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六年級英語課堂教學工作總結篇一
多媒體為提高初中英語課堂教學效率提供了優(yōu)勢條件。但目前的英語多媒體課堂教學常常存在多媒體充斥整個課堂的現(xiàn)象，英語課演變?yōu)槊襟w展示課，學生的主體地位被削弱，學生的課堂主體活動機會相應減少。正確處理好多媒體教學與學生主體地位之間的關系，是提高英語教學效率的關鍵。多媒體作為一種教學手段，要與初中英語教學實現(xiàn)有效整合，為體現(xiàn)學生的主體地位服務，為學生的課堂主體活動服務。而不應該以多媒體沖淡學生的主體活動時間。多媒體的展示是以促進學生的活動為目的，以達成教學目標為出發(fā)點，以推動學生的主體活動為中心，使課堂教學層層深入，取得教學實效。
2.課堂競爭與分層教學之間的關系。
課堂引入競爭機制能夠增強學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生全員參與課堂教學活動。但是課堂競爭機制的引入往往會使課堂成為優(yōu)秀學生表演的場所，中差生通常因為學習情況落后，在競爭中成為局外人，被課堂教學邊緣化。因此，課堂教學要正確處理競爭與分層教學的關系。例如，筆者在課堂教學中，將按學習情況的優(yōu)中差把學生平均搭配在每個小組，這有利于小組間的公平競爭。在具體教學活動中，教師讓優(yōu)生參與對話創(chuàng)編及課堂英語口頭作文等具有相應難度題目的競爭；對于句型轉換、完型填空等中等難度的題目則由中等學生參與競爭；一些詞匯記憶、連詞成句等難度較低的題目可由學習相對困難的學生來完成。學生們組成評委，對各小組的表現(xiàn)按標準進行打分。最后成績優(yōu)秀者則榮獲“英語學習優(yōu)勝小組”稱號。競爭與分層關系的正確處理，能夠促使優(yōu)生幫助差生，同水平的學生展開學習競賽。初中學生具有集體榮譽感，他們?yōu)榱双@取優(yōu)勝小組的稱號，會發(fā)揮自身的主觀能動性，踴躍參與課堂教學活動。
3.教師評價與學生評價的關系。
初中英語課堂中教師對學生激勵性的評價會增強學生學習的自信心，教師在評價中指出學生的錯誤，會引發(fā)學生對學習的反思。英語課堂的評價不容忽視。但是在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師是絕對的評價主體，而學生只是被動接受教師的評價。這種評價關系往往把學生置于被動地位，而且教師也很難對班上的每個孩子都做出精準與科學的評價，學生更沒有評價的機會。筆者在教學中嘗試改革這種評價關系，把以教師為主體對學生的評價改為師生間的相互評價。例如，在課堂角色表演活動中，有的學生對教師的這種組織形式做出了評價：教師，我們喜歡這種英語角色扮演活動，如果在表演之初，先讓我們在小組內做一下準備，再到臺前表演，我們會更加自如與熟練。于是在以后的對話教學中，筆者都讓學生將課文中的對話首先在小組內進行演練，再讓學生到教室前進行匯報表演。實際上，這給了學生更多的訓練互動時間。當然，有時學生對教師這種評價多以建議的形式體現(xiàn)出來，但教師要鼓勵學生對自己的教學做出評價，提出建議，以使教學更加接近學生的實際，使教學更加完善，這也是生本理念的基本要義之一。
4.結語。
總之，英語課堂教學應該充分突出學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人，無論課堂教學、課堂評價、多媒體利用、課堂競爭等各個環(huán)節(jié)，都應該體現(xiàn)學生主動學習的精神。這樣，才能促進學生的學習，培養(yǎng)學生英語學習的習慣，不斷提高學生的英語自學能力。
六年級英語課堂教學工作總結篇二
論文摘要:英語是一種語言,是一種交流工具,英語教學的主要目的是讓學生獲得語言交際能力。而語言交際能力是在語言操練活動中獲得的,因此,英語課堂教學更要體現(xiàn)以學生為中心。
一、以學生為中心是語言學習本質的體現(xiàn)。
語言學習本質已由語言學家歸納為:人類自身具有學習語言的能力,人類學習語言的過程是接近語言信息,將其儲存在大腦中,再由語言能力將積累的材料轉換成語言工作的過程;語言能力本身并不是語言,必須在已定的環(huán)境中,這種能力才能得以發(fā)揮。說明人類是利用先天的語言能力在一定的語言環(huán)境中實現(xiàn)語言內化,從而達到掌握語言規(guī)則,獲得語言交際能力的。
一個人生下來就生活在語言的環(huán)境中,日積月累,學會了說。說是建立在聽的基礎上的,而聽到的語言素材是多種多樣的、大量的,只要不是睡著了,都在接受語言素材。獲得的形式也是多種多樣的,有父母教的,有親人們相互交談的,有新聞媒體傳播的等。再通過模仿就獲得了語言交際能力。而接受母語以外的外語則就沒有這樣的條件,不可能都到所學語言的所在國家去體會那樣的語言環(huán)境,只有靠老師們模擬創(chuàng)造語言學習環(huán)境,盡量接近語言學習環(huán)境,利用錄音、錄像等教學手段提供語言學習情景,創(chuàng)造模擬的交際活動過程,讓學生直接參與其中的交際活動,使學生在活動中模仿各種情景中的語言表達方式,在語言交際活動中相互糾正錯誤。通過這樣的活動,語言交際能力的獲得將會更加容易。
我國教學論認為,學生在教學中應具有積極性、主動性,認為學生是教學環(huán)境的主人,創(chuàng)造良好的教學環(huán)境的一切工作幾乎都離不開學生的參與、支持和合作。
二、以學生為中心的課堂教學要注意的幾個方法。
1.創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。
在輕松愉快的課堂氣氛中學習,能夠集中注意力,提高學習興趣和增強自信心,從而有效地掌握學習內容。害羞、懼怕和憤怒等情緒有抑制智力活動、分散注意力、減退記憶力等作用。英語教學中的語言活動需要學生以廣泛的熱情和興趣,積極主動地應用智力進行操練。
教師以溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情來創(chuàng)造輕松和愉快的學習氣氛,來滿足激勵學生參與的愿望,學生就會感到教師親切可信,就會感到教師對教學工作的責任感,就會感到教師對他的關愛,從而增強對教師的理解和尊重,他們就會以高昂的熱情來參與整個教學過程。同時,學生主動積極參與教學過程的情緒在一定程度上助長教師上課的情趣,促使師生雙方都以最佳的精神狀態(tài)投人教與學。
2.重視學生的個性。
時間和空間,激勵學生敢問、善思、能辨,讓學生在學習過程中展示個性,使不同層次的學生在各自的基礎上揚長補短,獲得最佳發(fā)展。
3.把握好教師在課堂上的角色。
教師在課堂上應讓學生充當演員,自己當好“示范表演者”和“導演”。語言的學習不像其他知識的學習,掌握一門語言不僅僅是掌握這門語言的系統(tǒng)知識,更重要的是掌握應用這門語言的技能,應用所學語言與別人進行交際。掌握系統(tǒng)的知識是為了更好地與人交際,交際才是學習語言的真正目的。教師在向學生傳授語言知識時實際上也是在與學生進行交際。教師應以正確的語音、語調、清晰的吐音、均勻的語速、端正的儀容,配以恰當?shù)淖藙萜鸷谩笆痉侗硌菡摺钡淖饔?。教師要調節(jié)學生的學習與其需要之間的關系。既能充分體現(xiàn)教學目的,又能很好地滿足學生的需求,使學生的學習活動與其情感需要實現(xiàn)和諧的統(tǒng)一,則教師在課堂上要變主宰為主導,變一言堂、滿堂灌為群言堂,培養(yǎng)學生自主學習的能力和良好的學習習慣,遵循學生的認知,引導學生在學習中學會領悟,嘗試知識的遷移應用,善于應用激勵機制和科學方法。教師要根據(jù)每個學生的特點、條件和能力,指導學生質疑問難、自主探索、合作交流,使其逐步養(yǎng)成良好的自主學習的習慣。
4.在課堂上營造平等合作的師生關系。
的“師道尊嚴”是由來已久的,“師尊”則“生卑”,學生所表現(xiàn)的畏首畏尾,不敢越雷池一步的思維,正是教師尊嚴的產(chǎn)物。
一般說來,教師總是愛生的,只是愛的方式不一樣,不少教師的愛,習慣為不溢于言表,而是以“嚴”去表現(xiàn)的,具體地說就是:我教你,你得認認真真地學,我說了,你就得聽。這種傳統(tǒng)的師生關系,學生是以教師心中的“標準”為答案、為目標的。這雖然不是教師的本意,但這種師生之間有距離、有鴻溝的、不良的師生關系是不利于學生的,是一種善意的誤導。
教學更要注重師生的雙邊活動,課堂教學更要講究調動學生的求知興趣和學習積極性。教師的愛要以“寬”去表現(xiàn)―寬容、寬厚、寬松。“寬容是一種偉大的精神”,有了這種精神,教師不再是高居于學生之上的知識傳授者,不再“唯我獨尊”“唯我獨是”。只有這種和諧、平等的、合作的師生關系才能有效地促使學生積極的情感體驗,從而轉化為學生學習英語所需要的情感,才能使學生真正成為課堂的主人。
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[1]葛小竹.論實現(xiàn)英語課堂教學交際化[j].安徽廣播電視大學學報,20xx,(02).
[2]田欣.優(yōu)化英語課堂教學的幾點做法[j].北京,,(08).
[3]吳學軍.淺談中學英語課堂教學面臨的困境[j].成都教育學院學報,1999,(04)。
六年級英語課堂教學工作總結篇三
時光匆匆，轉眼間，一個學期的教學工作又結束了。工作中有收獲也有不足，有經(jīng)驗也有反思?，F(xiàn)在將這一年以來的工作做一個總結：
1.復習方面：
第一輪復習：整合1-5冊內容進行復習。在復習時扎扎實實地過知識點，每復習到一個內容一定提前把最可能考到的考點以練習的形式通過平板電腦放出來給學生做，做到每課一練。目的是扎實有效。
這一學年我校提倡低時高效的課，因此在上課時絕不浪費一分一秒，在本學期采取了以下措施：
1)整合教材;。
2)不在做以前金椰風的練習，而是自己出題，重在篩選與考點有關的題;。
3)課堂上多關注不同層次的學生;。
4)每隔一段時間出試卷對剛復習過的內容進行檢測，并講解共性的問題;。
2.課前備課：
鉆研教材，認真?zhèn)湔n，并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向，同時跟同年級的老師多溝通和配合。
3.教研活動：
本學期初舉行了同課異構的研討課活動，從這次研討課中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并做了反思。感謝舉行這樣的研討活動讓我們在教學能力上有所提升。同時，與龍峰小學的同課異構課也讓我收獲不少。
4.課后輔導：
3)有針對性的輔導，學困生優(yōu)先，其他學生舉行一對一互助活動。
4)靜下心來傾聽學生解題的思路。
以往，學生做錯了題，我們都會說“這么容易的題你還錯，然后告訴他解題的思路，其實他也有他自己認為是正確的解題思路。我們老師只是教會了學生方法，卻沒有發(fā)現(xiàn)學生解題錯誤的根。所以后來，我會常常拿著學生的錯題問他們：告訴陳老師，你當時做這道題時是怎么想的?而不是拿到錯題就跟他們說：這道題你應該怎么怎么做。
5.幾點感觸：
1)要相信家校聯(lián)系的力量。
班上有個學生很逆反，從不按老師說的去做，上課喜歡講話，課堂上我行我素，從不把老師和同學放在眼里，課后作業(yè)總想著抄別人的，每每考試都想著作弊，我們三科老師有時拿他真沒辦法。
后來我把他家長請到學校來詳細地談了他的學習情況，取得了家長的配合，每隔兩三天我就會和家長反映孩子的情況，家長會根據(jù)我所說的教育孩子，因為這個孩子比較怕他的爸爸，所以在家長教育過后孩子回到學校表現(xiàn)好多了，背書越來越自覺，上課越來越積極，考試成績也越來越優(yōu)秀。
在嘗到與家長溝通的甜頭之后，我把此方法用在其他班的學生身上，同樣也是屢試不爽!態(tài)度不端正了，不認真對待考試成績很糟糕了，我都會及時和家長溝通，從而取得家長的配合，共同努力，把孩子教育好。所以，有時候我們要借助家長、班主任和同事的力量，這樣才能達到事半功倍的效果。
2)卓有成效的小組pk活動：
本學期，六年級四個班在考試成績方面進行了班與班之間的pk.每個班分為七個小組(前六個小組優(yōu)秀些，最后一個小組差些)，每個組都有一個組長帶領自己的組員參與到班級里組與組的量化評比，每兩星期評一次，量化分排前的有獎，靠后的要罰，就是因為有獎有罰，才會激勵班級里各組員和各組長之間在課堂紀律、回答問題、考試成績等方面更加積極地表現(xiàn)。
班與班之間小組的pk主要體現(xiàn)在模擬考上。例如，六(1)班的a組pk六(2)、六(3)和六(4)班的a組的成績(如a人數(shù)和3a人數(shù))，勝出的給與獎勵。這么一來，不僅班里各組間競爭激烈，連班外各組間的競爭也很激烈。這種活動大大激發(fā)了學生學習的熱情。
不過，這個活動也有做得不理想的地方。如小組長的培養(yǎng)還有待加強(怎樣培養(yǎng)出有團隊精神有責任感的組長?)。同時，能否做到持之以恒、讓學生對這個活動激情不減也是一個值得深思的問題。
六年級英語課堂教學工作總結篇四
英語六年級上冊教學工作總結2010年12月28日星期二下午03：49小學六年級上冊體育教學工作總結本學期在學校領導的關心支持下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，全神貫注抓好課堂教學，使我六年級體育工作得到健康的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了學生的身體素質，畢業(yè)班的體育考核工作得以順利完成。使學生在緊張的學習和生活中，充分體會到了勞娛結合的樂趣?，F(xiàn)就本學期六年級開展的'體育工作做如下總結：一、本著“健康第一”的指導思想，切實抓好體育教學工作。本學期中我認真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標準》，本著“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設者和接班人做準備。在教學中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時能認真加強體育新理論的學習，進行有目的、有計劃的教學實踐，教學質量有明顯的提高。認真做到經(jīng)常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規(guī)律。根據(jù)學期初所制定的體育教學工作計劃及教學進度，結合教學的實際情況上好每節(jié)課，認真寫好教學反思。在我校體育教學工作中受到領導和老師一致好評！二、常抓不懈，推動“兩操”有序開展。學?！皟刹佟笔欠从硨W生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。一學期來，認真配合少先隊大隊部工作，繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領操周周換”制度，不斷改進廣播操動作質量，樹立六年級在學校領操的榜樣模范作用。積極配合大隊部對兩操督促的正常開展。本學期初及時做好廣播操比賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進動作規(guī)范性，提高做操質量。三、繼續(xù)加大課余體育訓練力度，積極參加區(qū)教體局舉辦的區(qū)第二屆小學生田徑運動會學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學期我繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓練工作。一學期來，利用早晚課余時間，帶領學生堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。在區(qū)教體局舉辦的區(qū)第二屆小學生田徑運動會中，我擔任教練。學生們不但繼承友誼第一、比賽第二的優(yōu)良作風，而且獲得了男、女團體均為第一的好成績。四、做好基本畢業(yè)班的體育達標考核。為了給初中輸送了一批德智體等諸多方面合格的小學生，在本學期中，由于注重平時的體能和技能的訓練，堅持做到訓練有計劃、有強度、有記錄，認真督促學生的每一項每一個同學生的體育達標成績，常鼓勵，給學生以十足的信心完成體育達標的訓練和考核，以一個全新的面貌迎接小學生畢業(yè)測試。薩鎮(zhèn)拜西鐵熱克小學。
六年級英語課堂教學工作總結篇五
隨著大學英語教學的.改革，國家高考政策對英語提出新的要求，大學英語的發(fā)展又面臨了新的挑戰(zhàn)，為了提高大學英語課堂教學效率，發(fā)現(xiàn)并解決師生在課堂上存在的實際問題。本文是對鄭州科技學院學生開展了的調查走訪活動，旨在通過調查，分析問題及癥結所在，研究、解決對策，提高大學英語課堂教學效率。
本次調查采用問卷與座談會相結合的方式進行。本次活動向全院大一、大二學生發(fā)放調查問卷500份，其中收回有效問卷482份。此外各院系派學生代表127人參與此次座談會，圍繞“延伸英語課堂教學時效性、激發(fā)同學英語學習自主性”等話題展開討論。通過問卷分析及與學生座談，可以看出學生對英語學習的意義、價值認識比較充分，對老師的整體教學情況比較滿意。但也能清楚地看到當前大學英語課堂教學存在的突出問題：老師在課堂教學中學生參與投入度不高，效果不好。
一、分析共性問題。
1.教師在授課過程中過于注重課本知識的傳授，缺乏對中西方文化的滲透，不利于誘發(fā)學生學習的深層興趣。此外也缺乏與現(xiàn)實生活或與學生所學專業(yè)的聯(lián)系，課外知識的拓展與延伸較少。
2.教師在完成本學期的授課任務之外，應該給學生講解一些四六級做題技巧，結合學生需要延伸課堂教學時效性。
3.教師課堂的互動教學，學生參與度低，學習自主性差，甚至存在教師在上面講，部分學生在下面玩手機的現(xiàn)象。
二、原因分析。
1.教師授課方式單一，學生被動聽講，課堂學習主動性差。雖然有40%的學生選擇的是老師通過提問引導學生思考。然而通過各學期聽課觀察來看，學生在回答問題時并不積極，而且在回答深層次的問題時，則顯得能力不足。
作為人文修養(yǎng)的必備能力，對傳授知識與聯(lián)系生活實際或學生專業(yè)知識不完善。其次從學生層面來看，學生的學習自主性較差，甚至部分學生對英語學習失去興趣，出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，在一定程度上也影響了老師課堂活動的開展;學生在整個教學過程中缺乏主動的探索與思考，無法發(fā)揮認知的主體作用。
2.教學師生互動組織形式存在一定問題(第14題選擇前后座位同學合作和按固定小組合作的占75%)。在教學過程中，若長時間采取前后桌或固定小組活動，學生之間會逐步產(chǎn)生的不平等地位，因此小組合作學習成了少數(shù)尖子學生表演的舞臺或者班干部的任務，相反許多學生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識。其次，學生之間的雙向或多向交流合作不夠充分(第17題選擇同學交流的占65%)。
在討論過程中，大家的參與度不高，學生表現(xiàn)出好壞無所謂的狀態(tài)。老師在聽取反饋信息時，又成了極個別同學的觀點陳述時間。這都是由于缺乏科學、積極的激勵、反饋等評價機制，學生沒有明確的努力方向和合作的需要，缺少持續(xù)發(fā)展的內驅力。
3.目前我校對全校本科生開設有英語口語課程，在省內高校算是處于領先地位，但是學生對英語口語的課堂效率并不滿意。究其原因：一方面是因為在目前信息化背景下，各高校都加大了對多媒體教室的投入，但和省內其他高校相比，我校的口語課堂硬件設施比較陳舊，不能完全滿足師生要求。另一方面，班級人數(shù)過多，降低了同學的發(fā)言機會、縮短了其發(fā)言時間，加大了課堂管理難度，老師在組織課堂活動時易受限制影響課堂時效性。
三、有效建議。
1.教師在備課時，做好三項工作，即“備學生、備教材、備教法”。做到備課時優(yōu)先考慮和反思學生的興趣和經(jīng)驗及所教學生的專業(yè)特點，有的放矢地組織自己的授課計劃;深入挖掘教材，對教材內容進行整合，聯(lián)系學生生活，努力拓展學生的思維能力;根據(jù)所教內容的不同，尋找相應的課外活動，選擇最佳的教學方法并積極策劃學生活動。
2.教師在授課時，同樣要做好三項工作，即“加大可理解性語言輸入、完善師生人際互動機制、培養(yǎng)可理解性語言輸出”。
語言習得是建立在可理解的語言輸入的基礎上，所以教師在授課時，應根據(jù)學生的具體情況因材施教，盡可能讓學生接觸可理解的語言，激發(fā)學生對目標語運用的主動性和創(chuàng)造性;上課時老師應建立一套完善的師生雙向交流機制，讓學生積極主動地表達自己對某個問題的看法或觀點，這是建立一種民主、平等的師生關系。
在目前信息化背景下，網(wǎng)絡給師生提供了一個交流學習的平臺，教師應利用這方面的優(yōu)勢，在微博或qq上答疑解惑或督促學生學習;同時老師上完課后也認真思考，那些地方講的比較完善，那些地方需要進一步解釋，或哪塊活動組織的比較得當，那個教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題等等，經(jīng)過不斷的總結與思考，才能不斷創(chuàng)新與進步。
四、結術語。
學生對英語習得有很強的求知欲，隨著英語教學改革對英語課堂教學時效性延伸的研究會不斷深入，結合大學英語教學改革的時代特征，結合我院學生實際，在實踐中探索，不斷追求更為高效和時效性強的教學模式，為社會各行業(yè)培養(yǎng)輸送應用型人才，為更好的服務地方經(jīng)濟發(fā)展做出努力。
六年級英語課堂教學工作總結篇六
本學期，我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事小學英語教學的我，可以說對英語教學毫無經(jīng)驗，在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
每上完一單元，我都及時對該單元做出總結，寫出教學反思，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結果并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
六年級英語課堂教學工作總結篇七
時光飛逝，轉眼又到了一個學期的期末，本學期我擔任六（2）班和六（4）班的英語教學工作，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程，說不出的個中滋味，今年的教學突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點滴，一片空白，發(fā)現(xiàn)原有的教學模式和進度，全部發(fā)生了變化，完全沒有心理準備，帶著一絲惶恐不安,開始了本學期的教學工作，不斷在實踐中摸索，前行！一個學期走下來，收獲很多，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，這學期我們六年級的兩位英語老師，主要做了如下幾點：
1、 開學初期我們共同商量并制定了學期計劃。今年的教學安排有所變化，原來的模式不再用，本學期開始實行新課和復習課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進生，同時為了下學期有更多的總復習時間，所以本學期要完成第七、第八兩冊的新課教學和1-3冊的復習，時間相對較緊張。
2、 本學期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個課時一個單元，所以我們共同討論了教案的書寫格式，并根據(jù)自己的班級進行調整。
3、 本學期我們將分類詞匯提前發(fā)放給學生，在平時課堂或家庭作業(yè)中就讓學生背默單詞，我會在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進行聽寫，并對有錯的學生再進行二次聽寫，甚至三次聽寫，對于程度實在太弱的學生，只要求過認讀關。
4、 對于新課的學習，六年級上冊和下冊的進度較快，經(jīng)過討論我們一起給每個班做了課文背誦的過關表，這樣就能更明晰準確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度。
5、 由于新課的學習較快，我們商量比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷，兩個人分工合作，補充孩子們的習題量。
6、 本學期對于后進生我們都安排了一對一的幫扶，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。
7、 我們每周都會互相聽課，并且經(jīng)常在一起討論上課的效果并尋找更有效，更適應學生的學習方法和教學方法。
8、 本學期一共進行了四次考試，每次考試我們都一起商量復習計劃，并共同印制復習資料。
9、 本學期我們共學習了五冊書的內容，包括1-3冊的復習和7-8冊的新授。
1、計劃的制定是根據(jù)整個學年的時間進行制定的，所以在實施的過程中節(jié)奏比較快，特別是六上和六下兩冊新書的學習，對于后進生來說難以理解。
2、在教學過程中常常忽略課后的十分鐘訓練，而要拖延到下一節(jié)課中，這就導致教學進度發(fā)生了變化。
3、詞語分類的聽寫和過關并沒有落實到每一個學生，特別是后進生的詞匯量積累較少，二次聽寫有少部分學生未能完成。
4、師徒結對的活動并不能體現(xiàn)在日常的每一天中，學生缺乏主動承擔責任的意識，說明平時強調的不到位。
5、自己需要調整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)直接影響學生的學習狀態(tài)，而學生學習狀態(tài)決定了學習成績的高低。
一路走來，有過歡聲笑語，也有過迷?？部?，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫，請把它們留在20xx，用全新的姿態(tài)去迎接20xx，創(chuàng)造屬于20xx不一樣的輝煌成績，加油，20xx！
六年級英語課堂教學工作總結篇八
本學期，我擔任五、六年級的英語教學工作。我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：
本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極配合領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規(guī)章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯(lián)系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。
首先，我能遵循教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進行因材施教；從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業(yè)余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
六年級英語課堂教學工作總結篇九
論文摘要：務實性是外貿英語課堂教學的一個特點，在外貿英語課堂教學中，教師應該圍繞這一點，強化英語口語和寫作能力，加強實例教學，培養(yǎng)學生務實的思維方式。
外貿英語是一門將英語與外貿業(yè)務相結合的課程。外貿又稱國際貿易或世界貿易，是指一國和地區(qū)同別國和地區(qū)進行商品交換的活動。外貿英語的教學目的是通過學習外貿實務中各種英文業(yè)務文件，了解對外貿易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學生在提高英語水平的同時熟練掌握對外貿易業(yè)務中常用術語及表達技能，熟練處理商務活動中出現(xiàn)的具體問題，培養(yǎng)和提高學生的外貿業(yè)務工作能力。
務實性特點應該是外貿英語課堂教學的一個基本特色。研究對外貿易時應遵循的基本原則之一就是:實踐是檢驗真理唯一標準的原則。[2]意思是說，研究對外貿易，應該從實際情況出發(fā)，服務于實踐，以能夠解決實踐中的問題為目標。
一般的英語教學，偏重于對字、詞、句的講解，把重點放在對英語語法形式和語言本身的講解上。而外貿英語教學應側重英語這一國際語言的實用性：外貿是實務，外貿英語也應該從外貿實務的角度出發(fā)去講授，也就是說，實務性應該是外貿英語教學的一個顯著特色。近年來，一些外貿英語教師在教學實踐中逐漸認識到了外貿英語教學的這一特色，但還沒有形成一種行之有效的系統(tǒng)的教學方法。下面從四個方面談一談在外貿英語專業(yè)課教學中體現(xiàn)務實性特征的一些思考。
一、英語口語和寫作能力。
外貿英語課的特點是：語言的務實性很強，也就是實際操作程度高。因此，在教學實踐中，要加強對外貿實例的分析，本文第三部分將專門論述實例教學在外貿英語課堂上的作用。此外，要使學生認識到英語在貿易上的重要性。作為教師一定要重視這一點。在要求學生掌握外貿知識同時，還要提高英語書面表達和口語表達能力，因為寫作能力和口語能力是最重要的外語能力。只有這樣才能培養(yǎng)出市場經(jīng)濟所需要的有用人才。
二、務實的思維方式。
從實際出發(fā)，實事求是是對外貿易工作的一條基本原則，其基本要求就是務實。教師在上外貿英語課程時，應該注意培養(yǎng)學生務實的思維方式。對學生的這種務實思維方式的培養(yǎng)，可以提高學生客觀、準確地分析問題的能力，從而增強其對外貿工作中一些問題的正確認識和把握能力。實際上，這是對學生認識論的培養(yǎng)，這對學生將來參加工作后實際才干的增長會有很大的益處。社會需要的是有實干精神的大學生，而不是死啃書本的書呆子。因此，在外貿英語課堂教學中，是決不可以忽視對學生務實思維方式的培養(yǎng)的。
比如，對外貿易仲裁（arbitration）是解決對外貿易爭端的一種方式。按照國際上的習慣作法,買賣雙方在發(fā)生爭議時，可以采取友好協(xié)商、仲裁和司法訴訟三種不同的方式來解決。談到爭端的解決辦法，還有哪些呢？書上沒有說，但是可以這樣分析：協(xié)商、仲裁都是非強制性的措施，如果經(jīng)過協(xié)商、仲裁，爭端仍不能得到解決，那就要訴諸法律，也就是司法訴訟，采取強制性的措施。如果是國與國之間的經(jīng)濟爭端，達到了經(jīng)濟、法律手段都難以調和的地步，就可能發(fā)生戰(zhàn)爭。例如海灣戰(zhàn)爭，其根源就在于英美等西方國家與一些阿拉伯國家以石油資源為代表的經(jīng)濟利益的爭端難以得到協(xié)調，結果是經(jīng)濟利益的矛盾升級，最后導致戰(zhàn)爭。由此可見經(jīng)濟利益對大至國與國之間、小至人與人之間的關系有舉足輕重的影響。
綜上所述，教師引導學生的這種基于事實的推理與分析，就是務實思維。
三、教學中的實例。
實例教學是外貿英語課堂教學的主要方法。在短短的時間內要讓學生掌握外貿英語的聽說讀寫譯，并且提高實際能力，最好的方法就是通過實例來教學。因為實例所使用的是豐富的實際外貿操作語言，實例中同時也蘊含著前人寶貴的實踐經(jīng)驗，這對學生的英語水平和實際能力的提高都大有益處。比如：在講索賠一章時，吳林康編的《實用外貿英語》一書僅有一個外貿實例[2]，沒有理論上的專門講解。他選的是一個變質頭路白核桃仁的索賠案例，文中僅列舉了買賣雙方關于此索賠案例往來的十封函電，而這十封函電，正好完整地再現(xiàn)了這一索賠案例產(chǎn)生，發(fā)展，和得到解決的全部過程，通過這種實例來講解索賠這一國際貿易現(xiàn)象，從講授的內容來講，實際操作感很強，學生學完以后，會有一種身臨其境的感覺，這對于學生實際才能的提高很有好處。
針對社會市場的需求，教師應該從實際出發(fā)，追求實效，目標是解決實際問題。以實例為主體講課，并且結合其他手段，把提高學生英語水平與傳授貿易知識有機結合在一起，可以使枯燥的外貿知識變得生動形象些。
四、外貿知識。
外貿知識也很重要。外貿英語課程是外貿知識與英語相結合的實用英語課，是英語在對外貿易中的應用。其主體是對外貿易，它要求學生必須掌握一定的外貿知識，這樣才能進一步使用英語進行書面和口語交際。外貿英語課程涉及對外貿易的各個領域，因此撰寫英語外貿業(yè)務文件時需要對對外貿易專業(yè)詞匯的用法、內涵，對外貿易的基本流程及其相關法規(guī)都有所了解，才能在書面表達上做到用詞準確達意。所以，只有拓展相關的外貿知識，外貿業(yè)務英語文件的撰寫才能用詞精簡、句式嚴謹。
在外貿英語教學中，長于外貿專業(yè)的教師往往大講外貿知識;而長于語言的教師又沿襲英語精讀課的教法對教材內容逐字逐句釋義、翻譯。因此，教師首先要熟悉外貿知識。如果教師沒有一定的外貿知識，那么上起課來只能空談，不能深入問題實質。那么這門課程的務實性就沒有真正體現(xiàn)。其次，教師的英語水平也很重要。因此一個合格的外貿英語教師應該既具有較高的英語水平，又有較多的外貿知識。
五、結束語。
為加強外貿英語教學務實性，現(xiàn)提出兩點建議，以供同行參考：
1教師間交叉學科互相學習。外語系的外貿英語教研室可以與經(jīng)貿系的國際貿易教研室教師互相交流，學習，提高，以培養(yǎng)既具有較高英語水平，又具有足夠經(jīng)濟學知識的外貿英語教師。
2為外貿英語專業(yè)學生與國際貿易專業(yè)學生創(chuàng)造交流提高的機會。外語系外貿英語專業(yè)學生可以與經(jīng)貿系的國貿專業(yè)學生共同組織一些活動，互相學習，完善知識結構，這樣就能使兩個相關專業(yè)的學生在交往中取長補短，互通有無，提高綜合素質，為明天從事外貿實務打下扎實基礎。
對外貿易注重實務，而外貿英語是外貿的工具，從語言的角度來講，外貿英語應該屬于語言應用的范疇。因此，根據(jù)外貿的特點與要求，外貿英語的教學，也應重視實效與實踐，應該以培養(yǎng)學生在外貿實踐中靈活運用英語的能力為目的，而為這一教學目的服務的外貿英語教學也應采取區(qū)別于其他英語教學的教學方法。
參考文獻：
六年級英語課堂教學工作總結篇十
一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。
學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。專心研究書本，教材，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的進步認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
二、結合本年級的實際情況，認真制定了教學工作計劃，并根據(jù)教學計劃逐步實施教學工作。
在本冊教材教學過程中，根據(jù)它的特點與學生的年齡特征，學習風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別注重為學生創(chuàng)設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，在完成新知識的教學后，根據(jù)教學計劃安排，組織學生進行系統(tǒng)地小學英語階段英語學科的復習。復習階段，按字詞句分類的橫向復習與按年級內容的縱向復習并列進行。同時要求同學根據(jù)自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供盡可能多的學習方法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。
三、根據(jù)我所任教班級的英語學習實際情況，優(yōu)生很少，中下面學生卻俯視皆是。
對占半數(shù)以上的中下面學生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們,教學過程中注意培養(yǎng)、輔導他們,讓他們能跟得上,課后,經(jīng)常輔導學習有困難的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。因此促進了中下面學生不同程度的進步和發(fā)展。
四、本學期取得的成績：
采取一系列教學方法后，學生的學習積極性有一定提高，并能積極參與有關英語的各項活動，學生的作品經(jīng)常在“英文早報上”發(fā)表，在“學英語杯小學生英語聽讀能力競賽”中，有五位學生榮獲一等獎，五位學生榮獲二等獎，六位學生榮獲三等獎。
五、努力方向：
在下學期本班的英語科教學中要進一步提高學生學習英語的興趣，以課堂教學為中心，想方設法提高課堂教學效率;對學生多鼓勵多表揚，讓每個學生看到自己的進步；對于“學困生”要耐心地輔導，端正其學習態(tài)度。
六年級英語課堂教學工作總結篇十一
轉眼間，半學期已過。可喜的是經(jīng)過半學期的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，總結出了一套自己的教學方法?，F(xiàn)簡單列出：
“興趣是孩子們最好的老師?！笔箤W生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發(fā)小學生的學習興趣并不難。三年級學生初學英語，對英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語音語調使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。
俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流，脫口而出。因此，每一內容傳授完畢后，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。每天早上，學生必須將所學內容讀至少一遍以上，隨時保持學習英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。通過反復的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。
學英語并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn.”(活到老，學到老.)那么，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難糾正。因此，在小學英語教學中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先模仿，再在練習本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規(guī)范化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。
教師的職責，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語學科也不例外。在小學英語教材中，有許多禮貌用語，如：meetyou等；我絕不放過這樣的教育機會，讓學生在課堂模仿操練之余，也延伸到日常生活中去，成為個人的一種情操。如今，學生已將thankyou!等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風氣。除了一般的`道德教育外，我覺得英語還是最容易培養(yǎng)學生自信心的科目之一。剛開始學英語時，一部分人只會癡癡地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠開口說，到大聲說，不到半學期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，我更愿我的學生在我的good!wonderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學下一句。
當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛煉和挑戰(zhàn)，不斷學習，不斷積累，為中國通往世界的語言橋梁添磚加瓦。
六年級英語課堂教學工作總結篇十二
本學期我擔任六年級的英語老師，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，以下是我在本學期的教學總結：
教學就是教與學，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教，對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現(xiàn)實，教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言，因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高二個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
六年級英語課堂教學工作總結篇十三
時間過得真快，一學期的教學工作又可以告一段落，辛苦了半年的我可以好好的休息一個月了。本學期我擔任三至六年級英語、四至六年的信息技術、二三年級的美術、遠程教育、少先隊輔導員等教學工作。因為我主要是從事英語教學的，所以本學期的教學工作主要總結一下英語教學。
我從事英語教學已經(jīng)有十個年頭了，自己在英語教學方面還是總結了不少經(jīng)驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，教學有時無法進行。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。最有意思的是這學期我在五年級為同學上課講授單詞jump的時候，做了一個跳的動作，回家后我們家在五年級讀書的小丫頭對我說：媽媽，今天你給我們上英語課我真擔心你會跌倒。
每堂課上，我一般都是開門見山把骨頭拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。三年級的英語教學這學期開學第一個月把26個大小寫字母做為重點讓學生練會。然后是一般疑問句和一般現(xiàn)在時的教學。四年級知識點多但是脈絡清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。六年級的教材復習以前學習過的兩大主要時態(tài)，單詞量少，學生們基本上都能把單詞表里的單詞做到四會：聽說讀寫。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。
小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生大膽說，積極做，努力唱。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，好記性不如爛筆頭，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需要英語等。
總之，there is no end to learning。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，let me do better。
六年級英語課堂教學工作總結篇十四
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的六年級英語教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我雖然帶這個班已經(jīng)快四年了，對學生也了解，但是，我依認真閱讀各種教學參考資料，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用錄音機、電子白板等資源，為學生創(chuàng)設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的onduty中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
1、每一單元都有兩個let’stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的`聽力能力提高了，能根據(jù)所聽力的一小段話做出正確判斷，而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如自己的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)了閱讀的習慣、提高了閱讀能力。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如mypenpal,planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
在時態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現(xiàn)混淆，五年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現(xiàn)在時，學生掌握情況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。
六年級英語課堂教學工作總結篇十五
光陰似箭，忙碌充實的一學期即將結束，回顧這一學期的工作，有許多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將一學期的工作做一個總結，總結過去，也寄望未來工作得更好。
本學期我承擔六年9班、六年10班和六年11班的教學工作。在教學實踐中，我越來越感悟到，理解教材是備好一節(jié)課最重要的前提，細讀教參是備好一節(jié)課最直接有效的辦法，因此，每節(jié)課前，我都會捧著教參，從通讀到細讀再到精讀，勾畫出重難點的處理方法，以及每節(jié)課需要掌握的單詞短語的講授方法，在教材上相應位置做筆記，同時撰寫詳案，制作課件，力求每節(jié)課前都能達到胸有成竹的狀態(tài)，從而厚積薄發(fā)。
課堂上我注意照顧到全班同學，鼓勵學困生回答簡單的問題，對內向的學生采取多鼓勵表揚的策略來提高他們的自信心，通過師生評價和生生互評引導學生學會傾聽并欣賞他人，從而在你一言我一語的輕松愉悅民主自由的課堂氛圍中碰撞出思維的火花。
課后我會及時做出反思總結，寫好教學后記。并根據(jù)課堂教學情況布置有針對性的作業(yè)，然后認真及時批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法。
教而不研則淺，研而不教則空，清華園是教研氛圍極其濃厚的一方沃土，本學期在教研方面一如既往地收獲頗豐。在每周用心參與聽評課的過程中，領略了各位老師的風采；在課下聽課時，也默默地向大家學習教學方法，學習對課堂各種狀況的處理方式等；在辦公室能明顯感受到，年級組優(yōu)秀的教學思考在研討活動中閃閃發(fā)光，也讓我們年輕教師頂禮膜拜的同時立志奮起直追。
十一月份突如其來的疫情并不能阻止我們教研的熱情，為了使得短暫的50分鐘盡量豐滿高效，我們同別的組一樣幾乎日日教研，從而為網(wǎng)課的.順利進行保駕護航；復課后11月底在師傅樊主任的指導下，同組老師們的幫助中，我比較順利地完成了接下來的課程。
本學期有幸聽了同組英語老師主任8節(jié)課，讓我真正領略了深度學習的高格局教學，以上的種種經(jīng)歷對我來說都彌足珍貴。
我是六年9班、10班、11班的英語老師，平時按時上課，布置教學作業(yè)，批改作業(yè)，解決學生疑難問題；本學期一學期不遲到早退，有事主動請假，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。
總之，這一學期的工作忙碌充實又催人奮進，希望未來的工作更加認真，更加踏實，更上一層樓!
六年級英語課堂教學工作總結篇十六
一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任五年級6班、7班、8班三個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的`教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2.在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
今后努力的方向：
4.使學生有一些實際的英語技能落實、掌握，為其進一步提高、深入學習創(chuàng)造好條件、打好基礎，學有真正所得所知。
5、深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學習的課堂教學模式，不斷提高教學效率。
總之，在全體教師的幫助和自己的努力下，教育教學質量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
六年級英語課堂教學工作總結篇十七
隨著期中考試的結束，本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將六年級英語教學的工作總結如下，為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學習課標，明確教學目標。
開校初對《英語課程標準》進行了研讀，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，展開教學內容讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經(jīng)驗。每上完一課，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。
為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。游戲活動，鞏固新知。
在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
針對畢業(yè)班，我在教學中想了許多辦法，做到對每個學生的學習我都心中有數(shù)，在輔導后進生方面，會安排在前段時間，給他們樹立學習英語的自信心；下半階段主要是輔導尖子生，常設計一些考試的題型給學生練習，為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分準備。
總之，半學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。后半期我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，力爭在期末考試中取得更好的成績。
六年級英語課堂教學工作總結篇十八
本學期認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，培養(yǎng)學生的英語學習習慣，重視對學習方法的指導，幫助學生理解、吸收、吃透教材，對學生分批分層地輔導和督促，但是由于初次接觸低年級，不熟悉教材和出題方向，雖擺脫倒三，卻沒有實現(xiàn)最佳愿望。
二、主客觀原因分析
六年級對我來說是一個陌生的領域，要熟練掌握還需要一段時間，前半學期由于學生在暑期參加學習班，重復學習很輕松，成績也好，這樣，給人一種假象，認為學生的基礎很好，所以后半學期忽視了對尖子生的注意，更多的注意力放在了后進生身上，以至于尖子生沒有發(fā)揮好；對教材和出題方向不熟悉也是一個重要原因，英語是比較靈活的語言，但是答案的唯一性限制了學生的思維，影響了學生成績，因為平時沒有出現(xiàn)書面表達題，所以也就忽視對該題型的訓練。
三、采取措施：
（1）認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，抓好課堂管理。
（2）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，精講多練。
（3）熟悉考試題型，有針對性的進行訓練，加強寫作練習。
（4）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，增加趣味性，培養(yǎng)學生學習興趣。
（5）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間，落實四清。
六年級英語課堂教學工作總結篇一
多媒體為提高初中英語課堂教學效率提供了優(yōu)勢條件。但目前的英語多媒體課堂教學常常存在多媒體充斥整個課堂的現(xiàn)象，英語課演變?yōu)槊襟w展示課，學生的主體地位被削弱，學生的課堂主體活動機會相應減少。正確處理好多媒體教學與學生主體地位之間的關系，是提高英語教學效率的關鍵。多媒體作為一種教學手段，要與初中英語教學實現(xiàn)有效整合，為體現(xiàn)學生的主體地位服務，為學生的課堂主體活動服務。而不應該以多媒體沖淡學生的主體活動時間。多媒體的展示是以促進學生的活動為目的，以達成教學目標為出發(fā)點，以推動學生的主體活動為中心，使課堂教學層層深入，取得教學實效。
2.課堂競爭與分層教學之間的關系。
課堂引入競爭機制能夠增強學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生全員參與課堂教學活動。但是課堂競爭機制的引入往往會使課堂成為優(yōu)秀學生表演的場所，中差生通常因為學習情況落后，在競爭中成為局外人，被課堂教學邊緣化。因此，課堂教學要正確處理競爭與分層教學的關系。例如，筆者在課堂教學中，將按學習情況的優(yōu)中差把學生平均搭配在每個小組，這有利于小組間的公平競爭。在具體教學活動中，教師讓優(yōu)生參與對話創(chuàng)編及課堂英語口頭作文等具有相應難度題目的競爭；對于句型轉換、完型填空等中等難度的題目則由中等學生參與競爭；一些詞匯記憶、連詞成句等難度較低的題目可由學習相對困難的學生來完成。學生們組成評委，對各小組的表現(xiàn)按標準進行打分。最后成績優(yōu)秀者則榮獲“英語學習優(yōu)勝小組”稱號。競爭與分層關系的正確處理，能夠促使優(yōu)生幫助差生，同水平的學生展開學習競賽。初中學生具有集體榮譽感，他們?yōu)榱双@取優(yōu)勝小組的稱號，會發(fā)揮自身的主觀能動性，踴躍參與課堂教學活動。
3.教師評價與學生評價的關系。
初中英語課堂中教師對學生激勵性的評價會增強學生學習的自信心，教師在評價中指出學生的錯誤，會引發(fā)學生對學習的反思。英語課堂的評價不容忽視。但是在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，教師是絕對的評價主體，而學生只是被動接受教師的評價。這種評價關系往往把學生置于被動地位，而且教師也很難對班上的每個孩子都做出精準與科學的評價，學生更沒有評價的機會。筆者在教學中嘗試改革這種評價關系，把以教師為主體對學生的評價改為師生間的相互評價。例如，在課堂角色表演活動中，有的學生對教師的這種組織形式做出了評價：教師，我們喜歡這種英語角色扮演活動，如果在表演之初，先讓我們在小組內做一下準備，再到臺前表演，我們會更加自如與熟練。于是在以后的對話教學中，筆者都讓學生將課文中的對話首先在小組內進行演練，再讓學生到教室前進行匯報表演。實際上，這給了學生更多的訓練互動時間。當然，有時學生對教師這種評價多以建議的形式體現(xiàn)出來，但教師要鼓勵學生對自己的教學做出評價，提出建議，以使教學更加接近學生的實際，使教學更加完善，這也是生本理念的基本要義之一。
4.結語。
總之，英語課堂教學應該充分突出學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人，無論課堂教學、課堂評價、多媒體利用、課堂競爭等各個環(huán)節(jié)，都應該體現(xiàn)學生主動學習的精神。這樣，才能促進學生的學習，培養(yǎng)學生英語學習的習慣，不斷提高學生的英語自學能力。
六年級英語課堂教學工作總結篇二
論文摘要:英語是一種語言,是一種交流工具,英語教學的主要目的是讓學生獲得語言交際能力。而語言交際能力是在語言操練活動中獲得的,因此,英語課堂教學更要體現(xiàn)以學生為中心。
一、以學生為中心是語言學習本質的體現(xiàn)。
語言學習本質已由語言學家歸納為:人類自身具有學習語言的能力,人類學習語言的過程是接近語言信息,將其儲存在大腦中,再由語言能力將積累的材料轉換成語言工作的過程;語言能力本身并不是語言,必須在已定的環(huán)境中,這種能力才能得以發(fā)揮。說明人類是利用先天的語言能力在一定的語言環(huán)境中實現(xiàn)語言內化,從而達到掌握語言規(guī)則,獲得語言交際能力的。
一個人生下來就生活在語言的環(huán)境中,日積月累,學會了說。說是建立在聽的基礎上的,而聽到的語言素材是多種多樣的、大量的,只要不是睡著了,都在接受語言素材。獲得的形式也是多種多樣的,有父母教的,有親人們相互交談的,有新聞媒體傳播的等。再通過模仿就獲得了語言交際能力。而接受母語以外的外語則就沒有這樣的條件,不可能都到所學語言的所在國家去體會那樣的語言環(huán)境,只有靠老師們模擬創(chuàng)造語言學習環(huán)境,盡量接近語言學習環(huán)境,利用錄音、錄像等教學手段提供語言學習情景,創(chuàng)造模擬的交際活動過程,讓學生直接參與其中的交際活動,使學生在活動中模仿各種情景中的語言表達方式,在語言交際活動中相互糾正錯誤。通過這樣的活動,語言交際能力的獲得將會更加容易。
我國教學論認為,學生在教學中應具有積極性、主動性,認為學生是教學環(huán)境的主人,創(chuàng)造良好的教學環(huán)境的一切工作幾乎都離不開學生的參與、支持和合作。
二、以學生為中心的課堂教學要注意的幾個方法。
1.創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。
在輕松愉快的課堂氣氛中學習,能夠集中注意力,提高學習興趣和增強自信心,從而有效地掌握學習內容。害羞、懼怕和憤怒等情緒有抑制智力活動、分散注意力、減退記憶力等作用。英語教學中的語言活動需要學生以廣泛的熱情和興趣,積極主動地應用智力進行操練。
教師以溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情來創(chuàng)造輕松和愉快的學習氣氛,來滿足激勵學生參與的愿望,學生就會感到教師親切可信,就會感到教師對教學工作的責任感,就會感到教師對他的關愛,從而增強對教師的理解和尊重,他們就會以高昂的熱情來參與整個教學過程。同時,學生主動積極參與教學過程的情緒在一定程度上助長教師上課的情趣,促使師生雙方都以最佳的精神狀態(tài)投人教與學。
2.重視學生的個性。
時間和空間,激勵學生敢問、善思、能辨,讓學生在學習過程中展示個性,使不同層次的學生在各自的基礎上揚長補短,獲得最佳發(fā)展。
3.把握好教師在課堂上的角色。
教師在課堂上應讓學生充當演員,自己當好“示范表演者”和“導演”。語言的學習不像其他知識的學習,掌握一門語言不僅僅是掌握這門語言的系統(tǒng)知識,更重要的是掌握應用這門語言的技能,應用所學語言與別人進行交際。掌握系統(tǒng)的知識是為了更好地與人交際,交際才是學習語言的真正目的。教師在向學生傳授語言知識時實際上也是在與學生進行交際。教師應以正確的語音、語調、清晰的吐音、均勻的語速、端正的儀容,配以恰當?shù)淖藙萜鸷谩笆痉侗硌菡摺钡淖饔?。教師要調節(jié)學生的學習與其需要之間的關系。既能充分體現(xiàn)教學目的,又能很好地滿足學生的需求,使學生的學習活動與其情感需要實現(xiàn)和諧的統(tǒng)一,則教師在課堂上要變主宰為主導,變一言堂、滿堂灌為群言堂,培養(yǎng)學生自主學習的能力和良好的學習習慣,遵循學生的認知,引導學生在學習中學會領悟,嘗試知識的遷移應用,善于應用激勵機制和科學方法。教師要根據(jù)每個學生的特點、條件和能力,指導學生質疑問難、自主探索、合作交流,使其逐步養(yǎng)成良好的自主學習的習慣。
4.在課堂上營造平等合作的師生關系。
的“師道尊嚴”是由來已久的,“師尊”則“生卑”,學生所表現(xiàn)的畏首畏尾,不敢越雷池一步的思維,正是教師尊嚴的產(chǎn)物。
一般說來,教師總是愛生的,只是愛的方式不一樣,不少教師的愛,習慣為不溢于言表,而是以“嚴”去表現(xiàn)的,具體地說就是:我教你,你得認認真真地學,我說了,你就得聽。這種傳統(tǒng)的師生關系,學生是以教師心中的“標準”為答案、為目標的。這雖然不是教師的本意,但這種師生之間有距離、有鴻溝的、不良的師生關系是不利于學生的,是一種善意的誤導。
教學更要注重師生的雙邊活動,課堂教學更要講究調動學生的求知興趣和學習積極性。教師的愛要以“寬”去表現(xiàn)―寬容、寬厚、寬松。“寬容是一種偉大的精神”,有了這種精神,教師不再是高居于學生之上的知識傳授者,不再“唯我獨尊”“唯我獨是”。只有這種和諧、平等的、合作的師生關系才能有效地促使學生積極的情感體驗,從而轉化為學生學習英語所需要的情感,才能使學生真正成為課堂的主人。
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[1]葛小竹.論實現(xiàn)英語課堂教學交際化[j].安徽廣播電視大學學報,20xx,(02).
[2]田欣.優(yōu)化英語課堂教學的幾點做法[j].北京,,(08).
[3]吳學軍.淺談中學英語課堂教學面臨的困境[j].成都教育學院學報,1999,(04)。
六年級英語課堂教學工作總結篇三
時光匆匆，轉眼間，一個學期的教學工作又結束了。工作中有收獲也有不足，有經(jīng)驗也有反思?，F(xiàn)在將這一年以來的工作做一個總結：
1.復習方面：
第一輪復習：整合1-5冊內容進行復習。在復習時扎扎實實地過知識點，每復習到一個內容一定提前把最可能考到的考點以練習的形式通過平板電腦放出來給學生做，做到每課一練。目的是扎實有效。
這一學年我校提倡低時高效的課，因此在上課時絕不浪費一分一秒，在本學期采取了以下措施：
1)整合教材;。
2)不在做以前金椰風的練習，而是自己出題，重在篩選與考點有關的題;。
3)課堂上多關注不同層次的學生;。
4)每隔一段時間出試卷對剛復習過的內容進行檢測，并講解共性的問題;。
2.課前備課：
鉆研教材，認真?zhèn)湔n，并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向，同時跟同年級的老師多溝通和配合。
3.教研活動：
本學期初舉行了同課異構的研討課活動，從這次研討課中我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并做了反思。感謝舉行這樣的研討活動讓我們在教學能力上有所提升。同時，與龍峰小學的同課異構課也讓我收獲不少。
4.課后輔導：
3)有針對性的輔導，學困生優(yōu)先，其他學生舉行一對一互助活動。
4)靜下心來傾聽學生解題的思路。
以往，學生做錯了題，我們都會說“這么容易的題你還錯，然后告訴他解題的思路，其實他也有他自己認為是正確的解題思路。我們老師只是教會了學生方法，卻沒有發(fā)現(xiàn)學生解題錯誤的根。所以后來，我會常常拿著學生的錯題問他們：告訴陳老師，你當時做這道題時是怎么想的?而不是拿到錯題就跟他們說：這道題你應該怎么怎么做。
5.幾點感觸：
1)要相信家校聯(lián)系的力量。
班上有個學生很逆反，從不按老師說的去做，上課喜歡講話，課堂上我行我素，從不把老師和同學放在眼里，課后作業(yè)總想著抄別人的，每每考試都想著作弊，我們三科老師有時拿他真沒辦法。
后來我把他家長請到學校來詳細地談了他的學習情況，取得了家長的配合，每隔兩三天我就會和家長反映孩子的情況，家長會根據(jù)我所說的教育孩子，因為這個孩子比較怕他的爸爸，所以在家長教育過后孩子回到學校表現(xiàn)好多了，背書越來越自覺，上課越來越積極，考試成績也越來越優(yōu)秀。
在嘗到與家長溝通的甜頭之后，我把此方法用在其他班的學生身上，同樣也是屢試不爽!態(tài)度不端正了，不認真對待考試成績很糟糕了，我都會及時和家長溝通，從而取得家長的配合，共同努力，把孩子教育好。所以，有時候我們要借助家長、班主任和同事的力量，這樣才能達到事半功倍的效果。
2)卓有成效的小組pk活動：
本學期，六年級四個班在考試成績方面進行了班與班之間的pk.每個班分為七個小組(前六個小組優(yōu)秀些，最后一個小組差些)，每個組都有一個組長帶領自己的組員參與到班級里組與組的量化評比，每兩星期評一次，量化分排前的有獎，靠后的要罰，就是因為有獎有罰，才會激勵班級里各組員和各組長之間在課堂紀律、回答問題、考試成績等方面更加積極地表現(xiàn)。
班與班之間小組的pk主要體現(xiàn)在模擬考上。例如，六(1)班的a組pk六(2)、六(3)和六(4)班的a組的成績(如a人數(shù)和3a人數(shù))，勝出的給與獎勵。這么一來，不僅班里各組間競爭激烈，連班外各組間的競爭也很激烈。這種活動大大激發(fā)了學生學習的熱情。
不過，這個活動也有做得不理想的地方。如小組長的培養(yǎng)還有待加強(怎樣培養(yǎng)出有團隊精神有責任感的組長?)。同時，能否做到持之以恒、讓學生對這個活動激情不減也是一個值得深思的問題。
六年級英語課堂教學工作總結篇四
英語六年級上冊教學工作總結2010年12月28日星期二下午03：49小學六年級上冊體育教學工作總結本學期在學校領導的關心支持下，堅持德、智、體全面發(fā)展的正確方向，全神貫注抓好課堂教學，使我六年級體育工作得到健康的發(fā)展，豐富了校園生活，增強了學生的身體素質，畢業(yè)班的體育考核工作得以順利完成。使學生在緊張的學習和生活中，充分體會到了勞娛結合的樂趣?，F(xiàn)就本學期六年級開展的'體育工作做如下總結：一、本著“健康第一”的指導思想，切實抓好體育教學工作。本學期中我認真貫徹執(zhí)行新的《體育課程標準》，本著“健康第一”的指導思想，確立“以人為本”的體育教學目標，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發(fā)展，為培養(yǎng)新型、現(xiàn)代的建設者和接班人做準備。在教學中能以現(xiàn)代課堂理念規(guī)范自己，平時能認真加強體育新理論的學習，進行有目的、有計劃的教學實踐，教學質量有明顯的提高。認真做到經(jīng)常性地對教學工作進行檢查、總結，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步認識和掌握新課程標準下體育教學新的規(guī)律。根據(jù)學期初所制定的體育教學工作計劃及教學進度，結合教學的實際情況上好每節(jié)課，認真寫好教學反思。在我校體育教學工作中受到領導和老師一致好評！二、常抓不懈，推動“兩操”有序開展。學?！皟刹佟笔欠从硨W生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好“兩操”也是學校管理工作方面的一項重要內容。一學期來，認真配合少先隊大隊部工作，繼續(xù)嚴格規(guī)范廣播操進出場的紀律及做操質量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領操周周換”制度，不斷改進廣播操動作質量，樹立六年級在學校領操的榜樣模范作用。積極配合大隊部對兩操督促的正常開展。本學期初及時做好廣播操比賽規(guī)程的制定和通知工作，督促師生不斷改進動作規(guī)范性，提高做操質量。三、繼續(xù)加大課余體育訓練力度，積極參加區(qū)教體局舉辦的區(qū)第二屆小學生田徑運動會學生課余訓練和競賽是學校體育的重要組成部分，對活躍學生課余文化生活，促進學校體育工作開展、發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。本學期我繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓練工作。一學期來，利用早晚課余時間，帶領學生堅持不懈進行日常訓練，做到有計劃，有記錄，按時保質抓成效。在區(qū)教體局舉辦的區(qū)第二屆小學生田徑運動會中，我擔任教練。學生們不但繼承友誼第一、比賽第二的優(yōu)良作風，而且獲得了男、女團體均為第一的好成績。四、做好基本畢業(yè)班的體育達標考核。為了給初中輸送了一批德智體等諸多方面合格的小學生，在本學期中，由于注重平時的體能和技能的訓練，堅持做到訓練有計劃、有強度、有記錄，認真督促學生的每一項每一個同學生的體育達標成績，常鼓勵，給學生以十足的信心完成體育達標的訓練和考核，以一個全新的面貌迎接小學生畢業(yè)測試。薩鎮(zhèn)拜西鐵熱克小學。
六年級英語課堂教學工作總結篇五
隨著大學英語教學的.改革，國家高考政策對英語提出新的要求，大學英語的發(fā)展又面臨了新的挑戰(zhàn)，為了提高大學英語課堂教學效率，發(fā)現(xiàn)并解決師生在課堂上存在的實際問題。本文是對鄭州科技學院學生開展了的調查走訪活動，旨在通過調查，分析問題及癥結所在，研究、解決對策，提高大學英語課堂教學效率。
本次調查采用問卷與座談會相結合的方式進行。本次活動向全院大一、大二學生發(fā)放調查問卷500份，其中收回有效問卷482份。此外各院系派學生代表127人參與此次座談會，圍繞“延伸英語課堂教學時效性、激發(fā)同學英語學習自主性”等話題展開討論。通過問卷分析及與學生座談，可以看出學生對英語學習的意義、價值認識比較充分，對老師的整體教學情況比較滿意。但也能清楚地看到當前大學英語課堂教學存在的突出問題：老師在課堂教學中學生參與投入度不高，效果不好。
一、分析共性問題。
1.教師在授課過程中過于注重課本知識的傳授，缺乏對中西方文化的滲透，不利于誘發(fā)學生學習的深層興趣。此外也缺乏與現(xiàn)實生活或與學生所學專業(yè)的聯(lián)系，課外知識的拓展與延伸較少。
2.教師在完成本學期的授課任務之外，應該給學生講解一些四六級做題技巧，結合學生需要延伸課堂教學時效性。
3.教師課堂的互動教學，學生參與度低，學習自主性差，甚至存在教師在上面講，部分學生在下面玩手機的現(xiàn)象。
二、原因分析。
1.教師授課方式單一，學生被動聽講，課堂學習主動性差。雖然有40%的學生選擇的是老師通過提問引導學生思考。然而通過各學期聽課觀察來看，學生在回答問題時并不積極，而且在回答深層次的問題時，則顯得能力不足。
作為人文修養(yǎng)的必備能力，對傳授知識與聯(lián)系生活實際或學生專業(yè)知識不完善。其次從學生層面來看，學生的學習自主性較差，甚至部分學生對英語學習失去興趣，出現(xiàn)兩級分化現(xiàn)象，在一定程度上也影響了老師課堂活動的開展;學生在整個教學過程中缺乏主動的探索與思考，無法發(fā)揮認知的主體作用。
2.教學師生互動組織形式存在一定問題(第14題選擇前后座位同學合作和按固定小組合作的占75%)。在教學過程中，若長時間采取前后桌或固定小組活動，學生之間會逐步產(chǎn)生的不平等地位，因此小組合作學習成了少數(shù)尖子學生表演的舞臺或者班干部的任務，相反許多學生采取旁觀的態(tài)度，缺少積極參與的意識。其次，學生之間的雙向或多向交流合作不夠充分(第17題選擇同學交流的占65%)。
在討論過程中，大家的參與度不高，學生表現(xiàn)出好壞無所謂的狀態(tài)。老師在聽取反饋信息時，又成了極個別同學的觀點陳述時間。這都是由于缺乏科學、積極的激勵、反饋等評價機制，學生沒有明確的努力方向和合作的需要，缺少持續(xù)發(fā)展的內驅力。
3.目前我校對全校本科生開設有英語口語課程，在省內高校算是處于領先地位，但是學生對英語口語的課堂效率并不滿意。究其原因：一方面是因為在目前信息化背景下，各高校都加大了對多媒體教室的投入，但和省內其他高校相比，我校的口語課堂硬件設施比較陳舊，不能完全滿足師生要求。另一方面，班級人數(shù)過多，降低了同學的發(fā)言機會、縮短了其發(fā)言時間，加大了課堂管理難度，老師在組織課堂活動時易受限制影響課堂時效性。
三、有效建議。
1.教師在備課時，做好三項工作，即“備學生、備教材、備教法”。做到備課時優(yōu)先考慮和反思學生的興趣和經(jīng)驗及所教學生的專業(yè)特點，有的放矢地組織自己的授課計劃;深入挖掘教材，對教材內容進行整合，聯(lián)系學生生活，努力拓展學生的思維能力;根據(jù)所教內容的不同，尋找相應的課外活動，選擇最佳的教學方法并積極策劃學生活動。
2.教師在授課時，同樣要做好三項工作，即“加大可理解性語言輸入、完善師生人際互動機制、培養(yǎng)可理解性語言輸出”。
語言習得是建立在可理解的語言輸入的基礎上，所以教師在授課時，應根據(jù)學生的具體情況因材施教，盡可能讓學生接觸可理解的語言，激發(fā)學生對目標語運用的主動性和創(chuàng)造性;上課時老師應建立一套完善的師生雙向交流機制，讓學生積極主動地表達自己對某個問題的看法或觀點，這是建立一種民主、平等的師生關系。
在目前信息化背景下，網(wǎng)絡給師生提供了一個交流學習的平臺，教師應利用這方面的優(yōu)勢，在微博或qq上答疑解惑或督促學生學習;同時老師上完課后也認真思考，那些地方講的比較完善，那些地方需要進一步解釋，或哪塊活動組織的比較得當，那個教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題等等，經(jīng)過不斷的總結與思考，才能不斷創(chuàng)新與進步。
四、結術語。
學生對英語習得有很強的求知欲，隨著英語教學改革對英語課堂教學時效性延伸的研究會不斷深入，結合大學英語教學改革的時代特征，結合我院學生實際，在實踐中探索，不斷追求更為高效和時效性強的教學模式，為社會各行業(yè)培養(yǎng)輸送應用型人才，為更好的服務地方經(jīng)濟發(fā)展做出努力。
六年級英語課堂教學工作總結篇六
本學期，我擔任六年級的英語教學工作。作為剛從事小學英語教學的我，可以說對英語教學毫無經(jīng)驗，在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結。
為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
每上完一單元，我都及時對該單元做出總結，寫出教學反思，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養(yǎng)他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：
每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。
根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。
在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。
我常在每節(jié)課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的聽力練習。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，我在這學期都曾經(jīng)努力和付出過。我明白結果并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。
六年級英語課堂教學工作總結篇七
時光飛逝，轉眼又到了一個學期的期末，本學期我擔任六（2）班和六（4）班的英語教學工作，回顧近幾年的畢業(yè)班歷程，說不出的個中滋味，今年的教學突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點滴，一片空白，發(fā)現(xiàn)原有的教學模式和進度，全部發(fā)生了變化，完全沒有心理準備，帶著一絲惶恐不安,開始了本學期的教學工作，不斷在實踐中摸索，前行！一個學期走下來，收獲很多，也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，這學期我們六年級的兩位英語老師，主要做了如下幾點：
1、 開學初期我們共同商量并制定了學期計劃。今年的教學安排有所變化，原來的模式不再用，本學期開始實行新課和復習課同步進行的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進生，同時為了下學期有更多的總復習時間，所以本學期要完成第七、第八兩冊的新課教學和1-3冊的復習，時間相對較緊張。
2、 本學期六年級英語老師的教案由電子版變成手寫版。并且六年級的教案和以前的教案不太一樣，是一個課時一個單元，所以我們共同討論了教案的書寫格式，并根據(jù)自己的班級進行調整。
3、 本學期我們將分類詞匯提前發(fā)放給學生，在平時課堂或家庭作業(yè)中就讓學生背默單詞，我會在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進行聽寫，并對有錯的學生再進行二次聽寫，甚至三次聽寫，對于程度實在太弱的學生，只要求過認讀關。
4、 對于新課的學習，六年級上冊和下冊的進度較快，經(jīng)過討論我們一起給每個班做了課文背誦的過關表，這樣就能更明晰準確的知道孩子們的背誦情況和課文的熟練程度。
5、 由于新課的學習較快，我們商量比較重要的模塊我們都會自己出一張測試卷，兩個人分工合作，補充孩子們的習題量。
6、 本學期對于后進生我們都安排了一對一的幫扶，特別是在課文背誦和試卷的講解中起到了很大的作用。
7、 我們每周都會互相聽課，并且經(jīng)常在一起討論上課的效果并尋找更有效，更適應學生的學習方法和教學方法。
8、 本學期一共進行了四次考試，每次考試我們都一起商量復習計劃，并共同印制復習資料。
9、 本學期我們共學習了五冊書的內容，包括1-3冊的復習和7-8冊的新授。
1、計劃的制定是根據(jù)整個學年的時間進行制定的，所以在實施的過程中節(jié)奏比較快，特別是六上和六下兩冊新書的學習，對于后進生來說難以理解。
2、在教學過程中常常忽略課后的十分鐘訓練，而要拖延到下一節(jié)課中，這就導致教學進度發(fā)生了變化。
3、詞語分類的聽寫和過關并沒有落實到每一個學生，特別是后進生的詞匯量積累較少，二次聽寫有少部分學生未能完成。
4、師徒結對的活動并不能體現(xiàn)在日常的每一天中，學生缺乏主動承擔責任的意識，說明平時強調的不到位。
5、自己需要調整自己的工作狀態(tài)，老師在課堂上的狀態(tài)直接影響學生的學習狀態(tài)，而學生學習狀態(tài)決定了學習成績的高低。
一路走來，有過歡聲笑語，也有過迷?？部?，有幾許酸楚，也有幾許的困惑與失落，無論是歡聲笑語，還是曲折迷茫，請把它們留在20xx，用全新的姿態(tài)去迎接20xx，創(chuàng)造屬于20xx不一樣的輝煌成績，加油，20xx！
六年級英語課堂教學工作總結篇八
本學期，我擔任五、六年級的英語教學工作。我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。現(xiàn)將本學期的學科教學工作總結如下：
本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極配合領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的規(guī)章制度。學習和研究新課程標準、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯(lián)系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從小學讀了兩年后，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產(chǎn)生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態(tài)度誤區(qū)。對學生學習英語的要求過于嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點講過后，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，并因此加強反復訓練。于是在責怪聲中，在枯燥的聯(lián)系中，學生的學習興趣消失了。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學生之間的差異去因材施教。
首先，我能遵循教學環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業(yè)和課堂練習，以便更好地進行因材施教；從激發(fā)學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，是激發(fā)學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大；學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本；有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的教學方法，激發(fā)每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞；要求每節(jié)課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。
最后，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
“學海無涯”，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀，不斷提高自身的專業(yè)理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業(yè)余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
六年級英語課堂教學工作總結篇九
論文摘要：務實性是外貿英語課堂教學的一個特點，在外貿英語課堂教學中，教師應該圍繞這一點，強化英語口語和寫作能力，加強實例教學，培養(yǎng)學生務實的思維方式。
外貿英語是一門將英語與外貿業(yè)務相結合的課程。外貿又稱國際貿易或世界貿易，是指一國和地區(qū)同別國和地區(qū)進行商品交換的活動。外貿英語的教學目的是通過學習外貿實務中各種英文業(yè)務文件，了解對外貿易各環(huán)節(jié)的具體做法，使學生在提高英語水平的同時熟練掌握對外貿易業(yè)務中常用術語及表達技能，熟練處理商務活動中出現(xiàn)的具體問題，培養(yǎng)和提高學生的外貿業(yè)務工作能力。
務實性特點應該是外貿英語課堂教學的一個基本特色。研究對外貿易時應遵循的基本原則之一就是:實踐是檢驗真理唯一標準的原則。[2]意思是說，研究對外貿易，應該從實際情況出發(fā)，服務于實踐，以能夠解決實踐中的問題為目標。
一般的英語教學，偏重于對字、詞、句的講解，把重點放在對英語語法形式和語言本身的講解上。而外貿英語教學應側重英語這一國際語言的實用性：外貿是實務，外貿英語也應該從外貿實務的角度出發(fā)去講授，也就是說，實務性應該是外貿英語教學的一個顯著特色。近年來，一些外貿英語教師在教學實踐中逐漸認識到了外貿英語教學的這一特色，但還沒有形成一種行之有效的系統(tǒng)的教學方法。下面從四個方面談一談在外貿英語專業(yè)課教學中體現(xiàn)務實性特征的一些思考。
一、英語口語和寫作能力。
外貿英語課的特點是：語言的務實性很強，也就是實際操作程度高。因此，在教學實踐中，要加強對外貿實例的分析，本文第三部分將專門論述實例教學在外貿英語課堂上的作用。此外，要使學生認識到英語在貿易上的重要性。作為教師一定要重視這一點。在要求學生掌握外貿知識同時，還要提高英語書面表達和口語表達能力，因為寫作能力和口語能力是最重要的外語能力。只有這樣才能培養(yǎng)出市場經(jīng)濟所需要的有用人才。
二、務實的思維方式。
從實際出發(fā)，實事求是是對外貿易工作的一條基本原則，其基本要求就是務實。教師在上外貿英語課程時，應該注意培養(yǎng)學生務實的思維方式。對學生的這種務實思維方式的培養(yǎng)，可以提高學生客觀、準確地分析問題的能力，從而增強其對外貿工作中一些問題的正確認識和把握能力。實際上，這是對學生認識論的培養(yǎng)，這對學生將來參加工作后實際才干的增長會有很大的益處。社會需要的是有實干精神的大學生，而不是死啃書本的書呆子。因此，在外貿英語課堂教學中，是決不可以忽視對學生務實思維方式的培養(yǎng)的。
比如，對外貿易仲裁（arbitration）是解決對外貿易爭端的一種方式。按照國際上的習慣作法,買賣雙方在發(fā)生爭議時，可以采取友好協(xié)商、仲裁和司法訴訟三種不同的方式來解決。談到爭端的解決辦法，還有哪些呢？書上沒有說，但是可以這樣分析：協(xié)商、仲裁都是非強制性的措施，如果經(jīng)過協(xié)商、仲裁，爭端仍不能得到解決，那就要訴諸法律，也就是司法訴訟，采取強制性的措施。如果是國與國之間的經(jīng)濟爭端，達到了經(jīng)濟、法律手段都難以調和的地步，就可能發(fā)生戰(zhàn)爭。例如海灣戰(zhàn)爭，其根源就在于英美等西方國家與一些阿拉伯國家以石油資源為代表的經(jīng)濟利益的爭端難以得到協(xié)調，結果是經(jīng)濟利益的矛盾升級，最后導致戰(zhàn)爭。由此可見經(jīng)濟利益對大至國與國之間、小至人與人之間的關系有舉足輕重的影響。
綜上所述，教師引導學生的這種基于事實的推理與分析，就是務實思維。
三、教學中的實例。
實例教學是外貿英語課堂教學的主要方法。在短短的時間內要讓學生掌握外貿英語的聽說讀寫譯，并且提高實際能力，最好的方法就是通過實例來教學。因為實例所使用的是豐富的實際外貿操作語言，實例中同時也蘊含著前人寶貴的實踐經(jīng)驗，這對學生的英語水平和實際能力的提高都大有益處。比如：在講索賠一章時，吳林康編的《實用外貿英語》一書僅有一個外貿實例[2]，沒有理論上的專門講解。他選的是一個變質頭路白核桃仁的索賠案例，文中僅列舉了買賣雙方關于此索賠案例往來的十封函電，而這十封函電，正好完整地再現(xiàn)了這一索賠案例產(chǎn)生，發(fā)展，和得到解決的全部過程，通過這種實例來講解索賠這一國際貿易現(xiàn)象，從講授的內容來講，實際操作感很強，學生學完以后，會有一種身臨其境的感覺，這對于學生實際才能的提高很有好處。
針對社會市場的需求，教師應該從實際出發(fā)，追求實效，目標是解決實際問題。以實例為主體講課，并且結合其他手段，把提高學生英語水平與傳授貿易知識有機結合在一起，可以使枯燥的外貿知識變得生動形象些。
四、外貿知識。
外貿知識也很重要。外貿英語課程是外貿知識與英語相結合的實用英語課，是英語在對外貿易中的應用。其主體是對外貿易，它要求學生必須掌握一定的外貿知識，這樣才能進一步使用英語進行書面和口語交際。外貿英語課程涉及對外貿易的各個領域，因此撰寫英語外貿業(yè)務文件時需要對對外貿易專業(yè)詞匯的用法、內涵，對外貿易的基本流程及其相關法規(guī)都有所了解，才能在書面表達上做到用詞準確達意。所以，只有拓展相關的外貿知識，外貿業(yè)務英語文件的撰寫才能用詞精簡、句式嚴謹。
在外貿英語教學中，長于外貿專業(yè)的教師往往大講外貿知識;而長于語言的教師又沿襲英語精讀課的教法對教材內容逐字逐句釋義、翻譯。因此，教師首先要熟悉外貿知識。如果教師沒有一定的外貿知識，那么上起課來只能空談，不能深入問題實質。那么這門課程的務實性就沒有真正體現(xiàn)。其次，教師的英語水平也很重要。因此一個合格的外貿英語教師應該既具有較高的英語水平，又有較多的外貿知識。
五、結束語。
為加強外貿英語教學務實性，現(xiàn)提出兩點建議，以供同行參考：
1教師間交叉學科互相學習。外語系的外貿英語教研室可以與經(jīng)貿系的國際貿易教研室教師互相交流，學習，提高，以培養(yǎng)既具有較高英語水平，又具有足夠經(jīng)濟學知識的外貿英語教師。
2為外貿英語專業(yè)學生與國際貿易專業(yè)學生創(chuàng)造交流提高的機會。外語系外貿英語專業(yè)學生可以與經(jīng)貿系的國貿專業(yè)學生共同組織一些活動，互相學習，完善知識結構，這樣就能使兩個相關專業(yè)的學生在交往中取長補短，互通有無，提高綜合素質，為明天從事外貿實務打下扎實基礎。
對外貿易注重實務，而外貿英語是外貿的工具，從語言的角度來講，外貿英語應該屬于語言應用的范疇。因此，根據(jù)外貿的特點與要求，外貿英語的教學，也應重視實效與實踐，應該以培養(yǎng)學生在外貿實踐中靈活運用英語的能力為目的，而為這一教學目的服務的外貿英語教學也應采取區(qū)別于其他英語教學的教學方法。
參考文獻：
六年級英語課堂教學工作總結篇十
一、教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。
學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。專心研究書本，教材，有針對性地把理論知識應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的進步認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好輔導課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認真的形象去面對學生。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
二、結合本年級的實際情況，認真制定了教學工作計劃，并根據(jù)教學計劃逐步實施教學工作。
在本冊教材教學過程中，根據(jù)它的特點與學生的年齡特征，學習風格與興趣愛好，選擇了一些教學方法，如情景教學法、游戲法、歌曲法、表演法、交際法等等。另外，在教學中，我特別注重為學生創(chuàng)設單元學習的大情境，讓學生在語言情境中進行單詞、句型乃至段落學習，在完成新知識的教學后，根據(jù)教學計劃安排，組織學生進行系統(tǒng)地小學英語階段英語學科的復習。復習階段，按字詞句分類的橫向復習與按年級內容的縱向復習并列進行。同時要求同學根據(jù)自己的實際水平與學習差異為自己確定學習目標，為學生提供盡可能多的學習方法、復習方法指導，變被動學習為主動學習。
三、根據(jù)我所任教班級的英語學習實際情況，優(yōu)生很少，中下面學生卻俯視皆是。
對占半數(shù)以上的中下面學生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛后進生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下面學生，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們,教學過程中注意培養(yǎng)、輔導他們,讓他們能跟得上,課后,經(jīng)常輔導學習有困難的學生,使他們有所進步。并且,在班級成立英語輔導小組,給英語成績差的學生進行輔導和幫助。因此促進了中下面學生不同程度的進步和發(fā)展。
四、本學期取得的成績：
采取一系列教學方法后，學生的學習積極性有一定提高，并能積極參與有關英語的各項活動，學生的作品經(jīng)常在“英文早報上”發(fā)表，在“學英語杯小學生英語聽讀能力競賽”中，有五位學生榮獲一等獎，五位學生榮獲二等獎，六位學生榮獲三等獎。
五、努力方向：
在下學期本班的英語科教學中要進一步提高學生學習英語的興趣，以課堂教學為中心，想方設法提高課堂教學效率;對學生多鼓勵多表揚，讓每個學生看到自己的進步；對于“學困生”要耐心地輔導，端正其學習態(tài)度。
六年級英語課堂教學工作總結篇十一
轉眼間，半學期已過。可喜的是經(jīng)過半學期的學習、積累、探索，我在英語教學上日趨成熟，逐漸收放自如，總結出了一套自己的教學方法?，F(xiàn)簡單列出：
“興趣是孩子們最好的老師?！笔箤W生帶著濃厚的興趣去學習，將會使教學工作取得事半功倍的效果，這是我教學中最深刻的體會。激發(fā)小學生的學習興趣并不難。三年級學生初學英語，對英語充滿了好奇與向往，與中文迥然不同的語音語調使他們躍躍欲試，歐洲國家的風土人情使他們眼界大開，再加上課堂上，我使用了大量的彩圖、實物、頭飾、音樂等作為教學工具，設計了豐富多采的教學游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，身心愉悅地上英語課，在不知不覺中就掌握了知識，使英語成為他們最喜歡的科目。
俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生。”因此，在英語教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流，脫口而出。因此，每一內容傳授完畢后，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。每天早上，學生必須將所學內容讀至少一遍以上，隨時保持學習英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。通過反復的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。
學英語并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn.”(活到老，學到老.)那么，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難糾正。因此，在小學英語教學中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先模仿，再在練習本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止。“磨刀不誤砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規(guī)范化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。
教師的職責，古人概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，把道德教育放到了首位。教書必先育人，英語學科也不例外。在小學英語教材中，有許多禮貌用語，如：meetyou等；我絕不放過這樣的教育機會，讓學生在課堂模仿操練之余，也延伸到日常生活中去，成為個人的一種情操。如今，學生已將thankyou!等掛在嘴邊，文明有禮成了一種風氣。除了一般的`道德教育外，我覺得英語還是最容易培養(yǎng)學生自信心的科目之一。剛開始學英語時，一部分人只會癡癡地笑，還有一部分人說得好像蚊子在哼哼叫。在老師的鼓勵與誘導下，學生能夠開口說，到大聲說，不到半學期便能在大庭廣眾下賣弄自己的英語，這過程便是一個自信心的提升。我在課堂上極少批評打擊學生，我更愿我的學生在我的good!wonderful!等肯定聲中找到自我，從而信心百倍地去學下一句。
當然，在英語教壇上，我尚是一名新兵。在今后漫長的教學生涯中，我仍需要接受更嚴格的鍛煉和挑戰(zhàn)，不斷學習，不斷積累，為中國通往世界的語言橋梁添磚加瓦。
六年級英語課堂教學工作總結篇十二
本學期我擔任六年級的英語老師，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗，以下是我在本學期的教學總結：
教學就是教與學，兩者都是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者必然有學者。學生是被教的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教，對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始就碰了釘子，在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從未接觸過，從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現(xiàn)實，教態(tài)自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有力方法解決當中困難。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。
英語是語言，因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀多講，多練，為此，在早讀時，我堅持下班了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高二個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多像前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導、老師、前輩的指導下，取得更好成績。
六年級英語課堂教學工作總結篇十三
時間過得真快，一學期的教學工作又可以告一段落，辛苦了半年的我可以好好的休息一個月了。本學期我擔任三至六年級英語、四至六年的信息技術、二三年級的美術、遠程教育、少先隊輔導員等教學工作。因為我主要是從事英語教學的，所以本學期的教學工作主要總結一下英語教學。
我從事英語教學已經(jīng)有十個年頭了，自己在英語教學方面還是總結了不少經(jīng)驗，因此教學起來比較得心應手，本學期學生的英語水平也明顯的提高了，同時也取得了一定的成績。當然在教學中我也遇到過一些難題。農村小學生英語成績兩極分化特別嚴重，這種狀況是惡性循環(huán)，有一部分同學已經(jīng)厭惡英語學習，教學有時無法進行。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，讓學生樂于學習。從而提高學生對英語學科的學習興趣，提高了教學效果。我覺得英語老師在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。最有意思的是這學期我在五年級為同學上課講授單詞jump的時候，做了一個跳的動作，回家后我們家在五年級讀書的小丫頭對我說：媽媽，今天你給我們上英語課我真擔心你會跌倒。
每堂課上，我一般都是開門見山把骨頭拿出來，然后和學生們一起添磚加瓦。三年級的英語教學這學期開學第一個月把26個大小寫字母做為重點讓學生練會。然后是一般疑問句和一般現(xiàn)在時的教學。四年級知識點多但是脈絡清晰：涉及幾類單詞、形容詞的比較級和一般過去時的了解。五年級主要就是一般過去時的學習，單詞量多，所以我把重點放在單詞的教學和練習上。六年級的教材復習以前學習過的兩大主要時態(tài)，單詞量少，學生們基本上都能把單詞表里的單詞做到四會：聽說讀寫。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。我在日常與同學見面打招呼中盡量使用簡單的英語以提高學生們對話的反應能力。每課講授完后，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。
小學英語如果學生們功能句和單詞會了，所有問題就可以迎刃而解了。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。我抽出一定時間檢查，強化學生的記憶。為了讓讓學生開口讀英語，熟悉課文，在課堂上，讓學生大膽說，積極做，努力唱。讓學生既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。除抓句型及單詞外，還要為學生區(qū)分易混、易錯的地方，使學生心中有數(shù)，提高叛斷應變能力。
學習英語是循序漸進的一個過程，每個階段都不能松懈。我在教學過程中注意培養(yǎng)、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。英語學習同時也是個日積月累的過程，好記性不如爛筆頭，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。并且利用學校的黑板報每周更新英語小知識，讓學生體會到英語學科的重要性，日常生活處處需要英語等。
總之，there is no end to learning。我今后需要繼續(xù)加強對教材的鉆研，學習先進的教學方法，let me do better。
六年級英語課堂教學工作總結篇十四
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結論，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的六年級英語教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我雖然帶這個班已經(jīng)快四年了，對學生也了解，但是，我依認真閱讀各種教學參考資料，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學中，我充分利用錄音機、電子白板等資源，為學生創(chuàng)設真實的交際情境，注重學生學習興趣的激發(fā)和學習方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學，讓所有學生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。每節(jié)課后都認真反思，不斷改進教學方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的onduty中，每個學生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學生的交際能力，又培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣和合作品質，同時課堂得到了自主、有效的延伸。
1、每一單元都有兩個let’stry.的內容，讓學生在聽力中感知新語言。學生的`聽力能力提高了，能根據(jù)所聽力的一小段話做出正確判斷，而且養(yǎng)成了同學之間認真傾聽的好習慣。
2、學生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如自己的家人、朋友、愛好等，并能結合以前所學問候語，神情大方自然地表達自己的想法。3、能認讀所學詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律和音標，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)了閱讀的習慣、提高了閱讀能力。
4、能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如mypenpal,planttrees等，能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。
在時態(tài)的綜合運用中，經(jīng)常出現(xiàn)混淆，五年級下學期的重點時態(tài)現(xiàn)在進行時沒有掌握好，單學習一般將來時和一般現(xiàn)在時，學生掌握情況都很好，但三個時態(tài)放在一起，就不知所措，為此我專門設計了復習課《》,以故事的形式，從聽說讀寫四方面進行針對性訓練，收到較好的教學效果。但還是有個別學生不能正確靈活運用，下學期在學習一般過去時時還要不斷復習，比較，使學生熟練正確運用所學語言。
六年級英語課堂教學工作總結篇十五
光陰似箭，忙碌充實的一學期即將結束，回顧這一學期的工作，有許多值得總結和反思的地方，現(xiàn)將一學期的工作做一個總結，總結過去，也寄望未來工作得更好。
本學期我承擔六年9班、六年10班和六年11班的教學工作。在教學實踐中，我越來越感悟到，理解教材是備好一節(jié)課最重要的前提，細讀教參是備好一節(jié)課最直接有效的辦法，因此，每節(jié)課前，我都會捧著教參，從通讀到細讀再到精讀，勾畫出重難點的處理方法，以及每節(jié)課需要掌握的單詞短語的講授方法，在教材上相應位置做筆記，同時撰寫詳案，制作課件，力求每節(jié)課前都能達到胸有成竹的狀態(tài)，從而厚積薄發(fā)。
課堂上我注意照顧到全班同學，鼓勵學困生回答簡單的問題，對內向的學生采取多鼓勵表揚的策略來提高他們的自信心，通過師生評價和生生互評引導學生學會傾聽并欣賞他人，從而在你一言我一語的輕松愉悅民主自由的課堂氛圍中碰撞出思維的火花。
課后我會及時做出反思總結，寫好教學后記。并根據(jù)課堂教學情況布置有針對性的作業(yè)，然后認真及時批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結，并針對有關情況及時改進教學方法。
教而不研則淺，研而不教則空，清華園是教研氛圍極其濃厚的一方沃土，本學期在教研方面一如既往地收獲頗豐。在每周用心參與聽評課的過程中，領略了各位老師的風采；在課下聽課時，也默默地向大家學習教學方法，學習對課堂各種狀況的處理方式等；在辦公室能明顯感受到，年級組優(yōu)秀的教學思考在研討活動中閃閃發(fā)光，也讓我們年輕教師頂禮膜拜的同時立志奮起直追。
十一月份突如其來的疫情并不能阻止我們教研的熱情，為了使得短暫的50分鐘盡量豐滿高效，我們同別的組一樣幾乎日日教研，從而為網(wǎng)課的.順利進行保駕護航；復課后11月底在師傅樊主任的指導下，同組老師們的幫助中，我比較順利地完成了接下來的課程。
本學期有幸聽了同組英語老師主任8節(jié)課，讓我真正領略了深度學習的高格局教學，以上的種種經(jīng)歷對我來說都彌足珍貴。
我是六年9班、10班、11班的英語老師，平時按時上課，布置教學作業(yè)，批改作業(yè)，解決學生疑難問題；本學期一學期不遲到早退，有事主動請假，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。
總之，這一學期的工作忙碌充實又催人奮進，希望未來的工作更加認真，更加踏實，更上一層樓!
六年級英語課堂教學工作總結篇十六
一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學期我擔任五年級6班、7班、8班三個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前認真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況如下：
在教學中，認真?zhèn)湔n，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。
1.在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的`教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。
2.在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。
3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。
今后努力的方向：
4.使學生有一些實際的英語技能落實、掌握，為其進一步提高、深入學習創(chuàng)造好條件、打好基礎，學有真正所得所知。
5、深入開展高效課堂的研究，實施互助合作學習的課堂教學模式，不斷提高教學效率。
總之，在全體教師的幫助和自己的努力下，教育教學質量有所提高。在本學期的期末自查中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。
六年級英語課堂教學工作總結篇十七
隨著期中考試的結束，本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將六年級英語教學的工作總結如下，為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學習課標，明確教學目標。
開校初對《英語課程標準》進行了研讀，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。
二、扎實備課，理清教學思路。
備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學做好服務。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，展開教學內容讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態(tài)度和興趣，學生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學效果良好。
3、課后備課，總結教學經(jīng)驗。每上完一課，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該課的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。
三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。
為了培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：巧設導入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。圖文結合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。游戲活動，鞏固新知。
在完成了每節(jié)課的新授任務后，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開；為了尊重學生的個體差異，營造寬松的學習環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學，讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學習興趣。通過聽錄音，復習新知。我常在每節(jié)課結束的前分鐘，讓學生聽有關本節(jié)課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導，讓學生充分體驗到成功的喜悅，體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性，從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。
針對畢業(yè)班，我在教學中想了許多辦法，做到對每個學生的學習我都心中有數(shù)，在輔導后進生方面，會安排在前段時間，給他們樹立學習英語的自信心；下半階段主要是輔導尖子生，常設計一些考試的題型給學生練習，為畢業(yè)統(tǒng)考做好充分準備。
總之，半學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少。后半期我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，力爭在期末考試中取得更好的成績。
六年級英語課堂教學工作總結篇十八
本學期認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，培養(yǎng)學生的英語學習習慣，重視對學習方法的指導，幫助學生理解、吸收、吃透教材，對學生分批分層地輔導和督促，但是由于初次接觸低年級，不熟悉教材和出題方向，雖擺脫倒三，卻沒有實現(xiàn)最佳愿望。
二、主客觀原因分析
六年級對我來說是一個陌生的領域，要熟練掌握還需要一段時間，前半學期由于學生在暑期參加學習班，重復學習很輕松，成績也好，這樣，給人一種假象，認為學生的基礎很好，所以后半學期忽視了對尖子生的注意，更多的注意力放在了后進生身上，以至于尖子生沒有發(fā)揮好；對教材和出題方向不熟悉也是一個重要原因，英語是比較靈活的語言，但是答案的唯一性限制了學生的思維，影響了學生成績，因為平時沒有出現(xiàn)書面表達題，所以也就忽視對該題型的訓練。
三、采取措施：
（1）認真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，抓好課堂管理。
（2）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，精講多練。
（3）熟悉考試題型，有針對性的進行訓練，加強寫作練習。
（4）重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，增加趣味性，培養(yǎng)學生學習興趣。
（5）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間，落實四清。