總結需要結合實際情況，具體分析，不僅要進行表面的總結，還要深入思考。寫總結時，要注重信息的整理和歸納，使總結更具邏輯性和連貫性。接下來是一些經(jīng)驗豐富者總結的范例，供大家學習和借鑒。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇一
五、推薦幾種好的記憶方法：
練習記憶法一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。
骨架記憶法先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節(jié)，由粗到細進行記憶。對比記憶法在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。
歸類記憶法把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。
重點記憶法記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內容。
理解記憶法只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。
推理記憶法利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。
網(wǎng)絡記憶法如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識之間的聯(lián)系也就清晰可見了。
經(jīng)常有同學抱怨自己記憶力不好，剛學過的東西過目就忘，讀書效率低，其實這多是學習方法不當而導致的。一些同學對今天要看什么書、要完成什么任務，心中沒有一個底，信馬由韁，結果當然可想而知。曾有人作過這樣一個試驗：要求兩個班的同學回答一個非常簡單的問題：學校教學樓的階梯有多少個臺階?甲、乙兩個班的同學上、下課都是經(jīng)過同樣的階梯，甲班的同學由于沒有事先布置任務，結果沒有一個同學回答上來;乙班的同學由于布置了這個任務，100%回答正確。這個試驗給了我們很大的啟示，那就是學習要有明確的目標。所謂目標學習法，就是在學習過程中要有明確的目標和具體的學習任務。
以語文學習為例，我們可以把每篇課文的學習任務目標化、具體化或者量化，分幾個單元時間分別完成。不妨這樣一試。
在第一單元時間，專門學習課文中的標點符號，弄清楚各標點在課文中的作用和用法。不懂的地方通過問老師或查資料，在短時間內突破標點符號這個知識點。
第二單元時間，目標定在掌握課文中生字的讀音、筆劃、形體結構等。
第三單元時間，專門劃出詞語、精美的句子和成語，理解其含義，字詞的來源，這樣既鞏固了知識，又擴大了知識面。
第四單元時間可分析文章結構，歸納段落與全文的中心，學會分析與概括的思維方法。第五單元時間用來大聲朗讀課文和背誦課文。
這樣，一篇課文的知識就被各個擊破，收到了事半功倍的效果。
這種目標教學法同樣適合于其他學科的學習。
下面我向您介紹一下我在背誦的時候的一些經(jīng)驗，您可以參考。
我首先把課文分成好多小段，一個小段就是一個語意群，或是一個完整的事件，總之是按照您所熟悉的方法分，不必拘泥于形式。
然后就是將這些小段逐個突破。每一段先明了它的整體意思，然后逐句背誦。就是看一眼句子，再出聲把它背著說出來。每句都完成了以后，就試著把整段出聲背著說出來。再對照原文，看有沒有錯誤的地方。每一段都這樣背完以后就可試著把整篇文章背著說一遍，過程同背一段的是一樣的。如果一篇文章太長，就可以考慮把它先分成幾大塊，把每塊都當成上面所說的一整篇文章來對待。
以上只是以背誦課文為例為您介紹了我的背誦方法，其實好的方法有很多，每種方法都適合于不同的人，您需要借鑒別人的方法，更需要找到最適合您的方法。同時請記住一點記憶力是需要不斷的鍛煉的，只要您堅持背誦，記憶力就會越來越好。
一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學習不應該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學習要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。
五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。
六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新學的知識記得牢固。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇二
一預習環(huán)節(jié)(自主學習)。
簡預;。
邊預習，邊用筆畫出書中的知識點和關健性的詞語，如;概念，定理，公理，推論，公式，性質等等，達到熟悉，了解本節(jié)有哪些知識點。
精預;。
了解本節(jié)知識點的基礎上，進行細心預習。如;了解并掌握知識點的說明和推導過程，細心研究例題，以至能簡單的應用知道去解決問題。
3鞏固預習情況。
結合我校的目標案和書上的練習，及時練習，以達到鞏固預習的效果，不會的可參照例題去處理。
二合作探究環(huán)節(jié)(合作學習)。
針對自主學習環(huán)節(jié)中難以解決的問題，可利用下課，放學，自習時和同學小組共同合作，共同探究加以解決。若不能處理好，可找老師給予幫助。
三展示自我環(huán)節(jié)，(探究學習)。
1、課堂上集中精力，認識聽課，聽老師講本節(jié)的知識點，重點難點，和例題的講解過程，并利用合適的時機展示自我。
2、展示出在本節(jié)知識的了解和掌握的能力，
3、展示自己對本節(jié)知識的應用能力。
4、展示自己的處理問題的能力。
{注意：此環(huán)節(jié)利用好，收獲多多。
以加深自己對本節(jié)知識點的掌握程度，會受到同學和老師的表揚和肯定，充分的鍛煉自己的數(shù)學語言表達能力，敏銳的數(shù)學思維和反應能力。
在展示自己的同時，可以促進學習數(shù)學的興趣，提高自己學習數(shù)學的積極性。
5、最重要的可以在展示自己的同時，讓同學和老師給予幫助和糾正，解決了自己認識知識的誤區(qū)，并及時可以改正。
四學會記筆記。
1，記預習中的疑點和不理解的問題。
2，記老師堂上強調的知識點，重難點。
3，記同學們在展示自己的過程中受到老師肯定的知識。
4，記老師課上補充和拓展的知識點。
5，記下你自己感覺好的知識和典型的題。
{注意：記筆記好處。
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛煉邏輯思維能力。
3.提高應用文字能力，練出速記本領。
數(shù)學是知識點清晰，做到“了解”容易，但真正做到“掌握”，并能“熟練運用”，并能夠不斷的“創(chuàng)新”是相當?shù)碾y。因此，數(shù)學一節(jié)，一章學完并不能說明你能學好數(shù)學，鞏固性練習是必要的。思路是：多做題，做好題，有能力可先做題。因為，1多做題可以鞏固新知識，復習舊知識。2多做題可以在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)新問題，達到掌握很多新題型。3多做題可以在實戰(zhàn)中不斷求新，不斷創(chuàng)新。
六，總結性學習。
數(shù)學知識點簡單，或許認為對一節(jié)，一章的總結感覺沒必要，認為只不過是用語言表述下。其實，做好總結性的學習是非常有必要。要常在課堂中，用數(shù)學語言展示自己對本節(jié)知識點的掌握程度。同時在做題中可以想到本節(jié)知識點并可以應用。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇三
語文閱讀題在中考中占有重要的分數(shù)。也是衡量語文學習成績的一個標準。
常設的題型，一條這幾方面考試中常見的具體題目。
要有效簡捷的解題思路:思路是我們解決問題的方法，閱讀考題是尋找思路的有效途徑，但在讀考題前必須對考什么了如指掌。
題型，一條這幾方面考試中常見的具體題目。
以小說記敘文敘事文體為例。
文章內容：用簡潔的語言概括文中的故事;在故事發(fā)展中人物思想的變化;某一個問題在文中具體表現(xiàn)在哪些方面，概括一段的內容等。
字詞句的探究：加點詞語表達的好處;結合文章談一個具體詞語或句子的含義;文章語言優(yōu)美，請從文中任選一處，從修辭方法的角度分析其表達效果;給出一個句子賞析等。
中心主旨：某個人物的性格特點;文題的含義、作用;結尾段的作用;結合本文對某物的描寫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談談你對人生的理解等。
寫作手法：本文運用了怎樣的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情;文章主要寫一物，為什么還要寫其他的;開頭結尾的特點等。
答題思路：先將考題歸類，再考慮答題角度和術語，最后用簡明的語言答題。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇四
到自己的不足。想想看，當你靠自己的力量攻克一道道難題時，那將是多么喜悅啊!!!
3.英語：對于中下等的同學，單詞必須會寫，聽寫100個不能錯5個以上，背單詞不是靠死記硬背，單把字母一個個背下來很容易遺忘。背單詞的訣竅：根據(jù)音標或拼音，把單詞拆開來記，這樣只根據(jù)讀音就能把它記得滾瓜爛熟了，特效，想忘都難。筆記是關鍵，一定要把筆記熟悉好這樣就能拿高分。
4.地理：聽講是關鍵。老師講的全是重點，應在書上勾畫，以便復習時重點復習。每天要對學過的知識進行梳理，消化，切不可越積越多，否則將難以消化?！锻健肥墙輳?，在考試中，很多問題都是《同步》上的原題，所以在做同步時一定要自己認真寫，在寫完后可以與答案對照，把錯題用醒目的符號標注，這樣復習時就能一目了然，知道自己那里是弱點，重點復習。
5.生物：與物理大相徑庭，聽講，《同步》是關鍵。
6.政治：期中考試中只要會背基本問題即可。開卷時理清思路，熟悉課本即可。
7.歷史：期中把同步上的大題背會即可。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇五
2.一個好的開頭。
一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題。使讀者一目了然;美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，使讀者心靈產生共振。哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了。開頭的方法有很多如：趣事，引人人勝;引用名句，起點高遠;排比句，氣勢磅礴;設問句，發(fā)人深思。高考作文，由于受時間字數(shù)的限制，是“開門見山”，直奔主題。
3.一個好的結尾。
古人云，結句當如撞鐘，清音有余，結尾是文章結構的有機組成部分，是文章的收筆處和落腳點，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，很難獲取高分。結尾的方法也很多，以揭示主旨;展示未來，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強文章感染力，當然，要首尾呼應，整合一體。
4.一手好字。
見字如見人，一手好字能給人一種很直觀的美感，就算文章寫的不錯，主題鮮明，文字優(yōu)美，意境深遠，但是很難讓人有讀下去的欲望。要記得，書寫是文章的服飾，標點是文章的呼吸，丑陋是永遠打不贏的“官司”。我們要盡的努力展示出自己的書寫水平：一要端正，二要清楚。三要美觀。標點也是文章準確表情達意的工具。不要只是“一點到底”。不要只會單純地使用逗號、句號，一篇文章，應該能夠準確、靈活、生動地使用六七種標點符號。書寫美觀了，“感情分”也就上去了!
二、新鮮的素材，完善的知識儲備是關鍵。
同學們都想做到作文見解新穎，材料新鮮，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學們不斷感知和體驗。有意識地在生活實踐和課外閱讀中仔細觀察自然、觀察社會，尤其是多觀察各種各樣的人，深入細致地體驗生活、體驗“喜怒哀樂憂”等各種情感，并把自己擁有的新鮮材料激活。
從閱讀和生活中盡可能開闊視野，拓展知識、增加積累、提高自身的素養(yǎng)和知識面的深度，深入體驗，才可能做到臨場發(fā)揮“左右逢源”、“為我所用”。，追求和表現(xiàn)自己的個性，有了新鮮的材料，還要下功夫聯(lián)系自己思想實際和生活實際來立意，做到這一點，寫出自己的真情實感和真知灼見就很容易了。
三、反復錘煉語言是關鍵。
語言是為內容服務的，但是，運用的語言鮮活而富有個性風格，就會使文章大放異彩。寫作訓練中要學會反復錘煉，努力做到詞語生動、句式靈活，修辭方法恰當。概念化的、抽象的、生澀的詞語盡可能少用，多用富有色彩、動感和情緒體驗，能訴諸人的感官，調動人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語，學會用近義詞和反義詞來體現(xiàn)事物細微的差異和鮮明的對比。學會靈活得體地交替使用長句和短句、主動句和被動句等。
錘煉語言，要學著恰當引用詩詞佳句來增添文章的文字情趣，增添新意?？擅钜?jīng)典句式，以此來優(yōu)化文章語言，增強語言的表達效果。如“不必說也不必說單是就”、“沒有就沒有更沒有”等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句，增添語言情趣。如廣告詞“沒有的，只有更好的”、“快樂，你懂得”等。學著巧用修辭。多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生動形象，耐人咀嚼。如此一來，整篇文章也就有了生命力了!
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇六
一、初二學習內、外部環(huán)境的變化。
1、學科上的變化：和初一比較，初二開始添設物理，這兩個學科都是思維訓練要求較強的學科，直接為進入高一級學科或就業(yè)服務的學科。
2、學科思維訓練的變化：初二各學科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。
3、思維發(fā)展內部的變化：您的思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學的角度看已進入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進入第五個飛躍期的高峰。這個“飛躍”期是否會縮短，“飛躍”的質量是否理想要靠兩個條件：2)教師精心的指導;2)您自己不懈地努力。
4、外部干擾因素的變化：初二正是您性格定型加快節(jié)奏，幻想重重的年齡期，常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒發(fā)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因為這些妨礙您正常地接受教師和家長的指導;破壞了您專一學習的正常心理狀態(tài)。要學會“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學習活動中去。
二、初二學法指導要點。
1、積極培養(yǎng)自己對新添學科的學習興趣;平面幾何是邏輯推理、形象思維、抽象思維訓練的體操，平幾學習的好壞，直接影響您的思維發(fā)展，影響您順利地完成第五個思維發(fā)展飛躍。理化學科是您將來從事理工科的基礎，語文的快速閱讀和寫作訓練也在為您今后的發(fā)展奠定基矗。
您在生理上的浙趨成熟，已經(jīng)為您自我培養(yǎng)廣泛的學習興趣和學科愛好創(chuàng)造了前提條件。但切記勿偏科，初中階段的所有學科都是您和諧完美發(fā)展的第一塊基石。
2、用好“讀、聽、議、練、評”“五字”學習法，掌握學習主動權。讀：讀書預習;聽：聽課;議：講議討論;練：復讀練習，形成技能;評：自我評價掌握學習內容的水平。
標，才能高質量、高水平的達到目標。回憶您在進入考場前的幾分鐘強記強背的情境，效率之高，達標之快，超過平時的十倍、百倍，原因在于您進入了“激奮的自我評價狀態(tài)”。
4、聽課要訣：1)在自學預習的基礎上聽;2)手腦并用，勤于實踐議練，勤于筆記，養(yǎng)成筆記的習慣;3)勇于發(fā)言，發(fā)問，暴露自己的疑點、弱點;4)把握重點和難點。對“重點”要“練而不厭”，對“難點”要鍥而不舍;5)形散神不散。課堂上，教師的讀、講、議、練、評活動安排從形式上可能有些“散”，您要積極參與配合，做到45分鐘形散神不散;6)重視每節(jié)課的歸納小結，把感性認識上升為理性認識。就數(shù)學而言要學會歸納知識結構、題型、數(shù)學思想和方法。
5、重視知識、題型積累，更重視思維訓練和能力發(fā)展。怎樣培養(yǎng)自己的能力呢?
1)在聽懂雙基知識點的同時，著力弄清思路和方法;。
4)有目的地提高自己的特異思維能力，不要只滿足于教師講的，書上寫的解法和證法。一題多解，勝練十題，特異思維的一次成功，就是思維發(fā)展的一次飛躍。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇七
有些學生進入大學校門后，仍采用中學時期的學習方法，雖然花費相當多的時間和精力，但仍事半功倍，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。
在大學里，除了要有刻苦專研、堅忍不拔的治學精神，還需要掌握科學的學習方法。
“吾生也有涯，而知也無涯”，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，就需要掌握適合自己的學習方法。
一、參與意識
主動參與到教學活動中而不足過多地依賴教師的幫助。
提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。
知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。
不“博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知識的整體聯(lián)系與整體結構
在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯(lián)系的整體來看待。
列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯(lián)系中。
”對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎的。
三、學會假設問題
恩格斯說：“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設。層層剝去假象，去偽存真。
四、對比
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除方法就是對比法。
五、時間管理
當你踏進承成人高校的校門，你將面臨新的環(huán)境和對學習、工作、家務的選擇，可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關系。
在大學里的學習，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學習，手腳并用，學問思辨行統(tǒng)一。
六、學習方式的轉變
大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。
未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，也不可能對某一個領域所發(fā)生的事情全部了解。
這就突出了學習方法的重要性。
在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法(思維方式)。
大學老師上課的一般特點：
1. 一般只講重點、難道。
重點：基本理論。
難點：學科上的分期問題。
2. 教學進度快：信息量大。
(博與專的結合)
3. 教材與講授不一定完全吻合，不同專業(yè)所需知識深度與寬度不同。
4. 學習與考試(重點與難點)
5. 重在思維方式的訓練，培養(yǎng)學習能力。
成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。
在大學里，學生除了要有刻苦鉆研、
堅韌不拔的治學精神外，還需掌握科學的學習方法。
何謂科學的學習方法?“吾生也有涯，而知也無涯”
，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，這是大學里師生共同探究的題目。
筆者從有些學習比較得
法的學生中間，深感知識學習本身是一種具有自身合理性的活動，總結幾點，寫成題綱，提出來供探討。
一、參與意識。
主動參與到教學活動中而不是過多地依賴教師的幫助。
提倡大學生對教師的講課質詢與分
析、閱讀和思考。
大學生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。
求理解，重運用，不去
死記硬背。
一個記憶力強的人，最多只能稱之為“活字典”，不能成為科學家或哲學家。
“博”與“深”
而對其他學科僅能作一般性的了解。
不“博”就談不上“深”，不“深”往往就失之于“博”。
古語說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器，就是這個道理。
魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，
這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。
二、組織的整體聯(lián)系與整體結構。
在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯(lián)系的整體來對待。
列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯(lián)系中”。
對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎的。
如果已有知識是各自孤立的，一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解，
另一方面，將影響利用這些知識關系去理解新的知識。
孤立起來去學知識，是學零件而不是學整機的。
大學生看問題的方法，應當是“從個別想到一般，從特殊想到抽象”。
抽象思維是運用概念、判斷、推理反
映現(xiàn)實的過程。
抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性。
大學生要學會運用抽象思維。
形式，以感情做思維運動的動力，并帶有想象，聯(lián)想和幻想的思維活動。
概念，定理是嚴肅、抽象、呆板
的，學得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、具體、生動而有感情的。
大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力發(fā)掘它們內在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。
宋人陳善曾說：“讀書須出入法。
始當求所以入，終當求所以出”。
這是對讀書人的告誡。
間實現(xiàn)學習的目的。
因為，任何概念是抽象的也是具體的。
掌握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。
只有經(jīng)過這樣的反復才能真正掌握概念。
從一般到個別的過程就是概念的運用過程。
三、學會假設問題。
恩格斯說：只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設。
善于從大家以為沒有問題的地方作出假設，再用“舉反例”的駁斥方法，一層一層地剝去假象，去偽存真。
判斷力。
判斷與邏輯推理及類比推理有聯(lián)系。
大學生要養(yǎng)成正確判斷事物的習慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。
歌德曾經(jīng)說過，有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。
這句話是值得我們品味的。
四、對比。
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除的方法對比。
五、時間管理。
可能使你感到困惑。
但必須處理好上述三者的關系，從時間上加以管理是至關重要的。
在大學里的學習,不是熱衷于獲得高分數(shù)、而以探求知識為動力去學習。
手腦并用，學問思辨行統(tǒng)一。
轉眼間,到了大一的第一個學期末了，回想起半年前的現(xiàn)在，我還正在備戰(zhàn)高考呢，想起高中時對大學的憧憬、追求。
光陰如飛箭一般，就好像剛剛離開高中。
去年九月，我滿懷希望的步入工職院的門檻，曾有理想有目標的我也決定在這里展現(xiàn)我的才華，要想學習好，工作好，生活好 … 首先，隨著大學軍訓的`結束，我積極參加學院各社團組織的面試，而最后，我有幸加入系團總支這個溫馨的大家庭 —— 記得那時候的我，只是一個剛剛步入大學校園的小朋友，起初什么都不懂，可經(jīng)過一個學期在團總支組織部的工作生活，驗證了曾經(jīng)老師跟我們所說的那樣： “ 大學生活是豐富多彩的，你們要努力! ”
沒錯，大學生活是如此的豐富如此的多彩，生活讓我充滿了樂趣，我也覺得很充實。
當然，這就離不開我們的組織部了。
在團總支這個大家庭里，我很快樂。
在那里，我認識了更多的朋友，學到了更多在平時學習和生活中學不到的東西。
同時在這里又充實了我的大學生活。
?那時，由于我們剛剛走上這樣的工作崗位，工作經(jīng)驗的缺乏，我們也深知我們好存在這樣那樣的缺點和不足，我們也并沒有完全適應我們的工作，影響了活動具體開展我們各部門之間缺乏交流和溝通合作，銜接還不到位，致使我們的一些活動中，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性，似乎每次活動我們的宣傳并不是很到位，活動的準備似乎也不是很充分。
每次要開展活動時還是缺乏一定的主動性和積極性，多是在被動中開展本部門工作。
在進行過程中還是會出現(xiàn)一些混亂和不足。
而這學期我們要認真總結了上學期的這些不足，這些都是我們要注意到的經(jīng)驗教訓，這學期我們也做了相應改進，為成功舉行各項活動活動做好了準備和鋪墊。
活動前我們要進行了交流和溝通合作，銜接工作比較到位，組織工作得到改善，但如果缺乏整體性和連續(xù)性，出現(xiàn)突發(fā)情況還無法及時解決，這方面要加強。
這也恰恰說明了我們的活動組織準備似乎也不是很充分。
當然，我們的工作似乎很繁瑣，但我們也可以看到，我們的各位干事，團總支的各個部門，我們所體現(xiàn)出來的團結合作是值得肯定的。
如在我們的賽前準備，我們互相協(xié)助，做好會場的布置，各部門各干事不僅是做好了自己內部的工作，還有的就是互幫。
雖然在本學期我也并沒有做到什么很出色的工作，只是，我的主動性和積極性比上個學期更高。
但即使是很瑣碎的事情我也沒有逃避，有時候它就是要搬搬座椅，這其中就有許多許多的樂趣。
每次工作，我們都比較勤奮，又負責，能按時完成。
這是我們肯干，肯付出才做出今天這樣的成果!至少，我們與上學期相比 —— 我們更進步了!加油!!!今天，我們畢竟走了過來了，我們要繼續(xù)發(fā)揚我們做得好的地方，要反省要改進我們做的不足的地方，吸取經(jīng)驗，爭取在以后的工作中揚長避短，積累經(jīng)驗。
從實際出發(fā)，積極、努力做好每次的工作，力爭在教訓中走向成熟。
不過以后我走的是什么路，在以后的工作實踐中，希望部長及各位干事要不斷的努力和探索，在工作中更要創(chuàng)新，因為只有在創(chuàng)新中才能穩(wěn)步前進，逐步完善自我。
我也堅信，以后在每次的活動中如果都能以積極的心態(tài)主動的工作，認真務實，我想，我們的部門將是一個更重要的部門，更具凝聚力和戰(zhàn)斗力。
我們的團總支也將表現(xiàn)得更出色，譜寫出更加壯麗的篇章
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇八
一、良好的學習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預習，可以記下不懂的地方，上課時著重注意。在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
二、課堂上認真聽講：有一個小方法，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量避免走神。不知道同學們有沒有這個感覺：數(shù)學書上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看。事實證明，自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數(shù)學課上專心聽講是絕對的第一位。
在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個個人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽課的過程中自己的感想、體會，一些獨到的見解，聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知識點不需要再記，那是浪費時間?；丶乙院?，在做作業(yè)之前我都會先復習，這時的復習我會選擇我們的同步課程，有選擇的聽重點內容，在這個時候復習可以節(jié)省時間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識?！?BR> 不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。手到：老師講課時，耳朵邊聽要邊記重點，記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復習。這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課后思考題的分析。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
三、課后及時復習總結，高效、準確的復習：所謂“溫故而知新”，復習自然也是必不可少，每天將學到的內容鞏固一遍，復習也要拿筆。
四、復習管理：核心是想，查，說。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內容課程是什么，這是最好的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復習方法。查：要找到自己不會的地方，增強記憶。說：也就是復述。
五、記筆記：例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本，而是直接寫在書上；英語要記的新單詞較多，所以要準備特殊的筆記本。
六、自信是成功的第一秘訣，“學習就是要相信自己，不斷地超越他人。”
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
八、多想：主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習必須具備的能力。在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學知識，歸納總結規(guī)律。
九、最后歸納出各種題型及解題方法。學會總結是數(shù)學學習的最高層次。對所學知識系統(tǒng)地小結，具體如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學的知識進行系統(tǒng)歸納。小結的內容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。
十、考試后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔；思而不學則殆?！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關系。
1、原題目；
2、錯因；
3、正確的舉一反三更進一步查找原因；
4、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能。
5、復習的次數(shù)，每隔一段時間要復習一下。現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。
考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點。
十一、制定符合自己的實際情況的學習計劃，及時落實。
十二、向老師提問時，老師會將一些類似的知識串聯(lián)起來，提高學生的跨越理解能力。
十三、對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語要結合相關典籍中的原句或涉及的典故進行記憶，牢記其中關鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。往知識本里歸納常見病句、常見標點，掌握相關題型的設題方法，可以知己知彼。
十四、要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。
十五、注意整理。
1.學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。數(shù)學：
2.要全面回歸課本。把書上的概念、性質、公式以及內涵、外延進行整理，歸納形成知識網(wǎng)絡。要注意課本上的典型題，特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的典型題，一定要研究透徹。
3.全面查缺補漏，通過復習以往做過的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點加深認識，進行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時間應該集中看一下，加深印象，避免高考時犯同樣的錯誤。
學習效果不明顯原因：無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。無規(guī)律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。解決方案制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規(guī)律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。
讓你的文章“亮”起來。
1、寫好開頭與結尾。
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。結尾應該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學草草結尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
2、要有具體描寫。
記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
總之，亮點的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇九
政治;會學很多法,記住名稱就好了,我剛上完初2,老師說政治題很好答,答題的時候別管會不會,多答,老師說只要沾點邊就會給點分,不答虧.
地理;把氣候類型,山脈,新疆的那塊,港澳臺的那幾塊弄好就ok了.多搜搜這幾年你們那里的考題,看看他們都考什么,不要盲目的去整理.
分配時間;不知道你上不上課,反正快而有質量的完成作業(yè)是肯定的,但是建議你把每次考試,作業(yè)上的錯題都改到一個本上,一門學科一本,這樣有利于你歸納總結,發(fā)現(xiàn)自己哪方面薄弱,及時查漏補缺.時間的話,先集中時間把作業(yè)寫完了,然后1-5,1天復習一科,周末歸納總結一周的知識(錯題)。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十
第一個環(huán)節(jié)：制訂計劃。
基本要求是：
一、樹立正確的學習目的，形成主動、積極學習和克服困難的動力。
二、制訂計劃，包括：一學期總的目的要求與時間安排;各科學習的目的要求和時間安排;系統(tǒng)自學的目的要求和時間安排;課外活動及課外閱讀的目的、內容和時間安排;堅持身體鍛煉的目的要求和時間安排。
三、了解自己的實際情況，目標切實可行，秩序漸進學習。不但要有學期計劃，還應制訂月計劃、周計劃、日計劃，一步一個腳印。
第二個環(huán)節(jié)：課前自學。
基本要求：
一、根據(jù)教學進度、教材的內在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學的內容和時間;。
二、課前自學要講究質量，不能有依賴老師解決問題的思想，力爭上課前弄懂教材的大部分內容或基本內容。
三、反復閱讀，獨立思考，理解新課基本內容，找出重點、難點，明確新課要解決什么。
四、記下新課中的穎難問題。
五、對實在難以弄懂的部分，請教他人。
六、自學后自選練習題做一做，以驗證自學效果。
七、注意新舊知識的聯(lián)系，及時查漏補缺。
第三個環(huán)節(jié)：專心上課。
基本要求是：
一、帶著新課要解決的問題，有目的地聽講，做實驗，開動腦筋，當堂解決問題。
二、比較老師講解與自己理解的不同，及時糾正正自己錯誤的理解。
三、認真做好課堂筆記。
四、課堂上積極發(fā)問及回答問題。
第四個環(huán)節(jié)：及時復習。
基本要求是：
一、反復閱讀材料，徹底理解。
二、條理知識，使之系統(tǒng)化。
三、理解后，強化記憶。
四、手腦并用，復習中寫復習筆記。
第五環(huán)節(jié)：獨立作業(yè)。
基本要求是：
一、獨立思考，解決問題，獨立進行實驗操作。
二、克服做作業(yè)的盲目性，訓練舉一反三的能力。
三、選一些難度較大，有代表性的綜合練習題做，發(fā)展思維能力，拓寬知識面。第六個環(huán)節(jié)：解決穎難。
基本要求是：
一、找出作業(yè)錯誤的原因。
二、修正作業(yè)中的錯誤。
三、經(jīng)努力難以紀下的地方，向老師、同學請教，不弄通、不弄懂不要罷休。第七個環(huán)節(jié)：課外學習。
基本要求是：
一、盡量與課堂學習相結合。
二、時間安排要適當。
三、學和練結合、
四、爭取老師指導，提高課外學習活動的效果。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十一
學習的第一步是預習，從初中開始，我就堅持每天晚上有計劃的預習各門功課，預習并不僅僅是提前看一下所學的內容簡單還是難，它是每個同學學習的基礎。關于語文，應該畫一些重點字詞一些重要的知識點;數(shù)學則要著重地看例題、定理和概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語要了解基本的句型構成一邊老師講課時向老師提出問題。
獨立思考是學習必須具備的能力。在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解所學知識，歸納總結規(guī)律，靈活解決問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。一定要認真做習題，并且應該適當?shù)囟嘧鲂?。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力;第三是融會貫通，把不同內容的知識溝通起來。在做題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做，能否有簡便解法，做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。
記筆記是便于以后的復習，同時也抓住了重點，另外，也防止了有什么東西漏聽了.
計劃安排：按課程表制定學習計劃，并按計劃認真執(zhí)行、持之以恒。然后一直堅持下去，成功一定離你不會太遠。
良好的學習方法絕對離不開認真聽課和課后復習。然而在這幾點中，我認為聽講是最重要的，只有認真聽講才能取得事半功倍的效果。常常復習也很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十二
不同學科應有不同的學習方法對于大多數(shù)學科的學習，只要我們抓住“理解-記憶-應用”這三個環(huán)節(jié)，效果就會較好。
首先，要深入理解基本概念和基本原理，力爭弄懂弄通；
其次，記憶知識要點，要注意突出重點；
再次，一定要聯(lián)系實際進行思考和應用，做到學以致用。在這樣學習的過程中，自己分析問題和解決問題的能力也就自然提高了。
不同的學科因有不同的特點，如數(shù)學側重于解題能力，語文側重于吸收和表達能力，而英語則側重于記憶能力等。
因此，我們在學習中，要針對學科的特點，采用不同的方法。
在學習數(shù)學時就要在掌握基礎知識的同時，多做一些有代表性的題目；
在學習語文時，就要多閱讀一些材料，并注意結合閱讀培養(yǎng)寫作能里；
在學習英語時，要加強記憶，盡可能多記一些單詞、短語和句子，為提高聽、說、讀、寫能力奠定基礎。
學習中善于探索不同學科的特點，并按照其特點來學習，就會事半功倍。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十三
1現(xiàn)在提倡快樂學習，老話也說好學不如樂學，于是我們會對當今令學生勞苦的教育存在怨言，但樂學不一定是學得輕松，而是內心的快樂，即使學的身體勞累而卻能體會到學習的樂趣即為快樂學習，樂學在于內心。
2方法一次找不到，必須自己多次實驗創(chuàng)新。有些同學在書上看過狀元的學習方法后就進行使用，卻只是邯鄲學步，沒有什么效果，還打亂了自己原本的學習習慣。殊不知狀元的學習方法并不適合自己，原因是不同的人適應不同的學習方法，不同的學習階段、不同的學習能力，都適應不同的方法，最適合自己的方法是經(jīng)自己多次實驗并在這一過程中不斷創(chuàng)新得到的，他人的方法也許不適合自己。另外在這一過程中必須有耐心，有勇氣，有創(chuàng)新意識。我的方法也是從七年級開始到現(xiàn)在經(jīng)歷四年才逐漸形成一套較為完整的理論。
3必須要培養(yǎng)出一種學習的責任心。即幾天不學習就有一種空落落的感覺，像缺了什么一樣。有了這種感覺就說明自己已有了熱愛學習的心，學習的習慣也就更易保持。
4態(tài)度必須認真，不能有糊弄的心態(tài)。認真的做作業(yè)可以使自己從作業(yè)中學到更多，也使自己有更多時間對從作業(yè)中想到的拓展內容有更多思考時間。
5能力大都是后天培養(yǎng)，先天的智商影響很少。我就是一個不太聰明的人，從小到大一直到九年級，老師、家人都說我的學習主要靠努力，而不是靠聰明的腦袋，我也一直這樣認為。但到了高中后班主任卻說我很聰明，理解能力很強，這對我來說可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是可以通過后天的培養(yǎng)來提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外能力要有目的的培養(yǎng)，如培養(yǎng)邏輯思考能力，可以多做些此類的題目。
6我認為理解記憶就是指自己可以推出來的程度，比如一個公式當你能推出來時你才是真正的記住了。這樣你就能知道它的來龍去脈，記得也更牢固，知識也能形成密不可分的網(wǎng)絡。
第二章對于日常方法方面。
1當今學習知識量大，要背誦的東西很多，記憶力好是一方面，還必須做的是進行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的，能存的東西也有限，在學習中僅選擇最重要的知識點背誦，對于較容易、記憶要求不高的知識點進行理解記憶即可，在考試時能回答出大致意思即可，這樣也不至于思維混亂。
2學習的關鍵在于聽課，聽課時應注重聽老師的講課思路，而不是一個題的結果。很多同學一味的聽老師講，從不細細揣摩，當老師講到結果時，就匆匆的把黑板上的過程和結果抄下來以完成任務。當考試中再遇到類似的題目時只有望題興嘆。其實聽了思路才有可能舉一反三。
3在知識網(wǎng)絡不清晰時必須進行整理。如列提綱、畫網(wǎng)絡圖。甚至僅將所有的知識點列在一張紙上也會有很大的好處。
4記憶的方法。我在記憶單詞時常會先在一番朗讀后，感覺記得差不多了，就把英語部分蓋住，看著漢語釋義，憑自己的記憶復述出英語單詞的拼寫，然后再將漢語部分蓋住復述漢語釋義。在這一過程中將自己沒有記住的詞標上，著重記憶。后來在一本書中見到類似的方法，被稱為試圖回憶法，即在看完要記的內容后合上書本，在腦中回憶一遍，我試了多次，效果還不錯。
5對自己的學習要有“自知之明”。自己的強項、弱項、強科、弱科、各科的學得較好的知識點、較差的知識點都要了如指掌，再對弱項進行補充，就可以使自己不至于偏科，更均衡，協(xié)調進步。
6學會放松。高中是很苦的，心理壓力也較大，體力消耗也很厲害，必須學會放松，可以鍛煉、聽音樂等。但也絕不能追本逐末，聽音樂而忘了學習。
第三章各科方法簡述。
語文多讀多背多積累。只有自己讀得多了，記得多了，寫作文時才能想得到，拿得出來，閱讀時才能想到其情感、其寫作方法。讀得多語文才能學好。
數(shù)學理解定理后多做題，在題中繼續(xù)理解。題不在多，不再難，在典型。最好能分知識點、出題點做題。
英語對于記單詞方面，見第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時，可以將單詞表上所有同一詞性的詞寫在一張紙上。記憶印象將會更深刻。學過短語單詞后要立即進行運用，自己造句。寫作文時更要大膽運用剛學到的短語語法。
歷史總結理解一個時代的特點，如古代是重農抑商、小農經(jīng)濟，近代是民族經(jīng)濟坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會。形成腦中的時間線。先要對某一世紀里所發(fā)生的事件有大致了解，然后記住在哪一年代，最后落實到哪一年。
高中歷史，理解很重要。
地理學會記圖，可以描圖、摹圖、做模型等。知識點條理化，可以列提綱等。
政治僅背重要的問題、常考的問題，其余理解。條理化，可以列提綱。
物理理解定理后多做題，在題中繼續(xù)理解。定理一定要理解透。
化學弄懂化學原理，重在理解，其次記憶。如原電池加快反應速率，要理解其原理才能在考試中應用。
生物對比記憶。如蛋白質、核糖、糖類、脂質的元素組成可以放在一起記憶?？磩討B(tài)圖像，還原生物過程?？梢钥凑n件，也可以自己畫。
總述：方法還要靠自己總結實驗，從其他地方看到的只能作為參考。希望讀者在學習過程中能找到自己的學習方法。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十四
今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領導和同學們的關心、幫助下，并通過自身的不斷努力，我在各方面取得一定的'進步。現(xiàn)總結如下：
思想政治學習方面。我始終做到認真學習學校安排的思政課程，積極參加學院及班上組織的思想政治活動，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，積極向黨組織靠攏。我不滿足于作為入黨積極分子，我時刻虛心向身邊的黨員學習，并時刻關心國內國際政治大事。
工作完成方面。在團委過去一年的工作中，我始終以廣大同學的共同利益為最基本的出發(fā)點，處處從同學的需要出發(fā)，不求回報地為同學服務、兩年來，我嚴格遵守學校制定的各項工作制度，積極參加學校組織的各項活動，虛心想有經(jīng)驗的同學、老師請教工作上的問題，學習他們的先進經(jīng)驗和知識。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。
社會實踐方面。在xx年的暑假里，我積極響應學院的實踐要求，參加了由廣州支點義教組織的第五屆支點義教活動，我充分調動了自身的主觀能動性，在下鄉(xiāng)的過程中得到了鍛煉，并在學院的暑假社會實踐表彰大會中榮獲二等獎。知識學習方面。我學習刻苦，態(tài)度認真，虛心受教，只是在學習方法和能力上有些欠缺，在今后的學習中我會不斷改善的。通過這兩年的大學學習，我對于自己專業(yè)方向、程度、難易度等等也有所了解。我了解到我的首要任務是學好各種文化知識，考試的分數(shù)遠沒有真正掌握的知識重要。
所以在學習上，我態(tài)度端正，一點也不放松，課余時間我都用在圖書館和自習室學習，我投入了部分時間在專業(yè)知識的學習上，更投入了大量時間在考取證書方面，因而在每次考證的考試中發(fā)揮尚算可以，但學科考試成績有待提高。在大學的后兩年中，對于學習任務我有了更高的目標，在大三這樣的關鍵時期，我會更加努力學習的，我要以更好的成績升大四。所以，我會全力以赴，把這份壓力轉化為我奮斗的動力。
總之，過去的兩年，是不斷學習，不斷充實我社會生活的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。在接下來的日子中，我覺得自己的思想政治覺悟還有待提高，對大學學習的成績還得有更高的要求，學習方法也需要改進，我要盡自己最大的努力讓我的大學生活了無遺憾。新的一學年里，我一定繼續(xù)認真向黨員同學學習，戒驕戒躁，勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和枯燥的學習中取得更大的成就。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十五
科學家培根的“釀蜜法”：我們不應該像螞蟻一樣單只收集，也不應該像蜘蛛一樣光會在肚里抽絲，而應該像蜜蜂一樣采百花釀蜜。
巴爾扎克的“反問法”：打開一切科學之門的鑰匙都毫無疑問是問號。
巴甫洛夫的“循環(huán)漸進法”：循環(huán)漸進；循環(huán)漸進；再循環(huán)再漸進！
狄慈根的“重復法”：“重復是學習之母！”
叔本華的“讀名著法”：用寶貴時間專讀偉人的已有定評的名著，這些書才是開卷有益的。
愛因斯坦的“思考法”：學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
子思的“五之法”：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
朱熹的“舉一反三法”：舉一而反三，問一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
梁啟超的“分類法”：每日所讀之書，最好兩類：一類是最熟的，一類是涉覽的。
胡適的“四到法”：讀書要四到，眼到、口到、心到、手到。
鄭板橋的“好問法”：讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人，要使疑竇釋然，精理并露。故其落筆精明洞徹如觀火觀水也。
鄧拓的“積累法”：古今中外有學問的人，有成就的人考試技巧，總是十分注意積累的。
顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十六
中學生學習與小學學習有很大的不同，中學生是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統(tǒng)化。
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。
小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數(shù)學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
進入中學以后，學習的內容發(fā)生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。
2、學習成績分化日趨激烈。
初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。
學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據(jù)有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續(xù)保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。
(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經(jīng)過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學習開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學習優(yōu)秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力；學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。
3、學生在學習中的自主能力日顯重要。
家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經(jīng)形成的良好學習習慣，使他盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養(yǎng)。
4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存。
小學階段的學習，在學校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。
相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業(yè)拋至腦后，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學習狀態(tài)?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。
俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課。
聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。
課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。
也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時間，有計劃地進行學習。
時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。
(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關系。
玩與學的關系，主與次的關系，發(fā)展興趣和打好基礎的關系。
這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：
首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎為前提。
(2)遵循記憶規(guī)律安排學習。
遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)。
最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短；如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……?？傊z忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)。
及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散學習?！凹皶r復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規(guī)律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固；另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子(或信封)，每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規(guī)律地交替復習，效果十分明顯。其他如數(shù)學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。
過度學習。我國著名科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他回答說；“說起來很簡單：重復！重復！再重復！”在學習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內容，到剛能勉強背誦時就停止了學習，結果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。一般而言，過度學習保持在50%-100%范圍內。舉例子說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來。
3、形成適合自己的有效的各科學習方法。
因“科”制宜，才能有的放矢地學好各門功課。
初中階段的學習，學科逐漸細化，各門學科都有自己明顯的特點和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學習重抽象思維，要善于融會貫通；文科類語、史等重知識積累，要善于聯(lián)系實際。只有把握各學科的特點，因“科”制宜，才能有的放矢地學好各門功課。
怎樣應對初中生學習英語的不良習慣。
1．單詞記憶零零碎碎。
記憶單詞對英語初學者來說的確不是一件容易的事，有的學生花了不少功夫可就是記不住或遺忘速度快或記憶時易疲勞，其中一個重要原因便是零零碎碎記憶單詞。
對策：(1)介紹記憶的方法，提高記憶的效率。
(2)通過游戲的方式，鞏固記憶。例如，猜字謎，填圖表，單詞接龍等等。
(3)通過單詞競賽，進一步激發(fā)學生記憶單詞的興趣。
(4)學好音標，過好語音關，通過讀音記憶單詞。
2．重視課堂學習，忽視課前預習。
有的學生反映上課時他認真聽講，可仍然有時感覺東一榔頭西一棒，聽講效果不好，為什么呢?課前缺少預習。
對策：教師指導學生預習并通過檢查來督促學生預習，預習時可讓學生從生詞、短語、句型、對話、課文分項分階段各個擊破，然后打整體戰(zhàn)。
3．上課注重聽講，不注重參與，不善于做筆記，不善于質疑。
課堂是學生學習英語的主要渠道，上課認真聽講是學習英語知識的重要環(huán)節(jié)，因此大多數(shù)學生都很注重聽講，然而不善于向教師、課本質疑，性格內向的學生不愿practiseinpairs，更不愿actitoutinfrontoftheclass，做筆記仿佛要等到教師說pleasewriteitdown才知道記。
對策：
(1)教師采用學一教一練的方式教學，鼓勵學生發(fā)問。
(2)教師多與性格內向的學生交流，引導他們多與人交往。
(3)指導學生眼、耳、手、腦并用，通過手勢語或提高音量等方式暗示學生記筆記或讓會做筆記的學生傳授經(jīng)驗。
4．注重復習過程，但不注重復習的及時性。
有的學生認為老師授新課前復習舊課是考自己，提心吊膽的，不愿積極參與，或認為上完一單元之后要測試前再復習也不遲。總之不愿及時復習。
對策：讓學生懂得遺忘的規(guī)律，曉之以理。讓學生明白學習英語的大敵是遺忘，而及時復習才是遺忘的克星。
5．注重書面作業(yè)，輕視口頭作業(yè)。
有些學生認為書面作業(yè)教師是要一個個過目的，不會做抄也得完成，口頭作業(yè)可不一樣。尤其是對話，朗讀，全憑興趣，愿完成就完成，完成多少算多少。
對策：口頭作業(yè)的檢查，以小組為單位由組長檢查(每小組的人數(shù)不宜過多)與教師抽查相結合的方式進行。
6．注重批閱后的試卷，忽視批改后的作業(yè)。
試卷發(fā)下來之后，學生愛去看失分的地方，并認真吸取教訓，然而平時作業(yè)下來之后，學生不會主動看錯誤的地方。如果作業(yè)中的錯誤不被注意便會成為下次測試中失分的隱患。
對策：做下一次作業(yè)之前，督促學生訂正前一次的錯誤，先成為要求后成為習慣。
7．注重單個詞的發(fā)音，不注重語感。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十七
學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證，但不少學生學習毫無計劃，既沒有長遠計劃，也缺乏到天到節(jié)到學科的具體安排，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此看什么、做什么、記什么等都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”，而不是主動去想“我要做什么”。無計劃的結果是學習低效，學習不快樂，學習沒有成就感。
2、不會科學利用時間。
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容，而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”有的學生有點空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的、弄喝的、上上網(wǎng)、玩玩球等，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。
3、不求甚解、死記硬背。
死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?BR> 4、不懂裝懂，盲目做題。
對于學習者而言，做題是必需的，它不僅有利于熟能生巧，還有利于從中發(fā)現(xiàn)問題。但是，如果是對于所學知識壓根就沒搞懂的話，能做到題嗎?現(xiàn)實中，這類錯誤偏偏又被大量重復著。遇到不會做的題，要么在別人的幫助下完成了，要么在大量的時間轟炸下攻下了，要么在答案的啟示下做出來了……是真做出了來嗎?再考再做時就知道了答案——仍然做不到。為何?知識不熟練——不理解，不記得，不能辨別，不能轉化?？梢姡欢恢獏s又盲目做題的學法正如煤的形成，花大量的木材，經(jīng)無數(shù)的時間，最終才有可能形成一小塊煤。
5、不能形成知識結構。
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十八
語言學習是一種長期的行為，根據(jù)美國研究學者調查研究，一般外國人需要平均花4000小時才能達到去大學學習的水平。
2學習語言千萬不要放棄。
語言不是短期內就能看到成效的，學習的過程中會碰到很大的困難，但是千萬不要放棄。堅持到底就是勝利。
3學習英語的建議。
1）閱讀能力：想要提高閱讀能力，那一定要多讀。但是你肯定會覺得比較難讀下去，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國電視劇，比你的水平低一點的小說。如果你水平比較高的話，讀英文報紙是最有幫助的。
2）語法：如果你這方面能力比較弱的話，建議你報一個語法補習班，集中地學習語法。
3）口語：口語一定要多說多練才可以，最好每天與老外交流，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學習的話，外教每天都會給你打電話學習，不斷地糾正你的錯誤，價格也比較合適。
4如果你還感覺力不從心，也可以去一些英語培訓學校看看，比如英孚教育和新東方之類的，英孚教育提供專業(yè)外教一對一全面英語測試，并制定一個有針對性的學習計劃，推薦你去英孚教育更適合你，課程實用、內容更貼近實際運用，提供給學員的是100%專業(yè)外教教學，聽說讀寫，快速提高。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇一
五、推薦幾種好的記憶方法：
練習記憶法一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、實驗，增強記憶效果。
骨架記憶法先記住大體輪廓，然后逐漸記住每一細節(jié)，由粗到細進行記憶。對比記憶法在記憶相類似的事物時，可將兩種事物進行對比，找出異同。
歸類記憶法把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后進行記憶。
重點記憶法記住整個內容中的公式、定理、結論、基本概念、重要句子等重點，作為記憶的“鏈條”來聯(lián)系全部內容。
理解記憶法只有深刻理解了的知識才能牢固地記住它。
推理記憶法利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。
網(wǎng)絡記憶法如能把所學的各知識點連成線，組成面，編成網(wǎng)的話，那么各部分知識之間的聯(lián)系也就清晰可見了。
經(jīng)常有同學抱怨自己記憶力不好，剛學過的東西過目就忘，讀書效率低，其實這多是學習方法不當而導致的。一些同學對今天要看什么書、要完成什么任務，心中沒有一個底，信馬由韁，結果當然可想而知。曾有人作過這樣一個試驗：要求兩個班的同學回答一個非常簡單的問題：學校教學樓的階梯有多少個臺階?甲、乙兩個班的同學上、下課都是經(jīng)過同樣的階梯，甲班的同學由于沒有事先布置任務，結果沒有一個同學回答上來;乙班的同學由于布置了這個任務，100%回答正確。這個試驗給了我們很大的啟示，那就是學習要有明確的目標。所謂目標學習法，就是在學習過程中要有明確的目標和具體的學習任務。
以語文學習為例，我們可以把每篇課文的學習任務目標化、具體化或者量化，分幾個單元時間分別完成。不妨這樣一試。
在第一單元時間，專門學習課文中的標點符號，弄清楚各標點在課文中的作用和用法。不懂的地方通過問老師或查資料，在短時間內突破標點符號這個知識點。
第二單元時間，目標定在掌握課文中生字的讀音、筆劃、形體結構等。
第三單元時間，專門劃出詞語、精美的句子和成語，理解其含義，字詞的來源，這樣既鞏固了知識，又擴大了知識面。
第四單元時間可分析文章結構，歸納段落與全文的中心，學會分析與概括的思維方法。第五單元時間用來大聲朗讀課文和背誦課文。
這樣，一篇課文的知識就被各個擊破，收到了事半功倍的效果。
這種目標教學法同樣適合于其他學科的學習。
下面我向您介紹一下我在背誦的時候的一些經(jīng)驗，您可以參考。
我首先把課文分成好多小段，一個小段就是一個語意群，或是一個完整的事件，總之是按照您所熟悉的方法分，不必拘泥于形式。
然后就是將這些小段逐個突破。每一段先明了它的整體意思，然后逐句背誦。就是看一眼句子，再出聲把它背著說出來。每句都完成了以后，就試著把整段出聲背著說出來。再對照原文，看有沒有錯誤的地方。每一段都這樣背完以后就可試著把整篇文章背著說一遍，過程同背一段的是一樣的。如果一篇文章太長，就可以考慮把它先分成幾大塊，把每塊都當成上面所說的一整篇文章來對待。
以上只是以背誦課文為例為您介紹了我的背誦方法，其實好的方法有很多，每種方法都適合于不同的人，您需要借鑒別人的方法，更需要找到最適合您的方法。同時請記住一點記憶力是需要不斷的鍛煉的，只要您堅持背誦，記憶力就會越來越好。
一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一周內所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當然，學習不應該占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、娛樂留出一些時間，這一點對學習很重要。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充足的時間學習和娛樂。
二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。
三、充分利用課堂時間。學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。
四、學習要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記你要在課后及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些你仍感模糊的認識。如果你堅持定期復習筆記和課本，并做一些相關的習題，你定能更深刻地理解這些內容，你的記憶也會保持更久。定期復習能有效地提高你的考試成績。
五、有可能的話，找一個安靜的、舒適的地方學習。選擇某個地方作你的學習之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但是它必須是舒適的，安靜而沒有干擾。當你開始學習時，你應該全神貫注于你的功課，切忌“身在曹營心在漢”。
六、樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于你把新學的知識記得牢固。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇二
一預習環(huán)節(jié)(自主學習)。
簡預;。
邊預習，邊用筆畫出書中的知識點和關健性的詞語，如;概念，定理，公理，推論，公式，性質等等，達到熟悉，了解本節(jié)有哪些知識點。
精預;。
了解本節(jié)知識點的基礎上，進行細心預習。如;了解并掌握知識點的說明和推導過程，細心研究例題，以至能簡單的應用知道去解決問題。
3鞏固預習情況。
結合我校的目標案和書上的練習，及時練習，以達到鞏固預習的效果，不會的可參照例題去處理。
二合作探究環(huán)節(jié)(合作學習)。
針對自主學習環(huán)節(jié)中難以解決的問題，可利用下課，放學，自習時和同學小組共同合作，共同探究加以解決。若不能處理好，可找老師給予幫助。
三展示自我環(huán)節(jié)，(探究學習)。
1、課堂上集中精力，認識聽課，聽老師講本節(jié)的知識點，重點難點，和例題的講解過程，并利用合適的時機展示自我。
2、展示出在本節(jié)知識的了解和掌握的能力，
3、展示自己對本節(jié)知識的應用能力。
4、展示自己的處理問題的能力。
{注意：此環(huán)節(jié)利用好，收獲多多。
以加深自己對本節(jié)知識點的掌握程度，會受到同學和老師的表揚和肯定，充分的鍛煉自己的數(shù)學語言表達能力，敏銳的數(shù)學思維和反應能力。
在展示自己的同時，可以促進學習數(shù)學的興趣，提高自己學習數(shù)學的積極性。
5、最重要的可以在展示自己的同時，讓同學和老師給予幫助和糾正，解決了自己認識知識的誤區(qū)，并及時可以改正。
四學會記筆記。
1，記預習中的疑點和不理解的問題。
2，記老師堂上強調的知識點，重難點。
3，記同學們在展示自己的過程中受到老師肯定的知識。
4，記老師課上補充和拓展的知識點。
5，記下你自己感覺好的知識和典型的題。
{注意：記筆記好處。
1.思想不易開小差，因上課時要邊聽邊記邊思考。能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。
2.記筆記要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力，鍛煉邏輯思維能力。
3.提高應用文字能力，練出速記本領。
數(shù)學是知識點清晰，做到“了解”容易，但真正做到“掌握”，并能“熟練運用”，并能夠不斷的“創(chuàng)新”是相當?shù)碾y。因此，數(shù)學一節(jié)，一章學完并不能說明你能學好數(shù)學，鞏固性練習是必要的。思路是：多做題，做好題，有能力可先做題。因為，1多做題可以鞏固新知識，復習舊知識。2多做題可以在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)新問題，達到掌握很多新題型。3多做題可以在實戰(zhàn)中不斷求新，不斷創(chuàng)新。
六，總結性學習。
數(shù)學知識點簡單，或許認為對一節(jié)，一章的總結感覺沒必要，認為只不過是用語言表述下。其實，做好總結性的學習是非常有必要。要常在課堂中，用數(shù)學語言展示自己對本節(jié)知識點的掌握程度。同時在做題中可以想到本節(jié)知識點并可以應用。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇三
語文閱讀題在中考中占有重要的分數(shù)。也是衡量語文學習成績的一個標準。
常設的題型，一條這幾方面考試中常見的具體題目。
要有效簡捷的解題思路:思路是我們解決問題的方法，閱讀考題是尋找思路的有效途徑，但在讀考題前必須對考什么了如指掌。
題型，一條這幾方面考試中常見的具體題目。
以小說記敘文敘事文體為例。
文章內容：用簡潔的語言概括文中的故事;在故事發(fā)展中人物思想的變化;某一個問題在文中具體表現(xiàn)在哪些方面，概括一段的內容等。
字詞句的探究：加點詞語表達的好處;結合文章談一個具體詞語或句子的含義;文章語言優(yōu)美，請從文中任選一處，從修辭方法的角度分析其表達效果;給出一個句子賞析等。
中心主旨：某個人物的性格特點;文題的含義、作用;結尾段的作用;結合本文對某物的描寫，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談談你對人生的理解等。
寫作手法：本文運用了怎樣的表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者什么樣的思想感情;文章主要寫一物，為什么還要寫其他的;開頭結尾的特點等。
答題思路：先將考題歸類，再考慮答題角度和術語，最后用簡明的語言答題。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇四
到自己的不足。想想看，當你靠自己的力量攻克一道道難題時，那將是多么喜悅啊!!!
3.英語：對于中下等的同學，單詞必須會寫，聽寫100個不能錯5個以上，背單詞不是靠死記硬背，單把字母一個個背下來很容易遺忘。背單詞的訣竅：根據(jù)音標或拼音，把單詞拆開來記，這樣只根據(jù)讀音就能把它記得滾瓜爛熟了，特效，想忘都難。筆記是關鍵，一定要把筆記熟悉好這樣就能拿高分。
4.地理：聽講是關鍵。老師講的全是重點，應在書上勾畫，以便復習時重點復習。每天要對學過的知識進行梳理，消化，切不可越積越多，否則將難以消化?！锻健肥墙輳?，在考試中，很多問題都是《同步》上的原題，所以在做同步時一定要自己認真寫，在寫完后可以與答案對照，把錯題用醒目的符號標注，這樣復習時就能一目了然，知道自己那里是弱點，重點復習。
5.生物：與物理大相徑庭，聽講，《同步》是關鍵。
6.政治：期中考試中只要會背基本問題即可。開卷時理清思路，熟悉課本即可。
7.歷史：期中把同步上的大題背會即可。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇五
2.一個好的開頭。
一般來說，文章開頭力求做到一簡二美三有哲理。簡，就是開篇語言簡潔，直奔主題。使讀者一目了然;美，就是開頭的語言能給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然，使讀者心靈產生共振。哲理，是一種深度，一種高度，如果都做到了，那效果肯定錯不了。開頭的方法有很多如：趣事，引人人勝;引用名句，起點高遠;排比句，氣勢磅礴;設問句，發(fā)人深思。高考作文，由于受時間字數(shù)的限制，是“開門見山”，直奔主題。
3.一個好的結尾。
古人云，結句當如撞鐘，清音有余，結尾是文章結構的有機組成部分，是文章的收筆處和落腳點，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，很難獲取高分。結尾的方法也很多，以揭示主旨;展示未來，以鼓舞斗志;抒發(fā)情懷，以增強文章感染力，當然，要首尾呼應，整合一體。
4.一手好字。
見字如見人，一手好字能給人一種很直觀的美感，就算文章寫的不錯，主題鮮明，文字優(yōu)美，意境深遠，但是很難讓人有讀下去的欲望。要記得，書寫是文章的服飾，標點是文章的呼吸，丑陋是永遠打不贏的“官司”。我們要盡的努力展示出自己的書寫水平：一要端正，二要清楚。三要美觀。標點也是文章準確表情達意的工具。不要只是“一點到底”。不要只會單純地使用逗號、句號，一篇文章，應該能夠準確、靈活、生動地使用六七種標點符號。書寫美觀了，“感情分”也就上去了!
二、新鮮的素材，完善的知識儲備是關鍵。
同學們都想做到作文見解新穎，材料新鮮，給讀者以耳目一新的沖擊力和震憾力。這就要求同學們不斷感知和體驗。有意識地在生活實踐和課外閱讀中仔細觀察自然、觀察社會，尤其是多觀察各種各樣的人，深入細致地體驗生活、體驗“喜怒哀樂憂”等各種情感，并把自己擁有的新鮮材料激活。
從閱讀和生活中盡可能開闊視野，拓展知識、增加積累、提高自身的素養(yǎng)和知識面的深度，深入體驗，才可能做到臨場發(fā)揮“左右逢源”、“為我所用”。，追求和表現(xiàn)自己的個性，有了新鮮的材料，還要下功夫聯(lián)系自己思想實際和生活實際來立意，做到這一點，寫出自己的真情實感和真知灼見就很容易了。
三、反復錘煉語言是關鍵。
語言是為內容服務的，但是，運用的語言鮮活而富有個性風格，就會使文章大放異彩。寫作訓練中要學會反復錘煉，努力做到詞語生動、句式靈活，修辭方法恰當。概念化的、抽象的、生澀的詞語盡可能少用，多用富有色彩、動感和情緒體驗，能訴諸人的感官，調動人的形象思維，撞擊人的情感世界的詞語，學會用近義詞和反義詞來體現(xiàn)事物細微的差異和鮮明的對比。學會靈活得體地交替使用長句和短句、主動句和被動句等。
錘煉語言，要學著恰當引用詩詞佳句來增添文章的文字情趣，增添新意?？擅钜?jīng)典句式，以此來優(yōu)化文章語言，增強語言的表達效果。如“不必說也不必說單是就”、“沒有就沒有更沒有”等經(jīng)典句式。還可以妙引流行詞句，增添語言情趣。如廣告詞“沒有的，只有更好的”、“快樂，你懂得”等。學著巧用修辭。多用排比、擬人、比喻等修辭方法，使句子生動形象，耐人咀嚼。如此一來，整篇文章也就有了生命力了!
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇六
一、初二學習內、外部環(huán)境的變化。
1、學科上的變化：和初一比較，初二開始添設物理，這兩個學科都是思維訓練要求較強的學科，直接為進入高一級學科或就業(yè)服務的學科。
2、學科思維訓練的變化：初二各學科在概念的演化、推理的要求、思維的全面性、深刻性、嚴密性、創(chuàng)造性方面都提出了比初一更高的要求。
3、思維發(fā)展內部的變化：您的思維發(fā)展從思維發(fā)展心理學的角度看已進入新的階段，即已經(jīng)熾烈地、急劇地進入第五個飛躍期的高峰。這個“飛躍”期是否會縮短，“飛躍”的質量是否理想要靠兩個條件：2)教師精心的指導;2)您自己不懈地努力。
4、外部干擾因素的變化：初二正是您性格定型加快節(jié)奏，幻想重重的年齡期，常常表現(xiàn)出心理狀態(tài)和情緒的不穩(wěn)定，例如逆反情緒發(fā)展。這給外部的誘惑和干擾創(chuàng)造了乘亂而入、乘虛而入的條件。不要因為這些妨礙您正常地接受教師和家長的指導;破壞了您專一學習的正常心理狀態(tài)。要學會“冷靜”、“自抑”，把充沛的青春活力投入到學習活動中去。
二、初二學法指導要點。
1、積極培養(yǎng)自己對新添學科的學習興趣;平面幾何是邏輯推理、形象思維、抽象思維訓練的體操，平幾學習的好壞，直接影響您的思維發(fā)展，影響您順利地完成第五個思維發(fā)展飛躍。理化學科是您將來從事理工科的基礎，語文的快速閱讀和寫作訓練也在為您今后的發(fā)展奠定基矗。
您在生理上的浙趨成熟，已經(jīng)為您自我培養(yǎng)廣泛的學習興趣和學科愛好創(chuàng)造了前提條件。但切記勿偏科，初中階段的所有學科都是您和諧完美發(fā)展的第一塊基石。
2、用好“讀、聽、議、練、評”“五字”學習法，掌握學習主動權。讀：讀書預習;聽：聽課;議：講議討論;練：復讀練習，形成技能;評：自我評價掌握學習內容的水平。
標，才能高質量、高水平的達到目標。回憶您在進入考場前的幾分鐘強記強背的情境，效率之高，達標之快，超過平時的十倍、百倍，原因在于您進入了“激奮的自我評價狀態(tài)”。
4、聽課要訣：1)在自學預習的基礎上聽;2)手腦并用，勤于實踐議練，勤于筆記，養(yǎng)成筆記的習慣;3)勇于發(fā)言，發(fā)問，暴露自己的疑點、弱點;4)把握重點和難點。對“重點”要“練而不厭”，對“難點”要鍥而不舍;5)形散神不散。課堂上，教師的讀、講、議、練、評活動安排從形式上可能有些“散”，您要積極參與配合，做到45分鐘形散神不散;6)重視每節(jié)課的歸納小結，把感性認識上升為理性認識。就數(shù)學而言要學會歸納知識結構、題型、數(shù)學思想和方法。
5、重視知識、題型積累，更重視思維訓練和能力發(fā)展。怎樣培養(yǎng)自己的能力呢?
1)在聽懂雙基知識點的同時，著力弄清思路和方法;。
4)有目的地提高自己的特異思維能力，不要只滿足于教師講的，書上寫的解法和證法。一題多解，勝練十題，特異思維的一次成功，就是思維發(fā)展的一次飛躍。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇七
有些學生進入大學校門后，仍采用中學時期的學習方法，雖然花費相當多的時間和精力，但仍事半功倍，成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。
在大學里，除了要有刻苦專研、堅忍不拔的治學精神，還需要掌握科學的學習方法。
“吾生也有涯，而知也無涯”，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，就需要掌握適合自己的學習方法。
一、參與意識
主動參與到教學活動中而不足過多地依賴教師的幫助。
提倡大學生對教師的講課質詢與分析、閱讀和思考，不去死記硬背。
知識是一個龐大而復雜的體系，一般說來，具有某種專長的個人，僅能對一、二門學科進行深入研究，而對其他學科僅能做一般性的了解。
不“博”就談上不不“深，不深往往就失之于“博”。
二、注重知識的整體聯(lián)系與整體結構
在大學學習中，必須要遵循整體性原則，把這種知識作為相互聯(lián)系的整體來看待。
列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯(lián)系中。
”對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎的。
三、學會假設問題
恩格斯說：“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設。層層剝去假象，去偽存真。
四、對比
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除方法就是對比法。
五、時間管理
當你踏進承成人高校的校門，你將面臨新的環(huán)境和對學習、工作、家務的選擇，可能使你感到困惑，但必須處理好上述之間的關系。
在大學里的學習，不是熱衷于獲得高分，而以探求知識為動力去學習，手腳并用，學問思辨行統(tǒng)一。
六、學習方式的轉變
大學的學習是一種在教師指導下的探索性學習，也就是一種學習方法的學習。
未來社會變化十分迅速，一個人窮其一生，也不可能對某一個領域所發(fā)生的事情全部了解。
這就突出了學習方法的重要性。
在大學期間，老師傳授知識，但重要的是給同學們一種解決學科問題的思維方法(思維方式)。
大學老師上課的一般特點：
1. 一般只講重點、難道。
重點：基本理論。
難點：學科上的分期問題。
2. 教學進度快：信息量大。
(博與專的結合)
3. 教材與講授不一定完全吻合，不同專業(yè)所需知識深度與寬度不同。
4. 學習與考試(重點與難點)
5. 重在思維方式的訓練，培養(yǎng)學習能力。
成績低下，產生自卑感，有的甚至因此對學習產生恐懼感和厭惡感。
在大學里，學生除了要有刻苦鉆研、
堅韌不拔的治學精神外，還需掌握科學的學習方法。
何謂科學的學習方法?“吾生也有涯，而知也無涯”
，如何以有限的學習時間，去掌握無限的知識，這是大學里師生共同探究的題目。
筆者從有些學習比較得
法的學生中間，深感知識學習本身是一種具有自身合理性的活動，總結幾點，寫成題綱，提出來供探討。
一、參與意識。
主動參與到教學活動中而不是過多地依賴教師的幫助。
提倡大學生對教師的講課質詢與分
析、閱讀和思考。
大學生需要更多閱讀和思考，對記憶的要求，則不及高中時期。
求理解，重運用，不去
死記硬背。
一個記憶力強的人，最多只能稱之為“活字典”，不能成為科學家或哲學家。
“博”與“深”
而對其他學科僅能作一般性的了解。
不“博”就談不上“深”，不“深”往往就失之于“博”。
古語說，操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器，就是這個道理。
魯迅先生也曾說過，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，
這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。
二、組織的整體聯(lián)系與整體結構。
在大學學習中，必須遵循整體性原則，把各種知識作為相互聯(lián)系的整體來對待。
列寧說：“每一概念都在和其與一切概念的一定關系中，一定聯(lián)系中”。
對任何知識的理解，總是以已有經(jīng)驗、知識為基礎的。
如果已有知識是各自孤立的，一方面會妨礙對這些知識本身的加深理解，
另一方面，將影響利用這些知識關系去理解新的知識。
孤立起來去學知識，是學零件而不是學整機的。
大學生看問題的方法，應當是“從個別想到一般，從特殊想到抽象”。
抽象思維是運用概念、判斷、推理反
映現(xiàn)實的過程。
抽象思維撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性。
大學生要學會運用抽象思維。
形式，以感情做思維運動的動力，并帶有想象，聯(lián)想和幻想的思維活動。
概念，定理是嚴肅、抽象、呆板
的，學得活的人，就是把這些定理、概念在他們的心中都是活潑、具體、生動而有感情的。
大學生們在學習中萬萬不可被這些定理、概念抽象的外表所蒙蔽，要努力發(fā)掘它們內在的、活生生的東西，要從感情上去理解它們。
宋人陳善曾說：“讀書須出入法。
始當求所以入，終當求所以出”。
這是對讀書人的告誡。
間實現(xiàn)學習的目的。
因為，任何概念是抽象的也是具體的。
掌握概念不僅是從個別到一般的過程，而且也包括一般再回到個別的過程。
只有經(jīng)過這樣的反復才能真正掌握概念。
從一般到個別的過程就是概念的運用過程。
三、學會假設問題。
恩格斯說：只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就是假設。
善于從大家以為沒有問題的地方作出假設，再用“舉反例”的駁斥方法，一層一層地剝去假象，去偽存真。
判斷力。
判斷與邏輯推理及類比推理有聯(lián)系。
大學生要養(yǎng)成正確判斷事物的習慣，切不可憑主觀臆斷而望文生義。
歌德曾經(jīng)說過，有想象力而沒有判斷力是世界上最可怕的事。
這句話是值得我們品味的。
四、對比。
表面形式的相似性會引起錯誤的聯(lián)想，消除的方法對比。
五、時間管理。
可能使你感到困惑。
但必須處理好上述三者的關系，從時間上加以管理是至關重要的。
在大學里的學習,不是熱衷于獲得高分數(shù)、而以探求知識為動力去學習。
手腦并用，學問思辨行統(tǒng)一。
轉眼間,到了大一的第一個學期末了，回想起半年前的現(xiàn)在，我還正在備戰(zhàn)高考呢，想起高中時對大學的憧憬、追求。
光陰如飛箭一般，就好像剛剛離開高中。
去年九月，我滿懷希望的步入工職院的門檻，曾有理想有目標的我也決定在這里展現(xiàn)我的才華，要想學習好，工作好，生活好 … 首先，隨著大學軍訓的`結束，我積極參加學院各社團組織的面試，而最后，我有幸加入系團總支這個溫馨的大家庭 —— 記得那時候的我，只是一個剛剛步入大學校園的小朋友，起初什么都不懂，可經(jīng)過一個學期在團總支組織部的工作生活，驗證了曾經(jīng)老師跟我們所說的那樣： “ 大學生活是豐富多彩的，你們要努力! ”
沒錯，大學生活是如此的豐富如此的多彩，生活讓我充滿了樂趣，我也覺得很充實。
當然，這就離不開我們的組織部了。
在團總支這個大家庭里，我很快樂。
在那里，我認識了更多的朋友，學到了更多在平時學習和生活中學不到的東西。
同時在這里又充實了我的大學生活。
?那時，由于我們剛剛走上這樣的工作崗位，工作經(jīng)驗的缺乏，我們也深知我們好存在這樣那樣的缺點和不足，我們也并沒有完全適應我們的工作，影響了活動具體開展我們各部門之間缺乏交流和溝通合作，銜接還不到位，致使我們的一些活動中，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續(xù)性，似乎每次活動我們的宣傳并不是很到位，活動的準備似乎也不是很充分。
每次要開展活動時還是缺乏一定的主動性和積極性，多是在被動中開展本部門工作。
在進行過程中還是會出現(xiàn)一些混亂和不足。
而這學期我們要認真總結了上學期的這些不足，這些都是我們要注意到的經(jīng)驗教訓，這學期我們也做了相應改進，為成功舉行各項活動活動做好了準備和鋪墊。
活動前我們要進行了交流和溝通合作，銜接工作比較到位，組織工作得到改善，但如果缺乏整體性和連續(xù)性，出現(xiàn)突發(fā)情況還無法及時解決，這方面要加強。
這也恰恰說明了我們的活動組織準備似乎也不是很充分。
當然，我們的工作似乎很繁瑣，但我們也可以看到，我們的各位干事，團總支的各個部門，我們所體現(xiàn)出來的團結合作是值得肯定的。
如在我們的賽前準備，我們互相協(xié)助，做好會場的布置，各部門各干事不僅是做好了自己內部的工作，還有的就是互幫。
雖然在本學期我也并沒有做到什么很出色的工作，只是，我的主動性和積極性比上個學期更高。
但即使是很瑣碎的事情我也沒有逃避，有時候它就是要搬搬座椅，這其中就有許多許多的樂趣。
每次工作，我們都比較勤奮，又負責，能按時完成。
這是我們肯干，肯付出才做出今天這樣的成果!至少，我們與上學期相比 —— 我們更進步了!加油!!!今天，我們畢竟走了過來了，我們要繼續(xù)發(fā)揚我們做得好的地方，要反省要改進我們做的不足的地方，吸取經(jīng)驗，爭取在以后的工作中揚長避短，積累經(jīng)驗。
從實際出發(fā)，積極、努力做好每次的工作，力爭在教訓中走向成熟。
不過以后我走的是什么路，在以后的工作實踐中，希望部長及各位干事要不斷的努力和探索，在工作中更要創(chuàng)新，因為只有在創(chuàng)新中才能穩(wěn)步前進，逐步完善自我。
我也堅信，以后在每次的活動中如果都能以積極的心態(tài)主動的工作，認真務實，我想，我們的部門將是一個更重要的部門，更具凝聚力和戰(zhàn)斗力。
我們的團總支也將表現(xiàn)得更出色，譜寫出更加壯麗的篇章
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇八
一、良好的學習習慣是高效率掌握知識的保障。深刻地理解課本，要注重課前的預習，可以記下不懂的地方，上課時著重注意。在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
二、課堂上認真聽講：有一個小方法，就是上課時目光跟著老師移動，可以盡量避免走神。不知道同學們有沒有這個感覺：數(shù)學書上那些例題，我一看就懂，老師還不是都照著書講下來，還不如我自己看。事實證明，自以為是的確是不好的習慣。同樣的例題，自己看懂與聽老師講懂是完全不同的兩種效果。因此，數(shù)學課上專心聽講是絕對的第一位。
在課上集中100%的注意力，緊跟老師思路。這里我有一個個人認為不錯的方法，那就是記隨手筆記。這個隨手筆記不同于一般的課堂筆記，它記錄的不是講課的內容，而是在聽課的過程中自己的感想、體會，一些獨到的見解，聽課中出現(xiàn)疑難問題和掌握不牢固的知識。而書上有的知識點不需要再記，那是浪費時間?；丶乙院?，在做作業(yè)之前我都會先復習，這時的復習我會選擇我們的同步課程，有選擇的聽重點內容，在這個時候復習可以節(jié)省時間，提高做作業(yè)的效率。這些方法使我基本每天都能擠出時間看一些自己喜歡的課外知識?！?BR> 不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結論的學習效果好。抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學習。手到：老師講課時，耳朵邊聽要邊記重點，記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復習。這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。記筆記服從聽講，要掌握記錄時機，就是在聽、看、想、的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點、疑問、記解題思路和方法以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解、課前疑點的答、記小結、記課后思考題的分析。筆記要有重點。記錄形式多種多樣可以在書上或筆記本上劃線（直線、曲線）、圈點、作標記、使用不同顏色的筆（如紅色就比較顯眼）、記錄的格式不同、書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。
三、課后及時復習總結，高效、準確的復習：所謂“溫故而知新”，復習自然也是必不可少，每天將學到的內容鞏固一遍，復習也要拿筆。
四、復習管理：核心是想，查，說。想：就是回想，是在腦子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內容課程是什么，這是最好的復習方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要注意或者重頭再學了，這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的復習方法。查：要找到自己不會的地方，增強記憶。說：也就是復述。
五、記筆記：例如我們的歷史書上空隙很多，就不用專門的筆記本，而是直接寫在書上；英語要記的新單詞較多，所以要準備特殊的筆記本。
六、自信是成功的第一秘訣，“學習就是要相信自己，不斷地超越他人。”
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
將積極的情感同學習聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養(yǎng)的關鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
八、多想：主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習必須具備的能力。在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數(shù)學知識，歸納總結規(guī)律。
九、最后歸納出各種題型及解題方法。學會總結是數(shù)學學習的最高層次。對所學知識系統(tǒng)地小結，具體如下：小結的頻率：最好就是每周一次，將本周所學的知識進行系統(tǒng)歸納。小結的內容：可以把識記知識（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納，并附上自己的解題心得和注意事項等。當然可以參考章末小結。
十、考試后分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己。還是要引用孔子的一段話：“學而不思則罔；思而不學則殆?！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。它揭示了務學與求道的基本關系。
1、原題目；
2、錯因；
3、正確的舉一反三更進一步查找原因；
4、題型點歸納題型有統(tǒng)計的功能。
5、復習的次數(shù)，每隔一段時間要復習一下。現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)一個難題，有的孩子做作業(yè)的時候，每次作業(yè)都對，但考試都錯，問題的原因是電話的問題，互相通曉答案，不動腦子。超過時間不會做了別盲目問別人，要會管理錯題，盲點，不放棄錯題，難題。
考試管理，丟分統(tǒng)計表要把考試管理起來，什么題型上有問題，要起這樣的作業(yè)，哪些是審題，哪些是運算出了錯誤，還是預習頭等的重要，用紙把錯題抄下來，每隔二十天，可以再做，尤其是考試之前，找出考點。
十一、制定符合自己的實際情況的學習計劃，及時落實。
十二、向老師提問時，老師會將一些類似的知識串聯(lián)起來，提高學生的跨越理解能力。
十三、對于容易混淆的多音字、形近字，要及時歸納，集中記憶。文言字詞要注意其特有的用法，多歸納實詞意義、虛詞用法、古今異義、字詞活用、特殊句式，形成知識儲備。成語要結合相關典籍中的原句或涉及的典故進行記憶，牢記其中關鍵字的意義，把成語還原到文言語境中去理解，才不會望文生義。往知識本里歸納常見病句、常見標點，掌握相關題型的設題方法，可以知己知彼。
十四、要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。
十五、注意整理。
1.學習過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。數(shù)學：
2.要全面回歸課本。把書上的概念、性質、公式以及內涵、外延進行整理，歸納形成知識網(wǎng)絡。要注意課本上的典型題，特別是一些和規(guī)律、方法聯(lián)系密切的典型題，一定要研究透徹。
3.全面查缺補漏，通過復習以往做過的題，整理出錯題集，閱讀這些以往做過的題，對自己薄弱知識點加深認識，進行再糾錯。以往做錯的題，表明在這方面比較薄弱，這段時間應該集中看一下，加深印象，避免高考時犯同樣的錯誤。
學習效果不明顯原因：無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。無規(guī)律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。解決方案制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規(guī)律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。
讓你的文章“亮”起來。
1、寫好開頭與結尾。
開頭是展現(xiàn)給閱卷者的第一縷“陽光”，考生尤需悉心打造。它不僅在文章中起著開篇布局的奠基作用，而且也帶給閱卷者一份好心情。良好的開端等于成功的一半。開頭，對于一篇文章所起的作用是不可低估的。結尾應該是文章的圓滿的收束，是文章的壓軸部分。同文章的開頭一樣是至關重要的。結尾同全文的教育、啟迪作用和感染力有著密切的關系。結尾巧妙，收束自然得體，能使讀者感到余音繚繞、回味無窮，達到掩卷而長思的閱讀效果。但有些同學草草結尾，隨便了事，這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。結尾是留給閱卷者的最后一道“風景”，一定要給閱卷者“回眸一笑百媚生”的驚喜。
2、要有具體描寫。
記敘文離不開描寫，因為具體、形象的描寫可以讓人“如見其人”、“如歷其事”、“如臨其境”，從而大大地增強文章的感染力。尤其是細節(jié)描寫，它賦予人物以生命；賦予情感以活力；賦予中心以光華。五、駕馭好語言如果說好的題材是作品搏動的心臟的話，那么優(yōu)美的語言該是美麗的面龐。一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。個別句子表達，句式多樣靈活，長短結合，整散相間，不同語氣的句子交替使用，就能使文章更富有表現(xiàn)力。此外，恰當運用排比、比喻等修辭手法，或引用名人名言，格言警句，都會給文章增色，起到畫龍點睛的作用。
總之，亮點的表現(xiàn)是多種多樣的，在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發(fā)亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇九
政治;會學很多法,記住名稱就好了,我剛上完初2,老師說政治題很好答,答題的時候別管會不會,多答,老師說只要沾點邊就會給點分,不答虧.
地理;把氣候類型,山脈,新疆的那塊,港澳臺的那幾塊弄好就ok了.多搜搜這幾年你們那里的考題,看看他們都考什么,不要盲目的去整理.
分配時間;不知道你上不上課,反正快而有質量的完成作業(yè)是肯定的,但是建議你把每次考試,作業(yè)上的錯題都改到一個本上,一門學科一本,這樣有利于你歸納總結,發(fā)現(xiàn)自己哪方面薄弱,及時查漏補缺.時間的話,先集中時間把作業(yè)寫完了,然后1-5,1天復習一科,周末歸納總結一周的知識(錯題)。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十
第一個環(huán)節(jié)：制訂計劃。
基本要求是：
一、樹立正確的學習目的，形成主動、積極學習和克服困難的動力。
二、制訂計劃，包括：一學期總的目的要求與時間安排;各科學習的目的要求和時間安排;系統(tǒng)自學的目的要求和時間安排;課外活動及課外閱讀的目的、內容和時間安排;堅持身體鍛煉的目的要求和時間安排。
三、了解自己的實際情況，目標切實可行，秩序漸進學習。不但要有學期計劃，還應制訂月計劃、周計劃、日計劃，一步一個腳印。
第二個環(huán)節(jié)：課前自學。
基本要求：
一、根據(jù)教學進度、教材的內在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學的內容和時間;。
二、課前自學要講究質量，不能有依賴老師解決問題的思想，力爭上課前弄懂教材的大部分內容或基本內容。
三、反復閱讀，獨立思考，理解新課基本內容，找出重點、難點，明確新課要解決什么。
四、記下新課中的穎難問題。
五、對實在難以弄懂的部分，請教他人。
六、自學后自選練習題做一做，以驗證自學效果。
七、注意新舊知識的聯(lián)系，及時查漏補缺。
第三個環(huán)節(jié)：專心上課。
基本要求是：
一、帶著新課要解決的問題，有目的地聽講，做實驗，開動腦筋，當堂解決問題。
二、比較老師講解與自己理解的不同，及時糾正正自己錯誤的理解。
三、認真做好課堂筆記。
四、課堂上積極發(fā)問及回答問題。
第四個環(huán)節(jié)：及時復習。
基本要求是：
一、反復閱讀材料，徹底理解。
二、條理知識，使之系統(tǒng)化。
三、理解后，強化記憶。
四、手腦并用，復習中寫復習筆記。
第五環(huán)節(jié)：獨立作業(yè)。
基本要求是：
一、獨立思考，解決問題，獨立進行實驗操作。
二、克服做作業(yè)的盲目性，訓練舉一反三的能力。
三、選一些難度較大，有代表性的綜合練習題做，發(fā)展思維能力，拓寬知識面。第六個環(huán)節(jié)：解決穎難。
基本要求是：
一、找出作業(yè)錯誤的原因。
二、修正作業(yè)中的錯誤。
三、經(jīng)努力難以紀下的地方，向老師、同學請教，不弄通、不弄懂不要罷休。第七個環(huán)節(jié)：課外學習。
基本要求是：
一、盡量與課堂學習相結合。
二、時間安排要適當。
三、學和練結合、
四、爭取老師指導，提高課外學習活動的效果。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十一
學習的第一步是預習，從初中開始，我就堅持每天晚上有計劃的預習各門功課，預習并不僅僅是提前看一下所學的內容簡單還是難，它是每個同學學習的基礎。關于語文，應該畫一些重點字詞一些重要的知識點;數(shù)學則要著重地看例題、定理和概念。看完書以后，可以試著做一下課后的練習題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識。英語要了解基本的句型構成一邊老師講課時向老師提出問題。
獨立思考是學習必須具備的能力。在學習時，要邊聽(課)邊想，邊看(書)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解所學知識，歸納總結規(guī)律，靈活解決問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。一定要認真做習題，并且應該適當?shù)囟嘧鲂?。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識;其次是初步啟發(fā)靈活應用知識和培養(yǎng)獨立思考的能力;第三是融會貫通，把不同內容的知識溝通起來。在做題時，要認真審題，認真思考，應該用什么方法做，能否有簡便解法，做到邊做邊思考邊總結，通過練習加深對知識的理解。
記筆記是便于以后的復習，同時也抓住了重點，另外，也防止了有什么東西漏聽了.
計劃安排：按課程表制定學習計劃，并按計劃認真執(zhí)行、持之以恒。然后一直堅持下去，成功一定離你不會太遠。
良好的學習方法絕對離不開認真聽課和課后復習。然而在這幾點中，我認為聽講是最重要的，只有認真聽講才能取得事半功倍的效果。常常復習也很重要。不過不必天天復習，畢竟我們也沒有那么多的時間。你可以把學的知識積累下來，利用周末的時間復習。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十二
不同學科應有不同的學習方法對于大多數(shù)學科的學習，只要我們抓住“理解-記憶-應用”這三個環(huán)節(jié)，效果就會較好。
首先，要深入理解基本概念和基本原理，力爭弄懂弄通；
其次，記憶知識要點，要注意突出重點；
再次，一定要聯(lián)系實際進行思考和應用，做到學以致用。在這樣學習的過程中，自己分析問題和解決問題的能力也就自然提高了。
不同的學科因有不同的特點，如數(shù)學側重于解題能力，語文側重于吸收和表達能力，而英語則側重于記憶能力等。
因此，我們在學習中，要針對學科的特點，采用不同的方法。
在學習數(shù)學時就要在掌握基礎知識的同時，多做一些有代表性的題目；
在學習語文時，就要多閱讀一些材料，并注意結合閱讀培養(yǎng)寫作能里；
在學習英語時，要加強記憶，盡可能多記一些單詞、短語和句子，為提高聽、說、讀、寫能力奠定基礎。
學習中善于探索不同學科的特點，并按照其特點來學習，就會事半功倍。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十三
1現(xiàn)在提倡快樂學習，老話也說好學不如樂學，于是我們會對當今令學生勞苦的教育存在怨言，但樂學不一定是學得輕松，而是內心的快樂，即使學的身體勞累而卻能體會到學習的樂趣即為快樂學習，樂學在于內心。
2方法一次找不到，必須自己多次實驗創(chuàng)新。有些同學在書上看過狀元的學習方法后就進行使用，卻只是邯鄲學步，沒有什么效果，還打亂了自己原本的學習習慣。殊不知狀元的學習方法并不適合自己，原因是不同的人適應不同的學習方法，不同的學習階段、不同的學習能力，都適應不同的方法，最適合自己的方法是經(jīng)自己多次實驗并在這一過程中不斷創(chuàng)新得到的，他人的方法也許不適合自己。另外在這一過程中必須有耐心，有勇氣，有創(chuàng)新意識。我的方法也是從七年級開始到現(xiàn)在經(jīng)歷四年才逐漸形成一套較為完整的理論。
3必須要培養(yǎng)出一種學習的責任心。即幾天不學習就有一種空落落的感覺，像缺了什么一樣。有了這種感覺就說明自己已有了熱愛學習的心，學習的習慣也就更易保持。
4態(tài)度必須認真，不能有糊弄的心態(tài)。認真的做作業(yè)可以使自己從作業(yè)中學到更多，也使自己有更多時間對從作業(yè)中想到的拓展內容有更多思考時間。
5能力大都是后天培養(yǎng)，先天的智商影響很少。我就是一個不太聰明的人，從小到大一直到九年級，老師、家人都說我的學習主要靠努力，而不是靠聰明的腦袋，我也一直這樣認為。但到了高中后班主任卻說我很聰明，理解能力很強，這對我來說可真是破天荒的頭一次。如今我想，智商也是可以通過后天的培養(yǎng)來提高的，我就是在多年的鍛煉中獲得了提高。只要你肯付出努力。另外能力要有目的的培養(yǎng)，如培養(yǎng)邏輯思考能力，可以多做些此類的題目。
6我認為理解記憶就是指自己可以推出來的程度，比如一個公式當你能推出來時你才是真正的記住了。這樣你就能知道它的來龍去脈，記得也更牢固，知識也能形成密不可分的網(wǎng)絡。
第二章對于日常方法方面。
1當今學習知識量大，要背誦的東西很多，記憶力好是一方面，還必須做的是進行有選擇的背誦。人的腦袋是有限的，能存的東西也有限，在學習中僅選擇最重要的知識點背誦，對于較容易、記憶要求不高的知識點進行理解記憶即可，在考試時能回答出大致意思即可，這樣也不至于思維混亂。
2學習的關鍵在于聽課，聽課時應注重聽老師的講課思路，而不是一個題的結果。很多同學一味的聽老師講，從不細細揣摩，當老師講到結果時，就匆匆的把黑板上的過程和結果抄下來以完成任務。當考試中再遇到類似的題目時只有望題興嘆。其實聽了思路才有可能舉一反三。
3在知識網(wǎng)絡不清晰時必須進行整理。如列提綱、畫網(wǎng)絡圖。甚至僅將所有的知識點列在一張紙上也會有很大的好處。
4記憶的方法。我在記憶單詞時常會先在一番朗讀后，感覺記得差不多了，就把英語部分蓋住，看著漢語釋義，憑自己的記憶復述出英語單詞的拼寫，然后再將漢語部分蓋住復述漢語釋義。在這一過程中將自己沒有記住的詞標上，著重記憶。后來在一本書中見到類似的方法，被稱為試圖回憶法，即在看完要記的內容后合上書本，在腦中回憶一遍，我試了多次，效果還不錯。
5對自己的學習要有“自知之明”。自己的強項、弱項、強科、弱科、各科的學得較好的知識點、較差的知識點都要了如指掌，再對弱項進行補充，就可以使自己不至于偏科，更均衡，協(xié)調進步。
6學會放松。高中是很苦的，心理壓力也較大，體力消耗也很厲害，必須學會放松，可以鍛煉、聽音樂等。但也絕不能追本逐末，聽音樂而忘了學習。
第三章各科方法簡述。
語文多讀多背多積累。只有自己讀得多了，記得多了，寫作文時才能想得到，拿得出來，閱讀時才能想到其情感、其寫作方法。讀得多語文才能學好。
數(shù)學理解定理后多做題，在題中繼續(xù)理解。題不在多，不再難，在典型。最好能分知識點、出題點做題。
英語對于記單詞方面，見第二章第四條。另外在詞性的記憶不清晰時，可以將單詞表上所有同一詞性的詞寫在一張紙上。記憶印象將會更深刻。學過短語單詞后要立即進行運用，自己造句。寫作文時更要大膽運用剛學到的短語語法。
歷史總結理解一個時代的特點，如古代是重農抑商、小農經(jīng)濟，近代是民族經(jīng)濟坎坷發(fā)展、半殖民地半封建社會。形成腦中的時間線。先要對某一世紀里所發(fā)生的事件有大致了解，然后記住在哪一年代，最后落實到哪一年。
高中歷史，理解很重要。
地理學會記圖，可以描圖、摹圖、做模型等。知識點條理化，可以列提綱等。
政治僅背重要的問題、常考的問題，其余理解。條理化，可以列提綱。
物理理解定理后多做題，在題中繼續(xù)理解。定理一定要理解透。
化學弄懂化學原理，重在理解，其次記憶。如原電池加快反應速率，要理解其原理才能在考試中應用。
生物對比記憶。如蛋白質、核糖、糖類、脂質的元素組成可以放在一起記憶?？磩討B(tài)圖像，還原生物過程?？梢钥凑n件，也可以自己畫。
總述：方法還要靠自己總結實驗，從其他地方看到的只能作為參考。希望讀者在學習過程中能找到自己的學習方法。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十四
今年是我進入大學的第三年。兩年來，在各級領導和同學們的關心、幫助下，并通過自身的不斷努力，我在各方面取得一定的'進步。現(xiàn)總結如下：
思想政治學習方面。我始終做到認真學習學校安排的思政課程，積極參加學院及班上組織的思想政治活動，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，積極向黨組織靠攏。我不滿足于作為入黨積極分子，我時刻虛心向身邊的黨員學習，并時刻關心國內國際政治大事。
工作完成方面。在團委過去一年的工作中，我始終以廣大同學的共同利益為最基本的出發(fā)點，處處從同學的需要出發(fā)，不求回報地為同學服務、兩年來，我嚴格遵守學校制定的各項工作制度，積極參加學校組織的各項活動，虛心想有經(jīng)驗的同學、老師請教工作上的問題，學習他們的先進經(jīng)驗和知識。同時積極主動配合其他部門工作的開展，不斷提高工作效能。
社會實踐方面。在xx年的暑假里，我積極響應學院的實踐要求，參加了由廣州支點義教組織的第五屆支點義教活動，我充分調動了自身的主觀能動性，在下鄉(xiāng)的過程中得到了鍛煉，并在學院的暑假社會實踐表彰大會中榮獲二等獎。知識學習方面。我學習刻苦，態(tài)度認真，虛心受教，只是在學習方法和能力上有些欠缺，在今后的學習中我會不斷改善的。通過這兩年的大學學習，我對于自己專業(yè)方向、程度、難易度等等也有所了解。我了解到我的首要任務是學好各種文化知識，考試的分數(shù)遠沒有真正掌握的知識重要。
所以在學習上，我態(tài)度端正，一點也不放松，課余時間我都用在圖書館和自習室學習，我投入了部分時間在專業(yè)知識的學習上，更投入了大量時間在考取證書方面，因而在每次考證的考試中發(fā)揮尚算可以，但學科考試成績有待提高。在大學的后兩年中，對于學習任務我有了更高的目標，在大三這樣的關鍵時期，我會更加努力學習的，我要以更好的成績升大四。所以，我會全力以赴，把這份壓力轉化為我奮斗的動力。
總之，過去的兩年，是不斷學習，不斷充實我社會生活的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。在接下來的日子中，我覺得自己的思想政治覺悟還有待提高，對大學學習的成績還得有更高的要求，學習方法也需要改進，我要盡自己最大的努力讓我的大學生活了無遺憾。新的一學年里，我一定繼續(xù)認真向黨員同學學習，戒驕戒躁，勤勉敬業(yè)，在平凡的工作和枯燥的學習中取得更大的成就。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十五
科學家培根的“釀蜜法”：我們不應該像螞蟻一樣單只收集，也不應該像蜘蛛一樣光會在肚里抽絲，而應該像蜜蜂一樣采百花釀蜜。
巴爾扎克的“反問法”：打開一切科學之門的鑰匙都毫無疑問是問號。
巴甫洛夫的“循環(huán)漸進法”：循環(huán)漸進；循環(huán)漸進；再循環(huán)再漸進！
狄慈根的“重復法”：“重復是學習之母！”
叔本華的“讀名著法”：用寶貴時間專讀偉人的已有定評的名著，這些書才是開卷有益的。
愛因斯坦的“思考法”：學習知識要善于思考，思考，再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。
子思的“五之法”：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
朱熹的“舉一反三法”：舉一而反三，問一而知十，及學者用功之深，窮理之熟，然后能融會貫通，以至于此。
梁啟超的“分類法”：每日所讀之書，最好兩類：一類是最熟的，一類是涉覽的。
胡適的“四到法”：讀書要四到，眼到、口到、心到、手到。
鄭板橋的“好問法”：讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人，要使疑竇釋然，精理并露。故其落筆精明洞徹如觀火觀水也。
鄧拓的“積累法”：古今中外有學問的人，有成就的人考試技巧，總是十分注意積累的。
顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十六
中學生學習與小學學習有很大的不同，中學生是由小學向高中過渡的時期，學生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡，他們可塑性大，既是掌握基礎知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期。與小學階段的學習相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：
1、學習內容逐步深化、學科知識逐步系統(tǒng)化。
學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。
小學期間，學生的學習內容是比較簡單的，學科也相對簡化，主要學習語文、數(shù)學等最基礎的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng)；數(shù)學主要掌握基本的運算能力；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識，并沒有細化了的完整的學科知識。老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調知識的完整體系。
進入中學以后，學習的內容發(fā)生了明顯的變化。學習的課程門類逐漸增加，內容也逐步加深。語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求；同時，物理、化學等課程相繼開設，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內容。這些學科知識對于初中學生來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業(yè)負擔客觀上大大增多了。老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。
2、學習成績分化日趨激烈。
初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。
學習量的增加和內容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，使得初中生的學習成績波動很大，同時出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)小學階段的學習成績和初中成績相關不大。根據(jù)有關專家的研究，在小學是學習尖子的學生，進入初中以后繼續(xù)保持領先的情況大大減少；相反，有些小學時被認為成績不好的學生，往往后來居上成為學習冒尖者。而初中階段的學習成績卻與高中學習呈明顯相關。
(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學習“分化點”。一般來說，經(jīng)過預初、初一的學習適應和調整，學習習慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級，隨著學習內容的加深，物理等自然科學課程相繼開設，對學生邏輯思維能力要求越來越高，智力在學習中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學習開始出現(xiàn)好的更好，差的更差，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學習成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學習優(yōu)秀的學生由于能夠合理地安排時間，方法得當，事半功倍，學習往往顯得輕松自如而依舊學有余力；學習較差的學生窮于應付，事倍功半，卻學得越來越吃力，學習變成了沉重的負擔。這種對待學習是否輕松的狀態(tài)，是判斷學生學習潛力的重要依據(jù)。
3、學生在學習中的自主能力日顯重要。
家長對孩子學習的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學習難度的增加而顯得力不從心。因此，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生成績往往每況愈下。家長應該及時指導學生充分利用小學階段已經(jīng)形成的良好學習習慣，使他盡快適應初中學習的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學習能力。對學生的指導更多的應側重于學習方法和學習意志品質的培養(yǎng)。
4、學習的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存。
小學階段的學習，在學校里，主要依賴老師的安排，老師可以說是無所不包、無所不管；在家里，也大都是在家長的督促下完成學習任務的。小學生的學習還缺乏明確的目標和自制能力，所以，帶有明顯的依賴性和被動性，一旦離開教師和家長，不少學生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學習。
相對來說，初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業(yè)拋至腦后，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學習狀態(tài)?？傮w看來，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導他們形成良好的興趣，明確學習的目標，使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
初中階段的學習主要還是基礎知識、基本能力的學習和培養(yǎng)，雖然智力在學習中的作用日益明顯，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用，影響初中生學習的非智力因素主要有學習的習慣、興趣、動機、情感、意志等。
俗話說，“習慣成自然”，良好的學習習慣對學習有著重要的促進作用。比如：課前預習新課的習慣，可以在教師教授新課之前大致了解課程內容，有助于把握重點帶著問題聽課，從而提高課堂學習的質量；作業(yè)認真書寫的習慣，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質量，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴謹作風。反之，不良的習慣也會成為學習進步的絆腳石，不少成績比較差的學生，腦子都不笨，但往往上課心不在焉、作業(yè)馬馬虎虎、做事丟三拉四。
1、抓住課堂四十五分鐘，學會聽課。
聽課也有不少學問。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。
課堂學習是學習的最主要環(huán)節(jié)，四十五分鐘課堂學習效益的高低，某種程度上決定著學生學習成績的好壞。
也許有的家長和學生會想，每個人都有一雙耳朵，聽課誰不會呀。其實不然，聽課也有不少學問呢。學會聽課，對初中生的學習進步至關重要。
首先，要集中注意聽。心理學研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當前活動最有意義的信息；同時，使心理活動維持在所選擇的對象上，還能使心理活動根據(jù)當前活動的需要作適當?shù)姆峙浜驼{整。所以，注意對于學習尤為重要。集中注意、專心致志才能學有所得；心不在焉、心猿意馬往往一無所獲。
其次，要帶著問題、開動腦子聽。有些同學聽課不善于開動腦子積極思維，看似目不轉睛，但一堂課下來心中卻不留痕跡。俗話說：疑是一切學習的開始。帶著問題聽課，就能使聽課有比較明確的目標和重點，增強聽課的針對性，從而提高課堂學習效率；帶著問題聽課，還能促使自己積極動腦，緊跟老師的教學節(jié)奏，及時理解和消化教學內容。
再次，要積極舉手發(fā)言，認真做好筆記。教與學應是雙向交流、互相促進的。學生在課堂中，應該積極主動地參與教學。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課、動腦思維，還能鍛煉語言表達能力。
“不動筆墨不讀書”、“好記性不如爛筆頭”，都是說邊學習邊動筆的好處。筆記不僅是學習新知識的方法，也是復習舊知識的依據(jù)，同時我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學校里的學習無從了解和把握，其實，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法。
2、合理安排時間，有計劃地進行學習。
時間是個常量，需要合理安排；學習是艱苦的勞動，也是有規(guī)律可循的。
(1)幾個需要家長引導孩子處理好的關系。
玩與學的關系，主與次的關系，發(fā)展興趣和打好基礎的關系。
這里，家長必須幫助指導孩子處理好以下幾個關系：
首先是處理好玩和學的關系。學習是初中學生的主要任務，主要的時間和精力自然應該花在學習上。但是，學習又不是初中學生生活的全部，初中學生精力充沛、興趣廣泛，適當和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學習，把孩子的閑暇時間安排得嚴嚴實實，不讓孩子有娛樂和活動的時間；有些家長卻對孩子的課余活動放任自流，這都不利于學生的學習進步和全面發(fā)展。要指導學生學會勞逸結合，學習時專心致志、靜得下心來；活動時生龍活虎、放得開來。學習和玩不僅是不矛盾的，而且可以相得益彰。其次是處理好主和次的關系。初中階段學習知識的密度大大增加、學習知識的廣度也大大增加，這就需要學生能夠處理好各種知識內容之間的主次關系。學科之間有差異，基礎學科、工具學科是初中學習的重中之重，直接影響其他學科的學習，一定要學得扎實。學科內容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知識的靈活運用是主，自己學習的薄弱環(huán)節(jié)是主，在學習的過程中應該花更多的時間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎的關系。興趣是學習動力產生的直接原因，孩子對哪一門功課感興趣，這門學科也就往往能夠取得比較好的成績。但是，初中學生思想和心理還不夠成熟，興趣也往往不夠穩(wěn)定，有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學習方面主要有以下情況：一會兒喜歡這，一會兒喜歡那，見異思遷，結果什么也沒學好；光憑興趣學習，自己認為不感興趣的就敬而遠之，結果就成了“跛腳”。其實，初中的學習是整個人生學習的基礎，首先要學好每一門功課，初中學習過了關，高中階段就可能比較順利；即便是通常被認為是“副課”的歷史、地理、生物等學科，實際上都是將來社會生活中必不可少的。所以，培養(yǎng)興趣必須以打好基礎為前提。
(2)遵循記憶規(guī)律安排學習。
遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)。
最早用實驗方法研究記憶規(guī)律的心理學家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)，學習剛結束，遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快，第二天需要復習的時間較長，如果第二天復習了，第三天就遺忘少了，需要復習的時間也較短；如果第三天復習了，第四天遺忘得就更少了……?？傊z忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導孩子的學習提供了重要的依據(jù)。
及時復習。初中生學習存在一種普遍的傾向，就是隨學隨丟，做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時，臨時抱佛腳，從頭開始復習。要改變這種前學后忘，到后面問題成堆的現(xiàn)象，關鍵要做到“及時”，特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強的學習材料，一定要做到趁熱打鐵，及時復習。這好比在堤壩塌方之前，及時加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散學習?！凹皶r復習”固然重要，但也不能“一勞永逸”。學習的規(guī)律告訴我們，分散復習比集中復習效果更好。以學習外語單詞為例，如果當天學習了20個單詞，一位同學在當天晚上集中復習一小時，加以鞏固；另一位同學當晚復習半小時，第二天再復習15分鐘，第四天復習10分鐘，一周后再復習5分鐘。結果后者記憶的效率明顯高于前者。利用分散學習的道理，家長可以指導孩子采用“卡片”復習的方法。例如復習英語單詞，把卡片分為左右兩邊(或正反兩面)，分別寫上中文詞義和英語單詞，然后自制七個袋子(或信封)，每袋內放置一周中某一天應復習的卡片，復習時，用手遮住一面，回憶另一面的內容。當天復習以后，就放入隔天的袋里，以此往復有規(guī)律地交替復習，效果十分明顯。其他如數(shù)學公式等各種知識均可用卡片來進行復習。
過度學習。我國著名科學家茅以升在83歲高齡時，仍能熟練背誦圓周率小數(shù)點后一百位，別人問他有什么好的記憶方法，他回答說；“說起來很簡單：重復！重復！再重復！”在學習中，我們都有這樣的體會，我們記憶某些內容，到剛能勉強背誦時就停止了學習，結果過了不久就不會準確回憶。如果能“一鼓作氣”，再多學幾遍，效果就大大提高；而且這樣熟練的記憶，保持時間也特別長久，這就是“過度學習”。一般而言，過度學習保持在50%-100%范圍內。舉例子說，背誦一首唐詩，如果用十遍剛好能基本背出，那么最好能再讀3-6遍，這樣就能爛熟于心，倒背如流了。過度學習要與及時學習和分散學習有機結合起來。
3、形成適合自己的有效的各科學習方法。
因“科”制宜，才能有的放矢地學好各門功課。
初中階段的學習，學科逐漸細化，各門學科都有自己明顯的特點和規(guī)律。理科類數(shù)、理、化學習重抽象思維，要善于融會貫通；文科類語、史等重知識積累，要善于聯(lián)系實際。只有把握各學科的特點，因“科”制宜，才能有的放矢地學好各門功課。
怎樣應對初中生學習英語的不良習慣。
1．單詞記憶零零碎碎。
記憶單詞對英語初學者來說的確不是一件容易的事，有的學生花了不少功夫可就是記不住或遺忘速度快或記憶時易疲勞，其中一個重要原因便是零零碎碎記憶單詞。
對策：(1)介紹記憶的方法，提高記憶的效率。
(2)通過游戲的方式，鞏固記憶。例如，猜字謎，填圖表，單詞接龍等等。
(3)通過單詞競賽，進一步激發(fā)學生記憶單詞的興趣。
(4)學好音標，過好語音關，通過讀音記憶單詞。
2．重視課堂學習，忽視課前預習。
有的學生反映上課時他認真聽講，可仍然有時感覺東一榔頭西一棒，聽講效果不好，為什么呢?課前缺少預習。
對策：教師指導學生預習并通過檢查來督促學生預習，預習時可讓學生從生詞、短語、句型、對話、課文分項分階段各個擊破，然后打整體戰(zhàn)。
3．上課注重聽講，不注重參與，不善于做筆記，不善于質疑。
課堂是學生學習英語的主要渠道，上課認真聽講是學習英語知識的重要環(huán)節(jié)，因此大多數(shù)學生都很注重聽講，然而不善于向教師、課本質疑，性格內向的學生不愿practiseinpairs，更不愿actitoutinfrontoftheclass，做筆記仿佛要等到教師說pleasewriteitdown才知道記。
對策：
(1)教師采用學一教一練的方式教學，鼓勵學生發(fā)問。
(2)教師多與性格內向的學生交流，引導他們多與人交往。
(3)指導學生眼、耳、手、腦并用，通過手勢語或提高音量等方式暗示學生記筆記或讓會做筆記的學生傳授經(jīng)驗。
4．注重復習過程，但不注重復習的及時性。
有的學生認為老師授新課前復習舊課是考自己，提心吊膽的，不愿積極參與，或認為上完一單元之后要測試前再復習也不遲。總之不愿及時復習。
對策：讓學生懂得遺忘的規(guī)律，曉之以理。讓學生明白學習英語的大敵是遺忘，而及時復習才是遺忘的克星。
5．注重書面作業(yè)，輕視口頭作業(yè)。
有些學生認為書面作業(yè)教師是要一個個過目的，不會做抄也得完成，口頭作業(yè)可不一樣。尤其是對話，朗讀，全憑興趣，愿完成就完成，完成多少算多少。
對策：口頭作業(yè)的檢查，以小組為單位由組長檢查(每小組的人數(shù)不宜過多)與教師抽查相結合的方式進行。
6．注重批閱后的試卷，忽視批改后的作業(yè)。
試卷發(fā)下來之后，學生愛去看失分的地方，并認真吸取教訓，然而平時作業(yè)下來之后，學生不會主動看錯誤的地方。如果作業(yè)中的錯誤不被注意便會成為下次測試中失分的隱患。
對策：做下一次作業(yè)之前，督促學生訂正前一次的錯誤，先成為要求后成為習慣。
7．注重單個詞的發(fā)音，不注重語感。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十七
學習計劃是實現(xiàn)學習目標的保證，但不少學生學習毫無計劃，既沒有長遠計劃，也缺乏到天到節(jié)到學科的具體安排，整天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此看什么、做什么、記什么等都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”，而不是主動去想“我要做什么”。無計劃的結果是學習低效，學習不快樂，學習沒有成就感。
2、不會科學利用時間。
時間對每個人都是公平的。有的學生能在有限的時間內，把自己的學習、生活安排得從從容容，而有的學生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。有的學生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”有的學生有點空閑甚至擠出空閑去“享受”——搞吃的、弄喝的、上上網(wǎng)、玩玩球等，還有的學生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會科學利用時間的反映。
3、不求甚解、死記硬背。
死記硬背不假思索地重復，多次重復直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。它常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶，當學習內容沒有條理，或學生不愿意花時間去分析學習內容的條理和意義時，學生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學生會說：“謝天謝地，考試總算結束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?BR> 4、不懂裝懂，盲目做題。
對于學習者而言，做題是必需的，它不僅有利于熟能生巧，還有利于從中發(fā)現(xiàn)問題。但是，如果是對于所學知識壓根就沒搞懂的話，能做到題嗎?現(xiàn)實中，這類錯誤偏偏又被大量重復著。遇到不會做的題，要么在別人的幫助下完成了，要么在大量的時間轟炸下攻下了，要么在答案的啟示下做出來了……是真做出了來嗎?再考再做時就知道了答案——仍然做不到。為何?知識不熟練——不理解，不記得，不能辨別，不能轉化?？梢姡欢恢獏s又盲目做題的學法正如煤的形成，花大量的木材，經(jīng)無數(shù)的時間，最終才有可能形成一小塊煤。
5、不能形成知識結構。
知識結構是知識體系在學生頭腦中的內化反映，也就是指知識經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構建一定的知識結構在學習中很重要的。如果沒有合理的知識結構，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的功效。有的學生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應的知識結構。這種學生對所學內容與學科之間，對各章節(jié)之間不及時總結歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
b寫作方法總結學生學習方法總結b篇十八
語言學習是一種長期的行為，根據(jù)美國研究學者調查研究，一般外國人需要平均花4000小時才能達到去大學學習的水平。
2學習語言千萬不要放棄。
語言不是短期內就能看到成效的，學習的過程中會碰到很大的困難，但是千萬不要放棄。堅持到底就是勝利。
3學習英語的建議。
1）閱讀能力：想要提高閱讀能力，那一定要多讀。但是你肯定會覺得比較難讀下去，這樣的話我建議可以看一些你感興趣的美國電視劇，比你的水平低一點的小說。如果你水平比較高的話，讀英文報紙是最有幫助的。
2）語法：如果你這方面能力比較弱的話，建議你報一個語法補習班，集中地學習語法。
3）口語：口語一定要多說多練才可以，最好每天與老外交流，但是這樣的話需要花一大筆錢。如果你在英孚教育學習的話，外教每天都會給你打電話學習，不斷地糾正你的錯誤，價格也比較合適。
4如果你還感覺力不從心，也可以去一些英語培訓學校看看，比如英孚教育和新東方之類的，英孚教育提供專業(yè)外教一對一全面英語測試，并制定一個有針對性的學習計劃，推薦你去英孚教育更適合你，課程實用、內容更貼近實際運用，提供給學員的是100%專業(yè)外教教學，聽說讀寫，快速提高。