最新學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版(熱門17篇)

字號(hào):

    總結(jié)是一個(gè)反思與總結(jié)的過程,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。在寫總結(jié)的過程中,可以借助工具和資源進(jìn)行輔助。接下來,我們將分享一些總結(jié)寫作的常見錯(cuò)誤和避免方法,希望對(duì)大家有所幫助。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇一
    專題講座,加強(qiáng)德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者,要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)?,教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用,教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此,必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。
    德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢下青少年成長的特點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究,即:愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實(shí)踐,參與了市、國家級(jí)科研實(shí)驗(yàn),如“小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)”、“小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)”及“以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育”等。通過科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì),大家思想解放,努力實(shí)踐,勇于探索,獲得了豐碩成果。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。
    校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口,同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍,高雅的校園文化,給人以奮進(jìn)向上的力量,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用,創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)愛教育,處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地,如:宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等,有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖,校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志,讓每一堵墻壁成為無聲的語言,在潛移默化中,向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演,豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)?!八囆g(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性,使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中,陶冶情操,健全人格,促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。
    五、樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,強(qiáng)調(diào)整體效益。
    當(dāng)今社會(huì),只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù),要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念,加強(qiáng)綜合研究,要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中,加強(qiáng)德育;著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化,這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。
    系統(tǒng)論的核心是“整體性原則”。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體,學(xué)校中諸教育因素要互相配合,發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢,形成整體功能,樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看,德育與其它幾育互相促進(jìn),相輔相成,構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看,他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看,諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能,互相配合,互為補(bǔ)充,形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看,學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體,要協(xié)調(diào)一致,密切配合,做到學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的一致性教育。
    實(shí)施證明:在這樣的。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇二
    20__學(xué)年班主任工作即將結(jié)束,又到了進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候了,每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候都會(huì)顯得特別忙碌,但又感覺特別充實(shí),畢竟經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的努力,班級(jí)管理工作取得了一定的成績,在工作中不斷增強(qiáng)了管理班級(jí)的能力,這種動(dòng)力將一直鼓舞著我邁向新的起點(diǎn)。我將從以下幾個(gè)方面總結(jié)。
    一、做好學(xué)生的指導(dǎo)思想工作。
    初一是學(xué)生從小學(xué)生到初中生的一個(gè)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段,也是初中階段的起始年級(jí),如果剛開始沒有帶好的話,就會(huì)留下不少的后遺癥,對(duì)學(xué)生的成長有很深的影響。所以,開學(xué)伊始,我就針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)召開家長會(huì)和班會(huì),讓家長和學(xué)生明確初中生和小學(xué)生的不同之處,應(yīng)該怎樣盡快的適應(yīng)初中的生活,做好家長、學(xué)生的思想指導(dǎo)工作,使學(xué)生盡快地適應(yīng)初中的生活。
    二、建立一支高效率的班干部隊(duì)伍。
    班主任、班干部以及學(xué)生三者的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的,因此選好班干部成員至關(guān)重要。因?yàn)槭浅跻恍律蠋熀蛯W(xué)生之間不熟悉,學(xué)生之間也不是很熟悉,所以采用值日班長輪流制,競聘各科課代表,明確值日班長的職責(zé),責(zé)任到人。
    三、大膽放手,鍛煉能力,提高凝聚力。
    我一直堅(jiān)持學(xué)生能自己解決的問題,老師決不要插手,這樣有利于學(xué)生的能力的培養(yǎng)。據(jù)我班來說,板報(bào)、櫥窗的制作由宣傳委員全權(quán)負(fù)責(zé),每次都能按時(shí)保質(zhì)保量的完成,另外,我校組織的藝術(shù)節(jié)上,我班學(xué)生在文娛委員的組織下,自編舞蹈,學(xué)生通過自己組織、排練、參加這些活動(dòng),不但提高了自己的能力而且提高了班級(jí)的凝聚力。
    四、做好學(xué)生的德育管理工作。
    學(xué)校工作,德育核心。一所教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校,必然會(huì)有出色的德育工作做保證。一個(gè)好的班集體也一樣。文明的素養(yǎng)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,健康的心理創(chuàng)造了積極的學(xué)習(xí)氛圍。我校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位老師,都統(tǒng)一認(rèn)識(shí)到不僅要抓教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾,抓好德育更能促進(jìn)智育。()因此我們班積極參加學(xué)校組織的一切進(jìn)行德育活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“一日常規(guī)”、開展“男孩女孩當(dāng)自強(qiáng)”的主題班會(huì)活動(dòng)、參加“明山區(qū)組織的辯論賽”活動(dòng)等等一些列的德育活動(dòng)。并且,我們要從初一開始就狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    五、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作。
    這個(gè)班級(jí)孩子的逆反心理出現(xiàn)比較早,我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作:
    1、確立適合孩子實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過高的教育教學(xué)目標(biāo),過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí),要認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,在教育策略上要循序漸進(jìn),切忌急躁冒進(jìn),盡可能避免師生對(duì)抗情緒的產(chǎn)生。
    2、創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體,充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用,培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化,充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn),開展豐富多彩的教育活動(dòng),讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華,修正品德,形成良好的心理素質(zhì)。
    3、提高自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。要具備良好的教育心態(tài),要把關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生放在首位,把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過激行為時(shí),我要學(xué)會(huì)制怒,善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略,巧妙化解沖突。
    4、注重對(duì)產(chǎn)生負(fù)向逆反心理的學(xué)生的疏導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)生中已經(jīng)或既將發(fā)生的負(fù)向逆反心理,切不可采用壓制和強(qiáng)制服從的辦法,要認(rèn)真做好疏導(dǎo)工作。我主要是利用周記和小型班會(huì)的方式和學(xué)生溝通,還有一種方式就是講故事,提高疏導(dǎo)工作成效。
    六、鞏固同盟、多方協(xié)作,發(fā)揮好紐帶的作用。
    對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,這項(xiàng)工作開展得好與否,很大程度上影響家長對(duì)班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì),更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長對(duì)班主任工作的信任。
    這學(xué)期開學(xué)初我即對(duì)班內(nèi)10多個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),自覺地配合班主任開展工作。同時(shí),在家長面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,樹立家長對(duì)教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤,而削弱家長對(duì)子女的信任。通過家訪,密切了師生關(guān)系,增進(jìn)了師生情感,促進(jìn)了教學(xué)工作。
    另外,作為班主任,我認(rèn)為任課老師在班內(nèi)上課更容易發(fā)現(xiàn)班內(nèi)存在的問題,所以,凡事我都主動(dòng)找任課老師商量,采納他們的意見和建議,積極與他們配合,共同教育、管理學(xué)生。
    七、本學(xué)期的不足。
    我們班這個(gè)學(xué)期學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,班里的個(gè)別學(xué)生很讓人頭疼,但是我不想說失去信心的話,我也相信我們班的學(xué)生下個(gè)學(xué)期會(huì)有所改變。
    總之,一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,老師和學(xué)生之間越來越熟悉,學(xué)生和學(xué)生之間越來越了解,每個(gè)人心中都有一桿秤,誰做的好誰做的不好,大家心里都很清楚,我想我下個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)有:
    1、重新選出班干部。
    2、完善班規(guī)。
    3、重點(diǎn)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇三
    2
    時(shí)間恰似一江春水,一去不返,也許是忙于工作,感覺轉(zhuǎn)眼間學(xué)期就結(jié)束了?;仨緦W(xué)期的班主任工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、班級(jí)整體情況。
    六(1)班有26名學(xué)生,男生18人,女生8人,都是文明中校區(qū)20__年7月新招的學(xué)生,總體情況學(xué)科成績參差不齊。行為習(xí)慣有許多的不足,共性問題就是胸?zé)o大志,沒有人生目標(biāo),再有就是不聽課,沒有良好的聽課習(xí)慣,書寫更是一塌糊涂。談起讀書沒有幾個(gè)人是愛讀書的,有的孩子連一本整本的課外讀物都沒讀完過,整體水平是較弱的。
    班級(jí)人數(shù)是不多,但差異很大,有的孩子年齡較大,有的是考總校沒有被錄取的,面對(duì)這樣的26個(gè)孩子怎么辦?六年級(jí)只有一年的時(shí)間,畢業(yè)班是用成績來說話的。如何雙贏?學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,又能考出的成績來,是我想得最多的問題。習(xí)慣不好,那就從習(xí)慣入手,因?yàn)椴ハ乱环N好的習(xí)慣,你將收獲精彩人生。于是,我從最基本的習(xí)慣抓起,聽課習(xí)慣,規(guī)范寫字習(xí)慣,按時(shí)完成作業(yè)習(xí)慣,個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣……一學(xué)期下來,學(xué)生有很大的改變,聽課狀態(tài)好了許多,如:向南昱、李旭舟、鐘家豪等人,上課時(shí)常走神、發(fā)呆、精神不集中,現(xiàn)在好多了,只是偶爾的走神,相信他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的同時(shí),能更好地聽課。書寫也只有2、3個(gè)人還需要加強(qiáng),如:操浩、陳沿整、曾維杰、李旭舟等人,剛來的時(shí)候字是很難辨認(rèn)的,現(xiàn)在的書寫得到了家長、同學(xué)、老師的表揚(yáng),他們自己也很開心。學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。個(gè)人衛(wèi)生也較好,集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了,對(duì)于集體榮譽(yù)感來說,有了競爭意識(shí),在唱紅歌比賽中拿了二等獎(jiǎng),而在匯操比賽中卻拿了一等獎(jiǎng),這就是進(jìn)步?,F(xiàn)在班級(jí)讀書之風(fēng)正在興起,有的孩子愛讀書了,像李雨桐、甘昌丹、單淑婷、任家輝、劉若嬋……都值得表揚(yáng)。班級(jí)的整體素質(zhì)在提高,處于一個(gè)向上趨勢,讓我有幾分欣慰。
    二、紀(jì)律、安全方面。
    班級(jí)紀(jì)律還是不錯(cuò)的,畢竟人數(shù)少了些,只要用心管理紀(jì)律不會(huì)有問題。平時(shí)我也跟班。對(duì)這些孩子我從早讀抓到晚寢,時(shí)間段是早讀、課上、課間、中午就餐、就寢、晚修前、晚寢,抓住這幾個(gè)環(huán)節(jié),不間斷地抓兩個(gè)月,習(xí)慣也就養(yǎng)成了,所以,這個(gè)班紀(jì)律還是可以的。紀(jì)律要是有保證,安全也就有了保證。每周都利用班會(huì)課的時(shí)間講安全教育,學(xué)習(xí)安全知識(shí),讓學(xué)生自己去宣傳安全教育,拿一些身邊的事例去說,效果顯著,同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
    三、學(xué)習(xí)方面。
    我主要從課堂入手,那就是聽課習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣……這是我要做的。學(xué)生自己要做的,就是每周的組與組pk賽,互幫互學(xué),每周勝出的那一組都有獎(jiǎng)品,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。第三就是家長協(xié)助,孩子回家家長監(jiān)督輔導(dǎo),陪伴孩子學(xué)習(xí)和成長。我也做個(gè)別輔導(dǎo),通過這幾個(gè)方面去做,并且扎扎實(shí)實(shí)地去做,學(xué)生成績有質(zhì)的飛躍。每一次考試都有變化,有提高,這又是我的欣慰。
    四、德行方面。
    利用每周的班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,每天課前都讀幾句,下學(xué)期還是要堅(jiān)持去做。班級(jí)每天都有德行作業(yè),我在檢查做。哪方面欠缺就做哪方面。平時(shí)用一些生活中的事例來教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,感恩身邊為你付出的所有人。要有一顆平常心和愛心,愛不是掛在嘴上,要用行動(dòng)來證明。班級(jí)互相幫助的多了,關(guān)心老師和家長的多了,對(duì)祖國更是無比的熱愛之情。讓孩子先學(xué)會(huì)做人,這是我的宗旨。
    五、不足之外。
    本學(xué)期覺得與孩子們溝通的少,平時(shí)忙于工作又要批改作業(yè)等。有許多思想工作沒有做到位,有很多月寄和周寄的孩子在學(xué)校,沒有很好地和他們交流,有的孩子把一些寶貴的時(shí)間都浪費(fèi)了,沒有利用這個(gè)時(shí)間去讀書,去豐富自己,開拓自己的視野。反思自己,要想雙贏那就把思想工作做到位。用你的真誠和博愛去感動(dòng)每一個(gè)孩子。
    以上是本學(xué)期班主任工作總結(jié),只有總結(jié)才會(huì)有進(jìn)步和提高,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。把班主任這塊芳草地經(jīng)營得天清日朗。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇四
    嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、嚴(yán)抓德育,把愛灑向全體學(xué)生。
    班主任工作,千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范。
    抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn)。
    在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè),我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
    二、注重小干部的培養(yǎng)。
    每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級(jí)的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過失。我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,問他們:你覺得這件事你這樣做對(duì)嗎?讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤。然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過,而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),讓學(xué)生體會(huì)到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信,如果誰不聽小干部的話,就是不聽老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位,層層負(fù)責(zé)。
    三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
    我們都在一個(gè)班級(jí)里,班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力。本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng),這樣的成績不能不說這是大家合作的成果,單靠一個(gè)人的成績是不能取得這樣的好成績的,從中讓學(xué)生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動(dòng)的快樂;讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書,去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員,要互相關(guān)心,互相團(tuán)結(jié),互相進(jìn)取。
    四、關(guān)心學(xué)生,使家長放心。
    關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。在十、一長假期間,學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè)。因此,在長假的最后兩天,我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生,提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè),這讓家長十分感動(dòng),他們教育孩子說:“看,老師連放假了也這么關(guān)心你,你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀!”自然而然,我的工作得到了更多家長的支持。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇五
    這學(xué)期我擔(dān)任的是培智二年級(jí)2班的班主任。該班有學(xué)生6名,并且都是男生,其中有2名典型自閉癥,有1名智障兼多動(dòng),1名輕度智障兼情緒行為障礙,1名重度智障兼自殘,1名輕度智障。結(jié)合班上學(xué)生各自的身心特點(diǎn),我不僅在課堂上教會(huì)他們?nèi)绾巫龊靡幻麑W(xué)生該做的事,還在課后教學(xué)他們的生活自理能力。與學(xué)生相處一個(gè)學(xué)期就快結(jié)束了,作為該班的班主任,我所做的工作作如下總結(jié)。
    一.教師勤監(jiān)督學(xué)生改掉懶習(xí)慣,培養(yǎng)積極性
    剛接手擔(dān)任該班的班主任時(shí),我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生做任何事情都是需教師提醒,并且做的時(shí)候都是拖拖拉拉,并需要教師不斷的在旁邊催促才能勉強(qiáng)完成,比如,打掃衛(wèi)生、排隊(duì)做操、寫作業(yè)等。針對(duì)這一懶習(xí)慣,我主要采用的方法是勤監(jiān)督,并及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)有積極性進(jìn)步的學(xué)生。
    后,教師的每天監(jiān)督逐漸消退(即又每天監(jiān)督到隔一天監(jiān)督一次,再到偶爾監(jiān)督一次,最后偶爾檢查)?,F(xiàn)在同學(xué)們都能積極每天早上上課前把衛(wèi)生打掃干凈。
    二.培養(yǎng)良好的班級(jí)氛圍
    由于該班的學(xué)生障礙的類型多樣,班上出現(xiàn)的問題行為較多,如,經(jīng)?;ハ啻蚣?,謾罵,搶東西等問題,導(dǎo)致有的學(xué)生不敢進(jìn)教室上課。針對(duì)這些問題,我采用的方法是下課前提醒同學(xué)們不能欺負(fù)其他同學(xué),要團(tuán)結(jié)互助,學(xué)生行為問題出現(xiàn)時(shí)我及時(shí)批評(píng)并要求給他人道歉。
    三.針對(duì)每位學(xué)生的問題行為進(jìn)行矯正
    很多同行都會(huì)說,一個(gè)特殊學(xué)生就是一本必須值得研究的書。特殊學(xué)生的行為問題都是各不一樣,對(duì)他們的行為問題進(jìn)行矯正是班主任不可缺少的工,比如:
    自閉癥a:摘校園樹葉與不愿睡午覺是他的最大問題行為特點(diǎn)。這學(xué)期我主要矯正的是不愿睡午覺特點(diǎn)。開學(xué)初期,每天吃完飯后的半小時(shí),我都親自去守著他睡午覺。堅(jiān)持守他睡午覺幾個(gè)星期后,他都知道吃完飯后,睡午覺的鈴聲響了就自動(dòng)去睡午覺。對(duì)于摘校園樹葉,只能是看到一次阻止一次,摘樹葉的行為沒有改掉。
    情緒行為障礙兼智障的學(xué)生:攻擊他人是他最大的行為特點(diǎn),剛接觸他時(shí),一個(gè)星期內(nèi),至少要打他人5次。通過與家長的溝通,了解到該生的此行為出現(xiàn)是因?yàn)橄敫鷦e人交流,但使用的方法是去打他人,這學(xué)期我對(duì)他這一行為的.矯正目標(biāo)打人的次數(shù)減少。剛開始,只要發(fā)現(xiàn)一次打人的行為,我就罰他獨(dú)自在辦公室呆著,不準(zhǔn)與其他同學(xué)玩,40分鐘后,讓他告訴我打他人的原因,并教會(huì)他如何去跟他人道歉并如何使用正確的方法與別人交流。同時(shí)每個(gè)星期所犯攻擊他人的次數(shù)記下來,如果次數(shù)增加就告訴他母親,如果次數(shù)減少就給與實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)?,F(xiàn)在該生的攻擊他人行為一個(gè)星期內(nèi)偶爾犯一次。
    四.勤與家長溝通
    建立教師與家長合作探討教育學(xué)生方法系統(tǒng)教育是特殊教育原則之一,所謂的系統(tǒng)教育就是要求家庭、學(xué)校、社會(huì)共同支持對(duì)此特殊兒童的教育。為了能讓班上每位學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展,因此我把學(xué)生在每個(gè)星期內(nèi)的突出(問題行為與進(jìn)步表現(xiàn))表現(xiàn)記下來,星期五家長來接學(xué)生時(shí)與他們溝通,并討論下一步該用何種方法教育他們。
    人們常說“沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”,盡管我們的特殊學(xué)生有多難教,只要我們用真心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生,使用恰當(dāng)?shù)姆椒ǔC正他們的行為問題,勤與他們溝通交流,相信到最后他們一定會(huì)有很大進(jìn)步的。只要教師堅(jiān)持協(xié)同家長對(duì)他們不放棄,在不久的將來這些學(xué)生也有他們的一席之地。
    時(shí)光飛逝,不知不覺一學(xué)期就過去了,我擔(dān)任的是陽光班的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下面我就介紹一下班級(jí)的一些具體情況和以及我所做的主要工作。
    一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
    我校很注重養(yǎng)成教育,校長說過:“好習(xí)慣使人輕松”。在這樣的大環(huán)境下我制定出詳細(xì)的班規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)政策,要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)和課余時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。在我和副班主任的努力下,我班很多孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
    二、細(xì)處關(guān)愛,親近學(xué)生
    愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。作為新班主任雖然有時(shí)還不夠細(xì)心,但我努力做到于細(xì)微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)教師真誠的付出愛時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!”
    三、平時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系
    我班學(xué)生都為住校生,很多孩子在鎮(zhèn)上,父母一個(gè)月只能來一次。當(dāng)家長打來電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺得做得比較成功的地方。一學(xué)期很快就過去了,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的??傊W(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級(jí)的新班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。但是本學(xué)期很慚愧,由于硬件設(shè)施不足和經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)我班復(fù)雜的殘疾情況學(xué)生如何教學(xué),才讓他們學(xué)到更多知識(shí)思考還沒落實(shí)。有一些學(xué)生的壞習(xí)慣還沒有改掉。“十年樹木,百年育人”教育學(xué)生不能操之過急,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力,虛心向前輩們學(xué)習(xí),把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。成為真正的陽光班!
    班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的是高年級(jí)的智障學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為驕陽班班主任,我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
    1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
    本班學(xué)生自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)良好的班集體
    班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天放學(xué)后,我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
    3、加強(qiáng)與家長聯(lián)系。
    鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學(xué)校、家庭密切配合,更好地教育了學(xué)生。
    我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在一些方面方面還是存在著不足。我缺少觀察??偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
    總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!
    

    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)五班的副班主任,雖然去年擔(dān)任過一學(xué)期的班主任工作,但對(duì)于德育工作,我還是一個(gè)新手,為此,在本學(xué)期,我對(duì)于班級(jí)的德育工作方面學(xué)習(xí)了很多有經(jīng)驗(yàn)教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,班級(jí)的各方面工作都還可以,現(xiàn)將本學(xué)期德育工作總結(jié)如下:
    一、習(xí)慣養(yǎng)成。
    一年級(jí)的孩子年齡小,自制力差,去年不少孩子都開學(xué)快一個(gè)月了,還會(huì)上課吃東西、隨便走動(dòng)、亂說話。因此在今年,我從開學(xué)起,便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育,今年結(jié)合我們班開展的海量閱讀實(shí)驗(yàn),我把上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等方面的要求編成兒歌。開學(xué)的第一周,沒有上課,全部用來學(xué)習(xí)、背誦兒歌。兒歌背誦結(jié)束后,在課堂上,上課前就背誦《上課歌》,回答問題時(shí)就背誦《課堂歌》,下課鈴聲響了就背誦《下課歌》,放學(xué)時(shí)背誦《放學(xué)歌》……孩子們通過背誦兒歌和在學(xué)校的實(shí)踐結(jié)合,很快就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。知道了什么時(shí)候該做什么,該怎么做。
    二、少先隊(duì)工作。
    本學(xué)期,在學(xué)生加入少先隊(duì)之后,我便加大的了對(duì)學(xué)生這方面的教育,目的是借助少先隊(duì)工作的開展促進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育教育。首先,我借助隊(duì)會(huì)讓學(xué)生了解的少先隊(duì)的歷史、紅領(lǐng)巾的來歷、隊(duì)旗的樣子、來歷及意義。讓學(xué)生明確了作為一名少先隊(duì)員是非常自豪的。其次,我又引導(dǎo)孩子們對(duì)比生活中的一些現(xiàn)象,明白作為少先隊(duì)員應(yīng)該做些什么,有哪些是不能做的。最后,又結(jié)合少先隊(duì)的歷史對(duì)學(xué)生開展了愛國主義教育、思想教育。
    三、耐心教育,以表揚(yáng)為主。
    本學(xué)期,在學(xué)生加入少先隊(duì)之后,我便加大的了對(duì)學(xué)生這方面的教育,目的是借助少先隊(duì)工作的開展促進(jìn)對(duì)學(xué)生的德育教育。首先,我借助隊(duì)會(huì)讓學(xué)生了解的少先隊(duì)的歷史、紅領(lǐng)巾的來歷、隊(duì)旗的樣子、來歷及意義。讓學(xué)生明確了作為一名少先隊(duì)員是非常自豪的。其次,我又引導(dǎo)孩子們對(duì)比生活揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)?!崩纾荷险n了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。
    在這學(xué)期中,我通過不斷的努力工作,使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇七
    其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者,是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量,是學(xué)校德育工作的骨干。
    為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性,學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則,以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼,對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先,如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí),確有夠條件的班主任,實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策,并與工資掛勾,大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性,使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者,學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律,各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的,這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力,能給學(xué)生深刻的影響,形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體,能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé),以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求,并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn),同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三,調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環(huán)境方面,需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度,期末評(píng)價(jià)將成績顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中,重視了對(duì)各類人員的管理,運(yùn)用激勵(lì)性原則,調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性,達(dá)成了育人共識(shí),形成了合力,充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智,使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
    三、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
    未來社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn),面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求,我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上,即學(xué)校教育不僅抓好智育,更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法,克服形式主義傾向;更新人才觀念,克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念,樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念,按李嵐清同志提出的“六個(gè)學(xué)會(huì)”教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生,即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)健體。
    同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求,確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位,要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重,使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn),應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上,致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全,實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此,必須確立以學(xué)生為主體,以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇八
    1、抓好校長隊(duì)伍建設(shè)。在校長隊(duì)伍建設(shè)中,一是加強(qiáng)學(xué)習(xí),組織校長認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論以及教育政策法律法規(guī)。同時(shí)組織小學(xué)校長赴首桂林來賓等地參加研修班學(xué)習(xí),提高校長的理論及業(yè)務(wù)水平。二是逐步完善校長考評(píng)機(jī)制,激發(fā)校長工作積極性和主動(dòng)性。結(jié)合三角鄉(xiāng)教育實(shí)際,中心校制定了《三角中心校校長及教師考核細(xì)則》和《三角中心校教學(xué)工作考評(píng)辦法》,加強(qiáng)過程管理,每學(xué)年末對(duì)校長各項(xiàng)工作進(jìn)行綜合考評(píng),考核結(jié)果與校長的評(píng)先晉級(jí)、績效工資掛鉤。三是執(zhí)行《校長聽課制度》,規(guī)定中心校班子成員、各中小學(xué)校長每周聽課必須在兩節(jié)以上。要求校長、副校長、教研員聽推門課,參與教研活動(dòng),為教育教學(xué)管理提供最真實(shí)的信息。四是要求校長關(guān)愛教師,努力解決教師在工作、學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難,牢固樹立服務(wù)意識(shí)。目前,我們的校長隊(duì)伍基本做到了善于學(xué)習(xí),勤于思考,廉潔自律,勤政務(wù)實(shí)。
    2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。一是中心校進(jìn)一步完善了《三角中心校教師工作量化考核細(xì)則》,制定了《三角中心校教師績效工資考核方案》,讓教師做到有章可循,有規(guī)可依。各學(xué)校做到一周一總結(jié),同時(shí)中心校加大了抽查及執(zhí)行力度,有效的促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和辦公效率的提高。二是進(jìn)一步加強(qiáng)班主任管理和培訓(xùn)工作,組織班主任觀看了魏書生、于正遠(yuǎn)等名師講座的光盤,暑假期間組織班主任參加縣級(jí)舉辦的培訓(xùn)。同時(shí)聘請(qǐng)縣骨干教師講師團(tuán)到我校上示范課、培訓(xùn)。以上活動(dòng)的開展促進(jìn)了班主任班級(jí)管理理念的更新和管理能力的提高。三是進(jìn)一步完善了教師考核機(jī)制,變單純以考試成績考核為德、能、勤、績、廉的綜合考評(píng)機(jī)制,促進(jìn)了教師由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變。四是建立教師家訪制度,同時(shí)通過家長學(xué)校,召開家長會(huì),等多種形式廣泛征求學(xué)生家長與社會(huì)各界的意見,增強(qiáng)工作實(shí)效性。五是進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),開展優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評(píng)選活動(dòng)等,引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)生觀、人生觀、價(jià)值觀。六是高度重視教師學(xué)歷進(jìn)修工作,有目的有計(jì)劃的鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷再提高。目前全鄉(xiāng)達(dá)到合格學(xué)歷的教師100%人,一支思想上有追求,專業(yè)上有水平,育人上有方法的教師隊(duì)伍逐漸形成。
    二,抓好校園文化建設(shè),辦學(xué)條件進(jìn)一步得到改善。
    20-年在教育局、鄉(xiāng)政府及社會(huì)各界支持與幫助下,我鄉(xiāng)總計(jì)投資28萬多元,用于校舍維修建設(shè),積極改善辦學(xué)條件,各項(xiàng)工作有了突破性進(jìn)展。
    1、裝修好中心校教學(xué)綜合樓,維修美化了學(xué)校操場擋土墻、花圃;硬化了280平方米學(xué)校地坪。特別值得一提的是經(jīng)集思廣益,認(rèn)真構(gòu)思,建造了具有區(qū)山民族特色的中心小學(xué)?;?、圖標(biāo)。使辦學(xué)條件得到進(jìn)一步改善。
    2、修建了小沖小學(xué)廁所一座;龍圍小學(xué)飲水工程。
    3、給六眼小學(xué)配備了電腦辦公設(shè)備,龍圍小學(xué)接通了寬帶網(wǎng),促進(jìn)了學(xué)校管理和教學(xué)質(zhì)量的提高。
    4、在縣教育局和鄉(xiāng)黨委、政府幫助下,建成甲江小學(xué)操嘗圍墻、廁所等。
    5、建成了三角中心校教育網(wǎng)站,為教師學(xué)習(xí)交流搭建了一個(gè)新的平臺(tái),向外界展示我們山區(qū)民族教育風(fēng)采。學(xué)校網(wǎng)站于2月22日建成,提交百度、谷歌、搜狗搜索等收錄,目前點(diǎn)擊數(shù)已有1000多人次。在搜狗搜索里可以直接搜索到我們學(xué)校。
    以修建建項(xiàng)目的完成,極大地改善了辦學(xué)條件,優(yōu)化了育人環(huán)境,得到了社會(huì)的肯定。
    三、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
    1、規(guī)范教學(xué)秩序。進(jìn)一步完善《三角中心校教學(xué)常規(guī)管理制度》,規(guī)范了教師備課、上課、批改、輔導(dǎo)等各教學(xué)環(huán)節(jié)行為,制定了具體的量化標(biāo)準(zhǔn)。中心校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查,同時(shí),我們每次檢查都做到有檢查、有總結(jié)、有評(píng)比,檢查結(jié)果作為年終考核的重要依據(jù)。
    2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,“常規(guī)管理達(dá)標(biāo)校”通過驗(yàn)收。一是自20-年秋季學(xué)期起,我們以“創(chuàng)建義務(wù)教育階段學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)校”為契機(jī),認(rèn)真完善和整理學(xué)校各項(xiàng)管理制度和常規(guī)管理檔案的整理歸檔工作。中心校抽調(diào)專職人員負(fù)責(zé)指導(dǎo)檔案材料的歸檔整理,各校領(lǐng)導(dǎo)、教師都認(rèn)真配合。二是認(rèn)真抓好校園文化建設(shè)。在常規(guī)管理創(chuàng)建中,積極向上爭取資金,共投入了100多萬元新建中心校教學(xué)、廁所、維修校舍,綠化、美化校園。龍圍小學(xué)于20-年1月10日通過鄉(xiāng)級(jí)檢查驗(yàn)收;中心校于20-年7月1日順利通過了縣級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。
    3、以提高教師基本素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)開展教研活動(dòng)。一是各校根據(jù)本校實(shí)際廣泛開展了教師聽評(píng)課活動(dòng),探討課堂教學(xué)方法。如中心小學(xué)開展了集體備課、同上一課書、電化教學(xué)輪流課等活動(dòng),促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高。二是組織教師外出觀摩學(xué)習(xí),吸取新鮮的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本年度先后選派了56人次分別到南寧、桂林、來賓及縣級(jí)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。5月20日縣骨干教師講師團(tuán)送教到我鄉(xiāng),組織全鄉(xiāng)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三是組織教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),總結(jié)推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以上活動(dòng)的開展對(duì)教師專業(yè)能力和教學(xué)藝術(shù)的提高、教學(xué)手段的改進(jìn)起到較好的促進(jìn)作用。
    4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)畢業(yè)班的管理,成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真選配畢業(yè)班教師,督促指導(dǎo)畢業(yè)班認(rèn)真制定工作計(jì)劃,平時(shí)注重抓好檢查落實(shí),提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。
    5、做好教學(xué)質(zhì)量檢測。中心校注重加強(qiáng)教學(xué)管理,學(xué)校教研組、校領(lǐng)導(dǎo)不定期深入各校了解教學(xué)情況,深入課堂聽課,指導(dǎo)教師教育教學(xué)。認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)“八字方針”和“五認(rèn)真”要求,嚴(yán)格教學(xué)考核評(píng)估制度,不斷探索新的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效果。
    6、小考、期績?cè)賱?chuàng)佳績。中心校始終把抓好畢業(yè)班工作作為教學(xué)工作重點(diǎn),成立了以校長為組長的畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期召開畢業(yè)班研討會(huì),增強(qiáng)畢業(yè)班的針對(duì)性、目的性、實(shí)效性;深入一線開展復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;統(tǒng)一組織模擬考試,搭建與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的橫向比較的平臺(tái),及時(shí)查漏補(bǔ)缺;有針對(duì)性的開展師生座談會(huì)、動(dòng)員會(huì)、分析會(huì),加強(qiáng)教師的互評(píng)課制度。經(jīng)過全體師生的共同努力,20-年我鄉(xiāng)畢業(yè)班獲全縣小學(xué)畢業(yè)水平測試二等獎(jiǎng)。春季學(xué)期期末考試,1—5年級(jí)取得了較好的成績,排在全縣中等或中上水平,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。
    7、抓好控輟保學(xué)工作。認(rèn)真落實(shí)控輟保學(xué)制度,加強(qiáng)《義務(wù)教育法》的宣傳。開學(xué)初組織教師深入各村屯、各家各戶動(dòng)員學(xué)生回校。加強(qiáng)學(xué)籍管理,加強(qiáng)對(duì)流失學(xué)生的監(jiān)控,努力做好控輟保學(xué)工作,取得積極效果。本學(xué)年,我鄉(xiāng)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,鞏固率99%以上,輟學(xué)率為0.32%。
    四、加強(qiáng)德育工作,提高師生道德水平。
    1、在教師中深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育和“樹、創(chuàng)、獻(xiàn)”教育活動(dòng),組織教師學(xué)習(xí)新義務(wù)教育法和中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”,提高教師的政治思想素質(zhì)。
    2、做好學(xué)生的德育工作。堅(jiān)持以制度管理班級(jí)和學(xué)生,充分發(fā)揮班主任的作用。學(xué)校制定《教師值日評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《值日教師制度》、《班級(jí)管理制度》,開展文明班級(jí)評(píng)比,實(shí)行流動(dòng)紅旗制度。班主任通過主題班會(huì)、黑板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生開展德育工作,不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    通過開展形式多樣的班隊(duì)主題活動(dòng)、文娛活動(dòng)和學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),豐富了學(xué)生的校園生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增添了學(xué)生的生活情趣,提高和完善了學(xué)生的精神面貌和品質(zhì)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校“三風(fēng)”的建設(shè)。
    五、體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作進(jìn)一步得到加強(qiáng)。
    1、加強(qiáng)體育衛(wèi)生管理,堅(jiān)持每天的大課間活動(dòng),上好體育課,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。中心小學(xué)5月份,在世界宣明會(huì)的贊助下,學(xué)校組織開展了繪畫、黑板報(bào)、手抄報(bào)等“衛(wèi)生健康”專題教育活動(dòng),116人參加,分別有75人次獲獎(jiǎng)。中心校組隊(duì)參加的全縣20-年中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽,獲得團(tuán)體總分第四名,多項(xiàng)比賽獲得名次,其中跳繩比賽獲得小學(xué)組男女破紀(jì)錄兩個(gè)第一名。為學(xué)校爭了光,為我鄉(xiāng)爭了光。
    2、積極組織開展文娛活動(dòng)。各學(xué)校認(rèn)真開設(shè)和上好音樂、美術(shù)課。今年六一兒童節(jié),各校開展了豐富多彩的游園活動(dòng)和校園文藝表演活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的整體素質(zhì)。
    六、強(qiáng)化安全管理,創(chuàng)建和諧校園。
    1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí)。中心校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,層層簽訂責(zé)任狀,落實(shí)安全責(zé)任制和安全事故責(zé)任追究制,完善各種安全及衛(wèi)生防疫應(yīng)急預(yù)案,做到職責(zé)清楚,責(zé)任明確,保障有力。
    2、加強(qiáng)安全教育,提高師生安全意識(shí)。各校認(rèn)真制定各種安全管理制度,加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)日、全民健身、自救逃生、防溺水、防火、交通安全教育、學(xué)校周邊環(huán)境整治、反邪教為主要內(nèi)容的板報(bào)、宣傳欄、圖畫展等多種活動(dòng)。認(rèn)真制定應(yīng)急預(yù)案,組織開展實(shí)地安全防范演練活動(dòng)。同時(shí)聘請(qǐng)三角派出所李所長、三角司法所領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校上法制安全教育課,增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和法制意識(shí)及自我防范能力。
    3、開展好安全檢查和矛盾隱患排查工作,堅(jiān)持重大事項(xiàng)報(bào)告制度。中心校采取集中排查和分散排查相結(jié)合進(jìn)行安全隱患排查,各學(xué)校做到隨時(shí)報(bào)告或每月填報(bào)安全隱患排查表上報(bào)中心校備案。以上措施營造了安全穩(wěn)定的教育發(fā)展環(huán)境,有效的預(yù)防了各類安全事故的發(fā)生。
    七、存在的問題。
    回顧一年的工作,雖然取得了一定的成績,但離上級(jí)要求還有距離,與先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比仍有差距。我們清醒的認(rèn)識(shí)到工作中存在著不足:
    1、部分校長工作思路不清,管理創(chuàng)新意識(shí)不足。
    2、教師老齡化嚴(yán)重,師資資源緊張。
    3、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。
    4、校本教研層次不高,實(shí)效性有待加強(qiáng)。
    5、教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件很差,教師宿舍不足,給教職工的工作、生活帶來很大的影響。
    6、龍圍小學(xué)飲水問題亟待解決。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇九
    根據(jù)縣教育工會(huì)對(duì)基層工會(huì)工作情況考核要求,我校教育工會(huì)本著實(shí)事求是的態(tài)度,對(duì)我校的工會(huì)工作情況進(jìn)行了自查,現(xiàn)將自查結(jié)果匯報(bào)如下:
    只有讓學(xué)校成為職工溫馨的家,才能發(fā)揮教師的職能,為學(xué)校謀生存、圖發(fā)展。學(xué)校黨政工領(lǐng)導(dǎo)極其重視教職工身體的健康,每周兩次讓全體教師參加諸如晨跑、羽毛球運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)、健美操等鍛煉,良好的身體素質(zhì)是搞好教育事業(yè)堅(jiān)實(shí)的“基礎(chǔ)”。我校校區(qū)地處新城區(qū),而我們的教師大多住在老城區(qū),上班下班有諸多不便,為了能留住人,工會(huì)積極為教職工辦實(shí)事、辦好事,為教職工排憂解難,努力改善辦學(xué)條件。如在上半年,開設(shè)了教職工食堂,受到了老師們的歡迎。年,我校投入巨資建設(shè)教工之家,光裝修就投入了幾萬元,另添置了跑步機(jī)、臺(tái)球桌、乒乓球桌、麻將桌、棋牌桌、電視機(jī)、卡拉ok機(jī)、鋼琴等設(shè)備,價(jià)值六萬余元。
    工會(huì)干部牢固樹立群眾觀點(diǎn),積極創(chuàng)設(shè)各種條件為教職工服務(wù),特別是有困難的職工家庭,把溫暖送到他們心中,把“五必訪”工作落到實(shí)處,積極關(guān)心教職工的生活,開展送溫暖活動(dòng),組織慰問困難和生病教工,為教職工多做好事和實(shí)事。在學(xué)校黨政的帶領(lǐng)下學(xué)校工會(huì)都組織人員前去慰問,把學(xué)校的關(guān)心送到每個(gè)教職工的心坎上。無論是節(jié)日慰問還是老師生病去探望,付校長和其他領(lǐng)導(dǎo)無論多忙都要和我們工會(huì)干部親自前往。真摯的關(guān)懷為廣大教職工解除了后顧之憂,使他們得以全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中,把學(xué)校事當(dāng)作自己事,積極地以主人翁的精神投入到學(xué)校管理和建設(shè)中,為學(xué)校發(fā)展作貢獻(xiàn)。大前年我校張磊明老師患肝癌要到上海住院治療,校長就親自找車派工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)將他和妻子送到九江火車站,回來后又多次到醫(yī)院探望直至料理好喪事。多次看望,噓寒問暖,使他的妻子感受到工會(huì)這個(gè)大家庭的溫暖。對(duì)生活困難的退休教師劉遵鳳就多次慰問,錢雖不多,也體現(xiàn)了集體的溫暖使她感受到學(xué)校沒有把他們退休老師忘記。工會(huì)還注重為教職工的工作學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境,盡可能的滿足他們?cè)谏钌?,物質(zhì)上的需要。為了讓教師有個(gè)安靜的辦公場所,我們分年級(jí)設(shè)置了辦公室;為了讓教師能更好地掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),學(xué)校克服資金短缺的困難,投資10多萬,建立了中心機(jī)房,多媒體教室,接了寬帶網(wǎng),為各個(gè)教師辦公室配置了電腦。學(xué)校工會(huì)積極開展各種群眾性的文體活動(dòng),豐富教職工的業(yè)余生活,加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。每學(xué)期開展一次職工拔河比賽和“教師籃球賽”,計(jì)劃對(duì)全體籃球隊(duì)員配備球衣、球鞋。黨政工領(lǐng)導(dǎo)除了在經(jīng)費(fèi)上給予大力支持外,還親自參加到各項(xiàng)比賽項(xiàng)目中去,他們的身體力行極大的激發(fā)了廣大教職工對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。利用學(xué)校自身設(shè)備優(yōu)勢組織教師各節(jié)日文娛活動(dòng),組織教師書畫比賽、學(xué)唱革命歌曲重溫老歌、語文教師朗誦比賽,積極倡導(dǎo)體育鍛煉、組織教師外出郊游等等,不僅豐富了教師的文化生活,而且促進(jìn)了校園文化建設(shè)。節(jié)假日還常常組織教職工和退休教師開展撲克麻將比賽、籃球賽、卡拉ok、農(nóng)家樂、xxxx年登神霧山、逛彌陀寺,xxxx年游了“觀音島”,xxxx年魯溪洞游和武陵巖漂流等聯(lián)誼活動(dòng)。xxxx年7月還組織部分教師游玩了“港澳”兩地。在活動(dòng)過程中,教師們不僅陶冶了身心,更重要的是增進(jìn)同事之間的了解和友誼營造一個(gè)寬松和諧快樂的工作環(huán)境。通過活動(dòng),讓教師感受家的溫馨,樹立起大家的主人翁意識(shí),也從而愛上了這個(gè)家。
    發(fā)揮教代會(huì)參政議政作用,與學(xué)校同呼吸共命運(yùn)。教職工是學(xué)校的主人,是學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的創(chuàng)造者和建設(shè)者。為了加強(qiáng)學(xué)校的xx管理、xx監(jiān)督,搞好黨風(fēng)廉政建設(shè),調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,學(xué)校工會(huì)長期以來,一直關(guān)心職工生活,堅(jiān)持教代會(huì)制度,充分發(fā)揮教代會(huì)的橋梁、紐帶作用,增強(qiáng)教師的主人翁精神,參與學(xué)校的xx管理,這樣增強(qiáng)了工會(huì)的活力,教職工的凝聚力,學(xué)校的影響力,使學(xué)校成為教師xx的家。
    的體現(xiàn)。
    堅(jiān)持校務(wù)公開,推進(jìn)學(xué)校xx管理。教育部中華全國總工會(huì)《關(guān)于全面推進(jìn)校務(wù)公開工作的意見》和縣教育工會(huì)有關(guān)文件下達(dá)后,校工會(huì)還主動(dòng)向校領(lǐng)導(dǎo)建議校務(wù)公開工作要進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和程序化。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)將校務(wù)公開工作納入教代會(huì)制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容,成立了校務(wù)公開工作領(lǐng)導(dǎo)小組、辦公室、監(jiān)督小組,同時(shí)制定印發(fā)了“學(xué)校政務(wù)、校務(wù)公開制度”,明確了校務(wù)公開的原則、內(nèi)容、形式與各部門的職責(zé)。我們不斷鞏固校務(wù)公開的成果,使校務(wù)公開工作制度化、經(jīng)常化。一是在教代會(huì)上公開校務(wù)。由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)向教代會(huì)代表匯報(bào)財(cái)務(wù)、收費(fèi)、福利、工資、干部任用、基建、職評(píng)、評(píng)先、考核等情況,接受代表的詢問。二是經(jīng)常更新校務(wù)公開欄的資料,接受群眾監(jiān)督。三是深入各組,聽取意見,轉(zhuǎn)達(dá)反饋,增進(jìn)了解。一年來,校務(wù)公開的可信度、透明度進(jìn)一步提高。政治的透明度和財(cái)務(wù)的透明度成為一種無形的凝聚力,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子能把全校60多位教職工緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,在各項(xiàng)工作中爭創(chuàng)一流。通過校務(wù)公開工作,真正讓教師明校事、知校情,還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白,給教師一個(gè)明白,讓校園留下一片純凈的天空。實(shí)踐證明,學(xué)校xx政治建設(shè)做好了教職工主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性才能得到充分發(fā)揮。
    參與學(xué)校的決策。工會(huì)在協(xié)助校行政進(jìn)行學(xué)校內(nèi)部管理體制改革的同時(shí),始終參與學(xué)校的xx管理,參與學(xué)校的決策。對(duì)學(xué)校試行的改革方案和制定的各項(xiàng)規(guī)章制度廣泛征求意見,不斷修改完善,保證實(shí)施效果。在學(xué)年計(jì)劃制定工作中,教代會(huì)代表充分發(fā)表意見,對(duì)計(jì)劃中可行性、操作性差的具體工作做了修改并達(dá)成一致,使工作計(jì)劃更加貼近教師的工作實(shí)際,為本學(xué)期計(jì)劃的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
    工會(huì)充分發(fā)揮維護(hù)職能,更大范圍的實(shí)施“送溫暖”工程。在創(chuàng)建“先進(jìn)教工之家”的工作中,校工會(huì)認(rèn)真貫徹縣教育工會(huì)文件精神,認(rèn)真開展沒想捐助活動(dòng)和送溫暖工作。每年暑期與新年,配合少先隊(duì)都開展向?yàn)?zāi)區(qū)捐助“一元錢”活動(dòng),幾年來,還先后為災(zāi)區(qū)、“扶困助殘”、“希望工程”捐資近6000元。為建設(shè)新學(xué)校,我們還組織了教工為學(xué)校捐款,共捐款5000余元。熱心助人的'家逐漸得到了社會(huì)的肯定與認(rèn)可,武寧第四小學(xué)這個(gè)大家庭越發(fā)蒸蒸日上,欣欣向榮。
    我們深深地體會(huì)到要想做好工會(huì)工作,工會(huì)干部的自身素質(zhì)要不斷的學(xué)習(xí)與提高。
    1、加強(qiáng)工會(huì)委員會(huì)的建設(shè)。組織工會(huì)委員學(xué)習(xí)理論,研究工會(huì)工作,學(xué)校工會(huì)工作計(jì)劃性強(qiáng),實(shí)效好。
    2、加強(qiáng)工會(huì)骨干隊(duì)伍建設(shè)。組織工會(huì)骨干培訓(xùn),在各項(xiàng)活動(dòng)中都有他們積極表現(xiàn)的身影。
    3、加強(qiáng)工會(huì)組織的作風(fēng)建設(shè)。組織工會(huì)骨干深入群眾,聽取意見,改進(jìn)工作方法,做好下情上達(dá),密切干群關(guān)系。
    4、加強(qiáng)女工組織建設(shè)。健全女工組織機(jī)構(gòu),支持女工組織開展各種有益的活動(dòng)。學(xué)習(xí)貫徹《婦女權(quán)益保障法》、新《婚姻法》等法律法規(guī),切實(shí)維護(hù)女教工的合法權(quán)益,發(fā)揮女教工在學(xué)校教育工作中的積極作用。
    在校黨政工有力的配合領(lǐng)導(dǎo)下,在廣大教職工的積極參與下,學(xué)校圍繞教育改革、發(fā)展與穩(wěn)定的大局,努力推進(jìn)學(xué)校的xx建設(shè),切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),廣泛開展校園文化建設(shè),認(rèn)真做好生活保障工作,動(dòng)員和團(tuán)結(jié)全校教職工為落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略和把我校辦成“社會(huì)、家長、學(xué)生”放心的學(xué)校而努力奮斗。我們將樂觀進(jìn)取,更加投入?yún)⑴c,再展宏圖。毫無疑義,以后的工作任務(wù)也將是十分艱巨的,只要我們面對(duì)現(xiàn)實(shí),無私奉獻(xiàn)。我們堅(jiān)信,我們的工會(huì)在原有的基礎(chǔ)上再向前邁進(jìn)。繼往開來,與時(shí)俱進(jìn)。我們一定會(huì)為我校工會(huì)工作繼續(xù)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為教工服務(wù),為學(xué)校發(fā)展服務(wù),很好地發(fā)揮了橋梁作用。今后,我們將再接再厲,把工會(huì)辦成教工最溫馨的家。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇十
    常言道:“欲曉之以理,須先動(dòng)人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對(duì)學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識(shí),在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,,體驗(yàn)收獲,,體驗(yàn)快樂。
    著名教育家魏書生說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實(shí)我在做班主任時(shí)內(nèi)心經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時(shí)候,,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時(shí)候?,F(xiàn)在回想起來,這樣做不僅對(duì)工作有損無益,有損于一個(gè)教育工作者的形象,而且還會(huì)加深老師和同學(xué)之間的誤會(huì)和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,特別是對(duì)待個(gè)別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個(gè)例子。一天中午休息時(shí)間,,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評(píng)嚴(yán)駿:你平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯?你總是班級(jí)的麻煩制造者,先到辦公室再說”。
    后來,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動(dòng),這事確實(shí)不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律(班級(jí)規(guī)定扔垃圾,必須在下課時(shí)間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動(dòng),他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個(gè)有錯(cuò)就改的快樂思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會(huì),教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗(yàn)了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
    俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,對(duì)每個(gè)學(xué)生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯(cuò),就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃?dòng)找他解決問題,但一直都沒有遇到好的機(jī)會(huì)。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時(shí),由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點(diǎn)不可思議,怎么會(huì)這樣呢?我意識(shí)到他不僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時(shí)的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說:“我以后會(huì)多和同學(xué)交流的,遇事也會(huì)冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。
    我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級(jí)幾個(gè)比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動(dòng),如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會(huì)幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級(jí)同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會(huì)上,他的母親提到他的變化時(shí),對(duì)我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。
    班級(jí)工作千頭萬緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,就會(huì)收獲更多的成功和喜悅。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇十一
    我是二年級(jí)一班的班主任,本班共有三十人。一學(xué)期結(jié)束了,我對(duì)本班的'工作做如下總結(jié):
    我對(duì)本班的安全高度重視,平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí),不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。由于學(xué)生太小,我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
    一、開學(xué)第一周,我和全班學(xué)生一齊制定了本學(xué)期的。
    二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間,上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍,不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了,讓家長隨時(shí)了解其子女的去向。
    三、在校內(nèi)外,不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
    四、教育學(xué)生不買三無食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。
    五、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,不損壞學(xué)校的花草樹木。
    六、教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽臺(tái)上的欄桿。
    七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
    八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校。不在井唇、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
    八、不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
    九、無論是群眾活動(dòng)還是體育課,都務(wù)必在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開群眾自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
    十、夏季、只有在家長或老師的帶領(lǐng)、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝、水塘、魚塘、游泳池里戲水、游泳。
    一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,在同學(xué)們和我們兩位老師的努力下,全班30人無一例安全事故發(fā)生。但是,安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講,警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇十二
    近一段時(shí)間,有一種現(xiàn)象一直困擾著我:為什么學(xué)生剛?cè)胄r(shí),表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣濃于語文學(xué)習(xí),但隨著年級(jí)的升高,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越低,甚至到高年級(jí)會(huì)有一大批學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績很差,是什么原因造成這種局面的呢?學(xué)生的知識(shí)漏洞從何時(shí)開始這么大了呢?我們的教師是不是關(guān)注到了這一現(xiàn)象,能夠在課堂上及時(shí)補(bǔ)救呢?為了解情況,開學(xué)第一周,我就開始了推門聽課,一是關(guān)注學(xué)生開學(xué)后的學(xué)習(xí)狀況,二是查找學(xué)生成績差的原因。
    走進(jìn)六年級(jí)教室,聽了一節(jié)“負(fù)數(shù)”,讓我感觸頗多。
    “負(fù)數(shù)”這節(jié)課,在小學(xué)階段是十分簡單的一節(jié)課,知識(shí)點(diǎn)不多,也不難,但它卻為學(xué)生升入中學(xué)打下了一定的基礎(chǔ),因此學(xué)好負(fù)數(shù)的知識(shí),對(duì)學(xué)生來說十分重要。負(fù)數(shù)需要學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)有:認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),會(huì)讀寫負(fù)數(shù),會(huì)用負(fù)數(shù)表示生活中的一些現(xiàn)象,解決生活問題;我聽的這節(jié)課應(yīng)該是一節(jié)復(fù)習(xí)課。
    課開始,教師就布置了一項(xiàng)任務(wù),畫一條數(shù)軸,標(biāo)上正負(fù)數(shù),小數(shù)、分?jǐn)?shù);涵蓋的知識(shí)點(diǎn)還是比較多的;明確了本節(jié)課的目標(biāo)——正確理解正負(fù)數(shù)的意義(姑且不說目標(biāo)的續(xù)寫是否恰當(dāng)),接著教師就出示了一個(gè)練習(xí)題:在直線上表示出走的方向與距離,在我低頭記錄的時(shí)候,教師已經(jīng)開始用課件演示這道題的解題過程,并且邊演示邊說,接著是一系列的練習(xí)題,教師賣勁的講著,放眼望去,除了幾個(gè)學(xué)生隨聲附和著,其他的學(xué)生都在低頭不語,各自干著各自的事情。仿佛這節(jié)課與他們無關(guān)似的,然后就是寫作業(yè)。這時(shí)發(fā)現(xiàn)許多孩子開始東張西望,遲遲不動(dòng)筆。當(dāng)看到這種情況,我就提出,要用一道題檢驗(yàn)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,于是出了這樣一道題:在數(shù)軸上表示一些數(shù);首先請(qǐng)四位同學(xué)上來,兩個(gè)同學(xué)先畫一條數(shù)軸,這時(shí)候就發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生畫數(shù)軸時(shí)是豎著畫的,只聽下面的學(xué)生竊竊私語,小聲打著電話,說:“錯(cuò)了,數(shù)軸不能豎著畫,……”這個(gè)孩子有些猶豫,不知該如何做,當(dāng)他看到另一個(gè)孩子畫的數(shù)軸時(shí),受到啟發(fā),也畫了一條橫軸,接著讓其他兩位學(xué)生標(biāo)數(shù),采取的方法是我說數(shù),他們?cè)跀?shù)軸上標(biāo)出,我首先報(bào)了一些整數(shù),學(xué)生已經(jīng)能夠正確標(biāo)出,然后我又報(bào)了負(fù)數(shù),如-1.5,學(xué)生標(biāo)了出來,-3.5,這時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,這個(gè)孩子不知道-3.5究竟標(biāo)在-3的左邊還是右邊,猶豫再三,標(biāo)在了右邊(-2.5的位置),通過這道題,不難發(fā)現(xiàn):學(xué)生并不會(huì)畫數(shù)軸,也不會(huì)在數(shù)軸上正確標(biāo)出指定的數(shù),為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?縱觀這節(jié)課,我認(rèn)為原因有以下幾點(diǎn):
    第一,教師只顧自己講,而忽視了學(xué)生的學(xué)。
    我們知道,教學(xué)的目的在于學(xué)生的學(xué),教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教師的教應(yīng)該教在學(xué)生不會(huì)的地方,教在學(xué)生有疑問的地方,幫助學(xué)生解疑問惑才行。而回過頭看我們的老師,整節(jié)課教師都在苦口婆心的講解、示范,又用課件進(jìn)行了大量的演示,但究竟多少個(gè)學(xué)生在聽,多少人聽進(jìn)去了,教師心中無數(shù),教與學(xué)完全脫節(jié),這樣的教學(xué)怎能有效呢。
    其次,教師沒有關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度。
    這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要設(shè)定幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?如何檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否達(dá)成?評(píng)價(jià)任務(wù)是是什么?教師不是十分清楚,雖然開始也提到了學(xué)習(xí)目標(biāo),但知識(shí)泛泛地說,不是十分明確?;剡^頭來看這節(jié)課,我認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)有:什么是負(fù)數(shù)?如何在數(shù)軸上表示負(fù)數(shù)?(擴(kuò)展到正數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等),負(fù)數(shù)的大小比較;教師是不是應(yīng)該圍繞這些知識(shí)點(diǎn)來設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),然后圍繞這些目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)定,并進(jìn)行評(píng)價(jià)呢。整節(jié)課多少個(gè)學(xué)生達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)?多少個(gè)學(xué)生達(dá)到了兩個(gè)兩個(gè)?多少個(gè)學(xué)生全部達(dá)到了目標(biāo)?教師是不是心中有數(shù)呢,看了課堂,感覺教師并不十分清楚。
    第三,教師包辦代替太多,扼殺了學(xué)生的思考能力。
    不動(dòng)筆墨不讀書,同樣的不動(dòng)筆墨意味著沒學(xué)習(xí),一節(jié)課學(xué)生沒有動(dòng)手自己獨(dú)立練習(xí)一道題,怎么能夠?qū)W會(huì)呢?教師又怎么能夠知道學(xué)生學(xué)會(huì)呢?一節(jié)課沒有一次反饋矯正,怎么知道學(xué)生是否遇到問題呢?沒有問題的課堂才是真正存在大問題的.課堂。
    其實(shí),有這種情況的老師又怎么只有一兩個(gè)?很多教師認(rèn)為年齡大了,經(jīng)驗(yàn)豐富了,只要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)就不會(huì)有什么問題,可是我們遇到的是一個(gè)日新月異的時(shí)代,知識(shí)已經(jīng)不足矣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的問題,而是如何學(xué)習(xí)才是學(xué)生真正需要掌握的,答案通過互聯(lián)網(wǎng)就能找到,關(guān)鍵是如何運(yùn)用方法自己獨(dú)立解決問題。如果我們老師一味的講解與灌輸,到頭來只會(huì)培養(yǎng)出不會(huì)思考的“呆人”,而不是真正有生命的人了。
    教是為了不教,教學(xué)任務(wù)是以學(xué)生的學(xué)來定的,不是以自己的教來定的,如果為了把教的內(nèi)容講完,而完全不顧學(xué)生的學(xué),這樣又怎能算完成教學(xué)任務(wù)呢?教學(xué)任務(wù)是否完成,關(guān)鍵看學(xué)生是否學(xué)會(huì)。只有學(xué)生真正理解了,學(xué)會(huì)了,我們一節(jié)課的任務(wù)才可算完成。
    教學(xué)要圍繞學(xué)來教,教在不懂之處,學(xué)在疑問之點(diǎn),這樣才是教學(xué)的真諦所在呀。所以,作為教師,我們要深刻反思自己的教學(xué),反思自己的教育理念是不是跟不上時(shí)代要求了?反思自己的教學(xué)方法是不是已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的需要了?反思我們的教學(xué)行為是不是阻礙學(xué)生的發(fā)展了?如果我們能夠及時(shí)反思,及時(shí)調(diào)整,再加上我們的已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生肯定能夠在我們的幫助下健康成長,我們也能夠在不斷反思中得到發(fā)展與提升。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇十三
    班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來,我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點(diǎn):
    做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、課間操、晚休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、課間活動(dòng)、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
    盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像張海娜、劉剛、邊佳麗、劉慧霞等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀。
    不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:張小兵、張磊、白瑞、楊?yuàn)^娥等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?!昂狭逃?,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
    共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的做法,保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo),配合家長,擒賊先擒王,促使如白瑞、楊?yuàn)^娥等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制,轉(zhuǎn)化效果明顯。
    積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期中期檢測后及時(shí)召開了10位后進(jìn)生及其家長和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于中期與期未召開了家長會(huì),絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會(huì),缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。
    認(rèn)真做好會(huì)議記錄,及時(shí)上傳下達(dá),工作做到心中有數(shù)、有條不紊;按時(shí)完成學(xué)校、教研組的各種工作。
    作為班主任,能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍,對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。
    總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在中學(xué)做班主任二年多來,深刻體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之,勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命??!
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇十四
    熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的基礎(chǔ)。作為老師首先應(yīng)該把教育當(dāng)作一種事業(yè),而不是事情。事業(yè)和事情,差之毫厘,失之千里,兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上,都絕不相同。任何事情都是可以做的,就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情,它就只是一件事情,做完就脫手。如果把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè),你就會(huì)設(shè)計(jì)它的未來,把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過程。
    比如開一家百貨店。一個(gè)百貨店可以做到多大?從理論上說,無限。從做事情的角度考慮,開百貨店用不著風(fēng)吹日曬,除了進(jìn)貨,大部分時(shí)間都是坐著,可以閑聊,可以打打毛衣,不可謂不輕松。錢呢,也有得賺,比如醬油,一袋進(jìn)價(jià)5毛,賣價(jià)1元,零七碎八的一個(gè)月下來,衣食至少無憂,你干嗎不做?但換一個(gè)角度想,人生幾十年,如果不想在10平方米的小屋內(nèi)耗過,從事業(yè)的角度,你要考慮的就不是輕松,也不是一個(gè)月的收入,而是它未來發(fā)展的潛力和空間到底有多大。作為事業(yè)的百貨店,它的外延是在不斷擴(kuò)展的,它的性質(zhì)也在改變。還是說醬油,如果別的店里只有兩種醬油,而你的店里卻有10種,你不僅買一贈(zèng)一,還送貨上門,免費(fèi)鑒定,讓人了解什么是化學(xué)醬油,什么是黃豆醬油,你就為你的店賦予了特色,你的口碑越來越好。酒香不怕巷子深,醬油也一樣。漸漸有人舍近求遠(yuǎn),穿過整個(gè)街區(qū)來你的店里買醬油,你終于舍得拿出20xx元去注冊(cè)商標(biāo),你的店就有了品牌,有了無形資產(chǎn)。如果你的規(guī)模擴(kuò)大,你就會(huì)想到增加店面,或者用連鎖店的方式,或者采取特許加盟,你的店又有了概念,有了進(jìn)一步動(dòng)作的基礎(chǔ)。你以后可以自己聘請(qǐng)專家,自己造醬油。你造的醬油會(huì)越來越好,漸漸打開市場,甚至出口。這樣你的事業(yè)就紅火起來了,和單純的開百貨店相比,你的收入要多的多。
    教育也是這樣,你把教育當(dāng)作事業(yè)去做,你就會(huì)付出自己的精力和心血,而且會(huì)創(chuàng)造性的開展工作,你就會(huì)熱愛自己的教育事業(yè),就會(huì)熱愛自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了,你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。我1998年春節(jié)后,教高三兩個(gè)班的語文課,學(xué)生252人,每星期正課自習(xí)晨讀30節(jié)。那時(shí)正趕上我的寶貝女兒剛剛出生,我父親因病在醫(yī)院動(dòng)手術(shù)。家中沒有人做飯洗尿布,我要親自做飯洗尿布,還要到醫(yī)院照顧父親,還要上課,晚上我就在父親的病床前備課批改作業(yè),學(xué)生的課我沒有耽誤一節(jié)。忙完一個(gè)月以后,一天早晨起床突然起不來了,腰疼的厲害。我在學(xué)生的攙扶下走上講臺(tái),坐著講完了兩節(jié)課后,到醫(yī)院檢查,是因勞累得了腰肌纖維組織炎,在治療過程中,我沒有請(qǐng)過一天假,沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課。20xx年下半年,我的一顆牙齒松動(dòng)了,不能嚼東西,要拔掉。可我正在教高三畢業(yè)班,如果拔了,上課說話就不準(zhǔn)確了,我因此沒有拔,而是有了鋼絲進(jìn)行固定。上課時(shí),鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學(xué)生以后我才到醫(yī)院拔了牙,醫(yī)生說要兩個(gè)月才能鑲??墒怯珠_學(xué)了,工作很忙,直到現(xiàn)在也沒能鑲了牙。20xx年11月我因過度勞累患上了慢性膽囊炎,醫(yī)生要求我休息兩個(gè)星期進(jìn)行治療。可是工作如何辦,我硬是一天也沒有休息。就是在醫(yī)院檢查的那一天,我在等待檢查結(jié)果的時(shí)候,又回到學(xué)校處理班級(jí)的學(xué)生問題。
    班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師,班主任工作是對(duì)學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體,對(duì)愛撫情感的渴求是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn),收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實(shí)行教育的,更談不上教育藝術(shù)。沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說得好,教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊張,表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人,批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。所以,只有真正的愛生之情,才能掌握成功的教育管理方法。
    熱愛學(xué)生,就要面向全體學(xué)生,平等民主地對(duì)待學(xué)生,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民,他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利,應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。
    平等地對(duì)待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力,只是發(fā)展的契機(jī)不同,途徑不同、趨向不同。面對(duì)千差萬別的學(xué)生,應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn),全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生。不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論,用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評(píng)學(xué)生時(shí)說:“你不可救藥了!”“你是天生的笨蛋!”“你還有什么希望!”等等,嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語言都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”,是應(yīng)該堅(jiān)決杜絕的。我從來不歧視任何一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我在班里從沒有說過“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼,而是說“學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)暫時(shí)領(lǐng)先的同學(xué)”。對(duì)學(xué)習(xí)困難生我?guī)椭麄冋以?、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。20xx年高考我?guī)У牧柙瓢?7名學(xué)生有32名考入本科院校,其中有6名學(xué)生入校成績?cè)谌?jí)1000名以后。
    公平的排位。我班里有個(gè)學(xué)生,天生一個(gè)手小,一個(gè)手大。但我沒有歧視他,把他當(dāng)作正常人,有了進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng),有缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。由于他的表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步,我還讓他擔(dān)任了紀(jì)律組長、三操檢查員。從那以后,他消除了自卑感,學(xué)習(xí)有了很大的提高。
    平等地對(duì)待學(xué)生不僅指教師要平等地對(duì)待所有的學(xué)生,也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度,以學(xué)生的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生,為學(xué)生提供最適合的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等,更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等,教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。老師真正走到學(xué)生中,有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到學(xué)生中,有時(shí)半跪著進(jìn)行指導(dǎo),營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。
    在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),我都問學(xué)生我們班共有多少人,學(xué)生的往往忘記了我這個(gè)班主任,我就說,別忘記加上我,我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感距離,很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談,他們首先想到的就是我這句話,感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到:“老師,您知道嗎,在我們的心目中,您是我們的朋友,您和我們的距離那樣近,可以說您沒有高高在上的老師的架子,可是我們尊敬您,因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng),更有一種讓我們敬重的人格魅力。”
    熱愛學(xué)生就要民主地對(duì)待學(xué)生,班主任不能有家長的專制作風(fēng),要民主地多傾聽學(xué)生的心聲。在班級(jí)很多事務(wù)的管理中,我都耐心傾聽學(xué)生的心聲。如我班建立的“立法委員會(huì)”,制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,包括班級(jí)的命名、班歌班風(fēng)及解說詞的制定,都充分發(fā)揮了學(xué)生的民主作用,廣泛征求學(xué)生意見。99級(jí)2班原先叫“遠(yuǎn)志班”,后來為了讓貧困的學(xué)生不輟學(xué),我和凌云大廈建立了校企聯(lián)誼示范班,資助貧困學(xué)生交學(xué)雜費(fèi),但是班級(jí)名字要改為“凌云班”。很多學(xué)生不理解,覺得辛辛苦苦建設(shè)的班級(jí)要改名,心理上接受不了。我就讓學(xué)生進(jìn)行討論,發(fā)揮學(xué)生的民主作用。討論以后,進(jìn)行投票。學(xué)生討論后認(rèn)為,我們的班級(jí)改名以后,照樣是原先的班級(jí),只不過名字改變了而已。而且能讓幾個(gè)的貧困的學(xué)生順利完成高中的學(xué)業(yè),這對(duì)他們一生來說太重要了,最后全票通過班級(jí)改名為“凌云班”。成立“凌云班”后,凌云大廈每年拿出20xx元人民幣來資助貧困的學(xué)生上學(xué)。如何分配呢?給哪個(gè)學(xué)生呢?我不能獨(dú)斷專行,讓學(xué)生自己想辦法。學(xué)生經(jīng)過討論成立了“理財(cái)委員會(huì)”,民主選舉了理財(cái)委員長和理財(cái)委員。貧困學(xué)生向理財(cái)委員會(huì)遞交申請(qǐng),理財(cái)委員會(huì)的四為成員根據(jù)平時(shí)的觀察和了解,進(jìn)行簽字批示,然后到我這里領(lǐng)取救濟(jì)。
    學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。怎樣看待作為教育對(duì)象的學(xué)生,采取什么態(tài)度,不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中,學(xué)生既是教育的客體,又是教育的主體,要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用,是促進(jìn)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹立正確的“學(xué)生觀”,是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。充分信任學(xué)生符合新時(shí)期人才培養(yǎng)的方向。
    新時(shí)期要求培養(yǎng)具有競爭意識(shí),獨(dú)立性強(qiáng),富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才,班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良、品行端莊外,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力,生活自理能力、社會(huì)活動(dòng)能力,分析和解決問題的能力等等。而這些能力的培養(yǎng),都需要班主任對(duì)學(xué)生的信任、激勵(lì)和引導(dǎo)。要破除“以班主任為中心”的觀念,扭轉(zhuǎn)班主任包攬一切的做法,增強(qiáng)班級(jí)管理的民主意識(shí),使班級(jí)每一個(gè)成員都以主人翁姿態(tài)參與班級(jí)管理,實(shí)行班級(jí)干部輪換制,創(chuàng)設(shè)學(xué)生個(gè)性特長充分施展的條件,給學(xué)生造成實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。
    少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長,交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng),自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看做是“小大人”,在他們眼里,大人做的事情都想做,都能做,獨(dú)立性、自主性,逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏,思想活躍,上進(jìn)心切,自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生,才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力,只有尊重和信任學(xué)生,才能使師生關(guān)系更加融洽,能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈膊,只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”,防止“意義障礙”。尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威信。
    班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高威望,是做好班主任工作的一個(gè)重要條件。有威信的班主任一句話,能勝過缺乏威信的班主任十句話。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查表明,受學(xué)生歡迎和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對(duì)學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色,動(dòng)輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡迎。班主任要想得到學(xué)生的尊敬,就必須先尊重學(xué)生。只有用對(duì)學(xué)生的信任,才能換取學(xué)生的信賴。信任學(xué)生,首先要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性。他們接受教育影響不是絕對(duì)的、無條件的,而是有選擇的、有條件的。在教育過程中,學(xué)生隨著自我意識(shí)的發(fā)展,自我調(diào)節(jié)、自我完善,自我教育的能力不斷加強(qiáng)。樹立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論依據(jù)。
    作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力,盡可能支持他們,尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候,老師應(yīng)鼓勵(lì)、安慰他們,幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實(shí),現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色,班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的能力,削弱了學(xué)生的責(zé)任心,有時(shí)也會(huì)因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張,特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“反叛期”以后,大包大攬式的愛,最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任,一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識(shí),同時(shí),也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生,給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會(huì)。班級(jí)里的很多事情,我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做,結(jié)果他們都做得很好。我們寧陽一中是相信學(xué)生的典范,學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)的所有活動(dòng)都是學(xué)生競標(biāo)承辦的,包括開幕式和閉幕式,而且學(xué)生辦得有聲有色,新穎活潑,得到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。我在給學(xué)生的生日祝福信中,都要寫上“老師相信你能把學(xué)習(xí)成績提上來!”“老師相信你能搞好同學(xué)關(guān)系!”“老師相信你能管住自己”此類相信學(xué)生的話語。有個(gè)學(xué)生叫張延旭,他把“老師相信你”這幾個(gè)字剪下來貼在日記本的扉頁上,并且在心靈對(duì)話本上寫到:“從小學(xué)到初中,沒有哪一個(gè)老師敢說相信我的,包括我的父母。老師如此相信我,我一定要好好表現(xiàn),努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)老師的期望。”從此他不斷地改變自己,被選舉為班里的團(tuán)支部書記,把班級(jí)團(tuán)支部工作做得很好,我班被評(píng)為“縣級(jí)五好團(tuán)支部”。他自己的學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步,入學(xué)1000名以后的他,最后考入了本科院校--泰山學(xué)院。
    辦法,和同學(xué)們相處好的?!边^了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)們的關(guān)系好多了,學(xué)習(xí)也不斷進(jìn)步,期中考試受到了年級(jí)的表彰。
    在班級(jí)管理中,我把自己的愛心灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生著想,用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生。我有很多次半夜起來,把生病的學(xué)生送到醫(yī)院。天冷的時(shí)候,我總是提醒學(xué)生多穿點(diǎn)衣服。學(xué)生暫時(shí)沒錢時(shí)我總是拿自己的錢接濟(jì)學(xué)生,有時(shí)還邀請(qǐng)學(xué)生吃飯。
    我?guī)У?9級(jí)2班是全校有名的貧困班,五個(gè)學(xué)生是單親家庭,大部分學(xué)生來自農(nóng)村,家中上學(xué)的多,又沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入。有的家中有重病的母親,有的家中有殘疾的弟弟。幾個(gè)學(xué)生因不堪重負(fù),多次找我要求退學(xué)。一個(gè)學(xué)生叫李田田,父親有病去世,母親改嫁,姊妹三人跟著70多歲的爺爺生活上學(xué)。蘇曉娜的弟弟得了一種奇怪的病,10多歲了還和3歲小孩一般大小,而且肌肉萎縮。她們家到了全國許多醫(yī)院尋找治療,花了十幾萬,也沒有治好病。吳電雷的母親癱瘓?jiān)诖?,父親下崗。他曾多次退學(xué)在家,我到他家去了三次去叫他。我看到他家還是茅草屋,西南角能看到天,真是家徒四壁,家里還有一個(gè)傻姐姐。我當(dāng)時(shí)心里一陣酸楚,暗下決心,我決不能讓我的學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)。在我的鼓勵(lì)和多次的勸說下,他一家人被我的誠心感動(dòng)了,決心不讓孩子失學(xué),吳電雷又重新回到了校園。
    我也是苦孩子出身,不到一歲就失去了母親,童年留給我的記憶只是饑餓,永遠(yuǎn)的饑餓;留給我的是看到別人吃玉米面煎餅時(shí)流出的長長口水;留給我的是全家七八口人一年只分到的六十斤小麥;留給我的是趁大人不在家,自己燒咸湯,錯(cuò)把桐油當(dāng)豆油而上吐下瀉的苦笑……我不能讓我的學(xué)生因貧困而失去寶貴的求學(xué)機(jī)會(huì)。因此我對(duì)這些貧困的學(xué)生熱情關(guān)懷,鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝人生的困難,同時(shí)幫助他們想辦法,為他們積極爭取學(xué)校的貧困生救助,可是學(xué)校的救助也是有限的。我經(jīng)過反復(fù)考慮,在征得學(xué)生的同意下,向社會(huì)上的企業(yè)單位請(qǐng)求贊助。我抽工作之余,跑了多家單位,不知遭受多少拒絕,不知遭受多少白眼,但我沒有灰心喪氣,學(xué)生渴盼求學(xué)的眼睛敲打著我的心,我暗自下定決心,遠(yuǎn)志班的學(xué)生一個(gè)不能少,我要用無限的愛心為學(xué)生架起一座通向成功的橋梁,為學(xué)生支撐起一片無雨的天空。我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說:“如果沒有人或單位贊助,那我就到街頭為大家募捐!”很多學(xué)生聽了后,感動(dòng)地失聲痛哭。
    我繼續(xù)著我的奔波。我的這種精神感動(dòng)了凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理,成立了校企聯(lián)誼師范班--凌云班,凌云大廈每年資助我班20xx元。學(xué)生看著我疲憊的身影,都流下了感激的眼淚,特別是那些貧困的同學(xué),更是泣不成聲。我的愛心感化了學(xué)生,使他們?cè)鰪?qiáng)了克服困難的信心和勇氣,決心和貧困做斗爭,以頑強(qiáng)的毅力同人生命運(yùn)搏斗。20xx年高考,這六名貧困學(xué)生全部考上了本科院校。謝海芳考上了煙臺(tái)師范大學(xué),李田田考上了山東師范大學(xué),馬明考上了曲阜師范大學(xué),蘇曉娜考上了山東交通學(xué)院,吳電雷和張?zhí)鹛鹂忌咸┥綄W(xué)院。高考結(jié)束后,我又在《大眾日?qǐng)?bào)》上刊登了李田田的家庭情況。很多單位和個(gè)人給了她資助,她的大學(xué)生活有了的保證。
    李田田接到高考錄取通知書又得到很多人的資助后,她改嫁的母親親自找到我表示感謝。她母親見了我,馬上淚眼汪汪,泣不成聲地對(duì)我說:“劉老師,我很早就想來感謝您,可是我沒臉來啊,我撇下孩子改嫁,我對(duì)不起孩子們,現(xiàn)在想想可后悔了!但是您對(duì)我的孩子這么好,我不當(dāng)面來感謝您,我心里過意不去啊,我不來見您一面,我一輩子都不安心啊!”聽著這發(fā)自肺腑的樸素的話語,我心潮澎湃,心里涌起一陣陣暖流。我只是做了作為一個(gè)教師應(yīng)該做的,人們就給了我如此高的評(píng)價(jià),我感到內(nèi)疚啊!我還應(yīng)更加努力地工作,不辜負(fù)人民教師這一光榮的稱號(hào)!
    聽到我班高考成績非常突出后,凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理很高興,馬上在凌云大廈門口掛上了大幅宣傳標(biāo)語,并舉辦了校企聯(lián)誼師范班--凌云班高考慶功晚會(huì),重重獎(jiǎng)勵(lì)了凌云班的任課教師和學(xué)生,縣電視臺(tái)還進(jìn)行了專題報(bào)道。
    我只是做了作為一個(gè)教師應(yīng)該做的,人們就給了我如此高的評(píng)價(jià),我感到內(nèi)疚?。∥疫€應(yīng)更加努力地工作,不辜負(fù)人民教師這一光榮的稱號(hào)!
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇十五
    高三最后一學(xué)期的工作順利結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作,做好思想政治工作,以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。
    一、班級(jí)狀況。
    全班共有56人,其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績較弱,畢業(yè)的壓力越來越大,這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的難度。
    二、幫忙學(xué)生樹立正確的理想觀,采取用心的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí),克服消極情緒。
    每次模擬考后,讓學(xué)生分析自己的考試狀況,看到自己的長處,樹立信心,找出自己存在的問題,知識(shí)掌握的狀況,系統(tǒng)性,靈活性如何,潛力怎樣,應(yīng)試心理的把握狀況等方面,克服盲目性。對(duì)上述狀況找每個(gè)同學(xué)談話了解,談話間,以鼓勵(lì)為主,提出期望,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心,倍增信心。
    三、用心主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,發(fā)揮好紐帶作用。
    在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
    四、用心開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一齊。
    五、盡最大努力改善學(xué)生的習(xí)慣。首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié),包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事,學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的潛力,學(xué)生大多是能專注地玩,不能專注地學(xué),這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣,以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),及時(shí)改掉缺點(diǎn),這樣才能進(jìn)步。另外,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,主要是認(rèn)真值日,管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生,因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人簡單愉快的感覺。最后,還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止,及時(shí)提醒,及時(shí)引導(dǎo),盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。
    總結(jié)一學(xué)期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓(xùn),有不足。最大的體會(huì)是:只要肯花精力、花時(shí)間,多學(xué)習(xí),多摸索,工作就能會(huì)有成績。最大的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力,致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正,如班上少數(shù)學(xué)生一向經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象,而我的工作卻一向停留在口頭批評(píng)上,使之造成了不良影響。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇十六
    高二下半年,學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,做好學(xué)生的思想工作,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
    本班男生四十個(gè),女生十八人,是一個(gè)管理起來相對(duì)于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過兩年的高中學(xué)習(xí)生活后,絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差,行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過大,逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭,而且一天天在增加,特別是在經(jīng)歷大考和分班之后,有近十分之一的學(xué)生完全沒有了努力向上的積極性,對(duì)學(xué)習(xí)沒有欲望,自律性變差,這樣下去,嚴(yán)重影響了班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
    針對(duì)這種情況,我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來對(duì)待這幾個(gè)不大愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先,個(gè)個(gè)擊破。這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常聚在一起,做一些不符合高中生身份的事情,喝酒、抽煙時(shí)有發(fā)生,還常常有事沒事的曠課遲到,已經(jīng)達(dá)到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通,我主動(dòng)找他們一一談話,了解他們對(duì)其他人的看法,再針對(duì)情況對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo);其次,先揚(yáng)后抑。他們學(xué)習(xí)不行,但紀(jì)律性遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多,就緊緊盯著他們,只要在課堂上表現(xiàn)積極,就會(huì)給他們以鼓勵(lì)和表揚(yáng),同時(shí),再結(jié)合他們以前的表現(xiàn),激起他們一天天變好的決心;最后,集體受教。借一兩件典型事件,對(duì)一兩個(gè)人犯的錯(cuò)誤在班上通報(bào),起到消除影響和震攝學(xué)生的作用,隨后找機(jī)會(huì)與他們談心,談下我對(duì)他們近期表現(xiàn)的看法,讓他們開展批評(píng)與自我批評(píng),這樣堅(jiān)持下來,班上的“后進(jìn)生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表揚(yáng)。
    另外,學(xué)生處于青春的萌動(dòng)期,我會(huì)適時(shí)的關(guān)注學(xué)生的感情動(dòng)向,對(duì)于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo),不打壓,不苛責(zé),站在學(xué)生的角度看問題,轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法,努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到情感問題對(duì)自己高三發(fā)展的不利影響,開始有目的的樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,根據(jù)自身情況,在確立奮斗目標(biāo)的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼,以積極樂觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問題。
    最后,一如既往的抓好學(xué)生的紀(jì)律、班級(jí)衛(wèi)生、儀容儀表,加強(qiáng)管理力度,力爭每一個(gè)學(xué)生不掉隊(duì),不分心,成為一名合格的準(zhǔn)高三學(xué)生。
    高三就要到了,希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來迎接機(jī)遇和挑戰(zhàn),努力把班主任工作做到更好,落到實(shí)處。
    時(shí)間流逝,半年的支教生活即將面臨結(jié)束,回顧這半年來自己的工作和表現(xiàn),雖然有剛走上講臺(tái)時(shí)教師的稚嫩,卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟,使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。
    通過這學(xué)期的校本研訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到,教師工作是一種既辛苦有很難看到成績的工作。所以我們只能在這種平凡的.工作中創(chuàng)造奇跡,不能談任何客觀因素,只有默默的去干好自己應(yīng)該干的事。本學(xué)期的工作,有成績、有提高、也有不足之處。
    200x年7月,我從學(xué)校走向工作崗位,在各級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)懷下,我堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提升理論素養(yǎng),努力實(shí)踐,自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)責(zé)任心,磨礪方法論,以不辜負(fù)組織和領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望。
    時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)瞬間已進(jìn)入我公司二月有余,首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任將新產(chǎn)品開發(fā)重任交給我去做,再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我工作上的指導(dǎo)。這是我人生中彌足珍貴的經(jīng)歷,也給我留下了精彩而美好的回憶。
    我于xx年8月1日加入到項(xiàng)目部,在這一年的工作中,得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的精心培育和教導(dǎo),通過自身的不斷努力,無論是思想上、學(xué)習(xí)上還是工作上,都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。
    xx年公司在學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、負(fù)責(zé)的企業(yè)精神鞭策下,堅(jiān)持安全不忘、巨能興旺的安全理念,視安全生產(chǎn)為一切工作的重中之重,建立了行之有效的安全管理網(wǎng),切實(shí)把安全工作落到實(shí)處,確保安全、穩(wěn)定、連續(xù)供氣。
    學(xué)校班主任教育工作總結(jié)版篇十七
    語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,它的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文的工具性可以讓學(xué)生獲得大容量的知識(shí)儲(chǔ)存,讓他們?cè)鲩L才干、增強(qiáng)能力;語文的人文性又可以讓學(xué)生提升修養(yǎng),養(yǎng)成好的品德。而班級(jí)管理除了要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律之外,更重要的是要重視學(xué)生心理健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作風(fēng)和思想道德風(fēng)尚,這也就意味著把語文教學(xué)融入班級(jí)管理中有著很大的優(yōu)勢。而班主任又是學(xué)生人生路上重要的導(dǎo)航員,指引著整個(gè)班級(jí)的航向,在學(xué)生的成長路上擔(dān)任著重要的角色。因此,在班級(jí)管理中班主任可以充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢,從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,提高學(xué)生的道德品質(zhì)。下文將從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),淺談如何將語文教學(xué)與班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合在一起。
    對(duì)于一個(gè)班級(jí)管理的好壞,通常是通過這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生是否遵守紀(jì)律等來衡量的,而且一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞與否,會(huì)直接影響到班級(jí)學(xué)生的集體凝聚力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方方面面的氛圍。因此,在班級(jí)管理中,建設(shè)良好的班級(jí)文化是至關(guān)重要的。而語文課程的基本理念之一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),這里面就包含了引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,所以,在班級(jí)文化建設(shè)的過程中,可以充分利用語文課程的特點(diǎn)來進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),具體可通過以下兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。
    (一)廣泛開展課外閱讀,營造愛讀書班級(jí)氛圍。
    在語文教學(xué)過程中,讓學(xué)生朗讀課文是一種非常有效的教學(xué)方法,不僅可以幫助學(xué)生快速地理解文意,還可以集中學(xué)生的注意力。所以在語文教學(xué)中,教師除了講解課文選入的文章之外,還可以有選擇地向?qū)W生推薦一些課外的名著名篇,廣泛開展課外閱讀,這樣既能提升學(xué)生的寫作水平,豐富他們的文學(xué)積累,又能在潛移默化中讓優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染,培養(yǎng)他們做一個(gè)誠實(shí)善良的人。因此,可以在班級(jí)里開設(shè)一個(gè)圖書角,讓學(xué)生每人借出幾本課外書籍,并讓他們推選出圖書角的管理人,制定出圖書的借閱規(guī)則并選出監(jiān)督者,讓他們自行管理這個(gè)圖書角。這樣可以讓孩子們把課余時(shí)間的注意力從漫畫、游戲等轉(zhuǎn)移到課外閱讀中來,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)他們道德修養(yǎng)和審美情趣的提高,從優(yōu)秀文化中汲取營養(yǎng),逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。此外,老師也可以加入到課外閱讀的活動(dòng)中來,在語文課或者班會(huì)課的時(shí)候,可以和學(xué)生交流一些閱讀心得,讓學(xué)生分享他們的閱讀感想,可以是分析書中的人物形象、討論書中的情節(jié)等等,這樣的做法不僅可以督促學(xué)生去積極地閱讀,還可以避免“三分熱度”的發(fā)生,讓課外閱讀活動(dòng)可以在班級(jí)里持久地開展下去。久而久之,班級(jí)里的閱讀氛圍自然就會(huì)變得濃郁,學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)生的紀(jì)律等也會(huì)跟著變好。
    (二)開展豐富多彩的語文活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
    生命教育就是引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人的生命價(jià)值,理解生活的真正意義,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)終極信仰的追求,滋養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷。班級(jí)管理除了要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)以外,學(xué)生的心理健康、情感變化等方面同樣不容忽視,生命教育也應(yīng)當(dāng)是班會(huì)課的一個(gè)重要內(nèi)容。據(jù)第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會(huì)議的一份資料顯示,自殺已成為我國青少年死亡的第一原因,且低齡化嚴(yán)重。另據(jù)調(diào)查,我國15歲以下未成年人每年意外死亡有40~50萬之多,其中相當(dāng)一部分是輕生自殺,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是刻不容緩的進(jìn)程。而語文課程人文性最強(qiáng),包含了幾乎所有生命教育的內(nèi)容,并且語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的,學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解又往往是多元的,語文課程對(duì)學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用也占據(jù)著重要的地位,因此,可以通過語文教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。
    (一)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行生命教育。
    幾乎每到節(jié)假日,班主任必說的一句話便是“注意安全”,但是每次都是同一句話,學(xué)生難免會(huì)有些煩,而且學(xué)生到了一定的年齡階段,可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理,老師關(guān)于“珍惜生命,不要做……等危險(xiǎn)的事”之類的叮囑,在他們看來往往變成了愛管閑事的啰嗦,有可能會(huì)被他們直接忽略,甚至產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行”的念頭,這樣老師的教育目的也就不可能達(dá)到。而語文教材中蘊(yùn)涵著巨大的生命教育的資源,如果老師能在閱讀教學(xué)中滲透生命教育,或許會(huì)達(dá)到意想不到的效果。
    語文教材中選入的每一篇文章,都有著一定的作用,老師可以通過閱讀教學(xué),解讀文本,解讀生命,領(lǐng)悟生命的意義,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品中充滿人性(愛情、親情、友情)的情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“情”的可貴,認(rèn)識(shí)到自己在家庭、親人、朋友中的重要性,從而重生、樂生。例如在《背影》這篇課文的教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生去感受父親那種深沉的愛,以及作者那種“子欲養(yǎng)而親不待”的無奈和悔恨,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親人的重要性以及生命的短暫,樹立珍惜生命的意識(shí),這樣的生命教育遠(yuǎn)比老師口頭叮囑要有效得多。
    (二)在寫作教學(xué)中進(jìn)行生命教育。
    寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程,利用寫作教學(xué)來進(jìn)行生命教育同樣能夠得到良好的效果。在寫作教學(xué)過程中,老師可以以生命問題為題材作文,讓學(xué)生寫一篇有關(guān)自己看法的作文,在這個(gè)過程中,不僅可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生命問題的思考,老師也可以從學(xué)生的作文中了解到學(xué)生對(duì)生命的看法,如果有學(xué)生產(chǎn)生了消極的生命觀,老師也可以及時(shí)地去了解學(xué)生的心理狀態(tài),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀。此外,讓學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記,關(guān)注周圍的生命狀態(tài),要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說空話、套話,并且抵制抄襲行為,這也是了解學(xué)生心理狀況的一個(gè)良好的方法,通過日記,學(xué)生可以向老師述說一些當(dāng)面難以說出口的話,老師也可以更全面地了解到學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,并及時(shí)地予以引導(dǎo),這對(duì)于學(xué)生的生命教育和班級(jí)管理都有著巨大的幫助。
    綜上所述,語文教師作為班主任,有著天然的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生真善美,從而使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),將語文教育滲透到班主任管理中,能使學(xué)生形成良好的思想品德,提高自身素質(zhì)。同時(shí),教師管理班級(jí)的水平也會(huì)提高,因此,把語文教學(xué)和班級(jí)管理結(jié)合在一起,可以形成一個(gè)教師和學(xué)生共同成長的良好局面。