總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)。如何有效地應(yīng)對(duì)壓力和焦慮，保持身心健康和平衡的生活？以下是小編為大家整理的一些精選總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
走遍天下琴為侶級(jí)篇一
“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！边@句話不長(zhǎng)，卻說(shuō)清了我心中的所思所想。書(shū)，常被視為良師益友，一首好書(shū)常被視為千古絕唱?！皶?shū)”此字早已深住于我心扉了。
書(shū)在我心總的地位深不可測(cè)。從幼兒園開(kāi)始，我就讀了人生中的第一本書(shū)。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書(shū)結(jié)下了不解之緣。幼兒園，小學(xué)直到現(xiàn)在，教科書(shū)課外書(shū)從未于我分離過(guò)。漸漸的我才明白我與書(shū)早已融為一體，分不開(kāi)，離不去。
書(shū)如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見(jiàn)證著歷史的軌跡，書(shū)如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬(wàn)年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史的瑰寶。書(shū)如湛藍(lán)的晴空飄逸的云朵，書(shū)是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的，不論過(guò)了再久也還是會(huì)體現(xiàn)出那份不俗，那份古色古香。
中國(guó)五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書(shū)的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開(kāi)始的，而隨之誕生。數(shù)千年的歲月，轉(zhuǎn)眼即逝。數(shù)千年的文化，在歷史在長(zhǎng)河中，也不只淹沒(méi)了多少。時(shí)代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽(yáng)最近的啟明星就是我們對(duì)書(shū)本的熱愛(ài)，崇尚。也許時(shí)光的確是一股強(qiáng)大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬(wàn)能的，它不能磨滅人們對(duì)文化的崇拜。
千萬(wàn)座古城中，千作文萬(wàn)個(gè)書(shū)香門(mén)第，千萬(wàn)個(gè)書(shū)香門(mén)第中，千萬(wàn)位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的千古絕唱和傳承千年的精美詩(shī)章。當(dāng)我一人面對(duì)著荒城的凄涼，面對(duì)暗淡的黃昏時(shí)，我想那是我最期待的時(shí)光，那時(shí)我能獨(dú)自輕捧著一本書(shū)，去細(xì)細(xì)品味，去慢慢專研。行千萬(wàn)里路，我便讀千萬(wàn)遍。我相信我可以從已知的書(shū)本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書(shū)我熟悉到能背，能默了，我還是不會(huì)拋棄它，因?yàn)樗俏业暮Ｂ逡?，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書(shū)的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書(shū)的美味，知識(shí)的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個(gè)詞來(lái)繪制——書(shū)，這個(gè)字給我的印象，我只能真實(shí)的說(shuō)，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來(lái)來(lái)描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無(wú)力。
手不釋卷，目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注。這一個(gè)個(gè)四字成語(yǔ)就是對(duì)那些熱愛(ài)書(shū)籍的人最真實(shí)的寫(xiě)照啊!人生，只求一個(gè)憩所，能使人平靜，使人能仔細(xì)的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無(wú)盡的財(cái)寶，只需要一本好書(shū)。一本好書(shū)為伴，共享千萬(wàn)里的路途。
好景，好人，好書(shū)，好意境。好一個(gè)共游天下的好伙伴!
走遍天下琴為侶級(jí)篇二
《走遍天下書(shū)為侶》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫(huà)面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書(shū)為侶，享受著閱讀的樂(lè)趣。面對(duì)漫長(zhǎng)枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書(shū)上路。書(shū)如友，書(shū)似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛(ài)的書(shū)，真像與一個(gè)朋友同船而行。
見(jiàn)多了博覽群書(shū)的高論，本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書(shū)讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開(kāi)始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來(lái)說(shuō)明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書(shū)為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，并受到啟發(fā)；二是體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說(shuō)明方法及表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書(shū)的方法。從而對(duì)自己在讀書(shū)中的方法產(chǎn)生思考。
五、說(shuō)課前準(zhǔn)備。
名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)!’”
c.“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：‘我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由.
第二課時(shí)。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō).
5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。
1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示？說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問(wèn)題？提出來(lái)與大家交流.
拓展活動(dòng)。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書(shū)》，把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái).
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫(xiě)生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
書(shū)是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下琴為侶級(jí)篇三
本篇是一篇散文，它用比較的手法闡明了作者的觀點(diǎn)——走遍天下書(shū)為侶。同時(shí)，全文以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體地寫(xiě)出了讀書(shū)給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，穿插介紹了讀書(shū)的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子意思。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法并受到啟示，概括出讀書(shū)的方法。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書(shū)的感受，體會(huì)作者獨(dú)具匠心的比喻。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
教具掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
好，讓我們一起到文中看看作者的選擇。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂(lè)？（書(shū)）。
“侶”是什么意思？（生查字典：同伴）。
4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）。
第一部分：1-2自然段。
第二部分：3-9自然段。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書(shū)作為自己的伴侶？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫(xiě)下自己的體會(huì)或感受。
2、交流討論。
3、品讀課文并指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二部分。
5、課堂小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者為什么選擇書(shū)作為自己的伴侶？
二、繼續(xù)閱讀課文，感悟?qū)W習(xí)方法。
（一）感悟方法。
1、齊讀第七自然段。
思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？
2、你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎？繼續(xù)讀文，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
（體會(huì)“首先…然后…還…最后”的句式）。
3、小組合作概括出作者讀書(shū)的方法。
（思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）。
（二）思考說(shuō)收獲。
你反復(fù)讀過(guò)一本書(shū)或一篇文章嗎？有什么收獲？
（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書(shū)。
課文最后兩個(gè)問(wèn)句是否需要回答？如果需要，你想怎樣回答？
三、總結(jié)全文暢談感受。
四、布置作業(yè)。
摘抄文中的好詞佳句。
走遍天下琴為侶級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者愛(ài)書(shū)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書(shū)為“侶”?。?BR> 二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書(shū)為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會(huì)情感。
以書(shū)為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
1、聽(tīng)聽(tīng)作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)。
以書(shū)為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書(shū)總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過(guò)多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。
4、齊讀。
以書(shū)為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。
2、指名讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書(shū)名言：
“書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包”；書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人談話；讀一本書(shū)，有時(shí)是一次秘密的旅行；讀書(shū)，就是自由的夢(mèng)；讀書(shū)，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時(shí)。
一、顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書(shū)上路的原因和方法。
二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）。
·假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來(lái)貫穿全文，作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說(shuō)明方法。
·設(shè)問(wèn)假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問(wèn)到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書(shū)”。
·比喻把書(shū)比喻為家；者將書(shū)比喻為朋友；作者還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書(shū)的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?lái)，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
走遍天下琴為侶級(jí)篇五
如果你獨(dú)自一人駕船環(huán)游世界，并且只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)？一副撲克牌？一個(gè)百音盒？還是一個(gè)照相機(jī)？......
看起來(lái)似乎很難做出選擇。
如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一個(gè)照相機(jī)!”
照相機(jī)？我聽(tīng)見(jiàn)有人議論了：“怎么會(huì)帶一個(gè)照相機(jī)？”如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以照上幾千張美麗的照片呀。
我的回答是：“是的，我愿意照上幾千張美麗的照片，這有什么關(guān)系，你不會(huì)只看一處景物就不愿意再看其他的了吧？”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣賞我拍下來(lái)的景物。首先我會(huì)回憶這些照片是在哪里照的？然后我再給它們編上幾個(gè)小故事，最后我會(huì)把故事讀上幾遍并想想那個(gè)地方需要補(bǔ)充和完善。
一個(gè)照相機(jī)就像是一個(gè)世界，也是一個(gè)回憶城。從莫種意義上來(lái)說(shuō)，它是我自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一個(gè)角度來(lái)看待同一張照片。
走遍天下琴為侶級(jí)篇六
閱讀，讓人生充滿樂(lè)趣。我與書(shū)“形影不離”，正所謂走遍天下書(shū)為侶！
小時(shí)候，我便和書(shū)結(jié)下了不解之緣。每天晚上，我都會(huì)“死纏爛打”，讓媽媽給我講個(gè)故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽(tīng)過(guò)。聽(tīng)媽媽說(shuō)，有一次我獨(dú)自坐在沙發(fā)上，喃喃自語(yǔ)著什么，她見(jiàn)了，乍一聽(tīng)，不聽(tīng)不打緊，一聽(tīng)嚇一跳：我正在講以前聽(tīng)過(guò)的小故事！原來(lái)，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽(tīng)。也是從那時(shí)候，我迷戀上了書(shū)，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長(zhǎng)大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書(shū)閣”。我每天都會(huì)抽出兩三個(gè)小時(shí)的.時(shí)間來(lái)閱讀。我讀起書(shū)，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書(shū)中的精神營(yíng)養(yǎng)，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時(shí)，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國(guó)演義》時(shí)，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥(niǎo)》的時(shí)候，我感受到了人與動(dòng)物之間的友愛(ài)，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我得到了成長(zhǎng)。保爾柯察金頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，在這時(shí)段，他的手稿《暴風(fēng)雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒(méi)有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝了世界。病好了,《暴風(fēng)雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅(jiān)持不渝，知難而進(jìn)，有可能逆風(fēng)邁出的這一步，可以改變未來(lái)！
寫(xiě)到這兒，筆尖流瀉：熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉！熱愛(ài)閱讀吧——這是快樂(lè)的瀑布！
走遍天下琴為侶級(jí)篇七
整體構(gòu)思：
《走遍天下書(shū)為侶》是一篇形散而神不散的說(shuō)理文章。教學(xué)此文，我想應(yīng)該情、理、味結(jié)合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)人一本書(shū)的氛圍，營(yíng)造師生同讀文本，傾聽(tīng)心聲的氛圍。，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“只要人手一本書(shū)。這不難做到吧？”去讀，去想，去說(shuō)。引領(lǐng)學(xué)生理解選擇書(shū)，走近書(shū)，傾聽(tīng)書(shū)，與書(shū)對(duì)話，書(shū)就會(huì)真正成為一個(gè)人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書(shū)，自己的心中就會(huì)長(zhǎng)出一棵長(zhǎng)滿書(shū)的大樹(shù)。引領(lǐng)學(xué)生感悟與書(shū)為侶，于個(gè)人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達(dá)相結(jié)合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書(shū)為侶”的情趣，讀出語(yǔ)文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意味，相機(jī)融入詞語(yǔ)理解訓(xùn)練，相機(jī)融入貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言訓(xùn)練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫(huà)面。
三、探究品味：只要人手有一本書(shū)。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫(huà)引發(fā)自己思考的語(yǔ)句，寫(xiě)下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點(diǎn)體會(huì)比喻句，通過(guò)聯(lián)系生活，探究。
3、6自然段，理解重點(diǎn)句，鏈接各自的讀書(shū)經(jīng)歷，豐富句子內(nèi)涵和外延進(jìn)行探究，配樂(lè)讀好6自然段。
4、7自然段，通過(guò)賽讀好讀書(shū)的方法和過(guò)程，體會(huì)省略號(hào)的意味探究。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，深化理解。
帶上各自喜愛(ài)的書(shū)，繞世界旅行，又會(huì)是怎樣一幅畫(huà)面？
走遍天下琴為侶級(jí)篇八
書(shū)已經(jīng)成了人們必不可少的東西了。書(shū)中有很多有用的知識(shí)，不管走到哪兒，它們都是最好的老師。下面是本站小編整理的《走遍天下書(shū)為侶》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
似乎很難作出選擇。
如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)?！?BR> 一本書(shū)!我聽(tīng)到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。
對(duì)此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜愛(ài)書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!”
你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
2.最后一段“故地”在文中的意思是什么?聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)最后一段話的理解。
3.讀"從某種意義上說(shuō),它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人用同一種方式讀同一本書(shū)"用"......因?yàn)?....."句式寫(xiě)一句話。
4.作者因?yàn)槟膸c(diǎn)原因選擇書(shū)作為自己的旅行伴侶?
2.故地指故鄉(xiāng)，文中指書(shū)中的知識(shí)。
3.用心學(xué)習(xí)才能讓我們學(xué)到知識(shí)，因?yàn)檫@才我們致富的道路。
4.讀一本書(shū)，也許你會(huì)認(rèn)真地讀，也許你會(huì)馬馬虎虎地讀，當(dāng)然，只要你能讀多幾便，自自然然就能背下來(lái)，同時(shí)也能非常好地理解這本書(shū)。
5.我是這樣理解的：因?yàn)橐槐緯?shū)的內(nèi)容可以讓我們懂得一些常人不懂得的道理，使我們不會(huì)做錯(cuò)。
走遍天下琴為侶級(jí)篇九
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅游，你只能拿一樣?xùn)|西給自己快樂(lè)，你會(huì)選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機(jī)，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會(huì)說(shuō)：“我會(huì)帶了一沓紙和一支筆?！?BR> 那有人問(wèn)：“為什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會(huì)玩厭，就扔在一旁，因?yàn)槿f(wàn)提斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會(huì)一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界?！?BR> 我在周游世界時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時(shí)候，我會(huì)用筆，把這些事記下來(lái)，用筆訴說(shuō)著你的心聲。每當(dāng)我看到大海，我會(huì)記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會(huì)記下它的水平如靜；如果我看見(jiàn)泰山，我會(huì)記下它的峰巒雄偉，如果我看見(jiàn)香山，我會(huì)記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫(xiě)作能力，還能回憶當(dāng)時(shí)的心情、表情，就像個(gè)回憶錄?；貋?lái)后，一頁(yè)一頁(yè)的翻閱、品味。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十
假如有人問(wèn)我獨(dú)自駕舟環(huán)游世界時(shí)，如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，會(huì)帶哪一樣？那么，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)帶一臺(tái)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、不用充電的筆記本電腦?！?BR> 電腦，是一種用于高速計(jì)算的電子計(jì)算機(jī)。是二十世紀(jì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明之一。其中涵蓋了我國(guó)古代的千里眼、順風(fēng)耳的功能。通過(guò)視頻通話，便可實(shí)現(xiàn)千里眼、順風(fēng)耳的神奇能力。而互聯(lián)網(wǎng)，則是把全世界的所有電腦連在了一起。足不出戶看世界就足以證明互聯(lián)網(wǎng)的威力與強(qiáng)大。它還把世界上所有大大小小的信息集于一起，供大家一睹為快。你若想家了，就用視頻通話，可與家人聯(lián)系。
電腦網(wǎng)絡(luò)的頁(yè)面每天都會(huì)刷新，使你每天都能看到新的東西，使你不在孤寂。
坐在舟里，我會(huì)先打開(kāi)電腦，登上自己的qq號(hào)，以便了解同學(xué)們?cè)谌豪锒剂男┦裁?。然后打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面，找到最新的新聞。如果是好事，我會(huì)高興地一蹦三尺高；如果是悲慘的事，我會(huì)傷心的'連連嘆氣；如果是氣人的事，我會(huì)憤怒的大吼……接著，我會(huì)在百度百科上尋找自己想知道的內(nèi)容。然后登陸上弈城，與天下棋友交流切磋我最喜歡的圍棋，做完這些，我會(huì)用視頻通話的方式與家人溝通、交流。最后，我會(huì)看看已經(jīng)上多長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)了，并作以適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?BR> 一臺(tái)電腦，既像一位博學(xué)多才的“知識(shí)通”朋友，又像一個(gè)把你推入深淵的魔鬼，你會(huì)希望它是哪一種呢？相信你會(huì)做出正確的選擇！
走遍天下琴為侶級(jí)篇十一
教育家說(shuō)：“書(shū)是智慧的鑰匙?！?BR> 史學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯?！?BR> 政治家說(shuō)：“書(shū)是時(shí)代的生命?！?BR> 經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息?！?BR> 文學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！?BR> 學(xué)生們說(shuō)：“書(shū)是不開(kāi)口的老師。”
迷惘者說(shuō)：“書(shū)是心中的啟明星?！?BR> 探索者說(shuō)：“書(shū)是通向彼岸的船?！?BR> 奮斗者說(shuō)：“書(shū)是人生的向?qū)?。?BR> 求知者說(shuō)：“書(shū)是饑餓時(shí)的美餐?！?BR> 二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？（?。?。
（3）一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫(xiě)句子。
例：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式讀書(shū)，對(duì)書(shū)有獨(dú)特的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十二
這是似乎令人難以選擇。
如果你問(wèn)到我，我會(huì)堅(jiān)定的說(shuō)：“我會(huì)選擇平板電腦！”
平板電腦！我聽(tīng)到有人感嘆了：你想用平板電腦看電視、玩游戲、這都不可能。
我的回答是：當(dāng)然不是，再怎么樣我也是個(gè)純正、聰明的'少女吧，我?guī)е桨咫娔X是想聽(tīng)音樂(lè)。你想，一路看風(fēng)景、聽(tīng)著美妙的音樂(lè)、唱著歌，這多么美妙。每首歌都有它自己所要表達(dá)的情感，每一首歌由不同的歌者演唱，又總能唱出不一樣的風(fēng)采。就如天空不可能只有一種顏色，花園不可能只有一同一種色彩。你最喜歡的音樂(lè)，你聽(tīng)上上百遍、上千遍，它依然都有最精彩的片段。
你總能從一首歌中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你聽(tīng)了多少遍。所以我愿意坐在自己的船里，反復(fù)地聽(tīng)那首歌。首先，我會(huì)聽(tīng)歌詞，我發(fā)現(xiàn)總有那么一兩句能打動(dòng)人心，直達(dá)內(nèi)心深處，讓人無(wú)法平靜。然后我會(huì)隨著譜子輕輕的哼唱?；剡^(guò)頭來(lái)，品味我最欣賞的歌詞，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再欣賞其它的mv，并找出歌手演唱的神采、動(dòng)作是怎樣的。最后，我會(huì)想像這首歌的意境，想像這首歌的作者又是想表達(dá)怎樣的一種情感……一首歌就像一位朋友同船而行。
你喜歡的歌曲就像你的朋友，讓你樂(lè)而忘憂，為你解憂為你樂(lè)，抒發(fā)情感讓你忘記煩惱，盡情歡樂(lè)。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十三
當(dāng)今的社會(huì)，很多情況下，都需要禮來(lái)維系。禮節(jié)對(duì)個(gè)人很重要，親人之間有了“禮”，就多了許多幸福；夫妻之間口中講“禮”，就能添得喜悅；老師與學(xué)生之間若有“禮”，也能充滿快樂(lè)的氣氛。所以禮節(jié)對(duì)人來(lái)講是非常的重要。
什么是禮貌？為什么要有禮貌？一個(gè)人有禮貌，人際關(guān)系會(huì)比較好，有困難時(shí)，別人會(huì)伸出援手；不禮貌的人，則會(huì)遭人討厭，大家都不會(huì)想和不禮貌的人好，由此可知，禮貌是很重要的.，有禮貌的人，大家會(huì)和你親近，但是如果你沒(méi)有禮貌的話，就沒(méi)有人會(huì)喜歡你。
在日常生活中，我能時(shí)常注意禮貌，我常說(shuō):“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。”例如:我要跟別人借東西時(shí)，我會(huì)說(shuō):“請(qǐng)借我好嗎？”；當(dāng)別人送我東西時(shí)，我會(huì)說(shuō):“謝謝！”；而我若不小心撞到別人時(shí)，我也會(huì)說(shuō):“對(duì)不起！”，這樣就是做到了最基本的禮節(jié)。
中國(guó)自古被稱為“禮儀之邦”，可見(jiàn)人民注重禮貌，如果大家都能細(xì)心的注意各種禮節(jié)，大家能和樂(lè)相處，以恭敬的態(tài)度互相對(duì)待，以理智的方式互相溝通，就能增進(jìn)彼此的了解和友誼；如果每個(gè)人都做出最基本的處事方式，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)“有禮走遍天下”，悟出“無(wú)禮寸步難行”。所有禮貌是做人的基礎(chǔ)，更是受歡迎的必備條件，也因此，一定要把“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”這幾句話常掛在嘴邊，做個(gè)有禮貌的小朋友。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)。
理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。教學(xué)難點(diǎn)。
把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法。
朗讀、交流、展示教學(xué)準(zhǔn)備。
收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)《走遍天下書(shū)為侶》，讓我們一生都與好書(shū)相伴吧!2.齊讀課題。釋題：侶：伴侶。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
2.請(qǐng)同學(xué)讀課文，正音。
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。
4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上做上批注。
三、再讀課文，理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號(hào)。
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
3.出示關(guān)鍵句子：
二次復(fù)備。
再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”
c.你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)“我怎么沒(méi)注意過(guò)，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解）。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。
5.有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。
四、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、回顧問(wèn)題，導(dǎo)入新課。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者會(huì)帶上一本書(shū)陪伴自己的旅程的原因。讀了這些話，你能提出什么問(wèn)題嗎？比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。（為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)？怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？）。
二、研讀文本，探究質(zhì)疑。
1．自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流）。
2．學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
二次復(fù)備。
匯報(bào)交流“為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？”
指名讀有關(guān)的句子。
a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)！”這里把書(shū)比作了朋友，每次見(jiàn)到朋友，感覺(jué)都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。
b.你對(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受？（指名說(shuō)）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。作者將書(shū)比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過(guò)時(shí)的安慰。朋友能給你快樂(lè)，給你許多新鮮的東西。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢。把書(shū)當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。
c.“你每天都回家……我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美。”這句把看書(shū)比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰(shuí)也離不開(kāi)，作者把書(shū)和家相比，表示對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書(shū)比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書(shū)值得反復(fù)去讀。d.指導(dǎo)感情朗讀。
二次復(fù)備。
課件出示三個(gè)反問(wèn)句。
a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)句）b.給他換一個(gè)說(shuō)法。（指名說(shuō)）。
c.從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：讀書(shū)也是這樣，不管你看過(guò)多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。
過(guò)渡語(yǔ)：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。
這一趟下來(lái)，都可以把書(shū)讀上一百遍，最終能背誦下來(lái)。
4.匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？”
作者還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。“故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。
三、知識(shí)拓展，提升能力。
二次復(fù)備。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
作者將書(shū)比作人。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。作者讀書(shū)，就如與人在交談一樣。作者將書(shū)比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書(shū)為侶》。書(shū)，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。
結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。
三、感情誦讀，體味情感。
在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過(guò)程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，升華情感1.有感情地讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書(shū)的感受。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦第七自然段。2.抄寫(xiě)生字詞。3.完成課后“小練筆”。板書(shū)設(shè)計(jì)：
二次復(fù)備。
教學(xué)反思：
二次復(fù)備。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十五
這兩節(jié)課，感覺(jué)是在“讀”上有所加強(qiáng)了，讀的次數(shù)增多，形式上也有變化。通過(guò)讀來(lái)加強(qiáng)感受，尋求理解。朗讀與感悟結(jié)合在了一起。第二，我用問(wèn)題串起課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的動(dòng)力。第三，在寫(xiě)法滲透、讀法指導(dǎo)上有所加強(qiáng)。
根據(jù)課堂中的暢談，把自己認(rèn)為最好的讀書(shū)方法寫(xiě)出來(lái)，在實(shí)際生活中運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生可有自己嘗試的讀書(shū)方法，也可采用作者的讀書(shū)方法，總之，要在讀書(shū)中尋求到樂(lè)趣。
教學(xué)之中的不足之處：
1、教學(xué)中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導(dǎo)不到位。文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。
2、還有就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)起到作用，落在實(shí)處，真正提高課堂效率。
自己細(xì)讀文本的功夫還要再加強(qiáng)!
走遍天下琴為侶級(jí)篇十六
你問(wèn)我長(zhǎng)大以后做什么？我希望成為一名畫(huà)家，整天在家里畫(huà)畫(huà)，在外面畫(huà)畫(huà)，百畫(huà)不厭。
我喜歡畫(huà)畫(huà)，我每次畫(huà)畫(huà)都要用鉛筆和尺子，我畫(huà)蘋(píng)果組合的時(shí)候，首先要用尺子先畫(huà)三個(gè)正方形，從正方形里畫(huà)出蘋(píng)果。我先看看蘋(píng)果的方向是正的還是反的，然后畫(huà)上葉子，再把蘋(píng)果的顏色勾了，這幅畫(huà)就完成了。
畫(huà)畫(huà)帶給我很多樂(lè)趣，如：畫(huà)好了一幅畫(huà)，如果這幅畫(huà)是大魚(yú)吃小魚(yú)，我會(huì)開(kāi)始想象——。
小魚(yú)會(huì)說(shuō)：“救命啊！媽媽快來(lái)救我。大魚(yú)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)門(mén)，快讓我吃掉你吧！”周圍的小魚(yú)和水母說(shuō)：“這只小魚(yú)真可憐??！"我沉浸在自己想象的世界中。
如果我走到了野外，我會(huì)帶一只筆，一兩張紙和一個(gè)帳篷。我會(huì)坐在帳篷里，把門(mén)簾打開(kāi)，拿起紙來(lái)，把外面的景色和動(dòng)物，都用心在紙上畫(huà)出來(lái)，再把野外奇特的地方和東西也畫(huà)出來(lái)，當(dāng)做永久的'記憶。
如果我走到了城市里，我還會(huì)把那里的人畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出他們的生活場(chǎng)景，觀察那里的鳥(niǎo)和樓房，然后也畫(huà)下來(lái)，這樣就可以了解這個(gè)城市了。
走遍天下畫(huà)為侶，我愿意讓畫(huà)當(dāng)我的伙伴，因?yàn)樗軒Ыo我很多有趣的故事，因?yàn)樗茏屛矣涗浵聛?lái)自己去過(guò)哪里，因?yàn)樗茏屛野衙恳粋€(gè)地方的美景再帶給更多人欣賞。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十七
如果我獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果我只能帶一件東西供自己娛樂(lè)，我會(huì)帶一架攝像機(jī)當(dāng)我的最親密的伴侶！
環(huán)繞世界的時(shí)候，難免會(huì)碰到很美麗的畫(huà)面。比如：一朵沾滿露珠的菊花在綻放、一匹棕色的馬兒在草原飛馳的掠過(guò)、太陽(yáng)慢慢落下去等等。我會(huì)用一件事物來(lái)記錄下來(lái)，大家可都能猜到了，對(duì)，就是一架智能的照相機(jī)！
其實(shí)照相機(jī)就是一扇心靈的窗戶，帶我領(lǐng)略四季的變化，照相機(jī)其實(shí)也是我最親愛(ài)的伴侶。通過(guò)圖片可以反映出許許多多的美景，看著自己辛辛苦苦照下來(lái)的精美圖片，緩解眼睛的視疲勞，讓全身上下都充滿著清涼的.氣息。
相機(jī)還有很多的用處，比如還有錄像功能，把城市里的人或事，錄下來(lái)，當(dāng)做永久的保存。帶回去給家鄉(xiāng)里的人看一看自己環(huán)游世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還可以回到家鄉(xiāng)里做出電子相冊(cè)，一遍又一遍看著自己的照片，多么感動(dòng)，多么欣慰呀！
相機(jī)就像一位我在和藹可親的朋友，不管酸甜苦辣，只有他會(huì)一直一直的陪伴在我的身邊！
走遍天下琴為侶級(jí)篇十八
似乎很難做出選擇。
如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一架相機(jī)?！?BR> 一架相機(jī)！我聽(tīng)到有人感嘆了。如果你坐車周游世界，你能拍上一百?gòu)?，一千張照片，甚至拍下全世界的風(fēng)景。這又有什么關(guān)系呢？你不會(huì)看過(guò)這本書(shū)就不愿再看一遍吧，不會(huì)因?yàn)橛眠@個(gè)角度拍一張，就不愿換個(gè)角度拍一張吧。你喜愛(ài)的相機(jī)就像一本書(shū)，當(dāng)你第100次看他，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多你忽略的東西。
你總能用相機(jī)拍出更新更美的圖片。
所以，我愿意坐在車?yán)锱南卵芈芬惶幪庯L(fēng)景。拍下美麗的故宮，讓她美麗的景色一直在我的腦海里；拍下宏偉的埃菲爾鐵塔，體會(huì)建造他的辛苦；拍下青青的大草原，讓眼前永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著那片綠色；拍下婀娜的西沙群島，領(lǐng)略祖國(guó)的物產(chǎn)豐富！讓不能走動(dòng)的老人也能欣賞到祖國(guó)的大好河山，讓整天待在家里不出門(mén)的人也長(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)。記錄所有美好的記憶。
一架相機(jī)能記錄下任何美麗的景色。他像一本十分有趣的書(shū)，隨時(shí)隨地都能看。你可以照上許多張美麗的風(fēng)景，可以用自己的方法照。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人用同一種方式，同一個(gè)角度去照相。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十九
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)？一本有趣的書(shū)？一盒撲克牌？一個(gè)音樂(lè)盒還是一個(gè)本？似乎很難做出選擇！
如果問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一個(gè)本子?！?BR> 一個(gè)本子！我聽(tīng)到有人感嘆了：你去周游世界，卻只帶一個(gè)本子，很快就會(huì)把它用完，太可惜了！
對(duì)此，我的'回答是：是的，我愿意把本子用完。這又有什么關(guān)系呢？環(huán)游世界是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，雖然是獨(dú)自一個(gè)人，可必定有很多美麗的回憶，用腦子記是記不住的，所以一定要用本子記錄下來(lái)。
你總能發(fā)現(xiàn)一些新奇而有趣的知識(shí)，是你從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的！就需要拿出本子來(lái)記錄。當(dāng)你記完以后，回過(guò)頭來(lái)再慢慢回味這個(gè)世界的事和一山一水，不管你讀多少遍，仍然會(huì)感到：“我怎么沒(méi)有注意到，這里那樣美呀？”
一個(gè)本子，可以勾起一個(gè)個(gè)美好的回憶，本子上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為生命的一部分。本子，面積很小，好象是你隨時(shí)想去就去的景點(diǎn)。但從某種意義上來(lái)說(shuō)，趣事在于你自己的感覺(jué)！以為世上沒(méi)有兩個(gè)人再會(huì)發(fā)生同一件趣事。
走遍天下琴為侶級(jí)篇二十
如果你獨(dú)自駕車環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一只口琴，一部照相機(jī)，一盒撲克牌，還是一個(gè)百音盒……似乎很難作出選擇。
如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇照相機(jī)?！?BR> 一部照相機(jī)！我聽(tīng)到有人感嘆了：如你坐車周游世界，這一趟下來(lái)，你可以照上百?gòu)?，甚至上萬(wàn)張相片，最終你能把見(jiàn)過(guò)的人和事記錄下來(lái)！
每個(gè)地方有每個(gè)地方的風(fēng)景，每個(gè)地方也有每個(gè)地方的風(fēng)俗，每個(gè)地方的人都有他們的'特點(diǎn)，以后我打開(kāi)相冊(cè)看見(jiàn)我拍的相片，我會(huì)想起我度過(guò)的那些難忘的日子！
走遍天下琴為侶級(jí)篇二十一
送禮之風(fēng)在城鄉(xiāng)等地盛行已久，實(shí)屬無(wú)奈的必行之舉。很多人對(duì)它反感，認(rèn)為是一種虛偽的客套行為，可是，送禮已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，已成為老百姓之間相互往來(lái)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。值此年根歲末之際，送禮更是頻頻，幾乎每天都有喜酒喝。
有的家庭里，只有一二位老人和孩子在家，可碰上一天要趕三個(gè)禮或更多的禮，就麻煩了。人少禮密，不送吧，會(huì)遭人家責(zé)怪。送吧！又沒(méi)有分身之術(shù)。只好讓放了假的小孩去替代，上宴席大吃大喝一回。當(dāng)然，讓他們?nèi)r(shí)，嘴里必定要一再囑咐不許喝酒，只許吃肉。如果碰上路程遙遠(yuǎn)小孩子無(wú)法去替代的地方，便只好托旁人帶禮，酒也免得喝了。
今年鬧雪災(zāi)，許多人家缺水少電，有的人家煤氣用完了，又沒(méi)有了木柴，一日三炊成了問(wèn)題，這時(shí)候，要送的禮還是要去送的。樹(shù)要皮，人要臉，別人都去送禮，唯獨(dú)自己不去，面子上是不好看的，所以，這些禮一個(gè)都不能少。有一點(diǎn)好處是此時(shí)不必?zé)鹱鲲埩耍€有酒可喝，佳肴可品，也算是不快樂(lè)中的一點(diǎn)快樂(lè)。
讓大家心里最不舒服的是每年的禮金都在朝上猛漲，這年頭，什么東西都在變化，物價(jià)如同斷了線的紙箏，一發(fā)不可收拾。這禮金自然也是要漲的，合情合禮，大家都認(rèn)可。這一下，苦的是賺錢(qián)少的窮人。有的人借錢(qián)送禮，在農(nóng)村常聽(tīng)到這種新聞。老實(shí)說(shuō)，借錢(qián)送禮在農(nóng)村也算不上新聞了，也不是什么丑事。到村頭坐坐，你就可以聽(tīng)到總會(huì)有人抱怨，“這么多的禮，都要借錢(qián)去送禮了?！庇谑牵R上就會(huì)有人跟著應(yīng)合，“上次我向××借了二百元錢(qián)送禮，還沒(méi)過(guò)兩天，禮又來(lái)了，唉?！庇钟谑牵腥碎_(kāi)始嘲笑了，“有酒喝還不好嗎？”
近一個(gè)月時(shí)間，我送了一千多元錢(qián)的禮，好多人卻說(shuō)我送的禮并不算多，他們有的人送了二千元或三千元的禮，與他們相比，我家的禮還是少了些。這跟我平常少交際有一定關(guān)系，還算是好事一樁吧！
送禮之風(fēng)，古已有之，在毛主席時(shí)代要少一些，但也未全部杜絕，遇上好友，逢上婚娶，這禮還是必送的，只能多送一點(diǎn)或少送一些，卻不可以不送禮。如今，找工作要送禮，晉升職稱時(shí)也要送禮，婚嫁時(shí)更不可避免，喪事時(shí)談都不用談，更要送。送禮已成為老百姓日常中最重要的活動(dòng)，若有人不懂人情世故，不送禮給別人，他必定要被眾人排斥，在當(dāng)?shù)氐娜ψ永?，肯定舉步維艱。
“有禮走遍天下，無(wú)禮寸步難行。”不給別人送禮，就是斷了自己的路，就是自尋死亡。不相信的話，可以試上一試，身旁的人不把你當(dāng)怪物，才怪！
在這時(shí)代，只有懂送禮之道的人才能如魚(yú)入水，在這片生活的湖水里暢游。兄弟是一位經(jīng)商者，他向我說(shuō)過(guò)，無(wú)論談哪一樁業(yè)務(wù)，都要或明或暗地送些禮給人家。碰上不好當(dāng)面送禮的人，就邀請(qǐng)他上麻將桌，故意輸些錢(qián)給他（她），權(quán)當(dāng)送禮了。反正，不送禮就辦不成事，禮送少了，也辦不成事。多送大禮的話，有些根本就沒(méi)指望的事也許也能辦成功。這年頭，送禮是一種時(shí)尚，跟不上時(shí)尚也就跟不上社會(huì)前進(jìn)的'腳步，是落后分子。
送禮之舉，本是為了促進(jìn)親戚朋友間的友好，讓喜事更加熱鬧一點(diǎn)，并不是借辦喜事或喪事而大斂錢(qián)財(cái)?？山裉?，大多數(shù)人都是為了辦喜事廣收錢(qián)財(cái)。有的家庭給十歲的孩子辦酒，有的為五十歲的“老頭子”做壽，目的都是為了收禮。以前經(jīng)常送禮給別人，現(xiàn)在，也要想些辦法把那些分送出去的票子收回來(lái)。于是乎，變著法子辦酒宴，讓他人來(lái)送點(diǎn)禮。送禮已經(jīng)與送禮的原始目的大相徑庭，再非初衷了。
其余的送禮行為，則明顯地帶有商業(yè)目的。像給領(lǐng)導(dǎo)送禮，學(xué)生給老師送禮，為了賄賂商家，做成生意送禮，等等送禮的行為，都是有著一定的企圖?！岸Y”多人不怪，這是中國(guó)流傳甚廣的一句老話了，中國(guó)大多數(shù)人都信奉這句俗語(yǔ)，都在有意或無(wú)意地實(shí)踐著這句話。這句名言也真的幫許多人解決了實(shí)際問(wèn)題，我自己也實(shí)踐過(guò)它的正確性，很有威力，一試就靈。
中國(guó)乃禮儀之邦，在這片熱土上，送禮是必不可少的行為，也是永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的來(lái)往者之間的一種正常的社會(huì)活動(dòng)。
有“禮”走遍天下的真理經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，要反對(duì)的話，也只能在短時(shí)間內(nèi)禁止，且一定要在政府的強(qiáng)力壓制下，才禁得了一時(shí)半刻。若干年后，這條真理一定又會(huì)春風(fēng)吹又生，天下盡染綠。
走遍天下琴為侶級(jí)篇一
“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?！边@句話不長(zhǎng)，卻說(shuō)清了我心中的所思所想。書(shū)，常被視為良師益友，一首好書(shū)常被視為千古絕唱?！皶?shū)”此字早已深住于我心扉了。
書(shū)在我心總的地位深不可測(cè)。從幼兒園開(kāi)始，我就讀了人生中的第一本書(shū)。雖然只是囫圇吞棗似的馬馬虎虎的看了幾遍。但與書(shū)結(jié)下了不解之緣。幼兒園，小學(xué)直到現(xiàn)在，教科書(shū)課外書(shū)從未于我分離過(guò)。漸漸的我才明白我與書(shū)早已融為一體，分不開(kāi)，離不去。
書(shū)如清亮透明的鏡子，清清楚楚的印著歷史，見(jiàn)證著歷史的軌跡，書(shū)如女子般姣美的容顏，但它卻不怕歲月的留下的痕跡。千年、萬(wàn)年，記不起的光年中，是它創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史的瑰寶。書(shū)如湛藍(lán)的晴空飄逸的云朵，書(shū)是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的，不論過(guò)了再久也還是會(huì)體現(xiàn)出那份不俗，那份古色古香。
中國(guó)五千年的文化歷史，一筆一劃一橫一豎，盡覆于甲骨絹錦的紙張上。而書(shū)的歷史，也是從文字誕生的了那一刻開(kāi)始的，而隨之誕生。數(shù)千年的歲月，轉(zhuǎn)眼即逝。數(shù)千年的文化，在歷史在長(zhǎng)河中，也不只淹沒(méi)了多少。時(shí)代天幕上璀璨的光芒，又黯淡了多少。那東邊天空離太陽(yáng)最近的啟明星就是我們對(duì)書(shū)本的熱愛(ài)，崇尚。也許時(shí)光的確是一股強(qiáng)大的力量，他能洗去許多，它能磨滅許多。但它卻不是萬(wàn)能的，它不能磨滅人們對(duì)文化的崇拜。
千萬(wàn)座古城中，千作文萬(wàn)個(gè)書(shū)香門(mén)第，千萬(wàn)個(gè)書(shū)香門(mén)第中，千萬(wàn)位懸腕揮筆的文人墨客，也正是他們的妙筆生花，也正是他們的下筆有神，創(chuàng)造了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的千古絕唱和傳承千年的精美詩(shī)章。當(dāng)我一人面對(duì)著荒城的凄涼，面對(duì)暗淡的黃昏時(shí)，我想那是我最期待的時(shí)光，那時(shí)我能獨(dú)自輕捧著一本書(shū)，去細(xì)細(xì)品味，去慢慢專研。行千萬(wàn)里路，我便讀千萬(wàn)遍。我相信我可以從已知的書(shū)本中淘出未知的精彩篇章。
我要一遍又一遍的去讀這本。即使這本書(shū)我熟悉到能背，能默了，我還是不會(huì)拋棄它，因?yàn)樗俏业暮Ｂ逡?，它是我的興奮劑。在它的陶治下，我已深深涉入了這精神鴉片的誘引中了。我深知我已踏入了書(shū)的世界，我更明白，我所踏入的地方是我輕易走不出的，但我不后悔，并且我想讓更多的伙伴們與我一起嘗試書(shū)的美味，知識(shí)的甜美，這份精神的食糧。
如若真要用一個(gè)詞來(lái)繪制——書(shū)，這個(gè)字給我的印象，我只能真實(shí)的說(shuō)，我的腦海里一片空白。我尋覓不到任何名詞來(lái)來(lái)描繪。所有華美絢爛的詞句，在這一刻都顯得蒼白無(wú)力。
手不釋卷，目不轉(zhuǎn)睛，全神貫注。這一個(gè)個(gè)四字成語(yǔ)就是對(duì)那些熱愛(ài)書(shū)籍的人最真實(shí)的寫(xiě)照啊!人生，只求一個(gè)憩所，能使人平靜，使人能仔細(xì)的思考。歷游天下，暢游天下。不需要無(wú)盡的財(cái)寶，只需要一本好書(shū)。一本好書(shū)為伴，共享千萬(wàn)里的路途。
好景，好人，好書(shū)，好意境。好一個(gè)共游天下的好伙伴!
走遍天下琴為侶級(jí)篇二
《走遍天下書(shū)為侶》是人教版實(shí)驗(yàn)教材第一組課文中的第三課。品讀課文，腦海中逐漸浮現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫(huà)面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書(shū)為侶，享受著閱讀的樂(lè)趣。面對(duì)漫長(zhǎng)枯寂的旅程，作者毫不猶豫地選擇帶一本書(shū)上路。書(shū)如友，書(shū)似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受：用自己的方式反復(fù)地讀一本喜愛(ài)的書(shū)，真像與一個(gè)朋友同船而行。
見(jiàn)多了博覽群書(shū)的高論，本文從一個(gè)全新的角度提出了將一本書(shū)讀精－-”一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只有選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開(kāi)始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，即反復(fù)地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜，來(lái)說(shuō)明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。
這篇課文篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，角度新穎，表達(dá)獨(dú)特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書(shū)為侶的原因和方法，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，并受到啟發(fā)；二是體會(huì)作者是怎樣表明觀點(diǎn)的，他的說(shuō)明方法及表達(dá)方式，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果，增加語(yǔ)言積累；三是進(jìn)一步開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本文教學(xué)的重點(diǎn)是：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)的難點(diǎn)是：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字.
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段.
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1.把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
通過(guò)讓學(xué)生讀書(shū)在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法，學(xué)習(xí)這種讀書(shū)的方法。從而對(duì)自己在讀書(shū)中的方法產(chǎn)生思考。
五、說(shuō)課前準(zhǔn)備。
名人讀書(shū)的故事或讀書(shū)名言。
抄有重點(diǎn)詞句的小黑板.
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.
2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)。
3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.
朗讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).
2.指名分自然段讀課文，正音.
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.
4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注.
再讀課文.理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.
3.課件出示關(guān)鍵句子：
a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家.”
b.“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：‘真想不到你懂這個(gè)!’”
c.“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：‘我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.
5.有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由.
第二課時(shí)。
激趣讀文，深入感悟。
1.朗讀課文第1～6自然段.
3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書(shū)的方法.用上“首先……然后……最后……”說(shuō)一說(shuō).
5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.
積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)。
1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?
2.思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示？說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀？(用上首先……然后……最后……)。
3.還有什么感興趣的問(wèn)題？提出來(lái)與大家交流.
拓展活動(dòng)。
1.讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書(shū)》，把自己的感受用幾句話寫(xiě)下來(lái).
2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因.
布置作業(yè)。
1.背誦第7自然段.
2.抄寫(xiě)生字詞.
3.完成課后“小練筆”.
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
書(shū)是：伴侶、朋友、家、故地……。
一遍又一遍的讀：首先然后最后。
走遍天下琴為侶級(jí)篇三
本篇是一篇散文，它用比較的手法闡明了作者的觀點(diǎn)——走遍天下書(shū)為侶。同時(shí)，全文以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體地寫(xiě)出了讀書(shū)給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，穿插介紹了讀書(shū)的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子意思。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法并受到啟示，概括出讀書(shū)的方法。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系自己讀書(shū)的感受，體會(huì)作者獨(dú)具匠心的比喻。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。
2、理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
教具掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
好，讓我們一起到文中看看作者的選擇。
二、初讀課文，整體感知。
1、師范讀。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，選擇什么東西供自己娛樂(lè)？（書(shū)）。
“侶”是什么意思？（生查字典：同伴）。
4輕聲讀文，理清文章脈絡(luò)（給課文分段）。
第一部分：1-2自然段。
第二部分：3-9自然段。
三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。
1、默讀課文第二部分，思考：作者為什么選擇書(shū)作為自己的伴侶？劃出有關(guān)的句子，并在句子旁寫(xiě)下自己的體會(huì)或感受。
2、交流討論。
3、品讀課文并指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀第二部分。
5、課堂小結(jié)。
四、布置作業(yè)。
閱讀課文第7自然段，思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
作者為什么選擇書(shū)作為自己的伴侶？
二、繼續(xù)閱讀課文，感悟?qū)W習(xí)方法。
（一）感悟方法。
1、齊讀第七自然段。
思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？
2、你認(rèn)為作者讀書(shū)有一定順序嗎？繼續(xù)讀文，劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
（體會(huì)“首先…然后…還…最后”的句式）。
3、小組合作概括出作者讀書(shū)的方法。
（思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象）。
（二）思考說(shuō)收獲。
你反復(fù)讀過(guò)一本書(shū)或一篇文章嗎？有什么收獲？
（三）學(xué)方法，談怎樣認(rèn)真讀書(shū)。
課文最后兩個(gè)問(wèn)句是否需要回答？如果需要，你想怎樣回答？
三、總結(jié)全文暢談感受。
四、布置作業(yè)。
摘抄文中的好詞佳句。
走遍天下琴為侶級(jí)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。
4、感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者愛(ài)書(shū)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、釋題：齊讀文題，“侶”的意思是？根據(jù)自己的理解闡釋課題。
2、獨(dú)自遠(yuǎn)行為何要以書(shū)為“侶”?。?BR> 二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、感知內(nèi)容：結(jié)合課題，概括內(nèi)容。（以書(shū)為侶行天下的理由）。
4、接讀課文：了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會(huì)情感。
以書(shū)為侶行天下的理由之一是？（第5段）：你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。
1、聽(tīng)聽(tīng)作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
2、你對(duì)這句話有什么體會(huì)。
以書(shū)為侶行天下的理由之二是？（6-7段）：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。
1、這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書(shū)總能發(fā)現(xiàn)新東西，后面接著就告訴我們從書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西的方法。（不管你看過(guò)多少遍與一遍又一遍地讀相對(duì)應(yīng)）。
2、“一遍又一遍”地怎么讀？
3、揣摩段尾的“……”說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)。
4、齊讀。
以書(shū)為侶行天下的理由之三是？（8段）：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
1、談?wù)勛约簩?duì)后半句話的理解。
2、指名讀最后一個(gè)自然段。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
1、學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
2、出示讀書(shū)名言：
“書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包”；書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人談話；讀一本書(shū)，有時(shí)是一次秘密的旅行；讀書(shū)，就是自由的夢(mèng)；讀書(shū)，是精神上的補(bǔ)鈣。
第二課時(shí)。
一、顧上節(jié)課內(nèi)容。
1、有感情地朗讀全文。
2、說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書(shū)上路的原因和方法。
二、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
1、解了作者的選擇，你有什么感受？（作者特別喜愛(ài)書(shū)，對(duì)書(shū)有著深厚的感情，而且作者很會(huì)閱讀。）。
·假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來(lái)貫穿全文，作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)說(shuō)明方法。
·設(shè)問(wèn)假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問(wèn)到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書(shū)”。
·比喻把書(shū)比喻為家；者將書(shū)比喻為朋友；作者還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。
·列舉作者將自己讀書(shū)的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛?lái)，給我們以啟發(fā)指導(dǎo)。
三、感情誦讀，體味情感。
1、同桌合作，有感情地接讀課文。
2、并背誦課文的第7自然段。
走遍天下琴為侶級(jí)篇五
如果你獨(dú)自一人駕船環(huán)游世界，并且只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)？一副撲克牌？一個(gè)百音盒？還是一個(gè)照相機(jī)？......
看起來(lái)似乎很難做出選擇。
如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一個(gè)照相機(jī)!”
照相機(jī)？我聽(tīng)見(jiàn)有人議論了：“怎么會(huì)帶一個(gè)照相機(jī)？”如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以照上幾千張美麗的照片呀。
我的回答是：“是的，我愿意照上幾千張美麗的照片，這有什么關(guān)系，你不會(huì)只看一處景物就不愿意再看其他的了吧？”
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地欣賞我拍下來(lái)的景物。首先我會(huì)回憶這些照片是在哪里照的？然后我再給它們編上幾個(gè)小故事，最后我會(huì)把故事讀上幾遍并想想那個(gè)地方需要補(bǔ)充和完善。
一個(gè)照相機(jī)就像是一個(gè)世界，也是一個(gè)回憶城。從莫種意義上來(lái)說(shuō)，它是我自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一個(gè)角度來(lái)看待同一張照片。
走遍天下琴為侶級(jí)篇六
閱讀，讓人生充滿樂(lè)趣。我與書(shū)“形影不離”，正所謂走遍天下書(shū)為侶！
小時(shí)候，我便和書(shū)結(jié)下了不解之緣。每天晚上，我都會(huì)“死纏爛打”，讓媽媽給我講個(gè)故事，《孔融讓梨》、《神筆馬良》、《兩只小羊》等等我都聽(tīng)過(guò)。聽(tīng)媽媽說(shuō)，有一次我獨(dú)自坐在沙發(fā)上，喃喃自語(yǔ)著什么，她見(jiàn)了，乍一聽(tīng)，不聽(tīng)不打緊，一聽(tīng)嚇一跳：我正在講以前聽(tīng)過(guò)的小故事！原來(lái)，我已大概地記住了一些故事的頭尾，正自己講故事給自己聽(tīng)。也是從那時(shí)候，我迷戀上了書(shū)，夜夜沉醉在閱讀的海洋。
漸漸長(zhǎng)大了，我還是那樣喜歡閱讀，甚至擁有了自己的“藏書(shū)閣”。我每天都會(huì)抽出兩三個(gè)小時(shí)的.時(shí)間來(lái)閱讀。我讀起書(shū)，就像饑餓的人撲在面包上，每次總是狼吞虎咽地讀，渴望汲取書(shū)中的精神營(yíng)養(yǎng)，充盈自己的頭腦，滿足自己的心靈。
讀《西游記》時(shí)，我感受到了正義的力量，邪不勝正；讀《三國(guó)演義》時(shí)，我感受到兄弟們之間的深情厚誼，手足情深；在讀《珍珠鳥(niǎo)》的時(shí)候，我感受到了人與動(dòng)物之間的友愛(ài)，瓶罄罍恥……尤其是《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我得到了成長(zhǎng)。保爾柯察金頑強(qiáng)與病魔作斗爭(zhēng)，在這時(shí)段，他的手稿《暴風(fēng)雨所誕生的》不幸丟失了，他并沒(méi)有沮喪、絕望，反之越挫越勇，最后，他以自己的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝了世界。病好了,《暴風(fēng)雨所誕生的》亦出版了。讀完后，我深有感觸：人，在困難前決不能低頭，得堅(jiān)持不渝，知難而進(jìn)，有可能逆風(fēng)邁出的這一步，可以改變未來(lái)！
寫(xiě)到這兒，筆尖流瀉：熱愛(ài)書(shū)吧——這是知識(shí)的源泉！熱愛(ài)閱讀吧——這是快樂(lè)的瀑布！
走遍天下琴為侶級(jí)篇七
整體構(gòu)思：
《走遍天下書(shū)為侶》是一篇形散而神不散的說(shuō)理文章。教學(xué)此文，我想應(yīng)該情、理、味結(jié)合。深入淺出，有思想但不高深，有幽默但不淺薄。
教學(xué)時(shí)，營(yíng)造一個(gè)人一本書(shū)的氛圍，營(yíng)造師生同讀文本，傾聽(tīng)心聲的氛圍。，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“只要人手一本書(shū)。這不難做到吧？”去讀，去想，去說(shuō)。引領(lǐng)學(xué)生理解選擇書(shū)，走近書(shū)，傾聽(tīng)書(shū)，與書(shū)對(duì)話，書(shū)就會(huì)真正成為一個(gè)人如影隨形的同伴；一遍又一遍這樣去讀一本書(shū)，自己的心中就會(huì)長(zhǎng)出一棵長(zhǎng)滿書(shū)的大樹(shù)。引領(lǐng)學(xué)生感悟與書(shū)為侶，于個(gè)人而言，愉悅身心，于世界而言，減少麻煩。
朗讀、理解、表達(dá)相結(jié)合。讀詞，讀句、讀段，相輔相承，把平面的文字讀透，讀厚，讀出文章的情理，讀出“書(shū)為侶”的情趣，讀出語(yǔ)文的味道。在各種形式的讀中，品味比喻的意味，品味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意味，相機(jī)融入詞語(yǔ)理解訓(xùn)練，相機(jī)融入貼近學(xué)生生活的語(yǔ)言訓(xùn)練。
一、整合單元，談話引入課題。
二、整體回顧，引入探究：快速瀏覽文章，想想畫(huà)面。
三、探究品味：只要人手有一本書(shū)。這不難做到吧？
（一）找出呼吁，讀。
（二）默讀課文，勾畫(huà)引發(fā)自己思考的語(yǔ)句，寫(xiě)下自己的理解。
（三）交流理解。
1、2自然段，引讀品味。
2、4自然段，重點(diǎn)體會(huì)比喻句，通過(guò)聯(lián)系生活，探究。
3、6自然段，理解重點(diǎn)句，鏈接各自的讀書(shū)經(jīng)歷，豐富句子內(nèi)涵和外延進(jìn)行探究，配樂(lè)讀好6自然段。
4、7自然段，通過(guò)賽讀好讀書(shū)的方法和過(guò)程，體會(huì)省略號(hào)的意味探究。
四、讀寫(xiě)結(jié)合，深化理解。
帶上各自喜愛(ài)的書(shū)，繞世界旅行，又會(huì)是怎樣一幅畫(huà)面？
走遍天下琴為侶級(jí)篇八
書(shū)已經(jīng)成了人們必不可少的東西了。書(shū)中有很多有用的知識(shí)，不管走到哪兒，它們都是最好的老師。下面是本站小編整理的《走遍天下書(shū)為侶》閱讀題目及其參考答案以供大家閱讀。
似乎很難作出選擇。
如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)?！?BR> 一本書(shū)!我聽(tīng)到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來(lái)。
對(duì)此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢?你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧?你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?你喜愛(ài)書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)!”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!”
你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。
所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片斷，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷。這真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
2.最后一段“故地”在文中的意思是什么?聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)最后一段話的理解。
3.讀"從某種意義上說(shuō),它是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人用同一種方式讀同一本書(shū)"用"......因?yàn)?....."句式寫(xiě)一句話。
4.作者因?yàn)槟膸c(diǎn)原因選擇書(shū)作為自己的旅行伴侶?
2.故地指故鄉(xiāng)，文中指書(shū)中的知識(shí)。
3.用心學(xué)習(xí)才能讓我們學(xué)到知識(shí)，因?yàn)檫@才我們致富的道路。
4.讀一本書(shū)，也許你會(huì)認(rèn)真地讀，也許你會(huì)馬馬虎虎地讀，當(dāng)然，只要你能讀多幾便，自自然然就能背下來(lái)，同時(shí)也能非常好地理解這本書(shū)。
5.我是這樣理解的：因?yàn)橐槐緯?shū)的內(nèi)容可以讓我們懂得一些常人不懂得的道理，使我們不會(huì)做錯(cuò)。
走遍天下琴為侶級(jí)篇九
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅游，你只能拿一樣?xùn)|西給自己快樂(lè)，你會(huì)選擇什么東西？一瓶水，一部游戲機(jī)，還是一根豎笛……很難做出決定。
如果讓我回答，我會(huì)說(shuō)：“我會(huì)帶了一沓紙和一支筆?！?BR> 那有人問(wèn)：“為什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答道：“如果帶其它玩具去，我會(huì)玩厭，就扔在一旁，因?yàn)槿f(wàn)提斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘筆是思想的舌頭’。一支你喜歡的筆，就是你的朋友，它會(huì)一直伴隨著你，所以我愿意帶一支筆去周游世界?！?BR> 我在周游世界時(shí)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事情。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時(shí)候，我會(huì)用筆，把這些事記下來(lái)，用筆訴說(shuō)著你的心聲。每當(dāng)我看到大海，我會(huì)記下它的波瀾壯闊；如果我看到西湖，我會(huì)記下它的水平如靜；如果我看見(jiàn)泰山，我會(huì)記下它的峰巒雄偉，如果我看見(jiàn)香山，我會(huì)記下它的紅葉似火……這樣能鍛煉我的寫(xiě)作能力，還能回憶當(dāng)時(shí)的心情、表情，就像個(gè)回憶錄?；貋?lái)后，一頁(yè)一頁(yè)的翻閱、品味。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十
假如有人問(wèn)我獨(dú)自駕舟環(huán)游世界時(shí)，如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，會(huì)帶哪一樣？那么，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)帶一臺(tái)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、不用充電的筆記本電腦?！?BR> 電腦，是一種用于高速計(jì)算的電子計(jì)算機(jī)。是二十世紀(jì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)明之一。其中涵蓋了我國(guó)古代的千里眼、順風(fēng)耳的功能。通過(guò)視頻通話，便可實(shí)現(xiàn)千里眼、順風(fēng)耳的神奇能力。而互聯(lián)網(wǎng)，則是把全世界的所有電腦連在了一起。足不出戶看世界就足以證明互聯(lián)網(wǎng)的威力與強(qiáng)大。它還把世界上所有大大小小的信息集于一起，供大家一睹為快。你若想家了，就用視頻通話，可與家人聯(lián)系。
電腦網(wǎng)絡(luò)的頁(yè)面每天都會(huì)刷新，使你每天都能看到新的東西，使你不在孤寂。
坐在舟里，我會(huì)先打開(kāi)電腦，登上自己的qq號(hào)，以便了解同學(xué)們?cè)谌豪锒剂男┦裁?。然后打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面，找到最新的新聞。如果是好事，我會(huì)高興地一蹦三尺高；如果是悲慘的事，我會(huì)傷心的'連連嘆氣；如果是氣人的事，我會(huì)憤怒的大吼……接著，我會(huì)在百度百科上尋找自己想知道的內(nèi)容。然后登陸上弈城，與天下棋友交流切磋我最喜歡的圍棋，做完這些，我會(huì)用視頻通話的方式與家人溝通、交流。最后，我會(huì)看看已經(jīng)上多長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)了，并作以適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?BR> 一臺(tái)電腦，既像一位博學(xué)多才的“知識(shí)通”朋友，又像一個(gè)把你推入深淵的魔鬼，你會(huì)希望它是哪一種呢？相信你會(huì)做出正確的選擇！
走遍天下琴為侶級(jí)篇十一
教育家說(shuō)：“書(shū)是智慧的鑰匙?！?BR> 史學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是進(jìn)步的階梯?！?BR> 政治家說(shuō)：“書(shū)是時(shí)代的生命?！?BR> 經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是致富的信息?！?BR> 文學(xué)家說(shuō)：“書(shū)是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！?BR> 學(xué)生們說(shuō)：“書(shū)是不開(kāi)口的老師。”
迷惘者說(shuō)：“書(shū)是心中的啟明星?！?BR> 探索者說(shuō)：“書(shū)是通向彼岸的船?！?BR> 奮斗者說(shuō)：“書(shū)是人生的向?qū)?。?BR> 求知者說(shuō)：“書(shū)是饑餓時(shí)的美餐?！?BR> 二、補(bǔ)充練習(xí)。
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
3、多音字組詞。
4、下面的句子各用了什么修辭手法？
（1）你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴……（）。
（2）你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？（?。?。
（3）一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。（）。
5、照樣子寫(xiě)句子。
例：你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。
你總能______________________，不管__________________________。
6、難免解析。
從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。
作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書(shū)方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式讀書(shū)，對(duì)書(shū)有獨(dú)特的見(jiàn)解，才能使書(shū)真正內(nèi)化為自己的東西。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十二
這是似乎令人難以選擇。
如果你問(wèn)到我，我會(huì)堅(jiān)定的說(shuō)：“我會(huì)選擇平板電腦！”
平板電腦！我聽(tīng)到有人感嘆了：你想用平板電腦看電視、玩游戲、這都不可能。
我的回答是：當(dāng)然不是，再怎么樣我也是個(gè)純正、聰明的'少女吧，我?guī)е桨咫娔X是想聽(tīng)音樂(lè)。你想，一路看風(fēng)景、聽(tīng)著美妙的音樂(lè)、唱著歌，這多么美妙。每首歌都有它自己所要表達(dá)的情感，每一首歌由不同的歌者演唱，又總能唱出不一樣的風(fēng)采。就如天空不可能只有一種顏色，花園不可能只有一同一種色彩。你最喜歡的音樂(lè)，你聽(tīng)上上百遍、上千遍，它依然都有最精彩的片段。
你總能從一首歌中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你聽(tīng)了多少遍。所以我愿意坐在自己的船里，反復(fù)地聽(tīng)那首歌。首先，我會(huì)聽(tīng)歌詞，我發(fā)現(xiàn)總有那么一兩句能打動(dòng)人心，直達(dá)內(nèi)心深處，讓人無(wú)法平靜。然后我會(huì)隨著譜子輕輕的哼唱?；剡^(guò)頭來(lái)，品味我最欣賞的歌詞，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再欣賞其它的mv，并找出歌手演唱的神采、動(dòng)作是怎樣的。最后，我會(huì)想像這首歌的意境，想像這首歌的作者又是想表達(dá)怎樣的一種情感……一首歌就像一位朋友同船而行。
你喜歡的歌曲就像你的朋友，讓你樂(lè)而忘憂，為你解憂為你樂(lè)，抒發(fā)情感讓你忘記煩惱，盡情歡樂(lè)。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十三
當(dāng)今的社會(huì)，很多情況下，都需要禮來(lái)維系。禮節(jié)對(duì)個(gè)人很重要，親人之間有了“禮”，就多了許多幸福；夫妻之間口中講“禮”，就能添得喜悅；老師與學(xué)生之間若有“禮”，也能充滿快樂(lè)的氣氛。所以禮節(jié)對(duì)人來(lái)講是非常的重要。
什么是禮貌？為什么要有禮貌？一個(gè)人有禮貌，人際關(guān)系會(huì)比較好，有困難時(shí)，別人會(huì)伸出援手；不禮貌的人，則會(huì)遭人討厭，大家都不會(huì)想和不禮貌的人好，由此可知，禮貌是很重要的.，有禮貌的人，大家會(huì)和你親近，但是如果你沒(méi)有禮貌的話，就沒(méi)有人會(huì)喜歡你。
在日常生活中，我能時(shí)常注意禮貌，我常說(shuō):“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起。”例如:我要跟別人借東西時(shí)，我會(huì)說(shuō):“請(qǐng)借我好嗎？”；當(dāng)別人送我東西時(shí)，我會(huì)說(shuō):“謝謝！”；而我若不小心撞到別人時(shí)，我也會(huì)說(shuō):“對(duì)不起！”，這樣就是做到了最基本的禮節(jié)。
中國(guó)自古被稱為“禮儀之邦”，可見(jiàn)人民注重禮貌，如果大家都能細(xì)心的注意各種禮節(jié)，大家能和樂(lè)相處，以恭敬的態(tài)度互相對(duì)待，以理智的方式互相溝通，就能增進(jìn)彼此的了解和友誼；如果每個(gè)人都做出最基本的處事方式，加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)“有禮走遍天下”，悟出“無(wú)禮寸步難行”。所有禮貌是做人的基礎(chǔ)，更是受歡迎的必備條件，也因此，一定要把“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”這幾句話常掛在嘴邊，做個(gè)有禮貌的小朋友。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“侶、娛”等9個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法。教學(xué)重點(diǎn)。
理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。教學(xué)難點(diǎn)。
把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法。
朗讀、交流、展示教學(xué)準(zhǔn)備。
收集讀書(shū)的名言，整理自己讀書(shū)的方法。教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學(xué)習(xí)《走遍天下書(shū)為侶》，讓我們一生都與好書(shū)相伴吧!2.齊讀課題。釋題：侶：伴侶。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。
2.請(qǐng)同學(xué)讀課文，正音。
3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。
4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上做上批注。
三、再讀課文，理清層次。
1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號(hào)。
2.齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
3.出示關(guān)鍵句子：
二次復(fù)備。
再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”
c.你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)“我怎么沒(méi)注意過(guò)，光線怎么那么美！”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說(shuō)說(shuō)自己的感受。（鼓勵(lì)大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解）。
4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么。
5.有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。
四、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、回顧問(wèn)題，導(dǎo)入新課。
指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者會(huì)帶上一本書(shū)陪伴自己的旅程的原因。讀了這些話，你能提出什么問(wèn)題嗎？比一比，誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。（為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？為什么我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)？怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)？為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？）。
二、研讀文本，探究質(zhì)疑。
1．自由讀課文，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。（小組交流）。
2．學(xué)生匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
二次復(fù)備。
匯報(bào)交流“為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍？”
指名讀有關(guān)的句子。
a.“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)！”這里把書(shū)比作了朋友，每次見(jiàn)到朋友，感覺(jué)都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)！”好像是又對(duì)朋友有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外，叫人驚訝。
b.你對(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受？（指名說(shuō)）相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。作者將書(shū)比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時(shí)的陪伴，是你傷心難過(guò)時(shí)的安慰。朋友能給你快樂(lè)，給你許多新鮮的東西。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢。把書(shū)當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。
c.“你每天都回家……我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美。”這句把看書(shū)比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰(shuí)也離不開(kāi)，作者把書(shū)和家相比，表示對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書(shū)比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書(shū)值得反復(fù)去讀。d.指導(dǎo)感情朗讀。
二次復(fù)備。
課件出示三個(gè)反問(wèn)句。
a.讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是反問(wèn)句）b.給他換一個(gè)說(shuō)法。（指名說(shuō)）。
c.從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了？交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：讀書(shū)也是這樣，不管你看過(guò)多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎？交流。
過(guò)渡語(yǔ)：就因?yàn)檫@樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書(shū)。
這一趟下來(lái)，都可以把書(shū)讀上一百遍，最終能背誦下來(lái)。
4.匯報(bào)交流“為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地？”
作者還將書(shū)比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。“故地”，指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。
三、知識(shí)拓展，提升能力。
二次復(fù)備。
一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
作者將書(shū)比作人。書(shū)，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)、有情。作者讀書(shū)，就如與人在交談一樣。作者將書(shū)比作伴侶。這正是與題目相呼應(yīng)，《走遍天下書(shū)為侶》。書(shū)，也就是在生命中時(shí)刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂(lè)，特別親密的伴侶。這個(gè)比喻就更能表達(dá)出作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。
結(jié)合你自己的體驗(yàn)，也試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣的句子。
三、感情誦讀，體味情感。
在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過(guò)程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會(huì)作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)全文，升華情感1.有感情地讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)書(shū)的感受。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦第七自然段。2.抄寫(xiě)生字詞。3.完成課后“小練筆”。板書(shū)設(shè)計(jì)：
二次復(fù)備。
教學(xué)反思：
二次復(fù)備。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十五
這兩節(jié)課，感覺(jué)是在“讀”上有所加強(qiáng)了，讀的次數(shù)增多，形式上也有變化。通過(guò)讀來(lái)加強(qiáng)感受，尋求理解。朗讀與感悟結(jié)合在了一起。第二，我用問(wèn)題串起課堂結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀的動(dòng)力。第三，在寫(xiě)法滲透、讀法指導(dǎo)上有所加強(qiáng)。
根據(jù)課堂中的暢談，把自己認(rèn)為最好的讀書(shū)方法寫(xiě)出來(lái)，在實(shí)際生活中運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生可有自己嘗試的讀書(shū)方法，也可采用作者的讀書(shū)方法，總之，要在讀書(shū)中尋求到樂(lè)趣。
教學(xué)之中的不足之處：
1、教學(xué)中感到自己做的不到位的地方是朗讀指導(dǎo)不到位。文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。
2、還有就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和檢查，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)起到作用，落在實(shí)處，真正提高課堂效率。
自己細(xì)讀文本的功夫還要再加強(qiáng)!
走遍天下琴為侶級(jí)篇十六
你問(wèn)我長(zhǎng)大以后做什么？我希望成為一名畫(huà)家，整天在家里畫(huà)畫(huà)，在外面畫(huà)畫(huà)，百畫(huà)不厭。
我喜歡畫(huà)畫(huà)，我每次畫(huà)畫(huà)都要用鉛筆和尺子，我畫(huà)蘋(píng)果組合的時(shí)候，首先要用尺子先畫(huà)三個(gè)正方形，從正方形里畫(huà)出蘋(píng)果。我先看看蘋(píng)果的方向是正的還是反的，然后畫(huà)上葉子，再把蘋(píng)果的顏色勾了，這幅畫(huà)就完成了。
畫(huà)畫(huà)帶給我很多樂(lè)趣，如：畫(huà)好了一幅畫(huà)，如果這幅畫(huà)是大魚(yú)吃小魚(yú)，我會(huì)開(kāi)始想象——。
小魚(yú)會(huì)說(shuō)：“救命啊！媽媽快來(lái)救我。大魚(yú)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)門(mén)，快讓我吃掉你吧！”周圍的小魚(yú)和水母說(shuō)：“這只小魚(yú)真可憐??！"我沉浸在自己想象的世界中。
如果我走到了野外，我會(huì)帶一只筆，一兩張紙和一個(gè)帳篷。我會(huì)坐在帳篷里，把門(mén)簾打開(kāi)，拿起紙來(lái)，把外面的景色和動(dòng)物，都用心在紙上畫(huà)出來(lái)，再把野外奇特的地方和東西也畫(huà)出來(lái)，當(dāng)做永久的'記憶。
如果我走到了城市里，我還會(huì)把那里的人畫(huà)下來(lái)，畫(huà)出他們的生活場(chǎng)景，觀察那里的鳥(niǎo)和樓房，然后也畫(huà)下來(lái)，這樣就可以了解這個(gè)城市了。
走遍天下畫(huà)為侶，我愿意讓畫(huà)當(dāng)我的伙伴，因?yàn)樗軒Ыo我很多有趣的故事，因?yàn)樗茏屛矣涗浵聛?lái)自己去過(guò)哪里，因?yàn)樗茏屛野衙恳粋€(gè)地方的美景再帶給更多人欣賞。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十七
如果我獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果我只能帶一件東西供自己娛樂(lè)，我會(huì)帶一架攝像機(jī)當(dāng)我的最親密的伴侶！
環(huán)繞世界的時(shí)候，難免會(huì)碰到很美麗的畫(huà)面。比如：一朵沾滿露珠的菊花在綻放、一匹棕色的馬兒在草原飛馳的掠過(guò)、太陽(yáng)慢慢落下去等等。我會(huì)用一件事物來(lái)記錄下來(lái)，大家可都能猜到了，對(duì)，就是一架智能的照相機(jī)！
其實(shí)照相機(jī)就是一扇心靈的窗戶，帶我領(lǐng)略四季的變化，照相機(jī)其實(shí)也是我最親愛(ài)的伴侶。通過(guò)圖片可以反映出許許多多的美景，看著自己辛辛苦苦照下來(lái)的精美圖片，緩解眼睛的視疲勞，讓全身上下都充滿著清涼的.氣息。
相機(jī)還有很多的用處，比如還有錄像功能，把城市里的人或事，錄下來(lái)，當(dāng)做永久的保存。帶回去給家鄉(xiāng)里的人看一看自己環(huán)游世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，還可以回到家鄉(xiāng)里做出電子相冊(cè)，一遍又一遍看著自己的照片，多么感動(dòng)，多么欣慰呀！
相機(jī)就像一位我在和藹可親的朋友，不管酸甜苦辣，只有他會(huì)一直一直的陪伴在我的身邊！
走遍天下琴為侶級(jí)篇十八
似乎很難做出選擇。
如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一架相機(jī)?！?BR> 一架相機(jī)！我聽(tīng)到有人感嘆了。如果你坐車周游世界，你能拍上一百?gòu)?，一千張照片，甚至拍下全世界的風(fēng)景。這又有什么關(guān)系呢？你不會(huì)看過(guò)這本書(shū)就不愿再看一遍吧，不會(huì)因?yàn)橛眠@個(gè)角度拍一張，就不愿換個(gè)角度拍一張吧。你喜愛(ài)的相機(jī)就像一本書(shū)，當(dāng)你第100次看他，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多你忽略的東西。
你總能用相機(jī)拍出更新更美的圖片。
所以，我愿意坐在車?yán)锱南卵芈芬惶幪庯L(fēng)景。拍下美麗的故宮，讓她美麗的景色一直在我的腦海里；拍下宏偉的埃菲爾鐵塔，體會(huì)建造他的辛苦；拍下青青的大草原，讓眼前永遠(yuǎn)呈現(xiàn)著那片綠色；拍下婀娜的西沙群島，領(lǐng)略祖國(guó)的物產(chǎn)豐富！讓不能走動(dòng)的老人也能欣賞到祖國(guó)的大好河山，讓整天待在家里不出門(mén)的人也長(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)。記錄所有美好的記憶。
一架相機(jī)能記錄下任何美麗的景色。他像一本十分有趣的書(shū)，隨時(shí)隨地都能看。你可以照上許多張美麗的風(fēng)景，可以用自己的方法照。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人用同一種方式，同一個(gè)角度去照相。
走遍天下琴為侶級(jí)篇十九
如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)？一本有趣的書(shū)？一盒撲克牌？一個(gè)音樂(lè)盒還是一個(gè)本？似乎很難做出選擇！
如果問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一個(gè)本子?！?BR> 一個(gè)本子！我聽(tīng)到有人感嘆了：你去周游世界，卻只帶一個(gè)本子，很快就會(huì)把它用完，太可惜了！
對(duì)此，我的'回答是：是的，我愿意把本子用完。這又有什么關(guān)系呢？環(huán)游世界是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，雖然是獨(dú)自一個(gè)人，可必定有很多美麗的回憶，用腦子記是記不住的，所以一定要用本子記錄下來(lái)。
你總能發(fā)現(xiàn)一些新奇而有趣的知識(shí)，是你從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的！就需要拿出本子來(lái)記錄。當(dāng)你記完以后，回過(guò)頭來(lái)再慢慢回味這個(gè)世界的事和一山一水，不管你讀多少遍，仍然會(huì)感到：“我怎么沒(méi)有注意到，這里那樣美呀？”
一個(gè)本子，可以勾起一個(gè)個(gè)美好的回憶，本子上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)成為生命的一部分。本子，面積很小，好象是你隨時(shí)想去就去的景點(diǎn)。但從某種意義上來(lái)說(shuō)，趣事在于你自己的感覺(jué)！以為世上沒(méi)有兩個(gè)人再會(huì)發(fā)生同一件趣事。
走遍天下琴為侶級(jí)篇二十
如果你獨(dú)自駕車環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一只口琴，一部照相機(jī)，一盒撲克牌，還是一個(gè)百音盒……似乎很難作出選擇。
如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇照相機(jī)?！?BR> 一部照相機(jī)！我聽(tīng)到有人感嘆了：如你坐車周游世界，這一趟下來(lái)，你可以照上百?gòu)?，甚至上萬(wàn)張相片，最終你能把見(jiàn)過(guò)的人和事記錄下來(lái)！
每個(gè)地方有每個(gè)地方的風(fēng)景，每個(gè)地方也有每個(gè)地方的風(fēng)俗，每個(gè)地方的人都有他們的'特點(diǎn)，以后我打開(kāi)相冊(cè)看見(jiàn)我拍的相片，我會(huì)想起我度過(guò)的那些難忘的日子！
走遍天下琴為侶級(jí)篇二十一
送禮之風(fēng)在城鄉(xiāng)等地盛行已久，實(shí)屬無(wú)奈的必行之舉。很多人對(duì)它反感，認(rèn)為是一種虛偽的客套行為，可是，送禮已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，已成為老百姓之間相互往來(lái)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。值此年根歲末之際，送禮更是頻頻，幾乎每天都有喜酒喝。
有的家庭里，只有一二位老人和孩子在家，可碰上一天要趕三個(gè)禮或更多的禮，就麻煩了。人少禮密，不送吧，會(huì)遭人家責(zé)怪。送吧！又沒(méi)有分身之術(shù)。只好讓放了假的小孩去替代，上宴席大吃大喝一回。當(dāng)然，讓他們?nèi)r(shí)，嘴里必定要一再囑咐不許喝酒，只許吃肉。如果碰上路程遙遠(yuǎn)小孩子無(wú)法去替代的地方，便只好托旁人帶禮，酒也免得喝了。
今年鬧雪災(zāi)，許多人家缺水少電，有的人家煤氣用完了，又沒(méi)有了木柴，一日三炊成了問(wèn)題，這時(shí)候，要送的禮還是要去送的。樹(shù)要皮，人要臉，別人都去送禮，唯獨(dú)自己不去，面子上是不好看的，所以，這些禮一個(gè)都不能少。有一點(diǎn)好處是此時(shí)不必?zé)鹱鲲埩耍€有酒可喝，佳肴可品，也算是不快樂(lè)中的一點(diǎn)快樂(lè)。
讓大家心里最不舒服的是每年的禮金都在朝上猛漲，這年頭，什么東西都在變化，物價(jià)如同斷了線的紙箏，一發(fā)不可收拾。這禮金自然也是要漲的，合情合禮，大家都認(rèn)可。這一下，苦的是賺錢(qián)少的窮人。有的人借錢(qián)送禮，在農(nóng)村常聽(tīng)到這種新聞。老實(shí)說(shuō)，借錢(qián)送禮在農(nóng)村也算不上新聞了，也不是什么丑事。到村頭坐坐，你就可以聽(tīng)到總會(huì)有人抱怨，“這么多的禮，都要借錢(qián)去送禮了?！庇谑牵R上就會(huì)有人跟著應(yīng)合，“上次我向××借了二百元錢(qián)送禮，還沒(méi)過(guò)兩天，禮又來(lái)了，唉?！庇钟谑牵腥碎_(kāi)始嘲笑了，“有酒喝還不好嗎？”
近一個(gè)月時(shí)間，我送了一千多元錢(qián)的禮，好多人卻說(shuō)我送的禮并不算多，他們有的人送了二千元或三千元的禮，與他們相比，我家的禮還是少了些。這跟我平常少交際有一定關(guān)系，還算是好事一樁吧！
送禮之風(fēng)，古已有之，在毛主席時(shí)代要少一些，但也未全部杜絕，遇上好友，逢上婚娶，這禮還是必送的，只能多送一點(diǎn)或少送一些，卻不可以不送禮。如今，找工作要送禮，晉升職稱時(shí)也要送禮，婚嫁時(shí)更不可避免，喪事時(shí)談都不用談，更要送。送禮已成為老百姓日常中最重要的活動(dòng)，若有人不懂人情世故，不送禮給別人，他必定要被眾人排斥，在當(dāng)?shù)氐娜ψ永?，肯定舉步維艱。
“有禮走遍天下，無(wú)禮寸步難行。”不給別人送禮，就是斷了自己的路，就是自尋死亡。不相信的話，可以試上一試，身旁的人不把你當(dāng)怪物，才怪！
在這時(shí)代，只有懂送禮之道的人才能如魚(yú)入水，在這片生活的湖水里暢游。兄弟是一位經(jīng)商者，他向我說(shuō)過(guò)，無(wú)論談哪一樁業(yè)務(wù)，都要或明或暗地送些禮給人家。碰上不好當(dāng)面送禮的人，就邀請(qǐng)他上麻將桌，故意輸些錢(qián)給他（她），權(quán)當(dāng)送禮了。反正，不送禮就辦不成事，禮送少了，也辦不成事。多送大禮的話，有些根本就沒(méi)指望的事也許也能辦成功。這年頭，送禮是一種時(shí)尚，跟不上時(shí)尚也就跟不上社會(huì)前進(jìn)的'腳步，是落后分子。
送禮之舉，本是為了促進(jìn)親戚朋友間的友好，讓喜事更加熱鬧一點(diǎn)，并不是借辦喜事或喪事而大斂錢(qián)財(cái)?？山裉?，大多數(shù)人都是為了辦喜事廣收錢(qián)財(cái)。有的家庭給十歲的孩子辦酒，有的為五十歲的“老頭子”做壽，目的都是為了收禮。以前經(jīng)常送禮給別人，現(xiàn)在，也要想些辦法把那些分送出去的票子收回來(lái)。于是乎，變著法子辦酒宴，讓他人來(lái)送點(diǎn)禮。送禮已經(jīng)與送禮的原始目的大相徑庭，再非初衷了。
其余的送禮行為，則明顯地帶有商業(yè)目的。像給領(lǐng)導(dǎo)送禮，學(xué)生給老師送禮，為了賄賂商家，做成生意送禮，等等送禮的行為，都是有著一定的企圖?！岸Y”多人不怪，這是中國(guó)流傳甚廣的一句老話了，中國(guó)大多數(shù)人都信奉這句俗語(yǔ)，都在有意或無(wú)意地實(shí)踐著這句話。這句名言也真的幫許多人解決了實(shí)際問(wèn)題，我自己也實(shí)踐過(guò)它的正確性，很有威力，一試就靈。
中國(guó)乃禮儀之邦，在這片熱土上，送禮是必不可少的行為，也是永遠(yuǎn)也不會(huì)消失的來(lái)往者之間的一種正常的社會(huì)活動(dòng)。
有“禮”走遍天下的真理經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，要反對(duì)的話，也只能在短時(shí)間內(nèi)禁止，且一定要在政府的強(qiáng)力壓制下，才禁得了一時(shí)半刻。若干年后，這條真理一定又會(huì)春風(fēng)吹又生，天下盡染綠。