總結(jié)是反思的結(jié)果，更是迎接新起點(diǎn)的砥礪向前。在總結(jié)中要注意用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇一
一、設(shè)計(jì)意圖：
(一)說(shuō)教材。
現(xiàn)在陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息，“青*”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來(lái)到了活動(dòng)室的自然角里。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”基于這點(diǎn)要求，在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察―想象―創(chuàng)作―欣賞”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。
(二)說(shuō)幼兒。
現(xiàn)在再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門(mén)課，還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說(shuō)，“老師，我不會(huì)畫(huà)!”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”根據(jù)這些要求，我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫(huà)”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中，體會(huì)分享的快樂(lè)。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
3、作品展示，欣賞作品并互相評(píng)價(jià)，分享成功的快樂(lè)。主要依據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
四、教法和學(xué)法：
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：
(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶)，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
(二)教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青*媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。
幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
六、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為“觀察―想象―創(chuàng)作―欣賞”四個(gè)部分。
(一)根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)游戲和課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，引起學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒說(shuō)手指歌：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小青*呀，跳跳跳。利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師：“小朋友們，今天我們班里來(lái)了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀?”(課件里出現(xiàn)青*媽媽)。
老師：“咦!青*媽媽皺著眉頭，好像有事情。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!”(課件里播放青*媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真著急啊!”)。
老師：“哦，原來(lái)是這樣啊!那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀?來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦!來(lái)了一只大青!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)。
老師：“哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開(kāi)心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時(shí)，課件里的青*變成高興的表情。)現(xiàn)在來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面)用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說(shuō)完整話，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)采用“示范講解法”教授小蝌蚪的畫(huà)法，“示范講解法”是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。
1、老師：“小朋友們請(qǐng)看一下，每組的.桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！彼?，我改變以往“教師示范、幼兒學(xué)習(xí)”的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許在這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺?huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后，請(qǐng)幼兒再次作畫(huà)。(同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：
(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。
(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。
(3)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(四)欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對(duì)幼兒說(shuō)：“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興啊!她到我們班來(lái)了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青*媽媽的身邊去吧!”這時(shí)，老師出示青*媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)?，表示把小蝌蚪送回?媽媽的身邊啦。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語(yǔ)言的完整性，教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
七、活動(dòng)延伸：
這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)，我們可以充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè)游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青*的秘密”，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息，對(duì)如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青*”展開(kāi)討論等等。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇二
教師教唱《我的好媽媽》要讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。以下是小編整理的幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、通過(guò)角色游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、理解歌詞大意，體會(huì)歌詞情感。
1、提出問(wèn)題，引入情景。
師問(wèn)："小朋友們，你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)。
幼兒：…。
師問(wèn)："小朋友們，你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí)，你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)。
幼兒：…。
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感。
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形。
象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
1、教師示范，熟悉旋律。
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱。
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽。
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽?zhuān)唤M扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進(jìn)行互換。
幼兒在表演過(guò)程中，不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)延伸。
幼兒回到家，對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如做一些力所能及的家務(wù)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒能大膽的參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、幼兒能正確唱歌，初步有辨別音樂(lè)優(yōu)劣能力。
3、幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲初步掌握角色演唱。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒自己感受這首歌曲針對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能想象出多種舞蹈動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
我的好媽媽歌曲一首并付上相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
—、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們我們有一個(gè)漂亮的好媽媽?zhuān)钦l(shuí)能告訴老師媽媽平時(shí)做些什么工作呢?媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。小朋友們要豎著耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!
小結(jié)：老師剛才唱的這首歌叫《我的好媽媽》。
過(guò)渡語(yǔ)：這首歌好聽(tīng)嗎?小朋友們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就跟著老師一起學(xué)吧。
二、老師一句一句教幼兒唱歌。
1、現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友們來(lái)唱這首歌，下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎?
2、幼兒再一次跟老師唱歌。
過(guò)渡語(yǔ)：你們還想不想唱這首歌呀。
三、教師請(qǐng)幼兒來(lái)自己唱這首歌。
1、教師給小朋友提要求。
老師請(qǐng)小朋友跟老師唱這首歌，這一篇唱之后請(qǐng)小朋友們上臺(tái)表演唱這首歌。你們一定要認(rèn)真的唱哦。
2、幼兒跟教師一起唱，并教幼兒一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在有哪些小朋友想上臺(tái)為我們大家表演一下呀。
四、教師鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。
1、教師引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲。
2、讓幼兒在臺(tái)上大膽()表演。
過(guò)渡語(yǔ)：他們表演得好不好，掌聲送給他們。
五、教師總決愛(ài)媽媽的方式。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天我們學(xué)習(xí)的《我的好媽媽》這首歌，那回家以后不僅要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開(kāi)心的事哦!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作，并初步嘗試分角色合作表演。
3.知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶一盒。
2.寶寶、媽媽木偶。
3.歌詞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入課題。
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
(1)操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
師：我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐侥膬?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
(2)聽(tīng)教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，幼兒學(xué)念歌詞。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)在教師哼唱旋律聲中，幼兒學(xué)唱歌曲。
(5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
3.根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
(2)師生合作表演。
(3)兩兩結(jié)伴，自由表演。
4.幼兒隨音樂(lè)表演。
(1)老師扮演媽媽?zhuān)?qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開(kāi)心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演，體驗(yàn)親自間情感。
幼兒扮孩子，老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?BR> 幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇三
在“家”的情境中，引導(dǎo)幼兒大膽扮演家人的角色，體驗(yàn)各人走路快慢的不同，初步感知節(jié)奏的不同。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結(jié)、媽媽的圍裙等)。
2．大鼓、鼓棒。
3.代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
4．大的筐或盒子(用于道具歸類(lèi))。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)我的家人。
t：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有些誰(shuí)?
(幼兒說(shuō)到一個(gè)出示相應(yīng)的圖片。)。
t：這里有好多東西，請(qǐng)你們看看找找這些都是誰(shuí)用的?(出示道具討論是什么?誰(shuí)用的?并分別放入與家人圖片對(duì)應(yīng)的筐中，進(jìn)行歸類(lèi)。)。
(二)猜猜這是誰(shuí)。
t：我用這些道具來(lái)打扮自己，你們猜猜他是誰(shuí)?(老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒猜角色。)。
爺爺奶奶xx。
爸爸媽媽xxxxxxxx。
弟弟妹妹xxxxxxxxxxxxxxxx。
t：他們是誰(shuí)?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會(huì)不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快、慢、不快不慢之分。)。
t：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀(jì)大走得慢、弟弟妹妹年紀(jì)小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進(jìn)行表現(xiàn)，謹(jǐn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的'快慢不同。)。
t:我們用小手來(lái)為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗(yàn)節(jié)奏。)。
(三)娃娃家。
t：我們也來(lái)做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面?誰(shuí)跟在后面?(老師擊鼓，幼兒聽(tīng)辨不同的節(jié)奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)。
t：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂(lè)的一家人要出去郊游了!(鼓勵(lì)幼兒自由選擇道具扮演角色，聽(tīng)辨節(jié)奏走路，如聽(tīng)到x—x—時(shí)，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來(lái)隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)。
操作提示。
老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，注重過(guò)程，對(duì)于小年齡孩子來(lái)說(shuō)在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲，只要能聽(tīng)辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可。活動(dòng)提供道具，利用情景，以發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力和動(dòng)作能力為主，強(qiáng)調(diào)享受活動(dòng)的快樂(lè)。集體活動(dòng)后可將道具放在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)滿足幼兒扮演的愿望。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。
2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng)，并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園。
2、幼兒在園的活動(dòng)照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲。
《小星星》。
《兩只老虎》。
二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。
1、小朋友們今天老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看，請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。
2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師：今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。
提問(wèn)：小朋友，歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?
2、教師示范演唱。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
5、分角色進(jìn)行練習(xí)。
(1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。
(2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱，
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師小結(jié)活動(dòng)情況，并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。小班孩子年齡較小，對(duì)于枯燥的教學(xué)活動(dòng)，他們很難理解，也不易接受。如果把教學(xué)活動(dòng)情景化，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串編成一個(gè)完整的故事，或以朗朗上口的兒歌形式來(lái)教學(xué)，那么，孩子們就很樂(lè)意也很主動(dòng)的去接受。于是，我就利用餐后、課間和小朋友先一起以?xún)焊璧男问綄W(xué)念歌詞，為音樂(lè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
因此在活動(dòng)中，沒(méi)有花太多的時(shí)間在熟悉歌曲內(nèi)容上，而是把重點(diǎn)放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞后，學(xué)唱的勁頭就很大了，很多幼兒一下子就學(xué)會(huì)了歌曲。
當(dāng)幼兒比較熟練地掌握歌曲后，我拿出了一個(gè)大鼓和一面鑼?zhuān)變憾悸冻龊闷娴难凵?，迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個(gè)樂(lè)器的名稱(chēng)，還演示怎樣敲打，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音。然后，我根據(jù)歌曲最后一段的節(jié)奏來(lái)敲一敲，讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都積極表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力；在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。
之后，我便采用集體學(xué)唱，分組唱、分男女小朋友演唱和個(gè)別幼兒表演唱等多種演唱形式，吸引幼兒的興趣，這也很適合剛?cè)雸@孩子，注意力容易不集中的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒感受到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂(lè)”的美好情感，通過(guò)教師和同伴的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感，從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。
通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒感受到作為老師的我們，在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候，有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況，在教學(xué)中靈活的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合，要用到實(shí)處，才能真正發(fā)揮好的效果。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇五
理解媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
茶杯一只。
活動(dòng)過(guò)程。
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇六
教材分析歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》是大班主題活動(dòng)《我的故事》中的一個(gè)生成活動(dòng)?！段业墓适隆愤@一主題是以了解幼兒的名字為切入點(diǎn)，讓幼兒知道自己是獨(dú)立的個(gè)體，為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，因此我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。歌曲《唱唱我的名字》，樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心快樂(lè)的事。這首歌曲副歌部分，有兩個(gè)高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個(gè)旋律。因此在學(xué)習(xí)和演唱過(guò)程中，我運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)，將難點(diǎn)前置，通過(guò)反復(fù)哼唱，練習(xí)歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個(gè)旋律的不同，并為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。同時(shí)利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。最后運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)1．通過(guò)默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2．能填名字演唱，并在反復(fù)哼唱自己和同伴的名字過(guò)程中，體驗(yàn)單個(gè)字重復(fù)演唱的快樂(lè)。3．運(yùn)用互動(dòng)游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．材料準(zhǔn)備：與歌曲相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)。2.知識(shí)準(zhǔn)備：了解自己名字的由來(lái)。活動(dòng)過(guò)程一、難點(diǎn)前置，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)（一）運(yùn)用“我最?！钡囊魳?lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。（二）請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手，做律動(dòng)。（三）通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來(lái)了許多好東西，他們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它是誰(shuí)，猜對(duì)了，大家一起唱出它的最后一個(gè)字。1.唱唱水果（蘋(píng)果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱?jiǎng)游铮ㄐ∩窖?、長(zhǎng)頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的興趣今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們是誰(shuí)？（一）結(jié)合課件，理解歌詞內(nèi)容。1.提問(wèn)引出：你是誰(shuí)呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會(huì)用歌聲來(lái)介紹自己呢。）3.引導(dǎo)幼兒試著唱一唱。（二）引導(dǎo)幼兒分析歌詞中兩個(gè)字和三個(gè)字名字的演唱不同，發(fā)現(xiàn)副歌部分是由名字的最后一個(gè)字來(lái)填充的。1.提問(wèn)：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個(gè)字是從哪里來(lái)的？（三）運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。1．引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。2.引導(dǎo)幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3．利用默唱，加深幼兒對(duì)歌曲的記憶。4．練習(xí)副歌部分，感知兩段旋律的不同。5．通過(guò)變換速度演唱歌曲，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。三、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)1．說(shuō)一說(shuō)自己名字所包含的意思，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編名字的興趣。2．教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的名字大聲的唱出來(lái)。3．利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。四、通過(guò)互動(dòng)游戲，遷移唱出其它事物的名字。1.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。2.游戲《快樂(lè)變變變》，引導(dǎo)幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來(lái)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇七
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲?！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。”所以我制訂了以下幾個(gè)目標(biāo)：
2，在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3，感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
三，說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
四，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五，說(shuō)教法學(xué)法。
在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。
六，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分(唱一唱)。
在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分(學(xué)唱歌曲)。
1.游戲找朋友。
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。
2.聽(tīng)一聽(tīng)。
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3.學(xué)一學(xué)。
通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。
4.比一比。
在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5.說(shuō)一說(shuō)。
在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。
6.演一演。
在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演*，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節(jié)三，結(jié)束部分(游戲大家一起唱一唱)。
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。
幼兒園說(shuō)課稿教案二：《來(lái)跳舞》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對(duì)孩子們的了解，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1)感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2)在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。
3)能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué)，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動(dòng)秩序，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了一課時(shí)完成的教學(xué)方法。根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，把難點(diǎn)定位于：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)要樹(shù)立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了歌曲音樂(lè)、活動(dòng)導(dǎo)入課件，目的是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，積累前期經(jīng)驗(yàn)。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜。
(3)將幼兒的座位按活動(dòng)要求擺成大半圓形。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益;如：激趣游戲法、電教演示法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：
我以老師們來(lái)到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第二環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚(yú)的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。
3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚(yú)到我們班干什么來(lái)了?”(來(lái)跳舞)“他們跳什么舞呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚(yú)跳舞的樣子，這樣設(shè)計(jì)是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。
4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。避免單一的教師教，幼兒學(xué)，變?yōu)橛變涸谙胂?、游戲中學(xué)習(xí)。
5、第五環(huán)節(jié)：
把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來(lái)唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作完整的表演和學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。
幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個(gè)過(guò)程。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。體會(huì)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的肢體表達(dá)能力。
一次成功的歌表演教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)象做游戲一樣愉快，因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂(lè)，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。
幼兒園說(shuō)課稿教案三：《我會(huì)變》。
一、設(shè)計(jì)意圖：
如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。
本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。
另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：
1、跟著音樂(lè)愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備。
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張(蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)。
3、五角星貼貼若干。
4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。
五、教法：
直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。
七、活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。
2.嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3玩音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：(邊做動(dòng)作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變——(魔術(shù)師念咒語(yǔ))哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會(huì)變成xx人(西瓜)。4頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。
活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇八
（情感目標(biāo)）感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛(ài)母親的情感。
（知識(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音演唱，表達(dá)內(nèi)心情感?！攸c(diǎn)。
（能力目標(biāo)）根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)?！y點(diǎn)。
歌曲《春曉》，啟蒙閱讀《好媽媽》畫(huà)面，多媒體視頻，錄音機(jī)，磁帶。
師：誰(shuí)知道音樂(lè)里唱的是哪首詩(shī)歌？
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他猜得對(duì)不對(duì)。（待幼兒猜對(duì)后，再播放整首歌揭曉對(duì)錯(cuò)）。
師：這樣唱著讀唐詩(shī)好不好聽(tīng)？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種把兒歌唱出來(lái)的本領(lǐng)，看看我們要學(xué)唱哪首兒歌?
師：哦，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里唱的是不是這首歌。
（錄音共播放三遍，第一遍請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，第二遍教師大聲領(lǐng)唱，帶動(dòng)幼兒跟唱，第三遍師幼共同跟著伴奏唱。）。
師：這樣唱讀兒歌好不好聽(tīng)？（看情況，若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂(lè)，若學(xué)唱的順利，可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。）。
四、多媒體播放視頻《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌詞情景，理解歌詞大意。并對(duì)部分歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，升華后引導(dǎo)幼兒模仿。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈，表演媽媽下班的情景。
實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的教育意義，教育幼兒要愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的辛苦，讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)媽媽。
今天我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)：唱兒歌。今天媽媽下班回到家，我們就把這首歌唱給媽媽聽(tīng)好不好！
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇九
理解媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步感受歌曲中媽媽的'親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
茶杯一只。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)節(jié)律，做動(dòng)作。
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲：找小貓。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
3．在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩個(gè)布娃娃：湯米和喀秋莎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)客人，你們歡迎他們嗎？
二、學(xué)唱歌曲。
（一）游戲《你是誰(shuí)呀》。
2.幼兒?jiǎn)枺耗闶钦l(shuí)|呀―|？教師有節(jié)奏的回答：我是金靖|燕呀|。
教師：現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)：你是誰(shuí)|呀―|？
教師邀請(qǐng)部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。
3.教師：你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎？一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧。（幼兒?jiǎn)?，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）。
（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。
1.第一遍：
教師：他們還會(huì)把自己的名字唱出來(lái)呢？仔細(xì)聽(tīng)好。（教師邊范唱邊動(dòng)作。）。
教師：你聽(tīng)到了什么？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的進(jìn)行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。）。
2.第二遍：
教師：兩位客人還要唱一次，仔細(xì)聽(tīng)唱的最多的`是哪個(gè)字？
小結(jié)：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結(jié)邊范唱幾句。）。
（三）學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。
1.第一遍：
教師：我們也來(lái)唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作。）。
2.第二遍：
教師：這次金老師唱的輕一點(diǎn)，你們唱的響亮一些好嗎？（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動(dòng)）。
3.第三遍：
教師：湯米和喀秋莎介紹時(shí)可開(kāi)心了，我們用開(kāi)心的表情和聲音來(lái)唱一唱?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）。
教師：唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。）。
教師：我們一起來(lái)練一練每個(gè)名字的最后一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。）。
4.第四遍：
教師：我們?cè)賮?lái)唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來(lái)。（引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。）。
（四）學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
如：幼兒：兩個(gè)字。教師：應(yīng)該怎么唱？
小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來(lái)來(lái)我是秦熙秦熙。
三個(gè)字的名字引導(dǎo)方法同上。
2.教師請(qǐng)一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會(huì)金老師指著誰(shuí)誰(shuí)就唱自己的名字，（幼兒唱：來(lái)來(lái)我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）。
3.組織幼兒唱唱自己的名字。
教師隨機(jī)邀請(qǐng)幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時(shí)接唱。
三、游戲《找朋友》。
教師：我們?nèi)フ乙粋€(gè)朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動(dòng)在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。）。
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幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十一
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
（情感目標(biāo)）感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛(ài)母親的情感。
（知識(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音演唱，表達(dá)內(nèi)心情感。——重點(diǎn)。
（能力目標(biāo)）根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)?！y點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《春曉》，啟蒙閱讀《好媽媽》畫(huà)面，多媒體視頻，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，播放歌曲《春曉》（播放至一半），請(qǐng)幼兒猜一猜音樂(lè)里唱的'是哪首詩(shī)歌？
師：誰(shuí)知道音樂(lè)里唱的是哪首詩(shī)歌？
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他猜得對(duì)不對(duì)。（待幼兒猜對(duì)后，再播放整首歌揭曉對(duì)錯(cuò)）。
師：這樣唱著讀唐詩(shī)好不好聽(tīng)？
二、呈現(xiàn)《好媽媽》啟蒙幼兒讀本畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜一猜兒歌名稱(chēng)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種把兒歌唱出來(lái)的本領(lǐng)，看看我們要學(xué)唱哪首兒歌?
師：哦，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里唱的是不是這首歌。
（錄音共播放三遍，第一遍請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，第二遍教師大聲領(lǐng)唱，帶動(dòng)幼兒跟唱，第三遍師幼共同跟著伴奏唱。）。
師：這樣唱讀兒歌好不好聽(tīng)？（看情況，若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂(lè)，若學(xué)唱的順利，可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。）。
四、多媒體播放視頻《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌詞情景，理解歌詞大意。并對(duì)部分歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，升華后引導(dǎo)幼兒模仿。
五、游戲。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈，表演媽媽下班的情景。
六、討論主題：愛(ài)媽媽。
實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的教育意義，教育幼兒要愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的辛苦，讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)媽媽。
七、結(jié)束語(yǔ)：
今天我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)：唱兒歌。今天媽媽下班回到家，我們就把這首歌唱給媽媽聽(tīng)好不好！
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、教師引導(dǎo)幼兒唱出親切，愉快的情感，表達(dá)出愛(ài)媽媽的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備；活動(dòng)前組織幼兒交談，理解媽媽的辛苦，想為媽媽做些力所能及的事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)，移調(diào)四至五次。
教師：小朋友，你們的媽媽非常辛苦，讓我們一起來(lái)向媽媽問(wèn)好！
（1）教師：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)媽媽?zhuān)裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)唱一首新歌《我的好媽媽》。
————引出話題，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
————教師范唱歌曲，范唱前要求幼兒仔細(xì)輕聽(tīng)歌詞內(nèi)容。
（2）幼兒跟著老師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2—3遍。
（3）教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)琴聲，跟著老師輕聲唱。
————幼兒輕聲跟著老師學(xué)唱整首歌曲。
（4）教師：唱第一句“我的好媽媽”時(shí)，最后要停一拍小朋友可以用點(diǎn)一下頭表示停一拍，（邊說(shuō)邊唱），第二句????“媽媽媽媽快坐下”中，第一個(gè)媽字要拉長(zhǎng)一些，第二個(gè)媽要唱的短而輕，（邊說(shuō)邊唱）.
_________強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)部分，教幼兒唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符。
3、教師：小朋友在唱歌曲前半部分時(shí)要唱的清楚，唱出媽媽的辛苦，演唱后半部分時(shí)則要唱的親切，愉快。表達(dá)出愛(ài)媽媽的心情。
————幼兒演唱歌曲前后兩部分的不同情感。
4、教師小結(jié)。
教師：今天，我們唱了“我的好媽媽”這首歌，知道了媽媽勞動(dòng)了一天是多么辛苦呀，回到家后，我們不能再麻煩媽媽?zhuān)獙W(xué)會(huì)自己的事情自己做，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)媽媽。
————教育幼兒要愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地為樂(lè)曲《大中國(guó)》伴奏。
2、嘗試根據(jù)舞蹈動(dòng)作節(jié)奏拍出行營(yíng)節(jié)奏型，探索樂(lè)曲的配器放案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大中國(guó)》磁帶；
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè)器若干；
3、彩帶人手兩條。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
集體隨樂(lè)跳彩帶舞，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作有力。
（1）分段將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換成拍手動(dòng)作。
（2）邊看教師跳彩帶舞，邊用拍手的形式拍出動(dòng)作節(jié)奏。
（3）老師放慢速度演唱樂(lè)曲旋律，面對(duì)不同小組進(jìn)行指揮各小組，幼兒學(xué)習(xí)迅速正確地對(duì)教師的指揮暗示，用拍手動(dòng)作做出反應(yīng)。
（4）隨著音樂(lè)，根據(jù)教師指揮準(zhǔn)確迅速地做出反應(yīng)。
（5）在教師的'指導(dǎo)和鼓勵(lì)下探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)方法。（如在彩帶揮舞處用鈴鼓顫搖演奏等）。
（6）引導(dǎo)幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂(lè)器，幼兒交換樂(lè)器演奏。
（7）教師出示大鼓、鈸，集體探討在什么地方累加演奏，體驗(yàn)樂(lè)器的熱鬧與有力。
3、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思：
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十四
活動(dòng)重點(diǎn)：知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅（小班教學(xué)掛圖上冊(cè)3號(hào)圖）。
3、木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè)歡快的情緒。
（1）觀看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。
（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè)，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內(nèi)容。
（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是××幼兒園的小朋友，我真喜歡我的.幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
（2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè)）。
（3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
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幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意跟隨教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒積極性。
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)。
教師引用游戲歌詞“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好”，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如“看誰(shuí)先蹲下”，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說(shuō)一說(shuō))。
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著旋律拍手(引導(dǎo)幼兒熟悉旋律)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
1、教師范唱歌曲(引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱(引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲)。
(2)幼兒自己演唱(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。
(三)進(jìn)行游戲，邊唱邊做。
1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲(教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好”，表?yè)P(yáng)聽(tīng)指揮，唱的好，做的好的小朋友)。
2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為“跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先蹲好”(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽(tīng)好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng))。
3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂(lè)，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì))。
4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
(四)教師以游戲形式結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先洗好手”。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:小路彎彎見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p10。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十六
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容，喜歡唱歌。
二、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅。
3、木偶娃娃一個(gè)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè)歡快的情緒。
（1）觀看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。
（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè)，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內(nèi)容。
（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
（2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè)）。
（3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十七
反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容，喜歡唱歌。
知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅。
3、木偶娃娃一個(gè)。
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè)歡快的情緒。
（1）觀看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。
（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè)，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內(nèi)容。
（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
（2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè)）。
（3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十八
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、愿意跟著老師邊唱邊有節(jié)奏的拍手。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴。
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛剛步入集體生活，對(duì)幼兒園由強(qiáng)烈的陌生感到新鮮好奇，音樂(lè)活動(dòng)是與幼兒情感溝通的最佳途徑。因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面了解幼兒的活動(dòng)參與情況，一方面通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子們愛(ài)上幼兒園。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、我們的幼兒園漂亮嗎？
2、你最喜歡幼兒園的什么？
二、欣賞歌曲。
第一次欣賞。
1、今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，也是關(guān)于幼兒園的，我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
2、你喜歡這首歌嗎？它是一首怎樣的歌？（快樂(lè)的還是憂傷的）。
第二次欣賞。
1、我們用小手為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏吧。
2、小手的本領(lǐng)真大，不但可以拍拍手，還可以拍拍腿，我們來(lái)試試看。
第三次欣賞。
這首歌里面還有好聽(tīng)的話，聽(tīng)聽(tīng)看，這首歌里唱了幼兒園的什么？（在幼兒的回答中逐句學(xué)唱）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱，幼兒跟老師一起唱。
2、嘗試跟唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十九
1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示頭飾：“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰(shuí)?”
(2)教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。
2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱(chēng)。
3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的`動(dòng)作。
(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇一
一、設(shè)計(jì)意圖：
(一)說(shuō)教材。
現(xiàn)在陽(yáng)光明媚、萬(wàn)物復(fù)蘇。春天的使者也為我們帶來(lái)了春的訊息，“青*”、“小蝌蚪”作為表現(xiàn)春天的“使者”，也早已被幼兒所熟悉。而且，那些大腦袋，細(xì)尾巴的家伙也來(lái)到了活動(dòng)室的自然角里。也就是說(shuō)，這節(jié)課的“教育資源”就來(lái)自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境。適應(yīng)了《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。”基于這點(diǎn)要求，在幼兒聽(tīng)過(guò)故事，學(xué)過(guò)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)，通過(guò)“觀察―想象―創(chuàng)作―欣賞”這一過(guò)程，可以進(jìn)一步豐富幼兒的情感，發(fā)展積極性思維及操作能力。
(二)說(shuō)幼兒。
現(xiàn)在再來(lái)談?wù)劵顒?dòng)內(nèi)容與活動(dòng)主體(即幼兒)之間的適應(yīng)性關(guān)系?！毒V要》中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此，正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的必要前提。小班的幼兒都是剛剛接觸美術(shù)這門(mén)課，還不懂得什么是美術(shù)。記得第一次給他們上美術(shù)課時(shí)，大部分的孩子舉著水彩筆對(duì)我說(shuō)，“老師，我不會(huì)畫(huà)!”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì)“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應(yīng)該取決于成人對(duì)待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度。幼兒在初步接觸美術(shù)后覺(jué)得用一支筆可以畫(huà)出很多的東西，很有意思。他們就拿著筆隨意的畫(huà)啊畫(huà)啊的，這就需要教師去引導(dǎo)幼兒理解美術(shù)，讓幼兒愛(ài)上美術(shù)。首先是教師，直接參與活動(dòng)的組織實(shí)施和評(píng)價(jià)，是孩子們眼中的“權(quán)威”。那么，教師能否深刻理解和貫徹《綱要》精神，對(duì)孩子的發(fā)展就至關(guān)重要!《綱要》中明確指出：“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向?！薄敖處煹淖饔脩?yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。”根據(jù)這些要求，我在平時(shí)的美術(shù)教育活動(dòng)中，就有意收集一些簡(jiǎn)單而有易于幼兒表現(xiàn)的教材，就像今天設(shè)計(jì)的這節(jié)“手指點(diǎn)畫(huà)”課，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在輕松自由的創(chuàng)作中，豐富了他們的情感體驗(yàn)；在美術(shù)作品欣賞中，體會(huì)分享的快樂(lè)。這就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。
二、教學(xué)目標(biāo)定位：
基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。這點(diǎn)也是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)所在。主要依據(jù)《綱要》中提出的：進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)幼兒的發(fā)展情況和需要對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來(lái)定位的。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，也體現(xiàn)了《綱要》中要求突出“情感”、“興趣”、“態(tài)度”、“個(gè)性”等方面的價(jià)值取向，著眼于培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。
3、作品展示，欣賞作品并互相評(píng)價(jià)，分享成功的快樂(lè)。主要依據(jù)《綱要》中“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞”。在這里幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，因?yàn)檎Z(yǔ)言能力是一種綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、思維、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語(yǔ)言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是本節(jié)課的重點(diǎn)所在。主要通過(guò)幼兒動(dòng)手操作的過(guò)程，來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒在“興趣”和“體驗(yàn)”方面的發(fā)展。這節(jié)課的難點(diǎn)，主要在幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)上。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動(dòng)的方向，就是難點(diǎn)所在，也是目標(biāo)1中要求掌握的知識(shí)點(diǎn)之一。
四、教法和學(xué)法：
根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒導(dǎo)入課題，引起學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入課題后采用了“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。最后采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要分為兩個(gè)方面：
(一)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的準(zhǔn)備。要求幼兒在課前已經(jīng)學(xué)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事和歌曲(準(zhǔn)備好故事和歌曲錄音磁帶)，并在日常生活中，有意的引導(dǎo)幼兒多觀察自然角里的小蝌蚪。
(二)教具及材料準(zhǔn)備：包括教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的課件和一張“青*媽媽”的大圖片；主要用來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小蝌蚪找媽媽”的游戲情景來(lái)貫穿課的始終，體現(xiàn)了《綱要》中提出的“以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)”這一理念。
幼兒的的操作材料有：每組一盤(pán)黑色的顏料；人手一支黑色水彩筆。
六、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)程序可以簡(jiǎn)單的概括為“觀察―想象―創(chuàng)作―欣賞”四個(gè)部分。
(一)根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容，主要采用的教學(xué)法有“直觀演示法”，在課的開(kāi)始部分，通過(guò)游戲和課件演示，形象生動(dòng)的將幼兒引入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，引起學(xué)習(xí)的興趣。
1、幼兒說(shuō)手指歌：一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲(chóng)呀，爬爬爬；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小兔子呀，蹦蹦蹦；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀變呀，變成小青*呀，跳跳跳。利用幼兒學(xué)過(guò)的游戲，增加活動(dòng)的生動(dòng)性，讓幼兒一開(kāi)始就帶著愉快的情緒參與學(xué)習(xí)。
2、老師：“小朋友們，今天我們班里來(lái)了一位客人。呱呱呱、呱呱呱，誰(shuí)來(lái)了呀?”(課件里出現(xiàn)青*媽媽)。
老師：“咦!青*媽媽皺著眉頭，好像有事情。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么回事吧!”(課件里播放青*媽媽的聲音“唉，聽(tīng)說(shuō)我的寶寶在到處在找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真著急啊!”)。
老師：“哦，原來(lái)是這樣啊!那我們一起來(lái)幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀?來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦!來(lái)了一只大青!”(念完兒歌后課件里出現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)。
老師：“哇!好棒喲!小蝌蚪找到媽媽了。它們可真開(kāi)心，這還要感謝我們小朋友的幫忙呢!(這時(shí)，課件里的青*變成高興的表情。)現(xiàn)在來(lái)為我們自己鼓鼓掌吧!”通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌這樣的形式，讓幼兒初步體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。同時(shí)也引出一下個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入課題后采用“啟發(fā)性提問(wèn)法”，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀察并思考。
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題。
老師：“小蝌蚪們快活在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”(課件里出現(xiàn)小蝌蚪往不同方向游動(dòng)的畫(huà)面)用提問(wèn)法，明確的把“觀察”和“比較”這兩個(gè)任務(wù)交待給幼兒。
5、幼兒自由討論。在前面幾個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，并且提示幼兒要說(shuō)完整話，充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”于是，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)采用“示范講解法”教授小蝌蚪的畫(huà)法，“示范講解法”是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法，但我把它放到最后，主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。在這一環(huán)節(jié)中幼兒自由想象并表現(xiàn)，掌握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。
1、老師：“小朋友們請(qǐng)看一下，每組的.桌上都有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆。請(qǐng)小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些材料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小蝌蚪呢?”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)于《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的要求：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?！彼?，我改變以往“教師示范、幼兒學(xué)習(xí)”的模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主體，變“要我學(xué)為我要學(xué)”。也許在這一過(guò)程還會(huì)出現(xiàn)許多富有創(chuàng)意的新發(fā)現(xiàn)呢。
2、在幼兒自由探索之后，老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。最后，再來(lái)解決這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)(難點(diǎn))。老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了?！庇變合韧绞衷谧郎暇毩?xí)，讓幼兒在紙上作畫(huà)時(shí)增加一次就成功的幾率?！靶∨笥盐覀儺?huà)小蝌蚪的時(shí)候可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴。這樣，這群小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”為了在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中時(shí)間的隱性浪費(fèi)，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣，老師在這里可以重點(diǎn)指出，要求幼兒按老師的方法來(lái)作畫(huà)。
3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法再試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧!”
(三)幼兒的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問(wèn)題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。幼兒再次操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、在聽(tīng)過(guò)老師的講解后，請(qǐng)幼兒再次作畫(huà)。(同時(shí)播放“小蝌蚪找媽媽”的故事。)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：
(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫(huà)。
(2)要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及周?chē)h(huán)境的整潔。
(3)請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把材料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。這些看似點(diǎn)點(diǎn)滴滴的常規(guī)教育，就蘊(yùn)藏在幼兒一日生活活動(dòng)中，老師應(yīng)該充分利用一切教育機(jī)會(huì)，鞏固幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
(四)欣賞與評(píng)價(jià)老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。教師繼續(xù)利用課件創(chuàng)設(shè)的情景，對(duì)幼兒說(shuō)：“青*媽媽看到這么多的寶寶都找到了她，真高興啊!她到我們班來(lái)了。請(qǐng)小朋友們趕快把自己變出來(lái)的小蝌蚪送到青*媽媽的身邊去吧!”這時(shí)，老師出示青*媽媽的大圖片，貼到教室的主題墻上，讓幼兒把自己的作品都粘貼在周?chē)?，表示把小蝌蚪送回?媽媽的身邊啦。
引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。在這里為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供機(jī)會(huì)，交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，夸夸自己能干的小手。教師和幼兒一起唱歌曲《我有一雙小小手》。這個(gè)環(huán)節(jié)又利用了情景游戲法，頭尾呼應(yīng)，把活動(dòng)推上新的高潮。讓幼兒充分體會(huì)到成功的喜悅!在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中還要注意幼兒語(yǔ)言的完整性，教師要給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
七、活動(dòng)延伸：
這是一個(gè)有關(guān)“春天”的主題活動(dòng)，我們可以充分利用這次繪畫(huà)活動(dòng)師生共同布置“小蝌蚪找媽媽”的主題墻面，復(fù)習(xí)有關(guān)故事、歌曲，學(xué)做“小蝌蚪找媽媽”的音樂(lè)游戲。并且可以請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索“小蝌蚪和青*的秘密”，收集相關(guān)資料，相互交流自己獲得的信息，對(duì)如何更好保護(hù)“小蝌蚪”和“青*”展開(kāi)討論等等。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇二
教師教唱《我的好媽媽》要讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，增進(jìn)關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。以下是小編整理的幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌詞表達(dá)出來(lái)的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì)唱這首歌。
3、通過(guò)角色游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，并能更實(shí)際地表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中與媽媽在家里的互動(dòng)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，能表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、理解歌詞大意，體會(huì)歌詞情感。
1、提出問(wèn)題，引入情景。
師問(wèn)："小朋友們，你們覺(jué)得自己的媽媽平時(shí)工作辛不辛苦呀?"(幼兒初步感受歌詞表達(dá)的情感)。
幼兒：…。
師問(wèn)："小朋友們，你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?媽媽下班回到家時(shí)，你在做什么?對(duì)媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎?"(幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感)。
幼兒：…。
2、觀察圖片，講解歌詞大意及情感。
教師向幼兒按歌詞內(nèi)容分別展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并表述自己的感受，讓幼兒形。
象具體地理解歌詞內(nèi)容，直觀感受到用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)出來(lái)的對(duì)媽媽的愛(ài)。
二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
1、教師示范，熟悉旋律。
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現(xiàn)出來(lái)。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時(shí)候能抓準(zhǔn)節(jié)奏。
2、教師領(lǐng)唱，幼兒學(xué)唱。
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學(xué)唱。在幼兒學(xué)唱時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)，把握節(jié)奏，充滿感情地演唱。
三、角色游戲-我的好媽媽。
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽?zhuān)唤M扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，然后角色進(jìn)行互換。
幼兒在表演過(guò)程中，不僅能感受到歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，而且能懂得用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)延伸。
幼兒回到家，對(duì)媽媽表演《我的好媽媽》。并用除歌曲內(nèi)容外的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如做一些力所能及的家務(wù)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、幼兒能大膽的參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、幼兒能正確唱歌，初步有辨別音樂(lè)優(yōu)劣能力。
3、幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲初步掌握角色演唱。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒自己感受這首歌曲針對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能想象出多種舞蹈動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
我的好媽媽歌曲一首并付上相應(yīng)的動(dòng)作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
—、教師唱歌和小朋友初步感受這首歌曲。
導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們我們有一個(gè)漂亮的好媽媽?zhuān)钦l(shuí)能告訴老師媽媽平時(shí)做些什么工作呢?媽媽工作的一天是不是很累呀。老師給小朋友們的媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。小朋友們要豎著耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!
小結(jié)：老師剛才唱的這首歌叫《我的好媽媽》。
過(guò)渡語(yǔ)：這首歌好聽(tīng)嗎?小朋友們想學(xué)嗎?現(xiàn)在就跟著老師一起學(xué)吧。
二、老師一句一句教幼兒唱歌。
1、現(xiàn)在老師就來(lái)教小朋友們來(lái)唱這首歌，下面唱老師唱一句小朋友們跟唱一句好嗎?
2、幼兒再一次跟老師唱歌。
過(guò)渡語(yǔ)：你們還想不想唱這首歌呀。
三、教師請(qǐng)幼兒來(lái)自己唱這首歌。
1、教師給小朋友提要求。
老師請(qǐng)小朋友跟老師唱這首歌，這一篇唱之后請(qǐng)小朋友們上臺(tái)表演唱這首歌。你們一定要認(rèn)真的唱哦。
2、幼兒跟教師一起唱，并教幼兒一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在有哪些小朋友想上臺(tái)為我們大家表演一下呀。
四、教師鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)表演。
1、教師引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲。
2、讓幼兒在臺(tái)上大膽()表演。
過(guò)渡語(yǔ)：他們表演得好不好，掌聲送給他們。
五、教師總決愛(ài)媽媽的方式。
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天我們學(xué)習(xí)的《我的好媽媽》這首歌，那回家以后不僅要給媽媽唱這首歌還要給她做一件開(kāi)心的事哦!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。
2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的動(dòng)作，并初步嘗試分角色合作表演。
3.知道媽媽工作的辛苦，會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)磁帶一盒。
2.寶寶、媽媽木偶。
3.歌詞圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導(dǎo)入課題。
師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?
(1)操作木偶，幼兒欣賞歌曲。
師：我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐侥膬?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?
(2)聽(tīng)教師隨音樂(lè)朗誦歌詞，幼兒學(xué)念歌詞。
(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。
(4)在教師哼唱旋律聲中，幼兒學(xué)唱歌曲。
(5)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
3.根據(jù)歌詞內(nèi)容學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
(2)師生合作表演。
(3)兩兩結(jié)伴，自由表演。
4.幼兒隨音樂(lè)表演。
(1)老師扮演媽媽?zhuān)?qǐng)一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開(kāi)心的表情。
(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進(jìn)行表演，體驗(yàn)親自間情感。
幼兒扮孩子，老師扮媽媽?zhuān)叧叡硌荨?BR> 幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇三
在“家”的情境中，引導(dǎo)幼兒大膽扮演家人的角色，體驗(yàn)各人走路快慢的不同，初步感知節(jié)奏的不同。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.裝扮家人的各種道具(如：拐杖、老花眼鏡、帽子、公文包、蝴蝶結(jié)、媽媽的圍裙等)。
2．大鼓、鼓棒。
3.代表家人的圖片(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、弟弟、妹妹)。
4．大的筐或盒子(用于道具歸類(lèi))。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)我的家人。
t：我們每個(gè)人都有一個(gè)家，家里有些誰(shuí)?
(幼兒說(shuō)到一個(gè)出示相應(yīng)的圖片。)。
t：這里有好多東西，請(qǐng)你們看看找找這些都是誰(shuí)用的?(出示道具討論是什么?誰(shuí)用的?并分別放入與家人圖片對(duì)應(yīng)的筐中，進(jìn)行歸類(lèi)。)。
(二)猜猜這是誰(shuí)。
t：我用這些道具來(lái)打扮自己，你們猜猜他是誰(shuí)?(老師用道具裝扮自己，并表演家人走路的節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒猜角色。)。
爺爺奶奶xx。
爸爸媽媽xxxxxxxx。
弟弟妹妹xxxxxxxxxxxxxxxx。
t：他們是誰(shuí)?走路腳步聲一樣嗎?哪里不一樣?為什么會(huì)不一樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏有快、慢、不快不慢之分。)。
t：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是不是你們找到的那樣爺爺奶奶年紀(jì)大走得慢、弟弟妹妹年紀(jì)小走得快，爸爸媽媽走得不快也不慢。(老師將不同角色的走路節(jié)奏用鼓聲進(jìn)行表現(xiàn)，謹(jǐn)一步強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的'快慢不同。)。
t:我們用小手來(lái)為爺爺奶奶(爸爸媽媽、弟弟妹妹)的腳步聲幫忙配音。(再次表演走路?老師擊鼓伴奏，幼兒隨鼓聲拍手，鞏固體驗(yàn)節(jié)奏。)。
(三)娃娃家。
t：我們也來(lái)做做爺爺奶奶、爸爸媽媽和弟弟妹妹。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)走在前面?誰(shuí)跟在后面?(老師擊鼓，幼兒聽(tīng)辨不同的節(jié)奏，分辨角色，扮演角色，嘗試腳步聲和鼓聲一致。)。
t：挑選你喜歡的道具打扮自己，快樂(lè)的一家人要出去郊游了!(鼓勵(lì)幼兒自由選擇道具扮演角色，聽(tīng)辨節(jié)奏走路，如聽(tīng)到x—x—時(shí)，扮演爺爺、奶奶的幼兒出來(lái)隨鼓聲走路，也可配合歌曲“走路”做游戲。)。
操作提示。
老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，注重過(guò)程，對(duì)于小年齡孩子來(lái)說(shuō)在初次游戲中不要求其節(jié)奏完全符和鼓聲，只要能聽(tīng)辨出三種節(jié)奏的不同嘗試表現(xiàn)即可。活動(dòng)提供道具，利用情景，以發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力和動(dòng)作能力為主，強(qiáng)調(diào)享受活動(dòng)的快樂(lè)。集體活動(dòng)后可將道具放在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)滿足幼兒扮演的愿望。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。
2、引導(dǎo)幼兒愉快地參與唱歌活動(dòng)，并體驗(yàn)與他人一起唱歌的歡樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園。
2、幼兒在園的活動(dòng)照片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲。
《小星星》。
《兩只老虎》。
二、觀看幼兒在園的活動(dòng)照片并提問(wèn)。
1、小朋友們今天老師帶來(lái)了一些相片來(lái)給小朋友看，請(qǐng)小朋們仔細(xì)的看看。
2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師：今天老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》。
提問(wèn)：小朋友，歌曲的名字叫什么?歌曲里都唱了什么?
2、教師示范演唱。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。
4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲歌唱。
5、分角色進(jìn)行練習(xí)。
(1)第一遍分組的形式進(jìn)行練習(xí)。
(2)第二遍分男、女唱的形式進(jìn)行演唱，
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地唱。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、教師小結(jié)活動(dòng)情況，并激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。
2、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。小班孩子年齡較小，對(duì)于枯燥的教學(xué)活動(dòng)，他們很難理解，也不易接受。如果把教學(xué)活動(dòng)情景化，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)串編成一個(gè)完整的故事，或以朗朗上口的兒歌形式來(lái)教學(xué)，那么，孩子們就很樂(lè)意也很主動(dòng)的去接受。于是，我就利用餐后、課間和小朋友先一起以?xún)焊璧男问綄W(xué)念歌詞，為音樂(lè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
因此在活動(dòng)中，沒(méi)有花太多的時(shí)間在熟悉歌曲內(nèi)容上，而是把重點(diǎn)放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞后，學(xué)唱的勁頭就很大了，很多幼兒一下子就學(xué)會(huì)了歌曲。
當(dāng)幼兒比較熟練地掌握歌曲后，我拿出了一個(gè)大鼓和一面鑼?zhuān)變憾悸冻龊闷娴难凵?，迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個(gè)樂(lè)器的名稱(chēng)，還演示怎樣敲打，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)它們的聲音。然后，我根據(jù)歌曲最后一段的節(jié)奏來(lái)敲一敲，讓幼兒用小手跟著比劃，打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作，幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲，自由的加上動(dòng)作，大家都積極表現(xiàn)，體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力；在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。
之后，我便采用集體學(xué)唱，分組唱、分男女小朋友演唱和個(gè)別幼兒表演唱等多種演唱形式，吸引幼兒的興趣，這也很適合剛?cè)雸@孩子，注意力容易不集中的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒感受到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，體驗(yàn)到集體活動(dòng)的樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真快樂(lè)”的美好情感，通過(guò)教師和同伴的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的成功感，從而增強(qiáng)了幼兒積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。
通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒感受到作為老師的我們，在組織幼兒活動(dòng)的時(shí)候，有的時(shí)候是要根據(jù)孩子的水平、實(shí)際情況，在教學(xué)中靈活的對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改運(yùn)用、有效整合，要用到實(shí)處，才能真正發(fā)揮好的效果。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇五
理解媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
茶杯一只。
活動(dòng)過(guò)程。
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇六
教材分析歌唱活動(dòng)《唱唱我的名字》是大班主題活動(dòng)《我的故事》中的一個(gè)生成活動(dòng)?！段业墓适隆愤@一主題是以了解幼兒的名字為切入點(diǎn)，讓幼兒知道自己是獨(dú)立的個(gè)體，為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，因此我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。歌曲《唱唱我的名字》，樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。將自己的名字加入到歌曲中演唱，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心快樂(lè)的事。這首歌曲副歌部分，有兩個(gè)高低不同的旋律，孩子們很容易唱成同一個(gè)旋律。因此在學(xué)習(xí)和演唱過(guò)程中，我運(yùn)用發(fā)聲練習(xí)，將難點(diǎn)前置，通過(guò)反復(fù)哼唱，練習(xí)歌曲副歌部分，讓幼兒感受兩個(gè)旋律的不同，并為學(xué)唱歌曲做好鋪墊。同時(shí)利用多渠道方式：默唱、分角色唱、變速唱等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。最后運(yùn)用游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)目標(biāo)1．通過(guò)默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲，感受歌曲副歌部分的不同旋律。2．能填名字演唱，并在反復(fù)哼唱自己和同伴的名字過(guò)程中，體驗(yàn)單個(gè)字重復(fù)演唱的快樂(lè)。3．運(yùn)用互動(dòng)游戲，遷移唱出其它事物的名字，體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．材料準(zhǔn)備：與歌曲相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)。2.知識(shí)準(zhǔn)備：了解自己名字的由來(lái)。活動(dòng)過(guò)程一、難點(diǎn)前置，通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)（一）運(yùn)用“我最?！钡囊魳?lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。（二）請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手，做律動(dòng)。（三）通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。師：今天邵老師帶來(lái)了許多好東西，他們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它是誰(shuí)，猜對(duì)了，大家一起唱出它的最后一個(gè)字。1.唱唱水果（蘋(píng)果、梨子、西瓜、葡萄）2.唱唱?jiǎng)游铮ㄐ∩窖?、長(zhǎng)頸鹿、大灰狼、貓頭鷹）二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，引發(fā)幼兒唱歌的興趣今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們是誰(shuí)？（一）結(jié)合課件，理解歌詞內(nèi)容。1.提問(wèn)引出：你是誰(shuí)呀？我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字？2.教師示范演唱。（他們還會(huì)用歌聲來(lái)介紹自己呢。）3.引導(dǎo)幼兒試著唱一唱。（二）引導(dǎo)幼兒分析歌詞中兩個(gè)字和三個(gè)字名字的演唱不同，發(fā)現(xiàn)副歌部分是由名字的最后一個(gè)字來(lái)填充的。1.提問(wèn)：剛才他們分別唱了幾次自己的名字？他們倆后面唱的這個(gè)字是從哪里來(lái)的？（三）運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。1．引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。2.引導(dǎo)幼兒分角色演唱，注意男孩和女孩的歌曲，用不同的情感方式演唱。3．利用默唱，加深幼兒對(duì)歌曲的記憶。4．練習(xí)副歌部分，感知兩段旋律的不同。5．通過(guò)變換速度演唱歌曲，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。三、引導(dǎo)幼兒填名字演唱，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)1．說(shuō)一說(shuō)自己名字所包含的意思，激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編名字的興趣。2．教師示范將自己的名字填入歌曲中，并請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的名字大聲的唱出來(lái)。3．利用課件中幼兒的照片，玩游戲“唱唱你和我”，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。四、通過(guò)互動(dòng)游戲，遷移唱出其它事物的名字。1.引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。2.游戲《快樂(lè)變變變》，引導(dǎo)幼兒變成自己喜歡的物品，并大家一起唱出來(lái)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇七
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲?！毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉，環(huán)境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的行成?！币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。
二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)，活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。”所以我制訂了以下幾個(gè)目標(biāo)：
2，在教師的示范和引導(dǎo)下，能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。
3，感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
三，說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著音樂(lè)，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
四，說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我做了以下準(zhǔn)備：
2，幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒入園已有一段時(shí)間，會(huì)唱兒歌《找朋友》，且有交好的小伙伴。
五，說(shuō)教法學(xué)法。
在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了游戲法，表達(dá)法，觀察法等教育教學(xué)方法。
游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中，我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。
表達(dá)法即發(fā)表，表現(xiàn)，是指幼兒經(jīng)過(guò)思考，領(lǐng)悟，用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想，感受，反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中，我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)，他是什么樣的。
六，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一，導(dǎo)入部分(唱一唱)。
在本環(huán)節(jié)中，我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，既復(fù)習(xí)了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分，也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
環(huán)節(jié)二：主體部分(學(xué)唱歌曲)。
1.游戲找朋友。
在該環(huán)節(jié)中，教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒通過(guò)找朋友的游戲，找到自己的好朋友，體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。
2.聽(tīng)一聽(tīng)。
教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂(lè)，體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè)，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好。
3.學(xué)一學(xué)。
通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng)，聯(lián)系生活，激發(fā)幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什么，應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。
4.比一比。
在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上，組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽，可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。
5.說(shuō)一說(shuō)。
在該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt，請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí)，講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí)，這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。
6.演一演。
在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí)，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌，教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演*，又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。
環(huán)節(jié)三，結(jié)束部分(游戲大家一起唱一唱)。
在本環(huán)節(jié)中，教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
為了更好地完善本次活動(dòng)，我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園，畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園，表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師。
幼兒園說(shuō)課稿教案二：《來(lái)跳舞》。
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
我們班的孩子非常喜歡藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。所以這個(gè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以多種形式的藝術(shù)手段，將音樂(lè)活動(dòng)的價(jià)值定位于幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達(dá)及真切的體驗(yàn)為手段來(lái)為目標(biāo)服務(wù)。
該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡(jiǎn)單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)之一。而活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)對(duì)孩子們的了解，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：
1)感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2)在老師的提示下，探索使用圖譜理解、記憶歌詞。
3)能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這次活動(dòng)的定位應(yīng)屬于歌表演教學(xué)，現(xiàn)在孩子們已是大班下學(xué)期，已有了一定的秩序感，在歌表演教學(xué)中正需要孩子有著良好活動(dòng)秩序，基于這些原因本次活動(dòng)我采用了一課時(shí)完成的教學(xué)方法。根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)，我把這次活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，把難點(diǎn)定位于：運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)要樹(shù)立目標(biāo)的滲透性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。就必須做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了歌曲音樂(lè)、活動(dòng)導(dǎo)入課件，目的是讓幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，積累前期經(jīng)驗(yàn)。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲圖譜。
(3)將幼兒的座位按活動(dòng)要求擺成大半圓形。
五、說(shuō)教法、學(xué)法：
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。”因此，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益;如：激趣游戲法、電教演示法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法等，在活動(dòng)中我改變了過(guò)去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法，讓他們主動(dòng)參與活動(dòng)，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而對(duì)韻律活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。并且充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái)，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。
六、說(shuō)教學(xué)程序。
好的教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷L試，讓他們?cè)诨顒?dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)。結(jié)合本教材，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：
我以老師們來(lái)到我班，大家跳舞歡迎的方法，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點(diǎn)，能使他們?cè)谟淇斓那榫w中主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，第二環(huán)節(jié)，我?guī)в變河^看恐龍和鱷魚(yú)的課件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。改變了幼兒機(jī)械模仿老師進(jìn)行單一練習(xí)的模式，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。幫助幼兒在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)自我。
3、接著第三環(huán)節(jié)我用簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“恐龍和鱷魚(yú)到我們班干什么來(lái)了?”(來(lái)跳舞)“他們跳什么舞呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)恐龍和鱷魚(yú)跳舞的樣子，這樣設(shè)計(jì)是為了要尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造。
4、第四環(huán)節(jié)出示圖譜，按圖譜中的口型唱出歌曲中擬聲部分，幫助幼兒理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。避免單一的教師教，幼兒學(xué)，變?yōu)橛變涸谙胂?、游戲中學(xué)習(xí)。
5、第五環(huán)節(jié)：
把以上不同方法學(xué)習(xí)歌曲的歌詞部分連起來(lái)唱及以上創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作完整的表演和學(xué)習(xí)，幫助幼兒理解、記憶動(dòng)作。
幼兒再次唱歌并表演，完整的梳理歌表演的整個(gè)過(guò)程。我設(shè)計(jì)的這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本次歌表演的整個(gè)過(guò)程，減少幼兒的記憶負(fù)擔(dān)。
6、活動(dòng)延伸：幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。體會(huì)自由創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的肢體表達(dá)能力。
一次成功的歌表演教學(xué)活動(dòng)不在于動(dòng)作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)象做游戲一樣愉快，因?yàn)橹挥羞@樣的活動(dòng)，才能讓幼兒享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，更能使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)與交往的快樂(lè)，不斷促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)、對(duì)表演的興趣，才能充分發(fā)揚(yáng)藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健康人格的形成。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”一節(jié)好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)在好的教育理念之上，我想，好的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)。
幼兒園說(shuō)課稿教案三：《我會(huì)變》。
一、設(shè)計(jì)意圖：
如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。
本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過(guò)創(chuàng)編水果造型來(lái)體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。
另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：
1、跟著音樂(lè)愉快地做動(dòng)作，喜歡參與活動(dòng)。
2、嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都定位于：讓幼兒嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對(duì)于小班幼兒，他們認(rèn)識(shí)是具體的、直觀的，只能根據(jù)外部的特征來(lái)區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對(duì)此也有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的水果聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備。
1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。
2、水果娃娃卡片5張(蘋(píng)果、梨、香蕉、龍眼、西瓜)。
3、五角星貼貼若干。
4、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。
五、教法：
直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。
采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、互相學(xué)習(xí)等方法。
觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)器官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀察卡片了解水果娃娃的不同造型。
相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜歡的水果造型的動(dòng)作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動(dòng)作。
七、活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：
1、觀察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的時(shí)間較短，在活動(dòng)開(kāi)始，充分利用孩子的這段有意、注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述不同之處。
2.嘗試用身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜歡的水果造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己的水果造型的同時(shí)也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。
3玩音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作和魔術(shù)師的咒語(yǔ)引入仿編的歌詞進(jìn)行游戲表演。如：(邊做動(dòng)作邊唱)我們都是水果人，我們都是水果人，我會(huì)變，我會(huì)變——(魔術(shù)師念咒語(yǔ))哧哧哧，哧哧哧，(幼兒即變成指定的水果)我會(huì)變成xx人(西瓜)。4頒獎(jiǎng)活動(dòng)。由幼兒推選出有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進(jìn)行頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)五角星小貼貼。
活動(dòng)結(jié)束，我們還不能馬上告一段落，教師可以為幼兒扮演的水果造型照相留影，放入表演區(qū)，相信幼兒會(huì)對(duì)水果產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價(jià)值的活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇八
（情感目標(biāo)）感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛(ài)母親的情感。
（知識(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音演唱，表達(dá)內(nèi)心情感?！攸c(diǎn)。
（能力目標(biāo)）根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)?！y點(diǎn)。
歌曲《春曉》，啟蒙閱讀《好媽媽》畫(huà)面，多媒體視頻，錄音機(jī)，磁帶。
師：誰(shuí)知道音樂(lè)里唱的是哪首詩(shī)歌？
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他猜得對(duì)不對(duì)。（待幼兒猜對(duì)后，再播放整首歌揭曉對(duì)錯(cuò)）。
師：這樣唱著讀唐詩(shī)好不好聽(tīng)？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種把兒歌唱出來(lái)的本領(lǐng)，看看我們要學(xué)唱哪首兒歌?
師：哦，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里唱的是不是這首歌。
（錄音共播放三遍，第一遍請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，第二遍教師大聲領(lǐng)唱，帶動(dòng)幼兒跟唱，第三遍師幼共同跟著伴奏唱。）。
師：這樣唱讀兒歌好不好聽(tīng)？（看情況，若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂(lè)，若學(xué)唱的順利，可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。）。
四、多媒體播放視頻《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌詞情景，理解歌詞大意。并對(duì)部分歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，升華后引導(dǎo)幼兒模仿。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈，表演媽媽下班的情景。
實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的教育意義，教育幼兒要愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的辛苦，讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)媽媽。
今天我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)：唱兒歌。今天媽媽下班回到家，我們就把這首歌唱給媽媽聽(tīng)好不好！
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇九
理解媽媽的親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、初步感受歌曲中媽媽的'親切、辛苦，知道要關(guān)心、熱愛(ài)媽媽。
2、學(xué)習(xí)用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
3、聽(tīng)完琴聲的前奏再演唱歌曲。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
茶杯一只。
活動(dòng)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)節(jié)律，做動(dòng)作。
1、介紹歌曲名稱(chēng)。
教師和一名幼兒進(jìn)行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進(jìn)行范唱。
3、提問(wèn)：媽媽下班回家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
5、幼兒學(xué)習(xí)歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?你們來(lái)試試。
提醒幼兒注意聽(tīng)琴聲演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲：找小貓。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲性質(zhì)，學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
3．在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩個(gè)布娃娃：湯米和喀秋莎。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
（教師出示娃娃）教師：今天金老師給小朋友帶來(lái)了兩個(gè)客人，你們歡迎他們嗎？
二、學(xué)唱歌曲。
（一）游戲《你是誰(shuí)呀》。
2.幼兒?jiǎn)枺耗闶钦l(shuí)|呀―|？教師有節(jié)奏的回答：我是金靖|燕呀|。
教師：現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)：你是誰(shuí)|呀―|？
教師邀請(qǐng)部分幼兒回答，注意提醒幼兒要有節(jié)奏的回答。
3.教師：你們想知道兩個(gè)客人的名字嗎？一起來(lái)問(wèn)問(wèn)吧。（幼兒?jiǎn)?，教師回答，幫助幼兒了解他們的名字分別叫：湯米和喀秋莎）。
（二）熟悉歌曲《唱唱我的名字》。
1.第一遍：
教師：他們還會(huì)把自己的名字唱出來(lái)呢？仔細(xì)聽(tīng)好。（教師邊范唱邊動(dòng)作。）。
教師：你聽(tīng)到了什么？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己聽(tīng)到的進(jìn)行講述，教師將幼兒回答的用歌詞進(jìn)行總結(jié)。）。
2.第二遍：
教師：兩位客人還要唱一次，仔細(xì)聽(tīng)唱的最多的`是哪個(gè)字？
小結(jié)：唱的最多的是米和莎。（教師邊小結(jié)邊范唱幾句。）。
（三）學(xué)唱歌曲《唱唱我的名字》。
1.第一遍：
教師：我們也來(lái)唱唱湯米和喀秋莎的名字吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊動(dòng)作。）。
2.第二遍：
教師：這次金老師唱的輕一點(diǎn)，你們唱的響亮一些好嗎？（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音演唱。機(jī)動(dòng)）。
3.第三遍：
教師：湯米和喀秋莎介紹時(shí)可開(kāi)心了，我們用開(kāi)心的表情和聲音來(lái)唱一唱?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用歡快的表情和聲音演唱歌曲。）。
教師：唱米米米和莎莎莎時(shí)是一樣的嗎？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（幫助幼兒知道這兩句只有最后一句是不一樣的。教師邊小結(jié)邊范唱一下。）。
教師：我們一起來(lái)練一練每個(gè)名字的最后一句。（帶領(lǐng)幼兒跟鋼琴伴奏練習(xí)每句的最后一小節(jié)。）。
4.第四遍：
教師：我們?cè)賮?lái)唱一唱，這次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出來(lái)。（引導(dǎo)幼兒注意唱好兩句不同的地方。）。
（四）學(xué)習(xí)將自己的名字填入進(jìn)行演唱，并自如的接唱。
如：幼兒：兩個(gè)字。教師：應(yīng)該怎么唱？
小結(jié)：和湯米一樣唱，唱兩遍。來(lái)來(lái)我是秦熙秦熙。
三個(gè)字的名字引導(dǎo)方法同上。
2.教師請(qǐng)一位幼兒邊演唱邊提出要求：等會(huì)金老師指著誰(shuí)誰(shuí)就唱自己的名字，（幼兒唱：來(lái)來(lái)我是王欣瑤呀）后面我們跟瑤瑤一起唱。（瑤瑤……）。
3.組織幼兒唱唱自己的名字。
教師隨機(jī)邀請(qǐng)幼兒唱唱自己的名字，并提醒其他幼兒及時(shí)接唱。
三、游戲《找朋友》。
教師：我們?nèi)フ乙粋€(gè)朋友相互唱唱自己的名字吧！（引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，邊唱邊表演，活動(dòng)在愉快的、溫馨的氛圍中結(jié)束。）。
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幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十一
活動(dòng)名稱(chēng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
（情感目標(biāo)）感受歌曲優(yōu)美的旋律與濃烈的熱愛(ài)母親的情感。
（知識(shí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)用連貫，柔和的聲音演唱，表達(dá)內(nèi)心情感。——重點(diǎn)。
（能力目標(biāo)）根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)?！y點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《春曉》，啟蒙閱讀《好媽媽》畫(huà)面，多媒體視頻，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，播放歌曲《春曉》（播放至一半），請(qǐng)幼兒猜一猜音樂(lè)里唱的'是哪首詩(shī)歌？
師：誰(shuí)知道音樂(lè)里唱的是哪首詩(shī)歌？
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他猜得對(duì)不對(duì)。（待幼兒猜對(duì)后，再播放整首歌揭曉對(duì)錯(cuò)）。
師：這樣唱著讀唐詩(shī)好不好聽(tīng)？
二、呈現(xiàn)《好媽媽》啟蒙幼兒讀本畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜一猜兒歌名稱(chēng)。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種把兒歌唱出來(lái)的本領(lǐng)，看看我們要學(xué)唱哪首兒歌?
師：哦，那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里唱的是不是這首歌。
（錄音共播放三遍，第一遍請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，第二遍教師大聲領(lǐng)唱，帶動(dòng)幼兒跟唱，第三遍師幼共同跟著伴奏唱。）。
師：這樣唱讀兒歌好不好聽(tīng)？（看情況，若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂(lè)，若學(xué)唱的順利，可以直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作。）。
四、多媒體播放視頻《我的好媽媽》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入歌詞情景，理解歌詞大意。并對(duì)部分歌詞進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)，升華后引導(dǎo)幼兒模仿。
五、游戲。
請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈，表演媽媽下班的情景。
六、討論主題：愛(ài)媽媽。
實(shí)現(xiàn)本活動(dòng)的教育意義，教育幼兒要愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)，知道媽媽勞動(dòng)了一天是多么的辛苦，讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)媽媽。
七、結(jié)束語(yǔ)：
今天我們學(xué)習(xí)了一項(xiàng)新的本領(lǐng)：唱兒歌。今天媽媽下班回到家，我們就把這首歌唱給媽媽聽(tīng)好不好！
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒初步學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。
2、教師引導(dǎo)幼兒唱出親切，愉快的情感，表達(dá)出愛(ài)媽媽的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備；活動(dòng)前組織幼兒交談，理解媽媽的辛苦，想為媽媽做些力所能及的事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)，移調(diào)四至五次。
教師：小朋友，你們的媽媽非常辛苦，讓我們一起來(lái)向媽媽問(wèn)好！
（1）教師：媽媽愛(ài)寶寶，寶寶也愛(ài)媽媽?zhuān)裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)唱一首新歌《我的好媽媽》。
————引出話題，激發(fā)幼兒的演唱興趣。
————教師范唱歌曲，范唱前要求幼兒仔細(xì)輕聽(tīng)歌詞內(nèi)容。
（2）幼兒跟著老師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2—3遍。
（3）教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)琴聲，跟著老師輕聲唱。
————幼兒輕聲跟著老師學(xué)唱整首歌曲。
（4）教師：唱第一句“我的好媽媽”時(shí)，最后要停一拍小朋友可以用點(diǎn)一下頭表示停一拍，（邊說(shuō)邊唱），第二句????“媽媽媽媽快坐下”中，第一個(gè)媽字要拉長(zhǎng)一些，第二個(gè)媽要唱的短而輕，（邊說(shuō)邊唱）.
_________強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)部分，教幼兒唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符。
3、教師：小朋友在唱歌曲前半部分時(shí)要唱的清楚，唱出媽媽的辛苦，演唱后半部分時(shí)則要唱的親切，愉快。表達(dá)出愛(ài)媽媽的心情。
————幼兒演唱歌曲前后兩部分的不同情感。
4、教師小結(jié)。
教師：今天，我們唱了“我的好媽媽”這首歌，知道了媽媽勞動(dòng)了一天是多么辛苦呀，回到家后，我們不能再麻煩媽媽?zhuān)獙W(xué)會(huì)自己的事情自己做，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)媽媽。
————教育幼兒要愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)勞動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地為樂(lè)曲《大中國(guó)》伴奏。
2、嘗試根據(jù)舞蹈動(dòng)作節(jié)奏拍出行營(yíng)節(jié)奏型，探索樂(lè)曲的配器放案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大中國(guó)》磁帶；
2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂(lè)器若干；
3、彩帶人手兩條。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
集體隨樂(lè)跳彩帶舞，要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作有力。
（1）分段將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換成拍手動(dòng)作。
（2）邊看教師跳彩帶舞，邊用拍手的形式拍出動(dòng)作節(jié)奏。
（3）老師放慢速度演唱樂(lè)曲旋律，面對(duì)不同小組進(jìn)行指揮各小組，幼兒學(xué)習(xí)迅速正確地對(duì)教師的指揮暗示，用拍手動(dòng)作做出反應(yīng)。
（4）隨著音樂(lè)，根據(jù)教師指揮準(zhǔn)確迅速地做出反應(yīng)。
（5）在教師的'指導(dǎo)和鼓勵(lì)下探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)方法。（如在彩帶揮舞處用鈴鼓顫搖演奏等）。
（6）引導(dǎo)幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂(lè)器，幼兒交換樂(lè)器演奏。
（7）教師出示大鼓、鈸，集體探討在什么地方累加演奏，體驗(yàn)樂(lè)器的熱鬧與有力。
3、活動(dòng)延伸。
活動(dòng)反思：
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十四
活動(dòng)重點(diǎn)：知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅（小班教學(xué)掛圖上冊(cè)3號(hào)圖）。
3、木偶娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè)歡快的情緒。
（1）觀看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。
（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè)，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內(nèi)容。
（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是××幼兒園的小朋友，我真喜歡我的.幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
（2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè)）。
（3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
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幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意跟隨教師隨音樂(lè)有節(jié)奏地走、跑、跳。
2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉(zhuǎn)圈、下蹲等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、小貓、小狗頭飾各一個(gè);布置場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)游戲?qū)耄{(diào)動(dòng)幼兒積極性。
1、幼兒根據(jù)教師口令做出動(dòng)作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲)。
教師引用游戲歌詞“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好”，請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，快速做出反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上加以動(dòng)作變化，如“看誰(shuí)先蹲下”，鼓勵(lì)幼兒與老師一起說(shuō)一說(shuō))。
2、教師提示幼兒要為游戲配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊跟著旋律拍手(引導(dǎo)幼兒熟悉旋律)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒演唱歌曲。
1、教師范唱歌曲(引導(dǎo)幼兒熟悉游戲歌曲)。
2、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲領(lǐng)唱，幼兒小聲跟唱(引導(dǎo)會(huì)唱的幼兒大點(diǎn)兒聲)。
(2)幼兒自己演唱(引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。
(三)進(jìn)行游戲，邊唱邊做。
1、教師請(qǐng)幼兒起立，與老師圍圓進(jìn)行第一輪游戲(教師首先引導(dǎo)幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先站好”，表?yè)P(yáng)聽(tīng)指揮，唱的好，做的好的小朋友)。
2、進(jìn)行第二輪游戲，教師更改為“跟著小貓走走，跟著小貓走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先蹲好”(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性，強(qiáng)調(diào)仔細(xì)聽(tīng)好最后一句口令的變化，引導(dǎo)幼兒快速做出反應(yīng))。
3、進(jìn)行第三輪游戲，教師請(qǐng)一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與老師小伙伴游戲的快樂(lè)，結(jié)束后可請(qǐng)這名幼兒選出表現(xiàn)好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì))。
4、改變歌詞和相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
(四)教師以游戲形式結(jié)束。
教師帶領(lǐng)幼兒到盥洗室，邊唱邊表演“跟著老師走走，跟著老師走走，走走走走走走走走，看誰(shuí)先洗好手”。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:小路彎彎見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p10。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十六
一、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容，喜歡唱歌。
二、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅。
3、木偶娃娃一個(gè)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè)歡快的情緒。
（1）觀看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。
（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè)，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內(nèi)容。
（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
（2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè)）。
（3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十七
反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容，喜歡唱歌。
知道歌曲名稱(chēng)，初步了解內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解歌曲的內(nèi)容。
1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅。
3、木偶娃娃一個(gè)。
1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè)歡快的情緒。
（1）觀看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戲）。
（2）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè)，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
4、感受歌曲的內(nèi)容。
（1）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
（2）欣賞哥哥姐姐表演。
教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。
誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè)）。
（3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
（2）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十八
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
2、愿意跟著老師邊唱邊有節(jié)奏的拍手。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴。
說(shuō)設(shè)計(jì)思路：
小班幼兒剛剛步入集體生活，對(duì)幼兒園由強(qiáng)烈的陌生感到新鮮好奇，音樂(lè)活動(dòng)是與幼兒情感溝通的最佳途徑。因此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，一方面了解幼兒的活動(dòng)參與情況，一方面通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子們愛(ài)上幼兒園。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、我們的幼兒園漂亮嗎？
2、你最喜歡幼兒園的什么？
二、欣賞歌曲。
第一次欣賞。
1、今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，也是關(guān)于幼兒園的，我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
2、你喜歡這首歌嗎？它是一首怎樣的歌？（快樂(lè)的還是憂傷的）。
第二次欣賞。
1、我們用小手為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏吧。
2、小手的本領(lǐng)真大，不但可以拍拍手，還可以拍拍腿，我們來(lái)試試看。
第三次欣賞。
這首歌里面還有好聽(tīng)的話，聽(tīng)聽(tīng)看，這首歌里唱了幼兒園的什么？（在幼兒的回答中逐句學(xué)唱）。
三、學(xué)唱歌曲。
1、教師彈唱，幼兒跟老師一起唱。
2、嘗試跟唱歌曲。
幼兒園音樂(lè)我的好媽媽說(shuō)課稿篇十九
1.學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。
2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
1.出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒的興趣，學(xué)習(xí)歌曲。
(1)出示頭飾：“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩，你們猜猜是誰(shuí)?”
(2)教師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。
2.熟悉歌曲，嘗試輕松自然地演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。
(2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱(chēng)。
3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的`動(dòng)作。
(2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲，提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過(guò)節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開(kāi)始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來(lái)。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于:唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來(lái)唱叫聲?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來(lái)扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。