對(duì)于那個(gè)時(shí)期的工作和學(xué)習(xí)，我們需要做一份詳細(xì)的總結(jié)。制定明確的目標(biāo)，確?？偨Y(jié)的針對(duì)性和準(zhǔn)確性。下面是一些優(yōu)秀的作品范文，希望能給大家提供一些靈感和指導(dǎo)。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句。
2、仿寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、感情朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句并仿寫(xiě)。
教學(xué)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)《生活是多么廣闊》，這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的檢測(cè)內(nèi)容是朗讀解、仿寫(xiě)。
二、結(jié)合閱讀題自學(xué)。
生結(jié)合課后題進(jìn)行自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
（一）交流理解的詩(shī)句。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說(shuō)，先說(shuō)詩(shī)句，再說(shuō)怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個(gè)孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
（二）仿寫(xiě)詩(shī)句。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
3、生起立朗誦給大家聽(tīng)。
4、指名朗讀給大家聽(tīng)。
四、拓展《我為少男少女們歌唱》。
讀，體會(huì)：從中感受到什么？
五、作業(yè)。
推薦何其芳的其它詩(shī)歌《歡樂(lè)》《語(yǔ)言》《秋天》《秋天》。
六、小結(jié)。
閱讀的時(shí)候也可以從朗讀、理解、仿寫(xiě)三個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練，咱們的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)越來(lái)越高。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
3、仿照“去———”的形式，初步嘗試寫(xiě)詩(shī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
一、簡(jiǎn)介詩(shī)人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩(shī)四部曲。
1、讀正確詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)有幾小節(jié)？主要寫(xiě)了什么？在詩(shī)中劃出來(lái)。
對(duì)于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問(wèn)題嗎？我有問(wèn)題：我覺(jué)得詩(shī)中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒(méi)有多大關(guān)系。你覺(jué)得呢？“去”字用得妙啊！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
重點(diǎn)理解第三小節(jié)：
（1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
（2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
（3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠(chéng)待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺(jué)得應(yīng)該慢讀的`是哪一句？為什么？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
3、比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏?！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、齊讀詩(shī)歌。
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩(shī)的魅力。
5、試著寫(xiě)詩(shī)。
第二節(jié)作者用11個(gè)“去————”寫(xiě)出了生活的廣闊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去————”寫(xiě)寫(xiě)自己豐富多彩的生活。寫(xiě)在練習(xí)紙上，交流、反饋。
6、小結(jié)。
詩(shī)人何其芳他還為我們的少男少女們寫(xiě)了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩(shī)中都可以看出詩(shī)人是一個(gè)對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3、重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)《我的老師》。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場(chǎng)，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點(diǎn)游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的美，
去海邊的沙灘，看著一步一個(gè)腳印，享受一下陽(yáng)光，
去過(guò)平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
六年級(jí):夢(mèng)如雪。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的`朗讀停頓。
3、重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)《我的老師》。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、遵循詩(shī)歌教學(xué)規(guī)律。教學(xué)時(shí)扣住詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)分析詩(shī)是如何運(yùn)用精煉語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來(lái)抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復(fù)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)楸驹?shī)是安排在綜合復(fù)習(xí)部分，既要當(dāng)作學(xué)習(xí)的材料，更要展示復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練。我利用“五步三查”模式對(duì)學(xué)生的字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
3、堅(jiān)持學(xué)以致用原則。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，詩(shī)歌教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。根據(jù)此理念設(shè)計(jì)了變式練習(xí)和第二小節(jié)仿寫(xiě)訓(xùn)練。
這是一篇選讀課文，教學(xué)時(shí)我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會(huì)，沒(méi)想到學(xué)生在理解詩(shī)句和詩(shī)歌仿寫(xiě)都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
詩(shī)句：“去過(guò)極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解：
生活要以平常的心來(lái)對(duì)待?！涸骑w。
把自己的快樂(lè)在生活中帶給每一個(gè)人，別人快樂(lè)了，自己也會(huì)更快樂(lè)。——陳寶龍。
課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
1、在對(duì)句的理解時(shí)，學(xué)生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時(shí)間不夠充分，學(xué)生在展示匯報(bào)時(shí)有點(diǎn)倉(cāng)促。
3、學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句分享不夠，還有許多學(xué)生想分享，沒(méi)能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去做在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶收集植物，去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿，
去過(guò)尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃別人的`火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)陳涌聚龍小學(xué)五年級(jí):楊佩珊。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、遵循詩(shī)歌教學(xué)規(guī)律。教學(xué)時(shí)扣住詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)分析詩(shī)是如何運(yùn)用精煉語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來(lái)抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復(fù)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)楸驹?shī)是安排在綜合復(fù)習(xí)部分，既要當(dāng)作學(xué)習(xí)的材料，更要展示復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練。我利用“五步三查”模式對(duì)學(xué)生的字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
3、堅(jiān)持學(xué)以致用原則。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，詩(shī)歌教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。根據(jù)此理念設(shè)計(jì)了變式練習(xí)和第二小節(jié)仿寫(xiě)訓(xùn)練。
二、教學(xué)片段摘錄。
這是一篇選讀課文，教學(xué)時(shí)我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會(huì)，沒(méi)想到學(xué)生在理解詩(shī)句和詩(shī)歌仿寫(xiě)都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
（一）對(duì)詩(shī)句的理解。
詩(shī)句：“去過(guò)極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解：
生活要以平常的心來(lái)對(duì)待?！涸骑w。
把自己的快樂(lè)在生活中帶給每一個(gè)人，別人快樂(lè)了，自己也會(huì)更快樂(lè)。——陳寶龍。
（二）詩(shī)歌仿寫(xiě)。
三、教學(xué)反思。
課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
四、不足之處。
1、在對(duì)句的理解時(shí)，學(xué)生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時(shí)間不夠充分，學(xué)生在展示匯報(bào)時(shí)有點(diǎn)倉(cāng)促。
3、學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句分享不夠，還有許多學(xué)生想分享，沒(méi)能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
3.仿照“去---”的形式，初步嘗試寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介詩(shī)人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩(shī)四部曲。
1.讀正確詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)有幾小節(jié)？主要寫(xiě)了什么？在詩(shī)中劃出來(lái)。
對(duì)于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問(wèn)題嗎？我有問(wèn)題：我覺(jué)得詩(shī)中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒(méi)有多大關(guān)系。你覺(jué)得呢？“去”字用得妙??！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
重點(diǎn)理解第三小節(jié)。
（1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的'美好的事物，美好的心靈。
（2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
（3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠(chéng)待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺(jué)得應(yīng)該慢讀的是哪一句？為什么？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
3.比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏?！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩(shī)的魅力。
5.試著寫(xiě)詩(shī)。
第二節(jié)作者用11個(gè)“去----”寫(xiě)出了生活的廣闊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去----”寫(xiě)寫(xiě)自己豐富多彩的生活。寫(xiě)在練習(xí)紙上，交流、反饋。
6.小結(jié)。
7.推薦。詩(shī)人何其芳他還為我們的少男少女們寫(xiě)了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩(shī)中都可以看出詩(shī)人是一個(gè)對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
通過(guò)反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂(lè)？充分理解第三節(jié)的含義。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。
2．通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)意的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
（一）教師教法
啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生學(xué)法
自讀感悟，討論。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)是理解詩(shī)的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤?，補(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩(shī)句。
2．難點(diǎn)是理解第三節(jié)詩(shī)句的含義。
（二）疑點(diǎn)
作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。
（三）解決辦法
通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。
（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．課前預(yù)習(xí)課文。
2．課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。
3．課下閱讀相關(guān)詩(shī)歌。
多媒體課件、圖片、板書(shū)設(shè)計(jì)、思考題等。
一課時(shí)
一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課（6分）
1、激趣談話
2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。
這幾幅圖畫(huà)的是什么？ 分別介紹圖意。
他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛(ài)生活，說(shuō)到生活，使我想起了一位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)了這樣一首詩(shī)：“生活是多么廣闊，……”。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？今天我要給你們介紹一位詩(shī)人，他叫何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1941年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。
板書(shū)：1 ?生活是多么廣闊
請(qǐng)孩子們齊讀一遍課題。提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？……）
（二）整體感知（8分）
1．自由朗讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2．指名讀詩(shī)。糾正讀音(“藏”是多音字)。請(qǐng)大家評(píng)議讀得怎么樣？
3．齊讀。提問(wèn)：（1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？
4．分小組討論。全班交流。
（三）再讀探究，突出重點(diǎn)（師生共議）（23分）
1．指名讀第一節(jié)。
第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。）
2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，
（1）師生共議，邊議邊板書(shū)。
板書(shū)：
參加歌泳隊(duì) ?演戲
建設(shè)鐵路 ?做飛行師
生活豐富多彩 ?坐在實(shí)驗(yàn)室里 ?寫(xiě)詩(shī)
生活多么廣闊 ?滑雪 ?駕船
探險(xiǎn) ?搜集植物
露宿…………
孩子們，你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，請(qǐng)你們來(lái)為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句。把自己的生活寫(xiě)成詩(shī)，讓我們來(lái)看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說(shuō)。
你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)齊讀，分小組讀。
（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒(méi)有讀懂的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（3）板書(shū)：
過(guò)極尋常的日子
尋常的日子 ?在平凡的事物中睜大你的眼睛 ? ?生活的`快樂(lè)
善于生活 ? ?以自己的火點(diǎn)燃旁人的火 ? ? ? ?和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心
(4)師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。
“去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；
“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周?chē)娜恕?BR> “去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。
如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
(4)師總結(jié)：第三節(jié)說(shuō)明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂(lè)和寶藏。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)齊讀第四節(jié)。問(wèn)：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？
(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應(yīng)。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢？
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 ? 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結(jié)——有……就有……
師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。
（3）孩子們，你們學(xué)了這首詩(shī)有什么收獲，有什么感受呢？
(4)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）
（四）擴(kuò)展（3分）
1．課外延伸：請(qǐng)孩子們也來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。
2、孩子們，時(shí)間過(guò)得真快呀，我們剛見(jiàn)面，又要分別了，劉老師想一首詩(shī)送給你們，作為我們這次的見(jiàn)面禮:
我為晏陽(yáng)三小的孩子們歌唱
我為孩子們歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，
我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。
我的歌呵，
你飛吧，
飛到孩子們的心中，
去找你停留的地方。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1 ?閱讀段段通 ?結(jié)構(gòu)圖示
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 ? 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結(jié)——有……就有……
2、板書(shū)：
參加歌泳隊(duì) ?演戲
建設(shè)鐵路 ?做飛行師
生活豐富多彩 ? 坐在實(shí)驗(yàn)室里 ?寫(xiě)詩(shī)
生活多么廣闊 ? 滑雪 ?駕船
探險(xiǎn) ?搜集植物
露宿…………
3、板書(shū)
過(guò)極尋常的日子，
尋常的日子 ? 在平凡的事物中睜大你的眼睛 ? 生活的快樂(lè)
善于生活 ? ? 以自己的火點(diǎn)燃旁人的火， ? ? 和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心。
資料提供者：
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)寫(xiě)作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；《夢(mèng)之雪》配樂(lè)曲。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前交流。
師：同學(xué)們好。老師想跟大家聊聊天，你們課余生活喜歡干些什么？（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。如：音樂(lè)能陶冶人的情操；生命在于運(yùn)動(dòng)；親近自然，享受生活；每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)一輩子……）。
師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。
二、朗讀課題。
1．師：面對(duì)生活，著名詩(shī)人何其芳發(fā)出感嘆——。
（生讀課題）。
2．指名讀，再齊讀。從“多么”一詞感受到作者對(duì)廣闊生活的贊美。
三、感悟詩(shī)情。
（一）整體感知詩(shī)意。
1．指名讀全詩(shī)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
2．讀了這首詩(shī)，你感受到什么？（感受到廣闊、芬芳、快樂(lè)、自由、美好等。）。
（二）感悟生活豐富。
1．師：生活是多么廣闊，書(shū)中哪一小節(jié)具體寫(xiě)出了生活的廣闊？（指名讀第二小節(jié)。）。
2．師：讓我們把目光聚焦到第二小節(jié)，自由地讀這段文字，邊讀邊想：如此廣闊的生活，你最喜歡的是什么？（學(xué)生自由讀第二小節(jié)）。
師追問(wèn)：你的體驗(yàn)是什么？讀出你的感受。還有誰(shuí)也喜歡這種生活，讀出不一樣的體驗(yàn)。
（預(yù)設(shè)：“歌詠會(huì)、演戲”，積極展示自己，快樂(lè)他人?！敖ㄔO(shè)鐵路”，在為民造福中找到快樂(lè)，做好一名工程師。“飛行師”，感受在藍(lán)天中遨游的快樂(lè)?！白鰧?shí)驗(yàn)”，探索中有快樂(lè)?！皩?xiě)詩(shī)”，把詩(shī)一般美好的.生活帶給大家?！叭ジ呱缴匣?，多么刺激，真令人期待。）。
3．再讀這段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：這么多的“去”讓你感受到什么？這種方法叫--排比。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。
4．師：這樣的生活真令人遐想，有激情，有浪漫，有艱辛，有成就。你能展開(kāi)想象的翅膀，像詩(shī)人一樣接著寫(xiě)兩句嗎？寫(xiě)出你心中最美好、最向往的生活。
5.指名同學(xué)讀。
6．師：同學(xué)們，生活中那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲就如同海洋中的一粒粒珍珠，這都是生活的寶藏，也是我們快樂(lè)的源泉。所以，詩(shī)人在開(kāi)篇發(fā)出感嘆----（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）。
（三）感悟生活內(nèi)涵。
1.師：生活里有快樂(lè)，有寶藏，生活是五彩繽紛的。生活中，有極不尋常的事，但更多的時(shí)候，我們需要去過(guò)極尋常的日子，所以，詩(shī)人希望我們—（齊讀第三小節(jié)。）。
2.什么是極尋常的日子？
3.你從極尋常的日子里發(fā)現(xiàn)了什么？
師：試著理解“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
當(dāng)你和小伙伴一起玩耍時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了—（生：快樂(lè)、自由、生活的美好。）。
當(dāng)你看見(jiàn)同學(xué)將零花錢(qián)放進(jìn)捐款箱時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了—（生：愛(ài)心）。
4．師：是呀，生活中并不缺少美，缺少的是—（發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）在極尋常的生活中，我們感受到了親情和友情，感受到了溫暖和快樂(lè)。這就是詩(shī)中所寫(xiě)的—（引讀第三小節(jié)）。
5.師：當(dāng)你用滿腔熱情擁抱生活，用一顆感恩善良的心看待生活，生活就是美好的。多么富含哲理的詩(shī)句啊，請(qǐng)把它傳遞給身邊的每個(gè)人。
（四）品悟?qū)懽鞣椒ā?BR> 1.運(yùn)用排比的修辭手法。
2.首尾呼應(yīng)。
四、誦讀升華情感。
1.師：這么美的詩(shī)，我們是不是應(yīng)該深情地誦讀呢？
小組讀(讀時(shí)注意抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏,要做到聲情并茂).
2.指名讀。
師：現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)是屬于你們的。你們可以自由加上動(dòng)作和表情，（為學(xué)生配樂(lè)朗誦。）。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶搜集植物，
去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。
去過(guò)極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋。
2.朗讀課文。
3.預(yù)習(xí)《我的老師》。
《》教學(xué)設(shè)計(jì)。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏……”同學(xué)們應(yīng)該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂(lè)觀向上的文章，讀起來(lái)感覺(jué)十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個(gè)人都有自己的生活。
好比我認(rèn)為我自己的生活是十分開(kāi)心的。
但，有些人的生活，整天聽(tīng)從別人的，完全沒(méi)有自我空間。那么，他是不幸的！
因?yàn)?，每一個(gè)人原本都有著開(kāi)心、快樂(lè)的生活。但是你并沒(méi)有好好的把握，你就會(huì)是不幸的！
沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)，但這句話說(shuō)的的確沒(méi)錯(cuò)！
前文中也有這么一句話：我謹(jǐn)慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去做在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶收集植物，去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿，
去過(guò)尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶搜集植物，
去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。
去過(guò)極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋。
2.朗讀課文。
3.預(yù)習(xí)《我的老師》。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和光芒。
去田園玩耍，去看書(shū)，
去游泳池游泳，去做銷(xiāo)售員，
去廣場(chǎng)溜冰，去奔跑，
去海洋探險(xiǎn)，
去欣賞自己小時(shí)候的照片，
去湖邊釣魚(yú)，去郊外踏青，
去乘一只船在江山飄蕩。
去過(guò)極平凡的日子，
去在司空見(jiàn)慣的事情中發(fā)現(xiàn)真理，
去以自己的行動(dòng)帶動(dòng)別人，
去以心發(fā)現(xiàn)火焰。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和光芒。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
生命的意義是什么?我們?yōu)槭裁炊钪?這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻述出了生命的追問(wèn)。
在我所讀過(guò)的詩(shī)篇中，《生活是多么廣闊》這篇小詩(shī)給了我答復(fù)。詩(shī)中第一句是“生活是多么廣闊，生活是海洋”，這句話的出現(xiàn)讓人有些迷茫，不知所謂。下面的詩(shī)句為這句詩(shī)做了注解，講述了生活的繽紛多彩，列舉了生活中許多有意義的事：去參加歌詠隊(duì)，去演戲，去建設(shè)鐵路，去做飛行師……去以自己的火點(diǎn)燃別人的火。
讀了這首詩(shī)，我感到了生活的多彩，感到了與悲世者眼中蒼白無(wú)趣的世界的一個(gè)截然不同的天地。在我的眼中，生活平淡似水，品不出一點(diǎn)鮮味兒，現(xiàn)在，我又明白，在似水的生活中略加一點(diǎn)生活的調(diào)味劑，又將是多么有滋有味，生命又會(huì)多么繽紛多彩。一位名人說(shuō)：“每個(gè)人的生命都是天際滑過(guò)的一顆流星，短暫而又美麗?！钡绾尾拍茏尪虝旱纳畹镁?，活出繽紛?如今，多少人為了生活而疲憊，為了生活而操勞，他們活得太累了，他們?yōu)榱松?，為了金錢(qián)，為了勢(shì)利才活著，他們絲毫不明白生命的意義。生命的本質(zhì)在于活出精彩，活出繽紛，活出價(jià)值，讓短暫的生命熠熠生輝。讓我們睜大那一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉生活中任何一處可以感受美，創(chuàng)造美的角落，不要為了生活而疲憊，要懂得享受生活，這是你應(yīng)有的權(quán)利。在享受的同時(shí)，再溫暖他人的心房。雷鋒就是如此，他懂得從平淡的生活中提煉精彩，懂得從樂(lè)于助人中獲得幸福。他是值得我們學(xué)習(xí)的楷模人物。生命是驚嘆號(hào)，是省略號(hào)，唯獨(dú)不是句號(hào)!學(xué)著享受生活，漸漸地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界是多么繽紛多彩，世界美如斯!
這就是生活的本質(zhì)，這就是生命的意義，讓我們珍惜生命，活出精彩，編織自己的華麗人生吧!
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生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
去蔚藍(lán)的海底暢游。
去鄉(xiāng)間的草原奔跑。
去知識(shí)的天空游蕩。
去寧?kù)o的夜間聆聽(tīng)。
去踏一片樹(shù)葉尋找那河邊的盡頭。
去金黃的沙灘搭起屬于自己的一座城堡。
去體會(huì)生活的酸甜苦辣。
去茂密的森林中去探索大灰狼的故事，小紅帽的童話。
去以自己的光閃爍旁人的光。
去以平凡的事發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的寶藏。
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去做在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶收集植物，去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿，
去過(guò)尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)陳涌聚龍小學(xué)五年級(jí):楊佩珊。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句。
2、仿寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、感情朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句并仿寫(xiě)。
教學(xué)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交待學(xué)習(xí)目標(biāo)。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)《生活是多么廣闊》，這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的檢測(cè)內(nèi)容是朗讀解、仿寫(xiě)。
二、結(jié)合閱讀題自學(xué)。
生結(jié)合課后題進(jìn)行自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、交流檢查。
（一）交流理解的詩(shī)句。
1、同桌交流。
2、全班交流。
指名說(shuō)，先說(shuō)詩(shī)句，再說(shuō)怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個(gè)孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
（二）仿寫(xiě)詩(shī)句。
1、分析例句。
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
3、生起立朗誦給大家聽(tīng)。
4、指名朗讀給大家聽(tīng)。
四、拓展《我為少男少女們歌唱》。
讀，體會(huì)：從中感受到什么？
五、作業(yè)。
推薦何其芳的其它詩(shī)歌《歡樂(lè)》《語(yǔ)言》《秋天》《秋天》。
六、小結(jié)。
閱讀的時(shí)候也可以從朗讀、理解、仿寫(xiě)三個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練，咱們的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)越來(lái)越高。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
3、仿照“去———”的形式，初步嘗試寫(xiě)詩(shī)。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
一、簡(jiǎn)介詩(shī)人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩(shī)四部曲。
1、讀正確詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)有幾小節(jié)？主要寫(xiě)了什么？在詩(shī)中劃出來(lái)。
對(duì)于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問(wèn)題嗎？我有問(wèn)題：我覺(jué)得詩(shī)中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒(méi)有多大關(guān)系。你覺(jué)得呢？“去”字用得妙啊！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
重點(diǎn)理解第三小節(jié)：
（1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
（2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
（3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠(chéng)待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺(jué)得應(yīng)該慢讀的`是哪一句？為什么？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
3、比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏?！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、齊讀詩(shī)歌。
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩(shī)的魅力。
5、試著寫(xiě)詩(shī)。
第二節(jié)作者用11個(gè)“去————”寫(xiě)出了生活的廣闊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去————”寫(xiě)寫(xiě)自己豐富多彩的生活。寫(xiě)在練習(xí)紙上，交流、反饋。
6、小結(jié)。
詩(shī)人何其芳他還為我們的少男少女們寫(xiě)了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩(shī)中都可以看出詩(shī)人是一個(gè)對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
1、指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3、重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)《我的老師》。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加比賽，
去逛逛商場(chǎng)，
在家里，坐著喝喝飲料，
去景點(diǎn)游玩，拍拍照，
去草地上坐坐，享受一下大自然的美，
去海邊的沙灘，看著一步一個(gè)腳印，享受一下陽(yáng)光，
去過(guò)平凡而又幸福的日子，
在平凡而又幸福的生活中睜大你的雙眼，
去感受這一切又一切。
多么的舒服。
六年級(jí):夢(mèng)如雪。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、注意句中停頓和速度的變化。
2、體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的`朗讀停頓。
3、重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋。
2、朗讀課文。
3、預(yù)習(xí)《我的老師》。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、遵循詩(shī)歌教學(xué)規(guī)律。教學(xué)時(shí)扣住詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)分析詩(shī)是如何運(yùn)用精煉語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來(lái)抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復(fù)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)楸驹?shī)是安排在綜合復(fù)習(xí)部分，既要當(dāng)作學(xué)習(xí)的材料，更要展示復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練。我利用“五步三查”模式對(duì)學(xué)生的字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
3、堅(jiān)持學(xué)以致用原則。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，詩(shī)歌教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。根據(jù)此理念設(shè)計(jì)了變式練習(xí)和第二小節(jié)仿寫(xiě)訓(xùn)練。
這是一篇選讀課文，教學(xué)時(shí)我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會(huì)，沒(méi)想到學(xué)生在理解詩(shī)句和詩(shī)歌仿寫(xiě)都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
詩(shī)句：“去過(guò)極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解：
生活要以平常的心來(lái)對(duì)待?！涸骑w。
把自己的快樂(lè)在生活中帶給每一個(gè)人，別人快樂(lè)了，自己也會(huì)更快樂(lè)。——陳寶龍。
課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
1、在對(duì)句的理解時(shí)，學(xué)生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時(shí)間不夠充分，學(xué)生在展示匯報(bào)時(shí)有點(diǎn)倉(cāng)促。
3、學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句分享不夠，還有許多學(xué)生想分享，沒(méi)能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
生活是海洋。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去做在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶收集植物，去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿，
去過(guò)尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃別人的`火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)陳涌聚龍小學(xué)五年級(jí):楊佩珊。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、遵循詩(shī)歌教學(xué)規(guī)律。教學(xué)時(shí)扣住詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)分析詩(shī)是如何運(yùn)用精煉語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來(lái)抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復(fù)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)楸驹?shī)是安排在綜合復(fù)習(xí)部分，既要當(dāng)作學(xué)習(xí)的材料，更要展示復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練。我利用“五步三查”模式對(duì)學(xué)生的字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
3、堅(jiān)持學(xué)以致用原則。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，詩(shī)歌教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。根據(jù)此理念設(shè)計(jì)了變式練習(xí)和第二小節(jié)仿寫(xiě)訓(xùn)練。
二、教學(xué)片段摘錄。
這是一篇選讀課文，教學(xué)時(shí)我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會(huì)，沒(méi)想到學(xué)生在理解詩(shī)句和詩(shī)歌仿寫(xiě)都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
（一）對(duì)詩(shī)句的理解。
詩(shī)句：“去過(guò)極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解：
生活要以平常的心來(lái)對(duì)待?！涸骑w。
把自己的快樂(lè)在生活中帶給每一個(gè)人，別人快樂(lè)了，自己也會(huì)更快樂(lè)。——陳寶龍。
（二）詩(shī)歌仿寫(xiě)。
三、教學(xué)反思。
課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
四、不足之處。
1、在對(duì)句的理解時(shí)，學(xué)生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時(shí)間不夠充分，學(xué)生在展示匯報(bào)時(shí)有點(diǎn)倉(cāng)促。
3、學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句分享不夠，還有許多學(xué)生想分享，沒(méi)能滿足他們的欲望。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
3.仿照“去---”的形式，初步嘗試寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介詩(shī)人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩(shī)四部曲。
1.讀正確詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)有幾小節(jié)？主要寫(xiě)了什么？在詩(shī)中劃出來(lái)。
對(duì)于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問(wèn)題嗎？我有問(wèn)題：我覺(jué)得詩(shī)中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒(méi)有多大關(guān)系。你覺(jué)得呢？“去”字用得妙??！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
重點(diǎn)理解第三小節(jié)。
（1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的'美好的事物，美好的心靈。
（2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
（3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠(chéng)待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺(jué)得應(yīng)該慢讀的是哪一句？為什么？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
3.比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏?！边@里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩(shī)的魅力。
5.試著寫(xiě)詩(shī)。
第二節(jié)作者用11個(gè)“去----”寫(xiě)出了生活的廣闊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去----”寫(xiě)寫(xiě)自己豐富多彩的生活。寫(xiě)在練習(xí)紙上，交流、反饋。
6.小結(jié)。
7.推薦。詩(shī)人何其芳他還為我們的少男少女們寫(xiě)了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩(shī)中都可以看出詩(shī)人是一個(gè)對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
通過(guò)反復(fù)誦讀課文，理解什么是生活？怎樣才能感受到生活的快樂(lè)？充分理解第三節(jié)的含義。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。
2．通過(guò)有感情地朗讀培養(yǎng)學(xué)生理解詩(shī)意的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
通過(guò)朗讀詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。
（一）教師教法
啟發(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
（二）學(xué)生學(xué)法
自讀感悟，討論。
（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．重點(diǎn)是理解詩(shī)的第二、三節(jié)，在理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在第二節(jié)的適當(dāng)?shù)胤?，補(bǔ)上幾句結(jié)合自己生活的詩(shī)句。
2．難點(diǎn)是理解第三節(jié)詩(shī)句的含義。
（二）疑點(diǎn)
作者是怎樣理解生活的？第三節(jié)的含義。
（三）解決辦法
通過(guò)閱讀、質(zhì)疑、解疑來(lái)解決重、難點(diǎn)；教師點(diǎn)撥疑點(diǎn)。
（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課，組織學(xué)生自讀及討論，在學(xué)生交流中點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、布置作業(yè)。
（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1．課前預(yù)習(xí)課文。
2．課上自讀、提問(wèn)、討論、交流。
3．課下閱讀相關(guān)詩(shī)歌。
多媒體課件、圖片、板書(shū)設(shè)計(jì)、思考題等。
一課時(shí)
一、激趣談話，課件導(dǎo)入新課（6分）
1、激趣談話
2、出示多媒體課件：出示圖1、圖2、圖3……。
這幾幅圖畫(huà)的是什么？ 分別介紹圖意。
他們的生活是多么的豐富多彩，絢麗多姿，多有意義！他們和你們一樣都很熱愛(ài)生活，說(shuō)到生活，使我想起了一位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)了這樣一首詩(shī)：“生活是多么廣闊，……”。這首詩(shī)為我們描繪了一幅美麗的生活圖景。你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？今天我要給你們介紹一位詩(shī)人，他叫何其芳，是我國(guó)著名的詩(shī)人，他于1941年在延安寫(xiě)下了這首詩(shī)《生活是多么廣闊》。好，下面就讓我們來(lái)一起欣賞這首詩(shī)吧。
板書(shū)：1 ?生活是多么廣闊
請(qǐng)孩子們齊讀一遍課題。提問(wèn)：讀了課題后你想知道什么？（為什么說(shuō)生活是多么廣闊？……）
（二）整體感知（8分）
1．自由朗讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。
2．指名讀詩(shī)。糾正讀音(“藏”是多音字)。請(qǐng)大家評(píng)議讀得怎么樣？
3．齊讀。提問(wèn)：（1）這首詩(shī)分為幾節(jié)？（2）每小節(jié)講了什么內(nèi)容？
4．分小組討論。全班交流。
（三）再讀探究，突出重點(diǎn)（師生共議）（23分）
1．指名讀第一節(jié)。
第一節(jié)講了什么？（第一節(jié)講了詩(shī)人對(duì)生活總的感受——生活無(wú)限廣闊。）
2．生活是怎樣的廣闊呢？指名讀第二小節(jié)，
（1）師生共議，邊議邊板書(shū)。
板書(shū)：
參加歌泳隊(duì) ?演戲
建設(shè)鐵路 ?做飛行師
生活豐富多彩 ?坐在實(shí)驗(yàn)室里 ?寫(xiě)詩(shī)
生活多么廣闊 ?滑雪 ?駕船
探險(xiǎn) ?搜集植物
露宿…………
孩子們，你們?cè)谡n外做些什么呢？長(zhǎng)大以后你們想做什么呢？ 孩子們，我們也來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，請(qǐng)你們來(lái)為第二節(jié)補(bǔ)充幾句反映自己生活的詩(shī)句。把自己的生活寫(xiě)成詩(shī)，讓我們來(lái)看看你們的生活是怎樣的？讓孩子們思考大膽地說(shuō)。
你們都說(shuō)得真好，看，我們的生活也是多么豐富，多么廣闊。生活的廣闊蘊(yùn)含于什么之中呢？作者是怎樣理解生活的呢？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
3．學(xué)習(xí)第三節(jié)。
(1)齊讀，分小組讀。
（2）師：你們讀了這一小節(jié)，看看你們讀懂了哪一句？還有哪些沒(méi)有讀懂的？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
（3）板書(shū)：
過(guò)極尋常的日子
尋常的日子 ?在平凡的事物中睜大你的眼睛 ? ?生活的`快樂(lè)
善于生活 ? ?以自己的火點(diǎn)燃旁人的火 ? ? ? ?和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心
(4)師生共同討論這幾句詩(shī)的含義。
“去過(guò)極尋常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轟轟烈烈，驚險(xiǎn)離奇；
“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”，意思是在生活中我們將自己的熱情與希望傳達(dá)給周?chē)娜恕?BR> “去以心發(fā)現(xiàn)心”，意思是用心去感知與發(fā)現(xiàn)生活中的快樂(lè)。注意向別人學(xué)習(xí)，從別人身上受到啟發(fā)。
如果我們這樣做了，那么“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
(4)師總結(jié)：第三節(jié)說(shuō)明在極尋常的日子里，只要善于生活，也有快樂(lè)和寶藏。
3．學(xué)習(xí)第四節(jié)。
(1)齊讀第四節(jié)。問(wèn)：這小節(jié)在文中起什么作用？與哪一節(jié)相呼應(yīng)？
(2)師：第四小節(jié)是總結(jié)全文，講生活不僅無(wú)限廣闊，而且十分美好。同第一節(jié)呼應(yīng)。
這首詩(shī)在寫(xiě)法上的結(jié)構(gòu)是怎樣安排呢？
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 ? 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結(jié)——有……就有……
師總結(jié)：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“生活是多么廣闊”抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)生活的感受，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。
（3）孩子們，你們學(xué)了這首詩(shī)有什么收獲，有什么感受呢？
(4)請(qǐng)大家一起有感情的朗讀這首詩(shī)。（配樂(lè)）
（四）擴(kuò)展（3分）
1．課外延伸：請(qǐng)孩子們也來(lái)學(xué)寫(xiě)詩(shī)，把自己生活中發(fā)現(xiàn)的事物也用詩(shī)的形式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)好后在同學(xué)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)。
2、孩子們，時(shí)間過(guò)得真快呀，我們剛見(jiàn)面，又要分別了，劉老師想一首詩(shī)送給你們，作為我們這次的見(jiàn)面禮:
我為晏陽(yáng)三小的孩子們歌唱
我為孩子們歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些屬于未來(lái)的事物，
我歌唱正在生長(zhǎng)的力量。
我的歌呵，
你飛吧，
飛到孩子們的心中，
去找你停留的地方。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1 ?閱讀段段通 ?結(jié)構(gòu)圖示
第一節(jié)：總起——引出“生活是多么廣闊“
第二節(jié)：分述——拓展“生活”邊界
生活是多么廣闊 ? 第三節(jié)：升華——“廣闊”蘊(yùn)含于“平凡”之中
第四節(jié)：總結(jié)——有……就有……
2、板書(shū)：
參加歌泳隊(duì) ?演戲
建設(shè)鐵路 ?做飛行師
生活豐富多彩 ? 坐在實(shí)驗(yàn)室里 ?寫(xiě)詩(shī)
生活多么廣闊 ? 滑雪 ?駕船
探險(xiǎn) ?搜集植物
露宿…………
3、板書(shū)
過(guò)極尋常的日子，
尋常的日子 ? 在平凡的事物中睜大你的眼睛 ? 生活的快樂(lè)
善于生活 ? ? 以自己的火點(diǎn)燃旁人的火， ? ? 和寶藏
以心發(fā)現(xiàn)心。
資料提供者：
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能讀懂詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、理解詩(shī)意，能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三節(jié)意思。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿第二節(jié)續(xù)寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)寫(xiě)作的興趣。
4、有感情的朗誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂詩(shī)歌，理解第三小節(jié)意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生模仿寫(xiě)詩(shī)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；《夢(mèng)之雪》配樂(lè)曲。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、課前交流。
師：同學(xué)們好。老師想跟大家聊聊天，你們課余生活喜歡干些什么？（學(xué)生自由表達(dá)，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。如：音樂(lè)能陶冶人的情操；生命在于運(yùn)動(dòng)；親近自然，享受生活；每天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)一輩子……）。
師：同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。
二、朗讀課題。
1．師：面對(duì)生活，著名詩(shī)人何其芳發(fā)出感嘆——。
（生讀課題）。
2．指名讀，再齊讀。從“多么”一詞感受到作者對(duì)廣闊生活的贊美。
三、感悟詩(shī)情。
（一）整體感知詩(shī)意。
1．指名讀全詩(shī)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
2．讀了這首詩(shī)，你感受到什么？（感受到廣闊、芬芳、快樂(lè)、自由、美好等。）。
（二）感悟生活豐富。
1．師：生活是多么廣闊，書(shū)中哪一小節(jié)具體寫(xiě)出了生活的廣闊？（指名讀第二小節(jié)。）。
2．師：讓我們把目光聚焦到第二小節(jié)，自由地讀這段文字，邊讀邊想：如此廣闊的生活，你最喜歡的是什么？（學(xué)生自由讀第二小節(jié)）。
師追問(wèn)：你的體驗(yàn)是什么？讀出你的感受。還有誰(shuí)也喜歡這種生活，讀出不一樣的體驗(yàn)。
（預(yù)設(shè)：“歌詠會(huì)、演戲”，積極展示自己，快樂(lè)他人?！敖ㄔO(shè)鐵路”，在為民造福中找到快樂(lè)，做好一名工程師。“飛行師”，感受在藍(lán)天中遨游的快樂(lè)?！白鰧?shí)驗(yàn)”，探索中有快樂(lè)?！皩?xiě)詩(shī)”，把詩(shī)一般美好的.生活帶給大家?！叭ジ呱缴匣?，多么刺激，真令人期待。）。
3．再讀這段文字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：這么多的“去”讓你感受到什么？這種方法叫--排比。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。）。
4．師：這樣的生活真令人遐想，有激情，有浪漫，有艱辛，有成就。你能展開(kāi)想象的翅膀，像詩(shī)人一樣接著寫(xiě)兩句嗎？寫(xiě)出你心中最美好、最向往的生活。
5.指名同學(xué)讀。
6．師：同學(xué)們，生活中那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲就如同海洋中的一粒粒珍珠，這都是生活的寶藏，也是我們快樂(lè)的源泉。所以，詩(shī)人在開(kāi)篇發(fā)出感嘆----（學(xué)生齊讀第一小節(jié)）。
（三）感悟生活內(nèi)涵。
1.師：生活里有快樂(lè)，有寶藏，生活是五彩繽紛的。生活中，有極不尋常的事，但更多的時(shí)候，我們需要去過(guò)極尋常的日子，所以，詩(shī)人希望我們—（齊讀第三小節(jié)。）。
2.什么是極尋常的日子？
3.你從極尋常的日子里發(fā)現(xiàn)了什么？
師：試著理解“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
當(dāng)你和小伙伴一起玩耍時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了—（生：快樂(lè)、自由、生活的美好。）。
當(dāng)你看見(jiàn)同學(xué)將零花錢(qián)放進(jìn)捐款箱時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了—（生：愛(ài)心）。
4．師：是呀，生活中并不缺少美，缺少的是—（發(fā)現(xiàn)美的眼睛。）在極尋常的生活中，我們感受到了親情和友情，感受到了溫暖和快樂(lè)。這就是詩(shī)中所寫(xiě)的—（引讀第三小節(jié)）。
5.師：當(dāng)你用滿腔熱情擁抱生活，用一顆感恩善良的心看待生活，生活就是美好的。多么富含哲理的詩(shī)句啊，請(qǐng)把它傳遞給身邊的每個(gè)人。
（四）品悟?qū)懽鞣椒ā?BR> 1.運(yùn)用排比的修辭手法。
2.首尾呼應(yīng)。
四、誦讀升華情感。
1.師：這么美的詩(shī)，我們是不是應(yīng)該深情地誦讀呢？
小組讀(讀時(shí)注意抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏,要做到聲情并茂).
2.指名讀。
師：現(xiàn)在這個(gè)舞臺(tái)是屬于你們的。你們可以自由加上動(dòng)作和表情，（為學(xué)生配樂(lè)朗誦。）。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶搜集植物，
去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。
去過(guò)極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋。
2.朗讀課文。
3.預(yù)習(xí)《我的老師》。
《》教學(xué)設(shè)計(jì)。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏……”同學(xué)們應(yīng)該知道這篇文章吧！它就是出自著名作家何其芳的筆下，這篇樂(lè)觀向上的文章，讀起來(lái)感覺(jué)十分精彩。
是呀，，是多么的有趣呀！每一個(gè)人都有自己的生活。
好比我認(rèn)為我自己的生活是十分開(kāi)心的。
但，有些人的生活，整天聽(tīng)從別人的，完全沒(méi)有自我空間。那么，他是不幸的！
因?yàn)?，每一個(gè)人原本都有著開(kāi)心、快樂(lè)的生活。但是你并沒(méi)有好好的把握，你就會(huì)是不幸的！
沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)，但這句話說(shuō)的的確沒(méi)錯(cuò)！
前文中也有這么一句話：我謹(jǐn)慎的把握住生活中的小船，使它不被那一股風(fēng)刮倒。
“。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏”
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去做在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶收集植物，去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿，
去過(guò)尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶搜集植物，
去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿。
去過(guò)極尋常的日子，
去在平凡的事物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，
去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.注意句中停頓和速度的變化。
2.體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2.對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
3.重點(diǎn)朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、步了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
二、幾個(gè)較長(zhǎng)句子的朗讀，把句子的停頓處理妥當(dāng)，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
三、點(diǎn)朗讀第二節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)的不同。
四、重點(diǎn)朗讀第三節(jié)，并體會(huì)這些詩(shī)句的深刻意義。
第三節(jié)的前兩句表現(xiàn)了詩(shī)人要在平凡的生活中探尋生活真諦的愿望。后兩句則表達(dá)了革命同志之間互相理解和勉強(qiáng)的真誠(chéng)心愿。
五、全班進(jìn)行朗讀的討論、評(píng)點(diǎn)、表演等。
六、作業(yè)：
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)、解釋。
2.朗讀課文。
3.預(yù)習(xí)《我的老師》。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和光芒。
去田園玩耍，去看書(shū)，
去游泳池游泳，去做銷(xiāo)售員，
去廣場(chǎng)溜冰，去奔跑，
去海洋探險(xiǎn)，
去欣賞自己小時(shí)候的照片，
去湖邊釣魚(yú)，去郊外踏青，
去乘一只船在江山飄蕩。
去過(guò)極平凡的日子，
去在司空見(jiàn)慣的事情中發(fā)現(xiàn)真理，
去以自己的行動(dòng)帶動(dòng)別人，
去以心發(fā)現(xiàn)火焰。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和光芒。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
生命的意義是什么?我們?yōu)槭裁炊钪?這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題卻述出了生命的追問(wèn)。
在我所讀過(guò)的詩(shī)篇中，《生活是多么廣闊》這篇小詩(shī)給了我答復(fù)。詩(shī)中第一句是“生活是多么廣闊，生活是海洋”，這句話的出現(xiàn)讓人有些迷茫，不知所謂。下面的詩(shī)句為這句詩(shī)做了注解，講述了生活的繽紛多彩，列舉了生活中許多有意義的事：去參加歌詠隊(duì)，去演戲，去建設(shè)鐵路，去做飛行師……去以自己的火點(diǎn)燃別人的火。
讀了這首詩(shī)，我感到了生活的多彩，感到了與悲世者眼中蒼白無(wú)趣的世界的一個(gè)截然不同的天地。在我的眼中，生活平淡似水，品不出一點(diǎn)鮮味兒，現(xiàn)在，我又明白，在似水的生活中略加一點(diǎn)生活的調(diào)味劑，又將是多么有滋有味，生命又會(huì)多么繽紛多彩。一位名人說(shuō)：“每個(gè)人的生命都是天際滑過(guò)的一顆流星，短暫而又美麗?！钡绾尾拍茏尪虝旱纳畹镁?，活出繽紛?如今，多少人為了生活而疲憊，為了生活而操勞，他們活得太累了，他們?yōu)榱松?，為了金錢(qián)，為了勢(shì)利才活著，他們絲毫不明白生命的意義。生命的本質(zhì)在于活出精彩，活出繽紛，活出價(jià)值，讓短暫的生命熠熠生輝。讓我們睜大那一雙雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉生活中任何一處可以感受美，創(chuàng)造美的角落，不要為了生活而疲憊，要懂得享受生活，這是你應(yīng)有的權(quán)利。在享受的同時(shí)，再溫暖他人的心房。雷鋒就是如此，他懂得從平淡的生活中提煉精彩，懂得從樂(lè)于助人中獲得幸福。他是值得我們學(xué)習(xí)的楷模人物。生命是驚嘆號(hào)，是省略號(hào)，唯獨(dú)不是句號(hào)!學(xué)著享受生活，漸漸地，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界是多么繽紛多彩，世界美如斯!
這就是生活的本質(zhì)，這就是生命的意義，讓我們珍惜生命，活出精彩，編織自己的華麗人生吧!
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生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
去蔚藍(lán)的海底暢游。
去鄉(xiāng)間的草原奔跑。
去知識(shí)的天空游蕩。
去寧?kù)o的夜間聆聽(tīng)。
去踏一片樹(shù)葉尋找那河邊的盡頭。
去金黃的沙灘搭起屬于自己的一座城堡。
去體會(huì)生活的酸甜苦辣。
去茂密的森林中去探索大灰狼的故事，小紅帽的童話。
去以自己的光閃爍旁人的光。
去以平凡的事發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的寶藏。
凡是有生活的地方就有美麗與奧秘。
生活是多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
去參加歌詠隊(duì)，去演戲，
去建設(shè)鐵路，去做飛行師，
去做在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)詩(shī)，
去高山滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，
去北極探險(xiǎn)，去熱帶收集植物，去帶一個(gè)帳篷在星光下露宿，
去過(guò)尋常的日子，去在平凡的食物中睜大你的眼睛，
去以自己的火點(diǎn)燃別人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。
凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。
佛山市順德區(qū)龍江鎮(zhèn)陳涌聚龍小學(xué)五年級(jí):楊佩珊。