總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)機(jī)會(huì)去審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力和不足。不要過多引用他人觀點(diǎn)和言論，要注重表達(dá)個(gè)人的思考和觀點(diǎn)。這篇范文對(duì)于總結(jié)的目的和要點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的分析和闡述。
反思與收獲篇一
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的聞名圖畫書。這是一本特別簡(jiǎn)潔的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出（故事）也許。故事本身淺顯易懂，敘述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本布滿童趣和才智的圖畫書。
《月亮的味道》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，特別富好玩味性，故事輕快幽默，富有想象力。《綱要》中指出：語(yǔ)言力量的進(jìn)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。鼓舞幼兒大膽，清晰的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，關(guān)心幼兒進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。讓幼兒大膽的在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己的想法，用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
月亮掛的高高的`，小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車L到月亮的味道呢？他們會(huì)怎么做呢？在集體活動(dòng)前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次爭(zhēng)論，孩子們的發(fā)言都很樂觀，大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法，大家的想法看法都不相同。有的小伴侶說月亮的味道是甜的，有的小伴侶說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的好玩和奇異為突破口，邊依據(jù)幼兒的回答敏捷的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加挨次與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起共享月亮味道的愉悅，最終依據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象，用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)覺了自己對(duì)教材把握不夠，對(duì)孩子的已有閱歷也了解不夠。信任在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的進(jìn)展。
反思與收獲篇二
在過去的一段時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。這些經(jīng)歷使我更加強(qiáng)大，更加自信。以下是我在這段時(shí)間里的總結(jié)和反思。
首先，我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。我也明白了在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是重要的，我們需要尊重每個(gè)人的意見，并努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。
其次，我在解決問題和決策方面也有了很大的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了更深入地思考問題，以找到更好的解決方案。我也學(xué)會(huì)了在決策時(shí)更加果斷和自信，以確保團(tuán)隊(duì)的方向是正確的。
此外，我也意識(shí)到了自我學(xué)習(xí)和提升的重要性。我學(xué)會(huì)了利用各種資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并不斷提升自己的技能和知識(shí)。我明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能在工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如，我在表達(dá)和溝通方面還有待提高。我意識(shí)到我應(yīng)該更加積極地參與團(tuán)隊(duì)討論和決策，以提高我的表達(dá)和溝通能力。
總的來(lái)說，這段時(shí)間的工作經(jīng)歷使我成長(zhǎng)了很多。我學(xué)會(huì)了更好地協(xié)作和溝通，找到了更好的解決問題的方法，也認(rèn)識(shí)到了自我學(xué)習(xí)和提升的重要性。我期待著在未來(lái)，我能夠繼續(xù)保持這種成長(zhǎng)的態(tài)度，為自己的職業(yè)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反思與收獲篇三
在聽課學(xué)習(xí)中我看到：以往“師問生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。我還看到，不管采取什么樣的教學(xué)組織形式，教師總能走下講臺(tái)，走向?qū)W生、貼近學(xué)生，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使教學(xué)向著師生“互動(dòng)交流，共同發(fā)展”靠攏。不少教師的課，“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”，教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了，師生關(guān)系更加融洽、民主了。教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時(shí)，教學(xué)形式更加開放了。聽了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
一、深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教學(xué)方法，真正將自己推到一個(gè)更“隱蔽”的角落，讓學(xué)生站在更“亮”的舞臺(tái)中間，擔(dān)當(dāng)好組織者、參與者、欣賞者等多重角色。
二、加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功和駕御課堂的能力，學(xué)習(xí)靈活機(jī)智地應(yīng)對(duì)課堂的能力。要不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、平時(shí)注意挖掘教材，深入研究教材。
四、教學(xué)中努力為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境，傾注更多的關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯，追求的精神元素。
五、教學(xué)過程中，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡中國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)。
六、在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、錯(cuò)題整理習(xí)慣??。
學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，面對(duì)遺憾，我們應(yīng)不斷反思，一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)！
反思與收獲篇四
認(rèn)識(shí)自然、了解自然，做到人與自然的和-諧相處是良好人文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。植物與自然的關(guān)系密不可分，人類的生存與植物息息相關(guān)。本活動(dòng)結(jié)合我校綜合實(shí)踐課的研究思路，從學(xué)生身邊的植物入手，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和觀察身邊的環(huán)境的過程中，熟悉一些經(jīng)常見到的植物，并了解植物的相關(guān)知識(shí)。通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛植物，和植物交朋友，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，關(guān)注人類生存環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生與自然和-諧相處的良好意識(shí)。
1、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神
在研究性學(xué)習(xí)開展過程中，同學(xué)之間分工明確、通力合作，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)在的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，平時(shí)以自我為中心，各顧各的，極少想到要與他人合作。本次研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)，恰好給他們提供了合作的機(jī)會(huì)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施為每一位學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神打下了良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
陶行知說過：“做是發(fā)明，是創(chuàng)造，是建設(shè)，是生產(chǎn)，是奮斗，是探尋出路?！本C合實(shí)踐活動(dòng)把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力也放在了首位。在此次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，要求學(xué)生從生活中，從大自然中去觀察、體驗(yàn)，去需求問題的答案。而在活動(dòng)中讓一部分學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)把觀察到的結(jié)果記錄下來(lái)，讓學(xué)生形象生動(dòng)地把自己的成果告訴學(xué)生，比起老師直接告訴學(xué)生或請(qǐng)學(xué)生幫助解答效果要好得多。
3、認(rèn)識(shí)能力得到提高。
全班學(xué)生對(duì)校園植物的種類、習(xí)性、特點(diǎn)等有了一定的.了解。一位學(xué)生頗有感觸地說：“啊，以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟，每天來(lái)來(lái)往往，看著那么多的植物在眼前晃過，我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知，現(xiàn)在，通過這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多?，F(xiàn)在，看見這些植物我們都能認(rèn)得出來(lái)，很高興?！?學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到作為教師要營(yíng)造一種平等、民-主的氛圍，給學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的空間。我們相信每一個(gè)孩子都具備不同程度的動(dòng)手潛力，這就需要我們使用創(chuàng)造性的教學(xué)手段進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要給每個(gè)成員獨(dú)立思考、認(rèn)真鉆研、發(fā)表觀點(diǎn)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的能力得以充分的發(fā)揮。通過此次活動(dòng)，學(xué)生的能力大大出乎我的想象，他們?cè)谑占Y料、整理資料、匯報(bào)成果的過程中，均由自己去設(shè)計(jì)、去規(guī)劃。學(xué)生的出色表現(xiàn)，使我深深意識(shí)到：作為教師，要大膽放手，發(fā)揮學(xué)生自身的能力與潛力，給他們展示自己的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生才會(huì)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。
反思與收獲篇五
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的教師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
反思與收獲篇六
今日是2月21日，保定易縣的天氣比昨日稍冷一點(diǎn)，由于今日沒有我的課程安排，所以我比平時(shí)起的稍晚了一些，吃了些面包和火腿，我便開始了今日嶄新的生活。在課間的時(shí)間我主動(dòng)聯(lián)系了86班的數(shù)學(xué)教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師，深得學(xué)生喜愛，并且劉教師還是一位十分熱情的教師，令我很感動(dòng)的是，劉教師在上課前夕特意找來(lái)學(xué)生為我搬了一把凳子（我有注意到教師還特意找了個(gè)有墊子的），上課的鈴聲一響，我和教師一齊走進(jìn)了86班，聽課的過程在此我就不一一贅述了，我想說說我的聽課收獲與反思。
劉教師講課的語(yǔ)速十分的慢，剛開始我還在想是不是缺少點(diǎn)活力，但聽完一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)自我對(duì)定義的理解卻是如此深刻，不明白是因?yàn)閭溥^課還是其他什么原因，我已經(jīng)全盤接收了劉教師傳達(dá)的信息，一節(jié)課講了兩個(gè)課時(shí)的資料是我所驚嘆的，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)速偏快，講解的也會(huì)偏快，可是同樣的一節(jié)課我卻只是完成了一個(gè)課時(shí)的資料，所以我很驚訝！劉教師在講課的時(shí)候我會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，但確實(shí)是這樣一節(jié)不緊不慢的課到達(dá)了令我所驚訝的程度。同時(shí)我在反思，我的備課過程是否嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí)的鏈接是否熟練，在不足的地方如何改善。
學(xué)生剛剛聽完課若是做練習(xí)的話，記憶雖說比較深刻，但還是會(huì)有一些朦朧不清晰的地方，當(dāng)學(xué)生在表述出現(xiàn)問題時(shí)，必須要給予糾正，在細(xì)微之處慢慢的改正，能保證學(xué)生更快的理解新知識(shí)，更加自如的應(yīng)用新知。
有的教師在講課的時(shí)候風(fēng)格習(xí)慣于照本宣讀，有的教師習(xí)慣于凌駕于課本之上，可是聽了很多節(jié)課，我已經(jīng)深深的意識(shí)到：其實(shí)這些教師們?cè)缫寻颜n本的知識(shí)爛熟于心，早已融會(huì)貫通，知識(shí)早就在心中了。
今日的收獲很多，我頗有感觸。相信在明天，后天，大后天...我會(huì)掌握越來(lái)越多的技能，成為一名合格的頂崗實(shí)習(xí)生。
反思與收獲篇七
我從參加工作，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在xx二中工作年限最久，已達(dá)7年，長(zhǎng)期擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟悉了。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。經(jīng)過前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)教師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的提高。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情景忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們必須要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：（1）要明確自身的職責(zé)，幫忙學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等；（2）要為學(xué)生開發(fā)和供給充分的課程資源；（3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫忙學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo)；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁；不要限制學(xué)生思考的方向；幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義；強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論；最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
5、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰晕业穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程十分強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的資料不夠深入。
以后的改善方面：
（一）在幫忙學(xué)生方面。
1、幫忙學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
2、幫忙學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
3、幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式。
4、幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
5、幫忙學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中進(jìn)取的心理氛圍。
6、幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。
（二）本人自身方面：
1、在教育教學(xué)過程中，我除了應(yīng)對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)異常需要與全體教師之間的合作，不一樣年級(jí)、不一樣學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅僅要教好自我的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心進(jìn)取配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間必須要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅僅具有教學(xué)的意義，并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心理解群眾的意見和提議，解決好自我的師德問題。
歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見，批評(píng)指正。
反思與收獲篇八
在過去的一年里，我有幸參與了許多項(xiàng)目和活動(dòng)，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我深感有必要對(duì)此進(jìn)行一次全面的總結(jié)和反思，以便更好地了解自己，并在未來(lái)的工作和生活中取得更大的成功。
首先，我想要提及的是我在團(tuán)隊(duì)合作中的成長(zhǎng)。在多個(gè)項(xiàng)目中，我與不同背景、技能的團(tuán)隊(duì)成員一起工作，這使我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中扮演不同的角色，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我明白了溝通、協(xié)調(diào)和尊重的重要性，這些都是構(gòu)建健康團(tuán)隊(duì)關(guān)系的關(guān)鍵因素。
其次，我在領(lǐng)導(dǎo)力方面有了顯著的提升。通過領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，我明白了如何有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，以及如何處理沖突和不確定性。我學(xué)會(huì)了接受失敗，從中吸取教訓(xùn)，并重新調(diào)整策略。這種思維方式不僅讓我在領(lǐng)導(dǎo)角色中更有成效，而且也讓我成為了一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員。
此外，我在學(xué)習(xí)新技術(shù)和發(fā)展新技能方面也取得了進(jìn)展。我了解到，為了保持競(jìng)爭(zhēng)力，我需要不斷學(xué)習(xí)，接受新的挑戰(zhàn)，并保持對(duì)新興技術(shù)的了解。
最后，我在時(shí)間管理上也得到了很大的啟示。我明白了，為了保持平衡，我需要設(shè)定優(yōu)先級(jí)，合理安排時(shí)間，以及有效地處理多個(gè)任務(wù)。
總的來(lái)說，過去的一年是充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的一年。我感謝所有的經(jīng)歷，并期待著在未來(lái)的旅程中繼續(xù)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。我相信，只要我保持開放的心態(tài)，持續(xù)學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)取得更大的成功。
反思與收獲篇九
中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來(lái)說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長(zhǎng)、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
4、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
1、蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。
3、區(qū)域操作材料。
一、提出問題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索，初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的`?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié)：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子，把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法。
2、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上，毛豆梗長(zhǎng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長(zhǎng)在藤上的。
2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(zhǎng)身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)的壯，才有力氣。
反思與收獲篇十
《太陽(yáng)》是人教版第六冊(cè)第六單元的一篇說明文，教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣;了解用列數(shù)字、作比較，舉例子等方法來(lái)說明事物的寫法。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的熱愛之情。
反思這堂課，我在教學(xué)時(shí)，能做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來(lái)感受作者是如何通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。同時(shí)我也注意指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，而體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說明太陽(yáng)的特點(diǎn)則是本課的難點(diǎn)。在講授說明方法時(shí)，我從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，讓學(xué)生找出描寫太陽(yáng)離地球具體有多遠(yuǎn)的句子，從里面找出數(shù)字“1.5億公里，3500年和二十幾年”來(lái)體會(huì)太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。但是單純的數(shù)字并不能讓學(xué)生明白太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”。我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生找出他們熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機(jī)要飛二十幾年。此時(shí)學(xué)生恍然大悟“原來(lái)1.5億公里是那么的遙遠(yuǎn)?！蔽矣殖脵C(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀出“遠(yuǎn)”來(lái)，學(xué)生很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。
掌握了太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)后，“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單了。但是“做比較”的說明方法學(xué)生還是不太理解，我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學(xué)習(xí)對(duì)初次接觸說明文的三年級(jí)孩子來(lái)說難度大了。做比較的方法可以由老師給學(xué)生講一講，或者捎帶提一下，讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，以后再接觸到這類說明方法時(shí)做詳細(xì)指導(dǎo)，效果會(huì)更好的。
學(xué)習(xí)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切內(nèi)容時(shí)，我采用學(xué)生分組自學(xué)的形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進(jìn)行拓展。打算在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)”，課堂應(yīng)該是真實(shí)的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)該是有實(shí)效的。
反思與收獲篇十一
自三月份以來(lái)，我校開展了師德承諾教育活動(dòng)，教師透過學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策法規(guī)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門頒發(fā)的教師職業(yè)道德要求，我們本著從問題切入，務(wù)求實(shí)效，以整改提高為關(guān)鍵。透過深入調(diào)查，進(jìn)行了來(lái)自四個(gè)方面的反饋意見：一是來(lái)自學(xué)生的反饋意見。二是來(lái)自社會(huì)的反饋意見。三是來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的反饋意見。四是教師自我反思和討論的歸總狀況。每位教師透過集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、分組討論、大會(huì)交流，對(duì)照自身工作自查自糾，查擺了過去在師德方面尚存的問題深入的自查反思，透過上述來(lái)自各方面的反饋意見及教師自身反思結(jié)果，有違師德的主要問題有：
一、關(guān)愛學(xué)生不深。主要表此刻：一是體罰或變相體罰的現(xiàn)象仍然存在，如罰站、罰寫作業(yè)等；二是缺乏耐心。對(duì)后進(jìn)生的教育經(jīng)過多次努力效果不明顯時(shí)，缺乏持久的耐心；三是言行舉止有不完全適合學(xué)生的狀況存在。
二、主人翁意識(shí)和職責(zé)心淡化。表現(xiàn)為：激情不大、消極應(yīng)付，少數(shù)同志凡事表現(xiàn)出與已無(wú)關(guān)、冷言冷語(yǔ)牢騷多，部分人員惰性大、安逸思想漫涎。
三、到崗到位存在隨間性。表現(xiàn)為一是有遲到早退現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象；二是有上班干私事、上班談?wù)f無(wú)關(guān)事宜的狀況；三是有工作之外的事影響正業(yè)的少數(shù)現(xiàn)象。
四、課堂上有欠缺規(guī)范的問題。一是上課打接手機(jī)；二是不能堅(jiān)持用普通話。
五、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流不夠。與家長(zhǎng)的溝通形式要多樣，且注意尊重學(xué)生家長(zhǎng)。
六、教育手段更新運(yùn)用欠缺用心主動(dòng)性。表現(xiàn)為現(xiàn)有現(xiàn)代媒體運(yùn)用不夠、課堂教學(xué)無(wú)活力死板教條。
七、不和諧情緒帶入課堂。表現(xiàn)有牢騷多、個(gè)人不滿情緒表此刻課堂上。
針對(duì)以上反思發(fā)現(xiàn)的問題，我們以高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、求真務(wù)實(shí)的精神，透過認(rèn)真分析，提出了整改措施，透過校委會(huì)梳理，教代會(huì)討論，提出以下整改措施：
一、厚愛學(xué)困生。
根據(jù)智力多元化理論，人的認(rèn)知潛力是有差異的。對(duì)學(xué)困生要建立檔案，從智力和非智力因素、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面找出差因，因材施教，分類指導(dǎo)，分等要求。要找出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，使他們的長(zhǎng)處得到展示，充分體驗(yàn)到我能行。不得用羞辱岐視性的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)困生。學(xué)校將教師對(duì)學(xué)困生的情感態(tài)度納入師德考核評(píng)估。
二、尊重學(xué)生。
教師要樹立新理念，充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生人格上是平等的，相互之間是平等對(duì)話的主體。對(duì)學(xué)生上課遲到不能罰站或不準(zhǔn)進(jìn)教室。對(duì)在課堂上違紀(jì)的學(xué)生作出妥善的處理，不能把罰站或其他懲罰性的方法作為教育學(xué)生的手段。對(duì)未能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，不能叫出教室書寫或到辦公室站著書寫。學(xué)生之間發(fā)生糾紛，教師要和言悅色認(rèn)真查明事情原委，妥善作好調(diào)解工作，不能不問青紅皂白，個(gè)人好惡隨意呵責(zé)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不能布置懲罰性的作業(yè)或安排懲罰性的活動(dòng)。教師布置作業(yè)要把握好度、量、序（度：作業(yè)的難度，量：嚴(yán)格控制數(shù)量，序：布置的作業(yè)要有針對(duì)性，要循序漸進(jìn)，螺旋上升）。
三、尊重家長(zhǎng)。
教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取多種形式和家長(zhǎng)交換意見，根據(jù)狀況有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)座談會(huì)，和家長(zhǎng)交換學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，和家長(zhǎng)交換意見時(shí)要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定，切實(shí)做好家校聯(lián)系教育工作。讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂。切實(shí)杜絕把家長(zhǎng)會(huì)開成告狀會(huì)的做法。家長(zhǎng)到學(xué)校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。教師在任何狀況下都不能和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，傾心聽取家長(zhǎng)陳述，耐心做好解釋工作。家長(zhǎng)無(wú)論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作。
四、發(fā)揚(yáng)民主，使師德建設(shè)制度化。
每學(xué)期召開一次教代會(huì)，在會(huì)上把師德建設(shè)列入議程。使其制度化，常抓不懈。學(xué)校行政會(huì)在每周例會(huì)上都要小結(jié)一周來(lái)學(xué)校師德建設(shè)方面的問題。在每周教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大會(huì)上小結(jié)一周師德建設(shè)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，提出改善措施。每學(xué)期召開一次師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，樹行業(yè)新風(fēng)，展示教師風(fēng)彩。對(duì)職業(yè)道德高尚的教師的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，要在各種會(huì)議上大力宣傳，讓這些教師演講，介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型事例，全面推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
五、建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機(jī)制。
學(xué)校班子成員率先垂范，以身作則，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。分年段包干負(fù)責(zé)，重點(diǎn)深入一個(gè)年級(jí)或班級(jí)，深入到教師和學(xué)生中，了解教師職業(yè)道德建設(shè)狀況。
六、建立和完善教師職業(yè)道德建設(shè)考核獎(jiǎng)懲制度。
學(xué)校制定教職工教育、教學(xué)工作考核細(xì)則，和教師教育、教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，把職業(yè)道德列入一級(jí)考核目標(biāo)，量化、細(xì)化評(píng)分，實(shí)行一票否決制。凡師德考核不合格教師一律不聘或緩聘，不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)。年度考核定為不稱職。并要寫出深刻的書面反思。對(duì)“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”的教師，堅(jiān)決不聘，并報(bào)上級(jí)主管部門按有關(guān)規(guī)定依法處理。
七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
利用校園網(wǎng)、壁報(bào)、廣播等多種形式，宣傳師德典型。校園廣播站每學(xué)期至少制作兩期校內(nèi)教師師德典型的專題片播出，使師生共同受到教育。校園網(wǎng)站開設(shè)師德建設(shè)專欄，經(jīng)常發(fā)表師德典型的先進(jìn)事例。學(xué)生和教師可在網(wǎng)上對(duì)師德建設(shè)發(fā)表評(píng)論，提出意見和推薦，發(fā)表心得體會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解狀況，及時(shí)梳理總結(jié)，應(yīng)對(duì)面和教師交流。學(xué)校宣傳欄、廣播站每期都應(yīng)有學(xué)校教師職業(yè)道德先進(jìn)典型介紹。使先進(jìn)典型深入人心，力爭(zhēng)師我校教師建成一支師德高尚，教育理念新，教學(xué)技藝高的一流教師群體。
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反思與收獲篇十二
一、收集生活素材，豐富活動(dòng)資源。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘教材中的活動(dòng)因素，巧用地方的生活資源，課前，讓學(xué)生走進(jìn)田間去采集秋天的收獲物，學(xué)生準(zhǔn)備得非常充分，這樣發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們?cè)谡n堂上"動(dòng)"起來(lái)。
二、開展多樣活動(dòng)，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。這節(jié)課，以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的猜謎語(yǔ)，分分類、小組合作互動(dòng)交流這幾種活動(dòng)形式和多媒體課件的運(yùn)用，激起了學(xué)生很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開放性，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的`同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生通過自己喜歡的活動(dòng)去追尋快樂，去捕捉秋天的氣息，整個(gè)課堂充滿了活力。
另外，有兩點(diǎn)不足：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察農(nóng)民伯伯喜悅的表情，觀看果農(nóng)種植蘋果付出的勞動(dòng)照片，讓學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重付出勞動(dòng)的人，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們想讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況和平日做法，說說自己今后怎么愛惜糧食，比如，有的同學(xué)平日不愛吃的糧食不吃，總愛剩飯或者是有不愛惜糧食的習(xí)慣，通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约航窈笤趺醋?，我想這樣的引導(dǎo)和交流更能有效地落實(shí)情感目標(biāo)。
2、另外，還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師讓學(xué)生看課件高粱、稻子時(shí)，學(xué)生兩次都回答說是小麥，這個(gè)地方，老師應(yīng)該明確地告訴學(xué)生我們北方盛產(chǎn)的小麥，它是在夏天成熟的。
反思與收獲篇十三
第一段：引言（150字）。
人生經(jīng)歷中，我們經(jīng)常會(huì)陷入各種紛擾和困惑之中。然而，通過反思，我們可以逐漸洞察生活的真諦，獲得寶貴的體驗(yàn)和豐富的收獲。在我自己的成長(zhǎng)過程中，我也不斷進(jìn)行反思，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心靈的成長(zhǎng)。通過反思，我學(xué)會(huì)了感恩、理解和思考，這些都成為我走向更好未來(lái)的路標(biāo)，也是我人生中最寶貴的財(cái)富。
第二段：感恩（200字）。
通過反思自己的生活，我開始深刻意識(shí)到感恩之美，并將之融入我的日常生活中。我明白了自己有多幸運(yùn)，有家庭的關(guān)愛、朋友的陪伴以及老師的指導(dǎo)。無(wú)論是喜悅還是困難，都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與財(cái)富。我學(xué)會(huì)了珍惜每一次機(jī)會(huì)，要真正去理解別人的付出和關(guān)懷，并及時(shí)表達(dá)我的感激之情。通過感恩，我充滿了力量和能量，無(wú)論在哪個(gè)階段的生活中，我都能堅(jiān)定地前行。
第三段：理解（250字）。
反思還教會(huì)了我理解他人的重要性。通過對(duì)自己行為的反思，我了解到自己有時(shí)會(huì)有沖動(dòng)和不理智的時(shí)候，也會(huì)犯錯(cuò)。而當(dāng)我反思他人的行為時(shí)，我開始學(xué)會(huì)給予別人寬容和理解。每個(gè)人都有自己的故事，面對(duì)不同的挑戰(zhàn)和壓力，我們需要換位思考，并嘗試?yán)斫馑说那榫w和行為背后的原因。這讓我在與他人相處時(shí)更加有耐心和包容，并且能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和建立良好的關(guān)系。
第四段：思考（300字）。
反思還幫助我培養(yǎng)了批判性思維的能力。通過對(duì)自己和他人的經(jīng)驗(yàn)的反思，我開始思考普遍規(guī)律和原因。我開始學(xué)會(huì)提出問題，并尋找答案。通過思考，我能更好地理解自己和他人的行為，并能夠更好地找出問題所在，并采取措施解決它們。在這個(gè)快節(jié)奏和信息爆炸的時(shí)代，思考讓我能夠過濾和選擇有價(jià)值的信息，避免盲目從眾，擁有更加清晰和獨(dú)立的思維。
第五段：收獲（300字）。
通過反思，我不僅學(xué)會(huì)了感恩、理解和思考，還獲得了更多寶貴的收獲。首先，我深切感受到了自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。通過不斷地反思和總結(jié)，在每一次的經(jīng)歷中，我都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且不斷地加以改進(jìn)和完善。其次，反思讓我更加明確了自己的目標(biāo)和追求。通過對(duì)自己的價(jià)值觀和夢(mèng)想的反思，我能夠更加明確自己的方向，并不斷朝著目標(biāo)邁進(jìn)。最后，反思也為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)思考人生的意義和價(jià)值。在浮躁和功利的社會(huì)中，反思讓我能夠重新審視自己的人生觀和價(jià)值觀，找到真正重要的事情，并積極追求自己認(rèn)為有意義的生活。
總結(jié)：通過反思，我學(xué)會(huì)了感恩、理解和思考，這成為我人生中最寶貴的財(cái)富。感恩讓我充滿力量和能量，理解讓我更好地與他人相處，思考讓我擁有清晰和獨(dú)立的思維。通過這些收獲，我更加明確了自己的目標(biāo)和追求，并且能夠積極追求自己認(rèn)為有意義的生活。因此，反思不僅是一種思考方式，更是一種智慧和成長(zhǎng)的路徑。
反思與收獲篇十四
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置，開展了黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求，主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。經(jīng)過個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的期望，是經(jīng)過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到禮貌，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。
一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
二、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
五、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間僅有二十五天，自我不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí)，找出自身的不足，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在工作中不斷提高自我的師德師風(fēng)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置，開展了20黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求，主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。經(jīng)過個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的期望，是經(jīng)過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到禮貌，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。
反思與收獲篇十五
回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，我經(jīng)常會(huì)追求這樣的效果。
課堂安靜，學(xué)生能很好的跟著教師的思路，配合教師，但實(shí)際情況往往不能另人滿意。上課時(shí)會(huì)對(duì)“不聽話”、“不配合”的學(xué)生感到心情煩躁，失云教學(xué)的樂感。有時(shí)真的很想好好的訓(xùn)斥一番，但反過來(lái)想想，部分學(xué)生都會(huì)帶著一種喜悅、興奮的心情上音樂課，大多想將自己所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱盡情宣泄在音樂課上。如何協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律與教師正常傳授學(xué)生音樂知識(shí)兩都關(guān)系，值得做老師的好好分析，我認(rèn)為離不開兩點(diǎn)。
首先，每個(gè)教師必須清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生畢竟是孩子，我們要象對(duì)待成人的態(tài)度去對(duì)待他們，讓他們達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)，那他們就失去了活潑的天性，但同樣不能對(duì)其放任自流、任其胡鬧。這個(gè)度，需要教師不斷學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，在開開心心、自由自在中，順利地與教師協(xié)作，完成課堂任務(wù)。
其次，教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要作到善于應(yīng)變、音樂課的教學(xué)壓力相對(duì)較小，這就不必趕進(jìn)度，而是要針對(duì)不同班的實(shí)際情況作出不同的安排。課堂紀(jì)律稍好的班級(jí)可采用多講授一些知識(shí)的方式，有較多思維活躍的班級(jí)，則可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)調(diào)整，可采用少講、多討論、多探索、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥，那么無(wú)論教師播放多動(dòng)聽的音樂再也打動(dòng)不了學(xué)生的心靈。什么是好的音樂課，始終是音樂教師不斷思索的一個(gè)問題。面對(duì)多媒體高速發(fā)展的今天，課件和一些教學(xué)資料的使用已不再是夢(mèng)想，現(xiàn)在最需要的是在教師之間互相探索、互相研究、互相討論的教學(xué)過程中，少走彎路，少上些課堂教學(xué)中不和諧的音符，多一點(diǎn)開心，多一點(diǎn)快樂。
總之，如何更好的了解學(xué)生，如何更好的讓學(xué)生了解音樂，使學(xué)生更好的在音樂中健康成長(zhǎng)、增長(zhǎng)智慧、弘揚(yáng)個(gè)性、完善視野，如何更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人，是我們每位教師不斷探索與總結(jié)的重要任務(wù)。
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反思與收獲篇十六
近幾年來(lái)，隨著生活節(jié)奏的加快和社會(huì)發(fā)展的迅猛，人們的思維也逐漸被瑣碎的事務(wù)所填滿。在這個(gè)緊張繁忙的時(shí)代，我們需要時(shí)常停下來(lái)反思自己的行為和想法，以獲得更深刻的體驗(yàn)和心得。我深深地認(rèn)識(shí)到反思的重要性，并在過去的一段時(shí)間里進(jìn)行了深入的反思。通過這個(gè)過程，我不僅對(duì)自己的行為有了更深入的理解，也獲得了一些寶貴的體會(huì)和收獲。
首先，在反思的過程中，我意識(shí)到自己之前所犯的錯(cuò)誤和不足。在繁忙的工作中，我往往會(huì)忽略自己的情緒和需求，導(dǎo)致身心疲憊和壓力的積累。通過反思，我意識(shí)到這種做法是不可持續(xù)的，并且會(huì)對(duì)我的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我開始注重自己的情緒和身體狀態(tài)，學(xué)會(huì)及時(shí)放松和調(diào)整自己。
反思還讓我重新審視了自己的價(jià)值觀和目標(biāo)。在反思的過程中，我意識(shí)到自己經(jīng)常為一些無(wú)關(guān)緊要的事情斤斤計(jì)較，而忽視了自己真正重要的價(jià)值觀和目標(biāo)。通過反思，我不僅認(rèn)識(shí)到了這種偏差，而且為之后的行動(dòng)給出了明確的指導(dǎo)。我重新確認(rèn)了自己的核心價(jià)值觀，如友情、家庭和健康，并制定了一些具體的目標(biāo)，如提升溝通技巧和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
此外，反思還幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。在反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些強(qiáng)項(xiàng)，比如善于傾聽和解決問題。通過反思，我更加自信地運(yùn)用自己的優(yōu)點(diǎn)，并努力發(fā)展和提升其他方面的能力。我開始嘗試新的事物，并參與一些能夠挖掘出自己潛力的活動(dòng)，如志愿者工作和學(xué)習(xí)新技能。這些經(jīng)歷不僅提升了我的能力，還讓我更加了解自己的興趣和激情。
最后，反思還讓我體會(huì)到了成長(zhǎng)和變化的重要性。通過反思，我理解到人生是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，每一次的反思都是一個(gè)機(jī)會(huì)去超越自己、改正錯(cuò)誤并提升自己。我學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，并將其運(yùn)用到以后的行動(dòng)中。每一次的反思都讓我更加堅(jiān)定和自信，讓我相信自己可以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
通過這段時(shí)間的反思，我收獲了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到反思是一個(gè)積極而必要的過程，可以幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問題和解決困難。我學(xué)會(huì)了及時(shí)調(diào)整自己的思維和行為，重新設(shè)定目標(biāo)和價(jià)值觀，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。最重要的是，我開始相信自己的能力和潛力，堅(jiān)定地走上成長(zhǎng)和變化的道路。
總之，通過反思，我不僅認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤和不足，還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。反思讓我重新審視自己的價(jià)值觀和目標(biāo)，并幫助我更好地應(yīng)對(duì)生活的變化和困難。我相信，只要能夠堅(jiān)持反思并積極行動(dòng)，我一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就。反思，是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷，也是我不斷提升自己的重要支持。
反思與收獲篇十七
《太陽(yáng)》是人教版第六冊(cè)第六單元的一篇（說明文），教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好；了解用列數(shù)字、作比較，舉例子等（方法）來(lái)說明事物的寫法。我在教學(xué)本課時(shí)依據(jù)同學(xué)的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在（學(xué)習(xí)方法）的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的喜愛之情。
反思這堂課，我在教學(xué)時(shí)，能做到教學(xué)條理清晰、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較留意讓同學(xué)深化文本，來(lái)感受是如何通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。同時(shí)我也留意指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)在朗讀中體會(huì)、感悟。
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，而體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說明太陽(yáng)的特點(diǎn)則是本課的難點(diǎn)。在講授說明方法時(shí)，我從最簡(jiǎn)潔的“列數(shù)字”入手，讓同學(xué)找出描寫太陽(yáng)離地球詳細(xì)有多遠(yuǎn)的（句子），從里面找出數(shù)字“1.5億公里，3500年和二十幾年”來(lái)體會(huì)太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。但是單純的數(shù)字并不能讓同學(xué)明白太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”。我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)同學(xué)找出他們熟識(shí)的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機(jī)要飛二十幾年。此時(shí)同學(xué)恍然大悟“原來(lái)1.5億公里是那么的遙遠(yuǎn)。”我又趁機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀讀出“遠(yuǎn)”來(lái)，同學(xué)很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。
把握了太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)后，“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)的.學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)潔了。但是“做比較”的說明方法同學(xué)還是不太理解，我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學(xué)習(xí)對(duì)初次接觸說明文的三班級(jí)孩子來(lái)說難度大了。做比較的方法可以由老師給同學(xué)講一講，或者捎帶提一下，讓同學(xué)有個(gè)初步的印象，以后再接觸到這類說明方法時(shí)做具體指導(dǎo)，效果會(huì)更好的。
學(xué)習(xí)太陽(yáng)與人類關(guān)系親密內(nèi)容時(shí)，我采納同學(xué)分組自學(xué)的形式、給同學(xué)足夠的時(shí)間來(lái)研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培育同學(xué)的概括力量，并未進(jìn)行拓展。準(zhǔn)備在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系生活，了解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富同學(xué)的生活體驗(yàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“實(shí)”，課堂應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)當(dāng)是有實(shí)效的。
反思與收獲篇十八
在最后對(duì)板書設(shè)計(jì)的理解還比較單薄淺顯，板書設(shè)計(jì)只關(guān)注到了例題的呈現(xiàn)，忽視了對(duì)知識(shí)的概括和提煉，對(duì)學(xué)生的幫助不大。
對(duì)于學(xué)情的預(yù)設(shè)還是浮于表面，有一種想當(dāng)然的感覺，沒有真正的了解學(xué)生的具體情況，學(xué)生會(huì)怎么回答，可能會(huì)有什么想法，都沒有深入學(xué)生的想法去思考，不過這一點(diǎn)也是因?yàn)榻佑|太少，所以難以用小學(xué)生的思維來(lái)回答問題。
在教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排上，并沒有考慮得很周全，特別是學(xué)生注意力的起伏這一方面，關(guān)注得較少，只是簡(jiǎn)單的考慮到了這個(gè)活動(dòng)會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間，一節(jié)課一共多長(zhǎng)時(shí)間。
收獲。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生注意力的起伏和持續(xù)。
一堂課什么時(shí)候是學(xué)生注意力最集中的時(shí)候，什么時(shí)候又是學(xué)生比較走神的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生注意力的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在實(shí)際的上課中，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。
只有了解了學(xué)生的`真實(shí)情況，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。
關(guān)于教學(xué)機(jī)智，在這一方面需要教師在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中進(jìn)行提升。
要多向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。
關(guān)于筆記的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)的筆記更加地體現(xiàn)核心和總結(jié)。所以可以在板書上用一個(gè)板塊呈現(xiàn)核心知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)于板書的運(yùn)用方面，如果有學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)或者提出了與本課教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的觀點(diǎn)或者現(xiàn)階段學(xué)生不需要掌握的知識(shí)，教師可以在板書中設(shè)計(jì)一個(gè)專門的“發(fā)現(xiàn)板塊”，用來(lái)記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
并且要肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為，讓數(shù)學(xué)變得有趣，開拓學(xué)生的思維。
反思與收獲篇一
《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的聞名圖畫書。這是一本特別簡(jiǎn)潔的圖畫書，單看一幅幅精致的圖畫就能猜出（故事）也許。故事本身淺顯易懂，敘述了月亮和一群小動(dòng)物之間的故事。同時(shí)，這又是一本布滿童趣和才智的圖畫書。
《月亮的味道》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，特別富好玩味性，故事輕快幽默，富有想象力。《綱要》中指出：語(yǔ)言力量的進(jìn)展就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。鼓舞幼兒大膽，清晰的表達(dá)自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過程，關(guān)心幼兒進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。讓幼兒大膽的在集風(fēng)光前表現(xiàn)自己的想法，用語(yǔ)言描述月亮的味道是我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。
月亮掛的高高的`，小動(dòng)物們?cè)鯓硬拍車L到月亮的味道呢？他們會(huì)怎么做呢？在集體活動(dòng)前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進(jìn)行了一次爭(zhēng)論，孩子們的發(fā)言都很樂觀，大家都爭(zhēng)著發(fā)表自己想法，大家的想法看法都不相同。有的小伴侶說月亮的味道是甜的，有的小伴侶說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的好玩和奇異為突破口，邊依據(jù)幼兒的回答敏捷的調(diào)整動(dòng)物圖像的疊加挨次與月亮圖像的變化，體會(huì)小動(dòng)物們一起共享月亮味道的愉悅，最終依據(jù)幼兒自己對(duì)故事的理解和想象，用語(yǔ)言描述月亮的味道。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)覺了自己對(duì)教材把握不夠，對(duì)孩子的已有閱歷也了解不夠。信任在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的進(jìn)展。
反思與收獲篇二
在過去的一段時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。這些經(jīng)歷使我更加強(qiáng)大，更加自信。以下是我在這段時(shí)間里的總結(jié)和反思。
首先，我在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的能力得到了很大的提升。我學(xué)會(huì)了更好地與團(tuán)隊(duì)成員溝通和協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。我也明白了在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人的貢獻(xiàn)都是重要的，我們需要尊重每個(gè)人的意見，并努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)。
其次，我在解決問題和決策方面也有了很大的進(jìn)步。我學(xué)會(huì)了更深入地思考問題，以找到更好的解決方案。我也學(xué)會(huì)了在決策時(shí)更加果斷和自信，以確保團(tuán)隊(duì)的方向是正確的。
此外，我也意識(shí)到了自我學(xué)習(xí)和提升的重要性。我學(xué)會(huì)了利用各種資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，并不斷提升自己的技能和知識(shí)。我明白了只有不斷學(xué)習(xí)，才能在工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。例如，我在表達(dá)和溝通方面還有待提高。我意識(shí)到我應(yīng)該更加積極地參與團(tuán)隊(duì)討論和決策，以提高我的表達(dá)和溝通能力。
總的來(lái)說，這段時(shí)間的工作經(jīng)歷使我成長(zhǎng)了很多。我學(xué)會(huì)了更好地協(xié)作和溝通，找到了更好的解決問題的方法，也認(rèn)識(shí)到了自我學(xué)習(xí)和提升的重要性。我期待著在未來(lái)，我能夠繼續(xù)保持這種成長(zhǎng)的態(tài)度，為自己的職業(yè)發(fā)展打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
反思與收獲篇三
在聽課學(xué)習(xí)中我看到：以往“師問生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。我還看到，不管采取什么樣的教學(xué)組織形式，教師總能走下講臺(tái)，走向?qū)W生、貼近學(xué)生，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使教學(xué)向著師生“互動(dòng)交流，共同發(fā)展”靠攏。不少教師的課，“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”，教學(xué)氛圍更加愉悅、和諧了，師生關(guān)系更加融洽、民主了。教師注意了讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。同時(shí)，教學(xué)形式更加開放了。聽了這些老師的課，再反思自己的教學(xué)工作，覺得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
一、深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文的教學(xué)方法，真正將自己推到一個(gè)更“隱蔽”的角落，讓學(xué)生站在更“亮”的舞臺(tái)中間，擔(dān)當(dāng)好組織者、參與者、欣賞者等多重角色。
二、加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功和駕御課堂的能力，學(xué)習(xí)靈活機(jī)智地應(yīng)對(duì)課堂的能力。要不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、平時(shí)注意挖掘教材，深入研究教材。
四、教學(xué)中努力為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境，傾注更多的關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯，追求的精神元素。
五、教學(xué)過程中，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生的每一種想法，讓學(xué)生樂于表達(dá)，樂于鉆研，讓學(xué)生真正的發(fā)自內(nèi)心的喜歡中國(guó)的語(yǔ)言文學(xué)。
六、在教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣、錯(cuò)題整理習(xí)慣??。
學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，面對(duì)遺憾，我們應(yīng)不斷反思，一路反思，一路教學(xué)，一路前進(jìn)！
反思與收獲篇四
認(rèn)識(shí)自然、了解自然，做到人與自然的和-諧相處是良好人文素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。植物與自然的關(guān)系密不可分，人類的生存與植物息息相關(guān)。本活動(dòng)結(jié)合我校綜合實(shí)踐課的研究思路，從學(xué)生身邊的植物入手，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和觀察身邊的環(huán)境的過程中，熟悉一些經(jīng)常見到的植物，并了解植物的相關(guān)知識(shí)。通過活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛植物，和植物交朋友，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，關(guān)注人類生存環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生與自然和-諧相處的良好意識(shí)。
1、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神
在研究性學(xué)習(xí)開展過程中，同學(xué)之間分工明確、通力合作，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)在的小學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，平時(shí)以自我為中心，各顧各的，極少想到要與他人合作。本次研究性學(xué)習(xí)的開設(shè)，恰好給他們提供了合作的機(jī)會(huì)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施為每一位學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神打下了良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
陶行知說過：“做是發(fā)明，是創(chuàng)造，是建設(shè)，是生產(chǎn)，是奮斗，是探尋出路?！本C合實(shí)踐活動(dòng)把培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力也放在了首位。在此次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，要求學(xué)生從生活中，從大自然中去觀察、體驗(yàn)，去需求問題的答案。而在活動(dòng)中讓一部分學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)把觀察到的結(jié)果記錄下來(lái)，讓學(xué)生形象生動(dòng)地把自己的成果告訴學(xué)生，比起老師直接告訴學(xué)生或請(qǐng)學(xué)生幫助解答效果要好得多。
3、認(rèn)識(shí)能力得到提高。
全班學(xué)生對(duì)校園植物的種類、習(xí)性、特點(diǎn)等有了一定的.了解。一位學(xué)生頗有感觸地說：“啊，以前我們對(duì)學(xué)校植物一點(diǎn)都不熟，每天來(lái)來(lái)往往，看著那么多的植物在眼前晃過，我們卻對(duì)它們是那么無(wú)知，現(xiàn)在，通過這個(gè)活動(dòng)，我們學(xué)到了好多，也懂得了很多?，F(xiàn)在，看見這些植物我們都能認(rèn)得出來(lái)，很高興?！?學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集、調(diào)查和處理資料的能力得到了提高。
通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到作為教師要營(yíng)造一種平等、民-主的氛圍，給學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智的空間。我們相信每一個(gè)孩子都具備不同程度的動(dòng)手潛力，這就需要我們使用創(chuàng)造性的教學(xué)手段進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要給每個(gè)成員獨(dú)立思考、認(rèn)真鉆研、發(fā)表觀點(diǎn)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的能力得以充分的發(fā)揮。通過此次活動(dòng)，學(xué)生的能力大大出乎我的想象，他們?cè)谑占Y料、整理資料、匯報(bào)成果的過程中，均由自己去設(shè)計(jì)、去規(guī)劃。學(xué)生的出色表現(xiàn)，使我深深意識(shí)到：作為教師，要大膽放手，發(fā)揮學(xué)生自身的能力與潛力，給他們展示自己的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生才會(huì)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。
反思與收獲篇五
前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位教師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞教師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥教師的新授課《通分》，這節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位教師朝氣蓬勃、充滿活力的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位教師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的教師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺教師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感激教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
反思與收獲篇六
今日是2月21日，保定易縣的天氣比昨日稍冷一點(diǎn)，由于今日沒有我的課程安排，所以我比平時(shí)起的稍晚了一些，吃了些面包和火腿，我便開始了今日嶄新的生活。在課間的時(shí)間我主動(dòng)聯(lián)系了86班的數(shù)學(xué)教師要求去聽課。劉教師是易縣二高一位資深老教師，深得學(xué)生喜愛，并且劉教師還是一位十分熱情的教師，令我很感動(dòng)的是，劉教師在上課前夕特意找來(lái)學(xué)生為我搬了一把凳子（我有注意到教師還特意找了個(gè)有墊子的），上課的鈴聲一響，我和教師一齊走進(jìn)了86班，聽課的過程在此我就不一一贅述了，我想說說我的聽課收獲與反思。
劉教師講課的語(yǔ)速十分的慢，剛開始我還在想是不是缺少點(diǎn)活力，但聽完一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)自我對(duì)定義的理解卻是如此深刻，不明白是因?yàn)閭溥^課還是其他什么原因，我已經(jīng)全盤接收了劉教師傳達(dá)的信息，一節(jié)課講了兩個(gè)課時(shí)的資料是我所驚嘆的，因?yàn)槲业恼Z(yǔ)速偏快，講解的也會(huì)偏快，可是同樣的一節(jié)課我卻只是完成了一個(gè)課時(shí)的資料，所以我很驚訝！劉教師在講課的時(shí)候我會(huì)感覺時(shí)間過得很慢，但確實(shí)是這樣一節(jié)不緊不慢的課到達(dá)了令我所驚訝的程度。同時(shí)我在反思，我的備課過程是否嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)知識(shí)的鏈接是否熟練，在不足的地方如何改善。
學(xué)生剛剛聽完課若是做練習(xí)的話，記憶雖說比較深刻，但還是會(huì)有一些朦朧不清晰的地方，當(dāng)學(xué)生在表述出現(xiàn)問題時(shí)，必須要給予糾正，在細(xì)微之處慢慢的改正，能保證學(xué)生更快的理解新知識(shí)，更加自如的應(yīng)用新知。
有的教師在講課的時(shí)候風(fēng)格習(xí)慣于照本宣讀，有的教師習(xí)慣于凌駕于課本之上，可是聽了很多節(jié)課，我已經(jīng)深深的意識(shí)到：其實(shí)這些教師們?cè)缫寻颜n本的知識(shí)爛熟于心，早已融會(huì)貫通，知識(shí)早就在心中了。
今日的收獲很多，我頗有感觸。相信在明天，后天，大后天...我會(huì)掌握越來(lái)越多的技能，成為一名合格的頂崗實(shí)習(xí)生。
反思與收獲篇七
我從參加工作，歷經(jīng)6所學(xué)校，其中在xx二中工作年限最久，已達(dá)7年，長(zhǎng)期擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟悉了。這次教育活動(dòng)規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機(jī)遇。經(jīng)過前一階段認(rèn)真深入的學(xué)習(xí)，我逐漸把握了“深入解放思想、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的精神實(shí)質(zhì)，并將其轉(zhuǎn)化為了內(nèi)在的精神動(dòng)力，不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高，本人覺得獲益匪淺。自我剖析如下：
1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人。作為數(shù)學(xué)教師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的提高。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情景忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自我習(xí)慣于自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們必須要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：（1）要明確自身的職責(zé)，幫忙學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等；（2）要為學(xué)生開發(fā)和供給充分的課程資源；（3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫忙學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo)；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁；不要限制學(xué)生思考的方向；幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義；強(qiáng)調(diào)理解而非死記結(jié)論；最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
5、在“在對(duì)待自我，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰晕业穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程十分強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的資料不夠深入。
以后的改善方面：
（一）在幫忙學(xué)生方面。
1、幫忙學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自我想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
2、幫忙學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
3、幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)方式。
4、幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
5、幫忙學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中進(jìn)取的心理氛圍。
6、幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。
（二）本人自身方面：
1、在教育教學(xué)過程中，我除了應(yīng)對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)異常需要與全體教師之間的合作，不一樣年級(jí)、不一樣學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅僅要教好自我的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心進(jìn)取配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間必須要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅僅具有教學(xué)的意義，并且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，進(jìn)取工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自我，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自我的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改善和提高，以致完善自我，豐富人生。
4、我還要繼續(xù)正確地對(duì)待群眾提出的各種師德師風(fēng)建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心理解群眾的意見和提議，解決好自我的師德問題。
歡迎廣大師生、家長(zhǎng)再提意見，批評(píng)指正。
反思與收獲篇八
在過去的一年里，我有幸參與了許多項(xiàng)目和活動(dòng)，從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我深感有必要對(duì)此進(jìn)行一次全面的總結(jié)和反思，以便更好地了解自己，并在未來(lái)的工作和生活中取得更大的成功。
首先，我想要提及的是我在團(tuán)隊(duì)合作中的成長(zhǎng)。在多個(gè)項(xiàng)目中，我與不同背景、技能的團(tuán)隊(duì)成員一起工作，這使我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中扮演不同的角色，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我明白了溝通、協(xié)調(diào)和尊重的重要性，這些都是構(gòu)建健康團(tuán)隊(duì)關(guān)系的關(guān)鍵因素。
其次，我在領(lǐng)導(dǎo)力方面有了顯著的提升。通過領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)，我明白了如何有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，以及如何處理沖突和不確定性。我學(xué)會(huì)了接受失敗，從中吸取教訓(xùn)，并重新調(diào)整策略。這種思維方式不僅讓我在領(lǐng)導(dǎo)角色中更有成效，而且也讓我成為了一個(gè)更好的團(tuán)隊(duì)成員。
此外，我在學(xué)習(xí)新技術(shù)和發(fā)展新技能方面也取得了進(jìn)展。我了解到，為了保持競(jìng)爭(zhēng)力，我需要不斷學(xué)習(xí)，接受新的挑戰(zhàn)，并保持對(duì)新興技術(shù)的了解。
最后，我在時(shí)間管理上也得到了很大的啟示。我明白了，為了保持平衡，我需要設(shè)定優(yōu)先級(jí)，合理安排時(shí)間，以及有效地處理多個(gè)任務(wù)。
總的來(lái)說，過去的一年是充滿挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的一年。我感謝所有的經(jīng)歷，并期待著在未來(lái)的旅程中繼續(xù)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。我相信，只要我保持開放的心態(tài)，持續(xù)學(xué)習(xí)，我將能夠在未來(lái)取得更大的成功。
反思與收獲篇九
中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長(zhǎng)過程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來(lái)說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長(zhǎng)、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬菜的王國(guó)，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長(zhǎng)地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
4、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
1、蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。
3、區(qū)域操作材料。
一、提出問題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索，初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的`?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié)：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子，把外面長(zhǎng)長(zhǎng)地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長(zhǎng)地以及食用方法。
2、毛豆是長(zhǎng)在哪里的?(毛豆長(zhǎng)在毛豆梗上，毛豆梗長(zhǎng)在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營(yíng)養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長(zhǎng)在藤上的。
2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長(zhǎng)身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長(zhǎng)得高，長(zhǎng)的壯，才有力氣。
反思與收獲篇十
《太陽(yáng)》是人教版第六冊(cè)第六單元的一篇說明文，教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣;了解用列數(shù)字、作比較，舉例子等方法來(lái)說明事物的寫法。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的熱愛之情。
反思這堂課，我在教學(xué)時(shí)，能做到教學(xué)條理清楚、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較注意讓學(xué)生深入文本，來(lái)感受作者是如何通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。同時(shí)我也注意指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟。
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，而體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說明太陽(yáng)的特點(diǎn)則是本課的難點(diǎn)。在講授說明方法時(shí)，我從最簡(jiǎn)單的“列數(shù)字”入手，讓學(xué)生找出描寫太陽(yáng)離地球具體有多遠(yuǎn)的句子，從里面找出數(shù)字“1.5億公里，3500年和二十幾年”來(lái)體會(huì)太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。但是單純的數(shù)字并不能讓學(xué)生明白太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”。我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生找出他們熟悉的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機(jī)要飛二十幾年。此時(shí)學(xué)生恍然大悟“原來(lái)1.5億公里是那么的遙遠(yuǎn)?！蔽矣殖脵C(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀讀出“遠(yuǎn)”來(lái)，學(xué)生很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。
掌握了太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)后，“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)單了。但是“做比較”的說明方法學(xué)生還是不太理解，我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學(xué)習(xí)對(duì)初次接觸說明文的三年級(jí)孩子來(lái)說難度大了。做比較的方法可以由老師給學(xué)生講一講，或者捎帶提一下，讓學(xué)生有個(gè)初步的印象，以后再接觸到這類說明方法時(shí)做詳細(xì)指導(dǎo)，效果會(huì)更好的。
學(xué)習(xí)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切內(nèi)容時(shí)，我采用學(xué)生分組自學(xué)的形式、給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，并未進(jìn)行拓展。打算在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系生活，了解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)該是“實(shí)”，課堂應(yīng)該是真實(shí)的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)該是有實(shí)效的。
反思與收獲篇十一
自三月份以來(lái)，我校開展了師德承諾教育活動(dòng)，教師透過學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的政策法規(guī)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門頒發(fā)的教師職業(yè)道德要求，我們本著從問題切入，務(wù)求實(shí)效，以整改提高為關(guān)鍵。透過深入調(diào)查，進(jìn)行了來(lái)自四個(gè)方面的反饋意見：一是來(lái)自學(xué)生的反饋意見。二是來(lái)自社會(huì)的反饋意見。三是來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的反饋意見。四是教師自我反思和討論的歸總狀況。每位教師透過集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、分組討論、大會(huì)交流，對(duì)照自身工作自查自糾，查擺了過去在師德方面尚存的問題深入的自查反思，透過上述來(lái)自各方面的反饋意見及教師自身反思結(jié)果，有違師德的主要問題有：
一、關(guān)愛學(xué)生不深。主要表此刻：一是體罰或變相體罰的現(xiàn)象仍然存在，如罰站、罰寫作業(yè)等；二是缺乏耐心。對(duì)后進(jìn)生的教育經(jīng)過多次努力效果不明顯時(shí)，缺乏持久的耐心；三是言行舉止有不完全適合學(xué)生的狀況存在。
二、主人翁意識(shí)和職責(zé)心淡化。表現(xiàn)為：激情不大、消極應(yīng)付，少數(shù)同志凡事表現(xiàn)出與已無(wú)關(guān)、冷言冷語(yǔ)牢騷多，部分人員惰性大、安逸思想漫涎。
三、到崗到位存在隨間性。表現(xiàn)為一是有遲到早退現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象；二是有上班干私事、上班談?wù)f無(wú)關(guān)事宜的狀況；三是有工作之外的事影響正業(yè)的少數(shù)現(xiàn)象。
四、課堂上有欠缺規(guī)范的問題。一是上課打接手機(jī)；二是不能堅(jiān)持用普通話。
五、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流不夠。與家長(zhǎng)的溝通形式要多樣，且注意尊重學(xué)生家長(zhǎng)。
六、教育手段更新運(yùn)用欠缺用心主動(dòng)性。表現(xiàn)為現(xiàn)有現(xiàn)代媒體運(yùn)用不夠、課堂教學(xué)無(wú)活力死板教條。
七、不和諧情緒帶入課堂。表現(xiàn)有牢騷多、個(gè)人不滿情緒表此刻課堂上。
針對(duì)以上反思發(fā)現(xiàn)的問題，我們以高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、求真務(wù)實(shí)的精神，透過認(rèn)真分析，提出了整改措施，透過校委會(huì)梳理，教代會(huì)討論，提出以下整改措施：
一、厚愛學(xué)困生。
根據(jù)智力多元化理論，人的認(rèn)知潛力是有差異的。對(duì)學(xué)困生要建立檔案，從智力和非智力因素、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面找出差因，因材施教，分類指導(dǎo)，分等要求。要找出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，使他們的長(zhǎng)處得到展示，充分體驗(yàn)到我能行。不得用羞辱岐視性的語(yǔ)言批評(píng)學(xué)困生。學(xué)校將教師對(duì)學(xué)困生的情感態(tài)度納入師德考核評(píng)估。
二、尊重學(xué)生。
教師要樹立新理念，充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生人格上是平等的，相互之間是平等對(duì)話的主體。對(duì)學(xué)生上課遲到不能罰站或不準(zhǔn)進(jìn)教室。對(duì)在課堂上違紀(jì)的學(xué)生作出妥善的處理，不能把罰站或其他懲罰性的方法作為教育學(xué)生的手段。對(duì)未能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，不能叫出教室書寫或到辦公室站著書寫。學(xué)生之間發(fā)生糾紛，教師要和言悅色認(rèn)真查明事情原委，妥善作好調(diào)解工作，不能不問青紅皂白，個(gè)人好惡隨意呵責(zé)。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不能布置懲罰性的作業(yè)或安排懲罰性的活動(dòng)。教師布置作業(yè)要把握好度、量、序（度：作業(yè)的難度，量：嚴(yán)格控制數(shù)量，序：布置的作業(yè)要有針對(duì)性，要循序漸進(jìn)，螺旋上升）。
三、尊重家長(zhǎng)。
教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取多種形式和家長(zhǎng)交換意見，根據(jù)狀況有針對(duì)性地進(jìn)行家訪。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期召開一次家長(zhǎng)座談會(huì)，和家長(zhǎng)交換學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，和家長(zhǎng)交換意見時(shí)要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定，切實(shí)做好家校聯(lián)系教育工作。讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂。切實(shí)杜絕把家長(zhǎng)會(huì)開成告狀會(huì)的做法。家長(zhǎng)到學(xué)校和老師交換意見，要熱情接待，耐心解釋。教師在任何狀況下都不能和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，傾心聽取家長(zhǎng)陳述，耐心做好解釋工作。家長(zhǎng)無(wú)論用何種方式咨詢問題，都要做好解答工作。
四、發(fā)揚(yáng)民主，使師德建設(shè)制度化。
每學(xué)期召開一次教代會(huì)，在會(huì)上把師德建設(shè)列入議程。使其制度化，常抓不懈。學(xué)校行政會(huì)在每周例會(huì)上都要小結(jié)一周來(lái)學(xué)校師德建設(shè)方面的問題。在每周教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大會(huì)上小結(jié)一周師德建設(shè)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣典型，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，指出不足，提出改善措施。每學(xué)期召開一次師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，樹行業(yè)新風(fēng)，展示教師風(fēng)彩。對(duì)職業(yè)道德高尚的教師的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，要在各種會(huì)議上大力宣傳，讓這些教師演講，介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型事例，全面推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)。
五、建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的保障機(jī)制。
學(xué)校班子成員率先垂范，以身作則，加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。分年段包干負(fù)責(zé)，重點(diǎn)深入一個(gè)年級(jí)或班級(jí)，深入到教師和學(xué)生中，了解教師職業(yè)道德建設(shè)狀況。
六、建立和完善教師職業(yè)道德建設(shè)考核獎(jiǎng)懲制度。
學(xué)校制定教職工教育、教學(xué)工作考核細(xì)則，和教師教育、教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，把職業(yè)道德列入一級(jí)考核目標(biāo)，量化、細(xì)化評(píng)分，實(shí)行一票否決制。凡師德考核不合格教師一律不聘或緩聘，不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)。年度考核定為不稱職。并要寫出深刻的書面反思。對(duì)“品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣”的教師，堅(jiān)決不聘，并報(bào)上級(jí)主管部門按有關(guān)規(guī)定依法處理。
七、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
利用校園網(wǎng)、壁報(bào)、廣播等多種形式，宣傳師德典型。校園廣播站每學(xué)期至少制作兩期校內(nèi)教師師德典型的專題片播出，使師生共同受到教育。校園網(wǎng)站開設(shè)師德建設(shè)專欄，經(jīng)常發(fā)表師德典型的先進(jìn)事例。學(xué)生和教師可在網(wǎng)上對(duì)師德建設(shè)發(fā)表評(píng)論，提出意見和推薦，發(fā)表心得體會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常了解狀況，及時(shí)梳理總結(jié)，應(yīng)對(duì)面和教師交流。學(xué)校宣傳欄、廣播站每期都應(yīng)有學(xué)校教師職業(yè)道德先進(jìn)典型介紹。使先進(jìn)典型深入人心，力爭(zhēng)師我校教師建成一支師德高尚，教育理念新，教學(xué)技藝高的一流教師群體。
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反思與收獲篇十二
一、收集生活素材，豐富活動(dòng)資源。圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘教材中的活動(dòng)因素，巧用地方的生活資源，課前，讓學(xué)生走進(jìn)田間去采集秋天的收獲物，學(xué)生準(zhǔn)備得非常充分，這樣發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，讓孩子們?cè)谡n堂上"動(dòng)"起來(lái)。
二、開展多樣活動(dòng)，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。這節(jié)課，以活動(dòng)教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的猜謎語(yǔ)，分分類、小組合作互動(dòng)交流這幾種活動(dòng)形式和多媒體課件的運(yùn)用，激起了學(xué)生很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開放性，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的`同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生通過自己喜歡的活動(dòng)去追尋快樂，去捕捉秋天的氣息，整個(gè)課堂充滿了活力。
另外，有兩點(diǎn)不足：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察農(nóng)民伯伯喜悅的表情，觀看果農(nóng)種植蘋果付出的勞動(dòng)照片，讓學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重付出勞動(dòng)的人，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們想讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況和平日做法，說說自己今后怎么愛惜糧食，比如，有的同學(xué)平日不愛吃的糧食不吃，總愛剩飯或者是有不愛惜糧食的習(xí)慣，通過今天的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约航窈笤趺醋?，我想這樣的引導(dǎo)和交流更能有效地落實(shí)情感目標(biāo)。
2、另外，還有一個(gè)小細(xì)節(jié)，教師讓學(xué)生看課件高粱、稻子時(shí)，學(xué)生兩次都回答說是小麥，這個(gè)地方，老師應(yīng)該明確地告訴學(xué)生我們北方盛產(chǎn)的小麥，它是在夏天成熟的。
反思與收獲篇十三
第一段：引言（150字）。
人生經(jīng)歷中，我們經(jīng)常會(huì)陷入各種紛擾和困惑之中。然而，通過反思，我們可以逐漸洞察生活的真諦，獲得寶貴的體驗(yàn)和豐富的收獲。在我自己的成長(zhǎng)過程中，我也不斷進(jìn)行反思，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心靈的成長(zhǎng)。通過反思，我學(xué)會(huì)了感恩、理解和思考，這些都成為我走向更好未來(lái)的路標(biāo)，也是我人生中最寶貴的財(cái)富。
第二段：感恩（200字）。
通過反思自己的生活，我開始深刻意識(shí)到感恩之美，并將之融入我的日常生活中。我明白了自己有多幸運(yùn)，有家庭的關(guān)愛、朋友的陪伴以及老師的指導(dǎo)。無(wú)論是喜悅還是困難，都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)與財(cái)富。我學(xué)會(huì)了珍惜每一次機(jī)會(huì)，要真正去理解別人的付出和關(guān)懷，并及時(shí)表達(dá)我的感激之情。通過感恩，我充滿了力量和能量，無(wú)論在哪個(gè)階段的生活中，我都能堅(jiān)定地前行。
第三段：理解（250字）。
反思還教會(huì)了我理解他人的重要性。通過對(duì)自己行為的反思，我了解到自己有時(shí)會(huì)有沖動(dòng)和不理智的時(shí)候，也會(huì)犯錯(cuò)。而當(dāng)我反思他人的行為時(shí)，我開始學(xué)會(huì)給予別人寬容和理解。每個(gè)人都有自己的故事，面對(duì)不同的挑戰(zhàn)和壓力，我們需要換位思考，并嘗試?yán)斫馑说那榫w和行為背后的原因。這讓我在與他人相處時(shí)更加有耐心和包容，并且能夠更好地與他人進(jìn)行溝通和建立良好的關(guān)系。
第四段：思考（300字）。
反思還幫助我培養(yǎng)了批判性思維的能力。通過對(duì)自己和他人的經(jīng)驗(yàn)的反思，我開始思考普遍規(guī)律和原因。我開始學(xué)會(huì)提出問題，并尋找答案。通過思考，我能更好地理解自己和他人的行為，并能夠更好地找出問題所在，并采取措施解決它們。在這個(gè)快節(jié)奏和信息爆炸的時(shí)代，思考讓我能夠過濾和選擇有價(jià)值的信息，避免盲目從眾，擁有更加清晰和獨(dú)立的思維。
第五段：收獲（300字）。
通過反思，我不僅學(xué)會(huì)了感恩、理解和思考，還獲得了更多寶貴的收獲。首先，我深切感受到了自我成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要性。通過不斷地反思和總結(jié)，在每一次的經(jīng)歷中，我都能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且不斷地加以改進(jìn)和完善。其次，反思讓我更加明確了自己的目標(biāo)和追求。通過對(duì)自己的價(jià)值觀和夢(mèng)想的反思，我能夠更加明確自己的方向，并不斷朝著目標(biāo)邁進(jìn)。最后，反思也為我提供了寶貴的機(jī)會(huì)來(lái)思考人生的意義和價(jià)值。在浮躁和功利的社會(huì)中，反思讓我能夠重新審視自己的人生觀和價(jià)值觀，找到真正重要的事情，并積極追求自己認(rèn)為有意義的生活。
總結(jié)：通過反思，我學(xué)會(huì)了感恩、理解和思考，這成為我人生中最寶貴的財(cái)富。感恩讓我充滿力量和能量，理解讓我更好地與他人相處，思考讓我擁有清晰和獨(dú)立的思維。通過這些收獲，我更加明確了自己的目標(biāo)和追求，并且能夠積極追求自己認(rèn)為有意義的生活。因此，反思不僅是一種思考方式，更是一種智慧和成長(zhǎng)的路徑。
反思與收獲篇十四
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置，開展了黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求，主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。經(jīng)過個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的期望，是經(jīng)過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到禮貌，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。
一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
二、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。
教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。
熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛學(xué)生，怎樣愛才是真正的愛，好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在教師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
五、以身作則、為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
此次師德師風(fēng)第一階段學(xué)習(xí)時(shí)間僅有二十五天，自我不可能把所有的知識(shí)學(xué)完學(xué)透，今后還應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)師德師風(fēng)方面的各種理論知識(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)——反思——再學(xué)習(xí)，找出自身的不足，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在工作中不斷提高自我的師德師風(fēng)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的小學(xué)教師。
我校根據(jù)上級(jí)教育行政部門的布置，開展了20黃金小學(xué)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。我按照第一階段的要求，主要學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀、《義務(wù)教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)和有關(guān)文獻(xiàn)。經(jīng)過個(gè)人自學(xué)和集中培訓(xùn)，自我對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的期望，是經(jīng)過教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到禮貌，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。
反思與收獲篇十五
回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，我經(jīng)常會(huì)追求這樣的效果。
課堂安靜，學(xué)生能很好的跟著教師的思路，配合教師，但實(shí)際情況往往不能另人滿意。上課時(shí)會(huì)對(duì)“不聽話”、“不配合”的學(xué)生感到心情煩躁，失云教學(xué)的樂感。有時(shí)真的很想好好的訓(xùn)斥一番，但反過來(lái)想想，部分學(xué)生都會(huì)帶著一種喜悅、興奮的心情上音樂課，大多想將自己所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱盡情宣泄在音樂課上。如何協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律與教師正常傳授學(xué)生音樂知識(shí)兩都關(guān)系，值得做老師的好好分析，我認(rèn)為離不開兩點(diǎn)。
首先，每個(gè)教師必須清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生畢竟是孩子，我們要象對(duì)待成人的態(tài)度去對(duì)待他們，讓他們達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)，那他們就失去了活潑的天性，但同樣不能對(duì)其放任自流、任其胡鬧。這個(gè)度，需要教師不斷學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，在開開心心、自由自在中，順利地與教師協(xié)作，完成課堂任務(wù)。
其次，教師對(duì)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要作到善于應(yīng)變、音樂課的教學(xué)壓力相對(duì)較小，這就不必趕進(jìn)度，而是要針對(duì)不同班的實(shí)際情況作出不同的安排。課堂紀(jì)律稍好的班級(jí)可采用多講授一些知識(shí)的方式，有較多思維活躍的班級(jí)，則可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)調(diào)整，可采用少講、多討論、多探索、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥，那么無(wú)論教師播放多動(dòng)聽的音樂再也打動(dòng)不了學(xué)生的心靈。什么是好的音樂課，始終是音樂教師不斷思索的一個(gè)問題。面對(duì)多媒體高速發(fā)展的今天，課件和一些教學(xué)資料的使用已不再是夢(mèng)想，現(xiàn)在最需要的是在教師之間互相探索、互相研究、互相討論的教學(xué)過程中，少走彎路，少上些課堂教學(xué)中不和諧的音符，多一點(diǎn)開心，多一點(diǎn)快樂。
總之，如何更好的了解學(xué)生，如何更好的讓學(xué)生了解音樂，使學(xué)生更好的在音樂中健康成長(zhǎng)、增長(zhǎng)智慧、弘揚(yáng)個(gè)性、完善視野，如何更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人，是我們每位教師不斷探索與總結(jié)的重要任務(wù)。
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反思與收獲篇十六
近幾年來(lái)，隨著生活節(jié)奏的加快和社會(huì)發(fā)展的迅猛，人們的思維也逐漸被瑣碎的事務(wù)所填滿。在這個(gè)緊張繁忙的時(shí)代，我們需要時(shí)常停下來(lái)反思自己的行為和想法，以獲得更深刻的體驗(yàn)和心得。我深深地認(rèn)識(shí)到反思的重要性，并在過去的一段時(shí)間里進(jìn)行了深入的反思。通過這個(gè)過程，我不僅對(duì)自己的行為有了更深入的理解，也獲得了一些寶貴的體會(huì)和收獲。
首先，在反思的過程中，我意識(shí)到自己之前所犯的錯(cuò)誤和不足。在繁忙的工作中，我往往會(huì)忽略自己的情緒和需求，導(dǎo)致身心疲憊和壓力的積累。通過反思，我意識(shí)到這種做法是不可持續(xù)的，并且會(huì)對(duì)我的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我開始注重自己的情緒和身體狀態(tài)，學(xué)會(huì)及時(shí)放松和調(diào)整自己。
反思還讓我重新審視了自己的價(jià)值觀和目標(biāo)。在反思的過程中，我意識(shí)到自己經(jīng)常為一些無(wú)關(guān)緊要的事情斤斤計(jì)較，而忽視了自己真正重要的價(jià)值觀和目標(biāo)。通過反思，我不僅認(rèn)識(shí)到了這種偏差，而且為之后的行動(dòng)給出了明確的指導(dǎo)。我重新確認(rèn)了自己的核心價(jià)值觀，如友情、家庭和健康，并制定了一些具體的目標(biāo)，如提升溝通技巧和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
此外，反思還幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。在反思的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的一些強(qiáng)項(xiàng)，比如善于傾聽和解決問題。通過反思，我更加自信地運(yùn)用自己的優(yōu)點(diǎn)，并努力發(fā)展和提升其他方面的能力。我開始嘗試新的事物，并參與一些能夠挖掘出自己潛力的活動(dòng)，如志愿者工作和學(xué)習(xí)新技能。這些經(jīng)歷不僅提升了我的能力，還讓我更加了解自己的興趣和激情。
最后，反思還讓我體會(huì)到了成長(zhǎng)和變化的重要性。通過反思，我理解到人生是一個(gè)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程，每一次的反思都是一個(gè)機(jī)會(huì)去超越自己、改正錯(cuò)誤并提升自己。我學(xué)會(huì)從經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，并將其運(yùn)用到以后的行動(dòng)中。每一次的反思都讓我更加堅(jiān)定和自信，讓我相信自己可以不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。
通過這段時(shí)間的反思，我收獲了許多寶貴的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到反思是一個(gè)積極而必要的過程，可以幫助我更好地認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)問題和解決困難。我學(xué)會(huì)了及時(shí)調(diào)整自己的思維和行為，重新設(shè)定目標(biāo)和價(jià)值觀，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。最重要的是，我開始相信自己的能力和潛力，堅(jiān)定地走上成長(zhǎng)和變化的道路。
總之，通過反思，我不僅認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤和不足，還找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。反思讓我重新審視自己的價(jià)值觀和目標(biāo)，并幫助我更好地應(yīng)對(duì)生活的變化和困難。我相信，只要能夠堅(jiān)持反思并積極行動(dòng)，我一定能夠取得更大的進(jìn)步和成就。反思，是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷，也是我不斷提升自己的重要支持。
反思與收獲篇十七
《太陽(yáng)》是人教版第六冊(cè)第六單元的一篇（說明文），教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好；了解用列數(shù)字、作比較，舉例子等（方法）來(lái)說明事物的寫法。我在教學(xué)本課時(shí)依據(jù)同學(xué)的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在（學(xué)習(xí)方法）的教授上，在此基礎(chǔ)上激發(fā)同學(xué)對(duì)太陽(yáng)、對(duì)大自然的喜愛之情。
反思這堂課，我在教學(xué)時(shí)，能做到教學(xué)條理清晰、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破教學(xué)難點(diǎn)。我比較留意讓同學(xué)深化文本，來(lái)感受是如何通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的。同時(shí)我也留意指導(dǎo)朗讀，讓同學(xué)在朗讀中體會(huì)、感悟。
了解太陽(yáng)的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，而體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說明太陽(yáng)的特點(diǎn)則是本課的難點(diǎn)。在講授說明方法時(shí)，我從最簡(jiǎn)潔的“列數(shù)字”入手，讓同學(xué)找出描寫太陽(yáng)離地球詳細(xì)有多遠(yuǎn)的（句子），從里面找出數(shù)字“1.5億公里，3500年和二十幾年”來(lái)體會(huì)太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。但是單純的數(shù)字并不能讓同學(xué)明白太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”。我在此基礎(chǔ)上又引導(dǎo)同學(xué)找出他們熟識(shí)的事例如：日夜不停地走要走3500年，坐飛機(jī)要飛二十幾年。此時(shí)同學(xué)恍然大悟“原來(lái)1.5億公里是那么的遙遠(yuǎn)。”我又趁機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀讀出“遠(yuǎn)”來(lái)，同學(xué)很快領(lǐng)悟到重讀數(shù)字就能體現(xiàn)出太陽(yáng)與地球的距離遙遠(yuǎn)。
把握了太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)后，“大”和“熱”這兩個(gè)特點(diǎn)的.學(xué)習(xí)就相對(duì)簡(jiǎn)潔了。但是“做比較”的說明方法同學(xué)還是不太理解，我感覺一節(jié)課滲透了這么多的說明方法的學(xué)習(xí)對(duì)初次接觸說明文的三班級(jí)孩子來(lái)說難度大了。做比較的方法可以由老師給同學(xué)講一講，或者捎帶提一下，讓同學(xué)有個(gè)初步的印象，以后再接觸到這類說明方法時(shí)做具體指導(dǎo)，效果會(huì)更好的。
學(xué)習(xí)太陽(yáng)與人類關(guān)系親密內(nèi)容時(shí)，我采納同學(xué)分組自學(xué)的形式、給同學(xué)足夠的時(shí)間來(lái)研讀文本。這部分的學(xué)習(xí)我旨在培育同學(xué)的概括力量，并未進(jìn)行拓展。準(zhǔn)備在后續(xù)的學(xué)習(xí)或課外的作業(yè)時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系生活，了解太陽(yáng)與人類還有哪些聯(lián)系、人類將如何合理利用太陽(yáng)等等，豐富同學(xué)的生活體驗(yàn)。
思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。從備課到講課，我深深的體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事。課堂的最終立腳點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“實(shí)”，課堂應(yīng)當(dāng)是真實(shí)的、變化的、生成的。課堂更應(yīng)當(dāng)是有實(shí)效的。
反思與收獲篇十八
在最后對(duì)板書設(shè)計(jì)的理解還比較單薄淺顯，板書設(shè)計(jì)只關(guān)注到了例題的呈現(xiàn)，忽視了對(duì)知識(shí)的概括和提煉，對(duì)學(xué)生的幫助不大。
對(duì)于學(xué)情的預(yù)設(shè)還是浮于表面，有一種想當(dāng)然的感覺，沒有真正的了解學(xué)生的具體情況，學(xué)生會(huì)怎么回答，可能會(huì)有什么想法，都沒有深入學(xué)生的想法去思考，不過這一點(diǎn)也是因?yàn)榻佑|太少，所以難以用小學(xué)生的思維來(lái)回答問題。
在教學(xué)的每一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排上，并沒有考慮得很周全，特別是學(xué)生注意力的起伏這一方面，關(guān)注得較少，只是簡(jiǎn)單的考慮到了這個(gè)活動(dòng)會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間，一節(jié)課一共多長(zhǎng)時(shí)間。
收獲。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生注意力的起伏和持續(xù)。
一堂課什么時(shí)候是學(xué)生注意力最集中的時(shí)候，什么時(shí)候又是學(xué)生比較走神的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生注意力的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。
在實(shí)際的上課中，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。
只有了解了學(xué)生的`真實(shí)情況，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。
關(guān)于教學(xué)機(jī)智，在這一方面需要教師在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中進(jìn)行提升。
要多向老教師學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。
關(guān)于筆記的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)的筆記更加地體現(xiàn)核心和總結(jié)。所以可以在板書上用一個(gè)板塊呈現(xiàn)核心知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
關(guān)于板書的運(yùn)用方面，如果有學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)或者提出了與本課教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的觀點(diǎn)或者現(xiàn)階段學(xué)生不需要掌握的知識(shí)，教師可以在板書中設(shè)計(jì)一個(gè)專門的“發(fā)現(xiàn)板塊”，用來(lái)記錄學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
并且要肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為，讓數(shù)學(xué)變得有趣，開拓學(xué)生的思維。