通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地分析和評(píng)估工作和學(xué)習(xí)的成果。發(fā)展創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才。下面是一些總結(jié)寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)，請(qǐng)大家參考。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇一
輪船是富爾頓發(fā)明的，蒸汽機(jī)船是富爾頓發(fā)明的1786年，富爾頓從美國(guó)來(lái)到了英國(guó)倫敦，他結(jié)識(shí)了蒸汽機(jī)的發(fā)明者瓦特，激發(fā)了發(fā)明蒸汽機(jī)船的熱情。18，他造出了一艘蒸汽機(jī)輪船，在巴黎塞納河上試航時(shí)，轟動(dòng)一時(shí)。但是，由于這條船的船體太薄弱，船身竟然折斷了。他的失敗引來(lái)了許多人的`冷嘲熱諷，甚至有人對(duì)他進(jìn)行人身攻擊，當(dāng)時(shí)的法國(guó)政府也不以為是?？墒歉粻栴D并沒(méi)有灰心，他認(rèn)定蒸汽機(jī)輪船會(huì)有廣闊的前景，他從法國(guó)回到美國(guó)，繼續(xù)研制輪船，最終取得成功。
輪船是人類(lèi)的重要交通工具，輪船更利于不同地域的人們進(jìn)行交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇二
到滿足感，并以此為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，使其能夠把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到其他體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。有人說(shuō)，教師是園丁，是撫育一棵棵幼苗成長(zhǎng)，幼苗的成長(zhǎng)不可能是一樣的，學(xué)生的成長(zhǎng)更需要教師的細(xì)心、恒心去關(guān)懷他們，去引導(dǎo)他們，去發(fā)現(xiàn)他們，因?yàn)檎{(diào)皮的學(xué)生他們的優(yōu)點(diǎn)常常被其缺點(diǎn)所掩蓋而被忽視，然而僅僅能發(fā)現(xiàn)還不夠，還要抓住不放才行。為師者，若掌握了恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能取得良好的教育效果。在本?jié)課中，越頑皮的學(xué)生，模仿的越逼真，跳得也越好。
作為一名稱(chēng)職的體育教師，應(yīng)該善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門(mén)特殊的.藝術(shù)，它需要教師有耐心和愛(ài)心；其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)，這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動(dòng)作傳授給每一位學(xué)生。例班上平時(shí)表現(xiàn)頑皮的同學(xué)，在模仿馬兒跑的時(shí)候，竟然模仿缺了一條腿的馬在那兒跑，隨之而來(lái)的是學(xué)生們哄堂大笑?！斑@不是搗亂嗎？”我有點(diǎn)生氣了，不知如何是好，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“雖然是缺了一條腿的馬，但它仍能克服困難，堅(jiān)持自強(qiáng)不息，何況我們不缺胳膊，不缺腿，我們是不是更要堅(jiān)持鍛煉，為國(guó)爭(zhēng)光?！庇谑牵瑢W(xué)們的模仿熱情更高了。
本課教學(xué)內(nèi)容安排新穎，完全符合三年級(jí)學(xué)生的心理特征。充分創(chuàng)設(shè)了平等和諧的環(huán)境，引入激情、激趣、激智的活水，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的“新、實(shí)、活、樂(lè)”。新能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探究的興趣和參與活動(dòng)的熱情。體育教學(xué)只有不斷創(chuàng)新，做到內(nèi)容新、方法新、形式新，才能生機(jī)勃勃。本節(jié)課我就做到場(chǎng)地求新，組織形式求新。教學(xué)過(guò)程要講究實(shí)效，備課要實(shí)用。要認(rèn)真鉆研選取的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的思想性、科學(xué)性，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、模仿力，又能促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。本課新穎、多樣的教法和學(xué)法，能使學(xué)生耳目一新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的目的。本課從模仿動(dòng)物走到跳圓圈，教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，教學(xué)手法、手段靈活多變，采用與學(xué)生平等相處的透導(dǎo)法、討論法及情境教學(xué)法等活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生間的凝聚力。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇三
學(xué)家們從動(dòng)植物身上發(fā)明了許多東西!我也要學(xué)習(xí)科學(xué)家.
壁虎的手腳非常有吸引力,可以很容易地往墻壁上爬,而不會(huì)掉下來(lái).我要設(shè)計(jì)出一種像壁虎手腳那樣的鞋,這種鞋的名字叫“吸力無(wú)敵”.可方便了,在工人刷墻時(shí),不用帶上梯子,只需要一雙“吸力無(wú)敵”鞋就可以開(kāi)工了,它不僅吸附力,還可以減輕你的體重,即使是倒著刷墻也不會(huì)掉下來(lái),鞋的右邊有兩個(gè)按鈕,按一下綠色的按鈕,它就可以讓你在墻上上下移動(dòng),絕不會(huì)摔下來(lái),按紅色的按鈕就可以下來(lái)了.你們覺(jué)得方便嗎?等以后我真的發(fā)明了“吸力無(wú)敵”,我一定會(huì)送給刷洗、修建房屋的工人們.
大自然真是人類(lèi)的好老師,我要仔細(xì)觀察身邊的事物,設(shè)計(jì)出更多的小發(fā)明.
模仿發(fā)明優(yōu)選篇四
不一會(huì)兒，我便忍不住了，書(shū)就安靜地?cái)[在不遠(yuǎn)處的書(shū)架上，正在與我打招呼，呼喚著我來(lái)看它。我不經(jīng)不起誘惑，翻身下床，躡手躡腳地往書(shū)架那挪，書(shū)到手了，我心中萬(wàn)分激動(dòng)，有輕輕的回到床上，迫不及待的打開(kāi)書(shū)。
終于，門(mén)有關(guān)上了，哈~我又躲過(guò)一擊。緊接著拿出書(shū)，再次在書(shū)的海洋中漂流……。
當(dāng)我再次抬頭時(shí)，窗外已經(jīng)透出了一絲陽(yáng)光，清晨了，我趕緊將書(shū)放回原位，回到床上。
在夢(mèng)中，我似乎正在與主人公一起冒險(xiǎn)，一起出生入死呢。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇五
設(shè)計(jì)意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的`模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》。
“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫幔俊?BR> 二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》。
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
（一）聽(tīng)歌曲錄音一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”
（二）聽(tīng)錄音歌曲第二遍。
提問(wèn)：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？”
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲。
“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路。
三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》。
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好??？”幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇六
大家知道嗎？人類(lèi)的許多發(fā)明都是從動(dòng)物身上得來(lái)的！下面，我就介紹幾種！
人類(lèi)的發(fā)明——來(lái)自動(dòng)物的靈感船和潛艇來(lái)自人們對(duì)魚(yú)類(lèi)和海豚的模仿?？茖W(xué)家根據(jù)火野豬的鼻子測(cè)毒的奇特本領(lǐng)制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬浮⒛~(yú)反沖原理?？蒲腥藛T通過(guò)研究變色龍的變色本領(lǐng)，為部隊(duì)研制出了不少軍事偽裝裝備?？茖W(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。美國(guó)空軍通過(guò)毒蛇的“熱眼”功能，研究開(kāi)發(fā)出了微型熱傳感器。人類(lèi)還利用蛙跳的原理設(shè)計(jì)了蛤蟆夯（hang）。人類(lèi)模仿警犬的高靈敏嗅覺(jué)制成了用于偵緝的“電子警犬”。
仿生與高科技現(xiàn)代的雷達(dá)，一種無(wú)線電定位和測(cè)距裝置：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因?yàn)轵鹉г陲w行時(shí)發(fā)出超聲波，又能覺(jué)察出障礙物反射回來(lái)的超聲波?？茖W(xué)家據(jù)此設(shè)計(jì)出了現(xiàn)代的雷達(dá)――一種無(wú)線電定位和測(cè)距裝置…科學(xué)家通過(guò)對(duì)海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚(yú)雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運(yùn)動(dòng)形式的無(wú)輪汽車(chē)（跳躍機(jī)）等。
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模仿發(fā)明優(yōu)選篇七
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿操1-3節(jié)。
發(fā)展幼兒身體的靈活性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
——教師啞劇表演，依次模仿蝴蝶飛、小熊走路、小鴨游泳等動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物。
——教師說(shuō)出貓、猴子、大象、等小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒表演。
二、學(xué)兒歌。
——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
——請(qǐng)幼兒和教師學(xué)兒歌，幼兒自由模仿活動(dòng)身體。
三、教師示范。
——教師隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊示范模仿操的全套動(dòng)作，幼兒欣賞。
四、幼兒學(xué)習(xí)1-3節(jié)。
——教師分解示范，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒跟著模仿，注意糾正幼兒不規(guī)范的動(dòng)作。
——幼兒練習(xí)1-3節(jié)。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌與動(dòng)作。
小小鳥(niǎo)，扇翅膀，(雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次)。
飛到樹(shù)梢把歌唱。(雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)。
小白兔，真可愛(ài)，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)。
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)。
小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。)。
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。)。
小小羊，咩咩叫，(雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。)。
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.)。
小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。)。
呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動(dòng)，原地跑)。
小動(dòng)物，來(lái)做操，(雙臂上舉做招收動(dòng)作。)。
天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。)。
二、小結(jié)。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇九
1、大膽模仿各種動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
輕快的音樂(lè)、錄音機(jī)等設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身活動(dòng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做列隊(duì)活動(dòng)，然后做熱身操。
二、自由嘗試。
——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒的動(dòng)作。
三、開(kāi)心游戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)：“變變變?！庇變?jiǎn)枺骸白兪裁?？”教師?qǐng)一幼兒說(shuō)出自己喜歡的'動(dòng)物，如變小貓，全體幼兒一起學(xué)小貓走路。變了3—4種小動(dòng)物后，教師說(shuō)“我變成怪獸啦?！辈⒆凡丁靶?dòng)物”。全體幼兒順一個(gè)方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復(fù)。提示幼兒跑動(dòng)時(shí)，閉上嘴巴，手臂在身體兩側(cè)自然擺動(dòng)跑，小心躲閃和碰撞。
一、放松活動(dòng)。
——游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做放松活動(dòng)。（放松腿部、頭部、腳腕、手腕等）。
——組織幼兒擦汗換衣服。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、等幼兒模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作熟練之后，請(qǐng)幼兒按照教師的指令模仿。教師可以快速變換動(dòng)物，來(lái)考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《動(dòng)物模仿秀》。（內(nèi)容見(jiàn)幼兒用書(shū)p28）。
活動(dòng)延伸。
幼兒熟悉小動(dòng)物之后，也可以用不同的音樂(lè)提示幼兒變不同的動(dòng)物，如低沉的音樂(lè)變大象、獅子或老虎，歡快的音樂(lè)變小兔跳、小鳥(niǎo)飛等。
區(qū)角活動(dòng)。
表演區(qū)：投放小狗、小貓、小鴨等小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幼兒戴上頭飾并模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物圖片及其剪影圖片，讓幼兒將動(dòng)物與剪影配對(duì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
可以用廢舊紙盒或紙袋制作各種動(dòng)物，作為活動(dòng)室的吊飾。
家園同步。
家長(zhǎng)可以帶幼兒一起玩模仿動(dòng)物的游戲，增加親子交流。
隨機(jī)教育。
活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)邊念兒歌《動(dòng)物模仿秀》邊做動(dòng)作。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十
有一天，我心情愉快地在花園里散步?！澳?！”“嘿，這是誰(shuí)的聲音？”我抬頭一看，原來(lái)是一只穿著五顏六色衣服的可愛(ài)小鳥(niǎo)。
“是什么讓你這么開(kāi)心？說(shuō)給我聽(tīng)！”小鳥(niǎo)睜著大眼睛好奇地問(wèn)。我高興地說(shuō)：“現(xiàn)在，我們?nèi)祟?lèi)提高了環(huán)保意識(shí)。你看，道路兩旁種著高大的樹(shù)木；在小區(qū)內(nèi)種植茂盛的花草樹(shù)木；在城市的每一片空地上，都有一片美麗的綠地看，我們的社區(qū)多漂亮??！”
“耶！”小鳥(niǎo)看著我開(kāi)心的說(shuō)：“我和同伴去了很多地方，發(fā)現(xiàn)上海不僅變美了，很多地方也變了。到處都是美麗的風(fēng)景和鮮花。你想知道嗎？”
“我當(dāng)然知道?！蔽壹鼻械卣f(shuō)。
“我?guī)缀踝弑榱酥袊?guó)！看到生活在沙漠中的居民種植仙人掌、仙人掌等沙漠植物，不僅增加了降雨量，也使他們不再缺水；生活在洪水易發(fā)區(qū)的人們?cè)诤影渡戏N植了茂密的樹(shù)木，洪水減少了很多。”說(shuō)完，它向我告別。
聽(tīng)到這些話，心里比吃蜂蜜還甜，想著：愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，從我做起！
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十一
從前，有兩顆槐樹(shù)。一棵很謙虛，而另一棵卻很驕傲。
“謙虛”和“驕傲”點(diǎn)示文旨的關(guān)鍵。如果能夠在具體的描繪中體現(xiàn)出來(lái)，不直接在這里說(shuō)，就更好了。
故事發(fā)生在一個(gè)夏天，那是一個(gè)很炎熱很炎熱的季節(jié)。有些蟲(chóng)子趁機(jī)此鉆進(jìn)了大樹(shù)的身體里東啄啄，西啄。那些被它啄過(guò)的蟲(chóng)子便被啄木鳥(niǎo)吞下了肚子?；睒?shù)很開(kāi)心，伸了伸腰便對(duì)啄木鳥(niǎo)道謝。
不一會(huì)兒，啄木鳥(niǎo)飛到了那棵很驕傲的槐樹(shù)身上，沒(méi)想到糟到了驅(qū)逐：“走開(kāi)，走開(kāi)！別動(dòng)我那美麗的腰，你這討厭的家伙！”“我……”啄木鳥(niǎo)委屈極了。旁邊那棵謙虛的槐樹(shù)為啄木鳥(niǎo)鳴不平：它是為你好，你身上有害蟲(chóng)，它要幫你把害蟲(chóng)給吃掉，你就不會(huì)生病了，你不該這么對(duì)它。“照你這么說(shuō)我還得謝謝它了！”
語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)出其特點(diǎn)，暗喻謙虛與驕傲的道理。
“你？……真是氣死我了?！薄白撸?，走，你趕快走！你去它那，別來(lái)我這了！哼！”啄木鳥(niǎo)轉(zhuǎn)身飛去那棵為它伸冤的槐樹(shù)。
啄木鳥(niǎo)的神態(tài)可以寫(xiě)寫(xiě)，以此從側(cè)面表現(xiàn)驕傲的態(tài)度人人反對(duì)的意思。
過(guò)了幾年，冬天來(lái)了，其它樹(shù)都還好好的，可唯獨(dú)它已成了枯木。
鮮明的結(jié)果，就是最好的議論。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十二
都說(shuō)年少輕狂，可我們這也學(xué)生哪里還“狂”得起來(lái)。但在上了初一后，我真想說(shuō)一句：“校園也瘋狂?！?BR> 星期一自作孽。
一日，正在上課，l君正津津有味地“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”。奈何吃的太投入，連老班到他身邊都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。身邊的同學(xué)那個(gè)著急啊，在心里為他捏把汗的同時(shí)，也用眼神不停的向l君發(fā)“密報(bào)”?？蒷同學(xué)已是“一葉蔽目，不見(jiàn)太山；兩豆塞耳，不聞雷霆”，同學(xué)們發(fā)的電報(bào)一個(gè)字也沒(méi)接收到。待他反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，為時(shí)已晚，老班正笑瞇瞇的看著他。l君受寵若驚，也回報(bào)了一個(gè)真摯的傻笑。誰(shuí)知，天有不測(cè)風(fēng)云，下一秒，老班的臉就變了，要多黑就有多黑。于是可憐的l君便被調(diào)到第一排吃粉筆灰了。
星期二早讀進(jìn)行時(shí)。
雖說(shuō)各位老師布置作業(yè)不多，但還是有那么一些“奇葩”在早晨，以最快的速度沖進(jìn)教室，拿起筆就開(kāi)始“唰唰”地埋頭苦干。于是原本應(yīng)該書(shū)聲朗朗的教室，變成了“作業(yè)交流大會(huì)”，滿教室都是此起彼伏的“哎，這題答案是多少？”“好同桌，作業(yè)借我借鑒借鑒吧?！边@種“其樂(lè)融融”的現(xiàn)象，在每天早上都會(huì)進(jìn)行，但通常都是以坐在門(mén)口的“哨兵”一聲；“老師來(lái)啦！”收尾。不知不覺(jué)間，幾乎都成一種習(xí)慣了。但在老師的一番思想教育下，這種情況現(xiàn)在很少有了。
星期三同志們辛苦了。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，不知怎的，a同學(xué)竟然起晚了。雖然小a騎著他那輛“古董級(jí)”（除了鈴鐺，哪里都在咯吱響）的自行車(chē)一路奮力廝殺，但還是難逃“被捕”的厄運(yùn)。正準(zhǔn)備騎著自行車(chē)奮不顧身地沖進(jìn)大門(mén)時(shí)，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，今天值日的正是本班同胞，頓時(shí)“回光返照”，不顧同胞們正扎堆交流，大吼一聲：“同志們辛苦了！”“好什么好！你遲到了你知道嗎！哪個(gè)班的？什么名字？”這一連串的問(wèn)話把小a呆住了，定睛細(xì)視，才悲催的發(fā)現(xiàn)本班同胞正扎堆向教導(dǎo)主任匯報(bào)工作。這下小a可傻眼了，這擺明了是往槍口上撞嘛?？粗麄円桓睈?ài)莫能助的表情，a同學(xué)只能乖乖的隨主任去辦公室“喝茶”了。
星期四就是7分！
一次，語(yǔ)文老師出了一個(gè)閱讀題給我們做，總分為10分，一共5題，一題2分，依次往下扣。到報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)，正巧c君“走私”歸來(lái)，見(jiàn)前排同學(xué)一個(gè)一個(gè)8分，10分的，心想：我平時(shí)成績(jī)不是很好，報(bào)高了會(huì)引人懷疑。于是一個(gè)“7分”脫口而出。同學(xué)們先是愣了幾秒，哄堂大笑。c君十分奇怪，便道：“笑什么笑！就是7分嘛！”后來(lái)，c君被老師罰站了一節(jié)課。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十三
對(duì)話時(shí)有那么一瞬間，讓你感覺(jué)好似走進(jìn)了一個(gè)人的心靈?？吹搅巳诵淖钌钐幍臇|西。記得在那一次對(duì)話的過(guò)程中，我看到了埋藏在一個(gè)孩子內(nèi)心最深處的善良和愛(ài)。
擺動(dòng)的風(fēng)扇賣(mài)力地呼嘯著?？煽釤岷孟襁€是無(wú)動(dòng)于衷。一股股熱浪撲面朝我席卷而來(lái)。夏蟬不耐煩地叫著，好像斷弦的提琴一般刺耳。我無(wú)力地癱在長(zhǎng)椅上，油然產(chǎn)生出一種對(duì)夏的反感。
“姐姐，這個(gè)軟件怎么用?。俊泵妹糜眯∈肿ブ徊渴謾C(jī)跑來(lái)問(wèn)我。我瞥了一眼手機(jī)屏幕——原來(lái)是一款走步軟件。
“這個(gè)軟件記錄了很多人的走步數(shù)據(jù)，別人可以為自己支持的選手投票。”由于燥熱的緣故，我不耐煩地給妹妹解釋。
“噢?！泵妹盟贫嵌鼗卮稹?BR> 看妹妹在一旁滑動(dòng)著手機(jī)的屏幕，我有些好奇地挪過(guò)身，問(wèn)：“你在找什么??？”妹妹用稚嫩的聲音回答：“在找那個(gè)最后一名啊！”
我無(wú)奈地抬了抬眼皮，“即使找到了最后一名又有什么用啊。你不會(huì)是想要嘲笑他吧？”不要這么幼稚了好不好…最后一句話，我藏在心里默默地說(shuō)了出來(lái)。
然而，妹妹的回答令我大吃一驚：“當(dāng)然沒(méi)有??！我要找到最后一名然后給他投票啊！”
我很是好奇這小家伙葫蘆里又是在賣(mài)什么*，趕忙問(wèn)道：“難道你不應(yīng)該投票投給第一名么？讓他更加領(lǐng)先這樣不是更好嗎？”
妹妹毫不猶豫地說(shuō)：“可是最后一名更需要鼓勵(lì)呀！因?yàn)樗吘挂哺冻雠α?！只是，沒(méi)有第一名那么多而已?！?BR> 忽然，風(fēng)扇的風(fēng)似乎起了些作用。悄悄吹來(lái)清涼的風(fēng)。
妹妹說(shuō)的難道不對(duì)么？弱者總是需要支持和鼓勵(lì)。何必要吝嗇鼓勵(lì)的語(yǔ)言呢？很難想象這是出自于七歲的妹妹之口。七歲的孩子都能懂得的道理我們卻時(shí)常忘記。終于發(fā)現(xiàn)，真正幼稚的，其實(shí)總是我們自己。
這時(shí)，被燥熱凝固的空氣好像正在被一絲沁人的溫暖融化著。妹妹的話就好像夏季一股清涼的風(fēng)。靜靜地吹拂著周?chē)囊磺校p輕地拂過(guò)我的心靈。溫暖，且不燥熱。
那次對(duì)話，讓我看到了一個(gè)孩子對(duì)弱者的同情和愛(ài)。那是一種內(nèi)心深處最純凈的善良。對(duì)話不只是可以擦出智慧的火花，更多的，是可以看出一個(gè)人對(duì)生命的報(bào)答。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十四
父愛(ài)如山，體現(xiàn)在朱自清先生寫(xiě)的背影，也體現(xiàn)在父親對(duì)我督促般的目光中。
兩個(gè)小時(shí)之前，天蒙蒙亮，天色灰暗，我睜開(kāi)雙眼，再瞇成一條縫，發(fā)覺(jué)爸媽都還沒(méi)起床，想到昨天爸爸把平板電腦放在我的房間里充電，心里暗自竊喜，耶，終于可以玩一會(huì)兒游戲了！
我玩得盡興極了，忘記了時(shí)間還在一分一秒地流逝著，忘記了金燦燦的陽(yáng)光已經(jīng)大把大把地灑進(jìn)了屋子里，我仍然全身心地沉浸在游戲的虛擬世界里。沒(méi)過(guò)幾分鐘，爸爸醒來(lái)了，而我卻并沒(méi)有察覺(jué)到，還在玩著，只聽(tīng)到一陣拖鞋的腳步聲，心里“咯噔”了一下，糟糕，要是被爸爸發(fā)現(xiàn)了，平板肯定就被沒(méi)收，一定得想個(gè)辦法把平板放回原位。我前腳剛準(zhǔn)備起身時(shí)，伸出的前腳就閃電一般地收回了，快速地把平板放進(jìn)被窩里。
爸爸的腳步聲越來(lái)越近了，我把頭一歪，裝睡起來(lái)，表面上風(fēng)平浪靜，可是心跳卻越來(lái)越快，想有一只小鹿不停撞著我的胸膛。爸爸探進(jìn)頭來(lái)，第一眼先看看我，然后目光轉(zhuǎn)向書(shū)桌，桌上已空無(wú)一物，最后看向我，原本還因?yàn)閯偲鸫捕鼥V的眼睛頓時(shí)明朗起來(lái)，問(wèn)道：“你是不是玩了一整個(gè)晚上？”聽(tīng)到這話，我想到自己并沒(méi)有玩一整個(gè)晚上，就開(kāi)始極力辯解自己的行為。這時(shí)，爸爸用一種凌厲的眼神看著我，說(shuō)了一句：“你以為你做對(duì)了是嗎？”那種刀子一般的犀利眼神仿佛解剖到一般將我的內(nèi)心剖開(kāi)，我感覺(jué)我的心臟仿佛忘跳了一下，那種壓抑的氣息讓我喘不過(guò)氣來(lái)，接著那如刀子般的目光將我的將我的臉燒的通紅，爸爸說(shuō)完那句話后就一直沉默著，只是目光緊鎖著我的臉，我咬了咬牙硬是沒(méi)說(shuō)話。
雖然之后，爸爸并沒(méi)有計(jì)較什么，但是，如果再有一個(gè)巨大的誘惑擺在眼前，我也一定不會(huì)想到玩時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，而會(huì)想到爸爸的眼神，那種眼神仿佛是一個(gè)警鐘，在為我?jiàn)Z回理智，不再做出出格的事。那難忘父親的眼神，那種凌厲的眼神，把我的生命帶回了正軌，不再偏離。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十五
喚醒我的的不是鬧鈴，而是春天的輕語(yǔ)和一個(gè)問(wèn)題——是誰(shuí)在敲打我窗？把手探出被子。一陣淡淡的寒意刺激著我的神經(jīng)。睜開(kāi)眼，天空灰的像沒(méi)擦干凈的黑板。窗玻璃上傳來(lái)滴滴答答的雨聲。我淡淡一笑。春的主旋律終于來(lái)了。
我喜歡春日的雨，她安靜卻又不死氣沉沉。她冷冷的，卻總能讓我無(wú)比溫暖。春雨和夏日的雨不同。夏日的雨，暴力地把世界都刷成白色。轟鳴蓋過(guò)了一切。除非是專(zhuān)門(mén)去淋雨，否則你將寸步難行。夏日的雨講究的是爆發(fā)，從雨前的悶熱到雨后的釋然，猶如壓力的宣泄。而春天的雨，不論是來(lái)是去都是悄悄地，沒(méi)有突兀的結(jié)局或開(kāi)始。
纖細(xì)的雨滴，落地綻放成一朵無(wú)色的花。那種美麗轉(zhuǎn)瞬即逝，佇立在雨中。用瞳孔去捕捉它們，是一種享受。與夏天豆大的雨點(diǎn)不同，春雨是輕輕的，柔柔的絲，像少女潤(rùn)如寶玉的手，但冷冰冰的，需要你去溫暖似得。站在傘里看著雨，此時(shí)的我多么希望邂逅一位沒(méi)有帶傘的女孩，和她一起在雨中漫步，欣賞開(kāi)滿全地的水花，當(dāng)然這只可能是一周美好的幻想，一種只有我獨(dú)步在雨中時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的不切實(shí)際的幻想。
我喜歡春的旋律—雨，但我不想讓她充滿我的生命。因?yàn)槲蚁硎茉谙奶斓年?yáng)光下，在秋天的落葉里，在冬天的寒風(fēng)中懷念他柔軟的身體，悅耳的聲音。在相思的苦苦期待中，雨是最美的愛(ài)人。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇一
輪船是富爾頓發(fā)明的，蒸汽機(jī)船是富爾頓發(fā)明的1786年，富爾頓從美國(guó)來(lái)到了英國(guó)倫敦，他結(jié)識(shí)了蒸汽機(jī)的發(fā)明者瓦特，激發(fā)了發(fā)明蒸汽機(jī)船的熱情。18，他造出了一艘蒸汽機(jī)輪船，在巴黎塞納河上試航時(shí)，轟動(dòng)一時(shí)。但是，由于這條船的船體太薄弱，船身竟然折斷了。他的失敗引來(lái)了許多人的`冷嘲熱諷，甚至有人對(duì)他進(jìn)行人身攻擊，當(dāng)時(shí)的法國(guó)政府也不以為是?？墒歉粻栴D并沒(méi)有灰心，他認(rèn)定蒸汽機(jī)輪船會(huì)有廣闊的前景，他從法國(guó)回到美國(guó)，繼續(xù)研制輪船，最終取得成功。
輪船是人類(lèi)的重要交通工具，輪船更利于不同地域的人們進(jìn)行交流，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇二
到滿足感，并以此為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，使其能夠把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到其他體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。有人說(shuō)，教師是園丁，是撫育一棵棵幼苗成長(zhǎng)，幼苗的成長(zhǎng)不可能是一樣的，學(xué)生的成長(zhǎng)更需要教師的細(xì)心、恒心去關(guān)懷他們，去引導(dǎo)他們，去發(fā)現(xiàn)他們，因?yàn)檎{(diào)皮的學(xué)生他們的優(yōu)點(diǎn)常常被其缺點(diǎn)所掩蓋而被忽視，然而僅僅能發(fā)現(xiàn)還不夠，還要抓住不放才行。為師者，若掌握了恰當(dāng)?shù)姆椒?，就能取得良好的教育效果。在本?jié)課中，越頑皮的學(xué)生，模仿的越逼真，跳得也越好。
作為一名稱(chēng)職的體育教師，應(yīng)該善于洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出的稀奇古怪的現(xiàn)象，這是一種技能或是一門(mén)特殊的.藝術(shù)，它需要教師有耐心和愛(ài)心；其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要發(fā)脾氣，應(yīng)沉著、冷靜、靈活、機(jī)智地對(duì)事件進(jìn)行有效的調(diào)控，變不利為有利，多鼓勵(lì)、啟發(fā)、指導(dǎo)，這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把動(dòng)作傳授給每一位學(xué)生。例班上平時(shí)表現(xiàn)頑皮的同學(xué)，在模仿馬兒跑的時(shí)候，竟然模仿缺了一條腿的馬在那兒跑，隨之而來(lái)的是學(xué)生們哄堂大笑?！斑@不是搗亂嗎？”我有點(diǎn)生氣了，不知如何是好，忽然靈機(jī)一動(dòng)，就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“雖然是缺了一條腿的馬，但它仍能克服困難，堅(jiān)持自強(qiáng)不息，何況我們不缺胳膊，不缺腿，我們是不是更要堅(jiān)持鍛煉，為國(guó)爭(zhēng)光?！庇谑牵瑢W(xué)們的模仿熱情更高了。
本課教學(xué)內(nèi)容安排新穎，完全符合三年級(jí)學(xué)生的心理特征。充分創(chuàng)設(shè)了平等和諧的環(huán)境，引入激情、激趣、激智的活水，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的“新、實(shí)、活、樂(lè)”。新能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探究的興趣和參與活動(dòng)的熱情。體育教學(xué)只有不斷創(chuàng)新，做到內(nèi)容新、方法新、形式新，才能生機(jī)勃勃。本節(jié)課我就做到場(chǎng)地求新，組織形式求新。教學(xué)過(guò)程要講究實(shí)效，備課要實(shí)用。要認(rèn)真鉆研選取的教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的思想性、科學(xué)性，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、模仿力，又能促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。本課新穎、多樣的教法和學(xué)法，能使學(xué)生耳目一新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的目的。本課從模仿動(dòng)物走到跳圓圈，教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，教學(xué)手法、手段靈活多變，采用與學(xué)生平等相處的透導(dǎo)法、討論法及情境教學(xué)法等活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生間的凝聚力。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇三
學(xué)家們從動(dòng)植物身上發(fā)明了許多東西!我也要學(xué)習(xí)科學(xué)家.
壁虎的手腳非常有吸引力,可以很容易地往墻壁上爬,而不會(huì)掉下來(lái).我要設(shè)計(jì)出一種像壁虎手腳那樣的鞋,這種鞋的名字叫“吸力無(wú)敵”.可方便了,在工人刷墻時(shí),不用帶上梯子,只需要一雙“吸力無(wú)敵”鞋就可以開(kāi)工了,它不僅吸附力,還可以減輕你的體重,即使是倒著刷墻也不會(huì)掉下來(lái),鞋的右邊有兩個(gè)按鈕,按一下綠色的按鈕,它就可以讓你在墻上上下移動(dòng),絕不會(huì)摔下來(lái),按紅色的按鈕就可以下來(lái)了.你們覺(jué)得方便嗎?等以后我真的發(fā)明了“吸力無(wú)敵”,我一定會(huì)送給刷洗、修建房屋的工人們.
大自然真是人類(lèi)的好老師,我要仔細(xì)觀察身邊的事物,設(shè)計(jì)出更多的小發(fā)明.
模仿發(fā)明優(yōu)選篇四
不一會(huì)兒，我便忍不住了，書(shū)就安靜地?cái)[在不遠(yuǎn)處的書(shū)架上，正在與我打招呼，呼喚著我來(lái)看它。我不經(jīng)不起誘惑，翻身下床，躡手躡腳地往書(shū)架那挪，書(shū)到手了，我心中萬(wàn)分激動(dòng)，有輕輕的回到床上，迫不及待的打開(kāi)書(shū)。
終于，門(mén)有關(guān)上了，哈~我又躲過(guò)一擊。緊接著拿出書(shū)，再次在書(shū)的海洋中漂流……。
當(dāng)我再次抬頭時(shí)，窗外已經(jīng)透出了一絲陽(yáng)光，清晨了，我趕緊將書(shū)放回原位，回到床上。
在夢(mèng)中，我似乎正在與主人公一起冒險(xiǎn)，一起出生入死呢。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇五
設(shè)計(jì)意圖：
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《有趣的歌聲》,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在有趣的`模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律活動(dòng)《有趣的歌聲》。
“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫幔俊?BR> 二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》。
“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”（想）“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”
（一）聽(tīng)歌曲錄音一遍。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”
（二）聽(tīng)錄音歌曲第二遍。
提問(wèn)：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？”
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲。
“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路。
三、復(fù)習(xí)歌表演《小星星》。
“寶寶們本領(lǐng)真大，小星星說(shuō)，它也想和你們一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好??？”幼兒情緒愉快的進(jìn)行歌表演。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇六
大家知道嗎？人類(lèi)的許多發(fā)明都是從動(dòng)物身上得來(lái)的！下面，我就介紹幾種！
人類(lèi)的發(fā)明——來(lái)自動(dòng)物的靈感船和潛艇來(lái)自人們對(duì)魚(yú)類(lèi)和海豚的模仿?？茖W(xué)家根據(jù)火野豬的鼻子測(cè)毒的奇特本領(lǐng)制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬浮⒛~(yú)反沖原理?？蒲腥藛T通過(guò)研究變色龍的變色本領(lǐng)，為部隊(duì)研制出了不少軍事偽裝裝備?？茖W(xué)家研究青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼。美國(guó)空軍通過(guò)毒蛇的“熱眼”功能，研究開(kāi)發(fā)出了微型熱傳感器。人類(lèi)還利用蛙跳的原理設(shè)計(jì)了蛤蟆夯（hang）。人類(lèi)模仿警犬的高靈敏嗅覺(jué)制成了用于偵緝的“電子警犬”。
仿生與高科技現(xiàn)代的雷達(dá)，一種無(wú)線電定位和測(cè)距裝置：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)蝙蝠魔不是靠眼睛，而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因?yàn)轵鹉г陲w行時(shí)發(fā)出超聲波，又能覺(jué)察出障礙物反射回來(lái)的超聲波?？茖W(xué)家據(jù)此設(shè)計(jì)出了現(xiàn)代的雷達(dá)――一種無(wú)線電定位和測(cè)距裝置…科學(xué)家通過(guò)對(duì)海豚游泳阻力小的研究發(fā)明了能提高魚(yú)雷航速的人工海豚皮；以及模仿袋鼠在沙漠運(yùn)動(dòng)形式的無(wú)輪汽車(chē)（跳躍機(jī)）等。
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模仿發(fā)明優(yōu)選篇七
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)動(dòng)物模仿操1-3節(jié)。
發(fā)展幼兒身體的靈活性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
——教師啞劇表演，依次模仿蝴蝶飛、小熊走路、小鴨游泳等動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜一猜這是什么動(dòng)物。
——教師說(shuō)出貓、猴子、大象、等小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒表演。
二、學(xué)兒歌。
——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。
——請(qǐng)幼兒和教師學(xué)兒歌，幼兒自由模仿活動(dòng)身體。
三、教師示范。
——教師隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊示范模仿操的全套動(dòng)作，幼兒欣賞。
四、幼兒學(xué)習(xí)1-3節(jié)。
——教師分解示范，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，幼兒跟著模仿，注意糾正幼兒不規(guī)范的動(dòng)作。
——幼兒練習(xí)1-3節(jié)。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鼓勵(lì)寶寶用不同的動(dòng)作，表現(xiàn)出不同的動(dòng)物的特征。
動(dòng)作不必拘泥一種，重在培養(yǎng)寶寶的豐富想象力和大膽用肢體表現(xiàn)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌與動(dòng)作。
小小鳥(niǎo)，扇翅膀，(雙臂側(cè)平舉，上下扇動(dòng)兩次)。
飛到樹(shù)梢把歌唱。(雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。)。
小白兔，真可愛(ài)，(豎起雙手食指與中指表示兔子耳朵，頭左右搖晃兩次。)。
愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜。(下蹲做吃菜動(dòng)作)。
小花狗，汪汪叫，(雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。)。
吃完骨頭尾巴搖。(雙腳自然站立，手背后側(cè)身晃動(dòng)兩次。)。
小小羊，咩咩叫，(雙手舉過(guò)頭頂，表示羊角。)。
快快上山吃青草。(雙手做吃青草動(dòng)作，彎腰與直立兩次.)。
小小馬，真能干，(雙臂前平舉，手做牽馬動(dòng)作。)。
呱嗒呱嗒跑得歡。(雙手自然擺動(dòng)，原地跑)。
小動(dòng)物，來(lái)做操，(雙臂上舉做招收動(dòng)作。)。
天天鍛煉身體好。(雙手自然擺動(dòng)，“身體好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。)。
二、小結(jié)。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇九
1、大膽模仿各種動(dòng)物，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
輕快的音樂(lè)、錄音機(jī)等設(shè)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、熱身活動(dòng)。
——教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做列隊(duì)活動(dòng)，然后做熱身操。
二、自由嘗試。
——教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒的動(dòng)作。
三、開(kāi)心游戲。
——教師帶領(lǐng)幼兒一起做“變變變”的游戲：教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊說(shuō)：“變變變?！庇變?jiǎn)枺骸白兪裁?？”教師?qǐng)一幼兒說(shuō)出自己喜歡的'動(dòng)物，如變小貓，全體幼兒一起學(xué)小貓走路。變了3—4種小動(dòng)物后，教師說(shuō)“我變成怪獸啦?！辈⒆凡丁靶?dòng)物”。全體幼兒順一個(gè)方向跑躲避“怪獸”。游戲依次反復(fù)。提示幼兒跑動(dòng)時(shí)，閉上嘴巴，手臂在身體兩側(cè)自然擺動(dòng)跑，小心躲閃和碰撞。
一、放松活動(dòng)。
——游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做放松活動(dòng)。（放松腿部、頭部、腳腕、手腕等）。
——組織幼兒擦汗換衣服。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、等幼兒模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作熟練之后，請(qǐng)幼兒按照教師的指令模仿。教師可以快速變換動(dòng)物，來(lái)考驗(yàn)幼兒的反應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《動(dòng)物模仿秀》。（內(nèi)容見(jiàn)幼兒用書(shū)p28）。
活動(dòng)延伸。
幼兒熟悉小動(dòng)物之后，也可以用不同的音樂(lè)提示幼兒變不同的動(dòng)物，如低沉的音樂(lè)變大象、獅子或老虎，歡快的音樂(lè)變小兔跳、小鳥(niǎo)飛等。
區(qū)角活動(dòng)。
表演區(qū)：投放小狗、小貓、小鴨等小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幼兒戴上頭飾并模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
科學(xué)區(qū)：投放動(dòng)物圖片及其剪影圖片，讓幼兒將動(dòng)物與剪影配對(duì)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
可以用廢舊紙盒或紙袋制作各種動(dòng)物，作為活動(dòng)室的吊飾。
家園同步。
家長(zhǎng)可以帶幼兒一起玩模仿動(dòng)物的游戲，增加親子交流。
隨機(jī)教育。
活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)邊念兒歌《動(dòng)物模仿秀》邊做動(dòng)作。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十
有一天，我心情愉快地在花園里散步?！澳?！”“嘿，這是誰(shuí)的聲音？”我抬頭一看，原來(lái)是一只穿著五顏六色衣服的可愛(ài)小鳥(niǎo)。
“是什么讓你這么開(kāi)心？說(shuō)給我聽(tīng)！”小鳥(niǎo)睜著大眼睛好奇地問(wèn)。我高興地說(shuō)：“現(xiàn)在，我們?nèi)祟?lèi)提高了環(huán)保意識(shí)。你看，道路兩旁種著高大的樹(shù)木；在小區(qū)內(nèi)種植茂盛的花草樹(shù)木；在城市的每一片空地上，都有一片美麗的綠地看，我們的社區(qū)多漂亮??！”
“耶！”小鳥(niǎo)看著我開(kāi)心的說(shuō)：“我和同伴去了很多地方，發(fā)現(xiàn)上海不僅變美了，很多地方也變了。到處都是美麗的風(fēng)景和鮮花。你想知道嗎？”
“我當(dāng)然知道?！蔽壹鼻械卣f(shuō)。
“我?guī)缀踝弑榱酥袊?guó)！看到生活在沙漠中的居民種植仙人掌、仙人掌等沙漠植物，不僅增加了降雨量，也使他們不再缺水；生活在洪水易發(fā)區(qū)的人們?cè)诤影渡戏N植了茂密的樹(shù)木，洪水減少了很多。”說(shuō)完，它向我告別。
聽(tīng)到這些話，心里比吃蜂蜜還甜，想著：愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，從我做起！
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十一
從前，有兩顆槐樹(shù)。一棵很謙虛，而另一棵卻很驕傲。
“謙虛”和“驕傲”點(diǎn)示文旨的關(guān)鍵。如果能夠在具體的描繪中體現(xiàn)出來(lái)，不直接在這里說(shuō)，就更好了。
故事發(fā)生在一個(gè)夏天，那是一個(gè)很炎熱很炎熱的季節(jié)。有些蟲(chóng)子趁機(jī)此鉆進(jìn)了大樹(shù)的身體里東啄啄，西啄。那些被它啄過(guò)的蟲(chóng)子便被啄木鳥(niǎo)吞下了肚子?；睒?shù)很開(kāi)心，伸了伸腰便對(duì)啄木鳥(niǎo)道謝。
不一會(huì)兒，啄木鳥(niǎo)飛到了那棵很驕傲的槐樹(shù)身上，沒(méi)想到糟到了驅(qū)逐：“走開(kāi)，走開(kāi)！別動(dòng)我那美麗的腰，你這討厭的家伙！”“我……”啄木鳥(niǎo)委屈極了。旁邊那棵謙虛的槐樹(shù)為啄木鳥(niǎo)鳴不平：它是為你好，你身上有害蟲(chóng)，它要幫你把害蟲(chóng)給吃掉，你就不會(huì)生病了，你不該這么對(duì)它。“照你這么說(shuō)我還得謝謝它了！”
語(yǔ)言生動(dòng)，體現(xiàn)出其特點(diǎn)，暗喻謙虛與驕傲的道理。
“你？……真是氣死我了?！薄白撸?，走，你趕快走！你去它那，別來(lái)我這了！哼！”啄木鳥(niǎo)轉(zhuǎn)身飛去那棵為它伸冤的槐樹(shù)。
啄木鳥(niǎo)的神態(tài)可以寫(xiě)寫(xiě)，以此從側(cè)面表現(xiàn)驕傲的態(tài)度人人反對(duì)的意思。
過(guò)了幾年，冬天來(lái)了，其它樹(shù)都還好好的，可唯獨(dú)它已成了枯木。
鮮明的結(jié)果，就是最好的議論。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十二
都說(shuō)年少輕狂，可我們這也學(xué)生哪里還“狂”得起來(lái)。但在上了初一后，我真想說(shuō)一句：“校園也瘋狂?！?BR> 星期一自作孽。
一日，正在上課，l君正津津有味地“補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”。奈何吃的太投入，連老班到他身邊都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。身邊的同學(xué)那個(gè)著急啊，在心里為他捏把汗的同時(shí)，也用眼神不停的向l君發(fā)“密報(bào)”?？蒷同學(xué)已是“一葉蔽目，不見(jiàn)太山；兩豆塞耳，不聞雷霆”，同學(xué)們發(fā)的電報(bào)一個(gè)字也沒(méi)接收到。待他反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，為時(shí)已晚，老班正笑瞇瞇的看著他。l君受寵若驚，也回報(bào)了一個(gè)真摯的傻笑。誰(shuí)知，天有不測(cè)風(fēng)云，下一秒，老班的臉就變了，要多黑就有多黑。于是可憐的l君便被調(diào)到第一排吃粉筆灰了。
星期二早讀進(jìn)行時(shí)。
雖說(shuō)各位老師布置作業(yè)不多，但還是有那么一些“奇葩”在早晨，以最快的速度沖進(jìn)教室，拿起筆就開(kāi)始“唰唰”地埋頭苦干。于是原本應(yīng)該書(shū)聲朗朗的教室，變成了“作業(yè)交流大會(huì)”，滿教室都是此起彼伏的“哎，這題答案是多少？”“好同桌，作業(yè)借我借鑒借鑒吧?！边@種“其樂(lè)融融”的現(xiàn)象，在每天早上都會(huì)進(jìn)行，但通常都是以坐在門(mén)口的“哨兵”一聲；“老師來(lái)啦！”收尾。不知不覺(jué)間，幾乎都成一種習(xí)慣了。但在老師的一番思想教育下，這種情況現(xiàn)在很少有了。
星期三同志們辛苦了。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，不知怎的，a同學(xué)竟然起晚了。雖然小a騎著他那輛“古董級(jí)”（除了鈴鐺，哪里都在咯吱響）的自行車(chē)一路奮力廝殺，但還是難逃“被捕”的厄運(yùn)。正準(zhǔn)備騎著自行車(chē)奮不顧身地沖進(jìn)大門(mén)時(shí)，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，今天值日的正是本班同胞，頓時(shí)“回光返照”，不顧同胞們正扎堆交流，大吼一聲：“同志們辛苦了！”“好什么好！你遲到了你知道嗎！哪個(gè)班的？什么名字？”這一連串的問(wèn)話把小a呆住了，定睛細(xì)視，才悲催的發(fā)現(xiàn)本班同胞正扎堆向教導(dǎo)主任匯報(bào)工作。這下小a可傻眼了，這擺明了是往槍口上撞嘛?？粗麄円桓睈?ài)莫能助的表情，a同學(xué)只能乖乖的隨主任去辦公室“喝茶”了。
星期四就是7分！
一次，語(yǔ)文老師出了一個(gè)閱讀題給我們做，總分為10分，一共5題，一題2分，依次往下扣。到報(bào)分?jǐn)?shù)時(shí)，正巧c君“走私”歸來(lái)，見(jiàn)前排同學(xué)一個(gè)一個(gè)8分，10分的，心想：我平時(shí)成績(jī)不是很好，報(bào)高了會(huì)引人懷疑。于是一個(gè)“7分”脫口而出。同學(xué)們先是愣了幾秒，哄堂大笑。c君十分奇怪，便道：“笑什么笑！就是7分嘛！”后來(lái)，c君被老師罰站了一節(jié)課。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十三
對(duì)話時(shí)有那么一瞬間，讓你感覺(jué)好似走進(jìn)了一個(gè)人的心靈?？吹搅巳诵淖钌钐幍臇|西。記得在那一次對(duì)話的過(guò)程中，我看到了埋藏在一個(gè)孩子內(nèi)心最深處的善良和愛(ài)。
擺動(dòng)的風(fēng)扇賣(mài)力地呼嘯著?？煽釤岷孟襁€是無(wú)動(dòng)于衷。一股股熱浪撲面朝我席卷而來(lái)。夏蟬不耐煩地叫著，好像斷弦的提琴一般刺耳。我無(wú)力地癱在長(zhǎng)椅上，油然產(chǎn)生出一種對(duì)夏的反感。
“姐姐，這個(gè)軟件怎么用?。俊泵妹糜眯∈肿ブ徊渴謾C(jī)跑來(lái)問(wèn)我。我瞥了一眼手機(jī)屏幕——原來(lái)是一款走步軟件。
“這個(gè)軟件記錄了很多人的走步數(shù)據(jù)，別人可以為自己支持的選手投票。”由于燥熱的緣故，我不耐煩地給妹妹解釋。
“噢?！泵妹盟贫嵌鼗卮稹?BR> 看妹妹在一旁滑動(dòng)著手機(jī)的屏幕，我有些好奇地挪過(guò)身，問(wèn)：“你在找什么??？”妹妹用稚嫩的聲音回答：“在找那個(gè)最后一名啊！”
我無(wú)奈地抬了抬眼皮，“即使找到了最后一名又有什么用啊。你不會(huì)是想要嘲笑他吧？”不要這么幼稚了好不好…最后一句話，我藏在心里默默地說(shuō)了出來(lái)。
然而，妹妹的回答令我大吃一驚：“當(dāng)然沒(méi)有??！我要找到最后一名然后給他投票啊！”
我很是好奇這小家伙葫蘆里又是在賣(mài)什么*，趕忙問(wèn)道：“難道你不應(yīng)該投票投給第一名么？讓他更加領(lǐng)先這樣不是更好嗎？”
妹妹毫不猶豫地說(shuō)：“可是最后一名更需要鼓勵(lì)呀！因?yàn)樗吘挂哺冻雠α?！只是，沒(méi)有第一名那么多而已?！?BR> 忽然，風(fēng)扇的風(fēng)似乎起了些作用。悄悄吹來(lái)清涼的風(fēng)。
妹妹說(shuō)的難道不對(duì)么？弱者總是需要支持和鼓勵(lì)。何必要吝嗇鼓勵(lì)的語(yǔ)言呢？很難想象這是出自于七歲的妹妹之口。七歲的孩子都能懂得的道理我們卻時(shí)常忘記。終于發(fā)現(xiàn)，真正幼稚的，其實(shí)總是我們自己。
這時(shí)，被燥熱凝固的空氣好像正在被一絲沁人的溫暖融化著。妹妹的話就好像夏季一股清涼的風(fēng)。靜靜地吹拂著周?chē)囊磺校p輕地拂過(guò)我的心靈。溫暖，且不燥熱。
那次對(duì)話，讓我看到了一個(gè)孩子對(duì)弱者的同情和愛(ài)。那是一種內(nèi)心深處最純凈的善良。對(duì)話不只是可以擦出智慧的火花，更多的，是可以看出一個(gè)人對(duì)生命的報(bào)答。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十四
父愛(ài)如山，體現(xiàn)在朱自清先生寫(xiě)的背影，也體現(xiàn)在父親對(duì)我督促般的目光中。
兩個(gè)小時(shí)之前，天蒙蒙亮，天色灰暗，我睜開(kāi)雙眼，再瞇成一條縫，發(fā)覺(jué)爸媽都還沒(méi)起床，想到昨天爸爸把平板電腦放在我的房間里充電，心里暗自竊喜，耶，終于可以玩一會(huì)兒游戲了！
我玩得盡興極了，忘記了時(shí)間還在一分一秒地流逝著，忘記了金燦燦的陽(yáng)光已經(jīng)大把大把地灑進(jìn)了屋子里，我仍然全身心地沉浸在游戲的虛擬世界里。沒(méi)過(guò)幾分鐘，爸爸醒來(lái)了，而我卻并沒(méi)有察覺(jué)到，還在玩著，只聽(tīng)到一陣拖鞋的腳步聲，心里“咯噔”了一下，糟糕，要是被爸爸發(fā)現(xiàn)了，平板肯定就被沒(méi)收，一定得想個(gè)辦法把平板放回原位。我前腳剛準(zhǔn)備起身時(shí)，伸出的前腳就閃電一般地收回了，快速地把平板放進(jìn)被窩里。
爸爸的腳步聲越來(lái)越近了，我把頭一歪，裝睡起來(lái)，表面上風(fēng)平浪靜，可是心跳卻越來(lái)越快，想有一只小鹿不停撞著我的胸膛。爸爸探進(jìn)頭來(lái)，第一眼先看看我，然后目光轉(zhuǎn)向書(shū)桌，桌上已空無(wú)一物，最后看向我，原本還因?yàn)閯偲鸫捕鼥V的眼睛頓時(shí)明朗起來(lái)，問(wèn)道：“你是不是玩了一整個(gè)晚上？”聽(tīng)到這話，我想到自己并沒(méi)有玩一整個(gè)晚上，就開(kāi)始極力辯解自己的行為。這時(shí)，爸爸用一種凌厲的眼神看著我，說(shuō)了一句：“你以為你做對(duì)了是嗎？”那種刀子一般的犀利眼神仿佛解剖到一般將我的內(nèi)心剖開(kāi)，我感覺(jué)我的心臟仿佛忘跳了一下，那種壓抑的氣息讓我喘不過(guò)氣來(lái)，接著那如刀子般的目光將我的將我的臉燒的通紅，爸爸說(shuō)完那句話后就一直沉默著，只是目光緊鎖著我的臉，我咬了咬牙硬是沒(méi)說(shuō)話。
雖然之后，爸爸并沒(méi)有計(jì)較什么，但是，如果再有一個(gè)巨大的誘惑擺在眼前，我也一定不會(huì)想到玩時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，而會(huì)想到爸爸的眼神，那種眼神仿佛是一個(gè)警鐘，在為我?jiàn)Z回理智，不再做出出格的事。那難忘父親的眼神，那種凌厲的眼神，把我的生命帶回了正軌，不再偏離。
模仿發(fā)明優(yōu)選篇十五
喚醒我的的不是鬧鈴，而是春天的輕語(yǔ)和一個(gè)問(wèn)題——是誰(shuí)在敲打我窗？把手探出被子。一陣淡淡的寒意刺激著我的神經(jīng)。睜開(kāi)眼，天空灰的像沒(méi)擦干凈的黑板。窗玻璃上傳來(lái)滴滴答答的雨聲。我淡淡一笑。春的主旋律終于來(lái)了。
我喜歡春日的雨，她安靜卻又不死氣沉沉。她冷冷的，卻總能讓我無(wú)比溫暖。春雨和夏日的雨不同。夏日的雨，暴力地把世界都刷成白色。轟鳴蓋過(guò)了一切。除非是專(zhuān)門(mén)去淋雨，否則你將寸步難行。夏日的雨講究的是爆發(fā)，從雨前的悶熱到雨后的釋然，猶如壓力的宣泄。而春天的雨，不論是來(lái)是去都是悄悄地，沒(méi)有突兀的結(jié)局或開(kāi)始。
纖細(xì)的雨滴，落地綻放成一朵無(wú)色的花。那種美麗轉(zhuǎn)瞬即逝，佇立在雨中。用瞳孔去捕捉它們，是一種享受。與夏天豆大的雨點(diǎn)不同，春雨是輕輕的，柔柔的絲，像少女潤(rùn)如寶玉的手，但冷冰冰的，需要你去溫暖似得。站在傘里看著雨，此時(shí)的我多么希望邂逅一位沒(méi)有帶傘的女孩，和她一起在雨中漫步，欣賞開(kāi)滿全地的水花，當(dāng)然這只可能是一周美好的幻想，一種只有我獨(dú)步在雨中時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的不切實(shí)際的幻想。
我喜歡春的旋律—雨，但我不想讓她充滿我的生命。因?yàn)槲蚁硎茉谙奶斓年?yáng)光下，在秋天的落葉里，在冬天的寒風(fēng)中懷念他柔軟的身體，悅耳的聲音。在相思的苦苦期待中，雨是最美的愛(ài)人。