平時的積累和總結(jié),可以幫助我們在面對挑戰(zhàn)時更加得心應(yīng)手??偨Y(jié)應(yīng)盡量避免主觀臆斷和片面評價,要基于客觀事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。閱讀這篇總結(jié)范文,可以讓我們更加全面地了解總結(jié)的作用和意義,以及撰寫總結(jié)時需要注意的一些關(guān)鍵點。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫個性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的'很高,低的只能勉強(qiáng)及格。個性是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
時光如梭,眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束,回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可以說既緊張忙碌而又很充實,整理了“小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期”僅供參考,希望能有所幫助!
一、基本情況分析:
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
二、主要成績和經(jīng)驗;。
(一)實施新的教法,提高教學(xué)的實效性。
求識用結(jié)合;二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
一些帶有規(guī)律性的東西,為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺",鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性。
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性。
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問題與不足。
教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度,識字教學(xué)不夠扎實,形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想。
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2、運用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化。
教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。
這學(xué)期本人擔(dān)任四年級語文科目的教學(xué),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作回報如下:
一、我的教學(xué)思想:
教給學(xué)生知識,更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作的具體措施。
1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。
首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動探究。其次,鼓勵學(xué)生課下鞏固、探索,這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、有趣,不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期,我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果,采用了一些個性化的方法。例如,每位學(xué)生都有一個小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè),比如《愛的教育》等。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。
3、加強(qiáng)各項訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
系列的專項訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,然后學(xué)習(xí)探索,研究合適的教學(xué)方法,讓每個學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。
4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。再次,寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說:“‘字如其人’,能寫一手好字的人,會給人們留下良好的印象?!睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、所取成績。
本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。
四、存在問題。
一個學(xué)期下來,我感覺還存在這許多不足:沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平;作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個人素質(zhì)不強(qiáng)(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設(shè)計不足,不夠有效(低效)。
時光如梭,眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束,回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可以說既緊張忙碌而又很充實。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材、教法,對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
二、用心教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
針對本班學(xué)生的差異和年齡特點,因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作,精心設(shè)計練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。具體如下:
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,活躍課堂氣氛。
沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
2、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
3、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
4、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
5、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
6、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
三、認(rèn)真批改作業(yè),及時反饋。
考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進(jìn)行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
四、注意培優(yōu),注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對于優(yōu)生,多讓他們進(jìn)行一些開放性、難度深的練習(xí),使他們對學(xué)習(xí)更加感興趣。
本學(xué)期,通過師生的共同努力取得了一定的成績。雖取得了一點成績,但也存在著不少的問題:如有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低;有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,經(jīng)常與家長聯(lián)系,共同教育,爭取教出更好的成績。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢做,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的'能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
另外,我采用“和諧互助”式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開拓積極,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭【語文總結(jié)】取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
回顧這階段的語文教學(xué),細(xì)細(xì)體會,有值得保持和發(fā)揚的幾點,也有值得反省、改正的一面。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上主要存在如下問題:1、不重視預(yù)習(xí);2、聽課缺少主動性,抓不住要領(lǐng),效率低;3、死記硬背,不注意消化吸收;4、不重視寫作,怕寫作文;5、自學(xué)能力極差,不知道怎樣去理解新課文。由于缺少主動參與語文學(xué)習(xí)的意識、學(xué)法差,學(xué)習(xí)語文收效甚微,直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)本階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)作如下總結(jié):
一、字詞掌握較扎實。大多數(shù)學(xué)生能正確區(qū)分形近字、音近字、多音字、正反義詞,正確書寫生字詞。能初步借助字典或網(wǎng)絡(luò)等搜集資料,獨立閱讀程度合適的讀物;已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,能做到摘錄好詞好句。但潛能生的記憶力較差,字詞回生率高,像陳磊、郭米娜、史黎暉、唐春輝這些學(xué)生,反復(fù)聽寫,但仍有一半以上字詞回生。尤其是陳磊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差,聽寫時,十有八九是錯誤。
二、句段掌握較熟練。對于基本句式的變換,如把字句、被字句,反問句,擴(kuò)句、縮句,改病句,學(xué)生基本能掌握,但是碰到難一點的句子或是以另一種的形式出現(xiàn),學(xué)生往往束手無策。學(xué)生舉一反三的能力還不夠,需要加強(qiáng)。本學(xué)期,語文單元練習(xí)中提出了理解含義深刻的句子,大多數(shù)同學(xué)都是苦思冥想也想不出個所以然。
三、閱讀能力差。對于課外閱讀文章,學(xué)生常常是囫圇吞棗,不能解其義,思考能力較弱。如:要把一段排列錯亂的話重新排列,學(xué)生往往缺乏嚴(yán)密的邏輯思維能力,排列句子無序、無理,這一點不僅僅從平時練習(xí)的情況反應(yīng)出來,也從課堂閱讀教學(xué)上反映出來。
四、寫作能力薄弱。幾個潛能生審題不清,語句不夠通順,不能正確使用各種標(biāo)點,如邱曉斌、陳磊、周鋒、郭米娜、徐寧。大部分習(xí)作不夠具體,重點不夠突出,中心不明確。學(xué)生作文中較普遍地存在著說假話、寫空話、錯字連篇、詞不達(dá)意、句子不連貫不通順、意思表達(dá)不清楚等不良現(xiàn)象。
在今后的教學(xué)中,一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,加強(qiáng)語感的培養(yǎng)。讀書的時候,多動腦筋。多對學(xué)生上閱讀欣賞課,分析文章好在哪里,句子美在哪里,指導(dǎo)學(xué)生讀好書。同時,也要指導(dǎo)學(xué)生留心生活,多觀察生活中的人與事,多練筆,積累生活的素材。這樣在體會文章內(nèi)容與自己寫文章的時候,才能激發(fā)起真實的情感,寫出自己的生活來。
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第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
時光如星域間的流星,來去匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”的為指導(dǎo)思想,圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初,我首先熟讀《課標(biāo)》,仔細(xì)研讀教材,制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課,每一節(jié)課都有全新的框架,明晰的目標(biāo),都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,都用不同的評價衡量不同程度的學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了五遍,但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、在課堂教學(xué)中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點。我們班的學(xué)生比較活躍,于是,我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,積極參與教學(xué)過程,我適當(dāng)點撥和啟發(fā),調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見,使他們獲得的不僅是書本知識,同時在態(tài)度、情感、價值觀方面也受到了熏陶。
4、讓學(xué)生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會,充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時,我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、有效練習(xí),深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),必須要落實知識點,抓準(zhǔn)精練點,促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習(xí)一舉兩得。
提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當(dāng)堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,學(xué)生才能過關(guān)的。如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中下生,“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,我們班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,觸類旁通;有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力稍差、聽課質(zhì)量不高,成績令人心憂。面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
六(1)班是我這學(xué)期新接手的班級,面臨小考,如果不盡快摸清他們的情況,那只會是盲人摸象,有勞無益。所以我在最短的時間內(nèi)對班級語文成績做到心中有數(shù)。弄清楚哪些學(xué)生成績好些,哪些學(xué)生成績差些;好在哪里,又差在哪里;基礎(chǔ)怎樣,閱讀理解能力又怎樣,作文寫得怎樣。心中有數(shù)了,才能對癥下藥,有的放矢。
做到胸中有數(shù)后,我決定對后進(jìn)生采取低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高教學(xué)效益。對后進(jìn)生則先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,抽出一定時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,給學(xué)生架座橋、指條路。在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,我還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。
本學(xué)期,雖然取得了一定的成績,但這還不夠,我還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)仍不理想、寫作能力令人擔(dān)憂……我還得不斷地嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念;努力改變個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每一個同學(xué)都把學(xué)語文當(dāng)作一件輕松快樂的事,從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng),在明年的小學(xué)畢業(yè)考試中打一個漂亮仗!
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
學(xué)期即將結(jié)束,回望這學(xué)期,我們一年級備課組的`語文教師兢兢業(yè)業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、開學(xué)初認(rèn)真進(jìn)行集體備課。
我們根據(jù)學(xué)校大教研組的計劃,按照制定的備課組計劃有條不紊地開展工作。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處、教科處計劃安排,開學(xué)初進(jìn)行整冊教材各單元的進(jìn)行集體備課。一年級組各語文老師根據(jù)分配的任務(wù),認(rèn)真鉆研自己所承擔(dān)的單元備課,集體備課活動,定時間,定地點,定中心發(fā)言人,每位教師都積極參與研討,發(fā)表各人的教學(xué)建議。根據(jù)學(xué)校的教研計劃和備課組的教研計劃,為開展好新教師匯報課、徒弟亮相課,上課教師積極進(jìn)行試教,備課組每位老師都能踴躍聽課,積極評課,收益匪淺。同時進(jìn)行理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,更新觀念,豐富理解,能結(jié)合教學(xué)實踐對課改理念作出自己的思考和解讀,定期做好教學(xué)札記,把點滴經(jīng)驗投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識。
二、切實做好寫字教育工程的工作。
一年級是學(xué)生剛開始養(yǎng)成成寫字習(xí)慣的最初時期,本學(xué)期我校啟動了寫字教育工程的課題,我們一年級組所有教師認(rèn)識到位,把寫字教育做為一件重要的工作來抓。每個月備課組里就根據(jù)學(xué)校、年級的工作要求,組織全體學(xué)生進(jìn)行一次寫字檢測或比賽,樹立學(xué)生寫好字的意識,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。在教務(wù)處龍曉春主任的建議下,在年級組長的督促下,開辟“書法園地”,給學(xué)生提供了展示的空間,調(diào)動了學(xué)生的積極性,對學(xué)生的寫字興趣起到了很大的推進(jìn)作用。各班學(xué)生的寫字興趣更濃了,寫字能力有了很大提高。
三、加強(qiáng)詞語積累和寫話,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級下學(xué)期,很快就要升入二年級了,所以,學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高與是一個很重要的任務(wù)。在本學(xué)期的工作中,各位教師加強(qiáng)了詞語的積累和寫話,極大地激發(fā)了低年級同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣,同時也幫助了學(xué)生積累語言。除了用好《小學(xué)必背80首古詩詞》、《非常閱讀》、指定篇目的古詩文背誦外,本學(xué)期,我組教師還根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀和課外閱讀兩個課題,制訂讀書計劃,人人閱讀,參加豐富多彩的讀書競賽活動,周周開展評選“讀書大王”的評比,切實擴(kuò)展學(xué)生閱讀資源,讓閱讀成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容,成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要,成為學(xué)生的精神享受,成為一種習(xí)慣。我們努力做到“每日一句寫話”,強(qiáng)化了讀寫結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣與能力。
不過還應(yīng)該說總結(jié)成功的同時,也存在教學(xué)上的許多不足。雖然眾多的學(xué)生學(xué)得很不錯,但一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了。
在工作中,我們還存在有些不足的地方:
1、如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
2、對優(yōu)等和有潛力的學(xué)生語文綜合素養(yǎng)有待提高,聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。
3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),書寫的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
我們今后努力方向:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的藝術(shù)性,開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)發(fā)展。
4、盡力做好潛能生的工作。通過各種辦法激發(fā)學(xué)生的積極性,樹立信心,堅持輔導(dǎo),讓學(xué)生在輕松的過程中快樂學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,努力不讓一個學(xué)生掉隊。
“能反思,就會有收獲,有進(jìn)步。”愿我們一年級備課組的每一位老師都能過上幸福完整的新教育生活,體會到教學(xué)的幸福與喜悅。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
轉(zhuǎn)眼間,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,在這新舊交替之際,一學(xué)年的工作也已接近尾聲,回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾,這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程?;仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有:
1、愛而不溺、嚴(yán)而有度,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初,學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生好動、活潑,喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理,編訂了“班級讀書目錄”,利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子),而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,這些本來無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀,班內(nèi)紀(jì)律隨之好了,一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記,效果頗好!
(2)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好,對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng),讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課,我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人?畫出相關(guān)的句子,在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點進(jìn)行不同方式的表達(dá),就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的,更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生,無需我多言,回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的(我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆)而且還有一些改動的痕跡。
(3)、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的.眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
(4)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣,為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心,也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學(xué)生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計,努力讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語文更有興趣,同時提高學(xué)生的語文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長,認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來,就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來,有時只是一個個教學(xué)片斷,有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程,另一方面也是搜集、整理資料的過程,我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理,提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝:這些孩子好像都不會寫作文,怎么辦?對,首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)年,我們語文教研組根據(jù)學(xué)??傮w安排,明確工作目標(biāo),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教研氛圍濃厚,順利地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、抓好教學(xué)過程管理。
第一,轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時間、定地點、定內(nèi)容,有重點地學(xué)習(xí)市教研活動精神,認(rèn)真鉆研《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等,進(jìn)一步明確本年級的教學(xué)要求,把好減負(fù)增效關(guān),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)通訊》等,通過不斷地學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時,組內(nèi)教師積極參加“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的專題培訓(xùn)活動,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
第二,加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此,我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”?!叭龂?yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)程序嚴(yán)格?!拔逭J(rèn)真”是:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真組織考評。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽滿10節(jié)課,并且每節(jié)課都要做好點評和總評。這學(xué)年我們共組織了4次的集體備課,4次的評課活動及多次反思交流會。在活動中教師注意“上掛下聯(lián),左右參與”,打破了年級的界限,同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處,增加了相互間的學(xué)習(xí)機(jī)會,使理論更能聯(lián)系實際。
二、深化課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,只有提高了課堂教學(xué)效率,才能切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此,本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動,使活動化大為小,教研組各成員定時間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動。
第一,以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心,以提高課堂教學(xué)效率為目的,認(rèn)真開展每次教研活動。每節(jié)教研課的教案提前一周拿出,組內(nèi)老師集中參與研究定案。課后,組內(nèi)教師集中評課,針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點,總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。
第二,按學(xué)校教學(xué)計劃的要求,組內(nèi)教師做到每學(xué)期聽課“不少于10節(jié),這學(xué)期,我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體,形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣,切實把“四課”與落實教學(xué)常規(guī),開展專題研究結(jié)合起來,努力突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)(備課、上課),努力突破兩個難點環(huán)節(jié)(說課、評課)。本學(xué)年,每位教師精心準(zhǔn)備,為組內(nèi)教師展示一堂公開課。從精心準(zhǔn)備,說課,上課展示,反思這樣一個過程,每一位教師都給自己定下了一個目標(biāo)——上好這堂課。其他教師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策,精心打造一堂高效課。
三、提高教師教研水平。
配合學(xué)??傮w安排,為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨立工作的能力。
第一,以“師徒結(jié)對”為紐帶,努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作,已納入正軌,有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓,不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程,而且加強(qiáng)了隊伍的建設(shè),使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二,組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動。
第三,組內(nèi)每一位老師根據(jù)自己的教學(xué)心得都積極撰寫論文。
四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
本學(xué)期本教研組以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點,開展了許多活動,如防疫系列比賽、安全生產(chǎn)畫畫比賽、書法比賽等等。這些活動的開展留給我們很多的思考——學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中最活躍的小主人,也是最大的受益者。他們主動參與,樂于探索,勤于思考。作為教師,要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境,使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng)。
總之,當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,我們必須深化課堂教學(xué)改革,以科研為先導(dǎo),以教研組建設(shè)為載體,全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題,亟待解決:如我們的科研水平和能力的不足,課題研究還缺乏一定的深度,這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法,不斷地完善和提高。
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第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級4班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時,我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績,也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓(xùn)?,F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:
(一)課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(二)通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來,學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
(三)認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
(四)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《北風(fēng)和小魚》一課時,當(dāng)學(xué)完課文后,很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,小魚很勇敢,但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時,學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng),這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
(五)加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
(六)積極參加學(xué)校組織的各級各類的教研活動,促進(jìn)自身水平的提高。
通過一學(xué)期來的工作,我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,全班49人參考,及格率100%,平均分和尖子率均達(dá)到區(qū)和校的要求。
1、對慢進(jìn)生的輔導(dǎo)還欠缺,故馮迪菲的成績總是個位數(shù),還有兩個也是比較落后的。
2、大部分學(xué)生的閱讀能力和寫話還有待提高和加強(qiáng),全班的字體還是不夠工整,下期要加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、課堂的教學(xué)質(zhì)量還可以改進(jìn),向更有趣、更有效地方面發(fā)展。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
時光如星域間的流星,來去匆匆,六年級的第一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想,聯(lián)系學(xué)生實際設(shè)計課堂,以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作,順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃?,F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。
這學(xué)期,我又重讀、背誦《課標(biāo)》,常讀常新,這樣,每一節(jié)課又會有新的設(shè)想,新的構(gòu)思,新的教法,會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,以新的評價方式衡量不同程度的學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
這是我在美舍帶的第六個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、我們班的學(xué)生不是特別活躍。
因此,在課堂教學(xué)中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點,調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。
4、每個人都有成功的欲望。
課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會,充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時,我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、有效練習(xí),深化課堂。
要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),必須要落實知識點,抓準(zhǔn)精練點,促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習(xí)一舉兩得。
提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當(dāng)堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中后進(jìn)生,“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重,有些知識點反復(fù)講、一對一講,他們就是掌握不了,我決定對后進(jìn)生采取低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高教學(xué)效益。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,除了抽出時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外,還在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。
此外,我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細(xì),做周全,唯有這樣,我們才會不負(fù)眾望,明年七月收獲累累碩果!
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。
閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。
(三)拓展知識視野
為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、作業(yè):個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期【二】
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)年度第一學(xué)期,我擔(dān)任的是六年級(1)班的語文教學(xué)工作?;仡櫼粚W(xué)期來,我在語文教學(xué)工作中,能結(jié)合本班實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè),做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中本人能嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、精心備課,鉆研教材。
本學(xué)期我始終堅持認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計,從整體上把握教材體系,抓住主線、明確重難點,同時根據(jù)本班學(xué)生的特點,有針對的選擇教法學(xué)法,因材施教,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、認(rèn)真上課,向40分鐘要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文學(xué)科又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,通過六年的新課改學(xué)習(xí),學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力已初步形成,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。本學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)新課改理念,力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓課堂變得充滿活力,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生在語文課堂中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高語文課堂教學(xué)效率。
1、以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課,讓學(xué)生喜歡我的語文課堂,我精心備課,制作課件,認(rèn)真組織課堂教學(xué),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解。在氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、關(guān)愛學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
每個學(xué)生都存在著差異,成績有好有壞。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,幫助學(xué)困生。同時,利用課外休息加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,理解尊重他們,注重鼓勵,提供更多的機(jī)會給他們,讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。課后布置作業(yè)也有針對的布置,力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹诮虒W(xué)中,做為一名教育者,我充分利用多種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了社會廣闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。逐步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對課外書是愛不釋手。
此外,在教育教學(xué)活動中,我還特別注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。總之,通過不斷的努力,六(1)的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,成績也非常優(yōu)秀。但在以后的教學(xué)中,我會更加努力,爭取做一位優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期【三】
時光如星域間的流星,來去匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”的為指導(dǎo)思想,圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
一、努力提高課堂教學(xué)效果
1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初,我首先熟讀《課標(biāo)》,仔細(xì)研讀教材,制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課,每一節(jié)課都有全新的框架,明晰的目標(biāo),都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,都用不同的評價衡量不同程度的學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了五遍,但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、在課堂教學(xué)中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點。我們班的學(xué)生比較活躍,于是,我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,積極參與教學(xué)過程,我適當(dāng)點撥和啟發(fā),調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見,使他們獲得的不僅是書本知識,同時在態(tài)度、情感、價值觀方面也受到了熏陶。
4、讓學(xué)生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的'嘗試成功的機(jī)會,充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時,我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、有效練習(xí),深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),必須要落實知識點,抓準(zhǔn)精練點,促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習(xí)一舉兩得。
二、重視各環(huán)節(jié)的落實。
提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當(dāng)堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,學(xué)生才能過關(guān)的。如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中下生,“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
三、做好輔差工作
一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,我們班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,觸類旁通;有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力稍差、聽課質(zhì)量不高,成績令人心憂。面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
六(1)班是我這學(xué)期新接手的班級,面臨小考,如果不盡快摸清他們的情況,那只會是盲人摸象,有勞無益。所以我在最短的時間內(nèi)對班級語文成績做到心中有數(shù)。弄清楚哪些學(xué)生成績好些,哪些學(xué)生成績差些;好在哪里,又差在哪里;基礎(chǔ)怎樣,閱讀理解能力又怎樣,作文寫得怎樣。心中有數(shù)了,才能對癥下藥,有的放矢。
做到胸中有數(shù)后,我決定對后進(jìn)生采取低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高教學(xué)效益。對后進(jìn)生則先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,抽出一定時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,給學(xué)生架座橋、指條路。在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,我還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。
本學(xué)期,雖然取得了一定的成績,但這還不夠,我還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)仍不理想、寫作能力令人擔(dān)憂……我還得不斷地嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念;努力改變個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每一個同學(xué)都把學(xué)語文當(dāng)作一件輕松快樂的事,從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng),在明年的小學(xué)畢業(yè)考試中打一個漂亮仗!
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫個性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格。個性是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
三、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的'一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過去了,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,認(rèn)真的準(zhǔn)備說課、備課。提前備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們不斷進(jìn)步。
4、作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求,我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表揚,不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問題進(jìn)行集中講解。
5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
隨著實施課程改革以來,我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的'語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,實行以感知——探究——體會——延伸為主線的學(xué)習(xí)法,探索以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課,收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
重視,師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時,扎扎實實用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記,現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達(dá)能力強(qiáng),都與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
4、用與家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家校互動。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況,采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
一學(xué)期以來,取得了一定的成績:所寫交流材料《生活中快樂識字》在全區(qū)交流,獲得了好評;所寫的課題《中年級精讀指導(dǎo)課研究報告》被推廣到省里參評;所制作的教學(xué)課件還榮獲區(qū)級二等獎;所寫論文《美哉,語文課堂》榮獲區(qū)級論文一等獎。
同時,在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時光飛逝,一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)任二(2)班語文教學(xué)工作快一年了,相比上學(xué)期來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:
每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實際,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)
興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的`教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對這一情況,周三和周五語文早讀,我都會選擇早點來到學(xué)校組織早讀,一到校就組織
同學(xué)
們讀生字,
班級
學(xué)生自覺性太差,如果我沒有在教室,他們不會認(rèn)真讀書。
二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
書寫方面我們班有一定的進(jìn)步,但是跟
其他
班級比,還存在很大的差距。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
一、我的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
二、學(xué)生整體的書寫還是很不理想,下個學(xué)期我應(yīng)該花時間找方面嚴(yán)抓書寫。
三、學(xué)生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強(qiáng)。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
時光荏苒,不知不覺一個學(xué)期過去了,這也是我第一次擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作,在本學(xué)期教學(xué)工作中我有許多收獲同時也有很多不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一年級的學(xué)生只有六、七歲,他們年齡小,依賴性強(qiáng),動手能力差,大多習(xí)慣也不好。這時,教育切不可太心急。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心,對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低,學(xué)會換位思考,站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生的情況,學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進(jìn),步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
(一)、備好課,上好課
一年級的孩子需要學(xué)習(xí)的東西非常多,大量的學(xué)習(xí)如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,學(xué)生將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況,我們一年級語文組每次都會積極進(jìn)行教研活動,制定本周的學(xué)習(xí)計劃,并對課文的知識點進(jìn)行圈畫,我們也制作形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課后,針對教學(xué)實際,堅持進(jìn)行反思,爭取細(xì)微的進(jìn)步。一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價,更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。課堂常規(guī)不是教條式的,要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)是不同的,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點,對待學(xué)生的作業(yè),我進(jìn)行了分層布置,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然。評價作業(yè)時,我盡可能多樣化,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有趣性。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在平時也加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
1、補(bǔ)差工作仍需加強(qiáng)。,班級仍有3個學(xué)困生。
2、學(xué)生習(xí)慣和方法的養(yǎng)成訓(xùn)練需加強(qiáng)。
3、教學(xué)方面教學(xué)方法不夠新穎對學(xué)生吸引力不夠。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣,加大管理制度。
3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多聽其他老師的課,多看有關(guān)學(xué)習(xí)的書籍,使自己有所進(jìn)步。
4、倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),由于經(jīng)驗尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計劃使工作有條理,向其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),使自己的工作更一層樓。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
五年級(3)(4)班共有學(xué)生94名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期我特制訂以下幾個計劃:
一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點:
第一單元:引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來,為學(xué)生做一點有關(guān)西部的背景材料的介紹,以加深其對西部的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。
第二單元:讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活;通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。
第三單元:引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,感受人物語言的精妙,感受語言表達(dá)的藝術(shù);通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章的表達(dá)方式;引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。在閱讀的時候抓住文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。在課外搜集一些感人的故事,為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。
第五單元:指導(dǎo)學(xué)生重點感受故事情節(jié)的曲折生動,人物形象的栩栩如生,感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。為學(xué)生打開古典大門,給學(xué)生創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。
第六單元:使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,有意識的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。第七單元:引導(dǎo)學(xué)生使其進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。注重將學(xué)生已有的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,提高閱讀和寫作此類文章的能力。
第八單元:在閱讀過程中潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育,為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口,向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。
二、教學(xué)方法與措施:
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、教學(xué)成果:
語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流,能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。
3、“師徒結(jié)隊”系列活動的開展,有助于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難,在作業(yè)上要適量完成,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升,漸漸地養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
四、不足與改進(jìn):
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)的錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、輔導(dǎo)工作完成還可以,培優(yōu)工作則顯不足。
5、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
6、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
五、下學(xué)期打算:
這學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期本人擔(dān)任高二年級的(9)(15)(16)三個班(一文二理)的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的`教學(xué)任務(wù)是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞(詩歌)內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
(一)、嘗試“先學(xué)后教”的方法,全面提高語文能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
(二)、堅持常規(guī),狠抓質(zhì)量。
1、本學(xué)期結(jié)合教育局和學(xué)校組織的統(tǒng)考和其它活動,認(rèn)真上課聽課評課,互相取長補(bǔ)短,進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
(三)、注重師德修養(yǎng)。
平時積極參加各種繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)會議,并經(jīng)常注意翻閱各種報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此,平時與本組同事合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻(xiàn)。
(四)、夯實基礎(chǔ),溫故知新,提高興趣。
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識地從最基本的字詞句入手,每周要求學(xué)生識記幾十個成語,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
(五)、充分利用白板多媒體,豐富活躍課堂。
我校擁有先進(jìn)的白板多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),我都要設(shè)計好導(dǎo)語,營造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
(六)、以閱讀、積累促寫作能力的提高。
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累,因而在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄及聽好課外,還建立了錯題筆記,做好語文的學(xué)習(xí)積累,要求學(xué)生每天閱讀一篇美文,欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之,高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,特別是在補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程中,還存在許多困惑,練習(xí)題處理不夠徹底。本人將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和完善,更加嚴(yán)格要求自己,向一名優(yōu)秀的人民教師的目標(biāo)不斷奮斗。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十八
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的用心配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了必須的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:。
語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中,我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維潛力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。透過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,好處內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。
有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心群眾等。其次是生活習(xí)慣,自已的事自己做,在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學(xué)會搜集資料,愛看課外書等習(xí)慣。透過行為習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有必須程度的提高。
俗話說,生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,光憑課堂教學(xué),光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,除了完成教科書上的任務(wù)外,還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文,如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識,向?qū)W生推薦古今中外的名著,指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。
對雙有生的幫教工作,本人一向在認(rèn)真地做,個性是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,交給他們必須的學(xué)習(xí)方法,讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十九
回首這短促的一學(xué)期的工作,還真的感覺充實忙碌,有成績,也有失誤,有經(jīng)驗,也有教訓(xùn)。這些成績、經(jīng)驗、錯誤、教訓(xùn)都是我從自己的工作中得來的,可以說這是我一學(xué)期理論上最大的收獲,為了進(jìn)一步充實自己,進(jìn)一步提高自己管理班級的能力,為了自己在下學(xué)期的班級工作更上一層樓,特做如下總結(jié):
這學(xué)期是我接這個收新班級的第二個學(xué)期。通過過上個學(xué)期的工作,我對這個班級有了較為全面的認(rèn)識,在學(xué)期初,我就根據(jù)學(xué)生、班級的實際情況制定詳實可行的工作計劃,重點放在培養(yǎng)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣和班風(fēng)、班紀(jì)上。
二年級的孩子,自覺性還是相對較低。特別是剛過了一個寒假,學(xué)生在寒假中養(yǎng)成的各種“好習(xí)慣”一覽無遺,早上有人遲到,來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,上課的時候竟然有不少同學(xué)打盹。針對這一情況,我先是從我做起,自己每天早來,陪著孩子們讀書、打掃衛(wèi)生,然后在班上選出幾名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將他們兩人一組搭配起來,每天一組輪換,一個領(lǐng)讀,一個組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,結(jié)果我們班的“假期綜合癥”好得快得多。
上學(xué)期我們的衛(wèi)生成績一直不理想,這學(xué)期我在這方面是下了功夫,首先我是教孩子們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生,因為孩子的確是不會打掃衛(wèi)生。每天早上下午我都要陪著他們干活,課間都有值日的組長監(jiān)督去整理衛(wèi)生,對不能保持衛(wèi)生的學(xué)生要有一定的“說法”。通過制度和班干部的雙重管理去加強(qiáng)衛(wèi)生,總體來說效果還是較好的。
課堂紀(jì)律是我們班小科老師頭疼的問題,為了維持良好的紀(jì)律,我采用“多管齊下”的方針:班干部幫忙管理、加強(qiáng)音樂、體育等方面的競賽,特別是加強(qiáng)了同種競賽后效果特別理想,用幾位老師的話說就是“有壓力才有動力?!?BR> 學(xué)期初我們班又重新布置了教室,這次布置教室是本著發(fā)揮學(xué)生特長,育人為本的原則。各項專欄進(jìn)行了更換,并設(shè)置了幾個能常期更換的欄目,以鼓勵有特殊才藝的學(xué)生。并設(shè)置了一個“我的榜樣”圖板,加強(qiáng)榜樣的力量,使學(xué)生時刻都能記著。
這學(xué)期的黑板報我們可是下了很大的功夫,每次從板面的設(shè)置到內(nèi)容的充實我都力求做到最好。板面的設(shè)計我請專業(yè)的老師幫我們設(shè)計,圖畫畫不好先是請美術(shù)老師然后讓學(xué)生自己畫。應(yīng)該說黑板報的設(shè)計突出了美觀和實用相結(jié)合的原則。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多,每一項活動我都認(rèn)真對待,積極組織學(xué)生參加,力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動有:趣味運動會、藝術(shù)節(jié),雖然這兩項比賽的成績不盡人意??晌矣X得我自己的指導(dǎo)思想是對的,那就是以培養(yǎng)學(xué)生自我動手能力和班級凝聚力為出發(fā)點和目標(biāo)。
趣味運動會上,我們班在跳繩項目上取得了第一名的好成績。特別是那藝術(shù)節(jié),也取得了好成績。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十
和孩子們在一起,時間總是過得很快,雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作,但又感覺每天又不同的收獲。
五二班是這學(xué)期新接手的班級,因為新接手,所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng),沒有磨合好。尤其是開學(xué)之初?,F(xiàn)將一個學(xué)期的教學(xué)工作做個回顧。
一、開學(xué)初,建立常規(guī)。
接這個班之前,對這個班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點。成績是四個班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級最后一名。由于換老師,開學(xué)初流失了8個學(xué)生,其中6個是成績比較好的。轉(zhuǎn)進(jìn)來7個新生,多數(shù)都是成績比較差的。這樣的一個班級,這37個孩子,真的是讓我很頭痛。學(xué)習(xí)語文沒有建立起好的習(xí)慣。
1、嚴(yán)抓認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
班上37個孩子,每次講完一個知識點,一檢測,發(fā)現(xiàn)至少有10個孩子是什么也不知道的,完全不會的。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生專注地發(fā)呆,同桌聊天說小話,搞小動作。
首先,每次上課前,我都要求學(xué)生調(diào)整好坐姿,集中精神,一旦發(fā)現(xiàn)有溜號的,馬上提醒,甚至停下來整頓紀(jì)律。每次上課如此。
其次,上課經(jīng)常檢測,隨時提問剛剛講過記過的知識,在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測,以此來讓學(xué)生檢討自己的聽課效果,自我管理。不斷地改變原來的聽講習(xí)慣。
一個學(xué)期下來,學(xué)生的認(rèn)真聽講習(xí)慣初步養(yǎng)成。
2、強(qiáng)化按時交作業(yè)的習(xí)慣。
最初,每次交作業(yè)都只能交20多本,而且不能在下早讀的時候交,拖拖拉拉。班級內(nèi)共設(shè)了8個組長,但組長們對自己的職責(zé)不清楚,在組內(nèi)不能起到帶頭作用,有三個組長經(jīng)常忘記收作業(yè),上課時也不能管好組員,提醒他們認(rèn)真聽講。
所以,一開學(xué),我就對組長的職責(zé),作了明確要求,慢慢地,一個月以后,作業(yè)基本能收齊了,但第二次月考后,又出現(xiàn)了一段時間的反復(fù),有倆三周的時間,又經(jīng)常不能按時交作業(yè)了。所以又進(jìn)行了一次教育?,F(xiàn)在,下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了,也基本能交齊了,除特殊情況差一兩本。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)語文一定要課前預(yù)習(xí),讀熟課文,基本解決生字詞,了解課文大意。但最初這個班沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。即使預(yù)習(xí)了,也是應(yīng)付了事,標(biāo)一下自然段序號,生字照著教材全解抄兩個詞上去,就算完事了。
所以,上課聽講的效果也不好。因此,我把預(yù)習(xí)當(dāng)做一項常規(guī)作業(yè),每學(xué)新課都要檢查預(yù)習(xí)。生字詞寫上音序部首,組兩個詞。課文分段,概括文章主要內(nèi)容。課后習(xí)題寫上答案。堅持了一段時間之后,學(xué)生能比較自覺地預(yù)習(xí)了。每次檢查,只有少數(shù)的三兩個孩子沒有預(yù)習(xí)。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師。”要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,最主要的還是要讓學(xué)生喜歡學(xué),愿意學(xué)。也只有這樣,才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對于這三十多個孩子,我采用了小組評價機(jī)制,按時交作業(yè),作業(yè)得優(yōu),按時背誦,提前背誦,成績提高都可以加分。然后,建立了pk機(jī)制。同層次的學(xué)生互相pk,不只是每次考試的成績,平時的表現(xiàn)也納入pk。以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一個學(xué)期下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀課外書的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣都有進(jìn)步。但是仍有很多的不足,學(xué)生的各項習(xí)慣還沒有達(dá)到比較好的程度。許多的想法還實施不了。靈活運用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,還要加大力度抓雙基?!叭沃氐肋h(yuǎn)”啊!
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
隨著新年的到來,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成績偏差,作風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的.培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
xxx從今年十一月份開始,我擔(dān)任二年級3班和4班的語文教學(xué)工作。在與學(xué)生相處的短短五十天中,我可以感受到學(xué)生的天真無邪,同時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了一定的了解。盡管時間很短,但是我在了解了前任語文老師的教學(xué)情況下,我對我的語文教學(xué)工作做出如下安排:
一、立足根本,了解學(xué)生。
要想成為一名合格并且優(yōu)秀的老師,首先一定要了解學(xué)生的基礎(chǔ)以及喜好。所以為了盡快弄清楚學(xué)生的基本情況,我認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè),要求學(xué)生即使訂正作業(yè)。每天早讀。檢查每個學(xué)生的閱讀情況,大部分學(xué)生早讀詩很認(rèn)真,但是有個別學(xué)生喜歡偷懶,我就及時提醒他們。同時在上課時根據(jù)學(xué)生回答問題的方式對其加以了解。有的學(xué)生上課時屬于慢熱性,所以我就增加課堂的趣味性,調(diào)動他們上課回答問題的積極性。
二、習(xí)慣從寫字開始。
正所謂字如其人,要想成為一個好學(xué)生,一定要書寫規(guī)范,只有將字寫的端正才能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,許多學(xué)生的子集非常潦草,即使寫對了有時也會讓老師看不清楚,還有一些學(xué)生的作業(yè)本上不光自給潦草而且不是很干凈,這些都與學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的關(guān)系。所以不管是平時的作業(yè),課堂作業(yè)還是考試我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,同時為了給學(xué)生樹立榜樣,我自己也買了一個字帖,一有機(jī)會就練習(xí)寫字。
三、
從朗讀中感受美。
隨著識字量的增加,二年級的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)可以讀通課文,程度好的學(xué)生還可以通過閱讀表達(dá)課文的感情。所以在平時學(xué)習(xí)的過程中我也會訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。例如在學(xué)習(xí)《請不要》這一課時,我就通過小組比賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。
四、及時和家長聯(lián)系。
學(xué)生的教育并不是僅僅由學(xué)校和老師來完成,家庭教育對學(xué)生的發(fā)展其實更加重要,家長對學(xué)生的了解也更加全面,所以為了能全面了解學(xué)生的情況,我及時跟家長聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生的情況。雖然有些家長由于自身條件的限制,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒能加以指導(dǎo),但是我依然耐心的勸導(dǎo)他們;;對于學(xué)生的關(guān)心更有利于學(xué)生的成長,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
五十天的時間很短,還有很多的事情都來不及做,作為一個新老師,我很慚愧因為我的經(jīng)驗不足沒有給學(xué)生最好的教育,但是,在未來的日子里,我在提升自身素質(zhì)的同時,會向經(jīng)驗豐富的老教師請教。學(xué)習(xí)他們在教學(xué)方面的優(yōu)勢,取其精華,去其糟粕。進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
2011.12.17。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十三
臨近期末的時候,我一直在問自己,這個學(xué)期到底做了什么?靜下心來,仔細(xì)梳理,發(fā)現(xiàn),就是這么簡單的問題,回答起來卻并不容易。是啊,語文老師到底應(yīng)該做什么?做什么比較有價值?做什么是高質(zhì)量的語文工作?怎樣做初三的語文老師,甚至怎樣做初三上學(xué)期語文老師應(yīng)該做的?以上的問題是我這學(xué)期一直不斷思考的,我打算用如下的分類方式來回答。
(一)沒有備出新意的課文。第一篇是第4課《外國詩兩首》,這種短詩,教什么比較有價值,我一直沒有思考出滿意的結(jié)果來。第二篇是《智取生辰綱》,沒有第一次備的好。
(二)備的比較痛苦的課文。首選培根的《談讀書》,通篇一大段,不知道從何開始,始終找不到好的切入點。其它課文如第四單元的前兩篇議論文,都很難打破常規(guī),備出來的課沒有上的欲望。
(三)備的痛苦但有收獲的課文?!稐钚拗馈穫淞藘纱?,第一次是自己上,常規(guī)思路,先整體感知,梳理關(guān)于楊修的幾件事,再引導(dǎo)學(xué)生分析楊修死因,這個思路四平八穩(wěn)。后來幫同事準(zhǔn)備省優(yōu)質(zhì)課,再備有了新意。經(jīng)過三個晚上的思考,找了一個很好的切入點,從“絕妙好辭”的典故入手,再用比較閱讀法,將本文與《世說新語》中關(guān)于楊修的故事做比較,幫助學(xué)生還原歷史上的楊修,最后引導(dǎo)學(xué)生思考羅貫中的寫作目的,得到作者愛才并惜才的結(jié)論。這個思路是很有新意的。
25篇課文全上了,并沒有刪掉部分篇目。我是覺得,初三的課文不一定全上,但是,在沒有更好的篇目替代的時候,全上比選上更有價值。況且,作為年輕老師,熟悉每一篇課文很有意義,這是基礎(chǔ)工作,有利于提升自己的教學(xué)基本技能。
(一)比較得意的上課?!缎切亲冏嗲纺谴握n堂教學(xué)把握的很好,抓住“意象”來分析,以前上的時候,沒有讓學(xué)生弄懂,這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》,應(yīng)該重視,這篇課文心理描寫很精彩,在初中語文教材中是這方面比較好的典范之作。
(二)比較困惑的文言文。本學(xué)期再次上《出師表》,有種異樣的感覺,就是這種課文很重要,是要細(xì)心的分幾課時上,還是粗略的分析。文言文教學(xué)需要有山的沉穩(wěn),是不是就是扎實的帶領(lǐng)學(xué)生掌握字詞句,可是學(xué)生對于這樣的古文還有興趣嗎?類似的課文還有《陳涉世家》。
(三)探索失敗的課。本學(xué)期個人公開課,我選擇了下學(xué)期的課文——舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》,采用了郭初陽老師的思路,融入了自己的部分理解,課堂按預(yù)計的路線行進(jìn),總體比較順暢,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差。教案設(shè)計高于所授班級一個層次,學(xué)生接受起來很困難,比較失敗。不過說句鼓勵自己的話,探索課是允許失敗的。
本學(xué)期參加各級各類語文教研活動很多次,給我印象最深的有兩次:
(一)上海劉鵬老師的《荷葉母親》。這是八中的一堂省際交流課,我們八中的洪瀟老師和江蘇的馬老師,連同上海劉鵬老師對冰心的《荷葉母親》進(jìn)行同課異構(gòu)。馬老師的板書給我留下了深刻的印象,讓不同層次的學(xué)生板演課文每一部分內(nèi)容的,無論是參與率,還是參與質(zhì)量,都很高。洪老師側(cè)重于朗讀,效果很好,但是課文分析沒有新意。劉鵬老師的課不一般。簡潔卻有點睛之效的幻燈片,深入又淺出的朗讀技法,自然隨意又不乏靈動文本分析,讓《荷葉母親》的全部內(nèi)涵一一展現(xiàn)。另外,教師對課堂的掌控能力,以及學(xué)生內(nèi)在的潛力被成分挖掘,成為那堂課眾多亮點中的突出部分,引起了全場老師的震動,也深深地震撼了我。
(二)江蘇洋思中學(xué)的《楓葉禮贊》。20xx年12月5日,學(xué)校組織去江蘇洋思中學(xué)考察,一位中年教師的《楓葉禮贊》讓我印象很深。這堂課很樸實,但是扎實且豐實。老師教學(xué)目標(biāo)很明確,重點很突出,講解很細(xì)心。尤其在難點突破上,顯得很有耐心。如自學(xué)指導(dǎo)問題二:讓學(xué)生談?wù)n文第6段,引用那句詩的作用,老師先讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生沒有回答出來,老師讓學(xué)生合作,學(xué)生還是沒有弄懂,于是老師讓學(xué)生多讀幾遍,并播放準(zhǔn)備好的幻燈片,部分學(xué)生慢慢地理解了,可是,老師依然追問全班同學(xué),是不是都懂了,學(xué)生并沒有都懂,于是老師繼續(xù)請部分學(xué)生復(fù)述,最后大多數(shù)學(xué)生真的懂了,老師才算結(jié)束了這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這是真正為大多數(shù)學(xué)生著想,是真正的求實精神。
本學(xué)期在作業(yè)布置上,沿襲過去的老路,以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,以字詞訓(xùn)練為輔,作文教學(xué)為重點,適當(dāng)增加課外閱讀,整體來看,學(xué)生字詞把握可以過關(guān),這一點從期末復(fù)習(xí)時的聽寫能夠看出來。
作文方面,本學(xué)期重點加強(qiáng)各類作文技巧的訓(xùn)練,比如好的作文開頭與結(jié)尾的訓(xùn)練,小標(biāo)題訓(xùn)練,看電影寫作文式的片段訓(xùn)練,有沒有效果,還要看期末的學(xué)生作文成績,不過從平時的月考和期中考來看,成績還是比較理想的,效果較為明顯。
以上的總結(jié)不太全面,但基本能反映我個人對本學(xué)期語文教學(xué)的反思活動過程。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫個性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的'很高,低的只能勉強(qiáng)及格。個性是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二
時光如梭,眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束,回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可以說既緊張忙碌而又很充實,整理了“小學(xué)四年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期”僅供參考,希望能有所幫助!
一、基本情況分析:
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
二、主要成績和經(jīng)驗;。
(一)實施新的教法,提高教學(xué)的實效性。
求識用結(jié)合;二是充分引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,多想象,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用,把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。每個單元,從導(dǎo)語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
一些帶有規(guī)律性的東西,為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺",鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識字,自主閱讀,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
(二)、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性。
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性。
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道??傊?,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
三、存在問題與不足。
教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度,識字教學(xué)不夠扎實,形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。
四、今后努力的方向和設(shè)想。
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2、運用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現(xiàn)代化。
教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動更形象。
這學(xué)期本人擔(dān)任四年級語文科目的教學(xué),認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作回報如下:
一、我的教學(xué)思想:
教給學(xué)生知識,更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作的具體措施。
1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。
首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動探究。其次,鼓勵學(xué)生課下鞏固、探索,這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計上力求有效、有趣,不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期,我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果,采用了一些個性化的方法。例如,每位學(xué)生都有一個小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè),比如《愛的教育》等。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。
3、加強(qiáng)各項訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
系列的專項訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,然后學(xué)習(xí)探索,研究合適的教學(xué)方法,讓每個學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開學(xué)起,堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項訓(xùn)練等等。
4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法?!霸撜f時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會聽課,學(xué)會做筆記。再次,寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說:“‘字如其人’,能寫一手好字的人,會給人們留下良好的印象?!睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、所取成績。
本學(xué)期在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情,有節(jié)奏,有停頓。學(xué)生的語言綜合運用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了一定程度上的進(jìn)展。
四、存在問題。
一個學(xué)期下來,我感覺還存在這許多不足:沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平;作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個人素質(zhì)不強(qiáng)(寫字、朗讀、閱讀課外書);作業(yè)設(shè)計不足,不夠有效(低效)。
時光如梭,眨眼間一學(xué)期即將結(jié)束,回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作,可以說既緊張忙碌而又很充實。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。
學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材、教法,對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。從學(xué)生實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。
二、用心教學(xué),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
針對本班學(xué)生的差異和年齡特點,因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學(xué)具動手操作,精心設(shè)計練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。具體如下:
1、創(chuàng)設(shè)各種情境,活躍課堂氣氛。
沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點,選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。
2、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索,主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。
3、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。
4、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
5、注重與學(xué)生的交流?!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。
6、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
三、認(rèn)真批改作業(yè),及時反饋。
考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個單元就進(jìn)行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測驗相結(jié)合的方法,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
四、注意培優(yōu),注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對于優(yōu)生,多讓他們進(jìn)行一些開放性、難度深的練習(xí),使他們對學(xué)習(xí)更加感興趣。
本學(xué)期,通過師生的共同努力取得了一定的成績。雖取得了一點成績,但也存在著不少的問題:如有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不認(rèn)真,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書寫較差,正確率較低;有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差。據(jù)此,在今后的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用直觀、電化教學(xué),把難點分到各個層次中去,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,經(jīng)常與家長聯(lián)系,共同教育,爭取教出更好的成績。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢做,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的'能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
另外,我采用“和諧互助”式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開拓積極,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭【語文總結(jié)】取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四
回顧這階段的語文教學(xué),細(xì)細(xì)體會,有值得保持和發(fā)揚的幾點,也有值得反省、改正的一面。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上主要存在如下問題:1、不重視預(yù)習(xí);2、聽課缺少主動性,抓不住要領(lǐng),效率低;3、死記硬背,不注意消化吸收;4、不重視寫作,怕寫作文;5、自學(xué)能力極差,不知道怎樣去理解新課文。由于缺少主動參與語文學(xué)習(xí)的意識、學(xué)法差,學(xué)習(xí)語文收效甚微,直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和語文教學(xué)質(zhì)量的提高。根據(jù)本階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)作如下總結(jié):
一、字詞掌握較扎實。大多數(shù)學(xué)生能正確區(qū)分形近字、音近字、多音字、正反義詞,正確書寫生字詞。能初步借助字典或網(wǎng)絡(luò)等搜集資料,獨立閱讀程度合適的讀物;已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,能做到摘錄好詞好句。但潛能生的記憶力較差,字詞回生率高,像陳磊、郭米娜、史黎暉、唐春輝這些學(xué)生,反復(fù)聽寫,但仍有一半以上字詞回生。尤其是陳磊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差,聽寫時,十有八九是錯誤。
二、句段掌握較熟練。對于基本句式的變換,如把字句、被字句,反問句,擴(kuò)句、縮句,改病句,學(xué)生基本能掌握,但是碰到難一點的句子或是以另一種的形式出現(xiàn),學(xué)生往往束手無策。學(xué)生舉一反三的能力還不夠,需要加強(qiáng)。本學(xué)期,語文單元練習(xí)中提出了理解含義深刻的句子,大多數(shù)同學(xué)都是苦思冥想也想不出個所以然。
三、閱讀能力差。對于課外閱讀文章,學(xué)生常常是囫圇吞棗,不能解其義,思考能力較弱。如:要把一段排列錯亂的話重新排列,學(xué)生往往缺乏嚴(yán)密的邏輯思維能力,排列句子無序、無理,這一點不僅僅從平時練習(xí)的情況反應(yīng)出來,也從課堂閱讀教學(xué)上反映出來。
四、寫作能力薄弱。幾個潛能生審題不清,語句不夠通順,不能正確使用各種標(biāo)點,如邱曉斌、陳磊、周鋒、郭米娜、徐寧。大部分習(xí)作不夠具體,重點不夠突出,中心不明確。學(xué)生作文中較普遍地存在著說假話、寫空話、錯字連篇、詞不達(dá)意、句子不連貫不通順、意思表達(dá)不清楚等不良現(xiàn)象。
在今后的教學(xué)中,一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,加強(qiáng)語感的培養(yǎng)。讀書的時候,多動腦筋。多對學(xué)生上閱讀欣賞課,分析文章好在哪里,句子美在哪里,指導(dǎo)學(xué)生讀好書。同時,也要指導(dǎo)學(xué)生留心生活,多觀察生活中的人與事,多練筆,積累生活的素材。這樣在體會文章內(nèi)容與自己寫文章的時候,才能激發(fā)起真實的情感,寫出自己的生活來。
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第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五
時光如星域間的流星,來去匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”的為指導(dǎo)思想,圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初,我首先熟讀《課標(biāo)》,仔細(xì)研讀教材,制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課,每一節(jié)課都有全新的框架,明晰的目標(biāo),都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,都用不同的評價衡量不同程度的學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了五遍,但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、在課堂教學(xué)中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點。我們班的學(xué)生比較活躍,于是,我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,積極參與教學(xué)過程,我適當(dāng)點撥和啟發(fā),調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見,使他們獲得的不僅是書本知識,同時在態(tài)度、情感、價值觀方面也受到了熏陶。
4、讓學(xué)生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會,充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時,我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、有效練習(xí),深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),必須要落實知識點,抓準(zhǔn)精練點,促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習(xí)一舉兩得。
提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當(dāng)堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,學(xué)生才能過關(guān)的。如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中下生,“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,我們班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,觸類旁通;有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力稍差、聽課質(zhì)量不高,成績令人心憂。面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
六(1)班是我這學(xué)期新接手的班級,面臨小考,如果不盡快摸清他們的情況,那只會是盲人摸象,有勞無益。所以我在最短的時間內(nèi)對班級語文成績做到心中有數(shù)。弄清楚哪些學(xué)生成績好些,哪些學(xué)生成績差些;好在哪里,又差在哪里;基礎(chǔ)怎樣,閱讀理解能力又怎樣,作文寫得怎樣。心中有數(shù)了,才能對癥下藥,有的放矢。
做到胸中有數(shù)后,我決定對后進(jìn)生采取低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高教學(xué)效益。對后進(jìn)生則先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,抽出一定時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,給學(xué)生架座橋、指條路。在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,我還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。
本學(xué)期,雖然取得了一定的成績,但這還不夠,我還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)仍不理想、寫作能力令人擔(dān)憂……我還得不斷地嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念;努力改變個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每一個同學(xué)都把學(xué)語文當(dāng)作一件輕松快樂的事,從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng),在明年的小學(xué)畢業(yè)考試中打一個漂亮仗!
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
語文教學(xué)年度工作總結(jié)|語文教學(xué)年終工作總結(jié)|語文教學(xué)個人工作總結(jié)。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六
學(xué)期即將結(jié)束,回望這學(xué)期,我們一年級備課組的`語文教師兢兢業(yè)業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下:
一、開學(xué)初認(rèn)真進(jìn)行集體備課。
我們根據(jù)學(xué)校大教研組的計劃,按照制定的備課組計劃有條不紊地開展工作。根據(jù)學(xué)校教務(wù)處、教科處計劃安排,開學(xué)初進(jìn)行整冊教材各單元的進(jìn)行集體備課。一年級組各語文老師根據(jù)分配的任務(wù),認(rèn)真鉆研自己所承擔(dān)的單元備課,集體備課活動,定時間,定地點,定中心發(fā)言人,每位教師都積極參與研討,發(fā)表各人的教學(xué)建議。根據(jù)學(xué)校的教研計劃和備課組的教研計劃,為開展好新教師匯報課、徒弟亮相課,上課教師積極進(jìn)行試教,備課組每位老師都能踴躍聽課,積極評課,收益匪淺。同時進(jìn)行理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)以自學(xué)為主,更新觀念,豐富理解,能結(jié)合教學(xué)實踐對課改理念作出自己的思考和解讀,定期做好教學(xué)札記,把點滴經(jīng)驗投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在、討論、交流等過程中,獲得所應(yīng)掌握的語文知識。
二、切實做好寫字教育工程的工作。
一年級是學(xué)生剛開始養(yǎng)成成寫字習(xí)慣的最初時期,本學(xué)期我校啟動了寫字教育工程的課題,我們一年級組所有教師認(rèn)識到位,把寫字教育做為一件重要的工作來抓。每個月備課組里就根據(jù)學(xué)校、年級的工作要求,組織全體學(xué)生進(jìn)行一次寫字檢測或比賽,樹立學(xué)生寫好字的意識,培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。在教務(wù)處龍曉春主任的建議下,在年級組長的督促下,開辟“書法園地”,給學(xué)生提供了展示的空間,調(diào)動了學(xué)生的積極性,對學(xué)生的寫字興趣起到了很大的推進(jìn)作用。各班學(xué)生的寫字興趣更濃了,寫字能力有了很大提高。
三、加強(qiáng)詞語積累和寫話,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一年級下學(xué)期,很快就要升入二年級了,所以,學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高與是一個很重要的任務(wù)。在本學(xué)期的工作中,各位教師加強(qiáng)了詞語的積累和寫話,極大地激發(fā)了低年級同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣,同時也幫助了學(xué)生積累語言。除了用好《小學(xué)必背80首古詩詞》、《非常閱讀》、指定篇目的古詩文背誦外,本學(xué)期,我組教師還根據(jù)學(xué)校經(jīng)典誦讀和課外閱讀兩個課題,制訂讀書計劃,人人閱讀,參加豐富多彩的讀書競賽活動,周周開展評選“讀書大王”的評比,切實擴(kuò)展學(xué)生閱讀資源,讓閱讀成為學(xué)生生活的重要內(nèi)容,成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要,成為學(xué)生的精神享受,成為一種習(xí)慣。我們努力做到“每日一句寫話”,強(qiáng)化了讀寫結(jié)合,逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣與能力。
不過還應(yīng)該說總結(jié)成功的同時,也存在教學(xué)上的許多不足。雖然眾多的學(xué)生學(xué)得很不錯,但一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點困難了。
在工作中,我們還存在有些不足的地方:
1、如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
2、對優(yōu)等和有潛力的學(xué)生語文綜合素養(yǎng)有待提高,聽說讀寫的能力還要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),整體的語文成績還需再上臺階。
3、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還有待加強(qiáng),書寫的姿勢還不夠正確,握筆姿勢也有待進(jìn)一步糾正,作業(yè)的規(guī)范化都是我們下一年的奮斗目標(biāo)。
我們今后努力方向:
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的藝術(shù)性,開展備課組之間更進(jìn)一步地交流溝通。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量,提高學(xué)生的興趣,促進(jìn)發(fā)展。
4、盡力做好潛能生的工作。通過各種辦法激發(fā)學(xué)生的積極性,樹立信心,堅持輔導(dǎo),讓學(xué)生在輕松的過程中快樂學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,努力不讓一個學(xué)生掉隊。
“能反思,就會有收獲,有進(jìn)步。”愿我們一年級備課組的每一位老師都能過上幸福完整的新教育生活,體會到教學(xué)的幸福與喜悅。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
轉(zhuǎn)眼間,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,在這新舊交替之際,一學(xué)年的工作也已接近尾聲,回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾,這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程?;仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有:
1、愛而不溺、嚴(yán)而有度,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初,學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生好動、活潑,喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理,編訂了“班級讀書目錄”,利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子),而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,這些本來無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀,班內(nèi)紀(jì)律隨之好了,一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記,效果頗好!
(2)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好,對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng),讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課,我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人?畫出相關(guān)的句子,在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點進(jìn)行不同方式的表達(dá),就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的,更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生,無需我多言,回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的(我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆)而且還有一些改動的痕跡。
(3)、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生,并運用各種激勵手段:語言的肯定、贊許的.眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
(4)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣,為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心,也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學(xué)生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”,一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計,努力讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教案,并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的批改方法,使學(xué)生對語文更有興趣,同時提高學(xué)生的語文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長,認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長起來,就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來,有時只是一個個教學(xué)片斷,有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程,另一方面也是搜集、整理資料的過程,我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理,提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝:這些孩子好像都不會寫作文,怎么辦?對,首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性,于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作,并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,然后讓孩子們輪流閱讀。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)年,我們語文教研組根據(jù)學(xué)??傮w安排,明確工作目標(biāo),積極進(jìn)取,團(tuán)結(jié)協(xié)作,教研氛圍濃厚,順利地完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、抓好教學(xué)過程管理。
第一,轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我們做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)定時間、定地點、定內(nèi)容,有重點地學(xué)習(xí)市教研活動精神,認(rèn)真鉆研《語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等,進(jìn)一步明確本年級的教學(xué)要求,把好減負(fù)增效關(guān),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)通訊》等,通過不斷地學(xué)習(xí)、交流,取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。同時,組內(nèi)教師積極參加“課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”的專題培訓(xùn)活動,認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)。
第二,加強(qiáng)教研組的常規(guī)管理。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作,開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一。為此,我們著力抓好“三嚴(yán)”“五認(rèn)真”?!叭龂?yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明,教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)程序嚴(yán)格?!拔逭J(rèn)真”是:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真批改作業(yè),認(rèn)真組織考評。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽滿10節(jié)課,并且每節(jié)課都要做好點評和總評。這學(xué)年我們共組織了4次的集體備課,4次的評課活動及多次反思交流會。在活動中教師注意“上掛下聯(lián),左右參與”,打破了年級的界限,同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處,增加了相互間的學(xué)習(xí)機(jī)會,使理論更能聯(lián)系實際。
二、深化課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,只有提高了課堂教學(xué)效率,才能切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。為此,本學(xué)期我們加強(qiáng)了教研組的常規(guī)活動,使活動化大為小,教研組各成員定時間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動。
第一,以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心,以提高課堂教學(xué)效率為目的,認(rèn)真開展每次教研活動。每節(jié)教研課的教案提前一周拿出,組內(nèi)老師集中參與研究定案。課后,組內(nèi)教師集中評課,針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點,總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。
第二,按學(xué)校教學(xué)計劃的要求,組內(nèi)教師做到每學(xué)期聽課“不少于10節(jié),這學(xué)期,我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體,形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣,切實把“四課”與落實教學(xué)常規(guī),開展專題研究結(jié)合起來,努力突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)(備課、上課),努力突破兩個難點環(huán)節(jié)(說課、評課)。本學(xué)年,每位教師精心準(zhǔn)備,為組內(nèi)教師展示一堂公開課。從精心準(zhǔn)備,說課,上課展示,反思這樣一個過程,每一位教師都給自己定下了一個目標(biāo)——上好這堂課。其他教師也是獻(xiàn)言獻(xiàn)策,精心打造一堂高效課。
三、提高教師教研水平。
配合學(xué)??傮w安排,為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會,不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨立工作的能力。
第一,以“師徒結(jié)對”為紐帶,努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作,已納入正軌,有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓,不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程,而且加強(qiáng)了隊伍的建設(shè),使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二,組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動。
第三,組內(nèi)每一位老師根據(jù)自己的教學(xué)心得都積極撰寫論文。
四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。
本學(xué)期本教研組以培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點,開展了許多活動,如防疫系列比賽、安全生產(chǎn)畫畫比賽、書法比賽等等。這些活動的開展留給我們很多的思考——學(xué)生是學(xué)習(xí)活動中最活躍的小主人,也是最大的受益者。他們主動參與,樂于探索,勤于思考。作為教師,要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境,使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng)。
總之,當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,我們必須深化課堂教學(xué)改革,以科研為先導(dǎo),以教研組建設(shè)為載體,全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。但是我們還面臨著許多問題,亟待解決:如我們的科研水平和能力的不足,課題研究還缺乏一定的深度,這些還需要在今后的工作中不斷尋求新途徑、新方法,不斷地完善和提高。
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第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任二年級4班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生取得一些進(jìn)步,同時,我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中,有成績,也有失誤;有經(jīng)驗,也有教訓(xùn)?,F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下:
(一)課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
(二)通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對這一情況,我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng),在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律,并且一到校就組織同學(xué)們考生字,一學(xué)期下來,學(xué)生已形成了一種規(guī)律,每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵,我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句,每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,學(xué)生的詞匯量大大增加,對寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此,在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意。
(三)認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
(四)抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué):
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《北風(fēng)和小魚》一課時,當(dāng)學(xué)完課文后,很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,小魚很勇敢,但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時,學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng),這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
(五)加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
(六)積極參加學(xué)校組織的各級各類的教研活動,促進(jìn)自身水平的提高。
通過一學(xué)期來的工作,我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績,全班49人參考,及格率100%,平均分和尖子率均達(dá)到區(qū)和校的要求。
1、對慢進(jìn)生的輔導(dǎo)還欠缺,故馮迪菲的成績總是個位數(shù),還有兩個也是比較落后的。
2、大部分學(xué)生的閱讀能力和寫話還有待提高和加強(qiáng),全班的字體還是不夠工整,下期要加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、課堂的教學(xué)質(zhì)量還可以改進(jìn),向更有趣、更有效地方面發(fā)展。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十
時光如星域間的流星,來去匆匆,六年級的第一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想,聯(lián)系學(xué)生實際設(shè)計課堂,以及與同年級三位語文老師的配合協(xié)作,順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃?,F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。
這學(xué)期,我又重讀、背誦《課標(biāo)》,常讀常新,這樣,每一節(jié)課又會有新的設(shè)想,新的構(gòu)思,新的教法,會以新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,以新的評價方式衡量不同程度的學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
這是我在美舍帶的第六個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍,但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、我們班的學(xué)生不是特別活躍。
因此,在課堂教學(xué)中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點,調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見。
4、每個人都有成功的欲望。
課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會,充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時,我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、有效練習(xí),深化課堂。
要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),必須要落實知識點,抓準(zhǔn)精練點,促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習(xí)一舉兩得。
提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當(dāng)堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中后進(jìn)生,“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重,有些知識點反復(fù)講、一對一講,他們就是掌握不了,我決定對后進(jìn)生采取低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高教學(xué)效益。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,除了抽出時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外,還在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。
此外,我們班的語文教學(xué)還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細(xì),做周全,唯有這樣,我們才會不負(fù)眾望,明年七月收獲累累碩果!
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期,我擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,回首這一學(xué)期的教學(xué)工作,感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整,現(xiàn)作出總結(jié)。
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容,要求全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點,如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識,我則采用了多種形式的練習(xí),小結(jié)方法,練習(xí)鞏固等,爭取大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外,對于學(xué)生作業(yè)馬虎書寫潦草的現(xiàn)象,我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來,學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。
閱讀教學(xué)上,我按照語文的一般教學(xué)模式進(jìn)行,注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能,并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。
(三)拓展知識視野
為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、作業(yè):個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,教學(xué)模式不夠規(guī)范,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期【二】
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作又結(jié)束了。本學(xué)年度第一學(xué)期,我擔(dān)任的是六年級(1)班的語文教學(xué)工作?;仡櫼粚W(xué)期來,我在語文教學(xué)工作中,能結(jié)合本班實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè),做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。在教學(xué)中本人能嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,圓滿的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、精心備課,鉆研教材。
本學(xué)期我始終堅持認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)設(shè)計,從整體上把握教材體系,抓住主線、明確重難點,同時根據(jù)本班學(xué)生的特點,有針對的選擇教法學(xué)法,因材施教,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
二、認(rèn)真上課,向40分鐘要質(zhì)量。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,語文學(xué)科又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,通過六年的新課改學(xué)習(xí),學(xué)生的自主合作探究的學(xué)習(xí)能力已初步形成,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式已成為課堂教學(xué)的主流。本學(xué)期,我在課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)新課改理念,力求做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓課堂變得充滿活力,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生在語文課堂中享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高語文課堂教學(xué)效率。
1、以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課,讓學(xué)生喜歡我的語文課堂,我精心備課,制作課件,認(rèn)真組織課堂教學(xué),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。
在語文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解。在氣氛活躍、開放的課堂教學(xué)中,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
三、關(guān)愛學(xué)生,做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
每個學(xué)生都存在著差異,成績有好有壞。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,我主要采用“抓兩頭,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,幫助學(xué)困生。同時,利用課外休息加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,在教育教學(xué)活動中對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,理解尊重他們,注重鼓勵,提供更多的機(jī)會給他們,讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。課后布置作業(yè)也有針對的布置,力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
四、課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)大語文學(xué)習(xí)觀念。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹诮虒W(xué)中,做為一名教育者,我充分利用多種資源,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語文教學(xué)的觸角伸向了社會廣闊的天地,讓我們的語文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。逐步培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,現(xiàn)在全班百分之八十的學(xué)生對課外書是愛不釋手。
此外,在教育教學(xué)活動中,我還特別注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。總之,通過不斷的努力,六(1)的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法,成績也非常優(yōu)秀。但在以后的教學(xué)中,我會更加努力,爭取做一位優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)六年級語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期【三】
時光如星域間的流星,來去匆匆,一個學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了?;仡欉@學(xué)期的工作,我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”的為指導(dǎo)思想,圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù)。
一、努力提高課堂教學(xué)效果
1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心,入課堂。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學(xué)初,我首先熟讀《課標(biāo)》,仔細(xì)研讀教材,制訂出切實可行的教學(xué)計劃。開始上課,每一節(jié)課都有全新的框架,明晰的目標(biāo),都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點成長,都用不同的評價衡量不同程度的學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第五個小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了五遍,但我還是始終堅持了課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材的關(guān)鍵;根據(jù)本班學(xué)生的特點,了解學(xué)生原有的知識掌握情況,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難。針對學(xué)生實際認(rèn)真?zhèn)湔n,采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,如何安排每一個教學(xué)環(huán)節(jié),注重每一個教學(xué)重點的突出和每一個難點的突破,精心地進(jìn)行備課,保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、在課堂教學(xué)中,我努力通過簡煉的語句,抓住關(guān)鍵,運用生動有趣的語言突破難點,講清重點。我們班的學(xué)生比較活躍,于是,我引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,積極參與教學(xué)過程,我適當(dāng)點撥和啟發(fā),調(diào)動他們積極思考、討論和發(fā)表意見,使他們獲得的不僅是書本知識,同時在態(tài)度、情感、價值觀方面也受到了熏陶。
4、讓學(xué)生體驗成功的樂趣。每個人都有成功的欲望。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣來自于“學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學(xué)過程中,我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件,提供盡可能多的'嘗試成功的機(jī)會,充分尋找他們的閃光點。學(xué)生答題正確時,加以鼓勵;出現(xiàn)錯誤時,沒有批評與指責(zé),有的是指導(dǎo);思維受阻時,我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對于那些語文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,課堂上我把一些簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、有效練習(xí),深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語文教學(xué),必須要落實知識點,抓準(zhǔn)精練點,促成調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、思能動性,形成技能、技巧,達(dá)到對知識的理解、掌握及應(yīng)用,實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。比如《我們愛你啊,中國》,設(shè)計了片段仿寫,既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,又訓(xùn)練了語言文字;講杜甫的《聞官軍收河南河北》前,讓學(xué)生先背誦他的《春望》,了解其創(chuàng)作背景,這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩,又積累了新的古詩,這樣的練習(xí)一舉兩得。
二、重視各環(huán)節(jié)的落實。
提高語文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo),而狠抓落實卻是不可或缺的必要手段。只有通過平時堅持不懈地抓落實,才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
1、抓課堂聽課效果的落實。
老師們常說,向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個很重要的方面就是要落實學(xué)生聽課的效果。但不是每個學(xué)生課堂上都會認(rèn)真傾聽。因此,我上課時除了抓聽課狀態(tài),更重要的是,我的課堂語言盡量風(fēng)趣幽默,力求生動活潑,以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,使他們精神高度集中投入,并在課堂上通過提問(含集體提問、個別提問),或通過當(dāng)堂小測試等手段,經(jīng)常檢查學(xué)生的聽課效果,檢查學(xué)生對課堂上所講知識點的掌握情況,以及時調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實。
語文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實,學(xué)生才能過關(guān)的。如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等,都必須在課后人人過關(guān),這樣才能真正落到實處,絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行,來兩遍,兩遍不行,來三遍。對于廣大中下生,“反復(fù)”是非常有效的“落實”手段。于是,我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時間落實鞏固。
三、做好輔差工作
一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,我們班也不例外。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,觸類旁通;有的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、接受能力稍差、聽課質(zhì)量不高,成績令人心憂。面對表現(xiàn)各異、成績差參不齊的學(xué)生,及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
六(1)班是我這學(xué)期新接手的班級,面臨小考,如果不盡快摸清他們的情況,那只會是盲人摸象,有勞無益。所以我在最短的時間內(nèi)對班級語文成績做到心中有數(shù)。弄清楚哪些學(xué)生成績好些,哪些學(xué)生成績差些;好在哪里,又差在哪里;基礎(chǔ)怎樣,閱讀理解能力又怎樣,作文寫得怎樣。心中有數(shù)了,才能對癥下藥,有的放矢。
做到胸中有數(shù)后,我決定對后進(jìn)生采取低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝的策略。對他們的每一點進(jìn)步及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,我還根據(jù)學(xué)生實際,確定能達(dá)到的實際目標(biāo),把教學(xué)的步子放小,教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際由易到難,由簡到繁,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正,調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高教學(xué)效益。對后進(jìn)生則先肯定他們的長處,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),再幫助他們分析考試失利的原因,及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭。另外,針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,從基礎(chǔ)入手,抽出一定時間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏,給學(xué)生架座橋、指條路。在班中成立“互助”小組 ,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生。
輔差工作不是只憑一時心血來潮,指望僅僅個別輔導(dǎo)兩三次就能見成效的。要使學(xué)生的成績提高,我還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓,堅持不懈地去做。
本學(xué)期,雖然取得了一定的成績,但這還不夠,我還有很多工作要做,比如:部分學(xué)生的書寫還很潦草;個別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情;有幾個學(xué)生的語文基礎(chǔ)仍不理想、寫作能力令人擔(dān)憂……我還得不斷地嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念;努力改變個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓每一個同學(xué)都把學(xué)語文當(dāng)作一件輕松快樂的事,從而真正提高孩子們的語文素養(yǎng),在明年的小學(xué)畢業(yè)考試中打一個漂亮仗!
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實際狀況和好勝心強(qiáng)的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自己各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫個性差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。每一天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的組織潛力得到提高,而且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
上學(xué)期,我班的語文教學(xué)成績一向很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學(xué)生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格。個性是李祥、王浩等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。
三、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
美國的'一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!币虼耍瑢W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)潛力的狀況,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《少年王勃》一課時,除了讓學(xué)生了解王勃的才氣,還給學(xué)生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學(xué)習(xí)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自己明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等潛力,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。
總之,本學(xué)期我盡了自己的職責(zé)和潛力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。透過這一學(xué)期的工作,我班29名孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)潛力上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要過去了,回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,我有很多的思考和感受,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
1、精心備課。積極參加教研組組織的教研活動,認(rèn)真的準(zhǔn)備說課、備課。提前備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、及時輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們不斷進(jìn)步。
4、作業(yè)合理。根據(jù)減負(fù)的要求,我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表揚,不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問題進(jìn)行集中講解。
5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。
1、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。
隨著實施課程改革以來,我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實踐中積極探索學(xué)生能力提高與發(fā)展的'語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,實行以感知——探究——體會——延伸為主線的學(xué)習(xí)法,探索以合作——探究——創(chuàng)新為核心的語文活動課,收到了較好的教學(xué)效果。
2、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。
重視,師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。
3、注重平時的積累與寫作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書半小時,扎扎實實用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記,現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達(dá)能力強(qiáng),都與平時的積累有著緊密的關(guān)系。
4、用與家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家校互動。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實際情況,采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。
一學(xué)期以來,取得了一定的成績:所寫交流材料《生活中快樂識字》在全區(qū)交流,獲得了好評;所寫的課題《中年級精讀指導(dǎo)課研究報告》被推廣到省里參評;所制作的教學(xué)課件還榮獲區(qū)級二等獎;所寫論文《美哉,語文課堂》榮獲區(qū)級論文一等獎。
同時,在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。
一個學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四
時光飛逝,一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期已經(jīng)過去,回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實踐,感覺既漫長又短暫,一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。擔(dān)任二(2)班語文教學(xué)工作快一年了,相比上學(xué)期來說,課堂教學(xué)顯得更井然有序了,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷,有許多的收獲,現(xiàn)做總結(jié)如下:
每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實際,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)
興趣,課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的`教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。針對這一情況,周三和周五語文早讀,我都會選擇早點來到學(xué)校組織早讀,一到校就組織
同學(xué)
們讀生字,
班級
學(xué)生自覺性太差,如果我沒有在教室,他們不會認(rèn)真讀書。
二年級的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿,課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
書寫方面我們班有一定的進(jìn)步,但是跟
其他
班級比,還存在很大的差距。
本班學(xué)生存在著很大的差異,為促每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
一、我的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實現(xiàn)自身的崗位價值,仍舊還需要努力。
二、學(xué)生整體的書寫還是很不理想,下個學(xué)期我應(yīng)該花時間找方面嚴(yán)抓書寫。
三、學(xué)生的看圖寫話能力和閱讀理解能力有待加強(qiáng)。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十五
時光荏苒,不知不覺一個學(xué)期過去了,這也是我第一次擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作,在本學(xué)期教學(xué)工作中我有許多收獲同時也有很多不足,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一年級的學(xué)生只有六、七歲,他們年齡小,依賴性強(qiáng),動手能力差,大多習(xí)慣也不好。這時,教育切不可太心急。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”。只有耐心,對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低,學(xué)會換位思考,站在學(xué)生的角度考慮學(xué)生的情況,學(xué)生才能踏踏實實、循序漸進(jìn),步步走好。也才能樹立學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。
(一)、備好課,上好課
一年級的孩子需要學(xué)習(xí)的東西非常多,大量的學(xué)習(xí)如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,學(xué)生將對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡。為了解決這種情況,我們一年級語文組每次都會積極進(jìn)行教研活動,制定本周的學(xué)習(xí)計劃,并對課文的知識點進(jìn)行圈畫,我們也制作形象直觀的課件輔助教學(xué),用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。課后,針對教學(xué)實際,堅持進(jìn)行反思,爭取細(xì)微的進(jìn)步。一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
讓學(xué)生喜歡自己的學(xué)科,喜歡上自己。說起來容易,做起來難。我首要的工作就是“抓心。心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價:“請注意讀書的正確姿勢、你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價,更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。課堂常規(guī)不是教條式的,要想學(xué)生在整個課堂興趣盎然,教師教學(xué)的策略以及駕馭課堂的能力是相當(dāng)重要的。這也是我以后需要不斷努力的方面。
基于學(xué)生學(xué)前教育的起點不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問任務(wù)是不同的,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點,對待學(xué)生的作業(yè),我進(jìn)行了分層布置,避免了學(xué)生學(xué)習(xí)時的茫然。評價作業(yè)時,我盡可能多樣化,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的有趣性。
家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長,我在平時也加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,及時和家長探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
1、補(bǔ)差工作仍需加強(qiáng)。,班級仍有3個學(xué)困生。
2、學(xué)生習(xí)慣和方法的養(yǎng)成訓(xùn)練需加強(qiáng)。
3、教學(xué)方面教學(xué)方法不夠新穎對學(xué)生吸引力不夠。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而異給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣,加大管理制度。
3、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,多聽其他老師的課,多看有關(guān)學(xué)習(xí)的書籍,使自己有所進(jìn)步。
4、倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好讀書。讀好書、愛讀書的慣。
以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),由于經(jīng)驗尚淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,做好工作計劃使工作有條理,向其他有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),使自己的工作更一層樓。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十六
五年級(3)(4)班共有學(xué)生94名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱。所以本學(xué)期我特制訂以下幾個計劃:
一、教學(xué)目標(biāo)及其重難點:
第一單元:引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來,為學(xué)生做一點有關(guān)西部的背景材料的介紹,以加深其對西部的自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。
第二單元:讓學(xué)生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切的感受正在經(jīng)歷著的童年生活;通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。
第三單元:引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,感受人物語言的精妙,感受語言表達(dá)的藝術(shù);通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章的表達(dá)方式;引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。在閱讀的時候抓住文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情。在課外搜集一些感人的故事,為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。
第五單元:指導(dǎo)學(xué)生重點感受故事情節(jié)的曲折生動,人物形象的栩栩如生,感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。為學(xué)生打開古典大門,給學(xué)生創(chuàng)造一個交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺。
第六單元:使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,有意識的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。第七單元:引導(dǎo)學(xué)生使其進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。注重將學(xué)生已有的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,提高閱讀和寫作此類文章的能力。
第八單元:在閱讀過程中潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育,為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口,向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷,使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。
二、教學(xué)方法與措施:
1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
2、教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
4、溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
6、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
三、教學(xué)成果:
語。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)生的自學(xué)能力有了一定程度的提高。學(xué)生能夠圍繞老師提出的問題展開討論和交流,能夠大膽地發(fā)表自己不同的見解。
3、“師徒結(jié)隊”系列活動的開展,有助于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。要求他們克服困難,在作業(yè)上要適量完成,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步的提升,漸漸地養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
四、不足與改進(jìn):
1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護(hù)的不夠好,個別同學(xué)的錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
4、輔導(dǎo)工作完成還可以,培優(yōu)工作則顯不足。
5、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
6、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
7、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
五、下學(xué)期打算:
這學(xué)期的教學(xué)工作,我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然,五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題,我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠,有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力,相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期本人擔(dān)任高二年級的(9)(15)(16)三個班(一文二理)的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的`教學(xué)任務(wù)是必修五和選修課古代詩歌散文欣賞(詩歌)內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,制定了切實可行的教學(xué)計劃,并在落實中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
(一)、嘗試“先學(xué)后教”的方法,全面提高語文能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評比,極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
(二)、堅持常規(guī),狠抓質(zhì)量。
1、本學(xué)期結(jié)合教育局和學(xué)校組織的統(tǒng)考和其它活動,認(rèn)真上課聽課評課,互相取長補(bǔ)短,進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上,能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
(三)、注重師德修養(yǎng)。
平時積極參加各種繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)會議,并經(jīng)常注意翻閱各種報紙和雜志,努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅信教師無小節(jié),時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此,平時與本組同事合作愉快,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻(xiàn)。
(四)、夯實基礎(chǔ),溫故知新,提高興趣。
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識地從最基本的字詞句入手,每周要求學(xué)生識記幾十個成語,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)過的詩歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
(五)、充分利用白板多媒體,豐富活躍課堂。
我校擁有先進(jìn)的白板多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí),我都要設(shè)計好導(dǎo)語,營造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
(六)、以閱讀、積累促寫作能力的提高。
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累,因而在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄及聽好課外,還建立了錯題筆記,做好語文的學(xué)習(xí)積累,要求學(xué)生每天閱讀一篇美文,欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之,高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,特別是在補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程中,還存在許多困惑,練習(xí)題處理不夠徹底。本人將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和完善,更加嚴(yán)格要求自己,向一名優(yōu)秀的人民教師的目標(biāo)不斷奮斗。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十八
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們?nèi)昙壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長的用心配合和耐心幫忙下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),我擔(dān)任的語文學(xué)科也取得了必須的成績,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:。
語文學(xué)科是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在課堂教學(xué)中,我力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡單和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示畫面讓學(xué)生入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維潛力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識潛力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。透過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,好處內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)潛力。
有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心群眾等。其次是生活習(xí)慣,自已的事自己做,在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),要學(xué)會自己整理書包等。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè),經(jīng)常查工具書,學(xué)會搜集資料,愛看課外書等習(xí)慣。透過行為習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有必須程度的提高。
俗話說,生活處處是語文。要提高學(xué)生的語文成績,光憑課堂教學(xué),光靠書本上有限的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,除了完成教科書上的任務(wù)外,還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語文,如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識,向?qū)W生推薦古今中外的名著,指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材、和寫作的材料。
對雙有生的幫教工作,本人一向在認(rèn)真地做,個性是對學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,幫忙他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,交給他們必須的學(xué)習(xí)方法,讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十九
回首這短促的一學(xué)期的工作,還真的感覺充實忙碌,有成績,也有失誤,有經(jīng)驗,也有教訓(xùn)。這些成績、經(jīng)驗、錯誤、教訓(xùn)都是我從自己的工作中得來的,可以說這是我一學(xué)期理論上最大的收獲,為了進(jìn)一步充實自己,進(jìn)一步提高自己管理班級的能力,為了自己在下學(xué)期的班級工作更上一層樓,特做如下總結(jié):
這學(xué)期是我接這個收新班級的第二個學(xué)期。通過過上個學(xué)期的工作,我對這個班級有了較為全面的認(rèn)識,在學(xué)期初,我就根據(jù)學(xué)生、班級的實際情況制定詳實可行的工作計劃,重點放在培養(yǎng)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣和班風(fēng)、班紀(jì)上。
二年級的孩子,自覺性還是相對較低。特別是剛過了一個寒假,學(xué)生在寒假中養(yǎng)成的各種“好習(xí)慣”一覽無遺,早上有人遲到,來得早,很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生,上課的時候竟然有不少同學(xué)打盹。針對這一情況,我先是從我做起,自己每天早來,陪著孩子們讀書、打掃衛(wèi)生,然后在班上選出幾名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué),將他們兩人一組搭配起來,每天一組輪換,一個領(lǐng)讀,一個組織紀(jì)律,早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀,結(jié)果我們班的“假期綜合癥”好得快得多。
上學(xué)期我們的衛(wèi)生成績一直不理想,這學(xué)期我在這方面是下了功夫,首先我是教孩子們?nèi)绾未驋咝l(wèi)生,因為孩子的確是不會打掃衛(wèi)生。每天早上下午我都要陪著他們干活,課間都有值日的組長監(jiān)督去整理衛(wèi)生,對不能保持衛(wèi)生的學(xué)生要有一定的“說法”。通過制度和班干部的雙重管理去加強(qiáng)衛(wèi)生,總體來說效果還是較好的。
課堂紀(jì)律是我們班小科老師頭疼的問題,為了維持良好的紀(jì)律,我采用“多管齊下”的方針:班干部幫忙管理、加強(qiáng)音樂、體育等方面的競賽,特別是加強(qiáng)了同種競賽后效果特別理想,用幾位老師的話說就是“有壓力才有動力?!?BR> 學(xué)期初我們班又重新布置了教室,這次布置教室是本著發(fā)揮學(xué)生特長,育人為本的原則。各項專欄進(jìn)行了更換,并設(shè)置了幾個能常期更換的欄目,以鼓勵有特殊才藝的學(xué)生。并設(shè)置了一個“我的榜樣”圖板,加強(qiáng)榜樣的力量,使學(xué)生時刻都能記著。
這學(xué)期的黑板報我們可是下了很大的功夫,每次從板面的設(shè)置到內(nèi)容的充實我都力求做到最好。板面的設(shè)計我請專業(yè)的老師幫我們設(shè)計,圖畫畫不好先是請美術(shù)老師然后讓學(xué)生自己畫。應(yīng)該說黑板報的設(shè)計突出了美觀和實用相結(jié)合的原則。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多,每一項活動我都認(rèn)真對待,積極組織學(xué)生參加,力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。這學(xué)期我組織學(xué)生參加的活動有:趣味運動會、藝術(shù)節(jié),雖然這兩項比賽的成績不盡人意??晌矣X得我自己的指導(dǎo)思想是對的,那就是以培養(yǎng)學(xué)生自我動手能力和班級凝聚力為出發(fā)點和目標(biāo)。
趣味運動會上,我們班在跳繩項目上取得了第一名的好成績。特別是那藝術(shù)節(jié),也取得了好成績。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十
和孩子們在一起,時間總是過得很快,雖然每天重復(fù)著同樣的教育工作,但又感覺每天又不同的收獲。
五二班是這學(xué)期新接手的班級,因為新接手,所以總感覺有很多地方?jīng)]有相互適應(yīng),沒有磨合好。尤其是開學(xué)之初?,F(xiàn)將一個學(xué)期的教學(xué)工作做個回顧。
一、開學(xué)初,建立常規(guī)。
接這個班之前,對這個班已經(jīng)有了一定的了解。散亂是它的最大特點。成績是四個班中比較差的。上學(xué)期三次考了年級最后一名。由于換老師,開學(xué)初流失了8個學(xué)生,其中6個是成績比較好的。轉(zhuǎn)進(jìn)來7個新生,多數(shù)都是成績比較差的。這樣的一個班級,這37個孩子,真的是讓我很頭痛。學(xué)習(xí)語文沒有建立起好的習(xí)慣。
1、嚴(yán)抓認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
班上37個孩子,每次講完一個知識點,一檢測,發(fā)現(xiàn)至少有10個孩子是什么也不知道的,完全不會的。課堂上經(jīng)常能看到學(xué)生專注地發(fā)呆,同桌聊天說小話,搞小動作。
首先,每次上課前,我都要求學(xué)生調(diào)整好坐姿,集中精神,一旦發(fā)現(xiàn)有溜號的,馬上提醒,甚至停下來整頓紀(jì)律。每次上課如此。
其次,上課經(jīng)常檢測,隨時提問剛剛講過記過的知識,在課件上或是以小試卷的方式隨堂檢測,以此來讓學(xué)生檢討自己的聽課效果,自我管理。不斷地改變原來的聽講習(xí)慣。
一個學(xué)期下來,學(xué)生的認(rèn)真聽講習(xí)慣初步養(yǎng)成。
2、強(qiáng)化按時交作業(yè)的習(xí)慣。
最初,每次交作業(yè)都只能交20多本,而且不能在下早讀的時候交,拖拖拉拉。班級內(nèi)共設(shè)了8個組長,但組長們對自己的職責(zé)不清楚,在組內(nèi)不能起到帶頭作用,有三個組長經(jīng)常忘記收作業(yè),上課時也不能管好組員,提醒他們認(rèn)真聽講。
所以,一開學(xué),我就對組長的職責(zé),作了明確要求,慢慢地,一個月以后,作業(yè)基本能收齊了,但第二次月考后,又出現(xiàn)了一段時間的反復(fù),有倆三周的時間,又經(jīng)常不能按時交作業(yè)了。所以又進(jìn)行了一次教育?,F(xiàn)在,下早讀能將作業(yè)交到我的辦公桌上了,也基本能交齊了,除特殊情況差一兩本。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)語文一定要課前預(yù)習(xí),讀熟課文,基本解決生字詞,了解課文大意。但最初這個班沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。即使預(yù)習(xí)了,也是應(yīng)付了事,標(biāo)一下自然段序號,生字照著教材全解抄兩個詞上去,就算完事了。
所以,上課聽講的效果也不好。因此,我把預(yù)習(xí)當(dāng)做一項常規(guī)作業(yè),每學(xué)新課都要檢查預(yù)習(xí)。生字詞寫上音序部首,組兩個詞。課文分段,概括文章主要內(nèi)容。課后習(xí)題寫上答案。堅持了一段時間之后,學(xué)生能比較自覺地預(yù)習(xí)了。每次檢查,只有少數(shù)的三兩個孩子沒有預(yù)習(xí)。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師。”要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,最主要的還是要讓學(xué)生喜歡學(xué),愿意學(xué)。也只有這樣,才能真正提高學(xué)生的作文與閱讀水平。對于這三十多個孩子,我采用了小組評價機(jī)制,按時交作業(yè),作業(yè)得優(yōu),按時背誦,提前背誦,成績提高都可以加分。然后,建立了pk機(jī)制。同層次的學(xué)生互相pk,不只是每次考試的成績,平時的表現(xiàn)也納入pk。以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一個學(xué)期下來,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、讀課外書的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的興趣都有進(jìn)步。但是仍有很多的不足,學(xué)生的各項習(xí)慣還沒有達(dá)到比較好的程度。許多的想法還實施不了。靈活運用及閱讀題是他們最弱的地方。另外學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,還要加大力度抓雙基?!叭沃氐肋h(yuǎn)”啊!
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
隨著新年的到來,一學(xué)期的教育教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好,有不少學(xué)生聰明,且基礎(chǔ)不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成績偏差,作風(fēng)懶散。現(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下:
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求,根據(jù)學(xué)生的實際情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動,體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的.培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
xxx從今年十一月份開始,我擔(dān)任二年級3班和4班的語文教學(xué)工作。在與學(xué)生相處的短短五十天中,我可以感受到學(xué)生的天真無邪,同時對于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了一定的了解。盡管時間很短,但是我在了解了前任語文老師的教學(xué)情況下,我對我的語文教學(xué)工作做出如下安排:
一、立足根本,了解學(xué)生。
要想成為一名合格并且優(yōu)秀的老師,首先一定要了解學(xué)生的基礎(chǔ)以及喜好。所以為了盡快弄清楚學(xué)生的基本情況,我認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè),要求學(xué)生即使訂正作業(yè)。每天早讀。檢查每個學(xué)生的閱讀情況,大部分學(xué)生早讀詩很認(rèn)真,但是有個別學(xué)生喜歡偷懶,我就及時提醒他們。同時在上課時根據(jù)學(xué)生回答問題的方式對其加以了解。有的學(xué)生上課時屬于慢熱性,所以我就增加課堂的趣味性,調(diào)動他們上課回答問題的積極性。
二、習(xí)慣從寫字開始。
正所謂字如其人,要想成為一個好學(xué)生,一定要書寫規(guī)范,只有將字寫的端正才能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,許多學(xué)生的子集非常潦草,即使寫對了有時也會讓老師看不清楚,還有一些學(xué)生的作業(yè)本上不光自給潦草而且不是很干凈,這些都與學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣有非常大的關(guān)系。所以不管是平時的作業(yè),課堂作業(yè)還是考試我都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,同時為了給學(xué)生樹立榜樣,我自己也買了一個字帖,一有機(jī)會就練習(xí)寫字。
三、
從朗讀中感受美。
隨著識字量的增加,二年級的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)可以讀通課文,程度好的學(xué)生還可以通過閱讀表達(dá)課文的感情。所以在平時學(xué)習(xí)的過程中我也會訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。例如在學(xué)習(xí)《請不要》這一課時,我就通過小組比賽的方式,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣加強(qiáng)學(xué)生對課文的理解。
四、及時和家長聯(lián)系。
學(xué)生的教育并不是僅僅由學(xué)校和老師來完成,家庭教育對學(xué)生的發(fā)展其實更加重要,家長對學(xué)生的了解也更加全面,所以為了能全面了解學(xué)生的情況,我及時跟家長聯(lián)系,與他們溝通學(xué)生的情況。雖然有些家長由于自身條件的限制,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒能加以指導(dǎo),但是我依然耐心的勸導(dǎo)他們;;對于學(xué)生的關(guān)心更有利于學(xué)生的成長,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
五十天的時間很短,還有很多的事情都來不及做,作為一個新老師,我很慚愧因為我的經(jīng)驗不足沒有給學(xué)生最好的教育,但是,在未來的日子里,我在提升自身素質(zhì)的同時,會向經(jīng)驗豐富的老教師請教。學(xué)習(xí)他們在教學(xué)方面的優(yōu)勢,取其精華,去其糟粕。進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
2011.12.17。
第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二十三
臨近期末的時候,我一直在問自己,這個學(xué)期到底做了什么?靜下心來,仔細(xì)梳理,發(fā)現(xiàn),就是這么簡單的問題,回答起來卻并不容易。是啊,語文老師到底應(yīng)該做什么?做什么比較有價值?做什么是高質(zhì)量的語文工作?怎樣做初三的語文老師,甚至怎樣做初三上學(xué)期語文老師應(yīng)該做的?以上的問題是我這學(xué)期一直不斷思考的,我打算用如下的分類方式來回答。
(一)沒有備出新意的課文。第一篇是第4課《外國詩兩首》,這種短詩,教什么比較有價值,我一直沒有思考出滿意的結(jié)果來。第二篇是《智取生辰綱》,沒有第一次備的好。
(二)備的比較痛苦的課文。首選培根的《談讀書》,通篇一大段,不知道從何開始,始終找不到好的切入點。其它課文如第四單元的前兩篇議論文,都很難打破常規(guī),備出來的課沒有上的欲望。
(三)備的痛苦但有收獲的課文?!稐钚拗馈穫淞藘纱?,第一次是自己上,常規(guī)思路,先整體感知,梳理關(guān)于楊修的幾件事,再引導(dǎo)學(xué)生分析楊修死因,這個思路四平八穩(wěn)。后來幫同事準(zhǔn)備省優(yōu)質(zhì)課,再備有了新意。經(jīng)過三個晚上的思考,找了一個很好的切入點,從“絕妙好辭”的典故入手,再用比較閱讀法,將本文與《世說新語》中關(guān)于楊修的故事做比較,幫助學(xué)生還原歷史上的楊修,最后引導(dǎo)學(xué)生思考羅貫中的寫作目的,得到作者愛才并惜才的結(jié)論。這個思路是很有新意的。
25篇課文全上了,并沒有刪掉部分篇目。我是覺得,初三的課文不一定全上,但是,在沒有更好的篇目替代的時候,全上比選上更有價值。況且,作為年輕老師,熟悉每一篇課文很有意義,這是基礎(chǔ)工作,有利于提升自己的教學(xué)基本技能。
(一)比較得意的上課?!缎切亲冏嗲纺谴握n堂教學(xué)把握的很好,抓住“意象”來分析,以前上的時候,沒有讓學(xué)生弄懂,這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》,應(yīng)該重視,這篇課文心理描寫很精彩,在初中語文教材中是這方面比較好的典范之作。
(二)比較困惑的文言文。本學(xué)期再次上《出師表》,有種異樣的感覺,就是這種課文很重要,是要細(xì)心的分幾課時上,還是粗略的分析。文言文教學(xué)需要有山的沉穩(wěn),是不是就是扎實的帶領(lǐng)學(xué)生掌握字詞句,可是學(xué)生對于這樣的古文還有興趣嗎?類似的課文還有《陳涉世家》。
(三)探索失敗的課。本學(xué)期個人公開課,我選擇了下學(xué)期的課文——舒婷的《祖國啊,我親愛的祖國》,采用了郭初陽老師的思路,融入了自己的部分理解,課堂按預(yù)計的路線行進(jìn),總體比較順暢,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差。教案設(shè)計高于所授班級一個層次,學(xué)生接受起來很困難,比較失敗。不過說句鼓勵自己的話,探索課是允許失敗的。
本學(xué)期參加各級各類語文教研活動很多次,給我印象最深的有兩次:
(一)上海劉鵬老師的《荷葉母親》。這是八中的一堂省際交流課,我們八中的洪瀟老師和江蘇的馬老師,連同上海劉鵬老師對冰心的《荷葉母親》進(jìn)行同課異構(gòu)。馬老師的板書給我留下了深刻的印象,讓不同層次的學(xué)生板演課文每一部分內(nèi)容的,無論是參與率,還是參與質(zhì)量,都很高。洪老師側(cè)重于朗讀,效果很好,但是課文分析沒有新意。劉鵬老師的課不一般。簡潔卻有點睛之效的幻燈片,深入又淺出的朗讀技法,自然隨意又不乏靈動文本分析,讓《荷葉母親》的全部內(nèi)涵一一展現(xiàn)。另外,教師對課堂的掌控能力,以及學(xué)生內(nèi)在的潛力被成分挖掘,成為那堂課眾多亮點中的突出部分,引起了全場老師的震動,也深深地震撼了我。
(二)江蘇洋思中學(xué)的《楓葉禮贊》。20xx年12月5日,學(xué)校組織去江蘇洋思中學(xué)考察,一位中年教師的《楓葉禮贊》讓我印象很深。這堂課很樸實,但是扎實且豐實。老師教學(xué)目標(biāo)很明確,重點很突出,講解很細(xì)心。尤其在難點突破上,顯得很有耐心。如自學(xué)指導(dǎo)問題二:讓學(xué)生談?wù)n文第6段,引用那句詩的作用,老師先讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生沒有回答出來,老師讓學(xué)生合作,學(xué)生還是沒有弄懂,于是老師讓學(xué)生多讀幾遍,并播放準(zhǔn)備好的幻燈片,部分學(xué)生慢慢地理解了,可是,老師依然追問全班同學(xué),是不是都懂了,學(xué)生并沒有都懂,于是老師繼續(xù)請部分學(xué)生復(fù)述,最后大多數(shù)學(xué)生真的懂了,老師才算結(jié)束了這個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這是真正為大多數(shù)學(xué)生著想,是真正的求實精神。
本學(xué)期在作業(yè)布置上,沿襲過去的老路,以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,以字詞訓(xùn)練為輔,作文教學(xué)為重點,適當(dāng)增加課外閱讀,整體來看,學(xué)生字詞把握可以過關(guān),這一點從期末復(fù)習(xí)時的聽寫能夠看出來。
作文方面,本學(xué)期重點加強(qiáng)各類作文技巧的訓(xùn)練,比如好的作文開頭與結(jié)尾的訓(xùn)練,小標(biāo)題訓(xùn)練,看電影寫作文式的片段訓(xùn)練,有沒有效果,還要看期末的學(xué)生作文成績,不過從平時的月考和期中考來看,成績還是比較理想的,效果較為明顯。
以上的總結(jié)不太全面,但基本能反映我個人對本學(xué)期語文教學(xué)的反思活動過程。