方案的優(yōu)化和調(diào)整是一個不斷循環(huán)的過程，以確保其持續(xù)有效性。制定方案時要考慮資源的合理配置和可持續(xù)利用。增加銷售額的方案范文，可以激發(fā)我們的思維，拓展銷售渠道和提升效果。
漢語拼音方案篇一
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是低幼認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。為了解一年級學(xué)生掌握漢語拼音的基本情況，以便查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)一年級學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，學(xué)校決定對一年級學(xué)生進(jìn)行漢語拼音驗(yàn)收。
一年級語文教師、一年級配班老師。（保證每班三人）。
一年級6個班全體學(xué)生。
漢語拼音，包括聲母、韻母、音節(jié)、音節(jié)詞、純拼音句子。
1、認(rèn)讀聲母；選10個。
2、認(rèn)讀韻母；選10個。
3、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)；選10個。
4、正確讀出下面的.音節(jié)詞選12個。
5、正確讀出一句拼音句子。選2個。
周五（11月6日）中午12：10開始。
1、學(xué)生認(rèn)讀字母、拼讀音節(jié)時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上“o”記。如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。
2、認(rèn)讀拼音句子時，學(xué)生如讀錯，不必做記號。讀錯了能自行糾正，仍應(yīng)視為正確。（認(rèn)讀音節(jié)中，相同的只算一個。）。
3、測試時間為5分鐘。
驗(yàn)收結(jié)束后，驗(yàn)收結(jié)果以五星制評價，四、五星為優(yōu)秀，三星合格，一二星不合格，測完填寫《一年級漢語拼音測試反饋表》，匯總上交教導(dǎo)處。我們將根據(jù)驗(yàn)收情況分析拼音教學(xué)狀況，以改進(jìn)我們的工作。
五星級——能夠流利地拼出音節(jié)，聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。
四星級——比較流利地拼出音節(jié)，錯誤在3次以內(nèi)，自己能夠主動改正錯誤，聲音比較洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。
三星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯誤在5次以內(nèi)，經(jīng)過老師提醒后，能夠糾正錯誤，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。
二星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯誤在10次以內(nèi)，經(jīng)過老師多次提醒后，拼對音節(jié)，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。
一星級——不能拼對音節(jié)，要經(jīng)過老師多次提醒和幫助。
對于一年級拼音驗(yàn)收（口試、筆試）中不合格學(xué)生名單，定11月底進(jìn)行復(fù)測，確保全體學(xué)生通過驗(yàn)收。
漢語拼音方案篇二
愿景描述：
對你的創(chuàng)業(yè)公司的宗旨和目標(biāo)進(jìn)行簡潔的概述。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：
創(chuàng)業(yè)之初，成功最重要的因素就是你自己。這部分要專注于描述如何將你以前的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在你的新業(yè)務(wù)上。你可以準(zhǔn)備一份自己的簡歷，并為每個將與你一起創(chuàng)業(yè)的人也準(zhǔn)備一份。在描述創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時要實(shí)事求是，不要吹噓浮夸。所有與你的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的人，包括貸款人、投資者和供應(yīng)商，都會仔細(xì)閱讀你的創(chuàng)業(yè)計劃書中的這一部分。
當(dāng)然，你一個人不可能擁有創(chuàng)業(yè)需要的所有知識和技能。如果你在某個關(guān)鍵職能崗位上缺乏能力，就要在創(chuàng)業(yè)計劃書中寫出來。比如，如果你沒有能力培訓(xùn)員工，就要解釋一下你如何彌補(bǔ)這方面的不足。你可以找一個創(chuàng)業(yè)合伙人，或者聘請有關(guān)鍵技能的人。這一部分要包含你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中所有管理人員的簡介。
業(yè)務(wù)簡介：
定義你將從事的業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確描述你打算怎樣開展業(yè)務(wù)。盡量關(guān)注你打算進(jìn)入的具體細(xì)分市場。按照一般規(guī)則，專業(yè)人士比非專業(yè)人士做得要好。
經(jīng)濟(jì)預(yù)估：提供一份關(guān)于你所要從事的行業(yè)完整的經(jīng)濟(jì)環(huán)境預(yù)估。解釋一下你的業(yè)務(wù)怎樣開展才能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)管機(jī)構(gòu)和人口狀況，這些都是你以后要與之打交道的。如果需要的`話，可以搜集一些人口調(diào)查和交通流量數(shù)據(jù)，這些資料通?？梢詮漠?dāng)?shù)氐囊?guī)劃部門獲得。
現(xiàn)金流預(yù)估：
一般要提供一年的現(xiàn)金流估算，這是你的資本需求中的一部分。還應(yīng)預(yù)估可能出問題的環(huán)節(jié)，并說明你如何處理這些問題。營銷計劃和擴(kuò)張計劃：營銷和擴(kuò)張計劃應(yīng)說明：在業(yè)務(wù)正式啟動之前，你打算如何測試市場和產(chǎn)品?？梢詤⒖家幌掠杏玫恼W(wǎng)站，比如，中小企業(yè)管理局。
損失控制計劃：
所有的企業(yè)都會遇到一些危難事件。能否生存取決于你準(zhǔn)備如何應(yīng)對它們。損失控制計劃就應(yīng)該預(yù)見到你的業(yè)務(wù)可能會面對的潛在威脅，并計劃好如何克服它們。可以參考以下三個例子：
計劃35%的銷售損失：
在經(jīng)濟(jì)衰退期間，你能否生存下去就取決于你是否有能力維持至少12個月的流動資金。
計劃好應(yīng)對災(zāi)難性事件：
創(chuàng)業(yè)公司可能會因?yàn)闊o法預(yù)見到的災(zāi)難事件而倒閉，這些災(zāi)難性的事件可以通過購買適當(dāng)?shù)谋ｋU來避免。你可能需要一家有資質(zhì)的商業(yè)保險機(jī)構(gòu)的幫助。
產(chǎn)品報廢計劃：
如果你的公司屬于迅速變化的技術(shù)領(lǐng)域，比如像netflix的家用dvd，你現(xiàn)在就要計劃在技術(shù)變化和發(fā)展中如何保持領(lǐng)先一步。
漢語拼音方案篇三
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受先入為主的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學(xué)會d、t、n、l4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個門洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和七像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？
漢語拼音方案篇四
筆試主要包括的有3部分，大家請看下面詳情：
(1)解難能力測試，這是寶潔對人才素質(zhì)考察的最基本的一關(guān)。在中國，使用的是寶潔全球通用試題的中文版本。試題分為5個部分，共50小題，限時65分鐘，全為選擇題，每題5個選項(xiàng)。
第一部分：讀圖題(約12題);。
第二和第五部分：閱讀理解(約15題);。
第三部分：計算題(約12題);。
第四部分：讀表題(約12題)。
整套題主要考核申請者以下素質(zhì)：自信心(對每個做過的題目有絕對的信心，幾乎沒有時間檢查改正);效率(題多時間少);思維靈活(題目種類繁多，需立即轉(zhuǎn)換思維);承壓能力(解題強(qiáng)度較大，65分鐘內(nèi)不可有絲毫松懈);迅速進(jìn)入狀態(tài)(考前無讀題時間);成功率(凡事可能只有一次機(jī)會)。考試結(jié)果采用電腦計分，如果沒通過就被淘汰了。
(2)英文測試。這個測試主要用于考核母語不是英語的人的英文能力，
考試時間為2個小時。45分鐘的100道聽力題，75分鐘的閱讀題，以及用1個小時回答3道題，都是要用英文描述以往某個經(jīng)歷或者個人思想的變化。
(3)專業(yè)技能測試。專業(yè)技能測試并不是申請任何部門的申請者都需經(jīng)過該項(xiàng)測試，它主要是考核申請公司一些有專業(yè)限制的部門的同學(xué)。這些部門如研究開發(fā)部、信息技術(shù)部和財務(wù)部等。寶潔公司的研發(fā)部門招聘的程序之一是要求應(yīng)聘者就某些專題進(jìn)行學(xué)術(shù)報告，并請公司資深科研人員加以評審，用以考察其專業(yè)功底。對于申請公司其他部門的同學(xué)，則無須進(jìn)行該項(xiàng)測試，如市場部、人力資源部等。
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漢語拼音方案篇五
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe.、
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：o的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準(zhǔn)備：
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
五、教學(xué)時間：
2課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時。
(一)、導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音。
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)、學(xué)習(xí)單韻母a。
1)讀準(zhǔn)音：
a、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣。
aaaaa-。
b、學(xué)生跟唱。
d、學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
2)認(rèn)清形：
a、請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa”
d、我們一起來寫個a：(教師范寫)a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
e、學(xué)生書空。
f、a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正)。
g、學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)。
b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a。
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀。
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
c、鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
第二課時。
(一)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個聲調(diào)。
1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。
2、捉迷藏：鞏固2、3聲。
(二)學(xué)習(xí)o和e。
1、讀準(zhǔn)音(教學(xué)方法同a)。
a、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。
b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦?我不明白。哦，我懂了。
c、用e說詞說句。
(三)認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。
a、看圖認(rèn)形，從圖中找出和o、e相似的地方。
b、認(rèn)是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒?(中格)。
c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
d、學(xué)生先書空再動筆寫。學(xué)生書寫時，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴(kuò)展活動。
你們能用aoe這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎?說給爸爸媽媽聽。
漢語拼音方案篇六
為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。
星期一下午蘇家小學(xué)。
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。
筆試（60分鐘完成答題）。
一年級學(xué)生。
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）。
閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）。
此次測試不評獎，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
漢語拼音方案篇七
50年來，漢語拼音方案在我國人民的社會生活中得到了廣泛運(yùn)用，取得了很大的成績。50年來，漢語拼音方案在我國人民的社會生活中得到了廣泛運(yùn)用，取得了很大的成績。有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
《漢語拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語。漢字?jǐn)?shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認(rèn)、難寫、難記。漢語拼音字母能夠準(zhǔn)確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個，對漢語拼音字母的學(xué)、認(rèn)、寫、記比起兩三千個漢字來就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語拼音，再用來學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會容易一些。實(shí)踐證明，小學(xué)語文教育通過漢語拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語文程度。同樣，漢語拼音作為識字的工具對掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語拼音也是幫助國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學(xué)習(xí)漢語漢字重要的輔助工具。
給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對照的方式編寫初級讀物。一些初級讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對他們提高文化水平能收到事半功倍的`效果。
一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語拼音音序排檢的越來越多。
國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標(biāo)準(zhǔn)。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。
漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機(jī)采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達(dá)，所以在電腦輸入、詞語處理、自動轉(zhuǎn)換、機(jī)器翻譯等工作中得到廣泛運(yùn)用。
網(wǎng)絡(luò)語言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對流行語言的影響是不可忽視的。
漢語拼音方案篇八
創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切、符合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的情境進(jìn)行教學(xué)，對于一年級學(xué)生來說，具有很大的吸引力，有助于學(xué)生在活動中，在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
逛超市，大家并不陌生，在逛超市的同時學(xué)習(xí)漢語拼音其樂融融。教學(xué)zcs時，我就先帶大家一起來到了”我能行“超市。學(xué)生一聽，情緒頓時高漲，又聽老師介紹在超市里有很多水果和蔬菜，而且，買東西不花錢。再看到色彩明麗、形象逼真的卡片，學(xué)生已經(jīng)控制不住要參與到活動中來的熱情。這時提出需要回答的問題學(xué)生都會動腦筋去完成，而且紛紛舉手，爭先恐后的搶著回答問題。整節(jié)課就這樣用逛超市，買東西，答問題的形式，有條不紊地完成教學(xué)內(nèi)容。
二、抓住兒童學(xué)的特點(diǎn)，變換各種學(xué)習(xí)手段。
低年級兒童活潑好動，自控能力差，注意力難以持久。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。為此，教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段，激發(fā)他們對拼音產(chǎn)生濃厚的興趣，例如：識?quot;z、c、s”的字形，我是這樣做的，認(rèn)讀z，三根小棒擺“z”，寫“z”；認(rèn)讀“c”，手勢表示“c”，寫“c”；認(rèn)讀s，用線繩擺“s”，寫“s”。認(rèn)、讀、寫相結(jié)合，動手、動口、動腦，眼到、口到、心到，“三動”、“三到”相結(jié)合效果甚佳。
三、隨時洞察學(xué)生的學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法。
入學(xué)前，學(xué)生對漢語拼音已經(jīng)有了一定的.了解，如果再讓他們跟著老師從頭學(xué)起，課堂上就會顯得枯燥乏味，失去了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，失去了活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中，我注意到了這一點(diǎn)，改變了以往的教學(xué)方法，學(xué)生在買蔬菜答問題時，我直接出示z讓他們讀，讀的正確不僅可以得到蔬菜卡片，還可以當(dāng)小老師教大家讀。這樣一來，學(xué)生利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，解決了遇到的問題，建立了自信，同時大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。
四、適時激勵，調(diào)動學(xué)生非智力因素的發(fā)展。
教師的一句貼心話，一句贊美的語言，一個誠懇的眼神，都會帶給學(xué)生莫大的幫助與支持。由于學(xué)生的個別差異，有的孩子基礎(chǔ)差，有的孩子膽子小，我會對他說：“試試吧!你能行，我給你勇氣，來握握手!”有的孩子不能認(rèn)真聽別人回答問題，我走到他們身邊說：“有禮貌的孩子一定會專心聽別人講話的，對嗎?”即使在律動時也不忘記對他們進(jìn)行潛移默化的教育。
漢語拼音方案篇九
1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進(jìn)行看圖說話，并表演。
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認(rèn)讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片。
(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖。
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答。
(2)連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡颉煟汉⒆觽?，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。
活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽的能力?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)?；顒又幸矌Ыo我一個反思，，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
漢語拼音方案篇十
為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
一、測試時間：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。
星期一下午蘇家小學(xué)。
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。
二、測試方式：
筆試（60分鐘完成答題）。
三、測試對象：
一年級學(xué)生。
四、監(jiān)考閱卷：
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）。
閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）。
五、其他事項(xiàng)：
此次測試不評獎，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
漢語拼音方案篇十一
能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)生練習(xí)自己拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字母及拼音。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生認(rèn)讀字母。
２、學(xué)生利用順口溜區(qū)別b和dg。
３、拼讀音節(jié)：
gekehe。
〖教師活動〗。
１、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
２、指導(dǎo)區(qū)別b和dg。
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生觀察拼音，說說每組音節(jié)有什么相同之處與不同之處？（從聲母與韻母處區(qū)別）。
２、學(xué)生按師說的方法練習(xí)自由拼讀音節(jié)。
３、按上法自由拼讀以下音節(jié)。
４、請好生拼讀音節(jié)，其余學(xué)生跟讀。
５、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
〖教師活動〗。
１、出示音節(jié)：
gekehe。
gukuhu。
２、師指導(dǎo)拼讀方法：
擺好聲母的口形，發(fā)韻母的音。
３、師個別指導(dǎo)：
生拼讀不出來，師可以指導(dǎo)拼讀。
三、鞏固練習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
２、說說拼讀方法。
３、選自己喜歡的音節(jié)拼讀。
４、學(xué)生選音節(jié)領(lǐng)讀。
５、同桌學(xué)生互相領(lǐng)讀。
〖教師活動〗。
１、師巡視指導(dǎo)。
２、師注意正音。
漢語拼音方案篇十二
《漢語拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語。漢字?jǐn)?shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認(rèn)、難寫、難記。漢語拼音字母能夠準(zhǔn)確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個，對漢語拼音字母的學(xué)、認(rèn)、寫、記比起兩三千個漢字來就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語拼音，再用來學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會容易一些。實(shí)踐證明，小學(xué)語文教育通過漢語拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語文程度。同樣，漢語拼音作為識字的工具對掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語拼音也是幫助國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學(xué)習(xí)漢語漢字重要的輔助工具。
給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對照的方式編寫初級讀物。一些初級讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對他們提高文化水平能收到事半功倍的效果。
一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語拼音音序排檢的越來越多。
國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標(biāo)準(zhǔn)。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。
漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機(jī)采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達(dá)，所以在電腦輸入、詞語處理、自動轉(zhuǎn)換、機(jī)器翻譯等工作中得到廣泛運(yùn)用。
網(wǎng)絡(luò)語言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對流行語言的影響是不可忽視的。
漢語拼音方案篇十三
看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)生學(xué)會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
讀好帶第三聲和拼音。
【教學(xué)用具】。
掛圖，小卡片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
〖學(xué)生活動〗。
１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。
２、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。
〖教師活動〗。
１、出示音節(jié)。
二、看圖，拼讀音節(jié)。
〖學(xué)生活動〗。
１、生看圖說詞。
２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。
３、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。
４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
５、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。
６、練習(xí)用這個音節(jié)詞看圖說一句話。
７、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。
８、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
１、出示圖片，說說圖上畫的是什么？你能用一個拼音來代替嗎？
２、生根據(jù)學(xué)生回答板書：
guhegehuhe。
３、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。
dagubahe。
三、鞏固練習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、聽音找圖。
２、看圖找音。
３、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。
４、選自己喜歡的音節(jié)讀。
〖教師活動〗。
１、師發(fā)音，生找圖。
２、師指圖。
漢語拼音方案篇十四
漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學(xué)生識字的重要工具，而識字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語拼音在語文教學(xué)中起著非常重要的作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。希望通過拼音測試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。
一年級全體學(xué)生。
11月上旬，不及格學(xué)生一個星期后進(jìn)行補(bǔ)測。
（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀）。
分五塊：
1、單個漢語拼音字母認(rèn)讀（30個共30分）。
（范圍：漢語拼音字母表中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）。
2、帶調(diào)的單個音節(jié)認(rèn)讀（10個共10分）。
（注意：能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節(jié)）。
3、詞組的音節(jié)認(rèn)讀（9個共20分）。
（盡量做到直呼音節(jié)。）。
4、拼音句子認(rèn)讀（兩句共20分）。
5、“認(rèn)一認(rèn)”中的漢字（20個共20分）。
1、學(xué)生進(jìn)測試間后先拿張測試卷自行準(zhǔn)備2-3分鐘，然后在測試?yán)蠋熋媲白约阂活}題讀下來。
2、學(xué)生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上記號，如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，則視為正確。
1、拼錯，根據(jù)分值全扣；
2、如果拼對，但聲調(diào)錯誤，則扣一半；
3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。
口試時，各班學(xué)生在測試時間之前集中教室，由各班語文老師管理。測試時，測試員先校對該生姓名，然后把測試卷遞與被測學(xué)生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測試時，本組只能有一名學(xué)生在旁邊等候。各組測試結(jié)束后，測試組長收起登記表，并統(tǒng)計好各班平均成績，交教導(dǎo)處。
漢語拼音方案篇十五
漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是識字教學(xué)的基本途徑和主要手段，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音教學(xué)的總要求，結(jié)合本校教學(xué)工作安排，本著讓孩子“邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊用”的原則，特策劃了本次拼音驗(yàn)收活動方案，在整體了解一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升對漢語拼音的應(yīng)用能力。
語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學(xué)生。
一年級全體學(xué)生。
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。
負(fù)責(zé)人：
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負(fù)責(zé)人：
3、制作ppt：謎語十二條，負(fù)責(zé)人：余曉薇。
4、制作成績卡、準(zhǔn)備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負(fù)責(zé)人：
5、跳繩4根，皮球五個。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
1、整個驗(yàn)收過程采用進(jìn)階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應(yīng)的驗(yàn)收內(nèi)容與獲取的獎勵標(biāo)志，一個環(huán)節(jié)完成后進(jìn)入下一個驗(yàn)收環(huán)節(jié)。
2、每十人一組同時進(jìn)入驗(yàn)收環(huán)節(jié)，以搶答或闖關(guān)形式，讓孩子們在運(yùn)動和游戲中挑戰(zhàn)自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在運(yùn)動中成長，在游戲中學(xué)習(xí)。運(yùn)動闖關(guān)的設(shè)置由易到難，通過一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章，四關(guān)全過后獲得紅旗一面并被評為“拼音能手”；獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級評為“優(yōu)秀班級”。
1.驗(yàn)收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
第一關(guān)：青蛙跳跳跳。
負(fù)責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級學(xué)生4人。
游戲地點(diǎn)：孔子學(xué)堂。
游戲準(zhǔn)備：聲母卡片2*23張。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生排隊(duì)青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關(guān)：水果大豐收。
負(fù)責(zé)人：孫娟、五年級學(xué)生4人。
游戲地點(diǎn)：一（3）班。
游戲準(zhǔn)備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級學(xué)生貼回黑板，換第二組上場。全部結(jié)束后進(jìn)入下一個驗(yàn)收環(huán)節(jié)。
第三關(guān)：摸“石頭”過河。
負(fù)責(zé)人：、五年級學(xué)生4人。
游戲地點(diǎn)：一（2）班。
游戲準(zhǔn)備：
1、跳繩四根。
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認(rèn)音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生從后門進(jìn)入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進(jìn)行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進(jìn)入游戲。
第四關(guān)：謎語猜猜猜。
負(fù)責(zé)人：、五年級學(xué)生4人。
游戲地點(diǎn)：一（1）班。
游戲準(zhǔn)備：
1、皮球五個。
2、謎語卡片十二張。
3、相應(yīng)ppt。
游戲規(guī)則：
1、進(jìn)入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進(jìn)入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應(yīng)的編號（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。
3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準(zhǔn)備兩分鐘。
4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢順序進(jìn)行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點(diǎn)。猜出謎語可得一枚印章。
第五關(guān)：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀(jì)律的拼音娃娃。
負(fù)責(zé)人：
游戲地點(diǎn)：道德講堂。
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應(yīng)的獎狀。
關(guān)于租賃合同范文合集八篇。
漢語拼音方案篇十六
學(xué)會３個聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、認(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。
２、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
１、出示單韻母卡片。
２、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。
如：ditali。
leditu。
bapobo。
學(xué)生拼讀時可能一下子分不清b和p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。
二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？
２、生跟著老師念情境兒歌。
３、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。
４、生練習(xí)跟讀拼音。
５、各種形式練習(xí)發(fā)音。
６、學(xué)生看圖自編順口溜。
７、練習(xí)拼讀呼讀音。
gekehe。
〖教師活動〗。
１、出示圖。
２、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。
３、出示聲母gkh。
４、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。
５、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。
６、師指導(dǎo)正音。
７、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。
８、指導(dǎo)拼讀呼讀音。
生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。
如：g鴿子鴿子ggg。
g９字加彎ggg。
三、作業(yè)設(shè)計。
〖學(xué)生活動〗。
１、生觀察老師書寫字母。
２、生描紅。
３、生練習(xí)臨寫。
〖教師活動〗。
１、師板書字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。
２、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。
漢語拼音方案篇一
漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)重要的組成部分，是學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是低幼認(rèn)知銜接的橋梁和紐帶。為了解一年級學(xué)生掌握漢語拼音的基本情況，以便查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)一年級學(xué)生對拼音的學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用，學(xué)校決定對一年級學(xué)生進(jìn)行漢語拼音驗(yàn)收。
一年級語文教師、一年級配班老師。（保證每班三人）。
一年級6個班全體學(xué)生。
漢語拼音，包括聲母、韻母、音節(jié)、音節(jié)詞、純拼音句子。
1、認(rèn)讀聲母；選10個。
2、認(rèn)讀韻母；選10個。
3、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)；選10個。
4、正確讀出下面的.音節(jié)詞選12個。
5、正確讀出一句拼音句子。選2個。
周五（11月6日）中午12：10開始。
1、學(xué)生認(rèn)讀字母、拼讀音節(jié)時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上“o”記。如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。
2、認(rèn)讀拼音句子時，學(xué)生如讀錯，不必做記號。讀錯了能自行糾正，仍應(yīng)視為正確。（認(rèn)讀音節(jié)中，相同的只算一個。）。
3、測試時間為5分鐘。
驗(yàn)收結(jié)束后，驗(yàn)收結(jié)果以五星制評價，四、五星為優(yōu)秀，三星合格，一二星不合格，測完填寫《一年級漢語拼音測試反饋表》，匯總上交教導(dǎo)處。我們將根據(jù)驗(yàn)收情況分析拼音教學(xué)狀況，以改進(jìn)我們的工作。
五星級——能夠流利地拼出音節(jié)，聲音洪亮、發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。
四星級——比較流利地拼出音節(jié)，錯誤在3次以內(nèi)，自己能夠主動改正錯誤，聲音比較洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確、調(diào)值飽滿。
三星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯誤在5次以內(nèi)，經(jīng)過老師提醒后，能夠糾正錯誤，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。
二星級——不能流利地拼出音節(jié)，錯誤在10次以內(nèi)，經(jīng)過老師多次提醒后，拼對音節(jié)，發(fā)音基本準(zhǔn)確，調(diào)值基本飽滿。
一星級——不能拼對音節(jié)，要經(jīng)過老師多次提醒和幫助。
對于一年級拼音驗(yàn)收（口試、筆試）中不合格學(xué)生名單，定11月底進(jìn)行復(fù)測，確保全體學(xué)生通過驗(yàn)收。
漢語拼音方案篇二
愿景描述：
對你的創(chuàng)業(yè)公司的宗旨和目標(biāo)進(jìn)行簡潔的概述。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)：
創(chuàng)業(yè)之初，成功最重要的因素就是你自己。這部分要專注于描述如何將你以前的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在你的新業(yè)務(wù)上。你可以準(zhǔn)備一份自己的簡歷，并為每個將與你一起創(chuàng)業(yè)的人也準(zhǔn)備一份。在描述創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時要實(shí)事求是，不要吹噓浮夸。所有與你的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的人，包括貸款人、投資者和供應(yīng)商，都會仔細(xì)閱讀你的創(chuàng)業(yè)計劃書中的這一部分。
當(dāng)然，你一個人不可能擁有創(chuàng)業(yè)需要的所有知識和技能。如果你在某個關(guān)鍵職能崗位上缺乏能力，就要在創(chuàng)業(yè)計劃書中寫出來。比如，如果你沒有能力培訓(xùn)員工，就要解釋一下你如何彌補(bǔ)這方面的不足。你可以找一個創(chuàng)業(yè)合伙人，或者聘請有關(guān)鍵技能的人。這一部分要包含你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中所有管理人員的簡介。
業(yè)務(wù)簡介：
定義你將從事的業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確描述你打算怎樣開展業(yè)務(wù)。盡量關(guān)注你打算進(jìn)入的具體細(xì)分市場。按照一般規(guī)則，專業(yè)人士比非專業(yè)人士做得要好。
經(jīng)濟(jì)預(yù)估：提供一份關(guān)于你所要從事的行業(yè)完整的經(jīng)濟(jì)環(huán)境預(yù)估。解釋一下你的業(yè)務(wù)怎樣開展才能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)管機(jī)構(gòu)和人口狀況，這些都是你以后要與之打交道的。如果需要的`話，可以搜集一些人口調(diào)查和交通流量數(shù)據(jù)，這些資料通?？梢詮漠?dāng)?shù)氐囊?guī)劃部門獲得。
現(xiàn)金流預(yù)估：
一般要提供一年的現(xiàn)金流估算，這是你的資本需求中的一部分。還應(yīng)預(yù)估可能出問題的環(huán)節(jié)，并說明你如何處理這些問題。營銷計劃和擴(kuò)張計劃：營銷和擴(kuò)張計劃應(yīng)說明：在業(yè)務(wù)正式啟動之前，你打算如何測試市場和產(chǎn)品?？梢詤⒖家幌掠杏玫恼W(wǎng)站，比如，中小企業(yè)管理局。
損失控制計劃：
所有的企業(yè)都會遇到一些危難事件。能否生存取決于你準(zhǔn)備如何應(yīng)對它們。損失控制計劃就應(yīng)該預(yù)見到你的業(yè)務(wù)可能會面對的潛在威脅，并計劃好如何克服它們。可以參考以下三個例子：
計劃35%的銷售損失：
在經(jīng)濟(jì)衰退期間，你能否生存下去就取決于你是否有能力維持至少12個月的流動資金。
計劃好應(yīng)對災(zāi)難性事件：
創(chuàng)業(yè)公司可能會因?yàn)闊o法預(yù)見到的災(zāi)難事件而倒閉，這些災(zāi)難性的事件可以通過購買適當(dāng)?shù)谋ｋU來避免。你可能需要一家有資質(zhì)的商業(yè)保險機(jī)構(gòu)的幫助。
產(chǎn)品報廢計劃：
如果你的公司屬于迅速變化的技術(shù)領(lǐng)域，比如像netflix的家用dvd，你現(xiàn)在就要計劃在技術(shù)變化和發(fā)展中如何保持領(lǐng)先一步。
漢語拼音方案篇三
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受先入為主的影響個別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。
難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。
如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動意識和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
重點(diǎn)：聲母d、t、n、l的形狀及d、t、n、l與韻母的拼讀。
以游戲和活動為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。
1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及摘蘋果游戲的掛圖。
3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
1、學(xué)會d、t、n、l4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。
2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po。
（設(shè)計意圖：采取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）。
1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。
2、小朋友，你認(rèn)識他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。
（設(shè)計意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）。
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd；魚兒跳舞ttt；一個門洞nnn；一根木棍lll。）。
2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和七像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）。
3、他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？
漢語拼音方案篇四
筆試主要包括的有3部分，大家請看下面詳情：
(1)解難能力測試，這是寶潔對人才素質(zhì)考察的最基本的一關(guān)。在中國，使用的是寶潔全球通用試題的中文版本。試題分為5個部分，共50小題，限時65分鐘，全為選擇題，每題5個選項(xiàng)。
第一部分：讀圖題(約12題);。
第二和第五部分：閱讀理解(約15題);。
第三部分：計算題(約12題);。
第四部分：讀表題(約12題)。
整套題主要考核申請者以下素質(zhì)：自信心(對每個做過的題目有絕對的信心，幾乎沒有時間檢查改正);效率(題多時間少);思維靈活(題目種類繁多，需立即轉(zhuǎn)換思維);承壓能力(解題強(qiáng)度較大，65分鐘內(nèi)不可有絲毫松懈);迅速進(jìn)入狀態(tài)(考前無讀題時間);成功率(凡事可能只有一次機(jī)會)。考試結(jié)果采用電腦計分，如果沒通過就被淘汰了。
(2)英文測試。這個測試主要用于考核母語不是英語的人的英文能力，
考試時間為2個小時。45分鐘的100道聽力題，75分鐘的閱讀題，以及用1個小時回答3道題，都是要用英文描述以往某個經(jīng)歷或者個人思想的變化。
(3)專業(yè)技能測試。專業(yè)技能測試并不是申請任何部門的申請者都需經(jīng)過該項(xiàng)測試，它主要是考核申請公司一些有專業(yè)限制的部門的同學(xué)。這些部門如研究開發(fā)部、信息技術(shù)部和財務(wù)部等。寶潔公司的研發(fā)部門招聘的程序之一是要求應(yīng)聘者就某些專題進(jìn)行學(xué)術(shù)報告，并請公司資深科研人員加以評審，用以考察其專業(yè)功底。對于申請公司其他部門的同學(xué)，則無須進(jìn)行該項(xiàng)測試，如市場部、人力資源部等。
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漢語拼音方案篇五
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe.、
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn)：o的發(fā)音和第二聲、第三聲。
四、課前準(zhǔn)備：
配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
五、教學(xué)時間：
2課時。
六、教學(xué)過程：
第一課時。
(一)、導(dǎo)入：整體認(rèn)識拼音。
拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認(rèn)識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是aoe.(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
(二)、看圖講故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(三)、學(xué)習(xí)單韻母a。
1)讀準(zhǔn)音：
a、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)。
你能模仿她嗎?模仿a的口型。
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣。
aaaaa-。
b、學(xué)生跟唱。
d、學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
2)認(rèn)清形：
a、請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。
b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。
c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa”
d、我們一起來寫個a：(教師范寫)a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。
e、學(xué)生書空。
f、a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”
四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，
好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回，糾正)。
g、學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。
3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：
學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)。
b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a。
跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a。
別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
u第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀。
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。
“啊，祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
c、鞏固練習(xí)：(念兒歌)：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。
第二課時。
(一)游戲復(fù)習(xí)單韻母a和四個聲調(diào)。
1、老師變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。
2、捉迷藏：鞏固2、3聲。
(二)學(xué)習(xí)o和e。
1、讀準(zhǔn)音(教學(xué)方法同a)。
a、順口溜幫學(xué)生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一只鵝，水中倒影eee。
b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦?我不明白。哦，我懂了。
c、用e說詞說句。
(三)認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。
a、看圖認(rèn)形，從圖中找出和o、e相似的地方。
b、認(rèn)是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒?(中格)。
c、老師范寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。
e是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。
d、學(xué)生先書空再動筆寫。學(xué)生書寫時，老師巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
(四)擴(kuò)展活動。
你們能用aoe這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎?說給爸爸媽媽聽。
漢語拼音方案篇六
為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。
星期一下午蘇家小學(xué)。
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。
筆試（60分鐘完成答題）。
一年級學(xué)生。
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）。
閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）。
此次測試不評獎，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
漢語拼音方案篇七
50年來，漢語拼音方案在我國人民的社會生活中得到了廣泛運(yùn)用，取得了很大的成績。50年來，漢語拼音方案在我國人民的社會生活中得到了廣泛運(yùn)用，取得了很大的成績。有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
《漢語拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語。漢字?jǐn)?shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認(rèn)、難寫、難記。漢語拼音字母能夠準(zhǔn)確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個，對漢語拼音字母的學(xué)、認(rèn)、寫、記比起兩三千個漢字來就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語拼音，再用來學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會容易一些。實(shí)踐證明，小學(xué)語文教育通過漢語拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語文程度。同樣，漢語拼音作為識字的工具對掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語拼音也是幫助國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學(xué)習(xí)漢語漢字重要的輔助工具。
給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對照的方式編寫初級讀物。一些初級讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對他們提高文化水平能收到事半功倍的`效果。
一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語拼音音序排檢的越來越多。
國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標(biāo)準(zhǔn)。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。
漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機(jī)采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達(dá)，所以在電腦輸入、詞語處理、自動轉(zhuǎn)換、機(jī)器翻譯等工作中得到廣泛運(yùn)用。
網(wǎng)絡(luò)語言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對流行語言的影響是不可忽視的。
漢語拼音方案篇八
創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活關(guān)系密切、符合學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的情境進(jìn)行教學(xué)，對于一年級學(xué)生來說，具有很大的吸引力，有助于學(xué)生在活動中，在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
逛超市，大家并不陌生，在逛超市的同時學(xué)習(xí)漢語拼音其樂融融。教學(xué)zcs時，我就先帶大家一起來到了”我能行“超市。學(xué)生一聽，情緒頓時高漲，又聽老師介紹在超市里有很多水果和蔬菜，而且，買東西不花錢。再看到色彩明麗、形象逼真的卡片，學(xué)生已經(jīng)控制不住要參與到活動中來的熱情。這時提出需要回答的問題學(xué)生都會動腦筋去完成，而且紛紛舉手，爭先恐后的搶著回答問題。整節(jié)課就這樣用逛超市，買東西，答問題的形式，有條不紊地完成教學(xué)內(nèi)容。
二、抓住兒童學(xué)的特點(diǎn)，變換各種學(xué)習(xí)手段。
低年級兒童活潑好動，自控能力差，注意力難以持久。我國古代偉大的思想家、教育家孔子就曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。為此，教學(xué)中我變換了多種教學(xué)手段，激發(fā)他們對拼音產(chǎn)生濃厚的興趣，例如：識?quot;z、c、s”的字形，我是這樣做的，認(rèn)讀z，三根小棒擺“z”，寫“z”；認(rèn)讀“c”，手勢表示“c”，寫“c”；認(rèn)讀s，用線繩擺“s”，寫“s”。認(rèn)、讀、寫相結(jié)合，動手、動口、動腦，眼到、口到、心到，“三動”、“三到”相結(jié)合效果甚佳。
三、隨時洞察學(xué)生的學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法。
入學(xué)前，學(xué)生對漢語拼音已經(jīng)有了一定的.了解，如果再讓他們跟著老師從頭學(xué)起，課堂上就會顯得枯燥乏味，失去了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望，失去了活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中，我注意到了這一點(diǎn)，改變了以往的教學(xué)方法，學(xué)生在買蔬菜答問題時，我直接出示z讓他們讀，讀的正確不僅可以得到蔬菜卡片，還可以當(dāng)小老師教大家讀。這樣一來，學(xué)生利用自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，解決了遇到的問題，建立了自信，同時大大調(diào)動了學(xué)生的積極性。
四、適時激勵，調(diào)動學(xué)生非智力因素的發(fā)展。
教師的一句貼心話，一句贊美的語言，一個誠懇的眼神，都會帶給學(xué)生莫大的幫助與支持。由于學(xué)生的個別差異，有的孩子基礎(chǔ)差，有的孩子膽子小，我會對他說：“試試吧!你能行，我給你勇氣，來握握手!”有的孩子不能認(rèn)真聽別人回答問題，我走到他們身邊說：“有禮貌的孩子一定會專心聽別人講話的，對嗎?”即使在律動時也不忘記對他們進(jìn)行潛移默化的教育。
漢語拼音方案篇九
1、學(xué)會前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和短語，進(jìn)行看圖說話，并表演。
拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本(就地取材)等物品。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、用猜猜我是誰的游戲、依次出示已學(xué)過的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開火車連讀。
2、師：時間過得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識你們呢，今天，拼音王國里又來了一個新朋友。
二、認(rèn)讀拼音en及四聲。
1、出示拼音en的卡片。
(2)小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。
(3)師：假如有人突然喊我們，我們怎么回答呢?男孩子們?生：嗯?女孩子們?生：嗯?強(qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。
三、拼讀en的音節(jié)。
(1)、出示作業(yè)本，引出(ben)，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),門(men)。
(2)、師：我剛剛趁小朋友們不注意在黑板上藏了個小東西，小朋友們找找看?找出之前放在黑板縫里的針(zhen)師：我西服里面穿的是什么?生：襯衣(chen)。
2、師：小朋友們真不錯，幫en找了那么多好朋友，可是en說我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。
(1)出示森林的掛圖。
3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。
(1)打開書本，找到en的那一課，公園里有什么?有誰?都在做什么?幼兒自由回答。
(2)連成短文，描述公園場景，學(xué)會看圖說話。早晨空氣好(chen),柳枝發(fā)嫩(nen)芽，噴(pen)泉噴的高，百花吐芬(fen)芳，嬸嬸伸伸(shen)臂,公園真熱鬧。
三、游戲環(huán)節(jié)。
1、出示貼滿蘋果卡紙的小黑板(卡紙背面寫有聲母)。師：孩子們，蘋果都熟了，紅彤彤的，想不想吃?可是，蘋果不是給你們的哦。2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦柡颉煟汉⒆觽?，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋果，你們愿意幫幫我嗎?樹上的蘋果被巫婆施展了魔法，只有把蘋果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋果就是有毒的，你們幫幫我吧。
2、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
結(jié)束活動：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋果》的游戲。
活動反思：這堂拼音課《en》總體來說完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽的能力?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語言氛圍，讓幼兒大膽的說出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂，讓幼兒在玩的同時鞏固所學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)?；顒又幸矌Ыo我一個反思，，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識。
漢語拼音方案篇十
為了解一年級學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的情況，檢測教師教和學(xué)生學(xué)的成效，更好地促進(jìn)漢語拼音教學(xué)工作積極有效，特進(jìn)行此次測試，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
一、測試時間：
20xx.11.30星期一上午黃源小學(xué)、板橋小學(xué)。
星期一下午蘇家小學(xué)。
20xx.12.1星期二上午第一節(jié)課開始。
二、測試方式：
筆試（60分鐘完成答題）。
三、測試對象：
一年級學(xué)生。
四、監(jiān)考閱卷：
監(jiān)考：
各完?。▁xx、xxx）。
閱卷：中心小學(xué)一年級的四位老師（星期四上午8：50在二樓會議室統(tǒng)一閱卷）。
五、其他事項(xiàng)：
此次測試不評獎，不排位，僅作為學(xué)校了解掌握各校漢語拼音教學(xué)的實(shí)施情況，希望任課教師認(rèn)真對待，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
漢語拼音方案篇十一
能正確認(rèn)讀gkh與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)生練習(xí)自己拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的字母及拼音。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生認(rèn)讀字母。
２、學(xué)生利用順口溜區(qū)別b和dg。
３、拼讀音節(jié)：
gekehe。
〖教師活動〗。
１、打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀字母。
２、指導(dǎo)區(qū)別b和dg。
二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生觀察拼音，說說每組音節(jié)有什么相同之處與不同之處？（從聲母與韻母處區(qū)別）。
２、學(xué)生按師說的方法練習(xí)自由拼讀音節(jié)。
３、按上法自由拼讀以下音節(jié)。
４、請好生拼讀音節(jié)，其余學(xué)生跟讀。
５、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
〖教師活動〗。
１、出示音節(jié)：
gekehe。
gukuhu。
２、師指導(dǎo)拼讀方法：
擺好聲母的口形，發(fā)韻母的音。
３、師個別指導(dǎo)：
生拼讀不出來，師可以指導(dǎo)拼讀。
三、鞏固練習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
２、說說拼讀方法。
３、選自己喜歡的音節(jié)拼讀。
４、學(xué)生選音節(jié)領(lǐng)讀。
５、同桌學(xué)生互相領(lǐng)讀。
〖教師活動〗。
１、師巡視指導(dǎo)。
２、師注意正音。
漢語拼音方案篇十二
《漢語拼音方案》為漢字和普通話提供了很好的記音和學(xué)習(xí)工具，在識字、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)普通話方面發(fā)揮了重要作用。初等教育階段的漢語語文教學(xué)就是讓小學(xué)生學(xué)習(xí)常用漢字，學(xué)習(xí)漢語。漢字?jǐn)?shù)目龐大，形體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫較多，難學(xué)、難認(rèn)、難寫、難記。漢語拼音字母能夠準(zhǔn)確地給普通話的漢字注音，其字母只有26個，對漢語拼音字母的學(xué)、認(rèn)、寫、記比起兩三千個漢字來就方便多了。小學(xué)生先學(xué)習(xí)、掌握漢語拼音，再用來學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)普通話就會容易一些。實(shí)踐證明，小學(xué)語文教育通過漢語拼音教學(xué)，能夠較快地提高學(xué)生的語文程度。同樣，漢語拼音作為識字的工具對掃除文盲工作，也有很好的效果。漢語拼音也是幫助國內(nèi)少數(shù)民族同胞和外國人學(xué)習(xí)漢語漢字重要的輔助工具。
給書刊封面的名稱加注拼音，用漢語拼音或漢語拼音與漢字對照的方式編寫初級讀物。一些初級讀物和掃盲讀物，注有與漢字相配合的漢語拼音，適合初等文化水平的讀者的閱讀需要，對他們提高文化水平能收到事半功倍的效果。
一些語料庫、數(shù)據(jù)庫、工具書、圖書檔案、地名卡、人名冊等用漢語拼音排序或編制索引，便于檢索，工具書、名冊、資料卡片、圖書目錄之類采用漢語拼音音序排檢的越來越多。
國際交往中漢語拼音已經(jīng)作為拼寫中國人名、地名和漢語漢字的國際標(biāo)準(zhǔn)。在工商、交通、郵電、通信等諸多領(lǐng)域廣泛運(yùn)用。
漢語拼音是中文信息處理的得力工具。在中文書面信息處理方面，漢語拼音輸入法是我國電腦和手機(jī)采用的較為常用的一種中文輸入方式。在語音信息處理方面，漢語拼音適合用作所需的語音表達(dá)，所以在電腦輸入、詞語處理、自動轉(zhuǎn)換、機(jī)器翻譯等工作中得到廣泛運(yùn)用。
網(wǎng)絡(luò)語言的bbs和網(wǎng)絡(luò)聊天中使用一些特殊詞語，盡管網(wǎng)絡(luò)特殊詞語只在特定人群中使用，但其存在、發(fā)展對流行語言的影響是不可忽視的。
漢語拼音方案篇十三
看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
學(xué)生學(xué)會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
讀好帶第三聲和拼音。
【教學(xué)用具】。
掛圖，小卡片。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
〖學(xué)生活動〗。
１、打亂順序，學(xué)生拼讀音節(jié)。
２、生選自己喜歡的音節(jié)領(lǐng)讀。
〖教師活動〗。
１、出示音節(jié)。
二、看圖，拼讀音節(jié)。
〖學(xué)生活動〗。
１、生看圖說詞。
２、學(xué)生根據(jù)圖拼讀音節(jié)。
３、學(xué)生練習(xí)給音節(jié)加四聲。
４、各種形式練習(xí)拼讀音節(jié)。
５、練習(xí)用音節(jié)詞組詞。
６、練習(xí)用這個音節(jié)詞看圖說一句話。
７、同法學(xué)習(xí)其余音節(jié)。
８、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
１、出示圖片，說說圖上畫的是什么？你能用一個拼音來代替嗎？
２、生根據(jù)學(xué)生回答板書：
guhegehuhe。
３、指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。
dagubahe。
三、鞏固練習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、聽音找圖。
２、看圖找音。
３、打亂順序認(rèn)讀音節(jié)。
４、選自己喜歡的音節(jié)讀。
〖教師活動〗。
１、師發(fā)音，生找圖。
２、師指圖。
漢語拼音方案篇十四
漢語拼音是推廣普通話的工具，也是學(xué)生識字的重要工具，而識字又是學(xué)生進(jìn)行閱讀、習(xí)作等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以漢語拼音在語文教學(xué)中起著非常重要的作用，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。希望通過拼音測試，督促學(xué)生熟練地掌握拼音的拼讀方法，提高拼讀能力。
一年級全體學(xué)生。
11月上旬，不及格學(xué)生一個星期后進(jìn)行補(bǔ)測。
（百分制，60～74分為合格，75～89分為良好，90～100分為優(yōu)秀）。
分五塊：
1、單個漢語拼音字母認(rèn)讀（30個共30分）。
（范圍：漢語拼音字母表中的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）。
2、帶調(diào)的單個音節(jié)認(rèn)讀（10個共10分）。
（注意：能直呼的盡量直呼，不熟練的可以拼讀，包含三拼音節(jié)）。
3、詞組的音節(jié)認(rèn)讀（9個共20分）。
（盡量做到直呼音節(jié)。）。
4、拼音句子認(rèn)讀（兩句共20分）。
5、“認(rèn)一認(rèn)”中的漢字（20個共20分）。
1、學(xué)生進(jìn)測試間后先拿張測試卷自行準(zhǔn)備2-3分鐘，然后在測試?yán)蠋熋媲白约阂活}題讀下來。
2、學(xué)生拼讀時，教師不催促，不作提示，只對讀錯的音節(jié)做上記號，如果學(xué)生開始拼錯，后又自行糾正，則視為正確。
1、拼錯，根據(jù)分值全扣；
2、如果拼對，但聲調(diào)錯誤，則扣一半；
3、句子不流暢或破句酌情扣分（最多2分）。
口試時，各班學(xué)生在測試時間之前集中教室，由各班語文老師管理。測試時，測試員先校對該生姓名，然后把測試卷遞與被測學(xué)生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測試時，本組只能有一名學(xué)生在旁邊等候。各組測試結(jié)束后，測試組長收起登記表，并統(tǒng)計好各班平均成績，交教導(dǎo)處。
漢語拼音方案篇十五
漢語拼音是小學(xué)生打開知識大門的金鑰匙，是識字教學(xué)的基本途徑和主要手段，是幫助學(xué)生識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音教學(xué)的總要求，結(jié)合本校教學(xué)工作安排，本著讓孩子“邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊用”的原則，特策劃了本次拼音驗(yàn)收活動方案，在整體了解一年級學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)狀況的同時，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升對漢語拼音的應(yīng)用能力。
語文備課組長；一年級語文教師；一年級配班老師；五年級年級組長及少量學(xué)生。
一年級全體學(xué)生。
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片（水果式樣）36張，不重復(fù)，可帶聲調(diào)。
負(fù)責(zé)人：
2、制作音節(jié)卡片，分單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、四字詞語等，共4*8=32張。
負(fù)責(zé)人：
3、制作ppt：謎語十二條，負(fù)責(zé)人：余曉薇。
4、制作成績卡、準(zhǔn)備小星星或小紅旗、貼花（四種印章也行），
負(fù)責(zé)人：
5、跳繩4根，皮球五個。
6、事先將學(xué)生分成十人一組。
1、整個驗(yàn)收過程采用進(jìn)階制，共分成四個等級：聲母（青蛙跳跳跳）、韻母（水果大豐收）、音節(jié)（摸“石頭”過河）、句子（謎語猜猜猜）。每一等級都有相應(yīng)的驗(yàn)收內(nèi)容與獲取的獎勵標(biāo)志，一個環(huán)節(jié)完成后進(jìn)入下一個驗(yàn)收環(huán)節(jié)。
2、每十人一組同時進(jìn)入驗(yàn)收環(huán)節(jié)，以搶答或闖關(guān)形式，讓孩子們在運(yùn)動和游戲中挑戰(zhàn)自我，“拼”出精彩，“拼”出激情，“拼”出自信；在運(yùn)動中成長，在游戲中學(xué)習(xí)。運(yùn)動闖關(guān)的設(shè)置由易到難，通過一關(guān)學(xué)生就可以獲得相應(yīng)的爬山虎小印章，四關(guān)全過后獲得紅旗一面并被評為“拼音能手”；獲得爬山虎印章總數(shù)最多的班級評為“優(yōu)秀班級”。
1.驗(yàn)收老師和學(xué)生態(tài)度要親切，學(xué)生遇到障礙，耐心等待。
2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
3.音節(jié)可以直呼，也可以拼讀，學(xué)生第一次讀錯，給予提示，允許讀第二次。
第一關(guān)：青蛙跳跳跳。
負(fù)責(zé)人：鄭婕、潘虹五年級學(xué)生4人。
游戲地點(diǎn)：孔子學(xué)堂。
游戲準(zhǔn)備：聲母卡片2*23張。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生排隊(duì)青蛙跳上場，依次發(fā)給3張聲母卡片。
2、學(xué)生一字排開，前面教師（或?qū)W生）舉聲母卡片，有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格，并讀出聲母讀音，正確者獲一枚爬山虎印章，錯了退回原位，三張卡片全部讀正確的跳三格，獲三枚印章。
第二關(guān)：水果大豐收。
負(fù)責(zé)人：孫娟、五年級學(xué)生4人。
游戲地點(diǎn)：一（3）班。
游戲準(zhǔn)備：水果式樣的韻母卡片36張，用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生單腳跳三個，再換腳跳三個，五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果，然后背對黑板，依次大聲朗讀手中的韻母水果，正確一個獲得一枚爬山虎印章，全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協(xié)助的五年級學(xué)生貼回黑板，換第二組上場。全部結(jié)束后進(jìn)入下一個驗(yàn)收環(huán)節(jié)。
第三關(guān)：摸“石頭”過河。
負(fù)責(zé)人：、五年級學(xué)生4人。
游戲地點(diǎn)：一（2）班。
游戲準(zhǔn)備：
1、跳繩四根。
2、將16張桌子拍成四排，按單音節(jié)、二拼雙音節(jié)、三拼雙音節(jié)（可包含整認(rèn)音節(jié)等）、四字詞語（共32張）分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應(yīng)的桌子背面。
游戲規(guī)則：
1、學(xué)生從后門進(jìn)入教室，將十人分成三人、三人、四人共三組進(jìn)行檢測。
2、每一組依次向前，拾起跳繩跳10個，方可進(jìn)入游戲。
第四關(guān)：謎語猜猜猜。
負(fù)責(zé)人：、五年級學(xué)生4人。
游戲地點(diǎn)：一（1）班。
游戲準(zhǔn)備：
1、皮球五個。
2、謎語卡片十二張。
3、相應(yīng)ppt。
游戲規(guī)則：
1、進(jìn)入后門，五人一小組，拍皮球五個以上進(jìn)入游戲。
2、選擇ppt謎語入口，將會有十二座小房子，每個小房子上面都有一個編號，選擇相應(yīng)的編號（不得重復(fù)），鏈接一條謎語。
3、將學(xué)生選定的謎語用紙條發(fā)給他們，各自準(zhǔn)備兩分鐘。
4、規(guī)定時間后，根據(jù)快慢順序進(jìn)行朗讀、猜謎，獲取相應(yīng)的爬山虎印章。
5、本關(guān)共三枚印章，讀正確可得2枚印章，可以讀慢一點(diǎn)。猜出謎語可得一枚印章。
第五關(guān)：觀看動畫片，分享快樂，我是最守紀(jì)律的拼音娃娃。
負(fù)責(zé)人：
游戲地點(diǎn)：道德講堂。
2、印章總數(shù)多、“拼音能手”多的班級評為優(yōu)秀班級，發(fā)相應(yīng)的獎狀。
關(guān)于租賃合同范文合集八篇。
漢語拼音方案篇十六
學(xué)會３個聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
會拼讀音節(jié)。
【教學(xué)用具】。
掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、復(fù)習(xí)。
〖學(xué)生活動〗。
１、認(rèn)讀單韻母,說說發(fā)音時嘴巴的變化情況。
２、開火車輪讀音節(jié)和音節(jié)詞。
〖教師活動〗。
１、出示單韻母卡片。
２、出示拼讀音節(jié)和音節(jié)詞。
如：ditali。
leditu。
bapobo。
學(xué)生拼讀時可能一下子分不清b和p，可引導(dǎo)學(xué)生先借助順口溜區(qū)分一下，再練習(xí)拼讀音節(jié)。
二、借助情境圖，學(xué)習(xí)拼音字母。
〖學(xué)生活動〗。
１、學(xué)生說說圖上畫了是誰？他們在干什么？他們誰的本領(lǐng)大？
２、生跟著老師念情境兒歌。
３、學(xué)生觀察圖片，說說圖與字母的相似之處。
４、生練習(xí)跟讀拼音。
５、各種形式練習(xí)發(fā)音。
６、學(xué)生看圖自編順口溜。
７、練習(xí)拼讀呼讀音。
gekehe。
〖教師活動〗。
１、出示圖。
２、根據(jù)學(xué)生回答編兒歌。
３、出示聲母gkh。
４、在相應(yīng)的字母旁邊出示相應(yīng)的圖片。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖和拼音相似部分。
５、師師范發(fā)音。并簡單說說發(fā)音方法。
６、師指導(dǎo)正音。
７、指導(dǎo)學(xué)生看圖編順口溜。
８、指導(dǎo)拼讀呼讀音。
生編不出來，師可以指導(dǎo)工作學(xué)生仔細(xì)看圖后再編。
如：g鴿子鴿子ggg。
g９字加彎ggg。
三、作業(yè)設(shè)計。
〖學(xué)生活動〗。
１、生觀察老師書寫字母。
２、生描紅。
３、生練習(xí)臨寫。
〖教師活動〗。
１、師板書字母。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好g中的彎。
２、師巡視指導(dǎo)，指出不足之處。