一個(gè)合格的教案能夠使教師在授課過(guò)程中條理清晰，注重重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案中還應(yīng)包含評(píng)價(jià)和反思環(huán)節(jié)，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中，我們要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。希望大家能夠根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教案，提高教學(xué)效果，做好學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。讓我們一起來(lái)看看這些教案范文吧，相信它們會(huì)給我們帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇一
近年來(lái)，英語(yǔ)的普及程度越來(lái)越高，成為了一門(mén)必修課。作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我受益于英語(yǔ)閱讀，不僅提高了英語(yǔ)水平，而且開(kāi)闊了我的視野。今天，我將與大家分享一下我的三年級(jí)英語(yǔ)閱讀心得體會(huì)。
第一段：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
初入小學(xué)的我，對(duì)于英語(yǔ)閱讀并無(wú)多大興趣。然而，經(jīng)過(guò)老師的推薦和同學(xué)們的分享，我開(kāi)始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀英語(yǔ)故事時(shí)的樂(lè)趣，閱讀成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。現(xiàn)在，我每次都期待著公告欄上的新故事，希望能夠通過(guò)閱讀故事，開(kāi)啟奇妙的英語(yǔ)之旅。
第二段：閱讀拓展知識(shí)面。
閱讀英語(yǔ)故事不僅能提高我的英語(yǔ)水平，還能拓展我的知識(shí)面。我還記得，有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時(shí)候，了解到了“小巧玲瓏”這個(gè)詞，我從未聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞，于是，我通過(guò)字典查找了這個(gè)詞的意思。這個(gè)詞的意思是形容東西小而精致。通過(guò)閱讀，我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識(shí)，我的視野得到了相應(yīng)的擴(kuò)展。
第三段：閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感。
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我能夠感受到英語(yǔ)的韻律和節(jié)奏，從而培養(yǎng)出一種獨(dú)特的語(yǔ)感。記得有一次，班上的同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上進(jìn)行閱讀比賽，老師指定我朗讀一篇故事。當(dāng)我逐字逐句地朗讀出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都被我的語(yǔ)音表達(dá)方式深深地吸引住了。他們紛紛稱(chēng)贊我具有很好的語(yǔ)感，這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過(guò)模仿和朗讀，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，使我的英語(yǔ)慢慢變得流利自然。
第四段：閱讀提高閱讀理解能力。
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我不僅提高了英語(yǔ)的閱讀水平，而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初，我遇到不懂的單詞，總是依賴字典，但是隨著閱讀的增加，我逐漸能夠通過(guò)上下文推測(cè)單詞的意思，并結(jié)合故事的情節(jié)，理解整個(gè)故事的大意。這使我有了一種自信心，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變得更加順利。
第五段：閱讀提升表達(dá)能力。
英語(yǔ)閱讀不僅提高了我的閱讀能力，還提升了我的表達(dá)能力。通過(guò)閱讀故事，我學(xué)到了很多表達(dá)自己想法和感受的方式，拓展了自己的詞匯量，提高了口語(yǔ)表達(dá)的流利度。我不再拘泥于簡(jiǎn)單的句子，而是能夠運(yùn)用各種句型，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這種表達(dá)能力的提升使我在日常交流和英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中都更加自信。
總而言之，三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣，拓展了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了閱讀理解能力，同時(shí)也提高了我的表達(dá)能力。英語(yǔ)閱讀已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，我相信通過(guò)不斷閱讀，我的英語(yǔ)水平將會(huì)不斷提高。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇二
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解“a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個(gè)組最先說(shuō)完，最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇三
清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
鞏固復(fù)習(xí)1―6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
鞏固復(fù)習(xí)1―6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】。
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
活動(dòng)交流。
【習(xí)慣培養(yǎng)】。
工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)熱身（3―5分鐘）。
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5―8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10―15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5―8分鐘）。
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3―5分鐘）。
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇四
英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)孩子綜合語(yǔ)言能力的重要途徑之一。在三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我通過(guò)不斷地閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在三年級(jí)英語(yǔ)閱讀中的心得體會(huì)。
二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀是一種習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能更好地提高英語(yǔ)閱讀能力。在三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我每天都會(huì)預(yù)留一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我都會(huì)主動(dòng)選擇適合我的英語(yǔ)書(shū)籍，比如《簡(jiǎn)明英漢詞典》、兒童英語(yǔ)讀物等。通過(guò)閱讀，我不僅學(xué)到了更多的詞匯和句型，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力和閱讀興趣。
除了傳統(tǒng)的閱讀方法，我還嘗試了一些其他的閱讀方式，比如聽(tīng)讀和口頭朗讀。在聽(tīng)讀中，我可以通過(guò)聽(tīng)到別人的朗讀來(lái)提高自己的語(yǔ)感，并且加深對(duì)單詞和句子的理解。在口頭朗讀中，我可以鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且更好地掌握語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。這些不同的閱讀方式相輔相成，使我能夠在多個(gè)方面提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
四、學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略。
在三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀中，我學(xué)會(huì)了許多閱讀策略，這些策略幫助我更好地理解和記憶英語(yǔ)文章。比如，在閱讀時(shí)，我會(huì)先快速瀏覽全文，獲取大致的內(nèi)容和主題，然后再細(xì)讀每一段，理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)。我也會(huì)注意到一些關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，幫助我更好地理解文章的含義。此外，我還學(xué)會(huì)了畫(huà)重點(diǎn)、做筆記、提問(wèn)等策略，這些方法幫助我更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，同時(shí)也提高了我對(duì)文章的理解能力。
通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有了很大的提高。我能夠更流利地閱讀英語(yǔ)文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，并且能夠從中獲得信息。同時(shí)，我的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)也在不斷增加。通過(guò)閱讀，我還感受到了閱讀的樂(lè)趣，這讓我更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
總之，三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀使我受益匪淺。良好的閱讀習(xí)慣、多種閱讀方式的運(yùn)用、學(xué)會(huì)有效的閱讀策略，都幫助我提高了英語(yǔ)閱讀能力。通過(guò)一步步的努力和積累，我相信我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，為更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇五
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1、在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：five。
學(xué)生：(指向5)。
2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)。
學(xué)生：three。
老師：no。
老師：(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)。
學(xué)生：five。
老師：yes。
3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖。
1、在黑板上，寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten。
學(xué)生：(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。
老師：six。
學(xué)生：(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。
3、多做一些示范。
教學(xué)技巧：
1、學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。
3、放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4、再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2：從一數(shù)到十。
1、在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2、在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3、讓學(xué)生看師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“change?！?BR> 5、告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他/她必須說(shuō)“one?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他/她說(shuō)：“tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開(kāi)始。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1、把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。
2、學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū)：
1、聽(tīng)音指圖。
讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。
2、聽(tīng)錄音并舉起手指。
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒颍蠋熢诟嬖V學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?。
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇六
第一段:引言（介紹英語(yǔ)閱讀的重要性）。
英語(yǔ)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)技能之一。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)感，增強(qiáng)理解能力。作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我對(duì)英語(yǔ)閱讀也有了一些心得體會(huì)。
第二段:發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣（描述閱讀帶給我的樂(lè)趣）。
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。每當(dāng)我讀懂一個(gè)單詞或一句句子，就會(huì)感到非常有成就感。同時(shí)，閱讀也讓我能夠投入到不同世界中去，跟隨故事的情節(jié)展開(kāi)想象力的翅膀。我喜歡看外國(guó)童話故事，比如《小紅帽》和《白雪公主》，這些故事不僅有趣，還能幫我了解不同的文化和價(jià)值觀。
第三段:積累詞匯（闡述英語(yǔ)閱讀對(duì)詞匯擴(kuò)充的益處）。
通過(guò)閱讀，我可以不斷積累更多的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。讀一本新的故事書(shū)時(shí)，我會(huì)找出一些生詞并查閱它們的意思。隨著不斷的閱讀，我漸漸認(rèn)識(shí)到這些生詞的運(yùn)用場(chǎng)景，逐漸掌握它們的用法。同時(shí)，通過(guò)閱讀故事，我也能夠?qū)W習(xí)到一些固定短語(yǔ)和常用表達(dá)方式，這對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力非常有幫助。
第四段:提高語(yǔ)感（強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀對(duì)語(yǔ)感的磨煉）。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，我可以傾聽(tīng)語(yǔ)言的韻律和魅力。閱讀英語(yǔ)故事時(shí)，我會(huì)模仿朗讀，感受句子的節(jié)奏和音調(diào)。通過(guò)多次朗讀和模仿，我逐漸提高了自己的語(yǔ)感，能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音和表達(dá)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加自然流暢。
第五段:加深理解（描述閱讀對(duì)理解力的提升）。
閱讀不僅能夠讓我掌握詞匯和語(yǔ)感，還能提高我的理解能力。在閱讀故事時(shí)，我會(huì)思考故事中的情節(jié)發(fā)展和角色的心理變化，通過(guò)與故事人物產(chǎn)生共鳴和情感交流，我能夠更好地理解故事內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我也會(huì)遇到一些難懂的地方，這時(shí)我會(huì)通過(guò)猜測(cè)、查字典或請(qǐng)教老師來(lái)解決。這樣的閱讀與思考讓我對(duì)知識(shí)更加深入、更加廣泛。
結(jié)尾:總結(jié)（總結(jié)英語(yǔ)閱讀的收獲）。
通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，擴(kuò)充了詞匯量，磨煉了語(yǔ)感，提高了理解能力。英語(yǔ)閱讀既是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，又是培養(yǎng)人的修養(yǎng)的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇七
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）。
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇八
1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。
2、體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。
3、理解句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
5、體會(huì)男孩愛(ài)護(hù)公物的好品質(zhì)。
【教學(xué)時(shí)間】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小朋友開(kāi)心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。
聽(tīng)課文錄音，看圖畫(huà)演示。
這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽(tīng)到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)：
放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把剛才這段話聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)?準(zhǔn)備——聽(tīng)寫(xiě)完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫(huà)面。
二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。
1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來(lái)。
2、指名分節(jié)朗讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了?！?BR> 你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)。
理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))。
5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問(wèn)題。
指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語(yǔ)調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語(yǔ)氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)該帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著這么好的孩子，誰(shuí)不喜歡不高興呢?讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)。
6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。
跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂(lè)和更多的人分享，我們也會(huì)變得更快樂(lè)?；丶依L聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng)。
7、出示課文復(fù)述提綱，請(qǐng)大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)句，不看書(shū)，把故事說(shuō)給大家聽(tīng)。小組準(zhǔn)備。
指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。
大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
三、全文總結(jié)。
學(xué)了課文，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹，可以用書(shū)中的句子，也可以自己說(shuō)。
一般寫(xiě)人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。這是寫(xiě)人文章的一般規(guī)律。
四、說(shuō)話。
學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇九
1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)oneandtwo啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十
指導(dǎo)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用。
2、通過(guò)指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用。
課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、方法導(dǎo)讀：
1、出示快速閱讀法的技巧：
·不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過(guò)頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)?！ひx，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵?！ら喿x時(shí)，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，多看到一些內(nèi)容。
·要聚精會(huì)神地閱讀?？焖匍喿x必須有“強(qiáng)化”的注意力?！ぬ岢欣斫獾亻喿x。閱讀時(shí)，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解，就是探索出讀物的思想意義?！ぴ陂喿x中，運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無(wú)關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。
2、學(xué)生看后教師講解，學(xué)生識(shí)記。
二、學(xué)生演練：
1、學(xué)生自己試練：找篇課文試試這個(gè)技巧。
2、發(fā)放材料《青蛙王子》。
（1）說(shuō)明要求：運(yùn)用快速閱讀法，比比誰(shuí)用最短的時(shí)間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（2）學(xué)生進(jìn)行閱讀。
b、小公主為了撈回金球，答應(yīng)了青蛙什么條件？c、國(guó)王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣？3、進(jìn)行閱讀交流。
4、再次進(jìn)行競(jìng)賽，發(fā)放材料《窮人和富人》問(wèn)題：
三、學(xué)生反思：
1、經(jīng)過(guò)兩次訓(xùn)練，自己有什么收獲？請(qǐng)你講出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。2、把這次學(xué)習(xí)的收獲寫(xiě)下來(lái)。
四、課外實(shí)踐：
給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十一
1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂(lè)的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十二
盼星星，盼月亮，終于把國(guó)慶節(jié)給盼來(lái)了。在這金秋送爽的節(jié)日里，讓我們拋開(kāi)往日的煩惱，輕輕松松度過(guò)這美好的節(jié)日！
一到公園門(mén)口，我就迫不及待地跳下車(chē)。首先映入眼簾的是一座假山，它像一位側(cè)臥的巨人，迎接著八方來(lái)客。公園里游人如織，人們談笑風(fēng)生，興致勃勃地觀賞著迷人的風(fēng)景。遠(yuǎn)處，年輕的父母?jìng)儙е麄兊膶氊愒诜棚L(fēng)箏呢，我想，人們的心情一如這放飛的風(fēng)箏……突然，一陣嘈雜的聲音傳來(lái)，走進(jìn)一看，原來(lái)是游樂(lè)場(chǎng)，這兒的設(shè)備可真多啊！海盜船，蹦蹦床，大風(fēng)車(chē)……各種各樣，讓人眼花繚亂。人們各自挑選自己喜歡的項(xiàng)目盡情玩樂(lè)，熱鬧極了！我不知是玩這個(gè)好呢還是玩那個(gè)?！芭?！砰！”遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲槍聲。我望了望，循著槍聲的方向找起來(lái)，啊!原來(lái)有個(gè)射擊場(chǎng)。我?guī)е闷嫘谋枷蚯叭?，仔?xì)打量著這個(gè)射擊場(chǎng)，只見(jiàn)東邊有個(gè)大架子，上面掛滿了目標(biāo)物，隔幾米遠(yuǎn)西邊有一個(gè)射擊臺(tái)，玩耍的人就可以把槍架在上面射擊了。看著別人打槍打得多自在，我的手心癢癢的，也想過(guò)把隱，解解眼饞。叔叔看出了我的心思，也讓我試試。我高興得跳了起來(lái)，拿起槍就打。“砰！砰！砰！”隨著幾聲清脆的槍聲，一個(gè)個(gè)“敵人”紛紛倒下。我興奮極了，連打了好幾槍。可只聽(tīng)見(jiàn)“咔喳”一聲沒(méi)子彈了，我只好意猶未盡地放下槍?zhuān)酪啦簧岬仉x開(kāi)了射擊場(chǎng)。接著，我們又玩了蹦極車(chē)，太空漫步等驚險(xiǎn)好玩的游戲。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十三
本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《atthez》，第二課時(shí)包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)火車(chē)，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十四
1．復(fù)習(xí)字母歌。
2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
t：what"syourname,please?
s：mynameis…。
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
s：yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)。
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。
7．布置作業(yè)。
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十五
中考語(yǔ)文答題時(shí)，不能很好地把握命題意圖、答題思路不清、語(yǔ)言表達(dá)欠缺是學(xué)生答題中比較普遍而突出的問(wèn)題。特別是現(xiàn)代文閱讀題目中表現(xiàn)尤其突出，如何提高答題準(zhǔn)確性和規(guī)范性?這里談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> [審題中存在的問(wèn)題]：
以偏蓋全，片面地理解題目，或是完全把題目理解錯(cuò)誤，把不同類(lèi)的問(wèn)題混為一談，背離了題目要求。
[問(wèn)題產(chǎn)生的原因]：
主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)真地閱讀題目，而是盲目行事，似乎看一眼就全部把握了題目要求，不用逐字逐句地去閱讀、推敲、審核，常常憑經(jīng)驗(yàn)思考，憑感覺(jué)解題，把日常的學(xué)習(xí)慣性帶入了考試。
[答題策略]：
1、第一步就是要全面正確地理解題目，然后再按照題目的要求去解答。其實(shí)題目非常重要，它是直接給你答題指明方向的路標(biāo)，因此分析好題目的指向，把握好題目的要求，答題時(shí)就會(huì)少走許多彎路，從而提高答題的準(zhǔn)確性與正確率。
2、審題時(shí)一般可先瀏覽一下出了哪些問(wèn)題，再反復(fù)讀懂題干要求，并能夠從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)出文章的主旨，明確作者的主要寫(xiě)作意圖和出題人考查的方向，這樣解題就心中有數(shù)了。
3、特別值得注意的是題干中的一些提示性詞語(yǔ)，例如：“第四段”“本文開(kāi)頭”“本文結(jié)尾”等字眼，這些提示往往也就指明了答題的指向，抓住了這些，就能一下子切入答題內(nèi)容，從而能有效地避免答題的盲目性。
[理解文中重點(diǎn)詞句題的應(yīng)對(duì)策略]：
一是看出處，即在文中的具體位置，二是聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮，這樣既有表層之意，又有深層之意，才能答得準(zhǔn)確而全面。
[把握作者的情感傾題的應(yīng)對(duì)策略]：
著眼全文，結(jié)合語(yǔ)境，抓住中心句、過(guò)渡句、議論句、抒情句來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的感情。像摘錄句子并說(shuō)明理由這樣的題目，則需盡量扣住“感受最深”，選擇那些自己真有感悟的有把握的句子，且重點(diǎn)放在“說(shuō)明理由”上，把理由說(shuō)充分，以理服人。
[主觀性、開(kāi)放性比較強(qiáng)的題目的應(yīng)對(duì)策略]：
這類(lèi)題目雖然利于個(gè)性發(fā)揮，但也便于拉開(kāi)區(qū)分度。例如：根據(jù)文章內(nèi)容想像情節(jié)及人物心理、神態(tài)、語(yǔ)言，就需在準(zhǔn)確把握作者的意圖以及情感的基礎(chǔ)上，具體分析文章中相關(guān)的情節(jié)、人物、細(xì)節(jié)、情景，從而使想像合乎情理，合乎人物的性格。又如分析或評(píng)價(jià)人物的形象，就要在整體把握全文的基礎(chǔ)上，分析人物的所作所為，把握人物的性格特征以及精神面貌，合情合理地作出自己的判斷。
[在文段中找答案的策略]：
代文閱讀的答案往往就在原文中，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法也還是在原文中找答案。相信大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的，只是找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)，或壓縮主干，或抽取要點(diǎn)，或重新組織。總之不要憑空去想，離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。
5.中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀訓(xùn)練題及答案。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十六
狠抓詞匯關(guān)。
要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯，課文中涉及到的單詞、詞組一律要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。
02。
充分利用每單元的a、e部分和平時(shí)練習(xí)的文章加強(qiáng)訓(xùn)練、提高能力。
許多實(shí)踐證明，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀的有效性是毋庸置疑的。因此，給學(xué)生課外拓展語(yǔ)篇的同時(shí)應(yīng)給予一定的任務(wù)，如：(1)給語(yǔ)篇取個(gè)小標(biāo)題。(2)回答與語(yǔ)篇相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。(3)聯(lián)系上下文猜幾個(gè)生詞的詞義。(4)判斷與語(yǔ)篇相關(guān)的句子。
03。
培養(yǎng)正確的閱讀方法。
(1)在答題前通讀兩遍原文，第一遍可以快速閱讀，初步把握內(nèi)容，了解大意;第二遍細(xì)讀，抓住主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節(jié)省時(shí)間，提高速度，而且可以抓住重點(diǎn)，有的放矢?；趯W(xué)生語(yǔ)法知識(shí)很差，建議學(xué)生帶著問(wèn)題找答案。
(2)、在閱讀中不要花太多的時(shí)間去推敲某一個(gè)單詞，詞組或句子的意義，有些生詞不影響閱讀理解原文的內(nèi)容，而有些與試題關(guān)系密切的生詞則可以根據(jù)上下文所提供的暗示或線索去推敲，在快速閱讀中猜測(cè)詞義。
(3)、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、對(duì)比、歸納，通過(guò)邏輯思維做出合理的判斷。
(4)、重讀短文，檢查答案。做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內(nèi)容是否一致，有無(wú)矛盾之處，避免因?yàn)槭韬龌蛘`解而出錯(cuò)。
2
理解而后能背。
對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。
要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。
02。
所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。
03。
先聽(tīng)后背。
既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng)，直到能夠模仿得很像為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。
04。
從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)。
背課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來(lái)越容易。
05。
背課文一天之際在于晨。
早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
06。
注意重點(diǎn)句型和單詞。
背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫(xiě)，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。
2
培養(yǎng)興趣。
小學(xué)的英語(yǔ),我們肯定不指望還沒(méi)有完全開(kāi)智的孩子就學(xué)好一門(mén)外語(yǔ),所以小學(xué)階段的英語(yǔ),我們最主要的就是在學(xué)好現(xiàn)在的基本課程同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。怎么去培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢?小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),要求不高,但是需要我們用心教導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不管是從老師方面,還是家長(zhǎng)方面,都需要引導(dǎo)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
02。
合理方法。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),同樣是門(mén)技巧活。英語(yǔ)學(xué)習(xí),有了適合的學(xué)習(xí)方法,可以讓你學(xué)得省心,學(xué)得開(kāi)心。有哪些方法呢?第一,教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)模式,讓孩子主動(dòng)去汲取知識(shí),高效培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生,開(kāi)拓學(xué)生的智能。第二,通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué),把知識(shí)傳授給學(xué)生,做游戲穿插英語(yǔ),唱歌利用英語(yǔ),英語(yǔ)競(jìng)賽等等。第三,反思領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。古語(yǔ)云:吾日三省吾身。注重學(xué)習(xí)中的自我檢討對(duì)于學(xué)習(xí)是有很大幫助的。
03。
良好習(xí)慣。
養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管是對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是今后的學(xué)習(xí)生涯,都是有著很大的裨益。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可以有效的提高孩子學(xué)習(xí)效率。人生最大的敵人就是自己,只有能對(duì)抗自己,改掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣,對(duì)我們的一生都是受益的。
打好基礎(chǔ)。
小學(xué)生學(xué)英語(yǔ),重在打基礎(chǔ)。發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)能力,準(zhǔn)確純正的發(fā)音能給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)信心。孩子在英語(yǔ)自然拼讀的過(guò)程中掌握英文字母的組合規(guī)律,有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養(yǎng),掌握規(guī)律后,見(jiàn)到生詞就會(huì)讀而不是借助英標(biāo)。按照小學(xué)生基礎(chǔ)及年齡階段特點(diǎn),少兒英語(yǔ)主要講求先聽(tīng)說(shuō),培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣后,再掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)有一定認(rèn)知能力的小學(xué)生,主要對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),給孩子學(xué)習(xí)成就感,讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語(yǔ),打下良好的基礎(chǔ)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十七
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然流暢。
2.能靈活使用課堂用語(yǔ)和游戲用語(yǔ)。
3.能在生活中正確使用祈使句。
4.通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，擴(kuò)大其詞匯量，練習(xí)語(yǔ)音，同時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。
1單詞shout和cry的發(fā)音。
2.動(dòng)詞和祈使句的使用。
3能大膽開(kāi)口演唱，仿編歌曲。
1、引出句型。
2、鞏固句型。
3、否定祈使句。
1.教師出示卡片或做動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義。
2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?BR> 3.生聽(tīng)音用手指書(shū)上圖畫(huà)。
1.理解歌曲，回答問(wèn)題。
2.學(xué)生演唱。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。
2、學(xué)生再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊練習(xí)，教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō).
3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動(dòng)作。
4、雙人活動(dòng)，用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語(yǔ)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)并且聽(tīng)磁帶。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十八
指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、推薦文章引入指導(dǎo)。
1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法。
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
4、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書(shū)方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]。
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]。
1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇一
近年來(lái)，英語(yǔ)的普及程度越來(lái)越高，成為了一門(mén)必修課。作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，我受益于英語(yǔ)閱讀，不僅提高了英語(yǔ)水平，而且開(kāi)闊了我的視野。今天，我將與大家分享一下我的三年級(jí)英語(yǔ)閱讀心得體會(huì)。
第一段：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
初入小學(xué)的我，對(duì)于英語(yǔ)閱讀并無(wú)多大興趣。然而，經(jīng)過(guò)老師的推薦和同學(xué)們的分享，我開(kāi)始嘗試閱讀一些有趣的英文故事。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀英語(yǔ)故事時(shí)的樂(lè)趣，閱讀成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。現(xiàn)在，我每次都期待著公告欄上的新故事，希望能夠通過(guò)閱讀故事，開(kāi)啟奇妙的英語(yǔ)之旅。
第二段：閱讀拓展知識(shí)面。
閱讀英語(yǔ)故事不僅能提高我的英語(yǔ)水平，還能拓展我的知識(shí)面。我還記得，有一次我在閱讀故事《獅子和老鼠》的時(shí)候，了解到了“小巧玲瓏”這個(gè)詞，我從未聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞，于是，我通過(guò)字典查找了這個(gè)詞的意思。這個(gè)詞的意思是形容東西小而精致。通過(guò)閱讀，我了解到了很多我以前未曾知曉的詞匯和知識(shí)，我的視野得到了相應(yīng)的擴(kuò)展。
第三段：閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感。
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我能夠感受到英語(yǔ)的韻律和節(jié)奏，從而培養(yǎng)出一種獨(dú)特的語(yǔ)感。記得有一次，班上的同學(xué)們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上進(jìn)行閱讀比賽，老師指定我朗讀一篇故事。當(dāng)我逐字逐句地朗讀出來(lái)時(shí)，同學(xué)們都被我的語(yǔ)音表達(dá)方式深深地吸引住了。他們紛紛稱(chēng)贊我具有很好的語(yǔ)感，這使我倍感欣慰。閱讀讓我通過(guò)模仿和朗讀，養(yǎng)成了良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，使我的英語(yǔ)慢慢變得流利自然。
第四段：閱讀提高閱讀理解能力。
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我不僅提高了英語(yǔ)的閱讀水平，而且鍛煉了自己的閱讀理解能力。起初，我遇到不懂的單詞，總是依賴字典，但是隨著閱讀的增加，我逐漸能夠通過(guò)上下文推測(cè)單詞的意思，并結(jié)合故事的情節(jié)，理解整個(gè)故事的大意。這使我有了一種自信心，整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變得更加順利。
第五段：閱讀提升表達(dá)能力。
英語(yǔ)閱讀不僅提高了我的閱讀能力，還提升了我的表達(dá)能力。通過(guò)閱讀故事，我學(xué)到了很多表達(dá)自己想法和感受的方式，拓展了自己的詞匯量，提高了口語(yǔ)表達(dá)的流利度。我不再拘泥于簡(jiǎn)單的句子，而是能夠運(yùn)用各種句型，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。這種表達(dá)能力的提升使我在日常交流和英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中都更加自信。
總而言之，三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀讓我受益匪淺。通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事，我培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的興趣，拓展了我的知識(shí)面，培養(yǎng)了語(yǔ)感，提高了閱讀理解能力，同時(shí)也提高了我的表達(dá)能力。英語(yǔ)閱讀已經(jīng)成為我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段，我相信通過(guò)不斷閱讀，我的英語(yǔ)水平將會(huì)不斷提高。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇二
1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律，幫助學(xué)生理解“a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數(shù)太多，沒(méi)有對(duì)應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽。看哪個(gè)組最先說(shuō)完，最準(zhǔn)確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對(duì)話，雙人活動(dòng)，然后請(qǐng)小組表演。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇三
清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
鞏固復(fù)習(xí)1―6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
鞏固復(fù)習(xí)1―6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】。
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材。
【學(xué)法指導(dǎo)】。
活動(dòng)交流。
【習(xí)慣培養(yǎng)】。
工整書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)熱身（3―5分鐘）。
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5―8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10―15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5―8分鐘）。
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3―5分鐘）。
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇四
英語(yǔ)閱讀是培養(yǎng)孩子綜合語(yǔ)言能力的重要途徑之一。在三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我通過(guò)不斷地閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我在三年級(jí)英語(yǔ)閱讀中的心得體會(huì)。
二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
閱讀是一種習(xí)慣，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能更好地提高英語(yǔ)閱讀能力。在三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我每天都會(huì)預(yù)留一段時(shí)間專(zhuān)門(mén)用來(lái)閱讀英語(yǔ)書(shū)籍。無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，我都會(huì)主動(dòng)選擇適合我的英語(yǔ)書(shū)籍，比如《簡(jiǎn)明英漢詞典》、兒童英語(yǔ)讀物等。通過(guò)閱讀，我不僅學(xué)到了更多的詞匯和句型，還培養(yǎng)了自己的閱讀能力和閱讀興趣。
除了傳統(tǒng)的閱讀方法，我還嘗試了一些其他的閱讀方式，比如聽(tīng)讀和口頭朗讀。在聽(tīng)讀中，我可以通過(guò)聽(tīng)到別人的朗讀來(lái)提高自己的語(yǔ)感，并且加深對(duì)單詞和句子的理解。在口頭朗讀中，我可以鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，并且更好地掌握語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。這些不同的閱讀方式相輔相成，使我能夠在多個(gè)方面提高自己的英語(yǔ)閱讀能力。
四、學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀策略。
在三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀中，我學(xué)會(huì)了許多閱讀策略，這些策略幫助我更好地理解和記憶英語(yǔ)文章。比如，在閱讀時(shí)，我會(huì)先快速瀏覽全文，獲取大致的內(nèi)容和主題，然后再細(xì)讀每一段，理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)。我也會(huì)注意到一些關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，幫助我更好地理解文章的含義。此外，我還學(xué)會(huì)了畫(huà)重點(diǎn)、做筆記、提問(wèn)等策略，這些方法幫助我更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，同時(shí)也提高了我對(duì)文章的理解能力。
通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有了很大的提高。我能夠更流利地閱讀英語(yǔ)文章，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，并且能夠從中獲得信息。同時(shí)，我的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)也在不斷增加。通過(guò)閱讀，我還感受到了閱讀的樂(lè)趣，這讓我更加喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
總之，三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀使我受益匪淺。良好的閱讀習(xí)慣、多種閱讀方式的運(yùn)用、學(xué)會(huì)有效的閱讀策略，都幫助我提高了英語(yǔ)閱讀能力。通過(guò)一步步的努力和積累，我相信我會(huì)在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得更大的成績(jī)。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，為更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇五
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1、在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：five。
學(xué)生：(指向5)。
2、讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)。
學(xué)生：three。
老師：no。
老師：(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)。
學(xué)生：five。
老師：yes。
3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖。
1、在黑板上，寫(xiě)出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten。
學(xué)生：(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。
老師：six。
學(xué)生：(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)。
3、多做一些示范。
教學(xué)技巧：
1、學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。
3、放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4、再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2：從一數(shù)到十。
1、在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2、在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。
3、讓學(xué)生看師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“change?！?BR> 5、告訴學(xué)生，師將指向一個(gè)學(xué)生，他/她必須說(shuō)“one?！敝赶虻诙€(gè)學(xué)生，他/她說(shuō)：“tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開(kāi)始。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1、把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫(xiě)有1到i0十個(gè)數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。
2、學(xué)生a說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書(shū)：
1、聽(tīng)音指圖。
讓學(xué)生看書(shū)，問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng)，五輪之后，交換角色。
2、聽(tīng)錄音并舉起手指。
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒颍蠋熢诟嬖V學(xué)生舉起幾個(gè)手指，學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?。
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇六
第一段:引言（介紹英語(yǔ)閱讀的重要性）。
英語(yǔ)閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)技能之一。通過(guò)閱讀，我們可以擴(kuò)大詞匯量，提高語(yǔ)感，增強(qiáng)理解能力。作為一名三年級(jí)的學(xué)生，我對(duì)英語(yǔ)閱讀也有了一些心得體會(huì)。
第二段:發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣（描述閱讀帶給我的樂(lè)趣）。
通過(guò)閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。每當(dāng)我讀懂一個(gè)單詞或一句句子，就會(huì)感到非常有成就感。同時(shí)，閱讀也讓我能夠投入到不同世界中去，跟隨故事的情節(jié)展開(kāi)想象力的翅膀。我喜歡看外國(guó)童話故事，比如《小紅帽》和《白雪公主》，這些故事不僅有趣，還能幫我了解不同的文化和價(jià)值觀。
第三段:積累詞匯（闡述英語(yǔ)閱讀對(duì)詞匯擴(kuò)充的益處）。
通過(guò)閱讀，我可以不斷積累更多的英語(yǔ)單詞和短語(yǔ)。讀一本新的故事書(shū)時(shí)，我會(huì)找出一些生詞并查閱它們的意思。隨著不斷的閱讀，我漸漸認(rèn)識(shí)到這些生詞的運(yùn)用場(chǎng)景，逐漸掌握它們的用法。同時(shí)，通過(guò)閱讀故事，我也能夠?qū)W習(xí)到一些固定短語(yǔ)和常用表達(dá)方式，這對(duì)提高口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力非常有幫助。
第四段:提高語(yǔ)感（強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)閱讀對(duì)語(yǔ)感的磨煉）。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，對(duì)于語(yǔ)感的培養(yǎng)至關(guān)重要。通過(guò)閱讀，我可以傾聽(tīng)語(yǔ)言的韻律和魅力。閱讀英語(yǔ)故事時(shí)，我會(huì)模仿朗讀，感受句子的節(jié)奏和音調(diào)。通過(guò)多次朗讀和模仿，我逐漸提高了自己的語(yǔ)感，能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音和表達(dá)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加自然流暢。
第五段:加深理解（描述閱讀對(duì)理解力的提升）。
閱讀不僅能夠讓我掌握詞匯和語(yǔ)感，還能提高我的理解能力。在閱讀故事時(shí)，我會(huì)思考故事中的情節(jié)發(fā)展和角色的心理變化，通過(guò)與故事人物產(chǎn)生共鳴和情感交流，我能夠更好地理解故事內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我也會(huì)遇到一些難懂的地方，這時(shí)我會(huì)通過(guò)猜測(cè)、查字典或請(qǐng)教老師來(lái)解決。這樣的閱讀與思考讓我對(duì)知識(shí)更加深入、更加廣泛。
結(jié)尾:總結(jié)（總結(jié)英語(yǔ)閱讀的收獲）。
通過(guò)三年級(jí)的英語(yǔ)閱讀，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，擴(kuò)充了詞匯量，磨煉了語(yǔ)感，提高了理解能力。英語(yǔ)閱讀既是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段，又是培養(yǎng)人的修養(yǎng)的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇七
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）。
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的abcsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）。
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出bingo。
3、學(xué)唱歌曲singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）。
1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）。
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）。
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇八
1、認(rèn)識(shí)生字3個(gè)。
2、體會(huì)“好像”、“似乎”兩個(gè)詞語(yǔ)在句子中的作用。
3、理解句子的含義。
4、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文。
5、體會(huì)男孩愛(ài)護(hù)公物的好品質(zhì)。
【教學(xué)時(shí)間】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。
陽(yáng)光明媚的春天來(lái)了，小朋友開(kāi)心極了，可以去春游了。大家?guī)献约鹤龅娘L(fēng)箏，去郊外放風(fēng)箏。想不想跟他們一塊兒去?好，我們隨同其中一個(gè)男孩一起去放風(fēng)箏。
聽(tīng)課文錄音，看圖畫(huà)演示。
這是怎樣一個(gè)孩子?考考你的記憶，能不能用你剛才聽(tīng)到的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)描述?學(xué)生回答。老師把同學(xué)們的發(fā)言綜合起來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)：
放風(fēng)箏的男孩出現(xiàn)了，看樣子有七八歲。一張可愛(ài)的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把剛才這段話聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)?準(zhǔn)備——聽(tīng)寫(xiě)完成課后練習(xí)。校對(duì)朗讀，同時(shí)出現(xiàn)男孩畫(huà)面。
二、下面就讓我們跟著他一起去放風(fēng)箏。
1、把課文快速讀幾遍，讀熟。有自己不能理解的地方做上記號(hào)，提出來(lái)。
2、指名分節(jié)朗讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
4、特別理解：“風(fēng)箏又飛起來(lái)了，在天空中飄飄揚(yáng)揚(yáng)，天空變得越發(fā)美了?！?BR> 你是怎樣理解這句話的?其中“越發(fā)”是什么意思?我們可以用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解。(邊理解邊指導(dǎo)朗讀)。
理解同時(shí)，結(jié)合課后練習(xí)，比一比，用上“好像”、“似乎”使兩組句子有什么不同?
(邊理解邊品句，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo))。
5、解決學(xué)生質(zhì)疑中的問(wèn)題。
指名有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么這么讀?(第一部分風(fēng)箏飛上天，孩子很興奮，語(yǔ)調(diào)要稍高些，突出孩子的高興，我們也隨著他很高興。第二部分，孩子撿風(fēng)箏時(shí)，踩壞了花苗又跑了，作者以為他是破壞綠化的不負(fù)責(zé)任的孩子，于是讀的時(shí)候語(yǔ)調(diào)下沉，略帶批評(píng)的語(yǔ)氣，讀出生氣了，不高興了。第三部分孩子用自家的花苗補(bǔ)上了被踩壞的花苗，說(shuō)明他是一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子，讀時(shí)應(yīng)該帶有表?yè)P(yáng)夸贊的語(yǔ)氣，尤其最后，風(fēng)箏又飛了起來(lái)，看著這么好的孩子，誰(shuí)不喜歡不高興呢?讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)更高，讀得歡快些。)。
6、學(xué)生示范，練讀，指名讀。
跟著這么一個(gè)心地善良純潔的孩子去放風(fēng)箏，心里舒暢嗎?高興嗎?要把我們的喜悅歡樂(lè)和更多的人分享，我們也會(huì)變得更快樂(lè)?；丶依L聲繪色地把故事說(shuō)給爸爸媽媽或者弟弟妹妹聽(tīng)，好嗎?所以我們得學(xué)會(huì)復(fù)述課文的本領(lǐng)。
7、出示課文復(fù)述提綱，請(qǐng)大家根據(jù)提綱，抓住每部分的要點(diǎn)，先好好地讀讀課文，再用自己的話或書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)句，不看書(shū)，把故事說(shuō)給大家聽(tīng)。小組準(zhǔn)備。
指名分節(jié)復(fù)述課文。指名復(fù)述課文。邊復(fù)述邊看媒體演示。
大家學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也很高，最后讓我們連起來(lái)把課文有感情地朗讀一遍。齊讀課文。
三、全文總結(jié)。
學(xué)了課文，你覺(jué)得這是怎樣的一個(gè)男孩子?可以從外貌上來(lái)介紹，也在加上他的品質(zhì)特點(diǎn)來(lái)介紹，可以用書(shū)中的句子，也可以自己說(shuō)。
一般寫(xiě)人時(shí)，我們都抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹的。這是寫(xiě)人文章的一般規(guī)律。
四、說(shuō)話。
學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一個(gè)同學(xué)，向大家作介紹。注意不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇九
1、復(fù)習(xí)第一冊(cè)的小詩(shī)oneandtwo啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同（單、復(fù)數(shù)），并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結(jié)尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十
指導(dǎo)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解快速閱讀法的重要作用。
2、通過(guò)指導(dǎo)使學(xué)生對(duì)快速閱讀法的技巧能夠掌握并在實(shí)踐中運(yùn)用。
課堂學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備：《格林童話》之《青蛙王子》、《窮人與富人》。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、方法導(dǎo)讀：
1、出示快速閱讀法的技巧：
·不要反復(fù)瀏覽。凡是科技讀物，一般只須順著讀一遍即可。如有必要，也要等整篇讀完之后，再回過(guò)頭重復(fù)某項(xiàng)內(nèi)容。避免眼睛不斷地來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)?！ひx，不要朗讀。發(fā)聲的閱讀是快速法的大敵?！ら喿x時(shí)，視線應(yīng)與讀物成垂直線，并充分發(fā)揮視線的“余光”作用，多看到一些內(nèi)容。
·要聚精會(huì)神地閱讀?？焖匍喿x必須有“強(qiáng)化”的注意力?！ぬ岢欣斫獾亻喿x。閱讀時(shí)，抓住實(shí)質(zhì)性的關(guān)鍵詞。讀物的內(nèi)容實(shí)質(zhì)，正是閱讀時(shí)應(yīng)弄通的重點(diǎn)。理解，就是探索出讀物的思想意義?！ぴ陂喿x中，運(yùn)用要領(lǐng)記憶的基本方法，有目的地去記。不必去記無(wú)關(guān)緊要的詞句，卻要記住作者意圖及內(nèi)容實(shí)質(zhì)。
2、學(xué)生看后教師講解，學(xué)生識(shí)記。
二、學(xué)生演練：
1、學(xué)生自己試練：找篇課文試試這個(gè)技巧。
2、發(fā)放材料《青蛙王子》。
（1）說(shuō)明要求：運(yùn)用快速閱讀法，比比誰(shuí)用最短的時(shí)間把文章閱讀完。閱讀完后要求回答幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
（2）學(xué)生進(jìn)行閱讀。
b、小公主為了撈回金球，答應(yīng)了青蛙什么條件？c、國(guó)王是教育他的小公主做人應(yīng)該怎樣？3、進(jìn)行閱讀交流。
4、再次進(jìn)行競(jìng)賽，發(fā)放材料《窮人和富人》問(wèn)題：
三、學(xué)生反思：
1、經(jīng)過(guò)兩次訓(xùn)練，自己有什么收獲？請(qǐng)你講出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。2、把這次學(xué)習(xí)的收獲寫(xiě)下來(lái)。
四、課外實(shí)踐：
給自己制定每天一定的閱讀量，按照快速閱讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十一
1、能正確識(shí)別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
2、通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對(duì)英語(yǔ)的和音樂(lè)的敏感度，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十二
盼星星，盼月亮，終于把國(guó)慶節(jié)給盼來(lái)了。在這金秋送爽的節(jié)日里，讓我們拋開(kāi)往日的煩惱，輕輕松松度過(guò)這美好的節(jié)日！
一到公園門(mén)口，我就迫不及待地跳下車(chē)。首先映入眼簾的是一座假山，它像一位側(cè)臥的巨人，迎接著八方來(lái)客。公園里游人如織，人們談笑風(fēng)生，興致勃勃地觀賞著迷人的風(fēng)景。遠(yuǎn)處，年輕的父母?jìng)儙е麄兊膶氊愒诜棚L(fēng)箏呢，我想，人們的心情一如這放飛的風(fēng)箏……突然，一陣嘈雜的聲音傳來(lái)，走進(jìn)一看，原來(lái)是游樂(lè)場(chǎng)，這兒的設(shè)備可真多啊！海盜船，蹦蹦床，大風(fēng)車(chē)……各種各樣，讓人眼花繚亂。人們各自挑選自己喜歡的項(xiàng)目盡情玩樂(lè)，熱鬧極了！我不知是玩這個(gè)好呢還是玩那個(gè)?！芭?！砰！”遠(yuǎn)處傳來(lái)幾聲槍聲。我望了望，循著槍聲的方向找起來(lái)，啊!原來(lái)有個(gè)射擊場(chǎng)。我?guī)е闷嫘谋枷蚯叭?，仔?xì)打量著這個(gè)射擊場(chǎng)，只見(jiàn)東邊有個(gè)大架子，上面掛滿了目標(biāo)物，隔幾米遠(yuǎn)西邊有一個(gè)射擊臺(tái)，玩耍的人就可以把槍架在上面射擊了。看著別人打槍打得多自在，我的手心癢癢的，也想過(guò)把隱，解解眼饞。叔叔看出了我的心思，也讓我試試。我高興得跳了起來(lái)，拿起槍就打。“砰！砰！砰！”隨著幾聲清脆的槍聲，一個(gè)個(gè)“敵人”紛紛倒下。我興奮極了，連打了好幾槍。可只聽(tīng)見(jiàn)“咔喳”一聲沒(méi)子彈了，我只好意猶未盡地放下槍?zhuān)酪啦簧岬仉x開(kāi)了射擊場(chǎng)。接著，我們又玩了蹦極車(chē)，太空漫步等驚險(xiǎn)好玩的游戲。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十三
本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第三單元《atthez》，第二課時(shí)包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。
新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
我通過(guò)與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過(guò)唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過(guò)用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過(guò)程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過(guò)程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，開(kāi)火車(chē)，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的`心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過(guò)程自然融于快樂(lè)活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽(tīng)說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十四
1．復(fù)習(xí)字母歌。
2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
t：what"syourname,please?
s：mynameis…。
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
s：yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)。
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。
7．布置作業(yè)。
1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十五
中考語(yǔ)文答題時(shí)，不能很好地把握命題意圖、答題思路不清、語(yǔ)言表達(dá)欠缺是學(xué)生答題中比較普遍而突出的問(wèn)題。特別是現(xiàn)代文閱讀題目中表現(xiàn)尤其突出，如何提高答題準(zhǔn)確性和規(guī)范性?這里談?wù)勛约旱南敕ǎ?BR> [審題中存在的問(wèn)題]：
以偏蓋全，片面地理解題目，或是完全把題目理解錯(cuò)誤，把不同類(lèi)的問(wèn)題混為一談，背離了題目要求。
[問(wèn)題產(chǎn)生的原因]：
主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)真地閱讀題目，而是盲目行事，似乎看一眼就全部把握了題目要求，不用逐字逐句地去閱讀、推敲、審核，常常憑經(jīng)驗(yàn)思考，憑感覺(jué)解題，把日常的學(xué)習(xí)慣性帶入了考試。
[答題策略]：
1、第一步就是要全面正確地理解題目，然后再按照題目的要求去解答。其實(shí)題目非常重要，它是直接給你答題指明方向的路標(biāo)，因此分析好題目的指向，把握好題目的要求，答題時(shí)就會(huì)少走許多彎路，從而提高答題的準(zhǔn)確性與正確率。
2、審題時(shí)一般可先瀏覽一下出了哪些問(wèn)題，再反復(fù)讀懂題干要求，并能夠從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)出文章的主旨，明確作者的主要寫(xiě)作意圖和出題人考查的方向，這樣解題就心中有數(shù)了。
3、特別值得注意的是題干中的一些提示性詞語(yǔ)，例如：“第四段”“本文開(kāi)頭”“本文結(jié)尾”等字眼，這些提示往往也就指明了答題的指向，抓住了這些，就能一下子切入答題內(nèi)容，從而能有效地避免答題的盲目性。
[理解文中重點(diǎn)詞句題的應(yīng)對(duì)策略]：
一是看出處，即在文中的具體位置，二是聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮，這樣既有表層之意，又有深層之意，才能答得準(zhǔn)確而全面。
[把握作者的情感傾題的應(yīng)對(duì)策略]：
著眼全文，結(jié)合語(yǔ)境，抓住中心句、過(guò)渡句、議論句、抒情句來(lái)領(lǐng)會(huì)作者的感情。像摘錄句子并說(shuō)明理由這樣的題目，則需盡量扣住“感受最深”，選擇那些自己真有感悟的有把握的句子，且重點(diǎn)放在“說(shuō)明理由”上，把理由說(shuō)充分，以理服人。
[主觀性、開(kāi)放性比較強(qiáng)的題目的應(yīng)對(duì)策略]：
這類(lèi)題目雖然利于個(gè)性發(fā)揮，但也便于拉開(kāi)區(qū)分度。例如：根據(jù)文章內(nèi)容想像情節(jié)及人物心理、神態(tài)、語(yǔ)言，就需在準(zhǔn)確把握作者的意圖以及情感的基礎(chǔ)上，具體分析文章中相關(guān)的情節(jié)、人物、細(xì)節(jié)、情景，從而使想像合乎情理，合乎人物的性格。又如分析或評(píng)價(jià)人物的形象，就要在整體把握全文的基礎(chǔ)上，分析人物的所作所為，把握人物的性格特征以及精神面貌，合情合理地作出自己的判斷。
[在文段中找答案的策略]：
代文閱讀的答案往往就在原文中，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法也還是在原文中找答案。相信大多數(shù)題目在文章里是能夠“摳”出答案的，只是找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)，或壓縮主干，或抽取要點(diǎn)，或重新組織。總之不要憑空去想，離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。
5.中考語(yǔ)文小說(shuō)閱讀訓(xùn)練題及答案。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十六
狠抓詞匯關(guān)。
要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯，課文中涉及到的單詞、詞組一律要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。
02。
充分利用每單元的a、e部分和平時(shí)練習(xí)的文章加強(qiáng)訓(xùn)練、提高能力。
許多實(shí)踐證明，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀的有效性是毋庸置疑的。因此，給學(xué)生課外拓展語(yǔ)篇的同時(shí)應(yīng)給予一定的任務(wù)，如：(1)給語(yǔ)篇取個(gè)小標(biāo)題。(2)回答與語(yǔ)篇相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。(3)聯(lián)系上下文猜幾個(gè)生詞的詞義。(4)判斷與語(yǔ)篇相關(guān)的句子。
03。
培養(yǎng)正確的閱讀方法。
(1)在答題前通讀兩遍原文，第一遍可以快速閱讀，初步把握內(nèi)容，了解大意;第二遍細(xì)讀，抓住主要內(nèi)容和細(xì)節(jié)，標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，也可以先瀏覽題目和答案，明確要求后再看文章，然后選擇答案。這樣不但節(jié)省時(shí)間，提高速度，而且可以抓住重點(diǎn)，有的放矢?；趯W(xué)生語(yǔ)法知識(shí)很差，建議學(xué)生帶著問(wèn)題找答案。
(2)、在閱讀中不要花太多的時(shí)間去推敲某一個(gè)單詞，詞組或句子的意義，有些生詞不影響閱讀理解原文的內(nèi)容，而有些與試題關(guān)系密切的生詞則可以根據(jù)上下文所提供的暗示或線索去推敲，在快速閱讀中猜測(cè)詞義。
(3)、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、對(duì)比、歸納，通過(guò)邏輯思維做出合理的判斷。
(4)、重讀短文，檢查答案。做完后，回頭再讀一遍短文，檢查答案，看看答案和上下文內(nèi)容是否一致，有無(wú)矛盾之處，避免因?yàn)槭韬龌蛘`解而出錯(cuò)。
2
理解而后能背。
對(duì)于一篇課文，首要問(wèn)題是要非常清楚它的意思。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能開(kāi)始努力去背。生吞活剝式的死記硬背是沒(méi)有效果的。在背之前首先要弄懂文章的中心內(nèi)容，記敘文要弄清楚記述的事情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等等，說(shuō)明文要明白主要解說(shuō)的對(duì)象和不同方面和性質(zhì)，而議論文則要弄清所討論的問(wèn)題和主要的論點(diǎn)、論據(jù)、論證的關(guān)系。
要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶。要弄懂上下句之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣背課文就是因事而語(yǔ)，有意義地背，言之有物，背之有理。
02。
所背的文章要典型而純。
文章一旦背下就會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間甚至永遠(yuǎn)不忘，對(duì)今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。所以背要選那些真正典型而純的文章。以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語(yǔ)言資料。
03。
先聽(tīng)后背。
既然背課文是練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)行之有效的方法，那在背的時(shí)候就要特別注意。學(xué)語(yǔ)言模仿是關(guān)鍵，所以在背之前要先聽(tīng)，聽(tīng)要聽(tīng)原裝正版的錄音，當(dāng)然推薦外籍教師的錄音，這樣能夠?qū)W到非常地道的發(fā)音。而且要反復(fù)聽(tīng)，直到能夠模仿得很像為止。這一個(gè)階段是比較枯燥的，但非常有效。
04。
從易到難、從短到長(zhǎng)、循序漸進(jìn)。
背課文比較艱苦，特別是一開(kāi)始，最是要避免產(chǎn)生抵觸心理。所以開(kāi)始的時(shí)候哪怕就只是幾句話也好，先要建立信心和興趣。不要貪多，想一口吃個(gè)胖子的想法是極端錯(cuò)誤的。急不得，慢慢增長(zhǎng)，逐漸地熟悉背課文的套路和一些英語(yǔ)中常用的關(guān)聯(lián)詞，能夠越來(lái)越容易。
05。
背課文一天之際在于晨。
早晨是練習(xí)口語(yǔ)和背課文的黃金時(shí)間，要充分利用。每天早起半個(gè)小時(shí)，大聲朗讀背誦，不但對(duì)英語(yǔ)，對(duì)自己的心情和一天的狀態(tài)都有好處。
06。
注意重點(diǎn)句型和單詞。
背課文不只是注重整體，對(duì)于單個(gè)重點(diǎn)的語(yǔ)言現(xiàn)象應(yīng)該給予同等的重視，畢竟背課文最重要的任務(wù)就是要在課文中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，在背誦前應(yīng)該認(rèn)真得學(xué)習(xí)掌握課文中的重點(diǎn)單詞，不僅注重他的發(fā)音和拼寫(xiě)，還要注意它的前后搭配。要全面了解重點(diǎn)得語(yǔ)法現(xiàn)象，注意各種實(shí)際使用中的變化以及具體的含義。
2
培養(yǎng)興趣。
小學(xué)的英語(yǔ),我們肯定不指望還沒(méi)有完全開(kāi)智的孩子就學(xué)好一門(mén)外語(yǔ),所以小學(xué)階段的英語(yǔ),我們最主要的就是在學(xué)好現(xiàn)在的基本課程同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。怎么去培養(yǎng)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢?小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),要求不高,但是需要我們用心教導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,不管是從老師方面,還是家長(zhǎng)方面,都需要引導(dǎo)孩子對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
02。
合理方法。
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),同樣是門(mén)技巧活。英語(yǔ)學(xué)習(xí),有了適合的學(xué)習(xí)方法,可以讓你學(xué)得省心,學(xué)得開(kāi)心。有哪些方法呢?第一,教師指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)模式,讓孩子主動(dòng)去汲取知識(shí),高效培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生,開(kāi)拓學(xué)生的智能。第二,通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué),把知識(shí)傳授給學(xué)生,做游戲穿插英語(yǔ),唱歌利用英語(yǔ),英語(yǔ)競(jìng)賽等等。第三,反思領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)。古語(yǔ)云:吾日三省吾身。注重學(xué)習(xí)中的自我檢討對(duì)于學(xué)習(xí)是有很大幫助的。
03。
良好習(xí)慣。
養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不管是對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是今后的學(xué)習(xí)生涯,都是有著很大的裨益。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,可以有效的提高孩子學(xué)習(xí)效率。人生最大的敵人就是自己,只有能對(duì)抗自己,改掉壞毛病,養(yǎng)成好習(xí)慣,對(duì)我們的一生都是受益的。
打好基礎(chǔ)。
小學(xué)生學(xué)英語(yǔ),重在打基礎(chǔ)。發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)能力,準(zhǔn)確純正的發(fā)音能給孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)信心。孩子在英語(yǔ)自然拼讀的過(guò)程中掌握英文字母的組合規(guī)律,有些老師十分注重孩子的拼讀能力培養(yǎng),掌握規(guī)律后,見(jiàn)到生詞就會(huì)讀而不是借助英標(biāo)。按照小學(xué)生基礎(chǔ)及年齡階段特點(diǎn),少兒英語(yǔ)主要講求先聽(tīng)說(shuō),培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣后,再掌握基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)有一定認(rèn)知能力的小學(xué)生,主要對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),給孩子學(xué)習(xí)成就感,讓孩子在輕松愉快的氛圍中就能掌握英語(yǔ),打下良好的基礎(chǔ)。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十七
1.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然流暢。
2.能靈活使用課堂用語(yǔ)和游戲用語(yǔ)。
3.能在生活中正確使用祈使句。
4.通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，擴(kuò)大其詞匯量，練習(xí)語(yǔ)音，同時(shí)要求曲調(diào)正確，理解大意，有一定的情緒體驗(yàn)。
1單詞shout和cry的發(fā)音。
2.動(dòng)詞和祈使句的使用。
3能大膽開(kāi)口演唱，仿編歌曲。
1、引出句型。
2、鞏固句型。
3、否定祈使句。
1.教師出示卡片或做動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義。
2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?BR> 3.生聽(tīng)音用手指書(shū)上圖畫(huà)。
1.理解歌曲，回答問(wèn)題。
2.學(xué)生演唱。
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。
2、學(xué)生再聽(tīng)，邊聽(tīng)邊練習(xí)，教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō).
3、將全班分成兩大組，分角色朗讀并做動(dòng)作。
4、雙人活動(dòng)，用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語(yǔ)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)并且聽(tīng)磁帶。
快樂(lè)英語(yǔ)閱讀三年級(jí)上教案篇十八
指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。
指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。
課前準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿，記熟。
指導(dǎo)過(guò)程：
一、推薦文章引入指導(dǎo)。
1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！
2、請(qǐng)1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法。
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。
4、以四人小組為單位，討論我們有哪些好的讀書(shū)方法。
5、生匯報(bào)討論所得。[隨機(jī)板貼]。
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]。
1、學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)所得。
3、小結(jié)：真高興！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。