教案編寫(xiě)過(guò)程中需要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和達(dá)成度的評(píng)估。教案應(yīng)該有一定的教學(xué)結(jié)構(gòu)，包括引入、整體學(xué)習(xí)、拓展等環(huán)節(jié)。以下是一些教學(xué)實(shí)例和教案設(shè)計(jì)的案例分析，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇一
1、初步了解有關(guān)中國(guó)的地形、建筑方面之最。
2、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書(shū)圖片。
3、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、兒童與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)書(shū)籍圖片。
2、兒童向家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí)。
1、幼兒討論:。
2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒(méi)有能比得過(guò)的。
1、你們知道在北京有哪些中國(guó)之最?
2、你們知道在上海有哪些中國(guó)之最?
3、你們知道動(dòng)物的中國(guó)之最嗎?
（一）知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)：
1、我們的祖國(guó)叫什么？
2、我們的國(guó)旗是什么？
3、國(guó)旗所代表的意思是什么？
4、我們的國(guó)徽上有些什么？
5、國(guó)徽所代表的意思是什么？
6、世界上最長(zhǎng)的城墻是什么？
7、世界上最大的廣場(chǎng)是什么？
8、世界上最高的山是什么？
9、中國(guó)的四大發(fā)明有什么？
10、中國(guó)的`國(guó)寶是什么？它生活在哪里？
11、中國(guó)還有哪些珍貴動(dòng)物？請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以上。
12、中國(guó)有多少個(gè)民族？
13、請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以民族名稱(chēng)？
14、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng)。（可以每組有多位幼兒參與）。
（二）觀(guān)看錄象帶。
1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。
2、幼兒跟著一起跳。
（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng)，再一次進(jìn)行。
活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會(huì)資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇二
2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)說(shuō)出來(lái)．。
3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩．。
4、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)．。
5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
1、手機(jī)一臺(tái)；
2、固定電話(huà)一臺(tái)；
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
一、開(kāi)始部分。
1、拿出一臺(tái)手機(jī)，問(wèn)幼兒這是什么？
2、再拿出一臺(tái)固定電話(huà)，問(wèn)幼兒家里有這樣的電話(huà)嗎？你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系？
二、講述故事《我和我的外婆》。
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。
2、幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng)．。
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．。
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說(shuō)一次．。
3、教師解說(shuō)故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)是什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線(xiàn)用來(lái)做什么？外婆臉上的陽(yáng)光線(xiàn)是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛(ài)你嗎？如果給外婆打電話(huà)我們要給外婆說(shuō)什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見(jiàn)！
四、角色表演。
1、教師扮演外婆，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)。
2、游戲：和同伴一起玩打電話(huà)的游戲。
五、結(jié)束。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇三
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周?chē)h(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀(guān)察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法、觀(guān)點(diǎn)。
1、一顆有表情的樹(shù)的圖片。
2、掛圖《快樂(lè)樹(shù)》。
能仔細(xì)觀(guān)察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。
1、出示圖片，引出活動(dòng)。
（1）你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)的表情，說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè)的樹(shù)。
（2）這棵快樂(lè)的樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
（1）這是什么季節(jié)，樹(shù)的葉子是什么顏色的？樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花？
（2）小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上？它們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
（4）教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述圖片內(nèi)容。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周?chē)h(huán)境的變化。
（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂(lè)的樹(shù)》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
（2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹(shù)在四季中的變化為主線(xiàn)，內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇四
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
1、故事錄音材料、繪畫(huà)工具等。
2、幼兒用書(shū)。
一、彎腰看世界，引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相了、顛倒了。)。
二、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀(guān)察。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)。
過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。
三、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》。
提問(wèn)：
(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只貓;人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)。)。
(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
四、討論：
1、聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的`奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
六、繪畫(huà)：顛倒世界。
1、引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的膽想象)。
2、你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇五
1.理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)兒歌;。
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;。
3.通過(guò)游戲，增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;。
1.教具：兩套的十二屬相和兩張屬相圖;。
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;。
3.課件《屬相歌》;。
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?
幼兒各自自由講述。
師：剛才，小朋友說(shuō)了那么多人的屬相，那請(qǐng)你們想一想，那些。
人的屬相都一樣嗎?誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)?
二、幼兒欣賞課件，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì)，并學(xué)習(xí)兒歌。
師：今天，我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問(wèn)：
師：兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?
2.根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
3.學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。
師：請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒。
三、動(dòng)手操作給十二屬相排隊(duì)。
師：老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了。可是，在后面的桌子。
上還有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看。
看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次，好嗎?
四、比賽屬相排隊(duì)。
師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相，你們?cè)敢狻?BR> 再給它們排排隊(duì)嗎?這次呀，我們來(lái)比賽，好嗎?我們小朋友分成兩。
組，十二個(gè)小朋友一組，然后一個(gè)接一個(gè)，每人給一個(gè)屬相排隊(duì)，看。
看哪一組排得又快又對(duì)，又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。
小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎?
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結(jié)：
師：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng)，你們開(kāi)心。
嗎?我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎?
屬相歌。
一個(gè)人，有一個(gè)，
每家都有好幾個(gè)，
數(shù)起來(lái)，十二個(gè)，
小朋友猜猜是什么?
小老鼠，排第一，
個(gè)頭不真神氣。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龍第五，蛇第六，
馬是老七不落后。
羊第八，猴第九，
十詩(shī)雞跟著走。
狗排十一汪汪叫，
老豬最后來(lái)報(bào)道。
猜一猜，想一想，
十二屬相不一樣，
到底你是哪一個(gè)?
爸爸媽媽跟你講。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇六
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往方向說(shuō);并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
1、導(dǎo)入：
幼兒：好!
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的`地方。(請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。)。
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?
幼兒：想!
4、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞(同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè))，并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?讓我們也分享分享你們的快樂(lè)啊!
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……。
老師：小朋友們真聰明!說(shuō)得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了!
5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊?
幼兒：想。
(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。)。
活動(dòng)遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?
幼兒：好玩!
老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊?
幼兒：想!
我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察，善于觀(guān)察身邊事物的特點(diǎn)。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了!
看來(lái)我們小朋友觀(guān)察得真仔細(xì)!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀(guān)察事物哦!
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇七
這首兒歌非常熟悉，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎?不，是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。
你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話(huà)。
你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……。
1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲，充分體會(huì)吟唱的快樂(lè)。
3、在快樂(lè)吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性。
加快速度說(shuō)對(duì)于班孩子來(lái)說(shuō)難度比較，因?yàn)椴粏问钦f(shuō)的速度加快，拍手的動(dòng)作也加快了，而且還要配合起來(lái)。(所以，加快速度說(shuō)是活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
(一)首先請(qǐng)孩子蜜看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。
拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō)，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣，孩子們一定會(huì)躍躍欲試。
(二)借助動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。
兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手，加上動(dòng)作(比如開(kāi)飛機(jī)、打電話(huà))來(lái)記憶，這個(gè)問(wèn)題就迎仞而解了。
拍手的動(dòng)作梳穿全過(guò)程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開(kāi)了拍手坐著說(shuō)會(huì)非常枯燥，就失去了游戲兒歌的`趣味性。而拍手說(shuō)不僅有趣，而且可以助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開(kāi)始是自拍，速度可以由慢變快(示范一下)，然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍(示范一下)，為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。
自拍和對(duì)拍的過(guò)程中，最初都是老師孩子一起說(shuō)，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過(guò)程中老師可以有意識(shí)地讓孩子立說(shuō)出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說(shuō)”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。
(三)引導(dǎo)孩子開(kāi)展“拍手歌”游戲。
在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后，接下來(lái)就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開(kāi)展的，但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無(wú)形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴時(shí)怎么說(shuō)的。
2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過(guò)程中，老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請(qǐng)他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。在這個(gè)過(guò)程中，老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。
最后，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說(shuō)的欲望。
(四)小結(jié)與延伸。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也梳穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇八
優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇九
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的“顛倒世界”。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1. 故事磁帶、繪畫(huà)工具等。
2. 圖片
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：能用用語(yǔ)言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
1. 彎腰看世界，引入故事。 說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）
2. 觀(guān)察圖片，提問(wèn) 你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。）
過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方啊，發(fā)生了什么奇怪的事，真讓人納悶。
3. 傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上；小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺(jué)。）
（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？
4.討論。
（1）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?BR> 5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
6.繪畫(huà)：顛倒世界。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
1. 你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺(jué)影響?！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿(mǎn)趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的'對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
2. 繪畫(huà)活動(dòng)中，不應(yīng)過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫(huà)活動(dòng)放在第二課時(shí)。
3. 活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十
1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
動(dòng)物圖片、大書(shū)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、閱讀大書(shū)。
（1）觀(guān)察封面：畫(huà)面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書(shū)名，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱(chēng)王的可能有哪些動(dòng)物呢？”
（2）、第1頁(yè)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
（3）、第2頁(yè)：畫(huà)面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（4）、第3頁(yè)：甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
（5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
（6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫(huà)上半部分的曲線(xiàn)表示什么？它究竟怕什么東西呢？
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀(guān)察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十一
（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。
（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）學(xué)做有責(zé)任的人。
（4）愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
指偶，圖書(shū)，教學(xué)掛圖等。
（一）初步感知，引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)“你在書(shū)中看到什么？書(shū)中講了什么事？”
2、談話(huà)活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么？”
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）
（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí)？”
（三）理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容
畫(huà)面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）
畫(huà)面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”
畫(huà)面三：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事？”
“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說(shuō)什么？”
（豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?！”?BR> 2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！保?BR> “小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)?！保?BR> 幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”
“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。）
（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣？”
散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過(guò)程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入，在老師有意識(shí)的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課顛倒歌教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，體會(huì)顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。
2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。
掌握顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)仿編簡(jiǎn)單的顛倒歌。
課件。
一導(dǎo)入：
聽(tīng)，什么聲音？（火車(chē)）對(duì)了今天火車(chē)要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧。
二學(xué)習(xí)顛倒歌。
1、看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
1火車(chē)到站了，咦你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國(guó)。
3誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）。
4為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件）。
5他是怎么說(shuō)的？小魚(yú)擺尾應(yīng)該在哪里游??？他卻說(shuō)在天上飛。（圖片）。
6小鳥(niǎo)展翅應(yīng)該在哪呀？他怎么說(shuō)的？
7青蛙和狐貍應(yīng)該誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀？他怎么說(shuō)的？
9山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì)追誰(shuí)跑呀？他怎么說(shuō)的？
小結(jié)：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著一起說(shuō)（放課件）。
三、仿編兒歌。
四、游戲。
你說(shuō)的什么？你覺(jué)得好笑嗎？老師聽(tīng)了什么反應(yīng)?。?BR> 五、結(jié)束活動(dòng)。
把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開(kāi)心一下好嗎？好了快上車(chē)了我們的火車(chē)要開(kāi)了（放音頻）。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十三
1.通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2.輕輕地翻開(kāi)圖書(shū)，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.幼兒已了解春天的特征。
2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)。
3.幼兒用書(shū)、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。
1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。
（1）幼兒邊翻看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事。
（2）逐幅閱讀與理解。
故事圖一：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺粗浪鼈冊(cè)跔?zhēng)吵的？
故事圖二：誰(shuí)來(lái)了？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢？
故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動(dòng)？
（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
2.邊閱讀圖片，邊講述故事。
（1）邊看幼兒圖書(shū)，邊跟著教師完整地講述故事。
（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo)，有教師主導(dǎo)講述過(guò)程，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話(huà)部分。
（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話(huà)等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。
（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》，激發(fā)了孩子們對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。
記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明朗，這時(shí)我突然有個(gè)念頭，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色，一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”，我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中，每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓，時(shí)時(shí)都需要提醒，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們，而且我的語(yǔ)氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字，他們沒(méi)有做好。這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦。”我聽(tīng)到之后，也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話(huà)，正好到了吃水果的時(shí)間，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時(shí)，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒，我心里會(huì)很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，是急不來(lái)的。
通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，不斷改正、不斷成長(zhǎng)。讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的藍(lán)天下，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十四
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識(shí)事物，覺(jué)察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺(jué)映象。
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。
難點(diǎn)：創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣，“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
《綱要》精神，激發(fā)了幼兒的興趣，也充分調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性。幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十五
1.豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
1.聽(tīng)老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事。
（1）設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示。
3．師生互動(dòng)。
可讓幼兒講蒼蠅的話(huà)，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話(huà)。
4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類(lèi)。
5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。
6、欣賞兒歌：尾巴的用處。
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十六
1、體會(huì)“規(guī)則”的重要性，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則。
2、敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、以圖片引出故事。
1、小貓們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說(shuō)什么？
二、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情？
1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？
2、他們聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？
3、結(jié)果發(fā)生了什么事？
4、小貓們想到了什么辦法解決問(wèn)題？
5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么？
三、教師配樂(lè)完整講述故事。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
五、游戲：小貓出游
1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲。
2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。
我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。
所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。
所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十七
1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖一張。
1、幼兒看掛圖，提問(wèn)：
（1）你在圖上看到了什么？
（2）有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作？
小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽(tīng)一聽(tīng)，你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么？
3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十八
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中，對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎？”這一問(wèn)題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題，能為孩子們表達(dá)、交流不同見(jiàn)解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。
2.能用多種方式闡述自己的觀(guān)點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語(yǔ)言。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.開(kāi)展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話(huà)題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀(guān)察生活中水的使用、參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)、訪(fǎng)問(wèn)水專(zhuān)家、查找有關(guān)水的資料。
2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
3.觀(guān)點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。
1.激發(fā)興趣，引入辯題。
(1)老師：我們先來(lái)看一個(gè)短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。
（觀(guān)看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示）
2.確立觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明依據(jù)，并把資料展示出來(lái)。請(qǐng)分組用繪畫(huà)、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。
（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀(guān)點(diǎn)及依據(jù)）
(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。
(3)老師：接下來(lái)進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法。為了讓大家聽(tīng)得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
（老師仔細(xì)傾聽(tīng)每位幼兒發(fā)言，有目的地提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引向深入）
(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問(wèn)一問(wèn)，通過(guò)剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意。
3.交流感受，暢談體會(huì)。
(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽(tīng)了大家的辯論，她會(huì)有什么想法呢？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀(guān)點(diǎn)呢？會(huì)不會(huì)有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
（小結(jié)活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
1.重視孩子在活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
在辯論會(huì)之前，我們圍繞水這一話(huà)題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說(shuō)出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動(dòng)，使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)和質(zhì)疑。
提問(wèn)和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問(wèn)到底，這樣就不太可能為孩子留下提問(wèn)和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究，論述的觀(guān)點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角，因此，在辯論過(guò)程中不同觀(guān)點(diǎn)的激烈碰撞，無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來(lái)互相提問(wèn)、互相反駁，這樣，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言。
“孩子有一百種語(yǔ)言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀(guān)察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn)。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做。在辯論過(guò)程中，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有成功體驗(yàn)，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)！
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇一
1、初步了解有關(guān)中國(guó)的地形、建筑方面之最。
2、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書(shū)圖片。
3、能大膽與小朋友進(jìn)行交流。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、兒童與家長(zhǎng)共同收集有關(guān)書(shū)籍圖片。
2、兒童向家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí)。
1、幼兒討論:。
2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒(méi)有能比得過(guò)的。
1、你們知道在北京有哪些中國(guó)之最?
2、你們知道在上海有哪些中國(guó)之最?
3、你們知道動(dòng)物的中國(guó)之最嗎?
（一）知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)：
1、我們的祖國(guó)叫什么？
2、我們的國(guó)旗是什么？
3、國(guó)旗所代表的意思是什么？
4、我們的國(guó)徽上有些什么？
5、國(guó)徽所代表的意思是什么？
6、世界上最長(zhǎng)的城墻是什么？
7、世界上最大的廣場(chǎng)是什么？
8、世界上最高的山是什么？
9、中國(guó)的四大發(fā)明有什么？
10、中國(guó)的`國(guó)寶是什么？它生活在哪里？
11、中國(guó)還有哪些珍貴動(dòng)物？請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以上。
12、中國(guó)有多少個(gè)民族？
13、請(qǐng)你說(shuō)出三個(gè)以民族名稱(chēng)？
14、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng)。（可以每組有多位幼兒參與）。
（二）觀(guān)看錄象帶。
1、介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。
2、幼兒跟著一起跳。
（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng)，再一次進(jìn)行。
活動(dòng)始終把對(duì)幼兒的情感教育一直貫穿其中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘社會(huì)資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓幼兒了解我國(guó)各民族豐富多彩的文化。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇二
2、找一找故事中有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)并用句式長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)說(shuō)出來(lái)．。
3、幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩．。
4、學(xué)習(xí)打電話(huà)的禮貌用語(yǔ)．。
5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
6、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
1、手機(jī)一臺(tái)；
2、固定電話(huà)一臺(tái)；
3、電子資源圖片《我和我的外婆》。
一、開(kāi)始部分。
1、拿出一臺(tái)手機(jī)，問(wèn)幼兒這是什么？
2、再拿出一臺(tái)固定電話(huà)，問(wèn)幼兒家里有這樣的電話(huà)嗎？你們平時(shí)用它和誰(shuí)聯(lián)系？
二、講述故事《我和我的外婆》。
1、教師和幼兒共同講述故事《我和我的外婆》。
2、幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面、認(rèn)真傾聽(tīng)．。
三、和幼兒討論故事《我和我的外婆》之間溫馨的情感交流．。
1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕強(qiáng)調(diào)故事名字，幼兒說(shuō)一次．。
3、教師解說(shuō)故事中馬路上長(zhǎng)長(zhǎng)的線(xiàn)是什么？長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線(xiàn)用來(lái)做什么？外婆臉上的陽(yáng)光線(xiàn)是什么？讓幼兒感受外婆的溫暖。
4、你的外婆愛(ài)你嗎？如果給外婆打電話(huà)我們要給外婆說(shuō)什么？教師引導(dǎo)：你好！謝謝！再見(jiàn)！
四、角色表演。
1、教師扮演外婆，請(qǐng)小朋友和老師表演并用禮貌用語(yǔ)。
2、游戲：和同伴一起玩打電話(huà)的游戲。
五、結(jié)束。
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇三
1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周?chē)h(huán)境的變化。
2、能仔細(xì)觀(guān)察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的想法、觀(guān)點(diǎn)。
1、一顆有表情的樹(shù)的圖片。
2、掛圖《快樂(lè)樹(shù)》。
能仔細(xì)觀(guān)察圖片，并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。
學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。
1、出示圖片，引出活動(dòng)。
（1）你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)？引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)的表情，說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè)的樹(shù)。
（2）這棵快樂(lè)的樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來(lái)看看吧。
2、教師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
（1）這是什么季節(jié)，樹(shù)的葉子是什么顏色的？樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花？
（2）小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上？它們?cè)诟墒裁矗?BR> （3）你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
（4）教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述圖片內(nèi)容。
（1）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化，以及周?chē)h(huán)境的變化。
（2）教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。
5、創(chuàng)編活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒以《快樂(lè)的樹(shù)》例，學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。
（2）幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講述的對(duì)象，再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述。
這個(gè)活動(dòng)以一棵樹(shù)在四季中的變化為主線(xiàn)，內(nèi)容很豐富，而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇四
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”。
1、故事錄音材料、繪畫(huà)工具等。
2、幼兒用書(shū)。
一、彎腰看世界，引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相了、顛倒了。)。
二、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀(guān)察。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。)。
過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方呀，發(fā)生了這么奇怪的事情?真讓人納悶。
三、傾聽(tīng)故事《顛倒世界》。
1、播放故事錄音《顛倒世界》。
提問(wèn)：
(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?
(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只貓;人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)。)。
(3)看到這樣一個(gè)顛倒的世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢?
四、討論：
1、聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講講心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。
2、你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的`奇怪事情嗎?
五、幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
六、繪畫(huà)：顛倒世界。
1、引導(dǎo)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。(教師不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能而應(yīng)側(cè)重于幼兒的膽想象)。
2、你講我猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)同伴繪畫(huà)的意思。再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇五
1.理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)兒歌;。
2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;。
3.通過(guò)游戲，增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;。
1.教具：兩套的十二屬相和兩張屬相圖;。
2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;。
3.課件《屬相歌》;。
一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?
幼兒各自自由講述。
師：剛才，小朋友說(shuō)了那么多人的屬相，那請(qǐng)你們想一想，那些。
人的屬相都一樣嗎?誰(shuí)知道屬相一共有多少個(gè)?
二、幼兒欣賞課件，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊(duì)，并學(xué)習(xí)兒歌。
師：今天，我給你們帶來(lái)了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來(lái)欣賞一下。
1。幼兒欣賞兒歌后提問(wèn)：
師：兒歌中一共說(shuō)到了幾個(gè)屬相?分別是哪些小動(dòng)物?
2.根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動(dòng)物排隊(duì)。
3.學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。
師：請(qǐng)小朋友看著圖上排好隊(duì)的十二屬相和老師輕輕地來(lái)朗誦兒。
三、動(dòng)手操作給十二屬相排隊(duì)。
師：老師這兒的十二個(gè)屬相已經(jīng)排好隊(duì)了。可是，在后面的桌子。
上還有很多的屬相還沒(méi)排好隊(duì)呢?你們?cè)敢饨o它們排排隊(duì)嗎?請(qǐng)小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊(duì)。請(qǐng)小朋友開(kāi)始吧。
幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：請(qǐng)小朋友拿著排好隊(duì)的屬相圖坐上位。再兩個(gè)小朋友互相看。
看排好隊(duì)的屬相圖對(duì)不對(duì)?讓我們看著屬相圖再把兒歌來(lái)朗誦一次，好嗎?
四、比賽屬相排隊(duì)。
師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒(méi)排好隊(duì)的屬相，你們?cè)敢狻?BR> 再給它們排排隊(duì)嗎?這次呀，我們來(lái)比賽，好嗎?我們小朋友分成兩。
組，十二個(gè)小朋友一組，然后一個(gè)接一個(gè)，每人給一個(gè)屬相排隊(duì)，看。
看哪一組排得又快又對(duì)，又快又對(duì)的那一組每人將得到一個(gè)小蘋(píng)果。
小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎?
幼兒進(jìn)行比賽。
五、小結(jié)：
師：小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了給十二屬相排隊(duì)的本領(lǐng)，你們開(kāi)心。
嗎?我們?cè)侔呀裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎?
屬相歌。
一個(gè)人，有一個(gè)，
每家都有好幾個(gè)，
數(shù)起來(lái)，十二個(gè)，
小朋友猜猜是什么?
小老鼠，排第一，
個(gè)頭不真神氣。
老牛第二，虎第三，
兔子第四跑得快。
龍第五，蛇第六，
馬是老七不落后。
羊第八，猴第九，
十詩(shī)雞跟著走。
狗排十一汪汪叫，
老豬最后來(lái)報(bào)道。
猜一猜，想一想，
十二屬相不一樣，
到底你是哪一個(gè)?
爸爸媽媽跟你講。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇六
1、感受語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，并且學(xué)會(huì)這首《顛倒歌》。
2、讓幼兒了解《顛倒歌》“故錯(cuò)”的手法，也就是說(shuō)把事物的特征往方向說(shuō);并借此首《顛倒歌》讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征。
3、感受《顛倒歌》所帶來(lái)的快樂(lè)，并讓幼兒嘗試仿編顛倒歌。
1、顛倒歌中涉及到的動(dòng)物的圖片，主要特征部位要可以分開(kāi)的(如兔子的尾巴和身體，松鼠的尾巴和身體等)。
2、節(jié)奏輕松活潑的磁帶。
1、導(dǎo)入：
幼兒：好!
2、出示圖片，讓幼兒找出圖片上奇怪的`地方。(請(qǐng)兩到三個(gè)小朋友簡(jiǎn)單說(shuō)一下，引起他們的興趣。)。
3、引出歌詞：
老師：其實(shí)呀這幅圖畫(huà)還有好聽(tīng)好玩的歌呢!小朋友們想聽(tīng)嗎?
幼兒：想!
4、老師邊指著圖片邊說(shuō)出歌詞(同時(shí)配上輕松活潑的背景音樂(lè))，并讓幼兒說(shuō)出歌詞的樂(lè)趣，了解顛倒歌的特點(diǎn)：
老師：老師剛才在說(shuō)歌詞的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)呀有幾個(gè)小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友你們?cè)谛κ裁窗?讓我們也分享分享你們的快樂(lè)啊!
幼兒：兔子應(yīng)該是短尾巴的，但這里卻說(shuō)它是長(zhǎng)尾巴了。
幼兒：松鼠應(yīng)該是長(zhǎng)尾巴的，兔子才是短尾巴的。
……。
老師：小朋友們真聰明!說(shuō)得真好!其實(shí)啊顛倒歌就是把事物的特征往發(fā)向說(shuō)。像剛剛小朋友說(shuō)的，兔子的尾巴應(yīng)該是短的，但是在剛才的顛倒歌里卻把它說(shuō)成是長(zhǎng)的了!
5、引出完整的《顛倒歌》請(qǐng)幼兒欣賞，并讓幼兒學(xué)習(xí)《顛倒歌》。
老師：剛才我們一起分享了歌詞的快樂(lè)，那小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首顛倒歌啊?
幼兒：想。
(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兩到三遍顛倒歌，讓幼兒嘗試自己說(shuō)出來(lái)，老師從旁適時(shí)提醒。)。
活動(dòng)遷移：
6、讓幼兒將圖片上顛倒的地方重新組合，使其符合事物本身的特征。
7、讓幼兒嘗試仿編歌詞，但不做進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
老師：小朋友們，顛倒歌好玩嗎?
幼兒：好玩!
老師：那想不想開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋，也來(lái)編一編歌詞啊?
幼兒：想!
我們就可以這樣編啊“小松鼠耳朵長(zhǎng)，愛(ài)吃蘿卜和白菜;小兔子耳朵短，見(jiàn)了松子笑哈哈”。
延伸：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察，善于觀(guān)察身邊事物的特點(diǎn)。
老師：今天小朋友的眼睛真厲害!把顛倒歌里的錯(cuò)誤都找出來(lái)了!
看來(lái)我們小朋友觀(guān)察得真仔細(xì)!以后我們小朋友也要善于利用自己的小眼睛來(lái)觀(guān)察事物哦!
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇七
這首兒歌非常熟悉，因?yàn)樗恢卑殡S著我們的童年。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”，并且一代一代傳下去，是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎?不，是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口，有很強(qiáng)的趣味性，是一首游戲兒歌，可以邊吟邊唱邊玩，非常有意思。
你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。
你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話(huà)。
你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干……。
1、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。(這同時(shí)也是活動(dòng)的重點(diǎn)。)。
2、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲，充分體會(huì)吟唱的快樂(lè)。
3、在快樂(lè)吟唱、游戲的基礎(chǔ)上，嘗試加快速度說(shuō)，體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性。
加快速度說(shuō)對(duì)于班孩子來(lái)說(shuō)難度比較，因?yàn)椴粏问钦f(shuō)的速度加快，拍手的動(dòng)作也加快了，而且還要配合起來(lái)。(所以，加快速度說(shuō)是活動(dòng)的難點(diǎn)。)。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：
(一)首先請(qǐng)孩子蜜看兩位老師表演“拍手歌”，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)兒歌的積極性。
拍手歌的特點(diǎn)適合兩個(gè)人合作邊玩邊說(shuō)，而兩個(gè)老師示范的拍手游戲正好把這個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致“你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)”，一下子就激起孩子們想學(xué)想說(shuō)的興趣，孩子們一定會(huì)躍躍欲試。
(二)借助動(dòng)作，引導(dǎo)孩子們理解、掌握兒歌內(nèi)容。
兒歌中每一句的前半部分很簡(jiǎn)單“你拍一，我拍一;你拍二，我拍二……”，孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就是后半句“一個(gè)娃娃干什么，兩個(gè)娃娃干什么……”而借助拍手，加上動(dòng)作(比如開(kāi)飛機(jī)、打電話(huà))來(lái)記憶，這個(gè)問(wèn)題就迎仞而解了。
拍手的動(dòng)作梳穿全過(guò)程的。因?yàn)榕氖指枞绻x開(kāi)了拍手坐著說(shuō)會(huì)非常枯燥，就失去了游戲兒歌的`趣味性。而拍手說(shuō)不僅有趣，而且可以助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感。一開(kāi)始是自拍，速度可以由慢變快(示范一下)，然后模擬對(duì)拍獲手腿對(duì)拍(示范一下)，為后面的兩人拍手游戲做好準(zhǔn)備。
自拍和對(duì)拍的過(guò)程中，最初都是老師孩子一起說(shuō)，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)過(guò)程中老師可以有意識(shí)地讓孩子立說(shuō)出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決，也為活動(dòng)難點(diǎn)“加快速度說(shuō)”做好鋪墊。因?yàn)橹挥袑?duì)兒歌內(nèi)容非常熟悉才能加快速度練習(xí)。
(三)引導(dǎo)孩子開(kāi)展“拍手歌”游戲。
在對(duì)兒歌內(nèi)容和對(duì)拍的方式非常熟悉后，接下來(lái)就是增強(qiáng)游戲的趣味性。其實(shí)，前面的練習(xí)實(shí)際上始終是以拍手游戲的形式開(kāi)展的，但要使孩子們對(duì)游戲始終有新鮮感、有興趣就必須變換多種游戲的形式，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，難度可以逐步提高。
1、把所有的孩子分兩組，采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞，一組練習(xí)，然后互換。這樣，無(wú)形中又鞏固了對(duì)兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴時(shí)怎么說(shuō)的。
2、兩兩結(jié)伴游戲：鼓勵(lì)孩子們兩兩自由結(jié)合找一個(gè)合適的地方玩拍手游戲。在孩子們自由練習(xí)的過(guò)程中，老師可以有意識(shí)地注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組，請(qǐng)他們進(jìn)行展示，同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。在這個(gè)過(guò)程中，老師還會(huì)注意鼓勵(lì)兩個(gè)孩子游戲時(shí)動(dòng)作的創(chuàng)編。
最后，兩個(gè)老師可以示范再加快速度玩游戲，在讓孩子得到休息的同時(shí)，進(jìn)一步激起他們練習(xí)加快速度說(shuō)的欲望。
(四)小結(jié)與延伸。
這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性，這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗(yàn)游戲兒歌的趣味性。游戲法也梳穿整個(gè)活動(dòng)的主要方法。在以上活動(dòng)后，可以將兒歌的仿編活動(dòng)作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗(yàn)到趣味歌謠的魅力!
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇八
優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇九
1、理解故事，借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的“顛倒世界”。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1. 故事磁帶、繪畫(huà)工具等。
2. 圖片
1. 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2. 活動(dòng)難點(diǎn)：能用用語(yǔ)言大膽的描述有趣、新奇的“顛倒世界”。
1. 彎腰看世界，引入故事。 說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不同（看到的東西都相反了、顛倒了。）
2. 觀(guān)察圖片，提問(wèn) 你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述。）
過(guò)渡語(yǔ)：這是什么地方啊，發(fā)生了什么奇怪的事，真讓人納悶。
3. 傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：（1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠再追一只大貓；人拉著馬車(chē)，馬卻坐在車(chē)上；小孩子搖著搖籃在哄老爺爺睡覺(jué)。）
（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？
4.討論。
（1）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）
（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?BR> 5.幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
6.繪畫(huà)：顛倒世界。
（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)
（2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
1. 你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)——追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了“顛倒”的學(xué)習(xí)意境。這一情景不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然的“比較”著顛倒前后的知覺(jué)影響?！氨容^”是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒“比較對(duì)照”的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種“比較“不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿(mǎn)趣味的，在學(xué)習(xí)情情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的'對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
2. 繪畫(huà)活動(dòng)中，不應(yīng)過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。繪畫(huà)活動(dòng)放在第二課時(shí)。
3. 活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行“顛倒世界“活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十
1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn)。
2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測(cè)，初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
動(dòng)物圖片、大書(shū)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
2、閱讀大書(shū)。
（1）觀(guān)察封面：畫(huà)面上都有些什么？跳蚤有什么本領(lǐng)？教師指讀書(shū)名，提問(wèn)幼兒：“能夠在山里面稱(chēng)王的可能有哪些動(dòng)物呢？”
（2）、第1頁(yè)：畫(huà)面上有誰(shuí)？它的動(dòng)作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說(shuō)什么呢？教師引導(dǎo)對(duì)于圖畫(huà)的閱讀之后，直接出示文字，請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀。
（3）、第2頁(yè)：畫(huà)面上都有誰(shuí)？它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲(chóng)說(shuō)了什么？它為什么要這么做？教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情。
（4）、第3頁(yè)：甲蟲(chóng)的動(dòng)作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲(chóng)害怕的又是什么呢？下面可能是誰(shuí)出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
（5）、第4—11頁(yè)：它們的表情是什么樣子的？它們的動(dòng)作是什么樣子的？下面又會(huì)是誰(shuí)出現(xiàn)呢？為什么？教師示范兩頁(yè)左右的文字閱讀，之后請(qǐng)幼兒嘗試自主閱讀文字。
（6）、第12頁(yè)：公牛怕些什么？圖畫(huà)上半部分的曲線(xiàn)表示什么？它究竟怕什么東西呢？
3、教師完整地講述故事。
4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)朗讀文字，鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語(yǔ)氣。
5、評(píng)議結(jié)束。
本故事生動(dòng)有趣，教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候，啟發(fā)幼兒觀(guān)察甲蟲(chóng)、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn)，如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利，它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉，某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大，能把動(dòng)物踩扁等，引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他，理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子。通過(guò)模仿動(dòng)物的游戲，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容，教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少，對(duì)有的動(dòng)物不了解，所以在回答問(wèn)題中不能正確回答，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中多增加這方面的知識(shí)。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十一
（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)比喻句。
（2）感知敘事散文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）學(xué)做有責(zé)任的人。
（4）愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
（5）萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
指偶，圖書(shū)，教學(xué)掛圖等。
（一）初步感知，引出難點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫(huà)書(shū)“你在書(shū)中看到什么？書(shū)中講了什么事？”
2、談話(huà)活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅？臉紅得像什么？”
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)比喻句）
（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰(shuí)會(huì)臉紅？你們喜歡誰(shuí)？”
（三）理解散文內(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過(guò)提問(wèn)理解散文內(nèi)容
畫(huà)面一：“貓做錯(cuò)了什么事？它做錯(cuò)事后怎么做？它會(huì)臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）
畫(huà)面二：“黃狗、花狗在干什么？發(fā)生了什么事？”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅？小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎？”
畫(huà)面三：“小孩會(huì)臉紅嗎？小孩做錯(cuò)了什么事？”
“打破茶杯后，他們又是怎么做的？他們說(shuō)什么？”
（豐富詞匯：頓時(shí)、畚萁）（幼兒學(xué)說(shuō)：“怪我不好，請(qǐng)?jiān)?！”?BR> 2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí)，臉紅得像什么？”（“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)?！保?BR> “小孩改正了，做好事，臉紅得像什么？”（“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)?！保?BR> 幼兒學(xué)說(shuō)比喻句：“他們一下紅了臉，臉蛋紅得像落山的太陽(yáng)。”
“臉更紅了，紅得像初升的太陽(yáng)?！保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說(shuō)。）
（四）討論：“如果人人都沒(méi)有責(zé)任心，世界會(huì)變成怎樣？”
散文詩(shī)的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn)，所以感知的過(guò)程是必要的，前面的自主送太陽(yáng)是個(gè)前期導(dǎo)入，在老師有意識(shí)的提煉下，其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠，比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課顛倒歌教案反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，體會(huì)顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。
2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。
掌握顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)仿編簡(jiǎn)單的顛倒歌。
課件。
一導(dǎo)入：
聽(tīng)，什么聲音？（火車(chē)）對(duì)了今天火車(chē)要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧。
二學(xué)習(xí)顛倒歌。
1、看一看聽(tīng)一聽(tīng)。
1火車(chē)到站了，咦你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國(guó)。
3誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）。
4為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件）。
5他是怎么說(shuō)的？小魚(yú)擺尾應(yīng)該在哪里游??？他卻說(shuō)在天上飛。（圖片）。
6小鳥(niǎo)展翅應(yīng)該在哪呀？他怎么說(shuō)的？
7青蛙和狐貍應(yīng)該誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀？他怎么說(shuō)的？
9山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì)追誰(shuí)跑呀？他怎么說(shuō)的？
小結(jié)：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。
2、這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著一起說(shuō)（放課件）。
三、仿編兒歌。
四、游戲。
你說(shuō)的什么？你覺(jué)得好笑嗎？老師聽(tīng)了什么反應(yīng)?。?BR> 五、結(jié)束活動(dòng)。
把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開(kāi)心一下好嗎？好了快上車(chē)了我們的火車(chē)要開(kāi)了（放音頻）。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十三
1.通過(guò)閱讀活動(dòng)理解故事，嘗試根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
2.輕輕地翻開(kāi)圖書(shū)，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.幼兒已了解春天的特征。
2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂(lè)。
3.幼兒用書(shū)、磁帶/cd、練習(xí)冊(cè)。
1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
教師；有一天，花仙子和綠精靈為誰(shuí)更漂亮發(fā)生了爭(zhēng)吵，結(jié)果怎么樣了呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《花草精靈》。
（1）幼兒邊翻看幼兒用書(shū)，邊傾聽(tīng)教師配樂(lè)講述故事。
（2）逐幅閱讀與理解。
故事圖一：圖上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺粗浪鼈冊(cè)跔?zhēng)吵的？
故事圖二：誰(shuí)來(lái)了？它們會(huì)對(duì)花仙子和綠精靈說(shuō)什么呢？
故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理？它們一起參加了什么活動(dòng)？
（3）教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
2.邊閱讀圖片，邊講述故事。
（1）邊看幼兒圖書(shū)，邊跟著教師完整地講述故事。
（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥(niǎo)，有教師主導(dǎo)講述過(guò)程，幼兒集體分角色朗誦對(duì)話(huà)部分。
（3）結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
（4）教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述，留意講的好的幼兒，同時(shí)要通過(guò)提問(wèn)、插話(huà)等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來(lái)。
（5）請(qǐng)個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系，懂得世界因豐富才更加美好。
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)，周?chē)磺惺挛锒荚诎l(fā)生著細(xì)微的變化，這正是引導(dǎo)孩子們探索周?chē)挛锖途跋笞兓暮脮r(shí)機(jī)。
我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來(lái)了》，激發(fā)了孩子們對(duì)周?chē)挛锏奶剿饔?，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受而后喜愛(ài)之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。
記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語(yǔ)言活動(dòng)，故事簡(jiǎn)短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對(duì)春天無(wú)窮的想象。這是一個(gè)分角色性的故事，我看到故事中的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)潔明朗，這時(shí)我突然有個(gè)念頭，就是讓班上的小孩也來(lái)嘗試分角色表演故事，我把班上的幼兒分為四個(gè)角色，一個(gè)的“花仙子”、一個(gè)是“綠精靈”、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥(niǎo)”，我們?cè)谂啪毜倪^(guò)程中，每次都是扮演“小鳥(niǎo)”角色的幼兒們停頓，時(shí)時(shí)都需要提醒，我當(dāng)時(shí)生氣啦，因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌?，所以就批評(píng)“小鳥(niǎo)”他們，而且我的語(yǔ)氣很兇，因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字，他們沒(méi)有做好。這時(shí)，我突然聽(tīng)到一個(gè)小朋友正在和同桌說(shuō)：“老師好兇哦。”我聽(tīng)到之后，也沒(méi)太在意孩子們得對(duì)話(huà)，正好到了吃水果的時(shí)間，這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。
孩子們吃水果時(shí)，我在回憶剛才對(duì)孩子們的教育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人，所以在學(xué)習(xí)上，我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒，我心里會(huì)很急。但是想想，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上，因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲，每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣，因?yàn)楹⒆觽兊某砷L(zhǎng)需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間，是急不來(lái)的。
通過(guò)這件事，我發(fā)現(xiàn)批評(píng)孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值，反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無(wú)辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子成長(zhǎng)的空間更大”，因?yàn)槟愕膶捜?，?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以，我們每位幼兒教師對(duì)孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯(cuò)誤，每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn)，不斷改正、不斷成長(zhǎng)。讓幼兒在充滿(mǎn)愛(ài)的藍(lán)天下，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十四
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠非常直接、非常明確地認(rèn)識(shí)事物，覺(jué)察事物之間的差別。追求新奇是幼兒的天性，因此，我利用“顛倒”這一有趣的學(xué)習(xí)情境，使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地“比較”著顛倒前后的知覺(jué)映象。
1、借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：借助兒歌，讓幼兒體驗(yàn)“顛倒”帶來(lái)的滑稽、好笑。
難點(diǎn)：創(chuàng)編兒歌。
圖片、幻燈片
一、彎腰看世界
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?
二、出示幻燈片，學(xué)習(xí)兒歌。
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看到些什么?你的心理有什么想法?
2、你為什么想笑?
3、學(xué)念兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌。
1、小朋友看到過(guò)哪些有趣，“顛倒”過(guò)來(lái)的事情呢?
2、出示圖片，讓幼兒創(chuàng)編，并請(qǐng)能干的幼兒進(jìn)行表演。
四、帶領(lǐng)幼兒到外面找找，有沒(méi)有跟“顛倒世界”里一樣的事呢?
《綱要》精神，激發(fā)了幼兒的興趣，也充分調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性。幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了教學(xué)目的。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十五
1.豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動(dòng)物尾巴的用處。
2.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
難點(diǎn)：理解各種動(dòng)物尾巴的用處。
魚(yú)蝦、啄木鳥(niǎo)、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動(dòng)的或飛動(dòng)的蒼蠅。
1.聽(tīng)老師講講《蒼蠅向誰(shuí)討尾巴》的故事。
（1）設(shè)問(wèn)：蒼蠅討到尾巴了嗎？可先讓幼兒議論一下。
（2）完整聽(tīng)賞后再講講為什么蒼蠅沒(méi)討到尾巴。
2．重點(diǎn)理解各種尾巴的用處。
（1）設(shè)問(wèn)為什么大家都沒(méi)有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況，重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問(wèn)。例“魚(yú)兒、蝦兒為什么不給？”“梅花鹿為什么不給？”
（2）聽(tīng)賞、分析理解各種尾巴的用處，重點(diǎn)部分可反復(fù)聽(tīng)，也可配合教具的演示。
3．師生互動(dòng)。
可讓幼兒講蒼蠅的話(huà)，教師講旁白以及各種動(dòng)物的話(huà)。
4、比較動(dòng)物園里各種動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同，進(jìn)行不同分類(lèi)。
5、找尾巴拼圖：準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動(dòng)物卡片，進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動(dòng)。
6、欣賞兒歌：尾巴的用處。
本節(jié)活動(dòng)適合中班幼兒。本設(shè)計(jì)重在教育過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。中班下期幼兒已經(jīng)比較專(zhuān)注地聽(tīng)教師說(shuō)話(huà)。相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言比較清晰、生動(dòng)，且能根據(jù)幼兒反饋情況及時(shí)調(diào)整。而幼兒語(yǔ)言表達(dá)往往缺乏吸引力，會(huì)使聽(tīng)者缺乏聽(tīng)的興趣。因而在教育活動(dòng)中引導(dǎo)說(shuō)話(huà)者（把話(huà)）清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)的興趣和習(xí)慣，是培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)話(huà)能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，踴躍發(fā)言。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十六
1、體會(huì)“規(guī)則”的重要性，知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則。
2、敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
一、以圖片引出故事。
1、小貓們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、貓隊(duì)長(zhǎng)好像在對(duì)大家說(shuō)什么？
二、教師逐一出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，請(qǐng)幼兒想一想發(fā)生了什么事情？
1、出發(fā)后小貓們是怎么做的？
2、他們聽(tīng)隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)嗎？隊(duì)長(zhǎng)是怎么做的？
3、結(jié)果發(fā)生了什么事？
4、小貓們想到了什么辦法解決問(wèn)題？
5、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，終于脫離了危險(xiǎn)。你想到了什么？
三、教師配樂(lè)完整講述故事。
四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
五、游戲：小貓出游
1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲。
2、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒，不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰，讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性。
我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，把握目標(biāo)把握得很好。充分開(kāi)發(fā)利用教具，達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。
所以剛開(kāi)始幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于教師對(duì)幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對(duì)于游戲規(guī)則不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。
所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的趣味性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性，對(duì)于理解能力差的孩子多一些關(guān)注，對(duì)于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭(zhēng)取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十七
1、學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺(jué)。
2、知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年與月的概念。
3、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖一張。
1、幼兒看掛圖，提問(wèn)：
（1）你在圖上看到了什么？
（2）有沒(méi)有看見(jiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作？
小結(jié)：這些小朋友的五根指頭排排站。
2、師用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽(tīng)一聽(tīng)，你在兒歌中聽(tīng)見(jiàn)了什么？
3、問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。請(qǐng)幼兒學(xué)念時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。
4、大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
5、請(qǐng)幼兒上來(lái)朗誦。
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
大班語(yǔ)言教案顛倒世界及活動(dòng)反思篇十八
水是一個(gè)能引發(fā)幼兒探究，能與幼兒已有經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，能有效整合多方面教育內(nèi)容并能給孩子極大發(fā)展空間的活動(dòng)主題。在孩子們的討論中，對(duì)于“我們會(huì)沒(méi)有水喝嗎？”這一問(wèn)題的分歧最為突出。這個(gè)論題能引發(fā)孩子多角度地思考水的問(wèn)題，能為孩子們表達(dá)、交流不同見(jiàn)解提供機(jī)會(huì)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“教育活動(dòng)的組織……應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性”的思想，我設(shè)計(jì)了本次辯論會(huì)。
1.關(guān)注水的作用及與人們生活的密切關(guān)系，形成愛(ài)護(hù)水資源的意識(shí)。
2.能用多種方式闡述自己的觀(guān)點(diǎn)并能大膽質(zhì)疑。
3.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，在相互交流中恰當(dāng)、有效、靈活地使用語(yǔ)言。
4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.開(kāi)展關(guān)于水的生成活動(dòng)：圍繞水的話(huà)題組織漫談并和家長(zhǎng)一起進(jìn)行關(guān)于水的調(diào)查、觀(guān)察生活中水的使用、參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)、訪(fǎng)問(wèn)水專(zhuān)家、查找有關(guān)水的資料。
2.了解辯論基本方式，商量辯論內(nèi)容及表達(dá)方法。
3.觀(guān)點(diǎn)展示表每組一張、標(biāo)記每組一個(gè)、投影儀及多媒體課件。
1.激發(fā)興趣，引入辯題。
(1)老師：我們先來(lái)看一個(gè)短片，小朋友邊看邊想，片中發(fā)生了什么事。
（觀(guān)看水龍頭中的水從有到無(wú)的課件演示）
2.確立觀(guān)點(diǎn)，展開(kāi)辯論。
(1)老師：現(xiàn)在，辯論雙方陳述觀(guān)點(diǎn)，說(shuō)明依據(jù)，并把資料展示出來(lái)。請(qǐng)分組用繪畫(huà)、演示、講述、表演等形式陳述自己的觀(guān)點(diǎn)。
（根據(jù)查找到的資料，幼兒陳述觀(guān)點(diǎn)及依據(jù)）
(2)辯論雙方分別討論，為自由辯論做準(zhǔn)備。
(3)老師：接下來(lái)進(jìn)入自由辯論，辯論雙方可以自由發(fā)言，可以就對(duì)方觀(guān)點(diǎn)提出疑問(wèn)和不同看法。為了讓大家聽(tīng)得清楚明白，每次只能有一位小朋友發(fā)言，前一位小朋友發(fā)言結(jié)束后，下一位才可以繼續(xù)發(fā)言。
（老師仔細(xì)傾聽(tīng)每位幼兒發(fā)言，有目的地提問(wèn)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，把辯論引向深入）
(4)老師：自由辯論結(jié)束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問(wèn)一問(wèn)，通過(guò)剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動(dòng)你的位置，到你贊同的一方坐下。與你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)為什么改變主意。
3.交流感受，暢談體會(huì)。
(1)老師：我們邀請(qǐng)的嘉賓聽(tīng)了大家的辯論，她會(huì)有什么想法呢？會(huì)不會(huì)有跟大家不同的觀(guān)點(diǎn)呢？會(huì)不會(huì)有好的建議呢？我們歡迎她告訴大家。
(2)幼兒交流體會(huì)和收獲。老師鼓勵(lì)幼兒大膽談出自己參加辯論后的感受。
（小結(jié)活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣）
1.繼續(xù)收集關(guān)于水的資料。
2.給中小班小朋友講述水的重要性和日常生活中節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
3.制作節(jié)水標(biāo)志，張貼在教室和家里。
4.提出節(jié)水的小措施。
1.重視孩子在活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
在辯論會(huì)之前，我們圍繞水這一話(huà)題開(kāi)展了一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓視野、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在辯論中，辯論技巧、辯論結(jié)果并不那么重要，重要的是孩子們敢于用自己善長(zhǎng)的方式說(shuō)出哪怕是還不成熟的想法，能初步形成以事實(shí)為依據(jù)的科學(xué)態(tài)度，更重要的是師生互動(dòng)，使孩子們能在活動(dòng)過(guò)程中去體驗(yàn)、去感受、去發(fā)展。
2.鼓勵(lì)孩子大膽提問(wèn)和質(zhì)疑。
提問(wèn)和質(zhì)疑是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)之一。以前的活動(dòng)往往是老師一問(wèn)到底，這樣就不太可能為孩子留下提問(wèn)和質(zhì)疑的空間。本次活動(dòng)的辯題來(lái)自孩子的探究，論述的觀(guān)點(diǎn)和表達(dá)方式符合他們的視角，因此，在辯論過(guò)程中不同觀(guān)點(diǎn)的激烈碰撞，無(wú)疑會(huì)帶給孩子更多更深入的思考。自由辯論環(huán)節(jié)完全由孩子來(lái)互相提問(wèn)、互相反駁，這樣，不僅營(yíng)造了幼兒質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反應(yīng)能力和理解能力，提高了他們靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
3.用接納和尊重解讀孩子的百種語(yǔ)言。
“孩子有一百種語(yǔ)言?！泵總€(gè)孩子都在用自己獨(dú)特的方式去觀(guān)察世界、表達(dá)認(rèn)識(shí)。作為教師要接納和尊重他們的不同意見(jiàn)。在辯論活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己決定表達(dá)方式，我都給以積極的支持和鼓勵(lì)，讓他們按自己的想法去做。在辯論過(guò)程中，我盡可能多地把活動(dòng)時(shí)間和空間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，有成功體驗(yàn)，以使辯論會(huì)真正成為他們自己的舞臺(tái)！