教案的編寫過程不僅是一種思考和規(guī)劃，更是對教學理念和教育觀念的表達和體現(xiàn)。編寫教案的前提是對教材內(nèi)容的全面理解和準確把握，為此教師需要進行詳細的預習和復習。接下來是一份教案參考資料，大家可以根據(jù)需要選擇適合自己的教學內(nèi)容。
小班五星紅旗教案篇一
小班幼兒知道五星紅旗，但不知道它里面布局的具體含義，對五星紅旗的理解懵懵懂懂。針對這樣的情況，決定開展一次《五星紅旗》的社會活動。活動的重點是、認識五星紅旗，知道它的各個組成部分。采用營造神秘情境，和幼兒能夠理解的故事形式，幫助幼兒突破重點。在莊嚴神圣而驕傲的氛圍中，潛移默化的理解國旗的象征意義使活動達到高潮。最后通過"五星紅旗隨風飄揚"的環(huán)節(jié)，充分激發(fā)幼兒的愛國情感。
1、知道五星紅旗是中國國旗，和五星紅旗各部分具體含義。
2、理解國旗代表國家的象征意義。
ppt，相關圖片，背景音樂，《五星紅旗》音樂，制作的國旗。
一、導入。
通過流星雨掉落。營造神秘色彩，留下懸念，引起幼兒興趣。
師：流星劃過天際，會有神秘的事情發(fā)生，會發(fā)生什么呢？
二、兒童化故事，介紹國旗各部分組成。
1.最亮的星星掉落，在地上遍地開花，凝聚力量，形成中國共產(chǎn)黨。是五星紅旗上最大的星星。
2.人民紛紛開始反抗：工人、農(nóng)民、小商人和學生、大企業(yè)家。組成五星紅旗上的四顆小星星。
3.革命的勝利，是流血犧牲換來的，所以，五星紅旗的底色是紅色。
小結：
（1）顏色。
紅色：象征著革命，象征著勝利，象征著革命烈士的鮮血，所以我們說我們的國旗是烈士的鮮血染紅的黃色：看到黃色的五顆星就有金光閃閃的感受，讓人容易聯(lián)想到金色。
（3）大小：1顆大，4顆小。
（4）星星代表含義：大的代表中國共產(chǎn)黨，小的代表工人、農(nóng)民、小商人和知識分子、大企業(yè)家。
三、出示五星紅旗示意圖，了解五顆星代表階級，回顧紅旗誕生過程。
出示國旗，通過一一對應的示意圖，幫助幼兒回顧五星紅旗各個組成部分的含義。通過動畫，觀察回顧在中國共產(chǎn)黨領導下，工人、農(nóng)民、小商人和學生、大企業(yè)家，大家緊緊團結在一起，取得勝利。就像天空中的星星一樣，由此形成了我們的五星紅旗。
四、記憶鞏固。
營造情境，人們藏在了星星的背后，說出他的名字，他就會變出來。通過“閃圖”幫助幼兒鞏固記憶。
四、升華國旗代表國家，國旗是神圣的。
五星紅旗是我們國家的象征，代表著我們的祖國。今天的中國正在慢慢變得強大，我們因為是中國人而驕傲，因為擁有五星紅旗而自豪，感受國旗的莊嚴和神圣。
帶領幼兒在操場，讓做好的五星紅旗隨風飄揚。
1.環(huán)境創(chuàng)設：師幼一起裝扮活動室，營造國慶節(jié)歡慶氣氛。
2.家園共育：請家長和幼兒一起收集有關我國國旗的故事。
3.領域滲透：學習《國旗多美麗》等歌頌祖國的歌曲。
平時與幼兒說說愛國小故事，潛移默化幼兒的愛國情感。
小班五星紅旗教案篇二
1、幼兒參加過升旗儀式。
2、多媒體課件。
活動過程：
1、觀看多媒體課件幼兒觀察認識。
教師提問：
(1)這是什么?(幼兒自由發(fā)言)。
(2)是什么顏色的?上面有什么?
教師小結：這是五星紅旗是中華人民共和國的國旗，它代表我們的國家。它是紅色的，上面有一顆大星星，旁邊有四顆小星星代表著億萬人民團結在中國共產(chǎn)黨的周圍。
2、熱愛國旗、尊重國旗。
(1)談話:觀察圖片。
師;這張圖片上有誰?他們在干什么?為什么要升國旗?
(2)尊重國旗。
師;國旗代表中國，解放軍叔叔每天在天安門廣場升旗，所有的人看到我們的國旗都要敬禮;運動員比賽得了第一名就會升起國旗，他們的心里就會非常高興;小學生們看到升旗也要敬禮。
師:幼兒升國旗時要站立端正,面對國旗行“注目禮”，直到國旗冉冉升起，這樣做就是“尊重國旗”。
3、教育幼兒從小熱愛、尊重國旗。
師,你們是怎樣尊重國旗?幼兒園升國旗時時你是怎么做的?
請幼兒示范怎么站;說說自己怎么做的。
4、欣賞歌曲《國旗多美麗》結束。
小班五星紅旗教案篇三
大班。
主題分析：“五星紅旗升起來”是大班《我是中國人》里的一個集體活動，其主題經(jīng)驗是：“了解我國許多有名的人物，為自己是一個中國人而自豪”。活動的設計圍繞主題的核心經(jīng)驗來展開，其主要的核心價值在于“了解”和“自豪”，及老師通過環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒在找找、看看、說說五星紅旗和親身體驗升國旗、奏國歌的情境里，激發(fā)出濃濃的情感。
1、了解五星紅旗的主要特征及含義，知道五星紅旗代表中國。
2、熱愛并尊敬五星紅旗，為五星紅旗的升起而驕傲。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
ppt，升旗儀式視頻。
（一）認識國旗。
2、觀察國旗，說說國旗特征和內(nèi)涵。
提問：你怎么知道這是五星紅旗?五顆星星代表什么?
小結：這是我們中華人民共和國的國旗，五顆星在紅旗的左上角，一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星圍繞在大星的周圍，象征全國人民團結在黨的周圍。五星紅旗代表著我們中國!所以，好多國家的國旗在一起，我們小朋友一眼就能認出我們自己的國旗，因為我們都是中國人。
（二）表達情感。
語言要求：注意用詞，表達完整。
小結：五星紅旗在中國的大地上高高飄揚，讓我們看看下面這些圖片，五星紅旗在哪里升起來了。
3、新經(jīng)驗的推動。
(1)運動員獲得冠軍時升起國旗，奏起國歌，表示中國運動員奪得世界冠軍。
提問：這是誰?為什么五星紅旗在他們的身后升起?
(2)載人宇宙飛船上有國旗，楊利偉在飛船上舉國旗，表示中國宇宙飛船飛上了太空。
提問：這又是誰?他在哪里升起了五星紅旗?
(3)珠穆朗瑪峰上升起了國旗，表示中國登山隊登上了世界最高的山峰。
提問：這是什么山?高山缺氧，氣都喘不過來，為什么登山隊還要往上攀登?世界最高的山峰上升起了五星紅旗，這是多么光榮和自豪啊!
(4)南極科考站升起國旗，表示中國科學家終于登上荒無人煙的南極。同伴互動：說說這張圖片表示什么意思?老師傾聽。隨后請幼兒交流。
小結：五星紅旗代表著中國，五星紅旗高高飄揚，讓全世界的人都能看到五星紅旗，都來夸夸我們中國真?zhèn)ゴ?，中國人真了不?
（三）模擬升旗。
1、過渡：五星紅旗高高飄揚，每一個中國人為之驕傲!讓我們一起看看這是什么地方?
2、看升旗視頻：解放軍叔叔是怎樣升國旗的?升旗時周圍的人是怎樣的?
3、我們幼兒園每天也要升國旗，升旗時，我們都是怎么站立的?為什么?
小結：升國旗時我們都要立正，眼睛要注視著國旗，因為我們大家都熱愛國旗，尊敬國旗。
4、跟隨視頻，全體起立，唱國歌，向紅旗行注目禮。四、總體提升。
小朋友們，五星紅旗高高飄揚，五星紅旗代表著中國，我們做一個中國人真自豪!老師希望你們從小學好本領，成為一個優(yōu)秀的中國人!
引導孩子主動參與，在講到五星紅旗圖案的含義時，讓孩子揮揮五星紅旗，深情地看看五星紅旗，認真想想五星紅旗的顏色和圖案內(nèi)涵……正是這些喜聞樂見的方式，激發(fā)了孩子們對五星紅旗的探究興趣。
小班五星紅旗教案篇四
1、在升降國旗的莊嚴氣氛中，體驗尊敬國旗、熱愛國旗的情感，體驗愛國主義的情感。
2、了解升降國旗的要求及方法，共同制定方案(編組、服裝、列隊等)。
國旗，錄音機和國歌磁帶，小旗手標志和服裝，幼兒升旗輪流表(展板或墻飾)，幼兒一寸照片。
這一教育活動在“十一”前夕進行，可持續(xù)兩周左右。每天由一組4名幼兒分別擔任升旗手、降旗手和護旗手，負責幼兒園的國旗升降工作。
第一周的周一：組織幼兒參與全園的升旗儀式，感受這一過程?；顒忧皩ⅰ坝變荷灯燧喠鞅怼辟N在墻飾或展板上。
1、引導幼兒談一談“參加升國旗儀式的感受和心情”，重點引導幼兒回顧自己莊嚴、崇敬的感受。
2、提議在兩星期內(nèi)負責幼兒園的升降旗工作，并激發(fā)幼兒參與活動的熱情。
3、與幼兒共同制定方案，并將幼兒分成若干組，每組4人，各組評選兩名旗手(分別負責升旗和降旗)、兩名護旗手，讓全體幼兒都有參與的機會。
4、引導幼兒討論升降國旗時的準備工作和排練內(nèi)容，如，服裝，升旗和護旗的規(guī)范動作，觀察升旗的隊列、音樂等。
5、根據(jù)“幼兒升旗輪流表”編排各組輪流計劃，幼兒把自己的照片貼在表中的相應位置。
6、帶領幼兒落實每一項工作，特別是訓練升旗、護旗的規(guī)范動作，促進幼兒互相合作。
語言：通過談話和討論使幼兒能夠清楚地表達出參與升旗活動的心情和感受。
關注幼兒活動情況，根據(jù)幼兒升降旗時的態(tài)度和表現(xiàn)，評價幼兒是否把尊敬和熱愛國旗落實到行動中。
幼兒與家長共同收集國旗的相關資料。
小班五星紅旗教案篇五
2、理解國旗的象征意義。
3、學習黏貼星星制作國旗。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
紅色和黃色五角星剪好若干個、漿糊、一次性筷子，棉簽，瓶蓋，播放國歌。
一、觀察認識不同的國旗。
教師：播放音樂國歌讓幼兒聽國歌唱國歌。
提問：
1.出示圖片，小朋友你們看，這些是哪個國家的國旗呢？
2．圖片上有幾面國旗呢？
3.你最喜歡哪一面國旗，為什么？
二、認識五星紅旗，知道五星紅旗是中華人民共和國國旗。
教師：小朋友們，在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面五星紅旗了，老師為什么喜歡這面國旗呢？（因為這面五星紅旗它是我們中國的國旗）。
提問:。
2.它是什么樣子的，這面國旗是什么顏色的?
3、國旗上又有多少顆星星呢？
2、國旗出現(xiàn)的地方，代表什么意義。
教師：請小朋友想一想，你在哪里見過我們中國的國旗呢？
幼答：
1、幼兒園里。
2、電視上。
3、奧運會上。
4、書店......
三、幼兒自己動手制作國旗。
（1）貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個小五角星在四周。
（2）把旗面貼在旗桿（吸管）上：在旗的邊緣抹上糨糊，往旗桿上貼。
四、作品評價。
孩子們活動的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨指導下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫的精神。針對這一點，有待于我在下次的活動中繼續(xù)思考，來更好的進行改進。
小班五星紅旗教案篇六
——圖的復制與粘貼。
科目：信息技術?年級：三年級?授課教師：烏市雪蓮小學?阿孜古麗。
一、教材分析。
《圖的復制與粘貼》是清華大學出版社《小學信息技術》三年級上冊第五課的內(nèi)容。這一課的知識點多而分散。包括選定工具，透明，不透明，移動，復制，粘貼等。本課的內(nèi)容處在整個“畫圖”學習的中后段部分，是學生在掌握了畫圖軟件的各種繪圖軟件的各種繪圖工具的使用以后，對圖片進行簡單處理的知識運用。
二、教學對象分析與對策。
本課的教學對象是小學三年級學生，學生年齡小。因此，我在教學設計過程中，緊緊抓住學生感興趣的事物，設計畫國旗的五顆星星的方法，讓學生明白畫圖工具的使用，讓學生在玩中學，在玩中練，從而讓學生輕松地學習新知識點。
三、教學目標。
知識目標：通過本課學習，使學生了解“移動、復制”的概念，學習并掌握“選定”及“任意形狀的裁剪”工具的使用方法。
能力目標：通過完成任務，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；緊密聯(lián)系生活實際。
情感目標：1.通過畫出五星紅旗激發(fā)學生對祖國的愛和五星紅旗的認識。
四、教學重點，難點。
重點：圖片移動、復制、粘貼的方法、透明和不透明工具的使用。
難點：復制粘貼的概念和操作要領，將這些技能靈活運用到實踐中去。
五、教學手段與教學媒體。
1．多媒體網(wǎng)絡教室。
2．教師準備的圖片素材。
六、課時安排。
1課時。
七、教學過程。
1、情景導入，激發(fā)愛國情感。
播放音樂——國歌：出示升起儀式視頻資料；講解國旗的組成及意義。
今天咱們一起在電腦上繪制我們的國旗。
2、以完成任務，講新課。
出示紅旗旗面和規(guī)則排放5個五角星。
怎樣讓五角星移入到旗面上？
操作指南1：請借助畫圖軟件工具箱在的“選定”工具。
學生操作，老師巡視指導。
思考問題：在移動五角星的過程中你遇到了什么問題？誰愿幫幫他？
（生：用“選定”工具選定好五角星后，五角星有“背景”，怎樣去除背景呢？）。
操作指南。
（學生動手實踐）。
老師提問：現(xiàn)在誰愿意為大家演示，讓更多的同學學習移動五角星的方法呢？
老師點評操作情況，復述操作過程。
（板書??移動：選定——移動）。
出示紅旗旗面、一顆五角星和旗桿。
思考：怎樣變出4顆同樣大小的五角星。
學習指南：1、用“選定”工具選定五角星。
2、執(zhí)行“編輯”——“復制”
3、執(zhí)行“編輯”——“粘貼”
4、將五角星移動到合適的地方，再執(zhí)行“編輯”——“粘貼”
移動位置。
注：調(diào)整最后一顆五角星的大小。
（相鄰同學、小組合作完成）。
學生示范操作。
（板書??復制：選定——復制——粘貼）。
請大家在五星紅旗迎風飄揚的文件夾中選擇一幅圖，將五星紅旗移到圖中。
準備素材圖片：南極科考、天安門、南?！?BR> 三、學生作品展示，并進行愛國主義教育。
四、“歌唱祖國”的音樂中結束本課的學習。
小班五星紅旗教案篇七
1、課前可布置學生搜集更多關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。
2、本課要求認的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
本課要求會寫13個生字，字形復雜的要重點指導，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結構，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。
3、本課要抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉變，而老板態(tài)度的轉變又襯托了“我”的愛國情意。教學時，可以從學生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學生談談平時參加升旗活動的感受。
在學生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎上，抓住關鍵問題讓學生思考：
(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來、
教師可以引導學生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。
(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來又改變了、
這個問題可以結合思考題二來解答。當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的?！拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導學生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的'幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的、
本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向學生略做講解，并引導學生在習作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學生在一個具體的語境中理解。
4、教學中要注意引導學生重點理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢、”可以讓學生聯(lián)系起來思考。當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應面包店老板的要求。學生可以結合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
5、朗讀指導。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導學生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導，不必面面俱到。
6、課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學生交流展示一下自己搜集的資料。
小班五星紅旗教案篇八
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過讀課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。
3.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學重點：理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。
教學難點：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學時間:第2課時。
教學用具：多媒體。
教學方法：自主——合作。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
關注點。
1、多媒體出示生字指名認讀。
2、向同學們介紹自己搜集的有關國旗資料。
學生認讀生字；介紹自己搜集的有關國旗資料。
國旗。
資料。
1.朗讀課文。想一想：
課文主要寫了一件什么事？
2.教師檢查明確。
學生思考回答。
文章的主要內(nèi)容。
1.學生朗讀課文，提出疑問。
（1）面對老板的條件，中國留學生是怎樣做的？為什么這樣？
（2）面包店老板的態(tài)度為什么會變化？
2.教師重點引導討論：
面包店老板先是什么態(tài)度?
后來又是怎么樣？
理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。
學生朗讀后，先思考，再以小組為單位進行交流。
面包店老板態(tài)度的變化與留學生的從高品質(zhì)。
假如你是新華社記者，或是面包店老板、中國留學生當你采訪時，或被采訪時，你最想說的話是什么？如：
學生扮演記者、面包店老板留學生，自由交流自己的想法。
角色的轉變和合理的想法。
今天的課外作業(yè)就是以《升國旗的時候》為題，寫一段話。重點寫自己心里的想法。
學生習作。
筏插????????????飄流 。
脖系????????????遇難。
紅旗。
拒換????????????換食。
花擁????????????暖心。
小班五星紅旗教案篇九
本課通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗，培養(yǎng)學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。探索工具在不同狀態(tài)下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。
使用畫圖程序。
1課時。
教師應引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會限制學生的獨立思考和觀察。
關于“五星紅旗結構”表格，目的是繪制前幫助學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計，不必填寫表格。
根據(jù)學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，教師應鼓勵學生使用多種工具完成五角星的繪制。學生在對五角星填色時有可能會出現(xiàn)一些問題，如使用鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發(fā)現(xiàn)整個畫布都被填充上了相應的顏色，這時教師可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。
繪制飄動的五星紅旗時，引導學生找出五星紅旗圖案和飄動的'五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現(xiàn)。
在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能鍵的配合使用。
3．關于交流。
五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實現(xiàn)的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。
4．關于鏈接。
物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達的信息發(fā)生改變。教師可以結合本課活動內(nèi)容，向學生闡釋物體形、色與信息的關系。
小班五星紅旗教案篇十
（1）學會本課生字詞。
（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
（3）感情讀文。
（4）摘抄好詞句。
（1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。
（2）通過情境教學，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
通過學習，激發(fā)學生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。
（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。
（2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
（3）使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。
體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
2課時
1、生字卡片。
2、課文插圖投影。
3、國旗、國歌
第一課時
一、談話導入
1、出示國旗，播放國歌。
2、師：同學們，你們知道有關國旗和國歌的事嗎？請說說有關國旗、國歌的知識。
3、師：當你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談談你的想法。
二、揭題、板題
質(zhì)疑，當你看到題目，你想知道些什么呢？
三、初讀課文，學習生字詞
1、自由讀文，畫生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
（1）讀音教學時要注意下列字的讀音。
筏蹤奈聳凝趔趄
（2）字形教學要注意以下字的區(qū)分。
筏（）蹤（）凝（）
代（）棕（）疑（）
伐（）粽（）旋（）
（1）交流理解詞意：
漂流：不掌握方向，順流而下。
筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。
無影無蹤：看不到事物的身影。
猶豫：指無法下定決心。
凝視：專注地看。
趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。
四、指名讀文，正音。
五、再讀課文，邊讀邊想
課文講了一件什么事？
匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。
六、學習課文
自然段
1、小組讀1,3段。
（1）找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。
（2）讀句，體會作者情感。
“為了防止丟失------系在脖子上?！北磉_作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。
（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學習作者具體描寫的寫作手法。
（4）想象當時作者經(jīng)歷的變故。
2、說說此時作者的處境。
生：一無所有。
生：沒吃的，沒用的，也沒錢。
生：甚至面臨死亡。
3、師小結：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學習。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
小班五星紅旗教案篇十一
我國國防尖端科技的“躍進”成功，正是發(fā)生在這樣的社會主義惡劣條件下。影片的許多鏡頭都真實地反映了當初的實際狀況，擺在這天的年青人，他們根本不堅信這是真的。作為親身經(jīng)歷那激情燃燒的革命年代的老人，仿佛自已又回到那個年代，有溫故知新的感覺。想當年我們這些如錢學森、錢三強等老科學家，他們在社會經(jīng)濟基礎極其落后的狀況下，一不怕苦，二不怕死，一不圖名，二不為利，一心只想為共和國爭氣、爭光。這種光照千秋、永垂不朽的奉獻，多么令人敬佩，多么令人鼓舞。三四十年過去，彈指一揮間。想昨日，激情燃燒;看今朝，心灰意冷;看明天，更覺路漫漫、前景茫茫。非但老知識分子們在毛時代干得歡，有干勁，有奔頭。俺老工人在那個年頭也是信心百倍，干勁沖天，越干越有奔頭。
只要網(wǎng)友們有興趣，我的博客文章，雖文字基本功尚差，但字的行間卻能體現(xiàn)俺毛澤東時代工人當家作主的真實資料。在那個偉大而激情燃燒的革命年代里，俺們工人階級心向共產(chǎn)黨，全心全意為社會主義建設沒日沒夜的忘我工作，無私無畏作貢獻，從不計較任何個人得失，從不伸手向黨要好處。這種毫不利己，專門利人的思想情操，這天任何年輕人都無法想象。既使那些民營企業(yè)家開辦的工廠錢堆成山，也無法換回我們大干社會主義的用心性。資產(chǎn)階級改革派他們利用自已的花言巧語，騙取國家權力。胡扯毛澤東時代的工人軟懶散，吃的是大鍋飯，什么出工不出力，全他媽的混帳狗屁掐造話，根本不值一駁。(lz13)如今上演反映大慶人奠基中國石油工業(yè)基礎的大型連續(xù)劇《奠基者》，就和這天上演的《五星紅旗迎風飄揚》一樣，反映中國知識分子搞兩彈一星的動人場面，完全一致。每當俺們老工人們走到一齊，都會由衷的回味無窮的毛澤東時代。
小班五星紅旗教案篇十二
《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。因此，在教學中，我?guī)訉W生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情感。
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對我的敬重和理解。
（二）過程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
（一）教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化
（二）教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學課件
（一）激情導入，回顧課文內(nèi)容
1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲
2、教師導入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第26課《一面五星紅旗》。
3、同學們齊讀課題。
4、師引導：這篇課文講了一件什么事？
（二）設身處地，體會留學生所處環(huán)境
1、自主學習第一部分：在漂流失事后，我的處境怎么樣？你從什么地方看出來的？
2、學生自主學習，并以文章為憑借談自己的學習體會。（相機理解：荒無人煙、無影無蹤）
3、指導朗讀：你能把我當時處境讀出來嗎？（指名讀、評價，再練讀，齊讀）
4、在這樣一種處境下，這位留學生此時此刻最需要的是什么？
（三）品評比較，體會老板的國際友情
（生畫句子討論，教師巡視）
2、匯報交流：老板的態(tài)度都有哪些變化？
（2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的動作，再學著做一下，通過這個動作你體會到老板的什么心理？（3）師小結：同學們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。
（4）生用剛學習的通過動作體會心理的方法來匯報，
（5）討論：老板態(tài)度是怎樣變化的？
（6）師引導：你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫老板態(tài)度變化的特點了嗎？
（7）師總結：作者沒有用大篇幅對話去展現(xiàn)人物心理。他是通過老板的動作來展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學會這種方法，在習作中我們還要嘗試并運用這種方法。
3、拓展練習：媒體出示一組練習：通過抓住人物的動作談談所體會到的人物的心理
句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴地敬了一個隊禮。
句子二：剛公布完考試成績，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。
（四）精讀感悟，體會我的愛國情懷
1、過渡：體會促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。
2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的珍愛？
3、交流，讓學生運用本節(jié)課學習的方法充分發(fā)表自己的見解。
4、指導朗讀，讀出留學生態(tài)度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。
5、師總結：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板，使他深深地理解中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為了支付了醫(yī)藥費。
6、談感受：你想到面包店老板說些什么？
7、齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）拓展延伸，深化文章的主題
1、資料展示：古今中外，像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（梁帆的故事，吳立章爺爺小時候的故事等）
師引導：你想對他們說些什么？
2、播放教學課件：天安門廣場上，布達拉宮前，南極大陸上、香港回歸時、載人宇宙飛船上，申奧成功時，升起五星紅旗時激動人心的場面。
3、懷著對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題!
26
一面五星紅旗
老板
我
小班五星紅旗教案篇一
小班幼兒知道五星紅旗，但不知道它里面布局的具體含義，對五星紅旗的理解懵懵懂懂。針對這樣的情況，決定開展一次《五星紅旗》的社會活動。活動的重點是、認識五星紅旗，知道它的各個組成部分。采用營造神秘情境，和幼兒能夠理解的故事形式，幫助幼兒突破重點。在莊嚴神圣而驕傲的氛圍中，潛移默化的理解國旗的象征意義使活動達到高潮。最后通過"五星紅旗隨風飄揚"的環(huán)節(jié)，充分激發(fā)幼兒的愛國情感。
1、知道五星紅旗是中國國旗，和五星紅旗各部分具體含義。
2、理解國旗代表國家的象征意義。
ppt，相關圖片，背景音樂，《五星紅旗》音樂，制作的國旗。
一、導入。
通過流星雨掉落。營造神秘色彩，留下懸念，引起幼兒興趣。
師：流星劃過天際，會有神秘的事情發(fā)生，會發(fā)生什么呢？
二、兒童化故事，介紹國旗各部分組成。
1.最亮的星星掉落，在地上遍地開花，凝聚力量，形成中國共產(chǎn)黨。是五星紅旗上最大的星星。
2.人民紛紛開始反抗：工人、農(nóng)民、小商人和學生、大企業(yè)家。組成五星紅旗上的四顆小星星。
3.革命的勝利，是流血犧牲換來的，所以，五星紅旗的底色是紅色。
小結：
（1）顏色。
紅色：象征著革命，象征著勝利，象征著革命烈士的鮮血，所以我們說我們的國旗是烈士的鮮血染紅的黃色：看到黃色的五顆星就有金光閃閃的感受，讓人容易聯(lián)想到金色。
（3）大小：1顆大，4顆小。
（4）星星代表含義：大的代表中國共產(chǎn)黨，小的代表工人、農(nóng)民、小商人和知識分子、大企業(yè)家。
三、出示五星紅旗示意圖，了解五顆星代表階級，回顧紅旗誕生過程。
出示國旗，通過一一對應的示意圖，幫助幼兒回顧五星紅旗各個組成部分的含義。通過動畫，觀察回顧在中國共產(chǎn)黨領導下，工人、農(nóng)民、小商人和學生、大企業(yè)家，大家緊緊團結在一起，取得勝利。就像天空中的星星一樣，由此形成了我們的五星紅旗。
四、記憶鞏固。
營造情境，人們藏在了星星的背后，說出他的名字，他就會變出來。通過“閃圖”幫助幼兒鞏固記憶。
四、升華國旗代表國家，國旗是神圣的。
五星紅旗是我們國家的象征，代表著我們的祖國。今天的中國正在慢慢變得強大，我們因為是中國人而驕傲，因為擁有五星紅旗而自豪，感受國旗的莊嚴和神圣。
帶領幼兒在操場，讓做好的五星紅旗隨風飄揚。
1.環(huán)境創(chuàng)設：師幼一起裝扮活動室，營造國慶節(jié)歡慶氣氛。
2.家園共育：請家長和幼兒一起收集有關我國國旗的故事。
3.領域滲透：學習《國旗多美麗》等歌頌祖國的歌曲。
平時與幼兒說說愛國小故事，潛移默化幼兒的愛國情感。
小班五星紅旗教案篇二
1、幼兒參加過升旗儀式。
2、多媒體課件。
活動過程：
1、觀看多媒體課件幼兒觀察認識。
教師提問：
(1)這是什么?(幼兒自由發(fā)言)。
(2)是什么顏色的?上面有什么?
教師小結：這是五星紅旗是中華人民共和國的國旗，它代表我們的國家。它是紅色的，上面有一顆大星星，旁邊有四顆小星星代表著億萬人民團結在中國共產(chǎn)黨的周圍。
2、熱愛國旗、尊重國旗。
(1)談話:觀察圖片。
師;這張圖片上有誰?他們在干什么?為什么要升國旗?
(2)尊重國旗。
師;國旗代表中國，解放軍叔叔每天在天安門廣場升旗，所有的人看到我們的國旗都要敬禮;運動員比賽得了第一名就會升起國旗，他們的心里就會非常高興;小學生們看到升旗也要敬禮。
師:幼兒升國旗時要站立端正,面對國旗行“注目禮”，直到國旗冉冉升起，這樣做就是“尊重國旗”。
3、教育幼兒從小熱愛、尊重國旗。
師,你們是怎樣尊重國旗?幼兒園升國旗時時你是怎么做的?
請幼兒示范怎么站;說說自己怎么做的。
4、欣賞歌曲《國旗多美麗》結束。
小班五星紅旗教案篇三
大班。
主題分析：“五星紅旗升起來”是大班《我是中國人》里的一個集體活動，其主題經(jīng)驗是：“了解我國許多有名的人物，為自己是一個中國人而自豪”。活動的設計圍繞主題的核心經(jīng)驗來展開，其主要的核心價值在于“了解”和“自豪”，及老師通過環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒在找找、看看、說說五星紅旗和親身體驗升國旗、奏國歌的情境里，激發(fā)出濃濃的情感。
1、了解五星紅旗的主要特征及含義，知道五星紅旗代表中國。
2、熱愛并尊敬五星紅旗，為五星紅旗的升起而驕傲。
3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
ppt，升旗儀式視頻。
（一）認識國旗。
2、觀察國旗，說說國旗特征和內(nèi)涵。
提問：你怎么知道這是五星紅旗?五顆星星代表什么?
小結：這是我們中華人民共和國的國旗，五顆星在紅旗的左上角，一顆大星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星圍繞在大星的周圍，象征全國人民團結在黨的周圍。五星紅旗代表著我們中國!所以，好多國家的國旗在一起，我們小朋友一眼就能認出我們自己的國旗，因為我們都是中國人。
（二）表達情感。
語言要求：注意用詞，表達完整。
小結：五星紅旗在中國的大地上高高飄揚，讓我們看看下面這些圖片，五星紅旗在哪里升起來了。
3、新經(jīng)驗的推動。
(1)運動員獲得冠軍時升起國旗，奏起國歌，表示中國運動員奪得世界冠軍。
提問：這是誰?為什么五星紅旗在他們的身后升起?
(2)載人宇宙飛船上有國旗，楊利偉在飛船上舉國旗，表示中國宇宙飛船飛上了太空。
提問：這又是誰?他在哪里升起了五星紅旗?
(3)珠穆朗瑪峰上升起了國旗，表示中國登山隊登上了世界最高的山峰。
提問：這是什么山?高山缺氧，氣都喘不過來，為什么登山隊還要往上攀登?世界最高的山峰上升起了五星紅旗，這是多么光榮和自豪啊!
(4)南極科考站升起國旗，表示中國科學家終于登上荒無人煙的南極。同伴互動：說說這張圖片表示什么意思?老師傾聽。隨后請幼兒交流。
小結：五星紅旗代表著中國，五星紅旗高高飄揚，讓全世界的人都能看到五星紅旗，都來夸夸我們中國真?zhèn)ゴ?，中國人真了不?
（三）模擬升旗。
1、過渡：五星紅旗高高飄揚，每一個中國人為之驕傲!讓我們一起看看這是什么地方?
2、看升旗視頻：解放軍叔叔是怎樣升國旗的?升旗時周圍的人是怎樣的?
3、我們幼兒園每天也要升國旗，升旗時，我們都是怎么站立的?為什么?
小結：升國旗時我們都要立正，眼睛要注視著國旗，因為我們大家都熱愛國旗，尊敬國旗。
4、跟隨視頻，全體起立，唱國歌，向紅旗行注目禮。四、總體提升。
小朋友們，五星紅旗高高飄揚，五星紅旗代表著中國，我們做一個中國人真自豪!老師希望你們從小學好本領，成為一個優(yōu)秀的中國人!
引導孩子主動參與，在講到五星紅旗圖案的含義時，讓孩子揮揮五星紅旗，深情地看看五星紅旗，認真想想五星紅旗的顏色和圖案內(nèi)涵……正是這些喜聞樂見的方式，激發(fā)了孩子們對五星紅旗的探究興趣。
小班五星紅旗教案篇四
1、在升降國旗的莊嚴氣氛中，體驗尊敬國旗、熱愛國旗的情感，體驗愛國主義的情感。
2、了解升降國旗的要求及方法，共同制定方案(編組、服裝、列隊等)。
國旗，錄音機和國歌磁帶，小旗手標志和服裝，幼兒升旗輪流表(展板或墻飾)，幼兒一寸照片。
這一教育活動在“十一”前夕進行，可持續(xù)兩周左右。每天由一組4名幼兒分別擔任升旗手、降旗手和護旗手，負責幼兒園的國旗升降工作。
第一周的周一：組織幼兒參與全園的升旗儀式，感受這一過程?；顒忧皩ⅰ坝變荷灯燧喠鞅怼辟N在墻飾或展板上。
1、引導幼兒談一談“參加升國旗儀式的感受和心情”，重點引導幼兒回顧自己莊嚴、崇敬的感受。
2、提議在兩星期內(nèi)負責幼兒園的升降旗工作，并激發(fā)幼兒參與活動的熱情。
3、與幼兒共同制定方案，并將幼兒分成若干組，每組4人，各組評選兩名旗手(分別負責升旗和降旗)、兩名護旗手，讓全體幼兒都有參與的機會。
4、引導幼兒討論升降國旗時的準備工作和排練內(nèi)容，如，服裝，升旗和護旗的規(guī)范動作，觀察升旗的隊列、音樂等。
5、根據(jù)“幼兒升旗輪流表”編排各組輪流計劃，幼兒把自己的照片貼在表中的相應位置。
6、帶領幼兒落實每一項工作，特別是訓練升旗、護旗的規(guī)范動作，促進幼兒互相合作。
語言：通過談話和討論使幼兒能夠清楚地表達出參與升旗活動的心情和感受。
關注幼兒活動情況，根據(jù)幼兒升降旗時的態(tài)度和表現(xiàn)，評價幼兒是否把尊敬和熱愛國旗落實到行動中。
幼兒與家長共同收集國旗的相關資料。
小班五星紅旗教案篇五
2、理解國旗的象征意義。
3、學習黏貼星星制作國旗。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
紅色和黃色五角星剪好若干個、漿糊、一次性筷子，棉簽，瓶蓋，播放國歌。
一、觀察認識不同的國旗。
教師：播放音樂國歌讓幼兒聽國歌唱國歌。
提問：
1.出示圖片，小朋友你們看，這些是哪個國家的國旗呢？
2．圖片上有幾面國旗呢？
3.你最喜歡哪一面國旗，為什么？
二、認識五星紅旗，知道五星紅旗是中華人民共和國國旗。
教師：小朋友們，在這些國旗里，老師最喜歡的就是這面五星紅旗了，老師為什么喜歡這面國旗呢？（因為這面五星紅旗它是我們中國的國旗）。
提問:。
2.它是什么樣子的，這面國旗是什么顏色的?
3、國旗上又有多少顆星星呢？
2、國旗出現(xiàn)的地方，代表什么意義。
教師：請小朋友想一想，你在哪里見過我們中國的國旗呢？
幼答：
1、幼兒園里。
2、電視上。
3、奧運會上。
4、書店......
三、幼兒自己動手制作國旗。
（1）貼旗面：五角星貼在旗面的左上角，大五角星在中間，4個小五角星在四周。
（2）把旗面貼在旗桿（吸管）上：在旗的邊緣抹上糨糊，往旗桿上貼。
四、作品評價。
孩子們活動的興趣十分的高漲，但都是在我的單獨指導下完成自己的作品的，使得孩子們不能夠充分的發(fā)揮自己的特色，同時也讓其余的幼兒出現(xiàn)了短暫的等待現(xiàn)象，另外的遺憾就是沒有更好的培養(yǎng)幼兒自己大膽作畫的精神。針對這一點，有待于我在下次的活動中繼續(xù)思考，來更好的進行改進。
小班五星紅旗教案篇六
——圖的復制與粘貼。
科目：信息技術?年級：三年級?授課教師：烏市雪蓮小學?阿孜古麗。
一、教材分析。
《圖的復制與粘貼》是清華大學出版社《小學信息技術》三年級上冊第五課的內(nèi)容。這一課的知識點多而分散。包括選定工具，透明，不透明，移動，復制，粘貼等。本課的內(nèi)容處在整個“畫圖”學習的中后段部分，是學生在掌握了畫圖軟件的各種繪圖軟件的各種繪圖工具的使用以后，對圖片進行簡單處理的知識運用。
二、教學對象分析與對策。
本課的教學對象是小學三年級學生，學生年齡小。因此，我在教學設計過程中，緊緊抓住學生感興趣的事物，設計畫國旗的五顆星星的方法，讓學生明白畫圖工具的使用，讓學生在玩中學，在玩中練，從而讓學生輕松地學習新知識點。
三、教學目標。
知識目標：通過本課學習，使學生了解“移動、復制”的概念，學習并掌握“選定”及“任意形狀的裁剪”工具的使用方法。
能力目標：通過完成任務，培養(yǎng)學生的自學能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；緊密聯(lián)系生活實際。
情感目標：1.通過畫出五星紅旗激發(fā)學生對祖國的愛和五星紅旗的認識。
四、教學重點，難點。
重點：圖片移動、復制、粘貼的方法、透明和不透明工具的使用。
難點：復制粘貼的概念和操作要領，將這些技能靈活運用到實踐中去。
五、教學手段與教學媒體。
1．多媒體網(wǎng)絡教室。
2．教師準備的圖片素材。
六、課時安排。
1課時。
七、教學過程。
1、情景導入，激發(fā)愛國情感。
播放音樂——國歌：出示升起儀式視頻資料；講解國旗的組成及意義。
今天咱們一起在電腦上繪制我們的國旗。
2、以完成任務，講新課。
出示紅旗旗面和規(guī)則排放5個五角星。
怎樣讓五角星移入到旗面上？
操作指南1：請借助畫圖軟件工具箱在的“選定”工具。
學生操作，老師巡視指導。
思考問題：在移動五角星的過程中你遇到了什么問題？誰愿幫幫他？
（生：用“選定”工具選定好五角星后，五角星有“背景”，怎樣去除背景呢？）。
操作指南。
（學生動手實踐）。
老師提問：現(xiàn)在誰愿意為大家演示，讓更多的同學學習移動五角星的方法呢？
老師點評操作情況，復述操作過程。
（板書??移動：選定——移動）。
出示紅旗旗面、一顆五角星和旗桿。
思考：怎樣變出4顆同樣大小的五角星。
學習指南：1、用“選定”工具選定五角星。
2、執(zhí)行“編輯”——“復制”
3、執(zhí)行“編輯”——“粘貼”
4、將五角星移動到合適的地方，再執(zhí)行“編輯”——“粘貼”
移動位置。
注：調(diào)整最后一顆五角星的大小。
（相鄰同學、小組合作完成）。
學生示范操作。
（板書??復制：選定——復制——粘貼）。
請大家在五星紅旗迎風飄揚的文件夾中選擇一幅圖，將五星紅旗移到圖中。
準備素材圖片：南極科考、天安門、南?！?BR> 三、學生作品展示，并進行愛國主義教育。
四、“歌唱祖國”的音樂中結束本課的學習。
小班五星紅旗教案篇七
1、課前可布置學生搜集更多關于國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料。也可以讀讀“資料袋”的內(nèi)容。
2、本課要求認的字中，要注意“攤”是前鼻韻母，“凝”是后鼻韻母，“豎”是翹舌音。要從字形上來幫助學生區(qū)別其他易混的字，如，“攤”，可以換偏旁的方式同“灘”字區(qū)別，“豎”和“堅”要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
本課要求會寫13個生字，字形復雜的要重點指導，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以聯(lián)系“作”“昨”書寫；“漆”字的右下部分不能寫成“水”；“鼻”字是上中下結構，上中部分的“自”和“田”都要寫得略扁；“摔”字右邊中間部分是“幺”，不要寫成“纟”。
3、本課要抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉變體現(xiàn)出來的友誼。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉變，而老板態(tài)度的轉變又襯托了“我”的愛國情意。教學時，可以從學生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學生談談平時參加升旗活動的感受。
在學生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎上，抓住關鍵問題讓學生思考：
(1)在漂流失事后，我的處境是怎么樣的、從什么地方可以看出來、
教師可以引導學生在課文中尋找，“頭和身子被撞傷了好幾處”，“筏子和背包都無影無蹤”，“在荒無人煙的大山里”轉了近三天。這些句子都說明“我”當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，“我”的愛國行為更加難能可貴。
(2)面包店老板先是什么態(tài)度、為什么后來又改變了、
這個問題可以結合思考題二來解答。當“我”向面包店老板求助時，老板先是婉言拒絕，“把雙手一攤，表示一臉的無奈”；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國人，但是“我”卻斷然拒絕了老板的要求，因為國旗是一個國家的象征，象征國家尊嚴的國旗是不能用來交易的?！拔摇睂幵葛I死也不愿用國旗換面包，這一舉動打動了老板，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導學生評價面包店老板的救助行為，感謝別人的'幫助，這也是“國際理解教育”中重要的一環(huán)。
(3)課文是怎樣表現(xiàn)“我”的愛國情感的、
本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫“我”說了什么話，也沒有直接描寫“我”的心理活動。在與面包店老板交流的過程中，都是通過“我”的表情和動作的變化來表達內(nèi)心情感，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“向外走去”等詞語和短語。俗話說，“行動勝過千言萬語”，這些動作實際上更有力地表現(xiàn)了“我”的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對這一寫作技巧老師可以向學生略做講解，并引導學生在習作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學生在一個具體的語境中理解。
4、教學中要注意引導學生重點理解一些含義深刻的句子。例如，“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”“紅旗依然鮮艷”是“我”的主觀感受。聯(lián)系上文講“我”遇到的危險和下文講“我”遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了“我”對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這一句話旁邊有一個泡泡：“這時‘我’可能會想什么呢、”可以讓學生聯(lián)系起來思考。當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”這時可能會想到很多，但有一點是確定的，“我”根本不會答應面包店老板的要求。學生可以結合全課“我”對國旗深沉而真摯的感情來體會：“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護；當面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。
5、朗讀指導。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導學生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了“我”的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫“我”拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由于課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導，不必面面俱到。
6、課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學生交流展示一下自己搜集的資料。
小班五星紅旗教案篇八
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過讀課文，體會“我”對國旗的尊重和熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。
3.感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學重點：理解“我”對國旗的熱愛和面包店老板態(tài)度變化的原因。
教學難點：讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個熱愛祖國的人是值得尊敬的。
教學時間:第2課時。
教學用具：多媒體。
教學方法：自主——合作。
教學程序。
教師活動。
學生活動。
關注點。
1、多媒體出示生字指名認讀。
2、向同學們介紹自己搜集的有關國旗資料。
學生認讀生字；介紹自己搜集的有關國旗資料。
國旗。
資料。
1.朗讀課文。想一想：
課文主要寫了一件什么事？
2.教師檢查明確。
學生思考回答。
文章的主要內(nèi)容。
1.學生朗讀課文，提出疑問。
（1）面對老板的條件，中國留學生是怎樣做的？為什么這樣？
（2）面包店老板的態(tài)度為什么會變化？
2.教師重點引導討論：
面包店老板先是什么態(tài)度?
后來又是怎么樣？
理解了這位中國留學生的行為，從而給了“我”更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會贏得外國友人的尊重。
學生朗讀后，先思考，再以小組為單位進行交流。
面包店老板態(tài)度的變化與留學生的從高品質(zhì)。
假如你是新華社記者，或是面包店老板、中國留學生當你采訪時，或被采訪時，你最想說的話是什么？如：
學生扮演記者、面包店老板留學生，自由交流自己的想法。
角色的轉變和合理的想法。
今天的課外作業(yè)就是以《升國旗的時候》為題，寫一段話。重點寫自己心里的想法。
學生習作。
筏插????????????飄流 。
脖系????????????遇難。
紅旗。
拒換????????????換食。
花擁????????????暖心。
小班五星紅旗教案篇九
本課通過觀察、分析五星紅旗的結構、元素，畫出五星紅旗圖案和飄動的五星紅旗，培養(yǎng)學生觀察事物的能力，使學生理解形、色彩與信息的關系。探索工具在不同狀態(tài)下的效果，靈活應用畫圖工具完成作品。
使用畫圖程序。
1課時。
教師應引導學生觀察五星紅旗，向學生講解五星紅旗的長、寬、五角星位置及圖案意義的做法，將會限制學生的獨立思考和觀察。
關于“五星紅旗結構”表格，目的是繪制前幫助學生分析五星紅旗的組成要素（如長方形、大五角星、小五角星等）的形狀，以及各要素之間的位置、結構關系，為作畫進行設計，不必填寫表格。
根據(jù)學生自己對五星紅旗的觀察分析，選擇合適的工具完成作品。畫五角星時，教師應鼓勵學生使用多種工具完成五角星的繪制。學生在對五角星填色時有可能會出現(xiàn)一些問題，如使用鉛筆工具繪制五角星時，圖形沒有完全封閉，填充顏色時會發(fā)現(xiàn)整個畫布都被填充上了相應的顏色，這時教師可引導學生將五角星完全封閉，然后再填充顏色。
繪制飄動的五星紅旗時，引導學生找出五星紅旗圖案和飄動的'五星紅旗有什么不同。五星紅旗飄動的效果可以通過變化五星紅旗圖案結構、元素等來體現(xiàn)，要想畫出這種效果可以用“曲線”來實現(xiàn)，但并不拘泥于這一種工具，鉛筆、直線、多邊形工具等都可以實現(xiàn)。
在計算機使用過程中，鼓勵學生多“試一試”，例如直線工具的使用，直接使用直線工具能繪制出什么樣的直線，按下“shift”鍵再繪制，會形成什么直線。并且引導學生在使用其他軟件時，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能鍵的配合使用。
3．關于交流。
五星紅旗的飄動不是靠工具和方法，是改變五星紅旗圖案“形”的信息實現(xiàn)的，即將五星紅旗的直線線條改為曲線線條。使用不同的畫圖工具，可以有不同的方法改變“形”的信息，對于學生的各種繪制方法沒有優(yōu)劣比較，只要思路正確，老師都可以給以肯定。
4．關于鏈接。
物體的形和色都是信息，改變物體的形、色可以使物體表達的信息發(fā)生改變。教師可以結合本課活動內(nèi)容，向學生闡釋物體形、色與信息的關系。
小班五星紅旗教案篇十
（1）學會本課生字詞。
（2）閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。
（3）感情讀文。
（4）摘抄好詞句。
（1）通過查字典，聯(lián)系上下文，討論等文法理解詞語。
（2）通過情境教學，體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
通過學習，激發(fā)學生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。
（1）閱讀課文，理解內(nèi)容。
（2）體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
（3）使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。
體會老板前后態(tài)度的變化及其原因。
2課時
1、生字卡片。
2、課文插圖投影。
3、國旗、國歌
第一課時
一、談話導入
1、出示國旗，播放國歌。
2、師：同學們，你們知道有關國旗和國歌的事嗎？請說說有關國旗、國歌的知識。
3、師：當你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談談你的想法。
二、揭題、板題
質(zhì)疑，當你看到題目，你想知道些什么呢？
三、初讀課文，學習生字詞
1、自由讀文，畫生字詞拼讀。
2、用生字卡檢查生字的掌握情況。
（1）讀音教學時要注意下列字的讀音。
筏蹤奈聳凝趔趄
（2）字形教學要注意以下字的區(qū)分。
筏（）蹤（）凝（）
代（）棕（）疑（）
伐（）粽（）旋（）
（1）交流理解詞意：
漂流：不掌握方向，順流而下。
筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。
無影無蹤：看不到事物的身影。
猶豫：指無法下定決心。
凝視：專注地看。
趔趔趄趄：形容走路不穩(wěn)，搖搖晃晃的樣子。
四、指名讀文，正音。
五、再讀課文，邊讀邊想
課文講了一件什么事？
匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發(fā)生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫(yī)院，度替他付醫(yī)療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。
六、學習課文
自然段
1、小組讀1,3段。
（1）找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。
（2）讀句，體會作者情感。
“為了防止丟失------系在脖子上?！北磉_作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。
（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學習作者具體描寫的寫作手法。
（4）想象當時作者經(jīng)歷的變故。
2、說說此時作者的處境。
生：一無所有。
生：沒吃的，沒用的，也沒錢。
生：甚至面臨死亡。
3、師小結：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮(zhèn)。那么，在小鎮(zhèn)的這家面包店將發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學習。
七、作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
小班五星紅旗教案篇十一
我國國防尖端科技的“躍進”成功，正是發(fā)生在這樣的社會主義惡劣條件下。影片的許多鏡頭都真實地反映了當初的實際狀況，擺在這天的年青人，他們根本不堅信這是真的。作為親身經(jīng)歷那激情燃燒的革命年代的老人，仿佛自已又回到那個年代，有溫故知新的感覺。想當年我們這些如錢學森、錢三強等老科學家，他們在社會經(jīng)濟基礎極其落后的狀況下，一不怕苦，二不怕死，一不圖名，二不為利，一心只想為共和國爭氣、爭光。這種光照千秋、永垂不朽的奉獻，多么令人敬佩，多么令人鼓舞。三四十年過去，彈指一揮間。想昨日，激情燃燒;看今朝，心灰意冷;看明天，更覺路漫漫、前景茫茫。非但老知識分子們在毛時代干得歡，有干勁，有奔頭。俺老工人在那個年頭也是信心百倍，干勁沖天，越干越有奔頭。
只要網(wǎng)友們有興趣，我的博客文章，雖文字基本功尚差，但字的行間卻能體現(xiàn)俺毛澤東時代工人當家作主的真實資料。在那個偉大而激情燃燒的革命年代里，俺們工人階級心向共產(chǎn)黨，全心全意為社會主義建設沒日沒夜的忘我工作，無私無畏作貢獻，從不計較任何個人得失，從不伸手向黨要好處。這種毫不利己，專門利人的思想情操，這天任何年輕人都無法想象。既使那些民營企業(yè)家開辦的工廠錢堆成山，也無法換回我們大干社會主義的用心性。資產(chǎn)階級改革派他們利用自已的花言巧語，騙取國家權力。胡扯毛澤東時代的工人軟懶散，吃的是大鍋飯，什么出工不出力，全他媽的混帳狗屁掐造話，根本不值一駁。(lz13)如今上演反映大慶人奠基中國石油工業(yè)基礎的大型連續(xù)劇《奠基者》，就和這天上演的《五星紅旗迎風飄揚》一樣，反映中國知識分子搞兩彈一星的動人場面，完全一致。每當俺們老工人們走到一齊，都會由衷的回味無窮的毛澤東時代。
小班五星紅旗教案篇十二
《一面五星紅旗》是人教版實驗教材三年級下學期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了我是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，我拒絕了面包老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。因此，在教學中，我?guī)訉W生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情感。
（一）知識與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。
2、理解課文內(nèi)容，體會到我對國旗的尊重、熱愛和面包店老板對我的敬重和理解。
（二）過程與方法：
自讀自悟，合作交流，讓學生從讀中感悟,學習并運用學習方法，提高自學能力。
（三）情感、態(tài)度與價值觀：
使學生懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。
（一）教學重點：理解面包店老板態(tài)度的變化
（二）教學難點：學習用外在動作表達內(nèi)心情感的寫法。
教學課件
（一）激情導入，回顧課文內(nèi)容
1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲
2、教師導入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第26課《一面五星紅旗》。
3、同學們齊讀課題。
4、師引導：這篇課文講了一件什么事？
（二）設身處地，體會留學生所處環(huán)境
1、自主學習第一部分：在漂流失事后，我的處境怎么樣？你從什么地方看出來的？
2、學生自主學習，并以文章為憑借談自己的學習體會。（相機理解：荒無人煙、無影無蹤）
3、指導朗讀：你能把我當時處境讀出來嗎？（指名讀、評價，再練讀，齊讀）
4、在這樣一種處境下，這位留學生此時此刻最需要的是什么？
（三）品評比較，體會老板的國際友情
（生畫句子討論，教師巡視）
2、匯報交流：老板的態(tài)度都有哪些變化？
（2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的動作，再學著做一下，通過這個動作你體會到老板的什么心理？（3）師小結：同學們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。
（4）生用剛學習的通過動作體會心理的方法來匯報，
（5）討論：老板態(tài)度是怎樣變化的？
（6）師引導：你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫老板態(tài)度變化的特點了嗎？
（7）師總結：作者沒有用大篇幅對話去展現(xiàn)人物心理。他是通過老板的動作來展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學會這種方法，在習作中我們還要嘗試并運用這種方法。
3、拓展練習：媒體出示一組練習：通過抓住人物的動作談談所體會到的人物的心理
句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴地敬了一個隊禮。
句子二：剛公布完考試成績，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來。
（四）精讀感悟，體會我的愛國情懷
1、過渡：體會促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。
2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對五星紅旗的珍愛？
3、交流，讓學生運用本節(jié)課學習的方法充分發(fā)表自己的見解。
4、指導朗讀，讀出留學生態(tài)度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。
5、師總結：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板，使他深深地理解中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為了支付了醫(yī)藥費。
6、談感受：你想到面包店老板說些什么？
7、齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。
（五）拓展延伸，深化文章的主題
1、資料展示：古今中外，像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（梁帆的故事，吳立章爺爺小時候的故事等）
師引導：你想對他們說些什么？
2、播放教學課件：天安門廣場上，布達拉宮前，南極大陸上、香港回歸時、載人宇宙飛船上，申奧成功時，升起五星紅旗時激動人心的場面。
3、懷著對五星紅旗無比崇敬的心情齊讀課題!
26
一面五星紅旗
老板
我