幼兒園大班音樂公開課教案搖籃(匯總23篇)

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    教案中需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,課堂教學(xué)的反饋和評(píng)估也應(yīng)成為教案的重要內(nèi)容。教案中的評(píng)價(jià)方法應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性和客觀性,能夠準(zhǔn)確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示,理解歌詞并進(jìn)行演唱。
    3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來享受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、歌曲匹配的圖片。
    2、歌曲旋律已熟悉。
    活動(dòng)過程:一、開始部分:
    1、律動(dòng):《蘋果豐收》。
    要求:能跟著音樂的音樂節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。
    t:秋天到了,蘋果豐收了,我們一起去果園摘蘋果吧!請(qǐng)你們聽著音樂找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。
    2、歌曲《我愛》。
    要求:能用自然的聲音進(jìn)行演唱。
    t:我們摘了那么多蘋果,真累呀,坐下來休息下唱首好聽的歌曲。
    二、基本部分:
    1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
    (1)、哼唱旋律《搖籃》。
    t:聽聽這是什么音樂?我們都來當(dāng)爸爸媽媽,把你們的娃娃抱抱好,用哼唱的方法把它唱出來。
    (2)、教師有感情的范唱第一段(有音樂伴奏一遍)。
    (3)、匹配歌詞與圖譜,教師并再次范唱(第二遍)。
    t:你們聽到媽媽都唱了什么?(那歌曲里還唱了什么呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一遍)你們說的都很好,那請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽一遍,聽聽是不是這樣,愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。
    (4)、幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍。
    t:剛才我聽見有小朋友愿意跟著一起小聲的唱,那我們這次我們?cè)囍粗鴪D譜來唱一唱。
    t:星寶寶睡著了,我們唱的時(shí)候要用聲音來唱呢?那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來唱一唱,要把歌詞唱清楚。
    2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
    (1)、出示第二段圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱。
    t:小朋友唱的真好聽,剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃,搖著星寶寶,還有什么是搖籃,搖著什么寶寶呢?我們?cè)賮砜匆豢?。(重點(diǎn)解決:浪花輕輕的翻)。
    t:你們說的都很好,這是第二段歌詞,我你們一起來看著圖譜,聽著音樂來唱一唱,這次劉老師不唱了,但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的.提醒你們。
    (2)、討論并再次演唱。
    t:你們覺得唱的怎么樣?哪里還需要幫助。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動(dòng)作來提示你們,你們要仔細(xì)的看清楚。
    (3)、運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段。
    t:剛才在唱第一句的時(shí)候,劉老師做了一個(gè)動(dòng)作,是什么意思,唱的時(shí)候聲音要怎么樣?(音要唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的,要連貫),后來唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下,是什么意思?(要輕輕的呼吸,換口氣,不要讓別人看見),那我們來試一試唱第一句,第二句。
    t:我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來唱一唱。
    3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞。
    (1)幼兒自由討論創(chuàng)編。
    t:其實(shí)這首歌曲還有第三段呢,第三段在哪里呢?劉老師和小朋友合作來試著編第三段歌詞,第一句、第二句小朋友來編,第三句劉老師來編,后面的我們一起來唱一唱。那除了藍(lán)天是搖籃,大海是搖籃,還有什么是搖籃呢?搖著什么寶寶呢?我們自己來編一編。
    (2)集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱。
    t:我們先唱xx小朋友編的,xx是搖籃,搖著xx,微風(fēng)輕輕吹,x寶寶睡著了……。
    3、幼兒有感情的完整演唱歌曲。
    t:后面的客人老師聽我們唱了這么久他們覺得這首歌很好聽,也想加入到我們歌曲演唱中,請(qǐng)客人老師用哼唱的方法來為我們伴奏。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇二
    1、幼兒吹畫時(shí),在樂曲a段中每個(gè)樂句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng);反復(fù)四次。b段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂的變化畫出小樹苗的枝葉。
    2、吹畫結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示,體驗(yàn)成功感。
    1、初步感受樂曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境,積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。
    2、嘗試運(yùn)用吹畫、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面,慢慢長(zhǎng)大的情景。
    3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛與美好生活的向往,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的'情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
    (一)講述《種子托比的故事》,自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
    師:在一片美麗的大森林里,有高高的大樹……(故事詳見附錄),種子托比發(fā)生了什么事情呢?讓我們一起來聽一聽。
    (二)引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂。
    1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽音樂跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。
    師:你覺得托比發(fā)生了什么變化?
    2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒帶著問題再次完整傾聽音樂,初步感受音樂所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
    師:是誰叫醒了托比?托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情?
    (三)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒感受ab兩段不同的音樂性質(zhì)和所表達(dá)的音樂意境。
    (l)教師隨音樂操作a段圖譜,幫助幼兒理解a段音樂中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作,教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。
    (3)結(jié)合幼兒的想象,鼓勵(lì)隨音樂動(dòng)作模擬再現(xiàn)a段種子發(fā)芽的情境。
    2、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂。
    (1)教師隨樂用畫筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng),成為大樹的情境,加深幼兒感受。
    師:托比慢慢地鉆出了地面,慢慢地它又有變化啦,我們一起來看看。
    (2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。
    師:托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹的?你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎?
    教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求:和音樂配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。
    (3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)b段情境,提醒幼兒動(dòng)作合拍。
    (四)運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂的理解,表達(dá)對(duì)音樂的理解。
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
    2、觀看flash,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂蘊(yùn)含情境的理解。
    3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂,以吹畫的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過程,充分感受音樂的氛圍。
    4、欣賞幼兒作品,充分感受音樂充滿著喜悅與希望的意境。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇三
    1、學(xué)習(xí)唱歌曲,能按照歌曲旋律、節(jié)奏仿編新的歌曲。
    2、通過活動(dòng)讓幼兒了解各自的長(zhǎng)處,感受仿編過程的快樂。
    3、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
    4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    【活動(dòng)過程】。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),欣賞圖片。
    小班的郭老師畫了許多畫,我用相機(jī)拍下來了,小朋友們想看嗎?(逐張播放圖片)。
    二、學(xué)習(xí)說歌詞。
    1、學(xué)習(xí)前兩句。
    郭老師的畫畫的怎么樣?我很想夸一夸她。
    教師用歌詞有節(jié)奏的夸郭老師,重復(fù)夸2-3遍。(小班的郭老師本領(lǐng)大,她畫的作品真是頂呱呱)。
    你們聽清楚我是怎么夸的嗎?我們一起來夸一夸。
    2、學(xué)說旁白部分。
    提問:剛才郭老師的畫里都畫了些什么呀?
    小結(jié):畫了一只小鳥在天上飛,畫了一個(gè)喜洋洋在騎滑板車,畫了........
    我們來挑兩張畫向大家介紹一下,我來問,你們來答好不好?
    用節(jié)奏問答:畫的什么呀?畫的什么呀?畫一個(gè)圣誕老人送禮物,畫一個(gè)光頭強(qiáng)砍大樹。
    3、學(xué)習(xí)后兩句。
    郭老師的畫畫的這么棒,我們叫來更多的小朋友和我們一起來夸夸她吧!
    我們?cè)囋囉霉?jié)奏來叫來更多的人。
    大家快快來呀,大家快快來呀,我們大家一起都來把她夸。
    4、從頭到尾完整夸一遍。
    三、學(xué)唱歌曲。
    老師今天真是越夸越有勁,我們唱著來夸好不好?
    完整唱歌曲2-3遍。
    四、創(chuàng)編歌曲。
    1、替換旁白部分。
    我們?cè)囍鴵Q兩張圖片來夸一夸郭老師。
    2、替換主人公、旁白。
    夸了半天郭老師,郭老師都有點(diǎn)不好意思了,我們來夸夸其他人好不好?
    討論:我們要夸夸誰?她有什么優(yōu)點(diǎn)?
    從討論結(jié)果里提煉歌詞,演唱。
    以此方式輪流夸班內(nèi)不同幼兒,夸誰誰站在半圓中心。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    總結(jié):每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn),我們平時(shí)要多看到別人的閃光點(diǎn),大家在集體中和睦相處。
    【活動(dòng)反思】。
    一次區(qū)角活動(dòng)時(shí),幼兒在玩的同時(shí)不停的互相告狀,我很苦惱。為了讓孩子們?cè)谌粘I钪心芏嗫吹絼e人的優(yōu)點(diǎn),在集體活動(dòng)時(shí)和睦相處我特意設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。按照歌唱教學(xué)的基本模式設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
    活動(dòng)開始我以圖片導(dǎo)入,讓孩子們通過畫面對(duì)郭老師產(chǎn)生崇拜感,由于大一班的電視機(jī)與本班不同,播放圖片時(shí)我很陌生,操作不熟練致本環(huán)節(jié)有些冷場(chǎng)?;顒?dòng)中幼兒夸得很盡興,尤其是站在半圓中間的幼兒更是自信心十足,這時(shí)口袋里的手機(jī)沒完沒了的響個(gè)不停,我才意識(shí)到忘了將手機(jī)調(diào)為震動(dòng),影響了活動(dòng)氣氛。
    通過活動(dòng)幼兒對(duì)自己多了一份自信,也能從不同角度去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),活動(dòng)效果不錯(cuò),希望今后班內(nèi)集體活動(dòng)中能多一些寬容和笑聲。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇四
    1、創(chuàng)造不同條件,讓幼兒用自己的語言和肢體動(dòng)作,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。
    2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
    1、春天的已有知識(shí)。
    2、鋼琴。
    1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
    2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn),自由的創(chuàng)編歌曲,表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
    (一)、開始部分(描繪春景)。
    師:春天來了,小草發(fā)芽了,五顏六色的小花開放了,美麗的蝴蝶翩翩起舞……。
    幼:小燕子從南方飛回來了,池塘里的冰融化了……(幼兒自由說出對(duì)春天的印象)。
    (二)、基本部分。
    1、教師范唱。
    師總結(jié):恩,好美啊!春天還是一首好聽的`歌。
    (春天跟我捉迷藏,小河流水叮咚淌,那是春天在唱歌,春天藏在河中央,藏在河中央,喲嗬喲嗬嘿!)。
    2、逐句范唱。
    師:誰來說說老師唱了什么?
    3、完整欣賞。
    師:小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來了,你們的小蜜蜂呢?
    師:小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣?這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來呢?
    5、動(dòng)作演唱(二)。
    師:好高興,還有誰會(huì)來?
    6、站位演唱(一)。
    師:好漂亮,還有誰會(huì)來?起立。
    什么時(shí)候坐下?
    7、站位演唱(二)。
    師:速度可真快。
    8、搶椅子唱(師榜樣)。
    師:會(huì)搶椅子吧,我們站到圈外。這次誰會(huì)來?
    我沒有搶到椅子,我是首領(lǐng)。這次,大家用我的動(dòng)作。(大象)。
    9、搶椅子(二)師帶幼。
    現(xiàn)在你是首領(lǐng),我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。
    10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。
    11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。
    12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。
    五、結(jié)束部分:
    寶貝們,好玩吧?春天跟我玩的這么開心,回去后教給你們的朋友,讓他們也和你們一起快樂好吧?小朋友聽,春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏,我們出去找春天,客人老師再見了,祝你天天都快樂,天天都快樂,喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見!
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇五
    1.幼兒初步感受節(jié)奏。
    2.幼兒通過游戲感受節(jié)奏的不同,并初步感知四分音符和八分音符。
    3.幼兒喜歡音樂游戲并積極參與。
    (一)導(dǎo)入:音樂游戲《傳杯子》。
    (二)基本過程:
    1.探討一個(gè)字和兩個(gè)字的動(dòng)物名字:狗和大象。
    通過動(dòng)物名字引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符與八分音符的不同。
    2.游戲:
    (1)用4張a4紙作為節(jié)拍,積木組合形成節(jié)奏,以動(dòng)物名稱為語言手段引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。
    (2)幼兒根據(jù)音樂旋律練習(xí)節(jié)奏。
    (3)幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后,逐步體驗(yàn)四分音符和八分音符,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知。
    活動(dòng)結(jié)束:
    幼兒與別的'幼兒分享學(xué)會(huì)的游戲。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、要求幼兒用心聽音樂,根據(jù)音樂的節(jié)拍,節(jié)奏速度,力度,音的高低做動(dòng)作,辨別c大調(diào)的各音,訓(xùn)練聽覺。
    2、正確地使用節(jié)奏樂器,會(huì)用相應(yīng)的樂器演奏打擊樂,培養(yǎng)幼兒的思維能力。
    3、通過視唱、打節(jié)奏,掌握彈奏方法,練習(xí)彈奏曲子,激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)集體演奏的快樂。
    4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
    5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、語言節(jié)奏譜一張。
    2、打擊樂器數(shù)個(gè)。
    3、打擊樂譜一張。
    4、樂譜表一張。
    5、電鋼琴數(shù)臺(tái)。
    活動(dòng)過程:
    1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng),
    1)老師發(fā)口令:“小兵們準(zhǔn)備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂伴奏下有精神地走步。
    2)音樂變?nèi)酰河變狠p輕走路,老師按音樂的節(jié)奏輕聲說:
    發(fā)現(xiàn)敵人,認(rèn)真?zhèn)刹?!幼兒彎腰半蹲著輕輕地走,手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。
    3)音樂變高(高音區(qū))幼兒挺胸抬頭走路,老師發(fā)令:
    準(zhǔn)備射擊!幼兒做向天空射擊打槍狀,嘴里發(fā)出:!!紓紓。
    4)音樂變強(qiáng):幼兒用力走路,老師。
    發(fā)現(xiàn)敵機(jī),準(zhǔn)備開炮!幼兒做向飛機(jī)開炮狀,嘴里大聲發(fā)出聲音:
    轟!轟!轟!轟!
    5)老師彈奏急促的下重滑音表示敵機(jī)被打落并說:
    敵機(jī)被消滅了―,幼兒邊歡呼邊跳躍,腳走八分音符的節(jié)奏,嘴里歡呼,
    師:“對(duì),我們勝利了,高興嗎?(高興)那我們表示一下吧,笑一個(gè)吧!”
    2、語言節(jié)奏游戲《指揮官在做什么》。
    出示語言節(jié)奏卡:邊問邊做動(dòng)作。
    指揮官:
    1)××××|××××|×××―|。
    小兵小兵|幼:拍拍小手|吹喇叭―|。
    我在干啥|。
    2)×?×××|×?×××|×××―|。
    小?兵小兵|幼:拍?拍小手打打鼓―|××××|。
    我在干啥|。
    3)××××|××××|×××|。
    小兵小兵|幼:
    我在干啥|。
    3、訓(xùn)練聽覺:小兵的本領(lǐng)真大,不但小手很能干,而且耳朵也很靈敏,來!一起聽聽音吧!
    傾聽教師彈出:說出音名,可做手勢(shì):上、中、下。
    135|135|1─(3、5)。
    356|356|3─(5、6)。
    671|671|6─(7、1)。
    師:我們的小兵真能干,幼:嘿嘿,我真棒!
    4、新授:
    (一)今天,我們小兵來學(xué)個(gè)新本領(lǐng),看著樂譜演奏好嗎?(好)。
    1)一一介紹打擊樂器:碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)(叮嗒嘩啦)。
    2)出示圖形卡片,引導(dǎo)幼兒探索三種樂器的不同聲音。
    師:小兵們,你們看這張圖片上的符號(hào)代表什么樂器?)。
    3)請(qǐng)小兵們把這些聲音學(xué)出來(叮、嘩啦、嗒)。
    4)現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂用手演示一遍。
    活動(dòng)反思:
    我這次上的語言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課,這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的,在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂,享受游戲的快樂。接下來就是看故事,先看故事第一部分,讓孩子們了解只要人物,姑媽和寶寶,主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè),接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片,并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容,中一班的孩子們很聰明,觀察很仔細(xì),能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容,看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè),孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞,讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇七
    123木頭人是一首歡快,節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,形象突出此音樂分為ab兩段,a段音樂節(jié)奏較慢b段音樂較快,有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式,另外,生活中幼兒都應(yīng)該看過動(dòng)畫片《巴啦啦小魔仙》,動(dòng)畫片中有變身動(dòng)作,因此根據(jù)此音樂設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過程中感受曲。用自己的動(dòng)作和姿態(tài),結(jié)合音樂去表現(xiàn)出木頭人,而這些動(dòng)作又來源于喜愛的動(dòng)畫片,從中體會(huì)音樂游戲的快樂,感受音樂的魅力,豐富情感體驗(yàn),提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
    1、聽辨感受音樂的旋律,學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的游戲。
    2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作,嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
    3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。
    4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    1、重點(diǎn):能跟隨音樂變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作。
    2、難點(diǎn):創(chuàng)編不同的.么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備。
    一、學(xué)魔法:。
    嘗試小魔仙動(dòng)作,初步感受音樂的旋律變化,熟悉游戲動(dòng)作。
    1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
    2、教師示范,幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
    提問:小魔仙,練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里,哪里動(dòng)練反應(yīng),還念起了咒語,提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作,教師完整示范。
    二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。
    1、幼兒跟著教師做動(dòng)作:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢,我們先要讓自己的身體變得更靈活。
    3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂。
    三、小魔仙變身:。
    學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng),能隨音樂念咒語,創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。
    1、幼兒學(xué)習(xí)咒語"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語變身練魔法做不同的動(dòng)作表示。
    2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語的動(dòng)作。
    3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動(dòng)作。
    四、尋找魔仙王:。
    體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂。
    1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。
    2、教師說規(guī)則,念咒語變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞,直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂停止時(shí)回到原位。
    3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法,其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。(要求魔仙網(wǎng)址的動(dòng)作要清楚一句,提升一個(gè)地方的能量)。
    4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接,增加魔力。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇八
    三、幼兒游戲。
    1、教師介紹游戲玩法:
    全體幼兒當(dāng)小雞,教師當(dāng)老鷹,游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
    音樂(一):小雞出來找蟲,玩耍。
    音樂(二):老鷹飛來了,小雞們立即蹲下,表示躲起來了,老鷹飛一圈后,沒見到小雞,灰溜溜地回家了。
    音樂(一):小雞繼續(xù)在草地上找蟲,玩耍。
    2、幼兒完整玩游戲。
    提醒幼兒先干什么,再干什么?
    學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作,互不碰撞。
    老鷹出來時(shí),小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng),不被老鷹捉到,體驗(yàn)成功的快樂。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇九
    1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性,感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
    2、充分體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    1、小型打擊樂器
    2、裝樂器的盒子和籃子
    3、地墊
    一、游戲:尋找百寶箱
    1、聽音樂入場(chǎng)我們聽著音樂走進(jìn)森林,一起去尋寶吧。(音樂慢,慢慢走,音樂快,小跑)
    2、打開百寶箱,尋找樂器我們猜猜這里會(huì)是什么?(動(dòng)一動(dòng))
    3、布置音樂島請(qǐng)你拿出樂器,它是怎么唱歌的?請(qǐng)你把它放在那。
    二、游戲:音樂島之旅
    1、介紹游戲規(guī)則:請(qǐng)你聽著鼓聲,鼓聲響起,你可以在音樂島之間旅行,鼓聲停,請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
    2、師敲鼓,幼兒游戲,指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)
    3、師彈奏曲子,幼兒跟隨敲擊樂器。
    4、小結(jié):真的像剛才有的朋友介紹的,我們的樂器有的是敲的,有的`是搖的。
    三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器
    (幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂器)
    2、這里又有塊紗巾,風(fēng)來了她會(huì)飄,請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂器。
    3、請(qǐng)看了我的手敲樂器。
    4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
    四、游戲:魔法森林
    1、規(guī)則:森林里長(zhǎng)著許多大樹,結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過,魔法森林就開始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過,風(fēng)有大有小,風(fēng)一吹,“樹”上的樂器就會(huì)想起。
    2、幼兒控制風(fēng),角色更換。
    五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
    這是一首輕音樂的曲子,一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息,鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽,同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者,對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇,也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起,樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì),幼兒都自然而然的能想到青蛙,而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以,無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇,這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
    在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng),而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法,寓學(xué)習(xí)于游戲之中,真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十
    1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的.不同音樂,會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
    2、知道找空地方,不與同伴碰撞。
    3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)成功的快樂。
    場(chǎng)景設(shè)置:草地。
    一、自編故事《老鷹抓小雞》,引起幼兒興趣。
    二、傾聽音樂,區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂,學(xué)做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動(dòng)作。
    三、幼兒游戲。
    1、教師介紹游戲玩法:
    全體幼兒當(dāng)小雞,教師當(dāng)老鷹,游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
    音樂(一):小雞出來找蟲,玩耍。
    音樂(二):老鷹飛來了,小雞們立即蹲下,表示躲起來了,老鷹飛一圈后,沒見到小雞,灰溜溜地回家了。
    音樂(一):小雞繼續(xù)在草地上找蟲,玩耍。
    2、幼兒完整玩游戲。
    提醒幼兒先干什么,再干什么?
    學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作,互不碰撞。
    老鷹出來時(shí),小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng),不被老鷹捉到,體驗(yàn)成功的快樂。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十一
    1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
    2、通過親自實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證,嘗試在新的問題情境中表演歌曲。
    1、每組一個(gè)托盤、瓶子數(shù)個(gè)。
    2、大小石子若干、水。
    歌曲《烏鴉喝水》視頻。
    一、音樂導(dǎo)入。
    1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段,思考烏鴉怎樣才能喝到水,并在歌曲第二段中證實(shí)。
    2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子,使水面升高。
    二、分組實(shí)驗(yàn)。
    1、第一次實(shí)驗(yàn):水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。
    (1)實(shí)驗(yàn)提示:瓶子里有水,幼兒扮作烏鴉,嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子,看水能不能升上來。
    (2)分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論,并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來,大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的'方法真有用)。
    2、第二次實(shí)驗(yàn):石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致,但水不一樣多。
    (1)實(shí)驗(yàn)提示:烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?
    (2)幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論,并加以解釋(如果瓶子中的水太少,石子放進(jìn)去也沒有用,烏鴉還是喝不到水)。
    3、第三次實(shí)驗(yàn):水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致,但石頭分兩種大小。
    (1)先假設(shè):你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?
    (2)再實(shí)驗(yàn):幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。(瓶子里放大石子,烏鴉喝倒了水,因?yàn)榇笫影阉牡胤秸紦?jù)了,水就漸漸地滿上來了。而小石子小,占的地方少,水沒有辦法滿到上面來,烏鴉就喝不到水。)。
    4、教師:除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,還有其他方法嗎?
    5、幼兒大膽推理想象,例如:把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。
    三、表演歌曲。
    1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組,幼兒自由選擇其中一組。
    2、表演部分歌曲內(nèi)容(幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表演歌曲的局部?jī)?nèi)容)。
    3、幼兒分角色,使用道具,合作表演整個(gè)歌曲(將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中)。
    活動(dòng)延伸:
    1、對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問題,教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,提供材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。
    2、對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性,教師可再次提供幼兒所需的材料,讓其嘗試驗(yàn)證。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十二
    1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲,知道其用途,初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
    2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
    課件(各種鈴聲)小圖片。
    一、傾聽鈴聲,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、媒體展示(鬧鐘),引起興趣。
    2、師:聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
    二、想想講講,經(jīng)驗(yàn)交流。
    1、提問:在平時(shí)的生活中,你聽到過哪些鈴聲?"它有什么用呢?(提示:會(huì)告訴我們什么?)。
    2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
    3、討論:如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
    三、欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦。
    1、師示范朗誦兒歌。
    問:你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
    2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
    3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
    活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)形象的`活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十三
     《烏鴉喝水》這個(gè)故事告訴人們遇到困難要積極想解決辦法,認(rèn)真思考才能讓問題迎刃而解的道理。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家分享的是幼兒園大班音樂公開課教案《烏鴉喝水》,希望大家喜歡。
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     1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
     2、通過親自實(shí)驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證,嘗試在新的問題情境中表演歌曲。
      
     1、每組一個(gè)托盤、瓶子數(shù)個(gè)。
     2、大小石子若干、水。
     歌曲《烏鴉喝水》視頻
     1、聽歌曲《烏鴉喝水》第一段,思考烏鴉怎樣才能喝到水,并在歌曲第二段中證實(shí)。
     2、說一說烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子,使水面升高。
      
     1、第一次實(shí)驗(yàn):水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。
     (1)實(shí)驗(yàn)提示:瓶子里有水,幼兒扮作烏鴉,嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子,看水能不能升上來。
     (2)分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論,并加以解釋(瓶子里的水都滿了上來,大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。
     2、第二次實(shí)驗(yàn):石子的數(shù)量和大小與歌曲中的`一致,但水不一樣多。
     (1)實(shí)驗(yàn)提示:烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?
     (2)幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論,并加以解釋(如果瓶子中的水太少,石子放進(jìn)去也沒有用,烏鴉還是喝不到水)。
     3、第三次實(shí)驗(yàn):水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致,但石頭分兩種大小。
     (1)先假設(shè):你們覺得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?
     (2)再實(shí)驗(yàn):幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。(瓶子里放大石子,烏鴉喝倒了水,因?yàn)榇笫影阉牡胤秸紦?jù)了,水就漸漸地滿上來了。而小石子小,占的地方少,水沒有辦法滿到上面來,烏鴉就喝不到水。)
     4、教師:除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,還有其他方法嗎?
     5、幼兒大膽推理想象,例如:把瓶子側(cè)過來。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。
     1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組,幼兒自由選擇其中一組。
     2、表演部分歌曲內(nèi)容(幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,表演歌曲的局部?jī)?nèi)容)。
     3、幼兒分角色,使用道具,合作表演整個(gè)歌曲(將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中)。
     1、對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問題,教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,提供材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。
     2、對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性,教師可再次提供幼兒所需的材料,讓其嘗試驗(yàn)證。
      
     烏鴉喝水
     1、小烏鴉 呱呱呱, 想喝水, 沒辦法, 瓶口小 頭太大, 水又淺, 伸不下,哎呀呀呀 哎呀, 哎呀呀呀 哎呀, 累壞啦, 渴死啦。
     2、小烏鴉 呱呱呱, 要喝水, 想辦法, 銜石子 輕放下, 三、四、五、 六、七、八, 啊哈哈哈 啊哈, 啊哈哈哈 啊哈, 水滿啦, 喝到啦。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
    2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏,體驗(yàn)合作帶來的快樂。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片)、鋼琴、音樂伴奏、信三封。
    2、節(jié)奏譜、樂器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。
    3、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《加油干》。
    活動(dòng)過程:
    一、(聽音樂旋律入場(chǎng))談話導(dǎo)入。
    (展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來的一封信(出示一封信),我們一起來看看吧!
    二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    1、打開信封念信內(nèi)容。
    2、播放幻燈片,讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面。
    (1)他們?cè)诟墒裁?
    (2)對(duì),他們都在勞動(dòng),讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏。
    小結(jié):你們唱得真帶勁兒!人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱為勞動(dòng)號(hào)子,勞動(dòng)號(hào)子叫的越響,越用力,勞動(dòng)就越起勁兒。
    3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
    提問:
    (1)你覺得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!
    (2)你可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)?
    (3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩,嚓啦啦啦,嗦羅羅羅,呔。
    (4)這一句是什么感覺?
    (5)我也喜歡這一句,那可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呀?
    4、配樂加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
    師:
    (1)那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去,一起來表演一次?!シ虐樽?。
    (2)嗯,表現(xiàn)的還不錯(cuò),如果能合著節(jié)拍來表演會(huì)更好,我們?cè)賮碓囋嚒?BR>    三、用樂器表演歌曲。
    1、展示第二封信內(nèi)容。
    2、出示樂器,讓幼兒認(rèn)識(shí)樂器。
    師:哇,這么多的樂器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下),這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。
    3、出示加油干的節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。
    (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)鈴鼓表示什么意思?
    (2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的,那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來試一試。(三種樂器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)?!撉侔樽?。
    (3)除了鈴鼓,還有什么樂器?——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的,表示要一起合拍。
    4、幼兒拿樂器小組表演。
    (1)想不想來當(dāng)一次小小演奏家(想)。——引導(dǎo)幼兒聽清要求。
    (2)好,現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂器看好標(biāo)志坐在一起。
    5、幼兒集體完整表演。
    師:我們看著圖譜一起來合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
    6、師幼合作表演。
    師:(出示大鼓)哇,老師也有禮物哦,我們一起來演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
    7、幼兒交換樂器表演。
    師:小演奏家想玩下其他樂器嗎?找一個(gè)朋友來交換并按地上的樂器標(biāo)志坐好。
    8、師幼再次完整表演。
    師:好,我們的演奏馬上就要開始了,準(zhǔn)備好了嗎?——播放伴奏表演。
    四、出示第三封信。
    2、讓我們帶上我們的樂器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)。
    活動(dòng)反思:
    節(jié)奏樂“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲,這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
    整個(gè)活動(dòng),我以幼兒的需要為主導(dǎo),以一定的情境為依托,以互動(dòng)的過程為支撐,以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力,將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛,課堂民主、平等,幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十五
    活動(dòng)反思:
    一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。在本節(jié)課設(shè)計(jì)的導(dǎo)入上,我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,采用做夢(mèng),小蜜蜂采蜜的故事貫穿始終,使他們對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。故事講完了,曲式結(jié)構(gòu)也就出來了。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生感知生活,提高認(rèn)識(shí)能力,引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué)。
    二、從曲式結(jié)構(gòu)入手,通過身體動(dòng)作感受音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。欣賞音樂最重要的是教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的方法,分析音樂作品的能力。在教學(xué)的過程中,我采用整體---部分---整體欣賞的方法,沿著蜜蜂采蜜的路線,運(yùn)用動(dòng)起來的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂,首先利用旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作,抓住樂曲的主題(a段)。每聽一遍樂曲,總要針對(duì)一定的問題去聽、去思考。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考和認(rèn)真回答問題。在此基礎(chǔ)上對(duì)比去聽其他段落。在聆聽中引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達(dá)到了較好的教育效果。
    三、欣賞教學(xué)首先要學(xué)會(huì)聽,本節(jié)課所有教學(xué)形式都是在不影響聽的情況下進(jìn)行的,不做過多的花樣分散聽的注意力。選取最簡(jiǎn)單,最單純的版本,讓學(xué)生能很深刻的記住單簧管的音色。
    四、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂。在本節(jié)課中,樂曲欣賞次數(shù)較多,但由于每一次都有不同的要求,因此并不感到重復(fù)乏味。相反多次的欣賞加深了學(xué)生對(duì)樂曲的印象。每次聆聽后先聽聽學(xué)生的對(duì)音樂的理解,尊重學(xué)生的意見,此基礎(chǔ)上教師再加以引導(dǎo),不束縛學(xué)生的思想。
    五、教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀的圖譜區(qū)分樂曲結(jié)構(gòu);用律動(dòng)參與的方法感受音樂的情緒。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十六
    設(shè)計(jì)意圖:
    多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項(xiàng)重要原則,借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合,讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對(duì)音樂的感覺;體會(huì)自己是活動(dòng)的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛教育。
    2.通過對(duì)歌曲的感受,能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。
    3.知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2.設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
    3.表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。
    4.幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。
    難點(diǎn):感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。
    活動(dòng)過程:
    (一)感受《進(jìn)行曲》。
    1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。
    2、讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))。
    3、教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。
    (二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受。
    用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,把寶寶吵醒了,請(qǐng)小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭?!庇變鹤杂苫卮?搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時(shí),老師都要給予鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)孩子并和其他幼兒一起用動(dòng)作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。
    (三)感受《搖籃曲》。
    1.老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛動(dòng)腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請(qǐng)大家?guī)臀衣犚宦??!毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽。
    2.欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧?!崩蠋熯叧呑雠氖帧⑴耐葎?dòng)作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢(shì)告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。
    (四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。
    (五)運(yùn)用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉。
    1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
    2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
    3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。
    4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過去的年代,把媽媽叫做“娘”)。
    5.老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長(zhǎng)大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表?yè)P(yáng)幼兒有志氣)。
    6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。
    (六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱)。
    (七)進(jìn)行母愛教育。
    1.老師:“在我們小的時(shí)候,每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。
    2.鼓勵(lì)幼兒回家用一個(gè)動(dòng)作來感謝爸爸、媽媽的'養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。
    (八)補(bǔ)充加深活動(dòng)。
    1)把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂曲,自己欣賞,進(jìn)一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。
    2)以〈寶寶的搖籃〉為主題,設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。
    活動(dòng)延伸:
    幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對(duì)于幼兒說來不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十七
    為了切實(shí)提高我園青年教師的教育教學(xué)水平,我們組織青年教師進(jìn)行“磨課”教研活動(dòng),從而使他們能在反思和建議中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)思路,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是我園開展的青年教師集體舞教學(xué)“磨課”教研活動(dòng)。
    1.欣賞歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》(附后),能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
    2.能創(chuàng)編隊(duì)形,準(zhǔn)確分辨左右,體驗(yàn)與同伴集體跳舞的樂趣。
    錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
    1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
    教師提問:歌曲里唱了什么?聽了這首歌,你有什么感覺?
    2.幼兒聽音樂,用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
    3.創(chuàng)編集體舞。
    (1)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作跳舞,體驗(yàn)集體舞的快樂。教師提問:
    a.我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個(gè)幫手——手花,請(qǐng)戴在你們的左手上。
    b.你跳舞的時(shí)候是否邀請(qǐng)同伴一起跳?你是怎么邀請(qǐng)的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
    (2)創(chuàng)編隊(duì)形。
    a.幼兒討論集體舞隊(duì)形。
    b.根據(jù)幼兒討論的方案完成集體舞的創(chuàng)編。
    4.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
    因?yàn)槭堑谝淮紊衔璧刚n,我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學(xué)首先是要熟悉音樂,理解歌詞,而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂節(jié)奏較快的伴奏帶,孩子聽不清楚歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就很茫然。再者,在孩子不理解歌詞的情況下,我開始做動(dòng)作,孩子們跟著我跳,無形中我就把孩子的思維給禁錮了,體現(xiàn)不出創(chuàng)編,是我在教幼兒學(xué)。分辨左右這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得太快,致使許多幼兒沒有分辨清楚左右。
    徐老師:活動(dòng)中手花的作用沒有得到充分的體現(xiàn),幼兒舞蹈時(shí),大多數(shù)仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的??梢宰尯⒆佑么魇只ǖ淖笫峙呐呐c其同側(cè)的左腿,這樣,孩子在伸左腳和右腳時(shí)就不容易搞錯(cuò)。
    韓老師:教師發(fā)現(xiàn)許多幼兒分不清左右,卻沒有及時(shí)給予糾正,我覺得這是不合適的。
    曹老師:目標(biāo)1中提出要讓幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,但自始至終,教師并沒有鼓勵(lì)幼兒去創(chuàng)編,而是讓幼兒去模仿教師的示范動(dòng)作。
    1.活動(dòng)中好的方面:(1)整節(jié)活動(dòng)孩子們興趣濃厚,能基本理解樂曲,如能夠用“暖洋洋的,心里很舒服”“高興”“想飛天”來表達(dá)他們對(duì)音樂的感受。(2)教師能提煉出教學(xué)的難點(diǎn)在于分辨左右。(3)教師能夠引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,例如“地很滑,我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時(shí)必須快”。
    2.活動(dòng)的不足之處:(1)教育目標(biāo)與教育環(huán)節(jié)脫節(jié)?;顒?dòng)的第一個(gè)目標(biāo)重點(diǎn)在于創(chuàng)編,而活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不夠,主要表現(xiàn)在:歌曲相對(duì)較長(zhǎng),教師只讓幼兒聽了兩遍音樂,幼兒對(duì)音樂的素材感受不足。大部分時(shí)間是教師引導(dǎo)幼兒模仿,教師在幼兒創(chuàng)編前的示范動(dòng)作給了幼兒不必要的暗示。第二個(gè)目標(biāo)是創(chuàng)編隊(duì)形,準(zhǔn)確分辨左右,但活動(dòng)中,教師只是出示了隊(duì)形圖譜。卻沒有引導(dǎo)幼兒掌握正確創(chuàng)編隊(duì)形的方法。讓幼兒左手戴上手花,但缺少了強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右,在幼兒舞蹈的過程中也缺少必要的糾錯(cuò)環(huán)節(jié)。(2)個(gè)別教育細(xì)節(jié)的問題:教師能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,卻沒有引導(dǎo)幼兒如何解決問題。幼兒戴手花,教師自己沒有戴,導(dǎo)致在引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右時(shí),不能以標(biāo)志物“手花”作為切入點(diǎn)。
    建議一:方案宜精練,目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)盡量細(xì)致、明確,以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。
    建議二:應(yīng)較早加入音樂的伴奏或者伴唱,最好先用伴唱跟隨幼兒,然后用速度較慢的琴聲,幼兒進(jìn)入較為熟練的狀態(tài)后,再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
    建議三:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用特定的標(biāo)志物手花,理解其作用,以幫助幼兒減輕空間認(rèn)知上的負(fù)擔(dān)。
    1.欣賞歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
    2.能看圖譜創(chuàng)編隊(duì)形,準(zhǔn)確分辨左右,體驗(yàn)與同伴集體跳舞的快樂。
    錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
    1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
    (1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?
    2.集體創(chuàng)編集體舞。
    (1)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作跳舞,體驗(yàn)集體舞的快樂。教師提問:
    a.我們現(xiàn)在要?jiǎng)?chuàng)編舞蹈,你能分清左右嗎?我給你們帶來了一個(gè)幫手——手花,請(qǐng)戴在你們的左手上。
    b.你跳舞的時(shí)候是否邀請(qǐng)同伴一起跳?你是怎么邀請(qǐng)的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?
    (2)幼兒討論集體舞隊(duì)形,并根據(jù)圖譜變換隊(duì)形。(將“創(chuàng)編隊(duì)形”改為“變換隊(duì)形”,使活動(dòng)容量更適宜。)。
    3.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
    我覺得目標(biāo)1基本達(dá)成了,目標(biāo)2達(dá)成情況仍然不是很好。細(xì)節(jié)方面:首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會(huì)影響孩子們展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作。其次是在創(chuàng)編的環(huán)節(jié),孩子們的興致很高,為了照顧全體幼兒,我?guī)缀踝屆總€(gè)孩子都進(jìn)行了自己創(chuàng)編動(dòng)作的展示,導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)。
    梁老師:孩子們創(chuàng)編的積極性很高,但創(chuàng)編的時(shí)間太長(zhǎng),而展示的時(shí)間又太短。
    曹老師:我同意梁老師的觀點(diǎn)。課程的時(shí)間安排不是很合理。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作花去近35分鐘,而“依據(jù)圖譜變換隊(duì)形”僅用了10分鐘,致使教育目標(biāo)2達(dá)成得不是很好。
    徐老師:與上次活動(dòng)比較,對(duì)手花的利用度有了提高,但手花仍然沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用,不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
    楊老師:由于教師對(duì)座位的安排欠妥,孩子在上下座位時(shí)顯得非常亂,這個(gè)時(shí)候,教師可適當(dāng)維持秩序,培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動(dòng)常規(guī)。
    1.活動(dòng)中好的方面:(1)教師能創(chuàng)設(shè)持續(xù)的情緒氛圍,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想、想象。例如,在引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞“請(qǐng)你和我跳個(gè)舞”進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)。教師用適宜的語言激發(fā)幼兒的聯(lián)想:請(qǐng)小朋友想一想,動(dòng)畫片里王子邀請(qǐng)公主跳舞時(shí)的姿勢(shì)是什么樣的?(2)給幼兒充分的自由表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。(3)能及時(shí)對(duì)幼兒的創(chuàng)作成果精心評(píng)估,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來帶動(dòng)全體幼兒。
    2.較“一磨”活動(dòng),本次活動(dòng)中改進(jìn)較為成功之處:(1)利用琴聲與教師哼唱相互結(jié)合,讓幼兒聽清了樂曲,理解了歌詞,為創(chuàng)編做好了充分的準(zhǔn)備。(2)能夠鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并全面吸納幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,不再以教師為先導(dǎo)。
    3.本次活動(dòng)仍需改進(jìn)之處:(1)目標(biāo)與內(nèi)容仍然存在一定的距離.主要表現(xiàn)在目標(biāo)2上,幫助幼兒區(qū)分左與右,仍需商榷:a.教師要求幼兒把手花戴在左手上,但不少幼兒操作時(shí)與教師的要求相悖,教師沒有及時(shí)予以指導(dǎo)。b.教師沒有明確向幼兒說明手花的作用。c.幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時(shí),教師應(yīng)放慢速度,給幼兒充分的自我糾錯(cuò)的時(shí)間。(2)教育細(xì)節(jié)方面:a.座位的排列以半圓形較為合理。b.幼兒創(chuàng)編“你把雙手拉著我”時(shí),有不少幼兒是用單手與同伴牽手,教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編。
    建議一:增加幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后,教師應(yīng)給予幼兒充分的時(shí)間去展示他們自己創(chuàng)編的動(dòng)作,充分體現(xiàn)集體舞“跳”的特點(diǎn)。
    建議二:不用逐句對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,可選取重點(diǎn)樂句和有創(chuàng)編空間的樂句進(jìn)行創(chuàng)編,以節(jié)省創(chuàng)編的時(shí)間,有效地縮減課堂容量。
    建議三:兩次試教面對(duì)的幼兒不同,在活動(dòng)之前應(yīng)充分了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上合理修改方案。
    1.欣賞歌曲,能根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,在舞蹈過程中樂意接受每位同伴的邀請(qǐng)。
    2.能準(zhǔn)確分辨左右,體驗(yàn)變換隊(duì)形與同伴集體跳舞的快樂。
    錄音機(jī)、磁帶、手花和隊(duì)形圖譜。
    1.欣賞歌曲,理解歌曲內(nèi)容。
    (1)聽音樂,教師提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?歌里唱了什么?
    (2)教師清唱歌曲,幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
    2.集體創(chuàng)編集體舞。
    (1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    (2)利用手花幫助幼兒區(qū)分左右。
    (3)幼兒討論集體舞隊(duì)形,體驗(yàn)變換隊(duì)形與集體跳舞的快樂。
    3.請(qǐng)幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
    4.請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)聽課的老師跳舞。
    本次活動(dòng)中,幼兒在創(chuàng)編動(dòng)作的過程中有了充分思考和反應(yīng)的時(shí)間,活動(dòng)中我努力體現(xiàn)孩子的主導(dǎo)地位。
    通過前兩次的磨課,本次研討課目標(biāo)設(shè)置合理,達(dá)成情況良好。教師不僅引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的創(chuàng)編,還引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的隊(duì)形變換。孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅收獲了快樂,還積累了集體舞創(chuàng)編的基本經(jīng)驗(yàn)。而且本次活動(dòng)中,教師更加注重教育的細(xì)節(jié),引導(dǎo)同伴之間用眼神和動(dòng)作進(jìn)行交流。教師已能自如地掌握活動(dòng)的節(jié)奏,使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲。(新疆馬蘭幼兒園韓霞)。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    一、通過多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn),理解搖籃曲的性質(zhì)。
    二、能夠大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    布娃娃每人一個(gè),把桌子布置成小床。
    《舒伯特的搖籃曲》;哭聲;背景圖。
    鋁板琴。
    活動(dòng)過程:
    一、活動(dòng)導(dǎo)入:幼兒隨教師進(jìn)行音階哼唱,隨后播放哭聲錄音,引出娃娃,講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的'欣賞欲望。
    二、通過多種方式幫幼兒欣賞《搖籃曲》。
    (一)畫音樂。教師隨音樂畫畫,讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。
    教師可以用動(dòng)作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
    (二)唱音樂。請(qǐng)幼兒跟隨鋁板琴哼唱《搖籃曲》,感受歌曲的溫柔和優(yōu)美。
    (三)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。請(qǐng)幼兒大膽為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作,并跟隨音樂做動(dòng)作。
    1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄寶寶睡覺的動(dòng)作。
    2.幼兒選擇自己的寶寶抱好,邊欣賞歌曲邊用輕柔的動(dòng)作哄娃娃。(自由創(chuàng)編)。
    3.請(qǐng)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊哼唱,邊做哄寶寶的動(dòng)作。(選典型動(dòng)作集體表演)。
    4.請(qǐng)幼兒用枕巾當(dāng)搖籃,兩兩合作哄寶寶入睡后,放到四周的“床”(桌子)上睡覺。
    5.教師扮演媽媽請(qǐng)幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動(dòng)作舞蹈,保持寧?kù)o的氣氛。
    (欣賞過程中教師一邊跟音樂哼唱歌曲,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧?kù)o。)。
    三、活動(dòng)自然結(jié)束。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇十九
    1、熟悉音樂旋律,感應(yīng)特定音型。
    2、樂于嘗試創(chuàng)意造型及律動(dòng)即興模仿。
    3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的愉悅并大膽在集體中表現(xiàn)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、圖片、唱名卡;。
    2、各式道具,有:布球、花環(huán)、琴槌、軟墊。
    3、樂器:鼓。
    教學(xué)隊(duì)形:坐位—半圓形;站位—圓形。
    【活動(dòng)重難點(diǎn)】。
    1、活動(dòng)重點(diǎn)定位為熟悉音樂旋律,感應(yīng)特定音型。
    2、教學(xué)的難點(diǎn)則確定即興動(dòng)作創(chuàng)作。
    【活動(dòng)過程】。
    (一)暖身造型活動(dòng)。
    1、幼兒自然進(jìn)場(chǎng)和教師打招呼,坐在椅子上。(運(yùn)用手勢(shì)下行姿勢(shì)打招呼“小朋友好”“男孩子好”等)。
    2、教師轉(zhuǎn)身戴上“老樹怪”的頭飾,口中點(diǎn)數(shù)“1、2、3、變”,伴奏的老師敲三次鼓邊,最后敲鼓面。
    師:我是老樹怪,跟隨鼓點(diǎn)走。鼓聲速度均勻,4拍一組,第4拍老樹怪定造型,做各種表情,并詢問幼兒:“是什么表情?”并請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試。
    3、老師伴奏,學(xué)生聽鼓點(diǎn)做律動(dòng)。引導(dǎo)語:我們一起來和老樹怪玩玩,看看誰走的動(dòng)作和大家的不一樣。幼兒造型時(shí)教師可以拍照的形式給予鼓勵(lì)。(可根據(jù)實(shí)際情況,如幼兒掌握不錯(cuò),可鼓勵(lì)兩人一組造型)。
    (二)唱名。
    1、老師指唱唱名卡,幼兒持布球指唱。(唱名卡事先貼好在白板上)。
    引導(dǎo)語:老樹怪給你們帶來了一個(gè)禮物。
    2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出c調(diào)的d,練聲2遍,注意勻速。
    3、教師有意識(shí)以慢速和幼兒逐個(gè)找出“d,t,l,s”的四音唱名音階練習(xí)“上下行”兩遍。提問幼兒,幫助鞏固上下行的認(rèn)識(shí)。
    4、旋律模唱。單個(gè)唱名練習(xí),教師利用鋼琴由慢速到勻速,幼兒哼唱。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇二十
    作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂公開課教案《郵遞馬車》,歡迎大家分享。
    1.感受樂曲歡快、喜悅的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)配樂器方案。
    2.養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣,學(xué)習(xí)用輪奏的方法打擊樂器。
    3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的'社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    《小司機(jī)》音樂、《郵遞馬車》音樂、節(jié)奏卡、雙響筒、串鈴。
    1.隨音樂律動(dòng),走進(jìn)教室入座。
    師:(播放《小司機(jī)》音樂)小朋友們,開啟咱們的小汽車到處逛逛吧!(幼兒分男孩、女孩兩組坐好)
    2.初步欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格。
    師:小朋友們,剛才咱們是怎樣到這兒的?你們知道嗎,在很久很久以前是沒有汽車的,那你知道郵遞員是怎樣給人送信的嗎?咱們一起來看一下,哦,原來郵遞員是坐著帥氣的馬車給人們送信。這不,今天一大早郵遞員就出發(fā)為人們送信了,請(qǐng)豎起你們靈巧的小耳朵聽一聽,郵遞員是這樣送信的。
    教師播放音樂,進(jìn)行如下提問:你覺得這段音樂聽起來怎么樣?你聽了心里有什么感覺?
    3.分段欣賞音樂,教師同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖,引導(dǎo)幼兒用聲音描述節(jié)奏圖譜。
    (1)播放樂曲第一二句,引導(dǎo)幼兒用嘴巴模仿xxxxxxxx︱xxxx︱xxxxxxxx︱x0x0的節(jié)奏(噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕駕駕︱噠噠噠噠噠噠噠噠︱駕駕)。
    出示圖譜,引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    (2)播放樂曲第三四句,引導(dǎo)幼兒模仿如上節(jié)奏(哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦啦啦︱哈哈哈哈哈哈哈哈︱啦啦)。
    師:當(dāng)人們收到信后,心情會(huì)怎樣?高興之后呢?(開心的笑了起來,然后跳起舞)
    出示圖譜,引導(dǎo)幼兒在教師指揮下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    (3)播放整體音樂,幼兒用聲音模仿樂曲節(jié)奏。
    4.教師根據(jù)幼兒的理解程度,引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
    (1)整體練習(xí)。可以通過拍手、拍腿的形式引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)的節(jié)奏類型表現(xiàn)出來。
    (2)分聲部練習(xí)。將幼兒分成兩組,一組發(fā)出馬跑聲音(拍腿)、一部分發(fā)出揚(yáng)鞭(拍手)的聲音,大家看老師指揮,指揮到哪組,哪組發(fā)出聲音。
    5.出示樂器,引導(dǎo)幼兒探索各種樂器的使用方法,鼓勵(lì)幼兒利用手中的樂器自主配合音樂的節(jié)奏??梢詢山M配合,在此基礎(chǔ)上掌握輪奏的方式,在合作中共同完成音樂的配樂。
    師:接下來我們來嘗試用樂器演奏這首樂曲,我今天準(zhǔn)備了兩種樂器,咱們先來聽聽看它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?你們覺得哪種樂器可以用來演奏馬蹄聲音,哪種樂曲可以用來演奏鞭聲。
    6.兩組交換樂器演奏,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握樂器輪奏的熟練程度。待幼兒熟練后可由幼兒扮演小指揮。
    7.結(jié)束。
    請(qǐng)小朋友們扮演小小郵遞員,騎上郵遞馬車在音樂聲中為人們送信(幼兒做動(dòng)作表演退場(chǎng))。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇二十一
    2、能理解音樂的性質(zhì),根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。
    1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn);
    2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋(帖在地板上)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。
    1、集體交流。
    師:小朋友你們今天吃的什么早餐?那你們見過煮面條嗎?
    2、看視頻(煮面條)。
    (過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,小朋友們仔細(xì)地聽,這首曲子表現(xiàn)得是什么,你們聽了有什么感覺,好我們一起來聽聽看。
    1、第一遍:傾聽與感受。
    提問:這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?
    小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段,第一段你們聽了有什么感覺呢?
    第二段和第一段有什么不一樣的地方?
    第三段有什么樣的感覺?
    師小結(jié):朱老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程,第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條,第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。
    (過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。
    2、第二遍:傾聽與匹配。
    3、第三遍:傾聽與匹配——————請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖,并想象動(dòng)作。
    (出示圖片2:放在鍋里的面條)提問:這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)。
    (出示圖片1:沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?應(yīng)該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(出示圖片3:水沸后的面條)最后一張圖片,應(yīng)該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現(xiàn)呢?面條煮熟了,關(guān)火了,面條不會(huì)再動(dòng)了,我們擺個(gè)造型吧。
    (過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作,我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧!
    4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作。
    5、難點(diǎn):尋找滑音。
    剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣,那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?
    這時(shí)候面條下鍋了,我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢。
    (過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作,那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧,記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。
    6、完整表現(xiàn)樂曲(啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作)。
    第一遍游戲:
    (老師穿圍裙拿勺子)我是廚師,在我要正式開始煮面條了,今天我準(zhǔn)備了一口大鍋,請(qǐng)面條們都站在鍋的外面,聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。
    第二遍游戲:
    我要請(qǐng)個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師,其他小朋友都來請(qǐng)客人老師和我們一起做游戲吧。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇二十二
    音樂教育是審美教育中的重要組成局部,根據(jù)音樂教學(xué)的意義中所提到的:對(duì)幼兒來說音樂活動(dòng)的意義決不應(yīng)局限于音樂自身,它同時(shí)也要有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感、品格,形成幼兒活潑開朗、積極向上的個(gè)性,使幼兒身心健康的生長(zhǎng)。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
    1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。
    2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn),知道這是一首東北民歌,啟發(fā)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。
    教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒注意傾聽,正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容,才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。
    教學(xué)中的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。幼兒的'認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解,對(duì)幼兒來說和具挑戰(zhàn)性,就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí),借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助,幼兒通過努力是可以完成的。
    二、教學(xué)方法。
    針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。
    第一種欣賞法,這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞,其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂,給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞,給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞,這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境,借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激,使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。
    第二種啟發(fā)聯(lián)想法,音樂是表示人們的思想,反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù),它會(huì)給人以美的享受、思想感情的陶冶,在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒,媽媽對(duì)嬰幼兒無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒:你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。
    第三種情緒感染法,因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù),很容易使幼兒受到情緒的感染,它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外,我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱,因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂,面帶微笑的演唱,和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒,引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí),我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒,用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示,與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。
    以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。
    教學(xué)反思:
    改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。
    個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。
    幼兒園大班音樂公開課教案搖籃篇二十三
    1.感受歌曲流暢,歡快的風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法,并初步學(xué)會(huì)演唱。
    2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難,不服輸?shù)木?,知道面?duì)困難要樹立信心,勇于克服。
    《不怕輸?shù)男』疖嚒穚pt。
    1.出示小火車圖片激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
    (1)教師出示小火車“托馬斯”的圖片引發(fā)幼兒興趣。
    (2)利用火車?guó)Q笛“嗚嗚”,進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。
    2.出示課件理解并記憶歌詞。
    (1)提問:小火車遇到了困難?它的.心情是怎樣的?
    (2)教師完整的說第一段歌詞,幼兒跟說一遍。
    (3)提問:小火車遇到困難了他會(huì)怎樣想呢?
    (4)教師完整說第二段歌詞,幼兒跟說一遍。
    (5)師幼完整的說一遍歌詞。
    教師小結(jié):小火車在遇到困難的時(shí)候有點(diǎn)害怕、膽怯。后來他鼓勵(lì)自己要不怕輸,加油努力,克服困難。
    3.學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)唱出歌曲漸強(qiáng)處。
    (1)欣賞歌曲《不怕輸?shù)男』疖嚒贰?BR>    (2)幫助幼兒記憶歌曲。
    (3)教師演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說說在哪句的時(shí)候唱到“嗚嗚”?
    (4)師幼合作演唱歌曲。
    (5)師幼一起演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中三、四句漸強(qiáng)的情緒。
    (6)幼兒完整演唱歌曲。
    教師小結(jié):小朋友在演唱歌曲的時(shí)候能表現(xiàn)出小火車遇到困難的膽怯和克服困難的自信。
    4.幼兒游戲,鞏固歌曲。
    師幼共同玩“開火車”的游戲,教師當(dāng)“火車頭”,幼兒演唱歌曲,被“火車頭”點(diǎn)到的幼兒可當(dāng)車廂。