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留守兒童的議案篇一
據調查，紅寺堡鎮(zhèn)回民小學有1200余人，“留守學生”近300余人。占全校學生人數的25%。學生養(yǎng)成習慣差，性格孤僻，心理品質與其他學生相比相對脆弱，在學習、生活、成長等各方面出現了各種問題，老師教育難度大。
紅寺堡區(qū)是一個移民開發(fā)區(qū)，建區(qū)時間短，移民來自南部貧困山區(qū)，由于經濟基礎薄弱，大部分家長外出打工，孩子由爺爺奶奶或親戚照顧，缺乏父母這樣的直接監(jiān)護人，隔代之愛他們不能完全接受，他們對父母的愛只能是期待。另外，教師關注度低。學?，F在幾乎都是超大大班額，教師在繁忙的工作之余，不能非常清楚地了解每個學生的家庭情況，這導致了教師對所有學生都是同一程度的關注，沒有對“留守兒童”采取相應的教育方法。
這些學生的學習成績多數處于中下水平，行為表現和其他同學相比，也有很多差異。有的不喜歡講話，下課的時候常常是一個人呆著，有的經常違反紀律，行為習慣較差。他們在成長過程中長期得不到父母的關愛，造成他們對親情的感受比較淡薄，心靈也比較孤獨。另外，隔代教育對這些同學的學習、生活、成長也都存在一些負面影響……
1、建議在外的家長多多和孩子聯系溝通，加強情感交流，如寫信、打電話、網絡聊天或視頻等，尤其要記住一些重要的紀念日等。
2、建議學?；蛳鄳闹鞴懿块T為“留守兒童”配一名親情指導教師或德育輔導員，讓這些同學能及時得到關心和溫暖。
3、學校為“留守兒童”建立親情活動室、心理咨詢室，組織節(jié)假日興趣活動等。
4、舉辦爺爺奶奶培訓班。向“留守學生”爺爺奶奶們傳授相關家庭教育的觀念、知識、方法，幫助“留守學生”爺爺奶奶走出家庭教育的誤區(qū)，引導他們經常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子再成的不良影響，有效解決了“隔代親”中存在的教育問題。
5、政府成立專門的組織，讓更多的人來關心這些孩子的成長和教育，如在社區(qū)設立“愛心小家”，請志愿者跟“留守兒童”結對活動。
6、定期家訪。學校教師特別是班主任要針對學生表現及時家訪，交流學生的表現，了解學生在學校外的情況，掌握學生發(fā)展動態(tài)，有效進行教育。
留守兒童的議案篇二
1、數量多，共有12223人，留守兒童比例為金字塔形，在園幼兒最高50.4%，義務教育階段為31%，高中占19.4%。
2、分布廣隔代監(jiān)護多：全縣30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有留守兒童，其中90.8%是隔代監(jiān)護。
二、留守兒童存在的主要問題：
1、親情關懷缺失，心理健康堪憂。
2、道德塑造出現危機，價值觀扭曲。
3、學習成績普遍較差。
4、安全隱患多。
1、各級黨委政府要高度重視關注留守兒童成長的協調機制。
2、建立社會、家庭和學校共同關愛留守兒童成長的協調機制。
3、切實加強資金投入，做好關愛兒童的“鏈接”工作。
4、縣委政府要充分抓住國家產業(yè)轉移和精準扶貧政策，努力發(fā)展地方經濟，留住外出務工創(chuàng)業(yè)的家長們。
留守兒童的議案篇一
據調查，紅寺堡鎮(zhèn)回民小學有1200余人，“留守學生”近300余人。占全校學生人數的25%。學生養(yǎng)成習慣差，性格孤僻，心理品質與其他學生相比相對脆弱，在學習、生活、成長等各方面出現了各種問題，老師教育難度大。
紅寺堡區(qū)是一個移民開發(fā)區(qū)，建區(qū)時間短，移民來自南部貧困山區(qū)，由于經濟基礎薄弱，大部分家長外出打工，孩子由爺爺奶奶或親戚照顧，缺乏父母這樣的直接監(jiān)護人，隔代之愛他們不能完全接受，他們對父母的愛只能是期待。另外，教師關注度低。學?，F在幾乎都是超大大班額，教師在繁忙的工作之余，不能非常清楚地了解每個學生的家庭情況，這導致了教師對所有學生都是同一程度的關注，沒有對“留守兒童”采取相應的教育方法。
這些學生的學習成績多數處于中下水平，行為表現和其他同學相比，也有很多差異。有的不喜歡講話，下課的時候常常是一個人呆著，有的經常違反紀律，行為習慣較差。他們在成長過程中長期得不到父母的關愛，造成他們對親情的感受比較淡薄，心靈也比較孤獨。另外，隔代教育對這些同學的學習、生活、成長也都存在一些負面影響……
1、建議在外的家長多多和孩子聯系溝通，加強情感交流，如寫信、打電話、網絡聊天或視頻等，尤其要記住一些重要的紀念日等。
2、建議學?；蛳鄳闹鞴懿块T為“留守兒童”配一名親情指導教師或德育輔導員，讓這些同學能及時得到關心和溫暖。
3、學校為“留守兒童”建立親情活動室、心理咨詢室，組織節(jié)假日興趣活動等。
4、舉辦爺爺奶奶培訓班。向“留守學生”爺爺奶奶們傳授相關家庭教育的觀念、知識、方法，幫助“留守學生”爺爺奶奶走出家庭教育的誤區(qū)，引導他們經常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子再成的不良影響，有效解決了“隔代親”中存在的教育問題。
5、政府成立專門的組織，讓更多的人來關心這些孩子的成長和教育，如在社區(qū)設立“愛心小家”，請志愿者跟“留守兒童”結對活動。
6、定期家訪。學校教師特別是班主任要針對學生表現及時家訪，交流學生的表現，了解學生在學校外的情況，掌握學生發(fā)展動態(tài)，有效進行教育。
留守兒童的議案篇二
1、數量多，共有12223人，留守兒童比例為金字塔形，在園幼兒最高50.4%，義務教育階段為31%，高中占19.4%。
2、分布廣隔代監(jiān)護多：全縣30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有留守兒童，其中90.8%是隔代監(jiān)護。
二、留守兒童存在的主要問題：
1、親情關懷缺失，心理健康堪憂。
2、道德塑造出現危機，價值觀扭曲。
3、學習成績普遍較差。
4、安全隱患多。
1、各級黨委政府要高度重視關注留守兒童成長的協調機制。
2、建立社會、家庭和學校共同關愛留守兒童成長的協調機制。
3、切實加強資金投入，做好關愛兒童的“鏈接”工作。
4、縣委政府要充分抓住國家產業(yè)轉移和精準扶貧政策，努力發(fā)展地方經濟，留住外出務工創(chuàng)業(yè)的家長們。