編寫教案能促使教師思考如何合理地組織教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要定期反思和修正，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。希望這些教案范文能為廣大教師提供一些參考和借鑒，共同進(jìn)步和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
人教版歷史九年級(jí)教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹黨的教育方針和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心。以政史地教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求，按照新課程理念的要求，并以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)、改變教師的觀念、努力提高課堂教育教學(xué)水平的目的，加強(qiáng)歷史知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，著重學(xué)生綜合、分析能力的培養(yǎng)，直面中考，爭取優(yōu)異成績。
二、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：
1．作好學(xué)生思想工作，讓他們真正從心中了解歷史學(xué)科在中考中的地位，使他們能夠主動(dòng)參與到教學(xué)之中。
2．搞好常規(guī)教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3．落實(shí)好集體備課制度，發(fā)揮集體智慧，提高教師教育教學(xué)水平。
4．搞好教研工作，繼續(xù)進(jìn)行“課前要預(yù)習(xí)、課后無作業(yè)、內(nèi)容當(dāng)堂清”的課題研究。
三、教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡析：
歷史教育是義務(wù)教育階段必修的公民素質(zhì)課程，它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性，基礎(chǔ)性原則，重點(diǎn)突出重要?dú)v史人物、重大歷史事件、主要?dú)v史概念、基本歷史線索和歷史結(jié)論，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)習(xí)九年級(jí)下學(xué)期的歷史，為世界現(xiàn)代史的內(nèi)容，同時(shí)得復(fù)習(xí)七年級(jí)、八年級(jí)的所有內(nèi)容，為中考作準(zhǔn)備。
學(xué)生雖然對(duì)歷史學(xué)科感興趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意進(jìn)行深入的研究，不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦，只是利用課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，尤其是理解能力不高，綜合分析能力和解決問題的能力亟待提高，對(duì)于材料分析題，不會(huì)抓住重點(diǎn)去理解題意、分析問題、解決問題，致使問題回答準(zhǔn)確率不高，更有部分學(xué)生基本只做選擇題，不做材料題。
四、教學(xué)總體設(shè)想、具體措施：
1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。
3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作的要求，尤其是在備課的“透”、講課“活”、作業(yè)“精”上下功夫，使每一節(jié)課有所收獲。課課都精彩。強(qiáng)化集體備課意識(shí)，并且落實(shí)到實(shí)處，真正成為集體備課的的結(jié)晶。要確定考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確能力增長點(diǎn)，明確思維障礙點(diǎn)。
4、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系。初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
5、積極推進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容，多閱讀與專業(yè)書籍，深入挖掘教材，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中。
人教版歷史九年級(jí)教案篇二
是學(xué)生了解，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及過程。
教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)后的國際局勢。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
(一)在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，采用圖片導(dǎo)入?；脽羝故?1.11光棍節(jié)，每年的11月11日，英國都要舉行紀(jì)念活動(dòng)，因?yàn)?914年11月11日，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。
圖片導(dǎo)入的意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生質(zhì)疑，在教師適當(dāng)?shù)闹v解中，學(xué)生明白戰(zhàn)爭對(duì)人類文明發(fā)展的破壞性，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣。
(二)活動(dòng)探究、尋求真知。
三站旅行：第一站----薩拉熱窩。
活動(dòng)一探究薩拉熱窩事件(教師投影并板書)。
問題設(shè)計(jì)：
(1)你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?
(2)普林西普是不是做了一件好事?
設(shè)計(jì)意圖：
教師設(shè)計(jì)的目的，一是貫徹新課標(biāo)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力”，鼓勵(lì)學(xué)生通過講述將薩拉熱窩事件的故事情節(jié)展示出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是讓學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中。
活動(dòng)二探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因(教師出示課件投影并板書)。
教師投影《主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表》和“三國同盟與三國協(xié)約形成”的有關(guān)材料。
問題設(shè)計(jì)：
(1)各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?
設(shè)計(jì)意圖：
教師這樣設(shè)計(jì)，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。
在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國家的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反，各帝國主義對(duì)殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對(duì)比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’。
而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌??！薄暗蹏髁x的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導(dǎo)致帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。
第二站：凡爾登。
活動(dòng)三探究戰(zhàn)爭的殘酷性(教師投影并板書)。
教師投影展示如下圖片：
教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：
(1)面對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想?
設(shè)計(jì)意圖：
教師設(shè)計(jì)的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭的知識(shí)，并總結(jié)人類歷史上的任何一次戰(zhàn)爭都給交戰(zhàn)雙方帶來了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生通過圖片與課本內(nèi)容的介紹認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的殘酷性。
教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷，究其原因，是因?yàn)閼?zhàn)爭中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭中。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的注意力，第二，更好地使學(xué)生辯證對(duì)待科學(xué)的作用。
在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，新式武器(潛艇、飛機(jī)、坦克、遠(yuǎn)程大炮等)能使戰(zhàn)爭突破了以往以陸地為主的限制，擴(kuò)大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭的規(guī)模。總之，科技可以給人類世界帶來光明，也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結(jié)合，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天。
第三站：華盛頓。
活動(dòng)四探究美國的參戰(zhàn)(教師投影并板書)。
教師投影材料和圖片：
教師設(shè)計(jì)問題如下：
(1)美國為什么在戰(zhàn)爭前期宣布中立?
(2)為什么美國選擇在1917年參戰(zhàn)?
教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的，一是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，二是在于使學(xué)生通過美國參戰(zhàn)、俄國退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)五探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響(教師投影并板書)。
教師投影如下材料：
設(shè)計(jì)問題：從以上材料，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?請(qǐng)說出你的理由。
教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析，總結(jié)出戰(zhàn)爭性質(zhì)和影響。教師出示投影材料，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國主義是戰(zhàn)爭的根源，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
活動(dòng)六探究一戰(zhàn)的啟示。
課后小結(jié)。
第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過戰(zhàn)爭才能解決問題。
回首20世紀(jì)初的那場戰(zhàn)爭：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競爭和對(duì)殖民地的爭奪成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷。面對(duì)著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在!
人教版歷史九年級(jí)教案篇三
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學(xué)者亞里士多德，羅馬史學(xué)，拉丁語。
2.難點(diǎn)：要分門別類條理清楚。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入新課。
欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。
在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上，古希臘人通過探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財(cái)富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先來學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩》：
一、希臘神話、《荷馬史詩》(板書)。
1.古希臘神話由什么組成?
(課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時(shí)由他們回答)展示圖片。
識(shí)記荷馬(展示圖片)。
2.歐洲最重要的長篇文學(xué)作品是什么?作者是誰?
(啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事?
學(xué)生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，擴(kuò)大了視野)。
3.古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢?
展示維吉爾的有關(guān)資料。
(過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。
二、希臘戲劇(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些?
(質(zhì)疑)希臘史學(xué)開西方史學(xué)之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢?
展示藝術(shù)家們的圖片。
三、歷史名著(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰?
(引導(dǎo))我們中國有哪些歷史名著呢?
(聯(lián)系中國史，對(duì)比記憶。)。
(過渡)古希臘、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。
四、的科學(xué)家(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家，他們的主要成就是什么?
識(shí)記亞里士多德，一學(xué)生朗讀他的名言并分析。
(過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術(shù)的成就。
五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書)。
看錄像欣賞，(提高對(duì)古典文化的鑒賞能力。)。
(引導(dǎo))古希臘、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見聞，你還能舉出其。
他例子嗎?
(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動(dòng)的成果?
(過渡)我們對(duì)拉丁字母并不陌生，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來了解一下拉丁語。
總結(jié)歸納并舉出其他例子。
思考回答。
(明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，思考回答。
六、拉丁語(板書)。
(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對(duì)世界有何影響?
(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。)。
小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。
人教版歷史九年級(jí)教案篇四
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況，包括古代希臘文明的淵源，伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。
2、能力目標(biāo)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何評(píng)價(jià)伯利克里改革，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較雅典和斯巴達(dá)的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的比較能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，從而理解改革是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要推動(dòng)力，杰出人物對(duì)歷史發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用。
人教版歷史九年級(jí)教案篇五
1、a：北京人(距今約70萬到20萬年前)和山頂洞人(距今約18000年前);b：半坡遺址;c：河姆渡遺址;d：元謀人(距今約170萬年前)。
2、特點(diǎn)：范圍廣，數(shù)量多。大多集中在長江黃河流域(大江大河流域)。
三、“神州軒轅自古傳”
1、黃帝;炎黃聯(lián)盟;華夏族2.炎黃聯(lián)盟打敗東方蚩尤部落的涿鹿之戰(zhàn)。
3.神話雖然是對(duì)歷史事實(shí)的加工和想象，但在一定程度上反映了遠(yuǎn)古社會(huì)的情況，保留了一些歷史事實(shí)，所以神話是我們了解歷史事實(shí)的寶貴材料。
第2課。
二、先民的居所。
1.干欄式;長江;半地穴式;黃河。
2.(1)這兩種房屋中干欄式建在地面之上，而半地穴式房屋建在地面之下。
(2)因?yàn)楫?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境不同。南方濕潤多雨，土壤潮濕，適合建造干欄式房屋，而北方地區(qū)土質(zhì)疏松，氣候干旱，適合建造半地穴式房屋。
三、治水英雄。
1.開挖溝渠、疏通河道，使洪水沿著溝渠河道順暢地流入大海。
2.大禹治水成功后，保障了人民的安全，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
第3課。
一、牧野戰(zhàn)歌。
1.夏——啟;商——湯;周——姬發(fā)/周武王2.盤庚遷殷。
3.公元前1064年;是商周兩個(gè)朝代更替的決定性戰(zhàn)役。
三、繁復(fù)的宗法關(guān)系網(wǎng)。
1.因?yàn)橐也皇堑臻L子，有違宗法制2.丙3.丁為大宗;戊為小宗。
第4課。
一、“今天有雨嗎?”
1.商代;甲骨文2.占卜;卜辭3.占卜之風(fēng);。
二、鑄鼎祭母。
1.beadc2.司母戊方鼎3.尊、編鐘、盤等。
第6課。
三、水旱從人，不知饑饉。
1.秦國;李冰父子;都江堰。
2.四川成都平原;都江堰不僅有效控制了水患，還灌溉農(nóng)田，使成都平原成為“天府之國”。
第7課。
一、孔子講學(xué)圖。
1.打破陳規(guī)，開辦私人教育2.儒家學(xué)說;《論語》。
二、圣賢各抒己見。
1、孔子;老子;道家;道德經(jīng)。
2、老子會(huì)說：道法自然、自然無為、無為而治、順其自然等老子主張觀點(diǎn)。
三、亞圣的激烈言論。
1.戰(zhàn)國;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”2.b。
3.孟子把孔子“仁”的理論發(fā)展成為仁政的思想。
第8課。
一、千古一帝。
政治：建立中央集權(quán)制度、創(chuàng)立從中央到地方一整套官僚機(jī)構(gòu)。
經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一度量衡、貨幣，以圓形方孔錢為標(biāo)準(zhǔn)樣式。
文字：統(tǒng)一文字，以小篆為標(biāo)準(zhǔn)文字。
交通：修筑以馳道、直道為主干道的交通網(wǎng)絡(luò);統(tǒng)一車軌。
防御匈奴：修筑萬里長城。
三、群雄滅強(qiáng)秦。
1、陳勝;項(xiàng)羽;劉邦2、甲——c;乙——a;丙——b。
3、楚漢相爭;(1)注意收攬民心(2)重視人才，知人善用。
第9課。
二、有為的漢武帝。
1、統(tǒng)治思想：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)。影響：儒家學(xué)說成為歷代王朝統(tǒng)治思想。
政治制度：頒布“推恩令”。影響：基本上解除了諸侯國對(duì)中央的威脅。
與匈奴的關(guān)系：發(fā)動(dòng)三次大規(guī)模戰(zhàn)爭。影響：穩(wěn)固了北方邊疆。
第10課。
一、奸雄還是能臣。
1、b。
三、“白鷺官”與他的后人。
1、姓氏：改漢姓;服裝：穿漢服;俸祿：實(shí)行俸祿制度。
語言：說漢語;官名：用漢官名;婚姻：與漢族通婚。
2、北魏孝文帝。
3、孝文帝改革加快了鮮卑族學(xué)習(xí)漢文化、改革落后習(xí)俗的步伐，擴(kuò)大了漢文化的影響，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步;同時(shí)也把少數(shù)民族文化帶入中原，促進(jìn)民族融合，為國家的重新統(tǒng)一創(chuàng)造條件。
第11課。
一、從竹簡到“蔡侯紙”
1、笨重、占地方，攜帶不方便2、制作粗糙，書寫不易。
2、東漢;蔡倫;東晉4、物美價(jià)廉。
第12課。
一、史家之絕唱。
1、《史記》紀(jì)傳體通史黃帝——西漢武帝司馬遷西漢。
《漢書》紀(jì)傳體斷代史西漢班固?hào)|漢。
2、對(duì)歷史的真實(shí)記錄。
第13課。
一、“田舍郎”登上“天子堂”
1、隋;進(jìn)士2、進(jìn)士科考取難度，但一旦考中可身居高官。
3、科舉制逐漸成為最主要的選官制度。
4、(1)有利于加強(qiáng)中央集權(quán);(2)給社會(huì)各階層入仕的平等機(jī)會(huì)。
(3)有利于擴(kuò)大范圍選拔人才;(4)積極推動(dòng)教育文化發(fā)展。
二、一相分三省。
1、中書省;門下省;尚書省2、禮部;兵部;刑部;吏部;工部;戶部。
第14課。
二、眾說紛紜大運(yùn)河。
1、隋煬帝/楊廣;。
2、他認(rèn)為大運(yùn)河的開鑿直接導(dǎo)致隋朝滅亡;因?yàn)殚_鑿大運(yùn)河要耗費(fèi)大量人力物力，隋煬帝建造豪華龍舟，生活奢侈，造成民無寧日。
3、他認(rèn)為大運(yùn)河開鑿的功績可以和大禹治水相提并論，值得肯定。因?yàn)榇筮\(yùn)河開通后，它聯(lián)系南北經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了城鎮(zhèn)繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第16課。
一、“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”
1c2、浪漫;詩仙3、與繁華開放的大唐盛世有關(guān)/與李白豪放的性格有關(guān)。
第17課。
一、將帥交兵權(quán)。
1、宋(北宋);趙匡胤2、杯酒釋兵權(quán)。
3、防止武將權(quán)力過重，加強(qiáng)中央集權(quán)，穩(wěn)固皇位。
第18課。
一、城下之盟。
1、澶淵之盟;2、第二條和第三條;3、b。
4、有利于宋、遼間的長久和平與穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供基本條件。
第19課。
三、貨幣知識(shí)我知道。
1、c2、bcd3、c。
第20課。
二、“十省分天下之治”
第21課。
四、“三大發(fā)明”
1、中國人在宋元時(shí)期發(fā)明的2、阿拉伯人。
第22課。
一、柳蘇詞風(fēng)。
1、b2、婉約派;豪放派。
3、婉約派以抒情為主，詞風(fēng)婉轉(zhuǎn)柔美;豪放派題材廣泛，詞風(fēng)奔放蒼勁。
第23課。
三、“沒有騙我”
1、錦衣衛(wèi)、東廠、西廠、內(nèi)行廠。
2、加強(qiáng)對(duì)官員的控制;加強(qiáng)對(duì)百姓的控制3、偵察、逮捕、審判等。
第24課。
一、三保太監(jiān)下西洋。
1、b;2、輸出：絲綢瓷器、鐵器金屬貨幣。輸入：香料珠寶、珍禽異獸。
3、促進(jìn)明朝與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流;推動(dòng)亞非國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第26課。
三、邊疆大事記。
新疆——漢：張騫通西域;設(shè)立西域都護(hù)。
西藏——唐：文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻;清：確立金瓶掣簽制度。
臺(tái)灣——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣;清康熙統(tǒng)一臺(tái)灣，設(shè)立臺(tái)灣府。
第28課。
三、自大與封閉。
1、康熙、雍正、乾隆;康乾盛世。
2、(1)反映清朝孤陋寡聞，妄自尊大的現(xiàn)象;(2)閉關(guān)鎖國政策。
(3)限定外國商船只能在廣州一地交易;對(duì)中國商人的對(duì)外貿(mào)易頒布禁令。
3、在不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流。
練習(xí)卷：選擇題答案(注：18、23不做)。
1-5bccad6-10bcdab。
人教版歷史九年級(jí)教案篇六
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關(guān)的歷史資料，使學(xué)生能明確經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入，老師：“今天是平安夜，祝大家節(jié)日快樂!”
(呈現(xiàn)耐克鞋的圖片)。
1。師：耐克是哪個(gè)國家的品牌?生：美國。
師：是在美國本土生產(chǎn)的嗎?生：……不是，如中國。
師：呈現(xiàn)幻燈片內(nèi)容，“對(duì)，美國只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)\選廠\監(jiān)制\銷售，生產(chǎn)則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。
怎么判斷鞋子的生產(chǎn)廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現(xiàn)幻燈片相關(guān)內(nèi)容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個(gè))現(xiàn)場有穿耐克鞋的同學(xué)嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。
師：耐克公司八十年代末進(jìn)入中國市場。隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系逐漸密切，世界經(jīng)濟(jì)日益成為一個(gè)整體，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加速發(fā)展。
(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學(xué)生勾畫重點(diǎn)。
師：像耐克鞋這種，一個(gè)產(chǎn)品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現(xiàn)象，叫生產(chǎn)活動(dòng)全球化，并且趨勢加快。(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：耐克公司的代工廠通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術(shù)之外還缺少什么呢?
生：資金\錢。
師：所以需要國際投資。
(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。
中國直接對(duì)外投資直逼外商對(duì)華投資。
師：通過這兩組宏觀數(shù)據(jù)，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：耐克鞋通過代工廠生產(chǎn)出來之后會(huì)銷售到全球各個(gè)國家，像這種現(xiàn)象就叫貿(mào)易全球化。
師：通過這兩張數(shù)據(jù)，我們可以看出國際貿(mào)易在迅速增長。
師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱它叫跨國公司。2015年，耐克公司在世界500強(qiáng)中排名第425位。(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：美國《財(cái)富》雜志每年會(huì)評(píng)選出世界五百強(qiáng)企業(yè)名單，這一榜單被稱為最權(quán)威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會(huì)有多少家企業(yè)上榜。
生：……。
師：呈現(xiàn)幻燈片。
師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請(qǐng)看幻燈片。
師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。
師：像耐克公司這種跨國公司出現(xiàn)貿(mào)易糾紛的時(shí)候，
師：請(qǐng)大家告訴我wto成立的時(shí)間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。
生：……。
師：世貿(mào)組織成員國之間關(guān)稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿(mào)易規(guī)則，建立公平貿(mào)易原則，減少貿(mào)易阻礙，最終實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”
師：可見世貿(mào)組織的影響力和國際認(rèn)可度。
制訂監(jiān)督貿(mào)易規(guī)則提供貿(mào)易談判平臺(tái)解決貿(mào)易爭端。
這是它的標(biāo)識(shí)。
師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動(dòng)態(tài)效果，代表wto充滿活力……。
生：2001年。
師：呈現(xiàn)幻燈片，
今年是wto成立20周年，中國入世第十五個(gè)年頭，入世之后到底給中國經(jīng)濟(jì)帶來了什么。
代表團(tuán)前一任團(tuán)長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時(shí)當(dāng)在國榮昌。
師：前幾天剛召開了世貿(mào)組織第十屆部長級(jí)會(huì)議，這是wto最高級(jí)別的會(huì)議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿(mào)易相關(guān)的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會(huì)議。
師：先分配一下角色。
師：下面進(jìn)入會(huì)議一個(gè)項(xiàng)議程，請(qǐng)各國代表自由討論。
師：接下來，請(qǐng)三國代表發(fā)言，先有請(qǐng)美國代表發(fā)言。
師：通過以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)全球化給各國的經(jīng)濟(jì)帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對(duì)各國而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，中國將如何應(yīng)對(duì)呢，請(qǐng)中方代表發(fā)言。
師：感謝中方代表的發(fā)言，2014年中國gdp國民生產(chǎn)總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應(yīng)對(duì)態(tài)度是密不可分。下面我們一起來了解中國應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施以及取得的成就。
這是08年金融危機(jī)時(shí)，中國的表現(xiàn)。
這是去年在北京召開的apec會(huì)議，01年是在上海。這次會(huì)議促進(jìn)了亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的合作與交流，中國在這一過程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。
這是習(xí)近平主席出席中非合作論壇峰會(huì)，開啟了中非合作的新時(shí)代。
這是中國對(duì)非洲的投資情況，成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。
中國政府這一系列的措施，促進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)在國際上也發(fā)揮著越來越重要的作用。
師：正如習(xí)近平主席所說，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開亞洲和世界，同樣，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級(jí)會(huì)議上，經(jīng)過各國的磋商與努力，會(huì)議取得了突破性的進(jìn)展。(呈現(xiàn)幻燈片)。
首個(gè)全球性貿(mào)易協(xié)定誕生。請(qǐng)看協(xié)定的部分內(nèi)容。
師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家?生：
這一協(xié)定對(duì)全球經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢，請(qǐng)看一段視頻。
師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng)造了共贏的局面。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
課后小結(jié)。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
人教版歷史九年級(jí)教案篇七
知識(shí)與能力：掌握德萊塞的《美國的悲劇》、羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》、貝克特的《等待戈多》;畢加索的代表作《格爾尼卡》。
過程與方法：通過對(duì)造成克萊德悲劇的原因和有關(guān)羅曼·羅蘭的材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：從對(duì)畢加索的學(xué)習(xí)中，理解藝術(shù)家的成功離不開其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”
教師：同學(xué)們齊讀這段話。你知道這段名言出自哪部作品嗎?
學(xué)生：《鋼鐵是怎樣煉成的》。
(二)教師引領(lǐng)，合作探究。
一、拷問靈魂的文字。
教師：本課主要介紹了20世紀(jì)歐美哪些文學(xué)名著?
(要求：閱讀教材第一目“文學(xué)名著”的內(nèi)容，分組合作，快速找出答案。)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生合作，快速整合本目的主要內(nèi)容，深化基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。)。
教師：德萊塞在《美國的悲劇》中描寫了一個(gè)怎樣的美國?
學(xué)生：講述《美國的悲劇》故事梗概。
教師：小說中主人公克萊德的悲劇出現(xiàn)的原因是什么?
教師：美國拜金主義盛行。小說中所描述的不僅是克萊德的悲劇，也是美國的悲劇。
(設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一部偉大作品的誕生，絕不會(huì)是作者。
的憑空想象，一定會(huì)有它產(chǎn)生的深刻的社會(huì)基礎(chǔ)。)。
過渡：20世紀(jì)同為帝國主義時(shí)代的法國產(chǎn)生了哪些偉大作品呢?
教師：《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景，通過音樂家約翰·克里斯朵夫一生個(gè)人奮斗的經(jīng)歷，反映了19世紀(jì)、20世紀(jì)之交知識(shí)分子的精神探索(人道主義和個(gè)人英雄主義)，表現(xiàn)出作家反對(duì)現(xiàn)存秩序的進(jìn)步立場和堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)。
過渡：20世紀(jì)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來了空前的物質(zhì)繁榮，許多人為外部的物質(zhì)所控制，內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感，這種不良情緒積淀到一定程度，便要找機(jī)會(huì)宣泄，于是就有人借助藝術(shù)，以怪誕、扭曲、反理性等形式來滿足人類的這一要求，表達(dá)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?，F(xiàn)代荒誕派藝術(shù)就這樣誕生了。
3、貝克特和《等待戈多》。
教師：1953年，《等待戈多》轟動(dòng)法國，連演300場。戈多到底是誰?
學(xué)生：有人認(rèn)為他是上帝。還有人認(rèn)為他是“虛無”或“死亡”。有人曾就此問貝克特本人，貝克特回答說：“我要是知道，早在戲里說出來了?！必惪恕兜却甓唷肥且怀霰憩F(xiàn)人類永恒的在無望中尋找希望的現(xiàn)代悲劇，實(shí)際上是表現(xiàn)人們精神上的苦悶和迷惘。
過渡：俄國十月革命勝利后社會(huì)主義制度建立，并進(jìn)入蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。20世紀(jì)的蘇聯(lián)涌現(xiàn)出許多世界名著。
思考：以上是兩部作品的作者分別是誰?
學(xué)生：肖洛霍夫《靜靜的頓河》、尼·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
展示：
“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。
——《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金。
(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)名言的理解，從中感受到其高貴的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立為理想而奮斗的人生觀和價(jià)值觀。)。
過渡：一部部文學(xué)作品是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，繪畫藝術(shù)亦是時(shí)代的鏡子。
二直面現(xiàn)實(shí)的繪畫。
展示：
1、畢加索和《格爾尼卡》。
教師：結(jié)合課本說說該作品的創(chuàng)作背景是什么?
學(xué)生：格爾尼卡是西班牙的一個(gè)小鎮(zhèn)，在1937年4月26日那天下午，應(yīng)西班牙獨(dú)裁者佛朗哥的要求，希特勒德國干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動(dòng)飛機(jī)向格爾尼卡投下了10萬磅炸彈。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無防備，人們倉惶逃奔，希特勒的飛機(jī)卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。
居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1500多人被當(dāng)場炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。當(dāng)時(shí)僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，懷著滿腔愛國激情創(chuàng)作了寬7.76米，高3.49米的油畫《格爾尼卡》。這幅巨畫表現(xiàn)了畫家對(duì)德軍法西斯暴行強(qiáng)烈的憤慨，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨。
“你以為藝術(shù)家是什么，一個(gè)低能兒?如果他是一個(gè)畫家，那就只有一雙眼睛;如果他是一個(gè)音樂家，只有一對(duì)耳朵;一個(gè)詩人，只有一具心琴;一個(gè)拳擊家，只有一身肌肉嗎?恰恰相反，藝術(shù)家同時(shí)也是一個(gè)政治人物。他會(huì)經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面作出反應(yīng)。他怎么能不關(guān)心別人，怎么能以一種逃避現(xiàn)實(shí)的冷漠態(tài)度而使你自己同你的那么豐富的生活隔離起來呢?不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的，它是抵抗和打擊敵人的一個(gè)武器?！?BR> ——畢加索發(fā)表在《法蘭西文學(xué)報(bào)》上的一段話。
問題：你能從以上文字材料中捕捉到哪些信息?
學(xué)生：畢加索的作品中蘊(yùn)含著豐富的意義，他熱愛自己的祖國等。
教師：二戰(zhàn)期間，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個(gè)德軍軍官手指《格爾尼卡》問西班牙畫家畢加索：“這是您的杰作嗎?”“不，這是你們的杰作?！北磉_(dá)了對(duì)法西斯的痛恨。
(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀地欣賞《格爾尼卡》和分析材料，加深對(duì)畢加索的進(jìn)一步了解，進(jìn)而理解其作品的社會(huì)意義。)。
過渡：在繪畫上還有一位很有影響力的畫家，被認(rèn)為是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師，他把人類的夢境、幻覺和生死矛盾等作為繪畫的主題。
2、達(dá)利和《記憶的永恒》。
問題：你發(fā)現(xiàn)畫面有什么特別的地方嗎?猜猜達(dá)利想表達(dá)什么?
學(xué)生：各抒己見。
教師：那幾只表從玻璃和金屬的硬質(zhì)變成可以隨意彎曲和折疊的軟質(zhì);這些鐘表在漫長的時(shí)間中一走的疲憊不堪，終于松垮下來變軟了。作品勾畫了一個(gè)產(chǎn)生錯(cuò)覺的世界，是20西方精神世界的一個(gè)縮影。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸。
教師：文學(xué)、藝術(shù)是社會(huì)的一面鏡子，社會(huì)生活的各個(gè)方面照射在鏡子上，就會(huì)從不同角度折射出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓現(xiàn)代的人從中得倒啟迪。
課后小結(jié)。
課堂總結(jié)，拓展延伸。
教師：文學(xué)、藝術(shù)是社會(huì)的一面鏡子，社會(huì)生活的各個(gè)方面照射在鏡子上，就會(huì)從不同角度折射出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓現(xiàn)代的人從中得倒啟迪。
人教版歷史九年級(jí)教案篇八
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺(tái)灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)。為學(xué)生進(jìn)一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎(chǔ)。
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶、梳理，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。
通過學(xué)習(xí)本課中鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些斗爭都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭;中華民族各族人民有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄。從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。
【教材分析】。
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是本課的重點(diǎn)。
雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點(diǎn)。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下，中-民為維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。
中俄《尼布楚條約》既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。第一，學(xué)生對(duì)中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二，對(duì)中國讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入：聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，想一想，為什么說“臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分?”
早在三國時(shí)期，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵，乘船到達(dá)夷洲(今臺(tái)灣)。
元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司，加強(qiáng)了對(duì)琉球(今臺(tái)灣)的管轄。
明末清初，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。
清朝設(shè)立臺(tái)灣府管理臺(tái)灣。
一、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。
1、荷蘭殖民者侵占我國臺(tái)灣(1624年)。
2、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣(1662年)。
臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1624年，荷蘭殖民者侵入臺(tái)灣，后來逐漸占領(lǐng)了整個(gè)臺(tái)灣島。1661年，鄭成功率艦隊(duì)抵臺(tái)，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒?，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺(tái)灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的斗爭，在我國人民反抗外來侵略的斗爭，具有突出的地位。
3、清朝設(shè)置臺(tái)灣府(1684年)。
二、雅克薩之戰(zhàn)。
1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚。
2、雅克薩之戰(zhàn)。
3、中俄《尼布楚條約》(1689年)。
(1)《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂的第一個(gè)邊界條約;。
(2)意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。
1689年，中俄雙方代表在平等基礎(chǔ)上談判，劃定了中俄東段邊界。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊(duì)撤回本國，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給-。在準(zhǔn)備談判過程中，康熙帝曾指示中國的代表堅(jiān)持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國領(lǐng)土，說：“尼布潮(楚)、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪，皆我所屬之地，不可少棄之于鄂羅斯?！?《清圣祖實(shí)錄》)由于當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴(yán)重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結(jié)和約，又指示可以把尼布楚讓給-。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題。這并不等于說《尼布楚條約》是中國用武力強(qiáng)加給-的不平等條約。因?yàn)榈谝?，它是雙方通過平等談判，中國作了讓步才簽訂的;第二，當(dāng)時(shí)在沙俄占領(lǐng)的尼布楚城下談判，根本不存在中國武力的威脅;第三，條約的內(nèi)容基本上反映了兩國政府的主張，并符合雙方的利益。
分析：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下，中-民為維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。
三、課堂小結(jié)(略)。
四：作業(yè)：課后作業(yè)。
人教版歷史九年級(jí)教案篇九
目標(biāo)知識(shí)與能力：了解大河流域人類文明的歷史，包括埃及、巴比倫、印度等文明古國的相關(guān)歷史知識(shí)。
過程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考探究，充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)金字塔既是埃及國王奴役勞動(dòng)人民的歷史見證，更是古代埃及人民用智慧和力量創(chuàng)造的一大世界奇觀。重難點(diǎn)重點(diǎn)：四大文明古國的文化遺存；金字塔的建造；漢謨拉比法典。。
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)(2分鐘)。
1)、導(dǎo)入新課：利用課文導(dǎo)言中的獅身人面像的故事導(dǎo)入新課。
2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(教師解讀)。
1、學(xué)生了解古代埃及、古代巴比倫、古代印度的文明特色，掌握三大流域文明的精髓。
2、大河流域是世界文明的發(fā)源地，人類文明具有多樣性。
3、世界上的文明雖然各具特色但作為創(chuàng)造文明的人，卻具有普遍的、共同的人性，以此培養(yǎng)學(xué)生樹立國際意識(shí)和世界主義精神。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8分鐘左右)。
1)顯示自學(xué)提綱：
4、世界上四大文明古國是哪四國？各有哪些文化遺存？
2)、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時(shí)，對(duì)不會(huì)的問題要做好批注，作為合作探究的問題進(jìn)行探究。
3)、教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點(diǎn)撥。
三。、合作探究，建構(gòu)知識(shí)(15--20分鐘)。
1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會(huì)的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好，到質(zhì)疑時(shí)提出，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。
2、師生互探。對(duì)自學(xué)提綱中重點(diǎn)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進(jìn)行展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥。
3、教學(xué)內(nèi)容：一、金字塔的國度利用多媒體手段，放映有關(guān)尼羅河風(fēng)光、金字塔及獅身人面像的資料，讓學(xué)生盡可能多角度地獲得課本外的知識(shí)信息。
2組織學(xué)生討論：利用課文的“動(dòng)腦筋”，用多媒體打出討論題：
問題一：為什么說埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”?
問題二：金字塔是通過什么方式建筑的？
二、新月沃地孕育的古國：
1.兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)？
2.簡單講述兩河流域人類文明的產(chǎn)生，著重向?qū)W生介紹蘇美爾人的城市國家和古巴比倫王國的建立。
3教師重點(diǎn)從三方面講述漢謨拉比法典：
三、古代印度的種姓制度：
1、教師結(jié)合課本《古代印度》和插圖《印度河流域的古城遺址》講清古代印度地理范圍，印度河流域的自然條件，并簡述古印度文明的產(chǎn)生、發(fā)展。
2、種姓制度：教師講授印度的種姓制度，組織學(xué)生討論：
4.課后小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，了解了世界三大文明古國的建立、發(fā)展以及它們的文化遺存。
5、學(xué)生熟記本課知識(shí)點(diǎn)：朗讀或默記：3—5分鐘。
四、鞏固新知，學(xué)會(huì)運(yùn)用(13分鐘)。
1、教師多媒體出示訓(xùn)練題、提高題。學(xué)生當(dāng)堂回答，及時(shí)鞏固新知識(shí)。
2.布置課堂作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第2課部分重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂完成。
3、教師檢查學(xué)生課堂作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
4.自主學(xué)習(xí)第3課：西方文明之源自主備課記錄。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十
基礎(chǔ)知識(shí)：
法國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景，攻占巴士底獄，《人權(quán)宣言》的發(fā)表，法蘭西第一共和國的建立，雅各賓派的措施，雅各賓派統(tǒng)治的結(jié)束，法蘭西第一帝國的建立，拿破侖戰(zhàn)爭。
思想認(rèn)識(shí)：
通過對(duì)法國__背景的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)代替封建社會(huì)是歷史的必然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育。通過對(duì)巴黎人民三次武裝起義推動(dòng)法國資產(chǎn)階級(jí)革命步入深入事實(shí)的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是人民群眾創(chuàng)造的，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物史觀的教育。
能力培養(yǎng)：
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拿破侖等的功過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法全面客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.法國__爆發(fā)的原因.教材從資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻礙，第三等級(jí)反對(duì)特權(quán)等級(jí)，啟蒙思想作了思想動(dòng)員和理論準(zhǔn)備，政府財(cái)政危機(jī)等方面說明法國的專制統(tǒng)治陷入危機(jī)，必然爆發(fā)革命。法國資產(chǎn)階級(jí)革命是早期資產(chǎn)階級(jí)革命的重要組成部分。同英國資產(chǎn)階級(jí)革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭相比，法國革命既有共性也有個(gè)性。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容既有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，又有利于形成正確的價(jià)值觀。另外,了解法國__爆發(fā)的原因,可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)法國資產(chǎn)階級(jí)革命的性質(zhì)及其評(píng)價(jià).
2.拿破侖的對(duì)內(nèi)措施和對(duì)外戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)。拿破侖的對(duì)內(nèi)措施使法國擺脫困境，鞏固并發(fā)展了__的成果。早期對(duì)外戰(zhàn)爭沉重打擊了歐洲封建勢力，捍衛(wèi)了__的成果,尤其拿破侖統(tǒng)治和對(duì)外戰(zhàn)爭對(duì)整個(gè)歐洲影響深遠(yuǎn).
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn):拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。法國資產(chǎn)階級(jí)革命屬于早期資產(chǎn)階級(jí)革命，其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是工場手工業(yè)。因此資產(chǎn)階級(jí)的力量相對(duì)弱小。受到沉重打擊的封建勢力拼死抵抗，甚至勾結(jié)外來勢力反撲。在這種力量對(duì)比下，資產(chǎn)階級(jí)需要更強(qiáng)有力的人物通過強(qiáng)權(quán)來維護(hù)其統(tǒng)治，軍事__就成為歷史的必然。至于誰充當(dāng)了這個(gè)角色則是偶然現(xiàn)象。
重點(diǎn)突破方案：
教師提出問題,學(xué)生閱讀教材解決。
1.法國資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性是什么?
2.同英國資產(chǎn)階級(jí)革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭相比較,它們的共性是什么?
學(xué)生帶著問題閱讀教材前三個(gè)自然段。這樣使學(xué)生的閱讀更有針對(duì)性，可以節(jié)省時(shí)間提高效率。提示學(xué)生對(duì)第一個(gè)問題的回答可以從經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)、財(cái)政四個(gè)方面思考。適當(dāng)降低難度，符合初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)第二個(gè)問題的分析可以將早期資產(chǎn)階級(jí)革命的幾個(gè)典型代表放在工場手工業(yè)這個(gè)大環(huán)境中去分析。使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義的發(fā)展受到某種力量的嚴(yán)重阻礙是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的最重要的原因。落后的封建制度或外來勢力的壓制已經(jīng)成為資本主義發(fā)展的最主要的障礙。
難點(diǎn)突破方案:。
拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。必然性和偶然性是歷史唯物辯證法的重要范疇之一。在當(dāng)今大綜合的形勢下。使學(xué)生把歷史史實(shí)和辨證唯物主義與歷史唯物主義的基本原理聯(lián)系起來，是必要的也是必須的。教師可以先向?qū)W生解釋什么是必然性和偶然性。必然性是指客觀事物聯(lián)系和發(fā)展中合乎規(guī)律的確定不移的趨勢。偶然性則是事物聯(lián)系和發(fā)展中并非確定的東西。然后讓學(xué)生結(jié)合法國__后,法國的國內(nèi)外環(huán)境分析拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第18課法國資產(chǎn)階級(jí)革命。
重點(diǎn)：法國__爆發(fā)的原因是重點(diǎn)。拿破侖的對(duì)內(nèi)措施和對(duì)外戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)。
難點(diǎn)：拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。
【導(dǎo)入新課】。
用多媒體投影展示拿破侖的頭像。拿破侖在軍事和政治上暫露頭角是在法國資產(chǎn)階級(jí)革命中，今天我們就來學(xué)習(xí)法國資產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)內(nèi)容。
一.法國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因.
請(qǐng)問：
1.法國資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性是什么?
2.英國資產(chǎn)階級(jí)革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭相比較,它們的共性是什么?
學(xué)生帶著問題閱讀教材前三個(gè)自然段。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師幫助整理如下：
1.經(jīng)濟(jì)上，法國的資本主義工業(yè)比較發(fā)達(dá)，但受到阻礙。
2.首先是思想上，一些啟蒙思想家如伏爾泰，孟德斯鳩、盧梭等，他們批判封建專制制度，提倡"自由"."平等"。
3.法國社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化。
4.波旁王朝統(tǒng)治腐朽，財(cái)政出現(xiàn)危機(jī)。
資產(chǎn)階級(jí)與特權(quán)等級(jí)的矛盾實(shí)質(zhì)上反映了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾。所以在革命中充當(dāng)了，而工人、農(nóng)民、市民等成為革命的主力軍?？傊?，專制制度在經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)、財(cái)政等方面都已成為社會(huì)發(fā)展的障礙，陷入絕境，__的爆發(fā)成為必然。
二、__的爆發(fā)。
1.導(dǎo)火線--三級(jí)會(huì)議的召開。
2.革命爆發(fā)--攻占巴士底獄(1789.7.14)。
3.《人權(quán)宣言》的頒布。
頒布《人權(quán)宣言》是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)的重要貢獻(xiàn)。
啟蒙思想家的主張出現(xiàn)在《人權(quán)宣言》中，說明用法律的形式肯定了這些主張，否定了封建專制制度和等級(jí)制度，維護(hù)人權(quán)。從反封建角度講，《人權(quán)宣言》有進(jìn)步性。但我想提醒大家，《人權(quán)宣言》是站在資產(chǎn)階級(jí)的立場上的，具有鮮明的階級(jí)性。
4.建立共和國和處死路易十六。
請(qǐng)大家從土地政策、經(jīng)濟(jì)措施、政治措施和軍事措施四個(gè)方面考慮。
雅各賓派代表中小資產(chǎn)階級(jí)利益，執(zhí)政機(jī)構(gòu)是國民公會(huì)。雅各賓一上臺(tái)就采取了一系列有力措施。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第90頁和第91頁的相關(guān)部分。雅各賓派的措施穩(wěn)定了秩序，使農(nóng)民真正得到了土地，打退了外來干涉。是大規(guī)模發(fā)展到現(xiàn)在的潮。當(dāng)然雅各賓派某些過激的措施也導(dǎo)致了矛盾的激化，招致各方面的反對(duì)。羅伯斯比爾等人被送上斷頭臺(tái)，雅各賓派的統(tǒng)治結(jié)束。在這之后，人們希望看到的穩(wěn)定局面并未出現(xiàn)，局勢依然動(dòng)蕩。歷史給了拿破侖機(jī)遇。
三、拿破侖帝國。
1.政變奪權(quán)1799年。
2.法蘭西第一帝國的建立。
師：拿破侖是我們熟悉的歷史人物，大家說說資產(chǎn)階級(jí)為什么會(huì)選中拿破侖?(提示同學(xué)：此時(shí)資產(chǎn)階級(jí)最需要什么樣的人才)。
生：(思考、討論、回答)。
師：資產(chǎn)階級(jí)要建立正常的統(tǒng)治秩序，反封建的思想是必不可少的;為了擊退反法同盟，需要卓越的軍事指揮才能，而拿破侖恰恰具備了這些。
1799年11月，在大資產(chǎn)階級(jí)資助下，拿破侖發(fā)動(dòng)政變，奪取政權(quán)。擔(dān)任過第一執(zhí)政官，終身執(zhí)政官，1804年稱帝，建立了法蘭西第一帝國。(多媒體投影展示《拿破侖加冕》圖片)1804年12月2日在巴黎圣母院舉行加冕儀式。在儀式進(jìn)行過程中，發(fā)生了富有戲劇性的場面：當(dāng)教皇舉起皇冠要給拿破侖戴上的時(shí)候，拿破侖突然從教皇手中奪過來自己戴上，然后拿起小一點(diǎn)的王冠戴在皇后約瑟芬的頭上。他的舉動(dòng)驚呆了在場的所有人。拿破侖的舉動(dòng)是想說明他的皇位不是上帝授予的，而是他自己掙來的。
3.拿破侖的內(nèi)外政策。
拿破侖對(duì)內(nèi)措施的作用之一就是肯定了反封建的成果，如《民法典》，拿破侖自己為之驕傲："我真正的光榮并非打了40次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但有一樣?xùn)|西是不會(huì)被人忘卻的，它將永垂不朽--那就是我的民法典。"這部法典對(duì)后來許多國家民法典的制訂都產(chǎn)生了影響。作用之二，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，培養(yǎng)人才，為競爭提供法律規(guī)范以促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以拿破侖帝國是資產(chǎn)階級(jí)帝國。
1812年不可一世的拿破倫在俄國慘敗，之后在反法同盟的步步進(jìn)逼下，法軍節(jié)節(jié)敗退，1814年法蘭西第一帝國滅亡。
【鞏固小結(jié)】。
法國資產(chǎn)階級(jí)革命是工場手工業(yè)時(shí)期最徹底的一次資產(chǎn)階級(jí)革命。在巴黎人民的推動(dòng)下，革命走向深入。即便在雅各賓派專政結(jié)束后，拿破侖運(yùn)用他的對(duì)內(nèi)政策和對(duì)外戰(zhàn)爭鞏固了法國__的成果。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十一
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，清朝的建立及其對(duì)全國的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，清朝制造-及其危害。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起及清朝建立對(duì)全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“-”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“-”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。
本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化。
本課的重點(diǎn)是君主集權(quán)的強(qiáng)化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立，引出清朝君主集權(quán)強(qiáng)化這一主題。教材首先敘述清朝初期的制度——議政王大臣會(huì)議，說明當(dāng)時(shí)君主的權(quán)力有限;然后介紹雍正建立軍機(jī)處的目的和作用，說明君主集權(quán)的加強(qiáng);最后敘述、分析了-的出現(xiàn)及其影響，說明清朝是從政治、思想等多方面來強(qiáng)化君主集權(quán)制度。
課的難點(diǎn)是君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于政治安定;另一方面加強(qiáng)了對(duì)人民的控制，不利于社會(huì)的發(fā)展。
【教學(xué)過程】。
一、滿洲的興起和清朝的建立(略講)。
1、滿洲的興起。
(1)明朝前期，女真屬奴兒干都司管轄(出示《明朝疆域圖》)。
(2)努爾哈赤建立后金(1616年)。
2、清朝的建立。
建立時(shí)間：1636年。
開國皇帝：清太宗皇太極。
都城：盛京。
3、山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)。
附表：滿洲發(fā)展的歷史。
時(shí)間族名政權(quán)建立者。
1115年女真金完顏阿骨打。
1616年女真后金努爾哈赤。
1636年滿洲清皇太極。
二、君主集權(quán)的強(qiáng)化。
1、設(shè)立軍機(jī)處(雍正帝時(shí)設(shè)立)。
指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機(jī)處，另一組圖片是沈陽故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出了這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀看閱讀的時(shí)候，可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說一說上述建筑不同布局的意圖。(主要反映出皇帝與臣下的關(guān)系，沈陽故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，說明王公大臣對(duì)皇帝的牽制作用;北京皇宮中乾清宮與軍機(jī)處的建筑突出了皇帝的至高無上地位和大臣的低下地位，說明君主權(quán)力的加強(qiáng))。
在學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生討論軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)于君主集權(quán)的作用問題。軍機(jī)處的設(shè)立，君臣等級(jí)關(guān)系進(jìn)一步分化(君：獨(dú)斷專行;臣：惟命是從)。
2、-。
-：康熙、雍正、乾隆三朝，從知識(shí)分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。
-往往是一些詩歌、文章中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起-?
通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造-的目的和危害。(可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析-的影響時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從其禁錮知識(shí)分子的思想、使人不敢過問政治等方面進(jìn)行討論。)。
目的：從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。
危害：
(1)造成社會(huì)恐怖，摧殘了人才。
(2)使許多知識(shí)分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會(huì)的發(fā)展。
討論：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊。
總結(jié)君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)解決當(dāng)時(shí)清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用;另外，君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)皇帝的獨(dú)斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。
作業(yè)：課后作業(yè)。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十二
一、拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
1、拉丁美洲的地理概念：美國以南的美洲地區(qū)。
主要殖民者：西班牙、葡萄牙(巴西)。
2、背景：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命的影響。
3、杰出代表：玻利瓦爾、圣馬丁被譽(yù)為南美的“解放者”
4、成就：哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾等(哥與委合為大哥倫比亞共和國)。為紀(jì)念玻利瓦爾，一個(gè)新成立的國家被命名為“玻利維亞”。
二、印度民族反英起義(1857—1859)。
1、背景：
英國完成工業(yè)革命后，加緊對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，激起了印度人的反抗。
向印度傾銷紡織成品，導(dǎo)致手工業(yè)者破產(chǎn);。
兼并王公領(lǐng)地;。
取消對(duì)印度土兵的優(yōu)厚待遇，不尊重宗教信仰。
2、導(dǎo)火線(直接原因)：涂油子彈事件。
3、領(lǐng)導(dǎo)力量：封建王公。主力：印度土兵。
4、杰出代表：章西女王(印度民族女英雄)。
5、意義：沉重打擊了英國殖民統(tǒng)治，反映了印度民族意識(shí)的覺醒。是19世紀(jì)亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
第2課俄國的改革。
一、彼得一世改革。
1、俄國統(tǒng)一：15世紀(jì)晚期，莫斯科大公伊凡四世稱“沙皇”。
2、彼得一世改革。
(1)目的：向西方學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。
(2)內(nèi)容：
政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)參政院。
經(jīng)濟(jì)：興辦手工工場，重商主義，允許工場主購買整個(gè)村莊的農(nóng)奴。引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)。
軍事：義務(wù)兵役制，建立新式常備軍。貴族必須到軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)任職，按功勞提拔。
文化：派留學(xué)生，開辦學(xué)校、創(chuàng)辦科學(xué)院，辦報(bào)紙，改革習(xí)俗(提倡西方禮節(jié)和生活方式)。
(3)作用：
積極：俄國的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力増強(qiáng)，成為歐洲軍事強(qiáng)國，為對(duì)外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。開啟了俄國近代化的進(jìn)程。
局限：農(nóng)奴制進(jìn)一步加強(qiáng)，成為日后俄國社會(huì)發(fā)展的障礙。
二、農(nóng)奴制改革(亞歷山大二世改革)。
1、背景：
a俄國農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(根本原因)。
b克里米亞戰(zhàn)爭慘敗，激化了社會(huì)矛盾(直接原因)。
2、目的：鞏固統(tǒng)治、緩和階級(jí)矛盾、避免革命。
3、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。
4、內(nèi)容：
(1)農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)。
(2)農(nóng)奴獲得“解放”時(shí)，可通過贖買方式獲得一塊份地。
5、意義：
(2)局限性：但農(nóng)奴制的參與仍然存在，影響俄國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。農(nóng)民為獲得人身自由和土地付出了沉重的代價(jià)。
第3課美國內(nèi)戰(zhàn)。
一、南北矛盾的加劇。
1、經(jīng)濟(jì)概況：北方(資本主義經(jīng)濟(jì))南方(奴隸制種植園經(jīng)濟(jì))。
2、雙方矛盾：關(guān)稅(北方希望提高);新增土地的制度(北方自由州，南方蓄奴州);奴隸制(南方保留)。
二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1、原因。
(1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾(焦點(diǎn)是奴隸制度的廢存問題)。
(2)直接原因(導(dǎo)火線)：林肯當(dāng)選總統(tǒng)。
2、開始：1861年2月成立“南部同盟”，1861年4月南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。
三、北方的勝利轉(zhuǎn)折。
1、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局：
(1)1862年《宅地法》，鼓勵(lì)農(nóng)民到西部耕種。
《解放黑人奴隸宣言》，從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸永遠(yuǎn)獲得自由。
(2)作用：調(diào)動(dòng)農(nóng)民、黑人積極性，踴躍參軍，扭轉(zhuǎn)北方不利局面。
2、勝利：1865年南北戰(zhàn)爭以北方勝利而告終。林肯遇刺。
3、影響：是美國歷第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度;掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
第4課日本明治維新(1868年)。
一、德川幕府的統(tǒng)治。
1、原因：
(1)根本原因：幕府的封建專制統(tǒng)治(閉關(guān)鎖國)阻礙日本資本主義發(fā)展。
(2)直接原因(外因)：以美國為首的西方國家的入侵(黑船事件)，加深了日本的民族危機(jī)，激化了國內(nèi)矛盾。
2、倒幕運(yùn)動(dòng)。
王政復(fù)古政變。主力：中下級(jí)武士發(fā)起了倒幕運(yùn)動(dòng)。
二、明治維新。
1、內(nèi)容：
(1)政治上：廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)。取消武士特權(quán)。
(2)經(jīng)濟(jì)上：推行地稅改革，“殖產(chǎn)興業(yè)”，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。
(3)軍事上：征兵制，建立新式軍隊(duì)，提倡“武士道”精神。
(3)社會(huì)生活：提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。
2、影響。
(1)積極性：是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，日本走上了發(fā)展資本主義道路，實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵。
(2)局限性：保留大量封建殘余，軍國主義色彩濃厚，很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。
第二單元第二次工業(yè)革命和近代科技文化。
第5課第二次工業(yè)革命。
一、電的應(yīng)用。
1、時(shí)間：19世紀(jì)六七十年代。
2、標(biāo)志：電力的廣泛使用(“電氣時(shí)代”)。
3、特點(diǎn)：科學(xué)研究與工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。
二、主要成果：
馮如“中國航空之父”
三、化學(xué)工業(yè)和新材料。
1、(瑞典)諾貝爾：現(xiàn)代炸藥、無煙炸藥。
2、(美)海厄特：賽璐珞(現(xiàn)代塑料工業(yè)誕生)。
3、(法)夏爾多內(nèi)：人造纖維。
四、影響。
1、促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改普了人們的生活，使歐美資本主義國家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強(qiáng)國。
2、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織，自由資本主義向壟斷資本主義過渡。
3、資本主義對(duì)外擴(kuò)張増強(qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
第6課工業(yè)化國家的社會(huì)變化。
一、人口增長和大眾教育。
1、人口。
(1)工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，人口迅速增長。
(2)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從事工商業(yè)的人口增多。婦女走出家庭成為勞動(dòng)者。
2、大眾教育。
(1)背景：適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展需要。
二、城市化。
1、背景。
工業(yè)革命后，工商業(yè)發(fā)展，大量人口涌入城市，但城市缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。
2、城市化的措施。
19世紀(jì)中期，衛(wèi)生條件改善。排水設(shè)施、街頭照明、有軌電車等公共交通設(shè)施。
3、影響：生活方式發(fā)生著變化。
三、社會(huì)問題。
1、社會(huì)矛盾激化。
資本家獲得極大的財(cái)富，工人高強(qiáng)度勞動(dòng)卻難以生存。工人反抗斗爭日趨激烈。(破壞機(jī)器的盧德運(yùn)動(dòng))。
2、環(huán)境污染：廢氣、廢水污染大氣、河流。
第7課近代科學(xué)與文化。
一、科學(xué)家。
1、牛頓(英)。
(1)地位：近代自然科學(xué)的奠基人之一。
(2)成就：發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、光學(xué)分析、微積分學(xué)。《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
2、達(dá)爾文(英)。
《物種起源》提出“進(jìn)化論”觀點(diǎn)，了神創(chuàng)論。生物科學(xué)的一次偉大革命。
3、巴爾扎克(法)。
《人間喜劇》(法國社會(huì)的百科全書)，其中有《高老頭》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》。展現(xiàn)了法國社會(huì)變遷史。
4、列夫?托爾斯泰(俄)。
《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》。(揭露俄專制主義和地主對(duì)農(nóng)民的壓榨，又否定暴力革命)。
列寧稱他為“俄國革命的鏡子”
5、貝多芬：第三交響曲《英雄交響曲》(標(biāo)志著貝多芬在思想性和藝術(shù)性的成熟)。
6、梵高：《向日葵》、《夜間的咖啡館》。
第8課第一次世界大戰(zhàn)(1914.7-1918.11)。
一、三國同盟和三國協(xié)約。
2、三國同盟與三國協(xié)約。
(1)“三國同盟”：德、意、奧(德為核心)。
(2)“三國協(xié)約”：英、法、俄(英國為核心)。
結(jié)盟目的：爭奪世界霸權(quán)和瓜分世界領(lǐng)土。
3、兩大集團(tuán)形成的根本原因：帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡(第二次科技革命的后果)。
二、大戰(zhàn)的爆發(fā)。
1、導(dǎo)火線(直接原因)：薩拉熱窩事件(奧匈帝國皇儲(chǔ)斐迪南大公夫婦遇刺)。
2、開戰(zhàn)：197月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。
三、大戰(zhàn)進(jìn)程和結(jié)果。
1、交戰(zhàn)雙方：同盟國集團(tuán)和協(xié)約國集團(tuán)(意大利戰(zhàn)時(shí)加入?yún)f(xié)約國集團(tuán))。
2、重大戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役，被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。
3、1917年美國加入?yún)f(xié)約國參戰(zhàn);俄國爆發(fā)十月革命，退出一戰(zhàn)。
4、結(jié)束：1911月德國宣布無條件投降，一戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。
5、戰(zhàn)爭性質(zhì)：第一次世界大戰(zhàn)是西方列強(qiáng)重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場帝國主義戰(zhàn)爭.
6、影響：
(1)削弱了歐洲的力量，從根本上動(dòng)搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位。
(2)美國參戰(zhàn)、俄國十月革命，成為兩個(gè)大國開始崛起的標(biāo)志。
(3)削弱了殖民力量，促進(jìn)了殖民地、半殖民地國家的民族覺醒。
第9課列寧與十月革命。
一、十月革命前的俄國。
1、背景：一戰(zhàn)激化了俄國的社會(huì)矛盾。
2、二月革命(1917年3月)。
(1)性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
(2)結(jié)果：了沙皇專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。
(3)措施：未滿足人民對(duì)土地、面包、和平的需求。而是繼續(xù)作戰(zhàn)。
二、十月革命(彼得格勒武裝起義)。
1、背景：
(1)一戰(zhàn)激化俄國社會(huì)矛盾。
(2)資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府未解決俄國社會(huì)矛盾。
2、時(shí)間：1917年11月。
3、：列寧。
4、結(jié)果：資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立蘇維埃政府。
5、性質(zhì)：無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命。
三、開辟新時(shí)代。
1、政治：廢除舊的國家機(jī)器，建立新政權(quán)機(jī)關(guān)。
3、軍事：廢除舊常備軍，組建紅軍。
4、外交：廢除沙皇政府簽訂的不平等條約，退出一戰(zhàn)。頒布《和平法令》。
四、歷史意義。
1、人類歷第一次勝利的社會(huì)主義革命，建立了第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。
2、推動(dòng)了國際無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》。
一、《凡爾賽條約》。
1、巴黎和會(huì)。
(1)時(shí)間：1919年1月—6月。
(2)實(shí)質(zhì)：一戰(zhàn)戰(zhàn)勝國召開的分贓會(huì)議。
(3)中心問題：如何處置戰(zhàn)敗國，尤其是德國。
(4)會(huì)議特點(diǎn)：大國強(qiáng)權(quán)，犧牲弱小國家和民族利益。
2、操縱國：英、法、美(三巨頭：法國總理克里孟梭、英國首相勞合?喬治、美國總統(tǒng)威爾遜)。
3、內(nèi)容。
(1)領(lǐng)土方面：法國收回阿爾薩斯和洛林，薩爾煤礦歸法國，萊茵河?xùn)|岸50千米以內(nèi)不得設(shè)防。承認(rèn)奧地利、波蘭獨(dú)立。
(2)經(jīng)濟(jì)方面：德國還向協(xié)約國支付巨額戰(zhàn)爭賠款;(賠款委員會(huì))。
(3)軍事方面：廢除德國的普遍義務(wù)兵役制;不得擁有空軍;陸軍不超10萬人。
(4)殖民地方面：德國的殖民地由英、法、日等國以“委任統(tǒng)治”的名義瓜分(最能說明巴黎和會(huì)的性質(zhì)是瓜分世界領(lǐng)土和稱霸世界)。
4、凡爾賽體系。
對(duì)德國的和約與奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其的條約共同構(gòu)成凡爾賽體系。確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的國際“新秩序”。建立國際聯(lián)盟。
二、《九國公約》。
1、華盛頓會(huì)議(9個(gè)參會(huì)國)。
背景：為調(diào)整英美日在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾，由美國主導(dǎo)召開會(huì)議。
2、《九國公約》。
(1)內(nèi)容：
尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整。建立和維護(hù)各國在華商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等原則。(“門戶開放，機(jī)會(huì)均等”)。
(2)實(shí)質(zhì)：
使“門戶開放”最終實(shí)現(xiàn)，阻止了日本獨(dú)霸中國的企圖，維持了幾個(gè)帝國主義國家共同支配中國的局面。
三、凡爾賽——華盛頓體系。
巴黎和會(huì)確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治新秩序;華盛頓會(huì)議確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。戰(zhàn)后國際新秩序得以重建。
第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義道路建設(shè)。
一、新經(jīng)濟(jì)政策(1921年)。
1、背景。
隨著國內(nèi)戰(zhàn)爭的結(jié)束，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策阻礙社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)恢復(fù)。
2、主要內(nèi)容。
(1)征收糧食稅代替余糧收集制。
(2)允許使用雇傭勞力，允許出租土地，實(shí)行自由貿(mào)易。
(3)中小企業(yè)允許國內(nèi)外資本家經(jīng)營。
(4)按勞取酬工資制。
戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策：余糧收集制，實(shí)物配給制，勞動(dòng)義務(wù)制，取消自由貿(mào)易，全部工業(yè)國有化。
3、作用。
從國情出發(fā)，調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。
二、蘇聯(lián)的工業(yè)化。
1、蘇聯(lián)的成立：1922年，俄、白俄、烏和南高加索聯(lián)邦成立了蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟(蘇聯(lián))。
2、社會(huì)主義工業(yè)化:。
(1)重點(diǎn)：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。
(2)措施：兩個(gè)五年計(jì)劃(1928——1937)。
(3)成果：落后農(nóng)業(yè)國強(qiáng)大工業(yè)國。
(4)作用：短期內(nèi)，集中人力、物力、財(cái)力實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。排斥市場和商品經(jīng)濟(jì)的模式固化，使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)僵化。
三、農(nóng)業(yè)集體化。
1、背景：1927到1928年蘇聯(lián)發(fā)生嚴(yán)重糧食危機(jī)。
2、目的：解決糧食問題，適應(yīng)工業(yè)化需要。
3、方法：消滅富農(nóng)，支持建設(shè)集體農(nóng)莊，組建拖拉機(jī)站。
四、蘇聯(lián)模式(又稱“斯大林模式”)。
1、形成標(biāo)志：1936年蘇聯(lián)新憲法的制定(確立社會(huì)主義制度，鏟除了人剝削人的現(xiàn)象)。
2、特征：高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，高度集權(quán)的政治體制。
3、影響(評(píng)價(jià)斯大林模式)：
(1)積極作用：短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，為后來世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。顯示出社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，贏得巨大國際聲譽(yù)。
(2)消極作用：
弊端也令蘇聯(lián)付出沉重代價(jià)。黨政不分，民主與法制匱乏，個(gè)人崇拜和家長制作風(fēng)盛行;排斥市場調(diào)節(jié)和價(jià)值規(guī)律，造成經(jīng)濟(jì)部門發(fā)展的嚴(yán)重失調(diào)和農(nóng)業(yè)長期停滯不前等問題。
第12課亞洲殖民地人民的抗?fàn)帯?BR> 一、印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。
1、背景：一戰(zhàn)期間，印度提供了人力、軍費(fèi)、物資。因饑荒大量死人。導(dǎo)致英印矛盾激發(fā)。
2、領(lǐng)導(dǎo)人：甘地。時(shí)間：1920年。
3、內(nèi)容：抵制在殖民政府和法院工作，拒絕在英國學(xué)校讀書，提倡手工紡織以抵制英國商品，拒絕納稅等。
4、文明不服從運(yùn)動(dòng)(1930年)。
主要方式：采取不服從方式。
內(nèi)容：要求降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣。
5、影響：動(dòng)員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度民眾的民族自尊心和自信心?？刂迫罕姸窢幏绞剑乐沽吮┝Ω锩?，保證了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
二、土耳其凱末爾革命。
1、背景：一戰(zhàn)后，土耳其素丹政府接受《色佛爾條約》，損失大量領(lǐng)土，經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰。
2、戰(zhàn)爭概況(1921——1923年)：領(lǐng)導(dǎo)人：凱末爾。
結(jié)果：與協(xié)約國簽訂了《洛桑條約》，廢除《色》的一些不平等條款，保持了土耳其領(lǐng)土完整和國家主權(quán)。
3、共和國建立(1923年)：1923年，凱末爾當(dāng)選總統(tǒng)。
措施：廢除政教合一的封建制度，政教分離，國民議會(huì)有立法權(quán);廢除男女不平等，提高婦女地位;實(shí)施五年計(jì)劃;擴(kuò)大世俗教育，教授西方科技;拉丁字母代替阿拉伯字母。
4、影響：一戰(zhàn)后殖民地半殖民地國家民族民主革命的一次勝利。鞏固了國家獨(dú)立，結(jié)束封建統(tǒng)治，使土耳其走上了民族復(fù)興之路。
整理歸納歷史知識(shí)：在學(xué)會(huì)解釋簡單歷史名詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)學(xué)會(huì)整理和歸納歷史知識(shí)，如學(xué)了唐朝的“開元盛世”之后，應(yīng)該對(duì)已學(xué)過的中國古代史中的清明政治及其出現(xiàn)的共同原因做一總結(jié)。再如，學(xué)習(xí)了“淝水之戰(zhàn)”后，可歸納一下中國古代史上的“以少勝多”的著名戰(zhàn)例。這樣，把散見在不同章節(jié)的同一類型的知識(shí)組合在一起，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)，便于掌握和記憶。
另外，還可以在老師的指導(dǎo)下，隨時(shí)把學(xué)過的知識(shí)循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)鏈條，隨著所學(xué)知識(shí)的增多，不斷在舊知識(shí)的鏈條上加入新環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)編成知識(shí)網(wǎng)，長此以往，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工整理，按自己的方式組成線、面、體，有利于消化，理解和掌握。如回答“試述唐太宗的政績”，就是要求從宏觀的整體觀念去認(rèn)識(shí)唐太宗。它要求把政治上的“貞觀之治”以及經(jīng)濟(jì)上、民族關(guān)系上、對(duì)外關(guān)系上和文化上有關(guān)唐太宗在位時(shí)期的成果都回答出來，從而勾勒唐太宗在位期間的整體歷史面貌及特征。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)歷史習(xí)慣。
上課前要提前預(yù)習(xí)好歷史知識(shí)，上課時(shí)要仔細(xì)聽歷史老師講課。歷史課結(jié)束后要仔細(xì)復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)歷史是一件有趣味的事，不要僅僅為了高考而埋頭苦讀，要善于放寬歷史的視界，在歷史的長廊中為自己尋找一個(gè)心靈的棲居地，從而做到如培根所言讀史使人明智。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十三
(1)開始的標(biāo)志：1640年，議會(huì)重新召開。
(2)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因：封建專制制度阻礙了資本主義發(fā)展。
(3)1649年，查理一世被送上斷頭臺(tái)，英國成立了共和國，克倫威爾掌握了政權(quán)，擔(dān)任“護(hù)國主”
(4)結(jié)束：1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動(dòng)宮廷政變，x制統(tǒng)治。
(5)《權(quán)利法案》目的：為限制國王的權(quán)利，時(shí)間：1689年，機(jī)構(gòu)：英國議會(huì)。意義：《權(quán)利法案》為限制王權(quán)提供了法律保障，英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。
(6)意義：見課本。
考點(diǎn)二、美國的誕生。
(1)獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
(2)過程：1775年4月。來克星頓的槍聲，標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始。5月，北美召開大陸會(huì)議，決定組建軍隊(duì)同英國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗，華盛頓被任命為總司令。
(3)1776年7月4日(時(shí)間)，大陸會(huì)議(機(jī)構(gòu))發(fā)表了《獨(dú)立宣言》，宣告英屬北美13個(gè)殖民地獨(dú)立(意義)。
(4)1777年，在薩拉托加戰(zhàn)役中，美軍打敗英軍，迫使英軍五千多人投降。薩拉托加大捷是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1783年，英國存認(rèn)美國獨(dú)立。
(5)1787年，美國制定了憲法，確立美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，規(guī)定總統(tǒng)是國家元首，又是政府首腦，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。
(6)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨(dú)立。這場戰(zhàn)爭同時(shí)具有資產(chǎn)階級(jí)革命的性質(zhì)，有利于美國資本主義的發(fā)展，對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。(影響)。
考點(diǎn)三、法國x拿破侖帝國。
(1)原因：封建專制阻礙了資本主義的發(fā)展;開始標(biāo)志：攻占巴士底獄：1789年7月14日，巴黎人民發(fā)動(dòng)起義，攻占了關(guān)押政治犯的巴士底獄，掀起了法國資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。
(2)制憲會(huì)議通過了《人權(quán)宣言》，宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。體現(xiàn)了反對(duì)君主專制和封建等級(jí)制度的思想。法國x意義：見課本。
(3)1792年，法國廢除了君主制度，建立了共和國——?dú)v稱為法蘭西第一共和國。
(4)1799年，法國將軍拿破侖發(fā)動(dòng)政變，奪取了政權(quán)。18，拿破侖加冕稱皇帝，建立帝國——?dú)v稱法蘭西第一帝國。在位期間，拿破侖對(duì)內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，頒布了《法典》;對(duì)外打擊反法同盟，擴(kuò)大法國的疆域，控制了歐洲很多地方。
(5)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭，既打擊了歐洲的封建勢力，也損害了被侵略國家人民的利益。
考點(diǎn)四、工業(yè)革命。
1、英國(最早)開始的工業(yè)革命，18世紀(jì)60年代(時(shí)間)，工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機(jī)器開始的，18世紀(jì)六七十年代，珍妮紡紗機(jī)、水力紡紗機(jī)相繼問世，極大提高了生產(chǎn)效率。
3、蒸汽機(jī)的出現(xiàn)推動(dòng)了交通運(yùn)輸工具的進(jìn)步，美國人首先造出了蒸汽機(jī)作動(dòng)力的輪船。英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)發(fā)明了火車機(jī)車。
4、工業(yè)革命的影響：見課本。
考點(diǎn)五、殖民統(tǒng)治和抗?fàn)帯?BR> 1、黑奴貿(mào)易：在美洲，歐洲殖民者強(qiáng)占印第安人土地種植甘蔗、棉花和煙草等作物，需要大量勞動(dòng)力。由于當(dāng)?shù)赜〉诎踩嗽獾酵罋⒑团廴藬?shù)銳減，無法為種植園提供足夠的勞動(dòng)力，于是殖民者從非洲大量購買黑人，當(dāng)作奴隸使用。歐洲一些人看到黑奴貿(mào)易有利可圖，紛紛加入罪惡的黑奴貿(mào)易行列。
2、在販賣黑奴的過程中，英國人后來居上，奴隸販子大發(fā)橫財(cái)，許多奴隸販子賺到錢回國后投資工商業(yè)，成為資本家。英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來。
4、玻利瓦爾：19世紀(jì)初，西屬拉美殖民地人民掀起了民族解放運(yùn)動(dòng)。18起，玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍，從北向南，橫掃南美大陸上的西班牙軍隊(duì)，解放了西班牙在南美洲的殖民地。玻利瓦爾后來被譽(yù)為“南美的解放者”。
5、印度的章西女王。
考點(diǎn)六、國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生。
1、英國的憲章運(yùn)動(dòng)：19世紀(jì)三四十年代，英國工人掀起了一場規(guī)模宏大，持續(xù)時(shí)間長久的憲章運(yùn)動(dòng)，工人們要求取得普選權(quán)，第一次政治性群眾性的運(yùn)動(dòng)。
2、馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)：1844年，馬克思和恩格斯在巴黎相會(huì)，共同創(chuàng)立了馬克思主義理論。馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)組成部分。號(hào)召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為獲得自己的解放而斗爭。
3、《共產(chǎn)黨宣言》：1848年，馬克思、恩格斯為國際無產(chǎn)階級(jí)革命組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，國際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期?！豆伯a(chǎn)黨宣言》分析了階級(jí)斗爭在階級(jí)歷史中的作用，揭示了社會(huì)主義必然代替資本主義的客觀規(guī)律。
4、巴黎公社：1870年,普法戰(zhàn)爭中，法國戰(zhàn)敗，資產(chǎn)階級(jí)政府對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民。1871年3月，巴黎人民起義，趕走了資產(chǎn)階級(jí)政府，選舉產(chǎn)生了自己的政權(quán)——巴黎公社。資產(chǎn)階級(jí)不甘心于自己的失敗，對(duì)巴黎公社發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。5月21日——5月28日，公社戰(zhàn)士同敵人展開激烈的戰(zhàn)斗，犧牲了成千上萬的戰(zhàn)士，這就是歷的“五月流血周”。
5、巴黎公社的意義：是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士在強(qiáng)大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠(yuǎn)激烈著后人。
6、《國際歌》作者：是公社領(lǐng)導(dǎo)人歐仁鮑狄埃作詞，工人狄蓋特作曲。
考點(diǎn)七、美國的南北戰(zhàn)爭。
1、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：美國獨(dú)立以后，北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來。南方種植園使用了大量奴隸。兩種制度水火不容。19世紀(jì)中期，圍繞著奴隸制度廢存問題，南北矛盾再也無法調(diào)合。
1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)，成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。1861.4南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。
2、《解放黑人奴隸宣言》。1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)。
意義：《宣言》的發(fā)表，提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。(轉(zhuǎn)折點(diǎn))。
1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護(hù)。
3、南北戰(zhàn)爭結(jié)束不久，林肯遇刺身亡。林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重大貢獻(xiàn)，成為美國歷的總統(tǒng)。
4、南北戰(zhàn)爭的影響：南北戰(zhàn)爭是美國歷的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
考點(diǎn)八、俄國廢除農(nóng)奴制。
1、廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容：1861年，沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”;地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活;農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。
2、農(nóng)奴制改革的歷史作用：1861年改革，是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展。這次改革雖然留下大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
考點(diǎn)九、日本明治維新。
1、明治維新的主要內(nèi)容：1869年，明治天皇實(shí)行了一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。主要內(nèi)容：政治方面“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán);經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買賣，引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè);社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育。這些改革是在明治車年進(jìn)行的，因此被稱為“明治維新”。
考點(diǎn)十、第二次工業(yè)革命。
1、“電氣時(shí)代”的到來：19世紀(jì)70年代，電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。由于發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明和使用，電力的應(yīng)用日益廣泛。電力逐漸取代蒸汽，成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿?，人類歷史進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。電力也被廣泛地應(yīng)用于生活領(lǐng)域。眾多的家用電器產(chǎn)品，極大地改善了人們的生活。在電力技術(shù)的發(fā)展方面美國和德國走在其他國家的前面。
2、愛迪生發(fā)明電燈泡：美國科學(xué)家愛迪生在歷經(jīng)數(shù)百次失敗后,于1879年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。
3、19世紀(jì)80年代，德國人卡爾本茨設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)。1885年，本茨試制汽車成功。汽車的大量使用，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間交流。
4、20世紀(jì)初，人們?cè)斐鲲w艇。1903年12月，美國萊特兄弟經(jīng)過不斷努力，終于制成飛機(jī)，并試飛成功。飛機(jī)今天已經(jīng)成為人們便利、快捷的空中交通工具。
5、第二次工業(yè)革命中的影響：見課本。
1、課本要反復(fù)翻看，做到滾瓜爛熟。所有的知識(shí)具體位置都心中有數(shù)。
2、自己整理大事年表，把學(xué)習(xí)過的時(shí)間事件，按順序一一整理出來，自己做的印象最深也最實(shí)用。也可以只整理重要事件?；蛘哒碜约簺]記住的，這個(gè)整理不是一次性的，每一次總會(huì)有很多時(shí)間你已經(jīng)記住了，整理的內(nèi)容會(huì)逐漸減少，你的成就感也越來越高。
3、注意學(xué)習(xí)歷史要縱向聯(lián)系，就是時(shí)間。橫向聯(lián)系，就是課本的排列?？臻g聯(lián)系，就是地理位置，地區(qū)、國家、城市。
4、做選擇題：審題最關(guān)鍵。審題時(shí)注意否定選擇題，選出答案后再看一下問題明確讓你選的是“錯(cuò)誤的，不對(duì)的或不是”等，這些字眼一定要看清。選擇題錯(cuò)的太多會(huì)影響你的總分。盡量不失分?；A(chǔ)知識(shí)要牢靠。
5、做填空題要求書寫工整，正確，不能有錯(cuò)別字。
(一)抓教材，抓障礙，夯實(shí)基礎(chǔ)。
(二)重歸納，抓專題，提升能力。
第二階段歷史復(fù)習(xí)絕不是第一階段復(fù)習(xí)的簡單壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善和提高的過程，換句話說，第二階段復(fù)習(xí)時(shí)立足于第一階段復(fù)習(xí)的更高層次的復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)里，我們要完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，力求達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化;要以歷史思想、方法為主線，以學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在歷史的應(yīng)用方面，注意歷史知識(shí)與生活熱點(diǎn)的聯(lián)系，與其他學(xué)科知識(shí)的融合，同時(shí)穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、對(duì)外關(guān)系專題、國家政策專題、社會(huì)生活專題、探索性專題等)，另外向?qū)W生滲透題型設(shè)計(jì)生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生的閱讀理解能力。
(三)多鞏固，精訓(xùn)練，樹立信心。
第三階段復(fù)習(xí)也就是平常所說的沖刺階段。在這一階段復(fù)習(xí)中，我們要抓住知識(shí)、能力的深化和鞏固，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選，爭取選用回扣教材，查漏補(bǔ)缺的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意教育學(xué)生對(duì)自己的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹立自信心;我們還要教會(huì)學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對(duì)考中考。因?yàn)榈谌A段主要是進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，所以在本階段要教會(huì)學(xué)生用“嘗試回憶記憶法”把前兩段復(fù)習(xí)過的內(nèi)容想出來，強(qiáng)化記憶。回憶一旦進(jìn)行不下去，立即看書或筆記，接續(xù)回憶線索。在回憶的基礎(chǔ)上，自選一到兩套回扣教材、查漏補(bǔ)缺的模擬試題，嚴(yán)格按考場要求進(jìn)行自考，鞏固記憶效果，進(jìn)入考試狀態(tài)。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十四
1、知識(shí)與能力：
知道中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議的主要內(nèi)容；
了解開國大典的盛況，體會(huì)人民當(dāng)家作主的喜悅心情，理解新中國成立的歷史意義；
了解的具體過程。
2、過程與方法：
通過收集新中國成立的史料，學(xué)會(huì)收集和處理歷史住處的方法，課前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)國旗、國歌、人民英雄紀(jì)念碑的建成等小故事，以渲染課堂氣氛，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地了解我們的祖國，激發(fā)愛國主義情感，樹立為國家的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
重點(diǎn)：
《共同綱領(lǐng)》起到了國家臨時(shí)憲法的作用。
難點(diǎn)：
國旗、國歌等國家標(biāo)志的象征意義；
人民政協(xié)的作用和職權(quán)。
【導(dǎo)入新課】。
人民解放戰(zhàn)爭即將在全國取得勝利之時(shí)，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議為建立新中國而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，開國大典有盛況，以及新中國建立后中國人民解放軍繼續(xù)進(jìn)軍西北、中南、西南地區(qū)，的概況，本課內(nèi)容有三目：
“中國人民政治協(xié)商會(huì)議召開”、“開國大典”、“西藏和平解放”。三部分內(nèi)容按時(shí)間順序排列，展現(xiàn)了建國前后這一時(shí)期歷史發(fā)展的基本過程。
【新課探究】。
一、中國人民政治協(xié)商會(huì)議召開。
1、會(huì)議召開的歷史條件。
（1）軍事上，三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役勝利后，人民解放軍基本上消滅了的主力，并以秋風(fēng)掃落葉之勢追殲殘敵，中國大陸領(lǐng)土大部分已解放。（2）政治上，統(tǒng)治區(qū)人民反對(duì)獨(dú)裁統(tǒng)治的愛國運(yùn)動(dòng)空前高漲，反動(dòng)政權(quán)喪失民心。（3）組織上，共產(chǎn)黨本著建立新民主主義聯(lián)合政府的一貫主張，積極籌備新政治協(xié)商會(huì)議的召開，為建立新中國作重要的準(zhǔn)備工作。
總之，會(huì)議召開的背景是：
新民主主義革命即將勝利。會(huì)議目的，就是為新中國的建立做籌備工作。
2、會(huì)議的召開。
1949年9月在北平召開，毛澤東主持大會(huì)并致開幕詞。
3、會(huì)議的主要內(nèi)容。
（1）會(huì)議通過了具有臨時(shí)憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。
（2）會(huì)議決定，新中國的國名為中華人民共和國，北平為首都，改名北京，采用公歷紀(jì)年，以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國歌，五星紅旗為國旗，在天安門廣場建立人民英雄紀(jì)念碑。
（3）會(huì)議選舉了毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等6人為副主席。
4、地位。
《共同綱領(lǐng)》展示了一幅宏偉的建設(shè)藍(lán)圖，是新中國的建國綱領(lǐng)，在憲法制訂前具有臨時(shí)憲法作用。（要說明綱領(lǐng)之所以具有國家臨時(shí)憲法的作用是因?yàn)樗?guī)定了：
新中國的國名為中華人民共和國；
國家性質(zhì)，中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家；
國家在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化外交等各方面的基本政策。）中國人民政治協(xié)商會(huì)議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的全國性組織形式，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作政治體制的組織形式，在全國人民代表大會(huì)召開前，政協(xié)全體會(huì)議代行全國人民代表大會(huì)的職權(quán)，在中國的政治生活中占有重要的地位。
5、閱讀提示：
會(huì)議召開當(dāng)時(shí)由于人民解放戰(zhàn)爭尚在進(jìn)行中，反動(dòng)仍盤踞在部分地區(qū)，在全國范圍內(nèi)實(shí)行普選的條件還不成熟，因此，政協(xié)會(huì)議代行了全國人民代表大會(huì)的職權(quán)。請(qǐng)同學(xué)們參閱第4頁“政協(xié)會(huì)議會(huì)場”的相片，說明會(huì)場是設(shè)在北平中南海的懷仁堂，強(qiáng)調(diào)會(huì)議召開牽動(dòng)著中國億萬人民的心和國際輿論的關(guān)注，因?yàn)檫@個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)議將為新中國政權(quán)的建立作出重要的貢獻(xiàn)。
6、討論拓展。
舊政協(xié)與新政協(xié)的區(qū)別：
（1）時(shí)間：
分別于1946年、1949年召開；
（2）地點(diǎn)：
分別在重慶、北平；
（3）結(jié)果：
舊政協(xié)確定了和平建國方針，但不久撕毀協(xié)議，挑起內(nèi)戰(zhàn)；
新政協(xié)圓滿完成了籌備組建中華人民共和國的光榮歷史使命，勝利閉幕。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十五
能力目標(biāo)綜合理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等。
[教學(xué)重點(diǎn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。
[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
[學(xué)習(xí)方法]。
1、學(xué)生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。解決自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)問題。
2、以小組為單位，合作探究沒有解決的問題。
3、整理導(dǎo)學(xué)案，記憶重點(diǎn)問題。
[學(xué)習(xí)過程]。
自主學(xué)習(xí)(快速瀏覽課本并解答下列問題，解答的同時(shí)要?jiǎng)澰谡n本上，并盡量記住。)。
1、戰(zhàn)爭后,清政府中一些握有實(shí)權(quán)的官僚主張引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備與科學(xué)技術(shù),興辦___________,這些人被稱為___________。
6、標(biāo)志了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)的事件是_____________________。
合作探究(小組合作，共同提高)。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí),談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取?
人教版歷史九年級(jí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)與要求:。
(1)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解二次函數(shù)的概念，掌握根據(jù)實(shí)際問題列出二次函數(shù)關(guān)系式的方法。
(2)過程與方法：復(fù)習(xí)舊知，通過實(shí)際問題的引入，經(jīng)歷二次函數(shù)概念的探索過程，提高學(xué)生解決問題的能力.
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、交流，歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)加深對(duì)二次函數(shù)概念的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心.
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)二次函數(shù)概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)際問題確定函數(shù)解析式。
課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案,ppt課件。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)一復(fù)習(xí)舊知引出課題。
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那些函數(shù)?它們的圖像是什么?
2.出示圖片(課件)：打籃球，拱橋，噴泉，跳繩等。
3.引出課題：噴水池噴出的水，河上。
路線都會(huì)形成一條曲線，這些曲線。
是否能用函數(shù)關(guān)系式來表示?它們。
的形狀是怎樣畫出來的?現(xiàn)在我們。
開始探討新一章的內(nèi)容-----二次函。
數(shù)，這節(jié)課我們一起研究什么樣的。
函數(shù)是二次函數(shù)(板書課題：二次。
函數(shù))。
1.學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，并交流。
2.學(xué)生觀察圖片。
復(fù)習(xí)舊知，為類比、探究二次函數(shù)的概念做好鋪墊。
創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
人教版歷史九年級(jí)教案篇一
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹黨的教育方針和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心。以政史地教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)學(xué)校對(duì)備課組工作的各項(xiàng)要求，按照新課程理念的要求，并以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)、改變教師的觀念、努力提高課堂教育教學(xué)水平的目的，加強(qiáng)歷史知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，著重學(xué)生綜合、分析能力的培養(yǎng)，直面中考，爭取優(yōu)異成績。
二、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：
1．作好學(xué)生思想工作，讓他們真正從心中了解歷史學(xué)科在中考中的地位，使他們能夠主動(dòng)參與到教學(xué)之中。
2．搞好常規(guī)教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3．落實(shí)好集體備課制度，發(fā)揮集體智慧，提高教師教育教學(xué)水平。
4．搞好教研工作，繼續(xù)進(jìn)行“課前要預(yù)習(xí)、課后無作業(yè)、內(nèi)容當(dāng)堂清”的課題研究。
三、教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡析：
歷史教育是義務(wù)教育階段必修的公民素質(zhì)課程，它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性，基礎(chǔ)性原則，重點(diǎn)突出重要?dú)v史人物、重大歷史事件、主要?dú)v史概念、基本歷史線索和歷史結(jié)論，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)習(xí)九年級(jí)下學(xué)期的歷史，為世界現(xiàn)代史的內(nèi)容，同時(shí)得復(fù)習(xí)七年級(jí)、八年級(jí)的所有內(nèi)容，為中考作準(zhǔn)備。
學(xué)生雖然對(duì)歷史學(xué)科感興趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意進(jìn)行深入的研究，不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦，只是利用課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，尤其是理解能力不高，綜合分析能力和解決問題的能力亟待提高，對(duì)于材料分析題，不會(huì)抓住重點(diǎn)去理解題意、分析問題、解決問題，致使問題回答準(zhǔn)確率不高，更有部分學(xué)生基本只做選擇題，不做材料題。
四、教學(xué)總體設(shè)想、具體措施：
1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。
3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作的要求，尤其是在備課的“透”、講課“活”、作業(yè)“精”上下功夫，使每一節(jié)課有所收獲。課課都精彩。強(qiáng)化集體備課意識(shí)，并且落實(shí)到實(shí)處，真正成為集體備課的的結(jié)晶。要確定考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確能力增長點(diǎn)，明確思維障礙點(diǎn)。
4、加強(qiáng)與同一班級(jí)其他任課教師的聯(lián)系。初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對(duì)此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對(duì)癥下藥，爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
5、積極推進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容，多閱讀與專業(yè)書籍，深入挖掘教材，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中。
人教版歷史九年級(jí)教案篇二
是學(xué)生了解，第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及過程。
教學(xué)重點(diǎn)：一戰(zhàn)后的國際局勢。
教學(xué)工具。
多媒體工具。
教學(xué)過程。
(一)在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，采用圖片導(dǎo)入?；脽羝故?1.11光棍節(jié)，每年的11月11日，英國都要舉行紀(jì)念活動(dòng)，因?yàn)?914年11月11日，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。
圖片導(dǎo)入的意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生質(zhì)疑，在教師適當(dāng)?shù)闹v解中，學(xué)生明白戰(zhàn)爭對(duì)人類文明發(fā)展的破壞性，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究興趣。
(二)活動(dòng)探究、尋求真知。
三站旅行：第一站----薩拉熱窩。
活動(dòng)一探究薩拉熱窩事件(教師投影并板書)。
問題設(shè)計(jì)：
(1)你如何評(píng)價(jià)普林西普的刺殺行為?
(2)普林西普是不是做了一件好事?
設(shè)計(jì)意圖：
教師設(shè)計(jì)的目的，一是貫徹新課標(biāo)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力”，鼓勵(lì)學(xué)生通過講述將薩拉熱窩事件的故事情節(jié)展示出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是讓學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中。
活動(dòng)二探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因(教師出示課件投影并板書)。
教師投影《主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治對(duì)比表》和“三國同盟與三國協(xié)約形成”的有關(guān)材料。
問題設(shè)計(jì)：
(1)各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?
設(shè)計(jì)意圖：
教師這樣設(shè)計(jì)，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。
在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國家的實(shí)力對(duì)比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反，各帝國主義對(duì)殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對(duì)比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對(duì)比重新瓜分世界。正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’。
而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌??！薄暗蹏髁x的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導(dǎo)致帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。
第二站：凡爾登。
活動(dòng)三探究戰(zhàn)爭的殘酷性(教師投影并板書)。
教師投影展示如下圖片：
教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：
(1)面對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想?
設(shè)計(jì)意圖：
教師設(shè)計(jì)的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭的知識(shí)，并總結(jié)人類歷史上的任何一次戰(zhàn)爭都給交戰(zhàn)雙方帶來了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生通過圖片與課本內(nèi)容的介紹認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的殘酷性。
教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷，究其原因，是因?yàn)閼?zhàn)爭中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭中。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的注意力，第二，更好地使學(xué)生辯證對(duì)待科學(xué)的作用。
在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，新式武器(潛艇、飛機(jī)、坦克、遠(yuǎn)程大炮等)能使戰(zhàn)爭突破了以往以陸地為主的限制，擴(kuò)大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭的規(guī)模。總之，科技可以給人類世界帶來光明，也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結(jié)合，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天。
第三站：華盛頓。
活動(dòng)四探究美國的參戰(zhàn)(教師投影并板書)。
教師投影材料和圖片：
教師設(shè)計(jì)問題如下：
(1)美國為什么在戰(zhàn)爭前期宣布中立?
(2)為什么美國選擇在1917年參戰(zhàn)?
教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的，一是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，二是在于使學(xué)生通過美國參戰(zhàn)、俄國退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
活動(dòng)五探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響(教師投影并板書)。
教師投影如下材料：
設(shè)計(jì)問題：從以上材料，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?請(qǐng)說出你的理由。
教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析，總結(jié)出戰(zhàn)爭性質(zhì)和影響。教師出示投影材料，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國主義是戰(zhàn)爭的根源，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
活動(dòng)六探究一戰(zhàn)的啟示。
課后小結(jié)。
第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對(duì)殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過戰(zhàn)爭才能解決問題。
回首20世紀(jì)初的那場戰(zhàn)爭：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競爭和對(duì)殖民地的爭奪成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷。面對(duì)著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在!
人教版歷史九年級(jí)教案篇三
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：《荷馬史詩》，希臘劇作家，學(xué)者亞里士多德，羅馬史學(xué)，拉丁語。
2.難點(diǎn)：要分門別類條理清楚。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)入新課。
欣賞視頻資料古希臘、羅馬的建筑、雕塑等(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。
在借鑒古代東方文化的基礎(chǔ)上，古希臘人通過探索、思考和想象，留下了寶貴的精神財(cái)富，古羅馬人繼承發(fā)展了古希臘文化，并把它廣為傳播，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下面我們先來學(xué)習(xí)希臘神話和《荷馬史詩》：
一、希臘神話、《荷馬史詩》(板書)。
1.古希臘神話由什么組成?
(課前可安排積極分子搜集一些資料，上課提問時(shí)由他們回答)展示圖片。
識(shí)記荷馬(展示圖片)。
2.歐洲最重要的長篇文學(xué)作品是什么?作者是誰?
(啟發(fā))誰能講講你自己所知道的一些神話故事?
學(xué)生根據(jù)課外見聞積極發(fā)言(培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，擴(kuò)大了視野)。
3.古羅馬人在史詩方面有哪些成就呢?
展示維吉爾的有關(guān)資料。
(過渡)古希臘人在戲劇方面有很突出的成就。
二、希臘戲劇(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘兩位的戲劇家是誰，他們被尊稱為什么，代表作有哪些?
(質(zhì)疑)希臘史學(xué)開西方史學(xué)之先河，那么古希臘有哪些歷史名著呢?
展示藝術(shù)家們的圖片。
三、歷史名著(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬有哪些歷史名著，作者是誰?
(引導(dǎo))我們中國有哪些歷史名著呢?
(聯(lián)系中國史，對(duì)比記憶。)。
(過渡)古希臘、古羅馬在許多科學(xué)領(lǐng)域做出了重要貢獻(xiàn)。
四、的科學(xué)家(板書)。
(質(zhì)疑)古希臘、古羅馬出現(xiàn)了哪些科學(xué)家，他們的主要成就是什么?
識(shí)記亞里士多德，一學(xué)生朗讀他的名言并分析。
(過渡)下面我們來欣賞古希臘、古羅馬建筑和雕塑藝術(shù)的成就。
五、(視頻資料)建筑和雕塑(板書)。
看錄像欣賞，(提高對(duì)古典文化的鑒賞能力。)。
(引導(dǎo))古希臘、古羅馬建筑和雕塑的突出成就有哪些?就你的見聞，你還能舉出其。
他例子嗎?
(啟發(fā))這些成就是什么人辛勤勞動(dòng)的成果?
(過渡)我們對(duì)拉丁字母并不陌生，比如漢語拼音使用的就是拉丁字母，下面就來了解一下拉丁語。
總結(jié)歸納并舉出其他例子。
思考回答。
(明白這是奴隸制經(jīng)濟(jì)繁榮的體現(xiàn))聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，思考回答。
六、拉丁語(板書)。
(回憶)拉丁字母是從什么字母逐漸演變的?它對(duì)世界有何影響?
(展示)使用拉丁字母的文字表。(讀表格列舉出幾種使用拉丁字母的文字。)。
小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古希臘和古羅馬的主要文化成就，下面我們一起來歸納古希臘和古羅馬的文化成就分別是什么。
人教版歷史九年級(jí)教案篇四
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古代希臘文明和羅馬文明發(fā)展的基本概況，包括古代希臘文明的淵源，伯利克里統(tǒng)治時(shí)期雅典奴隸制的高度發(fā)展，羅馬共和國和羅馬帝國的興亡。
2、能力目標(biāo)。
通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何評(píng)價(jià)伯利克里改革，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生比較雅典和斯巴達(dá)的不同特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的比較能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：伯利克里改革使雅典奴隸制得到高度發(fā)展，從而理解改革是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要推動(dòng)力，杰出人物對(duì)歷史發(fā)展能起到一定的推動(dòng)作用。
人教版歷史九年級(jí)教案篇五
1、a：北京人(距今約70萬到20萬年前)和山頂洞人(距今約18000年前);b：半坡遺址;c：河姆渡遺址;d：元謀人(距今約170萬年前)。
2、特點(diǎn)：范圍廣，數(shù)量多。大多集中在長江黃河流域(大江大河流域)。
三、“神州軒轅自古傳”
1、黃帝;炎黃聯(lián)盟;華夏族2.炎黃聯(lián)盟打敗東方蚩尤部落的涿鹿之戰(zhàn)。
3.神話雖然是對(duì)歷史事實(shí)的加工和想象，但在一定程度上反映了遠(yuǎn)古社會(huì)的情況，保留了一些歷史事實(shí)，所以神話是我們了解歷史事實(shí)的寶貴材料。
第2課。
二、先民的居所。
1.干欄式;長江;半地穴式;黃河。
2.(1)這兩種房屋中干欄式建在地面之上，而半地穴式房屋建在地面之下。
(2)因?yàn)楫?dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境不同。南方濕潤多雨，土壤潮濕，適合建造干欄式房屋，而北方地區(qū)土質(zhì)疏松，氣候干旱，適合建造半地穴式房屋。
三、治水英雄。
1.開挖溝渠、疏通河道，使洪水沿著溝渠河道順暢地流入大海。
2.大禹治水成功后，保障了人民的安全，有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
第3課。
一、牧野戰(zhàn)歌。
1.夏——啟;商——湯;周——姬發(fā)/周武王2.盤庚遷殷。
3.公元前1064年;是商周兩個(gè)朝代更替的決定性戰(zhàn)役。
三、繁復(fù)的宗法關(guān)系網(wǎng)。
1.因?yàn)橐也皇堑臻L子，有違宗法制2.丙3.丁為大宗;戊為小宗。
第4課。
一、“今天有雨嗎?”
1.商代;甲骨文2.占卜;卜辭3.占卜之風(fēng);。
二、鑄鼎祭母。
1.beadc2.司母戊方鼎3.尊、編鐘、盤等。
第6課。
三、水旱從人，不知饑饉。
1.秦國;李冰父子;都江堰。
2.四川成都平原;都江堰不僅有效控制了水患，還灌溉農(nóng)田，使成都平原成為“天府之國”。
第7課。
一、孔子講學(xué)圖。
1.打破陳規(guī)，開辦私人教育2.儒家學(xué)說;《論語》。
二、圣賢各抒己見。
1、孔子;老子;道家;道德經(jīng)。
2、老子會(huì)說：道法自然、自然無為、無為而治、順其自然等老子主張觀點(diǎn)。
三、亞圣的激烈言論。
1.戰(zhàn)國;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”2.b。
3.孟子把孔子“仁”的理論發(fā)展成為仁政的思想。
第8課。
一、千古一帝。
政治：建立中央集權(quán)制度、創(chuàng)立從中央到地方一整套官僚機(jī)構(gòu)。
經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一度量衡、貨幣，以圓形方孔錢為標(biāo)準(zhǔn)樣式。
文字：統(tǒng)一文字，以小篆為標(biāo)準(zhǔn)文字。
交通：修筑以馳道、直道為主干道的交通網(wǎng)絡(luò);統(tǒng)一車軌。
防御匈奴：修筑萬里長城。
三、群雄滅強(qiáng)秦。
1、陳勝;項(xiàng)羽;劉邦2、甲——c;乙——a;丙——b。
3、楚漢相爭;(1)注意收攬民心(2)重視人才，知人善用。
第9課。
二、有為的漢武帝。
1、統(tǒng)治思想：罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)。影響：儒家學(xué)說成為歷代王朝統(tǒng)治思想。
政治制度：頒布“推恩令”。影響：基本上解除了諸侯國對(duì)中央的威脅。
與匈奴的關(guān)系：發(fā)動(dòng)三次大規(guī)模戰(zhàn)爭。影響：穩(wěn)固了北方邊疆。
第10課。
一、奸雄還是能臣。
1、b。
三、“白鷺官”與他的后人。
1、姓氏：改漢姓;服裝：穿漢服;俸祿：實(shí)行俸祿制度。
語言：說漢語;官名：用漢官名;婚姻：與漢族通婚。
2、北魏孝文帝。
3、孝文帝改革加快了鮮卑族學(xué)習(xí)漢文化、改革落后習(xí)俗的步伐，擴(kuò)大了漢文化的影響，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步;同時(shí)也把少數(shù)民族文化帶入中原，促進(jìn)民族融合，為國家的重新統(tǒng)一創(chuàng)造條件。
第11課。
一、從竹簡到“蔡侯紙”
1、笨重、占地方，攜帶不方便2、制作粗糙，書寫不易。
2、東漢;蔡倫;東晉4、物美價(jià)廉。
第12課。
一、史家之絕唱。
1、《史記》紀(jì)傳體通史黃帝——西漢武帝司馬遷西漢。
《漢書》紀(jì)傳體斷代史西漢班固?hào)|漢。
2、對(duì)歷史的真實(shí)記錄。
第13課。
一、“田舍郎”登上“天子堂”
1、隋;進(jìn)士2、進(jìn)士科考取難度，但一旦考中可身居高官。
3、科舉制逐漸成為最主要的選官制度。
4、(1)有利于加強(qiáng)中央集權(quán);(2)給社會(huì)各階層入仕的平等機(jī)會(huì)。
(3)有利于擴(kuò)大范圍選拔人才;(4)積極推動(dòng)教育文化發(fā)展。
二、一相分三省。
1、中書省;門下省;尚書省2、禮部;兵部;刑部;吏部;工部;戶部。
第14課。
二、眾說紛紜大運(yùn)河。
1、隋煬帝/楊廣;。
2、他認(rèn)為大運(yùn)河的開鑿直接導(dǎo)致隋朝滅亡;因?yàn)殚_鑿大運(yùn)河要耗費(fèi)大量人力物力，隋煬帝建造豪華龍舟，生活奢侈，造成民無寧日。
3、他認(rèn)為大運(yùn)河開鑿的功績可以和大禹治水相提并論，值得肯定。因?yàn)榇筮\(yùn)河開通后，它聯(lián)系南北經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了城鎮(zhèn)繁榮和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第16課。
一、“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”
1c2、浪漫;詩仙3、與繁華開放的大唐盛世有關(guān)/與李白豪放的性格有關(guān)。
第17課。
一、將帥交兵權(quán)。
1、宋(北宋);趙匡胤2、杯酒釋兵權(quán)。
3、防止武將權(quán)力過重，加強(qiáng)中央集權(quán)，穩(wěn)固皇位。
第18課。
一、城下之盟。
1、澶淵之盟;2、第二條和第三條;3、b。
4、有利于宋、遼間的長久和平與穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供基本條件。
第19課。
三、貨幣知識(shí)我知道。
1、c2、bcd3、c。
第20課。
二、“十省分天下之治”
第21課。
四、“三大發(fā)明”
1、中國人在宋元時(shí)期發(fā)明的2、阿拉伯人。
第22課。
一、柳蘇詞風(fēng)。
1、b2、婉約派;豪放派。
3、婉約派以抒情為主，詞風(fēng)婉轉(zhuǎn)柔美;豪放派題材廣泛，詞風(fēng)奔放蒼勁。
第23課。
三、“沒有騙我”
1、錦衣衛(wèi)、東廠、西廠、內(nèi)行廠。
2、加強(qiáng)對(duì)官員的控制;加強(qiáng)對(duì)百姓的控制3、偵察、逮捕、審判等。
第24課。
一、三保太監(jiān)下西洋。
1、b;2、輸出：絲綢瓷器、鐵器金屬貨幣。輸入：香料珠寶、珍禽異獸。
3、促進(jìn)明朝與亞非各國的經(jīng)濟(jì)文化交流;推動(dòng)亞非國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
第26課。
三、邊疆大事記。
新疆——漢：張騫通西域;設(shè)立西域都護(hù)。
西藏——唐：文成公主入藏與松贊干布聯(lián)姻;清：確立金瓶掣簽制度。
臺(tái)灣——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣;清康熙統(tǒng)一臺(tái)灣，設(shè)立臺(tái)灣府。
第28課。
三、自大與封閉。
1、康熙、雍正、乾隆;康乾盛世。
2、(1)反映清朝孤陋寡聞，妄自尊大的現(xiàn)象;(2)閉關(guān)鎖國政策。
(3)限定外國商船只能在廣州一地交易;對(duì)中國商人的對(duì)外貿(mào)易頒布禁令。
3、在不知不覺中遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界潮流。
練習(xí)卷：選擇題答案(注：18、23不做)。
1-5bccad6-10bcdab。
人教版歷史九年級(jí)教案篇六
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關(guān)的歷史資料，使學(xué)生能明確經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢。
教學(xué)重難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入，老師：“今天是平安夜，祝大家節(jié)日快樂!”
(呈現(xiàn)耐克鞋的圖片)。
1。師：耐克是哪個(gè)國家的品牌?生：美國。
師：是在美國本土生產(chǎn)的嗎?生：……不是，如中國。
師：呈現(xiàn)幻燈片內(nèi)容，“對(duì)，美國只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)\選廠\監(jiān)制\銷售，生產(chǎn)則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。
怎么判斷鞋子的生產(chǎn)廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現(xiàn)幻燈片相關(guān)內(nèi)容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個(gè))現(xiàn)場有穿耐克鞋的同學(xué)嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)。
師：耐克公司八十年代末進(jìn)入中國市場。隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系逐漸密切，世界經(jīng)濟(jì)日益成為一個(gè)整體，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加速發(fā)展。
(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學(xué)生勾畫重點(diǎn)。
師：像耐克鞋這種，一個(gè)產(chǎn)品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現(xiàn)象，叫生產(chǎn)活動(dòng)全球化，并且趨勢加快。(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：耐克公司的代工廠通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術(shù)之外還缺少什么呢?
生：資金\錢。
師：所以需要國際投資。
(呈現(xiàn)下一張幻燈片)。
師：目前我國吸收外商投資居世界第一位。
中國直接對(duì)外投資直逼外商對(duì)華投資。
師：通過這兩組宏觀數(shù)據(jù)，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：耐克鞋通過代工廠生產(chǎn)出來之后會(huì)銷售到全球各個(gè)國家，像這種現(xiàn)象就叫貿(mào)易全球化。
師：通過這兩張數(shù)據(jù)，我們可以看出國際貿(mào)易在迅速增長。
師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱它叫跨國公司。2015年，耐克公司在世界500強(qiáng)中排名第425位。(呈現(xiàn)幻燈片)。
師：美國《財(cái)富》雜志每年會(huì)評(píng)選出世界五百強(qiáng)企業(yè)名單，這一榜單被稱為最權(quán)威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會(huì)有多少家企業(yè)上榜。
生：……。
師：呈現(xiàn)幻燈片。
師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請(qǐng)看幻燈片。
師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大。
師：像耐克公司這種跨國公司出現(xiàn)貿(mào)易糾紛的時(shí)候，
師：請(qǐng)大家告訴我wto成立的時(shí)間、英文縮寫、成立的宗旨是什么。
生：……。
師：世貿(mào)組織成員國之間關(guān)稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿(mào)易規(guī)則，建立公平貿(mào)易原則，減少貿(mào)易阻礙，最終實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”
師：可見世貿(mào)組織的影響力和國際認(rèn)可度。
制訂監(jiān)督貿(mào)易規(guī)則提供貿(mào)易談判平臺(tái)解決貿(mào)易爭端。
這是它的標(biāo)識(shí)。
師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動(dòng)態(tài)效果，代表wto充滿活力……。
生：2001年。
師：呈現(xiàn)幻燈片，
今年是wto成立20周年，中國入世第十五個(gè)年頭，入世之后到底給中國經(jīng)濟(jì)帶來了什么。
代表團(tuán)前一任團(tuán)長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時(shí)當(dāng)在國榮昌。
師：前幾天剛召開了世貿(mào)組織第十屆部長級(jí)會(huì)議，這是wto最高級(jí)別的會(huì)議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿(mào)易相關(guān)的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會(huì)議。
師：先分配一下角色。
師：下面進(jìn)入會(huì)議一個(gè)項(xiàng)議程，請(qǐng)各國代表自由討論。
師：接下來，請(qǐng)三國代表發(fā)言，先有請(qǐng)美國代表發(fā)言。
師：通過以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)全球化給各國的經(jīng)濟(jì)帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對(duì)各國而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，中國將如何應(yīng)對(duì)呢，請(qǐng)中方代表發(fā)言。
師：感謝中方代表的發(fā)言，2014年中國gdp國民生產(chǎn)總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應(yīng)對(duì)態(tài)度是密不可分。下面我們一起來了解中國應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施以及取得的成就。
這是08年金融危機(jī)時(shí)，中國的表現(xiàn)。
這是去年在北京召開的apec會(huì)議，01年是在上海。這次會(huì)議促進(jìn)了亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的合作與交流，中國在這一過程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。
這是習(xí)近平主席出席中非合作論壇峰會(huì)，開啟了中非合作的新時(shí)代。
這是中國對(duì)非洲的投資情況，成為非洲最大的貿(mào)易伙伴。
中國政府這一系列的措施，促進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)在國際上也發(fā)揮著越來越重要的作用。
師：正如習(xí)近平主席所說，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開亞洲和世界，同樣，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級(jí)會(huì)議上，經(jīng)過各國的磋商與努力，會(huì)議取得了突破性的進(jìn)展。(呈現(xiàn)幻燈片)。
首個(gè)全球性貿(mào)易協(xié)定誕生。請(qǐng)看協(xié)定的部分內(nèi)容。
師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家?生：
這一協(xié)定對(duì)全球經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢，請(qǐng)看一段視頻。
師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng)造了共贏的局面。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
課后小結(jié)。
在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。
人教版歷史九年級(jí)教案篇七
知識(shí)與能力：掌握德萊塞的《美國的悲劇》、羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》、貝克特的《等待戈多》;畢加索的代表作《格爾尼卡》。
過程與方法：通過對(duì)造成克萊德悲劇的原因和有關(guān)羅曼·羅蘭的材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：從對(duì)畢加索的學(xué)習(xí)中，理解藝術(shù)家的成功離不開其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
難點(diǎn)：評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
展示：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。”
教師：同學(xué)們齊讀這段話。你知道這段名言出自哪部作品嗎?
學(xué)生：《鋼鐵是怎樣煉成的》。
(二)教師引領(lǐng)，合作探究。
一、拷問靈魂的文字。
教師：本課主要介紹了20世紀(jì)歐美哪些文學(xué)名著?
(要求：閱讀教材第一目“文學(xué)名著”的內(nèi)容，分組合作，快速找出答案。)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生合作，快速整合本目的主要內(nèi)容，深化基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。)。
教師：德萊塞在《美國的悲劇》中描寫了一個(gè)怎樣的美國?
學(xué)生：講述《美國的悲劇》故事梗概。
教師：小說中主人公克萊德的悲劇出現(xiàn)的原因是什么?
教師：美國拜金主義盛行。小說中所描述的不僅是克萊德的悲劇，也是美國的悲劇。
(設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一部偉大作品的誕生，絕不會(huì)是作者。
的憑空想象，一定會(huì)有它產(chǎn)生的深刻的社會(huì)基礎(chǔ)。)。
過渡：20世紀(jì)同為帝國主義時(shí)代的法國產(chǎn)生了哪些偉大作品呢?
教師：《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景，通過音樂家約翰·克里斯朵夫一生個(gè)人奮斗的經(jīng)歷，反映了19世紀(jì)、20世紀(jì)之交知識(shí)分子的精神探索(人道主義和個(gè)人英雄主義)，表現(xiàn)出作家反對(duì)現(xiàn)存秩序的進(jìn)步立場和堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)。
過渡：20世紀(jì)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來了空前的物質(zhì)繁榮，許多人為外部的物質(zhì)所控制，內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感，這種不良情緒積淀到一定程度，便要找機(jī)會(huì)宣泄，于是就有人借助藝術(shù)，以怪誕、扭曲、反理性等形式來滿足人類的這一要求，表達(dá)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿?，F(xiàn)代荒誕派藝術(shù)就這樣誕生了。
3、貝克特和《等待戈多》。
教師：1953年，《等待戈多》轟動(dòng)法國，連演300場。戈多到底是誰?
學(xué)生：有人認(rèn)為他是上帝。還有人認(rèn)為他是“虛無”或“死亡”。有人曾就此問貝克特本人，貝克特回答說：“我要是知道，早在戲里說出來了?！必惪恕兜却甓唷肥且怀霰憩F(xiàn)人類永恒的在無望中尋找希望的現(xiàn)代悲劇，實(shí)際上是表現(xiàn)人們精神上的苦悶和迷惘。
過渡：俄國十月革命勝利后社會(huì)主義制度建立，并進(jìn)入蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。20世紀(jì)的蘇聯(lián)涌現(xiàn)出許多世界名著。
思考：以上是兩部作品的作者分別是誰?
學(xué)生：肖洛霍夫《靜靜的頓河》、尼·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。
展示：
“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。
——《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金。
(設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)名言的理解，從中感受到其高貴的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立為理想而奮斗的人生觀和價(jià)值觀。)。
過渡：一部部文學(xué)作品是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，繪畫藝術(shù)亦是時(shí)代的鏡子。
二直面現(xiàn)實(shí)的繪畫。
展示：
1、畢加索和《格爾尼卡》。
教師：結(jié)合課本說說該作品的創(chuàng)作背景是什么?
學(xué)生：格爾尼卡是西班牙的一個(gè)小鎮(zhèn)，在1937年4月26日那天下午，應(yīng)西班牙獨(dú)裁者佛朗哥的要求，希特勒德國干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動(dòng)飛機(jī)向格爾尼卡投下了10萬磅炸彈。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無防備，人們倉惶逃奔，希特勒的飛機(jī)卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。
居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1500多人被當(dāng)場炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。當(dāng)時(shí)僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，懷著滿腔愛國激情創(chuàng)作了寬7.76米，高3.49米的油畫《格爾尼卡》。這幅巨畫表現(xiàn)了畫家對(duì)德軍法西斯暴行強(qiáng)烈的憤慨，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨。
“你以為藝術(shù)家是什么，一個(gè)低能兒?如果他是一個(gè)畫家，那就只有一雙眼睛;如果他是一個(gè)音樂家，只有一對(duì)耳朵;一個(gè)詩人，只有一具心琴;一個(gè)拳擊家，只有一身肌肉嗎?恰恰相反，藝術(shù)家同時(shí)也是一個(gè)政治人物。他會(huì)經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面作出反應(yīng)。他怎么能不關(guān)心別人，怎么能以一種逃避現(xiàn)實(shí)的冷漠態(tài)度而使你自己同你的那么豐富的生活隔離起來呢?不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的，它是抵抗和打擊敵人的一個(gè)武器?！?BR> ——畢加索發(fā)表在《法蘭西文學(xué)報(bào)》上的一段話。
問題：你能從以上文字材料中捕捉到哪些信息?
學(xué)生：畢加索的作品中蘊(yùn)含著豐富的意義，他熱愛自己的祖國等。
教師：二戰(zhàn)期間，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個(gè)德軍軍官手指《格爾尼卡》問西班牙畫家畢加索：“這是您的杰作嗎?”“不，這是你們的杰作?！北磉_(dá)了對(duì)法西斯的痛恨。
(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀地欣賞《格爾尼卡》和分析材料，加深對(duì)畢加索的進(jìn)一步了解，進(jìn)而理解其作品的社會(huì)意義。)。
過渡：在繪畫上還有一位很有影響力的畫家，被認(rèn)為是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師，他把人類的夢境、幻覺和生死矛盾等作為繪畫的主題。
2、達(dá)利和《記憶的永恒》。
問題：你發(fā)現(xiàn)畫面有什么特別的地方嗎?猜猜達(dá)利想表達(dá)什么?
學(xué)生：各抒己見。
教師：那幾只表從玻璃和金屬的硬質(zhì)變成可以隨意彎曲和折疊的軟質(zhì);這些鐘表在漫長的時(shí)間中一走的疲憊不堪，終于松垮下來變軟了。作品勾畫了一個(gè)產(chǎn)生錯(cuò)覺的世界，是20西方精神世界的一個(gè)縮影。
(三)課堂總結(jié)，拓展延伸。
教師：文學(xué)、藝術(shù)是社會(huì)的一面鏡子，社會(huì)生活的各個(gè)方面照射在鏡子上，就會(huì)從不同角度折射出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓現(xiàn)代的人從中得倒啟迪。
課后小結(jié)。
課堂總結(jié)，拓展延伸。
教師：文學(xué)、藝術(shù)是社會(huì)的一面鏡子，社會(huì)生活的各個(gè)方面照射在鏡子上，就會(huì)從不同角度折射出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓現(xiàn)代的人從中得倒啟迪。
人教版歷史九年級(jí)教案篇八
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺(tái)灣，沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。掌握鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、清政府設(shè)置臺(tái)灣府，雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實(shí)。為學(xué)生進(jìn)一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎(chǔ)。
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的有關(guān)臺(tái)灣、黑龍江流域方面的知識(shí)進(jìn)行回憶、梳理，培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。
通過學(xué)習(xí)本課中鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些斗爭都是維護(hù)我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭;中華民族各族人民有著堅(jiān)決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng);鄭成功是我國歷的民族英雄。從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng)，培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。
【教材分析】。
鄭成功收復(fù)臺(tái)灣是本課的重點(diǎn)。
雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點(diǎn)。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下，中-民為維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。
中俄《尼布楚條約》既是本課重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。第一，學(xué)生對(duì)中俄東段邊界的具體界線難于掌握。第二，對(duì)中國讓步(圖中所示讓出尼布楚)與平等協(xié)商的關(guān)系難于理解。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入：聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，想一想，為什么說“臺(tái)灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分?”
早在三國時(shí)期，孫權(quán)就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵，乘船到達(dá)夷洲(今臺(tái)灣)。
元朝政府設(shè)立澎湖巡檢司，加強(qiáng)了對(duì)琉球(今臺(tái)灣)的管轄。
明末清初，鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。
清朝設(shè)立臺(tái)灣府管理臺(tái)灣。
一、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。
1、荷蘭殖民者侵占我國臺(tái)灣(1624年)。
2、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣(1662年)。
臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1624年，荷蘭殖民者侵入臺(tái)灣，后來逐漸占領(lǐng)了整個(gè)臺(tái)灣島。1661年，鄭成功率艦隊(duì)抵臺(tái)，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒?，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺(tái)灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的斗爭，在我國人民反抗外來侵略的斗爭，具有突出的地位。
3、清朝設(shè)置臺(tái)灣府(1684年)。
二、雅克薩之戰(zhàn)。
1、沙俄侵占雅克薩和尼布楚。
2、雅克薩之戰(zhàn)。
3、中俄《尼布楚條約》(1689年)。
(1)《尼布楚條約》是中俄平等協(xié)商的基礎(chǔ)上簽訂的第一個(gè)邊界條約;。
(2)意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫葉島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。
1689年，中俄雙方代表在平等基礎(chǔ)上談判，劃定了中俄東段邊界。沙俄同意把侵入雅克薩的軍隊(duì)撤回本國，清朝同意把尼布楚一帶原屬中國的地方讓給-。在準(zhǔn)備談判過程中，康熙帝曾指示中國的代表堅(jiān)持收回包括尼布楚在內(nèi)的被沙俄侵占的全部中國領(lǐng)土，說：“尼布潮(楚)、雅克薩、黑龍江上下及通此江之一河一溪，皆我所屬之地，不可少棄之于鄂羅斯?！?《清圣祖實(shí)錄》)由于當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了蒙古噶爾丹的嚴(yán)重威脅，康熙帝希望與沙俄迅速締結(jié)和約，又指示可以把尼布楚讓給-。清軍在雅克薩之戰(zhàn)中取得勝利，迫使沙俄政府同意通過談判解決兩國邊界問題。這并不等于說《尼布楚條約》是中國用武力強(qiáng)加給-的不平等條約。因?yàn)榈谝?，它是雙方通過平等談判，中國作了讓步才簽訂的;第二，當(dāng)時(shí)在沙俄占領(lǐng)的尼布楚城下談判，根本不存在中國武力的威脅;第三，條約的內(nèi)容基本上反映了兩國政府的主張，并符合雙方的利益。
分析：雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進(jìn)行瘋狂的領(lǐng)土擴(kuò)張的形勢下，中-民為維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)而進(jìn)行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個(gè)條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領(lǐng)土。
三、課堂小結(jié)(略)。
四：作業(yè)：課后作業(yè)。
人教版歷史九年級(jí)教案篇九
目標(biāo)知識(shí)與能力：了解大河流域人類文明的歷史，包括埃及、巴比倫、印度等文明古國的相關(guān)歷史知識(shí)。
過程與方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論，整合教材引導(dǎo)學(xué)生思考探究，充分利用地圖和相關(guān)地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維視角，多角度看問題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)金字塔既是埃及國王奴役勞動(dòng)人民的歷史見證，更是古代埃及人民用智慧和力量創(chuàng)造的一大世界奇觀。重難點(diǎn)重點(diǎn)：四大文明古國的文化遺存；金字塔的建造；漢謨拉比法典。。
一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)(2分鐘)。
1)、導(dǎo)入新課：利用課文導(dǎo)言中的獅身人面像的故事導(dǎo)入新課。
2)、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(教師解讀)。
1、學(xué)生了解古代埃及、古代巴比倫、古代印度的文明特色，掌握三大流域文明的精髓。
2、大河流域是世界文明的發(fā)源地，人類文明具有多樣性。
3、世界上的文明雖然各具特色但作為創(chuàng)造文明的人，卻具有普遍的、共同的人性，以此培養(yǎng)學(xué)生樹立國際意識(shí)和世界主義精神。
二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難(8分鐘左右)。
1)顯示自學(xué)提綱：
4、世界上四大文明古國是哪四國？各有哪些文化遺存？
2)、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時(shí)，對(duì)不會(huì)的問題要做好批注，作為合作探究的問題進(jìn)行探究。
3)、教師檢查學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并適當(dāng)點(diǎn)撥。
三。、合作探究，建構(gòu)知識(shí)(15--20分鐘)。
1、組內(nèi)互探。自學(xué)中遇到不會(huì)的問題在組內(nèi)互相交流。組內(nèi)也解決不了的問題記好，到質(zhì)疑時(shí)提出，聽其他學(xué)習(xí)小組或教師講解。
2、師生互探。對(duì)自學(xué)提綱中重點(diǎn)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)小組解決不了的問題進(jìn)行展示、糾錯(cuò)和點(diǎn)撥。
3、教學(xué)內(nèi)容：一、金字塔的國度利用多媒體手段，放映有關(guān)尼羅河風(fēng)光、金字塔及獅身人面像的資料，讓學(xué)生盡可能多角度地獲得課本外的知識(shí)信息。
2組織學(xué)生討論：利用課文的“動(dòng)腦筋”，用多媒體打出討論題：
問題一：為什么說埃及是“尼羅河的饋贈(zèng)”?
問題二：金字塔是通過什么方式建筑的？
二、新月沃地孕育的古國：
1.兩河流域的自然條件和尼羅河流域相比，有什么共同點(diǎn)？
2.簡單講述兩河流域人類文明的產(chǎn)生，著重向?qū)W生介紹蘇美爾人的城市國家和古巴比倫王國的建立。
3教師重點(diǎn)從三方面講述漢謨拉比法典：
三、古代印度的種姓制度：
1、教師結(jié)合課本《古代印度》和插圖《印度河流域的古城遺址》講清古代印度地理范圍，印度河流域的自然條件，并簡述古印度文明的產(chǎn)生、發(fā)展。
2、種姓制度：教師講授印度的種姓制度，組織學(xué)生討論：
4.課后小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)，了解了世界三大文明古國的建立、發(fā)展以及它們的文化遺存。
5、學(xué)生熟記本課知識(shí)點(diǎn)：朗讀或默記：3—5分鐘。
四、鞏固新知，學(xué)會(huì)運(yùn)用(13分鐘)。
1、教師多媒體出示訓(xùn)練題、提高題。學(xué)生當(dāng)堂回答，及時(shí)鞏固新知識(shí)。
2.布置課堂作業(yè)：《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第2課部分重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂完成。
3、教師檢查學(xué)生課堂作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
4.自主學(xué)習(xí)第3課：西方文明之源自主備課記錄。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十
基礎(chǔ)知識(shí)：
法國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景，攻占巴士底獄，《人權(quán)宣言》的發(fā)表，法蘭西第一共和國的建立，雅各賓派的措施，雅各賓派統(tǒng)治的結(jié)束，法蘭西第一帝國的建立，拿破侖戰(zhàn)爭。
思想認(rèn)識(shí)：
通過對(duì)法國__背景的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義社會(huì)代替封建社會(huì)是歷史的必然，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育。通過對(duì)巴黎人民三次武裝起義推動(dòng)法國資產(chǎn)階級(jí)革命步入深入事實(shí)的講述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史是人民群眾創(chuàng)造的，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物史觀的教育。
能力培養(yǎng)：
通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拿破侖等的功過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法全面客觀地評(píng)價(jià)歷史人物的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。
教學(xué)建議。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.法國__爆發(fā)的原因.教材從資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展受阻礙，第三等級(jí)反對(duì)特權(quán)等級(jí)，啟蒙思想作了思想動(dòng)員和理論準(zhǔn)備，政府財(cái)政危機(jī)等方面說明法國的專制統(tǒng)治陷入危機(jī)，必然爆發(fā)革命。法國資產(chǎn)階級(jí)革命是早期資產(chǎn)階級(jí)革命的重要組成部分。同英國資產(chǎn)階級(jí)革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭相比，法國革命既有共性也有個(gè)性。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容既有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，又有利于形成正確的價(jià)值觀。另外,了解法國__爆發(fā)的原因,可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)法國資產(chǎn)階級(jí)革命的性質(zhì)及其評(píng)價(jià).
2.拿破侖的對(duì)內(nèi)措施和對(duì)外戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)。拿破侖的對(duì)內(nèi)措施使法國擺脫困境，鞏固并發(fā)展了__的成果。早期對(duì)外戰(zhàn)爭沉重打擊了歐洲封建勢力，捍衛(wèi)了__的成果,尤其拿破侖統(tǒng)治和對(duì)外戰(zhàn)爭對(duì)整個(gè)歐洲影響深遠(yuǎn).
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn):拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。法國資產(chǎn)階級(jí)革命屬于早期資產(chǎn)階級(jí)革命，其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是工場手工業(yè)。因此資產(chǎn)階級(jí)的力量相對(duì)弱小。受到沉重打擊的封建勢力拼死抵抗，甚至勾結(jié)外來勢力反撲。在這種力量對(duì)比下，資產(chǎn)階級(jí)需要更強(qiáng)有力的人物通過強(qiáng)權(quán)來維護(hù)其統(tǒng)治，軍事__就成為歷史的必然。至于誰充當(dāng)了這個(gè)角色則是偶然現(xiàn)象。
重點(diǎn)突破方案：
教師提出問題,學(xué)生閱讀教材解決。
1.法國資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性是什么?
2.同英國資產(chǎn)階級(jí)革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭相比較,它們的共性是什么?
學(xué)生帶著問題閱讀教材前三個(gè)自然段。這樣使學(xué)生的閱讀更有針對(duì)性，可以節(jié)省時(shí)間提高效率。提示學(xué)生對(duì)第一個(gè)問題的回答可以從經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)、財(cái)政四個(gè)方面思考。適當(dāng)降低難度，符合初三學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)第二個(gè)問題的分析可以將早期資產(chǎn)階級(jí)革命的幾個(gè)典型代表放在工場手工業(yè)這個(gè)大環(huán)境中去分析。使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義的發(fā)展受到某種力量的嚴(yán)重阻礙是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的最重要的原因。落后的封建制度或外來勢力的壓制已經(jīng)成為資本主義發(fā)展的最主要的障礙。
難點(diǎn)突破方案:。
拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。必然性和偶然性是歷史唯物辯證法的重要范疇之一。在當(dāng)今大綜合的形勢下。使學(xué)生把歷史史實(shí)和辨證唯物主義與歷史唯物主義的基本原理聯(lián)系起來，是必要的也是必須的。教師可以先向?qū)W生解釋什么是必然性和偶然性。必然性是指客觀事物聯(lián)系和發(fā)展中合乎規(guī)律的確定不移的趨勢。偶然性則是事物聯(lián)系和發(fā)展中并非確定的東西。然后讓學(xué)生結(jié)合法國__后,法國的國內(nèi)外環(huán)境分析拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
第18課法國資產(chǎn)階級(jí)革命。
重點(diǎn)：法國__爆發(fā)的原因是重點(diǎn)。拿破侖的對(duì)內(nèi)措施和對(duì)外戰(zhàn)爭的評(píng)價(jià)。
難點(diǎn)：拿破侖奪取政權(quán)的必然性和偶然性。
【導(dǎo)入新課】。
用多媒體投影展示拿破侖的頭像。拿破侖在軍事和政治上暫露頭角是在法國資產(chǎn)階級(jí)革命中，今天我們就來學(xué)習(xí)法國資產(chǎn)階級(jí)革命的相關(guān)內(nèi)容。
一.法國資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因.
請(qǐng)問：
1.法國資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性是什么?
2.英國資產(chǎn)階級(jí)革命和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭相比較,它們的共性是什么?
學(xué)生帶著問題閱讀教材前三個(gè)自然段。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師幫助整理如下：
1.經(jīng)濟(jì)上，法國的資本主義工業(yè)比較發(fā)達(dá)，但受到阻礙。
2.首先是思想上，一些啟蒙思想家如伏爾泰，孟德斯鳩、盧梭等，他們批判封建專制制度，提倡"自由"."平等"。
3.法國社會(huì)等級(jí)森嚴(yán)，導(dǎo)致階級(jí)矛盾激化。
4.波旁王朝統(tǒng)治腐朽，財(cái)政出現(xiàn)危機(jī)。
資產(chǎn)階級(jí)與特權(quán)等級(jí)的矛盾實(shí)質(zhì)上反映了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾。所以在革命中充當(dāng)了，而工人、農(nóng)民、市民等成為革命的主力軍?？傊?，專制制度在經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系、意識(shí)形態(tài)、財(cái)政等方面都已成為社會(huì)發(fā)展的障礙，陷入絕境，__的爆發(fā)成為必然。
二、__的爆發(fā)。
1.導(dǎo)火線--三級(jí)會(huì)議的召開。
2.革命爆發(fā)--攻占巴士底獄(1789.7.14)。
3.《人權(quán)宣言》的頒布。
頒布《人權(quán)宣言》是這一時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)的重要貢獻(xiàn)。
啟蒙思想家的主張出現(xiàn)在《人權(quán)宣言》中，說明用法律的形式肯定了這些主張，否定了封建專制制度和等級(jí)制度，維護(hù)人權(quán)。從反封建角度講，《人權(quán)宣言》有進(jìn)步性。但我想提醒大家，《人權(quán)宣言》是站在資產(chǎn)階級(jí)的立場上的，具有鮮明的階級(jí)性。
4.建立共和國和處死路易十六。
請(qǐng)大家從土地政策、經(jīng)濟(jì)措施、政治措施和軍事措施四個(gè)方面考慮。
雅各賓派代表中小資產(chǎn)階級(jí)利益，執(zhí)政機(jī)構(gòu)是國民公會(huì)。雅各賓一上臺(tái)就采取了一系列有力措施。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第90頁和第91頁的相關(guān)部分。雅各賓派的措施穩(wěn)定了秩序，使農(nóng)民真正得到了土地，打退了外來干涉。是大規(guī)模發(fā)展到現(xiàn)在的潮。當(dāng)然雅各賓派某些過激的措施也導(dǎo)致了矛盾的激化，招致各方面的反對(duì)。羅伯斯比爾等人被送上斷頭臺(tái)，雅各賓派的統(tǒng)治結(jié)束。在這之后，人們希望看到的穩(wěn)定局面并未出現(xiàn)，局勢依然動(dòng)蕩。歷史給了拿破侖機(jī)遇。
三、拿破侖帝國。
1.政變奪權(quán)1799年。
2.法蘭西第一帝國的建立。
師：拿破侖是我們熟悉的歷史人物，大家說說資產(chǎn)階級(jí)為什么會(huì)選中拿破侖?(提示同學(xué)：此時(shí)資產(chǎn)階級(jí)最需要什么樣的人才)。
生：(思考、討論、回答)。
師：資產(chǎn)階級(jí)要建立正常的統(tǒng)治秩序，反封建的思想是必不可少的;為了擊退反法同盟，需要卓越的軍事指揮才能，而拿破侖恰恰具備了這些。
1799年11月，在大資產(chǎn)階級(jí)資助下，拿破侖發(fā)動(dòng)政變，奪取政權(quán)。擔(dān)任過第一執(zhí)政官，終身執(zhí)政官，1804年稱帝，建立了法蘭西第一帝國。(多媒體投影展示《拿破侖加冕》圖片)1804年12月2日在巴黎圣母院舉行加冕儀式。在儀式進(jìn)行過程中，發(fā)生了富有戲劇性的場面：當(dāng)教皇舉起皇冠要給拿破侖戴上的時(shí)候，拿破侖突然從教皇手中奪過來自己戴上，然后拿起小一點(diǎn)的王冠戴在皇后約瑟芬的頭上。他的舉動(dòng)驚呆了在場的所有人。拿破侖的舉動(dòng)是想說明他的皇位不是上帝授予的，而是他自己掙來的。
3.拿破侖的內(nèi)外政策。
拿破侖對(duì)內(nèi)措施的作用之一就是肯定了反封建的成果，如《民法典》，拿破侖自己為之驕傲："我真正的光榮并非打了40次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但有一樣?xùn)|西是不會(huì)被人忘卻的，它將永垂不朽--那就是我的民法典。"這部法典對(duì)后來許多國家民法典的制訂都產(chǎn)生了影響。作用之二，創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，培養(yǎng)人才，為競爭提供法律規(guī)范以促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以拿破侖帝國是資產(chǎn)階級(jí)帝國。
1812年不可一世的拿破倫在俄國慘敗，之后在反法同盟的步步進(jìn)逼下，法軍節(jié)節(jié)敗退，1814年法蘭西第一帝國滅亡。
【鞏固小結(jié)】。
法國資產(chǎn)階級(jí)革命是工場手工業(yè)時(shí)期最徹底的一次資產(chǎn)階級(jí)革命。在巴黎人民的推動(dòng)下，革命走向深入。即便在雅各賓派專政結(jié)束后，拿破侖運(yùn)用他的對(duì)內(nèi)政策和對(duì)外戰(zhàn)爭鞏固了法國__的成果。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十一
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，清朝的建立及其對(duì)全國的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，清朝制造-及其危害。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起及清朝建立對(duì)全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“-”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“-”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。
本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化。
本課的重點(diǎn)是君主集權(quán)的強(qiáng)化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立，引出清朝君主集權(quán)強(qiáng)化這一主題。教材首先敘述清朝初期的制度——議政王大臣會(huì)議，說明當(dāng)時(shí)君主的權(quán)力有限;然后介紹雍正建立軍機(jī)處的目的和作用，說明君主集權(quán)的加強(qiáng);最后敘述、分析了-的出現(xiàn)及其影響，說明清朝是從政治、思想等多方面來強(qiáng)化君主集權(quán)制度。
課的難點(diǎn)是君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于政治安定;另一方面加強(qiáng)了對(duì)人民的控制，不利于社會(huì)的發(fā)展。
【教學(xué)過程】。
一、滿洲的興起和清朝的建立(略講)。
1、滿洲的興起。
(1)明朝前期，女真屬奴兒干都司管轄(出示《明朝疆域圖》)。
(2)努爾哈赤建立后金(1616年)。
2、清朝的建立。
建立時(shí)間：1636年。
開國皇帝：清太宗皇太極。
都城：盛京。
3、山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)。
附表：滿洲發(fā)展的歷史。
時(shí)間族名政權(quán)建立者。
1115年女真金完顏阿骨打。
1616年女真后金努爾哈赤。
1636年滿洲清皇太極。
二、君主集權(quán)的強(qiáng)化。
1、設(shè)立軍機(jī)處(雍正帝時(shí)設(shè)立)。
指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機(jī)處，另一組圖片是沈陽故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出了這幾組建筑物的用途。在學(xué)生觀看閱讀的時(shí)候，可鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說一說上述建筑不同布局的意圖。(主要反映出皇帝與臣下的關(guān)系，沈陽故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，說明王公大臣對(duì)皇帝的牽制作用;北京皇宮中乾清宮與軍機(jī)處的建筑突出了皇帝的至高無上地位和大臣的低下地位，說明君主權(quán)力的加強(qiáng))。
在學(xué)生對(duì)上述內(nèi)容認(rèn)識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生討論軍機(jī)處的設(shè)立對(duì)于君主集權(quán)的作用問題。軍機(jī)處的設(shè)立，君臣等級(jí)關(guān)系進(jìn)一步分化(君：獨(dú)斷專行;臣：惟命是從)。
2、-。
-：康熙、雍正、乾隆三朝，從知識(shí)分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。
-往往是一些詩歌、文章中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起-?
通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造-的目的和危害。(可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。在分析-的影響時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生從其禁錮知識(shí)分子的思想、使人不敢過問政治等方面進(jìn)行討論。)。
目的：從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。
危害：
(1)造成社會(huì)恐怖，摧殘了人才。
(2)使許多知識(shí)分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會(huì)的發(fā)展。
討論：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊。
總結(jié)君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)解決當(dāng)時(shí)清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統(tǒng)治方面的作用;另外，君主集權(quán)加強(qiáng)后，對(duì)皇帝的獨(dú)斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。
作業(yè)：課后作業(yè)。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十二
一、拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。
1、拉丁美洲的地理概念：美國以南的美洲地區(qū)。
主要殖民者：西班牙、葡萄牙(巴西)。
2、背景：美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命的影響。
3、杰出代表：玻利瓦爾、圣馬丁被譽(yù)為南美的“解放者”
4、成就：哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉、厄瓜多爾等(哥與委合為大哥倫比亞共和國)。為紀(jì)念玻利瓦爾，一個(gè)新成立的國家被命名為“玻利維亞”。
二、印度民族反英起義(1857—1859)。
1、背景：
英國完成工業(yè)革命后，加緊對(duì)印度的經(jīng)濟(jì)剝削和政治壓迫，激起了印度人的反抗。
向印度傾銷紡織成品，導(dǎo)致手工業(yè)者破產(chǎn);。
兼并王公領(lǐng)地;。
取消對(duì)印度土兵的優(yōu)厚待遇，不尊重宗教信仰。
2、導(dǎo)火線(直接原因)：涂油子彈事件。
3、領(lǐng)導(dǎo)力量：封建王公。主力：印度土兵。
4、杰出代表：章西女王(印度民族女英雄)。
5、意義：沉重打擊了英國殖民統(tǒng)治，反映了印度民族意識(shí)的覺醒。是19世紀(jì)亞洲民族解放運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
第2課俄國的改革。
一、彼得一世改革。
1、俄國統(tǒng)一：15世紀(jì)晚期，莫斯科大公伊凡四世稱“沙皇”。
2、彼得一世改革。
(1)目的：向西方學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵。
(2)內(nèi)容：
政治：加強(qiáng)中央集權(quán)，設(shè)參政院。
經(jīng)濟(jì)：興辦手工工場，重商主義，允許工場主購買整個(gè)村莊的農(nóng)奴。引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)。
軍事：義務(wù)兵役制，建立新式常備軍。貴族必須到軍隊(duì)或行政機(jī)構(gòu)任職，按功勞提拔。
文化：派留學(xué)生，開辦學(xué)校、創(chuàng)辦科學(xué)院，辦報(bào)紙，改革習(xí)俗(提倡西方禮節(jié)和生活方式)。
(3)作用：
積極：俄國的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力増強(qiáng)，成為歐洲軍事強(qiáng)國，為對(duì)外擴(kuò)張準(zhǔn)備了條件。開啟了俄國近代化的進(jìn)程。
局限：農(nóng)奴制進(jìn)一步加強(qiáng)，成為日后俄國社會(huì)發(fā)展的障礙。
二、農(nóng)奴制改革(亞歷山大二世改革)。
1、背景：
a俄國農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(根本原因)。
b克里米亞戰(zhàn)爭慘敗，激化了社會(huì)矛盾(直接原因)。
2、目的：鞏固統(tǒng)治、緩和階級(jí)矛盾、避免革命。
3、性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革。
4、內(nèi)容：
(1)農(nóng)奴獲得人身自由，可以改變身份，自由轉(zhuǎn)換職業(yè)。
(2)農(nóng)奴獲得“解放”時(shí)，可通過贖買方式獲得一塊份地。
5、意義：
(2)局限性：但農(nóng)奴制的參與仍然存在，影響俄國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。農(nóng)民為獲得人身自由和土地付出了沉重的代價(jià)。
第3課美國內(nèi)戰(zhàn)。
一、南北矛盾的加劇。
1、經(jīng)濟(jì)概況：北方(資本主義經(jīng)濟(jì))南方(奴隸制種植園經(jīng)濟(jì))。
2、雙方矛盾：關(guān)稅(北方希望提高);新增土地的制度(北方自由州，南方蓄奴州);奴隸制(南方保留)。
二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。
1、原因。
(1)根本原因：南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾(焦點(diǎn)是奴隸制度的廢存問題)。
(2)直接原因(導(dǎo)火線)：林肯當(dāng)選總統(tǒng)。
2、開始：1861年2月成立“南部同盟”，1861年4月南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。
三、北方的勝利轉(zhuǎn)折。
1、扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局：
(1)1862年《宅地法》，鼓勵(lì)農(nóng)民到西部耕種。
《解放黑人奴隸宣言》，從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸永遠(yuǎn)獲得自由。
(2)作用：調(diào)動(dòng)農(nóng)民、黑人積極性，踴躍參軍，扭轉(zhuǎn)北方不利局面。
2、勝利：1865年南北戰(zhàn)爭以北方勝利而告終。林肯遇刺。
3、影響：是美國歷第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。維護(hù)了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度;掃清了資本主義發(fā)展的障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
第4課日本明治維新(1868年)。
一、德川幕府的統(tǒng)治。
1、原因：
(1)根本原因：幕府的封建專制統(tǒng)治(閉關(guān)鎖國)阻礙日本資本主義發(fā)展。
(2)直接原因(外因)：以美國為首的西方國家的入侵(黑船事件)，加深了日本的民族危機(jī)，激化了國內(nèi)矛盾。
2、倒幕運(yùn)動(dòng)。
王政復(fù)古政變。主力：中下級(jí)武士發(fā)起了倒幕運(yùn)動(dòng)。
二、明治維新。
1、內(nèi)容：
(1)政治上：廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)。取消武士特權(quán)。
(2)經(jīng)濟(jì)上：推行地稅改革，“殖產(chǎn)興業(yè)”，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。
(3)軍事上：征兵制，建立新式軍隊(duì)，提倡“武士道”精神。
(3)社會(huì)生活：提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。
2、影響。
(1)積極性：是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，日本走上了發(fā)展資本主義道路，實(shí)現(xiàn)了富國強(qiáng)兵。
(2)局限性：保留大量封建殘余，軍國主義色彩濃厚，很快走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路。
第二單元第二次工業(yè)革命和近代科技文化。
第5課第二次工業(yè)革命。
一、電的應(yīng)用。
1、時(shí)間：19世紀(jì)六七十年代。
2、標(biāo)志：電力的廣泛使用(“電氣時(shí)代”)。
3、特點(diǎn)：科學(xué)研究與工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。
二、主要成果：
馮如“中國航空之父”
三、化學(xué)工業(yè)和新材料。
1、(瑞典)諾貝爾：現(xiàn)代炸藥、無煙炸藥。
2、(美)海厄特：賽璐珞(現(xiàn)代塑料工業(yè)誕生)。
3、(法)夏爾多內(nèi)：人造纖維。
四、影響。
1、促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改普了人們的生活，使歐美資本主義國家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強(qiáng)國。
2、在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織，自由資本主義向壟斷資本主義過渡。
3、資本主義對(duì)外擴(kuò)張増強(qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
第6課工業(yè)化國家的社會(huì)變化。
一、人口增長和大眾教育。
1、人口。
(1)工業(yè)革命推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展，人口迅速增長。
(2)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從事工商業(yè)的人口增多。婦女走出家庭成為勞動(dòng)者。
2、大眾教育。
(1)背景：適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展需要。
二、城市化。
1、背景。
工業(yè)革命后，工商業(yè)發(fā)展，大量人口涌入城市，但城市缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。
2、城市化的措施。
19世紀(jì)中期，衛(wèi)生條件改善。排水設(shè)施、街頭照明、有軌電車等公共交通設(shè)施。
3、影響：生活方式發(fā)生著變化。
三、社會(huì)問題。
1、社會(huì)矛盾激化。
資本家獲得極大的財(cái)富，工人高強(qiáng)度勞動(dòng)卻難以生存。工人反抗斗爭日趨激烈。(破壞機(jī)器的盧德運(yùn)動(dòng))。
2、環(huán)境污染：廢氣、廢水污染大氣、河流。
第7課近代科學(xué)與文化。
一、科學(xué)家。
1、牛頓(英)。
(1)地位：近代自然科學(xué)的奠基人之一。
(2)成就：發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、光學(xué)分析、微積分學(xué)。《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。使物理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。
2、達(dá)爾文(英)。
《物種起源》提出“進(jìn)化論”觀點(diǎn)，了神創(chuàng)論。生物科學(xué)的一次偉大革命。
3、巴爾扎克(法)。
《人間喜劇》(法國社會(huì)的百科全書)，其中有《高老頭》、《歐也妮?葛朗臺(tái)》。展現(xiàn)了法國社會(huì)變遷史。
4、列夫?托爾斯泰(俄)。
《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》。(揭露俄專制主義和地主對(duì)農(nóng)民的壓榨，又否定暴力革命)。
列寧稱他為“俄國革命的鏡子”
5、貝多芬：第三交響曲《英雄交響曲》(標(biāo)志著貝多芬在思想性和藝術(shù)性的成熟)。
6、梵高：《向日葵》、《夜間的咖啡館》。
第8課第一次世界大戰(zhàn)(1914.7-1918.11)。
一、三國同盟和三國協(xié)約。
2、三國同盟與三國協(xié)約。
(1)“三國同盟”：德、意、奧(德為核心)。
(2)“三國協(xié)約”：英、法、俄(英國為核心)。
結(jié)盟目的：爭奪世界霸權(quán)和瓜分世界領(lǐng)土。
3、兩大集團(tuán)形成的根本原因：帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡(第二次科技革命的后果)。
二、大戰(zhàn)的爆發(fā)。
1、導(dǎo)火線(直接原因)：薩拉熱窩事件(奧匈帝國皇儲(chǔ)斐迪南大公夫婦遇刺)。
2、開戰(zhàn)：197月奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。
三、大戰(zhàn)進(jìn)程和結(jié)果。
1、交戰(zhàn)雙方：同盟國集團(tuán)和協(xié)約國集團(tuán)(意大利戰(zhàn)時(shí)加入?yún)f(xié)約國集團(tuán))。
2、重大戰(zhàn)役：凡爾登戰(zhàn)役，被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。
3、1917年美國加入?yún)f(xié)約國參戰(zhàn);俄國爆發(fā)十月革命，退出一戰(zhàn)。
4、結(jié)束：1911月德國宣布無條件投降，一戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。
5、戰(zhàn)爭性質(zhì)：第一次世界大戰(zhàn)是西方列強(qiáng)重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)而發(fā)動(dòng)的一場帝國主義戰(zhàn)爭.
6、影響：
(1)削弱了歐洲的力量，從根本上動(dòng)搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位。
(2)美國參戰(zhàn)、俄國十月革命，成為兩個(gè)大國開始崛起的標(biāo)志。
(3)削弱了殖民力量，促進(jìn)了殖民地、半殖民地國家的民族覺醒。
第9課列寧與十月革命。
一、十月革命前的俄國。
1、背景：一戰(zhàn)激化了俄國的社會(huì)矛盾。
2、二月革命(1917年3月)。
(1)性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命。
(2)結(jié)果：了沙皇專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府。
(3)措施：未滿足人民對(duì)土地、面包、和平的需求。而是繼續(xù)作戰(zhàn)。
二、十月革命(彼得格勒武裝起義)。
1、背景：
(1)一戰(zhàn)激化俄國社會(huì)矛盾。
(2)資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府未解決俄國社會(huì)矛盾。
2、時(shí)間：1917年11月。
3、：列寧。
4、結(jié)果：資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府，建立蘇維埃政府。
5、性質(zhì)：無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命。
三、開辟新時(shí)代。
1、政治：廢除舊的國家機(jī)器，建立新政權(quán)機(jī)關(guān)。
3、軍事：廢除舊常備軍，組建紅軍。
4、外交：廢除沙皇政府簽訂的不平等條約，退出一戰(zhàn)。頒布《和平法令》。
四、歷史意義。
1、人類歷第一次勝利的社會(huì)主義革命，建立了第一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)政權(quán)。
2、推動(dòng)了國際無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗爭。
第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》。
一、《凡爾賽條約》。
1、巴黎和會(huì)。
(1)時(shí)間：1919年1月—6月。
(2)實(shí)質(zhì)：一戰(zhàn)戰(zhàn)勝國召開的分贓會(huì)議。
(3)中心問題：如何處置戰(zhàn)敗國，尤其是德國。
(4)會(huì)議特點(diǎn)：大國強(qiáng)權(quán)，犧牲弱小國家和民族利益。
2、操縱國：英、法、美(三巨頭：法國總理克里孟梭、英國首相勞合?喬治、美國總統(tǒng)威爾遜)。
3、內(nèi)容。
(1)領(lǐng)土方面：法國收回阿爾薩斯和洛林，薩爾煤礦歸法國，萊茵河?xùn)|岸50千米以內(nèi)不得設(shè)防。承認(rèn)奧地利、波蘭獨(dú)立。
(2)經(jīng)濟(jì)方面：德國還向協(xié)約國支付巨額戰(zhàn)爭賠款;(賠款委員會(huì))。
(3)軍事方面：廢除德國的普遍義務(wù)兵役制;不得擁有空軍;陸軍不超10萬人。
(4)殖民地方面：德國的殖民地由英、法、日等國以“委任統(tǒng)治”的名義瓜分(最能說明巴黎和會(huì)的性質(zhì)是瓜分世界領(lǐng)土和稱霸世界)。
4、凡爾賽體系。
對(duì)德國的和約與奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其的條約共同構(gòu)成凡爾賽體系。確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的國際“新秩序”。建立國際聯(lián)盟。
二、《九國公約》。
1、華盛頓會(huì)議(9個(gè)參會(huì)國)。
背景：為調(diào)整英美日在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾，由美國主導(dǎo)召開會(huì)議。
2、《九國公約》。
(1)內(nèi)容：
尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土完整。建立和維護(hù)各國在華商務(wù)實(shí)業(yè)機(jī)會(huì)均等原則。(“門戶開放，機(jī)會(huì)均等”)。
(2)實(shí)質(zhì)：
使“門戶開放”最終實(shí)現(xiàn)，阻止了日本獨(dú)霸中國的企圖，維持了幾個(gè)帝國主義國家共同支配中國的局面。
三、凡爾賽——華盛頓體系。
巴黎和會(huì)確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治新秩序;華盛頓會(huì)議確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。戰(zhàn)后國際新秩序得以重建。
第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義道路建設(shè)。
一、新經(jīng)濟(jì)政策(1921年)。
1、背景。
隨著國內(nèi)戰(zhàn)爭的結(jié)束，戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策阻礙社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)恢復(fù)。
2、主要內(nèi)容。
(1)征收糧食稅代替余糧收集制。
(2)允許使用雇傭勞力，允許出租土地，實(shí)行自由貿(mào)易。
(3)中小企業(yè)允許國內(nèi)外資本家經(jīng)營。
(4)按勞取酬工資制。
戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策：余糧收集制，實(shí)物配給制，勞動(dòng)義務(wù)制，取消自由貿(mào)易，全部工業(yè)國有化。
3、作用。
從國情出發(fā)，調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。
二、蘇聯(lián)的工業(yè)化。
1、蘇聯(lián)的成立：1922年，俄、白俄、烏和南高加索聯(lián)邦成立了蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟(蘇聯(lián))。
2、社會(huì)主義工業(yè)化:。
(1)重點(diǎn)：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。
(2)措施：兩個(gè)五年計(jì)劃(1928——1937)。
(3)成果：落后農(nóng)業(yè)國強(qiáng)大工業(yè)國。
(4)作用：短期內(nèi)，集中人力、物力、財(cái)力實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。排斥市場和商品經(jīng)濟(jì)的模式固化，使蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)僵化。
三、農(nóng)業(yè)集體化。
1、背景：1927到1928年蘇聯(lián)發(fā)生嚴(yán)重糧食危機(jī)。
2、目的：解決糧食問題，適應(yīng)工業(yè)化需要。
3、方法：消滅富農(nóng)，支持建設(shè)集體農(nóng)莊，組建拖拉機(jī)站。
四、蘇聯(lián)模式(又稱“斯大林模式”)。
1、形成標(biāo)志：1936年蘇聯(lián)新憲法的制定(確立社會(huì)主義制度，鏟除了人剝削人的現(xiàn)象)。
2、特征：高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，高度集權(quán)的政治體制。
3、影響(評(píng)價(jià)斯大林模式)：
(1)積極作用：短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，為后來世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。顯示出社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，贏得巨大國際聲譽(yù)。
(2)消極作用：
弊端也令蘇聯(lián)付出沉重代價(jià)。黨政不分，民主與法制匱乏，個(gè)人崇拜和家長制作風(fēng)盛行;排斥市場調(diào)節(jié)和價(jià)值規(guī)律，造成經(jīng)濟(jì)部門發(fā)展的嚴(yán)重失調(diào)和農(nóng)業(yè)長期停滯不前等問題。
第12課亞洲殖民地人民的抗?fàn)帯?BR> 一、印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。
1、背景：一戰(zhàn)期間，印度提供了人力、軍費(fèi)、物資。因饑荒大量死人。導(dǎo)致英印矛盾激發(fā)。
2、領(lǐng)導(dǎo)人：甘地。時(shí)間：1920年。
3、內(nèi)容：抵制在殖民政府和法院工作，拒絕在英國學(xué)校讀書，提倡手工紡織以抵制英國商品，拒絕納稅等。
4、文明不服從運(yùn)動(dòng)(1930年)。
主要方式：采取不服從方式。
內(nèi)容：要求降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣。
5、影響：動(dòng)員了廣大群眾，打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度民眾的民族自尊心和自信心?？刂迫罕姸窢幏绞剑乐沽吮┝Ω锩?，保證了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
二、土耳其凱末爾革命。
1、背景：一戰(zhàn)后，土耳其素丹政府接受《色佛爾條約》，損失大量領(lǐng)土，經(jīng)濟(jì)瀕于崩潰。
2、戰(zhàn)爭概況(1921——1923年)：領(lǐng)導(dǎo)人：凱末爾。
結(jié)果：與協(xié)約國簽訂了《洛桑條約》，廢除《色》的一些不平等條款，保持了土耳其領(lǐng)土完整和國家主權(quán)。
3、共和國建立(1923年)：1923年，凱末爾當(dāng)選總統(tǒng)。
措施：廢除政教合一的封建制度，政教分離，國民議會(huì)有立法權(quán);廢除男女不平等，提高婦女地位;實(shí)施五年計(jì)劃;擴(kuò)大世俗教育，教授西方科技;拉丁字母代替阿拉伯字母。
4、影響：一戰(zhàn)后殖民地半殖民地國家民族民主革命的一次勝利。鞏固了國家獨(dú)立，結(jié)束封建統(tǒng)治，使土耳其走上了民族復(fù)興之路。
整理歸納歷史知識(shí)：在學(xué)會(huì)解釋簡單歷史名詞的基礎(chǔ)上，應(yīng)學(xué)會(huì)整理和歸納歷史知識(shí)，如學(xué)了唐朝的“開元盛世”之后，應(yīng)該對(duì)已學(xué)過的中國古代史中的清明政治及其出現(xiàn)的共同原因做一總結(jié)。再如，學(xué)習(xí)了“淝水之戰(zhàn)”后，可歸納一下中國古代史上的“以少勝多”的著名戰(zhàn)例。這樣，把散見在不同章節(jié)的同一類型的知識(shí)組合在一起，形成較完整的知識(shí)網(wǎng)，便于掌握和記憶。
另外，還可以在老師的指導(dǎo)下，隨時(shí)把學(xué)過的知識(shí)循序漸進(jìn)地聯(lián)系起來，形成知識(shí)鏈條，隨著所學(xué)知識(shí)的增多，不斷在舊知識(shí)的鏈條上加入新環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)編成知識(shí)網(wǎng)，長此以往，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工整理，按自己的方式組成線、面、體，有利于消化，理解和掌握。如回答“試述唐太宗的政績”，就是要求從宏觀的整體觀念去認(rèn)識(shí)唐太宗。它要求把政治上的“貞觀之治”以及經(jīng)濟(jì)上、民族關(guān)系上、對(duì)外關(guān)系上和文化上有關(guān)唐太宗在位時(shí)期的成果都回答出來，從而勾勒唐太宗在位期間的整體歷史面貌及特征。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)歷史習(xí)慣。
上課前要提前預(yù)習(xí)好歷史知識(shí)，上課時(shí)要仔細(xì)聽歷史老師講課。歷史課結(jié)束后要仔細(xì)復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)歷史是一件有趣味的事，不要僅僅為了高考而埋頭苦讀，要善于放寬歷史的視界，在歷史的長廊中為自己尋找一個(gè)心靈的棲居地，從而做到如培根所言讀史使人明智。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十三
(1)開始的標(biāo)志：1640年，議會(huì)重新召開。
(2)英國資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因：封建專制制度阻礙了資本主義發(fā)展。
(3)1649年，查理一世被送上斷頭臺(tái)，英國成立了共和國，克倫威爾掌握了政權(quán)，擔(dān)任“護(hù)國主”
(4)結(jié)束：1688年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族聯(lián)合其他不滿國王專制統(tǒng)治的人士發(fā)動(dòng)宮廷政變，x制統(tǒng)治。
(5)《權(quán)利法案》目的：為限制國王的權(quán)利，時(shí)間：1689年，機(jī)構(gòu)：英國議會(huì)。意義：《權(quán)利法案》為限制王權(quán)提供了法律保障，英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)專政。
(6)意義：見課本。
考點(diǎn)二、美國的誕生。
(1)獨(dú)立戰(zhàn)爭的起因：英國的殖民統(tǒng)治阻礙了北美資本主義的發(fā)展。
(2)過程：1775年4月。來克星頓的槍聲，標(biāo)志著北美獨(dú)立戰(zhàn)爭的開始。5月，北美召開大陸會(huì)議，決定組建軍隊(duì)同英國軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗，華盛頓被任命為總司令。
(3)1776年7月4日(時(shí)間)，大陸會(huì)議(機(jī)構(gòu))發(fā)表了《獨(dú)立宣言》，宣告英屬北美13個(gè)殖民地獨(dú)立(意義)。
(4)1777年，在薩拉托加戰(zhàn)役中，美軍打敗英軍，迫使英軍五千多人投降。薩拉托加大捷是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1783年，英國存認(rèn)美國獨(dú)立。
(5)1787年，美國制定了憲法，確立美國是一個(gè)聯(lián)邦制國家，規(guī)定總統(tǒng)是國家元首，又是政府首腦，華盛頓當(dāng)選為美國第一任總統(tǒng)。
(6)美國獨(dú)立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治，使美國贏得了獨(dú)立。這場戰(zhàn)爭同時(shí)具有資產(chǎn)階級(jí)革命的性質(zhì)，有利于美國資本主義的發(fā)展，對(duì)以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。(影響)。
考點(diǎn)三、法國x拿破侖帝國。
(1)原因：封建專制阻礙了資本主義的發(fā)展;開始標(biāo)志：攻占巴士底獄：1789年7月14日，巴黎人民發(fā)動(dòng)起義，攻占了關(guān)押政治犯的巴士底獄，掀起了法國資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。
(2)制憲會(huì)議通過了《人權(quán)宣言》，宣稱人們生來自由，權(quán)利平等，私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。體現(xiàn)了反對(duì)君主專制和封建等級(jí)制度的思想。法國x意義：見課本。
(3)1792年，法國廢除了君主制度，建立了共和國——?dú)v稱為法蘭西第一共和國。
(4)1799年，法國將軍拿破侖發(fā)動(dòng)政變，奪取了政權(quán)。18，拿破侖加冕稱皇帝，建立帝國——?dú)v稱法蘭西第一帝國。在位期間，拿破侖對(duì)內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，頒布了《法典》;對(duì)外打擊反法同盟，擴(kuò)大法國的疆域，控制了歐洲很多地方。
(5)拿破侖的對(duì)外戰(zhàn)爭，既打擊了歐洲的封建勢力，也損害了被侵略國家人民的利益。
考點(diǎn)四、工業(yè)革命。
1、英國(最早)開始的工業(yè)革命，18世紀(jì)60年代(時(shí)間)，工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機(jī)器開始的，18世紀(jì)六七十年代，珍妮紡紗機(jī)、水力紡紗機(jī)相繼問世，極大提高了生產(chǎn)效率。
3、蒸汽機(jī)的出現(xiàn)推動(dòng)了交通運(yùn)輸工具的進(jìn)步，美國人首先造出了蒸汽機(jī)作動(dòng)力的輪船。英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)發(fā)明了火車機(jī)車。
4、工業(yè)革命的影響：見課本。
考點(diǎn)五、殖民統(tǒng)治和抗?fàn)帯?BR> 1、黑奴貿(mào)易：在美洲，歐洲殖民者強(qiáng)占印第安人土地種植甘蔗、棉花和煙草等作物，需要大量勞動(dòng)力。由于當(dāng)?shù)赜〉诎踩嗽獾酵罋⒑团廴藬?shù)銳減，無法為種植園提供足夠的勞動(dòng)力，于是殖民者從非洲大量購買黑人，當(dāng)作奴隸使用。歐洲一些人看到黑奴貿(mào)易有利可圖，紛紛加入罪惡的黑奴貿(mào)易行列。
2、在販賣黑奴的過程中，英國人后來居上，奴隸販子大發(fā)橫財(cái)，許多奴隸販子賺到錢回國后投資工商業(yè)，成為資本家。英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來。
4、玻利瓦爾：19世紀(jì)初，西屬拉美殖民地人民掀起了民族解放運(yùn)動(dòng)。18起，玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍，從北向南，橫掃南美大陸上的西班牙軍隊(duì)，解放了西班牙在南美洲的殖民地。玻利瓦爾后來被譽(yù)為“南美的解放者”。
5、印度的章西女王。
考點(diǎn)六、國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生。
1、英國的憲章運(yùn)動(dòng)：19世紀(jì)三四十年代，英國工人掀起了一場規(guī)模宏大，持續(xù)時(shí)間長久的憲章運(yùn)動(dòng)，工人們要求取得普選權(quán)，第一次政治性群眾性的運(yùn)動(dòng)。
2、馬克思、恩格斯的革命活動(dòng)：1844年，馬克思和恩格斯在巴黎相會(huì)，共同創(chuàng)立了馬克思主義理論。馬克思主義理論主要包括馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義三個(gè)組成部分。號(hào)召全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來，為獲得自己的解放而斗爭。
3、《共產(chǎn)黨宣言》：1848年，馬克思、恩格斯為國際無產(chǎn)階級(jí)革命組織——共產(chǎn)主義者同盟起草的綱領(lǐng)《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)志著馬克思主義的誕生。從此，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，國際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期?！豆伯a(chǎn)黨宣言》分析了階級(jí)斗爭在階級(jí)歷史中的作用，揭示了社會(huì)主義必然代替資本主義的客觀規(guī)律。
4、巴黎公社：1870年,普法戰(zhàn)爭中，法國戰(zhàn)敗，資產(chǎn)階級(jí)政府對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓人民。1871年3月，巴黎人民起義，趕走了資產(chǎn)階級(jí)政府，選舉產(chǎn)生了自己的政權(quán)——巴黎公社。資產(chǎn)階級(jí)不甘心于自己的失敗，對(duì)巴黎公社發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。5月21日——5月28日，公社戰(zhàn)士同敵人展開激烈的戰(zhàn)斗，犧牲了成千上萬的戰(zhàn)士，這就是歷的“五月流血周”。
5、巴黎公社的意義：是無產(chǎn)階級(jí)建立政權(quán)的第一次偉大嘗試，公社戰(zhàn)士在強(qiáng)大敵人面前表現(xiàn)出的大無畏精神永遠(yuǎn)激烈著后人。
6、《國際歌》作者：是公社領(lǐng)導(dǎo)人歐仁鮑狄埃作詞，工人狄蓋特作曲。
考點(diǎn)七、美國的南北戰(zhàn)爭。
1、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因：美國獨(dú)立以后，北方資本主義經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來。南方種植園使用了大量奴隸。兩種制度水火不容。19世紀(jì)中期，圍繞著奴隸制度廢存問題，南北矛盾再也無法調(diào)合。
1861年3月，林肯就任美國總統(tǒng)，成為南北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。1861.4南方軍隊(duì)挑起內(nèi)戰(zhàn)，南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。
2、《解放黑人奴隸宣言》。1862年9月，林肯頒布了《解放黑人奴隸宣言》，規(guī)定從1863年元旦起，廢除叛亂各州的奴隸制，并允許奴隸作為自由人參加北方軍隊(duì)。
意義：《宣言》的發(fā)表，提高了人民群眾和黑人奴隸的革命熱情，戰(zhàn)爭形勢開始有利于北方。(轉(zhuǎn)折點(diǎn))。
1865年，南北戰(zhàn)爭以北方的勝利告終，美國的統(tǒng)一最終得到維護(hù)。
3、南北戰(zhàn)爭結(jié)束不久，林肯遇刺身亡。林肯為維護(hù)國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了重大貢獻(xiàn)，成為美國歷的總統(tǒng)。
4、南北戰(zhàn)爭的影響：南北戰(zhàn)爭是美國歷的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。
考點(diǎn)八、俄國廢除農(nóng)奴制。
1、廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容：1861年，沙皇亞歷山大二世簽署了廢除農(nóng)奴制的法令。法令規(guī)定，農(nóng)奴在法律上是“自由人”;地主再也不許買賣農(nóng)奴和干涉他們的生活;農(nóng)奴在獲得“解放”時(shí)，可以得到一塊份地，但必須出錢贖買這塊份地。
2、農(nóng)奴制改革的歷史作用：1861年改革，是沙皇自上而下實(shí)行的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革，有利于資本主義的發(fā)展。這次改革雖然留下大量封建殘余，但加快了俄國資本主義的發(fā)展，是俄國近代重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
考點(diǎn)九、日本明治維新。
1、明治維新的主要內(nèi)容：1869年，明治天皇實(shí)行了一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革。主要內(nèi)容：政治方面“廢藩置縣”，加強(qiáng)中央集權(quán);經(jīng)濟(jì)方面，允許土地買賣，引進(jìn)西方技術(shù)，鼓勵(lì)發(fā)展近代工業(yè);社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育。這些改革是在明治車年進(jìn)行的，因此被稱為“明治維新”。
考點(diǎn)十、第二次工業(yè)革命。
1、“電氣時(shí)代”的到來：19世紀(jì)70年代，電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域。由于發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明和使用，電力的應(yīng)用日益廣泛。電力逐漸取代蒸汽，成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿?，人類歷史進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。電力也被廣泛地應(yīng)用于生活領(lǐng)域。眾多的家用電器產(chǎn)品，極大地改善了人們的生活。在電力技術(shù)的發(fā)展方面美國和德國走在其他國家的前面。
2、愛迪生發(fā)明電燈泡：美國科學(xué)家愛迪生在歷經(jīng)數(shù)百次失敗后,于1879年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。
3、19世紀(jì)80年代，德國人卡爾本茨設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)。1885年，本茨試制汽車成功。汽車的大量使用，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間交流。
4、20世紀(jì)初，人們?cè)斐鲲w艇。1903年12月，美國萊特兄弟經(jīng)過不斷努力，終于制成飛機(jī)，并試飛成功。飛機(jī)今天已經(jīng)成為人們便利、快捷的空中交通工具。
5、第二次工業(yè)革命中的影響：見課本。
1、課本要反復(fù)翻看，做到滾瓜爛熟。所有的知識(shí)具體位置都心中有數(shù)。
2、自己整理大事年表，把學(xué)習(xí)過的時(shí)間事件，按順序一一整理出來，自己做的印象最深也最實(shí)用。也可以只整理重要事件?；蛘哒碜约簺]記住的，這個(gè)整理不是一次性的，每一次總會(huì)有很多時(shí)間你已經(jīng)記住了，整理的內(nèi)容會(huì)逐漸減少，你的成就感也越來越高。
3、注意學(xué)習(xí)歷史要縱向聯(lián)系，就是時(shí)間。橫向聯(lián)系，就是課本的排列?？臻g聯(lián)系，就是地理位置，地區(qū)、國家、城市。
4、做選擇題：審題最關(guān)鍵。審題時(shí)注意否定選擇題，選出答案后再看一下問題明確讓你選的是“錯(cuò)誤的，不對(duì)的或不是”等，這些字眼一定要看清。選擇題錯(cuò)的太多會(huì)影響你的總分。盡量不失分?；A(chǔ)知識(shí)要牢靠。
5、做填空題要求書寫工整，正確，不能有錯(cuò)別字。
(一)抓教材，抓障礙，夯實(shí)基礎(chǔ)。
(二)重歸納，抓專題，提升能力。
第二階段歷史復(fù)習(xí)絕不是第一階段復(fù)習(xí)的簡單壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善和提高的過程，換句話說，第二階段復(fù)習(xí)時(shí)立足于第一階段復(fù)習(xí)的更高層次的復(fù)習(xí)。在這一階段的復(fù)習(xí)里，我們要完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)形成一個(gè)有機(jī)的整體，力求達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化;要以歷史思想、方法為主線，以學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。在歷史的應(yīng)用方面，注意歷史知識(shí)與生活熱點(diǎn)的聯(lián)系，與其他學(xué)科知識(shí)的融合，同時(shí)穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、對(duì)外關(guān)系專題、國家政策專題、社會(huì)生活專題、探索性專題等)，另外向?qū)W生滲透題型設(shè)計(jì)生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生的閱讀理解能力。
(三)多鞏固，精訓(xùn)練，樹立信心。
第三階段復(fù)習(xí)也就是平常所說的沖刺階段。在這一階段復(fù)習(xí)中，我們要抓住知識(shí)、能力的深化和鞏固，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，不宜過多但要精選，爭取選用回扣教材，查漏補(bǔ)缺的模擬題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意教育學(xué)生對(duì)自己的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，幫助學(xué)生樹立自信心;我們還要教會(huì)學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信，以最佳的心態(tài)從容地面對(duì)考中考。因?yàn)榈谌A段主要是進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，所以在本階段要教會(huì)學(xué)生用“嘗試回憶記憶法”把前兩段復(fù)習(xí)過的內(nèi)容想出來，強(qiáng)化記憶。回憶一旦進(jìn)行不下去，立即看書或筆記，接續(xù)回憶線索。在回憶的基礎(chǔ)上，自選一到兩套回扣教材、查漏補(bǔ)缺的模擬試題，嚴(yán)格按考場要求進(jìn)行自考，鞏固記憶效果，進(jìn)入考試狀態(tài)。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十四
1、知識(shí)與能力：
知道中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議的主要內(nèi)容；
了解開國大典的盛況，體會(huì)人民當(dāng)家作主的喜悅心情，理解新中國成立的歷史意義；
了解的具體過程。
2、過程與方法：
通過收集新中國成立的史料，學(xué)會(huì)收集和處理歷史住處的方法，課前指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)國旗、國歌、人民英雄紀(jì)念碑的建成等小故事，以渲染課堂氣氛，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地了解我們的祖國，激發(fā)愛國主義情感，樹立為國家的強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
重點(diǎn)：
《共同綱領(lǐng)》起到了國家臨時(shí)憲法的作用。
難點(diǎn)：
國旗、國歌等國家標(biāo)志的象征意義；
人民政協(xié)的作用和職權(quán)。
【導(dǎo)入新課】。
人民解放戰(zhàn)爭即將在全國取得勝利之時(shí)，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議為建立新中國而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，開國大典有盛況，以及新中國建立后中國人民解放軍繼續(xù)進(jìn)軍西北、中南、西南地區(qū)，的概況，本課內(nèi)容有三目：
“中國人民政治協(xié)商會(huì)議召開”、“開國大典”、“西藏和平解放”。三部分內(nèi)容按時(shí)間順序排列，展現(xiàn)了建國前后這一時(shí)期歷史發(fā)展的基本過程。
【新課探究】。
一、中國人民政治協(xié)商會(huì)議召開。
1、會(huì)議召開的歷史條件。
（1）軍事上，三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役勝利后，人民解放軍基本上消滅了的主力，并以秋風(fēng)掃落葉之勢追殲殘敵，中國大陸領(lǐng)土大部分已解放。（2）政治上，統(tǒng)治區(qū)人民反對(duì)獨(dú)裁統(tǒng)治的愛國運(yùn)動(dòng)空前高漲，反動(dòng)政權(quán)喪失民心。（3）組織上，共產(chǎn)黨本著建立新民主主義聯(lián)合政府的一貫主張，積極籌備新政治協(xié)商會(huì)議的召開，為建立新中國作重要的準(zhǔn)備工作。
總之，會(huì)議召開的背景是：
新民主主義革命即將勝利。會(huì)議目的，就是為新中國的建立做籌備工作。
2、會(huì)議的召開。
1949年9月在北平召開，毛澤東主持大會(huì)并致開幕詞。
3、會(huì)議的主要內(nèi)容。
（1）會(huì)議通過了具有臨時(shí)憲法作用的《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》。
（2）會(huì)議決定，新中國的國名為中華人民共和國，北平為首都，改名北京，采用公歷紀(jì)年，以《義勇軍進(jìn)行曲》為代國歌，五星紅旗為國旗，在天安門廣場建立人民英雄紀(jì)念碑。
（3）會(huì)議選舉了毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等6人為副主席。
4、地位。
《共同綱領(lǐng)》展示了一幅宏偉的建設(shè)藍(lán)圖，是新中國的建國綱領(lǐng)，在憲法制訂前具有臨時(shí)憲法作用。（要說明綱領(lǐng)之所以具有國家臨時(shí)憲法的作用是因?yàn)樗?guī)定了：
新中國的國名為中華人民共和國；
國家性質(zhì)，中華人民共和國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家；
國家在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化外交等各方面的基本政策。）中國人民政治協(xié)商會(huì)議是中國人民愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線的全國性組織形式，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作政治體制的組織形式，在全國人民代表大會(huì)召開前，政協(xié)全體會(huì)議代行全國人民代表大會(huì)的職權(quán)，在中國的政治生活中占有重要的地位。
5、閱讀提示：
會(huì)議召開當(dāng)時(shí)由于人民解放戰(zhàn)爭尚在進(jìn)行中，反動(dòng)仍盤踞在部分地區(qū)，在全國范圍內(nèi)實(shí)行普選的條件還不成熟，因此，政協(xié)會(huì)議代行了全國人民代表大會(huì)的職權(quán)。請(qǐng)同學(xué)們參閱第4頁“政協(xié)會(huì)議會(huì)場”的相片，說明會(huì)場是設(shè)在北平中南海的懷仁堂，強(qiáng)調(diào)會(huì)議召開牽動(dòng)著中國億萬人民的心和國際輿論的關(guān)注，因?yàn)檫@個(gè)莊嚴(yán)的會(huì)議將為新中國政權(quán)的建立作出重要的貢獻(xiàn)。
6、討論拓展。
舊政協(xié)與新政協(xié)的區(qū)別：
（1）時(shí)間：
分別于1946年、1949年召開；
（2）地點(diǎn)：
分別在重慶、北平；
（3）結(jié)果：
舊政協(xié)確定了和平建國方針，但不久撕毀協(xié)議，挑起內(nèi)戰(zhàn)；
新政協(xié)圓滿完成了籌備組建中華人民共和國的光榮歷史使命，勝利閉幕。
人教版歷史九年級(jí)教案篇十五
能力目標(biāo)綜合理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等。
[教學(xué)重點(diǎn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況。
[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。
[學(xué)習(xí)方法]。
1、學(xué)生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容，根據(jù)教師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。解決自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)問題。
2、以小組為單位，合作探究沒有解決的問題。
3、整理導(dǎo)學(xué)案，記憶重點(diǎn)問題。
[學(xué)習(xí)過程]。
自主學(xué)習(xí)(快速瀏覽課本并解答下列問題，解答的同時(shí)要?jiǎng)澰谡n本上，并盡量記住。)。
1、戰(zhàn)爭后,清政府中一些握有實(shí)權(quán)的官僚主張引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備與科學(xué)技術(shù),興辦___________,這些人被稱為___________。
6、標(biāo)志了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)的事件是_____________________。
合作探究(小組合作，共同提高)。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí),談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取?
人教版歷史九年級(jí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)與要求:。
(1)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解二次函數(shù)的概念，掌握根據(jù)實(shí)際問題列出二次函數(shù)關(guān)系式的方法。
(2)過程與方法：復(fù)習(xí)舊知，通過實(shí)際問題的引入，經(jīng)歷二次函數(shù)概念的探索過程，提高學(xué)生解決問題的能力.
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過觀察、交流，歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)加深對(duì)二次函數(shù)概念的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望與信心.
教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)二次函數(shù)概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：由實(shí)際問題確定函數(shù)解析式。
課前準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案,ppt課件。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)一復(fù)習(xí)舊知引出課題。
1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那些函數(shù)?它們的圖像是什么?
2.出示圖片(課件)：打籃球，拱橋，噴泉，跳繩等。
3.引出課題：噴水池噴出的水，河上。
路線都會(huì)形成一條曲線，這些曲線。
是否能用函數(shù)關(guān)系式來表示?它們。
的形狀是怎樣畫出來的?現(xiàn)在我們。
開始探討新一章的內(nèi)容-----二次函。
數(shù)，這節(jié)課我們一起研究什么樣的。
函數(shù)是二次函數(shù)(板書課題：二次。
函數(shù))。
1.學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，并交流。
2.學(xué)生觀察圖片。
復(fù)習(xí)舊知，為類比、探究二次函數(shù)的概念做好鋪墊。
創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。