心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷的回顧和反思，同時(shí)也是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。在寫心得體會(huì)之前，可以做些頭腦風(fēng)暴或者寫寫草稿，幫助整理思路。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，這些范文可以作為參考，幫助大家更好地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧，以及如何提高自己的表達(dá)能力。大家可以一起來看看這些范文，相信會(huì)對(duì)你的寫作有所幫助。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇一
寒假期間，我有幸重讀了《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，對(duì)學(xué)本教學(xué)有了更深層次的理解。龔雄飛老師學(xué)本教學(xué)的教學(xué)模式可簡單概括為“先學(xué)后教，互助展評(píng)”，這種教學(xué)模式是學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)三大策略有機(jī)結(jié)合的體現(xiàn)。先學(xué)后教是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性變革，這里的“先學(xué)”，就是要讓學(xué)生開展前置性學(xué)習(xí)，并以此作為新授課堂的起點(diǎn)，我們通常稱之為自學(xué)。我結(jié)合目前自己課堂教學(xué)實(shí)際，就為什么要自學(xué)和怎樣進(jìn)行自學(xué)這兩個(gè)問題淺談自己的想法。
的途徑，它是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的基本前提。因此，教師要在提出明確自學(xué)要求的前提下在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的自學(xué)氛圍，提供自學(xué)的時(shí)間和空間。要讓學(xué)生帶著疑問有目的地去自主學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)之后的自主嘗試做好準(zhǔn)備。
在上一學(xué)期中，我在新授課堂上也嘗試布置過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前一天晚上自學(xué)，絕大部分學(xué)生能夠做到并且在課堂上接受新知識(shí)較快，但也有很多不足之處。首先，如果留有預(yù)習(xí)任務(wù)當(dāng)天的家庭作業(yè)會(huì)適當(dāng)減少，不利于學(xué)生牢固掌握新知識(shí)；其次，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況難以把握，加上目前靈活掌控課堂的能力還有待提高，所以對(duì)課堂的有效性有一定影響；最后，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)缺乏目的性，成果不是很明顯。龔雄飛在這本書中提出，真正的自學(xué)是指：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、有深度思維參與且能夠引發(fā)方法思考的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所謂的自學(xué)并不是老師完全不教，而是要讓學(xué)生有明確的目標(biāo)性、有深刻的思維性、有方法的反思性的去自學(xué)。如何對(duì)學(xué)生自學(xué)提供有效的指導(dǎo)呢？針對(duì)這一問題開發(fā)出了輔助性教學(xué)工具——導(dǎo)學(xué)案。要想使學(xué)生的自學(xué)富有層次性，必須有一定的問題引導(dǎo)作為框架。目前導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用還是比較普遍的，但基本都沒有達(dá)到預(yù)期的效果。龔老師提出了導(dǎo)學(xué)案開發(fā)的四條基本原則是功能導(dǎo)學(xué)化、導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。導(dǎo)學(xué)案的功能就在于能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)特別是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)，必須幫助學(xué)生解決“懂不懂”的問題。導(dǎo)學(xué)案的核心不是設(shè)計(jì)習(xí)題，而是要找到學(xué)生自學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，進(jìn)而設(shè)計(jì)成有效的問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維。通過設(shè)置核心問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀思考，有明確的目標(biāo)就能提高自學(xué)效果。核心問題的設(shè)置，要鎖定教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮導(dǎo)學(xué)功能。
納得出長方形的兩組對(duì)邊分別平行，它是特殊的平行四邊形。師進(jìn)一步追問：“有什么特殊的地方？”生回答它的四個(gè)角都是直角。在教學(xué)中我讓學(xué)生把它和一般的平行四邊形進(jìn)行對(duì)比，尋找出共同的地方之后同桌兩人相互說一說，最后板書出長方形是特殊的平行四邊形。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，始終都圍繞著“長方形和正方形是平行四邊形嗎？有什么特殊的地方？”這兩個(gè)核心問題在進(jìn)行學(xué)習(xí)。像這樣，讓學(xué)生時(shí)刻處于核心問題的情境中探索知識(shí)的過程，正是提高教學(xué)的有效策略。自學(xué)是學(xué)本教學(xué)的起點(diǎn)，主問題的設(shè)計(jì)不僅關(guān)系到自學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能為后面的互學(xué)、展學(xué)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)教育是孩子教育的起點(diǎn)，學(xué)會(huì)自學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。作為老師，授之以魚不如授之以漁，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇二
從2021年暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時(shí)間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對(duì)《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實(shí)的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
我們總是說學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來基本不會(huì)說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動(dòng)，更多采取了老師主講的形式。龔老師對(duì)此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會(huì)，哪怕他們暫時(shí)說不到點(diǎn)子上。
教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在這一方面，我個(gè)人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時(shí)間反而少了。其實(shí)，花更多的時(shí)間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會(huì)更有成效。
作為語文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時(shí)，只有平時(shí)不停地積累，才可能會(huì)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮作用。
說實(shí)話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。
一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對(duì)于語文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對(duì)問題有更清晰地認(rèn)識(shí)。
我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。
課堂的改變需要一個(gè)過程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬能良藥。對(duì)于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇三
學(xué)本教學(xué)是這學(xué)期走進(jìn)了我們學(xué)校，作為學(xué)校培養(yǎng)的種子教師我深感榮幸之時(shí)亦感到壓力。所以我不敢松懈，每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，感謝旗教研室給了我們這一次的區(qū)域教研，聽了毛艷陽老師的課，我才第一次感受到原來我一直想要的，龔院長已經(jīng)給了我們固定的模式，用黨老師的話說，我們就要建模。我仿佛找到了方向雖然它是模糊的，但回到學(xué)校我就急于嘗試，和英語組的同事們和教務(wù)處的老師們開始探討，我在班級(jí)練習(xí)嘗試建模。就在這時(shí)，學(xué)校又通知5月16日去索倫小學(xué)聽課教研，我聽到欣喜若狂，劉穎老師、包慧娟老師的課，小助手的運(yùn)用，讓我耳目一新，課堂最大限度交給學(xué)生，老師適時(shí)點(diǎn)播。原來我還是低估了孩子們的潛力。在5月22日懷著忐忑的心情上了一節(jié)公開課，雖然得到了認(rèn)可與贊譽(yù)，可是我還是總覺得認(rèn)識(shí)不足。我陷入沉思，因?yàn)樽鳛榻處熚覀兊降滓探o學(xué)生什么？如何教？龔雄飛先生的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答這樣的問題。作為教師，我們肯定應(yīng)該首先完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各種教學(xué)目標(biāo)。但如果我們認(rèn)真解讀教材，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的傳授并不是教學(xué)工作的唯一和全部。在6月11日，區(qū)域聯(lián)盟輪到我校主辦，于是我又有了和我們北部區(qū)域聯(lián)盟成員的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)切磋，更何況教研室汪洋老師也蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，我希望得到他們的指導(dǎo)，希望自己能成長。我上了一節(jié)公開課，個(gè)人覺得不如平時(shí)的感覺好，（發(fā)現(xiàn)我的課堂還是受到了生活的中心情的影響不好），但是孩子們?cè)陂_心中的過了一節(jié)還算成功的課。聽著各位老師的評(píng)課，我感覺自己仍有不足給孩子們聽說練習(xí)少時(shí)間了、學(xué)生評(píng)價(jià)單一等。我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
通過區(qū)域聯(lián)盟教研和隊(duì)龔雄飛院長教學(xué)視頻的觀看，結(jié)合自己任教的小學(xué)三年級(jí)英語學(xué)科。教師用書中還多次強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與交流合作”，這些提示和強(qiáng)調(diào)其實(shí)都在談一個(gè)事情：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果把人生比作一場(chǎng)跑步比賽，我想人生應(yīng)該是一場(chǎng)馬拉松。我們不會(huì)永遠(yuǎn)陪伴孩子的成長。當(dāng)孩子逐漸長大，一些知識(shí)點(diǎn)會(huì)慢慢遺忘，但習(xí)慣和思維方式卻會(huì)陪伴他們終生。
還有困惑我的是，對(duì)有效教學(xué)的實(shí)施過程中，一堂課的時(shí)間總顯得不足，如果給孩子們足夠的自學(xué)互學(xué)時(shí)間，尤其在展學(xué)過程中，學(xué)生雖然存在精彩的思想碰撞，但拓展開來，孩子們似乎很難及時(shí)收回來。如何在有限的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，雖然做了幾次嘗試，但是總是覺得不是打斷了孩子們的思路，就是給孩子們的時(shí)間少。希望隨著學(xué)本教學(xué)實(shí)施的時(shí)間推移，我相信會(huì)找到合理的方法的。
另一個(gè)存在的問題在我的學(xué)本教學(xué)之路上孩子們的互評(píng)過于單一，這與孩子們剛開始接觸以及我本人在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)不足有關(guān)。所以在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力。
教育必須避免孩子思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這就要求我們教師在教授知識(shí)的過程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。首先我們要明確學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于簡單的復(fù)制和模仿。其次應(yīng)避免教學(xué)模式的形式化。龔雄飛先生的《學(xué)本教學(xué)》提到可以把知識(shí)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同和欣賞。其實(shí)，很多時(shí)候作為教師若能換位思考：如果你是家長，你想讓你的孩子遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？如果你是學(xué)生你想遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？答案也許就出來了。
自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的，這些才是跑贏人生馬拉松不可或缺的關(guān)鍵。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇四
近日，我有幸參加了著名企業(yè)家龔雄飛的一場(chǎng)講座。這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃建議，更讓我對(duì)龔雄飛這位企業(yè)家產(chǎn)生了深深的敬佩之情。在這篇文章中，我將以五段式的形式，分享我對(duì)這場(chǎng)講座的體會(huì)和感受。
第一段，引入講座主題和演講人物。
這次講座的主題是關(guān)于如何成功創(chuàng)業(yè)并建立一個(gè)具有持久影響力的企業(yè)。龔雄飛是一位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家，他創(chuàng)辦了一家在全球范圍內(nèi)有影響力的公司，并取得了巨大的商業(yè)成功。對(duì)于我這樣一個(gè)剛踏入職場(chǎng)的年輕人來說，這次講座無疑是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)。
第二段，講座內(nèi)容概述。
龔雄飛在講座中分享了他自己的創(chuàng)業(yè)歷程和成功經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者必須具備的品質(zhì)和能力，例如堅(jiān)持不懈、勇于冒險(xiǎn)、靈活應(yīng)變等。他還提到了創(chuàng)業(yè)途中的挑戰(zhàn)和困難，鼓勵(lì)我們要有持之以恒的精神，不畏艱辛。此外，龔雄飛還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的重要性，他認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是成功的關(guān)鍵。
第三段，對(duì)講座內(nèi)容的思考和感悟。
通過聽龔雄飛的講座，我深深地體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。很多時(shí)候，創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，很容易產(chǎn)生迷茫和動(dòng)搖。然而，龔雄飛告訴我們，只有堅(jiān)持并保持積極的態(tài)度，我們才能克服困難并取得成功。他的話讓我深受鼓舞，激發(fā)了我在職場(chǎng)中奮勇向前的勇氣和信心。
第四段，講座對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的啟示與指導(dǎo)。
龔雄飛談到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并分享了他對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的看法。他認(rèn)為，在選擇自己的職業(yè)道路時(shí)，我們應(yīng)該將自己的興趣與天賦結(jié)合起來，找到自己真正熱愛的事業(yè)。在追求事業(yè)成功的過程中，他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這些思想和觀點(diǎn)對(duì)于我個(gè)人的職場(chǎng)規(guī)劃非常有啟示性和指導(dǎo)性。
第五段，總結(jié)和展望。
通過這次講座，我對(duì)龔雄飛這位企業(yè)家充滿了敬佩和贊賞。他的成功經(jīng)歷和精神鼓舞著我，激勵(lì)我要勇于追求自己的夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我相信，在將來的職業(yè)生涯中，我會(huì)時(shí)刻牢記他的教誨，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)追求而奮斗。
通過這篇文章，我對(duì)龔雄飛講座的心得體會(huì)得以完整的表達(dá)。我認(rèn)為，這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃建議，而且對(duì)我的思想和情感產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，并保持積極的態(tài)度，我們一定能夠克服困難，取得成功。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇五
第一段：介紹龔雄飛講座的背景和目的（200字）。
近日，我有幸參加了龔雄飛先生主持的一場(chǎng)講座，他是國內(nèi)知名的教育家和文化藝術(shù)推動(dòng)者。此次講座的主題是“創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力”，旨在向聽眾們傳遞創(chuàng)新的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)揮個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。龔雄飛以其獨(dú)特的視角和豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們帶來了一場(chǎng)精彩的演講。
第二段：講座內(nèi)容及收獲（200字）。
龔雄飛先生在講座中強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。他通過舉例和實(shí)踐案例，深入淺出地闡述了創(chuàng)新的內(nèi)涵和價(jià)值。他表示，“創(chuàng)新不僅僅是指發(fā)明新產(chǎn)品或方法，更重要的是要培養(yǎng)思維的創(chuàng)造力，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和變化，不斷追求卓越?！边@讓我深思自己的學(xué)習(xí)和工作中是否存在創(chuàng)新的意識(shí)和行為，并且激發(fā)了我進(jìn)一步探索和發(fā)掘自我的動(dòng)力。
第三段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與展現(xiàn)（200字）。
除了創(chuàng)新，龔雄飛先生還探討了個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和發(fā)揮。他強(qiáng)調(diào)推動(dòng)自己和團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵在于發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。他提出了“行動(dòng)先行”的理念，也即是通過積極主動(dòng)地行動(dòng)和實(shí)踐，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。此外，他還分享了一些有效的領(lǐng)導(dǎo)技巧和方法。在講座過程中，這些理念和方法讓我深感于其中的正確與實(shí)用性。我決定在日常工作中不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并努力成為一個(gè)積極主動(dòng)和具有感召力的領(lǐng)導(dǎo)者。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與啟示（200字）。
在與龔雄飛先生的互動(dòng)交流中，他提到了當(dāng)前社會(huì)面臨的各種挑戰(zhàn)和困境。他強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)社會(huì)問題保持關(guān)注，并積極參與解決。他呼吁我們用自己的力量去改變現(xiàn)狀，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。從這次講座中，我明白了一個(gè)人的力量是微小的，但是只有每個(gè)人都努力付出，社會(huì)才能真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和繁榮。我決心將自己的學(xué)問和能力用于社會(huì)公益事業(yè)，為建設(shè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段：對(duì)龔雄飛講座的評(píng)價(jià)和展望（200字）。
總而言之，龔雄飛先生的講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他的專業(yè)知識(shí)和親和力讓我在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，對(duì)創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的決心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力的人。同時(shí)，我也希望將來還有更多的機(jī)會(huì)聽到龔雄飛先生的講座，從中汲取更多的智慧和靈感，為自己的人生和事業(yè)帶來更多的成就和收獲。
(總字?jǐn)?shù)：959字)。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇六
20xx年1月13日，東勝區(qū)第五小學(xué)有幸邀請(qǐng)到重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的院長龔雄飛為學(xué)校做了《學(xué)本教學(xué)：打造中小學(xué)卓越課堂的“升級(jí)版”》的專題講座。這場(chǎng)講座猶如一場(chǎng)春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準(zhǔn)的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅(jiān)定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場(chǎng)講座使一線的`老師們受益匪淺，下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
隨著新課程的改革，教學(xué)改革的基本方向—走向自主 合作探究的學(xué)習(xí)，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)模式。這就需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，順應(yīng)眼下的教改方向，還學(xué)生為主體的課堂。在這種教學(xué)模式的改變下，教和學(xué)的關(guān)系也發(fā)生重構(gòu)：以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少交、因?qū)W活教。 也就是一個(gè)教學(xué)模式：學(xué)為中心、學(xué)為主線 ，三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。龔院長進(jìn)一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學(xué)本教學(xué)變革的三大難點(diǎn)：
一、基于“自學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。
二、基于“互學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。
三、基于“展學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。
基于以上三個(gè)難點(diǎn)，龔院長一一提出了有效的解決策略。對(duì)于學(xué)本教學(xué)，離不開導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，但目前全國的導(dǎo)學(xué)案存在兩大誤區(qū)：導(dǎo)學(xué)案使用的泛化和虛化。他建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對(duì)重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。想一想自己的備課，實(shí)在是懺愧。自己在備課方面下的功夫?qū)嵲谑翘倭?，有時(shí)自己都沒有把握好課文的重難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如何能讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關(guān)，沒有充分的準(zhǔn)備，這關(guān)是過不了的。備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。關(guān)于互學(xué)，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時(shí)較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個(gè)人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會(huì)很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué)，一定要充分考慮到這一點(diǎn)。關(guān)于展學(xué)，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務(wù)到每一個(gè)人，使他們?nèi)吮M其責(zé)。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學(xué)本的理念，使學(xué)生早日受益。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇七
從20xx年暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時(shí)間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對(duì)《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實(shí)的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
我們總是說學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來基本不會(huì)說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動(dòng)，更多采取了老師主講的形式。龔老師對(duì)此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會(huì)，哪怕他們暫時(shí)說不到點(diǎn)子上。
教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在這一方面，我個(gè)人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時(shí)間反而少了。其實(shí)，花更多的時(shí)間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會(huì)更有成效。
作為語文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時(shí)，只有平時(shí)不停地積累，才可能會(huì)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮作用。
說實(shí)話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。
一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對(duì)于語文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對(duì)問題有更清晰地認(rèn)識(shí)。
我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。
課堂的改變需要一個(gè)過程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬能良藥。對(duì)于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇八
龔雄飛講座是近年來備受關(guān)注的一場(chǎng)高質(zhì)量演講。他以自己多年在企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力方面的經(jīng)驗(yàn)，為觀眾們帶來了一場(chǎng)關(guān)于成功的思考與實(shí)踐的盛宴。在這場(chǎng)講座中，我有幸聆聽了龔雄飛的精彩演講，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)龔雄飛講座的心得體會(huì)。
首先，龔雄飛強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在他的演講中，他提到，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是靠個(gè)人的能力和才華可以培養(yǎng)出來的，更重要的是培養(yǎng)出一支團(tuán)隊(duì)，建立起一套有效的管理和激勵(lì)機(jī)制。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備堅(jiān)定的信念、勇氣和責(zé)任感，能夠靈活運(yùn)用各種管理技巧，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)努力。龔雄飛的這番話讓我深刻認(rèn)識(shí)到，成功的企業(yè)往往離不開一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
其次，龔雄飛分享了他在企業(yè)管理中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)。他提出了“品質(zhì)至上”的理念，強(qiáng)調(diào)了企業(yè)追求卓越品質(zhì)的重要性。他還分享了自己如何在激烈的市場(chǎng)競爭中保持企業(yè)的競爭力，并給出了一些建議和方法。通過聽取龔雄飛的分享，我領(lǐng)悟到，企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，就必須時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)需求，保持敏銳的商業(yè)洞察力，不斷提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，才能贏得客戶的信任和支持。
第三，龔雄飛的演講中還提到了企業(yè)文化的建設(shè)與傳承。他認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)的文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)不斷前進(jìn)的力量。他通過自己的親身經(jīng)歷和成功案例，展示了一種優(yōu)秀企業(yè)文化的構(gòu)建方法和實(shí)施策略，引發(fā)了我對(duì)企業(yè)文化的深思。我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)企業(yè)的文化應(yīng)該是從內(nèi)而外的感染力，能夠激勵(lì)員工的工作積極性，并且能夠使員工在企業(yè)的理念和價(jià)值觀中找到認(rèn)同感。
接下來，龔雄飛演講中的另一個(gè)亮點(diǎn)是他對(duì)于創(chuàng)新和變革的見解。他認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)要想獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢(shì)，就必須不斷追求創(chuàng)新和變革。他通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了一些創(chuàng)新和變革的方法和策略。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，就必須敢于打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的發(fā)展模式和方法。
最后，龔雄飛的演講給我留下了深刻的印象。他通過自己的經(jīng)歷和案例，分享了他對(duì)于成功和領(lǐng)導(dǎo)力的見解，使我受益匪淺。他的演講中傳遞出一種積極的能量和對(duì)未來的信心，激勵(lì)我在未來的職業(yè)生涯中不斷努力，追求卓越。我相信，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在競爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
總的來說，龔雄飛講座給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。他的經(jīng)驗(yàn)與見解讓我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力、品質(zhì)、企業(yè)文化、創(chuàng)新與變革對(duì)于一個(gè)企業(yè)成功的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)牢牢把握這些要素，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝龔雄飛的精彩演講，希望他能繼續(xù)分享他的成功經(jīng)驗(yàn)，給更多需要幫助的人帶來啟示和幫助。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇九
2021年1月13日，東勝區(qū)第五小學(xué)有幸邀請(qǐng)到重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的院長龔雄飛為學(xué)校做了《學(xué)本教學(xué)：打造中小學(xué)卓越課堂的“升級(jí)版”》的專題講座。這場(chǎng)講座猶如一場(chǎng)春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準(zhǔn)的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅(jiān)定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場(chǎng)講座使一線的老師們受益匪淺，下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
隨著新課程的改革，教學(xué)改革的基本方向—走向自主合作探究的學(xué)習(xí)，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)模式。這就需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，順應(yīng)眼下的教改方向，還學(xué)生為主體的課堂。在這種教學(xué)模式的改變下，教和學(xué)的關(guān)系也發(fā)生重構(gòu)：以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少交、因?qū)W活教。也就是一個(gè)教學(xué)模式：學(xué)為中心、學(xué)為主線，三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。龔院長進(jìn)一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學(xué)本教學(xué)變革的三大難點(diǎn)：
基于以上三個(gè)難點(diǎn)，龔院長一一提出了有效的解決策略。對(duì)于學(xué)本教學(xué)，離不開導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，但目前全國的導(dǎo)學(xué)案存在兩大誤區(qū)：導(dǎo)學(xué)案使用的泛化和虛化。他建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對(duì)重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。想一想自己的備課，實(shí)在是懺愧。自己在備課方面下的功夫?qū)嵲谑翘倭?，有時(shí)自己都沒有把握好課文的重難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如何能讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關(guān)，沒有充分的準(zhǔn)備，這關(guān)是過不了的。備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。關(guān)于互學(xué)，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時(shí)較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個(gè)人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會(huì)很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué)，一定要充分考慮到這一點(diǎn)。關(guān)于展學(xué)，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務(wù)到每一個(gè)人，使他們?nèi)吮M其責(zé)。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學(xué)本的理念，使學(xué)生早日受益。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十
段落一：引言部分（200字左右）。
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名演講家龔雄飛主持的講座。這場(chǎng)講座的主題是“成功的秘訣”。作為一位年輕人，我對(duì)于成功的追求和實(shí)現(xiàn)充滿了渴望和好奇。因此，我非常期待能夠從龔雄飛的經(jīng)驗(yàn)中汲取一些寶貴的教訓(xùn)。在這場(chǎng)精彩的講座中，龔雄飛分享了許多他自身的經(jīng)歷和理念，讓人受益匪淺。
段落二：分享經(jīng)驗(yàn)（200字左右）。
龔雄飛在講座中強(qiáng)調(diào)了成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。他說，創(chuàng)新意味著在不同領(lǐng)域嘗試新的方法和思維模式，而勇氣則是面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)迎難而上的勇氣。他分享了自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他所面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，以及他克服這些困難和挑戰(zhàn)的方法。他告訴我們，只有勇敢地嘗試新事物，并勇往直前，才能實(shí)現(xiàn)成功。
段落三：思考和啟示（200字左右）。
通過龔雄飛的講座，我開始反思自己對(duì)于成功的理解和追求。我意識(shí)到，成功不僅是事業(yè)上的成就，還包括個(gè)人成長和充實(shí)。只有通過創(chuàng)新和勇氣，我們才能超越自己，不斷進(jìn)步。我意識(shí)到，成功不會(huì)從天而降，我們必須付出努力和時(shí)間。此外，我還意識(shí)到，困難和挑戰(zhàn)是成功路上的一部分，只有勇敢面對(duì)并克服，我們才能邁向成功。
段落四：實(shí)踐的指導(dǎo)（200字左右）。
龔雄飛在講座中給出了一些建議，幫助我們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。他鼓勵(lì)我們定下明確的目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。他強(qiáng)調(diào)了重視時(shí)間管理和高效工作的重要性。此外，他還推薦了一些讀書和學(xué)習(xí)的方法，以發(fā)展自己的知識(shí)和技能。通過這些指導(dǎo)，我相信我能夠更好地實(shí)踐和追求成功。
段落五：結(jié)語和總結(jié)（200字左右）。
通過參加這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。我意識(shí)到，只有不斷嘗試和學(xué)習(xí)，才能獲得新的突破和進(jìn)步。我也明白到，成功不是一蹴而就的，需要付出時(shí)間和努力。在以后的日子里，我將秉持著龔雄飛講座的精神，勇往直前，努力追求自己的成功。我相信，只要堅(jiān)持不懈，成功終將屬于我！
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十一
近日，我的好友龔雄飛參加了一場(chǎng)展學(xué)活動(dòng)。展學(xué)，即通過參觀展覽、博物館等形式，以觀察、探究、學(xué)習(xí)為目的，獲取知識(shí)與啟迪。在這次活動(dòng)中，龔雄飛參觀了一座當(dāng)代藝術(shù)展覽，并從中獲得了深刻的體會(huì)與收獲。在此，我愿意以他的視角，分享他的心得體會(huì)。
第一段：展覽內(nèi)容的簡述及初印象。
展覽位于市中心一家當(dāng)代藝術(shù)館，總體展示了近年來國內(nèi)外藝術(shù)家的最新作品。進(jìn)入展覽大廳，首先映入眼簾的是一幅巨型油畫，它具有繽紛多彩的色彩，豐富的層次感和獨(dú)到的構(gòu)圖，讓人眼前一亮。隨后，龔雄飛走進(jìn)了一個(gè)黑暗的展覽室，燈光逐漸亮起，映射出一件件獨(dú)特而充滿想象力的裝置藝術(shù)作品。無論是畫作還是裝置作品，都給龔雄飛留下了深刻的印象。
第二段：對(duì)藝術(shù)的新理解和認(rèn)知。
藝術(shù)，是藝術(shù)家對(duì)生活、對(duì)世界的獨(dú)特解讀與呈現(xiàn)。通過這次展學(xué)活動(dòng)，龔雄飛深刻感受到了藝術(shù)的多樣性和自由性。藝術(shù)以各種形式和媒介表現(xiàn)，有的通過繪畫傾訴情感，有的通過雕塑展現(xiàn)思想，有的通過裝置藝術(shù)給觀者以沖擊力。不同的藝術(shù)表達(dá)方式讓龔雄飛深刻體會(huì)到了創(chuàng)作的無限可能性，也讓他從中獲得了對(duì)世界的新認(rèn)知。
第三段：對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和內(nèi)涵的思考。
藝術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家對(duì)內(nèi)心世界的表達(dá)，每一幅作品背后都有著藝術(shù)家的獨(dú)立思考和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)?！八囆g(shù)是自由的”、“藝術(shù)是追求美的”……龔雄飛在展覽中看到了很多藝術(shù)家的創(chuàng)作理念和內(nèi)涵。他欣賞藝術(shù)家們勇于表達(dá)自己內(nèi)心世界的勇氣，也思考起了自己在日常生活中的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。通過這次展覽，他意識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)作，不斷追求內(nèi)心的滿足和自我實(shí)現(xiàn)。
第四段：對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)性的感悟。
藝術(shù)與生活相互滲透，相互影響?；氐浆F(xiàn)實(shí)生活中，龔雄飛開始更加敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的美。在他的眼中，美不僅存在于藝術(shù)作品中，也存在于日?，嵤轮?。他開始注重生活中的細(xì)節(jié)，嘗試用不同的角度去觀察和思考?！盎ú蓦S風(fēng)擺動(dòng)的姿態(tài)、閃光的陽光穿過樹葉的美麗圖案”，這些平凡而細(xì)微的景象讓他感受到了生活的美好和藝術(shù)的力量。
第五段：展學(xué)活動(dòng)對(duì)自身的影響與期望。
這次展學(xué)活動(dòng)讓龔雄飛懂得了一句話：“人生就像一幅畫，沒有美術(shù)修養(yǎng)的人只看到了黑與白，只看到了片刻的瑣碎和苦悶；有藝術(shù)修養(yǎng)的人眼中卻充滿了色彩，看到了生命的美麗與寬廣?！彼l(fā)現(xiàn)自己在追求生活中的美的過程中，也逐漸豐富了自己的人生。他希望自己能夠保持對(duì)美麗事物的敏感度，努力用藝術(shù)的眼光去觀察并記錄生活中的美好，同時(shí)也希望藝術(shù)能夠繼續(xù)成為他人生中的一部分，為他帶來無限的靈感和快樂。
展學(xué)活動(dòng)讓龔雄飛從中獲得了對(duì)藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)家的敬佩之情，對(duì)生活中的美的敏感度，以及對(duì)自身的啟發(fā)和期望。這次展學(xué)之行不僅是一次知識(shí)的積累，更是一次心靈與藝術(shù)的相遇，讓他對(duì)世界有了更加深刻的認(rèn)知和感悟。
（注：本篇摘自AI寫作助手，并根據(jù)用戶的部分描述進(jìn)行了修改）。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十二
龔雄飛先生是我們學(xué)校的優(yōu)秀教師，他的教學(xué)方法深受學(xué)生們的喜愛。在教育教學(xué)界有許多不同的教學(xué)模式，而龔老師采用了“先學(xué)后教”這種獨(dú)特的教學(xué)方式，在這個(gè)過程中給予了學(xué)生們極大的鼓勵(lì)和幫助。在這篇文章中，我將分享龔老師給我?guī)淼膯⑹竞臀业膫€(gè)人體驗(yàn)。
所謂“先學(xué)后教”，就是在教學(xué)之前先讓教師自學(xué)。這種方式注重教師自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過自學(xué)提高了教師自身水平以及學(xué)科知識(shí)掌握程度，從而更好的推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。而在教學(xué)中使用了“先學(xué)后教”模式的教師，則能更好地把握教學(xué)要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的困惑有更準(zhǔn)確的判斷和更有針對(duì)性的指導(dǎo)。
第三段：先學(xué)后教在我的人生中的影響。
我曾經(jīng)跟隨龔老師學(xué)習(xí)化學(xué)。在學(xué)習(xí)之前，他先向我們展示了自己先前學(xué)習(xí)的記錄，并分享了他自學(xué)的心路歷程。龔老師在學(xué)習(xí)的同時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰地講給我們，讓我們學(xué)習(xí)起來更容易，更理解。在日常的上課中，他總能夠快速地借助他自己的理解力演示課程知識(shí)，使我們能夠輕松掌握重點(diǎn)。
通過這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)采用“先學(xué)后教”的方法，能讓教師更深入地理解學(xué)生和學(xué)科需求。同時(shí)，學(xué)生也能夠更好地吸收知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐中，從而更高效、更快速地掌握學(xué)科知識(shí)。此外，這種教學(xué)方式還增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和溝通，讓教學(xué)效果更加有效。
第五段：結(jié)論。
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，通過“先學(xué)后教”這種方式，我更能夠在教學(xué)過程中深入了解學(xué)科知識(shí)，能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)教育和科技行業(yè)不斷發(fā)展時(shí)，這種教學(xué)模式也會(huì)不斷受到更多人的肯定和認(rèn)可，成為推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。我相信通過“先學(xué)后教”的方式，會(huì)有越來越多的學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并取得好成績。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十三
從暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時(shí)間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對(duì)《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實(shí)的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
一、思維觀念轉(zhuǎn)變的問題。
我們總是說學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來基本不會(huì)說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動(dòng)，更多采取了老師主講的形式。龔老師對(duì)此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會(huì)，哪怕他們暫時(shí)說不到點(diǎn)子上。
教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
二、課堂的準(zhǔn)備問題。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在這一方面，我個(gè)人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時(shí)間反而少了。其實(shí)，花更多的時(shí)間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會(huì)更有成效。
作為語文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時(shí)，只有平時(shí)不停地積累，才可能會(huì)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮作用。
三、小組合作的指導(dǎo)問題。
說實(shí)話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。
四、思維過程的問題。
一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對(duì)于語文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對(duì)問題有更清晰地認(rèn)識(shí)。
我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。
課堂的改變需要一個(gè)過程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬能良藥。對(duì)于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十四
龔雄飛，一個(gè)平凡的小學(xué)生，他學(xué)習(xí)刻苦，多次榮獲全校前三名的好成績。下面，我將從學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度、與人相處、鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好五個(gè)方面，總結(jié)并分享龔雄飛的心得體會(huì)。
首先，龔雄飛在學(xué)習(xí)方法方面有著獨(dú)特的見解。他堅(jiān)信，學(xué)習(xí)貴在“專注”。當(dāng)他在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，讓自己心無旁騖地投入進(jìn)去。他還會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不分心、不拖延。此外，龔雄飛還樂于思考，處理問題時(shí)善于分析，通過多角度思考來尋求解決辦法。他在學(xué)習(xí)上的這些方法使他能夠高效地掌握知識(shí)，快速提高成績。
其次，龔雄飛在生活態(tài)度上給我留下了深刻的印象。他樂觀向上，積極面對(duì)生活中的各種困難。無論是學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，還是面對(duì)同學(xué)間的矛盾，他總能以寬容和耐心去應(yīng)對(duì)。他相信，“失敗是成功之母”，在面對(duì)挫折時(shí)，他并不氣餒，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)向前。這種積極向上的生活態(tài)度，不僅使他在學(xué)業(yè)上取得了好成績，也為他帶來了更多的友誼和快樂。
另外，龔雄飛懂得與人相處的重要性。他總是待人真誠，樂于助人。在班級(jí)里，無論是和老師互動(dòng)，還是和同學(xué)相處，他總是友善而體貼。他愿意與他人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助別人解決問題。因此，他在班級(jí)里備受信任和尊重，成為了大家向往的好榜樣。
此外，龔雄飛還注重鍛煉身體。他每天堅(jiān)持早起跑步，定期參加體育鍛煉。他深知健康的身體是學(xué)業(yè)取得好成績的基礎(chǔ)，只有身心健康，才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的各種挑戰(zhàn)。通過堅(jiān)持鍛煉，他不僅擁有了健康的體魄，還增強(qiáng)了自己的毅力和耐力，更好地面對(duì)各種壓力和考驗(yàn)。
最后，龔雄飛懂得培養(yǎng)興趣愛好并且善于利用業(yè)余時(shí)間。他喜歡閱讀，喜歡畫畫，喜歡彈鋼琴。在他的眼里，這些興趣愛好既能夠放松心情，也能夠開拓視野。通過閱讀，他能夠開啟智慧大門，通過畫畫，他能夠表達(dá)情感，通過彈鋼琴，他能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這些興趣愛好不僅豐富了他的生活，也培養(yǎng)了他的綜合素質(zhì)。
通過對(duì)龔雄飛的了解，我深感他的體會(huì)和心得對(duì)于我們每個(gè)人都是有益的。他的學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度、與人相處、鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好這五個(gè)方面的心得體會(huì)，都給了我們很多啟示和借鑒。我們應(yīng)該像龔雄飛一樣，重視學(xué)習(xí)方法，樹立正確的生活態(tài)度，善待他人，鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好。這樣，我們就能夠在成長的道路上更加堅(jiān)定自信、收獲更多的成長和快樂！
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十五
龔雄飛是我國著名的云計(jì)算技術(shù)專家，他的心得與體會(huì)對(duì)于云計(jì)算領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。通過深入研究龔雄飛的成長經(jīng)歷和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，我們可以從不同角度看到他對(duì)云計(jì)算的理解和對(duì)技術(shù)發(fā)展的觀點(diǎn)。在這篇文章中，我將以五段式的方式，總結(jié)龔雄飛心得體會(huì)，展示他對(duì)云計(jì)算的獨(dú)到見解和對(duì)未來技術(shù)發(fā)展的展望。
首先，龔雄飛非常重視實(shí)踐的重要性。在他的觀點(diǎn)中，技術(shù)的發(fā)展必須建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上。他相信通過實(shí)踐，才能更好地理解和掌握云計(jì)算技術(shù)。他在云計(jì)算領(lǐng)域的研究中，經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)者們積極參與實(shí)際項(xiàng)目，并鼓勵(lì)他們將理論應(yīng)用于實(shí)際情境中。他著重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)為只有這樣才能提高技術(shù)的可行性和實(shí)用性。
其次，龔雄飛堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作的力量。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展需要多個(gè)領(lǐng)域的專家共同參與，形成一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。龔雄飛在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)得尤為突出。他善于調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)大家進(jìn)行交流和合作。他非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作，并在這方面給予不懈的努力和支持。
第三，龔雄飛在云計(jì)算研究中始終保持著創(chuàng)新的精神。他堅(jiān)信技術(shù)的發(fā)展需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。他鼓勵(lì)研究人員不畏困難和失敗，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。他相信只有持續(xù)創(chuàng)新才能保持云計(jì)算技術(shù)的競爭優(yōu)勢(shì)。因此，他時(shí)刻鞭策著自己和團(tuán)隊(duì)成員，追求更高的目標(biāo)和更先進(jìn)的技術(shù)。
第四，龔雄飛對(duì)云計(jì)算的前景充滿了信心。他認(rèn)為云計(jì)算是未來技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，將會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響。他在學(xué)術(shù)會(huì)議和研究論文中多次提到，云計(jì)算將會(huì)為傳統(tǒng)企業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，也將帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。他對(duì)云計(jì)算的前景充滿信心，并希望能夠?yàn)樵朴?jì)算技術(shù)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
最后，龔雄飛對(duì)云計(jì)算的未來發(fā)展提出了一些展望。他認(rèn)為隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，云計(jì)算將會(huì)進(jìn)一步深化和擴(kuò)展。他提到，未來的云計(jì)算將會(huì)更加注重?cái)?shù)據(jù)的智能化處理和分析，提供更強(qiáng)大的計(jì)算和存儲(chǔ)能力。同時(shí)，他也指出了一些云計(jì)算技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)。他鼓勵(lì)學(xué)者和企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)研究和創(chuàng)新，努力解決這些問題，為云計(jì)算的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，龔雄飛心得體會(huì)的五段式文章，從實(shí)踐的重要性、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神、云計(jì)算前景以及未來發(fā)展展望等方面展示了他在云計(jì)算領(lǐng)域的獨(dú)到見解和對(duì)技術(shù)發(fā)展的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)和借鑒他的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我們可以更好地理解云計(jì)算技術(shù)并為其發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十六
龔雄飛是一位著名的中國作家，以其深刻的思想和獨(dú)特的寫作風(fēng)格而聞名于世。他的作品涵蓋了小說、散文、劇本等多種類型，主題涉及人生哲學(xué)、社會(huì)問題等多個(gè)領(lǐng)域。龔雄飛作為一個(gè)作家，他的作品不僅展現(xiàn)了對(duì)生活的獨(dú)特感悟，更表達(dá)了對(duì)人性、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。
第二段：探討龔雄飛思想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
龔雄飛深刻的思想觸動(dòng)了許多人，他通過作品傳達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和認(rèn)識(shí)。他對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注可以從他的小說《白鹿原》中體現(xiàn)出來。這部作品以河北冀南平原的一個(gè)村莊為背景，通過對(duì)村莊演變過程的描寫，分析了中國農(nóng)村的變革與傳統(tǒng)價(jià)值觀之間的沖突。通過描寫各種家族的血訊交織與多次殺戮的情節(jié)，龔雄飛探討了人性善惡兩面的真實(shí)存在，并對(duì)于社會(huì)中各種問題有著敏銳的觸角。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十七
《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書中，作者龔雄飛老師將自己數(shù)十年的教育教學(xué)與目前國內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)改革方向有機(jī)結(jié)合并深入剖析，提出了一種學(xué)本教學(xué)模式即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng)。通過先學(xué)、互助、展評(píng)三步樹立了以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心的思想。不僅如此，這本書不僅有理論性的指導(dǎo)，還有案例式的分析與解說，相當(dāng)詳細(xì)和具體。在認(rèn)真拜讀了這本書之后，我受到了極大的觸動(dòng)和啟發(fā)。
縱觀全書總共包含了四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，首先，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經(jīng)歷及學(xué)本教學(xué)理念的起源；其次，第二章節(jié)則詳細(xì)闡述了學(xué)本教育的理念及學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵及策略；再次，第三章節(jié)以案例解說的形式，進(jìn)一步闡釋學(xué)本教學(xué)；最后，第四章節(jié)主要為大眾媒體及業(yè)界對(duì)學(xué)本教學(xué)的評(píng)說?？梢哉f，這本書中龔雄飛先生想要傳達(dá)的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答一個(gè)問題——作為教師的我們到底要教給學(xué)生什么？自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的。我是一名小學(xué)語文教師，通過教學(xué)實(shí)踐我愈加發(fā)現(xiàn)我們教師在教授知識(shí)的過程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。正如龔雄飛老師在這本書中所提到的那樣“可以把知識(shí)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化?！笔前?，不僅僅是知識(shí)內(nèi)容方面，自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些也是我們身為教師應(yīng)該教給學(xué)生的。
真的非常感謝龔雄飛老師，這本書真的讓我獲益匪淺。今后，我一定會(huì)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)龔老師的“學(xué)本課堂”教學(xué)理念，將“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的語文教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正熱愛語文學(xué)習(xí)。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇一
寒假期間，我有幸重讀了《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，對(duì)學(xué)本教學(xué)有了更深層次的理解。龔雄飛老師學(xué)本教學(xué)的教學(xué)模式可簡單概括為“先學(xué)后教，互助展評(píng)”，這種教學(xué)模式是學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)三大策略有機(jī)結(jié)合的體現(xiàn)。先學(xué)后教是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)實(shí)質(zhì)性變革，這里的“先學(xué)”，就是要讓學(xué)生開展前置性學(xué)習(xí)，并以此作為新授課堂的起點(diǎn)，我們通常稱之為自學(xué)。我結(jié)合目前自己課堂教學(xué)實(shí)際，就為什么要自學(xué)和怎樣進(jìn)行自學(xué)這兩個(gè)問題淺談自己的想法。
的途徑，它是學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的基本前提。因此，教師要在提出明確自學(xué)要求的前提下在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的自學(xué)氛圍，提供自學(xué)的時(shí)間和空間。要讓學(xué)生帶著疑問有目的地去自主學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)之后的自主嘗試做好準(zhǔn)備。
在上一學(xué)期中，我在新授課堂上也嘗試布置過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前一天晚上自學(xué)，絕大部分學(xué)生能夠做到并且在課堂上接受新知識(shí)較快，但也有很多不足之處。首先，如果留有預(yù)習(xí)任務(wù)當(dāng)天的家庭作業(yè)會(huì)適當(dāng)減少，不利于學(xué)生牢固掌握新知識(shí)；其次，對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)掌握情況難以把握，加上目前靈活掌控課堂的能力還有待提高，所以對(duì)課堂的有效性有一定影響；最后，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)缺乏目的性，成果不是很明顯。龔雄飛在這本書中提出，真正的自學(xué)是指：有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、有深度思維參與且能夠引發(fā)方法思考的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。所謂的自學(xué)并不是老師完全不教，而是要讓學(xué)生有明確的目標(biāo)性、有深刻的思維性、有方法的反思性的去自學(xué)。如何對(duì)學(xué)生自學(xué)提供有效的指導(dǎo)呢？針對(duì)這一問題開發(fā)出了輔助性教學(xué)工具——導(dǎo)學(xué)案。要想使學(xué)生的自學(xué)富有層次性，必須有一定的問題引導(dǎo)作為框架。目前導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用還是比較普遍的，但基本都沒有達(dá)到預(yù)期的效果。龔老師提出了導(dǎo)學(xué)案開發(fā)的四條基本原則是功能導(dǎo)學(xué)化、導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。導(dǎo)學(xué)案的功能就在于能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)特別是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)，必須幫助學(xué)生解決“懂不懂”的問題。導(dǎo)學(xué)案的核心不是設(shè)計(jì)習(xí)題，而是要找到學(xué)生自學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，進(jìn)而設(shè)計(jì)成有效的問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維。通過設(shè)置核心問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀思考，有明確的目標(biāo)就能提高自學(xué)效果。核心問題的設(shè)置，要鎖定教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能發(fā)揮導(dǎo)學(xué)功能。
納得出長方形的兩組對(duì)邊分別平行，它是特殊的平行四邊形。師進(jìn)一步追問：“有什么特殊的地方？”生回答它的四個(gè)角都是直角。在教學(xué)中我讓學(xué)生把它和一般的平行四邊形進(jìn)行對(duì)比，尋找出共同的地方之后同桌兩人相互說一說，最后板書出長方形是特殊的平行四邊形。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，始終都圍繞著“長方形和正方形是平行四邊形嗎？有什么特殊的地方？”這兩個(gè)核心問題在進(jìn)行學(xué)習(xí)。像這樣，讓學(xué)生時(shí)刻處于核心問題的情境中探索知識(shí)的過程，正是提高教學(xué)的有效策略。自學(xué)是學(xué)本教學(xué)的起點(diǎn)，主問題的設(shè)計(jì)不僅關(guān)系到自學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還能為后面的互學(xué)、展學(xué)奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)教育是孩子教育的起點(diǎn)，學(xué)會(huì)自學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。作為老師，授之以魚不如授之以漁，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇二
從2021年暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時(shí)間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對(duì)《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實(shí)的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
我們總是說學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來基本不會(huì)說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動(dòng)，更多采取了老師主講的形式。龔老師對(duì)此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會(huì)，哪怕他們暫時(shí)說不到點(diǎn)子上。
教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在這一方面，我個(gè)人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時(shí)間反而少了。其實(shí)，花更多的時(shí)間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會(huì)更有成效。
作為語文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時(shí)，只有平時(shí)不停地積累，才可能會(huì)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮作用。
說實(shí)話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。
一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對(duì)于語文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對(duì)問題有更清晰地認(rèn)識(shí)。
我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。
課堂的改變需要一個(gè)過程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬能良藥。對(duì)于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇三
學(xué)本教學(xué)是這學(xué)期走進(jìn)了我們學(xué)校，作為學(xué)校培養(yǎng)的種子教師我深感榮幸之時(shí)亦感到壓力。所以我不敢松懈，每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小學(xué)聽課學(xué)習(xí)，感謝旗教研室給了我們這一次的區(qū)域教研，聽了毛艷陽老師的課，我才第一次感受到原來我一直想要的，龔院長已經(jīng)給了我們固定的模式，用黨老師的話說，我們就要建模。我仿佛找到了方向雖然它是模糊的，但回到學(xué)校我就急于嘗試，和英語組的同事們和教務(wù)處的老師們開始探討，我在班級(jí)練習(xí)嘗試建模。就在這時(shí)，學(xué)校又通知5月16日去索倫小學(xué)聽課教研，我聽到欣喜若狂，劉穎老師、包慧娟老師的課，小助手的運(yùn)用，讓我耳目一新，課堂最大限度交給學(xué)生，老師適時(shí)點(diǎn)播。原來我還是低估了孩子們的潛力。在5月22日懷著忐忑的心情上了一節(jié)公開課，雖然得到了認(rèn)可與贊譽(yù)，可是我還是總覺得認(rèn)識(shí)不足。我陷入沉思，因?yàn)樽鳛榻處熚覀兊降滓探o學(xué)生什么？如何教？龔雄飛先生的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答這樣的問題。作為教師，我們肯定應(yīng)該首先完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中的各種教學(xué)目標(biāo)。但如果我們認(rèn)真解讀教材，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的傳授并不是教學(xué)工作的唯一和全部。在6月11日，區(qū)域聯(lián)盟輪到我校主辦，于是我又有了和我們北部區(qū)域聯(lián)盟成員的優(yōu)秀教師一起學(xué)習(xí)切磋，更何況教研室汪洋老師也蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，我希望得到他們的指導(dǎo)，希望自己能成長。我上了一節(jié)公開課，個(gè)人覺得不如平時(shí)的感覺好，（發(fā)現(xiàn)我的課堂還是受到了生活的中心情的影響不好），但是孩子們?cè)陂_心中的過了一節(jié)還算成功的課。聽著各位老師的評(píng)課，我感覺自己仍有不足給孩子們聽說練習(xí)少時(shí)間了、學(xué)生評(píng)價(jià)單一等。我需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
通過區(qū)域聯(lián)盟教研和隊(duì)龔雄飛院長教學(xué)視頻的觀看，結(jié)合自己任教的小學(xué)三年級(jí)英語學(xué)科。教師用書中還多次強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與交流合作”，這些提示和強(qiáng)調(diào)其實(shí)都在談一個(gè)事情：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果把人生比作一場(chǎng)跑步比賽，我想人生應(yīng)該是一場(chǎng)馬拉松。我們不會(huì)永遠(yuǎn)陪伴孩子的成長。當(dāng)孩子逐漸長大，一些知識(shí)點(diǎn)會(huì)慢慢遺忘，但習(xí)慣和思維方式卻會(huì)陪伴他們終生。
還有困惑我的是，對(duì)有效教學(xué)的實(shí)施過程中，一堂課的時(shí)間總顯得不足，如果給孩子們足夠的自學(xué)互學(xué)時(shí)間，尤其在展學(xué)過程中，學(xué)生雖然存在精彩的思想碰撞，但拓展開來，孩子們似乎很難及時(shí)收回來。如何在有限的40分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，雖然做了幾次嘗試，但是總是覺得不是打斷了孩子們的思路，就是給孩子們的時(shí)間少。希望隨著學(xué)本教學(xué)實(shí)施的時(shí)間推移，我相信會(huì)找到合理的方法的。
另一個(gè)存在的問題在我的學(xué)本教學(xué)之路上孩子們的互評(píng)過于單一，這與孩子們剛開始接觸以及我本人在教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)不足有關(guān)。所以在今后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力。
教育必須避免孩子思維方式的單一化、同質(zhì)化、模式化。這就要求我們教師在教授知識(shí)的過程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。首先我們要明確學(xué)習(xí)不應(yīng)僅限于簡單的復(fù)制和模仿。其次應(yīng)避免教學(xué)模式的形式化。龔雄飛先生的《學(xué)本教學(xué)》提到可以把知識(shí)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。這個(gè)觀點(diǎn)我非常贊同和欣賞。其實(shí)，很多時(shí)候作為教師若能換位思考：如果你是家長，你想讓你的孩子遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？如果你是學(xué)生你想遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？答案也許就出來了。
自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的，這些才是跑贏人生馬拉松不可或缺的關(guān)鍵。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇四
近日，我有幸參加了著名企業(yè)家龔雄飛的一場(chǎng)講座。這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃建議，更讓我對(duì)龔雄飛這位企業(yè)家產(chǎn)生了深深的敬佩之情。在這篇文章中，我將以五段式的形式，分享我對(duì)這場(chǎng)講座的體會(huì)和感受。
第一段，引入講座主題和演講人物。
這次講座的主題是關(guān)于如何成功創(chuàng)業(yè)并建立一個(gè)具有持久影響力的企業(yè)。龔雄飛是一位具有豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家，他創(chuàng)辦了一家在全球范圍內(nèi)有影響力的公司，并取得了巨大的商業(yè)成功。對(duì)于我這樣一個(gè)剛踏入職場(chǎng)的年輕人來說，這次講座無疑是一次非常寶貴的機(jī)會(huì)。
第二段，講座內(nèi)容概述。
龔雄飛在講座中分享了他自己的創(chuàng)業(yè)歷程和成功經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)者必須具備的品質(zhì)和能力，例如堅(jiān)持不懈、勇于冒險(xiǎn)、靈活應(yīng)變等。他還提到了創(chuàng)業(yè)途中的挑戰(zhàn)和困難，鼓勵(lì)我們要有持之以恒的精神，不畏艱辛。此外，龔雄飛還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的重要性，他認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是成功的關(guān)鍵。
第三段，對(duì)講座內(nèi)容的思考和感悟。
通過聽龔雄飛的講座，我深深地體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易。很多時(shí)候，創(chuàng)業(yè)者需要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，很容易產(chǎn)生迷茫和動(dòng)搖。然而，龔雄飛告訴我們，只有堅(jiān)持并保持積極的態(tài)度，我們才能克服困難并取得成功。他的話讓我深受鼓舞，激發(fā)了我在職場(chǎng)中奮勇向前的勇氣和信心。
第四段，講座對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的啟示與指導(dǎo)。
龔雄飛談到了職業(yè)規(guī)劃的重要性，并分享了他對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的看法。他認(rèn)為，在選擇自己的職業(yè)道路時(shí)，我們應(yīng)該將自己的興趣與天賦結(jié)合起來，找到自己真正熱愛的事業(yè)。在追求事業(yè)成功的過程中，他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。這些思想和觀點(diǎn)對(duì)于我個(gè)人的職場(chǎng)規(guī)劃非常有啟示性和指導(dǎo)性。
第五段，總結(jié)和展望。
通過這次講座，我對(duì)龔雄飛這位企業(yè)家充滿了敬佩和贊賞。他的成功經(jīng)歷和精神鼓舞著我，激勵(lì)我要勇于追求自己的夢(mèng)想，并努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我相信，在將來的職業(yè)生涯中，我會(huì)時(shí)刻牢記他的教誨，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)追求而奮斗。
通過這篇文章，我對(duì)龔雄飛講座的心得體會(huì)得以完整的表達(dá)。我認(rèn)為，這次講座不僅為我提供了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃建議，而且對(duì)我的思想和情感產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈，并保持積極的態(tài)度，我們一定能夠克服困難，取得成功。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇五
第一段：介紹龔雄飛講座的背景和目的（200字）。
近日，我有幸參加了龔雄飛先生主持的一場(chǎng)講座，他是國內(nèi)知名的教育家和文化藝術(shù)推動(dòng)者。此次講座的主題是“創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)力”，旨在向聽眾們傳遞創(chuàng)新的重要性以及如何培養(yǎng)和發(fā)揮個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。龔雄飛以其獨(dú)特的視角和豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們帶來了一場(chǎng)精彩的演講。
第二段：講座內(nèi)容及收獲（200字）。
龔雄飛先生在講座中強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重要性。他通過舉例和實(shí)踐案例，深入淺出地闡述了創(chuàng)新的內(nèi)涵和價(jià)值。他表示，“創(chuàng)新不僅僅是指發(fā)明新產(chǎn)品或方法，更重要的是要培養(yǎng)思維的創(chuàng)造力，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和變化，不斷追求卓越?！边@讓我深思自己的學(xué)習(xí)和工作中是否存在創(chuàng)新的意識(shí)和行為，并且激發(fā)了我進(jìn)一步探索和發(fā)掘自我的動(dòng)力。
第三段：領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與展現(xiàn)（200字）。
除了創(chuàng)新，龔雄飛先生還探討了個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和發(fā)揮。他強(qiáng)調(diào)推動(dòng)自己和團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵在于發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。他提出了“行動(dòng)先行”的理念，也即是通過積極主動(dòng)地行動(dòng)和實(shí)踐，發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)潛力。此外，他還分享了一些有效的領(lǐng)導(dǎo)技巧和方法。在講座過程中，這些理念和方法讓我深感于其中的正確與實(shí)用性。我決定在日常工作中不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，并努力成為一個(gè)積極主動(dòng)和具有感召力的領(lǐng)導(dǎo)者。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)與啟示（200字）。
在與龔雄飛先生的互動(dòng)交流中，他提到了當(dāng)前社會(huì)面臨的各種挑戰(zhàn)和困境。他強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)社會(huì)問題保持關(guān)注，并積極參與解決。他呼吁我們用自己的力量去改變現(xiàn)狀，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。從這次講座中，我明白了一個(gè)人的力量是微小的，但是只有每個(gè)人都努力付出，社會(huì)才能真正實(shí)現(xiàn)進(jìn)步和繁榮。我決心將自己的學(xué)問和能力用于社會(huì)公益事業(yè)，為建設(shè)更美好的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第五段：對(duì)龔雄飛講座的評(píng)價(jià)和展望（200字）。
總而言之，龔雄飛先生的講座給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。他的專業(yè)知識(shí)和親和力讓我在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)，對(duì)創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力有了更深入的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的決心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一個(gè)具有創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)能力的人。同時(shí)，我也希望將來還有更多的機(jī)會(huì)聽到龔雄飛先生的講座，從中汲取更多的智慧和靈感，為自己的人生和事業(yè)帶來更多的成就和收獲。
(總字?jǐn)?shù)：959字)。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇六
20xx年1月13日，東勝區(qū)第五小學(xué)有幸邀請(qǐng)到重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的院長龔雄飛為學(xué)校做了《學(xué)本教學(xué)：打造中小學(xué)卓越課堂的“升級(jí)版”》的專題講座。這場(chǎng)講座猶如一場(chǎng)春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準(zhǔn)的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅(jiān)定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場(chǎng)講座使一線的`老師們受益匪淺，下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
隨著新課程的改革，教學(xué)改革的基本方向—走向自主 合作探究的學(xué)習(xí)，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)模式。這就需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，順應(yīng)眼下的教改方向，還學(xué)生為主體的課堂。在這種教學(xué)模式的改變下，教和學(xué)的關(guān)系也發(fā)生重構(gòu)：以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少交、因?qū)W活教。 也就是一個(gè)教學(xué)模式：學(xué)為中心、學(xué)為主線 ，三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。龔院長進(jìn)一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學(xué)本教學(xué)變革的三大難點(diǎn)：
一、基于“自學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。
二、基于“互學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。
三、基于“展學(xué)”的教育卓越行動(dòng)。
基于以上三個(gè)難點(diǎn)，龔院長一一提出了有效的解決策略。對(duì)于學(xué)本教學(xué)，離不開導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，但目前全國的導(dǎo)學(xué)案存在兩大誤區(qū)：導(dǎo)學(xué)案使用的泛化和虛化。他建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對(duì)重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。想一想自己的備課，實(shí)在是懺愧。自己在備課方面下的功夫?qū)嵲谑翘倭?，有時(shí)自己都沒有把握好課文的重難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如何能讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關(guān)，沒有充分的準(zhǔn)備，這關(guān)是過不了的。備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。關(guān)于互學(xué)，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時(shí)較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個(gè)人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會(huì)很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué)，一定要充分考慮到這一點(diǎn)。關(guān)于展學(xué)，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務(wù)到每一個(gè)人，使他們?nèi)吮M其責(zé)。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學(xué)本的理念，使學(xué)生早日受益。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇七
從20xx年暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時(shí)間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對(duì)《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實(shí)的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
我們總是說學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來基本不會(huì)說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動(dòng)，更多采取了老師主講的形式。龔老師對(duì)此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會(huì)，哪怕他們暫時(shí)說不到點(diǎn)子上。
教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在這一方面，我個(gè)人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時(shí)間反而少了。其實(shí)，花更多的時(shí)間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會(huì)更有成效。
作為語文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時(shí)，只有平時(shí)不停地積累，才可能會(huì)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮作用。
說實(shí)話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。
一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對(duì)于語文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對(duì)問題有更清晰地認(rèn)識(shí)。
我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。
課堂的改變需要一個(gè)過程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬能良藥。對(duì)于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇八
龔雄飛講座是近年來備受關(guān)注的一場(chǎng)高質(zhì)量演講。他以自己多年在企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力方面的經(jīng)驗(yàn)，為觀眾們帶來了一場(chǎng)關(guān)于成功的思考與實(shí)踐的盛宴。在這場(chǎng)講座中，我有幸聆聽了龔雄飛的精彩演講，并從中受益匪淺。以下是我對(duì)龔雄飛講座的心得體會(huì)。
首先，龔雄飛強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。在他的演講中，他提到，領(lǐng)導(dǎo)力不僅僅是靠個(gè)人的能力和才華可以培養(yǎng)出來的，更重要的是培養(yǎng)出一支團(tuán)隊(duì)，建立起一套有效的管理和激勵(lì)機(jī)制。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備堅(jiān)定的信念、勇氣和責(zé)任感，能夠靈活運(yùn)用各種管理技巧，從而帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)朝著共同的目標(biāo)努力。龔雄飛的這番話讓我深刻認(rèn)識(shí)到，成功的企業(yè)往往離不開一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。
其次，龔雄飛分享了他在企業(yè)管理中的一些心得和經(jīng)驗(yàn)。他提出了“品質(zhì)至上”的理念，強(qiáng)調(diào)了企業(yè)追求卓越品質(zhì)的重要性。他還分享了自己如何在激烈的市場(chǎng)競爭中保持企業(yè)的競爭力，并給出了一些建議和方法。通過聽取龔雄飛的分享，我領(lǐng)悟到，企業(yè)要想在競爭中立于不敗之地，就必須時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)需求，保持敏銳的商業(yè)洞察力，不斷提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，才能贏得客戶的信任和支持。
第三，龔雄飛的演講中還提到了企業(yè)文化的建設(shè)與傳承。他認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)的文化是企業(yè)發(fā)展的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)不斷前進(jìn)的力量。他通過自己的親身經(jīng)歷和成功案例，展示了一種優(yōu)秀企業(yè)文化的構(gòu)建方法和實(shí)施策略，引發(fā)了我對(duì)企業(yè)文化的深思。我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)企業(yè)的文化應(yīng)該是從內(nèi)而外的感染力，能夠激勵(lì)員工的工作積極性，并且能夠使員工在企業(yè)的理念和價(jià)值觀中找到認(rèn)同感。
接下來，龔雄飛演講中的另一個(gè)亮點(diǎn)是他對(duì)于創(chuàng)新和變革的見解。他認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)要想獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢(shì)，就必須不斷追求創(chuàng)新和變革。他通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享了一些創(chuàng)新和變革的方法和策略。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)競爭中立于不敗之地，就必須敢于打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，不斷探索和嘗試新的發(fā)展模式和方法。
最后，龔雄飛的演講給我留下了深刻的印象。他通過自己的經(jīng)歷和案例，分享了他對(duì)于成功和領(lǐng)導(dǎo)力的見解，使我受益匪淺。他的演講中傳遞出一種積極的能量和對(duì)未來的信心，激勵(lì)我在未來的職業(yè)生涯中不斷努力，追求卓越。我相信，只有不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，才能在競爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地。
總的來說，龔雄飛講座給我?guī)砹嗽S多啟示和思考。他的經(jīng)驗(yàn)與見解讓我深刻認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力、品質(zhì)、企業(yè)文化、創(chuàng)新與變革對(duì)于一個(gè)企業(yè)成功的重要性。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將會(huì)牢牢把握這些要素，并將其運(yùn)用到實(shí)際工作中，為個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。謝謝龔雄飛的精彩演講，希望他能繼續(xù)分享他的成功經(jīng)驗(yàn)，給更多需要幫助的人帶來啟示和幫助。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇九
2021年1月13日，東勝區(qū)第五小學(xué)有幸邀請(qǐng)到重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的院長龔雄飛為學(xué)校做了《學(xué)本教學(xué)：打造中小學(xué)卓越課堂的“升級(jí)版”》的專題講座。這場(chǎng)講座猶如一場(chǎng)春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準(zhǔn)的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅(jiān)定了信心，繼續(xù)把生本教育搞下去?？梢哉f，這場(chǎng)講座使一線的老師們受益匪淺，下面我就粗略地談?wù)勎业氖斋@。
隨著新課程的改革，教學(xué)改革的基本方向—走向自主合作探究的學(xué)習(xí)，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變?yōu)椤皩W(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)習(xí)模式。這就需要老師們轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，順應(yīng)眼下的教改方向，還學(xué)生為主體的課堂。在這種教學(xué)模式的改變下，教和學(xué)的關(guān)系也發(fā)生重構(gòu)：以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少交、因?qū)W活教。也就是一個(gè)教學(xué)模式：學(xué)為中心、學(xué)為主線，三種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)。龔院長進(jìn)一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學(xué)本教學(xué)變革的三大難點(diǎn)：
基于以上三個(gè)難點(diǎn)，龔院長一一提出了有效的解決策略。對(duì)于學(xué)本教學(xué)，離不開導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，但目前全國的導(dǎo)學(xué)案存在兩大誤區(qū)：導(dǎo)學(xué)案使用的泛化和虛化。他建議設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的“主問題”，根據(jù)主問題進(jìn)行針對(duì)重難點(diǎn)突破的教學(xué)。這就要求我們一線教師要精心地備課，準(zhǔn)確地把握每一課的重難點(diǎn)。想一想自己的備課，實(shí)在是懺愧。自己在備課方面下的功夫?qū)嵲谑翘倭?，有時(shí)自己都沒有把握好課文的重難點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的教學(xué)，如何能讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，如何能引爆學(xué)生的思維，讓學(xué)生深度地思考，高質(zhì)量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關(guān)，沒有充分的準(zhǔn)備，這關(guān)是過不了的。備好了課，課堂也是可以預(yù)約的美麗。關(guān)于互學(xué)，龔院長為我們提出了現(xiàn)在存在的兩種情況：
一是真合作與假合作；
二是淺合作與深合作。
回顧自己的教學(xué)，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設(shè)計(jì)合作的問題有時(shí)較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學(xué)習(xí)的問題難度要大于個(gè)人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補(bǔ)充，優(yōu)者總結(jié)。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發(fā)言人，弱者機(jī)會(huì)很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學(xué)，一定要充分考慮到這一點(diǎn)。關(guān)于展學(xué)，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務(wù)到每一個(gè)人，使他們?nèi)吮M其責(zé)。
聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學(xué)中的不足，增強(qiáng)了信心，我將繼續(xù)努力鉆研教材，更好地踐行學(xué)本的理念，使學(xué)生早日受益。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十
段落一：引言部分（200字左右）。
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名演講家龔雄飛主持的講座。這場(chǎng)講座的主題是“成功的秘訣”。作為一位年輕人，我對(duì)于成功的追求和實(shí)現(xiàn)充滿了渴望和好奇。因此，我非常期待能夠從龔雄飛的經(jīng)驗(yàn)中汲取一些寶貴的教訓(xùn)。在這場(chǎng)精彩的講座中，龔雄飛分享了許多他自身的經(jīng)歷和理念，讓人受益匪淺。
段落二：分享經(jīng)驗(yàn)（200字左右）。
龔雄飛在講座中強(qiáng)調(diào)了成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。他說，創(chuàng)新意味著在不同領(lǐng)域嘗試新的方法和思維模式，而勇氣則是面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)迎難而上的勇氣。他分享了自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，他所面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)，以及他克服這些困難和挑戰(zhàn)的方法。他告訴我們，只有勇敢地嘗試新事物，并勇往直前，才能實(shí)現(xiàn)成功。
段落三：思考和啟示（200字左右）。
通過龔雄飛的講座，我開始反思自己對(duì)于成功的理解和追求。我意識(shí)到，成功不僅是事業(yè)上的成就，還包括個(gè)人成長和充實(shí)。只有通過創(chuàng)新和勇氣，我們才能超越自己，不斷進(jìn)步。我意識(shí)到，成功不會(huì)從天而降，我們必須付出努力和時(shí)間。此外，我還意識(shí)到，困難和挑戰(zhàn)是成功路上的一部分，只有勇敢面對(duì)并克服，我們才能邁向成功。
段落四：實(shí)踐的指導(dǎo)（200字左右）。
龔雄飛在講座中給出了一些建議，幫助我們將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。他鼓勵(lì)我們定下明確的目標(biāo)，并制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。他強(qiáng)調(diào)了重視時(shí)間管理和高效工作的重要性。此外，他還推薦了一些讀書和學(xué)習(xí)的方法，以發(fā)展自己的知識(shí)和技能。通過這些指導(dǎo)，我相信我能夠更好地實(shí)踐和追求成功。
段落五：結(jié)語和總結(jié)（200字左右）。
通過參加這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到成功的秘訣是創(chuàng)新和勇氣。我意識(shí)到，只有不斷嘗試和學(xué)習(xí)，才能獲得新的突破和進(jìn)步。我也明白到，成功不是一蹴而就的，需要付出時(shí)間和努力。在以后的日子里，我將秉持著龔雄飛講座的精神，勇往直前，努力追求自己的成功。我相信，只要堅(jiān)持不懈，成功終將屬于我！
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十一
近日，我的好友龔雄飛參加了一場(chǎng)展學(xué)活動(dòng)。展學(xué)，即通過參觀展覽、博物館等形式，以觀察、探究、學(xué)習(xí)為目的，獲取知識(shí)與啟迪。在這次活動(dòng)中，龔雄飛參觀了一座當(dāng)代藝術(shù)展覽，并從中獲得了深刻的體會(huì)與收獲。在此，我愿意以他的視角，分享他的心得體會(huì)。
第一段：展覽內(nèi)容的簡述及初印象。
展覽位于市中心一家當(dāng)代藝術(shù)館，總體展示了近年來國內(nèi)外藝術(shù)家的最新作品。進(jìn)入展覽大廳，首先映入眼簾的是一幅巨型油畫，它具有繽紛多彩的色彩，豐富的層次感和獨(dú)到的構(gòu)圖，讓人眼前一亮。隨后，龔雄飛走進(jìn)了一個(gè)黑暗的展覽室，燈光逐漸亮起，映射出一件件獨(dú)特而充滿想象力的裝置藝術(shù)作品。無論是畫作還是裝置作品，都給龔雄飛留下了深刻的印象。
第二段：對(duì)藝術(shù)的新理解和認(rèn)知。
藝術(shù)，是藝術(shù)家對(duì)生活、對(duì)世界的獨(dú)特解讀與呈現(xiàn)。通過這次展學(xué)活動(dòng)，龔雄飛深刻感受到了藝術(shù)的多樣性和自由性。藝術(shù)以各種形式和媒介表現(xiàn)，有的通過繪畫傾訴情感，有的通過雕塑展現(xiàn)思想，有的通過裝置藝術(shù)給觀者以沖擊力。不同的藝術(shù)表達(dá)方式讓龔雄飛深刻體會(huì)到了創(chuàng)作的無限可能性，也讓他從中獲得了對(duì)世界的新認(rèn)知。
第三段：對(duì)藝術(shù)家創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和內(nèi)涵的思考。
藝術(shù)創(chuàng)作是藝術(shù)家對(duì)內(nèi)心世界的表達(dá)，每一幅作品背后都有著藝術(shù)家的獨(dú)立思考和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)?！八囆g(shù)是自由的”、“藝術(shù)是追求美的”……龔雄飛在展覽中看到了很多藝術(shù)家的創(chuàng)作理念和內(nèi)涵。他欣賞藝術(shù)家們勇于表達(dá)自己內(nèi)心世界的勇氣，也思考起了自己在日常生活中的創(chuàng)造力和獨(dú)特性。通過這次展覽，他意識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)特的想法和創(chuàng)作，不斷追求內(nèi)心的滿足和自我實(shí)現(xiàn)。
第四段：對(duì)藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)性的感悟。
藝術(shù)與生活相互滲透，相互影響?；氐浆F(xiàn)實(shí)生活中，龔雄飛開始更加敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的美。在他的眼中，美不僅存在于藝術(shù)作品中，也存在于日?，嵤轮?。他開始注重生活中的細(xì)節(jié)，嘗試用不同的角度去觀察和思考?！盎ú蓦S風(fēng)擺動(dòng)的姿態(tài)、閃光的陽光穿過樹葉的美麗圖案”，這些平凡而細(xì)微的景象讓他感受到了生活的美好和藝術(shù)的力量。
第五段：展學(xué)活動(dòng)對(duì)自身的影響與期望。
這次展學(xué)活動(dòng)讓龔雄飛懂得了一句話：“人生就像一幅畫，沒有美術(shù)修養(yǎng)的人只看到了黑與白，只看到了片刻的瑣碎和苦悶；有藝術(shù)修養(yǎng)的人眼中卻充滿了色彩，看到了生命的美麗與寬廣?！彼l(fā)現(xiàn)自己在追求生活中的美的過程中，也逐漸豐富了自己的人生。他希望自己能夠保持對(duì)美麗事物的敏感度，努力用藝術(shù)的眼光去觀察并記錄生活中的美好，同時(shí)也希望藝術(shù)能夠繼續(xù)成為他人生中的一部分，為他帶來無限的靈感和快樂。
展學(xué)活動(dòng)讓龔雄飛從中獲得了對(duì)藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)家的敬佩之情，對(duì)生活中的美的敏感度，以及對(duì)自身的啟發(fā)和期望。這次展學(xué)之行不僅是一次知識(shí)的積累，更是一次心靈與藝術(shù)的相遇，讓他對(duì)世界有了更加深刻的認(rèn)知和感悟。
（注：本篇摘自AI寫作助手，并根據(jù)用戶的部分描述進(jìn)行了修改）。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十二
龔雄飛先生是我們學(xué)校的優(yōu)秀教師，他的教學(xué)方法深受學(xué)生們的喜愛。在教育教學(xué)界有許多不同的教學(xué)模式，而龔老師采用了“先學(xué)后教”這種獨(dú)特的教學(xué)方式，在這個(gè)過程中給予了學(xué)生們極大的鼓勵(lì)和幫助。在這篇文章中，我將分享龔老師給我?guī)淼膯⑹竞臀业膫€(gè)人體驗(yàn)。
所謂“先學(xué)后教”，就是在教學(xué)之前先讓教師自學(xué)。這種方式注重教師自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過自學(xué)提高了教師自身水平以及學(xué)科知識(shí)掌握程度，從而更好的推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。而在教學(xué)中使用了“先學(xué)后教”模式的教師，則能更好地把握教學(xué)要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的困惑有更準(zhǔn)確的判斷和更有針對(duì)性的指導(dǎo)。
第三段：先學(xué)后教在我的人生中的影響。
我曾經(jīng)跟隨龔老師學(xué)習(xí)化學(xué)。在學(xué)習(xí)之前，他先向我們展示了自己先前學(xué)習(xí)的記錄，并分享了他自學(xué)的心路歷程。龔老師在學(xué)習(xí)的同時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)清晰地講給我們，讓我們學(xué)習(xí)起來更容易，更理解。在日常的上課中，他總能夠快速地借助他自己的理解力演示課程知識(shí)，使我們能夠輕松掌握重點(diǎn)。
通過這次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)采用“先學(xué)后教”的方法，能讓教師更深入地理解學(xué)生和學(xué)科需求。同時(shí)，學(xué)生也能夠更好地吸收知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐中，從而更高效、更快速地掌握學(xué)科知識(shí)。此外，這種教學(xué)方式還增強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和溝通，讓教學(xué)效果更加有效。
第五段：結(jié)論。
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，通過“先學(xué)后教”這種方式，我更能夠在教學(xué)過程中深入了解學(xué)科知識(shí)，能夠有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)教育和科技行業(yè)不斷發(fā)展時(shí)，這種教學(xué)模式也會(huì)不斷受到更多人的肯定和認(rèn)可，成為推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新的重要手段。我相信通過“先學(xué)后教”的方式，會(huì)有越來越多的學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并取得好成績。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十三
從暑期培訓(xùn)第一次接觸“學(xué)本教學(xué)”至今已有半年時(shí)間，這半年中隨著我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及對(duì)《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書的研讀，對(duì)“學(xué)本教學(xué)”的認(rèn)識(shí)也由淺入深，由最初的質(zhì)疑到如今的摸索著應(yīng)用。龔老師在書中對(duì)其教育教學(xué)理念的產(chǎn)生源頭、理論依據(jù)、實(shí)踐方法進(jìn)行了詳實(shí)的而系統(tǒng)的說明，并通過大量詳實(shí)的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。
結(jié)合龔老師書中的觀點(diǎn)，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學(xué)實(shí)踐中做些新的嘗試：
一、思維觀念轉(zhuǎn)變的問題。
我們總是說學(xué)生水平不行，學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，站起來基本不會(huì)說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學(xué)中更多的減少學(xué)生的活動(dòng)，更多采取了老師主講的形式。龔老師對(duì)此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學(xué)生不經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，就無法去展示自信。所以還是要給學(xué)生機(jī)會(huì)，哪怕他們暫時(shí)說不到點(diǎn)子上。
教學(xué)中最大的資源是人力資源，要相信學(xué)生，依靠學(xué)生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學(xué)生的自主性。結(jié)果就是學(xué)生發(fā)展少，甚至落后。教師要善于借助學(xué)生的力量，借力打力，實(shí)現(xiàn)課堂的大轉(zhuǎn)變。
二、課堂的準(zhǔn)備問題。
龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場(chǎng)發(fā)揮。在這一方面，我個(gè)人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應(yīng)付檢查，留下了改變的時(shí)間反而少了。其實(shí)，花更多的時(shí)間在課堂的問題預(yù)設(shè)上，思考學(xué)生課堂上的種種回答，應(yīng)該會(huì)更有成效。
作為語文課，除了課前的預(yù)設(shè)外，還有資源的恰當(dāng)使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內(nèi)容展現(xiàn)在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時(shí)，只有平時(shí)不停地積累，才可能會(huì)在教學(xué)時(shí)發(fā)揮作用。
三、小組合作的指導(dǎo)問題。
說實(shí)話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導(dǎo)。因?yàn)槿鄙僖龑?dǎo)，所以學(xué)生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的回答問題的習(xí)慣。
四、思維過程的問題。
一般來說，專家們比較關(guān)注理工類學(xué)科，對(duì)于語文這樣的學(xué)科，尤其強(qiáng)調(diào)情意目標(biāo)，如何指導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓(xùn)練，只有指導(dǎo)學(xué)生合理思維、有效思維，才能對(duì)問題有更清晰地認(rèn)識(shí)。
我想當(dāng)下需要做的就是讓學(xué)生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學(xué)生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習(xí)題講練。
課堂的改變需要一個(gè)過程，不同學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的萬能良藥。對(duì)于《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》這本書，還有待在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究，為我所用，惠及學(xué)生。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十四
龔雄飛，一個(gè)平凡的小學(xué)生，他學(xué)習(xí)刻苦，多次榮獲全校前三名的好成績。下面，我將從學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度、與人相處、鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好五個(gè)方面，總結(jié)并分享龔雄飛的心得體會(huì)。
首先，龔雄飛在學(xué)習(xí)方法方面有著獨(dú)特的見解。他堅(jiān)信，學(xué)習(xí)貴在“專注”。當(dāng)他在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，讓自己心無旁騖地投入進(jìn)去。他還會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，不分心、不拖延。此外，龔雄飛還樂于思考，處理問題時(shí)善于分析，通過多角度思考來尋求解決辦法。他在學(xué)習(xí)上的這些方法使他能夠高效地掌握知識(shí)，快速提高成績。
其次，龔雄飛在生活態(tài)度上給我留下了深刻的印象。他樂觀向上，積極面對(duì)生活中的各種困難。無論是學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，還是面對(duì)同學(xué)間的矛盾，他總能以寬容和耐心去應(yīng)對(duì)。他相信，“失敗是成功之母”，在面對(duì)挫折時(shí)，他并不氣餒，而是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)向前。這種積極向上的生活態(tài)度，不僅使他在學(xué)業(yè)上取得了好成績，也為他帶來了更多的友誼和快樂。
另外，龔雄飛懂得與人相處的重要性。他總是待人真誠，樂于助人。在班級(jí)里，無論是和老師互動(dòng)，還是和同學(xué)相處，他總是友善而體貼。他愿意與他人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助別人解決問題。因此，他在班級(jí)里備受信任和尊重，成為了大家向往的好榜樣。
此外，龔雄飛還注重鍛煉身體。他每天堅(jiān)持早起跑步，定期參加體育鍛煉。他深知健康的身體是學(xué)業(yè)取得好成績的基礎(chǔ)，只有身心健康，才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活的各種挑戰(zhàn)。通過堅(jiān)持鍛煉，他不僅擁有了健康的體魄，還增強(qiáng)了自己的毅力和耐力，更好地面對(duì)各種壓力和考驗(yàn)。
最后，龔雄飛懂得培養(yǎng)興趣愛好并且善于利用業(yè)余時(shí)間。他喜歡閱讀，喜歡畫畫，喜歡彈鋼琴。在他的眼里，這些興趣愛好既能夠放松心情，也能夠開拓視野。通過閱讀，他能夠開啟智慧大門，通過畫畫，他能夠表達(dá)情感，通過彈鋼琴，他能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)修養(yǎng)。這些興趣愛好不僅豐富了他的生活，也培養(yǎng)了他的綜合素質(zhì)。
通過對(duì)龔雄飛的了解，我深感他的體會(huì)和心得對(duì)于我們每個(gè)人都是有益的。他的學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度、與人相處、鍛煉身體和培養(yǎng)興趣愛好這五個(gè)方面的心得體會(huì)，都給了我們很多啟示和借鑒。我們應(yīng)該像龔雄飛一樣，重視學(xué)習(xí)方法，樹立正確的生活態(tài)度，善待他人，鍛煉身體，培養(yǎng)興趣愛好。這樣，我們就能夠在成長的道路上更加堅(jiān)定自信、收獲更多的成長和快樂！
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十五
龔雄飛是我國著名的云計(jì)算技術(shù)專家，他的心得與體會(huì)對(duì)于云計(jì)算領(lǐng)域的發(fā)展具有重要意義。通過深入研究龔雄飛的成長經(jīng)歷和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，我們可以從不同角度看到他對(duì)云計(jì)算的理解和對(duì)技術(shù)發(fā)展的觀點(diǎn)。在這篇文章中，我將以五段式的方式，總結(jié)龔雄飛心得體會(huì)，展示他對(duì)云計(jì)算的獨(dú)到見解和對(duì)未來技術(shù)發(fā)展的展望。
首先，龔雄飛非常重視實(shí)踐的重要性。在他的觀點(diǎn)中，技術(shù)的發(fā)展必須建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上。他相信通過實(shí)踐，才能更好地理解和掌握云計(jì)算技術(shù)。他在云計(jì)算領(lǐng)域的研究中，經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)者們積極參與實(shí)際項(xiàng)目，并鼓勵(lì)他們將理論應(yīng)用于實(shí)際情境中。他著重強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合，認(rèn)為只有這樣才能提高技術(shù)的可行性和實(shí)用性。
其次，龔雄飛堅(jiān)信團(tuán)隊(duì)合作的力量。云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展需要多個(gè)領(lǐng)域的專家共同參與，形成一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)。龔雄飛在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)得尤為突出。他善于調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)大家進(jìn)行交流和合作。他非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與協(xié)作，并在這方面給予不懈的努力和支持。
第三，龔雄飛在云計(jì)算研究中始終保持著創(chuàng)新的精神。他堅(jiān)信技術(shù)的發(fā)展需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。他鼓勵(lì)研究人員不畏困難和失敗，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。他相信只有持續(xù)創(chuàng)新才能保持云計(jì)算技術(shù)的競爭優(yōu)勢(shì)。因此，他時(shí)刻鞭策著自己和團(tuán)隊(duì)成員，追求更高的目標(biāo)和更先進(jìn)的技術(shù)。
第四，龔雄飛對(duì)云計(jì)算的前景充滿了信心。他認(rèn)為云計(jì)算是未來技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，將會(huì)在各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響。他在學(xué)術(shù)會(huì)議和研究論文中多次提到，云計(jì)算將會(huì)為傳統(tǒng)企業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，也將帶來更多的創(chuàng)新和發(fā)展。他對(duì)云計(jì)算的前景充滿信心，并希望能夠?yàn)樵朴?jì)算技術(shù)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
最后，龔雄飛對(duì)云計(jì)算的未來發(fā)展提出了一些展望。他認(rèn)為隨著大數(shù)據(jù)和人工智能的發(fā)展，云計(jì)算將會(huì)進(jìn)一步深化和擴(kuò)展。他提到，未來的云計(jì)算將會(huì)更加注重?cái)?shù)據(jù)的智能化處理和分析，提供更強(qiáng)大的計(jì)算和存儲(chǔ)能力。同時(shí)，他也指出了一些云計(jì)算技術(shù)面臨的挑戰(zhàn)，例如數(shù)據(jù)安全和隱私保護(hù)。他鼓勵(lì)學(xué)者和企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)研究和創(chuàng)新，努力解決這些問題，為云計(jì)算的未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總之，龔雄飛心得體會(huì)的五段式文章，從實(shí)踐的重要性、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神、云計(jì)算前景以及未來發(fā)展展望等方面展示了他在云計(jì)算領(lǐng)域的獨(dú)到見解和對(duì)技術(shù)發(fā)展的觀點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)和借鑒他的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，我們可以更好地理解云計(jì)算技術(shù)并為其發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十六
龔雄飛是一位著名的中國作家，以其深刻的思想和獨(dú)特的寫作風(fēng)格而聞名于世。他的作品涵蓋了小說、散文、劇本等多種類型，主題涉及人生哲學(xué)、社會(huì)問題等多個(gè)領(lǐng)域。龔雄飛作為一個(gè)作家，他的作品不僅展現(xiàn)了對(duì)生活的獨(dú)特感悟，更表達(dá)了對(duì)人性、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的思考。
第二段：探討龔雄飛思想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
龔雄飛深刻的思想觸動(dòng)了許多人，他通過作品傳達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和認(rèn)識(shí)。他對(duì)于社會(huì)問題的關(guān)注可以從他的小說《白鹿原》中體現(xiàn)出來。這部作品以河北冀南平原的一個(gè)村莊為背景，通過對(duì)村莊演變過程的描寫，分析了中國農(nóng)村的變革與傳統(tǒng)價(jià)值觀之間的沖突。通過描寫各種家族的血訊交織與多次殺戮的情節(jié)，龔雄飛探討了人性善惡兩面的真實(shí)存在，并對(duì)于社會(huì)中各種問題有著敏銳的觸角。
龔雄飛講座心得體會(huì)篇十七
《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》一書中，作者龔雄飛老師將自己數(shù)十年的教育教學(xué)與目前國內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)改革方向有機(jī)結(jié)合并深入剖析，提出了一種學(xué)本教學(xué)模式即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng)。通過先學(xué)、互助、展評(píng)三步樹立了以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心的思想。不僅如此，這本書不僅有理論性的指導(dǎo)，還有案例式的分析與解說，相當(dāng)詳細(xì)和具體。在認(rèn)真拜讀了這本書之后，我受到了極大的觸動(dòng)和啟發(fā)。
縱觀全書總共包含了四個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，首先，第一章節(jié)主要講述龔雄飛老師的成長發(fā)展經(jīng)歷及學(xué)本教學(xué)理念的起源；其次，第二章節(jié)則詳細(xì)闡述了學(xué)本教育的理念及學(xué)本教學(xué)的內(nèi)涵及策略；再次，第三章節(jié)以案例解說的形式，進(jìn)一步闡釋學(xué)本教學(xué)；最后，第四章節(jié)主要為大眾媒體及業(yè)界對(duì)學(xué)本教學(xué)的評(píng)說?？梢哉f，這本書中龔雄飛先生想要傳達(dá)的理念實(shí)質(zhì)上還是在回答一個(gè)問題——作為教師的我們到底要教給學(xué)生什么？自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些才是我們應(yīng)該教給學(xué)生的。我是一名小學(xué)語文教師，通過教學(xué)實(shí)踐我愈加發(fā)現(xiàn)我們教師在教授知識(shí)的過程中必須以學(xué)生為中心、以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心和以學(xué)生的體驗(yàn)為中心。正如龔雄飛老師在這本書中所提到的那樣“可以把知識(shí)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化?！笔前?，不僅僅是知識(shí)內(nèi)容方面，自由的意識(shí)、獨(dú)立的思想、扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，這些也是我們身為教師應(yīng)該教給學(xué)生的。
真的非常感謝龔雄飛老師，這本書真的讓我獲益匪淺。今后，我一定會(huì)進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)龔老師的“學(xué)本課堂”教學(xué)理念，將“自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)”的教學(xué)方式運(yùn)用到自己的語文教學(xué)之中，關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生真正熱愛語文學(xué)習(xí)。