了解與學(xué)習(xí)一種新的技能或知識(shí)，需要一段時(shí)間的摸索和總結(jié)。人生就像一面鏡子，我們能夠看到的只是自己的投射，與他人友好相處很重要。小編為大家收集的總結(jié)范文可能僅是冰山一角，大家可以通過閱讀更多的總結(jié)文章來豐富自己的寫作素材和提升寫作水平。
高考材料審題方法篇一
其實(shí)，不僅僅是數(shù)學(xué)考試，在參任何一門考試之前，你都要弄清楚或明確幾個(gè)問題：考試一共有多長時(shí)間，總分多少，選擇、填空和其他主觀題各占多少分。這樣，你才能夠在考試中合理分配考試時(shí)間，一定要避免在不值得的地方浪費(fèi)大量的時(shí)間，影響了其他題的解答。
二、確保正確率，學(xué)會(huì)取舍，敢于放棄。
考試時(shí)，一定要根據(jù)自己的情況進(jìn)行取舍，這樣做的目的是：確保會(huì)做的題目一定能夠拿分，部分會(huì)做或不太會(huì)做的題目盡量多拿分，一定不可能做出的題目，盡量少投入時(shí)間甚至壓根就不去想。
對(duì)于程度較好的學(xué)生，如果感覺前面的選擇填空題做的很順利，時(shí)間很充裕，在前面幾道大題穩(wěn)步完成的情況下，可以沖擊下最后的壓軸題，向高分沖擊。對(duì)于程度一般的學(xué)生，首先要保證的是前面的填空選擇題大部分分值一定能夠穩(wěn)拿，甚至是拿滿。對(duì)于大題的前幾題，也盡量多花點(diǎn)時(shí)間，一定不要在會(huì)做的題目上無謂失分，對(duì)于大題的后兩題，能做幾問就做幾問，即使后面的幾問不去做，也一定要保證前面的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樽詈髢深}題目的性價(jià)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前面的題目實(shí)惠。
對(duì)于程度較差的學(xué)生，首先，填空選擇能會(huì)做的就一定要做對(duì)，對(duì)于大題，能寫幾問就寫幾問，而最后兩道壓軸題如果讀完之后覺得過難的話，我建議大膽放棄，不要覺得心疼，因?yàn)槟慵词够撕荛L時(shí)間去做去想也不見得能多拿幾分，如果把這些時(shí)間用在選擇填空題中，可能會(huì)收益更大。
這個(gè)方面，大家也不必盲目模仿別人的做法，還是那句話，要根據(jù)自己的情況，自己斟酌。
許多沒有考試技巧的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，所有的題目都想做，但所有的題目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本來會(huì)做的題由于匆忙或掉以輕心而失分，而后面的一些大題即使在卷子上寫了很“多”，卻發(fā)現(xiàn)只能得到1分2分。這樣的同學(xué)就是在考試的方法上很失敗，我們應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。
三、快速準(zhǔn)確，不擇手段。
考試中有選擇題、填空題和解答題，其中選擇填空題跟解答題的本質(zhì)區(qū)別是它們是不需要寫出解答步驟的，其實(shí)命題人已經(jīng)暗示了我們，選擇填空題只要你把答案做出來，無論你用什么方法都是允許的。許多不會(huì)考試的人常犯的錯(cuò)誤和大忌，就是把每一道題都當(dāng)作解答題按部就班的去解答，這樣，即使你能把題目做對(duì)，但是浪費(fèi)了大量不必要的時(shí)間。
其實(shí)，許多選擇填空題仔細(xì)觀察題目中的數(shù)字和選項(xiàng)，就可以排除一些選項(xiàng)，完全可以降低難度甚至直接選出正確答案，許多填空題往往有許多靈活的技巧，但由于這些技巧在解答題當(dāng)中往往不適宜寫在卷面中，所以經(jīng)常被我們所忽視掉了。
比如，做選擇填空題常用的巧妙方法有：排除法、數(shù)形結(jié)合、畫圖觀察、代入驗(yàn)證等等方法。這些技巧和方法也是我們在平常的題目講解中要為學(xué)生灌輸和滲透的內(nèi)容，我們在教學(xué)中也會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。
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高考材料審題方法篇二
有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的.思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物對(duì)象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。
高考材料審題方法篇三
3、大德·小利·嚴(yán)法(小羽身上的犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)、“仁”、“義”、體現(xiàn)出的是“大德”;假冒偽劣者的做法體現(xiàn)出的是“小我”的目光短淺、見利忘義、無大局意識(shí)、無責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?“小利”;政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)假冒偽劣的打擊力度，加強(qiáng)法治的力度，以“嚴(yán)法”體現(xiàn)出“依法治國”的決心和舉動(dòng))。
4、創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
二、因果：
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
1、材料一開頭就說小羽“推陳出新”，后面又說她“不斷創(chuàng)新”，為什么?
為了暗示“創(chuàng)新精神”!
2、“新式花茶剛獲得專利，批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”，為什么?
說明：1、假冒偽劣者缺“德”，應(yīng)“立德樹人”，加強(qiáng)對(duì)國民的品德教育，培養(yǎng)人格健全的公民。
2、法治力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)“依法治國”的力度，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
3、為什么“小羽意識(shí)到，眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗”?
說明：法治力度不夠，對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)不夠，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)在假冒偽劣產(chǎn)品的打擊下，容易走向衰亡。
(1)她意識(shí)到了“共亡不如共贏”，體現(xiàn)出了她的“眼界胸懷”與“智慧”。
(2)還可以看成這是她有“德”的表現(xiàn)：仁、義、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
6、小羽為什么要那么做?那么做該不該?
7、假冒偽劣者為什么要那么做?那么做該不該?
8、政府在保護(hù)打擊上似乎出力不夠，為什么?我們該如何看待?又該如何解決?
……………………。
三、詞句：
找出相關(guān)關(guān)鍵詞、找出相關(guān)關(guān)鍵句。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
四、焦點(diǎn)。
關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
教育部提出，高考要體現(xiàn)一點(diǎn)四面的基本原則。一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個(gè)方向?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”有三個(gè)層面。第一個(gè)是國家層面上的價(jià)值取向——富強(qiáng)、民主、文明、和諧;第二個(gè)是社會(huì)層面上的價(jià)值取向——自由、平等、公正、法治;第三個(gè)是公民個(gè)人層面上的價(jià)值取向——愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
要概括出材料的社會(huì)意義。
小羽的故事背后的本質(zhì)(一點(diǎn)四面、社會(huì)意義)：
創(chuàng)新精神。
立德樹人。
依法治國。
創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
練習(xí)：
請大家從這九個(gè)方面進(jìn)行審題立意練習(xí)：
一、角度。
角度分為：1、單個(gè)角度。
2、多個(gè)角度。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點(diǎn)。
要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
高考材料審題方法篇四
一、角度。
角度分為：
1.單個(gè)角度。
2.多個(gè)角度。當(dāng)遇到多個(gè)角度時(shí)，應(yīng)找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點(diǎn)。
要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
*?2016全國3卷。
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫?篇不少于800字的文章。(60分)。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
一、角度：
該材料為多角度材料作文。找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
【找出不同角度】：
小羽、假冒偽劣者、政府部門。
【從不同角度審題立意】：
從小羽的角度可如何審題立意?
審題：創(chuàng)新、遇到問題、解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)、成功。
立意：1、創(chuàng)新精神+分享共贏=成功。
2、創(chuàng)新精神+引領(lǐng)規(guī)范=成功。
3、創(chuàng)新精神+分享共贏+引領(lǐng)規(guī)范=成功。
4、創(chuàng)新精神+眼界胸懷+做事智慧=成功。
5、小羽的“德”與“智”(犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)為“德”;眼界胸懷、大局意識(shí)、處事方法為“智”)。
6、“仁”、“智”、“義”(對(duì)假冒偽劣者“仁”，處理這個(gè)事體現(xiàn)出“智”，對(duì)整個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)出“義”【大局意識(shí)、擔(dān)當(dāng)、“見義而舍利”】)。
7、知識(shí)產(chǎn)權(quán)該堅(jiān)守還是放手?(堅(jiān)守是“法”,放手是“仁”、“智”、“義”)。
8、“小我”與“大我”(“小我”是只考慮自身利益、“見利而忘義”的我，“大我”是有眼界胸懷、有智慧勇氣、有大局意識(shí)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)意識(shí)、有社會(huì)情懷、“見義而忘利”的我)。
從假冒偽劣者角度可如何審題立意?
1、缺“德”
2、缺乏引領(lǐng)。
3、缺乏規(guī)范。
4、缺“法”(假冒偽劣者法律意識(shí)欠缺，國家“法制”、“法治”欠缺)。
從政府部門角度可如何審題立意?
職責(zé)：對(duì)創(chuàng)業(yè)者保護(hù)、幫扶，對(duì)假冒偽劣者打擊、法治。
履行職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)，加強(qiáng)法治。
哪個(gè)是核心角度?
小羽的角度。
核心角度的重點(diǎn)部分在哪里?
解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)。
如何綜合立意?
三個(gè)角度：創(chuàng)客·冒客·政府。
單就小羽的角度綜合立意：前面1——8。
單就假冒偽劣者的角度綜合立意：1、立德樹人，加強(qiáng)法治。
單就政府的角度綜合立意：1、保護(hù)產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)法治。
綜合小羽和假冒偽劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒偽劣者無“德”;小羽有創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見義而忘利”，假冒偽劣者無創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見利而忘義”)。
1、德行天下與立德樹人。
2、見利忘義與見義忘利。
3、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
綜合小羽和政府的角度立意：(小羽的創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒得到有力的保護(hù)，政府在保護(hù)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一塊上力度還稍顯不足)。
1、加強(qiáng)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
綜合政府與假冒偽劣者的角度：(假冒偽劣者在創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)后就瘋狂假冒，未見政府在這一塊上強(qiáng)大的打擊力度，政府對(duì)國民的品德教育也應(yīng)加強(qiáng))。
1、加大對(duì)假冒偽劣的打擊力度。
2、加強(qiáng)法治。
3、立德樹人。
4、立德樹人，加強(qiáng)法治。
綜合小羽、假冒偽劣者與政府的角度：
1、道德與法治。
高考材料審題方法篇五
對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。
示例。
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。
高考材料審題方法篇六
今年這則漫畫作文，運(yùn)用縱橫兩組對(duì)比手法，鮮明地表現(xiàn)了我們對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：唯分論英雄，功利心太重。我們要以賞識(shí)激勵(lì)的方式去鼓勵(lì)孩子，不以分?jǐn)?shù)論英雄，進(jìn)步均有可取處，不宜體罰孩子。
具體寫作角度，可以從家長、老師和社會(huì)切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫議論文、記敘文，可寫書信、小說，只要緊扣漫畫寓意均可。比如，如果考生選擇了書信體，題目為“不以分?jǐn)?shù)論英雄——致師長的一封信”，新穎獨(dú)特，自出機(jī)杼，如果寫得出色，就會(huì)贏得高分。
今年作文構(gòu)思立意：
“圖文型”是新材料作文中一種非常重要的形式，在審題立意方面除了要遵循材料作文的基本規(guī)律外，還要注意細(xì)心審閱畫面，讀懂畫意畫旨非常重要，包括標(biāo)題文字和圖片中的文字。漫畫作文審題立意有三部曲：看懂漫畫內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活，審題立意寫作。前兩步很容易做到，第三步審題立意是關(guān)鍵。這一步能彰顯一位考生的思維品質(zhì)的`高低優(yōu)劣，進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。如何做到由表及里、抓住本質(zhì)去寫，成為寫作的重要一環(huán)。
另外，作文立意是否辯證深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確豐富，結(jié)構(gòu)是否明晰，語言是否有文采，這些需要一些平時(shí)的真功夫，仍要在深處挖掘。在確保審題準(zhǔn)確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級(jí)上至少占一條優(yōu)勢。
相關(guān)鏈接：
漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。以漫畫作話題的寫作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟：
高考材料審題方法篇七
一、角度。
角度分為：
1.單個(gè)角度。
2.多個(gè)角度。當(dāng)遇到多個(gè)角度時(shí)，應(yīng)找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點(diǎn)。
要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
*?20xx全國3卷。
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫?篇不少于800字的文章。(60分)。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
一、角度：
該材料為多角度材料作文。找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
【找出不同角度】：
小羽、假冒偽劣者、政府部門。
【從不同角度審題立意】：
從小羽的角度可如何審題立意?
審題：創(chuàng)新、遇到問題、解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)、成功。
立意：1、創(chuàng)新精神+分享共贏=成功。
2、創(chuàng)新精神+引領(lǐng)規(guī)范=成功。
3、創(chuàng)新精神+分享共贏+引領(lǐng)規(guī)范=成功。
4、創(chuàng)新精神+眼界胸懷+做事智慧=成功。
5、小羽的“德”與“智”(犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)為“德”;眼界胸懷、大局意識(shí)、處事方法為“智”)。
6、“仁”、“智”、“義”(對(duì)假冒偽劣者“仁”，處理這個(gè)事體現(xiàn)出“智”，對(duì)整個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)出“義”【大局意識(shí)、擔(dān)當(dāng)、“見義而舍利”】)。
7、知識(shí)產(chǎn)權(quán)該堅(jiān)守還是放手?(堅(jiān)守是“法”,放手是“仁”、“智”、“義”)。
8、“小我”與“大我”(“小我”是只考慮自身利益、“見利而忘義”的我，“大我”是有眼界胸懷、有智慧勇氣、有大局意識(shí)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)意識(shí)、有社會(huì)情懷、“見義而忘利”的我)。
從假冒偽劣者角度可如何審題立意?
1、缺“德”
2、缺乏引領(lǐng)。
3、缺乏規(guī)范。
4、缺“法”(假冒偽劣者法律意識(shí)欠缺，國家“法制”、“法治”欠缺)。
從政府部門角度可如何審題立意?
職責(zé)：對(duì)創(chuàng)業(yè)者保護(hù)、幫扶，對(duì)假冒偽劣者打擊、法治。
履行職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)，加強(qiáng)法治。
哪個(gè)是核心角度?
小羽的角度。
核心角度的重點(diǎn)部分在哪里?
解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)。
如何綜合立意?
三個(gè)角度：創(chuàng)客·冒客·政府。
單就小羽的角度綜合立意：前面1——8。
單就假冒偽劣者的角度綜合立意：1、立德樹人，加強(qiáng)法治。
單就政府的角度綜合立意：1、保護(hù)產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)法治。
綜合小羽和假冒偽劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒偽劣者無“德”;小羽有創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見義而忘利”，假冒偽劣者無創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見利而忘義”)。
1、德行天下與立德樹人。
2、見利忘義與見義忘利。
3、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
綜合小羽和政府的角度立意：(小羽的創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒得到有力的保護(hù)，政府在保護(hù)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一塊上力度還稍顯不足)。
1、加強(qiáng)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
綜合政府與假冒偽劣者的角度：(假冒偽劣者在創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)后就瘋狂假冒，未見政府在這一塊上強(qiáng)大的打擊力度，政府對(duì)國民的品德教育也應(yīng)加強(qiáng))。
1、加大對(duì)假冒偽劣的打擊力度。
2、加強(qiáng)法治。
3、立德樹人。
4、立德樹人，加強(qiáng)法治。
綜合小羽、假冒偽劣者與政府的角度：
1、道德與法治。
2、德行天下，法治天下。
3、大德·小利·嚴(yán)法(小羽身上的犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)、“仁”、“義”、體現(xiàn)出的是“大德”;假冒偽劣者的做法體現(xiàn)出的是“小我”的目光短淺、見利忘義、無大局意識(shí)、無責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹靶±?政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)假冒偽劣的打擊力度，加強(qiáng)法治的力度，以“嚴(yán)法”體現(xiàn)出“依法治國”的決心和舉動(dòng))。
4、創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
二、因果：
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
1、材料一開頭就說小羽“推陳出新”，后面又說她“不斷創(chuàng)新”，為什么?
為了暗示“創(chuàng)新精神”!
2、“新式花茶剛獲得專利，批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”，為什么?
說明：1、假冒偽劣者缺“德”，應(yīng)“立德樹人”，加強(qiáng)對(duì)國民的品德教育，培養(yǎng)人格健全的公民。
2、法治力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)“依法治國”的力度，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
3、為什么“小羽意識(shí)到，眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗”?
說明：法治力度不夠，對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)不夠，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)在假冒偽劣產(chǎn)品的打擊下，容易走向衰亡。
(1)她意識(shí)到了“共亡不如共贏”，體現(xiàn)出了她的“眼界胸懷”與“智慧”。
(2)還可以看成這是她有“德”的表現(xiàn)：仁、義、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
6、小羽為什么要那么做?那么做該不該?
7、假冒偽劣者為什么要那么做?那么做該不該?
8、政府在保護(hù)打擊上似乎出力不夠，為什么?我們該如何看待?又該如何解決?
……………………。
三、詞句：
找出相關(guān)關(guān)鍵詞、找出相關(guān)關(guān)鍵句。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
四、焦點(diǎn)。
關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
教育部提出，高考要體現(xiàn)一點(diǎn)四面的基本原則。一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個(gè)方向?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”有三個(gè)層面。第一個(gè)是國家層面上的價(jià)值取向——富強(qiáng)、民主、文明、和諧;第二個(gè)是社會(huì)層面上的價(jià)值取向——自由、平等、公正、法治;第三個(gè)是公民個(gè)人層面上的價(jià)值取向——愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
要概括出材料的社會(huì)意義。
小羽的故事背后的本質(zhì)(一點(diǎn)四面、社會(huì)意義)：
創(chuàng)新精神。
立德樹人。
依法治國。
創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
練習(xí)：
請大家從這九個(gè)方面進(jìn)行審題立意練習(xí)：
一、角度。
角度分為：1、單個(gè)角度。
2、多個(gè)角度。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點(diǎn)。
要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
高考材料審題方法篇八
有些材料作文的材料比較散。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)可以采用多向發(fā)散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。
示例。
薛潭學(xué)謳于秦青，未盡秦青之技，自謂盡之。遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝求反，終身不敢言歸。
從薛潭角度，我們可抓住他“學(xué)謳”、“未盡秦青之技”就“辭歸”，得出“要謙虛”的啟示;也可從他意識(shí)到自己遠(yuǎn)未學(xué)到老師的本事而“謝求反”，總結(jié)出“要知錯(cuò)即改”的道理。從老師秦青的角度，我們可從他面對(duì)學(xué)生的自以為是，并未發(fā)怒，而是“弗止，餞于郊衢”，且“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”的不一般的舉動(dòng)中，受到啟發(fā)：“教育要講究方法”。
然而薛潭“終身不敢言歸”的做法值得商榷。倘若學(xué)生真的將老師的本事全部學(xué)到家的話，那又何必“終身不敢言歸”呢?我們完全可以理直氣壯地另行拜師，博采眾長。當(dāng)然，提煉出多個(gè)觀點(diǎn)后，應(yīng)擇優(yōu)而作。
高考材料審題方法篇九
高考作文記敘文的審題技巧，根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。
步驟/方法。
1大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。
2揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等。《紅葉》，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。
的金玉良言。
3添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
5擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無法取材，可以擴(kuò)大范圍來寫。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事;也可以把“今天”作為廣義的今天來理解，寫最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。
6瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場》、位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。
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高考材料審題方法篇十
1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫一篇議論文。
材料寫了三個(gè)人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。
我們可以從三個(gè)角度來立意：
從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量，而被扼死是因?yàn)殡x開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個(gè)人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。
從母親的'角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。
2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了?！?BR> (二)拿破侖說：“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個(gè)好士兵?！?BR> 請你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來談?wù)勛约旱目捶?，寫成一篇約1000字議論文。
先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問題，但看法迥異。對(duì)馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對(duì)拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。
審題時(shí)還應(yīng)注意“聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)”這句話，也就是要立足于時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時(shí)還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來確立人生的目標(biāo)。
可立意為：
人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開腳踏實(shí)地地苦干。
3、從前，在美國標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。
公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見見他。”最后，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。
請就此材料，寫一篇文章。
寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”，只是一件舉手之勞的事，誰都可以做得到，可是只有阿基勃特一個(gè)人去做了，而且堅(jiān)定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。
立意：
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高考材料審題方法篇十一
1、弄清題目所提示的體裁問題。
文章用什么體裁寫，也就是用什么形式來表達(dá)，這也是命題作文審題必須弄清楚的問題。恰當(dāng)?shù)男问?，才能充分地表達(dá)出豐富的思想內(nèi)容。它不同于開溝，直溝流水，彎溝也一樣流水。它好比鑿井，不同的地理?xiàng)l件，就要采用不同的形式和方法，否則水是引不出來的。
比如《我最熟悉的一個(gè)人》，《記一件有意義的事》，一眼看出，這兩個(gè)題目要求用記敘文的體裁寫。凡寫一個(gè)人，或者寫一件事的文章，一般都是記敘文。當(dāng)然，記人的，也要寫事;記事的，也要寫人。只是以什么為主罷了。
2、如何弄清題目所提示的中心思想。
中心思想是文章的一個(gè)綱，它象一條紅線貫串文章的始終。中心思想確定得好不好，直接關(guān)系到文章的‘神脈’端不端正。因此，在審題時(shí)一定要弄清題目所提示的中心思想。
有的題目，就直接提示了中心思想，如《知識(shí)就是力量》，《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人》，前者要求闡明學(xué)習(xí)知識(shí)的重要，闡明知識(shí)是一種精神財(cái)富，它可以產(chǎn)生物質(zhì)力量。后者要求通過對(duì)具體事件的記敘，表現(xiàn)一個(gè)人勤奮學(xué)習(xí)的精神。
有的題目，并沒有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一個(gè)人》、《記一次有意義的勞動(dòng)》，則要通過選材，在寫作過程中，逐步確立和完成文章的中心思想.
所以，這些題目的不同，都需要我們在面對(duì)命題作文審題時(shí)要認(rèn)真地思考，不可草率。
高考材料審題方法篇十二
第一、逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時(shí)間。
第二、尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論，并注意篩選。
第三、分析層次法：對(duì)一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會(huì)明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息，同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。
總的說來，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個(gè)系統(tǒng)整體，要求考生對(duì)這一系統(tǒng)整體進(jìn)行分離、分解，剖析出各個(gè)方面，對(duì)整體所蘊(yùn)含的諸方面內(nèi)容作出說明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試題的具體要求對(duì)諸方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)問題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。
高三政治答題技巧。
1、審題和解讀材料信息的基本技能。
仔細(xì)審題、全面準(zhǔn)確解讀材料信息是解題的關(guān)鍵，方向錯(cuò)了，即使答再多的內(nèi)容也是枉然。有些題目高考失分或者根本不得分，不是基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握，能力培養(yǎng)不到位，而是審題時(shí)草率馬虎，思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，沒有培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，造成答非所問而使結(jié)果勞而無功。做題時(shí)要通過圈、劃、草案等方式提高對(duì)設(shè)問、材料解讀的規(guī)范、全面準(zhǔn)確。近兩年文綜試卷政治部分主觀題的一大特點(diǎn)，就是注重考查考生分析、處理材料的能力，一些材料本身就隱含答案。要善于發(fā)現(xiàn)材料的有效性，材料中的有效信息一定要組織到答案中。
2、準(zhǔn)確組織答案的基本技能。
答案書寫杜絕半成品、杜絕寫意，平日練習(xí)時(shí)要嘗試脫離課本寫答案。答案要規(guī)范，組織答案時(shí)必須向教材語言和時(shí)政術(shù)語回歸，盡量做到科學(xué)規(guī)范，簡明扼要。要注意答題格式的規(guī)范性，提倡分點(diǎn)答題，答案要要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化。要注意卷面的整潔，字體雋秀整齊、粗細(xì)得當(dāng)，字體不要太小，不要寫得太輕，字間距、行間距要合理。
高考材料審題方法篇十三
1、要重視課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是草草看完課本、做完學(xué)案即可，而要爭取在有限的時(shí)間內(nèi)正確把80%的基本知識(shí)掌握、背熟，要標(biāo)記自己在問題理解上的模糊點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)，以便課堂針對(duì)性聽講和理解。
2、要注重對(duì)知識(shí)的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注重全方位多角度理解知識(shí)。要注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力做到對(duì)知識(shí)掌握的透徹化、全面化、體系化。
3、要把平日的練習(xí)及考試當(dāng)作高考來對(duì)待。認(rèn)真訓(xùn)練自己知識(shí)的應(yīng)用能力和各項(xiàng)答題技能的熟練掌握程度;要善于積累好題和錯(cuò)題，養(yǎng)成自我反思揣摩領(lǐng)悟的良好習(xí)慣，從而摸清并掌握各種題型的解題規(guī)律，做到舉一反三、領(lǐng)會(huì)貫通。要注意提高自己的答題速度，做好限時(shí)訓(xùn)練，因?yàn)楦呖贾谐Ｓ锌忌驗(yàn)榇鸩煌觐}而后悔。
高考材料審題方法篇十四
這是近年來在高考中所占比例較大的客觀性試題。它考察的內(nèi)容具體，范圍廣泛，能力與知識(shí)并重。對(duì)選擇題的審題，主要搞清楚是單項(xiàng)選擇還是多項(xiàng)選擇，是選擇正確陳述還是選擇錯(cuò)誤陳述，答案寫在什么地方等。
2.簡答論述題。
這些都是主觀性試題。簡答題要求簡明扼要回答問題，或加以簡潔地解釋、列舉;論述題則是一種要求運(yùn)用基本原理對(duì)某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題或某種觀點(diǎn)加以論證或批駁的題目，目的是考查學(xué)生對(duì)基本原理的綜合運(yùn)用能力和使用基本原理分析解決實(shí)際問題的能力。在做這種類型的題目時(shí)，審題就是要弄懂需要你回答什么問題以及怎樣回答問題，通過反復(fù)閱讀試題，找出關(guān)鍵詞并選準(zhǔn)答題的角度。
3.計(jì)算證明題。
此類題目在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中出現(xiàn)。這種題目所占分?jǐn)?shù)較多，不僅需要解出結(jié)果還要列出解題過程。解答這種題目時(shí)，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含信息，確定具體解題步驟，問題才能解決。
審題時(shí)要思維活躍，切忌頭腦僵化，思路狹窄。在仔細(xì)讀題的基礎(chǔ)上，聯(lián)想要豐富，充分利用試題所提供的一切已知條件與線索，把隱含的未知條件挖掘出來，對(duì)試題做多方面、多角度。多手段的思考、探究，從而得出正確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡潔的回答。例如，面對(duì)一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)試題，首先弄清楚已知條件是什么，要求是什么，將條件和結(jié)論區(qū)別清楚。在數(shù)學(xué)命題中，條件是因，結(jié)論是果。當(dāng)做不下去的時(shí)候，要回過頭來想想題目中所給的條件是否都用上了，條件和結(jié)論有些什么本質(zhì)聯(lián)系。
吳老師認(rèn)為，審題不僅要求在解題之前須確切了解題意，而且要求在解題過程中也始終記住題意。有的考生往往在這方面很容易忽略，因而他們在解題過程中常常發(fā)生“跑題”現(xiàn)象。這時(shí)，如及時(shí)發(fā)覺，不得不把解題過程中斷而重新去審題。反之，則釀成“差之毫厘，謬之千里”的錯(cuò)誤。
審題并不是單純地對(duì)題目的感知，而是要在感知的基礎(chǔ)上，通過思維在頭腦中進(jìn)行一系列的智力活動(dòng)。因此，審題上多花一點(diǎn)時(shí)間是值得的和必不可少的。
高考材料審題方法篇十五
限制部分必須嚴(yán)格遵守，未限制部分要認(rèn)真分析判斷。例如，1990年成人高考作文：用下面一段話作開頭，寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長的生活跑道上，并沒有人向我們發(fā)出那激動(dòng)人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無聲的“起跑”信號(hào)。此題的寫作方式是續(xù)寫。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點(diǎn)明了在改革開放時(shí)期社會(huì)生活中競爭的特點(diǎn)。所謂“信號(hào)”，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。這段開頭語言富有激情，感情色彩濃，續(xù)寫部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫作范圍是社會(huì)生活道路。文體未限，可根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢來選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過對(duì)“信號(hào)”的反應(yīng)和感受，表現(xiàn)時(shí)代精神。
例如，1993年成人高考作文：人的愛好是多種多樣的`。每種愛好都有其產(chǎn)生的過程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請以《我的業(yè)余愛好》為題，寫一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1、只寫你的一種業(yè)余愛好。2、字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”，卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛好”，于是大筆一揮，寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業(yè)余愛好。另外，仔細(xì)審視，題目的敘述，實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架，即業(yè)余愛好的產(chǎn)生過程、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受。
立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年成人高考作文《一次實(shí)踐的啟示》中的“啟示”，1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處。1998年作文《讀書與文明》屬于關(guān)系型議論文，立論當(dāng)在兩個(gè)概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛，應(yīng)以大化小，化一般為個(gè)別。立意之處可以是讀書能教人以美德，把人引向坦途，造福于社會(huì);也可以從讀書對(duì)文明影響方面立論，如語言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等。
總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中。考生應(yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。
高考材料審題方法篇一
其實(shí)，不僅僅是數(shù)學(xué)考試，在參任何一門考試之前，你都要弄清楚或明確幾個(gè)問題：考試一共有多長時(shí)間，總分多少，選擇、填空和其他主觀題各占多少分。這樣，你才能夠在考試中合理分配考試時(shí)間，一定要避免在不值得的地方浪費(fèi)大量的時(shí)間，影響了其他題的解答。
二、確保正確率，學(xué)會(huì)取舍，敢于放棄。
考試時(shí)，一定要根據(jù)自己的情況進(jìn)行取舍，這樣做的目的是：確保會(huì)做的題目一定能夠拿分，部分會(huì)做或不太會(huì)做的題目盡量多拿分，一定不可能做出的題目，盡量少投入時(shí)間甚至壓根就不去想。
對(duì)于程度較好的學(xué)生，如果感覺前面的選擇填空題做的很順利，時(shí)間很充裕，在前面幾道大題穩(wěn)步完成的情況下，可以沖擊下最后的壓軸題，向高分沖擊。對(duì)于程度一般的學(xué)生，首先要保證的是前面的填空選擇題大部分分值一定能夠穩(wěn)拿，甚至是拿滿。對(duì)于大題的前幾題，也盡量多花點(diǎn)時(shí)間，一定不要在會(huì)做的題目上無謂失分，對(duì)于大題的后兩題，能做幾問就做幾問，即使后面的幾問不去做，也一定要保證前面的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樽詈髢深}題目的性價(jià)比遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前面的題目實(shí)惠。
對(duì)于程度較差的學(xué)生，首先，填空選擇能會(huì)做的就一定要做對(duì)，對(duì)于大題，能寫幾問就寫幾問，而最后兩道壓軸題如果讀完之后覺得過難的話，我建議大膽放棄，不要覺得心疼，因?yàn)槟慵词够撕荛L時(shí)間去做去想也不見得能多拿幾分，如果把這些時(shí)間用在選擇填空題中，可能會(huì)收益更大。
這個(gè)方面，大家也不必盲目模仿別人的做法，還是那句話，要根據(jù)自己的情況，自己斟酌。
許多沒有考試技巧的學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，所有的題目都想做，但所有的題目都完成的匆匆忙忙、漏洞百出，本來會(huì)做的題由于匆忙或掉以輕心而失分，而后面的一些大題即使在卷子上寫了很“多”，卻發(fā)現(xiàn)只能得到1分2分。這樣的同學(xué)就是在考試的方法上很失敗，我們應(yīng)該吸取這樣的教訓(xùn)。
三、快速準(zhǔn)確，不擇手段。
考試中有選擇題、填空題和解答題，其中選擇填空題跟解答題的本質(zhì)區(qū)別是它們是不需要寫出解答步驟的，其實(shí)命題人已經(jīng)暗示了我們，選擇填空題只要你把答案做出來，無論你用什么方法都是允許的。許多不會(huì)考試的人常犯的錯(cuò)誤和大忌，就是把每一道題都當(dāng)作解答題按部就班的去解答，這樣，即使你能把題目做對(duì)，但是浪費(fèi)了大量不必要的時(shí)間。
其實(shí)，許多選擇填空題仔細(xì)觀察題目中的數(shù)字和選項(xiàng)，就可以排除一些選項(xiàng)，完全可以降低難度甚至直接選出正確答案，許多填空題往往有許多靈活的技巧，但由于這些技巧在解答題當(dāng)中往往不適宜寫在卷面中，所以經(jīng)常被我們所忽視掉了。
比如，做選擇填空題常用的巧妙方法有：排除法、數(shù)形結(jié)合、畫圖觀察、代入驗(yàn)證等等方法。這些技巧和方法也是我們在平常的題目講解中要為學(xué)生灌輸和滲透的內(nèi)容，我們在教學(xué)中也會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)。
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高考材料審題方法篇二
有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的.思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意;既可以聯(lián)系事物對(duì)象)的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。
高考材料審題方法篇三
3、大德·小利·嚴(yán)法(小羽身上的犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)、“仁”、“義”、體現(xiàn)出的是“大德”;假冒偽劣者的做法體現(xiàn)出的是“小我”的目光短淺、見利忘義、無大局意識(shí)、無責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?“小利”;政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)假冒偽劣的打擊力度，加強(qiáng)法治的力度，以“嚴(yán)法”體現(xiàn)出“依法治國”的決心和舉動(dòng))。
4、創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
二、因果：
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
1、材料一開頭就說小羽“推陳出新”，后面又說她“不斷創(chuàng)新”，為什么?
為了暗示“創(chuàng)新精神”!
2、“新式花茶剛獲得專利，批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”，為什么?
說明：1、假冒偽劣者缺“德”，應(yīng)“立德樹人”，加強(qiáng)對(duì)國民的品德教育，培養(yǎng)人格健全的公民。
2、法治力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)“依法治國”的力度，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
3、為什么“小羽意識(shí)到，眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗”?
說明：法治力度不夠，對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)不夠，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)在假冒偽劣產(chǎn)品的打擊下，容易走向衰亡。
(1)她意識(shí)到了“共亡不如共贏”，體現(xiàn)出了她的“眼界胸懷”與“智慧”。
(2)還可以看成這是她有“德”的表現(xiàn)：仁、義、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
6、小羽為什么要那么做?那么做該不該?
7、假冒偽劣者為什么要那么做?那么做該不該?
8、政府在保護(hù)打擊上似乎出力不夠，為什么?我們該如何看待?又該如何解決?
……………………。
三、詞句：
找出相關(guān)關(guān)鍵詞、找出相關(guān)關(guān)鍵句。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
四、焦點(diǎn)。
關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
教育部提出，高考要體現(xiàn)一點(diǎn)四面的基本原則。一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個(gè)方向?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”有三個(gè)層面。第一個(gè)是國家層面上的價(jià)值取向——富強(qiáng)、民主、文明、和諧;第二個(gè)是社會(huì)層面上的價(jià)值取向——自由、平等、公正、法治;第三個(gè)是公民個(gè)人層面上的價(jià)值取向——愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
要概括出材料的社會(huì)意義。
小羽的故事背后的本質(zhì)(一點(diǎn)四面、社會(huì)意義)：
創(chuàng)新精神。
立德樹人。
依法治國。
創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
練習(xí)：
請大家從這九個(gè)方面進(jìn)行審題立意練習(xí)：
一、角度。
角度分為：1、單個(gè)角度。
2、多個(gè)角度。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點(diǎn)。
要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
高考材料審題方法篇四
一、角度。
角度分為：
1.單個(gè)角度。
2.多個(gè)角度。當(dāng)遇到多個(gè)角度時(shí)，應(yīng)找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點(diǎn)。
要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
*?2016全國3卷。
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫?篇不少于800字的文章。(60分)。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
一、角度：
該材料為多角度材料作文。找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
【找出不同角度】：
小羽、假冒偽劣者、政府部門。
【從不同角度審題立意】：
從小羽的角度可如何審題立意?
審題：創(chuàng)新、遇到問題、解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)、成功。
立意：1、創(chuàng)新精神+分享共贏=成功。
2、創(chuàng)新精神+引領(lǐng)規(guī)范=成功。
3、創(chuàng)新精神+分享共贏+引領(lǐng)規(guī)范=成功。
4、創(chuàng)新精神+眼界胸懷+做事智慧=成功。
5、小羽的“德”與“智”(犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)為“德”;眼界胸懷、大局意識(shí)、處事方法為“智”)。
6、“仁”、“智”、“義”(對(duì)假冒偽劣者“仁”，處理這個(gè)事體現(xiàn)出“智”，對(duì)整個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)出“義”【大局意識(shí)、擔(dān)當(dāng)、“見義而舍利”】)。
7、知識(shí)產(chǎn)權(quán)該堅(jiān)守還是放手?(堅(jiān)守是“法”,放手是“仁”、“智”、“義”)。
8、“小我”與“大我”(“小我”是只考慮自身利益、“見利而忘義”的我，“大我”是有眼界胸懷、有智慧勇氣、有大局意識(shí)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)意識(shí)、有社會(huì)情懷、“見義而忘利”的我)。
從假冒偽劣者角度可如何審題立意?
1、缺“德”
2、缺乏引領(lǐng)。
3、缺乏規(guī)范。
4、缺“法”(假冒偽劣者法律意識(shí)欠缺，國家“法制”、“法治”欠缺)。
從政府部門角度可如何審題立意?
職責(zé)：對(duì)創(chuàng)業(yè)者保護(hù)、幫扶，對(duì)假冒偽劣者打擊、法治。
履行職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)，加強(qiáng)法治。
哪個(gè)是核心角度?
小羽的角度。
核心角度的重點(diǎn)部分在哪里?
解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)。
如何綜合立意?
三個(gè)角度：創(chuàng)客·冒客·政府。
單就小羽的角度綜合立意：前面1——8。
單就假冒偽劣者的角度綜合立意：1、立德樹人，加強(qiáng)法治。
單就政府的角度綜合立意：1、保護(hù)產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)法治。
綜合小羽和假冒偽劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒偽劣者無“德”;小羽有創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見義而忘利”，假冒偽劣者無創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見利而忘義”)。
1、德行天下與立德樹人。
2、見利忘義與見義忘利。
3、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
綜合小羽和政府的角度立意：(小羽的創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒得到有力的保護(hù)，政府在保護(hù)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一塊上力度還稍顯不足)。
1、加強(qiáng)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
綜合政府與假冒偽劣者的角度：(假冒偽劣者在創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)后就瘋狂假冒，未見政府在這一塊上強(qiáng)大的打擊力度，政府對(duì)國民的品德教育也應(yīng)加強(qiáng))。
1、加大對(duì)假冒偽劣的打擊力度。
2、加強(qiáng)法治。
3、立德樹人。
4、立德樹人，加強(qiáng)法治。
綜合小羽、假冒偽劣者與政府的角度：
1、道德與法治。
高考材料審題方法篇五
對(duì)于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。
示例。
驢子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進(jìn)水里，鹽溶化了，它站起來時(shí)輕了許多。這件事使它很高興。又有一天，它馱了海綿走到河邊，故意一滑，跌進(jìn)水里，那海綿吸了水，驢子站不起來，終于淹死了。
這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。寫作時(shí)要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點(diǎn)。
高考材料審題方法篇六
今年這則漫畫作文，運(yùn)用縱橫兩組對(duì)比手法，鮮明地表現(xiàn)了我們對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：唯分論英雄，功利心太重。我們要以賞識(shí)激勵(lì)的方式去鼓勵(lì)孩子，不以分?jǐn)?shù)論英雄，進(jìn)步均有可取處，不宜體罰孩子。
具體寫作角度，可以從家長、老師和社會(huì)切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫議論文、記敘文，可寫書信、小說，只要緊扣漫畫寓意均可。比如，如果考生選擇了書信體，題目為“不以分?jǐn)?shù)論英雄——致師長的一封信”，新穎獨(dú)特，自出機(jī)杼，如果寫得出色，就會(huì)贏得高分。
今年作文構(gòu)思立意：
“圖文型”是新材料作文中一種非常重要的形式，在審題立意方面除了要遵循材料作文的基本規(guī)律外，還要注意細(xì)心審閱畫面，讀懂畫意畫旨非常重要，包括標(biāo)題文字和圖片中的文字。漫畫作文審題立意有三部曲：看懂漫畫內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活，審題立意寫作。前兩步很容易做到，第三步審題立意是關(guān)鍵。這一步能彰顯一位考生的思維品質(zhì)的`高低優(yōu)劣，進(jìn)而影響作文分?jǐn)?shù)。如何做到由表及里、抓住本質(zhì)去寫，成為寫作的重要一環(huán)。
另外，作文立意是否辯證深刻，情感是否真摯感人，材料是否準(zhǔn)確豐富，結(jié)構(gòu)是否明晰，語言是否有文采，這些需要一些平時(shí)的真功夫，仍要在深處挖掘。在確保審題準(zhǔn)確的前提下，作文要想得高分必須在發(fā)展等級(jí)上至少占一條優(yōu)勢。
相關(guān)鏈接：
漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧、辛辣的畫面，借以諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤嘶蚴?。以漫畫作話題的寫作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟：
高考材料審題方法篇七
一、角度。
角度分為：
1.單個(gè)角度。
2.多個(gè)角度。當(dāng)遇到多個(gè)角度時(shí)，應(yīng)找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點(diǎn)。
要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
*?20xx全國3卷。
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫?篇不少于800字的文章。(60分)。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。
一、角度：
該材料為多角度材料作文。找出不同角度，從核心角度立意，從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
【找出不同角度】：
小羽、假冒偽劣者、政府部門。
【從不同角度審題立意】：
從小羽的角度可如何審題立意?
審題：創(chuàng)新、遇到問題、解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)、成功。
立意：1、創(chuàng)新精神+分享共贏=成功。
2、創(chuàng)新精神+引領(lǐng)規(guī)范=成功。
3、創(chuàng)新精神+分享共贏+引領(lǐng)規(guī)范=成功。
4、創(chuàng)新精神+眼界胸懷+做事智慧=成功。
5、小羽的“德”與“智”(犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)為“德”;眼界胸懷、大局意識(shí)、處事方法為“智”)。
6、“仁”、“智”、“義”(對(duì)假冒偽劣者“仁”，處理這個(gè)事體現(xiàn)出“智”，對(duì)整個(gè)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)體現(xiàn)出“義”【大局意識(shí)、擔(dān)當(dāng)、“見義而舍利”】)。
7、知識(shí)產(chǎn)權(quán)該堅(jiān)守還是放手?(堅(jiān)守是“法”,放手是“仁”、“智”、“義”)。
8、“小我”與“大我”(“小我”是只考慮自身利益、“見利而忘義”的我，“大我”是有眼界胸懷、有智慧勇氣、有大局意識(shí)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)意識(shí)、有社會(huì)情懷、“見義而忘利”的我)。
從假冒偽劣者角度可如何審題立意?
1、缺“德”
2、缺乏引領(lǐng)。
3、缺乏規(guī)范。
4、缺“法”(假冒偽劣者法律意識(shí)欠缺，國家“法制”、“法治”欠缺)。
從政府部門角度可如何審題立意?
職責(zé)：對(duì)創(chuàng)業(yè)者保護(hù)、幫扶，對(duì)假冒偽劣者打擊、法治。
履行職責(zé)，加強(qiáng)保護(hù)，加強(qiáng)法治。
哪個(gè)是核心角度?
小羽的角度。
核心角度的重點(diǎn)部分在哪里?
解決問題(選擇、引領(lǐng)、分享、規(guī)范、謀助)。
如何綜合立意?
三個(gè)角度：創(chuàng)客·冒客·政府。
單就小羽的角度綜合立意：前面1——8。
單就假冒偽劣者的角度綜合立意：1、立德樹人，加強(qiáng)法治。
單就政府的角度綜合立意：1、保護(hù)產(chǎn)權(quán)，加強(qiáng)法治。
綜合小羽和假冒偽劣者的角度立意：(小羽有“德”，假冒偽劣者無“德”;小羽有創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見義而忘利”，假冒偽劣者無創(chuàng)新精神、眼界胸懷、智慧勇氣、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、“見利而忘義”)。
1、德行天下與立德樹人。
2、見利忘義與見義忘利。
3、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
綜合小羽和政府的角度立意：(小羽的創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)沒得到有力的保護(hù)，政府在保護(hù)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)這一塊上力度還稍顯不足)。
1、加強(qiáng)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。
綜合政府與假冒偽劣者的角度：(假冒偽劣者在創(chuàng)新產(chǎn)品出現(xiàn)后就瘋狂假冒，未見政府在這一塊上強(qiáng)大的打擊力度，政府對(duì)國民的品德教育也應(yīng)加強(qiáng))。
1、加大對(duì)假冒偽劣的打擊力度。
2、加強(qiáng)法治。
3、立德樹人。
4、立德樹人，加強(qiáng)法治。
綜合小羽、假冒偽劣者與政府的角度：
1、道德與法治。
2、德行天下，法治天下。
3、大德·小利·嚴(yán)法(小羽身上的犧牲、引領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)、“仁”、“義”、體現(xiàn)出的是“大德”;假冒偽劣者的做法體現(xiàn)出的是“小我”的目光短淺、見利忘義、無大局意識(shí)、無責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)摹靶±?政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，加強(qiáng)對(duì)假冒偽劣的打擊力度，加強(qiáng)法治的力度，以“嚴(yán)法”體現(xiàn)出“依法治國”的決心和舉動(dòng))。
4、創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
二、因果：
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
1、材料一開頭就說小羽“推陳出新”，后面又說她“不斷創(chuàng)新”，為什么?
為了暗示“創(chuàng)新精神”!
2、“新式花茶剛獲得專利，批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場”，為什么?
說明：1、假冒偽劣者缺“德”，應(yīng)“立德樹人”，加強(qiáng)對(duì)國民的品德教育，培養(yǎng)人格健全的公民。
2、法治力度不夠，應(yīng)加強(qiáng)“依法治國”的力度，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
3、為什么“小羽意識(shí)到，眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗”?
說明：法治力度不夠，對(duì)創(chuàng)新知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)不夠，創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)在假冒偽劣產(chǎn)品的打擊下，容易走向衰亡。
(1)她意識(shí)到了“共亡不如共贏”，體現(xiàn)出了她的“眼界胸懷”與“智慧”。
(2)還可以看成這是她有“德”的表現(xiàn)：仁、義、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
6、小羽為什么要那么做?那么做該不該?
7、假冒偽劣者為什么要那么做?那么做該不該?
8、政府在保護(hù)打擊上似乎出力不夠，為什么?我們該如何看待?又該如何解決?
……………………。
三、詞句：
找出相關(guān)關(guān)鍵詞、找出相關(guān)關(guān)鍵句。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
四、焦點(diǎn)。
關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
歷經(jīng)幾年試驗(yàn)，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識(shí)到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣块T發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
教育部提出，高考要體現(xiàn)一點(diǎn)四面的基本原則。一點(diǎn)就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個(gè)方向?！吧鐣?huì)主義核心價(jià)值觀”有三個(gè)層面。第一個(gè)是國家層面上的價(jià)值取向——富強(qiáng)、民主、文明、和諧;第二個(gè)是社會(huì)層面上的價(jià)值取向——自由、平等、公正、法治;第三個(gè)是公民個(gè)人層面上的價(jià)值取向——愛國、敬業(yè)、誠信、友善。
要概括出材料的社會(huì)意義。
小羽的故事背后的本質(zhì)(一點(diǎn)四面、社會(huì)意義)：
創(chuàng)新精神。
立德樹人。
依法治國。
創(chuàng)新精神·立德樹人·依法治國。
大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新，時(shí)代需要小羽這樣的創(chuàng)新型、引領(lǐng)型人才。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
練習(xí)：
請大家從這九個(gè)方面進(jìn)行審題立意練習(xí)：
一、角度。
角度分為：1、單個(gè)角度。
2、多個(gè)角度。
二、因果。
尋因：人們?yōu)槭裁催@么做?
問果：這么做有什么樣的后果?這樣做應(yīng)不應(yīng)該?
三、詞句。
找出相關(guān)關(guān)鍵詞。
找出相關(guān)關(guān)鍵句。
四、焦點(diǎn)。
要關(guān)注材料的焦點(diǎn)：找出材料的焦點(diǎn)、找出材料的爭論點(diǎn)。
五、重點(diǎn)。
從材料表述的重點(diǎn)立意。
從核心角度的重點(diǎn)部分立意。
如是敘事，重點(diǎn)部分往往是敘事的高潮部分。
六、本質(zhì)。
概括出事件背后的本質(zhì)：如“一點(diǎn)四面“、社會(huì)意義。
七、物人。
遇到物：馬上想到借物喻人、由物到人。
八、任務(wù)。
注意任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的顯性任務(wù)或隱形任務(wù)。
九、綜合。
要有綜合思維，學(xué)會(huì)有時(shí)候綜合一個(gè)角度或多個(gè)角度立意，學(xué)會(huì)綜合多則材料立意。
高考材料審題方法篇八
有些材料作文的材料比較散。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)可以采用多向發(fā)散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。
示例。
薛潭學(xué)謳于秦青，未盡秦青之技，自謂盡之。遂辭歸。秦青弗止，餞于郊衢。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛潭乃謝求反，終身不敢言歸。
從薛潭角度，我們可抓住他“學(xué)謳”、“未盡秦青之技”就“辭歸”，得出“要謙虛”的啟示;也可從他意識(shí)到自己遠(yuǎn)未學(xué)到老師的本事而“謝求反”，總結(jié)出“要知錯(cuò)即改”的道理。從老師秦青的角度，我們可從他面對(duì)學(xué)生的自以為是，并未發(fā)怒，而是“弗止，餞于郊衢”，且“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”的不一般的舉動(dòng)中，受到啟發(fā)：“教育要講究方法”。
然而薛潭“終身不敢言歸”的做法值得商榷。倘若學(xué)生真的將老師的本事全部學(xué)到家的話，那又何必“終身不敢言歸”呢?我們完全可以理直氣壯地另行拜師，博采眾長。當(dāng)然，提煉出多個(gè)觀點(diǎn)后，應(yīng)擇優(yōu)而作。
高考材料審題方法篇九
高考作文記敘文的審題技巧，根據(jù)不同的題目類型可以采取不同的構(gòu)思方法。
步驟/方法。
1大中取小法：如《追求》，從字面上看，題目很虛很大，審題立意時(shí)不知如何下手，這類題目就要從小處來寫，可以寫一個(gè)老教師的追求，一個(gè)普通工人的追求，一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求，一個(gè)中學(xué)生的追求，也可以寫自己的追求，總之，各種典型人物的追求都可以寫。
2揭示本體法：題目是喻體或象征體，就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》，本體可以是黨的政策的鼓舞，可以是師長的教導(dǎo)可以是同學(xué)的幫助等等。《紅葉》，不是寫經(jīng)霜的楓葉，而是要贊頌老干部、老工人、老教師。老革命家等老同志保持晚節(jié)、爭獻(xiàn)余熱的高尚糧神。也就是說，《紅葉》就是寫樹老葉紅，人老心紅。
的金玉良言。
3添加因素法：如《心事》，可以在原題前面加上“我的”、“老師的”、“奶奶的”、“班主任的”等。
5擴(kuò)大范圍法：題目含意內(nèi)容很窄，無法取材，可以擴(kuò)大范圍來寫。如《在今天的課堂上》，可以將發(fā)生在“今e的課堂上的所見所聞”作為文章的線索，穿插回憶昔日課堂內(nèi)外的事;也可以把“今天”作為廣義的今天來理解，寫最近一個(gè)時(shí)期的課堂上的事。
6瞬間升華法：如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場》、位置》等，均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過，結(jié)尾道目從中悟出的哲理。
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高考材料審題方法篇十
1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。
根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫一篇議論文。
材料寫了三個(gè)人物，先要弄清他們的關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源—大地母親。
我們可以從三個(gè)角度來立意：
從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因?yàn)椴粩鄰拇蟮啬赣H身上吸取力量，而被扼死是因?yàn)殡x開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個(gè)人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。
從母親的'角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對(duì)安泰的悲劇她有責(zé)任。所以適當(dāng)?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。
2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個(gè)兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’，現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了?！?BR> (二)拿破侖說：“不想當(dāng)眾帥的兵不是一個(gè)好士兵?！?BR> 請你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來談?wù)勛约旱目捶?，寫成一篇約1000字議論文。
先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問題，但看法迥異。對(duì)馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對(duì)拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想的，但要明確為誰而當(dāng)、為什么要當(dāng)元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。
審題時(shí)還應(yīng)注意“聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)”這句話，也就是要立足于時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命來思考這一問題，同時(shí)還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來確立人生的目標(biāo)。
可立意為：
人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開腳踏實(shí)地地苦干。
3、從前，在美國標(biāo)準(zhǔn)石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個(gè)字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。
公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見見他。”最后，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。
請就此材料，寫一篇文章。
寫上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”，只是一件舉手之勞的事，誰都可以做得到，可是只有阿基勃特一個(gè)人去做了，而且堅(jiān)定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。
立意：
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高考材料審題方法篇十一
1、弄清題目所提示的體裁問題。
文章用什么體裁寫，也就是用什么形式來表達(dá)，這也是命題作文審題必須弄清楚的問題。恰當(dāng)?shù)男问?，才能充分地表達(dá)出豐富的思想內(nèi)容。它不同于開溝，直溝流水，彎溝也一樣流水。它好比鑿井，不同的地理?xiàng)l件，就要采用不同的形式和方法，否則水是引不出來的。
比如《我最熟悉的一個(gè)人》，《記一件有意義的事》，一眼看出，這兩個(gè)題目要求用記敘文的體裁寫。凡寫一個(gè)人，或者寫一件事的文章，一般都是記敘文。當(dāng)然，記人的，也要寫事;記事的，也要寫人。只是以什么為主罷了。
2、如何弄清題目所提示的中心思想。
中心思想是文章的一個(gè)綱，它象一條紅線貫串文章的始終。中心思想確定得好不好，直接關(guān)系到文章的‘神脈’端不端正。因此，在審題時(shí)一定要弄清題目所提示的中心思想。
有的題目，就直接提示了中心思想，如《知識(shí)就是力量》，《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人》，前者要求闡明學(xué)習(xí)知識(shí)的重要，闡明知識(shí)是一種精神財(cái)富，它可以產(chǎn)生物質(zhì)力量。后者要求通過對(duì)具體事件的記敘，表現(xiàn)一個(gè)人勤奮學(xué)習(xí)的精神。
有的題目，并沒有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一個(gè)人》、《記一次有意義的勞動(dòng)》，則要通過選材，在寫作過程中，逐步確立和完成文章的中心思想.
所以，這些題目的不同，都需要我們在面對(duì)命題作文審題時(shí)要認(rèn)真地思考，不可草率。
高考材料審題方法篇十二
第一、逆向?qū)忣}法：先搞清楚題目問什么?有幾問?然后帶著問題閱讀材料。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時(shí)間。
第二、尋找關(guān)鍵詞：抓關(guān)鍵詞語，力求搞清每段材料的中心含義，努力回憶與此相關(guān)的課文理論，并注意篩選。
第三、分析層次法：對(duì)一大段材料的要分層并弄清每層意思，這種層次性既體現(xiàn)在題干的表述或材料中，也會(huì)明確出現(xiàn)在題后的設(shè)問中。通過分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。
在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。閱讀時(shí)可邊閱讀邊劃出材料中帶有結(jié)論性或傾向性的話語，或者在草稿紙上寫下相關(guān)信息，同時(shí)搜索、提取大腦中平時(shí)儲(chǔ)存的相關(guān)知識(shí)，然后理清思路，組織答案。在分析的基礎(chǔ)上綜合，在綜合的前提下來分析，這樣才能完全掌握解答分析題的深層技巧，奪得高分。
總的說來，分析題就是把試題所給定的命題、問題和材料等作為一個(gè)系統(tǒng)整體，要求考生對(duì)這一系統(tǒng)整體進(jìn)行分離、分解，剖析出各個(gè)方面，對(duì)整體所蘊(yùn)含的諸方面內(nèi)容作出說明、解釋和回答，揭示出諸方面內(nèi)容的本質(zhì)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)試題的具體要求對(duì)諸方面內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)綜合，揭示彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而對(duì)問題作出全面的闡述和整體性的本質(zhì)結(jié)論。
高三政治答題技巧。
1、審題和解讀材料信息的基本技能。
仔細(xì)審題、全面準(zhǔn)確解讀材料信息是解題的關(guān)鍵，方向錯(cuò)了，即使答再多的內(nèi)容也是枉然。有些題目高考失分或者根本不得分，不是基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握，能力培養(yǎng)不到位，而是審題時(shí)草率馬虎，思維缺乏嚴(yán)密的邏輯性，沒有培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，造成答非所問而使結(jié)果勞而無功。做題時(shí)要通過圈、劃、草案等方式提高對(duì)設(shè)問、材料解讀的規(guī)范、全面準(zhǔn)確。近兩年文綜試卷政治部分主觀題的一大特點(diǎn)，就是注重考查考生分析、處理材料的能力，一些材料本身就隱含答案。要善于發(fā)現(xiàn)材料的有效性，材料中的有效信息一定要組織到答案中。
2、準(zhǔn)確組織答案的基本技能。
答案書寫杜絕半成品、杜絕寫意，平日練習(xí)時(shí)要嘗試脫離課本寫答案。答案要規(guī)范，組織答案時(shí)必須向教材語言和時(shí)政術(shù)語回歸，盡量做到科學(xué)規(guī)范，簡明扼要。要注意答題格式的規(guī)范性，提倡分點(diǎn)答題，答案要要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化。要注意卷面的整潔，字體雋秀整齊、粗細(xì)得當(dāng)，字體不要太小，不要寫得太輕，字間距、行間距要合理。
高考材料審題方法篇十三
1、要重視課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)不是草草看完課本、做完學(xué)案即可，而要爭取在有限的時(shí)間內(nèi)正確把80%的基本知識(shí)掌握、背熟，要標(biāo)記自己在問題理解上的模糊點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)，以便課堂針對(duì)性聽講和理解。
2、要注重對(duì)知識(shí)的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對(duì)知識(shí)囫圇吞棗、一知半解。要培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注重全方位多角度理解知識(shí)。要注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，努力做到對(duì)知識(shí)掌握的透徹化、全面化、體系化。
3、要把平日的練習(xí)及考試當(dāng)作高考來對(duì)待。認(rèn)真訓(xùn)練自己知識(shí)的應(yīng)用能力和各項(xiàng)答題技能的熟練掌握程度;要善于積累好題和錯(cuò)題，養(yǎng)成自我反思揣摩領(lǐng)悟的良好習(xí)慣，從而摸清并掌握各種題型的解題規(guī)律，做到舉一反三、領(lǐng)會(huì)貫通。要注意提高自己的答題速度，做好限時(shí)訓(xùn)練，因?yàn)楦呖贾谐Ｓ锌忌驗(yàn)榇鸩煌觐}而后悔。
高考材料審題方法篇十四
這是近年來在高考中所占比例較大的客觀性試題。它考察的內(nèi)容具體，范圍廣泛，能力與知識(shí)并重。對(duì)選擇題的審題，主要搞清楚是單項(xiàng)選擇還是多項(xiàng)選擇，是選擇正確陳述還是選擇錯(cuò)誤陳述，答案寫在什么地方等。
2.簡答論述題。
這些都是主觀性試題。簡答題要求簡明扼要回答問題，或加以簡潔地解釋、列舉;論述題則是一種要求運(yùn)用基本原理對(duì)某個(gè)現(xiàn)實(shí)問題或某種觀點(diǎn)加以論證或批駁的題目，目的是考查學(xué)生對(duì)基本原理的綜合運(yùn)用能力和使用基本原理分析解決實(shí)際問題的能力。在做這種類型的題目時(shí)，審題就是要弄懂需要你回答什么問題以及怎樣回答問題，通過反復(fù)閱讀試題，找出關(guān)鍵詞并選準(zhǔn)答題的角度。
3.計(jì)算證明題。
此類題目在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中出現(xiàn)。這種題目所占分?jǐn)?shù)較多，不僅需要解出結(jié)果還要列出解題過程。解答這種題目時(shí)，審題顯得極其重要。只有了解題目提供的條件和隱含信息，確定具體解題步驟，問題才能解決。
審題時(shí)要思維活躍，切忌頭腦僵化，思路狹窄。在仔細(xì)讀題的基礎(chǔ)上，聯(lián)想要豐富，充分利用試題所提供的一切已知條件與線索，把隱含的未知條件挖掘出來，對(duì)試題做多方面、多角度。多手段的思考、探究，從而得出正確、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、簡潔的回答。例如，面對(duì)一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)試題，首先弄清楚已知條件是什么，要求是什么，將條件和結(jié)論區(qū)別清楚。在數(shù)學(xué)命題中，條件是因，結(jié)論是果。當(dāng)做不下去的時(shí)候，要回過頭來想想題目中所給的條件是否都用上了，條件和結(jié)論有些什么本質(zhì)聯(lián)系。
吳老師認(rèn)為，審題不僅要求在解題之前須確切了解題意，而且要求在解題過程中也始終記住題意。有的考生往往在這方面很容易忽略，因而他們在解題過程中常常發(fā)生“跑題”現(xiàn)象。這時(shí)，如及時(shí)發(fā)覺，不得不把解題過程中斷而重新去審題。反之，則釀成“差之毫厘，謬之千里”的錯(cuò)誤。
審題并不是單純地對(duì)題目的感知，而是要在感知的基礎(chǔ)上，通過思維在頭腦中進(jìn)行一系列的智力活動(dòng)。因此，審題上多花一點(diǎn)時(shí)間是值得的和必不可少的。
高考材料審題方法篇十五
限制部分必須嚴(yán)格遵守，未限制部分要認(rèn)真分析判斷。例如，1990年成人高考作文：用下面一段話作開頭，寫一篇四五百字的短文。題目自擬。在漫長的生活跑道上，并沒有人向我們發(fā)出那激動(dòng)人心的起跑槍聲，但在我們的四周，卻處處是無聲的“起跑”信號(hào)。此題的寫作方式是續(xù)寫。所給開頭一段話采用比喻手法，形象地點(diǎn)明了在改革開放時(shí)期社會(huì)生活中競爭的特點(diǎn)。所謂“信號(hào)”，是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。這段開頭語言富有激情，感情色彩濃，續(xù)寫部分也應(yīng)保持這種風(fēng)格。寫作范圍是社會(huì)生活道路。文體未限，可根據(jù)自己的寫作優(yōu)勢來選擇記敘文或議論文。立意方向是，通過對(duì)“信號(hào)”的反應(yīng)和感受，表現(xiàn)時(shí)代精神。
例如，1993年成人高考作文：人的愛好是多種多樣的`。每種愛好都有其產(chǎn)生的過程、具體的表現(xiàn)以及個(gè)人的收益與感受。請以《我的業(yè)余愛好》為題，寫一篇敘議結(jié)合的文章。要求：1、只寫你的一種業(yè)余愛好。2、字?jǐn)?shù)不少于700字。此題并不難審，但有的考生太粗心，只看了開頭“人的愛好是多種多樣的”，卻沒注意下邊的要求“只寫你的一種業(yè)余愛好”，于是大筆一揮，寫了自己的集郵、釣魚、游泳等多種業(yè)余愛好。另外，仔細(xì)審視，題目的敘述，實(shí)際上已經(jīng)暗示了此文的框架，即業(yè)余愛好的產(chǎn)生過程、具體表現(xiàn)、個(gè)人的收益與感受。
立意所在往往就是命題作文的題目重心。例如1986年成人高考作文《一次實(shí)踐的啟示》中的“啟示”，1988年作文《發(fā)生在我身邊的變化》中的“變化”都是立意之處。1998年作文《讀書與文明》屬于關(guān)系型議論文，立論當(dāng)在兩個(gè)概念之間的關(guān)系上。此題題意寬泛，應(yīng)以大化小，化一般為個(gè)別。立意之處可以是讀書能教人以美德，把人引向坦途，造福于社會(huì);也可以從讀書對(duì)文明影響方面立論，如語言修養(yǎng)、行為禮儀、陶冶情操等。
總之，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中。考生應(yīng)強(qiáng)化審題意識(shí)，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。