光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
高一學(xué)生如何制定目標(biāo)和計(jì)劃篇一
在高中學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是非常重要的一環(huán),但是贏璟網(wǎng)教育專家發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)不懂得如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這里,給大家支招如何制定周密合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、計(jì)劃的制定要切合實(shí)際,切合實(shí)際的計(jì)劃首先就是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制定,明確自己的學(xué)習(xí)水平,確定計(jì)劃學(xué)習(xí)的起點(diǎn),然后明確自己可以支配的學(xué)習(xí)時(shí)間,確定各個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,另外還要考慮各個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況,使自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與老師的課堂進(jìn)度相結(jié)合。
2、計(jì)劃的周密性,制定計(jì)劃的時(shí)候許多同學(xué)會(huì)多考慮學(xué)習(xí)的具體安排,但是實(shí)際上,學(xué)習(xí)只是生活的一部分,別忘了分出一部分時(shí)間來(lái)來(lái)留給其他活動(dòng),將娛樂和鍛煉以及陪家人的時(shí)間一起進(jìn)行合理的統(tǒng)籌安排,這樣才是健康有規(guī)律的生活。
3、重點(diǎn)突出,大家要明確的一點(diǎn)是,學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,但是學(xué)習(xí)內(nèi)容是無(wú)限的,所以計(jì)劃中應(yīng)該是主次分明,有重點(diǎn)和次重點(diǎn)的,重點(diǎn)就是自己學(xué)習(xí)中的弱科以及各學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容,要根據(jù)自身情況將重點(diǎn)與次重點(diǎn)合理分配,各個(gè)擊破。
高一學(xué)生如何制定目標(biāo)和計(jì)劃篇二
丹丹(化名)從小體質(zhì)不好,雖然進(jìn)入幼兒園兩個(gè)多月了,可總是請(qǐng)假在家休息。本來(lái)好幾次丹丹病已經(jīng)好了,可是媽媽一提去幼兒園,丹丹就開始哭。這一哭,媽媽心就軟了:不去就不去吧,反正病也沒有好利索,再養(yǎng)養(yǎng)。就這么一直拖著,丹丹兩個(gè)月的出勤率只有12天。
孩子這么小,病剛好,一定不要影響她的情緒。況且幼兒園又不是系統(tǒng)性知識(shí)的學(xué)習(xí),落下就落下吧。不就是畫畫、唱歌、做游戲嗎?在家陪她一起玩就行了。
:媽媽的妥協(xié),讓丹丹更不愿上幼兒園了。媽媽非要送她去幼兒園的.話,她就使勁地哭或者跺腳,要不就說(shuō)肚子疼。進(jìn)入幼兒園后,不能很快融入到小伙伴的游戲中,總是呆在一邊看,很少參與。
孩子在初入園時(shí),幼兒園會(huì)設(shè)置適宜的環(huán)境和過(guò)渡環(huán)節(jié)來(lái)讓孩子感受幼兒園的舒適和溫暖,另外會(huì)給孩子制定合理的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括適合這個(gè)年齡段的孩子需要的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和游戲活動(dòng)等等。如果擔(dān)心孩子病后護(hù)理的問(wèn)題,可以建議老師多留意一下,也可以有意識(shí)地和孩子討論在幼兒園看到的有趣事情。但是千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆尤鰦啥艞壢雸@,這樣無(wú)形中會(huì)教給孩子逃避去幼兒園的另一個(gè)借口。
佳佳(化名)媽媽每次把佳佳送到幼兒園后,都不會(huì)馬上離開,而是躲在幼兒園門口,偷偷看著佳佳,直到看到佳佳停止啼哭才離去。偶爾還會(huì)帶佳佳在戶外游戲區(qū)玩半個(gè)小時(shí)才送到班里去。
孩子哭著進(jìn)園,老師有沒有時(shí)間哄她?如果沒有理她,她會(huì)不會(huì)一直哭下去?我多陪她一會(huì)兒,她是不是就能好一些?
盡管佳佳已經(jīng)入園一個(gè)多月了,可每次到幼兒園都會(huì)大哭,而且一會(huì)兒就跑到門外看看媽媽還在不在,如果不在,會(huì)有些失望但不會(huì)哭。如果看到媽媽,就會(huì)大哭不止。
孩子會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的某些行為來(lái)判斷幼兒園的安全性。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園是否適應(yīng)存有憂慮,那么孩子對(duì)入園也會(huì)憂心忡忡。家長(zhǎng)躲在門口偷偷觀察寶寶的行為,就是對(duì)寶寶和幼兒園老師不放心的表現(xiàn)。寶寶發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著自己,又不能回到家長(zhǎng)身邊,肯定會(huì)覺得委屈,哭鬧就是不可避免的事情了。所以,家長(zhǎng)把孩子交到老師手上后,應(yīng)該愉快地和孩子道別,然后盡快離開,別把自己的不安傳遞給孩子。
高一學(xué)生如何制定目標(biāo)和計(jì)劃篇三
一年只在于春,一日之計(jì)在于晨。因此,做什么事都得有一個(gè)計(jì)劃,然后才能有序的去執(zhí)行完成。學(xué)習(xí)也是一樣,要想學(xué)習(xí)好,就得有一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,那么做學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意哪些事情呢?這里我為大家總結(jié)了幾個(gè)方面,以便讓你科學(xué)的制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排,但學(xué)習(xí)畢竟只是生活的一部分內(nèi)容,不可能除了課內(nèi)學(xué)習(xí)以外,將課余的一切時(shí)間仍然全部安排于學(xué)習(xí)。但其他活動(dòng),無(wú)論是好的方面還是壞的方面,都會(huì)給學(xué)習(xí)造成影響。因此,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),必須將學(xué)習(xí)與其他各項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌安排,除了學(xué)習(xí)、吃飯和睡覺等項(xiàng)內(nèi)容不可或缺外,應(yīng)該把娛樂和鍛煉也考慮在內(nèi),另外也別忘了給自己留一點(diǎn)與朋友和家人談天的時(shí)間??傊?,要使一天的活動(dòng)富有變化,各有固定的時(shí)間和步驟。過(guò)一種健康、有規(guī)律的生活,這是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
計(jì)劃反應(yīng)的目標(biāo)是理想,是一種可能性,其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是自己的實(shí)際情況。制定計(jì)劃就是要解決當(dāng)前的實(shí)際與未來(lái)理想之間的矛盾,將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此,計(jì)劃既不能高于現(xiàn)實(shí),又不能高不可攀。不少同學(xué)在制定計(jì)劃時(shí)勁頭很足,但往往忽略了自己的實(shí)際情況,結(jié)果實(shí)行起來(lái)感到困難重重,甚至因要求過(guò)高而無(wú)法實(shí)施,使計(jì)劃成為一紙空文。
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無(wú)限的,所以學(xué)習(xí)必須有重點(diǎn)。
計(jì)劃安排一般要具體明確的要求和量化指標(biāo),以便于執(zhí)行和檢查;同時(shí)也不能過(guò)于呆板,一方?jīng)]有任何靈活變通。一方面要緊湊,不浪費(fèi)時(shí)間;另一方面也不能好高騖遠(yuǎn),排的過(guò)滿、過(guò)緊,而要留有余地,排出機(jī)動(dòng)時(shí)間,保持一定的彈性和保險(xiǎn)系數(shù),以便于應(yīng)付突發(fā)情況
不過(guò),雖說(shuō)計(jì)劃要有靈活性,但原則上必須采取不能變的態(tài)度。因?yàn)橐腽B(yǎng)成習(xí)慣,原則上就不能有例外的事情。如果總有例外,那是不可能養(yǎng)成習(xí)慣的。正確的態(tài)度是:先定出不超過(guò)實(shí)際的計(jì)劃,計(jì)劃一旦訂立就,就盡量不變更。
腦體結(jié)合,文理交替,這是學(xué)習(xí)內(nèi)容在計(jì)劃安排上的一個(gè)基本準(zhǔn)則?!靶闹賱t思”,思維要靠大腦,學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程。要使大腦神經(jīng)細(xì)胞正常工作,就必須保證腦細(xì)胞的新陳代謝。所以在安排計(jì)劃時(shí),不要長(zhǎng)時(shí)間的從事單一的活動(dòng),而應(yīng)該像學(xué)校的課程安排一樣,學(xué)習(xí)一段時(shí)間后應(yīng)適當(dāng)休息;比較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)以后,應(yīng)當(dāng)去鍛煉或娛樂一會(huì)兒,然后再回來(lái)學(xué)習(xí)。計(jì)劃中對(duì)學(xué)習(xí)科目的安排,要注意文理科交替,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。同時(shí),要掌握自己的生物節(jié)律。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)時(shí)間,應(yīng)根據(jù)自己一天的智力活動(dòng)節(jié)律合理的設(shè)計(jì)與安排。只有這樣,才能大大提高計(jì)劃學(xué)習(xí)的效率。
長(zhǎng)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大致的安排;短安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃??茖W(xué)研究表明:將目標(biāo)和任務(wù)明細(xì)化,有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。這就是長(zhǎng)計(jì)劃要和短安排相結(jié)合的原因。
各門學(xué)科都具有自身的特點(diǎn)、規(guī)律,只有根據(jù)自身的情況“因科制宜”,制定不同學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能各個(gè)擊破。有些同學(xué)面對(duì)眾多學(xué)科了無(wú)頭緒,碰碰這科,有摸摸那科,分不清主次輕重,更不會(huì)根據(jù)自己各學(xué)科的強(qiáng)弱情況來(lái)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而使學(xué)習(xí)陷入無(wú)效和無(wú)序狀態(tài)。
防止偏科是因?yàn)楦鏖T的知識(shí)是相互聯(lián)系、相互影響的,偏廢了哪一學(xué)科都必然影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的全面提高。不偏科絕不是說(shuō)要平均使用學(xué)習(xí)時(shí)間和精力,而是在總的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面應(yīng)把主要的時(shí)間和精力用在主要的學(xué)科上,特別是用在主要學(xué)科中的薄弱部分上;另一方面也應(yīng)抽出部分時(shí)間和精力用在其他學(xué)科是。要從各學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā),合理的分配時(shí)間和精力,使各學(xué)科都能得到恰如其分的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。
高一學(xué)生如何制定目標(biāo)和計(jì)劃篇一
在高中學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定是非常重要的一環(huán),但是贏璟網(wǎng)教育專家發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)不懂得如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這里,給大家支招如何制定周密合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、計(jì)劃的制定要切合實(shí)際,切合實(shí)際的計(jì)劃首先就是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制定,明確自己的學(xué)習(xí)水平,確定計(jì)劃學(xué)習(xí)的起點(diǎn),然后明確自己可以支配的學(xué)習(xí)時(shí)間,確定各個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,另外還要考慮各個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況,使自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃與老師的課堂進(jìn)度相結(jié)合。
2、計(jì)劃的周密性,制定計(jì)劃的時(shí)候許多同學(xué)會(huì)多考慮學(xué)習(xí)的具體安排,但是實(shí)際上,學(xué)習(xí)只是生活的一部分,別忘了分出一部分時(shí)間來(lái)來(lái)留給其他活動(dòng),將娛樂和鍛煉以及陪家人的時(shí)間一起進(jìn)行合理的統(tǒng)籌安排,這樣才是健康有規(guī)律的生活。
3、重點(diǎn)突出,大家要明確的一點(diǎn)是,學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,但是學(xué)習(xí)內(nèi)容是無(wú)限的,所以計(jì)劃中應(yīng)該是主次分明,有重點(diǎn)和次重點(diǎn)的,重點(diǎn)就是自己學(xué)習(xí)中的弱科以及各學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容,要根據(jù)自身情況將重點(diǎn)與次重點(diǎn)合理分配,各個(gè)擊破。
高一學(xué)生如何制定目標(biāo)和計(jì)劃篇二
丹丹(化名)從小體質(zhì)不好,雖然進(jìn)入幼兒園兩個(gè)多月了,可總是請(qǐng)假在家休息。本來(lái)好幾次丹丹病已經(jīng)好了,可是媽媽一提去幼兒園,丹丹就開始哭。這一哭,媽媽心就軟了:不去就不去吧,反正病也沒有好利索,再養(yǎng)養(yǎng)。就這么一直拖著,丹丹兩個(gè)月的出勤率只有12天。
孩子這么小,病剛好,一定不要影響她的情緒。況且幼兒園又不是系統(tǒng)性知識(shí)的學(xué)習(xí),落下就落下吧。不就是畫畫、唱歌、做游戲嗎?在家陪她一起玩就行了。
:媽媽的妥協(xié),讓丹丹更不愿上幼兒園了。媽媽非要送她去幼兒園的.話,她就使勁地哭或者跺腳,要不就說(shuō)肚子疼。進(jìn)入幼兒園后,不能很快融入到小伙伴的游戲中,總是呆在一邊看,很少參與。
孩子在初入園時(shí),幼兒園會(huì)設(shè)置適宜的環(huán)境和過(guò)渡環(huán)節(jié)來(lái)讓孩子感受幼兒園的舒適和溫暖,另外會(huì)給孩子制定合理的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括適合這個(gè)年齡段的孩子需要的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和游戲活動(dòng)等等。如果擔(dān)心孩子病后護(hù)理的問(wèn)題,可以建議老師多留意一下,也可以有意識(shí)地和孩子討論在幼兒園看到的有趣事情。但是千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆尤鰦啥艞壢雸@,這樣無(wú)形中會(huì)教給孩子逃避去幼兒園的另一個(gè)借口。
佳佳(化名)媽媽每次把佳佳送到幼兒園后,都不會(huì)馬上離開,而是躲在幼兒園門口,偷偷看著佳佳,直到看到佳佳停止啼哭才離去。偶爾還會(huì)帶佳佳在戶外游戲區(qū)玩半個(gè)小時(shí)才送到班里去。
孩子哭著進(jìn)園,老師有沒有時(shí)間哄她?如果沒有理她,她會(huì)不會(huì)一直哭下去?我多陪她一會(huì)兒,她是不是就能好一些?
盡管佳佳已經(jīng)入園一個(gè)多月了,可每次到幼兒園都會(huì)大哭,而且一會(huì)兒就跑到門外看看媽媽還在不在,如果不在,會(huì)有些失望但不會(huì)哭。如果看到媽媽,就會(huì)大哭不止。
孩子會(huì)根據(jù)家長(zhǎng)的某些行為來(lái)判斷幼兒園的安全性。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園是否適應(yīng)存有憂慮,那么孩子對(duì)入園也會(huì)憂心忡忡。家長(zhǎng)躲在門口偷偷觀察寶寶的行為,就是對(duì)寶寶和幼兒園老師不放心的表現(xiàn)。寶寶發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著自己,又不能回到家長(zhǎng)身邊,肯定會(huì)覺得委屈,哭鬧就是不可避免的事情了。所以,家長(zhǎng)把孩子交到老師手上后,應(yīng)該愉快地和孩子道別,然后盡快離開,別把自己的不安傳遞給孩子。
高一學(xué)生如何制定目標(biāo)和計(jì)劃篇三
一年只在于春,一日之計(jì)在于晨。因此,做什么事都得有一個(gè)計(jì)劃,然后才能有序的去執(zhí)行完成。學(xué)習(xí)也是一樣,要想學(xué)習(xí)好,就得有一個(gè)好的科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,那么做學(xué)習(xí)計(jì)劃要注意哪些事情呢?這里我為大家總結(jié)了幾個(gè)方面,以便讓你科學(xué)的制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排,但學(xué)習(xí)畢竟只是生活的一部分內(nèi)容,不可能除了課內(nèi)學(xué)習(xí)以外,將課余的一切時(shí)間仍然全部安排于學(xué)習(xí)。但其他活動(dòng),無(wú)論是好的方面還是壞的方面,都會(huì)給學(xué)習(xí)造成影響。因此,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),必須將學(xué)習(xí)與其他各項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌安排,除了學(xué)習(xí)、吃飯和睡覺等項(xiàng)內(nèi)容不可或缺外,應(yīng)該把娛樂和鍛煉也考慮在內(nèi),另外也別忘了給自己留一點(diǎn)與朋友和家人談天的時(shí)間??傊?,要使一天的活動(dòng)富有變化,各有固定的時(shí)間和步驟。過(guò)一種健康、有規(guī)律的生活,這是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
計(jì)劃反應(yīng)的目標(biāo)是理想,是一種可能性,其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是自己的實(shí)際情況。制定計(jì)劃就是要解決當(dāng)前的實(shí)際與未來(lái)理想之間的矛盾,將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此,計(jì)劃既不能高于現(xiàn)實(shí),又不能高不可攀。不少同學(xué)在制定計(jì)劃時(shí)勁頭很足,但往往忽略了自己的實(shí)際情況,結(jié)果實(shí)行起來(lái)感到困難重重,甚至因要求過(guò)高而無(wú)法實(shí)施,使計(jì)劃成為一紙空文。
學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無(wú)限的,所以學(xué)習(xí)必須有重點(diǎn)。
計(jì)劃安排一般要具體明確的要求和量化指標(biāo),以便于執(zhí)行和檢查;同時(shí)也不能過(guò)于呆板,一方?jīng)]有任何靈活變通。一方面要緊湊,不浪費(fèi)時(shí)間;另一方面也不能好高騖遠(yuǎn),排的過(guò)滿、過(guò)緊,而要留有余地,排出機(jī)動(dòng)時(shí)間,保持一定的彈性和保險(xiǎn)系數(shù),以便于應(yīng)付突發(fā)情況
不過(guò),雖說(shuō)計(jì)劃要有靈活性,但原則上必須采取不能變的態(tài)度。因?yàn)橐腽B(yǎng)成習(xí)慣,原則上就不能有例外的事情。如果總有例外,那是不可能養(yǎng)成習(xí)慣的。正確的態(tài)度是:先定出不超過(guò)實(shí)際的計(jì)劃,計(jì)劃一旦訂立就,就盡量不變更。
腦體結(jié)合,文理交替,這是學(xué)習(xí)內(nèi)容在計(jì)劃安排上的一個(gè)基本準(zhǔn)則?!靶闹賱t思”,思維要靠大腦,學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程。要使大腦神經(jīng)細(xì)胞正常工作,就必須保證腦細(xì)胞的新陳代謝。所以在安排計(jì)劃時(shí),不要長(zhǎng)時(shí)間的從事單一的活動(dòng),而應(yīng)該像學(xué)校的課程安排一樣,學(xué)習(xí)一段時(shí)間后應(yīng)適當(dāng)休息;比較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)以后,應(yīng)當(dāng)去鍛煉或娛樂一會(huì)兒,然后再回來(lái)學(xué)習(xí)。計(jì)劃中對(duì)學(xué)習(xí)科目的安排,要注意文理科交替,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。同時(shí),要掌握自己的生物節(jié)律。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)時(shí)間,應(yīng)根據(jù)自己一天的智力活動(dòng)節(jié)律合理的設(shè)計(jì)與安排。只有這樣,才能大大提高計(jì)劃學(xué)習(xí)的效率。
長(zhǎng)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大致的安排;短安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃??茖W(xué)研究表明:將目標(biāo)和任務(wù)明細(xì)化,有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。這就是長(zhǎng)計(jì)劃要和短安排相結(jié)合的原因。
各門學(xué)科都具有自身的特點(diǎn)、規(guī)律,只有根據(jù)自身的情況“因科制宜”,制定不同學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能各個(gè)擊破。有些同學(xué)面對(duì)眾多學(xué)科了無(wú)頭緒,碰碰這科,有摸摸那科,分不清主次輕重,更不會(huì)根據(jù)自己各學(xué)科的強(qiáng)弱情況來(lái)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而使學(xué)習(xí)陷入無(wú)效和無(wú)序狀態(tài)。
防止偏科是因?yàn)楦鏖T的知識(shí)是相互聯(lián)系、相互影響的,偏廢了哪一學(xué)科都必然影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的全面提高。不偏科絕不是說(shuō)要平均使用學(xué)習(xí)時(shí)間和精力,而是在總的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面應(yīng)把主要的時(shí)間和精力用在主要的學(xué)科上,特別是用在主要學(xué)科中的薄弱部分上;另一方面也應(yīng)抽出部分時(shí)間和精力用在其他學(xué)科是。要從各學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā),合理的分配時(shí)間和精力,使各學(xué)科都能得到恰如其分的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。