2023年高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)范文(14篇)

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    在工作和學(xué)習(xí)中,總結(jié)是不可或缺的一環(huán)。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。通過對(duì)這些范文的分析和學(xué)習(xí),我們可以不斷完善自己的總結(jié)寫作能力。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇一
    時(shí)光匆匆,一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學(xué)期里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論及教育法律法規(guī),開拓視野,解放思想,以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)工作。常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí),教研活動(dòng)積極參與,認(rèn)真思考和鉆研,勇于嘗試和創(chuàng)新,積極實(shí)踐新課程理念標(biāo)準(zhǔn),努力提高教學(xué)水平,大力提高課堂教學(xué)效率,取得了比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)然也還存在遺憾和不足之處,為促今后語文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
    首先,為適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),積極參加了區(qū)教育局組織的“六個(gè)一”讀書活動(dòng),將學(xué)校開展的自成教育活動(dòng)始終貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)中,解放思想,更新觀念,為更好的完成教育教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。
    其次,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
    本期以來,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的`教學(xué)常規(guī),使教學(xué)工作井然有序,穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,全面鉆研教材,廣泛搜集課堂素材,根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際,制定相應(yīng)的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)合理有序的教學(xué)流程,為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課,嚴(yán)格課堂秩序,組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè),精練精改精評(píng),加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),釋疑解難,取得了較好的教學(xué)效果。
    再次積極嘗試新的有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
    新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我始終采用整體感知拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇二
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開展三周。在過去的三周里,雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué),但語文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐,用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語文教研組群中舉行的教研會(huì),既是對(duì)過去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié),也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。
    一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面:
    1.課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開學(xué)前做出一??荚嚽暗脑敿?xì)周計(jì)劃,包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后,根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況,又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程,做到提前備課,心中有數(shù),安排緊湊有序。
    2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主,著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力,通過精讀能夠揣摩品味語言的含義和表達(dá)的妙處,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書閱讀,老師在和學(xué)生一起閱讀的過程中,把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問題,讓學(xué)生有目的地去閱讀,在閱讀中去找答案,摘錄在讀書筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書筆記的問題做以解答。八年級(jí)說明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練,每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練,便于學(xué)生扎實(shí)掌握說明文閱讀的方法。安排單元測試,重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧,查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書》,每天至少看或聽原著15分鐘,并摘錄讀書筆記或?qū)懽x書感悟,并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí),一邊利用早讀穿插古詩文、翻譯等背默,為迎接中考爭分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
    3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行,即便是錄播課,也會(huì)通過直播的形式,掌控課堂教學(xué)進(jìn)度,為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間,還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來講課,留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí),利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問題,了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間,講評(píng)作業(yè)或者作文,讓語文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。
    4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒有教材,預(yù)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)過程不夠直觀,難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本,利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件,都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔:一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文,還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí),如,作者簡介、生僻字詞等附在課文后面,提前一天發(fā)送給學(xué)生,便于他們更好地預(yù)習(xí)課文,為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式,將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn),層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容,也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。
    教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明,重難點(diǎn)明確突出,教學(xué)語言簡練生動(dòng),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    二、作業(yè)布置和批改方面:
    1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè),學(xué)生通過拍照、拍視頻、錄語音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫作為主,避免學(xué)生眼睛長時(shí)間對(duì)著電子屏幕,保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主,聽讀相結(jié)合。寫作可以是一課一得、一課一寫等主題,比如寫學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、仿寫,分析語句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置,注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別,有分層。
    2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記,把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè),要求學(xué)生每天拍照提交,教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽講及學(xué)習(xí)情況,以此評(píng)估學(xué)生聽課效果。作業(yè)批改可以在寫評(píng)語的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生,先在群里提醒,群里提醒完沒有用就打電話,盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
    三、學(xué)生管理方面:
    1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問題。加強(qiáng)小組簽到的管理,每次課前小組要匯報(bào)到位情況,在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué),樹立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能,單獨(dú)評(píng)語功能,通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時(shí)長,這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué),除了及時(shí)督促,還可以通過家校本的作業(yè)評(píng)語與其單獨(dú)溝通,或者和家長溝通,通過激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
    2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長,每次課程最少提前十分鐘開直播,給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控,課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽課人數(shù)及課堂活躍人數(shù),當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)與激勵(lì)同行,側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽課,保證聽課時(shí)間和效果。
    四、家校溝通方面:
    1.及時(shí)與家長、學(xué)生溝通互動(dòng),聽取他們的聲音和意見。學(xué)生及家長的有效反饋,對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的,會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。
    2.發(fā)揮家長的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群,給家長提供具體的辦法,鼓勵(lì)家長在班級(jí)群里支招交流,發(fā)揮家長之間的影響帶動(dòng)力量,共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。
    在此次教研會(huì)中,史校長這樣說:“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來得如此猝不及防,倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài),更要關(guān)注學(xué)情,研究教法,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?!?BR>    線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來說,是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們,也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì),也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室,人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間,提煉教學(xué)素材,化身逗趣主播,與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心,躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇三
    20__年,對(duì)于每一個(gè)人來說,都將會(huì)是不平凡的一年。年初,一場發(fā)生在武漢,并迅速擴(kuò)散至全國各地的新冠狀病毒肺炎,引起了黨、國家和人民的高度重視,為保障國民生命安全,國家采取了很多有效的措施,如各級(jí)各類學(xué)校延遲開學(xué)就是保護(hù)師生健康的最佳方式,隨之“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教育應(yīng)運(yùn)而生。按照衡陽市教育局停課不停學(xué)工作要求,衡陽市第十五中學(xué)積極行動(dòng)起來,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為十五中學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校一個(gè)多月來的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:
    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。在2月9日之前我校就成立了以王福義校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,唐中林副校長擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)副組長,何江副校長擔(dān)任疫情防控與宣傳副組長,各司其職,通過電話、微信、釘釘?shù)裙ぷ鲿?huì)議安排布置工作,制定“停課不停學(xué)方案”,教師準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,各科課件,網(wǎng)上各類免費(fèi)資源的搜集等,確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開展。
    二、制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課表及學(xué)生作息時(shí)間表。
    1.精心設(shè)計(jì)年級(jí)課表。
    也就是整個(gè)年級(jí)在同一時(shí)間上同一課程,好處在于資源共享,一個(gè)年級(jí)的一個(gè)科目可以由一個(gè)優(yōu)秀的老師進(jìn)行連班直播,使優(yōu)秀資源發(fā)揮最大效用,其它同科老師只需做好打卡、監(jiān)督、批改作業(yè)及解惑工作,省去備課、上課等環(huán)節(jié),減輕了工作負(fù)擔(dān)。
    2.合理安排課程。
    (1)課程不但安排要考試的文化課,同時(shí)也要安排音樂、美術(shù)課、心理健康教育課。讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也放松一下心情,緩解疫情對(duì)同學(xué)造成的心理壓力,做到勞逸結(jié)合。
    (2)合理安排每日上課數(shù)量及時(shí)間。每天5堂課,上午3堂,從8點(diǎn)開始,12:00結(jié)束,下午2堂,從15:00開始,17:30結(jié)束,每堂課1小時(shí),要求老師只允許講解30分鐘課程,留30分鐘給學(xué)生做作業(yè)。課間休息為30分鐘,播放眼保健操及廣播體操。
    三、探索多種形式教學(xué),保證學(xué)生能按時(shí)上課、作業(yè)及改錯(cuò),逐漸提高教學(xué)效果。
    這次延遲開學(xué),對(duì)每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。對(duì)于教師來說,將會(huì)體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義、更有價(jià)值的現(xiàn)代化教育的水平。對(duì)于學(xué)生來說,能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對(duì)于老師,還是對(duì)于學(xué)生來說,現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍,用的好,就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好,對(duì)教師來說,會(huì)對(duì)教學(xué)效果大打折扣,對(duì)于學(xué)生來說,則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式,甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。既然“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)新事物,所以難免有缺陷。我校教師沒有否定,而是追溯源流、順藤摸瓜,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式及方法,努力克服網(wǎng)絡(luò)教育的缺陷和弊端,逐步改進(jìn),提高教學(xué)效率。
    前期做法:教師事先在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容,復(fù)制好鏈接和下載教學(xué)視頻、課件在規(guī)定時(shí)間發(fā)到微信或qq群,讓學(xué)生自學(xué),并布置作業(yè)。學(xué)生將作業(yè)完成拍照發(fā)到群里,科任老師在群里通過爬樓梯的形式批改作業(yè),后再將作業(yè)情況匯總的結(jié)果連同正確答案發(fā)到群里,并要求學(xué)生改錯(cuò)。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是教師可利用現(xiàn)成的網(wǎng)上免費(fèi)資源,不需要花很多時(shí)間去備課。缺點(diǎn)卻很多:
    (1)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)難度不一定適合本校學(xué)生學(xué)情;。
    (2)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù),很多只是一些精講,速度過快,難度過大,對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)和理論基本不講或一筆帶過,只適合一些接受能力及自學(xué)能力特別強(qiáng)的學(xué)生,很有局限性。
    (3)學(xué)生是否及時(shí)觀看課件及視頻,教師無法監(jiān)管,學(xué)習(xí)效果無法保證。
    (4)有些作業(yè)需要學(xué)生抄題,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)學(xué)生做完作業(yè)后將作業(yè)拍照發(fā)到群里,很多不自覺的學(xué)生先不作業(yè),等到有成績較好的同學(xué)提交作業(yè)后,就抄襲別人的作業(yè),完成任務(wù)。
    (5)教師無法像平時(shí)一樣對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行紅筆批改,只是登記學(xué)生作業(yè)等級(jí),把正確答案發(fā)到群里,要求學(xué)生對(duì)照改正,學(xué)生是否真正對(duì)照改錯(cuò)就不得而知了。
    中期做法:科任教師根據(jù)學(xué)情,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行修改或自制課件、視頻,逐一地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,解決了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù)及不符本校學(xué)情的問題,班主任在每堂課前20分鐘發(fā)布小小簽到程序,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簽到,對(duì)于不按時(shí)簽到的同學(xué)進(jìn)行登記并批評(píng),在一定程度上遏制了學(xué)生不聽課的勢頭。課任老師將作業(yè)布置到小小簽到程序并設(shè)置僅管理員可見,有效控制學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象,由于沒有作業(yè)可抄,為了完成作業(yè),學(xué)生不得不認(rèn)真聽課;同時(shí)小小簽到程序具備作業(yè)紅筆批改功能,教師不但可以把學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤指出來,而且還可以打分及評(píng)語,哪些學(xué)生提交了作業(yè)一目了然,學(xué)生也能清楚的知道自己的錯(cuò)誤,改進(jìn)后繼續(xù)提交,起到了做作業(yè)檢測的真正目的。這一方法缺點(diǎn)是:
    (1)對(duì)于自學(xué)能力及接受能力較差的學(xué)生效果不好,雖然自制教學(xué)視頻可以反復(fù)觀看,但是由于在微信群中發(fā)送,時(shí)間不能過長,教師不能像平時(shí)課堂一樣講的很詳細(xì)和互動(dòng)。
    (2)學(xué)生自學(xué)課件與觀看視頻是否真正到位,結(jié)無法真正掌控。
    現(xiàn)在做法:建立班級(jí)釘釘群,要求每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)賬號(hào)進(jìn)釘釘群,并且實(shí)名。每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目備課組選派一個(gè)教學(xué)效果好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師進(jìn)行年級(jí)釘釘聯(lián)播,并將作業(yè)布置在問卷星。這個(gè)做法是目前做好的方法,基本杜絕了前兩個(gè)方法的缺點(diǎn)。
    這一方法優(yōu)點(diǎn)是:
    (1)年級(jí)各班同學(xué)都可以聽到年級(jí)最優(yōu)秀的教師的課,這與現(xiàn)在還沒有實(shí)行的走班制很像,真正做到了學(xué)校優(yōu)秀資源共享。
    (3)由于每個(gè)學(xué)生在釘釘只有用一個(gè)號(hào),并且實(shí)名,哪些學(xué)生沒有聽課、聽課時(shí)間時(shí)間系統(tǒng)都自動(dòng)記載,一目了然,很少有遲到、早退及不聽課現(xiàn)象發(fā)生。
    (4)把作業(yè)布置到問卷星小程序,解決了學(xué)生抄題的麻煩,學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)上做作業(yè)并提交,成績自動(dòng)出現(xiàn),而且學(xué)生還可以知道那一道題錯(cuò)了及查看每一道題的詳細(xì)解析,生成錯(cuò)題本保存下來,以備以后使用。同時(shí)也解決了老師批閱作業(yè)的辛苦,老師只需在后臺(tái)打開程序就可以知道學(xué)生的成績,及班級(jí)成績分析,以便指導(dǎo)后續(xù)教學(xué),把作業(yè)成績發(fā)到群里或私發(fā),對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用。
    缺點(diǎn):問卷星做作業(yè)缺點(diǎn)在于學(xué)生如果先用一個(gè)手機(jī)用假姓名登錄提交,獲取正確答案后,再用真實(shí)信息登錄,可以很快完成作業(yè)并且高分,完成作弊。下一步希望通過學(xué)習(xí),能把這個(gè)問題解決就完美了。
    四、形成監(jiān)督機(jī)制。
    為使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正常有序的進(jìn)行,我校制定一套完整的監(jiān)督機(jī)制。
    1.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)跟班制。
    (1)每個(gè)班安排一個(gè)中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部,班主任將跟班領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)微信、qq、釘釘?shù)热?。跟班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任管理、任課教師任課、學(xué)生聽課及作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督,對(duì)于班級(jí)管理不到位的班主任、教學(xué)不積極的科任老師提出建議和批評(píng),每天19:00前把自己所跟班級(jí)教學(xué)情況以規(guī)定格式的文字報(bào)告發(fā)到微信群,教務(wù)處根據(jù)各個(gè)報(bào)告形成一個(gè)總報(bào)告,第二天早上發(fā)到教職工微信群,供全體教師查閱,這一措施極大的促進(jìn)了教學(xué)與管理的順利進(jìn)行。
    (2)班主任要求學(xué)生每堂課前20分鐘學(xué)習(xí)簽到打卡,科任老師每天把聽直播課及作業(yè)提交詳情發(fā)到班級(jí)微信群,班主任對(duì)不簽到、不學(xué)習(xí)、不聽課的學(xué)生電話與家長交流,了解孩子不參與的實(shí)際原因,鼓勵(lì)并鞭策孩子積極參與到學(xué)習(xí)作業(yè)中來,同時(shí)每天各科評(píng)出優(yōu)秀作業(yè),并在微信群展出,每周各科評(píng)出“學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正獎(jiǎng)”,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
    (3)即便采取以上監(jiān)督措施,每個(gè)班還是有4-5學(xué)生出現(xiàn)不按時(shí)打卡、不聽課、不交作業(yè)等情況,同時(shí)隨著時(shí)間的推移,學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退,“三不”學(xué)生比例有所增加。針對(duì)這個(gè)問題,我校要求班主任把每班劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組6人左右,每組安排負(fù)責(zé)任的小組長。由小組長創(chuàng)建各自的微信小組群,在每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)提醒組員簽到并學(xué)習(xí),按時(shí)提交作業(yè)及學(xué)習(xí)交流,對(duì)于提醒還不到位的同學(xué),小組長要通過電話提醒。對(duì)于每天能按時(shí)打卡、按時(shí)聽課不早退、按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)各項(xiàng)各加1分,作業(yè)被科任老師選為優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)再加1分,小組長每天晚上在群里進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)或批評(píng)。每天18:00前小組長將本組學(xué)習(xí)情況報(bào)給班長,班長根據(jù)所以小組長的匯報(bào),形成總報(bào)告,在20:00之前發(fā)到班級(jí)大群里,表揚(yáng)優(yōu)秀組,對(duì)于所有組員都按時(shí)打卡、按時(shí)學(xué)習(xí)、按時(shí)提交作業(yè)的組加1分,并作為評(píng)選優(yōu)秀小組的重要依據(jù)。這一措施是充分利用學(xué)生的自主管理和學(xué)生的集體榮譽(yù)感,并將結(jié)果與量化積分掛鉤,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    (4)等疫情結(jié)束并開學(xué)后,第一件事就是組織一次考試,對(duì)全校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測,對(duì)于學(xué)習(xí)效果好的班級(jí)和學(xué)生個(gè)人要表揚(yáng)和鼓勵(lì),同時(shí)對(duì)于教學(xué)效果好的老師要表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
    五、線上授課滿意度調(diào)查。
    為了及時(shí)有效掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度,提升學(xué)校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,學(xué)校精心策劃了通過問卷星對(duì)學(xué)生和家長分別作了授課滿意度調(diào)查。我們認(rèn)真對(duì)待每一份問卷,根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法與管理辦法,進(jìn)一步提升了我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
    當(dāng)前疫情逐漸得到控制,但還未徹底消滅,學(xué)校還未收到復(fù)學(xué)的通知,我們十五中全體教師會(huì)繼續(xù)保持滿腔熱忱,堅(jiān)定書寫育人信念;會(huì)繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng),詮釋大愛師魂;會(huì)繼續(xù)用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;會(huì)繼續(xù)用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇四
    今天是線上教學(xué)的第四天,宋翟坨小學(xué)師生和家長都熟悉了線上的操作流程和方法,線上教學(xué)工作漸入佳境。教師不斷優(yōu)化線上教學(xué)方式,運(yùn)用信息技術(shù)的能力越來越強(qiáng)。學(xué)生的線上學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好,自我管理能力在不斷增強(qiáng)??吹綄W(xué)校周到的安排,老師們盡心盡責(zé)指導(dǎo)孩子落實(shí)線上學(xué)習(xí),家長們的焦慮和緊張的情緒都已完全消除。
    一、整合資源,優(yōu)化課前準(zhǔn)備工作。
    在年級(jí)主任的組織下,各學(xué)科教師填寫本周的具體課程表。結(jié)合家長的建議,將前二天的授課鏈接統(tǒng)整,由劉立軍班主任負(fù)責(zé)在當(dāng)天第一節(jié)課之前統(tǒng)一發(fā)布到班級(jí)群,避免因群里消息多被覆蓋。每天,各年級(jí)語數(shù)外教師會(huì)對(duì)孩子們一天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致總結(jié),梳理了知識(shí)重難點(diǎn),并對(duì)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求進(jìn)行了預(yù)布置。劉立軍班主任錄制了解說微視頻,在微課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的疑難問題,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)做錯(cuò)了題也不要太著急,要學(xué)會(huì)查找原因盡快更正。
    二、線上教學(xué)更順暢。
    (一)晨讀時(shí)光書聲瑯瑯。
    早讀時(shí)段,老師們?cè)诎嗉?jí)群里提前發(fā)布溫馨提醒,就晨讀內(nèi)容作出明確指導(dǎo)。同學(xué)們按照要求自主晨讀,坐姿端正,大聲朗讀,家庭里書聲瑯瑯,家長們很滿意。語文老師會(huì)表揚(yáng)坐姿好、誦讀流利的孩子,英語組教師就孩子們朗讀的流利度、準(zhǔn)確度給予評(píng)價(jià)。
    (二)“兩操”參與習(xí)慣好。
    經(jīng)過了三天的訓(xùn)練,孩子們?cè)诩依镆材芊e極參與“兩操”,提前做好相關(guān)準(zhǔn)備。劉立軍班主任在群里及時(shí)發(fā)布提醒和相關(guān)視頻,提醒孩子做眼保操前要洗手,運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋,注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)校建議“兩操”時(shí)段家長可以和孩子們一起動(dòng)起來,讓孩子當(dāng)小老師,調(diào)動(dòng)他們的積極性。
    (三)學(xué)科教學(xué)有妙招。
    課上,劉立軍及時(shí)與孩子互動(dòng),糾正孩子們坐姿;及時(shí)表揚(yáng)上課認(rèn)真的孩子。課后,她都會(huì)提醒孩子們注意眼睛休息,細(xì)心提醒孩子注意個(gè)人衛(wèi)生。課前5分鐘左右再次在班群推送上課鏈接,并發(fā)布作業(yè)內(nèi)容,便于學(xué)生在課前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    劉立軍老師發(fā)布課前“溫馨提醒”,提醒學(xué)生準(zhǔn)備好文具,聽課時(shí)坐姿端正、及時(shí)做好筆記或者認(rèn)真思考。為學(xué)生推送與課本相關(guān)的資源拓展學(xué)習(xí)面。運(yùn)用了“釘釘”平臺(tái),提前在群里發(fā)布課堂內(nèi)容和作業(yè),家長紛紛為劉老師的課堂點(diǎn)贊。
    三、作業(yè)布置與批改及時(shí)高效。
    劉立軍教師在課前發(fā)布作業(yè),指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)群反饋前一天作業(yè)的提交和完成情況,并對(duì)學(xué)生的更正作業(yè)反復(fù)多次進(jìn)行批閱講解,盡量做到讓學(xué)生當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化。并在年級(jí)組群討論批改作業(yè)存在的一些操作問題,在線上給予幫助,確保高效地完成線上教學(xué)任務(wù)。
    在批改作業(yè)時(shí)使用等級(jí)制或星級(jí)制,評(píng)價(jià)方式多樣,有文字評(píng)語還有語音評(píng)價(jià)。能及時(shí)將優(yōu)秀作業(yè)分享到群里,并將居家學(xué)習(xí)期間的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)登記,熟悉每一個(gè)孩子的作業(yè)完成質(zhì)量,而且將試做的題目發(fā)群里,供孩子們進(jìn)行回顧和更正。
    劉立軍老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的集中錯(cuò)題,制作了釘釘視頻進(jìn)行講解。為督促學(xué)生的線上學(xué)習(xí),教學(xué)結(jié)束后劉立軍老師在班級(jí)群隨機(jī)中點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生回答問題。在課堂上還設(shè)置了一個(gè)數(shù)學(xué)小游戲的作業(yè),孩子們紛紛嘗試打卡,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,更進(jìn)一步幫助孩子們理解知識(shí)點(diǎn)。
    線上課堂有創(chuàng)意,劉立軍教師能充分發(fā)揮孩子們的聰明才智,提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性,能夠更加容易地掌握知識(shí)點(diǎn),幫助孩子們?nèi)〉脭?shù)學(xué)的好成績,高效的完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇五
    在本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了七年級(jí)6班、7班語文課的教學(xué)工作。初一年級(jí)是整個(gè)初中階段的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)初中階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要、為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    一、基本情況分析。
    六班共有學(xué)生76名、七班學(xué)生82人,相比學(xué)校其他班級(jí)的人數(shù)要多得多。盡管僅是一墻之隔,但兩個(gè)班的學(xué)生性格卻迥乎不同。六班的學(xué)生上課十分活躍,回答問題和朗讀的聲音十分響亮而整齊,但是語文的接受能力和領(lǐng)悟能力相對(duì)比較差。這和七班的學(xué)生正好相反,七班女生較多,課堂上學(xué)生回答問題時(shí)聲音較小,但學(xué)生們聽課認(rèn)真,思考問題時(shí)精力很集中,對(duì)語文的領(lǐng)悟能力和接受能力較好,所以整體上學(xué)習(xí)成績比六班的學(xué)生要好。但兩個(gè)班的學(xué)生都十分的聰明活潑、天真可愛,對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇。因此在語文教學(xué)中,我抓住學(xué)生好奇的這一特點(diǎn),注意在課堂上設(shè)疑來引導(dǎo),使他們對(duì)語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)了最大的熱忱和興趣!
    二、教學(xué)主要方法。
    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、充分討論,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    首先,新課導(dǎo)入力求新穎。
    “興趣是最好的老師”,在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能臵身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地開始學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
    其次,培養(yǎng)學(xué)生積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
    在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
    語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,況且從初一到初二,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級(jí)越初就越難在語文上投入很多精力,所以,要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
    再次,重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
    語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
    最后,注重課內(nèi)外結(jié)合。
    美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《三國演義》等課外名著書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
    三、存在的不足。
    本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但也有許多需要改進(jìn)的地方:第一,忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題,沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,練習(xí)的時(shí)間,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。第二,口語交際課只是讓單方面的學(xué)生接受老師的講授,缺乏口頭上的練習(xí),對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行,使得學(xué)生的口語表達(dá)能力和觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展。
    四、今后努力的方向。
    在今后的教育教學(xué)中,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇六
    新型冠狀病毒來襲,我校在疫情防控期間要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課,網(wǎng)絡(luò)授課已開展三周。在過去的這三周里,道法組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐,用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的各種難題與困惑。今天在微信道法教研組群中舉行的教研會(huì),按照學(xué)校要求分別從備課、教學(xué)形式、學(xué)生管理、作業(yè)布置批改等方面做了交流,大家積極踴躍的發(fā)言,為今后道法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一些借鑒。
    一、備課。
    為了提高網(wǎng)上授課聽課效果,積極認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源:音頻、視頻、漫畫、歌曲、材料齊上陣,適合那種形式選哪種形式,極大調(diào)動(dòng)積極性,讓學(xué)生想聽、愿聽、樂聽已到達(dá)效果。
    各個(gè)年級(jí)備課組通過微信、釘釘?shù)雀鞣N網(wǎng)絡(luò)工具,積極備課、研課。并在釘釘直播教學(xué)中進(jìn)行直播試講,探討出現(xiàn)的問題,解決的方法,在反復(fù)修改中追求完美。
    二、教學(xué)形式。
    每周的授課采用直播的形式進(jìn)行,即便是錄播課,也要通過直播的形式,掌控課堂教學(xué)進(jìn)度,每節(jié)課用30分鐘左右的時(shí)間來講課,在講課過程中留一部分時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí),利用連麥等方式和學(xué)生交流問題,了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,讓教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來。
    三、學(xué)生管理。
    1、充分利用小組,讓小組長明確自己的任務(wù),防止老師監(jiān)管不到位。
    2、在班級(jí)釘釘群和微信群及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué),樹立榜樣力量。
    3、在釘釘群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單,包括觀看時(shí)長,起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué),除了及時(shí)督促,或者和家長直接溝通,通過激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。
    四、作業(yè)布置批改。
    充分利用課堂,當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。遺留問題利用自習(xí)課繼續(xù)講解或下節(jié)課課上講解。把老師上課需要做筆記的內(nèi)容拍照保存,便于課后復(fù)習(xí)。通過家校本上交老師批改,再反饋給他們,有針對(duì)性講解。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生,先在群里提醒,對(duì)于個(gè)別同學(xué)直接打電話,盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
    當(dāng)然在網(wǎng)課中我們也會(huì)遇到各種各樣的問題,如學(xué)生聽課的狀態(tài)不能及時(shí)掌控、與老師的互動(dòng)少、學(xué)習(xí)檢查的情況不夠完整、背書效果不好等,需要今后與學(xué)生、家長共同努力克服這些困難。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇七
    20__年上半年突如其來的疫情,第一次接觸線上教學(xué),一開始是不適應(yīng)、不熟悉的,但是到后來,我逐漸得心應(yīng)手。本學(xué)期考慮到疫情原因進(jìn)行了為期三周的線上教學(xué),較第一次參與線上教學(xué),我又有了新的體會(huì)和感受。
    線上須付出更多精力。
    線上教學(xué)相比于線下教學(xué),需要我們付出更多的精力和努力。首先,線上教學(xué)需要準(zhǔn)備精美、內(nèi)容豐富的課件,還需要輔以思維導(dǎo)圖等形式,需要在課前做大量工作。其次,線上教學(xué)的師生互動(dòng),需要教師找到一種良好的互動(dòng)方式,因缺少線下教學(xué)的面對(duì)面溝通,無法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),就需要教師更有吸引力和親和力,同時(shí)還需要充分利用線上教學(xué)的優(yōu)勢,例如遇到需要演示的部分,可以直接通過電腦進(jìn)行演示,或者給學(xué)生分享事先準(zhǔn)備好的視頻,彌補(bǔ)線下教學(xué)的弊端??傊?,線上教學(xué)有很多困難,無論學(xué)生,還是教師都得努力。
    幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)。
    這學(xué)期的線上課程是以十月份的國考課為主,提到國考課是很多學(xué)生和教師頭疼的,知識(shí)點(diǎn)難掌握、題目范圍不準(zhǔn)確、內(nèi)容多背不下、通過率低,這些都是困擾我們的問題。面對(duì)國考課,首先,教師應(yīng)該分析考試大綱,找出重難點(diǎn);其次,分析歷年考試真題,在其中提煉出高頻考點(diǎn);最后是將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精煉,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理。
    在第一輪線上課程時(shí),國考課我更側(cè)重于帶領(lǐng)學(xué)生做題,但是最終效果不盡如人意,本輪線上課程,我進(jìn)行了調(diào)整,在之前做了大量的工作,將歷年真題中的高頻考點(diǎn)進(jìn)行提煉,不再是簡單地做題,不鼓勵(lì)學(xué)生背題,而是從知識(shí)點(diǎn)出發(fā),啟發(fā)學(xué)生舉一反三,掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn),可以應(yīng)付多個(gè)題,事半功倍。
    在本輪線上課程中,依然采取思維導(dǎo)圖形式,帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn),但是相對(duì)于之前的應(yīng)用,此次應(yīng)用更加熟練,也不簡單地按照書上目錄進(jìn)行梳理,而是以模塊加知識(shí)點(diǎn)的形式進(jìn)行梳理,比如利用時(shí)間線、人物線等,脈絡(luò)更加清晰,更有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn),加深記憶。
    反復(fù)總結(jié)不足。
    在線上教學(xué)中,互動(dòng)問題一直是努力解決,采取提問、答題互動(dòng)等方式,但依然不盡如人意的。與學(xué)生之間的互動(dòng)在某些班級(jí)會(huì)更好,有些班級(jí)會(huì)相對(duì)弱一些,個(gè)人認(rèn)為還是缺乏對(duì)學(xué)生心理的掌握,沒能及時(shí)調(diào)動(dòng)起積極性,這是未來工作中需要不斷加強(qiáng)的。
    每一次的回顧與總結(jié)都是為了能夠把最好的帶給同學(xué)們,同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報(bào),愿每一位學(xué)生都能有所成長。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇八
    又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針,扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作,取得了一些經(jīng)驗(yàn)。
    二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時(shí)好過幾倍。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中,我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長期的,零星的的工程,是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的,同時(shí)自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的。現(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。
    三、抓住瞬間靈感,結(jié)合自身實(shí)踐,構(gòu)筑教研論文。本學(xué)期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個(gè)偶然的靈感,是一次聽課時(shí)的奇想,后來我把它同我的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,完成了一篇論文。
    四、存在的問題。1.教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因?yàn)殚啔v尚淺,經(jīng)驗(yàn)不足,這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。3.制作教學(xué)資源庫的進(jìn)度過慢,內(nèi)容還欠豐富,還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達(dá)8g,但尚需要進(jìn)一步擴(kuò)充,以滿足老師們的日常需求.
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇九
    當(dāng)前,我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播,釘釘直播教學(xué)工作開展以來,我們邊摸索,邊改進(jìn),不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力,下面我就來總結(jié)一下這段時(shí)間我的教學(xué)體會(huì)。
    首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。
    其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新時(shí)代的教師,在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問題了,我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的'調(diào)整。在我看來,線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
    通過這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流,我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高,老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開闊和多樣化,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充,我們應(yīng)充分利用好它,為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇十
    按照縣局停課不停學(xué)工作要求,我校積極行動(dòng)起來,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為南小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。
    1.微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著微課直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師,進(jìn)行線上答疑。
    2.微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
    3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
    4.要求作業(yè)布置一律通過釘釘家校本發(fā)布,作業(yè)布置要適量,批改要及時(shí)。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)要在釘釘群或?qū)W科微信群推薦公布,倡導(dǎo)教師以錄短視頻的形式在學(xué)科微信群或釘釘群對(duì)學(xué)生答疑解惑。對(duì)學(xué)困生老師要私聊輔導(dǎo)。
    5.堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識(shí)面。
    6.線上優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)、優(yōu)秀學(xué)習(xí)者的表揚(yáng),及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。三、家校協(xié)同,保證育人有合力以班級(jí)管理為陣地,召開視頻家長會(huì),讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵(lì)家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場所,讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
    疫情還在延續(xù),線上教學(xué)仍在繼續(xù),我們盡管做了不少工作,想了不少辦法,但我的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作仍存在許多問題,如學(xué)困生太多,自律性很差,無家長監(jiān)督就不按時(shí)上線學(xué)習(xí),或中途離開,甚至個(gè)別學(xué)生不服從家長管教,還有的家庭比較特殊等等,崗位就是責(zé)任,困難就是挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)就是成長,成長就會(huì)有收獲,非常時(shí)期,我堅(jiān)信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,只要我們老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作,務(wù)實(shí)進(jìn)取,定能共克時(shí)艱。停課不停學(xué),隔空不隔愛,相信經(jīng)過我們的努力,縱使病毒猖獗,只要能創(chuàng)新教育方法和教育方式,依然會(huì)迎來全縣教育陽光明媚的春天!
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    新年伊始,一場突如其來的疫情,打亂了我們生活的節(jié)奏,各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的,作為一名教師,我一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施,一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,想盡一切辦法聯(lián)系到每位學(xué)生的家長。
    為了能夠順利開展線上教學(xué),對(duì)于從沒有接觸過此種方式的我們而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難,我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上,戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣,也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。我們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中,從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,或自己制作知識(shí)膠囊,或?qū)ふ液玫馁Y源,準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
    停課不停學(xué),不僅是上網(wǎng)課,更應(yīng)是保障學(xué)生正常學(xué)習(xí)的方式,強(qiáng)行網(wǎng)上直播課,一方面會(huì)增加師生負(fù)擔(dān),另一方面對(duì)家長的生活和工作的節(jié)奏也是一種打亂,因此我認(rèn)為更好的執(zhí)行停課不停學(xué)需要學(xué)校、老師、家長的配合才能更好的在疫情期間,為學(xué)生保駕護(hù)航。
    我更應(yīng)肩負(fù)起社會(huì)的責(zé)任,有初心和使命感,在國家危難之際,彰顯教師風(fēng)采,雖然放假不能上班,在家一樣可以工作,針對(duì)自己的學(xué)生要每位學(xué)生都考慮到,及時(shí)與家長進(jìn)行溝通,在疫情期間做好傳道受業(yè)解惑。
    家長更應(yīng)該,戒驕戒躁,聽從學(xué)校合理安排,不盲目的為學(xué)生增加負(fù)擔(dān),對(duì)孩子的心靈健康成長進(jìn)行開導(dǎo),為孩子的健康生活保駕護(hù)航。為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情,我們雖然上不了一線,不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是,我們?nèi)w教師也在行動(dòng),共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責(zé)。
    停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情,園丁們責(zé)無旁貸!祖國——加油!!轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部印發(fā)的《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》,切實(shí)做好預(yù)防師生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作,有效維護(hù)學(xué)生身心健康和生命安全,橫山小學(xué)開展了預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)系列教育活動(dòng)。
    5月21日下午,橫山小學(xué)在二樓會(huì)議室召開緊急會(huì)議,制定系列措施,進(jìn)行教育引導(dǎo)工作會(huì)議上,王校長提出:
    一、迅速排查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)采取措施進(jìn)行整治;
    二、強(qiáng)化日常監(jiān)管,采取系列措施抓好此項(xiàng)工作,保證學(xué)生在健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長;
    四、開展主題班會(huì),班主任老師組織學(xué)生開展專題教育。
    五、推動(dòng)家長履行監(jiān)護(hù)職責(zé)通過下發(fā)《致全國中小學(xué)生家長的一封信》,要求傳達(dá)到每一位家長,認(rèn)真閱讀并按照要求認(rèn)真做好孩子的教育工作并做好回執(zhí)回收保管要求家長必須承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)管職責(zé),及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷和不當(dāng)消費(fèi)行為,家長要與孩子多溝通,做好孩子的心理工作。
    六、通過專題講座的形式召開學(xué)生會(huì),傳達(dá)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷的重要性,向?qū)W生闡述沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害,以實(shí)例告誡學(xué)生,讓學(xué)生健康地使用網(wǎng)絡(luò)。
    此次活動(dòng),使學(xué)生們切實(shí)增強(qiáng)了自覺拒絕沉溺網(wǎng)絡(luò)的安全意識(shí),提高了學(xué)生們抵制沉迷網(wǎng)絡(luò)的能力同時(shí),為學(xué)生們的身心健康提供了有力的保障通過家校攜手,相信孩子們定會(huì)在純凈的藍(lán)天下健康的成長。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    世界就是在矛盾和變化中得以前進(jìn)的。現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校在上級(jí)的部署下,根據(jù)情況選擇了自己的直播授課學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們學(xué)校根據(jù)上學(xué)期用釘釘程序進(jìn)行考勤的管理,決定順著大家已經(jīng)形成了使用釘釘?shù)暮昧?xí)慣,就決定采用了釘釘平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理和直播授課。從學(xué)校的使用情況來看,至少以上這三方面的情況,我們可以得到一些突破。
    首先可以帶動(dòng)家長陪同孩子參加直播學(xué)習(xí),促進(jìn)家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的參與。我們經(jīng)常倡導(dǎo)的家長陪伴得以一定程度的實(shí)現(xiàn);學(xué)生參加了班級(jí)直播授課學(xué)習(xí),也會(huì)減少他對(duì)手機(jī)游戲的依賴,對(duì)電視的依賴。對(duì)這種新穎的學(xué)習(xí)形式,能看到多數(shù)同學(xué)還是積極參與,但我們不要盲目的追求成績效果,但是肯定有一定的作用。
    總之,任何的事情、任何的工作都不可能全部是正面積極的意義。但就像人的手一樣有手心就有手背,有白天就會(huì)有黑夜等,遇到事情我們要學(xué)會(huì)把關(guān)注點(diǎn)放在積極正面的一方面,盡量避免負(fù)面的影響,才是我們應(yīng)該擁有的一個(gè)智慧思維。
    高一網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    一場猝不及防的疫情打亂了我們正常的教學(xué)生活,為了保證“防控、教學(xué)”兩不誤,我校九年級(jí)全體教師積極響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的“停課不停學(xué)”的號(hào)召,利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生進(jìn)行直播教學(xué)。現(xiàn)總結(jié)如下:
    為了讓學(xué)生科學(xué)、合理、高效地學(xué)習(xí),我校九年級(jí)統(tǒng)一安排“網(wǎng)絡(luò)直播”教學(xué)作息時(shí)間表和課程表。并及時(shí)制定了“網(wǎng)絡(luò)直播”教學(xué)教師考核方案。年級(jí)主任每天深入課堂,對(duì)各班的教學(xué)情況了如指掌。年級(jí)按時(shí)統(tǒng)計(jì)并回收在線直播情況、作業(yè)落實(shí)情況等,使教學(xué)工作有序進(jìn)行。
    六個(gè)班主任對(duì)班級(jí)工作特別負(fù)責(zé),他們對(duì)學(xué)生的管理細(xì)致入微。從課內(nèi)到課外、從學(xué)習(xí)到生活,利用微信、釘釘、qq表揚(yáng)先進(jìn),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)和家長聯(lián)系。每周利用班會(huì)總結(jié)上周存在的問題,并合理安排本周的工作。
    案例一:114班班主任柴陽媚老師是這樣做的:
    停課不停學(xué)階段,作為班主任,她時(shí)刻強(qiáng)調(diào)學(xué)生要像在學(xué)校一樣嚴(yán)格要求自己,為了保證學(xué)生的全員參與,她把學(xué)生分成四個(gè)小組,專門安排了四個(gè)組長負(fù)責(zé)監(jiān)督各組的成員,每一節(jié)課四個(gè)組長查人,不在的組長馬上通知。另外她也不定時(shí)查人,對(duì)缺課的同學(xué)進(jìn)行思想教育,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。由于學(xué)生在家比較懶散,有的同學(xué)不能按時(shí)上交作業(yè),她利用午飯、晚飯、晚自習(xí)后這三段時(shí)間,在微信群里邊督促學(xué)生完成作業(yè)。有的家長反映孩子早上不起床在被窩里邊聽課,她就讓每個(gè)學(xué)生每天早上八點(diǎn)發(fā)一張學(xué)生照以此來監(jiān)督他們。
    案例二:115班班主任曹彥梅老師是這樣做的:
    俗話說:“一日之計(jì)在于晨”、“早起的鳥兒有蟲吃”。為了讓學(xué)生能有效利用早上的黃金時(shí)間,又讓學(xué)生有充分的休息時(shí)間,她建了一個(gè)早睡早起打卡群,督促學(xué)生每晚十點(diǎn)之前要睡覺,早上七點(diǎn)十分之前,要求學(xué)生將鍛煉視頻發(fā)給各包干教師,七點(diǎn)十分到四十學(xué)生進(jìn)直播間簽到,進(jìn)行三十分鐘的早讀背誦,既讓學(xué)生有效利用早起黃金時(shí)間,又讓學(xué)生早飯時(shí)間充裕,精神大振,頭腦清醒,大大地提高了第一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率!
    曹彥梅同志對(duì)學(xué)生的鍛煉和早讀參加情況及時(shí)總結(jié),以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!
    案例三:116班班主任楊永娟老師是這樣做的:
    在平時(shí)教學(xué)中,楊老師非常關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),深入了解每一名學(xué)生。在近期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,班里的史晨翊同學(xué)家長給她反映孩子期末考試考的不理想,在家里一直很消沉,對(duì)學(xué)習(xí)看不到了希望。楊老師知道此事后,心急如焚。她在班會(huì)上給全班同學(xué)做了思想政治工作。要求學(xué)生學(xué)習(xí)女排精神:挑戰(zhàn)自我,永不言棄!她說:成功永遠(yuǎn)屬于那種堅(jiān)持、努力、不放棄的人,老師為你們的不懈努力而自豪!史晨翊,你是好樣的,加油!你一定行!說到這兒,她伸起了大拇指,點(diǎn)了個(gè)大大的贊!就是因?yàn)樗糁聊唤o了孩子一個(gè)大大的贊,讓孩子重新燃起了學(xué)習(xí)的希望,不再萎靡。近段時(shí)間該生進(jìn)步很快。所以我們只有幫助學(xué)生樹立自信心,才能讓他們從“我不行”變成“我能行”,才能充分激發(fā)他們的潛能,相信成功將屬于我們自己!
    直播教學(xué)從2月3號(hào)開始,到現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了,教師從最初的茫然無措,到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,運(yùn)用自如!他們可以根據(jù)不同的課型選擇釘釘或qq進(jìn)行教學(xué)。視頻會(huì)議、互動(dòng)連麥、在線作業(yè)回收、批改、講解……等等都能熟練掌握,大家是八仙過海,各顯神通!
    教師中有部分同志利用ppt課件進(jìn)行直播教學(xué),聲情并茂,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這方面語文組表現(xiàn)最好,解雪貞同志尤為突出。也有同志利用學(xué)案教學(xué),課前先把知識(shí)點(diǎn)羅列出來,并用紅筆標(biāo)注出重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)生們一目了然,容易掌握。這方面做得好的有李霞霞、曹彥梅、王麗霞、張丁凡等同志。
    當(dāng)然,學(xué)科不同,課型不同,方法也有不同。近期,教師們積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),并在年級(jí)群里進(jìn)行了分享。大家交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,集思廣益,提出困惑,共同探討!電腦教師侯光輝同志在群里積極給大家排疑解難,做得很好!
    在直播教學(xué)中,全體教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備,按時(shí)上課,課堂上耐心講解,積極互動(dòng),掌握學(xué)情,課后認(rèn)真批改作業(yè),圈注清楚,個(gè)別教師用“語音通話”在群里講共性問題和個(gè)性問題,落實(shí)較好!
    總之,我認(rèn)為直播教學(xué)是比較成功的,全體教師該做的都做到了,并且努力做到了極致!
    案例一:語文教師解雪貞是這樣精心備課的。
    因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于課堂教學(xué),教師和學(xué)生無法面對(duì)面互動(dòng),也無法監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,為了增加課堂的趣味性,解雪貞老師在備課上狠下功夫。她的語文課主要以課件形式進(jìn)行呈現(xiàn),每次自主制作課件都要花費(fèi)四五個(gè)小時(shí),盡量提高課件的質(zhì)量,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:講到“漢字的演變”和“繁體字的認(rèn)讀”時(shí),她就把本班學(xué)生和教師的姓名用小篆和繁體字書寫出來,制作成課件,讓學(xué)生來辨認(rèn),學(xué)生的興致特別高。
    另外:她的作業(yè)布置很有特點(diǎn),趣味性很強(qiáng)。
    案例二:物理教師李霞霞是這樣用心上課的。
    現(xiàn)階段復(fù)習(xí)初二物理知識(shí)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)形式的不同,上課前,李霞霞老師會(huì)提前把知識(shí)框架建構(gòu)好發(fā)到群里,以彌補(bǔ)網(wǎng)課進(jìn)度慢、學(xué)生筆記做不全等缺點(diǎn)。
    知識(shí)框架:
    課堂上,她采用多種教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用、光學(xué)做圖時(shí),她利用多媒體課件,清楚地演示其中某些難以理解的內(nèi)容,或用圖表、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過程和理論模型等。使學(xué)生能形象直觀的理解透徹相關(guān)知識(shí),達(dá)到良好的教學(xué)效果。
    案例三:化學(xué)教師楊紅梅是這樣高效落實(shí)知識(shí)的。
    楊紅梅老師用釘釘視頻會(huì)議上課有奇招!她的網(wǎng)絡(luò)直播課堂如同教室里的課堂一樣,效率特別高,知識(shí)落實(shí)非常到位!
    1、背誦。
    背誦內(nèi)容要求人人完成,力求:熟練、準(zhǔn)確。視頻會(huì)議的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生可以看到她的表情、手勢等肢體語言,如同面對(duì)面授課一樣。比如:背的時(shí)候要求一個(gè)一個(gè)背,有時(shí)候出現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)同時(shí)背,她會(huì)伸出一個(gè)手指,不需要說話,學(xué)生會(huì)知道該怎么做的。
    2、互動(dòng)。
    如果學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境無干擾,可將麥一直開著,隨時(shí)互動(dòng)。實(shí)踐證明點(diǎn)名回答比較浪費(fèi)時(shí)間。因此她選擇讓同學(xué)們搶答,會(huì)的就可以直接回答。
    3、糾錯(cuò)檢查。
    楊老師與學(xué)生形成的默認(rèn)模式是,發(fā)到釘釘群里的作業(yè),不點(diǎn)名則為完全正確。有問題的同學(xué)會(huì)語音通知。糾錯(cuò)后及時(shí)再發(fā)到群里。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),她用到兩個(gè)設(shè)備:一臺(tái)電腦、一部手機(jī)。手機(jī)主控視頻,電腦主控圖片,文字。
    另外,楊紅梅同志還特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,課后多用激勵(lì)性的語言給學(xué)生加油、鼓勁!
    比如:今天只要還在學(xué)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都非常好,任務(wù)都完成了。希同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持!經(jīng)驗(yàn)告訴我,每年化學(xué)課只要能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的,中考基本都50分左右,要是還能再努力點(diǎn),60分以上就鎖定了。加油!
    再如:各位同學(xué):大家在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候看不見對(duì)手,只能看得見自己的努力。這是一場黑夜中的奔跑,你看不見自己的競爭對(duì)手,只能努力,破曉時(shí)分就是分出勝負(fù)的時(shí)刻。也許大家的差距就是待在家里的這段時(shí)間拉開的。等等。
    案例四:數(shù)學(xué)教師董會(huì)霞、張敏霞是這樣培優(yōu)補(bǔ)弱批改作業(yè)的:
    作為數(shù)學(xué)老師,批改是必不可少的,但疫情當(dāng)前,網(wǎng)上教學(xué),董會(huì)霞老師是這樣批改作業(yè)的。學(xué)生把作業(yè)發(fā)給她,她會(huì)逐一批改,然后再反饋給每一個(gè)學(xué)生,既讓學(xué)生明白了自己的欠缺,又讓自己做到了心中有數(shù),有的放矢。
    張敏霞老師在培養(yǎng)優(yōu)生方面做了大量的工作:首先,她先進(jìn)行思想大動(dòng)員,讓學(xué)生明白中考的重要性。然后,她建立了數(shù)學(xué)優(yōu)生群,鼓勵(lì)他們做特訓(xùn)題,知識(shí)涉及面廣,難度逐漸增加。十名學(xué)生在優(yōu)生群里展開競賽,老師記錄誰做的題多?誰的正確率高?并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)!激發(fā)了他們斗志,學(xué)生們興趣很高,勁頭很大。到目前有的同學(xué)已完成五份。她利用學(xué)生課余時(shí)間通過微信語音或利用qq軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),因材施教,收效顯著!
    案例五:化學(xué)教師魏艷萍每天的教學(xué)生活是這樣的:
    1、體育包干:每天早上要求學(xué)生7:00起床測體溫,并發(fā)送到微信群里,7:30—8:00進(jìn)行體育鍛煉,并拍照發(fā)群里,大多數(shù)同學(xué)都能自覺地發(fā)送相關(guān)內(nèi)容到群里。
    2、教學(xué)工作:每節(jié)直播課前十分鐘,她要求學(xué)生在釘釘群里簽到,做好開課準(zhǔn)備。課堂上采用連麥互動(dòng),隨機(jī)提問等方式,確保全員參與。課后查看直播數(shù)據(jù)對(duì)于沒有參加聽課的學(xué)生或上課時(shí)間短的學(xué)生,在群里通報(bào),并及時(shí)與家長聯(lián)系,努力做到了使每個(gè)學(xué)生都一直在線上課。直播的鏈接分享到群里,學(xué)生可以隨時(shí)看回放。
    3、作業(yè)布置:她每天在釘釘群里的家校本和微信群中以文字、語音和圖片的形式來布置作業(yè)。利用圈劃批改功能進(jìn)行批改并評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示,樹立榜樣。微信群用于個(gè)別輔導(dǎo),每天晚上七點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)完成批改。對(duì)于共性問題,第二天課堂上統(tǒng)一講解。個(gè)性問題利用批語進(jìn)行講解,打回去讓學(xué)生自己訂正。
    大家都知道,我們學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺性。近段時(shí)間,在所有老師的共同努力下,學(xué)生的課堂參與率雖不能保證100%,但每天都在95%以上。學(xué)生們也漸漸地適應(yīng)了這種教學(xué)模式。這期間,同志們做了大量的工作。
    案例:117班的學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活是這樣的。
    1、同學(xué)們每天早上都能按時(shí)起床測量體溫,八點(diǎn)鐘以前準(zhǔn)時(shí)將體溫上報(bào)到班級(jí)群。
    2、每天早上按時(shí)進(jìn)行體育鍛煉,跑步,跳繩,跳遠(yuǎn),加強(qiáng)體能訓(xùn)練。并把截屏發(fā)給各包干老師。
    3、每天的網(wǎng)絡(luò)直播課學(xué)生都能到全到齊,按時(shí)上課,不缺一人。課后老師在家校本上布置作業(yè),學(xué)生把作業(yè)提交到家校本上,老師認(rèn)真批完后,同學(xué)們都能認(rèn)真改正。
    4、為了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能取得較好的效果,家長、老師隨時(shí)溝通,共同配合,監(jiān)督孩子。
    時(shí)值非常時(shí)期,為了讓我校的中考成績不受疫情或少受疫情的影響,在下一階段,要求教師繼續(xù)做好以下工作:
    1、備好課,用教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度感化學(xué)生,吸引學(xué)生。
    3、批改好學(xué)生的作業(yè),釘釘群里的“家校本”批改作業(yè)很實(shí)用!大家可用“圈畫批改”、“打回訂正”、“選為優(yōu)秀作業(yè)”等功能,搞好知識(shí)落實(shí)。
    4、以學(xué)科教研組為單位,統(tǒng)一制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,大家多交流方法,反思得失,努力做到資源共享、合作共贏。
    5、搞好培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
    用電話、微信等手段,做好優(yōu)生的思想工作,關(guān)注他們的思想動(dòng)向和學(xué)習(xí)狀態(tài),多鼓勵(lì)、表揚(yáng)。給優(yōu)生多開小灶,課外每周落實(shí)好一份中考題等等。
    6、體育包干。
    各教師建立自己包干學(xué)生的微信群,每天關(guān)注學(xué)生的體能訓(xùn)練,讓他們發(fā)視頻,報(bào)成績……及時(shí)督促。
    總之,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子們自主學(xué)習(xí)能力的一次挑戰(zhàn),我相信:通過老師們的不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn),家長們的有力監(jiān)督,孩子們的不斷努力,我們一定能使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果更優(yōu)化,使我們的教學(xué)成績更上一層樓。