10.人生的意義和價值是每個人都在探尋的問題，通過思考和行動，我們可以找到自己的人生價值。怎樣提高自己的寫作能力？下文是一些值得一讀的示例，希望對大家有所啟發(fā)。
寫景寫人寫物篇一
花開花落，日升月沉，轉(zhuǎn)眼我們已告別青澀的七年級，又向人生中第一次大考——中考邁進了一步，當然分了班，老師也會換掉，而在所有的新老師中，令我印象最深的，便是歷史老師了吧。
我從未發(fā)現(xiàn)，一個老師原來可以這么逗逼，動不動就爆出一兩句讓全班哄堂大笑的話來，聽我前桌說，原來在她班上歷史課的統(tǒng)一語言就是方言，上他的課不需要非要講普通話，但是這說明這個老師挺好相處的啊。再者，歷史老師身上有一種反差萌，別看他給我們上課時常板著一張臉，語氣也很強硬，但其實是個隱藏的段子手，上他的課總會有笑點出現(xiàn)，這從我前桌口中也得到證實。
說到課堂上的笑點，莫過于他與周宇杰的恩怨了。從上第一節(jié)課開始，我就發(fā)現(xiàn)老師老是盯著他，如果說老師上一節(jié)課點了十次同學(xué)發(fā)言的話，那么其中有八次是點的周宇杰。這不禁令我疑惑了，難道他的歷史成績很優(yōu)秀嗎?使得老師如此器重他。經(jīng)過一問，我才知道，老師的確很“器重”他，在歷史老師之前帶的那個班，上課時周宇杰老是和其他同學(xué)搗蛋，這才惹得老師對他“特別照料”，沒想到老師竟還有“記仇”這樣一個可愛的缺點，有一次還在全班對周宇杰說：“我做鬼都不會放過你!”那時我真的笑的肚子痛，這到底是有多大的仇恨啊，不過能讓一個老師對自己“印象如此之深刻”，也是夠厲害!
除了歷史老師以外，其他的老師也十分優(yōu)秀，有的或許嚴厲，有的或許和藹，但是青春本來就是各種滋味，各種色彩的啊，相信在接下來的日子里，我的歲月畫本上會增添更多美好的回憶!
寫景寫人寫物篇二
我一直有個愿望，我想要個隨身聽。
可是媽媽對我的要求太嚴格了，不能不勞而獲，讓我在期末考試發(fā)揮好一點，語文數(shù)學(xué)要上90分，英語要上95分才能買。
這可拼了我的小命啊!每天做到“深更半夜，夜深人靜”的時候我才開始睡覺。
終于功夫不負有心人，我達到了標準。
語文90，數(shù)學(xué)94，英語95。
我一得到分數(shù)，高興地屁顛兒屁顛兒的，恨不得現(xiàn)在就買，我一回家就大聲的告訴媽媽，大聲的恨不得讓全世界都聽見。
真正的暑假開始了，我一大早起來就看我最喜歡的電視劇《還珠格格》，可是還是得做作業(yè)的，我做作業(yè)那是賊快賊快的，不用幾秒鐘英語作業(yè)我就寫完了。
我是一個急性子，中午飯還沒吃上幾口，就嚷嚷著要去南山書城看我的mp3。
我的念頭又有點變了，mp4和mp5價錢現(xiàn)在差不多，而且功能也比mp3好的多，可是媽媽已經(jīng)答應(yīng)我只買mp3，我也只好認了。
我?guī)е业膶氊惻徘?，一路狂奔到達了書城。
一到書城我就對那些mp3目不轉(zhuǎn)睛的看，百看不厭。
每一個長得都不錯。
而我對mp3要求很高，有種感覺就是成心去刁難那些mp3。
我看中了一部，對于我來說，雖然有點貴，可是我還是忍痛割愛，花了那些錢。
但是，那部mp3只剩最后一部了，而且有點舊。
但我還是不甘心，一定要今天買了才行。
我好好的心情又跌落了低谷。
“哦，這一部更亮，屏幕還是立體的呢。
”我二話不說買了下來。
沒想到暑假的第一天，過得那么快活。
一回到家，我立馬就地坐下，開始研究起我的mp3。
“哦，好糟糕，沒電了，快，數(shù)據(jù)線在哪。
哦……數(shù)據(jù)線好像沒裝到盒子里。
oh，mygod!”暑假的第一天過得還算好吧!
寫景寫人寫物篇三
外貌描寫：也叫肖像描寫，主要是指人物的容貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)、風(fēng)度等。把人物外形的這些特征描寫出來，就是外貌描寫。準確而適當?shù)耐饷裁鑼?，可以突出人物的精神面貌，使人物的形象更鮮明，性格更突出，思想感情表達得更充分，從而也有助于表達文章的中心思想。
請看臺灣小朋友奚幼寫的《大雪帶來的“小雪”》。我的妹妹是在下大雪時出生的，所以叫雪梅。我們就叫她小雪，她是我們的小寶貝。她遺傳了媽媽的前額，微聳出來，一雙大眼睛，笑起來奇妙地瞇成月牙兒。我們有時候逗她，要她張開眼睛來笑，她于是努力地睜著眼睛，嘴巴也張成大大的，一笑，又彎成了小月亮。小雪橢圓形的臉蛋上有兩個又圓又深的酒窩兒，說話時也一閃一閃的，有時騙她有酒窩的人會喝酒，她嚇了一跳，直嚷不要酒窩了。小雪的皮膚又白又嫩，臉蛋一年四季都是紅紅的，可愛得使見了她的人都想擰她一下。小寶貝的膽子最小了，大白天也不敢一個人在房間里單獨睡，所以，我時常要和她睡在我房間里，淋浴也一定要人陪，晚上一個人無論如何也不在房間里，有時我挺煩這個麻煩的小跟班。小寶貝的人緣好極了，左鄰右舍簡直沒有人不知道她的，小小的人，口才好得很，整個街坊的人都是她的大朋友。
這篇作文的題目有趣，小作者對妹妹的描寫細致而生動，尤其是外貌描寫這一部分，寫得活潑、形象、真切，小妹妹那可愛的小模樣好像就浮現(xiàn)在我們面前。為什么這一部分寫得好?一是因為小作者與妹妹朝夕相處，觀察得很細;二是因為小作者非常喜愛自己的小妹妹。觀察得細，才能寫得細;帶著愛的感情去寫，才能真正寫出內(nèi)心的喜愛。
魯迅先生說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛，我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細得逼真，也毫無意思?！边@里所說的畫眼睛而不要畫頭發(fā)，就是指要抓住特點。就說描寫眼睛吧，年齡、性別不同，生活經(jīng)歷和性格不同，其表現(xiàn)形式也不同。
我們的身邊到處都有花草樹木，哪1棵植物給你留下深刻印象?可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點，寫出你的喜愛之情。
寫作要求：可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點，寫出你的喜愛之情。
文章結(jié)構(gòu)：
第1段;提起這個植物，并點明主題。
第2段：它的來歷及位置，和動物狀物作文1樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
按照1定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后。
下1段以后，寫故事。結(jié)合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發(fā)生在什么人身上，必須直接與這個植物相關(guān)，并且能突出主題。
最后進1步按照主題突出抒發(fā)你的情感，在主題性情感抒發(fā)之中結(jié)尾。
植物描寫要注意動靜結(jié)合，寫出它的姿態(tài)變化的美。
要寫好人物，一定要注意以下幾個方面：
(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件具體的事例體現(xiàn)出來的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。
這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時，一件小事也能反映一個人的品質(zhì)。有時，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。
(2)通過言行描寫，體現(xiàn)人物個性。
常言說：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解一個人的“特點”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個八十多歲的老奶奶用官員的腔調(diào)來說話。
另外，行為也是體現(xiàn)人物性格的一個方面，因為，人的行動是由思想來支配的。描寫人的行為，一定要仔細觀察，用詞準確。
(3)刻畫心理活動，達到表里如一。
在描寫人物時，對人物內(nèi)心活動的描寫是很重要的一個方面。只有把所要描寫人物的內(nèi)心把握準確，才能表里如一地刻畫人物。
(4)寫人物抓特點，切勿千人一面。
我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準確地區(qū)分出每個個體，這就說明人和人之間還是存在差異的。我們在寫人時要準確地抓住這些差異，而不是“一個鼻子一張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個性，寫人才不會出現(xiàn)千人一面的情況。
寫景寫人寫物篇四
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
（一）要寫出有特色的景物。
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要學(xué)會觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和聯(lián)想。
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
（四）寫景要抒情。
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
（一）怎樣寫事。
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動。
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人。
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
（二）通過幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學(xué)會刻畫人物。
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫。心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設(shè)，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
（一）怎樣寫物品。
1.抓住特征。
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序?qū)憽?BR> （1）按總一分一總的順序?qū)憽?BR> （2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?BR> （3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想。
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
（二）怎樣寫動物。
1.寫外形。
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生"像--"、"猶如--"、"仿佛--"等喻詞的使用。
2.寫習(xí)性。
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
（三）怎樣寫植物。
提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部。
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進行觀察。
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記。
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4.以四時變化為序。
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志。
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
寫景寫人寫物篇五
夏姑娘走了，秋姑娘來了，它帶來了涼爽，給勤勞的人們帶來了豐收的喜悅，給大地涂上絢麗的色彩。
我看到了一幅秋天的圖畫。畫上有南飛的大雁，有長滿果樹的果園，果園里瓜果飄香，令人陶醉。樹上掛滿了大大小小的果子，有些果子似乎喜歡“出風(fēng)頭”，長在顯眼的地方，有些果子似乎非常害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看到。剝開一個獼猴桃，露出嫩綠色的果肉，讓人一看就忍不住流口水。紅紅的柿子高高地掛在樹上，遠遠望去，像一盞盞紅燈籠，紅紅火火。
秋天真的太美麗了，它帶給我們豐收和喜悅，我愛秋天。
迎春花開了。
今天早上，和煦的陽光照在公園里，我拿一本書坐在公園的假山旁邊曬曬太陽看看書。這時，我聞到了一股淡淡的清香，我回頭仔細一看，原來是假山上的迎春花開了。
迎春花的枝條細細的長長的，每一個樹杈里都長了一個個花苞，有一些花苞已經(jīng)開了。迎春花是黃色的，小小的也很漂亮。
迎春花是春天較早開的花，這就說明春天已經(jīng)悄然來到，讓我們張開雙臂，去擁抱美麗的春天。
寫景寫人寫物篇六
“好嘞，我這就去壓榨她！”魷魚哥架子十足地說完，就像鬼子進村似的朝著教室里跑去。
這是怎么回事呢，連人也可以壓榨么？其實啊——事情是這樣的。
于是我花錢請來了一架壓榨機——魷魚哥。
究竟為何稱他壓榨機呢？因為，他會把那些加分不對勁的人統(tǒng)統(tǒng)拖出來，排著隊一一審問。最后，再將那些加分“無中生有”的同學(xué)抓出來，“壓榨”他們的分數(shù)。這一行為就俗稱：“壓榨”。
這不，剛剛上班不久，魷魚哥就逮著了一個林同學(xué)——先是觀察分數(shù)，再找人核實，最后“壓榨”。真一套“組合拳”打得好極了！
然后，他又開始懷疑段同學(xué)，真可惜沒有逮著人。魷魚哥感慨萬千：“哎，段同學(xué)竟然回家吃飯，否則我就可以繼續(xù)‘壓榨’了……”
我感到哭笑不得。這壓榨機買得值了！
寫景寫人寫物篇七
人物描寫的幾種方法：
1。通過人物的肖像描寫人。用人物的外貌服飾姿態(tài)和神情刻畫人物，可以是靜態(tài)的，可以是動態(tài)的。
2。通過人物的語言描寫人。人物的語言要個性化。能表現(xiàn)人物的出身，教養(yǎng)，經(jīng)歷和性格。讓人讀了如聞其聲，如見其人。
3。通過人物的行動寫人。人物的行動要符合生活的本質(zhì)，要符合人物的性格，可以選擇具體的，典型的富有特征的行動的來顯示人物的性格個心理活動。
4。通過人物的心里活動來寫人，人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示人物內(nèi)心的喜怒哀樂，愛慕，思念，怨恨，驚恐，嫉妒等。
5通過人物活動的環(huán)境來寫人。人總是生活在一定的社會環(huán)境里，寫好人物生活的環(huán)境對寫好人物很重要。
6。通過細節(jié)描寫/側(cè)面描寫寫人，學(xué)會捕捉挑選最具有特征的細節(jié)，進行準確，真實的描寫，能夠使人物性格更鮮明，形象更豐滿，通過相關(guān)人物的評價，反應(yīng)，間接的從側(cè)面烘托主要任務(wù)，可以起到睹影見竿的作用，側(cè)面描寫和正面描寫結(jié)合使用。
寫作素材：
寫人就離不開寫事,事情讓你感動,此事一定會讓你留下深刻印象,那怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點講開來:。
(一)、抓住特征寫外貌。
寫人物的長相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫像,使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來,甚至能顯示出性格來。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。
(二)典型事例寫人品。
什是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什人做什事”,在寫這件事的過程中,人物是怎樣做的?怎樣說的?也就是通過他的.行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事,這是有必要講,寫人的文章所事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷?？傊?這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如:有一個故事是通過人物的言行來表物的性格特點?？梢哉f帶有典型的特點?！柏惱鞘澜缱闱蛑?是世界上“腳功”的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是的身份證明(他就是足球之王)。”
(三)深層展示寫心理。
我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動,第三點對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些,可不必要。例如:我氣惱,我憤恨――怎一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。
寫作素材：
寫我自己的參考詞句。
1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。
2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。
3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。
4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因為我一降生，全身的皮膚就白嫩嫩的。
5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。
6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。
7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經(jīng)滿頭大汗。
8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說：“我……我想畫畫?！?BR> 9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。
10.看著爸爸責(zé)怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。
寫景寫人寫物篇八
我的外公身材魁梧，方塊頭，還有那鷹鉤鼻，再加上黑黑的皮膚。
“哇塞”!和我在夢中看到的拉登差不多。
老強人。
你們別看我外公已年過七十，可多方面他還勝過二三十歲的青年。
我家開了一個店，因為父母工作很忙，外公又沒事干，所以，父母就讓外公幫忙。
外公每天去店里從不騎車。
他總是把腳抬得老高，把手甩得老高，和那些士兵操練一樣，精神抖擻，姿勢好看極了。
外公體質(zhì)也很好，腰板硬朗，疾步如飛，而且耐力也很好，快走幾公里也不顯得疲憊，氣也不喘。
上次我和外公去郊外玩，我在外公身后奔跑，累得都快趴下了，但我見外公一點累的樣子都沒有。
年紀大的人，記憶力當然會下降。
我家店里東西非常多，那東西的價格和名稱都很難記住，當然要看賬本，可外公還從沒看過賬本。
老善人。
在我看來，外公長得是有點兇，再加上平時那副嚴肅樣，別人一見他就怕。
可是了解外公的人，就不會認為他兇。
其實，他非常善良。
有一年的年初一，我和外公去烏龍山，路上有許多乞丐向行人乞討，許多人見了就煩，還有的人不但不給，還罵他們幾句，甚至踢他們一下。
平時十分節(jié)約的外公碰上一個給一個，一連給了十幾個。
還有一次我和外公去家里的路上，看見一位衣著破爛不堪的老人，背著一個大袋子，皺著眉頭，好像很吃力，外公就上去說：“要不要我?guī)湍阋幌?”那老人雖然拒絕了幾次，外公還是幫她背了一程。
老精明。
外公雖然對乞丐非常大方，他對自己卻非常節(jié)約。
外公對穿戴不講究，好多次媽媽要給外公買皮衣服，可外公總是不要，還說：“皮衣、布衣不都一樣可以保暖，可皮衣比布衣貴了很多”。
外公不但對穿戴不在乎，對吃喝也不講究。
有時外公在我們家吃飯，媽媽總是買很多好菜。
他就說：“買點蔬菜不就行了嗎?還買那么多貴的東西，浪費!”
他們退休老師每年可以外出旅游，如果不去，就可以拿補貼費，外公很會算賬，外出還要花錢，不去還可以拿到補貼。
他總說：“花那些冤枉錢，不如用來改善伙食好。”
寫景寫人寫物篇九
過了一會兒，果然下起了雪，雪紛紛揚揚的下著，很小很小，小的只有螞蟻那么大，下了雪的天氣也不再是陰沉沉的，天漸漸變成藍白色的了。地上有著薄薄的一層雪，在漸漸的增多。黃黃的地面漸漸變成了淺黃色。過一會兒就變成白色了。像是會變色、有著魔力的大地。梅花狀的花到處都落，像一群頑皮、可愛、淘氣的孩子。風(fēng)呼呼地吹著，這風(fēng)聲就讓人感覺到一種寒冷、刺骨的感覺。
再過一會兒，雪停了，頑皮的“孩子”們也回家了。地上的雪積的厚厚的，大約有三四厘米。許多高大的樹，也矮了許多。整個世界都變白了，都穿上了冬天特制的衣裳——銀白色的棉襖。房子、樹木、汽車、馬路……到處都穿上了衣服，生怕自己受涼而感冒似的。馬路上，人們來來往往的也少了，人們也把自己的衣服裹得更緊，不想讓刺骨的寒風(fēng)鉆進去。
而操場上卻有著許多孩子在玩耍，這兒成了孩子們的樂園、也成了小貓和小狗的天地……孩子們穿著花花綠綠的棉襖，有黃色的、綠色的、藍色的、粉色的……各種各樣的顏色。孩子們穿的棉襖成了雪地上的花朵。有的孩子高興得趴在了雪上、有的孩子開心的堆雪人、有的孩子快樂的打雪仗…….
有幾個孩子正在打雪仗，首先抓起一把雪在手里團成一個小雪球，向?qū)Ψ皆胰?，那個人躲得很快，沒砸著。孩子們?nèi)际嵌愣汩W閃的，有時也會被砸成一個雪人，弄得對方“哈哈”大笑。
孩子們就這樣的玩著，我看著外面美麗的雪景和大大小小的雪花，心情格外的`好……。
寫景寫人寫物篇十
下課后，同學(xué)們個個打了足足一車的雞血，管他是誰，“沖”就完了！那氣勢哦！好像非得國家主席來才告一段落。
這情景，早來晚來的，都得是禍。果然，出事了。
余同學(xué)在與段同學(xué)饒有興致的玩，后來，為了什么事發(fā)生口角，擦起火花了。忽然一下，段同學(xué)拿起書就往余同學(xué)頭上砸，余同學(xué)紅著眼睛抓起自己的書，氣憤的朝段同學(xué)臉上打去，他們越打越兇，后來開始手腳互打起來。余同學(xué)一個猛撲，正中段同學(xué)下懷，段同學(xué)一下還手——余同學(xué)“心靈窗口”就這么被損壞了。
下課追打調(diào)皮，這是他倆共同的錯誤；可打到別人的眼睛，這是不行的！
一大早，手表上的鬧鐘響了，我慢慢地從床上爬起來，揉了半天的眼睛，伸了一個大大的懶腰，關(guān)了鬧鐘，一看時間：“啊！7點多了！完了完了！“我馬上鉆出溫暖的被窩，馬上穿好了衣服去銀座上課，老師說7：50以前到因為要考試，可7：30就要出門，我馬上燒熱水，去刷牙然后洗臉，泡了一杯牛奶下樓買包子。
好不容易到了考場，到黑板上找到了考場號。語文考試結(jié)束后，我和涵琪一起玩，可后面一位女生說我褲子好奇怪，前面怎么會有兩個大口袋。我低頭一看，褲子穿反了！這下臉可丟大了！我只好假裝鎮(zhèn)定地說：“哦，這下你不懂了，這條褲子的設(shè)計就是這樣的。”
考試鈴響了，我快步走向考場，這70分鐘我覺得渾身不舒服。我用我長長的外套遮住兩個大口袋，生怕老師和其他同學(xué)笑看我呢?？珊竺鎺讉€同學(xué)在偷偷的笑，還不時地小聲嘀咕。
難不成被她們發(fā)現(xiàn)了，管它去呢，讓她們?nèi)バ?，反正下次可不能犯這種低級錯誤了。
寫景寫人寫物篇十一
遠處的天空很藍，藍得迷人。
如今，已是嚴冬。我似乎習(xí)慣了陰郁的天氣，現(xiàn)在沉悶已久的天放晴了，卻又難以接受。連日的細雨仿佛洗凈了天空，使得一望無際的天沒有一絲雜質(zhì)。
倏忽間，天又藍了幾分，那普照大地的陽光也更加熱烈了。
我順手拿來一個玻璃杯，盛上溫水，抿上幾口，再慢慢地享受這閑逸的時光。陽光灑到了每一個角落，灑在手背上，灑在發(fā)絲上，灑在眼睛里，抹上一片片金黃。
推開窗，清涼的風(fēng)拂過臉龐，劃過鼻尖。不遠處的銀杏樹映入眼簾，微風(fēng)溫柔地穿過樹梢，只聽見那“沙沙”的輕微聲響；暖光透過葉間的縫隙，只看見地上那交織起來的點點光斑。一陣淡淡的銀杏葉香。
這時，傳來幾聲清脆的鳥叫。我循聲望去，看見一只小巧的鳥兒立在枝頭，好像是只小麻雀，還時不時撲一撲翅膀，頂可愛！我沖它叫了幾聲，想著是鬧著玩，卻沒想到把它給嚇跑了，這未免令人有點兒掃興。
我失望的依靠在窗邊，回味著這明媚動人的晴天，揮筆寫下了此篇日志。
晴天，真好！
寫景寫人寫物篇十二
有一次，a同學(xué)上數(shù)學(xué)課走神了，陳老師走到他面前，輕輕敲了敲他的桌子，并沒有太大的舉動，那個同學(xué)立馬坐好，陳老師也繼續(xù)講課了，因為輕輕的提醒會讓同學(xué)更好的接受，也不會讓同學(xué)丟了面子。
還有一次，因為這天作業(yè)很多，幾乎沒時間完成數(shù)學(xué)作業(yè)，陳老師看到了，便用自己的托管給我們講作業(yè)難題，讓我們完成。第二天，有一個作業(yè)是要寫在練習(xí)本上，大多數(shù)同學(xué)沒有按要求完成。其他老師知道學(xué)生沒完成，肯定會大發(fā)雷霆，狠狠的批評學(xué)生，而陳老師卻溫柔地說：“沒關(guān)系，現(xiàn)在寫。”自己等了10多分鐘。
陳老師平常不兇，就是你開小差被她發(fā)現(xiàn)了，你可能會被陳老師送“加餐扣分一條龍?！倍谊P(guān)心同學(xué)的方式不一樣，還有一回，我們在講練習(xí)，陳老師來到我們這兒，我立馬坐直了身，只見陳老師走到我身后的楊同學(xué)旁邊說：“眼睛離的這么近，不想要了？”我聽到了心想：陳老師肯定是刀子嘴，豆腐心。但就還有一兩位同學(xué)錯誤理解，不知好歹，還在講陳老師壞話。
從以上一件件的事實，可以證明陳老師變了，變得讓大家、讓我真是越來越喜歡她了！
他是音樂課上的“積極分子。”他到了音樂課上就會變成一個“精神病患者”怎么管也管不住，只見他在那里胡亂的地揮舞著雙臂，腳有規(guī)律的移動著，屁股也一扭一扭的，好似在扭秧歌。最吸引人眼球的還是他的表情，他把中嘴巴撅得高高的，眼睛瞇成了一條縫兒，遠看似哭，近看似笑，像京劇變臉一般，令人百思不得其解。每次音樂課上總會記上這位“積極分子”的名字，每次都是在搞怪一欄當中！真是令人哭笑不得。
蹦上蹦下，蹦左蹦右，還真像一只“癩蛤蟆?！本驮趯κ指械矫Ｈ?，不知所措時，黃同學(xué)突然向前一撲，把球搶到手再繞過一道道防線，來到籃框下，跳到空中，一個漂亮的轉(zhuǎn)身，把球一拋便進籃了，我們都為他喝彩。
“馬賽克小哥”真是個奇人，不僅會搞怪，搗亂，還挺仗義，有大部分人都會重男輕女，可他就不是，男女平等，正所謂“該出手時就出手！”
寫景寫人寫物篇十三
“呼——”“哎！窗戶忘記關(guān)了！算了，我還是先去上學(xué)吧，要遲到了！”我望著家中那扇未關(guān)的窗戶，心中矛盾極了……“啪！”門關(guān)上了，我并沒去關(guān)窗戶。
到了學(xué)校，我一路小跑，想為我?guī)硪稽c兒溫暖，結(jié)果到了班上——還是冷。“四十九了，閱讀角要開放了！”我看了下手表提醒我自己。我用我被凍得通紅的手拿出借閱登記表，帶上了紅筆，像往常一樣平靜的說：“閱讀角開放！一次只來五個人！”一群人風(fēng)一樣地過來了?！拔鍌€人！跟他們講了多少遍了”我憤憤地想，開始登記?！皶⑷掌?、姓名”寫上了，“下一個！”我說。閱讀角的工作開始了。
“這什么鬼天氣嘛！”我在心中抱怨。的確，今天與昨天的溫差有差不多5度，用“寒風(fēng)刺骨”來形容絲毫不夸張。是一種“鵝毛大雪”的感覺，只是沒有雪，但一樣冷。
忙完之后，我總算沒有那么冷了。我拿出了一本書——頓時，全班靜了下來，一陣寒風(fēng)刮過，我打了個哆嗦。
這，就是寒冷。
“好嘞，我這就去壓榨她！”魷魚哥架子十足地說完，就像鬼子進村似的朝著教室里跑去。
這是怎么回事呢，連人也可以壓榨么？其實啊——事情是這樣的。
于是我花錢請來了一架壓榨機——魷魚哥。
究竟為何稱他壓榨機呢？因為，他會把那些加分不對勁的人統(tǒng)統(tǒng)拖出來，排著隊一一審問。最后，再將那些加分“無中生有”的同學(xué)抓出來，“壓榨”他們的分數(shù)。這一行為就俗稱：“壓榨”。
這不，剛剛上班不久，魷魚哥就逮著了一個林同學(xué)——先是觀察分數(shù)，再找人核實，最后“壓榨”。真一套“組合拳”打得好極了！
然后，他又開始懷疑段同學(xué)，真可惜沒有逮著人。魷魚哥感慨萬千：“哎，段同學(xué)竟然回家吃飯，否則我就可以繼續(xù)‘壓榨’了……”
我感到哭笑不得。這壓榨機買得值了！
寫景寫人寫物篇十四
我的爸爸身材壯實，還有點胖，他兩道濃眉下一雙特別的眼睛時常閃爍著智慧和機敏的神采，有時還有幾分詼諧和幽默。我爸爸是一位工作認真，關(guān)心我學(xué)習(xí)的嚴父，我最敬佩爸爸那種刻苦勤奮的工作精神！只不過我有點不上鏡，我現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)比小學(xué)還好的多了。
我爸爸是物業(yè)管理的總經(jīng)理，我爸爸回來的時候，還抽空輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)上取得進步了很多。對了他有的時候還幫助他的同事，同事有事的時候就找我爸爸幫忙，我爸爸很喜歡幫助別人，我爸爸就是喜歡樂于助人的啦！我爸爸工作的責(zé)任心很高的哦。
對了在我小時候我不聽話的時候，爸爸就像一只兇猛的老虎，在我聽話的時候，爸爸又像一只溫順的羊羔，記得有一個星期天，我很乖，把全部作業(yè)做完，復(fù)習(xí)完了，爸爸就和我去了“肯德基”，我很高興。
我的爸爸對我很好，他要求嚴格，經(jīng)常關(guān)心我，還經(jīng)常陪我玩，比如小時候?qū)W走路，是爸爸在旁邊看著我走。游泳也是爸爸提著我的游泳衣一步一步的前進，游著游著爸爸就讓我自己游。還有真冰和旱冰也是爸爸一步一步地讓我滑得好，讓我前進，我也一天一天的進步。對了我的游泳現(xiàn)在終于學(xué)會了。
爸爸呀，如果您是一棵大樹，那我就是您樹上那一片小的嫩葉，您高高地舉起我，讓我吸取雨露和陽光，我永遠報答不了您的養(yǎng)育之恩??！但我會以您為榜樣，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)作出貢獻。
寫景寫人寫物篇十五
數(shù)學(xué)課上，陳老師讓我們做練習(xí)，這時，我覺得她是世界上最煩的老師，因為她總是不停地走來走去，還不停念叨。她走到楊同學(xué)身邊，楊同學(xué)察覺到了老師在他身邊了，于是裝作認真寫練習(xí)的樣子，甚至趴在了桌子上。誰知，陳老師來了一句，“離書這么近，眼睛還要不要了？”我用余光瞄到了，隨之心也跟著顫動了一下。
這一節(jié)課，我聽的很認真。
這，是我的小屋，不夠美觀，整潔。但，這是我的小屋，別樣風(fēng)采。
小屋最可愛的地方，是柜里的泥人。他們都是仿照小說人物搞的，活靈活現(xiàn)，就好像將人物搬到現(xiàn)實似的。有時看看，閑逸的心情就釋放了！真想用眼睛幫助這些泥人拍張照??！擺動擺動，圓滑光溜從觸感到心臟！感到舒適無比。我愛“泥人城”。
小屋最含有中華氣質(zhì)的柜子，書柜。這里的書繁多，質(zhì)量不差，種類也多。從剛開始的科普類，少兒漫畫書籍，到中年級長個兒的經(jīng)典文學(xué)，到現(xiàn)在“書中杰類”。這些書好似見證了我的成長歷史，印跡。
小屋最夢幻的是床鋪，它是用木頭釘子造成的床，墊的是軟軟的東西，鋪在表面的是幾個小黃人和天藍背景與小星星。每當倦了困了時，我便會臥躺在這床上。松懈全身，精神放松，這是種享受。當進入夢鄉(xiāng)時，更當令人愜意。
寫景寫人寫物篇十六
我正在搞衛(wèi)生，低著頭掃呀掃，時不時望一望外面，原本熱鬧的打掃衛(wèi)生的場面，卻只剩下三個人的寂靜。
我默默地掃地、擺桌椅、教室里安靜極了，只剩下桌椅拖動聲，還有小雨淅淅瀝瀝的聲音。感覺一切都變得可怕、無力、孤寂，天空也漸漸地陰暗下來，只剩下朦朦朧朧一點白光，整個校園陷入黑暗之中。
我終于打掃完了，走出了教室門，走廊的燈一閃一閃的，黑了又亮，黑了又亮，讓人感到恐懼，更別說在這樣的空無一人的環(huán)境下，我嚇得一溜煙就跑了。
出了校門，涼風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖，冰冷的雨水打在我臉上，陣陣寒風(fēng)吹來，我小小的鼻子懂得通紅，臉頰也冰涼冰涼的，我恨不得馬上趕回家，一向勇敢的我也表現(xiàn)出了膽小害怕的一面，這情景真的太恐怖了！
還好這時爸爸已經(jīng)在校門口等我了，把我接回了溫暖的家中，終于沒有那么寒冷那么害怕了，天不知不覺地黑了，雨漸漸地下大了，寒冷的夜晚悄悄地來臨了。
今天下午，我上完課，像往常一樣，坐上老爸的“白馬”。車開時，還習(xí)慣性地抬頭看看天空，還是一樣那么平凡、那么普通。
拐彎時，我還是不死心，又抬頭望了一眼，哇！云朵變成了橘粉色，好美！雖然找不著太陽在哪個方向，但是橘光依然從厚厚的云朵叢中透出來。還照在一些零零散散的云上。一朵云吸引了我的注意，它幾乎是淺灰色，面對太陽落下的那個邊卻是橘粉色的。好獨特的云呀！我心里忍不住贊嘆。
我又望了其它的云，它們從整體來看都是橘色的，那橘光是從里到外散發(fā)出來的，好像一個個“云朵燈”，那一個個燈里的微光又是那么溫暖，那么富有希望。
車子又拐了個彎，這時，我頭頂?shù)脑朴肿兩倭?。我眼巴巴的望著天空，巴不得自己飛上天去尋找?guī)锥浯笤?。說曹操曹操到，這時，一朵又厚又大的白云，哦不，應(yīng)該叫“橘云”！對！一朵又厚又大的“橘云”飄了過來，我忽然想像到自己置身在云朵之間，白天就在云層之間瘋玩，當然，我還要請朋友來，晚上就挑一朵松軟的云“碎覺覺”。
到了家樓下，我戀戀不舍的最后望著那朵大云一眼，上了樓。
寫景寫人寫物篇十七
今天，太陽不知害羞的又躲在哪里，天上一層又一層的云彩正在忙碌的工作著，在這個天氣里讓人們感覺陰沉沉的，心情也隨著天氣而變化。我想：一會兒，會不會下一場?一想到白白的雪，就會讓我高興起來，因為那雪景是格外的美。
過了一會兒，果然下起了雪，雪紛紛揚揚的下著，很小很小，小的只有螞蟻那么大，下了雪的天氣也不再是陰沉沉的，天漸漸變成藍白色的了。地上有著薄薄的一層雪，在漸漸的增多。黃黃的地面漸漸變成了淺黃色。過一會兒就變成白色了。像是會變色、有著魔力的大地。梅花狀的花到處都落，像一群頑皮、可愛、淘氣的孩子。風(fēng)呼呼地吹著，這風(fēng)聲就讓人感覺到一種寒冷、刺骨的感覺。
再過一會兒，雪停了，頑皮的“孩子”們也回家了。地上的雪積的厚厚的，大約有三四厘米。許多高大的樹，也矮了許多。整個世界都變白了，都穿上了冬天特制的衣裳——銀白色的棉襖。房子、樹木、汽車、馬路……到處都穿上了衣服，生怕自己受涼而感冒似的。馬路上，人們來來往往的也少了，人們也把自己的衣服裹得更緊，不想讓刺骨的寒風(fēng)鉆進去。
而操場上卻有著許多孩子在玩耍，這兒成了孩子們的樂園、也成了小貓和小狗的天地……孩子們穿著花花綠綠的棉襖，有黃色的、綠色的、藍色的、粉色的……各種各樣的顏色。孩子們穿的棉襖成了雪地上的花朵。有的孩子高興得趴在了雪上、有的孩子開心的堆雪人、有的孩子快樂的打雪仗…….
有幾個孩子正在打雪仗，首先抓起一把雪在手里團成一個小雪球，向?qū)Ψ皆胰?，那個人躲得很快，沒砸著。孩子們?nèi)际嵌愣汩W閃的，有時也會被砸成一個雪人，弄得對方“哈哈”大笑。
孩子們就這樣的玩著，我看著外面美麗的雪景和大大小小的雪花，心情格外的好……。
寫景寫人寫物篇一
花開花落，日升月沉，轉(zhuǎn)眼我們已告別青澀的七年級，又向人生中第一次大考——中考邁進了一步，當然分了班，老師也會換掉，而在所有的新老師中，令我印象最深的，便是歷史老師了吧。
我從未發(fā)現(xiàn)，一個老師原來可以這么逗逼，動不動就爆出一兩句讓全班哄堂大笑的話來，聽我前桌說，原來在她班上歷史課的統(tǒng)一語言就是方言，上他的課不需要非要講普通話，但是這說明這個老師挺好相處的啊。再者，歷史老師身上有一種反差萌，別看他給我們上課時常板著一張臉，語氣也很強硬，但其實是個隱藏的段子手，上他的課總會有笑點出現(xiàn)，這從我前桌口中也得到證實。
說到課堂上的笑點，莫過于他與周宇杰的恩怨了。從上第一節(jié)課開始，我就發(fā)現(xiàn)老師老是盯著他，如果說老師上一節(jié)課點了十次同學(xué)發(fā)言的話，那么其中有八次是點的周宇杰。這不禁令我疑惑了，難道他的歷史成績很優(yōu)秀嗎?使得老師如此器重他。經(jīng)過一問，我才知道，老師的確很“器重”他，在歷史老師之前帶的那個班，上課時周宇杰老是和其他同學(xué)搗蛋，這才惹得老師對他“特別照料”，沒想到老師竟還有“記仇”這樣一個可愛的缺點，有一次還在全班對周宇杰說：“我做鬼都不會放過你!”那時我真的笑的肚子痛，這到底是有多大的仇恨啊，不過能讓一個老師對自己“印象如此之深刻”，也是夠厲害!
除了歷史老師以外，其他的老師也十分優(yōu)秀，有的或許嚴厲，有的或許和藹，但是青春本來就是各種滋味，各種色彩的啊，相信在接下來的日子里，我的歲月畫本上會增添更多美好的回憶!
寫景寫人寫物篇二
我一直有個愿望，我想要個隨身聽。
可是媽媽對我的要求太嚴格了，不能不勞而獲，讓我在期末考試發(fā)揮好一點，語文數(shù)學(xué)要上90分，英語要上95分才能買。
這可拼了我的小命啊!每天做到“深更半夜，夜深人靜”的時候我才開始睡覺。
終于功夫不負有心人，我達到了標準。
語文90，數(shù)學(xué)94，英語95。
我一得到分數(shù)，高興地屁顛兒屁顛兒的，恨不得現(xiàn)在就買，我一回家就大聲的告訴媽媽，大聲的恨不得讓全世界都聽見。
真正的暑假開始了，我一大早起來就看我最喜歡的電視劇《還珠格格》，可是還是得做作業(yè)的，我做作業(yè)那是賊快賊快的，不用幾秒鐘英語作業(yè)我就寫完了。
我是一個急性子，中午飯還沒吃上幾口，就嚷嚷著要去南山書城看我的mp3。
我的念頭又有點變了，mp4和mp5價錢現(xiàn)在差不多，而且功能也比mp3好的多，可是媽媽已經(jīng)答應(yīng)我只買mp3，我也只好認了。
我?guī)е业膶氊惻徘?，一路狂奔到達了書城。
一到書城我就對那些mp3目不轉(zhuǎn)睛的看，百看不厭。
每一個長得都不錯。
而我對mp3要求很高，有種感覺就是成心去刁難那些mp3。
我看中了一部，對于我來說，雖然有點貴，可是我還是忍痛割愛，花了那些錢。
但是，那部mp3只剩最后一部了，而且有點舊。
但我還是不甘心，一定要今天買了才行。
我好好的心情又跌落了低谷。
“哦，這一部更亮，屏幕還是立體的呢。
”我二話不說買了下來。
沒想到暑假的第一天，過得那么快活。
一回到家，我立馬就地坐下，開始研究起我的mp3。
“哦，好糟糕，沒電了，快，數(shù)據(jù)線在哪。
哦……數(shù)據(jù)線好像沒裝到盒子里。
oh，mygod!”暑假的第一天過得還算好吧!
寫景寫人寫物篇三
外貌描寫：也叫肖像描寫，主要是指人物的容貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)、風(fēng)度等。把人物外形的這些特征描寫出來，就是外貌描寫。準確而適當?shù)耐饷裁鑼?，可以突出人物的精神面貌，使人物的形象更鮮明，性格更突出，思想感情表達得更充分，從而也有助于表達文章的中心思想。
請看臺灣小朋友奚幼寫的《大雪帶來的“小雪”》。我的妹妹是在下大雪時出生的，所以叫雪梅。我們就叫她小雪，她是我們的小寶貝。她遺傳了媽媽的前額，微聳出來，一雙大眼睛，笑起來奇妙地瞇成月牙兒。我們有時候逗她，要她張開眼睛來笑，她于是努力地睜著眼睛，嘴巴也張成大大的，一笑，又彎成了小月亮。小雪橢圓形的臉蛋上有兩個又圓又深的酒窩兒，說話時也一閃一閃的，有時騙她有酒窩的人會喝酒，她嚇了一跳，直嚷不要酒窩了。小雪的皮膚又白又嫩，臉蛋一年四季都是紅紅的，可愛得使見了她的人都想擰她一下。小寶貝的膽子最小了，大白天也不敢一個人在房間里單獨睡，所以，我時常要和她睡在我房間里，淋浴也一定要人陪，晚上一個人無論如何也不在房間里，有時我挺煩這個麻煩的小跟班。小寶貝的人緣好極了，左鄰右舍簡直沒有人不知道她的，小小的人，口才好得很，整個街坊的人都是她的大朋友。
這篇作文的題目有趣，小作者對妹妹的描寫細致而生動，尤其是外貌描寫這一部分，寫得活潑、形象、真切，小妹妹那可愛的小模樣好像就浮現(xiàn)在我們面前。為什么這一部分寫得好?一是因為小作者與妹妹朝夕相處，觀察得很細;二是因為小作者非常喜愛自己的小妹妹。觀察得細，才能寫得細;帶著愛的感情去寫，才能真正寫出內(nèi)心的喜愛。
魯迅先生說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛，我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細得逼真，也毫無意思?！边@里所說的畫眼睛而不要畫頭發(fā)，就是指要抓住特點。就說描寫眼睛吧，年齡、性別不同，生活經(jīng)歷和性格不同，其表現(xiàn)形式也不同。
我們的身邊到處都有花草樹木，哪1棵植物給你留下深刻印象?可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點，寫出你的喜愛之情。
寫作要求：可以描述它某個時候的樣子，也可以描述它成長各階段的樣子，注意抓住它的習(xí)性特點，寫出你的喜愛之情。
文章結(jié)構(gòu)：
第1段;提起這個植物，并點明主題。
第2段：它的來歷及位置，和動物狀物作文1樣，不可寫的太詳細，也不可以太簡略，目的是要表達感情，突出主題。
按照1定的觀察順序?qū)懽鳎河烧w到局部、由上到下、由先到后。
下1段以后，寫故事。結(jié)合這個植物的樣貌特點寫故事，這些故事無論發(fā)生在什么人身上，必須直接與這個植物相關(guān)，并且能突出主題。
最后進1步按照主題突出抒發(fā)你的情感，在主題性情感抒發(fā)之中結(jié)尾。
植物描寫要注意動靜結(jié)合，寫出它的姿態(tài)變化的美。
要寫好人物，一定要注意以下幾個方面：
(1)抓事典型事例，突出人物性格。
人物的思想品質(zhì)和性格特征是通過一件具體的事例體現(xiàn)出來的，所以，寫人一定要抓住最能反映人物性格特征的典型事件來寫。
這里的“典型事件”并非一定是轟轟烈烈的大事，有時，一件小事也能反映一個人的品質(zhì)。有時，恰恰是一些平凡小事，才更能讓人信服。
(2)通過言行描寫，體現(xiàn)人物個性。
常言說：“聽其言，觀其行，知其人。”也就是說，想了解一個人的“特點”，就要留心觀察他在做事的過程中的音容笑貌、舉止動作，找出他與眾不同之處，也就抓住了他的“特點”。另外，需要注意的是，你所寫的人物語言，一定要符合人物身份，不能一個八十多歲的老奶奶用官員的腔調(diào)來說話。
另外，行為也是體現(xiàn)人物性格的一個方面，因為，人的行動是由思想來支配的。描寫人的行為，一定要仔細觀察，用詞準確。
(3)刻畫心理活動，達到表里如一。
在描寫人物時，對人物內(nèi)心活動的描寫是很重要的一個方面。只有把所要描寫人物的內(nèi)心把握準確，才能表里如一地刻畫人物。
(4)寫人物抓特點，切勿千人一面。
我們知道，世界上這么多人，但我們依然能準確地區(qū)分出每個個體，這就說明人和人之間還是存在差異的。我們在寫人時要準確地抓住這些差異，而不是“一個鼻子一張嘴，兩只眼睛兩條腿”這樣泛泛地寫。抓住個性，寫人才不會出現(xiàn)千人一面的情況。
寫景寫人寫物篇四
首先，景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀，即自然環(huán)境和身會環(huán)境。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風(fēng)光、建筑物、動物、植物等事物的描寫，所描寫的景物在文章里占重要位置，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹、環(huán)境描寫，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間、地點、環(huán)境，為渲染氣氛服務(wù)的。同理，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務(wù)的。
其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無目的地寫景。
怎樣寫好寫景的記敘文？
（一）要寫出有特色的景物。
一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載?；驘煵ê泼?、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要學(xué)會觀察。
寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！庇捎谟^賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了。
（三）要借助想象和聯(lián)想。
在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。
（四）寫景要抒情。
寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。
寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。
（一）怎樣寫事。
一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。
二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。
三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。
（二）怎樣寫活動。
活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。
寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人。
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
（二）通過幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學(xué)會刻畫人物。
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。
1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫有對話和獨白兩種。對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。
其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫。心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根?jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱（“我”或“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式--在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
（2）使用假設(shè)，流露心理活動。
（3）字里行間，流露著“想”。
（4）直接抒發(fā)心中所想。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
（一）怎樣寫物品。
1.抓住特征。
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序?qū)憽?BR> （1）按總一分一總的順序?qū)憽?BR> （2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?BR> （3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘懲獗?，后寫?nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想。
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力。
（二）怎樣寫動物。
1.寫外形。
首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生"像--"、"猶如--"、"仿佛--"等喻詞的使用。
2.寫習(xí)性。
寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
（三）怎樣寫植物。
提起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣才能寫好植物呢？首先，寫前要細心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
1.可以從整體到局部。
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
2.按照植物的生長過程進行觀察。
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。
3.寫觀察日記。
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
4.以四時變化為序。
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。
5.托物抒懷，借物詠志。
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
寫景寫人寫物篇五
夏姑娘走了，秋姑娘來了，它帶來了涼爽，給勤勞的人們帶來了豐收的喜悅，給大地涂上絢麗的色彩。
我看到了一幅秋天的圖畫。畫上有南飛的大雁，有長滿果樹的果園，果園里瓜果飄香，令人陶醉。樹上掛滿了大大小小的果子，有些果子似乎喜歡“出風(fēng)頭”，長在顯眼的地方，有些果子似乎非常害羞，用枝葉遮住自己，生怕被別人看到。剝開一個獼猴桃，露出嫩綠色的果肉，讓人一看就忍不住流口水。紅紅的柿子高高地掛在樹上，遠遠望去，像一盞盞紅燈籠，紅紅火火。
秋天真的太美麗了，它帶給我們豐收和喜悅，我愛秋天。
迎春花開了。
今天早上，和煦的陽光照在公園里，我拿一本書坐在公園的假山旁邊曬曬太陽看看書。這時，我聞到了一股淡淡的清香，我回頭仔細一看，原來是假山上的迎春花開了。
迎春花的枝條細細的長長的，每一個樹杈里都長了一個個花苞，有一些花苞已經(jīng)開了。迎春花是黃色的，小小的也很漂亮。
迎春花是春天較早開的花，這就說明春天已經(jīng)悄然來到，讓我們張開雙臂，去擁抱美麗的春天。
寫景寫人寫物篇六
“好嘞，我這就去壓榨她！”魷魚哥架子十足地說完，就像鬼子進村似的朝著教室里跑去。
這是怎么回事呢，連人也可以壓榨么？其實啊——事情是這樣的。
于是我花錢請來了一架壓榨機——魷魚哥。
究竟為何稱他壓榨機呢？因為，他會把那些加分不對勁的人統(tǒng)統(tǒng)拖出來，排著隊一一審問。最后，再將那些加分“無中生有”的同學(xué)抓出來，“壓榨”他們的分數(shù)。這一行為就俗稱：“壓榨”。
這不，剛剛上班不久，魷魚哥就逮著了一個林同學(xué)——先是觀察分數(shù)，再找人核實，最后“壓榨”。真一套“組合拳”打得好極了！
然后，他又開始懷疑段同學(xué)，真可惜沒有逮著人。魷魚哥感慨萬千：“哎，段同學(xué)竟然回家吃飯，否則我就可以繼續(xù)‘壓榨’了……”
我感到哭笑不得。這壓榨機買得值了！
寫景寫人寫物篇七
人物描寫的幾種方法：
1。通過人物的肖像描寫人。用人物的外貌服飾姿態(tài)和神情刻畫人物，可以是靜態(tài)的，可以是動態(tài)的。
2。通過人物的語言描寫人。人物的語言要個性化。能表現(xiàn)人物的出身，教養(yǎng)，經(jīng)歷和性格。讓人讀了如聞其聲，如見其人。
3。通過人物的行動寫人。人物的行動要符合生活的本質(zhì)，要符合人物的性格，可以選擇具體的，典型的富有特征的行動的來顯示人物的性格個心理活動。
4。通過人物的心里活動來寫人，人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示人物內(nèi)心的喜怒哀樂，愛慕，思念，怨恨，驚恐，嫉妒等。
5通過人物活動的環(huán)境來寫人。人總是生活在一定的社會環(huán)境里，寫好人物生活的環(huán)境對寫好人物很重要。
6。通過細節(jié)描寫/側(cè)面描寫寫人，學(xué)會捕捉挑選最具有特征的細節(jié)，進行準確，真實的描寫，能夠使人物性格更鮮明，形象更豐滿，通過相關(guān)人物的評價，反應(yīng)，間接的從側(cè)面烘托主要任務(wù)，可以起到睹影見竿的作用，側(cè)面描寫和正面描寫結(jié)合使用。
寫作素材：
寫人就離不開寫事,事情讓你感動,此事一定會讓你留下深刻印象,那怎樣通過一件事來表現(xiàn)人物的品質(zhì),通過人物的外貌、動作、語言神態(tài)表現(xiàn)人物性格?要寫好給你留下深刻印象的人,可以從三點講開來:。
(一)、抓住特征寫外貌。
寫人物的長相和身材,都要抓住特征和神態(tài),做到寫像,使讀者如見其人。外貌絕不只是面容和身段,衣著打扮也很重要,一個人年齡,性別職業(yè)甚至學(xué)歷愛好等都能從衣服上分辨出來,甚至能顯示出性格來。例如:同是寫老人的片段就各不相同,還有寫老師,清潔工的片段等。
(二)典型事例寫人品。
什是典型事例?就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì),也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什人做什事”,在寫這件事的過程中,人物是怎樣做的?怎樣說的?也就是通過他的.行動和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫事,這是有必要講,寫人的文章所事與寫事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素,把事件的來龍去脈寫清楚,寫人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點來寫事,可以寫一件事,也可以寫幾件事,或者只寫一件事的片斷?？傊?這些事是根據(jù)塑造人物的需要進行取舍的。例如:有一個故事是通過人物的言行來表物的性格特點?？梢哉f帶有典型的特點?！柏惱鞘澜缱闱蛑?是世界上“腳功”的人。因此貝利一記漂亮的勾球動作:順手拿起,輕輕一勾,正好頭一頂,落到原處,絲毫不差,就是的身份證明(他就是足球之王)。”
(三)深層展示寫心理。
我們說內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動態(tài)和性格。文中的心理活動分兩種:一種是文中的人物的心理描寫,沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格;另一種是作者的心理描寫。最明顯的就是“我想”直接表物心理活動。這是作者的思想表現(xiàn),合理想象也是作者的一種心理活動,第三點對于我們小學(xué)生來說要寫好稍稍難一些,可不必要。例如:我氣惱,我憤恨――怎一生下來就是裂唇。就是作者是直接表達心理活動。
寫作素材：
寫我自己的參考詞句。
1.我，圓圓的臉，稍稍有些發(fā)黃的頭發(fā)自然地卷著，一雙水靈靈的眼睛中間有一顆小紅痣，這叫“雙龍戲珠”。
2.我的鼻子比較大，好像襯得臉小了許多。
3.我一雙水靈靈的大眼睛很惹人喜愛，就是有一點美中不足：鼻子有點塌。
4.李阿姨給我起名叫“白雪公主”，因為我一降生，全身的皮膚就白嫩嫩的。
5.我光著潔白的腳丫跟在后面拾草，細嫩的腳板被麥尖刺得鉆心地疼。
6.我故意裝作很驚訝的樣子，然后微微一笑，把“馬”用力往棋紙上一放，而后挺得意地看著父親。
7.我越讀聲音越小，到了最后，幾乎都聽不見了，我這時也已經(jīng)滿頭大汗。
8.我非常害怕，眼淚在眼眶中打轉(zhuǎn)，吞吞吐吐地說：“我……我想畫畫?！?BR> 9.我拿起一支粉筆剛用力一寫，粉筆折斷了，我就又換了一支，但怎么樣也畫不像，急得我都要哭了。
10.看著爸爸責(zé)怪、疼愛又傷感的眼光，我連一句話也說不出來，心中像是被揪了一般的疼。
寫景寫人寫物篇八
我的外公身材魁梧，方塊頭，還有那鷹鉤鼻，再加上黑黑的皮膚。
“哇塞”!和我在夢中看到的拉登差不多。
老強人。
你們別看我外公已年過七十，可多方面他還勝過二三十歲的青年。
我家開了一個店，因為父母工作很忙，外公又沒事干，所以，父母就讓外公幫忙。
外公每天去店里從不騎車。
他總是把腳抬得老高，把手甩得老高，和那些士兵操練一樣，精神抖擻，姿勢好看極了。
外公體質(zhì)也很好，腰板硬朗，疾步如飛，而且耐力也很好，快走幾公里也不顯得疲憊，氣也不喘。
上次我和外公去郊外玩，我在外公身后奔跑，累得都快趴下了，但我見外公一點累的樣子都沒有。
年紀大的人，記憶力當然會下降。
我家店里東西非常多，那東西的價格和名稱都很難記住，當然要看賬本，可外公還從沒看過賬本。
老善人。
在我看來，外公長得是有點兇，再加上平時那副嚴肅樣，別人一見他就怕。
可是了解外公的人，就不會認為他兇。
其實，他非常善良。
有一年的年初一，我和外公去烏龍山，路上有許多乞丐向行人乞討，許多人見了就煩，還有的人不但不給，還罵他們幾句，甚至踢他們一下。
平時十分節(jié)約的外公碰上一個給一個，一連給了十幾個。
還有一次我和外公去家里的路上，看見一位衣著破爛不堪的老人，背著一個大袋子，皺著眉頭，好像很吃力，外公就上去說：“要不要我?guī)湍阋幌?”那老人雖然拒絕了幾次，外公還是幫她背了一程。
老精明。
外公雖然對乞丐非常大方，他對自己卻非常節(jié)約。
外公對穿戴不講究，好多次媽媽要給外公買皮衣服，可外公總是不要，還說：“皮衣、布衣不都一樣可以保暖，可皮衣比布衣貴了很多”。
外公不但對穿戴不在乎，對吃喝也不講究。
有時外公在我們家吃飯，媽媽總是買很多好菜。
他就說：“買點蔬菜不就行了嗎?還買那么多貴的東西，浪費!”
他們退休老師每年可以外出旅游，如果不去，就可以拿補貼費，外公很會算賬，外出還要花錢，不去還可以拿到補貼。
他總說：“花那些冤枉錢，不如用來改善伙食好。”
寫景寫人寫物篇九
過了一會兒，果然下起了雪，雪紛紛揚揚的下著，很小很小，小的只有螞蟻那么大，下了雪的天氣也不再是陰沉沉的，天漸漸變成藍白色的了。地上有著薄薄的一層雪，在漸漸的增多。黃黃的地面漸漸變成了淺黃色。過一會兒就變成白色了。像是會變色、有著魔力的大地。梅花狀的花到處都落，像一群頑皮、可愛、淘氣的孩子。風(fēng)呼呼地吹著，這風(fēng)聲就讓人感覺到一種寒冷、刺骨的感覺。
再過一會兒，雪停了，頑皮的“孩子”們也回家了。地上的雪積的厚厚的，大約有三四厘米。許多高大的樹，也矮了許多。整個世界都變白了，都穿上了冬天特制的衣裳——銀白色的棉襖。房子、樹木、汽車、馬路……到處都穿上了衣服，生怕自己受涼而感冒似的。馬路上，人們來來往往的也少了，人們也把自己的衣服裹得更緊，不想讓刺骨的寒風(fēng)鉆進去。
而操場上卻有著許多孩子在玩耍，這兒成了孩子們的樂園、也成了小貓和小狗的天地……孩子們穿著花花綠綠的棉襖，有黃色的、綠色的、藍色的、粉色的……各種各樣的顏色。孩子們穿的棉襖成了雪地上的花朵。有的孩子高興得趴在了雪上、有的孩子開心的堆雪人、有的孩子快樂的打雪仗…….
有幾個孩子正在打雪仗，首先抓起一把雪在手里團成一個小雪球，向?qū)Ψ皆胰?，那個人躲得很快，沒砸著。孩子們?nèi)际嵌愣汩W閃的，有時也會被砸成一個雪人，弄得對方“哈哈”大笑。
孩子們就這樣的玩著，我看著外面美麗的雪景和大大小小的雪花，心情格外的`好……。
寫景寫人寫物篇十
下課后，同學(xué)們個個打了足足一車的雞血，管他是誰，“沖”就完了！那氣勢哦！好像非得國家主席來才告一段落。
這情景，早來晚來的，都得是禍。果然，出事了。
余同學(xué)在與段同學(xué)饒有興致的玩，后來，為了什么事發(fā)生口角，擦起火花了。忽然一下，段同學(xué)拿起書就往余同學(xué)頭上砸，余同學(xué)紅著眼睛抓起自己的書，氣憤的朝段同學(xué)臉上打去，他們越打越兇，后來開始手腳互打起來。余同學(xué)一個猛撲，正中段同學(xué)下懷，段同學(xué)一下還手——余同學(xué)“心靈窗口”就這么被損壞了。
下課追打調(diào)皮，這是他倆共同的錯誤；可打到別人的眼睛，這是不行的！
一大早，手表上的鬧鐘響了，我慢慢地從床上爬起來，揉了半天的眼睛，伸了一個大大的懶腰，關(guān)了鬧鐘，一看時間：“啊！7點多了！完了完了！“我馬上鉆出溫暖的被窩，馬上穿好了衣服去銀座上課，老師說7：50以前到因為要考試，可7：30就要出門，我馬上燒熱水，去刷牙然后洗臉，泡了一杯牛奶下樓買包子。
好不容易到了考場，到黑板上找到了考場號。語文考試結(jié)束后，我和涵琪一起玩，可后面一位女生說我褲子好奇怪，前面怎么會有兩個大口袋。我低頭一看，褲子穿反了！這下臉可丟大了！我只好假裝鎮(zhèn)定地說：“哦，這下你不懂了，這條褲子的設(shè)計就是這樣的。”
考試鈴響了，我快步走向考場，這70分鐘我覺得渾身不舒服。我用我長長的外套遮住兩個大口袋，生怕老師和其他同學(xué)笑看我呢?？珊竺鎺讉€同學(xué)在偷偷的笑，還不時地小聲嘀咕。
難不成被她們發(fā)現(xiàn)了，管它去呢，讓她們?nèi)バ?，反正下次可不能犯這種低級錯誤了。
寫景寫人寫物篇十一
遠處的天空很藍，藍得迷人。
如今，已是嚴冬。我似乎習(xí)慣了陰郁的天氣，現(xiàn)在沉悶已久的天放晴了，卻又難以接受。連日的細雨仿佛洗凈了天空，使得一望無際的天沒有一絲雜質(zhì)。
倏忽間，天又藍了幾分，那普照大地的陽光也更加熱烈了。
我順手拿來一個玻璃杯，盛上溫水，抿上幾口，再慢慢地享受這閑逸的時光。陽光灑到了每一個角落，灑在手背上，灑在發(fā)絲上，灑在眼睛里，抹上一片片金黃。
推開窗，清涼的風(fēng)拂過臉龐，劃過鼻尖。不遠處的銀杏樹映入眼簾，微風(fēng)溫柔地穿過樹梢，只聽見那“沙沙”的輕微聲響；暖光透過葉間的縫隙，只看見地上那交織起來的點點光斑。一陣淡淡的銀杏葉香。
這時，傳來幾聲清脆的鳥叫。我循聲望去，看見一只小巧的鳥兒立在枝頭，好像是只小麻雀，還時不時撲一撲翅膀，頂可愛！我沖它叫了幾聲，想著是鬧著玩，卻沒想到把它給嚇跑了，這未免令人有點兒掃興。
我失望的依靠在窗邊，回味著這明媚動人的晴天，揮筆寫下了此篇日志。
晴天，真好！
寫景寫人寫物篇十二
有一次，a同學(xué)上數(shù)學(xué)課走神了，陳老師走到他面前，輕輕敲了敲他的桌子，并沒有太大的舉動，那個同學(xué)立馬坐好，陳老師也繼續(xù)講課了，因為輕輕的提醒會讓同學(xué)更好的接受，也不會讓同學(xué)丟了面子。
還有一次，因為這天作業(yè)很多，幾乎沒時間完成數(shù)學(xué)作業(yè)，陳老師看到了，便用自己的托管給我們講作業(yè)難題，讓我們完成。第二天，有一個作業(yè)是要寫在練習(xí)本上，大多數(shù)同學(xué)沒有按要求完成。其他老師知道學(xué)生沒完成，肯定會大發(fā)雷霆，狠狠的批評學(xué)生，而陳老師卻溫柔地說：“沒關(guān)系，現(xiàn)在寫。”自己等了10多分鐘。
陳老師平常不兇，就是你開小差被她發(fā)現(xiàn)了，你可能會被陳老師送“加餐扣分一條龍?！倍谊P(guān)心同學(xué)的方式不一樣，還有一回，我們在講練習(xí)，陳老師來到我們這兒，我立馬坐直了身，只見陳老師走到我身后的楊同學(xué)旁邊說：“眼睛離的這么近，不想要了？”我聽到了心想：陳老師肯定是刀子嘴，豆腐心。但就還有一兩位同學(xué)錯誤理解，不知好歹，還在講陳老師壞話。
從以上一件件的事實，可以證明陳老師變了，變得讓大家、讓我真是越來越喜歡她了！
他是音樂課上的“積極分子。”他到了音樂課上就會變成一個“精神病患者”怎么管也管不住，只見他在那里胡亂的地揮舞著雙臂，腳有規(guī)律的移動著，屁股也一扭一扭的，好似在扭秧歌。最吸引人眼球的還是他的表情，他把中嘴巴撅得高高的，眼睛瞇成了一條縫兒，遠看似哭，近看似笑，像京劇變臉一般，令人百思不得其解。每次音樂課上總會記上這位“積極分子”的名字，每次都是在搞怪一欄當中！真是令人哭笑不得。
蹦上蹦下，蹦左蹦右，還真像一只“癩蛤蟆?！本驮趯κ指械矫Ｈ?，不知所措時，黃同學(xué)突然向前一撲，把球搶到手再繞過一道道防線，來到籃框下，跳到空中，一個漂亮的轉(zhuǎn)身，把球一拋便進籃了，我們都為他喝彩。
“馬賽克小哥”真是個奇人，不僅會搞怪，搗亂，還挺仗義，有大部分人都會重男輕女，可他就不是，男女平等，正所謂“該出手時就出手！”
寫景寫人寫物篇十三
“呼——”“哎！窗戶忘記關(guān)了！算了，我還是先去上學(xué)吧，要遲到了！”我望著家中那扇未關(guān)的窗戶，心中矛盾極了……“啪！”門關(guān)上了，我并沒去關(guān)窗戶。
到了學(xué)校，我一路小跑，想為我?guī)硪稽c兒溫暖，結(jié)果到了班上——還是冷。“四十九了，閱讀角要開放了！”我看了下手表提醒我自己。我用我被凍得通紅的手拿出借閱登記表，帶上了紅筆，像往常一樣平靜的說：“閱讀角開放！一次只來五個人！”一群人風(fēng)一樣地過來了?！拔鍌€人！跟他們講了多少遍了”我憤憤地想，開始登記?！皶⑷掌?、姓名”寫上了，“下一個！”我說。閱讀角的工作開始了。
“這什么鬼天氣嘛！”我在心中抱怨。的確，今天與昨天的溫差有差不多5度，用“寒風(fēng)刺骨”來形容絲毫不夸張。是一種“鵝毛大雪”的感覺，只是沒有雪，但一樣冷。
忙完之后，我總算沒有那么冷了。我拿出了一本書——頓時，全班靜了下來，一陣寒風(fēng)刮過，我打了個哆嗦。
這，就是寒冷。
“好嘞，我這就去壓榨她！”魷魚哥架子十足地說完，就像鬼子進村似的朝著教室里跑去。
這是怎么回事呢，連人也可以壓榨么？其實啊——事情是這樣的。
于是我花錢請來了一架壓榨機——魷魚哥。
究竟為何稱他壓榨機呢？因為，他會把那些加分不對勁的人統(tǒng)統(tǒng)拖出來，排著隊一一審問。最后，再將那些加分“無中生有”的同學(xué)抓出來，“壓榨”他們的分數(shù)。這一行為就俗稱：“壓榨”。
這不，剛剛上班不久，魷魚哥就逮著了一個林同學(xué)——先是觀察分數(shù)，再找人核實，最后“壓榨”。真一套“組合拳”打得好極了！
然后，他又開始懷疑段同學(xué)，真可惜沒有逮著人。魷魚哥感慨萬千：“哎，段同學(xué)竟然回家吃飯，否則我就可以繼續(xù)‘壓榨’了……”
我感到哭笑不得。這壓榨機買得值了！
寫景寫人寫物篇十四
我的爸爸身材壯實，還有點胖，他兩道濃眉下一雙特別的眼睛時常閃爍著智慧和機敏的神采，有時還有幾分詼諧和幽默。我爸爸是一位工作認真，關(guān)心我學(xué)習(xí)的嚴父，我最敬佩爸爸那種刻苦勤奮的工作精神！只不過我有點不上鏡，我現(xiàn)在初中學(xué)習(xí)比小學(xué)還好的多了。
我爸爸是物業(yè)管理的總經(jīng)理，我爸爸回來的時候，還抽空輔導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)習(xí)上取得進步了很多。對了他有的時候還幫助他的同事，同事有事的時候就找我爸爸幫忙，我爸爸很喜歡幫助別人，我爸爸就是喜歡樂于助人的啦！我爸爸工作的責(zé)任心很高的哦。
對了在我小時候我不聽話的時候，爸爸就像一只兇猛的老虎，在我聽話的時候，爸爸又像一只溫順的羊羔，記得有一個星期天，我很乖，把全部作業(yè)做完，復(fù)習(xí)完了，爸爸就和我去了“肯德基”，我很高興。
我的爸爸對我很好，他要求嚴格，經(jīng)常關(guān)心我，還經(jīng)常陪我玩，比如小時候?qū)W走路，是爸爸在旁邊看著我走。游泳也是爸爸提著我的游泳衣一步一步的前進，游著游著爸爸就讓我自己游。還有真冰和旱冰也是爸爸一步一步地讓我滑得好，讓我前進，我也一天一天的進步。對了我的游泳現(xiàn)在終于學(xué)會了。
爸爸呀，如果您是一棵大樹，那我就是您樹上那一片小的嫩葉，您高高地舉起我，讓我吸取雨露和陽光，我永遠報答不了您的養(yǎng)育之恩??！但我會以您為榜樣，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來為祖國的建設(shè)作出貢獻。
寫景寫人寫物篇十五
數(shù)學(xué)課上，陳老師讓我們做練習(xí)，這時，我覺得她是世界上最煩的老師，因為她總是不停地走來走去，還不停念叨。她走到楊同學(xué)身邊，楊同學(xué)察覺到了老師在他身邊了，于是裝作認真寫練習(xí)的樣子，甚至趴在了桌子上。誰知，陳老師來了一句，“離書這么近，眼睛還要不要了？”我用余光瞄到了，隨之心也跟著顫動了一下。
這一節(jié)課，我聽的很認真。
這，是我的小屋，不夠美觀，整潔。但，這是我的小屋，別樣風(fēng)采。
小屋最可愛的地方，是柜里的泥人。他們都是仿照小說人物搞的，活靈活現(xiàn)，就好像將人物搬到現(xiàn)實似的。有時看看，閑逸的心情就釋放了！真想用眼睛幫助這些泥人拍張照??！擺動擺動，圓滑光溜從觸感到心臟！感到舒適無比。我愛“泥人城”。
小屋最含有中華氣質(zhì)的柜子，書柜。這里的書繁多，質(zhì)量不差，種類也多。從剛開始的科普類，少兒漫畫書籍，到中年級長個兒的經(jīng)典文學(xué)，到現(xiàn)在“書中杰類”。這些書好似見證了我的成長歷史，印跡。
小屋最夢幻的是床鋪，它是用木頭釘子造成的床，墊的是軟軟的東西，鋪在表面的是幾個小黃人和天藍背景與小星星。每當倦了困了時，我便會臥躺在這床上。松懈全身，精神放松，這是種享受。當進入夢鄉(xiāng)時，更當令人愜意。
寫景寫人寫物篇十六
我正在搞衛(wèi)生，低著頭掃呀掃，時不時望一望外面，原本熱鬧的打掃衛(wèi)生的場面，卻只剩下三個人的寂靜。
我默默地掃地、擺桌椅、教室里安靜極了，只剩下桌椅拖動聲，還有小雨淅淅瀝瀝的聲音。感覺一切都變得可怕、無力、孤寂，天空也漸漸地陰暗下來，只剩下朦朦朧朧一點白光，整個校園陷入黑暗之中。
我終于打掃完了，走出了教室門，走廊的燈一閃一閃的，黑了又亮，黑了又亮，讓人感到恐懼，更別說在這樣的空無一人的環(huán)境下，我嚇得一溜煙就跑了。
出了校門，涼風(fēng)吹得我瑟瑟發(fā)抖，冰冷的雨水打在我臉上，陣陣寒風(fēng)吹來，我小小的鼻子懂得通紅，臉頰也冰涼冰涼的，我恨不得馬上趕回家，一向勇敢的我也表現(xiàn)出了膽小害怕的一面，這情景真的太恐怖了！
還好這時爸爸已經(jīng)在校門口等我了，把我接回了溫暖的家中，終于沒有那么寒冷那么害怕了，天不知不覺地黑了，雨漸漸地下大了，寒冷的夜晚悄悄地來臨了。
今天下午，我上完課，像往常一樣，坐上老爸的“白馬”。車開時，還習(xí)慣性地抬頭看看天空，還是一樣那么平凡、那么普通。
拐彎時，我還是不死心，又抬頭望了一眼，哇！云朵變成了橘粉色，好美！雖然找不著太陽在哪個方向，但是橘光依然從厚厚的云朵叢中透出來。還照在一些零零散散的云上。一朵云吸引了我的注意，它幾乎是淺灰色，面對太陽落下的那個邊卻是橘粉色的。好獨特的云呀！我心里忍不住贊嘆。
我又望了其它的云，它們從整體來看都是橘色的，那橘光是從里到外散發(fā)出來的，好像一個個“云朵燈”，那一個個燈里的微光又是那么溫暖，那么富有希望。
車子又拐了個彎，這時，我頭頂?shù)脑朴肿兩倭?。我眼巴巴的望著天空，巴不得自己飛上天去尋找?guī)锥浯笤?。說曹操曹操到，這時，一朵又厚又大的白云，哦不，應(yīng)該叫“橘云”！對！一朵又厚又大的“橘云”飄了過來，我忽然想像到自己置身在云朵之間，白天就在云層之間瘋玩，當然，我還要請朋友來，晚上就挑一朵松軟的云“碎覺覺”。
到了家樓下，我戀戀不舍的最后望著那朵大云一眼，上了樓。
寫景寫人寫物篇十七
今天，太陽不知害羞的又躲在哪里，天上一層又一層的云彩正在忙碌的工作著，在這個天氣里讓人們感覺陰沉沉的，心情也隨著天氣而變化。我想：一會兒，會不會下一場?一想到白白的雪，就會讓我高興起來，因為那雪景是格外的美。
過了一會兒，果然下起了雪，雪紛紛揚揚的下著，很小很小，小的只有螞蟻那么大，下了雪的天氣也不再是陰沉沉的，天漸漸變成藍白色的了。地上有著薄薄的一層雪，在漸漸的增多。黃黃的地面漸漸變成了淺黃色。過一會兒就變成白色了。像是會變色、有著魔力的大地。梅花狀的花到處都落，像一群頑皮、可愛、淘氣的孩子。風(fēng)呼呼地吹著，這風(fēng)聲就讓人感覺到一種寒冷、刺骨的感覺。
再過一會兒，雪停了，頑皮的“孩子”們也回家了。地上的雪積的厚厚的，大約有三四厘米。許多高大的樹，也矮了許多。整個世界都變白了，都穿上了冬天特制的衣裳——銀白色的棉襖。房子、樹木、汽車、馬路……到處都穿上了衣服，生怕自己受涼而感冒似的。馬路上，人們來來往往的也少了，人們也把自己的衣服裹得更緊，不想讓刺骨的寒風(fēng)鉆進去。
而操場上卻有著許多孩子在玩耍，這兒成了孩子們的樂園、也成了小貓和小狗的天地……孩子們穿著花花綠綠的棉襖，有黃色的、綠色的、藍色的、粉色的……各種各樣的顏色。孩子們穿的棉襖成了雪地上的花朵。有的孩子高興得趴在了雪上、有的孩子開心的堆雪人、有的孩子快樂的打雪仗…….
有幾個孩子正在打雪仗，首先抓起一把雪在手里團成一個小雪球，向?qū)Ψ皆胰?，那個人躲得很快，沒砸著。孩子們?nèi)际嵌愣汩W閃的，有時也會被砸成一個雪人，弄得對方“哈哈”大笑。
孩子們就這樣的玩著，我看著外面美麗的雪景和大大小小的雪花，心情格外的好……。