教案需要充分利用多種教學(xué)方法和教具,在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生。編寫(xiě)教案前,教師需要充分調(diào)研和了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例,希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇一
教材分析:
《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中獲得對(duì)乘法意義的感悟,體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo):在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):加深對(duì)乘法意義的理解。
設(shè)計(jì)理念:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?!币罁?jù)這個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課,并且運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事吧?美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,兩個(gè)人幸福的生活在一起??墒茄?,白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。于是,這一天她來(lái)到了森林王國(guó),為小動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的動(dòng)物聚會(huì)。(板書(shū)課題)。
你們想去看一看嗎?想?。ㄕn件出示主題圖)。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生:我看到了三只小猴子,它們?cè)谶\(yùn)桃子。
生:我看到了三群小鳥(niǎo),它們好象在討論問(wèn)題。
師:你的回答可真有創(chuàng)意。
生:......
師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面,動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生提問(wèn)題)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決以下4個(gè)問(wèn)題:
課件出示問(wèn)題(1)一共有幾只小鳥(niǎo)?
(2)一共有多少個(gè)松果?
(3)一共有多少個(gè)桃子?
(4)一共有多少根胡蘿卜?(這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)。
師:老師知道我們班同學(xué)都愛(ài)動(dòng)腦筋,那么誰(shuí)能列出第一個(gè)問(wèn)題的算式?
生:3+3+3=9(只)或3×3=9(只)。
師:同學(xué)們的回答真棒,老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式。(生回答)。
(學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。)。
小組討論匯報(bào)交流(加深對(duì)乘法意義的理解)。
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計(jì)算的?
生:能,我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,就變成了3個(gè)4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)。
師:你的回答可真精彩,真是個(gè)聰明的孩子!
三、鞏固深化、拓展思維。
師:同學(xué)們,白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì),你們高興嗎?(高興)但是我們到達(dá)森林王國(guó)必須要闖過(guò)下面三關(guān),你們有信心闖過(guò)去嗎?(有)。
第一關(guān):
連一連。
課件出示,學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流,教師追問(wèn)想法。
看一看、說(shuō)一說(shuō)。
師:你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
第二關(guān):
看圖寫(xiě)算式。
生板演,集體訂正。
師:同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過(guò)了兩關(guān),下面我們來(lái)做個(gè)游戲輕松輕松。(找出8名同學(xué)到前面來(lái))。
請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,請(qǐng)你表示2個(gè)4(師拿卡片變化)”
第三關(guān):
師:輕松過(guò)后,同學(xué)們的眼睛更明亮了,讓我們抖起精神來(lái)到第三關(guān)。
擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
師:選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺,并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(師深入指導(dǎo))。
師:祝賀同學(xué)們順利的來(lái)到了森林王國(guó),瞧,白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎?(生回答)。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開(kāi)心嗎?那么,你也一定會(huì)有很多收獲吧?覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣?和大家說(shuō)一說(shuō)。
生:這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
生:我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。
師:真棒,懂得了一個(gè)道理。
生:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,還知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處都有乘法。
1.你們看:
一箱牛奶(220g×18袋)。
黑牛豆粉(50g×20包)。
圖紙上長(zhǎng)方形草地(20m×15m)。
2.你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決?
(學(xué)生自由發(fā)言:汽車(chē)上的座位、買(mǎi)東西、人的身體上、排隊(duì)……)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握除加混合運(yùn)算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖:用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài),在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。
二、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
1.觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?
教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)。
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演:
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法,再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!
指明讀題(2):買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?
四、課堂總結(jié)。
思考回報(bào):
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
買(mǎi)鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇三
各位評(píng)委、老師大家好:
教材分析:
本單元在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中獲得對(duì)乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn),目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
學(xué)情分析:
根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí),并能夠初步用乘法解決問(wèn)題。由于本班學(xué)生思維敏捷,愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)。
所以,依據(jù)課標(biāo)和教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,確定以下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn):根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際,我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用;難點(diǎn)設(shè)為加深對(duì)乘法意義的理解。
教法與學(xué)法:課堂上我運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、共同探討獲得新知。教學(xué)中我注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,并且創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生掌握“移多補(bǔ)少”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)具圓片。
教學(xué)過(guò)程:根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念,我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣,因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來(lái)到森林里答謝小矮人,小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦動(dòng)物聚會(huì)的童話故事,引出新課。
通過(guò)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索、合作交流。
根據(jù)《課標(biāo)》要求,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩步。
(1)提出問(wèn)題:
首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題,為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問(wèn)題,先讓他們和同桌說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào),這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的4個(gè)問(wèn)題。
(2)解決問(wèn)題:
學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ),很快列出了第一個(gè)問(wèn)題“一共有幾只小鳥(niǎo)?”的加法算式和乘法算式,這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么?理解3×3的意義。
接下來(lái)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)列出下面兩道題的算式并說(shuō)明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來(lái)的一個(gè)小環(huán)節(jié)“體會(huì)6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中,因?yàn)榇蠹以谘杏憰r(shí)覺(jué)得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同,都是讓學(xué)生理解一個(gè)算式可以表示不同的意義,沒(méi)有必要前后兩次重復(fù),又浪費(fèi)時(shí)間。
最后一個(gè)問(wèn)題“一共有多少根胡蘿卜?”,是網(wǎng)友們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)槲野阎黝}圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的。在上課之前我認(rèn)為同學(xué)們都能運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式,可上課時(shí)還是有些孩子不知道怎么辦。這時(shí),我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜,分別擺出3個(gè)一堆,4個(gè)一堆,5個(gè)一堆,然后擺成每堆相同的數(shù)量,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4,我適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)。學(xué)生的思維被激活了,再回歸到主題圖上,這時(shí)趁機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言:老師相信你們一定會(huì)有辦法解決的,學(xué)生們踴躍的回答:只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面,就能列出乘法算式了。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生體會(huì)只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示;同時(shí)既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性;又加深了對(duì)“移多補(bǔ)少”的方法的理解。
三、鞏固深化、拓展思維。
練習(xí)時(shí)我采用了版主“海的女兒”的建議,把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開(kāi)安全門(mén)”的情境換掉了。這樣,不僅銜接的自然,而且做到了情境的完整,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲,又潛移默化的滲透了思想教育。
《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)連一連、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng),給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點(diǎn)。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談收獲,再評(píng)價(jià)一下自己和他人,學(xué)生們懂得了做人的道理。
接著是本課延伸,讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題。由于我的疏忽,初稿時(shí)對(duì)教材中的實(shí)踐活動(dòng)理解的不到位,經(jīng)過(guò)輝煌老師的指導(dǎo),才使延伸這部分發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)。
最后,我給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè),把課下從生活中找到的乘法問(wèn)題寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。
通過(guò)小結(jié)與評(píng)價(jià),使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,并得到良好的情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。
效果預(yù)測(cè):
相信通過(guò)再次實(shí)踐,學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng),能用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展,情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)得到相應(yīng)的提高。
以上就是我的說(shuō)課設(shè)計(jì),感謝各位評(píng)委、專(zhuān)家、老師們的幫助與支持,真誠(chéng)的道一聲謝謝!
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:
課本p31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
今天,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。
問(wèn):你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?
學(xué)生觀察主題圖后回答。
(設(shè)計(jì)意圖):把學(xué)生帶入商場(chǎng),身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、合作交流、探索新知。
1、教學(xué)例4。
(1)出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?
(2)學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē),應(yīng)該付多少錢(qián)?
引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián),必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。
2、小結(jié):揭示課題。
(設(shè)計(jì)意圖):把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
三、拓展應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn):要完成這道題必須先知道什么?
引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
(設(shè)計(jì)意圖):多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。
2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)遷移類(lèi)推和按規(guī)律識(shí)記的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,掌握5的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,大家好,很高興能和你們一起上這節(jié)課,你們高興嗎?
首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來(lái),看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧。
把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
5+5+5+5=5+5+5=。
3+3+3+3+3=9+9=。
看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。
(設(shè)計(jì)思考:通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,秋天到了,小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果,準(zhǔn)備過(guò)冬,它們采了很多的松果,我們一起去看看吧!
1、提出問(wèn)題。
師:同學(xué)們,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎?
2、探究方法(說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法)。
師:請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果?怎樣數(shù),才能又對(duì)又快呢?
生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
生2、5+5,10+5,15+5,……連續(xù)加五算出得數(shù)。
生3、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。
師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法,為什么?
(課件出示:松果五個(gè)一排的排列整齊)。
師:五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò),下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。
3、用乘法算式表示。
師:第一排有5個(gè)松果,是1個(gè)5,怎樣列算式呢?
師:第一排和第二排一共是10個(gè)松果,是2個(gè)5,怎樣列算式呢?3排、4排、5排……一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。
(設(shè)計(jì)思考:知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律,五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。)。
三、活動(dòng)探究,獲取新知。
1、編制口訣。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
我們根據(jù)松果的排數(shù)寫(xiě)出了這些乘法算式?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧??粗@些乘法算式,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(小組討論)。
生:這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5,積一個(gè)比一個(gè)大5。
生1:想著圖記,1排有5個(gè)松果,2排有10個(gè)松果……。
生2:記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10……。
生3:用乘法口訣來(lái)記更方便,一五得五,二五一十,三五十五……。
師:利用口訣來(lái)記又順嘴,又方便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5,如果把“個(gè)”字去掉,變成“一五得五”,把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。(板書(shū))你能不能編出下面的口訣呢?(生以小組為單位,嘗試編制口訣。)。
師:哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家。
3、背誦口訣。
師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生1:我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住“五五二十五”,就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2:我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字,“一五得五”中有一個(gè)“得”字。
生3:在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí),總是小數(shù)在前面、大數(shù)在后面。
同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了,讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。
(設(shè)計(jì)思考:鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣,完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強(qiáng)記憶,學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣。)。
4、介紹口訣。
師:你們知道嗎,乘法口訣是我們祖先傳下來(lái)的,已經(jīng)有兩千多年的歷史了,你有什么感受嗎?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育)。
四、體驗(yàn)感悟,鞏固練習(xí)。
1、熟記口訣。
(1)對(duì)口令。
師:知道了乘法口訣的悠久歷史,你們想不想記住這些口訣呢?想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢?我讀上句,你接下句,看哪個(gè)同學(xué)接的快。
師:現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲,男生先說(shuō),女生對(duì)。然后女生先說(shuō),男生對(duì)(生生互動(dòng))。
找兩組上臺(tái)表演。
聽(tīng)口令說(shuō)算式。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲。
我說(shuō)一句口訣,看你能說(shuō)出幾道乘法算式呢?
師;下面我找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句口訣,然后由他指定一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這句乘法口訣說(shuō)出的乘法算式。
(2)用口訣完成口算練習(xí)。
2、填一填,教科書(shū)第31頁(yè)練一練第2題。
3、解決問(wèn)題。
智慧爺爺也要考考大家,大家一定要加油啊。
(1)、一個(gè)盤(pán)子有5個(gè)杯子,三個(gè)盤(pán)子一共多少個(gè)杯子?
看圖說(shuō)圖意。
自己動(dòng)手算一算,列出算式,說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(2)、一件衣服5個(gè)扣子,,四件衣服幾個(gè)扣子?
看圖說(shuō)圖意。
自己動(dòng)手算一算,列出算式,說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(設(shè)計(jì)思考:通過(guò)解決諸多此類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握。)。
五、課堂總結(jié)。
請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
師小結(jié):我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字,口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后,上下兩句口訣的積之間都是相差5;我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法,還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了,口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算,甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì)。
六、課后作業(yè)。
熟記五的乘法口訣。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。
教材分析:
二年級(jí)的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)例,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)直角,初步發(fā)展空間觀念。
2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板判斷三種角。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友,它是誰(shuí)呀?
生:角。
師:你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?
生1:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。
生2:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。
生3:畫(huà)角方法:先畫(huà)頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊。
師:看來(lái)角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師:這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)。
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)。
教師告訴學(xué)生:這些都是直角。
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)直角。
(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。
(2)肢體語(yǔ)言表示直角。
師:請(qǐng)大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。
2、判斷直角。
方法一:直觀判斷直角。
方法二:借助三角板辨認(rèn)。
(設(shè)計(jì)意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過(guò)用三角板中的直角比一比,這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)。
3、找一找直角。
師:我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。
比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過(guò)測(cè)量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)。
4、用活動(dòng)角擺直角。
5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。
6、感受三種角的大小關(guān)系。
師:如果將這三種角按大小排隊(duì),怎么排?
(學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)。
三、游戲延伸。
游戲要求:說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動(dòng)角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。
得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角,用三角板比一比。
得出:直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。
四、動(dòng)手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫(huà)三種角。
(教師示范,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)。
五、總結(jié)思考。
師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、作業(yè):
課本第66頁(yè)第1、2題。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。(知識(shí)與技能)。
2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,知道5的乘法口訣的來(lái)歷,并能理解每句口訣的含義。(過(guò)程與方法)。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)習(xí)流程:
一、學(xué)情調(diào)查。
1.看圖填空。
(1)加法算式:______(2)是()個(gè)()相加。
(3)乘法算式:______ 或 ______。
2.口頭列出乘法算式。
3個(gè)74個(gè)5 9個(gè)61個(gè)82個(gè)10。
二、質(zhì)疑探究。
松果堆數(shù)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
個(gè)數(shù)。
2、編口訣。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1.把乘法口訣補(bǔ)充完整。
一五()()??()()一十??????四五()(?)五八()()。
三五()()??()()二十五????二五()()?五六()()。
3.根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。
四五二十?????????????五七三十五。
4.解決問(wèn)題:課本的練一練。
四、拓展延伸。
3只小兔拔(?)個(gè),6只小兔拔(?)個(gè),7只小兔拔(?)個(gè)。
4只小兔拔(?)個(gè),8只小兔拔(?)個(gè),9只小兔拔(?)個(gè)。
五.交流收獲,自我評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖。
《5的乘法口訣》這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。制定了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,知道5的乘法口訣的來(lái)歷,并能理解每句口訣的含義。(過(guò)程與方法)。
這個(gè)目標(biāo)貫穿于整個(gè)編口訣的活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行指導(dǎo)(學(xué)生先看圖列式嘗試編口訣,老師再給予糾正指導(dǎo))。
2.熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。(知識(shí)與技能)。
這個(gè)目標(biāo)在“達(dá)標(biāo)測(cè)試”的第1、2、3題可以得到檢測(cè)。
3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)。
這個(gè)目標(biāo)在“練一練”的第1題可以得到檢測(cè)。
《5的乘法口訣》知識(shí)較簡(jiǎn)單,由于前面知識(shí)的鋪墊,學(xué)生掌握了求"幾個(gè)幾"列乘法算式的方法。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大,我把重點(diǎn)放在經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,理解每句口訣的含義,讓學(xué)生體驗(yàn)口訣的來(lái)源及意義。在教學(xué)中采取扶---半扶半放---放的教學(xué)方式,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)難點(diǎn)則是放在學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。在教學(xué)中采取用獨(dú)立完成的形式,留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,由學(xué)生自己編口訣。在這整個(gè)環(huán)節(jié)中,我自信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來(lái)解決,而不是由我傳授給他們。目的是尊重學(xué)生已有的生活知識(shí),讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自己的本領(lǐng),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有梯度,為了使學(xué)生對(duì)5的乘法口訣有更好的理解,在練習(xí)設(shè)計(jì)中注重為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的氛圍,并通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流等方式,進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。
3、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn),經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型,并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師:小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、問(wèn)題探究。
師:哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?
1.你打算怎樣數(shù),才能又對(duì)又快呢?
2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果?
5.談話:3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?
三、體驗(yàn)感悟。
1.組織學(xué)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎?
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
第1題:對(duì)口令。
1.老師說(shuō)“四五”,同學(xué)說(shuō)“二十”
2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”
3.同桌對(duì)口令,男生女生選代表對(duì)口令。
完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲。
五、小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@?
六、布置作業(yè)。
一課一練第7頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)松果。
1×5=52×5=103×5=15 4×5=20。
一五得五 二五一十三五十五 四五二十。
5×5=25 5×6=30 5×7=355×8=40。
五五二十五五六三十 五七三十五 五八四十。
5×9=45。
五九四十五。
教學(xué)反思:
學(xué)生編口訣時(shí)部分學(xué)生出現(xiàn)五五二五或五五25的錯(cuò)誤,要求學(xué)生把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái),寫(xiě)完再讀一讀,并強(qiáng)調(diào)口訣的寫(xiě)法,學(xué)生能注意口訣的寫(xiě)法。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇九
(1)小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)。
(2)我還知道老牛買(mǎi)了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。
2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,提高運(yùn)算速度。
3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系,用乘法口訣求商。
教學(xué)方法:談話法,動(dòng)手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段:主題圖,小棒若干,乘法口訣卡片等。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
師:小朋友,小熊開(kāi)了一家商店,想去看看嗎?
出示主題圖片。
師:從圖中你看到了什么?
生:小熊的商店里有很多東西,每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師:兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西,每一樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)是多少。
學(xué)生小組活動(dòng)。
二、問(wèn)題探究。
1、師:你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生:買(mǎi)3個(gè)布娃娃需要多少錢(qián)?
生:每個(gè)皮球3元,5個(gè)皮球多少錢(qián)?
……。
師:(出示問(wèn)題1)買(mǎi)4輛坦克需要元。
生:需要20元。
師:你是怎樣算的呢?為什么?
組織學(xué)生匯報(bào)。
生:用乘法計(jì)算,5×4=20(元)。
教師板書(shū):5×4=20(元)。
2、師:老師有20元錢(qián),可以買(mǎi)幾輛坦克?
出示問(wèn)題2:20元可以買(mǎi)輛坦克。
師:你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生:每輛坦克5元,20元可以買(mǎi)4輛坦克。
師:你是怎樣算出可以買(mǎi)4輛坦克的呢?
生:我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買(mǎi)4輛坦克需要20元,20元就可以買(mǎi)4輛坦克。
生:我是用除法計(jì)算的,20÷5=4,所以可以買(mǎi)4輛坦克。
教師板書(shū):20÷5=4(輛)。
3、觀察并比較這兩個(gè)算式,了解乘除法之間的關(guān)系。
師:觀察上面這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這些算式中的數(shù)字相同,位置不一樣。
生:上面一個(gè)是乘法算式,下面一個(gè)是除法算式。
生:我覺(jué)得就像加法和減法一樣,可以想加算減,也可以想乘算除。
……。
教師加以肯定鼓勵(lì),并歸納。
師:乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟。
完成“想一想”和“試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,第3題答案很多,讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
完成第43頁(yè)的練一練。
1、小鳥(niǎo)回家。
讓學(xué)生明確題意,不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái),還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀,體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。
3、動(dòng)物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí),我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì):第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì):小熊開(kāi)店。
(1)買(mǎi)4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。
乘法口訣:四五二十。
(2)20元可以買(mǎi)4輛坦克。20÷5=4(輛)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十一
贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋,菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記),(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。
1、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。2、這首詩(shī)表示顏色的詞有:橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。
(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車(chē))(坐)(愛(ài))(楓)(林)晚,(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩(shī)的題目是《山行》。2、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。3、這首詩(shī)主要描寫(xiě)了:寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書(shū)》唐代詩(shī)人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回),(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。
兒童(相)(見(jiàn))(不)(相)(識(shí)),笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。
《贈(zèng)汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行,忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩(shī)中寫(xiě)到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩(shī)中描寫(xiě)汪倫和李白友誼深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
寫(xiě)話要求:
1、審清題意。
2、寫(xiě)清楚寫(xiě)話四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。
3、開(kāi)頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。
4、把字寫(xiě)工整,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
5、用準(zhǔn)詞語(yǔ),用上好詞好句,寫(xiě)通句子。
二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。
祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問(wèn)艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛(ài)熱鬧—喧鬧開(kāi)心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。
未來(lái)—將來(lái)稱(chēng)贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。
鋒利—銳利傷心—難過(guò)高興—快樂(lè)連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無(wú)數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。
傳說(shuō)—傳奇目錄—名目招聘—聘請(qǐng)潔凈—干凈特殊—特別聆聽(tīng)—傾聽(tīng)。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開(kāi)—放開(kāi)躲藏—隱藏。
膽量—膽識(shí)飛快—飛速比賽—競(jìng)賽害怕—可怕親愛(ài)—友愛(ài)保護(hù)—愛(ài)護(hù)。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來(lái)賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f(shuō)依賴(lài)—依靠何必—為必憑著—靠著。
機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專(zhuān)心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。
二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周?chē)囊痪耙晃铮蝗艘皇?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫(xiě)出來(lái)的,好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái),才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十二
學(xué)生:上下、左右、前后。
教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?
學(xué)生:東南西北。
教師:在生活中,我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十三
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十四
撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作,好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合學(xué)生的年齡特征,與素質(zhì)教育的要求相吻合,具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)目的:
1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。
3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教具:統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,鼓勵(lì)學(xué)生相互間說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么,想到了什么。
2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么,組織學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。
3.說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。
1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”:注意橫向觀察和縱向觀察,并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析,還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問(wèn)題。
2.“小調(diào)查”:以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3.討論:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系,首先要讀懂表格的內(nèi)容,找出數(shù)據(jù)變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖,提醒學(xué)生注意圖中是從周三開(kāi)始統(tǒng)計(jì),還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷(xiāo)售量規(guī)律和趨勢(shì)。
布置作業(yè):實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十五
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求:
(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。
(3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
乘、除法之間的聯(lián)系,建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
課件卡片。
教法運(yùn)用:
情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。
學(xué)法指導(dǎo):
小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
師:這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們,店里來(lái)了好多客人,我忙不過(guò)來(lái)了,你們能幫幫它嗎?)通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,問(wèn)題探究。
(一)1、說(shuō)一說(shuō),想一想。
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(小猴,小貓)。
我們看看他們要買(mǎi)什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!
出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢?)。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師:那怎么計(jì)算呢?(四五二十,強(qiáng)化乘法口訣。)。
問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢?小貓也要買(mǎi)坦克,他有20元,可以買(mǎi)幾輛坦克呢?
師:說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車(chē)5元,20里有幾個(gè)5,就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5,用除法。)。
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣,四五二十。)。
生1:5×4=20(元)。
生2:一個(gè)坦克5元錢(qián),買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)?就是求4個(gè)5是多少錢(qián)?用乘法5×4=20(元)。
生3:4輛,20÷5=4(輛)。
學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
三、合作學(xué)習(xí)。
(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí),都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
生:不同:1、一個(gè)是除法,一個(gè)乘法。
3、乘法是求4個(gè)5的和,除法是求20里有幾個(gè)5。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1、試一試,做一做。
又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢?他想買(mǎi)什么呢?(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒?)。
師:12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球,幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二,12÷6=2(個(gè))二六十二)。
注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算,要注意看清,除數(shù)是4時(shí),商就是3;除數(shù)是3時(shí),商就是4。
師:生意還真是好啊!看看這位顧客想要買(mǎi)什么呢?(我有24元,買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢?)。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們,讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過(guò)觀察圖片,再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答。
生:12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)。
生:洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考,并指名學(xué)生回答。
生1:文具24÷4=6(個(gè))。
生2:球24÷3=8(個(gè))。
生3:風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”
幫助對(duì)象:小鳥(niǎo)。
幫助任務(wù):送小鳥(niǎo)回家。
幫助方式:通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家。
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對(duì)象:螞蟻。
服務(wù)內(nèi)容:幫螞蟻搬家。
服務(wù)方式:通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號(hào):更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。
2指名學(xué)生回答。
3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置。
完成練一練1,2,3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小熊開(kāi)店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣:四五二十12÷4=3(個(gè))口訣:三四十二。
20÷5=4(輛)口訣:四五二十12÷3=4(個(gè))口訣:三四十二。
12÷6=2(個(gè))口訣:二六十二。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十七
二、教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固連及的計(jì)算方法,能熟練地計(jì)算,提高正確率和速度。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的。方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)思維靈活性。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)完成連加練習(xí)。
(二)指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成p75第1題。
獨(dú)立計(jì)算,集體交流,展示算法多樣化。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成p75練習(xí)題2。
(1)第1小題可能用下面兩種估算方法,盡管得數(shù)有所差別,但都應(yīng)視為正確做法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,計(jì)出結(jié)果說(shuō)明。
(3)先估算再口答。
3、完成練習(xí)題3。
4、完成練習(xí)題4。
5、完成練習(xí)題5。
(三)全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,用了什么樣的方法?
在計(jì)算過(guò)程中明白估算的重要性。
(四)作業(yè):
課本p76中的小調(diào)查(以小組為單位)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十八
(2)出示問(wèn)題,提問(wèn)生讀。
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元,老牛買(mǎi)了3枝筆用了多少錢(qián)?
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián),大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢(qián)?
師:要想解決老牛買(mǎi)了3枝筆的價(jià)錢(qián),咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十九
1.結(jié)合具體情境,探索連減的具體方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。
2.運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí),解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3.結(jié)合運(yùn)白菜的情境,發(fā)展提出問(wèn)題,運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。
4.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.算法的多樣化。
2.在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽,又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng),看看那里的景色吧!
這片地里種著白菜,讓我們一起來(lái)找一找,在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1.說(shuō)一說(shuō)。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。
觀察教材第77頁(yè)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(1)先獨(dú)立思考。
(2)把你的問(wèn)題和解決方法與同桌交流一下。
(3)誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題?
2.寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法,經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解答。
(2)全班內(nèi)交流算法。
(3)教師板書(shū)不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁(yè)試一試,78頁(yè)第1題計(jì)算。
a)獨(dú)立計(jì)算,嘗試解答。
b)班級(jí)交流各自算法。
完成教材78頁(yè)第2、3題。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇一
教材分析:
《動(dòng)物聚會(huì)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中獲得對(duì)乘法意義的感悟,體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)技能目標(biāo):結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思考目標(biāo):通過(guò)問(wèn)一問(wèn)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo):在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):加深對(duì)乘法意義的理解。
設(shè)計(jì)理念:
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系?!币罁?jù)這個(gè)理念,我設(shè)計(jì)了一則童話故事貫穿整節(jié)課,并且運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們都聽(tīng)過(guò)白雪公主的故事吧?美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,兩個(gè)人幸福的生活在一起??墒茄?,白雪公主一直想找機(jī)會(huì)感謝一下七個(gè)小矮人對(duì)自己的關(guān)心和照顧。于是,這一天她來(lái)到了森林王國(guó),為小動(dòng)物們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的動(dòng)物聚會(huì)。(板書(shū)課題)。
你們想去看一看嗎?想?。ㄕn件出示主題圖)。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生:我看到了三只小猴子,它們?cè)谶\(yùn)桃子。
生:我看到了三群小鳥(niǎo),它們好象在討論問(wèn)題。
師:你的回答可真有創(chuàng)意。
生:......
師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面,動(dòng)腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(生提問(wèn)題)今天這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決以下4個(gè)問(wèn)題:
課件出示問(wèn)題(1)一共有幾只小鳥(niǎo)?
(2)一共有多少個(gè)松果?
(3)一共有多少個(gè)桃子?
(4)一共有多少根胡蘿卜?(這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)。
師:老師知道我們班同學(xué)都愛(ài)動(dòng)腦筋,那么誰(shuí)能列出第一個(gè)問(wèn)題的算式?
生:3+3+3=9(只)或3×3=9(只)。
師:同學(xué)們的回答真棒,老師相信你一定能列出下面三個(gè)題的算式。(生回答)。
(學(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡(jiǎn)便性。)。
小組討論匯報(bào)交流(加深對(duì)乘法意義的理解)。
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計(jì)算的?
生:能,我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,就變成了3個(gè)4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)。
師:你的回答可真精彩,真是個(gè)聰明的孩子!
三、鞏固深化、拓展思維。
師:同學(xué)們,白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,也想邀請(qǐng)我們?nèi)⒓觿?dòng)物聚會(huì),你們高興嗎?(高興)但是我們到達(dá)森林王國(guó)必須要闖過(guò)下面三關(guān),你們有信心闖過(guò)去嗎?(有)。
第一關(guān):
連一連。
課件出示,學(xué)生獨(dú)立思考后在全班交流,教師追問(wèn)想法。
看一看、說(shuō)一說(shuō)。
師:你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
第二關(guān):
看圖寫(xiě)算式。
生板演,集體訂正。
師:同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過(guò)了兩關(guān),下面我們來(lái)做個(gè)游戲輕松輕松。(找出8名同學(xué)到前面來(lái))。
請(qǐng)下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,請(qǐng)你表示2個(gè)4(師拿卡片變化)”
第三關(guān):
師:輕松過(guò)后,同學(xué)們的眼睛更明亮了,讓我們抖起精神來(lái)到第三關(guān)。
擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
師:選擇一個(gè)你喜歡的算式用圓片擺一擺,并和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。(師深入指導(dǎo))。
師:祝賀同學(xué)們順利的來(lái)到了森林王國(guó),瞧,白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎?(生回答)。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們和白雪公主還有小動(dòng)物們玩得開(kāi)心嗎?那么,你也一定會(huì)有很多收獲吧?覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣?和大家說(shuō)一說(shuō)。
生:這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
生:我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報(bào)。
師:真棒,懂得了一個(gè)道理。
生:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法計(jì)算,還知道了乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處都有乘法。
1.你們看:
一箱牛奶(220g×18袋)。
黑牛豆粉(50g×20包)。
圖紙上長(zhǎng)方形草地(20m×15m)。
2.你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決?
(學(xué)生自由發(fā)言:汽車(chē)上的座位、買(mǎi)東西、人的身體上、排隊(duì)……)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境,發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,并體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握除加混合運(yùn)算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖:用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦,讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài),在身心愉快的情境中探究新知,相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。
二、提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。
1.觀察情境圖,說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?
教師放手,學(xué)生先獨(dú)立解答,在小組合作交流,最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,你是怎么計(jì)算的,有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō):在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算什么,再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法。)。
引導(dǎo)邊看圖邊思考,為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,先算除法,再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示:一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演:
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法,再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!
指明讀題(2):買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?
四、課堂總結(jié)。
思考回報(bào):
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個(gè)算式里有加減法,又有乘除法,要先算什么,后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
買(mǎi)鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答:1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇三
各位評(píng)委、老師大家好:
教材分析:
本單元在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中獲得對(duì)乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn),目的是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。
學(xué)情分析:
根據(jù)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法有了初步認(rèn)識(shí),并能夠初步用乘法解決問(wèn)題。由于本班學(xué)生思維敏捷,愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)。
所以,依據(jù)課標(biāo)和教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,確定以下教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)各種數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點(diǎn):根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際,我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用;難點(diǎn)設(shè)為加深對(duì)乘法意義的理解。
教法與學(xué)法:課堂上我運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)踐、共同探討獲得新知。教學(xué)中我注重評(píng)價(jià)方式的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,并且創(chuàng)造性的使用教材,讓學(xué)生掌握“移多補(bǔ)少”的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件學(xué)具圓片。
教學(xué)過(guò)程:根據(jù)《課標(biāo)》指出的“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念,我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
低年級(jí)學(xué)生對(duì)童話故事非常感興趣,因此我創(chuàng)設(shè)了白雪公主來(lái)到森林里答謝小矮人,小動(dòng)物們?yōu)榘籽┕髋e辦動(dòng)物聚會(huì)的童話故事,引出新課。
通過(guò)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、自主探索、合作交流。
根據(jù)《課標(biāo)》要求,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)并與同伴進(jìn)行交流。所以把本環(huán)節(jié)分為提出問(wèn)題和解決問(wèn)題兩步。
(1)提出問(wèn)題:
首先引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘主題圖、為提出數(shù)學(xué)問(wèn)題做好準(zhǔn)備。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題,為了讓所有學(xué)生都能展示自己的問(wèn)題,先讓他們和同桌說(shuō)一說(shuō)再匯報(bào),這樣很好的保護(hù)了孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性。接著課件出示這節(jié)課要重點(diǎn)研究的4個(gè)問(wèn)題。
(2)解決問(wèn)題:
學(xué)生有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ),很快列出了第一個(gè)問(wèn)題“一共有幾只小鳥(niǎo)?”的加法算式和乘法算式,這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)3分別表示什么?理解3×3的意義。
接下來(lái)讓學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)列出下面兩道題的算式并說(shuō)明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來(lái)的一個(gè)小環(huán)節(jié)“體會(huì)6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習(xí)“連一連”中,因?yàn)榇蠹以谘杏憰r(shí)覺(jué)得這部分的訓(xùn)練目的和“連一連”的訓(xùn)練目的相同,都是讓學(xué)生理解一個(gè)算式可以表示不同的意義,沒(méi)有必要前后兩次重復(fù),又浪費(fèi)時(shí)間。
最后一個(gè)問(wèn)題“一共有多少根胡蘿卜?”,是網(wǎng)友們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題。因?yàn)槲野阎黝}圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的。在上課之前我認(rèn)為同學(xué)們都能運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法把加法算式變成乘法算式,可上課時(shí)還是有些孩子不知道怎么辦。這時(shí),我讓學(xué)生在小組內(nèi)用圓片代替胡蘿卜,分別擺出3個(gè)一堆,4個(gè)一堆,5個(gè)一堆,然后擺成每堆相同的數(shù)量,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個(gè)4,我適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)。學(xué)生的思維被激活了,再回歸到主題圖上,這時(shí)趁機(jī)運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言:老師相信你們一定會(huì)有辦法解決的,學(xué)生們踴躍的回答:只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面,就能列出乘法算式了。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生體會(huì)只有加數(shù)相同的加法算式才能用乘法表示;同時(shí)既培養(yǎng)了孩子思維的靈活性;又加深了對(duì)“移多補(bǔ)少”的方法的理解。
三、鞏固深化、拓展思維。
練習(xí)時(shí)我采用了版主“海的女兒”的建議,把“闖關(guān)游戲”用“幫助白雪公主打開(kāi)安全門(mén)”的情境換掉了。這樣,不僅銜接的自然,而且做到了情境的完整,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還很高漲,又潛移默化的滲透了思想教育。
《課標(biāo)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)連一連、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、算一算的數(shù)學(xué)活動(dòng),給學(xué)生搭建一個(gè)想像、發(fā)展的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生在深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中去理解、去發(fā)現(xiàn)、去突破難點(diǎn)。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
在總結(jié)延伸這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生談收獲,再評(píng)價(jià)一下自己和他人,學(xué)生們懂得了做人的道理。
接著是本課延伸,讓學(xué)生找找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題。由于我的疏忽,初稿時(shí)對(duì)教材中的實(shí)踐活動(dòng)理解的不到位,經(jīng)過(guò)輝煌老師的指導(dǎo),才使延伸這部分發(fā)揮了優(yōu)勢(shì)。
最后,我給學(xué)生留了一項(xiàng)作業(yè),把課下從生活中找到的乘法問(wèn)題寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記做為禮物送給白雪公主。
通過(guò)小結(jié)與評(píng)價(jià),使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化,并得到良好的情感體驗(yàn),讓學(xué)生感受到乘法與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值。
效果預(yù)測(cè):
相信通過(guò)再次實(shí)踐,學(xué)生能在有趣的童話情境中積極地參與教學(xué)活動(dòng),能用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,同時(shí)他們的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、動(dòng)手操作、小組合作等各種能力一定會(huì)得到不同程度的發(fā)展,情感、態(tài)度、價(jià)值觀也會(huì)得到相應(yīng)的提高。
以上就是我的說(shuō)課設(shè)計(jì),感謝各位評(píng)委、專(zhuān)家、老師們的幫助與支持,真誠(chéng)的道一聲謝謝!
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容:
課本p31頁(yè)例4,練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
使學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖或課件等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
今天,讓我們一起到兒童商場(chǎng)逛一逛。出示例4的主題圖。
問(wèn):你們瞧,這個(gè)柜臺(tái)里有什么?
學(xué)生觀察主題圖后回答。
(設(shè)計(jì)意圖):把學(xué)生帶入商場(chǎng),身臨其境,提高參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、合作交流、探索新知。
1、教學(xué)例4。
(1)出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?
(2)學(xué)生觀察情境圖,找出里面的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(3)小明想買(mǎi)5輛小汽車(chē),應(yīng)該付多少錢(qián)?
引導(dǎo)學(xué)生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。因?yàn)橐佬∶髻I(mǎi)5輛小汽車(chē)應(yīng)付多少錢(qián),必須要先知道1輛小汽車(chē)多少錢(qián)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生再提出問(wèn)題。
2、小結(jié):揭示課題。
(設(shè)計(jì)意圖):把探索知識(shí)的’主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過(guò)思考、討論、交流、匯報(bào)的形式,找出解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供選擇的空間,引發(fā)主體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
三、拓展應(yīng)用。
引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第1題。問(wèn):要完成這道題必須先知道什么?
引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。
教師巡視。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
(設(shè)計(jì)意圖):多種形式的練習(xí),使學(xué)生鞏固并掌握利用乘法和除法的實(shí)際問(wèn)題。
四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。
2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步培養(yǎng)遷移類(lèi)推和按規(guī)律識(shí)記的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn):
經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程,掌握5的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,大家好,很高興能和你們一起上這節(jié)課,你們高興嗎?
首先老師想邀請(qǐng)大家到智力加油站為我們的大腦加加油。一起來(lái),看誰(shuí)算得又對(duì)又快吧。
把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
5+5+5+5=5+5+5=。
3+3+3+3+3=9+9=。
看來(lái)同學(xué)們以前都學(xué)的很認(rèn)真,老師希望這節(jié)課也能像以前一樣認(rèn)真。
(設(shè)計(jì)思考:通過(guò)對(duì)連加的復(fù)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。)。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,秋天到了,小松鼠和媽媽來(lái)到了森林里采集松果,準(zhǔn)備過(guò)冬,它們采了很多的松果,我們一起去看看吧!
1、提出問(wèn)題。
師:同學(xué)們,你知道有幾堆松果嗎?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。那你知道每堆有幾個(gè)嗎?
2、探究方法(說(shuō)一說(shuō)數(shù)的方法)。
師:請(qǐng)同學(xué)們幫小松鼠數(shù)一數(shù)到底有多少松果?怎樣數(shù),才能又對(duì)又快呢?
生1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
生2、5+5,10+5,15+5,……連續(xù)加五算出得數(shù)。
生3、五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果。
師:大家的數(shù)法真多,你喜歡哪一種數(shù)法,為什么?
(課件出示:松果五個(gè)一排的排列整齊)。
師:五個(gè)五個(gè)的數(shù)既簡(jiǎn)便又不容易出錯(cuò),下面我們一起來(lái)試著五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)吧。
3、用乘法算式表示。
師:第一排有5個(gè)松果,是1個(gè)5,怎樣列算式呢?
師:第一排和第二排一共是10個(gè)松果,是2個(gè)5,怎樣列算式呢?3排、4排、5排……一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?小組趕緊動(dòng)筆試一試吧。
(設(shè)計(jì)思考:知識(shí)的引入體現(xiàn)了由易到難的規(guī)律,五個(gè)五個(gè)的數(shù)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,還能為下面編制口訣打下基礎(chǔ)。)。
三、活動(dòng)探究,獲取新知。
1、編制口訣。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
我們根據(jù)松果的排數(shù)寫(xiě)出了這些乘法算式?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀一遍吧??粗@些乘法算式,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(小組討論)。
生:這些算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律,每個(gè)乘法算式中都有乘數(shù)5,積一個(gè)比一個(gè)大5。
生1:想著圖記,1排有5個(gè)松果,2排有10個(gè)松果……。
生2:記住1個(gè)5是5,2個(gè)5是10……。
生3:用乘法口訣來(lái)記更方便,一五得五,二五一十,三五十五……。
師:利用口訣來(lái)記又順嘴,又方便。剛才有同學(xué)說(shuō)1個(gè)5是5,如果把“個(gè)”字去掉,變成“一五得五”,把2個(gè)5是10變成二五一十就順口了。(板書(shū))你能不能編出下面的口訣呢?(生以小組為單位,嘗試編制口訣。)。
師:哪一組的同學(xué)能把編制好的口訣讀給大家。
3、背誦口訣。
師:同學(xué)們,仔細(xì)觀察這些口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
生1:我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣的積之間都是相差5。只要能記住“五五二十五”,就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2:我發(fā)現(xiàn)這些口訣都是四個(gè)字或者五個(gè)字,“一五得五”中有一個(gè)“得”字。
生3:在這些口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣大時(shí),總是小數(shù)在前面、大數(shù)在后面。
同學(xué)們說(shuō)的太對(duì)了,讓我們閉上眼晴默默地背一背這些口訣。
(設(shè)計(jì)思考:鼓勵(lì)學(xué)生自己編織5的乘法口訣,完成后又鼓勵(lì)學(xué)生找出口訣中的規(guī)律。既能加強(qiáng)記憶,學(xué)習(xí)過(guò)程也能更加生動(dòng)有趣。)。
4、介紹口訣。
師:你們知道嗎,乘法口訣是我們祖先傳下來(lái)的,已經(jīng)有兩千多年的歷史了,你有什么感受嗎?(對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育)。
四、體驗(yàn)感悟,鞏固練習(xí)。
1、熟記口訣。
(1)對(duì)口令。
師:知道了乘法口訣的悠久歷史,你們想不想記住這些口訣呢?想不想和老師玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲呢?我讀上句,你接下句,看哪個(gè)同學(xué)接的快。
師:現(xiàn)在和你的同桌來(lái)玩這個(gè)游戲,男生先說(shuō),女生對(duì)。然后女生先說(shuō),男生對(duì)(生生互動(dòng))。
找兩組上臺(tái)表演。
聽(tīng)口令說(shuō)算式。我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€稍微有點(diǎn)難度的游戲。
我說(shuō)一句口訣,看你能說(shuō)出幾道乘法算式呢?
師;下面我找一個(gè)同學(xué)說(shuō)一句口訣,然后由他指定一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這句乘法口訣說(shuō)出的乘法算式。
(2)用口訣完成口算練習(xí)。
2、填一填,教科書(shū)第31頁(yè)練一練第2題。
3、解決問(wèn)題。
智慧爺爺也要考考大家,大家一定要加油啊。
(1)、一個(gè)盤(pán)子有5個(gè)杯子,三個(gè)盤(pán)子一共多少個(gè)杯子?
看圖說(shuō)圖意。
自己動(dòng)手算一算,列出算式,說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(2)、一件衣服5個(gè)扣子,,四件衣服幾個(gè)扣子?
看圖說(shuō)圖意。
自己動(dòng)手算一算,列出算式,說(shuō)一說(shuō)用了哪句口訣。
(設(shè)計(jì)思考:通過(guò)解決諸多此類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題,使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化、趣味化,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的作用,明確學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性,更重要的是促進(jìn)對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)與掌握。)。
五、課堂總結(jié)。
請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。
師小結(jié):我們自己創(chuàng)編了5的乘法口訣,知道乘法口訣為了順口都是四五個(gè)字,口訣中前兩個(gè)數(shù)字不一樣時(shí)都是小數(shù)在前、大數(shù)在后,上下兩句口訣的積之間都是相差5;我們還會(huì)用口訣快速的口算乘法,還會(huì)用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。
口訣背的不熟練的同學(xué)課下可要加點(diǎn)油了,口訣不熟練就很難又對(duì)又快的進(jìn)行乘法口算,甚至以后再學(xué)習(xí)的除法問(wèn)題也很難全對(duì)。
六、課后作業(yè)。
熟記五的乘法口訣。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁(yè)。
教材分析:
二年級(jí)的孩子,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書(shū)、黑板、三角板,用紅線在物品上描出直角,讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過(guò)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”、“折一折,畫(huà)一畫(huà)”等多種活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)例,經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過(guò)程,直觀認(rèn)識(shí)直角,初步發(fā)展空間觀念。
2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)借助三角板判斷三種角。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握直角、銳角和鈍角的畫(huà)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、三角板、卡紙、活動(dòng)角。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國(guó)中的一位新朋友,它是誰(shuí)呀?
生:角。
師:你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?
生1:角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。
生2:角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),與角的張口的大小有關(guān),張口越大角就越大,張口越小角就越小。
生3:畫(huà)角方法:先畫(huà)頂點(diǎn),再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條邊。
師:看來(lái)角真的是大家的老朋友了。
2、課件出示圖片。
師:這些都是我們生活中常見(jiàn)的物品,你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)。
課件演示從圖中抽離出直角。
(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過(guò)程。)。
教師告訴學(xué)生:這些都是直角。
二、探究新知。
1、認(rèn)識(shí)直角。
(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。
(2)肢體語(yǔ)言表示直角。
師:請(qǐng)大家閉上眼睛,你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。
2、判斷直角。
方法一:直觀判斷直角。
方法二:借助三角板辨認(rèn)。
(設(shè)計(jì)意圖:教師重點(diǎn)示范方法,通過(guò)用三角板中的直角比一比,這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性。)。
3、找一找直角。
師:我們的教室哪里還有直角?說(shuō)一說(shuō)。
比一比你找到的直角的大小,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(通過(guò)測(cè)量,得出結(jié)論:所有的直角一樣大。)。
4、用活動(dòng)角擺直角。
5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。
師:比直角小的角,叫銳角;比直角大的角,叫鈍角。
6、感受三種角的大小關(guān)系。
師:如果將這三種角按大小排隊(duì),怎么排?
(學(xué)生獨(dú)立思考完成,可以從大到小排列,也可以從小到大排列,最后集體交流。)。
三、游戲延伸。
游戲要求:說(shuō)出老師用活動(dòng)角變出的角的名字。
(1)判斷銳角。
教師用活動(dòng)角做出銳角,并逐漸變大,但仍然是銳角。
得出:銳角有大有小,但再大都比直角小。
(2)判斷直角。
變出直角,用三角板比一比。
得出:直角都是這么大。
(3)判斷鈍角。
教師操作,得出結(jié)論:鈍角有大有小,但再小都比直角大。
四、動(dòng)手操作。
1、用紙折出三種角。
2、畫(huà)三種角。
(教師示范,學(xué)生獨(dú)立完成,巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。)。
五、總結(jié)思考。
師:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
六、作業(yè):
課本第66頁(yè)第1、2題。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。(知識(shí)與技能)。
2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,知道5的乘法口訣的來(lái)歷,并能理解每句口訣的含義。(過(guò)程與方法)。
3、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):
經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)習(xí)流程:
一、學(xué)情調(diào)查。
1.看圖填空。
(1)加法算式:______(2)是()個(gè)()相加。
(3)乘法算式:______ 或 ______。
2.口頭列出乘法算式。
3個(gè)74個(gè)5 9個(gè)61個(gè)82個(gè)10。
二、質(zhì)疑探究。
松果堆數(shù)。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
個(gè)數(shù)。
2、編口訣。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1.把乘法口訣補(bǔ)充完整。
一五()()??()()一十??????四五()(?)五八()()。
三五()()??()()二十五????二五()()?五六()()。
3.根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。
四五二十?????????????五七三十五。
4.解決問(wèn)題:課本的練一練。
四、拓展延伸。
3只小兔拔(?)個(gè),6只小兔拔(?)個(gè),7只小兔拔(?)個(gè)。
4只小兔拔(?)個(gè),8只小兔拔(?)個(gè),9只小兔拔(?)個(gè)。
五.交流收獲,自我評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖。
《5的乘法口訣》這部分內(nèi)容是在學(xué)生理解了乘法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。制定了以下三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程,知道5的乘法口訣的來(lái)歷,并能理解每句口訣的含義。(過(guò)程與方法)。
這個(gè)目標(biāo)貫穿于整個(gè)編口訣的活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的算法進(jìn)行指導(dǎo)(學(xué)生先看圖列式嘗試編口訣,老師再給予糾正指導(dǎo))。
2.熟記5的乘法口訣,并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。(知識(shí)與技能)。
這個(gè)目標(biāo)在“達(dá)標(biāo)測(cè)試”的第1、2、3題可以得到檢測(cè)。
3.能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)。
這個(gè)目標(biāo)在“練一練”的第1題可以得到檢測(cè)。
《5的乘法口訣》知識(shí)較簡(jiǎn)單,由于前面知識(shí)的鋪墊,學(xué)生掌握了求"幾個(gè)幾"列乘法算式的方法。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用直觀性、啟發(fā)式的教學(xué)方法。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大,我把重點(diǎn)放在經(jīng)歷編口訣的過(guò)程,理解每句口訣的含義,讓學(xué)生體驗(yàn)口訣的來(lái)源及意義。在教學(xué)中采取扶---半扶半放---放的教學(xué)方式,充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)難點(diǎn)則是放在學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。在教學(xué)中采取用獨(dú)立完成的形式,留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,由學(xué)生自己編口訣。在這整個(gè)環(huán)節(jié)中,我自信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生能解決的就讓學(xué)生自己來(lái)解決,而不是由我傳授給他們。目的是尊重學(xué)生已有的生活知識(shí),讓學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自己的本領(lǐng),關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有梯度,為了使學(xué)生對(duì)5的乘法口訣有更好的理解,在練習(xí)設(shè)計(jì)中注重為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的氛圍,并通過(guò)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流等方式,進(jìn)一步深化所學(xué)知識(shí)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。
2、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。
3、體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn):完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn),經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型,并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師:小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、問(wèn)題探究。
師:哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?
1.你打算怎樣數(shù),才能又對(duì)又快呢?
2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果?
5.談話:3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果?你能列出乘法算式嗎?
三、體驗(yàn)感悟。
1.組織學(xué)生匯報(bào),根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):
2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎?
3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣。
4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
第1題:對(duì)口令。
1.老師說(shuō)“四五”,同學(xué)說(shuō)“二十”
2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”
3.同桌對(duì)口令,男生女生選代表對(duì)口令。
完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲。
五、小結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),談?wù)勀愕氖斋@?
六、布置作業(yè)。
一課一練第7頁(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)松果。
1×5=52×5=103×5=15 4×5=20。
一五得五 二五一十三五十五 四五二十。
5×5=25 5×6=30 5×7=355×8=40。
五五二十五五六三十 五七三十五 五八四十。
5×9=45。
五九四十五。
教學(xué)反思:
學(xué)生編口訣時(shí)部分學(xué)生出現(xiàn)五五二五或五五25的錯(cuò)誤,要求學(xué)生把讀與寫(xiě)結(jié)合起來(lái),寫(xiě)完再讀一讀,并強(qiáng)調(diào)口訣的寫(xiě)法,學(xué)生能注意口訣的寫(xiě)法。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇九
(1)小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián)。
(2)我還知道老牛買(mǎi)了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十
1、讓學(xué)生在特定的情境中體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。
2、通過(guò)“算一算”、“想一想”、“試一試”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性,提高運(yùn)算速度。
3、通過(guò)學(xué)生在游戲和活動(dòng)中思維的碰撞,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物,尋求簡(jiǎn)便的方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)掌握用2-5的乘法口訣求商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)理解乘除法之間的聯(lián)系,用乘法口訣求商。
教學(xué)方法:談話法,動(dòng)手操作法,小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段:主題圖,小棒若干,乘法口訣卡片等。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。
師:小朋友,小熊開(kāi)了一家商店,想去看看嗎?
出示主題圖片。
師:從圖中你看到了什么?
生:小熊的商店里有很多東西,每一樣?xùn)|西都標(biāo)明了價(jià)格。
師:兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)有些什么東西,每一樣?xùn)|西的價(jià)錢(qián)是多少。
學(xué)生小組活動(dòng)。
二、問(wèn)題探究。
1、師:你能根據(jù)每種東西的價(jià)格,提出用乘法計(jì)算的額數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
生:買(mǎi)3個(gè)布娃娃需要多少錢(qián)?
生:每個(gè)皮球3元,5個(gè)皮球多少錢(qián)?
……。
師:(出示問(wèn)題1)買(mǎi)4輛坦克需要元。
生:需要20元。
師:你是怎樣算的呢?為什么?
組織學(xué)生匯報(bào)。
生:用乘法計(jì)算,5×4=20(元)。
教師板書(shū):5×4=20(元)。
2、師:老師有20元錢(qián),可以買(mǎi)幾輛坦克?
出示問(wèn)題2:20元可以買(mǎi)輛坦克。
師:你能幫幫老師嗎?動(dòng)腦筋想一想。
學(xué)生在小組內(nèi)討論。
生:每輛坦克5元,20元可以買(mǎi)4輛坦克。
師:你是怎樣算出可以買(mǎi)4輛坦克的呢?
生:我是從第一個(gè)問(wèn)題知道的。買(mǎi)4輛坦克需要20元,20元就可以買(mǎi)4輛坦克。
生:我是用除法計(jì)算的,20÷5=4,所以可以買(mǎi)4輛坦克。
教師板書(shū):20÷5=4(輛)。
3、觀察并比較這兩個(gè)算式,了解乘除法之間的關(guān)系。
師:觀察上面這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:這些算式中的數(shù)字相同,位置不一樣。
生:上面一個(gè)是乘法算式,下面一個(gè)是除法算式。
生:我覺(jué)得就像加法和減法一樣,可以想加算減,也可以想乘算除。
……。
教師加以肯定鼓勵(lì),并歸納。
師:乘除法之間是一種互逆的關(guān)系,計(jì)算除法我們可以利用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
三、體驗(yàn)感悟。
完成“想一想”和“試一試”。
1、想一想。第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成,第3題答案很多,讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)算式以及所用的乘法口訣。
2、試一試。學(xué)生獨(dú)立完成。
四、實(shí)踐應(yīng)用。
完成第43頁(yè)的練一練。
1、小鳥(niǎo)回家。
讓學(xué)生明確題意,不僅要把乘法算式和口訣連起來(lái),還要把除法算式和乘法口訣連起來(lái)。特別注意不要把除法算式連錯(cuò)了。連完后讓學(xué)生讀一讀,體會(huì)乘除法之間的互逆關(guān)系。
2、螞蟻搬家。
學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的是哪句乘法口訣。
3、動(dòng)物賽跑。
學(xué)生分3組比賽。訂正時(shí)選幾個(gè)算式讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所用的乘法口訣。
教師小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),我們知道了乘除法之間有互逆的關(guān)系。在計(jì)算除法時(shí),我們可以用乘法口訣求商。
練習(xí)設(shè)計(jì):第42頁(yè)的試一試、想一想和第43頁(yè)的練一練。
板書(shū)設(shè)計(jì):小熊開(kāi)店。
(1)買(mǎi)4輛坦克需要20元。5×4=20(元)。
乘法口訣:四五二十。
(2)20元可以買(mǎi)4輛坦克。20÷5=4(輛)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十一
贈(zèng)劉景文(宋)代詩(shī)人(蘇軾)。
(荷)(盡)(已)(無(wú))擎(雨)蓋,菊殘猶(有)傲(霜)(枝)。
(一)(年)(好)(景)君(須(記),(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。
1、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。2、這首詩(shī)表示顏色的詞有:橙黃、橘綠。
山行(唐)代詩(shī)人(杜牧)。
(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,(白)(云)(生)(處)有人家。
停(車(chē))(坐)(愛(ài))(楓)(林)晚,(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。
1、這首詩(shī)的題目是《山行》。2、這首詩(shī)寫(xiě)的是秋季的景色。3、這首詩(shī)主要描寫(xiě)了:寒山、石徑、白云、人家、楓林等景物。
《回鄉(xiāng)偶書(shū)》唐代詩(shī)人賀知章。
(少)(小)離家(老)(大)(回),(鄉(xiāng))(音)無(wú)改鬢毛衰。
兒童(相)(見(jiàn))(不)(相)(識(shí)),笑問(wèn)(客)(從))(何)(處)(來(lái))。
《贈(zèng)汪倫》唐李白。
(李)(白)(乘)(舟)將欲行,忽聞岸上踏(歌)(聲)。
(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。
1、這首詩(shī)中寫(xiě)到(汪倫)為(李白)送行。
2、這首詩(shī)中描寫(xiě)汪倫和李白友誼深厚的句子是:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
寫(xiě)話要求:
1、審清題意。
2、寫(xiě)清楚寫(xiě)話四要素:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(做了什么事)。
3、開(kāi)頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。
4、把字寫(xiě)工整,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
5、用準(zhǔn)詞語(yǔ),用上好詞好句,寫(xiě)通句子。
二年級(jí)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之近義詞。
斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫。
祝愿—祝福茁壯—強(qiáng)壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀。
希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問(wèn)艷麗—鮮艷。
節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂(lè)—?dú)g樂(lè)時(shí)光—時(shí)間驚訝—驚奇親密—親切。
依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛(ài)熱鬧—喧鬧開(kāi)心—快樂(lè)舉行—進(jìn)行。
涼爽—涼快廣大—廣闊永遠(yuǎn)—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊。
飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠(chéng)實(shí)—老實(shí)。
未來(lái)—將來(lái)稱(chēng)贊—贊揚(yáng)發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺(jué)趕緊—抓緊快樂(lè)—高興解落—降落。
波紋—波浪顫動(dòng)—顫抖顫動(dòng)—抖動(dòng)破碎—破裂珍珠—珍寶財(cái)富—財(cái)寶。
鋒利—銳利傷心—難過(guò)高興—快樂(lè)連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小。
漂浮—漂移平時(shí)—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災(zāi)害—災(zāi)難幫助—關(guān)心。
溫和—親切無(wú)數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細(xì)—認(rèn)真。
傳說(shuō)—傳奇目錄—名目招聘—聘請(qǐng)潔凈—干凈特殊—特別聆聽(tīng)—傾聽(tīng)。
領(lǐng)袖—首領(lǐng)盼望—希望費(fèi)力—費(fèi)勁使勁—用勁救護(hù)—搶救挑選—選擇。
本事—本領(lǐng)煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費(fèi)—白費(fèi)干凈—潔凈。
錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開(kāi)—放開(kāi)躲藏—隱藏。
膽量—膽識(shí)飛快—飛速比賽—競(jìng)賽害怕—可怕親愛(ài)—友愛(ài)保護(hù)—愛(ài)護(hù)。
謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項(xiàng)歌唱—唱歌。
尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準(zhǔn)備—預(yù)備潔白—雪白。
美麗—秀麗出發(fā)—?jiǎng)由碛^察—觀看很多—許多賓客—來(lái)賓安寧—安靜。
逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn)。
寺廟—寺院臥室—臥房流動(dòng)—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像。
連忙—急忙正要—?jiǎng)傄∩稀‖F(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。
故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領(lǐng)勸告—?jiǎng)裾f(shuō)依賴(lài)—依靠何必—為必憑著—靠著。
機(jī)靈—機(jī)智奔走—奔跑秘密—隱秘專(zhuān)心—用心—聞名奇怪—驚奇。
發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—?dú)鈶崍?jiān)定—堅(jiān)決仍舊—照舊。
二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的方法。
1、留心觀察的習(xí)慣。
同學(xué)們要做生活的有心人,留意觀察周?chē)囊痪耙晃铮蝗艘皇?隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時(shí)要注意觀察生活,從表面上微不足道的現(xiàn)象中,從人們熟視無(wú)睹見(jiàn)怪不怪的現(xiàn)象中,提取出我們作文的素材。
2、勤于修改的習(xí)慣。
作文是寫(xiě)出來(lái)的,好的作文卻是改出來(lái)的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫(xiě)作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標(biāo)點(diǎn)修飾、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,精益求精,使作文成為佳作。
3、思索感悟的習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”。學(xué)與思,學(xué)與悟是不能分開(kāi)的。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來(lái),才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,思維是閱讀能力的核心,而閱讀能力高低是一個(gè)人語(yǔ)文水平高低的重要標(biāo)志。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十二
學(xué)生:上下、左右、前后。
教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?
學(xué)生:東南西北。
教師:在生活中,我們常利用這幾個(gè)方向來(lái)描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這4個(gè)方向。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十三
這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長(zhǎng)的規(guī)律??梢蕴崆耙恢懿贾媒o學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),并提出實(shí)驗(yàn)的要求,如溫度、濕度適當(dāng),堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角,由專(zhuān)人負(fù)責(zé)。沒(méi)有黃豆用綠豆代替也可以的。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,這里應(yīng)該注意,要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題,可以去請(qǐng)教家長(zhǎng)、老師,也可以自己查閱書(shū)本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,對(duì)他們的成長(zhǎng)是有利的。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十四
撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是每個(gè)教師都必須熟悉的一項(xiàng)工作,好的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。提供的這套北師大版二年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合學(xué)生的年齡特征,與素質(zhì)教育的要求相吻合,具有科學(xué)性、實(shí)用性等優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)目的:
1.進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程。
2.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。
3.能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。
教具:統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖。
1.出示條形統(tǒng)計(jì)圖,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖,引導(dǎo)學(xué)生從中盡可能多地獲取信息,鼓勵(lì)學(xué)生相互間說(shuō)說(shuō)你從統(tǒng)計(jì)圖中看出什么,想到了什么。
2.出示統(tǒng)計(jì)圖二,學(xué)生體會(huì)到條形統(tǒng)計(jì)圖也有橫向的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么,組織學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)從圖中了解的信息最多然后匯總。
3.說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、學(xué)看統(tǒng)計(jì)表。
1.“安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”:注意橫向觀察和縱向觀察,并對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息做出簡(jiǎn)單的分析,還可根據(jù)數(shù)的變化規(guī)律估計(jì)預(yù)測(cè)一些問(wèn)題。
2.“小調(diào)查”:以小組的形式調(diào)查生活中班上同學(xué)每天睡眠的時(shí)間,收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù),并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
3.討論:根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)分析身高和年齡的關(guān)系,首先要讀懂表格的內(nèi)容,找出數(shù)據(jù)變化情況。
三、練一練。
給出某商店10天中電腦銷(xiāo)售情況統(tǒng)計(jì)圖,提醒學(xué)生注意圖中是從周三開(kāi)始統(tǒng)計(jì),還要求學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)把握大致的銷(xiāo)售量規(guī)律和趨勢(shì)。
布置作業(yè):實(shí)踐活動(dòng)第90頁(yè)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十五
一、談話導(dǎo)入課題。
二、出示要求:
(1)把幾十粒黃豆泡在水中,一天后將水倒掉,蓋上一塊濕布。
(2)待黃豆發(fā)芽后,選擇一顆豆芽測(cè)量長(zhǎng)度并記錄。
(3)填入下表,并制成統(tǒng)計(jì)圖。
三、布置任務(wù)。
1自己參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,有問(wèn)題可以及時(shí)向老師或家長(zhǎng)請(qǐng)教。
2我們一周后,看看你的統(tǒng)計(jì)圖。
可以與同伴說(shuō)一說(shuō),從這個(gè)圖中你看到了哪些變化?
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
乘、除法之間的聯(lián)系,建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)難點(diǎn):
如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備:
課件卡片。
教法運(yùn)用:
情境導(dǎo)入法直觀演示法分析法引導(dǎo)法游戲法。
學(xué)法指導(dǎo):
小組交流法問(wèn)題探究法歸納法觀察法。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
師:這里好熱鬧啊!你們聽(tīng)出來(lái)是什么聲音了嗎?(鞭炮聲)原來(lái)小熊要請(qǐng)客。出示課件(小朋友們,店里來(lái)了好多客人,我忙不過(guò)來(lái)了,你們能幫幫它嗎?)通過(guò)觀察后學(xué)生討論交流調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為上新課做好鋪墊。
二、導(dǎo)入新課,問(wèn)題探究。
(一)1、說(shuō)一說(shuō),想一想。
師:瞧,誰(shuí)來(lái)了?(小猴,小貓)。
我們看看他們要買(mǎi)什么?先問(wèn)問(wèn)小猴吧!
出示課件(買(mǎi)4個(gè)坦克要多少錢(qián)呢?)。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式?你是怎樣想的?
師:那怎么計(jì)算呢?(四五二十,強(qiáng)化乘法口訣。)。
問(wèn)問(wèn)小貓買(mǎi)什么呢?小貓也要買(mǎi)坦克,他有20元,可以買(mǎi)幾輛坦克呢?
師:說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣列式?你是怎樣想的?(1輛車(chē)5元,20里有幾個(gè)5,就有幾輛車(chē)。求20里有幾個(gè)5,用除法。)。
結(jié)果是怎樣計(jì)算出來(lái)的?(利用乘法口訣,四五二十。)。
生1:5×4=20(元)。
生2:一個(gè)坦克5元錢(qián),買(mǎi)4個(gè)坦克多少錢(qián)?就是求4個(gè)5是多少錢(qián)?用乘法5×4=20(元)。
生3:4輛,20÷5=4(輛)。
學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
三、合作學(xué)習(xí)。
(二)下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)題目和算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么相同和不同呢?
相同。
1、都有數(shù)字4、5、20。
2、計(jì)算結(jié)果時(shí),都可以根據(jù)乘法口訣得到結(jié)果。
生:不同:1、一個(gè)是除法,一個(gè)乘法。
3、乘法是求4個(gè)5的和,除法是求20里有幾個(gè)5。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
基本環(huán)節(jié)教師授課過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1、試一試,做一做。
又有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)東西了呢?他想買(mǎi)什么呢?(12元能買(mǎi)幾個(gè)文具盒?)。
師:12元能買(mǎi)幾個(gè)皮球,幾個(gè)娃娃呢?(12÷3=4(個(gè))三四十二,12÷6=2(個(gè))二六十二)。
注意:12÷4=3,12÷3=4.都用口訣“三四十二”計(jì)算,要注意看清,除數(shù)是4時(shí),商就是3;除數(shù)是3時(shí),商就是4。
師:生意還真是好啊!看看這位顧客想要買(mǎi)什么呢?(我有24元,買(mǎi)哪個(gè)商品正好用完呢?)。
師:同學(xué)們表現(xiàn)的真棒,小熊非常感謝大家對(duì)他的幫助!我決定獎(jiǎng)勵(lì)你們,讓我們一起進(jìn)入數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)!1.生通過(guò)觀察圖片,再獨(dú)立思考。
2、指名學(xué)生回答。
生:12÷4=3(個(gè))怎么計(jì)算的?(三四十二)。
生:洋娃娃24÷6=4(個(gè))根據(jù)問(wèn)題再次思考,并指名學(xué)生回答。
生1:文具24÷4=6(個(gè))。
生2:球24÷3=8(個(gè))。
生3:風(fēng)箏24÷8=3(個(gè))。
能學(xué)會(huì)用2—5的乘法口訣求商。使學(xué)生感受用乘法口訣解決除法問(wèn)題的簡(jiǎn)便性。
五、數(shù)學(xué)游戲。
1、“全心全意為動(dòng)物服務(wù)”
幫助對(duì)象:小鳥(niǎo)。
幫助任務(wù):送小鳥(niǎo)回家。
幫助方式:通過(guò)計(jì)算幫助小鳥(niǎo)回各自的家。
2、“社區(qū)服務(wù)站”
服務(wù)對(duì)象:螞蟻。
服務(wù)內(nèi)容:幫螞蟻搬家。
服務(wù)方式:通過(guò)計(jì)算幫螞蟻搬運(yùn)糧食。
3、“數(shù)學(xué)接力賽”
口號(hào):更快、更準(zhǔn)1.4人為一個(gè)小組。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)本節(jié)課你有什么收獲?1學(xué)生歸納總結(jié)。
2指名學(xué)生回答。
3全班交流收獲通過(guò)歸納總結(jié)再次鞏固了新知。
七、作業(yè)布置。
完成練一練1,2,3題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
小熊開(kāi)店。
---用乘法口訣求商。
5×4=20(元)口訣:四五二十12÷4=3(個(gè))口訣:三四十二。
20÷5=4(輛)口訣:四五二十12÷3=4(個(gè))口訣:三四十二。
12÷6=2(個(gè))口訣:二六十二。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十七
二、教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固連及的計(jì)算方法,能熟練地計(jì)算,提高正確率和速度。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靈活的。方法解決問(wèn)題,培養(yǎng)思維靈活性。
3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加等相關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課。
今天我們來(lái)完成連加練習(xí)。
(二)指導(dǎo)練習(xí)。
1、完成p75第1題。
獨(dú)立計(jì)算,集體交流,展示算法多樣化。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成p75練習(xí)題2。
(1)第1小題可能用下面兩種估算方法,盡管得數(shù)有所差別,但都應(yīng)視為正確做法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式,計(jì)出結(jié)果說(shuō)明。
(3)先估算再口答。
3、完成練習(xí)題3。
4、完成練習(xí)題4。
5、完成練習(xí)題5。
(三)全課總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,用了什么樣的方法?
在計(jì)算過(guò)程中明白估算的重要性。
(四)作業(yè):
課本p76中的小調(diào)查(以小組為單位)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十八
(2)出示問(wèn)題,提問(wèn)生讀。
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元,老牛買(mǎi)了3枝筆用了多少錢(qián)?
小兔買(mǎi)1枝筆花了2元錢(qián),大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢(qián)?
師:要想解決老牛買(mǎi)了3枝筆的價(jià)錢(qián),咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)。
北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案篇十九
1.結(jié)合具體情境,探索連減的具體方法,能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流。
2.運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí),解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3.結(jié)合運(yùn)白菜的情境,發(fā)展提出問(wèn)題,運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。
4.使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1.算法的多樣化。
2.在實(shí)踐中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
課件。
切入舉偶。
談話引入。
秋高氣爽,又是一個(gè)豐收的季節(jié)。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場(chǎng),看看那里的景色吧!
這片地里種著白菜,讓我們一起來(lái)找一找,在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
對(duì)話平臺(tái)。
玩中學(xué)。
1.說(shuō)一說(shuō)。
這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問(wèn)題。
觀察教材第77頁(yè)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(1)先獨(dú)立思考。
(2)把你的問(wèn)題和解決方法與同桌交流一下。
(3)誰(shuí)愿意對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)你的問(wèn)題?
2.寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法,經(jīng)歷不同的算法交流。
你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解答。
(2)全班內(nèi)交流算法。
(3)教師板書(shū)不同算法。
學(xué)中做。
玩成教材77頁(yè)試一試,78頁(yè)第1題計(jì)算。
a)獨(dú)立計(jì)算,嘗試解答。
b)班級(jí)交流各自算法。
完成教材78頁(yè)第2、3題。