教案能夠幫助教師做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。在編寫教案時(shí)，要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。在制定自己的教案時(shí)，可以參考這些范文，做出更加詳細(xì)和精確的教學(xué)設(shè)計(jì)。
高一人教版地理教案篇一
當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一。運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。
修筑鐵路造價(jià)高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運(yùn)輸成本高。
公路運(yùn)輸。
運(yùn)量小，耗能多，成本高，運(yùn)費(fèi)較貴。
水路運(yùn)輸。
歷史最悠久的運(yùn)輸方式，運(yùn)量大，投資少，成本低。
速度慢，靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。
航空運(yùn)輸。
速度快，運(yùn)輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運(yùn)輸方式。
運(yùn)量小，能耗大，運(yùn)費(fèi)高，且設(shè)備投資大，技術(shù)要求嚴(yán)格。
管道運(yùn)輸。
運(yùn)具和線路合二為一的新型運(yùn)輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強(qiáng)，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運(yùn)量很大。
管道運(yùn)輸要鋪設(shè)專門管道，設(shè)備投資大，靈活性差。
高一人教版地理教案篇二
1、鐵路網(wǎng)(文科要求)。
五橫:。
京包-包蘭隴海-蘭新線。
滬杭-浙贛-湘黔-貴昆濱洲-濱南昆。
七縱。
京滬京九京哈京廣焦枝-枝柳寶成-成昆蘭青-青藏。
2、修建鐵路的意義作用:。
政治戰(zhàn)略意義--(1)有利于人民的交往和文化交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié);(2)有利于鞏固國防安全。
高一人教版地理教案篇三
1、來人口增長(zhǎng)。
歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長(zhǎng)情況人口變化的原因。
2、人口自然增長(zhǎng)最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長(zhǎng)差異。
自然增長(zhǎng)率水平人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及成因今后變化趨勢(shì)。
中國水平較低增長(zhǎng)緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).
高一人教版地理教案篇四
本節(jié)的重點(diǎn)在于：
1.天體系統(tǒng)的層次性及地球在宇宙中的位置。
2.地球上生命存在的條件。
二、太陽對(duì)地球的影響。
本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.太陽能量來源及其對(duì)地球的影響。
2.影響太陽輻射的主要因素。
3.太陽活動(dòng)(黑子和耀斑)對(duì)地球的影響。
具體知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)點(diǎn)擊：盤點(diǎn)新人教版高一地理太陽對(duì)地球的影響期中考試知識(shí)點(diǎn)。
三、地球的運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)。
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。
2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
難點(diǎn)。
1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。
四、地球的圈層結(jié)構(gòu)。
本節(jié)教材主要包括兩部分內(nèi)容：一是內(nèi)部圈層，二是外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對(duì)地球內(nèi)部探測(cè)的主要手段——地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。在這三個(gè)圈層中，與人類關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要介紹了大氣圈、水圈和生物圈。在這幾個(gè)外部圈層中，重點(diǎn)介紹了大氣圈。而且在大氣圈中還介紹了大氣的垂直分層，這是因?yàn)榇髿獾拇怪狈謱邮堑厍虼髿庾钪饕奶卣?，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運(yùn)動(dòng)以及許多大氣現(xiàn)象都有密切的關(guān)系，因此這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。在本教材中，將中間層、熱層和外層合并，統(tǒng)稱為高層大氣。這樣處理主要基于以下考慮：一是為了更加突出與人類關(guān)系相對(duì)密切的對(duì)流層和平流層，二是因?yàn)橛绊懙厍蛏蠠o線電短波通信的電離層跨中間層和熱層兩層，很難將它劃在其中的任意一個(gè)圈層，所以只有放在高層大氣中講述才顯得較為合理。在大氣的垂直分層中，尤以對(duì)流層最為重要，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惥蜕钤趯?duì)流層的底部，而且對(duì)流層的天氣變化，也是眾多天氣現(xiàn)象的發(fā)生地。
高一人教版地理教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：通過試卷分析，進(jìn)行第一、二章相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理。以地理考試大綱的考核目標(biāo)和要求為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。
2、過程與方法：在講評(píng)試卷的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的遷移與一些相近知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。
一、分析試卷考查的內(nèi)容和反饋試卷的批改情況。
2、試卷的批改情況。
（2）綜合題部分：28和29題通過材料和圖上信息分析問題部分做得不是很好；
批改試卷過程當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在解題答題時(shí)一些相似的問題：主要是同學(xué)沒有形成正確的地理思維方法，沒有掌握正確的地理解題的基本技能，甚至有的同學(xué)連題目都沒有看懂，連地理的基本概念都不清楚。
二、結(jié)合試卷部分典型試題，進(jìn)行錯(cuò)題原因分析和講評(píng)教學(xué)反思：
其實(shí)這份試卷不少內(nèi)容我們都做過，都講過，但是為什么還有的同學(xué)做不對(duì)呢？甚至有的同學(xué)告訴我，自己做時(shí)不知道如何下手，但是我一講評(píng)，就覺得很容易。這還是沒有形成正確的學(xué)習(xí)方法和解題思路。因些，在平時(shí)應(yīng)該多思考，多總結(jié)，多反思。教學(xué)應(yīng)該是雙方面的事，學(xué)固然重要，但是教師的教也很重要。尤其是試卷講評(píng)的效果很重要。地理試卷講評(píng)是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力很重要的環(huán)節(jié)。積極高效的講評(píng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，也有利于學(xué)生錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的糾正，更有利于學(xué)生綜合能力的提高。講評(píng)課應(yīng)該是綜合復(fù)習(xí)課，不能就試題講試題，要根據(jù)學(xué)生答題的情況，做適當(dāng)?shù)耐卣?，特別是要注意提高學(xué)生的各項(xiàng)地理能力。這也對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力提出了較高的要求。這是我在以后應(yīng)該加強(qiáng)的方面。
高一人教版地理教案篇六
2、不同等級(jí)城市服務(wù)范圍和種類不同,大城市提供服務(wù)種類多,級(jí)別高,服務(wù)范圍相對(duì)較大.
3、影響城市服務(wù)范圍的因素：
影響因素影響表現(xiàn)。
二、德國南部城市等級(jí)體系的啟示。
1、同一區(qū)域內(nèi),不同級(jí)別的城市空間組合,就夠成立一個(gè)地區(qū)的城市等級(jí)體系.
2、不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍層層嵌套.
3、不同等級(jí)城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系：“高少遠(yuǎn)大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級(jí)高,城市樹木燒,相互距離遠(yuǎn),服務(wù)范圍大,城市功能多;城市等級(jí)低,城市數(shù)目多,相互距離近,服務(wù)范圍小,城市職能少.不同等級(jí)城市服務(wù)范圍層層嵌套,大的嵌套小的.)。
4、中心地理論：
(1)一個(gè)中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形.
(2)是市場(chǎng)原則的作用。
(3)高一級(jí)中心地服務(wù)范圍相當(dāng)三個(gè)低一級(jí)中心地服務(wù)范圍.
高一人教版地理教案篇七
b、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系。
2、過程與方法。
a、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象。
b、用具體實(shí)例說明地球表層的特。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
a、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律。
b、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神。
c、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法。
高一人教版地理教案篇八
分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：
1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
過程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。
【教法與學(xué)法】。
讀圖分析法、案例分析法。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。
[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?
[學(xué)生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場(chǎng)，從事養(yǎng)羊業(yè)。
[提問]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?
[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。
[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
以泰國湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。
[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素，如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。
以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?
展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。
[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。
課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)。
1.結(jié)合水稻生長(zhǎng)需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)。
(地形、土壤)。
3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)。
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。
由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：
1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?
學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。
[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。
展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。
[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。
讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)生自主閱讀案例“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”
分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。
2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?
知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。
[板書設(shè)計(jì)]：
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。
高一人教版地理教案篇九
1、能描述自然災(zāi)害的概念、特征及類型。
2、舉例分析人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。
3、據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。
4、據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點(diǎn)。
5、說出洪澇災(zāi)害的類型及含義，并能舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律及防御措施。
6、通過對(duì)我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力、綜合分析問題的能力、認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問題的能力。
7、通過查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。
8、通過閱讀材料分析培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因及其危害。
探究我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因及治理措施。
運(yùn)用讀圖表分析的方法、案例分析方法等方法來組織教學(xué)。
導(dǎo)入新課。
據(jù)中國臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，2005年10月08日，11時(shí)50分36.0秒在巴基斯坦(北緯34.4，東經(jīng)73.6)發(fā)生7.8級(jí)地震。此次地震造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活帶來重大影響。從這一材料中我們可以看出地震給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重影響外，還有哪些災(zāi)害會(huì)給我們?nèi)祟悗碛绊懩?帶來哪些影響呢?我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害給人類帶來的危害”
活動(dòng)智能要求預(yù)測(cè)點(diǎn)拔活動(dòng)1。
閱讀p107“自然災(zāi)害的概念”及圖4-32。完成：
1、什么是自然災(zāi)害？
2、自然災(zāi)害主要有哪些特征？(結(jié)合實(shí)例來說明)。
3、舉例說出人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的發(fā)生產(chǎn)生哪些影響？
4、自然災(zāi)害按成因和發(fā)生過程分為哪些？知道自然災(zāi)害的概念、特征及類型。
讀表“20世紀(jì)以來自然災(zāi)害的典型事件”及“中國的自然災(zāi)害”分析完成：
1、從自然災(zāi)害的類型來看具有哪些特征？
2、自然災(zāi)害通過哪些途徑來限制人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？
3、中國的自然災(zāi)害有哪些特點(diǎn)？據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。
據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點(diǎn)?；顒?dòng)3。
讀“20世紀(jì)90年代以來我國主要的洪澇災(zāi)害、災(zāi)情”回答：
1洪澇災(zāi)害包括哪幾類？各是一種什么樣現(xiàn)象？
2讀表歸納我國洪澇災(zāi)害的特點(diǎn)？說出洪澇災(zāi)害的類型、含義及特點(diǎn)。
讀“1998年長(zhǎng)江流域的洪澇災(zāi)害”及“長(zhǎng)江洪水淹沒范圍”分析：
1這次全流域洪水有什么特點(diǎn)？
2形成洪水的氣候因素是什么？
3從河流形態(tài)分析其形成的原因是什么？
4想一想還有沒有其他原因？
5從圖中分析防洪壓力特大地區(qū)是哪些地方？舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。讀“我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因”回答：
1成災(zāi)的原因是什么？影響較大的`因素是什么？
2我國氣候有什么特點(diǎn)？它對(duì)洪災(zāi)的形成有什么作用？
3我國鋒面雨帶移動(dòng)規(guī)律是什么？
4分析暴雨形成條件是什么？我國暴雨具有哪些特點(diǎn)？通過對(duì)我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)綜合分析問題的能力、認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問題的能力。學(xué)生讀圖獲取信息的能力、查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)雨情、水情、災(zāi)情等資料，分析長(zhǎng)江洪水造成哪些危害？通過查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。讀“淮河流域圖”，回答：
1淮河流域包括哪幾個(gè)省區(qū)？
2淮河水系有什么特點(diǎn)？說出淮河流域的省區(qū)、水系特點(diǎn)提示水系的類型。讀“淮河流域有關(guān)資料”，回答：
1從地理位置上看，淮河流域易造成洪災(zāi)的原因是什么？
2從氣候因素分析易成災(zāi)的原因是什么？
3從地形分析易成災(zāi)的原因是什么？
4從水系分析易成災(zāi)的原因是什么？
5從人地關(guān)系角度分析易成災(zāi)的原因是什么？
6淮河流域洪澇災(zāi)害有什么特征？
治理淮河的措施有哪些？
7一般河流防治洪澇災(zāi)害應(yīng)采取哪些措施？能從分析中掌握一般分析河流洪澇災(zāi)害的成因及措施。提示從自然和人文兩個(gè)方面來分析。
略
高一人教版地理教案篇十
1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。
2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?BR> 3.通過背斜成谷、向斜成山的分析,進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。
過程與方法
1.分析法、討論法。
2.探究與活動(dòng),理解背斜、向斜的判斷。
3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行展示,使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想;通過山岳對(duì)交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白人類的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)
1.山岳的三種類型。
2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?BR> 教學(xué)難點(diǎn)
背斜、向斜的判斷依據(jù)
【活動(dòng)】判斷背斜和向斜
1.結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜?
從形態(tài)上可以區(qū)別它們,背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲,表現(xiàn)為谷地。
巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。
【練習(xí)】褶皺構(gòu)造判斷及成因
1.判斷甲乙兩地何處是背斜?何處是向斜?
2.甲乙兩處何處是山嶺?何處是山谷?
3.解釋甲地形成山嶺,乙地形成山谷的原因?
背斜頂部受張力作用,巖石疏松、破碎易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓,巖石致密、堅(jiān)硬,不易被外力所侵蝕,而保留下來形成山嶺。
【講授】板塊學(xué)說的基本觀點(diǎn)
1.巖石圈可以劃分為六大板塊,且之間還有若干小板塊
2.板塊位于軟流層之上,處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中
3.板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定,交界處活躍,碰撞的位置多火山地震
4.板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成了地表的基本面貌
【活動(dòng)】板塊構(gòu)造學(xué)說應(yīng)用
1.為什么亞洲多火山地震?
亞洲位于三大板塊交界處(太平洋板塊,印度洋板塊亞歐板塊)
2.‘為什么太平洋沿岸多火山地震,而大西洋沿岸火山地震相對(duì)要少?
太平洋沿岸多板塊交界處,印度洋沿岸較少
3.新西蘭地震的形成原因?
印度洋板塊與太平洋板塊相撞
【活動(dòng)】褶皺構(gòu)造與礦產(chǎn)
1.為什么背斜多能成為良好的儲(chǔ)油、氣構(gòu)造?
油、氣密度小,上浮,因而分布在背斜。
2.為什么“向斜巖層儲(chǔ)水好,水量豐富容易找”?
水的密度大,由高處往低處滲流,因而分布在向斜。
【講授】探究分析：背斜、向斜的實(shí)踐意義。
背斜:石油、天然氣埋藏區(qū)
隧道的良好選址
頂部地帶適宜建采石場(chǎng)
向斜:地下水儲(chǔ)藏區(qū),常有“自流井”分布
【講授】火山活動(dòng)的影響
有利影響:帶來肥沃的火山灰土壤;帶來硫磺、建材、能源(地?zé)豳Y源)和其他礦產(chǎn)資源;利用火山景觀發(fā)展旅游(溫泉);有利于火山研究(或火山科研考察)。
不利影響:火山噴發(fā)可能會(huì)造成當(dāng)?shù)乇┤诨?形成洪水;空氣中的懸浮物增多,污染大氣;火山灰漂浮在空中,影響航空和旅游業(yè);還會(huì)使地面接收太陽輻射減少,引起地面溫度下降;火山噴發(fā)的有毒氣體會(huì)影響到人的健康。
高一人教版地理教案篇十一
1、理解海陸分布對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，掌握東亞季風(fēng)環(huán)流及成因。理解區(qū)域地理在高考中的地位于作用。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)的季風(fēng)環(huán)流的原理，解釋發(fā)生在身邊大氣環(huán)境中的實(shí)際問題；利用已知的條件，命制題目的能力。
3、通過對(duì)地理原理的'探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情感。
1、通過對(duì)地理實(shí)際問題的探討，最終掌握季風(fēng)環(huán)流發(fā)生的原因是本節(jié)的重點(diǎn)。
2、根據(jù)已知的地理情景，并根據(jù)教師要求命制題目是教學(xué)的難點(diǎn)。
多媒體課件。
講授法、啟發(fā)法、小組合作、辯論法。
環(huán)節(jié)一：區(qū)域如何作為呈現(xiàn)地理情景的舞臺(tái)。
1、出示區(qū)域地圖，介紹地圖中等大風(fēng)日數(shù)，等年降水量等值線。創(chuàng)設(shè)區(qū)域承載必修知識(shí)的情景。
2、逐漸減少區(qū)域中的地理信息，通過提問方式讓學(xué)生自主回答區(qū)域定位的方法。環(huán)節(jié)二：如何通過學(xué)生命題，解釋發(fā)生在身邊的實(shí)際問題將學(xué)生分成兩個(gè)小組，互相命題題目，互相考查。
1、出示等大風(fēng)日數(shù)圖，鼓勵(lì)學(xué)生從大尺度和小尺度兩個(gè)角度命制關(guān)于等大風(fēng)日數(shù)的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)該比較容易把握在理想的范圍內(nèi)，即從西北到東南遞減，并追問原因。但在命制小尺度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)諸多教師無法掌握之題目，所以教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，將功課做足，應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的特殊問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從大小尺度命制關(guān)于等年降水量的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)基本在教師的掌控中，從小尺度命制題目時(shí)，教師要多做準(zhǔn)備，做到充分準(zhǔn)備，將學(xué)生可能命制的題目盡量列出，并做好準(zhǔn)備。
3、在這一環(huán)節(jié)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要讓更多的同學(xué)參與，讓學(xué)生積極的參與小組合作，并鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力。
環(huán)節(jié)三：圖解區(qū)域與季風(fēng)環(huán)流（必修知識(shí)）在高考中的側(cè)重點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，是上述內(nèi)容的總結(jié)及延伸，她在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，具體結(jié)構(gòu)如下：
環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升季風(fēng)環(huán)流。
當(dāng)向?qū)W生講解了區(qū)域地理與必修地理在高考中的考查要求后，進(jìn)一步將季風(fēng)環(huán)流提升總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：
高一人教版地理教案篇十二
二、宇宙中的地球（板書）
1、地球和她的兄弟姐妹（板書）
教師出示掛圖或投影片——地球在太陽系中的位置，讓學(xué)生通過讀圖，首先找到地球在太陽系中的位置，并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置，然后教師可根據(jù)以下資料把九大行星給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
（1）寵愛的小個(gè)子——水星
水星是九大行星中的小個(gè)子，除了冥王星外，算它最小了。我國古人稱它辰星，國際名“墨丘民”，是羅馬神話中商神的名字。
水星是一個(gè)固體行星，自轉(zhuǎn)一周（一天）58、6天，公轉(zhuǎn)一周（一年）約88天，體積、質(zhì)量均為地球的1/20。
水星也是一個(gè)不發(fā)光的天體，依靠反射太陽光而發(fā)亮。用望遠(yuǎn)鏡看水星，像一個(gè)小月亮。
水星是名不符實(shí)的，在水星表面和上空一滴水也沒有。
（2）美麗的女神、地球的姐妹——金星
金星因有白皙的光輝，我國古代稱它為太白，或太白金星，它的國際名為“維納斯”。在我國古典名著《西游記》里描寫有一位白胡子老頭，到花果山請(qǐng)孫悟空上天當(dāng)弼馬瘟，他就是太白金星。金星是九大行星中離地球最近的行星，每天都可看到，它黃昏后出現(xiàn)在西方天空，稱為長(zhǎng)庚星；黎明前出現(xiàn)在東方天空，稱為啟明星。西方國家把金星比喻成太陽神阿波羅的先驅(qū)和使者，又說它是愛與美的女神維納斯。
從20世紀(jì)60年代以來，美、俄共向金星發(fā)射了近20個(gè)探測(cè)器。飛向金星的第一個(gè)探測(cè)器是美國1962年8月27日發(fā)射的“水手—2號(hào)”。根據(jù)觀測(cè)資料，科學(xué)家們認(rèn)為，金星表面溫度很高（可達(dá)380℃），那里沒有河流、湖泊和海洋，也沒有磁場(chǎng)，至今沒有發(fā)現(xiàn)有生命的痕跡。
金星是太陽系的九大行星中惟一逆向自轉(zhuǎn)的行星，所以在金星上看太陽是“西升東落”的。金星上“一天”是243天，“一年”是225天。
（3）戰(zhàn)神瑪爾斯——火星
火星，似火一般，發(fā)出火紅的光芒，在地球上看是一顆紅色星球?；鹦窃谖缫箍煽吹?，我國古人稱它為熒惑，國際名叫瑪爾斯。
科學(xué)家認(rèn)為，火星是最像地球的一顆星。它被大氣包圍著固體表面，有四季交替的氣候變化，但證實(shí)大氣很稀薄，無氧氣，也無液態(tài)水。
近些年對(duì)火星的探測(cè)較多，有人說火星上有運(yùn)河，有人說有生命，但至今無定論。
（4）“巨人”朱庇特——木星
木星是九大行星中體積和質(zhì)量均的一顆星。朱庇特是古羅馬主神的名字，現(xiàn)為國際名。我國古人叫它歲星，民間傳說中的太歲也是指木星。在九大行星中，木星自轉(zhuǎn)最快，它9時(shí)50分自轉(zhuǎn)一周，但公轉(zhuǎn)慢，需11.8年。
人類訪問木星的第一位使者是“先驅(qū)者——10號(hào)”，是1972年3月2日由美國發(fā)射的。據(jù)探測(cè)表明：木星上空有大氣，周圍有光環(huán)，是一個(gè)流體星球。
（5）戴草帽的星——土星
土星是太陽系中一顆美麗的行星，淡黃的球體，淺藍(lán)的極區(qū)。用望遠(yuǎn)鏡看土星，它周圍有一圈明亮的光環(huán)，像是戴了一頂漂亮的草帽，所以有人送它一個(gè)雅號(hào)：戴草帽的星。在西方，羅馬神話中稱它為農(nóng)神，國際名叫薩圖恩。中國古代叫它填星或鎮(zhèn)星。
在九大行星中，土星的大小和質(zhì)量都名列第二，僅次于木星。它的體積是地球的745倍，質(zhì)量是地球的95倍。它公轉(zhuǎn)一周需29.5年，相當(dāng)于地球上2萬天，但自轉(zhuǎn)很快，僅需10小時(shí)14分。
（6）躺著走路的星——天王星
天王星的國際名叫“烏刺諾斯”，是希臘神話中的天神。天王星是在1781年由威廉·赫歇爾發(fā)現(xiàn)的。他出生在德國，起初是一個(gè)音樂家，17歲去了英國，當(dāng)宮庭歌會(huì)的雙簧管吹奏者，天文是他的業(yè)余愛好。1774年，他親手制成了一架望遠(yuǎn)鏡，用來觀測(cè)星空。天王星是他偶然發(fā)現(xiàn)的。
天王星在九大行星中排第三，其他星是側(cè)著身子轉(zhuǎn)的，而天王星的自轉(zhuǎn)軸和軌道面只有8度的夾角，好像躺著運(yùn)動(dòng)。它公轉(zhuǎn)慢，自轉(zhuǎn)快。
（7）筆尖上的行星——海王星
天王星發(fā)現(xiàn)后，一些天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)它運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)“古怪”，于是有人就提出其外側(cè)可能還有一顆星。1843年，英國劍橋大學(xué)23歲的青年學(xué)生亞當(dāng)斯，運(yùn)用萬有引力定律，于1845年算出這顆新星的位置，于10月21日送到了格林尼治天文臺(tái)。當(dāng)時(shí)天文臺(tái)并沒理睬這位“小人物”。
在亞當(dāng)斯的同時(shí)，法國青年勒威列也獨(dú)立計(jì)算出這顆星，1846年9月18日，他把結(jié)果寄給了德國柏林天文臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)伽勒。當(dāng)伽勒接到信的當(dāng)晚，即9月23日，果然在天空中找到了這顆星。
古羅馬神話中有一位統(tǒng)治水晶宮的海王，名叫“尼普頓”，現(xiàn)為國際名。天文學(xué)家根據(jù)這個(gè)神話，把這顆新星叫海王星。
（8）冥王普魯托
冥王星是在1930年1月下旬由英國洛威爾天文臺(tái)的22歲青年天文工作者湯博發(fā)現(xiàn)的，是九大行星中發(fā)現(xiàn)最晚的一顆星。
因冥王星距太陽非常遙遠(yuǎn)，相當(dāng)于日地距離的40倍，所接受太陽的光、熱僅相當(dāng)于地球的一千五百分之一，因此，那里到處是黑暗和寒冷。天文學(xué)家給這顆行星命名時(shí)，想起了希臘神話中的冥府之神——冥王普魯托（現(xiàn)為國際名），所以就叫它冥王星。
冥王星是太陽系中最小的一個(gè)行星，體積為地球的1%，質(zhì)量為地球的1/400，比月亮還輕。它繞太陽一周需248年。
引導(dǎo)學(xué)生分析表1.1，依據(jù)其質(zhì)量、體積和距日距離把九大行星分為三類：類地行星，即類似于地球的行星；巨行星，質(zhì)量、體積都很大的行星；遠(yuǎn)日行星，即距離太陽較遠(yuǎn)的三顆行星。從表中提供的五項(xiàng)資料數(shù)據(jù)來看，地球與其他八大行星相比，并沒有什么特殊的地方。
2、地球是太陽系中的一顆普通行星（板書）
（承轉(zhuǎn)、過渡）但是，我們已經(jīng)知道，地球生命存在，特別是在太陽系的九大行星中，地球是一顆適宜于生物生存和繁衍的行星。隨著科學(xué)技術(shù)尤其是宇航事業(yè)的不斷發(fā)展，科學(xué)界人士也相信宇宙間還會(huì)有能夠繁殖生命的星球，但是至今為止，還沒有找到它們。為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀、分析課文，可以分組討論，來尋找答案。
3、地球的特殊性——具有生命的星球（板書）
（學(xué)生分析、討論后教師通過提問來了解情況，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)并板書）
[課堂小結(jié)]
宇宙是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)組成的，地球在宇宙中只是太陽系中的一顆普通行星，但地球所處的宇宙環(huán)境是較穩(wěn)定和安全的，地球自身又具備了生物生存所必需的溫度、大氣、水等有利條件，也就使地球上出現(xiàn)了生命物質(zhì)。
[課后作業(yè)]
1、根據(jù)課本p4表1.1太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)，說明地球是太陽系中的一顆普通行星。
答案：略
2、根據(jù)地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件，說明地球是太陽系中惟一一顆有生命物質(zhì)的天體的原因。
答案：略
板書設(shè)計(jì)
二、宇宙中的地球
1、地球和她的兄弟姐妹
2、地球是太陽系中的一顆普通行星
3、地球的特殊性——具有生命的星球
高一人教版地理教案篇十三
1、了解幾種常見的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測(cè)防御的重要性。
臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí)，提高對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。
一、臺(tái)風(fēng)：
我國是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。
臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。
加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2、33，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào)，減輕災(zāi)害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：
a、源源不斷地水汽供應(yīng);。
b、強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng);。
c、形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng);擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策;實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。
三、干旱。
干旱是因長(zhǎng)時(shí)期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個(gè)突出的世界性問題。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農(nóng)田水利建筑，營造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。
四、寒潮。
由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場(chǎng)，大雪、、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。
將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比，了解其主要內(nèi)容。
讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn)。
幾種氣象災(zāi)害對(duì)比表。
種類概念成因分布災(zāi)害表現(xiàn)防御措施。
臺(tái)風(fēng)。
強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。
加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防災(zāi)、減災(zāi)。
暴雨洪澇。
24時(shí)降水量在500mm以上。
充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長(zhǎng)。
全球范圍程度不等。
洪澇、農(nóng)田被淹、財(cái)物受損。
監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長(zhǎng)期無雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。
農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。
強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成。
我國冬半年大部分地區(qū)。
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場(chǎng)。
提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)。
各種氣象災(zāi)害對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
高一人教版地理教案篇一
當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一。運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。
修筑鐵路造價(jià)高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運(yùn)輸成本高。
公路運(yùn)輸。
運(yùn)量小，耗能多，成本高，運(yùn)費(fèi)較貴。
水路運(yùn)輸。
歷史最悠久的運(yùn)輸方式，運(yùn)量大，投資少，成本低。
速度慢，靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。
航空運(yùn)輸。
速度快，運(yùn)輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運(yùn)輸方式。
運(yùn)量小，能耗大，運(yùn)費(fèi)高，且設(shè)備投資大，技術(shù)要求嚴(yán)格。
管道運(yùn)輸。
運(yùn)具和線路合二為一的新型運(yùn)輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強(qiáng)，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運(yùn)量很大。
管道運(yùn)輸要鋪設(shè)專門管道，設(shè)備投資大，靈活性差。
高一人教版地理教案篇二
1、鐵路網(wǎng)(文科要求)。
五橫:。
京包-包蘭隴海-蘭新線。
滬杭-浙贛-湘黔-貴昆濱洲-濱南昆。
七縱。
京滬京九京哈京廣焦枝-枝柳寶成-成昆蘭青-青藏。
2、修建鐵路的意義作用:。
政治戰(zhàn)略意義--(1)有利于人民的交往和文化交流，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié);(2)有利于鞏固國防安全。
高一人教版地理教案篇三
1、來人口增長(zhǎng)。
歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長(zhǎng)情況人口變化的原因。
2、人口自然增長(zhǎng)最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長(zhǎng)率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長(zhǎng)差異。
自然增長(zhǎng)率水平人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及成因今后變化趨勢(shì)。
中國水平較低增長(zhǎng)緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).
高一人教版地理教案篇四
本節(jié)的重點(diǎn)在于：
1.天體系統(tǒng)的層次性及地球在宇宙中的位置。
2.地球上生命存在的條件。
二、太陽對(duì)地球的影響。
本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.太陽能量來源及其對(duì)地球的影響。
2.影響太陽輻射的主要因素。
3.太陽活動(dòng)(黑子和耀斑)對(duì)地球的影響。
具體知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)點(diǎn)擊：盤點(diǎn)新人教版高一地理太陽對(duì)地球的影響期中考試知識(shí)點(diǎn)。
三、地球的運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)。
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。
2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
難點(diǎn)。
1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的變化原因分析。
四、地球的圈層結(jié)構(gòu)。
本節(jié)教材主要包括兩部分內(nèi)容：一是內(nèi)部圈層，二是外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對(duì)地球內(nèi)部探測(cè)的主要手段——地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。在這三個(gè)圈層中，與人類關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要介紹了大氣圈、水圈和生物圈。在這幾個(gè)外部圈層中，重點(diǎn)介紹了大氣圈。而且在大氣圈中還介紹了大氣的垂直分層，這是因?yàn)榇髿獾拇怪狈謱邮堑厍虼髿庾钪饕奶卣?，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運(yùn)動(dòng)以及許多大氣現(xiàn)象都有密切的關(guān)系，因此這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。在本教材中，將中間層、熱層和外層合并，統(tǒng)稱為高層大氣。這樣處理主要基于以下考慮：一是為了更加突出與人類關(guān)系相對(duì)密切的對(duì)流層和平流層，二是因?yàn)橛绊懙厍蛏蠠o線電短波通信的電離層跨中間層和熱層兩層，很難將它劃在其中的任意一個(gè)圈層，所以只有放在高層大氣中講述才顯得較為合理。在大氣的垂直分層中，尤以對(duì)流層最為重要，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惥蜕钤趯?duì)流層的底部，而且對(duì)流層的天氣變化，也是眾多天氣現(xiàn)象的發(fā)生地。
高一人教版地理教案篇五
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：通過試卷分析，進(jìn)行第一、二章相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理。以地理考試大綱的考核目標(biāo)和要求為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。
2、過程與方法：在講評(píng)試卷的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的遷移與一些相近知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。
一、分析試卷考查的內(nèi)容和反饋試卷的批改情況。
2、試卷的批改情況。
（2）綜合題部分：28和29題通過材料和圖上信息分析問題部分做得不是很好；
批改試卷過程當(dāng)中，還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在解題答題時(shí)一些相似的問題：主要是同學(xué)沒有形成正確的地理思維方法，沒有掌握正確的地理解題的基本技能，甚至有的同學(xué)連題目都沒有看懂，連地理的基本概念都不清楚。
二、結(jié)合試卷部分典型試題，進(jìn)行錯(cuò)題原因分析和講評(píng)教學(xué)反思：
其實(shí)這份試卷不少內(nèi)容我們都做過，都講過，但是為什么還有的同學(xué)做不對(duì)呢？甚至有的同學(xué)告訴我，自己做時(shí)不知道如何下手，但是我一講評(píng)，就覺得很容易。這還是沒有形成正確的學(xué)習(xí)方法和解題思路。因些，在平時(shí)應(yīng)該多思考，多總結(jié)，多反思。教學(xué)應(yīng)該是雙方面的事，學(xué)固然重要，但是教師的教也很重要。尤其是試卷講評(píng)的效果很重要。地理試卷講評(píng)是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力很重要的環(huán)節(jié)。積極高效的講評(píng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)的解決，也有利于學(xué)生錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的糾正，更有利于學(xué)生綜合能力的提高。講評(píng)課應(yīng)該是綜合復(fù)習(xí)課，不能就試題講試題，要根據(jù)學(xué)生答題的情況，做適當(dāng)?shù)耐卣?，特別是要注意提高學(xué)生的各項(xiàng)地理能力。這也對(duì)教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)能力提出了較高的要求。這是我在以后應(yīng)該加強(qiáng)的方面。
高一人教版地理教案篇六
2、不同等級(jí)城市服務(wù)范圍和種類不同,大城市提供服務(wù)種類多,級(jí)別高,服務(wù)范圍相對(duì)較大.
3、影響城市服務(wù)范圍的因素：
影響因素影響表現(xiàn)。
二、德國南部城市等級(jí)體系的啟示。
1、同一區(qū)域內(nèi),不同級(jí)別的城市空間組合,就夠成立一個(gè)地區(qū)的城市等級(jí)體系.
2、不同等級(jí)城市的服務(wù)范圍層層嵌套.
3、不同等級(jí)城市數(shù)目、相互距離、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系：“高少遠(yuǎn)大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級(jí)高,城市樹木燒,相互距離遠(yuǎn),服務(wù)范圍大,城市功能多;城市等級(jí)低,城市數(shù)目多,相互距離近,服務(wù)范圍小,城市職能少.不同等級(jí)城市服務(wù)范圍層層嵌套,大的嵌套小的.)。
4、中心地理論：
(1)一個(gè)中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形.
(2)是市場(chǎng)原則的作用。
(3)高一級(jí)中心地服務(wù)范圍相當(dāng)三個(gè)低一級(jí)中心地服務(wù)范圍.
高一人教版地理教案篇七
b、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系。
2、過程與方法。
a、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象。
b、用具體實(shí)例說明地球表層的特。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
a、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律。
b、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神。
c、學(xué)會(huì)從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法。
高一人教版地理教案篇八
分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：
1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
過程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。
【教法與學(xué)法】。
讀圖分析法、案例分析法。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。
[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?
[學(xué)生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場(chǎng)，從事養(yǎng)羊業(yè)。
[提問]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?
[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。
[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
以泰國湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。
[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素，如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。
以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?
展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。
[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。
課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)。
1.結(jié)合水稻生長(zhǎng)需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)。
(地形、土壤)。
3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)。
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。
由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：
1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?
學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。
[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。
展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。
[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。
讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)生自主閱讀案例“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”
分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。
2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?
知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。
[板書設(shè)計(jì)]：
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。
高一人教版地理教案篇九
1、能描述自然災(zāi)害的概念、特征及類型。
2、舉例分析人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。
3、據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。
4、據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點(diǎn)。
5、說出洪澇災(zāi)害的類型及含義，并能舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律及防御措施。
6、通過對(duì)我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取信息的能力、綜合分析問題的能力、認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問題的能力。
7、通過查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。
8、通過閱讀材料分析培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我國洪澇災(zāi)害發(fā)生的主要原因及其危害。
探究我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因及治理措施。
運(yùn)用讀圖表分析的方法、案例分析方法等方法來組織教學(xué)。
導(dǎo)入新課。
據(jù)中國臺(tái)網(wǎng)測(cè)定，2005年10月08日，11時(shí)50分36.0秒在巴基斯坦(北緯34.4，東經(jīng)73.6)發(fā)生7.8級(jí)地震。此次地震造成了巨大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，給當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)和生活帶來重大影響。從這一材料中我們可以看出地震給人們的生命財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重影響外，還有哪些災(zāi)害會(huì)給我們?nèi)祟悗碛绊懩?帶來哪些影響呢?我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)“自然災(zāi)害給人類帶來的危害”
活動(dòng)智能要求預(yù)測(cè)點(diǎn)拔活動(dòng)1。
閱讀p107“自然災(zāi)害的概念”及圖4-32。完成：
1、什么是自然災(zāi)害？
2、自然災(zāi)害主要有哪些特征？(結(jié)合實(shí)例來說明)。
3、舉例說出人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的發(fā)生產(chǎn)生哪些影響？
4、自然災(zāi)害按成因和發(fā)生過程分為哪些？知道自然災(zāi)害的概念、特征及類型。
讀表“20世紀(jì)以來自然災(zāi)害的典型事件”及“中國的自然災(zāi)害”分析完成：
1、從自然災(zāi)害的類型來看具有哪些特征？
2、自然災(zāi)害通過哪些途徑來限制人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的？
3、中國的自然災(zāi)害有哪些特點(diǎn)？據(jù)表分析自然災(zāi)害給我們帶來的危害。
據(jù)表分析中國自然災(zāi)害的類型及特點(diǎn)?；顒?dòng)3。
讀“20世紀(jì)90年代以來我國主要的洪澇災(zāi)害、災(zāi)情”回答：
1洪澇災(zāi)害包括哪幾類？各是一種什么樣現(xiàn)象？
2讀表歸納我國洪澇災(zāi)害的特點(diǎn)？說出洪澇災(zāi)害的類型、含義及特點(diǎn)。
讀“1998年長(zhǎng)江流域的洪澇災(zāi)害”及“長(zhǎng)江洪水淹沒范圍”分析：
1這次全流域洪水有什么特點(diǎn)？
2形成洪水的氣候因素是什么？
3從河流形態(tài)分析其形成的原因是什么？
4想一想還有沒有其他原因？
5從圖中分析防洪壓力特大地區(qū)是哪些地方？舉例分析我國洪澇災(zāi)害頻發(fā)的成因，初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。讀“我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因”回答：
1成災(zāi)的原因是什么？影響較大的`因素是什么？
2我國氣候有什么特點(diǎn)？它對(duì)洪災(zāi)的形成有什么作用？
3我國鋒面雨帶移動(dòng)規(guī)律是什么？
4分析暴雨形成條件是什么？我國暴雨具有哪些特點(diǎn)？通過對(duì)我國洪澇災(zāi)害頻繁發(fā)生原因的探討，培養(yǎng)綜合分析問題的能力、認(rèn)識(shí)復(fù)雜地理問題的能力。學(xué)生讀圖獲取信息的能力、查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)雨情、水情、災(zāi)情等資料，分析長(zhǎng)江洪水造成哪些危害？通過查閱1998年長(zhǎng)江流域相關(guān)的雨情、水情、災(zāi)情等資料，提高學(xué)生收集整理地理信息的能力。讀“淮河流域圖”，回答：
1淮河流域包括哪幾個(gè)省區(qū)？
2淮河水系有什么特點(diǎn)？說出淮河流域的省區(qū)、水系特點(diǎn)提示水系的類型。讀“淮河流域有關(guān)資料”，回答：
1從地理位置上看，淮河流域易造成洪災(zāi)的原因是什么？
2從氣候因素分析易成災(zāi)的原因是什么？
3從地形分析易成災(zāi)的原因是什么？
4從水系分析易成災(zāi)的原因是什么？
5從人地關(guān)系角度分析易成災(zāi)的原因是什么？
6淮河流域洪澇災(zāi)害有什么特征？
治理淮河的措施有哪些？
7一般河流防治洪澇災(zāi)害應(yīng)采取哪些措施？能從分析中掌握一般分析河流洪澇災(zāi)害的成因及措施。提示從自然和人文兩個(gè)方面來分析。
略
高一人教版地理教案篇十
1.內(nèi)力作用形成山岳的三種類型。
2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?BR> 3.通過背斜成谷、向斜成山的分析,進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。
過程與方法
1.分析法、討論法。
2.探究與活動(dòng),理解背斜、向斜的判斷。
3.利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行展示,使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想;通過山岳對(duì)交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白人類的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。
教學(xué)重點(diǎn)
1.山岳的三種類型。
2.山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?BR> 教學(xué)難點(diǎn)
背斜、向斜的判斷依據(jù)
【活動(dòng)】判斷背斜和向斜
1.結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來判斷背斜和向斜?
從形態(tài)上可以區(qū)別它們,背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲,表現(xiàn)為谷地。
巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。
【練習(xí)】褶皺構(gòu)造判斷及成因
1.判斷甲乙兩地何處是背斜?何處是向斜?
2.甲乙兩處何處是山嶺?何處是山谷?
3.解釋甲地形成山嶺,乙地形成山谷的原因?
背斜頂部受張力作用,巖石疏松、破碎易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓,巖石致密、堅(jiān)硬,不易被外力所侵蝕,而保留下來形成山嶺。
【講授】板塊學(xué)說的基本觀點(diǎn)
1.巖石圈可以劃分為六大板塊,且之間還有若干小板塊
2.板塊位于軟流層之上,處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中
3.板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定,交界處活躍,碰撞的位置多火山地震
4.板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成了地表的基本面貌
【活動(dòng)】板塊構(gòu)造學(xué)說應(yīng)用
1.為什么亞洲多火山地震?
亞洲位于三大板塊交界處(太平洋板塊,印度洋板塊亞歐板塊)
2.‘為什么太平洋沿岸多火山地震,而大西洋沿岸火山地震相對(duì)要少?
太平洋沿岸多板塊交界處,印度洋沿岸較少
3.新西蘭地震的形成原因?
印度洋板塊與太平洋板塊相撞
【活動(dòng)】褶皺構(gòu)造與礦產(chǎn)
1.為什么背斜多能成為良好的儲(chǔ)油、氣構(gòu)造?
油、氣密度小,上浮,因而分布在背斜。
2.為什么“向斜巖層儲(chǔ)水好,水量豐富容易找”?
水的密度大,由高處往低處滲流,因而分布在向斜。
【講授】探究分析：背斜、向斜的實(shí)踐意義。
背斜:石油、天然氣埋藏區(qū)
隧道的良好選址
頂部地帶適宜建采石場(chǎng)
向斜:地下水儲(chǔ)藏區(qū),常有“自流井”分布
【講授】火山活動(dòng)的影響
有利影響:帶來肥沃的火山灰土壤;帶來硫磺、建材、能源(地?zé)豳Y源)和其他礦產(chǎn)資源;利用火山景觀發(fā)展旅游(溫泉);有利于火山研究(或火山科研考察)。
不利影響:火山噴發(fā)可能會(huì)造成當(dāng)?shù)乇┤诨?形成洪水;空氣中的懸浮物增多,污染大氣;火山灰漂浮在空中,影響航空和旅游業(yè);還會(huì)使地面接收太陽輻射減少,引起地面溫度下降;火山噴發(fā)的有毒氣體會(huì)影響到人的健康。
高一人教版地理教案篇十一
1、理解海陸分布對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響，掌握東亞季風(fēng)環(huán)流及成因。理解區(qū)域地理在高考中的地位于作用。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)的季風(fēng)環(huán)流的原理，解釋發(fā)生在身邊大氣環(huán)境中的實(shí)際問題；利用已知的條件，命制題目的能力。
3、通過對(duì)地理原理的'探究，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情感。
1、通過對(duì)地理實(shí)際問題的探討，最終掌握季風(fēng)環(huán)流發(fā)生的原因是本節(jié)的重點(diǎn)。
2、根據(jù)已知的地理情景，并根據(jù)教師要求命制題目是教學(xué)的難點(diǎn)。
多媒體課件。
講授法、啟發(fā)法、小組合作、辯論法。
環(huán)節(jié)一：區(qū)域如何作為呈現(xiàn)地理情景的舞臺(tái)。
1、出示區(qū)域地圖，介紹地圖中等大風(fēng)日數(shù)，等年降水量等值線。創(chuàng)設(shè)區(qū)域承載必修知識(shí)的情景。
2、逐漸減少區(qū)域中的地理信息，通過提問方式讓學(xué)生自主回答區(qū)域定位的方法。環(huán)節(jié)二：如何通過學(xué)生命題，解釋發(fā)生在身邊的實(shí)際問題將學(xué)生分成兩個(gè)小組，互相命題題目，互相考查。
1、出示等大風(fēng)日數(shù)圖，鼓勵(lì)學(xué)生從大尺度和小尺度兩個(gè)角度命制關(guān)于等大風(fēng)日數(shù)的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)該比較容易把握在理想的范圍內(nèi)，即從西北到東南遞減，并追問原因。但在命制小尺度時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)諸多教師無法掌握之題目，所以教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，將功課做足，應(yīng)對(duì)各種可能出現(xiàn)的特殊問題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生從大小尺度命制關(guān)于等年降水量的題目，首先學(xué)生從大尺度出發(fā)，命制的題目應(yīng)基本在教師的掌控中，從小尺度命制題目時(shí)，教師要多做準(zhǔn)備，做到充分準(zhǔn)備，將學(xué)生可能命制的題目盡量列出，并做好準(zhǔn)備。
3、在這一環(huán)節(jié)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要讓更多的同學(xué)參與，讓學(xué)生積極的參與小組合作，并鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力。
環(huán)節(jié)三：圖解區(qū)域與季風(fēng)環(huán)流（必修知識(shí)）在高考中的側(cè)重點(diǎn)。
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的點(diǎn)睛之筆，是上述內(nèi)容的總結(jié)及延伸，她在本節(jié)課中起到承上啟下的作用，具體結(jié)構(gòu)如下：
環(huán)節(jié)四：總結(jié)提升季風(fēng)環(huán)流。
當(dāng)向?qū)W生講解了區(qū)域地理與必修地理在高考中的考查要求后，進(jìn)一步將季風(fēng)環(huán)流提升總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：
高一人教版地理教案篇十二
二、宇宙中的地球（板書）
1、地球和她的兄弟姐妹（板書）
教師出示掛圖或投影片——地球在太陽系中的位置，讓學(xué)生通過讀圖，首先找到地球在太陽系中的位置，并提醒學(xué)生注意小行星帶的位置，然后教師可根據(jù)以下資料把九大行星給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
（1）寵愛的小個(gè)子——水星
水星是九大行星中的小個(gè)子，除了冥王星外，算它最小了。我國古人稱它辰星，國際名“墨丘民”，是羅馬神話中商神的名字。
水星是一個(gè)固體行星，自轉(zhuǎn)一周（一天）58、6天，公轉(zhuǎn)一周（一年）約88天，體積、質(zhì)量均為地球的1/20。
水星也是一個(gè)不發(fā)光的天體，依靠反射太陽光而發(fā)亮。用望遠(yuǎn)鏡看水星，像一個(gè)小月亮。
水星是名不符實(shí)的，在水星表面和上空一滴水也沒有。
（2）美麗的女神、地球的姐妹——金星
金星因有白皙的光輝，我國古代稱它為太白，或太白金星，它的國際名為“維納斯”。在我國古典名著《西游記》里描寫有一位白胡子老頭，到花果山請(qǐng)孫悟空上天當(dāng)弼馬瘟，他就是太白金星。金星是九大行星中離地球最近的行星，每天都可看到，它黃昏后出現(xiàn)在西方天空，稱為長(zhǎng)庚星；黎明前出現(xiàn)在東方天空，稱為啟明星。西方國家把金星比喻成太陽神阿波羅的先驅(qū)和使者，又說它是愛與美的女神維納斯。
從20世紀(jì)60年代以來，美、俄共向金星發(fā)射了近20個(gè)探測(cè)器。飛向金星的第一個(gè)探測(cè)器是美國1962年8月27日發(fā)射的“水手—2號(hào)”。根據(jù)觀測(cè)資料，科學(xué)家們認(rèn)為，金星表面溫度很高（可達(dá)380℃），那里沒有河流、湖泊和海洋，也沒有磁場(chǎng)，至今沒有發(fā)現(xiàn)有生命的痕跡。
金星是太陽系的九大行星中惟一逆向自轉(zhuǎn)的行星，所以在金星上看太陽是“西升東落”的。金星上“一天”是243天，“一年”是225天。
（3）戰(zhàn)神瑪爾斯——火星
火星，似火一般，發(fā)出火紅的光芒，在地球上看是一顆紅色星球?；鹦窃谖缫箍煽吹?，我國古人稱它為熒惑，國際名叫瑪爾斯。
科學(xué)家認(rèn)為，火星是最像地球的一顆星。它被大氣包圍著固體表面，有四季交替的氣候變化，但證實(shí)大氣很稀薄，無氧氣，也無液態(tài)水。
近些年對(duì)火星的探測(cè)較多，有人說火星上有運(yùn)河，有人說有生命，但至今無定論。
（4）“巨人”朱庇特——木星
木星是九大行星中體積和質(zhì)量均的一顆星。朱庇特是古羅馬主神的名字，現(xiàn)為國際名。我國古人叫它歲星，民間傳說中的太歲也是指木星。在九大行星中，木星自轉(zhuǎn)最快，它9時(shí)50分自轉(zhuǎn)一周，但公轉(zhuǎn)慢，需11.8年。
人類訪問木星的第一位使者是“先驅(qū)者——10號(hào)”，是1972年3月2日由美國發(fā)射的。據(jù)探測(cè)表明：木星上空有大氣，周圍有光環(huán)，是一個(gè)流體星球。
（5）戴草帽的星——土星
土星是太陽系中一顆美麗的行星，淡黃的球體，淺藍(lán)的極區(qū)。用望遠(yuǎn)鏡看土星，它周圍有一圈明亮的光環(huán)，像是戴了一頂漂亮的草帽，所以有人送它一個(gè)雅號(hào)：戴草帽的星。在西方，羅馬神話中稱它為農(nóng)神，國際名叫薩圖恩。中國古代叫它填星或鎮(zhèn)星。
在九大行星中，土星的大小和質(zhì)量都名列第二，僅次于木星。它的體積是地球的745倍，質(zhì)量是地球的95倍。它公轉(zhuǎn)一周需29.5年，相當(dāng)于地球上2萬天，但自轉(zhuǎn)很快，僅需10小時(shí)14分。
（6）躺著走路的星——天王星
天王星的國際名叫“烏刺諾斯”，是希臘神話中的天神。天王星是在1781年由威廉·赫歇爾發(fā)現(xiàn)的。他出生在德國，起初是一個(gè)音樂家，17歲去了英國，當(dāng)宮庭歌會(huì)的雙簧管吹奏者，天文是他的業(yè)余愛好。1774年，他親手制成了一架望遠(yuǎn)鏡，用來觀測(cè)星空。天王星是他偶然發(fā)現(xiàn)的。
天王星在九大行星中排第三，其他星是側(cè)著身子轉(zhuǎn)的，而天王星的自轉(zhuǎn)軸和軌道面只有8度的夾角，好像躺著運(yùn)動(dòng)。它公轉(zhuǎn)慢，自轉(zhuǎn)快。
（7）筆尖上的行星——海王星
天王星發(fā)現(xiàn)后，一些天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)它運(yùn)動(dòng)有點(diǎn)“古怪”，于是有人就提出其外側(cè)可能還有一顆星。1843年，英國劍橋大學(xué)23歲的青年學(xué)生亞當(dāng)斯，運(yùn)用萬有引力定律，于1845年算出這顆新星的位置，于10月21日送到了格林尼治天文臺(tái)。當(dāng)時(shí)天文臺(tái)并沒理睬這位“小人物”。
在亞當(dāng)斯的同時(shí)，法國青年勒威列也獨(dú)立計(jì)算出這顆星，1846年9月18日，他把結(jié)果寄給了德國柏林天文臺(tái)的臺(tái)長(zhǎng)伽勒。當(dāng)伽勒接到信的當(dāng)晚，即9月23日，果然在天空中找到了這顆星。
古羅馬神話中有一位統(tǒng)治水晶宮的海王，名叫“尼普頓”，現(xiàn)為國際名。天文學(xué)家根據(jù)這個(gè)神話，把這顆新星叫海王星。
（8）冥王普魯托
冥王星是在1930年1月下旬由英國洛威爾天文臺(tái)的22歲青年天文工作者湯博發(fā)現(xiàn)的，是九大行星中發(fā)現(xiàn)最晚的一顆星。
因冥王星距太陽非常遙遠(yuǎn)，相當(dāng)于日地距離的40倍，所接受太陽的光、熱僅相當(dāng)于地球的一千五百分之一，因此，那里到處是黑暗和寒冷。天文學(xué)家給這顆行星命名時(shí)，想起了希臘神話中的冥府之神——冥王普魯托（現(xiàn)為國際名），所以就叫它冥王星。
冥王星是太陽系中最小的一個(gè)行星，體積為地球的1%，質(zhì)量為地球的1/400，比月亮還輕。它繞太陽一周需248年。
引導(dǎo)學(xué)生分析表1.1，依據(jù)其質(zhì)量、體積和距日距離把九大行星分為三類：類地行星，即類似于地球的行星；巨行星，質(zhì)量、體積都很大的行星；遠(yuǎn)日行星，即距離太陽較遠(yuǎn)的三顆行星。從表中提供的五項(xiàng)資料數(shù)據(jù)來看，地球與其他八大行星相比，并沒有什么特殊的地方。
2、地球是太陽系中的一顆普通行星（板書）
（承轉(zhuǎn)、過渡）但是，我們已經(jīng)知道，地球生命存在，特別是在太陽系的九大行星中，地球是一顆適宜于生物生存和繁衍的行星。隨著科學(xué)技術(shù)尤其是宇航事業(yè)的不斷發(fā)展，科學(xué)界人士也相信宇宙間還會(huì)有能夠繁殖生命的星球，但是至今為止，還沒有找到它們。為什么地球上會(huì)出現(xiàn)生物呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀、分析課文，可以分組討論，來尋找答案。
3、地球的特殊性——具有生命的星球（板書）
（學(xué)生分析、討論后教師通過提問來了解情況，然后進(jìn)行歸納、總結(jié)并板書）
[課堂小結(jié)]
宇宙是運(yùn)動(dòng)著的物質(zhì)組成的，地球在宇宙中只是太陽系中的一顆普通行星，但地球所處的宇宙環(huán)境是較穩(wěn)定和安全的，地球自身又具備了生物生存所必需的溫度、大氣、水等有利條件，也就使地球上出現(xiàn)了生命物質(zhì)。
[課后作業(yè)]
1、根據(jù)課本p4表1.1太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)，說明地球是太陽系中的一顆普通行星。
答案：略
2、根據(jù)地球所處的宇宙環(huán)境，以及地球本身的條件，說明地球是太陽系中惟一一顆有生命物質(zhì)的天體的原因。
答案：略
板書設(shè)計(jì)
二、宇宙中的地球
1、地球和她的兄弟姐妹
2、地球是太陽系中的一顆普通行星
3、地球的特殊性——具有生命的星球
高一人教版地理教案篇十三
1、了解幾種常見的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測(cè)防御的重要性。
臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí)，提高對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。
一、臺(tái)風(fēng)：
我國是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。
臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。
加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2、33，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào)，減輕災(zāi)害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：
a、源源不斷地水汽供應(yīng);。
b、強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng);。
c、形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理;建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng);擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策;實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。
三、干旱。
干旱是因長(zhǎng)時(shí)期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個(gè)突出的世界性問題。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農(nóng)田水利建筑，營造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。
四、寒潮。
由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場(chǎng)，大雪、、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。
將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比，了解其主要內(nèi)容。
讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn)。
幾種氣象災(zāi)害對(duì)比表。
種類概念成因分布災(zāi)害表現(xiàn)防御措施。
臺(tái)風(fēng)。
強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。
加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防災(zāi)、減災(zāi)。
暴雨洪澇。
24時(shí)降水量在500mm以上。
充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長(zhǎng)。
全球范圍程度不等。
洪澇、農(nóng)田被淹、財(cái)物受損。
監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長(zhǎng)期無雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。
農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。
強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成。
我國冬半年大部分地區(qū)。
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場(chǎng)。
提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)。
各種氣象災(zāi)害對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。