教案是教師教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)的組織者和實(shí)施者。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要考慮如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的內(nèi)容，具有一定的代表性。
b幼兒園大班教案篇一
1.感知土壤的特點(diǎn)，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。
2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一小杯子（里面有土壤）
2趣味練習(xí)：在土壤里生長(zhǎng)，土壤里的故事
趣味練習(xí)
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒拿出每人帶來(lái)的一小杯土壤。
請(qǐng)幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？
2.觀察后交流
（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺(jué)？
（幼兒感知土壤：軟，硬）
（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？
（濕的土壤軟，干的土壤硬。）
（3）仔細(xì)觀察，土壤有些什么顏色？
（讓幼兒相互比較。）
3.了解土壤的作用
（1）感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（2）土壤上面：可以種植植物
（3）土壤里面有有許多的小生物
4.實(shí)驗(yàn)：
（1）呼吸的土壤
放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？
（有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動(dòng)物不會(huì)死）
（2）實(shí)驗(yàn)：溶解的土壤
將水到入一個(gè)的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？
（成了象沖劑一樣的東西，得出結(jié)論：土壤會(huì)融解在水里）
討論：怎樣保護(hù)土壤，不被水沖走？
5.趣味練習(xí)
（1）在土壤里生長(zhǎng)
請(qǐng)幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長(zhǎng)。
（2）土壤的故事
請(qǐng)幼兒排序圖片。編出土壤的故事。
b幼兒園大班教案篇二
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書(shū)上故事3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜想故事：
――今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書(shū)上的故事：
――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話：
――分組討論"公雞說(shuō)了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
――每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
――教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動(dòng)延伸：
――在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
b幼兒園大班教案篇三
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）
師：今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩?。浚ㄏ耄┻@個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試??？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類(lèi)。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試??？（想）
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。
b幼兒園大班教案篇四
1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2、學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。
3、建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1、討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫(huà)紙等廢紙制品）
你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2、認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標(biāo)志？
3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4、了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱(chēng)為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過(guò)程
1、討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺(jué)怎樣？（濕濕的、粘粘的'）
2、會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程。
師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。
三、幼兒動(dòng)手制作再生紙
1、教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?BR> 2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。
4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
四、教師小結(jié)
我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張?jiān)偕?；而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。
b幼兒園大班教案篇五
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽(yáng)圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問(wèn)題供小朋友討論。
1、太陽(yáng)是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？
3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺(jué)呢？
4、曬太陽(yáng)的好處有哪些？
5、曬太陽(yáng)的壞處有哪些？
二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你（將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞）圖一（已畫(huà)好）：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。
老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里?！?BR> 忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”
寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！?BR> 三、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。
四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽(yáng)、尋找陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺(jué)。
b幼兒園大班教案篇六
1.了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的簡(jiǎn)單的方法。
2.能夠動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的花朵，并完整地調(diào)色和涂色。
3.體驗(yàn)參與繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)自然的喜歡愛(ài)之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫(huà)紙張、水彩、調(diào)色板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫(huà)主題--最?lèi)?ài)的花。
二、教師提出繪畫(huà)的主題--我最喜愛(ài)的花朵，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1.教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽表達(dá)出自己喜歡的花朵。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)及顏色。
三、教師發(fā)放繪畫(huà)材料，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
1.教師教給幼兒簡(jiǎn)單的調(diào)色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒使用繪畫(huà)材料的注意事項(xiàng)。
2.幼兒自己作畫(huà)并調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品，教師評(píng)價(jià)。
幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，教師鼓勵(lì)幼兒在集團(tuán)面前表達(dá)自己的繪畫(huà)想法，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出積極的評(píng)價(jià)。
將幼兒帶到主題墻的展示區(qū)，幫助幼兒一起把自己的畫(huà)裝飾在主題墻上。
主題活動(dòng)：樹(shù)的想象（美術(shù)）目的：
1.能自主選擇各種材料，對(duì)不同的"樹(shù)"進(jìn)行裝飾。
2.大膽運(yùn)用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹(shù)。
3.養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，教師在組織小朋友們坐好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)？它們是什么樣子的？通過(guò)談話引發(fā)幼兒回憶，根據(jù)幼兒的描述教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。
2.講解示范，掌握繪畫(huà)方法（1）教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒畫(huà)上有什么（畫(huà)上的樹(shù)就是幼兒園院子里的樹(shù)）（2）教師示范作畫(huà)，在示范的過(guò)程中，依次說(shuō)出線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局，并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫(huà)器材，進(jìn)一步了解不同繪畫(huà)材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的注意事項(xiàng)。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師交代要求，要畫(huà)出小朋友們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)的樹(shù)，要畫(huà)得盡量大，布局合理。鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
（2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于繪畫(huà)能力較弱的幼兒適時(shí)地予以幫助；對(duì)想象力較豐富的幼兒，教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力，實(shí)施給予表?yè)P(yáng)。
4.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)教師提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹(shù)"。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提意見(jiàn)。
活動(dòng)名稱(chēng)：我的防火小能手活動(dòng)目標(biāo)：
1.在生活當(dāng)中有一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2.認(rèn)識(shí)消防點(diǎn)化119，知道基本的安全防火知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)自救的方法，體驗(yàn)逃生的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于安全防火教育的彩色掛圖一組（廚房、放鞭炮、滅火器等場(chǎng)景）活動(dòng)過(guò)程：
一、出示豆豆放煙花掛圖，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)出活動(dòng)主題。
1.教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，并播放掛圖。
2.觀看完后讓幼兒回答，根據(jù)回答進(jìn)行小結(jié)。
師：你們看豆豆這樣做多危險(xiǎn)啊，不小心就會(huì)點(diǎn)燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時(shí)候一定不能在室內(nèi)進(jìn)行，也一定不能對(duì)著自己、別人或易燃物品。
二、組織幼兒討論火災(zāi)的原因及預(yù)防火災(zāi)的方法。
1.幼兒簡(jiǎn)單討論可以導(dǎo)致火災(zāi)的原因，教師總結(jié)。
在生活中還有很多原因可以能導(dǎo)致火災(zāi)，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區(qū)燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法。
（1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們必能隨便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
b幼兒園大班教案篇七
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
b幼兒園大班教案篇八
進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開(kāi)序幕。我們大班組圍繞“平安快樂(lè)每一天”這一主題開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問(wèn)題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)。《我是安全小衛(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過(guò)分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹(shù)立安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
重點(diǎn)：幼兒通過(guò)分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。
2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來(lái)一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰(shuí)是真正的“安全小衛(wèi)士”。
1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
（1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說(shuō)出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進(jìn)門(mén)縫里，腳站在門(mén)檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機(jī)。
（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
（6）畫(huà)畫(huà)是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂(lè)每一天，！
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油?。?BR> 2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）
全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。
教師：通過(guò)今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)！
b幼兒園大班教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過(guò)程，通過(guò)操作來(lái)比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老師講一個(gè)故事引入活動(dòng)主題。提問(wèn):“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”
二，實(shí)驗(yàn)與探索進(jìn)入活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
1.準(zhǔn)備兩杯水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺鹽，在另一個(gè)杯子里放進(jìn)一團(tuán)棉花，攪拌一會(huì)兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導(dǎo)幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）
3.引導(dǎo)幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請(qǐng)幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過(guò)一會(huì)兒，拿起來(lái)再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）
三，結(jié)束部分?？偨Y(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們明白了一個(gè)道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中多多觀察，多多動(dòng)手。
活動(dòng)延伸：課后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動(dòng)手操作。
b幼兒園大班教案篇十
1、了解垃圾的三種分類(lèi)及其標(biāo)記。
2、不任憑亂扔垃圾，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、能根據(jù)垃圾的分類(lèi)標(biāo)記區(qū)分可回收、不行回收、及有害垃圾。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。
（干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境圖片、垃圾分類(lèi)的圖片）。
2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：請(qǐng)幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
能根據(jù)垃圾的分類(lèi)標(biāo)記區(qū)分可回收、不行回收、及有害垃圾。
播放“垃圾分類(lèi)小兒歌“導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。
1。老師出示兩個(gè)對(duì)比鮮亮的的'圖片：干凈漂亮的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象，組織幼兒對(duì)比觀看、爭(zhēng)論。
老師提出問(wèn)題：“你們喜愛(ài)哪個(gè)小區(qū)，為什么。
““垃圾從哪里來(lái)？““垃圾有什么危害？“。
1。學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法。和幼兒一起爭(zhēng)論。
師：“垃圾可以分成幾類(lèi)？“哪些垃圾可以重新回收？““我們?cè)撛趺醋?？“?BR> “可回收垃圾的標(biāo)記是什么顏色的？“。
“不行回收垃圾的標(biāo)記是什么顏色的？“。
“有害垃圾的標(biāo)記又是什么顏色的？“。
（綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾）。
1。讓幼兒親身嘗試送垃圾“回家“。
老師把事先預(yù)備好的各種垃圾混放在一起。然后，把三個(gè)標(biāo)記以及代表他們的三個(gè)垃圾桶依次排開(kāi)，讓幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的嬉戲。
“小伴侶們現(xiàn)在我們開(kāi)頭嬉戲了！“。
嬉戲結(jié)束后，請(qǐng)沒(méi)有參加嬉戲的幼兒進(jìn)行推斷，看看這些垃圾分得對(duì)不對(duì)。
師：“小伴侶們我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)我們的環(huán)境？“。
“那現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)做一個(gè)“小小環(huán)保宣揚(yáng)員“。
“請(qǐng)小伴侶們裝扮垃圾桶，張貼“我們只有一個(gè)地球“的宣揚(yáng)畫(huà)“。
收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中。我將在美工區(qū)中投放可樂(lè)瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來(lái)制作環(huán)保服裝、環(huán)保宣揚(yáng)畫(huà)展等。在音樂(lè)區(qū)中投放各種罐子、瓶子、制作成樂(lè)器。
《指南》.領(lǐng)域目標(biāo)中指出應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)需要從生活的一點(diǎn)一滴做起，扔垃圾是幼兒每天都必需做的一件事情，但是幼兒園仍舊會(huì)發(fā)覺(jué)各種各樣的垃圾被丟在了地上，因此，需要老師們圍繞這個(gè)主題聯(lián)系生活對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。另外，生活質(zhì)量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法，因此作為大力提倡文明素養(yǎng)、垃圾分類(lèi)的時(shí)代，我們的孩子應(yīng)當(dāng)把握了解最基本的扔垃圾方法，嘗試?yán)诸?lèi)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，從我做起，讓環(huán)境變得更加漂亮！
b幼兒園大班教案篇十一
很幸運(yùn)能在12月份的新教師培訓(xùn)中觀摩了區(qū)數(shù)學(xué)組顧美娟老師組織的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超市整理員》，這節(jié)活動(dòng)主要是探索統(tǒng)計(jì)的方法?，F(xiàn)在對(duì)大班的課程不是很了解，正好借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)。到了大班，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)初步的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)大班幼兒的合作能力顯著增強(qiáng)，因此，教師設(shè)計(jì)了《超市整理員》一節(jié)活動(dòng)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又能反作用于數(shù)學(xué)。這節(jié)活動(dòng)來(lái)源于生活中常見(jiàn)的超市，這既符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又能對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)提供一些幫助。
在活動(dòng)目標(biāo)方面，該活動(dòng)目標(biāo)有三條，分別是
1、初步探索統(tǒng)計(jì)的方法，學(xué)習(xí)按物體的特征分類(lèi)、計(jì)數(shù)和分析。
2、能積極思考、大膽嘗試，并樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解和想法。
3、能小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。以認(rèn)知為主，讓幼兒在探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)按物體的特征分類(lèi)、并對(duì)分類(lèi)的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)和分析?；顒?dòng)以游戲的方式進(jìn)行，在情感目標(biāo)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，同時(shí)融入了社會(huì)性學(xué)習(xí)的成分，讓幼兒在合作中完成統(tǒng)計(jì)與分析。
整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的是由易到難，由淺入深。
首先是讓幼兒擺弄雪花片，雪花片是從一維度分類(lèi)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)很小，因?yàn)榛顒?dòng)重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)，所以一維度分類(lèi)的物品降低了材料對(duì)幼兒的干擾。當(dāng)幼兒操作后，教師與幼兒一起了解記錄方式，幫助幼兒熟悉記錄單。教師觀察幼兒不同的分類(lèi)方式，并請(qǐng)有代表性的幼兒介紹自己的操作過(guò)程和結(jié)果，這將幼兒個(gè)體操作經(jīng)驗(yàn)拓展為集體經(jīng)驗(yàn)，給幼兒的同伴學(xué)習(xí)提供了支持。
當(dāng)幼兒統(tǒng)計(jì)完雪花片的數(shù)量后，教師引導(dǎo)幼兒更深入、細(xì)致地對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)不同顏色雪花片之間的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用分一分、數(shù)一數(shù)、比一比的方法發(fā)現(xiàn)每種顏色的雪花片各有多少個(gè)，哪種多，哪種少。幼兒在熟悉統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，參與到超市整理員的游戲中，將統(tǒng)計(jì)與分析的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析的方法。在游戲中，幼兒分為不同的組，對(duì)吃、穿、玩、學(xué)習(xí)用品四類(lèi)物品進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。教師在活動(dòng)中將活動(dòng)要求前置，讓幼兒更加明確游戲的目的。
在游戲結(jié)束后，師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證與分析。在集體分析時(shí)，教師將不同的操作單與全班幼兒進(jìn)行分享，幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中遇到了連加，這是更難的數(shù)學(xué)計(jì)算，甚至超出了幼兒的認(rèn)知范圍，為了解決這一問(wèn)題，教師使用了計(jì)算器，在計(jì)算器的幫助下，師幼一起驗(yàn)證了各自統(tǒng)計(jì)結(jié)果的總和。分析數(shù)據(jù)除了從物體總和的角度，還從比較多少的角度，幫助幼兒學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析。
對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析的方法與技能學(xué)會(huì)后，幼兒就能遷移這些經(jīng)驗(yàn)，在其他各種活動(dòng)中使用這些方法，對(duì)遇到的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)分析，這也為幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
b幼兒園大班教案篇十二
1、通過(guò)親子活動(dòng)，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。
2、引導(dǎo)幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫(huà)出個(gè)性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、葉子分裝框內(nèi)；
3、個(gè)人畫(huà)紙若干、長(zhǎng)幅畫(huà)紙三條；
4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤(pán)、排筆、海綿塊若干；
5、廢舊報(bào)紙（鋪墊）、衛(wèi)生紙（擦手）
6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選
7、場(chǎng)地布置。
一、拓印作品欣賞。
激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
老師提問(wèn)：
1、看到這些畫(huà)面時(shí)，你最想說(shuō)什么？用一個(gè)詞形容一下。
2、看到了什么顏色？
3、有什么圖案造型？
4、這些漂亮的話是怎么做成的？
二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。
老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、適時(shí)指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能制作出自己獨(dú)特的作品。（幼兒第一次自主探索活動(dòng)）
三、幼兒作品展示并欣賞
師幼一起選出較好的作品，并請(qǐng)出作品好、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)，分步示范拓印方法與步驟，老師小結(jié)、提升。（老師第一次小結(jié)提升）
四、將范例作品和幼兒作品對(duì)比欣賞，
老師講解：
1、畫(huà)面布局安排
2、添畫(huà)變身
五、幼兒第二次自主探索活動(dòng)。
在幼兒示范、老師講解的基礎(chǔ)上，在長(zhǎng)幅畫(huà)紙上進(jìn)行再一次地探索、拓印并添畫(huà)。
六、幼兒第一次、第二次的作品對(duì)比著欣賞評(píng)價(jià)。（老師第二次小結(jié)提升）
七、欣賞同齡幼兒的貼畫(huà)作品。
激發(fā)幼兒下次參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次美術(shù)活動(dòng)的組織做有效的鋪墊。把范畫(huà)投入到美工區(qū)，讓幼兒自主探索貼畫(huà)方法。（孩子們會(huì)更加主動(dòng)地邀請(qǐng)大人一起進(jìn)行撿樹(shù)葉活動(dòng)）。
1、目標(biāo)的確立
教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)教學(xué)活動(dòng)的成敗起著關(guān)鍵性的作用，它指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，可以說(shuō)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我本著目標(biāo)確立的有效性原則，在確立目標(biāo)時(shí)特別注重新《綱要》中關(guān)于藝術(shù)的總目標(biāo)，科學(xué)地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動(dòng)性、幼兒主體性的目標(biāo)確立方向。
2、內(nèi)容的選擇
以幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣為依據(jù)。（1）拓印手法以其魔術(shù)般的魅力吸引著各個(gè)年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛(ài)。（2）大班孩子通過(guò)小班、中班二年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了拓印手法作畫(huà)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且，樹(shù)葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經(jīng)常見(jiàn)到的材料。
3、教學(xué)方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法，運(yùn)用了本次研修中推廣的“幼兒主動(dòng)探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進(jìn)行了一次自主性美術(shù)探索活動(dòng)。在幼兒自主探索的過(guò)程中，我引導(dǎo)不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過(guò)自己的想象添畫(huà)勾勒出了自己獨(dú)特的作品。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我也是緊緊圍繞著大目標(biāo)，一環(huán)一個(gè)小目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地來(lái)進(jìn)行的。
4、對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)，我用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言肯定了幼兒的作品，同時(shí)也有針對(duì)性地指出了以后努力的方向。
5、延伸活動(dòng)，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》的作品的方法，使幼兒了解了樹(shù)葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期待參與下一次美術(shù)活動(dòng)的愿望。
這僅僅是我研修后設(shè)計(jì)組織的第一次教育活動(dòng)，今后的工作中，我會(huì)不斷更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思提升、再實(shí)踐、再反思、不斷提升自己，服務(wù)于幼教事業(yè)。
小百科：葉，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱(chēng)“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱(chēng)“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。
b幼兒園大班教案篇十三
1、欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時(shí)代背景。
2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。
3、大膽在同伴面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞歌曲，了解歌曲中的英雄事跡。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲旋律中出悲傷的情緒。
1、視頻《歌唱二小放牛郎》
2、音樂(lè)cd
3、歌曲中故事圖片
一、圖片導(dǎo)入
1、教師出示故事圖片
師：今天老師帶來(lái)一張圖片，請(qǐng)小朋友們看看，你認(rèn)識(shí)圖片上的小朋友嗎?
2、教師講述故事
師：這個(gè)圖片上講了一個(gè)悲傷的故事。圖片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日時(shí)期，人們生活的很辛苦，日本鬼子經(jīng)常侵略我們國(guó)家，殺人，放火，故事發(fā)生在9月16日那個(gè)秋天的早上，鬼子準(zhǔn)備到一條山溝里干壞事。王二小正在山上放牛，看到了鬼子往山溝里走，他眉頭緊皺，心想他們干了許多的壞事，老百姓恨死了他們。正在那十分危急的時(shí)候，敵人昏頭昏腦的迷了路，看見(jiàn)王二小在放牛，就抓住了他叫他帶路。王二小心想：“機(jī)會(huì)來(lái)了!前面有個(gè)包圍圈，我們的八路軍都藏在包圍圈里面，我要把他們帶進(jìn)包圍圈消滅”，王二小表面上裝作很順從的樣子給鬼子帶路，心里卻想著要把鬼子帶進(jìn)我們的包圍圈消滅。他知道如果鬼子知道后會(huì)殺了他，可他并不害怕，因?yàn)樗懒藚s可以救許多的老百姓。于是，王二小就把鬼子帶進(jìn)了我們的包圍圈。忽然，四周響起了乒乒乓乓的槍聲，是我們的八路軍來(lái)了，敵人這時(shí)才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。他們生氣地抓住王二小，把他挑在槍尖摔死在大石頭上面。我們的小英雄王二小犧牲了，可他的臉上卻帶著微笑。老百姓得救了，當(dāng)他們知道了王二小犧牲了，都流下了傷心的眼淚。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲，教師播放課件
師：大家為了紀(jì)念王二小，把故事編成了一首歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、討論歌曲
3、小結(jié)
師：這首歌里唱了王二小的故事，這首歌聽(tīng)上去心里酸酸地，感覺(jué)很傷心。
4、再次欣賞歌曲，感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容
師：故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?
敵人抓住他逼他干什么?王二小這樣做了嗎?
他把敵人帶到哪里去了?敵人后來(lái)又是怎樣對(duì)他的?
最后他怎么樣了?他犧牲了我們有什么感受?
5、總結(jié)
師：王二小是一位小英雄，雖然他小小年紀(jì)就犧牲了，但是我們都會(huì)記住它，紀(jì)念他。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱第一段
師：這首歌大家都很喜歡，我們來(lái)學(xué)一下，先聽(tīng)老師怎么唱。
2、學(xué)習(xí)歌詞
師：歌曲里的歌詞大家學(xué)會(huì)了嗎，我們一起來(lái)朗誦一下吧。
3、幼兒跟唱歌曲
師：我們一起來(lái)跟著大鋼琴來(lái)唱唱，看誰(shuí)已經(jīng)會(huì)唱了。
4、幼兒演唱
師：歌曲中的王二小犧牲了，我們都很傷心，在唱這首歌的時(shí)候我們要唱出悲傷地感覺(jué)，大家來(lái)試試看。
三、活動(dòng)總結(jié)
師：小英雄王二小在面對(duì)鬼子的時(shí)候毫不畏懼、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智，他為我們的祖國(guó)做了這么多的事情，自己卻犧牲了，我們也應(yīng)該像他一樣愛(ài)自己的祖國(guó)，祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你。
b幼兒園大班教案篇十四
1、能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的.數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。
圖片，幼兒畫(huà)冊(cè)，筆，記錄紙。
一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。
2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋(píng)果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹(shù)上，有的在樹(shù)下。）
三、按不同屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。
1、師：剛才小朋友都看出來(lái)蘋(píng)果的顏色不一樣，那么紅蘋(píng)果有幾個(gè)？綠蘋(píng)果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。
2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋(píng)果比綠蘋(píng)果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹(shù)上有多少蘋(píng)果？樹(shù)下有多少蘋(píng)果？7比3多多少？列式7-3=4。
四、幼兒操作
1、幼兒畫(huà)冊(cè)3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊記錄。
3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。
b幼兒園大班教案篇十五
1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨(dú)特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)情景式的游戲活動(dòng)，使幼兒了解有關(guān)房屋的一個(gè)個(gè)古老的故事，初步體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、利用繪畫(huà)或手工的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用畫(huà)、剪、粘、建構(gòu)等美術(shù)技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術(shù)形式美，提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、水彩筆等。
2、教師制作古民居范例。
3、閩南童謠《一只鳥(niǎo)仔》音樂(lè)。
一、教師播放閩南童謠《一只鳥(niǎo)仔》音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)入教室
二、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞，讓幼兒了解古民居的建筑特點(diǎn)。
2、互動(dòng)游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)古民居的特點(diǎn)。
(1)“你們看，海滄新安的古房子漂亮嗎?”
(2)“這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?”
(3)“古房子的門(mén)、窗、屋頂、墻面有什么特點(diǎn)?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻，精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)
師概述：閩南紅磚民居，多以紅磚為墻，花崗石為基座，另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝，那紅墻燕尾有很鮮明的個(gè)性。在這些建筑的各個(gè)細(xì)節(jié)中不僅有精湛的手工藝術(shù)，還有各種美好寓意的裝飾圖案。
三、設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)意繪制
1、如果讓你當(dāng)一回“古建筑設(shè)計(jì)師”，你要怎樣設(shè)計(jì)呢?采用什么方法來(lái)制作呢?(引導(dǎo)幼兒交流各自的想法、做法)
2、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀，用膠水粘貼固定，最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫(huà)的形式畫(huà)出古房子，表現(xiàn)其古民居的建筑特點(diǎn)。
四、互相展示繪制完成的作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)
1、小朋友們繪制的古房子，跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?
2、你認(rèn)為，這些古房子制作得怎么樣?畫(huà)得又怎樣?它們還需要修改嗎?
b幼兒園大班教案篇十六
大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。
一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。
（分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4、交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；
猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；
猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教師經(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。）
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1、出示手影游戲的ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。
一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵(lì)式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專(zhuān)注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測(cè)，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。
二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。
b幼兒園大班教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
（2）幼兒再次操作。
（3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）。
4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
b幼兒園大班教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)及外形特征，簡(jiǎn)單了解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。
2、嘗試給蔬菜分類(lèi)（根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi)），發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。
3、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
重點(diǎn)：讓幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，不愛(ài)吃蔬菜、挑食對(duì)身體不好。
難點(diǎn)：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。
1、一些常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物，卡片畫(huà)，自制一些蔬菜頭飾
2、幼兒提前在家里或者和家長(zhǎng)一起去市場(chǎng)了解一些蔬菜的知識(shí)。
1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來(lái)是什么疏菜了，小朋友能自己說(shuō)出來(lái)自己頭上戴的是什么蔬菜嗎？”（幼兒自己說(shuō)蔬菜的名字）
老師：“哇！小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)這么多的蔬菜呢，有的老師還不認(rèn)識(shí)呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢？”（幼兒回答）
老師：“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個(gè)部分是可以吃的嗎？”然后用準(zhǔn)備好是蔬菜實(shí)物逐一說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。
2、通過(guò)做游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)蔬菜的簡(jiǎn)單分類(lèi)。
給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)蔬菜實(shí)物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒根據(jù)蔬菜的食用部分去找朋友。（在活動(dòng)的過(guò)程給與及時(shí)的糾正，加深幼兒的印象。）
利用輕松、活潑的游戲，讓小朋友在活動(dòng)過(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。
扮演蔬菜的幼兒依次做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊做自我介紹。 白菜寶寶：我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，天天大便很舒暢。菠菜寶寶：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫菠菜寶寶，你想變得強(qiáng)壯有力氣嗎？小朋友吃了我以后，就會(huì)身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。 西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長(zhǎng)得多漂亮，渾身紅通通，小朋友吃了我以后，也會(huì)變得漂亮、帥氣。
只要幼兒明白多吃蔬菜對(duì)身體的好處，他們的偏食習(xí)慣是能夠慢慢地糾正過(guò)來(lái)的。
幼兒回家后，可一和家長(zhǎng)一起榨一些美味的蔬菜汁，進(jìn)一步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，讓幼兒對(duì)蔬菜持續(xù)不斷的對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。
由于硬件設(shè)施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
有一部分幼兒不愛(ài)吃蔬菜可能是味覺(jué)系統(tǒng)還沒(méi)發(fā)育完全，對(duì)某些蔬菜的氣味適應(yīng)不了，我們應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取把蔬菜做的更美味一些，讓小朋友早日愛(ài)上蔬菜。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
b幼兒園大班教案篇一
1.感知土壤的特點(diǎn)，知道有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。
2.了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人一小杯子（里面有土壤）
2趣味練習(xí)：在土壤里生長(zhǎng)，土壤里的故事
趣味練習(xí)
趣味練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒拿出每人帶來(lái)的一小杯土壤。
請(qǐng)幼兒觀察：土壤是什么顏色的？是軟的還是硬的？土壤上面有些什么東西？
2.觀察后交流
（1）捏捏土壤，有什么樣的感覺(jué)？
（幼兒感知土壤：軟，硬）
（2）什么樣的土壤是軟的？什么樣的土壤是硬的？
（濕的土壤軟，干的土壤硬。）
（3）仔細(xì)觀察，土壤有些什么顏色？
（讓幼兒相互比較。）
3.了解土壤的作用
（1）感知土壤的特點(diǎn)：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣。全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
（2）土壤上面：可以種植植物
（3）土壤里面有有許多的小生物
4.實(shí)驗(yàn)：
（1）呼吸的土壤
放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯，發(fā)現(xiàn)什么了？
（有許多的氣泡，得出結(jié)論：土壤里有空氣，所以小動(dòng)物不會(huì)死）
（2）實(shí)驗(yàn)：溶解的土壤
將水到入一個(gè)的小杯子里，然后繳絆，土壤怎么了？
（成了象沖劑一樣的東西，得出結(jié)論：土壤會(huì)融解在水里）
討論：怎樣保護(hù)土壤，不被水沖走？
5.趣味練習(xí)
（1）在土壤里生長(zhǎng)
請(qǐng)幼兒觀察圖片，找出有哪些東西是在土壤里生長(zhǎng)。
（2）土壤的故事
請(qǐng)幼兒排序圖片。編出土壤的故事。
b幼兒園大班教案篇二
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書(shū)上故事3、小朋友說(shuō)一說(shuō)公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）猜想故事：
――今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書(shū)上的故事：
――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來(lái)的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對(duì)狐貍說(shuō)的話：
――分組討論"公雞說(shuō)了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇唬或騙狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說(shuō)出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
――每組推選一個(gè)幼兒說(shuō)出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
――教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動(dòng)延伸：
――在語(yǔ)言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語(yǔ)言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能?chē)@一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題；培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心閱讀，能想象，理解畫(huà)面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問(wèn)題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說(shuō)的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問(wèn)，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂(lè)于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
b幼兒園大班教案篇三
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來(lái)跳去）
師：今天，老師也給你們帶來(lái)了竹竿，你們想不想玩?。浚ㄏ耄┻@個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說(shuō)了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說(shuō)過(guò)了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開(kāi)、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試??？（想）好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來(lái)試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)練習(xí)腳上的功夫類(lèi)。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺(jué)得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試??？（想）
師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來(lái)試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來(lái)，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來(lái)跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒(méi)有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。
b幼兒園大班教案篇四
1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2、學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。
3、建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1、討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫(huà)紙等廢紙制品）
你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2、認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標(biāo)志？
3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4、了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱(chēng)為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過(guò)程
1、討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺(jué)怎樣？（濕濕的、粘粘的'）
2、會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程。
師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。
三、幼兒動(dòng)手制作再生紙
1、教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?BR> 2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。
4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
四、教師小結(jié)
我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張?jiān)偕?；而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的過(guò)程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。
b幼兒園大班教案篇五
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
太陽(yáng)圖片、春天美好的景色圖片
一、出示太陽(yáng)的圖片，老師提出幾個(gè)問(wèn)題供小朋友討論。
1、太陽(yáng)是什么樣子的?
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？
3、太陽(yáng)照在身上是什么感覺(jué)呢？
4、曬太陽(yáng)的好處有哪些？
5、曬太陽(yáng)的壞處有哪些？
二、詩(shī)歌：太陽(yáng)，我喜歡你（將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞）圖一（已畫(huà)好）：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，我們一起找太陽(yáng)做朋友吧。
老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。
天天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里?！?BR> 忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”
寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”
奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！?BR> 三、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編詩(shī)歌：
發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩(shī)歌。
四、游戲：找太陽(yáng)帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽(yáng)、尋找陽(yáng)光、充分感受陽(yáng)光照在身上是什么感覺(jué)。
b幼兒園大班教案篇六
1.了解自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)，知道調(diào)色的簡(jiǎn)單的方法。
2.能夠動(dòng)手畫(huà)出自己喜歡的花朵，并完整地調(diào)色和涂色。
3.體驗(yàn)參與繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)對(duì)自然的喜歡愛(ài)之情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：足夠數(shù)量的繪畫(huà)紙張、水彩、調(diào)色板。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花。
一、教師帶領(lǐng)幼兒做《美麗的花》手指謠，引出本次繪畫(huà)主題--最?lèi)?ài)的花。
二、教師提出繪畫(huà)的主題--我最喜愛(ài)的花朵，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
1.教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽表達(dá)出自己喜歡的花朵。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡花朵的外形特點(diǎn)及顏色。
三、教師發(fā)放繪畫(huà)材料，幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
1.教師教給幼兒簡(jiǎn)單的調(diào)色方法以及水彩的使用方法，并告訴幼兒使用繪畫(huà)材料的注意事項(xiàng)。
2.幼兒自己作畫(huà)并調(diào)色，教師巡回指導(dǎo)。
四、幼兒展示作品，教師評(píng)價(jià)。
幼兒展示自己的繪畫(huà)作品，教師鼓勵(lì)幼兒在集團(tuán)面前表達(dá)自己的繪畫(huà)想法，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)做出積極的評(píng)價(jià)。
將幼兒帶到主題墻的展示區(qū)，幫助幼兒一起把自己的畫(huà)裝飾在主題墻上。
主題活動(dòng)：樹(shù)的想象（美術(shù)）目的：
1.能自主選擇各種材料，對(duì)不同的"樹(shù)"進(jìn)行裝飾。
2.大膽運(yùn)用自己的想象，用自己喜歡的方式描繪出大樹(shù)。
3.養(yǎng)成正確使用、有序收放材料的習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，教師在組織小朋友們坐好之后提問(wèn)小朋友們知道哪些大樹(shù)？它們是什么樣子的？通過(guò)談話引發(fā)幼兒回憶，根據(jù)幼兒的描述教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容。
2.講解示范，掌握繪畫(huà)方法（1）教師出示范畫(huà)，提問(wèn)幼兒畫(huà)上有什么（畫(huà)上的樹(shù)就是幼兒園院子里的樹(shù)）（2）教師示范作畫(huà)，在示范的過(guò)程中，依次說(shuō)出線描、吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒注意畫(huà)面布局，并帶領(lǐng)幼兒觀察繪畫(huà)器材，進(jìn)一步了解不同繪畫(huà)材料的使用方法。重點(diǎn)講解吹畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)的注意事項(xiàng)。
3.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）教師交代要求，要畫(huà)出小朋友們?cè)谏钪锌吹竭^(guò)的樹(shù)，要畫(huà)得盡量大，布局合理。鼓勵(lì)幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫(huà)。
（2）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于繪畫(huà)能力較弱的幼兒適時(shí)地予以幫助；對(duì)想象力較豐富的幼兒，教師要注意保護(hù)其創(chuàng)造力，實(shí)施給予表?yè)P(yáng)。
4.講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)教師提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出"你最喜歡的樹(shù)"。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提意見(jiàn)。
活動(dòng)名稱(chēng)：我的防火小能手活動(dòng)目標(biāo)：
1.在生活當(dāng)中有一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2.認(rèn)識(shí)消防點(diǎn)化119，知道基本的安全防火知識(shí)。
3.學(xué)習(xí)自救的方法，體驗(yàn)逃生的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于安全防火教育的彩色掛圖一組（廚房、放鞭炮、滅火器等場(chǎng)景）活動(dòng)過(guò)程：
一、出示豆豆放煙花掛圖，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)出活動(dòng)主題。
1.教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，并播放掛圖。
2.觀看完后讓幼兒回答，根據(jù)回答進(jìn)行小結(jié)。
師：你們看豆豆這樣做多危險(xiǎn)啊，不小心就會(huì)點(diǎn)燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時(shí)候一定不能在室內(nèi)進(jìn)行，也一定不能對(duì)著自己、別人或易燃物品。
二、組織幼兒討論火災(zāi)的原因及預(yù)防火災(zāi)的方法。
1.幼兒簡(jiǎn)單討論可以導(dǎo)致火災(zāi)的原因，教師總結(jié)。
在生活中還有很多原因可以能導(dǎo)致火災(zāi)，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區(qū)燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出預(yù)防火災(zāi)的方法。
（1）預(yù)防火災(zāi)，小朋友們必能隨便玩火。
（2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
b幼兒園大班教案篇七
1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。
2、初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度及樂(lè)于猜想的意識(shí)。
涼白開(kāi)水、花生油、一次性透明杯、筷子、記錄紙、筆、幾種食物(花生、黃豆、大米、芝麻)分裝在盤(pán)中。
一、激發(fā)幼兒探索欲望
1、猜一猜：杯子里裝的是什么?
2、試一試：想辦法辨別杯子里是什么?
3、說(shuō)一說(shuō)：杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
二、實(shí)驗(yàn)：觀察油水分離現(xiàn)象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，會(huì)發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。
1)把油和水倒在一起，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
2)用筷子攪拌幾下，再次觀察，“你又發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、小結(jié)：油和水倒在一起后，油和水是分開(kāi)的，而且油總是在上面，水總是在下面。
三、實(shí)驗(yàn)并記錄四種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。
b幼兒園大班教案篇八
進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開(kāi)序幕。我們大班組圍繞“平安快樂(lè)每一天”這一主題開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問(wèn)題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)。《我是安全小衛(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過(guò)分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹(shù)立安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
重點(diǎn)：幼兒通過(guò)分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。
2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來(lái)一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰(shuí)是真正的“安全小衛(wèi)士”。
1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
（1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說(shuō)出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進(jìn)門(mén)縫里，腳站在門(mén)檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機(jī)。
（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
（6）畫(huà)畫(huà)是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂(lè)每一天，！
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油?。?BR> 2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）
全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。
教師：通過(guò)今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)！
b幼兒園大班教案篇九
1.引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過(guò)程，通過(guò)操作來(lái)比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花，各種能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老師講一個(gè)故事引入活動(dòng)主題。提問(wèn):“馱食鹽的驢為什么越馱越輕，馱棉花的驢為什么越馱越重？”
二，實(shí)驗(yàn)與探索進(jìn)入活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
1.準(zhǔn)備兩杯水，在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺鹽，在另一個(gè)杯子里放進(jìn)一團(tuán)棉花，攪拌一會(huì)兒，讓幼兒觀察。討論：鹽到那兒去了？（引導(dǎo)幼兒明白鹽溶于水，棉花不溶于水）
3.引導(dǎo)幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前，請(qǐng)幼兒將棉花或海綿用手掂一掂，然后放置水中，過(guò)一會(huì)兒，拿起來(lái)再放在手中掂掂，比較前后物質(zhì)的重量是否一樣，為什么不一樣重？（棉花，海綿吸水）
三，結(jié)束部分?？偨Y(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們明白了一個(gè)道理鹽能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中多多觀察，多多動(dòng)手。
活動(dòng)延伸：課后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動(dòng)手操作。
b幼兒園大班教案篇十
1、了解垃圾的三種分類(lèi)及其標(biāo)記。
2、不任憑亂扔垃圾，建立初步的環(huán)保意識(shí)。
3、能根據(jù)垃圾的分類(lèi)標(biāo)記區(qū)分可回收、不行回收、及有害垃圾。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。
（干凈和臟亂小區(qū)的環(huán)境圖片、垃圾分類(lèi)的圖片）。
2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：請(qǐng)幼兒觀看居住小區(qū)及四周的環(huán)境，和父母一起爭(zhēng)論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
能根據(jù)垃圾的分類(lèi)標(biāo)記區(qū)分可回收、不行回收、及有害垃圾。
播放“垃圾分類(lèi)小兒歌“導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒能夠盡快融入課堂氛圍。
1。老師出示兩個(gè)對(duì)比鮮亮的的'圖片：干凈漂亮的小區(qū)。又臟又亂、蚊蠅飄舞的小區(qū)景象，組織幼兒對(duì)比觀看、爭(zhēng)論。
老師提出問(wèn)題：“你們喜愛(ài)哪個(gè)小區(qū)，為什么。
““垃圾從哪里來(lái)？““垃圾有什么危害？“。
1。學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)的方法。和幼兒一起爭(zhēng)論。
師：“垃圾可以分成幾類(lèi)？“哪些垃圾可以重新回收？““我們?cè)撛趺醋?？“?BR> “可回收垃圾的標(biāo)記是什么顏色的？“。
“不行回收垃圾的標(biāo)記是什么顏色的？“。
“有害垃圾的標(biāo)記又是什么顏色的？“。
（綠色代表可回收垃圾，黃色代表不行回收垃圾，紅色代表有害垃圾）。
1。讓幼兒親身嘗試送垃圾“回家“。
老師把事先預(yù)備好的各種垃圾混放在一起。然后，把三個(gè)標(biāo)記以及代表他們的三個(gè)垃圾桶依次排開(kāi)，讓幼兒進(jìn)行垃圾分類(lèi)的嬉戲。
“小伴侶們現(xiàn)在我們開(kāi)頭嬉戲了！“。
嬉戲結(jié)束后，請(qǐng)沒(méi)有參加嬉戲的幼兒進(jìn)行推斷，看看這些垃圾分得對(duì)不對(duì)。
師：“小伴侶們我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)我們的環(huán)境？“。
“那現(xiàn)在我們來(lái)爭(zhēng)做一個(gè)“小小環(huán)保宣揚(yáng)員“。
“請(qǐng)小伴侶們裝扮垃圾桶，張貼“我們只有一個(gè)地球“的宣揚(yáng)畫(huà)“。
收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中。我將在美工區(qū)中投放可樂(lè)瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶、掛件、裝飾瓶子等用來(lái)制作環(huán)保服裝、環(huán)保宣揚(yáng)畫(huà)展等。在音樂(lè)區(qū)中投放各種罐子、瓶子、制作成樂(lè)器。
《指南》.領(lǐng)域目標(biāo)中指出應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)省資源，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)需要從生活的一點(diǎn)一滴做起，扔垃圾是幼兒每天都必需做的一件事情，但是幼兒園仍舊會(huì)發(fā)覺(jué)各種各樣的垃圾被丟在了地上，因此，需要老師們圍繞這個(gè)主題聯(lián)系生活對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。另外，生活質(zhì)量提高，不同垃圾有不同的扔的方法，垃圾在不同條件下也有不同的扔的方法，因此作為大力提倡文明素養(yǎng)、垃圾分類(lèi)的時(shí)代，我們的孩子應(yīng)當(dāng)把握了解最基本的扔垃圾方法，嘗試?yán)诸?lèi)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，從我做起，讓環(huán)境變得更加漂亮！
b幼兒園大班教案篇十一
很幸運(yùn)能在12月份的新教師培訓(xùn)中觀摩了區(qū)數(shù)學(xué)組顧美娟老師組織的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超市整理員》，這節(jié)活動(dòng)主要是探索統(tǒng)計(jì)的方法?，F(xiàn)在對(duì)大班的課程不是很了解，正好借此機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)。到了大班，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)初步的統(tǒng)計(jì)，同時(shí)大班幼兒的合作能力顯著增強(qiáng)，因此，教師設(shè)計(jì)了《超市整理員》一節(jié)活動(dòng)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又能反作用于數(shù)學(xué)。這節(jié)活動(dòng)來(lái)源于生活中常見(jiàn)的超市，這既符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，又能對(duì)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)提供一些幫助。
在活動(dòng)目標(biāo)方面，該活動(dòng)目標(biāo)有三條，分別是
1、初步探索統(tǒng)計(jì)的方法，學(xué)習(xí)按物體的特征分類(lèi)、計(jì)數(shù)和分析。
2、能積極思考、大膽嘗試，并樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解和想法。
3、能小組合作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。以認(rèn)知為主，讓幼兒在探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)按物體的特征分類(lèi)、并對(duì)分類(lèi)的物體進(jìn)行計(jì)數(shù)和分析?；顒?dòng)以游戲的方式進(jìn)行，在情感目標(biāo)中讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，同時(shí)融入了社會(huì)性學(xué)習(xí)的成分，讓幼兒在合作中完成統(tǒng)計(jì)與分析。
整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的是由易到難，由淺入深。
首先是讓幼兒擺弄雪花片，雪花片是從一維度分類(lèi)，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)很小，因?yàn)榛顒?dòng)重點(diǎn)是統(tǒng)計(jì)與分類(lèi)，所以一維度分類(lèi)的物品降低了材料對(duì)幼兒的干擾。當(dāng)幼兒操作后，教師與幼兒一起了解記錄方式，幫助幼兒熟悉記錄單。教師觀察幼兒不同的分類(lèi)方式，并請(qǐng)有代表性的幼兒介紹自己的操作過(guò)程和結(jié)果，這將幼兒個(gè)體操作經(jīng)驗(yàn)拓展為集體經(jīng)驗(yàn)，給幼兒的同伴學(xué)習(xí)提供了支持。
當(dāng)幼兒統(tǒng)計(jì)完雪花片的數(shù)量后，教師引導(dǎo)幼兒更深入、細(xì)致地對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)不同顏色雪花片之間的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用分一分、數(shù)一數(shù)、比一比的方法發(fā)現(xiàn)每種顏色的雪花片各有多少個(gè)，哪種多，哪種少。幼兒在熟悉統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，參與到超市整理員的游戲中，將統(tǒng)計(jì)與分析的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中，同時(shí)進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析的方法。在游戲中，幼兒分為不同的組，對(duì)吃、穿、玩、學(xué)習(xí)用品四類(lèi)物品進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。教師在活動(dòng)中將活動(dòng)要求前置，讓幼兒更加明確游戲的目的。
在游戲結(jié)束后，師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證與分析。在集體分析時(shí)，教師將不同的操作單與全班幼兒進(jìn)行分享，幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中遇到了連加，這是更難的數(shù)學(xué)計(jì)算，甚至超出了幼兒的認(rèn)知范圍，為了解決這一問(wèn)題，教師使用了計(jì)算器，在計(jì)算器的幫助下，師幼一起驗(yàn)證了各自統(tǒng)計(jì)結(jié)果的總和。分析數(shù)據(jù)除了從物體總和的角度，還從比較多少的角度，幫助幼兒學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析。
對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析的方法與技能學(xué)會(huì)后，幼兒就能遷移這些經(jīng)驗(yàn)，在其他各種活動(dòng)中使用這些方法，對(duì)遇到的數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)分析，這也為幼兒以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
b幼兒園大班教案篇十二
1、通過(guò)親子活動(dòng)，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。
2、引導(dǎo)幼兒自主探索、創(chuàng)新印畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索并大膽創(chuàng)新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫(huà)出個(gè)性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
2、葉子分裝框內(nèi)；
3、個(gè)人畫(huà)紙若干、長(zhǎng)幅畫(huà)紙三條；
4、水彩筆、廣告色、調(diào)色盤(pán)、排筆、海綿塊若干；
5、廢舊報(bào)紙（鋪墊）、衛(wèi)生紙（擦手）
6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選
7、場(chǎng)地布置。
一、拓印作品欣賞。
激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的熱情。
老師提問(wèn)：
1、看到這些畫(huà)面時(shí)，你最想說(shuō)什么？用一個(gè)詞形容一下。
2、看到了什么顏色？
3、有什么圖案造型？
4、這些漂亮的話是怎么做成的？
二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。
老師巡回觀察并根據(jù)不同水平的幼兒的需要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、適時(shí)指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能制作出自己獨(dú)特的作品。（幼兒第一次自主探索活動(dòng)）
三、幼兒作品展示并欣賞
師幼一起選出較好的作品，并請(qǐng)出作品好、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來(lái)，分步示范拓印方法與步驟，老師小結(jié)、提升。（老師第一次小結(jié)提升）
四、將范例作品和幼兒作品對(duì)比欣賞，
老師講解：
1、畫(huà)面布局安排
2、添畫(huà)變身
五、幼兒第二次自主探索活動(dòng)。
在幼兒示范、老師講解的基礎(chǔ)上，在長(zhǎng)幅畫(huà)紙上進(jìn)行再一次地探索、拓印并添畫(huà)。
六、幼兒第一次、第二次的作品對(duì)比著欣賞評(píng)價(jià)。（老師第二次小結(jié)提升）
七、欣賞同齡幼兒的貼畫(huà)作品。
激發(fā)幼兒下次參與美術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次美術(shù)活動(dòng)的組織做有效的鋪墊。把范畫(huà)投入到美工區(qū)，讓幼兒自主探索貼畫(huà)方法。（孩子們會(huì)更加主動(dòng)地邀請(qǐng)大人一起進(jìn)行撿樹(shù)葉活動(dòng)）。
1、目標(biāo)的確立
教學(xué)目標(biāo)的確立對(duì)教學(xué)活動(dòng)的成敗起著關(guān)鍵性的作用，它指導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，可以說(shuō)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我本著目標(biāo)確立的有效性原則，在確立目標(biāo)時(shí)特別注重新《綱要》中關(guān)于藝術(shù)的總目標(biāo)，科學(xué)地體現(xiàn)了幼兒情感、幼兒主動(dòng)性、幼兒主體性的目標(biāo)確立方向。
2、內(nèi)容的選擇
以幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、幼兒興趣為依據(jù)。（1）拓印手法以其魔術(shù)般的魅力吸引著各個(gè)年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛(ài)。（2）大班孩子通過(guò)小班、中班二年的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了拓印手法作畫(huà)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且，樹(shù)葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經(jīng)常見(jiàn)到的材料。
3、教學(xué)方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統(tǒng)的方法，運(yùn)用了本次研修中推廣的“幼兒主動(dòng)探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進(jìn)行了一次自主性美術(shù)探索活動(dòng)。在幼兒自主探索的過(guò)程中，我引導(dǎo)不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過(guò)自己的想象添畫(huà)勾勒出了自己獨(dú)特的作品。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我也是緊緊圍繞著大目標(biāo)，一環(huán)一個(gè)小目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)地來(lái)進(jìn)行的。
4、對(duì)幼兒的作品的評(píng)價(jià)，我用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言肯定了幼兒的作品，同時(shí)也有針對(duì)性地指出了以后努力的方向。
5、延伸活動(dòng)，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹(shù)葉拼貼畫(huà)》的作品的方法，使幼兒了解了樹(shù)葉的另外一種玩法，激發(fā)幼兒期待參與下一次美術(shù)活動(dòng)的愿望。
這僅僅是我研修后設(shè)計(jì)組織的第一次教育活動(dòng)，今后的工作中，我會(huì)不斷更新自己的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教育行為，為了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，將不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思提升、再實(shí)踐、再反思、不斷提升自己，服務(wù)于幼教事業(yè)。
小百科：葉，是維管植物營(yíng)養(yǎng)器官之一。其功能是進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的動(dòng)力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱(chēng)“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱(chēng)“不完全葉”；又分單葉和復(fù)葉。
b幼兒園大班教案篇十三
1、欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時(shí)代背景。
2、初步感受旋律中深沉的情感色彩。
3、大膽在同伴面前表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞歌曲，了解歌曲中的英雄事跡。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌曲旋律中出悲傷的情緒。
1、視頻《歌唱二小放牛郎》
2、音樂(lè)cd
3、歌曲中故事圖片
一、圖片導(dǎo)入
1、教師出示故事圖片
師：今天老師帶來(lái)一張圖片，請(qǐng)小朋友們看看，你認(rèn)識(shí)圖片上的小朋友嗎?
2、教師講述故事
師：這個(gè)圖片上講了一個(gè)悲傷的故事。圖片上的小朋友叫做王二小。他是一位小英雄。在60多年前的抗日時(shí)期，人們生活的很辛苦，日本鬼子經(jīng)常侵略我們國(guó)家，殺人，放火，故事發(fā)生在9月16日那個(gè)秋天的早上，鬼子準(zhǔn)備到一條山溝里干壞事。王二小正在山上放牛，看到了鬼子往山溝里走，他眉頭緊皺，心想他們干了許多的壞事，老百姓恨死了他們。正在那十分危急的時(shí)候，敵人昏頭昏腦的迷了路，看見(jiàn)王二小在放牛，就抓住了他叫他帶路。王二小心想：“機(jī)會(huì)來(lái)了!前面有個(gè)包圍圈，我們的八路軍都藏在包圍圈里面，我要把他們帶進(jìn)包圍圈消滅”，王二小表面上裝作很順從的樣子給鬼子帶路，心里卻想著要把鬼子帶進(jìn)我們的包圍圈消滅。他知道如果鬼子知道后會(huì)殺了他，可他并不害怕，因?yàn)樗懒藚s可以救許多的老百姓。于是，王二小就把鬼子帶進(jìn)了我們的包圍圈。忽然，四周響起了乒乒乓乓的槍聲，是我們的八路軍來(lái)了，敵人這時(shí)才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)。他們生氣地抓住王二小，把他挑在槍尖摔死在大石頭上面。我們的小英雄王二小犧牲了，可他的臉上卻帶著微笑。老百姓得救了，當(dāng)他們知道了王二小犧牲了，都流下了傷心的眼淚。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲，教師播放課件
師：大家為了紀(jì)念王二小，把故事編成了一首歌曲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
2、討論歌曲
3、小結(jié)
師：這首歌里唱了王二小的故事，這首歌聽(tīng)上去心里酸酸地，感覺(jué)很傷心。
4、再次欣賞歌曲，感受歌曲表達(dá)的內(nèi)容
師：故事里的小英雄叫什么名字?平常是做什么的?
敵人抓住他逼他干什么?王二小這樣做了嗎?
他把敵人帶到哪里去了?敵人后來(lái)又是怎樣對(duì)他的?
最后他怎么樣了?他犧牲了我們有什么感受?
5、總結(jié)
師：王二小是一位小英雄，雖然他小小年紀(jì)就犧牲了，但是我們都會(huì)記住它，紀(jì)念他。
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱第一段
師：這首歌大家都很喜歡，我們來(lái)學(xué)一下，先聽(tīng)老師怎么唱。
2、學(xué)習(xí)歌詞
師：歌曲里的歌詞大家學(xué)會(huì)了嗎，我們一起來(lái)朗誦一下吧。
3、幼兒跟唱歌曲
師：我們一起來(lái)跟著大鋼琴來(lái)唱唱，看誰(shuí)已經(jīng)會(huì)唱了。
4、幼兒演唱
師：歌曲中的王二小犧牲了，我們都很傷心，在唱這首歌的時(shí)候我們要唱出悲傷地感覺(jué)，大家來(lái)試試看。
三、活動(dòng)總結(jié)
師：小英雄王二小在面對(duì)鬼子的時(shí)候毫不畏懼、堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智，他為我們的祖國(guó)做了這么多的事情，自己卻犧牲了，我們也應(yīng)該像他一樣愛(ài)自己的祖國(guó)，祖國(guó)、祖國(guó)我愛(ài)你。
b幼兒園大班教案篇十四
1、能對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行不同屬性的劃分，并依據(jù)不同屬性來(lái)分別比較物體的.數(shù)量。
2、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的帶量運(yùn)算。
圖片，幼兒畫(huà)冊(cè)，筆，記錄紙。
一、游戲：碰球（7、8）二、出示圖片幫幼兒理解圖意，并比一比。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問(wèn)：圖上有什么？一共有幾個(gè)蘋(píng)果？指著讓幼兒點(diǎn)數(shù)。
2、你們?cè)僮屑?xì)看看會(huì)發(fā)現(xiàn)這些蘋(píng)果有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣，有的在樹(shù)上，有的在樹(shù)下。）
三、按不同屬性分類(lèi)并比較數(shù)量。
1、師：剛才小朋友都看出來(lái)蘋(píng)果的顏色不一樣，那么紅蘋(píng)果有幾個(gè)？綠蘋(píng)果有幾個(gè)》請(qǐng)幼兒說(shuō)以說(shuō)，老師記錄。
2、你們?cè)僮屑?xì)觀察一下樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果？（方法同上）3、老師幫你們記錄下數(shù)字，誰(shuí)來(lái)幫老師算一算。紅蘋(píng)果比綠蘋(píng)果多多少？6比4多幾個(gè)？并列一道算式，算出結(jié)果。老師幫助記錄：6-4=2，樹(shù)上有多少蘋(píng)果？樹(shù)下有多少蘋(píng)果？7比3多多少？列式7-3=4。
四、幼兒操作
1、幼兒畫(huà)冊(cè)3p19比一比在算一算多多少，并在記錄紙上列出減法算式。
2、教師指導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊記錄。
3、讓幼兒說(shuō)以說(shuō)結(jié)果。
b幼兒園大班教案篇十五
1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨(dú)特的魅力和深邃的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)情景式的游戲活動(dòng)，使幼兒了解有關(guān)房屋的一個(gè)個(gè)古老的故事，初步體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、利用繪畫(huà)或手工的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)用畫(huà)、剪、粘、建構(gòu)等美術(shù)技能表現(xiàn)古房屋的造型、線條的藝術(shù)形式美，提高幼兒的藝術(shù)鑒賞力和表現(xiàn)力。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆、水彩筆等。
2、教師制作古民居范例。
3、閩南童謠《一只鳥(niǎo)仔》音樂(lè)。
一、教師播放閩南童謠《一只鳥(niǎo)仔》音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)入教室
二、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞，讓幼兒了解古民居的建筑特點(diǎn)。
2、互動(dòng)游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)古民居的特點(diǎn)。
(1)“你們看，海滄新安的古房子漂亮嗎?”
(2)“這些古房子與我們現(xiàn)代的房子有什么不一樣的地方?”
(3)“古房子的門(mén)、窗、屋頂、墻面有什么特點(diǎn)?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻，精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)
師概述：閩南紅磚民居，多以紅磚為墻，花崗石為基座，另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝，那紅墻燕尾有很鮮明的個(gè)性。在這些建筑的各個(gè)細(xì)節(jié)中不僅有精湛的手工藝術(shù)，還有各種美好寓意的裝飾圖案。
三、設(shè)計(jì)構(gòu)思，創(chuàng)意繪制
1、如果讓你當(dāng)一回“古建筑設(shè)計(jì)師”，你要怎樣設(shè)計(jì)呢?采用什么方法來(lái)制作呢?(引導(dǎo)幼兒交流各自的想法、做法)
2、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀，用膠水粘貼固定，最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫(huà)的形式畫(huà)出古房子，表現(xiàn)其古民居的建筑特點(diǎn)。
四、互相展示繪制完成的作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)
1、小朋友們繪制的古房子，跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?
2、你認(rèn)為，這些古房子制作得怎么樣?畫(huà)得又怎樣?它們還需要修改嗎?
b幼兒園大班教案篇十六
大班幼兒對(duì)影子這一趣味的光學(xué)現(xiàn)象異常感興趣，他們喜歡和影子做游戲，所以我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi)，幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法，經(jīng)過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”，讓幼兒自我對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子，而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
1、探索為動(dòng)物的影子找“眼睛”的方法，明白紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子。
2、能與同伴合作觀察和記錄，并對(duì)生活中的光和影的現(xiàn)象有繼續(xù)探索的興趣。
1、幼兒操作材料：剪紙動(dòng)物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。
2、教師演示材料：關(guān)于動(dòng)物影子的ppt、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、團(tuán)體記錄紙一份。
一、說(shuō)說(shuō)影子，引起興趣
1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發(fā)現(xiàn)影子有哪些趣味的現(xiàn)象
幼：影子有時(shí)會(huì)變得很長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變得很短，有時(shí)又會(huì)消失不見(jiàn)。
幼：我跑影子也跑，我停下來(lái)影子也會(huì)停下來(lái)。
幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。
2、小結(jié)：影子真像一個(gè)魔術(shù)師，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)又會(huì)躲起來(lái)；有時(shí)會(huì)變長(zhǎng)，有時(shí)又會(huì)變短。
（分析：在本活動(dòng)開(kāi)始之前，我們首先對(duì)剛剛結(jié)束的影子游戲進(jìn)行交流，教師在提問(wèn)時(shí)特意突出“趣味”二字，這樣能有效地激發(fā)幼兒探索影子特性的興趣。經(jīng)過(guò)教師的小結(jié)，幫忙幼兒回顧關(guān)于影子的各種經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）
二、比較不一樣的影子，記錄各種猜測(cè)結(jié)果
1、教師演示關(guān)于動(dòng)物影子的ppt，幼兒根據(jù)局部特征猜測(cè)分別是哪些動(dòng)物的影子。
2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子和前面看到的影子有什么不一樣。
3、猜猜為什么兔子的影子上會(huì)有眼睛，幼兒結(jié)伴商量并記錄猜測(cè)結(jié)果。
4、交流各種猜測(cè)記錄。
猜測(cè)一：在兔子頭像上畫(huà)兩只眼睛；
猜測(cè)二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；
猜測(cè)三：在兔子影子上畫(huà)兩只眼晴；
猜測(cè)四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。
5、教師在團(tuán)體記錄紙上記下幼兒的各種猜測(cè)，并提出要求。
師：請(qǐng)你們用商量好的辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動(dòng)物的影子上能不能看到眼睛。
（分析：教師經(jīng)過(guò)演示動(dòng)物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發(fā)幼兒對(duì)兩種影子進(jìn)行比較，從而自然地過(guò)渡到猜測(cè)、記錄階段。幼兒分成幾個(gè)小組，大膽猜測(cè)“如何才能在動(dòng)物的影子上看到眼睛”，并在教師的鼓勵(lì)下開(kāi)始初步驗(yàn)證自我的各種設(shè)想。）
三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案
1、幼兒運(yùn)用猜測(cè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)你們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候，不管是成功還是失敗，都記錄下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。試過(guò)自我的.方法后，也能夠試試別人的方法。
2、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)情景交流自我的發(fā)現(xiàn)。
光透過(guò)動(dòng)物頭飾上的小洞后影子上就會(huì)有“眼睛”。
小結(jié)：手電筒的光透過(guò)紙上的小洞后影子就會(huì)有眼睛，而畫(huà)眼睛或貼眼睛都會(huì)將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。
洞的大小和“眼睛”大小之間的關(guān)系。
師：小動(dòng)物的眼睛都一樣大嗎為什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？
小結(jié)：剪的洞越大透過(guò)的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過(guò)的光越少，影子上的眼睛就越小。
（分析：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，當(dāng)幼兒開(kāi)始交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，教師的開(kāi)放式提問(wèn)能有效引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致觀察，并鼓勵(lì)幼兒用淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋較為復(fù)雜的光學(xué)原理。教師預(yù)設(shè)的一些關(guān)鍵提問(wèn)，能夠幫忙幼兒對(duì)光和影子的一些錯(cuò)誤或是模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證，并經(jīng)過(guò)同伴間的引導(dǎo)、自我的操作，從而進(jìn)一步理解“影子上如何才能出現(xiàn)眼睛”的光學(xué)現(xiàn)象。）
四、延伸活動(dòng)：手影游戲
1、出示手影游戲的ppt，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么。
2、幼兒在區(qū)角中模仿手影動(dòng)作進(jìn)行游戲。
在科學(xué)探索活動(dòng)中，教師的提問(wèn)設(shè)計(jì)至關(guān)重要，有效提問(wèn)不僅僅有利于促進(jìn)師生、生生間的交流，構(gòu)成良好的多向互動(dòng)和活躍的教學(xué)氛圍，并且在活動(dòng)的猜測(cè)驗(yàn)證階段，教師的有效提問(wèn)還能幫忙幼兒正確理解科學(xué)現(xiàn)象，獲得初步的科學(xué)知識(shí)。
一、提問(wèn)應(yīng)服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)
在團(tuán)體教學(xué)活動(dòng)中，教師能夠采用多種提問(wèn)方式，如鼓勵(lì)式、開(kāi)放式和啟發(fā)式提問(wèn)等，多種提問(wèn)方式也是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的“工具”之一，它能激勵(lì)幼兒專(zhuān)注于探究活動(dòng)。
在本次活動(dòng)中，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)緊緊圍繞著活動(dòng)目標(biāo)，并隨著活動(dòng)的開(kāi)展不斷交替出現(xiàn)，如“為什么兔子的影子上能看到它的眼睛”這一提問(wèn)引導(dǎo)幼兒探索在影子上找“眼睛”的方法，在動(dòng)手操作的過(guò)程中很多幼兒否定了自我原先的各種猜測(cè)，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，最終找到了正確的方法，明白“紙沒(méi)有擋住的地方光能透過(guò)，反之則產(chǎn)生影子”的原理，幼兒的探究欲望在這個(gè)過(guò)程中得到了滿足。
二、提問(wèn)應(yīng)促進(jìn)幼兒與材料的互動(dòng)
“這兩個(gè)影子有什么不一樣”是一個(gè)比較性的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察兩個(gè)影子的不一樣之處，從而為后面的探究做好鋪墊。而教師在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段提出的一系列問(wèn)題，不斷引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題與材料互動(dòng)，進(jìn)取探索并觀察影子上出現(xiàn)“眼睛”的原因。
三、提問(wèn)應(yīng)做到層層遞進(jìn)
提問(wèn)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有層次性，要從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒逐步加深認(rèn)識(shí)，建構(gòu)概念，從而使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。
在本次活動(dòng)中，教師在每一環(huán)節(jié)的提問(wèn)都旨在不斷推進(jìn)幼兒對(duì)于“影子”的認(rèn)識(shí)，如“什么方法能夠在小兔的影子上找到眼晴”鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)各自的猜測(cè)，而當(dāng)幼兒在探索中找到正確的方法后，教師又進(jìn)而提出“為什么畫(huà)和貼的方法都不行，而剪兩個(gè)小洞就能在影子上看見(jiàn)眼晴”，這樣的提問(wèn)是教師基于幼兒的年齡特點(diǎn)，用幼兒能夠理解的表達(dá)方式，利用直觀的材料，從另一個(gè)角度引導(dǎo)他們思考光的穿透現(xiàn)象。
提問(wèn)的層層深入，使幼兒在操作中自發(fā)地探究、理解生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。具有層次性的提問(wèn)使整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有條不紊地向活動(dòng)的最終目標(biāo)邁進(jìn)。
b幼兒園大班教案篇十七
設(shè)計(jì)思路：我們學(xué)校是圍棋特色學(xué)校，“科學(xué)認(rèn)讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)就是“單雙數(shù)”，所以，我就把這個(gè)內(nèi)容提前上，讓孩子了解單雙數(shù)。
1、結(jié)合圍棋活動(dòng)，通過(guò)游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數(shù)和雙數(shù)。
2、感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
1、導(dǎo)入――游戲“猜棋”
我們小朋友都會(huì)下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個(gè)猜棋的游戲好嗎？（好）請(qǐng)小朋友每人抓一把棋子，數(shù)一數(shù)有幾顆棋子，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？并找出數(shù)字卡片。兩個(gè)好朋友相互檢查一下拿得對(duì)不對(duì)。
2、探索單雙數(shù)――游戲“找朋友”
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫他們找好朋友，要2個(gè)2個(gè)做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數(shù)字卡片放在這塊有一個(gè)綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數(shù)字卡片放在2個(gè)紅色圓點(diǎn)的黑板上。幼兒操作。
（2）師生共同檢驗(yàn)：小朋友看一看你們有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
（3）小結(jié)：都能找到好朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數(shù)）不能都找到好朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？（單數(shù)）出示漢字詞組。
3、尋找單雙數(shù)――游戲“捉迷藏”
（2）幼兒再次操作。
（3）誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)，你找到哪些動(dòng)植物是單雙數(shù)？（個(gè)別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽(tīng)對(duì)嗎？好，現(xiàn)在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數(shù)。（生生互動(dòng)）。
4、結(jié)束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。
b幼兒園大班教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)及外形特征，簡(jiǎn)單了解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。
2、嘗試給蔬菜分類(lèi)（根類(lèi)、莖葉類(lèi)、果實(shí)類(lèi)），發(fā)展幼兒的分類(lèi)能力。
3、蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
重點(diǎn)：讓幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，不愛(ài)吃蔬菜、挑食對(duì)身體不好。
難點(diǎn)：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。
1、一些常見(jiàn)的蔬菜實(shí)物，卡片畫(huà)，自制一些蔬菜頭飾
2、幼兒提前在家里或者和家長(zhǎng)一起去市場(chǎng)了解一些蔬菜的知識(shí)。
1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發(fā)幼兒的興趣。
老師：“這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來(lái)是什么疏菜了，小朋友能自己說(shuō)出來(lái)自己頭上戴的是什么蔬菜嗎？”（幼兒自己說(shuō)蔬菜的名字）
老師：“哇！小朋友真聰明，認(rèn)識(shí)這么多的蔬菜呢，有的老師還不認(rèn)識(shí)呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢？”（幼兒回答）
老師：“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個(gè)部分是可以吃的嗎？”然后用準(zhǔn)備好是蔬菜實(shí)物逐一說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。
2、通過(guò)做游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)蔬菜的簡(jiǎn)單分類(lèi)。
給每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)蔬菜實(shí)物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒根據(jù)蔬菜的食用部分去找朋友。（在活動(dòng)的過(guò)程給與及時(shí)的糾正，加深幼兒的印象。）
利用輕松、活潑的游戲，讓小朋友在活動(dòng)過(guò)程中不僅能正確地對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)，并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛(ài)的蔬菜寶寶形象。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。
扮演蔬菜的幼兒依次做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊做自我介紹。 白菜寶寶：我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，天天大便很舒暢。菠菜寶寶：你們認(rèn)識(shí)我嗎？我叫菠菜寶寶，你想變得強(qiáng)壯有力氣嗎？小朋友吃了我以后，就會(huì)身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。 西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長(zhǎng)得多漂亮，渾身紅通通，小朋友吃了我以后，也會(huì)變得漂亮、帥氣。
只要幼兒明白多吃蔬菜對(duì)身體的好處，他們的偏食習(xí)慣是能夠慢慢地糾正過(guò)來(lái)的。
幼兒回家后，可一和家長(zhǎng)一起榨一些美味的蔬菜汁，進(jìn)一步了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，讓幼兒對(duì)蔬菜持續(xù)不斷的對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。
由于硬件設(shè)施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
有一部分幼兒不愛(ài)吃蔬菜可能是味覺(jué)系統(tǒng)還沒(méi)發(fā)育完全，對(duì)某些蔬菜的氣味適應(yīng)不了，我們應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取把蔬菜做的更美味一些，讓小朋友早日愛(ài)上蔬菜。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。