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幼兒大班音樂教育心得篇一
采用游戲的形式進(jìn)行幼兒音樂啟蒙教育，可以激發(fā)幼兒參與的積極性，使其思維高度集中、記憶力增強。家長要為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的音樂環(huán)境，經(jīng)常播放音樂，并根據(jù)孩子的行動思維特點，引導(dǎo)孩子在聽音樂的同時唱唱跳跳，把音樂和玩耍融于一體。孩子在傾聽音樂的同時，逐步去模仿聽到的聲音和節(jié)奏，甚至哼唱出歌曲的音調(diào)。
教師或家長有意識設(shè)置音樂情境，誘導(dǎo)幼兒按照特有的設(shè)計去完成任務(wù)、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如早晨幼兒起床的時候，家長可以給他們選擇輕聲悅耳的音樂；游戲玩耍的時候配上活潑有趣的音樂；晚上睡覺的時候放一段溫柔安靜的搖籃曲。此外，家長還可以經(jīng)常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會或文藝晚會，通過這種形式讓孩子生活在一個充滿音樂的環(huán)境當(dāng)中，久而久之，孩子就會和音樂交上朋友，并且對音樂產(chǎn)生興趣。
為了讓幼兒的注意力集中到音樂上來，父母可以在收聽音樂和唱歌的同時，隨著節(jié)奏在他面前揮舞手帕或彩帶，也可以幫助幼兒做些有節(jié)奏的動作。另外，父母要有正確的教育觀，遵循由易到難的原則，耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)孩子。在孩子完成某個音樂活動時，老師家長依據(jù)表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)谋頁P，鼓勵其繼續(xù)努力，決不要挫傷孩子的自信心和自尊心，促進(jìn)孩子健康成長。
幼兒大班音樂教育心得篇二
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會的未來負(fù)責(zé)。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
當(dāng)今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。
1、認(rèn)真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規(guī)范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯.孩子的問題是最多的，家長要認(rèn)真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
果你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：
3、讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數(shù)的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格。
家長要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。
孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
大三班：羅柱超（父親：羅在庚）。
2014年5月23日。
到了戶外體育活動的時間，我像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩，因為班上有十幾個女孩子已經(jīng)學(xué)會了跳繩，還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會了，有些人還不會呢!快向別人學(xué)學(xué)吧！”
在我的鼓勵下，幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學(xué)；2．將會跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上，進(jìn)行表揚；3．鼓勵一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動的內(nèi)容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵下，認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了；會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上，更加樂意跳繩了；不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當(dāng)然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實，我們應(yīng)該多觀察孩子，問問孩子，了解他們的興趣愛好，來組織活動。蒙臺梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動，并且快速搜索到孩子的那個最近發(fā)展的領(lǐng)域，使孩子得到真正的發(fā)展。
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在(轉(zhuǎn)載于:)社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。孩子的成長應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復(fù)雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的.溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折。
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍。
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方。
養(yǎng)成好性格，
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。
父母應(yīng)該認(rèn)識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當(dāng)愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，現(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費金錢，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會獲取更加的效果。一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與老師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
三、四歲是一生中最好的教育時期，孩子們剛剛對這個世界有了懵懂的認(rèn)識，這個時期同樣也是幼兒養(yǎng)成教育的最好契機。家長是孩子永遠(yuǎn)的老師，所以，在孩子成長的過程中，家長也必須不斷的學(xué)習(xí)新的知識。在教育子女的過程中，孩子的成長也會不斷帶給我們新的體會。下面簡單談一下我們教育孩子的幾點心得體會。
一、首先教孩子學(xué)會愛、學(xué)會做人。
家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關(guān)系到孩子身體的正確發(fā)育，而且決定著他們今后的人生走向。人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養(yǎng)，通過讓孩子看動畫片、看書，給孩子講故事，教導(dǎo)孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓孩子學(xué)習(xí)自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。
2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內(nèi)幫家里做簡單的家務(wù)，例如拿碗筷等。
3.養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。教導(dǎo)孩子使用禮貌用語（早、再見、謝謝）等，見到客人會主動打招呼。做到不隨便翻弄別人東西。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強戰(zhàn)勝困難的意志力。有時候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養(yǎng)對孩子將來有很大的幫助。
四、言傳身教，把握時機。
力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，盡量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現(xiàn)。
五、放飛心情，留點玩的空間。
幼兒大班音樂教育心得篇三
一、從學(xué)習(xí)中來。
教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，
續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何長進(jìn)的。要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處。
二、從工作實踐中來。
如果說，學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學(xué)及其管理實踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時，對你的學(xué)習(xí)就會形成消極的負(fù)面影響，你就會把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實踐中得反映和體現(xiàn)，你就會增強實踐的決心和信心，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實踐之間的良性循環(huán)。
仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實踐中加以驗證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.
三、從反思中來。
教師的反思，主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實踐，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。
三、從寫作中來。
作實際，寫的是一套，做的又是另一套，不僅無助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善，而且也不利于寫作的堅持和提高，進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面。另外，做課題研究也并不是高不可攀的，誰都可以做，對每天的學(xué)習(xí)、生活、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄，定期進(jìn)行提升，形成自己的觀點、見解，這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作就是在做研究，就是在進(jìn)行著新教育實驗。
總之,只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí)，不斷實踐，并善于反思，堅持寫作，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。
幼兒大班音樂教育心得篇四
音樂游戲化教學(xué)能使幼兒快樂學(xué)習(xí)，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知能力，豐富音樂知識才能，培養(yǎng)社會人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，通過學(xué)習(xí)我感受頗深。
在講座中，許教授以獨特的互動式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計，如何做到循序漸進(jìn)，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強的操作性，實踐性和互動性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊、豐富的實踐經(jīng)驗、深厚的理論積淀深深的感染著在場的每一位教師，調(diào)動著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場的教師傳遞著國內(nèi)外幼兒音樂教育的先進(jìn)理念和最最新的研究動態(tài)以及操作策略等，然我們體驗到音樂教育的魅力所在。
音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程，就可以讓幼兒們輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，音樂教學(xué)活動讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。
作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。
幼兒大班音樂教育心得篇五
我有幸參加了__市__年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的學(xué)習(xí)。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強老師主講各學(xué)校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學(xué)”。
下面是我的點滴體會：
一、把終身學(xué)習(xí)的理念落到實處，努力學(xué)習(xí)，盡快成長。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我，學(xué)習(xí)對我來說更加重要。我要不斷地學(xué)習(xí)新的教育思想，不斷地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，使自己的教育教學(xué)能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長起來。
二、加強師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想。
師德是教師發(fā)展進(jìn)步的動力源泉。在平時的工作生活中，嚴(yán)格要求自己。學(xué)為人師，行為世范，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，潛心育人，樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，把個人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學(xué)生愛戴和人民滿意的教師。
三、更新教學(xué)觀念。
主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在學(xué)習(xí)期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進(jìn)的教育思想。我接受了比較先進(jìn)的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
四、樹立新的教材觀。
在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。教師要能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。
教學(xué)過程中，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講，學(xué)生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實踐的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。
今后要做到：
一是運用”導(dǎo)、講、議”的辦法，堅持啟發(fā)式教學(xué)，搭建溝通主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問題的氣氛，根據(jù)學(xué)生心理特點，巧妙地設(shè)疑，努力創(chuàng)造使學(xué)生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實驗時，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗來作保證。
通過學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)和管理奠定了基礎(chǔ)。除此以外，我在科研方面意識更強了，知識面也更廣了，決心也更大了，信心也更足了?；氐焦ぷ鲘徫缓?，把我所學(xué)、所感真正運用到實際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和實踐有機地結(jié)合起來，為教育事業(yè)做點貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)感悟。
幼兒大班音樂教育心得篇六
從xxx年xxx月份至xxx年xxx月份通過學(xué)校組織的這次實習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
1、實習(xí)的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報告、自己的感想和實習(xí)專題總結(jié)。
2、實習(xí)的收獲。
(1)、本次實習(xí)達(dá)到了實習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實習(xí)的各項任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實習(xí)時間和實習(xí)紀(jì)律，在實習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。
(4)、每個實習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報告和實習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。
3、教學(xué)工作。
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的`星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、1、意見與建議。
實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：
(1)表達(dá)能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實習(xí)總結(jié)的體會與啟發(fā)。
本次認(rèn)識實習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實習(xí)目的，完成了實習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
幼兒大班音樂教育心得篇七
20xx年10月2日港灣小學(xué)一年(3)班在xx公園組織親子活動，活動主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助，團(tuán)結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報名參加。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長，活動的內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認(rèn)真表演的樣子，真的好開心。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的.小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺。感謝謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，家長們也很開心，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師。活動結(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒大班音樂教育心得篇八
自從1952年中央教育部頒布的《幼兒園暫行規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園“不進(jìn)行識字，不舉行測驗”以后，識字教育一直作為一個塵封的課題在幼兒園無人涉足，而現(xiàn)代社會隨著幼教領(lǐng)域所涉及范圍的不斷拓展，許多的專家學(xué)者又重新以新的觀念，新的角度去觀察中國的漢字，在部析這象形表意的方塊字的同時也在幼兒園逐步探討，而我班正是適應(yīng)這一研究趨勢并順應(yīng)家長的需求而開展此項實踐活動，以了解漢字和學(xué)期后期幼兒發(fā)展具有何種程度的聯(lián)系，識字教育在幼兒園是否具備可行性，識字不識字對早期閱讀的作用等幾方面的問題。
我們的祖先用他們的智慧和想象造出了中國漢字--這一簡潔明了圖案和蘊意巧妙結(jié)合的文字，幼兒看漢字就象看一張簡單的畫，尤其是進(jìn)入入學(xué)前后期大班階段，他們對文字的興趣逐漸變濃了，?？匆娦∨笥言诳磮D畫書的時候?qū)h字加以猜測，有的幾個人在一起爭論，有的干脆跑來問老師：這是什么字呀?所有這些跡象，都表明幼兒內(nèi)心深處對漢字有一種強烈的探索和認(rèn)知欲望，因此，我便從幼兒最樂于了解的漢字入手，逐一創(chuàng)設(shè)了一個有字的空間。
1、利用游戲區(qū)的方寸天地，讓幼兒識字：
游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲角，幼兒常常會流連忘返，因此，我一開學(xué)就在各游戲角貼上了不同的漢字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，讓他們知道有了字就有了標(biāo)記，你一看就能明白這是什么游戲，一些幼兒很快接受了這些漢字，而另一些幼兒還僅僅把目光停留在游戲過程中，而對這些字渾然不予關(guān)注。于是我一邊扮作客人老師，巡視著游戲區(qū)，一邊有意設(shè)地發(fā)問：“這是什么地方呀？”“這是醫(yī)院”“噢，在哪掛號”“諾，那里”熱心的小朋友用手一指，我佯裝不解，怎么是那里掛號，不是這里呢（我指著配藥處）“唉，你真笨，這里寫著掛號呢，”許湛得意洋洋地數(shù)落起我來，“噢，原來這里有字，對，看看字就明白這里是什么地方了”我恍然大悟狀。同時也明了漢字空間的充分利用還在于老師的引導(dǎo)。
其次，我還將兩個娃娃家設(shè)在不同處并分別命名為小不點家，大衛(wèi)家，讓幼兒在選擇時看漢字標(biāo)記，并給大衛(wèi)家的娃娃起名大衛(wèi)，如此對應(yīng)反復(fù)，幼兒在潛移默化中輕松地認(rèn)識了這些字。
2、利用每天的氣象記錄，讓幼兒識字：
在設(shè)置氣象角的時候，我和配班老師一起協(xié)商如何使用這一小角落并充分發(fā)揮作用，最終我們決定不給氣象角過多的裝飾，而是裝訂人手一本小本子，讓幼兒每天按日期記錄天氣，日期由老師每天寫在黑板上，起初，我們僅在黑板上寫上諸如9月20日之類的'字樣，發(fā)現(xiàn)幼兒已基本認(rèn)識并模擬書寫便增加為×月×日，星期×字樣，最后又寫上1999年×月×日，星期幾字樣，形成常規(guī)后，幼兒便開始了自覺的認(rèn)識與實踐，及至學(xué)期未，幼兒已能自己像畫畫一樣在黑板上寫上日期和星期、還有年份等，對于幼兒來說，這就象一種有趣的畫畫過程，有的小朋友還在寫好的“日”字中涂上顏色，對自己的記錄有了欣賞意識和成功體驗。
3、利用幼兒姓名編號，讓幼兒識字：
我班有46名幼兒，其中含不同漢字121個，學(xué)期初，我們把評比欄設(shè)計成一張表格，把幼兒照片和名字一一對應(yīng)排列在表格上，幼兒起初只是指點照片和名字進(jìn)行議論，一段時間后我們?nèi)∠抡掌?，幼兒之間的好勝心理使他們一有空便去數(shù)星星，幾番比較便把一些幼兒的名字作為一個整體了解并認(rèn)識了，我便趨勢打印了全班幼兒的編號姓名，如1號陸烯，分別貼在幼兒操作柜、杯子架、圖畫袋上，幼兒每天都要在這幾處進(jìn)行活動。在每天與自己名字的無意交往中幼兒漸漸認(rèn)識了它們，尤其是在圖畫袋上，每次繪畫活動結(jié)束后，幼兒總會去那里品評一番，有時看到一張好畫急切想知道是誰畫的，因此，對字的認(rèn)識也就在相互交流，一次次觀察、驗證中得以鞏固，一學(xué)期下來，我班有20%的小朋友能迅速認(rèn)識全班小朋友的名字，42%的小朋友能認(rèn)識他好朋友的名字及一些特別幼兒的名字，27.5%的小朋友能根據(jù)編號及簡易字識名字，全體幼兒都能認(rèn)識并寫出自己的名字。
早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，在文字方面，其主要培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)能初步認(rèn)識、了解文字和畫面的對應(yīng)關(guān)系，愿意辨認(rèn)漢字，因此，本學(xué)期我班圍繞此項目標(biāo)開展了系列活動，讓幼兒對漢字的結(jié)構(gòu)有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。
1、日常生活中的拆字游戲：
課余飯后，我有意識地安排了一些拆字游戲，如將冰、好、沖等字或按筆劃或按其義拆開，在幼兒理解其造型意義后加以復(fù)合，并用形象化、擬人化的方法介紹字的筆劃構(gòu)成，如“我”字，在介紹給小朋友時，我一邊在黑板上寫一邊編了一首兒歌“斜斜一個點，長長一根線，我找小勾子，用手抓抓緊，我用大勾子，用手抓抓牢”，上面加個點，我就站得好，幼兒根據(jù)兒歌進(jìn)行了“我”字的“畫畫活動”幼兒寫畫的過程，完全不似在寫什么字，而是象念兒歌畫小貓一樣，用心描繪著這樣一幅畫，在裝訂幼兒畫紙時，題為“我的畫”的封面設(shè)計滿足了幼兒的自編自畫心理，突出了幼兒稚拙可愛的天真模樣。
2、集體教育活動中的系統(tǒng)引導(dǎo)：
集體教育活動中的漢字展示，是識字教育中一個重要的手段，它通過老師系統(tǒng)化地介紹漢字，使幼兒對漢字的結(jié)構(gòu)有一個明確的了解，能夠初步感受漢字的造型特點，因此，在本學(xué)期的早期閱讀“三點水”活動中，我制訂出了：
（1）教會幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、汗、淚、沙等，使幼兒知道以“三點水”為編旁的漢字均與水有關(guān)的。
（2）使幼兒根據(jù)“三點水”的字結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)散性思維，歸納、復(fù)習(xí)漢字內(nèi)容。
（3）讓幼兒體驗與漢字系統(tǒng)交往的快樂情感這三個目標(biāo)。并采用了字畫形結(jié)合的直觀設(shè)計，使幼兒了解有三點水的漢字都跟水有關(guān)，啟發(fā)幼兒想象，你還見到哪些字有“三點水”，幼兒說的除了課堂上出示的海浪、流淚、出汗、橙汁、洗澡等詞外，還想出了澤、江、河、洋、沈、瀅、潔、湛等字，在其它早期閱讀“足”字旁的漢字，“草”字頭的漢字等活動中，幼兒表現(xiàn)出的興趣盎然無一不顯示出漢字對于大班幼兒的吸引力。
顯然，對于本項活動的最終目標(biāo)并不是在一年內(nèi)讓幼兒識多少個字，而是以發(fā)展其早期閱讀能力為已任，因此，這里的識字教育是為幼兒自己獲取知識，增強其閱讀能力提供的又一項工具性幫助，有了對漢字良好的辨認(rèn)能力，幼兒便能從各種各樣的圖書、畫冊中去討論、想象，從而能習(xí)得一些方法，積累一些經(jīng)驗，在強調(diào)幼兒身心健康發(fā)展的今天，心理因素,尤其是自信心等的培養(yǎng)已愈來愈受到教育者的重視，一個能說會道善于表現(xiàn)自己的孩子固然能在眾人面前擁有自信，那么一個不起眼的小娃娃能告訴目不識丁的老奶奶以東西南北一定同樣能擁有一份自信，小朋友領(lǐng)著他們年逾六旬的爺爺奶奶指著墻上的名字或文字符號告訴他們是某某，這是我的畫，龜兔賽跑，這些圖書是我們自己畫的，當(dāng)一臉驚訝的老人詢問這字是誰寫的時，連不起眼的徐詳小朋友都驕傲了起“是我自己畫的！”多一份成功便多一份自信，小朋友的目光也變得更加忙碌，許多家長都反映：現(xiàn)在，小朋友每次在大街上、在公園都能說出一些他們認(rèn)識的字，還真不簡單呢！
綜上所述，幼兒識字教育在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面固然取得了一定的積極作用，但幼兒畢竟和成人不同，他們根本不用像成人那樣去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其關(guān)系，而是把一個個的漢字，當(dāng)成一個一個完整的由若干線條組成“圖形”來識記的，當(dāng)這一組漢字拆開分散到其它陌生的字中他們?nèi)徊恢Ｏ喈?dāng)一部分識字來自于幼兒對圖形字體的無意記憶，如何正確加以引導(dǎo)，讓幼兒識字教育擁有更加廣闊的前景，使其最終為幼兒早期閱讀進(jìn)行有益引導(dǎo)，還有待進(jìn)一步的研究。
幼兒大班音樂教育心得篇九
要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。
(一)、樹立正確兒童觀。
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。
(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀。
當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲為基本活動形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。
(三)、良好的教師觀。
的自我發(fā)展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:。
(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。
(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能。
有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力。
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學(xué)過教法這點就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。
主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力。
要學(xué)會與孩子交流方式方法;要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。
象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉(zhuǎn),表達(dá)要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒有達(dá)到溝通的目的。應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候,應(yīng)更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理。
入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
幼兒大班音樂教育心得篇十
林子。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“沒有早期音樂教育，干什么我都會一事無成”。貝多芬也曾說過“音樂是比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟示”。由此可見，音樂教育在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，讓每個幼兒都能積極、愉快、自信地參與到活動之中，可以讓幼兒學(xué)得愉快，學(xué)有所得。它的教育影響往往不像語言說教表述得那樣直截了當(dāng)，而是像春雨點點滴滴滲透到兒童的內(nèi)心情感、心靈深處，起著熏陶、感染的教育作用。而音樂藝術(shù)教育作用于人的內(nèi)心情感心靈深處的潛移默化的教育影響，比說教更有說服力，更深刻，更持久。
一、給幼兒自主的空間，讓幼兒快樂歌唱。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的精神和反復(fù)思考后我感到，以前的音樂活動往往是教師設(shè)計活動形式，幼兒被動參與。為什么不能讓孩子參與到活動設(shè)計的過程中來呢？于是我大膽嘗試著讓幼兒自己選擇活動方式。交流中有幼兒提出：“老師我想唱《喜洋洋與灰太狼》的歌！”“我想用《喜洋洋與灰太狼》的歌來跳舞！”“我想用來打打擊樂！”“我想畫喜洋洋與灰太狼！……”幼兒有許多的想法，這時我感到一種單一的形式已不能滿足眾多孩子的愿望，于是我采納了他們的建議，活動中嘗試一個主題，多種表現(xiàn)空間，讓孩子得到滿足。在活動中我根據(jù)幼兒的需要設(shè)置了“明星秀”、“舞臺秀”、“樂器秀”、“畫家秀”四種供幼兒自選的多種機會和條件。
二給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造性地歌唱新《綱要》指出：“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。在幼兒歌唱活動中，要真正做到“尊重”，首先教師應(yīng)樹立正確、科學(xué)的教育觀、兒童觀。以前，我們都太強調(diào)知識、技能，而忽視了幼兒內(nèi)心的感受，興趣的培養(yǎng)。常聽到有老師批評孩子:“聽你唱的什么？歌詞都唱錯了！“瞧，你又唱又跳的，亂七八糟！”也許，這些“唱錯了”、“亂七八糟”就是孩子的一種創(chuàng)造。但老師粗暴的批評打擊了他們的積極性、創(chuàng)造性和自信心，于是，這些幼兒不喜歡唱歌，不愿在眾人面前表現(xiàn)……孩子天生是愛音樂的，這樣的結(jié)果怎不讓人心酸？藝術(shù)本身就是一種創(chuàng)造性的活動，也許幼兒的歌聲不太優(yōu)美，但這正需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)；又唱又跳亂七八糟，這正是他們藝術(shù)創(chuàng)造的萌芽啊！我們應(yīng)該學(xué)會欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。在歌唱活動中，我注意用語言、眼神和手勢鼓勵每一個幼兒放聲歌唱，大膽地表現(xiàn)自己，特別是對那些膽小、內(nèi)向的幼兒，他們每一個小小的進(jìn)步，我都大張旗鼓地贊揚：“××你真棒！”“唱得好極了，大家歡迎！”我還注意鼓勵幼兒大膽提出自己的建議，和老師進(jìn)行直接地交流。在一次韻律活動《歡樂頌》欣賞音樂時，一個小朋友說：“老師，怎么沒有歌詞呀，讓我們來編吧！”我立即高興地采納了他的建議。每一個幼兒都熱情投入，編出的歌詞既有生活情趣，又富有韻律感，效果好極了！
三、開展游戲表演使幼兒體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。幼兒園的孩子，天生好玩好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來。所以，要提高音樂活動的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動好游戲的心理特點，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。如在《三只老虎》中，我輪流讓幼兒扮演小老虎和媽媽，在《秋天》歌曲結(jié)束后，玩掃落葉燒枯葉的游戲；《堆雪人》結(jié)束后玩冰雪融化的游戲……通過聲音的輕、重、緩、快和表情動作變化，自然而然他們的歌聲中充滿了真摯的情感，歌聲中浸染著美的色彩，他們體驗到了音樂游戲表演的無窮樂趣。
同時，在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。如：當(dāng)孩子們很興奮時，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
四、讓幼兒生活在音樂的海洋中。
幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展的。因此，幼兒藝術(shù)教育不能僅局限于教師組織的藝術(shù)活動，應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活之中。在一日生活中，恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳反碳?，讓他們自然地接受音樂熏陶，生活在音樂的海洋中，以激起愉悅的情感和興趣。來園接待時放一些節(jié)奏明快的童謠和樂曲；早操前放雄健有力的進(jìn)行曲；活動間隙放優(yōu)美舒適的圓舞曲；進(jìn)餐、飯后散步放緩慢流暢的舞曲；午睡時放柔和安靜的搖籃曲；起床時放體貼溫柔地樂曲；離園時放活潑快樂的兒歌等等，讓幼兒充分感受音樂，從而激發(fā)他們想?yún)⒓右魳坊顒拥脑竿?BR> 音樂教育是幼兒全面發(fā)展的重要手段，我們必須深挖教材，因材施教，運用各種手段，積極主動的運用到日?；顒又?。讓孩子沉浸在音樂的海洋中，愉悅孩子身心，豐富孩子情感，陶冶孩子情操，啟迪孩子智慧，凈化孩子心靈，感受音樂帶來的奇妙，體會音樂在生活中的無所不在。讓孩子在音樂的浪潮中，學(xué)習(xí)音樂，參與音樂，為走向成功奠定基礎(chǔ)。
幼兒大班音樂教育心得篇十一
幼兒心得體會大班，是我參與的一項學(xué)習(xí)活動，讓我在與其他同學(xué)的互動中收益匪淺。這個大班讓我明白了友誼的重要性、培養(yǎng)自信心的方式以及如何合理安排時間。在這篇文章中，我將分享我在這個大班中的五個心得體會。
首先，這個大班讓我更加明白了友誼的重要性。在這個大班里，我結(jié)交了很多新朋友，和他們一起學(xué)習(xí)、分享和玩耍，我們建立了深厚的友誼。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)友誼可以讓我們相互支持、鼓勵和幫助。無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，有了朋友的陪伴，我們將更加快樂和自信。
其次，這個大班讓我學(xué)會了培養(yǎng)自信心的方式。在參與各種活動時，我曾面臨過一些挑戰(zhàn)和困難。但是，通過自己不斷地努力和與其他同學(xué)的交流，我漸漸地克服了這些困難，取得了進(jìn)步。這讓我明白了只有相信自己，才能克服一切困難。我學(xué)會了勇敢地表達(dá)自己的觀點，不害怕犯錯誤，并從錯誤中汲取教訓(xùn)。這種積極的心態(tài)幫助我建立了自信心。
另外，這個大班還教會了我如何合理安排時間，提高我的效率。在這個大班里，我們參與了各種課程和活動，每天都有很多任務(wù)要完成。面對繁忙的日程安排，我學(xué)會了合理規(guī)劃時間，將任務(wù)劃分為不同的階段，分配適當(dāng)?shù)臅r間給每個任務(wù)。這樣，我能夠更好地掌握時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，我還學(xué)到了如何優(yōu)先處理重要和緊急的事情，避免浪費時間在瑣碎和無用的事情上。
此外，這個大班給了我展示自己才華的機會。在各種活動和表演中，我能夠展示自己的特長和技能。無論是朗誦、舞蹈還是小品，我都能夠充分發(fā)揮自己的才華，并受到其他同學(xué)和老師的贊賞和認(rèn)可。這讓我更加自信和開心，激發(fā)了我繼續(xù)發(fā)展自己的興趣和才華的動力。
最后，這個大班讓我體驗到了團(tuán)隊合作的重要性。在各種小組活動中，我必須與其他同學(xué)緊密合作，共同解決問題。通過團(tuán)隊合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，互相幫助，實現(xiàn)共同的目標(biāo)。這讓我明白了團(tuán)隊合作能夠讓我們?nèi)〉酶玫某煽儯嗟南敕ê蛣?chuàng)意。
總結(jié)起來，幼兒心得體會大班讓我更加明白了友誼的重要性、培養(yǎng)自信心的方式以及如何合理安排時間。除此之外，這個大班還給了我展示自己才華和體驗團(tuán)隊合作的機會。通過這個大班，我不僅學(xué)到了很多知識，還培養(yǎng)了很多寶貴的品質(zhì)。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
幼兒大班音樂教育心得篇十二
音樂教育是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分、是幼兒園教學(xué)中一項主要的教育課程，小編收集了淺談幼兒音樂教育論文，歡迎閱讀。
音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力和增強幼兒的審美能力，還能夠使幼兒在音樂活動中通過感受、體驗、表現(xiàn)“美”的內(nèi)涵，從而使幼兒獲得身心發(fā)展的“和諧之美”。幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音樂、駕馭音樂、學(xué)會尋找和體會音樂之“美”，才能進(jìn)入音樂的天地并借助音樂獲得積極的人生體驗。從而促進(jìn)幼兒全面、健康的成長。所以，幼兒音樂教育是幼兒能否健康成長的重要因素之一。下面就幼兒音樂教育方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 遵循幼兒生理心理特點，通過參與活動培養(yǎng)幼兒的音樂情趣。如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可采用活潑愉快的音樂游戲活動，如《走路》。中大班可引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒，記憶音樂的旋律，使他們真正隨著音樂的內(nèi)容，情緒變化做游戲，如《誰的尾巴靈》。幼兒在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
二、選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹?BR> 教材的選擇，直接關(guān)系到幼兒對節(jié)奏活動的興趣。因此，在選擇教材時，首先考慮的是教材的趣味性，如《大馬告訴我》、《郊游》、《加油干》這些有趣的教材，幼兒特別喜歡；其次考慮的是教材的多樣性，有民族風(fēng)味的《北京的金山上》、《小牧民》、《送你一朵玫瑰花》、《瑤族舞曲》，有地方風(fēng)味的《小看戲》、《喜洋洋》、《拔根蘆柴花》，有外國風(fēng)味的《土耳其進(jìn)行曲》、《水仙花圓舞曲》，最后考慮的是教材的難易度，也就是說要根據(jù)幼兒的接受能力選擇教材，如果教材太難，幼兒學(xué)習(xí)困難，必然會失去參與活動的信心和興趣；反之，幼兒一學(xué)就會，就感到?jīng)]勁。所以，每次制定教學(xué)計劃我們都遵循這幾個原則，讓幼兒由易到難逐步增強對打擊樂的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)音樂的氛圍。
幼兒對音樂節(jié)奏活動的興趣是與所處的環(huán)境密切相關(guān)的。因此，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑，引人“入境”的氛圍，是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在活動過程中，教師要善于根據(jù)不同的教學(xué)要求來指導(dǎo)幼兒感知、理解活動節(jié)奏的音樂；讓幼兒通過視覺表象和聽覺表象的聯(lián)系，以體驗音樂所表現(xiàn)的風(fēng)格和情緒。在傾聽《小牧民》的音樂時，我畫了一幅遼闊大草原，遠(yuǎn)處有隱約可見的蒙古包，由遠(yuǎn)而近突出牧民騎馬的雄姿，幼兒看著圖，隨著樂曲中的節(jié)拍、節(jié)奏、力度、速度的展開，仿佛來到了寬廣的內(nèi)蒙古大草原，很快從樂曲中聽辨出由遠(yuǎn)而近的駿馬在奔馳，強烈感受到樂曲熱烈、歡樂氣氛，隨即產(chǎn)生“動”的欲望，這種“動”是對音樂感受的深化。因此，幼兒隨音樂旋律的節(jié)奏、節(jié)拍做出了相應(yīng)的動作，有的隨著音樂哼唱、有的做騎馬動作、有的做抖肩、仰看天空的動作……幼兒的種種表現(xiàn)，正是他們感受到音樂形象的表現(xiàn)。
四、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
改變舊的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)。教師在進(jìn)行音樂活動課時，應(yīng)以幼兒為主，采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。而且在教授的過程中要注意循序漸進(jìn)地增加難度，在讓幼兒感受音樂、體會音樂、欣賞音樂的基礎(chǔ)上，對其產(chǎn)生興趣的培養(yǎng)及知識的傳授。這樣幼兒不僅可以學(xué)到知識，同時也可以獲得精神上的享受。例如，在小班開設(shè)音樂課時應(yīng)以音樂欣賞為主，通過音樂的快慢來做動作，初步感受音樂的節(jié)奏感，到了中班就可以教他們簡單的節(jié)奏，“媽媽”就可以拍兩下手，“你很棒”拍三下手。到了大班就可以要求幼兒對所學(xué)的歌曲進(jìn)行打節(jié)奏，并教一些簡單的節(jié)奏型。這樣循序漸進(jìn)的教授可以讓幼兒對節(jié)奏有深刻的認(rèn)識和理解。
幼兒音樂教育不應(yīng)局限于幼兒園的音樂課中，應(yīng)當(dāng)貫穿于一日生活之中。音樂的感染力和震懾力是強大的，唱歌、跳舞、節(jié)奏、兒歌幾乎被所有孩子所喜歡，而且玩起來樂此不彼，成人眼中的協(xié)調(diào)與美觀在快樂的心中是那么渺小，我們所做的就是用音樂打開孩子的心門。作為教師，我們不應(yīng)該以高高在上的“長者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動，而是以同伴的身份參與到孩子的活動中，進(jìn)出活動室我們用音樂來指揮，就餐、入寢我們用音樂來安撫。在幼兒園中，教師創(chuàng)造多樣化得環(huán)境，使幼兒在幼兒園中的生活、休息、游戲都有優(yōu)美的音樂相伴。將幼兒的歌曲活動與幼兒園其他教育內(nèi)容有機地結(jié)合起來，可以在一定程度上克服幼兒園分科教學(xué)中的缺陷，有助于將各種教育因素全面整合地利用起來，促進(jìn)幼兒在音樂能力及其他方面的全面發(fā)展。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
一、選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力。
在進(jìn)行音樂欣賞時，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。
當(dāng)然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理?？梢姡魳返倪x材必須貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減，其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。
為音樂作品創(chuàng)設(shè)一定的情景，將抽象的音樂形式以可聽的、可視的、可說的、可演的形式展示給幼兒，有利于幫助幼兒理解音樂，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而接受它。如教幼兒學(xué)習(xí)歌曲《豬小弟》，老師若只是按傳統(tǒng)的方法教幼兒打打節(jié)奏、按節(jié)奏套歌詞，老師教唱、幼兒學(xué)唱，勢必提不起幼兒的興趣，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果也是非常困難。但如果換一種方式，老師先不急于讓幼兒了解歌曲的旋律節(jié)奏，而是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒了解“豬小弟”這個形象，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)而模仿角色。這樣，在教學(xué)活動中，幼兒將不僅僅是在學(xué)習(xí)唱歌，而且還在享受唱歌，因為他們不再是被動群體，而是全身心地投入在自己感興趣的活動中，孩子高興，老師也輕松。
三、音樂欣賞在幼兒教育中的作用。
音樂欣賞是幼兒園音樂教育的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想像力。我們認(rèn)為，音樂欣賞具有以下作用：
（1）音樂欣賞是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。音樂教育成功與否，很大程度上取決于幼兒對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力，即幼兒的音樂審美能力。而音樂欣賞則能萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。如《進(jìn)行曲》（選自《胡桃夾子》組曲）是一首很美的作品，樂曲中音高、節(jié)奏、速度、力度、風(fēng)格截然不同的三個樂段的鮮明對比，描述了小丑進(jìn)場、小丑變魔術(shù)、觀眾歡笑的歡樂而幽默的場面。幼兒欣賞這些作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心，體現(xiàn)音樂的真、善、美。
一、稚嫩，發(fā)聲器官尚未成熟，難以表現(xiàn)各種體裁、風(fēng)格的歌曲，教師在選曲上受到局限。音樂欣賞往往可以彌補其它音樂活動所選曲目在風(fēng)格、體裁及藝術(shù)手法上的不足，讓幼兒充分欣賞、接觸大量適合幼兒年齡特點的各種中外音樂作品，能提高幼兒的音樂品味，開闊幼兒的音樂視野，發(fā)揮他們的想象力。
但音樂活動中音樂欣賞的這一部分一直是我們老師們困惑最多的環(huán)節(jié)，不是滲透的不夠沒有讓孩子們盡興，就是滲透的太多讓孩子們沒有放開思想與手腳。所以在音樂欣賞過程中，幼兒的情感體驗往往過于膚淺，仿佛“蜻蜓點水，一觸即飛”，流于表面和形式，沒有實質(zhì)的內(nèi)涵。有時甚至就是一種無動于衷，看起來活動過程熱熱鬧鬧，而其實孩子們的情緒體驗都處于浮躁狀態(tài)。
音樂欣賞的對象是音樂，而音樂是抽象的、流動的、非直觀性的，必須通過聆聽來完成欣賞的活動，而兒童認(rèn)知卻具有直觀性、具體性和可視性的特點。因此，音樂欣賞過程對于幼兒來說是較為困難的，孩子的認(rèn)識特點與音樂的特質(zhì)所產(chǎn)生的矛盾也給教學(xué)帶來了許多的問題，這是幼兒園音樂欣賞教學(xué)必須解決的教學(xué)矛盾。因此，欣賞活動進(jìn)行前首先要讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽聲音，分辨聲音。在我們周圍的環(huán)境中，無論是自然界還是社會生活中都充滿了各種聲音，應(yīng)該充分利用日常的點滴時間與機會，讓幼兒去聽一聽各種不同類型的聲音，例如：關(guān)門窗的呼呼聲、風(fēng)吹的呼呼聲、下雨的……在快樂中接受音樂的熏陶。
總之，語言是思維的載體，也是思維的工具，老師們把音樂中感悟到體驗到的情緒、想象、感動用語言有的放矢地表達(dá)出來，在老師的活動上孩子們作到了領(lǐng)悟音樂的輕快緩急、張弛有序，在音樂和肌肉運動的和諧契合中感受音樂所帶來的美的享受。音樂或是輕柔浪漫的，或是鏗鏘激昂的，孩子們的動作和音樂相融相合更好地表達(dá)了音樂，音樂便能分享，成為了兒童的依托。教師在音樂欣賞過程中處于合理的進(jìn)退，語言優(yōu)美而不平白，使音樂變得美和神秘，使孩子的心靈得到了升華。
心靈天然的好奇心。音樂教育引導(dǎo)幼兒在愉快活潑的、富有藝術(shù)特點的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂活動中，以“樂”作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，以促進(jìn)幼兒性格開朗，身心健康，精神飽滿，、獲得發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)。
1多方位創(chuàng)造演奏樂器，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的樂趣。
樂器是幼兒表達(dá)節(jié)奏的最自然最直接的工具，演奏樂器也是令孩子感到快樂的活動。在各種樂器中，打擊樂器是孩子最容易掌握的樂器之一，因此，幼兒園也為幼兒提供了各種不同的打擊樂器，有碰鈴、大鼓、三角鐵、沙球等等。這些樂器演奏方法簡單，音響效果好，深受孩子們的喜愛，教師在教學(xué)過程中也往往選擇幾種適合各年齡段幼兒的打擊樂器進(jìn)行教學(xué)。
這些樂器固然對孩子的節(jié)奏感發(fā)展有著非常重要的作用，可我們也不能丟棄生活中的“樂器”。其實，孩子對所有能發(fā)出聲音的東西都充滿著強烈的興趣，穆希德、桑德威克和威特所說：“當(dāng)給幼兒一個簡單的樂器時，他們使用它就像玩積木和畫筆那樣自然。.。.。.孩子們聽到的聲音和他們用身邊的東西創(chuàng)造出來的聲響成為他們音樂經(jīng)歷的一部分?！边@個“簡單的樂器”，可以是鈴鼓，當(dāng)然也可以是鍋、碗、瓢、盆，甚至是身體的一部分。教師和孩子共同收集了各種各樣的鍋，并用它們拼搭組合來代替爵士鼓，把許多不同的盆子吊起來組成云鑼，用大小不一的小瓶子做成編鐘，旁邊還有許多裝滿水的玻璃瓶等等，這樣一個充滿生活氣息的音樂區(qū)域誰都會想要進(jìn)去盡情地敲打一番。
盡管這些自制樂器的音色并不如專門樂器來的動聽，但是這種來源與生活的創(chuàng)意一定能夠受到孩子們的歡迎，事實也證明了一點，每一次開展區(qū)域活動時，這個小小的音樂天地的人氣也總是最旺的。生活總會給我們帶來驚喜，成人也許會因為各種原因而忽視掉，但是天真的孩子們一定能發(fā)現(xiàn)生活的秘密并熱情地投入其中。那么我們就不該局限于一般意義上的樂器演奏了，和孩子一起共同尋找生活中美妙的聲音，你會發(fā)現(xiàn)生活本身就是一個節(jié)奏天堂。
在音樂活動中，不能只強調(diào)單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)該去表現(xiàn)美，更應(yīng)該去創(chuàng)造美。因為音樂活動包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識能力具有獨特的作用。幼兒音樂教育不同于成人音樂教育，這是由幼兒的個性特點所決定的。大家知道，幼兒的基本個性特點就是好奇，愛聽、愛看、愛動是這一個性特點的基本特征。幼兒認(rèn)識了解事物與成人不同，他們往往是在隨意中通過聽、看、觸摸等動作認(rèn)識了解新事物、增強興趣感、想象力和創(chuàng)造力的。作為一名幼兒音樂教育工作者，要充分認(rèn)識幼兒的這一個性特點，在幼兒音樂教育工作中，要堅持順其自然、因勢利導(dǎo)、全方位、多層次、靈活多樣地開展音樂教學(xué)。教育現(xiàn)代兒童應(yīng)從不同的角度進(jìn)行教育，而不是千篇一律、如出一轍的教育?，F(xiàn)在的兒童思維靈敏度高，吸收知識的能力強，單一的老師教什么幼兒學(xué)什么的灌輸式教學(xué)模式是行不通的，是滿足不了幼兒的欲望和要求的。幼兒音樂教育工作者，應(yīng)當(dāng)從幼兒的個性特點出發(fā)，創(chuàng)造一種完全沒有束縛、極為寬松的氣氛，讓幼兒參與其中，去動腦筋、去思考、去探索、去嘗試，最大程度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性，最大限度地滿足幼兒的探索欲望，讓他們在音樂的海洋里盡情遨游、增長知識。
3通過音樂活動培養(yǎng)幼兒誠實的良好品德。
通過音樂活動教育幼兒：人與人之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。美國作家勞倫斯沙皮羅指出：“善良和體貼是孩子遺傳基因中就具備的天性。但如果后天得不到很好的培育，那么就會消失?！笨梢?，培育幼兒關(guān)心、幫助他人等體貼善良品性是多么重要。在音樂活動《讓座》中，就充分體現(xiàn)了小朋友和老婆婆之間互相關(guān)心、互相愛護(hù)的情感。這一首以小朋友為主人公的敘事歌曲，選擇的環(huán)境是生活中常見的“乘客實在多”的公共汽車上。歌曲以上行又下行的旋律唱：表現(xiàn)了小朋友對叔叔讓座的感激之情。第二段節(jié)奏平穩(wěn)，感情真摯、純樸，表現(xiàn)了小朋友和叔叔一樣的心情，把座位讓給老婆婆。最后，歌曲以小朋友第一次請婆婆坐的同樣旋律來唱：表達(dá)了小朋友和老婆婆互相關(guān)心、互相體貼的共同心聲。演唱時，要求幼兒用歌聲的起伏變化來傳情達(dá)意，另外，還采用了角色表演形式：讓幾名幼兒分別扮演老婆婆、叔叔、小朋友。這樣，幼兒參與音樂活動親身體驗，激勵了幼兒的情感，收到了以情育人的藝術(shù)教育效果。
教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，我們要不斷提高幼兒的興趣，把幼兒的聽覺、視覺、動覺充分調(diào)動起來，將教師“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學(xué)”的策略，讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們努力的方向，我們要將每一個幼兒帶進(jìn)音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。
音樂教育是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分、是幼兒園教學(xué)中一項主要的教育課程，對幼兒進(jìn)行音樂教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強幼兒對美的意識和理解，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。幼兒園的音樂教育對于孩子一生來說是很重要的，老師引導(dǎo)得好，孩子的音樂素質(zhì)可能就大幅度提高了，而且從此對音樂就產(chǎn)生濃厚的興趣了，那么，在幼兒的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。除了對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)，還要將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅可以提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對于幼兒一日生活中的各項工作都有所幫助。所以，教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
在我們的教學(xué)工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我們在散步時，只要一聽到音樂就想扭動，正如我們?yōu)橛變翰シ乓魳窌r的現(xiàn)象，如放進(jìn)行曲時，他們馬上會甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學(xué)起解放軍齊步走來；當(dāng)我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂曲時，他們馬上會手舞足蹈，隨音樂歡快的擺動身體——————這正如陳鶴琴先生所說的：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對于音樂的興趣，時刻觀察，并進(jìn)行保護(hù)并予以鼓勵。
認(rèn)識到幼兒對音樂的興趣后，就應(yīng)該及時的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂，增強音樂對幼兒的感染力。為此，我將音樂貫穿滲透與幼兒的一日生活之中。例如，在游戲后休息時，為幼兒播放優(yōu)美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中放松；在開展角色游戲時，我們專門創(chuàng)設(shè)了一個“音樂臺”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進(jìn)入夢鄉(xiāng)——————另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂游戲，充分調(diào)動起幼兒對音樂的興趣。
二、對幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)。
幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當(dāng)我們拿過來一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關(guān)重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設(shè)計教學(xué)活動，發(fā)揮教材的教育功能。
1、情感教育。
每一個音樂作品都有自己所要表達(dá)的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時，就應(yīng)該把作品所要表達(dá)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。針對這一點，我在日常的音樂教學(xué)中，注意從情感入手，引導(dǎo)幼兒對音，樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，培養(yǎng)了幼兒對音樂的理解和對音樂的表現(xiàn)力。
例如：慶元旦聯(lián)歡會時，我們班集體表演的手語《感恩的心》，孩子們在音樂中用充滿感情的手語動作表達(dá)出心中的感恩，在音樂中進(jìn)行表演，孩子能非常的投入，能置身于整個音樂中而不受外界的干擾。如：幼兒歌曲《小兔乖乖》是一首歡快的歌曲，在學(xué)習(xí)之前，我們先給幼兒把這個故事講述一遍，讓幼兒在故事中感受小兔子的可愛，兔媽媽唱歌時的心情和輕快的聲音，以及與后面大灰狼的沙啞的嗓音形成對比，幼兒在表演時就更能把握好歌曲的節(jié)奏和語氣。唱兔媽媽的聲音時輕快緩慢，模仿大灰狼時聲音低沉沙啞。
2、品德教育。
幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，是達(dá)到音樂教育目標(biāo)的根本問題。
例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現(xiàn)實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時，著重向幼兒進(jìn)行了這方面的教育?！斑B小烏鴉都知道報答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛護(hù)媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認(rèn)識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。
對幼兒進(jìn)行音樂教育，首要一點就是對幼兒進(jìn)行音樂技能的培養(yǎng)。通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參加音樂藝術(shù)活動，在音樂藝術(shù)的情感體驗和美的感受中，培養(yǎng)幼兒對音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒主動參與、主動體驗、主動表現(xiàn)音樂的積極性和興趣，發(fā)展幼兒對音樂藝術(shù)的審美感知能力。
通過教學(xué)，教給幼兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質(zhì)。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。
通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒參加音樂藝術(shù)活動，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的個性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體、語言、認(rèn)知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧發(fā)展。
三、教師的主導(dǎo)作用。
一節(jié)成功的音樂課，除了好的教學(xué)設(shè)計和幼兒的良好配合以外，教師的主導(dǎo)因素只關(guān)重要。一節(jié)課能否上好，能否達(dá)到教育目標(biāo)，收到好的教學(xué)效果，與教師的表現(xiàn)是分不開的。
在教學(xué)中，模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)手段。所以，教師的示范是教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，也是幼兒能否正確掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。如：教唱歌時，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對幼兒正確學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲內(nèi)容、了解歌曲節(jié)奏有很大幫助。特別是教授新課時的示范，會給幼兒留下完整、深刻的印象。
總之，教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
幼兒大班音樂教育心得篇十三
作為一名在大班幼兒園度過一段時光的學(xué)生，我深刻地體會到了這段時光的珍貴和意義。在這里，我結(jié)交了許多可愛的小伙伴，學(xué)習(xí)了許多新知識和技能，收獲了很多美好的回憶。在本文中，我將分享我的大班幼兒心得體會，希望可以給其他還在幼兒園的孩子們一些啟示和幫助。
第二段：學(xué)習(xí)與成長。
在大班幼兒園，我們開始接觸更加豐富多彩的知識，探索更加廣闊的世界。我們學(xué)習(xí)了數(shù)字、字母、顏色、形狀等基礎(chǔ)知識，也學(xué)習(xí)了舞蹈、歌唱、繪畫等豐富多彩的課程。在老師的引導(dǎo)下，我們能夠很快地掌握這些知識和技能，也開始展現(xiàn)出獨特的才華和興趣。在這個過程中，我們也學(xué)會了自己管理時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，有了更多的自我意識和自我管理能力。
第三段：人際交往與合作。
在大班幼兒園，我們有更多的機會與其他孩子們交流和合作。我們可以一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起完成任務(wù)。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的天賦和興趣，也會面臨不同的困難和挑戰(zhàn)。通過相互幫助、傾聽和支持，我們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點和彌補自己的不足。我們也會學(xué)會尊重、包容和關(guān)心別人，了解到友誼和團(tuán)隊合作的重要性。
第四段：身心健康與自我意識。
大班幼兒園是一個全面發(fā)展的階段，除了學(xué)習(xí)和社交之外，身體健康和心理健康也是非常重要的。在這里，我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，每天鍛煉身體、保持干凈衛(wèi)生、規(guī)律作息，保證了我們的身體健康；我們也學(xué)會了傾聽內(nèi)心、表達(dá)自我、解決情感問題，保證了我們的心理健康。在這個過程中，我們也開始認(rèn)識到自己的價值和目標(biāo)，不斷發(fā)掘自己的潛力和追求自己的夢想。
第五段：收獲與感悟。
在大班幼兒園度過這段時光，我從中收獲了很多，也有很多感悟。我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和自我管理，也結(jié)交了很多可愛的小伙伴；我發(fā)現(xiàn)了自己的特長和興趣，也認(rèn)識到了生活的多彩和美好。在這個過程中，我的成長和進(jìn)步離不開老師、家長和同學(xué)們的支持和鼓勵，也離不開自己的努力和堅持。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅持這些習(xí)慣和價值觀，并不斷超越自我，追求更高的目標(biāo)和夢想。
結(jié)語：
大班幼兒園不僅是我們?nèi)松凶顚氋F的時刻之一，也是我們未來發(fā)展的奠基石。希望每一位幼兒園的孩子們都能珍惜這段時光，努力學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)自己的價值觀和能力，成為有用的人和有意義的人。
幼兒大班音樂教育心得篇十四
不管是大人還是小孩子，在欣賞音樂的時候，只要播放自己喜歡的歌曲自然會產(chǎn)生一種舒服的感受。在現(xiàn)實生活中，許多地方都會放各式各樣的音樂，讓人感到身心的放松。現(xiàn)在有許多家長都會給孩子放一些歡快好聽的音樂，像現(xiàn)在比較流行的歌曲《小蘋果》節(jié)奏歡快，小朋友們聽了就會不由自主的隨著音樂扭動身體，非常高興。而這樣做可以使孩子保持身心愉快。在播放這種歡快的歌曲時是可以使孩子一直處于一種內(nèi)心積極的狀態(tài)之下。這樣音樂產(chǎn)生的感受和狀態(tài)都可以使幼兒的到全方位的身體發(fā)育、思維發(fā)展。
音樂教育可以促進(jìn)幼兒身體肌能的提高和完善。
音樂教育可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
良好的音樂教育是可以滿足孩子們的心靈需要的，音樂的教育不只是可以讓幼兒間接地認(rèn)識到客觀世界的存在，還可以增強幼兒對音樂方面知識的理解，有許多歌曲是可以達(dá)到讓孩子在音樂教育中學(xué)習(xí)到好的品德和知識的作用。而且活潑豐富的音樂活動比起單一的其它的課程更容易讓孩子去接受。在音樂教育的過程中，還能夠激發(fā)出孩子的想象力、記憶力和創(chuàng)造能力，這些因素會使得在幼兒的大腦中產(chǎn)生一種非?；钴S的心理狀態(tài)，隨著音樂節(jié)奏的變化，自我的情緒也在不斷產(chǎn)生變化，讓幼兒在心理的發(fā)展過程中獲得極其愉悅舒服的內(nèi)心需求。
幼兒大班音樂教育心得篇十五
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2019年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
幼兒大班音樂教育心得篇十六
教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴-力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)（有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴-力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
; 2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。
利用開學(xué)前的一天時間，我們對班級中三分之一的孩子進(jìn)行了上門家訪，雖然平時我們與孩子都是能夠每天都見面的,但是真正走入孩子們的家中,才體會到很多在幼兒園看不到的東西才能夠更深入的了解孩子們的想法。平時在園時我們也會經(jīng)常利用電話或者是網(wǎng)絡(luò)來和家長進(jìn)行溝通，但是經(jīng)過了半年的時間，孩子們也有了很大的成長，所以通過這次家訪還是給了我們很多的收獲，也讓師生的關(guān)系更加的貼近。
也會向家長誠懇地指出一些孩子還不足的地方，讓他們知道，同時也和我們一起來努力改變孩子不良的習(xí)慣，讓孩子有更快的成長。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極地指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭，幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的'成功，這對我今后的工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁，是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長、孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
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本學(xué)期我班共有31幼兒，新增加了1名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進(jìn)行了家訪。實際走訪了30個家庭，由于有1名幼兒搬家，未能及時進(jìn)行家訪，我們采用了電訪的方式進(jìn)行了詳細(xì)交流。
針對一名新生，由于此生一直在我班就讀，中班下學(xué)期因為特殊原因回老家讀書一學(xué)期，現(xiàn)在又重新回歸我們班級。對于幼兒對班級、老師、同伴的適應(yīng)方面我們相對比較放心，我們主要了解了該生在老家的學(xué)習(xí)情況。希望能及時了解老家的教學(xué)情況對比我們的教學(xué)，盡快做出調(diào)整，讓幼兒能更快、更好地適應(yīng)幼兒園生活。同時，對新生的一些新學(xué)期工作作出了詳細(xì)地介紹。
經(jīng)過多日的家訪工作，現(xiàn)對家訪工作作一下幾個方面的小結(jié)：
1.將本學(xué)期事務(wù)性的工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與溝通。如開學(xué)預(yù)演通知、學(xué)費收繳通知、新學(xué)期班級教師、環(huán)境的介紹等等。
2.我們對幼兒進(jìn)入大班以后的主要學(xué)習(xí)工作進(jìn)行了介紹，同時介紹了班級的工作重點以及特色活動，每個家長表示比較理解和愿意支持。家長們對于孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心，更關(guān)心上了大班之后能夠如何學(xué)到更多的內(nèi)容，可以順利與小學(xué)銜接。
3.本次家訪過程中，我們也聽到許多家長反饋在暑假時已經(jīng)讓孩子參加了一些培訓(xùn)活動，內(nèi)容也比較多。對于孩子在外面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們在考慮，可以讓孩子把所學(xué)的內(nèi)容在幼兒園集體中進(jìn)行展示。正好結(jié)合我們的“小舞臺”表演活動，把孩子們的才藝進(jìn)行展示，既給了一個孩子們更好的展示平臺，讓孩子們的成就感得到更大的滿足，也可以豐富我們的班級活動。
4.在家訪中我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們的獨立能力和自我服務(wù)的能力又有了很大的提高。在本學(xué)期，我們可以建議家長在家里讓孩子鍛煉做自己的事情。也有個別小朋友在家里還是有包辦的現(xiàn)象，對于這些小朋友我們還是會繼續(xù)引導(dǎo)，多做家長工作，改變他們這一不良的習(xí)慣。
在本次家訪過程中，我們與家長、幼兒有了初步地溝通與了解，并將本學(xué)期的工作重點進(jìn)行了介紹，同時初步了解了每個孩子近階段的發(fā)展情況以及家長們的想法。我們將在學(xué)期初開展家長會，詳細(xì)介紹本學(xué)期工作安排，并與大家做好更為深入地溝通。
幼兒大班音樂教育心得篇十七
幼兒心得體會大班是我過去一年中最珍貴的經(jīng)歷之一。在這個大班中，我學(xué)到了很多有關(guān)自己和與他人相處的重要教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒心得體會大班中所得到的5個重要體會：團(tuán)隊合作、友誼、自我表達(dá)、解決沖突和互相支持。
首先，我要強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。在這個大班中，我們被組織成了幾個小組，每個小組要完成各種任務(wù)和項目。我們必須學(xué)會如何共同努力，進(jìn)行有效的交流和協(xié)作。通過合作，每個人都有機會發(fā)揮自己的實力，也能從他人身上學(xué)到很多。例如，當(dāng)我遇到一個困難的問題時，我的組員總是愿意伸出援手，幫助我解決問題。我們通過共同努力，不僅完成了任務(wù)，還建立了深厚的友誼。
其次，友誼是我在這個大班中學(xué)到的另一個重要教訓(xùn)。在這個班級里，我交到了許多好朋友。我們一起上課、一起玩耍、一起學(xué)習(xí)。我們相互幫助，互相支持，總是在彼此需要的時候伸出援手。通過與朋友們的相處，我意識到友誼是一種珍貴的寶藏，需要我們用心去呵護(hù)和珍惜。只有在與朋友們建立真正的友誼之后，我們才能在困難時找到支持和安慰。
第三個體會是自我表達(dá)的重要性。在這個大班中，我們經(jīng)常有機會參加各種展示和演講活動。對我來說，這是一種很好的鍛煉，可以幫助我克服害羞和膽怯。通過這些活動，我學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法和感受。我學(xué)會了如何講故事、如何以清晰、有力的方式傳達(dá)信息。這些技能不僅在課堂上有幫助，也對我將來面對別人時非常重要。
接下來是解決沖突。在這個大班中，由于我們每個人都有自己的個性和觀點，有時候會發(fā)生沖突和分歧。然而，我們也學(xué)會了如何處理這些沖突。我們學(xué)會了傾聽和尊重別人的意見，學(xué)會了和平解決爭端。我們明白，只有通過妥協(xié)和互相尊重，我們才能實現(xiàn)和諧和合作。
最后一個體會是互相支持。在這個大班中，我們不僅僅是一個班級，還是一個互相支持和鼓勵的小團(tuán)體。每當(dāng)有人遇到困難或挫折，我們總是在身旁給予彼此幫助和安慰。我們相信，只有通過團(tuán)結(jié)合作和互相支持，我們才能取得成功。在這個大班中，我學(xué)會了關(guān)愛他人，并通過實際行動來展現(xiàn)出來。
在幼兒心得體會大班的一年中，我學(xué)到了很多重要的教訓(xùn)。我學(xué)會了團(tuán)隊合作、友誼、自我表達(dá)、解決沖突和互相支持。這些都是我今后終身受益的寶貴經(jīng)驗。我很感激在這個大班中的每一個人，他們在我的成長過程中給予了我無私的支持和幫助。我相信，這些寶貴的經(jīng)歷將對我未來的人生道路產(chǎn)生積極的影響。
幼兒大班音樂教育心得篇十八
進(jìn)入幼兒心得體會大班，對于幼兒來說是一段特別的經(jīng)歷。在這個階段，孩子們正在經(jīng)歷著從幼兒園到小學(xué)的過渡期，他們的學(xué)習(xí)和成長迎來了新的挑戰(zhàn)。在這個主題的連貫文章中，我將分享幼兒心得體會大班給我?guī)淼囊恍┦斋@和感悟。
[第一段：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)]。
在幼兒心得體會大班中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一環(huán)。在課堂上，老師們通過豐富的教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)我們主動參與學(xué)習(xí)。例如，他們會組織一些有趣的游戲和實踐活動，讓我們動手操作，親自體驗，這樣可以讓知識更加深入人心。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我逐漸培養(yǎng)了對知識的好奇心和渴望。這也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情，使我在學(xué)習(xí)中不再感到枯燥乏味，而是享受其中。
[第二段：自主學(xué)習(xí)和合作能力的提升]。
在幼兒心得體會大班中，我還學(xué)到了理解教育。老師們鼓勵我們從多個角度思考問題，并尊重不同的觀點。他們引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，給予我們獨立思考和解決問題的機會。而在小組合作過程中，我發(fā)現(xiàn)集體智慧的力量是無窮的。我們通過互助和協(xié)作，能夠共同克服困難和挑戰(zhàn)。這不僅提高了我的合作能力，也培養(yǎng)了我的自信心，使我在與他人相處和團(tuán)隊合作中更加成熟和自信。
[第三段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性]。
良好的習(xí)慣培養(yǎng)是幼兒心得體會大班中的另一個重要方面。在這個階段，我們學(xué)會了整理書包、擺放教室，養(yǎng)成早起的好習(xí)慣等等。這些看似微不足道的小事情，卻能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責(zé)任感。在幼兒心得體會大班中，老師們用行動和榜樣引領(lǐng)我們形成良好的生活習(xí)慣，并通過反思和評估，幫助我們糾正不良習(xí)慣。這都是我們一生中非常寶貴的財富，將伴隨我們成長并受益終身。
[第四段：情商和社交能力的提升]。
在幼兒心得體會大班中，我發(fā)現(xiàn)了情商和社交能力的重要性。通過和班級的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍和交流，我懂得了如何與人相處，學(xué)會了體諒和照顧他人的感受。在課堂上，老師們還引導(dǎo)我們表達(dá)自己的感受和思想，培養(yǎng)了我們的情商。這些經(jīng)歷讓我在與他人交流中更加得心應(yīng)手，更加懂得如何與人建立良好的關(guān)系。
[第五段：成長與展望]。
幼兒心得體會大班是一個讓我收獲滿滿的階段，我在這里獲得了知識、技能，也成長了很多。這段經(jīng)歷讓我更加明白自己的興趣和潛力，并給了我信心去追求自己的夢想。我希望將來能夠利用在幼兒心得體會大班所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望能夠繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，不斷追求更高的目標(biāo)和成就。
[結(jié)尾]。
在幼兒心得體會大班的日子里，我被激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力和熱情，提高了自主學(xué)習(xí)和合作能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提升了情商和社交能力。這段經(jīng)歷將伴隨我一生，并對我的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過幼兒心得體會大班這一段寶貴的經(jīng)歷，我將成為一個積極向上、獨立自主、與人友善的人。
幼兒大班音樂教育心得篇十九
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對不斷更新的教育觀念，應(yīng)對發(fā)展的時代，應(yīng)對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會由精品信息整理!
幼兒園教育工作就應(yīng)堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人潛力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們思考到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
幼兒大班音樂教育心得篇一
采用游戲的形式進(jìn)行幼兒音樂啟蒙教育，可以激發(fā)幼兒參與的積極性，使其思維高度集中、記憶力增強。家長要為孩子創(chuàng)造一個輕松愉快的音樂環(huán)境，經(jīng)常播放音樂，并根據(jù)孩子的行動思維特點，引導(dǎo)孩子在聽音樂的同時唱唱跳跳，把音樂和玩耍融于一體。孩子在傾聽音樂的同時，逐步去模仿聽到的聲音和節(jié)奏，甚至哼唱出歌曲的音調(diào)。
教師或家長有意識設(shè)置音樂情境，誘導(dǎo)幼兒按照特有的設(shè)計去完成任務(wù)、掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如早晨幼兒起床的時候，家長可以給他們選擇輕聲悅耳的音樂；游戲玩耍的時候配上活潑有趣的音樂；晚上睡覺的時候放一段溫柔安靜的搖籃曲。此外，家長還可以經(jīng)常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會或文藝晚會，通過這種形式讓孩子生活在一個充滿音樂的環(huán)境當(dāng)中，久而久之，孩子就會和音樂交上朋友，并且對音樂產(chǎn)生興趣。
為了讓幼兒的注意力集中到音樂上來，父母可以在收聽音樂和唱歌的同時，隨著節(jié)奏在他面前揮舞手帕或彩帶，也可以幫助幼兒做些有節(jié)奏的動作。另外，父母要有正確的教育觀，遵循由易到難的原則，耐心地啟發(fā)誘導(dǎo)孩子。在孩子完成某個音樂活動時，老師家長依據(jù)表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)谋頁P，鼓勵其繼續(xù)努力，決不要挫傷孩子的自信心和自尊心，促進(jìn)孩子健康成長。
幼兒大班音樂教育心得篇二
“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責(zé)任；選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優(yōu)雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會的未來負(fù)責(zé)。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。
同時，幼兒教師積極的工作態(tài)度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。
道，一起說說他們心中的“偶像”；游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨？討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內(nèi)心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。
所以，要當(dāng)好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責(zé)任心；喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。
我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。
當(dāng)今城市家庭生活中，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。孩子是家庭的希望，社會的未來。望子成龍，盼女成鳳乃人之常情，天下做父母的無不希望自己的孩子能夠成為令人仰慕的人中豪杰。然而由于這樣或那樣的原因，結(jié)果往往事與愿違，怎樣教育子女，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為擺在每位父母面前的一道難題。我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。下面談一談自己平時在教子方面的一些心得。
1、認(rèn)真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。
孩子的好奇心是最大的，他對任何新鮮事物都充滿了好奇心，孩子提問題時家長要用規(guī)范的語言而不是用孩子幼稚的語言同他討論周圍的事物，教他各種東西和事物的名稱、詞匯.孩子的問題是最多的，家長要認(rèn)真理解孩子提出的問題，盡量回答孩子真正提問的東西。不要隨便敷衍孩子，這樣做會壓抑孩子的好奇心。但也不要急于向孩子灌輸太多的他還不能理解的知識。
2、不要讓“為什么”成為一種挑戰(zhàn)。
果你的孩子還是問個不停，那么采取如下方法：
3、讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習(xí)慣。
讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，答應(yīng)別人的事情一定要做到，并讓他了解說話算數(shù)的好處和重要性。父母是孩子的榜樣，父母一舉一動，對孩子有著很大的影響，要想孩子做的好，父母首先就要做的好。
4、培養(yǎng)孩子誠實、善良的性格。
家長要經(jīng)常和孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，讓他真正理解“皮諾曹為什么會從一個木偶真正成為一個孩子的道理”。他需要什么，合理的我會滿足他，不合理的我會跟他講清楚，堅決不跟他討價還價，不讓他養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。
孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。
大三班：羅柱超（父親：羅在庚）。
2014年5月23日。
到了戶外體育活動的時間，我像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩，因為班上有十幾個女孩子已經(jīng)學(xué)會了跳繩，還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會了，有些人還不會呢!快向別人學(xué)學(xué)吧！”
在我的鼓勵下，幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個一個幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學(xué)；2．將會跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上，進(jìn)行表揚；3．鼓勵一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動的內(nèi)容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵下，認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了；會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上，更加樂意跳繩了；不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動時，是堅持活動呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。
世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當(dāng)然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實，我們應(yīng)該多觀察孩子，問問孩子，了解他們的興趣愛好，來組織活動。蒙臺梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動，并且快速搜索到孩子的那個最近發(fā)展的領(lǐng)域，使孩子得到真正的發(fā)展。
“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避.異常重視的問題。
“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在(轉(zhuǎn)載于:)社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠(yuǎn)。孩子的成長應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長，對孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。家庭教育既是一門綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復(fù)雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。
教育孩子是一項十分復(fù)雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。
一.愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會說這個道理再簡單不過了，哪個做父母的會不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛，也增強了他對父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的.溝通的前提是傾聽。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時你在忙.再累，也要專心致志地傾聽，不時地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當(dāng)他說出自已對事情的看法時，我也會尊重他的意見，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
三.鼓勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。
當(dāng)今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵兒子說：你太棒了，真聰明這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很高興，而且還調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對挫折。
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。
在實踐活動中，針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實踐活動正常進(jìn)行的能力，自古以來，它就是求得生存的基本能力，今天人類社會迅速變化和激烈競爭的時代，需要人們更強的適應(yīng)能力，誰的適應(yīng)能力強，誰就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書籍。
家長與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂及滿足，能感受到愛及溫暖，有時更甚與對書本身的興趣。
七.表揚是塑造好性格的妙方。
養(yǎng)成好性格，
八.父母沖動的行為會讓孩子性格逆反。
父母應(yīng)該認(rèn)識到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會寬容和忍讓。
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人，確實是一個高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個容器，當(dāng)愛越來越多的時候，仇恨就會被擠出去，我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟，才能讓仇恨沒有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯。
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了，就會不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會使孩子滋長一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程，也是父母交流的過程，如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論，孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母。
家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)，現(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果造成浪費金錢，浪費經(jīng)歷，更浪費孩子天真的快樂時光，所以我希望父母從平時的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點溫加油，讓他們?nèi)紵饋?，這樣才會獲取更加的效果。一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，讓我們家長與老師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。
三、四歲是一生中最好的教育時期，孩子們剛剛對這個世界有了懵懂的認(rèn)識，這個時期同樣也是幼兒養(yǎng)成教育的最好契機。家長是孩子永遠(yuǎn)的老師，所以，在孩子成長的過程中，家長也必須不斷的學(xué)習(xí)新的知識。在教育子女的過程中，孩子的成長也會不斷帶給我們新的體會。下面簡單談一下我們教育孩子的幾點心得體會。
一、首先教孩子學(xué)會愛、學(xué)會做人。
家庭被稱為“創(chuàng)造人類健康人格的工廠”。健康的人格，不僅關(guān)系到孩子身體的正確發(fā)育，而且決定著他們今后的人生走向。人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先注重的是對孩子人格的培養(yǎng)，通過讓孩子看動畫片、看書，給孩子講故事，教導(dǎo)孩子做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善于寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、從小事做起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
1.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。讓孩子學(xué)習(xí)自己吃飯，自己大、小便，并知道餐前、便后要洗手，不吮手指，不咬手指甲，不隨地拋垃圾。
2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己穿衣服，自己折疊衣褲，把衣服鞋子放在指定的地方。玩好玩具后能歸還原處，在自己力所能及的范圍內(nèi)幫家里做簡單的家務(wù)，例如拿碗筷等。
3.養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。教導(dǎo)孩子使用禮貌用語（早、再見、謝謝）等，見到客人會主動打招呼。做到不隨便翻弄別人東西。
不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。當(dāng)遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強戰(zhàn)勝困難的意志力。有時候要設(shè)置一些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養(yǎng)孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養(yǎng)對孩子將來有很大的幫助。
四、言傳身教，把握時機。
力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意志和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，盡量不要在人前批評孩子，別傷了孩子的自尊心。對孩子，別輕易許諾，一旦承諾，就要兌現(xiàn)。
五、放飛心情，留點玩的空間。
幼兒大班音樂教育心得篇三
一、從學(xué)習(xí)中來。
教育是一種“學(xué)習(xí)”的職業(yè)，作為從事這個職業(yè)的教師，不應(yīng)當(dāng)僅僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)，
續(xù)的學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何長進(jìn)的。要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，不管遇到什么困難和問題，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處。
二、從工作實踐中來。
如果說，學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話，那教育教學(xué)實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因為，實踐出真知，實踐長才干，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，離開了教育教學(xué)及其管理實踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木。如果一個教師學(xué)習(xí)的成果和效益，不能在其教育教學(xué)及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時，對你的學(xué)習(xí)就會形成消極的負(fù)面影響，你就會把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之，一旦學(xué)習(xí)的成果和效益，能很快在教育教學(xué)及其管理實踐中得反映和體現(xiàn)，你就會增強實踐的決心和信心，進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實踐之間的良性循環(huán)。
仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實踐中加以驗證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就.
三、從反思中來。
教師的反思，主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程，也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定，從而實現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實踐而沒有反思，那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實踐，進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。
三、從寫作中來。
作實際，寫的是一套，做的又是另一套，不僅無助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善，而且也不利于寫作的堅持和提高，進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面。另外，做課題研究也并不是高不可攀的，誰都可以做，對每天的學(xué)習(xí)、生活、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄，定期進(jìn)行提升，形成自己的觀點、見解，這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學(xué)習(xí)、實踐、反思、寫作就是在做研究，就是在進(jìn)行著新教育實驗。
總之,只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí)，不斷實踐，并善于反思，堅持寫作，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。
幼兒大班音樂教育心得篇四
音樂游戲化教學(xué)能使幼兒快樂學(xué)習(xí)，是對幼兒品德教育、審美教育，提高幼兒想象力、認(rèn)知能力，豐富音樂知識才能，培養(yǎng)社會人。10月24、25日，我有幸與幼教同行們再次聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，通過學(xué)習(xí)我感受頗深。
在講座中，許教授以獨特的互動式講學(xué)風(fēng)格，使我們親身感受音樂教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計，如何做到循序漸進(jìn)，如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強的操作性，實踐性和互動性，她以親和的人格魅力、豐厚的音樂底蘊、豐富的實踐經(jīng)驗、深厚的理論積淀深深的感染著在場的每一位教師，調(diào)動著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場的教師傳遞著國內(nèi)外幼兒音樂教育的先進(jìn)理念和最最新的研究動態(tài)以及操作策略等，然我們體驗到音樂教育的魅力所在。
音樂游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程，就可以讓幼兒們輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過猶不及。
總之，音樂教學(xué)活動讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。
作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與實踐，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。
幼兒大班音樂教育心得篇五
我有幸參加了__市__年初中物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，第一階段為期十天的集中上課，給我留下了深刻的印象。面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
第一階段為期十天，共計38課時。主要為兩個板塊的學(xué)習(xí)。分別為市局領(lǐng)導(dǎo)講座的“教師職業(yè)素養(yǎng)”和楊華強老師主講各學(xué)校物理骨干教師參與討論的“新課程與物理教學(xué)”。
下面是我的點滴體會：
一、把終身學(xué)習(xí)的理念落到實處，努力學(xué)習(xí)，盡快成長。
終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)化發(fā)展的基本理念。剛剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)化為教師角色的我，學(xué)習(xí)對我來說更加重要。我要不斷地學(xué)習(xí)新的教育思想，不斷地向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，使自己的教育教學(xué)能力和管理能力不斷得到提高，盡快地成長起來。
二、加強師德修養(yǎng)，樹立崇高的職業(yè)理想。
師德是教師發(fā)展進(jìn)步的動力源泉。在平時的工作生活中，嚴(yán)格要求自己。學(xué)為人師，行為世范，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，潛心育人，樹立強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，把個人的追求與事業(yè)發(fā)展、人民福利聯(lián)系在一起，做受學(xué)生愛戴和人民滿意的教師。
三、更新教學(xué)觀念。
主講教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給學(xué)員們留下了難忘的印象，聆聽著專家的教誨、倍感親切和敬佩。在學(xué)習(xí)期間，無論是主講教師還是參與討論的教師們，向我傳授的首先是先進(jìn)的教育思想。我接受了比較先進(jìn)的教育思想，深刻地理解了教育的終極目的。通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。
四、樹立新的教材觀。
在聽課中，我深刻體會到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點。教師自身素質(zhì)要提高，駕馭課堂能力要加強，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時通過實驗等方法予以講解。教師要能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學(xué)科整合，提高課堂效率。在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。
教學(xué)過程中，教師的教對學(xué)生的學(xué)來說是居于主導(dǎo)地位的，但學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人、教育的對象。一堂成功的物理課就是教師在教學(xué)上的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體作用的最佳結(jié)合。若是沿用教師講，學(xué)生聽，”滿堂灌”的老模式，會抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。所以在推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)過程中，教師不能以教育者為自居，包辦代替，而是應(yīng)以指導(dǎo)者的身份，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，把傳授知識和真理的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生努力思考和實踐的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。
今后要做到：
一是運用”導(dǎo)、講、議”的辦法，堅持啟發(fā)式教學(xué)，搭建溝通主導(dǎo)與主體的橋梁;二是努力創(chuàng)造師生之間平等探討問題的氣氛，根據(jù)學(xué)生心理特點，巧妙地設(shè)疑，努力創(chuàng)造使學(xué)生”驚奇”和”見疑”的意境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;三是教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識，教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實驗時，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗來作保證。
通過學(xué)習(xí)，為今后的教學(xué)和管理奠定了基礎(chǔ)。除此以外，我在科研方面意識更強了，知識面也更廣了，決心也更大了，信心也更足了?；氐焦ぷ鲘徫缓?，把我所學(xué)、所感真正運用到實際工作中，做出更大的成績。更加潛心科研工作，使理論和實踐有機地結(jié)合起來，為教育事業(yè)做點貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)感悟。
幼兒大班音樂教育心得篇六
從xxx年xxx月份至xxx年xxx月份通過學(xué)校組織的這次實習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識，培養(yǎng)學(xué)生對幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步能力，加深學(xué)生對專業(yè)的理解與熱愛。
二、基本情況。
1、實習(xí)的內(nèi)容。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動內(nèi)容，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點及環(huán)境對幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對幼兒教師素質(zhì)與能力的要求，明確自己的專業(yè)特點與努力的方向。6、寫出觀察日記、見習(xí)報告、自己的感想和實習(xí)專題總結(jié)。
2、實習(xí)的收獲。
(1)、本次實習(xí)達(dá)到了實習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實習(xí)的各項任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實習(xí)時間和實習(xí)紀(jì)律，在實習(xí)的過程中能夠幫助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學(xué)，使學(xué)生對幼兒園的教學(xué)模式有了一定的感性認(rèn)識。
(4)、每個實習(xí)學(xué)生都寫出了見習(xí)報告和實習(xí)專題總結(jié)，都有不同的體會與感想。
3、教學(xué)工作。
因為我們所在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王老師，40左右言談爽利，是個非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細(xì)節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的`星期五開始上課的，王老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學(xué)生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。
好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合幼兒年齡特點、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學(xué)習(xí)知識。當(dāng)然，在教學(xué)活動中我也穿插一些小游戲，以讓達(dá)到幼兒在玩中學(xué)。
四、1、意見與建議。
實習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自己的許許多多不足，主要歸結(jié)為以下幾點：
(1)表達(dá)能力不強，綜合概括能力仍欠缺。
(2)語速、語調(diào)掌握還不夠好，語言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實習(xí)總結(jié)的體會與啟發(fā)。
本次認(rèn)識實習(xí)達(dá)到了預(yù)先的實習(xí)目的，完成了實習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對幼兒園和幼兒有了一個感性認(rèn)識，對專業(yè)教育的開展和使學(xué)生形成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識實習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個不可缺少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。只有抓好各教學(xué)階段的實習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實習(xí)讓我第一次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動，怕呢，就是讓小朋友聽你的要求，和你一起活動。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財富。
實習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。
幼兒大班音樂教育心得篇七
20xx年10月2日港灣小學(xué)一年(3)班在xx公園組織親子活動，活動主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助，團(tuán)結(jié)等方面的教育，還有家長們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報名參加。這次活動里張老師付出了個人時間來陪孩子們及家長，活動的內(nèi)容豐富多彩，火車過橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個游戲過程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認(rèn)真表演的樣子，真的好開心。
親子活動不同于春游或秋游。不是單純的.小朋友之間的交流，是家長及老師之間相互交流、了解的平臺。感謝謝老師組織了這樣的活動，讓我們家長可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲撮_心，家長們也很開心，從這次的活動中不管是家長還是孩子都收獲不少。希望多些開展這樣的活動，作為家長我們將義無反顧地全力支持。這次活動中還有不少家長也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長及老師。活動結(jié)束后還來個大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒大班音樂教育心得篇八
自從1952年中央教育部頒布的《幼兒園暫行規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園“不進(jìn)行識字，不舉行測驗”以后，識字教育一直作為一個塵封的課題在幼兒園無人涉足，而現(xiàn)代社會隨著幼教領(lǐng)域所涉及范圍的不斷拓展，許多的專家學(xué)者又重新以新的觀念，新的角度去觀察中國的漢字，在部析這象形表意的方塊字的同時也在幼兒園逐步探討，而我班正是適應(yīng)這一研究趨勢并順應(yīng)家長的需求而開展此項實踐活動，以了解漢字和學(xué)期后期幼兒發(fā)展具有何種程度的聯(lián)系，識字教育在幼兒園是否具備可行性，識字不識字對早期閱讀的作用等幾方面的問題。
我們的祖先用他們的智慧和想象造出了中國漢字--這一簡潔明了圖案和蘊意巧妙結(jié)合的文字，幼兒看漢字就象看一張簡單的畫，尤其是進(jìn)入入學(xué)前后期大班階段，他們對文字的興趣逐漸變濃了，?？匆娦∨笥言诳磮D畫書的時候?qū)h字加以猜測，有的幾個人在一起爭論，有的干脆跑來問老師：這是什么字呀?所有這些跡象，都表明幼兒內(nèi)心深處對漢字有一種強烈的探索和認(rèn)知欲望，因此，我便從幼兒最樂于了解的漢字入手，逐一創(chuàng)設(shè)了一個有字的空間。
1、利用游戲區(qū)的方寸天地，讓幼兒識字：
游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲角，幼兒常常會流連忘返，因此，我一開學(xué)就在各游戲角貼上了不同的漢字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，讓他們知道有了字就有了標(biāo)記，你一看就能明白這是什么游戲，一些幼兒很快接受了這些漢字，而另一些幼兒還僅僅把目光停留在游戲過程中，而對這些字渾然不予關(guān)注。于是我一邊扮作客人老師，巡視著游戲區(qū)，一邊有意設(shè)地發(fā)問：“這是什么地方呀？”“這是醫(yī)院”“噢，在哪掛號”“諾，那里”熱心的小朋友用手一指，我佯裝不解，怎么是那里掛號，不是這里呢（我指著配藥處）“唉，你真笨，這里寫著掛號呢，”許湛得意洋洋地數(shù)落起我來，“噢，原來這里有字，對，看看字就明白這里是什么地方了”我恍然大悟狀。同時也明了漢字空間的充分利用還在于老師的引導(dǎo)。
其次，我還將兩個娃娃家設(shè)在不同處并分別命名為小不點家，大衛(wèi)家，讓幼兒在選擇時看漢字標(biāo)記，并給大衛(wèi)家的娃娃起名大衛(wèi)，如此對應(yīng)反復(fù)，幼兒在潛移默化中輕松地認(rèn)識了這些字。
2、利用每天的氣象記錄，讓幼兒識字：
在設(shè)置氣象角的時候，我和配班老師一起協(xié)商如何使用這一小角落并充分發(fā)揮作用，最終我們決定不給氣象角過多的裝飾，而是裝訂人手一本小本子，讓幼兒每天按日期記錄天氣，日期由老師每天寫在黑板上，起初，我們僅在黑板上寫上諸如9月20日之類的'字樣，發(fā)現(xiàn)幼兒已基本認(rèn)識并模擬書寫便增加為×月×日，星期×字樣，最后又寫上1999年×月×日，星期幾字樣，形成常規(guī)后，幼兒便開始了自覺的認(rèn)識與實踐，及至學(xué)期未，幼兒已能自己像畫畫一樣在黑板上寫上日期和星期、還有年份等，對于幼兒來說，這就象一種有趣的畫畫過程，有的小朋友還在寫好的“日”字中涂上顏色，對自己的記錄有了欣賞意識和成功體驗。
3、利用幼兒姓名編號，讓幼兒識字：
我班有46名幼兒，其中含不同漢字121個，學(xué)期初，我們把評比欄設(shè)計成一張表格，把幼兒照片和名字一一對應(yīng)排列在表格上，幼兒起初只是指點照片和名字進(jìn)行議論，一段時間后我們?nèi)∠抡掌?，幼兒之間的好勝心理使他們一有空便去數(shù)星星，幾番比較便把一些幼兒的名字作為一個整體了解并認(rèn)識了，我便趨勢打印了全班幼兒的編號姓名，如1號陸烯，分別貼在幼兒操作柜、杯子架、圖畫袋上，幼兒每天都要在這幾處進(jìn)行活動。在每天與自己名字的無意交往中幼兒漸漸認(rèn)識了它們，尤其是在圖畫袋上，每次繪畫活動結(jié)束后，幼兒總會去那里品評一番，有時看到一張好畫急切想知道是誰畫的，因此，對字的認(rèn)識也就在相互交流，一次次觀察、驗證中得以鞏固，一學(xué)期下來，我班有20%的小朋友能迅速認(rèn)識全班小朋友的名字，42%的小朋友能認(rèn)識他好朋友的名字及一些特別幼兒的名字，27.5%的小朋友能根據(jù)編號及簡易字識名字，全體幼兒都能認(rèn)識并寫出自己的名字。
早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備，在文字方面，其主要培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)能初步認(rèn)識、了解文字和畫面的對應(yīng)關(guān)系，愿意辨認(rèn)漢字，因此，本學(xué)期我班圍繞此項目標(biāo)開展了系列活動，讓幼兒對漢字的結(jié)構(gòu)有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識。
1、日常生活中的拆字游戲：
課余飯后，我有意識地安排了一些拆字游戲，如將冰、好、沖等字或按筆劃或按其義拆開，在幼兒理解其造型意義后加以復(fù)合，并用形象化、擬人化的方法介紹字的筆劃構(gòu)成，如“我”字，在介紹給小朋友時，我一邊在黑板上寫一邊編了一首兒歌“斜斜一個點，長長一根線，我找小勾子，用手抓抓緊，我用大勾子，用手抓抓牢”，上面加個點，我就站得好，幼兒根據(jù)兒歌進(jìn)行了“我”字的“畫畫活動”幼兒寫畫的過程，完全不似在寫什么字，而是象念兒歌畫小貓一樣，用心描繪著這樣一幅畫，在裝訂幼兒畫紙時，題為“我的畫”的封面設(shè)計滿足了幼兒的自編自畫心理，突出了幼兒稚拙可愛的天真模樣。
2、集體教育活動中的系統(tǒng)引導(dǎo)：
集體教育活動中的漢字展示，是識字教育中一個重要的手段，它通過老師系統(tǒng)化地介紹漢字，使幼兒對漢字的結(jié)構(gòu)有一個明確的了解，能夠初步感受漢字的造型特點，因此，在本學(xué)期的早期閱讀“三點水”活動中，我制訂出了：
（1）教會幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、汗、淚、沙等，使幼兒知道以“三點水”為編旁的漢字均與水有關(guān)的。
（2）使幼兒根據(jù)“三點水”的字結(jié)構(gòu)進(jìn)行發(fā)散性思維，歸納、復(fù)習(xí)漢字內(nèi)容。
（3）讓幼兒體驗與漢字系統(tǒng)交往的快樂情感這三個目標(biāo)。并采用了字畫形結(jié)合的直觀設(shè)計，使幼兒了解有三點水的漢字都跟水有關(guān)，啟發(fā)幼兒想象，你還見到哪些字有“三點水”，幼兒說的除了課堂上出示的海浪、流淚、出汗、橙汁、洗澡等詞外，還想出了澤、江、河、洋、沈、瀅、潔、湛等字，在其它早期閱讀“足”字旁的漢字，“草”字頭的漢字等活動中，幼兒表現(xiàn)出的興趣盎然無一不顯示出漢字對于大班幼兒的吸引力。
顯然，對于本項活動的最終目標(biāo)并不是在一年內(nèi)讓幼兒識多少個字，而是以發(fā)展其早期閱讀能力為已任，因此，這里的識字教育是為幼兒自己獲取知識，增強其閱讀能力提供的又一項工具性幫助，有了對漢字良好的辨認(rèn)能力，幼兒便能從各種各樣的圖書、畫冊中去討論、想象，從而能習(xí)得一些方法，積累一些經(jīng)驗，在強調(diào)幼兒身心健康發(fā)展的今天，心理因素,尤其是自信心等的培養(yǎng)已愈來愈受到教育者的重視，一個能說會道善于表現(xiàn)自己的孩子固然能在眾人面前擁有自信，那么一個不起眼的小娃娃能告訴目不識丁的老奶奶以東西南北一定同樣能擁有一份自信，小朋友領(lǐng)著他們年逾六旬的爺爺奶奶指著墻上的名字或文字符號告訴他們是某某，這是我的畫，龜兔賽跑，這些圖書是我們自己畫的，當(dāng)一臉驚訝的老人詢問這字是誰寫的時，連不起眼的徐詳小朋友都驕傲了起“是我自己畫的！”多一份成功便多一份自信，小朋友的目光也變得更加忙碌，許多家長都反映：現(xiàn)在，小朋友每次在大街上、在公園都能說出一些他們認(rèn)識的字，還真不簡單呢！
綜上所述，幼兒識字教育在促進(jìn)幼兒發(fā)展方面固然取得了一定的積極作用，但幼兒畢竟和成人不同，他們根本不用像成人那樣去分析，理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形等內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其關(guān)系，而是把一個個的漢字，當(dāng)成一個一個完整的由若干線條組成“圖形”來識記的，當(dāng)這一組漢字拆開分散到其它陌生的字中他們?nèi)徊恢Ｏ喈?dāng)一部分識字來自于幼兒對圖形字體的無意記憶，如何正確加以引導(dǎo)，讓幼兒識字教育擁有更加廣闊的前景，使其最終為幼兒早期閱讀進(jìn)行有益引導(dǎo)，還有待進(jìn)一步的研究。
幼兒大班音樂教育心得篇九
要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。教師要取得良好的教育教學(xué)效果,起決定作用的是教師的師德和人格。
因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念。
(一)、樹立正確兒童觀。
兒童和成人一樣,是享有獨立人格的個體,他們的需求應(yīng)受到尊重并得到滿足。因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、方式都應(yīng)讓幼兒感到安全、沒有壓力、受重視,讓孩子感受到教師的愛和尊重。
(二)、樹立科學(xué)的幼兒教育觀。
當(dāng)我們把幼兒看做是主動的學(xué)習(xí)者,我們要清醒地認(rèn)識到:教師教了,不等于幼兒學(xué)了,教師教完了,不等于幼兒學(xué)會了。老師準(zhǔn)確地把握把“教”,什么時候“教”,“教”什么。在幼兒園中重教育過程,輕教育結(jié)果。教育內(nèi)容是全面地、啟蒙性的,是以游戲為基本活動形式,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。
(三)、良好的教師觀。
的自我發(fā)展者等教育觀。
所以,我們幼兒教師應(yīng)該成為一個終身的學(xué)習(xí)者,不斷學(xué)習(xí),不斷自我成長,才能促孩子發(fā)展,才能為孩子一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、幼兒教師的基本素質(zhì)。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),但實踐表明,這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力:。
(一)要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。
(二)要有淵博的科學(xué)文化知識和必備的專業(yè)技能。
有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度,不比當(dāng)一個好教授的難度小。
(三)教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力。
一是生活化,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。
因為都學(xué)過教法這點就不多講了。利用我們所學(xué)的游戲的方法,用幼兒能接受的教學(xué)語言,面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,各領(lǐng)域相互滲透的。
(四)、要有較強的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪,同樣都是陰面,是土地上的先化,還是落在石頭(鐵蓋)上的先化為什么這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥(蜂鳥)最大的鳥是(鴕鳥)大家都知道,小動物是孩子最感興趣的,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),鳥都怎么吃蟲子(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃,是人與自然節(jié)目播的)。
(五)、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力。
主要是自制玩教具,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。
(六)、要有合作和溝通的能力。
要學(xué)會與孩子交流方式方法;要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。
象(比如:孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。與家長一起找原因)不管怎樣,教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,語氣要婉轉(zhuǎn),表達(dá)要清楚。不要以為與家長熟了,就把孩子的毛病直接講給他聽,如:你們孩子老咬指甲,都出血了,就是不聽話。孩子聽見了心理緊張,家長聽了這小毛病你都不改,打!家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。那么就沒有達(dá)到溝通的目的。應(yīng)和家長一起分析孩子咬指甲的原因孩子咬指甲或咬其他物品是內(nèi)在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如:孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴(yán)厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習(xí)慣,即使不緊張,也會經(jīng)常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負(fù)擔(dān)更咬,只有從消除孩子精神壓力入手,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因,共同商量解決辦法,(多肯定孩子的長處,多鼓勵,轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓孩子心情愉快等)一般說,勸戒和責(zé)罰不能取得好效果。尤其是有矛盾的時候,應(yīng)更要注意。
(七)、幼兒教師要有健康身體和心理。
入手,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價。從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。
幼兒大班音樂教育心得篇十
林子。
愛因斯坦曾經(jīng)說過“沒有早期音樂教育，干什么我都會一事無成”。貝多芬也曾說過“音樂是比一切智慧，一切哲學(xué)更高的啟示”。由此可見，音樂教育在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用，把音樂教育寓于愉快的音樂感受和音樂表現(xiàn)之中，讓每個幼兒都能積極、愉快、自信地參與到活動之中，可以讓幼兒學(xué)得愉快，學(xué)有所得。它的教育影響往往不像語言說教表述得那樣直截了當(dāng)，而是像春雨點點滴滴滲透到兒童的內(nèi)心情感、心靈深處，起著熏陶、感染的教育作用。而音樂藝術(shù)教育作用于人的內(nèi)心情感心靈深處的潛移默化的教育影響，比說教更有說服力，更深刻，更持久。
一、給幼兒自主的空間，讓幼兒快樂歌唱。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》的精神和反復(fù)思考后我感到，以前的音樂活動往往是教師設(shè)計活動形式，幼兒被動參與。為什么不能讓孩子參與到活動設(shè)計的過程中來呢？于是我大膽嘗試著讓幼兒自己選擇活動方式。交流中有幼兒提出：“老師我想唱《喜洋洋與灰太狼》的歌！”“我想用《喜洋洋與灰太狼》的歌來跳舞！”“我想用來打打擊樂！”“我想畫喜洋洋與灰太狼！……”幼兒有許多的想法，這時我感到一種單一的形式已不能滿足眾多孩子的愿望，于是我采納了他們的建議，活動中嘗試一個主題，多種表現(xiàn)空間，讓孩子得到滿足。在活動中我根據(jù)幼兒的需要設(shè)置了“明星秀”、“舞臺秀”、“樂器秀”、“畫家秀”四種供幼兒自選的多種機會和條件。
二給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造性地歌唱新《綱要》指出：“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。在幼兒歌唱活動中，要真正做到“尊重”，首先教師應(yīng)樹立正確、科學(xué)的教育觀、兒童觀。以前，我們都太強調(diào)知識、技能，而忽視了幼兒內(nèi)心的感受，興趣的培養(yǎng)。常聽到有老師批評孩子:“聽你唱的什么？歌詞都唱錯了！“瞧，你又唱又跳的，亂七八糟！”也許，這些“唱錯了”、“亂七八糟”就是孩子的一種創(chuàng)造。但老師粗暴的批評打擊了他們的積極性、創(chuàng)造性和自信心，于是，這些幼兒不喜歡唱歌，不愿在眾人面前表現(xiàn)……孩子天生是愛音樂的，這樣的結(jié)果怎不讓人心酸？藝術(shù)本身就是一種創(chuàng)造性的活動，也許幼兒的歌聲不太優(yōu)美，但這正需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)；又唱又跳亂七八糟，這正是他們藝術(shù)創(chuàng)造的萌芽啊！我們應(yīng)該學(xué)會欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。在歌唱活動中，我注意用語言、眼神和手勢鼓勵每一個幼兒放聲歌唱，大膽地表現(xiàn)自己，特別是對那些膽小、內(nèi)向的幼兒，他們每一個小小的進(jìn)步，我都大張旗鼓地贊揚：“××你真棒！”“唱得好極了，大家歡迎！”我還注意鼓勵幼兒大膽提出自己的建議，和老師進(jìn)行直接地交流。在一次韻律活動《歡樂頌》欣賞音樂時，一個小朋友說：“老師，怎么沒有歌詞呀，讓我們來編吧！”我立即高興地采納了他的建議。每一個幼兒都熱情投入，編出的歌詞既有生活情趣，又富有韻律感，效果好極了！
三、開展游戲表演使幼兒體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣教學(xué)中邊唱歌邊游戲是激發(fā)幼兒音樂欲望的有效途徑之一。幼兒園的孩子，天生好玩好動、好奇心強、想象力豐富，他們對音樂的感受往往是喜歡通過各種動作表現(xiàn)出來。所以，要提高音樂活動的質(zhì)量，就應(yīng)根據(jù)孩子好動好游戲的心理特點，把孩子的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機地結(jié)合起來，把抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的游戲，讓孩子通過自身的活動，把聽、看、想和運動、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來，把孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。如在《三只老虎》中，我輪流讓幼兒扮演小老虎和媽媽，在《秋天》歌曲結(jié)束后，玩掃落葉燒枯葉的游戲；《堆雪人》結(jié)束后玩冰雪融化的游戲……通過聲音的輕、重、緩、快和表情動作變化，自然而然他們的歌聲中充滿了真摯的情感，歌聲中浸染著美的色彩，他們體驗到了音樂游戲表演的無窮樂趣。
同時，在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。比如說在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)。如：當(dāng)孩子們很興奮時，我就說：“天黑了，小動物要睡覺了。”并帶頭假裝睡覺。同時，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如小狗、老虎、小蘑菇、蝴蝶等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
四、讓幼兒生活在音樂的海洋中。
幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長期的，是在充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術(shù)活動中得到發(fā)展的。因此，幼兒藝術(shù)教育不能僅局限于教師組織的藝術(shù)活動，應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活之中。在一日生活中，恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳反碳?，讓他們自然地接受音樂熏陶，生活在音樂的海洋中，以激起愉悅的情感和興趣。來園接待時放一些節(jié)奏明快的童謠和樂曲；早操前放雄健有力的進(jìn)行曲；活動間隙放優(yōu)美舒適的圓舞曲；進(jìn)餐、飯后散步放緩慢流暢的舞曲；午睡時放柔和安靜的搖籃曲；起床時放體貼溫柔地樂曲；離園時放活潑快樂的兒歌等等，讓幼兒充分感受音樂，從而激發(fā)他們想?yún)⒓右魳坊顒拥脑竿?BR> 音樂教育是幼兒全面發(fā)展的重要手段，我們必須深挖教材，因材施教，運用各種手段，積極主動的運用到日?；顒又?。讓孩子沉浸在音樂的海洋中，愉悅孩子身心，豐富孩子情感，陶冶孩子情操，啟迪孩子智慧，凈化孩子心靈，感受音樂帶來的奇妙，體會音樂在生活中的無所不在。讓孩子在音樂的浪潮中，學(xué)習(xí)音樂，參與音樂，為走向成功奠定基礎(chǔ)。
幼兒大班音樂教育心得篇十一
幼兒心得體會大班，是我參與的一項學(xué)習(xí)活動，讓我在與其他同學(xué)的互動中收益匪淺。這個大班讓我明白了友誼的重要性、培養(yǎng)自信心的方式以及如何合理安排時間。在這篇文章中，我將分享我在這個大班中的五個心得體會。
首先，這個大班讓我更加明白了友誼的重要性。在這個大班里，我結(jié)交了很多新朋友，和他們一起學(xué)習(xí)、分享和玩耍，我們建立了深厚的友誼。通過與他們的交流，我發(fā)現(xiàn)友誼可以讓我們相互支持、鼓勵和幫助。無論是在學(xué)習(xí)上還是生活中，有了朋友的陪伴，我們將更加快樂和自信。
其次，這個大班讓我學(xué)會了培養(yǎng)自信心的方式。在參與各種活動時，我曾面臨過一些挑戰(zhàn)和困難。但是，通過自己不斷地努力和與其他同學(xué)的交流，我漸漸地克服了這些困難，取得了進(jìn)步。這讓我明白了只有相信自己，才能克服一切困難。我學(xué)會了勇敢地表達(dá)自己的觀點，不害怕犯錯誤，并從錯誤中汲取教訓(xùn)。這種積極的心態(tài)幫助我建立了自信心。
另外，這個大班還教會了我如何合理安排時間，提高我的效率。在這個大班里，我們參與了各種課程和活動，每天都有很多任務(wù)要完成。面對繁忙的日程安排，我學(xué)會了合理規(guī)劃時間，將任務(wù)劃分為不同的階段，分配適當(dāng)?shù)臅r間給每個任務(wù)。這樣，我能夠更好地掌握時間，提高學(xué)習(xí)效率。同時，我還學(xué)到了如何優(yōu)先處理重要和緊急的事情，避免浪費時間在瑣碎和無用的事情上。
此外，這個大班給了我展示自己才華的機會。在各種活動和表演中，我能夠展示自己的特長和技能。無論是朗誦、舞蹈還是小品，我都能夠充分發(fā)揮自己的才華，并受到其他同學(xué)和老師的贊賞和認(rèn)可。這讓我更加自信和開心，激發(fā)了我繼續(xù)發(fā)展自己的興趣和才華的動力。
最后，這個大班讓我體驗到了團(tuán)隊合作的重要性。在各種小組活動中，我必須與其他同學(xué)緊密合作，共同解決問題。通過團(tuán)隊合作，我們能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，互相幫助，實現(xiàn)共同的目標(biāo)。這讓我明白了團(tuán)隊合作能夠讓我們?nèi)〉酶玫某煽儯嗟南敕ê蛣?chuàng)意。
總結(jié)起來，幼兒心得體會大班讓我更加明白了友誼的重要性、培養(yǎng)自信心的方式以及如何合理安排時間。除此之外，這個大班還給了我展示自己才華和體驗團(tuán)隊合作的機會。通過這個大班，我不僅學(xué)到了很多知識，還培養(yǎng)了很多寶貴的品質(zhì)。我相信這些經(jīng)驗和體會將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
幼兒大班音樂教育心得篇十二
音樂教育是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分、是幼兒園教學(xué)中一項主要的教育課程，小編收集了淺談幼兒音樂教育論文，歡迎閱讀。
音樂教育不僅能培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力和增強幼兒的審美能力，還能夠使幼兒在音樂活動中通過感受、體驗、表現(xiàn)“美”的內(nèi)涵，從而使幼兒獲得身心發(fā)展的“和諧之美”。幼兒只有學(xué)會認(rèn)識音樂、駕馭音樂、學(xué)會尋找和體會音樂之“美”，才能進(jìn)入音樂的天地并借助音樂獲得積極的人生體驗。從而促進(jìn)幼兒全面、健康的成長。所以，幼兒音樂教育是幼兒能否健康成長的重要因素之一。下面就幼兒音樂教育方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?BR> 遵循幼兒生理心理特點，通過參與活動培養(yǎng)幼兒的音樂情趣。如采用音樂游戲的形式，選取適合幼兒的音樂教材，帶孩子在音樂的伴奏下，動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動，感受音樂的情趣。因此，在音樂教育中，小班可采用活潑愉快的音樂游戲活動，如《走路》。中大班可引導(dǎo)幼兒感受音樂的情緒，記憶音樂的旋律，使他們真正隨著音樂的內(nèi)容，情緒變化做游戲，如《誰的尾巴靈》。幼兒在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
二、選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹?BR> 教材的選擇，直接關(guān)系到幼兒對節(jié)奏活動的興趣。因此，在選擇教材時，首先考慮的是教材的趣味性，如《大馬告訴我》、《郊游》、《加油干》這些有趣的教材，幼兒特別喜歡；其次考慮的是教材的多樣性，有民族風(fēng)味的《北京的金山上》、《小牧民》、《送你一朵玫瑰花》、《瑤族舞曲》，有地方風(fēng)味的《小看戲》、《喜洋洋》、《拔根蘆柴花》，有外國風(fēng)味的《土耳其進(jìn)行曲》、《水仙花圓舞曲》，最后考慮的是教材的難易度，也就是說要根據(jù)幼兒的接受能力選擇教材，如果教材太難，幼兒學(xué)習(xí)困難，必然會失去參與活動的信心和興趣；反之，幼兒一學(xué)就會，就感到?jīng)]勁。所以，每次制定教學(xué)計劃我們都遵循這幾個原則，讓幼兒由易到難逐步增強對打擊樂的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)音樂的氛圍。
幼兒對音樂節(jié)奏活動的興趣是與所處的環(huán)境密切相關(guān)的。因此，創(chuàng)設(shè)一個生動活潑，引人“入境”的氛圍，是音樂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在活動過程中，教師要善于根據(jù)不同的教學(xué)要求來指導(dǎo)幼兒感知、理解活動節(jié)奏的音樂；讓幼兒通過視覺表象和聽覺表象的聯(lián)系，以體驗音樂所表現(xiàn)的風(fēng)格和情緒。在傾聽《小牧民》的音樂時，我畫了一幅遼闊大草原，遠(yuǎn)處有隱約可見的蒙古包，由遠(yuǎn)而近突出牧民騎馬的雄姿，幼兒看著圖，隨著樂曲中的節(jié)拍、節(jié)奏、力度、速度的展開，仿佛來到了寬廣的內(nèi)蒙古大草原，很快從樂曲中聽辨出由遠(yuǎn)而近的駿馬在奔馳，強烈感受到樂曲熱烈、歡樂氣氛，隨即產(chǎn)生“動”的欲望，這種“動”是對音樂感受的深化。因此，幼兒隨音樂旋律的節(jié)奏、節(jié)拍做出了相應(yīng)的動作，有的隨著音樂哼唱、有的做騎馬動作、有的做抖肩、仰看天空的動作……幼兒的種種表現(xiàn)，正是他們感受到音樂形象的表現(xiàn)。
四、改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
改變舊的教學(xué)模式，循序漸進(jìn)。教師在進(jìn)行音樂活動課時，應(yīng)以幼兒為主，采用幼兒喜歡的游戲方式進(jìn)行，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。而且在教授的過程中要注意循序漸進(jìn)地增加難度，在讓幼兒感受音樂、體會音樂、欣賞音樂的基礎(chǔ)上，對其產(chǎn)生興趣的培養(yǎng)及知識的傳授。這樣幼兒不僅可以學(xué)到知識，同時也可以獲得精神上的享受。例如，在小班開設(shè)音樂課時應(yīng)以音樂欣賞為主，通過音樂的快慢來做動作，初步感受音樂的節(jié)奏感，到了中班就可以教他們簡單的節(jié)奏，“媽媽”就可以拍兩下手，“你很棒”拍三下手。到了大班就可以要求幼兒對所學(xué)的歌曲進(jìn)行打節(jié)奏，并教一些簡單的節(jié)奏型。這樣循序漸進(jìn)的教授可以讓幼兒對節(jié)奏有深刻的認(rèn)識和理解。
幼兒音樂教育不應(yīng)局限于幼兒園的音樂課中，應(yīng)當(dāng)貫穿于一日生活之中。音樂的感染力和震懾力是強大的，唱歌、跳舞、節(jié)奏、兒歌幾乎被所有孩子所喜歡，而且玩起來樂此不彼，成人眼中的協(xié)調(diào)與美觀在快樂的心中是那么渺小，我們所做的就是用音樂打開孩子的心門。作為教師，我們不應(yīng)該以高高在上的“長者”身份和“指令、要求”的口吻來組織孩子們的活動，而是以同伴的身份參與到孩子的活動中，進(jìn)出活動室我們用音樂來指揮，就餐、入寢我們用音樂來安撫。在幼兒園中，教師創(chuàng)造多樣化得環(huán)境，使幼兒在幼兒園中的生活、休息、游戲都有優(yōu)美的音樂相伴。將幼兒的歌曲活動與幼兒園其他教育內(nèi)容有機地結(jié)合起來，可以在一定程度上克服幼兒園分科教學(xué)中的缺陷，有助于將各種教育因素全面整合地利用起來，促進(jìn)幼兒在音樂能力及其他方面的全面發(fā)展。
總之，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學(xué)中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術(shù)形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，讓我們共同探索，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。
一、選擇不同的音樂素材提高幼兒分辨音樂的能力。
在進(jìn)行音樂欣賞時，教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂欣賞的興趣。選材應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。
當(dāng)然，音樂的選材是很重要的，要能吸引幼兒。有一次我讓幼兒聽一首鋼琴曲，幼兒不感興趣，因此只顧做自己的事，對音樂置之不理?？梢姡魳返倪x材必須貼近幼兒生活，能讓幼兒有切身的體驗，他們才能對音樂產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。
幼兒教育的全部藝術(shù)就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒主動求知的積極性，只有當(dāng)幼兒需要的時候，教師的給予才能收到最佳效果，在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓(xùn)練。如在學(xué)律動時，老師一遍又一遍教舞蹈動作，幼兒機械地重復(fù)學(xué)，使本來很好的音樂活動變成枯燥無味的動作訓(xùn)練，幼兒的興趣隨著一遍一遍的“不對”聲遞減，其實，在教學(xué)中，只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產(chǎn)生動力和自信感，有了學(xué)習(xí)的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。
為音樂作品創(chuàng)設(shè)一定的情景，將抽象的音樂形式以可聽的、可視的、可說的、可演的形式展示給幼兒，有利于幫助幼兒理解音樂，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)而接受它。如教幼兒學(xué)習(xí)歌曲《豬小弟》，老師若只是按傳統(tǒng)的方法教幼兒打打節(jié)奏、按節(jié)奏套歌詞，老師教唱、幼兒學(xué)唱，勢必提不起幼兒的興趣，要想達(dá)到理想的教學(xué)效果也是非常困難。但如果換一種方式，老師先不急于讓幼兒了解歌曲的旋律節(jié)奏，而是通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒了解“豬小弟”這個形象，在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)而模仿角色。這樣，在教學(xué)活動中，幼兒將不僅僅是在學(xué)習(xí)唱歌，而且還在享受唱歌，因為他們不再是被動群體，而是全身心地投入在自己感興趣的活動中，孩子高興，老師也輕松。
三、音樂欣賞在幼兒教育中的作用。
音樂欣賞是幼兒園音樂教育的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想像力。我們認(rèn)為，音樂欣賞具有以下作用：
（1）音樂欣賞是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。音樂教育成功與否，很大程度上取決于幼兒對音樂的感受力、理解力和表現(xiàn)力，即幼兒的音樂審美能力。而音樂欣賞則能萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望。如《進(jìn)行曲》（選自《胡桃夾子》組曲）是一首很美的作品，樂曲中音高、節(jié)奏、速度、力度、風(fēng)格截然不同的三個樂段的鮮明對比，描述了小丑進(jìn)場、小丑變魔術(shù)、觀眾歡笑的歡樂而幽默的場面。幼兒欣賞這些作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心，體現(xiàn)音樂的真、善、美。
一、稚嫩，發(fā)聲器官尚未成熟，難以表現(xiàn)各種體裁、風(fēng)格的歌曲，教師在選曲上受到局限。音樂欣賞往往可以彌補其它音樂活動所選曲目在風(fēng)格、體裁及藝術(shù)手法上的不足，讓幼兒充分欣賞、接觸大量適合幼兒年齡特點的各種中外音樂作品，能提高幼兒的音樂品味，開闊幼兒的音樂視野，發(fā)揮他們的想象力。
但音樂活動中音樂欣賞的這一部分一直是我們老師們困惑最多的環(huán)節(jié)，不是滲透的不夠沒有讓孩子們盡興，就是滲透的太多讓孩子們沒有放開思想與手腳。所以在音樂欣賞過程中，幼兒的情感體驗往往過于膚淺，仿佛“蜻蜓點水，一觸即飛”，流于表面和形式，沒有實質(zhì)的內(nèi)涵。有時甚至就是一種無動于衷，看起來活動過程熱熱鬧鬧，而其實孩子們的情緒體驗都處于浮躁狀態(tài)。
音樂欣賞的對象是音樂，而音樂是抽象的、流動的、非直觀性的，必須通過聆聽來完成欣賞的活動，而兒童認(rèn)知卻具有直觀性、具體性和可視性的特點。因此，音樂欣賞過程對于幼兒來說是較為困難的，孩子的認(rèn)識特點與音樂的特質(zhì)所產(chǎn)生的矛盾也給教學(xué)帶來了許多的問題，這是幼兒園音樂欣賞教學(xué)必須解決的教學(xué)矛盾。因此，欣賞活動進(jìn)行前首先要讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽聲音，分辨聲音。在我們周圍的環(huán)境中，無論是自然界還是社會生活中都充滿了各種聲音，應(yīng)該充分利用日常的點滴時間與機會，讓幼兒去聽一聽各種不同類型的聲音，例如：關(guān)門窗的呼呼聲、風(fēng)吹的呼呼聲、下雨的……在快樂中接受音樂的熏陶。
總之，語言是思維的載體，也是思維的工具，老師們把音樂中感悟到體驗到的情緒、想象、感動用語言有的放矢地表達(dá)出來，在老師的活動上孩子們作到了領(lǐng)悟音樂的輕快緩急、張弛有序，在音樂和肌肉運動的和諧契合中感受音樂所帶來的美的享受。音樂或是輕柔浪漫的，或是鏗鏘激昂的，孩子們的動作和音樂相融相合更好地表達(dá)了音樂，音樂便能分享，成為了兒童的依托。教師在音樂欣賞過程中處于合理的進(jìn)退，語言優(yōu)美而不平白，使音樂變得美和神秘，使孩子的心靈得到了升華。
心靈天然的好奇心。音樂教育引導(dǎo)幼兒在愉快活潑的、富有藝術(shù)特點的教育活動中受教育，把教育寓于歡樂的音樂活動中，以“樂”作為對幼兒進(jìn)行教育的有效手段，以促進(jìn)幼兒性格開朗，身心健康，精神飽滿，、獲得發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)。
1多方位創(chuàng)造演奏樂器，讓幼兒體驗節(jié)奏活動的樂趣。
樂器是幼兒表達(dá)節(jié)奏的最自然最直接的工具，演奏樂器也是令孩子感到快樂的活動。在各種樂器中，打擊樂器是孩子最容易掌握的樂器之一，因此，幼兒園也為幼兒提供了各種不同的打擊樂器，有碰鈴、大鼓、三角鐵、沙球等等。這些樂器演奏方法簡單，音響效果好，深受孩子們的喜愛，教師在教學(xué)過程中也往往選擇幾種適合各年齡段幼兒的打擊樂器進(jìn)行教學(xué)。
這些樂器固然對孩子的節(jié)奏感發(fā)展有著非常重要的作用，可我們也不能丟棄生活中的“樂器”。其實，孩子對所有能發(fā)出聲音的東西都充滿著強烈的興趣，穆希德、桑德威克和威特所說：“當(dāng)給幼兒一個簡單的樂器時，他們使用它就像玩積木和畫筆那樣自然。.。.。.孩子們聽到的聲音和他們用身邊的東西創(chuàng)造出來的聲響成為他們音樂經(jīng)歷的一部分?！边@個“簡單的樂器”，可以是鈴鼓，當(dāng)然也可以是鍋、碗、瓢、盆，甚至是身體的一部分。教師和孩子共同收集了各種各樣的鍋，并用它們拼搭組合來代替爵士鼓，把許多不同的盆子吊起來組成云鑼，用大小不一的小瓶子做成編鐘，旁邊還有許多裝滿水的玻璃瓶等等，這樣一個充滿生活氣息的音樂區(qū)域誰都會想要進(jìn)去盡情地敲打一番。
盡管這些自制樂器的音色并不如專門樂器來的動聽，但是這種來源與生活的創(chuàng)意一定能夠受到孩子們的歡迎，事實也證明了一點，每一次開展區(qū)域活動時，這個小小的音樂天地的人氣也總是最旺的。生活總會給我們帶來驚喜，成人也許會因為各種原因而忽視掉，但是天真的孩子們一定能發(fā)現(xiàn)生活的秘密并熱情地投入其中。那么我們就不該局限于一般意義上的樂器演奏了，和孩子一起共同尋找生活中美妙的聲音，你會發(fā)現(xiàn)生活本身就是一個節(jié)奏天堂。
在音樂活動中，不能只強調(diào)單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)該去表現(xiàn)美，更應(yīng)該去創(chuàng)造美。因為音樂活動包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識能力具有獨特的作用。幼兒音樂教育不同于成人音樂教育，這是由幼兒的個性特點所決定的。大家知道，幼兒的基本個性特點就是好奇，愛聽、愛看、愛動是這一個性特點的基本特征。幼兒認(rèn)識了解事物與成人不同，他們往往是在隨意中通過聽、看、觸摸等動作認(rèn)識了解新事物、增強興趣感、想象力和創(chuàng)造力的。作為一名幼兒音樂教育工作者，要充分認(rèn)識幼兒的這一個性特點，在幼兒音樂教育工作中，要堅持順其自然、因勢利導(dǎo)、全方位、多層次、靈活多樣地開展音樂教學(xué)。教育現(xiàn)代兒童應(yīng)從不同的角度進(jìn)行教育，而不是千篇一律、如出一轍的教育?，F(xiàn)在的兒童思維靈敏度高，吸收知識的能力強，單一的老師教什么幼兒學(xué)什么的灌輸式教學(xué)模式是行不通的，是滿足不了幼兒的欲望和要求的。幼兒音樂教育工作者，應(yīng)當(dāng)從幼兒的個性特點出發(fā)，創(chuàng)造一種完全沒有束縛、極為寬松的氣氛，讓幼兒參與其中，去動腦筋、去思考、去探索、去嘗試，最大程度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性，最大限度地滿足幼兒的探索欲望，讓他們在音樂的海洋里盡情遨游、增長知識。
3通過音樂活動培養(yǎng)幼兒誠實的良好品德。
通過音樂活動教育幼兒：人與人之間要互相關(guān)心、互相愛護(hù)。美國作家勞倫斯沙皮羅指出：“善良和體貼是孩子遺傳基因中就具備的天性。但如果后天得不到很好的培育，那么就會消失?！笨梢?，培育幼兒關(guān)心、幫助他人等體貼善良品性是多么重要。在音樂活動《讓座》中，就充分體現(xiàn)了小朋友和老婆婆之間互相關(guān)心、互相愛護(hù)的情感。這一首以小朋友為主人公的敘事歌曲，選擇的環(huán)境是生活中常見的“乘客實在多”的公共汽車上。歌曲以上行又下行的旋律唱：表現(xiàn)了小朋友對叔叔讓座的感激之情。第二段節(jié)奏平穩(wěn)，感情真摯、純樸，表現(xiàn)了小朋友和叔叔一樣的心情，把座位讓給老婆婆。最后，歌曲以小朋友第一次請婆婆坐的同樣旋律來唱：表達(dá)了小朋友和老婆婆互相關(guān)心、互相體貼的共同心聲。演唱時，要求幼兒用歌聲的起伏變化來傳情達(dá)意，另外，還采用了角色表演形式：讓幾名幼兒分別扮演老婆婆、叔叔、小朋友。這樣，幼兒參與音樂活動親身體驗，激勵了幼兒的情感，收到了以情育人的藝術(shù)教育效果。
教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，我們要不斷提高幼兒的興趣，把幼兒的聽覺、視覺、動覺充分調(diào)動起來，將教師“教”的策略轉(zhuǎn)化為幼兒“學(xué)”的策略，讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們努力的方向，我們要將每一個幼兒帶進(jìn)音樂美好的境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。
音樂教育是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分、是幼兒園教學(xué)中一項主要的教育課程，對幼兒進(jìn)行音樂教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強幼兒對美的意識和理解，還能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。幼兒園的音樂教育對于孩子一生來說是很重要的，老師引導(dǎo)得好，孩子的音樂素質(zhì)可能就大幅度提高了，而且從此對音樂就產(chǎn)生濃厚的興趣了，那么，在幼兒的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導(dǎo)幼兒理解、感受音樂的內(nèi)容和情感，并獲得音樂能力的發(fā)展，是使音樂教育活動達(dá)到教育目標(biāo)的重要條件。除了對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)，還要將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅可以提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對于幼兒一日生活中的各項工作都有所幫助。所以，教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
在我們的教學(xué)工作中，大家不難發(fā)現(xiàn)這樣的情況：當(dāng)我們在散步時，只要一聽到音樂就想扭動，正如我們?yōu)橛變翰シ乓魳窌r的現(xiàn)象，如放進(jìn)行曲時，他們馬上會甩起臂膀，雄赳赳氣昂昂的學(xué)起解放軍齊步走來；當(dāng)我們?yōu)樗麄儾シ艢g快、激烈的樂曲時，他們馬上會手舞足蹈，隨音樂歡快的擺動身體——————這正如陳鶴琴先生所說的：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動?！币虼?，在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對于音樂的興趣，時刻觀察，并進(jìn)行保護(hù)并予以鼓勵。
認(rèn)識到幼兒對音樂的興趣后，就應(yīng)該及時的激發(fā)和培養(yǎng)。首先要讓幼兒更多的接觸音樂，增強音樂對幼兒的感染力。為此，我將音樂貫穿滲透與幼兒的一日生活之中。例如，在游戲后休息時，為幼兒播放優(yōu)美、抒情的輕音樂，讓幼兒在安靜、舒適的音樂中放松；在開展角色游戲時，我們專門創(chuàng)設(shè)了一個“音樂臺”，里邊有各種樂器和演出用的道具，幼兒可以隨自己喜歡的音樂自由的演奏和舞蹈；在幼兒午睡時，我為他們播放催眠曲，讓他們更快的進(jìn)入夢鄉(xiāng)——————另外，我還經(jīng)常組織幼兒玩一些有趣的音樂游戲，充分調(diào)動起幼兒對音樂的興趣。
二、對幼兒進(jìn)行合理的教學(xué)。
幼兒園的音樂教材，無論是歌曲、舞蹈，還是音樂欣賞、律動，都韻含著一定的教育內(nèi)容。每當(dāng)我們拿過來一節(jié)課，分析教材內(nèi)容是至關(guān)重要的，教師只有把教材分析透徹，才能更好的設(shè)計教學(xué)活動，發(fā)揮教材的教育功能。
1、情感教育。
每一個音樂作品都有自己所要表達(dá)的思想感情，目的是為了抒發(fā)情感以及對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時，就應(yīng)該把作品所要表達(dá)的內(nèi)涵充分的表現(xiàn)出來。針對這一點，我在日常的音樂教學(xué)中，注意從情感入手，引導(dǎo)幼兒對音，樂作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴，培養(yǎng)了幼兒對音樂的理解和對音樂的表現(xiàn)力。
例如：慶元旦聯(lián)歡會時，我們班集體表演的手語《感恩的心》，孩子們在音樂中用充滿感情的手語動作表達(dá)出心中的感恩，在音樂中進(jìn)行表演，孩子能非常的投入，能置身于整個音樂中而不受外界的干擾。如：幼兒歌曲《小兔乖乖》是一首歡快的歌曲，在學(xué)習(xí)之前，我們先給幼兒把這個故事講述一遍，讓幼兒在故事中感受小兔子的可愛，兔媽媽唱歌時的心情和輕快的聲音，以及與后面大灰狼的沙啞的嗓音形成對比，幼兒在表演時就更能把握好歌曲的節(jié)奏和語氣。唱兔媽媽的聲音時輕快緩慢，模仿大灰狼時聲音低沉沙啞。
2、品德教育。
幼兒園音樂教材中的品德教育，使幼兒園音樂教育的核心內(nèi)容。讓幼兒在原有的認(rèn)識基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，是達(dá)到音樂教育目標(biāo)的根本問題。
例如：歌曲《小烏鴉愛媽媽》，講述了小烏鴉長大以后不忘媽媽的養(yǎng)育之恩，叼來蟲子為媽媽的故事。在現(xiàn)實生活中，我們班有好多孩子都缺乏對父母長輩的尊重，對自己的父母沒有禮貌。稍有不順心意的是就大喊大鬧。針對這種情況，我在上課時，著重向幼兒進(jìn)行了這方面的教育?！斑B小烏鴉都知道報答媽媽的養(yǎng)育之恩，愛護(hù)媽媽，照顧媽媽，拿我們小朋友應(yīng)該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，使幼兒充分認(rèn)識到了尊敬長輩、孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，從情感體驗中激發(fā)了幼兒尊重他人的行為。
對幼兒進(jìn)行音樂教育，首要一點就是對幼兒進(jìn)行音樂技能的培養(yǎng)。通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒積極參加音樂藝術(shù)活動，在音樂藝術(shù)的情感體驗和美的感受中，培養(yǎng)幼兒對音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。培養(yǎng)幼兒主動參與、主動體驗、主動表現(xiàn)音樂的積極性和興趣，發(fā)展幼兒對音樂藝術(shù)的審美感知能力。
通過教學(xué)，教給幼兒歌唱、韻律活動、音樂欣賞、樂器演奏等方面的粗淺知識和技能，培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒的音高感、節(jié)奏感、音樂感、力度感和曲式感等基本的音樂素質(zhì)。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。
通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒參加音樂藝術(shù)活動，陶冶幼兒的性情和品格，開闊幼兒的音樂視野，培養(yǎng)幼兒活潑開朗、積極向上的個性品質(zhì)，促進(jìn)幼兒身體、語言、認(rèn)知、意志、情感及社會性等方面的全面和諧發(fā)展。
三、教師的主導(dǎo)作用。
一節(jié)成功的音樂課，除了好的教學(xué)設(shè)計和幼兒的良好配合以外，教師的主導(dǎo)因素只關(guān)重要。一節(jié)課能否上好，能否達(dá)到教育目標(biāo)，收到好的教學(xué)效果，與教師的表現(xiàn)是分不開的。
在教學(xué)中，模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)手段。所以，教師的示范是教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，也是幼兒能否正確掌握教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。如：教唱歌時，教師準(zhǔn)確、清楚的范唱對幼兒正確學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲內(nèi)容、了解歌曲節(jié)奏有很大幫助。特別是教授新課時的示范，會給幼兒留下完整、深刻的印象。
總之，教師只有在音樂教學(xué)中認(rèn)真分析、研究教材，以發(fā)展幼兒的音樂技能、培養(yǎng)幼兒良好品德為目標(biāo)，用多種方法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)幼兒在音樂活動得到全面的發(fā)展。
幼兒大班音樂教育心得篇十三
作為一名在大班幼兒園度過一段時光的學(xué)生，我深刻地體會到了這段時光的珍貴和意義。在這里，我結(jié)交了許多可愛的小伙伴，學(xué)習(xí)了許多新知識和技能，收獲了很多美好的回憶。在本文中，我將分享我的大班幼兒心得體會，希望可以給其他還在幼兒園的孩子們一些啟示和幫助。
第二段：學(xué)習(xí)與成長。
在大班幼兒園，我們開始接觸更加豐富多彩的知識，探索更加廣闊的世界。我們學(xué)習(xí)了數(shù)字、字母、顏色、形狀等基礎(chǔ)知識，也學(xué)習(xí)了舞蹈、歌唱、繪畫等豐富多彩的課程。在老師的引導(dǎo)下，我們能夠很快地掌握這些知識和技能，也開始展現(xiàn)出獨特的才華和興趣。在這個過程中，我們也學(xué)會了自己管理時間和學(xué)習(xí)任務(wù)，有了更多的自我意識和自我管理能力。
第三段：人際交往與合作。
在大班幼兒園，我們有更多的機會與其他孩子們交流和合作。我們可以一起玩耍、一起學(xué)習(xí)、一起完成任務(wù)。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的天賦和興趣，也會面臨不同的困難和挑戰(zhàn)。通過相互幫助、傾聽和支持，我們能夠更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點和彌補自己的不足。我們也會學(xué)會尊重、包容和關(guān)心別人，了解到友誼和團(tuán)隊合作的重要性。
第四段：身心健康與自我意識。
大班幼兒園是一個全面發(fā)展的階段，除了學(xué)習(xí)和社交之外，身體健康和心理健康也是非常重要的。在這里，我們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，每天鍛煉身體、保持干凈衛(wèi)生、規(guī)律作息，保證了我們的身體健康；我們也學(xué)會了傾聽內(nèi)心、表達(dá)自我、解決情感問題，保證了我們的心理健康。在這個過程中，我們也開始認(rèn)識到自己的價值和目標(biāo)，不斷發(fā)掘自己的潛力和追求自己的夢想。
第五段：收獲與感悟。
在大班幼兒園度過這段時光，我從中收獲了很多，也有很多感悟。我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和自我管理，也結(jié)交了很多可愛的小伙伴；我發(fā)現(xiàn)了自己的特長和興趣，也認(rèn)識到了生活的多彩和美好。在這個過程中，我的成長和進(jìn)步離不開老師、家長和同學(xué)們的支持和鼓勵，也離不開自己的努力和堅持。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)堅持這些習(xí)慣和價值觀，并不斷超越自我，追求更高的目標(biāo)和夢想。
結(jié)語：
大班幼兒園不僅是我們?nèi)松凶顚氋F的時刻之一，也是我們未來發(fā)展的奠基石。希望每一位幼兒園的孩子們都能珍惜這段時光，努力學(xué)習(xí)和成長，培養(yǎng)自己的價值觀和能力，成為有用的人和有意義的人。
幼兒大班音樂教育心得篇十四
不管是大人還是小孩子，在欣賞音樂的時候，只要播放自己喜歡的歌曲自然會產(chǎn)生一種舒服的感受。在現(xiàn)實生活中，許多地方都會放各式各樣的音樂，讓人感到身心的放松。現(xiàn)在有許多家長都會給孩子放一些歡快好聽的音樂，像現(xiàn)在比較流行的歌曲《小蘋果》節(jié)奏歡快，小朋友們聽了就會不由自主的隨著音樂扭動身體，非常高興。而這樣做可以使孩子保持身心愉快。在播放這種歡快的歌曲時是可以使孩子一直處于一種內(nèi)心積極的狀態(tài)之下。這樣音樂產(chǎn)生的感受和狀態(tài)都可以使幼兒的到全方位的身體發(fā)育、思維發(fā)展。
音樂教育可以促進(jìn)幼兒身體肌能的提高和完善。
音樂教育可以促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。
良好的音樂教育是可以滿足孩子們的心靈需要的，音樂的教育不只是可以讓幼兒間接地認(rèn)識到客觀世界的存在，還可以增強幼兒對音樂方面知識的理解，有許多歌曲是可以達(dá)到讓孩子在音樂教育中學(xué)習(xí)到好的品德和知識的作用。而且活潑豐富的音樂活動比起單一的其它的課程更容易讓孩子去接受。在音樂教育的過程中，還能夠激發(fā)出孩子的想象力、記憶力和創(chuàng)造能力，這些因素會使得在幼兒的大腦中產(chǎn)生一種非?；钴S的心理狀態(tài)，隨著音樂節(jié)奏的變化，自我的情緒也在不斷產(chǎn)生變化，讓幼兒在心理的發(fā)展過程中獲得極其愉悅舒服的內(nèi)心需求。
幼兒大班音樂教育心得篇十五
隨著教育制度的改革以及教育方式的進(jìn)步，教育越來越以人為本，以幼兒的興趣為主要教育基礎(chǔ)。
對于幼兒來說，游戲是幼兒群體的普遍興趣，將教育的課程融入到游戲中去，以此激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到教學(xué)的目的，成為現(xiàn)代幼兒園教學(xué)的一大主題。
2019年本人有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩，聆聽王老師的一堂繪本教學(xué)與社會領(lǐng)域的解析分享，傾聽王老師《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》的講座。本次培訓(xùn)收獲頗多，就《幼兒園課程游戲化的理論與實踐》中闡述一些自己的心得體會。
十多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，小孩子生來是好動的。游戲是幼兒生活的一個重要因素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外在表現(xiàn)。游戲作為幼兒獨特的自發(fā)活動，是發(fā)展幼兒自動性的活動形式，不僅對于幼兒的生活與發(fā)展有極其重要的活動意義，也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。
我們常聽到家長這樣評價自己的孩子“我的孩子做什么都沒勁，只要玩起游戲來一頭是勁”。有時我們也會發(fā)現(xiàn)在集體活動中，有一部分孩子注意力不集中，老師單純的說教引不起孩子學(xué)習(xí)的興趣，但老師說“下面開始游戲”時，孩子們馬上改變原來的姿態(tài)，隨時準(zhǔn)備投入到游戲中。
家長的表述，孩子的表現(xiàn)給我們一個信息：孩子對游戲的渴望，就像我們?nèi)祟悓κ澄锏男枰粯?。游戲是孩子成長過程中不可缺少的食糧。當(dāng)他們一有空閑，便會想出各種辦法玩，努力玩出新花樣。大自然的一聲蟲鳴，會引發(fā)他們?nèi)ふ?小鳥的翅膀被折斷，他們會像大人一樣給小鳥包扎、喂食，扮演鳥媽媽、鳥爸爸精心照顧小精靈;當(dāng)一簇美麗的花兒開放，他們便試著種上一兩種植物，期盼著綠色的生命給他們帶來驚喜。
幼兒大班音樂教育心得篇十六
教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)。
為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素
1、家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素
1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2、家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。
3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。
5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴-力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)（有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴-力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。
三、克服家庭教育弊病的方法
1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。
; 2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。
3、加強對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。
4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。
利用開學(xué)前的一天時間，我們對班級中三分之一的孩子進(jìn)行了上門家訪，雖然平時我們與孩子都是能夠每天都見面的,但是真正走入孩子們的家中,才體會到很多在幼兒園看不到的東西才能夠更深入的了解孩子們的想法。平時在園時我們也會經(jīng)常利用電話或者是網(wǎng)絡(luò)來和家長進(jìn)行溝通，但是經(jīng)過了半年的時間，孩子們也有了很大的成長，所以通過這次家訪還是給了我們很多的收獲，也讓師生的關(guān)系更加的貼近。
也會向家長誠懇地指出一些孩子還不足的地方，讓他們知道，同時也和我們一起來努力改變孩子不良的習(xí)慣，讓孩子有更快的成長。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極地指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭，幼兒園的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的'成功，這對我今后的工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對孩子的鼓勵，家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁，是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長、孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
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本學(xué)期我班共有31幼兒，新增加了1名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進(jìn)行了家訪。實際走訪了30個家庭，由于有1名幼兒搬家，未能及時進(jìn)行家訪，我們采用了電訪的方式進(jìn)行了詳細(xì)交流。
針對一名新生，由于此生一直在我班就讀，中班下學(xué)期因為特殊原因回老家讀書一學(xué)期，現(xiàn)在又重新回歸我們班級。對于幼兒對班級、老師、同伴的適應(yīng)方面我們相對比較放心，我們主要了解了該生在老家的學(xué)習(xí)情況。希望能及時了解老家的教學(xué)情況對比我們的教學(xué)，盡快做出調(diào)整，讓幼兒能更快、更好地適應(yīng)幼兒園生活。同時，對新生的一些新學(xué)期工作作出了詳細(xì)地介紹。
經(jīng)過多日的家訪工作，現(xiàn)對家訪工作作一下幾個方面的小結(jié)：
1.將本學(xué)期事務(wù)性的工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與溝通。如開學(xué)預(yù)演通知、學(xué)費收繳通知、新學(xué)期班級教師、環(huán)境的介紹等等。
2.我們對幼兒進(jìn)入大班以后的主要學(xué)習(xí)工作進(jìn)行了介紹，同時介紹了班級的工作重點以及特色活動，每個家長表示比較理解和愿意支持。家長們對于孩子們在幼兒園的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心，更關(guān)心上了大班之后能夠如何學(xué)到更多的內(nèi)容，可以順利與小學(xué)銜接。
3.本次家訪過程中，我們也聽到許多家長反饋在暑假時已經(jīng)讓孩子參加了一些培訓(xùn)活動，內(nèi)容也比較多。對于孩子在外面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們在考慮，可以讓孩子把所學(xué)的內(nèi)容在幼兒園集體中進(jìn)行展示。正好結(jié)合我們的“小舞臺”表演活動，把孩子們的才藝進(jìn)行展示，既給了一個孩子們更好的展示平臺，讓孩子們的成就感得到更大的滿足，也可以豐富我們的班級活動。
4.在家訪中我們也發(fā)現(xiàn)，孩子們的獨立能力和自我服務(wù)的能力又有了很大的提高。在本學(xué)期，我們可以建議家長在家里讓孩子鍛煉做自己的事情。也有個別小朋友在家里還是有包辦的現(xiàn)象，對于這些小朋友我們還是會繼續(xù)引導(dǎo)，多做家長工作，改變他們這一不良的習(xí)慣。
在本次家訪過程中，我們與家長、幼兒有了初步地溝通與了解，并將本學(xué)期的工作重點進(jìn)行了介紹，同時初步了解了每個孩子近階段的發(fā)展情況以及家長們的想法。我們將在學(xué)期初開展家長會，詳細(xì)介紹本學(xué)期工作安排，并與大家做好更為深入地溝通。
幼兒大班音樂教育心得篇十七
幼兒心得體會大班是我過去一年中最珍貴的經(jīng)歷之一。在這個大班中，我學(xué)到了很多有關(guān)自己和與他人相處的重要教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享我在幼兒心得體會大班中所得到的5個重要體會：團(tuán)隊合作、友誼、自我表達(dá)、解決沖突和互相支持。
首先，我要強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。在這個大班中，我們被組織成了幾個小組，每個小組要完成各種任務(wù)和項目。我們必須學(xué)會如何共同努力，進(jìn)行有效的交流和協(xié)作。通過合作，每個人都有機會發(fā)揮自己的實力，也能從他人身上學(xué)到很多。例如，當(dāng)我遇到一個困難的問題時，我的組員總是愿意伸出援手，幫助我解決問題。我們通過共同努力，不僅完成了任務(wù)，還建立了深厚的友誼。
其次，友誼是我在這個大班中學(xué)到的另一個重要教訓(xùn)。在這個班級里，我交到了許多好朋友。我們一起上課、一起玩耍、一起學(xué)習(xí)。我們相互幫助，互相支持，總是在彼此需要的時候伸出援手。通過與朋友們的相處，我意識到友誼是一種珍貴的寶藏，需要我們用心去呵護(hù)和珍惜。只有在與朋友們建立真正的友誼之后，我們才能在困難時找到支持和安慰。
第三個體會是自我表達(dá)的重要性。在這個大班中，我們經(jīng)常有機會參加各種展示和演講活動。對我來說，這是一種很好的鍛煉，可以幫助我克服害羞和膽怯。通過這些活動，我學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法和感受。我學(xué)會了如何講故事、如何以清晰、有力的方式傳達(dá)信息。這些技能不僅在課堂上有幫助，也對我將來面對別人時非常重要。
接下來是解決沖突。在這個大班中，由于我們每個人都有自己的個性和觀點，有時候會發(fā)生沖突和分歧。然而，我們也學(xué)會了如何處理這些沖突。我們學(xué)會了傾聽和尊重別人的意見，學(xué)會了和平解決爭端。我們明白，只有通過妥協(xié)和互相尊重，我們才能實現(xiàn)和諧和合作。
最后一個體會是互相支持。在這個大班中，我們不僅僅是一個班級，還是一個互相支持和鼓勵的小團(tuán)體。每當(dāng)有人遇到困難或挫折，我們總是在身旁給予彼此幫助和安慰。我們相信，只有通過團(tuán)結(jié)合作和互相支持，我們才能取得成功。在這個大班中，我學(xué)會了關(guān)愛他人，并通過實際行動來展現(xiàn)出來。
在幼兒心得體會大班的一年中，我學(xué)到了很多重要的教訓(xùn)。我學(xué)會了團(tuán)隊合作、友誼、自我表達(dá)、解決沖突和互相支持。這些都是我今后終身受益的寶貴經(jīng)驗。我很感激在這個大班中的每一個人，他們在我的成長過程中給予了我無私的支持和幫助。我相信，這些寶貴的經(jīng)歷將對我未來的人生道路產(chǎn)生積極的影響。
幼兒大班音樂教育心得篇十八
進(jìn)入幼兒心得體會大班，對于幼兒來說是一段特別的經(jīng)歷。在這個階段，孩子們正在經(jīng)歷著從幼兒園到小學(xué)的過渡期，他們的學(xué)習(xí)和成長迎來了新的挑戰(zhàn)。在這個主題的連貫文章中，我將分享幼兒心得體會大班給我?guī)淼囊恍┦斋@和感悟。
[第一段：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)]。
在幼兒心得體會大班中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一環(huán)。在課堂上，老師們通過豐富的教學(xué)方法和活動，引導(dǎo)我們主動參與學(xué)習(xí)。例如，他們會組織一些有趣的游戲和實踐活動，讓我們動手操作，親自體驗，這樣可以讓知識更加深入人心。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，我逐漸培養(yǎng)了對知識的好奇心和渴望。這也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情，使我在學(xué)習(xí)中不再感到枯燥乏味，而是享受其中。
[第二段：自主學(xué)習(xí)和合作能力的提升]。
在幼兒心得體會大班中，我還學(xué)到了理解教育。老師們鼓勵我們從多個角度思考問題，并尊重不同的觀點。他們引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，給予我們獨立思考和解決問題的機會。而在小組合作過程中，我發(fā)現(xiàn)集體智慧的力量是無窮的。我們通過互助和協(xié)作，能夠共同克服困難和挑戰(zhàn)。這不僅提高了我的合作能力，也培養(yǎng)了我的自信心，使我在與他人相處和團(tuán)隊合作中更加成熟和自信。
[第三段：培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要性]。
良好的習(xí)慣培養(yǎng)是幼兒心得體會大班中的另一個重要方面。在這個階段，我們學(xué)會了整理書包、擺放教室，養(yǎng)成早起的好習(xí)慣等等。這些看似微不足道的小事情，卻能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責(zé)任感。在幼兒心得體會大班中，老師們用行動和榜樣引領(lǐng)我們形成良好的生活習(xí)慣，并通過反思和評估，幫助我們糾正不良習(xí)慣。這都是我們一生中非常寶貴的財富，將伴隨我們成長并受益終身。
[第四段：情商和社交能力的提升]。
在幼兒心得體會大班中，我發(fā)現(xiàn)了情商和社交能力的重要性。通過和班級的同學(xué)一起學(xué)習(xí)、玩耍和交流，我懂得了如何與人相處，學(xué)會了體諒和照顧他人的感受。在課堂上，老師們還引導(dǎo)我們表達(dá)自己的感受和思想，培養(yǎng)了我們的情商。這些經(jīng)歷讓我在與他人交流中更加得心應(yīng)手，更加懂得如何與人建立良好的關(guān)系。
[第五段：成長與展望]。
幼兒心得體會大班是一個讓我收獲滿滿的階段，我在這里獲得了知識、技能，也成長了很多。這段經(jīng)歷讓我更加明白自己的興趣和潛力，并給了我信心去追求自己的夢想。我希望將來能夠利用在幼兒心得體會大班所學(xué)到的知識和經(jīng)驗，為社會做出自己的貢獻(xiàn)。同時，我也希望能夠繼續(xù)保持對學(xué)習(xí)的熱情和好奇心，不斷追求更高的目標(biāo)和成就。
[結(jié)尾]。
在幼兒心得體會大班的日子里，我被激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力和熱情，提高了自主學(xué)習(xí)和合作能力，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，提升了情商和社交能力。這段經(jīng)歷將伴隨我一生，并對我的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過幼兒心得體會大班這一段寶貴的經(jīng)歷，我將成為一個積極向上、獨立自主、與人友善的人。
幼兒大班音樂教育心得篇十九
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?應(yīng)對這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。應(yīng)對世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自我在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確，應(yīng)對不斷更新的教育觀念，應(yīng)對發(fā)展的時代，應(yīng)對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。年幼兒園教師培訓(xùn)心得體會由精品信息整理!
幼兒園教育工作就應(yīng)堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美，最公正，最無私的愛。
二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個人潛力。
這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫忙。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學(xué)都在活動中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，貼合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
白娟老師結(jié)合她自我幼兒園美術(shù)教育實踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們明白美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例，邊播放音樂邊示范講解，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)。
透過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師務(wù)必思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們思考到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，透過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自我去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的，這直接影響到了活動的成功與否。