文學是人類精神世界的珍寶，通過學習文學可以感受到人類情感和智慧的獨特魅力。寫總結時要注重文字的精煉和簡潔，避免冗長和啰嗦?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇一
畢業(yè)設計(論文)是高校人才培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。同時又是檢驗學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合性訓練。對于實踐性非常強的信息技術類專業(yè)的學生來說，畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的質量顯得尤為重要。
以計算機技術為依托的信息技術的飛速發(fā)展，使得社會對信息技術類的人才有了越來越高的要求。一般而言，較為成熟的理論和技術才會進入高校的教材，因此相對社會發(fā)展有所滯后，而各種實驗、課程設計、畢業(yè)設計等實踐性環(huán)節(jié)成為與社會實際結合最為緊密的環(huán)節(jié)之一。
1目前畢業(yè)設計的培養(yǎng)模式和存在的問題。
目前高等院校的畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的教學大多是在第8學期占用1～2個月完成，有的是在第7學期布置下題目，在第8學期集中完成。一般是由指導教師指定畢業(yè)設計(論文)的題目，由學生獨立完成、教師進行指導，最后進行答辯。近幾年來，教師普遍反映學生畢業(yè)設計(論文)水平整體下降，造成畢業(yè)生的質量也在逐步下滑。經過認真分析研究，本文認為導致下降的原因主要有以下幾個方面。
1.1學生因素。
由于近些年大學的擴招，大學畢業(yè)生也逐年增多，學生就業(yè)壓力也在逐年增加。進行畢業(yè)設計(論文)的時間正好與學生找工作的時間沖突，許多學生提前半年多就在各個城市的各種招聘會中來回穿梭，無暇顧及進行畢業(yè)設計(論文)的工作。對于工作和畢業(yè)設計(論文)來講，學生當然地重視前者。因此，學生對畢業(yè)設計(論文)的重視程度下降，是影響畢業(yè)設計(論文)質量的一個主要因素。
1.2教師因素。
由于學生數(shù)量的增加，造成教師資源的緊缺。有經驗的老教師指導學生的數(shù)量過多，導致在學生個體上的時間、精力等投入有限，造成指導不力、要求降低、考核不嚴。一些新來的年輕教師由于自身水平還有待提高，經驗也不足，也是指導的畢業(yè)設計(論文)質量不高的原因之一。還要部分教師本身不要求上進，難以跟上時代的步伐，知識結構陳舊，指導學生的畢業(yè)設計(論文)質量可想而知。
1.3管理因素。
畢業(yè)設計(論文)教學環(huán)節(jié)的進行一般時間比較長、跨度大、選題廣，不像普通課程一樣好控制;缺乏完善的初期、中期等檢查制度;對指導教師的指導資格沒有明確的審查制度;在教師指導過程中，對教師指導的程度沒有合理的測評體系;同時，缺乏完善的激勵機制。
1.4技術因素。
由于信息技術發(fā)展迅速，造成這類專業(yè)的畢業(yè)(論文)滯后于時代的發(fā)展。要想使用新技術又需要有較長的時間和較深入的鉆研。然而，在校學生明顯缺乏經驗，短時間內難以實現(xiàn)畢業(yè)設計內容，或者理解不深，達不到鍛煉的目的，更跟不上社會的發(fā)展。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇二
摘要：當前知識經濟的到來及國際競爭的日趨激烈，迫切需要基礎教育加快全面改革發(fā)展的步伐。社會的發(fā)展對小學體育師資提出了更新、更高的要求。本文通過分析和探索新形勢下高師體育教育專業(yè)所面臨的新情況和新問題，目的在于探索較合理的小學本科學歷體育教師培養(yǎng)模式，形成新的人才素質結構，主動適應基礎教育的需要，促進高師體育教育專業(yè)教學質量和人才質量的提高。正確理解課程學術水準與要求，依據(jù)小學教育的實際需要和教師專業(yè)化發(fā)展的要求確定課程教學要求。借鑒國外小學教育的先進經驗，建構一種較合理的小學本科學歷體育教師培養(yǎng)模式。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇三
摘要：從新疆目前的經濟發(fā)展狀況來看，前景不容樂觀，雖然近幾年發(fā)展較快，但與內地特別是沿海一帶相比差距甚遠。除了經濟體制、地理位置及經濟環(huán)境因素之外，影響該地區(qū)小企業(yè)的發(fā)展，不外乎是受資金的約束和融資的困難。從新疆小企業(yè)融資現(xiàn)狀及模式著手，分析了融資模式中存在的問題、阻礙融資的諸多問題，并對解決此問題提出了相關的發(fā)展思路。
關鍵詞：小企業(yè)；融資模式；民間資金。
1我區(qū)小企業(yè)融資現(xiàn)狀。
1.1小企業(yè)發(fā)展迅速及小企業(yè)的融資狀況。
隨著我國經濟體制改革的深化，相關政策的出臺，新疆小企業(yè)（法人類）的數(shù)量在急劇增加。根據(jù)相關資料分析：截止底，該地區(qū)注冊的（法人）小企業(yè)已經發(fā)展為1萬多家，經營范圍涉及：工業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)、零售業(yè)、交通運輸業(yè)，郵政業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。因限于小企業(yè)自身的特點：規(guī)模小、專業(yè)性強；層次少、產品單一；投資少，轉產容易，吸收新技術快，管理靈活；而且多為勞動力密集型企業(yè)，對勞動力的技能要求不高。小企業(yè)的發(fā)展速度很快，其經營結構呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，成為當?shù)氐慕洕凶罹哂谢盍Α⒂猩鷻C的部分，它們在促進市場競爭、提供就業(yè)、技術創(chuàng)新等方面起著重要的作用。
但是，新疆小企業(yè)的融資情況不容樂觀，融資的渠道比較單一，決大多數(shù)小企業(yè)融資基本上是通過民間信用的方式去解決。根據(jù)有關資料顯示：截止11月末,法人類小企業(yè)從當?shù)劂y行貸款額為994億元,法人戶為4795占小企業(yè)貸款總額的74%。從銀行方面來分析：新疆小企業(yè)貸款占法人類總額的51.56%，小企業(yè)的不良貸款為59.3億元，占法人類客戶不良貸款總額的33.33%，小企業(yè)不良貸款率高達52.92%。從這些數(shù)據(jù)中我們不難分析：新疆的小企業(yè)融資狀況不佳，并且小企業(yè)發(fā)展空間不大。
1.2小企業(yè)目前的融資模式。
新疆小企業(yè)目前的融資模式主要是內部融資和外部融資。小企業(yè)資金來源較大企業(yè)而言比較復雜。總資產在100萬元以下的企業(yè)，資金來源主要以自有資金（包括贏利留存）和民間借貸為主，由于這些小企業(yè)資金需求量少，民間借貸在此表現(xiàn)出積極的一面，并具有簡便、快捷、靈活的特點。這部分企業(yè)對金融機構的信貸有強烈的需求，但因大部分企業(yè)內控制度不健全、財務行為不規(guī)范，財務信息披露不真實等原因，金融機構考慮風險因素不愿發(fā)或多發(fā)放貸款，因此無法滿足這部分企業(yè)的正常資金需求。因而小企業(yè)的融資模式呈現(xiàn)單一的渠道。以烏魯木齊地區(qū)為例，分析區(qū)屬500多家（含法人類）小企業(yè)的融資狀況，有三個明顯特點：
（1）資產負債率比較適中，從理論上分析，增加融資量還有一定的空間。
（2）固定資產占有率比較低，表現(xiàn)為增加融資時可用作抵押的資產或物品不足。
（3）該地區(qū)的銀行貸款投放不均衡，銀行貸款主要集中在較大規(guī)模企業(yè)上。
從以上分析中我們不難看出：資金是企業(yè)的“血液”，小企業(yè)的發(fā)展需要注入新鮮血液，雖說該地區(qū)的小企業(yè)無論是從數(shù)量上還是從結構上與上世紀比較的小企業(yè)狀況相比，都有了長足的發(fā)展，但是與內地特別是與我國的沿海南部地區(qū)的小企業(yè)相比，差距甚大。因此，我們應該充分認識到小企業(yè)在推動新疆國民經濟持續(xù)發(fā)展中的作用。
2新疆小企業(yè)融資模式存在的問題。
2.1造成小企業(yè)融資渠道單一的原因。
(1)自身的條件限制了融資。
由于小企業(yè)資產規(guī)模普遍較小，盈利能力較低，表現(xiàn)出較低的市場競爭力，因此企業(yè)不具備較強的抗風險能力；這成為金融機構不愿意支持信貸的重要原因之一。據(jù)調查，僅烏魯木齊500多家小企業(yè)當中，絕大多數(shù)的小企業(yè)企業(yè)法人整治結構不完善，經營管理不規(guī)范、內控制度不健全，財務行為不規(guī)范，財務報表不實，報表賬冊不全，報表數(shù)據(jù)不連續(xù)，財務信息披露不完全與信息失真；有的依據(jù)不同的需要，雖已編制不符合實際的財務報表；給銀行信貸人員客觀分析企業(yè)情況造成困難。這樣一來，小企業(yè)需求發(fā)展時，無法從銀行籌措資金，只有選擇民間信用的融資模式。
2.2未建立直接的融資渠道。
絕大部分小企業(yè)都缺乏誠信，成為金融機構考慮金融安全危而不愿冒風險支持其信貸。目前新疆社會中介服務機構較少、手續(xù)費高、手續(xù)復雜，而且涉及職能部門多，較高的綜合費用夾雜了小企業(yè)的籌資成本；再加上社會擔保體系不健全，嚴格的條件和過高的收費加重了小企業(yè)的負擔；放棄了對銀行貸款的申請。小企業(yè)資金信貸評估體系缺乏統(tǒng)一性?！昂谀弧爆F(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了銀行對企業(yè)資金信貸的客觀、公正、公平的認可；社會信用環(huán)境差，缺乏有效的社會保障體系，這稱為小企業(yè)貸款難的重要因素。
2.3商業(yè)銀行信貸分險控制與小企業(yè)自身發(fā)展的矛盾。
商業(yè)經濟下的商業(yè)銀行是自主經營、自負盈虧、自擔風險的經濟個體，商業(yè)銀行要在“安全性、流動性和贏利性”的基礎上運營，必然對小企業(yè)貸款做出慎重考慮。
3新疆小企業(yè)融資模式的分析及發(fā)展思路。
3.1對現(xiàn)行模式的建議。
(1)調整現(xiàn)有的融資模式。
從大多數(shù)小企業(yè)自生的條件限定了融資模式的單一，但是小企業(yè)要發(fā)展就必然會面臨資金不足的問題。有效的選擇融資模式，會融通或緩和小企業(yè)因資金不足而出現(xiàn)的問題。因此小企業(yè)發(fā)展過程中，企業(yè)定位、發(fā)展戰(zhàn)略非常重要，關系著小企業(yè)的生存。健全企業(yè)內控管理機制，積極增加自我積累，提高企業(yè)誠信度，可以拓展融資的渠道，解決恒心改造和擴大再生產是資金不足的問題。
(2)抓住機遇整合自身資源。
小企業(yè)應該清醒地認識到，目前的政策環(huán)境是其自身獲得快速發(fā)展的`好機遇，應該樹立現(xiàn)代企業(yè)的理念，完善企業(yè)整治結構，整頓財務紀律；正確真實反映企業(yè)財務狀況，增加企業(yè)財務透明度，樹立合法的經營意識，努力防范道德風險，努力構建誠信企業(yè)，贏得銀行的信任和理解，為自己贏得更廣闊的發(fā)展空間，勤儉創(chuàng)業(yè)，不斷提高自身效益，注重資本積累，增加投資，使注冊資本與自身實力相一致，從而實現(xiàn)企業(yè)資金需求與企業(yè)經營實際相匹配。
3.2發(fā)展思路。
(1)要為小企業(yè)發(fā)展營造良好經濟環(huán)境。
為了支持小企業(yè)的發(fā)展，切實解決小企業(yè)融資難的問題，中國銀監(jiān)會于207月25日發(fā)布了《銀行開展小企業(yè)貸款業(yè)務業(yè)務指導意見》，確定了商業(yè)銀行開展小企業(yè)信貸應遵循的原則和要實現(xiàn)的目標，從政策、機制、程序和方法等諸多方面為銀行開展小企業(yè)貸款提供了指導性的原則。突破了銀行傳統(tǒng)的信貸管理理念，為小企業(yè)的發(fā)展搭建了一個政策平臺，也為銀行業(yè)改進信貸管理、優(yōu)化貸款結構均提供了良好的機遇。自治區(qū)在遵循國家的宏觀經濟政策、環(huán)保政策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的前提下，給予小企業(yè)以政策保護，讓小企業(yè)休養(yǎng)生息。還應該統(tǒng)籌安排，建立企業(yè)的社會信用體系，整治社會信用環(huán)境。針對小企業(yè)經營、納稅、財務、信用、守法等狀況，建立一個完整的中介服務體系，供銀行、擔保機構等查詢。探索建立小企業(yè)擔保機構、建立小企業(yè)信用保證基金、小企業(yè)發(fā)展基金以及小企業(yè)互助基金，完善擔保功能，從財政和其他各方面籌集擔?；?、充實擔保風險基金，增加經濟擔保能力。改革和完善投融資體制，拓寬民間投資渠道，允許各類居民向企業(yè)投資。并完善企業(yè)資產登記、評估制度，為小企業(yè)提供快捷服務。
(2)改善和加強金融服務，加大對小企業(yè)的信貸支持力度。央行推出有關信貸政策的前提下，制訂適合針對新疆小企業(yè)具有可操作性的工作指導意見和措施，并督促商業(yè)銀行不斷改善對小企業(yè)的金融服務?？梢钥紤]成立專門為小企業(yè)服務的民營金融機構，吸收小企業(yè)股份，加大對小企業(yè)的支持力度。
各金融機構要正確處理好防范信貸風險、提高經營效益與加強為小企業(yè)服務三者之間的關系，明確金融發(fā)展的最終目的應是首先支持經濟發(fā)展，同時保持安全性，并獲得效益。
(3)充分發(fā)揮民間融資支持小企業(yè)的輔助作用。
民間借貸是一種古老的信用形式。它能在當今社會生存，并能有效發(fā)揮積極作用，自有其合理的、積極的一面。民間借貸建立在信用基礎上，靈活、簡便、無須抵押和擔保，它在小規(guī)模企業(yè)和小企業(yè)發(fā)展早期的重要性往往超過其他融資方式；民間信貸受高利率、高風險影響，不利于政府監(jiān)管，不利于形成良好的金融秩序。對民間融資活動，應在保護合法契約基礎上，進行有效保護和監(jiān)督，以鼓勵民間投資、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，營造企業(yè)創(chuàng)業(yè)必要的經濟環(huán)境。引導民間借貸，又可解決金融機構尚無法滿足的小企業(yè)的借款需求，發(fā)揮民間借貸的融資補充作用。
同時，要引導民間資金流動的規(guī)范化，允許吸收民間資金成立民間創(chuàng)業(yè)投資公司或民間創(chuàng)業(yè)投資基金，并將其作用定位于解決小企業(yè)創(chuàng)業(yè)資金需求和發(fā)展資金需求。
(4)規(guī)范、發(fā)展、擴大融資租賃業(yè)務范圍。
融資租賃是一種有效的融資模式，目前新疆的融資租賃市場很有潛力，它很適合小企業(yè)各個階段的需要，與傳統(tǒng)的銀行貸款相比較，融資租賃具有明顯的特點和優(yōu)勢：如擔保安排比較簡單，對小企業(yè)來說較易獲得融資機會，因為資金用途直接，不易挪作他用。固定資產更新速度可以加快，因此小企業(yè)可以在資金不足的情況下，取得土地、廠房，迅速引進先進的機器設備，促進技術進步。在同樣條件下，安排租賃一般比貸款更快、更簡單。這樣有利于小企業(yè)提高資金利用率，增強贏利能力，企業(yè)不必一次性全額投資，就可獲得所需固定資產的使用權，從而增強資金的流動性，提高資金利用率。目前可考慮設立面向小企業(yè)的小規(guī)模融資租賃機構，解決小企業(yè)的固定資產投資資金需求。
參考文獻。
［1］@陳曉紅.中小企業(yè)融資與二板市場［j］.中國工業(yè)大學學報,2001，(3).
［2］@陳曉紅,郭聲琨.中小企業(yè)融資［m］.北京:經濟科學出版社，2000.
［3］@尹曉冰，馮景雯.中小企業(yè)困難：根本原因和現(xiàn)實選擇［j］.經濟問題探索，2003，（3）.
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇四
2、e時代把關人的角色轉變。
3、對于媒介娛樂化的思考。
4、“沉默的螺旋理論”在xx領域的特征體現(xiàn)。
5、臺灣中興百貨的`意識流廣告。
6、媒體組合策略探討(以某品牌為例)。
7、中國媒體倫理道德原則。
8、(報紙、雜志、電視、廣播等)媒體廣告經營現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
9、傳統(tǒng)廣告媒體的挑戰(zhàn)與機遇。
10、新媒體在廣告中的應用。
11、對于媒體公信力的思考。
廣告畢業(yè)論文選題：媒體類、傳播學類已經讀完了，希望你的生活如同你的心靈一樣是舒暢的，快樂的。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇五
山西財經大學信息與管理學院設置有信息管理與信息系統(tǒng)、計算機科學與技術等與信息技術有關的專業(yè)。為了適應時代的發(fā)展，增強學生的社會競爭力，培養(yǎng)出同時具備理論知識與應用能力，同時具備較強的社會實踐和社會適應能力，學院已經進行了多年畢業(yè)設計(論文)的改革，以適應新時期對大學畢業(yè)生的要求。
經過多年來的改革，總結出來了畢業(yè)設計(論文)階段式的培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)單一集中進行畢業(yè)設計(論文)的方法，采用分散式的逐步推進的方法，讓學生從低年級即開始主動摸索學科的發(fā)展動向，保持與社會發(fā)展的同步。
階段式培養(yǎng)模式的方法將學生的畢業(yè)設計(論文)的訓練下放到低年級開始進行。從學生入學后的一年級開始，每學期都進行一定的撰寫論文或者課程設計的訓練，直到四年級進行最后的畢業(yè)設計(論文)的工作，這樣大學四年不間斷地練習，使得學生逐步提高。
在第一至第三學年中，要求學生以每個學年為一周期，結合所學課程寫一篇論文，第一學年可以寫一些對專業(yè)的認識、了解方面的文章;在學生第二、三學年可以結合本專業(yè)課程設計撰寫論文。其中在第一學年由教師提出若干題目，由學生利用圖書館、因特網等獨立完成，例如可以讓學生寫一些對自己專業(yè)的認識及目前的發(fā)展現(xiàn)狀。在二、三學年則根據(jù)所學的專業(yè)課程，布置若干課程設計題目，在課程設計周由教師指導完成。
在學生二、三學年中各選擇1個學期安排一個社會實踐周，或者利用假期進行社會實踐，要求學生結合專業(yè)知識寫出社會調查實踐報告。學?？梢耘c社會企事業(yè)單位或部門建立實習、實踐基地，方便學生進行實踐。
有了前述“3+2”的基礎，學生在大學四年級進行畢業(yè)設計時，既有了論文寫作的基礎，又有了一定的'實踐經驗，使得畢業(yè)設計工作能夠順利展開，學生也可以更好地專注于畢業(yè)設計內容的開發(fā)。
這樣基本上使得學生從入學開始，從查閱資料、學習總結、社會實踐、社會調研、課程設計、到最后的畢業(yè)設計(論文)，不間斷地進行了一系列的系統(tǒng)訓練，使得學生逐步得到提高。這樣學生在進行畢業(yè)設計(論文)的工作時，即可盡快地入手進行實質性的工作。在這樣一系列的訓練中，也使得學生的學習更為接近社會實際，縮短了學生畢業(yè)后到工作崗位的實習時間，避免了在校學習內容和社會的脫節(jié)。
在操作過程中引入cbe模式的理念，cbe是competencybasededucation的縮寫，即“以能力培養(yǎng)為中心的教學體系”。它強調的是職業(yè)或崗位所需能力的確定、學習、掌握和運用，以學生個人能力為基礎開展教學，強調學生的自主性學習和評價，教師則幫助制定實踐和寫作計劃。在每學期開學初期，根據(jù)專業(yè)的課程設置，制定不同層次、不同面向的若干題目，再根據(jù)學生的學習情況幫助其進行選擇并提出具體要求。在具體操作中，適當?shù)匾苑纸M等形式進行，以形成靈活多樣的教學方式和嚴格科學的管理。
通過對畢業(yè)設計(論文)階段式的培養(yǎng)模式逐步充實和完善，經過多年在山西財經大學信息管理學院的實踐應用，取得了良好的效果。例如對于計算機科學與技術專業(yè)，在學生一年級布置學生自己查閱資料，以及綜合自己已有的知識，寫出對計算機專業(yè)的感受以及對專業(yè)發(fā)展的前瞻，以鍛煉學生的寫作水平。在二、三年級中，選擇《數(shù)據(jù)結構》、《操作系統(tǒng)》、《軟件工程》等幾門課程進行課程設計，并要求學生在完成設計的基礎上撰寫相應的論文。在社會實踐周，采用“走出去，請進來”的形式，由教師帶隊到與其他單位共建的實習基地進行調研實習，把社會上的一些知名專家、一線工程師請入校園做專題報告，學生可在這些范圍中根據(jù)自身情況，尋找自己感興趣的選題，寫出社會實踐報告或者市場調研報告。
在畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)，在第7學期末，由指導教師設定若干選題，先由學生自選，學生也可以根據(jù)將要去的實習單位自擬題目，然后指導教師再根據(jù)每個學生的具體情況，進行適當調整，確定選題，最后下達任務書，提出具體完成要求。在第8學期學生畢業(yè)實習階段，學生進行資料的查閱和系統(tǒng)的開發(fā)，在畢業(yè)設計和論文撰寫階段，由教師指導完善系統(tǒng)，并完成論文的寫作。
在具體操作過程中，根據(jù)學生學習和工作的情況，可以適當調整。例如，有部分能力較強的學生可以參與教師的科研項目，其撰寫的小論文可以作為“3+2”中某一環(huán)節(jié)的內容。“3+2+1”的階段式培養(yǎng)模式在執(zhí)行后獲得了良好的效果，該培養(yǎng)模式具有以下一些特點。
3.1激發(fā)學生學習興趣。
由于剛入學一年級的大學生具有較高的學習熱情，本模式由大學一年級即開始要求學生通過查閱資料等方式進行小論文的撰寫工作，保護了學生的學習興趣，同時又激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。
3.2學生參與社會實踐。
兩篇社會實踐調查的分析報告，要求學生對實習或實踐基地的情況進行深入分析，使得學生能夠通過社會實踐，對本專業(yè)在社會中的應用情況有一定深入的認識。
3.3學生能力逐步增強。
通過階段式的培養(yǎng)模式，學生能夠循序漸進地進行論文的撰寫、參與社會實踐、完成畢業(yè)設計，使得學生對專業(yè)的認識逐步增強、工作能力逐步提高，有效地達到了教學目的。
4結束語。
經過多年的教學改革實踐，此模式的改革成果應用效果良好。由于學生實踐能力的普遍提高，學生近年來廣泛參加全國數(shù)學建模競賽、網頁設計大賽、計算機設計大賽、挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)或論文大賽等都獲得了不同的獎項和名次。本教學培養(yǎng)模式在評分等環(huán)節(jié)逐步完善后，可在實踐性較強的理工類專業(yè)中進行推廣。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇六
所謂訂單式培養(yǎng)，就是通過校企合作，并按照企業(yè)崗位需求來進行定制培養(yǎng)。由企業(yè)根據(jù)業(yè)務發(fā)展需要和人力資源規(guī)劃，率先提出人才需求計劃并向學校下達訂單。學校根據(jù)需求，引導學生選擇相應的研究方向及培養(yǎng)方案和校內外導師。學生達到學校要求的學位條件和企業(yè)要求的基本技能后準予畢業(yè)，直接到預選的崗位就職。這種培養(yǎng)模式能很好地克服傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊病，如難以進行個性化培養(yǎng)、難以充分發(fā)揮導師的研究專長、難以保證學生能力和崗位設置有效匹配、難以在短短3年時間讓學生真正深入了解和掌握某個行業(yè)非常詳細具體的發(fā)展情況和企業(yè)實際運作情況，等等。目前，訂單培養(yǎng)在高職物流管理專業(yè)得到了大量研究，成功案例不斷被報道[1-3],但是這種培養(yǎng)模式用于專業(yè)學位研究生培養(yǎng)，不論理論探討還是實踐應用均未見報道。
全國碩士研究生招生規(guī)模56萬，較擴招2.1萬，其中專碩擴招增幅9%,遠遠超過學碩的0.3%.面對專碩招生規(guī)模的快速擴張，如何保證培養(yǎng)質量與就業(yè)是每個培養(yǎng)單位面臨的共同問題。國務院學位委員會和教育部對專碩和學碩的目標定位非常明確，其中專碩是“培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才，重視實踐和應用?！焙沃^特定行業(yè)？行業(yè)的概念可大可小。例如服務行業(yè)包含生產性制造服務業(yè)、物流服務業(yè)、餐飲服務業(yè)、金融服務業(yè)等等。就專碩來講，目標是應用而不是理論研究，人才供應鏈要保持競爭力，必須快速響應市場，按需培養(yǎng)。市場定位的模糊已經在專碩培養(yǎng)方向、導師隊伍建設，課程設置和考核體系制定等出現(xiàn)了系列問題。筆者認為，“特定行業(yè)”的內涵就是學科優(yōu)勢與區(qū)域經濟聯(lián)姻的一個虛擬空間。在這個空間里，通過量身定制特定的、全面的學科知識、技能，以及企業(yè)文化、發(fā)展動態(tài)和言論述評，使得學生接受“更接地氣”的系統(tǒng)訓練?；谶@樣一種設想[4],本文提出物流工程專業(yè)學位研究生訂單式培養(yǎng)模式，著重對其實踐應用需要解決的幾個關鍵問題和實施方案進行探討。
1訂單培養(yǎng)需解決的幾個關鍵問題。
1.1培養(yǎng)目標。
如果把現(xiàn)有的物流工程專碩培養(yǎng)模式比作為推式供應鏈的話，那么訂單式培養(yǎng)就必須要求培養(yǎng)模式由推式供應鏈轉向拉式供應鏈。人才培養(yǎng)必須由需求拉動，而不是學校將主觀設計出“理想”人才推向市場。首先，培養(yǎng)目標必須緊緊圍繞崗位職責來制定，至少滿足3個條件，即具體化、可量化和可匹配。查閱幾所重點高校的物流工程專碩培養(yǎng)目標，發(fā)現(xiàn)幾乎雷同，即“培養(yǎng)應用型、復合型的物流技術和物流管理高級人才。學位獲得者應具有物流工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，掌握物流設施應用、系統(tǒng)規(guī)劃設計與評價以及物流管理的先進理論、技術與方法，并具有獨立擔負物流技術和運作管理工作的能力”.這種寬泛、模糊的目標定位是企業(yè)難以接受的。以重慶為例，位于長江上游，擁有汽摩、機電等支柱產業(yè)，民生集團、中集等物流巨頭駐扎，擁有兩路寸灘港、江北機場空港、團結村鐵路口岸和巴南公路物流基地的公鐵水空物流樞紐。因此，結合學校一貫的交通辦學特色和路橋學科優(yōu)勢，物流工程專碩的培養(yǎng)目標大致可描述為“掌握公鐵水空多式聯(lián)運系統(tǒng)規(guī)劃、設計、評價，港口物流設施應用以及運輸、配送和倉儲先進理論、技術與方法，具有獨立擔負相關技術指導和運作管理的高級應用型人才?！奔毣蟮呐囵B(yǎng)目標不僅沒有偏離物流高層次人才的基本定位，而且滿足了重慶本地運輸主導型物流企業(yè)的人才定位。
1.2課程體系。
目前，緣于師資不夠或者教學管理方便，多數(shù)學校對物流管理學碩和物流工程專碩開設的課程基本相同，并且物流工程專碩的專業(yè)選修課可選性不高，很多學生選課都是哪門課容易拿到學分就選哪門。
例如筆者所在學院的物流工程專碩的學位選修課一共不超過10門，包括現(xiàn)代管理分析技術、物流外包與第三方物流、物流節(jié)點仿真技術、物流系統(tǒng)規(guī)劃方法及應用、高級物流學等。就這些課程看，總體上是普適型的課程居多，無法和物流企業(yè)某個崗位或者崗位系列直接對應起來。因此，在訂單式培養(yǎng)模式下，課程體系需要整合。按照少而精的課程設置原則，根據(jù)物流企業(yè)崗位設置，形成3~5個必修課程包，如運輸課程包、倉儲課程包、配送課程包、港口口岸課程包、供應鏈管理課程包，每個課程包設置2~3門核心課程。學生入學后，一旦選擇了感興趣或者有志于從事的崗位，隨之就決定了他必須選擇崗位對應的課程包。其它普適性課程只需要學生根據(jù)本科階段的知識結構或者導師指定進行選修，本身沒有跨專業(yè)的學生可以直接申請免修。
1.3培養(yǎng)方法。
人才培養(yǎng)不像生產產品能夠實現(xiàn)標準化，僅需按照詳細的產品規(guī)格參數(shù)，遵循一定生產工藝和流程生產出產品交付即可。物流工程專碩強調的應用性是將學到的知識技能，結合不同環(huán)境和問題，經過創(chuàng)新性加工再應用的能力，它大大高于職業(yè)技校生的技能初級應用。簡言之，技校生是授人以魚，而碩士生是授人以漁。具體的培養(yǎng)方法就是學中做，做中學。從現(xiàn)有的培養(yǎng)模式看，物流工程專碩的學制一般為3年，其中第5個學期為實習期。由于校企合作存在的種種具體問題，這個實習期等同虛設。筆者認為，采用訂單式培養(yǎng)模式，最大的調整是如何保障學生真正地接受實踐的錘煉。尤其值得注意的是，這是一個多頻次的、持續(xù)的和反復的過程，而不是一個割裂的階段性的過程；實踐應用應該自始至終伴隨知識技能傳授，而不能將知識技能傳授和實踐應用分開進行。具體的，校內導師傳授的重點轉向“工具性”的知識技能傳授和在假想場景中的思維能力訓練，而校外導師的重點是把校內的假想環(huán)境變成實戰(zhàn)場景，并結合一些細節(jié)，指導學生如何把學到的結構性知識技能進行適應性調整并應用。以物流運營部的市場專員為例，崗位勝任特征是具備物流市場營銷、物流設施選址規(guī)劃可行性評估的知識、能力和經驗。如果某個學生選擇了這個崗位，那么他在研究生期間的研究方向就是物流系統(tǒng)規(guī)劃。在校內導師指導下，在校學習理論上的先進規(guī)劃與評價方法、規(guī)劃重點要素等知識以及規(guī)范的規(guī)劃報告撰寫等技能。同時，企業(yè)正在開展一個規(guī)劃項目。學生學到一點知識技能后，如內外部環(huán)境分析，隨后馬上參與到實際規(guī)劃項目中并完成校外導師布置的“研究任務”,并以公司員工最終形成的分析報告作為參照，讓學生完成“自我審查報告”,一方面發(fā)現(xiàn)差距，及時糾偏，另一方面促使學生尋求新的理論方法或者改進現(xiàn)有理論方法。在這個反復的過程中，學生不斷犯錯，不斷得到指導。待全程參與完一個項目后，我們沒有理由不相信學生能夠達到專碩的培養(yǎng)標準，并且較好地勝任這個職位。
2訂單培養(yǎng)實施方案。
2.1學生選拔。
學生在復試之前，提交訂單培養(yǎng)申請表，獲得批準后，在復試時接受校內導師的面試，重點考察思維能力和具備讀研究生的基本素質，然后接受企業(yè)人力資源部專員組織的面試（事實上是把學生的就業(yè)面試提前進行，以選拔出被企業(yè)認可的培養(yǎng)對象）,重點考察個人特質、價值觀等。兩次面試成績加權匯總得出最終復試成績，按照高分到低分依次錄取，直到滿足訂單規(guī)定的培養(yǎng)數(shù)量。這部分學生在入學時與學校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議合同。落選的`學生和沒有參加訂單培養(yǎng)計劃的學生，則根據(jù)校內的面試成績按高分到低分依次錄取。
2.2導師團隊建設。
導師團隊是提高訂單培養(yǎng)質量的關鍵。目前，大多數(shù)校內導師都有2~3個研究方向，作為訂單培養(yǎng)必須要求每個導師凝練研究方向，并選擇一個主攻方向或者最擅長的研究方向作為訂單培養(yǎng)的研究方向。學院根據(jù)導師提交的訂單培養(yǎng)方向，按照企業(yè)崗位類別進行歸類，形成3~5個訂單培養(yǎng)導師團隊。每一個導師團隊至少和2名以上對應的企業(yè)部門經理合作，形成訂單培養(yǎng)團隊。
2.3過程管理與考核。
全面執(zhí)行導師負責制。在校期間，由校內導師負責管理，在企業(yè)則由校外導師負責管理。學生在修滿課程學分后，可機動地選擇在校學習或是到訂單企業(yè)短期實習。在校期間，除了學習課程外還需接受企業(yè)組織的專題培訓，如企業(yè)文化、特殊技能。管理和考核嚴格執(zhí)行打分制（首先需制定評分細則和標準）,每個學期和每個學年由除導師之外的第三方（校內學位分委會和企業(yè)高層主管組成）組織一次綜合評估，做出不合格、基本合格、合格和優(yōu)秀的評估結果。對不合格和基本合格的學生或者導師，給予警告，對二次評估不合格的學生或者導師，解除三方培養(yǎng)協(xié)議并取消訂單培養(yǎng)導師資格。
3訂單培養(yǎng)的風險控制。
履約是物流工程專碩訂單式培養(yǎng)的最大風險。學生、導師和企業(yè)都存在違約或者不嚴格執(zhí)行合同條款的可能性。例如，學生在中期覺得學習有壓力，執(zhí)意要推出訂單培養(yǎng)計劃，由于訂單培養(yǎng)是學校和企業(yè)的一種合作機制，國家學位辦和教育部不一定認同，因此對這種情況學校便不能采取強制措施，只能準予學生推出。這勢必打亂企業(yè)的用工計劃，影響合作意圖。在這個問題上，有必要在事先向有關部門報批和備案，做到有法可依。反過來，企業(yè)如果認為培養(yǎng)效果不盡理想也可能終止合約，繼而影響學生的培養(yǎng)計劃和學校的聲譽。在這個問題上，必須在簽訂合同時附加強制條款和賠償條款，至少保證一個培養(yǎng)周期的全部完成。如果導師不負責或者校內校外導師不能密切配合，可以通過設立激勵機制來加以解決。
4結語。
專業(yè)學位研究生該如何培養(yǎng)沒有一個定式，更沒有標準。根據(jù)3年多的物流工程專碩的指導經歷和思考，本文提出了采用訂單式培養(yǎng)的觀點。以現(xiàn)有培養(yǎng)模式為基準，討論了訂單式培養(yǎng)目標、課程體系整合和培養(yǎng)方法改進策略，并且給出了學生選拔、導師團隊建設和過程管理與考核三個關鍵實施環(huán)節(jié)的方法設想，最后簡要指出了訂單培養(yǎng)的風險及控制策略。希望引起同仁對專碩訂單式培養(yǎng)模式的共鳴以及更深入和全面的討論。
參考文獻：
[4]姜恩橋。談研究生的高層次“訂單式”培養(yǎng)[j].科技導報2009,27（24）:103.
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇七
(一)培養(yǎng)模式搖擺不定。
由于培養(yǎng)目標不明確，直接導致培養(yǎng)模式的搖擺小定。進入90年代后，我國高等教育界對面臨的人才供需矛盾有了日益深刻的認識，并試圖加以改變。比如，近年來經常強調的培養(yǎng)復合型人才，以增加人才的適應能力便是一個明證。但問題在于，本科生階段在中?！髮！究七@一高層次的鏈條中有著自身的獨特性即同時具有為高級教育提供合格生源和為社會提供有用人才的雙重功能，尤其在學術研究領域專門人才和高校師資的培養(yǎng)取向日漸向博士傾斜的新形勢下，如何合理兼顧二者，既使學術研究和高校師資薪火相傳、后繼有人又使社會經濟發(fā)展得到大量急需的應用型基礎人才，應該說近年來的培養(yǎng)模式改革，未能從整體上很好地解決這一問題。
(二)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式脫節(jié)。
本科生教育階段理所當然應是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的人才，但事實上本科生的培養(yǎng)過程恰恰沒有很好地體現(xiàn)這一宗旨。從整體看，我國高校教學內容更新緩慢教學形式單一教學手段和方法落后仍未得到根本的改變，以小教體育專業(yè)本科生培養(yǎng)為例。培養(yǎng)模式仍基本停留在師徒相傳各自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)框架中，教師的研究課題、知識限定了學生的發(fā)展方向，教學形式仍以教師口授、口耳相傳為主，大量時間用于教師把咀嚼過的知識系統(tǒng)化條理化，然后灌翰給學生，學生則基本處于聽講記筆記的被動狀態(tài)，?？齐A段的毛病一如既往，教學手段和方法落后，這一領域日新月異的改革春風似乎尚未吹拂到高層次人才的培養(yǎng)過程中；考試評價方式單一，基本上以一門課程閉卷考試為主要形式；諸如此類嚴重影響了創(chuàng)新型人才的脫穎而出，使學生缺乏獨立精神理性批判思維和實踐能力。
(三)體制改革滯后。
從宏觀層面看本科生教育毫無疑問屬于非義務教育階段，更應體現(xiàn)投資和利益共承共享的原則，但事實上，制約人才培養(yǎng)的經費問題，人財物資源的合理配置問題在這一階段尤為突出，中國傳統(tǒng)的精英教育歷來把培養(yǎng)官僚后備隊伍作為主要目的，因此國家對教育的投入重大輕小，成本分攤也是隨受教育層次的上升而遞減，這一影響至今仍然存在。
從微觀層面看，本科教學管理機械呆板，學分制流于形式。比如，每門課程學生均需隨堂聽講，沒有申請免修的權利；學制年限彈性很小，幾乎很少有提前或延后畢業(yè)的機會，學生跨?？鐚I(yè)選課，學分互認，學科點綜合交叉等，目前仍處于自發(fā)階段，尚未形成健全的機制和相應的整套規(guī)章制度：這些都使人才培養(yǎng)的多樣性和個性化失去了依托和保障。
二、本科學歷小學體育教師培養(yǎng)模式建構對策。
(一)本科學歷小學體育教師培養(yǎng)目標的定位。
作為培養(yǎng)小學教師的小學教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，現(xiàn)一般院?？偸沁@樣表述的：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，能勝任小學教育教學工作。具有一定教育科研能力的高素質的小學教師。這樣的培養(yǎng)目標抽象地定性描述了小學教師培養(yǎng)的規(guī)格標準，但這樣陳述的培養(yǎng)目標，其不足是顯而易見的`：無法顯現(xiàn)本科層次小學教師培養(yǎng)目標與?？啤⒅袑哟涡W教師培養(yǎng)目標之差異，似乎不同層次可通用；教師的專業(yè)發(fā)展是個持續(xù)不斷的過程，職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力是個不斷提高的過程，不是職前教育能一步到位的；抽象、籠統(tǒng)的培養(yǎng)目標，對教育活動的實施、檢測、評價培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度也缺乏可操作性。
本人認為，培養(yǎng)目標的確定要考慮到教育人才市場對就業(yè)人員的素質要求及教育實際；要將小學教師職前素質要求與專業(yè)發(fā)展的目標區(qū)別開來；本科層次小學教師的培養(yǎng)目標要有別于大專、中專；表述上要考慮到現(xiàn)實情況及操作性；以定性標準為主，適當?shù)卦黾佣繕藴省?BR> (二)小學本科學歷體育教師培養(yǎng)課程的設置。
1、新課程設置的依據(jù)。
培養(yǎng)目標是課程設置的依據(jù)，而課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵。課程體系如何設計，課程標準如何確定。直接影響到培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。定“性”在教育，定“向”在小學，定“格”在本科也是課程設置的指導思想[]。
課程及其標準要考慮到本科教育的基本要求；我們培養(yǎng)的小學師資，定位于能承擔一門主要課程的教學。同時能兼教其它課程。故要求課程設置時要考慮某一學科方向的有關課程需強化，并提高教學要求，同時開設廣泛的一般文化課程，使我們培養(yǎng)出來的學生適應將來兼教其它課程之需；本科層次的小學師資要求具有較高的教育理論素養(yǎng)和一定的教育科研能力，因此，教育類課程在整個課程體系中占有十分重要的地位；培養(yǎng)出來的學生要求較好掌握教育、教學技能，具有較高的從教能力。因此，教師職業(yè)技能訓練方面的課程和教育實踐課程應在課程體系中占有較大的比例，并給予特殊的關注。
2、課程體系構建。
與以師資為培養(yǎng)目標的其他專業(yè)的課程體系一樣小學教育專業(yè)課程體系從內容上也可分為通修、學科、教育三大類課程，課程形式可分為必修、選修(限選、任選)二類課程，從性質上又可分為理論課程、技能課程和實踐課程三類。
目前，小學普遍開設外語課程和信息技術課程，部分小學試行雙語教學，考慮到現(xiàn)在許多學校師資結構性缺員，本人認為，應在大學公共外語、計算機的基礎上。開設外語、計算機類的選修課程。使得學生走上工作崗位后能根據(jù)需要從事外語、信息技術課程教學或校園網絡的管理。這類選修課程的設置要密切結合小學教學之需。例如，外語并非簡單地加深、拓寬、提高要求，而是要強化口語、聽力，幫助學生掌握學科教學方法、技能，因而要開設口語、聽力、外語教材教法這類選修課程。
小學教育專業(yè)學科課程開設的門類多，而總學時有限，如何解決這一矛盾呢？筆者認為，一是適當減少每門課程的學時，學科通識教育，無需要求過高，內容過深；二是有些學科內容，?？梢酝ㄟ^綜合課程學習，如開設人文社會科學概論、現(xiàn)代科學技術概論，這樣不僅可以用較少的課時讓學生接觸到更多學科的知識，同時還可以彌補分科課程之不足。
課程實施的統(tǒng)一性與靈活性，對小學體育課程的建設和發(fā)展具有重要的意義。依據(jù)體育與健康課程標實施的基本標準與要求，建立新的適合21世紀需求的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。國家體育與健康課程標準不僅提出了課栓總目標，而且還提出了領域目標、水平目標，因此，注重現(xiàn)代化的教育技術和新課程的開發(fā)，主動適應基礎教育改革之需要，是高等師范教育人才培養(yǎng)模式及其素質結構重組的重點，其核心是在多元化為主體的人才培養(yǎng)模式中調整人才培養(yǎng)目標，尋求和建構教師教育一體。
三、結論。
本文通過文獻資料法及專家訪談法分析當前高學歷的小學體育教師首先必須是高素質的小學體育教師。應該把握小學教育的特征和規(guī)律，堅持以素質教育為中心，從提高學生的政治思想品德素質、科學文化知識素質、身體、心理素質和勞動技能素質等方面，確立我國高學歷小學體育教師的培養(yǎng)模式，使其具有鮮明的科學性的特征。通過對小學體育教育專業(yè)課程體系的設置、定位，培養(yǎng)出符合當前小學體育教育的優(yōu)秀教師人員。
參考文獻。
[1]龔正偉.體育教學論[m].北京:北京體育大學出版社，2004.3。
[3]教育部師范教育司.教師的專業(yè)理論與實踐[m].人民教育出版社，2003。
[5]劉俊學.更新觀念提高小學生求學的滿意度[j].中國高等教育，20o4.1。
[6]項賢明.大眾化過程中大學教育理念的變革[j].商等教育研究，2004.3。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇八
與依賴于能源、原材料與資本的工業(yè)產業(yè)集群不同。
服務業(yè)產業(yè)集群更依重于技術和市場。
在產業(yè)集群發(fā)展的過程中制度的作用就更為顯著。
遼寧省由于歷史上計劃經濟制度構建得較其他省份更為完善，由此所形成的路徑依賴使得服務業(yè)市場化機制轉變較為困難。
由于政府及其下設的相關部門在服務業(yè)領域長期占據(jù)統(tǒng)治地位，科技人才也多集中在國有企業(yè)，原生型的服務業(yè)產業(yè)集群只會在市場需求量大、技術與資本含量低的批發(fā)、零售、貿易、餐飲業(yè)、交通運輸和倉儲業(yè)等產生。
而咨詢、研發(fā)、信息、金融、會展和文化創(chuàng)意等現(xiàn)代化服務業(yè)產業(yè)集群無法自發(fā)形成。
因此，嵌入式服務業(yè)集群和外生型。
服務業(yè)集群是今后遼寧服務產業(yè)集群發(fā)展的備選途徑。
所謂嵌入式服務集群是指本地具有良好的產業(yè)發(fā)展基礎之上，由政府引進外資服務業(yè)龍頭企業(yè)，進而帶動整個產業(yè)的集群發(fā)展模式。
嵌入式集群發(fā)展模式對于與制造業(yè)聯(lián)系緊密的科技研發(fā)、信息計算機服務業(yè)和現(xiàn)代物流業(yè)等具有較強的適用性。
而且發(fā)達的生產性服務業(yè)集群也會與穩(wěn)步發(fā)展的工業(yè)集群相得益彰。
外生型服務業(yè)集群是在一定的區(qū)位條件下，利用特殊的優(yōu)惠政策集結企業(yè)而成。
成功的應用。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇九
摘要服務業(yè)發(fā)展可以有效拉動區(qū)域經濟增長，但如何實現(xiàn)這一目標卻眾說紛紜。
文章在考察發(fā)達國家與地區(qū)服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略后，反思遼寧的資源稟賦，按照資源獲取一戰(zhàn)略模式選擇一戰(zhàn)略實施側重點一一戰(zhàn)略實施保障的邏輯順序展開對區(qū)域服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的思考。
關鍵詞服務業(yè)；發(fā)展戰(zhàn)略；發(fā)展模式；資源配置。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十
應對通貨膨脹的財政政策選擇。
j銀行全球貿易系統(tǒng)增值稅項目進度計劃及控制研究。
我國地區(qū)間稅收稅源背離與稅收橫向分配問題研究。
柳河縣財政支農運動管理研究。
個人所得稅制度改革的收入分配效應。
完善個人所得稅對調節(jié)我國貧富差距的研究。
個人所得稅稅制改革研究。
沈陽市地稅系統(tǒng)稅源管理研究。
非營利組織的稅收優(yōu)惠制度研究。
促進桂臺農業(yè)合作的財稅政策研究。
北部灣經濟區(qū)承接中國臺灣產業(yè)發(fā)展產業(yè)集群的財稅政策研究。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十一
完善我國金融機構反洗錢機制的經濟學研究。
我國轉軌時期的貨幣政策傳導機制研究。
美國法上的商業(yè)判斷規(guī)則及其法理分析。
服務貿易中新的經濟增長點。
美國商業(yè)保險監(jiān)管研究。
供求視角下的商業(yè)銀行信息披露。
我國國有商業(yè)銀行信用風險的制度分析與控制。
信息不對稱與商業(yè)銀行信貸風險管理研究。
試論強化政府銀行監(jiān)管的方法和途徑。
我國商業(yè)銀行風險管理。
國有商業(yè)銀行引進戰(zhàn)略投資者問題研究。
我國商業(yè)銀行綜合競爭力分析。
我國商業(yè)銀行碳金融實施研究。
中國商業(yè)銀行信息披露制度—理論與實踐。
國有商業(yè)銀行上市問題研究。
我國商業(yè)銀行x-效率研究。
我國商業(yè)銀行中間業(yè)務的發(fā)展及對策研究。
商業(yè)醫(yī)療保險領域的信息不對稱問題。
董事信義義務的法律經濟學分析。
我國國有獨資商業(yè)銀行的契約關系與治理結構研究。
國有商業(yè)銀行貸款對象選擇問題研究。
基于維基經濟學的sap創(chuàng)新研究。
中國商業(yè)銀行的市場結構與銀行績效關系研究。
反洗錢若干問題的經濟學分析。
我國保險信用研究。
金融創(chuàng)新與金融監(jiān)管制度分析。
我國商業(yè)銀行股權結構與公司治理問題研究。
中國商業(yè)銀行開放度對其績效的影響研究。
“后過渡期”城市商業(yè)銀行發(fā)展定位探討。
國有商業(yè)銀行改革的產權制度分析。
市場經濟發(fā)展中的日常道德與商業(yè)道德。
商業(yè)銀行操作風險管理研究。
道德行為的新制度經濟學分析。
商業(yè)信托研究。
信息非對稱下的商業(yè)銀行信用風險及客戶授信等級評判研究。
商業(yè)繪畫環(huán)境分析。
信息不對稱條件下現(xiàn)代商業(yè)銀行信貸風險規(guī)避的博弈分析。
制度環(huán)境約束下商業(yè)銀行表外業(yè)務創(chuàng)新研究。
金融資產證券化與商業(yè)銀行不良資產處理研究。
我國國有商業(yè)銀行監(jiān)管法律問題研究。
商業(yè)銀行房地產開發(fā)信貸風險分析及決策研究。
基于raroc的商業(yè)銀行經濟資本配置研究。
商業(yè)銀行與外資銀行隨機效應的paneldata模型研究。
商業(yè)保險參與新型農村合作醫(yī)療研究。
我國商業(yè)銀行事業(yè)部經營研究。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十二
目前，國內關于區(qū)域服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的研究按四條主線展開:一是服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略模式的研究；二是服務業(yè)持續(xù)發(fā)展的途徑研究，三是服務業(yè)發(fā)展側重點的研究，四是推動服務業(yè)發(fā)展對策的研究。
由于資源具有稀缺性，率先發(fā)展農業(yè)、工業(yè)還是服務業(yè)涉及資源的最優(yōu)配置問題。
優(yōu)先發(fā)展服務業(yè)構成對發(fā)展農業(yè)、工業(yè)的機會成本。
因此，關于如何協(xié)調三次產業(yè)的發(fā)展順序就需要慎重考慮。
韋福祥(2016)考察各發(fā)達經濟體服務業(yè)發(fā)展歷史后指出，服務業(yè)發(fā)展有三種模式:傳統(tǒng)模式、捷徑模式和孤島模式。
傳統(tǒng)模式是將資源應用于滿足農業(yè)與工業(yè)發(fā)展需求后投入相關服務業(yè)，典型的應用國家是美國和英國；捷徑模式是跨越工業(yè)發(fā)展的漫長歷程，利用區(qū)域資源優(yōu)勢優(yōu)先發(fā)展農、牧、漁業(yè)產品加工貿易，進而推動服務業(yè)的發(fā)展，典型應用國家是荷蘭、丹麥和冰島；孤島模式是區(qū)域自身并無堅實的工農業(yè)基礎，但由于臨近區(qū)域有發(fā)達的實體經濟作為支撐，因此，利用區(qū)位優(yōu)勢和特色服務業(yè)取得經濟的增長和繁榮，摩洛哥、塞浦路斯和中國澳門均是孤島模式應用的典型。
韋福祥(2016)認為，我國幅員遼闊，區(qū)域經濟發(fā)展水平各異，因此，服務業(yè)的發(fā)展模式也不可能整齊劃一。
上述三種模式在不同的區(qū)域中可以靈活應用。
但這三種模式在省級區(qū)域中如何應用需要進一步探討。
關于服務業(yè)持續(xù)發(fā)展途徑的研究，考察我國各省、直轄市服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以觸摸其脈絡。
一是各地區(qū)普遍加深了對服務業(yè)內部結構優(yōu)化的認識。
這表現(xiàn)在對傳統(tǒng)服務業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的區(qū)分；對生產性服務業(yè)與消費性服務業(yè)的區(qū)分；對知識密集型服務業(yè)、勞動力密集型服務業(yè)和資本密集型服務業(yè)的區(qū)分等。
二是相當數(shù)量的省份加深了對服務業(yè)產業(yè)集群發(fā)展的認識。
例如，北京市服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提到“推動重點集聚區(qū)的快速協(xié)調發(fā)展，形成‘一核三帶’的服務業(yè)空間布局”。
浙江省提出“引導推進服務業(yè)布局向三大產業(yè)帶集聚、向區(qū)域中心城市和產業(yè)集群集聚、向現(xiàn)代服務業(yè)集聚區(qū)集聚”。
山西省提出“圍繞‘一核一帶四片’”的城鎮(zhèn)空間格局，促進服務業(yè)的極化和網絡化發(fā)展。
省域服務發(fā)展規(guī)劃設計了服務業(yè)集群發(fā)展的空間布局。
姚莉英(2016)則觀察了現(xiàn)有服務產業(yè)集群發(fā)展的機理。
歸納總結出服務業(yè)產業(yè)集群發(fā)展的三種模式:原生型服務業(yè)集群、嵌入式服務業(yè)集群和外生型服務業(yè)集群。
關于區(qū)域服務業(yè)發(fā)展的側重點，各地區(qū)在發(fā)展規(guī)劃中普遍提到旅游業(yè)、房地產業(yè)、信息服務業(yè)、文化創(chuàng)意產業(yè)、物流業(yè)和會展業(yè)等。
這與我國近年來經濟持續(xù)增長、人民生活普遍提高、基礎設施投入迅速增長以及信息網絡技術的迅速普及息息相關。
關于促進區(qū)域服務業(yè)發(fā)展的對策眾說紛紜，其中具有共性特征的對策有:一是推動服務業(yè)的產業(yè)化、社會化和市場化（張春光，2016）；二是在服務業(yè)中引人多元化投資主體；三是加強財稅政策的傾斜力度；四是以外向型經濟促進服務業(yè)技術水平的提高等。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十三
技術性貿易壁壘對我國畜產品出口影響的實證分析。
中國碳排放與出口貿易關系的實證研究。
中國出口貿易隱含碳排放及影響因素的實證研究。
長三角地區(qū)農產品出口結構與競爭力實證分析。
基于面板數(shù)據(jù)的四川省出口預警實證研究。
中國煤炭出口政策調整對煤炭產業(yè)影響的實證研究。
生產企業(yè)與中間商關系強度對出口績效影響的實證研究。
浙江各類出口商品策略定價能力的實證研究。
高新技術產品出口的實證分析。
中國出口退稅率調整的實證分析。
后配額時代中國紡織品服裝出口增加實證研究。
出口貿易對環(huán)境影響的實證研究。
中國茶葉對日出口貿易的實證研究。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十四
3、論我國地方政府預算管理中存在的問題。
4、后金融危機時代的政府預算管理變革——基于oecd國家的考察。
5、政府預算管理教學中俗語運用的探索與思考。
6、新常態(tài)下的政府預算管理研究。
8、政府規(guī)劃與政府預算績效管理。
9、我國地方政府預算管理中的問題探討。
10、政府預算管理與監(jiān)督中的大數(shù)據(jù)思維。
11、ppp項目的政府預算管理問題研究。
12、關于我國地方政府預算管理改革與完善的探索。
13、政府預算管理與監(jiān)督的問題及完善思路。
14、中國政府預算執(zhí)行動態(tài)監(jiān)控管理技術創(chuàng)新研究。
15、我國政府預算管理改革探討。
16、養(yǎng)老保險制度改革與政府預算管理研究。
17、從政府預決算偏離度角度探尋政府預算管理。
18、地方政府預算管理的問題及對策研究。
19、本市政府預算管理基本實現(xiàn)“全口徑”
20、基于評價主體視角的政府預算績效管理改革。
21、政府預算管理制度建設與國家治理體系現(xiàn)代化。
22、分稅制實施以來的政府預算管理制度改革評估。
23、新預算法提升政府預算管理執(zhí)行力。
24、基于整體性治理的政府預算管理信息系統(tǒng)構建——以澳大利亞為例。
25、政府預算管理創(chuàng)新。
26、政府預算績效管理質量:內涵、影響因素和控制節(jié)點。
27、澳大利亞聯(lián)邦政府預算管理改革及其借鑒。
28、現(xiàn)代預算理念與中國政府預算管理制度改革——兼論新型綜合財政預算的構建。
29、完善我國政府預算管理體制的探討。
30、論中國政府預算管理改革的優(yōu)先序——兼議績效預算在中國的適用性。
31、中國市級政府預算管理制度改革——一種預算生態(tài)框架的實證分析。
33、深化我國政府預算管理體制改革研究。
34、政府預算管理理論研究及其新進展。
35、中國政府預算管理的環(huán)境特點及其改革取向。
36、改革和完善我國政府預算管理體制探析。
37、我國政府預算管理制度存在的問題與對策。
38、政府預算管理中的“尋租”活動分析。
39、建立以部門預算為基礎的政府預算管理新模式。
40、管理會計技術與政府預算管理的相關性及運用。
41、政府預算管理體制改革研究。
42、政府預算的公共性及其管理依據(jù)。
43、美國政府預算管理的法律基礎及其啟示。
44、我國政府預算管理體制構建中預算約束效應的思考。
45、美國聯(lián)邦政府預算管理模式及啟示。
46、權責發(fā)生制與政府預算管理改革。
47、我國政府預算管理制度改革的主要觀點綜述。
48、淺論政府預算管理方式的改革思路。
49、試論我國政府預算管理制度改革的路徑取向。
50、政府預算管理監(jiān)督制衡機制的均衡條件與制度構建。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十五
2.中國企業(yè)跨國并購的問題和對策。
3.中國與東盟自由貿易區(qū)啟動的效應分析。
4.中國與(如俄羅斯等)經濟互補性分析。
5.中國與東盟出口商品比較優(yōu)勢分析。
6.服務外包在發(fā)展研究。
7.*企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的經驗及啟示。
8.后危機時期美國貿易保護的新特征及對策分析。
9.印度發(fā)展服務外包的經驗及借鑒。
10.國外發(fā)展低碳經濟的經驗及啟示。
11.環(huán)境問題與中國低碳經濟的發(fā)展。
12.*企業(yè)發(fā)展的問題與對策分析。
13.外國跨國公司的本土化戰(zhàn)略研究。
14.中國加工企業(yè)突破困境的路徑選擇。
15.海峽兩岸(或與其他國家、地區(qū))經貿關系新進展研究。
16.*地區(qū)行業(yè)發(fā)展存在的問題及對策。
17.對我國*市場(如轎車)的調查分析——汽車。
18.我國大學生就業(yè)問題研究。
19.關于大學生自主創(chuàng)業(yè)問題分析。
20.*公司品牌戰(zhàn)略研究。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十六
全球經濟一體化的背景下，區(qū)域經濟發(fā)展的藍圖需要在體察世界經濟發(fā)展的總體趨勢來勾畫。
發(fā)達經濟體的歷史經驗表明，隨著社會生產力水平的不斷提高，區(qū)域的產業(yè)結構類型向服務型經濟轉變是一種必然趨勢。
通過各國（地區(qū)）服務業(yè)產值對國民生產總值的貢獻數(shù)據(jù)對比可知，我國大力發(fā)展服務業(yè)任重而道遠。
而遼寧省服務業(yè)發(fā)展水平更是低于全國發(fā)展的平均水平。
盡管圖-1中國家與區(qū)域橫向對比的數(shù)字表明，遼寧省服務業(yè)對國民經濟增長的貢獻低于全國平均水平，但縱向的歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻表明遼寧省服務發(fā)展的勢頭強勁:2016年底遼寧省gdp達1.102萬億元，與1978年相比，年均增長9.5%。
其中，第一產業(yè)增加值1133.4億元，年均增長5.7%；第二產業(yè)增加值5853.1億元，年均增長9.6%；第三產業(yè)增加值4037億元，年均增長12.2%。
服務業(yè)在區(qū)域經濟增長中所發(fā)揮的重要作用日益顯著，有潛力成為三產中推動經濟發(fā)展的新引擎。
遼寧服務業(yè)發(fā)展滯后卻頗具潛力。
這種判斷基于兩個方面的原因:一是工、農產業(yè)率先發(fā)展會對服務業(yè)有較強的拉動與支撐作用；二是通過向發(fā)達經濟體借鑒發(fā)展經驗可以減少發(fā)展中支付的學習成本，因而具有后發(fā)優(yōu)勢。
考察國內發(fā)達省份的服務業(yè)發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)服務業(yè)的持續(xù)增長趨勢得以保持并非輕而易舉。
例如，上海是我國服務業(yè)率先發(fā)展的區(qū)域，然而據(jù)張明海(2016)的觀察，自1990年以來上海在服務業(yè)中的同定資產投資力度一直較大，約占全部投資的2/3、但是，服務業(yè)在gdp中的比重直到2000年才勉強超過50%，在以后的年份中還有反復。
由此看來，遼寧若要實現(xiàn)服務產業(yè)結構優(yōu)化的目標，還需要合理布局，精心籌劃。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇一
畢業(yè)設計(論文)是高校人才培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。同時又是檢驗學生掌握知識程度、分析問題和解決問題基本能力的綜合性訓練。對于實踐性非常強的信息技術類專業(yè)的學生來說，畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的質量顯得尤為重要。
以計算機技術為依托的信息技術的飛速發(fā)展，使得社會對信息技術類的人才有了越來越高的要求。一般而言，較為成熟的理論和技術才會進入高校的教材，因此相對社會發(fā)展有所滯后，而各種實驗、課程設計、畢業(yè)設計等實踐性環(huán)節(jié)成為與社會實際結合最為緊密的環(huán)節(jié)之一。
1目前畢業(yè)設計的培養(yǎng)模式和存在的問題。
目前高等院校的畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)的教學大多是在第8學期占用1～2個月完成，有的是在第7學期布置下題目，在第8學期集中完成。一般是由指導教師指定畢業(yè)設計(論文)的題目，由學生獨立完成、教師進行指導，最后進行答辯。近幾年來，教師普遍反映學生畢業(yè)設計(論文)水平整體下降，造成畢業(yè)生的質量也在逐步下滑。經過認真分析研究，本文認為導致下降的原因主要有以下幾個方面。
1.1學生因素。
由于近些年大學的擴招，大學畢業(yè)生也逐年增多，學生就業(yè)壓力也在逐年增加。進行畢業(yè)設計(論文)的時間正好與學生找工作的時間沖突，許多學生提前半年多就在各個城市的各種招聘會中來回穿梭，無暇顧及進行畢業(yè)設計(論文)的工作。對于工作和畢業(yè)設計(論文)來講，學生當然地重視前者。因此，學生對畢業(yè)設計(論文)的重視程度下降，是影響畢業(yè)設計(論文)質量的一個主要因素。
1.2教師因素。
由于學生數(shù)量的增加，造成教師資源的緊缺。有經驗的老教師指導學生的數(shù)量過多，導致在學生個體上的時間、精力等投入有限，造成指導不力、要求降低、考核不嚴。一些新來的年輕教師由于自身水平還有待提高，經驗也不足，也是指導的畢業(yè)設計(論文)質量不高的原因之一。還要部分教師本身不要求上進，難以跟上時代的步伐，知識結構陳舊，指導學生的畢業(yè)設計(論文)質量可想而知。
1.3管理因素。
畢業(yè)設計(論文)教學環(huán)節(jié)的進行一般時間比較長、跨度大、選題廣，不像普通課程一樣好控制;缺乏完善的初期、中期等檢查制度;對指導教師的指導資格沒有明確的審查制度;在教師指導過程中，對教師指導的程度沒有合理的測評體系;同時，缺乏完善的激勵機制。
1.4技術因素。
由于信息技術發(fā)展迅速，造成這類專業(yè)的畢業(yè)(論文)滯后于時代的發(fā)展。要想使用新技術又需要有較長的時間和較深入的鉆研。然而，在校學生明顯缺乏經驗，短時間內難以實現(xiàn)畢業(yè)設計內容，或者理解不深，達不到鍛煉的目的，更跟不上社會的發(fā)展。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇二
摘要：當前知識經濟的到來及國際競爭的日趨激烈，迫切需要基礎教育加快全面改革發(fā)展的步伐。社會的發(fā)展對小學體育師資提出了更新、更高的要求。本文通過分析和探索新形勢下高師體育教育專業(yè)所面臨的新情況和新問題，目的在于探索較合理的小學本科學歷體育教師培養(yǎng)模式，形成新的人才素質結構，主動適應基礎教育的需要，促進高師體育教育專業(yè)教學質量和人才質量的提高。正確理解課程學術水準與要求，依據(jù)小學教育的實際需要和教師專業(yè)化發(fā)展的要求確定課程教學要求。借鑒國外小學教育的先進經驗，建構一種較合理的小學本科學歷體育教師培養(yǎng)模式。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇三
摘要：從新疆目前的經濟發(fā)展狀況來看，前景不容樂觀，雖然近幾年發(fā)展較快，但與內地特別是沿海一帶相比差距甚遠。除了經濟體制、地理位置及經濟環(huán)境因素之外，影響該地區(qū)小企業(yè)的發(fā)展，不外乎是受資金的約束和融資的困難。從新疆小企業(yè)融資現(xiàn)狀及模式著手，分析了融資模式中存在的問題、阻礙融資的諸多問題，并對解決此問題提出了相關的發(fā)展思路。
關鍵詞：小企業(yè)；融資模式；民間資金。
1我區(qū)小企業(yè)融資現(xiàn)狀。
1.1小企業(yè)發(fā)展迅速及小企業(yè)的融資狀況。
隨著我國經濟體制改革的深化，相關政策的出臺，新疆小企業(yè)（法人類）的數(shù)量在急劇增加。根據(jù)相關資料分析：截止底，該地區(qū)注冊的（法人）小企業(yè)已經發(fā)展為1萬多家，經營范圍涉及：工業(yè)、建筑業(yè)、批發(fā)、零售業(yè)、交通運輸業(yè)，郵政業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。因限于小企業(yè)自身的特點：規(guī)模小、專業(yè)性強；層次少、產品單一；投資少，轉產容易，吸收新技術快，管理靈活；而且多為勞動力密集型企業(yè)，對勞動力的技能要求不高。小企業(yè)的發(fā)展速度很快，其經營結構呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，成為當?shù)氐慕洕凶罹哂谢盍Α⒂猩鷻C的部分，它們在促進市場競爭、提供就業(yè)、技術創(chuàng)新等方面起著重要的作用。
但是，新疆小企業(yè)的融資情況不容樂觀，融資的渠道比較單一，決大多數(shù)小企業(yè)融資基本上是通過民間信用的方式去解決。根據(jù)有關資料顯示：截止11月末,法人類小企業(yè)從當?shù)劂y行貸款額為994億元,法人戶為4795占小企業(yè)貸款總額的74%。從銀行方面來分析：新疆小企業(yè)貸款占法人類總額的51.56%，小企業(yè)的不良貸款為59.3億元，占法人類客戶不良貸款總額的33.33%，小企業(yè)不良貸款率高達52.92%。從這些數(shù)據(jù)中我們不難分析：新疆的小企業(yè)融資狀況不佳，并且小企業(yè)發(fā)展空間不大。
1.2小企業(yè)目前的融資模式。
新疆小企業(yè)目前的融資模式主要是內部融資和外部融資。小企業(yè)資金來源較大企業(yè)而言比較復雜。總資產在100萬元以下的企業(yè)，資金來源主要以自有資金（包括贏利留存）和民間借貸為主，由于這些小企業(yè)資金需求量少，民間借貸在此表現(xiàn)出積極的一面，并具有簡便、快捷、靈活的特點。這部分企業(yè)對金融機構的信貸有強烈的需求，但因大部分企業(yè)內控制度不健全、財務行為不規(guī)范，財務信息披露不真實等原因，金融機構考慮風險因素不愿發(fā)或多發(fā)放貸款，因此無法滿足這部分企業(yè)的正常資金需求。因而小企業(yè)的融資模式呈現(xiàn)單一的渠道。以烏魯木齊地區(qū)為例，分析區(qū)屬500多家（含法人類）小企業(yè)的融資狀況，有三個明顯特點：
（1）資產負債率比較適中，從理論上分析，增加融資量還有一定的空間。
（2）固定資產占有率比較低，表現(xiàn)為增加融資時可用作抵押的資產或物品不足。
（3）該地區(qū)的銀行貸款投放不均衡，銀行貸款主要集中在較大規(guī)模企業(yè)上。
從以上分析中我們不難看出：資金是企業(yè)的“血液”，小企業(yè)的發(fā)展需要注入新鮮血液，雖說該地區(qū)的小企業(yè)無論是從數(shù)量上還是從結構上與上世紀比較的小企業(yè)狀況相比，都有了長足的發(fā)展，但是與內地特別是與我國的沿海南部地區(qū)的小企業(yè)相比，差距甚大。因此，我們應該充分認識到小企業(yè)在推動新疆國民經濟持續(xù)發(fā)展中的作用。
2新疆小企業(yè)融資模式存在的問題。
2.1造成小企業(yè)融資渠道單一的原因。
(1)自身的條件限制了融資。
由于小企業(yè)資產規(guī)模普遍較小，盈利能力較低，表現(xiàn)出較低的市場競爭力，因此企業(yè)不具備較強的抗風險能力；這成為金融機構不愿意支持信貸的重要原因之一。據(jù)調查，僅烏魯木齊500多家小企業(yè)當中，絕大多數(shù)的小企業(yè)企業(yè)法人整治結構不完善，經營管理不規(guī)范、內控制度不健全，財務行為不規(guī)范，財務報表不實，報表賬冊不全，報表數(shù)據(jù)不連續(xù)，財務信息披露不完全與信息失真；有的依據(jù)不同的需要，雖已編制不符合實際的財務報表；給銀行信貸人員客觀分析企業(yè)情況造成困難。這樣一來，小企業(yè)需求發(fā)展時，無法從銀行籌措資金，只有選擇民間信用的融資模式。
2.2未建立直接的融資渠道。
絕大部分小企業(yè)都缺乏誠信，成為金融機構考慮金融安全危而不愿冒風險支持其信貸。目前新疆社會中介服務機構較少、手續(xù)費高、手續(xù)復雜，而且涉及職能部門多，較高的綜合費用夾雜了小企業(yè)的籌資成本；再加上社會擔保體系不健全，嚴格的條件和過高的收費加重了小企業(yè)的負擔；放棄了對銀行貸款的申請。小企業(yè)資金信貸評估體系缺乏統(tǒng)一性?！昂谀弧爆F(xiàn)象時有發(fā)生，嚴重影響了銀行對企業(yè)資金信貸的客觀、公正、公平的認可；社會信用環(huán)境差，缺乏有效的社會保障體系，這稱為小企業(yè)貸款難的重要因素。
2.3商業(yè)銀行信貸分險控制與小企業(yè)自身發(fā)展的矛盾。
商業(yè)經濟下的商業(yè)銀行是自主經營、自負盈虧、自擔風險的經濟個體，商業(yè)銀行要在“安全性、流動性和贏利性”的基礎上運營，必然對小企業(yè)貸款做出慎重考慮。
3新疆小企業(yè)融資模式的分析及發(fā)展思路。
3.1對現(xiàn)行模式的建議。
(1)調整現(xiàn)有的融資模式。
從大多數(shù)小企業(yè)自生的條件限定了融資模式的單一，但是小企業(yè)要發(fā)展就必然會面臨資金不足的問題。有效的選擇融資模式，會融通或緩和小企業(yè)因資金不足而出現(xiàn)的問題。因此小企業(yè)發(fā)展過程中，企業(yè)定位、發(fā)展戰(zhàn)略非常重要，關系著小企業(yè)的生存。健全企業(yè)內控管理機制，積極增加自我積累，提高企業(yè)誠信度，可以拓展融資的渠道，解決恒心改造和擴大再生產是資金不足的問題。
(2)抓住機遇整合自身資源。
小企業(yè)應該清醒地認識到，目前的政策環(huán)境是其自身獲得快速發(fā)展的`好機遇，應該樹立現(xiàn)代企業(yè)的理念，完善企業(yè)整治結構，整頓財務紀律；正確真實反映企業(yè)財務狀況，增加企業(yè)財務透明度，樹立合法的經營意識，努力防范道德風險，努力構建誠信企業(yè)，贏得銀行的信任和理解，為自己贏得更廣闊的發(fā)展空間，勤儉創(chuàng)業(yè)，不斷提高自身效益，注重資本積累，增加投資，使注冊資本與自身實力相一致，從而實現(xiàn)企業(yè)資金需求與企業(yè)經營實際相匹配。
3.2發(fā)展思路。
(1)要為小企業(yè)發(fā)展營造良好經濟環(huán)境。
為了支持小企業(yè)的發(fā)展，切實解決小企業(yè)融資難的問題，中國銀監(jiān)會于207月25日發(fā)布了《銀行開展小企業(yè)貸款業(yè)務業(yè)務指導意見》，確定了商業(yè)銀行開展小企業(yè)信貸應遵循的原則和要實現(xiàn)的目標，從政策、機制、程序和方法等諸多方面為銀行開展小企業(yè)貸款提供了指導性的原則。突破了銀行傳統(tǒng)的信貸管理理念，為小企業(yè)的發(fā)展搭建了一個政策平臺，也為銀行業(yè)改進信貸管理、優(yōu)化貸款結構均提供了良好的機遇。自治區(qū)在遵循國家的宏觀經濟政策、環(huán)保政策和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的前提下，給予小企業(yè)以政策保護，讓小企業(yè)休養(yǎng)生息。還應該統(tǒng)籌安排，建立企業(yè)的社會信用體系，整治社會信用環(huán)境。針對小企業(yè)經營、納稅、財務、信用、守法等狀況，建立一個完整的中介服務體系，供銀行、擔保機構等查詢。探索建立小企業(yè)擔保機構、建立小企業(yè)信用保證基金、小企業(yè)發(fā)展基金以及小企業(yè)互助基金，完善擔保功能，從財政和其他各方面籌集擔?；?、充實擔保風險基金，增加經濟擔保能力。改革和完善投融資體制，拓寬民間投資渠道，允許各類居民向企業(yè)投資。并完善企業(yè)資產登記、評估制度，為小企業(yè)提供快捷服務。
(2)改善和加強金融服務，加大對小企業(yè)的信貸支持力度。央行推出有關信貸政策的前提下，制訂適合針對新疆小企業(yè)具有可操作性的工作指導意見和措施，并督促商業(yè)銀行不斷改善對小企業(yè)的金融服務?？梢钥紤]成立專門為小企業(yè)服務的民營金融機構，吸收小企業(yè)股份，加大對小企業(yè)的支持力度。
各金融機構要正確處理好防范信貸風險、提高經營效益與加強為小企業(yè)服務三者之間的關系，明確金融發(fā)展的最終目的應是首先支持經濟發(fā)展，同時保持安全性，并獲得效益。
(3)充分發(fā)揮民間融資支持小企業(yè)的輔助作用。
民間借貸是一種古老的信用形式。它能在當今社會生存，并能有效發(fā)揮積極作用，自有其合理的、積極的一面。民間借貸建立在信用基礎上，靈活、簡便、無須抵押和擔保，它在小規(guī)模企業(yè)和小企業(yè)發(fā)展早期的重要性往往超過其他融資方式；民間信貸受高利率、高風險影響，不利于政府監(jiān)管，不利于形成良好的金融秩序。對民間融資活動，應在保護合法契約基礎上，進行有效保護和監(jiān)督，以鼓勵民間投資、鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，營造企業(yè)創(chuàng)業(yè)必要的經濟環(huán)境。引導民間借貸，又可解決金融機構尚無法滿足的小企業(yè)的借款需求，發(fā)揮民間借貸的融資補充作用。
同時，要引導民間資金流動的規(guī)范化，允許吸收民間資金成立民間創(chuàng)業(yè)投資公司或民間創(chuàng)業(yè)投資基金，并將其作用定位于解決小企業(yè)創(chuàng)業(yè)資金需求和發(fā)展資金需求。
(4)規(guī)范、發(fā)展、擴大融資租賃業(yè)務范圍。
融資租賃是一種有效的融資模式，目前新疆的融資租賃市場很有潛力，它很適合小企業(yè)各個階段的需要，與傳統(tǒng)的銀行貸款相比較，融資租賃具有明顯的特點和優(yōu)勢：如擔保安排比較簡單，對小企業(yè)來說較易獲得融資機會，因為資金用途直接，不易挪作他用。固定資產更新速度可以加快，因此小企業(yè)可以在資金不足的情況下，取得土地、廠房，迅速引進先進的機器設備，促進技術進步。在同樣條件下，安排租賃一般比貸款更快、更簡單。這樣有利于小企業(yè)提高資金利用率，增強贏利能力，企業(yè)不必一次性全額投資，就可獲得所需固定資產的使用權，從而增強資金的流動性，提高資金利用率。目前可考慮設立面向小企業(yè)的小規(guī)模融資租賃機構，解決小企業(yè)的固定資產投資資金需求。
參考文獻。
［1］@陳曉紅.中小企業(yè)融資與二板市場［j］.中國工業(yè)大學學報,2001，(3).
［2］@陳曉紅,郭聲琨.中小企業(yè)融資［m］.北京:經濟科學出版社，2000.
［3］@尹曉冰，馮景雯.中小企業(yè)困難：根本原因和現(xiàn)實選擇［j］.經濟問題探索，2003，（3）.
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇四
2、e時代把關人的角色轉變。
3、對于媒介娛樂化的思考。
4、“沉默的螺旋理論”在xx領域的特征體現(xiàn)。
5、臺灣中興百貨的`意識流廣告。
6、媒體組合策略探討(以某品牌為例)。
7、中國媒體倫理道德原則。
8、(報紙、雜志、電視、廣播等)媒體廣告經營現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
9、傳統(tǒng)廣告媒體的挑戰(zhàn)與機遇。
10、新媒體在廣告中的應用。
11、對于媒體公信力的思考。
廣告畢業(yè)論文選題：媒體類、傳播學類已經讀完了，希望你的生活如同你的心靈一樣是舒暢的，快樂的。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇五
山西財經大學信息與管理學院設置有信息管理與信息系統(tǒng)、計算機科學與技術等與信息技術有關的專業(yè)。為了適應時代的發(fā)展，增強學生的社會競爭力，培養(yǎng)出同時具備理論知識與應用能力，同時具備較強的社會實踐和社會適應能力，學院已經進行了多年畢業(yè)設計(論文)的改革，以適應新時期對大學畢業(yè)生的要求。
經過多年來的改革，總結出來了畢業(yè)設計(論文)階段式的培養(yǎng)模式，打破傳統(tǒng)單一集中進行畢業(yè)設計(論文)的方法，采用分散式的逐步推進的方法，讓學生從低年級即開始主動摸索學科的發(fā)展動向，保持與社會發(fā)展的同步。
階段式培養(yǎng)模式的方法將學生的畢業(yè)設計(論文)的訓練下放到低年級開始進行。從學生入學后的一年級開始，每學期都進行一定的撰寫論文或者課程設計的訓練，直到四年級進行最后的畢業(yè)設計(論文)的工作，這樣大學四年不間斷地練習，使得學生逐步提高。
在第一至第三學年中，要求學生以每個學年為一周期，結合所學課程寫一篇論文，第一學年可以寫一些對專業(yè)的認識、了解方面的文章;在學生第二、三學年可以結合本專業(yè)課程設計撰寫論文。其中在第一學年由教師提出若干題目，由學生利用圖書館、因特網等獨立完成，例如可以讓學生寫一些對自己專業(yè)的認識及目前的發(fā)展現(xiàn)狀。在二、三學年則根據(jù)所學的專業(yè)課程，布置若干課程設計題目，在課程設計周由教師指導完成。
在學生二、三學年中各選擇1個學期安排一個社會實踐周，或者利用假期進行社會實踐，要求學生結合專業(yè)知識寫出社會調查實踐報告。學?？梢耘c社會企事業(yè)單位或部門建立實習、實踐基地，方便學生進行實踐。
有了前述“3+2”的基礎，學生在大學四年級進行畢業(yè)設計時，既有了論文寫作的基礎，又有了一定的'實踐經驗，使得畢業(yè)設計工作能夠順利展開，學生也可以更好地專注于畢業(yè)設計內容的開發(fā)。
這樣基本上使得學生從入學開始，從查閱資料、學習總結、社會實踐、社會調研、課程設計、到最后的畢業(yè)設計(論文)，不間斷地進行了一系列的系統(tǒng)訓練，使得學生逐步得到提高。這樣學生在進行畢業(yè)設計(論文)的工作時，即可盡快地入手進行實質性的工作。在這樣一系列的訓練中，也使得學生的學習更為接近社會實際，縮短了學生畢業(yè)后到工作崗位的實習時間，避免了在校學習內容和社會的脫節(jié)。
在操作過程中引入cbe模式的理念，cbe是competencybasededucation的縮寫，即“以能力培養(yǎng)為中心的教學體系”。它強調的是職業(yè)或崗位所需能力的確定、學習、掌握和運用，以學生個人能力為基礎開展教學，強調學生的自主性學習和評價，教師則幫助制定實踐和寫作計劃。在每學期開學初期，根據(jù)專業(yè)的課程設置，制定不同層次、不同面向的若干題目，再根據(jù)學生的學習情況幫助其進行選擇并提出具體要求。在具體操作中，適當?shù)匾苑纸M等形式進行，以形成靈活多樣的教學方式和嚴格科學的管理。
通過對畢業(yè)設計(論文)階段式的培養(yǎng)模式逐步充實和完善，經過多年在山西財經大學信息管理學院的實踐應用，取得了良好的效果。例如對于計算機科學與技術專業(yè)，在學生一年級布置學生自己查閱資料，以及綜合自己已有的知識，寫出對計算機專業(yè)的感受以及對專業(yè)發(fā)展的前瞻，以鍛煉學生的寫作水平。在二、三年級中，選擇《數(shù)據(jù)結構》、《操作系統(tǒng)》、《軟件工程》等幾門課程進行課程設計，并要求學生在完成設計的基礎上撰寫相應的論文。在社會實踐周，采用“走出去，請進來”的形式，由教師帶隊到與其他單位共建的實習基地進行調研實習，把社會上的一些知名專家、一線工程師請入校園做專題報告，學生可在這些范圍中根據(jù)自身情況，尋找自己感興趣的選題，寫出社會實踐報告或者市場調研報告。
在畢業(yè)設計(論文)環(huán)節(jié)，在第7學期末，由指導教師設定若干選題，先由學生自選，學生也可以根據(jù)將要去的實習單位自擬題目，然后指導教師再根據(jù)每個學生的具體情況，進行適當調整，確定選題，最后下達任務書，提出具體完成要求。在第8學期學生畢業(yè)實習階段，學生進行資料的查閱和系統(tǒng)的開發(fā)，在畢業(yè)設計和論文撰寫階段，由教師指導完善系統(tǒng)，并完成論文的寫作。
在具體操作過程中，根據(jù)學生學習和工作的情況，可以適當調整。例如，有部分能力較強的學生可以參與教師的科研項目，其撰寫的小論文可以作為“3+2”中某一環(huán)節(jié)的內容。“3+2+1”的階段式培養(yǎng)模式在執(zhí)行后獲得了良好的效果，該培養(yǎng)模式具有以下一些特點。
3.1激發(fā)學生學習興趣。
由于剛入學一年級的大學生具有較高的學習熱情，本模式由大學一年級即開始要求學生通過查閱資料等方式進行小論文的撰寫工作，保護了學生的學習興趣，同時又激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。
3.2學生參與社會實踐。
兩篇社會實踐調查的分析報告，要求學生對實習或實踐基地的情況進行深入分析，使得學生能夠通過社會實踐，對本專業(yè)在社會中的應用情況有一定深入的認識。
3.3學生能力逐步增強。
通過階段式的培養(yǎng)模式，學生能夠循序漸進地進行論文的撰寫、參與社會實踐、完成畢業(yè)設計，使得學生對專業(yè)的認識逐步增強、工作能力逐步提高，有效地達到了教學目的。
4結束語。
經過多年的教學改革實踐，此模式的改革成果應用效果良好。由于學生實踐能力的普遍提高，學生近年來廣泛參加全國數(shù)學建模競賽、網頁設計大賽、計算機設計大賽、挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)或論文大賽等都獲得了不同的獎項和名次。本教學培養(yǎng)模式在評分等環(huán)節(jié)逐步完善后，可在實踐性較強的理工類專業(yè)中進行推廣。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇六
所謂訂單式培養(yǎng)，就是通過校企合作，并按照企業(yè)崗位需求來進行定制培養(yǎng)。由企業(yè)根據(jù)業(yè)務發(fā)展需要和人力資源規(guī)劃，率先提出人才需求計劃并向學校下達訂單。學校根據(jù)需求，引導學生選擇相應的研究方向及培養(yǎng)方案和校內外導師。學生達到學校要求的學位條件和企業(yè)要求的基本技能后準予畢業(yè)，直接到預選的崗位就職。這種培養(yǎng)模式能很好地克服傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊病，如難以進行個性化培養(yǎng)、難以充分發(fā)揮導師的研究專長、難以保證學生能力和崗位設置有效匹配、難以在短短3年時間讓學生真正深入了解和掌握某個行業(yè)非常詳細具體的發(fā)展情況和企業(yè)實際運作情況，等等。目前，訂單培養(yǎng)在高職物流管理專業(yè)得到了大量研究，成功案例不斷被報道[1-3],但是這種培養(yǎng)模式用于專業(yè)學位研究生培養(yǎng)，不論理論探討還是實踐應用均未見報道。
全國碩士研究生招生規(guī)模56萬，較擴招2.1萬，其中專碩擴招增幅9%,遠遠超過學碩的0.3%.面對專碩招生規(guī)模的快速擴張，如何保證培養(yǎng)質量與就業(yè)是每個培養(yǎng)單位面臨的共同問題。國務院學位委員會和教育部對專碩和學碩的目標定位非常明確，其中專碩是“培養(yǎng)具有扎實理論基礎，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才，重視實踐和應用?！焙沃^特定行業(yè)？行業(yè)的概念可大可小。例如服務行業(yè)包含生產性制造服務業(yè)、物流服務業(yè)、餐飲服務業(yè)、金融服務業(yè)等等。就專碩來講，目標是應用而不是理論研究，人才供應鏈要保持競爭力，必須快速響應市場，按需培養(yǎng)。市場定位的模糊已經在專碩培養(yǎng)方向、導師隊伍建設，課程設置和考核體系制定等出現(xiàn)了系列問題。筆者認為，“特定行業(yè)”的內涵就是學科優(yōu)勢與區(qū)域經濟聯(lián)姻的一個虛擬空間。在這個空間里，通過量身定制特定的、全面的學科知識、技能，以及企業(yè)文化、發(fā)展動態(tài)和言論述評，使得學生接受“更接地氣”的系統(tǒng)訓練?；谶@樣一種設想[4],本文提出物流工程專業(yè)學位研究生訂單式培養(yǎng)模式，著重對其實踐應用需要解決的幾個關鍵問題和實施方案進行探討。
1訂單培養(yǎng)需解決的幾個關鍵問題。
1.1培養(yǎng)目標。
如果把現(xiàn)有的物流工程專碩培養(yǎng)模式比作為推式供應鏈的話，那么訂單式培養(yǎng)就必須要求培養(yǎng)模式由推式供應鏈轉向拉式供應鏈。人才培養(yǎng)必須由需求拉動，而不是學校將主觀設計出“理想”人才推向市場。首先，培養(yǎng)目標必須緊緊圍繞崗位職責來制定，至少滿足3個條件，即具體化、可量化和可匹配。查閱幾所重點高校的物流工程專碩培養(yǎng)目標，發(fā)現(xiàn)幾乎雷同，即“培養(yǎng)應用型、復合型的物流技術和物流管理高級人才。學位獲得者應具有物流工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，掌握物流設施應用、系統(tǒng)規(guī)劃設計與評價以及物流管理的先進理論、技術與方法，并具有獨立擔負物流技術和運作管理工作的能力”.這種寬泛、模糊的目標定位是企業(yè)難以接受的。以重慶為例，位于長江上游，擁有汽摩、機電等支柱產業(yè)，民生集團、中集等物流巨頭駐扎，擁有兩路寸灘港、江北機場空港、團結村鐵路口岸和巴南公路物流基地的公鐵水空物流樞紐。因此，結合學校一貫的交通辦學特色和路橋學科優(yōu)勢，物流工程專碩的培養(yǎng)目標大致可描述為“掌握公鐵水空多式聯(lián)運系統(tǒng)規(guī)劃、設計、評價，港口物流設施應用以及運輸、配送和倉儲先進理論、技術與方法，具有獨立擔負相關技術指導和運作管理的高級應用型人才?！奔毣蟮呐囵B(yǎng)目標不僅沒有偏離物流高層次人才的基本定位，而且滿足了重慶本地運輸主導型物流企業(yè)的人才定位。
1.2課程體系。
目前，緣于師資不夠或者教學管理方便，多數(shù)學校對物流管理學碩和物流工程專碩開設的課程基本相同，并且物流工程專碩的專業(yè)選修課可選性不高，很多學生選課都是哪門課容易拿到學分就選哪門。
例如筆者所在學院的物流工程專碩的學位選修課一共不超過10門，包括現(xiàn)代管理分析技術、物流外包與第三方物流、物流節(jié)點仿真技術、物流系統(tǒng)規(guī)劃方法及應用、高級物流學等。就這些課程看，總體上是普適型的課程居多，無法和物流企業(yè)某個崗位或者崗位系列直接對應起來。因此，在訂單式培養(yǎng)模式下，課程體系需要整合。按照少而精的課程設置原則，根據(jù)物流企業(yè)崗位設置，形成3~5個必修課程包，如運輸課程包、倉儲課程包、配送課程包、港口口岸課程包、供應鏈管理課程包，每個課程包設置2~3門核心課程。學生入學后，一旦選擇了感興趣或者有志于從事的崗位，隨之就決定了他必須選擇崗位對應的課程包。其它普適性課程只需要學生根據(jù)本科階段的知識結構或者導師指定進行選修，本身沒有跨專業(yè)的學生可以直接申請免修。
1.3培養(yǎng)方法。
人才培養(yǎng)不像生產產品能夠實現(xiàn)標準化，僅需按照詳細的產品規(guī)格參數(shù)，遵循一定生產工藝和流程生產出產品交付即可。物流工程專碩強調的應用性是將學到的知識技能，結合不同環(huán)境和問題，經過創(chuàng)新性加工再應用的能力，它大大高于職業(yè)技校生的技能初級應用。簡言之，技校生是授人以魚，而碩士生是授人以漁。具體的培養(yǎng)方法就是學中做，做中學。從現(xiàn)有的培養(yǎng)模式看，物流工程專碩的學制一般為3年，其中第5個學期為實習期。由于校企合作存在的種種具體問題，這個實習期等同虛設。筆者認為，采用訂單式培養(yǎng)模式，最大的調整是如何保障學生真正地接受實踐的錘煉。尤其值得注意的是，這是一個多頻次的、持續(xù)的和反復的過程，而不是一個割裂的階段性的過程；實踐應用應該自始至終伴隨知識技能傳授，而不能將知識技能傳授和實踐應用分開進行。具體的，校內導師傳授的重點轉向“工具性”的知識技能傳授和在假想場景中的思維能力訓練，而校外導師的重點是把校內的假想環(huán)境變成實戰(zhàn)場景，并結合一些細節(jié)，指導學生如何把學到的結構性知識技能進行適應性調整并應用。以物流運營部的市場專員為例，崗位勝任特征是具備物流市場營銷、物流設施選址規(guī)劃可行性評估的知識、能力和經驗。如果某個學生選擇了這個崗位，那么他在研究生期間的研究方向就是物流系統(tǒng)規(guī)劃。在校內導師指導下，在校學習理論上的先進規(guī)劃與評價方法、規(guī)劃重點要素等知識以及規(guī)范的規(guī)劃報告撰寫等技能。同時，企業(yè)正在開展一個規(guī)劃項目。學生學到一點知識技能后，如內外部環(huán)境分析，隨后馬上參與到實際規(guī)劃項目中并完成校外導師布置的“研究任務”,并以公司員工最終形成的分析報告作為參照，讓學生完成“自我審查報告”,一方面發(fā)現(xiàn)差距，及時糾偏，另一方面促使學生尋求新的理論方法或者改進現(xiàn)有理論方法。在這個反復的過程中，學生不斷犯錯，不斷得到指導。待全程參與完一個項目后，我們沒有理由不相信學生能夠達到專碩的培養(yǎng)標準，并且較好地勝任這個職位。
2訂單培養(yǎng)實施方案。
2.1學生選拔。
學生在復試之前，提交訂單培養(yǎng)申請表，獲得批準后，在復試時接受校內導師的面試，重點考察思維能力和具備讀研究生的基本素質，然后接受企業(yè)人力資源部專員組織的面試（事實上是把學生的就業(yè)面試提前進行，以選拔出被企業(yè)認可的培養(yǎng)對象）,重點考察個人特質、價值觀等。兩次面試成績加權匯總得出最終復試成績，按照高分到低分依次錄取，直到滿足訂單規(guī)定的培養(yǎng)數(shù)量。這部分學生在入學時與學校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議合同。落選的`學生和沒有參加訂單培養(yǎng)計劃的學生，則根據(jù)校內的面試成績按高分到低分依次錄取。
2.2導師團隊建設。
導師團隊是提高訂單培養(yǎng)質量的關鍵。目前，大多數(shù)校內導師都有2~3個研究方向，作為訂單培養(yǎng)必須要求每個導師凝練研究方向，并選擇一個主攻方向或者最擅長的研究方向作為訂單培養(yǎng)的研究方向。學院根據(jù)導師提交的訂單培養(yǎng)方向，按照企業(yè)崗位類別進行歸類，形成3~5個訂單培養(yǎng)導師團隊。每一個導師團隊至少和2名以上對應的企業(yè)部門經理合作，形成訂單培養(yǎng)團隊。
2.3過程管理與考核。
全面執(zhí)行導師負責制。在校期間，由校內導師負責管理，在企業(yè)則由校外導師負責管理。學生在修滿課程學分后，可機動地選擇在校學習或是到訂單企業(yè)短期實習。在校期間，除了學習課程外還需接受企業(yè)組織的專題培訓，如企業(yè)文化、特殊技能。管理和考核嚴格執(zhí)行打分制（首先需制定評分細則和標準）,每個學期和每個學年由除導師之外的第三方（校內學位分委會和企業(yè)高層主管組成）組織一次綜合評估，做出不合格、基本合格、合格和優(yōu)秀的評估結果。對不合格和基本合格的學生或者導師，給予警告，對二次評估不合格的學生或者導師，解除三方培養(yǎng)協(xié)議并取消訂單培養(yǎng)導師資格。
3訂單培養(yǎng)的風險控制。
履約是物流工程專碩訂單式培養(yǎng)的最大風險。學生、導師和企業(yè)都存在違約或者不嚴格執(zhí)行合同條款的可能性。例如，學生在中期覺得學習有壓力，執(zhí)意要推出訂單培養(yǎng)計劃，由于訂單培養(yǎng)是學校和企業(yè)的一種合作機制，國家學位辦和教育部不一定認同，因此對這種情況學校便不能采取強制措施，只能準予學生推出。這勢必打亂企業(yè)的用工計劃，影響合作意圖。在這個問題上，有必要在事先向有關部門報批和備案，做到有法可依。反過來，企業(yè)如果認為培養(yǎng)效果不盡理想也可能終止合約，繼而影響學生的培養(yǎng)計劃和學校的聲譽。在這個問題上，必須在簽訂合同時附加強制條款和賠償條款，至少保證一個培養(yǎng)周期的全部完成。如果導師不負責或者校內校外導師不能密切配合，可以通過設立激勵機制來加以解決。
4結語。
專業(yè)學位研究生該如何培養(yǎng)沒有一個定式，更沒有標準。根據(jù)3年多的物流工程專碩的指導經歷和思考，本文提出了采用訂單式培養(yǎng)的觀點。以現(xiàn)有培養(yǎng)模式為基準，討論了訂單式培養(yǎng)目標、課程體系整合和培養(yǎng)方法改進策略，并且給出了學生選拔、導師團隊建設和過程管理與考核三個關鍵實施環(huán)節(jié)的方法設想，最后簡要指出了訂單培養(yǎng)的風險及控制策略。希望引起同仁對專碩訂單式培養(yǎng)模式的共鳴以及更深入和全面的討論。
參考文獻：
[4]姜恩橋。談研究生的高層次“訂單式”培養(yǎng)[j].科技導報2009,27（24）:103.
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇七
(一)培養(yǎng)模式搖擺不定。
由于培養(yǎng)目標不明確，直接導致培養(yǎng)模式的搖擺小定。進入90年代后，我國高等教育界對面臨的人才供需矛盾有了日益深刻的認識，并試圖加以改變。比如，近年來經常強調的培養(yǎng)復合型人才，以增加人才的適應能力便是一個明證。但問題在于，本科生階段在中?！髮！究七@一高層次的鏈條中有著自身的獨特性即同時具有為高級教育提供合格生源和為社會提供有用人才的雙重功能，尤其在學術研究領域專門人才和高校師資的培養(yǎng)取向日漸向博士傾斜的新形勢下，如何合理兼顧二者，既使學術研究和高校師資薪火相傳、后繼有人又使社會經濟發(fā)展得到大量急需的應用型基礎人才，應該說近年來的培養(yǎng)模式改革，未能從整體上很好地解決這一問題。
(二)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式脫節(jié)。
本科生教育階段理所當然應是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實踐能力的人才，但事實上本科生的培養(yǎng)過程恰恰沒有很好地體現(xiàn)這一宗旨。從整體看，我國高校教學內容更新緩慢教學形式單一教學手段和方法落后仍未得到根本的改變，以小教體育專業(yè)本科生培養(yǎng)為例。培養(yǎng)模式仍基本停留在師徒相傳各自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)框架中，教師的研究課題、知識限定了學生的發(fā)展方向，教學形式仍以教師口授、口耳相傳為主，大量時間用于教師把咀嚼過的知識系統(tǒng)化條理化，然后灌翰給學生，學生則基本處于聽講記筆記的被動狀態(tài)，?？齐A段的毛病一如既往，教學手段和方法落后，這一領域日新月異的改革春風似乎尚未吹拂到高層次人才的培養(yǎng)過程中；考試評價方式單一，基本上以一門課程閉卷考試為主要形式；諸如此類嚴重影響了創(chuàng)新型人才的脫穎而出，使學生缺乏獨立精神理性批判思維和實踐能力。
(三)體制改革滯后。
從宏觀層面看本科生教育毫無疑問屬于非義務教育階段，更應體現(xiàn)投資和利益共承共享的原則，但事實上，制約人才培養(yǎng)的經費問題，人財物資源的合理配置問題在這一階段尤為突出，中國傳統(tǒng)的精英教育歷來把培養(yǎng)官僚后備隊伍作為主要目的，因此國家對教育的投入重大輕小，成本分攤也是隨受教育層次的上升而遞減，這一影響至今仍然存在。
從微觀層面看，本科教學管理機械呆板，學分制流于形式。比如，每門課程學生均需隨堂聽講，沒有申請免修的權利；學制年限彈性很小，幾乎很少有提前或延后畢業(yè)的機會，學生跨?？鐚I(yè)選課，學分互認，學科點綜合交叉等，目前仍處于自發(fā)階段，尚未形成健全的機制和相應的整套規(guī)章制度：這些都使人才培養(yǎng)的多樣性和個性化失去了依托和保障。
二、本科學歷小學體育教師培養(yǎng)模式建構對策。
(一)本科學歷小學體育教師培養(yǎng)目標的定位。
作為培養(yǎng)小學教師的小學教育專業(yè)的培養(yǎng)目標，現(xiàn)一般院?？偸沁@樣表述的：培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，能勝任小學教育教學工作。具有一定教育科研能力的高素質的小學教師。這樣的培養(yǎng)目標抽象地定性描述了小學教師培養(yǎng)的規(guī)格標準，但這樣陳述的培養(yǎng)目標，其不足是顯而易見的`：無法顯現(xiàn)本科層次小學教師培養(yǎng)目標與?？啤⒅袑哟涡W教師培養(yǎng)目標之差異，似乎不同層次可通用；教師的專業(yè)發(fā)展是個持續(xù)不斷的過程，職業(yè)道德、教育教學能力、教育科研能力是個不斷提高的過程，不是職前教育能一步到位的；抽象、籠統(tǒng)的培養(yǎng)目標，對教育活動的實施、檢測、評價培養(yǎng)目標的實現(xiàn)程度也缺乏可操作性。
本人認為，培養(yǎng)目標的確定要考慮到教育人才市場對就業(yè)人員的素質要求及教育實際；要將小學教師職前素質要求與專業(yè)發(fā)展的目標區(qū)別開來；本科層次小學教師的培養(yǎng)目標要有別于大專、中專；表述上要考慮到現(xiàn)實情況及操作性；以定性標準為主，適當?shù)卦黾佣繕藴省?BR> (二)小學本科學歷體育教師培養(yǎng)課程的設置。
1、新課程設置的依據(jù)。
培養(yǎng)目標是課程設置的依據(jù)，而課程是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關鍵。課程體系如何設計，課程標準如何確定。直接影響到培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。定“性”在教育，定“向”在小學，定“格”在本科也是課程設置的指導思想[]。
課程及其標準要考慮到本科教育的基本要求；我們培養(yǎng)的小學師資，定位于能承擔一門主要課程的教學。同時能兼教其它課程。故要求課程設置時要考慮某一學科方向的有關課程需強化，并提高教學要求，同時開設廣泛的一般文化課程，使我們培養(yǎng)出來的學生適應將來兼教其它課程之需；本科層次的小學師資要求具有較高的教育理論素養(yǎng)和一定的教育科研能力，因此，教育類課程在整個課程體系中占有十分重要的地位；培養(yǎng)出來的學生要求較好掌握教育、教學技能，具有較高的從教能力。因此，教師職業(yè)技能訓練方面的課程和教育實踐課程應在課程體系中占有較大的比例，并給予特殊的關注。
2、課程體系構建。
與以師資為培養(yǎng)目標的其他專業(yè)的課程體系一樣小學教育專業(yè)課程體系從內容上也可分為通修、學科、教育三大類課程，課程形式可分為必修、選修(限選、任選)二類課程，從性質上又可分為理論課程、技能課程和實踐課程三類。
目前，小學普遍開設外語課程和信息技術課程，部分小學試行雙語教學，考慮到現(xiàn)在許多學校師資結構性缺員，本人認為，應在大學公共外語、計算機的基礎上。開設外語、計算機類的選修課程。使得學生走上工作崗位后能根據(jù)需要從事外語、信息技術課程教學或校園網絡的管理。這類選修課程的設置要密切結合小學教學之需。例如，外語并非簡單地加深、拓寬、提高要求，而是要強化口語、聽力，幫助學生掌握學科教學方法、技能，因而要開設口語、聽力、外語教材教法這類選修課程。
小學教育專業(yè)學科課程開設的門類多，而總學時有限，如何解決這一矛盾呢？筆者認為，一是適當減少每門課程的學時，學科通識教育，無需要求過高，內容過深；二是有些學科內容，?？梢酝ㄟ^綜合課程學習，如開設人文社會科學概論、現(xiàn)代科學技術概論，這樣不僅可以用較少的課時讓學生接觸到更多學科的知識，同時還可以彌補分科課程之不足。
課程實施的統(tǒng)一性與靈活性，對小學體育課程的建設和發(fā)展具有重要的意義。依據(jù)體育與健康課程標實施的基本標準與要求，建立新的適合21世紀需求的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。國家體育與健康課程標準不僅提出了課栓總目標，而且還提出了領域目標、水平目標，因此，注重現(xiàn)代化的教育技術和新課程的開發(fā)，主動適應基礎教育改革之需要，是高等師范教育人才培養(yǎng)模式及其素質結構重組的重點，其核心是在多元化為主體的人才培養(yǎng)模式中調整人才培養(yǎng)目標，尋求和建構教師教育一體。
三、結論。
本文通過文獻資料法及專家訪談法分析當前高學歷的小學體育教師首先必須是高素質的小學體育教師。應該把握小學教育的特征和規(guī)律，堅持以素質教育為中心，從提高學生的政治思想品德素質、科學文化知識素質、身體、心理素質和勞動技能素質等方面，確立我國高學歷小學體育教師的培養(yǎng)模式，使其具有鮮明的科學性的特征。通過對小學體育教育專業(yè)課程體系的設置、定位，培養(yǎng)出符合當前小學體育教育的優(yōu)秀教師人員。
參考文獻。
[1]龔正偉.體育教學論[m].北京:北京體育大學出版社，2004.3。
[3]教育部師范教育司.教師的專業(yè)理論與實踐[m].人民教育出版社，2003。
[5]劉俊學.更新觀念提高小學生求學的滿意度[j].中國高等教育，20o4.1。
[6]項賢明.大眾化過程中大學教育理念的變革[j].商等教育研究，2004.3。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇八
與依賴于能源、原材料與資本的工業(yè)產業(yè)集群不同。
服務業(yè)產業(yè)集群更依重于技術和市場。
在產業(yè)集群發(fā)展的過程中制度的作用就更為顯著。
遼寧省由于歷史上計劃經濟制度構建得較其他省份更為完善，由此所形成的路徑依賴使得服務業(yè)市場化機制轉變較為困難。
由于政府及其下設的相關部門在服務業(yè)領域長期占據(jù)統(tǒng)治地位，科技人才也多集中在國有企業(yè)，原生型的服務業(yè)產業(yè)集群只會在市場需求量大、技術與資本含量低的批發(fā)、零售、貿易、餐飲業(yè)、交通運輸和倉儲業(yè)等產生。
而咨詢、研發(fā)、信息、金融、會展和文化創(chuàng)意等現(xiàn)代化服務業(yè)產業(yè)集群無法自發(fā)形成。
因此，嵌入式服務業(yè)集群和外生型。
服務業(yè)集群是今后遼寧服務產業(yè)集群發(fā)展的備選途徑。
所謂嵌入式服務集群是指本地具有良好的產業(yè)發(fā)展基礎之上，由政府引進外資服務業(yè)龍頭企業(yè)，進而帶動整個產業(yè)的集群發(fā)展模式。
嵌入式集群發(fā)展模式對于與制造業(yè)聯(lián)系緊密的科技研發(fā)、信息計算機服務業(yè)和現(xiàn)代物流業(yè)等具有較強的適用性。
而且發(fā)達的生產性服務業(yè)集群也會與穩(wěn)步發(fā)展的工業(yè)集群相得益彰。
外生型服務業(yè)集群是在一定的區(qū)位條件下，利用特殊的優(yōu)惠政策集結企業(yè)而成。
成功的應用。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇九
摘要服務業(yè)發(fā)展可以有效拉動區(qū)域經濟增長，但如何實現(xiàn)這一目標卻眾說紛紜。
文章在考察發(fā)達國家與地區(qū)服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略后，反思遼寧的資源稟賦，按照資源獲取一戰(zhàn)略模式選擇一戰(zhàn)略實施側重點一一戰(zhàn)略實施保障的邏輯順序展開對區(qū)域服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的思考。
關鍵詞服務業(yè)；發(fā)展戰(zhàn)略；發(fā)展模式；資源配置。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十
應對通貨膨脹的財政政策選擇。
j銀行全球貿易系統(tǒng)增值稅項目進度計劃及控制研究。
我國地區(qū)間稅收稅源背離與稅收橫向分配問題研究。
柳河縣財政支農運動管理研究。
個人所得稅制度改革的收入分配效應。
完善個人所得稅對調節(jié)我國貧富差距的研究。
個人所得稅稅制改革研究。
沈陽市地稅系統(tǒng)稅源管理研究。
非營利組織的稅收優(yōu)惠制度研究。
促進桂臺農業(yè)合作的財稅政策研究。
北部灣經濟區(qū)承接中國臺灣產業(yè)發(fā)展產業(yè)集群的財稅政策研究。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十一
完善我國金融機構反洗錢機制的經濟學研究。
我國轉軌時期的貨幣政策傳導機制研究。
美國法上的商業(yè)判斷規(guī)則及其法理分析。
服務貿易中新的經濟增長點。
美國商業(yè)保險監(jiān)管研究。
供求視角下的商業(yè)銀行信息披露。
我國國有商業(yè)銀行信用風險的制度分析與控制。
信息不對稱與商業(yè)銀行信貸風險管理研究。
試論強化政府銀行監(jiān)管的方法和途徑。
我國商業(yè)銀行風險管理。
國有商業(yè)銀行引進戰(zhàn)略投資者問題研究。
我國商業(yè)銀行綜合競爭力分析。
我國商業(yè)銀行碳金融實施研究。
中國商業(yè)銀行信息披露制度—理論與實踐。
國有商業(yè)銀行上市問題研究。
我國商業(yè)銀行x-效率研究。
我國商業(yè)銀行中間業(yè)務的發(fā)展及對策研究。
商業(yè)醫(yī)療保險領域的信息不對稱問題。
董事信義義務的法律經濟學分析。
我國國有獨資商業(yè)銀行的契約關系與治理結構研究。
國有商業(yè)銀行貸款對象選擇問題研究。
基于維基經濟學的sap創(chuàng)新研究。
中國商業(yè)銀行的市場結構與銀行績效關系研究。
反洗錢若干問題的經濟學分析。
我國保險信用研究。
金融創(chuàng)新與金融監(jiān)管制度分析。
我國商業(yè)銀行股權結構與公司治理問題研究。
中國商業(yè)銀行開放度對其績效的影響研究。
“后過渡期”城市商業(yè)銀行發(fā)展定位探討。
國有商業(yè)銀行改革的產權制度分析。
市場經濟發(fā)展中的日常道德與商業(yè)道德。
商業(yè)銀行操作風險管理研究。
道德行為的新制度經濟學分析。
商業(yè)信托研究。
信息非對稱下的商業(yè)銀行信用風險及客戶授信等級評判研究。
商業(yè)繪畫環(huán)境分析。
信息不對稱條件下現(xiàn)代商業(yè)銀行信貸風險規(guī)避的博弈分析。
制度環(huán)境約束下商業(yè)銀行表外業(yè)務創(chuàng)新研究。
金融資產證券化與商業(yè)銀行不良資產處理研究。
我國國有商業(yè)銀行監(jiān)管法律問題研究。
商業(yè)銀行房地產開發(fā)信貸風險分析及決策研究。
基于raroc的商業(yè)銀行經濟資本配置研究。
商業(yè)銀行與外資銀行隨機效應的paneldata模型研究。
商業(yè)保險參與新型農村合作醫(yī)療研究。
我國商業(yè)銀行事業(yè)部經營研究。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十二
目前，國內關于區(qū)域服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的研究按四條主線展開:一是服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略模式的研究；二是服務業(yè)持續(xù)發(fā)展的途徑研究，三是服務業(yè)發(fā)展側重點的研究，四是推動服務業(yè)發(fā)展對策的研究。
由于資源具有稀缺性，率先發(fā)展農業(yè)、工業(yè)還是服務業(yè)涉及資源的最優(yōu)配置問題。
優(yōu)先發(fā)展服務業(yè)構成對發(fā)展農業(yè)、工業(yè)的機會成本。
因此，關于如何協(xié)調三次產業(yè)的發(fā)展順序就需要慎重考慮。
韋福祥(2016)考察各發(fā)達經濟體服務業(yè)發(fā)展歷史后指出，服務業(yè)發(fā)展有三種模式:傳統(tǒng)模式、捷徑模式和孤島模式。
傳統(tǒng)模式是將資源應用于滿足農業(yè)與工業(yè)發(fā)展需求后投入相關服務業(yè)，典型的應用國家是美國和英國；捷徑模式是跨越工業(yè)發(fā)展的漫長歷程，利用區(qū)域資源優(yōu)勢優(yōu)先發(fā)展農、牧、漁業(yè)產品加工貿易，進而推動服務業(yè)的發(fā)展，典型應用國家是荷蘭、丹麥和冰島；孤島模式是區(qū)域自身并無堅實的工農業(yè)基礎，但由于臨近區(qū)域有發(fā)達的實體經濟作為支撐，因此，利用區(qū)位優(yōu)勢和特色服務業(yè)取得經濟的增長和繁榮，摩洛哥、塞浦路斯和中國澳門均是孤島模式應用的典型。
韋福祥(2016)認為，我國幅員遼闊，區(qū)域經濟發(fā)展水平各異，因此，服務業(yè)的發(fā)展模式也不可能整齊劃一。
上述三種模式在不同的區(qū)域中可以靈活應用。
但這三種模式在省級區(qū)域中如何應用需要進一步探討。
關于服務業(yè)持續(xù)發(fā)展途徑的研究，考察我國各省、直轄市服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以觸摸其脈絡。
一是各地區(qū)普遍加深了對服務業(yè)內部結構優(yōu)化的認識。
這表現(xiàn)在對傳統(tǒng)服務業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的區(qū)分；對生產性服務業(yè)與消費性服務業(yè)的區(qū)分；對知識密集型服務業(yè)、勞動力密集型服務業(yè)和資本密集型服務業(yè)的區(qū)分等。
二是相當數(shù)量的省份加深了對服務業(yè)產業(yè)集群發(fā)展的認識。
例如，北京市服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提到“推動重點集聚區(qū)的快速協(xié)調發(fā)展，形成‘一核三帶’的服務業(yè)空間布局”。
浙江省提出“引導推進服務業(yè)布局向三大產業(yè)帶集聚、向區(qū)域中心城市和產業(yè)集群集聚、向現(xiàn)代服務業(yè)集聚區(qū)集聚”。
山西省提出“圍繞‘一核一帶四片’”的城鎮(zhèn)空間格局，促進服務業(yè)的極化和網絡化發(fā)展。
省域服務發(fā)展規(guī)劃設計了服務業(yè)集群發(fā)展的空間布局。
姚莉英(2016)則觀察了現(xiàn)有服務產業(yè)集群發(fā)展的機理。
歸納總結出服務業(yè)產業(yè)集群發(fā)展的三種模式:原生型服務業(yè)集群、嵌入式服務業(yè)集群和外生型服務業(yè)集群。
關于區(qū)域服務業(yè)發(fā)展的側重點，各地區(qū)在發(fā)展規(guī)劃中普遍提到旅游業(yè)、房地產業(yè)、信息服務業(yè)、文化創(chuàng)意產業(yè)、物流業(yè)和會展業(yè)等。
這與我國近年來經濟持續(xù)增長、人民生活普遍提高、基礎設施投入迅速增長以及信息網絡技術的迅速普及息息相關。
關于促進區(qū)域服務業(yè)發(fā)展的對策眾說紛紜，其中具有共性特征的對策有:一是推動服務業(yè)的產業(yè)化、社會化和市場化（張春光，2016）；二是在服務業(yè)中引人多元化投資主體；三是加強財稅政策的傾斜力度；四是以外向型經濟促進服務業(yè)技術水平的提高等。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十三
技術性貿易壁壘對我國畜產品出口影響的實證分析。
中國碳排放與出口貿易關系的實證研究。
中國出口貿易隱含碳排放及影響因素的實證研究。
長三角地區(qū)農產品出口結構與競爭力實證分析。
基于面板數(shù)據(jù)的四川省出口預警實證研究。
中國煤炭出口政策調整對煤炭產業(yè)影響的實證研究。
生產企業(yè)與中間商關系強度對出口績效影響的實證研究。
浙江各類出口商品策略定價能力的實證研究。
高新技術產品出口的實證分析。
中國出口退稅率調整的實證分析。
后配額時代中國紡織品服裝出口增加實證研究。
出口貿易對環(huán)境影響的實證研究。
中國茶葉對日出口貿易的實證研究。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十四
3、論我國地方政府預算管理中存在的問題。
4、后金融危機時代的政府預算管理變革——基于oecd國家的考察。
5、政府預算管理教學中俗語運用的探索與思考。
6、新常態(tài)下的政府預算管理研究。
8、政府規(guī)劃與政府預算績效管理。
9、我國地方政府預算管理中的問題探討。
10、政府預算管理與監(jiān)督中的大數(shù)據(jù)思維。
11、ppp項目的政府預算管理問題研究。
12、關于我國地方政府預算管理改革與完善的探索。
13、政府預算管理與監(jiān)督的問題及完善思路。
14、中國政府預算執(zhí)行動態(tài)監(jiān)控管理技術創(chuàng)新研究。
15、我國政府預算管理改革探討。
16、養(yǎng)老保險制度改革與政府預算管理研究。
17、從政府預決算偏離度角度探尋政府預算管理。
18、地方政府預算管理的問題及對策研究。
19、本市政府預算管理基本實現(xiàn)“全口徑”
20、基于評價主體視角的政府預算績效管理改革。
21、政府預算管理制度建設與國家治理體系現(xiàn)代化。
22、分稅制實施以來的政府預算管理制度改革評估。
23、新預算法提升政府預算管理執(zhí)行力。
24、基于整體性治理的政府預算管理信息系統(tǒng)構建——以澳大利亞為例。
25、政府預算管理創(chuàng)新。
26、政府預算績效管理質量:內涵、影響因素和控制節(jié)點。
27、澳大利亞聯(lián)邦政府預算管理改革及其借鑒。
28、現(xiàn)代預算理念與中國政府預算管理制度改革——兼論新型綜合財政預算的構建。
29、完善我國政府預算管理體制的探討。
30、論中國政府預算管理改革的優(yōu)先序——兼議績效預算在中國的適用性。
31、中國市級政府預算管理制度改革——一種預算生態(tài)框架的實證分析。
33、深化我國政府預算管理體制改革研究。
34、政府預算管理理論研究及其新進展。
35、中國政府預算管理的環(huán)境特點及其改革取向。
36、改革和完善我國政府預算管理體制探析。
37、我國政府預算管理制度存在的問題與對策。
38、政府預算管理中的“尋租”活動分析。
39、建立以部門預算為基礎的政府預算管理新模式。
40、管理會計技術與政府預算管理的相關性及運用。
41、政府預算管理體制改革研究。
42、政府預算的公共性及其管理依據(jù)。
43、美國政府預算管理的法律基礎及其啟示。
44、我國政府預算管理體制構建中預算約束效應的思考。
45、美國聯(lián)邦政府預算管理模式及啟示。
46、權責發(fā)生制與政府預算管理改革。
47、我國政府預算管理制度改革的主要觀點綜述。
48、淺論政府預算管理方式的改革思路。
49、試論我國政府預算管理制度改革的路徑取向。
50、政府預算管理監(jiān)督制衡機制的均衡條件與制度構建。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十五
2.中國企業(yè)跨國并購的問題和對策。
3.中國與東盟自由貿易區(qū)啟動的效應分析。
4.中國與(如俄羅斯等)經濟互補性分析。
5.中國與東盟出口商品比較優(yōu)勢分析。
6.服務外包在發(fā)展研究。
7.*企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的經驗及啟示。
8.后危機時期美國貿易保護的新特征及對策分析。
9.印度發(fā)展服務外包的經驗及借鑒。
10.國外發(fā)展低碳經濟的經驗及啟示。
11.環(huán)境問題與中國低碳經濟的發(fā)展。
12.*企業(yè)發(fā)展的問題與對策分析。
13.外國跨國公司的本土化戰(zhàn)略研究。
14.中國加工企業(yè)突破困境的路徑選擇。
15.海峽兩岸(或與其他國家、地區(qū))經貿關系新進展研究。
16.*地區(qū)行業(yè)發(fā)展存在的問題及對策。
17.對我國*市場(如轎車)的調查分析——汽車。
18.我國大學生就業(yè)問題研究。
19.關于大學生自主創(chuàng)業(yè)問題分析。
20.*公司品牌戰(zhàn)略研究。
經濟學專業(yè)畢業(yè)論文選題篇十六
全球經濟一體化的背景下，區(qū)域經濟發(fā)展的藍圖需要在體察世界經濟發(fā)展的總體趨勢來勾畫。
發(fā)達經濟體的歷史經驗表明，隨著社會生產力水平的不斷提高，區(qū)域的產業(yè)結構類型向服務型經濟轉變是一種必然趨勢。
通過各國（地區(qū)）服務業(yè)產值對國民生產總值的貢獻數(shù)據(jù)對比可知，我國大力發(fā)展服務業(yè)任重而道遠。
而遼寧省服務業(yè)發(fā)展水平更是低于全國發(fā)展的平均水平。
盡管圖-1中國家與區(qū)域橫向對比的數(shù)字表明，遼寧省服務業(yè)對國民經濟增長的貢獻低于全國平均水平，但縱向的歷史統(tǒng)計數(shù)據(jù)卻表明遼寧省服務發(fā)展的勢頭強勁:2016年底遼寧省gdp達1.102萬億元，與1978年相比，年均增長9.5%。
其中，第一產業(yè)增加值1133.4億元，年均增長5.7%；第二產業(yè)增加值5853.1億元，年均增長9.6%；第三產業(yè)增加值4037億元，年均增長12.2%。
服務業(yè)在區(qū)域經濟增長中所發(fā)揮的重要作用日益顯著，有潛力成為三產中推動經濟發(fā)展的新引擎。
遼寧服務業(yè)發(fā)展滯后卻頗具潛力。
這種判斷基于兩個方面的原因:一是工、農產業(yè)率先發(fā)展會對服務業(yè)有較強的拉動與支撐作用；二是通過向發(fā)達經濟體借鑒發(fā)展經驗可以減少發(fā)展中支付的學習成本，因而具有后發(fā)優(yōu)勢。
考察國內發(fā)達省份的服務業(yè)發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)服務業(yè)的持續(xù)增長趨勢得以保持并非輕而易舉。
例如，上海是我國服務業(yè)率先發(fā)展的區(qū)域，然而據(jù)張明海(2016)的觀察，自1990年以來上海在服務業(yè)中的同定資產投資力度一直較大，約占全部投資的2/3、但是，服務業(yè)在gdp中的比重直到2000年才勉強超過50%，在以后的年份中還有反復。
由此看來，遼寧若要實現(xiàn)服務產業(yè)結構優(yōu)化的目標，還需要合理布局，精心籌劃。