許多例子。今天，我們首先研究一種改變內(nèi)能的方法——做功。
3、學習新課程。
（1）對物體做功，物體的內(nèi)能會增加。
演示實驗：壓縮空氣點火實驗。展示壓縮空氣點火器并簡要介紹其結構。取一片綠豆大小的干硝化棉，用鑷子擰松棉花，放入玻璃瓶底部。在活塞上涂抹少量蓖麻油（用于潤滑和密封），并將其放入玻璃缸的上口。此時，提醒學生觀察桶中的棉花?？焖侔聪禄钊憧梢钥吹较趸奕紵l(fā)出的火光。實驗結束后，組織學生討論實驗現(xiàn)象的解釋，從而得出壓縮空氣確實起作用，增加空氣的內(nèi)能，溫度升高導致棉花燃燒的結論。事實上，學生在日常生活中也遇到過這種現(xiàn)象。例如，當給自行車輪胎充氣時，充氣機也會變熱，這也是由于壓縮空氣造成的。使用其他方法對對象做功也可以增加對象的內(nèi)能。摩擦熱的產(chǎn)生就是一個例子。要求學生解釋圖2—9和圖2—11中的示例，并列出其他示例。
總結學生給出的例子，得出結論，如果你對一個物體進行研究，物體的內(nèi)能會增加。
學生們引用的所有例子都是做功會增加物體的內(nèi)能，但做功并不能使物體的內(nèi)能變小。
（2）當物體在外部做功時，其內(nèi)能會減少。
演示實驗：降低氣體膨脹溫度的實驗。
如教科書圖2—12所示，提前組裝儀器。上課前把瓶子裝滿少量的水。在實驗過程中，告訴學生由于水的蒸發(fā)，瓶子里有水蒸氣。由于水蒸氣無色透明，所以看不到水蒸氣。提醒學生觀察瓶塞跳躍時容器內(nèi)發(fā)生的情況。實驗結果表明，當塞子跳起來時，瓶子里出現(xiàn)了霧。引導學生分析實驗現(xiàn)象。然后得出結論，當物體在外部做功時，其自身的內(nèi)能將減少。
（3）努力測量內(nèi)部能量的變化。做功可以改變物體的內(nèi)能。我們對物體做的功越多，物體的內(nèi)能增加的越多。物體在外部做的功越多，物體的內(nèi)能減少的越多。因此，我們可以努力測量內(nèi)能的變化。所以內(nèi)能的單位和功是一樣的，也就是焦耳。如果你對一個物體做2焦耳的`功，物體的內(nèi)能會增加2焦耳。事實上，所有形式的能量都可以通過努力工作來測量，因此國際單位制規(guī)定所有形式的能量單位都是焦耳。
（4）小結。
通過對教科書本章刊頭的實驗演示以及本節(jié)的思考和討論，總結了本節(jié)的資料。本實驗是機械能與內(nèi)能相互轉化的演示實驗。將薄壁金屬筒固定在工作臺上后，立即注入約1/4體積的乙醚并將其塞住。使用稍寬的布帶，將其纏繞在金屬圓筒的下端兩次，然后快速來回拉動布帶。一段時間后，插頭將被沖洗，以引導學生解釋他們看到的現(xiàn)象。外力克服摩擦力做功，使金屬氣缸的溫度和內(nèi)能升高，導致氣缸內(nèi)乙醚蒸發(fā)。最后，由于乙醚蒸汽壓力增加，塞子被沖洗。告訴學生在這個過程中，他們可以克服摩擦，做功，功可以轉化為內(nèi)能。
這個實驗中的另一個現(xiàn)象經(jīng)常被學生忽略。也就是說，當沖洗塞子時，噴嘴附近也有薄霧。我們應該引導竹子學習者注意并解釋這一現(xiàn)象。這是因為當氣體膨脹做外部功時，內(nèi)部能量和溫度降低，從而使氣缸口周圍的水蒸氣凝結成水滴。這個現(xiàn)象只是表明當一個物體在外部工作時，它的內(nèi)部能量會減少。在這個過程中，氣體的內(nèi)能轉化為機械能。
通過實驗和討論，學生可以進一步闡明物體的功能并改變物體的內(nèi)能。對物體做功時，機械能轉化為內(nèi)能，物體的內(nèi)能增加。當一個物體在外部做功時，內(nèi)能轉化為機械能，物體的內(nèi)能就會減少。
1、壓縮空氣點火實驗比較困難。有幾個要點需要注意：
（1）良好的密封，主要是活塞與管壁之間的密封?；钊麖墓苤邪纬鰰r，阻力較大，活塞離開管口時可聽到砰的一聲。這種情況可以認為是一種良好的密封。試驗過程中，活塞應涂少量蓖麻油進行密封和潤滑。
（2）在管道中保持足夠的氧氣。在實驗過程中，可以使用一個尖嘴吹球向管內(nèi)注入新鮮空氣。
（3）所用燃料的燃點應較低，普通棉不易爆燃。實驗中應使用硝化纖維素。硝化纖維素可以自制。取濃硝酸和濃硫酸，按1的體積比依次倒入燒杯中，并將其混合，使溫度保持在30℃左右。將脫脂棉浸泡在混合酸中約15分鐘，取出棉花，用清水反復沖洗，直到?jīng)]有酸為止。擠壓干燥后，置于陰暗處干燥。儲存時，將其放入密封瓶中并保持干燥。
2、在氣體膨脹做功的實驗中，泵送速度不宜過快。一般情況下，充氣機的單向閥不靈活，因此充氣機速度不能慢。建議在瓶塞上的自行車輪胎上安裝一個閥門。充氣時，閥口乳膠管膨脹，可讓學生觀察進氣現(xiàn)象。
3、做功改變物體內(nèi)部能量的過程也有能量轉換。教科書只是在思考所討論的問題時提出了能量的轉換。能從能量轉換的角度理解內(nèi)能的變化不是本課程的重點，但能使學生有一個初步的了解，這有利于以后學習能量守恒定律。因此，在思維和討論的討論中，增加了能量轉換的信息。
初中物理教案內(nèi)能篇九
1、內(nèi)能：物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
2、動能：由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運動而具有的動能。它與物體的溫度有關（溫度是分子平均動能的標志）。
3、勢能： 分子間存在相互作用力，分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。它和物體的體積有關。
4、內(nèi)能：與物體的溫度和體積有關。
根據(jù)討論結果，小結：通常情況下，對固體或液體，由于體積變化不明顯，主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變。
1、提出問題、討論。
問：如何改變物體的內(nèi)能呢？（可以改變物體的溫度或體積。）
把準備好的鋼絲拿出來，想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。
2、尋找解決問題的辦法。
討論：有的想到摩擦，有的想到折，有的想到敲打，有的想到用鋼鋸鋸，有的想到燒，有的想到曬，有的想到烤，有的想到燙、冰等等。一邊想辦法，一邊體驗內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了。
把摩擦、折、敲打、鋸寫在一起，把燒、曬、烤、燙、凍或者冰寫在一起。
3、知識的提練。
答：可以分為做功和熱傳遞兩類。其中，摩擦、折、敲打、鋸是屬于做功，燒、曬、烤、燙、冰屬于熱傳遞。
演示課本38頁的實驗。（慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來。）
問：剛才兩次實驗，為什么會出現(xiàn)結果的不同？
答：動作快，時間短，氣體沒有來得及與外界進行熱交換，其溫度會突然升高，至乙醚的著火點，它便燃燒起來。而動作慢時，時間較長，氣體與外界有較長的時間進行熱交換，它的溫度就不會升高太多，達不到乙醚的著火點，則不燃燒。
閱讀課本39頁實驗，分析氣體對外做功的情況。
問：同學們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢？
答：柴油機工作中的壓縮沖程；給自行車打氣時，氣筒壁會發(fā)熱；鋸木頭，鋸條會很燙；冬天，手冷時，兩手互相搓一搓；古人鉆木取火等等。
再來體驗一下，熱傳遞改變內(nèi)能的情況。給大家一段細鐵棒和酒精燈，演示。學生上臺做實驗。把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會告訴其他同學。
引導學生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子。
板書：改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種：做功和熱傳遞。
4、新知識的深入探討。
內(nèi)能改變的量度
師：如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢？請大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39頁5、6兩段，然后歸納出來。
初中物理教案內(nèi)能篇十
通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護的關系的學習，提高環(huán)境保護的意識。
聯(lián)系能量轉化和守恒的關系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念。
本節(jié)的教學要注重科技和社會的聯(lián)系，避免孤立的學習，要注意聯(lián)系實際和社會實踐．。
教學設計方案。
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
】內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
方法2、對于基礎較好的班級，可以采用實驗探究和信息學習的方法．實例如下。
第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
1．內(nèi)能的利用。
2．環(huán)境保護的問題。
探究活動。
利用信息學習：溫室效應和熱島效應。
】溫室效應和熱島效應。
個人或自由結組。
制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關的材料；分析材料并得出一些結論；評估；交流與合作，物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護，物理教案《物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護》。
嘗試對溫室效應、熱島效應發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎上分析。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。
2、和其他成員交流，發(fā)現(xiàn)共性和差異。
3、發(fā)現(xiàn)新問題。
物理教案－內(nèi)能的利用和環(huán)境保護。
初中物理教案內(nèi)能篇十一
在初中物理學習中，我們學習了許多物理概念和原理，其中之一就是內(nèi)能。內(nèi)能簡單來說，是物體分子或原子間的相互作用能，是物體自身所具有的能量。例如，當我們加熱水時，水溫升高，這是因為水分子間的相互作用能增加所致。內(nèi)能在物質的熱變化和熱傳遞中起到重要的作用。
二、內(nèi)能的特點。
內(nèi)能有幾個顯著的特點。首先，內(nèi)能大小與物體的質量和溫度有關。物體的質量越大，內(nèi)能也越大；溫度越高，內(nèi)能也越大。其次，內(nèi)能的變化與物質的熱容和溫度變化有關。熱容是指單位質量物質升高1攝氏度所吸收或放出的熱量，它可以幫助我們計算物體的內(nèi)能變化。此外，內(nèi)能還與物質的狀態(tài)和相變有關。當物質從一個狀態(tài)轉變?yōu)榱硪粋€狀態(tài)，如固體融化變?yōu)橐后w，或液體汽化變?yōu)闅怏w，都會伴隨著內(nèi)能的變化。
三、內(nèi)能的實際應用。
內(nèi)能理論雖然聽起來很抽象，但它的實際應用非常廣泛。我們常見的一些日?，F(xiàn)象和技術都與內(nèi)能有關。比如，電力站利用燃燒產(chǎn)生高溫高壓的水蒸氣推動渦輪發(fā)電，這就是利用內(nèi)能轉化為電能的過程。此外，煮飯、燒水、加熱房間等行為，都涉及內(nèi)能的熱傳遞。無論是冬天取暖還是夏天降溫，都離不開內(nèi)能的作用。
學習物理中的內(nèi)能概念，讓我對物體的能量轉變有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)內(nèi)能不僅僅是熱量的量度，更是物質內(nèi)部微觀結構的表現(xiàn)。在學習中，我通過觀察實驗現(xiàn)象和解決實際問題的過程，逐漸認識到內(nèi)能的實際應用。例如，當我們在做實驗時，可以通過測量物體的溫度、質量和熱容，計算物體的內(nèi)能變化。這樣，我們可以更好地理解物質的熱變化和熱傳遞過程。
另外，通過學習內(nèi)能，我也深刻認識到能源的重要性。能源是內(nèi)能的一種形式，它是生產(chǎn)、生活和發(fā)展的基礎。人類對能源的需求日益增加，而能源的獲取和利用卻面臨諸多問題。因此，我們應該積極探索和開發(fā)可再生能源，提高能源利用效率，推動綠色低碳發(fā)展，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。
五、對物理學習的感悟。
通過學習內(nèi)能，我不僅學到了具體的物理知識，還培養(yǎng)了思維能力和解決問題的能力。物理學習需要我們具備觀察、實驗和理論推理的能力，通過不斷思考和實踐，將知識運用到實際問題中。這使我明白學習物理不僅僅是知識的獲取，更是一種培養(yǎng)思維方法和解決問題的過程。
總的來說，初中物理中的內(nèi)能概念和相關知識，為我們了解物質的性質和能量轉化提供了重要參考。在今后的學習和生活中，我們應當注重實踐能力的培養(yǎng)，積極應用所學知識，為我們的科學素養(yǎng)和未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
初中物理教案內(nèi)能篇十二
1課時。
"注重學生發(fā)展，改變學科本位"。本節(jié)闡述了有關燃料的熱值，熱機效率等物理概念，還涉及了科技發(fā)展史（熱機的發(fā)展），生物，化學知識（酸雨的構成和生物的影響），環(huán)境保護（大氣污染）等方面的資料。經(jīng)過具體分析，使學生認識到在利用燃料內(nèi)能方面，也不可避免地會有一部分內(nèi)能轉化和轉移到其他方面，所以要建立熱機效率的概念，并與機械效率作聯(lián)系和類比。使學生了解內(nèi)燃機的發(fā)展對人類提高起到的作用，同時要使學生認識到它給環(huán)境帶來的污染問題。
1、建立熱值概念。明白熱值是燃料燃燒放熱的特性，了解熱值的表示法和常見燃料的熱值，能利用熱值表進行有關燃燒放熱的簡單計算。
2、了解熱機效率。明白熱機工作時燃料釋放能量的主要流向，明白能夠怎樣提高熱機效率，及提高熱機效率的意義所在。
3、了解熱機的利用與人類社會發(fā)展的關系，并能簡述熱機的使用產(chǎn)生的排放物對環(huán)境不良影響，培養(yǎng)自覺的環(huán)保意識。
了解熱機效率及提高熱機效率的途徑，明白在利用熱機構成的環(huán)保問題。
熱機效率的理解，并能用熱機效率進行簡單計算。
引入新課
人要生存，離不開能量，機器要運轉，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動力機械主要利用的能量形式之一。而燃料的燃燒正是這一的主要途徑。下頭我們先來討論燃料及與燃料有關的.問題。
（1）燃料的特點：能夠燃燒，并放出熱量；燃料燃燒的過程是化學能變?yōu)閮?nèi)能的過程。
（2）介紹燃料種類（固體、液體、氣體），
（3）舉例說明不一樣的燃料燃燒時放出熱量不一樣。
新課教學
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。符號：q
（1）單位：焦千克。(g)?；驓怏w燃料的熱值：3
（2）熱值的物理意義:干木柴的燃燒值是1、2×l07焦物理意義是1千克的干木柴完全燃燒放出的熱量是1、2×l07焦。
（3）公式：q=q或q=q
（4）例題：計算4g柴油完全燃燒釋放的熱量。
二、熱機效率。
熱機是內(nèi)能轉化成機械能的機器，它跟所有機械一樣，也有效率的問題。熱機效率是熱機性能的一個重要指標。
（1）熱機的效率：用來做有用功那部分能量和燃料完全燃燒放出的能量之比。
（2）學生分析圖的熱機燃料燃燒能量走向示意圖討論如何提高熱機效率的效率？讓燃料盡可能充分燃燒，減小內(nèi)能損失，運動部件潤滑良好。
三、環(huán)境保護。
1、內(nèi)能對環(huán)境的影響。
（1)廢氣污染(co、so、酸雨），
（2）噪聲污染。
2、保護環(huán)境，減小污染措施。
（1）改善燃燒設備，采取集中供熱，加裝消煙除塵裝置。
（2）提高內(nèi)能的綜合利用率。把直接燒煤、燃油改為燒其工業(yè)副產(chǎn)品；把內(nèi)能的一次利用變?yōu)槎啻卫茫ㄈ缬糜酂峁┡龋?BR> （3）充分開發(fā)、利用污染小或無污染的能源（如太陽能等）。
小結
我國政府歷來重視環(huán)境問題，把發(fā)展經(jīng)濟與保護環(huán)境放到了同等重要的位置。只要我們大家都能像重視生命一樣重視環(huán)境，責無旁貸地承擔起保護環(huán)境的義務，難題也就變得不難了，就必須能使天更藍、水更清。
第四節(jié)熱機效率和環(huán)境保護
一、燃料的熱值。
熱值：1千克的某種燃料完全燃燒時放出的熱量。
（1）符號：q
（2）單位：焦千克。(g)?；驓怏w燃料的熱值：3
（3）熱值的物理意義:
（4）公式：q=q或q=q
二、熱機效率。
三、環(huán)境保護。
初中物理教案內(nèi)能篇十三
1、通過活動，認識到做功是改變物體內(nèi)能的一種方式，是機械能能向內(nèi)能的轉化過程。
2、通過觀察、分析內(nèi)能轉化為機械能的過程，知道熱機的工作原理。
3、借助模型或多媒體，了解四沖程汽油機的基本結構及其工作過程。
4、通過閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一文，認識燃燒排放物對環(huán)境的影響。
重點：做功可以改變物體的內(nèi)能，汽油機的工作原理，熱值。
難點：做功可以改變物體的內(nèi)能，熱值教學過程（教與學雙方活動設計、教具、學具、器材、板書設計）。
1、復習提問有關上一節(jié)課的內(nèi)容。
活動一：“比較質量相同的不同燃料充分燃燒時放出的熱量”
師：要求學生討論如何驗證“不同燃料放熱不同”，怎么開展探究實驗。
生：思考實驗器材、變量的控制和實驗方法。
師：教師演示活動12。7（酒精的濃度要選擇高一些的效果更好，紙片可以裁成紙條形狀，逐個少量添加到燃燒皿中使其充分燃燒）。
生：觀察并進一步得出結論：質量相同的酒精與碎紙片燃燒后，酒精放出的熱量比碎紙片多。
師：進一步提醒，分析比較時對燃燒的程度有沒有要求？
生：完善結論：質量相等的不同燃料，完全燃燒所放出的熱量一般不同。
師：熱值的概念，物理含義以及計算公式。
生：學會查燃料的熱值表并可以進行有關燃料燃燒放熱的簡單計算。
活動二：閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”認識燃燒排放物對環(huán)境的影響，初步認識能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。
初中物理教案內(nèi)能篇十四
（2）知道物體內(nèi)能的組成。
（3）知道分子動能和分子勢能與哪些因素有關。
建議二：在講分子勢能時，最好能與彈簧的彈性勢能進行類比學習．。
建議三：在區(qū)分機械能與內(nèi)能時，最好能舉例說明．。
教學重點：內(nèi)能的組成，分子動能和分子勢能分別與哪些因素有關．。
教學難點：分子勢能。
由分子間作用力決定的一種能量，與分子間距離有關，宏觀上表現(xiàn)出與物體體積有關．。
物體內(nèi)所有分子的動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能．。
例1：相同質量的0℃水與0℃的冰相比較。
a、它們的分子平均動能相等。
b、水的分子勢能比冰的分子勢能大。
c、水的分子勢能比冰的分子勢能小。
d、水的內(nèi)能比冰的內(nèi)能多。
答案：abd。
例2：下面有關機械能和內(nèi)能的說法中正確的是。
a、機械能大的物體，內(nèi)能一定也大。
b、物體做加速運動時，其運動速度越來越大，物體內(nèi)分子平均動能必增大。
c、物體降溫時，其機械能必減少。
d、摩擦生熱是機械能向內(nèi)能的轉化。
答案：d。
題目：怎樣測量阿伏加德羅常數(shù)。
組織：分組。
方案：查閱資料，設計原理，實際操作。
評價：方案的可行性、科學性、可操作性。