總結是思考成績、進步和不足的機會，讓我們更好地明確目標。合理安排時間，避免總結過于倉促和馬虎。如果你在寫總結時感到迷茫，不妨來看看以下范文，或許能夠給你一些啟發(fā)。
初三數學備課組總結篇一
我平時不上課不認真，數學竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1）在做題前，時刻要記得還有個""；
4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的`失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
初三數學備課組總結篇二
從暑假開始，老師們就去書店買來06年、07年中考有關的資料認真研究，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態(tài)。尤其是第二學期，備課時認真研究《江蘇中考數學總復習》和《全國20xx中考總復習》，對照07年中考找出其中的變化；仔細分析鎮(zhèn)江市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強與區(qū)里其他學校教師的交流。有時由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
我們始終堅持每周備課不少于1課時，把備課時間安排在周二。第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每周一考。考后認真改卷、評卷，及時發(fā)現問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數學練習。要求學生寫學習心得，談自已的學習體會，總結自已的學習得失，懂得數學新教材該如何學，怎樣去學？實施以來，收到了較好的效果。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的'老師做好內容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數好并分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
一學期來，通過全體師生的共同努力，初三的數學得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在xx年的中考中取得輝煌！
初三數學備課組總結篇三
20__年中考圓滿結束已經快一年了，20__年中考很快即將來臨，根據學校的安排，要求我們20__屆畢業(yè)班各學科在今天的中考研討會上傳經送寶；在座的各位老師都具有豐富的中考復習經驗，所以，在這里“傳經送寶”是談不上的，我僅代表20__屆畢業(yè)班的四位數學老師，將我們集體的一些做法向大家匯報如下：
一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體的力量。
數學是基礎學科，中考分值大，涉及的知識面廣，可以說，中考數學考的好與壞直接關系到學生的中考命運。因此我們每位數學老師都不敢懈怠。為了搞好中考數學總復習，提高復習效果，我們四位老師在初三第一學期開學就集體商討：初三的新課需要多長時間上完，上完新課后能有多長時間復習，選用什么資料能達到最好的復習效果，采取什么方式復習既能照顧到中差生又能使優(yōu)秀生得到進一步提高，并在這一年中對每次小測驗的結果互相通報，不僅通報各自班級的各分數檔次人數，而且還通報各自班級哪些地方出錯較多，以便在下一段教學中及時的加以彌補不足。因此我們認為正是大家團結協(xié)作，互相取長補短，多方面進行探討形成共識，充分發(fā)揮集體的力量，才使得我們20__屆畢業(yè)班中考數學取得了優(yōu)良的效果。
二、認真研究《課程標準》和《考試綱要》，在教學過程中落實考點。
《課程標準》和《考試綱要》中體現出中考的命題原則是：在考察學生基礎運算能力、思維能力、空間觀念和情感態(tài)度的同時，著重考查學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，并設計一定結合實際情境的問題和開放性問題。20__屆畢業(yè)生是我省全面進行新課程改革的第二屆畢業(yè)年級，在新課改的形勢下，我們加強了對新課程理念和新課程標準的學習，集體研究，分析近幾年各省特別是課改實驗區(qū)的中考命題趨向；認真研究《考試綱要》，理出知識要點、考試重點和熱點，在教學過程中讓學生牢記知識要點，小測驗中落實考點，講評中糾正易錯點，這樣才能達到實現數學課程的總體目標，使每位同學在中考中能得到他應得到的分數取得滿意的成績。
三、有計劃、高效率地進行教學工作。
初三畢業(yè)班的教學是學校工作的主力線，進入了初三就意味著沖刺，每一位老師增強了緊迫感與使命感。因此，在初三上學期我們及時制定一學年的教學計劃，合理安排課時，向課堂40分鐘要質量、要效益。每一節(jié)課的內容做到合理安排，練習、習題進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。在初三下學期開學前基本上結束新課，開學后按照學校要求合理安排三輪復習，第一輪復習回扣課本，梳理知識，使學生在自己的頭腦里形成知識網絡；在全面復習中狠抓重點內容，適當練習熱點題型、新題型，在第一輪復習中對知識進行條理化、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學生領會其中包含的數學思想方法。特別注意的是在這一輪復習中一定要把精力放在基本知識、基本題型（即填空題、選擇題、和一些基本解答題，也就是考綱中要求的70～80的容易題和較難題）、常規(guī)解題方法和常見的數學思想方法上面，不要過分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上，否則得不償失。第二輪復習以專題訓練為主，從有利于學生開拓思路、發(fā)展思維、提高分析問題能力和綜合應用的能力入手。精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進行訓練，針對近年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“幾何綜合”、“幾何函數綜合”等題型加以適當練習，使學生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。第三輪復習是戰(zhàn)前練兵，模擬中考。首先我們畢業(yè)班數學老師每人在認真分析、思考的基礎上各出一套模擬試卷，通過考和練檢查復習效果，查缺補漏。然后商定由一人主導命好最后一份模擬試題，教研組全體教師結合中考針對這份試題各自發(fā)表看法，然后修改成卷，進行最后的模擬。
四、分析中考命題，適當精選練習。
隨著課程標準和新教材的實施，中考命題逐年更好地體現知識立意向能力立意轉變這一目的．綜觀近幾年全國各地的中考試題，發(fā)現新題型層出不窮，因此，在中考復習中應科學、實際地去分析中考數學命題趨向，以便更好地把握中考方向、提高復習效果是很有必要的這里就是要求教師要盡可能多地去收集中考試題，通過分析精選部分試題用于練習。分析精選時應立足于以下幾方面：
（1）重視現實生活的應用題。
眾所周知，數學來源于生活，又服務于生活。學生運用數學知識解決實際問題，仍將是今年中考的重點內容。這些實際應用問題將在傳統(tǒng)熱點問題的基礎上，結合時代氣息創(chuàng)造更新的情景，教師應注意這一年來的媒體信息的收集，并盡可能地在復習中編制到習題教學中去。
（2）要重視實踐操作問題。
《課程標準》對初中幾何內容作了較大調整，推理論證作為中考中傳統(tǒng)的難點現在已大大削弱，取而代之的是觀察與比較、操作與解釋等新穎的幾何考題。這類考題是通過動手操作、圖形的平移與旋轉、翻折運動及文字語言、符號語言、圖形語言的轉換等，引導我們切切實實關注、體驗學生的過程，重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程，而不要死記硬背，通過平時的自親動手操作實驗、探究，才能獲取實踐經驗，真正理解這類問題的含義及發(fā)現它們的規(guī)律，以便對這類問題的出現不感到陌生，通過動手、思考、猜想等順利解決此類問題。新人教版教材在這方面體現的尤為明顯，在復習中應該重視。
（3）要重視數學基本思想方法《課程標準》中指出：“教師應幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗?！背踔须A段所應掌握和運用的數學基本思想主要有：化歸（轉化）思想、方程思想、函數思想、數形結合思想、分類討論思想、分解與組合思想等；基本數學方法有：待定系數法、消元法、換元法、配方法、比較法、列舉法、公式法等。近幾年我省中考均體現上述數學基本思想和方法。因此，在復習時應該高度重視。
（4）要重視閱讀理解能力培養(yǎng)與提高。
《課程標準》強調數學學習過程中要突出自主探索、合作交流。閱讀理解題考查的就是，學生通過閱讀相關材料，學習新知識和新方法，感悟數學思想，形成科學的思維方式與思維策略。近幾年來，很多中考試題出現此類試題。有的學生看到此類試題就有畏懼感。其實大可不必，此類問題就是考查學生接受、理解和運用新知識的能力，難度并非大，內容一般是初中與高中銜接密切的高中知識，或者是用一種新的方法去解決數學問題。只要集中精力，仔細閱讀材料，從中提取所需的知識，根據所供給的數據作出合理的判斷，通過觀察、試驗、歸納、類比等活動獲得合理的猜想和結論，再去正確地運用即可。這就需要在復習中要重視閱讀能力，自主探究能力的培養(yǎng)和提高。
（5）要重視探究開放型試題。
《課程標準》要求學生能“通過觀察、實驗、歸納類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明或舉出反例”。近幾年來，探究開放型試題是中考熱點題型。各地涌現出了不少好題目，如：規(guī)律探究、方法探究、條件與結論探究、方案探究等。平時復習時應對此類問題題型進行分類、訓練探索發(fā)現、歸納概括、合情猜想和推理能力以及創(chuàng)新意識。這類試題能把幾何論證、計算和數形結合分類討論，運動變換聯系起來。所以在復習中應去合理安排時間進行訓練和提高。
五、回歸課本，重溫基礎知識和重點內容。
在較長時間的綜合復習后，課本上一些最基本的知識點、易錯、易混淆的公式就有可能被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。要認真疏理知識點，對課本上的一些重點習題要做到一看就會，一做就對，使得學生在考前對自已充滿信心。事實上，歷年中考試卷也啟示我們：中考試卷中的基礎題很多是教材中題目的引伸，變形或組合。所以再一次地回歸課本不僅能使學生進一步熟悉知識系統(tǒng)，更重要的是進一步加強了基礎題的熟練，使學生特別是中等生能在中考中發(fā)揮的更好。
以上就是我們在20__屆畢業(yè)班數學復習中的一些做法不妥之處，敬請指正。
初三數學備課組總結篇四
從暑假開始，老師們就去書店買來xx年、xx年中考有關的資料認真研究，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態(tài)。尤其是第二學期，備課時認真研究《xx中考數學總復習》和《全國20xx中考總復習》，對照xx年中考找出其中的變化；仔細分析xx市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強與區(qū)里其他學校教師的交流。有時由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
我們始終堅持每周備課不少于1課時，把備課時間安排在周二。第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每周一考?？己笳J真改卷、評卷，及時發(fā)現問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數學練習。要求學生寫學習心得，談自已的學習體會，總結自已的學習得失，懂得數學新教材該如何學，怎樣去學？實施以來，收到了較好的效果。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數好并分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
一學期來，通過全體師生的共同努力，初三的數學得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在xx年的中考中取得輝煌！
初三數學備課組總結篇五
1、基礎知識扎實，基本技能不熟練。這是所有教師強調最多、也是所有學生接受教育最多的話題，乃是老生常談，卻永遠是考場上的失分大戶?；靖拍畈磺?基本運算不正確，基本方法未掌握。
2、審題不仔細，表述欠規(guī)范。審題不夠細心，沒有看清題意就急于答題,書寫欠規(guī)范。
3、幾何變換和空間觀念差,對幾何變換方面知識不甚理解，空間觀念差。
4、數學建模思想和應用意識薄弱。主要表現在不能把一個實際問題抽象成一個數學問題，不能用恰當的數學知識與方法去解釋背景模型。
5、數學思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有待加強,邏輯推理能力薄弱，閱讀理解能力不強。
1、抓好基礎，搞好核心內容的教學。
依“標”靠“本”，注重基礎。今年中考所有試題，包含“壓軸題”，都注重對支撐初中數學知識體系的基礎知識、基本技能、基本方法的考查。而且學生的基礎是學生發(fā)展的前提，是學生能力提高的和先決條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，必須加強基礎知識的教學，尤其是要搞好數學核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯系，讓學生體會數學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數學思想方法。
2、以學生為主體，著眼于能力的提高。
能力考查是中考的命題方向，學生除了應掌握較扎實的基礎知識外，還應具備較強的運算能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念及應用意識與推理能力，培養(yǎng)學生的能力應作為教學的主要目標。運算能力的培養(yǎng)，應經常地要求學生明確算理，著重在解題過程的條理化和規(guī)范性化上下功夫，努力避免加大訓練量和不必要的重復訓練等現象的發(fā)生?？臻g觀念、統(tǒng)計觀念和思維能力的培養(yǎng)，應結合教材的特點，在教學中通過“觀察”、“操作”、“思考”、“交流”、“探究”等形式，引導學生主動參與學習，在“做數學”中理解數學，明白其中的.道理。邏輯推理是數學思維的核心組成部分，它對于提高學生的理性修養(yǎng)，促進學生的智力發(fā)展有著舉足輕重的作用，在教學中應結合具體教學內容（不僅僅是幾何方面），有意識有計劃地加強培養(yǎng)。
3、聯系實際，重視數學應用的教學近幾年我市中考數學試題的難度不是反映學生對某個技巧的掌握及熟練程度、或者問題本身的復雜程度上，而是反映學生在數學思維水平和對數學的理解與應用能力上。平時教學應經常聯系學生的實際和社會發(fā)展的情況展開，借以培養(yǎng)學生的應用意識。一方面引導學生積極主動地聯系自己身邊的實際問題來學習數學，另一方面幫助學生有意識地用所學的數學知識解決自己所遇到的簡單問題，用數學的思想方法分析和看待一些問題，從而逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生用數學的意識和用數學的能力，真正提高他們的數學素養(yǎng)。
4、重視探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
中考試題中，開放性、探索性試題頻頻出現，體現了學習數學的價值，這是課程改革發(fā)展的趨勢，也是中考命題的一個改革方向。這就要求學生不能用單一的思維方式去思考問題，應多方位、多角度、多層次地去進行思考。教師要以教材為藍本，創(chuàng)造性使用教材，課堂教學要更加重視學生的學習過程，多讓學生動手操作，獲得豐富的切身體驗；積極引導和鼓勵學生大膽思維，勇于發(fā)表自己觀點，讓學生擁有更多的參與思考、討論交流的機會；在解題教學中，適當進行一題多解、一題多變的訓練，借此培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。作為內容領域的“課題學習”，不是一個可有可無的部分，亟待加強。課題學習常常讓學生經歷“由問題的提出，到策略、方案的選擇，到實際的操作或具體的求解，問題最后解決”的完整過程，在這一過程中，學生的興趣、合作、思維都被調動起來了，潛能給激發(fā)出來了，分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)了也就自然而然地包含基中了。
5、關注每位學生，加強學法指導。
從考生成績分布可以看到，“雙峰”現象在今年畢業(yè)學業(yè)考試中較明顯的反映出來了，近30%的學生數學成績在60分以下，教師課改實驗的教學策略和教法的改進任重而道遠，因此，面向每位學生加強學法指導是擺在我們面前不可忽視的問題，廣大教師應予以足夠重視。要提高學生學習數學的興趣和愿望，努力營造學生主動學習、合作學習、探究學習的氛圍，挖掘學生的潛能，及時發(fā)現學生學習方法上的問題并采取具體的措施。在教學中要從實際出發(fā)，因材施教，關注學困生，在日常教學中注意數學解題規(guī)范性和嚴謹性，糾正學生亂寫亂用的現象，培養(yǎng)學生嚴肅認真的學習態(tài)度。我們的數學教學，一定要面向每位學生，努力實現讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
初三數學備課組總結篇六
初三數學備課組共8位老師，其中4位老師單人單班，4位老師單人雙班。在我們8位老師共同努力下期中考試取得了較優(yōu)異的成績，校均分超市平均，名列太倉市第5名。下面將工作情況匯報如下：數學備課組在本學期繼續(xù)認真學習學科新課程標準及相關理論，將課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，圓滿地完成了數學教學工作。
（一）堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理。
抓課堂教學，我們備課組上課利用導學單來提高課堂效率。在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。
抓備課，課前認真分析、研究教材的.知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統(tǒng)籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，集體備課活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
（二）關于考試和練習。
在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”?！疤锰们濉?、“日日清”、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體?！疤锰们濉笔腔A，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三清”已成為一種學習習慣。“周周清”放在每周一進行，各位老師輪流出卷，考后及時批改，及時講評，及時督促訂正，事實證明，效果顯著。
（三）重視抓差，落實“三清”
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
（四）根據學校要求，做好日常工作。
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
認真對教學常規(guī)進行檢查，本學期對教師的“六認真”情況進行了2次細致檢查，期中考試期間和期末考試期間。另外，學校組織了隨堂聽課不定期地檢查課堂教學情況并及時交流，向組內其他老師學習好的方面，溝通需改進的方面。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。
總之，一學期以來有收獲，但也有不盡人意的地方，以后工作中我們將繼續(xù)就如何提高課堂教學質量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質進行探究。另外我們每一位老師要為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這將永遠是我們教育工作者追尋的目標。相信我們教師如果把先進的思想、教學理念與我們學校的具體實際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。
初三數學備課組總結篇七
從暑假開始，老師們就去書店買來06年、07年中考有關的資料認真研究，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態(tài)。尤其是第二學期，備課時認真研究《江蘇中考數學總復習》和《全國20xx中考總復習》，對照07年中考找出其中的變化；仔細分析鎮(zhèn)江市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強與區(qū)里其他學校教師的交流。有時由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
我們始終堅持每周備課不少于1課時，把備課時間安排在周二。第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每周一考。考后認真改卷、評卷，及時發(fā)現問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的.數學練習。要求學生寫學習心得，談自已的學習體會，總結自已的學習得失，懂得數學新教材該如何學，怎樣去學？實施以來，收到了較好的效果。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數好并分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
一學期來，通過全體師生的共同努力，初三的數學得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在08年的中考中取得輝煌！
初三數學備課組總結篇八
同一學科的教師，應對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得十分重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行團體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題，題目分為基礎題和提速題，逐漸加深。
2、加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位教師聽課節(jié)數不少于10節(jié)，并送交教導處檢查。組織新教師參加組內公開課。
復習不是機械地重復已學過的知識和技能，而是讓學生在教師的`引導下綜合運用知識和技能，啟發(fā)他們去把握知識間的內在聯系，在練習和實際操作過程中應用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就能夠促使學生的本事發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復習時，能夠讓學生自我復習課本的資料，并指導學生翻閱有關參考資料，然后進行單元練習，最終由針對學生中存在的普遍性和關鍵性的問題，進行解疑、講解，并從思路和學習方法上給予指導。這樣的復習既解決疑難，又給學生開闊了思路，有利于本事的培養(yǎng)和提高。
以上是高一化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改善提高。
初三數學備課組總結篇九
本學年在學校“輕負高效”的理念下，在“學程導航”模式的推進下，我們初三數學組全體教師，團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，圓滿的完成了各項工作任務?，F總結如下：
1、制定教學計劃，工作按部就班的進行。
一學年開始，我們全組教師依據學校制定的教學計劃、工作重點，首先認真展開討論，提出合理化建議，然后結合本組實際，結合學科特點、學生特點，制定了切實可行的備課組計劃、進度計劃及班主任工作計劃，并以此為根據，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監(jiān)督，由于計劃制定周密、完善，再加上全組教師共同協(xié)作、集體努力，使得本學年的數學教學工作任務順利進行，并將圓滿完成。
2、團結協(xié)作，穩(wěn)扎穩(wěn)打，共同提高。
我們組兩名成員，平均年齡三十三歲左右，在全校各個備課組中堪稱年輕化的一組。年齡上的接近，使得我們從生活到工作、學習等方面都表現出特有的相似，大家共同語言多，遇到問題看法接近，處理問題意見統(tǒng)一，教育、教研活動更能存同求異，百花齊放，百家爭鳴，我們互幫互助，互相監(jiān)督，共同進步，共同提高。
3、增強自身素質，提高業(yè)務能力，搞好本職工作。
教師的任務就是既教書又育人，為完成這一任務，我們組每位老師，都能做到認真制定教學計劃，詳細書寫教案，耐心輔導學生，精心批改作業(yè)，極大限度地發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，認真上好40分鐘的課，提高工作效率，爭取最大成功。特別是徐曉蓉老師，經常放棄個人休息時間，為學生做好個別輔導工作，也為班級質量的提高打下了堅實的基礎，值得我們全組教師學習。
4、刻苦鉆研、認真科研、提升自己的素質。
為使自身素質不斷提高，業(yè)務能力逐日增強，我們除翻閱自己訂的教學雜志外，還常到圖書室借閱各類教學書刊、雜志，精心閱讀，作好筆記，不斷地用知識武裝自己，充實自己，完善自己，并且每月積極寫好教學反思。我們全組老師，還做到了熱愛勞動，團結友愛，積極參加學校組織的.政治學習，遵守各項規(guī)章制度，對自己高標準、嚴要求，從言行方面切實履行“言正為師，身正為范”的格言，給學生樹立了良好的典范。
初三數學備課組總結篇十
我們初三數學備課組在本學年繼續(xù)認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，根據本屆初三學生實際情況，較為圓滿地完成了畢業(yè)班數學教學工作，下面總結一下本學年的工作情況。
要求本組教師抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。
抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統(tǒng)籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
對于考試，我們認真研究了今年中考的目標和要求，分析了歷年來的中考數學試題，從提高教學質量的目的出發(fā)，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題。備課組教師及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，從而使數學教學質量的不斷提高。
在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”?！疤锰们濉薄ⅰ叭杖涨濉?、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體?！疤锰们濉笔腔A，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三清”已成為我組的一種學習習慣。
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規(guī)進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的`提高了我們的教學水平。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。講課時，各位老師主動分享自己的課件，并為講課的老師做好內容上的細致說明。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
一學期來，通過全體師生的共同努力，初三的數學得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在20xx年的中考中取得輝煌！
初三數學備課組總結篇十一
在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
一．團結協(xié)作，準確定位。
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的'精神在長鴻初三教學中準確定位。
二．加強研討，認真準備。
由于每位老師定位準確，皆立意于提高長鴻實驗學校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取舍。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/謝謝您的支持和鼓勵！
三．優(yōu)化課堂，追求效益。
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節(jié)，極大的提高了課堂教學水平。
四．重視輔導，整體提升。
為了切實提高我校初中學生的數學成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進步。
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
六．正視問題，努力解決。
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。
初三數學備課組總結篇十二
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在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
一．團結協(xié)作，準確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學中準確定位。
二．加強研討，認真準備
由于每位老師定位準確，皆立意于提高長鴻實驗學校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的.取舍。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節(jié)，極大的提高了課堂教學水平。
四．重視輔導，整體提升
為了切實提高我校初中學生的數學成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進步
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。
初三數學備課組總結篇十三
xxx擔任初三數學教學。在郭校長“穩(wěn)定、提高、發(fā)展”精神的指引下，教學上執(zhí)行“精講、多議、精練”理念。我們初三的三位數學教師為了一個目標團結協(xié)作，努力拼搏。
目標：a率為20%；abc率為72%；平均分為98分；
實際：a率為6.86%；abc率為67.29%；平均分為93.35。
從上知平均分與目標相差原由是有年段有個別班級及格人數偏少及部分學生對基礎及考試技巧掌握不好。a率不好的原由是學生對分類討論、函數與圖象、動點的題目做得較差，對考試技巧把握不好。今后的教學要在學生的資料選擇及學生學習興趣及落后生生輔導方面要更加有目的性和具體落實，同時各個班要將每個同學的目標具體落實。另外加大對課標長期研究、學生實際堅持長期研究以及新題的研究；同時要引導學生有效對綜合題進行分析。
1、校本培訓：在學期初備課組全體老師都積極參加晉江一中三位老師公開課系列活動；永平、劉明祥、王金陽公開課，在組內進行“精講、多議、精練”教研理論學習及在教學中具體執(zhí)行“精講、多議、精練?！?BR> 2、教育技術能力培訓：備課組全體老師通過了進修學校組織的校本培訓及上機考試和完成了教學設計考試，取得優(yōu)秀的成績。
3、友利師參加西濱中學數學教研活動、初三數學教學工作會議，并及時在組內傳達。
1、備課組的每位老師都能從學生實際情況出發(fā)學習課標，積極認真撰寫教案，同學生建立和諧的師生關系；認真批改作業(yè)，平均每位老師批改作業(yè)達到每周四次，單元統(tǒng)一考試共計10次。重點研究在運動過程中相似、圓專題。
2、備課組的老師都能積極參加培優(yōu)輔差工作，在每周星期六上午第3、4節(jié)進行培優(yōu)輔差共計84課時。上課老師為涂友利、張火木、張遠望。上課地點為各班教室。
3、友利師對初三數學競賽小組進行輔導，時間定在每周二、四晚自習第一、二節(jié)。
4、課題研究工作：“如何提高學生學習數學的興趣”這個課題做到有專門研究及深入學生實際中應用部分研究成果，取得了一定的成效，但還是存在教師對學生工作不夠深入、不全面、不耐心。
1、集體備課：我們在集體備課研討如何有效教學、教學進度及根據實際作靈活運用復習指南、重點的確定及教學的加強訓練、教學中的難點及一些題目的有效教學，討論教法，分析和總結學生的認知規(guī)律，按照學生的實際編寫有針對性的教案及靈活的組織課堂教學。特別是綜合性題目的分析及一題目多種解法及根據綜合性題目講完后有針對性的'編制題目供學生練習，達到學生有效掌握。
2、研究考試方面：指導學生考試技巧：先易后難的原則具體引導學生體會、充分運用計算器及三角尺、刻度尺在探究題目中的運用；特別研究了運動過程中相似、圓等知識的組合。
教研專題研究方面：本學期我們集備活動開展教研專題工作，具體如下：
3、學生及學生學習數學研究。以涂友利的課題“學生學習數學的現實狀調查”為核心對學生的實際展開大量且深入的研究，獲得了很多好的成果。如數學教師要在做試卷進前對試卷非常了解；經常同不同層次的學生家長溝通；對優(yōu)生的自制力及主動學習不要認為太樂觀，要深入調查，布置的任務要及時檢查，否則學生會找借口，作業(yè)多不做數學。
4、基礎練習：分工合作編好各章節(jié)的基礎練習，傳到數學組文件夾中。
有效引導學生質檢復習及參加晉江市質檢考試；做好晉質檢試卷講評、學生思想工作及專題訓練；做如保送工作及中考研究及資料收集、中考考前輔導、學生歸納整理、學生參加中考工作。
今后要做的是更進一步鞏固學生的基礎及加強學生的運算能力訓練，及對新題的研究工作及有效引導學生對綜合題目的.分析?？傊?，發(fā)揮備課組、年級組的團隊作戰(zhàn)精神是初三工作取得成功的有力保證。盡管我們的生源不盡如人意。我們相信只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達一片數學的綠洲。
初三數學備課組總結篇十四
在學校和年級的領導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
全組都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師都能各司其職守衛(wèi)一方，又能相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在初三教學教學中準確定位。
由于每位老師定位準確，皆立意于提高我們年級的數學教學水平，因此平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取舍。在這種教學氛圍中，每個人都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，這樣課前的準備工作得到了保障。
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備們備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注重效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。
為了提高我們年級學生的數學成績，我們在重視綜合題的同時，必須注重基礎題的訓練。我們本著“每個學生都能學好”、“每個學生都能合格”的信念，幫助學生掌握好基礎題型，爭取做到“能會就能對”，使學生不再對數學心生恐懼，明白及格并不是一件困難的事。我們不忽視學生的每個閃光點，也不放過學生的每一個弱點，不讓學生掉隊。讓“學生”的問題在課堂上最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。教師對個別學生課后進行輔導和交流談心，經過全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上了長足的進步，整體水平得到提升。
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋。在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
面對我們的學生，怎樣培優(yōu)效果才顯著，這是我們一直在想辦法解決的問題。學生的思維層次上不去，綜合題沒有思路，學過的講過的知識方法應用不到具體的題目當中，這很讓我們頭疼，把題目模型化，只能針對做過的題，可是題型稍有變化，學生又束手無策，因此我們也在不斷改進我們的講授方法，爭取能夠有所成效。
初三數學備課組總結篇十五
張火木、張遠望、涂友利擔任初三數學教學。在郭校長“穩(wěn)定、提高、發(fā)展”精神的指引下，教學上執(zhí)行“精講、多議、精練”理念。我們初三的三位數學教師為了一個目標團結協(xié)作，努力拼搏。
目標：a率為20%；abc率為72%；平均分為98分；
實際：a率為6.86%；abc率為67.29%；平均分為93.35；
從上知平均分與目標相差原由是有年段有個別班級及格人數偏少及部分學生對基礎及考試技巧掌握不好。a率不好的原由是學生對分類討論、函數與圖象、動點的題目做得較差，對考試技巧把握不好。今后的教學要在學生的資料選擇及學生學習興趣及落后生生輔導方面要更加有目的性和具體落實，同時各個班要將每個同學的目標具體落實。另外加大對課標長期研究、學生實際堅持長期研究以及新題的研究；同時要引導學生有效對綜合題進行分析。
1、校本培訓：在學期初備課組全體老師都積極參加晉江一中三位老師公開課系列活動；永平、劉明祥、王金陽公開課，在組內進行“精講、多議、精練”教研理論學習及在教學中具體執(zhí)行“精講、多議、精練。”
2、教育技術能力培訓：備課組全體老師通過了進修學校組織的校本培訓及上機考試和完成了教學設計考試，取得優(yōu)秀的成績。
3、友利師參加西濱中學數學教研活動、初三數學教學工作會議，并及時在組內傳達。
1、備課組的每位老師都能從學生實際情況出發(fā)學習課標，積極認真撰寫教案，同學生建立和諧的師生關系；認真批改作業(yè)，平均每位老師批改作業(yè)達到每周四次，單元統(tǒng)一考試共計10次。重點研究在運動過程中相似、圓專題。
2、備課組的老師都能積極參加培優(yōu)輔差工作，在每周星期六上午第3、4節(jié)進行培優(yōu)輔差共計84課時。上課老師為涂友利、張火木、張遠望。上課地點為各班教室。
3、友利師對初三數學競賽小組進行輔導，時間定在每周二、四晚自習第一、二節(jié)。
4、課題研究工作：“如何提高學生學習數學的興趣”這個課題做到有專門研究及深入學生實際中應用部分研究成果，取得了一定的成效，但還是存在教師對學生工作不夠深入、不全面、不耐心。
1、集體備課：我們在集體備課研討如何有效教學、教學進度及根據實際作靈活運用復習指南、重點的確定及教學的加強訓練、教學中的難點及一些題目的有效教學，討論教法，分析和總結學生的認知規(guī)律，按照學生的實際編寫有針對性的教案及靈活的組織課堂教學。特別是綜合性題目的分析及一題目多種解法及根據綜合性題目講完后有針對性的編制題目供學生練習，達到學生有效掌握。
2、研究考試方面：
指導學生考試技巧：先易后難的原則具體引導學生體會、充分運用計算器及三角尺、刻度尺在探究題目中的運用；特別研究了運動過程中相似、圓等知識的組合。
教研專題研究方面：本學期我們集備活動開展教研專題工作，具體如下：
3、學生及學生學習數學研究。以涂友利的課題“學生學習數學的現實狀調查”為核心對學生的實際展開大量且深入的研究，獲得了很多好的成果。如數學教師要在做試卷進前對試卷非常了解；經常同不同層次的學生家長溝通；對優(yōu)生的自制力及主動學習不要認為太樂觀，要深入調查，布置的任務要及時檢查，否則學生會找借口，作業(yè)多不做數學。
4、基礎練習：分工合作編好各章節(jié)的基礎練習，傳到數學組文件夾中。
有效引導學生質檢復習及參加晉江市質檢考試；做好晉質檢試卷講評、學生思想工作及專題訓練；做如保送工作及中考研究及資料收集、中考考前輔導、學生歸納整理、學生參加中考工作。
今后要做的是更進一步鞏固學生的基礎及加強學生的運算能力訓練，及對新題的研究工作及有效引導學生對綜合題目的分析?？傊l(fā)揮備課組、年級組的團隊作戰(zhàn)精神是初三工作取得成功的有力保證。盡管我們的生源不盡如人意。我們相信只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達一片數學的綠洲。
初三數學備課組總結篇十六
從暑假開始，老師們就去書店買來06年、07年中考有關的資料認真研究，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態(tài)。尤其是第二學期，備課時認真研究《江蘇中考數學總復習》和《全國20xx中考總復習》，對照07年中考找出其中的變化；仔細分析鎮(zhèn)江市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強與區(qū)里其他學校教師的交流。有時由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
我們始終堅持每周備課不少于1課時，把備課時間安排在周二。第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每周一考?？己笳J真改卷、評卷，及時發(fā)現問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數學練習。要求學生寫學習心得，談自已的學習體會，總結自已的'學習得失，懂得數學新教材該如何學，怎樣去學？實施以來，收到了較好的效果。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數好并分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
初三數學備課組總結篇十七
九年級畢業(yè)班的教學任務較重，教學工作壓力較大。我堅持“以學生發(fā)展為本“的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經過一個學期的努力，現將工作總結如下：
(一)、面向全體，因材施教
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好，中，差學生的`認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動“，而問題又是數學的心臟，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自“，即：自己發(fā)現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題。二是情感教學。深刻領會“親其師，信其道，樂其學“的效應，與學生建立深厚的師生感情。正確對學生進行學法指導，使學生愿學，樂學，會學。
3、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間
空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況。
(二)、團結奉獻拼博進取
1、團隊合作。我們初三五位數學老師團結在一起，齊心協(xié)力，采用聽課，評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。
2、努力拼搏。在復習階段，老師們共同找題，選題，編題，使習題具有典型性，科學性，實效性。
期末數學成績比期中進步一些，尤其是數學的平均分，相對較好，體現在了面向全體學生的科學教學指導觀。
1、學生兩極分化嚴重，尤其九四班更為嚴重。某些學生受到新轉入學生的影響，成績逐步下滑，讓人甚為頭疼，束手無策。
2、沒有最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。
3、對個別學困生沒有很好的輔導。
1、強自身修養(yǎng)，努力提高業(yè)務水平，努力學習教育教學，特別是加強新理念的學習。
2、定期做好學困生的思想工作，幫助他們解決各種困難。
3、加強管理，督促學生完成學習任務。
初三數學備課組總結篇十八
作為決定成敗的數學學科，我們每一位高三數學老師都作出了自己的貢獻，下面簡單回顧一下我們的教學工作。
目中有人：以尖子生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。
側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。
確保優(yōu)生：狠抓尖子生的輔導，力爭有一個上線一個。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調整狀態(tài)，舍得投入;
4、教學教得活，調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
5、學生工作談得來，了解學生、關心學生、爭取學生;
6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多枳導，多督猝;
7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
1、確立正確的枳導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的枳導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一枳導思想，扎實工作，成績顯著。
2、加強集體備課，狠挖教材。
對每節(jié)課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮學生的主觀能動性老師少講.有些知識讓學生去悟、去想教師只起到點撥的作用.同時保持同學生親切融合的師生關系充分尊重學生自己的能動性調動學生自主學習的積極性并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.
3、苦練內功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
1.以綱為綱，明晰考試要求
簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現命題的變化規(guī)律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯系，以及各部分知識之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。大家知道，今年高考數學比較難。但我們學生有扎實的基礎，每個人把自己該拿的分都拿到了，工作總結《高三數學教師備課組工作總結》。這就是成功的原因。
2.以本為本，把握通性通法
“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間不多，但我們仍然注意回歸課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變?；貧w課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。
3.以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是枳把平時的限時作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發(fā)現了錯誤及時研究改正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。
4.以考備考，提高應試技能
考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。每次考完后，要求學生認真總結，教師講評到位。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們全組同志共同的努力我們高三的數學取得了很大的進步。無論過去、現在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數據分析專家;我們擁有專業(yè)的現場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
5.負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們全組同志共同的努力我們高三的數學取得了很大的進步。無論過去、現在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數據分析專家;我們擁有專業(yè)的現場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
初三數學備課組總結篇十九
隨著20xx年鐘聲的敲響，我們這一學期也即將結束，在本學期里，我們初三數學組全體老師團結協(xié)作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了一定的進步，但在全面推進跨世紀的素質教育的形勢下，在坪地中學面臨的新的發(fā)展機遇面前，我們還要進一步改變觀念，為坪地中學的數學質量提高到新的水平而努力奮斗。
在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續(xù)努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質。
本學期我們備課組不斷組織聽課、評課，互相學習，積極討論，既增進了業(yè)務能力和教學水平的提高，又加強了教研活動的開展，以及在對中考分析將來工作的制定方面起到了良好的促進作用，如本學期內，我們聽曾琴老師的課，會后討論總結中得知，她的課有很多值得大家學習的地方，像如何抓住教學的重點，如何組織后進生的教學，如何對優(yōu)等生培優(yōu)，以及教學語言的組織等等。另外聽張超老師的課，會后我們討論總結也得知，教學中如何講解的更仔細，分析的更透徹，如何指導學生參與，如何將課堂教學氛圍調動起來等等，通過不斷地研究和總結，我們初三數學的教學風氣和老師的教學能力更上了一個好的層面。
1．落實教學常規(guī)是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執(zhí)行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環(huán)節(jié)的工作。充分發(fā)揮備課組的作用，規(guī)范備課組活動制度。本備課組定期（每周一次）開展集體備課活動，做到統(tǒng)一教學內容、進度、練習、考核。
2．提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，力爭做到關注每一個學生，適度地降低了教學起點和難度。堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。
我們課組大家在工作是團結協(xié)作，彼此促進，在業(yè)余時又能有說有笑，彼此無隔閡，工作互相分擔，不分先后，積極踴躍，目標一致，這樣的教學工作環(huán)境，大家又都倍加珍惜，可見本科組的同志們工作的態(tài)度和謙和上進的處事原則，這是本課組良好氛圍的保障，在總結的背后，我覺得應該好好的感謝本課組的各位老師，大家辛苦了，祝新年萬事如意，合家歡樂！
初三數學備課組總結篇二十
在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
一．團結協(xié)作，準確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規(guī)章制度，初三數學備課組工作總結。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的'關切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學中準確定位。
二．加強研討，認真準備
由于每位老師定位準確，皆立意于提高長鴻實驗學校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取舍，工作總結《初三數學備課組工作總結》。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/謝謝您的支持和鼓勵！
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節(jié)，極大的提高了課堂教學水平。
四．重視輔導，整體提升
為了切實提高我校初中學生的數學成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進步
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。
初三數學備課組總結篇二十一
進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的數學能力，以期在中考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。
從初一、初二學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，年級a級率基本達到學校的要求，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，年級d級率超過學校規(guī)定的指標，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，扎扎實實做好培優(yōu)工作，通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能得到充分的發(fā)掘。
年級前300名學生作為培優(yōu)的主要對象，年級1000名以后的學生作為補差的重點。
1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗，學困生加以學習。
3．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。
5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高解題能力。
6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．及時與家長聯系，協(xié)助解決學困生的學習問題。
初三數學備課組總結篇一
我平時不上課不認真，數學竟然還到90，為此，我想出了幾個辦法。
1）在做題前，時刻要記得還有個""；
4）適當做一些計算方面的練習，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的`失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的。
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學應試技巧。于是，我根據我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分數全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
初三數學備課組總結篇二
從暑假開始，老師們就去書店買來06年、07年中考有關的資料認真研究，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態(tài)。尤其是第二學期，備課時認真研究《江蘇中考數學總復習》和《全國20xx中考總復習》，對照07年中考找出其中的變化；仔細分析鎮(zhèn)江市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強與區(qū)里其他學校教師的交流。有時由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
我們始終堅持每周備課不少于1課時，把備課時間安排在周二。第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每周一考。考后認真改卷、評卷，及時發(fā)現問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數學練習。要求學生寫學習心得，談自已的學習體會，總結自已的學習得失，懂得數學新教材該如何學，怎樣去學？實施以來，收到了較好的效果。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的'老師做好內容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數好并分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
一學期來，通過全體師生的共同努力，初三的數學得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在xx年的中考中取得輝煌！
初三數學備課組總結篇三
20__年中考圓滿結束已經快一年了，20__年中考很快即將來臨，根據學校的安排，要求我們20__屆畢業(yè)班各學科在今天的中考研討會上傳經送寶；在座的各位老師都具有豐富的中考復習經驗，所以，在這里“傳經送寶”是談不上的，我僅代表20__屆畢業(yè)班的四位數學老師，將我們集體的一些做法向大家匯報如下：
一、團結協(xié)作，發(fā)揮集體的力量。
數學是基礎學科，中考分值大，涉及的知識面廣，可以說，中考數學考的好與壞直接關系到學生的中考命運。因此我們每位數學老師都不敢懈怠。為了搞好中考數學總復習，提高復習效果，我們四位老師在初三第一學期開學就集體商討：初三的新課需要多長時間上完，上完新課后能有多長時間復習，選用什么資料能達到最好的復習效果，采取什么方式復習既能照顧到中差生又能使優(yōu)秀生得到進一步提高，并在這一年中對每次小測驗的結果互相通報，不僅通報各自班級的各分數檔次人數，而且還通報各自班級哪些地方出錯較多，以便在下一段教學中及時的加以彌補不足。因此我們認為正是大家團結協(xié)作，互相取長補短，多方面進行探討形成共識，充分發(fā)揮集體的力量，才使得我們20__屆畢業(yè)班中考數學取得了優(yōu)良的效果。
二、認真研究《課程標準》和《考試綱要》，在教學過程中落實考點。
《課程標準》和《考試綱要》中體現出中考的命題原則是：在考察學生基礎運算能力、思維能力、空間觀念和情感態(tài)度的同時，著重考查學生運用數學知識分析和解決簡單實際問題的能力，并設計一定結合實際情境的問題和開放性問題。20__屆畢業(yè)生是我省全面進行新課程改革的第二屆畢業(yè)年級，在新課改的形勢下，我們加強了對新課程理念和新課程標準的學習，集體研究，分析近幾年各省特別是課改實驗區(qū)的中考命題趨向；認真研究《考試綱要》，理出知識要點、考試重點和熱點，在教學過程中讓學生牢記知識要點，小測驗中落實考點，講評中糾正易錯點，這樣才能達到實現數學課程的總體目標，使每位同學在中考中能得到他應得到的分數取得滿意的成績。
三、有計劃、高效率地進行教學工作。
初三畢業(yè)班的教學是學校工作的主力線，進入了初三就意味著沖刺，每一位老師增強了緊迫感與使命感。因此，在初三上學期我們及時制定一學年的教學計劃，合理安排課時，向課堂40分鐘要質量、要效益。每一節(jié)課的內容做到合理安排，練習、習題進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。在初三下學期開學前基本上結束新課，開學后按照學校要求合理安排三輪復習，第一輪復習回扣課本，梳理知識，使學生在自己的頭腦里形成知識網絡；在全面復習中狠抓重點內容，適當練習熱點題型、新題型，在第一輪復習中對知識進行條理化、系統(tǒng)化的整理，注重歸納和積累常見的解題方法和規(guī)律，使學生領會其中包含的數學思想方法。特別注意的是在這一輪復習中一定要把精力放在基本知識、基本題型（即填空題、選擇題、和一些基本解答題，也就是考綱中要求的70～80的容易題和較難題）、常規(guī)解題方法和常見的數學思想方法上面，不要過分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上，否則得不償失。第二輪復習以專題訓練為主，從有利于學生開拓思路、發(fā)展思維、提高分析問題能力和綜合應用的能力入手。精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進行訓練，針對近年中考的熱點題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“幾何綜合”、“幾何函數綜合”等題型加以適當練習，使學生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。第三輪復習是戰(zhàn)前練兵，模擬中考。首先我們畢業(yè)班數學老師每人在認真分析、思考的基礎上各出一套模擬試卷，通過考和練檢查復習效果，查缺補漏。然后商定由一人主導命好最后一份模擬試題，教研組全體教師結合中考針對這份試題各自發(fā)表看法，然后修改成卷，進行最后的模擬。
四、分析中考命題，適當精選練習。
隨著課程標準和新教材的實施，中考命題逐年更好地體現知識立意向能力立意轉變這一目的．綜觀近幾年全國各地的中考試題，發(fā)現新題型層出不窮，因此，在中考復習中應科學、實際地去分析中考數學命題趨向，以便更好地把握中考方向、提高復習效果是很有必要的這里就是要求教師要盡可能多地去收集中考試題，通過分析精選部分試題用于練習。分析精選時應立足于以下幾方面：
（1）重視現實生活的應用題。
眾所周知，數學來源于生活，又服務于生活。學生運用數學知識解決實際問題，仍將是今年中考的重點內容。這些實際應用問題將在傳統(tǒng)熱點問題的基礎上，結合時代氣息創(chuàng)造更新的情景，教師應注意這一年來的媒體信息的收集，并盡可能地在復習中編制到習題教學中去。
（2）要重視實踐操作問題。
《課程標準》對初中幾何內容作了較大調整，推理論證作為中考中傳統(tǒng)的難點現在已大大削弱，取而代之的是觀察與比較、操作與解釋等新穎的幾何考題。這類考題是通過動手操作、圖形的平移與旋轉、翻折運動及文字語言、符號語言、圖形語言的轉換等，引導我們切切實實關注、體驗學生的過程，重視知識的發(fā)生和發(fā)展過程，而不要死記硬背，通過平時的自親動手操作實驗、探究，才能獲取實踐經驗，真正理解這類問題的含義及發(fā)現它們的規(guī)律，以便對這類問題的出現不感到陌生，通過動手、思考、猜想等順利解決此類問題。新人教版教材在這方面體現的尤為明顯，在復習中應該重視。
（3）要重視數學基本思想方法《課程標準》中指出：“教師應幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗?！背踔须A段所應掌握和運用的數學基本思想主要有：化歸（轉化）思想、方程思想、函數思想、數形結合思想、分類討論思想、分解與組合思想等；基本數學方法有：待定系數法、消元法、換元法、配方法、比較法、列舉法、公式法等。近幾年我省中考均體現上述數學基本思想和方法。因此，在復習時應該高度重視。
（4）要重視閱讀理解能力培養(yǎng)與提高。
《課程標準》強調數學學習過程中要突出自主探索、合作交流。閱讀理解題考查的就是，學生通過閱讀相關材料，學習新知識和新方法，感悟數學思想，形成科學的思維方式與思維策略。近幾年來，很多中考試題出現此類試題。有的學生看到此類試題就有畏懼感。其實大可不必，此類問題就是考查學生接受、理解和運用新知識的能力，難度并非大，內容一般是初中與高中銜接密切的高中知識，或者是用一種新的方法去解決數學問題。只要集中精力，仔細閱讀材料，從中提取所需的知識，根據所供給的數據作出合理的判斷，通過觀察、試驗、歸納、類比等活動獲得合理的猜想和結論，再去正確地運用即可。這就需要在復習中要重視閱讀能力，自主探究能力的培養(yǎng)和提高。
（5）要重視探究開放型試題。
《課程標準》要求學生能“通過觀察、實驗、歸納類比等獲得數學猜想，并進一步尋求證據，給出證明或舉出反例”。近幾年來，探究開放型試題是中考熱點題型。各地涌現出了不少好題目，如：規(guī)律探究、方法探究、條件與結論探究、方案探究等。平時復習時應對此類問題題型進行分類、訓練探索發(fā)現、歸納概括、合情猜想和推理能力以及創(chuàng)新意識。這類試題能把幾何論證、計算和數形結合分類討論，運動變換聯系起來。所以在復習中應去合理安排時間進行訓練和提高。
五、回歸課本，重溫基礎知識和重點內容。
在較長時間的綜合復習后，課本上一些最基本的知識點、易錯、易混淆的公式就有可能被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。要認真疏理知識點，對課本上的一些重點習題要做到一看就會，一做就對，使得學生在考前對自已充滿信心。事實上，歷年中考試卷也啟示我們：中考試卷中的基礎題很多是教材中題目的引伸，變形或組合。所以再一次地回歸課本不僅能使學生進一步熟悉知識系統(tǒng)，更重要的是進一步加強了基礎題的熟練，使學生特別是中等生能在中考中發(fā)揮的更好。
以上就是我們在20__屆畢業(yè)班數學復習中的一些做法不妥之處，敬請指正。
初三數學備課組總結篇四
從暑假開始，老師們就去書店買來xx年、xx年中考有關的資料認真研究，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態(tài)。尤其是第二學期，備課時認真研究《xx中考數學總復習》和《全國20xx中考總復習》，對照xx年中考找出其中的變化；仔細分析xx市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強與區(qū)里其他學校教師的交流。有時由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
我們始終堅持每周備課不少于1課時，把備課時間安排在周二。第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每周一考?？己笳J真改卷、評卷，及時發(fā)現問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數學練習。要求學生寫學習心得，談自已的學習體會，總結自已的學習得失，懂得數學新教材該如何學，怎樣去學？實施以來，收到了較好的效果。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數好并分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
一學期來，通過全體師生的共同努力，初三的數學得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在xx年的中考中取得輝煌！
初三數學備課組總結篇五
1、基礎知識扎實，基本技能不熟練。這是所有教師強調最多、也是所有學生接受教育最多的話題，乃是老生常談，卻永遠是考場上的失分大戶?；靖拍畈磺?基本運算不正確，基本方法未掌握。
2、審題不仔細，表述欠規(guī)范。審題不夠細心，沒有看清題意就急于答題,書寫欠規(guī)范。
3、幾何變換和空間觀念差,對幾何變換方面知識不甚理解，空間觀念差。
4、數學建模思想和應用意識薄弱。主要表現在不能把一個實際問題抽象成一個數學問題，不能用恰當的數學知識與方法去解釋背景模型。
5、數學思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有待加強,邏輯推理能力薄弱，閱讀理解能力不強。
1、抓好基礎，搞好核心內容的教學。
依“標”靠“本”，注重基礎。今年中考所有試題，包含“壓軸題”，都注重對支撐初中數學知識體系的基礎知識、基本技能、基本方法的考查。而且學生的基礎是學生發(fā)展的前提，是學生能力提高的和先決條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，必須加強基礎知識的教學，尤其是要搞好數學核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯系，讓學生體會數學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數學思想方法。
2、以學生為主體，著眼于能力的提高。
能力考查是中考的命題方向，學生除了應掌握較扎實的基礎知識外，還應具備較強的運算能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念及應用意識與推理能力，培養(yǎng)學生的能力應作為教學的主要目標。運算能力的培養(yǎng)，應經常地要求學生明確算理，著重在解題過程的條理化和規(guī)范性化上下功夫，努力避免加大訓練量和不必要的重復訓練等現象的發(fā)生?？臻g觀念、統(tǒng)計觀念和思維能力的培養(yǎng)，應結合教材的特點，在教學中通過“觀察”、“操作”、“思考”、“交流”、“探究”等形式，引導學生主動參與學習，在“做數學”中理解數學，明白其中的.道理。邏輯推理是數學思維的核心組成部分，它對于提高學生的理性修養(yǎng)，促進學生的智力發(fā)展有著舉足輕重的作用，在教學中應結合具體教學內容（不僅僅是幾何方面），有意識有計劃地加強培養(yǎng)。
3、聯系實際，重視數學應用的教學近幾年我市中考數學試題的難度不是反映學生對某個技巧的掌握及熟練程度、或者問題本身的復雜程度上，而是反映學生在數學思維水平和對數學的理解與應用能力上。平時教學應經常聯系學生的實際和社會發(fā)展的情況展開，借以培養(yǎng)學生的應用意識。一方面引導學生積極主動地聯系自己身邊的實際問題來學習數學，另一方面幫助學生有意識地用所學的數學知識解決自己所遇到的簡單問題，用數學的思想方法分析和看待一些問題，從而逐步培養(yǎng)和發(fā)展學生用數學的意識和用數學的能力，真正提高他們的數學素養(yǎng)。
4、重視探究，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。
中考試題中，開放性、探索性試題頻頻出現，體現了學習數學的價值，這是課程改革發(fā)展的趨勢，也是中考命題的一個改革方向。這就要求學生不能用單一的思維方式去思考問題，應多方位、多角度、多層次地去進行思考。教師要以教材為藍本，創(chuàng)造性使用教材，課堂教學要更加重視學生的學習過程，多讓學生動手操作，獲得豐富的切身體驗；積極引導和鼓勵學生大膽思維，勇于發(fā)表自己觀點，讓學生擁有更多的參與思考、討論交流的機會；在解題教學中，適當進行一題多解、一題多變的訓練，借此培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識。作為內容領域的“課題學習”，不是一個可有可無的部分，亟待加強。課題學習常常讓學生經歷“由問題的提出，到策略、方案的選擇，到實際的操作或具體的求解，問題最后解決”的完整過程，在這一過程中，學生的興趣、合作、思維都被調動起來了，潛能給激發(fā)出來了，分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)了也就自然而然地包含基中了。
5、關注每位學生，加強學法指導。
從考生成績分布可以看到，“雙峰”現象在今年畢業(yè)學業(yè)考試中較明顯的反映出來了，近30%的學生數學成績在60分以下，教師課改實驗的教學策略和教法的改進任重而道遠，因此，面向每位學生加強學法指導是擺在我們面前不可忽視的問題，廣大教師應予以足夠重視。要提高學生學習數學的興趣和愿望，努力營造學生主動學習、合作學習、探究學習的氛圍，挖掘學生的潛能，及時發(fā)現學生學習方法上的問題并采取具體的措施。在教學中要從實際出發(fā)，因材施教，關注學困生，在日常教學中注意數學解題規(guī)范性和嚴謹性，糾正學生亂寫亂用的現象，培養(yǎng)學生嚴肅認真的學習態(tài)度。我們的數學教學，一定要面向每位學生，努力實現讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
初三數學備課組總結篇六
初三數學備課組共8位老師，其中4位老師單人單班，4位老師單人雙班。在我們8位老師共同努力下期中考試取得了較優(yōu)異的成績，校均分超市平均，名列太倉市第5名。下面將工作情況匯報如下：數學備課組在本學期繼續(xù)認真學習學科新課程標準及相關理論，將課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，圓滿地完成了數學教學工作。
（一）堅持不懈地抓好教學常規(guī)管理。
抓課堂教學，我們備課組上課利用導學單來提高課堂效率。在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。
抓備課，課前認真分析、研究教材的.知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統(tǒng)籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，集體備課活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
（二）關于考試和練習。
在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”?！疤锰们濉?、“日日清”、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體?！疤锰们濉笔腔A，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三清”已成為一種學習習慣。“周周清”放在每周一進行，各位老師輪流出卷，考后及時批改，及時講評，及時督促訂正，事實證明，效果顯著。
（三）重視抓差，落實“三清”
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
（四）根據學校要求，做好日常工作。
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
認真對教學常規(guī)進行檢查，本學期對教師的“六認真”情況進行了2次細致檢查，期中考試期間和期末考試期間。另外，學校組織了隨堂聽課不定期地檢查課堂教學情況并及時交流，向組內其他老師學習好的方面，溝通需改進的方面。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。
總之，一學期以來有收獲，但也有不盡人意的地方，以后工作中我們將繼續(xù)就如何提高課堂教學質量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質進行探究。另外我們每一位老師要為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這將永遠是我們教育工作者追尋的目標。相信我們教師如果把先進的思想、教學理念與我們學校的具體實際情況相接合起來,我們就一定可以闖出一條成功之路。
初三數學備課組總結篇七
從暑假開始，老師們就去書店買來06年、07年中考有關的資料認真研究，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態(tài)。尤其是第二學期，備課時認真研究《江蘇中考數學總復習》和《全國20xx中考總復習》，對照07年中考找出其中的變化；仔細分析鎮(zhèn)江市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強與區(qū)里其他學校教師的交流。有時由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
我們始終堅持每周備課不少于1課時，把備課時間安排在周二。第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每周一考。考后認真改卷、評卷，及時發(fā)現問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的.數學練習。要求學生寫學習心得，談自已的學習體會，總結自已的學習得失，懂得數學新教材該如何學，怎樣去學？實施以來，收到了較好的效果。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數好并分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
一學期來，通過全體師生的共同努力，初三的數學得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在08年的中考中取得輝煌！
初三數學備課組總結篇八
同一學科的教師，應對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得十分重要。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究、課件的制作、實驗設計、練習進行交流討論，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作。做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。
高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課。每星期進行團體備課，有中心發(fā)言人，每節(jié)課有統(tǒng)一練習，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試。
1、每次備課要有中心發(fā)言人，要備教材、備教法、備學法、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案，突出重點，突破難點，備教法，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題，題目分為基礎題和提速題，逐漸加深。
2、加強聽課、說課、授課、評課等教學交流活動。每學期每位教師聽課節(jié)數不少于10節(jié)，并送交教導處檢查。組織新教師參加組內公開課。
復習不是機械地重復已學過的知識和技能，而是讓學生在教師的`引導下綜合運用知識和技能，啟發(fā)他們去把握知識間的內在聯系，在練習和實際操作過程中應用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就能夠促使學生的本事發(fā)展到更高的水平。例如，在單元復習時，能夠讓學生自我復習課本的資料，并指導學生翻閱有關參考資料，然后進行單元練習，最終由針對學生中存在的普遍性和關鍵性的問題，進行解疑、講解，并從思路和學習方法上給予指導。這樣的復習既解決疑難，又給學生開闊了思路，有利于本事的培養(yǎng)和提高。
以上是高一化學備課組一學期工作的小結，由于本學期工作重時間緊，工作中也有不足之處，今后的工作中將不斷改善提高。
初三數學備課組總結篇九
本學年在學校“輕負高效”的理念下，在“學程導航”模式的推進下，我們初三數學組全體教師，團結協(xié)作，兢兢業(yè)業(yè)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，圓滿的完成了各項工作任務?，F總結如下：
1、制定教學計劃，工作按部就班的進行。
一學年開始，我們全組教師依據學校制定的教學計劃、工作重點，首先認真展開討論，提出合理化建議，然后結合本組實際，結合學科特點、學生特點，制定了切實可行的備課組計劃、進度計劃及班主任工作計劃，并以此為根據，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監(jiān)督，由于計劃制定周密、完善，再加上全組教師共同協(xié)作、集體努力，使得本學年的數學教學工作任務順利進行，并將圓滿完成。
2、團結協(xié)作，穩(wěn)扎穩(wěn)打，共同提高。
我們組兩名成員，平均年齡三十三歲左右，在全校各個備課組中堪稱年輕化的一組。年齡上的接近，使得我們從生活到工作、學習等方面都表現出特有的相似，大家共同語言多，遇到問題看法接近，處理問題意見統(tǒng)一，教育、教研活動更能存同求異，百花齊放，百家爭鳴，我們互幫互助，互相監(jiān)督，共同進步，共同提高。
3、增強自身素質，提高業(yè)務能力，搞好本職工作。
教師的任務就是既教書又育人，為完成這一任務，我們組每位老師，都能做到認真制定教學計劃，詳細書寫教案，耐心輔導學生，精心批改作業(yè)，極大限度地發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體作用，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，認真上好40分鐘的課，提高工作效率，爭取最大成功。特別是徐曉蓉老師，經常放棄個人休息時間，為學生做好個別輔導工作，也為班級質量的提高打下了堅實的基礎，值得我們全組教師學習。
4、刻苦鉆研、認真科研、提升自己的素質。
為使自身素質不斷提高，業(yè)務能力逐日增強，我們除翻閱自己訂的教學雜志外，還常到圖書室借閱各類教學書刊、雜志，精心閱讀，作好筆記，不斷地用知識武裝自己，充實自己，完善自己，并且每月積極寫好教學反思。我們全組老師，還做到了熱愛勞動，團結友愛，積極參加學校組織的.政治學習，遵守各項規(guī)章制度，對自己高標準、嚴要求，從言行方面切實履行“言正為師，身正為范”的格言，給學生樹立了良好的典范。
初三數學備課組總結篇十
我們初三數學備課組在本學年繼續(xù)認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，根據本屆初三學生實際情況，較為圓滿地完成了畢業(yè)班數學教學工作，下面總結一下本學年的工作情況。
要求本組教師抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；采用靈活多變富用啟迪性的教育法；課堂結構在優(yōu)化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。
抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統(tǒng)籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡回指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究；在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發(fā)引導、有助于各位教師設計好每節(jié)課，使之在教材處理、教法優(yōu)選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
對于考試，我們認真研究了今年中考的目標和要求，分析了歷年來的中考數學試題，從提高教學質量的目的出發(fā)，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以盡量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題。備課組教師及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，從而使數學教學質量的不斷提高。
在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”?！疤锰们濉薄ⅰ叭杖涨濉?、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體?！疤锰们濉笔腔A，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三清”已成為我組的一種學習習慣。
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“后教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最后教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發(fā)言人，并將每次活動精神落到實處。認真對教學常規(guī)進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業(yè)批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的`提高了我們的教學水平。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。講課時，各位老師主動分享自己的課件，并為講課的老師做好內容上的細致說明。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
一學期來，通過全體師生的共同努力，初三的數學得到了很大的進步，優(yōu)秀率在上升，合格率也在上升。相信有我們的努力，會在20xx年的中考中取得輝煌！
初三數學備課組總結篇十一
在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
一．團結協(xié)作，準確定位。
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的'精神在長鴻初三教學中準確定位。
二．加強研討，認真準備。
由于每位老師定位準確，皆立意于提高長鴻實驗學校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取舍。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/謝謝您的支持和鼓勵！
三．優(yōu)化課堂，追求效益。
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節(jié)，極大的提高了課堂教學水平。
四．重視輔導，整體提升。
為了切實提高我校初中學生的數學成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進步。
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
六．正視問題，努力解決。
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。
初三數學備課組總結篇十二
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在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
一．團結協(xié)作，準確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規(guī)章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學中準確定位。
二．加強研討，認真準備
由于每位老師定位準確，皆立意于提高長鴻實驗學校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的.取舍。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節(jié)，極大的提高了課堂教學水平。
四．重視輔導，整體提升
為了切實提高我校初中學生的數學成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進步
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。
初三數學備課組總結篇十三
xxx擔任初三數學教學。在郭校長“穩(wěn)定、提高、發(fā)展”精神的指引下，教學上執(zhí)行“精講、多議、精練”理念。我們初三的三位數學教師為了一個目標團結協(xié)作，努力拼搏。
目標：a率為20%；abc率為72%；平均分為98分；
實際：a率為6.86%；abc率為67.29%；平均分為93.35。
從上知平均分與目標相差原由是有年段有個別班級及格人數偏少及部分學生對基礎及考試技巧掌握不好。a率不好的原由是學生對分類討論、函數與圖象、動點的題目做得較差，對考試技巧把握不好。今后的教學要在學生的資料選擇及學生學習興趣及落后生生輔導方面要更加有目的性和具體落實，同時各個班要將每個同學的目標具體落實。另外加大對課標長期研究、學生實際堅持長期研究以及新題的研究；同時要引導學生有效對綜合題進行分析。
1、校本培訓：在學期初備課組全體老師都積極參加晉江一中三位老師公開課系列活動；永平、劉明祥、王金陽公開課，在組內進行“精講、多議、精練”教研理論學習及在教學中具體執(zhí)行“精講、多議、精練?！?BR> 2、教育技術能力培訓：備課組全體老師通過了進修學校組織的校本培訓及上機考試和完成了教學設計考試，取得優(yōu)秀的成績。
3、友利師參加西濱中學數學教研活動、初三數學教學工作會議，并及時在組內傳達。
1、備課組的每位老師都能從學生實際情況出發(fā)學習課標，積極認真撰寫教案，同學生建立和諧的師生關系；認真批改作業(yè)，平均每位老師批改作業(yè)達到每周四次，單元統(tǒng)一考試共計10次。重點研究在運動過程中相似、圓專題。
2、備課組的老師都能積極參加培優(yōu)輔差工作，在每周星期六上午第3、4節(jié)進行培優(yōu)輔差共計84課時。上課老師為涂友利、張火木、張遠望。上課地點為各班教室。
3、友利師對初三數學競賽小組進行輔導，時間定在每周二、四晚自習第一、二節(jié)。
4、課題研究工作：“如何提高學生學習數學的興趣”這個課題做到有專門研究及深入學生實際中應用部分研究成果，取得了一定的成效，但還是存在教師對學生工作不夠深入、不全面、不耐心。
1、集體備課：我們在集體備課研討如何有效教學、教學進度及根據實際作靈活運用復習指南、重點的確定及教學的加強訓練、教學中的難點及一些題目的有效教學，討論教法，分析和總結學生的認知規(guī)律，按照學生的實際編寫有針對性的教案及靈活的組織課堂教學。特別是綜合性題目的分析及一題目多種解法及根據綜合性題目講完后有針對性的'編制題目供學生練習，達到學生有效掌握。
2、研究考試方面：指導學生考試技巧：先易后難的原則具體引導學生體會、充分運用計算器及三角尺、刻度尺在探究題目中的運用；特別研究了運動過程中相似、圓等知識的組合。
教研專題研究方面：本學期我們集備活動開展教研專題工作，具體如下：
3、學生及學生學習數學研究。以涂友利的課題“學生學習數學的現實狀調查”為核心對學生的實際展開大量且深入的研究，獲得了很多好的成果。如數學教師要在做試卷進前對試卷非常了解；經常同不同層次的學生家長溝通；對優(yōu)生的自制力及主動學習不要認為太樂觀，要深入調查，布置的任務要及時檢查，否則學生會找借口，作業(yè)多不做數學。
4、基礎練習：分工合作編好各章節(jié)的基礎練習，傳到數學組文件夾中。
有效引導學生質檢復習及參加晉江市質檢考試；做好晉質檢試卷講評、學生思想工作及專題訓練；做如保送工作及中考研究及資料收集、中考考前輔導、學生歸納整理、學生參加中考工作。
今后要做的是更進一步鞏固學生的基礎及加強學生的運算能力訓練，及對新題的研究工作及有效引導學生對綜合題目的.分析?？傊?，發(fā)揮備課組、年級組的團隊作戰(zhàn)精神是初三工作取得成功的有力保證。盡管我們的生源不盡如人意。我們相信只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達一片數學的綠洲。
初三數學備課組總結篇十四
在學校和年級的領導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
全組都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的關切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師都能各司其職守衛(wèi)一方，又能相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在初三教學教學中準確定位。
由于每位老師定位準確，皆立意于提高我們年級的數學教學水平，因此平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取舍。在這種教學氛圍中，每個人都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，這樣課前的準備工作得到了保障。
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備們備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注重效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。
為了提高我們年級學生的數學成績，我們在重視綜合題的同時，必須注重基礎題的訓練。我們本著“每個學生都能學好”、“每個學生都能合格”的信念，幫助學生掌握好基礎題型，爭取做到“能會就能對”，使學生不再對數學心生恐懼，明白及格并不是一件困難的事。我們不忽視學生的每個閃光點，也不放過學生的每一個弱點，不讓學生掉隊。讓“學生”的問題在課堂上最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。教師對個別學生課后進行輔導和交流談心，經過全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上了長足的進步，整體水平得到提升。
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋。在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
面對我們的學生，怎樣培優(yōu)效果才顯著，這是我們一直在想辦法解決的問題。學生的思維層次上不去，綜合題沒有思路，學過的講過的知識方法應用不到具體的題目當中，這很讓我們頭疼，把題目模型化，只能針對做過的題，可是題型稍有變化，學生又束手無策，因此我們也在不斷改進我們的講授方法，爭取能夠有所成效。
初三數學備課組總結篇十五
張火木、張遠望、涂友利擔任初三數學教學。在郭校長“穩(wěn)定、提高、發(fā)展”精神的指引下，教學上執(zhí)行“精講、多議、精練”理念。我們初三的三位數學教師為了一個目標團結協(xié)作，努力拼搏。
目標：a率為20%；abc率為72%；平均分為98分；
實際：a率為6.86%；abc率為67.29%；平均分為93.35；
從上知平均分與目標相差原由是有年段有個別班級及格人數偏少及部分學生對基礎及考試技巧掌握不好。a率不好的原由是學生對分類討論、函數與圖象、動點的題目做得較差，對考試技巧把握不好。今后的教學要在學生的資料選擇及學生學習興趣及落后生生輔導方面要更加有目的性和具體落實，同時各個班要將每個同學的目標具體落實。另外加大對課標長期研究、學生實際堅持長期研究以及新題的研究；同時要引導學生有效對綜合題進行分析。
1、校本培訓：在學期初備課組全體老師都積極參加晉江一中三位老師公開課系列活動；永平、劉明祥、王金陽公開課，在組內進行“精講、多議、精練”教研理論學習及在教學中具體執(zhí)行“精講、多議、精練。”
2、教育技術能力培訓：備課組全體老師通過了進修學校組織的校本培訓及上機考試和完成了教學設計考試，取得優(yōu)秀的成績。
3、友利師參加西濱中學數學教研活動、初三數學教學工作會議，并及時在組內傳達。
1、備課組的每位老師都能從學生實際情況出發(fā)學習課標，積極認真撰寫教案，同學生建立和諧的師生關系；認真批改作業(yè)，平均每位老師批改作業(yè)達到每周四次，單元統(tǒng)一考試共計10次。重點研究在運動過程中相似、圓專題。
2、備課組的老師都能積極參加培優(yōu)輔差工作，在每周星期六上午第3、4節(jié)進行培優(yōu)輔差共計84課時。上課老師為涂友利、張火木、張遠望。上課地點為各班教室。
3、友利師對初三數學競賽小組進行輔導，時間定在每周二、四晚自習第一、二節(jié)。
4、課題研究工作：“如何提高學生學習數學的興趣”這個課題做到有專門研究及深入學生實際中應用部分研究成果，取得了一定的成效，但還是存在教師對學生工作不夠深入、不全面、不耐心。
1、集體備課：我們在集體備課研討如何有效教學、教學進度及根據實際作靈活運用復習指南、重點的確定及教學的加強訓練、教學中的難點及一些題目的有效教學，討論教法，分析和總結學生的認知規(guī)律，按照學生的實際編寫有針對性的教案及靈活的組織課堂教學。特別是綜合性題目的分析及一題目多種解法及根據綜合性題目講完后有針對性的編制題目供學生練習，達到學生有效掌握。
2、研究考試方面：
指導學生考試技巧：先易后難的原則具體引導學生體會、充分運用計算器及三角尺、刻度尺在探究題目中的運用；特別研究了運動過程中相似、圓等知識的組合。
教研專題研究方面：本學期我們集備活動開展教研專題工作，具體如下：
3、學生及學生學習數學研究。以涂友利的課題“學生學習數學的現實狀調查”為核心對學生的實際展開大量且深入的研究，獲得了很多好的成果。如數學教師要在做試卷進前對試卷非常了解；經常同不同層次的學生家長溝通；對優(yōu)生的自制力及主動學習不要認為太樂觀，要深入調查，布置的任務要及時檢查，否則學生會找借口，作業(yè)多不做數學。
4、基礎練習：分工合作編好各章節(jié)的基礎練習，傳到數學組文件夾中。
有效引導學生質檢復習及參加晉江市質檢考試；做好晉質檢試卷講評、學生思想工作及專題訓練；做如保送工作及中考研究及資料收集、中考考前輔導、學生歸納整理、學生參加中考工作。
今后要做的是更進一步鞏固學生的基礎及加強學生的運算能力訓練，及對新題的研究工作及有效引導學生對綜合題目的分析?？傊l(fā)揮備課組、年級組的團隊作戰(zhàn)精神是初三工作取得成功的有力保證。盡管我們的生源不盡如人意。我們相信只要我們不斷學習、不斷總結、不斷反思，在領導和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數學的沼澤，到達一片數學的綠洲。
初三數學備課組總結篇十六
從暑假開始，老師們就去書店買來06年、07年中考有關的資料認真研究，把握中考動向，盡早進入初三復習狀態(tài)。尤其是第二學期，備課時認真研究《江蘇中考數學總復習》和《全國20xx中考總復習》，對照07年中考找出其中的變化；仔細分析鎮(zhèn)江市20xx年和20xx年的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。
積極加強與區(qū)里其他學校教師的交流。有時由于各種原因不能全體參加區(qū)教研活動時，總是派出一名代表，回來后，利用備課時間把市區(qū)教研活動提出的要求、安排及時傳達給每位老師。
我們始終堅持每周備課不少于1課時，把備課時間安排在周二。第一學期主要是新知識的教學，備課時，我們對教材進行逐章逐節(jié)的分析，每位教師具體負責一部分，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，并配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。認真制卷，堅持每周一考?？己笳J真改卷、評卷，及時發(fā)現問題，解決問題。如因特殊原因不能考試也每周都有一到兩張的數學練習。要求學生寫學習心得，談自已的學習體會，總結自已的'學習得失，懂得數學新教材該如何學，怎樣去學？實施以來，收到了較好的效果。
數學組是一個團結的集體，通過這一年的工作體會更深。尤其是我們初三備課組，準備示范課時，老師之間互相出主意想辦法，毫無保留地把各自的好點子提供給大家。試講時，各位老師主動讓出自己的課時，并為講課的老師做好內容上的鋪墊。一摸以后，各區(qū)的練習卷子多了，試卷印好之后，總是很快就有老師數好并分到各班，從未出現過差錯。平時的備課、練習大家也都能主動承擔任務，分工合作。在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。
初三數學備課組總結篇十七
九年級畢業(yè)班的教學任務較重，教學工作壓力較大。我堅持“以學生發(fā)展為本“的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。經過一個學期的努力，現將工作總結如下：
(一)、面向全體，因材施教
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭，促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好，中，差學生的`認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。
2、授課。一是從問題出發(fā)進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動“，而問題又是數學的心臟，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自“，即：自己發(fā)現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題。二是情感教學。深刻領會“親其師，信其道，樂其學“的效應，與學生建立深厚的師生感情。正確對學生進行學法指導，使學生愿學，樂學，會學。
3、創(chuàng)造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創(chuàng)設學習時間
空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業(yè)分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業(yè)上，試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況。
(二)、團結奉獻拼博進取
1、團隊合作。我們初三五位數學老師團結在一起，齊心協(xié)力，采用聽課，評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。
2、努力拼搏。在復習階段，老師們共同找題，選題，編題，使習題具有典型性，科學性，實效性。
期末數學成績比期中進步一些，尤其是數學的平均分，相對較好，體現在了面向全體學生的科學教學指導觀。
1、學生兩極分化嚴重，尤其九四班更為嚴重。某些學生受到新轉入學生的影響，成績逐步下滑，讓人甚為頭疼，束手無策。
2、沒有最大限度地調動學生的學習積極性和主動性。
3、對個別學困生沒有很好的輔導。
1、強自身修養(yǎng)，努力提高業(yè)務水平，努力學習教育教學，特別是加強新理念的學習。
2、定期做好學困生的思想工作，幫助他們解決各種困難。
3、加強管理，督促學生完成學習任務。
初三數學備課組總結篇十八
作為決定成敗的數學學科，我們每一位高三數學老師都作出了自己的貢獻，下面簡單回顧一下我們的教學工作。
目中有人：以尖子生和問題生為重點關注對象，強化盯人意識。
側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生。
確保優(yōu)生：狠抓尖子生的輔導，力爭有一個上線一個。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調整狀態(tài)，舍得投入;
4、教學教得活，調動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
5、學生工作談得來，了解學生、關心學生、爭取學生;
6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多枳導，多督猝;
7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
1、確立正確的枳導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的枳導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一枳導思想，扎實工作，成績顯著。
2、加強集體備課，狠挖教材。
對每節(jié)課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮學生的主觀能動性老師少講.有些知識讓學生去悟、去想教師只起到點撥的作用.同時保持同學生親切融合的師生關系充分尊重學生自己的能動性調動學生自主學習的積極性并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.
3、苦練內功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
1.以綱為綱，明晰考試要求
簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現命題的變化規(guī)律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯系，以及各部分知識之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。大家知道，今年高考數學比較難。但我們學生有扎實的基礎，每個人把自己該拿的分都拿到了，工作總結《高三數學教師備課組工作總結》。這就是成功的原因。
2.以本為本，把握通性通法
“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間不多，但我們仍然注意回歸課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變?；貧w課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。
3.以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是枳把平時的限時作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發(fā)現了錯誤及時研究改正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。
4.以考備考，提高應試技能
考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。每次考完后，要求學生認真總結，教師講評到位。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們全組同志共同的努力我們高三的數學取得了很大的進步。無論過去、現在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數據分析專家;我們擁有專業(yè)的現場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
5.負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們全組同志共同的努力我們高三的數學取得了很大的進步。無論過去、現在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數據分析專家;我們擁有專業(yè)的現場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
初三數學備課組總結篇十九
隨著20xx年鐘聲的敲響，我們這一學期也即將結束，在本學期里，我們初三數學組全體老師團結協(xié)作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了一定的進步，但在全面推進跨世紀的素質教育的形勢下，在坪地中學面臨的新的發(fā)展機遇面前，我們還要進一步改變觀念，為坪地中學的數學質量提高到新的水平而努力奮斗。
在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續(xù)努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業(yè)素質。
本學期我們備課組不斷組織聽課、評課，互相學習，積極討論，既增進了業(yè)務能力和教學水平的提高，又加強了教研活動的開展，以及在對中考分析將來工作的制定方面起到了良好的促進作用，如本學期內，我們聽曾琴老師的課，會后討論總結中得知，她的課有很多值得大家學習的地方，像如何抓住教學的重點，如何組織后進生的教學，如何對優(yōu)等生培優(yōu)，以及教學語言的組織等等。另外聽張超老師的課，會后我們討論總結也得知，教學中如何講解的更仔細，分析的更透徹，如何指導學生參與，如何將課堂教學氛圍調動起來等等，通過不斷地研究和總結，我們初三數學的教學風氣和老師的教學能力更上了一個好的層面。
1．落實教學常規(guī)是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執(zhí)行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環(huán)節(jié)的工作。充分發(fā)揮備課組的作用，規(guī)范備課組活動制度。本備課組定期（每周一次）開展集體備課活動，做到統(tǒng)一教學內容、進度、練習、考核。
2．提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，力爭做到關注每一個學生，適度地降低了教學起點和難度。堅持貫徹啟發(fā)式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的應用意識、創(chuàng)新意識和實踐能力。
我們課組大家在工作是團結協(xié)作，彼此促進，在業(yè)余時又能有說有笑，彼此無隔閡，工作互相分擔，不分先后，積極踴躍，目標一致，這樣的教學工作環(huán)境，大家又都倍加珍惜，可見本科組的同志們工作的態(tài)度和謙和上進的處事原則，這是本課組良好氛圍的保障，在總結的背后，我覺得應該好好的感謝本課組的各位老師，大家辛苦了，祝新年萬事如意，合家歡樂！
初三數學備課組總結篇二十
在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
一．團結協(xié)作，準確定位
全組成員都能忠于職守，敬業(yè)愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規(guī)章制度，初三數學備課組工作總結。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業(yè)復習，從教學計劃的制訂，到教學環(huán)節(jié)的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程序都充滿著組員的'關切和創(chuàng)新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰(zhàn)局布陣中的五行連環(huán)陣，各司其職守衛(wèi)一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學中準確定位。
二．加強研討，認真準備
由于每位老師定位準確，皆立意于提高長鴻實驗學校的初中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取舍，工作總結《初三數學備課組工作總結》。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。/gzzj/jsgzzj/謝謝您的支持和鼓勵！
三．優(yōu)化課堂，追求效益
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現最大化？這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，并經常在課后交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到盡可能的優(yōu)化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節(jié)，極大的提高了課堂教學水平。
四．重視輔導，整體提升
為了切實提高我校初中學生的數學成績，力爭拿下株洲市初中畢業(yè)會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統(tǒng)一作戰(zhàn)部署，重視培優(yōu)的同時，必須重視輔導落后生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。這樣，既讓優(yōu)等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。
五．注重反思，不斷進步
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節(jié)課后都能留下反思隨筆，在每次檢測后都能準確總結問題，及時修正教學行為。
六．正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚，上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。
初三數學備課組總結篇二十一
進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的數學能力，以期在中考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動，提高整個班級的數學素養(yǎng)和數學成績。
從初一、初二學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，年級a級率基本達到學校的要求，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，年級d級率超過學校規(guī)定的指標，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，扎扎實實做好培優(yōu)工作，通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能得到充分的發(fā)掘。
年級前300名學生作為培優(yōu)的主要對象，年級1000名以后的學生作為補差的重點。
1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗，學困生加以學習。
3．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。
5．對學困生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高解題能力。
6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．及時與家長聯系，協(xié)助解決學困生的學習問題。