編寫教案可以讓教師更好地掌握課程進度，合理安排時間。教案應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況和學習特點進行針對性設(shè)計，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力。教師可以根據(jù)教學實際情況，靈活運用這些教案范例，進行個性化的教學設(shè)計。
小書包大班語言教案篇一
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。
3、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長處”。
活動過程：
1、依次出現(xiàn)故事中的小動物。
討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)？
2、引導幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
（1）幼兒自己找長處并相互講述。
（2）幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。
（3）鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。
5、老師小結(jié)：小動物有自己的.長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。
活動反思：
本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會，打破了傳統(tǒng)教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣，發(fā)展多方面的能力。
小書包大班語言教案篇二
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級的小學生了，你們認識這些是什么？說一說、認一認學習用品。認識學習用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進書包？你們會整理書包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請一個幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細看。引導幼兒有目的的觀察，了解書包整理方法。
三、請幼兒練習整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問題。交流心得。幫助幼兒進一步了解書包的整理方法，學會整理書包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習慣。
小書包大班語言教案篇三
本課教學中，為了能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，我在導入部分帶來了自己的書包，讓學生直觀地看到身邊竟然有功能這么強大的書包，首先讓學生對帶有特殊功能的書包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節(jié)分成了兩部分，第一部分完成書包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分僅用了20秒的時間，就已經(jīng)讓部分學生看的目瞪口呆，并給學生一個挑戰(zhàn)老師的機會，在前期就讓學生對創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，當?shù)弥魬?zhàn)成功，孩子們就已經(jīng)信心滿滿了。在接下來的欣賞分析階段，我給學生找來了網(wǎng)絡(luò)當中一些概念性的書包樣式，為學生打開了創(chuàng)作的天窗，使交流時的想法五花八門，課堂氣氛十分活躍，創(chuàng)作意識已經(jīng)在孩子們的腦海里開始萌發(fā)。創(chuàng)作時搭配適當?shù)囊魳?，用音樂刺激學生的創(chuàng)造性思維，課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當中能夠看到各種各樣的設(shè)計，有些內(nèi)容是老師一時間也想不到的。
不足之處：個別同學由于平常綜合性知識獲取的很有限，設(shè)計的功能不是很新穎，今后還要要求孩子們平常多看課外書，獲取課本以外的知識，豐富自己。
小書包大班語言教案篇四
游戲目標：
1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
活動過程：
一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。
4、出示上周的折紙：書包。
小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)。
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計，你先設(shè)計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設(shè)計好，設(shè)計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設(shè)計“我的書包”的設(shè)計。
4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設(shè)計。
2、指導幼兒大膽制作書包。
六、各區(qū)域互動。
圖書角的設(shè)計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：
小書包大班語言教案篇五
師：很多人會問，老師上課背什么書包呀？我這個書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能）我對我這款書包了解這么多，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）。
小書包大班語言教案篇六
剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。
1、請小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？
2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）。
3、幼兒做完后，師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）。
小書包大班語言教案篇七
1學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。
2學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3通過整理書包萌發(fā)做小學生的`愿望。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。
2小學生課本若干，課程表ppt課件。
3各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
一、提問導入課題。
教師小結(jié)：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。
2師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)。
教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。
二、學看課程表。
師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1播放課程表ppt課件。
2引導幼兒討論：
(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。
1認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
2操作探索，幼兒第一次學習整理書包。
(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
(1)播放小學生整理書包過程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!
教師小結(jié)：要學會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學習整理其他用品。
1(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動。
如果讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參加這節(jié)課，配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣。
小書包大班語言教案篇八
通過這個活動，會不會整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）。
“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。
小書包大班語言教案篇九
1讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點；能分類擺放書包中的物品。
自帶書包一個；內(nèi)裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等。
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱?！保?BR> 1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識別？）。
4.整理書包：上學應(yīng)帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)。
6評價游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）。
7音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
小書包大班語言教案篇十
1、認識小學的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、事先與附近小學聯(lián)系好參觀事項。
2、《健康.社會》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請幼兒想一想、說一說：小學是什么樣的？
我們今天去參觀"唐馬路小學"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學的注意事項，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。
注意觀察小學和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學校。
參觀小學的環(huán)境。
觀看小學生升國旗和做早操。
與小學生一起上課。
體驗課間十分鐘的活動。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學后的感受。
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應(yīng)的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
小書包大班語言教案篇十一
二．基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的`？
3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學習了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。
小書包大班語言教案篇十二
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程。
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
4、體驗微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結(jié)束活動：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!
小書包大班語言教案篇十三
我講授的是美術(shù)第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
備課時，我分析了學生可能遇到的問題，例如，學生可能會把書包設(shè)計得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學中，我通過對新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵學生大膽創(chuàng)新，表揚有創(chuàng)意，與眾不同的學生作品，語言激勵等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
我覺得我在講解書包時，應(yīng)該把書包的實用性讓學生自己講出來，再引導學生講出怎樣設(shè)計一個適合自己的書包。這樣學生在創(chuàng)作時可能會考慮設(shè)計進去。
小書包大班語言教案篇一
活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。
2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。
3、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長處”。
活動過程：
1、依次出現(xiàn)故事中的小動物。
討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)？
2、引導幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。
3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。
講述故事第一部分。
講述故事第二部分。
提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？
4、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。
（1）幼兒自己找長處并相互講述。
（2）幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。
（3）鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。
5、老師小結(jié)：小動物有自己的.長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學習，做個聰明能干的小朋友。
活動反思：
本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學會互相學習、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會，打破了傳統(tǒng)教學的模式，讓幼兒充分體驗自主學習的樂趣，發(fā)展多方面的能力。
小書包大班語言教案篇二
一、1、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級的小學生了，你們認識這些是什么？說一說、認一認學習用品。認識學習用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進書包？你們會整理書包嗎？
（1）看一看他整理得好不好，為什么？
（2）什么地方好，什么地方不好，不好的地方應(yīng)該怎么做呢？。請一個幼兒到前面來整理書包，其他幼兒仔細看。引導幼兒有目的的觀察，了解書包整理方法。
三、請幼兒練習整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問題。交流心得。幫助幼兒進一步了解書包的整理方法，學會整理書包。
四、教師小結(jié)。
幼兒小結(jié)整理書包、文具的方法。
教育幼兒養(yǎng)成整理書包、文具的好習慣。
小書包大班語言教案篇三
本課教學中，為了能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，我在導入部分帶來了自己的書包，讓學生直觀地看到身邊竟然有功能這么強大的書包，首先讓學生對帶有特殊功能的書包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節(jié)分成了兩部分，第一部分完成書包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分僅用了20秒的時間，就已經(jīng)讓部分學生看的目瞪口呆，并給學生一個挑戰(zhàn)老師的機會，在前期就讓學生對創(chuàng)作產(chǎn)生了興趣，當?shù)弥魬?zhàn)成功，孩子們就已經(jīng)信心滿滿了。在接下來的欣賞分析階段，我給學生找來了網(wǎng)絡(luò)當中一些概念性的書包樣式，為學生打開了創(chuàng)作的天窗，使交流時的想法五花八門，課堂氣氛十分活躍，創(chuàng)作意識已經(jīng)在孩子們的腦海里開始萌發(fā)。創(chuàng)作時搭配適當?shù)囊魳?，用音樂刺激學生的創(chuàng)造性思維，課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當中能夠看到各種各樣的設(shè)計，有些內(nèi)容是老師一時間也想不到的。
不足之處：個別同學由于平常綜合性知識獲取的很有限，設(shè)計的功能不是很新穎，今后還要要求孩子們平常多看課外書，獲取課本以外的知識，豐富自己。
小書包大班語言教案篇四
游戲目標：
1、讓幼兒進一步了解書包的特征，并讓幼兒用各種材料制作小書包。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備：
幾何形盒子，卡紙、蠟筆、漿糊等。
活動過程：
一、讓幼兒進一步了解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包，引導幼兒觀察書包的外形特征。
4、出示上周的折紙：書包。
小朋友看這是我們上個星期學折的書包，小朋友都會折了嗎?(會)我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包，那小朋友想想除了用折紙的來折書包，我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)。
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法，那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介紹區(qū)域的主題。
今天的區(qū)域活動我們就要來制作書包，我們上次是折的書包，今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好，想好后可以到各個區(qū)域去制作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料：有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計，你先設(shè)計什么樣子的、什么形狀的書包你就先設(shè)計好，設(shè)計好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn)，制作好后在放到超市去買，想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區(qū)域進行制作。
1、你們想好了就可以到各區(qū)域進行制作了。
2、幼兒自選區(qū)域，開展區(qū)域制作。
3、圖書角開展設(shè)計“我的書包”的設(shè)計。
4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。
五、指導幼兒制作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設(shè)計。
2、指導幼兒大膽制作書包。
六、各區(qū)域互動。
圖書角的設(shè)計，放到手工區(qū)制作，制作好后放到超市銷售。效果分析：
小書包大班語言教案篇五
師：很多人會問，老師上課背什么書包呀？我這個書包可不是普通的書包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向?qū)W生介紹有代表性的特殊功能）我對我這款書包了解這么多，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）。
小書包大班語言教案篇六
剛才小朋友說了很多，下面老師要看看你們會不會判斷哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃。
1、請小朋友看書34頁—35頁，數(shù)一數(shù)有幾幅圖，每幅圖旁邊有什么？
2、你們看看哪些小朋友是愛惜物品的乖娃娃，就在圓圈里送給他一朵花。（師巡視）。
3、幼兒做完后，師顯示課件圖。
逐一出示每幅圖問幼兒：你們送給他紅花了嗎？（如果送了，說出為什么要送？如果沒送，也要說說為什么？）。
小書包大班語言教案篇七
1學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。
2學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。
3通過整理書包萌發(fā)做小學生的`愿望。
4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。
2小學生課本若干，課程表ppt課件。
3各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。
4其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。
一、提問導入課題。
教師小結(jié)：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。
2師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)。
教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。
二、學看課程表。
師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
1播放課程表ppt課件。
2引導幼兒討論：
(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)。
(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?
教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。
1認識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。
(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。
(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。
2操作探索，幼兒第一次學習整理書包。
(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)。
(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。
(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?
教師小結(jié)：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
(1)播放小學生整理書包過程的錄像。
(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!
教師小結(jié)：要學會看課程表，找出對應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。
四、學習整理其他用品。
1(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?
2師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。
教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。
五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動。
如果讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參加這節(jié)課，配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣。
小書包大班語言教案篇八
通過這個活動，會不會整理自己的書包？今后，我們知不知道應(yīng)該怎樣愛惜書包了？下面我們來看看剛才故事里面的冬冬他知不知道愛惜自己的書包？（出示課件）。
“冬冬聽了書包的話，他改正了缺點，從此他非常愛惜自己的書包，還和書包做了好朋友”。
小書包大班語言教案篇九
1讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3嘗試根據(jù)書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。
4在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能。
難點；能分類擺放書包中的物品。
自帶書包一個；內(nèi)裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等。
頭飾如干個。
游戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今天，小兔.小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱?！保?BR> 1進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習慣。
2小朋友們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識別？）。
4.整理書包：上學應(yīng)帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
5游戲：背書包上學。(比比誰是第一)。
6評價游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）。
7音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現(xiàn)是，積極.主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小朋友沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。
小書包大班語言教案篇十
1、認識小學的環(huán)境。
2、激發(fā)幼兒上小學的愿望。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
1、事先與附近小學聯(lián)系好參觀事項。
2、《健康.社會》。
一次備課。
1、參觀前談話。
請幼兒想一想、說一說：小學是什么樣的？
我們今天去參觀"唐馬路小學"，還要和一年級的哥哥、姐姐一起上課做游戲。
教師介紹參觀小學的注意事項，如應(yīng)有禮貌、專心聽老師講課、遵守紀律等。
注意觀察小學和幼兒園有什么不一樣。
2、參觀小學校。
參觀小學的環(huán)境。
觀看小學生升國旗和做早操。
與小學生一起上課。
體驗課間十分鐘的活動。
3、回園。
回園后，組織幼兒交流參觀小學后的感受。
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內(nèi)的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設(shè)計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經(jīng)驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內(nèi)容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調(diào)提問。
活動動靜搭配，調(diào)動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應(yīng)的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調(diào)整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
小書包大班語言教案篇十一
二．基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣??！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。
（三）、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的`？
3．引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學習了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。
三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。
小書包大班語言教案篇十二
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程。
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
4、體驗微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結(jié)束活動：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!
小書包大班語言教案篇十三
我講授的是美術(shù)第八冊第4課《我的書包》，本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一，其目的是通過對書包的寫生，引導學生觀察物象的方法，并大膽表現(xiàn)創(chuàng)新、設(shè)計一款書包，提高學生的創(chuàng)造能力。由于書包與學生生活有著密切的聯(lián)系，因此，這節(jié)課也容易激發(fā)起學生的學習興趣。教學過程中，通過觀察身邊的事物，讓學生感受周圍事物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗熟悉事物帶給人的美感，感受生活的美。
二：本課優(yōu)點。
備課時，我分析了學生可能遇到的問題，例如，學生可能會把書包設(shè)計得沒有創(chuàng)意書包的外形千篇一律、缺乏新穎等。教學中，我通過對新型書包造型大膽表現(xiàn)激勵學生大膽創(chuàng)新，表揚有創(chuàng)意，與眾不同的學生作品，語言激勵等，鼓勵學生大膽表現(xiàn)。我在黑板上進行范畫，邊畫邊鼓動學生，作品要突出個性及與眾不同。再通過情景設(shè)置，讓學生講出自己的真實感受，學會表達自己的真情實感，在一節(jié)課中，全班學生基本能完成本課作業(yè)。
三，不足之處。
由于只重視激發(fā)學生的創(chuàng)新，忽略了書包的實用功能，忽略了對周圍事物的理解觀察。在觀察物體的時候，要引導學生去發(fā)現(xiàn)書包本身的特征。
四，改進措施。
我覺得我在講解書包時，應(yīng)該把書包的實用性讓學生自己講出來，再引導學生講出怎樣設(shè)計一個適合自己的書包。這樣學生在創(chuàng)作時可能會考慮設(shè)計進去。