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農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇一
高等師范小學教育專業(yè)的教育實踐課程應包括以下幾方面的具體內(nèi)容。
1.專業(yè)情意培養(yǎng)。
專業(yè)情意培養(yǎng)主要包括：初步認識小學教育，懂得小學教育的意義;了解小學教師的日常工作及其專業(yè)精神;熱愛小學生，愿意從事小學教育工作。目的是幫助師范生自覺地以“教師”的素質(zhì)要求發(fā)展自己，促進其從以學生身份被動地接受學習向以準教師的身份共同研究教育現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。課程實施形式上應靈活多樣，既可以走出去，又可以請進來。如可以安排與小學教師的交流活動，既要與優(yōu)秀教師交流，又要適當與從師范院校畢業(yè)不久而較有成就的年輕教師交流，以促使師范新生樹立起遠期的目標和近期可及的目標。
2.班主任工作能力的培養(yǎng)。
班主任工作能力培養(yǎng)主要包括：(1)班集體建設的實踐。要求學會制定班集體建設規(guī)劃、班級學期工作計劃與總結(jié);(2)學生個案研究實踐。要求學會幫助“后進生”，學會寫兒童個案研究報告;(3)班隊活動設計與組織實踐。要求學會設計班隊主題活動方案，組織班隊主題活動，能較好體現(xiàn)設計方案;(4)課外活動設計與組織實踐，要求學會制定班級課外活動規(guī)劃，組織小學生課外活動，符合活動要求。
3.教學能力的培養(yǎng)。
教學能力培養(yǎng)主要包括教學基本功、教學基本技能和教學基本環(huán)節(jié)三個方面。
(1)教學基本功。包括漢字書寫(三筆字)、普通話與教師口語、即興演講、簡筆畫等。
(2)課堂教學技能。包括導入技能、講解技能、提問技能、課堂組織技能、交往互動技能、創(chuàng)設情境技能、板書技能、結(jié)束技能。
(3)教學基本環(huán)節(jié)。包括教學設計、上課、說課與評課、開放性、個性化作業(yè)設計、個別輔導等。
4.教育科研能力的培養(yǎng)。
教育科研能力培養(yǎng)主要包括：(1)案例研究的撰寫。能夠選定案例、圍繞案例搜集資料，寫出符合要求的案例描述;能夠分析案例，能夠?qū)懗龇弦?guī)范的案例研究報告。(2)教育故事撰寫。能夠撰寫出符合要求的教育故事。(3)教育行動研究。能夠采取小組合作的形式，圍繞教育見習中發(fā)現(xiàn)的問題進行行動研究，能夠撰寫出符合要求的行動研究報告。
5.自我專業(yè)特長的培養(yǎng)。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇二
關于職稱評定權(quán)的問題，今年率先下放的是所有本科院校高等學校教師職稱系列高、中、初級評定權(quán)限，如果專利技術(shù)人員已經(jīng)取得外語和計算機資格或者發(fā)表論文，都可以轉(zhuǎn)化為職稱評定中的“繼續(xù)教育”加分項，作為個人素質(zhì)提高的證明。
論文題目：
關于《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》一體化教學改革初探。
常立君。
二零一四十月八日。
關于《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》。
一體化教學改革初探。
正因為此，我國的中等職業(yè)教育越來越備受關注，這些職業(yè)院校向社會培養(yǎng)了大批量的技能型人才。
隨著電氣自動化技術(shù)的不斷進步，更新?lián)Q代，大量的企業(yè)。
和用人單位對技能型人才的綜合素質(zhì)能力要求也越來越高，提高學生的綜合職業(yè)能力，是當前職業(yè)院校的重中之重。
在國家人社部的規(guī)定下，建立了技工院校一體化課程標準。
全國一些試點技工院校正在進行相關專業(yè)的“一體化”改革試點工作。
本文主要闡述什么是一體化教學，并結(jié)合五來，我所帶的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)，和我校一體化教學改革的實施過程。
第一部分：“一體化”改革的前提和必要性。
一、在我國經(jīng)濟的發(fā)展過程中，從計劃經(jīng)濟跨越到市場經(jīng)濟時代，同時建立起社會主義市場經(jīng)濟體制，取得了令人矚目的成就。
但是隨著經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展，我國經(jīng)濟在運行過程中存在的問題逐步明顯。
在新經(jīng)濟社會的發(fā)展形勢下，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一大批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)油然而生。
在電氣技術(shù)領域里，對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的技能人才的需求量日益增多，對高技能人才綜合能力的定位也越來越高。
在我國，技能型人才大部分是靠大、中專職業(yè)院校的培養(yǎng)。
近期，國務院又出臺了一系列政策，將全國五百多所大專院校改為職業(yè)院校，而且在職業(yè)院校的發(fā)展通道中，同樣設立了本科、研究生等高學歷的學科，有力地提高了職業(yè)院校的辦學層次和規(guī)模。
傳統(tǒng)的教育教學模式無法適應高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進步和發(fā)展，這對我們職業(yè)學校提出了更高的要求。
在此以我校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)來說，傳統(tǒng)的教學模式是老師在教室里講授一些基礎課程，比如《數(shù)學》、《機械基礎》、《電工基礎》、《電工電子》等，本來大多數(shù)進入我校學習的學生都是初中基礎教育的失敗者，他們早已厭倦了這種學習方式，也害怕繼續(xù)學習這些枯燥乏味的理論。
因此學習興趣不高，上課時思想不能集中，睡覺的同學很多。
在進行了一段時間的基礎課教學之后，然后再讓學生到實訓室進行電工基礎、電力拖動和plc實訓等，最后再到工廠頂崗實習。
理論和實踐嚴重脫節(jié)，學生不能很好地適應現(xiàn)代企業(yè)的用人要求。
最突出的一個問題就是——企業(yè)的用工荒，而我們電工的學生又找不到合適的工作。
不是因為這個專業(yè)不好，或者不好就業(yè)，主要是因為在這種教育模式下培養(yǎng)的學生對理論一知半解，動手能力也不行，而且很多學生還吃不了苦，總想著企業(yè)能給我發(fā)多少薪水，卻不知自己到底能為企業(yè)做些什么。
據(jù)調(diào)查，我校電工畢業(yè)生有80%在從事本專業(yè)工作，畢業(yè)一后只有40%還在從事本專業(yè)，畢業(yè)三后只有10%的學生在從事這個專業(yè)。
調(diào)查學生的數(shù)據(jù)和用人單位的反饋表明，急需一套全新的教學模式來適應現(xiàn)代化企業(yè)的用人需求，一體化教學改革勢在必行。
對一體化課程教學改革提出明確要求：“一體化課程是以國家職業(yè)標準為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據(jù)典型工作任務和工作過程設計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一?！?BR> 7月，經(jīng)學校推薦，我有幸參加了由人力資源和社會保障部舉辦的全國高技能師資培訓項目《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》第三期培訓班。
與來自全國各地30位優(yōu)秀教師聚集在廣州市工貿(mào)技師學院，進行一體化課程的學習和體驗，讓我從不同的角度開闊了視野，對一體化教學有了更深層次的認識，職教理念得到了更新，對中職學校學生教育與管理、一體化課程改革的理解，都有了新的感悟。
回來以后，我在本人所帶電工專業(yè)的學生中嘗試著一體化教學，效果還不錯，14、15兩屆的電工畢業(yè)生供不應求，得到了用人單位的好評。
后來我才發(fā)現(xiàn)，這些畢業(yè)生中大部分來自農(nóng)村，屬于留守兒童，從小在學習上沒有一個好的學習方法，再加之傳統(tǒng)的課堂教學模式讓他們對學習提不起來興趣，從而導致他們厭學，但他們的內(nèi)心其實還是很想學習，所以作為職業(yè)教育的我們必須也要有一套脫胎換骨的課堂教學模式，這樣就能提高學生們學習的興趣。
第二部分：如何正確認識“電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化”教學模式。
一、改變錯誤的觀念：
錯誤的“一體化”是理論+實訓。
在沒有接受正確的一體化課程認知時，覺得一體化就是理論和實訓的一個簡單的結(jié)合，或者是把理論課搬到實訓室進行講解。
正確的“一體化”是按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要，和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)資格標準，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過提煉典型工作任務，構(gòu)建一體化課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按工作過程設計并執(zhí)行教學過程的一種教學活動。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變：
普通教學模式下的老師和學生：
老師拿著教科書+備課本。
學生盯著教科書+做筆記。
(老師以認真仔細的講完每一個知識點為任務，學生以學完知識點為目標，但是所學的知識到底有幾個知識點以后有什么用，學生全然不知，教學中以老師為中心)。
一體化教學要求下的老師和學生：
老師找工作中的任務+組織教學。
學生以任務為目標+學習知識點。
(老師在工廠和企業(yè)里找出一些電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的典型的工作任務作為學習的載體，并認真的組織好任務中的知識點來教學，學生以完成某項任務為目標，在完成任務的時候來學習任務中所包含的知識點和技能點，教學中以學生為中心)。
第三部分：我校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化教學實施過程。
一、完善一體化課程的制定。
1、制定一體化課程框架：通過對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)進行行業(yè)和企業(yè)的`調(diào)研，分析該專業(yè)的特點，提煉相關典型工作任務，形成包含電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標、職業(yè)能力要求、一體化課程名稱、專業(yè)內(nèi)容、學時分配等內(nèi)容的一體化課程框架。
2、制定一體化課程方案：在一體化課程框架形成的基礎上，制定每門一體化課程的標準及各個學習任務的目標及教學建議等，并設計出對應的考核評價方案。
3、建設一體化課程資源：一體化課程資源需要依據(jù)一體化課程方案建設，內(nèi)容主要包括師資隊伍建設，學材建設及學習環(huán)境建設等，是一體化課程實施的條件和支持。
二、堅定一體化課程的基本原則。
1、科學性原則：在一體化課程制定時必須以學生的就業(yè)為導向，遵循技能人才成長和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)職業(yè)特征，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展需要。
2、階梯性原則：符合國家職業(yè)標準等級要求，形成以中級工、高級工、預備技師、技師為主的人才培養(yǎng)課程層級。
3、可操作性原則：結(jié)合我校辦學規(guī)模和現(xiàn)狀，存在一些例如師資力量短缺，學生招生難，不好管理，基礎差，師生比例嚴重失調(diào)等問題，我在教學中采用分組討論，學生之間自檢自評等方法，極大地調(diào)動學生的積極性，變被動為主動。
4、規(guī)范性原則：我所用的電氣相關術(shù)語、文字符號、字母代號等符合國家相關標準、技術(shù)規(guī)范的要求。
三、改變課堂教學模式。
1、培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變：由單一的技術(shù)向技術(shù)能手轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代的企業(yè)需要的不是像機器一樣的人，而是需要一個綜合職業(yè)能力比較強的復合型人才。
2、教學中角色的轉(zhuǎn)變：教學的核心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生。
在整個教學活動中，就像拍一部電影一樣，只要演員認真的進入角色肯定票房高，以前的教學模式中是老師講，學生聽。
而更好的學習方法是，學生自主學，老師起引導作用，這樣可以充分調(diào)動起學生的學習興趣。
3、教學方法的改變：由枯燥無味改變?yōu)樯顒佑猩?BR> 學生學習的興趣，在于上課老師的吸引力，老師的吸引力靠的是教學方法。
在一體化課堂上，我經(jīng)常采用幽默搞笑的引導模式，將學生的注意力吸引到課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學生在歡快中學習知識和技能。
4、我校辦學理念的轉(zhuǎn)變：由規(guī)模辦學轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量辦學。
一所學校辦得好與不好，不在于學校的面積有多大，地理位置有多優(yōu)越。
而是在于學校的教學水平和質(zhì)量，在于培養(yǎng)了多少有用的復合型技能人才。
我校西校區(qū)地處光華街的最西端，門前就是一個菜市場，路況很不好，尤其到了下雨天，行人、車輛幾乎無法通行。
剛開始很多家長，學生來過之后，后悔了。
但近兩隨著我校一體化教學改革，尤其是電鉗和汽修專業(yè)作為改革的試點專業(yè)，極大地帶動了其他專業(yè)的改革，學生人數(shù)也在整體生源下滑的現(xiàn)狀下，保持穩(wěn)定略漲，從這方面就說明，我們搞一體化教學改革是正確的選擇，要在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，就要求我們必須這樣去做。
四、加強硬件、軟件的建設。
1、加強師資隊伍的建設：在進一步加強職業(yè)院校硬件建設的同時，更加注重本專業(yè)的內(nèi)涵建設，特別是師資建設，既要繼續(xù)建設我校的雙師型隊伍，還要按照人社部最新規(guī)定的三級一體化教師的標準嚴格要求自己。
進一步提高教師的專業(yè)能力、企業(yè)工作能力、一體化課程開發(fā)能力及一體化教學組織實施能力。
2、學習輔材建設：以學生為中心，建設有助于學生學習的學習材料，如校本教材、工作頁、作業(yè)指導書、工具書等。
3、學習環(huán)境的建設：近來，由于受到國家和省上對職業(yè)院校的高度重視，我校很榮幸獲得了八百萬實訓基地建設的資金援助。
同時在學校領導的決策和規(guī)劃下，分別在電工的各實訓室建設集中討論區(qū)、資料查閱區(qū)、材料選用區(qū)、電子基本操作區(qū)、電力拖動實訓區(qū)、plc實訓區(qū)以及機、電、氣、液一體化實訓平臺和元件焊接與表面貼裝技術(shù)等為一體的學生學習工作站，并參照企業(yè)布置，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場。
加快校園文化及核心價值觀建設，注重學生思想教育，引入企業(yè)管理文化，營造具有鮮明職業(yè)特色的校園氛圍。
結(jié)束語：在全國二千多所技工院校中掀起了這場改革風暴，必定能把我國的職業(yè)教育推向一個新的高潮。
只要我們認真聽取正在進行一體化課改試點技工院校寶貴的經(jīng)驗，不斷地學習和總結(jié)，踏實做好自己的本職工作，我相信我校的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)會更好更快的發(fā)展。
參考文獻。
[2]朱良才讓教學更生動――激發(fā)興趣讓學生快樂認知西南師范大學出版社。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇三
摘要：隨著我國經(jīng)濟的速度發(fā)展，城市人口的快速增長，因此對城的住房要求也隨著提高，建筑規(guī)模也不斷擴大。
當下，是提倡節(jié)能環(huán)保的的時代，怎么推進綠色建筑工程的實施是當下的重要課題。
本文主要對綠色建筑工程管理的問題及措施作出分析，以供參考!
關鍵詞：建筑工程;綠色建筑工程管理;問題措施。
1引言。
綠色的城市建筑具有很好的環(huán)境，只有不斷走可持續(xù)發(fā)展路線，才能使城市健康發(fā)展。
本文主要分析了綠色建筑工程在推進與管理中的問題，且作出有效的措施探究。
2綠色建筑工程管理中的問題分析。
2.1綠色建筑的法規(guī)政策落實不到位。
綠然建筑，這一節(jié)能話題目非常的籠統(tǒng)，對法律責任不明確，在實際管理工作中很難操作。
另外，對綠然建設的設計方面，由于標準性強，對施工材料的監(jiān)管不到位。
建設方是不是要執(zhí)行綠色建筑，從設計和施工標準都只是表面上的形式，并不落實到位，使得綠然建筑工程管理的推進不受到法律的保障。
2.2評估體系不健全。
評估體系的完善程度直接影響著綠色節(jié)能建筑的進步，對于綠色建筑出臺部分評價體系，像綠色建筑小區(qū)建設的技術(shù)等，但評價體系不健全，有局限和片面性，對于工程建設的技術(shù)評價只適用在住宅和公共建筑等這些單一建筑上，對復雜的建筑就無法做出全面系統(tǒng)的評估。
同時，建筑工程沒有一整套應用性強，涉及面積廣的綠色建筑評估體系，這大大制約了綠色建筑的發(fā)發(fā)展。
2.3管理水平低。
在綠色建筑管理方面。
專業(yè)的人才非常缺少，好多綠色建筑管理者都只是傳統(tǒng)的建筑管理觀念，應用的管理模式也是傳統(tǒng)粗放的。
另外，我國的綠色建筑工程管理的專業(yè)知識缺乏，所以這些專業(yè)人員較少，這直抒妝影響著綠色建筑工程的管理水平，同時也制約著我國綠色建筑的發(fā)展。
其次，因綠色專業(yè)技術(shù)人員較少，好多施工人員都沒有銀色建筑理念，不知道綠色建筑的標準和規(guī)范，同時缺乏綠色建筑中施工技術(shù)的專業(yè)指導，使綠色建筑的管理目標難于實現(xiàn)，且還常常出現(xiàn)違規(guī)綠色建筑的作業(yè)標準的現(xiàn)象。
3綠色建筑工程管理的措施分析。
3.1健全法規(guī)政策。
對于綠色建筑的管理和有效的控制，需要政府職能部門要發(fā)揮充分的作用，對建筑業(yè)的綠色工程管理要作出長遠規(guī)劃，協(xié)調(diào)好綠色建筑的審批、驗收等工作，且健全綠色建筑的管理體系，在綠色建筑管理中加在宏觀調(diào)控，才能推進綠色建筑業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
同時，政府要健全綠色建筑的法規(guī)，綜合我國的綠色節(jié)能建筑業(yè)的實況，制定出一個長遠的規(guī)劃戰(zhàn)略，不斷加強完善綠色建筑的服務體系，使綠色節(jié)能建筑得到健康發(fā)展。
3.2健全評價體系。
(1)制定出綠色建筑制度，建設中按綠色建筑的規(guī)范評價標準，評估建筑單位的資質(zhì)條件，保證綠色建筑的施工完全且務資質(zhì)條件，對不符合的建筑企業(yè)一律拒之門外，嚴格按綠色建筑的制度執(zhí)行，對部分不備綠色建筑工程施工單位，不給于審批，使我們綠色建筑業(yè)得到健康發(fā)展。
(2)對綠色建筑工程管理要全面進行評價控制。
綠然建筑從設計到施工再到質(zhì)量驗收都要一個完善的規(guī)范制度，評價管理落實到位。
另個，對于建筑企業(yè)，要完善綠然施工的相關制度，制定科學綠色建筑工程管理評價體系。
同時，綠色建筑質(zhì)量管理的監(jiān)理部門要發(fā)揮職能作用，注重綠色建筑評價管理，在招標、設計、施工這些過程中，都要嚴格執(zhí)行節(jié)能標準，審批節(jié)能材料和施工技術(shù)，把綠色管理制度落實到位，方能提高綠色建筑的工程管理。
3.3強化隊伍建設，提高管理水平。
(1)在建設發(fā)展過程中，要不斷擴展綠色建筑的專業(yè)管理人才渠道，為使達到綠色建筑管理的要求，要通過社會招聘、專業(yè)高校的錄取等方面，強入大量的綠色建筑工程中管理人才，集結(jié)招聘施工和管理的雙向人才，從而提高綠色建筑管理的隊伍建設，也提高了專業(yè)技術(shù)水平，推動綠色建筑工程管理的工作的順利實施。
(2)作為建筑單位，要大量的對員工素質(zhì)培訓。
若要提高綠色建筑的管理水平，建筑單位要加強對綠色建筑的施工、監(jiān)理、技術(shù)、管理這類人員的素質(zhì)培訓，建立激勵制度，把綠色建筑管理人員的績效待遇和培訓實況結(jié)合，嚴格把績效工資制度和崗位技術(shù)等級工資制度落實到位。
培養(yǎng)工作人員的節(jié)能環(huán)保的認識，要求全體員工參加培訓，學習節(jié)能知識和技術(shù)，從而提高綠色建筑的管理水平。
3.4綠色建筑的管理部門的督導。
(1)健全專業(yè)的綠色建筑管理組織。
為使我國綠色建筑業(yè)的健康發(fā)展，要結(jié)合國情，建立綠色建筑工程管理部門，使綠色管理的質(zhì)量水平得到提高，也使綠色建筑業(yè)的健康發(fā)展。
(2)建立綠色建筑的交流機制，使不同區(qū)域的綠色建筑交流合作。
不斷學習國外的優(yōu)秀經(jīng)驗。
所以建立綠色建筑的交流平臺，可以使國與國之間的綠色建筑技術(shù)借鑒，促使我國綠色建筑得到可持續(xù)健康發(fā)展。
4結(jié)束語。
總之，我國不斷重視節(jié)能環(huán)保。
隨著人們的綠色環(huán)保認識的提高，綠色建筑業(yè)的發(fā)展前景非常廣。
我們要不斷學習研究綠色建筑管理中的問題，強化綠色建筑工程管理的措施，促使我們綠色建筑業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻：
[1]郭金明.推進綠色建筑工程管理的關鍵問題研究[j].工業(yè).,2(8):19～21.
[2]王如亮.推進綠色建筑工程管理關鍵點分析[j].工程技術(shù):全文版,,3(7):22～24.
[3]郜章銀.對于如何推進綠色建筑施工管理關鍵問題的分析[j].中國建材科技,,5(9):37～38.
[4]丁釗.推進綠色建筑工程管理關鍵問題研究[j].城市建設理論研究：電子版,2015,1(12):14～15.
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇四
一、職稱論文發(fā)表期限長短不一，或者說有效期都不一樣，主要是看兩個職稱等級之間的時間差。
我國職稱評審文件中明確要求了，用來評中級職稱的論文是不能再拿來評高級職稱的。
比如說，2010年獲得助理工程師，然后開始準備評中級職稱，2015年評上中級工程師，然后開始準備高級工程師評審。
那2010年—2015年之間發(fā)表的論文只能用來評中級職稱，這論文在評完中級職稱后就無效了，不能再拿來留作評高級職稱。
那這個論文是2011年發(fā)表的，那評職稱的有效期就是4年，2013年發(fā)表的，有效期就是3年。
而2015年獲得中級工程師職稱后發(fā)表的論文，是可以用來評高級職稱的。
有的人擔心發(fā)表早了，會不會在評職稱時時用不上，其實這個不用太過擔心。
只要你的論文與要申報的職稱等級要求的論文相符，且沒有用來評過職稱，那都是有效的。
需要擔心的是，有時效性的論文，比如內(nèi)容寫的是2008年防洪工程新技術(shù)，用來評2016年的職稱，而2016年防洪工程技術(shù)已經(jīng)革新了，2008年發(fā)表的新技術(shù)，對于2016年來說過時了，那這篇2008年的論文對2016年職稱評審來說就沒有用了。
我們發(fā)表職稱論文時一定要注意這個時效性問題。
所以，我們發(fā)表論文時盡量選擇時效性不強的選題。
三、數(shù)據(jù)庫收錄需要時間。
大多職稱評審不僅要看到樣刊，還需要數(shù)據(jù)庫收錄證明。
文章刊登出版需要時間，文章上網(wǎng)也需要時間，每個期刊基本都會被知網(wǎng)、萬方、龍源等數(shù)據(jù)庫收錄，這個收錄時間需要1—3個月。
有的單位需要數(shù)據(jù)收錄證明，那在發(fā)表論文時一定要把數(shù)據(jù)庫收錄時間算進論文發(fā)表計劃里。
這也是為什么，中國58論文網(wǎng)建議大家發(fā)表論文提前一年的原因，盡量提前，不要拖后。
四、新舊刊物每年誕生?？?，核心期刊目錄也在變化。
我們在發(fā)表論文時要注意一下刊物的變遷。
每年都有新刊物誕生，舊刊物?？?。
如果論文發(fā)表后評職稱時刊物?？?，論文就不能拿來評職稱了。
還有就是中文核心期刊目錄每四年變化一次，如果正好趕上目錄變更的`年份，千萬要找一本影響力較大的核心期刊發(fā)表，以防論文發(fā)表的期刊被剔除核心期刊目錄而不能評職稱。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇五
中級職稱論文會不會過期，得看你是什么時段發(fā)表的。
評職稱論文都是有一個有效期的，因為現(xiàn)在職稱論文都需要在職稱評審前提交，提前發(fā)表論文是必須的。
我們先說說最短需要提前多少時間。
1、每年都有大量的新期刊誕生，也有很多就期刊?？?，有時候我們發(fā)表完全期刊論文后，評職稱的時候發(fā)現(xiàn)該刊停刊了，在新聞總署查不到了，導致論文發(fā)表無效。
還有核心期刊目錄隔幾年更新一次，有添加也有刪減，如果評職稱趕上新目錄出來，萬一自己發(fā)表的期刊當年被刪減了，所發(fā)的核心期刊論文也就不再歸為核心論文了。
所以每年?？诳夸浐捅凰⑾氯サ暮诵钠诳夸浄浅Ａ钊岁P注。
發(fā)表論文時盡量選擇有實力的期刊投稿，避免被刷。
2、現(xiàn)在評職稱為避免期刊造假，不僅需要樣刊，還需要數(shù)據(jù)庫收錄證明。
而期刊發(fā)表后雜志社要將數(shù)據(jù)傳給數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫需要1—3個月內(nèi)才會登錄該期文章，所以，發(fā)表論文，需要提前1—3個月見刊，給數(shù)據(jù)庫收錄留出充裕時間。
3、投稿是需要時間的，不是投一個中一個，也不是稿件投成功就能最終見刊。
且每個雜志社審稿時間長短不一，排期多少不一，所以從投稿到見刊，短則3個月，長則一年，作者一定要提前一年投稿。
綜上，我們在投稿時，短則提前半年至一年投稿是必須的，才能保證在評職稱前拿到數(shù)據(jù)庫收錄證明及樣刊。
而從最長時間來說，評職稱論文的有效期從上一個職稱等級評上開始至這次申報之間所發(fā)表的論文都是有效的，且該論文沒有用來評過職稱，比如說，中級職稱在職時發(fā)表了3篇論文，這三篇論文沒有用來評過職稱，那這三篇論文拿來評高級職稱就是有效的，只要論文等級、專業(yè)對得上都行。
很多教師都有攢論文的習慣，一邊教學，一邊將教學經(jīng)驗和教研結(jié)果整理為論文發(fā)表，不知不覺就能攢很多論文，評職稱時就能有論文可用，也不慌張了。
可是有一個問題值得注意，就是攢論文的時候，投稿要投那些有歷史有實力的期刊，以防評職稱當年期刊?？撐氖?。
職稱論文發(fā)表相關注意事項【3】。
1.文章的邏輯性。
很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：
（1）文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。
整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯位；
（2）文章的論點不足以進行大篇幅論述。
作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。
然而，這個論點卻只是一個現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。
2.文章的客觀性。
文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量該時時以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等等。
完全可以用“筆者”，“筆者認為”。
3.文章的層次。
一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。
這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。
作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1，2，3分條目闡述。
這樣看上去一目了然。
具體文章格式，可參考我們首頁上的“投稿須知”。
因為發(fā)表論文對于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再慎重，現(xiàn)在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢沒評上職稱，且錯過評審時間。
我們在此，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時候，做些參考。
常見的假刊的陷阱：
1.套刊。
這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發(fā)行，且知網(wǎng)已經(jīng)全文收錄，但是，又冒出一個一摸一樣的刊物，刊號刊物名完全一樣，就是不上任何的數(shù)據(jù)庫，不能在任何一家數(shù)據(jù)庫檢索到，這樣的就是套刊。
是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。
2.假刊。
所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒有備案，而是自己起了個好聽的名字，然后自己印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數(shù)據(jù)庫也沒有收錄。
3.電子版期刊。
這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電子版期刊，但是起了個好聽的名字，于是大力宣傳，說的天花爛墜，說什么電子版期刊其實也出版的，這其實是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規(guī)的期刊是有很大區(qū)別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽到刊物名的第一反應就是去新聞出版總署查詢備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹慎處理。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇六
職稱論文是每個評職稱人員必須去做的一件事，職稱論文不僅代表了一個人的業(yè)績成果，也是學術(shù)發(fā)展的一個趨勢。
目前有很多的作者，糾結(jié)于這個問題，怕文章提前發(fā)表了，等到評職稱的時候過期用不上。
其實，論文的`有效期，主要取決于職稱評職的年限。
例如：論文是在拿到助工證后發(fā)表的，那，拿助工證的時間與到評中級職稱年限這中間的時間段為論文的有效期，中級評副高、副高評正高，依此類推。
當您利用文章評完中級后，再評副高，此文章就不能再使用，需要發(fā)表新的論文。
建議評職論文提前發(fā)表，因為，現(xiàn)在很多區(qū)域評審，不僅僅需要看到期刊，還需在權(quán)威數(shù)據(jù)庫(萬方、龍源、知網(wǎng)、維普)檢索文章是否被收錄，文章刊登出版需要時間，同樣，文章上網(wǎng)也需要時間，一般文章刊登發(fā)表后，3到5個月時間，文章才會被數(shù)據(jù)庫全文收錄。
所以，很多作者只考慮到文章刊登時間，而忽略了上網(wǎng)的時間。
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓整個社會進入了信息化時代。
在前，很少有職稱評審單位對參評人員的期刊做真?zhèn)舞b定。
但隨著近幾年的非法出版，私印克隆刊等情況的不斷曝光，全國各地的職稱評審單位明顯加大了對學術(shù)期刊的檢查力度。
一大批沒有cn刊號的假刊被查，也有很多非法印刷克隆刊的團伙被抓。
有效檢查刊物的合法性是離不開互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的。
每年都有一些新刊物的誕生，同時也有一些舊刊物的停刊。
哪些刊物是正規(guī)合法的?如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，將很難作出十分正確的判斷。
但是有了互聯(lián)網(wǎng)，情況就不同了。
國家新聞出版總署為了方便各地的有關部門對刊物的合法性進行快速有效的鑒定，特意開設了一個期刊檢索窗口。
凡是正規(guī)的期刊，新聞出版總署都會將刊物的信息錄入其中。
新誕生的刊物會第一時間錄入到檢索系統(tǒng)，?？目镆矔谝粫r間被從檢索系統(tǒng)中撤出。
這樣，我們再判斷一本刊物的正規(guī)性與否，只需輸入刊物名稱，檢索一下就可以了。
檢索不到的自然就是假刊，自然在假刊上發(fā)表論文也要算無效。
但依然有人鉆漏洞，一些非法分子使用跟正規(guī)期刊一摸一樣的封面和刊號信息,但內(nèi)容卻完全換成自己的，這樣做出來的克隆刊在新聞出版總署的檢索系統(tǒng)里就無法判定是否正規(guī)的。
但仍然是互聯(lián)網(wǎng)解決了這個問題。
正規(guī)期刊刊登的文章都會被登錄中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)等學術(shù)論文數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫里可以很容易查找到某一期的所有文章。
職稱評審單位在檢查參評者的期刊雜志的時候，只需要將雜志的目錄跟知網(wǎng)或萬方的登錄數(shù)據(jù)對比一下就可以辨別出真假。
新聞出版總署和中國知網(wǎng)、萬方，龍源，數(shù)據(jù)的同時檢查也逐漸成為了職稱評審單位對“刊登作者學術(shù)成果”的刊物進行檢測真?zhèn)蔚挠行侄巍?BR> 但無論是中國知網(wǎng)還是萬方數(shù)據(jù)，通常要在雜志出刊后的1-3個月內(nèi)才會登錄該期文章。
一般的登錄過程是：雜志出刊后，雜志社向中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)遞交光盤版的期刊數(shù)據(jù)，中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)會根據(jù)自身的更新速度將光盤數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)。
因為工作量大，所以一般要在1-3個月內(nèi)才會登錄完。
這就要求我們的作者必須提前發(fā)表論文，才可以在職稱評審中用得到。
而論文發(fā)表通常在投稿到出刊之間又需要1-3個月的時間。
比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時間一般安排在11月份到12月份出刊，這樣發(fā)表的文章在明年4月份參評的使用中就絕對沒有問題。
而4月份的職稱評審通知，通常是在當月出通知。
等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會錯過了時間。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇七
論文論著要求。
內(nèi)容及體裁。
申報人提交的論文應能體現(xiàn)對專業(yè)技術(shù)理論和專業(yè)技術(shù)方法的理解和應用情況，在一定程度上反映申報人在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
為了使專家更準確、更全面的了解申報人專業(yè)技術(shù)水平，申報的論文應以申報人參加工作后所從事的工作中能代表最高專業(yè)水平的論文。
重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、分析、解決較復雜問題或新技術(shù)應用、創(chuàng)新的過程。
論文要立論有理、論點明確、論據(jù)充分、論述清楚、結(jié)論正確。
文并茂、語言精練、邏輯性強。
要體現(xiàn)出：1我的、我干的、我寫的;2具體的，案例式的;3生動的、有圖、公。
式、定量、定性、有數(shù)字;4干成的，有顯能也要考慮潛能;5精煉。
撰寫論文要避免以下現(xiàn)象。
工作的研究出現(xiàn)無法深入或以偏概全的問題。
到的一些新知識、新概念、新方法，文章中缺少本人對有關問題親自實踐和深入研究的內(nèi)容。
襲、拼湊成一篇文章。
在文章中看不到申報人自己的實踐成果和觀點。
申報人送交的論文，可以是在有關報刊上發(fā)表過的，也可以是為申報職稱專門撰寫的。
但申報人撰寫的宣傳報。
程、辦法以及事務性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加職稱評審的論文。
能解釋或適用于目前行業(yè)發(fā)展的新情況、新問題。
編寫要求。
的文字不超過論文的10%;。
論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
申報論文須用a4標準大小的白紙單面打印、裝訂，并按照編寫格式中的項目順序裝訂;。
編寫格式。
1封面(包括：論文題目、申報專業(yè)、申報職稱、工作單位、姓名信息);。
2目錄;。
3摘要;。
4關鍵詞;。
5緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);。
6論文主體;。
7結(jié)論及建議;。
8參考文獻表(應與正文中的'加注對應);。
10封底。
浙江省各系列高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務任職資格和專業(yè)技術(shù)資格考試、評審、備案等工作于12月31日前完成。
符合相應系列專業(yè)技術(shù)資格申報條件要求的專業(yè)技術(shù)人員，均可自主申報參加相應系列中級專業(yè)技術(shù)資格評審或考試。
一學歷、資歷條。
究生畢業(yè);2.碩士研究生畢業(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿3年;3.本科畢業(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿5年;4.
?？飘厴I(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿7年;5.?？苹虮究飘厴I(yè)后，取得助理工程師專業(yè)技術(shù)職務任職資格滿4年。
個模塊的合格證書，并在申報高級資格時繼續(xù)有效。
免試條件:1.取得計算機科學與技術(shù)專業(yè)(計算機及應用、
上學歷的專業(yè)技術(shù)人員申報中級專業(yè)技術(shù)資格可免予計算機應用水平(能力)考試。
2.取得碩士及以上學位的。
人員申報中級專業(yè)技術(shù)資格可免予專業(yè)技術(shù)人員計算機應用水平(能力)考試。
3.參加計算機應用技術(shù)與軟件。
試。
4.其他符合免試要求的相關專業(yè)，如建筑、勘探、測繪等長期主持戶外工作的申報人員可以申請免考。
三
繼續(xù)教育要求繼續(xù)教育不再作為職稱申報的必備條件。
繼續(xù)教育要求作為職稱申報的常規(guī)項目內(nèi)容，相應附件。
可附入申報材料中上報評審。
四業(yè)績成果要求任現(xiàn)職期間，具備下列條件之一:1.區(qū)縣級科技進步三等獎(及相。
應獎項)以上獲獎項目的主要完成人。
2.作為項目主要負責人或技術(shù)負責人，工程項目獲部省級單項獎一項，或。
市級單項獎兩項以上。
3.任現(xiàn)職內(nèi),因在專業(yè)、技術(shù)等工作表現(xiàn)突出，受到市級主管或行業(yè)內(nèi)表彰一次以上，含。
先進工作者，先進個人。
4.經(jīng)有關部門或?qū)＜诣b定，在新技術(shù)、新工藝的引進及推廣應用中有較大的創(chuàng)新，成果達到行業(yè)先進水平。
5.取得有實用價值的技術(shù)成果經(jīng)專家鑒定被列為市級重點推廣項目。
6.解決復雜疑難技術(shù)問題，在處理質(zhì)量事故中，措施得當，效果顯著，經(jīng)市級以上主管部門認可。
7.提出的合理化建議被采納，
解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題，在本專業(yè)技術(shù)工作中吸取、采用國內(nèi)先進技術(shù)，取得明顯經(jīng)濟效益或社會效益。
8.獲。
得發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?，且已實施取得效益?BR> 五論文論著要求任現(xiàn)在職期間，出版、發(fā)表、撰寫本專業(yè)有。
字以上。
3.為解決較復雜的技術(shù)問。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇八
答：不知道您單位除了對cn刊號有要求還對其他的有什么要求嗎?cn是國內(nèi)刊號，是正規(guī)期刊必須有的刊號，一般只要新聞出版總署可以查到的，都必須有cn刊號。
所以你發(fā)省級以上的`期刊都是可以用的國內(nèi)學術(shù)期刊，目前90%為收費發(fā)表論文，也就是說，作者發(fā)表論文需要支付版面費。
其次學術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。
一般作者是不會花錢買一些學術(shù)性質(zhì)的雜志來看的。
因為這個原因，國內(nèi)學術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運營要自負盈虧。
所以自20來，學術(shù)期刊陸續(xù)開始收費發(fā)表論文.再者論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是我們國家目前學術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
所以說發(fā)表文章目前是需要支付版面費用其中注意一些事項不要受騙最關鍵，如果沒有頭緒，我告訴給你一個以前我發(fā)表過的網(wǎng)站，書已經(jīng)收到了，網(wǎng)上口碑也不錯，百度百姓論文網(wǎng)你可以查一下，具體的東西你可以問他，比較耐心，同時也祝你發(fā)表成功。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇九
施工階段影響工程造價的因素主要有地質(zhì)條件、物價、工程量以及天氣氣候.物價的變化不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是人力所不能控制的.氣候的變化一般情況下也是可以有規(guī)律的.唯有工程量的變化大多來源于工程變更.工程變更的多少直接決定了施工階段的工程造價的變化數(shù)量.所以施工階段的造價控制的重點應該是工程變更.
因為設計階段是工程造價的形成階段,而施工階段是工程造價的實現(xiàn)階段.如果施工中不發(fā)生工程變更,造價就不會超出施工圖預算的范圍.
雖然出于建筑工程的復雜性難免出現(xiàn)施工圖在會審中或在施工過程中會有這樣那樣的問題,但要求設計部門嚴格把關,避免先干后變的狀況,也是避免工程造價突破概算,有效控制工程造價的重要環(huán)節(jié).
2.施工組織設計與工程造價的關系。
目在工程建設項目實施的各環(huán)節(jié)中,工程建設項目的價格確定一般經(jīng)過施工圖預算的編制,施工承包合同價款的確定,工程結(jié)算價和工程決算價的確定等過程.其中施工組織設計是影響工程造價的主要因素,因此,工程造價的管理,必須把施工組織設計作為重要環(huán)節(jié)抓緊抓好,在這方面應處理好以下兩個方面的關系:。
2.1施工組織設計與預算定額的關系.
工程預算定額是反映工程實際施工過程每一分部分項工程的勞動力、材料、機械臺班的消耗標準.它是確定和控制工程造價的基礎,是對設計方案進行技術(shù)經(jīng)濟比較、技術(shù)經(jīng)濟分析的依據(jù),是施工圖預算、工程承包合同、工程預算和工程決算價格計算的重要依據(jù),而預算定額是在正常的施工條件下,以目前多數(shù)施工企業(yè)機械裝備程度、合理的`施工工期、施工工藝、勞動力組織為基礎編制的每一分部分項工程的消耗量.但項目施工中有許多特殊的情況,即分部分項工程的施工方法不一定與預算定額規(guī)定的一模一樣.
2.2施工方案與工程造價的關系.
工程建設項目的施工組織設計與其工程造價有著密切的關系.施工組織設計基本的內(nèi)容有:工程概況和施工條件的分析、施工方案、施工工藝、施工進度計劃、施工總平面圖.還有經(jīng)濟分析和施工準備工作計劃.其中,施工方案及施工工藝的確定更為重要.如:施工機械的選擇、水平運輸方法的選擇、施工方法及施工工藝的選擇等等,均直接影響著工程預算價格的變化.在保證工程質(zhì)量和滿足業(yè)主使用要求及工期要求的前提下,優(yōu)化施工方案及施工工藝是控制投資和降低工程項目造價的重要措施和手段.
3.施工階段工程造價控制的方法和措施。
3.1建設單位或監(jiān)理工程師的控制方法.
化,將變更消滅在萌芽狀態(tài),盡量減少施工過程中的工程變更.
3.1.2對工程變更進行嚴格的審批.
(1)對施工單位提出的變更,必須對其必要性、合理性進行嚴格審核,如果是非合理要求,應堅決拒絕.
(2)對于合理的工程變更要求,對其多個以上變更方案進行技術(shù)經(jīng)濟分析與比較,并做出準確的單價及工程量評估.
(3)組織有關部門召開專題會議,必要時組織專家論證,共同研究、討論工程變更的內(nèi)容,并形成結(jié)論.
(4)對設計單位發(fā)出的設計變更通知單,應認真審查變更內(nèi)容,并就變更的單價、工程量、工期等方面,按照合同文件的規(guī)定,與施工單位進行磋商,達成一致意見后報建設單位審批,并報審計部門備案.
3.2施工單位的控制方法.施工階段是一個經(jīng)由投入資源和條件的成本控制(事前控制)進而對施工過程及各環(huán)節(jié)進行材料、人工、機械進行控制(事中控制),直至對所完成的工程產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗與控制(事后控制)為止的全過程、全面、全員的系統(tǒng)控制過程,也是工程項目成本控制的重點.
3.3強化施工組織設計有效地控制工程造價.
在施工過程中,施工組織設計是控制工程造價的重要環(huán)節(jié).因此,應該重視施工組織設計的編制、審查工作.
3.3.1編制施工組織設計與預算定額相結(jié)合.
在編制施工組織設計前,應該熟悉和掌握預算定額,并且要合理的應用預算定額,具體的做法是:。
(1)熟悉預算定額采用的施工方法、施工工藝以及預算定額分部分項的工程說明,如對于那些施工方法、施工工藝中提到“應當根據(jù)施工組織設計規(guī)定計算的內(nèi)容計算”,應當注意其中施工方法、施工工藝和施工現(xiàn)場條件內(nèi)容的設計.
(2)熟悉預算定額規(guī)定的工程量計算規(guī)則.施工組織設計中對分部分項工程的施工方法,施工工藝和相關的工程內(nèi)容應有明確的規(guī)定,便于直接套用定額或換算后再套用定額.
(3)掌握預算定額中有條件限制執(zhí)行的定額項目.如材料的二次搬運費在“其它直接費”中已作了綜合考慮,一般情況不允許列材料的二次搬運費.但是如果確因施工場地過于狹窄,地形受限制時必須發(fā)生二次搬運的,應在施工組織設計中給予說明,并且要得到業(yè)主批準認可后才可以計算二次搬運費.
(4)重視特殊工程的施工機械設備的配備.對于特殊形體的工程,其機械設備的配備超出定額規(guī)定的范圍時,應該認真編寫施工組織設計,報業(yè)主批準或業(yè)主委托的監(jiān)理工程師批準后方可以將它計算到預算或合同價款中.
3.3.2施工圖預算的編制與施工組織設計編制應同步.
施工圖預算是指按照特定的施工方案和施工方法完成項目的施工所需的材料、人工、施工機械臺班等預算價格編制和確定.而施工組織設計主要是為完成該項目施工而確定的施工方案和施工方法及施工工藝.一旦某個施工方法有變更,則施工圖預算相應部分的價格也應隨之而調(diào)整.如地基土方處理時,施工組織設計因地下水位線需設置井點等進行排水降水,施工圖預算中應列出相應的預算工程量及單價.
總之,施工方案的變動將會影響到施工圖預算中工程量和單價的變化,因此,施工圖預算的編制與施工組織設計編制應同步進行,它們之間有著密不可分的關系,一個的變動將牽動著另一個的變動,所以它們要同步進行以便于控制工程造價.一般來說,通過施工組織設計可以看到一個項目施工全過程的安排,項目的業(yè)主也應重視施工組織設計的評審和監(jiān)督.
3.3.3強化業(yè)主的工程造價控制意識.
作為一個項目的業(yè)主,應該堅決杜絕無施工組織設計的工程開工.其次,在一個項目開工前,必須要認真地審查施工企業(yè)的施工組織設計,應注意其對工程造價的影響,避免大馬拉小車等不正常的情況發(fā)生,而引起工程結(jié)算時的糾紛.最后,在項目的施工中,還要對施工組織設計進行監(jiān)督和控制,確保項目的施工有序,防止施工組織設計流于形式.確保施工組織設計真正達到控制和降低工程造價的目的.
4.結(jié)論。
綜上所述,施工階段工程造價的控制重點應從監(jiān)理工程師或建設單位和施工單位兩個方面展開工作,其中對于監(jiān)理工程師和建設單位的工程變更應該按照《建筑工程施工承包合同示范文本》的規(guī)定,進行嚴格審批、管理和控制,杜絕不合理和不必要的變更,而且設計變更一定要在施工前進行,避免施工后才變更的現(xiàn)象.
參考文獻。
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[2]呂建麗,淺析投標中的施工組織設計編制[j],新疆有色金,1期,201月.
[3]蘇錫文,全過程做好工程投資控制的探討[j],建材與裝飾,年3期,,2008年3月.
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇十
1.國內(nèi)學術(shù)期刊，目前90%為收費發(fā)表論文，也就是說，作者發(fā)表論文需要支付版面費。
2.學術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。
一般作者是不會花錢買一些學術(shù)性質(zhì)的雜志來看的。
因為這個原因，國內(nèi)學術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運營要自負盈虧。
所以自20來，學術(shù)期刊陸續(xù)開始收費發(fā)表論文.
3.論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是我們國家目前學術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時間往往需要2-3個月的時間，然后再等2-3個月等待文章發(fā)表出刊。
(到時就怕文章沒有錄用，白等了這么長時間，評職稱的機會錯過了，得不償失啊)。
5.風險提示:并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因為期刊行業(yè)開始了收費發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財。
非法期刊發(fā)表的`論文屬于無效的。
6.如何辨別期刊的真?zhèn)?通過新聞出版局工作人員的回答:凡在國家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過國家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫進行刊物查詢。
7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?
答案:非也。
很多不法分子通過盜用刊號，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。
但作者們需要注意，盜用了別人的刊號或刊名的非法期刊是無法將文章登陸中國期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)的。
所以中國期刊網(wǎng)在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。
很多單位都要求文章能夠登陸中國期刊網(wǎng)才算。
8.中國期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?
答案:非也。
中國期刊網(wǎng)目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對于一個雜志的合法性并不能單一的用中國知網(wǎng)來檢測，需要在國家新聞總署網(wǎng)站查詢，并通過新聞總署提供的相關信息詢問當?shù)氐男侣劤霭婢謥泶_定刊物的合法性。
這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇十一
論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話："論文題目是文章的一半"。詳細內(nèi)容請看下文。
(1).準確得體--要求論文題目能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度。
(2).簡短精煉--力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的"硬性"規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字.參加醫(yī)學論文發(fā)表相關欄目文章。
(3).外延和內(nèi)涵要恰如其分--"外延"和"內(nèi)涵"屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。例如：如何快速發(fā)表論文。
職稱論文格式要求正文篇幅一般在2017--8000字不等，包括簡短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應標有中文翻譯或外文全稱。文中圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應的英文名。文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。圖中文字、符號、坐標中的標值和標值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應標有明確的量與單位。文中表格一律采用"三線表"。文中有關量與單位必須符合國家標準和國際標準。用單個斜體外文字母表示(國家標準中專門規(guī)定的有關特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對該單個字母加上下角標、阿拉伯數(shù)字以及"′""^"等)，避免用中文表示。正文章節(jié)編號采用三級標題頂格排序。一級標題形如1，2，3，…排序;二級標題形如1.1，1.2，1.3，…排序;三級標題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序;引言不排序。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇十二
摘要：房屋建筑的滲漏是工程建設過程中比較常見的質(zhì)量問題，在分析了房屋建筑滲漏原因的基礎上，提出了預防控制滲漏應采取的防治辦法。
關鍵詞：房屋建筑;滲漏;屋面;洗手間;外墻。
近年來隨著我國城市建設日益發(fā)展的情況下.房屋建筑的滲漏問題及其危害性也越來越多的引起人們的注意。
特別是對已經(jīng)交付使用的建筑物，如果出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象，不但惡化了工作和生活環(huán)境，而且還將會縮短建筑物的使用壽命。
所以，防治滲漏是施工單位的質(zhì)量控制重點。
在房屋建筑工程中，常見的滲漏現(xiàn)象往往出現(xiàn)在屋面、洗手間管道和地面、外墻等部位。
1房屋滲漏的原因分析。
1.1屋面。
1.1.1山墻和女兒墻泛水部位的滲漏應在屋面對應室內(nèi)的滲水位置查看，很容易找到山墻、女兒墻與鋼筋混凝土屋面板連接泛水部位的裂縫。
該裂縫與屋面平行，其滲水原因主要有2個：一是材料方面。
在房屋建筑中，山墻、女兒墻一般采用的是磚砌體，而屋面板采用的是鋼筋混凝土板，由于這2種材料的溫度線膨脹系數(shù)不同(磚砌體的溫度線膨脹系數(shù)與混凝土的溫度線膨脹系數(shù)二者相差將近一倍)，在相同的溫度下，使磚砌體和混凝土的變形值不同，而在其連接部位就產(chǎn)生裂縫。
該部位防水受到破壞，雨水沿裂縫滲入室內(nèi)。
二是施工方面。
山墻、女兒墻與屋面板連接處一般設計要求做泛水，而且防水層都應按泛水節(jié)點構(gòu)造進行施工。
但在處理滲漏時，常常發(fā)現(xiàn)施t并沒按要求進行。
比如，在山墻、女兒墻連接處的防水層沒有做成圓弧形，有的防水層在連接處沒有做到位，有的填嵌不嚴密不牢固，形成裂縫滲水的多發(fā)部位。
1.1.2屋面天溝和檐溝和落水口的滲漏在現(xiàn)場察看時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)屋面天溝檐溝的縱向坡度太小，有的甚至有倒坡現(xiàn)象，有的落水口高于溝面，這就使屋面天溝、檐溝排水不暢或積水，因而產(chǎn)生滲水。
另外，施工時落水口的短管沒有緊貼基層.落水口沒有采用密封材料封口，做防水層時又增設附加層，這些都會造成滲水。
1.1.3變形縫的滲漏最常見發(fā)生滲水的是采用鐵皮頂蓋的變形縫，原因是有的鍍鋅鐵皮頂蓋未能按流水方向搭接或接口未加焊，有的頂蓋固定不牢.有的因堆放雜物，頂蓋被壓壞或變形，產(chǎn)生雨水滲漏。
也有少數(shù)變形縫滲水是防水層卷材未斷開被拉裂，有的是變形縫未加干鋪卷材封蓋或加了而未達到規(guī)定要求，有的是未做附加層等原因而產(chǎn)生滲水。
1.1.4穿過屋面管道的滲漏穿過屋面管道的滲水經(jīng)常出現(xiàn)在衛(wèi)生間排氣管、保溫層排氣管和廚衛(wèi)間的排煙道。
在檢查維修時，常發(fā)現(xiàn)管道周圍沒填嵌密封材料防水，多數(shù)是用水泥砂漿填縫，而且又都不飽滿。
1.1.5屋面板滲漏屋面板滲水原因查找較為困難，往往是在維修時挖開了才能找到真正的原因。
屋面板滲漏有由于結(jié)構(gòu)裂縫、結(jié)構(gòu)體不密實、防水材料失效等原因所造成。
但從實際情況來看，多數(shù)原因是由于屋面防水層與保溫層關系沒有處理好而產(chǎn)生。
1.2洗手間洗手間滲水主要是施工與材料的原因，或衛(wèi)生器具排水口與排水管連接的質(zhì)量問題造成的。
如：大小便器、地漏下水管、上水開關、水龍頭等，排水立管未預埋防水套管，‘毛坯，’洗手間在裝修時鉆洞損壞暗埋管，使用的塑料或鋁塑復合管質(zhì)量差等。
1.3外墻外墻貼磚。
特別是在空心磚外墻貼磚而忽略底層抹灰.或外墻鋁合金窗與墻接口處出現(xiàn)滲水。
2防治措施。
從上述滲漏的現(xiàn)象及其原因分析的情況看，滲漏涉及到材料、設計、施工和管理等各個環(huán)節(jié)。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇一
高等師范小學教育專業(yè)的教育實踐課程應包括以下幾方面的具體內(nèi)容。
1.專業(yè)情意培養(yǎng)。
專業(yè)情意培養(yǎng)主要包括：初步認識小學教育，懂得小學教育的意義;了解小學教師的日常工作及其專業(yè)精神;熱愛小學生，愿意從事小學教育工作。目的是幫助師范生自覺地以“教師”的素質(zhì)要求發(fā)展自己，促進其從以學生身份被動地接受學習向以準教師的身份共同研究教育現(xiàn)象的轉(zhuǎn)變。課程實施形式上應靈活多樣，既可以走出去，又可以請進來。如可以安排與小學教師的交流活動，既要與優(yōu)秀教師交流，又要適當與從師范院校畢業(yè)不久而較有成就的年輕教師交流，以促使師范新生樹立起遠期的目標和近期可及的目標。
2.班主任工作能力的培養(yǎng)。
班主任工作能力培養(yǎng)主要包括：(1)班集體建設的實踐。要求學會制定班集體建設規(guī)劃、班級學期工作計劃與總結(jié);(2)學生個案研究實踐。要求學會幫助“后進生”，學會寫兒童個案研究報告;(3)班隊活動設計與組織實踐。要求學會設計班隊主題活動方案，組織班隊主題活動，能較好體現(xiàn)設計方案;(4)課外活動設計與組織實踐，要求學會制定班級課外活動規(guī)劃，組織小學生課外活動，符合活動要求。
3.教學能力的培養(yǎng)。
教學能力培養(yǎng)主要包括教學基本功、教學基本技能和教學基本環(huán)節(jié)三個方面。
(1)教學基本功。包括漢字書寫(三筆字)、普通話與教師口語、即興演講、簡筆畫等。
(2)課堂教學技能。包括導入技能、講解技能、提問技能、課堂組織技能、交往互動技能、創(chuàng)設情境技能、板書技能、結(jié)束技能。
(3)教學基本環(huán)節(jié)。包括教學設計、上課、說課與評課、開放性、個性化作業(yè)設計、個別輔導等。
4.教育科研能力的培養(yǎng)。
教育科研能力培養(yǎng)主要包括：(1)案例研究的撰寫。能夠選定案例、圍繞案例搜集資料，寫出符合要求的案例描述;能夠分析案例，能夠?qū)懗龇弦?guī)范的案例研究報告。(2)教育故事撰寫。能夠撰寫出符合要求的教育故事。(3)教育行動研究。能夠采取小組合作的形式，圍繞教育見習中發(fā)現(xiàn)的問題進行行動研究，能夠撰寫出符合要求的行動研究報告。
5.自我專業(yè)特長的培養(yǎng)。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇二
關于職稱評定權(quán)的問題，今年率先下放的是所有本科院校高等學校教師職稱系列高、中、初級評定權(quán)限，如果專利技術(shù)人員已經(jīng)取得外語和計算機資格或者發(fā)表論文，都可以轉(zhuǎn)化為職稱評定中的“繼續(xù)教育”加分項，作為個人素質(zhì)提高的證明。
論文題目：
關于《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》一體化教學改革初探。
常立君。
二零一四十月八日。
關于《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》。
一體化教學改革初探。
正因為此，我國的中等職業(yè)教育越來越備受關注，這些職業(yè)院校向社會培養(yǎng)了大批量的技能型人才。
隨著電氣自動化技術(shù)的不斷進步，更新?lián)Q代，大量的企業(yè)。
和用人單位對技能型人才的綜合素質(zhì)能力要求也越來越高，提高學生的綜合職業(yè)能力，是當前職業(yè)院校的重中之重。
在國家人社部的規(guī)定下，建立了技工院校一體化課程標準。
全國一些試點技工院校正在進行相關專業(yè)的“一體化”改革試點工作。
本文主要闡述什么是一體化教學，并結(jié)合五來，我所帶的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)，和我校一體化教學改革的實施過程。
第一部分：“一體化”改革的前提和必要性。
一、在我國經(jīng)濟的發(fā)展過程中，從計劃經(jīng)濟跨越到市場經(jīng)濟時代，同時建立起社會主義市場經(jīng)濟體制，取得了令人矚目的成就。
但是隨著經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展，我國經(jīng)濟在運行過程中存在的問題逐步明顯。
在新經(jīng)濟社會的發(fā)展形勢下，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，一大批高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)油然而生。
在電氣技術(shù)領域里，對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的技能人才的需求量日益增多，對高技能人才綜合能力的定位也越來越高。
在我國，技能型人才大部分是靠大、中專職業(yè)院校的培養(yǎng)。
近期，國務院又出臺了一系列政策，將全國五百多所大專院校改為職業(yè)院校，而且在職業(yè)院校的發(fā)展通道中，同樣設立了本科、研究生等高學歷的學科，有力地提高了職業(yè)院校的辦學層次和規(guī)模。
傳統(tǒng)的教育教學模式無法適應高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的進步和發(fā)展，這對我們職業(yè)學校提出了更高的要求。
在此以我校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)來說，傳統(tǒng)的教學模式是老師在教室里講授一些基礎課程，比如《數(shù)學》、《機械基礎》、《電工基礎》、《電工電子》等，本來大多數(shù)進入我校學習的學生都是初中基礎教育的失敗者，他們早已厭倦了這種學習方式，也害怕繼續(xù)學習這些枯燥乏味的理論。
因此學習興趣不高，上課時思想不能集中，睡覺的同學很多。
在進行了一段時間的基礎課教學之后，然后再讓學生到實訓室進行電工基礎、電力拖動和plc實訓等，最后再到工廠頂崗實習。
理論和實踐嚴重脫節(jié)，學生不能很好地適應現(xiàn)代企業(yè)的用人要求。
最突出的一個問題就是——企業(yè)的用工荒，而我們電工的學生又找不到合適的工作。
不是因為這個專業(yè)不好，或者不好就業(yè)，主要是因為在這種教育模式下培養(yǎng)的學生對理論一知半解，動手能力也不行，而且很多學生還吃不了苦，總想著企業(yè)能給我發(fā)多少薪水，卻不知自己到底能為企業(yè)做些什么。
據(jù)調(diào)查，我校電工畢業(yè)生有80%在從事本專業(yè)工作，畢業(yè)一后只有40%還在從事本專業(yè)，畢業(yè)三后只有10%的學生在從事這個專業(yè)。
調(diào)查學生的數(shù)據(jù)和用人單位的反饋表明，急需一套全新的教學模式來適應現(xiàn)代化企業(yè)的用人需求，一體化教學改革勢在必行。
對一體化課程教學改革提出明確要求：“一體化課程是以國家職業(yè)標準為依據(jù)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以典型工作任務為載體，以學生為中心，根據(jù)典型工作任務和工作過程設計課程體系和內(nèi)容，按照工作過程的順序和學生自主學習的要求進行教學設計并安排教學活動，實現(xiàn)理論教學與實踐教學融通合一、能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習實訓與頂崗工作學做合一?！?BR> 7月，經(jīng)學校推薦，我有幸參加了由人力資源和社會保障部舉辦的全國高技能師資培訓項目《電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)》第三期培訓班。
與來自全國各地30位優(yōu)秀教師聚集在廣州市工貿(mào)技師學院，進行一體化課程的學習和體驗，讓我從不同的角度開闊了視野，對一體化教學有了更深層次的認識，職教理念得到了更新，對中職學校學生教育與管理、一體化課程改革的理解，都有了新的感悟。
回來以后，我在本人所帶電工專業(yè)的學生中嘗試著一體化教學，效果還不錯，14、15兩屆的電工畢業(yè)生供不應求，得到了用人單位的好評。
后來我才發(fā)現(xiàn)，這些畢業(yè)生中大部分來自農(nóng)村，屬于留守兒童，從小在學習上沒有一個好的學習方法，再加之傳統(tǒng)的課堂教學模式讓他們對學習提不起來興趣，從而導致他們厭學，但他們的內(nèi)心其實還是很想學習，所以作為職業(yè)教育的我們必須也要有一套脫胎換骨的課堂教學模式，這樣就能提高學生們學習的興趣。
第二部分：如何正確認識“電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化”教學模式。
一、改變錯誤的觀念：
錯誤的“一體化”是理論+實訓。
在沒有接受正確的一體化課程認知時，覺得一體化就是理論和實訓的一個簡單的結(jié)合，或者是把理論課搬到實訓室進行講解。
正確的“一體化”是按照經(jīng)濟社會發(fā)展需要，和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國家職業(yè)資格標準，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過提煉典型工作任務，構(gòu)建一體化課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按工作過程設計并執(zhí)行教學過程的一種教學活動。
二、師生角色的轉(zhuǎn)變：
普通教學模式下的老師和學生：
老師拿著教科書+備課本。
學生盯著教科書+做筆記。
(老師以認真仔細的講完每一個知識點為任務，學生以學完知識點為目標，但是所學的知識到底有幾個知識點以后有什么用，學生全然不知，教學中以老師為中心)。
一體化教學要求下的老師和學生：
老師找工作中的任務+組織教學。
學生以任務為目標+學習知識點。
(老師在工廠和企業(yè)里找出一些電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的典型的工作任務作為學習的載體，并認真的組織好任務中的知識點來教學，學生以完成某項任務為目標，在完成任務的時候來學習任務中所包含的知識點和技能點，教學中以學生為中心)。
第三部分：我校電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)一體化教學實施過程。
一、完善一體化課程的制定。
1、制定一體化課程框架：通過對電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)進行行業(yè)和企業(yè)的`調(diào)研，分析該專業(yè)的特點，提煉相關典型工作任務，形成包含電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)目標、職業(yè)能力要求、一體化課程名稱、專業(yè)內(nèi)容、學時分配等內(nèi)容的一體化課程框架。
2、制定一體化課程方案：在一體化課程框架形成的基礎上，制定每門一體化課程的標準及各個學習任務的目標及教學建議等，并設計出對應的考核評價方案。
3、建設一體化課程資源：一體化課程資源需要依據(jù)一體化課程方案建設，內(nèi)容主要包括師資隊伍建設，學材建設及學習環(huán)境建設等，是一體化課程實施的條件和支持。
二、堅定一體化課程的基本原則。
1、科學性原則：在一體化課程制定時必須以學生的就業(yè)為導向，遵循技能人才成長和職業(yè)發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)職業(yè)特征，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展需要。
2、階梯性原則：符合國家職業(yè)標準等級要求，形成以中級工、高級工、預備技師、技師為主的人才培養(yǎng)課程層級。
3、可操作性原則：結(jié)合我校辦學規(guī)模和現(xiàn)狀，存在一些例如師資力量短缺，學生招生難，不好管理，基礎差，師生比例嚴重失調(diào)等問題，我在教學中采用分組討論，學生之間自檢自評等方法，極大地調(diào)動學生的積極性，變被動為主動。
4、規(guī)范性原則：我所用的電氣相關術(shù)語、文字符號、字母代號等符合國家相關標準、技術(shù)規(guī)范的要求。
三、改變課堂教學模式。
1、培養(yǎng)目標的轉(zhuǎn)變：由單一的技術(shù)向技術(shù)能手轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)代的企業(yè)需要的不是像機器一樣的人，而是需要一個綜合職業(yè)能力比較強的復合型人才。
2、教學中角色的轉(zhuǎn)變：教學的核心由教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生。
在整個教學活動中，就像拍一部電影一樣，只要演員認真的進入角色肯定票房高，以前的教學模式中是老師講，學生聽。
而更好的學習方法是，學生自主學，老師起引導作用，這樣可以充分調(diào)動起學生的學習興趣。
3、教學方法的改變：由枯燥無味改變?yōu)樯顒佑猩?BR> 學生學習的興趣，在于上課老師的吸引力，老師的吸引力靠的是教學方法。
在一體化課堂上，我經(jīng)常采用幽默搞笑的引導模式，將學生的注意力吸引到課堂，這樣既能活躍課堂氣氛，也能讓學生在歡快中學習知識和技能。
4、我校辦學理念的轉(zhuǎn)變：由規(guī)模辦學轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量辦學。
一所學校辦得好與不好，不在于學校的面積有多大，地理位置有多優(yōu)越。
而是在于學校的教學水平和質(zhì)量，在于培養(yǎng)了多少有用的復合型技能人才。
我校西校區(qū)地處光華街的最西端，門前就是一個菜市場，路況很不好，尤其到了下雨天，行人、車輛幾乎無法通行。
剛開始很多家長，學生來過之后，后悔了。
但近兩隨著我校一體化教學改革，尤其是電鉗和汽修專業(yè)作為改革的試點專業(yè)，極大地帶動了其他專業(yè)的改革，學生人數(shù)也在整體生源下滑的現(xiàn)狀下，保持穩(wěn)定略漲，從這方面就說明，我們搞一體化教學改革是正確的選擇，要在激烈的競爭中占據(jù)一席之地，就要求我們必須這樣去做。
四、加強硬件、軟件的建設。
1、加強師資隊伍的建設：在進一步加強職業(yè)院校硬件建設的同時，更加注重本專業(yè)的內(nèi)涵建設，特別是師資建設，既要繼續(xù)建設我校的雙師型隊伍，還要按照人社部最新規(guī)定的三級一體化教師的標準嚴格要求自己。
進一步提高教師的專業(yè)能力、企業(yè)工作能力、一體化課程開發(fā)能力及一體化教學組織實施能力。
2、學習輔材建設：以學生為中心，建設有助于學生學習的學習材料，如校本教材、工作頁、作業(yè)指導書、工具書等。
3、學習環(huán)境的建設：近來，由于受到國家和省上對職業(yè)院校的高度重視，我校很榮幸獲得了八百萬實訓基地建設的資金援助。
同時在學校領導的決策和規(guī)劃下，分別在電工的各實訓室建設集中討論區(qū)、資料查閱區(qū)、材料選用區(qū)、電子基本操作區(qū)、電力拖動實訓區(qū)、plc實訓區(qū)以及機、電、氣、液一體化實訓平臺和元件焊接與表面貼裝技術(shù)等為一體的學生學習工作站，并參照企業(yè)布置，模擬生產(chǎn)現(xiàn)場。
加快校園文化及核心價值觀建設，注重學生思想教育，引入企業(yè)管理文化，營造具有鮮明職業(yè)特色的校園氛圍。
結(jié)束語：在全國二千多所技工院校中掀起了這場改革風暴，必定能把我國的職業(yè)教育推向一個新的高潮。
只要我們認真聽取正在進行一體化課改試點技工院校寶貴的經(jīng)驗，不斷地學習和總結(jié)，踏實做好自己的本職工作，我相信我校的電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)會更好更快的發(fā)展。
參考文獻。
[2]朱良才讓教學更生動――激發(fā)興趣讓學生快樂認知西南師范大學出版社。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇三
摘要：隨著我國經(jīng)濟的速度發(fā)展，城市人口的快速增長，因此對城的住房要求也隨著提高，建筑規(guī)模也不斷擴大。
當下，是提倡節(jié)能環(huán)保的的時代，怎么推進綠色建筑工程的實施是當下的重要課題。
本文主要對綠色建筑工程管理的問題及措施作出分析，以供參考!
關鍵詞：建筑工程;綠色建筑工程管理;問題措施。
1引言。
綠色的城市建筑具有很好的環(huán)境，只有不斷走可持續(xù)發(fā)展路線，才能使城市健康發(fā)展。
本文主要分析了綠色建筑工程在推進與管理中的問題，且作出有效的措施探究。
2綠色建筑工程管理中的問題分析。
2.1綠色建筑的法規(guī)政策落實不到位。
綠然建筑，這一節(jié)能話題目非常的籠統(tǒng)，對法律責任不明確，在實際管理工作中很難操作。
另外，對綠然建設的設計方面，由于標準性強，對施工材料的監(jiān)管不到位。
建設方是不是要執(zhí)行綠色建筑，從設計和施工標準都只是表面上的形式，并不落實到位，使得綠然建筑工程管理的推進不受到法律的保障。
2.2評估體系不健全。
評估體系的完善程度直接影響著綠色節(jié)能建筑的進步，對于綠色建筑出臺部分評價體系，像綠色建筑小區(qū)建設的技術(shù)等，但評價體系不健全，有局限和片面性，對于工程建設的技術(shù)評價只適用在住宅和公共建筑等這些單一建筑上，對復雜的建筑就無法做出全面系統(tǒng)的評估。
同時，建筑工程沒有一整套應用性強，涉及面積廣的綠色建筑評估體系，這大大制約了綠色建筑的發(fā)發(fā)展。
2.3管理水平低。
在綠色建筑管理方面。
專業(yè)的人才非常缺少，好多綠色建筑管理者都只是傳統(tǒng)的建筑管理觀念，應用的管理模式也是傳統(tǒng)粗放的。
另外，我國的綠色建筑工程管理的專業(yè)知識缺乏，所以這些專業(yè)人員較少，這直抒妝影響著綠色建筑工程的管理水平，同時也制約著我國綠色建筑的發(fā)展。
其次，因綠色專業(yè)技術(shù)人員較少，好多施工人員都沒有銀色建筑理念，不知道綠色建筑的標準和規(guī)范，同時缺乏綠色建筑中施工技術(shù)的專業(yè)指導，使綠色建筑的管理目標難于實現(xiàn)，且還常常出現(xiàn)違規(guī)綠色建筑的作業(yè)標準的現(xiàn)象。
3綠色建筑工程管理的措施分析。
3.1健全法規(guī)政策。
對于綠色建筑的管理和有效的控制，需要政府職能部門要發(fā)揮充分的作用，對建筑業(yè)的綠色工程管理要作出長遠規(guī)劃，協(xié)調(diào)好綠色建筑的審批、驗收等工作，且健全綠色建筑的管理體系，在綠色建筑管理中加在宏觀調(diào)控，才能推進綠色建筑業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。
同時，政府要健全綠色建筑的法規(guī)，綜合我國的綠色節(jié)能建筑業(yè)的實況，制定出一個長遠的規(guī)劃戰(zhàn)略，不斷加強完善綠色建筑的服務體系，使綠色節(jié)能建筑得到健康發(fā)展。
3.2健全評價體系。
(1)制定出綠色建筑制度，建設中按綠色建筑的規(guī)范評價標準，評估建筑單位的資質(zhì)條件，保證綠色建筑的施工完全且務資質(zhì)條件，對不符合的建筑企業(yè)一律拒之門外，嚴格按綠色建筑的制度執(zhí)行，對部分不備綠色建筑工程施工單位，不給于審批，使我們綠色建筑業(yè)得到健康發(fā)展。
(2)對綠色建筑工程管理要全面進行評價控制。
綠然建筑從設計到施工再到質(zhì)量驗收都要一個完善的規(guī)范制度，評價管理落實到位。
另個，對于建筑企業(yè)，要完善綠然施工的相關制度，制定科學綠色建筑工程管理評價體系。
同時，綠色建筑質(zhì)量管理的監(jiān)理部門要發(fā)揮職能作用，注重綠色建筑評價管理，在招標、設計、施工這些過程中，都要嚴格執(zhí)行節(jié)能標準，審批節(jié)能材料和施工技術(shù)，把綠色管理制度落實到位，方能提高綠色建筑的工程管理。
3.3強化隊伍建設，提高管理水平。
(1)在建設發(fā)展過程中，要不斷擴展綠色建筑的專業(yè)管理人才渠道，為使達到綠色建筑管理的要求，要通過社會招聘、專業(yè)高校的錄取等方面，強入大量的綠色建筑工程中管理人才，集結(jié)招聘施工和管理的雙向人才，從而提高綠色建筑管理的隊伍建設，也提高了專業(yè)技術(shù)水平，推動綠色建筑工程管理的工作的順利實施。
(2)作為建筑單位，要大量的對員工素質(zhì)培訓。
若要提高綠色建筑的管理水平，建筑單位要加強對綠色建筑的施工、監(jiān)理、技術(shù)、管理這類人員的素質(zhì)培訓，建立激勵制度，把綠色建筑管理人員的績效待遇和培訓實況結(jié)合，嚴格把績效工資制度和崗位技術(shù)等級工資制度落實到位。
培養(yǎng)工作人員的節(jié)能環(huán)保的認識，要求全體員工參加培訓，學習節(jié)能知識和技術(shù)，從而提高綠色建筑的管理水平。
3.4綠色建筑的管理部門的督導。
(1)健全專業(yè)的綠色建筑管理組織。
為使我國綠色建筑業(yè)的健康發(fā)展，要結(jié)合國情，建立綠色建筑工程管理部門，使綠色管理的質(zhì)量水平得到提高，也使綠色建筑業(yè)的健康發(fā)展。
(2)建立綠色建筑的交流機制，使不同區(qū)域的綠色建筑交流合作。
不斷學習國外的優(yōu)秀經(jīng)驗。
所以建立綠色建筑的交流平臺，可以使國與國之間的綠色建筑技術(shù)借鑒，促使我國綠色建筑得到可持續(xù)健康發(fā)展。
4結(jié)束語。
總之，我國不斷重視節(jié)能環(huán)保。
隨著人們的綠色環(huán)保認識的提高，綠色建筑業(yè)的發(fā)展前景非常廣。
我們要不斷學習研究綠色建筑管理中的問題，強化綠色建筑工程管理的措施，促使我們綠色建筑業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。
參考文獻：
[1]郭金明.推進綠色建筑工程管理的關鍵問題研究[j].工業(yè).,2(8):19～21.
[2]王如亮.推進綠色建筑工程管理關鍵點分析[j].工程技術(shù):全文版,,3(7):22～24.
[3]郜章銀.對于如何推進綠色建筑施工管理關鍵問題的分析[j].中國建材科技,,5(9):37～38.
[4]丁釗.推進綠色建筑工程管理關鍵問題研究[j].城市建設理論研究：電子版,2015,1(12):14～15.
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇四
一、職稱論文發(fā)表期限長短不一，或者說有效期都不一樣，主要是看兩個職稱等級之間的時間差。
我國職稱評審文件中明確要求了，用來評中級職稱的論文是不能再拿來評高級職稱的。
比如說，2010年獲得助理工程師，然后開始準備評中級職稱，2015年評上中級工程師，然后開始準備高級工程師評審。
那2010年—2015年之間發(fā)表的論文只能用來評中級職稱，這論文在評完中級職稱后就無效了，不能再拿來留作評高級職稱。
那這個論文是2011年發(fā)表的，那評職稱的有效期就是4年，2013年發(fā)表的，有效期就是3年。
而2015年獲得中級工程師職稱后發(fā)表的論文，是可以用來評高級職稱的。
有的人擔心發(fā)表早了，會不會在評職稱時時用不上，其實這個不用太過擔心。
只要你的論文與要申報的職稱等級要求的論文相符，且沒有用來評過職稱，那都是有效的。
需要擔心的是，有時效性的論文，比如內(nèi)容寫的是2008年防洪工程新技術(shù)，用來評2016年的職稱，而2016年防洪工程技術(shù)已經(jīng)革新了，2008年發(fā)表的新技術(shù)，對于2016年來說過時了，那這篇2008年的論文對2016年職稱評審來說就沒有用了。
我們發(fā)表職稱論文時一定要注意這個時效性問題。
所以，我們發(fā)表論文時盡量選擇時效性不強的選題。
三、數(shù)據(jù)庫收錄需要時間。
大多職稱評審不僅要看到樣刊，還需要數(shù)據(jù)庫收錄證明。
文章刊登出版需要時間，文章上網(wǎng)也需要時間，每個期刊基本都會被知網(wǎng)、萬方、龍源等數(shù)據(jù)庫收錄，這個收錄時間需要1—3個月。
有的單位需要數(shù)據(jù)收錄證明，那在發(fā)表論文時一定要把數(shù)據(jù)庫收錄時間算進論文發(fā)表計劃里。
這也是為什么，中國58論文網(wǎng)建議大家發(fā)表論文提前一年的原因，盡量提前，不要拖后。
四、新舊刊物每年誕生?？?，核心期刊目錄也在變化。
我們在發(fā)表論文時要注意一下刊物的變遷。
每年都有新刊物誕生，舊刊物?？?。
如果論文發(fā)表后評職稱時刊物?？?，論文就不能拿來評職稱了。
還有就是中文核心期刊目錄每四年變化一次，如果正好趕上目錄變更的`年份，千萬要找一本影響力較大的核心期刊發(fā)表，以防論文發(fā)表的期刊被剔除核心期刊目錄而不能評職稱。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇五
中級職稱論文會不會過期，得看你是什么時段發(fā)表的。
評職稱論文都是有一個有效期的，因為現(xiàn)在職稱論文都需要在職稱評審前提交，提前發(fā)表論文是必須的。
我們先說說最短需要提前多少時間。
1、每年都有大量的新期刊誕生，也有很多就期刊?？?，有時候我們發(fā)表完全期刊論文后，評職稱的時候發(fā)現(xiàn)該刊停刊了，在新聞總署查不到了，導致論文發(fā)表無效。
還有核心期刊目錄隔幾年更新一次，有添加也有刪減，如果評職稱趕上新目錄出來，萬一自己發(fā)表的期刊當年被刪減了，所發(fā)的核心期刊論文也就不再歸為核心論文了。
所以每年?？诳夸浐捅凰⑾氯サ暮诵钠诳夸浄浅Ａ钊岁P注。
發(fā)表論文時盡量選擇有實力的期刊投稿，避免被刷。
2、現(xiàn)在評職稱為避免期刊造假，不僅需要樣刊，還需要數(shù)據(jù)庫收錄證明。
而期刊發(fā)表后雜志社要將數(shù)據(jù)傳給數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫需要1—3個月內(nèi)才會登錄該期文章，所以，發(fā)表論文，需要提前1—3個月見刊，給數(shù)據(jù)庫收錄留出充裕時間。
3、投稿是需要時間的，不是投一個中一個，也不是稿件投成功就能最終見刊。
且每個雜志社審稿時間長短不一，排期多少不一，所以從投稿到見刊，短則3個月，長則一年，作者一定要提前一年投稿。
綜上，我們在投稿時，短則提前半年至一年投稿是必須的，才能保證在評職稱前拿到數(shù)據(jù)庫收錄證明及樣刊。
而從最長時間來說，評職稱論文的有效期從上一個職稱等級評上開始至這次申報之間所發(fā)表的論文都是有效的，且該論文沒有用來評過職稱，比如說，中級職稱在職時發(fā)表了3篇論文，這三篇論文沒有用來評過職稱，那這三篇論文拿來評高級職稱就是有效的，只要論文等級、專業(yè)對得上都行。
很多教師都有攢論文的習慣，一邊教學，一邊將教學經(jīng)驗和教研結(jié)果整理為論文發(fā)表，不知不覺就能攢很多論文，評職稱時就能有論文可用，也不慌張了。
可是有一個問題值得注意，就是攢論文的時候，投稿要投那些有歷史有實力的期刊，以防評職稱當年期刊?？撐氖?。
職稱論文發(fā)表相關注意事項【3】。
1.文章的邏輯性。
很多作者在寫作文章時，常常犯一些邏輯上的錯誤，這是論文寫作的大忌，其具體表現(xiàn)為：
（1）文不對題，前文提出了論點，后文進行闡述時，卻發(fā)現(xiàn)闡述的和論點不能一致，講的是兩回事。
整體上看，文章題目和正文發(fā)生了錯位；
（2）文章的論點不足以進行大篇幅論述。
作者前文提出了一個論點，下文進行了論述。
然而，這個論點卻只是一個現(xiàn)象，作者并沒有把這種現(xiàn)象提煉成一種論點，因此作者就會把文章變成一種現(xiàn)象的羅列，而這種羅列卻只是表層的，不足以作為一個論點。
2.文章的客觀性。
文章的整體口吻，作者在寫作時候，應盡量該時時以一個客觀的口吻來闡述，切忌頻繁使用第一人稱，比如“我”“我覺得”、“我認為”等等。
完全可以用“筆者”，“筆者認為”。
3.文章的層次。
一些作者在寫作文章時，幾千字的文章，從頭至尾通篇看下來，沒有分任何的條目。
這樣給人的感覺是文章層次不夠清晰，混亂。
作者在寫作文章時，務必分條目闡述，開篇簡短闡述，后文1，2，3分條目闡述。
這樣看上去一目了然。
具體文章格式，可參考我們首頁上的“投稿須知”。
因為發(fā)表論文對于作者晉升職非常重要，所以在期刊的選擇上要慎重再慎重，現(xiàn)在很多假刊，套刊橫行，讓很多作者真假難辨，花了錢沒評上職稱，且錯過評審時間。
我們在此，給作者提供一些建議，在期刊選擇的時候，做些參考。
常見的假刊的陷阱：
1.套刊。
這是最難甄別的，明明有一本刊物，正常發(fā)行，且知網(wǎng)已經(jīng)全文收錄，但是，又冒出一個一摸一樣的刊物，刊號刊物名完全一樣，就是不上任何的數(shù)據(jù)庫，不能在任何一家數(shù)據(jù)庫檢索到，這樣的就是套刊。
是自己冒名刊物名自己印刷的刊物。
2.假刊。
所謂假刊，就是壓根在新聞出版總署沒有備案，而是自己起了個好聽的名字，然后自己印刷的刊物，這樣的刊物新聞出版總署查不到，數(shù)據(jù)庫也沒有收錄。
3.電子版期刊。
這樣的期刊也是在玩文字游戲，明明備案的是電子版期刊，但是起了個好聽的名字，于是大力宣傳，說的天花爛墜，說什么電子版期刊其實也出版的，這其實是在混淆概念，玩文字游戲，電子版期刊，和正規(guī)的期刊是有很大區(qū)別的，一定要警惕這種陷阱，作者聽到刊物名的第一反應就是去新聞出版總署查詢備案情況，如果名字后面還有“電子版”字樣，則要謹慎處理。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇六
職稱論文是每個評職稱人員必須去做的一件事，職稱論文不僅代表了一個人的業(yè)績成果，也是學術(shù)發(fā)展的一個趨勢。
目前有很多的作者，糾結(jié)于這個問題，怕文章提前發(fā)表了，等到評職稱的時候過期用不上。
其實，論文的`有效期，主要取決于職稱評職的年限。
例如：論文是在拿到助工證后發(fā)表的，那，拿助工證的時間與到評中級職稱年限這中間的時間段為論文的有效期，中級評副高、副高評正高，依此類推。
當您利用文章評完中級后，再評副高，此文章就不能再使用，需要發(fā)表新的論文。
建議評職論文提前發(fā)表，因為，現(xiàn)在很多區(qū)域評審，不僅僅需要看到期刊，還需在權(quán)威數(shù)據(jù)庫(萬方、龍源、知網(wǎng)、維普)檢索文章是否被收錄，文章刊登出版需要時間，同樣，文章上網(wǎng)也需要時間，一般文章刊登發(fā)表后，3到5個月時間，文章才會被數(shù)據(jù)庫全文收錄。
所以，很多作者只考慮到文章刊登時間，而忽略了上網(wǎng)的時間。
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，讓整個社會進入了信息化時代。
在前，很少有職稱評審單位對參評人員的期刊做真?zhèn)舞b定。
但隨著近幾年的非法出版，私印克隆刊等情況的不斷曝光，全國各地的職稱評審單位明顯加大了對學術(shù)期刊的檢查力度。
一大批沒有cn刊號的假刊被查，也有很多非法印刷克隆刊的團伙被抓。
有效檢查刊物的合法性是離不開互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的。
每年都有一些新刊物的誕生，同時也有一些舊刊物的停刊。
哪些刊物是正規(guī)合法的?如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，將很難作出十分正確的判斷。
但是有了互聯(lián)網(wǎng)，情況就不同了。
國家新聞出版總署為了方便各地的有關部門對刊物的合法性進行快速有效的鑒定，特意開設了一個期刊檢索窗口。
凡是正規(guī)的期刊，新聞出版總署都會將刊物的信息錄入其中。
新誕生的刊物會第一時間錄入到檢索系統(tǒng)，?？目镆矔谝粫r間被從檢索系統(tǒng)中撤出。
這樣，我們再判斷一本刊物的正規(guī)性與否，只需輸入刊物名稱，檢索一下就可以了。
檢索不到的自然就是假刊，自然在假刊上發(fā)表論文也要算無效。
但依然有人鉆漏洞，一些非法分子使用跟正規(guī)期刊一摸一樣的封面和刊號信息,但內(nèi)容卻完全換成自己的，這樣做出來的克隆刊在新聞出版總署的檢索系統(tǒng)里就無法判定是否正規(guī)的。
但仍然是互聯(lián)網(wǎng)解決了這個問題。
正規(guī)期刊刊登的文章都會被登錄中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)等學術(shù)論文數(shù)據(jù)庫，這些數(shù)據(jù)庫里可以很容易查找到某一期的所有文章。
職稱評審單位在檢查參評者的期刊雜志的時候，只需要將雜志的目錄跟知網(wǎng)或萬方的登錄數(shù)據(jù)對比一下就可以辨別出真假。
新聞出版總署和中國知網(wǎng)、萬方，龍源，數(shù)據(jù)的同時檢查也逐漸成為了職稱評審單位對“刊登作者學術(shù)成果”的刊物進行檢測真?zhèn)蔚挠行侄巍?BR> 但無論是中國知網(wǎng)還是萬方數(shù)據(jù)，通常要在雜志出刊后的1-3個月內(nèi)才會登錄該期文章。
一般的登錄過程是：雜志出刊后，雜志社向中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)遞交光盤版的期刊數(shù)據(jù)，中國知網(wǎng)或萬方數(shù)據(jù)會根據(jù)自身的更新速度將光盤數(shù)據(jù)錄入系統(tǒng)。
因為工作量大，所以一般要在1-3個月內(nèi)才會登錄完。
這就要求我們的作者必須提前發(fā)表論文，才可以在職稱評審中用得到。
而論文發(fā)表通常在投稿到出刊之間又需要1-3個月的時間。
比如現(xiàn)在投稿的文章，發(fā)表時間一般安排在11月份到12月份出刊，這樣發(fā)表的文章在明年4月份參評的使用中就絕對沒有問題。
而4月份的職稱評審通知，通常是在當月出通知。
等作者收到通知再發(fā)表論文，通常就會錯過了時間。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇七
論文論著要求。
內(nèi)容及體裁。
申報人提交的論文應能體現(xiàn)對專業(yè)技術(shù)理論和專業(yè)技術(shù)方法的理解和應用情況，在一定程度上反映申報人在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
為了使專家更準確、更全面的了解申報人專業(yè)技術(shù)水平，申報的論文應以申報人參加工作后所從事的工作中能代表最高專業(yè)水平的論文。
重點闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、分析、解決較復雜問題或新技術(shù)應用、創(chuàng)新的過程。
論文要立論有理、論點明確、論據(jù)充分、論述清楚、結(jié)論正確。
文并茂、語言精練、邏輯性強。
要體現(xiàn)出：1我的、我干的、我寫的;2具體的，案例式的;3生動的、有圖、公。
式、定量、定性、有數(shù)字;4干成的，有顯能也要考慮潛能;5精煉。
撰寫論文要避免以下現(xiàn)象。
工作的研究出現(xiàn)無法深入或以偏概全的問題。
到的一些新知識、新概念、新方法，文章中缺少本人對有關問題親自實踐和深入研究的內(nèi)容。
襲、拼湊成一篇文章。
在文章中看不到申報人自己的實踐成果和觀點。
申報人送交的論文，可以是在有關報刊上發(fā)表過的，也可以是為申報職稱專門撰寫的。
但申報人撰寫的宣傳報。
程、辦法以及事務性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加職稱評審的論文。
能解釋或適用于目前行業(yè)發(fā)展的新情況、新問題。
編寫要求。
的文字不超過論文的10%;。
論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
申報論文須用a4標準大小的白紙單面打印、裝訂，并按照編寫格式中的項目順序裝訂;。
編寫格式。
1封面(包括：論文題目、申報專業(yè)、申報職稱、工作單位、姓名信息);。
2目錄;。
3摘要;。
4關鍵詞;。
5緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);。
6論文主體;。
7結(jié)論及建議;。
8參考文獻表(應與正文中的'加注對應);。
10封底。
浙江省各系列高、中、初級專業(yè)技術(shù)職務任職資格和專業(yè)技術(shù)資格考試、評審、備案等工作于12月31日前完成。
符合相應系列專業(yè)技術(shù)資格申報條件要求的專業(yè)技術(shù)人員，均可自主申報參加相應系列中級專業(yè)技術(shù)資格評審或考試。
一學歷、資歷條。
究生畢業(yè);2.碩士研究生畢業(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿3年;3.本科畢業(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿5年;4.
?？飘厴I(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿7年;5.?？苹虮究飘厴I(yè)后，取得助理工程師專業(yè)技術(shù)職務任職資格滿4年。
個模塊的合格證書，并在申報高級資格時繼續(xù)有效。
免試條件:1.取得計算機科學與技術(shù)專業(yè)(計算機及應用、
上學歷的專業(yè)技術(shù)人員申報中級專業(yè)技術(shù)資格可免予計算機應用水平(能力)考試。
2.取得碩士及以上學位的。
人員申報中級專業(yè)技術(shù)資格可免予專業(yè)技術(shù)人員計算機應用水平(能力)考試。
3.參加計算機應用技術(shù)與軟件。
試。
4.其他符合免試要求的相關專業(yè)，如建筑、勘探、測繪等長期主持戶外工作的申報人員可以申請免考。
三
繼續(xù)教育要求繼續(xù)教育不再作為職稱申報的必備條件。
繼續(xù)教育要求作為職稱申報的常規(guī)項目內(nèi)容，相應附件。
可附入申報材料中上報評審。
四業(yè)績成果要求任現(xiàn)職期間，具備下列條件之一:1.區(qū)縣級科技進步三等獎(及相。
應獎項)以上獲獎項目的主要完成人。
2.作為項目主要負責人或技術(shù)負責人，工程項目獲部省級單項獎一項，或。
市級單項獎兩項以上。
3.任現(xiàn)職內(nèi),因在專業(yè)、技術(shù)等工作表現(xiàn)突出，受到市級主管或行業(yè)內(nèi)表彰一次以上，含。
先進工作者，先進個人。
4.經(jīng)有關部門或?qū)＜诣b定，在新技術(shù)、新工藝的引進及推廣應用中有較大的創(chuàng)新，成果達到行業(yè)先進水平。
5.取得有實用價值的技術(shù)成果經(jīng)專家鑒定被列為市級重點推廣項目。
6.解決復雜疑難技術(shù)問題，在處理質(zhì)量事故中，措施得當，效果顯著，經(jīng)市級以上主管部門認可。
7.提出的合理化建議被采納，
解決生產(chǎn)中的技術(shù)問題，在本專業(yè)技術(shù)工作中吸取、采用國內(nèi)先進技術(shù)，取得明顯經(jīng)濟效益或社會效益。
8.獲。
得發(fā)明專利或?qū)嵱眯滦蛯＠?，且已實施取得效益?BR> 五論文論著要求任現(xiàn)在職期間，出版、發(fā)表、撰寫本專業(yè)有。
字以上。
3.為解決較復雜的技術(shù)問。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇八
答：不知道您單位除了對cn刊號有要求還對其他的有什么要求嗎?cn是國內(nèi)刊號，是正規(guī)期刊必須有的刊號，一般只要新聞出版總署可以查到的，都必須有cn刊號。
所以你發(fā)省級以上的`期刊都是可以用的國內(nèi)學術(shù)期刊，目前90%為收費發(fā)表論文，也就是說，作者發(fā)表論文需要支付版面費。
其次學術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。
一般作者是不會花錢買一些學術(shù)性質(zhì)的雜志來看的。
因為這個原因，國內(nèi)學術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運營要自負盈虧。
所以自20來，學術(shù)期刊陸續(xù)開始收費發(fā)表論文.再者論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是我們國家目前學術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
所以說發(fā)表文章目前是需要支付版面費用其中注意一些事項不要受騙最關鍵，如果沒有頭緒，我告訴給你一個以前我發(fā)表過的網(wǎng)站，書已經(jīng)收到了，網(wǎng)上口碑也不錯，百度百姓論文網(wǎng)你可以查一下，具體的東西你可以問他，比較耐心，同時也祝你發(fā)表成功。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇九
施工階段影響工程造價的因素主要有地質(zhì)條件、物價、工程量以及天氣氣候.物價的變化不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的,是人力所不能控制的.氣候的變化一般情況下也是可以有規(guī)律的.唯有工程量的變化大多來源于工程變更.工程變更的多少直接決定了施工階段的工程造價的變化數(shù)量.所以施工階段的造價控制的重點應該是工程變更.
因為設計階段是工程造價的形成階段,而施工階段是工程造價的實現(xiàn)階段.如果施工中不發(fā)生工程變更,造價就不會超出施工圖預算的范圍.
雖然出于建筑工程的復雜性難免出現(xiàn)施工圖在會審中或在施工過程中會有這樣那樣的問題,但要求設計部門嚴格把關,避免先干后變的狀況,也是避免工程造價突破概算,有效控制工程造價的重要環(huán)節(jié).
2.施工組織設計與工程造價的關系。
目在工程建設項目實施的各環(huán)節(jié)中,工程建設項目的價格確定一般經(jīng)過施工圖預算的編制,施工承包合同價款的確定,工程結(jié)算價和工程決算價的確定等過程.其中施工組織設計是影響工程造價的主要因素,因此,工程造價的管理,必須把施工組織設計作為重要環(huán)節(jié)抓緊抓好,在這方面應處理好以下兩個方面的關系:。
2.1施工組織設計與預算定額的關系.
工程預算定額是反映工程實際施工過程每一分部分項工程的勞動力、材料、機械臺班的消耗標準.它是確定和控制工程造價的基礎,是對設計方案進行技術(shù)經(jīng)濟比較、技術(shù)經(jīng)濟分析的依據(jù),是施工圖預算、工程承包合同、工程預算和工程決算價格計算的重要依據(jù),而預算定額是在正常的施工條件下,以目前多數(shù)施工企業(yè)機械裝備程度、合理的`施工工期、施工工藝、勞動力組織為基礎編制的每一分部分項工程的消耗量.但項目施工中有許多特殊的情況,即分部分項工程的施工方法不一定與預算定額規(guī)定的一模一樣.
2.2施工方案與工程造價的關系.
工程建設項目的施工組織設計與其工程造價有著密切的關系.施工組織設計基本的內(nèi)容有:工程概況和施工條件的分析、施工方案、施工工藝、施工進度計劃、施工總平面圖.還有經(jīng)濟分析和施工準備工作計劃.其中,施工方案及施工工藝的確定更為重要.如:施工機械的選擇、水平運輸方法的選擇、施工方法及施工工藝的選擇等等,均直接影響著工程預算價格的變化.在保證工程質(zhì)量和滿足業(yè)主使用要求及工期要求的前提下,優(yōu)化施工方案及施工工藝是控制投資和降低工程項目造價的重要措施和手段.
3.施工階段工程造價控制的方法和措施。
3.1建設單位或監(jiān)理工程師的控制方法.
化,將變更消滅在萌芽狀態(tài),盡量減少施工過程中的工程變更.
3.1.2對工程變更進行嚴格的審批.
(1)對施工單位提出的變更,必須對其必要性、合理性進行嚴格審核,如果是非合理要求,應堅決拒絕.
(2)對于合理的工程變更要求,對其多個以上變更方案進行技術(shù)經(jīng)濟分析與比較,并做出準確的單價及工程量評估.
(3)組織有關部門召開專題會議,必要時組織專家論證,共同研究、討論工程變更的內(nèi)容,并形成結(jié)論.
(4)對設計單位發(fā)出的設計變更通知單,應認真審查變更內(nèi)容,并就變更的單價、工程量、工期等方面,按照合同文件的規(guī)定,與施工單位進行磋商,達成一致意見后報建設單位審批,并報審計部門備案.
3.2施工單位的控制方法.施工階段是一個經(jīng)由投入資源和條件的成本控制(事前控制)進而對施工過程及各環(huán)節(jié)進行材料、人工、機械進行控制(事中控制),直至對所完成的工程產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗與控制(事后控制)為止的全過程、全面、全員的系統(tǒng)控制過程,也是工程項目成本控制的重點.
3.3強化施工組織設計有效地控制工程造價.
在施工過程中,施工組織設計是控制工程造價的重要環(huán)節(jié).因此,應該重視施工組織設計的編制、審查工作.
3.3.1編制施工組織設計與預算定額相結(jié)合.
在編制施工組織設計前,應該熟悉和掌握預算定額,并且要合理的應用預算定額,具體的做法是:。
(1)熟悉預算定額采用的施工方法、施工工藝以及預算定額分部分項的工程說明,如對于那些施工方法、施工工藝中提到“應當根據(jù)施工組織設計規(guī)定計算的內(nèi)容計算”,應當注意其中施工方法、施工工藝和施工現(xiàn)場條件內(nèi)容的設計.
(2)熟悉預算定額規(guī)定的工程量計算規(guī)則.施工組織設計中對分部分項工程的施工方法,施工工藝和相關的工程內(nèi)容應有明確的規(guī)定,便于直接套用定額或換算后再套用定額.
(3)掌握預算定額中有條件限制執(zhí)行的定額項目.如材料的二次搬運費在“其它直接費”中已作了綜合考慮,一般情況不允許列材料的二次搬運費.但是如果確因施工場地過于狹窄,地形受限制時必須發(fā)生二次搬運的,應在施工組織設計中給予說明,并且要得到業(yè)主批準認可后才可以計算二次搬運費.
(4)重視特殊工程的施工機械設備的配備.對于特殊形體的工程,其機械設備的配備超出定額規(guī)定的范圍時,應該認真編寫施工組織設計,報業(yè)主批準或業(yè)主委托的監(jiān)理工程師批準后方可以將它計算到預算或合同價款中.
3.3.2施工圖預算的編制與施工組織設計編制應同步.
施工圖預算是指按照特定的施工方案和施工方法完成項目的施工所需的材料、人工、施工機械臺班等預算價格編制和確定.而施工組織設計主要是為完成該項目施工而確定的施工方案和施工方法及施工工藝.一旦某個施工方法有變更,則施工圖預算相應部分的價格也應隨之而調(diào)整.如地基土方處理時,施工組織設計因地下水位線需設置井點等進行排水降水,施工圖預算中應列出相應的預算工程量及單價.
總之,施工方案的變動將會影響到施工圖預算中工程量和單價的變化,因此,施工圖預算的編制與施工組織設計編制應同步進行,它們之間有著密不可分的關系,一個的變動將牽動著另一個的變動,所以它們要同步進行以便于控制工程造價.一般來說,通過施工組織設計可以看到一個項目施工全過程的安排,項目的業(yè)主也應重視施工組織設計的評審和監(jiān)督.
3.3.3強化業(yè)主的工程造價控制意識.
作為一個項目的業(yè)主,應該堅決杜絕無施工組織設計的工程開工.其次,在一個項目開工前,必須要認真地審查施工企業(yè)的施工組織設計,應注意其對工程造價的影響,避免大馬拉小車等不正常的情況發(fā)生,而引起工程結(jié)算時的糾紛.最后,在項目的施工中,還要對施工組織設計進行監(jiān)督和控制,確保項目的施工有序,防止施工組織設計流于形式.確保施工組織設計真正達到控制和降低工程造價的目的.
4.結(jié)論。
綜上所述,施工階段工程造價的控制重點應從監(jiān)理工程師或建設單位和施工單位兩個方面展開工作,其中對于監(jiān)理工程師和建設單位的工程變更應該按照《建筑工程施工承包合同示范文本》的規(guī)定,進行嚴格審批、管理和控制,杜絕不合理和不必要的變更,而且設計變更一定要在施工前進行,避免施工后才變更的現(xiàn)象.
參考文獻。
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[3]蘇錫文,全過程做好工程投資控制的探討[j],建材與裝飾,年3期,,2008年3月.
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇十
1.國內(nèi)學術(shù)期刊，目前90%為收費發(fā)表論文，也就是說，作者發(fā)表論文需要支付版面費。
2.學術(shù)期刊在發(fā)行方面一向比較艱難，這個問題很容易理解。
一般作者是不會花錢買一些學術(shù)性質(zhì)的雜志來看的。
因為這個原因，國內(nèi)學術(shù)期刊自的事業(yè)單位轉(zhuǎn)到企業(yè)單位后，一切運營要自負盈虧。
所以自20來，學術(shù)期刊陸續(xù)開始收費發(fā)表論文.
3.論文發(fā)表只為職稱只求畢業(yè)的多。
這是我們國家目前學術(shù)期刊的現(xiàn)狀。
4.不收版面的雜志現(xiàn)在很少了，而且稿件的審核時間往往需要2-3個月的時間，然后再等2-3個月等待文章發(fā)表出刊。
(到時就怕文章沒有錄用，白等了這么長時間，評職稱的機會錯過了，得不償失啊)。
5.風險提示:并不是所有的雜志發(fā)表了論文都有效的。
雜志有正規(guī)的有非法的，因為期刊行業(yè)開始了收費發(fā)表論文，所以很多不法分子使用非法期刊征稿，其目的無非就是斂財。
非法期刊發(fā)表的`論文屬于無效的。
6.如何辨別期刊的真?zhèn)?通過新聞出版局工作人員的回答:凡在國家新聞出版局查詢系統(tǒng)里查詢不到的刊物，均為非法刊物。
所以作者可以通過國家新聞出版局的數(shù)據(jù)庫進行刊物查詢。
7.查詢系統(tǒng)里查不到的是非法期刊，那查得到的一定是正規(guī)期刊嗎?
答案:非也。
很多不法分子通過盜用刊號，私自印刷等手段，使廣大作者分辨不清真假。
但作者們需要注意，盜用了別人的刊號或刊名的非法期刊是無法將文章登陸中國期刊網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫查詢系統(tǒng)的。
所以中國期刊網(wǎng)在某些程度上成了期刊鑒定的又一方法。
很多單位都要求文章能夠登陸中國期刊網(wǎng)才算。
8.中國期刊網(wǎng)不能查詢到的刊物，一定是非正規(guī)期刊嗎?
答案:非也。
中國期刊網(wǎng)目前并沒有完全收錄所有的合法雜志，所以對于一個雜志的合法性并不能單一的用中國知網(wǎng)來檢測，需要在國家新聞總署網(wǎng)站查詢，并通過新聞總署提供的相關信息詢問當?shù)氐男侣劤霭婢謥泶_定刊物的合法性。
這樣一方面確定了雜志的合法性，另外一方面也排除了雜志可能出現(xiàn)的假刊等現(xiàn)象。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇十一
論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話："論文題目是文章的一半"。詳細內(nèi)容請看下文。
(1).準確得體--要求論文題目能準確表達論文內(nèi)容，恰當反映所研究的范圍和深度。
(2).簡短精煉--力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的"硬性"規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字.參加醫(yī)學論文發(fā)表相關欄目文章。
(3).外延和內(nèi)涵要恰如其分--"外延"和"內(nèi)涵"屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個概念對象特有屬性的反映。例如：如何快速發(fā)表論文。
職稱論文格式要求正文篇幅一般在2017--8000字不等，包括簡短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應標有中文翻譯或外文全稱。文中圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應的英文名。文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。圖中文字、符號、坐標中的標值和標值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應標有明確的量與單位。文中表格一律采用"三線表"。文中有關量與單位必須符合國家標準和國際標準。用單個斜體外文字母表示(國家標準中專門規(guī)定的有關特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對該單個字母加上下角標、阿拉伯數(shù)字以及"′""^"等)，避免用中文表示。正文章節(jié)編號采用三級標題頂格排序。一級標題形如1，2，3，…排序;二級標題形如1.1，1.2，1.3，…排序;三級標題形如1.1.1，1.1.2，1.1.3，排序;引言不排序。
農(nóng)業(yè)中級職稱論文篇十二
摘要：房屋建筑的滲漏是工程建設過程中比較常見的質(zhì)量問題，在分析了房屋建筑滲漏原因的基礎上，提出了預防控制滲漏應采取的防治辦法。
關鍵詞：房屋建筑;滲漏;屋面;洗手間;外墻。
近年來隨著我國城市建設日益發(fā)展的情況下.房屋建筑的滲漏問題及其危害性也越來越多的引起人們的注意。
特別是對已經(jīng)交付使用的建筑物，如果出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象，不但惡化了工作和生活環(huán)境，而且還將會縮短建筑物的使用壽命。
所以，防治滲漏是施工單位的質(zhì)量控制重點。
在房屋建筑工程中，常見的滲漏現(xiàn)象往往出現(xiàn)在屋面、洗手間管道和地面、外墻等部位。
1房屋滲漏的原因分析。
1.1屋面。
1.1.1山墻和女兒墻泛水部位的滲漏應在屋面對應室內(nèi)的滲水位置查看，很容易找到山墻、女兒墻與鋼筋混凝土屋面板連接泛水部位的裂縫。
該裂縫與屋面平行，其滲水原因主要有2個：一是材料方面。
在房屋建筑中，山墻、女兒墻一般采用的是磚砌體，而屋面板采用的是鋼筋混凝土板，由于這2種材料的溫度線膨脹系數(shù)不同(磚砌體的溫度線膨脹系數(shù)與混凝土的溫度線膨脹系數(shù)二者相差將近一倍)，在相同的溫度下，使磚砌體和混凝土的變形值不同，而在其連接部位就產(chǎn)生裂縫。
該部位防水受到破壞，雨水沿裂縫滲入室內(nèi)。
二是施工方面。
山墻、女兒墻與屋面板連接處一般設計要求做泛水，而且防水層都應按泛水節(jié)點構(gòu)造進行施工。
但在處理滲漏時，常常發(fā)現(xiàn)施t并沒按要求進行。
比如，在山墻、女兒墻連接處的防水層沒有做成圓弧形，有的防水層在連接處沒有做到位，有的填嵌不嚴密不牢固，形成裂縫滲水的多發(fā)部位。
1.1.2屋面天溝和檐溝和落水口的滲漏在現(xiàn)場察看時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)屋面天溝檐溝的縱向坡度太小，有的甚至有倒坡現(xiàn)象，有的落水口高于溝面，這就使屋面天溝、檐溝排水不暢或積水，因而產(chǎn)生滲水。
另外，施工時落水口的短管沒有緊貼基層.落水口沒有采用密封材料封口，做防水層時又增設附加層，這些都會造成滲水。
1.1.3變形縫的滲漏最常見發(fā)生滲水的是采用鐵皮頂蓋的變形縫，原因是有的鍍鋅鐵皮頂蓋未能按流水方向搭接或接口未加焊，有的頂蓋固定不牢.有的因堆放雜物，頂蓋被壓壞或變形，產(chǎn)生雨水滲漏。
也有少數(shù)變形縫滲水是防水層卷材未斷開被拉裂，有的是變形縫未加干鋪卷材封蓋或加了而未達到規(guī)定要求，有的是未做附加層等原因而產(chǎn)生滲水。
1.1.4穿過屋面管道的滲漏穿過屋面管道的滲水經(jīng)常出現(xiàn)在衛(wèi)生間排氣管、保溫層排氣管和廚衛(wèi)間的排煙道。
在檢查維修時，常發(fā)現(xiàn)管道周圍沒填嵌密封材料防水，多數(shù)是用水泥砂漿填縫，而且又都不飽滿。
1.1.5屋面板滲漏屋面板滲水原因查找較為困難，往往是在維修時挖開了才能找到真正的原因。
屋面板滲漏有由于結(jié)構(gòu)裂縫、結(jié)構(gòu)體不密實、防水材料失效等原因所造成。
但從實際情況來看，多數(shù)原因是由于屋面防水層與保溫層關系沒有處理好而產(chǎn)生。
1.2洗手間洗手間滲水主要是施工與材料的原因，或衛(wèi)生器具排水口與排水管連接的質(zhì)量問題造成的。
如：大小便器、地漏下水管、上水開關、水龍頭等，排水立管未預埋防水套管，‘毛坯，’洗手間在裝修時鉆洞損壞暗埋管，使用的塑料或鋁塑復合管質(zhì)量差等。
1.3外墻外墻貼磚。
特別是在空心磚外墻貼磚而忽略底層抹灰.或外墻鋁合金窗與墻接口處出現(xiàn)滲水。
2防治措施。
從上述滲漏的現(xiàn)象及其原因分析的情況看，滲漏涉及到材料、設計、施工和管理等各個環(huán)節(jié)。