近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我們逐漸意識到其它方面的重要性。思考寫作主題的重要性和獨特性，以確保文章有吸引力和價值?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
生活是多么廣闊教學設計篇一
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
六年級:夢如雪。
生活是多么廣闊教學設計篇二
1、能讀懂詩歌，理解詩句。
2、仿寫詩句，激發(fā)寫作興趣。
3、感情朗讀。
理解詩句并仿寫。
一課時。
今天我們來學習綜合復習《生活是多么廣闊》，這是一首詩歌，詩歌的檢測內(nèi)容是朗讀解、仿寫。
生結(jié)合課后題進行自學，師巡視指導。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說，先說詩句，再說怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、生寫，師巡視指導。
3、生起立朗誦給大家聽。
4、指名朗讀給大家聽。
讀，體會：從中感受到什么？
推薦何其芳的其它詩歌《歡樂》《語言》《秋天》《秋天》。
閱讀的時候也可以從朗讀、理解、仿寫三個方面來訓練，咱們的閱讀能力和語文素養(yǎng)就會越來越高。
生活是多么廣闊教學設計篇三
1、遵循詩歌教學規(guī)律。教學時扣住詩歌特點，引導分析詩是如何運用精煉語言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導了學生的朗讀，通過朗讀來表達詩歌的情感，展開豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復習特點。因為本詩是安排在綜合復習部分，既要當作學習的材料，更要展示復習思路和復習方法，充分體現(xiàn)學生的自學自練。我利用“五步三查”模式對學生的字詞進行復習，對詩歌的結(jié)構(gòu)進行分析。
3、堅持學以致用原則。語文是實踐性很強的課程，詩歌教學也要培養(yǎng)學生綜合運用聽說讀寫的能力。根據(jù)此理念設計了變式練習和第二小節(jié)仿寫訓練。
二、教學片段摘錄。
這是一篇選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句和詩歌仿寫都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
（一）對詩句的理解。
詩句：“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?BR> 學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待?！涸骑w。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！悓汖?。
（二）詩歌仿寫。
三、教學反思。
課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
四、不足之處。
1、在對句的理解時，學生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時間不夠充分，學生在展示匯報時有點倉促。
3、學生仿寫的詩句分享不夠，還有許多學生想分享，沒能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊教學設計篇四
教學目標：
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1、指導學生了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
2、對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的`朗讀停頓。
3、重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1、抄寫詞語、解釋。
2、朗讀課文。
3、預習《我的老師》。
生活是多么廣闊教學設計篇五
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去做在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿，
去過尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的`火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)陳涌聚龍小學五年級:楊佩珊。
生活是多么廣闊教學設計篇六
《生活是多么廣闊》是選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?BR> 學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待。——羅裴然。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂。——王田甜。
在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺。
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
生活是多么廣闊教學設計篇七
教學目標：
1、能讀懂詩歌，理解詩句。
2、仿寫詩句，激發(fā)寫作興趣。
3、感情朗讀。
教學重、難點：
理解詩句并仿寫。
教學安排：
一課時。
教學過程：
一、交待學習目標。
今天我們來學習綜合復習《生活是多么廣闊》，這是一首詩歌，詩歌的檢測內(nèi)容是朗讀解、仿寫。
二、結(jié)合閱讀題自學。
生結(jié)合課后題進行自學，師巡視指導。
三、交流檢查。
（一）交流理解的詩句。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說，先說詩句，再說怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
（二）仿寫詩句。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、生寫，師巡視指導。
3、生起立朗誦給大家聽。
4、指名朗讀給大家聽。
四、拓展《我為少男少女們歌唱》。
讀，體會：從中感受到什么？
五、作業(yè)。
推薦何其芳的其它詩歌《歡樂》《語言》《秋天》《秋天》。
六、小結(jié)。
閱讀的時候也可以從朗讀、理解、仿寫三個方面來訓練，咱們的閱讀能力和語文素養(yǎng)就會越來越高。
生活是多么廣闊教學設計篇八
教學目標：
1、能讀懂詩歌，體會詩人對生活的熱愛。
2、理解詩意，能用自己的話說說第三節(jié)意思。
3、引導學生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩句，激發(fā)學生對生活的熱愛和對寫作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩。
教學重點：
能讀懂詩歌，理解第三小節(jié)意思。
教學難點：
引導學生模仿寫詩句。
教學準備：
多媒體課件；《夢之雪》配樂曲。
教學課時：
一課時。
【教學過程】。
一、課前交流。
師：同學們好。老師想跟大家聊聊天，你們課余生活喜歡干些什么？（學生自由表達，教師適時評價。如：音樂能陶冶人的情操；生命在于運動；親近自然，享受生活；每天鍛煉一小時，健康快樂一輩子……）。
師：同學們的課余生活真是豐富多彩。
二、朗讀課題。
1．師：面對生活，著名詩人何其芳發(fā)出感嘆——。
（生讀課題）。
2．指名讀，再齊讀。從“多么”一詞感受到作者對廣闊生活的贊美。
三、感悟詩情。
（一）整體感知詩意。
1．指名讀全詩，檢查學生預習情況。
2．讀了這首詩，你感受到什么？（感受到廣闊、芬芳、快樂、自由、美好等。）。
（二）感悟生活豐富。
1．師：生活是多么廣闊，書中哪一小節(jié)具體寫出了生活的廣闊？（指名讀第二小節(jié)。）。
2．師：讓我們把目光聚焦到第二小節(jié)，自由地讀這段文字，邊讀邊想：如此廣闊的生活，你最喜歡的是什么？（學生自由讀第二小節(jié)）。
師追問：你的體驗是什么？讀出你的感受。還有誰也喜歡這種生活，讀出不一樣的體驗。
（預設：“歌詠會、演戲”，積極展示自己，快樂他人?！敖ㄔO鐵路”，在為民造福中找到快樂，做好一名工程師。“飛行師”，感受在藍天中遨游的快樂。“做實驗”，探索中有快樂?！皩懺姟?，把詩一般美好的.生活帶給大家?！叭ジ呱缴匣?，多么刺激，真令人期待。）。
3．再讀這段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：這么多的“去”讓你感受到什么？這種方法叫--排比。（指導學生朗讀，進行評價。）。
4．師：這樣的生活真令人遐想，有激情，有浪漫，有艱辛，有成就。你能展開想象的翅膀，像詩人一樣接著寫兩句嗎？寫出你心中最美好、最向往的生活。
5.指名同學讀。
6．師：同學們，生活中那點點滴滴的收獲就如同海洋中的一粒粒珍珠，這都是生活的寶藏，也是我們快樂的源泉。所以，詩人在開篇發(fā)出感嘆----（學生齊讀第一小節(jié)）。
（三）感悟生活內(nèi)涵。
1.師：生活里有快樂，有寶藏，生活是五彩繽紛的。生活中，有極不尋常的事，但更多的時候，我們需要去過極尋常的日子，所以，詩人希望我們—（齊讀第三小節(jié)。）。
2.什么是極尋常的日子？
3.你從極尋常的日子里發(fā)現(xiàn)了什么？
師：試著理解“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?BR> 當你和小伙伴一起玩耍時，你發(fā)現(xiàn)了—（生：快樂、自由、生活的美好。）。
當你看見同學將零花錢放進捐款箱時，你發(fā)現(xiàn)了—（生：愛心）。
4．師：是呀，生活中并不缺少美，缺少的是—（發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）在極尋常的生活中，我們感受到了親情和友情，感受到了溫暖和快樂。這就是詩中所寫的—（引讀第三小節(jié)）。
5.師：當你用滿腔熱情擁抱生活，用一顆感恩善良的心看待生活，生活就是美好的。多么富含哲理的詩句啊，請把它傳遞給身邊的每個人。
（四）品悟?qū)懽鞣椒ā?BR> 1.運用排比的修辭手法。
2.首尾呼應。
四、誦讀升華情感。
1.師：這么美的詩，我們是不是應該深情地誦讀呢？
小組讀(讀時注意抑揚頓挫,節(jié)奏,要做到聲情并茂).
2.指名讀。
師：現(xiàn)在這個舞臺是屬于你們的。你們可以自由加上動作和表情，（為學生配樂朗誦。）。
生活是多么廣闊教學設計篇九
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏……”同學們應該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。
好比我認為我自己的生活是十分開心的。
但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！
因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！
沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！
前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”
生活是多么廣闊教學設計篇十
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山是滑雪，
去架一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜索植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊教學設計篇十一
生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏這句說得多好啊!的確，每個人的生活都是豐富多彩的，也有自己值得珍惜的東西比如說我們班上的賈金山同學，他在感恩節(jié)那天，流下了幾滴珍貴的眼淚因為他說他最感恩他的爺爺，當他生病時，他的爺爺都會帶他去醫(yī)院其實，他的爺爺也有哮喘病，每次發(fā)作的時候，都會上氣不接下氣但是，他的爺爺并沒有關(guān)心過自己，想到的卻是自己的孫子——-賈金山正因為這樣，賈金山才流下了那幾滴珍貴的眼淚，在每一滴眼淚中間，都包含著祖孫倆那種濃濃的愛幾句感謝的話語，幾滴充滿愛的眼淚，也許是賈金山覺得雖平凡但又值得珍惜的東西吧!
生活中有這么多令人快樂的和讓人珍惜的東西，難道我們還感覺不到生活的廣闊嗎?好好活著吧，快樂自然就會到你身邊來。
生活是多么廣闊教學設計篇十二
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1.指導學生了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
2.對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
一、步了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫詞語、解釋。
2.朗讀課文。
3.預習《我的老師》。
《》教學設計。
生活是多么廣闊教學設計篇十三
《》是選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待?！_裴然。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！跆锾稹?BR> 在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺。
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
生活是多么廣闊教學設計篇十四
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
去田園玩耍，去看書，
去游泳池游泳，去做銷售員，
去廣場溜冰，去奔跑，
去海洋探險，
去欣賞自己小時候的照片，
去湖邊釣魚，去郊外踏青，
去乘一只船在江山飄蕩。
去過極平凡的日子，
去在司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)真理，
去以自己的行動帶動別人，
去以心發(fā)現(xiàn)火焰。
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
生活是多么廣闊教學設計篇十五
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的.美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
生活是多么廣闊教學設計篇十六
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。去建設鐵路，去做飛行師。去坐在實驗室里，去寫詩。去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。去愛的起點尋找母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨露。
去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福。去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。去喧鬧繁華的大城市，去結(jié)交朋友，見聞新的事物。去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。去家鄉(xiāng)的小路上跑一圈，去看一看家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)巨大的變化。去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。
去勇敢的`面對生活的挑戰(zhàn)吧，超越自己，翱翔蒼穹。去學習英雄們忘我的崇高境界，培養(yǎng)自己熱愛祖國，忠于事業(yè)的崇高情懷吧。去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年，去感受充滿陽光的生命之旅吧。去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個波濤甩在身后。
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊教學設計篇一
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
六年級:夢如雪。
生活是多么廣闊教學設計篇二
1、能讀懂詩歌，理解詩句。
2、仿寫詩句，激發(fā)寫作興趣。
3、感情朗讀。
理解詩句并仿寫。
一課時。
今天我們來學習綜合復習《生活是多么廣闊》，這是一首詩歌，詩歌的檢測內(nèi)容是朗讀解、仿寫。
生結(jié)合課后題進行自學，師巡視指導。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說，先說詩句，再說怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、生寫，師巡視指導。
3、生起立朗誦給大家聽。
4、指名朗讀給大家聽。
讀，體會：從中感受到什么？
推薦何其芳的其它詩歌《歡樂》《語言》《秋天》《秋天》。
閱讀的時候也可以從朗讀、理解、仿寫三個方面來訓練，咱們的閱讀能力和語文素養(yǎng)就會越來越高。
生活是多么廣闊教學設計篇三
1、遵循詩歌教學規(guī)律。教學時扣住詩歌特點，引導分析詩是如何運用精煉語言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導了學生的朗讀，通過朗讀來表達詩歌的情感，展開豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復習特點。因為本詩是安排在綜合復習部分，既要當作學習的材料，更要展示復習思路和復習方法，充分體現(xiàn)學生的自學自練。我利用“五步三查”模式對學生的字詞進行復習，對詩歌的結(jié)構(gòu)進行分析。
3、堅持學以致用原則。語文是實踐性很強的課程，詩歌教學也要培養(yǎng)學生綜合運用聽說讀寫的能力。根據(jù)此理念設計了變式練習和第二小節(jié)仿寫訓練。
二、教學片段摘錄。
這是一篇選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句和詩歌仿寫都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
（一）對詩句的理解。
詩句：“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?BR> 學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待?！涸骑w。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！悓汖?。
（二）詩歌仿寫。
三、教學反思。
課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
四、不足之處。
1、在對句的理解時，學生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時間不夠充分，學生在展示匯報時有點倉促。
3、學生仿寫的詩句分享不夠，還有許多學生想分享，沒能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊教學設計篇四
教學目標：
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1、指導學生了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
2、對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的`朗讀停頓。
3、重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
教學過程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1、抄寫詞語、解釋。
2、朗讀課文。
3、預習《我的老師》。
生活是多么廣闊教學設計篇五
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去做在實驗室里，去寫詩，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶收集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿，
去過尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃別人的`火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)陳涌聚龍小學五年級:楊佩珊。
生活是多么廣闊教學設計篇六
《生活是多么廣闊》是選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?BR> 學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待。——羅裴然。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂。——王田甜。
在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺。
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
生活是多么廣闊教學設計篇七
教學目標：
1、能讀懂詩歌，理解詩句。
2、仿寫詩句，激發(fā)寫作興趣。
3、感情朗讀。
教學重、難點：
理解詩句并仿寫。
教學安排：
一課時。
教學過程：
一、交待學習目標。
今天我們來學習綜合復習《生活是多么廣闊》，這是一首詩歌，詩歌的檢測內(nèi)容是朗讀解、仿寫。
二、結(jié)合閱讀題自學。
生結(jié)合課后題進行自學，師巡視指導。
三、交流檢查。
（一）交流理解的詩句。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說，先說詩句，再說怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
（二）仿寫詩句。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、生寫，師巡視指導。
3、生起立朗誦給大家聽。
4、指名朗讀給大家聽。
四、拓展《我為少男少女們歌唱》。
讀，體會：從中感受到什么？
五、作業(yè)。
推薦何其芳的其它詩歌《歡樂》《語言》《秋天》《秋天》。
六、小結(jié)。
閱讀的時候也可以從朗讀、理解、仿寫三個方面來訓練，咱們的閱讀能力和語文素養(yǎng)就會越來越高。
生活是多么廣闊教學設計篇八
教學目標：
1、能讀懂詩歌，體會詩人對生活的熱愛。
2、理解詩意，能用自己的話說說第三節(jié)意思。
3、引導學生模仿第二節(jié)續(xù)寫詩句，激發(fā)學生對生活的熱愛和對寫作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩。
教學重點：
能讀懂詩歌，理解第三小節(jié)意思。
教學難點：
引導學生模仿寫詩句。
教學準備：
多媒體課件；《夢之雪》配樂曲。
教學課時：
一課時。
【教學過程】。
一、課前交流。
師：同學們好。老師想跟大家聊聊天，你們課余生活喜歡干些什么？（學生自由表達，教師適時評價。如：音樂能陶冶人的情操；生命在于運動；親近自然，享受生活；每天鍛煉一小時，健康快樂一輩子……）。
師：同學們的課余生活真是豐富多彩。
二、朗讀課題。
1．師：面對生活，著名詩人何其芳發(fā)出感嘆——。
（生讀課題）。
2．指名讀，再齊讀。從“多么”一詞感受到作者對廣闊生活的贊美。
三、感悟詩情。
（一）整體感知詩意。
1．指名讀全詩，檢查學生預習情況。
2．讀了這首詩，你感受到什么？（感受到廣闊、芬芳、快樂、自由、美好等。）。
（二）感悟生活豐富。
1．師：生活是多么廣闊，書中哪一小節(jié)具體寫出了生活的廣闊？（指名讀第二小節(jié)。）。
2．師：讓我們把目光聚焦到第二小節(jié)，自由地讀這段文字，邊讀邊想：如此廣闊的生活，你最喜歡的是什么？（學生自由讀第二小節(jié)）。
師追問：你的體驗是什么？讀出你的感受。還有誰也喜歡這種生活，讀出不一樣的體驗。
（預設：“歌詠會、演戲”，積極展示自己，快樂他人?！敖ㄔO鐵路”，在為民造福中找到快樂，做好一名工程師。“飛行師”，感受在藍天中遨游的快樂。“做實驗”，探索中有快樂?！皩懺姟?，把詩一般美好的.生活帶給大家?！叭ジ呱缴匣?，多么刺激，真令人期待。）。
3．再讀這段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：這么多的“去”讓你感受到什么？這種方法叫--排比。（指導學生朗讀，進行評價。）。
4．師：這樣的生活真令人遐想，有激情，有浪漫，有艱辛，有成就。你能展開想象的翅膀，像詩人一樣接著寫兩句嗎？寫出你心中最美好、最向往的生活。
5.指名同學讀。
6．師：同學們，生活中那點點滴滴的收獲就如同海洋中的一粒粒珍珠，這都是生活的寶藏，也是我們快樂的源泉。所以，詩人在開篇發(fā)出感嘆----（學生齊讀第一小節(jié)）。
（三）感悟生活內(nèi)涵。
1.師：生活里有快樂，有寶藏，生活是五彩繽紛的。生活中，有極不尋常的事，但更多的時候，我們需要去過極尋常的日子，所以，詩人希望我們—（齊讀第三小節(jié)。）。
2.什么是極尋常的日子？
3.你從極尋常的日子里發(fā)現(xiàn)了什么？
師：試著理解“去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心?！?BR> 當你和小伙伴一起玩耍時，你發(fā)現(xiàn)了—（生：快樂、自由、生活的美好。）。
當你看見同學將零花錢放進捐款箱時，你發(fā)現(xiàn)了—（生：愛心）。
4．師：是呀，生活中并不缺少美，缺少的是—（發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）在極尋常的生活中，我們感受到了親情和友情，感受到了溫暖和快樂。這就是詩中所寫的—（引讀第三小節(jié)）。
5.師：當你用滿腔熱情擁抱生活，用一顆感恩善良的心看待生活，生活就是美好的。多么富含哲理的詩句啊，請把它傳遞給身邊的每個人。
（四）品悟?qū)懽鞣椒ā?BR> 1.運用排比的修辭手法。
2.首尾呼應。
四、誦讀升華情感。
1.師：這么美的詩，我們是不是應該深情地誦讀呢？
小組讀(讀時注意抑揚頓挫,節(jié)奏,要做到聲情并茂).
2.指名讀。
師：現(xiàn)在這個舞臺是屬于你們的。你們可以自由加上動作和表情，（為學生配樂朗誦。）。
生活是多么廣闊教學設計篇九
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏……”同學們應該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂觀向上的文章，讀起來感覺十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個人都有自己的生活。
好比我認為我自己的生活是十分開心的。
但，有些人的生活，整天聽從別人的，完全沒有自我空間。那么，他是不幸的！
因為，每一個人原本都有著開心、快樂的生活。但是你并沒有好好的把握，你就會是不幸的！
沒有讀過什么書，但這句話說的的確沒錯！
前文中也有這么一句話：我謹慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏”
生活是多么廣闊教學設計篇十
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山是滑雪，
去架一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜索植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
生活是多么廣闊教學設計篇十一
生活是海洋，凡是有生活的地方就有快樂和寶藏這句說得多好啊!的確，每個人的生活都是豐富多彩的，也有自己值得珍惜的東西比如說我們班上的賈金山同學，他在感恩節(jié)那天，流下了幾滴珍貴的眼淚因為他說他最感恩他的爺爺，當他生病時，他的爺爺都會帶他去醫(yī)院其實，他的爺爺也有哮喘病，每次發(fā)作的時候，都會上氣不接下氣但是，他的爺爺并沒有關(guān)心過自己，想到的卻是自己的孫子——-賈金山正因為這樣，賈金山才流下了那幾滴珍貴的眼淚，在每一滴眼淚中間，都包含著祖孫倆那種濃濃的愛幾句感謝的話語，幾滴充滿愛的眼淚，也許是賈金山覺得雖平凡但又值得珍惜的東西吧!
生活中有這么多令人快樂的和讓人珍惜的東西，難道我們還感覺不到生活的廣闊嗎?好好活著吧，快樂自然就會到你身邊來。
生活是多么廣闊教學設計篇十二
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲，
去建設鐵路，去做飛行師，
去坐在實驗室里，去寫詩，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險，去熱帶搜集植物，
去帶一個帳篷在星光下露宿。
去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會作者對革命新生活無比熱愛的情懷。
重點難點：
1.指導學生了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
2.對幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應有所區(qū)別，并體會詩句的深刻意義。
一、步了解課文內(nèi)容，把每個字都讀正確。
二、幾個較長句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點朗讀第三節(jié)，并體會這些詩句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達了革命同志之間互相理解和勉強的真誠心愿。
五、全班進行朗讀的討論、評點、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫詞語、解釋。
2.朗讀課文。
3.預習《我的老師》。
《》教學設計。
生活是多么廣闊教學設計篇十三
《》是選讀課文，教學時我基本上是讓學生自已讀自己去體會，沒想到學生在理解詩句講得挺精彩的，現(xiàn)摘錄幾段：
詩句：
“去過極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學生對詩句的理解：
生活要以平常的心來對待?！_裴然。
把自己的快樂在生活中帶給每一個人，別人快樂了，自己也會更快樂?！跆锾稹?BR> 在平常的日子中認真觀察平凡的事物，也會有新的發(fā)現(xiàn)……——周曉樺。
反思：課堂上老師只要適時地引導學生讀，引導學生自己去體會，相信學生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學生，這是老師要做的。學生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
生活是多么廣闊教學設計篇十四
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
去田園玩耍，去看書，
去游泳池游泳，去做銷售員，
去廣場溜冰，去奔跑，
去海洋探險，
去欣賞自己小時候的照片，
去湖邊釣魚，去郊外踏青，
去乘一只船在江山飄蕩。
去過極平凡的日子，
去在司空見慣的事情中發(fā)現(xiàn)真理，
去以自己的行動帶動別人，
去以心發(fā)現(xiàn)火焰。
凡是有生活的地方就有快樂和光芒。
生活是多么廣闊教學設計篇十五
凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的.美，
去海邊的沙灘，看著一步一個腳印，享受一下陽光，
去過平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
生活是多么廣闊教學設計篇十六
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。
去參加歌詠隊，去演戲。去建設鐵路，去做飛行師。去坐在實驗室里，去寫詩。去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。去愛的起點尋找母愛的足跡，去享受母愛的陽光雨露。
去寬闊的天空中翱翔，去尋找屬于自己的快樂和幸福。去云游知識的海洋，去體會真諦，感悟人生。去茂密的森林里，去呼吸新鮮的空氣，感受綠色的暢快。去喧鬧繁華的大城市，去結(jié)交朋友，見聞新的事物。去寬廣的草原上奔跑，去追逐寶貴的光陰。去登最高的山峰，去體驗萬丈之上的感覺，去老人們中間談天說地，去幫助他們，撫慰他們。去家鄉(xiāng)的小路上跑一圈，去看一看家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)巨大的變化。去賽場上邁開步伐拼搏吧，去體驗成功的喜悅。
去勇敢的`面對生活的挑戰(zhàn)吧，超越自己，翱翔蒼穹。去學習英雄們忘我的崇高境界，培養(yǎng)自己熱愛祖國，忠于事業(yè)的崇高情懷吧。去尋找那充滿歡樂和富有詩意的美好童年，去感受充滿陽光的生命之旅吧。去探索無盡的未知，去召喚更多的真理吧。去尋找一個嶄新的自我，去乘著揚帆的智慧方舟把一個個波濤甩在身后。
生活有是多么芬芳凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。