總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累知識,提高工作和學(xué)習(xí)效果。寫總結(jié)前,我們應(yīng)該先回顧整個學(xué)習(xí)工作周期的重點(diǎn)和收獲。以下是一些寫作明星總結(jié)范文,讓我們一起來欣賞一下。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年已接近尾聲。所教九年級物理課程已經(jīng)結(jié)束,期待中的碩果累累已變成了現(xiàn)實(shí)。一分耕耘一分收獲!沒錯!付出總有回報(bào)。回顧這一年的辛苦歷程,真是“痛并快樂著”。在物理教學(xué)的路上,一路坎坷,也一路高歌,終于走到了綠洲?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以生為本、因材施教。
人上一百,形形色色,學(xué)生間存在著差異性,身心發(fā)展具有不平衡性和互補(bǔ)性,在實(shí)施三備的時候,備學(xué)生這個環(huán)節(jié)尤為重要。了解學(xué)生、研究學(xué)生是實(shí)施教學(xué)的首要關(guān)鍵步驟。備好每一次課,是上好每一次課的前提。新時代的學(xué)生具有新時代的特點(diǎn),在新的形勢下,我們只有認(rèn)真做好備學(xué)生這第一關(guān),才有可能做到因材施教,才會把教學(xué)工作順利展開。然后是鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù),教師得吃透教材,才能做到教無定法,找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)的最佳方法。在這備教材的過程中,多參考其他資料,認(rèn)真做好備課。
二、組織教學(xué),課后輔導(dǎo)。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對的穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的激情和情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,保持優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍,渲染整個課堂。另外,課堂上有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課堂上,實(shí)行講練結(jié)合,課后輔導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)作業(yè),盡量做到,讓每個學(xué)生都樂學(xué)、學(xué)樂。
三、多學(xué)習(xí),多研討,多領(lǐng)悟我是新教師,每周定時參加教研活動,每周聽科至少兩節(jié),時常向老教師請教,有時候也探討交流,特別是新課改,更需要大家群策群力,我也加入到這個洪流中去。除了學(xué)習(xí),我還時刻進(jìn)行教學(xué)反思,認(rèn)真領(lǐng)悟其中的藝術(shù)!
四、存在不足、應(yīng)多改進(jìn)。
“變則通”,謂變通。我在教學(xué)方面還存在著多方面的不足,除了加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)研討,還要改變很多方面,如:教學(xué)的方法,備課的方法,提問的藝術(shù),抽問的方式,應(yīng)答的技巧,課上與課下分別以什么樣的姿態(tài)和學(xué)生相處等??傊?,教學(xué)要順應(yīng)時代的發(fā)展要求,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展要求。努力改變自己,使自己在教育道路上茁壯成長。
總之,教育之路漫長,我將上下求索!
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任教初三和初四物理教學(xué)工作,一學(xué)期很快過去,這學(xué)期,我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,狠抓教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù),同時積極探索,改變教學(xué)方法,收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,初三年級積累了厚厚的導(dǎo)學(xué)案,授課中哪些地方要詳講,哪些地方可少講,都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中,注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動,在課堂講授中,盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。同時加強(qiáng)學(xué)生對物理概念的記憶,每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中,注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,挖掘隱含條件等,做到解題過程步驟完整,推理嚴(yán)密。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,要結(jié)合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。
因材施教從整體上看,初三,初四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,都存在懶的特點(diǎn),懶得動筆,懶得動腦,懶得總結(jié),針對這種情況,盡量做到以下幾點(diǎn):
2.講課時隨時注意學(xué)生的反映,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,及時給予講解;而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方,都可以提出,我給學(xué)生講了一遍沒聽懂,還可以再講第二遍,甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。
3.上課時要求學(xué)生多做筆記,把歸納的知識作好記錄,復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處的一些要求,做到一期聽課至少16節(jié),其實(shí)這也是老師應(yīng)該做的,通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充自己的不足,利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),使得教學(xué)成績有所長進(jìn),但有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
本學(xué)期我組以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、積極參與理化生,特別是物理教學(xué)研究工作,成績顯著。
本學(xué)期,我組本著提高自己,鍛煉自己的目的,認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍,制作優(yōu)秀課件,備優(yōu)秀案例,并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次,參與討論了多個教研專題,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),同時又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果,有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績一直名列前茅。
4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個,積極開展各類課外實(shí)驗(yàn),效果明顯。開學(xué)不久,我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組,目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動,這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣,開拓了學(xué)生的物理視野,增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
二、存在問題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動手能力不強(qiáng),不喜歡上實(shí)驗(yàn)課,不喜歡做課外實(shí)驗(yàn),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒有良好的科學(xué)探究精神。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué),對理念的運(yùn)用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
三、今后工作設(shè)想。
在今后的工作中,要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外,結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之,一學(xué)期雖然過去,我組也收獲了許多,但求索路漫漫,我組將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。
初三物理組2012年1月。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想,走進(jìn)了我堂。
怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是教材,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
三、加快課堂教學(xué)改革,探究式教學(xué)深入課堂。
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)。
八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我找他們來,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、創(chuàng)新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期任教八年級的物理課程,這一學(xué)期已過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),制定具體的教學(xué)方案,在上每個一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開展課外實(shí)踐活動,如:搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲,教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,探究能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學(xué)生自制,起初探究課很難把握課堂,感覺有些雜亂,經(jīng)一段時間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大:學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng),而且學(xué)習(xí)的積極性主動性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
四、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不僅教書而且育人。
放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學(xué)生。
以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小節(jié),工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價(jià)體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。
教師:劉鋼。
2010年1月10日。
果布戛中學(xué)。
八
年
級
物
理
教
學(xué)
工
作
總
結(jié)
教師:劉鋼。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇六
style="color:#125b86">
在這學(xué)期的工作中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,本人努力完善實(shí)驗(yàn)室管理,促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作總結(jié)如下:
1、注意安全并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。
2、做好所有儀器的清點(diǎn)、上架和造冊登記,做到整潔、規(guī)范,項(xiàng)目清楚。
3、熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法,做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù),對危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。對學(xué)校購置的新儀器及時安裝調(diào)試交付使用。
4、做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。
5、做好易耗品和儀器破損登記。
6、配合科任教師準(zhǔn)備好各個演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶給方便。并常協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配、改善、布置,以適合實(shí)驗(yàn)需要,提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
7、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù),高二年級實(shí)驗(yàn)考試合格率為100%,并獲得教師的一致好評。
8、堅(jiān)持出勤值班,維護(hù)教學(xué)秩序,為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室?guī)Ыo方便。
9、做好安全、衛(wèi)生清潔工作,同時強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育,對發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時地對進(jìn)行批評教育。
10、理解有關(guān)主管部門檢查。虛心理解意見和推薦,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改善實(shí)驗(yàn)室管理工作。
11、同時我還認(rèn)真完成了學(xué)校分配給我的其它工作。
總之,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期以來,我用心、主動、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù),開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué),為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造了前提條件。但是,還存在一些不足和缺點(diǎn),我將在今后的工作中更加努力彌補(bǔ)不足,減少缺點(diǎn),使自己的工作更上一個新的臺階。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇七
style="color:#125b86">
這學(xué)期擔(dān)任高一物理教學(xué)。一學(xué)期下來,有一些感受,有必要總結(jié)如下。
這屆高一年級是使用新的教材的第二屇學(xué)生。新教材與舊教材相比較,有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。例如有固定轉(zhuǎn)軸物體的平衡、力矩平衡條件的應(yīng)用、開普勒三定律、伯努利方程等等。二是新大綱指出,教學(xué)法要求“上不封頂”,不再像舊大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆高一年級教委下達(dá)的周課時與以前一樣,學(xué)校安排的課時卻比以往的高一少了。高校中理工類的學(xué)生多,與物理相關(guān)的專業(yè)的又比較多。物理成績的好壞對學(xué)校的升學(xué)率的權(quán)重增大了。與周圍兄弟學(xué)校相比,學(xué)校對新形勢、新情況的認(rèn)識是滯后的,沒有采取相應(yīng)的措施。
在教學(xué)過程中,由于各科教材的變更、不配套,對物理教學(xué)又增加了一些難度。例如,高一物理中的矢量運(yùn)算,數(shù)學(xué)上要到高二才學(xué),學(xué)生對矢量的認(rèn)識首先是從物理上開始的。這對學(xué)生來說是一個難點(diǎn),再如高一數(shù)學(xué)還沒有介紹弧度制,而物理上又要用到弧度制,不得不講授這方面的數(shù)學(xué)知識。再如在習(xí)題中出現(xiàn)了三角函數(shù)的和差化積、積化和差、倍角公式等。學(xué)生在輔導(dǎo)書上就看不懂,有關(guān)習(xí)題不會解,這給學(xué)生裝的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得物理難學(xué),產(chǎn)生一種畏難情緒。輔導(dǎo)材料的編寫過程對這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識不足。
如何教學(xué)高一物理,這是一個值得探討的問題?;仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),也覺得走了一些彎路。在第一章力的分解上花的時間多了一點(diǎn),這方面的具體問題在第四章物體的平衡學(xué)過后,應(yīng)用平衡條件去解決,對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后高一新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會。
一學(xué)期過去了,剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。對給予高一物理教學(xué)支持、幫助的老師表示衷心的謝意。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇八
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
本學(xué)期我組以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
本學(xué)期,我組本著提高自己,鍛煉自己的目的,認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍,制作優(yōu)秀課件,備優(yōu)秀案例,并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次,參與討論了多個教研專題,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),同時又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果,有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績一直名列前茅。
4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個,積極開展各類課外實(shí)驗(yàn),效果明顯。開學(xué)不久,我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組,目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動,這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣,開拓了學(xué)生的物理視野,增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動手能力不強(qiáng),不喜歡上實(shí)驗(yàn)課,不喜歡做課外實(shí)驗(yàn),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒有良好的'科學(xué)探究精神。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué),對理念的運(yùn)用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
總之,一學(xué)期雖然過去,我組也收獲了許多,但求索路漫漫,我組將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇九
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
三、對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。
物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運(yùn)動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動?;靖拍钪?,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動中,最簡單的是勻變速直線運(yùn)動,用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動,只要將運(yùn)動正交分解為兩個勻變速直線運(yùn)動后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動,要知道,它既不是勻速運(yùn)動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分,但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑,許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運(yùn)動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。
場中物包括在電場中運(yùn)動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者,可以完全按力學(xué)方法來處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系,使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于lc振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期,本人擔(dān)任高三(2、3)物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),為人師表,積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
第二個階段:從3月中旬開始,進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí),針對在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練,對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如:振動和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動量專題,這些是高考必考的知識點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個階段:從5月份開始:1、回歸課本,專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,并對所有內(nèi)容排隊(duì)歸類,參考外地資料,就題目內(nèi)容,題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、=習(xí)方法主要采用講練結(jié)合,指導(dǎo)各種題型的解題方法,訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。
通過這學(xué)期的復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):。
1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點(diǎn),又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。
2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低??荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤C恳徽鹿?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)。
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并。
采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動,學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽。
覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié),開展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績。
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”。
五、多學(xué)多看,教學(xué)相長。
注重堅(jiān)持校內(nèi)校外聽課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取他們的優(yōu)點(diǎn);注意常聽校外其他物理老師的課堂,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,雖然學(xué)到了很多,但當(dāng)中我還有很多不足之處,在將來的日子里我一定會更加嚴(yán)格地要求自己,讓自己做得更好!
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
__年即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),采取“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式,同時把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂。
怎樣教物理,《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在有限的時間吃透教材,撰寫教案;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績,我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
這是一種很重要的思想。通過它,把個體看成整體,可以省去不少麻煩,把整體化為個體,分別研究,有時更利于解決問題,這是整體與個體的相互轉(zhuǎn)化;根據(jù)物理中的關(guān)系,把條件集中于一個地方,更容易針對性地解決問題,也可以把條件分散開來,解決全局問題,這便是集中與分散之間的轉(zhuǎn)化;把一些物理量或元件,模型等效看做其他的東西(例如電容穩(wěn)定后可以看做斷路等等),是等效轉(zhuǎn)化;把不好求的,不好分析的.轉(zhuǎn)化為好求,好分析的(例如圓形面積轉(zhuǎn)化為正方形面積等),這邊是繁向簡的轉(zhuǎn)化;此外,還有平面與空間,變量與常量的轉(zhuǎn)化等等。
2、守恒與變化思想。
注意情境中的“變”與“不變”。守恒,是指物理情境中不變的量,或是兩情境中相同的量(如能量,動量等);變化,是指物理情境中會變化的量,十分容易忽略,想清楚,考慮全它是如何變化的。
3、數(shù)學(xué),物理結(jié)合思想。
利用圖形,圖像來分析問題,運(yùn)用數(shù)學(xué)中的方法來解決物理問題,例如幾何關(guān)系,函數(shù)關(guān)系,等量關(guān)系(方程),極限思想,臨界思想等等。
4、全局與突破,順、逆推理思想。
可以看完所有條件,站在一定的高度,觀察全局來解題,找到?jīng)]有用過的條件,想想它對解題有何用。也可以用順向,逆向思維,一步一步把問題推出來,或根據(jù)公式找出影響問題的因素等。也可以找出題中的關(guān)鍵信息(突破口),從這里入手。
5、異、同思想。
比較物理量、條件、模型等的“異”、“同”,通過這些,幫助理解,解決問題。
6、特殊值思想。
可以規(guī)定一些值,用他們表示問題,易于分析,也可直接帶入簡單的數(shù)來分析,還可以找到一些特殊的量入手。(用特殊性找一般性的思路)。
物理科目的復(fù)習(xí)策略。
(一)去年可借鑒的`經(jīng)驗(yàn)。
1、滾動式復(fù)習(xí),反復(fù)強(qiáng)化,逐漸提高。
2、限時訓(xùn)練:留作業(yè)限定時間,課堂訓(xùn)練限定時間,指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時間。
3、分層教學(xué),分類推進(jìn),因材施教,全面提高。
4、在復(fù)習(xí)過程中抓住六個環(huán)節(jié):讀、講、練、測、評、補(bǔ)。
(二)今年在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作。
1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合,以新大綱為依據(jù),以教材為線索,以考試說明中的知識點(diǎn)作為重點(diǎn),注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來,提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。
3、課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施。堅(jiān)持以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,夯實(shí)基礎(chǔ)。做到低起點(diǎn)、小臺階,逐漸提高。據(jù)大綱要求,對內(nèi)容進(jìn)行細(xì)而全的實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點(diǎn),不放過任何一個死角。
4、精留作業(yè),嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對性要強(qiáng),全批全改,重點(diǎn)目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標(biāo)生獨(dú)立、認(rèn)真、保證質(zhì)量完成作業(yè),以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固,通過批改作業(yè)反饋學(xué)生情況,共性問題課上集體訂正,個性問題通過面批面改和輔導(dǎo)解決。
5、堅(jiān)持天天輔導(dǎo),及時解決學(xué)生中的疑難問題,主動找目標(biāo)生輔導(dǎo),指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過輔導(dǎo)、談心,摸清學(xué)生在各方面的情況。
7、學(xué)法指導(dǎo):第一,指導(dǎo)好學(xué)生聽課方法,改變被動去聽的做法,正確處理好聽與記的關(guān)系。第二,指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法,克服不良習(xí)慣。第三,指導(dǎo)好課堂記物理筆記,即典型題解題心得,解不出的原因,和老師一再強(qiáng)調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。
8、集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題。
電學(xué)是初三學(xué)生期中考試后的學(xué)習(xí)終點(diǎn),中考試題電學(xué)內(nèi)容約占40%,十個重點(diǎn)物理知識中電學(xué)占了三個:電流定律、歐姆定律、電功率。現(xiàn)今二期課改的新教材又把歐姆定律上升為超出知道(a極)、理解(b極)、掌握(c極)這三級之后的第四級——應(yīng)用(d級),即以該學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn),綜合其他內(nèi)容,去解決較復(fù)雜的物理問題,對知識的系統(tǒng)認(rèn)識。由此可見電學(xué)在中考中的地位以及在實(shí)際學(xué)習(xí)中的難度。初三電學(xué)由初二物理的現(xiàn)象學(xué)習(xí)逐步過渡到理論學(xué)習(xí),要求學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。對于這些理論性強(qiáng)的概念、規(guī)律,靠死記硬背很難取得理想成績。因此,學(xué)好初三電學(xué)必須做到以下幾點(diǎn)。
掌握基礎(chǔ)電學(xué)知識。
電學(xué)基礎(chǔ)知識非常重要,同學(xué)力求做到“四會”:會表述:能正確地?cái)⑹霾⑹煊浉拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容,明確每個符號的物理意義,概念、規(guī)律的表達(dá)公式;會理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件;會變形:會對公式進(jìn)行正確變形,并理解變形后的含義;會應(yīng)用:會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
重視畫圖和識圖。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形,復(fù)雜電路設(shè)計(jì),都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析,明確歐姆定律應(yīng)用于某一電阻還是整個電路。另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖,要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時,已給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會很容易地看出電路的連接特點(diǎn),使有關(guān)問題迎刃而解。
重視實(shí)驗(yàn)。
重視實(shí)驗(yàn),還應(yīng)注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合,因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),并獨(dú)立完成學(xué)生的動手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如,可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力,使自己對物理知識的理解更深刻。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材使用,各種教育教學(xué)的新理念、新模式紛沓而至,并不斷滲透到基礎(chǔ)教育中來,給基礎(chǔ)教育和學(xué)科教學(xué)的改革帶來了新的契機(jī)。我作為一名普通的青年物理教師,在具體的教學(xué)實(shí)施過程中,明顯地感覺到了新課程新教材給教育帶來的巨大推動作用,但同時,也遇到了一些困難和困惑。反思自己一年來的教學(xué)歷程,提出一些淺見,望大家批評指正。
傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)踐中,由于對教育目的的價(jià)值取向的偏差,往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體,忽視學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:
(2)重管教而不重自覺,如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨(dú)立判斷;
(5)重繼承而不重創(chuàng)新;
(6)重結(jié)果而不重過程;
(7)重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實(shí),也必將影響到社會發(fā)展。
對比傳統(tǒng)的物理教學(xué),按新課標(biāo)要求,探究式教學(xué)模式逐漸被教師們所利用,課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
但在我的實(shí)際操作中,我曾經(jīng)遇到了這樣的困惑,越強(qiáng)調(diào)探究,就越感到教學(xué)時間的緊張,在單位時間內(nèi)有時完不成教學(xué)任務(wù)。如果每節(jié)課都進(jìn)行探究式教學(xué),那么,一學(xué)期下來,我們很有可能難以完成應(yīng)有的教學(xué)進(jìn)度。
帶著這個無奈的問題,我進(jìn)行了深入的研究,并且和同事探討以及向師傅請教。結(jié)果讓我明白了一個根本性的問題,那就是:實(shí)施探究是教學(xué)的根本目的不在于某個知識的獲取,而是要讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程,學(xué)會探究性學(xué)習(xí)的方式,要通過這種方式培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究、勤于動手動腦習(xí)慣,喚回他們創(chuàng)造的激情、積極的態(tài)度及活潑開朗的心情,所以多占用一些時間是值得的。
我們明白了這樣做的理由,那么該如何解決時間緊的問題呢?
實(shí)施探究式教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)探究與課外探究相結(jié)合,普遍要求與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式,只要調(diào)動起學(xué)生探究的積極性,就完全可能在課外讓他們?nèi)プ鏊麄冇信d趣又能做的事情,課上老師只讓學(xué)生匯報(bào)探究方法與結(jié)果,可節(jié)省時間。只要在老師評課中,能對教材做到縱觀全局、總體規(guī)劃,不單獨(dú)某節(jié)孤立被動的備課、授課,還是可以解決時間緊的問題的。
通過思考,我明確意識到:一方面,按新課標(biāo)要求,在合適的時機(jī),合適的階段,必須開展非指導(dǎo)性教學(xué),要“放”,要讓學(xué)生自己根據(jù)自己需求獲取知識,也就是說,要善于從學(xué)生身心發(fā)展和實(shí)際學(xué)習(xí)的興趣需要出發(fā),讓學(xué)生去主動探索。我們教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵并傾聽學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的想法,切忌將預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、自己的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生,管的太死,限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),更扼殺了學(xué)生的自身健康發(fā)展;另一方面,要看到課堂教學(xué)的復(fù)雜性,教師要提高自己駕馭課堂的能力,需要我們老師將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、課堂活動等因素納入綜合考慮,進(jìn)行課堂的適當(dāng)調(diào)控,使課堂放而不亂,學(xué)習(xí)環(huán)境和諧。例如:如何處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)間的關(guān)系呢?我是這樣做的:在學(xué)生還不善于合作學(xué)習(xí)的情況下,教師應(yīng)考慮合理分組,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理競爭與合作,協(xié)調(diào)班級成員間的關(guān)系,同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作;隨著課堂改革的深入,可逐步培養(yǎng)起學(xué)生解決問題的途徑、原則、方法、步驟,如從“環(huán)境、情境、過程、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)”去分析問題,即可克服學(xué)生自主學(xué)習(xí)時的盲目嘗試和無意義的猜測,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
很多學(xué)生認(rèn)為物理抽象,難學(xué),但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法,有的同學(xué)認(rèn)為,只要上課認(rèn)真聽講、課下仔細(xì)看書,平時多做些題就能把物理學(xué)好,他們也試著這樣去做了,可是效果并不理想,那是為什么呢?我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考,才會有收獲。物理課程并不象有的課程那樣,記住幾個概念,幾條結(jié)論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐,是研究自然規(guī)律的,物理題型靈活多變,光靠死記硬背沒有多大用處的,必須深入理解,弄清概念、規(guī)律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成功與否,關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系??梢哉f沒有思考就沒有進(jìn)步,沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中,應(yīng)注意積極地思考,善于提出問題,解決問題,在“思”中進(jìn)步,在“問”中升華。
以上是本人的一些淺見,請大家批評指正。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
1.熟悉并掌握中學(xué)物理新課程總教學(xué)目標(biāo)、初中課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《延邊州中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》,鉆研中學(xué)物理新課程的相關(guān)內(nèi)容,及時了解新課改的發(fā)展趨勢,時刻更新教育理念。
2.熟悉的掌握新教材的知識結(jié)構(gòu)和每個知識點(diǎn)在教學(xué)中所占的地位和作用。同時注重物理與其它學(xué)科間知識的聯(lián)系與滲透,關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新動態(tài),應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。
3.了解每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和個性差異等,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,分層教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)手段,讓每個學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。
4.認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時教案。書寫教案時注重教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的制造和選折、科學(xué)探究活動的安排、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)總結(jié)中學(xué)生的反饋等。
5.堅(jiān)持每學(xué)年每周2次集體備課制度,在集體備課中取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí)和討論優(yōu)秀的教法,交流教學(xué)中存在的問題和對策,從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層指導(dǎo)、提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù),提高全體學(xué)生的素質(zhì)。
7.注重物理知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8.引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)多動口、動手、動腦,教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和參與者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時讓學(xué)生多參與教學(xué)活動,親歷探究過程、學(xué)會學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。
9.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鼓勵學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
11.注意滲透sts(科學(xué)?技術(shù)?社會)精神,改變物理課脫離生活的情形,積極引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理,從物理走向社會”。努力使學(xué)生的“知識與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價(jià)值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12.課后及時收集教學(xué)中的反饋信息,記錄教學(xué)效果、教學(xué)得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會,以利改進(jìn)教學(xué)。
三、作業(yè)。
13.布置作業(yè)分課內(nèi)、課外兩種形式,完成作業(yè)的方式應(yīng)多樣化(筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等),作業(yè)份量要適度,分層布置作業(yè)。
14.要求學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真、按時完成作業(yè),書寫要規(guī)范整潔。及時檢查和批改,可采取全面批改、部分批改、當(dāng)面批改。及時了解學(xué)生的知識掌握情況。
15.、在及時做好作業(yè)的講評工作。鼓勵學(xué)生的獨(dú)特思路和獨(dú)到見解,及時糾正普遍存在的錯誤。
四、輔導(dǎo)。
16.組內(nèi)教師齊心協(xié)力,幫助學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動,明確分工進(jìn)行學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查等活動。
[1]?[2]?下一頁。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
現(xiàn)代社會是法制社會,人們保護(hù)自己的主要武器便是法律。青少年是祖國的未來和希望,是祖國明天的建設(shè)者和接班人。因此,對青少年的教育就必須是低起點(diǎn)、高要求。然而,由于他們正處于生理和心理的成長期,其世界觀和人生觀尚未形成,缺乏完全判斷是非的能力,很容易受到不良行為和思想的腐蝕。
物理學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要,但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義,這里說的是滲透,既不是強(qiáng)加附合,更不能喧賓奪主,因此要注意以下幾點(diǎn):
1、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。物理學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此,法制教育中的滲透必須依托教材,離開了教材就成為無本之木,無源之水。而教材中的育人因素,大多寓于知識之中,呈隱性狀態(tài)。例如,在聲的利用的教學(xué)中,聲音可傳遞信息,可滲透《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》,第十五條嚴(yán)禁利用超聲技術(shù)和其他技術(shù)手段進(jìn)行非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定;嚴(yán)禁非醫(yī)學(xué)的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條,違法本法規(guī)定,有下列行為之一的,由計(jì)劃生育行政部門或者衛(wèi)生行政部門依據(jù)職權(quán)責(zé)令改正,給予警告,沒收違法所得;并處于罰款。在光的色散教學(xué)中,可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》;在眼睛和眼鏡的教學(xué)中,可滲透眼鏡制配計(jì)量監(jiān)督管理辦法只有充分駕馭教材,才能悟得育人真諦,探尋到知識教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn),即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人,教育的對象,這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,又要符合思想教育的規(guī)律,只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn),思想教育才能直透心田。
2、把握“滲透時機(jī)”。教師從教材出發(fā),覓到源頭——滲透點(diǎn)后,引出源源流長的“活水”。例如,在熔化和凝固的.教學(xué)中,可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國水土保持法》顯而易見,滲透點(diǎn)是客觀存在的,它不可能由施教者任意安排,必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排,隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透,因材施教,法制教育的特點(diǎn)是動情曉理,“情動”而“知書達(dá)理”,這就是說滲透的方法、形式、時機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍,即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識于不顧,牽強(qiáng)附會,強(qiáng)行滲透,也不能只顧及教學(xué),對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見,把握好滲透時機(jī)是為了獲取最佳滲透效果,只有精心設(shè)計(jì)教學(xué),充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,方能達(dá)到事半功倍的育人效果。
3、掌握“滲透度”。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口,把握滲透時機(jī)是為解決什么時間、怎么突破的問題,教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時,這種滲透如果“透”得不夠,不到位,則會功虧一簣,效果不佳;而過“度”則會改變學(xué)科性質(zhì),變成法制課,這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方,又能抑揚(yáng)有節(jié),調(diào)度有方,處理好滲透的尺度,做到既到位又不越位。法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時”、“度”至關(guān)重要,找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn),把握“滲透時機(jī)”是難點(diǎn),掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教,才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐,發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。
總之,法制在物理學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個大課題,有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做,在法制滲透方面探索一些可行的途徑,把傳授科學(xué)知識同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生全面發(fā)展,為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
認(rèn)真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績,回首自己高三這一年來的教學(xué)工作,有許多值得總結(jié)和思考的地方。下面就一年來在教育教學(xué)中的體會總結(jié)如下:
高三年級教學(xué)伊始,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“新大綱”以及前幾年的高考試題,從中找出共性,發(fā)現(xiàn)變化及趨勢,總結(jié)規(guī)律,明確備考方向,提高復(fù)習(xí)備考的針對性。物理試題的共同特點(diǎn)是:注重基礎(chǔ),考查物理主干知識、重點(diǎn)概念和規(guī)律;緊密結(jié)合實(shí)際,考查綜合應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)物理知識在實(shí)際問題中的應(yīng)用;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椤W兓幖摆厔荩簯?yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力要求有所提高;能舉一反三的設(shè)計(jì)、解決書本以外的開放性實(shí)驗(yàn);第二親卷難度可能會降低,23、24、25題梯度會更明顯。
根據(jù)學(xué)校的具體情況,制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每個階段的目標(biāo)定位。
學(xué)生剛完成會考,會考期間簡單的重復(fù)練習(xí),使他們思維簡單化,而高考物理試題的難度之大是眾所周知的,所以,從會考到高考如何過渡顯得非常重要。
高考物理試題有8道選擇題,每道題6分,其中多數(shù)題目來源于課本中所謂的非重要章節(jié),甚至有的是課本的原話再現(xiàn),這要求我們重視課本,并對每個知識點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對于主干知識更是考查重點(diǎn),這些知識的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上,否則無法實(shí)現(xiàn)。在加深對“雙重”理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用物理思維分析解決問題的能力,也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點(diǎn)面結(jié)合。主干知識的復(fù)習(xí),首先選擇一系列相關(guān)連的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí)、解答作為鋪墊帶動相關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),這樣,學(xué)生清楚物理模型的建立過程以及用物理思維分析解決問題的過程和方法。相反,一個綜合性較強(qiáng)的題目,可以采取拆分的方法——“化整為零”,對復(fù)雜問題的分析、分解、建模、解決問題的全過程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,有利于學(xué)生理解掌握解決問題的思維過程和方法,提高應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。
編織知識網(wǎng)絡(luò),可以實(shí)現(xiàn)多題歸一,舉一反三、觸類旁通,并能抓住應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過程,建立物理模型;有利于培養(yǎng)學(xué)生推理和分析綜合的能力,用物理思維分析解決實(shí)際問題的能力;通過專題訓(xùn)練進(jìn)行思想方法歸納和總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)題的分值有17~18分之多,但從歷年高考的得分情況分析,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榭偸菍W(xué)生較為薄弱的部分,得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率,復(fù)習(xí)備考時,注重抓實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思想的理解,實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)、誤差來源分析及減小誤差的方法,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、對比;讀數(shù)類、電路設(shè)計(jì)類,力學(xué)中的紙帶處理,圖象處理及光學(xué)、熱學(xué)等。
高三時間緊,課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對性、實(shí)效性,為了能達(dá)到這個要求,我們需要對教材有透徹的理解,對知識的應(yīng)用有更深更廣的了解,對學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預(yù)見,以使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果,我們備課組?;ハ嗵接?、交流、學(xué)習(xí),相互取長補(bǔ)短。
物理試題有三題計(jì)算題,分值為54~55分之多,所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分,所以有必要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。物理評分原則是重過程、輕計(jì)算,按步得分,如何抓住得分點(diǎn)尤其重要。我們除了堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外,指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實(shí)現(xiàn)分步得分,同時應(yīng)寫清楚研究對象和過程,標(biāo)注方程序號,物理量符號書寫應(yīng)規(guī)范等。
回顧過去一年的教學(xué)工作,略作梳理,值得反思的問題多多,慢慢品味,真有不少收獲。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
初三年級物理備課組老師積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號召,步調(diào)一致,切實(shí)做好日常教學(xué)工作,為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的`提高盡自己的力量。現(xiàn)把本學(xué)期所做工作總結(jié)如下:
一、工作總思路。
1.樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂上努力貫徹新課改精神,讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,通過發(fā)揮他們的主觀能動性,來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時,也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
2.各位教師重視備課質(zhì)量,積極鉆研教材,合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程,突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),研究學(xué)生的學(xué)法,探討有效的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。
3.重視聽取學(xué)生的心聲,調(diào)整教學(xué)步驟,使教學(xué)符合學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。
二、踏實(shí)做好集體備課工作。
1.每周我們有一次集體備課時間,每次活動之前,我們都要先進(jìn)行自備,積極鉆研教材,研究教法、學(xué)法,研究重、難點(diǎn)?;顒訒r由一人主講。主講者要講備課的方法,對教材的理解,對重難點(diǎn)的認(rèn)識和把握,對學(xué)生的分析。同時,其他人進(jìn)行補(bǔ)充,大家集思廣益,互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),使老師都能從中獲益,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2.我們還進(jìn)行組內(nèi)聽課、評課活動。暢談聽課的感受、看法和建議、意見,使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),及改進(jìn)的地方,搞清努力方向。同時,也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足,共同提高。
鑒于以前每到復(fù)習(xí)時各科扎堆印資料,講義跟不上趟的情況,本學(xué)期,我們利用備課活動時間,提前安排好出題計(jì)劃,及針對各階段情況安排好作業(yè)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不僅避開了文印高峰,而且出題老師也有了充分準(zhǔn)備,提高了出題質(zhì)量。
三、注重學(xué)生發(fā)展,重視學(xué)習(xí)反饋。
1.為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程;在平常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力與口頭表達(dá)能力;在復(fù)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識。
2.本學(xué)期我們多次進(jìn)行單元測試和月考,每次考后都較全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取相應(yīng)的措施,評講有的放矢,及時彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。
四、做好了各階段的復(fù)習(xí)工作。
1.單元復(fù)習(xí),突出基礎(chǔ)。
通過單元復(fù)習(xí),主要做到對知識進(jìn)行歸納整合,整理出符合物理邏輯關(guān)系的知識結(jié)構(gòu)圖,使學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu);能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,各知識點(diǎn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求。復(fù)習(xí)課上,例題的選擇體現(xiàn)了典型性、變式性,能起到以一當(dāng)十的功效,照顧不同層次的學(xué)生需要。備課組特別重視困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)。
2.專題復(fù)習(xí),突出能力。
進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的功效是大家有目共睹的。它的作用主要是提高學(xué)生解綜合題的能力,從而提高學(xué)生的優(yōu)秀率。因此通過專題復(fù)習(xí)要達(dá)到的主要目的是:一是讓學(xué)生了解中考題中有一定能力要求的題目類型;二是掌握此類題目的解題思路和解題方法。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時我們的重點(diǎn)放在解題思路和解題方法的講解上,這也是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵。我們針對學(xué)生存在的解題困難,本學(xué)期已解決了部分專題的復(fù)習(xí)。通過例題講解解題的方法和思路,通過課堂練習(xí)和課外作業(yè),形成和鞏固了解題能力。
3.基礎(chǔ)復(fù)習(xí),講究實(shí)效。
通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,提高困難學(xué)生對基礎(chǔ)題的得分率,是有重要作用的。基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,要貫穿在整個復(fù)習(xí)階段。特別在單元復(fù)習(xí)過程中就要滲透基礎(chǔ)訓(xùn)練的思想。通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使困難學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握達(dá)到一定的水平,以提高解題正確率。
五、存在問題及努力方向。
從歷次考試來看,學(xué)生存在如下問題:
1.物理術(shù)語的運(yùn)用和文字表達(dá)能力差。
2.學(xué)生對文字、數(shù)據(jù)和圖像等信息的分析能力缺乏。
3.不能把物理知識與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來。
4.計(jì)算能力很多不到位。
教師教學(xué)存在如下問題:
1.備課組活動的效率還不是很高,活動開展的還不夠成分;極少數(shù)教師對科組教研活動的認(rèn)識不到位,參加集備課的積極性不高。
3.極個別老師對學(xué)校高效課堂的探究活動不夠重視,或者說是放不開手腳,課堂上依舊是老一套,依舊滿堂灌、依舊填鴨式。不在課堂上提高效率,課后拼命占用學(xué)生的時間來彌補(bǔ)。
4.從學(xué)情調(diào)查的情況來看,我們組主要存在情況如下:學(xué)生普遍反應(yīng)物理作業(yè)量偏少;個別老師上課單調(diào)。沉悶,學(xué)生上課情緒不高;少數(shù)老師要求不嚴(yán),上課不管紀(jì)律,課堂松散;少數(shù)老師經(jīng)常拖堂,學(xué)生很反感。凡屬教學(xué)管理方面的,則要求老師盡快糾正;屬教學(xué)教法方面的,則首先應(yīng)自我認(rèn)識到位,眼光要看遠(yuǎn)一些,多在課堂想辦法,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,為東華高中輸送一批高質(zhì)量的學(xué)生。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
一、教師素質(zhì)好,教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實(shí),講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然,口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系,很好的實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變(說通俗點(diǎn)簡直不象是老師,而是學(xué)生的朋友和兄長)。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強(qiáng)、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中:讓生活走向物理,讓物理走向社會的基本理念,面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評價(jià)。
1、首先從生活走向物理,導(dǎo)入新課。(巧妙激趣)。
教師創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的生活情景:讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實(shí)情景導(dǎo)入新課,并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中。
2、注重探究,教學(xué)方法多樣。(大膽嘗試,探究環(huán)環(huán)相扣,不斷推出學(xué)生活動高潮)。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營造了濃厚的探究氛圍,讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。
比如:有學(xué)生的獨(dú)立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;有個小組間的評比等。設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過程,到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和由學(xué)生自己對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的綜合總結(jié)?!疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣,都讓學(xué)生自己去合作完成,將學(xué)生活動不斷推向新的高潮,讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”,教給學(xué)生的不止是物理知識,更重要的是教會了科學(xué)探究的方法,這是這堂課學(xué)生最大的收獲,真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、教師大膽創(chuàng)新,從生活中獲取教學(xué)資源。(展示教學(xué)能力)。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)精巧,滿足不同層次學(xué)。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
目前,物理課堂教學(xué)中對多媒體的運(yùn)用,主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術(shù)運(yùn)用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,將其作為演示工具。這是信息技術(shù)和課程整合的最低層次,目前大多數(shù)課堂教學(xué)都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件,清楚地說明、講解其結(jié)構(gòu),形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容,或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種:
(一)線性呈現(xiàn)的板書設(shè)計(jì)。
這是信息媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用的最普遍的形式,相對來說也是信息媒體應(yīng)用的最低層次。實(shí)際上可以說是一種電子板書,或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比,其優(yōu)勢是顯而易見的。
1.可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關(guān)信息,課堂上調(diào)用速度很快,其信息的呈現(xiàn)量主要受學(xué)生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比,多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩,色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進(jìn)行整合,大大地改善了信息的傳遞條件,更為有利的是,多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實(shí)現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡單易。
行由于powerpoint等軟件的簡單易學(xué),功能完全能滿足電子板書的要求,絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而,在大量應(yīng)用電子板書的過程中,其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來,主要缺點(diǎn)有:
(1)信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設(shè)計(jì)已經(jīng)相對固化,課堂教學(xué)的思路受到很大的限制,對課堂教學(xué)中學(xué)生的各種反應(yīng)缺乏調(diào)控的能力,教師幾乎無法根據(jù)課堂的具體情況對教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,使課堂中師生互動幾乎無法進(jìn)行。
(2)受到學(xué)生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息,但是學(xué)生的接受能力并不會無限制地提高,如果教師沒有注意到這一點(diǎn),只是一味地加大課堂的容量,反而會影響到學(xué)生的接受效果。
(二)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設(shè)計(jì)。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點(diǎn)在于能夠應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù),超越課堂的時空限制,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個盡可能接近現(xiàn)實(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)。在中學(xué)物理課程中,多媒體的應(yīng)用能夠較好地解決實(shí)驗(yàn)條件不足,無法演示,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象不明顯,可見度不高,或者實(shí)驗(yàn)演示有危險(xiǎn)性等問題。如果再加上一些形象的過程演示,可以幫助學(xué)生很好地理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì),這也是給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的最大幫助。
1.導(dǎo)向性。
與演示實(shí)驗(yàn)相比,多媒體模擬有著強(qiáng)烈的教師主導(dǎo)意向,多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運(yùn)動和鏡頭組接只向?qū)W生展示那些要求他們看到的情況,從而引導(dǎo)學(xué)生接收那些我們要求他們接收的教學(xué)信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來,也可以把一個研究對象從整體到局部,從局部到細(xì)節(jié)逐次展開,實(shí)現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結(jié)構(gòu)上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關(guān)現(xiàn)象一個一個在屏幕上進(jìn)行羅列顯示,并實(shí)現(xiàn)對照,還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上,達(dá)到同時對比目的,學(xué)習(xí)者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析對比,找出異同之處,完成了對現(xiàn)象的綜合概括,獲取了總體認(rèn)識。
二、在多媒體課件中,學(xué)生擴(kuò)大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性,有的教師在課堂教學(xué)中索性就省略了演示實(shí)驗(yàn)而直接采用課件的形式進(jìn)行教學(xué),這在當(dāng)前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認(rèn)為,這是一種脫離物理教學(xué)本質(zhì)的做法。我們必須明確,物理學(xué)研究的是生動活潑的現(xiàn)實(shí)世界,學(xué)生必須學(xué)會從現(xiàn)實(shí)世界中觀察、歸納、演繹的本領(lǐng)和意愿,而不是在電腦模擬的虛擬世界中進(jìn)行所謂的研究和探索,學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)是電腦模擬永遠(yuǎn)無法替代的。
從學(xué)生的接受性來說,多媒體課件對實(shí)驗(yàn)的模擬演示,改善了信息傳播條件,減少了因媒體使用不當(dāng)而造成的信息損失,從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的必要條件。可是在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),多媒體的這一優(yōu)點(diǎn)恰恰也是其局限之處,多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)相比,最大的特點(diǎn)在于,它是最純粹的,已經(jīng)過濾了幾乎所有的次要因素,是一種高度提純的、模型化的實(shí)驗(yàn)演示。
通俗地說,這些實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)也不會出現(xiàn)故障和問題,也不會有誤差,即使有的話也認(rèn)為是虛擬的。用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來說,這是一些“結(jié)構(gòu)優(yōu)良”的問題,而學(xué)生建立自己的知識體系需要一些“結(jié)構(gòu)不良”問題。所以,多媒體所呈現(xiàn)的物理過程,物理現(xiàn)象都是經(jīng)過教師加工和提純的,是一些“細(xì)糧”,而學(xué)生的成長既需要這樣的“細(xì)糧”,更需要一些原始的,原汁原味的“粗糧”。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校物理教學(xué)工作,結(jié)合我校學(xué)情以及物理學(xué)科特點(diǎn),嚴(yán)格按照高校課堂模式組織教學(xué)。在本學(xué)期中我努力探尋新的授課形式使得物理課形成與學(xué)情相結(jié)合的高效課堂特色。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下:
一、教學(xué)目標(biāo)情況。
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以學(xué)情調(diào)查為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化探究過程中的對學(xué)、鞏固環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。
2、積極備課,認(rèn)真制作學(xué)案。本學(xué)期,我本著提高自己,鍛煉自己的目的,認(rèn)真組織理綜組組教研工作,利用教研會共同探究教材的重難點(diǎn)、組織教師探討組織課堂的形式,分享個人的導(dǎo)學(xué)案等。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。
高效課堂是面向全體學(xué)生,讓學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),同時又因材施教,加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識拓展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,并安排相應(yīng)的小對子進(jìn)行輔導(dǎo),取得良好效果。
二、存在問題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對物理學(xué)科不重視,不能按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、雖然本學(xué)期我加大了實(shí)驗(yàn)課的組織力度,但少數(shù)學(xué)生動手能力不強(qiáng),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒有良好的科學(xué)探究精神,學(xué)習(xí)上存在畏難情緒。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,大多數(shù)學(xué)生的語言表達(dá)能力較差。
三、
今后工作設(shè)想。
在今后的工作中,依然結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從學(xué)情出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),利用高效課堂模式,采取形式多樣的課堂教學(xué)活動,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外,結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之,一學(xué)期雖然過去,我也收獲了許多,但求索路漫漫,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,將物理學(xué)科的教學(xué)工作形成我校教學(xué)的亮點(diǎn)。
總結(jié)人:高魁。
2015年1月14日。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二
付澤義藍(lán)維才老師的這節(jié)課是在物理新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的一節(jié)新授課,教學(xué)內(nèi)容是探究決定導(dǎo)體電阻的因素,依據(jù)人民教育出版社九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第二冊第七章。
一、教師素質(zhì)好,教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實(shí),講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然,口頭語言清楚、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系,很好的實(shí)現(xiàn)了教師角色的`轉(zhuǎn)變(說通俗點(diǎn)簡直不象是老師,而是學(xué)生的朋友和兄長)。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強(qiáng)、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中:讓生活走向物理,讓物理走向社會的基本理念,面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評價(jià)。
1、首先從生活走向物理,導(dǎo)入新課。(巧妙激趣)教師創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的生活情景:讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實(shí)情景導(dǎo)入新課,并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)愛好中。
2、注重探究,教學(xué)方法多樣。(大膽嘗試,探究環(huán)環(huán)相扣,不斷推出學(xué)生活動高潮)本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營造了濃厚的探究氛圍,讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。比如:有學(xué)生的獨(dú)立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;有個小組間的評選等。設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過程,到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和由學(xué)生自己對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的綜合總結(jié)?!疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣,都讓學(xué)生自己去合作完成,將學(xué)生活動不斷推向新的高潮,讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”,教給學(xué)生的不止是物理知識,更重要的是教會了科學(xué)探究的方法,這是這堂課學(xué)生最大的收獲,真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)精巧,滿足不同層次學(xué)生的要求。(突破學(xué)科本位,延伸課堂教學(xué))設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè):給家里新買的空調(diào)配置電線。超越了學(xué)科的本位理念,將課堂向生活延伸,將科學(xué)知識與社會、生活相聯(lián)系,在生活中找到所學(xué)知識的應(yīng)用,使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué),處處有探索的道理。讓不同層次的學(xué)生具備從說明書、廣告、圖書館、因特網(wǎng)等獲取和處理知識信息的能力。從而拓展學(xué)生思維和運(yùn)用知識的空間,也就是讓物理走向社會。
5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)觀,注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)。(體現(xiàn)新育人理念)教師在整個教學(xué)過程中讓出教學(xué)表演的“舞臺”,成為學(xué)生活動的“導(dǎo)演”,敢于讓學(xué)生探索、體驗(yàn),給了學(xué)生以最大的自由運(yùn)用和探索規(guī)律的開闊的地帶。體現(xiàn)學(xué)生主體和教育自由的人才培養(yǎng)新觀念。在教學(xué)中,通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。將知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀完美結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索愛好和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。在整個教學(xué)活動中始終面對全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都有收獲,都得到成功的體驗(yàn),充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。
6、在整個教學(xué)活動中很好的實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo),并實(shí)施了德育教育,注重了德育教育的實(shí)效性。比如:提醒學(xué)生注重用電的安全、廢物利用變廢為寶、評選“電學(xué)之星”----向?qū)W生贈予關(guān)于“神舟5號”和“航天人事跡”的雜志等等。激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,報(bào)效祖國!四、教學(xué)建議。教師不但是知識的傳播者,而且更應(yīng)該成為教育科學(xué)的探究者和研究者。藍(lán)維才老師在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中,不只是學(xué)生知識的傳播者,更是教學(xué)方法、育人理念的探究者和研究者。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十三
3、演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。
在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示:上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),前兩節(jié)課授課效果是理想的,后面的結(jié)果不是很理想。由此可見,這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
總之,這一年是忙碌而又豐碩的,我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,去迎接更豐收的一年。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇一
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼一學(xué)年已接近尾聲。所教九年級物理課程已經(jīng)結(jié)束,期待中的碩果累累已變成了現(xiàn)實(shí)。一分耕耘一分收獲!沒錯!付出總有回報(bào)。回顧這一年的辛苦歷程,真是“痛并快樂著”。在物理教學(xué)的路上,一路坎坷,也一路高歌,終于走到了綠洲?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以生為本、因材施教。
人上一百,形形色色,學(xué)生間存在著差異性,身心發(fā)展具有不平衡性和互補(bǔ)性,在實(shí)施三備的時候,備學(xué)生這個環(huán)節(jié)尤為重要。了解學(xué)生、研究學(xué)生是實(shí)施教學(xué)的首要關(guān)鍵步驟。備好每一次課,是上好每一次課的前提。新時代的學(xué)生具有新時代的特點(diǎn),在新的形勢下,我們只有認(rèn)真做好備學(xué)生這第一關(guān),才有可能做到因材施教,才會把教學(xué)工作順利展開。然后是鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。教材是教學(xué)的依據(jù),教師得吃透教材,才能做到教無定法,找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)的最佳方法。在這備教材的過程中,多參考其他資料,認(rèn)真做好備課。
二、組織教學(xué),課后輔導(dǎo)。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對的穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的激情和情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,保持優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍,渲染整個課堂。另外,課堂上有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。課堂上,實(shí)行講練結(jié)合,課后輔導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)作業(yè),盡量做到,讓每個學(xué)生都樂學(xué)、學(xué)樂。
三、多學(xué)習(xí),多研討,多領(lǐng)悟我是新教師,每周定時參加教研活動,每周聽科至少兩節(jié),時常向老教師請教,有時候也探討交流,特別是新課改,更需要大家群策群力,我也加入到這個洪流中去。除了學(xué)習(xí),我還時刻進(jìn)行教學(xué)反思,認(rèn)真領(lǐng)悟其中的藝術(shù)!
四、存在不足、應(yīng)多改進(jìn)。
“變則通”,謂變通。我在教學(xué)方面還存在著多方面的不足,除了加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)研討,還要改變很多方面,如:教學(xué)的方法,備課的方法,提問的藝術(shù),抽問的方式,應(yīng)答的技巧,課上與課下分別以什么樣的姿態(tài)和學(xué)生相處等??傊?,教學(xué)要順應(yīng)時代的發(fā)展要求,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展要求。努力改變自己,使自己在教育道路上茁壯成長。
總之,教育之路漫長,我將上下求索!
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任教初三和初四物理教學(xué)工作,一學(xué)期很快過去,這學(xué)期,我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)工作計(jì)劃,狠抓教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)真完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù),同時積極探索,改變教學(xué)方法,收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
首先,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,初三年級積累了厚厚的導(dǎo)學(xué)案,授課中哪些地方要詳講,哪些地方可少講,都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中,扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識的教學(xué),注意講清物理概念的定義、含義及特性等,根據(jù)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象物理要領(lǐng)的理解。對物理規(guī)律的講解中,注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、歸納等思維活動,在課堂講授中,盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例,向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識,拓展學(xué)生的視野,提高認(rèn)識問題和解決問題的能力。同時加強(qiáng)學(xué)生對物理概念的記憶,每講完一章都要求學(xué)生分小組進(jìn)行過關(guān)。在習(xí)題講析中,注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題,挖掘隱含條件等,做到解題過程步驟完整,推理嚴(yán)密。此外,在習(xí)題的講析中,選例除了要注重習(xí)題的典型性外,更要注意習(xí)題的實(shí)用性,要結(jié)合知識考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時要求學(xué)生多看書加深對知識的理解。講完一章后都要對該章知識進(jìn)行一次知識檢測。
因材施教從整體上看,初三,初四年級的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣太差,都存在懶的特點(diǎn),懶得動筆,懶得動腦,懶得總結(jié),針對這種情況,盡量做到以下幾點(diǎn):
2.講課時隨時注意學(xué)生的反映,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,及時給予講解;而且還要求學(xué)生只要有不理解的地方,都可以提出,我給學(xué)生講了一遍沒聽懂,還可以再講第二遍,甚至三遍。所以我的學(xué)生都很喜歡我上課。
3.上課時要求學(xué)生多做筆記,把歸納的知識作好記錄,復(fù)習(xí)時能起到很好的作用。
認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處的一些要求,做到一期聽課至少16節(jié),其實(shí)這也是老師應(yīng)該做的,通過聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),補(bǔ)充自己的不足,利用課余時間學(xué)習(xí)理論知識。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),使得教學(xué)成績有所長進(jìn),但有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇三
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
本學(xué)期我組以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
2、積極參與理化生,特別是物理教學(xué)研究工作,成績顯著。
本學(xué)期,我組本著提高自己,鍛煉自己的目的,認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍,制作優(yōu)秀課件,備優(yōu)秀案例,并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次,參與討論了多個教研專題,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),同時又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果,有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績一直名列前茅。
4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個,積極開展各類課外實(shí)驗(yàn),效果明顯。開學(xué)不久,我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組,目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動,這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣,開拓了學(xué)生的物理視野,增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
二、存在問題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動手能力不強(qiáng),不喜歡上實(shí)驗(yàn)課,不喜歡做課外實(shí)驗(yàn),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒有良好的科學(xué)探究精神。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué),對理念的運(yùn)用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
三、今后工作設(shè)想。
在今后的工作中,要結(jié)合班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),采取形式多樣的課堂教學(xué)模式,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外,結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之,一學(xué)期雖然過去,我組也收獲了許多,但求索路漫漫,我組將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。
初三物理組2012年1月。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期我任教八年級的物理教學(xué)任務(wù),這一學(xué)期即將過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法,在繼續(xù)推進(jìn)我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想,走進(jìn)了我堂。
怎樣教物理,《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱,課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),力爭在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的教學(xué)方案,在上每個一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛,充分體現(xiàn)用教材教而不是教材,課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
三、加快課堂教學(xué)改革,探究式教學(xué)深入課堂。
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,我們進(jìn)行了集體備課,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)。
八年級學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣,特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大部分學(xué)生由于是獨(dú)生子女比較嬌慣,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,對那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,我找他們來,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,跟他們講一些有趣的物理故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個學(xué)期努力,絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常上網(wǎng)搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心里,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
五、創(chuàng)新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生少批評學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
本學(xué)期物理教學(xué),雖積極認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī),努力完成教學(xué)工作任務(wù),仍有很多不足和困惑:如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇五
本學(xué)期任教八年級的物理課程,這一學(xué)期已過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改變教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)。
課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),制定具體的教學(xué)方案,在上每個一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,最大限限度的吃透教材,認(rèn)真撰寫教案,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
二、培養(yǎng)興趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
究中親身體驗(yàn)和感悟。其次開展課外實(shí)踐活動,如:搞課外小實(shí)驗(yàn)小制作。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂游戲,教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自己的知識面使課堂更生動也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力,探究能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景,若器材不足或沒有器材,我就自制或教學(xué)生自制,起初探究課很難把握課堂,感覺有些雜亂,經(jīng)一段時間懂得堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)收獲較大:學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng),而且學(xué)習(xí)的積極性主動性明顯增強(qiáng)以后的教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
四、多給學(xué)生鼓勵和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。
心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不僅教書而且育人。
放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們在民主、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對待學(xué)生。
以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小節(jié),工作中也有疏漏和不足,如:怎樣建立較好的評價(jià)體系,如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取,力求精益求精。
教師:劉鋼。
2010年1月10日。
果布戛中學(xué)。
八
年
級
物
理
教
學(xué)
工
作
總
結(jié)
教師:劉鋼。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇六
style="color:#125b86">
在這學(xué)期的工作中,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,本人努力完善實(shí)驗(yàn)室管理,促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高,現(xiàn)把本學(xué)期的物理實(shí)驗(yàn)室管理工作總結(jié)如下:
1、注意安全并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和儀器的保管、維護(hù)、借出、收回、使用等方面的規(guī)范化管理。
2、做好所有儀器的清點(diǎn)、上架和造冊登記,做到整潔、規(guī)范,項(xiàng)目清楚。
3、熟悉了新增儀器的基本性能和使用方法,做好儀器的保養(yǎng)和維護(hù),對危險(xiǎn)品按照要求進(jìn)行安全處理。對學(xué)校購置的新儀器及時安裝調(diào)試交付使用。
4、做好防塵、防火、防蟲、防毒品揮發(fā)等防患措施。
5、做好易耗品和儀器破損登記。
6、配合科任教師準(zhǔn)備好各個演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶給方便。并常協(xié)助教師進(jìn)行儀器調(diào)配、改善、布置,以適合實(shí)驗(yàn)需要,提高課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。
7、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù),高二年級實(shí)驗(yàn)考試合格率為100%,并獲得教師的一致好評。
8、堅(jiān)持出勤值班,維護(hù)教學(xué)秩序,為教師學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面使用實(shí)驗(yàn)室?guī)Ыo方便。
9、做好安全、衛(wèi)生清潔工作,同時強(qiáng)化對學(xué)生的安全教育,對發(fā)現(xiàn)有問題的學(xué)生及時地對進(jìn)行批評教育。
10、理解有關(guān)主管部門檢查。虛心理解意見和推薦,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改善實(shí)驗(yàn)室管理工作。
11、同時我還認(rèn)真完成了學(xué)校分配給我的其它工作。
總之,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。這一學(xué)期以來,我用心、主動、熱情的為物理教師及學(xué)生服務(wù),開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué),為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造了前提條件。但是,還存在一些不足和缺點(diǎn),我將在今后的工作中更加努力彌補(bǔ)不足,減少缺點(diǎn),使自己的工作更上一個新的臺階。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇七
style="color:#125b86">
這學(xué)期擔(dān)任高一物理教學(xué)。一學(xué)期下來,有一些感受,有必要總結(jié)如下。
這屆高一年級是使用新的教材的第二屇學(xué)生。新教材與舊教材相比較,有兩大特點(diǎn)。一是內(nèi)容增加了。例如有固定轉(zhuǎn)軸物體的平衡、力矩平衡條件的應(yīng)用、開普勒三定律、伯努利方程等等。二是新大綱指出,教學(xué)法要求“上不封頂”,不再像舊大綱那樣有明確的上限。深切地感到任務(wù)重、要求高。而這屆高一年級教委下達(dá)的周課時與以前一樣,學(xué)校安排的課時卻比以往的高一少了。高校中理工類的學(xué)生多,與物理相關(guān)的專業(yè)的又比較多。物理成績的好壞對學(xué)校的升學(xué)率的權(quán)重增大了。與周圍兄弟學(xué)校相比,學(xué)校對新形勢、新情況的認(rèn)識是滯后的,沒有采取相應(yīng)的措施。
在教學(xué)過程中,由于各科教材的變更、不配套,對物理教學(xué)又增加了一些難度。例如,高一物理中的矢量運(yùn)算,數(shù)學(xué)上要到高二才學(xué),學(xué)生對矢量的認(rèn)識首先是從物理上開始的。這對學(xué)生來說是一個難點(diǎn),再如高一數(shù)學(xué)還沒有介紹弧度制,而物理上又要用到弧度制,不得不講授這方面的數(shù)學(xué)知識。再如在習(xí)題中出現(xiàn)了三角函數(shù)的和差化積、積化和差、倍角公式等。學(xué)生在輔導(dǎo)書上就看不懂,有關(guān)習(xí)題不會解,這給學(xué)生裝的學(xué)習(xí)帶來了困難。使學(xué)生覺得物理難學(xué),產(chǎn)生一種畏難情緒。輔導(dǎo)材料的編寫過程對這一現(xiàn)實(shí)問題認(rèn)識不足。
如何教學(xué)高一物理,這是一個值得探討的問題?;仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué),也覺得走了一些彎路。在第一章力的分解上花的時間多了一點(diǎn),這方面的具體問題在第四章物體的平衡學(xué)過后,應(yīng)用平衡條件去解決,對學(xué)生來說既容易接受也容易掌握。為今后高一新教材的教學(xué)積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)、體會。
一學(xué)期過去了,剛好完成前五章的教學(xué)任務(wù)。對給予高一物理教學(xué)支持、幫助的老師表示衷心的謝意。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇八
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。
本學(xué)期我組以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
本學(xué)期,我組本著提高自己,鍛煉自己的目的,認(rèn)真參與組內(nèi)教學(xué)研究,利用各種休息時間看課外教輔書籍,制作優(yōu)秀課件,備優(yōu)秀案例,并資源共享。本期參與聽課15節(jié)次,參與討論了多個教研專題,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績顯著。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),同時又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時間針對性地進(jìn)行個別輔導(dǎo),鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果,有數(shù)十位同學(xué)通過輔導(dǎo)物理科成績一直名列前茅。
4、組建物理實(shí)驗(yàn)興趣小組四個,積極開展各類課外實(shí)驗(yàn),效果明顯。開學(xué)不久,我在所任課班級相繼組建了物理實(shí)驗(yàn)興趣興小組,目的是為熱愛科學(xué)研究的同學(xué)提供一個交流和鍛煉的平臺。并按計(jì)劃開展了數(shù)十次物理實(shí)驗(yàn)活動,這大大調(diào)動了學(xué)生對物理學(xué)科的求索興趣,開拓了學(xué)生的物理視野,增加了學(xué)生的課外知識。并時而聯(lián)系實(shí)際開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,讓學(xué)生們更好地掌握物理的研究方法。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對物理學(xué)科不重視,不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、部分學(xué)生動手能力不強(qiáng),不喜歡上實(shí)驗(yàn)課,不喜歡做課外實(shí)驗(yàn),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒有良好的'科學(xué)探究精神。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論。
4、由于自己剛接觸新教材物理教學(xué),對理念的運(yùn)用,對教材的分析和把握還存在一定問題,造成有時不能組織一堂精彩的物理課。
總之,一學(xué)期雖然過去,我組也收獲了許多,但求索路漫漫,我組將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,為學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)注入新的生機(jī)與活力。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇九
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
三、對尖子生時時關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。
物理學(xué)科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)以及振動和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運(yùn)動學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動?;靖拍钪?,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動中,最簡單的是勻變速直線運(yùn)動,用勻變速直線運(yùn)動的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動,只要將運(yùn)動正交分解為兩個勻變速直線運(yùn)動后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對于勻速圓周運(yùn)動,要知道,它既不是勻速運(yùn)動(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動力學(xué)部分,但是只要清楚動力學(xué)的3對主要矛盾:力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化,并在解決問題時選擇恰當(dāng)途徑,許多問題可比較快捷地解決。
振動和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動學(xué)和動力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過加入了振動與波的一些特性,例如運(yùn)動的周期性(解題時要注意通解,即符合要求的答案有多個),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
電學(xué)是物理學(xué)中的另一大部分,可分為:靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分。
靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容。電場這一概念比較抽象,但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(從能量角度)描寫電場,這樣電場就可以和力學(xué)中的重力場(引力場)來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢能完全可以與重力勢能對比:電場力做多少正功電勢能就減少多少。為了使電場更加形象化,還人為加入了描述電場的圖線———電場線和等勢面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場的性質(zhì)。
場中物包括在電場中運(yùn)動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導(dǎo)體。對于前者,可以完全按力學(xué)方法來處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場力罷了。對于后者要掌握兩個有效的方法:畫電場線和判斷電勢。
恒定電流部分的核心是5個基本概念(電動勢、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動勢,知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系,使用時一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動的,甲物理量的變化會引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率。
電磁振蕩、電磁波部分的難點(diǎn)在于lc振蕩回路中的各物理量變化,只要弄清電感線圈和電容的性質(zhì),明確物理過程,掌握各物理量的變化規(guī)律,問題就不難解決。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十
本學(xué)期,本人擔(dān)任高三(2、3)物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),為人師表,積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:在會考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《高考說明》對學(xué)生已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識,增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
第二個階段:從3月中旬開始,進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí),針對在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練,對一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如:振動和波的專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動量專題,這些是高考必考的知識點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個階段:從5月份開始:1、回歸課本,專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,并對所有內(nèi)容排隊(duì)歸類,參考外地資料,就題目內(nèi)容,題目類型再拾遺補(bǔ)缺。2、在回歸課本的同時配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。3、=習(xí)方法主要采用講練結(jié)合,指導(dǎo)各種題型的解題方法,訓(xùn)練邏輯思維能力、語言表達(dá)能力,并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問題。
二、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。
通過這學(xué)期的復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):。
1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會用課本知識分析時事熱點(diǎn),又會用體現(xiàn)在時事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識。
2、要處理好基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對能力的考核放在首要位置,通過對知識及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低??荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,一法多用,從中體會不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練?,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤C恳徽鹿?jié)都有這樣的題目,本人注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
我繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)。
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并。
采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動,學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽。
覺上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié),開展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績。
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進(jìn)學(xué)生,鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表揚(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧,盡可能使他們感覺到“付出總有回報(bào)”。
五、多學(xué)多看,教學(xué)相長。
注重堅(jiān)持校內(nèi)校外聽課。注意學(xué)習(xí)本學(xué)校各老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),汲取他們的優(yōu)點(diǎn);注意常聽校外其他物理老師的課堂,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期學(xué)校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
這個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,雖然學(xué)到了很多,但當(dāng)中我還有很多不足之處,在將來的日子里我一定會更加嚴(yán)格地要求自己,讓自己做得更好!
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
__年即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),采取“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式,同時把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂。
怎樣教物理,《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué),我加強(qiáng)了師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。
本學(xué)期我深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的無學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在有限的時間吃透教材,撰寫教案;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。電路、圖型連接、各種物理電學(xué)公式的計(jì)算、實(shí)驗(yàn)都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出的過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這樣的探索實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng)新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生成績,我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
這是一種很重要的思想。通過它,把個體看成整體,可以省去不少麻煩,把整體化為個體,分別研究,有時更利于解決問題,這是整體與個體的相互轉(zhuǎn)化;根據(jù)物理中的關(guān)系,把條件集中于一個地方,更容易針對性地解決問題,也可以把條件分散開來,解決全局問題,這便是集中與分散之間的轉(zhuǎn)化;把一些物理量或元件,模型等效看做其他的東西(例如電容穩(wěn)定后可以看做斷路等等),是等效轉(zhuǎn)化;把不好求的,不好分析的.轉(zhuǎn)化為好求,好分析的(例如圓形面積轉(zhuǎn)化為正方形面積等),這邊是繁向簡的轉(zhuǎn)化;此外,還有平面與空間,變量與常量的轉(zhuǎn)化等等。
2、守恒與變化思想。
注意情境中的“變”與“不變”。守恒,是指物理情境中不變的量,或是兩情境中相同的量(如能量,動量等);變化,是指物理情境中會變化的量,十分容易忽略,想清楚,考慮全它是如何變化的。
3、數(shù)學(xué),物理結(jié)合思想。
利用圖形,圖像來分析問題,運(yùn)用數(shù)學(xué)中的方法來解決物理問題,例如幾何關(guān)系,函數(shù)關(guān)系,等量關(guān)系(方程),極限思想,臨界思想等等。
4、全局與突破,順、逆推理思想。
可以看完所有條件,站在一定的高度,觀察全局來解題,找到?jīng)]有用過的條件,想想它對解題有何用。也可以用順向,逆向思維,一步一步把問題推出來,或根據(jù)公式找出影響問題的因素等。也可以找出題中的關(guān)鍵信息(突破口),從這里入手。
5、異、同思想。
比較物理量、條件、模型等的“異”、“同”,通過這些,幫助理解,解決問題。
6、特殊值思想。
可以規(guī)定一些值,用他們表示問題,易于分析,也可直接帶入簡單的數(shù)來分析,還可以找到一些特殊的量入手。(用特殊性找一般性的思路)。
物理科目的復(fù)習(xí)策略。
(一)去年可借鑒的`經(jīng)驗(yàn)。
1、滾動式復(fù)習(xí),反復(fù)強(qiáng)化,逐漸提高。
2、限時訓(xùn)練:留作業(yè)限定時間,課堂訓(xùn)練限定時間,指導(dǎo)學(xué)生合理分配答題時間。
3、分層教學(xué),分類推進(jìn),因材施教,全面提高。
4、在復(fù)習(xí)過程中抓住六個環(huán)節(jié):讀、講、練、測、評、補(bǔ)。
(二)今年在吸取去年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將從以下幾方面操作。
1、綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合,以新大綱為依據(jù),以教材為線索,以考試說明中的知識點(diǎn)作為重點(diǎn),注重基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來,提高學(xué)科內(nèi)部的綜合能力。
3、課堂教學(xué)以學(xué)生實(shí)際掌握的質(zhì)量作為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真落實(shí)分類指導(dǎo)、分類推進(jìn)措施。堅(jiān)持以中等生可接受為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,夯實(shí)基礎(chǔ)。做到低起點(diǎn)、小臺階,逐漸提高。據(jù)大綱要求,對內(nèi)容進(jìn)行細(xì)而全的實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點(diǎn),不放過任何一個死角。
4、精留作業(yè),嚴(yán)格要求。作業(yè)設(shè)置針對性要強(qiáng),全批全改,重點(diǎn)目標(biāo)生作業(yè)經(jīng)常面批面改。督促目標(biāo)生獨(dú)立、認(rèn)真、保證質(zhì)量完成作業(yè),以保證當(dāng)天內(nèi)容得到消化和鞏固,通過批改作業(yè)反饋學(xué)生情況,共性問題課上集體訂正,個性問題通過面批面改和輔導(dǎo)解決。
5、堅(jiān)持天天輔導(dǎo),及時解決學(xué)生中的疑難問題,主動找目標(biāo)生輔導(dǎo),指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。通過輔導(dǎo)、談心,摸清學(xué)生在各方面的情況。
7、學(xué)法指導(dǎo):第一,指導(dǎo)好學(xué)生聽課方法,改變被動去聽的做法,正確處理好聽與記的關(guān)系。第二,指導(dǎo)好學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練方法,克服不良習(xí)慣。第三,指導(dǎo)好課堂記物理筆記,即典型題解題心得,解不出的原因,和老師一再強(qiáng)調(diào)的物理解題方法和解題思維方法。
8、集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題。
電學(xué)是初三學(xué)生期中考試后的學(xué)習(xí)終點(diǎn),中考試題電學(xué)內(nèi)容約占40%,十個重點(diǎn)物理知識中電學(xué)占了三個:電流定律、歐姆定律、電功率。現(xiàn)今二期課改的新教材又把歐姆定律上升為超出知道(a極)、理解(b極)、掌握(c極)這三級之后的第四級——應(yīng)用(d級),即以該學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn),綜合其他內(nèi)容,去解決較復(fù)雜的物理問題,對知識的系統(tǒng)認(rèn)識。由此可見電學(xué)在中考中的地位以及在實(shí)際學(xué)習(xí)中的難度。初三電學(xué)由初二物理的現(xiàn)象學(xué)習(xí)逐步過渡到理論學(xué)習(xí),要求學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。對于這些理論性強(qiáng)的概念、規(guī)律,靠死記硬背很難取得理想成績。因此,學(xué)好初三電學(xué)必須做到以下幾點(diǎn)。
掌握基礎(chǔ)電學(xué)知識。
電學(xué)基礎(chǔ)知識非常重要,同學(xué)力求做到“四會”:會表述:能正確地?cái)⑹霾⑹煊浉拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容,明確每個符號的物理意義,概念、規(guī)律的表達(dá)公式;會理解:能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件;會變形:會對公式進(jìn)行正確變形,并理解變形后的含義;會應(yīng)用:會用概念和公式進(jìn)行簡單的判斷、推理和計(jì)算。
重視畫圖和識圖。
學(xué)習(xí)物理離不開圖形,復(fù)雜電路設(shè)計(jì),都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析,明確歐姆定律應(yīng)用于某一電阻還是整個電路。另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖,要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如,在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時,已給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián),如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖,就會很容易地看出電路的連接特點(diǎn),使有關(guān)問題迎刃而解。
重視實(shí)驗(yàn)。
重視實(shí)驗(yàn),還應(yīng)注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來,其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合,因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生,要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn),并獨(dú)立完成學(xué)生的動手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如,可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索,不斷提高自己的觀察、判斷、發(fā)散思維等能力,使自己對物理知識的理解更深刻。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
隨著教改的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教材使用,各種教育教學(xué)的新理念、新模式紛沓而至,并不斷滲透到基礎(chǔ)教育中來,給基礎(chǔ)教育和學(xué)科教學(xué)的改革帶來了新的契機(jī)。我作為一名普通的青年物理教師,在具體的教學(xué)實(shí)施過程中,明顯地感覺到了新課程新教材給教育帶來的巨大推動作用,但同時,也遇到了一些困難和困惑。反思自己一年來的教學(xué)歷程,提出一些淺見,望大家批評指正。
傳統(tǒng)物理教學(xué)實(shí)踐中,由于對教育目的的價(jià)值取向的偏差,往往僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對象和客體,忽視學(xué)生的自主意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng),忽視學(xué)生主體性的發(fā)展,主要表現(xiàn)在:
(2)重管教而不重自覺,如教學(xué)過程中不重視學(xué)生的自我調(diào)控、獨(dú)立判斷;
(5)重繼承而不重創(chuàng)新;
(6)重結(jié)果而不重過程;
(7)重考試成績而不重全面發(fā)展……這一切不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重,探索精神萎縮,而且極大地妨礙了學(xué)生主體性發(fā)展,影響了教育方針的全面貫徹落實(shí),也必將影響到社會發(fā)展。
對比傳統(tǒng)的物理教學(xué),按新課標(biāo)要求,探究式教學(xué)模式逐漸被教師們所利用,課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
但在我的實(shí)際操作中,我曾經(jīng)遇到了這樣的困惑,越強(qiáng)調(diào)探究,就越感到教學(xué)時間的緊張,在單位時間內(nèi)有時完不成教學(xué)任務(wù)。如果每節(jié)課都進(jìn)行探究式教學(xué),那么,一學(xué)期下來,我們很有可能難以完成應(yīng)有的教學(xué)進(jìn)度。
帶著這個無奈的問題,我進(jìn)行了深入的研究,并且和同事探討以及向師傅請教。結(jié)果讓我明白了一個根本性的問題,那就是:實(shí)施探究是教學(xué)的根本目的不在于某個知識的獲取,而是要讓學(xué)生體驗(yàn)探究的過程,學(xué)會探究性學(xué)習(xí)的方式,要通過這種方式培養(yǎng)他們主動參與、樂于探究、勤于動手動腦習(xí)慣,喚回他們創(chuàng)造的激情、積極的態(tài)度及活潑開朗的心情,所以多占用一些時間是值得的。
我們明白了這樣做的理由,那么該如何解決時間緊的問題呢?
實(shí)施探究式教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)探究與課外探究相結(jié)合,普遍要求與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式,只要調(diào)動起學(xué)生探究的積極性,就完全可能在課外讓他們?nèi)プ鏊麄冇信d趣又能做的事情,課上老師只讓學(xué)生匯報(bào)探究方法與結(jié)果,可節(jié)省時間。只要在老師評課中,能對教材做到縱觀全局、總體規(guī)劃,不單獨(dú)某節(jié)孤立被動的備課、授課,還是可以解決時間緊的問題的。
通過思考,我明確意識到:一方面,按新課標(biāo)要求,在合適的時機(jī),合適的階段,必須開展非指導(dǎo)性教學(xué),要“放”,要讓學(xué)生自己根據(jù)自己需求獲取知識,也就是說,要善于從學(xué)生身心發(fā)展和實(shí)際學(xué)習(xí)的興趣需要出發(fā),讓學(xué)生去主動探索。我們教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,鼓勵并傾聽學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的想法,切忌將預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)、自己的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生,管的太死,限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),更扼殺了學(xué)生的自身健康發(fā)展;另一方面,要看到課堂教學(xué)的復(fù)雜性,教師要提高自己駕馭課堂的能力,需要我們老師將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、課堂活動等因素納入綜合考慮,進(jìn)行課堂的適當(dāng)調(diào)控,使課堂放而不亂,學(xué)習(xí)環(huán)境和諧。例如:如何處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)間的關(guān)系呢?我是這樣做的:在學(xué)生還不善于合作學(xué)習(xí)的情況下,教師應(yīng)考慮合理分組,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理競爭與合作,協(xié)調(diào)班級成員間的關(guān)系,同時使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作;隨著課堂改革的深入,可逐步培養(yǎng)起學(xué)生解決問題的途徑、原則、方法、步驟,如從“環(huán)境、情境、過程、狀態(tài)、結(jié)構(gòu)”去分析問題,即可克服學(xué)生自主學(xué)習(xí)時的盲目嘗試和無意義的猜測,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
很多學(xué)生認(rèn)為物理抽象,難學(xué),但又一時找不到好的學(xué)習(xí)方法,有的同學(xué)認(rèn)為,只要上課認(rèn)真聽講、課下仔細(xì)看書,平時多做些題就能把物理學(xué)好,他們也試著這樣去做了,可是效果并不理想,那是為什么呢?我想大家都忽視了“思”與“問”在物理學(xué)習(xí)中的重要作用。
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!边@句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考,才會有收獲。物理課程并不象有的課程那樣,記住幾個概念,幾條結(jié)論就能解決很多問題,僅僅靠死記硬背,生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的,也不是聽懂的,是想懂的。物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐,是研究自然規(guī)律的,物理題型靈活多變,光靠死記硬背沒有多大用處的,必須深入理解,弄清概念、規(guī)律的來龍去脈,這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力,空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成功與否,關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系??梢哉f沒有思考就沒有進(jìn)步,沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中,應(yīng)注意積極地思考,善于提出問題,解決問題,在“思”中進(jìn)步,在“問”中升華。
以上是本人的一些淺見,請大家批評指正。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
1.熟悉并掌握中學(xué)物理新課程總教學(xué)目標(biāo)、初中課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原則,認(rèn)真學(xué)習(xí)和執(zhí)行《延邊州中小學(xué)教學(xué)規(guī)范》,鉆研中學(xué)物理新課程的相關(guān)內(nèi)容,及時了解新課改的發(fā)展趨勢,時刻更新教育理念。
2.熟悉的掌握新教材的知識結(jié)構(gòu)和每個知識點(diǎn)在教學(xué)中所占的地位和作用。同時注重物理與其它學(xué)科間知識的聯(lián)系與滲透,關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展和新動態(tài),應(yīng)用信息技術(shù)提高教學(xué)效果。
3.了解每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和個性差異等,尊重學(xué)生的個性發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,分層教學(xué)等教學(xué)方法和教學(xué)手段,讓每個學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。
4.認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課的課時教案。書寫教案時注重教材分析、教學(xué)目的、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的制造和選折、科學(xué)探究活動的安排、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)總結(jié)中學(xué)生的反饋等。
5.堅(jiān)持每學(xué)年每周2次集體備課制度,在集體備課中取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí)和討論優(yōu)秀的教法,交流教學(xué)中存在的問題和對策,從而得到共同發(fā)展。
二、上課。
6.課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層指導(dǎo)、提問、布置學(xué)習(xí)任務(wù),提高全體學(xué)生的素質(zhì)。
7.注重物理知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,積極引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中觀察和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律。
8.引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)多動口、動手、動腦,教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者、合作者和參與者。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。同時讓學(xué)生多參與教學(xué)活動,親歷探究過程、學(xué)會學(xué)習(xí)方法,提高創(chuàng)新能力。
9.設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、鼓勵學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。
11.注意滲透sts(科學(xué)?技術(shù)?社會)精神,改變物理課脫離生活的情形,積極引導(dǎo)學(xué)生“從生活走向物理,從物理走向社會”。努力使學(xué)生的“知識與技能、過程與方法、情況態(tài)度與價(jià)值觀”得到和諧全面的發(fā)展。
12.課后及時收集教學(xué)中的反饋信息,記錄教學(xué)效果、教學(xué)得失,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會,以利改進(jìn)教學(xué)。
三、作業(yè)。
13.布置作業(yè)分課內(nèi)、課外兩種形式,完成作業(yè)的方式應(yīng)多樣化(筆答、口答、操作、探究、小制作、小論文等),作業(yè)份量要適度,分層布置作業(yè)。
14.要求學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真、按時完成作業(yè),書寫要規(guī)范整潔。及時檢查和批改,可采取全面批改、部分批改、當(dāng)面批改。及時了解學(xué)生的知識掌握情況。
15.、在及時做好作業(yè)的講評工作。鼓勵學(xué)生的獨(dú)特思路和獨(dú)到見解,及時糾正普遍存在的錯誤。
四、輔導(dǎo)。
16.組內(nèi)教師齊心協(xié)力,幫助學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動,明確分工進(jìn)行學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)、社會調(diào)查等活動。
[1]?[2]?下一頁。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
現(xiàn)代社會是法制社會,人們保護(hù)自己的主要武器便是法律。青少年是祖國的未來和希望,是祖國明天的建設(shè)者和接班人。因此,對青少年的教育就必須是低起點(diǎn)、高要求。然而,由于他們正處于生理和心理的成長期,其世界觀和人生觀尚未形成,缺乏完全判斷是非的能力,很容易受到不良行為和思想的腐蝕。
物理學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要,但也要注意簡單化、庸俗化的形式主義,這里說的是滲透,既不是強(qiáng)加附合,更不能喧賓奪主,因此要注意以下幾點(diǎn):
1、找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”。物理學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。因此,法制教育中的滲透必須依托教材,離開了教材就成為無本之木,無源之水。而教材中的育人因素,大多寓于知識之中,呈隱性狀態(tài)。例如,在聲的利用的教學(xué)中,聲音可傳遞信息,可滲透《中華人民共和國人口與計(jì)劃生育法》,第十五條嚴(yán)禁利用超聲技術(shù)和其他技術(shù)手段進(jìn)行非醫(yī)學(xué)需要的胎兒性別鑒定;嚴(yán)禁非醫(yī)學(xué)的選擇性別的人工終止妊娠。第十六條,違法本法規(guī)定,有下列行為之一的,由計(jì)劃生育行政部門或者衛(wèi)生行政部門依據(jù)職權(quán)責(zé)令改正,給予警告,沒收違法所得;并處于罰款。在光的色散教學(xué)中,可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》;在眼睛和眼鏡的教學(xué)中,可滲透眼鏡制配計(jì)量監(jiān)督管理辦法只有充分駕馭教材,才能悟得育人真諦,探尋到知識教學(xué)與思想教育的最佳融合點(diǎn),即教學(xué)中進(jìn)行思想教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人,教育的對象,這就要求法制教育工作必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律,又要符合思想教育的規(guī)律,只有找準(zhǔn)滲透點(diǎn),思想教育才能直透心田。
2、把握“滲透時機(jī)”。教師從教材出發(fā),覓到源頭——滲透點(diǎn)后,引出源源流長的“活水”。例如,在熔化和凝固的.教學(xué)中,可滲透《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國水土保持法》顯而易見,滲透點(diǎn)是客觀存在的,它不可能由施教者任意安排,必須遵循其在教材中所處的特定位置、層次、地位來具體安排,隨著教學(xué)進(jìn)度隨機(jī)滲透,因材施教,法制教育的特點(diǎn)是動情曉理,“情動”而“知書達(dá)理”,這就是說滲透的方法、形式、時機(jī)都應(yīng)利于創(chuàng)造最佳的滲透氛圍,即學(xué)生認(rèn)知與接受滲透的最佳心理。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識于不顧,牽強(qiáng)附會,強(qiáng)行滲透,也不能只顧及教學(xué),對法制教育或敷衍了事或事過境遷才勉強(qiáng)滲透。這樣都會破壞課堂教學(xué)的整體效應(yīng)。由此可見,把握好滲透時機(jī)是為了獲取最佳滲透效果,只有精心設(shè)計(jì)教學(xué),充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法,方能達(dá)到事半功倍的育人效果。
3、掌握“滲透度”。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決育人從哪兒選擇突破口,把握滲透時機(jī)是為解決什么時間、怎么突破的問題,教師要恰倒好處地處理二者的關(guān)系。而在教學(xué)中滲透法制教育時,這種滲透如果“透”得不夠,不到位,則會功虧一簣,效果不佳;而過“度”則會改變學(xué)科性質(zhì),變成法制課,這就要求教學(xué)中我們要做到既不可偏頗一方,又能抑揚(yáng)有節(jié),調(diào)度有方,處理好滲透的尺度,做到既到位又不越位。法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“時”、“度”至關(guān)重要,找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn),把握“滲透時機(jī)”是難點(diǎn),掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教,才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐,發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。
總之,法制在物理學(xué)科教學(xué)中的滲透是一個大課題,有待于我們廣大數(shù)學(xué)教師去探討和研究。我們要切實(shí)按照這次培訓(xùn)所提出的要求去做,在法制滲透方面探索一些可行的途徑,把傳授科學(xué)知識同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生全面發(fā)展,為社會主義教育培養(yǎng)合格人才。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
認(rèn)真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績,回首自己高三這一年來的教學(xué)工作,有許多值得總結(jié)和思考的地方。下面就一年來在教育教學(xué)中的體會總結(jié)如下:
高三年級教學(xué)伊始,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“新大綱”以及前幾年的高考試題,從中找出共性,發(fā)現(xiàn)變化及趨勢,總結(jié)規(guī)律,明確備考方向,提高復(fù)習(xí)備考的針對性。物理試題的共同特點(diǎn)是:注重基礎(chǔ),考查物理主干知識、重點(diǎn)概念和規(guī)律;緊密結(jié)合實(shí)際,考查綜合應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力,體現(xiàn)物理知識在實(shí)際問題中的應(yīng)用;加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椤W兓幖摆厔荩簯?yīng)用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力要求有所提高;能舉一反三的設(shè)計(jì)、解決書本以外的開放性實(shí)驗(yàn);第二親卷難度可能會降低,23、24、25題梯度會更明顯。
根據(jù)學(xué)校的具體情況,制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,每個階段的目標(biāo)定位。
學(xué)生剛完成會考,會考期間簡單的重復(fù)練習(xí),使他們思維簡單化,而高考物理試題的難度之大是眾所周知的,所以,從會考到高考如何過渡顯得非常重要。
高考物理試題有8道選擇題,每道題6分,其中多數(shù)題目來源于課本中所謂的非重要章節(jié),甚至有的是課本的原話再現(xiàn),這要求我們重視課本,并對每個知識點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對于主干知識更是考查重點(diǎn),這些知識的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上,否則無法實(shí)現(xiàn)。在加深對“雙重”理解的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用物理思維分析解決問題的能力,也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點(diǎn)面結(jié)合。主干知識的復(fù)習(xí),首先選擇一系列相關(guān)連的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí)、解答作為鋪墊帶動相關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),這樣,學(xué)生清楚物理模型的建立過程以及用物理思維分析解決問題的過程和方法。相反,一個綜合性較強(qiáng)的題目,可以采取拆分的方法——“化整為零”,對復(fù)雜問題的分析、分解、建模、解決問題的全過程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,有利于學(xué)生理解掌握解決問題的思維過程和方法,提高應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。
編織知識網(wǎng)絡(luò),可以實(shí)現(xiàn)多題歸一,舉一反三、觸類旁通,并能抓住應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過程,建立物理模型;有利于培養(yǎng)學(xué)生推理和分析綜合的能力,用物理思維分析解決實(shí)際問題的能力;通過專題訓(xùn)練進(jìn)行思想方法歸納和總結(jié)。
實(shí)驗(yàn)題的分值有17~18分之多,但從歷年高考的得分情況分析,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榭偸菍W(xué)生較為薄弱的部分,得分率一直偏低。為了提高這塊的得分率,復(fù)習(xí)備考時,注重抓實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思想的理解,實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)、誤差來源分析及減小誤差的方法,對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、對比;讀數(shù)類、電路設(shè)計(jì)類,力學(xué)中的紙帶處理,圖象處理及光學(xué)、熱學(xué)等。
高三時間緊,課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對性、實(shí)效性,為了能達(dá)到這個要求,我們需要對教材有透徹的理解,對知識的應(yīng)用有更深更廣的了解,對學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預(yù)見,以使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果,我們備課組?;ハ嗵接?、交流、學(xué)習(xí),相互取長補(bǔ)短。
物理試題有三題計(jì)算題,分值為54~55分之多,所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分,所以有必要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。物理評分原則是重過程、輕計(jì)算,按步得分,如何抓住得分點(diǎn)尤其重要。我們除了堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外,指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實(shí)現(xiàn)分步得分,同時應(yīng)寫清楚研究對象和過程,標(biāo)注方程序號,物理量符號書寫應(yīng)規(guī)范等。
回顧過去一年的教學(xué)工作,略作梳理,值得反思的問題多多,慢慢品味,真有不少收獲。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
初三年級物理備課組老師積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號召,步調(diào)一致,切實(shí)做好日常教學(xué)工作,為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的`提高盡自己的力量。現(xiàn)把本學(xué)期所做工作總結(jié)如下:
一、工作總思路。
1.樹立以學(xué)生為本的思想,在課堂上努力貫徹新課改精神,讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動,通過發(fā)揮他們的主觀能動性,來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時,也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
2.各位教師重視備課質(zhì)量,積極鉆研教材,合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程,突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),研究學(xué)生的學(xué)法,探討有效的教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。
3.重視聽取學(xué)生的心聲,調(diào)整教學(xué)步驟,使教學(xué)符合學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。
二、踏實(shí)做好集體備課工作。
1.每周我們有一次集體備課時間,每次活動之前,我們都要先進(jìn)行自備,積極鉆研教材,研究教法、學(xué)法,研究重、難點(diǎn)?;顒訒r由一人主講。主講者要講備課的方法,對教材的理解,對重難點(diǎn)的認(rèn)識和把握,對學(xué)生的分析。同時,其他人進(jìn)行補(bǔ)充,大家集思廣益,互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),使老師都能從中獲益,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
2.我們還進(jìn)行組內(nèi)聽課、評課活動。暢談聽課的感受、看法和建議、意見,使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),及改進(jìn)的地方,搞清努力方向。同時,也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足,共同提高。
鑒于以前每到復(fù)習(xí)時各科扎堆印資料,講義跟不上趟的情況,本學(xué)期,我們利用備課活動時間,提前安排好出題計(jì)劃,及針對各階段情況安排好作業(yè)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。這樣不僅避開了文印高峰,而且出題老師也有了充分準(zhǔn)備,提高了出題質(zhì)量。
三、注重學(xué)生發(fā)展,重視學(xué)習(xí)反饋。
1.為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程;在平常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力與口頭表達(dá)能力;在復(fù)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識。
2.本學(xué)期我們多次進(jìn)行單元測試和月考,每次考后都較全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取相應(yīng)的措施,評講有的放矢,及時彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷。
四、做好了各階段的復(fù)習(xí)工作。
1.單元復(fù)習(xí),突出基礎(chǔ)。
通過單元復(fù)習(xí),主要做到對知識進(jìn)行歸納整合,整理出符合物理邏輯關(guān)系的知識結(jié)構(gòu)圖,使學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu);能按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,各知識點(diǎn)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求。復(fù)習(xí)課上,例題的選擇體現(xiàn)了典型性、變式性,能起到以一當(dāng)十的功效,照顧不同層次的學(xué)生需要。備課組特別重視困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)。
2.專題復(fù)習(xí),突出能力。
進(jìn)行專題復(fù)習(xí)的功效是大家有目共睹的。它的作用主要是提高學(xué)生解綜合題的能力,從而提高學(xué)生的優(yōu)秀率。因此通過專題復(fù)習(xí)要達(dá)到的主要目的是:一是讓學(xué)生了解中考題中有一定能力要求的題目類型;二是掌握此類題目的解題思路和解題方法。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時我們的重點(diǎn)放在解題思路和解題方法的講解上,這也是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵。我們針對學(xué)生存在的解題困難,本學(xué)期已解決了部分專題的復(fù)習(xí)。通過例題講解解題的方法和思路,通過課堂練習(xí)和課外作業(yè),形成和鞏固了解題能力。
3.基礎(chǔ)復(fù)習(xí),講究實(shí)效。
通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,提高困難學(xué)生對基礎(chǔ)題的得分率,是有重要作用的。基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,要貫穿在整個復(fù)習(xí)階段。特別在單元復(fù)習(xí)過程中就要滲透基礎(chǔ)訓(xùn)練的思想。通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使困難學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握達(dá)到一定的水平,以提高解題正確率。
五、存在問題及努力方向。
從歷次考試來看,學(xué)生存在如下問題:
1.物理術(shù)語的運(yùn)用和文字表達(dá)能力差。
2.學(xué)生對文字、數(shù)據(jù)和圖像等信息的分析能力缺乏。
3.不能把物理知識與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合起來。
4.計(jì)算能力很多不到位。
教師教學(xué)存在如下問題:
1.備課組活動的效率還不是很高,活動開展的還不夠成分;極少數(shù)教師對科組教研活動的認(rèn)識不到位,參加集備課的積極性不高。
3.極個別老師對學(xué)校高效課堂的探究活動不夠重視,或者說是放不開手腳,課堂上依舊是老一套,依舊滿堂灌、依舊填鴨式。不在課堂上提高效率,課后拼命占用學(xué)生的時間來彌補(bǔ)。
4.從學(xué)情調(diào)查的情況來看,我們組主要存在情況如下:學(xué)生普遍反應(yīng)物理作業(yè)量偏少;個別老師上課單調(diào)。沉悶,學(xué)生上課情緒不高;少數(shù)老師要求不嚴(yán),上課不管紀(jì)律,課堂松散;少數(shù)老師經(jīng)常拖堂,學(xué)生很反感。凡屬教學(xué)管理方面的,則要求老師盡快糾正;屬教學(xué)教法方面的,則首先應(yīng)自我認(rèn)識到位,眼光要看遠(yuǎn)一些,多在課堂想辦法,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,為東華高中輸送一批高質(zhì)量的學(xué)生。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
一、教師素質(zhì)好,教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實(shí),講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然,口頭語言清晰、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系,很好的實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變(說通俗點(diǎn)簡直不象是老師,而是學(xué)生的朋友和兄長)。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強(qiáng)、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中:讓生活走向物理,讓物理走向社會的基本理念,面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評價(jià)。
1、首先從生活走向物理,導(dǎo)入新課。(巧妙激趣)。
教師創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的生活情景:讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實(shí)情景導(dǎo)入新課,并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)興趣中。
2、注重探究,教學(xué)方法多樣。(大膽嘗試,探究環(huán)環(huán)相扣,不斷推出學(xué)生活動高潮)。
本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營造了濃厚的探究氛圍,讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。
比如:有學(xué)生的獨(dú)立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;有個小組間的評比等。設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過程,到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和由學(xué)生自己對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的綜合總結(jié)?!疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣,都讓學(xué)生自己去合作完成,將學(xué)生活動不斷推向新的高潮,讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”,教給學(xué)生的不止是物理知識,更重要的是教會了科學(xué)探究的方法,這是這堂課學(xué)生最大的收獲,真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
3、教師大膽創(chuàng)新,從生活中獲取教學(xué)資源。(展示教學(xué)能力)。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)精巧,滿足不同層次學(xué)。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
目前,物理課堂教學(xué)中對多媒體的運(yùn)用,主要是物理教師將現(xiàn)代媒體技術(shù)運(yùn)用于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,將其作為演示工具。這是信息技術(shù)和課程整合的最低層次,目前大多數(shù)課堂教學(xué)都采用這種方式。教師可以使用演示文稿或多媒體課件,清楚地說明、講解其結(jié)構(gòu),形象地演示其中某些難以理解的內(nèi)容,或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。常見類型有以下幾種:
(一)線性呈現(xiàn)的板書設(shè)計(jì)。
這是信息媒體在課堂教學(xué)應(yīng)用的最普遍的形式,相對來說也是信息媒體應(yīng)用的最低層次。實(shí)際上可以說是一種電子板書,或者說是傳統(tǒng)板書的電子化和多媒體化。但是與傳統(tǒng)的小黑板相比,其優(yōu)勢是顯而易見的。
1.可以在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息。
呈現(xiàn)的信息量是傳統(tǒng)手段無法比擬的。由于事先在電腦中存儲了大量的有關(guān)信息,課堂上調(diào)用速度很快,其信息的呈現(xiàn)量主要受學(xué)生的接受能力制約。
2.信息的呈現(xiàn)方式生動活潑。
與傳統(tǒng)的板書和掛圖相比,多媒體的信息呈現(xiàn)方式極其豐富多彩,色彩、字體、動畫方式、音響等都是傳統(tǒng)的板書、掛圖望塵莫及的。
3.可以呈現(xiàn)大量圖文、視頻信息。
多媒體可以將大量的圖文信息和視頻信息進(jìn)行整合,大大地改善了信息的傳遞條件,更為有利的是,多媒體出現(xiàn)的圖片和視頻信息資源的豐富性更是傳統(tǒng)媒體無法實(shí)現(xiàn)的。
4.教師制作電子板書簡單易。
行由于powerpoint等軟件的簡單易學(xué),功能完全能滿足電子板書的要求,絕大部分教師都能夠利用它輕松地制作電子板書。然而,在大量應(yīng)用電子板書的過程中,其缺陷也越來越突出地顯現(xiàn)出來,主要缺點(diǎn)有:
(1)信息呈現(xiàn)的單向性。
由于其板書設(shè)計(jì)已經(jīng)相對固化,課堂教學(xué)的思路受到很大的限制,對課堂教學(xué)中學(xué)生的各種反應(yīng)缺乏調(diào)控的能力,教師幾乎無法根據(jù)課堂的具體情況對教學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,使課堂中師生互動幾乎無法進(jìn)行。
(2)受到學(xué)生接受能力的瓶頸。
制約由于多媒體能夠在短時間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息,但是學(xué)生的接受能力并不會無限制地提高,如果教師沒有注意到這一點(diǎn),只是一味地加大課堂的容量,反而會影響到學(xué)生的接受效果。
(二)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的重現(xiàn)和模擬設(shè)計(jì)。
現(xiàn)代多媒體的最大優(yōu)點(diǎn)在于能夠應(yīng)用現(xiàn)代媒體技術(shù),超越課堂的時空限制,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個盡可能接近現(xiàn)實(shí)的虛擬現(xiàn)實(shí)。在中學(xué)物理課程中,多媒體的應(yīng)用能夠較好地解決實(shí)驗(yàn)條件不足,無法演示,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象不明顯,可見度不高,或者實(shí)驗(yàn)演示有危險(xiǎn)性等問題。如果再加上一些形象的過程演示,可以幫助學(xué)生很好地理解實(shí)驗(yàn)的本質(zhì),這也是給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的最大幫助。
1.導(dǎo)向性。
與演示實(shí)驗(yàn)相比,多媒體模擬有著強(qiáng)烈的教師主導(dǎo)意向,多媒體課件通過畫面造型、畫面自身運(yùn)動和鏡頭組接只向?qū)W生展示那些要求他們看到的情況,從而引導(dǎo)學(xué)生接收那些我們要求他們接收的教學(xué)信息。
2.分析性。
多媒體課件可以借助于畫面顯示的歷時性把一個現(xiàn)象的全過程從開始到終了一步一步展示出來,也可以把一個研究對象從整體到局部,從局部到細(xì)節(jié)逐次展開,實(shí)現(xiàn)了對過程和現(xiàn)象在順序上與結(jié)構(gòu)上的分析。
3.綜合性。
多媒體課件可把若干有關(guān)現(xiàn)象一個一個在屏幕上進(jìn)行羅列顯示,并實(shí)現(xiàn)對照,還將若干個畫面同時顯現(xiàn)在屏幕上,達(dá)到同時對比目的,學(xué)習(xí)者借助于觀察畫面對這些現(xiàn)象進(jìn)行分析對比,找出異同之處,完成了對現(xiàn)象的綜合概括,獲取了總體認(rèn)識。
二、在多媒體課件中,學(xué)生擴(kuò)大了觀察的視野。
由于多媒體課件的簡單和有效性,有的教師在課堂教學(xué)中索性就省略了演示實(shí)驗(yàn)而直接采用課件的形式進(jìn)行教學(xué),這在當(dāng)前是一個較為普遍的現(xiàn)象。這一做法也引起了物理教師的爭論。筆者認(rèn)為,這是一種脫離物理教學(xué)本質(zhì)的做法。我們必須明確,物理學(xué)研究的是生動活潑的現(xiàn)實(shí)世界,學(xué)生必須學(xué)會從現(xiàn)實(shí)世界中觀察、歸納、演繹的本領(lǐng)和意愿,而不是在電腦模擬的虛擬世界中進(jìn)行所謂的研究和探索,學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)是電腦模擬永遠(yuǎn)無法替代的。
從學(xué)生的接受性來說,多媒體課件對實(shí)驗(yàn)的模擬演示,改善了信息傳播條件,減少了因媒體使用不當(dāng)而造成的信息損失,從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了良好的必要條件。可是在教學(xué)實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn),多媒體的這一優(yōu)點(diǎn)恰恰也是其局限之處,多媒體的課件演示所展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)相比,最大的特點(diǎn)在于,它是最純粹的,已經(jīng)過濾了幾乎所有的次要因素,是一種高度提純的、模型化的實(shí)驗(yàn)演示。
通俗地說,這些實(shí)驗(yàn)永遠(yuǎn)也不會出現(xiàn)故障和問題,也不會有誤差,即使有的話也認(rèn)為是虛擬的。用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來說,這是一些“結(jié)構(gòu)優(yōu)良”的問題,而學(xué)生建立自己的知識體系需要一些“結(jié)構(gòu)不良”問題。所以,多媒體所呈現(xiàn)的物理過程,物理現(xiàn)象都是經(jīng)過教師加工和提純的,是一些“細(xì)糧”,而學(xué)生的成長既需要這樣的“細(xì)糧”,更需要一些原始的,原汁原味的“粗糧”。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校物理教學(xué)工作,結(jié)合我校學(xué)情以及物理學(xué)科特點(diǎn),嚴(yán)格按照高校課堂模式組織教學(xué)。在本學(xué)期中我努力探尋新的授課形式使得物理課形成與學(xué)情相結(jié)合的高效課堂特色。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下:
一、教學(xué)目標(biāo)情況。
1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以學(xué)情調(diào)查為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材,抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能,重視學(xué)生獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,抓好知識的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化探究過程中的對學(xué)、鞏固環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。
2、積極備課,認(rèn)真制作學(xué)案。本學(xué)期,我本著提高自己,鍛煉自己的目的,認(rèn)真組織理綜組組教研工作,利用教研會共同探究教材的重難點(diǎn)、組織教師探討組織課堂的形式,分享個人的導(dǎo)學(xué)案等。
3、培優(yōu)輔差工作成績明顯。
高效課堂是面向全體學(xué)生,讓學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí),同時又因材施教,加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo),對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識拓展,對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,并安排相應(yīng)的小對子進(jìn)行輔導(dǎo),取得良好效果。
二、存在問題。
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對物理學(xué)科不重視,不能按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、雖然本學(xué)期我加大了實(shí)驗(yàn)課的組織力度,但少數(shù)學(xué)生動手能力不強(qiáng),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒有良好的科學(xué)探究精神,學(xué)習(xí)上存在畏難情緒。
3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,大多數(shù)學(xué)生的語言表達(dá)能力較差。
三、
今后工作設(shè)想。
在今后的工作中,依然結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從學(xué)情出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),利用高效課堂模式,采取形式多樣的課堂教學(xué)活動,讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識。除此以外,結(jié)合班級學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識。
總之,一學(xué)期雖然過去,我也收獲了許多,但求索路漫漫,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,將物理學(xué)科的教學(xué)工作形成我校教學(xué)的亮點(diǎn)。
總結(jié)人:高魁。
2015年1月14日。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二
付澤義藍(lán)維才老師的這節(jié)課是在物理新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的一節(jié)新授課,教學(xué)內(nèi)容是探究決定導(dǎo)體電阻的因素,依據(jù)人民教育出版社九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書第二冊第七章。
一、教師素質(zhì)好,教學(xué)氛圍和諧、積極。
教師的基本功扎實(shí),講授知識有深度、有廣度、有技巧。教師的形體語言親切、自然,口頭語言清楚、流暢、幽默。營造了積極、和諧的教學(xué)氛圍和平等、民主、自由的師生的關(guān)系,很好的實(shí)現(xiàn)了教師角色的`轉(zhuǎn)變(說通俗點(diǎn)簡直不象是老師,而是學(xué)生的朋友和兄長)。為教師指導(dǎo)下學(xué)生自由地對科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和知識探究作了很好的教學(xué)鋪墊。課堂氣氛活潑有序、教師調(diào)控能力和應(yīng)變能力強(qiáng)、富有激情。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的評價(jià)。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)新一輪基礎(chǔ)課程改革《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中:讓生活走向物理,讓物理走向社會的基本理念,面向全體學(xué)生。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個課堂教學(xué)。整個課堂設(shè)計(jì)完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。
三、教學(xué)過程的評價(jià)。
1、首先從生活走向物理,導(dǎo)入新課。(巧妙激趣)教師創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的生活情景:讓學(xué)生模擬到商店為家里新買的電器買電線的真實(shí)情景導(dǎo)入新課,并展開熱烈討論。讓學(xué)生明白這么簡單的生活小事中也包含著許多我們不知道的物理知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。一開始就讓學(xué)生處在濃厚的學(xué)習(xí)愛好中。
2、注重探究,教學(xué)方法多樣。(大膽嘗試,探究環(huán)環(huán)相扣,不斷推出學(xué)生活動高潮)本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際授課中營造了濃厚的探究氛圍,讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。比如:有學(xué)生的獨(dú)立思考、有分組交流合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短;有個小組間的評選等。設(shè)計(jì)的分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生主動參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施的全過程,到最后學(xué)生自主地總結(jié)出每一部分的實(shí)驗(yàn)結(jié)論和由學(xué)生自己對實(shí)驗(yàn)結(jié)論的綜合總結(jié)?!疤岢鰡栴}——猜測與假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分析論證——加以評估”探究環(huán)環(huán)相扣,都讓學(xué)生自己去合作完成,將學(xué)生活動不斷推向新的高潮,讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”,教給學(xué)生的不止是物理知識,更重要的是教會了科學(xué)探究的方法,這是這堂課學(xué)生最大的收獲,真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。
4、作業(yè)的設(shè)計(jì)精巧,滿足不同層次學(xué)生的要求。(突破學(xué)科本位,延伸課堂教學(xué))設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè):給家里新買的空調(diào)配置電線。超越了學(xué)科的本位理念,將課堂向生活延伸,將科學(xué)知識與社會、生活相聯(lián)系,在生活中找到所學(xué)知識的應(yīng)用,使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué),處處有探索的道理。讓不同層次的學(xué)生具備從說明書、廣告、圖書館、因特網(wǎng)等獲取和處理知識信息的能力。從而拓展學(xué)生思維和運(yùn)用知識的空間,也就是讓物理走向社會。
5、體現(xiàn)“教育自由”的人才培養(yǎng)觀,注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)。(體現(xiàn)新育人理念)教師在整個教學(xué)過程中讓出教學(xué)表演的“舞臺”,成為學(xué)生活動的“導(dǎo)演”,敢于讓學(xué)生探索、體驗(yàn),給了學(xué)生以最大的自由運(yùn)用和探索規(guī)律的開闊的地帶。體現(xiàn)學(xué)生主體和教育自由的人才培養(yǎng)新觀念。在教學(xué)中,通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流,培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。將知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀完美結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索愛好和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。在整個教學(xué)活動中始終面對全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都有收獲,都得到成功的體驗(yàn),充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。
6、在整個教學(xué)活動中很好的實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo),并實(shí)施了德育教育,注重了德育教育的實(shí)效性。比如:提醒學(xué)生注重用電的安全、廢物利用變廢為寶、評選“電學(xué)之星”----向?qū)W生贈予關(guān)于“神舟5號”和“航天人事跡”的雜志等等。激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,報(bào)效祖國!四、教學(xué)建議。教師不但是知識的傳播者,而且更應(yīng)該成為教育科學(xué)的探究者和研究者。藍(lán)維才老師在課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中,不只是學(xué)生知識的傳播者,更是教學(xué)方法、育人理念的探究者和研究者。
物理學(xué)科期末教學(xué)總結(jié)與反思篇二十三
3、演示實(shí)驗(yàn)下放成隨堂小時驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)的探討。
在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實(shí)驗(yàn),甚至設(shè)計(jì)成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實(shí)驗(yàn)班和對照班。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示:上面講演示實(shí)驗(yàn)下放為隨堂小實(shí)驗(yàn)的教學(xué),前兩節(jié)課授課效果是理想的,后面的結(jié)果不是很理想。由此可見,這種教法在實(shí)踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。
總之,這一年是忙碌而又豐碩的,我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,去迎接更豐收的一年。