塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計(通用22篇)

字號:

    總結(jié)可以幫助我們梳理思路,明確目標(biāo),為下一步的行動做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時要根據(jù)實際情況靈活運用不同的表達方式和結(jié)構(gòu),增強文章的吸引力。在這里列舉了一些值得借鑒的總結(jié)示例,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇一
    《塑料與我們的生活》這一課,講的是塑料,貼近生活。學(xué)生通過第一課時的學(xué)習(xí)了解了塑料為我們的生活帶來許多方便,體會了塑料的作用之大。而我執(zhí)教的是第二課時《白色污染》主要與學(xué)生討論人們在使用塑料的過程中,不正確的處理廢舊塑料制品而導(dǎo)致環(huán)境的惡化。我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?開始我先邀請學(xué)生欣賞美麗的風(fēng)景圖,配上優(yōu)雅的音樂,學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受,接著借助課件繼續(xù)播放在環(huán)境優(yōu)美的景區(qū)中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象:一幅幅由“白色污染”對環(huán)境造成破壞的圖片)你看到了什么?有什么感想?揭示課題,在活動中增強兒童對廢舊塑料制品即白色污染的危害有了直觀認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生從不同的處理方法分別給環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果,體會白色污染的可怕性。
    然后尋根:這些塑料垃圾是從哪里來?想一想,我們家平均每天用多少塑料袋?我借助一中學(xué)食堂一頓早餐學(xué)生常見的'亂扔塑料袋的鏡頭,甚至有的學(xué)生自己也有過這樣的舉動。讓學(xué)生有感而發(fā),認(rèn)知明理,真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。體會必須從我做起人人參與環(huán)保,正確使用塑料制品,才能真正保衛(wèi)我們的家園。學(xué)生體會了白色污染危害后,我設(shè)計了選擇性的實踐行動任務(wù),想一句有創(chuàng)意的宣傳口號、一份宣傳小報、一幅宣傳畫、幾條宣傳標(biāo)語,讓更多的人參與到環(huán)保行動中,讓我們行動起來,少用一個塑料袋,少用一個塑料餐盒,樹立文明風(fēng)尚,杜絕亂扔現(xiàn)象,用我們的真心和愛心,保護我們的地球,保護我們共有的環(huán)境。
    但遺憾的是由于課的時間沒有很好控制和把握,在最后環(huán)節(jié)有點匆忙,沒有讓更多的人發(fā)表自己的意見,而且我也沒有做更充分的補充和引導(dǎo),因此在這一環(huán)節(jié)沒有達到預(yù)設(shè)的效果。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇二
    本課中我利用一個塑料袋貫穿了整節(jié)課,從開始的報數(shù)分袋子+玩袋子頂風(fēng)送信+抓尾巴游戲木頭人來完成本課的教學(xué)。一節(jié)課下來,給人最不好的就是運動量不足,因時間的不足,造成了運動量在壓縮。犯了禁忌,運動量的不足造成了本節(jié)課的失敗。課前的準(zhǔn)備不充分,給教學(xué)帶來了很大的阻礙。在這節(jié)課中,讓我的收獲也頗多,起碼讓我知道對于一堂課要有做很多的準(zhǔn)備,要竭盡全力去做,而不是隨便的去應(yīng)付。不管如何,態(tài)度一定一定要認(rèn)真。
    不管是門外漢,還是門內(nèi)漢,有了思想上的火花碰撞,只要用心了,相信一定會有進步的。這是對評課的一個自我看法。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇三
    兒童進入學(xué)校是其獨立進入社會的開始,從此交通安全便伴隨其左右??墒怯捎谟行﹥和狈ΡWo意識,不懂交通規(guī)則,不注意安全,以至發(fā)生交通事故,這不僅給他們的身體造成傷害,給家人帶來痛苦,還給國家和人民的生命財產(chǎn)造成損失。因此,本課從遵守交通規(guī)則這一角度,對學(xué)生進行自我保護的教育,以培養(yǎng)其交通安全意識。本課通過系列活動展開的。
    第一部分,讓學(xué)生認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志,了解它們的作用和表示的`意義。教學(xué)時,先了解了書上與學(xué)生關(guān)系密切的交通標(biāo)志,然后讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗和已有的知識進行補充,這樣,大家就獲得了較多的知識,同時也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。第二部分,圖文結(jié)合,再聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生掌握了一些基本的交通規(guī)則。第三部分是討論,通過列舉一些常見的違反交通規(guī)則的事例,讓學(xué)生通過對圖中人物行為的觀察和辨析,對注意與不注意交通規(guī)則的行為有具體的、感性的認(rèn)識,從而認(rèn)識了遵守交通規(guī)則的必要性。
    最后,通過做游戲、讀兒歌,讓學(xué)生進一步體會到遵守交通規(guī)則的重要性??傊?,教學(xué)效果良好。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇四
    教學(xué)一開始,我直奔主題點出塑料的發(fā)明,讓同學(xué)列舉生活中的塑料制品,調(diào)動同學(xué)自身的生活體驗,讓同學(xué)將目光放向自身的家庭、超市、醫(yī)院、再把同學(xué)引入課堂,放眼我們的教室、同學(xué)、自身、讓同學(xué)做真正生活的有心人。再為同學(xué)作一些資料的補充,充沛拓展同學(xué)的認(rèn)識范圍和深度,同時對同學(xué)進行科學(xué)史的教育。從這些了解中讓同學(xué)體會到塑料制品在生活中的廣泛應(yīng)用,從中體會到塑料的巨大作用,塑料與我們的生活的密切關(guān)系,與我們的生活息息相關(guān)。
    利用一個問題:“塑料為什么會如此受人們歡迎呢?”設(shè)下懸念,激發(fā)同學(xué)去探究塑料的性能,讓同學(xué)拿出自身所帶的塑料品,通過摸、看、實物比較、正反兩方面體會塑料制品帶來的便當(dāng),乒乓球小資料的補充閱讀讓同學(xué)更多地體會到塑料制品的優(yōu)點。但這一環(huán)節(jié)設(shè)計中,我忽略了引導(dǎo)同學(xué)更多地例舉一些物品來驗證塑料制品更便于利用,或讓同學(xué)展開豐富的想象利用塑料的特點,利用它來代替其它資料制成新的物品而方便人們使用,因此同學(xué)的體驗也就不是那么深刻。
    為使所設(shè)置的情境具有代表性,接近同學(xué)的生活實際,我沒有利用課本上提供的情境,而是選擇了生活中我現(xiàn)拍的`幾個典型性的組圖讓同學(xué)觀察,在觀察的過程中讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)哪些是白色污染,我覺得這一設(shè)計非常恰當(dāng),布置的比較巧妙,同學(xué)在潛移默化的過程一下子就認(rèn)識到何為白色污染,通過這些有選擇性的圖片的觀察,也為下面讓同學(xué)認(rèn)識白色污染的危害起了一個鋪墊作用,同學(xué)能多角度全面地認(rèn)識到白色污染的危害。影像資料的補充說明更是起到了化龍點睛的作用。
    缺乏之處:因時間匆促,在最后針對減少白色污染的具體做法中,同學(xué)的討論時間不夠充沛,考慮的面也就不夠廣,應(yīng)該更強化地讓同學(xué)認(rèn)識到我們的生活離開這些塑料工業(yè)品,同學(xué)就更應(yīng)從我們自身動身,認(rèn)識到白色污染的罪魁禍?zhǔn)资俏覀內(nèi)祟愖陨?。同學(xué)雖能從自身的情況動身,但用自身的行為去影響他人具體的做法表達不充沛,雖說教師已引導(dǎo)同學(xué)去說了,但顯得有些蜻蜒點水。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇五
    “即貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?!彼芰洗呛⒆觽兩钪谐R姷奈锲罚陲L(fēng)的作用下自然而然就會隨風(fēng)而飛?!讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標(biāo)是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法,嘗試拋高和投遠的動作,體驗玩塑料袋的樂趣。
    一、這活動導(dǎo)入部分:為的是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣,引出后面的課題。
    1、塑料袋可以怎么玩?
    2、幼兒自由玩塑料袋,教師巡回觀察指導(dǎo)。
    3、集中講述玩法。
    二、在自由探索部分:孩子們的玩法比較單一,拋高和投擲的動作經(jīng)引導(dǎo)才想到。
    1、討論:怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。
    2、請一個幼兒與老師比賽拋高,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高。
    3、幼兒嘗試練習(xí)。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇六
    本課是小學(xué)《品德與社會》四年級下冊第三單元《交通與生活》的第三節(jié)。《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:品德教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。課程以兒童生活為基礎(chǔ),但并不是兒童生活的簡單翻版,課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。由此可見,我們的品德與社會課教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生的生活。
    在教授本課之前,我對學(xué)生的情況進行了認(rèn)真的思考,我感受到:隨著社會的不斷進步,交通工具已經(jīng)成為現(xiàn)代生活必不可少的出行工具。正因為交通工具,人們的生活才越來越便捷,人們的距離才變得越來越短。這當(dāng)中,發(fā)生了許許多多的故事,學(xué)生們很樂意了解中間的故事。不但樂意,還積極參與了說出自己所知道的故事,課堂氣氛立刻變得生動起來。
    同時,比較發(fā)達城市和家鄉(xiāng)在交通方面的不同,頓時就讓學(xué)生們了解到交通給家鄉(xiāng)帶來的機遇,學(xué)生們還對現(xiàn)在交通工具較過去交通工具的優(yōu)點以及潛在存在的隱患,并針對這些隱患,設(shè)計了心目中完美的交通工具———我們的環(huán)保交通工具。在這一環(huán)節(jié),學(xué)生們的想像力得到充分的發(fā)展,所學(xué)的知識被全面,生動的呈現(xiàn)出來。學(xué)生與學(xué)生之間的知識也進行了交流,增進了同學(xué)之間的感情,達到了意想不到的感情升華作用!
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇七
    《塑料》這一課,講的是塑料,很貼近生活,在我們的生活中就能找到教學(xué)資源,來創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)場景。因此,在設(shè)計教學(xué)的時候,我力求創(chuàng)設(shè)生活情境、設(shè)計一些活動,讓學(xué)生在開放地教學(xué),和老師平等地對話中獲得更多的知識。
    一:創(chuàng)設(shè)生活情境,在生活中積累知識。
    生活中的一些事物、場景都可以成為課堂的'資源。課前,我讓孩子們從家里帶來了各種各樣的塑料制品,提前一天讓他們觀察生活中哪些地方有哪些塑料制品,并對塑料袋的應(yīng)用和危害作了調(diào)查。這很快就讓他們進入這一課的生活化探究活動中,與其說我們應(yīng)該在一堂課中交給孩子一些知識,達成一些目標(biāo),不如說我們應(yīng)該借助一個課題(或話題)培養(yǎng)孩子的探究意識,養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣。
    二:進行角色轉(zhuǎn)變,讓課堂貼近生活。
    科學(xué)課必須真正讓學(xué)生“動”起來,接受“活”的教育,閃爍“活”的思維,在“動”中深入感受體驗,在“動”中獲得真知。課前我就讓學(xué)生分小組查閱資料,了解塑料的知識。課堂上我讓學(xué)生作為參觀者,作為調(diào)查員,作為辯論手來探究塑料與我們的生活。這樣既滿足了學(xué)生活潑好動的特點,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。從而使他們在參與活動和學(xué)習(xí)課文中得到了快樂的體驗,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過課前、課上、課后,讓學(xué)生去自主、合作、探究,將課內(nèi)的活動延伸到課外實際生活中。
    三:以活動為主線,讓學(xué)生從生活走向生活。
    這里的活動主要是指:小組調(diào)查活動,個體體驗活動,目的是提高孩子的合作能力、對知識的整合能力等一些學(xué)習(xí)能力。課堂上我共設(shè)計兩個活動:;一是展開辯論,辨證看待塑料制品的優(yōu)缺點,反思人類的不當(dāng)行為;二是通過調(diào)查,感知“白色污染”的危害;五是金點子行動,為減少“白色污染”盡心盡力??梢哉f這兩項活動,每一項都是和社會實際,和學(xué)生的生活實際密切相連的。課前學(xué)生走向生活了解塑料,課中學(xué)生有感而發(fā),認(rèn)知明理,真正體會到“白色污染”就在我們的身邊。并通過探索性的活動,發(fā)揮集體智慧,尋求解決矛盾的方法,在輕松愉悅、熱烈爭論的氣氛中,形成正確的認(rèn)識,進行金點子創(chuàng)意。從而讓學(xué)生從生活中認(rèn)識了塑料,體會到塑料的巨大作用,最后又回到生活中去,用實際行動保護環(huán)境,減少“白色污染”。
    預(yù)設(shè)近乎完美的,但生成卻有些遺憾,原因有兩點:一是課堂上的我還不夠投入,還沒有將課堂當(dāng)作一種生活;二是每個活動的開展都還不夠深入,和孩子們的對話、交流還都浮在上面。希望自己在今后的課堂中學(xué)會靈活機制,學(xué)會取舍,要關(guān)注生成,要努力發(fā)揮自身的優(yōu)勢,在課堂教學(xué)中使生成更完美。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇八
    教材簡介:
    《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費者》中的一課,“聰明的消費者”顧名思義即能夠科學(xué)消費,合理使用消費品的人?!端芰吓c我們的生活》這篇課文由“生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業(yè)品”三個板塊組成,對塑料與我們的生活的緊密關(guān)系進行了詳細地闡述。這一課時,我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個板塊進行教學(xué)。結(jié)合單元主題,讓學(xué)生了解到塑料的特點極其為人們生活帶來的便利;初步感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害,探討塑料的負面影響;充分體會“白色污染”帶來的危害;能夠采取行動減輕“白色污染”,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、從不同角度觀察、認(rèn)識塑料給我們生活帶來的利與弊。
    2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決“白色污染”。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
    教學(xué)重點:讓學(xué)生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途,與我們的生活緊密相連,應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛,是科學(xué)領(lǐng)域、國民經(jīng)濟、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料,而且具有不可替代的作用。
    教學(xué)難點:學(xué)生對白色污染的危害的認(rèn)識,可能僅停留在事物的表面,如污染環(huán)境、影響市容等方面。
    課前準(zhǔn)備:
    1、了解生活中的塑料制品。
    2、掉查自己家每天用了多少個塑料袋。
    3、調(diào)查身邊的“白色污染”現(xiàn)象。
    教學(xué)流程:
    一、談話交流,發(fā)現(xiàn)塑料生活。
    1、同學(xué)們,這節(jié)課我們就一起來聊聊“塑料”,好嗎?(板書:塑料)。
    2、通過昨天的調(diào)查,你知道哪些東西是塑料做的,和大家說說。
    同學(xué)們,看來,我們的玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實,還有許多呢!老師也收集了一些圖片,我們一起來看一下。
    出示塑料補充背景圖:一次性注射器,塑料下水管,家電產(chǎn)品,汽車,農(nóng)民種菜的薄膜大棚,甚至于我們的`神州六號宇宙飛船等等,塑料也是不可缺少的材料。
    3、同學(xué)們,此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎?
    小結(jié):是呀,同學(xué)們談了很多。確實,塑料與我們的生活真是息息相關(guān)?。ò鍟号c我們的生活)。
    二、小組合作,探究塑料性能。
    1、發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點。
    同學(xué)們,塑料在我們各個領(lǐng)域應(yīng)用得這么廣泛,人們那么喜歡用塑料制品,可見它有很多的優(yōu)點。請你回憶一下,你所熟悉的塑料制品,可以和其它的材料比一比,愛動腦筋的你們,肯定會有許多發(fā)現(xiàn)!
    (1)小組討論。
    (2)交流。
    價格便宜。
    輕便。
    有彈性。
    堅固耐用!(掉在地上不容易摔壞。)。
    不容易生銹。
    絕緣體。(塑料不導(dǎo)電,是安全絕緣的材料)。
    色彩多樣。
    (3)小結(jié):同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛!隨著科學(xué)的發(fā)展,塑料的優(yōu)點還會更多,難怪大家都喜歡用它。
    2、了解塑料發(fā)展歷史。
    擁有這么多優(yōu)點的塑料是怎樣發(fā)明的呢?我們來看一份小資料。(課件:塑料王國的興起)。
    看了資料,你知道了什么?
    小結(jié):同學(xué)們真會思考。一句話,我們的生活離不開塑料,塑料也讓我們的生活更加美好。(板書:美好)。
    三、情境體驗,感受白色污染。
    1、塑料有這么多優(yōu)點,那它是不是完美無缺的呢?有哪些缺點?
    2、它的最大的特性就是難分解。據(jù)有關(guān)專家介紹,塑料垃圾在自然界中很難分解,一般降解周期為200至4。
    你現(xiàn)在用了一個塑料制品,到你的第幾代子孫才會分解掉?
    3、計算塑料袋的使用量。
    日復(fù)一日,年復(fù)一年,我們會積累多少的塑料廢棄品??!以塑料袋為例,我們來算算。
    4、除了這么多數(shù)目驚人的塑料袋外,我們每天還會產(chǎn)生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品,它們難以分解,造成了嚴(yán)重的白色污染。你們看——(課件:白色污染圖)。
    看著這些觸目驚心的現(xiàn)象,你有什么想法?
    5、你身邊有哪些白色污染的現(xiàn)象?
    小結(jié):空氣、水、土壤,植物、動物、最后我們?nèi)祟愖约?,“白色污染”,讓地球上每一個生命都面臨著威脅。
    小結(jié):你們都是有責(zé)任心的孩子!我們都聽出來了,白色污染的真正根源:不是塑料,而是人類不合理的使用和處理方式。(課件)。
    四、合作交流,探討理性使用塑料。
    同學(xué)們,我們每天都在制造塑料垃圾。那么,在地球被白色污染包圍的今天,我們怎樣做才是合理使用塑料,減少白色污染,才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢?我們能做些什么呢?請你們進行小組討論,把你們的想法寫在手中的那片綠葉上,共同制定一份減少“白色污染”的公約。
    1、小組討論。
    2、匯報交流。
    3、小結(jié):同學(xué)們,此時此刻,我們許下神圣的諾言,制定了這份減少“白色污染”的公約,但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動,從我做起,并把這份公約的內(nèi)容帶給身邊的每一個人,大家一起行動,減少白色污染。美好未來源自今天的努力,讓我們一起大聲地呼吁“保護環(huán)境,從我做起!”
    板書設(shè)計:
    塑料。
    合理。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇九
    《塑料與我們的生活》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《品德與社會》國標(biāo)本蘇教版教材四年級上冊第三單元中的第三課。教材共分三個局部:“生活中的塑料制品”、“白色污染”、“生活中的工業(yè)品”。我今天執(zhí)教的是第一課時。通過本課的教學(xué)要達成以下目標(biāo):
    1、在選擇比較中知道塑料的優(yōu)點,為人們生活帶來的便當(dāng)。
    2、學(xué)會辯證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。
    3、感知塑料廢棄品造成的危害。
    4、能夠清楚地表達自身的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,與他人平等地交流合作。
    整堂課的教學(xué)凸現(xiàn)以下兩點理念:
    一、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。
    課程規(guī)范指出:兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,兒童的實際生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。教育的內(nèi)容和形式必需貼近兒童的生活,反映兒童的需要,讓他們從自身的世界動身,用自身的眼睛觀察社會,用自身的心靈感受社會,用自身的方式研究社會。為此,教學(xué)中我努力體現(xiàn)以下三點:
    1、調(diào)動生活中的經(jīng)驗。讓同學(xué)說一說在生活中哪些東西是用塑料制成的?這,就是從同學(xué)的生活積累動身,動員和利用同學(xué)已有的生活經(jīng)驗,使之與課程具體內(nèi)容之間建立起聯(lián)系,使得同學(xué)面對學(xué)習(xí)主題的時候,感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題,因而樂于進行探究,敢于發(fā)表自身的觀點。從而讓他們深切感受到塑料與生活息息相關(guān)。
    2、引發(fā)生活中的話題。為突破教學(xué)中的重點、難點:知道塑料的優(yōu)點,為人們生活帶來的便當(dāng),教學(xué)時,我引發(fā)這樣兩個話題:
    (2)日常生活中,人們會在什么時候選擇塑料制品?
    塑料的特性在話題的交流中得以明了,而這并不是教師告訴同學(xué)的,而是變告訴為同學(xué)自身的探究,在探究中生生互動,師生互動,而目標(biāo)也達成了。
    3、出現(xiàn)生活中的問題。白色污染是生活中客觀存在的問題,教師借助媒體,用具體可感的畫面,相關(guān)的文字介紹,輔之于背景音樂,豐富同學(xué)對這一問題的認(rèn)識、感受。從而,激勵同學(xué)積極面對,敢想敢做。
    二、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
    課程規(guī)范倡議自主,但我們要理性認(rèn)識自主,自主不等于放任自流,而是教師引導(dǎo)下的有效的自主、有序的自主,教師應(yīng)該認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進者、合作者。
    1、拓展塑料內(nèi)涵。
    塑料制品在生活中的應(yīng)用是廣泛的,可同學(xué)卻未關(guān)注這一點。生活中有哪些東西是用塑料做成的呢?同學(xué)結(jié)合自身的已有經(jīng)驗,會交流生活中看到的、用到的,但他們的認(rèn)識又是不全面的',在小組中互相交流,創(chuàng)設(shè)一個生生互動的學(xué)習(xí)情境。與此同時,老師作為同學(xué)中的一員,與同學(xué)平等對話,交流自身了解的塑料制品,這不只拓展了塑料制品的內(nèi)涵,豐富了整堂課的信息容量,讓同學(xué)在該方面獲得較為全面的認(rèn)識,而且老師注意了方法的給予,告訴同學(xué)運用上網(wǎng)來獲取信息。
    2、理性選擇塑料。
    人們并不是在任何情況下無條件的選擇塑料制品,只是在某種特定的情況下選擇合適的塑料制品。因為,塑料具有其自身的特性。為了讓同學(xué)感受這一點,我引發(fā)生活中的兩個話題,創(chuàng)設(shè)比較的情境,讓他們在比較中真實體驗到塑料制品的優(yōu)越性,從而指導(dǎo)他們在生活中理性選擇塑料制品。
    3、辯證看待塑料。
    塑料的優(yōu)越性使它造福于民,但我們也不能忽視它造成的負面影響。一是它自身存在的缺乏,耐熱性差,時間久了容易老化、變形,不易分解;二是人類造成的白色污染。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十
    教學(xué)思路:《塑料與我們的生活》是小學(xué)蘇教版《品德與社會》四年級上冊的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)從情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)來設(shè)計。
    情感目標(biāo):感知塑料給人們的生活帶來的便利。激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)注生活的情感。
    知識目標(biāo):能從日常生活中發(fā)現(xiàn)塑料制品,了解塑料的廣泛應(yīng)用。初步了解塑料的來源及其特點。
    能力目標(biāo):學(xué)會辨證地看待塑料這一工業(yè)產(chǎn)品。感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害。從日常生活的角度尋找減少“白色污染”的方法。
    本課的教學(xué)重點:是認(rèn)識塑料的優(yōu)缺點,在知道塑料給人類生活帶來很大方便的同時,也清醒地認(rèn)識到隨之而來的“白色污染”給環(huán)境和人類生活帶來了危害。
    教學(xué)難點是感知塑料廢棄品處置不當(dāng)造成的危害,尋找減少“白色污染”的方法。
    為是現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)主要設(shè)計有四個環(huán)節(jié),分別是:一、實物激趣,發(fā)現(xiàn)塑料生活;二、小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點;三、認(rèn)識“白色污染”,說說如何治理;四、倡導(dǎo)行為,為保護健康島出力。在第一個環(huán)節(jié)“實物激趣,發(fā)現(xiàn)塑料生活”中,讓學(xué)生聯(lián)系生活,觀察生活,發(fā)現(xiàn)身邊的塑料制品,感受塑料制品的廣泛應(yīng)用。
    在第二個環(huán)節(jié)“小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點”中,先發(fā)給學(xué)生一些塑料制品,引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論,發(fā)現(xiàn)塑料的優(yōu)點。然后假設(shè)如果沒有塑料制品,我們的生活會有什么變化,是學(xué)生感受塑料與我們的生活息息相關(guān)。
    第三個環(huán)節(jié)“認(rèn)識‘白色污染’,說說如何治理”中,首先通過圖片和視頻了解“白色污染”的危害,使學(xué)生在情感上厭惡“白色污染”,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際,小組討論減少“白色污染”的辦法。
    第四個環(huán)節(jié)“倡導(dǎo)行為,為保護健康島出力”中,首先通過有趣的搶答游戲來考查學(xué)生對“白色污染”的了解,再展示一組臨高環(huán)境圖片來感受整治衛(wèi)生后環(huán)境的變化。然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,最后教師小結(jié)突出本課主題“合理利用塑料,減少‘白色污染’”。
    教學(xué)反思:本節(jié)課的教學(xué)我盡量做到從生活中來,最后又回歸生活。整個教學(xué)過程重視學(xué)生對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。
    但是我自己感到在課堂教學(xué)的實施過程中有幾點不足:一、學(xué)生參與活動的面不夠廣。二、學(xué)生的思路不夠?qū)?。在組織學(xué)生討論“如何合理利用塑料又減少白色污染”這個問題時,學(xué)生想到的只是……這一點對學(xué)生的引導(dǎo)不夠,學(xué)生的思路沒有拓展開來。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十一
    從前,在一條清澈的小河里住著一群活潑可愛、無憂無慮的小魚??刹恢獜氖裁磿r候起,河里就有了亂七八糟的垃圾了,小魚們游泳的時候就必須要帶把傘來防御。
    時間一天天地過去了,河里的垃圾越積越多。小魚們召開了緊急會議,商討對策來解決問題。有的小魚說:“人類不珍惜自然環(huán)境,總有一天他們會知道后果的?!庇械男◆~說:“我們先讓一些魚兒罷工,給人類一個預(yù)告?!毙◆~們出謀劃策、議論紛紛。
    又過了很久,人類還沒意識到環(huán)境保護的重要,還到處亂扔垃圾,爛砍樹木。久而久之,河水變黑了,清澈的小河不見了,小魚們也都逃之夭夭。
    直到有一天,山洪瀑發(fā)、洪水泛難、八級地震來襲擊時,人類才知道環(huán)境污染的嚴(yán)重危害。
    今天,我們?nèi)祟惗荚诔珜?dǎo),綠色環(huán)保、保護環(huán)境。青的山、綠的水,小魚們奔走相告,都陸陸續(xù)續(xù)地回來了,小河又恢復(fù)了原來的清澈、熱鬧。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十二
    佛教有一句話:“救人一命勝造七級浮屠”現(xiàn)在有一個機會,讓我們在救他人的同時也拯救你自己,這是什么呢?那就是保護環(huán)境,從小事做起。
    如果沒有了森林那我們不是也要像他們一樣覆滅嗎?森林是多么的重要他們不僅幫我們擋住風(fēng)沙,固定泥土地,還會將我們呼吸產(chǎn)生的二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣。
    森林,大地,天空,水源……難道我們可以摒棄他們嗎?這是不可能的,他們是我們賴以生存的環(huán)境。森林能帶給我們綠蔭,大地讓我們種出糧食天空給我們生存空間,水源可以滋潤干涸的身軀,這些我們都能棄之不顧嗎?這些都是養(yǎng)育我們的條件缺一不可。
    地球,我們賴以生存的地球,讓我們從小事做起,愛護環(huán)境,拯救地球,拯救我們的家園,也拯救我們自己。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十三
    珍惜建設(shè)節(jié)約型社會”是我們珍惜、節(jié)約資源時喊的一個口號。我國的用水面臨著嚴(yán)重的問題,所以我們要珍惜水資源,節(jié)約用水。比如:用完水后,要擰緊水龍頭,以免造成“一江清水向東流”的浪費現(xiàn)象,假如發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了,要及時修理,避免損失大量的水,大家也別小看廢棄的電池,因為一粒紐扣電池會污染600噸的水,假如你把它扔到水里,水將無法飲用。我們應(yīng)該把電池收集起來,送往回收站,這樣既可以避免污染水源,又使電池得到回收,一舉兩得。大家不能只是口頭說說而已,要行動起來呀!森林資源向我們發(fā)出的警報!
    我們要節(jié)約利用森林資源,首先,不能亂扔稿紙,也不拿沒寫過的紙張折飛機之類的小工藝品,更不要亂砍亂伐,任意踐踏花草樹木,要植樹造林,愛護花草樹木;不使用一次性的東西,如紙杯、木塊等等。在學(xué)校,我們要建立“綠色銀行”,撿起以前丟棄的紙屑、小手帕等。外出就餐時,自帶勺子、筷子。同學(xué)們,我們一起行動起來,節(jié)約利用我們有限的森林資源。我們生活中到處都離不開電。電,給我們帶來各種便利,但是我們要節(jié)約用電,因為電幾乎是由燒標(biāo)準(zhǔn)煤產(chǎn)生的,而在我國儲藏的煤只夠開采100年了!
    大家想想,100年以后,我們的子孫后代該怎么辦呢?所以,我們要節(jié)約用電。首先,從自我做起,我牢記“人來燈開,人走燈滅”,盛夏時節(jié),開空調(diào)時,不要把溫度調(diào)得太低,適合就可以了。平時的照明燈,盡可能用節(jié)能燈,因為普通燈泡把大量的電能轉(zhuǎn)化為了熱量,只有小數(shù)轉(zhuǎn)為光線,而節(jié)能燈把電能幾乎轉(zhuǎn)化為了光明?!罢湎зY源,崇尚節(jié)約”,是我們每個公民的義務(wù)。為了我們的明天更美好,請快快行動起來吧!
    一滴水可以折射太陽的光輝,一片綠葉可以顯示大地的生機……在我們每人的身邊一定有過類似的事情吧:當(dāng)清晨的帷幕還未拉開時,清潔工早已在緊張而麻利地打掃了。原本是一條干凈、一塵不染的街道,卻因一個人隨手亂扔垃圾而給這條街道抹上了一個黑點!上洗手間是一件極其普通的事,卻有一部分人把水看得渺小無極,讓水白白流失,使它向人類發(fā)出呼吁!在一個公共場所里,例如在川流不息的街道上,一人隨地吐口香糖,或許你也不經(jīng)意的經(jīng)過,但日月積累,大街便成了梅花鹿,不,應(yīng)該說是斑馬上的斑點了。
    同學(xué)們,每一個生物都有生命。你踩死一只螞蟻,折斷一根樹枝,都是在扼殺一個軟弱的生命,況且是水龍頭,一滴水對于我們來說能有多大的貢獻:農(nóng)民干活口喝了,水可以為他們趕走酷暑的嚴(yán)熱;花草樹木也無不受水無微不至的照顧。至于人類,沒有了水則猶如初生的嬰兒失去了母親的溫暖懷抱一般!
    珍惜資源,就是珍惜現(xiàn)在珍惜未來,保護環(huán)境,就是在保衛(wèi)地球,保護這個和平、溫暖的世界。
    聽!水龍頭向人類發(fā)出了呼吁:人類啊,我向你們付出的所有都不求回報,只求你們保護我們這些有限的資源,保護承載著十三億多人口的地球吧!夏天,我獻給你們一股股清涼甘甜的水,而你們卻嗚嗚!
    聽到水龍頭的呼吁了嗎?怎么?還在猶豫嗎?假如“破壞“這只惡魔已經(jīng)控制住了你的行為舉行,你就要努力去克服它;假如它是一只兇猛的老虎,讓我們做武松把它打倒;假如它是一塊堅硬的石頭,讓我們做登山者把它踩下。
    來吧!人類,行動起來吧,讓我們建造一個綠色基地,就多一只小鳥飛向大自然的懷抱,珍惜資源是我們共同的目標(biāo)!論環(huán)保,或許,你托著腮貯立在窗前,會從心底冒出一系列的問號:什么是環(huán)保?以上幾個疑問就由我做粗略的解釋:環(huán)保,兩個字的引申意指循環(huán)利用,而本義是指保護地球的一種做法。為什么要環(huán)保,因為要使地球資源來源不斷,就要用實際行動去證實保護現(xiàn)在就是在保護地球,那么,中國這一塊小地區(qū)將會面臨著一個光明的未來!
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十四
    二、怎么寫。
    我喜歡玩鞭炮。(手被炸傷了好幾次,可我還是偷偷玩,媽媽為這事沒少“訓(xùn)”我。)有一天,我到老家去玩,(奶奶給了我?guī)讐K零花錢,我的手又癢了,眼前都是鞭炮的影子。趁奶奶一個不留神,)我拿著零花錢就沖到超市買來了一盒鞭炮,(心里想:到哪兒去放呢?得找個安全的地方,我左瞧瞧,左看看,啊!附近不是有個沙堆嗎?)我偷偷地到附近沙堆前準(zhǔn)備玩鞭炮。姐姐和弟弟(到處找不到我,一猜就知道我又去玩鞭炮了,找了許久才在沙堆邊發(fā)現(xiàn)了我。姐姐問我:“你在干嗎?”我趕緊把鞭炮塞進口袋里,慌張地說:“沒什么,我在這玩呢?”姐姐一看就明白了,不懷好意地說:“我知道你在玩鞭炮,如果不給我們玩,我就告訴奶奶去?!蔽覜]有辦法,只能答應(yīng)他們了。)知道了,也跑來玩。我們先在沙堆上挖了一個坑,再把鞭炮點著,扔進沙坑里,(點鞭炮的任務(wù)當(dāng)然是交給我了,我用打火機打著火,把鞭炮靠上去,趕緊一扔,弟弟手疾眼快,用沙子把鞭炮埋了起來,這種鞭炮要過一段時間才會爆炸,我們?nèi)鐾染团?,躲的遠遠的準(zhǔn)備欣賞“仙女散沙”。唉,過了好久也沒有反映,這是怎么回事呢?弟弟跑過去刨開沙子一看,啊!原來我太緊張了,鞭炮沒點著就扔進去了。這一次我可沉著多了,看見鞭炮冒煙了才扔,過了一會兒,只聽見呯的一聲,鞭炮把沙子彈的老高,就像一道黃色的噴泉。)很快把鞭炮埋起來,然后就跑遠了。不一會兒,鞭炮響了,把沙子炸飛了。我們玩了一會兒,奶奶叫我們吃飯,我們就回去了。(我們正玩得起勁時,傳來了奶奶叫我們吃飯的聲音,我們嚇得趕緊往回跑,這事要讓奶奶知道了,今天肯定少不了一頓臭罵了。)。
    師:同學(xué)們讀讀這篇文章,你覺得這個同學(xué)寫的文章怎么樣?
    師:你覺得可以給他打多少分?
    (通過交流讓學(xué)生知道作文先要圍繞一件事情來寫,還要按一定的順序把事情說完整,說清楚。也要把句子說通順。)。
    板書:1、按一定順序?qū)憽?BR>    2、把事情寫完整。
    3、把句子寫通順,把話說清楚。
    4、把簡單的事情寫具體,寫生動。
    師:那你覺得這篇文章還有什么不足的地方嗎?給提提意見。
    師:這個小朋友寫的文章還稱不上精彩,因為他沒有把文章寫長,把一件事寫具體,寫生動,我們可以幫他改一改,什么地方還可以寫長點。
    修改范例:
    (范文同上)。
    師:同學(xué)們,寫作文有時候就需要這樣,努力把一句簡單的話說具體,讓人聽來有趣、生動,這就需要動腦筋去想了,你要有一顆想把作文寫好的心。那今天我們就來試試,大家選擇自己想寫的事情,用老師教大家的想法,寫一寫自己的課余生活。
    生:練習(xí)寫作。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十五
    “鈴鈴..”下課的鈴聲響了。我趴在教室的窗戶上向外張望,想調(diào)節(jié)一下酸疼的眼睛。只見窗外灰蒙蒙的天上,有一個紅色的東西正在悠悠蕩地飄著。我定晴仔細一看,原來是一個紅色的塑料袋正在半空中“自由”地飛翔,飄得比附近的一幢樓還要高。這種看上去頗為稀奇的景小象很快被我們班的其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)了。一個男生忍不住大叫起來:“大家看啊!這幾有個塑料‘氣球’飛得多.高啊...有幾個調(diào)皮的男生還歡快地吹起了口哨。緊接著,同學(xué)們的歡呼聲傳出了九霄云外.....
    回家的路上,剛才同學(xué)們興高采烈的歡呼聲還回蕩在我的耳際,無意桔中一個紅色的塑料袋又映入了我的眼簾:只見一位叔叔手里拎著一袋物品,他把里面的東西拿出來后,就毫不在乎地隨手把那個紅色的塑料袋丟....我撿起那紅色的塑料袋,撲鼻而來的是一股難聞的尿腥味。旁邊的燈陰溝里,擠滿了嗡嗡直叫、到處亂竄的蒼蠅;路邊上,灑著滿地都是的藥單渣滓。
    路邊有一個小賣部;店里擠滿了“黑烏鴉”同學(xué)們都在天自己喜歡吃的零食,我也走過去準(zhǔn)備買只冰棒。我挪動自己的身子擠進了小店:同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)地走了當(dāng)我買好冰棒、剛邁出小店時,突然腳下被什么東西絆了一下。頓時,我失去平衡摔倒了,手里的冰棒也隨著我的傾斜被我像扔鉛球似地拋出了五六米。同學(xué)們見了我的窘態(tài),個個捂著肚子哈哈大笑。沮喪的我只好撿起我的冰棒,這才看清楚原來是一個丟棄的礦泉水瓶阻礙了我的去路。再看看腳下的地面,像灑了層落葉似的,到處是糖紙、破氣球、可樂瓶、卡片、牙簽、小木.....
    眼前的這一幕幕,不禁使我想起兒時的歌謠:破鞋子,破襪子,滿天飛;小兔子乖乖喝杯咖啡,變成土粉,遠走高飛.....
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十六
    我們的生活環(huán)境很糟糕,喧鬧的城市,被霧霾遮蓋的太空,骯臟的街道,路上車水馬龍,停在人行道上的汽車亂七八糟縱橫交錯,行人亂掉垃圾隨地吐痰。我們?yōu)槭裁床荒芨淖冞@樣的生活環(huán)境呢?這一切都是我們?nèi)藶樵斐傻摹?BR>    我提議盡量綠色出行,少開車、長途可選擇火車出行。不亂丟垃圾、垃圾分類處理,多種樹和綠色植物。節(jié)約用水愛護公物,保護我們的城市環(huán)境,讓我們的家園變得更美好。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十七
    到我們校園,穿過大廳,右手邊、左手邊各有一片大大的草坪。草坪中間均有一棵高大的桂花樹。這桂花樹開了花,那真是丹桂飄香,一飄能飄十里呢!桂花小小的、嫩黃黃的,躲在樹葉間,好似一個個害羞的小姑娘,不敢出來見人。草坪里的草碧綠碧綠的,又嫩又小,密密的像一大塊漂漂亮亮的綠地毯。一側(cè)草坪上的那匹斑馬站著,側(cè)著頭,仿佛在沉思;另側(cè)草坪上的那匹斑馬揚著頭,仿佛在高歌,顯得如此悠然。在斑馬旁還有音響,不過,學(xué)校把它制造成了小木樁、小蘑菇,讓人看著會覺得更貼近大自然。使整個草坪設(shè)計的讓人更遐意。
    這就是原來那么美麗的校園一景。那么,現(xiàn)在的校園一景,會是何等新狀?再次走進校園看一看吧。
    哇!草坪上已經(jīng)擺放上了幾塊“巨石”,上面還刻上了一些字詞、名言、警句。比如有塊刻著“三思而行”,它告訴我們做事要深思熟慮,不能草率行事;有塊刻著“學(xué)不厭問”,它告訴我們做學(xué)問不僅要善于學(xué)還要經(jīng)常問;還有塊刻著“三人行必有我?guī)煛?,它時時刻刻提醒我們做人要謙虛,要踏踏實實做人。多么有文化氣息的校園景致??!咦?哎,快看,快來看!在各景點的景物上,都有了英語標(biāo)語!如:panda、bambooforest……哎!多么有韻味的校園景致啊!嘿,在草坪邊上,還擺放上了一排排盆景。有開得熱熱鬧鬧的一串紅,讓人眼前一亮;有開得五彩繽紛的蝴蝶蘭;還有青翠欲滴的小盆栽呢!一切都更顯得生機盎然、豐富多彩!多么心曠怡人的校園景致??!
    你不覺得現(xiàn)在的校園與以前比,變得更美麗、更怡人、更文化嗎?在如此優(yōu)雅、別致的環(huán)境里,我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)啊。
    同學(xué)們,老師們,讓我們攜起手來,共同打造新校園!
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十八
    1、讓學(xué)生交流展示自己的課余生活,分享課余生活的快樂。
    2、引導(dǎo)學(xué)生交流時把話說清楚、說明白,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,把話聽清楚、聽明白。
    讓學(xué)生有話想說,有話可說,大膽展示自己的課余生活。
    記錄學(xué)生課余生活的一組照片。
    在操場上做游戲,去小河里釣魚捉蝦,去樹林里采集標(biāo)本,跳孔雀舞,摔跤,在草地上玩耍,爬山,爬樹勾槐米,整理自己的房間,做家務(wù)和小朋友們一起玩捉迷藏,多么有意思的課余生活呀!
    課余生活指下課后,在學(xué)校里或在校外的生活。
    1、展示學(xué)生課余生活的一組照片。
    師生共同回憶課余生活,加深學(xué)生對課余生活的理解。
    (1)同桌之間互相交流(教師巡回指導(dǎo))。
    (2)互動交流,全班分享(及時表揚和鼓勵)。
    交流自己課余生活中的一件具體的事情,教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥,重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充,學(xué)生相互評價,發(fā)現(xiàn)不足。
    1、師生評議,學(xué)會方法。
    你覺得哪些同學(xué)說得好,為什么?哪些同學(xué)介紹得最有趣?
    2、教師小結(jié),活動升華。
    介紹課余生活,可以先說說自己的課余生活是什么,具體的經(jīng)過如何,怎么有趣,再說說自己的心情、感受怎樣,還可以講講給自己帶來的快樂。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇十九
    陽城縣白桑聯(lián)校白桑完小程忠義。
    一、教學(xué)背景。
    在當(dāng)前的信息社會,現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)滲透于人們生活的各個領(lǐng)域里,家家戶戶都有了電腦,極大地改變了人們的生活質(zhì)量,同學(xué)們都喜歡在網(wǎng)上查找資料,幫助學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)學(xué)校普遍建立了計算機教室、多媒體教室,越來越多的家庭使用了現(xiàn)代化的通信工具,例如電話、移動電話、電子郵件、傳真機等。學(xué)生對通信衛(wèi)星的認(rèn)識也不是完全陌生的,他們已經(jīng)具有了一定的生活體驗。在冀教版《品德與社會》四年級下冊《通信改變我們的生活》教學(xué)中,我以文本教材為載體,進一步梳理和提升學(xué)生的感性認(rèn)識,在他們原有體驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識現(xiàn)代通信大大縮小了人們的交流與溝通,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、樂于探究問題和解決問題的精神。
    二、案例描述。
    《通信改變我們的生活》這一課是與學(xué)生現(xiàn)實生活非常接近的主題活動,同學(xué)們通過溝通交流,調(diào)查探究從中我們可以感受到祖國正在發(fā)生著日新月異的變化,黨的富民政策也給家鄉(xiāng)農(nóng)民帶來的很大的實惠。通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力和通過觀察了解事物的能力。
    1教學(xué)案例的互聯(lián)網(wǎng),人類是如何一步一步實現(xiàn)“天涯若比鄰”的呢?
    學(xué)生討論后回答。
    資料:
    學(xué)生分小組討論并派代表發(fā)言。
    小結(jié):衛(wèi)星傳病歷,天涯若比鄰,我們再一次感受到科技的力量,網(wǎng)絡(luò)的神奇。
    教師:網(wǎng)絡(luò)既然這么神奇,它對我們的生活也肯定有很多影響了,下面同學(xué)們四人一組,暢談網(wǎng)絡(luò)對你或你身邊的親朋好友的學(xué)習(xí)、交往和生活方式等方面的影響。
    學(xué)生分組討論并紀(jì)錄,組長代表本組匯報。
    活動:閱讀教材p.39~42的主要內(nèi)容,觀察在爺爺、爸爸和我所處的不同時代通信形式的變化。討論通信與我們生活的密切聯(lián)系。
    三、案例反思。
    我沒有按照我們“想當(dāng)然”的觀點去框定學(xué)生的思維,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)在感興趣的主題,給了學(xué)生活動的空間,探究的余地。我肯定了學(xué)生的見解,珍視學(xué)生的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞,使學(xué)生在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。在這樣的課堂上,學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展,教師的勞動也閃耀著創(chuàng)造的光輝,師生都能感覺到生命力的涌動,使師生一同感受到了人類文明的進步、發(fā)展和祖國通信事業(yè)的發(fā)展。
    1.貼近生活,互動教學(xué)。
    《品德與社會》的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求在教學(xué)中讓學(xué)生“知道現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會一些常用的通信方式,感受通信與人們生活的關(guān)系?!痹诮贪钢薪處焺?chuàng)設(shè)師生互動交往的教學(xué)活動,是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)過程中注重師生間教與學(xué)的相互交流,溝通、啟發(fā)、補充、升華。在這節(jié)課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。
    2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),感悟成長。
    兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會活動,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。
    案例中,我創(chuàng)設(shè)情景,課前準(zhǔn)備,巧妙地將生成與預(yù)設(shè)融合起來,現(xiàn)場捕捉,智慧啟迪,學(xué)生在與教師、文本的思維碰撞中感受了人類文明的進步,學(xué)生彼此之間在在交流之中培養(yǎng)了能力。
    由此可見,讓課堂來源于生活,讓生活走進課堂,教師和學(xué)生在生活化的課堂中平等地對話能調(diào)動學(xué)生結(jié)合生活來學(xué)習(xí)《沾品德與社會》,切切實實地體現(xiàn)了全員參與、有效參與,也真正體現(xiàn)了課堂因生活而精彩,也充分突顯了生活是課堂之源。
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇二十
    教材分析:
    分?jǐn)?shù)與除法是新課標(biāo)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的意義中的一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生時,曾經(jīng)提到計算時往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,常用分?jǐn)?shù)來表示,這實際上已經(jīng)初步涉及到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義時,講到把一個物體或一些物體組成一一個整體平均分成若干份,也蘊含著分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。但是都沒有明確點出來?,F(xiàn)在學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義,再來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,使學(xué)生初步知道兩個數(shù)相除,只要除數(shù)不為0,不論被除數(shù)小于、等于、大于除數(shù),也不論能否除盡,都可以用分?jǐn)?shù)來表示商。這樣可以加深和擴展學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解,同時也為講解假分?jǐn)?shù)以及把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)做好了準(zhǔn)備。
    教學(xué)教法:
    本節(jié)課我采用的'是先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法,分6個環(huán)節(jié),即板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。運用這種教學(xué)法,學(xué)生從上課到下課都像考試那樣緊張,學(xué)生看書等于在看試卷,在找規(guī)律,準(zhǔn)備解答類似的習(xí)題,學(xué)生檢測是第一場考試,學(xué)生更正,是第二場考試,學(xué)生總結(jié)方法是口試,是第三場考試,學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),更是考試。這樣,同學(xué)們學(xué)得緊張,老師講的少。
    教學(xué)過程:
    在設(shè)計本節(jié)課的時候,我把自學(xué)指導(dǎo)和后教這兩個環(huán)節(jié)列為重點環(huán)節(jié)。
    一、自學(xué)指導(dǎo)。
    自學(xué)指導(dǎo)的設(shè)計要讓學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容、自學(xué)的方法、自學(xué)的時間、自學(xué)的要求,這樣,自學(xué)就好比準(zhǔn)備打仗,讓學(xué)生立刻緊張地思維,提高自學(xué)效率。
    二、后教。
    后教這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生解決自學(xué)中遇到的疑難問題,達到加深理解知識,并能運用知識,形成能力的目的。所以我們在討論學(xué)生板演在黑板上的練習(xí)題時,不能一題一題地討論,應(yīng)該同時看幾位學(xué)生做的同一道題的第一步,同時歸納知識要點,然后再看第二步,這樣,一類一類地按邏輯順序討論,由個別到一般,找到規(guī)律,上升為理論。讓學(xué)生通過自學(xué)課本、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、歸納,理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,學(xué)生參與了探索分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的全過程,達成了教學(xué)目標(biāo)。
    以上是我對這節(jié)課的理解與設(shè)想,雖然課前做了很多準(zhǔn)備,可在課堂教學(xué)中還是存在許多不足之處,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。以便我在今后的工作中改進。謝謝!
    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇二十一
    小魚看著自己原本清澈的家————黃水河一天天變得渾濁起來,水面上漂浮的垃圾越來越多,原來清新的河水也變得惡臭起來,忍不住找河水商量。
    小魚憂心忡忡地對河水說:“我們的家為什么會變成這個樣子呢?如果一直這樣下去,不僅我們河里的生物不能好好生存,就連河邊的人們也不來玩兒了,還有那些可愛的孩子們也會離開我們的。”河水聽了小魚的話,也不由得傷心地說:“是??!到了夏天的時候,這污水還會生許多蚊蟲,周圍的人們不要說來我們這里乘涼游玩了,說不定還會討厭我們呢!想想這些,真是苦惱??!”“那么,是誰把我們變成這個樣子的呢?”小魚問。河水想了一下說:“我流經(jīng)上流的時候,看到一些造紙廠、化工廠、制藥廠,還有卷煙廠等一些小工廠不按要求自己廠里產(chǎn)生的污水,直接排放到咱們這里?!毙◆~又接著說:“哎,對了,到了星期天的時候,還會有一些不講道德的人把垃圾什么的扔進來,河上的工作人員又不能及時清理,日積月累就成了現(xiàn)在這個樣子。唉,每天生活在這樣臭的環(huán)境里,真是愛罪啊!”小魚說完嘆了口氣。
    河水也跟著嘆了口氣說:“要是工廠能夠按要求處理污水,并把河水排放到指定的地方,而不是河里,人們又都能夠自覺地養(yǎng)志好習(xí)慣,不在這里亂扔垃圾,我們的家一定能夠回到從前清澈美麗的樣子?!?BR>    塑料與我們的生活教學(xué)設(shè)計篇二十二
    通過學(xué)習(xí),使學(xué)生記住什么是友情及友情的特點;懂得真摯友情的建立以真誠平等、互幫互諒和共同追求為基礎(chǔ)。
    教學(xué)重點。
    友情在我們生活中的作用和意義。
    教學(xué)難點。
    友情是人的一種正常心理需要。
    教學(xué)過程:
    復(fù)習(xí)提問。
    (1)什么是友情?
    (2)建立友情的基礎(chǔ)是什么?
    一、導(dǎo)入新課。
    在講新課之前,請同學(xué)看幻燈,分析一下,這句話說明了什么?
    得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者,沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。
    這段話,說明了友情的重要性,人不能沒有友情,人類社會不能沒有友情。生活中需要友情。
    友情對于每一個人來說都是必須的。因為友情是一種正常的心理需要。(板書)。
    人生活在這個世界上,會有許多種需要。有一位著名的美國心理學(xué)家叫馬斯洛,他把人的需要從低級到高級歸納為5個層次。
    提問:這些需要哪些是物質(zhì)方面的需要,哪些是心理需要呢?
    這些需要中,生存的需要屬于物質(zhì)方面的需要。因為生存是需要衣、食、住、行、空氣、水等物質(zhì)因素,而安全、愛、尊重與自我實現(xiàn)的需要都屬于心理需要。自我實現(xiàn)的需要是人類需要的最高層次。在這個最高層次里,人被社會認(rèn)可,自身的價值充分體現(xiàn),自己的能力充分施展。要想實現(xiàn)并達到這個層次,需要先滿足低層次的需要。
    愛的需要、尊重需要,都是和友情相連的。沒有人與人之間的交往,就不可能滿足這些心理需要。中學(xué)生隨著年齡的增長,心理在變化,渴望得到理解和尊重,而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現(xiàn)。同學(xué)友情也就會成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個中學(xué)生長期得不到友情,就無法從友情中體會交往的樂趣,情緒會變得孤僻,長期下去,會造成嚴(yán)重的心理問題。所以,獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要,而且也能維護心理的健康。下面向同學(xué)們提一個問題:“當(dāng)你最要好的朋友取得成功時,你會做什么呢?是向他祝賀同他一起高興呢,還是嫉妒他,暗地里說他的壞話?”
    顯然,同學(xué)們都選擇第一種方案。如果選擇第二種方案的話,那就不能算是真正的朋友了。真正的朋友會因朋友的成功而向他祝賀,為之高興??梢哉f,原來的一份成功可以換來多個人的歡樂。
    這正是友情的一個特性。
    友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。(板書)。
    那么,當(dāng)出現(xiàn)煩惱和憂愁的時候,友情能起到什么作用呢?
    我們都有這樣的親身感受:當(dāng)我們煩惱憂愁的時候,如果有朋友的幫助,我們會感到增加了自信心,增加了克服困難的力量??梢姡亚橛兄谂懦裏篮蛻n愁。(板書)。
    我們遇到煩惱或憂愁時,希望獲得朋友的幫助。那么,我們通過心理換位法想一想,如果朋友遇到這種情況,也會有這樣的想法。所以,我們應(yīng)該學(xué)會在朋友需要的時候,伸出友愛之手,去主動地幫助他們。這樣,你們之間的友誼就會更深,友情就會更濃。同時,在你付出的過程中,也是對自己思想、能力的一種鍛煉??梢?,友情可以使朋友雙方都有收益。
    就拿學(xué)習(xí)來說吧。同學(xué)之間形成真正的友誼,就會避免“封鎖”、“保密”、“怕人超過自己”的錯誤想法。學(xué)習(xí)上需要的是一種互相啟發(fā)、互相教育,這樣,才可以達到共同提高,通過朋友之間的'互相幫助,能使我們學(xué)習(xí)的更好。思想上也可以互相啟發(fā)、提高。
    有一位著名的英國作家,曾作過么一段比喻:
    “如果你有一個蘋果,我有一個蘋果,彼此交換,那么,每個人只有一個蘋果;如果你有一個思想,我有一個思想,彼此交換,我們每個人就有了兩個思想,甚至多于兩個思想”。
    請問這段話說明了什么道理?
    這段話可以告訴我們相互交流思想可以使我們開闊思路,使自己思想上有所提高。人往往局限于某一種思路之中,打不開思路,可謂:“只緣身在此山中”。我們經(jīng)常聽到“旁觀者清”的說法,如果我們能夠請朋友從旁觀者的角度你分析一下,相互交流一下思想,會讓你清醒許多。友情可以使同學(xué)們學(xué)習(xí)得更好,思想進步得更快。同學(xué)們想一想,如果班級的每一個人都有了進步,那么對于集體來說意味著什么呢?自然,集體也會有所進步。因此,可以說,友情也是集體進步的保證。
    同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵是一種強大的力量,既能推動個人進步,又能推動集體的進步。(板書)。
    鞏固新課。
    本框題講的是生活中需要友情,也就是在分析培養(yǎng)友情的重要性,那么在生活中友情為什么很重要呢?因為友情可以滿足人正常的心理需要,可以使人分享歡樂和幸福,可以幫助人排除煩惱和憂愁,可以促進個人和集體的進步。請課后尋找事例來說明。
    教學(xué)板書:
    1、友情是一種正常的心理需要。
    2、友情可以使人分享更多的歡樂和幸福。
    3、友情有助于排除煩惱和憂愁。
    4、同學(xué)們之間相互真誠的友愛、關(guān)心與鼓勵是一種強大的力量,既能推動個人進步,又能推動集體的進步。