在回顧過去的同時,我們也能找到未來的方向。寫總結(jié)的過程中,我們要注意提煉出關(guān)鍵信息,避免陷入瑣碎和泛泛的描述。請參考以下總結(jié)范文,了解不同領(lǐng)域的經(jīng)驗和經(jīng)驗分享。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇一
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實際意義,有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應用數(shù)學的能力。
2、學會觀察樹葉的特征,能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。
3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣,培養(yǎng)合作的精神。
每人一份樹葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板。
一、導入活動。
小耳朵,仔細的聽好了。聽···他來了。(聽完后)接下來,有哪位小朋友已經(jīng)聽出,
2.老師今天請來的這位小客人是誰呢?請小朋友來告訴老師。
二、對葉片的統(tǒng)計與分析。
1、教師示范。
教師:下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù),老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?
現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù),好嗎?
教師:好了,剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。
下面老師請小朋友們自己來數(shù)一數(shù),然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。
2、幼兒示范。
教師:這么多的葉片,你是怎么數(shù)的?
小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,你認為那種方法又快又準確?
小結(jié):生活中我們在數(shù)量較多的東西時,有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律。
教師:老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。
三、討論分析:
教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的.樹葉,它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒找到朋友。)。
四、樹葉分類:
教師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片。
沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計數(shù)字:
好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
六、分析兩類數(shù)字的特點:
1.覺得:老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個好朋友,而有些只有一個人。你看數(shù)字6寶寶,
他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。
剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)。
討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗。
活動延伸:請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇二
1、教材分析:
在日常教學活動中,我發(fā)現(xiàn)不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字,但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時就容易發(fā)生錯誤了,往往數(shù)著數(shù)著就會直接順數(shù)下去;有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難,碰到數(shù)量多一些,就數(shù)不清楚了。因此我設(shè)計《數(shù)字寶寶》這個活動,引導幼兒按順序排列并感知6以內(nèi)數(shù)量的對應關(guān)系,并借助多媒體制作了課件,調(diào)動了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。
2、教學目標:
1、鞏固對6以內(nèi)的數(shù)字的認識,感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、正確感知和判斷6以內(nèi)數(shù)量的對應關(guān)系。
3、運用數(shù)字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。
為此,我作了如下活動準備:
1、課件一份。
2、人手一份操作紙:畫有6個格子、操作盒:放有數(shù)字1一6。
3、數(shù)字貼卡人手一份。
4、創(chuàng)設(shè)真實場景:自制花樹3棵。
二、說教法。
在活動中我采用的主要教法有:
1、演示法:活動通過課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導入,將數(shù)字的部分隱藏起來,營造神秘感,吸引幼兒注意力,激發(fā)興趣。
2、游戲法:活動采用和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊坐小汽車、逛花園等游戲的形式,充分調(diào)動幼兒積極性,讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學習。
三、說學法。
整個活動我以幼兒為主體,遵循有淺入深的教學原則,活動中幼兒采用的主要學法有:
1、感官參與法:活動課件采用視聽結(jié)合的方式,讓幼兒在看、聽、說的過程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、操作法:引導幼兒親自動手操作,嘗試按從小到大或從大到小的順序來幫數(shù)字寶寶排隊,并通過創(chuàng)設(shè)的情境―逛花園,進行數(shù)物匹配。
四、說活動過程。
我為整個活動設(shè)計了三個主要的教學環(huán)節(jié)。
1、數(shù)字寶寶捉迷藏。
一一通過和數(shù)字玩捉迷藏的游戲來導入活動,借由數(shù)字隱藏起來的神秘感,瞬間吸引幼兒的注意力,幫助幼兒復習對數(shù)字1一6的認識。
2、數(shù)字寶寶排排隊。
一一這一部分主要通過引導幼兒動手操作,幫助幼兒初步感受數(shù)字的排列順序,并且得出:“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。
師:今天天氣真不錯,我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎?
根據(jù)幼兒的排列結(jié)果進行分析、總結(jié)。
然后借助課件,請幼兒幫忙檢查老師排列的隊伍。
師:徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊,你們來幫我看看,我排的怎么樣?,)出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字,一6,其中3、4空格。
2)出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1一6,其中5、2空格。
師:這排隊伍缺了誰?(5、2)是怎么排隊的?
引導幼兒開動腦筋回答問題,并通過點擊課件一起來驗證結(jié)果。一一這一部分主要通過先填空,再得出排列順序的方式,進一步幫助幼兒鞏固對數(shù)字從小到大或從大到小的排序。
接著繼續(xù)結(jié)合情境,請幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上,成為數(shù)字寶寶。,點擊課件出現(xiàn)滾動的數(shù)字,請各組幼兒根據(jù)顯示的數(shù)字順序上小汽車。師:汽車要出發(fā)啦,我們來玩?zhèn)€小游戲吧。你們來喊“?!?,然后按照游戲給出的結(jié)果來排隊上車好嗎?這里循環(huán)兩次,幫助幼兒排好隊。
一一這一部分主要通過創(chuàng)設(shè)的情境,讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶,并且利用課件制作的滾動數(shù)字效果,再次吸引幼兒的注意力,讓幼兒以游戲的形式分組按順序排隊上車,潛移默化的幫助幼兒進一步加深對數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象。
3、數(shù)字寶寶逛花園。
一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實場景,進行數(shù)物匹配練習,播放“郊游”音樂,汽車開動起來咯!
師:接著往前開,停!玫瑰園站到咯??靵頂?shù)一數(shù)開了幾朵漂亮的玫瑰花呀?這回,輪到哪個數(shù)字寶寶來貼卡片了?請把你的數(shù)字卡片貼好,讓我們看一看。
師總結(jié):花園里可真美啊,讓我們再去逛逛,看看還有哪些漂亮的花吧!注:",”為演示課件。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇三
活動目標:
1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識。
2、學習按圖形分類。
活動準備:
1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
活動過程:
一、復習圖形:
1、師:“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊,四個一樣大的角)。
2、依次對圓形、三角形并進行提問,引導幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的`特征,(有三條邊、三個角)。
二、游戲――鋪路。
1、師:“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤,”“小兔為什么會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)。
2、“我們來鋪路吧,鋪路時要把三角形放進三角形坑里,圓形放進圓形坑里,正方形放進正方形坑里?!保ㄒ龑в變焊鶕?jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路)。
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個幼兒撿一個石子)。
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇四
興趣是影響幼兒學好數(shù)學的一個重要的因素,激發(fā)小班幼兒學習數(shù)學興趣的最好活動形式就是游戲,在游戲中,幼兒可以大膽的嘗試,積極創(chuàng)造,將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學教學中,幾何圖形的認識過程比較單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣,所以在活動中必須強調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形后,幼兒雖然對這些圖形有所了解,但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征,并能按圖形進行分類,我又設(shè)計一節(jié)復習這三種圖形的教學活動?;顒右郧榫潮硌莺陀螒虻男问絹碡灤┻^程,讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識,在動手操作中獲得數(shù)學知識。
1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識。
2、學習按圖形分類。
1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
一、復習圖形:
1、師:“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊,四個一樣大的角)。
2、依次對圓形、三角形并進行提問,引導幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的特征,(有三條邊、三個角)。
二、游戲——鋪路。
1、師:“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤,”“小兔為什么會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)。
2、“我們來鋪路吧,鋪路時要把三角形放進三角形坑里,圓形放進圓形坑里,正方形放進正方形坑里?!?引導幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路)。
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個幼兒撿一個石子)。
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇五
梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為:
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
重點:初步了解梯形的特征。
難點:認識不同的梯形。
為了更好的進行教學,我做出以下準備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具:包含有梯形的的`圖畫若干張(沒涂色)。
新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"?;顒又薪處熞闹杏心繕?,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動法,并設(shè)計游戲形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。
課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學程序:
復習整理基礎(chǔ)上,滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動,反復感受,逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
(2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫--梯形。
(3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)(4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
(2)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。
(3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗)此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設(shè)置的一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認識。
(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導過程中哦注重"三最":即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(教師角色進行退位,不干預替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。
另外,努力把握"玩數(shù)學"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇六
(1)讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,認識數(shù)字1~5。
(2)引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量,并用相應的數(shù)字表示,嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)引導幼兒體驗學習數(shù)學的樂趣,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。目標內(nèi)容與教材上有所不同,原因是:這樣從知識、能力、情感三方面表述更完整、更清晰;還有就是我們身體有關(guān)部位數(shù)量為3和4的比較難找,所以我把教材中“尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關(guān)部位蘊含的數(shù)量”改為“引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量”,這樣既包括身體部位,又包括身上的衣物等,更利于活動的開展。
讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,認識數(shù)字1~5。
數(shù)字與數(shù)量的對應及用繪畫方式記錄。
教學中我主要采用游戲法和操作法,把數(shù)學知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中,通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作,快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。
我設(shè)計的教學環(huán)節(jié)其實就是由幾個小游戲有機串聯(lián)而成的,什么游戲?如何串聯(lián)?是否又有趣又有用?別急,聽我慢慢道來。
一開始,我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€數(shù)字朋友,看看誰能最先認出它、最先說出它的名字?!比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡,請幼兒認讀。這個游戲既能檢驗幼兒對數(shù)字的'認識程度,又能防止已經(jīng)認識數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎勵,我說:“小朋友,我愛你,照張相片送給你!”一邊用手指作成取景框,“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”,其實,這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。這個游戲的目的是引導幼兒進一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1~5照完相后,我說:“香蕉老師也想請你們給我照張相,行嗎?不過,我得打扮一下,請稍等!”當我穿上貼滿數(shù)字的外衣時,新一個環(huán)節(jié)開始了。
“啊,香蕉老師變成數(shù)字人了!咦,數(shù)字寶寶跑我身上干什么?找朋友?我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎?在哪里?我們來幫它們找一找。1(2、3、4、5)的朋友在哪里?”這樣引導幼兒尋找我身上數(shù)量與每個數(shù)字對應的部位或物品,初步建立數(shù)字和數(shù)量的對應關(guān)系。當幼兒領(lǐng)會了游戲的要求時,我說:“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友,可以嗎?”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡,在自己身上進一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應的部位或物品。
下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn),我是這樣過渡的:和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品,它的數(shù)量是幾,就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我,然后到寫著這個數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當所有幼兒都進行完后,我向幼兒交代要求,請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)?,用畫簡圖的方法,記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應數(shù)量的部位或物品,并引導同一組的幼兒畫的時候分工合作,避免重復。我之所以把記錄表設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”,是因為:這樣有利于幾個幼兒同時記錄,并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問題,“轉(zhuǎn)盤”一轉(zhuǎn)動,我們可以端正地看到每幅圖;另外可以培養(yǎng)幼兒的合作意識,同時增強記錄的趣味性。等幼兒記錄完了,我請組與組之間交換檢查,糾正錯誤,讓幼兒在這個過程中通過交流,獲得更多的正確信息。
結(jié)束部分也充滿了游戲性?!拔覀兩砩喜刂芏鄶?shù),動物身上也藏著很多數(shù),你聽——一只青蛙(伸出一個手指)一張嘴(指嘴巴),兩只眼睛(眨兩下眼睛)四條腿(各拍一下四肢),撲通一聲(學蛙跳)跳下水(兩臂滑水)。來,大家一起來學學小青蛙吧!”這個游戲除了與數(shù)字有關(guān)外,還能讓幼兒得到適當?shù)幕顒印;顒釉谟腥さ挠螒蛑薪Y(jié)束。
數(shù)學知識不是靠傳授從外部灌輸?shù)接變荷砩系?。而是通過幼兒自己的探索活動自主建構(gòu)起來的。數(shù)學活動的這一特點決定了數(shù)學領(lǐng)域的學習活動必然是幼兒主動的探索活動,是幼兒在興趣的指引下,通過對物質(zhì)材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識的過程。教師在活動中,只是起指導幼兒學習的作用,而不是代替幼兒學習,不是簡單地把結(jié)論或答案告訴幼兒。所以,我運用了一個個幼兒喜歡的游戲,首先激發(fā)起幼兒的學習興趣;每個游戲中蘊含著不同的知識點,幼兒在玩游戲的過程中,積極操作、主動思考,不知不覺、快快樂樂地獲得了知識,發(fā)展了能力。如果活動結(jié)束后,幼兒能感到“學習數(shù)學原來這么有趣、這么快樂!”那便是我最大的成功、最大的快樂!
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇七
1、復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置。
運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
引出課題游戲鞏固活動延伸。
(一)引出課題。
1、分別出示4種圖形,提問:“你們知道它們是誰?”
2、它們長得怎么樣?
(二)游戲鞏固。
1、游戲:捉迷藏。
a、師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形,并說出有幾個?
2、游戲:小小郵遞員。
a、圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干,并說明要求。
b、幼兒送餅干。
c、師作一定的評價。
d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)。
提問:你吃了什么形狀的餅干?
3、游戲:拼圖。
a、圖形國王裝修皇宮,想請幼兒拼畫。
b、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。
c、請幼兒介紹自己的作品。
(三)活動延伸。
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。
中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時間里,科學、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標,是中班教學活動組織的難點。本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動手動腦掌握數(shù)學知識。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇八
在日常生活中,我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所在的位置,根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導,讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況,準備了數(shù)學《照相》這個活動。
一、說教材數(shù)學來源于生活,運用于生活,序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我以《動物園》為線索,將認識"10以內(nèi)序數(shù)"作為教學內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。
1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序,知道物體按不同方向排列時它所在的位置,進一步理解序數(shù)的意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。
三、說重難點本節(jié)活動的重難點是學習從不同方向觀察認識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點采用的方法是:運用游戲的方法,引導孩子積極參與,主動探索,尋求答案。提供大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中學習,讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。
四、說活動準備為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情景,我準備了小動物若干。
五、說教法本次活動我通過引導發(fā)現(xiàn)法,操作法、游戲法來調(diào)動幼兒學習的積極性,使幼兒能親自實踐,主動的進行學習。注重幼兒的個別差異,促進不同幼兒水平的發(fā)展。
六、說學法整個活動以幼兒為主體,通過幼兒自己相互討論、合作做游戲,讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學習目標。
七、說教學過程第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂:照相,積極引導幼兒進入活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導幼兒認識10以內(nèi)序數(shù),讓幼兒學習從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片,幼兒按教師的要求進行操作。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作,自己給水果排排隊,然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進行肯定。
第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。
以上四個環(huán)節(jié),由淺入深,寓教育于游戲活動中,啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性,通過讓幼兒動口、動手、動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,使幼兒主動學習,達到認識"10以內(nèi)序數(shù)"的目標。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇九
排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。
幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗,可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”,讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學,教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規(guī)律排序”,并設(shè)定在大班第二學期進行。
1、活動目標
(1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
(2)增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
3、難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學習排序。
分析:目標(1)為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點,也是難點部分。
目標(2)是能力和情感目標,通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進行排序?qū)W習,重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
1、幼兒經(jīng)驗準備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗:如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備:新家藍圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
活動環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一:教師出示新家的藍圖,提出今天活動的要求。
(解決問題、達成目標:此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。)
環(huán)節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進行分組操作。
鋪地磚:按照藍白顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
(解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點目標的第一層次得以解決。)
環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達成目標:在這一過程中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標,這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。
環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。
解決問題、達成目標:這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法,使活動的重難點目標得以突破提升。
活動延伸:
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
首先,教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學中,教師以布置新家引題,讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗,所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學習的依賴性、被動性就會越大,只有當兒童覺察到學習內(nèi)容與他自己有關(guān)時,才會全身心投入,意義學習才會發(fā)生,才會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。
其次,教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學習新的知識點。在活動中,幼兒的第一次操作,就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序,幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。
再次,教師在教學中注重幼兒尋找操作材料的過程,并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中,從眾多復雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,正是體現(xiàn)了數(shù)學知識自身的嚴密性和關(guān)系變化的復雜性,并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性。
最后,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動,幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學作用。
在活動中,通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈,引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序,教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十
1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征,能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。
2、在老師的指導下,能用數(shù)來描述圖形。
3、過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1.三種幾何圖形卡片若干,固體膠。
幾何圖形拼組成的圖片。
3魔術(shù)箱、魔法棒。
(一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?!?BR> (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?BR> (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的`是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸?!?BR> 當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;。
三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;。
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲:誰的本領(lǐng)大。
(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲:小動物找家。
師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”
幼:……。
師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼:……。
師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)。
師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?好不好?我們也唱著歌回家吧!”
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗,教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗,當出現(xiàn)一些新型復合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十一
1、學習9的組成,知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個部分數(shù)之間的關(guān)系,根據(jù)分合法列加減法。
活動準備。
畫有圓點的購物劵若干、水果、布置好的水果店。
活動流程。
一、復習8以內(nèi)的加減法。游戲:開火車。師:我的火車就要開。幼:兒點開。老師出示算數(shù)卡,說:請你猜一猜。幼:1+7=8你的火車8點開。游戲由慢到快。
二、學習9的組成;
(1)分給幼兒購物劵,讓幼兒共同認識購物劵上的圓點,告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。
(2)水果店里的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想,你手中的哪兩張合起來是9。
(3)請幼兒到水果店買水果,一幼兒當營業(yè)員。一定看好,小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說,我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好,然后讓幼兒進行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師:有這么多的分合法,我們來順序一下,9的分合法,讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據(jù)9的分合法列出相應的加減法。
1、教師:9能分成1和8,1和8合起來是9.合起來是什么意思?誰能根據(jù)這個分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規(guī)律,感受兩個加數(shù)交換,得數(shù)不變。
五、讓幼兒根據(jù)書上的要求進行操作,教師巡視。
活動反思。
活動時以游戲方法復習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環(huán)節(jié)。學習9的組成時,用購物劵買水果,讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成,并進行記錄。然行討論、,最后引導幼兒根據(jù)9的分合法進行設(shè)計提問,并請幼兒列出相應的加法算式。
課后。
本次活動,幼兒通過動手操作、學習,掌握39的組成,并能根據(jù)分合法進行運算,感知互認、互換的關(guān)系。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十二
活動目標:
活動過程:
一、談話導入課堂。
(幼兒回答)。
老師:今天呀,老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友,現(xiàn)在老師就把它請出來吧!
(老師出示圓形、正方形、三角形。)。
二、初步認識圓形、正方形、三角形。
老師:小朋友們請看,這個寶寶可愛嗎?它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧!
老師:這些圖形寶寶是一樣的嗎?
老師:對了,他們的形狀不一樣;這個是圓形,就像大大的月餅一樣的形狀,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――圓形。
老師:這個是正方形,就像我們會玩的玩具魔方一樣,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――正方形。
老師:這個是三角形形,它有三個尖尖的角,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――三角形。
三、練習認識圓形、三角形、正方形。
老師:那小朋友們仔細的看一看,這是什么呀?(出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫)。
老師:這幅畫里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢?
(幼兒回答)。
老師:對啦,我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形,圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們,所以它帶了許多禮物給小朋友們,我們?nèi)タ纯词鞘裁炊Y物吧!
(老師出示各種圖形的片片)。
(幼兒回答)。
老師:剛剛小朋友們回答的都很棒,現(xiàn)在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦!小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物,等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀,發(fā)言之前要干什么呀?對啦,要先舉手,看哪個小朋友把手舉的很端正,老師就叫他來回答。
(老師點名讓幾個小朋友回答)。
四、活動小結(jié)。
五、活動結(jié)束。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十三
活動目標:
1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2、嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂。
活動過程:
1、認識圖形片。
出示幾何圖形圖片,引導幼兒觀察。
師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2、拼圖形娃娃。
(1)師:圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進行操作。
(2)展示幼兒作品,引導幼兒進行比較。
師:這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師:請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3、再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃,拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個,然后用自己的方式在表格進行記錄。
4、集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
活動反思。
數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十四
一、設(shè)計意圖:
感知6以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學活動的一個重要內(nèi)容,我班幼兒對6以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力,因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導幼兒運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量,尤其是6的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復習數(shù)字、分類等數(shù)學方面的練習,及量詞的學習、合作意識、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
二、活動目標:
1、在創(chuàng)設(shè)的情境中,運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2、體驗在游戲中學習數(shù)學知識的樂趣,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
重點:多感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
難點:正確感知6的數(shù)量。
三、活動準備:
表示商品的小圖片,場景布置。
四、活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)活動情境:為熊媽媽買禮物,激發(fā)幼兒活動愿望。
2、引導幼兒按標記乘汽車去超市,并學習用各種動作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
3、指導幼兒購物,感知數(shù)量。
(1)打電話形式了解購物要求,個別幼兒示范。(第一次聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物,第二次買比標記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
(2)幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
4、與幼兒一起送禮物,進一步感知數(shù)量。
引導幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。設(shè)置路障:過小河,鉆山洞等。
5、游戲:聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
(1)聽指令,按數(shù)量找好朋友。
(2)按標記找好朋友。
五、活動體現(xiàn)的最大特色:
運用生活化的游戲內(nèi)容,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學習數(shù)學知識。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十五
活動目標:
1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征,能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。
2,在老師的指導下,能用數(shù)來描述圖形。
3,讓幼兒學會初步的記錄方法。
4發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,
3過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
活動準備:
3魔術(shù)箱、魔法棒。
活動過程:
1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。
”2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形(1)游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。
教學反思:
中班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十六
1、識別數(shù)字,嘗試用默數(shù)的方法,學習有目的地觀察。
2、親近老師,親近同伴,樂意在活動中自主地尋找發(fā)現(xiàn)。
活動準備:110數(shù)字小紙片若干、漿糊若干、大骰子若干。
1、手指,激發(fā)興趣
(1)手指是用幾只手做的?可以用哪個數(shù)字表示?請一幼兒在老師手上貼上這個數(shù)字。
(2)除了手,身上還有什么可以數(shù)一數(shù)的?(請兩個幼兒說一說)數(shù)好了貼上數(shù)字。
2、找身上的數(shù)字
(1)幼兒操作:尋找發(fā)現(xiàn)身上的數(shù)字(如:一只鼻子、兩只眼睛等)請小手幫忙數(shù)一數(shù),然后貼上相應的數(shù)字。
(2)交流
a、請幼兒介紹在身上找到的數(shù)字。
b、嘗試默數(shù)。
3、:找朋友
要求:識別數(shù)字,用眼睛默數(shù),為數(shù)字找朋友。
擲骰子,根據(jù)數(shù)字是幾,到身上找?guī)讟訓|西的朋友。
(1)提供骰子數(shù)字為1-5的,讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)。
(2)提供骰子數(shù)字為6-10的,提高難度。
幼兒可以選擇容易的,也可選擇簡單的,老師根據(jù)孩子的情況,鼓勵幼兒不怕困難。
提示幼兒可以找同伴或老師身上的。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十七
本堂課是幼兒在學習了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進行教學的?;谟變簩?shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習,從而形成數(shù)概念意識。
2、說活動目標。
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后,我制定出本次活動目標:
(1)學習5的分解和組成,引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
(2)激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點難點。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點:讓幼兒學習5的分解和組成,難點:在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
(一)關(guān)于教法。
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學,對幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學重點,突破口難點,依據(jù)新的數(shù)學課程標準,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源,結(jié)合活動室里的環(huán)境,利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中,讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注意個別進行加強輔導。
(二)關(guān)于學法。
依據(jù)新的課程標準,必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式,在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題,體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識,提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格,進行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
(一)說設(shè)計思路。
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成,分別是:
1、游戲?qū)耄瑥土?的組成。
2、學習5的分解。
(1)拋出問題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找,合一合(《鴨子走》。學習5的組成)。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
(二)說活動流程。
1、游戲?qū)耄瑥土?的組成。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!?BR> 大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀律,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找,合一合(學習5的組成)。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中,引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時要求他們進行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
這樣教學前呼后應,讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課利用游戲?qū)?,能激發(fā)幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐,幼兒人手一套教具,人人能動手動腦,練習次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握5的分解,保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言,將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應用??梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會取得令人滿意的效果。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十八
活動目標:
1、通過活動,使幼兒掌握7以內(nèi)數(shù)的大小,并能不受圖形擺放位置的影響,正確數(shù)數(shù),理解數(shù)的實際意義。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備:
1、數(shù)學卡1-7,幼兒人手一份。
2、小貓圖片一張,小兔、小狗頭飾各一。
3、1-7的數(shù)字胸飾若干。
4、場地布置三個圖形圈;三角形、圖形、正方形。
按不同順序擺放的鵝卵石小路,上面寫有7以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程:
一、搬家。
小貓咪咪搬新家了,新家的電話號碼你們想不想知道?小貓說:“我的電話號碼在我的臉上,誰能數(shù)清楚我臉上的圖形有幾個,就知道我家的電話號碼了?!?BR> 二、請客:
1、請的第一位客人是小兔,小兔家的電話號碼比小貓家電話號碼上的每個數(shù)都要大1,教師幫助,指導幼兒得出號碼:53467。
2、請的第二位客人是小狗,小狗家的號碼比小貓家的號碼上的每個數(shù)都要小1。
請幼兒操作,教師巡回指導,得出:31245,幼兒間相互檢查。
三、游戲《聽口令占圈》。
小貓要請小朋友到它家做游戲,那我們一起先來練好本領(lǐng),好嗎?
按老師的口令,幼兒根據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形、圓形三個圖形中間。
如:比3大的數(shù)請到三角形圈內(nèi)。
比4小的數(shù)請到正方形圈肉。
比3大1,比5小1的數(shù)請到圓形圈內(nèi)。
……。
四、到小貓家做客。
請幼兒了解到小貓家的三條路:一條為從1到7逐一增大,一條為從7到1逐一減少,一條為1-7隨意組合,請幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過去,最后小貓請小朋友到戶外游戲。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇一
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的實際意義,有一定的數(shù)數(shù)、統(tǒng)計和比較等應用數(shù)學的能力。
2、學會觀察樹葉的特征,能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。
3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣,培養(yǎng)合作的精神。
每人一份樹葉(葉柄)、一張表格、一只筆、展示板。
一、導入活動。
小耳朵,仔細的聽好了。聽···他來了。(聽完后)接下來,有哪位小朋友已經(jīng)聽出,
2.老師今天請來的這位小客人是誰呢?請小朋友來告訴老師。
二、對葉片的統(tǒng)計與分析。
1、教師示范。
教師:下面我請小朋友們來看一看、數(shù)一數(shù),老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片?
現(xiàn)在請小朋友們來跟老師一起數(shù)一數(shù),好嗎?
教師:好了,剛剛小朋友們與老師一起數(shù)了老師葉柄上的小葉片有幾片。
下面老師請小朋友們自己來數(shù)一數(shù),然后把數(shù)好的小葉片數(shù)量記錄下來。
2、幼兒示范。
教師:這么多的葉片,你是怎么數(shù)的?
小朋友用了很多種方法數(shù)葉片,你認為那種方法又快又準確?
小結(jié):生活中我們在數(shù)量較多的東西時,有很多種方法,小朋友可以采用最適合你的方法,將東西數(shù)得又快又準確。
3、分析探索葉片的單雙數(shù)的規(guī)律。
教師:老師剛才發(fā)現(xiàn)讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣,我們一起用這種方法在來數(shù)一數(shù)。
三、討論分析:
教師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的.樹葉,它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友:有的還剩下一片沒找到朋友。)。
四、樹葉分類:
教師:這里有兩張表格,我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里.把還剩下一片。
沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里,看看會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
五、統(tǒng)計數(shù)字:
好朋友的葉片,上面小葉片的數(shù)量又各是多少?
六、分析兩類數(shù)字的特點:
1.覺得:老師發(fā)現(xiàn)有些樹葉寶寶都有一個好朋友,而有些只有一個人。你看數(shù)字6寶寶,
他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數(shù)的呢?還是不能。
剛好能兩個、兩個的分好。7、9、11、13、15是單數(shù)。(討論10以上的單雙數(shù)。)。
討論發(fā)現(xiàn):已經(jīng)學過的單雙數(shù)規(guī)律同樣適用于10以上的數(shù)字,拓展已有經(jīng)驗。
活動延伸:請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規(guī)律。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇二
1、教材分析:
在日常教學活動中,我發(fā)現(xiàn)不少幼兒都能順著數(shù)數(shù)字,但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)時就容易發(fā)生錯誤了,往往數(shù)著數(shù)著就會直接順數(shù)下去;有的幼兒則在數(shù)物匹配方面存在困難,碰到數(shù)量多一些,就數(shù)不清楚了。因此我設(shè)計《數(shù)字寶寶》這個活動,引導幼兒按順序排列并感知6以內(nèi)數(shù)量的對應關(guān)系,并借助多媒體制作了課件,調(diào)動了幼兒的感官,使幼兒在輕松的狀態(tài)下積極的學習。
2、教學目標:
1、鞏固對6以內(nèi)的數(shù)字的認識,感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、正確感知和判斷6以內(nèi)數(shù)量的對應關(guān)系。
3、運用數(shù)字進行游戲活動,從中體驗活動的樂趣。
為此,我作了如下活動準備:
1、課件一份。
2、人手一份操作紙:畫有6個格子、操作盒:放有數(shù)字1一6。
3、數(shù)字貼卡人手一份。
4、創(chuàng)設(shè)真實場景:自制花樹3棵。
二、說教法。
在活動中我采用的主要教法有:
1、演示法:活動通過課件制作數(shù)字寶寶捉迷藏為導入,將數(shù)字的部分隱藏起來,營造神秘感,吸引幼兒注意力,激發(fā)興趣。
2、游戲法:活動采用和數(shù)字寶寶捉迷藏、排隊坐小汽車、逛花園等游戲的形式,充分調(diào)動幼兒積極性,讓幼兒在輕松的狀態(tài)下學習。
三、說學法。
整個活動我以幼兒為主體,遵循有淺入深的教學原則,活動中幼兒采用的主要學法有:
1、感官參與法:活動課件采用視聽結(jié)合的方式,讓幼兒在看、聽、說的過程中感知數(shù)字從小到大或從大到小的排列順序。
2、操作法:引導幼兒親自動手操作,嘗試按從小到大或從大到小的順序來幫數(shù)字寶寶排隊,并通過創(chuàng)設(shè)的情境―逛花園,進行數(shù)物匹配。
四、說活動過程。
我為整個活動設(shè)計了三個主要的教學環(huán)節(jié)。
1、數(shù)字寶寶捉迷藏。
一一通過和數(shù)字玩捉迷藏的游戲來導入活動,借由數(shù)字隱藏起來的神秘感,瞬間吸引幼兒的注意力,幫助幼兒復習對數(shù)字1一6的認識。
2、數(shù)字寶寶排排隊。
一一這一部分主要通過引導幼兒動手操作,幫助幼兒初步感受數(shù)字的排列順序,并且得出:“順數(shù)”、“倒數(shù)”的概念。
師:今天天氣真不錯,我們帶著數(shù)字寶寶去逛花園好嗎?
根據(jù)幼兒的排列結(jié)果進行分析、總結(jié)。
然后借助課件,請幼兒幫忙檢查老師排列的隊伍。
師:徐老師也為我的數(shù)字寶寶排好了隊,你們來幫我看看,我排的怎么樣?,)出示數(shù)字“從小到大”的數(shù)字,一6,其中3、4空格。
2)出示數(shù)字“從大到小”的數(shù)字1一6,其中5、2空格。
師:這排隊伍缺了誰?(5、2)是怎么排隊的?
引導幼兒開動腦筋回答問題,并通過點擊課件一起來驗證結(jié)果。一一這一部分主要通過先填空,再得出排列順序的方式,進一步幫助幼兒鞏固對數(shù)字從小到大或從大到小的排序。
接著繼續(xù)結(jié)合情境,請幼兒將凳子底下的數(shù)字卡貼在身上,成為數(shù)字寶寶。,點擊課件出現(xiàn)滾動的數(shù)字,請各組幼兒根據(jù)顯示的數(shù)字順序上小汽車。師:汽車要出發(fā)啦,我們來玩?zhèn)€小游戲吧。你們來喊“?!?,然后按照游戲給出的結(jié)果來排隊上車好嗎?這里循環(huán)兩次,幫助幼兒排好隊。
一一這一部分主要通過創(chuàng)設(shè)的情境,讓幼兒變身成為數(shù)字寶寶,并且利用課件制作的滾動數(shù)字效果,再次吸引幼兒的注意力,讓幼兒以游戲的形式分組按順序排隊上車,潛移默化的幫助幼兒進一步加深對數(shù)字從小到大或從大到小排序的印象。
3、數(shù)字寶寶逛花園。
一一最后的這一環(huán)節(jié)主要是在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)真實場景,進行數(shù)物匹配練習,播放“郊游”音樂,汽車開動起來咯!
師:接著往前開,停!玫瑰園站到咯??靵頂?shù)一數(shù)開了幾朵漂亮的玫瑰花呀?這回,輪到哪個數(shù)字寶寶來貼卡片了?請把你的數(shù)字卡片貼好,讓我們看一看。
師總結(jié):花園里可真美啊,讓我們再去逛逛,看看還有哪些漂亮的花吧!注:",”為演示課件。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇三
活動目標:
1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識。
2、學習按圖形分類。
活動準備:
1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
活動過程:
一、復習圖形:
1、師:“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊,四個一樣大的角)。
2、依次對圓形、三角形并進行提問,引導幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的`特征,(有三條邊、三個角)。
二、游戲――鋪路。
1、師:“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤,”“小兔為什么會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)。
2、“我們來鋪路吧,鋪路時要把三角形放進三角形坑里,圓形放進圓形坑里,正方形放進正方形坑里?!保ㄒ龑в變焊鶕?jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路)。
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個幼兒撿一個石子)。
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇四
興趣是影響幼兒學好數(shù)學的一個重要的因素,激發(fā)小班幼兒學習數(shù)學興趣的最好活動形式就是游戲,在游戲中,幼兒可以大膽的嘗試,積極創(chuàng)造,將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學教學中,幾何圖形的認識過程比較單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣,所以在活動中必須強調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣。學習了三角形、正方形、圓形后,幼兒雖然對這些圖形有所了解,但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征,并能按圖形進行分類,我又設(shè)計一節(jié)復習這三種圖形的教學活動?;顒右郧榫潮硌莺陀螒虻男问絹碡灤┻^程,讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認識,在動手操作中獲得數(shù)學知識。
1、鞏固復習對正方形、三角形、圓形的認識。
2、學習按圖形分類。
1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
一、復習圖形:
1、師:“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導幼兒說出正方形有四條一樣長的邊,四個一樣大的角)。
2、依次對圓形、三角形并進行提問,引導幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的特征,(有三條邊、三個角)。
二、游戲——鋪路。
1、師:“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤,”“小兔為什么會摔跤呢?”(引導幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)。
2、“我們來鋪路吧,鋪路時要把三角形放進三角形坑里,圓形放進圓形坑里,正方形放進正方形坑里?!?引導幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路)。
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?”先引導幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個幼兒撿一個石子)。
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇五
梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為:
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發(fā)孩子們學習圖形的興趣。
重點:初步了解梯形的特征。
難點:認識不同的梯形。
為了更好的進行教學,我做出以下準備:
環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具:包含有梯形的的`圖畫若干張(沒涂色)。
新《綱要》指出"教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者"?;顒又薪處熞闹杏心繕?,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動法,并設(shè)計游戲形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發(fā)揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。
課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學程序:
復習整理基礎(chǔ)上,滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設(shè)計我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動,反復感受,逐步理解梯形的特征。
2、觀察了解梯形特征。
(2)小結(jié):這個像滑梯的圖形,名叫--梯形。
(3)不過,梯形寶寶可調(diào)皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結(jié):原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)(4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
(2)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。
(3)再選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。(教師在旁注意檢驗)此環(huán)節(jié)是我在教學中有意設(shè)置的一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:"請吃梯形餅干"。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才能從中激發(fā)他們的學習興趣,從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認識。
(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導過程中哦注重"三最":即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統(tǒng)評價);最小的干預(教師角色進行退位,不干預替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。
另外,努力把握"玩數(shù)學"的度。不在游戲中刻意地"教",讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感,感受愉悅。
這節(jié)課,我通過四個環(huán)節(jié)的教學設(shè)計,既遵循了概念教學的規(guī)律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養(yǎng)幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇六
(1)讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,認識數(shù)字1~5。
(2)引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量,并用相應的數(shù)字表示,嘗試用繪畫的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)引導幼兒體驗學習數(shù)學的樂趣,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。目標內(nèi)容與教材上有所不同,原因是:這樣從知識、能力、情感三方面表述更完整、更清晰;還有就是我們身體有關(guān)部位數(shù)量為3和4的比較難找,所以我把教材中“尋找、發(fā)現(xiàn)自己身體有關(guān)部位蘊含的數(shù)量”改為“引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)自己身上蘊含的數(shù)量”,這樣既包括身體部位,又包括身上的衣物等,更利于活動的開展。
讓幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量,認識數(shù)字1~5。
數(shù)字與數(shù)量的對應及用繪畫方式記錄。
教學中我主要采用游戲法和操作法,把數(shù)學知識寓于一個個有一定規(guī)則的、有趣的游戲之中,通過對數(shù)字卡等材料的玩耍和操作,快快樂樂的掌握知識、發(fā)展能力。
我設(shè)計的教學環(huán)節(jié)其實就是由幾個小游戲有機串聯(lián)而成的,什么游戲?如何串聯(lián)?是否又有趣又有用?別急,聽我慢慢道來。
一開始,我用“眼明嘴快”的游戲?qū)耄骸拔医o大家?guī)韼讉€數(shù)字朋友,看看誰能最先認出它、最先說出它的名字?!比缓笪矣谩伴W爍法”快速出示數(shù)字卡,請幼兒認讀。這個游戲既能檢驗幼兒對數(shù)字的'認識程度,又能防止已經(jīng)認識數(shù)字的幼兒失去興趣。作為對幼兒良好表現(xiàn)的獎勵,我說:“小朋友,我愛你,照張相片送給你!”一邊用手指作成取景框,“咔嚓、咔嚓”給孩子們“照相”,其實,這已經(jīng)自然過渡到第二個游戲——和幼兒一起“給數(shù)字寶寶照相”。這個游戲的目的是引導幼兒進一步觀察、記憶字形。分別給數(shù)字1~5照完相后,我說:“香蕉老師也想請你們給我照張相,行嗎?不過,我得打扮一下,請稍等!”當我穿上貼滿數(shù)字的外衣時,新一個環(huán)節(jié)開始了。
“啊,香蕉老師變成數(shù)字人了!咦,數(shù)字寶寶跑我身上干什么?找朋友?我身上有數(shù)字寶寶的朋友嗎?在哪里?我們來幫它們找一找。1(2、3、4、5)的朋友在哪里?”這樣引導幼兒尋找我身上數(shù)量與每個數(shù)字對應的部位或物品,初步建立數(shù)字和數(shù)量的對應關(guān)系。當幼兒領(lǐng)會了游戲的要求時,我說:“數(shù)字寶寶想到小朋友身上找找朋友,可以嗎?”請每位幼兒拿一張數(shù)字卡,在自己身上進一步探索、尋找數(shù)量與所拿數(shù)字相對應的部位或物品。
下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒嘗試用繪畫方式記錄自己的發(fā)現(xiàn),我是這樣過渡的:和孩子玩“啞謎”——我指自己身上的某一部位或物品,它的數(shù)量是幾,就請拿數(shù)字幾的幼兒把數(shù)字卡交給我,然后到寫著這個數(shù)字的“轉(zhuǎn)盤”周圍等待。當所有幼兒都進行完后,我向幼兒交代要求,請幼兒在“轉(zhuǎn)盤”周圍的空白紙?zhí)?,用畫簡圖的方法,記錄自己發(fā)現(xiàn)的相應數(shù)量的部位或物品,并引導同一組的幼兒畫的時候分工合作,避免重復。我之所以把記錄表設(shè)計成“轉(zhuǎn)盤”,是因為:這樣有利于幾個幼兒同時記錄,并且可以解決記錄中出現(xiàn)的方向性問題,“轉(zhuǎn)盤”一轉(zhuǎn)動,我們可以端正地看到每幅圖;另外可以培養(yǎng)幼兒的合作意識,同時增強記錄的趣味性。等幼兒記錄完了,我請組與組之間交換檢查,糾正錯誤,讓幼兒在這個過程中通過交流,獲得更多的正確信息。
結(jié)束部分也充滿了游戲性?!拔覀兩砩喜刂芏鄶?shù),動物身上也藏著很多數(shù),你聽——一只青蛙(伸出一個手指)一張嘴(指嘴巴),兩只眼睛(眨兩下眼睛)四條腿(各拍一下四肢),撲通一聲(學蛙跳)跳下水(兩臂滑水)。來,大家一起來學學小青蛙吧!”這個游戲除了與數(shù)字有關(guān)外,還能讓幼兒得到適當?shù)幕顒印;顒釉谟腥さ挠螒蛑薪Y(jié)束。
數(shù)學知識不是靠傳授從外部灌輸?shù)接變荷砩系?。而是通過幼兒自己的探索活動自主建構(gòu)起來的。數(shù)學活動的這一特點決定了數(shù)學領(lǐng)域的學習活動必然是幼兒主動的探索活動,是幼兒在興趣的指引下,通過對物質(zhì)材料的擺弄、操作、思考和交流而獲得知識的過程。教師在活動中,只是起指導幼兒學習的作用,而不是代替幼兒學習,不是簡單地把結(jié)論或答案告訴幼兒。所以,我運用了一個個幼兒喜歡的游戲,首先激發(fā)起幼兒的學習興趣;每個游戲中蘊含著不同的知識點,幼兒在玩游戲的過程中,積極操作、主動思考,不知不覺、快快樂樂地獲得了知識,發(fā)展了能力。如果活動結(jié)束后,幼兒能感到“學習數(shù)學原來這么有趣、這么快樂!”那便是我最大的成功、最大的快樂!
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇七
1、復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。
圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置。
運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
引出課題游戲鞏固活動延伸。
(一)引出課題。
1、分別出示4種圖形,提問:“你們知道它們是誰?”
2、它們長得怎么樣?
(二)游戲鞏固。
1、游戲:捉迷藏。
a、師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
b、請幼兒分別找出各種圖形,并說出有幾個?
2、游戲:小小郵遞員。
a、圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干,并說明要求。
b、幼兒送餅干。
c、師作一定的評價。
d、幼兒吃餅干(幼兒自由選擇餅干)。
提問:你吃了什么形狀的餅干?
3、游戲:拼圖。
a、圖形國王裝修皇宮,想請幼兒拼畫。
b、幼兒發(fā)揮想象,自由拼圖。
c、請幼兒介紹自己的作品。
(三)活動延伸。
將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中。
中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時間里,科學、有效地完成教育任務(wù)、實現(xiàn)教育目標,是中班教學活動組織的難點。本活動設(shè)計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動手動腦掌握數(shù)學知識。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇八
在日常生活中,我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所在的位置,根據(jù)這個發(fā)現(xiàn),我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導,讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況,準備了數(shù)學《照相》這個活動。
一、說教材數(shù)學來源于生活,運用于生活,序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導幼兒輕松學習呢?我以《動物園》為線索,將認識"10以內(nèi)序數(shù)"作為教學內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。
1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序,知道物體按不同方向排列時它所在的位置,進一步理解序數(shù)的意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。
三、說重難點本節(jié)活動的重難點是學習從不同方向觀察認識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點采用的方法是:運用游戲的方法,引導孩子積極參與,主動探索,尋求答案。提供大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中學習,讓枯燥的數(shù)學活動變得更有意思。
四、說活動準備為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情景,我準備了小動物若干。
五、說教法本次活動我通過引導發(fā)現(xiàn)法,操作法、游戲法來調(diào)動幼兒學習的積極性,使幼兒能親自實踐,主動的進行學習。注重幼兒的個別差異,促進不同幼兒水平的發(fā)展。
六、說學法整個活動以幼兒為主體,通過幼兒自己相互討論、合作做游戲,讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學習目標。
七、說教學過程第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂:照相,積極引導幼兒進入活動,激發(fā)幼兒的活動興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導幼兒認識10以內(nèi)序數(shù),讓幼兒學習從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片,幼兒按教師的要求進行操作。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作,自己給水果排排隊,然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進行了復習和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進行肯定。
第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。
以上四個環(huán)節(jié),由淺入深,寓教育于游戲活動中,啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性,通過讓幼兒動口、動手、動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,使幼兒主動學習,達到認識"10以內(nèi)序數(shù)"的目標。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇九
排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。
幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗,可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”,讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學,教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規(guī)律排序”,并設(shè)定在大班第二學期進行。
1、活動目標
(1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
(2)增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
2、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。
3、難點:引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學習排序。
分析:目標(1)為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點,也是難點部分。
目標(2)是能力和情感目標,通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進行排序?qū)W習,重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。
1、幼兒經(jīng)驗準備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗:如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備:新家藍圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
活動環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一:教師出示新家的藍圖,提出今天活動的要求。
(解決問題、達成目標:此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。)
環(huán)節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進行分組操作。
鋪地磚:按照藍白顏色變化規(guī)律排序。
圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
(解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點目標的第一層次得以解決。)
環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達成目標:在這一過程中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標,這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。
環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。
解決問題、達成目標:這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法,使活動的重難點目標得以突破提升。
活動延伸:
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
首先,教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學中,教師以布置新家引題,讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家,因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗,所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學習的依賴性、被動性就會越大,只有當兒童覺察到學習內(nèi)容與他自己有關(guān)時,才會全身心投入,意義學習才會發(fā)生,才會產(chǎn)生自覺主動的學習行為。
其次,教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學習新的知識點。在活動中,幼兒的第一次操作,就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗,幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序,幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。
再次,教師在教學中注重幼兒尋找操作材料的過程,并視之是數(shù)學思維的過程。讓幼兒在排序操作中,從眾多復雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料,正是體現(xiàn)了數(shù)學知識自身的嚴密性和關(guān)系變化的復雜性,并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性。
最后,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動,幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學活動中,教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序,幫助幼兒從多角度建立排序的概念,起到舉一反三的教學作用。
在活動中,通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈,引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序,教會幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動的特點,又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實際意義,引起幼兒對數(shù)學活動的好奇和探索興趣。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十
1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征,能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。
2、在老師的指導下,能用數(shù)來描述圖形。
3、過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1.三種幾何圖形卡片若干,固體膠。
幾何圖形拼組成的圖片。
3魔術(shù)箱、魔法棒。
(一)、開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術(shù)王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好?!?BR> (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來?!?BR> (二)、中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”
師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱?(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的`是什么秘密嗎?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)、教師念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)、再念兒歌:“魔術(shù)箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸?!?BR> 當幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
(3)、教師總結(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)、老師總結(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;。
三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;。
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
2、游戲:誰的本領(lǐng)大。
(1)、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?,F(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。
(2)、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲:小動物找家。
師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”
幼:……。
師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎么啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼:……。
師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小鴨子說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能干,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了?!?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)。
師:“小朋友們,今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?好不好?我們也唱著歌回家吧!”
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
在幼兒的活動過程中,確有許多的知識、技能需要教師以直接的方式予以支持。比如,那些幼兒無法憑借現(xiàn)有的條件通過探索獲得的經(jīng)驗,教師要直接給予一些替代性的經(jīng)驗,當出現(xiàn)一些新型復合材料的時候,需要給幼兒演示其基本的用法,當幼兒出現(xiàn)無法克服的客觀困難的時候,及時的予以解除。圖形變變是幼兒喜歡的數(shù)學活動,我沒有給任何提示,首先讓孩子們自己嘗試,中間稍微介入一下,最后放手讓孩子們變,孩子們的探索有了別樣的成功體驗。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十一
1、學習9的組成,知道9有8種分合法。
2、感受和體驗9的組成兩個部分數(shù)之間的關(guān)系,根據(jù)分合法列加減法。
活動準備。
畫有圓點的購物劵若干、水果、布置好的水果店。
活動流程。
一、復習8以內(nèi)的加減法。游戲:開火車。師:我的火車就要開。幼:兒點開。老師出示算數(shù)卡,說:請你猜一猜。幼:1+7=8你的火車8點開。游戲由慢到快。
二、學習9的組成;
(1)分給幼兒購物劵,讓幼兒共同認識購物劵上的圓點,告訴幼兒一個圓點代表1圓錢。
(2)水果店里的水果每一種都是9圓錢小朋友想一想,你手中的哪兩張合起來是9。
(3)請幼兒到水果店買水果,一幼兒當營業(yè)員。一定看好,小朋友是不是付的9元錢請幼兒說一說,我用哪兩張購物劵買的水果……買的越多越好,然后讓幼兒進行記錄。
三、師幼共同討論9有8種分合法。師:有這么多的分合法,我們來順序一下,9的分合法,讓幼兒讀一讀。
四、引導幼兒根據(jù)9的分合法列出相應的加減法。
1、教師:9能分成1和8,1和8合起來是9.合起來是什么意思?誰能根據(jù)這個分合法列出一道加法式子。
2、引導幼兒理解交換規(guī)律,感受兩個加數(shù)交換,得數(shù)不變。
五、讓幼兒根據(jù)書上的要求進行操作,教師巡視。
活動反思。
活動時以游戲方法復習8的加減法幼兒學習興趣高。進一步理解鞏固進行第二個環(huán)節(jié)。學習9的組成時,用購物劵買水果,讓幼兒進行購買水果。來掌握9的組成,并進行記錄。然行討論、,最后引導幼兒根據(jù)9的分合法進行設(shè)計提問,并請幼兒列出相應的加法算式。
課后。
本次活動,幼兒通過動手操作、學習,掌握39的組成,并能根據(jù)分合法進行運算,感知互認、互換的關(guān)系。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十二
活動目標:
活動過程:
一、談話導入課堂。
(幼兒回答)。
老師:今天呀,老師帶了一位可愛的寶寶跟小朋友們做朋友,現(xiàn)在老師就把它請出來吧!
(老師出示圓形、正方形、三角形。)。
二、初步認識圓形、正方形、三角形。
老師:小朋友們請看,這個寶寶可愛嗎?它們有個共同的名字叫做圖形寶寶吧!
老師:這些圖形寶寶是一樣的嗎?
老師:對了,他們的形狀不一樣;這個是圓形,就像大大的月餅一樣的形狀,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――圓形。
老師:這個是正方形,就像我們會玩的玩具魔方一樣,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――正方形。
老師:這個是三角形形,它有三個尖尖的角,我們一起來說出這個圖形寶寶的名字來――三角形。
三、練習認識圓形、三角形、正方形。
老師:那小朋友們仔細的看一看,這是什么呀?(出示三角形、圓形、正方形拼成的的畫)。
老師:這幅畫里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢?
(幼兒回答)。
老師:對啦,我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形,圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們,所以它帶了許多禮物給小朋友們,我們?nèi)タ纯词鞘裁炊Y物吧!
(老師出示各種圖形的片片)。
(幼兒回答)。
老師:剛剛小朋友們回答的都很棒,現(xiàn)在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦!小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物,等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀,發(fā)言之前要干什么呀?對啦,要先舉手,看哪個小朋友把手舉的很端正,老師就叫他來回答。
(老師點名讓幾個小朋友回答)。
四、活動小結(jié)。
五、活動結(jié)束。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十三
活動目標:
1、學習用各種幾何圖形片拼娃娃,能按圖形特征進行分類并計數(shù)。
2、嘗試變化圖形片擺放的位置,以表示圖形娃娃的多種姿勢。
3、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂。
活動過程:
1、認識圖形片。
出示幾何圖形圖片,引導幼兒觀察。
師:這里有許多圖形,你們能叫出它們的名字嗎?
引導幼兒逐一認讀圖形名稱。
2、拼圖形娃娃。
(1)師:圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。
想一想:用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?
幼兒分組進行操作。
(2)展示幼兒作品,引導幼兒進行比較。
師:這兩個娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?
師:請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?
3、再次拼圖形娃娃,并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。
提出操作要求:請小朋友們再拼一個圖形娃娃,拼好后看看說說你這次拼的是一個什么樣的娃娃,分別用了哪些圖形,再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個,然后用自己的方式在表格進行記錄。
4、集體評價。
引導幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實際使用的數(shù)量是否一致。
活動反思。
數(shù)字是無處不在的,它們的存在也給我們的生活帶來了很多的方便。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十四
一、設(shè)計意圖:
感知6以內(nèi)的數(shù)量是中班數(shù)學活動的一個重要內(nèi)容,我班幼兒對6以內(nèi)的數(shù)量已有了初步的感知能力,因此本次活動主要是在此基礎(chǔ)上通過創(chuàng)設(shè)情境引導幼兒運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量,尤其是6的數(shù)量。同時在活動中有機的結(jié)合了數(shù)數(shù)方法、復習數(shù)字、分類等數(shù)學方面的練習,及量詞的學習、合作意識、禮貌與情感教育等其它領(lǐng)域的滲透。讓幼兒獲得較充分的全面的發(fā)展。
二、活動目標:
1、在創(chuàng)設(shè)的情境中,運用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
2、體驗在游戲中學習數(shù)學知識的樂趣,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。
重點:多感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
難點:正確感知6的數(shù)量。
三、活動準備:
表示商品的小圖片,場景布置。
四、活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)活動情境:為熊媽媽買禮物,激發(fā)幼兒活動愿望。
2、引導幼兒按標記乘汽車去超市,并學習用各種動作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
3、指導幼兒購物,感知數(shù)量。
(1)打電話形式了解購物要求,個別幼兒示范。(第一次聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物,第二次買比標記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
(2)幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
4、與幼兒一起送禮物,進一步感知數(shù)量。
引導幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。設(shè)置路障:過小河,鉆山洞等。
5、游戲:聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
(1)聽指令,按數(shù)量找好朋友。
(2)按標記找好朋友。
五、活動體現(xiàn)的最大特色:
運用生活化的游戲內(nèi)容,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學習數(shù)學知識。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十五
活動目標:
1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、長方形的基本特征,能夠識別和區(qū)分三種幾何圖形。
2,在老師的指導下,能用數(shù)來描述圖形。
3,讓幼兒學會初步的記錄方法。
4發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,
3過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
活動準備:
3魔術(shù)箱、魔法棒。
活動過程:
1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好。
”2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形(1)游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。
教學反思:
中班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對幾何圖形有著濃厚的興趣。幫助幼兒進一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十六
1、識別數(shù)字,嘗試用默數(shù)的方法,學習有目的地觀察。
2、親近老師,親近同伴,樂意在活動中自主地尋找發(fā)現(xiàn)。
活動準備:110數(shù)字小紙片若干、漿糊若干、大骰子若干。
1、手指,激發(fā)興趣
(1)手指是用幾只手做的?可以用哪個數(shù)字表示?請一幼兒在老師手上貼上這個數(shù)字。
(2)除了手,身上還有什么可以數(shù)一數(shù)的?(請兩個幼兒說一說)數(shù)好了貼上數(shù)字。
2、找身上的數(shù)字
(1)幼兒操作:尋找發(fā)現(xiàn)身上的數(shù)字(如:一只鼻子、兩只眼睛等)請小手幫忙數(shù)一數(shù),然后貼上相應的數(shù)字。
(2)交流
a、請幼兒介紹在身上找到的數(shù)字。
b、嘗試默數(shù)。
3、:找朋友
要求:識別數(shù)字,用眼睛默數(shù),為數(shù)字找朋友。
擲骰子,根據(jù)數(shù)字是幾,到身上找?guī)讟訓|西的朋友。
(1)提供骰子數(shù)字為1-5的,讓幼兒尋找發(fā)現(xiàn)。
(2)提供骰子數(shù)字為6-10的,提高難度。
幼兒可以選擇容易的,也可選擇簡單的,老師根據(jù)孩子的情況,鼓勵幼兒不怕困難。
提示幼兒可以找同伴或老師身上的。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十七
本堂課是幼兒在學習了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進行教學的?;谟變簩?shù)概念比較不理解,教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習,從而形成數(shù)概念意識。
2、說活動目標。
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣;教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后,我制定出本次活動目標:
(1)學習5的分解和組成,引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
(2)激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點難點。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點:讓幼兒學習5的分解和組成,難點:在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
(一)關(guān)于教法。
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學,對幼兒園的小朋友來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學重點,突破口難點,依據(jù)新的數(shù)學課程標準,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源,結(jié)合活動室里的環(huán)境,利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中,讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學活動的過程中,教師要注意個別進行加強輔導。
(二)關(guān)于學法。
依據(jù)新的課程標準,必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式,在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn):
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題,體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲,鞏固新舊知識,提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格,進行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
(一)說設(shè)計思路。
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成,分別是:
1、游戲?qū)耄瑥土?的組成。
2、學習5的分解。
(1)拋出問題。
(2)操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
(3)小結(jié)。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找,合一合(《鴨子走》。學習5的組成)。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
(二)說活動流程。
1、游戲?qū)耄瑥土?的組成。
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則,重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!?BR> 大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點,我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動,讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法,啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強,所以我提出操作活動要求時,讓幼兒服從一定的紀律,培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認識事物方面,不僅能夠感知事物的特點,而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問,喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度,要有一定的挑戰(zhàn)性,我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找,合一合(學習5的組成)。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中,引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時要求他們進行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
這樣教學前呼后應,讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
本節(jié)課利用游戲?qū)?,能激發(fā)幼兒的學習興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐,幼兒人手一套教具,人人能動手動腦,練習次數(shù)多,密度高,有利于幼兒熟練地掌握5的分解,保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言,將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應用??梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會取得令人滿意的效果。
幼兒園中班數(shù)學說課稿有趣幾何圖形篇十八
活動目標:
1、通過活動,使幼兒掌握7以內(nèi)數(shù)的大小,并能不受圖形擺放位置的影響,正確數(shù)數(shù),理解數(shù)的實際意義。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
活動準備:
1、數(shù)學卡1-7,幼兒人手一份。
2、小貓圖片一張,小兔、小狗頭飾各一。
3、1-7的數(shù)字胸飾若干。
4、場地布置三個圖形圈;三角形、圖形、正方形。
按不同順序擺放的鵝卵石小路,上面寫有7以內(nèi)的數(shù)字。
活動過程:
一、搬家。
小貓咪咪搬新家了,新家的電話號碼你們想不想知道?小貓說:“我的電話號碼在我的臉上,誰能數(shù)清楚我臉上的圖形有幾個,就知道我家的電話號碼了?!?BR> 二、請客:
1、請的第一位客人是小兔,小兔家的電話號碼比小貓家電話號碼上的每個數(shù)都要大1,教師幫助,指導幼兒得出號碼:53467。
2、請的第二位客人是小狗,小狗家的號碼比小貓家的號碼上的每個數(shù)都要小1。
請幼兒操作,教師巡回指導,得出:31245,幼兒間相互檢查。
三、游戲《聽口令占圈》。
小貓要請小朋友到它家做游戲,那我們一起先來練好本領(lǐng),好嗎?
按老師的口令,幼兒根據(jù)身上的數(shù)字分別站到三角形、正方形、圓形三個圖形中間。
如:比3大的數(shù)請到三角形圈內(nèi)。
比4小的數(shù)請到正方形圈肉。
比3大1,比5小1的數(shù)請到圓形圈內(nèi)。
……。
四、到小貓家做客。
請幼兒了解到小貓家的三條路:一條為從1到7逐一增大,一條為從7到1逐一減少,一條為1-7隨意組合,請幼兒自由選擇并邊走邊數(shù)過去,最后小貓請小朋友到戶外游戲。