心得體會是一個整理和歸納的過程，可以讓我們更清晰地認(rèn)識問題和解決問題的方法。寫心得體會時要注重邏輯和結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點和體會，使讀者能夠更好地理解和接受。小編為大家整理了一些相關(guān)的心得體會文章，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇一
看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅，我不禁想：有機(jī)會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。
三明明溪實驗小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實驗小學(xué)的吳志杰老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價語言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設(shè)計讓在場的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實踐。對我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇二
有幸參加了在xx舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，又一次感受到了大師的風(fēng)采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實際中應(yīng)用。特別是第一堂課中，z老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認(rèn)為因為知識“過于”簡單，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單，但是我的認(rèn)為還是錯的。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認(rèn)識”為例，很有幸的是，觀摩課上，xx老師也提到了她講過的三版“倍的認(rèn)識”，聽著她的思考和一步步的改進(jìn)，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹鰜淼慕Y(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué)，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠(yuǎn)的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學(xué)到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇三
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認(rèn)真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時的指導(dǎo)、修改，而要讓學(xué)生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書。”
作文課要上得有意思，學(xué)生才會去學(xué)。所以，這就要求老師不僅要精心設(shè)計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學(xué)生，要實實在在的表揚。尤其是后進(jìn)生，就是一句開頭，一個結(jié)尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。
在閱讀教學(xué)中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學(xué)生模仿，也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當(dāng)?shù)臅r間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇四
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。讓我有幸參加為期三天的“名師匯”全國新頒課標(biāo)背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討觀摩活動。下面就把這次學(xué)習(xí)的體會簡單的作一下匯報：
本次觀摩活動的主題是“聚焦習(xí)作教學(xué)困惑，鎖定課堂教學(xué)生成。”活動以習(xí)作教學(xué)為切入點，每天的教學(xué)觀摩課排得滿滿的，達(dá)到“絕對緊湊”。本以為按照如此的安排，這樣不間斷地連續(xù)聽多堂課，最后肯定相當(dāng)疲乏、精神狀態(tài)也定然不佳。而相反的，我卻有另外一種“飽滿感受”。他們的課堂都有精彩亮眼之處，各有各的特色，各有各的韻味。其中林莘執(zhí)教的示范課讓我記憶深刻。
說到作文教學(xué)，有兩種觀點經(jīng)常出現(xiàn)。一種觀點認(rèn)為，只要學(xué)生有了興趣，一切問題都可以迎刃而解，至于寫作技法的指導(dǎo)那只是束縛學(xué)生的條條框框。而另一種觀點，則偏重于技法的指導(dǎo)，認(rèn)為寫作本身就是苦差事，學(xué)生只有在學(xué)會寫作的同時，才能體會到歡樂。我常常想，這二者難道不能有機(jī)結(jié)合起來嗎？為什么不能在充分激發(fā)學(xué)生興趣的同時，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些習(xí)作方法和技巧的指導(dǎo)，以提高作文教學(xué)的實效呢？林莘老師這節(jié)《場景描寫》課，很好地處理了二者的關(guān)系，“激趣”與“導(dǎo)法”融合，貫穿全課。
上課伊始，林老師就以多媒體手段直觀形象地展現(xiàn)“滾滾翻涌的奧運圣火，高舉火炬、騰空而起的李寧，全場為之沸騰的令人震撼的場景?！币幌伦?，就緊緊地抓住了孩子的眼球，引爆了學(xué)生情感、思維的火花，恰到好處地為下面的寫作指導(dǎo)做好鋪墊。再如，講到“點”,就在點字上畫個圓點；講到“面”，就畫個圓圈；講到“線”，就畫幾條交叉的線。充滿童趣的簡筆畫，讓學(xué)生對場景的三要素點、面、線留下形象而又深刻的印象。
創(chuàng)設(shè)游戲活動，引導(dǎo)觀察想象”這個環(huán)節(jié)是整堂課的高潮。林老師把課堂當(dāng)作學(xué)生游戲的場所，與學(xué)生一起游戲，師生同臺同演同樂，在老師富有熱情地鼓動下，學(xué)生表現(xiàn)的非常興奮。而最為引起孩子們興趣的是現(xiàn)場表演的“快閃定格族”，也就是木頭人的游戲。老師首先讓學(xué)生看視頻，接著在歡快的“木頭人”的歌聲中，學(xué)生盡情表演，其樂融融，就連我自己也覺得沉浸在了這歡快的愉悅之中。在活動之后，林老師讓學(xué)生進(jìn)行定格，擺出了自認(rèn)為最神氣的姿勢，再選擇典型造型，讓學(xué)生觀察、采訪，想像他們在干什么，他們會說些什么，他們之間發(fā)生了什么故事……充滿情趣、活力的形式，激起了學(xué)生的參與意識，激發(fā)了其內(nèi)在的寫作動機(jī)，也使整節(jié)課顯得輕松、快樂。
這個環(huán)節(jié)中，老師的隨堂智慧表現(xiàn)得淋漓盡致。好的老師真像是一個好的導(dǎo)演，能把學(xué)生帶入另一個生動的世界，激發(fā)學(xué)生演的欲望，說的欲望，寫的欲望。所以，我們一定要以學(xué)生為重，將他們喜愛的，感興趣的加入到寫作課堂中，一起做做老鷹捉小雞游戲，一起捉捉迷藏，既加強(qiáng)了師生間的感情聯(lián)系，又在這開心愉悅的氛圍中培養(yǎng)了濃厚的興趣，積累了寫作的題材。
林老師提到：寫好作文有兩點，一是有趣，二是有法。要教孩子帶得走的方法。于是她投機(jī)取巧，投其所好，用學(xué)生喜歡的方式來教給學(xué)生容易接受的方法，如動詞串串燒﹑寫作吉祥三寶﹑法官拍案、看圖寫話小手掌、想象無極限等。使習(xí)作課有章有法有規(guī)律，開心活潑的游戲課真的上到孩子的心里去，也讓學(xué)生寫作有法可循，真正教給了孩子帶走的能力。
在指導(dǎo)孩子看圖寫話時，林老師就采用了看圖寫話小手掌，請孩子們伸出自己的小手，告訴孩子每個手指都有它的作用，分別表示時間、地點、誰、干什么，而這個小指頭你別看它小，其實用處可大了，它呀就是我們的標(biāo)點符號。我們再仔細(xì)的觀察，你會發(fā)現(xiàn)大拇指比食指短了兩截，這就說明寫話的開頭一定要空兩格。這樣一來，林老師就把看圖寫話的幾個要素和格式都形象的表達(dá)出來了。
在引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行想象的時候，巧妙地借用一個“1”，讓學(xué)生大膽放開想象，起初的答案較一般，經(jīng)過圖片展示“1”變化的景象后，最終的答案“大膽”得讓我“咋舌”（“1”是跳芭蕾舞姑娘的腿，跳出優(yōu)美的舞姿；是吸塵器，吸走了我一天的疲勞和緊張；是通向天堂的路，是它讓我見到了玉皇大帝，當(dāng)上了傳說中的七公主；是飲料上的吸管，吸一口，冰涼冰涼的，又酸又甜······）學(xué)生們這些新奇的答案讓在場的老師們禁不住發(fā)出贊嘆聲，想象是一切創(chuàng)造的源泉，知識有限，而想象卻是無限的。
林老師十分重視學(xué)生作文基本功訓(xùn)練，但沒有單純的說教，也沒有機(jī)械的灌輸，寓法于趣，融趣入法，讓學(xué)生在作文的'實踐中領(lǐng)悟方法，掌握技巧，提高作文基本功。
課后，林老師給我們的教學(xué)提了幾點建議，有一點讓我印象深刻。教師應(yīng)具備一定的幽默細(xì)胞，這是打開學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵鑰匙。不要直接給獵物，而是要給槍。她舉了一個老師教學(xué)時的例子。師：同學(xué)們，今天我們要上的內(nèi)容是社會主義的基本矛盾，簡稱雞毛，以及社會主義的主要矛盾，簡稱豬毛，還有社會主義基本矛盾與主要矛盾的關(guān)系，就是所謂的雞毛與豬毛的關(guān)系。老師幽默的語言感染著學(xué)生，讓學(xué)生明了地知道本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興致盎然，水到渠成。
而在林老師的課堂中，她也很注重以自己幽默、風(fēng)趣又富有挑戰(zhàn)性的語言來激勵和鼓舞學(xué)生，使學(xué)生的思維始終處在積極亢奮的狀態(tài)。比如，屏幕上出現(xiàn)了一個人的手做了一個v字型的動作，讓孩子猜一猜，這個人是處在一個怎樣的場景中。起初，孩子可能由于緊張的緣故，沒幾個人敢舉手，于是林老師便說，“沒關(guān)系，隨便猜，猜對了，說明你思維縝密，將來可能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)；猜錯了，說明你思維有創(chuàng)意，將來可能當(dāng)科學(xué)家”，雖是戲謔之言，但充滿童趣，有效地激發(fā)了學(xué)生想象與表達(dá)的欲望。
林莘老師不僅是一名校長，同時，她還是一名一線教師，她大膽直言：“我的這節(jié)課是常態(tài)課，我的每一節(jié)課都可以作為公開課?！贝司湓捵屛姨馗锌?，有能力才有發(fā)言權(quán)。
活動僅為期三天，時間雖然短暫，收獲卻是頗多，真是不虛此行。名師的課堂,帶給我的是許多的思考，同時也讓我看到自身的諸多不足。今后我會努力地從全方位提升自己的教學(xué)能力，并銘記著名師的話——教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)，記得教給學(xué)生帶走的能力！
教學(xué)觀摩研討心得體會篇五
銀色的十二月，我?guī)е释R，渴望提高，渴望發(fā)展的心情，來到了小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會。有幸聽了z執(zhí)教的《乘法分配律》、z執(zhí)教的《米》、z執(zhí)教的《雞兔同籠》、z執(zhí)教的《24時計時法》、z執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，印象非常深刻，收獲頗豐，感觸良多。下面，就幾節(jié)深有感觸的課談一下我自己的體會。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著，探索著，并時刻體驗著成功的快樂。如當(dāng)一名學(xué)生概括乘法分配律就是把一個算式時，劉老師適時贊賞“你真厲害”，我想當(dāng)學(xué)生聽到老師這句話時，他的大腦會高速運轉(zhuǎn)，心里比吃了蜜還甜。我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，z老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
z老師的《24時計時法》，讓我們感受到穩(wěn)中求活，活中求實，實中求新，和諧自然的教學(xué)風(fēng)格，有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話說：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中，自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)”。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇六
20xx年3月27、28日，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國小學(xué)語文觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課，并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動，讓我深刻的體會到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，無不讓人稱奇，感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。
課前教師與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，簡單的幾分鐘交流，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問好這件事展開交流，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生，課堂上心中要有一個一個的學(xué)生，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭，又要弱弱相持。如此次聽課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個思考再思考，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程，也就在這樣的過程中學(xué)會了新知識，并獲得了成功的體驗。學(xué)生通過自己的思考，形成了自己對文本的理解和思想。
每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。
通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，讓同學(xué)成為同學(xué)，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
一個好的語文教師，不需要華麗的包裝，也無需精致的課件，他一出口就是文章，一說話就是哲理，談吐優(yōu)雅，儒雅別致，語言富有魔力，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑，這與老師深厚的語文素養(yǎng)是分不開的。所有語文老師一定要多讀書！
總之，這次南昌之行，我收獲很大，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、支持和幫助，我一定會在語文的教學(xué)方面不斷地努力，將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來，用心教書，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，成就更美好的自己！
教學(xué)觀摩研討心得體會篇七
《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，能夠進(jìn)行猜測和判斷，但此時更多學(xué)生的搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后，請三個典型的學(xué)生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點。而另一老師在學(xué)生上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。
最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的'心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次課上，一個學(xué)生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”
這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太＂放肆＂了，而影響別人?！痹偕险n時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力！”
每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇八
20xx年x月x日至xx日，實驗學(xué)校選派青年教師xxx、xxx在西安空軍工程大學(xué)體育館參加了“名師之路”20xx年春小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“未來課堂與問題化教學(xué)”觀摩研討會。
會議歷時三天，俞正強(qiáng)、唐彩斌、牛獻(xiàn)禮、劉延革等15名小學(xué)數(shù)學(xué)界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，無不給人留下了深刻的印象。
俞正強(qiáng)老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的`幾個公式歸類到“段”和“點”的關(guān)系上，把最本質(zhì)的東西簡單、實在的教給學(xué)生。在學(xué)生不能及時舉出例子的情況下，鼓勵他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。應(yīng)用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓學(xué)生親身去體會遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個“點”，少種幾棵樹。在巧妙的問題設(shè)計和恰到好處的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的“一類”問題。
牛獻(xiàn)禮老師執(zhí)教的五年級的《打電話》一課，是對“以學(xué)定教”的充分體現(xiàn)。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領(lǐng)的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進(jìn)一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗做鋪墊，最后的.計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動。
秦瑩老師的《一分有多長》，親切自然，美妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關(guān)于用時的問題；精美的課件展示出的鐘表是漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體驗秒針的變化規(guī)律；孩子們的兩個活動是高潮，讓學(xué)生體會到一分鐘是多少秒、以及時間不以人的感受做轉(zhuǎn)移；深情的話語小結(jié)是尾聲，溫柔且堅定的語氣，學(xué)生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個小練習(xí)的設(shè)計結(jié)束，貼近生活的練習(xí)，鞏固了所學(xué)，同時結(jié)束亦是開始，學(xué)無止境，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。整節(jié)課渾然一體，堪稱享受。
周衛(wèi)東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學(xué)生創(chuàng)造力的驚人之處。整節(jié)課的風(fēng)格極具童趣，通過一個個生動的小鴨的例子，給予學(xué)生廣闊的思維空間讓其自由生長，繼而引導(dǎo)學(xué)生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學(xué)習(xí)才能讓人真正看到孩子學(xué)習(xí)的模樣，體會到他們知識的增長，相機(jī)誘導(dǎo)、順勢而為，做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生成，培養(yǎng)了孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生通過親身參與、親自體驗，達(dá)到知識的融會貫通，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個個先進(jìn)教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長。
會議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢在前方》?！皼]有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有征服的力量?！睂τ谀贻p教師來說，這些專家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗和閱歷，為我們的專業(yè)成長提供助力；對于學(xué)生來說，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學(xué)生知識和能力，作為教師就應(yīng)努力提升自己，引領(lǐng)學(xué)生體會思維成長的快樂，幫助他們完成自己的人生夢想。
走近名師、聆聽名師，這次觀摩學(xué)習(xí)讓人深切領(lǐng)略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求，堅持不懈。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我們堅信，風(fēng)雨之后必能見彩虹！
教學(xué)觀摩研討心得體會篇九
陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進(jìn)行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結(jié)束時，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個教學(xué)過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語的教學(xué)，同時對學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實情感)、實(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學(xué)設(shè)計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學(xué)設(shè)計主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)技術(shù)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計。
3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識：一課三備。
一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案”;。
二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;。
三備：課后反思、精益求精，補(bǔ)充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見解、教學(xué)機(jī)智、再教設(shè)計.)。
同時，xxxx老師建議青年教師要學(xué)會：一課三品.
(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)。
(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)。
(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十
12月3—4日，x學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是x老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學(xué)的若干思考》。
x老師現(xiàn)任杭州市x教育集團(tuán)副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風(fēng)趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學(xué)生零距離的溝通交流，像流水、像微風(fēng)一樣的課，細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動費時較多，加之會場狀況不佳，x老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開，這就表明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué)，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在探究的過程中，學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言），老師對出錯的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”，學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽x老師做報告也是一種享受，他話語幽默風(fēng)趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學(xué)，由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，對于一年級的`知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了？有哪些同學(xué)還一知半解？而一知半解的同學(xué)，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力？如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解，讓已會的學(xué)生有所提高？……正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，期待自己有長足的進(jìn)步。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十一
首先非常感謝大佛小學(xué)在春意盎然的三月，給了我一個去成都參加全國小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩活動的機(jī)會。在這次活動中，聆聽了九位專家及優(yōu)秀教師的教研課，共10節(jié)，收獲很大，受益非淺。下面談?wù)勎覍@次學(xué)習(xí)的感受。
本次觀摩給我印象深的是朱文君老師，朱老師從事小學(xué)語文教研工作多年，現(xiàn)是《小學(xué)語文教師》副主編，被全國多所學(xué)校聘為教學(xué)顧問。聽了這節(jié)課才知道朱老師是一個表演者，是一個演說家，是一個播音員，是一個引領(lǐng)者。聽朱老師的課是一種美的享受，是一種心靈的觸動。《趣讀小古文》是一篇文言文，上得如此地有趣味性，通過引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)就學(xué)會了文言文的語言特點，善于激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生大膽讀、說、寫，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，值得學(xué)習(xí)。
朗讀，達(dá)到熟讀成誦。可以說是一節(jié)清新、樸實，而又有深度的課。
再次，薛法根老師的課也給我留下了深刻的印象。薛老師是江蘇省一所小學(xué)的校長，小學(xué)語文特級教師，教學(xué)論文200多篇刊登于各種教育期刊中。薛老師的課，幽默風(fēng)趣，教學(xué)思路新奇迥異，場上場下笑聲陣陣，掌聲不斷，師生在其樂融融中輕松愉快地學(xué)習(xí)。他所執(zhí)教的《匆匆》就是很好的例子。教學(xué)中，通過朗讀體會文本語言的節(jié)律之美，抓住本課中有許多的疊音詞，課的結(jié)尾，還模仿文本寫話，領(lǐng)會文本對時間匆匆的形象表達(dá)，最后，在孫道臨的朗讀聲中結(jié)束本課。說實在的，真的是一堂精彩的課。
此外，在這次聽課活動中，還聽了張祖慶的《看圖片，寫作文》，蔣軍晶的《已死的母熊》和《維也納生活圓舞曲》，楊蕾的《出塞》，蔡駿的《交友信》，柳舒的古詩兩首《別董大》和《送元二使安西》等。他們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧真實，各具風(fēng)采。很多老師課上的語言特別精彩，精彩得叫你從骨子里感動！精彩得叫你覺得句句都是名言！
總之，這一次，我不虛此行，讓我領(lǐng)略到了全國各地出類拔萃的語文教師的講學(xué)風(fēng)采，更加了解了教育的真諦，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在今后的教學(xué)工作中，我會更加地努力，努力做好一位語文教師，努力做好一位學(xué)生喜歡的老師。
2013.3.27。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十二
9月27和28號兩天我有幸參加了在__召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因為我水平有多高，而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué)，已經(jīng)被時代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了，再不學(xué)習(xí)，那就真的會誤人子弟了。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識”的解讀，讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十三
觀摩研討課是指學(xué)生或教師去參觀其他班級或?qū)W校的課堂，通過觀察和交流來獲取教學(xué)經(jīng)驗和啟發(fā)。觀摩研討課的目的是為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的交流合作，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
二、參觀課堂的實施過程。
觀摩研討課的實施通常分為三個階段：準(zhǔn)備、觀摩和總結(jié)。在準(zhǔn)備階段，需要明確觀摩的目的和重點，并與參觀的班級或?qū)W校進(jìn)行聯(lián)系，了解相關(guān)信息。觀摩階段主要是通過觀看和聽課來獲取經(jīng)驗和啟發(fā)，同時要做好記錄，記錄下自己的觀察和感受?？偨Y(jié)階段是對觀摩過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉出有價值的經(jīng)驗和方法，并將其應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。
三、觀摩課堂中的收獲和啟發(fā)。
通過觀摩課堂，我深刻體會到了一些有效的教學(xué)方法和策略。首先，教師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，通過布置問題、小組合作等形式來引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與。其次，課堂教學(xué)注重多元化的教學(xué)手段和資源的應(yīng)用，如多媒體、實物展示等。最重要的是，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造力，通過實踐來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
四、觀摩課堂中的不足和改進(jìn)。
盡管觀摩課堂帶給我許多啟發(fā)和經(jīng)驗，但也有一些不足之處。首先，有些教師在教學(xué)中不夠靈活和自如，有時過分依賴教材和講解，缺乏互動和探究的環(huán)節(jié)。其次，有些課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性。最重要的是，有些教師在課堂管理和組織方面還存在一些問題，對學(xué)生的言行不夠及時和有效地引導(dǎo)。
觀摩研討課不僅是學(xué)生和教師提高自身水平的機(jī)會，也是一個共同學(xué)習(xí)和成長的平臺。通過觀摩研討課，學(xué)生和教師可以相互借鑒和交流，幫助彼此提高。因此，我們應(yīng)該鼓勵和支持更多的觀摩研討課的實施，可以通過組織學(xué)校間的觀摩交流活動，同時也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段進(jìn)行遠(yuǎn)程觀摩和交流。
總結(jié)起來，觀摩研討課是一種重要的教育教學(xué)活動，通過觀摩和交流來提高教師和學(xué)生的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。通過觀摩，我們可以獲得許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，同時也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處并加以改進(jìn)。觀摩研討課的應(yīng)用和推廣有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教師之間的交流合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十四
數(shù)學(xué)觀摩研討是對數(shù)學(xué)教師們的一次集體學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，通過觀摩其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，以提升自身的教學(xué)水平。我有幸參加了近日舉行的一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，并受益匪淺。在這次活動中，我有了一些深刻的體會和心得，愿與大家分享。
首先，數(shù)學(xué)觀摩研討活動給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@是開闊了眼界。我在這次活動中看到了很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，并學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。在這些教師的課堂上，他們巧妙地運用了各種資源和教具，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。他們還通過提問和引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些先進(jìn)的教學(xué)理念以及高效的教學(xué)方法讓我有了很大的啟發(fā)，也使我看到了提升自身教學(xué)水平的無限可能性。
其次，數(shù)學(xué)觀摩研討活動讓我感受到了合作的力量。在這次活動中，我與其他教師們積極互動，交流教學(xué)經(jīng)驗和心得。我們相互討論、共同思考問題，并分享了自己的教學(xué)方法和技巧。通過與他們的交流，我深刻地認(rèn)識到教師的成長和進(jìn)步必然離不開與他人的合作和交流。只有通過多方共同努力，才能形成一種合力，進(jìn)一步提升整個數(shù)學(xué)教育的水平。
再次，數(shù)學(xué)觀摩研討活動對我產(chǎn)生了一定的教育反思。在觀摩其他教師的課堂時，我不禁思考自己的教學(xué)是否存在一些不足之處。其中一個重要的問題是如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀摩他人的教學(xué)，我看到了一些很好的解決方法：引入趣味性的教學(xué)元素、尊重學(xué)生的主體地位、提供充足的學(xué)習(xí)自由等等。這使我反思到，作為一名數(shù)學(xué)教師，我需要持續(xù)地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，數(shù)學(xué)觀摩研討活動給我?guī)砹藢?shù)學(xué)教育的更深層次的認(rèn)識。通過觀摩他人的教學(xué)班級，我深刻理解到數(shù)學(xué)教育既要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，而不僅僅是對題目正確與否的評價。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法，使他們能夠運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題。
總之，通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，我受益匪淺。開闊了視野、增長了見識，并對自身的教學(xué)也做了一番深入的反思。數(shù)學(xué)觀摩研討不僅提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，更激發(fā)了我們對于教學(xué)的熱情和動力。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們的教學(xué)工作一定會越來越出色，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十五
近期，我有幸參加了一個區(qū)域觀摩研討活動。這次活動是由政府舉辦的，旨在促進(jìn)各地區(qū)之間的經(jīng)驗交流和合作發(fā)展。通過與其他地區(qū)的代表交流，我深刻地感受到了各個地區(qū)的差異性和互補(bǔ)性。在這次活動中，我還認(rèn)識了很多優(yōu)秀的人才，并學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我就將我參加這次活動的感受和體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，這次活動給我留下了深刻的印象。每個地區(qū)的代表都帶來了不同的經(jīng)驗和故事。他們分享了自己地區(qū)的發(fā)展模式、政策實施以及應(yīng)對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗。通過他們的分享，我了解到了許多我之前從未了解過的地方。比如，某地區(qū)通過發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)改善了農(nóng)民的生活，某地區(qū)通過人才引進(jìn)政策提高了創(chuàng)新能力。這些經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的眼界，也為我今后的工作提供了許多借鑒。
其次，通過這次活動，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的人才。與各地區(qū)的代表交流的過程中，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者。他們在自己的領(lǐng)域中有著深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實踐經(jīng)驗。與他們的交流讓我學(xué)到了很多新知識，并且也讓我激發(fā)了對自己專業(yè)發(fā)展的熱情。通過與他們的交流，我還學(xué)會了如何與人溝通、如何表達(dá)自己的想法和觀點。這些珍貴的經(jīng)驗對于我今后的學(xué)習(xí)和工作將會起到積極的推動作用。
再次，這次活動使我深刻認(rèn)識到了各地區(qū)之間的互補(bǔ)性。每個地區(qū)都有自己的特色和特長，在各自的領(lǐng)域中都有著強(qiáng)大的競爭力。而通過這次活動，我意識到各地區(qū)之間可以通過合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，推動共同發(fā)展。比如，某地區(qū)具有豐富的自然資源和旅游資源，而另一地區(qū)則擅長開發(fā)和管理旅游項目。通過兩地的合作，可以實現(xiàn)旅游資源的共享和互利共贏。這次活動讓我深刻體會到，只有加強(qiáng)合作和交流，才能實現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展。
最后，這次活動也讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。通過與其他地區(qū)的代表交流，我發(fā)現(xiàn)他們在某些方面做得很好，而我自己在這些方面還存在著一些問題。比如，某地區(qū)的代表在政策推廣和項目管理方面非常有經(jīng)驗，而我在這些方面還需要提高。因此，我決定在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐，在這些方面提升自己的能力。同時，我也認(rèn)識到自己在某些方面有一些特長和優(yōu)勢，需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并為合作帶來更多價值。
總的來說，這次區(qū)域觀摩研討活動給我留下了深刻的印象。通過與其他地區(qū)的代表交流，我了解到了許多新的經(jīng)驗和知識。與各地區(qū)的優(yōu)秀人才的交流也讓我受益匪淺。通過這次活動，我認(rèn)識到了各地區(qū)之間的互補(bǔ)性和合作的重要性，也為自己的發(fā)展找到了新的方向。我相信，在今后的工作中，我會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識應(yīng)用到實踐中，推動自己的成長和發(fā)展。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十六
觀摩研討課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過觀摩研討課，不僅可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，還可以促進(jìn)教師間的交流與合作。近期，我有幸參加了一堂觀摩研討課，給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我觀察到了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，并從中汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對這堂觀摩研討課的心得體會。
首先，這堂觀摩研討課的主題是關(guān)于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。教師通過講述自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，分享了一些在課堂上激勵學(xué)生的有效措施。她提到了一些具體的案例，并通過解構(gòu)和分析這些案例，讓我們深刻地理解到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師還強(qiáng)調(diào)，激勵學(xué)生的關(guān)鍵是要從學(xué)生的興趣出發(fā)，因材施教，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。這讓我認(rèn)識到，作為一名教師，我們應(yīng)該多樣化教學(xué)方法，善于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，這堂觀摩研討課采用了一種教師與學(xué)生共同探討的方式。教師在課前設(shè)計了幾個小組活動，讓學(xué)生們在小組內(nèi)分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會。每個小組都必須制定一份綜合性的報告，匯總小組成員的意見和建議。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅有利于學(xué)生之間的交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。觀摩這樣一堂課程，讓我深刻認(rèn)識到，教師不應(yīng)該是知識的傳遞者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，這堂觀摩研討課采用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。教師在課堂上使用了電子白板和投影儀，通過多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，并進(jìn)行解釋和分析。這種教學(xué)方式使得課堂更加生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)識到，現(xiàn)代教育必須與科技相結(jié)合，運用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果。
第四，這堂觀摩研討課強(qiáng)調(diào)了積極評價的重要性。教師在課堂上多次表揚和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時給出建設(shè)性的反饋和指導(dǎo)。這種積極評價能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。同時，教師還教給了我們一些評價學(xué)生的技巧和方法，如學(xué)生自評、同儕評價等。我認(rèn)識到，評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重以學(xué)生為中心，以發(fā)展為導(dǎo)向的評價方式。
最后，這堂觀摩研討課給我留下了深刻的印象。我在這堂課上不僅收獲了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗和理論知識，還學(xué)習(xí)到了一些實用的教學(xué)策略和方法。通過觀摩這樣一堂課，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)，并對自己的教育教學(xué)能力有了更高的追求。我會在以后的教學(xué)中，努力實踐這些觀摩研討課上學(xué)到的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，通過觀摩研討課，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗和方法。我認(rèn)識到，作為一名教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，善于運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重積極評價和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會更好地運用這些教學(xué)方法和策略，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十七
數(shù)學(xué)是一門理科，也是一門抽象的學(xué)科。對于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為是一門難以理解的學(xué)科。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解，我校組織了一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動。通過這次活動，我深切地感受到了數(shù)學(xué)的美妙和魅力，也對數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識。
在觀摩研討活動中，我參觀了不同專家組織的數(shù)學(xué)課堂觀摩。這些專家通過靈活多樣的教學(xué)方法和生動有趣的數(shù)學(xué)實例，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。從觀摩中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，比如游戲教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等。這些方法能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛能，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
在觀摩研討活動中另一個令人印象深刻的部分是數(shù)學(xué)競賽。我親眼目睹了許多優(yōu)秀的學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中展示了他們卓越的數(shù)學(xué)能力和解題能力。他們能夠快速準(zhǔn)確地解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。這讓我深深地理解到數(shù)學(xué)是一門需要動腦筋、需要思考和探索的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生們可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力，這對他們將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
除了參觀課堂和觀看數(shù)學(xué)競賽，我還聽取了數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專家的演講。這些專家分享了他們的經(jīng)驗和見解，讓我對數(shù)學(xué)教育的未來有了更加清晰的認(rèn)識。他們強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性，并提醒我們要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。他們的演講讓我感到鼓舞和激勵，也對自己的未來職業(yè)選擇產(chǎn)生了積極的影響。
通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技巧，而且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛。數(shù)學(xué)不僅僅是公式和運算，更是一門需要思考和探索的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，這對我們未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。
總之，這次觀摩研討活動給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美妙而有趣的學(xué)科，而不僅僅是一門難以理解的學(xué)科。我也明白了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性。通過這次活動，我激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣，也更加堅定了未來從事數(shù)學(xué)相關(guān)工作的決心。我相信，只要我付出努力，數(shù)學(xué)的美麗和魅力將會伴隨我一生。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十八
數(shù)學(xué)觀摩研討是提高教師教學(xué)素質(zhì)的有效途徑，而作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了一次精彩的數(shù)學(xué)觀摩研討活動。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的技能。同時，我也從其他教師的教學(xué)中獲得了許多啟示和經(jīng)驗。下面是我個人對此次數(shù)學(xué)觀摩研討的心得體會。
首先，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識應(yīng)該貫穿于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。在觀摩其他教師的課堂時，我發(fā)現(xiàn)這些教師普遍注重將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的實際問題結(jié)合起來。他們帶領(lǐng)學(xué)生觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓他們通過實際操作和思考來理解和運用數(shù)學(xué)知識。這種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
其次，我注意到不同教師在課堂教學(xué)中采用了不同的教學(xué)方法和策略。有的教師運用了游戲和小組討論等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。另外，還有一些教師強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的推理和證明能力，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、論證思路和總結(jié)結(jié)論，幫助他們建立起嚴(yán)密而精確的數(shù)學(xué)思維方式。這些不同的教學(xué)方法和策略使我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和靈活性，激發(fā)了我進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)的熱情。
再次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀摩研討不僅是一次教學(xué)方法的交流，也是一次師生之間的交流。在觀摩其他教師的課堂時，我不僅看到了他們的教學(xué)精髓，還看到了他們對學(xué)生的關(guān)愛和耐心。他們用心傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵他們提出自己的問題和想法，給予他們充分的表達(dá)和思考的空間。這種平等、尊重和理解的師生關(guān)系，不僅能夠建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我要不斷提高自己的教學(xué)能力，注重與學(xué)生的良好溝通和交流，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。
最后，我也對自己的教學(xué)提出了更高的要求。通過觀摩其他教師的課堂，我看到了他們教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處。我發(fā)現(xiàn)一些教師在問題提出和課堂組織方面做得非常出色，但在學(xué)生思維引導(dǎo)和解題方法教導(dǎo)方面還有待提高。而另一些教師則正好相反。這讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重全方位的發(fā)展，不能過分偏重于某一方面。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決思維和方法，同時也要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，不斷改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方法。
總之，通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，并且發(fā)現(xiàn)了不同教師的教學(xué)方法和策略。我還見識到了師生之間的良好師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的重要性，對自己的教學(xué)也提出了更高的要求。我相信，通過這次學(xué)習(xí)和參與，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，并且將這些經(jīng)驗和體會應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十九
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會心得體會，歡迎大家分享。
20xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c撥的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近 變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的.授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計劃都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇二十
觀摩學(xué)習(xí)研討是一種學(xué)習(xí)和交流的方式，參與其中能夠開拓眼界，借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平。我曾有幸參加了一次關(guān)于高效團(tuán)隊合作的觀摩學(xué)習(xí)研討活動，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性和學(xué)習(xí)的必要性，下面我就此談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，觀摩學(xué)習(xí)研討可以帶給我不同的經(jīng)驗和觀點。在這次研討活動中，我們受邀觀摩了一家以高效團(tuán)隊合作為核心的企業(yè)。通過與他們的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們的團(tuán)隊合作非常緊密，每個成員各司其職，共同努力完成任務(wù)。他們還非常注重信息溝通和團(tuán)隊協(xié)作，每個人都有權(quán)利表達(dá)自己的觀點和意見。這次觀摩給我了很多借鑒的經(jīng)驗，讓我對團(tuán)隊合作有了新的認(rèn)識。
其次，觀摩學(xué)習(xí)研討還能激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。在研討活動中，專家學(xué)者們向我們分享了很多前沿的理論和實踐經(jīng)驗，讓我對團(tuán)隊合作有了更深入的了解。他們還提供了很多學(xué)習(xí)的資源，如書籍、論文等，讓我能夠進(jìn)一步拓寬視野。這些寶貴的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗讓我覺得學(xué)習(xí)是無止境的，同時也激發(fā)我對專業(yè)知識的渴望。
再次，觀摩學(xué)習(xí)研討讓我對自己的不足有了更清楚的認(rèn)識。通過觀摩其他團(tuán)隊的合作，我發(fā)現(xiàn)他們的溝通能力和決策能力都比我們的團(tuán)隊更強(qiáng)。原來，我們在工作中經(jīng)常會遇到信息溝通不順暢、決策欠缺效果等問題。這次觀摩給了我一個反思自己團(tuán)隊問題的機(jī)會，讓我意識到自己需要提高自己的溝通和決策能力。這次觀摩學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有益的體驗，讓我更加明確了自己的不足之處。
最后，觀摩學(xué)習(xí)研討還能提供一個交流和合作的平臺。這次研討活動不僅有來自不同領(lǐng)域的專家學(xué)者的分享，還有其他團(tuán)隊的成員參與其中。在和其他團(tuán)隊的交流中，我深刻感受到了團(tuán)隊合作的力量和價值。每個團(tuán)隊都有自己獨特的經(jīng)驗和見解，通過交流和合作，我們能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高。這次研討活動的交流給我留下了深刻的印象，也讓我明白了合作的重要性。
總而言之，觀摩學(xué)習(xí)研討是一種極具價值的學(xué)習(xí)方式，能夠拓寬視野，增加經(jīng)驗，提高專業(yè)水平。通過參與研討活動，我對團(tuán)隊合作有了新的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并且找到了一個與他人交流和合作的平臺。我相信，通過不斷觀摩學(xué)習(xí)研討，我能夠不斷提高自己的能力，成為一個更出色的團(tuán)隊成員。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇一
看到老師們分享時的快樂和滿足、爭論時的激動和臉紅，我不禁想：有機(jī)會一定要讓老師們走出校門，多參加這樣的研討課、示范課，讓老師們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的新知識、新理念。
三明明溪實驗小學(xué)的陳德標(biāo)老師的“看圖猜人名”的游戲?qū)дn吸引了臺上臺下所有人，讓人記憶深刻。漳州實驗小學(xué)的吳志杰老師，課前互動時的自我介紹：既是演員，又是寫字高手，還是吉他彈唱手，讓全場的人為之鼓掌喝彩。龍巖市實驗小學(xué)的楊昕老師在黑板上貼出的三星級、四星級、五星級的評價等級，讓學(xué)生們興趣盎然。福州教育學(xué)院二附小的胡元華老師一次評改、二次評改、三次評改，讓孩子們收獲了修改習(xí)作的多樣方法。平潭北門小學(xué)的陳明欽老師“哇，你還會用兩三段話來寫啊，了不起！”“你還會用上感嘆詞呢！”“她不但會讓狗說話，而且讓狗有心情！”這些富有激勵的評價語言，讓學(xué)生們心里美滋滋的，也讓聽課的老師們點頭微笑。廈門英才學(xué)校的許勇順老師，從害怕作文的小男孩兒變成正在上課的老男孩兒，這一波三折的開場白設(shè)計讓在場的學(xué)生和老師豁然開朗、歡聲笑語。
本次教學(xué)觀摩研討課重在關(guān)注學(xué)段目標(biāo)的落實，重在激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，重在重視習(xí)作的實踐。對我們的課題“語用型”教學(xué)模式與策略探究有極大的幫助。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇二
有幸參加了在xx舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，又一次感受到了大師的風(fēng)采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實際中應(yīng)用。特別是第一堂課中，z老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認(rèn)為因為知識“過于”簡單，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單，但是我的認(rèn)為還是錯的。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認(rèn)識”為例，很有幸的是，觀摩課上，xx老師也提到了她講過的三版“倍的認(rèn)識”，聽著她的思考和一步步的改進(jìn)，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎迹鰜淼慕Y(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué)，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠(yuǎn)的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學(xué)到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。在今后的課堂教學(xué)中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇三
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認(rèn)真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時的指導(dǎo)、修改，而要讓學(xué)生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書。”
作文課要上得有意思，學(xué)生才會去學(xué)。所以，這就要求老師不僅要精心設(shè)計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學(xué)生，要實實在在的表揚。尤其是后進(jìn)生，就是一句開頭，一個結(jié)尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。
在閱讀教學(xué)中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學(xué)生模仿，也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當(dāng)?shù)臅r間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇四
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機(jī)會。讓我有幸參加為期三天的“名師匯”全國新頒課標(biāo)背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討觀摩活動。下面就把這次學(xué)習(xí)的體會簡單的作一下匯報：
本次觀摩活動的主題是“聚焦習(xí)作教學(xué)困惑，鎖定課堂教學(xué)生成。”活動以習(xí)作教學(xué)為切入點，每天的教學(xué)觀摩課排得滿滿的，達(dá)到“絕對緊湊”。本以為按照如此的安排，這樣不間斷地連續(xù)聽多堂課，最后肯定相當(dāng)疲乏、精神狀態(tài)也定然不佳。而相反的，我卻有另外一種“飽滿感受”。他們的課堂都有精彩亮眼之處，各有各的特色，各有各的韻味。其中林莘執(zhí)教的示范課讓我記憶深刻。
說到作文教學(xué)，有兩種觀點經(jīng)常出現(xiàn)。一種觀點認(rèn)為，只要學(xué)生有了興趣，一切問題都可以迎刃而解，至于寫作技法的指導(dǎo)那只是束縛學(xué)生的條條框框。而另一種觀點，則偏重于技法的指導(dǎo)，認(rèn)為寫作本身就是苦差事，學(xué)生只有在學(xué)會寫作的同時，才能體會到歡樂。我常常想，這二者難道不能有機(jī)結(jié)合起來嗎？為什么不能在充分激發(fā)學(xué)生興趣的同時，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些習(xí)作方法和技巧的指導(dǎo)，以提高作文教學(xué)的實效呢？林莘老師這節(jié)《場景描寫》課，很好地處理了二者的關(guān)系，“激趣”與“導(dǎo)法”融合，貫穿全課。
上課伊始，林老師就以多媒體手段直觀形象地展現(xiàn)“滾滾翻涌的奧運圣火，高舉火炬、騰空而起的李寧，全場為之沸騰的令人震撼的場景?！币幌伦?，就緊緊地抓住了孩子的眼球，引爆了學(xué)生情感、思維的火花，恰到好處地為下面的寫作指導(dǎo)做好鋪墊。再如，講到“點”,就在點字上畫個圓點；講到“面”，就畫個圓圈；講到“線”，就畫幾條交叉的線。充滿童趣的簡筆畫，讓學(xué)生對場景的三要素點、面、線留下形象而又深刻的印象。
創(chuàng)設(shè)游戲活動，引導(dǎo)觀察想象”這個環(huán)節(jié)是整堂課的高潮。林老師把課堂當(dāng)作學(xué)生游戲的場所，與學(xué)生一起游戲，師生同臺同演同樂，在老師富有熱情地鼓動下，學(xué)生表現(xiàn)的非常興奮。而最為引起孩子們興趣的是現(xiàn)場表演的“快閃定格族”，也就是木頭人的游戲。老師首先讓學(xué)生看視頻，接著在歡快的“木頭人”的歌聲中，學(xué)生盡情表演，其樂融融，就連我自己也覺得沉浸在了這歡快的愉悅之中。在活動之后，林老師讓學(xué)生進(jìn)行定格，擺出了自認(rèn)為最神氣的姿勢，再選擇典型造型，讓學(xué)生觀察、采訪，想像他們在干什么，他們會說些什么，他們之間發(fā)生了什么故事……充滿情趣、活力的形式，激起了學(xué)生的參與意識，激發(fā)了其內(nèi)在的寫作動機(jī)，也使整節(jié)課顯得輕松、快樂。
這個環(huán)節(jié)中，老師的隨堂智慧表現(xiàn)得淋漓盡致。好的老師真像是一個好的導(dǎo)演，能把學(xué)生帶入另一個生動的世界，激發(fā)學(xué)生演的欲望，說的欲望，寫的欲望。所以，我們一定要以學(xué)生為重，將他們喜愛的，感興趣的加入到寫作課堂中，一起做做老鷹捉小雞游戲，一起捉捉迷藏，既加強(qiáng)了師生間的感情聯(lián)系，又在這開心愉悅的氛圍中培養(yǎng)了濃厚的興趣，積累了寫作的題材。
林老師提到：寫好作文有兩點，一是有趣，二是有法。要教孩子帶得走的方法。于是她投機(jī)取巧，投其所好，用學(xué)生喜歡的方式來教給學(xué)生容易接受的方法，如動詞串串燒﹑寫作吉祥三寶﹑法官拍案、看圖寫話小手掌、想象無極限等。使習(xí)作課有章有法有規(guī)律，開心活潑的游戲課真的上到孩子的心里去，也讓學(xué)生寫作有法可循，真正教給了孩子帶走的能力。
在指導(dǎo)孩子看圖寫話時，林老師就采用了看圖寫話小手掌，請孩子們伸出自己的小手，告訴孩子每個手指都有它的作用，分別表示時間、地點、誰、干什么，而這個小指頭你別看它小，其實用處可大了，它呀就是我們的標(biāo)點符號。我們再仔細(xì)的觀察，你會發(fā)現(xiàn)大拇指比食指短了兩截，這就說明寫話的開頭一定要空兩格。這樣一來，林老師就把看圖寫話的幾個要素和格式都形象的表達(dá)出來了。
在引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行想象的時候，巧妙地借用一個“1”，讓學(xué)生大膽放開想象，起初的答案較一般，經(jīng)過圖片展示“1”變化的景象后，最終的答案“大膽”得讓我“咋舌”（“1”是跳芭蕾舞姑娘的腿，跳出優(yōu)美的舞姿；是吸塵器，吸走了我一天的疲勞和緊張；是通向天堂的路，是它讓我見到了玉皇大帝，當(dāng)上了傳說中的七公主；是飲料上的吸管，吸一口，冰涼冰涼的，又酸又甜······）學(xué)生們這些新奇的答案讓在場的老師們禁不住發(fā)出贊嘆聲，想象是一切創(chuàng)造的源泉，知識有限，而想象卻是無限的。
林老師十分重視學(xué)生作文基本功訓(xùn)練，但沒有單純的說教，也沒有機(jī)械的灌輸，寓法于趣，融趣入法，讓學(xué)生在作文的'實踐中領(lǐng)悟方法，掌握技巧，提高作文基本功。
課后，林老師給我們的教學(xué)提了幾點建議，有一點讓我印象深刻。教師應(yīng)具備一定的幽默細(xì)胞，這是打開學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵鑰匙。不要直接給獵物，而是要給槍。她舉了一個老師教學(xué)時的例子。師：同學(xué)們，今天我們要上的內(nèi)容是社會主義的基本矛盾，簡稱雞毛，以及社會主義的主要矛盾，簡稱豬毛，還有社會主義基本矛盾與主要矛盾的關(guān)系，就是所謂的雞毛與豬毛的關(guān)系。老師幽默的語言感染著學(xué)生，讓學(xué)生明了地知道本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興致盎然，水到渠成。
而在林老師的課堂中，她也很注重以自己幽默、風(fēng)趣又富有挑戰(zhàn)性的語言來激勵和鼓舞學(xué)生，使學(xué)生的思維始終處在積極亢奮的狀態(tài)。比如，屏幕上出現(xiàn)了一個人的手做了一個v字型的動作，讓孩子猜一猜，這個人是處在一個怎樣的場景中。起初，孩子可能由于緊張的緣故，沒幾個人敢舉手，于是林老師便說，“沒關(guān)系，隨便猜，猜對了，說明你思維縝密，將來可能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)；猜錯了，說明你思維有創(chuàng)意，將來可能當(dāng)科學(xué)家”，雖是戲謔之言，但充滿童趣，有效地激發(fā)了學(xué)生想象與表達(dá)的欲望。
林莘老師不僅是一名校長，同時，她還是一名一線教師，她大膽直言：“我的這節(jié)課是常態(tài)課，我的每一節(jié)課都可以作為公開課?！贝司湓捵屛姨馗锌?，有能力才有發(fā)言權(quán)。
活動僅為期三天，時間雖然短暫，收獲卻是頗多，真是不虛此行。名師的課堂,帶給我的是許多的思考，同時也讓我看到自身的諸多不足。今后我會努力地從全方位提升自己的教學(xué)能力，并銘記著名師的話——教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)，記得教給學(xué)生帶走的能力！
教學(xué)觀摩研討心得體會篇五
銀色的十二月，我?guī)е释R，渴望提高，渴望發(fā)展的心情，來到了小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會。有幸聽了z執(zhí)教的《乘法分配律》、z執(zhí)教的《米》、z執(zhí)教的《雞兔同籠》、z執(zhí)教的《24時計時法》、z執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，印象非常深刻，收獲頗豐，感觸良多。下面，就幾節(jié)深有感觸的課談一下我自己的體會。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著，探索著，并時刻體驗著成功的快樂。如當(dāng)一名學(xué)生概括乘法分配律就是把一個算式時，劉老師適時贊賞“你真厲害”，我想當(dāng)學(xué)生聽到老師這句話時，他的大腦會高速運轉(zhuǎn)，心里比吃了蜜還甜。我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識是比較抽象的，z老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識。
z老師的《24時計時法》，讓我們感受到穩(wěn)中求活，活中求實，實中求新，和諧自然的教學(xué)風(fēng)格，有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話說：“生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中，自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實現(xiàn)”。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇六
20xx年3月27、28日，我有幸參加了“和美課堂”第十六屆全國小學(xué)語文觀摩研討會，在這兩天的時間里，觀摩了趙志祥老師、孫雙金老師、蔣軍晶老師、張學(xué)偉老師、戴建榮老師、羅才軍老師、何捷老師、魏星老師、孫慶博八位老師的觀摩課，并聽了幾位教師的課后分享和精彩專題講座。一系列教學(xué)活動，讓我深刻的體會到一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，無不讓人稱奇，感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。
課前教師與學(xué)生輕松的交流，使學(xué)生的心情得到了放松，簡單的幾分鐘交流，讓學(xué)生忘卻了嘈雜的環(huán)境和緊張的情緒，學(xué)生以飽滿的熱情及亢奮的斗志投入到了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。如戴建榮老師就和學(xué)生問好這件事展開交流，趙志祥老師用幽默風(fēng)趣的“反話”與學(xué)生交流。這樣，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生，課堂上心中要有一個一個的學(xué)生，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭，又要弱弱相持。如此次聽課，幾位講課教師都是很注重學(xué)生想什么并鼓勵他們大膽的說出自己的想法。不知不覺中，學(xué)生就經(jīng)歷了一個思考再思考，從不敢說到嘗試說再到喜歡說的過程，也就在這樣的過程中學(xué)會了新知識，并獲得了成功的體驗。學(xué)生通過自己的思考，形成了自己對文本的理解和思想。
每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點一滴形成。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。
通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，讓同學(xué)成為同學(xué)，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
一個好的語文教師，不需要華麗的包裝，也無需精致的課件，他一出口就是文章，一說話就是哲理，談吐優(yōu)雅，儒雅別致，語言富有魔力，能讓學(xué)生跟著哭跟著笑，這與老師深厚的語文素養(yǎng)是分不開的。所有語文老師一定要多讀書！
總之，這次南昌之行，我收獲很大，感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予我的關(guān)心、支持和幫助，我一定會在語文的教學(xué)方面不斷地努力，將學(xué)習(xí)到的東西與自己的教學(xué)緊密地結(jié)合起來，用心教書，不斷提高自己的語文素養(yǎng)，成就更美好的自己！
教學(xué)觀摩研討心得體會篇七
《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標(biāo)。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，能夠進(jìn)行猜測和判斷，但此時更多學(xué)生的搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴(kuò)充。兩位老師在課前都作了充分的準(zhǔn)備，以事先準(zhǔn)備好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行動手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學(xué)生操作完成后，請三個典型的學(xué)生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學(xué)生的反饋和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必須按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的重點。而另一老師在學(xué)生上臺搭配后，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學(xué)資源，生動、鮮明、直觀地體現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了相同的教學(xué)目標(biāo)，起到了異曲同工之效。
最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的'心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次課上，一個學(xué)生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚了他的進(jìn)步。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”
這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律，不要太＂放肆＂了，而影響別人?！痹偕险n時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力！”
每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細(xì)心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇八
20xx年x月x日至xx日，實驗學(xué)校選派青年教師xxx、xxx在西安空軍工程大學(xué)體育館參加了“名師之路”20xx年春小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“未來課堂與問題化教學(xué)”觀摩研討會。
會議歷時三天，俞正強(qiáng)、唐彩斌、牛獻(xiàn)禮、劉延革等15名小學(xué)數(shù)學(xué)界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，無不給人留下了深刻的印象。
俞正強(qiáng)老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的`幾個公式歸類到“段”和“點”的關(guān)系上，把最本質(zhì)的東西簡單、實在的教給學(xué)生。在學(xué)生不能及時舉出例子的情況下，鼓勵他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。應(yīng)用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓學(xué)生親身去體會遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個“點”，少種幾棵樹。在巧妙的問題設(shè)計和恰到好處的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的“一類”問題。
牛獻(xiàn)禮老師執(zhí)教的五年級的《打電話》一課，是對“以學(xué)定教”的充分體現(xiàn)。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領(lǐng)的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進(jìn)一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗做鋪墊，最后的.計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動。
秦瑩老師的《一分有多長》，親切自然，美妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關(guān)于用時的問題；精美的課件展示出的鐘表是漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體驗秒針的變化規(guī)律；孩子們的兩個活動是高潮，讓學(xué)生體會到一分鐘是多少秒、以及時間不以人的感受做轉(zhuǎn)移；深情的話語小結(jié)是尾聲，溫柔且堅定的語氣，學(xué)生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個小練習(xí)的設(shè)計結(jié)束，貼近生活的練習(xí)，鞏固了所學(xué)，同時結(jié)束亦是開始，學(xué)無止境，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。整節(jié)課渾然一體，堪稱享受。
周衛(wèi)東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學(xué)生創(chuàng)造力的驚人之處。整節(jié)課的風(fēng)格極具童趣，通過一個個生動的小鴨的例子，給予學(xué)生廣闊的思維空間讓其自由生長，繼而引導(dǎo)學(xué)生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學(xué)習(xí)才能讓人真正看到孩子學(xué)習(xí)的模樣，體會到他們知識的增長，相機(jī)誘導(dǎo)、順勢而為，做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生成，培養(yǎng)了孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生通過親身參與、親自體驗，達(dá)到知識的融會貫通，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個個先進(jìn)教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長。
會議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢在前方》?！皼]有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有征服的力量?！睂τ谀贻p教師來說，這些專家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗和閱歷，為我們的專業(yè)成長提供助力；對于學(xué)生來說，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學(xué)生知識和能力，作為教師就應(yīng)努力提升自己，引領(lǐng)學(xué)生體會思維成長的快樂，幫助他們完成自己的人生夢想。
走近名師、聆聽名師，這次觀摩學(xué)習(xí)讓人深切領(lǐng)略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求，堅持不懈。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我們堅信，風(fēng)雨之后必能見彩虹！
教學(xué)觀摩研討心得體會篇九
陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進(jìn)行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結(jié)束時，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個教學(xué)過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語的教學(xué)，同時對學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實情感)、實(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學(xué)設(shè)計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學(xué)設(shè)計主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)技術(shù)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計。
3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識：一課三備。
一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案”;。
二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;。
三備：課后反思、精益求精，補(bǔ)充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見解、教學(xué)機(jī)智、再教設(shè)計.)。
同時，xxxx老師建議青年教師要學(xué)會：一課三品.
(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)。
(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)。
(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十
12月3—4日，x學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是x老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學(xué)的若干思考》。
x老師現(xiàn)任杭州市x教育集團(tuán)副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風(fēng)趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學(xué)生零距離的溝通交流，像流水、像微風(fēng)一樣的課，細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動費時較多，加之會場狀況不佳，x老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開，這就表明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué)，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在探究的過程中，學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個學(xué)生都有發(fā)言），老師對出錯的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”，學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽x老師做報告也是一種享受，他話語幽默風(fēng)趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學(xué)，由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，對于一年級的`知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了？有哪些同學(xué)還一知半解？而一知半解的同學(xué)，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力？如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解，讓已會的學(xué)生有所提高？……正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，期待自己有長足的進(jìn)步。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十一
首先非常感謝大佛小學(xué)在春意盎然的三月，給了我一個去成都參加全國小學(xué)語文名師經(jīng)典課堂教學(xué)觀摩活動的機(jī)會。在這次活動中，聆聽了九位專家及優(yōu)秀教師的教研課，共10節(jié)，收獲很大，受益非淺。下面談?wù)勎覍@次學(xué)習(xí)的感受。
本次觀摩給我印象深的是朱文君老師，朱老師從事小學(xué)語文教研工作多年，現(xiàn)是《小學(xué)語文教師》副主編，被全國多所學(xué)校聘為教學(xué)顧問。聽了這節(jié)課才知道朱老師是一個表演者，是一個演說家，是一個播音員，是一個引領(lǐng)者。聽朱老師的課是一種美的享受，是一種心靈的觸動。《趣讀小古文》是一篇文言文，上得如此地有趣味性，通過引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)就學(xué)會了文言文的語言特點，善于激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生大膽讀、說、寫，讓學(xué)生體驗到成功的快樂，值得學(xué)習(xí)。
朗讀，達(dá)到熟讀成誦。可以說是一節(jié)清新、樸實，而又有深度的課。
再次，薛法根老師的課也給我留下了深刻的印象。薛老師是江蘇省一所小學(xué)的校長，小學(xué)語文特級教師，教學(xué)論文200多篇刊登于各種教育期刊中。薛老師的課，幽默風(fēng)趣，教學(xué)思路新奇迥異，場上場下笑聲陣陣，掌聲不斷，師生在其樂融融中輕松愉快地學(xué)習(xí)。他所執(zhí)教的《匆匆》就是很好的例子。教學(xué)中，通過朗讀體會文本語言的節(jié)律之美，抓住本課中有許多的疊音詞，課的結(jié)尾，還模仿文本寫話，領(lǐng)會文本對時間匆匆的形象表達(dá)，最后，在孫道臨的朗讀聲中結(jié)束本課。說實在的，真的是一堂精彩的課。
此外，在這次聽課活動中，還聽了張祖慶的《看圖片，寫作文》，蔣軍晶的《已死的母熊》和《維也納生活圓舞曲》，楊蕾的《出塞》，蔡駿的《交友信》，柳舒的古詩兩首《別董大》和《送元二使安西》等。他們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧真實，各具風(fēng)采。很多老師課上的語言特別精彩，精彩得叫你從骨子里感動！精彩得叫你覺得句句都是名言！
總之，這一次，我不虛此行，讓我領(lǐng)略到了全國各地出類拔萃的語文教師的講學(xué)風(fēng)采，更加了解了教育的真諦，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在今后的教學(xué)工作中，我會更加地努力，努力做好一位語文教師，努力做好一位學(xué)生喜歡的老師。
2013.3.27。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十二
9月27和28號兩天我有幸參加了在__召開的“全市小學(xué)英語教學(xué)與核心素養(yǎng)發(fā)展觀摩研討會”，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)讓我參加不是因為我水平有多高，而恰恰相反是因為我水平太low,十幾年沒有接觸小學(xué)英語教學(xué)，已經(jīng)被時代遠(yuǎn)遠(yuǎn)給拋棄了，再不學(xué)習(xí)，那就真的會誤人子弟了。
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對小學(xué)英語教學(xué)及核心素養(yǎng)發(fā)展觀有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
通過觀摩四節(jié)課使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
通過聽廣東東莞的曾水平老師的講座“基于核心素養(yǎng)的教材與教學(xué)重構(gòu)”，濱城區(qū)教研員童梅老師對“濱州市小學(xué)英語教學(xué)改革與指導(dǎo)意見的認(rèn)識”的解讀，讓我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識，英語課以語言為對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信；在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，另外要鍛煉學(xué)生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，除此之外，還要挖掘教材中包含的德育內(nèi)涵，這也正是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的德育一體化在各個學(xué)科中的作用。在課堂中還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一名剛剛步入小學(xué)英語教師隊伍中的一員，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，這次學(xué)習(xí)給迷茫中的我指明了方向，我會加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，讓這次培訓(xùn)的結(jié)果落地開花。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十三
觀摩研討課是指學(xué)生或教師去參觀其他班級或?qū)W校的課堂，通過觀察和交流來獲取教學(xué)經(jīng)驗和啟發(fā)。觀摩研討課的目的是為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師之間的交流合作，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
二、參觀課堂的實施過程。
觀摩研討課的實施通常分為三個階段：準(zhǔn)備、觀摩和總結(jié)。在準(zhǔn)備階段，需要明確觀摩的目的和重點，并與參觀的班級或?qū)W校進(jìn)行聯(lián)系，了解相關(guān)信息。觀摩階段主要是通過觀看和聽課來獲取經(jīng)驗和啟發(fā)，同時要做好記錄，記錄下自己的觀察和感受?？偨Y(jié)階段是對觀摩過程進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉出有價值的經(jīng)驗和方法，并將其應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。
三、觀摩課堂中的收獲和啟發(fā)。
通過觀摩課堂，我深刻體會到了一些有效的教學(xué)方法和策略。首先，教師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，通過布置問題、小組合作等形式來引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與。其次，課堂教學(xué)注重多元化的教學(xué)手段和資源的應(yīng)用，如多媒體、實物展示等。最重要的是，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造力，通過實踐來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
四、觀摩課堂中的不足和改進(jìn)。
盡管觀摩課堂帶給我許多啟發(fā)和經(jīng)驗，但也有一些不足之處。首先，有些教師在教學(xué)中不夠靈活和自如，有時過分依賴教材和講解，缺乏互動和探究的環(huán)節(jié)。其次，有些課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性。最重要的是，有些教師在課堂管理和組織方面還存在一些問題，對學(xué)生的言行不夠及時和有效地引導(dǎo)。
觀摩研討課不僅是學(xué)生和教師提高自身水平的機(jī)會，也是一個共同學(xué)習(xí)和成長的平臺。通過觀摩研討課，學(xué)生和教師可以相互借鑒和交流，幫助彼此提高。因此，我們應(yīng)該鼓勵和支持更多的觀摩研討課的實施，可以通過組織學(xué)校間的觀摩交流活動，同時也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段進(jìn)行遠(yuǎn)程觀摩和交流。
總結(jié)起來，觀摩研討課是一種重要的教育教學(xué)活動，通過觀摩和交流來提高教師和學(xué)生的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。通過觀摩，我們可以獲得許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，同時也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處并加以改進(jìn)。觀摩研討課的應(yīng)用和推廣有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教師之間的交流合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十四
數(shù)學(xué)觀摩研討是對數(shù)學(xué)教師們的一次集體學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，通過觀摩其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗，以提升自身的教學(xué)水平。我有幸參加了近日舉行的一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，并受益匪淺。在這次活動中，我有了一些深刻的體會和心得，愿與大家分享。
首先，數(shù)學(xué)觀摩研討活動給我?guī)淼淖畲蟮氖斋@是開闊了眼界。我在這次活動中看到了很多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，并學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)方法和技巧。在這些教師的課堂上，他們巧妙地運用了各種資源和教具，使學(xué)生更加直觀地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。他們還通過提問和引導(dǎo)的方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些先進(jìn)的教學(xué)理念以及高效的教學(xué)方法讓我有了很大的啟發(fā)，也使我看到了提升自身教學(xué)水平的無限可能性。
其次，數(shù)學(xué)觀摩研討活動讓我感受到了合作的力量。在這次活動中，我與其他教師們積極互動，交流教學(xué)經(jīng)驗和心得。我們相互討論、共同思考問題，并分享了自己的教學(xué)方法和技巧。通過與他們的交流，我深刻地認(rèn)識到教師的成長和進(jìn)步必然離不開與他人的合作和交流。只有通過多方共同努力，才能形成一種合力，進(jìn)一步提升整個數(shù)學(xué)教育的水平。
再次，數(shù)學(xué)觀摩研討活動對我產(chǎn)生了一定的教育反思。在觀摩其他教師的課堂時，我不禁思考自己的教學(xué)是否存在一些不足之處。其中一個重要的問題是如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過觀摩他人的教學(xué)，我看到了一些很好的解決方法：引入趣味性的教學(xué)元素、尊重學(xué)生的主體地位、提供充足的學(xué)習(xí)自由等等。這使我反思到，作為一名數(shù)學(xué)教師，我需要持續(xù)地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
最后，數(shù)學(xué)觀摩研討活動給我?guī)砹藢?shù)學(xué)教育的更深層次的認(rèn)識。通過觀摩他人的教學(xué)班級，我深刻理解到數(shù)學(xué)教育既要注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，而不僅僅是對題目正確與否的評價。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法，使他們能夠運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題。
總之，通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，我受益匪淺。開闊了視野、增長了見識，并對自身的教學(xué)也做了一番深入的反思。數(shù)學(xué)觀摩研討不僅提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，更激發(fā)了我們對于教學(xué)的熱情和動力。我相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們的教學(xué)工作一定會越來越出色，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十五
近期，我有幸參加了一個區(qū)域觀摩研討活動。這次活動是由政府舉辦的，旨在促進(jìn)各地區(qū)之間的經(jīng)驗交流和合作發(fā)展。通過與其他地區(qū)的代表交流，我深刻地感受到了各個地區(qū)的差異性和互補(bǔ)性。在這次活動中，我還認(rèn)識了很多優(yōu)秀的人才，并學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我就將我參加這次活動的感受和體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，這次活動給我留下了深刻的印象。每個地區(qū)的代表都帶來了不同的經(jīng)驗和故事。他們分享了自己地區(qū)的發(fā)展模式、政策實施以及應(yīng)對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗。通過他們的分享，我了解到了許多我之前從未了解過的地方。比如，某地區(qū)通過發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)改善了農(nóng)民的生活，某地區(qū)通過人才引進(jìn)政策提高了創(chuàng)新能力。這些經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的眼界，也為我今后的工作提供了許多借鑒。
其次，通過這次活動，我認(rèn)識了許多優(yōu)秀的人才。與各地區(qū)的代表交流的過程中，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者。他們在自己的領(lǐng)域中有著深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實踐經(jīng)驗。與他們的交流讓我學(xué)到了很多新知識，并且也讓我激發(fā)了對自己專業(yè)發(fā)展的熱情。通過與他們的交流，我還學(xué)會了如何與人溝通、如何表達(dá)自己的想法和觀點。這些珍貴的經(jīng)驗對于我今后的學(xué)習(xí)和工作將會起到積極的推動作用。
再次，這次活動使我深刻認(rèn)識到了各地區(qū)之間的互補(bǔ)性。每個地區(qū)都有自己的特色和特長，在各自的領(lǐng)域中都有著強(qiáng)大的競爭力。而通過這次活動，我意識到各地區(qū)之間可以通過合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，推動共同發(fā)展。比如，某地區(qū)具有豐富的自然資源和旅游資源，而另一地區(qū)則擅長開發(fā)和管理旅游項目。通過兩地的合作，可以實現(xiàn)旅游資源的共享和互利共贏。這次活動讓我深刻體會到，只有加強(qiáng)合作和交流，才能實現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展。
最后，這次活動也讓我認(rèn)識到了自己的不足之處。通過與其他地區(qū)的代表交流，我發(fā)現(xiàn)他們在某些方面做得很好，而我自己在這些方面還存在著一些問題。比如，某地區(qū)的代表在政策推廣和項目管理方面非常有經(jīng)驗，而我在這些方面還需要提高。因此，我決定在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實踐，在這些方面提升自己的能力。同時，我也認(rèn)識到自己在某些方面有一些特長和優(yōu)勢，需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并為合作帶來更多價值。
總的來說，這次區(qū)域觀摩研討活動給我留下了深刻的印象。通過與其他地區(qū)的代表交流，我了解到了許多新的經(jīng)驗和知識。與各地區(qū)的優(yōu)秀人才的交流也讓我受益匪淺。通過這次活動，我認(rèn)識到了各地區(qū)之間的互補(bǔ)性和合作的重要性，也為自己的發(fā)展找到了新的方向。我相信，在今后的工作中，我會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識應(yīng)用到實踐中，推動自己的成長和發(fā)展。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十六
觀摩研討課是一種提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方式。通過觀摩研討課，不僅可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)能力，還可以促進(jìn)教師間的交流與合作。近期，我有幸參加了一堂觀摩研討課，給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我觀察到了一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略，并從中汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我對這堂觀摩研討課的心得體會。
首先，這堂觀摩研討課的主題是關(guān)于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。教師通過講述自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，分享了一些在課堂上激勵學(xué)生的有效措施。她提到了一些具體的案例，并通過解構(gòu)和分析這些案例，讓我們深刻地理解到了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。教師還強(qiáng)調(diào)，激勵學(xué)生的關(guān)鍵是要從學(xué)生的興趣出發(fā)，因材施教，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。這讓我認(rèn)識到，作為一名教師，我們應(yīng)該多樣化教學(xué)方法，善于挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，這堂觀摩研討課采用了一種教師與學(xué)生共同探討的方式。教師在課前設(shè)計了幾個小組活動，讓學(xué)生們在小組內(nèi)分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得體會。每個小組都必須制定一份綜合性的報告，匯總小組成員的意見和建議。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅有利于學(xué)生之間的交流，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。觀摩這樣一堂課程，讓我深刻認(rèn)識到，教師不應(yīng)該是知識的傳遞者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
第三，這堂觀摩研討課采用了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。教師在課堂上使用了電子白板和投影儀，通過多媒體展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，并進(jìn)行解釋和分析。這種教學(xué)方式使得課堂更加生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)識到，現(xiàn)代教育必須與科技相結(jié)合，運用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果。
第四，這堂觀摩研討課強(qiáng)調(diào)了積極評價的重要性。教師在課堂上多次表揚和肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時給出建設(shè)性的反饋和指導(dǎo)。這種積極評價能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。同時，教師還教給了我們一些評價學(xué)生的技巧和方法，如學(xué)生自評、同儕評價等。我認(rèn)識到，評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注重以學(xué)生為中心，以發(fā)展為導(dǎo)向的評價方式。
最后，這堂觀摩研討課給我留下了深刻的印象。我在這堂課上不僅收獲了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗和理論知識，還學(xué)習(xí)到了一些實用的教學(xué)策略和方法。通過觀摩這樣一堂課，我深刻認(rèn)識到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)，并對自己的教育教學(xué)能力有了更高的追求。我會在以后的教學(xué)中，努力實踐這些觀摩研討課上學(xué)到的教學(xué)方法和策略，不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，通過觀摩研討課，我學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗和方法。我認(rèn)識到，作為一名教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，善于運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重積極評價和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我會更好地運用這些教學(xué)方法和策略，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十七
數(shù)學(xué)是一門理科，也是一門抽象的學(xué)科。對于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)常常被認(rèn)為是一門難以理解的學(xué)科。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解，我校組織了一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動。通過這次活動，我深切地感受到了數(shù)學(xué)的美妙和魅力，也對數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認(rèn)識。
在觀摩研討活動中，我參觀了不同專家組織的數(shù)學(xué)課堂觀摩。這些專家通過靈活多樣的教學(xué)方法和生動有趣的數(shù)學(xué)實例，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。從觀摩中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，比如游戲教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等。這些方法能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛能，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
在觀摩研討活動中另一個令人印象深刻的部分是數(shù)學(xué)競賽。我親眼目睹了許多優(yōu)秀的學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中展示了他們卓越的數(shù)學(xué)能力和解題能力。他們能夠快速準(zhǔn)確地解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。這讓我深深地理解到數(shù)學(xué)是一門需要動腦筋、需要思考和探索的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生們可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力，這對他們將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
除了參觀課堂和觀看數(shù)學(xué)競賽，我還聽取了數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專家的演講。這些專家分享了他們的經(jīng)驗和見解，讓我對數(shù)學(xué)教育的未來有了更加清晰的認(rèn)識。他們強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性，并提醒我們要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。他們的演講讓我感到鼓舞和激勵，也對自己的未來職業(yè)選擇產(chǎn)生了積極的影響。
通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技巧，而且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛。數(shù)學(xué)不僅僅是公式和運算，更是一門需要思考和探索的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，這對我們未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。
總之，這次觀摩研討活動給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。我認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美妙而有趣的學(xué)科，而不僅僅是一門難以理解的學(xué)科。我也明白了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性。通過這次活動，我激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣，也更加堅定了未來從事數(shù)學(xué)相關(guān)工作的決心。我相信，只要我付出努力，數(shù)學(xué)的美麗和魅力將會伴隨我一生。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十八
數(shù)學(xué)觀摩研討是提高教師教學(xué)素質(zhì)的有效途徑，而作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了一次精彩的數(shù)學(xué)觀摩研討活動。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的技能。同時，我也從其他教師的教學(xué)中獲得了許多啟示和經(jīng)驗。下面是我個人對此次數(shù)學(xué)觀摩研討的心得體會。
首先，我認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識應(yīng)該貫穿于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。在觀摩其他教師的課堂時，我發(fā)現(xiàn)這些教師普遍注重將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的實際問題結(jié)合起來。他們帶領(lǐng)學(xué)生觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓他們通過實際操作和思考來理解和運用數(shù)學(xué)知識。這種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
其次，我注意到不同教師在課堂教學(xué)中采用了不同的教學(xué)方法和策略。有的教師運用了游戲和小組討論等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊合作意識和解決問題的能力。另外，還有一些教師強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的推理和證明能力，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、論證思路和總結(jié)結(jié)論，幫助他們建立起嚴(yán)密而精確的數(shù)學(xué)思維方式。這些不同的教學(xué)方法和策略使我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和靈活性，激發(fā)了我進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)的熱情。
再次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀摩研討不僅是一次教學(xué)方法的交流，也是一次師生之間的交流。在觀摩其他教師的課堂時，我不僅看到了他們的教學(xué)精髓，還看到了他們對學(xué)生的關(guān)愛和耐心。他們用心傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵他們提出自己的問題和想法，給予他們充分的表達(dá)和思考的空間。這種平等、尊重和理解的師生關(guān)系，不僅能夠建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我要不斷提高自己的教學(xué)能力，注重與學(xué)生的良好溝通和交流，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。
最后，我也對自己的教學(xué)提出了更高的要求。通過觀摩其他教師的課堂，我看到了他們教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處。我發(fā)現(xiàn)一些教師在問題提出和課堂組織方面做得非常出色，但在學(xué)生思維引導(dǎo)和解題方法教導(dǎo)方面還有待提高。而另一些教師則正好相反。這讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重全方位的發(fā)展，不能過分偏重于某一方面。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決思維和方法，同時也要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，不斷改進(jìn)和調(diào)整自己的教學(xué)方法。
總之，通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，并且發(fā)現(xiàn)了不同教師的教學(xué)方法和策略。我還見識到了師生之間的良好師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的重要性，對自己的教學(xué)也提出了更高的要求。我相信，通過這次學(xué)習(xí)和參與，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，并且將這些經(jīng)驗和體會應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十九
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會心得體會，歡迎大家分享。
20xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我有幸參加了這次研討會。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c撥的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。與生活貼近的知識，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近 變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會評選的.授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計劃都精心設(shè)計了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評價要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎兩位老師都注意了及時評價及激勵評價，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，這些看似微不足道的評價語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好像置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬間性，況且課件的作用是輔助教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢？板書也是教師基本功的一個側(cè)面反映。這次研討會，兩位老師都在板書的設(shè)計上下了功夫。
總之在這次研討會中，上課的老師都能根據(jù)初中生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇二十
觀摩學(xué)習(xí)研討是一種學(xué)習(xí)和交流的方式，參與其中能夠開拓眼界，借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平。我曾有幸參加了一次關(guān)于高效團(tuán)隊合作的觀摩學(xué)習(xí)研討活動，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了團(tuán)隊合作的重要性和學(xué)習(xí)的必要性，下面我就此談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，觀摩學(xué)習(xí)研討可以帶給我不同的經(jīng)驗和觀點。在這次研討活動中，我們受邀觀摩了一家以高效團(tuán)隊合作為核心的企業(yè)。通過與他們的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們的團(tuán)隊合作非常緊密，每個成員各司其職，共同努力完成任務(wù)。他們還非常注重信息溝通和團(tuán)隊協(xié)作，每個人都有權(quán)利表達(dá)自己的觀點和意見。這次觀摩給我了很多借鑒的經(jīng)驗，讓我對團(tuán)隊合作有了新的認(rèn)識。
其次，觀摩學(xué)習(xí)研討還能激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。在研討活動中，專家學(xué)者們向我們分享了很多前沿的理論和實踐經(jīng)驗，讓我對團(tuán)隊合作有了更深入的了解。他們還提供了很多學(xué)習(xí)的資源，如書籍、論文等，讓我能夠進(jìn)一步拓寬視野。這些寶貴的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗讓我覺得學(xué)習(xí)是無止境的，同時也激發(fā)我對專業(yè)知識的渴望。
再次，觀摩學(xué)習(xí)研討讓我對自己的不足有了更清楚的認(rèn)識。通過觀摩其他團(tuán)隊的合作，我發(fā)現(xiàn)他們的溝通能力和決策能力都比我們的團(tuán)隊更強(qiáng)。原來，我們在工作中經(jīng)常會遇到信息溝通不順暢、決策欠缺效果等問題。這次觀摩給了我一個反思自己團(tuán)隊問題的機(jī)會，讓我意識到自己需要提高自己的溝通和決策能力。這次觀摩學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有益的體驗，讓我更加明確了自己的不足之處。
最后，觀摩學(xué)習(xí)研討還能提供一個交流和合作的平臺。這次研討活動不僅有來自不同領(lǐng)域的專家學(xué)者的分享，還有其他團(tuán)隊的成員參與其中。在和其他團(tuán)隊的交流中，我深刻感受到了團(tuán)隊合作的力量和價值。每個團(tuán)隊都有自己獨特的經(jīng)驗和見解，通過交流和合作，我們能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高。這次研討活動的交流給我留下了深刻的印象，也讓我明白了合作的重要性。
總而言之，觀摩學(xué)習(xí)研討是一種極具價值的學(xué)習(xí)方式，能夠拓寬視野，增加經(jīng)驗，提高專業(yè)水平。通過參與研討活動，我對團(tuán)隊合作有了新的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并且找到了一個與他人交流和合作的平臺。我相信，通過不斷觀摩學(xué)習(xí)研討，我能夠不斷提高自己的能力，成為一個更出色的團(tuán)隊成員。