總結(jié)是對(duì)過去所做的努力和付出的一個(gè)回顧，也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種認(rèn)知。寫一份完美的總結(jié)，需要我們先明確總結(jié)的目的和意義。請(qǐng)謹(jǐn)慎引用范文中的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)，確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。
機(jī)器人教學(xué)篇一
以樂高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。
1、了解光電傳感器的作用和使用方法；
2、做好機(jī)器人的測(cè)試和程序的調(diào)試。
講授法、啟發(fā)式、課件演示結(jié)合實(shí)踐操作等直觀教學(xué)法
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件；
2、課前打開電腦。
導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來(lái)。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┖?jiǎn)單需求。
一、自動(dòng)光控路燈
利用準(zhǔn)備好的樂高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。
1、所需器材：光電傳感器一個(gè)、導(dǎo)線、rcx一個(gè)、燈泡一個(gè)、組件若干。
2、光電傳感器的使用及原理：
樂高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2x4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來(lái)的光線，同時(shí)，在rcx上會(huì)顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書上p91先完成試一試的內(nèi)容）
3、自動(dòng)光控路燈的設(shè)計(jì)
a、任務(wù)分析
白天馬路邊的路燈關(guān)著，天黑了，當(dāng)光電傳感器接收到的光線變暗時(shí)，rcx會(huì)自動(dòng)打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮?xí)r，這時(shí)rcx將自動(dòng)關(guān)閉路燈。這樣通過自然光的變化便能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)光控路燈。
b、具體步驟
a、搭建自動(dòng)光控路燈（看老師演示）；
b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）；
c、下傳程序（rcx是利用紅外線發(fā)射塔）；
d、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；
e、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。
二、報(bào)曉機(jī)器人
再以通用機(jī)器人為例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。
1、所需器材：利用通用機(jī)器人的左右光敏傳感器。
2、通用機(jī)器人光敏傳感器的使用及原理：
通用機(jī)器人有16個(gè)雙向i/o（輸入/輸出）端口，打開和關(guān)閉不同的i/o端口，機(jī)器人就會(huì)有不同的反應(yīng)。通用機(jī)器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是pin14和pin15[可理解為14號(hào)、15號(hào)（輸入/輸出）端口]。通用機(jī)器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認(rèn)值為：
3、制作報(bào)曉機(jī)器人
a、任務(wù)分析
晚上，地面是黑色，（：pin14）和（：pin15）的值都為1，這時(shí)我們讓機(jī)器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：pin14）和（：pin15）的值都為0，這時(shí)我們讓機(jī)器人為我們唱歌，叫醒我們。
b、具體步驟
a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）；
b、下傳程序（用機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的連接方式完成）；
c、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；
d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。
四、探究活動(dòng)
p99—p100
機(jī)器人教學(xué)篇二
初步認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人的作用和外形結(jié)構(gòu)，運(yùn)用基本形和常用色大膽畫出想象中的機(jī)器人工作的情景，培養(yǎng)學(xué)生善于想象、勇于探索科學(xué)奧秘的精神，提高繪畫表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)：通過對(duì)機(jī)器人
難點(diǎn)：對(duì)機(jī)器人的動(dòng)作及局部細(xì)節(jié)的描繪。
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、教師講機(jī)器人的故事導(dǎo)入課題。
二、圖片欣賞，分析機(jī)器人的外形特征。
課件演示機(jī)器人圖片，學(xué)生欣賞并分析它的外形特征。教師進(jìn)行歸納并板書：由基本形組成。
三、觀察玩具機(jī)器人，進(jìn)一步分析機(jī)器人的特征。
1、讓學(xué)生拿出帶來(lái)的玩具機(jī)器人，觀察它的外形特征，并請(qǐng)幾名有代表性的學(xué)生上臺(tái)介紹自己機(jī)器人的外形特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人的零件或局部。
3、學(xué)生展開討論：機(jī)器人與人類的區(qū)別。
四、啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
討論：機(jī)器人有什么用途?你想象中的機(jī)器人是什么樣子?
五、欣賞范畫。
逐幅欣賞教材中的范畫。
第一幅：“吃武器的機(jī)器人
第二幅：“機(jī)器人班長(zhǎng)”。
第三幅：“機(jī)器人保姆”。
第四幅：“機(jī)器人消防員”。
它能幫助人類做什么事情?
了解這幾幅范畫中機(jī)器人的用途，分析它們的外形特征，注意它們的局部細(xì)節(jié)描繪。
機(jī)器人教學(xué)篇三
本課是一個(gè)綜合活動(dòng)，是在前一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
了解有關(guān)機(jī)器人滅火比賽的知識(shí)，了解子程序的概念。
2、過程與方法目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)動(dòng)手組裝滅火機(jī)器人。
（2）學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人滅火程序。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生之間的相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。
1、教學(xué)重點(diǎn)
組裝機(jī)器人和編寫滅火機(jī)器人的控制程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解走迷宮程序流程圖。
2課時(shí)。
1、導(dǎo)入
學(xué)生回答。
教師：如果機(jī)器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好??！其實(shí)這些在不久的將來(lái)都會(huì)實(shí)現(xiàn)，今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，讓它在一個(gè)模擬的房間里完成滅火任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）規(guī)劃和搭建機(jī)器人。
觀看教師演示機(jī)器人滅火，了解滅火程序流程圖和場(chǎng)地。
永遠(yuǎn)循環(huán)
滅火
檢查火源
走迷宮
教師講解安裝火焰?zhèn)鞲衅骱图t外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機(jī)器人，學(xué)生跟著練習(xí)。
（2）探測(cè)火焰、尋找火焰，編寫迷宮（migong）子程序。
a、看圖思考機(jī)器人如何走迷宮的。
前方或45度方向的傳感器檢測(cè)是否有障礙
左側(cè)傳感器檢測(cè)是否有障礙
前進(jìn)
有
向左傳
向左轉(zhuǎn)
無(wú)
無(wú)
有
屏幕展示走迷宮流程圖，學(xué)生觀看、思考。
b、編寫迷宮（migong）子程序。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)幫助。
教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調(diào)用它們，這樣可以使程序的結(jié)構(gòu)清晰、合理，同時(shí)也便于閱讀和調(diào)試。
（3）確定火焰，進(jìn)行滅火，編寫滅火（miehou）子程序。
屏幕展示滅火流程圖，思考機(jī)器人是怎樣滅火的?
滅火
左右
前方火焰?zhèn)鞲衅鳈z測(cè)到火火焰
有
左右
向右轉(zhuǎn)
是
是
向左轉(zhuǎn)
是
無(wú)
否
否
機(jī)器人滅火
調(diào)整機(jī)器人位
置,對(duì)準(zhǔn)火焰
學(xué)生觀察。
教師演示編寫機(jī)器人滅火(miehou)子程序，并設(shè)置“條件判斷”模塊。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。
（4）編寫主程序。
教師講解編制機(jī)器人的啟動(dòng)方式，在主程序中，根據(jù)流程圖調(diào)用剛才編寫的miehou、migong兩個(gè)子程序，并將設(shè)置好的機(jī)器人放入場(chǎng)地中進(jìn)行測(cè)試。
學(xué)生編寫主程序，教師指導(dǎo)幫助。
3、鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)組裝一個(gè)滅火機(jī)器人，嘗試修改測(cè)試程序中的參數(shù)，和其他小組比賽，看誰(shuí)天最短的時(shí)間內(nèi)找到火源并熄滅。
學(xué)生組裝、測(cè)試程序參數(shù)。
進(jìn)行比賽，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，在“評(píng)一評(píng)”里打上自己的成績(jī)。
教后感：
在調(diào)試的過程中，可能出現(xiàn)很多問題，對(duì)這些問題有些同學(xué)會(huì)反復(fù)調(diào)試找原因，但有些同學(xué)寄希望于教師解決。如何引導(dǎo)學(xué)生分析問題是一個(gè)難點(diǎn)。所以在教學(xué)中我要求各組同學(xué)互相討論，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
機(jī)器人教學(xué)篇四
1.啟發(fā)談話：
今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？（看的時(shí)候可小聲討論）。
（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個(gè)機(jī)器人？
生：3個(gè)機(jī)器人?。ǔ鍪疽曨l文件的定格照片）。
師：誰(shuí)來(lái)說第一個(gè)機(jī)器人？（下組）它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)機(jī)器人！每組的桌面上都有一個(gè)計(jì)分牌。表示出色就能的到一個(gè)機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！
（2）第二個(gè)機(jī)器人有什么身手？——機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）。
（3）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務(wù)員。（它的臉是什么？——熒光屏）。
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本領(lǐng)，又神氣——機(jī)器人?。ò鍟稒C(jī)器人》）。
2.讀畫：
剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來(lái)世界的機(jī)器人，它是人們想象出來(lái)的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
（1）它正干什么呀？——它正熱情地?fù)肀е∨笥选?BR> （2）有禮貌的機(jī)器人！——它正象人類問好。
（3）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！
（4）會(huì)游泳的機(jī)器人。
（5）這是全世界最小的機(jī)器人——它的名字叫愛普生先生，它的個(gè)頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會(huì)說話的.機(jī)器人！
（7）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——拉車。
我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的機(jī)器人：
（1）這是我國(guó)第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。
（2）這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會(huì)回答人類的問題。
（3）去年，中國(guó)第一臺(tái)類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會(huì)走路，說話，還會(huì)搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動(dòng)作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來(lái)才干發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！
3．范圖分析：
（圖1）接下來(lái)，我們來(lái)看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫的構(gòu)圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！
4．提問：
接下來(lái)我們來(lái)欣賞一場(chǎng)《機(jī)器人扮演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人扮演賽》畫得好不好？——好！
——好嗎？——缺少背景！
師：——增添幾個(gè)機(jī)器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5．（圖2）這些機(jī)器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護(hù)大自然！
6．分禮物：
師：原來(lái)，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。
現(xiàn)在，我們來(lái)看看——這個(gè)百寶箱里還有什么寶貝？原來(lái)是四個(gè)機(jī)器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭恕裁?？（眼，耳，鼻！）我?qǐng)各位“小小科學(xué)家”一起動(dòng)手！把它少掉的零件給它安上去。裝置的時(shí)候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個(gè)機(jī)器人！
做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來(lái)跳舞。
第一個(gè)頭套快完成時(shí)播放音樂（小聲）。
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來(lái)跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個(gè)機(jī)器人?。?。
7．作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個(gè)身手高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自身動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和他人的都不一樣。）。
（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）。
（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）。
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”?？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么身手？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。）。
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！
10．同學(xué)作畫。
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組一起來(lái)畫這幅畫，三四兩組來(lái)畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來(lái)，老師看誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，身手最大！
（同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）。
五．講評(píng)，小結(jié)。
對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，褒揚(yáng)有發(fā)明性的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
機(jī)器人教學(xué)篇五
我們學(xué)校準(zhǔn)備要引進(jìn)機(jī)器人工作室，這對(duì)我們信息技術(shù)教師來(lái)說即使一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀円仡^開始學(xué)習(xí)，但也開拓了我們的視野，我根據(jù)青島出版社的義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《初中信息技術(shù)》九年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》的教學(xué)目標(biāo)圍繞制定的教學(xué)案例。 在七年級(jí)某一班級(jí)上了一節(jié)課，主要是看看學(xué)生的反應(yīng)能力與接受新知識(shí)的能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的概念、特征、分類與用途，簡(jiǎn)單了解機(jī)器人的發(fā)展歷程。技能目標(biāo)：熟練利用網(wǎng)絡(luò)查找信息和處理信息。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的概念、特征；學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神的培養(yǎng)。
難點(diǎn)分析：機(jī)器人的概念及其特征；學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
[案例描述]
片斷1 觀看視頻引入教學(xué)內(nèi)容
師：21世紀(jì)被信息技術(shù)專家譽(yù)為智能機(jī)器人的時(shí)代，機(jī)器人在各行各業(yè)將得到更加廣泛的應(yīng)用，機(jī)器人技術(shù)綜合機(jī)械工程、電子工程、傳感器應(yīng)用、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理等多種學(xué)科，它代表著一個(gè)國(guó)家的高科技發(fā)展水平。同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有接觸過機(jī)器人？在影視作品中的機(jī)器人是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)給大家描述一下。
學(xué)生開始討論，問題初步涉及到機(jī)器人的特征方面。
片斷2 以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)開展教學(xué)
師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容回答以下問題
1、什么是機(jī)器人？
學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。幾分鐘后，大部分學(xué)生總結(jié)出自己的答案，開始踴躍舉手。
學(xué)生1：機(jī)器人是一種具有類似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移動(dòng)任務(wù)的、可通過編程來(lái)控制的機(jī)械電子裝置。
學(xué)生2：機(jī)器人應(yīng)該是由計(jì)算機(jī)控制的通過編排程序具有某些功能的機(jī)械。
師：從同學(xué)們的回答中可以看出機(jī)器人的外表不必像人，只要在功能上能模擬生物的動(dòng)作和行為，都可以稱作機(jī)器人。下面請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)機(jī)器人的基本特征。
學(xué)生回答自己歸納、總結(jié)的機(jī)器人特征：
1．大腦： 控制機(jī)器人的程序。
2．動(dòng)作： 任何機(jī)器人都有一定的動(dòng)作表現(xiàn)。
3．身體： 是一種物理狀態(tài)，具有一定的形態(tài)。
師：回過頭來(lái)，我們看看剛才談到的商場(chǎng)自動(dòng)門是不是機(jī)器人（與以上特征一一比對(duì)，得出它是機(jī)器人的結(jié)論）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們思考，你們面前的電腦是不是機(jī)器人？為什么？
教師擴(kuò)展知識(shí)引出機(jī)器與機(jī)器人的區(qū)別：
（機(jī)器人擁有傳感器，運(yùn)用了感測(cè)技術(shù)，對(duì)人類有回饋的作用，而機(jī)器則只能完全由人或程序來(lái)控制，不會(huì)因外在情況的改變而影響自己的動(dòng)作。）
片斷3 了解機(jī)器人的發(fā)展史，增加學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)到這里，已經(jīng)對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生了興趣，迫切想了解更多的關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，有些學(xué)生開始在下面低聲討論自己對(duì)機(jī)器人認(rèn)識(shí)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲時(shí)介紹機(jī)器人的歷史，可增加學(xué)生對(duì)機(jī)器人、對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
（教師詳細(xì)介紹機(jī)器人發(fā)展的三個(gè)階段及各階段機(jī)器人的特征，著重介紹第三代機(jī)器人---智能機(jī)器人的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）
片斷4 分組活動(dòng)擴(kuò)展知識(shí)
師：現(xiàn)在，智能機(jī)器人已廣泛應(yīng)用在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。下面請(qǐng)大家以小組合作的形式通過互
聯(lián)網(wǎng)查找、學(xué)習(xí)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用了哪些機(jī)器人？它們的用途是什么？并填寫表格1-3。
（1）成立小組，分工合作，制定活動(dòng)計(jì)劃。
機(jī)器人教學(xué)篇六
教材內(nèi)容：《果園機(jī)器人》人教版新教材三年級(jí)語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元第24課(需一個(gè)課時(shí))。
教材分析：
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)情分析：
《果園機(jī)器人》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇略讀課文，這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊的裝箱，運(yùn)到指定的地方，有趣的是這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停工作。
簽于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，課前讓學(xué)生通過各種方式了解機(jī)器人，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生直觀、形象地獲取知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)理念：
《果園機(jī)器人》是一篇略讀課文，因此，課堂上充分讓學(xué)生讀，做到正確、流利、有感情。在教學(xué)組織上，采用課本、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方法，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，幫助學(xué)生突破情感目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
2.出示課件：機(jī)器人。
3.
師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）。
二、整體感知。
1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流。
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。
2.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展。
1.交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級(jí)交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
機(jī)器人教學(xué)篇七
在教學(xué)過程中我首先放動(dòng)畫片，欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。進(jìn)入課題，教師引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。
1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。
2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。
看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。
4．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的.機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
5．提出活動(dòng)：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。接著學(xué)生作畫后互相評(píng)議。
該課時(shí)的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)“機(jī)器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用．活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法；又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí)。
在互評(píng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行繪畫作品評(píng)價(jià)的時(shí)候，部分學(xué)生常有一種畏懼心理，怕答得不好會(huì)影響老師和同學(xué)對(duì)自己的看法，特別是回答錯(cuò)誤時(shí)會(huì)受到批評(píng)與嘲笑。而順勢(shì)使用情境教學(xué)可讓學(xué)生更好進(jìn)入角色中，成為學(xué)習(xí)的主人，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)造。
機(jī)器人教學(xué)篇八
律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂語(yǔ)言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。
本活動(dòng)，我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂活動(dòng)的能力，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動(dòng)的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動(dòng)作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也使動(dòng)作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。
第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪，學(xué)習(xí)過程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見到朋友問個(gè)好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開心!”來(lái)幫助幼兒記憶五組動(dòng)作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。
不過，這次音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候，該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時(shí)間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作，把延伸活動(dòng)提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高，效果也就更好!
以上是本活動(dòng)后的反思，下次再開展本活動(dòng)時(shí)，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動(dòng)開展得有聲有色，得心應(yīng)手。
機(jī)器人教學(xué)篇九
我心中的機(jī)器人和人類一樣，有頭有手有腳。讓我們看看！
它可以做家務(wù)，比如拖地。它會(huì)把口袋里的拖把拿出來(lái)拖。你可能會(huì)問，為什么不用自己的拖把呢？原來(lái)這個(gè)拖把不是普通拖把，是多功能拖把，走到哪里都可以拖，不用來(lái)回拖。它還可以洗衣服和書包.我就不說了。
也可以是一個(gè)合格的老師，把語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)輸入到它的腦袋里……聽它講。它會(huì)說得很認(rèn)真。只要學(xué)生做小動(dòng)作，它就會(huì)和藹地說：“上課做不了小動(dòng)作，學(xué)生就聽。學(xué)生搞小動(dòng)作就打?qū)W生，學(xué)生不聽。所以，我知道，它是一個(gè)好老師。也會(huì)讓學(xué)生做很多作業(yè)，學(xué)生也會(huì)喜歡機(jī)器人老師。
你不用擔(dān)心，它什么都不充電，吃什么都會(huì)有電。它，機(jī)器人，你也想要一個(gè)嗎？
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機(jī)器人教學(xué)篇十
為了更好的推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，把現(xiàn)代化的電腦機(jī)器人引入到中學(xué)教育活動(dòng)中，激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)、探索、掌握和運(yùn)用電子信息技術(shù)的興趣，提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，正式開展電腦機(jī)器人活動(dòng)，組建機(jī)器人興趣小組。
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)習(xí)貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》和《關(guān)于組織學(xué)生開展課外教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育的若干意見》，以德育為中心，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫徹于青少年科技教育的全過程。以學(xué)生為本，推進(jìn)科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神四位一體的科技教育，提高青少年的科技素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。結(jié)合本校實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的技能為核心，推進(jìn)學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的開展。本著普及與提高的基本原則，結(jié)合興趣小組的活動(dòng)，活動(dòng)做到定時(shí)定點(diǎn)有記錄。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過組織機(jī)器人興趣小組，以發(fā)展他們的興趣和特長(zhǎng)。
2、通過組織學(xué)生機(jī)器人興趣小組，使他們課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和加深，同時(shí)，獲得更多課外知識(shí)，為他們掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)提供廣闊的智力背景。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生機(jī)器人興趣小組活動(dòng)中自己去組織、去實(shí)踐、去探索，培養(yǎng)他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問題的才干。
4、通過組織學(xué)生機(jī)器人興趣小組活動(dòng)，獲得科學(xué)的休憩，使他們生活愉快，身心健康。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、進(jìn)入智能機(jī)器人世界，認(rèn)識(shí)機(jī)器人。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的組成，組裝機(jī)器人。
3、熟悉模擬環(huán)境中機(jī)器人以及房間環(huán)境的各項(xiàng)參數(shù)。
4、在實(shí)際環(huán)境中機(jī)器人的各項(xiàng)參數(shù)的調(diào)整。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：龍海一中新校區(qū)機(jī)器人室。
四、活動(dòng)時(shí)間：
每周星期四下午1:35–3:20。
五、參加學(xué)生。
林劉軍王明李鵬。
六、本學(xué)期的機(jī)器人興趣小組活動(dòng)計(jì)劃概括安排如下：
1周了解機(jī)器人的構(gòu)造、滅火的場(chǎng)地、程序、滅火工具、運(yùn)行、計(jì)分等。
2-4周動(dòng)手搭建各種形式及任務(wù)式的機(jī)器人。
5-15周編程序調(diào)試機(jī)器人，為達(dá)到某一任務(wù)的目的。
七、活動(dòng)原則；
1、活動(dòng)原則。
“創(chuàng)意機(jī)器人”興趣小組的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意學(xué)生的興趣和愛好，要從學(xué)生需要出發(fā)，提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)材料必須和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系，提出一些有待探索的.問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新問題情境的認(rèn)識(shí)興趣，自覺投入思考和探索過程，努力產(chǎn)生認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)和沖突，引起學(xué)生的興趣。
（1）主體性原則。
（2）自主性原則整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)不僅要較好的解決了興趣與學(xué)習(xí)之間的矛盾，而且應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在專門的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主地追求自己的學(xué)習(xí)與探究。
（3）實(shí)踐性原則。
培訓(xùn)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐，要求將活動(dòng)研究的理念與競(jìng)賽緊密結(jié)合，在整個(gè)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)中，通過安排一系列的比賽活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與操作。
2、活動(dòng)內(nèi)容。
（1）在“創(chuàng)意機(jī)器人”興趣小組活動(dòng)過程中傳授“創(chuàng)意機(jī)器人”模型基本知識(shí)；
（3）力爭(zhēng)使學(xué)生在自己完成模型的基礎(chǔ)上獨(dú)立操作、調(diào)試。
3、活動(dòng)方法。
每周有固定的時(shí)間及固定的地點(diǎn)安排學(xué)生參加活動(dòng)，聘請(qǐng)校外的有機(jī)器人制作專長(zhǎng)的科技老師參與輔導(dǎo)。力爭(zhēng)使小組每位成員按時(shí)定點(diǎn)參加活動(dòng)，做到不無(wú)故缺席，完成既定的任務(wù)。
實(shí)施過程：（20xx.10－20xx.6）。
1、先期調(diào)查學(xué)生的情況。
由于創(chuàng)意機(jī)器人比賽中，在制作時(shí)要求當(dāng)場(chǎng)制作一個(gè)“創(chuàng)意機(jī)器人”模型，制作包括調(diào)試的時(shí)間為60分鐘。在制作的過程中雖然不必拘泥于圖紙，但是創(chuàng)意機(jī)器人必須用四個(gè)“腳”進(jìn)行行走。
創(chuàng)意機(jī)器人是本學(xué)期制作的模型，通過排查摸底，發(fā)現(xiàn)竹園小學(xué)的學(xué)生在此以前從未參加過此項(xiàng)活動(dòng)，并且，對(duì)機(jī)械傳動(dòng)的原理也是從未接觸過。
2、“創(chuàng)意機(jī)器人”的制作與調(diào)試。
成的機(jī)器人模型的成品，裝上電池讓機(jī)器人運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且講解其各部分零件的名稱及其活動(dòng)的原理，告訴他們，其實(shí)在制作的過程中，只要掌握了其中的竅門，他們會(huì)比老師做得更好，以激起學(xué)生的制作欲望和對(duì)于成功的自信心。接下來(lái)我就和學(xué)生們一起制定可以讓學(xué)生們接受的、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃制定好了就應(yīng)該照著計(jì)劃做。
機(jī)器人教學(xué)篇十一
其中我要發(fā)明一個(gè)家務(wù)機(jī)器人。它的身子根人類差不多。它的嘴巴里有語(yǔ)音系統(tǒng)，可以經(jīng)過電子大腦的思考回答主人的所有問題。電子大腦，是這個(gè)生體的控制系統(tǒng)。這個(gè)身體是用鋁合金做成的非常的輕。電池一個(gè)可以用一年呢！就不用老換電池。關(guān)節(jié)是球形的可以隨意擺動(dòng)，做家務(wù)的時(shí)候非常方便。眼睛有攝像頭可以看清楚家里的每一個(gè)角落。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)家里有垃圾的時(shí)候電子大腦的系統(tǒng)就會(huì)指揮它馬上去清掃干凈。他的手臂可以伸長(zhǎng)2米，這樣清潔沙發(fā)背后和底下就非常的方便。當(dāng)家里它會(huì)先詢問客人喝什么飲料，還根據(jù)客人的需要倒上飲料。它還會(huì)根據(jù)人們預(yù)先在它的系統(tǒng)上存上的記憶做出美味可口的飯菜。這個(gè)機(jī)器人能：掃地擦桌子、倒水炒菜、做湯做飯……使用起來(lái)很方便！我想不久的將來(lái)機(jī)器人一定會(huì)走向我們?nèi)祟惖娜粘Ｉ睢?BR> 機(jī)器人教學(xué)篇十二
1.啟發(fā)談話：
今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？（看的時(shí)候可小聲討論）。
（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個(gè)機(jī)器人？
生：3個(gè)機(jī)器人！（出示視頻文件的定格照片）。
師：誰(shuí)來(lái)說第一個(gè)機(jī)器人？（下組）它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)機(jī)器人！每組的桌面上都有一個(gè)計(jì)分牌。表示出色就能的到一個(gè)機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！
（2）第二個(gè)機(jī)器人有什么身手？——機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）。
（3）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務(wù)員。（它的臉是什么？——熒光屏）。
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本領(lǐng)，又神氣——機(jī)器人?。ò鍟稒C(jī)器人》）。
2.讀畫：
剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來(lái)世界的機(jī)器人，它是人們想象出來(lái)的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
（1）它正干什么呀？——它正熱情地?fù)肀е∨笥选?BR> （2）有禮貌的機(jī)器人！——它正象人類問好。
（3）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！
（4）會(huì)游泳的機(jī)器人。
（5）這是全世界最小的機(jī)器人——它的名字叫愛普生先生，它的個(gè)頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會(huì)說話的.機(jī)器人！
（7）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——拉車。
我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的機(jī)器人：
（1）這是我國(guó)第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。
（2）這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會(huì)回答人類的問題。
（3）去年，中國(guó)第一臺(tái)類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會(huì)走路，說話，還會(huì)搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動(dòng)作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來(lái)才干發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！
3．范圖分析：
（圖1）接下來(lái)，我們來(lái)看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫的構(gòu)圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！
4．提問：
接下來(lái)我們來(lái)欣賞一場(chǎng)《機(jī)器人扮演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人扮演賽》畫得好不好？——好！
——好嗎？——缺少背景！
師：——增添幾個(gè)機(jī)器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5．（圖2）這些機(jī)器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護(hù)大自然！
6．分禮物：
師：原來(lái)，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。
現(xiàn)在，我們來(lái)看看——這個(gè)百寶箱里還有什么寶貝？原來(lái)是四個(gè)機(jī)器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭恕裁?？（眼，耳，鼻?。┪艺?qǐng)各位“小小科學(xué)家”一起動(dòng)手！把它少掉的零件給它安上去。裝置的時(shí)候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個(gè)機(jī)器人！
做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來(lái)跳舞。
第一個(gè)頭套快完成時(shí)播放音樂（小聲）。
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來(lái)跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個(gè)機(jī)器人?。?。
7．作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個(gè)身手高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自身動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和他人的都不一樣。）。
（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）。
（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）。
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么身手？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。）。
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！
10．同學(xué)作畫。
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組一起來(lái)畫這幅畫，三四兩組來(lái)畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來(lái)，老師看誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，身手最大！
（同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）。
五．講評(píng)，小結(jié)。
對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，褒揚(yáng)有發(fā)明性的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
機(jī)器人教學(xué)篇十三
一、教學(xué)思想：
（一）學(xué)習(xí)理念：機(jī)器人是集科技知識(shí)啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開發(fā)的最佳載體?？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實(shí)踐過程中去體驗(yàn)，去掌握知識(shí)、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實(shí)踐的過程。最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)習(xí)對(duì)象：年滿7周歲的高中、初中、小學(xué)學(xué)生。
（三）學(xué)習(xí)模式：機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)多種控制方式及多種模型設(shè)計(jì)，適合用于機(jī)電一體化、工業(yè)自動(dòng)控制、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人的過程主要?jiǎng)邮肿觯Ｐ驮O(shè)計(jì)）和編程（實(shí)現(xiàn)動(dòng)作控制），旨在動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。十分適合采用項(xiàng)目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式。
探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開展的一種自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可選擇感興趣的項(xiàng)目，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的.能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有：一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。二是，自主探究模式，學(xué)生（個(gè)人或小組合作）在教師指導(dǎo)幫助下獨(dú)立從事某項(xiàng)目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨(dú)立探究，最后提交研究報(bào)告。
教學(xué)模式：采用項(xiàng)目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式。
教學(xué)過程：
第一階段：重點(diǎn)是對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結(jié)合，劃分2—3人一組，每個(gè)小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)套裝?？梢韵扔^摩機(jī)器人模型，并進(jìn)行討論原理。
第二階段，重點(diǎn)是對(duì)核心控件和傳感器的認(rèn)識(shí)，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2—4種機(jī)器人項(xiàng)目。
第三階段是模型控制的實(shí)現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)“動(dòng)”起來(lái)。
第四階段為項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)階段，每組學(xué)生選出最好的項(xiàng)目作品進(jìn)行成果展示和評(píng)估。
機(jī)器人教學(xué)篇十四
2050年，十年一次的機(jī)器人大賽在北京鳥巢開始舉行了。(語(yǔ)文迷)。
主持人陳帥帶著微笑向我們問好：“嗨！大家好，我是本屆比賽的主持人。請(qǐng)大家跟隨我一起來(lái)參觀本次比賽的機(jī)器人?！?BR> 我很幸運(yùn)地當(dāng)上了這次比賽的總評(píng)委?！罢?qǐng)往這邊看?！迸?，原來(lái)是1號(hào)機(jī)器人?！八侨毡旧a(chǎn)的保姆機(jī)器人。它的功能有很多，可以幫助你帶孩子。如果你有事沒空在家，它還能幫你看家?！标悗浤托牡叵蛭覀冎v解，“不過，它也有缺點(diǎn)，就是缺少面部表情，可能會(huì)影響與嬰兒互動(dòng)時(shí)的感情。”我給它打了9分。
“下面請(qǐng)?jiān)试S我為你們介紹2號(hào)機(jī)器人——美國(guó)廚師機(jī)器人。它會(huì)做許多中外美食，牛排、意大利面……沒有它做不到，只有你想不到?！薄暗悄?，它的缺點(diǎn)更大，就是不會(huì)說話，功能單一。”這個(gè)嘛，我只能給8分。
我們又看見了法國(guó)的動(dòng)物機(jī)器人、英國(guó)的救護(hù)機(jī)器人……可就是不見我們中國(guó)的東道主。我們都問：“怎么沒有中國(guó)機(jī)器人？”
陳帥一拍腦袋：“對(duì)了！真是不好意思?！闭f完，他把袖子一掀，“我就是中國(guó)機(jī)器人。”
“什么，他居然是機(jī)器人？”我們大吃一驚后毫不猶豫地給他打了一個(gè)大大的10分！
點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言流暢，想象較豐富，突出機(jī)器人的作用之大！
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機(jī)器人教學(xué)篇十五
《律動(dòng)機(jī)器人》讓學(xué)生感知科技發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變的文章，上課開始，我用圖片向?qū)W生展示了騎自行車的機(jī)器人、踢足球的機(jī)器人等多種機(jī)器人的圖片，一下子吸引了學(xué)生的眼球！然后引出本節(jié)課的課題：我們這節(jié)課來(lái)認(rèn)識(shí)一種特殊的機(jī)器人――律動(dòng)機(jī)器人！
因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我讓學(xué)生讀閱讀提示，并從中找出閱讀要求，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說很輕松，學(xué)生很容易找到閱讀要求是：律動(dòng)機(jī)器人是怎樣的？哪些地方有趣？讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題讀書，并要求學(xué)生把自己的.發(fā)現(xiàn)在課本上畫下來(lái)。因?yàn)楸景嗪⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好，沒有邊讀書邊記錄的好習(xí)慣，在課堂上不得不提醒，但在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們找的還是很好的。
學(xué)生讀完課文以后先解決是個(gè)怎樣的機(jī)器人？學(xué)生能很準(zhǔn)確的.找出句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方?！斑@句話告訴我們果園機(jī)器恩有哪些本領(lǐng)呢？”孩子們還不能一下子找出來(lái)，但在又一遍讀文后能很準(zhǔn)確地找出律動(dòng)機(jī)器人的本領(lǐng)是摘果子、裝果子、運(yùn)果子。“能不能用一個(gè)字來(lái)概括律動(dòng)機(jī)器人的幾種本領(lǐng)呢？”“老師，可以概括為摘、裝、運(yùn)。”“你真是一個(gè)聰明的孩子！”聽了夸獎(jiǎng)，孩子的高興一看就知道。然后讓學(xué)生接著找：從哪些地方還能看出機(jī)器人能干？真沒想到孩子們竟然能抓住“成熟、整齊、指定”這三個(gè)詞語(yǔ)，并且談得很詳細(xì)，很準(zhǔn)確！
說完機(jī)器人的本領(lǐng)后，交流機(jī)器人有趣的地方？孩子們能很準(zhǔn)確的找出“罷工”、“餓到”、“吃果子”等理解，讓學(xué)生充分了解課文擬人手法的妙用，體會(huì)到機(jī)器人的可愛！并在讀中讓學(xué)生感知機(jī)器人的有趣，孩子們真是用心體會(huì)，能充分體會(huì)語(yǔ)言文字所包含的深刻含義！
本文還有一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白科技來(lái)源于生活。于是我運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：一開始……科學(xué)家想……接著發(fā)現(xiàn)……又……后來(lái)……所以……，引導(dǎo)學(xué)生說說機(jī)器人的發(fā)明過程，進(jìn)一步讓學(xué)生知道一切的發(fā)明都來(lái)源于生活。再讓學(xué)生發(fā)揮想象：發(fā)明機(jī)器人，雖然因?yàn)闀r(shí)間有限，只有幾個(gè)學(xué)生說出了，但從中感覺學(xué)生的思想發(fā)生了很大變化！
但還存在不足：沒有引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫作？在以后的教學(xué)中還應(yīng)該注意寫作方法的引導(dǎo)！
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機(jī)器人教學(xué)篇十六
前天，我和趙興宇到濟(jì)南參加了“能源爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。
比賽前一天，我們到了冶金賓館報(bào)到。他們給了我們參賽證、餐券和房卡。第二天吃飯時(shí)直接到餐樓的第三層比賽。
一共有13個(gè)小學(xué)隊(duì)參加，我們的序號(hào)是11號(hào)，與10號(hào)、12號(hào)pk。先是口號(hào)，他們用的可以說是坦克，一人掃球，另一人則耍陰招，把我方槽里的球掃了出來(lái)。因而我們得分39，輸給了他們的50。
第二場(chǎng)是由于快沒電了，所以也輸了。(語(yǔ)文迷)。
最終，由于對(duì)手強(qiáng)大，所以我們奪得了一個(gè)第六的排名。
在回家的路上，我們非常沮喪。老師安慰我們說：“已經(jīng)不錯(cuò)了?！蔽覀冏约阂舶蛋迪聸Q心，回去好好努力，有機(jī)會(huì)一定要贏回來(lái)。
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機(jī)器人教學(xué)篇十七
律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂語(yǔ)言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。
本活動(dòng)，我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂活動(dòng)的能力，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動(dòng)的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動(dòng)作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也使動(dòng)作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。
第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪，學(xué)習(xí)過程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見到朋友問個(gè)好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開心!”來(lái)幫助幼兒記憶五組動(dòng)作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。
不過，這次音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候，該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時(shí)間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作，把延伸活動(dòng)提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高，效果也就更好!
以上是本活動(dòng)后的反思，下次再開展本活動(dòng)時(shí)，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動(dòng)開展得有聲有色，得心應(yīng)手。
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機(jī)器人教學(xué)篇十八
我每次都覺得父母每天都要去上班，下班回家都很晚，有的時(shí)候還要加班，回家的時(shí)間更加晚了，他們每次回家的時(shí)候我都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，每次我要要求父母能夠花點(diǎn)時(shí)間陪陪我，家里每次都是我一個(gè)人感覺很孤單，可是父母也迫不得已，為了改善我的生活，他們不得不把陪我的時(shí)間都用在了工作上，有一天我在電腦上看到了一個(gè)新聞是關(guān)于機(jī)器人的，那里介紹說機(jī)器人能夠幫助人類做許多的事情，不僅能夠幫助人類做一些日常事務(wù)還能夠幫助人類做一些人類不能做的事情，我看了之后心里十分的希望自己也能夠擁有這樣多功能的一個(gè)機(jī)器人，于是我跟父母提了這個(gè)建議父母聽了以后都覺得挺好的，于是便爽快的幫我買了一個(gè)跟我一樣大的機(jī)器人，父母覺得那個(gè)機(jī)器人也可以幫自己分擔(dān)一些事情，于是都十分的贊同我的機(jī)器人成為家里的一員。
我得到機(jī)器人以后迫不及待的想要跟她交朋友，我對(duì)待她像對(duì)待其他的朋友一樣有禮貌，她也十分有禮貌的對(duì)待我，我覺得她肯定是一個(gè)十分友好的朋友，于是家里不再只有我一個(gè)人了，還有那個(gè)機(jī)器人朋友跟我一起作伴，她可以幫我做許多的事情，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了困難以后，我就會(huì)第一時(shí)間去請(qǐng)教她，她就像我的小老師一樣教導(dǎo)我，我有什么不會(huì)的她都能夠幫我解決了，我突然對(duì)她充滿了佩服，覺得她如果在我的班里肯定是一個(gè)超級(jí)大學(xué)霸，在她的幫助下我每天的作業(yè)都能夠按時(shí)完成，而且還被老師表?yè)P(yáng)了，心里特別的感激那個(gè)機(jī)器人朋友，因此我在班上的成績(jī)也在不斷地提高，班里的同學(xué)都對(duì)我刮目相看。
當(dāng)我在生活中遇到不愉快的事情了，她也會(huì)很有禮貌的安慰我，告訴我應(yīng)該要怎么做才能讓自己開心起來(lái)，而且還讓我跟她一起玩，她還會(huì)編笑話給我聽，想盡一切辦法讓我開心起來(lái)，有她陪伴的日子我每天都生活在快樂之中，它就像我的開心果一樣，吃一顆就會(huì)開心一整天，我感覺自己特別的幸運(yùn)能夠擁有這樣一位多功能的機(jī)器人朋友，她每次都會(huì)默默的為我付出她的關(guān)心和照顧，就像我的母親一樣，我感謝我的機(jī)器人。
機(jī)器人教學(xué)篇十九
“各位來(lái)賓，請(qǐng)安靜一下，預(yù)告發(fā)布會(huì)馬上開始！”一個(gè)機(jī)械的電子聲音響徹全場(chǎng)。全場(chǎng)在這聲后漸漸安靜下來(lái)，所有的燈光也逐漸暗下，只剩下舞臺(tái)上的超大屏幕是有亮光的。
我聽到有人在后面倒計(jì)時(shí)數(shù)10、9、8、7、6……時(shí)間一分一秒的過去。舞臺(tái)上響起一陣低沉的腳步聲，被擴(kuò)音出很多倍，我的心也跟著緊張起來(lái)，兩只手緊緊握在一起，就像小時(shí)候第一次上臺(tái)朗讀課本一樣。超大的led屏幕前慢慢出現(xiàn)一個(gè)身影，他身形高大，樣子卻和我一樣，甚至穿著和我一樣的西服，打著同樣的領(lǐng)結(jié)。屏幕定格在了這里，我和miss吳同時(shí)走到臺(tái)前，全場(chǎng)更是發(fā)出激動(dòng)的歡呼聲。
我拿起話筒，全場(chǎng)再一次安靜下來(lái)。我緩緩道來(lái)：“這款機(jī)器人是一款全智能的機(jī)器人，他的外形是根據(jù)我自己的樣子設(shè)計(jì)，甚至體溫都是仿真的?！闭f完我讓主持人上前，機(jī)器人主動(dòng)和他握了手，并再次發(fā)出機(jī)械的聲音：“主持人，你好！”主持人震驚的看著這個(gè)體溫和人一樣，連行為都跟人一樣的機(jī)器人。這時(shí)，我又把一個(gè)白色的手環(huán)戴在了主持人的手腕上，一旁的機(jī)器人立馬用電子聲音道：“你的心跳突然每分鐘130，你怎么了？是太震驚了嗎？”主持人張大嘴巴，機(jī)械的點(diǎn)點(diǎn)頭，全場(chǎng)再一次發(fā)出歡呼聲。
“是的，這是一款全智能的機(jī)器人，除了會(huì)做一般的家務(wù)，只要帶上這個(gè)白色的感應(yīng)手環(huán)，他還會(huì)接收我們身體發(fā)出的數(shù)據(jù)，感知我們的心情，并根據(jù)我們的心情做出相應(yīng)的反應(yīng)。比如，如果他接受到的數(shù)據(jù)是工作很累，那么他就會(huì)搜索出音樂功能，為我們放出舒緩的音樂，緩解我們的壓力；再比如他感受到我們餓了，就會(huì)詢問我們的意見，然后做出程序里有的食品。不僅如此，為了響應(yīng)國(guó)家節(jié)能的號(hào)召，這款機(jī)器人連充電都是太陽(yáng)能的，這樣更方便了人們的使用……”會(huì)場(chǎng)里只有我激動(dòng)的聲音還在介紹著機(jī)器人的各項(xiàng)功能。人們都目瞪口呆的看著大屏幕上的介紹和這個(gè)和我長(zhǎng)得一樣的機(jī)器人，等反應(yīng)過來(lái)后，會(huì)場(chǎng)發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。
20xx年5月8日，我的機(jī)器人發(fā)布會(huì)可謂非常成功，我也終于實(shí)現(xiàn)了自己從小就有的機(jī)器人夢(mèng)。
機(jī)器人教學(xué)篇一
以樂高機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈；以通用機(jī)器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。
1、了解光電傳感器的作用和使用方法；
2、做好機(jī)器人的測(cè)試和程序的調(diào)試。
講授法、啟發(fā)式、課件演示結(jié)合實(shí)踐操作等直觀教學(xué)法
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件；
2、課前打開電腦。
導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來(lái)。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┖?jiǎn)單需求。
一、自動(dòng)光控路燈
利用準(zhǔn)備好的樂高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。
1、所需器材：光電傳感器一個(gè)、導(dǎo)線、rcx一個(gè)、燈泡一個(gè)、組件若干。
2、光電傳感器的使用及原理：
樂高光電傳感器被封裝在兩個(gè)2x4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個(gè)燈，光電傳感器工作時(shí)，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來(lái)的光線，同時(shí)，在rcx上會(huì)顯示接收到的反射光值。樂高光電傳感器的光值以0至100的數(shù)的形式返回，光線越亮，數(shù)值越大；光線越暗，數(shù)值越小。（根據(jù)書上p91先完成試一試的內(nèi)容）
3、自動(dòng)光控路燈的設(shè)計(jì)
a、任務(wù)分析
白天馬路邊的路燈關(guān)著，天黑了，當(dāng)光電傳感器接收到的光線變暗時(shí)，rcx會(huì)自動(dòng)打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮?xí)r，這時(shí)rcx將自動(dòng)關(guān)閉路燈。這樣通過自然光的變化便能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)光控路燈。
b、具體步驟
a、搭建自動(dòng)光控路燈（看老師演示）；
b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）；
c、下傳程序（rcx是利用紅外線發(fā)射塔）；
d、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；
e、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。
二、報(bào)曉機(jī)器人
再以通用機(jī)器人為例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。
1、所需器材：利用通用機(jī)器人的左右光敏傳感器。
2、通用機(jī)器人光敏傳感器的使用及原理：
通用機(jī)器人有16個(gè)雙向i/o（輸入/輸出）端口，打開和關(guān)閉不同的i/o端口，機(jī)器人就會(huì)有不同的反應(yīng)。通用機(jī)器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是pin14和pin15[可理解為14號(hào)、15號(hào)（輸入/輸出）端口]。通用機(jī)器人的光敏感器只能分辨淺色和深色，其默認(rèn)值為：
3、制作報(bào)曉機(jī)器人
a、任務(wù)分析
晚上，地面是黑色，（：pin14）和（：pin15）的值都為1，這時(shí)我們讓機(jī)器人也安靜地睡覺。天亮了，地面是白色，（：pin14）和（：pin15）的值都為0，這時(shí)我們讓機(jī)器人為我們唱歌，叫醒我們。
b、具體步驟
a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）；
b、下傳程序（用機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的連接方式完成）；
c、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果；
d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。
四、探究活動(dòng)
p99—p100
機(jī)器人教學(xué)篇二
初步認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人的作用和外形結(jié)構(gòu)，運(yùn)用基本形和常用色大膽畫出想象中的機(jī)器人工作的情景，培養(yǎng)學(xué)生善于想象、勇于探索科學(xué)奧秘的精神，提高繪畫表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)：通過對(duì)機(jī)器人
難點(diǎn)：對(duì)機(jī)器人的動(dòng)作及局部細(xì)節(jié)的描繪。
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、教師講機(jī)器人的故事導(dǎo)入課題。
二、圖片欣賞，分析機(jī)器人的外形特征。
課件演示機(jī)器人圖片，學(xué)生欣賞并分析它的外形特征。教師進(jìn)行歸納并板書：由基本形組成。
三、觀察玩具機(jī)器人，進(jìn)一步分析機(jī)器人的特征。
1、讓學(xué)生拿出帶來(lái)的玩具機(jī)器人，觀察它的外形特征，并請(qǐng)幾名有代表性的學(xué)生上臺(tái)介紹自己機(jī)器人的外形特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人的零件或局部。
3、學(xué)生展開討論：機(jī)器人與人類的區(qū)別。
四、啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
討論：機(jī)器人有什么用途?你想象中的機(jī)器人是什么樣子?
五、欣賞范畫。
逐幅欣賞教材中的范畫。
第一幅：“吃武器的機(jī)器人
第二幅：“機(jī)器人班長(zhǎng)”。
第三幅：“機(jī)器人保姆”。
第四幅：“機(jī)器人消防員”。
它能幫助人類做什么事情?
了解這幾幅范畫中機(jī)器人的用途，分析它們的外形特征，注意它們的局部細(xì)節(jié)描繪。
機(jī)器人教學(xué)篇三
本課是一個(gè)綜合活動(dòng)，是在前一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，也是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的檢測(cè)和鞏固。
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
了解有關(guān)機(jī)器人滅火比賽的知識(shí)，了解子程序的概念。
2、過程與方法目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)動(dòng)手組裝滅火機(jī)器人。
（2）學(xué)會(huì)編寫機(jī)器人滅火程序。
3、情感性目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生之間的相互交流與合作精神，使他們共同克服困難和分享成功。
將本課的圖片和文字資料下發(fā)到學(xué)生機(jī)上，機(jī)器人、滅火裝置、蠟燭、打火機(jī)。
1、教學(xué)重點(diǎn)
組裝機(jī)器人和編寫滅火機(jī)器人的控制程序。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解走迷宮程序流程圖。
2課時(shí)。
1、導(dǎo)入
學(xué)生回答。
教師：如果機(jī)器人能走入樓房找到火源，并用滅火劑把火撲滅，那該多好??！其實(shí)這些在不久的將來(lái)都會(huì)實(shí)現(xiàn)，今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，讓它在一個(gè)模擬的房間里完成滅火任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)新課
（1）規(guī)劃和搭建機(jī)器人。
觀看教師演示機(jī)器人滅火，了解滅火程序流程圖和場(chǎng)地。
永遠(yuǎn)循環(huán)
滅火
檢查火源
走迷宮
教師講解安裝火焰?zhèn)鞲衅骱图t外傳感器的方法及步驟，搭建滅火機(jī)器人，學(xué)生跟著練習(xí)。
（2）探測(cè)火焰、尋找火焰，編寫迷宮（migong）子程序。
a、看圖思考機(jī)器人如何走迷宮的。
前方或45度方向的傳感器檢測(cè)是否有障礙
左側(cè)傳感器檢測(cè)是否有障礙
前進(jìn)
有
向左傳
向左轉(zhuǎn)
無(wú)
無(wú)
有
屏幕展示走迷宮流程圖，學(xué)生觀看、思考。
b、編寫迷宮（migong）子程序。
教師示范講解，學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)幫助。
教師：子程序是具有一定功能的一段程序，在主程序中可以調(diào)用它們，這樣可以使程序的結(jié)構(gòu)清晰、合理，同時(shí)也便于閱讀和調(diào)試。
（3）確定火焰，進(jìn)行滅火，編寫滅火（miehou）子程序。
屏幕展示滅火流程圖，思考機(jī)器人是怎樣滅火的?
滅火
左右
前方火焰?zhèn)鞲衅鳈z測(cè)到火火焰
有
左右
向右轉(zhuǎn)
是
是
向左轉(zhuǎn)
是
無(wú)
否
否
機(jī)器人滅火
調(diào)整機(jī)器人位
置,對(duì)準(zhǔn)火焰
學(xué)生觀察。
教師演示編寫機(jī)器人滅火(miehou)子程序，并設(shè)置“條件判斷”模塊。
學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)幫助。
（4）編寫主程序。
教師講解編制機(jī)器人的啟動(dòng)方式，在主程序中，根據(jù)流程圖調(diào)用剛才編寫的miehou、migong兩個(gè)子程序，并將設(shè)置好的機(jī)器人放入場(chǎng)地中進(jìn)行測(cè)試。
學(xué)生編寫主程序，教師指導(dǎo)幫助。
3、鞏固練習(xí)
設(shè)計(jì)組裝一個(gè)滅火機(jī)器人，嘗試修改測(cè)試程序中的參數(shù)，和其他小組比賽，看誰(shuí)天最短的時(shí)間內(nèi)找到火源并熄滅。
學(xué)生組裝、測(cè)試程序參數(shù)。
進(jìn)行比賽，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，在“評(píng)一評(píng)”里打上自己的成績(jī)。
教后感：
在調(diào)試的過程中，可能出現(xiàn)很多問題，對(duì)這些問題有些同學(xué)會(huì)反復(fù)調(diào)試找原因，但有些同學(xué)寄希望于教師解決。如何引導(dǎo)學(xué)生分析問題是一個(gè)難點(diǎn)。所以在教學(xué)中我要求各組同學(xué)互相討論，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。
機(jī)器人教學(xué)篇四
1.啟發(fā)談話：
今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？（看的時(shí)候可小聲討論）。
（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個(gè)機(jī)器人？
生：3個(gè)機(jī)器人?。ǔ鍪疽曨l文件的定格照片）。
師：誰(shuí)來(lái)說第一個(gè)機(jī)器人？（下組）它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)機(jī)器人！每組的桌面上都有一個(gè)計(jì)分牌。表示出色就能的到一個(gè)機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！
（2）第二個(gè)機(jī)器人有什么身手？——機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）。
（3）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務(wù)員。（它的臉是什么？——熒光屏）。
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本領(lǐng)，又神氣——機(jī)器人?。ò鍟稒C(jī)器人》）。
2.讀畫：
剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來(lái)世界的機(jī)器人，它是人們想象出來(lái)的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
（1）它正干什么呀？——它正熱情地?fù)肀е∨笥选?BR> （2）有禮貌的機(jī)器人！——它正象人類問好。
（3）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！
（4）會(huì)游泳的機(jī)器人。
（5）這是全世界最小的機(jī)器人——它的名字叫愛普生先生，它的個(gè)頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會(huì)說話的.機(jī)器人！
（7）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——拉車。
我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的機(jī)器人：
（1）這是我國(guó)第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。
（2）這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會(huì)回答人類的問題。
（3）去年，中國(guó)第一臺(tái)類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會(huì)走路，說話，還會(huì)搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動(dòng)作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來(lái)才干發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！
3．范圖分析：
（圖1）接下來(lái)，我們來(lái)看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫的構(gòu)圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！
4．提問：
接下來(lái)我們來(lái)欣賞一場(chǎng)《機(jī)器人扮演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人扮演賽》畫得好不好？——好！
——好嗎？——缺少背景！
師：——增添幾個(gè)機(jī)器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5．（圖2）這些機(jī)器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護(hù)大自然！
6．分禮物：
師：原來(lái)，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。
現(xiàn)在，我們來(lái)看看——這個(gè)百寶箱里還有什么寶貝？原來(lái)是四個(gè)機(jī)器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭恕裁?？（眼，耳，鼻！）我?qǐng)各位“小小科學(xué)家”一起動(dòng)手！把它少掉的零件給它安上去。裝置的時(shí)候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個(gè)機(jī)器人！
做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來(lái)跳舞。
第一個(gè)頭套快完成時(shí)播放音樂（小聲）。
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來(lái)跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個(gè)機(jī)器人?。?。
7．作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個(gè)身手高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自身動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和他人的都不一樣。）。
（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）。
（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）。
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”?？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么身手？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。）。
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！
10．同學(xué)作畫。
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組一起來(lái)畫這幅畫，三四兩組來(lái)畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來(lái)，老師看誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，身手最大！
（同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）。
五．講評(píng)，小結(jié)。
對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，褒揚(yáng)有發(fā)明性的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
機(jī)器人教學(xué)篇五
我們學(xué)校準(zhǔn)備要引進(jìn)機(jī)器人工作室，這對(duì)我們信息技術(shù)教師來(lái)說即使一個(gè)機(jī)遇也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀円仡^開始學(xué)習(xí)，但也開拓了我們的視野，我根據(jù)青島出版社的義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教科書《初中信息技術(shù)》九年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《認(rèn)識(shí)機(jī)器人》的教學(xué)目標(biāo)圍繞制定的教學(xué)案例。 在七年級(jí)某一班級(jí)上了一節(jié)課，主要是看看學(xué)生的反應(yīng)能力與接受新知識(shí)的能力。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)：了解機(jī)器人的概念、特征、分類與用途，簡(jiǎn)單了解機(jī)器人的發(fā)展歷程。技能目標(biāo)：熟練利用網(wǎng)絡(luò)查找信息和處理信息。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技、熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)器人的概念、特征；學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神的培養(yǎng)。
難點(diǎn)分析：機(jī)器人的概念及其特征；學(xué)生自我評(píng)價(jià)。
[案例描述]
片斷1 觀看視頻引入教學(xué)內(nèi)容
師：21世紀(jì)被信息技術(shù)專家譽(yù)為智能機(jī)器人的時(shí)代，機(jī)器人在各行各業(yè)將得到更加廣泛的應(yīng)用，機(jī)器人技術(shù)綜合機(jī)械工程、電子工程、傳感器應(yīng)用、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、物理等多種學(xué)科，它代表著一個(gè)國(guó)家的高科技發(fā)展水平。同學(xué)們?cè)谏钪杏袥]有接觸過機(jī)器人？在影視作品中的機(jī)器人是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)給大家描述一下。
學(xué)生開始討論，問題初步涉及到機(jī)器人的特征方面。
片斷2 以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)開展教學(xué)
師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容回答以下問題
1、什么是機(jī)器人？
學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)。幾分鐘后，大部分學(xué)生總結(jié)出自己的答案，開始踴躍舉手。
學(xué)生1：機(jī)器人是一種具有類似某些生物器官功能、用以完成特定操作和移動(dòng)任務(wù)的、可通過編程來(lái)控制的機(jī)械電子裝置。
學(xué)生2：機(jī)器人應(yīng)該是由計(jì)算機(jī)控制的通過編排程序具有某些功能的機(jī)械。
師：從同學(xué)們的回答中可以看出機(jī)器人的外表不必像人，只要在功能上能模擬生物的動(dòng)作和行為，都可以稱作機(jī)器人。下面請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)機(jī)器人的基本特征。
學(xué)生回答自己歸納、總結(jié)的機(jī)器人特征：
1．大腦： 控制機(jī)器人的程序。
2．動(dòng)作： 任何機(jī)器人都有一定的動(dòng)作表現(xiàn)。
3．身體： 是一種物理狀態(tài)，具有一定的形態(tài)。
師：回過頭來(lái)，我們看看剛才談到的商場(chǎng)自動(dòng)門是不是機(jī)器人（與以上特征一一比對(duì)，得出它是機(jī)器人的結(jié)論）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們思考，你們面前的電腦是不是機(jī)器人？為什么？
教師擴(kuò)展知識(shí)引出機(jī)器與機(jī)器人的區(qū)別：
（機(jī)器人擁有傳感器，運(yùn)用了感測(cè)技術(shù)，對(duì)人類有回饋的作用，而機(jī)器則只能完全由人或程序來(lái)控制，不會(huì)因外在情況的改變而影響自己的動(dòng)作。）
片斷3 了解機(jī)器人的發(fā)展史，增加學(xué)生對(duì)機(jī)器人的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)到這里，已經(jīng)對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生了興趣，迫切想了解更多的關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，有些學(xué)生開始在下面低聲討論自己對(duì)機(jī)器人認(rèn)識(shí)。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲時(shí)介紹機(jī)器人的歷史，可增加學(xué)生對(duì)機(jī)器人、對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
（教師詳細(xì)介紹機(jī)器人發(fā)展的三個(gè)階段及各階段機(jī)器人的特征，著重介紹第三代機(jī)器人---智能機(jī)器人的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。）
片斷4 分組活動(dòng)擴(kuò)展知識(shí)
師：現(xiàn)在，智能機(jī)器人已廣泛應(yīng)用在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。下面請(qǐng)大家以小組合作的形式通過互
聯(lián)網(wǎng)查找、學(xué)習(xí)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用了哪些機(jī)器人？它們的用途是什么？并填寫表格1-3。
（1）成立小組，分工合作，制定活動(dòng)計(jì)劃。
機(jī)器人教學(xué)篇六
教材內(nèi)容：《果園機(jī)器人》人教版新教材三年級(jí)語(yǔ)文第六冊(cè)第六單元第24課(需一個(gè)課時(shí))。
教材分析：
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。
文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來(lái)的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來(lái)了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。
選編這篇課文的意圖是了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
學(xué)情分析：
《果園機(jī)器人》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組中的一篇略讀課文，這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊的裝箱，運(yùn)到指定的地方，有趣的是這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停工作。
簽于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，課前讓學(xué)生通過各種方式了解機(jī)器人，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生直觀、形象地獲取知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀通讀懂課文。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；
3.培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
教學(xué)理念：
《果園機(jī)器人》是一篇略讀課文，因此，課堂上充分讓學(xué)生讀，做到正確、流利、有感情。在教學(xué)組織上，采用課本、網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的方法，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀，幫助學(xué)生突破情感目標(biāo)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！
2.出示課件：機(jī)器人。
3.
師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。（板書課題）。
二、整體感知。
1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？
（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流。
1.交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。
2.重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2.展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3.齊讀課文。
五、綜合拓展。
1.交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
（1）小組交流；
（2）班級(jí)交流。
2.教師小結(jié)。
3.課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
機(jī)器人教學(xué)篇七
在教學(xué)過程中我首先放動(dòng)畫片，欣賞機(jī)器人動(dòng)畫和影像片斷。進(jìn)入課題，教師引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。認(rèn)識(shí)機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼樱且驗(yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。
1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。機(jī)器人分為兩大類：即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。所謂工業(yè)機(jī)器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度機(jī)器人。而特種機(jī)器人則是除工業(yè)機(jī)器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)機(jī)器人。包括：服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、娛樂機(jī)器人、軍用機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、機(jī)器人化機(jī)器等。在特種機(jī)器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨(dú)立成體系的趨勢(shì)，如服務(wù)機(jī)器人、水下機(jī)器人、軍用機(jī)器人、微操作機(jī)器人等。機(jī)器人的類型不同，它的作用也就不同。
2．認(rèn)識(shí)機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。
3．自主嘗試機(jī)械形體畫法。
看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。
4．機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)具備什么樣功能的.機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
5．提出活動(dòng)：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。接著學(xué)生作畫后互相評(píng)議。
該課時(shí)的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)“機(jī)器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用．活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法；又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí)。
在互評(píng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行繪畫作品評(píng)價(jià)的時(shí)候，部分學(xué)生常有一種畏懼心理，怕答得不好會(huì)影響老師和同學(xué)對(duì)自己的看法，特別是回答錯(cuò)誤時(shí)會(huì)受到批評(píng)與嘲笑。而順勢(shì)使用情境教學(xué)可讓學(xué)生更好進(jìn)入角色中，成為學(xué)習(xí)的主人，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，從而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、參與創(chuàng)造。
機(jī)器人教學(xué)篇八
律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂語(yǔ)言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。
本活動(dòng)，我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂活動(dòng)的能力，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動(dòng)的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動(dòng)作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也使動(dòng)作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。
第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪，學(xué)習(xí)過程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見到朋友問個(gè)好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開心!”來(lái)幫助幼兒記憶五組動(dòng)作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。
不過，這次音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候，該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時(shí)間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作，把延伸活動(dòng)提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高，效果也就更好!
以上是本活動(dòng)后的反思，下次再開展本活動(dòng)時(shí)，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動(dòng)開展得有聲有色，得心應(yīng)手。
機(jī)器人教學(xué)篇九
我心中的機(jī)器人和人類一樣，有頭有手有腳。讓我們看看！
它可以做家務(wù)，比如拖地。它會(huì)把口袋里的拖把拿出來(lái)拖。你可能會(huì)問，為什么不用自己的拖把呢？原來(lái)這個(gè)拖把不是普通拖把，是多功能拖把，走到哪里都可以拖，不用來(lái)回拖。它還可以洗衣服和書包.我就不說了。
也可以是一個(gè)合格的老師，把語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)輸入到它的腦袋里……聽它講。它會(huì)說得很認(rèn)真。只要學(xué)生做小動(dòng)作，它就會(huì)和藹地說：“上課做不了小動(dòng)作，學(xué)生就聽。學(xué)生搞小動(dòng)作就打?qū)W生，學(xué)生不聽。所以，我知道，它是一個(gè)好老師。也會(huì)讓學(xué)生做很多作業(yè)，學(xué)生也會(huì)喜歡機(jī)器人老師。
你不用擔(dān)心，它什么都不充電，吃什么都會(huì)有電。它，機(jī)器人，你也想要一個(gè)嗎？
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機(jī)器人教學(xué)篇十
為了更好的推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，把現(xiàn)代化的電腦機(jī)器人引入到中學(xué)教育活動(dòng)中，激發(fā)廣大青少年學(xué)習(xí)、探索、掌握和運(yùn)用電子信息技術(shù)的興趣，提高青少年的科學(xué)素質(zhì)，正式開展電腦機(jī)器人活動(dòng)，組建機(jī)器人興趣小組。
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)習(xí)貫徹《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的若干意見》和《關(guān)于組織學(xué)生開展課外教育活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育的若干意見》，以德育為中心，將創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫徹于青少年科技教育的全過程。以學(xué)生為本，推進(jìn)科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神四位一體的科技教育，提高青少年的科技素質(zhì)，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。結(jié)合本校實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的技能為核心，推進(jìn)學(xué)?？萍蓟顒?dòng)的開展。本著普及與提高的基本原則，結(jié)合興趣小組的活動(dòng)，活動(dòng)做到定時(shí)定點(diǎn)有記錄。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過組織機(jī)器人興趣小組，以發(fā)展他們的興趣和特長(zhǎng)。
2、通過組織學(xué)生機(jī)器人興趣小組，使他們課內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和加深，同時(shí)，獲得更多課外知識(shí)，為他們掌握課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)提供廣闊的智力背景。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生機(jī)器人興趣小組活動(dòng)中自己去組織、去實(shí)踐、去探索，培養(yǎng)他們的各種能力和創(chuàng)造性地解決問題的才干。
4、通過組織學(xué)生機(jī)器人興趣小組活動(dòng)，獲得科學(xué)的休憩，使他們生活愉快，身心健康。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、進(jìn)入智能機(jī)器人世界，認(rèn)識(shí)機(jī)器人。
2、認(rèn)識(shí)機(jī)器人的組成，組裝機(jī)器人。
3、熟悉模擬環(huán)境中機(jī)器人以及房間環(huán)境的各項(xiàng)參數(shù)。
4、在實(shí)際環(huán)境中機(jī)器人的各項(xiàng)參數(shù)的調(diào)整。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：龍海一中新校區(qū)機(jī)器人室。
四、活動(dòng)時(shí)間：
每周星期四下午1:35–3:20。
五、參加學(xué)生。
林劉軍王明李鵬。
六、本學(xué)期的機(jī)器人興趣小組活動(dòng)計(jì)劃概括安排如下：
1周了解機(jī)器人的構(gòu)造、滅火的場(chǎng)地、程序、滅火工具、運(yùn)行、計(jì)分等。
2-4周動(dòng)手搭建各種形式及任務(wù)式的機(jī)器人。
5-15周編程序調(diào)試機(jī)器人，為達(dá)到某一任務(wù)的目的。
七、活動(dòng)原則；
1、活動(dòng)原則。
“創(chuàng)意機(jī)器人”興趣小組的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意學(xué)生的興趣和愛好，要從學(xué)生需要出發(fā)，提供的學(xué)習(xí)活動(dòng)材料必須和學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)有一定的聯(lián)系，提出一些有待探索的.問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新問題情境的認(rèn)識(shí)興趣，自覺投入思考和探索過程，努力產(chǎn)生認(rèn)知上的不協(xié)調(diào)和沖突，引起學(xué)生的興趣。
（1）主體性原則。
（2）自主性原則整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)不僅要較好的解決了興趣與學(xué)習(xí)之間的矛盾，而且應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在專門的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主地追求自己的學(xué)習(xí)與探究。
（3）實(shí)踐性原則。
培訓(xùn)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐，要求將活動(dòng)研究的理念與競(jìng)賽緊密結(jié)合，在整個(gè)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)中，通過安排一系列的比賽活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)與操作。
2、活動(dòng)內(nèi)容。
（1）在“創(chuàng)意機(jī)器人”興趣小組活動(dòng)過程中傳授“創(chuàng)意機(jī)器人”模型基本知識(shí)；
（3）力爭(zhēng)使學(xué)生在自己完成模型的基礎(chǔ)上獨(dú)立操作、調(diào)試。
3、活動(dòng)方法。
每周有固定的時(shí)間及固定的地點(diǎn)安排學(xué)生參加活動(dòng)，聘請(qǐng)校外的有機(jī)器人制作專長(zhǎng)的科技老師參與輔導(dǎo)。力爭(zhēng)使小組每位成員按時(shí)定點(diǎn)參加活動(dòng)，做到不無(wú)故缺席，完成既定的任務(wù)。
實(shí)施過程：（20xx.10－20xx.6）。
1、先期調(diào)查學(xué)生的情況。
由于創(chuàng)意機(jī)器人比賽中，在制作時(shí)要求當(dāng)場(chǎng)制作一個(gè)“創(chuàng)意機(jī)器人”模型，制作包括調(diào)試的時(shí)間為60分鐘。在制作的過程中雖然不必拘泥于圖紙，但是創(chuàng)意機(jī)器人必須用四個(gè)“腳”進(jìn)行行走。
創(chuàng)意機(jī)器人是本學(xué)期制作的模型，通過排查摸底，發(fā)現(xiàn)竹園小學(xué)的學(xué)生在此以前從未參加過此項(xiàng)活動(dòng)，并且，對(duì)機(jī)械傳動(dòng)的原理也是從未接觸過。
2、“創(chuàng)意機(jī)器人”的制作與調(diào)試。
成的機(jī)器人模型的成品，裝上電池讓機(jī)器人運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并且講解其各部分零件的名稱及其活動(dòng)的原理，告訴他們，其實(shí)在制作的過程中，只要掌握了其中的竅門，他們會(huì)比老師做得更好，以激起學(xué)生的制作欲望和對(duì)于成功的自信心。接下來(lái)我就和學(xué)生們一起制定可以讓學(xué)生們接受的、切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃制定好了就應(yīng)該照著計(jì)劃做。
機(jī)器人教學(xué)篇十一
其中我要發(fā)明一個(gè)家務(wù)機(jī)器人。它的身子根人類差不多。它的嘴巴里有語(yǔ)音系統(tǒng)，可以經(jīng)過電子大腦的思考回答主人的所有問題。電子大腦，是這個(gè)生體的控制系統(tǒng)。這個(gè)身體是用鋁合金做成的非常的輕。電池一個(gè)可以用一年呢！就不用老換電池。關(guān)節(jié)是球形的可以隨意擺動(dòng)，做家務(wù)的時(shí)候非常方便。眼睛有攝像頭可以看清楚家里的每一個(gè)角落。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)家里有垃圾的時(shí)候電子大腦的系統(tǒng)就會(huì)指揮它馬上去清掃干凈。他的手臂可以伸長(zhǎng)2米，這樣清潔沙發(fā)背后和底下就非常的方便。當(dāng)家里它會(huì)先詢問客人喝什么飲料，還根據(jù)客人的需要倒上飲料。它還會(huì)根據(jù)人們預(yù)先在它的系統(tǒng)上存上的記憶做出美味可口的飯菜。這個(gè)機(jī)器人能：掃地擦桌子、倒水炒菜、做湯做飯……使用起來(lái)很方便！我想不久的將來(lái)機(jī)器人一定會(huì)走向我們?nèi)祟惖娜粘Ｉ睢?BR> 機(jī)器人教學(xué)篇十二
1.啟發(fā)談話：
今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？（看的時(shí)候可小聲討論）。
（欣賞視頻文件）剛才出現(xiàn)了幾個(gè)機(jī)器人？
生：3個(gè)機(jī)器人！（出示視頻文件的定格照片）。
師：誰(shuí)來(lái)說第一個(gè)機(jī)器人？（下組）它是一個(gè)怎樣的機(jī)器人？它的個(gè)頭……鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)機(jī)器人！每組的桌面上都有一個(gè)計(jì)分牌。表示出色就能的到一個(gè)機(jī)器人，最后看看哪一組得到的機(jī)器人最多！
（2）第二個(gè)機(jī)器人有什么身手？——機(jī)器人保姆。（它是做家務(wù)的能手！有了它，媽媽就不要那么辛苦。）。
（3）第三個(gè)機(jī)器人在干什么？說明它的職業(yè)是——服務(wù)員。（它的臉是什么？——熒光屏）。
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本領(lǐng)，又神氣——機(jī)器人?。ò鍟稒C(jī)器人》）。
2.讀畫：
剛才這些機(jī)器人是科幻影片中未來(lái)世界的機(jī)器人，它是人們想象出來(lái)的。那目前我們世界上到底有沒有機(jī)器人呢？——有。讓我來(lái)看一看各國(guó)的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機(jī)器人。
（1）它正干什么呀？——它正熱情地?fù)肀е∨笥选?BR> （2）有禮貌的機(jī)器人！——它正象人類問好。
（3）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——跳舞的機(jī)器人！
（4）會(huì)游泳的機(jī)器人。
（5）這是全世界最小的機(jī)器人——它的名字叫愛普生先生，它的個(gè)頭只有我們的大拇指這么大。
（6）會(huì)說話的.機(jī)器人！
（7）這個(gè)機(jī)器人在干什么呀？——拉車。
我們?cè)賮?lái)看看中國(guó)的機(jī)器人：
（1）這是我國(guó)第一個(gè)能夠象人一樣行走的機(jī)器人。
（2）這個(gè)機(jī)器人行狀象什么？——保齡球。它會(huì)回答人類的問題。
（3）去年，中國(guó)第一臺(tái)類人型機(jī)器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不只會(huì)走路，說話，還會(huì)搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者”比起剛才看的日本的“跳舞機(jī)器人”，技術(shù)上還落后許多，動(dòng)作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。將來(lái)才干發(fā)明出全世界最棒的機(jī)器人！
3．范圖分析：
（圖1）接下來(lái)，我們來(lái)看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來(lái)看看，這幅畫的構(gòu)圖豐滿不豐滿呀？——很豐滿！
4．提問：
接下來(lái)我們來(lái)欣賞一場(chǎng)《機(jī)器人扮演賽》！
按[3][4][5][2]。這幅《機(jī)器人扮演賽》畫得好不好？——好！
——好嗎？——缺少背景！
師：——增添幾個(gè)機(jī)器人，添上背景。
師按熱鍵，一一添上。（定格）這下《機(jī)器人扮演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！
5．（圖2）這些機(jī)器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要維護(hù)大自然！
6．分禮物：
師：原來(lái)，機(jī)器人大都是由一些基本形構(gòu)成。許多機(jī)器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。
現(xiàn)在，我們來(lái)看看——這個(gè)百寶箱里還有什么寶貝？原來(lái)是四個(gè)機(jī)器人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因?yàn)槿鄙倭恕裁?？（眼，耳，鼻?。┪艺?qǐng)各位“小小科學(xué)家”一起動(dòng)手！把它少掉的零件給它安上去。裝置的時(shí)候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個(gè)機(jī)器人！
做好后，每組選舉一位小朋友戴上機(jī)器人頭盔來(lái)跳舞。
第一個(gè)頭套快完成時(shí)播放音樂（小聲）。
（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起來(lái)跳！（跳舞1分鐘，跳完后鼓掌。他們跳得精彩不精彩呀！每組加一個(gè)機(jī)器人?。?。
7．作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
（1）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個(gè)身手高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自身動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和他人的都不一樣。）。
（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）。
（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）。
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。
8．欣賞兒童畫：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么身手？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。）。
9．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自身的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說得非常好！
10．同學(xué)作畫。
現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自身選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組一起來(lái)畫這幅畫，三四兩組來(lái)畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來(lái)，老師看誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，身手最大！
（同學(xué)作畫，教師巡回輔導(dǎo)。）。
五．講評(píng)，小結(jié)。
對(duì)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，褒揚(yáng)有發(fā)明性的同學(xué)。
最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。
機(jī)器人教學(xué)篇十三
一、教學(xué)思想：
（一）學(xué)習(xí)理念：機(jī)器人是集科技知識(shí)啟蒙、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練及創(chuàng)造力開發(fā)的最佳載體?？梢赃m合于普通大、中、小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)、提升現(xiàn)代學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力與科學(xué)技能方面的素質(zhì)教育。在機(jī)器人課堂教學(xué)中應(yīng)該做到而且能做到徹底改變過去單一的教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，在機(jī)器人的模型拼裝、編程控制調(diào)試的實(shí)踐過程中去體驗(yàn)，去掌握知識(shí)、去提高能力、去創(chuàng)新。注重的不是結(jié)果如何，更重要的是實(shí)踐的過程。最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（二）學(xué)習(xí)對(duì)象：年滿7周歲的高中、初中、小學(xué)學(xué)生。
（三）學(xué)習(xí)模式：機(jī)器人能實(shí)現(xiàn)多種控制方式及多種模型設(shè)計(jì)，適合用于機(jī)電一體化、工業(yè)自動(dòng)控制、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)和掌握機(jī)器人的過程主要?jiǎng)邮肿觯Ｐ驮O(shè)計(jì)）和編程（實(shí)現(xiàn)動(dòng)作控制），旨在動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。十分適合采用項(xiàng)目教學(xué)法和探究性學(xué)習(xí)模式。
探究性學(xué)習(xí)模式：探究性學(xué)習(xí)就是學(xué)生開展的一種自主的、開放的、探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生可選擇感興趣的項(xiàng)目，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而掌握基本的學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的.能力，初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。研究性學(xué)習(xí)的模式主要有：一是，師生協(xié)作探究模式，教師創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，為學(xué)習(xí)和探究提供相關(guān)器材和資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、分析思考、探索研究、尋找解決的途徑與方法、歸納等最后得出結(jié)論。二是，自主探究模式，學(xué)生（個(gè)人或小組合作）在教師指導(dǎo)幫助下獨(dú)立從事某項(xiàng)目課題研究，包括自己提出問題，確定研究課題，獨(dú)立探究，最后提交研究報(bào)告。
教學(xué)模式：采用項(xiàng)目教學(xué)法和師生協(xié)作探究模式。
教學(xué)過程：
第一階段：重點(diǎn)是對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)，熟悉機(jī)器人基本組件和基本搭建方法。學(xué)生自愿結(jié)合，劃分2—3人一組，每個(gè)小組確定一套科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)套裝?？梢韵扔^摩機(jī)器人模型，并進(jìn)行討論原理。
第二階段，重點(diǎn)是對(duì)核心控件和傳感器的認(rèn)識(shí)，熟悉模型的搭建，了解和初步掌握傳感器的使用方法。成功搭建出2—4種機(jī)器人項(xiàng)目。
第三階段是模型控制的實(shí)現(xiàn)，要求熟練地成功編程使自己機(jī)器人按自己設(shè)計(jì)的目標(biāo)“動(dòng)”起來(lái)。
第四階段為項(xiàng)目展示和評(píng)價(jià)階段，每組學(xué)生選出最好的項(xiàng)目作品進(jìn)行成果展示和評(píng)估。
機(jī)器人教學(xué)篇十四
2050年，十年一次的機(jī)器人大賽在北京鳥巢開始舉行了。(語(yǔ)文迷)。
主持人陳帥帶著微笑向我們問好：“嗨！大家好，我是本屆比賽的主持人。請(qǐng)大家跟隨我一起來(lái)參觀本次比賽的機(jī)器人?！?BR> 我很幸運(yùn)地當(dāng)上了這次比賽的總評(píng)委?！罢?qǐng)往這邊看?！迸?，原來(lái)是1號(hào)機(jī)器人?！八侨毡旧a(chǎn)的保姆機(jī)器人。它的功能有很多，可以幫助你帶孩子。如果你有事沒空在家，它還能幫你看家?！标悗浤托牡叵蛭覀冎v解，“不過，它也有缺點(diǎn)，就是缺少面部表情，可能會(huì)影響與嬰兒互動(dòng)時(shí)的感情。”我給它打了9分。
“下面請(qǐng)?jiān)试S我為你們介紹2號(hào)機(jī)器人——美國(guó)廚師機(jī)器人。它會(huì)做許多中外美食，牛排、意大利面……沒有它做不到，只有你想不到?！薄暗悄?，它的缺點(diǎn)更大，就是不會(huì)說話，功能單一。”這個(gè)嘛，我只能給8分。
我們又看見了法國(guó)的動(dòng)物機(jī)器人、英國(guó)的救護(hù)機(jī)器人……可就是不見我們中國(guó)的東道主。我們都問：“怎么沒有中國(guó)機(jī)器人？”
陳帥一拍腦袋：“對(duì)了！真是不好意思?！闭f完，他把袖子一掀，“我就是中國(guó)機(jī)器人。”
“什么，他居然是機(jī)器人？”我們大吃一驚后毫不猶豫地給他打了一個(gè)大大的10分！
點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)言流暢，想象較豐富，突出機(jī)器人的作用之大！
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機(jī)器人教學(xué)篇十五
《律動(dòng)機(jī)器人》讓學(xué)生感知科技發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變的文章，上課開始，我用圖片向?qū)W生展示了騎自行車的機(jī)器人、踢足球的機(jī)器人等多種機(jī)器人的圖片，一下子吸引了學(xué)生的眼球！然后引出本節(jié)課的課題：我們這節(jié)課來(lái)認(rèn)識(shí)一種特殊的機(jī)器人――律動(dòng)機(jī)器人！
因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我讓學(xué)生讀閱讀提示，并從中找出閱讀要求，這對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說很輕松，學(xué)生很容易找到閱讀要求是：律動(dòng)機(jī)器人是怎樣的？哪些地方有趣？讓學(xué)生帶著這兩個(gè)問題讀書，并要求學(xué)生把自己的.發(fā)現(xiàn)在課本上畫下來(lái)。因?yàn)楸景嗪⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣并不是很好，沒有邊讀書邊記錄的好習(xí)慣，在課堂上不得不提醒，但在巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子們找的還是很好的。
學(xué)生讀完課文以后先解決是個(gè)怎樣的機(jī)器人？學(xué)生能很準(zhǔn)確的.找出句子：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方?！斑@句話告訴我們果園機(jī)器恩有哪些本領(lǐng)呢？”孩子們還不能一下子找出來(lái)，但在又一遍讀文后能很準(zhǔn)確地找出律動(dòng)機(jī)器人的本領(lǐng)是摘果子、裝果子、運(yùn)果子。“能不能用一個(gè)字來(lái)概括律動(dòng)機(jī)器人的幾種本領(lǐng)呢？”“老師，可以概括為摘、裝、運(yùn)。”“你真是一個(gè)聰明的孩子！”聽了夸獎(jiǎng)，孩子的高興一看就知道。然后讓學(xué)生接著找：從哪些地方還能看出機(jī)器人能干？真沒想到孩子們竟然能抓住“成熟、整齊、指定”這三個(gè)詞語(yǔ)，并且談得很詳細(xì)，很準(zhǔn)確！
說完機(jī)器人的本領(lǐng)后，交流機(jī)器人有趣的地方？孩子們能很準(zhǔn)確的找出“罷工”、“餓到”、“吃果子”等理解，讓學(xué)生充分了解課文擬人手法的妙用，體會(huì)到機(jī)器人的可愛！并在讀中讓學(xué)生感知機(jī)器人的有趣，孩子們真是用心體會(huì)，能充分體會(huì)語(yǔ)言文字所包含的深刻含義！
本文還有一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白科技來(lái)源于生活。于是我運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：一開始……科學(xué)家想……接著發(fā)現(xiàn)……又……后來(lái)……所以……，引導(dǎo)學(xué)生說說機(jī)器人的發(fā)明過程，進(jìn)一步讓學(xué)生知道一切的發(fā)明都來(lái)源于生活。再讓學(xué)生發(fā)揮想象：發(fā)明機(jī)器人，雖然因?yàn)闀r(shí)間有限，只有幾個(gè)學(xué)生說出了，但從中感覺學(xué)生的思想發(fā)生了很大變化！
但還存在不足：沒有引導(dǎo)學(xué)生怎樣寫作？在以后的教學(xué)中還應(yīng)該注意寫作方法的引導(dǎo)！
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機(jī)器人教學(xué)篇十六
前天，我和趙興宇到濟(jì)南參加了“能源爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。
比賽前一天，我們到了冶金賓館報(bào)到。他們給了我們參賽證、餐券和房卡。第二天吃飯時(shí)直接到餐樓的第三層比賽。
一共有13個(gè)小學(xué)隊(duì)參加，我們的序號(hào)是11號(hào)，與10號(hào)、12號(hào)pk。先是口號(hào)，他們用的可以說是坦克，一人掃球，另一人則耍陰招，把我方槽里的球掃了出來(lái)。因而我們得分39，輸給了他們的50。
第二場(chǎng)是由于快沒電了，所以也輸了。(語(yǔ)文迷)。
最終，由于對(duì)手強(qiáng)大，所以我們奪得了一個(gè)第六的排名。
在回家的路上，我們非常沮喪。老師安慰我們說：“已經(jīng)不錯(cuò)了?！蔽覀冏约阂舶蛋迪聸Q心，回去好好努力，有機(jī)會(huì)一定要贏回來(lái)。
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機(jī)器人教學(xué)篇十七
律動(dòng)《機(jī)器人》選自中班下學(xué)期。機(jī)器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動(dòng)作緩慢的特點(diǎn)無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經(jīng)有了初步的對(duì)音樂語(yǔ)言和音樂經(jīng)驗(yàn)的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動(dòng)作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機(jī)器人形象，讓幼兒在自己原有的經(jīng)驗(yàn)上對(duì)機(jī)器人想象，模仿機(jī)器人走路、點(diǎn)頭、揮手、跳舞、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。
本活動(dòng)，我把活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機(jī)器人的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點(diǎn);能積極的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。律動(dòng)活動(dòng)《機(jī)器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強(qiáng)。音樂有力、歡快和有趣。針對(duì)我班孩子們的特點(diǎn)和自己組織音樂活動(dòng)的能力，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。這次音樂活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
第一，以機(jī)器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過觀察視頻機(jī)器人走路，到自己探索模仿機(jī)器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個(gè)部分合理利用視頻機(jī)器人的示范，使幼兒更容易掌握機(jī)器人走路的動(dòng)作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動(dòng)的基礎(chǔ)，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動(dòng)作打下基礎(chǔ)。
第二，讓幼兒探索機(jī)器人打招呼和機(jī)器人開心跳舞的動(dòng)作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也使動(dòng)作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動(dòng)，拓展了傳統(tǒng)的律動(dòng)空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習(xí)中我隨機(jī)自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動(dòng)作、把握好節(jié)奏和動(dòng)作次數(shù)。
第三，學(xué)習(xí)看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機(jī)器人動(dòng)作是難點(diǎn)。我能采用孩子們自編的動(dòng)作制作圖譜，并以機(jī)器人的形象作為圖譜的標(biāo)記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動(dòng)作高興而自豪，學(xué)習(xí)過程中也就更積極主動(dòng)了。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機(jī)器人走走走，見到朋友問個(gè)好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個(gè)舞，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈真開心!”來(lái)幫助幼兒記憶五組動(dòng)作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。
不過，這次音樂教學(xué)活動(dòng)的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的很多的不足：第一，當(dāng)出現(xiàn)圖譜的時(shí)候，該讓幼兒完整的傾聽機(jī)器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個(gè)樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請(qǐng)幾位能力強(qiáng)的幼兒上來(lái)展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時(shí)間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動(dòng)作，把延伸活動(dòng)提前，讓幼兒把機(jī)器人其他的動(dòng)作創(chuàng)編出來(lái)并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達(dá)的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動(dòng)的積極性會(huì)更高，效果也就更好!
以上是本活動(dòng)后的反思，下次再開展本活動(dòng)時(shí)，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動(dòng)開展得有聲有色，得心應(yīng)手。
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機(jī)器人教學(xué)篇十八
我每次都覺得父母每天都要去上班，下班回家都很晚，有的時(shí)候還要加班，回家的時(shí)間更加晚了，他們每次回家的時(shí)候我都已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，每次我要要求父母能夠花點(diǎn)時(shí)間陪陪我，家里每次都是我一個(gè)人感覺很孤單，可是父母也迫不得已，為了改善我的生活，他們不得不把陪我的時(shí)間都用在了工作上，有一天我在電腦上看到了一個(gè)新聞是關(guān)于機(jī)器人的，那里介紹說機(jī)器人能夠幫助人類做許多的事情，不僅能夠幫助人類做一些日常事務(wù)還能夠幫助人類做一些人類不能做的事情，我看了之后心里十分的希望自己也能夠擁有這樣多功能的一個(gè)機(jī)器人，于是我跟父母提了這個(gè)建議父母聽了以后都覺得挺好的，于是便爽快的幫我買了一個(gè)跟我一樣大的機(jī)器人，父母覺得那個(gè)機(jī)器人也可以幫自己分擔(dān)一些事情，于是都十分的贊同我的機(jī)器人成為家里的一員。
我得到機(jī)器人以后迫不及待的想要跟她交朋友，我對(duì)待她像對(duì)待其他的朋友一樣有禮貌，她也十分有禮貌的對(duì)待我，我覺得她肯定是一個(gè)十分友好的朋友，于是家里不再只有我一個(gè)人了，還有那個(gè)機(jī)器人朋友跟我一起作伴，她可以幫我做許多的事情，當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到了困難以后，我就會(huì)第一時(shí)間去請(qǐng)教她，她就像我的小老師一樣教導(dǎo)我，我有什么不會(huì)的她都能夠幫我解決了，我突然對(duì)她充滿了佩服，覺得她如果在我的班里肯定是一個(gè)超級(jí)大學(xué)霸，在她的幫助下我每天的作業(yè)都能夠按時(shí)完成，而且還被老師表?yè)P(yáng)了，心里特別的感激那個(gè)機(jī)器人朋友，因此我在班上的成績(jī)也在不斷地提高，班里的同學(xué)都對(duì)我刮目相看。
當(dāng)我在生活中遇到不愉快的事情了，她也會(huì)很有禮貌的安慰我，告訴我應(yīng)該要怎么做才能讓自己開心起來(lái)，而且還讓我跟她一起玩，她還會(huì)編笑話給我聽，想盡一切辦法讓我開心起來(lái)，有她陪伴的日子我每天都生活在快樂之中，它就像我的開心果一樣，吃一顆就會(huì)開心一整天，我感覺自己特別的幸運(yùn)能夠擁有這樣一位多功能的機(jī)器人朋友，她每次都會(huì)默默的為我付出她的關(guān)心和照顧，就像我的母親一樣，我感謝我的機(jī)器人。
機(jī)器人教學(xué)篇十九
“各位來(lái)賓，請(qǐng)安靜一下，預(yù)告發(fā)布會(huì)馬上開始！”一個(gè)機(jī)械的電子聲音響徹全場(chǎng)。全場(chǎng)在這聲后漸漸安靜下來(lái)，所有的燈光也逐漸暗下，只剩下舞臺(tái)上的超大屏幕是有亮光的。
我聽到有人在后面倒計(jì)時(shí)數(shù)10、9、8、7、6……時(shí)間一分一秒的過去。舞臺(tái)上響起一陣低沉的腳步聲，被擴(kuò)音出很多倍，我的心也跟著緊張起來(lái)，兩只手緊緊握在一起，就像小時(shí)候第一次上臺(tái)朗讀課本一樣。超大的led屏幕前慢慢出現(xiàn)一個(gè)身影，他身形高大，樣子卻和我一樣，甚至穿著和我一樣的西服，打著同樣的領(lǐng)結(jié)。屏幕定格在了這里，我和miss吳同時(shí)走到臺(tái)前，全場(chǎng)更是發(fā)出激動(dòng)的歡呼聲。
我拿起話筒，全場(chǎng)再一次安靜下來(lái)。我緩緩道來(lái)：“這款機(jī)器人是一款全智能的機(jī)器人，他的外形是根據(jù)我自己的樣子設(shè)計(jì)，甚至體溫都是仿真的?！闭f完我讓主持人上前，機(jī)器人主動(dòng)和他握了手，并再次發(fā)出機(jī)械的聲音：“主持人，你好！”主持人震驚的看著這個(gè)體溫和人一樣，連行為都跟人一樣的機(jī)器人。這時(shí)，我又把一個(gè)白色的手環(huán)戴在了主持人的手腕上，一旁的機(jī)器人立馬用電子聲音道：“你的心跳突然每分鐘130，你怎么了？是太震驚了嗎？”主持人張大嘴巴，機(jī)械的點(diǎn)點(diǎn)頭，全場(chǎng)再一次發(fā)出歡呼聲。
“是的，這是一款全智能的機(jī)器人，除了會(huì)做一般的家務(wù)，只要帶上這個(gè)白色的感應(yīng)手環(huán)，他還會(huì)接收我們身體發(fā)出的數(shù)據(jù)，感知我們的心情，并根據(jù)我們的心情做出相應(yīng)的反應(yīng)。比如，如果他接受到的數(shù)據(jù)是工作很累，那么他就會(huì)搜索出音樂功能，為我們放出舒緩的音樂，緩解我們的壓力；再比如他感受到我們餓了，就會(huì)詢問我們的意見，然后做出程序里有的食品。不僅如此，為了響應(yīng)國(guó)家節(jié)能的號(hào)召，這款機(jī)器人連充電都是太陽(yáng)能的，這樣更方便了人們的使用……”會(huì)場(chǎng)里只有我激動(dòng)的聲音還在介紹著機(jī)器人的各項(xiàng)功能。人們都目瞪口呆的看著大屏幕上的介紹和這個(gè)和我長(zhǎng)得一樣的機(jī)器人，等反應(yīng)過來(lái)后，會(huì)場(chǎng)發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。
20xx年5月8日，我的機(jī)器人發(fā)布會(huì)可謂非常成功，我也終于實(shí)現(xiàn)了自己從小就有的機(jī)器人夢(mèng)。