通過總結，我們可以更好地分析和評估工作和學習的成果。發(fā)展創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，成為具有競爭力的人才。下面是一些總結寫作的技巧和要點，請大家參考。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇一
輪船是富爾頓發(fā)明的，蒸汽機船是富爾頓發(fā)明的1786年，富爾頓從美國來到了英國倫敦，他結識了蒸汽機的發(fā)明者瓦特，激發(fā)了發(fā)明蒸汽機船的熱情。18，他造出了一艘蒸汽機輪船，在巴黎塞納河上試航時，轟動一時。但是，由于這條船的船體太薄弱，船身竟然折斷了。他的失敗引來了許多人的`冷嘲熱諷，甚至有人對他進行人身攻擊，當時的法國政府也不以為是?？墒歉粻栴D并沒有灰心，他認定蒸汽機輪船會有廣闊的前景，他從法國回到美國，繼續(xù)研制輪船，最終取得成功。
輪船是人類的重要交通工具，輪船更利于不同地域的人們進行交流，促進經(jīng)濟的發(fā)展。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇二
到滿足感，并以此為契機，以點帶面，使其能夠把優(yōu)勢發(fā)揮到其他體育運動中來。有人說，教師是園丁，是撫育一棵棵幼苗成長，幼苗的成長不可能是一樣的，學生的成長更需要教師的細心、恒心去關懷他們，去引導他們，去發(fā)現(xiàn)他們，因為調皮的學生他們的優(yōu)點常常被其缺點所掩蓋而被忽視，然而僅僅能發(fā)現(xiàn)還不夠，還要抓住不放才行。為師者，若掌握了恰當?shù)姆椒ǎ湍苋〉昧己玫慕逃Ч?。在本?jié)課中，越頑皮的學生，模仿的越逼真，跳得也越好。
作為一名稱職的體育教師，應該善于洞察學生的學習情況，正確、恰當?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的.藝術，它需要教師有耐心和愛心；其次是要研究方法和藝術，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調控，變不利為有利，多鼓勵、啟發(fā)、指導，這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學生。例班上平時表現(xiàn)頑皮的同學，在模仿馬兒跑的時候，竟然模仿缺了一條腿的馬在那兒跑，隨之而來的是學生們哄堂大笑?！斑@不是搗亂嗎？”我有點生氣了，不知如何是好，忽然靈機一動，就對同學們說：“雖然是缺了一條腿的馬，但它仍能克服困難，堅持自強不息，何況我們不缺胳膊，不缺腿，我們是不是更要堅持鍛煉，為國爭光?！庇谑?，同學們的模仿熱情更高了。
本課教學內容安排新穎，完全符合三年級學生的心理特征。充分創(chuàng)設了平等和諧的環(huán)境，引入激情、激趣、激智的活水，實現(xiàn)教學過程的“新、實、活、樂”。新能吸引學生的注意力，激發(fā)他們探究的興趣和參與活動的熱情。體育教學只有不斷創(chuàng)新，做到內容新、方法新、形式新，才能生機勃勃。本節(jié)課我就做到場地求新，組織形式求新。教學過程要講究實效，備課要實用。要認真鉆研選取的教學內容，充分挖掘教材的思想性、科學性，準確把握重點、難點。本課既可以培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力、模仿力，又能促進學生身心的和諧發(fā)展。本課新穎、多樣的教法和學法，能使學生耳目一新，激發(fā)他們的學習熱情，達到事半功倍的目的。本課從模仿動物走到跳圓圈，教師充分發(fā)揮了主導作用，教學手法、手段靈活多變，采用與學生平等相處的透導法、討論法及情境教學法等活躍課堂氣氛，增強師生間的凝聚力。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇三
學家們從動植物身上發(fā)明了許多東西!我也要學習科學家.
壁虎的手腳非常有吸引力,可以很容易地往墻壁上爬,而不會掉下來.我要設計出一種像壁虎手腳那樣的鞋,這種鞋的名字叫“吸力無敵”.可方便了,在工人刷墻時,不用帶上梯子,只需要一雙“吸力無敵”鞋就可以開工了,它不僅吸附力,還可以減輕你的體重,即使是倒著刷墻也不會掉下來,鞋的右邊有兩個按鈕,按一下綠色的按鈕,它就可以讓你在墻上上下移動,絕不會摔下來,按紅色的按鈕就可以下來了.你們覺得方便嗎?等以后我真的發(fā)明了“吸力無敵”,我一定會送給刷洗、修建房屋的工人們.
大自然真是人類的好老師,我要仔細觀察身邊的事物,設計出更多的小發(fā)明.
模仿發(fā)明優(yōu)選篇四
不一會兒，我便忍不住了，書就安靜地擺在不遠處的書架上，正在與我打招呼，呼喚著我來看它。我不經(jīng)不起誘惑，翻身下床，躡手躡腳地往書架那挪，書到手了，我心中萬分激動，有輕輕的回到床上，迫不及待的打開書。
終于，門有關上了，哈~我又躲過一擊。緊接著拿出書，再次在書的海洋中漂流……。
當我再次抬頭時，窗外已經(jīng)透出了一絲陽光，清晨了，我趕緊將書放回原位，回到床上。
在夢中，我似乎正在與主人公一起冒險，一起出生入死呢。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇五
設計意圖：
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的`模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。
活動目標：
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動過程：
一、韻律活動《有趣的歌聲》。
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學習歌表演《走路》。
“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
（一）聽歌曲錄音一遍。
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
（二）聽錄音歌曲第二遍。
提問：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲。
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路。
三、復習歌表演《小星星》。
“寶寶們本領真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好?。俊庇變呵榫w愉快的進行歌表演。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇六
大家知道嗎？人類的許多發(fā)明都是從動物身上得來的！下面，我就介紹幾種！
人類的發(fā)明——來自動物的靈感船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿?？茖W家根據(jù)火野豬的鼻子測毒的奇特本領制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬?、墨魚反沖原理?？蒲腥藛T通過研究變色龍的變色本領，為部隊研制出了不少軍事偽裝裝備?？茖W家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發(fā)出了微型熱傳感器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯（hang）。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。
仿生與高科技現(xiàn)代的雷達，一種無線電定位和測距裝置：科學家研究發(fā)現(xiàn)蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因為蝙蝠魔在飛行時發(fā)出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波?？茖W家據(jù)此設計出了現(xiàn)代的雷達――一種無線電定位和測距裝置…科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車（跳躍機）等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇七
預設目標：
學習動物模仿操1-3節(jié)。
發(fā)展幼兒身體的靈活性。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
——教師啞劇表演，依次模仿蝴蝶飛、小熊走路、小鴨游泳等動作，請幼兒猜一猜這是什么動物。
——教師說出貓、猴子、大象、等小動物，請幼兒表演。
二、學兒歌。
——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
——請幼兒和教師學兒歌，幼兒自由模仿活動身體。
三、教師示范。
——教師隨音樂邊說兒歌邊示范模仿操的全套動作，幼兒欣賞。
四、幼兒學習1-3節(jié)。
——教師分解示范，邊說兒歌邊做動作，幼兒跟著模仿，注意糾正幼兒不規(guī)范的動作。
——幼兒練習1-3節(jié)。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇八
活動目標：
教學重點、難點：
鼓勵寶寶用不同的動作，表現(xiàn)出不同的動物的特征。
動作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
活動過程：
一、兒歌與動作。
小小鳥，扇翅膀，(雙臂側平舉，上下扇動兩次)。
飛到樹梢把歌唱。(雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。)。
小白兔，真可愛，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)。
愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動作)。
小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。)。
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側身晃動兩次。)。
小小羊，咩咩叫，(雙手舉過頭頂，表示羊角。)。
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.)。
小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動作。)。
呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動，原地跑)。
小動物，來做操，(雙臂上舉做招收動作。)。
天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。)。
二、小結。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇九
1、大膽模仿各種動物，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。
活動準備。
輕快的音樂、錄音機等設備。
活動過程。
一、熱身活動。
——教師帶領幼兒跟著音樂做列隊活動，然后做熱身操。
二、自由嘗試。
——教師帶領幼兒學習部分幼兒的動作。
三、開心游戲。
——教師帶領幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領幼兒邊走邊說：“變變變?！庇變簡枺骸白兪裁?？”教師請一幼兒說出自己喜歡的'動物，如變小貓，全體幼兒一起學小貓走路。變了3—4種小動物后，教師說“我變成怪獸啦?！辈⒆凡丁靶游铩?。全體幼兒順一個方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復。提示幼兒跑動時，閉上嘴巴，手臂在身體兩側自然擺動跑，小心躲閃和碰撞。
一、放松活動。
——游戲結束，請幼兒跟著音樂做放松活動。（放松腿部、頭部、腳腕、手腕等）。
——組織幼兒擦汗換衣服。
活動應變。
1、等幼兒模仿這些小動物的動作熟練之后，請幼兒按照教師的指令模仿。教師可以快速變換動物，來考驗幼兒的反應。
2、學習兒歌《動物模仿秀》。（內容見幼兒用書p28）。
活動延伸。
幼兒熟悉小動物之后，也可以用不同的音樂提示幼兒變不同的動物，如低沉的音樂變大象、獅子或老虎，歡快的音樂變小兔跳、小鳥飛等。
區(qū)角活動。
表演區(qū)：投放小狗、小貓、小鴨等小動物頭飾，請幼兒戴上頭飾并模仿小動物走路的動作。
科學區(qū)：投放動物圖片及其剪影圖片，讓幼兒將動物與剪影配對。
環(huán)境創(chuàng)設。
可以用廢舊紙盒或紙袋制作各種動物，作為活動室的吊飾。
家園同步。
家長可以帶幼兒一起玩模仿動物的游戲，增加親子交流。
隨機教育。
活動過渡環(huán)節(jié)邊念兒歌《動物模仿秀》邊做動作。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十
有一天，我心情愉快地在花園里散步。“您好！”“嘿，這是誰的聲音？”我抬頭一看，原來是一只穿著五顏六色衣服的可愛小鳥。
“是什么讓你這么開心？說給我聽！”小鳥睜著大眼睛好奇地問。我高興地說：“現(xiàn)在，我們人類提高了環(huán)保意識。你看，道路兩旁種著高大的樹木；在小區(qū)內種植茂盛的花草樹木；在城市的每一片空地上，都有一片美麗的綠地看，我們的社區(qū)多漂亮??！”
“耶！”小鳥看著我開心的說：“我和同伴去了很多地方，發(fā)現(xiàn)上海不僅變美了，很多地方也變了。到處都是美麗的風景和鮮花。你想知道嗎？”
“我當然知道?！蔽壹鼻械卣f。
“我?guī)缀踝弑榱酥袊?！看到生活在沙漠中的居民種植仙人掌、仙人掌等沙漠植物，不僅增加了降雨量，也使他們不再缺水；生活在洪水易發(fā)區(qū)的人們在河岸上種植了茂密的樹木，洪水減少了很多?！闭f完，它向我告別。
聽到這些話，心里比吃蜂蜜還甜，想著：愛護地球，保護環(huán)境，從我做起！
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十一
從前，有兩顆槐樹。一棵很謙虛，而另一棵卻很驕傲。
“謙虛”和“驕傲”點示文旨的關鍵。如果能夠在具體的描繪中體現(xiàn)出來，不直接在這里說，就更好了。
故事發(fā)生在一個夏天，那是一個很炎熱很炎熱的季節(jié)。有些蟲子趁機此鉆進了大樹的身體里東啄啄，西啄。那些被它啄過的蟲子便被啄木鳥吞下了肚子。槐樹很開心，伸了伸腰便對啄木鳥道謝。
不一會兒，啄木鳥飛到了那棵很驕傲的槐樹身上，沒想到糟到了驅逐：“走開，走開！別動我那美麗的腰，你這討厭的家伙！”“我……”啄木鳥委屈極了。旁邊那棵謙虛的槐樹為啄木鳥鳴不平：它是為你好，你身上有害蟲，它要幫你把害蟲給吃掉，你就不會生病了，你不該這么對它?！罢漳氵@么說我還得謝謝它了！”
語言生動，體現(xiàn)出其特點，暗喻謙虛與驕傲的道理。
“你？……真是氣死我了?！薄白撸?，走，你趕快走！你去它那，別來我這了！哼！”啄木鳥轉身飛去那棵為它伸冤的槐樹。
啄木鳥的神態(tài)可以寫寫，以此從側面表現(xiàn)驕傲的態(tài)度人人反對的意思。
過了幾年，冬天來了，其它樹都還好好的，可唯獨它已成了枯木。
鮮明的結果，就是最好的議論。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十二
都說年少輕狂，可我們這也學生哪里還“狂”得起來。但在上了初一后，我真想說一句：“校園也瘋狂?！?BR> 星期一自作孽。
一日，正在上課，l君正津津有味地“補充營養(yǎng)”。奈何吃的太投入，連老班到他身邊都沒發(fā)現(xiàn)。身邊的同學那個著急啊，在心里為他捏把汗的同時，也用眼神不停的向l君發(fā)“密報”?？蒷同學已是“一葉蔽目，不見太山；兩豆塞耳，不聞雷霆”，同學們發(fā)的電報一個字也沒接收到。待他反應過來時，為時已晚，老班正笑瞇瞇的看著他。l君受寵若驚，也回報了一個真摯的傻笑。誰知，天有不測風云，下一秒，老班的臉就變了，要多黑就有多黑。于是可憐的l君便被調到第一排吃粉筆灰了。
星期二早讀進行時。
雖說各位老師布置作業(yè)不多，但還是有那么一些“奇葩”在早晨，以最快的速度沖進教室，拿起筆就開始“唰唰”地埋頭苦干。于是原本應該書聲朗朗的教室，變成了“作業(yè)交流大會”，滿教室都是此起彼伏的“哎，這題答案是多少？”“好同桌，作業(yè)借我借鑒借鑒吧。”這種“其樂融融”的現(xiàn)象，在每天早上都會進行，但通常都是以坐在門口的“哨兵”一聲；“老師來啦！”收尾。不知不覺間，幾乎都成一種習慣了。但在老師的一番思想教育下，這種情況現(xiàn)在很少有了。
星期三同志們辛苦了。
在一個陽光明媚的早晨，不知怎的，a同學竟然起晚了。雖然小a騎著他那輛“古董級”（除了鈴鐺，哪里都在咯吱響）的自行車一路奮力廝殺，但還是難逃“被捕”的厄運。正準備騎著自行車奮不顧身地沖進大門時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，今天值日的正是本班同胞，頓時“回光返照”，不顧同胞們正扎堆交流，大吼一聲：“同志們辛苦了！”“好什么好！你遲到了你知道嗎！哪個班的？什么名字？”這一連串的問話把小a呆住了，定睛細視，才悲催的發(fā)現(xiàn)本班同胞正扎堆向教導主任匯報工作。這下小a可傻眼了，這擺明了是往槍口上撞嘛?？粗麄円桓睈勰苤谋砬?，a同學只能乖乖的隨主任去辦公室“喝茶”了。
星期四就是7分！
一次，語文老師出了一個閱讀題給我們做，總分為10分，一共5題，一題2分，依次往下扣。到報分數(shù)時，正巧c君“走私”歸來，見前排同學一個一個8分，10分的，心想：我平時成績不是很好，報高了會引人懷疑。于是一個“7分”脫口而出。同學們先是愣了幾秒，哄堂大笑。c君十分奇怪，便道：“笑什么笑！就是7分嘛！”后來，c君被老師罰站了一節(jié)課。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十三
對話時有那么一瞬間，讓你感覺好似走進了一個人的心靈?？吹搅巳诵淖钌钐幍臇|西。記得在那一次對話的過程中，我看到了埋藏在一個孩子內心最深處的善良和愛。
擺動的風扇賣力地呼嘯著?？煽釤岷孟襁€是無動于衷。一股股熱浪撲面朝我席卷而來。夏蟬不耐煩地叫著，好像斷弦的提琴一般刺耳。我無力地癱在長椅上，油然產(chǎn)生出一種對夏的反感。
“姐姐，這個軟件怎么用??？”妹妹用小手抓著一部手機跑來問我。我瞥了一眼手機屏幕——原來是一款走步軟件。
“這個軟件記錄了很多人的走步數(shù)據(jù)，別人可以為自己支持的選手投票?！庇捎谠餆岬木壒剩也荒蜔┑亟o妹妹解釋。
“噢?！泵妹盟贫嵌鼗卮?。
看妹妹在一旁滑動著手機的屏幕，我有些好奇地挪過身，問：“你在找什么??？”妹妹用稚嫩的聲音回答：“在找那個最后一名啊！”
我無奈地抬了抬眼皮，“即使找到了最后一名又有什么用啊。你不會是想要嘲笑他吧？”不要這么幼稚了好不好…最后一句話，我藏在心里默默地說了出來。
然而，妹妹的回答令我大吃一驚：“當然沒有?。∥乙业阶詈笠幻缓蠼o他投票??！”
我很是好奇這小家伙葫蘆里又是在賣什么*，趕忙問道：“難道你不應該投票投給第一名么？讓他更加領先這樣不是更好嗎？”
妹妹毫不猶豫地說：“可是最后一名更需要鼓勵呀！因為他畢竟也付出努力了！只是，沒有第一名那么多而已?！?BR> 忽然，風扇的風似乎起了些作用。悄悄吹來清涼的風。
妹妹說的難道不對么？弱者總是需要支持和鼓勵。何必要吝嗇鼓勵的語言呢？很難想象這是出自于七歲的妹妹之口。七歲的孩子都能懂得的道理我們卻時常忘記。終于發(fā)現(xiàn)，真正幼稚的，其實總是我們自己。
這時，被燥熱凝固的空氣好像正在被一絲沁人的溫暖融化著。妹妹的話就好像夏季一股清涼的風。靜靜地吹拂著周圍的一切，輕輕地拂過我的心靈。溫暖，且不燥熱。
那次對話，讓我看到了一個孩子對弱者的同情和愛。那是一種內心深處最純凈的善良。對話不只是可以擦出智慧的火花，更多的，是可以看出一個人對生命的報答。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十四
父愛如山，體現(xiàn)在朱自清先生寫的背影，也體現(xiàn)在父親對我督促般的目光中。
兩個小時之前，天蒙蒙亮，天色灰暗，我睜開雙眼，再瞇成一條縫，發(fā)覺爸媽都還沒起床，想到昨天爸爸把平板電腦放在我的房間里充電，心里暗自竊喜，耶，終于可以玩一會兒游戲了！
我玩得盡興極了，忘記了時間還在一分一秒地流逝著，忘記了金燦燦的陽光已經(jīng)大把大把地灑進了屋子里，我仍然全身心地沉浸在游戲的虛擬世界里。沒過幾分鐘，爸爸醒來了，而我卻并沒有察覺到，還在玩著，只聽到一陣拖鞋的腳步聲，心里“咯噔”了一下，糟糕，要是被爸爸發(fā)現(xiàn)了，平板肯定就被沒收，一定得想個辦法把平板放回原位。我前腳剛準備起身時，伸出的前腳就閃電一般地收回了，快速地把平板放進被窩里。
爸爸的腳步聲越來越近了，我把頭一歪，裝睡起來，表面上風平浪靜，可是心跳卻越來越快，想有一只小鹿不停撞著我的胸膛。爸爸探進頭來，第一眼先看看我，然后目光轉向書桌，桌上已空無一物，最后看向我，原本還因為剛起床而朦朧的眼睛頓時明朗起來，問道：“你是不是玩了一整個晚上？”聽到這話，我想到自己并沒有玩一整個晚上，就開始極力辯解自己的行為。這時，爸爸用一種凌厲的眼神看著我，說了一句：“你以為你做對了是嗎？”那種刀子一般的犀利眼神仿佛解剖到一般將我的內心剖開，我感覺我的心臟仿佛忘跳了一下，那種壓抑的氣息讓我喘不過氣來，接著那如刀子般的目光將我的將我的臉燒的通紅，爸爸說完那句話后就一直沉默著，只是目光緊鎖著我的臉，我咬了咬牙硬是沒說話。
雖然之后，爸爸并沒有計較什么，但是，如果再有一個巨大的誘惑擺在眼前，我也一定不會想到玩時的無憂無慮，而會想到爸爸的眼神，那種眼神仿佛是一個警鐘，在為我奪回理智，不再做出出格的事。那難忘父親的眼神，那種凌厲的眼神，把我的生命帶回了正軌，不再偏離。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十五
喚醒我的的不是鬧鈴，而是春天的輕語和一個問題——是誰在敲打我窗？把手探出被子。一陣淡淡的寒意刺激著我的神經(jīng)。睜開眼，天空灰的像沒擦干凈的黑板。窗玻璃上傳來滴滴答答的雨聲。我淡淡一笑。春的主旋律終于來了。
我喜歡春日的雨，她安靜卻又不死氣沉沉。她冷冷的，卻總能讓我無比溫暖。春雨和夏日的雨不同。夏日的雨，暴力地把世界都刷成白色。轟鳴蓋過了一切。除非是專門去淋雨，否則你將寸步難行。夏日的雨講究的是爆發(fā)，從雨前的悶熱到雨后的釋然，猶如壓力的宣泄。而春天的雨，不論是來是去都是悄悄地，沒有突兀的結局或開始。
纖細的雨滴，落地綻放成一朵無色的花。那種美麗轉瞬即逝，佇立在雨中。用瞳孔去捕捉它們，是一種享受。與夏天豆大的雨點不同，春雨是輕輕的，柔柔的絲，像少女潤如寶玉的手，但冷冰冰的，需要你去溫暖似得。站在傘里看著雨，此時的我多么希望邂逅一位沒有帶傘的女孩，和她一起在雨中漫步，欣賞開滿全地的水花，當然這只可能是一周美好的幻想，一種只有我獨步在雨中時才會出現(xiàn)的不切實際的幻想。
我喜歡春的旋律—雨，但我不想讓她充滿我的生命。因為我享受在夏天的陽光下，在秋天的落葉里，在冬天的寒風中懷念他柔軟的身體，悅耳的聲音。在相思的苦苦期待中，雨是最美的愛人。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇一
輪船是富爾頓發(fā)明的，蒸汽機船是富爾頓發(fā)明的1786年，富爾頓從美國來到了英國倫敦，他結識了蒸汽機的發(fā)明者瓦特，激發(fā)了發(fā)明蒸汽機船的熱情。18，他造出了一艘蒸汽機輪船，在巴黎塞納河上試航時，轟動一時。但是，由于這條船的船體太薄弱，船身竟然折斷了。他的失敗引來了許多人的`冷嘲熱諷，甚至有人對他進行人身攻擊，當時的法國政府也不以為是?？墒歉粻栴D并沒有灰心，他認定蒸汽機輪船會有廣闊的前景，他從法國回到美國，繼續(xù)研制輪船，最終取得成功。
輪船是人類的重要交通工具，輪船更利于不同地域的人們進行交流，促進經(jīng)濟的發(fā)展。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇二
到滿足感，并以此為契機，以點帶面，使其能夠把優(yōu)勢發(fā)揮到其他體育運動中來。有人說，教師是園丁，是撫育一棵棵幼苗成長，幼苗的成長不可能是一樣的，學生的成長更需要教師的細心、恒心去關懷他們，去引導他們，去發(fā)現(xiàn)他們，因為調皮的學生他們的優(yōu)點常常被其缺點所掩蓋而被忽視，然而僅僅能發(fā)現(xiàn)還不夠，還要抓住不放才行。為師者，若掌握了恰當?shù)姆椒ǎ湍苋〉昧己玫慕逃Ч?。在本?jié)課中，越頑皮的學生，模仿的越逼真，跳得也越好。
作為一名稱職的體育教師，應該善于洞察學生的學習情況，正確、恰當?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門特殊的.藝術，它需要教師有耐心和愛心；其次是要研究方法和藝術，不要輕易地把學生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應沉著、冷靜、靈活、機智地對事件進行有效的調控，變不利為有利，多鼓勵、啟發(fā)、指導，這樣既不傷害學生的自尊心，又恰如其分地把動作傳授給每一位學生。例班上平時表現(xiàn)頑皮的同學，在模仿馬兒跑的時候，竟然模仿缺了一條腿的馬在那兒跑，隨之而來的是學生們哄堂大笑?！斑@不是搗亂嗎？”我有點生氣了，不知如何是好，忽然靈機一動，就對同學們說：“雖然是缺了一條腿的馬，但它仍能克服困難，堅持自強不息，何況我們不缺胳膊，不缺腿，我們是不是更要堅持鍛煉，為國爭光?！庇谑?，同學們的模仿熱情更高了。
本課教學內容安排新穎，完全符合三年級學生的心理特征。充分創(chuàng)設了平等和諧的環(huán)境，引入激情、激趣、激智的活水，實現(xiàn)教學過程的“新、實、活、樂”。新能吸引學生的注意力，激發(fā)他們探究的興趣和參與活動的熱情。體育教學只有不斷創(chuàng)新，做到內容新、方法新、形式新，才能生機勃勃。本節(jié)課我就做到場地求新，組織形式求新。教學過程要講究實效，備課要實用。要認真鉆研選取的教學內容，充分挖掘教材的思想性、科學性，準確把握重點、難點。本課既可以培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力、模仿力，又能促進學生身心的和諧發(fā)展。本課新穎、多樣的教法和學法，能使學生耳目一新，激發(fā)他們的學習熱情，達到事半功倍的目的。本課從模仿動物走到跳圓圈，教師充分發(fā)揮了主導作用，教學手法、手段靈活多變，采用與學生平等相處的透導法、討論法及情境教學法等活躍課堂氣氛，增強師生間的凝聚力。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇三
學家們從動植物身上發(fā)明了許多東西!我也要學習科學家.
壁虎的手腳非常有吸引力,可以很容易地往墻壁上爬,而不會掉下來.我要設計出一種像壁虎手腳那樣的鞋,這種鞋的名字叫“吸力無敵”.可方便了,在工人刷墻時,不用帶上梯子,只需要一雙“吸力無敵”鞋就可以開工了,它不僅吸附力,還可以減輕你的體重,即使是倒著刷墻也不會掉下來,鞋的右邊有兩個按鈕,按一下綠色的按鈕,它就可以讓你在墻上上下移動,絕不會摔下來,按紅色的按鈕就可以下來了.你們覺得方便嗎?等以后我真的發(fā)明了“吸力無敵”,我一定會送給刷洗、修建房屋的工人們.
大自然真是人類的好老師,我要仔細觀察身邊的事物,設計出更多的小發(fā)明.
模仿發(fā)明優(yōu)選篇四
不一會兒，我便忍不住了，書就安靜地擺在不遠處的書架上，正在與我打招呼，呼喚著我來看它。我不經(jīng)不起誘惑，翻身下床，躡手躡腳地往書架那挪，書到手了，我心中萬分激動，有輕輕的回到床上，迫不及待的打開書。
終于，門有關上了，哈~我又躲過一擊。緊接著拿出書，再次在書的海洋中漂流……。
當我再次抬頭時，窗外已經(jīng)透出了一絲陽光，清晨了，我趕緊將書放回原位，回到床上。
在夢中，我似乎正在與主人公一起冒險，一起出生入死呢。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇五
設計意圖：
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的`模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。
活動目標：
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動過程：
一、韻律活動《有趣的歌聲》。
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學習歌表演《走路》。
“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
（一）聽歌曲錄音一遍。
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
（二）聽錄音歌曲第二遍。
提問：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲。
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路。
三、復習歌表演《小星星》。
“寶寶們本領真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好?。俊庇變呵榫w愉快的進行歌表演。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇六
大家知道嗎？人類的許多發(fā)明都是從動物身上得來的！下面，我就介紹幾種！
人類的發(fā)明——來自動物的靈感船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿?？茖W家根據(jù)火野豬的鼻子測毒的奇特本領制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬?、墨魚反沖原理?？蒲腥藛T通過研究變色龍的變色本領，為部隊研制出了不少軍事偽裝裝備?？茖W家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。美國空軍通過毒蛇的“熱眼”功能，研究開發(fā)出了微型熱傳感器。人類還利用蛙跳的原理設計了蛤蟆夯（hang）。人類模仿警犬的高靈敏嗅覺制成了用于偵緝的“電子警犬”。
仿生與高科技現(xiàn)代的雷達，一種無線電定位和測距裝置：科學家研究發(fā)現(xiàn)蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因為蝙蝠魔在飛行時發(fā)出超聲波，又能覺察出障礙物反射回來的超聲波?？茖W家據(jù)此設計出了現(xiàn)代的雷達――一種無線電定位和測距裝置…科學家通過對海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運動形式的無輪汽車（跳躍機）等。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇七
預設目標：
學習動物模仿操1-3節(jié)。
發(fā)展幼兒身體的靈活性。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
——教師啞劇表演，依次模仿蝴蝶飛、小熊走路、小鴨游泳等動作，請幼兒猜一猜這是什么動物。
——教師說出貓、猴子、大象、等小動物，請幼兒表演。
二、學兒歌。
——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
——請幼兒和教師學兒歌，幼兒自由模仿活動身體。
三、教師示范。
——教師隨音樂邊說兒歌邊示范模仿操的全套動作，幼兒欣賞。
四、幼兒學習1-3節(jié)。
——教師分解示范，邊說兒歌邊做動作，幼兒跟著模仿，注意糾正幼兒不規(guī)范的動作。
——幼兒練習1-3節(jié)。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇八
活動目標：
教學重點、難點：
鼓勵寶寶用不同的動作，表現(xiàn)出不同的動物的特征。
動作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
活動過程：
一、兒歌與動作。
小小鳥，扇翅膀，(雙臂側平舉，上下扇動兩次)。
飛到樹梢把歌唱。(雙臂側平舉，原地小跑轉一圈。)。
小白兔，真可愛，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)。
愛吃蘿卜愛吃菜。(下蹲做吃菜動作)。
小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側。學狗耳朵扇動兩次。)。
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側身晃動兩次。)。
小小羊，咩咩叫，(雙手舉過頭頂，表示羊角。)。
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動作，彎腰與直立兩次.)。
小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動作。)。
呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動，原地跑)。
小動物，來做操，(雙臂上舉做招收動作。)。
天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動，“身體好”時雙臂前伸，豎起大拇指。)。
二、小結。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇九
1、大膽模仿各種動物，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。
活動準備。
輕快的音樂、錄音機等設備。
活動過程。
一、熱身活動。
——教師帶領幼兒跟著音樂做列隊活動，然后做熱身操。
二、自由嘗試。
——教師帶領幼兒學習部分幼兒的動作。
三、開心游戲。
——教師帶領幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領幼兒邊走邊說：“變變變?！庇變簡枺骸白兪裁?？”教師請一幼兒說出自己喜歡的'動物，如變小貓，全體幼兒一起學小貓走路。變了3—4種小動物后，教師說“我變成怪獸啦?！辈⒆凡丁靶游铩?。全體幼兒順一個方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復。提示幼兒跑動時，閉上嘴巴，手臂在身體兩側自然擺動跑，小心躲閃和碰撞。
一、放松活動。
——游戲結束，請幼兒跟著音樂做放松活動。（放松腿部、頭部、腳腕、手腕等）。
——組織幼兒擦汗換衣服。
活動應變。
1、等幼兒模仿這些小動物的動作熟練之后，請幼兒按照教師的指令模仿。教師可以快速變換動物，來考驗幼兒的反應。
2、學習兒歌《動物模仿秀》。（內容見幼兒用書p28）。
活動延伸。
幼兒熟悉小動物之后，也可以用不同的音樂提示幼兒變不同的動物，如低沉的音樂變大象、獅子或老虎，歡快的音樂變小兔跳、小鳥飛等。
區(qū)角活動。
表演區(qū)：投放小狗、小貓、小鴨等小動物頭飾，請幼兒戴上頭飾并模仿小動物走路的動作。
科學區(qū)：投放動物圖片及其剪影圖片，讓幼兒將動物與剪影配對。
環(huán)境創(chuàng)設。
可以用廢舊紙盒或紙袋制作各種動物，作為活動室的吊飾。
家園同步。
家長可以帶幼兒一起玩模仿動物的游戲，增加親子交流。
隨機教育。
活動過渡環(huán)節(jié)邊念兒歌《動物模仿秀》邊做動作。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十
有一天，我心情愉快地在花園里散步。“您好！”“嘿，這是誰的聲音？”我抬頭一看，原來是一只穿著五顏六色衣服的可愛小鳥。
“是什么讓你這么開心？說給我聽！”小鳥睜著大眼睛好奇地問。我高興地說：“現(xiàn)在，我們人類提高了環(huán)保意識。你看，道路兩旁種著高大的樹木；在小區(qū)內種植茂盛的花草樹木；在城市的每一片空地上，都有一片美麗的綠地看，我們的社區(qū)多漂亮??！”
“耶！”小鳥看著我開心的說：“我和同伴去了很多地方，發(fā)現(xiàn)上海不僅變美了，很多地方也變了。到處都是美麗的風景和鮮花。你想知道嗎？”
“我當然知道?！蔽壹鼻械卣f。
“我?guī)缀踝弑榱酥袊?！看到生活在沙漠中的居民種植仙人掌、仙人掌等沙漠植物，不僅增加了降雨量，也使他們不再缺水；生活在洪水易發(fā)區(qū)的人們在河岸上種植了茂密的樹木，洪水減少了很多?！闭f完，它向我告別。
聽到這些話，心里比吃蜂蜜還甜，想著：愛護地球，保護環(huán)境，從我做起！
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十一
從前，有兩顆槐樹。一棵很謙虛，而另一棵卻很驕傲。
“謙虛”和“驕傲”點示文旨的關鍵。如果能夠在具體的描繪中體現(xiàn)出來，不直接在這里說，就更好了。
故事發(fā)生在一個夏天，那是一個很炎熱很炎熱的季節(jié)。有些蟲子趁機此鉆進了大樹的身體里東啄啄，西啄。那些被它啄過的蟲子便被啄木鳥吞下了肚子。槐樹很開心，伸了伸腰便對啄木鳥道謝。
不一會兒，啄木鳥飛到了那棵很驕傲的槐樹身上，沒想到糟到了驅逐：“走開，走開！別動我那美麗的腰，你這討厭的家伙！”“我……”啄木鳥委屈極了。旁邊那棵謙虛的槐樹為啄木鳥鳴不平：它是為你好，你身上有害蟲，它要幫你把害蟲給吃掉，你就不會生病了，你不該這么對它?！罢漳氵@么說我還得謝謝它了！”
語言生動，體現(xiàn)出其特點，暗喻謙虛與驕傲的道理。
“你？……真是氣死我了?！薄白撸?，走，你趕快走！你去它那，別來我這了！哼！”啄木鳥轉身飛去那棵為它伸冤的槐樹。
啄木鳥的神態(tài)可以寫寫，以此從側面表現(xiàn)驕傲的態(tài)度人人反對的意思。
過了幾年，冬天來了，其它樹都還好好的，可唯獨它已成了枯木。
鮮明的結果，就是最好的議論。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十二
都說年少輕狂，可我們這也學生哪里還“狂”得起來。但在上了初一后，我真想說一句：“校園也瘋狂?！?BR> 星期一自作孽。
一日，正在上課，l君正津津有味地“補充營養(yǎng)”。奈何吃的太投入，連老班到他身邊都沒發(fā)現(xiàn)。身邊的同學那個著急啊，在心里為他捏把汗的同時，也用眼神不停的向l君發(fā)“密報”?？蒷同學已是“一葉蔽目，不見太山；兩豆塞耳，不聞雷霆”，同學們發(fā)的電報一個字也沒接收到。待他反應過來時，為時已晚，老班正笑瞇瞇的看著他。l君受寵若驚，也回報了一個真摯的傻笑。誰知，天有不測風云，下一秒，老班的臉就變了，要多黑就有多黑。于是可憐的l君便被調到第一排吃粉筆灰了。
星期二早讀進行時。
雖說各位老師布置作業(yè)不多，但還是有那么一些“奇葩”在早晨，以最快的速度沖進教室，拿起筆就開始“唰唰”地埋頭苦干。于是原本應該書聲朗朗的教室，變成了“作業(yè)交流大會”，滿教室都是此起彼伏的“哎，這題答案是多少？”“好同桌，作業(yè)借我借鑒借鑒吧。”這種“其樂融融”的現(xiàn)象，在每天早上都會進行，但通常都是以坐在門口的“哨兵”一聲；“老師來啦！”收尾。不知不覺間，幾乎都成一種習慣了。但在老師的一番思想教育下，這種情況現(xiàn)在很少有了。
星期三同志們辛苦了。
在一個陽光明媚的早晨，不知怎的，a同學竟然起晚了。雖然小a騎著他那輛“古董級”（除了鈴鐺，哪里都在咯吱響）的自行車一路奮力廝殺，但還是難逃“被捕”的厄運。正準備騎著自行車奮不顧身地沖進大門時，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，今天值日的正是本班同胞，頓時“回光返照”，不顧同胞們正扎堆交流，大吼一聲：“同志們辛苦了！”“好什么好！你遲到了你知道嗎！哪個班的？什么名字？”這一連串的問話把小a呆住了，定睛細視，才悲催的發(fā)現(xiàn)本班同胞正扎堆向教導主任匯報工作。這下小a可傻眼了，這擺明了是往槍口上撞嘛?？粗麄円桓睈勰苤谋砬?，a同學只能乖乖的隨主任去辦公室“喝茶”了。
星期四就是7分！
一次，語文老師出了一個閱讀題給我們做，總分為10分，一共5題，一題2分，依次往下扣。到報分數(shù)時，正巧c君“走私”歸來，見前排同學一個一個8分，10分的，心想：我平時成績不是很好，報高了會引人懷疑。于是一個“7分”脫口而出。同學們先是愣了幾秒，哄堂大笑。c君十分奇怪，便道：“笑什么笑！就是7分嘛！”后來，c君被老師罰站了一節(jié)課。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十三
對話時有那么一瞬間，讓你感覺好似走進了一個人的心靈?？吹搅巳诵淖钌钐幍臇|西。記得在那一次對話的過程中，我看到了埋藏在一個孩子內心最深處的善良和愛。
擺動的風扇賣力地呼嘯著?？煽釤岷孟襁€是無動于衷。一股股熱浪撲面朝我席卷而來。夏蟬不耐煩地叫著，好像斷弦的提琴一般刺耳。我無力地癱在長椅上，油然產(chǎn)生出一種對夏的反感。
“姐姐，這個軟件怎么用??？”妹妹用小手抓著一部手機跑來問我。我瞥了一眼手機屏幕——原來是一款走步軟件。
“這個軟件記錄了很多人的走步數(shù)據(jù)，別人可以為自己支持的選手投票?！庇捎谠餆岬木壒剩也荒蜔┑亟o妹妹解釋。
“噢?！泵妹盟贫嵌鼗卮?。
看妹妹在一旁滑動著手機的屏幕，我有些好奇地挪過身，問：“你在找什么??？”妹妹用稚嫩的聲音回答：“在找那個最后一名啊！”
我無奈地抬了抬眼皮，“即使找到了最后一名又有什么用啊。你不會是想要嘲笑他吧？”不要這么幼稚了好不好…最后一句話，我藏在心里默默地說了出來。
然而，妹妹的回答令我大吃一驚：“當然沒有?。∥乙业阶詈笠幻缓蠼o他投票??！”
我很是好奇這小家伙葫蘆里又是在賣什么*，趕忙問道：“難道你不應該投票投給第一名么？讓他更加領先這樣不是更好嗎？”
妹妹毫不猶豫地說：“可是最后一名更需要鼓勵呀！因為他畢竟也付出努力了！只是，沒有第一名那么多而已?！?BR> 忽然，風扇的風似乎起了些作用。悄悄吹來清涼的風。
妹妹說的難道不對么？弱者總是需要支持和鼓勵。何必要吝嗇鼓勵的語言呢？很難想象這是出自于七歲的妹妹之口。七歲的孩子都能懂得的道理我們卻時常忘記。終于發(fā)現(xiàn)，真正幼稚的，其實總是我們自己。
這時，被燥熱凝固的空氣好像正在被一絲沁人的溫暖融化著。妹妹的話就好像夏季一股清涼的風。靜靜地吹拂著周圍的一切，輕輕地拂過我的心靈。溫暖，且不燥熱。
那次對話，讓我看到了一個孩子對弱者的同情和愛。那是一種內心深處最純凈的善良。對話不只是可以擦出智慧的火花，更多的，是可以看出一個人對生命的報答。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十四
父愛如山，體現(xiàn)在朱自清先生寫的背影，也體現(xiàn)在父親對我督促般的目光中。
兩個小時之前，天蒙蒙亮，天色灰暗，我睜開雙眼，再瞇成一條縫，發(fā)覺爸媽都還沒起床，想到昨天爸爸把平板電腦放在我的房間里充電，心里暗自竊喜，耶，終于可以玩一會兒游戲了！
我玩得盡興極了，忘記了時間還在一分一秒地流逝著，忘記了金燦燦的陽光已經(jīng)大把大把地灑進了屋子里，我仍然全身心地沉浸在游戲的虛擬世界里。沒過幾分鐘，爸爸醒來了，而我卻并沒有察覺到，還在玩著，只聽到一陣拖鞋的腳步聲，心里“咯噔”了一下，糟糕，要是被爸爸發(fā)現(xiàn)了，平板肯定就被沒收，一定得想個辦法把平板放回原位。我前腳剛準備起身時，伸出的前腳就閃電一般地收回了，快速地把平板放進被窩里。
爸爸的腳步聲越來越近了，我把頭一歪，裝睡起來，表面上風平浪靜，可是心跳卻越來越快，想有一只小鹿不停撞著我的胸膛。爸爸探進頭來，第一眼先看看我，然后目光轉向書桌，桌上已空無一物，最后看向我，原本還因為剛起床而朦朧的眼睛頓時明朗起來，問道：“你是不是玩了一整個晚上？”聽到這話，我想到自己并沒有玩一整個晚上，就開始極力辯解自己的行為。這時，爸爸用一種凌厲的眼神看著我，說了一句：“你以為你做對了是嗎？”那種刀子一般的犀利眼神仿佛解剖到一般將我的內心剖開，我感覺我的心臟仿佛忘跳了一下，那種壓抑的氣息讓我喘不過氣來，接著那如刀子般的目光將我的將我的臉燒的通紅，爸爸說完那句話后就一直沉默著，只是目光緊鎖著我的臉，我咬了咬牙硬是沒說話。
雖然之后，爸爸并沒有計較什么，但是，如果再有一個巨大的誘惑擺在眼前，我也一定不會想到玩時的無憂無慮，而會想到爸爸的眼神，那種眼神仿佛是一個警鐘，在為我奪回理智，不再做出出格的事。那難忘父親的眼神，那種凌厲的眼神，把我的生命帶回了正軌，不再偏離。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十五
喚醒我的的不是鬧鈴，而是春天的輕語和一個問題——是誰在敲打我窗？把手探出被子。一陣淡淡的寒意刺激著我的神經(jīng)。睜開眼，天空灰的像沒擦干凈的黑板。窗玻璃上傳來滴滴答答的雨聲。我淡淡一笑。春的主旋律終于來了。
我喜歡春日的雨，她安靜卻又不死氣沉沉。她冷冷的，卻總能讓我無比溫暖。春雨和夏日的雨不同。夏日的雨，暴力地把世界都刷成白色。轟鳴蓋過了一切。除非是專門去淋雨，否則你將寸步難行。夏日的雨講究的是爆發(fā)，從雨前的悶熱到雨后的釋然，猶如壓力的宣泄。而春天的雨，不論是來是去都是悄悄地，沒有突兀的結局或開始。
纖細的雨滴，落地綻放成一朵無色的花。那種美麗轉瞬即逝，佇立在雨中。用瞳孔去捕捉它們，是一種享受。與夏天豆大的雨點不同，春雨是輕輕的，柔柔的絲，像少女潤如寶玉的手，但冷冰冰的，需要你去溫暖似得。站在傘里看著雨，此時的我多么希望邂逅一位沒有帶傘的女孩，和她一起在雨中漫步，欣賞開滿全地的水花，當然這只可能是一周美好的幻想，一種只有我獨步在雨中時才會出現(xiàn)的不切實際的幻想。
我喜歡春的旋律—雨，但我不想讓她充滿我的生命。因為我享受在夏天的陽光下，在秋天的落葉里，在冬天的寒風中懷念他柔軟的身體，悅耳的聲音。在相思的苦苦期待中，雨是最美的愛人。