學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)(實(shí)用21篇)

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    心得體會(huì)不僅能夠記錄我們的成長(zhǎng)和收獲,還能夠?yàn)樗颂峁﹨⒖己蛦⑹?。?xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意避免主觀偏差,多方面、客觀地分析問(wèn)題。在下方是小編為大家準(zhǔn)備的心得體會(huì)范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些借鑒。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇一
    20xx年11月26日至12月2日,我參加了全縣中小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),并擔(dān)任了此次培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師,感到十分榮幸。雖然僅有六天的時(shí)間,教育觀念也得到了洗禮,對(duì)美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到了提高??傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì):
    這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心及同道們對(duì)我的信任,給了我這個(gè)普通的小學(xué)美術(shù)教師與同道們交流的有效學(xué)習(xí)的平臺(tái),“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮?!贝舜闻嘤?xùn)每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
    印象特別深的是劉宇新老師的報(bào)告《新時(shí)期中小學(xué)美術(shù)教育特點(diǎn)及策略》中,提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題,以前感覺(jué)這些理念很空洞,但在劉老師的報(bào)告中,覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,每一個(gè)人都是不同的,不是所有的孩子都能成為畫(huà)家,而是畫(huà)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成畫(huà)家,社會(huì)需要各種各樣的人才。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育,以知識(shí)為載體,促進(jìn)人的全面發(fā)展。
    從劉老師的報(bào)告中,我了解到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度的變化規(guī)律:在繪畫(huà)發(fā)展階級(jí),從小學(xué)到高中是學(xué)生身心發(fā)展變化最大的時(shí)期,即小學(xué)一到四年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)普遍保持興趣,五到六年級(jí)對(duì)美術(shù)興趣開(kāi)始下降,因而學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度也極不穩(wěn)定,對(duì)我們的教學(xué)工作形成極大地挑戰(zhàn),從而作為美術(shù)教師的我應(yīng)該想辦法如何讓學(xué)生對(duì)美術(shù)保持一定的興趣。興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。我想首先在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。其次要用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、精心準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。
    此次培訓(xùn)中收獲最大的就是后面的三天學(xué)習(xí)時(shí)間,即外出寫(xiě)生,一直忙于工作,自己很少拿筆畫(huà)畫(huà)了,慶幸的是州美協(xié)的袁晉勇老師也參與了此次外出畫(huà)畫(huà),他可以說(shuō)是我的國(guó)畫(huà)山水的入門(mén)老師,袁老師作畫(huà)先勾線后皴擦,墨色由淺入深層層積墨重疊,表現(xiàn)出湘西山川的厚重,同時(shí)在筆筆相間中又流露出一種靈氣,仿佛厚重的泥土里隱藏著神奇的故事,袁老師作畫(huà)有種北方人的憨厚感,一筆一畫(huà)一點(diǎn)一線一絲不茍,因此,在他的作品中呈現(xiàn)出北宗山水的氣勢(shì),但細(xì)細(xì)品味,又能感受到南方自然山水和人文特點(diǎn)獨(dú)具特色的湘西情結(jié)。畫(huà)畫(huà)是個(gè)辛苦的過(guò)程,但袁老師從不說(shuō)苦,他認(rèn)為這是一個(gè)畫(huà)家的本分,從他那里我學(xué)到了很多。
    本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代,擁有知識(shí)才能搶占先機(jī),不斷更新知識(shí),更新觀念,才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí),認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。
    培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。六天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇二
    第一段:引言(120字)。
    美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)形式,可以幫助人們表達(dá)情感、展現(xiàn)創(chuàng)造力。在過(guò)去的幾年里,我參加了一系列美術(shù)培訓(xùn)課程,通過(guò)繪畫(huà)與學(xué)習(xí),我不僅提高了自己的繪畫(huà)技巧,更重要的是,我收獲了許多珍貴的心得體會(huì)。在本文中,我將分享我的美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)。
    第二段:培養(yǎng)耐心和毅力(240字)。
    美術(shù)培訓(xùn)課程要求學(xué)員具備耐心和毅力。在每一次繪畫(huà)時(shí),我們都需要花費(fèi)很多時(shí)間和精力去揣摩和理解繪畫(huà)對(duì)象。而且,很多時(shí)候我們需要經(jīng)歷多次的修正和重畫(huà),這對(duì)耐心和毅力都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。通過(guò)藝術(shù)培訓(xùn),我終于明白了耐心的重要性,我學(xué)會(huì)了靜下心來(lái),專(zhuān)注于每一次的創(chuàng)作過(guò)程。此外,我的美術(shù)老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我們堅(jiān)持不懈地努力,使我逐漸培養(yǎng)了毅力。這種耐心和毅力也不僅僅適用于美術(shù)創(chuàng)作,它們?cè)谏钪械母鱾€(gè)方面都對(duì)我產(chǎn)生了積極的影響。
    第三段:開(kāi)拓眼界和審美觀(240字)。
    作為一個(gè)美術(shù)培訓(xùn)的學(xué)員,我有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的繪畫(huà)作品和藝術(shù)家的作品。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)這些作品,我開(kāi)拓了自己的藝術(shù)眼界,從中汲取了靈感。每一幅藝術(shù)作品都有其獨(dú)特之處,通過(guò)觀察這些作品,我逐漸理解了美術(shù)的多樣性和豐富性。除此之外,美術(shù)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對(duì)審美的認(rèn)識(shí)和欣賞能力?,F(xiàn)在,當(dāng)我欣賞一幅藝術(shù)作品時(shí),我不再只停留在表面上,而是深入思考其中的意義和創(chuàng)作目的。這種開(kāi)拓眼界和審美觀使我對(duì)藝術(shù)更加有自信和獨(dú)立的見(jiàn)解。
    第四段:培養(yǎng)細(xì)致觀察和表達(dá)能力(240字)。
    美術(shù)培訓(xùn)課程要求學(xué)員有良好的細(xì)致觀察和表達(dá)能力。在高質(zhì)量的繪畫(huà)作品中,每一筆每一點(diǎn)的細(xì)節(jié)都十分重要。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà),我開(kāi)始培養(yǎng)了對(duì)細(xì)節(jié)的敏感性,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察繪畫(huà)對(duì)象并捕捉其形態(tài)和特點(diǎn)。同時(shí),繪畫(huà)也是一種表達(dá)方式。通過(guò)繪畫(huà),我學(xué)會(huì)了用畫(huà)筆來(lái)表達(dá)我內(nèi)心的情感和想法。在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸提高了自己的表達(dá)能力,學(xué)會(huì)了用藝術(shù)形式來(lái)展示自己的創(chuàng)造力。這種能力在生活中同樣具有價(jià)值,它使我更加自信地與他人溝通表達(dá)。
    第五段:提升自信和創(chuàng)造力(240字)。
    美術(shù)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要的是,它幫助我提升了自己的自信和創(chuàng)造力。在過(guò)去,我對(duì)自己的繪畫(huà)技巧沒(méi)有什么自信心,經(jīng)常擔(dān)心自己無(wú)法創(chuàng)作出令人滿意的作品。但通過(guò)繪畫(huà)課程的學(xué)習(xí),我意識(shí)到毫無(wú)自信是不利于提高繪畫(huà)技巧的。我的美術(shù)老師一直鼓勵(lì)我們?nèi)ピ囧e(cuò)與創(chuàng)新,并相信每個(gè)人都可以成為一名優(yōu)秀的畫(huà)家。這種積極的環(huán)境下,我逐漸增加了對(duì)自己的信心,并且發(fā)掘到了自己的創(chuàng)造力潛力?,F(xiàn)在,我的繪畫(huà)作品不再是簡(jiǎn)單的模仿,而是充滿了個(gè)人特色和創(chuàng)意。這種自信和創(chuàng)造力也為我在生活和工作中帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
    結(jié)尾(120字)。
    通過(guò)美術(shù)培訓(xùn),我收獲了耐心和毅力,開(kāi)拓了眼界和審美觀,培養(yǎng)了細(xì)致觀察和表達(dá)能力,提升了自信和創(chuàng)造力。美術(shù)不僅僅是一門(mén)技巧,更是一門(mén)藝術(shù)形式,幫助我們更好地理解和表達(dá)自己。我相信美術(shù)培訓(xùn)將繼續(xù)對(duì)我的人生產(chǎn)生積極影響,我期待著在美術(shù)的世界中不斷挑戰(zhàn)自己,發(fā)掘更多的潛力和創(chuàng)造力。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇三
    今天,有幸聆聽(tīng)億童美術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)師老師講解有關(guān)《巧用工具材料 玩轉(zhuǎn)美術(shù)技能》的主題培訓(xùn),我感受頗多。作為一名幼兒教師,如何讓孩子們愛(ài)上美術(shù)并不難,難的是如何讓孩子們?cè)谧鳟?huà)中有欣賞美和感受美、表現(xiàn)美的體驗(yàn)。
    在方老師的在線講授中,我感覺(jué)如果能夠從以下方面努力,那么,離孩子們愛(ài)的目標(biāo)就不遠(yuǎn)了。
    在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中,我們往往會(huì)遇到一些孩子在開(kāi)始作畫(huà)中出現(xiàn)“老師,我不會(huì)”“我不敢”等等言語(yǔ)。其實(shí),說(shuō)白了,不是這些孩子不會(huì)作畫(huà),而是可能孩子自感自己的作品與老師的要求相差甚遠(yuǎn),或者孩子對(duì)老師的要求理解不到位。而美術(shù)就是表達(dá)內(nèi)心對(duì)世界的感受,無(wú)所謂好壞。所以,想要提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,首先,我們的理念就要更新。領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,了解幼兒的意圖和感受,尊重幼兒的想法,在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中,給幼兒自主表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),不做過(guò)于干預(yù)或者把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒。只有心理安全了,創(chuàng)作才能大膽、自信。
    作為新時(shí)代教師,我們要尊重幼兒,尊重幼兒自主地探索實(shí)踐。而這種尊重不是嘴上說(shuō)說(shuō),更應(yīng)該落到實(shí)處,要在每一次的教育教學(xué)實(shí)踐中給幼兒準(zhǔn)備這樣的環(huán)境,提供相應(yīng)的條件。作為教師,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒提供多種材料,讓幼兒有機(jī)會(huì)嘗試不同的方式方法去探索,在探索中體驗(yàn)美術(shù)是玩出來(lái)的。多種探索材料需要教師做一個(gè)有心人,根據(jù)幼兒的水平差異,做到分層投放、關(guān)注個(gè)體差異、及時(shí)收取和動(dòng)態(tài)補(bǔ)充材料。
    教師需要徹底放棄“懶”病。很多時(shí)候,不是老師不會(huì),想不到,而是覺(jué)得麻煩,怕孩子“搗騰”得太厲害,場(chǎng)面太糟糕,收拾起來(lái)麻煩、累。所以很多時(shí)候教師自己放棄了多種的嘗試。而這種自覺(jué)的放棄,也就失去了幼兒的多種經(jīng)驗(yàn)獲得,失去了教學(xué)活動(dòng)的精彩和教育水平的提高。所以,要精彩,還是要勤快、活躍起來(lái)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中真正“嗨”起來(lái)。
    新時(shí)代的教師最重要的特征就是不斷學(xué)習(xí),跟隨時(shí)代的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)新的技能技法,應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),嘗試多種作畫(huà)方式和流派,讓幼兒嘗試、體驗(yàn)多種美術(shù)風(fēng)格。如,流體畫(huà)、滴畫(huà)、撒鹽畫(huà)等等都是幼兒非常喜歡的方式。
    另外,選擇多種材料,有層次投放。對(duì)同一主題進(jìn)行多種方式的呈現(xiàn),在作品呈現(xiàn)方式的多加斟酌和考究。使得作品的效果更加凸顯。
    教師先進(jìn)的理念會(huì)引導(dǎo)他的教育認(rèn)知和教育行為,從而對(duì)幼兒的教育活動(dòng)體現(xiàn)出更大程度的尊重。在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),欣賞評(píng)議中更能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和自信能力。從而形成從興趣出發(fā)——根據(jù)興趣嘗試不同形式的教育活動(dòng)——在活動(dòng)中體驗(yàn)“玩中學(xué)”的快感——在欣賞評(píng)議中得到成功的體驗(yàn)和被尊重的滿足感——對(duì)藝術(shù)活動(dòng)充滿興趣和向往這樣的良性循環(huán)。
    綜上,做一個(gè)新時(shí)代教師,尊重幼兒,尊重幼兒的活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及活動(dòng)成果,是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的必修課。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇四
    回首剛剛走過(guò)的幾天時(shí)間,是忙碌的、也是辛苦的,但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次音體美教師的校本培訓(xùn)結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受到本次校本培訓(xùn)聽(tīng)課研討活動(dòng)是我急需要的最充實(shí)、最合理的一次,我受益匪淺。
    在此次聽(tīng)課研討活動(dòng)中每一節(jié)課都很精彩,在佩服音體美專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。對(duì)我這名美術(shù)兼職教師來(lái)說(shuō),研討示范課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):
    一、在音體美專(zhuān)業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。
    我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開(kāi)始。
    二、轉(zhuǎn)變思想觀念。
    隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成副科觀念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
    三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
    過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)?!毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
    四、學(xué)會(huì)反思。
    蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡?!痹谝郧暗墓ぷ髦?,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
    總之,通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身音體美專(zhuān)業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
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    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇五
    很榮幸能夠參加第五期的90培訓(xùn),在這三天的學(xué)習(xí)中讓我感觸最深的就是程學(xué)琴老師的講座,她是一個(gè)傳奇,也是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。第一次聽(tīng)程老師的講座我很興奮,更多的是一種期待。
    一直以來(lái)我都以為程老師是那種不茍言笑的人。所以心里多少有點(diǎn)害怕。當(dāng)我看見(jiàn)她從門(mén)外進(jìn)來(lái)后很熱情的對(duì)大家打招呼,有說(shuō)有笑的樣子顯得很可親。程老師的講座一改以往“專(zhuān)家說(shuō)老師聽(tīng)”的方式。程老師會(huì)經(jīng)常與老師互動(dòng),她說(shuō)只有這樣才能真的領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容的意義。程老師通過(guò)照片、視頻、案例以及文字的方式向大家講解了當(dāng)今學(xué)前教育所存在的問(wèn)題?游戲是什么?游戲的特征?如何判斷真假游戲?孩子到底需要什么樣的游戲以及游戲的價(jià)值等問(wèn)題。對(duì)于表現(xiàn)好的老師還能得到程老師的獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品呢!在討論的過(guò)程中我們時(shí)不時(shí)會(huì)被程老師幽默的語(yǔ)言逗得哈哈笑。細(xì)心地人會(huì)發(fā)現(xiàn)在程老師的講座上沒(méi)有一個(gè)老師開(kāi)小差,都在認(rèn)真的聽(tīng)。認(rèn)真的做筆記,希望得到自我提升。實(shí)在消化不了的用手機(jī)拍下照片帶回家慢慢的研究。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇六
    有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃20xx”————甘肅省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)?!皣?guó)培”專(zhuān)家各從自己擅長(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”;讓我很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。專(zhuān)家們分別從備課基本功新課程教學(xué)實(shí)施策略教材與課例分析在崗實(shí)踐指導(dǎo)課等幾大板塊來(lái)細(xì)化了我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)專(zhuān)家的理論講解和名師的課堂實(shí)錄讓我審視自己的課堂,反思自己的教學(xué)方法。使我的視野開(kāi)闊、信息靈通,變得"耳聰目明",從而以最快的速度提高了自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平,了解到很多與新課程發(fā)展現(xiàn)狀相關(guān)的知識(shí),吸取了一些大家對(duì)新課程教材的把握與處理的方法,真是受益匪淺。在三個(gè)多月的培訓(xùn)中,自己能與小學(xué)美術(shù)教育界的同行一起學(xué)習(xí)交流我感到很快樂(lè)。所以在培訓(xùn)中,我總是準(zhǔn)時(shí)收看專(zhuān)家講座,踴躍參與交流討論,認(rèn)真完成作業(yè),積極書(shū)寫(xiě)教學(xué)感悟,并向同行學(xué)習(xí),發(fā)表評(píng)論,提出自己的見(jiàn)解,共亨教學(xué)資源。在結(jié)束每天的學(xué)習(xí)后,我先認(rèn)真整理筆記,對(duì)照專(zhuān)家的觀點(diǎn)仔細(xì)分析,反思自己在實(shí)際教學(xué)中的不足,認(rèn)真撰寫(xiě)研修日志。剛開(kāi)始我也曾迷茫過(guò),不知從何寫(xiě)起。慢慢的我發(fā)現(xiàn)必須找到在實(shí)際教學(xué)中和專(zhuān)家理論的鍥入點(diǎn),這樣才能真正的做到理論結(jié)合實(shí)踐,使自己的研修日志充實(shí)起來(lái),從而提高自己的教學(xué)水平。在完成作業(yè)時(shí),我先明確作業(yè)要求,認(rèn)真準(zhǔn)備,把國(guó)培中學(xué)到的新理論和新方法結(jié)合自己平時(shí)對(duì)教學(xué)課堂的反思進(jìn)行整合設(shè)計(jì),力爭(zhēng)保質(zhì)保量的完成每次作業(yè)。我完成的部分作業(yè)也得到專(zhuān)家和輔導(dǎo)老師的認(rèn)可。
    通過(guò)三個(gè)多月的培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化,是美術(shù)教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合,注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng),注重探究性學(xué)習(xí)方式。一堂高效的美術(shù)課就在于上課的老師自身的素養(yǎng),語(yǔ)言的功底,思想的修養(yǎng),文化的積淀,心態(tài)的調(diào)整,課堂的掌控,提問(wèn)的技巧,意外的處理,均可以看出一個(gè)老師是否對(duì)學(xué)生是真正的關(guān)注和尊重,及對(duì)美術(shù)真正的熱愛(ài)和投入。因此,我們的美術(shù)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活,學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù)。
    1、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看,在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生要改變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,積極主動(dòng)地感知美術(shù)、體驗(yàn)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù),同時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課堂的主體是學(xué)生,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。美術(shù)教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)地使用肯定,使用贊揚(yáng),使用引導(dǎo),使用評(píng)價(jià),使學(xué)生的情感和靈感激發(fā)。并根據(jù)美術(shù)的感知特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn),給了學(xué)生極大的空間想象力,讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。
    2、從教師教學(xué)方法上看。美術(shù)教師要大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,提供開(kāi)放式的教學(xué)方式,突出學(xué)生的主體地位,注重師生之間的交流與反饋,注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),注重課程的整合與延伸,積極引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)美術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離,著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展,融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體。
    3、從教師角色上看。美術(shù)教師要構(gòu)建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系,拉近了師生之間的距離,教師在教學(xué)過(guò)程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”。
    通過(guò)三個(gè)多月的培訓(xùn)我的收獲:
    1、師德水準(zhǔn)得到提高
    在培訓(xùn)過(guò)程中,我從教授專(zhuān)家的身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我得到的是人格的提升、生命的升華。
    2、教育觀念得到更新
    素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。這些專(zhuān)家們深刻獨(dú)到、深入淺出、通俗易懂、旁征博引的講解,使我對(duì)以后的教學(xué)有了更充分的理論依據(jù),對(duì)如何作一個(gè)合格的教師充滿了自信心。
    3、教育教學(xué)理論更為系統(tǒng)
    這次學(xué)習(xí)使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。近三個(gè)月的學(xué)習(xí),我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
    4、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)
    通過(guò)學(xué)員之間互動(dòng)評(píng)論、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開(kāi)始,在之后的工作中,我們?nèi)匀粫?huì)互通信息,保持聯(lián)系,互相交流,共同提高,爭(zhēng)取以最簡(jiǎn)潔的線條拉動(dòng)最豐富的知識(shí)。
    這次培訓(xùn),帶給我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新。通過(guò)這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,靜下心來(lái),采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。我將用我的實(shí)際行動(dòng),盡心盡力、踏踏實(shí)實(shí)地工作,做一名優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教師。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇七
    上周我有幸參加了廬陽(yáng)區(qū)組織的音樂(lè)美術(shù)教師培訓(xùn),培訓(xùn)時(shí)間是4月23、24兩天,培訓(xùn)地點(diǎn)在合肥師范學(xué)院。上午八點(diǎn)二十舉行了開(kāi)班儀式,相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了講話并合影留念。下面我就此次培訓(xùn)的具體情況談?wù)勎业男牡皿w會(huì):
    第一節(jié)課是教院的衛(wèi)萍老師為我們做了一個(gè)關(guān)于教師心理健康調(diào)適的輔導(dǎo),主題是做一名健康快樂(lè)的教師!告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行心理健康調(diào)適的策略。衛(wèi)老師首先公布了目前教師的心理健康現(xiàn)狀,接著通過(guò)很多具體方面,比如合理飲食、調(diào)節(jié)認(rèn)知和情緒、如何合理的宣泄情緒、個(gè)人修養(yǎng)的提高以及學(xué)會(huì)寬容與合作,告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻睦斫】档慕處煛_@樣的心理輔導(dǎo)講座緊密聯(lián)系教師群體的普遍職業(yè)特點(diǎn),對(duì)我們一線教師幫助很大,我也深深感受到,一個(gè)人的心理健康非常重要,尤其是教師這個(gè)群體,平時(shí)教學(xué)任務(wù)繁重,面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的教育現(xiàn)象,內(nèi)心時(shí)常感到壓力較大,時(shí)間久了,心理健康也會(huì)受到影響。而教師又是個(gè)育人的主體,如果教師自身心理存在問(wèn)題,那么將直接對(duì)他的教育對(duì)象(學(xué)生)產(chǎn)生不良影響,這一點(diǎn)必須引起我們每個(gè)人重視。有句話說(shuō)得很好,學(xué)高為師,身正為范!教師承載著教書(shū)育人的責(zé)任,既要有扎實(shí)淵博的學(xué)識(shí),還要有能夠感染學(xué)生心靈的人格魅力,這就需要教師塑造自己健康樂(lè)觀積極的人生態(tài)度,這樣才可以更好的促進(jìn)學(xué)生健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。我的個(gè)人感受是,教師的心理健康不僅有利于教師自身的發(fā)展、個(gè)人生活質(zhì)量的提升以及職業(yè)幸福感的獲取,而且是一個(gè)高素質(zhì)教師的必備素質(zhì),它關(guān)系到學(xué)生健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
    第二個(gè)講座是關(guān)于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的研究,說(shuō)的都是美術(shù)理論,說(shuō)實(shí)話我感覺(jué)內(nèi)容平淡而陳舊,與我們一線美術(shù)教師的教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。其實(shí)當(dāng)我臨時(shí)接到要占用周末兩天休息時(shí)間來(lái)培訓(xùn)的通知的時(shí)候,我的第一反應(yīng)是,好不容易期盼來(lái)的周末又不能休息了,但轉(zhuǎn)念一想,既然是培訓(xùn),對(duì)我們應(yīng)該也會(huì)有幫助的,所以又欣然接受了這樣的事實(shí),我期望著能有所收獲,但下午這個(gè)課程顯然讓我很失望,所以就不多說(shuō)了。
    第三場(chǎng)講座是安徽省教育科學(xué)研究院的郝蔚舒老師給我們講解新課程背景下的中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué),內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng),她強(qiáng)調(diào)了美術(shù)教學(xué)的三大課前準(zhǔn)備工作:1、鉆研全部教材;2、了解學(xué)生、分析教學(xué)對(duì)象;3、物質(zhì)準(zhǔn)備。她還指導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ń虒W(xué)方案,并且指出很多美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候出現(xiàn)的三大問(wèn)題,比如:教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)混亂、課題教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)混淆、表述存在錯(cuò)誤等,這些問(wèn)題的指出很到位,讓我受益匪淺。
    第四場(chǎng)是合肥師范學(xué)院教育系的李繼秀教授帶給我們的精彩講座,她主要談聽(tīng)課與評(píng)課的有效操作。這個(gè)主題具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為了提高課堂的教學(xué)效果,每學(xué)期各個(gè)學(xué)校都大力推行各類(lèi)教研活動(dòng),教研氛圍愈來(lái)愈濃,活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼,但聽(tīng)課評(píng)課這塊的教學(xué)研究卻有些盲目,很多教師聽(tīng)課的時(shí)候抓不住要領(lǐng),缺乏對(duì)課堂的深刻思考;而評(píng)課大部分時(shí)候也顯得過(guò)于潦草,要么盡說(shuō)好聽(tīng)的,要么說(shuō)一些籠統(tǒng)模糊的套話。上課的老師壓力很大精神緊張,課堂變成教師表演的舞臺(tái),追求華麗、個(gè)性,而疏忽了課堂教學(xué)藝術(shù)的真正歸宿應(yīng)該是學(xué)生,沒(méi)有真正貫徹聽(tīng)課研討的實(shí)質(zhì)精神。李老師生動(dòng)而到位的講解讓我知道了聽(tīng)課評(píng)課的準(zhǔn)備,理解了現(xiàn)代教學(xué)觀、現(xiàn)代師生觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀以及教學(xué)觀,這些都是評(píng)價(jià)一節(jié)好課的標(biāo)尺。另外,聽(tīng)課之前還要熟悉所聽(tīng)課程,把握教材,了解有關(guān)教改的信息,做好聽(tīng)課的心理準(zhǔn)備,客觀公正的給予評(píng)價(jià),因?yàn)?,評(píng)價(jià)不是為了甄別優(yōu)劣,而是為了促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)教研的發(fā)展。
    此次培訓(xùn)總體讓我感覺(jué)很有意義,也讓我收獲很多,感謝上級(jí)教育部門(mén)給予這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也感謝給我們上課的幾位專(zhuān)家教授!最后用一句話概括:做一名快樂(lè)的教師,做一名善于思考的教育工作者!
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇八
    第一段:介紹培訓(xùn)背景和目的(150字)。
    在大學(xué)期間,我一直對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣,但由于自己的專(zhuān)業(yè)與藝術(shù)不相關(guān),一直沒(méi)有機(jī)會(huì)全面學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。為了滿足自己的興趣愛(ài)好,豐富生活,我報(bào)名參加了一次美術(shù)培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)的目的是提高我的美術(shù)水平,鍛煉繪畫(huà)技巧,為之后的個(gè)人創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
    第二段:培訓(xùn)過(guò)程和取得成效(250字)。
    在培訓(xùn)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了很多美術(shù)知識(shí)和技巧。我們首先學(xué)習(xí)了素描基礎(chǔ),通過(guò)學(xué)習(xí)幾何體的構(gòu)造和透視原理,提高了我們的繪畫(huà)技巧。之后,我們還學(xué)習(xí)了色彩學(xué)、人物繪畫(huà)等相關(guān)知識(shí)。在實(shí)踐中,我逐漸掌握了如何運(yùn)用不同的顏料和畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)作,并理解了色彩對(duì)于畫(huà)面的表現(xiàn)力以及人物形象的構(gòu)造。此外,我們還進(jìn)行了一些創(chuàng)意繪畫(huà)的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了我們的觀察力和創(chuàng)造力。
    第三段:培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)(300字)。
    通過(guò)這次美術(shù)培訓(xùn),我不僅提高了我的繪畫(huà)技巧,還培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)素描時(shí),我通過(guò)不斷練習(xí),掌握了構(gòu)圖和透視的方法,使我的作品更加立體和生動(dòng)。在學(xué)習(xí)色彩時(shí),我學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的色彩搭配,使畫(huà)面更加豐富多彩。在人物繪畫(huà)方面,我學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和比例,使我的人物形象更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。這些技巧的掌握讓我對(duì)自己的繪畫(huà)能力有了更深的認(rèn)識(shí),也增強(qiáng)了我對(duì)美術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
    第四段:培訓(xùn)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響(300字)。
    這次美術(shù)培訓(xùn)不僅提高了我的藝術(shù)水平,還給我的個(gè)人發(fā)展帶來(lái)了積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà),我培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的品質(zhì),提高了我的觀察力和表現(xiàn)力。在創(chuàng)作中,我學(xué)會(huì)了思考和表達(dá),培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。同時(shí),美術(shù)培訓(xùn)還豐富了我的文化素養(yǎng),使我對(duì)藝術(shù)的理解更加深入。這些能力和素質(zhì)對(duì)于我的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃都具有重要的意義。
    第五段:總結(jié)培訓(xùn)的體會(huì)和感受(200字)。
    通過(guò)這次美術(shù)培訓(xùn),我不僅收獲了豐富的知識(shí)和技巧,還充實(shí)了自己的生活和個(gè)人發(fā)展。這次培訓(xùn)不僅滿足了我的興趣需求,還讓我更加深入地了解了美術(shù)的魅力。我將把學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到未來(lái)的個(gè)人創(chuàng)作中,以及與朋友們分享美術(shù)的樂(lè)趣。我相信,通過(guò)不斷努力和實(shí)踐,我能夠在美術(shù)領(lǐng)域取得更大的成就,并將美術(shù)融入到我的生活和工作中,讓我的人生更加精彩豐富。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇九
    7月19日至23日,我在梅江區(qū)進(jìn)修學(xué)校參加了美術(shù)教師的培訓(xùn),感到十分榮幸。雖然僅有五天的時(shí)間,但讓我對(duì)美術(shù)這門(mén)學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫(huà),學(xué)生在臺(tái)下照畫(huà)了,現(xiàn)在的美術(shù)是一門(mén)了不起的藝術(shù),生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮,對(duì)美術(shù)的知識(shí)得到了提高??傊@次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,只字片語(yǔ)難以盡述,以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì):
    興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
    用真心、真情的去教美術(shù)。在教學(xué)中,教師要有好奇心,專(zhuān)業(yè)精神。同時(shí)教師要放的開(kāi),注重師生互動(dòng),大力利用肢體語(yǔ)言及優(yōu)美的語(yǔ)言的應(yīng)用,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課改理念的指導(dǎo)下,精心組織、精心準(zhǔn)備,上最有效的課。在教書(shū)過(guò)程中特別注重育人教育,要做到既教書(shū)又育人。
    在教學(xué)中,盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),教學(xué)以學(xué)生為主體,通過(guò)欣賞、體驗(yàn)感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫(huà)面,輕柔的音樂(lè)),使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí),要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),學(xué)生運(yùn)用多種形式,設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫(xiě)體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,是把活動(dòng)作為顯線,而知識(shí)作為隱線。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開(kāi)展,活動(dòng)是否有收獲,即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
    在美術(shù)教學(xué)中,注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課,要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,會(huì)有意想不到的效果。
    在教孩子的過(guò)程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,給學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識(shí),如:頭發(fā)、樹(shù)(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問(wèn)學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過(guò)程。示范的作用,要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
    在上欣賞課時(shí),不僅要學(xué)會(huì)欣賞,還要學(xué)會(huì)評(píng)述。美術(shù)語(yǔ)言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中,讓他們把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。試圖在美術(shù)欣賞過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)評(píng)述??傊?,合作的精神,解決問(wèn)題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性:引發(fā)性(帶著問(wèn)題來(lái),帶著問(wèn)題走。)。
    生活中一些常見(jiàn)的東西,經(jīng)過(guò)高度概括、提煉,用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系,是美術(shù)語(yǔ)言中最基本的。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學(xué)生可以采用自己喜歡的材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。不能用過(guò)多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對(duì)教材再加工,能讓學(xué)生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時(shí)刻為學(xué)生著想。
    在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到:三個(gè)不一樣,即,與同學(xué)畫(huà)的不一樣;與欣賞的畫(huà)的不一樣;與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時(shí),開(kāi)始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來(lái),精心備課,耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。
    教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主,結(jié)合老師的評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,多樣化,充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。
    在教學(xué)之余,還要注重教師自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽(tīng)課,評(píng)課、教研活動(dòng)及專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。多向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)課外還要多看教學(xué)理論方面的書(shū)籍、雜志,努力提高教師自身素養(yǎng)。
    我感覺(jué)我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時(shí)候,應(yīng)該教會(huì)孩子的審美知識(shí)和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來(lái),要放的開(kāi),要大膽的想,要大膽的畫(huà),要大膽的來(lái)表現(xiàn)。
    通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),在今后工作中,我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí),多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),并用于實(shí)踐中,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十
    在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的'今天,我有幸于7月10日至18日,在華中科技大學(xué)參加了為期一周的省初中美術(shù)教師培訓(xùn)。在這短暫的一周里,我們不僅體驗(yàn)了大學(xué)的校園生活,感受了大學(xué)的人文氣息,回味了自己的讀書(shū)時(shí)光,還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行?;仡欉@一周的學(xué)習(xí)生活,感觸很多,收獲頗豐!
    省教育廳、華中科技大學(xué)把握工作時(shí)間,為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其在安排授課教師方面,更是精挑細(xì)選,良苦用心!為我們授課的教師,都是我國(guó)美術(shù)學(xué)科方面赫赫有名的專(zhuān)家教授、國(guó)家重量級(jí)的人物。他們有來(lái)自首都師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師,有來(lái)自中國(guó)美術(shù)教育雜志社的編輯,有來(lái)自美術(shù)學(xué)院的知名教授,以及美術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教研員等等。他們對(duì)理論的教學(xué)深入淺出,對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教;他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng),而且談吐不凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才。令人敬佩不已,備受感染與熏陶!
    授課教師們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容,且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。如:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),還是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要,更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的美術(shù)教學(xué),不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上,還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上;美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者,還要做美術(shù)文化的傳播者;美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光,民間文化特色深入生活,開(kāi)展具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課程資源,等等。
    本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代,擁有知識(shí)才能搶占先機(jī),不斷更新知識(shí),更新觀念,才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí),認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。
    總之,此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式,也是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí),充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短,教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬(wàn)象,但卻能讓每位學(xué)員終生受益。
    與其說(shuō),此次學(xué)習(xí)是我個(gè)人成長(zhǎng)的加油站,不如說(shuō)是我作為教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)新起點(diǎn)!
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十一
    20xx年4月21日《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》正式頒布。為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn),作為一名一線的教師我急需加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),理論結(jié)合實(shí)踐,將新課標(biāo)落實(shí)到常規(guī)教學(xué)之中,基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求優(yōu)化音樂(lè)課堂。
    通過(guò)學(xué)習(xí),首先我感受到新課標(biāo)更為重視整體性,將音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等教學(xué)內(nèi)容整合為“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”,在這種整體融合的大背景下,作為音樂(lè)教師必須積極學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用多方向的知識(shí)技能,來(lái)更好的支持學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
    其次,課程內(nèi)容更加注重多元化,“欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系”四大類(lèi)涵蓋了14向?qū)W習(xí)內(nèi)容,將原本靜態(tài)的知識(shí)、技能、文化、觀念等內(nèi)容,以多種學(xué)習(xí)任務(wù)的方式組合起來(lái),將課程內(nèi)容和藝術(shù)實(shí)踐、學(xué)生生活相聯(lián)系。
    最后,新課標(biāo)對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合能力目標(biāo),教師自己能力的高低,會(huì)直接影響學(xué)生。因此,教師必須不斷提升自己的綜合能力,按照新課標(biāo)的.指導(dǎo)下,通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的綜合教學(xué),促進(jìn)學(xué)生積極、正面情感和價(jià)值觀的形成。
    在今后的教學(xué)中注重立德樹(shù)人,不斷提高自己的教育教學(xué)能力,將課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中,為培養(yǎng)有理想、有信仰、有價(jià)值的創(chuàng)新人才盡一份力。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十二
    20xx年4月7—11日,我有幸參加了此次工藝美術(shù)培訓(xùn)。聽(tīng)取了眉縣青少年活動(dòng)中心兩位老師精彩的工藝美術(shù)培訓(xùn),使我受益匪淺,他、兩位老師扎實(shí)的基本功告訴我們每位美術(shù)教師要有自己的最求目標(biāo),立志干一番事業(yè),要有咬住青山不放松的毅力,不管別人對(duì)自己怎樣看待,走自己的路,讓別人說(shuō)去吧。
    李晶老師介紹了彩陶臉譜的制作,泥塑、青銅器、彩陶泥等制作技法。廖春燕老師主要培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了剪紙的技法。這次培訓(xùn)的主要目標(biāo)是提高受訓(xùn)教師的工藝美術(shù)水平和理論素養(yǎng),更新老師們的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,要求參加本次培訓(xùn)的40多名教師,回到各自的工作崗位后,發(fā)揮骨干教師的作用,帶動(dòng)本地區(qū)校外美術(shù)教育工作蓬勃開(kāi)展。
    這次培訓(xùn)選擇的承辦單位眉校外活動(dòng)中心,可以看出這次培訓(xùn)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)不僅要求受訓(xùn)教師有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn),打破了傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)的約束。
    美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣,綜合性強(qiáng)等特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué),人文科學(xué),自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi),美術(shù)與生活,美術(shù)與情感,美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí),提高自身文化修養(yǎng),不僅是一名美術(shù)人,還應(yīng)該是一名文化人。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十三
    評(píng)課今天參加吳興區(qū)美術(shù)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的中短期培訓(xùn),有幸聆聽(tīng)了四位老師的美術(shù)課堂,感受頗豐。四位老師親切的教態(tài),對(duì)教材的深入把握及精彩的課堂設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象。
    《星星閃爍》——丁玲。
    丁老師課堂首先由一個(gè)情景的導(dǎo)入,讓學(xué)生手拿剪好的星星跟著音樂(lè)的律動(dòng)找朋友,迅速的將學(xué)生拉進(jìn)了課堂。隨后學(xué)生又在丁老師的引領(lǐng)下,循序漸進(jìn)的畫(huà)星星,在學(xué)生的體驗(yàn)中不斷改變不斷豐富。打破了學(xué)生原先對(duì)星星的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),在不斷的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)變化與美感。課堂中比較重視學(xué)生自己的生成,老師在學(xué)生自己生成的作品上再加以修改和引導(dǎo)最后完成一件星星閃爍的作品。學(xué)生的作品也呈現(xiàn)的非常豐富,非常的有美感。但是我認(rèn)為這堂課是不是還可以引導(dǎo)一下星星的組合,不一定是沒(méi)人一張紙上畫(huà)一個(gè)星星,還可以在一張大的紙上有星星的大小等的排列,組合的構(gòu)成變化。不光是單個(gè)星星的變化還可以是多個(gè)在一起的構(gòu)成上的變化。
    《門(mén)的裝飾》——孟麗芳。
    中的文案,像龍鳳呈祥、福在眼前、幸福蓮年等。并且課的開(kāi)始部分也是從中國(guó)傳統(tǒng)文化中的甲骨文“門(mén)”字開(kāi)始的。而且孟老師自身的文化底蘊(yùn)也是非常深厚的,她對(duì)門(mén)的理解非常的透徹。包括門(mén)的形式感及藝術(shù)語(yǔ)言,門(mén)的各部分的結(jié)構(gòu),隔扇門(mén),門(mén)上的裝飾紋樣,隔心,裙板等,這些知識(shí)都在孟老師的課堂語(yǔ)言上體現(xiàn)了出來(lái)。并且最后的作業(yè)也組成了一扇完整的門(mén)。課的設(shè)計(jì)也非常精妙,課剛開(kāi)始,讓學(xué)生折對(duì)開(kāi)的門(mén)。起先我認(rèn)為這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的小練習(xí),后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這一折太神奇了。這樣折過(guò)的一扇對(duì)開(kāi)的門(mén)用到了最后的作業(yè)中,將整堂課串在了一起,并且非常的有立體感,這樣就使最后的作業(yè)呈現(xiàn)時(shí)候的美感大幅度的提升,同時(shí)很好的解決了對(duì)稱的問(wèn)題。整堂課孟老師準(zhǔn)備的教具都做的非常的精致,很有視覺(jué)性。特別是那幾個(gè)紋案的圖,一個(gè)個(gè)貼到黑板上,顯的很別致。還有兩個(gè)門(mén)鈸。但是在課的前面部分欣賞門(mén)的的時(shí)候,是不是稍微多了一點(diǎn),不夠精煉,而且看的速度是不是快了一點(diǎn),有點(diǎn)走馬觀花的感覺(jué)。這里的節(jié)奏能不能放慢一點(diǎn)。再有在最后的作業(yè)當(dāng)中體現(xiàn)的也不多??梢栽偬釤捯幌?。
    《現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)》——蔣玨熙。
    又非常強(qiáng)的材料讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中去感受去體驗(yàn)。教師下發(fā)的四張白紙也經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì),四個(gè)不同的形狀的紙,因?yàn)檫@樣學(xué)生在單個(gè)造型的時(shí)候可以盡可能多的做出不同的造型。教師在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。從視覺(jué)中不同角度、不同組合的建筑圖片的發(fā)現(xiàn)、感受轉(zhuǎn)換成學(xué)生造物上的體驗(yàn)這一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。老師一直在挖掘?qū)W生看到圖片“哇”后面隱藏的內(nèi)容,在這個(gè)過(guò)程中教師又抓住其實(shí)的一個(gè)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)深入,而沒(méi)有全部都來(lái)剪,避免了平鋪直敘。最后學(xué)生的作品也很好的呈現(xiàn)了他們的設(shè)計(jì)靈感和造型的組合。但是我感覺(jué)在前面的單個(gè)造型之后后后面的組合中間這個(gè)過(guò)程稍微有點(diǎn)脫節(jié),這一步的轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)中間是不是還應(yīng)該再有一個(gè)環(huán)節(jié)。
    《多彩多姿的課程表》——鈕淑貞。
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    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十四
    校本培訓(xùn)是當(dāng)前形勢(shì)下促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最有效途徑,是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的基礎(chǔ)性模式和重要組成部分,是構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍和構(gòu)建終身教育體系的重要方面,它有利于進(jìn)一步提高新課程實(shí)施的水平;有利于進(jìn)一步推動(dòng)師資隊(duì)伍內(nèi)涵建設(shè);有利于進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展。
    這次的美術(shù)教師培訓(xùn),我受益匪淺,不但學(xué)到了很多新的知識(shí),還認(rèn)識(shí)了很多美術(shù)教師,我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一起進(jìn)步,一起研究!
    啟東市匯龍中學(xué)的.顧光輝老師給我們上了一堂提高課堂效率的課,讓我印象深刻。他變自己以往的教學(xué)方法,讓簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用,為以后的教育教學(xué)增光添彩。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十五
    6月13日早上我們進(jìn)行了素描和速寫(xiě)技能培訓(xùn),授課的是傅教授和王教授,老師們從自己的成長(zhǎng)之路說(shuō)起,讓人頗有感慨,老師說(shuō)自己最開(kāi)始的素描畫(huà)用筆帶有同學(xué)氣,后期作品畫(huà)面自然老成。每個(gè)人的成長(zhǎng)之路可不都是這樣嗎,只有在不足中一步步總結(jié)閱歷,才能取得更大的成功。接下來(lái)他為我們講了人物速寫(xiě)以及風(fēng)景速寫(xiě),在觀賞老師的作品中得到學(xué)習(xí),老師談到了他在畫(huà)這些畫(huà)時(shí)的感受及心情,如畫(huà)畫(huà)的美女同學(xué),他用了細(xì)膩的筆法畫(huà)人物面部,除細(xì)膩外,他還將“美”進(jìn)行了夸張,引導(dǎo)大家發(fā)覺(jué)生活中的美,如卷曲的頭發(fā)就是老師發(fā)覺(jué)的美,老師告知大家,生活中處處是美,只有擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美才能進(jìn)行記錄美,就可以把美用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。通過(guò)老師講解并描述自己的作品,我發(fā)覺(jué)老師是在享受這個(gè)過(guò)程,是樂(lè)在其中的,美術(shù)不就這樣嗎,用畫(huà)筆將美記錄下來(lái),等再觀賞時(shí)便是另一種美感,這正是藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活。風(fēng)景畫(huà)也正如此,生活處處皆是美,但并不完滿,這就需要我們畫(huà)風(fēng)景畫(huà)取景時(shí)候要學(xué)會(huì)移景拼景,把不能入畫(huà)的部分去掉,把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫(huà)面,使畫(huà)面自然。觀賞了老師幾幅畫(huà),讓我印象最深的是韓城文廟,當(dāng)時(shí)寫(xiě)生時(shí)并無(wú)大雁,但老師為了使畫(huà)面生動(dòng),添加了成群的.大雁進(jìn)去,使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣,使這張畫(huà)充斥動(dòng)感和靈性,這也是畫(huà)面追求的元素。接下來(lái)我們跟隨王增茂老師學(xué)習(xí)了學(xué)校、初高中美術(shù)教學(xué)要領(lǐng),美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)同學(xué)的心理特點(diǎn),留意按部就班和趣味性。接下來(lái)我們觀賞了王老師的素描靜物,還學(xué)習(xí)了王老師的人物素描和石膏像,整節(jié)課收獲頗多。
    自己的作品,我發(fā)覺(jué)老師是在享受這個(gè)過(guò)程,是樂(lè)在其中的,美術(shù)不就這樣嗎,用畫(huà)筆將美記錄下來(lái),等再觀賞時(shí)便是另一種美感,這正是藝術(shù)來(lái)源于生活并高于生活。風(fēng)景畫(huà)也正如此,生活處處皆是美,但并不完滿,這就需要我們畫(huà)風(fēng)景畫(huà)取景時(shí)候要學(xué)會(huì)移景拼景,把不能入畫(huà)的部分去掉,把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫(huà)面,使畫(huà)面自然。觀賞了老師幾幅畫(huà),讓我印象最深的是韓城文廟,當(dāng)時(shí)寫(xiě)生時(shí)并無(wú)大雁,但老師為了使畫(huà)面生動(dòng),添加了成群的大雁進(jìn)去,使畫(huà)面更加生動(dòng)有趣,使這張畫(huà)充斥動(dòng)感和靈性,這也是畫(huà)面追求的元素。接下來(lái)我們跟隨王增茂老師學(xué)習(xí)了學(xué)校、初高中美術(shù)教學(xué)要領(lǐng),美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)同學(xué)的心理特點(diǎn),留意按部就班和趣味性。接下來(lái)我們觀賞了王老師的素描靜物,還學(xué)習(xí)了王老師的人物素描和石膏像,整節(jié)課收獲頗多。
    下午時(shí)由陳老師為我們講授了賽教留意事項(xiàng)以及講課要領(lǐng),還帶領(lǐng)幾位老師為我們講了微課,使大家受益匪淺。首先請(qǐng)了陜西省教學(xué)能手、咸陽(yáng)市學(xué)科帶頭人翟江花老師,老師先給我們講了她的成長(zhǎng)歷程,讓我們看到她從一名一般老師走向出名老師的艱苦歷程,這一路充斥了艱辛和壓力。最末為我們講了微課和微型課的區(qū)分,還親自示范了一節(jié)微型課-變照片為黑白畫(huà),本節(jié)微課是一堂成功的課堂濃縮,無(wú)論從備課、板書(shū)來(lái)看都是經(jīng)過(guò)了充分的預(yù)備的,無(wú)疑是一節(jié)優(yōu)秀教學(xué)課。接下來(lái)是陜柴中學(xué)美術(shù)老師帶來(lái)了一節(jié)課-服裝設(shè)計(jì),主要講了色調(diào)的對(duì)比色和同類(lèi)色,從生活實(shí)際出發(fā),聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)應(yīng)用藝術(shù)。最末是秦嶺中學(xué)老師帶來(lái)的一節(jié)雕塑觀賞課,老師互動(dòng)頗多,課堂生動(dòng)有趣,讓大家享受其中。這幾位老師的授課著實(shí)觸動(dòng)了我,讓我時(shí)刻不能松懈,要一貫保持著前進(jìn)的步伐,才有可能成功。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十六
    在教師專(zhuān)業(yè)化高速發(fā)展的今天,我有幸于7月10日至18日,在華中科技大學(xué)參加了為期一周的省初中美術(shù)教師培訓(xùn)。在這短暫的一周里,我們不僅體驗(yàn)了大學(xué)的校園生活,感受了大學(xué)的人文氣息,回味了自己的讀書(shū)時(shí)光,還結(jié)識(shí)了一群優(yōu)秀的同行。回顧這一周的學(xué)習(xí)生活,感觸很多,收獲頗豐!
    1、省教育廳、華中科技大學(xué)把握工作時(shí)間,為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。尤其在安排授課教師方面,更是精挑細(xì)選,良苦用心!為我們授課的教師,都是我國(guó)美術(shù)學(xué)科方面赫赫有名的專(zhuān)家教授、國(guó)家重量級(jí)的人物。他們有來(lái)自首都師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師,有來(lái)自中國(guó)美術(shù)教育雜志社的編輯,有來(lái)自美術(shù)學(xué)院的知名教授,以及美術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教研員等等。他們對(duì)理論的教學(xué)深入淺出,對(duì)實(shí)踐的教學(xué)言傳身教;他們不僅具有良好的美術(shù)素養(yǎng),而且談吐不凡、氣質(zhì)儒雅、博學(xué)多才。令人敬佩不已,備受感染與熏陶!
    2、授課教師們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我筆記中的寶貴內(nèi)容,且使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。如:教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì),還是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要,更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果;輕松有效的美術(shù)教學(xué),不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上,還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上;美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者,還要做美術(shù)文化的傳播者;美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)的自然風(fēng)光,民間文化特色深入生活,開(kāi)展具有地方特色,民間特色的校本美術(shù)課程資源,等等。
    3、本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分享了各自的教育心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的.應(yīng)用資源。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代,擁有知識(shí)才能搶占先機(jī),不斷更新知識(shí),更新觀念,才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí),認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,靈活多樣。
    總之,此次培訓(xùn)不僅是繼續(xù)教育的一種重要形式,也是我們?cè)诼毴藛T學(xué)習(xí),充電提高的有效途徑。時(shí)間雖短,教學(xué)內(nèi)容雖不能包羅萬(wàn)象,但卻能讓每位學(xué)員終生受益。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十七
    年8月5日至17日,我有幸參加了區(qū)90學(xué)時(shí)美術(shù)培訓(xùn),雖然天氣炎熱,但也沒(méi)有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情,第一天看到培訓(xùn)安排,我就感覺(jué)這次培訓(xùn)非常具有實(shí)效性,非常注重我們美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能成長(zhǎng),安排了很多實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間,也感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)的重視,不但課程安排上合理有序,更重要的是采用了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式,為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和優(yōu)良的師資??傊苡羞@樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),內(nèi)心感到無(wú)比的幸福。
    在幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,有幸聆聽(tīng)了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息,以及國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo),受益匪淺,開(kāi)闊了眼界,也結(jié)識(shí)了很多良師益友。其中市美術(shù)教研員,李芳老師的講座,講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例,向我們展示了地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實(shí)給了我很多的啟發(fā),也感受到,要打造學(xué)校的特色教育,需要我們教師潛心去研究,用心去打造,像培養(yǎng)自己的孩子一樣,從點(diǎn)滴做起。她還在如何撰寫(xiě)教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo),用通俗的言語(yǔ),典型的案例,講解了課題研究方面要注意的方面,她教導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中,要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和表現(xiàn),真正關(guān)愛(ài)學(xué)生,用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫(xiě)文章。湖州師范學(xué)院姚起老師,給我們講授了新材料的應(yīng)用,也通過(guò)了一些例子,在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念,給我無(wú)盡的想象空間,體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價(jià)值。
    這次培訓(xùn)我們分了三個(gè)班級(jí),我選擇了國(guó)畫(huà)班,但其實(shí)我在國(guó)畫(huà)方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平時(shí)拿筆的時(shí)間也比較少,對(duì)筆墨的運(yùn)用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對(duì)國(guó)畫(huà)藝術(shù)十分喜愛(ài),所以作此選擇。比較幸運(yùn)的是,我們國(guó)畫(huà)班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師,鐘安老師,初見(jiàn)時(shí)就被他儒雅的氣質(zhì),和謙遜的言語(yǔ)所感染。期間,他給我們?cè)趪?guó)畫(huà)學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見(jiàn)和建議,特別時(shí)在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),要保持良好的心態(tài),切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作,讓我感受到老師的人格魅力,感觸頗深。幾天里,導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí),經(jīng)常給我們示范指導(dǎo),看到鐘老師嫻熟的繪畫(huà)技巧,水墨的情趣躍然紙上,讓人贊嘆不已。也讓我對(duì)國(guó)畫(huà)更加增添了幾分喜愛(ài)。與此同時(shí),從國(guó)畫(huà)班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多,其中沈建林老師的山水畫(huà)線條流暢有力。燕青老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo),構(gòu)圖優(yōu)美,筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見(jiàn)。在此,十分感謝這些老師。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十八
    這書(shū)是一本兒童美術(shù)教學(xué)法研究方面的專(zhuān)著,書(shū)中具體介紹了通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及通過(guò)長(zhǎng)期探索而建立的兒童教學(xué)體系和教學(xué)方法。作者在書(shū)中根據(jù)自己切身經(jīng)歷和進(jìn)行的教育實(shí)踐研究,以美術(shù)教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對(duì)兒童美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
    本書(shū)作者楊景芝是我國(guó)著名的兒童藝術(shù)教育家。具有近四十年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷,以經(jīng)過(guò)近二十年對(duì)兒童繪畫(huà)能力發(fā)展的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究,她總結(jié)的教學(xué)理論具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和倡導(dǎo)意義、作用。楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài),每前進(jìn)一步,心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云,同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國(guó)國(guó)情的兒童美術(shù)教育途徑,我不贊成脫離兒童實(shí)際的傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論,反對(duì)用模仿的教學(xué)方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,我又感到教學(xué)內(nèi)容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系?致使教育產(chǎn)生放任自流的不良后果?我主張美術(shù)教育依靠發(fā)展兒童知覺(jué)、美感和創(chuàng)造性,促進(jìn)兒童成長(zhǎng)?!睏罾蠋煵还軐?duì)她的理論還是實(shí)踐,都浸透著一種愛(ài)心,誠(chéng)如她在書(shū)中指出的“愛(ài)與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)。”這里不僅有對(duì)其從事的藝術(shù)教育事業(yè)的愛(ài),還有對(duì)她的教學(xué)對(duì)象的愛(ài),對(duì)兒童作品的愛(ài)、對(duì)兒童在繪畫(huà)中表達(dá)的天真爛漫的個(gè)性和情感的愛(ài)。另外,楊老師的'藝術(shù)教育和實(shí)踐還具有嚴(yán)肅性和認(rèn)真性。本書(shū)洋洋20余萬(wàn)字,涉及了藝術(shù)教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結(jié)晶。
    《美術(shù)教育與人的發(fā)展》一書(shū),分為上、下兩篇,上篇是美術(shù)教育與人的發(fā)展,從走進(jìn)基礎(chǔ)教育天地談起,到具體闡述美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展。從兒童接受美術(shù)教育的心理特征分析,到構(gòu)建開(kāi)放性教學(xué)實(shí)踐體系的具體做法。下篇是兒童美術(shù)教學(xué)方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學(xué)方法,以及多年來(lái)總結(jié)的“教的藝術(shù)”。楊老師通過(guò)上下篇理論與實(shí)例的論述,讓我們?nèi)轿?、多角度的了解藝術(shù)教育特點(diǎn),及兒童藝術(shù)教育的一些科學(xué)教育方法。
    在書(shū)中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛(ài)心出發(fā)進(jìn)行教育”的主張,她在書(shū)中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對(duì)他的態(tài)度,教師的愛(ài)最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)熱情。兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力常產(chǎn)生在對(duì)教師的眷戀?!贝_實(shí),愛(ài)就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進(jìn)。相信,我們的美術(shù)教育一定能芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,也會(huì)培養(yǎng)出更多藝術(shù)的花朵。
    這是一本好書(shū),一本可以成為美術(shù)老師辦公桌上的專(zhuān)用書(shū)。楊老師以自己的實(shí)際行動(dòng)和理論成果,為藝術(shù)教育開(kāi)辟了一片凈土。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇十九
    經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)深深理解了課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)開(kāi)展的重要性,也認(rèn)識(shí)到每一節(jié)有性甚至高效的課總是具有它的共性,無(wú)論哪個(gè)學(xué)科。下面結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐談?wù)剛€(gè)人體會(huì):
    俗話說(shuō),好的開(kāi)始是成功的一半。因此課堂的組織教學(xué)就顯得尤為重要,簡(jiǎn)單的師生問(wèn)好卻能把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài),這就有別于課前的松散狀態(tài),這為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但組織教學(xué)常常被很多老師忽視,認(rèn)為可有可無(wú)直接走進(jìn)教室就開(kāi)始上課,結(jié)果是課堂上學(xué)生鬧哄哄無(wú)法正常上課也嚴(yán)重影響了課堂的教學(xué)效果,這不能不說(shuō)是老師不重視課前組織教學(xué)引起的。
    課堂的導(dǎo)入經(jīng)常利用創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境來(lái)進(jìn)行,教學(xué)內(nèi)容不同導(dǎo)入的方式也是不一樣的,但目的`都是一樣的,就是盡最大可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    1、課堂情境創(chuàng)設(shè)目的要明確,盡可能立足生活、激發(fā)興趣。
    明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)改革發(fā)展中的廣泛用途,是形成學(xué)生認(rèn)知興趣的重要條件。讓學(xué)生感知英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,為今后積極、主動(dòng)地與教師配合,學(xué)好英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。教師還可以不斷的引導(dǎo)學(xué)生去搜集身邊能接觸到的生活、商務(wù)、科技、文化、旅游等各個(gè)領(lǐng)域中使用英語(yǔ)的素材,并通過(guò)這些素材讓學(xué)生理解隨著社會(huì)的發(fā)展,外語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校內(nèi)作為“重要學(xué)科”的需要,而且已成為社會(huì)生活和個(gè)人發(fā)展的迫切需要。這樣,在日常教育教學(xué)中,時(shí)刻不忘從學(xué)生的個(gè)體內(nèi)部動(dòng)力激化和外部環(huán)境感受進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和明確學(xué)習(xí)目的,以利于培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)興趣。
    2、課堂情景創(chuàng)設(shè)必須精煉扼要,不能拖泥帶水。
    每一節(jié)課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),那么在我們創(chuàng)設(shè)情境時(shí)必然要牢牢記住本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且要圍繞著這一目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生引上為實(shí)現(xiàn)本課目標(biāo)的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái),在教學(xué)中,教師必須精心備課,以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料,延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景,讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐,把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練,從而活躍課堂氣氛。
    3、情境創(chuàng)設(shè),師生共同參與。
    課堂教學(xué)不僅要體現(xiàn)教師的主導(dǎo),更重要的是要突出學(xué)生的主體作用,因此創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)者可以是教師但實(shí)施者必須要師生共同參與,如在進(jìn)行由學(xué)生用教師提供的各種職業(yè)名稱來(lái)做“jim’sfatherisateacher.”的機(jī)械替換練習(xí)后,教師提問(wèn):whatdoesyourfatherdo?要求學(xué)生根據(jù)自己父母的真實(shí)職業(yè)來(lái)回答。這樣就形成了從機(jī)械到交際操練的過(guò)渡,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶和語(yǔ)用能力。
    課堂是復(fù)雜多變的。這就要求我們?cè)趥湔n時(shí)深入鉆研教材,剖析教學(xué)內(nèi)容,在把握教材的重、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,仔細(xì)研究學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn),找準(zhǔn)誘發(fā)他們思維的興趣點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。提問(wèn)力求表述清楚、詳實(shí)、準(zhǔn)確,切忌籠統(tǒng)、含混不清、模棱兩可;要讓學(xué)生感到所提出的問(wèn)題既不是高不可攀,又不能唾手可得;對(duì)一些繁難復(fù)雜的問(wèn)題,可轉(zhuǎn)化為一系列小問(wèn)題、淺問(wèn)題,或以舊探新,或鋪路搭橋,或觸類(lèi)旁通,以平緩坡度,化難為易,在解決一個(gè)個(gè)小問(wèn)題的基礎(chǔ)上深入到問(wèn)題的中心。開(kāi)始可多應(yīng)用最簡(jiǎn)單的記憶型提問(wèn),讓學(xué)生通過(guò)回憶上一節(jié)課的知識(shí)達(dá)到新舊知識(shí)的銜接,又可以讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)掌握后的快樂(lè),隨著學(xué)習(xí)的深入對(duì)不同學(xué)生靈活利用理解型提問(wèn)、分析型提問(wèn)等引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過(guò)自己的思維勞動(dòng)取得成果,才會(huì)感到由衷的喜悅,才會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng),老師們只有在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的修正自己的教學(xué)行為教學(xué)技能才能得到真正的提高,才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇二十
    承蒙園領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和厚愛(ài),今年5月17日至5月20日我有幸地在我們學(xué)園美術(shù)課題組長(zhǎng)劍容老師的帶領(lǐng)下,參加了20xx年福建省幼兒園美術(shù)教育研討暨師資培訓(xùn)會(huì)?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)期間的一些收獲與大家一起分享,希望能與大家共勉。由于能力有限,不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
    本次培訓(xùn)不光重溫了幼教方面的理論知識(shí),還學(xué)習(xí)一些從未接觸的技能技巧。如:聽(tīng)取了南京師范大學(xué)教授孔起英的《幼兒美術(shù)創(chuàng)作與作品解讀》專(zhuān)題講座,觀摩了福州市晉安區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州軍區(qū)總院幼兒園的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)及聆聽(tīng)專(zhuān)家對(duì)觀摩活動(dòng)的點(diǎn)評(píng),并參觀其幼兒園的美術(shù)工作坊。所見(jiàn)所聞開(kāi)拓了我的思路,提高眼界,收益非淺。
    這次的培訓(xùn),還為我們安排了省幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著省幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí),我們獲得了很大幫助。
    如:福州市晉安區(qū)浦下幼兒園劉偉群老師的手工:創(chuàng)意童印之象棋兵示范課,讓我們目不暇接。在她手里,簡(jiǎn)單的一粒棋子搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們篆刻的用品。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)教學(xué)都在游戲中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點(diǎn),值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
    又如:xxx福州總院幼兒園中班劉文琴老師的美術(shù)欣賞活動(dòng):昆蟲(chóng)的對(duì)話。她結(jié)合自己在幼兒園美術(shù)欣賞教育實(shí)踐,給我們上了一節(jié)美術(shù)欣賞示范活動(dòng)。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)的方法、手段,讓我們知道美術(shù)欣賞活動(dòng)是豐富多彩的,將靜態(tài)的畫(huà)面轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,進(jìn)一步提升幼兒的審美、創(chuàng)作的能力。
    再如:福建省實(shí)驗(yàn)幼兒園董雙紅老師的大班剪貼畫(huà):古香古色的三坊七巷。她將孩子們的日常熟悉的生活環(huán)境進(jìn)行本土文化的熏陶及審美啟蒙,了解這經(jīng)典古街的歷史文化元素,引導(dǎo)幼兒欣賞古代建筑的美,在原來(lái)平面創(chuàng)作的基礎(chǔ)上以半立體浮雕的表現(xiàn)手法細(xì)致地展現(xiàn)美感,并引導(dǎo)孩子在平時(shí)個(gè)人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上提升到集體合作,共同完成大幅畫(huà)卷。
    通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過(guò)這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。有人說(shuō)過(guò):開(kāi)展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
    幾天的幼兒教師觀摩培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
    學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)美術(shù)篇二十一
    通過(guò)培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。相信在今后的工作中我會(huì)帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學(xué)理念,不斷前行,開(kāi)拓出自己的一片新天地。
    課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過(guò)去的以老師教,學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式,而是參加了更多小組合作,讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識(shí)要到達(dá)這樣的目標(biāo),需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考:什么樣的美術(shù)課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?在思考的同時(shí),我重新學(xué)習(xí)課表,又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。為此,通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思,我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
    美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng),很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”,按部就班,缺少開(kāi)拓精神,隨著新課標(biāo)的落實(shí),由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然,在一個(gè)輕松、活潑的情境中,讓學(xué)生樂(lè)于嘗試,不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,并獲得了豐富多彩的體驗(yàn),品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時(shí),他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了表達(dá)和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。
    課堂教學(xué)是重點(diǎn),“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí),是一種同伴之間為到達(dá)一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式,可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的精神,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,第一、根據(jù)課型“合作互動(dòng)”,通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題。第二、根據(jù)重難點(diǎn),“合作互動(dòng)”,抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題:通過(guò)小組合作討論,應(yīng)用集體的智慧,較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè),“合作互動(dòng)”,美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同,每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同,因此,作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放,由個(gè)體走向合作,共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的'交流,提高作品的質(zhì)量。
    “合作互動(dòng)”的評(píng)價(jià),同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。
    通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用根底的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,到達(dá)認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外,不斷的改良教學(xué)方法,上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)根底知識(shí)和根本技能技法,培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時(shí),努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,消除學(xué)生心中的心理障礙,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),是一種享受,一種娛樂(lè)。